時間：2023-02-27 11:13:09
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一、2010年中心設備現(xiàn)狀
工程技術開發(fā)培訓中心目前共有在賬設備130臺套（作業(yè)隊移交之后），其中全自動焊機：M300C型2臺、CRC-P260型1臺；半自動焊機：PIPEPR0450RFC型14臺、XMT456 CC/CV型12臺、MPS-500型27臺、ZD7-500型8臺、V350 型5臺、DC400型1臺；二氧化碳氣體保護焊機：STT型12臺、NBC-350型1臺；坡口機：PFM 28"-32"型1臺、OCE-1230型1臺；逆變焊機ZX7-400型6臺、米勒200DX型2臺、WSME-500型1臺、飛馬特 350P型2臺；內(nèi)燃手工焊機：MPM250型2臺；內(nèi)燃半自動焊機RANGER 305G型2臺；檢測設備11臺（鐵素體測量儀1臺，油建容器廠2004年借用，自今未還，且下落不明）；切割設備4臺；金屬切削機床4臺；特種設備3臺；車輛3輛；加熱器（熱處理儀）2臺；其它設備3臺。
報廢（資產(chǎn)）設備共78臺。其中焊接切割設備62臺，檢測設備7臺，金屬切削機床8臺，發(fā)電機1臺。中心設備新度系數(shù)78%、設備完好率93.77%，設備利用率67.66%，設備事故發(fā)生率0%，實驗設備年檢率達100%。
待處置設備6臺；新購設備1臺，型號為：PMI-MASTER PRO移動式直度光譜儀。
2010年報批處置報廢設備17臺套；外部租賃設備3臺；內(nèi)部租賃設備1臺。
二、設備管理主要工作：
1、設備管理組織機構
中心現(xiàn)有設備管理領導小組1個，由中心主任任組長，分管設備的副主任任副組長，各部站及作業(yè)隊分管設備的部（隊）長為成員。設備管理歸口部門為中心生產(chǎn)運行部，由生產(chǎn)運行部負責設備的全面管理工作，設備具體管理工作由生產(chǎn)運行部2名管理人員完成，1名設備計劃、統(tǒng)計員，1名庫房管理員。
2、設備臺帳清晰、管理規(guī)范、制度健全，開創(chuàng)設備管理工作新局面
生產(chǎn)運行部成立兩年多以來，結合中心設備管理的特點和現(xiàn)狀，圍繞確保滿足生產(chǎn)要求，規(guī)范了設備管理流程和完善了設備管理制度，建立了各類設備安全技術操作規(guī)程，對所有的設備均建立了設備臺帳，并設立了設備履歷本和設備運行記錄。根據(jù)公司裝備管理要求，結合設備大檢查中發(fā)現(xiàn)的一些管理上存在的問題，中心今年又重新修訂了“中心設備管理制度”，增補了設備管理目標責任制，加強了設備日常維護管理，進一步完善了檢查總結與評比。在設備管理中做到四點基本要求：即設備有檔案、有運轉記錄、維修有記錄、檢查有標準。設備使用方面做到“四化”目標：管理規(guī)范化、調(diào)度統(tǒng)一化、維護科學化、使用高效化。為公司和中心生產(chǎn)經(jīng)營提供堅強的保障。
3、設備內(nèi)部租賃收支情況
在近幾年公司施工任務多、時間緊的情況下，為了更好的發(fā)揮設備的技術效能，中心大力配合公司裝備部的統(tǒng)一安排調(diào)配，先后為西氣東輸二線東段工程提供了78臺套施工設備，深然項目部8臺套施工設備，新疆項目部1臺套施工設備，為公司工程如期進行提供了保障。全年設備租內(nèi)部租出使用費（收入）999116元（1-10月），設備租內(nèi)部租入使用費（支出）19351.6元。
4、設備的大修及維護情況
設備的日常維修保養(yǎng)管理制度由使用部門負責，生產(chǎn)運行部負責監(jiān)督。設備維修由設備使用部門向生產(chǎn)運行部填報維修申報表后由生產(chǎn)運行部按公司統(tǒng)一要求送外定點維修。全年完成大修計劃，計劃支出158000元，實際支出136094元，節(jié)約21906元。設備常規(guī)維修支出21547元（1-10月），車輛維修支出13681元（1-10月）。
5、設備調(diào)入、調(diào)出情況
調(diào)入設備：
（1）內(nèi)燃叉車（CPCD30N-RW15A）1臺（原公司物資庫）；
（2）半自動電焊機V350型5臺（原重慶分公司）；
調(diào)出設備：
（1）半自動多功能電焊機：PIPEPR0450RFC型40臺套，XMT456 CC/CV型10臺套；
（2）全自動焊機：M300型6臺套，M300B型8臺套，M300C型26臺套，CRC-P260型2臺套；液壓管道坡口機（Φ1016-1219）4臺套，越野車（獵豹 CFA2030C型）1輛。
三、存在問題
1、生產(chǎn)運行部沒有設備維護專業(yè)人員，對進出庫設備機情況鑒定工作帶來困難。
2、設備的現(xiàn)場管理工作還有待加強，特別是調(diào)配到中心以外的施工作業(yè)隊使用的設備，分布較廣，設備管理較困難，經(jīng)常出現(xiàn)設備退場時設備附件不齊備、衛(wèi)生狀況差、運轉記錄不齊等現(xiàn)象。
3、在設備檢查中發(fā)現(xiàn)部分使用設備的運轉記錄填寫不規(guī)范、不完整，給設備基礎管理資料統(tǒng)計存檔工作造成較大難度，使用設備的
日常維護保養(yǎng)不夠，使用部門未按管理制度對在用設備進行自檢自查。
四、改進措施：
1、進一步完善設備管理制度；
2、加大設備定期檢查力度，確保設備正常運行。
總之，這一年來，在公司裝備部的指導和支持下，在中心領導正確領導下，通過部門全體員工共同協(xié)作，以及部門之間的相互配合，
設備管理工作取得了一定成績，但離領導和上級要求還存在距離，還需全體部門員工繼續(xù)努力和部門之間的通力合作以及上級部門的支持與理解，使我們的工作更上一個臺階，為公司的生產(chǎn)經(jīng)營做出貢獻。
通過這次展示活動，活躍了校園文化，增強了同學們的練字的興趣和熱情。學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作。
一、取得的成績：
1、字形挺拔，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒，頗具書法韻味。
2、整幅作品布局合理，美觀大方。
3、大部分學生能把字寫得正確，端正整潔干凈，很多學生都努力一次寫對，不用橡皮、涂改液。
二、不足之處：
1、從展示現(xiàn)場我們看到學生執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確，尤其是距離桌面太近。
2、從學生的作品中我們發(fā)現(xiàn)，有一部分學生書寫中書寫不夠規(guī)范，筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不夠合理。
三、努力方向：
1、重視寫字教學。老師要先指導學生對字形、間架結構進行仔細觀察、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示。
2、確保練字的時間。每天堅持20分鐘練字時間，班主任必須到崗，將午練落在實處。
3、規(guī)范書些工具使用。適當控制使用自動，合理使用中性筆和水筆;適當控制修正液、橡皮等工具，從細心培養(yǎng)學生認真的書寫態(tài)度，降低寫字的出錯率，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
關于校園書法活動總結精選范文 這學期我執(zhí)教的是初一年級書法興趣小組班。一個學期的毛筆書法教學結束了，回想一學期的工作現(xiàn)做如下總結：
一、 教師方面
1、作為毛筆書法的輔導教師，認真對待每一次輔導。課前備好課，從不上無準備的課。在教學中注重學法指導，把理論與實踐相結合。在教師出示范字后讓學生認真觀察，找出優(yōu)缺點師生一起把字寫到最好。在這一過程中，學生感覺到老師對自己的信任，那么，在評價中，自己的鑒賞能力就會有所提高。同時學習書法的興趣也會更濃。正是由于老師的尊重使得他們自主地去學習。在課上，當學生完成了自己的作品之后，同學之間生生之間進行互評，從而讓學生在互相學習中提高自己。教師在給學生進行評價時，針對不同學生不同的學習水平給予針對性評價，讓每一個孩子都在不同程度上獲得提高。
2、注重階段總結與復習。每學完一個基本筆畫，我就讓學生進行一次小的復習展示，讓學生在不斷總結訓練中得到一步步提高。
二、 學生方面
通過一學期的學習，學生對學習書法積極性提高了，樂學，想學，學習的效果也自然很好。他們在課上，無論從基本的坐姿，還是基本筆畫都能夠做到穩(wěn)中有進步。從整體看，在整個學期中，書法寫的最好的有這樣幾名同學，蘆玉潔、曾元培、劉彤、朱康奇等同學，他們的字從基本筆畫到間架結構都比較好;在整個學期中，毛筆書法進步比較大的有：牛東志、張鵬媛等同學，他們由于自己的努力，水平有較大提高。當然也有書法水平偏低的同學，她們是因為練書法時間較短造成的?？v觀本學期全班書法水平應該是穩(wěn)步上升的。
三、 不足之處
由于本人水平有限，所以在指導時，出現(xiàn)了不到位的現(xiàn)象，導致個別學生書法水平始終沒有明顯的進步。在今后的教學中我將虛心向有經(jīng)驗的教師請教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來充實和提高自己，以滿足學生的需求。
我會在今后的教學中要盡力照顧到每個學生，在激發(fā)他們的學習積極性的同時，給參加次數(shù)少的同學多補課，從根本上改變和提高教學質(zhì)量。
總之，在一學期的教育教學中，有成績也有不足，我將揚長避短，從而使今后的毛筆書法教學再上新臺階。
關于校園書法活動總結精選范文
20xx年8月，我有幸參加了XX中小學書法教師培訓活動。在幾天的培訓中，各位授課老師的言傳身教，使我對書法有了更深刻的了解，不論是從書法理論，還是到書法實踐技能，使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學習，更重要的是傳遞著一種責任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責任。作為參加培訓的教師，深知此次培訓的意義和重要性。下面就本次培訓學習，談以下幾點體會：
一、提高了認識，重新審視了書法藝術對人類的重要影響
書法藝術是人類智慧和文明的結晶，是文化傳承的重要載體。書法教學是傳播弘揚中華文化，提升書寫與審美及語言文化規(guī)范化水平的迫切需要。隨著信息技術的廣泛應用和“無紙化辦公”的普及，人們的書寫水平正在日益下降。孩子們迷戀網(wǎng)絡，成年人對計算機產(chǎn)生依賴。面對書寫技能退化的嚴重事實，弘揚和傳承經(jīng)典的中華書法文化和藝術，教育孩子們周周正正寫字，端端正正為人，是時代的迫切需求，具有現(xiàn)實意義，又有深遠的歷史意義。
二、對書法理論有了一個全面完整的認識
這次培訓給我留下印象最深的是首都師范大學的卜希旸教授的書法概論課。從甲骨文、鐘鼎文的辨識到說文解字的漢字演變，從漢碑古隸的風格談到王羲之的蘭亭序的意境，卜老的講座深入淺出、娓娓道來，使我受益匪淺；卜老的風趣幽默、淵博、平易，給留下了深刻印象！這堂課使我領悟了漢字在中華民族文化的傳承中的地位和作用，書法是中華民族屹立于世界之林代表性的文化符號。作為書法教師有責任和義務將它傳給后代子孫并發(fā)揚光大。
三、培訓彌補了我的書法藝術理論修養(yǎng)上的短板
這次培訓班里有不少學員都是有一定的書法基礎的，我也算其中一個。但是，我的書法理論修養(yǎng)一直是我的書法技藝的一塊短板。
總之，此次書法培訓學習不僅提高了受訓教師的書法水平，也對傳承民族的文化藝術，修練個人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學校進一步開展書法教育活動具有十分重要意義。書法作為一門藝術，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認真思考，積極行動，盡快地消化和吸收培訓的知識，盡快達到培訓的目標和要求，努力為書法的傳承做出應有的貢獻。
關于校園書法活動總結精選范文
20xx年11月22日，由甘肅聯(lián)合大學河柳文學社和書法協(xié)會牽頭舉辦了“讓書法藝術走進校園”的講座。
在烈風寒雪的冬天，舉辦如此高雅的活動實屬難得，但諸多社員和聽眾的到來同樣不易，晚上七點，空曠的教室中便彌漫起一種特別的氣氛，數(shù)位老師在前，同學們在后，大家在教室里端坐，墜針可聞，只等著九州書畫藝術教育培訓中心的的幾位老師上臺講授書法藝術的魅力。
首先，由河柳文學社社長劉文浩對整個活動做了詳實的介紹和簡短的開場白后，在一陣熱烈的掌聲中，由馮海威老師上講臺開始講解硬筆書法。
馮老師雖然年長，但精神勁兒卻不亞于年輕人，他用宏亮的聲音告訴大家：“硬筆書法也是一門藝術。”這讓大家都有了一絲明悟，原來硬筆不只是寫字的，還有欣賞價值。馮老師又說：“書法具有雙重的價值，硬筆書法更是如此。從實用價值來說，硬筆書法具有書寫的使用功能；從藝術價值來說，字，不僅僅是字，他還蘊含著更深層的含義，俗話說，字如其人。我們看字，更應該欣賞，欣賞字的美學特征，欣賞字所蘊含的人格傾向，方圓之中，字體的布局是一個人內(nèi)心氣質(zhì)的外顯，和人格品質(zhì)的凝形,中國人素來講求中庸之道，寫字才有了藏鋒之說。在現(xiàn)今這個時代，國學淡化，藝術淪落，只有讓寫字的藝術代代傳承，才能無愧于祖先?！痹谙＜降难哉Z中，馮老師還說：“藝術界有句話說，寫好風飛家，走遍天下都不怕?！边@算是馮老師給大家最核心的啟示吧，從小事做起，從恒心開始，從校園做起，從青春開始！
第二位是張克儉老師，他帶著和善的笑容說：“書法是寫字，但寫字不是書法，只有把寫字升華為藝術的寫字才叫書法?！睆埨蠋熃o大家講述了他的寫字經(jīng)歷，講述了他是如何學習理論，再把寫字變成一種藝術的，他說，隨著時代的變化，有人認為書法藝術已漸至滅亡，他對此持否定態(tài)度，“漢字不亡，書法不滅。”鏗鏘的聲音讓喜歡書法的大伙兒更增信心，他說，學習理論，模仿前人，最終開拓創(chuàng)新，寫出一種屬于自己的身神采來，他又提醒大家，書法學習要注意筆法和技法的的鍛煉，從學生時代做起，傳承中華文化的精髓。從關乎國家和民族上講，我們更應該重視書法吧。書法不僅有其存在的價值，更有其發(fā)展的前途，因為除了老師，還有國人中無數(shù)喜歡書法的人在，“‘長城萬里今猶在，誰見當年秦始皇？’雖不見往者，但我們都要做一個往者，傳承文化，盡一份力！”這是張老師給大家的結束語。應當如此，書法藝術作為國粹，傳承是必須的。
接著，在老師們的演講結束后，進入了自由詢問環(huán)節(jié)，大家踴躍提問，老師就字而解說，兩位老師妙語連珠，在十分輕松的環(huán)境中，同學們學到了書法寫字的要領，部分同學還想老師所求書法作品，老師們欣然揮筆，現(xiàn)場氣氛由靜謐轉向活躍。
最后，由九州書畫藝術教育培訓中心的馬校長做了總結，并強調(diào)學習書法必須注重書法技巧，恒心以及傳承的重要性，馬校長說得莊重，同學們聽得振奮，書法藝術的講座顯然讓大家收獲很多。
二．工作要點：
1、以新課程改革為契機，加大課堂教學改革的力度，以學生為本，重視教學設計、教學方法、教學手段的改革。強調(diào)學法的傳授、能力的培養(yǎng)、習慣的形成、心理素質(zhì)的提高以及學趣的激發(fā)，讓學生在"看看、想想、畫畫、玩玩"中輕松掌握知識技能，激發(fā)學生學習新知識的動力和能力。
2．加強學習，學習《新課程標準》及美術教學理論，更新教學觀念，組織外出聽課學習，提高科組教師的業(yè)務素質(zhì)，組織組內(nèi)公開課，開展新教材教學研究及觀摩交流活動。
3．培養(yǎng)特長生，繼續(xù)開展美術、書法興趣小組培訓工作，重點加強學生硬筆書法訓練，組織學生參加書畫比賽，繼續(xù)做好小書法家協(xié)會會員吸收工作及書法級別評定工作，繼續(xù)選拔優(yōu)秀作品向有關報刊寄發(fā)，新開學校油畫興趣小組。
4．繼續(xù)開展美術教學研究，搞好國家十五規(guī)劃重點課題《信息化教學與課堂教學實踐模式》的課題研究，重視教學論文的撰寫與教學經(jīng)驗的總結，組織進行論文交流。
5．搞好藝術長廊，定期更換美術書法作品。
6．精心籌備學校藝術節(jié)暨師生美術書法作品展，展示我校特色教育的成果，并結集出版學校美術書法作品集。三、學校美術工作大事
時間工作大事
9月設計制作學校版報完善美術書法長廊美術、書法興趣小組報名培訓,新開油畫興趣小組
10月參加區(qū)教師素質(zhì)大賽
11月小書法家協(xié)會會員吸收工作籌備藝術節(jié)書畫展覽，編印作品集
一、活動目的：
為了充實本協(xié)會會員書畫方面的常識，培養(yǎng)其藝術鑒賞能力，進一步加強會員與指導老師以及會員之間的相互認識，同時豐富我們的生活閱歷，我們書畫協(xié)會在3月10日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識講座“和書法比賽活動，此次講座邀請了邢臺著名書法家張中海老師。
二、活動人員：墨苑全體干部、社員
三、活動過程：
1、社長介紹活動目的、流程
2、各部門分配任務，進行前期準備工作
3、準備策劃書、外聯(lián)、繪制宣傳展板等活動
4、收集稿件，并進行篩選整理
5、進行頒獎儀式并獲獎者與老師合影留念
6、老師應同學們邀請揮毫賜字，社員們拍照留念。
四、活動效果：
(一)優(yōu)點：
為舉辦書法比賽活動，前期準備工作過程中充分發(fā)揮了了各個部門的職能，各個部門打破部門間的分界，共同為社團發(fā)展作貢獻，干部和干事充分溝通，極大地調(diào)動了干事的工作積極性，增進了社團內(nèi)部人員的感情，有利于增強社團凝聚力，促進社團發(fā)展。
(二)不足：
1、活動過程中執(zhí)行值班任務時安排不夠妥當，出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。
2、個別干事不夠積極，沒有承擔起自己的責任。
3、頒獎過程中銜接不夠流暢。
五、活動意見
1、完善策劃書細節(jié)，增強活動的邏輯連接。
2、開展活動前發(fā)動全體社員的參與積極性。
3、提高對干事的要求。
結語：這次活動總體來說，是一次比較成功的，舉行書法比賽收集了全院書法愛好者的的作品并進行評獎評優(yōu)，極大地調(diào)動了同學們的參賽積極性，擴大了墨苑書畫協(xié)會在全院的聲望，讓更多的人感受到書法的魅力，有利于社團的發(fā)展壯大，也豐富了同學們的大學生活。
2022關于書法進校園活動總結范文 為了更好地完成教學工作，為了切實打好學生寫字基礎，我把這學期的工作進行回顧和總結
一、提高對寫字教學的認識，端正寫字教學工作的態(tài)度
在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢、打好寫字基礎，加強基礎知識教學和基本技能技巧的訓練，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格。
二、加強示范與指導
在教學工作中，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象、最生動、最切實的指導。在小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點，在寫字教學中我注重準確的示范，化難為易。在指導學生寫字時，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結構的均勻、協(xié)調(diào)，能領略到書寫漢字的韻律美和漢字的結構美。示范是與講解相結合。這樣可以調(diào)動學生聽覺、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快、更好、更準確地掌握書寫要領。同時邊講解邊示范，能使講解得到驗證，使示范獲得闡釋，相得益彰。在田字格中示范。這樣，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小，把字寫得勻稱、美觀；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點。
二、增加情趣，養(yǎng)成良好習慣
首先，教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)興趣?！痹趯懽纸虒W中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā)。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng)。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起，從筆畫筆順學起，寫好硬筆字。這樣，學習的主動性也提高了。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣。
2022關于書法進校園活動總結范文
書法是一門藝術，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操，啟迪智慧。在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。
一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展。
上學期本校的學生以自愿報名的形式參加了書法小組，堅持每周星期一下午4點50到5點50的時間進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習。經(jīng)過書法興趣小組學生的努力學習和勤奮練習，在學期末都取得了優(yōu)異的成績!
二、精心輔導讓學生掌握正確的書寫方法。
書法興趣小組學生有學習書法一年的學生，有學習書法兩年左右的學生，更有新加入的學生。所以在書法教學中，以分層指導為主，讓學生們都有進步：三年級學生剛起步，需要著重教給學生正確的執(zhí)筆、運筆方法，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書寫坐姿、站姿等要領;在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。著重從結構的分布方面加以指導，讓他們能夠為今后的創(chuàng)作打下基礎。經(jīng)過一個學期的學習，書法興趣小組的學生都有一定進步，其中像梁毓彤、王梓瀟等學生書寫非常漂亮
三、直觀教學、情感體驗
在書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、書法教學過程中存在的一些不足之處。
在總結成績和經(jīng)驗的同時，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性、主動性。
其次，書法興趣小組同學在創(chuàng)作的過程中不能好好的保護好書法室的環(huán)境，每次創(chuàng)作、練習都會有一些墨弄到桌面上或地下，活動結束都要重新打掃。雖然書法創(chuàng)作不可避免的會有弄臟環(huán)境的特點，但是主要還是同學們還沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。
我校的書法興趣小組活動工作得到了很好的發(fā)展，這是校領導關心的結果，是老師和學生們共同努力的結果，是振奮精神、務實奮進、團結一致、艱苦奮斗的結果。
在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務，把書法興趣小組活動工作推向一個更新的高度。
2022關于書法進校園活動總結范文
一個學期的書法興趣小組活動即將結束，在這四個多月的學習中，興趣小組的同學初步了解了一些書法知識，簡單筆畫的寫法和一些字的寫法，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的兩節(jié)課，但來參加興趣活動的同學都能利用這段時間，培養(yǎng)自己的興趣，逐步養(yǎng)成“認真、耐心”的學習態(tài)度。現(xiàn)對本學期的興趣活動做如下小結。
一、活動開展的情況和取得的成效
2019年的暑假，我參加了xx市首期小學教師硬筆書法培訓。在xx老師帶領的教師團隊培訓中，我了解到書法教學的一些技巧，也重溫了一些書法知識。這學期在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。
由于書法興趣小組學生報名較隨機，所以小組中同學的差別很大，既有平時寫字較好的，也有1個曾經(jīng)學習過的，也有從未接觸過的，老師希望通過參加興趣小組能讓他的字寫工整、清楚。這給平時的教學帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我只能從基礎的開始輔導，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行及時的指導，適時示范。
學期初，我著手訓練學生，讓他們掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法，在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。在教學過程中，我首先出示課題，也就是當時要學習的筆畫的名稱，和學生一起分析，從節(jié)奏、形狀、角度、輕重等方面進行，并在田字格里示范書寫，再要求學生書空，接著讓學生在本子里寫3遍，進行個別輔導。如，“點”、“撇”、“橫”、“豎折”等。在學生學習基本筆畫后，教學有這個筆畫的字的寫法，如教學“撇”后，再教學“人”的寫法。帶著學生一起分析字形結構以及各筆畫或偏旁部首的書寫位置等。
有時候我也把暑假參加培訓的材料和影音資料與學生分享，讓學生看看龐中華老師的教學錄像，讓學生調(diào)節(jié)一下。同時讓學生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品，讓學生感受書法的意境和博大精深，讓學生有目標，提高學習的興趣。
為了檢查自己的教學方法是否有效和科學，也為了檢查學生在經(jīng)過一個學期的書法學習后是否有進步，我在學期初就讓學生先寫一張書法作業(yè)保存，在期末時又讓學生寫同樣內(nèi)容的作業(yè)，進行對比后，發(fā)現(xiàn)學生基本在毫無運筆的基礎上都有所改變，學生會注意起筆和收筆，會注意到筆畫在字里位置的安排了，筆畫有輕有重了，學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣……這些都是進步。
二、活動開展存在的困難和不足
學習書法，貴在持之以恒，單憑每周兩節(jié)課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在課后學生沒有積極性，只是完成老師布置的一點作業(yè)，不能主動進行復習和練習。
2、科學、規(guī)范的管理。課題的申報、立項、中期、后期管理和結題，都嚴格按《新絳縣小學教科研課題管理辦法》運作。做好課題跟蹤指導、成果匯報工作。
3、加大常規(guī)教研的力度，校級領導指導教研活動。語、數(shù)、綜合科教研組定期開展教研活動，每次活動先確定主題，再圍繞主題選定講課評課內(nèi)容，并做好相關的評價和記載。20次教研專題研究活動記載、五次高質(zhì)量的教學反思、三例深入的教學案例分析。
4、堅持教科研活動監(jiān)督機制，做好調(diào)查、匯報、記載、總結等工作，確保各種活動扎實、有效、嚴謹、規(guī)范。
5、提高現(xiàn)代教育技術運用水平，大力發(fā)展教師教育教學網(wǎng)絡教科研活動。
6、改變校級科研成果上報方式，成果上報以電子文檔為主，紙質(zhì)文檔為輔，所有成果必須屬個人或集體原創(chuàng)，并必須上傳至聯(lián)校博客、新絳縣教育信息網(wǎng)等位置。
7、開展教師書法競賽、演講比賽。期末評選一批網(wǎng)絡教研積極分子、語言文字工作先進分子、書法教育先進分子、鼓樂教育先進分子，以及優(yōu)秀課題組，對卓有成效的教師予以精神和物質(zhì)獎勵。
二、工作目標
以課程改革為中心，以提高課堂教學效率為重點，以現(xiàn)代教育技術為依托，以課題研究為抓手，發(fā)揮教科研的先導作用，深入開展教育科研活動，積極開展教育、教學中難點、熱點和焦點問題的研究和探討，升華教師職業(yè)境界，促進學生全面發(fā)展，提升學校整體辦學水平。
三、工作重點
1、充分結合新課程改革實踐，以課堂教學為突破口，使教師平等合作互補共建；重點改良教育教學行為。進一步深入開展教學研究，加大校本教研力度，力求研究落到實處，及時了解教研動態(tài)，以提高教科研服務于課堂教學的效率，體現(xiàn)教科研的價值。
2、加大縣級以上立項課題的管理與指導，繼續(xù)堅持課題雙月檢查公示制。
3、關注教育科研動態(tài)，廣泛聽取教師、專家意見，深入挖掘學校內(nèi)部資源，完善和充實學校主課題內(nèi)容，并做好新課題申報的準備工作。
4、積極配合方1案8范.文庫4歡迎您采,集上級教研部門的活動，積極鼓勵教師參與各級各類教科研競賽活動，繼續(xù)規(guī)范“外出學習、回校匯報”的管理。
5、加大網(wǎng)絡教研力度，積極營造利用網(wǎng)絡捕獲信息，提升自我的學習氛圍，促進教師專業(yè)成長。
6、將書法、鼓樂作為校本課程進行開發(fā)和研究，提升學校文化品味。
7、開辦藝術特長、書法、普通話校本培訓班，提高教師業(yè)務素質(zhì)。
四、工作安排
8月份
1、制定校本研訓工作計劃。
2、教科研例會——各課題組負責人討論會，明確職責，制訂并上交研究計劃。
3、各課題組研討會。
9月份
1、編印教師個人郵箱地址一覽表。
2、教師藝術特長培訓。啟動教師書法、鼓樂、普通話培訓。
3、骨干教師示范課。
4、課題申報——填寫個人課題研究方案，做好學校課題的籌備工作。
10月份
1、教師書法培訓、鼓樂培訓、普通話培訓、藝術特長培訓。
2、完成上級教研部門布置的臨時性工作。
3、青年教師說課比賽。
4、課題研究常規(guī)檢查。
11月份
1、骨干教師教育教學展示活動。
2、教科研例會。
3、教師書法培訓、普通話培訓、藝術特長培訓。
4、各課題組教學研究活動。
5、完成上級教研部門布置的臨時性工作。
6、教師書法比賽。
12月份
1、各課題中期匯報、診斷。
2、個人課題反饋交流。
3、各課題組教學論壇活動。
4、完成上級教研部門布置的臨時性工作。
5、課題研究常規(guī)檢查。
元月份
要想全校性地普及書法教學，單靠幾名專職書法教師是無法實現(xiàn)的。只有全校教師都掌握書法教學的技能，才能實現(xiàn)讓每一位學生都能寫一手正確、規(guī)范、工整、漂亮的好字。而專業(yè)培訓無疑是提升教師專業(yè)技能最好的辦法。
第一，外出學習，聆聽名家指導。學校選派4名專職書法教師（其中2名教師是中國書法家協(xié)會會員，其他則是雞西市書法家協(xié)會會員）到南昌、齊齊哈爾、哈爾濱參觀、學習，拓寬書法專職教師的書法水平；學校還不斷選送書法教學的骨干、優(yōu)秀教師參加書法教育高級研修班培訓，幫助他們提高書法教學的修養(yǎng)和造詣。
第二，專家到校，當面示范賜教。學校邀請雞西市書畫院專家來學校進行寫字教學講座。對寫字教師進行書寫技法、教法、教材的編排和調(diào)整使用的輔導，為全校教師掌握書法教學技能、上好課提供了保證。
第三，“兩化”并行,加強二期校本培訓。學校千余名學生，僅靠4名專職書法教師是遠遠不夠的，必須擴大培訓范圍，再度培訓教師。學校的4名專職書法教師挑起了第二期的培訓任務。為了保證第二期的培訓質(zhì)量，學校擬定了培訓方案，做到“五定”“三落實”。“五定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定培訓師、定培訓對象；“三落實”：經(jīng)費落實、措施落實、效果落實。
在培訓措施上做到：
①循序漸進地指導，訓練常態(tài)化。學校組織教師每周參加1小時的集中培訓，每次培訓指定專職書法教師負責，內(nèi)容有書寫技能培訓、教學指導培訓等；為了讓教師快速提升，學校為教師統(tǒng)一發(fā)放學校自己設計制作的習字本、古詩配畫本、寫字黑板等用具，要求全體教師堅持“天天練好字，周周交作業(yè)，月月出作品，學期一考核”，全體教師不但在創(chuàng)建認識和思路上一致，更注重了自身寫字水平的提高和寫字指導能力的增強。
②畫龍點睛式點撥，訓練規(guī)范化。即專職書法教師講解，教師練寫，現(xiàn)場點撥，強化練寫，前后對比，不斷反思，達到最優(yōu)化。學校書法教學領導小組對比兩周內(nèi)教師前后3次不同的作業(yè)并提出提升方案。經(jīng)過多次強化訓練，教師有了參與練字的熱情和指導學生書寫的方法。學校在統(tǒng)一時間、命題、形式、地點、紙張，嚴格保密、公平展評（外聘書法專家打分、考評）的原則下，舉行教師硬筆書法比賽，現(xiàn)場定時書寫，評出一、二、三等獎，不合格的教師限時整改提高?，F(xiàn)考核全校教師統(tǒng)計：20%的教師能達到4級水平、72%的教師能到達3級水平、8%的教師屬于提高階段。
一套課程，滋養(yǎng)孩子熱愛書法文化的心靈
書法課程的開發(fā)與實施在學校辦學目標與辦學理念的統(tǒng)領下展開。學校始終將書法課程建設放在突出位置，幾年來，學校經(jīng)歷了教師主導，即“課程圍繞教師轉”（有什么教師，開什么課程）到條件主導，即“課程圍繞資源轉”（能利用什么資源，就開什么課程），再到需求主導，即“課程圍繞需求轉”（依據(jù)學校發(fā)展需求和學生個性發(fā)展追求開設課程）3個階段。在探索實踐過程中，學校研發(fā)了寫字指導課、專職書法教師的硬筆示范課、硬筆欣賞課3種課型。2011年，學校又把毛筆書法納入了課堂教學，增加了毛筆書法指導課。書法教學4種課型互補，切實提高學生的寫字質(zhì)量。
1.語文教師的寫字指導課：依據(jù)教科版小學語文教材的特點，學校組織學校專職書法教師和班主任教師利用近兩個假期的時間，編寫了一套《雞西市師范附小硬筆書法楷書字帖》。這套書將各段語文課本的生字融入其中，既讓孩子學會寫字方法，同時又很好地掌握了生字。對語文教學的寫字課，學校強調(diào)的就是教師以身作則，板書示范，通過“導看記范評賞”6步教學法來提高學生的寫字質(zhì)量。
2.專職教師的硬筆書法示范課：學校除正常的語文寫字課外，同時每個班級每周開一節(jié)專職書法教師的硬筆示范課，采用的是標準楷書。在練習了這樣的范字后，能保證大部分學生漢字書寫工整、易認、明朗、美觀，也為部分對書法有濃厚興趣的學生在此基礎上再取法前人，進一步研習，形成有書法審美意義的書寫風格打好了基礎。在硬筆書法示范課上，專職書法教師研發(fā)了硬筆書法“導、范、練、評、結”5步教學模式：
第一環(huán)節(jié)：興趣導入。興趣是練字的催化劑。學校采取“7法”來激發(fā)學生的寫字興趣。
①講述故事法：教學中教師通過向學生介紹著名古今大書法家的成長歷程，欣賞書法大家獨具特色的書體，促使學生樂學，激發(fā)學生熱愛書法的感情與參與意識。
②形象滲透法：學校的每個班級都配有電子白板，其功能可以將枯燥的內(nèi)容化為生動活潑的教學形式，利用白板分解組合字的結構，利用多媒體進行教學活動。這些直觀形象的教學手段可以讓學生身臨其境，極大地提高了學生書寫的熱情。
③游戲法：依據(jù)兒童的年齡特點，把游戲與學習結合起來，讓學生覺得寫字是一種輕松、愉快的活動，從而熱愛習字。
④歌謠提示法：正確的寫字姿勢與握筆姿勢的訓練，既是重點也是難點。學校將“雙姿”要求編成了童謠，每天寫字一刻鐘前，讓學生在歌中學、在歌中矯正，在愉悅中形成正確的雙姿。
⑤知識問答法：從學生實際出發(fā)，提出帶有普遍性的知識問答，引起學生重視。在其中還可以讓學生了解漢字的起源與發(fā)展，激發(fā)熱愛祖國語言文字的情感。
⑥音樂配合法：書法藝術和音樂的節(jié)奏有著異曲同工之妙。學校采用《月光下的鳳尾竹》《漁舟唱晚》《漢宮秋月》等民族音樂，在書法欣賞、學生練寫等環(huán)節(jié)中使用。營造一種良好的寫字氛圍，讓學生體會到寫字是一種享受。
⑦欣賞佳作法：讓學生在欣賞佳作的過程中，從作品結構的疏密，點畫的輕重，墨色的濃淡，行筆緩疾中產(chǎn)生一種審美的心理活動。
這7種方法，教師根據(jù)實際情況有機結合，效果更好。
第二環(huán)節(jié)：指導范寫。兒童形象思維發(fā)達，模仿能力強，依據(jù)這個特點，教師的準確示范是兒童最直觀最形象，最切實的榜樣。教師范寫時主要進行3種指導：
①常規(guī)指導。教師對學生的坐姿，執(zhí)筆姿勢、基本筆畫和基本筆順規(guī)則，間架結構運筆技巧等進行指導。其中執(zhí)筆姿勢和漢字結構的指導尤為重要。
②共性指導。教師對學生寫字的一些共性的錯誤進行多種形式的指導，避免重犯。
③關鍵筆畫的指導。教師依據(jù)學生特點對難寫筆畫、字體中關鍵筆畫進行指導，而且指導學生找出規(guī)律，把握重點。
第三環(huán)節(jié)：學生練寫。寫字訓練中的練習是最重要的環(huán)節(jié)，練也是強化寫字唯一的途徑。一節(jié)課40分鐘，最少要用20分鐘練寫，要求學生做到：一是提筆即練字；二是書寫姿勢要正確；三是寫字量要少而精，突出重點；四是學會反復比較，認真推敲。
第四環(huán)節(jié)：感悟評價。評價是寫字教學中不可缺少的重要的環(huán)節(jié)。這是對訓練情況、學生能力的綜合評測，也是調(diào)控訓練的重要手段。每節(jié)課在練到一定時候，就采用“自評、互評、師評、小組評”等評價的形式進行反饋矯正。
第五環(huán)節(jié)：總結提升。在最后書法教學環(huán)節(jié)中，教師在評議的基礎上，用簡潔的語言對這一節(jié)課的學習情況加以小結?？偨Y寫字規(guī)律，指導實踐，提出希望，使學生掌握方法，鞏固知識，為寫字打下堅實的基礎。
教無定法。這5步教學模式教師有時獨立使用，有時有機結合。
3.專職教師的硬筆教學模式欣賞課：對硬筆書法有濃厚興趣的部分學生學校為他們每周四、周五單設兩節(jié)硬筆書法欣賞大課。書法作品具有悅目的形美、感人的意美。為了使學生欣賞到書法作品的妙處，就要讓他們懂得如何入手、如何欣賞。具體到一幅作品的用筆、章法布局、結構等方面，在書法的線條、結構中感受情感意蘊，獲得特定的審美感受，從而培養(yǎng)和提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。同時，學校的硬筆書法欣賞課與指導課相結合，采用的是鐘邵京的唐楷、文征明的小楷、趙孟的小楷、王曦之的小楷、鐘繇的小楷，在欣賞的同時研習名家之作，將欣賞課領悟到的書法美學融入到自己的創(chuàng)作過程之中。
4.專職教師的毛筆書法指導課：學校借助新校舍的投入使用，在規(guī)劃上，書法教學投入大量的硬件設施，為全校學生配備了硬筆書法室、毛筆書法室兩大功能室。為了方便學生練習，學校專門為學生統(tǒng)一購買了毛筆、墨汁、宣紙、硯臺，既省去了學生來回拿書寫工具的麻煩，也為學生上課提供了更多的時間。在毛筆書法的教學上，教師通過讀貼、臨貼、范寫、仿寫、指導、展評6步教學法來指導學生的毛筆書法課。
除了4種課型外，各科教師都有明確的硬筆書法的教學要求，并與學生的日常作業(yè)寫字結合起來，隨時關注學生的書寫姿勢，并及時地予以指導糾正。在作文、各科作業(yè)和各科考卷的書寫方面，都要求學生把字寫正確、端正、清楚，行款要整齊，卷面要干凈，真正做到“提筆就是練字時”。對書寫潦草的，要采取措施，及時糾正，真正把硬筆書法指導滲透到每一科教學和每一項活動之中，使學生時時處處受到良好的熏陶。
一大平臺，構建開展書法教育的活動載體
為充分展示該校書法教育的成果，激活學生研習學法的情趣，拓展孩子們學習書法的發(fā)散思維，學校構建了多元化的活動載體。
1.常規(guī)活動。
“快樂習字一刻鐘”。學校設立了“快樂習字一刻鐘”活動，每天下午13：00~13：15為全校師生習字一刻鐘時間。學校采取“一掛、二包、三抓”的辦法，既一位行政人員掛點一個班；寫字教師、班主任兩位教師包一個班；任課教師（含體、音、美、課任等教師）齊抓共管，教會學生正確的“雙姿”（寫字坐姿和握筆姿勢）、“三個一”（眼離紙一尺，胸離桌一拳，手指離筆尖一寸），特別對長期有包筆、彎指的學生，隨時糾正，做到寫字規(guī)范、整齊、整潔，形成良好的寫字習慣。教師要面向每位學生的每一方面，細化指導，全程跟蹤，真正做到學生全員參與、全方位參加、全過程體現(xiàn)的“三全”寫字教育。習字一刻鐘，雷打不動，常年堅持。
2.特色活動。
活動一：“附小墨園星”月展活動。每月開展“寫字月賽”展覽活動，全校師生均參加，每次比賽均有不同專題，優(yōu)秀作品進行展覽，邀請兄弟學校參觀、交流。
活動二：“與名人零距離接觸”活動。每學期學校都邀請本地及外地書法名人來校指導講學，極大地鼓舞和鞭策了師生傳承中華書法文化的決心和信心。
活動三：“附小師生送春聯(lián)”活動。每年春節(jié)前夕，學校都組織學生走出校門，深入社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，開展寫春聯(lián)、送春聯(lián)活動，近4年來，共書寫、饋贈春聯(lián)達2 150余幅。學生的義舉和書法才藝贏得了社會廣泛的贊譽。
活動四：“書法之星”評星晉級活動。參考《中國書法教育學會制定的各年級書法學習要求》和《師范附小書法教學等級考核標準》，根據(jù)學生的書寫水平頒發(fā)不同的“書法之星”星級牌，學生要跨越3道書寫關：姿勢關――筆畫關――章法關。從而定標準、分星級，激勵學生在書法學習上不斷進步、不斷超越。
活動五：“千人習字”現(xiàn)場展示活動。每年的5月中旬，與市書畫院聯(lián)合，在娛樂中心舉行“師生千人習字”現(xiàn)場展示。邀請家長、社會各界、兄弟學校來參觀、交流；每年六月初舉行慶“六一”千人硬筆書法展。
學校通過這些常規(guī)活動、特色活動，不斷推進了書法普及教育，也為學生個性發(fā)展提供了平臺。
一組評價，創(chuàng)新書法教學管理方法
硬筆書法水平考核評價在寫字教學研究中起著檢測、反饋、矯正與驅動的功能。為此，學校以《國家寫字等級標準》為基準，制定了《師范附小書法教學等級考核標準》，從“三個結合”上建立一組多層次多角度的書法教學評價體系。
1.單項評價與綜合評價相結合。在單項評價方面，根據(jù)學生日常的表現(xiàn)，定期評選進步明星、周書法小明星、月書法小明星、雙資小明星等星級小明星。在學生個人綜合評價方面，開展校園“十佳小明星”評選活動，最后在學校宣傳櫥窗展出“十佳小明星”個性化的資料照片供大家學習。
2.終結性評價與過程性評價相結合。每天下午習字時間，學校中層以上領導對照不同年級學生訓練內(nèi)容和要求，進行檢查、指導，將結果匯入班級綜合評價中。學校每學期末都要評選出“寫字標兵班”，這是在一個階段內(nèi)的終極評價。同時，為了兼顧年級縱向發(fā)展及個體差異，學校根據(jù)各班實際情況，強調(diào)各班寫字教學常規(guī)管理的變化、進步、發(fā)展，以四分之一的比例評出“寫字進步班”，實行動態(tài)評價、過程評價，促使班主任更加關注班級自身發(fā)展，推動各班在寫字教學不斷取得進步。
3.校內(nèi)評價與校外評價相結合。在評價過程中，為督促各班寫字教學的進展，學校一天一檢查、一周一評比，周評比結果在各班級走廊間成立了“周展示區(qū)”；學期末，學校邀請家長對學生的《寫字成長檔案》進行觀摩和評價，家長在檔案中看到了孩子的進步。這種評價深受家長的歡迎。
“世雖有學，教為本也；教雖有方，字為本也。吾校立學于澮河之畔，興教于垓下名城，承傳人文風物，弘揚愛民教育，浩浩乎領教壇新風，燦燦乎居方圓高端。美哉，吾?！毖鴮W生們朗朗的讀書聲，我們步入張一石書法課堂。寬敞的教室整潔而又明亮，四壁掛著的學生們的作品頗見功力，均是出自七至十歲的孩子之手。學生們正認真地練習硬筆書法，全神貫注而又一絲不茍。剎那間，我們明白了，為什么一石的學生們，近年來頻頻在一系列全國書法比賽中摘金奪銀，取得優(yōu)異成績，令人刮目相看，這座古城近年來也逐漸為硬筆書法界所認識、關注。而為此推波助瀾的，便是這位聰穎敏銳、灑脫豁達的張一石老師。
張一石先生硬筆書法教學的成功，在于他的善學、善教和善待他人。一石給人的感覺是：為人樸厚、真誠，為藝敏銳、執(zhí)著，為教無私、求實。他以提高硬筆書法的藝術品位為目標，選擇楷書、魏碑、行書作為自己的研修內(nèi)容。他的楷書，師法歐陽詢的險勁與端重、褚遂良的清俊與飄逸。在根基穩(wěn)健之后，繼而上溯晉代王羲之的典雅蘊藉、《張遷碑》的樸茂凝重。一石先生在固鎮(zhèn)書壇早已聲名鵲起，仍常常走出家門，四處拜師求學，先后數(shù)次參加中國書法家協(xié)會、省書法家協(xié)會舉辦的培訓班，以及《中國鋼筆書法》雜志社舉辦的師資培訓班等，以提高自己的藝術修養(yǎng)。在長期刻苦的學習中，他總結了一套獨特的教學方法。難怪不少家長感嘆：學生們經(jīng)他一點撥，沒過多久，字就寫得規(guī)范、漂亮起來了。
一石先生常用這樣一句話來鞭策自己:“正心盡職、開明親善、博取精修、樂育善教”。聽過張一石書法課的人都知道，他的課講得新鮮、詳細，語言風趣幽默，通俗易懂。簡單、重復、枯燥的書法內(nèi)容，經(jīng)他一剖析，妙趣橫生，情趣盎然，學生們聽課也更加聚精會神。興趣是最好的老師，執(zhí)著是成功的保障。只有激發(fā)和培養(yǎng)學生們的學習興趣和熱情，才會使他們的書法水平提高得更快。
“讓學校成為富有人文情懷和創(chuàng)新活力的精神家園”作為學校發(fā)展的目標，一石先生孜孜以求,開拓進取,不斷探索新的教學方法與管理模式。我們衷心祝愿一石書法培訓中心在固鎮(zhèn)這座古城桃李芬芳、清香溢遠，成為“書畫之鄉(xiāng)”一道美麗的風景線。
書法藝術不僅是中華民族的文化瑰寶，而且在世界文化藝術寶庫中獨放異彩。書法藝術內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊自然的性靈、溢美的芬芳、凝智的妙趣，人們在欣賞中可以得到審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。然而一段時間以來，由于受現(xiàn)代信息技術的發(fā)展與普及，對漢字書寫教育產(chǎn)生了一定負面的影響，造成書法教育在廣大中小學校一度中斷。二O一一年全國政協(xié)十一屆四次全會上，時任全國政協(xié)主席賈慶林同志指出要大力發(fā)展“中小學書法教育”，緊接著，教育部又下發(fā)了《關于中小學開展書法教育的意見》（簡稱《意見》）、《全日制義務教育語文課程標準》（簡稱《課標》）、《中小學書法教育指導綱要》（簡稱《指導綱要》）等系列文件，“要求小學三至六年級的課程中，每周安排一課時書法課”，“三年級到四年級的學生不僅要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，還要用毛筆臨摹正楷字帖。五年級到六年級的學生能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感?！痹谶@一系列講話和文件的指導下，與漢字書寫“久違”了的孩子們，又可以在校內(nèi)課堂上接觸到中國古老的書法藝術了。
小學生為什么要學習書法呢？《指導綱要》給出了四條核心回答：第一，中小學書法教育的根基是漢字素質(zhì)教育。“文書合一”、“文書相彰”是中國傳統(tǒng)文化的一大精髓，《指導綱要》中強調(diào)寫字課與小學語文教育之間的關系，其教學目標也重在訓練學生用硬筆和毛筆書寫出規(guī)范、勻稱、美觀的漢字，旨在提高小學生的漢字綜合素養(yǎng)與書寫水準;第二，重視漢字書寫共性美。在小學的書法課堂上，教師要傳授給孩子們的是漢字書寫的基本規(guī)范與要求，它們是千年以來漢字美化書寫的根基，代表了書法的傳統(tǒng)精神，老師的一個重要職責就是讓學生詳細了解書法美的標準;第三，在共性美的基礎上，引導與加強學生的書法審美體驗，接受中國幾千年來流傳下來的書法精品的美的熏陶;第四，書法藝術的教育是對小學生的人文素質(zhì)的培養(yǎng)，通過書法課的學習，小學生能夠在一定程度上提高自身的文化素養(yǎng)，加深對中國傳統(tǒng)文化的了解。
另外，小學生學習書法還有其他一些好處：一、字是“門面”，一手好字受益一生。字如其人，寫字越漂亮的小朋友，當然越受人喜歡，無論升學、比賽、參加活動、考試、寫作業(yè)……都勝人一籌！讓孩子更多自信，更多機會;二、學習書法可以修身養(yǎng)性，陶冶情操。學書法能使人變“靜”，培養(yǎng)人的專心、細心、耐心和毅力等優(yōu)秀素質(zhì)，從而提高人的整體素質(zhì);三、提高孩子觀察、分析、表達能力。通過觀察，分析點畫的形狀特點、書寫方法、形式效果等，來完成每個字的書寫過程，長此以往，孩子的觀察能力、分析能力、表達能力必定得到發(fā)展。
當前，小學生書法教育的現(xiàn)狀可謂“喜憂參半”。“喜”的方面，時下的少兒書法教育較若干年前有了長足發(fā)展，各地小學對書法教育越來越重視，逐步納入正常教學，各類校外書法輔導機構也越來越多，成為學校書法教育的有益的補充。重點談一下“憂”的方面，一是小學書法師資力量奇缺。大部分的基層小學多年未開設書法課，都沒有專業(yè)的書法教師，大都是由語文老師或其他“寫字好”的老師來上書法課，水平參差不齊，無書法教學經(jīng)驗，老師教的吃力，學生學的更吃力;二是書法教材不統(tǒng)一，或有材又太籠統(tǒng)粗放。有的學校讓任課老師自由選擇自己熟悉的書體字帖當教材，不能照顧到學生的選擇，不能因材施教;三是教學場所配備不規(guī)范。學習書法應有專業(yè)的教室，配備專門桌椅、投影儀、洗筆池等，現(xiàn)在大多數(shù)學校是在平時上課的教室內(nèi)上書法課，桌面太小，不適合于寫毛筆書法;四是尚有部分學校對書法教學不重視，只做表面文章，流于形式，甚至書法課被其他科占用?！墩n標》中規(guī)定的每周一課時本就不多，如何利用好這不多的時間完成既定的教學目標，應是各個學校要考慮和解決的問題。
另一方面，校外各類少兒培訓機構同樣也面臨一些問題。首先是規(guī)范化的問題。培訓機構教師隊伍也存在良莠不齊現(xiàn)象，水平差距很大;其次是有的培訓機構迎合家長急功近利思想，教授一些短期內(nèi)看似有成效的不正規(guī)練習方法，養(yǎng)成不好習慣，為以后的學習造成障礙;三是培訓費用越來越高，本來在學校內(nèi)就應教好學好的東西，反而要到校外去學習，給家長和學生都造成了額外負擔。
下一步的小學書法教學對策：
一是加強書法教師隊伍的建設。目前的小學書法教師隊伍亟待規(guī)范和提高是毋庸置疑的，途徑主要有兩條：一方面學校招聘專業(yè)院校的專業(yè)書法人才來配備書法老師，另一方面是加強對現(xiàn)任書法老師的培訓。因為第一個途徑受諸多因素影響，一時半會兒不可能到位，第二個途徑是當務之急。要建立書法教師培訓的長效機制，對現(xiàn)任書法教師進行定期、連續(xù)地培訓，使其掌握必要的書法理論、技法及書法教學基本規(guī)律，以適應小學書法教學的需要。同時要科學合理地安排培訓內(nèi)容，除關注技法外，還應培訓一定的文字學和文學等方面的知識，還要培養(yǎng)老師的審美眼光。另外，學校要加強第一個途徑，盡可能招聘專業(yè)人才，逐步補充到教師隊伍中去，形成良性循環(huán)，徹底解決師資問題。
中國書法具有三千多年的優(yōu)秀歷史，是中國古代文化藝術的重要組成部分，也是中國獨有的藝術門類，其影響具有世界性。在當今的信息時代，作為教師我們更不能忘了我們的文化。雖然現(xiàn)很少用到，但書法它以獨特的方式影響和作用于我們。顏真卿書法作為楷書四大家之一，其作品結構方正茂密，筆畫橫輕豎重，筆力渾厚，挺拔開闊雄勁。對后世產(chǎn)生深遠影響。
個人禮儀——以身作則，為人師表。教師的一言一行都影響著學生，只有教師提升對自己的素質(zhì)，學生才能有好的品德。個人禮儀包括：儀容禮儀、儀表禮儀、儀態(tài)儀表等等，這些都是我今后努力的方向。
本專題對我今后工作的指導：
作為一名美術教師，能寫一手好字，這是職業(yè)要求。線上學習是短暫的，只有在今后不斷的練習，反思、總結，才能實現(xiàn)這一目標。學習書法方法：1.臨帖是學習書法的最根本的方法，沒有一個書法家是不經(jīng)過臨帖的。只有臨帖，才會有收獲。2.選擇好的貼，自己喜歡的貼后專心致志，認真臨習，堅持不懈。3.博采眾長。學習書法不但可以把字寫好，而且可以鍛煉我們的性格和提高格調(diào)：專心、細心、耐心、美心。因此在在今后的課堂中可以給學生欣賞一些名家書法作品，書法家的故事來熏陶、啟發(fā)學生，使學生對書法產(chǎn)生濃厚的興趣。在適當?shù)臅r候教學生練習書法。
學高為師，身正為范，教師應該成為學生的表率。
1、 教師的行為舉止：
一個人的氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為塑造人類靈魂的工程師的老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止做到大方、得體、自然、不虛假。
作為老師在課堂中應該：
（1）目光：在講臺上講課時，教師目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。當講話出現(xiàn)失誤被學生打斷、或學生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你在學生心目中的形象。
(2)站姿：站著講課時，即是對學生的重視，更有利于用身體語言強化教學效果。站著講課時應站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭，需要走動時，步幅不宜過大。
(3)手勢：手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關內(nèi)容進行。講課時忌諱敲講臺、或者其他更過分的動作。
2.教師的言談：
（1）表達要準確：學校設置的每一門學科，有其嚴謹性、科學性。在教授時要嚴格遵循學科的要求，不可庸俗化。
(2)音量要適當：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學生以聲嘶力竭之感，聲音太小學生又難以聽清。
二0一四年三月一日（第二版）
目 錄
第一部分 有關書法協(xié)會的基本情況
1、書法協(xié)會簡介……1
2、書法協(xié)會宗旨……1
3、書法協(xié)會會訓……1
4、書法協(xié)會社團編號及類型……1
5、書法協(xié)會指導單位……1
第二部分 組織機構
1、 總則……1
2、書法協(xié)會干部職責……2
a、會長……2
b、常務理事會……2
c、副會長……2
d、財務部……2
e、秘書部……2
f、策劃部……2
g、宣傳部……2
h、組織部……2
i、外聯(lián)部……3
第三部分 書法協(xié)會管理制度
1、總則……3
1、會員……3
3、 會員的權力……4
4、 會員的義務……4
5、 會員的獎勵制度……4
6、 會員的懲罰制度……5
7、 干部的獎勵制度……6
8、 干部的懲罰制度……6
第四部分 書法協(xié)會財務管理制度……6
第五部分 書法協(xié)會常規(guī)活動的舉辦……7
第六部分 附則……7
有關書法協(xié)會的基本情況
第一章 書法協(xié)會簡介
書法協(xié)會成立于2005年10月，是隴南師專美術系指導管理下的文娛類社團，自成立以來，以展示中國書法魅力，提高當代大學生的藝術修養(yǎng)為宗旨。營造校園書法氣氛為本質(zhì)，在隴師校園里樹立了良好的形象，書法協(xié)會舉辦了一系列書法展及書法臨帖大賽。邀請了校內(nèi)外的專業(yè)指導老師指點授課，開展講座，以及會員間的互助觀摩活動提高了會員的書法水平，培養(yǎng)了一批書法愛好者。
第二章 書法協(xié)會宗旨
展示中國書法魅力，提高當代大學生的藝術修養(yǎng)
第三章 書法協(xié)會會訓
揮毫潑墨 風骨灑脫； 筆墨流轉 神韻自現(xiàn)；
借古開今 厚積而發(fā)； 以書會友 以技載道。
第四章 書法協(xié)會社團編號及社團類型
第一條 社團編號：STW0506
第二條 社團類型：文娛類
第五章 指 導 單 位
隴南師范高等專科學校美術系
組 織 機 構
第一章 總 則
本社團由隴南師專美術系主管，按民主集中制的原則對各項活動進行討論、決定。日常事務由會長、常務委員進行管理決定。
第二章 書法協(xié)會干部職責
第三條 會長：負責制定每學期工作計劃，領導協(xié)調(diào)各部工作，監(jiān)督活動的開展及實施，對全社負責。任期一年或兩年（最多兩年）。
第四條 常務委員會：負責討論、決定各項日常事務，對會長、各部長進行工作監(jiān)督。任期一年或兩年（最多兩年）。
第五條 副會長：協(xié)助會長做好各部的協(xié)調(diào)及分管工作，保證活動的正常開展和評優(yōu)工作。任期一年。
第六條 財務部：管理社團所有經(jīng)費，并隔時對理事會及會員 匯報開支情況。任期一年。
第七條 秘書部：做好每次會議記錄，并負責會員注冊。任期 一年。
第八條 策劃部：做好每次的活動策劃（提前一周做好）、活 動 總結（最遲活動結束后兩天，必須附活動剪影）、學期總結、學年總結。任期一年。
第九條 宣傳部：主要負責每次活動的宣傳（展板、通知、 海 報、橫幅等）。任期一年。
第十條 組織部：組織好每次活動場所，并做好干部、會員的 考勤工作（隔時向理事會及會員匯報出勤情況）。任期一年。
第十一條 外聯(lián)部：負責聯(lián)系指導教師以及聯(lián)系其它社團，并負責活動報名統(tǒng)計。任期一年。
書法協(xié)會管理制度
第一章 總 則
第十二條 本著為廣大學生服務的原則。
第十三條 為確保各項活動的正常有序展開。
第十四條 為了營造校園書法氣氛，在隴師校園里樹立了良好的形象。
第十五條 為了進一步規(guī)范書法協(xié)會的管理制度，繁榮校園文化生活，促進校園精神文明建設。
第十六條 書法協(xié)會所有成員必須遵守憲法、法律、法規(guī)和國家政策，以及隴南師范高等?？茖W校、隴南師范高等?？茖W校書法協(xié)會的有關規(guī)定。
第十七條 書法協(xié)會所有成員應當是具有隴南師范高等?？茖W校正式學籍的學生。
第二章 會 員
第十八條 凡正式取得我校學籍的各系（部）學生，承認書法協(xié)會章程，上交相關申請材料者，均可申請加入書法協(xié)會。
第十九條 會員須遵守國家法律，遵守隴南師專各項管理規(guī)定，不得假借我社團名義做出違反國家法律的事件。
第二十條 會員是我社團各項工作的動力所在，調(diào)動會員積極有序的完成各項工作任務，是我社團鍛煉會員能力的主要目標。
第三章 會員的權利
第二十一條 有參與書法協(xié)會組織的各項活動權。
第二十二條 有對各項活動具有建議、批評、監(jiān)督權。
第二十三條 有參加書法協(xié)會職務的選舉權和被選舉權。
第二十四條 有代表書法協(xié)會參加學校的各項活動權。
第二十五條 有享受學期（學年）評優(yōu)權。
第二十六條 有監(jiān)督書法協(xié)會財務開支情況的權利。
第四章 會員的義務
第二十七條 遵守《高校學生管理制度》及遵守《隴南師專書法協(xié)會管理制度》。
第二十八條 要為書法協(xié)會的發(fā)展出謀劃策，積極發(fā)揮自己的特長。
第二十九條 要有集體意識及團體精神，努力爭取和維護社團榮譽。
第三十條 積極踴躍地參加社內(nèi)活動，服從社團安排，認真完成社團安排的工作。
第三十一條 凡社團舉辦活動或召開會議，不得無故缺勤，有事須向社團請假，以免影響活動的正常舉行。
第三十二條 會員每學期開學必須到書法協(xié)會統(tǒng)一注冊。
第五章 會員的獎勵制度
對書法協(xié)會有貢獻者，活動積極者。
第三十三條 每學期舉辦一次頒獎典禮，對社團有貢獻者，活動積極者給予表彰。
第三十四條 工作突出者可向學校推薦授予“優(yōu)秀積極分子”榮譽稱號。
第三十五條 每次會議及培訓全勤者學分評定時可獎勵2分。
第六章 會員的懲罰制度
第三十六條 有攻擊本社團的言論和行為，以及組織和煽動鬧事，破壞社團正常工作者，取消學期社團評優(yōu)資格。
第三十七條 在納新過程中，徇私舞弊招收者，取消學期社團評優(yōu)資格。
第三十八條 在舉辦活動過程中，因個人原因，耽誤進度者，取消學期社團評優(yōu)資格。
第三十九條 故意不參加社團會議、活動，累計三次者（包括三次），取消本學期社團評優(yōu)資格，請假三次按缺勤一次計，但在第三次前連續(xù)三次按時出勤者，將抵消前一次缺勤，并且減1.5分。
第四十條 視情節(jié)嚴重者給予取消某些權利（須有理事會全體通過，社長宣布方才生效），并且減2分。
第四十一條 違反國家法令、法律、法規(guī)、條例，被追究刑事責任者給予除名（會長須辦理會手續(xù)，蓋書法協(xié)會會章方才生效）。
第七章 干部的獎勵制度
第四十二條 每學期舉辦一次頒獎典禮，對社團有貢獻者，活動積極者給予表彰。
第四十三條 工作突出者可向學校推薦授予“優(yōu)秀社團干部”榮譽稱號。
第四十四條 每次會議及培訓全勤者學分評定時可獎勵3分。
第八章 干部的懲罰制度
第四十五條 有攻擊本社團的言論和行為，以及組織和煽動鬧事，破壞社團正常工作者，取消學期社團評優(yōu)資格。
第四十六條 在納新過程中，徇私舞弊招收者，取消學期社團評優(yōu)資格。
第四十七條 在舉辦活動過程中，因個人原因，耽誤進度者，取消學期社團評優(yōu)資格。
第四十八條 故意不參加社團會議、活動，累計三次者（包括三次），取消本學期社團評優(yōu)資格，請假三次按缺勤一次計，并且減2分。
第四十九條 視情節(jié)嚴重者給予取消某些權利（須有理事會全體通過，社長宣布方才生效），并且減3分。
第五十條 違反國家法令、法律、法規(guī)、條例，被追究刑事責任者給予除名（會長須辦理會手續(xù)，蓋書法協(xié)會會章方才生效）。
書法協(xié)會財務管理制度
第五十一條 本社團的經(jīng)費來源以會員納新收入為主，校團委的撥款、指導單位的撥款、社會贊助為輔，社團實行財務統(tǒng)一管理，各項收支都納入財務部的管轄范圍。
第五十二條 本社團的財務工作由財務部具體負責，財務部部長獨立管理賬本，凡財務收支狀況（款額、時間、事項等）須明確，真實記錄在冊，同時須附有書面憑證（必須有專用章、水印）方可予以報銷。
第五十三條 實行財務公開制度，每次活動后的總結會上須向理事會及會員匯報財務開支狀況，并隨時接受理事會及會員的質(zhì)詢與監(jiān)督。
書法協(xié)會常規(guī)活動的舉辦
第五十四條 每周必須對會員進行培訓。
第五十五條 每學期必須對會員進行兩次考察。
第五十六條 每年3月中旬--下旬必須面向全校舉辦“西狹杯”臨帖大賽。（報名費3元/人）
第五十七條 每年11月上旬--中旬必須面向全校舉辦“西狹漢風”臨帖大賽。（報名費2元/人）
附 則
第五十八條 本制度經(jīng)指導單位、書法協(xié)會理事會聯(lián)合頒布。
第五十九條 本制度暫試行兩年，根據(jù)運行情況將作出適當修改，在試行期間，其效力與正式文件等同。
第六十條 本制度解釋權歸書法協(xié)會理事會。
第六十一條 書法協(xié)會下屆理事會可以聘請上屆理事會成員為本屆常務理事會，聘期一年。
第六十二條 本制度自2014年3月1日起生效。
修 訂 后 記
書法協(xié)會是以展示中國書法魅力，提高當代大學生的藝術修養(yǎng)為宗旨，營造校園書法氣氛為本質(zhì)的文娛類社團。
書法協(xié)會經(jīng)過八年來的發(fā)展，會員數(shù)量和規(guī)模在逐年上漲。為了進一步加強對書法協(xié)會的管理，提高管理的科學化水平，發(fā)揮書法協(xié)會繁榮隴師校園文化、促進人才成長中的積極作用，我們進行了積極的探索和有益的實踐，并取得了成果。
我們這次對《隴南師專書法協(xié)會管理制度》進行修訂，主要體現(xiàn)兩個方面：一是對原有的一些管理制度根據(jù)運行情況進行了適當?shù)恼{(diào)整；二是收錄一些新制定的管理制度，這次修訂是集體的智慧，更是廣大干部、會員工作實踐的結晶。在此，我們也向歷屆的干部、會員表示衷心的感謝。
一、加強“雙姿”訓練優(yōu)化課堂教學
課堂教學是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化課堂教學，提高書法教學質(zhì)量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環(huán)節(jié)，積極運用多種教學手段，優(yōu)化課堂結構，改進教學方法。
書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態(tài)度、學習習慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習慣，寫好字，促發(fā)展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進了良好校風和學風的形成。
二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣
在教學中我們常常遇到一些小問題，比如學生不愛護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現(xiàn)這些小問題。這表明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，如果用心投入了，又怎么會出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正則筆正”，問題的出現(xiàn)跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步。
在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴謹認真、精益求精的意識內(nèi)化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認真.端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和健康的心理素質(zhì)。
三、直觀教學情感體驗
在小學低年級書法教學實踐中，我無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學生習作的展示等。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動、形象、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率。
四、培養(yǎng)學生良好意志品質(zhì)
學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比如“墨池”、“筆?！保@些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，一方面是提高學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。二年級原有幾位同學基礎較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和瀏覽《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。
書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng)。
我們既重視在書法教學中嚴格要求、嚴格訓練、培養(yǎng)學生的書寫技能和良好的書寫習慣，又重視各學科教學齊抓共管，形成合力，使學生在書法教學中學到的技能、養(yǎng)成的習慣得到鞏固發(fā)展。各學科教學從指導學生寫好作業(yè)入手，對學生的“雙姿”和“書寫”嚴格要求，使學生養(yǎng)成一種“動筆必規(guī)范，逢寫就不拘”的書寫習慣。正確處理書法與各學科教學的關系、正確處理普及與提高的關系、正確處理書法與素質(zhì)教育的關系是學生綜合素質(zhì)形成的基礎，是推動學校各項工作開展的有效途徑。實踐表明，我們走出了一條以書法教學為平臺，全面實施素質(zhì)教育的成功之路。
2022年最新關于書法進校園活動總結范文 為了激發(fā)學生對祖國古詩詞和語言文字的熱愛之情，進一步引起學 生對書寫的高度重視，培養(yǎng)他們正確的書寫習慣，引導學生把漢字寫得正確、端正、整潔、美觀，從整體上提高學生的書寫質(zhì)量，長沙中心小學經(jīng)過精心準備，于9月23日舉行了“歌頌祖國，贊美家鄉(xiāng)”大型硬筆書法比賽。
本次比賽，學校統(tǒng)一制定了書法比賽用紙。初賽在班級里進行，經(jīng)過科任老師挑選，每班選派六名學生于9月23日當天下午第二節(jié)在電教室現(xiàn)場比賽。其中一、二年級進行鉛筆書寫比賽，中高年級進行圓珠筆或簽字筆書法比賽。以級為單位，統(tǒng)一規(guī)定書寫內(nèi)容，規(guī)定書寫格式。各班班主任及語文老師參加了此次比賽，各班語文老師對此次書寫比賽規(guī)則向同學們做了詳細說明，要求全部學生書寫字跡工整、規(guī)范、美觀。比賽時，學生們都滿懷激情，用心書寫每一個筆畫、每一個漢字。書寫正確，沒有錯別字、不添字、漏字，在規(guī)定時間內(nèi)現(xiàn)場完成。書寫后由現(xiàn)場負責老師統(tǒng)一收齊并上交參加學校的評比。
9月23日下午第三節(jié)課，教導處召集六位評委分低中高三段對全部書寫作品進行了認真評審。評委們認真審看老師和學生的書法作品，當他們看到一二年級學生端端正正地寫好每一個字，三至六年級學生個個一撇一捺書寫到位，寫出了漢字的特有的韻味兒時，都流露出了滿意的微笑。經(jīng)評委們認真評議，最終評出了一、二、三等獎。一、二、三、四、六年級每個年級一等獎兩名，二等獎四名，三等獎六名。五年級一等獎一名，二等獎兩名，三等獎四名。全校學生積極參與本次活動，參賽學生的作品都將在學校的書法展板上展出。
通過這次書法比賽活動，傳承和發(fā)揚了中國硬筆書法的歷史文化，既豐富了學生的文化生活，也培養(yǎng)了學生的書法興趣和愛好，同時也提高了大家的審美意識。對于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)有特長的學生，并指導其更好地發(fā)揮特長起到了一定的積極作用。
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一個學期的書法興趣小組活動即將結束，在這四個多月的學習中，興趣小組的同學初步了解了一些書法知識，簡單筆畫的寫法和一些字的寫法，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是提高了他們學習書法的興趣。雖然每個星期只有短短的兩節(jié)課，但來參加興趣活動的同學都能利用這段時間，培養(yǎng)自己的興趣，逐步養(yǎng)成“認真、耐心”的學習態(tài)度?，F(xiàn)對本學期的興趣活動做如下小結。
一、活動開展的情況和取得的成效
2019年的暑假，我參加了xx市首期小學教師硬筆書法培訓。在xx老師帶領的教師團隊培訓中，我了解到書法教學的一些技巧，也重溫了一些書法知識。這學期在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念，利用多種教學方式和手段，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用。
由于書法興趣小組學生報名較隨機，所以小組中同學的差別很大，既有平時寫字較好的，也有1個曾經(jīng)學習過的，也有從未接觸過的，老師希望通過參加興趣小組能讓他的字寫工整、清楚。這給平時的教學帶來了不小的難度。面對這個實際情況，我只能從基礎的開始輔導，嚴格要求學生，對于學生的書寫進行及時的指導，適時示范。
學期初，我著手訓練學生，讓他們掌握正確的執(zhí)筆、運筆、書寫的方法，在訓練過程中，讓學生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書寫要領。在教學過程中，我首先出示課題，也就是當時要學習的筆畫的名稱，和學生一起分析，從節(jié)奏、形狀、角度、輕重等方面進行，并在田字格里示范書寫，再要求學生書空，接著讓學生在本子里寫3遍，進行個別輔導。如，“點”、“撇”、“橫”、“豎折”等。在學生學習基本筆畫后，教學有這個筆畫的字的寫法，如教學“撇”后，再教學“人”的寫法。帶著學生一起分析字形結構以及各筆畫或偏旁部首的書寫位置等。
有時候我也把暑假參加培訓的材料和影音資料與學生分享，讓學生看看龐中華老師的教學錄像，讓學生調(diào)節(jié)一下。同時讓學生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品，讓學生感受書法的意境和博大精深，讓學生有目標，提高學習的興趣。
為了檢查自己的教學方法是否有效和科學，也為了檢查學生在經(jīng)過一個學期的書法學習后是否有進步，我在學期初就讓學生先寫一張書法作業(yè)保存，在期末時又讓學生寫同樣內(nèi)容的作業(yè)，進行對比后，發(fā)現(xiàn)學生基本在毫無運筆的基礎上都有所改變，學生會注意起筆和收筆，會注意到筆畫在字里位置的安排了，筆畫有輕有重了，學會了正確的書寫方法，提升書寫能力，養(yǎng)成良好的書寫習慣……這些都是進步。
二、活動開展存在的困難和不足
學習書法，貴在持之以恒，單憑每周兩節(jié)課的時間是遠遠不夠的。要使學生的書寫能力有所提高，就需要更多的時間進行練習。而且學習書法，進步比較慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高，自覺性比較差，不能較長時間的集中注意力。在課后學生沒有積極性，只是完成老師布置的一點作業(yè)，不能主動進行復習和練習。
