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時(shí)間：2023-12-26 14:43:52
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如今我國正在全力推動(dòng)美麗中國的建設(shè)，提倡低碳環(huán)保，宣揚(yáng)生態(tài)文明，高中生是國家未來的重要力量，重視對(duì)高中生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)是十分有必要的。環(huán)境作為人類生活的一個(gè)載體，其對(duì)于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步的意義是十分重大的。健康良好的生態(tài)環(huán)境有利于人們的日常行為活動(dòng)，保證人們擁有健康的身體素質(zhì)；反之，深受污染的環(huán)境不僅對(duì)人們的身體有害，而且不利于社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步和國家的健康發(fā)展。由此看來，在當(dāng)今大力提倡低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)的時(shí)代背景下，環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵，特別是高中生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，對(duì)于生態(tài)文明建設(shè)的意義重大。然而，目前高中生的環(huán)?，F(xiàn)狀卻令人堪憂。
1當(dāng)前高中學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的現(xiàn)狀
1.1環(huán)境保護(hù)意識(shí)薄弱?，F(xiàn)如今我國大部分的高中生缺乏對(duì)環(huán)境保護(hù)的積極性，環(huán)境保護(hù)意識(shí)相當(dāng)薄弱，沒有正確對(duì)待環(huán)境保護(hù)的態(tài)度，環(huán)保責(zé)任感不強(qiáng)。很多同學(xué)對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解甚少，對(duì)環(huán)境保護(hù)沒有太大的興趣，常常將環(huán)保行為視為事不關(guān)己的事情，嚴(yán)重缺乏環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)環(huán)保相關(guān)知識(shí)的掌握水平還有待提高。擁有強(qiáng)烈的環(huán)保意識(shí)是推動(dòng)環(huán)保踐行的關(guān)鍵，但是目前高中生嚴(yán)重缺乏環(huán)保意識(shí)的狀況十分嚴(yán)重。1.2對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)不深。當(dāng)前全球變暖的氣候問題越來越突出，自然災(zāi)害發(fā)生的次數(shù)在不斷增多，造成的危害和損失十分慘重，這是大自然對(duì)人類污染環(huán)境行為的警告，因此我們必須采取符合低碳經(jīng)濟(jì)的生活方式。由于對(duì)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，高中生對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識(shí)尚淺，對(duì)一些低碳環(huán)保的相關(guān)概念和知識(shí)了解不夠全面深刻，還存在著很多認(rèn)識(shí)片面的狀況。1.3環(huán)保實(shí)踐能力不足。由于高中生的學(xué)業(yè)繁忙，學(xué)習(xí)壓力過大，嚴(yán)重忽視了生活中的環(huán)?；顒?dòng)，整日整夜埋頭讀書，卻忘了對(duì)自身環(huán)境保護(hù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。很多高中生缺乏足夠的環(huán)保實(shí)踐能力，沒有積極參與到周邊的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)中，長期以往，連最基礎(chǔ)簡(jiǎn)單的環(huán)保技能都掌握不足。加上家庭對(duì)高中生在學(xué)業(yè)上的苛刻要求，使得他們只能選擇一味地投入學(xué)習(xí)之中，這又讓高中生更加缺乏足夠的環(huán)保實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
2高中生培養(yǎng)自身環(huán)境保護(hù)意識(shí)的意義
2.1有利于高中生增長環(huán)保知識(shí)。完善保護(hù)環(huán)境的有關(guān)制度，提示治理環(huán)境的能力，是解決當(dāng)前環(huán)境污染、生態(tài)文明破壞嚴(yán)重的困境的重要舉措，所以高中生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)顯得特別重要。加大高中生自身環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于增長高中生的環(huán)保知識(shí)起到了很大的積極作用，有利于加深高中生對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)代下的生活模式的理解，加大其對(duì)環(huán)境保護(hù)相關(guān)概念知識(shí)的掌握程度，從而使高中生具有更加強(qiáng)烈的環(huán)保責(zé)任感和行動(dòng)感，大大提高他們進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)的積極性。2.2有利于高中生全面了解低碳經(jīng)濟(jì)。如今全球變暖問題成為全球發(fā)展所必須關(guān)注和重視的環(huán)境問題，每個(gè)國家都在為更好地解決環(huán)境污染做出努力，我們國家也不例外。我國目前正在全面實(shí)行低碳經(jīng)濟(jì)的發(fā)展方式，讓低耗能、低污染成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最佳標(biāo)準(zhǔn)，讓有限的資源得到更高效的循環(huán)利用，達(dá)到低碳環(huán)保的最佳效果。而高中生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)又能促進(jìn)他們?nèi)娑钊氲亓私獾吞祭砟?，具體認(rèn)識(shí)低碳經(jīng)濟(jì)，有利于高中生學(xué)習(xí)與低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)相關(guān)的技能，從而能更好地為祖國的環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
3高中生培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的途徑
3.1投入學(xué)校組織的環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。每個(gè)人都有保護(hù)環(huán)境的職責(zé)，每個(gè)人都應(yīng)該為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出努力。高中生也是如此，盡管學(xué)業(yè)再繁忙，學(xué)習(xí)壓力再大，也不應(yīng)該忽視環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)的重要性。因此，高中生應(yīng)該積極參與到學(xué)校或老師組織的社會(huì)環(huán)保實(shí)踐中去，合理運(yùn)用學(xué)校里的實(shí)用性工具資源，與其他同學(xué)相互協(xié)調(diào)合作，認(rèn)真地加入到環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)中。例如，高中生可以參加老師組織的校外環(huán)保宣傳活動(dòng)、對(duì)學(xué)校周邊的環(huán)境情況進(jìn)行考察、對(duì)家庭垃圾進(jìn)行分類等活動(dòng)。提高環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐動(dòng)手能力對(duì)于高中生環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)十分有意義，同學(xué)們通過實(shí)實(shí)在在的勞動(dòng)實(shí)踐，用自己的雙手和實(shí)際行動(dòng)為環(huán)保做出了貢獻(xiàn)，這對(duì)于高中生自身來說，是一次深入環(huán)保工作的良好體驗(yàn)。3.2參與社區(qū)環(huán)境保護(hù)的宣傳工作。在我們所生活的社區(qū)里都會(huì)存在著一些不同程度的環(huán)境污染問題，存在著一些不利于環(huán)境保護(hù)的不良行為。高中生可以在自己所居住的社區(qū)大力宣傳環(huán)保知識(shí)，傳播積極的環(huán)境保護(hù)思想，加深社區(qū)居民對(duì)低碳經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)的理解?？梢岳弥苣┗蚴羌倨跁r(shí)間，設(shè)置一些宣傳標(biāo)語粘貼于社區(qū)的廣告長廊，制作環(huán)境保護(hù)的相關(guān)黑板報(bào)；親身走進(jìn)社區(qū)居民的家中，向社區(qū)居民介紹和分析當(dāng)前我國的環(huán)境污染現(xiàn)狀，并為他們講述低碳經(jīng)濟(jì)生活方式的深刻內(nèi)涵，從而讓更多的人充分意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性和緊迫性。除此之外，高中生還可以對(duì)社區(qū)的垃圾進(jìn)行相應(yīng)的分類，具體分析研究社區(qū)所產(chǎn)生的有害垃圾，做出一份詳細(xì)的社區(qū)垃圾分類報(bào)告，以此為依據(jù)得出相應(yīng)的處理有害垃圾的舉措，并讓每個(gè)社區(qū)居民牢牢掌握這些環(huán)保舉措，讓更多的人參與到環(huán)境保護(hù)之中。3.3學(xué)會(huì)利用廢棄物，變廢為寶。在我們的日常生活中，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的廢棄物，比如塑料袋、廢紙片、廢物箱、礦泉水瓶等等。其中很多廢棄物都是可以循環(huán)利用的，高中生可以自己親自動(dòng)手收集一些可以進(jìn)行再利用的無毒無害廢棄物品，展開自己的奇思妙想，用雙手創(chuàng)作出富有想象力而且實(shí)用性強(qiáng)的作品，變廢為寶。例如我們可以利用喝完水的礦泉水瓶，制作一個(gè)裝飾精美的花瓶；巧用零碎的廢紙片，用于家中照片墻的粘貼；對(duì)多個(gè)廢紙箱進(jìn)行清理，可以搭建成多層的儲(chǔ)物紙柜等等。這樣做既能夠使廢棄品得到循環(huán)利用，節(jié)約環(huán)保，又提高了高中生自身的環(huán)保動(dòng)手能力，從而促進(jìn)自身對(duì)環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。
4結(jié)論
總的來說，在低碳經(jīng)濟(jì)時(shí)期加大高中生自身環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于我國的環(huán)境保護(hù)工程發(fā)揮著巨大的積極意義。在今天低碳環(huán)保經(jīng)濟(jì)的時(shí)代潮流中，加強(qiáng)保護(hù)環(huán)境應(yīng)該從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起，從自己做起。高中生作為國家未來的棟梁和希望，更應(yīng)該肩負(fù)起環(huán)境保護(hù)的重?fù)?dān)，時(shí)刻注意培養(yǎng)自身的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，參與到環(huán)境保護(hù)的實(shí)踐活動(dòng)中；大力提倡和宣傳低碳環(huán)保理念，廣泛傳播有利的環(huán)保的知識(shí)，讓多的人加入到環(huán)境保護(hù)的行列；回收利用廢棄物品，學(xué)會(huì)變廢為寶的知識(shí)技巧，做到有效的循環(huán)利用，提高身邊可用資源的利用率。
作者:趙紫彤 單位:山東省淄博市臨淄中學(xué)高三29班
在漫畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)上，挖掘并利用玩具的教育性意義，從兒童出發(fā)，設(shè)計(jì)動(dòng)漫衍生產(chǎn)品——系列低碳環(huán)保的創(chuàng)意玩具設(shè)計(jì)再造，使這種創(chuàng)意玩具成為傳播廢物資源化等環(huán)保理念的新型媒介，使得環(huán)保思想在兒童心中打下根基，為今后的環(huán)保事業(yè)打下基礎(chǔ)。
一、宣傳環(huán)保需要一個(gè)有效的媒介
低碳經(jīng)濟(jì)和低碳生活是低碳環(huán)保的核心內(nèi)容。這是一種生活態(tài)度，也逐漸成為人們推進(jìn)潮流的新方式。
由于廢物放置場(chǎng)地緊張，處理費(fèi)用高昂，石油危機(jī)的沖擊使資源問題更加突出，日本科技界首先提出了“資源循環(huán)”概念，受到國際社會(huì)的注意，廢物資源化問題日益引起人們的重視。
如此的環(huán)境現(xiàn)狀之下，想要做好環(huán)保事業(yè)的宣傳當(dāng)務(wù)之急是找到一種有效的傳播媒介，借此傳播環(huán)保思想。
為倡導(dǎo)廢物資源化的資源循環(huán)的環(huán)保理念，我們利用廢棄的零件材料的造型（如：舊螺絲，舊齒輪等）設(shè)計(jì)了一系列低碳環(huán)保的創(chuàng)意玩具設(shè)計(jì)再造，有組裝模型和“一體化全白模型”兩種類型。通過項(xiàng)目研究充分挖掘與探討玩具的教育性，并利用這種新的方式傳播思想意識(shí)。
玩具設(shè)計(jì)本身作為一種藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，體現(xiàn)了低碳生產(chǎn)和低碳藝術(shù)等理念。在滿足消費(fèi)者的樂趣之余，更重要的是通過玩具這個(gè)媒介，把環(huán)保意識(shí)傳播開來，特別是從小培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識(shí)，使環(huán)保思想在他們心中牢牢地扎好根基，為打造地球環(huán)境的美好未來做準(zhǔn)備。
二、對(duì)“廢物資源化”的認(rèn)識(shí)及再設(shè)計(jì)的目的
隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)物質(zhì)的要求越來越高，廢物放置場(chǎng)地越來越緊張。
垃圾填埋和垃圾焚燒是目前處理垃圾最主要的兩種方法，但是這兩種方法都忽略了垃圾中的可利用資源。當(dāng)今社會(huì)對(duì)資源的需求量越來越大，但是資源是有限的，我們現(xiàn)在的行為，時(shí)時(shí)刻刻影響著子孫后代的生活。
在這個(gè)資源需求龐大的時(shí)代，廢物資源化是提高資源利用率的一種重要方式。廢物資源化需要企業(yè)的配合，但是更加需要每一個(gè)人的力量。垃圾處理廠如果要實(shí)現(xiàn)廢物資源化，在處理上有著一定的難度，因?yàn)橐堰@些廢物分類并且重新利用起來，是一個(gè)很復(fù)雜的程序，所需的成本甚至有可能高于“被資源化”的廢物的價(jià)值。
1） 系列低碳環(huán)保的創(chuàng)意玩具設(shè)計(jì)再造，作為宣傳環(huán)保需要一個(gè)有效的媒介。
2） 玩具設(shè)計(jì)本身作為一種藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)品，不但為消費(fèi)者提供了一個(gè)創(chuàng)意的平臺(tái)，還體現(xiàn)了低碳生產(chǎn)和低碳藝術(shù)等理念。
3） 廢物資源化問題日益引起人們的重視，利用設(shè)計(jì)的方式傳播思想意識(shí)。
4） 挖掘和利用玩具的教育性意義，從小培養(yǎng)兒童的環(huán)保意識(shí)，為打造地球環(huán)境的美好未來做準(zhǔn)備。
5） 用漫畫宣傳環(huán)保思想
6） 動(dòng)漫衍生品的市場(chǎng)價(jià)值，通過漫畫產(chǎn)業(yè)—?jiǎng)赢嫯a(chǎn)業(yè)—?jiǎng)勇苌a(chǎn)品的方式將其推廣。
三、廢品再設(shè)計(jì)的意義
1） 《寂靜的春天》一部人類與自然環(huán)境的相互融合的著作。
1962年，《寂靜的春天》標(biāo)志著人類首次關(guān)注環(huán)境問題的著作。喚起了人們的環(huán)境意識(shí)，引發(fā)了公眾對(duì)環(huán)境問題的注意。播下了新行動(dòng)主義的種子：“……她創(chuàng)造出了一股已不退落環(huán)境意識(shí)的潮流。” ，為人類環(huán)境意識(shí)的啟蒙點(diǎn)燃了一盞明亮的燈。
2） 大自然在反抗
19世紀(jì)查爾斯·狄更斯描述了倫敦的霧，是一個(gè)渾身煤炱的幽靈。
20世紀(jì)印象派繪畫大師莫奈筆下，倫敦的霧是紅色的。
1952年“倫敦大霧事件”，2個(gè)月內(nèi)，一萬多人死亡。
1952年12月，“洛杉磯光化學(xué)煙霧事件”，致使千人死亡。
今天北京PM2.5 霧霾的天氣……
這些可怕的事情，無一不在提醒著我們，當(dāng)今環(huán)境破壞所帶來的窘態(tài)。3） 再也沒有鳥兒歌唱
海德格爾曾說過：“人，當(dāng)詩意地棲居。”正因?yàn)橛辛诉@份詩意，生存變成了生活。
人類原來?xiàng)⒃诖笞匀恢?，隨著科技的進(jìn)步，生產(chǎn)力的發(fā)展，逐步改變自然環(huán)境，形成人造的城市。人類干預(yù)最多的地方就是城市，而城市中卻失去了大自然原有的美麗。漸漸消失的大自然和廢棄成堆的垃圾提醒著我們重拾他們的美麗，希望城市可以重新成為人類詩意的棲息地。
4） 藝術(shù)家的社會(huì)責(zé)任
21世紀(jì)，身為藝術(shù)工作者，我們的社會(huì)責(zé)任是致力于促進(jìn)人與自然和諧相處。
藝術(shù)家的作用，是發(fā)現(xiàn)人們沒有發(fā)現(xiàn)的思想與觀念，向人們提出建議，并帶領(lǐng)人們以不同的視角去審視與反省已經(jīng)發(fā)生的、正在發(fā)生的和將要發(fā)生的事情。
藝術(shù)家要以不同的方式引導(dǎo)人們，打動(dòng)人們，提醒人們謹(jǐn)記我們做過什么，我們?cè)谧鍪裁?，我們要做什么?/p>
5） 傾聽廢品的呼喚
日益緊張的土地資源讓我們意識(shí)到：如何處理生活垃圾，成為了刻不容緩，不可忽視的社會(huì)問題。
于是，“廢物資源化”理念應(yīng)運(yùn)而生。
垃圾是放錯(cuò)了地方的寶貝?！皬U物資源化”的核心是：怎樣讓這些廢物變成寶貝。
低碳環(huán)保的創(chuàng)意玩具設(shè)計(jì)再造的宗旨，是讓人們意識(shí)到“廢品之美”，并學(xué)會(huì)利用這種美。引導(dǎo)人們關(guān)注所謂的“廢物”，并傳播廢物資源化的綠色低碳環(huán)保理念。
四、靈感來源與破舊消防栓的啟示
1） 普通的、銹跡斑斑的消防栓。
2） 它的造型給予了我們此次漫畫最初的靈感，生活中有很多像消防栓一樣的平常事物在堅(jiān)守它們的崗位。
3） 機(jī)械化的、破舊的消防栓，使我們聯(lián)想到了生活中各種各樣的廢棄物品與零件，就像廢棄掉的螺絲、螺母、彈簧等。這些廢棄的零件，總是被人當(dāng)作垃圾一樣忽略。
4） 有多少人真的意識(shí)到所謂的廢物只是放錯(cuò)了地方的資源？
5） 發(fā)掘“廢物”的用途，使它們可以再次被利用。廢物資源化的環(huán)保理念是我們這個(gè)高呼“低碳環(huán)?！钡哪甏辛x務(wù)、更有責(zé)任去宣傳的理念。
6） 故事中的機(jī)器人小V和其它機(jī)器人是誕生在廢物資源化理念下的產(chǎn)物。
7） 它們的主要構(gòu)成部件都是在垃圾堆中撿回來的廢物。
8） 在故事中小V和阿町同為主角，一個(gè)是殘疾人，一個(gè)是廢品改造而來，它們本身都是有著一定的殘缺的。殘缺是相互呼應(yīng)、相互襯托的。
9） 我們的用意就是使人明白，廢品并非無用之物，殘缺之物（人）也有美麗之處，而且總有它們可以發(fā)揮自己長處的。
10） 小V和其它機(jī)器人所代表的都是那些被人們丟掉的垃圾的象征，所謂的廢品，只要合理利用，都可以成為有用的資源。
五、玩具產(chǎn)品的設(shè)計(jì)創(chuàng)意
1. 玩具設(shè)計(jì)草圖
1） 它取材于廢棄的消防栓造型的各種廢棄零件，多個(gè)部分可以拆卸并自行搭配與組裝。
2） 眼睛上螺絲口可改變的形狀給玩具帶來了豐富的表情。
3） 手部的關(guān)節(jié)造型與可彎曲的金屬軟管有幾分相似。
4） 對(duì)這些廢棄零件的造型進(jìn)行整合與設(shè)計(jì)再造是此玩具造型設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。
5） 創(chuàng)意玩具以模型為形式。組裝模型的消費(fèi)者廣泛，可玩性和收藏價(jià)值相對(duì)較高，最重要的是其教育性意義較強(qiáng)。憑著這些特點(diǎn)，模型玩具在玩具市場(chǎng)中有著很強(qiáng)大的生命力。
6） “一體化全白模型”則是近年來新出現(xiàn)的一種玩具種類，它的最大優(yōu)勢(shì)就是能夠使得消費(fèi)者最大限度地參與到玩具的設(shè)計(jì)與制作中，從而帶給消費(fèi)者可貴的樂趣。
7） 漫畫作品《拾荒旅途》和玩具產(chǎn)品設(shè)計(jì)以故事的形式體現(xiàn)環(huán)保主題，系列衍生產(chǎn)品，以實(shí)體模型玩具的形式體現(xiàn)廢物資源化的環(huán)保理念。二者相輔相成，共同傳播了廢物資源化的低碳環(huán)保理念，體現(xiàn)出低碳美學(xué)與低碳生活的理念。
六、產(chǎn)品可行性與市場(chǎng)前景
美國迪斯尼的文化產(chǎn)業(yè)鏈已經(jīng)發(fā)展得相當(dāng)成熟，其已為迪斯尼創(chuàng)造出了巨大的利潤。但米老鼠這個(gè)經(jīng)典形象存在了八十余年不斷為迪斯尼創(chuàng)造了越來越多的價(jià)值。這是為什么呢？文化產(chǎn)品延伸是保持一個(gè)產(chǎn)品活力的最好方式。
1） 當(dāng)今市場(chǎng)上推廣玩具的一種重要途徑是：漫畫產(chǎn)業(yè)—?jiǎng)赢嫯a(chǎn)業(yè)—?jiǎng)勇苌a(chǎn)品。
2） 此低碳環(huán)保的創(chuàng)意玩具設(shè)計(jì)再造是漫畫《拾荒旅途》和玩具產(chǎn)品設(shè)計(jì)的動(dòng)漫衍生品。這是文化的一種產(chǎn)品延伸，動(dòng)漫周邊的形式是非常豐富的，相信我們的作品很快就會(huì)受到消費(fèi)者的喜愛與支持。
3） 動(dòng)漫周邊產(chǎn)業(yè)有非常強(qiáng)大的生命力，其中一個(gè)很重要的原因在于產(chǎn)品背后的故事，故事中的人物、角色、場(chǎng)景都是有其獨(dú)特的性格特征。往往吸引人的不是產(chǎn)品本身的造型或者功能，而是其內(nèi)涵與故事，它給人帶來一種身臨其境的感受，這也正是它的魅力所在。
4） 玩具的品牌文化很重要，動(dòng)漫衍生品的生命力來源于動(dòng)漫作品的內(nèi)在文化，一個(gè)有故事的玩具就有了內(nèi)涵與外延的空間，玩具也就有了個(gè)性與風(fēng)格。動(dòng)漫作品給衍生產(chǎn)品賦予了生命的同時(shí)，衍生產(chǎn)品也為動(dòng)漫作品帶來了更多的讀者。一個(gè)好的動(dòng)漫衍生品本身的造型與設(shè)計(jì)肯定有著足夠的吸引力。這股吸引力能使消費(fèi)者在對(duì)這個(gè)產(chǎn)品的喜愛之余，花一點(diǎn)時(shí)間去了解它背后賦予它強(qiáng)大生命力的動(dòng)漫作品。
七、結(jié)語
環(huán)保意識(shí)在社會(huì)上的宣傳已經(jīng)有很多，過多的宣傳再去重復(fù)已經(jīng)沒有意義。我們的當(dāng)務(wù)之急是找到一種可行的，科學(xué)有效的新方式去傳播環(huán)保思想。思想的傳播需要強(qiáng)大的媒介，若能配合上適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)便能事半功倍。此低碳環(huán)保的創(chuàng)意玩具設(shè)計(jì)再造設(shè)計(jì)利用玩具的教育性價(jià)值，從兒童出發(fā)，使廢物資源化理念在童年便深入人心，從而指導(dǎo)人們的生活與工作。
這種低碳環(huán)保的創(chuàng)意玩具設(shè)計(jì)再造，是一種有思想，有內(nèi)涵，有生命的玩具。這個(gè)玩具的特別之處在于它傳遞了思想。它融合了低碳環(huán)保，廢物資源化等環(huán)保理念，以其獨(dú)特的方式，與漫畫作品《拾荒旅途》和消防栓玩具產(chǎn)品創(chuàng)意設(shè)計(jì)一道傳播了這種環(huán)保思想。它不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的玩具，它更是一種傳播思想的新型媒介。
基金項(xiàng)目：本文為“2012年度國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目”（項(xiàng)目編號(hào)201211078063）階段性成果
產(chǎn)品設(shè)計(jì)為：第十三屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽項(xiàng)目
參考文獻(xiàn)
[1] 李楠. 低碳生活在我身邊[M]. 天津：天津科技翻譯出版公司，2010.
關(guān)鍵詞：低碳經(jīng)濟(jì)與低碳生活；節(jié)能環(huán)保意識(shí)；對(duì)策
隨著全球資源環(huán)境問題的日益突出，發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)成為人類的共同選擇。低碳經(jīng)濟(jì)不僅僅是政府、企業(yè)的事，也是每一個(gè)人的事。不斷提高公民的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，使之在日常行為中注意減少CO2 的排放，是實(shí)現(xiàn)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的必然選擇。提高公民的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，一是要加大節(jié)能宣傳力度，在全社會(huì)營造節(jié)能減排的良好氛圍；二是要轉(zhuǎn)變思想觀念，倡導(dǎo)低碳的生活方式和消費(fèi)模式；三是要充分發(fā)揮社團(tuán)在公民節(jié)能環(huán)保意識(shí)教育中的積極作用。
1 低碳經(jīng)濟(jì)與低碳生活
1.1 低碳經(jīng)濟(jì)的概念及形成背景。低碳經(jīng)濟(jì)是近年來國際社會(huì)應(yīng)對(duì)人類大量消耗化石能源、大量排放二氧化碳引起全球氣候?yàn)?zāi)害性變化而提出的新概念。低碳經(jīng)濟(jì)的基本思想可以追溯到20 世紀(jì)90 年代的聯(lián)合國氣候變化框架公約和京都議定書。但是低碳經(jīng)濟(jì)作為單獨(dú)概念并見諸政府文件是在2003 年的英國能源白皮書我們能源的未來創(chuàng)建低碳經(jīng)濟(jì)。
1.2 低碳生活、低碳經(jīng)濟(jì)的依托。有關(guān)專家指出，低碳經(jīng)濟(jì)主要是兩種: 一種是低碳生產(chǎn)，一種是低碳消費(fèi)。這不僅意味著低碳經(jīng)濟(jì)要在生產(chǎn)方面淘汰落后產(chǎn)能，推進(jìn)節(jié)能減排的科技創(chuàng)新，而且意味著引導(dǎo)公眾反思哪些習(xí)以為常的消費(fèi)模式和生活方式是浪費(fèi)能源、增排污染的不良嗜好，從而充分發(fā)掘服務(wù)業(yè)和消費(fèi)生活領(lǐng)域節(jié)能減排的巨大潛力。由此可見，低碳經(jīng)濟(jì)僅有先進(jìn)技術(shù)的支撐是不夠的，必須依托于低碳生活，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排的目的。俗話說:有什么樣的生活方式就有什么樣的經(jīng)濟(jì)。當(dāng)代環(huán)境資源問題在很大程度上就是人類日?；顒?dòng)的正當(dāng)結(jié)果，這已經(jīng)基本成為了人類的共識(shí)。
2 倡導(dǎo)低碳生活、提高公民節(jié)能環(huán)保意識(shí)的必要性
公民節(jié)能環(huán)保意識(shí)的提高有利于增加公眾參與度，實(shí)現(xiàn)共同低碳當(dāng)前，在發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的背景下，我們倡導(dǎo)低碳生活、建低碳型社會(huì)，這是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，涉及到生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等各個(gè)環(huán)節(jié)。而在這些環(huán)節(jié)中，人作為主體在其中發(fā)揮著不可低估的作用。公眾是否積極參與節(jié)能環(huán)保行動(dòng)以及參與的廣度與深度如何，將最終決定著低碳經(jīng)濟(jì)推行的實(shí)際效果，從而影響低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。節(jié)能環(huán)保是典型的社會(huì)公共事務(wù)，我們每個(gè)人理應(yīng)承擔(dān)起作為社會(huì)一員的責(zé)任，積極參與到節(jié)能環(huán)保的各項(xiàng)工作中去。這是我們作為社會(huì)成員所不可推卸的責(zé)任，也是有效推行低碳經(jīng)濟(jì)、倡導(dǎo)低碳生活的必要條件。
3 提高公民節(jié)能環(huán)保意識(shí)之對(duì)策研究
3.1 加大節(jié)能宣傳力度，在全社會(huì)營造節(jié)能減排的良好氛圍。發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、節(jié)能減排是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的大事，是踐行科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的必然途徑。但是，當(dāng)前社會(huì)公眾對(duì)發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、節(jié)能減排重要性的認(rèn)識(shí)仍不足，對(duì)能源環(huán)境問題的憂患意識(shí)較弱，公民節(jié)能習(xí)慣還未養(yǎng)成。所以，必須通過廣泛地宣傳教育培養(yǎng)公民的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，自覺實(shí)踐低碳生產(chǎn)和生活。
充分發(fā)揮各種輿論媒體的宣傳導(dǎo)向作用。在國外，許多城市、企業(yè)十分重視媒體對(duì)節(jié)能的宣傳教育。加拿大渥太華就專門辦了一份報(bào)紙吝嗇家日?qǐng)?bào)，專登宣傳小氣有理、為人們節(jié)約過日子提供具體辦法的文章，提倡吝嗇不是沒有面子的事，而是一種創(chuàng)造。報(bào)紙很受讀者歡迎，發(fā)行量不斷刷新。
因此，我們要借鑒國外的優(yōu)秀做法，利用各種輿論媒體對(duì)公眾進(jìn)行宣傳教育。一方面，要通過廣播、電視、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體廣泛宣傳低碳經(jīng)濟(jì)的概念、內(nèi)涵、措施和發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)的重要性、必要性，使社會(huì)公眾了解中國能源、水資源利用狀況及面臨的問題、節(jié)能環(huán)保對(duì)于中國的重要意義，盡量拉近節(jié)能環(huán)保與民眾的距離。另一方面，要加大普及節(jié)能知識(shí)的力度，充分利用特殊時(shí)日開展活動(dòng)。
3.2 轉(zhuǎn)變思想觀念，倡導(dǎo)低碳的生活方式和消費(fèi)模式。倡導(dǎo)綠色簡(jiǎn)約的生活方式推進(jìn)低碳經(jīng)濟(jì)。從目前來看，中國公眾的低碳意識(shí)還比較薄弱，良好的節(jié)能減排的生活方式還沒有養(yǎng)成。據(jù)科學(xué)家測(cè)算，一個(gè)人的日常起居每年所排放出的二氧化碳總量，足足可以充滿三個(gè)熱氣球?？梢?，公眾生活方式健康、環(huán)保與否對(duì)于低碳經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是多么重要。
3.3 哥本哈根大會(huì)直接向我們提出了未來現(xiàn)代而文明的生活方式轉(zhuǎn)型的責(zé)任，讓這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)從自己家中發(fā)起，從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。2008 年6 月，聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署發(fā)表的公開報(bào)告對(duì)個(gè)人的低碳生活方式提出了具體意見，這對(duì)我們形成綠色簡(jiǎn)約的生活方式有著指導(dǎo)意義。
您好!
在您的大力支持配合下，我們家校攜手，持續(xù)開展了“安全健身天天練 文明環(huán)保日日行”活動(dòng)，學(xué)生上下學(xué)高峰期的交通壓力得到了初步緩解，校前之路較以前通暢。與此同時(shí)，學(xué)校向政府部門多次呼吁，經(jīng)過幾年的不懈努力，建成了校門口港灣式接送平臺(tái)，進(jìn)一步改善了家長接送的環(huán)境,得到了全體家長的一致好評(píng)。為了最大限度的發(fā)揮這一接送新平臺(tái)，使校門口上下學(xué)秩序井然，暢通無阻，特向全體家長提出“綠色出行低碳生活”的倡議。 1.有序接送。為了保證步行學(xué)生上下學(xué)的安全，進(jìn)入接送區(qū)的車輛絕不允許橫穿(斜穿)校門口，應(yīng)從接送區(qū)緩慢靠邊駛出。電瓶車、自行車接送的家長一律在兩邊人行道邊讓孩子下車，不允許在校門口?？肯萝嚒W(xué)校東大門只允許有車輛的老師進(jìn)出，騎車步行師生一律從正大門進(jìn)出。接送學(xué)生的摩托車、電瓶車、自行車等必須在人行道停車位上有序停放，不能在校門口亂停亂放。家長在接送過程中要自覺做校門口文明安全衛(wèi)生的踐行者和監(jiān)督者，保持校門口的安全暢通，整潔有序。 2.堅(jiān)持步行。行走路程在1公里內(nèi)(或者行走時(shí)間在15分鐘左右的)原則上要求學(xué)生堅(jiān)持步行上下學(xué)或者家長步行接送。 3.倡導(dǎo)搭車。路途較遠(yuǎn)的，應(yīng)盡量不用汽車和摩托車，選擇公交車、自行車或拼車搭行。 4.以步代車。實(shí)在需要用車接送的，3-6年級(jí)請(qǐng)?jiān)谑行穆放c道源路口、高橋路與道源路口提前下車步行到學(xué)校。 5.即停即走。行路時(shí)遵守交規(guī)，不爭(zhēng)道、不搶行，不在市心路與高橋路之間的道源路上任意掉頭，不在人行道上開車，接送車輛盡量做到即停即走。 6.按時(shí)接送。接送孩子的家長要按時(shí)，一、二年級(jí)除周二外3：00(周二為3：50)，3-6年級(jí)4:00。與孩子約定接送的地點(diǎn)(一年級(jí)由西向東依次為101至107，二年級(jí)由東向西依次為201至208)，不要擁擠在校門口，更不要到學(xué)生隊(duì)伍中去拉接孩子。
為了使以上家長的倡議能夠得到有效落實(shí)，學(xué)校將協(xié)同交警部門加強(qiáng)監(jiān)督檢查的力度，成立校門口監(jiān)督崗，值周值日教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行定時(shí)定崗檢查，及時(shí)反饋，檢查結(jié)果與班級(jí)的行為規(guī)范優(yōu)勝班相聯(lián)系。
各位家長朋友，相信通過我們的共同努力，我們的校前之路將更加暢通，我們孩子的安全、健康、環(huán)保意識(shí)將進(jìn)一步得到提升，將更好地展示我們品牌學(xué)校的品位學(xué)生、品位家長的良好精神風(fēng)貌!
范文二
尊敬的家長：
您好!
在您的大力支持配合下，我們家校攜手，持續(xù)開展了“安全健身天天練 文明環(huán)保日日行”活動(dòng)，學(xué)生上下學(xué)高峰期的交通壓力得到了初步緩解，校前之路較以前通暢。與此同時(shí)，學(xué)校向政府部門多次呼吁，經(jīng)過幾年的不懈努力，建成了校門口港灣式接送平臺(tái)，進(jìn)一步改善了家長接送的環(huán)境,得到了全體家長的一致好評(píng)。為了最大限度的發(fā)揮這一接送新平臺(tái)，使校門口上下學(xué)秩序井然，暢通無阻，特向全體家長提出“綠色出行低碳生活”的倡議。
1.有序接送。為了保證步行學(xué)生上下學(xué)的安全，進(jìn)入接送區(qū)的車輛絕不允許橫穿(斜穿)校門口，應(yīng)從接送區(qū)緩慢靠邊駛出。電瓶車、自行車接送的家長一律在兩邊人行道邊讓孩子下車，不允許在校門口停靠下車。學(xué)校東大門只允許有車輛的老師進(jìn)出，騎車步行師生一律從正大門進(jìn)出。接送學(xué)生的摩托車、電瓶車、自行車等必須在人行道停車位上有序停放，不能在校門口亂停亂放。家長在接送過程中要自覺做校門口文明安全衛(wèi)生的踐行者和監(jiān)督者，保持校門口的安全暢通，整潔有序。
2.堅(jiān)持步行。行走路程在1公里內(nèi)(或者行走時(shí)間在15分鐘左右的)原則上要求學(xué)生堅(jiān)持步行上下學(xué)或者家長步行接送。
3.倡導(dǎo)搭車。路途較遠(yuǎn)的，應(yīng)盡量不用汽車和摩托車，選擇公交車、自行車或拼車搭行。
4.以步代車。實(shí)在需要用車接送的，3-6年級(jí)請(qǐng)?jiān)谑行穆放c道源路口、高橋路與道源路口提前下車步行到學(xué)校。
5.即停即走。行路時(shí)遵守交規(guī)，不爭(zhēng)道、不搶行，不在市心路與高橋路之間的道源路上任意掉頭，不在人行道上開車，接送車輛盡量做到即停即走。
為了你、為了我、為了他，為了我們這個(gè)賴以生存的地球大家園，更是為了明天的美好生活，從現(xiàn)在開始，我們要積極行動(dòng)起來，節(jié)電、節(jié)氣、回收，過綠色環(huán)保的低碳生活。為此，我向全體同學(xué)發(fā)出如下倡議：
1、時(shí)刻注意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)閉電源。
2、少用一次性制品，進(jìn)行垃圾分類，回收資源。
3、多騎自行車，多坐公交車，多爬樓梯，為節(jié)能減排出力。
4、參加植樹造林活動(dòng)，爭(zhēng)做綠色文明使者。
5、節(jié)約使用不可再生能源，合理使用可再生能源。
從現(xiàn)在開始，讓我們努力為節(jié)能環(huán)保“多盡一份心，多出一份力”。讓我們每一個(gè)人都成為低碳生活的倡導(dǎo)者，成為低碳理念的傳播者，攜起手來，共同建設(shè)我們的綠色低碳新家園!
范文二
居委會(huì)的叔叔阿姨們您們好：
地球讓我們生存，讓我們保護(hù)。地球是我們的家園，我們是地球的小主人。誰不想讓我們的家園變的更美好，更漂亮?而在這個(gè)時(shí)候，那些賣水果、小吃、蔬菜的叔叔阿姨們，在各個(gè)地方擺攤而等到晚上就收攤走人，可他們卻沒有看到在他們周圍到處都是他們丟棄的垃圾，等到再過幾天，那些垃圾在地上發(fā)臭，蒼蠅、蚊子都飛來飛去，讓過路的行人都得捂著鼻子，快步走過去。你們有沒有想過，就是你們這樣亂丟垃圾，給我們的美麗家園添了點(diǎn)臟。所以，我希望居委會(huì)的叔叔阿姨們，讓那些擺小攤的小販在走時(shí)帶走自己的垃圾，讓他們學(xué)會(huì)愛護(hù)好我們美好的家園，在此，我提出幾點(diǎn)建議供你們參考：
1、請(qǐng)行人自覺愛護(hù)公園、路邊及其他公共場(chǎng)所的花草樹木。
一、深入挖掘教材中的環(huán)境問題，進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育
目前在我國尚未有專門對(duì)中學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的教材和大綱，但是無論是從生活，還是課堂中都可以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
越來越大的南極上空臭氧洞，二氧化碳含量增加造成的溫室效應(yīng)，墨西哥灣因漏油事件而導(dǎo)致滿身油污的海鳥，原本處于濕潤地區(qū)的云南出現(xiàn)土地龜裂現(xiàn)象，植被破壞造成千溝萬壑的黃土高原，城市化過程中出現(xiàn)的一系列問題，每年地球上物種的減少數(shù)目……等等。通過這些環(huán)境現(xiàn)狀，讓學(xué)生清楚問題的嚴(yán)重性，產(chǎn)生危機(jī)感，激發(fā)他們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。
在校園里，地理學(xué)科涉及到自然科學(xué)和人文科學(xué)，是一門復(fù)雜的綜合性學(xué)科，與環(huán)境問題有著密切的聯(lián)系。打開地理書，每一單元，每一節(jié)幾乎都滲透著資源、人口、環(huán)境等方面的知識(shí)。
在課堂教學(xué)中，利用相關(guān)的知識(shí)，時(shí)時(shí)刻刻滲透環(huán)保意識(shí)。以下幾個(gè)例子是我在實(shí)際課堂中的一些嘗試。
在教學(xué)中有一個(gè)關(guān)于水資源的內(nèi)容――黃河。我引導(dǎo)學(xué)生：黃河孕育了我們?nèi)A夏兒女，而她現(xiàn)在卻面臨著嚴(yán)重的威脅（出示圖片），我們正用我們的雙手親手扼殺我們的母親！然后我讓大家說一說哪些事情是在扼殺我們的母親河。同學(xué)們感受特深，你一言，我一語地說出來。特別是說到水污染時(shí)，同學(xué)們更是繪聲繪色地把那不堪入目的情況講得讓人毛骨悚然，更加深了大家的印象。
在教學(xué)“自然資源總量豐富，人均不足”這一課時(shí)，由于其知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，也無特別的難點(diǎn)，我針對(duì)文中的幾個(gè)點(diǎn)設(shè)計(jì)了問題讓學(xué)生討論。如“你知道白色污染及其危害嗎？”“炭火燒烤的幾宗罪”“低碳生活，支持還是漠視”，學(xué)生的興趣極高，在各種正確或是錯(cuò)誤的觀點(diǎn)中，教師加以引導(dǎo)或點(diǎn)撥，取得了不錯(cuò)的效果。
學(xué)習(xí)《巴西》時(shí)，對(duì)于熱帶雨林的開發(fā)和保護(hù)，通過播放視頻，使學(xué)生對(duì)雨林的作用認(rèn)識(shí)更加深刻，以倡議書的形式表達(dá)自己的看法。
地理教材中環(huán)境問題涉及面廣，既包括陸地環(huán)境問題、水環(huán)境問題，還有大氣環(huán)境問題等等。通過對(duì)教材的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：自然資源不是取之不盡、用之不竭的，環(huán)境對(duì)廢棄物的容納能力是有限的，對(duì)資源的無節(jié)制掠奪開采，對(duì)環(huán)境任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，從而樹立 “保護(hù)環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的意識(shí)。
二、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)
在教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，除了在課堂培養(yǎng)外，也可以通過黑板報(bào)、進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽、排演環(huán)保小品、舉辦辯論會(huì)等形式加強(qiáng)教育。同時(shí)，利用學(xué)校的資源，我還安排學(xué)生觀看介紹溫室效應(yīng)引起全球氣候變化的影片《后天》，閱讀人類首次關(guān)注環(huán)境問題的書籍――《寂靜的春天》。一方面通過學(xué)習(xí)和參加這些活動(dòng)，可以增長知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解。另一方面，這類活動(dòng)有很強(qiáng)的趣味性，學(xué)生有興趣，樂于參與，自然就可以收到較好的效果。
每當(dāng)重要的節(jié)日，如世界水日（3.22）、地球日（4.22）、世界環(huán)境日（6.5），還要求學(xué)生相互協(xié)作出一期相關(guān)主題的黑板報(bào)、手抄報(bào)，學(xué)生通過查閱資料，在豐富知識(shí)的同時(shí)也提高了對(duì)此內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了相互協(xié)作的能力。
此外，組織學(xué)生成立興趣小組，對(duì)水資源的浪費(fèi)、生活垃圾、小區(qū)綠化等情況進(jìn)行調(diào)查，最后以漫畫、演講、攝像、小品等形式，展示學(xué)生的作品。在開展地理第二課堂時(shí)，由于校園周邊環(huán)境垃圾增多，嚴(yán)重地影響了我們生活的環(huán)境。這時(shí)，我就適時(shí)地開展了一期以“垃圾處理”為主題的活動(dòng)。在這個(gè)過程中，學(xué)生除了調(diào)查垃圾的處理、分類等情況外，還利用身邊的廢棄物小藥瓶做成了色彩斑斕的風(fēng)鈴，從另一方面宣傳了廢物再利用。不僅如此，學(xué)生還自導(dǎo)自演小品《誰是可憐人》，效果甚好。
為了更加全面地培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校還引進(jìn)了“中英氣候課堂”的先進(jìn)教學(xué)理念，使“孩子們能夠從小養(yǎng)成珍惜環(huán)境、杜絕浪費(fèi)的好習(xí)慣”。通過這些形式的學(xué)習(xí)，既豐富和開闊學(xué)生的眼界，也加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)的重要性和意義的理解，從而樹立保護(hù)意識(shí)。
三、走進(jìn)生活，聯(lián)系實(shí)踐，踐行環(huán)境保護(hù)
環(huán)境保護(hù)的教育不能僅僅滿足于在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，還要積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，努力成為大自然的優(yōu)秀管理員。
“一次性筷子的使用，中國市場(chǎng)每年消耗一次性木筷子450億雙。如果按一棵成年樹木能夠生產(chǎn)出一萬雙筷子計(jì)算，那么中國的消耗量至少需要450萬棵樹，需要砍伐掉數(shù)萬平方公里的森林。中國的森林采伐大都是采用‘一采光’式的砍伐方式，應(yīng)該說這是對(duì)現(xiàn)有森林資源的一種毀滅性的采伐。由于后續(xù)植樹工作乏力，原本是可再生的森林資源就變成了一次性資源。這對(duì)我國的林業(yè)資源是極大的浪費(fèi)。而且劣質(zhì)木筷并不干凈，只是給人一種衛(wèi)生的錯(cuò)覺?！蓖ㄟ^簡(jiǎn)單的介紹，我提出問題：“當(dāng)我們?cè)俅芜M(jìn)入餐館時(shí)，究竟該如何做呢？”學(xué)生自發(fā)地組織起來，通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，做宣傳畫，倡議大家拒絕使用一次性筷子。同時(shí)還進(jìn)入餐館實(shí)地采訪、拍攝，利用媒體的力量呼吁大家行動(dòng)起來。這樣，不再是在課堂中喊口號(hào)，而是真正地走進(jìn)生活，實(shí)踐于生活。
【中圖分類號(hào)】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）11-0009-01
用心去設(shè)計(jì)一節(jié)《通用技術(shù)》課并不是很難，但針對(duì)實(shí)際的一節(jié)《通用技術(shù)》課，要在這上面下功夫卻不是那么容易的事，因?yàn)椤锻ㄓ眉夹g(shù)》標(biāo)準(zhǔn)中提出了通用技術(shù)學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的目標(biāo)，我找不到合適的情感教育與課堂教學(xué)結(jié)合的切入點(diǎn)，這個(gè)問題困惑了我很長時(shí)間，最近參加的一次《通用技術(shù)》優(yōu)質(zhì)課，這次活動(dòng)卻解決了我長期的這種困惑，使我豁然開朗。
這節(jié)課中，我通過大量的資料圖片和視頻的展示，給學(xué)生帶來了直觀而深刻的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生們?cè)谥庇^上對(duì)這節(jié)課有一些了解。《通用技術(shù)》之一《技術(shù)與設(shè)計(jì)1》中同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)了技術(shù)兩面性的同時(shí)也受到了低碳環(huán)保等情感教育的感染，使學(xué)生對(duì)一節(jié)普通的《通用技術(shù)》課有了情感教育方面的加深?，F(xiàn)將具體的情感教育的潛移默化做法總結(jié)一下：
一、在體驗(yàn)中感觸了低碳環(huán)保的重要性――從自我做起
我們要細(xì)心挖掘《通用技術(shù)》教學(xué)中環(huán)保教育的因素，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，達(dá)到宣傳環(huán)保、提高環(huán)保意識(shí)的教育目的。因此，我通過大量環(huán)保方面案例的展示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了技術(shù)性質(zhì)的兩面性的同時(shí)，也同時(shí)滲透了低碳環(huán)保教育，使他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中自己應(yīng)該如何做，如何去宣傳低碳環(huán)保，從而讓這節(jié)課達(dá)到了一舉兩得的目的和效果。
我通過電池和汽車的案例告訴同學(xué)們：電池可以給人類帶來方便的動(dòng)力和光明，但是電池中所含的重金屬會(huì)對(duì)環(huán)境造成巨大的破壞，一粒鈕扣大小的電池就能污染六十萬升水。汽車的使用方便了人們的交通，但是汽車的尾氣帶來的污染已經(jīng)對(duì)我們生活的環(huán)境造成了極大的影響，還有交通事故每年也要奪去數(shù)以萬計(jì)的生命。
同學(xué)們?cè)诟惺茈姵睾推噹淼暮锰幍耐瑫r(shí)，也了解了電池和汽車給人類帶來的不利的一面，暗示他們要正確認(rèn)識(shí)技術(shù)的兩面性。前幾天的抗戰(zhàn)勝利大閱兵中的武器陣勢(shì)浩大，那是展示我們的國威，展示我們的武器技術(shù)，而不僅僅是用來戰(zhàn)爭(zhēng)的工具。最后我告訴同學(xué)們不要隨意丟棄廢舊電池，要統(tǒng)一回收，也要宣傳低碳生活的好處。低碳環(huán)保從自我做起。
二、在體驗(yàn)中感觸全球環(huán)境的情況――從全人類做起
我們感受技術(shù)帶來的好處的同時(shí)，通過人們關(guān)注的國際事件來滲透國際環(huán)境的保護(hù)，宣傳人類對(duì)地球環(huán)境的保護(hù)。
我通過日本地震中核電站的案例告訴同學(xué)們：核電站是用來發(fā)電的。日本發(fā)生了近百年來最大的一次地震，引發(fā)了核電站爆炸，造成放射性物質(zhì)外泄。那么到底這些輻射會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生什么影響呢？日本地震引發(fā)核輻射危害究竟有多大？
我告訴同學(xué)們技術(shù)可以改造自然，技術(shù)也在破壞自然，我們應(yīng)該關(guān)注我們?nèi)祟惿娴牡厍虻拇蟓h(huán)境，以我們力所能及的方式來宣傳地球的危機(jī)，只要我們認(rèn)識(shí)到地球環(huán)境的情況，我們就要行動(dòng)起來去保護(hù)我們的地球。因此，保護(hù)我們的地球從全人類做起。
三、在體驗(yàn)中感觸道德教育――從人們內(nèi)心做起
二是節(jié)約每一張紙。提倡紙張雙面使用，倡導(dǎo)網(wǎng)上辦公，推行無紙化辦公;修改文稿盡量在電腦上進(jìn)行，不涉及機(jī)密的資料盡量在網(wǎng)絡(luò)上傳遞，減少紙張浪費(fèi)。
三是節(jié)約每一度電。辦公室、會(huì)議室采光充足時(shí)，不開燈;辦公室人走燈滅，公共走廊、樓梯照明燈要安裝自動(dòng)控制和分路式開關(guān)，防止“白晝燈”和“長明燈”現(xiàn)象;工作完成后及時(shí)關(guān)閉電腦、打印機(jī)等設(shè)備;夏季室內(nèi)空調(diào)溫度設(shè)置不低于26℃，冬季室內(nèi)空調(diào)設(shè)置不高于20℃，做到無人時(shí)不開空調(diào)，倡導(dǎo)下班前半小時(shí)關(guān)閉空調(diào)，多用自然通風(fēng)，減少空調(diào)耗能。下班后所有的用電設(shè)備要切斷電源。
四是節(jié)約每一滴油。按編制和標(biāo)準(zhǔn)配備公務(wù)用車，嚴(yán)禁超編制、超標(biāo)準(zhǔn)配備和使用車輛，購車要集中進(jìn)行政府采購，優(yōu)先選用節(jié)能環(huán)保車輛;加強(qiáng)公務(wù)用車使用管理，科學(xué)核定單車燃油消耗定額，實(shí)行一車一卡定點(diǎn)加油和定點(diǎn)維修;公務(wù)活動(dòng)用車，能幾人同行的應(yīng)共同搭乘;集體公務(wù)活動(dòng)，提倡集中乘車。提高車輛管理人員和駕駛?cè)藛T的業(yè)務(wù)技能，降低油耗。提倡騎自行車或乘公交車上下班。
五是節(jié)約每一分辦公經(jīng)費(fèi)。嚴(yán)格辦公用品配備標(biāo)準(zhǔn)，盡量選擇能耗低、環(huán)保、質(zhì)優(yōu)、價(jià)廉的辦公設(shè)備;嚴(yán)禁使用辦公電話聊天或撥打聲訊臺(tái)，能用內(nèi)線聯(lián)系的不用外線電話;辦公用品、電腦耗材等力求循環(huán)使用。
節(jié)約能源是我國的基本國策，是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要內(nèi)容。功在當(dāng)代，利在千秋，機(jī)關(guān)節(jié)能降耗應(yīng)成為廣大干部職工的自覺行為，讓我們積極行動(dòng)起來，從現(xiàn)在做起、從自身做起、從點(diǎn)滴做起，做節(jié)能降耗的表率，共同締造一個(gè)綠色的明天。
所謂低碳環(huán)保，就是指在低能耗、低污染、低排放生活理念的引導(dǎo)下，減少生活上、工作中碳排放量以保護(hù)生存環(huán)境的意識(shí)行為。為了解遵義縣農(nóng)民的低碳環(huán)保意識(shí)與行為，我們對(duì)遵義縣農(nóng)民進(jìn)行了問卷調(diào)查。
1 根據(jù)183份問卷得出以下調(diào)查結(jié)果
1.1 非常了解“低碳環(huán)保”，環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)
10.38%的人非常了解“低碳環(huán)?！?，環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)，生活中能把自己知道的低碳環(huán)保常識(shí)落實(shí)到位，基本沒有高能耗、高污染、高排放現(xiàn)象。
1.2 了解“低碳環(huán)?！钡牟糠謨?nèi)容，環(huán)保意識(shí)不夠強(qiáng)
49.73%的人通過廣播、電視等媒體部分了解“低碳環(huán)?！保苓\(yùn)用自己知道的低碳環(huán)保常識(shí)到生活中去，但生活中仍然存在部分高能耗、高污染、高排放現(xiàn)象。
1.3 聽說過“低碳環(huán)?！?，但不太了解，環(huán)保意識(shí)相對(duì)較差
37.16%的人不太了解“低碳環(huán)?！保?環(huán)保意識(shí)相對(duì)較差，不能運(yùn)用自己知道的低碳環(huán)保常識(shí)到生活中去，生活中存在較嚴(yán)重的高能耗、高污染、高排放現(xiàn)象。
1.4 沒聽說過“低碳環(huán)保”， 環(huán)保意識(shí)相對(duì)很差
2.73%的人沒聽說過“低碳環(huán)保”， 環(huán)保意識(shí)相對(duì)很差，日常生活中存在較嚴(yán)重的高能耗、高污染、高排放現(xiàn)象。
2 調(diào)查結(jié)果反映出農(nóng)民低碳環(huán)保意識(shí)與行為中存在的問題
2.1 個(gè)人低碳環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)
通過調(diào)查，了解到多數(shù)農(nóng)民對(duì)低碳環(huán)保的認(rèn)識(shí)水平還很低，生活中隨處出現(xiàn)污染環(huán)境、浪費(fèi)能源的現(xiàn)象，如燒煤或燒柴煮飯、炒菜、燒水；電視摁下遙控器后不徹底關(guān)機(jī)；飲水機(jī)等電器不用了不立即拔掉插頭；垃圾從不分類便丟棄；年輕人趕潮流，經(jīng)常更換衣物；家用衛(wèi)生紙隨處可見；洗臉?biāo)戎苯拥沟舳粫?huì)二次利用；為了方便經(jīng)常使用塑料袋裝物品等。
2.2 政府的宣傳力度不夠
分析調(diào)查問卷，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人通過電視、廣播等新聞媒體來了解低碳環(huán)保，這種宣傳方式具有一定的社會(huì)效應(yīng)，但無法衡量農(nóng)民的接受程度。多數(shù)農(nóng)民表示在農(nóng)村無正式的低碳環(huán)保宣傳，即使在農(nóng)村社區(qū)大家公共休閑娛樂的地方，宣傳公告欄里有時(shí)出現(xiàn)部分低碳環(huán)保內(nèi)容，也很少有人認(rèn)真去看。
2.3 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢
當(dāng)今社會(huì)，只有發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，才能促進(jìn)農(nóng)民增收，低碳環(huán)保生活方式在農(nóng)村的推廣才有保障。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢是多方面因素影響的結(jié)果。文化程度較高的農(nóng)村青壯年勞動(dòng)力多外出打工，在家務(wù)農(nóng)的多是文化程度較低、思想觀念落后、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)意識(shí)較濃的老人、婦女，這直接影響了農(nóng)業(yè)科技的推廣應(yīng)用。近年來國家投入了不少資金用于農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，但由于地域廣，歷史欠賬多，使得相對(duì)投資有限，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施總的來說還較差。農(nóng)村技術(shù)服務(wù)體系不健全，人員少，經(jīng)費(fèi)不足，技術(shù)不能及時(shí)更新，不能及時(shí)推廣普及。
3 針對(duì)問題提出的強(qiáng)化農(nóng)民低碳環(huán)保意識(shí)與行為的可行性建議
3.1 增強(qiáng)農(nóng)民的低碳環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化農(nóng)民的低碳環(huán)保行為
生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔是低碳經(jīng)濟(jì)下的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重點(diǎn)目標(biāo)。做好村委會(huì)工作，將各村村民召集在一起學(xué)習(xí)，呼吁低碳生活，引導(dǎo)農(nóng)民群眾養(yǎng)成較好的節(jié)約型生活習(xí)慣，從小事做起，從身邊做起。如推廣使用節(jié)能燈節(jié)約用電；電視屏幕調(diào)暗一點(diǎn)，延長其使用壽命并節(jié)約用電，同時(shí)還可保護(hù)眼睛；用電飯鍋煮飯，提前淘米并浸泡十分鐘；洗臉、洗腳、洗衣、洗菜的生活廢水可收集起來二次利用；不要經(jīng)常買不必要的衣服等。
通過多種形式降低廢棄物的排放，以達(dá)到當(dāng)?shù)丨h(huán)境所能承受的范圍，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村低碳生活中的低污染。如積極推廣節(jié)能型的居住房屋，更好地運(yùn)用保溫、隔熱、環(huán)保、節(jié)能型材料，提升房屋的采光比例；充分利用太陽能，改燃煤溫室大棚為太陽能溫室大棚，種植反季節(jié)蔬菜，使用太陽能熱水器洗澡、洗菜、洗衣，普及使用太陽能；將沼氣建設(shè)與廚房、廁所改造相結(jié)合，運(yùn)用生活垃圾、牲畜糞便等來發(fā)酵并生產(chǎn)出沼氣用于做飯、照明，沼渣、沼液則作為有機(jī)農(nóng)肥使用。
3.2 充分發(fā)揮輿論的作用，加大政府的宣傳力度
地方政府應(yīng)通過各種渠道，采用各種方法對(duì)農(nóng)民進(jìn)行低碳環(huán)保宣傳教育，提高農(nóng)民的低碳環(huán)保意識(shí)與行為。政府要積極建立和完善關(guān)于低碳環(huán)保的相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)和規(guī)范用能行為。政府可培養(yǎng)骨干，在條件成熟的村莊建立低碳生產(chǎn)、生活示范戶、示范村，組織農(nóng)民參觀學(xué)習(xí)，發(fā)揮模范表率作用。政府要大力宣傳低碳環(huán)保的重要性和緊迫性，使低碳環(huán)保成為全社會(huì)的主流意識(shí)，把低碳環(huán)保的實(shí)施作為生產(chǎn)和生活中的頭等大事來抓。鼓勵(lì)農(nóng)民探尋和應(yīng)用低碳生活技巧，推廣使用新能源、新材料、新技術(shù)，爭(zhēng)做低碳生活的創(chuàng)新者。
3.3 加大財(cái)政經(jīng)費(fèi)方面的投入，大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)
我國農(nóng)村，特別是中、西部經(jīng)濟(jì)較落后的農(nóng)村，經(jīng)濟(jì)發(fā)展絕大多數(shù)依賴于政府的積極支持與幫扶。全面加大財(cái)政經(jīng)費(fèi)方面的投入，切實(shí)提升政府在農(nóng)村地區(qū)低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展當(dāng)中的地位，從而促進(jìn)農(nóng)村低碳經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展非常必要。如太陽能溫室大棚的建立、使用技術(shù)推廣；壟作免耕技術(shù)的推廣；退耕還林、還草而產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)林種植、生態(tài)林種植、牧草種植、時(shí)令水果采摘園建立；沼氣池的建立、使用技術(shù)推廣；噴灌、滴灌等節(jié)水灌溉技術(shù)的大力推廣；測(cè)土配方施肥技術(shù)的推廣等都需要政府投入大量的資金和人力。
參考文獻(xiàn)：
[1]向章婷.淺議低碳生活的推廣路徑.重慶科技學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（01）.
中圖分類號(hào)：J525 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）02-0143-01
裝飾藝術(shù)是一種與時(shí)代同步的藝術(shù)形式，它不僅風(fēng)格多樣，技術(shù)技巧表現(xiàn)無固定模式，并且與人的日常生活聯(lián)系廣泛，結(jié)合緊密。如環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)造型、現(xiàn)代裝置藝術(shù)、日常用品裝飾、商品包裝等等，幾乎一切工藝領(lǐng)域均與裝飾藝術(shù)有關(guān)。從其與裝飾主體的關(guān)系看，它有雙重性質(zhì)。一方面，它必須從屬于主體，即裝飾是從美感的角度來標(biāo)明主體的特征、性質(zhì)、功用以及價(jià)值。另一方面，裝飾藝術(shù)亦可從主體當(dāng)中獨(dú)立而出，顯示出自己的審美價(jià)值。意大利孟菲斯集團(tuán)的設(shè)計(jì)師索特薩斯說過，設(shè)計(jì)應(yīng)該是對(duì)生活方式的設(shè)計(jì)。可見，現(xiàn)代裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)更需要通過自己的語言――材質(zhì)、色彩、形體構(gòu)造及整體傳達(dá)它的功能目的和深層的文化含義，當(dāng)觀者在感知低碳環(huán)保材料的裝飾藝術(shù)時(shí)，低碳環(huán)保的生活理念也漸漸融入其頭腦中，這也是藝術(shù)作品在無形中對(duì)人們的精神理念傳遞。
黨的十提出建設(shè)生態(tài)文明的社會(huì)，就需要本著生態(tài)文明的理論指導(dǎo)裝飾藝術(shù)材料的具體應(yīng)用。在人居環(huán)境遭受著越來越嚴(yán)重的破壞時(shí)，低碳排放、環(huán)保生活成為一個(gè)重要的研究課題。利用低碳環(huán)保材料裝飾藝術(shù)在美化環(huán)境陶冶情操的基礎(chǔ)上增加環(huán)保功能，符合人們對(duì)高品質(zhì)生活的要求，符合當(dāng)今社會(huì)的健康理念，更符合可持續(xù)發(fā)展需要，這也是現(xiàn)代裝飾藝術(shù)應(yīng)用材料發(fā)展最簡(jiǎn)單最具人性化的重要途徑。歸納而言，此類裝飾藝術(shù)材料根據(jù)藝術(shù)創(chuàng)作可分為：材料環(huán)保型、功能環(huán)保型以及概念環(huán)保型三大類。
材料環(huán)保型裝飾藝術(shù)是指使用環(huán)保型材料做成的裝飾藝術(shù)，它的制作材料采用天然綠色材料、可持續(xù)使用材料、廢氣循環(huán)材料、低碳環(huán)保材料，這類裝飾藝術(shù)不會(huì)產(chǎn)生有害氣體或造成二次傷害。目前，針對(duì)于低碳環(huán)保題材的藝術(shù)創(chuàng)作而言，此類裝飾藝術(shù)是當(dāng)下創(chuàng)作的主要形式，諸多藝術(shù)家利用廢棄循環(huán)材料或可持續(xù)使用材料進(jìn)行多種裝飾藝術(shù)嘗試。利用廢棄材料，經(jīng)過人們的巧妙構(gòu)思、手工制作，把這些廢棄材料變成一幅美好的裝飾圖案，使它有了一定的藝術(shù)價(jià)值和商業(yè)價(jià)值。沙子、舊報(bào)紙、麻布、木頭、石頭、繩子、竹片、羽毛、網(wǎng)狀物、貝殼、金屬、光盤等材料，被藝術(shù)創(chuàng)作者用獨(dú)特的思維方式和精致的手工制作制成精美的裝飾畫，當(dāng)這些裝飾畫呈現(xiàn)在人們眼前時(shí)，它的內(nèi)容、主題以及思想進(jìn)行一定的環(huán)保宣傳，喚起人們的環(huán)保意識(shí)。當(dāng)代藝術(shù)家的作品《鳳凰》是近年來裝飾藝術(shù)的杰出代表，那些廢棄的建筑材料、塑料安全帽、紅藍(lán)彩條布、鐵鍬、鋼管等等在《鳳凰》中熠熠生輝。曾說：“我希望它很浪漫，很美，同時(shí)又很兇猛，帶有神性，怪異同時(shí)又非?，F(xiàn)實(shí)，它用一種非常低廉的材料來打扮自己，讓自己變得很尊嚴(yán)，又帶著傷痕累累的感覺，這就是《鳳凰》的感人之處?！蓖瑫r(shí)，在全社會(huì)的呼吁及主流媒體的影響下，多種產(chǎn)品裝飾及各類小型裝飾藝術(shù)都采用了材料環(huán)保型的裝飾手法。當(dāng)人們對(duì)環(huán)境保護(hù)和藝術(shù)有了更深層次的了解和追求時(shí)，因材施藝將各種現(xiàn)成材料加工進(jìn)行創(chuàng)新成為藝術(shù)的新風(fēng)尚。
功能環(huán)保型裝飾藝術(shù)是指制作裝飾藝術(shù)的材料具有一定的凈化環(huán)境功能，例如活性炭、氧化鋁、天然植物、天然纖維等可以吸收、過濾、降解有毒有害物質(zhì)的材料物質(zhì)，采用這類材料可增加裝飾藝術(shù)的環(huán)保功能，從而改善室內(nèi)環(huán)境、優(yōu)化生活質(zhì)量。其中活性炭和天然植物、天然纖維的廣泛使用已經(jīng)在社會(huì)生活中呈普遍趨勢(shì)，其繁衍產(chǎn)品造型可塑性強(qiáng)，服務(wù)范圍大，價(jià)格適中，發(fā)展趨勢(shì)良好，在實(shí)際生產(chǎn)銷售中已經(jīng)得到了人們的認(rèn)可。
概念環(huán)保型裝飾藝術(shù)是在創(chuàng)作中將材料、主題、內(nèi)容、思想進(jìn)行一定的環(huán)保宣傳，喚起人們的環(huán)保意識(shí)，當(dāng)然概念環(huán)保型裝飾藝術(shù)的材料內(nèi)容也必須是在材料環(huán)保型裝飾藝術(shù)或功能環(huán)保型裝飾藝術(shù)的范疇內(nèi)。目前此類裝飾藝術(shù)的主要展示手法多為大、中、小各類形態(tài)的裝置裝飾藝術(shù)形式。其創(chuàng)作主題有著鮮明的低碳環(huán)保理念，通過或平面、或立體、或靜態(tài)、或動(dòng)態(tài)的多種展示方法，通過攝影、攝像、繪畫、雕塑等多種語言綜合運(yùn)用來吸引觀者的注意和思考，例如王九良的《垃圾圍城》，通過裝置藝術(shù)和圖像語言的結(jié)合充分向人們闡釋重視垃圾問題和正確看待垃圾的存在的時(shí)效觀念。
一、低碳經(jīng)濟(jì)的涵義
低碳經(jīng)濟(jì)實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和清潔能源結(jié)構(gòu)問題，核心是能源技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和人類生存發(fā)展觀念的根本性轉(zhuǎn)變。在經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)過程中盡可能地減少煤炭石油等高碳能源消耗，減少溫室氣體排放，達(dá)到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)雙贏的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形態(tài)。
二、在低碳經(jīng)濟(jì)背景下高中生環(huán)保意識(shí)的現(xiàn)狀
目前，高中生無論在學(xué)校里還是在家里經(jīng)常會(huì)作出一些與低碳經(jīng)濟(jì)相違背的行為，這在很大程度上源于對(duì)環(huán)境保護(hù)重視程度不夠，環(huán)境保護(hù)意識(shí)薄弱，這也是沒有很好地將國家低碳經(jīng)濟(jì)的號(hào)召貫穿到他們?nèi)粘５纳顚W(xué)習(xí)過程中去的反映。在一些高中校園中隨處可見亂丟棄一次性塑料袋、一次性筷子等垃圾廢物的現(xiàn)象。有時(shí)垃圾箱就在眼前，但為了自己的方便，旁若無人地將垃圾丟棄在干凈的路面上，這顯得格外扎眼，與優(yōu)美整潔的校園環(huán)境形成極其強(qiáng)烈的反差。相類似的問題，也同樣出現(xiàn)在了教室和食堂，而食堂卻是這種現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)的重災(zāi)區(qū)。白天，寬敞明亮的教室里會(huì)出現(xiàn)開著燈的情況，這種現(xiàn)象大家好像已經(jīng)司空見慣，根本沒有人理會(huì)。下課后則會(huì)出現(xiàn)忘記關(guān)燈的情況，用完電腦之后沒有及時(shí)關(guān)機(jī)，而是使電腦一直處于待機(jī)的狀態(tài)，宿舍中由于沒有關(guān)緊水龍頭，則產(chǎn)生了水不停滴答的聲音，這些問題看似雖小，甚至有的學(xué)生對(duì)此持一種不屑一顧的態(tài)度，認(rèn)為這些都是小事，對(duì)建設(shè)低碳經(jīng)濟(jì)不會(huì)造成很大影響，但正是對(duì)這些小事的不重視，才更加加劇了空氣中二氧化碳的增多，導(dǎo)致了水資源等的浪費(fèi)，如果任其發(fā)展下去甚至?xí)?dǎo)致更多環(huán)境問題的出現(xiàn)，這也將會(huì)嚴(yán)重威脅人類的生產(chǎn)生活乃至生命健康。
高中階段的學(xué)生有著升學(xué)的壓力，我們普遍存在著繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，因此對(duì)生活中的一些細(xì)節(jié)不那么重視，對(duì)于學(xué)校組織的一些環(huán)保活動(dòng)也十分不上心，甚至有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為這是形式主義，會(huì)浪費(fèi)他們的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，利用這點(diǎn)時(shí)間還不如學(xué)習(xí)來的實(shí)在，這也便成了同學(xué)們逃避環(huán)保責(zé)任的一種借口。
三、低碳經(jīng)濟(jì)背景下高中生環(huán)保意識(shí)養(yǎng)成的具體途徑
高中生作為社會(huì)中的個(gè)人，一方面聯(lián)系著家庭，另一方面聯(lián)系著學(xué)校，他們是環(huán)保工作中不可忽略的重要的一部分，他們同樣作為國家未來的希望，將來也會(huì)參與到國家事務(wù)的管理中去，因此，促進(jìn)高中生的環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成顯得至關(guān)重要，應(yīng)該動(dòng)員社會(huì)各方面力量采取多種可行措施來提高高中生的環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)他們的整體素質(zhì)，使他們成為各方面都能得到很好發(fā)展的人。
首先，老師應(yīng)在課堂教學(xué)中融入環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，以通過課堂教學(xué)來促進(jìn)高中生環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。教師可以在思想品德課上穿插一些環(huán)保知識(shí)，可以通過教授一些小訣竅，使學(xué)生們將這些訣竅用于自己的日常學(xué)習(xí)和生活中，并使之成為一種習(xí)慣，進(jìn)而慢慢地影響自己周圍的人，使他們的環(huán)保意識(shí)也得到提高。
其次，在校園中創(chuàng)辦一些環(huán)保社團(tuán)，并定期舉辦一些環(huán)?；顒?dòng)，充分利用“特殊日”開展活動(dòng)。如以地球日、植樹節(jié)、每年11月初的大型節(jié)能宣傳周、熄燈一小時(shí)等為主題開展活動(dòng)，切實(shí)引導(dǎo)和教育廣大高中生采取自覺行動(dòng)，加入到節(jié)能環(huán)保的行列中來。這樣既可以提高高中生的資源節(jié)約意識(shí)、節(jié)能意識(shí)、環(huán)境保護(hù)意識(shí)，又可以借以規(guī)范他們的日常行為習(xí)慣，真正為節(jié)能環(huán)保貢獻(xiàn)自己的一份力量。
