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      科研項(xiàng)目特色樣例十一篇

      時(shí)間:2023-06-19 09:24:02

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      科研項(xiàng)目特色

      篇1

      1.結(jié)合教材內(nèi)容,在課堂上引入興趣小組項(xiàng)目

      電腦作品的制作是我校信息技術(shù)興趣小組的一個(gè)傳統(tǒng)項(xiàng)目,自浙江省第七屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)以來(lái),每年都有學(xué)生作品在省里獲獎(jiǎng)。以往進(jìn)行選拔培訓(xùn)時(shí),我們讓學(xué)生自主報(bào)名,然后通過(guò)暑假和周末的培訓(xùn),指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、制作電子報(bào)刊和網(wǎng)頁(yè),到培訓(xùn)結(jié)束時(shí)形成作品,上交市里參加評(píng)獎(jiǎng)。一般報(bào)名的時(shí)候?qū)W生都很熱情,但隨著培訓(xùn)難度的加深,不少學(xué)生退出了興趣小組,也有的學(xué)生無(wú)論怎么努力也無(wú)法達(dá)到參加競(jìng)賽的要求,所以每次培訓(xùn)下來(lái),像樣的作品只有兩三份。

      鑒于此,2008年,我在信息技術(shù)課堂中首先引入了“電腦作品制作”這一特色項(xiàng)目,通過(guò)綜合設(shè)計(jì),把教材上相關(guān)的知識(shí)揉合在一起,使學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué),一步步操作下來(lái)能夠形成一份電子作品。和以往相比,學(xué)生的作品數(shù)量增加了,學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容的興趣也有了大幅度的提高。但是,由于信息技術(shù)課堂還要兼顧學(xué)生水平差異的問(wèn)題,學(xué)生作品的質(zhì)量并不高,還無(wú)法達(dá)到參加競(jìng)賽的要求。通過(guò)課堂觀察,我把對(duì)電腦作品制作有興趣,同時(shí)也有一定天賦的這部分學(xué)生組織起來(lái),施以集中的課外輔導(dǎo),使這部分學(xué)生的電腦制作水平突飛猛進(jìn),作品收獲頗豐。在“浙江省第十屆中小學(xué)電腦制作活動(dòng)”中,我校學(xué)生作品榮獲了兩個(gè)—等獎(jiǎng)、兩個(gè)二等獎(jiǎng)和兩個(gè)三等獎(jiǎng)。

      興趣小組教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材內(nèi)容,融入課堂,不僅有利于合理選拔興趣小組人才,而且達(dá)到了延伸課堂知識(shí),使學(xué)生掌握更豐富的知識(shí)和技能的目的,同時(shí)使學(xué)生在比賽中取得好的成績(jī),極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

      2.拓展興趣小組特色項(xiàng)目,讓學(xué)生根據(jù)興趣來(lái)選擇項(xiàng)目

      對(duì)于“電腦作品制作”,并不是每位學(xué)生都有興趣,有的學(xué)生完成了教材上的基本任務(wù)之后,對(duì)后續(xù)較難的拓展任務(wù)及整個(gè)作品的制作根本不感興趣,課堂上也出現(xiàn)了一些不和諧之音:有的學(xué)生偷偷地玩游戲;有的學(xué)生迫于老師的壓力,不敢吵鬧,卻呆坐發(fā)愣……真正對(duì)作品制作感興趣,并形成創(chuàng)作動(dòng)力的,只有三分之一的學(xué)生。

      于是,我們又開(kāi)始探索新的項(xiàng)目。2009年,我們開(kāi)始嘗試在信息技術(shù)課上引入“計(jì)算機(jī)模擬城市競(jìng)賽”項(xiàng)目。“計(jì)算機(jī)模擬城市競(jìng)賽”是寧波地區(qū)的一個(gè)特色競(jìng)賽項(xiàng)目。它是一個(gè)關(guān)于城市建造(City-building game)的電子游戲,此游戲是用電腦來(lái)模擬城市設(shè)計(jì),在設(shè)計(jì)的時(shí)候,排水管、電網(wǎng)、公路、工業(yè)園區(qū)、綠化面積等都要綜合考慮,最終促進(jìn)人口的良性增長(zhǎng)?!坝?jì)算機(jī)模擬城市競(jìng)賽”是學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、人文等各方面知識(shí)的綜合應(yīng)用,能很好地?cái)U(kuò)大學(xué)生的視野、提升和培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度。

      我校從2008年寧波市組織這項(xiàng)賽事以來(lái),就開(kāi)始參加這項(xiàng)競(jìng)賽,但成績(jī)一般。為了改變這種狀況,我們嘗試在課堂上引入這一項(xiàng)目,每節(jié)課根據(jù)教學(xué)進(jìn)度,預(yù)留一定的時(shí)間,讓學(xué)生自主練習(xí)。一個(gè)學(xué)期下來(lái),我們?cè)偻ㄟ^(guò)平時(shí)的觀察和組織校級(jí)小規(guī)模的競(jìng)賽,挑選出合適的學(xué)生進(jìn)行集訓(xùn),之后選拔出其中的優(yōu)秀苗子參加競(jìng)賽,這樣一來(lái)獲獎(jiǎng)人數(shù)和獎(jiǎng)項(xiàng)都有所提高。

      通過(guò)課堂觀察,我們發(fā)現(xiàn)對(duì)“計(jì)算機(jī)模擬城市競(jìng)賽”感興趣的大多數(shù)是男生,女生在完成課堂練習(xí)之后,最喜歡的還是“金山打字”。于是,我們又引入了縱橫碼??v橫漢字編碼法是一種按照漢字字形編碼的方案,這種輸入法運(yùn)用0~9這十個(gè)數(shù)字對(duì)漢字4個(gè)角上的筆形進(jìn)行編碼,可利用小鍵盤(pán)單手完成操作,簡(jiǎn)單易學(xué),速度快捷,詞組豐富,功能強(qiáng)大。這一輸入法對(duì)提高學(xué)生的快速閱讀能力與反應(yīng)靈敏度有良好的促進(jìn)作用。

      從2010年開(kāi)始,我們?cè)诔跻荒昙?jí)的課堂上滲透縱橫碼項(xiàng)目,通過(guò)每節(jié)課完成課堂教學(xué)任務(wù)之后的練習(xí),有不少學(xué)生對(duì)縱橫碼產(chǎn)生了興趣。我們從課堂表現(xiàn)良好、反應(yīng)比較靈敏的學(xué)生中,選拔動(dòng)員了部分學(xué)生參加課外興趣小組,準(zhǔn)備參加2012年7月舉行的“浙江省第四屆縱橫漢字輸入比賽”。

      目前,我校信息技術(shù)小組活動(dòng)主要有電腦作品制作、計(jì)算機(jī)模擬城市、縱橫碼三個(gè)項(xiàng)目,學(xué)生通過(guò)參加興趣小組來(lái)進(jìn)行課外拓展,不僅經(jīng)歷了賽事鍛煉、開(kāi)闊了眼界,而且信息素養(yǎng)、操作技能明顯提升。

      3.通過(guò)課堂開(kāi)展興趣小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)

      以往的做法通常是:興趣小組在選拔成員之前,由學(xué)生主動(dòng)報(bào)名和班主任推薦兩者相結(jié)合,而班主任則會(huì)把參加興趣小組作為給予成績(jī)好的學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì),部分成績(jī)不夠優(yōu)秀但對(duì)信息技術(shù)深感興趣的學(xué)生很難被吸收到興趣小組中來(lái)。誠(chéng)然,不排除成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生并不一定喜歡或具有這方面的天賦,有些學(xué)生在參加訓(xùn)練之前,甚至不清楚這項(xiàng)活動(dòng)是否適合自己,所以自主報(bào)名也有一定的盲目性。這些學(xué)生在訓(xùn)練一段時(shí)間后由于各種原因無(wú)法堅(jiān)持,浪費(fèi)了教師和學(xué)生的時(shí)間,也打擊了學(xué)生積極性。

      篇2

      《中華人民共和國(guó)憲法》第21條規(guī)定:“國(guó)家發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè),發(fā)展現(xiàn)代醫(yī)藥和我國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥” 。我國(guó)的傳統(tǒng)醫(yī)藥,包括中醫(yī)藥、民族醫(yī)藥和民間醫(yī)藥3個(gè)組成部分。民族醫(yī)藥是指少數(shù)民族醫(yī)藥,是少數(shù)民族醫(yī)藥的簡(jiǎn)稱(chēng)。我國(guó)各少數(shù)民族以各自的生活環(huán)境、自然資源、民族文化、等為根基,創(chuàng)立了具有本民族特色的醫(yī)藥學(xué)體系,在防治疾病、維護(hù)健康等方面發(fā)揮了重大作用。

      民族醫(yī)藥的療效毋庸置疑,但目前民族醫(yī)藥的研究多數(shù)僅限于臨床療效觀察,而諸如民族醫(yī)學(xué)理論如何發(fā)揮作用、基本科學(xué)問(wèn)題如何解釋、民族藥的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)是什么、如何加工炮制、怎樣發(fā)揮作用等基礎(chǔ)性問(wèn)題尚需深入探討。國(guó)家自然科學(xué)基金(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“自然基金”)設(shè)置了民族醫(yī)學(xué)(申請(qǐng)代碼H2720)和民族藥學(xué)(申請(qǐng)代碼H2818)2個(gè)二級(jí)學(xué)科,專(zhuān)門(mén)資助民族醫(yī)藥學(xué)的基礎(chǔ)研究。民族醫(yī)學(xué)領(lǐng)域從1990年資助第1個(gè)項(xiàng)目至今,共資助各類(lèi)項(xiàng)目155項(xiàng)、資助總經(jīng)費(fèi)5 549萬(wàn)元;民族藥學(xué)領(lǐng)域從2008年設(shè)立“H2818民族藥學(xué)”申請(qǐng)代碼至今,共資助各類(lèi)項(xiàng)目230項(xiàng),資助總經(jīng)費(fèi)達(dá)9 370萬(wàn)元。

      自然基金支持從事基礎(chǔ)研究的科技人員在科學(xué)基金資助范圍內(nèi),開(kāi)展創(chuàng)新性的科學(xué)研究。民族醫(yī)藥領(lǐng)域常從哪些方面開(kāi)展創(chuàng)新的、有特色的研究并獲得資助,是該領(lǐng)域科研工作者關(guān)注的話題。本文將對(duì)2008年至今自然基金資助的民族醫(yī)藥學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行梳理,總結(jié)歸納出研究的幾個(gè)著眼點(diǎn),供項(xiàng)目申請(qǐng)人參考。

      1 近幾年自然基金民族醫(yī)藥領(lǐng)域資助概況

      近幾年民族醫(yī)藥的基金申請(qǐng)呈現(xiàn)不斷上升的趨勢(shì),2011年以后增長(zhǎng)速度更加明顯(圖1)。從2008年至2014年,民族醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域受理各類(lèi)項(xiàng)目申請(qǐng)1 643項(xiàng)(民族醫(yī)學(xué)528項(xiàng),民族藥學(xué)1 115項(xiàng)),資助342項(xiàng)(民族醫(yī)學(xué)112項(xiàng),民族藥學(xué)230項(xiàng)),資助總經(jīng)費(fèi)約1.4億元(民族醫(yī)學(xué)4 623萬(wàn)元,民族藥學(xué)9 370萬(wàn)元),占?xì)v年自然基金民族醫(yī)藥領(lǐng)域資助總經(jīng)費(fèi)的93.8%。除2009年1項(xiàng)民族藥學(xué)項(xiàng)目獲得國(guó)家杰出青年科學(xué)基金資助、2013年和2014年各有1個(gè)項(xiàng)目獲得聯(lián)合基金資助外,其余獲資助的研究類(lèi)項(xiàng)目均集中在面上項(xiàng)目、青年科學(xué)基金項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“青年項(xiàng)目”)、地區(qū)科學(xué)基金項(xiàng)目(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“地區(qū)項(xiàng)目”)3個(gè)項(xiàng)目類(lèi)別。由于少數(shù)民族聚居區(qū)多為地區(qū)科學(xué)基金資助范圍,因此超過(guò)一半的民族醫(yī)藥學(xué)申請(qǐng)項(xiàng)目為地區(qū)項(xiàng)目,這是與其他學(xué)科明顯不同之處。

      申請(qǐng)項(xiàng)目的研究對(duì)象與民族醫(yī)藥理論的發(fā)展密切相關(guān)。醫(yī)藥理論系統(tǒng)、臨床體系完整的藏醫(yī)學(xué)、蒙醫(yī)學(xué)、維醫(yī)學(xué)、朝醫(yī)學(xué)、傣醫(yī)學(xué)等申請(qǐng)項(xiàng)目相對(duì)較多,其中以應(yīng)用范圍廣、教育部已獨(dú)立設(shè)置學(xué)科專(zhuān)業(yè)的藏醫(yī)藥、維醫(yī)藥、蒙醫(yī)藥的申請(qǐng)項(xiàng)目為最多,三者申請(qǐng)和獲資助項(xiàng)目數(shù)量可達(dá)民族醫(yī)藥項(xiàng)目總數(shù)的2/3。對(duì)于理論體系尚不完整,但已積累了豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的壯、回、瑤、苗、彝、侗、土家、畬、黎等少數(shù)民族醫(yī)藥的研究近幾年也有項(xiàng)目申請(qǐng),且有部分項(xiàng)目獲得資助,尤其是壯醫(yī)藥、回醫(yī)藥、苗醫(yī)藥、土家醫(yī)藥的研究申請(qǐng)近幾年呈明顯上升趨勢(shì)。

      項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容主要集中在藥物作用機(jī)制、藥效物質(zhì)基礎(chǔ)、治則治法、民族藥資源4個(gè)方面,這些研究?jī)?nèi)容的申請(qǐng)項(xiàng)目約占全部申請(qǐng)項(xiàng)目的90%左右。獲資助的項(xiàng)目中超過(guò)50%的項(xiàng)目為考察藥物的作用機(jī)制、逾20%的項(xiàng)目為研究藥效物質(zhì)基礎(chǔ),而對(duì)于民族醫(yī)學(xué)基本理論進(jìn)行探討的項(xiàng)目相對(duì)偏少。

      2 民族醫(yī)藥領(lǐng)域資助項(xiàng)目的特色與創(chuàng)新

      民族醫(yī)藥領(lǐng)域研究項(xiàng)目所采用的研究方法和技術(shù)手段與其他醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域是類(lèi)似的,而項(xiàng)目的研究思路是否具有特色和新穎性是能否獲得評(píng)審專(zhuān)家認(rèn)可的主要方面。新穎的研究思路與項(xiàng)目的著眼點(diǎn)密不可分,縱觀近幾年民族醫(yī)藥領(lǐng)域項(xiàng)目的申請(qǐng)和資助情況,可將項(xiàng)目特色和創(chuàng)新的來(lái)源歸納為以下幾個(gè)方面。

      2.1 來(lái)源于民族醫(yī)學(xué)理論的特色與創(chuàng)新 不同少數(shù)民族均具有其獨(dú)特的醫(yī)學(xué)理論,如藏醫(yī)的“三因?qū)W說(shuō)”,維醫(yī)的“四大物質(zhì)學(xué)說(shuō)”、“氣質(zhì)學(xué)說(shuō)”、“四種體液學(xué)說(shuō)”,蒙醫(yī)的“三根學(xué)說(shuō)”,傣醫(yī)的“四塔”、“五蘊(yùn)”學(xué)說(shuō),朝醫(yī)的“四象”理論等,挖掘這些理論的科學(xué)內(nèi)涵,有助于深入理解該民族醫(yī)學(xué),也是進(jìn)行基礎(chǔ)研究的良好的切入點(diǎn)。

      如維醫(yī)“四種體液學(xué)說(shuō)”認(rèn)為,人體由膽液質(zhì)、血液質(zhì)、黏液質(zhì)和黑膽質(zhì)4種不同的液體構(gòu)成。異常黑膽質(zhì)體液因其份量重、質(zhì)地稠,易在支配器官(腦、心、肝)組織細(xì)胞中沉著形成阻塞,導(dǎo)致神經(jīng)、內(nèi)分泌、免疫等系統(tǒng)功能受阻,是許多復(fù)雜性疾病和衰老的主要原因。有些申請(qǐng)項(xiàng)目圍繞異常黑膽質(zhì)是什么、如何診斷和干預(yù)等科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行了有益的嘗試。如“‘病證’結(jié)合的維醫(yī)異常黑膽質(zhì)證動(dòng)物模型的系統(tǒng)評(píng)價(jià)與研究”、“異常黑膽質(zhì)型癡呆病證模型及其生物學(xué)基礎(chǔ)的研究”、“維吾爾醫(yī)異常黑膽質(zhì)性哮喘病證模型的建立及分子與細(xì)胞病理學(xué)研究”等項(xiàng)目通過(guò)建立異常黑膽質(zhì)的病證結(jié)合動(dòng)物模型,構(gòu)建客觀的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系,為維醫(yī)體液學(xué)說(shuō)的基礎(chǔ)研究提供依據(jù)?!熬S醫(yī)異常黑膽質(zhì)型消化系統(tǒng)腫瘤共性外周血miRNA標(biāo)志物研究”、“異常黑膽質(zhì)型糖尿病共性代謝特征的研究”等項(xiàng)目采用分子生物學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)等研究手段,建立異常黑膽質(zhì)型疾病的臨床miRNA診斷指標(biāo),探究維醫(yī)異常黑膽質(zhì)病證的物質(zhì)基礎(chǔ)。對(duì)于異常黑膽質(zhì)的防治,維醫(yī)常采用異常黑膽質(zhì)成熟劑,為了探討異常黑膽質(zhì)成熟劑的作用機(jī)制,項(xiàng)目“異常黑膽質(zhì)成熟劑延緩衰老機(jī)制的代謝組學(xué)研究”、“異常黑膽質(zhì)成熟劑抗抑郁作用機(jī)制的系統(tǒng)研究”、“從腦葡萄糖代謝角度探討異常黑膽質(zhì)成熟劑防治癡呆的效應(yīng)及機(jī)制”等從不同角度進(jìn)行了比較深入的研究,體現(xiàn)了藏醫(yī)學(xué)特色,相關(guān)研究已經(jīng)取得了一定進(jìn)展<sup>[1-4]</sup>。

      1894年朝醫(yī)學(xué)創(chuàng)始人李濟(jì)馬所著《東醫(yī)壽世保元?四端論》提出:“人稟臟理有四不同:肺大肝小者名曰太陽(yáng)人;肝大肺小者名曰太陰人;脾大腎小者名曰少陽(yáng)人;腎大脾小者名曰少陰人”。這種特有的“辨象論治”理論是基于人的骨骼、容貌、性情、易感癥等因素建立的,后世醫(yī)家臨證時(shí)卻常因主觀因素的影響,出現(xiàn)辨象結(jié)果不同而產(chǎn)生療效不同的現(xiàn)象。項(xiàng)目“朝醫(yī)四象人的末梢神經(jīng)活動(dòng)電位的研究”、“SEP-PNAP在朝醫(yī)體質(zhì)辨象中的應(yīng)用”認(rèn)為少陽(yáng)人多熱體質(zhì),少陰人多寒體質(zhì),這種體質(zhì)特點(diǎn)引起末梢神經(jīng)生理、病理上的改變,導(dǎo)致末梢神經(jīng)傳導(dǎo)參數(shù)相應(yīng)變化。因此項(xiàng)目通過(guò)測(cè)定“四象人”末梢神經(jīng)動(dòng)作電位和體感誘發(fā)電位,根據(jù)辨象結(jié)果,分析電生理學(xué)數(shù)據(jù),從而掌握四象人的中樞-末梢神經(jīng)系體質(zhì)特征。項(xiàng)目將少數(shù)民族醫(yī)學(xué)與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái),具有明顯的創(chuàng)新性,獲得了評(píng)審專(zhuān)家的高度認(rèn)可,其研究成果<sup>[5-6]</sup>還將有助于提高朝醫(yī)辨象的準(zhǔn)確率和治療的有效率。

      2.2 來(lái)源于民族醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)病種的特色和創(chuàng)新 現(xiàn)代醫(yī)學(xué)難以治愈或療效不佳的疾病,對(duì)于某些少數(shù)民族來(lái)說(shuō)卻可能是其優(yōu)勢(shì)病種,如藏醫(yī)治療肝膽、腸胃疾病、心腦血管病、風(fēng)濕骨病,維醫(yī)治療白癜風(fēng)、銀屑病、婦科疾病,蒙醫(yī)治療腦血管疾病,壯醫(yī)治療風(fēng)濕病,回醫(yī)治療腦中風(fēng)等,均積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),并取得了較好的療效。少數(shù)民族對(duì)這些優(yōu)勢(shì)病種的認(rèn)識(shí)、診斷和治療方法本身就具有鮮明的特色,正是一些申請(qǐng)項(xiàng)目創(chuàng)新的源泉。

      肝病在藏醫(yī)學(xué)中屬于“赤巴”病的范疇,稱(chēng)為“青乃丹吾”。《四部醫(yī)典》記載“青乃丹吾患后無(wú)覺(jué)察,失眠乏力身重?zé)o食欲,貧血肌肉日益漸削瘦?!辈蒯t(yī)治療肝病的原則為從整體出發(fā),在調(diào)理“隆”與“培根”基礎(chǔ)上,治療“赤巴”,施以利藥清熱解毒,達(dá)到緩解和治療作用,這是藏醫(yī)治療各類(lèi)肝病的理論基礎(chǔ)。以此為切入點(diǎn)進(jìn)行研究的項(xiàng)目“藏藥波棱瓜種子脂肪酸保肝活性及機(jī)理研究”、“藏藥‘甲嘎松湯’調(diào)節(jié)Nrf2/Bach1-ARE-抗氧化酶通路以抗氧化保肝的研究”等針對(duì)藏醫(yī)藥治療小兒肝炎、肝腫大等開(kāi)展研究;“藏藥‘郎慶阿塔’對(duì)原發(fā)性膽汁性肝硬化的分子機(jī)制研究”則是圍繞藏藥治療肝硬化進(jìn)行探討,均已取得初步進(jìn)展<sup>[7-8]</sup>。

      維醫(yī)藥學(xué)認(rèn)為白癜風(fēng)(白熱斯)是因體內(nèi)異常黏液質(zhì)過(guò)盛,支配器官(腦、心、肝等)功能衰竭,機(jī)體自然力下降,導(dǎo)致調(diào)節(jié)異常體液的功能紊亂,影響人體正常血液質(zhì)的著色能力等所引起。血液中異常黏液質(zhì)過(guò)盛,使表皮基底層、毛囊、真皮層等部位的微循環(huán)正常功能受阻,從而使正常黑色素細(xì)胞(MC)增殖或酪氨酸酶(TYR)的激活物質(zhì)不到位,雖然黑色素細(xì)胞存在,但功能失活。項(xiàng)目“白熱斯油及所含單味藥材對(duì)MC增殖與TYR體外激活作用研究”以維醫(yī)治療白癜風(fēng)確有療效的白熱斯油搽劑為研究對(duì)象,研究其對(duì)黑色素細(xì)胞增殖、絡(luò)氨酸酶激活等的影響,為維醫(yī)治療白癜風(fēng)這一優(yōu)勢(shì)病種找到部分科學(xué)依據(jù)。

      再如《回回藥方》是我國(guó)現(xiàn)存最早的一部中國(guó)回族醫(yī)藥百科全書(shū),該書(shū)僅剩殘卷4卷,其中殘卷12“眾風(fēng)門(mén)”整篇的內(nèi)容保存完好,記載了回醫(yī)藥對(duì)腦系疾病的方藥論治體系。正是有該醫(yī)學(xué)典籍的指導(dǎo),使得腦血管疾病成為回醫(yī)治療的優(yōu)勢(shì)病種之一。有些項(xiàng)目即圍繞這一優(yōu)勢(shì)病種展開(kāi)研究,如項(xiàng)目“‘失合刺治丸’對(duì)大鼠腦缺血再灌注PI3-K/AKT通路的影響”探討回藥失和刺治丸治療腦卒中所致的“口眼歪斜,半身不遂”后遺癥的作用機(jī)制;項(xiàng)目“缺血性卒中的生物學(xué)基礎(chǔ)及回藥木香油方干預(yù)研究”研究回藥木香油方治療缺血性腦卒中的作用機(jī)制;項(xiàng)目“扎里奴思方調(diào)控血腦屏障開(kāi)放對(duì)腦缺血骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞移植由血管遷移腦內(nèi)的影響”從增加骨髓間充質(zhì)干細(xì)胞(BMSCs)通透的角度研究《回回藥方》中扎里奴思方治療腦梗塞的作用機(jī)制,且在研究過(guò)程中已經(jīng)發(fā)現(xiàn)扎里奴思方可調(diào)控腦缺血再灌注損傷后血腦屏障的通透性,促進(jìn)BMSCs經(jīng)由血管進(jìn)入腦內(nèi)更好地發(fā)揮腦保護(hù)作用<sup>[9]</sup>,為回醫(yī)藥治療腦病提供了嶄新的證據(jù)。

      2.3 來(lái)源于少數(shù)民族居住地區(qū)特殊病種的特色與創(chuàng)新 我國(guó)少數(shù)民族多居住在祖國(guó)的邊遠(yuǎn)地區(qū),受不良?xì)夂?、地域等因素的影響,出現(xiàn)了一些特有或高發(fā)的病癥,如、青海的高血壓、痛風(fēng)、白內(nèi)障、高原紅細(xì)胞增多癥,新疆的民族高發(fā)性腫瘤(卡波西肉瘤、宮頸癌)、地方性砷中毒、包蟲(chóng)病,廣西、云南的地中海貧血等。如果當(dāng)?shù)匮芯咳藛T采用民族醫(yī)藥治療這些疾病,可以方便地獲得大量樣本,有利于民族醫(yī)藥理論的詮釋和發(fā)揚(yáng)光大。

      例如,高原紅細(xì)胞增多癥(high altitude polycthemia, HAPC)又稱(chēng)多血癥、高血癥,是高海拔地區(qū)慢性高原病中的常見(jiàn)病和多發(fā)病,病因?yàn)槁匀毖醮碳す撬?,進(jìn)而導(dǎo)致紅細(xì)胞過(guò)度增生。藏醫(yī)學(xué)認(rèn)為該病是由于起居環(huán)境和飲食不當(dāng),“遍行隆”紊亂,體內(nèi)氣血被擾亂而妄行,引起人體內(nèi)“壞血增多”的一種疾病?,F(xiàn)代醫(yī)學(xué)治療該病尚未取得突破,而藏醫(yī)總結(jié)出治療該病的方藥,取得了一定療效。如三果湯散來(lái)源于公元7世紀(jì)成書(shū)的藏醫(yī)經(jīng)典《月王藥診》,由藏藥訶子、毛訶子和余甘子組成,是藏醫(yī)用于多血癥放血治療前的必需的內(nèi)服藥方,該方主要通過(guò)調(diào)和氣血而達(dá)到抗缺氧、抗疲勞的功效,但具體的作用機(jī)制還不明晰。項(xiàng)目“HAPC 藏醫(yī)多血癥的生物學(xué)基礎(chǔ)及藏藥三果湯散干預(yù)研究”采用基因組學(xué)與代謝組學(xué)技術(shù),分析藏藥三果湯散干預(yù)前后體液中代謝物全譜的動(dòng)態(tài)變化,闡釋病證結(jié)合的HAPC 藏醫(yī)多血癥的生物學(xué)基礎(chǔ)及科學(xué)內(nèi)涵<sup>[10]</sup>。

      2.4 來(lái)源于民族醫(yī)藥特色療法的特色與創(chuàng)新 在少數(shù)民族聚居區(qū)可能存在缺醫(yī)少藥的情況下,各民族逐漸發(fā)明了獨(dú)特的治療方法,以緩解病痛。如維醫(yī)的埋沙療法,蒙醫(yī)的放血療法、拔罐穿刺療法、酸馬奶療法、正骨術(shù),壯醫(yī)的針挑療法、藥線點(diǎn)灸法、角吸療法,苗醫(yī)的生姜叭法、滾蛋療法、爆燈火療法等,在維護(hù)少數(shù)民族地區(qū)人民健康方面功不可沒(méi)。對(duì)于這些特色療法原理的深入挖掘,可以充分體現(xiàn)民族醫(yī)藥項(xiàng)目的特色和創(chuàng)新。

      回醫(yī)“湯瓶八診療法”中非常有特色的理筋手法以“輕、柔、透、巧”為特點(diǎn),在筋傷治療時(shí),將筋傷分為3期治療。早期使用“捋筋、揉筋、擦筋”等手法,中期使用“理筋、順筋、散筋”手法,后期使用“抓筋、拔筋、捏筋”等手法,這種“筋傷九法”在臨床治療中常獲奇效。已結(jié)題項(xiàng)目“回醫(yī)理筋手法對(duì)家兔骨骼肌損傷修復(fù)的動(dòng)態(tài)效應(yīng)及作用機(jī)制研究”考察了回醫(yī)理筋手法對(duì)軟組織損傷急性期治療的最佳有效時(shí)間點(diǎn)及其作用機(jī)制<sup>[11]</sup>。

      《回回藥方?針灸門(mén)》記載:“是凡一體內(nèi),多有惡潤(rùn)凝聚以致本體,并其稟性作壞,……必以火灸之,則本體病根盡去”。烙灸療法是回族醫(yī)藥最具特色的療法之一,是用烙藥或鐵器燒灼直接烙燙于病痛體表部位,使局部發(fā)紅發(fā)泡,促使機(jī)體康復(fù)的一種治療方法。烙灸療法旨在排出異常體液,促進(jìn)四性、四液平衡,使全身經(jīng)脈通暢,利于相應(yīng)器官組織功能的恢復(fù)。項(xiàng)目“基于p38MAPK信號(hào)通路研究回醫(yī)烙灸治療腰椎間盤(pán)退變的作用機(jī)制”認(rèn)為回醫(yī)采用特色烙灸療法治療腰椎間盤(pán)退變,具有補(bǔ)腎通督、強(qiáng)筋健骨的功能,從而對(duì)其作用機(jī)制進(jìn)行深入探討<sup>[12]</sup>。

      蒙醫(yī)認(rèn)為腦震蕩屬頭部?jī)?nèi)傷范疇,可分為輕、中、重度。頭部受到外力后,“腦氣”和“腦髓”等有關(guān)組織解剖位置失常,“赫依血”循行受阻,出現(xiàn)“不通則痛”的病理變化。震腦術(shù)是蒙古族民間廣為流傳的具有悠久歷史的一種專(zhuān)治腦震蕩的奇特療法,其“以震治震,震靜結(jié)合,先震后靜”理論和診治技術(shù),在腦震蕩治療方面發(fā)揮著獨(dú)特作用。項(xiàng)目“蒙醫(yī)震腦術(shù)及啟震原理研究”圍繞這一特色療法對(duì)其作用原理展開(kāi)研究,因選題新穎,獲得了專(zhuān)家的好評(píng)。

      2.5 來(lái)源于民族用藥特色的特色與創(chuàng)新 各民族醫(yī)學(xué)不僅有獨(dú)特的醫(yī)學(xué)理論,在遣方用藥上也各有特色,如回醫(yī)擅用“香藥”,苗醫(yī)擅用“鮮藥”、處方“用單不用雙”,壯醫(yī)擅用“毒藥”和“解毒藥”,傣醫(yī)擅用“睡藥”、“磨藥”,藏醫(yī)、蒙醫(yī)講究分時(shí)給藥等。目前對(duì)這些特別的用藥理念和方式開(kāi)展的深入研究尚少,值得科研人員進(jìn)行探討,這樣的研究本身就帶有鮮明的特色。

      美洲大蠊Periplaneta americana為昆蟲(chóng)綱有翅亞綱蜚蠊目蜚蠊科大蠊屬昆蟲(chóng),俗稱(chēng)蟑螂,云南白族人民應(yīng)用美洲大蠊治療創(chuàng)傷有悠久的歷史。以美洲大蠊為主藥,已研制出具有創(chuàng)傷修復(fù)作用的“康復(fù)新滴劑”、治療慢性乙肝的“肝龍膠囊”和針對(duì)肺心病心衰的“心脈隆注射液”等新藥。有項(xiàng)目申請(qǐng)人在民間白族臨床用藥調(diào)查中發(fā)現(xiàn),美洲大蠊干粉對(duì)肝纖維化有一定的抑制作用,但是物質(zhì)基礎(chǔ)和作用機(jī)制不明,因此提交了“基于微透析-代謝組學(xué)方法研究美洲大蠊抗肝纖維化的物質(zhì)基礎(chǔ)及作用機(jī)制”的項(xiàng)目申請(qǐng),獲得了評(píng)審專(zhuān)家的認(rèn)可,從而獲得資助。

      傳統(tǒng)藏醫(yī)對(duì)缺血性腦血管疾病(白脈?。┑闹委煻嗖捎迷?、中、晚分時(shí)給藥的獨(dú)特給藥方式。3個(gè)經(jīng)方(二十五味珊瑚丸、如意珍寶丸、二十味沉香丸)按早、中、晚組合給藥用于治療腦缺血、腦梗死等缺血性腦病,取得了較好的臨床效果。項(xiàng)目“三個(gè)藏藥經(jīng)典方早中晚組合給藥協(xié)同治療腦缺血機(jī)制探討”針對(duì)3個(gè)處方分時(shí)給藥協(xié)同治療腦缺血機(jī)制進(jìn)行了深入探討<sup>[13]</sup>。無(wú)獨(dú)有偶,蒙醫(yī)也常采用不同處方分時(shí)給藥,如治療慢性腎炎、腎病綜合癥、慢性腎功能衰竭等疑難病癥時(shí),臨床上常用3套復(fù)方分別按早、中、晚給藥。那么分時(shí)給予不同處方是否必要、與一日一方比較有何不同、是否可簡(jiǎn)化為統(tǒng)一的有效方等問(wèn)題引起了科研人員的興趣,于是申請(qǐng)了“保護(hù)腎功能蒙藥給藥方法比較及有效復(fù)方篩選實(shí)驗(yàn)研究”項(xiàng)目并獲得資助。在取得了一定進(jìn)展<sup>[14-15]</sup>之后,對(duì)優(yōu)化處方進(jìn)行作用機(jī)制的探究,隨后申請(qǐng)的延續(xù)性研究項(xiàng)目“三種復(fù)方蒙藥不同用法對(duì)糖尿病腎病大鼠模型治療作用機(jī)制解析及藥物靶點(diǎn)研究”再次獲得資助。

      蒙醫(yī)藥理論的核心是三根學(xué)說(shuō),“赫依”、“協(xié)日”、“巴達(dá)干”是其基本內(nèi)容?!靶暮找馈辈∈恰昂找馈辈∮绊懶呐K正常功能所致的病癥,屬于功能性異常的范疇。蒙醫(yī)臨床治療“心赫依”的方劑中常有動(dòng)物心臟入藥,是蒙醫(yī)用藥特色之一。但是所用動(dòng)物心臟缺乏質(zhì)量控制標(biāo)準(zhǔn),針對(duì)這種情況,有研究人員申請(qǐng)了項(xiàng)目“在蒙藥方劑中入藥動(dòng)物心臟的科學(xué)依據(jù)及質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究”,從質(zhì)量評(píng)價(jià)的角度對(duì)蒙醫(yī)特色用藥給予技術(shù)支撐。

      2.6 來(lái)源于民族地區(qū)特有藥材的特色與創(chuàng)新 少數(shù)民族聚居區(qū)特有的生態(tài)和氣候條件造就了各地特有的藥材,如新疆的伊貝母、雪蓮、羅布麻,的藏紅花、藏茵陳、紅景天、冬蟲(chóng)夏草,內(nèi)蒙的肉蓯蓉、麻黃、防風(fēng),云南的三七、天麻、石斛,寧夏的枸杞、銀柴胡、苦豆子,廣西的羅漢果、雞血藤、廣豆根等,利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì),結(jié)合現(xiàn)代科技手段,開(kāi)展深入的基礎(chǔ)研究,可以彰顯項(xiàng)目的地方特色。

      藏藥雪靈芝為青藏高原特有的石竹科蚤綴(Arenaria)屬雪靈芝亞屬墊狀草本植物,分布于海拔4 000 m以上、雪線以下的高山草甸和礫石堆中。雪靈芝的藏藥名為“阿仲嘎保”,意為“采天地靈氣之人間仙草”。據(jù)藏醫(yī)藥古籍《四部醫(yī)典》和《秘訣遺補(bǔ)》記載,阿仲嘎保可治療“胃腸之潰瘍、膨脹、癌癥、瘰疬并能健胃助消”。雪靈芝在低劑量下可表現(xiàn)為免疫抑制,而在高劑量下則顯示出增強(qiáng),展現(xiàn)出免疫的調(diào)節(jié)效應(yīng)。針對(duì)雪靈芝的免疫調(diào)節(jié)作用,研究人員提出“藏藥雪靈芝腫瘤抑制與免疫激活協(xié)同效應(yīng)及機(jī)制的體內(nèi)外研究”、“基于‘譜-效關(guān)系’的藏藥雪靈芝抑制人肝癌細(xì)胞HepG-2細(xì)胞增殖的物質(zhì)基礎(chǔ)及機(jī)制研究”等項(xiàng)目申請(qǐng),并獲得資助。

      魯堆多吉,又稱(chēng)藏黨參,是桔??浦参镩L(zhǎng)花黨參Codonopsis mollis Chipp.的全草,功能補(bǔ)中益氣,健脾生津。藏醫(yī)學(xué)認(rèn)為氣是不斷運(yùn)動(dòng)著的,具有很強(qiáng)的精微物質(zhì),是構(gòu)成人體和維持生命活動(dòng)的基本物質(zhì)。藏醫(yī)認(rèn)為人有五氣:索金,幫助呼吸的氣;近珠,協(xié)助說(shuō)話的氣;嘉杰,協(xié)助肌肉活動(dòng)的氣;梅年隆,協(xié)助消化的氣;土色,協(xié)助排泄的氣。與生殖有關(guān)的是土色,主要在臀部,男性生殖器和大腿處,在人體有固攝的作用,固攝血液、尿液等,使人有,調(diào)節(jié)的分泌。項(xiàng)目“藏藥魯堆多吉對(duì)生殖腺細(xì)胞的作用及其分子機(jī)制研究”根據(jù)藏醫(yī)藥理論,對(duì)藏黨參調(diào)節(jié)動(dòng)物生殖腺的作用進(jìn)行了機(jī)制探討。

      天山雪蓮Saussurea involucrata Kar. et Kir.為菊科風(fēng)毛菊屬Saussurea DC多年生草本植物,主要分布于我國(guó)新疆天山和昆侖山一帶,生長(zhǎng)在雪線以上。民間以全草入藥,性溫,味微苦,入肝、脾、腎三經(jīng),具有溫腎助陽(yáng)、祛風(fēng)勝濕、通經(jīng)活血等功能。在維吾爾醫(yī)《哈孜巴依藥書(shū)》、中藥典籍《本草綱目拾遺》里記載是對(duì)一切寒癥有突出療效的藥材,可以外敷等方法治療風(fēng)寒濕癥。但常規(guī)制劑存在使用后皮膚過(guò)敏等刺激性問(wèn)題。項(xiàng)目“維藥天山雪蓮納米透皮給藥系統(tǒng)及其經(jīng)皮滲透機(jī)理研究”采用現(xiàn)代制劑學(xué)手段將天山雪蓮藥效成分制成新型給藥系統(tǒng),從而改善其透皮吸收、減少其副作用。另外,受全球變暖影響,天山雪蓮的生長(zhǎng)區(qū)域變小,進(jìn)行人工種植是保證其資源可持續(xù)利用的最有效方法,但制約人工種植的瓶頸是該藥的熱適應(yīng)性問(wèn)題。已結(jié)題項(xiàng)目“天山雪蓮SiHSPs類(lèi)耐熱基因的分離與功能研究”從天山雪蓮cDNA文庫(kù)中克隆天山雪蓮的熱激蛋白基因,將其在天山雪蓮中高效表達(dá),以提高天山雪蓮熱適應(yīng)性,從而實(shí)現(xiàn)人工栽培<sup>[16-17]</sup>。該項(xiàng)目以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)解決民族地區(qū)特有藥材資源難題,具有很強(qiáng)的特色和新穎性。

      2.7 來(lái)源于各民族藥材同物異用的特色與創(chuàng)新 各民族用藥普遍存在藥物交叉使用的現(xiàn)象。據(jù)報(bào)道,藏漢共用的藥物有300余種,蒙漢共用的400余種,共用的150余種。訶子有7個(gè)民族使用,天冬有18個(gè)民族使用;用馬鞭草的有20個(gè)民族,用魚(yú)腥草的有23個(gè)民族,用車(chē)前的則多達(dá)29個(gè)民族。民族用藥的交叉問(wèn)題比較復(fù)雜,有的是藥名相同,基原各異;有的則是基原相同,藥用部位或功效卻不同,如中醫(yī)用刺猬皮,朝鮮族用刺猬膽;中醫(yī)用蝙蝠的糞便,傣族則用其血。紅花有活血通經(jīng)、散瘀止痛的功效,而維族則用以止咳。白鮮皮能清熱燥濕、祛風(fēng)止癢,而寧夏回族地區(qū)民間則用于治療刀傷出血,并流傳有“家有八股牛(白鮮皮之別名),刀傷不發(fā)愁”的說(shuō)法<sup>[18]</sup>。對(duì)于同物異用的現(xiàn)象,非常值得科研人員進(jìn)行深入探究,不僅可以闡明各自用藥機(jī)制,還可以擴(kuò)大藥用資源、為臨床用藥提供科學(xué)依據(jù)。

      在等高海拔地區(qū),藏醫(yī)將虎耳草屬多種藥用植物應(yīng)用于肝膽疾?。ǔ喟筒。┖推渌到y(tǒng)疾?。ǔ喟湍c?。⑵錃w為“蒂達(dá)”類(lèi)藥材的次級(jí)分類(lèi)“松蒂”類(lèi)項(xiàng)下,其主流品種為篦齒虎耳草Saxifraga umbellulata var petinata;而在低海拔地區(qū),中醫(yī)主要用于治療肺熱咳嗽、中耳炎、痔疾腫毒等病癥,其主流品種為虎耳草S.stolonifera。項(xiàng)目“虎耳草屬藥用植物的功效、活性成分與分類(lèi)群組、地理空間分布及生態(tài)環(huán)境的關(guān)聯(lián)性研究”集成植物分類(lèi)學(xué)、化學(xué)分類(lèi)學(xué)、藥效學(xué)等研究方法,開(kāi)展虎耳草屬不同地域、不同品種藥用植物功效、活性成分研究<sup>[19]</sup>,從而揭示漢藏兩地藥用差異的深層原因。

      3 建議

      我國(guó)的民族醫(yī)藥學(xué)因涉及到幾十個(gè)少數(shù)民族,而每個(gè)民族又有其各自特點(diǎn),因此非常博大精深,值得深入挖掘和探討的內(nèi)容還有很多,本文介紹的僅僅是冰山一角。只要科研人員認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)研究的特色和創(chuàng)新點(diǎn)。如藏醫(yī)采用尿診法診斷疾病,有何科學(xué)道理;藏藥處方中常用重金屬含量很高的“佐塔”,為何每每取效而未見(jiàn)毒副作用;蒙醫(yī)常用訶子炮制藥材,對(duì)藥性有什么影響;中醫(yī)用熊膽清熱解毒、明目、止痙,朝醫(yī)卻用之活血化瘀、發(fā)汗祛邪,2種醫(yī)學(xué)的認(rèn)識(shí)有何關(guān)聯(lián)等等諸多科學(xué)問(wèn)題都可以作為基礎(chǔ)研究創(chuàng)新性的源泉。

      自然基金民族醫(yī)學(xué)和民族藥學(xué)2個(gè)學(xué)科支持的項(xiàng)目,均應(yīng)在民族醫(yī)學(xué)理論指導(dǎo)下開(kāi)展。雖然闡明藥物作用機(jī)制和藥效物質(zhì)基礎(chǔ)對(duì)了解民族醫(yī)藥非常有幫助,但研究也不應(yīng)局限于此,民族醫(yī)學(xué)研究項(xiàng)目應(yīng)更關(guān)注病因病機(jī)、診斷、治則治法等醫(yī)學(xué)基本理論的詮釋?zhuān)褡逅帉W(xué)還可開(kāi)展藥材資源與鑒定、質(zhì)量評(píng)價(jià)、炮制方法、制劑手段以及毒理學(xué)等探討。因此建議研究人員認(rèn)真學(xué)習(xí)民族醫(yī)學(xué)理論,了解民族醫(yī)學(xué)優(yōu)勢(shì)病種,熟悉民族醫(yī)學(xué)特色療法,調(diào)查民族地區(qū)用藥特點(diǎn),掌握民族用藥資源情況,同時(shí)還要關(guān)注醫(yī)學(xué)最新進(jìn)展,這樣才能用現(xiàn)代科學(xué)語(yǔ)言闡釋民族醫(yī)藥領(lǐng)域的科學(xué)問(wèn)題,做到思路創(chuàng)新和方法創(chuàng)新相結(jié)合,從而促進(jìn)民族醫(yī)藥學(xué)的繼承和發(fā)展。

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      篇3

      理好各種作用的關(guān)系,才能真正發(fā)揮高??蒲刑幍墓芾碜饔谩?/p>

      [關(guān)鍵詞]高??蒲刑?科研管理 科研處作用

      [中圖分類(lèi)號(hào)]G644 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349(2015)12-0001-02

      隨著時(shí)代的發(fā)展,高校科研處的作用也在時(shí)刻發(fā)生著變化,它掌控著學(xué)校的方方面面,并且起到主導(dǎo)方向的作用,但是科研處所在的位置起到怎樣的作用,我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述。

      一、規(guī)劃、引導(dǎo)作用

      高校既需要發(fā)展還需要擁有別具一格的特色文化,其中包括學(xué)科特色、教學(xué)特色、校園文化特色,這些都需要相關(guān)的規(guī)劃和導(dǎo)向,其中科研處起到是掌舵人的作用,對(duì)高校的文化起到規(guī)劃和建設(shè)導(dǎo)向的作用,在科研處實(shí)施管理的過(guò)程中,需要制定多個(gè)短期科研規(guī)劃依附一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,短期以年為單位,長(zhǎng)期的五年或者十年為一個(gè)單位,進(jìn)行計(jì)劃的制定??蒲刑幮枰鶕?jù)高校的實(shí)際情況,包括學(xué)校的學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),高校的經(jīng)濟(jì)性情況,科研人員的研究興趣和熱點(diǎn),以發(fā)揮高校的優(yōu)點(diǎn)為目的,發(fā)揮科研人員的熱情和興趣,鼓勵(lì)其申報(bào)多種的課題。更為重要的是科研處需要根據(jù)學(xué)校人才的實(shí)際情況來(lái)鼓勵(lì)其申請(qǐng)相應(yīng)的項(xiàng)目和基金。對(duì)基礎(chǔ)科研能力較強(qiáng)的科研人員,需要鼓勵(lì)其積極申報(bào)國(guó)家以及省的自然科學(xué)基金,增強(qiáng)學(xué)校的科研實(shí)力。對(duì)某些科研人員對(duì)應(yīng)用研究比較感興趣這種想象,鼓勵(lì)其申請(qǐng)省級(jí)以上的科技項(xiàng)目,為實(shí)踐生產(chǎn)提供更加便利的條件,也可以擔(dān)任某企業(yè)的項(xiàng)目的主持者,促進(jìn)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。對(duì)社會(huì)科學(xué)問(wèn)題的研究,科研處需要起到引導(dǎo)的作用,認(rèn)清社會(huì)科學(xué)研究發(fā)展的總趨勢(shì),在掌握相關(guān)的社會(huì)基礎(chǔ)信息的同時(shí),堅(jiān)持科研處自身的管理原則,擇優(yōu)選取具有重要的意義的課題??蒲刑幵趯?duì)課題進(jìn)行規(guī)劃時(shí),要考慮展現(xiàn)地方的特色,還要將學(xué)科間進(jìn)行交叉研究,將科研的內(nèi)容豐富化,將學(xué)科間相互融合,提升科研水平??蒲刑帉?duì)科研項(xiàng)目從開(kāi)始申報(bào)、立項(xiàng),到項(xiàng)目的過(guò)程管理、結(jié)題鑒定、申報(bào)獎(jiǎng)勵(lì)、科研成果檔案歸檔、科研成果轉(zhuǎn)化等一系列的管理,指導(dǎo)功能是不容忽視的。

      (一)科研項(xiàng)目申請(qǐng)

      高??蒲腥藛T申報(bào)課題時(shí),會(huì)考慮很多因素,至于如何選擇一個(gè)較好的研究課題,這期間需要科研處的指導(dǎo)作用,科研處此時(shí)的主要功能是將相關(guān)的政策進(jìn)行宣傳,這是科研處的責(zé)任,也是應(yīng)盡的義務(wù),正確地指導(dǎo)他們進(jìn)行課題申報(bào),幫助他們進(jìn)行申報(bào)表的填寫(xiě),提升申報(bào)的效率和正確性,能否將課題申請(qǐng)書(shū)高質(zhì)量的完成,直接關(guān)系到課題能否成功申報(bào),這種過(guò)程對(duì)科研處管理人員來(lái)說(shuō)是一種考驗(yàn)。因此,科研處要履行起自己的義務(wù),對(duì)申報(bào)課題的每個(gè)過(guò)程進(jìn)行嚴(yán)格把守,抱括課題的研究?jī)?nèi)容如何纂寫(xiě),課題的研究計(jì)劃,課題研究的人員,以及經(jīng)費(fèi)上的預(yù)算等。

      (二)科研獎(jiǎng)勵(lì)申報(bào)

      當(dāng)科研項(xiàng)目已經(jīng)達(dá)到計(jì)劃并且取得某些成果時(shí),科研處要對(duì)科研成果進(jìn)行積極的科研結(jié)題鑒定,然后要快速地將科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化,轉(zhuǎn)化成其真正的經(jīng)濟(jì)效益,來(lái)實(shí)現(xiàn)科研成果的實(shí)際化,充分發(fā)揮其科學(xué)研究成果的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益,科研人員在對(duì)科研成果進(jìn)行申獎(jiǎng)的過(guò)程,科研處對(duì)申報(bào)人進(jìn)行指導(dǎo),尤其是申報(bào)書(shū)中對(duì)科研成果內(nèi)容的介紹,主要的發(fā)明和創(chuàng)新點(diǎn)以及經(jīng)濟(jì)效益的計(jì)算等,對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)地安排,提升申報(bào)的成功率。

      (三)科研經(jīng)費(fèi)使用

      科研經(jīng)費(fèi)支撐著科研活動(dòng),在科研活動(dòng)中,科研處對(duì)科研基金起到指導(dǎo)的作用,對(duì)科研經(jīng)費(fèi)進(jìn)行合理化地支配,是科研處的重要內(nèi)容。

      二、組織、協(xié)調(diào)作用

      高??蒲刑幩袚?dān)的最重要的作用之一就是組織作用,它是管理層次的核心內(nèi)容,科研當(dāng)中從最開(kāi)始的各種項(xiàng)目的申報(bào)、中標(biāo),到項(xiàng)目取得科研成果之后的成果鑒定、成果推廣以及報(bào)獎(jiǎng)的整個(gè)過(guò)程,科研處的組織作用始終作用其中??蒲刑幜硪豁?xiàng)作用就是,為高校申請(qǐng)項(xiàng)目起到至關(guān)重要的作用,科研處管理人員要持之以恒的宣傳,并且鼓勵(lì)科研人員進(jìn)行課題的申請(qǐng),安排具有較強(qiáng)科研能力的人對(duì)相應(yīng)的科研課題進(jìn)行分擔(dān),其次就是向各級(jí)主管部門(mén)進(jìn)行申報(bào)項(xiàng)目的宣傳,就其優(yōu)點(diǎn),可行性、實(shí)用性、相關(guān)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科,科研人員的主要研究成果、研究能力、研究經(jīng)歷,以及該項(xiàng)能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益,爭(zhēng)取獲得他們的認(rèn)可,并且愿意為該項(xiàng)目進(jìn)行經(jīng)濟(jì)的資助。一旦項(xiàng)目成功申請(qǐng)之后,科研處要對(duì)項(xiàng)目主要科研人員進(jìn)行組織學(xué)習(xí)相關(guān)的科研項(xiàng)目的規(guī)章制度,之后要對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)時(shí)的監(jiān)控和管理,對(duì)項(xiàng)目的落實(shí)情況和進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)管,這期間不僅要對(duì)科研項(xiàng)目的主要成員、經(jīng)費(fèi)分配、計(jì)劃要了如指掌,還要不定期地對(duì)科研項(xiàng)目進(jìn)行核查和監(jiān)管,以確??蒲许?xiàng)目能夠順利地進(jìn)行。科研項(xiàng)目是一個(gè)極其復(fù)雜的過(guò)程,是多個(gè)部門(mén)相互配合以及整個(gè)課題組的所有人員的不懈努力的結(jié)果,其間的部門(mén)與部門(mén),研究人員與研究人員的銜接過(guò)程都需要科研處的支撐,協(xié)調(diào)課題各方面按計(jì)劃進(jìn)行發(fā)展,科研處的作用正是減少了整個(gè)科研過(guò)程所有復(fù)雜的部門(mén),使項(xiàng)目進(jìn)行更加清楚,排除障礙,減少浪費(fèi)時(shí)間的過(guò)程,促進(jìn)課題項(xiàng)目的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

      三、監(jiān)督、鼓勵(lì)作用

      眾所周知科研處的作用在于管理科研,其中,監(jiān)督科研管理過(guò)程中起到重要作用,它是組織作用的衍生體??蒲刑幵诮M織某個(gè)科研項(xiàng)目的同時(shí),需要對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督管理,根據(jù)課題的計(jì)劃書(shū),對(duì)其進(jìn)展情況進(jìn)行監(jiān)督,更為重要的是對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的應(yīng)用要嚴(yán)格監(jiān)督把關(guān),同時(shí)也要做到根據(jù)實(shí)際情況靈活地運(yùn)用科研經(jīng)費(fèi),使其真正的為科研項(xiàng)目進(jìn)行服務(wù),保證經(jīng)費(fèi)的最大化利用,避免經(jīng)費(fèi)濫用的現(xiàn)象發(fā)生,科研處在對(duì)科研項(xiàng)目掌控的同時(shí),還要定期對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行檢查,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)解決,保證科研項(xiàng)目正常運(yùn)轉(zhuǎn)??蒲许?xiàng)目是體力與腦力相結(jié)合的產(chǎn)物,科研人員需要犧牲時(shí)間和精力,需要堅(jiān)強(qiáng)的意志和智慧才能完成這一艱巨的任務(wù),所以,科研處應(yīng)該采取獎(jiǎng)勵(lì)的措施,對(duì)成功完成項(xiàng)目的科研人員進(jìn)行相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),激發(fā)其他科研人員更加有激情投入到科研事業(yè)當(dāng)中,高校也可以設(shè)置相應(yīng)的科研基金來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)年輕的科研人員投入科研事業(yè),保證他們具有一定的科研實(shí)力,為他們申請(qǐng)項(xiàng)目做好前期的準(zhǔn)備,同時(shí)也為已經(jīng)成功申報(bào)科研項(xiàng)目人員,但是項(xiàng)目資金沒(méi)有到位的,解決了燃眉之急,暫緩經(jīng)濟(jì)的不足,保證項(xiàng)目能夠順利進(jìn)行。高??蒲刑幰部梢栽O(shè)立相關(guān)的科研獎(jiǎng)勵(lì)政策,對(duì)科研項(xiàng)目的主要負(fù)責(zé)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)能夠在國(guó)際性刊物上發(fā)表文章的作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)能夠申報(bào)國(guó)家專(zhuān)利的作者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)要加大宣傳的力度,激發(fā)大家的科研熱情,調(diào)動(dòng)在校其他科研人員的積極性,鼓勵(lì)大家為科研事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)??蒲刑幵谡麄€(gè)高??蒲泄芾磉^(guò)程中的所用作用都是相互制約,相互依賴(lài),只有科研處能夠處理好他們之間的關(guān)系,才能更加高效、優(yōu)質(zhì)地為廣大的科研人員提供服務(wù),才能真正意義上的發(fā)揮科研處的作用。

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      篇4

      面對(duì)傳統(tǒng)科研項(xiàng)目管理模式存在的弊端,我國(guó)實(shí)行了以“單位”為核心的傳統(tǒng)科研管理模式到以“課題制”為核心的項(xiàng)目管理模式的轉(zhuǎn)變。但是,隨著我國(guó)高??蒲袑?shí)力的增強(qiáng)和發(fā)展,課題制的管理模式也暴露出了缺陷。因此,探討“課題制”下適合我國(guó)高??蒲许?xiàng)目管理模式就顯得很有必要并具有現(xiàn)實(shí)性。

      一、課題制管理模式的背景及發(fā)展

      所謂課題制是按照公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)支持的原則,確立科學(xué)研究課題,并以課題為中心,以課題組為基本活動(dòng)單位來(lái)進(jìn)行課題的組織、管理和研究活動(dòng)的一種科研管理模式。

      我國(guó)現(xiàn)行的科研項(xiàng)目組織管理模式是當(dāng)今世界普遍采用的“課題制”。課題制管理模式給我國(guó)高??蒲许?xiàng)目的管理帶來(lái)了的第一個(gè)春天。但時(shí)隔12年,課題制管理模式的一些問(wèn)題也逐步地暴露出來(lái)。

      2009年,針對(duì)科研經(jīng)費(fèi)問(wèn)題,我國(guó)專(zhuān)門(mén)實(shí)行了一項(xiàng)試點(diǎn)改革。即在中關(guān)村科技園區(qū)范圍內(nèi)承擔(dān)國(guó)家科技重大專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)目(課題)的高等院校、科研院所、企業(yè)等單位,可以在科技重大專(zhuān)項(xiàng)資金中列支間接費(fèi)用,間接費(fèi)用由試點(diǎn)單位統(tǒng)籌管理和使用,但成效不大。各高校在堅(jiān)持課題制管理模式的同時(shí),再進(jìn)行創(chuàng)新改革,已是迫在眉睫之事。

      二、高??蒲薪M織項(xiàng)目管理的目標(biāo)

      高??蒲许?xiàng)目組織管理的出現(xiàn),是為了更好地管理高校的科研項(xiàng)目,最優(yōu)化地使用科研資源,最大化地促進(jìn)科研成果的研發(fā)。為了使得本校的科研項(xiàng)目管理更加標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、特色化,本文認(rèn)為其目標(biāo)主要有兩個(gè):

      1.高??蒲许?xiàng)目組織管理模式的改革使得科研真正能向社會(huì)體現(xiàn)了它的實(shí)在價(jià)值;

      2.科研項(xiàng)目管理模式的轉(zhuǎn)變使得R&D的投入更加合理化。

      三、宏觀角度“三議”高??蒲薪M織項(xiàng)目管理的轉(zhuǎn)變

      針對(duì)高校科研組織項(xiàng)目管理存在的問(wèn)題,我國(guó)曾進(jìn)行了多方面的研究和探討。例如,全成本管理模式、風(fēng)險(xiǎn)探討、經(jīng)費(fèi)管理、定額經(jīng)費(fèi)管理、團(tuán)隊(duì)管理等。此外,還在一定范圍內(nèi)逐步試行了公開(kāi)招標(biāo)、科學(xué)基金制、合同制、同行評(píng)議等改革措施。本文主要從3個(gè)方面宏觀分析高??蒲薪M織項(xiàng)目管理。

      1.R&D經(jīng)費(fèi)投入強(qiáng)度及其結(jié)構(gòu)

      R&D(research and development)指“研究與開(kāi)發(fā)”“研究與發(fā)展”或“研究與試驗(yàn)性發(fā)展”。指在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域,為增加知識(shí)總量(包括人類(lèi)文化和社會(huì)知識(shí)的總量)以及運(yùn)用這些知識(shí)去創(chuàng)造新的應(yīng)用進(jìn)行的系統(tǒng)的創(chuàng)造性的活動(dòng)。

      隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高校課題項(xiàng)目的多樣化,國(guó)家對(duì)高??蒲许?xiàng)目的經(jīng)費(fèi)投入也有了很大提高,但是與美國(guó)、日本、瑞士等國(guó)家相比,我國(guó)對(duì)高校的科研項(xiàng)目財(cái)政支持的力度還是明顯較弱。此外,政府撥給高校的經(jīng)費(fèi)并沒(méi)有得到很好的使用。R&D的投入沒(méi)有得到合理化利用,投入與產(chǎn)出比例嚴(yán)重不協(xié)調(diào),需要財(cái)政支持的項(xiàng)目因?yàn)闆](méi)得到足夠的重視而被耽擱。這些是科研項(xiàng)目管理中存在的一個(gè)問(wèn)題。轉(zhuǎn)變措施如下:

      (1)各高校必須進(jìn)行費(fèi)用的宏觀合理配置;

      (2)對(duì)科研項(xiàng)目組織管理進(jìn)行全過(guò)程的監(jiān)控;

      (3)按課題類(lèi)別不同,建立各自的專(zhuān)款經(jīng)費(fèi)管理機(jī)制,提高經(jīng)費(fèi)有效使用率。

      2.不差錢(qián),就缺人

      針對(duì)“不差錢(qián),就缺人”可以對(duì)科研項(xiàng)目組織管理人員實(shí)行以下方法:

      (1)“學(xué)科階梯化”結(jié)構(gòu)組織管理。人員階梯化結(jié)構(gòu),即針對(duì)一個(gè)立項(xiàng)項(xiàng)目,組成專(zhuān)門(mén)的人員隊(duì)伍,學(xué)科梯隊(duì)?wèi)?yīng)由學(xué)科帶頭人、重點(diǎn)骨干教師和優(yōu)秀青年教師及學(xué)生4個(gè)層次組成。這樣既可以保證科研項(xiàng)目的質(zhì)量,也可以更好地指引年輕教師與學(xué)生進(jìn)入科研領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)習(xí)研究。

      (2)實(shí)施相應(yīng)的內(nèi)在激勵(lì)管理機(jī)制。課題制面臨著難以培養(yǎng)學(xué)術(shù)大師,難以產(chǎn)生精品成果的問(wèn)題,并逐步走向“工業(yè)化”投入產(chǎn)出的市場(chǎng)化模式。很重要一個(gè)原因,是內(nèi)在激勵(lì)管理機(jī)制不合理。

      3.泡沫經(jīng)費(fèi)

      泡沫經(jīng)費(fèi),即名義上是用于科研事業(yè),而實(shí)際上根本就是一種關(guān)系經(jīng)費(fèi)或者空頭支票,成為與科技事業(yè)無(wú)關(guān)的套利行為。為了能使得科研項(xiàng)目得到合理的經(jīng)濟(jì)支持,可以實(shí)行以下措施:

      (1)切實(shí)加大科技的投入,壓縮無(wú)效的泡沫經(jīng)費(fèi)以及關(guān)系經(jīng)費(fèi),真正改善中國(guó)科技發(fā)展后勁不足的問(wèn)題。

      (2)建立計(jì)劃管理與經(jīng)費(fèi)管理、課題立項(xiàng)與課題預(yù)算之間既分工協(xié)作、又相互制約的監(jiān)督管理機(jī)制,

      (3)公開(kāi)辦事程序和審批決策程序,接受社會(huì)監(jiān)督是高??蒲许?xiàng)目組織管理未來(lái)要走的路。

      以上是從宏觀的角度,針對(duì)當(dāng)今高校科研項(xiàng)目組織管理存在的重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研究分析。只有同時(shí)保證科研經(jīng)費(fèi)的數(shù)量和質(zhì)量,才能保證學(xué)科不會(huì)被政策扼殺和起到科研存在的真正效用。

      四、微觀角度“四看”高??蒲许?xiàng)目組織管理

      針對(duì)科研項(xiàng)目課題制組織管理模式在新形勢(shì)下出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題,從高校自身角度也可從以下4個(gè)方面努力,推動(dòng)科研工作再上新臺(tái)階。

      1.立足本校特色,發(fā)揮生力軍作用

      各個(gè)高校都有各自的學(xué)科和課題研究領(lǐng)域的強(qiáng)項(xiàng)。每個(gè)高校都有屬于自己的辦校特色。抓住本校的特色和亮點(diǎn),把經(jīng)費(fèi)和精力運(yùn)用到真正有競(jìng)爭(zhēng)力和行業(yè)特色的項(xiàng)目和課題上,才能收到科研成果和效益。

      2.加強(qiáng)高校與企業(yè)聯(lián)合,把高校融入企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新體系中

      高校通過(guò)與企業(yè)的合作,推動(dòng)自主創(chuàng)新,掌握核心技術(shù),培育新興產(chǎn)品,發(fā)揮高校社會(huì)智庫(kù)的作用,大力建設(shè)和發(fā)展國(guó)家級(jí)大學(xué)科技園,新增新建技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和高層次產(chǎn)學(xué)研合作基地。目前,一些高校已經(jīng)在與企業(yè)合作方面進(jìn)行了一些有益的探索。例如,2009年,西北工業(yè)大學(xué)與中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)公司簽署戰(zhàn)略合作框架協(xié)議,雙方將在科技合作與交流、人才培養(yǎng)和基地建設(shè)等方面進(jìn)行深入的合作,共同建立高水平科研基地,聯(lián)合申報(bào)重大科研項(xiàng)目,組織聯(lián)合攻關(guān),建立成果共享及轉(zhuǎn)化機(jī)制。

      3.加強(qiáng)高校與科研機(jī)構(gòu)的聯(lián)合

      即加強(qiáng)雙方研究資源的整合,在體制上打破圍墻,在合作上做到“4個(gè)聯(lián)合”“4個(gè)共享”?!?個(gè)聯(lián)合”是指聯(lián)合建立研究基地、聯(lián)合培養(yǎng)研究生、聯(lián)合進(jìn)行技術(shù)攻關(guān)、聯(lián)合召開(kāi)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議;“4個(gè)共享”是指實(shí)現(xiàn)人力資源共享;實(shí)現(xiàn)教育資源共享;實(shí)現(xiàn)信息資源共享及圖書(shū)情報(bào)互通;實(shí)現(xiàn)研究資源共享。

      4.更加合理地分配和使用學(xué)校資源

      傳統(tǒng)的高??蒲泄芾斫M織模式是在“校―院―系”三級(jí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上形成的,科研管理的權(quán)利逐級(jí)下放,在“校―院―系”這樣的一個(gè)直線的模式中,高校人才優(yōu)勢(shì)未得到充分發(fā)揮。筆者認(rèn)為,高校對(duì)職稱(chēng)、崗位、研究生招生名額、公用房等資源都要更加合理地分配和利用,以便能夠保證重點(diǎn),實(shí)現(xiàn)突破和跨越發(fā)展。

      總之,面臨我國(guó)科技“內(nèi)憂外患”的局面,要使得我國(guó)高校科研項(xiàng)目組織管理更上一層樓,我們不但要從宏觀角度出發(fā),也要結(jié)合微觀層面對(duì)我國(guó)高??蒲许?xiàng)目組織管理實(shí)行“思變”。

      參考文獻(xiàn):

      篇5

      在科教興國(guó)、知識(shí)就是力量的時(shí)代背景下,整個(gè)社會(huì),從政府、事業(yè)單位、企業(yè)集團(tuán),到普通民眾,對(duì)高等院校的投入與關(guān)注日益增強(qiáng)。人們?cè)絹?lái)越關(guān)心高等教育的辦學(xué)質(zhì)量和科研競(jìng)爭(zhēng)力。而科學(xué)研究工作是高等學(xué)校的主要職能和任務(wù)之一,也是評(píng)價(jià)高校的主要內(nèi)容和重要組成部分[1]。因此,以河海大學(xué)水利水電工程學(xué)院為例,對(duì)2005年至2009年科研項(xiàng)目按地域分布進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和研究,具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,也將為學(xué)院乃至學(xué)校及科研管理人員提供參考,使得科研管理人員了解科研項(xiàng)目具體分布在哪些地區(qū),科研項(xiàng)目分布地區(qū)的特點(diǎn)和原因。通過(guò)科研項(xiàng)目的地區(qū)分布特點(diǎn)和問(wèn)題分析科研項(xiàng)目結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和原因,科研管理人員了解提高科研水平的方法,以此提高學(xué)院的整體科研水平和核心競(jìng)爭(zhēng)力。

      1.河海大學(xué)水利水電工程學(xué)院基本情況

      學(xué)院有水工結(jié)構(gòu)工程、水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)、水利水電工程、水災(zāi)害與水安全、水利水電建設(shè)工程管理5個(gè)博士點(diǎn)學(xué)科。其中,水工結(jié)構(gòu)工程、水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)、水利水電工程均為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科。學(xué)院現(xiàn)有碩士點(diǎn)7個(gè),即水工結(jié)構(gòu)工程、水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)、水利水電工程、水災(zāi)害與水安全、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、防災(zāi)減災(zāi)工程、水利水電建設(shè)工程管理。學(xué)院現(xiàn)有教職工127人,其中,專(zhuān)任教師105人。專(zhuān)任教師中有中國(guó)工程院院士1人,長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授2人,河海學(xué)者特聘教授3人,博士生導(dǎo)師22人,教授32人,副教授32人。[2]

      學(xué)院科研方向有:大壩安全監(jiān)控、高壩及地基的分析理論與現(xiàn)代化試驗(yàn)技術(shù)、高邊坡及地下工程、大型水閘、船閘及輸水結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)與建設(shè)管理、滲流控制與優(yōu)化、水生態(tài)及環(huán)境模擬、河流泥沙工程及河流管理、工程水力學(xué)、滲流控制與監(jiān)測(cè)、高速水流、數(shù)值模擬與水信息技術(shù)、水利水電系統(tǒng)規(guī)劃與優(yōu)化調(diào)度、水利經(jīng)濟(jì)與管理、水電站、抽水蓄能電站、潮汐電站及泵站水力過(guò)渡過(guò)程與控制、輸水系統(tǒng)物理模型仿真、水電站泵站結(jié)構(gòu)、流體機(jī)械測(cè)試與診斷、流體機(jī)械流動(dòng)計(jì)算及優(yōu)化設(shè)計(jì)、水力機(jī)組過(guò)渡過(guò)程控制與仿真。學(xué)院發(fā)揮科研優(yōu)勢(shì),先后承接了三峽、向家壩、龍灘、二灘、錦屏、拉西瓦、溪洛渡、白鶴灘、小灣、南水北調(diào)、小浪底、水布埡、雙江口、兩河口、淠史杭灌區(qū)等遍及全國(guó)各地的重大水利水電工程的科研項(xiàng)目,研究經(jīng)費(fèi)超過(guò)1億元,取得了大量成果,2000余篇,出版教材、專(zhuān)著80余部,先后獲得國(guó)家科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)和省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)等80余項(xiàng),國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利16項(xiàng)[2]。

      2.學(xué)院科研項(xiàng)目按地域分布統(tǒng)計(jì)與分析

      2.1資料來(lái)源與統(tǒng)計(jì)結(jié)果

      資料來(lái)源于河海大學(xué)水利水電工程學(xué)院2005年至2009年在河海大學(xué)科技處登記的立項(xiàng)項(xiàng)目。統(tǒng)計(jì)以項(xiàng)目合同生效時(shí)間為準(zhǔn),不考慮項(xiàng)目實(shí)際的開(kāi)始和完成時(shí)間,以此使得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)限定在統(tǒng)一的時(shí)間段。

      根據(jù)對(duì)學(xué)院2005年至2009年科研項(xiàng)目數(shù)量和科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),得到分布在各省份的科研項(xiàng)目占全部項(xiàng)目數(shù)量的百分比和項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)占全部項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的百分比資料,見(jiàn)圖1和圖2。

      2.2科研項(xiàng)目數(shù)量和科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)分布統(tǒng)計(jì)資料分析

      由圖2.1和圖2.2可以看出,分布在江蘇、四川、北京等省、直轄市科研項(xiàng)目數(shù)量和科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)都位居前三位。分布在江蘇、四川、北京的科研項(xiàng)目數(shù)量占學(xué)院科研項(xiàng)目數(shù)量的50.27%,科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)占學(xué)院科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的37.76%。

      河海大學(xué)是以水利為特色,工科為主,多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)。水利水電工程學(xué)院是河海大學(xué)的骨干學(xué)院,以水利為特色的工科為主的學(xué)院。其科研項(xiàng)目主要是面向工程實(shí)際,特別是水利工程以及為地方發(fā)展服務(wù)。從統(tǒng)計(jì)資料分析,可以得出學(xué)院科研項(xiàng)目的三個(gè)特點(diǎn):(1)結(jié)合工程實(shí)際,特別是結(jié)合水利工程的前期規(guī)劃、施工、后期運(yùn)行等實(shí)際工程問(wèn)題開(kāi)展研究;(2)加強(qiáng)基礎(chǔ)研究,結(jié)合國(guó)家863、973等研究計(jì)劃,以及基金委、各部委的研究計(jì)劃;(3)服務(wù)地方,為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供科技保障。

      2.2.1學(xué)院科研項(xiàng)目結(jié)合工程項(xiàng)目實(shí)際

      學(xué)院科研項(xiàng)目積極參與工程項(xiàng)目實(shí)際,解決工程實(shí)際問(wèn)題,工程多的地方,科研項(xiàng)目也就多,如四川省。四川境內(nèi)河流眾多,絕大多數(shù)屬長(zhǎng)江水系。按流域水系劃分,四川省水系區(qū)域可分為金沙江、岷江、嘉陵江、沱江、長(zhǎng)江上游干流等區(qū)域。四川省內(nèi)水系眾多,海拔高、落差大,適宜建設(shè)水利工作,且建成、在建及擬建的水利工程眾多,如大竹河水利工程、周公河沙坪水電站工程,被小平同志譽(yù)為“第二個(gè)都江堰”四川省武都引水工程等。因此,很多結(jié)合工程實(shí)際的項(xiàng)目,如:位于大渡河中游漢源縣和甘洛縣境內(nèi)瀑布溝水電站項(xiàng)目、位于大渡河甘孜州康定縣境內(nèi)的猴子巖水電站項(xiàng)目、位于大渡河甘孜州瀘定縣境內(nèi)瀘定水電站項(xiàng)目、位于雅安市境內(nèi)的大渡河干流上的大崗山水電站項(xiàng)目、位于岷江上游的紫坪鋪水利樞紐工程項(xiàng)目、位于金沙江上的溪洛渡水電站項(xiàng)目等,都分布在四川省境內(nèi)。這些工程項(xiàng)目從規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行都需要高??蒲腥藛T的參與,學(xué)院科研項(xiàng)目也應(yīng)該包含本類(lèi)工程項(xiàng)目,為國(guó)家工程建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

      2.2.2學(xué)院科研加強(qiáng)基礎(chǔ)研究

      學(xué)院想要提高科研競(jìng)爭(zhēng)力,就必須進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)研究,如國(guó)家863、973等研究計(jì)劃,以及基金委、各部委的研究計(jì)劃等。以北京為例,國(guó)家基金委、各部委機(jī)構(gòu)所在地都設(shè)在北京,所以北京地區(qū)的項(xiàng)目都是以基金、研究計(jì)劃為主,項(xiàng)目也比較集中。如2005年至2009年,學(xué)院共獲得國(guó)家自然科學(xué)基金資助項(xiàng)目32項(xiàng),合同經(jīng)費(fèi)共計(jì)780萬(wàn)元;國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目16項(xiàng),合同經(jīng)費(fèi)共計(jì)302萬(wàn)元;“973”項(xiàng)目、“948”項(xiàng)目、“863”項(xiàng)目17項(xiàng),合同經(jīng)費(fèi)共計(jì)423萬(wàn)元。基金項(xiàng)目的目標(biāo)是:促進(jìn)基礎(chǔ)研究、培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力。教育部也高度重視高?;A(chǔ)研究工作,積極鼓勵(lì)原始性創(chuàng)新,對(duì)高校的基礎(chǔ)研究工作進(jìn)行了全方位、多層次的支持。因此,學(xué)院科研也應(yīng)該重視基礎(chǔ)研究工作,積極培育重大的基礎(chǔ)研究成果,為我國(guó)科技的發(fā)展作出積極貢獻(xiàn)。

      2.2.3學(xué)院科研服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

      在地緣優(yōu)勢(shì)及高效科研服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的背景下,學(xué)院科研項(xiàng)目自然會(huì)結(jié)合所在地江蘇的經(jīng)濟(jì)建設(shè),為江蘇的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。如南水北調(diào)項(xiàng)目、長(zhǎng)江沿江治理工程、地方的基礎(chǔ)研究計(jì)劃等。高校通過(guò)與地方和企業(yè)開(kāi)展各具特色的產(chǎn)學(xué)研合作,推動(dòng)高校科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化,用高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè),幫助企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè),并且為社會(huì)培養(yǎng)了大批創(chuàng)新型人才。在為社會(huì)提供服務(wù)的同時(shí),高校自身科技創(chuàng)新能力和為社會(huì)服務(wù)的能力也得到了提升,推動(dòng)高校科技工作邁上新的臺(tái)階。1992年原國(guó)家教委、原經(jīng)貿(mào)委,中國(guó)科學(xué)院共同組織實(shí)施了“產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合開(kāi)發(fā)工程”,2006年科技部、財(cái)政部、教育部、國(guó)資委、全國(guó)總工會(huì)、國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行六個(gè)部門(mén),又成立了推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合指導(dǎo)小組,產(chǎn)學(xué)研結(jié)合已經(jīng)成為建設(shè)國(guó)家的核心問(wèn)題,成為增強(qiáng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,多方位服務(wù)社會(huì),在科研直接促進(jìn)生產(chǎn)的同時(shí),學(xué)院采取多種合作機(jī)制,與社會(huì)建立多層次、多方位的長(zhǎng)期伙伴關(guān)系,為學(xué)院的產(chǎn)學(xué)研發(fā)展構(gòu)建有效的轉(zhuǎn)化平臺(tái)。

      3.存在的問(wèn)題及對(duì)策

      通過(guò)高校科研項(xiàng)目按地域分布的統(tǒng)計(jì)資料,分析得出高??蒲许?xiàng)目的三個(gè)特點(diǎn),但是其中也存在一些問(wèn)題。

      3.1存在的問(wèn)題

      3.1.1科研項(xiàng)目地域分布不平衡

      東北三省、西部地區(qū)、海南等省份科研項(xiàng)目分布偏少,北京、四川、長(zhǎng)三角、珠三角等地區(qū)科研項(xiàng)目分布較多,這與各地工程項(xiàng)目分布、地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展密不可分,但是也說(shuō)明高??蒲许?xiàng)目以經(jīng)濟(jì)利益為核心,在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)的過(guò)程中目標(biāo)取向?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益。

      3.1.2科研項(xiàng)目基礎(chǔ)研究比重較小

      科研項(xiàng)目按地域分布中,北京地區(qū)科研項(xiàng)目雖然位列前3名,但是占科研項(xiàng)目數(shù)量比例10.39%,經(jīng)費(fèi)比例11.12%。而基礎(chǔ)研究項(xiàng)目主要分布在北京地區(qū),也就是說(shuō)明基礎(chǔ)研究比例偏低,僅為十分之一左右。我國(guó)高校是國(guó)家基礎(chǔ)研究的主力之一,教育部也在不斷加大對(duì)基礎(chǔ)研究項(xiàng)目的支持及投入力度。自“973”計(jì)劃實(shí)施至今,國(guó)家共批準(zhǔn)了532個(gè)項(xiàng)目,其中高校牽頭283項(xiàng),占項(xiàng)目總數(shù)的53.20%。而學(xué)院目前還沒(méi)有牽頭的“973”計(jì)劃項(xiàng)目,僅有參與課題2項(xiàng)。雖然近幾年國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目申報(bào)量有較大增長(zhǎng),批準(zhǔn)率卻低于國(guó)家自然科學(xué)基金委的平均水平,立項(xiàng)項(xiàng)目相對(duì)偏少。

      3.2解決問(wèn)題的對(duì)策

      3.2.1積極參與各地地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)

      了解各地經(jīng)濟(jì)建設(shè)動(dòng)態(tài),積極參與學(xué)術(shù)交流和業(yè)務(wù)溝通活動(dòng),并與相關(guān)科研院校、事業(yè)單位、企業(yè)集團(tuán)建立合作與交流機(jī)制,特別是科研項(xiàng)目分布偏少的地區(qū)。抓住各省部產(chǎn)學(xué)研政策導(dǎo)向,掌握了信息資源,形成了良好的合作機(jī)制,再加上科研院校的科研能力,才能更好地為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),也才能提高科研院校的科研競(jìng)爭(zhēng)力。

      3.2.2加強(qiáng)基礎(chǔ)研究

      學(xué)科發(fā)展必須依靠基礎(chǔ)研究,發(fā)展基礎(chǔ)研究才能把握學(xué)科的可持續(xù)發(fā)展,才能更好地培養(yǎng)人才,也才能更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)??萍疾坎块L(zhǎng)萬(wàn)鋼提出:基礎(chǔ)研究是科技創(chuàng)新之源,其使命不僅要服務(wù)于今天,更重要的是引領(lǐng)未來(lái),創(chuàng)造新的需求和發(fā)展優(yōu)勢(shì)[3]。國(guó)家和地方也都投入大量的資金支持基礎(chǔ)研究,如1997年至2006年,我國(guó)“973計(jì)劃”共立項(xiàng)301項(xiàng),國(guó)家財(cái)政投入62億元等。在新時(shí)代的背景下,面臨更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn),科研院校要抓住基礎(chǔ)研究的機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn)。

      參考文獻(xiàn):

      篇6

      1特色方向課程群結(jié)構(gòu)

      湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)課程群的設(shè)置是基于安全工程本科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃,在保證公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的前提下,根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開(kāi)設(shè)體現(xiàn)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和行業(yè)背景的特色課程群。該課程群的建設(shè)從理論到實(shí)踐、從書(shū)本到科學(xué)前沿,比較完整地提供了一條特有的深入學(xué)習(xí)和掌握農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)技能的平臺(tái)[4-6]。農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)課程群依次由理論課程、實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)課程和業(yè)余科研四部分組成。其中,理論課程包含專(zhuān)業(yè)必修課“農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)”和專(zhuān)業(yè)選修課“農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)與管理”,作為農(nóng)業(yè)大國(guó),在掌握農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)的同時(shí),學(xué)生獲得我國(guó)農(nóng)業(yè)安全生產(chǎn)現(xiàn)狀及生產(chǎn)管理手段的知識(shí)信息是十分必要的,而“農(nóng)產(chǎn)品安全生產(chǎn)與管理”正是針對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀為學(xué)生開(kāi)設(shè)的一門(mén)輔助課程;實(shí)驗(yàn)課程為專(zhuān)業(yè)必修課“農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)”;實(shí)習(xí)課程由農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)組成;業(yè)余科研包含學(xué)生獨(dú)立自主申請(qǐng)科創(chuàng)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和學(xué)生依托教師科研項(xiàng)目?jī)纱蟛糠帧?/p>

      2實(shí)踐技術(shù)

      從由淺入深、理論到實(shí)踐的技術(shù)角度分析,農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)課程群以農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)理論為基礎(chǔ)設(shè)置不同深度的實(shí)踐課程,針對(duì)不同層次,采用不同的實(shí)驗(yàn)技術(shù)方法教學(xué)。實(shí)踐課程分為實(shí)驗(yàn)課程、實(shí)習(xí)課程和業(yè)余科研3個(gè)層次。1)實(shí)驗(yàn)課程為60學(xué)時(shí)的農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn),第5學(xué)期開(kāi)課,實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分成基本實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練、農(nóng)產(chǎn)品儀器分析檢測(cè)技術(shù)、微生物檢測(cè)基礎(chǔ)技術(shù)3個(gè)單元,設(shè)置了滴定法操作、樣品前處理、紫外/可見(jiàn)分光光度法、氣相/液相色譜法、原子吸收分光光度法、凱氏定氮法、微生物菌落測(cè)定在內(nèi)的13個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容[7],訓(xùn)練學(xué)生針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)技術(shù)的基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力[8-9]。2)實(shí)習(xí)課程是1周的教學(xué)實(shí)習(xí)、3周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和12周的畢業(yè)實(shí)習(xí),依次為第5、7、8學(xué)期開(kāi)課。教學(xué)實(shí)習(xí)圍繞農(nóng)業(yè)與農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,實(shí)地參觀農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地、農(nóng)產(chǎn)品輸送基地、農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)測(cè)中心等機(jī)構(gòu),讓學(xué)生熟悉生產(chǎn)實(shí)踐流程。生產(chǎn)實(shí)習(xí)是安排學(xué)生到相關(guān)部門(mén)的工作崗位實(shí)習(xí)3周,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能。畢業(yè)實(shí)習(xí)則是要求學(xué)生進(jìn)入到實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu),在實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,圍繞選題和開(kāi)展12周的實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐完成畢業(yè)論文。3)業(yè)余科研分為自主性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和依托性教師科研項(xiàng)目。與其他實(shí)踐課程不同,業(yè)余科研主要以希望進(jìn)一步提升自身科研能力的學(xué)生為對(duì)象,不單獨(dú)設(shè)置課程時(shí)間,要求學(xué)生利用課余時(shí)間,自主選擇指導(dǎo)老師和課題方向。自主性創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要求學(xué)生從課題選擇、項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)撰寫(xiě)、申報(bào)立項(xiàng)、中期答辯、項(xiàng)目結(jié)題全程獨(dú)立完成,極大地鍛煉了學(xué)生的科研思維和科研能力。依托性教師科研項(xiàng)目,則是學(xué)生與指導(dǎo)老師雙向選擇,擇優(yōu)參與到教師的科研項(xiàng)目中,并承擔(dān)一定量的科研任務(wù)。通過(guò)3個(gè)層次的鍛煉,學(xué)生從常規(guī)農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)和經(jīng)典檢測(cè)技術(shù)實(shí)驗(yàn),到生產(chǎn)實(shí)踐單位參觀、實(shí)習(xí),再到獨(dú)立自主或參與性的完成相關(guān)項(xiàng)目,在農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)技術(shù)方面的知識(shí)、技能、見(jiàn)解和實(shí)踐等方面都能得到極大的提升,有利于學(xué)生在畢業(yè)后更好、更快地融入工作和后期科研深造中。

      3教學(xué)手段

      為了實(shí)現(xiàn)農(nóng)產(chǎn)品安全與檢測(cè)技術(shù)課程群的教學(xué)效果,建設(shè)“理論課—實(shí)驗(yàn)課—企事業(yè)單位參觀、考察—科研項(xiàng)目”的完整過(guò)程和有深度的課程群,在教學(xué)過(guò)程中老師會(huì)針對(duì)不同過(guò)程采取不同的教學(xué)手段[10-12]。理論課以教師主講和學(xué)生單元討論的形式教學(xué),閉卷考核。實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容豐富,以計(jì)量認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)教學(xué),針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品樣品前處理、農(nóng)藥殘留、重金屬污染、真菌毒素、固有有害成分等方面開(kāi)設(shè)對(duì)應(yīng)的檢測(cè)方法、手段和技術(shù),以12個(gè)小組實(shí)驗(yàn)+1個(gè)獨(dú)立考核實(shí)驗(yàn)的形式教學(xué),小組實(shí)驗(yàn)要求將學(xué)生分成2人一組的固定小組,協(xié)作完成前12個(gè)內(nèi)容的實(shí)驗(yàn),獨(dú)立實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生在規(guī)定的課程時(shí)間內(nèi)單獨(dú)完成1個(gè)實(shí)驗(yàn),在此過(guò)程中考核學(xué)生的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力,實(shí)驗(yàn)課總成績(jī)由小組實(shí)驗(yàn)占60%和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)占40%組成。企事業(yè)單位參觀、考察,是在學(xué)生掌握了一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能之后,進(jìn)入農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地、運(yùn)輸基地、省/市級(jí)地方農(nóng)產(chǎn)品檢測(cè)部門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期的實(shí)地作業(yè)參觀和考察的教學(xué)手段,將理論課堂融入社會(huì)生產(chǎn)中,賦予學(xué)生對(duì)于農(nóng)產(chǎn)品安全檢測(cè)技術(shù)更深層次的理解。這種教學(xué)模式以現(xiàn)場(chǎng)答疑和撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告的形式進(jìn)行考查。科研項(xiàng)目包含學(xué)生自主立項(xiàng)和參與教師團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目,分別由立項(xiàng)部門(mén)和指導(dǎo)教師單獨(dú)對(duì)參與學(xué)生進(jìn)行開(kāi)題、中期匯報(bào)、結(jié)題等形式的考核及反饋。

      4農(nóng)產(chǎn)品安全動(dòng)態(tài)

      篇7

      中圖分類(lèi)號(hào):G311 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1673-291X(2016)21-0113-03

      根據(jù)教育部科學(xué)技術(shù)司的《2014年高等學(xué)??萍冀y(tǒng)計(jì)資料匯編》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示,2014年度高??蒲薪?jīng)費(fèi)破億的就有227所大學(xué),目前高??蒲薪?jīng)費(fèi)的管理基本都采用內(nèi)部控制的方法,但高??蒲薪?jīng)費(fèi)內(nèi)部控制制度尚未形成一個(gè)完整的有機(jī)體系,所以如何促進(jìn)科研經(jīng)費(fèi)管理向規(guī)范化、系統(tǒng)化方向發(fā)展,提高科研經(jīng)費(fèi)的使用效益,就成為高校迫切需要解決的問(wèn)題,本文以Z高校的科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)部控制管理的組織結(jié)構(gòu)及實(shí)踐發(fā)展為研究對(duì)象,描述Z高??蒲薪?jīng)費(fèi)管理及其內(nèi)部控制的現(xiàn)狀,找出Z高??蒲薪?jīng)費(fèi)內(nèi)部控制管理機(jī)制存在的問(wèn)題并提出優(yōu)化意見(jiàn)。

      Z高校是一所集教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)等學(xué)科的本專(zhuān)科學(xué)歷教育為一體的師范類(lèi)省屬高校,學(xué)?,F(xiàn)有18個(gè)學(xué)院,普通本專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)52個(gè),特色重點(diǎn)學(xué)科1個(gè),省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科3個(gè),省級(jí)重點(diǎn)支持學(xué)科6個(gè),省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)3個(gè),省級(jí)特色重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室3個(gè),省級(jí)特色重點(diǎn)工程中心1個(gè),省級(jí)院士工作站1個(gè),省級(jí)高等學(xué)校人文社科研究基地2個(gè)。近年來(lái),隨著Z高校的科研經(jīng)費(fèi)的逐年增長(zhǎng),對(duì)其科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)部控制管理展開(kāi)討論研究,可以為地方高校科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)控管理發(fā)展提供一定的借鑒意義。

      一、Z高??蒲薪?jīng)費(fèi)內(nèi)部控制總體描述

      (一)科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)部控制的組織管理

      Z高校為了強(qiáng)化對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的內(nèi)部控制,結(jié)合本校使用科研項(xiàng)目資金的實(shí)際情況制定了相應(yīng)的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法,在科研經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道上,Z高校具體可分為縱向的由國(guó)家或地方政府承擔(dān)的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、橫向的由學(xué)校對(duì)外開(kāi)展科研活動(dòng)所取得的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)和學(xué)校匹配的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi),對(duì)此Z高校采取集中管理、統(tǒng)一核算的方式,科研項(xiàng)目的申報(bào)、執(zhí)行、結(jié)題過(guò)程由科研處、計(jì)財(cái)處、設(shè)備處、審計(jì)處和科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人共同參與,其具體科研項(xiàng)目管理流程(見(jiàn)下圖)。

      (二)科研經(jīng)費(fèi)的預(yù)算管理

      為了強(qiáng)化預(yù)算管理,提高科研經(jīng)費(fèi)使用效益,Z高校規(guī)定科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在申請(qǐng)立項(xiàng)時(shí),應(yīng)在財(cái)務(wù)處和科研處人員的共同指導(dǎo)下,按照項(xiàng)目實(shí)際使用需求,合理地編制科研項(xiàng)目預(yù)算,原則上對(duì)縱向科研項(xiàng)目預(yù)算在批復(fù)后不予調(diào)整,確實(shí)需要調(diào)整的按照科研項(xiàng)目管理規(guī)定程序進(jìn)行調(diào)整;對(duì)橫向的科研項(xiàng)目預(yù)算可以按合同或約定進(jìn)行調(diào)整。

      (三)科研經(jīng)費(fèi)的支出管理

      Z高校規(guī)定科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的支出環(huán)節(jié),實(shí)行項(xiàng)目負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)制,5 000元(含5 000元)以下,由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字;5 000元至2萬(wàn)元(含2萬(wàn)元),除項(xiàng)目負(fù)責(zé)人簽字外,還需科研處負(fù)責(zé)人審核簽字;2萬(wàn)元以上經(jīng)費(fèi),除需上述簽字外,還必須經(jīng)分管校領(lǐng)導(dǎo)簽字后才能辦理報(bào)賬手續(xù)。所有撥出校外的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)、平臺(tái)建設(shè)經(jīng)費(fèi)等,都必須由校長(zhǎng)簽字后才能到計(jì)財(cái)處辦理資金撥付手續(xù)。

      (四)科研經(jīng)費(fèi)的核算監(jiān)督管理

      科研項(xiàng)目完成后,項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決算書(shū)和項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人編制,經(jīng)過(guò)科研處、財(cái)務(wù)處、設(shè)備處審核后簽字蓋章,由科研處將項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)決算書(shū)和項(xiàng)目結(jié)題報(bào)告報(bào)送審計(jì)處審計(jì),但該規(guī)定只是強(qiáng)調(diào)需要審計(jì)的科研項(xiàng)目,并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)每個(gè)科研項(xiàng)目都需要審計(jì),對(duì)于利用科研經(jīng)費(fèi)所購(gòu)置的固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)的后續(xù)處置在科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法中也沒(méi)有做出明確的規(guī)定。

      二、Z高校科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)部控制存在問(wèn)題分析

      (一)科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)控環(huán)境建設(shè)薄弱

      高校內(nèi)部控制環(huán)境是整個(gè)內(nèi)部控制框架的基礎(chǔ),影響著高校教職工的內(nèi)控意識(shí)和實(shí)施內(nèi)控的自覺(jué)性,所以要健全高校內(nèi)部控制機(jī)制,首先要加強(qiáng)高校內(nèi)部控制環(huán)境的建設(shè),從Z高校實(shí)際情況來(lái)看,相關(guān)人員內(nèi)控意識(shí)還非常薄弱,比如科研項(xiàng)目人員存在科研經(jīng)費(fèi)只歸自己自由支配的普遍觀念,校領(lǐng)導(dǎo)往往只重視科研項(xiàng)目的數(shù)量和結(jié)果,為了積極鼓勵(lì)科研人員申報(bào)科研項(xiàng)目,有意放松對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的使用管理,導(dǎo)致部分科研經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)違規(guī)使用的現(xiàn)象;相關(guān)教職人員的缺乏專(zhuān)業(yè)性,比如財(cái)會(huì)人員對(duì)財(cái)務(wù)制度的理解程度不同,導(dǎo)致實(shí)際報(bào)銷(xiāo)過(guò)程中的掌握尺度不同,出現(xiàn)同一項(xiàng)科研經(jīng)費(fèi)報(bào)銷(xiāo)口徑不一的情況,審計(jì)人員由于專(zhuān)業(yè)性限制,在科研經(jīng)費(fèi)審計(jì)過(guò)程中很難及時(shí)彌補(bǔ)漏洞。另外,Z高校目前缺乏一套內(nèi)部控制有效運(yùn)行的科研經(jīng)費(fèi)信息管理平臺(tái),在相關(guān)信息籌集、處理和傳遞程序上的缺失,導(dǎo)致各部門(mén)之間與科研人員之間有效溝通渠道不暢、信息共享程度不高。

      (二)科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理脫節(jié)

      預(yù)算管理是內(nèi)部控制的重要方法,其中預(yù)算編制是科研經(jīng)費(fèi)能夠有效執(zhí)行的基礎(chǔ),Z高校規(guī)定科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人在申請(qǐng)立項(xiàng)時(shí),需要財(cái)務(wù)處和科研處的指導(dǎo),按實(shí)際需要合理地編制科研項(xiàng)目預(yù)算,但是真正編制項(xiàng)目預(yù)算時(shí),一般只有科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目成員參加,由于缺乏相關(guān)的財(cái)務(wù)管理知識(shí),編制預(yù)算僅憑主觀經(jīng)驗(yàn)估算,難以客觀反映科研項(xiàng)目的預(yù)算成本,這種情況下財(cái)務(wù)處難以介入預(yù)算編制,所以對(duì)科研項(xiàng)目預(yù)算的編制不是特別了解,通常只是按照科研處的項(xiàng)目預(yù)算報(bào)告簡(jiǎn)單地審核預(yù)算總數(shù),所以根本談不上對(duì)科研經(jīng)費(fèi)支出的預(yù)算管理控制,只是起到了基本的財(cái)務(wù)審核職能;科研處在預(yù)算編制過(guò)程中也僅起到名義上的科研項(xiàng)目管理和保管合同的作用,在對(duì)項(xiàng)目預(yù)算的編制控制上起的作用很小,最終導(dǎo)致科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)預(yù)算與執(zhí)行偏離。

      (三)科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)控監(jiān)督、信息溝通機(jī)制不完善

      科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算在執(zhí)行過(guò)程中的內(nèi)部監(jiān)督控制不嚴(yán)、責(zé)任不清晰,造成Z高??蒲泄芾聿块T(mén)之間相互推卸責(zé)任,最終導(dǎo)致科研經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)管失控。從實(shí)際來(lái)看,Z高校的科研處、財(cái)務(wù)處、審計(jì)處、設(shè)備處對(duì)科研項(xiàng)目管理各自為政,信息共享程度不高,缺乏長(zhǎng)效的信息溝通機(jī)制,很難在科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)內(nèi)部監(jiān)督控制中發(fā)揮相關(guān)部門(mén)的聯(lián)動(dòng)作用,比如科研處在科研項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中的考核監(jiān)督機(jī)制不到位,對(duì)科研經(jīng)費(fèi)的管理過(guò)于寬松;財(cái)務(wù)處在科研經(jīng)費(fèi)票據(jù)報(bào)銷(xiāo)過(guò)程中,認(rèn)為只要簽字符合規(guī)定、票據(jù)真實(shí)并且不超過(guò)預(yù)算就可以報(bào)銷(xiāo),由于缺乏專(zhuān)業(yè)性,財(cái)務(wù)人員不會(huì)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的合理性進(jìn)行監(jiān)督控制;審計(jì)處審計(jì)工作的被動(dòng)性較強(qiáng),加之缺乏專(zhuān)業(yè)科研人員,往往出現(xiàn)審計(jì)走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象,即使臨時(shí)抽調(diào)專(zhuān)業(yè)人員參與審計(jì),也因?yàn)槿狈?duì)科研經(jīng)費(fèi)支出的實(shí)時(shí)監(jiān)控,很難使審計(jì)監(jiān)督在整個(gè)項(xiàng)目期間過(guò)程中發(fā)揮作用,科研經(jīng)費(fèi)支出漏洞不能被及時(shí)發(fā)現(xiàn),加之Z高校沒(méi)有嚴(yán)格執(zhí)行科研經(jīng)費(fèi)的問(wèn)責(zé)制,審計(jì)結(jié)論往往流于形式。此外,Z高校的科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理辦法中沒(méi)有對(duì)科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的科研儀器設(shè)備等固定資產(chǎn)的回收做出明文規(guī)定,也沒(méi)有針對(duì)科研所取得的專(zhuān)利技術(shù)、版權(quán)、軟件等無(wú)形資產(chǎn)進(jìn)行登記的規(guī)定,導(dǎo)致相關(guān)科研管理部門(mén)無(wú)法對(duì)資產(chǎn)的實(shí)時(shí)使用情況進(jìn)行有效的跟蹤監(jiān)督,所以科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的資產(chǎn)流失已經(jīng)是一個(gè)普遍現(xiàn)象。

      (四)科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制缺乏

      長(zhǎng)期以來(lái),Z高校科研經(jīng)費(fèi)的相關(guān)管理部門(mén)普遍缺乏風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的觀念,沒(méi)有建立有效的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與風(fēng)險(xiǎn)管理機(jī)制,更沒(méi)有形成一套科學(xué)有效的包含成本核算、績(jī)效評(píng)價(jià)在內(nèi)的內(nèi)部控制風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)體系,因此不能有效防范和控制科研經(jīng)費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)。

      三、Z高??蒲薪?jīng)費(fèi)內(nèi)部控制制度優(yōu)化策略

      由于我國(guó)高校內(nèi)部控制研究起步較晚,直到2012年財(cái)政部的《行政事業(yè)單位內(nèi)部控制規(guī)范(試行)》,才為高校內(nèi)部控制的發(fā)展提供了制度規(guī)范。筆者針對(duì)Z高??蒲薪?jīng)費(fèi)管理中內(nèi)部控制的環(huán)境、預(yù)算管理、監(jiān)督與信息溝通、內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估存在的問(wèn)題提出以下內(nèi)控優(yōu)化建議。

      (一)優(yōu)化科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)部控制環(huán)境

      要改善科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)內(nèi)部控制管理的環(huán)境,提高Z高校教職工的內(nèi)制意識(shí)和實(shí)施的自覺(jué)性。首先,要堅(jiān)持貫徹科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)問(wèn)責(zé)管理機(jī)制,使教職工正確認(rèn)識(shí)并履行自己的管理工作職責(zé);其次,為了保證高??蒲薪?jīng)費(fèi)內(nèi)部控制制度能有效實(shí)施,必須配備與崗位相適應(yīng)的教職人員,并不斷加強(qiáng)崗位教育培訓(xùn)和考核,確保教職人員能滿足內(nèi)控工作的動(dòng)態(tài)需求。同時(shí),為了有效降低科研經(jīng)費(fèi)信息溝通的成本,Z高校應(yīng)該建立科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理的信息共享的綜合信息管理系統(tǒng),該系統(tǒng)信息包括項(xiàng)目申報(bào)、預(yù)算的編制與審核、項(xiàng)目立項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)使用、資產(chǎn)入庫(kù)、經(jīng)費(fèi)決算、項(xiàng)目結(jié)題、成本核算、績(jī)效評(píng)價(jià)等方面內(nèi)容。

      (二)優(yōu)化科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)部控制預(yù)算管理機(jī)制

      科研經(jīng)費(fèi)的預(yù)算管理包括預(yù)算編制、預(yù)算審核、預(yù)算執(zhí)行、預(yù)算控制和預(yù)算考核等,科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理的有效性直接決定著科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)部控制是否能有效實(shí)施,涉及科研經(jīng)費(fèi)管理的各個(gè)部門(mén),Z高校應(yīng)該從科研經(jīng)費(fèi)管理的相關(guān)部門(mén)抽調(diào)專(zhuān)業(yè)人員組成預(yù)算管理委員會(huì),預(yù)算管理委員會(huì)接到課題組預(yù)算申請(qǐng)以后,組織委員會(huì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)人員對(duì)課題組預(yù)算申請(qǐng)進(jìn)行討論,重點(diǎn)討論項(xiàng)目預(yù)算的開(kāi)支范圍、標(biāo)準(zhǔn)等,最后將修正意見(jiàn)集中,反饋給課題組對(duì)預(yù)算進(jìn)行修改,直到符合預(yù)算要求。

      (三)優(yōu)化科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)部控制監(jiān)督與信息溝通機(jī)制

      Z高校必須牢固樹(shù)立對(duì)科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)部控制監(jiān)督意識(shí),審計(jì)工作不能走過(guò)場(chǎng),而是要加大科研經(jīng)費(fèi)的審計(jì)范圍和力度,對(duì)科研經(jīng)費(fèi)監(jiān)督審計(jì)應(yīng)該覆蓋在科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算、科研經(jīng)費(fèi)實(shí)際支出、科研經(jīng)費(fèi)結(jié)算和使用效益這三個(gè)階段,即對(duì)科研項(xiàng)目的事前、事中、事后要進(jìn)行全過(guò)程的審計(jì),而且審計(jì)處在工作中要聯(lián)合紀(jì)檢部門(mén),一旦發(fā)現(xiàn)科研經(jīng)費(fèi)使用中的違規(guī)違紀(jì)行為要及時(shí)向紀(jì)檢部門(mén)報(bào)告,形成審計(jì)與紀(jì)檢的雙重監(jiān)督機(jī)制;要利用科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)管理的綜合信息管理平臺(tái),建立健全長(zhǎng)效信息溝通機(jī)制,通過(guò)信息平臺(tái),不僅科研處、財(cái)務(wù)處、設(shè)備處、審計(jì)處和科研項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之間可以相互溝通協(xié)作,還可以將學(xué)校紀(jì)檢等其他部門(mén)整合到信息平臺(tái)上,形成一體化全方位的監(jiān)督體系。同時(shí),將科研經(jīng)費(fèi)購(gòu)置的固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)納入學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)統(tǒng)一管理,從資產(chǎn)的申請(qǐng)購(gòu)置到結(jié)題后的回收,都要嚴(yán)格遵循學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理辦法,并接受審計(jì)、紀(jì)委的全程監(jiān)督。

      (四)優(yōu)化科研經(jīng)費(fèi)內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估機(jī)制

      Z高校管理者要強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),建立一體化的內(nèi)控風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警與管理機(jī)制,并保證預(yù)警渠道的暢通,及時(shí)預(yù)防科研腐敗的發(fā)生。同時(shí),還要建立科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的績(jī)效考評(píng)體系,對(duì)科研項(xiàng)目所取得的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益進(jìn)行綜合考核和評(píng)價(jià),對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)等級(jí)優(yōu)秀的項(xiàng)目人員給予一定獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)等級(jí)差的要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注,及時(shí)督促其提出整改方案。

      參考文獻(xiàn):

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      篇8

      華北水利水電大學(xué)是一所行業(yè)辦學(xué)特色明顯、優(yōu)勢(shì)學(xué)科突出的學(xué)校,在科研方面具有明顯的特點(diǎn)。一是科研項(xiàng)目的行業(yè)性。學(xué)校原來(lái)隸屬于水利部,所以科研人員把科研目標(biāo)定位在水利行業(yè)發(fā)展需求相關(guān)的方向上,以爭(zhēng)取各級(jí)水利部門(mén)科研經(jīng)費(fèi)的支持。從科研項(xiàng)目來(lái)源的渠道看,其縱向課題主要來(lái)源于水利部及其直屬各部委,橫向課題大多來(lái)源于水利行業(yè)的研究、設(shè)計(jì)、水利工程施工等有關(guān)的單位,科研項(xiàng)目立項(xiàng)具有明顯行業(yè)性和區(qū)域性的特點(diǎn)。二是科研目標(biāo)的實(shí)用性。從學(xué)科建設(shè)的角度看,學(xué)校依靠科研促進(jìn)和支撐學(xué)科的發(fā)展,依靠科研特色培育學(xué)科特色,其科學(xué)研究緊緊圍繞學(xué)科建設(shè)的需要,來(lái)確立發(fā)展思路和方向,開(kāi)展科研立項(xiàng),這不僅是學(xué)科建設(shè)的主線,而且在學(xué)科建設(shè)中發(fā)揮主要功能。

      針對(duì)上述特點(diǎn),學(xué)校準(zhǔn)確制定了科研發(fā)展的目標(biāo)以及切實(shí)可行的科研機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)辦法,多措并舉,以提高學(xué)??蒲泄ぷ鞯恼w水平。

      強(qiáng)化對(duì)教師科研工作的重視和引導(dǎo)。學(xué)校在科研方面采取兩級(jí)目標(biāo)管理體制,二級(jí)學(xué)院針對(duì)各學(xué)年的目標(biāo),結(jié)合本單位專(zhuān)業(yè)學(xué)科特點(diǎn),主動(dòng)采取行之有效的措施,加強(qiáng)對(duì)教師科研工作的規(guī)劃、組織和引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)教師的科研工作積極性。

      加強(qiáng)科研制度建設(shè),形成了重視科研的風(fēng)氣。學(xué)校一方面加強(qiáng)科研制度建設(shè),建立和完善科研項(xiàng)目管理體制、校院兩級(jí)管理機(jī)制,建立健全科技創(chuàng)新制度體系,在二級(jí)教學(xué)科研單位制定了切實(shí)可行的獎(jiǎng)懲制度,形成了“開(kāi)放、流動(dòng)、聯(lián)合、競(jìng)爭(zhēng)”的運(yùn)行管理體制;另一方面加強(qiáng)了科技信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè),加大了科研政策宣傳力度。

      學(xué)校緊緊圍繞國(guó)家和區(qū)域重點(diǎn)科研領(lǐng)域,以研究基地、研究院所、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和工程研究中心等為平臺(tái),以科研資金作保障,以學(xué)科帶頭人為核心,組建并重點(diǎn)扶持了若干結(jié)構(gòu)合理、研究方向明確且有特色、隊(duì)伍穩(wěn)定、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、具有凝聚力和戰(zhàn)斗力的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),帶動(dòng)了教師科研隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高,形成了重視科研的良好風(fēng)氣。

      建立健全科研激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)教師從事科研工作的積極性。近年,學(xué)校建立健全了一系列鼓勵(lì)教師積極投身科研工作的各種激勵(lì)機(jī)制,進(jìn)一步改革和完善了國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目資金匹配、高層次科研獎(jiǎng)項(xiàng)和高水平論文論著獎(jiǎng)勵(lì)等政策。學(xué)校積極改善和提高教師的科研工作條件和福利待遇,充分調(diào)動(dòng)他們從事科研工作的積極性、創(chuàng)造性。學(xué)校充分利用自身的人才資源優(yōu)勢(shì),積極采取有效措施,吸納長(zhǎng)期從事科學(xué)研究工作的退休教師,利用他們?cè)诳蒲蟹矫娴慕?jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì),帶領(lǐng)學(xué)校引進(jìn)的大批年輕博士,并主動(dòng)與的科研人員相結(jié)合,通過(guò)“內(nèi)斂”和“外展”,合理組合全校的科技人才資源,逐步建立了穩(wěn)定的多領(lǐng)域的研究開(kāi)發(fā)隊(duì)伍,為科研人才搭建了工作“平臺(tái)”,吸引了更多高層次人才進(jìn)入學(xué)校。

      從優(yōu)勢(shì)科研方向出發(fā),整合學(xué)校的科研資源。學(xué)校從優(yōu)勢(shì)科研方向的選擇和重點(diǎn)扶持出發(fā),對(duì)學(xué)?,F(xiàn)有科研力量進(jìn)行優(yōu)化與重組,充分利用原有行業(yè)的基礎(chǔ)和背景,加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)和特色科研領(lǐng)域建設(shè),重點(diǎn)提升了高層次項(xiàng)目的中標(biāo)率;積極開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合和校企橫向合作模式,構(gòu)建具有特色明顯、優(yōu)勢(shì)突出的專(zhuān)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新平臺(tái),以此推動(dòng)學(xué)校獨(dú)具優(yōu)勢(shì)的科研強(qiáng)項(xiàng)的形成,進(jìn)而帶動(dòng)學(xué)校整體科研實(shí)力的提升。

      從科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)出發(fā),力促特色科研形成“制高點(diǎn)”??萍紕?chuàng)新團(tuán)隊(duì)是科技創(chuàng)新和科研攻關(guān)的重要載體。學(xué)校在立足現(xiàn)實(shí),統(tǒng)籌規(guī)劃,合理配置各方面資源的基礎(chǔ)上,內(nèi)建科研團(tuán)隊(duì),外擴(kuò)科研渠道,充分發(fā)揮學(xué)校的水利行業(yè)特色,瞄準(zhǔn)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)、重大科技專(zhuān)項(xiàng)和學(xué)科前沿問(wèn)題,組建科研團(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取并承擔(dān)各類(lèi)國(guó)家級(jí)和省部級(jí)重大科研計(jì)劃項(xiàng)目,通過(guò)科研項(xiàng)目的研發(fā)過(guò)程,培育和產(chǎn)生高水平的科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),在水利行業(yè)上形成了特色科研的“制高點(diǎn)”。

      從學(xué)科交叉、滲透出發(fā),努力尋求科研發(fā)展新的“增長(zhǎng)點(diǎn)”。學(xué)校積極探索實(shí)施學(xué)科交叉、綜合集成的有效措施,以水利特色為依托,充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科綜合優(yōu)勢(shì),克服資源分散、缺乏有效配置的弱點(diǎn),促進(jìn)跨學(xué)科集成、多學(xué)科合作和新學(xué)科開(kāi)創(chuàng),推動(dòng)跨??缦到y(tǒng)的聯(lián)合、協(xié)作。在研究?jī)?nèi)容上,深入研究跨學(xué)科、跨分支學(xué)科、同一學(xué)科內(nèi)部各個(gè)研究方向等多方位的交叉與滲透;在研究方法上,既有遞進(jìn)式的交叉與滲透,又在多學(xué)科交叉與滲透的空間方面進(jìn)行縱向的深入和橫向的拓展,從而提升科研的層次,拓展新的研究領(lǐng)域,培育新的科研特色。

      二、認(rèn)真挖掘成果源,精心培育和遴選優(yōu)秀科研成果

      在“十二五”開(kāi)局之年,學(xué)校提出了“項(xiàng)目培育、項(xiàng)目申報(bào)、項(xiàng)目監(jiān)管、成果培育、成果申報(bào)”的五階段分目標(biāo)管理,每項(xiàng)目標(biāo)均構(gòu)建了切實(shí)可行的措施以保證其順利實(shí)施?!笆濉逼陂g獲獎(jiǎng)科技成果已達(dá)到450余項(xiàng),其中省部級(jí)以上獲獎(jiǎng)超過(guò)“十一五”期間總數(shù)的50%以上,在國(guó)家級(jí)科研獎(jiǎng)勵(lì)方面獲得較大突破。其中獲獎(jiǎng)較為集中且特色突出的標(biāo)志性的成果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

      水工結(jié)構(gòu)工程方向。學(xué)校在水工結(jié)構(gòu)工程方面的研究始于建校初期,目前形成了研究方向穩(wěn)定、研究成果突出、在國(guó)內(nèi)有一定影響的優(yōu)勢(shì)學(xué)科。主要開(kāi)展水工建筑物設(shè)計(jì)理論及方法研究、水工預(yù)應(yīng)力混凝土設(shè)計(jì)建造新技術(shù)、水工高性能耐久性材料以及特種結(jié)構(gòu)和大跨度復(fù)雜結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算理論研究,所取得的多項(xiàng)成果達(dá)到國(guó)際先進(jìn)水平,參與完成的“鋼纖維混凝土特定結(jié)構(gòu)計(jì)算理論和關(guān)鍵技術(shù)的研究與應(yīng)用”科技成果,榮獲2010年國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

      地質(zhì)工程方向。地質(zhì)工程作為學(xué)校建校初期設(shè)立的專(zhuān)業(yè),主要服務(wù)于水利工程建設(shè),長(zhǎng)期以來(lái)研究團(tuán)隊(duì)主要在邊坡穩(wěn)定分析及滑坡失穩(wěn)定時(shí)預(yù)報(bào)、工程巖土體結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性研究等方面開(kāi)展較廣泛的科學(xué)研究和工程實(shí)踐,除主持完成國(guó)家科技支撐項(xiàng)目、國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、水利部公益性項(xiàng)目外,還承接了大量工程生產(chǎn)項(xiàng)目,主要參與完成的“大型礦山排土場(chǎng)安全控制關(guān)鍵技術(shù)”科技成果,榮獲2011年國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

      農(nóng)業(yè)水土工程方向。學(xué)校圍繞我國(guó)北方地區(qū)農(nóng)業(yè)用水問(wèn)題,開(kāi)展了區(qū)域水資源合理利用、水資源優(yōu)化配置及科學(xué)管理、水資源高效利用綜合技術(shù)體系研究;針對(duì)農(nóng)業(yè)水資源短缺,水生態(tài)環(huán)境惡化,研究水資源優(yōu)化配置、節(jié)水灌溉理論與技術(shù)、農(nóng)業(yè)水資源與水環(huán)境承載力及經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)。近五年完成了包括國(guó)家“863”、自然科學(xué)基金、科技支撐計(jì)劃、水利部公益性項(xiàng)目、水利部科技推廣項(xiàng)目、水利部重點(diǎn)科技攻關(guān)、河南省重大科技攻關(guān)、南水北調(diào)重大工程項(xiàng)目等100余項(xiàng)。所完成的科研項(xiàng)目獲教育部高校科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng),獲農(nóng)業(yè)節(jié)水科技獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)1項(xiàng),獲省部級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)19項(xiàng)。

      水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)方向。經(jīng)多年凝練,學(xué)校水力學(xué)及河流動(dòng)力學(xué)形成了以河流模擬為主要特色的四個(gè)優(yōu)勢(shì)研究方向――河流模擬及工程應(yīng)用、工程水力學(xué)、河床演變及河道整治、河流環(huán)境及污染水力學(xué)等。該學(xué)科近三年發(fā)表SCI、EI收錄的高水平學(xué)術(shù)論文70余篇,獲水利部科技進(jìn)步獎(jiǎng)和大禹科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)各1項(xiàng),獲省級(jí)科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。

      三、積極構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的公共研發(fā)服務(wù)平臺(tái),加快科技成果的轉(zhuǎn)化和技術(shù)的轉(zhuǎn)移

      科研工作是一項(xiàng)對(duì)外聯(lián)系廣泛且與國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的工作,學(xué)校主動(dòng)采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法,把搭建外聯(lián)科技研究平臺(tái)作為一項(xiàng)主要工作,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與科研、設(shè)計(jì)、企業(yè)等單位交流,充分利用科研、設(shè)計(jì)及企業(yè)單位專(zhuān)業(yè)性、實(shí)踐性、前沿性強(qiáng)的特點(diǎn),加強(qiáng)高校科技創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)。近年,學(xué)校先后與中國(guó)水利水電科學(xué)研究院、北京勘測(cè)設(shè)計(jì)研究院、河南省水利勘測(cè)設(shè)計(jì)研究有限公司、許繼電氣股份有限公司、水利部水工結(jié)構(gòu)質(zhì)量檢測(cè)中心等單位簽訂合作協(xié)議,通過(guò)構(gòu)建與科研、設(shè)計(jì)及企業(yè)單位的合作平臺(tái),使高校在參與重大水利水電工程橫向科研課題,聯(lián)合申報(bào)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目,加快科技成果的轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移等方面更好地發(fā)揮了作用。

      學(xué)校與企業(yè)以“產(chǎn)、學(xué)、研、用”聯(lián)合攻關(guān)的方式開(kāi)展項(xiàng)目的研究工作。學(xué)校在合作中相繼承擔(dān)了國(guó)家“十五”重大技術(shù)裝備研制項(xiàng)目、“南水北調(diào)大型水利渡槽施工成套技術(shù)和裝備的研制”和水利部“948”推廣項(xiàng)目、“重型起吊與搬運(yùn)機(jī)械新技術(shù)在水利工程及南水北調(diào)工程中的應(yīng)用”等課題。自2002年起,經(jīng)過(guò)多專(zhuān)業(yè)聯(lián)合,攻克了架橋機(jī)、動(dòng)力平板運(yùn)輸車(chē)、風(fēng)電吊機(jī)、大型渡槽施工裝備的總體設(shè)計(jì)理論和動(dòng)力傳動(dòng)與操縱控制等關(guān)鍵技術(shù),自主開(kāi)發(fā)研制了成套裝備,滿足了國(guó)家重大工程的施工需求;首創(chuàng)了大型水利薄壁預(yù)制渡槽提、運(yùn)、架施工的新工藝,研制了世界上第一臺(tái)套預(yù)制渡槽架設(shè)施工裝備,使我國(guó)在渡槽施工裝備技術(shù)領(lǐng)域居國(guó)際領(lǐng)先水平,“大型水利渡槽施工裝備關(guān)鍵技術(shù)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)及工程應(yīng)用”項(xiàng)目獲2012年度鄭州市科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)、2013年河南省科技進(jìn)步一等獎(jiǎng);創(chuàng)立了大型動(dòng)臂吊柔性臂架系統(tǒng)和非柔性臂架系統(tǒng)的設(shè)計(jì)理論和計(jì)算方法,研制出世界首臺(tái)輪胎式風(fēng)力發(fā)電安裝專(zhuān)用起重機(jī);在重型成套橋梁施工裝備設(shè)計(jì)制造方面研制出系列架橋機(jī)和大型搬運(yùn)成套施工裝備,使我國(guó)成為繼德國(guó)、意大利之后第三個(gè)掌握該技術(shù)的國(guó)家,推動(dòng)了國(guó)內(nèi)重大工程施工技術(shù)水平的提高,為國(guó)家南水北調(diào)中線工程、京滬高鐵、風(fēng)電建設(shè)等重點(diǎn)工程的順利實(shí)施提供了技術(shù)保障。

      通過(guò)“產(chǎn)、學(xué)、研、用”合作,鄭州新大方重工科技有限公司極大地提升了公司的自主創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)化能力,重型成套橋梁施工裝備已累計(jì)完成銷(xiāo)售收入30多億元人民幣,創(chuàng)匯700多萬(wàn)美元。風(fēng)電吊機(jī)已先后推出4代產(chǎn)品,已實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入12150萬(wàn)元,凈利潤(rùn)1340.4萬(wàn)元,稅收800萬(wàn)元。水利渡槽施工裝備已銷(xiāo)售112臺(tái)套,實(shí)現(xiàn)直接經(jīng)濟(jì)效益2.59億元,利潤(rùn)4628.26萬(wàn)元,稅收1697.96萬(wàn)元。產(chǎn)品在京滬高鐵、京津高鐵、武廣高鐵、南水北調(diào)中線控制性工程(沙河、雙洎河和湍河渡槽工程)、江臺(tái)灘涂風(fēng)電場(chǎng)等國(guó)家重點(diǎn)工程上進(jìn)行了推廣應(yīng)用,確保了國(guó)家重點(diǎn)建設(shè)工程的順利實(shí)施。

      篇9

      中圖分類(lèi)號(hào):G644 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1002-2589(2012)33-0211-02

      作為高等教育重要組成部分的高職院校,在國(guó)家教育方針的大力引導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展,高職教育已逐漸走上正軌。由于科研對(duì)教學(xué)等的促進(jìn)作用,高職院校對(duì)科研工作的重視程度也逐年加強(qiáng)??蒲许?xiàng)目是科研工作的重要組成部分,也是衡量科研工作的重要標(biāo)尺。

      一、高職院校需要承擔(dān)科研項(xiàng)目的必要性

      對(duì)高職院校而言,承擔(dān)科研項(xiàng)目有著非常重要的意義。

      1.承擔(dān)科研項(xiàng)目能夠促進(jìn)教學(xué)工作更好開(kāi)展

      從科研項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容與高職教師所從事的教學(xué)關(guān)系上來(lái)看,一種是研究?jī)?nèi)容與其所授專(zhuān)業(yè)一致,即科研項(xiàng)目研究的內(nèi)容是其專(zhuān)業(yè)的問(wèn)題;另一種是科研項(xiàng)目所研究的內(nèi)容是在教學(xué)工作中總結(jié)出來(lái)的,即關(guān)于教學(xué)方法、課程設(shè)置等的研究。前一種情形教師在做科研項(xiàng)目的同時(shí),動(dòng)態(tài)地了解和跟蹤本專(zhuān)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r,避免向?qū)W生傳授單一或陳舊、落后的知識(shí),而且還有利于將科學(xué)探索的精神傳授給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的探索和創(chuàng)造創(chuàng)新能力;后一種情形教師在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),對(duì)教與學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題加以思考、總結(jié)、應(yīng)用,做科研項(xiàng)目的過(guò)程也是改進(jìn)教學(xué)方法的過(guò)程。所以無(wú)論教師承擔(dān)的科研項(xiàng)目所研究的內(nèi)容為何,科研項(xiàng)目與教學(xué)都是相互促進(jìn)、相輔相成的。

      2.承擔(dān)科研項(xiàng)目是提高科研水平的必經(jīng)之路

      科研成果是衡量高職院??蒲兴降闹匾獦?biāo)準(zhǔn)??蒲谐晒谋憩F(xiàn)形式為科研項(xiàng)目、論文、著作、專(zhuān)利等。科研項(xiàng)目的級(jí)別和數(shù)量在客觀上反映了高校的科研水平,而科研項(xiàng)目的研究成果除項(xiàng)目必備的研究報(bào)告外,主要承載在論文、著作和專(zhuān)利中,即科研項(xiàng)目的研究成果需要通過(guò)論文、著作、專(zhuān)利等表現(xiàn)出來(lái)。因此承擔(dān)科研項(xiàng)目促進(jìn)科研成果的產(chǎn)生,從而對(duì)科研水平的提高也起到促進(jìn)作用。

      科研經(jīng)費(fèi)也是衡量科研水平的標(biāo)準(zhǔn)之一。充足的科研經(jīng)費(fèi)能提高教師從事科研的積極性,為研究提供有力的、可持續(xù)的物質(zhì)支持??蒲薪?jīng)費(fèi)大部分來(lái)自于科研項(xiàng)目。由此也可以看出承擔(dān)科研項(xiàng)目對(duì)提高科研水平的推動(dòng)作用。

      3.承擔(dān)科研項(xiàng)目是增強(qiáng)為社會(huì)服務(wù)能力的有力措施

      對(duì)高職院校而言,受研究基礎(chǔ)和研究水平所限,縱向項(xiàng)目對(duì)社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)作用可能不甚明顯,橫向項(xiàng)目卻是“立竿見(jiàn)影”。橫向項(xiàng)目是基于企業(yè)的技術(shù)改造、方法革新、工藝改進(jìn)等切實(shí)需求而設(shè)立,而這恰好是高職院校的優(yōu)勢(shì)所在。橫向項(xiàng)目一方面發(fā)揮了高職院校的長(zhǎng)處,為高職教師提供研究的機(jī)會(huì)動(dòng)力;另一方面解決了企業(yè)急需解決的問(wèn)題,提高了工作效率,增加了收益。科研項(xiàng)目對(duì)高職院校增強(qiáng)為社會(huì)服務(wù)能力的作用可見(jiàn)一斑。

      二、高職院校承擔(dān)科研項(xiàng)目中存在的問(wèn)題

      與高職院??蒲泄ぷ鞯陌l(fā)展過(guò)程相同,高職院校承擔(dān)的科研項(xiàng)目也經(jīng)歷了從無(wú)到有、從少到多的發(fā)展過(guò)程。目前高職院校承擔(dān)的科研項(xiàng)目與普通高等院校相比存在些許問(wèn)題。

      一是觀念上的問(wèn)題。由于教學(xué)工作任務(wù)重,工作重心放在教學(xué)上,對(duì)科研缺乏主動(dòng)性和參與性。另外不少教師認(rèn)為科研項(xiàng)目是高不可攀的事情,在申報(bào)時(shí)存在一定的畏難情緒,所以呈現(xiàn)科研項(xiàng)目固定集中在幾個(gè)人身上的現(xiàn)象;二是研究基礎(chǔ)薄弱??蒲许?xiàng)目的研究不是從立項(xiàng)開(kāi)始的,在申報(bào)時(shí)往往需要前期研究成果或承擔(dān)項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)作為支撐。而大多高職院校是由中專(zhuān)、高等專(zhuān)科學(xué)校等合并改制而成,以往不重視或根本沒(méi)有科研的習(xí)慣在成為高職院校以后繼續(xù)保留。無(wú)論是論文、著作,還是做科研項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)都較少;三是重?cái)?shù)量而輕質(zhì)量。大多高職院校對(duì)科研工作的重視體現(xiàn)在科研數(shù)量上的要求,不論立項(xiàng)科研項(xiàng)目的研究?jī)?nèi)容如何,只考慮能立項(xiàng)與否;四是重立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)而輕研究??蒲许?xiàng)目是一個(gè)研究過(guò)程,但目前對(duì)能否立項(xiàng)和能否結(jié)項(xiàng)很重視,卻忽略了真正應(yīng)當(dāng)重視的研究過(guò)程;五是重科學(xué)性研究忽略技術(shù)性創(chuàng)造。技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新、技術(shù)改造等是我國(guó)社會(huì)生活急需和國(guó)家創(chuàng)新急需的,這些也恰恰是高職院校辦學(xué)的主要目標(biāo)和育人的主要模式。所以高職院校教師的科研項(xiàng)目應(yīng)將此類(lèi)研究作為重點(diǎn),從而區(qū)別于普通高校教師更有優(yōu)勢(shì)的科學(xué)性研究上;六是沒(méi)有形成真正意義上的科研團(tuán)隊(duì)。從大范圍上說(shuō),高職院校中也鮮有研究方向明確、人員結(jié)構(gòu)合理、專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的科研團(tuán)隊(duì)。從小范圍上講,目前申請(qǐng)項(xiàng)目大都是項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的“獨(dú)角戲”,項(xiàng)目參與人沒(méi)有切實(shí)參與到項(xiàng)目的研究過(guò)程中。沒(méi)有真正意義上的科研團(tuán)隊(duì),無(wú)論對(duì)承攬項(xiàng)目、開(kāi)展研究還是取得優(yōu)秀科研成果都會(huì)有一定影響。

      三、改善高職院??蒲许?xiàng)目現(xiàn)狀的對(duì)策建議

      雖然不能強(qiáng)調(diào)每位高職教師都承擔(dān)科研項(xiàng)目,但是必要的科研項(xiàng)目能很好促進(jìn)教學(xué)工作、提高科研水平、增強(qiáng)社會(huì)服務(wù)能力,對(duì)教師本人、對(duì)高職院校,甚至對(duì)社會(huì)發(fā)展都是有益處的。由此,為改善高職院??蒲许?xiàng)目現(xiàn)狀,從高職院校、科研管理部門(mén)、教師三個(gè)層面提出建議。

      (一)高職院校層面

      1.營(yíng)造良好的氛圍

      良好的氛圍有利于調(diào)動(dòng)教師申報(bào)科研項(xiàng)目的積極性。高職院校可以通過(guò)自身的政策導(dǎo)向,激勵(lì)教師在從事教學(xué)工作的同時(shí)投入到科研項(xiàng)目的研究中去。對(duì)有突破的科研項(xiàng)目給予獎(jiǎng)勵(lì),并可將其作為優(yōu)先晉職、晉級(jí)的重要依據(jù)之一。高職院校應(yīng)當(dāng)為熱心做科研項(xiàng)目的教師營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境,優(yōu)先向其提供各種參加學(xué)術(shù)會(huì)議、在校內(nèi)外做學(xué)術(shù)報(bào)告、參加培訓(xùn)等機(jī)會(huì),為科研項(xiàng)目的研究提供便利條件。

      2.合理規(guī)劃,探索有特色的研究項(xiàng)目

      科研規(guī)劃是單位總體規(guī)劃的重要組成部分,是對(duì)科研工作科學(xué)管理、合理配置資源,促進(jìn)科研工作持續(xù)健康發(fā)展的基本依據(jù)。高職院校可以根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顩r、研究基礎(chǔ)等狀況作出科研項(xiàng)目科學(xué)合理的規(guī)劃。規(guī)劃一方面要明確未來(lái)發(fā)展目標(biāo),更重要的是可以引導(dǎo)未來(lái)發(fā)展的方向。高職院校的科研項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)與本科院校重學(xué)術(shù)性的科研項(xiàng)目有所區(qū)別。前沿、高尖端型的科研項(xiàng)目不符合高職院校的實(shí)際,一線生產(chǎn)、技術(shù)管理、操作能力方面的項(xiàng)目研發(fā)更能凸顯高職院校的優(yōu)勢(shì)。

      3.逐步培育有實(shí)力的科研團(tuán)隊(duì)

      要做好科研項(xiàng)目,對(duì)高職院校而言,離不開(kāi)科研團(tuán)隊(duì)。科研團(tuán)隊(duì)的形成,可以通過(guò)培養(yǎng)和引進(jìn)兩種方式完成。培養(yǎng)主要是指在職教師的培養(yǎng),做到有目的、有計(jì)劃地選拔政治素質(zhì)良好、年富力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)較扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的教師進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng),鼓勵(lì)和支持他們不斷嘗試和突破。讓他們根據(jù)自己的專(zhuān)長(zhǎng),選取前沿性、創(chuàng)新性、適用性的科研項(xiàng)目開(kāi)展研究,使之早出成果、多出成果、出好成果。在科研團(tuán)隊(duì)人才引進(jìn)上可采取從本科院校和科研院所引進(jìn)一些層次高、素質(zhì)好的人才擔(dān)任專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人,形成結(jié)構(gòu)合理的科研團(tuán)隊(duì);也可以從國(guó)有大中型企業(yè)引進(jìn)素質(zhì)好的人才,發(fā)揮他們了解行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、熟悉地方政策等多方面優(yōu)勢(shì),給科研項(xiàng)目的研究開(kāi)創(chuàng)新的事業(yè),帶來(lái)新的項(xiàng)目切入點(diǎn)。

      (二)科研管理部門(mén)層面

      1.健全科研項(xiàng)目管理制度

      科研項(xiàng)目要立項(xiàng)、研究、結(jié)項(xiàng),每一步都離不開(kāi)制度的保障。科研項(xiàng)目管理制度應(yīng)當(dāng)包括科研項(xiàng)目申報(bào)、立項(xiàng)、研究、結(jié)項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)支取等多個(gè)環(huán)節(jié)。不僅應(yīng)當(dāng)包括高職院校自立課題的管理,還應(yīng)該包括其他部門(mén)所立課題;不僅包括科研項(xiàng)目研究本身,還應(yīng)該包括與科研項(xiàng)目研究相關(guān)的制度。完備的科研項(xiàng)目管理制度,可以讓高職院校的規(guī)劃和政策得到落實(shí),科研人員按“章”開(kāi)展科研活動(dòng),管理人員按“章”開(kāi)展管理工作。用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),實(shí)現(xiàn)了科研項(xiàng)目的規(guī)范化管理,有效地提高了科研項(xiàng)目管理工作的水平。

      2.加強(qiáng)合作,搭建教師做科研項(xiàng)目的交流平臺(tái)

      從職能上說(shuō),科研管理部門(mén)是教師和高職院校之間的紐帶,一方面要貫徹學(xué)院的方針政策,另一方面要為教師服務(wù),在科研項(xiàng)目的管理過(guò)程中也不例外??蒲泄芾聿块T(mén)可以在學(xué)校內(nèi)部為教師搭建相互交流學(xué)習(xí)的平臺(tái),如請(qǐng)做過(guò)項(xiàng)目的教師講授經(jīng)驗(yàn),讓沒(méi)做過(guò)項(xiàng)目的教師對(duì)科研項(xiàng)目有所了解。科研管理部門(mén)還可以為教師搭建向外合作交流的平臺(tái)。合作單位可以是高職兄弟院校、本科高校、科研機(jī)構(gòu),也可以是企事業(yè)單位。與兄弟院校的合作可以使研究?jī)?nèi)容更廣泛、更有說(shuō)服力;與本科高校和科研機(jī)構(gòu)的合作可以提升研究水平、積累研究經(jīng)驗(yàn);與企事業(yè)單位的合作可以使研究更貼近實(shí)際,有助于解決實(shí)際的問(wèn)題,產(chǎn)出應(yīng)用性強(qiáng)的科研成果。而不論與誰(shuí)合作,單靠教師的一己之力是完不成的,高職院校要為教師搭建與外單位合作的平臺(tái),提升教師做科研項(xiàng)目的能力,為高職院校承攬更多更高的項(xiàng)目創(chuàng)造條件。

      (三)高職教師層面

      1.積極參與各級(jí)各類(lèi)項(xiàng)目的申報(bào)

      從本質(zhì)上說(shuō),科研項(xiàng)目同論文、著作等形成的過(guò)程相同,是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的過(guò)程。沒(méi)做過(guò)科研項(xiàng)目的教師可以先嘗試著參與項(xiàng)目的研究,了解科研項(xiàng)目的過(guò)程;做過(guò)學(xué)院項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人,可以對(duì)項(xiàng)目研究的不足和后續(xù)研究進(jìn)行進(jìn)一步的思考,以此作為基礎(chǔ),嘗試申請(qǐng)省市甚至國(guó)家級(jí)別的課題。承攬科研項(xiàng)目的能力是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過(guò)程,首先嘗試著從簡(jiǎn)單項(xiàng)目入手,隨著研究水平的提高和研究經(jīng)驗(yàn)的積累,逐步做大、做強(qiáng)。

      2.找準(zhǔn)選題

      科研項(xiàng)目的名稱(chēng)相當(dāng)于整個(gè)項(xiàng)目的“眼睛”。如果僅在課題指南中選定某一題目,不加以深入思考、不結(jié)合自身研究方向,即使項(xiàng)目獲批立項(xiàng),日后的研究也難以開(kāi)展。選題必須具有一定研究?jī)r(jià)值,應(yīng)是在課題指南指導(dǎo)下的某一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的特定問(wèn)題,研究對(duì)象和范圍明確,研究目標(biāo)內(nèi)容具體,具有可操作性。教師在選題的時(shí)候,應(yīng)以課題指南作為指導(dǎo),結(jié)合自身研究方向,對(duì)比此類(lèi)項(xiàng)目近幾年來(lái)已經(jīng)立項(xiàng)的項(xiàng)目來(lái)選取研究題目。選題還應(yīng)當(dāng)突出高職特色,選取高職院校具有優(yōu)勢(shì)的項(xiàng)目,盡量避免與本科院校在相同項(xiàng)目上的競(jìng)爭(zhēng)。

      3.重視項(xiàng)目研究過(guò)程

      獲準(zhǔn)立項(xiàng)并不是項(xiàng)目研究的終點(diǎn),是項(xiàng)目研究的開(kāi)端。經(jīng)過(guò)縝密的研究過(guò)程以后,一個(gè)科研項(xiàng)目才能取得預(yù)期研究的成果,達(dá)到研究目的,才有研究的價(jià)值和意義。而且,對(duì)一個(gè)科研項(xiàng)目認(rèn)真的研究之后,必然會(huì)對(duì)需要完善的地方和后續(xù)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考,這個(gè)過(guò)程又可能促使下一個(gè)科研項(xiàng)目的產(chǎn)生。這樣不僅有利于項(xiàng)目參與人員學(xué)術(shù)研究上的連續(xù)性、產(chǎn)出更多的科研成果,而且有利于解決客觀問(wèn)題,從而推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步和創(chuàng)新。

      篇10

      中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院整形外科醫(yī)院是集醫(yī)療、教學(xué)、科研于一體的整形外科三級(jí)甲等專(zhuān)科醫(yī)院。經(jīng)過(guò)近60年的發(fā)展,整形外科醫(yī)院逐漸形成設(shè)有普通整形外科、現(xiàn)代整形美容外科以及十余個(gè)特色中心的專(zhuān)科醫(yī)院,在國(guó)內(nèi)、外享有較高的聲譽(yù)。近10年來(lái),醫(yī)院先后承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金會(huì)、衛(wèi)計(jì)委等重點(diǎn)課題100多項(xiàng)。醫(yī)院注重醫(yī)療與科研的協(xié)調(diào)發(fā)展,在以出生缺陷疾病研究、創(chuàng)傷畸形修復(fù)研究為重點(diǎn)的、結(jié)合三維數(shù)字化技術(shù)及干細(xì)胞、組織工程技術(shù)等多學(xué)科參與、跨學(xué)科交匯的臨床應(yīng)用轉(zhuǎn)化研究體系做出了較大貢獻(xiàn),對(duì)提高整形外科醫(yī)院科研水平,促進(jìn)醫(yī)藥事業(yè)的發(fā)展,完善醫(yī)療體系的建設(shè),促進(jìn)整形外科的傳承和發(fā)展,具有十分重大意義。與其他外科學(xué)科相比,由于專(zhuān)科的特性,整形外科科學(xué)研究顯得明顯不足?,F(xiàn)在以2010-2014年期間的課題中標(biāo)情況、情況、科技成果獲獎(jiǎng)以及專(zhuān)利授權(quán)情況(所有數(shù)據(jù)都有中標(biāo)通知、中獎(jiǎng)通知和頁(yè)為依據(jù))為模本,來(lái)了解醫(yī)院整體科研實(shí)力。如何更好地保持整形外科專(zhuān)科特色,把握醫(yī)院科研發(fā)展的未來(lái)趨勢(shì),值得科研管理部門(mén)深思和探討。

      一、醫(yī)院科研產(chǎn)出情況分析

      2010-2014年科研基金中標(biāo)情況分析。從表1可以得出:整形外科醫(yī)院在2010年至2014年期間分別承擔(dān)課題10項(xiàng)、11項(xiàng)、19項(xiàng)、26項(xiàng)、22項(xiàng);對(duì)應(yīng)的資助金額也從2010年的498萬(wàn)元上升到2014年的1122萬(wàn)元,相對(duì)增長(zhǎng)率達(dá)到125%。即從整體上講,整形外科醫(yī)院各年的中標(biāo)課題數(shù)和資助金額呈平穩(wěn)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

      2014年的資助金額數(shù)相對(duì)上年增長(zhǎng)速度最快,然而,課題中標(biāo)數(shù)卻比2013年有所減少。課題中標(biāo)數(shù)由2010年的10項(xiàng),逐年增長(zhǎng),最高是2013年,達(dá)到了26項(xiàng)。

      但從平均每個(gè)項(xiàng)目的資助金額來(lái)講,2010年到2014年期間,平均資助金額在19-51萬(wàn)之間。由于2014年整形外科醫(yī)院中標(biāo)衛(wèi)計(jì)委公益行業(yè)專(zhuān)項(xiàng)課題1項(xiàng),且資助金額達(dá)到672萬(wàn)元,致使全年資助金額和平均每個(gè)項(xiàng)目的資助金額在歷年中最高。

      2010-2014中標(biāo)課題來(lái)源及其經(jīng)費(fèi)情況。整形外科醫(yī)院中標(biāo)課題的主要來(lái)源包括國(guó)家自然科學(xué)基金課題、北京市(北京市科委、北京市衛(wèi)生局)、醫(yī)科院、省部委(教育部、人事部)的課題。具體見(jiàn)表2所示。從2010-2014期間中標(biāo)課題來(lái)源的整體情況來(lái)看,整形外科醫(yī)院在此期間國(guó)家自然科學(xué)基金、北京市、醫(yī)科院項(xiàng)目的中標(biāo)課題數(shù)總體差不多;各類(lèi)來(lái)源的項(xiàng)目資助金額總體上北京市和國(guó)家自然科學(xué)基金課題為主力,且呈較穩(wěn)態(tài)勢(shì);項(xiàng)目資助金額最少的是省部委的課題。醫(yī)科院課題的中標(biāo)數(shù)和資助金額數(shù)在近三年,呈穩(wěn)步上升的趨勢(shì) ;其他來(lái)源的課題中標(biāo)數(shù)與資助金額表現(xiàn)不穩(wěn)定。

      2010-2014年課題投中標(biāo)分析-以國(guó)家自然基金為例。因?yàn)楸本┦锌莆?、衛(wèi)生局、各省部委、醫(yī)科院的課題都是限額申報(bào),只有國(guó)家自然基金和北京市自然基金是自由申請(qǐng),故而,以國(guó)家自然基金為例較能全面反映整形外科醫(yī)院申請(qǐng)項(xiàng)目的情況,具體情況見(jiàn)表3所示。從表3中可以看出,整形外科醫(yī)院的國(guó)家自然科學(xué)基金課題的投中標(biāo)數(shù)均呈現(xiàn)上升趨勢(shì),投標(biāo)數(shù)上升趨勢(shì)明顯。另外,除2011年的中標(biāo)數(shù)從2010年的5項(xiàng)降到了3項(xiàng)以外,在2012-2014年期間,國(guó)家自然科學(xué)基金課題的中標(biāo)數(shù)呈現(xiàn)相對(duì)平穩(wěn)趨勢(shì)。中標(biāo)率分別為0.28、O.14、O.21、0.22、0.13。作為國(guó)家級(jí)科研經(jīng)費(fèi)重要渠道之一的國(guó)家自然科學(xué)研究基金,因其支持基礎(chǔ)研究或應(yīng)用基礎(chǔ)研究,開(kāi)展創(chuàng)新性科學(xué)研究,培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才,成為醫(yī)院高度重視并給予政策鼓勵(lì)的項(xiàng)目之一[1]。

      2010-2014年情況。在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域,科技論文的發(fā)表是衡量醫(yī)院科研水平的重要

      標(biāo)志[2],因此,分析情況也能體現(xiàn)整形外科醫(yī)院的科研狀況,具體情況見(jiàn)表4。從表4中可以看出,2010-2014年以核心期刊和被SCI收錄的論文為主, 總數(shù)呈平穩(wěn)增長(zhǎng)的趨勢(shì),平均每年為272篇;被SCI收錄的論文總數(shù)也呈平穩(wěn)增長(zhǎng)的趨勢(shì),平均每年為77篇,以2014年為最高,達(dá)到90篇。

      2010-2014年科技成果與專(zhuān)利情況??蒲谐晒强茖W(xué)技術(shù)工作者在從事與各科學(xué)技術(shù)

      領(lǐng)域,科技知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、傳播和應(yīng)用密切相關(guān)的全部有計(jì)劃的活動(dòng)時(shí)取得的具有一定學(xué)術(shù)意義、技術(shù)水平或?qū)嶋H應(yīng)用價(jià)值的成功結(jié)果[3],專(zhuān)利和成果都是檢驗(yàn)科技工作績(jī)效的重要指標(biāo)[4],2010-2014年整形外科醫(yī)院的科技成果與專(zhuān)利的情況詳見(jiàn)表5,從表中可以看出:2010-2014年期間,只有1項(xiàng)科技成果獎(jiǎng),專(zhuān)利50項(xiàng),數(shù)量不多,這兩個(gè)方面是醫(yī)院科研工作中非常薄弱的地方,需要重點(diǎn)加以關(guān)注,亟待加強(qiáng)推動(dòng)。

      二、結(jié)果與討論

      通過(guò)對(duì)2010-2014年科研產(chǎn)出分析,可以看出整形外科醫(yī)院科研產(chǎn)出基本處于持續(xù)增長(zhǎng)的狀態(tài),但科技成果申請(qǐng)工作呈現(xiàn)“休眠”期。如何在緊緊圍繞整形外科這個(gè)專(zhuān)科特色,繼續(xù)保持科研產(chǎn)出數(shù)量穩(wěn)中有升,實(shí)現(xiàn)科技成果“零突破”呢?醫(yī)學(xué)科技進(jìn)步是促進(jìn)國(guó)民健康的重要手段。探索新的診療技術(shù)和方法,提高醫(yī)療質(zhì)量,是形成和發(fā)展優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科的主要途徑[5]。而在管理上究竟還需要做哪些舉措來(lái)帶動(dòng)和改進(jìn)?

      (一)專(zhuān)科特色下的科研狀況及管理

      重醫(yī)療,輕科研。整形外科醫(yī)院的科研人員絕大多數(shù)為臨床醫(yī)生,均承擔(dān)著繁重的臨床工作,造成臨床工作和科研工作之間時(shí)間上的矛盾[6],再加上醫(yī)院重視醫(yī)療質(zhì)量效率指標(biāo)和業(yè)務(wù)收入,科研意識(shí)薄弱[7],缺乏科研的自覺(jué)性,對(duì)科研有畏難情緒。再者,整形外科不在國(guó)家重點(diǎn)支持的十大疾病領(lǐng)域之內(nèi),經(jīng)過(guò)多年研究積累,若想在科研上有所創(chuàng)新,只能在出生缺陷疾病、創(chuàng)傷畸形修復(fù)等方面結(jié)合現(xiàn)在新興的技術(shù)手段進(jìn)行研究,有時(shí),臨床醫(yī)生在創(chuàng)新點(diǎn)上難以把握,隧難有科研產(chǎn)出產(chǎn)生。雖然每年科研人員投入了大量精力申報(bào),但中標(biāo)率卻始終難盡人意[8],致使科研工作陷入惡性循環(huán),科研產(chǎn)出數(shù)量有限,日久對(duì)科研工作就失去了信心。

      科研管理在基礎(chǔ)服務(wù)的基礎(chǔ)上,加以引導(dǎo)??蒲泄芾沓袚?dān)著對(duì)科研方向、任務(wù)提出指導(dǎo)的責(zé)任,科研管理能力體現(xiàn)在制定科研規(guī)劃、組織項(xiàng)目申報(bào),落實(shí)科研成果轉(zhuǎn)化,科研評(píng)價(jià)、科研交流等過(guò)程[9]。科研管理部門(mén)針對(duì)整形外科醫(yī)院的科研現(xiàn)況,在做好基礎(chǔ)服務(wù)工作之外,還定期聘請(qǐng)資深專(zhuān)家以講座、研討、一對(duì)一指導(dǎo)等形式進(jìn)行科研設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、方法學(xué)等方面的輔導(dǎo),幫助科研人員提高撰寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)的質(zhì)量,促進(jìn)相關(guān)科研人員的合作與溝通,從而獲得更多的科研資源。注重對(duì)科研骨干實(shí)行分層次使用,各司其職,各盡其長(zhǎng)[10]。如鼓勵(lì)科研骨干積極申報(bào)國(guó)家自然科學(xué)基金、北京市各類(lèi)科學(xué)基金項(xiàng)目,引導(dǎo)他們?cè)赟CI收錄期刊和“中華”系列雜志發(fā)表文章。對(duì)35周歲以下的科研人員,則積極引導(dǎo)他們申報(bào)各類(lèi)青年基金,進(jìn)一步提高科研人員水平,促進(jìn)科研人才逐漸成長(zhǎng)。我們將繼續(xù)落實(shí)醫(yī)院現(xiàn)有政策和制度,大力推行科研項(xiàng)目管理,加強(qiáng)過(guò)程管理質(zhì)量,引入PDCA循環(huán),對(duì)科研項(xiàng)目實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,保證科研項(xiàng)目能在合同約定的期限內(nèi)高質(zhì)量地順利完成 [11.12],力爭(zhēng)使科研工作進(jìn)入良性循環(huán)發(fā)展之中。

      (二)加大科研條件和獎(jiǎng)勵(lì)投入,搭建科研基礎(chǔ)平臺(tái)

      為進(jìn)一步調(diào)動(dòng)醫(yī)院科研人員的積極性和創(chuàng)造性,鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)在科研工作中取得突出成績(jī)的人員,對(duì)于中標(biāo)的院外基金項(xiàng)目予以5%的獎(jiǎng)勵(lì),而對(duì)國(guó)家自然基金的獎(jiǎng)勵(lì)提高到10%,并給予50%的基金配套;對(duì)發(fā)表的論文論著、授權(quán)專(zhuān)利,也制定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策。再者,科學(xué)研究是一項(xiàng)需要人員、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)和環(huán)境等多因素支持的復(fù)雜性智力勞動(dòng),沒(méi)有經(jīng)費(fèi)支持的科學(xué)研究可謂步履維艱、寸步難行[13]。醫(yī)院依托院外基金項(xiàng)目配套經(jīng)費(fèi),不斷改進(jìn)和完善研究中心基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備和動(dòng)物室改建,搭建科研基礎(chǔ)平臺(tái),使研究中心基本能滿足醫(yī)院的研究需要。持續(xù)增加院所基金項(xiàng)目投入,尤其著重青年基金項(xiàng)目的資助,為醫(yī)院做好科研人才儲(chǔ)備。鞏固和發(fā)展院所專(zhuān)科特色優(yōu)勢(shì),為支持更多成熟的科研設(shè)想和項(xiàng)目,拿出更高水平的項(xiàng)目向院外基金任務(wù)競(jìng)標(biāo),爭(zhēng)取更多的科研經(jīng)費(fèi)奠定了基礎(chǔ)。

      (三)加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流,促進(jìn)科研人才的快速成長(zhǎng)

      醫(yī)院堅(jiān)持“人才興院”的主導(dǎo)思想,通過(guò)“優(yōu)青計(jì)劃”將一批政治素質(zhì)好、組織能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、自覺(jué)遵守科學(xué)道德規(guī)范、立志獻(xiàn)身醫(yī)院建設(shè)的優(yōu)秀青年人才送到國(guó)外學(xué)習(xí),醫(yī)院每年資助12萬(wàn)/人,歸國(guó)后,再通過(guò)“ 優(yōu)青接力計(jì)劃”以10萬(wàn)/項(xiàng),資助科研項(xiàng)目,使他們加速成為各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人。為了鼓勵(lì)科研人員參加學(xué)術(shù)交流,開(kāi)闊視野,醫(yī)院每年給予副高級(jí)以上技術(shù)職稱(chēng)人員學(xué)術(shù)交流經(jīng)費(fèi)(副教授0.8萬(wàn)元/年,教授1萬(wàn)元/年),鼓勵(lì)他們以整形外科龍頭地位的超前思維來(lái)提高我們的學(xué)術(shù)水平。同時(shí)鼓勵(lì)中青年專(zhuān)家走上國(guó)際講臺(tái),向國(guó)內(nèi)外同行展示醫(yī)院技術(shù)創(chuàng)新理念和方法,順便擴(kuò)大醫(yī)院在國(guó)內(nèi)外的學(xué)術(shù)影響。并且,還不定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專(zhuān)家學(xué)者來(lái)醫(yī)院院講學(xué),舉辦學(xué)術(shù)講座或座談,使科研人員相互交流,共同提高。

      (四)加強(qiáng)科研項(xiàng)目過(guò)程管控,實(shí)現(xiàn)科技成果“零突破”

      根據(jù)基金項(xiàng)目管理辦法,課題中標(biāo)后,隨即進(jìn)入立項(xiàng)管理,課題負(fù)責(zé)人全權(quán)負(fù)責(zé)項(xiàng)目研究所有事宜,按任務(wù)書(shū)計(jì)劃開(kāi)始研究工作。科研管理部門(mén)將與之相關(guān)的課題負(fù)責(zé)人職責(zé)、事務(wù)性工作程序、原始記錄本下發(fā)給他們,并對(duì)他們進(jìn)行在研項(xiàng)目事務(wù)性工作培訓(xùn)。同時(shí)加強(qiáng)科研項(xiàng)目的動(dòng)態(tài)管理、過(guò)程管理,加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目的督查力度,通過(guò)督查,及時(shí)掌握項(xiàng)目進(jìn)展情況,協(xié)助項(xiàng)目組順利實(shí)施項(xiàng)目,并及時(shí)總結(jié)階段性的研究成果,做好科研成果的儲(chǔ)備[14]。同時(shí),科研管理部門(mén)要提醒課題負(fù)責(zé)人對(duì)技術(shù)類(lèi)、能夠形成產(chǎn)業(yè)化的成果,要先申請(qǐng)專(zhuān)利,再發(fā)表文章;對(duì)于基礎(chǔ)研究類(lèi)、不能成產(chǎn)業(yè)化的成果,可發(fā)表文章[15]。對(duì)完成較好的科研項(xiàng)目,則重點(diǎn)加以關(guān)注,引導(dǎo)他們按照科技成果申報(bào)要求做好科研產(chǎn)出的積累和推廣應(yīng)用,為科技成果申報(bào)打下基礎(chǔ)。爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)科技成果的“零突破”。

      總之,針對(duì)整形外科醫(yī)院的專(zhuān)科特色,科研管理工作要改變過(guò)去單純的“上傳下達(dá)”簡(jiǎn)單被動(dòng)的局面,在管理中因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢,為科研人員提供盡可能便利的工作環(huán)境和條件,積極探索新的管理體制和監(jiān)督手段,為推動(dòng)整形外科醫(yī)院的科研工作順利向前發(fā)展而努力。

      參考文獻(xiàn):

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      篇11

      自“十一五”以來(lái),學(xué)校共承擔(dān)縱向科研項(xiàng)目562項(xiàng),其中國(guó)家科技支撐項(xiàng)目5項(xiàng),國(guó)家科技支撐計(jì)劃課題22項(xiàng),到位經(jīng)費(fèi)近2.36億元。主持或參與完成的科研成果獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)60項(xiàng),其中榮獲國(guó)家科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng),自治區(qū)科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)6項(xiàng),自治區(qū)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)。通過(guò)審定的品種12個(gè),獲得專(zhuān)利81項(xiàng)??傮w來(lái)看,學(xué)??蒲许?xiàng)目數(shù)及科研經(jīng)費(fèi)均呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢(shì),主持參加科研活動(dòng)的教師數(shù)量穩(wěn)步增加,而且承擔(dān)課題的年輕教師比例也在逐步提升。全校教師人均科研經(jīng)費(fèi)逐年遞增,學(xué)校科研成果產(chǎn)出豐碩,在各類(lèi)核心期刊發(fā)表了大量的學(xué)術(shù)論文,出版了許多著作及教材。通過(guò)這些科研課題積累了大量的科研成果及相應(yīng)的設(shè)備條件,在學(xué)科建設(shè)上取得了重大進(jìn)展,辦學(xué)實(shí)力有明顯的提高。我校擁有1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科,1個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科培育學(xué)科,1個(gè)國(guó)家部委重點(diǎn)學(xué)科,1個(gè)省部共建教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,1個(gè)農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)科學(xué)觀測(cè)實(shí)驗(yàn)站,7個(gè)自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,1個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,7個(gè)自治區(qū)級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,6個(gè)博士后科研流動(dòng)工作站、18個(gè)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、73個(gè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、4個(gè)專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)(其中,農(nóng)業(yè)推廣碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域12個(gè)、工程碩士專(zhuān)業(yè)學(xué)位領(lǐng)域6個(gè))、60個(gè)本科專(zhuān)業(yè)。

      二科研對(duì)本科教學(xué)的促進(jìn)

      科研是新知識(shí)和新技術(shù)的源泉,是高校教學(xué)質(zhì)量的推進(jìn)器。只有不斷地進(jìn)行科學(xué)研究,才能豐富學(xué)科內(nèi)涵,拓展學(xué)科知識(shí),提高教學(xué)水平。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)重視科學(xué)研究并鼓勵(lì)科技創(chuàng)新,以科研促進(jìn)教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)出了許多創(chuàng)新型人才。

      1鼓勵(lì)科學(xué)研究,促進(jìn)人才培養(yǎng)

      本科教學(xué)質(zhì)量的提高首先要擁有高水平的教師,教師人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。我校從2000年開(kāi)始,設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的科研啟動(dòng)基金―――新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)青年科學(xué)基金,重點(diǎn)資助具有中級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的青年教師,使他們通過(guò)承擔(dān)科研項(xiàng)目,提高自身科研能力,改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段?!笆晃濉币詠?lái),我校主持國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、廳局級(jí)科研及推廣項(xiàng)目共計(jì)562項(xiàng),為本科教學(xué)培養(yǎng)了大批青年人才。此外,學(xué)校還對(duì)在職教師參加深造和學(xué)位進(jìn)修給予一定的資助,鼓勵(lì)他們結(jié)合所主持或參加的科研課題攻讀在職碩士和博士學(xué)位,進(jìn)一步加強(qiáng)本科生教育。

      2加強(qiáng)基地建設(shè),提供實(shí)習(xí)平臺(tái)

      實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),對(duì)本科學(xué)生的教學(xué)也必須歸結(jié)到實(shí)踐上來(lái)。通過(guò)教師承擔(dān)的各類(lèi)科研項(xiàng)目,我校與全疆各地州建立了178個(gè)實(shí)習(xí)基地。其中,由我校草業(yè)學(xué)院承擔(dān)的“新牧1、2號(hào)種子基地建設(shè)與生產(chǎn)”國(guó)家牧草種子基地建設(shè)項(xiàng)目,總投資額達(dá)1470萬(wàn)元,為學(xué)校的本科教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提供了可靠的保障。此外,我校還擁有4600多萬(wàn)平方米的實(shí)習(xí)林場(chǎng)和275.58萬(wàn)平方米的實(shí)驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)。這些科研基地的建設(shè)與維持主要依靠科研經(jīng)費(fèi)支撐。他們對(duì)本科學(xué)生的開(kāi)放,培養(yǎng)了大學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力,提高了大學(xué)生畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))整體水平。

      3更新教學(xué)內(nèi)容,體現(xiàn)特色教學(xué)

      教材是大學(xué)本科教學(xué)中理論部分的源泉,是聯(lián)系理論與實(shí)踐的紐帶。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)更新加快,教材內(nèi)容總是落后于現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。因此,大學(xué)教師不能也不應(yīng)該依賴(lài)現(xiàn)有教材,而應(yīng)該通過(guò)科研不斷學(xué)習(xí)和吸收新知識(shí),接觸新事物,研究新問(wèn)題,利用自己最新的思想、方法、成果,隨時(shí)自編教材或補(bǔ)充講義,保持教材的前沿性。我校始終鼓勵(lì)教師自編教材,近年來(lái),共編纂各類(lèi)教材121部,各類(lèi)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、復(fù)習(xí)資料若干。這些教材都緊密結(jié)合科研實(shí)踐,結(jié)合新疆地域特色,使學(xué)生掌握了較為先進(jìn)的理論知識(shí)。此外,學(xué)校還通過(guò)計(jì)算工作量的方式鼓勵(lì)教師利用科研成果自編教材,取得了較為滿意的成效。

      4強(qiáng)化學(xué)術(shù)交流,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

      開(kāi)放式教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的理解能力。我校所有科研項(xiàng)目在通過(guò)成果鑒定后,都要求項(xiàng)目主持人或主要參加人及時(shí)舉辦講座或?qū)W術(shù)報(bào)告會(huì),將在科研工作中得到的最新成果給本科學(xué)生演示或講解,并努力使這種規(guī)定逐步成為一種制度。通過(guò)這些講座培養(yǎng)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神,激發(fā)了其科研興趣。此外,我校還聘請(qǐng)了國(guó)內(nèi)外知名專(zhuān)家、學(xué)者為本科學(xué)生講授前沿性學(xué)科知識(shí),使廣大學(xué)生了解了所學(xué)專(zhuān)業(yè)的前沿性知識(shí),感性上得到了升華。

      5成立學(xué)術(shù)團(tuán)體,鼓勵(lì)學(xué)生科研

      通過(guò)成立各類(lèi)學(xué)術(shù)團(tuán)體,可以使本科學(xué)生以自發(fā)的形式進(jìn)行科研活動(dòng)。我校在“新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)科技協(xié)會(huì)”的基礎(chǔ)上,成立了“新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)大學(xué)生科技協(xié)會(huì)”。學(xué)生科協(xié)的成立,充分體現(xiàn)了科技在教學(xué)中的地位,使學(xué)生與科研可以零距離接觸,而且還促進(jìn)了大學(xué)生的創(chuàng)新能力提升,為我校的科研促進(jìn)教學(xué)工作提供了良好的平臺(tái),活躍了學(xué)生的學(xué)術(shù)思想,促成了我校學(xué)生的學(xué)術(shù)氛圍。

      6注重能力培養(yǎng),提高學(xué)生就業(yè)率

      社會(huì)的發(fā)展對(duì)高等學(xué)校培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生提出了更高的要求。我校有45%的科研項(xiàng)目為本科學(xué)生提供了參與機(jī)會(huì),積極吸納本科學(xué)生參加我校教師的科研活動(dòng),開(kāi)闊了學(xué)生的眼界,加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力及創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng),提高了本科教學(xué)質(zhì)量。五年來(lái),我校部分本科大學(xué)生利用實(shí)習(xí)和假期參與到了教師科研項(xiàng)目的研究工作當(dāng)中,接受了科研思維的訓(xùn)練,獲得了科學(xué)精神的熏陶。本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))選題有80%來(lái)自指導(dǎo)教師的科研課題。

      三以研促教的設(shè)想和建議

      1嘗試在本科教學(xué)中設(shè)立科研學(xué)分,增強(qiáng)學(xué)生科研與實(shí)踐能力

      本科生階段,基于學(xué)生本身的基礎(chǔ)、能力及培養(yǎng)目標(biāo),科學(xué)研究主要是對(duì)其進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)、科研習(xí)慣、科研方法和科學(xué)精神的培養(yǎng)。要讓大學(xué)生通過(guò)參與教師科研項(xiàng)目或自主選題開(kāi)展研究等多種形式,進(jìn)行初步的探索性研究工作。設(shè)立本科生科研學(xué)分,鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加科研工作,因材施教,促使本科生早期系統(tǒng)接受科研訓(xùn)練,直接參加科研實(shí)驗(yàn)或?qū)嵙?xí),使大部分本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題結(jié)合科研課題或生產(chǎn)實(shí)際,提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和科研精神。堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)還受到從事科研的基本訓(xùn)練,從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究的能力。

      2進(jìn)一步完善教授為本科生授課制,提高本科教學(xué)質(zhì)量

      科研項(xiàng)目(成果)越多,教學(xué)內(nèi)容就越豐富,更新就越快。教授們可以運(yùn)用自己豐富的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合他們所做課題,告訴學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提煉問(wèn)題的思考過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成不迷信權(quán)威、于不疑處有疑的科學(xué)思維習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這對(duì)于促進(jìn)本科教學(xué)的改革創(chuàng)新,大幅度提高本科教學(xué)的質(zhì)量將具有積極的影響和深遠(yuǎn)的意義。

      3強(qiáng)化學(xué)術(shù)交流,活躍大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍

      及時(shí)舉辦反映學(xué)科進(jìn)展的講座或?qū)W術(shù)報(bào)告會(huì),向本科生宣傳介紹科研成果。我校所有科研項(xiàng)目在通過(guò)成果鑒定后,要求項(xiàng)目主持人或主要參加人及時(shí)舉辦講座或?qū)W術(shù)報(bào)告會(huì),將最新科研成果給本科學(xué)生演示或講解,這些是在書(shū)本中學(xué)不到的。

      4鼓勵(lì)教師自編教材與學(xué)術(shù)著作,體現(xiàn)特色教學(xué)

      隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)增長(zhǎng)迅猛,知識(shí)更新加快,教材內(nèi)容總是滯后,為此,應(yīng)鼓勵(lì)教師自編教材和學(xué)術(shù)著作。大學(xué)教師應(yīng)該通過(guò)科研不斷學(xué)習(xí)和吸收新知識(shí),接觸新事物,研究新問(wèn)題,利用自己最新的思想、方法、成果,自編具有特色的教材和學(xué)術(shù)著作。教師在授課中將最新的和屬于自己的學(xué)術(shù)思想、科研成果滲透到傳統(tǒng)的經(jīng)典課程內(nèi)容之中,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法、價(jià)值觀和創(chuàng)新精神,也是應(yīng)對(duì)知識(shí)高速更新的根本舉措。

      5加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),注重本科生科研訓(xùn)練

      (1)對(duì)各類(lèi)實(shí)驗(yàn)室的功能進(jìn)行整合和強(qiáng)化,重點(diǎn)強(qiáng)化服務(wù)本科教學(xué)的功能。保證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)手段的先進(jìn)性和時(shí)代性,應(yīng)提倡教師將自己成熟的科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容。

      (2)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是一種帶有總結(jié)性的集中科研訓(xùn)練。一個(gè)有水平的畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)選題,既是一個(gè)好的科研課題,又能適合本科學(xué)生的特點(diǎn),從而做到教學(xué)和科研的互相促進(jìn)。應(yīng)注重本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)與科研的結(jié)合。

      (3)教學(xué)與科研基地并建,提高學(xué)生實(shí)踐能力。以現(xiàn)有的教學(xué)和科研實(shí)習(xí)基地為依托,通過(guò)科研項(xiàng)目實(shí)施不斷擴(kuò)大和發(fā)展新的科研與實(shí)習(xí)基地,組織大學(xué)生的課外科技創(chuàng)新活動(dòng)。

      科研是高校的三大基本功能之一,在如何將科研與本科教學(xué)密切結(jié)合,以科研促教學(xué)、促教改方面,新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)近年進(jìn)行了積極的探索,及時(shí)將科研和生產(chǎn)中的新發(fā)現(xiàn)、新成果、新問(wèn)題及時(shí)融匯到本科教學(xué)活動(dòng)中,以期提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。