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時(shí)間：2022-05-27 03:14:25
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1.2019年4月19日周五11點(diǎn)45于2教A座517開(kāi)展團(tuán)總支例會(huì)。
2.青春像一朵含苞欲放的花朵,另人期待,它美麗綻放的一天,也令人擔(dān)心,擔(dān)心它經(jīng)不起風(fēng)吹雨打。我們總是在回眸,或憐惜或悔恨,總抱怨好時(shí)光總無(wú)聲無(wú)息的遠(yuǎn)去。記得那場(chǎng)愛(ài),愛(ài)的轟轟烈烈,記得那次痛,痛徹心扉;記得那份情,情同手足;記得那縷恨,恨之入骨。一切都過(guò)去,今天回憶起來(lái)仿佛在昨天又仿佛隔世,青春的歲月總把人改變得不成樣子,讓昨日的他無(wú)法認(rèn)得今日的我,讓昨日的情成為心底最純真的記憶,卻再也不可能拿出來(lái)賣弄了。為此，本周17、18級(jí)大專開(kāi)展了以“因?yàn)槟贻p，所以夢(mèng)想”為主題的實(shí)體團(tuán)課。
3.（4月16日）我部于周二晚自習(xí)督查各班完成團(tuán)課大學(xué)習(xí)，并收取各班截圖。
4.本周我部于每天晚自習(xí)期間，按時(shí)督查學(xué)生干部晚自習(xí)情況。
5.本周我部完成了本周督查報(bào)告。
6.本周我部于周三晚自習(xí)在二教A座517舉辦了“國(guó)學(xué)知識(shí)挑戰(zhàn)賽”初賽，并選出比賽成績(jī)前六名的同學(xué)參加大院“國(guó)學(xué)知識(shí)挑戰(zhàn)賽”復(fù)賽。
本周工作中存在的問(wèn)題：
1.在本周的團(tuán)課大學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)有同學(xué)不認(rèn)真對(duì)待團(tuán)課大學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
2.在團(tuán)課本的收取與檢查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的團(tuán)課本字跡潦草，甚至交空本或不交的現(xiàn)象。
下周工作計(jì)劃：
1.2019年4月26日周五11點(diǎn)45將于2教A座517開(kāi)展團(tuán)總支例會(huì)。
2.回望祖國(guó)前進(jìn)的腳印，在這走向世界的征途上，綻放著友好的鮮花，也纏繞著敵意的荊棘；回響著熱烈的掌聲，也激蕩著沉悶的雷鳴。相互援手的臂膀傳遞著友善，你追我趕的腳步催動(dòng)著競(jìng)爭(zhēng)。這道路寬闊卻不平坦，這腳步豪邁卻不輕松。今天，當(dāng)我們向聯(lián)合大廈前高揚(yáng)的五星紅旗深情致敬的時(shí)候，當(dāng)我們?yōu)槭匈Q(mào)組織震動(dòng)人心的錘聲歡呼喝彩的時(shí)候，當(dāng)我們作為中國(guó)公民感到驕傲的時(shí)候，請(qǐng)記住先輩們披荊斬棘的艱辛，請(qǐng)記住父兄們開(kāi)拓奮進(jìn)的功績(jī)。我們接過(guò)前輩手中的火炬，繼續(xù)這走向世界的偉大進(jìn)軍。為此，下周18級(jí)大專將開(kāi)展以“走向世界的中國(guó)”為主題的實(shí)體團(tuán)課。
3.下周我部將繼續(xù)于晚自習(xí)督查各班完成團(tuán)課大學(xué)習(xí)并收取各班截圖。
參加了多場(chǎng)的招聘會(huì)、面試了多家的公司、衡量了多方面的因素，我選擇了這家公司開(kāi)始我的實(shí)習(xí)生涯。懷著興奮、激動(dòng)地心情，早早的踏上上班的公車，呼吸著清晨新鮮的空氣，憧憬著新的一天。
來(lái)到公司陌生的環(huán)境、陌生的人和事，讓我感覺(jué)有點(diǎn)拘謹(jǐn)，努力讓自己的微笑減少言語(yǔ)上的笨拙。第一天并不像我想象的那樣，由人事經(jīng)理帶我們熟悉公司的環(huán)境，結(jié)識(shí)新的同事。大家似乎都很忙，可能現(xiàn)在是業(yè)務(wù)的旺季吧。
實(shí)習(xí)的第一周，并沒(méi)有像我們想象的那樣，有什么業(yè)務(wù)性的工作讓我們著手。我們只是簡(jiǎn)單的分配到一些事務(wù)性的工作，如整理文檔、記錄一些舊的文案等等。然后利用中午休息的時(shí)間結(jié)識(shí)了一些新的同事，熟悉了公司的環(huán)境。
實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期小有收獲
經(jīng)過(guò)一周的實(shí)習(xí)，對(duì)公司的運(yùn)作流程也有了一些了解，雖然還沒(méi)有具體的操作過(guò)，但是在接觸到新的事務(wù)不再不知所措，學(xué)會(huì)了如何去處理一些突發(fā)事件。比如在接到一些投訴電話的時(shí)候，懂得如何安撫客戶的情緒，如何進(jìn)行前期的一個(gè)簡(jiǎn)單處理等等。而且從工作地過(guò)程中明白了主動(dòng)出擊的重要性，在你可以選擇的時(shí)候，就要把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。相信大家剛開(kāi)始實(shí)習(xí)的時(shí)候，都做過(guò)類似復(fù)印打字、整理文檔等的雜活，因?yàn)閯傞_(kāi)始對(duì)于公司的工作內(nèi)容、流程還不了解，所以做雜活成了實(shí)習(xí)工作必做的工作。雖然工作比較繁雜但是從中也學(xué)到不少的東西。所以說(shuō)事情是不分大小，只要積極學(xué)習(xí)積極辦事，做好份內(nèi)事，勤學(xué)、勤問(wèn)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
實(shí)習(xí)的第三個(gè)星期初試牛刀
在經(jīng)歷了一周的打雜工作，讓我對(duì)公司的運(yùn)作流程以及業(yè)務(wù)有了一個(gè)整體的了解，因此這一周我們的工作內(nèi)容也有了一個(gè)小變化，除了進(jìn)行簡(jiǎn)單的客戶資料整理，還開(kāi)始負(fù)責(zé)對(duì)一些客戶的回訪工作，在這之前一直認(rèn)為這是一個(gè)很簡(jiǎn)單的工作，因?yàn)樵趯W(xué)校的時(shí)候都已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)電話營(yíng)銷的技巧了，但是在真正操作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)中間還是有很多小細(xì)節(jié)需要我們注意的，比如在初次的回訪中，盡量不要拖太長(zhǎng)時(shí)間，一般控制在3-5分鐘，就應(yīng)該結(jié)束談話，要不會(huì)讓客戶產(chǎn)生厭煩心理，同時(shí)在交談的過(guò)程中，如何自報(bào)家門，如何進(jìn)行一個(gè)產(chǎn)品的推介等都是一個(gè)小技巧，因?yàn)橹挥心阏驹诳蛻舻慕嵌热ニ伎紗?wèn)題的時(shí)候，客戶才會(huì)愿意繼續(xù)下次的談話，如應(yīng)明確你為它帶來(lái)什么利益、做這件事對(duì)它有什么好處等，如有可能盡量約見(jiàn)見(jiàn)面的時(shí)間，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，很多問(wèn)題通過(guò)見(jiàn)面的交談效果會(huì)比僅僅通過(guò)電話的交談會(huì)好的多，一個(gè)可以通過(guò)面談了解到客戶的一個(gè)真實(shí)的想法，在一些問(wèn)題的說(shuō)明上更具說(shuō)服力。
實(shí)習(xí)的第四個(gè)星期現(xiàn)場(chǎng)操作
一周的電話回訪，從陌生到熟練，從一個(gè)電話到n個(gè)電話的成長(zhǎng)，每天來(lái)公司上班就是整理昨天的客戶資料，看哪些客戶的信息是需要繼續(xù)回訪的，哪些是今天重點(diǎn)客戶，要通知其他人員去實(shí)地拜訪的，接下來(lái)就要開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)不斷地電話回訪，回訪的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，結(jié)果是令人心寒的，也許你打了100個(gè)電話，只有一個(gè)客戶是正面的消息，其他的客戶都是委婉的在拒絕，有的甚至是態(tài)度惡劣，而那一個(gè)正面的客戶也可能隨時(shí)的泡湯。終于開(kāi)始理解前輩們了。
經(jīng)過(guò)一周的電話洗禮耳膜開(kāi)始有了職業(yè)病的征兆了，也同時(shí)對(duì)于電話產(chǎn)生了恐懼心理，相信這是每一個(gè)電話營(yíng)銷人員在自己獨(dú)當(dāng)一面后，所要面臨的第一關(guān)吧！繁雜、枯燥的電話回訪，但是卻又是必須經(jīng)歷的。只有在克服這個(gè)經(jīng)歷后才有可能有更大的進(jìn)步。
實(shí)習(xí)的第五個(gè)星期意外的收獲
時(shí)間飛逝而過(guò)，轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)實(shí)習(xí)一個(gè)多月了?；厥走^(guò)去的幾個(gè)星期，學(xué)到了很多，雖然中間有些小小的抱怨，但是功夫不負(fù)有心人，總算是沒(méi)有白白浪費(fèi)過(guò)去的光陰。這要感謝在我最困難的時(shí)候同事給予的鼓勵(lì)和幫助，讓我克服了電話恐懼癥。在他們的幫助下，我學(xué)到了很多課本上所沒(méi)有知識(shí)，相信這會(huì)是我今后生活工作中的一塊寶藏。
有了這一個(gè)多月的業(yè)務(wù)接觸，感覺(jué)在拿起電話來(lái)也比較上手了，也比較容易調(diào)整好心態(tài)了。根據(jù)每個(gè)月的工作任務(wù)，開(kāi)始給自己制定周計(jì)劃，開(kāi)始按章執(zhí)行，對(duì)于自己的每一步都做出了一個(gè)明確的規(guī)劃。看似簡(jiǎn)單的工作計(jì)劃，卻涵蓋了很多內(nèi)容，一個(gè)工作計(jì)劃必須是可實(shí)施的，每一個(gè)工作目標(biāo)不是空話，必須是可實(shí)現(xiàn)的，這不僅僅是做給上級(jí)看的，更是做給自己看的，只有在實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)目標(biāo)之后，工作才會(huì)更有動(dòng)力。
實(shí)習(xí)的第六個(gè)星期新的鍛煉
經(jīng)過(guò)將近一個(gè)月的電話回訪工作后，除了匯報(bào)之前的工作情況，以及對(duì)此的一些小結(jié)，這一周我們有更艱巨的任務(wù)跟老員工一起去拜訪客戶(而這也就是我們下一個(gè)階段的工作重點(diǎn)了)。
在出發(fā)地前一天我們就要將材料準(zhǔn)備好，不僅僅是書(shū)面上的材料更重要的是你腦袋里的材料，在了解清楚客戶背景資料后，要明確我們交談的內(nèi)容要點(diǎn)，這次我們交談所要達(dá)到的結(jié)果是什么等等都要在心里有一個(gè)簡(jiǎn)單的規(guī)劃。當(dāng)然這些只是一些要點(diǎn)，更重要的是交談的技巧等等。
當(dāng)然以上所談的那些，老員工是不會(huì)告訴你的，比如他這次要談什么之類的，要如何與客戶切開(kāi)這個(gè)話題等等，只能通過(guò)幾次旁聽(tīng)總結(jié)他們與客戶在交談時(shí)候的內(nèi)容要點(diǎn)。在做足功課后，最重要的也就是實(shí)戰(zhàn)的演練，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)不斷地演練才有可能有一個(gè)進(jìn)步，要不就只是簡(jiǎn)單的紙上談兵了。
第二步：建立高一化學(xué)知識(shí)體系是重點(diǎn)。
第三步：掌握科學(xué)的正確的學(xué)習(xí)方法是關(guān)鍵。
一、抓住化學(xué)基本概念與原理，明晰知識(shí)節(jié)點(diǎn)、建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)
化學(xué)概念與原理都是抽象概括的知識(shí)，是比較難理解和不易掌握的，更是化學(xué)知識(shí)的重要組成部分，在化學(xué)體系中它們充當(dāng)著知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的“節(jié)點(diǎn)”。這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)方法是理解概念的核心內(nèi)涵，理清概念間的相互聯(lián)系，透析基本原理的實(shí)質(zhì)。
二、以化學(xué)基本概念和原理作為指導(dǎo)，重視實(shí)驗(yàn)，掌握元素化合物的知識(shí)
1.將各章內(nèi)、各章間知識(shí)點(diǎn)橫向比較、縱向聯(lián)系，聯(lián)線結(jié)網(wǎng)。高一化學(xué)按教材順序，以第五章為界，堿金屬、鹵素的學(xué)習(xí)是將元素性質(zhì)的理解向原子結(jié)構(gòu)、元素性質(zhì)遞變規(guī)律的方向歸納；而氧族、碳族的學(xué)習(xí)，是用元素周期表的理論知識(shí)指導(dǎo)各主族具體的元素性質(zhì)學(xué)習(xí)。掌握“結(jié)構(gòu)葑位置葑性質(zhì)”的關(guān)系是重點(diǎn)。
2.要以元素性質(zhì)為核心，掌握“相似性”、“遞變性”的同時(shí)注意“特殊性”，再跟物質(zhì)的用途、存在、制法密切聯(lián)系。
3.重視教師演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)原理、設(shè)計(jì)、操作，重視實(shí)驗(yàn)習(xí)題探討與處理。加強(qiáng)定量實(shí)驗(yàn)的誤差分析。
20世紀(jì)80年代，美國(guó)的大部分中小學(xué)就建立了教師評(píng)價(jià)體系，教師評(píng)價(jià)成為一種常規(guī)的學(xué)校管理工作。然而，由教師團(tuán)體創(chuàng)立的“新教師計(jì)劃”（New Teacher Project）在2009年進(jìn)行了一次調(diào)查，其結(jié)果顯示，美國(guó)的教師評(píng)價(jià)存在一些弊端。例如，評(píng)價(jià)次數(shù)不夠，評(píng)價(jià)并未重視教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有影響的行為，99%的教師被鑒定為“滿意”，評(píng)價(jià)不能明顯區(qū)分教師的質(zhì)量等[1]。內(nèi)華達(dá)州的教師評(píng)價(jià)體系也存在著這些不足，對(duì)于提升教師質(zhì)量沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。在2012年的教學(xué)質(zhì)量排名中，內(nèi)華達(dá)州在美國(guó)所有州中排第48位，總成績(jī)?yōu)椤癈”[2]。這一結(jié)果說(shuō)明該州的教師教學(xué)水平較差，需要通過(guò)教師評(píng)價(jià)促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，教師評(píng)價(jià)體系改革迫在眉睫。
內(nèi)華達(dá)州參議院通過(guò)了Bill222號(hào)議案，為該州教師評(píng)價(jià)體系的改革提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，并授權(quán)成立了由15名專家組成的“教師與管理者委員會(huì)”（Teachers and Leaders Council，TLC）[3]。TLC的職責(zé)之一就是向州教育廳提供教師評(píng)價(jià)新方案，建立有效的評(píng)價(jià)模式。2012年1月，TLC開(kāi)始了全面的、新體系的開(kāi)發(fā)工作，經(jīng)過(guò)為期一年的醞釀、修訂和不斷完善，形成了新的教師評(píng)價(jià)框架。在一些學(xué)校試用后，內(nèi)華達(dá)州教育廳于2014年9月正式批準(zhǔn)了《內(nèi)華達(dá)州教師績(jī)效框架》（Nevada Educators Performance Framework，NEPF）[4]。目前，該州的教師評(píng)價(jià)就是依據(jù)這個(gè)框架來(lái)實(shí)施的，在評(píng)價(jià)的目的與功能、標(biāo)準(zhǔn)、工具、具體步驟等方面，與以往教師評(píng)價(jià)體系相比都有了新的變化。
一、目的與功能
（一）目的
內(nèi)華達(dá)州教師評(píng)價(jià)的目的主要包括兩個(gè)方面：一是區(qū)分出擁有高水平教學(xué)能力的教師；二是判斷教師的各項(xiàng)工作是否達(dá)到基本要求。例如，教師是否幫助學(xué)生達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，教師是否有效地與家長(zhǎng)合作，教師之間是否有效地開(kāi)展了合作等。
（二）功能
有效的教師評(píng)價(jià)是提高教師質(zhì)量和公平分配高質(zhì)量教師的重要手段，因此，改革教師評(píng)價(jià)體系是內(nèi)華達(dá)州提升本州教育在全國(guó)排名中的位次的重大舉措。NEPF指出，新的教師評(píng)價(jià)功能體現(xiàn)在三個(gè)方面。第一，對(duì)于學(xué)生而言，通過(guò)教師評(píng)價(jià)，學(xué)生能夠得到高質(zhì)量教師的授課和引導(dǎo)，從而增加進(jìn)入理想大學(xué)的機(jī)會(huì)，并為就業(yè)做好充足的準(zhǔn)備。第二，對(duì)于教師而言，通過(guò)與評(píng)價(jià)者的互動(dòng)交流，教師能夠及時(shí)獲得關(guān)于自身工作情況的反饋。有效的教師評(píng)價(jià)不僅要為教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的設(shè)立提供信息支持，而且要為教師教學(xué)技能的提高提供幫助。第三，對(duì)于學(xué)校而言，有效的教師評(píng)價(jià)不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且能為學(xué)校的重大決策提供依據(jù)，包括師資的合理配置、教師激勵(lì)機(jī)制的建立等。
二、標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)華達(dá)州的教師評(píng)價(jià)體系包括兩個(gè)維度，即教師的教育實(shí)踐和學(xué)生的表現(xiàn)。其中，教師的教育實(shí)踐維度包括教師的教學(xué)實(shí)踐和教師的專業(yè)職責(zé)兩個(gè)亞維度；學(xué)生的表現(xiàn)維度主要包含學(xué)生的學(xué)習(xí)成果（見(jiàn)圖1）。
內(nèi)華達(dá)州的教師評(píng)價(jià)體系是由設(shè)在美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校的“評(píng)估、標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生測(cè)試國(guó)家研究中心”（National Center for Research on Evaluation， Standards， and Student Testing，NCRESST）開(kāi)發(fā)的?，敻覃愄?哈里塔基（Margaret Heritage）博士和她的團(tuán)隊(duì)在不斷研究的基礎(chǔ)上，建立了完整的教師評(píng)價(jià)體系。教師的教學(xué)實(shí)踐指標(biāo)主要指向教師的實(shí)際教學(xué)能力和對(duì)學(xué)生行為的正確引導(dǎo)能力。每條指標(biāo)下對(duì)應(yīng)3～4個(gè)具體標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的得分為從高到低四個(gè)等級(jí)（見(jiàn)表1）。
教師的專業(yè)職責(zé)亞維度主要為教師在課堂教學(xué)以外產(chǎn)生影響的能力和教師在學(xué)校管理工作中發(fā)揮作用的能力設(shè)立不同的標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)表2）。
內(nèi)華達(dá)州教師評(píng)價(jià)的最后一個(gè)亞維度是學(xué)生學(xué)習(xí)成果，主要通過(guò)以下三類數(shù)據(jù)加以衡量：一是能夠反應(yīng)學(xué)生在學(xué)科學(xué)習(xí)中獲得預(yù)期成長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，二是能夠反應(yīng)學(xué)生對(duì)該學(xué)科內(nèi)容的掌握熟練程度的數(shù)據(jù)，三是能夠反應(yīng)學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差距縮小的數(shù)據(jù)。只有在對(duì)這些數(shù)據(jù)的有效性和完整性進(jìn)行檢驗(yàn)之后，它們才能被用于對(duì)教師的評(píng)價(jià)。[5]
三、工具
教師評(píng)價(jià)過(guò)程中需要借助相應(yīng)的工具，科學(xué)評(píng)價(jià)工具的使用可以大大提高評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性和有效性。內(nèi)華達(dá)州的教師評(píng)價(jià)主要使用各種不同的教師評(píng)價(jià)表。在教師自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，教師需要運(yùn)用自我評(píng)價(jià)表；在結(jié)果分析與目標(biāo)設(shè)立環(huán)節(jié)，教師和評(píng)價(jià)者需要使用目標(biāo)設(shè)立和工作計(jì)劃表。表3列出了內(nèi)華達(dá)州教師評(píng)價(jià)的常用工具。
四、基本步驟
內(nèi)華達(dá)州的教師評(píng)價(jià)包括五個(gè)基本步驟，如圖2所示。
（一）教師自我評(píng)價(jià)
內(nèi)華達(dá)州教師評(píng)價(jià)的指導(dǎo)性原則是評(píng)價(jià)要由評(píng)價(jià)者和教師共同完成，而非僅僅將教師置于被評(píng)價(jià)的位置，即教師應(yīng)作為主體參與到教師評(píng)價(jià)的過(guò)程之中[6]。教師在自我評(píng)價(jià)過(guò)程中有主動(dòng)權(quán)，他們主要分析學(xué)生的成績(jī)，并對(duì)自己的教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行反思。一方面，教師借助《自我評(píng)價(jià)表》，結(jié)合州教師教學(xué)實(shí)踐和專業(yè)職責(zé)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給自己打分，并對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和不足進(jìn)行總結(jié)；另一方面，教師借助《目標(biāo)設(shè)立與工作計(jì)劃表》，結(jié)合自我評(píng)價(jià)的結(jié)果，擬定自己的教學(xué)目標(biāo)和個(gè)人專業(yè)發(fā)展目標(biāo)以及行動(dòng)計(jì)劃。
（二）結(jié)果分析與目標(biāo)設(shè)立
首先，在評(píng)價(jià)前會(huì)議上，教師向評(píng)價(jià)者提交依據(jù)自評(píng)結(jié)果填寫(xiě)的《目標(biāo)設(shè)立和工作計(jì)劃表》，包括教師擬定的目標(biāo)、制定的工作計(jì)劃以及檢查自己是否達(dá)到目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)。其次，評(píng)價(jià)者、學(xué)校管理者和教師共同討論，并結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，對(duì)教師提交的計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。最后，擬定出既有利于教師專業(yè)發(fā)展，又與學(xué)校、地區(qū)和州的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)相一致的教師工作目標(biāo)和計(jì)劃。
（三）共同收集相關(guān)信息
教師工作計(jì)劃是教師和評(píng)價(jià)者之間對(duì)話、合作和采取行動(dòng)的依據(jù)。教師在評(píng)價(jià)者的支持下實(shí)行已制定的目標(biāo)和計(jì)劃，并由評(píng)價(jià)者收集能夠反映教師達(dá)到教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)程度的信息，為最后評(píng)定教師等級(jí)積累事實(shí)依據(jù)。
信息收集的主要手段是觀察，評(píng)價(jià)者直接進(jìn)入課堂，對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行親身觀察。評(píng)價(jià)者可選擇兩種觀察方式，即正式課堂觀察和隨機(jī)課堂觀察。在正式課堂觀察前，教師和評(píng)價(jià)者召開(kāi)觀察前會(huì)議，并運(yùn)用《觀察前會(huì)議表》對(duì)即將展開(kāi)的觀察進(jìn)行討論，使雙方都明確課堂觀察的重點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)。在觀察時(shí)，評(píng)價(jià)者運(yùn)用《課堂觀察表》做好相關(guān)記錄。在觀察后，評(píng)價(jià)者要填寫(xiě)《信息檢核表》，將觀察到的教師行為與州教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)比。另外，教師和評(píng)價(jià)者要參加觀察后會(huì)議，并運(yùn)用《觀察后會(huì)議表》對(duì)觀察進(jìn)行分析和討論。隨機(jī)課堂觀察是指根據(jù)需要隨時(shí)對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行觀察，評(píng)價(jià)者和教師不需要召開(kāi)觀察前會(huì)議。
（四）中期檢查
中期檢查的目的是加強(qiáng)教師和評(píng)價(jià)者之間的對(duì)話，確保教師對(duì)自己的教學(xué)工作有正確和充分的了解，發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的調(diào)整和導(dǎo)向功能。中期檢查工作主要包括兩個(gè)部分。第一，教師需要分析已經(jīng)收集到的數(shù)據(jù)和信息，結(jié)合第二步中設(shè)立的工作目標(biāo)進(jìn)行對(duì)照檢查，并對(duì)自己的教學(xué)作出適當(dāng)調(diào)整，確保接下來(lái)的教學(xué)實(shí)踐取得更好的效果。第二，教師和評(píng)價(jià)者在每一個(gè)目標(biāo)的完成情況和教師表現(xiàn)評(píng)定方面，經(jīng)過(guò)討論達(dá)成共識(shí)。中期檢查是影響教師最終評(píng)定等級(jí)的關(guān)鍵，在反思和檢查中評(píng)價(jià)者幫助教師發(fā)現(xiàn)先前存在的問(wèn)題，及時(shí)地修改工作計(jì)劃，促進(jìn)教學(xué)的順利開(kāi)展。
（五）總結(jié)與評(píng)定
評(píng)價(jià)過(guò)程的最后一步是總結(jié)評(píng)定，是每一輪教師評(píng)價(jià)的終結(jié)。評(píng)價(jià)者分析收集到的數(shù)據(jù)和信息，結(jié)合教師提供的數(shù)據(jù)、信息以及個(gè)人總結(jié)，并對(duì)照NEPF中規(guī)定的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師作出總結(jié)性評(píng)定。對(duì)于教師得分的判斷分為以下幾個(gè)步驟。第一，評(píng)價(jià)者依據(jù)評(píng)價(jià)過(guò)程中收集到的信息，對(duì)各個(gè)部分給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。第二，將各亞維度下的指標(biāo)平均分作為亞維度得分。第三，將教學(xué)實(shí)踐和教師專業(yè)職責(zé)兩個(gè)亞維度的得分分別取平均數(shù)，同時(shí)填寫(xiě)《教師教學(xué)實(shí)踐亞維度得分表》和《教師專業(yè)職責(zé)亞維度得分表》。第四，教育實(shí)踐維度在整個(gè)教師評(píng)價(jià)中占50%，其中教學(xué)實(shí)踐亞維度占35%，專業(yè)職責(zé)亞維度占15%。教學(xué)實(shí)踐亞維度分?jǐn)?shù)的35%加上教師專業(yè)職責(zé)亞維度分?jǐn)?shù)的15%得出教育實(shí)踐維度分?jǐn)?shù)。第五，評(píng)價(jià)者填寫(xiě)《教師教育實(shí)踐維度得分及等級(jí)評(píng)定表》。
評(píng)價(jià)者通過(guò)對(duì)教師教育實(shí)踐（50%）和學(xué)生表現(xiàn)（50%）兩個(gè)維度的判定，得出教師的最終等級(jí)。評(píng)價(jià)結(jié)果把教師分為四個(gè)等級(jí)，即高質(zhì)量教師、熟練教師、發(fā)展中教師和不合格教師。最后，評(píng)價(jià)者要形成一份終極評(píng)價(jià)報(bào)告，在獲得教師本人認(rèn)同后，放入其個(gè)人檔案中。
五、對(duì)不同類型教師的評(píng)價(jià)
內(nèi)華達(dá)州對(duì)不同類型的教師實(shí)施不同的評(píng)價(jià)（見(jiàn)表4）。
從表4可以看出，內(nèi)華達(dá)州的教師評(píng)價(jià)體系具有嚴(yán)密的程序性和很強(qiáng)的針對(duì)性。該體系考慮到教師之間的個(gè)體差異，對(duì)處于不同水平的教師采取區(qū)分性評(píng)價(jià)，即針對(duì)不同教師的實(shí)際情況和需求，通過(guò)差異化的評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)教師素質(zhì)和工作績(jī)效的提高，是一種有效的區(qū)分教師和監(jiān)督教學(xué)的辦法。
六、啟示
（一）增強(qiáng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完備性
教師職業(yè)的特殊性對(duì)其衡量標(biāo)準(zhǔn)有著嚴(yán)格的要求，內(nèi)華達(dá)州教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全面、細(xì)致、層次清晰。該評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在檢查學(xué)生表現(xiàn)和成績(jī)的同時(shí)，還考核教師的教學(xué)、管理能力，并且涉及教師與學(xué)生家長(zhǎng)和社區(qū)的合作能力。然而，我國(guó)大多數(shù)中小學(xué)目前實(shí)行的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，過(guò)分注重學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，使教師評(píng)價(jià)理論上的要求與實(shí)際中的做法出現(xiàn)了明顯的反差[7]。教師評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)還沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變“使學(xué)生取得好成績(jī)的教師就是好老師”這樣片面的教師評(píng)價(jià)觀。因此，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的經(jīng)驗(yàn)值得我們學(xué)習(xí)。第一，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括教師工作的各個(gè)方面，如課堂教學(xué)、班級(jí)管理工作、與同事合作、與家長(zhǎng)溝通、學(xué)生成績(jī)等。第二，每個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)下應(yīng)設(shè)立不同水平，賦予不同的分值，這樣有利于評(píng)價(jià)結(jié)果的細(xì)化，便于區(qū)分教師的實(shí)際表現(xiàn)。
（二）突顯教師在評(píng)價(jià)中的主體地位
評(píng)價(jià)者和教師共同參與和相互合作，是美國(guó)內(nèi)華達(dá)州教師評(píng)價(jià)的一條重要的指導(dǎo)原則。這一原則貫穿于整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程，給予了教師更多的自和參與權(quán)。目前，雖然我國(guó)一些中小學(xué)開(kāi)始把教師和學(xué)生吸收到評(píng)價(jià)的主體當(dāng)中，但教師自評(píng)和學(xué)生評(píng)價(jià)的權(quán)重很低，真正的評(píng)價(jià)主體還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各學(xué)科組的負(fù)責(zé)人等[8]。筆者認(rèn)為，要突顯教師在評(píng)價(jià)中的主體性，必須做到以下兩點(diǎn)。第一，評(píng)價(jià)者要尊重教師的主體地位，用“以人為本”的態(tài)度對(duì)待教師。在與教師的對(duì)話和溝通中相互理解、協(xié)商，給教師充分的自。第二，教師也應(yīng)加強(qiáng)評(píng)價(jià)中的主動(dòng)參與意識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)到通過(guò)自我評(píng)價(jià)能及時(shí)了解自身的不足，并主動(dòng)地與評(píng)價(jià)者溝通，積極參與到評(píng)價(jià)過(guò)程之中。
（三）加強(qiáng)評(píng)價(jià)過(guò)程的系統(tǒng)性
美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的教師評(píng)價(jià)過(guò)程包括五個(gè)緊密銜接的步驟，即教師自我評(píng)估、結(jié)果分析與目標(biāo)設(shè)立、共同收集相關(guān)信息、中期檢查、總結(jié)與評(píng)定。評(píng)價(jià)是一個(gè)系統(tǒng)的、連續(xù)的過(guò)程，只有加強(qiáng)評(píng)價(jià)步驟之間的聯(lián)系，才能真正保證評(píng)價(jià)取得成效，達(dá)到改進(jìn)工作、提高教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展的目的[9]。我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)的系統(tǒng)性。第一，評(píng)價(jià)的各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該緊密銜接。評(píng)價(jià)實(shí)施者在設(shè)置具體環(huán)節(jié)時(shí)，要考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。教師評(píng)價(jià)的過(guò)程是一個(gè)完整的系統(tǒng)，只有各部分配合周密才能發(fā)揮整體的最大功效。第二，評(píng)價(jià)過(guò)程要借用科學(xué)的研究方法，收集準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)和信息，并將結(jié)果進(jìn)行量化，從而提高評(píng)價(jià)的科學(xué)性、規(guī)范性，對(duì)教師作出客觀的評(píng)價(jià)。
（四）注重教師評(píng)價(jià)的差異性
美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的教師評(píng)價(jià)體系是在承認(rèn)教師具有差異的前提下建立的，充分尊重教師的個(gè)性，是一個(gè)能夠促進(jìn)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。然而，我國(guó)的教師評(píng)價(jià)缺乏彈性，采用“一刀切”的評(píng)價(jià)方法。一項(xiàng)關(guān)于中學(xué)教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀的調(diào)查表明，絕大多數(shù)教師對(duì)現(xiàn)行的教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)過(guò)程和評(píng)價(jià)結(jié)果不滿意[10]。中小學(xué)教師評(píng)價(jià)幾乎沒(méi)有考慮到教師的差異，存在著嚴(yán)重的“區(qū)分性缺失”。教師評(píng)價(jià)要想促進(jìn)教師的發(fā)展，就要兼顧教師的差異。一方面，教師管理者和評(píng)價(jià)者在觀念上應(yīng)該承認(rèn)教師差異，評(píng)價(jià)制度要與人相適應(yīng)；另一方面，在具體的評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)者必須考慮到教師的差異性，包括教師個(gè)性特征差異、專業(yè)發(fā)展過(guò)程差異、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的層次性差異等。
（五）充分利用教師評(píng)價(jià)的結(jié)果
美國(guó)內(nèi)華達(dá)州教師評(píng)價(jià)的結(jié)果會(huì)作為下一輪評(píng)價(jià)的重要參考，被評(píng)為不同等級(jí)的教師在評(píng)價(jià)中會(huì)接受不同的考查。教師評(píng)價(jià)不只是監(jiān)督和管理的手段，更應(yīng)是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展、提高教學(xué)實(shí)踐能力的手段。評(píng)價(jià)結(jié)果的獲得并不是評(píng)價(jià)工作的結(jié)束，要想充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的反饋和調(diào)節(jié)功能，更重要的是最大限度地使用評(píng)價(jià)結(jié)果。然而，我國(guó)的教師評(píng)價(jià)結(jié)果主要是作為教師獎(jiǎng)罰的依據(jù)，如果評(píng)價(jià)的結(jié)果好，就會(huì)受到獎(jiǎng)勵(lì)并且被樹(shù)立為典型，但如果評(píng)價(jià)結(jié)果差，就會(huì)對(duì)該教師加以批評(píng)和懲罰，影響到教師的職業(yè)發(fā)展。要想改變這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的經(jīng)驗(yàn)，充分利用評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)幫助教師成長(zhǎng)。學(xué)校管理者要加強(qiáng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的重視，將評(píng)價(jià)結(jié)果作為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要參考。除此之外，評(píng)價(jià)者應(yīng)該對(duì)教師評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行縱向比較和綜合分析，幫助教師看到自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，并為他們提出指導(dǎo)性建議。只有各方面都能科學(xué)得利用評(píng)價(jià)結(jié)果，教師評(píng)價(jià)才能實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的功能。
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根據(jù)區(qū)委中心組全年學(xué)習(xí)安排，第二季度中心組的學(xué)習(xí)以“思想大解放，觀念大更新，加快大發(fā)展”為主題，結(jié)合學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想、市委二屆三次全委會(huì)精神和區(qū)第九次黨代會(huì)精神的貫徹落實(shí)，以區(qū)委書(shū)記XXX為團(tuán)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)考察團(tuán)一行27人，于7月13日至19日到溫州、杭州、蘇州、上海等地進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)本文來(lái)自517878秘書(shū)網(wǎng)。在重慶駐上海辦事處的積極聯(lián)絡(luò)安排下，在當(dāng)?shù)攸h委、政府的熱情接待下，學(xué)習(xí)考察活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期效果。從上世紀(jì)八十年代的中后期開(kāi)始，在第二代和第三代領(lǐng)導(dǎo)核心的戰(zhàn)略抉擇下，華東地區(qū)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勢(shì)地區(qū)，“黃金地帶”迅速凸現(xiàn)出具有現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意義的“黃金效益”。20__年，華東地區(qū)以占全國(guó)1的土地和5.9的人口，創(chuàng)造出占全國(guó)17.1的GDP?，F(xiàn)在，華東四市的改革開(kāi)放不斷深入，城市建設(shè)和開(kāi)發(fā)的投資力度以千億元計(jì)；構(gòu)筑了城市及輻射周邊的高速交通網(wǎng)絡(luò)；打造了具有國(guó)際先進(jìn)水平的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)；國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，形成了有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)群。在短短的6天時(shí)間里，考察團(tuán)先后考察了溫州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，參觀了康奈集團(tuán)、大虎打火機(jī)廠、喬頓服飾集團(tuán)，對(duì)促進(jìn)溫州經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“溫州模式”和溫州民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有了進(jìn)一步了解；參觀了杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的高教園區(qū)和娃哈哈集團(tuán)，學(xué)習(xí)了娃哈哈的品牌多元化經(jīng)營(yíng)模式和理念；與蘇州工業(yè)園和昆山市領(lǐng)導(dǎo)座談交流，向他們請(qǐng)教了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、園區(qū)建設(shè)和招商引資等方面的問(wèn)題；參觀了上海浦東新區(qū)，聽(tīng)取了浦東新區(qū)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)于浦東新區(qū)在城市規(guī)劃與城市發(fā)展、政府職能調(diào)整方面所取得的經(jīng)驗(yàn)；參觀了上海通用汽車公司和德隆公司，學(xué)習(xí)了資本運(yùn)作、戰(zhàn)略投資等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；實(shí)地考察了新天地舊城改造項(xiàng)目。
學(xué)習(xí)考察中，我們既學(xué)習(xí)了華東四市在發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、高標(biāo)準(zhǔn)的園區(qū)建設(shè)、加大招商引資力度，發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和加強(qiáng)城市規(guī)劃與建設(shè)等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又學(xué)習(xí)了當(dāng)?shù)卣e極營(yíng)造發(fā)展環(huán)境、提高服務(wù)意識(shí)和工作效率的新舉措。通過(guò)實(shí)地考察與交流討論，進(jìn)一步開(kāi)闊了我們的視野，轉(zhuǎn)變了我們的觀念，豐富了我們的知識(shí)，也使我們看到了我區(qū)在觀念上的差距，在發(fā)展思路和發(fā)展環(huán)境上的差距，切實(shí)感受到發(fā)展的壓力，同時(shí)在考察比較中也堅(jiān)定了加快發(fā)展的信心。
二、華東四市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的主要特點(diǎn)
㈠強(qiáng)化發(fā)展觀念，一心一意謀發(fā)展。各地都緊緊抓住解放思想這個(gè)“牛鼻子”，堅(jiān)持“發(fā)展就是硬道理”，強(qiáng)化“項(xiàng)目是生命線，投資者是上帝，引資是功臣”，破除陳腐思想的束縛，樹(shù)立以發(fā)展凝聚人心，以發(fā)展論英雄的觀念，始終堅(jiān)持以發(fā)展說(shuō)話，發(fā)展以數(shù)字說(shuō)話，數(shù)字以事實(shí)說(shuō)話。溫州樹(shù)立和宏揚(yáng)“四千精神”、“四自精神”，“四千”就是指“歷盡千辛萬(wàn)苦、說(shuō)盡千言萬(wàn)語(yǔ)、走遍千山萬(wàn)水、想出千方百計(jì)”發(fā)展商品經(jīng)濟(jì)；“四自”就是指“自主改革、自擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、自強(qiáng)不息、自求發(fā)展”搞市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。各地都堅(jiān)持圍繞發(fā)展抓合力，形成合力促發(fā)展，四大班子之間、各級(jí)各部門、廣大干部群眾都圍繞發(fā)展這個(gè)中心，轉(zhuǎn)變觀念、相互支持、密切配合，堅(jiān)持“親商、安商、富商、扶商”理念，努力在全社會(huì)形成了“一心一意抓發(fā)展、萬(wàn)眾一心求發(fā)展、千軍萬(wàn)馬快發(fā)展”的良好局面。
㈡依托自身優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化發(fā)展方略。杭州市在大力發(fā)展旅游業(yè)的同時(shí)，堅(jiān)持以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，以工業(yè)化促進(jìn)信息化。以“兩港三區(qū)”為重點(diǎn)的“天堂硅谷”成為杭州建設(shè)綠色生態(tài)工業(yè)城市的主攻方向，取得明顯成效。蘇州在“依托古城，開(kāi)發(fā)新區(qū)”的思路下，借助緊鄰上海的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，在與上海的錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)中把自己變成上海大企業(yè)產(chǎn)品加工的“大車間”。溫州以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，發(fā)展“走出去”經(jīng)濟(jì)、區(qū)域塊狀經(jīng)濟(jì)、輕工業(yè)為主的特色經(jīng)濟(jì)。昆山由一個(gè)60萬(wàn)人口的農(nóng)業(yè)縣，80年代大力開(kāi)展橫向經(jīng)濟(jì)聯(lián)合，發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)工業(yè)，實(shí)現(xiàn)“農(nóng)轉(zhuǎn)工”；90年揮基礎(chǔ)設(shè)施優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)“內(nèi)轉(zhuǎn)外”，形成以開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，三大產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，三個(gè)文明同步推進(jìn)的良好局>:請(qǐng)記住我站域名/電力、燃?xì)狻⒓泄幔┗A(chǔ)建設(shè)為核心，注重城市規(guī)劃與城市建設(shè)，建設(shè)國(guó)際經(jīng)濟(jì)、金融、貿(mào)易中心。
㈢堅(jiān)持外向帶動(dòng)戰(zhàn)略，增強(qiáng)發(fā)展動(dòng)力。華東地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)活力與其堅(jiān)定不移實(shí)施外向帶動(dòng)戰(zhàn)略，積極擴(kuò)大招商引資，牢牢把握對(duì)外開(kāi)放不同階段的重要機(jī)遇，不斷鞏固發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)有密切關(guān)系。以招商引資為龍頭，全方位、寬領(lǐng)域、多層次擴(kuò)大開(kāi)放 ，華東四市在招商引資方面主要采取了以下措施：一是政策招商，制定優(yōu)惠政策，對(duì)有實(shí)力商家，適當(dāng)犧牲一定的眼前、局部利益；二是網(wǎng)絡(luò)招商，在網(wǎng)上信息，宣傳自己，捕捉信息，尋覓商機(jī)；三是會(huì)展招商，派人參加各類會(huì)展，收集信息，結(jié)識(shí)朋友；四是以外引外招商，提高管理服務(wù)水平，親商、安商、富商、扶商，讓外來(lái)商家有賓至如歸的感覺(jué)，以此吸引外商的合作伙伴、朋友來(lái)當(dāng)?shù)嘏d業(yè)；五是產(chǎn)業(yè)招商，集中優(yōu)勢(shì)資源，把某一個(gè)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)；六是中介招商，凡對(duì)招商引資作出過(guò)實(shí)質(zhì)性貢獻(xiàn)的中介人，不論身份，形成“大招商大報(bào)酬，小招商小報(bào)酬，不招商零報(bào)酬”激勵(lì)機(jī)制；七是運(yùn)用行政手段推動(dòng)招商，主要是加大領(lǐng)導(dǎo)干部招商引資的壓力，大力推行末位淘汰制、績(jī)效工資制，將招商引資成績(jī)直接與經(jīng)濟(jì)利益掛鉤，直接與干部的升遷掛鉤。截止20__年底，來(lái)自82個(gè)國(guó)家和地區(qū)的外資企業(yè)在浦東設(shè)立了8397個(gè)項(xiàng)目，投資總額超過(guò)420億美元。其中，世界500強(qiáng)企業(yè)有170多家在浦東投資了328個(gè)項(xiàng)目，投資總額達(dá)112億美元，具有投資金額大、技術(shù)層次高、產(chǎn)業(yè)鏈延伸廣的特點(diǎn)。18平方公里的杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)吸引世界500強(qiáng)的跨國(guó)公司有17家在開(kāi)發(fā)區(qū)投資項(xiàng)目26個(gè)，還引進(jìn)內(nèi)資75.3億元人民幣，經(jīng)濟(jì)總量年均增幅30以上。
㈣合理規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)總體素質(zhì)。杭州以加工工業(yè)為主，逐步形成了以娃哈哈、養(yǎng)生堂等企業(yè)為龍頭的食品加工行業(yè)；以汽輪動(dòng)力、萬(wàn)向等企業(yè)為龍頭的機(jī)械制造行業(yè)；以東方通信、UT斯達(dá)康等企業(yè)為龍頭的電子通訊行業(yè)；數(shù)量眾多、以非公有制為主體的紡織服裝行業(yè)這四大支柱產(chǎn)業(yè)，并全力打造IT產(chǎn)業(yè)和新藥產(chǎn)業(yè)等新興支柱產(chǎn)業(yè)，成為全國(guó)軟件產(chǎn)業(yè)四大基地之一。溫州打響“溫州制造”品牌，建立14個(gè)國(guó)字號(hào)輕工業(yè)基地，創(chuàng)建世界輕工產(chǎn)品生產(chǎn)基地、集散基地、創(chuàng)新基地。浦東立足區(qū)域優(yōu)勢(shì)，以金融貿(mào)易區(qū)、出口加工區(qū)、保稅區(qū)、高科技園區(qū)為基礎(chǔ)，建設(shè)功能完備的產(chǎn)業(yè)園區(qū)。
㈤注重載體建設(shè)，拓展發(fā)展空間。在二十年的市場(chǎng)磨礪與整合中，規(guī)?；膱@區(qū)建設(shè)為華東經(jīng)濟(jì)拓展發(fā)展空間，接軌國(guó)際市場(chǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。把園區(qū)作為對(duì)外開(kāi)放的窗口、對(duì)內(nèi)輻射的基地、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的龍頭，園區(qū)建設(shè)強(qiáng)化了發(fā)展主體經(jīng)濟(jì)的拉動(dòng)效應(yīng)，使園區(qū)內(nèi)形成了大規(guī)模的產(chǎn)業(yè)集群和完整的產(chǎn)業(yè)鏈。蘇州工業(yè)園九年累計(jì)完成基礎(chǔ)設(shè)施投資200多億元，其中16平方公里建成區(qū)達(dá)到“九通一平”（道路、供電、供水、燃?xì)狻⒐?、排水、排污、郵電、有線電視和土地填高平整）的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，并在項(xiàng)目審批、財(cái)政稅收、海關(guān)物流等方面獲得相應(yīng)管理權(quán)限和優(yōu)惠政策，創(chuàng)造了“不特有特，比特更特”的良好條件。浦東新區(qū)在建好大載體的同時(shí)注重功能特色園區(qū)互補(bǔ)聯(lián)動(dòng)的發(fā)展格局，陸家嘴金融貿(mào)易區(qū)形成聚合國(guó)際現(xiàn)代化金融貿(mào)易功能，擁有中外金融機(jī)構(gòu)145家；張江高科技園區(qū)形成以現(xiàn)代生物與醫(yī)藥、微電子為主的高科技產(chǎn)業(yè)；金橋出口加工區(qū)形成新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)企業(yè)群，擁有中外加工企業(yè)520家；外高橋保稅區(qū)實(shí)現(xiàn)區(qū)港合一，形成自由貿(mào)易、保稅倉(cāng)儲(chǔ)、出口加工等功能，有效促進(jìn)了資本、技術(shù)、人才等各類資源的集聚和優(yōu)化配置，使得浦東新區(qū)成為上海先進(jìn)生產(chǎn)力的代表和象征。
㈥優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，構(gòu)筑社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的軟硬平臺(tái)。在傾力投入建設(shè)硬環(huán)境的同時(shí)規(guī)范政務(wù)行為，提高服務(wù)水平，優(yōu)化和改善發(fā)展軟環(huán)境?！澳戕k項(xiàng)目，我辦手續(xù)”，立項(xiàng)、征地、登記等都由政府代辦，全程服務(wù)，創(chuàng)造“四個(gè)環(huán)境”：一是創(chuàng)造上下同心，開(kāi)明開(kāi)放的輿論環(huán)境。二是創(chuàng)造主動(dòng)熱情、廉潔高效的服務(wù)環(huán)境。確立服務(wù)是第一投資環(huán)境的理念，著力建立長(zhǎng)效服務(wù)體系，推行服務(wù)全程制，從各個(gè)環(huán)節(jié)降低客商投資成本。確保政策不在自己手中截留，差錯(cuò)不在自己身上產(chǎn)生，企業(yè)不在自己這里受冷遇。三是創(chuàng)造公正嚴(yán)明，安全穩(wěn)定的法治環(huán)境。四是創(chuàng)造優(yōu)惠寬松、公平競(jìng)爭(zhēng)的政策環(huán)境。
創(chuàng)新管理體制，實(shí)行“小政府、大社會(huì)”的管理模式，科學(xué)地構(gòu)筑起與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)、與國(guó)際慣例接軌、區(qū)別于一般行政區(qū)的管理機(jī)制，強(qiáng)化服務(wù)功能，寓管理于服務(wù)中，使政府的管理行為具有法制性、規(guī)范性、國(guó)際性。杭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)擁有2.92平方公里的“浙江杭州出口加工區(qū)”，實(shí)施“境內(nèi)關(guān)外”的一系優(yōu)質(zhì)政策，由海關(guān)實(shí)行時(shí)間式管理，運(yùn)行按電子報(bào)關(guān)，口岸直達(dá)方式進(jìn)行，外向型經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)明顯，開(kāi)發(fā)區(qū)已成為杭州市對(duì)外開(kāi)放的創(chuàng)業(yè)基地、人才基地，以及享受國(guó)家特定政策，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新和管理體制創(chuàng)新的重要基地。
㈦構(gòu)建人才高地，以人才開(kāi)發(fā)形成知識(shí)經(jīng)濟(jì)聚集點(diǎn)。國(guó)以人興，政以才治，千秋大業(yè)在用人。經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，主要是人才的競(jìng)爭(zhēng)。華東地區(qū)經(jīng)濟(jì)的飛速崛起很大程度上取決于有一批適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展要求、高水平、高層次、高素質(zhì)的干部隊(duì)伍。他們大力營(yíng)造尊重知識(shí)，尊重人才，全民學(xué)習(xí)，終身教育的良好氛圍，還通過(guò)多種措施，引進(jìn)、培養(yǎng)了一大批思維創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、層次較高的復(fù)合型人才，為發(fā)展蓄積了后勁，滿足了向更高層次邁進(jìn)的智力需求。蘇州堅(jiān)持“政策引人、事業(yè)留人、環(huán)境育人”方針，推進(jìn)人力資源市場(chǎng)化運(yùn)作，引進(jìn)了國(guó)內(nèi)外一流名校、名師，建立健全中等職業(yè)教育和智力支撐。杭州建設(shè)了占地10.12平方公里的高教園區(qū)，規(guī)劃容納15所高等院校及13萬(wàn)在校學(xué)生，為發(fā)展提供寬裕的人才資源和技術(shù)創(chuàng)新成果。浦東新區(qū)20__年投入26億元發(fā)展社會(huì)事業(yè)，擁有上?？萍拣^、浦東圖書(shū)館、少年宮等，投資2億元遷建華師大附中，目前浦東的基礎(chǔ)教育、高等教育、衛(wèi)生事業(yè)完全適應(yīng)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，吸引1/2—2/3的留學(xué)人員自愿回到浦東工作，50000多外籍人士入住浦東，人才的大量聚集，提高了整個(gè)社會(huì)效率。
三、加快九龍坡區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的建議
如何應(yīng)對(duì)新挑戰(zhàn)，加快大發(fā)展，確保在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，是擺在我們面前一個(gè)重大而緊迫的課題。通過(guò)考察學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為應(yīng)加快推進(jìn)觀念、戰(zhàn)略、結(jié)構(gòu)、科技、載體、環(huán)境六大創(chuàng)新，充分發(fā)揮自身比較優(yōu)勢(shì)，積極融入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)體系，推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)超常規(guī)、跨躍式發(fā)展。
㈠實(shí)施觀念創(chuàng)新，進(jìn)—步解放思想
觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)、是變革 的前奏。我們感到，與江蘇、浙江、上海等先進(jìn)地區(qū)比，我們最大的差距就在于思想觀念、體制機(jī)制和發(fā)展環(huán)境上的差距。因此，在今后的發(fā)展中，我們必須進(jìn)一步解放思想,更新觀念,引導(dǎo)干部群眾自覺(jué)強(qiáng)化“四種觀念”：一要強(qiáng)化辯證思維抓機(jī)遇的觀念。教育引導(dǎo)廣大干部在辯證把握大局的基礎(chǔ)上，結(jié)合區(qū)情，冷靜分析找尋面臨的新機(jī)遇，在擴(kuò)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展空間，充分發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)方面，在利用國(guó)內(nèi)外兩種資源、兩個(gè)市場(chǎng)，加快結(jié)構(gòu)調(diào)整方面，在利用強(qiáng)大外力克服計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制惰性，徹底深化改革方面，在吸引資本和先進(jìn)的技術(shù)、管理、人才方面，以“拼、搶、趕、超”的精神狀態(tài)，搶抓新機(jī)遇，謀求新發(fā)展。二要強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)才能進(jìn)步的觀念。不主動(dòng)同高手“過(guò)招”，就難以超越自我。唯有競(jìng)爭(zhēng)才有生機(jī)活力，才有發(fā)展進(jìn)步。我們要正視可能帶來(lái)的壓力和挑戰(zhàn)，采取積極措施超前謀劃、參與競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中不斷前進(jìn)。三要強(qiáng)化不發(fā)展就是后退的觀念。切實(shí)克服“步子不大年年走，貢獻(xiàn)不大年年有”，“只求過(guò)得去，不求過(guò)得好”的陳規(guī)陋習(xí)，敢于想大事，謀大業(yè)，確立新的發(fā)展目標(biāo)，拿出超常規(guī)的發(fā)展舉措，邁出跨躍式發(fā)展的步伐和步頻，實(shí)現(xiàn)以快補(bǔ)晚。四要強(qiáng)化適應(yīng)變革的開(kāi)放觀念。積極清理廢止過(guò)時(shí)的政策、法規(guī)，在經(jīng)濟(jì)全球化和世貿(mào)規(guī)則法律框架下，從游戲規(guī)則、組織形式、產(chǎn)品定位、科技素質(zhì)方面迅速接軌，主動(dòng)把經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的觸角更多地伸向國(guó)內(nèi)外各個(gè)角落，實(shí)施全方位、多層次、寬領(lǐng)域開(kāi)放，為加快自身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
㈡突出戰(zhàn)略創(chuàng)新，不斷完善發(fā)展思路
戰(zhàn)略是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的靈魂和核心。必須正確審視區(qū)情，講究戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，科學(xué)制定規(guī)劃，理清思路，推動(dòng)發(fā)展。在區(qū)域戰(zhàn)略制訂上，一要做到胸有全局。敏銳觀察、正確把握國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，研究了解制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)鍵因素，以戰(zhàn)略的眼光、開(kāi)闊的眼界，站在明天看九龍，跳出九龍看九龍。洞悉競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手變化，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃競(jìng)爭(zhēng)方略，前瞻性科學(xué)把握未來(lái)。二要正視自身劣勢(shì)。定位區(qū)情是制定戰(zhàn)略規(guī)劃的關(guān)鍵，必須正確把握劣勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，隨機(jī)應(yīng)變。三要注重發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。要善于立足自身優(yōu)勢(shì)，充分學(xué)習(xí)借鑒東部先進(jìn)地區(qū)多年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，趨利避害，揚(yáng)長(zhǎng)避短。積極實(shí)施“走出去、引進(jìn)來(lái)”戰(zhàn)略，抓住制造業(yè)向我國(guó)轉(zhuǎn)移的機(jī)遇、西部大開(kāi)發(fā)的機(jī)遇，做大做強(qiáng)，加快發(fā)展，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)總量的低成本擴(kuò)張。四要優(yōu)化發(fā)展方略。按照“動(dòng)態(tài)調(diào)整，長(zhǎng)短結(jié)合，粗細(xì)有度”的原則，結(jié)合不斷發(fā)展的實(shí)踐，擬定完善發(fā)展戰(zhàn)略。今后一個(gè)時(shí)期，我們必須緊緊圍繞區(qū)第九次黨代會(huì)確立新世紀(jì)前20年發(fā)展的目標(biāo)，按照實(shí)施高新技術(shù)、城市化、都市農(nóng)業(yè)“三大戰(zhàn)略”，打牢結(jié)構(gòu)、環(huán)境、人才“三大基礎(chǔ)”，建設(shè)以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)的新型工業(yè)發(fā)展區(qū)、以服務(wù)業(yè)為重點(diǎn)的現(xiàn)代商務(wù)發(fā)展區(qū)、以休閑觀光旅游為方向的都市農(nóng)業(yè)發(fā)展區(qū)這“三大經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)”的總體思路，從戰(zhàn)略的層面上科學(xué)合理地指導(dǎo)推動(dòng)發(fā)展，同時(shí)要伴隨著新的實(shí)踐，搞好信息研究，針對(duì)重慶市的宏觀戰(zhàn)略部署，不斷細(xì)化、充實(shí)和完善這一戰(zhàn)略構(gòu)想，走出一條具有九龍坡區(qū)特色的發(fā)展之路。
㈢強(qiáng)化結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，提升內(nèi)在運(yùn)行素質(zhì)
充分利用入世帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)重組的歷史機(jī)遇，圍繞市場(chǎng)需求，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，提升經(jīng)濟(jì)運(yùn)行素質(zhì)。一是抓好產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。按照做大做強(qiáng)第二產(chǎn)業(yè)，快速發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，調(diào)整優(yōu)化第一產(chǎn)業(yè)的總體思路，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步做大做強(qiáng)汽車、摩托車、鋁業(yè)、化工等傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，努力形成高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)為先導(dǎo)，優(yōu)勢(shì)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為支撐，勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)為重要補(bǔ)充的工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新格局。二是調(diào)整所有制結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。以建立現(xiàn)代企業(yè)制度為重點(diǎn)，按照“全面、徹底、規(guī)范、配套”的要求，努力在民營(yíng)化改造、開(kāi)放式重組、企業(yè)破產(chǎn)、轉(zhuǎn)換職工身份上取得突破，切實(shí)提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)活力。三是大力推進(jìn)農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整。按照“建立基地，培植龍頭，拓展領(lǐng)域，創(chuàng)新體制”的發(fā)展思路，加快推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，大力發(fā)展服務(wù)型都市農(nóng)業(yè)，加快建設(shè)重慶都市后花園，大力發(fā)展都市旅游、工業(yè)旅游和以都市農(nóng)業(yè)為載體的鄉(xiāng)村旅游，使旅游業(yè)成為我區(qū)經(jīng)濟(jì)新的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
㈣深化科技創(chuàng)新，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)綜合競(jìng)爭(zhēng)能力
實(shí)施技術(shù)創(chuàng)新，是挖掘區(qū)域經(jīng)濟(jì)潛力，增強(qiáng)整體發(fā)展后勁的核心所在。因此必須大力實(shí)施高新技術(shù)戰(zhàn)略，具體要狠下“四個(gè)功夫”：一是在用高新技術(shù)改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)上下功夫。要重點(diǎn)抓好國(guó)內(nèi)外處于領(lǐng)先水平的高效節(jié)能技術(shù)和新設(shè)備、新工藝、新管理方式的推廣和應(yīng)用，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，加強(qiáng)生物技術(shù)、信息技術(shù)與改造傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的結(jié)合，不斷提高農(nóng)產(chǎn)品的科技含量和商品率，推動(dòng)農(nóng)副產(chǎn)品的加工、轉(zhuǎn)化和增值。二是在發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)上下功夫。充分發(fā)揮九龍園區(qū)、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)的幅射帶動(dòng)作用，堅(jiān)持把發(fā)展高新技術(shù)作為提升產(chǎn)業(yè)素質(zhì)和經(jīng)濟(jì)質(zhì)量的關(guān)鍵，盡快走出先手棋，搶占制高點(diǎn)。著力推進(jìn)重點(diǎn)新技術(shù)項(xiàng)目與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相融合，吸引國(guó)內(nèi)外資本、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，內(nèi)研外引開(kāi)發(fā)高市場(chǎng)容量、高附加值產(chǎn)品。三是在推廣先進(jìn)適用技術(shù)上下功夫。大力普及生物災(zāi)害防治、規(guī)模養(yǎng)殖、新型栽培等先進(jìn)適用技術(shù)，扶持和幫助民營(yíng)企業(yè)提高自我科技創(chuàng)新能力，促其上規(guī)模、增效益。四是在健全科技服務(wù)上下功夫。加快“數(shù)字九龍坡”和“軟件大廈”建設(shè)，提高信息服務(wù)水平；建立健全科技專業(yè)協(xié)會(huì)等中介服務(wù)體系，幫助引導(dǎo)骨干企業(yè)與科研院所合作；健全利益機(jī)制，敢于讓科技人員先富起來(lái)，鼓勵(lì)各級(jí)專業(yè)技術(shù)人員深入企業(yè)、農(nóng)村，領(lǐng)辦或創(chuàng)辦科技企業(yè)、示范基地、農(nóng)業(yè)科技園，調(diào)動(dòng)全區(qū)上下“科技興區(qū)’的積極性。
㈤推動(dòng)載體創(chuàng)新，拓展產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間
以推進(jìn)城鎮(zhèn)化和園區(qū)建設(shè)為載體，加大城鄉(xiāng)建設(shè)力度，加大招商引資力度，努力拓展產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間。一是以全市推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)為契機(jī)，加大城鄉(xiāng)建設(shè)力度。不斷強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)城市理念，堅(jiān)持管理、規(guī)劃與建設(shè)同步推進(jìn)，把城市作為最大的國(guó)有資本來(lái)經(jīng)營(yíng)，積極推進(jìn)城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)市場(chǎng)化，加快現(xiàn)有城市基礎(chǔ)設(shè)施出讓、轉(zhuǎn)讓經(jīng)營(yíng)權(quán)運(yùn)作步伐，采取多種形式吸引社會(huì)資本、私人資本、境外資本投資城鄉(xiāng)建設(shè)，努力實(shí)現(xiàn)城鎮(zhèn)建設(shè)投入的良性發(fā)展。西部九鎮(zhèn)要把握加快城鎮(zhèn)化步伐的現(xiàn)實(shí)機(jī)遇。要以產(chǎn)業(yè)的集聚、園區(qū)的整合，促進(jìn)城鎮(zhèn)人口、空間布局調(diào)整；著眼于富民安民，引導(dǎo)農(nóng)村勞動(dòng)力有序轉(zhuǎn)移，實(shí)現(xiàn)推進(jìn)城鎮(zhèn)化和實(shí)施富民工程的有機(jī)統(tǒng)一。二是抓好以園區(qū)為重點(diǎn)的載體建設(shè)。以產(chǎn)業(yè)為紐帶，從優(yōu)化資源配置出發(fā)，大力推進(jìn)園區(qū)整合，形成“數(shù)鎮(zhèn)一區(qū)”、“數(shù)鎮(zhèn)一帶”的新格局，重點(diǎn)推進(jìn)以高新技術(shù)為支撐的東部九龍園區(qū)、華巖工業(yè)區(qū)和以西彭為中心的西部工業(yè)園區(qū)建設(shè)，按照規(guī)劃布局、功能分區(qū)，滾動(dòng)策劃、包裝一批重大項(xiàng)目，引大引強(qiáng)。堅(jiān)持親緣招商、信息招商，捕捉投資動(dòng)向，加大各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部招商引資的責(zé)任，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，激勵(lì)干部群眾想招商、招到商。
㈥加快環(huán)境創(chuàng)新，增強(qiáng)聚集效應(yīng)
投資與經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境作為一種無(wú)形資產(chǎn)已成為加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定因素。實(shí)踐表明，資金、技術(shù)、項(xiàng)目總是趨向統(tǒng)一、開(kāi)放、有序的地域流動(dòng)。因而，要實(shí)現(xiàn)九龍跨躍式發(fā)展最根本的是要靠?jī)?yōu)良的投資環(huán)境。一要優(yōu)化服務(wù)環(huán)境。理順管理體制，轉(zhuǎn)變政府職能。在政企關(guān)系上，下決心砍掉舊體制形成的不應(yīng)有的既得權(quán)益，放權(quán)于市場(chǎng)、企業(yè)和中介組織，堅(jiān)持要宏觀不要微觀，要規(guī)劃不要計(jì)劃，要服務(wù)不要事務(wù)，要政策不要決策秘書(shū)網(wǎng)網(wǎng)址：，形成政策調(diào)控市場(chǎng)，市場(chǎng)引導(dǎo)企業(yè)的格局。進(jìn)一步深化行政審批制度改革，減少審批環(huán)節(jié)，按照公開(kāi)、公平、公正、透明的原則，建立結(jié)構(gòu)合理、管理科學(xué)，程序嚴(yán)密、制約有效的行政審批管理制度。切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極推行首接責(zé)任制、文明辦公制、 服務(wù)承諾制、引導(dǎo)辦理制和限時(shí)辦結(jié)制，進(jìn)一步提高工作效率。二要優(yōu)化硬件環(huán)境。用新思路、新機(jī)制多渠道籌集資金，積極實(shí)施以交通、物流、信息三大網(wǎng)絡(luò)為重點(diǎn)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。三要優(yōu)化執(zhí)法環(huán)境。進(jìn)一步結(jié)合部門執(zhí)法責(zé)任制，深化政務(wù)公開(kāi)，規(guī)范執(zhí)法和管理行為，嚴(yán)厲打擊擾亂市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序，破壞投資環(huán)境等違法行為。積極探索和建立保護(hù)體系，切實(shí)維護(hù)投資者、經(jīng)營(yíng)者和消費(fèi)者的合法權(quán)益。四要優(yōu)化人文環(huán)境。以改革的精神、創(chuàng)新的思路，按照“三個(gè)代表”要求，從思想上、組織上、作風(fēng)上全面推進(jìn)黨的建設(shè)，加快“學(xué)習(xí)型城區(qū)”和“人才高地”建設(shè)，要把吸收、引進(jìn)和留住優(yōu)秀人才工作提高到戰(zhàn)略高度來(lái)認(rèn)識(shí)，大力培訓(xùn)，引進(jìn)各類專業(yè)人才。加大干部的交流力度，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)工作方式和方法，做到守規(guī)不守舊、放開(kāi)不放任、求優(yōu)不求全，重引不重壓，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)文化的互動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)展。
（區(qū)委中心學(xué)習(xí)組赴華東地區(qū)學(xué)習(xí)考察團(tuán)）
珠江三角洲學(xué)習(xí)考察報(bào)告
一、學(xué)習(xí)考察的概況
為加快發(fā)展步伐，將區(qū)域經(jīng)濟(jì)做大、做強(qiáng)，區(qū)委中心組以區(qū)長(zhǎng)秦敏為團(tuán)長(zhǎng)，副書(shū)記、人大主任廖濤為副團(tuán)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)考察團(tuán)一行30人，于7月6日至12日，赴深圳、中山、珠海、東莞、廣州等地考察學(xué)習(xí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、現(xiàn)代物流、城市規(guī)劃建設(shè)與管理、工業(yè)園區(qū)建設(shè)等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。在重慶駐深圳辦事處的精心安排下，在當(dāng)?shù)攸h委、政府的熱情接待下，學(xué)習(xí)考察取得了圓滿成功。
珠江三角洲是我國(guó)的魚(yú)米之鄉(xiāng)，是對(duì)外開(kāi)放的門戶。改革開(kāi)放以來(lái)，該地人民用智慧和汗水開(kāi)啟了這個(gè)地區(qū)嶄新的一頁(yè)，使珠江三角洲成為國(guó)內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)。當(dāng)今，這個(gè)地區(qū)各項(xiàng)改革不斷深入，初步建成了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的基本框架；國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，形成了有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的產(chǎn)業(yè)鏈和產(chǎn)業(yè)群；城市面貌日新月異，昔日的邊陲小鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村農(nóng)舍已發(fā)展為初具規(guī)模的花園式現(xiàn)代化國(guó)際城市帶。在短短的6天時(shí)間里，考察團(tuán)先后考察了深圳招商物流集團(tuán)、參觀了深圳沃爾瑪公司、中山古鎮(zhèn)燈具市場(chǎng)、東莞松山湖科技園區(qū)、云輔工業(yè)園區(qū)，與深圳市、中山市、珠海市、東莞市、白云區(qū)政府座談，聽(tīng)取各地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和政府職能調(diào)整，以及加強(qiáng)城市規(guī)劃、建設(shè)和管理、招商引資、現(xiàn)代物流發(fā)展等方面的經(jīng)驗(yàn)介紹。
在學(xué)習(xí)考察期間，既學(xué)習(xí)了珠江三角洲在發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、建立工業(yè)園區(qū)、加大招商引資力度，發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)和加強(qiáng)城市建設(shè)等方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，又學(xué)習(xí)了政府改善投資環(huán)境、提高服務(wù)意識(shí)和工作效率的新舉措。通過(guò)實(shí)地考察與交流討論相結(jié)合的方式，真切感受到了珠江三角洲發(fā)展速度快、發(fā)展起點(diǎn)高、發(fā)展路子新。通過(guò)學(xué)習(xí)考察，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，找到了差距，增強(qiáng)了加快發(fā)展的緊迫感、做好工作的責(zé)任感，振興九龍坡的使命感。在總結(jié)會(huì)上，區(qū)長(zhǎng)秦敏要求全體同志將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)與工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，認(rèn)真思考，找準(zhǔn)差距，抓好落實(shí)，開(kāi)創(chuàng)各項(xiàng)工作的新局面。
二、學(xué)習(xí)考察的主要體會(huì)和收獲
（一）更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新是加快發(fā)展的前提
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，新問(wèn)題層出不窮，墨守成規(guī)、因循守舊無(wú)所作為。珠江三角洲能快速發(fā)展，除了地域優(yōu)勢(shì)、政策優(yōu)勢(shì)外，關(guān)鍵是當(dāng)?shù)氐母刹咳罕娝枷肷喜粩嘤行碌慕夥牛瑢?shí)踐上不斷有新的創(chuàng)造。深圳作為我國(guó)第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，在第一輪快速發(fā)展的基礎(chǔ)上又提出了二次創(chuàng)業(yè)的口號(hào)，以高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，并提出建設(shè)國(guó)際大都市的戰(zhàn)略。中山是一座文明富庶的名城，但中山人民居安思危，查找了與廣州、深圳、珠海的差距，到長(zhǎng)江三角洲學(xué)習(xí)后提出發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)的戰(zhàn)略，現(xiàn)在已有“中國(guó)五金制造業(yè)基地”、中國(guó)燈飾之都、全國(guó)最大的紅木家俱生產(chǎn)基地等一大批以鎮(zhèn)為單位的特色經(jīng)濟(jì)。珠海本是一座現(xiàn)代化的海濱城市，不斷引進(jìn)一大批名校進(jìn)駐珠海，以濃郁的學(xué)府氛圍吸引了一大批國(guó)際、國(guó)內(nèi)知名高科技企業(yè)落戶珠海。沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有發(fā)展。珠江三角洲的干部群眾在前一輪快速發(fā)展的基礎(chǔ)上又開(kāi)始了新的探索與創(chuàng)造。
（二）以產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)，創(chuàng)造多種經(jīng)濟(jì)模式是加快發(fā)展的重要方式。
改革開(kāi)放以來(lái)，珠江三角洲經(jīng)歷了從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到商品農(nóng)業(yè)，從農(nóng)業(yè)社會(huì)到工業(yè)社會(huì)的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在，珠江三角洲地區(qū)已成為我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、電子信息技術(shù)、生物工程技術(shù)等新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，同時(shí)又是電子家電、通訊設(shè)備、紡織服裝、機(jī)電、建材、醫(yī)藥保健，食品飲料等行業(yè)最集中的地區(qū)。一個(gè)門類齊全、科技含量高的工業(yè)體系已經(jīng)形成。以產(chǎn)業(yè)為基礎(chǔ)、創(chuàng)造多種經(jīng)濟(jì)模式才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。這是珠江三角洲給我們的啟示。它的經(jīng)濟(jì)模式雖多，但主要注重發(fā)展以下幾種：
1、注重發(fā)展特色經(jīng)濟(jì)。
沒(méi)有特色就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。深圳大力發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，電子、信息、新材料、生物工程技術(shù)發(fā)展迅速，每年都舉辦“中國(guó)國(guó)際高新技術(shù)成果交易會(huì)”。現(xiàn)在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)值已占全市工業(yè)總產(chǎn)值的49。在高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)方面深圳動(dòng)手早、出手快、下手“狠”。深圳市還利用明顯的地理區(qū)位優(yōu)勢(shì)，發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)，現(xiàn)在已擁有蛇口、鹽田港、招商物流集團(tuán)等完善的物流基礎(chǔ)和平臺(tái)。僅集裝箱一項(xiàng)物流業(yè)務(wù)就給深圳帶來(lái)直接經(jīng)濟(jì)效益約450億元。中山古鎮(zhèn)堅(jiān)持走“工業(yè)立鎮(zhèn)”、“工業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)”的發(fā)展道路，以燈飾產(chǎn)業(yè)為主，現(xiàn)在擁有燈飾企業(yè)1800多家，民用燈具國(guó)內(nèi)市場(chǎng)率達(dá)到50，形成了近1000家燈飾商鋪，約7公里的燈飾一條街，成功舉辦了“99及20__年中國(guó)（古鎮(zhèn)）燈飾博覽會(huì)”，成為聞名遐邇的“中國(guó)燈飾之都”。
2、注重發(fā)展園區(qū)經(jīng)濟(jì)。
園區(qū)經(jīng)濟(jì)是經(jīng)濟(jì)科技中心，是對(duì)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作的新載體，是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)的龍頭。珠江三角洲非常重視園區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在我們參觀的每個(gè)城市都有規(guī)模大、檔次高、各具特色的工業(yè)園區(qū)。深圳有規(guī)模宏大的現(xiàn)代物流園區(qū)、全國(guó)建立最早的高新科技園區(qū)；中山有國(guó)家級(jí)高技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，全國(guó)包裝印刷基地和國(guó)家健康產(chǎn)業(yè)基地等大批工業(yè)園區(qū)；珠海建有大學(xué)園區(qū)，聚集國(guó)內(nèi)10多所著名院校，還建有10多個(gè)工業(yè)園區(qū)，園區(qū)工業(yè)產(chǎn)值每年以40的速度遞增；廣州白云區(qū)有8個(gè)工業(yè)園區(qū)和1個(gè)科技研發(fā)走廓，20__年園區(qū)工業(yè)產(chǎn)值接近全區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值的四分之一。東莞的松山湖科技產(chǎn)業(yè)園區(qū)是中國(guó)最具發(fā)展?jié)摿Φ母咝录夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)，它占地72平方公里，先期拆遷政府拿出了近60億，規(guī)劃設(shè)計(jì)政府又投入1億多元，投入之巨，力度之大，無(wú)與論比。整個(gè)園區(qū)以圈層式分布。中心圈層為生態(tài)核心層區(qū)，中間圈層為產(chǎn)業(yè)服務(wù)、科研、教育區(qū)，外圈層為生產(chǎn)活動(dòng)區(qū)。園區(qū)光湖面面積就達(dá)7平方公里，它將以優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境，以吸引國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)和研發(fā)機(jī)構(gòu)為主，大力發(fā)展科技密集型企業(yè)。
3、注重發(fā)展龍頭經(jīng)濟(jì)。
充分發(fā)揮國(guó)際跨國(guó)集團(tuán)和國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，以筑巢引鳳的誠(chéng)意，帶來(lái)百鳥(niǎo)和鳴的效應(yīng)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì) 發(fā)展，這是珠江三角洲的又一個(gè)典型經(jīng)濟(jì)模式。珠海市曾以零地價(jià)，轉(zhuǎn)讓1億元基礎(chǔ)設(shè)施，每年財(cái)政給2500萬(wàn)元補(bǔ)貼的優(yōu)惠政策，吸引中山大學(xué)到珠海大學(xué)城安家落戶，由此引來(lái)了北京師范大學(xué)、北京理工大學(xué)、中央音樂(lè)學(xué)院等十余所高校到珠海辦學(xué)，從而使珠海借名校打造高科技成果孵化中心取得成功。中山市的南頭鎮(zhèn)通過(guò)引進(jìn)國(guó)內(nèi)知名品牌企業(yè)TCL、長(zhǎng)虹、臺(tái)灣最大的空調(diào)零配件生產(chǎn)企業(yè)瞬億電器、臺(tái)灣世聯(lián)集團(tuán)等大型的企業(yè)集團(tuán)，使南頭鎮(zhèn)形成以家電為龍頭，以空調(diào)和彩電為拳頭產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)格局。東莞通過(guò)引進(jìn)臺(tái)灣四大電子廠之一的臺(tái)達(dá)電子廠，使一個(gè)接一個(gè)的IT廠商進(jìn)駐東莞，成為世界最大的IT制造業(yè)基地。
4、注重發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)。
珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)以外向型為主，大部分的資金、原材料和產(chǎn)品銷售都離不開(kāi)國(guó)際市場(chǎng)。外資出口一直保持強(qiáng)勁的增長(zhǎng)勢(shì)頭，出口市場(chǎng)逐步向多元化發(fā)展，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷五大洲100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。利用外資的規(guī)模不斷擴(kuò)大，檔次越來(lái)越高，一大批國(guó)際知名大企業(yè)、跨國(guó)公司紛紛前來(lái)投資合作。在深圳，近40家全球500強(qiáng)企業(yè)在內(nèi)的大型跨國(guó)公司和企業(yè)集團(tuán)紛紛來(lái)深，投資興辦高新技術(shù)企業(yè)。東莞在80年代初，主要承接來(lái)自港澳臺(tái)的服裝，鞋帽和玩具等加工業(yè)務(wù)，現(xiàn)在已成為外商投資中國(guó)最密集的地區(qū)之一，成為國(guó)際性加工制造業(yè)基地。20__年低，外商投資企業(yè)13800多家，利用外資18.16億美元，出口總額183.83億美元。IBM的副總裁說(shuō)過(guò)一句形象的話：如果東莞到深圳的高速公路塞車15分鐘，全世界的電腦價(jià)格都會(huì)產(chǎn)生波動(dòng)。目前東莞生產(chǎn)的電腦磁頭、掃描儀、鼠標(biāo)、鍵盤等電腦配件占全球產(chǎn)量的70以上。20__年世界500強(qiáng)東莞占30家，100強(qiáng)占12家，跨國(guó)公司124家，境外上市公司達(dá)800家。中山通過(guò)優(yōu)化調(diào)整外經(jīng)貿(mào)結(jié)構(gòu)，已形成以輕紡和機(jī)電產(chǎn)品為主體，以電子信息類高新技術(shù)產(chǎn)品為新增長(zhǎng)點(diǎn)的多元化出口商品格局,貿(mào)易伙伴遍及世界130多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
5、注重品牌經(jīng)濟(jì)。
珠江三角洲人有句口頭語(yǔ)：“要么不做，要做就做最好”。因?yàn)橛辛恕耙龅阶詈谩钡哪繕?biāo)，今日的珠江三角洲才出現(xiàn)了品牌經(jīng)濟(jì)的效應(yīng)。全國(guó)甚至世界的人們都是從認(rèn)識(shí)“品牌產(chǎn)品”開(kāi)始，再去認(rèn)識(shí)了珠江三角洲。如家電產(chǎn)品，就擁有多個(gè)全國(guó)馳名商標(biāo)，格力、美的、科龍、容聲等等。還有中山的樂(lè)百氏飲料、耶魯固力門瑣、剴達(dá)精細(xì)化工、華帝燃?xì)饩叩却笈鷩?guó)內(nèi)知名工業(yè)品牌。在品牌經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中，地方政府除為品牌發(fā)展提供資金、技術(shù)和人才等有形服務(wù)外，還注重提供無(wú)形服務(wù)，如中山市重視營(yíng)造品牌成長(zhǎng)的氛圍，每年評(píng)選十大品牌，并給國(guó)優(yōu)、省優(yōu)品牌重獎(jiǎng)。
（三）改造城市環(huán)境，完善配套設(shè)施是加快發(fā)展的基礎(chǔ)。
珠江三角洲地區(qū)重視城市建設(shè)，逐步形成了海陸空交通順暢，通訊聯(lián)系便捷，水電供應(yīng)充裕，生活設(shè)施完善的基礎(chǔ)設(shè)施體系，城市面貌日新月異。中山市成為國(guó)家級(jí)生態(tài)示范城市，珠海成為一座美麗的現(xiàn)代化花園式海濱城市。東莞大打城市牌，成立保安公司和城市結(jié)合執(zhí)法局加強(qiáng)對(duì)城市的管理，同時(shí)大張旗鼓地開(kāi)展城市綠化美化工作，努力向現(xiàn)代化的制造業(yè)名城邁進(jìn)。廣州努力營(yíng)造良好的投資環(huán)境，進(jìn)行環(huán)境綜合整治，全力推進(jìn)強(qiáng)拆違章建筑工作，使廣州的城市面貌煥然一新，成為最適宜創(chuàng)業(yè)、居住的城市。在城市建設(shè)中，珠江三角洲地區(qū)“三不”政策非常值得我們借鑒。即城市規(guī)劃不惜工本，城市建設(shè)不遺余力，城市管理不擇“手段”，通過(guò)全力建設(shè)和打造城市，不斷完善城市功能配套，充分發(fā)揮了城市為經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)的功能。
（四）強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高政府工作效率是加快發(fā)展的保障。
政府職能部門服務(wù)的質(zhì)量，政府工作人員的態(tài)度和工作效率在很大程度上影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。珠江三角洲各地政府非常重視為企業(yè)服務(wù)。深圳市政府提出“服務(wù)多一些，管理少一點(diǎn)”，專門為大型企業(yè)開(kāi)辟辦理手續(xù)的“綠色通道”。中山市政府強(qiáng)化親商意識(shí)，改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，致力建設(shè)“服務(wù)型”、“開(kāi)放型”、“效率型”政府，深化審批制度改革，實(shí)行“網(wǎng)上申報(bào)”和“網(wǎng)上審批”制度。東莞注重提高辦事透明度，公開(kāi)辦事程序和政策；堅(jiān)持每月用兩天時(shí)間帶領(lǐng)職能部門負(fù)責(zé)人到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)辦公；給300家大型企業(yè)發(fā)放辦件綠卡，快速便捷辦理各種手續(xù)；還建立了特大型企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系制度。政府周到、細(xì)致的服務(wù)，很好地促進(jìn)了珠江三角洲經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
三、下一步工作的建議和意見(jiàn)
（一）增強(qiáng)發(fā)展的緊迫感，強(qiáng)化加快發(fā)展的意識(shí)
近年來(lái)，九龍坡區(qū)經(jīng)濟(jì)有了較快的發(fā)展，社會(huì)事業(yè)有了較大的進(jìn)步，但是，與發(fā)達(dá)地區(qū)、發(fā)展快的地區(qū)橫向比，我們的發(fā)展速度不是快了，而是慢了；與發(fā)達(dá)地區(qū)的距離不是縮小了，而是拉大了。因此，必須跳出九龍坡看九龍坡，對(duì)照先進(jìn)找差距，防止和克服不思進(jìn)取、小富即安的傾向，始終保持加快發(fā)展的緊迫感和危機(jī)感；強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)，防止和克服被動(dòng)等待、消極無(wú)為的現(xiàn)象。
當(dāng)前和今后一段時(shí)間，應(yīng)結(jié)合在全區(qū)各級(jí)機(jī)關(guān)干部中興起的學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”新，聯(lián)系九龍坡區(qū)實(shí)際，牢牢把握加快發(fā)展這一主題，以全面建設(shè)小康社會(huì)、率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化總攬全局，積極實(shí)施“三大戰(zhàn)略”，打牢“三大基礎(chǔ)”，建設(shè)“三大經(jīng)濟(jì)發(fā)展區(qū)”，力求實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)跨越式發(fā)展。一是進(jìn)一步解放思想，更新觀念，發(fā)揚(yáng)敢闖、敢試、敢冒的精神，把廣大干部的思想統(tǒng)一到謀發(fā)展、抓落實(shí)上。二是增強(qiáng)憂患意識(shí)，引導(dǎo)各街鎮(zhèn)、各部門對(duì)照發(fā)達(dá)地區(qū)從思想解放的程度、搶抓機(jī)遇的力度和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度上以及觀念上、思維方式上找出差距，并不斷改進(jìn)。三是機(jī)關(guān)干部要做推進(jìn)九龍坡快速發(fā)展的表率，破除居功自傲的思想，樹(shù)立謙虛謹(jǐn)慎精神；破除貪圖安樂(lè)思想，樹(shù)立艱苦奮斗精神；破除安于現(xiàn)狀思想，樹(shù)立開(kāi)拓進(jìn)取精神。
（二）把產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)作為發(fā)展支撐
珠江三角洲二十多年快速發(fā)展的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，城市的發(fā)展必須以產(chǎn)業(yè)的發(fā)展為依托，其規(guī)模的擴(kuò)張必須以經(jīng)濟(jì)的繁榮為前提。因此，我們必須緊扣發(fā)展這個(gè)主題，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)為依托，立足本地資源、區(qū)位、交通、人文等方面的優(yōu)勢(shì)，選準(zhǔn)和培育主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，形成九龍坡發(fā)展的經(jīng)濟(jì)支撐體系。為此，區(qū)委、區(qū)政府應(yīng)把培育特色產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、壯大產(chǎn)業(yè)規(guī)模作為提高區(qū)域綜合競(jìng)爭(zhēng)力的突破口來(lái)抓。一是狠抓園區(qū)建設(shè)，加快實(shí)現(xiàn)新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。園區(qū)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力所在、后勁所在、希望所在。要把園區(qū)建設(shè)作為推進(jìn)各類生產(chǎn)要素流動(dòng)融合和產(chǎn)業(yè)聚集升級(jí)的重要載體。要以園區(qū)為載體，強(qiáng)攻招商引資，引導(dǎo)同類或相關(guān)聯(lián)的企業(yè)和產(chǎn)品向園區(qū)集聚，迅速形成特色園區(qū)。要加快園區(qū)項(xiàng)目的建設(shè)進(jìn)度，搞好協(xié)調(diào)服務(wù)，確保區(qū)內(nèi)各項(xiàng)項(xiàng)目早開(kāi)工，早建設(shè)，早竣工投產(chǎn)，盡快形成新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。二是狠抓重點(diǎn)骨干企業(yè)，充分發(fā)揮支撐作用。重點(diǎn)骨干企業(yè)是我區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，頂梁柱。抓住了重點(diǎn)骨干企業(yè)，就等于抓住了全區(qū)工業(yè)經(jīng)濟(jì)的“牛鼻子”。因此要密切關(guān)注，重點(diǎn)指導(dǎo)，重點(diǎn)服務(wù)，促進(jìn)骨干企業(yè)持續(xù)快速增長(zhǎng)，充分發(fā)揮其支撐作用。三是狠抓扶優(yōu)扶強(qiáng)，著力提高工業(yè)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。加大對(duì)優(yōu)勢(shì)企業(yè)的扶持力度。按照社會(huì)平均貢獻(xiàn)率和地方財(cái)政貢獻(xiàn)率的要求，在全區(qū)確定若干優(yōu)勢(shì)企業(yè)進(jìn)行重點(diǎn)扶持，簽訂 責(zé)任書(shū)，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，優(yōu)勝劣汰，爭(zhēng)取用3—5年時(shí)間，把優(yōu)勢(shì)企業(yè)培育成區(qū)域經(jīng)濟(jì)的龍頭和支柱企業(yè)。實(shí)施名牌戰(zhàn)略，對(duì)爭(zhēng)創(chuàng)中國(guó)馳名商標(biāo)和國(guó)家質(zhì)量免檢產(chǎn)品的企業(yè)實(shí)行重獎(jiǎng)?wù)?。四是狠抓技術(shù)創(chuàng)新，利用高新技術(shù)和先進(jìn)適用技術(shù)提升改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。我區(qū)目前技術(shù)水平較低的傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)所占的比重過(guò)大，因此，要通過(guò)高新技術(shù)提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，逐步實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)從局部到整體、從一些關(guān)鍵環(huán)節(jié)到生產(chǎn)主要流程的改造；切實(shí)加強(qiáng)高新技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的滲透融合，使老企業(yè)通過(guò)產(chǎn)品、工藝更新，改造成為高新技術(shù)企業(yè)；鼓勵(lì)高新技術(shù)企業(yè)通過(guò)資產(chǎn)重組、技術(shù)入股的股份制方式來(lái)改造傳統(tǒng)企業(yè)，盤活存量資產(chǎn)，從而提高產(chǎn)業(yè)信息化程度。同時(shí)要集中力量解決一批促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的共性、關(guān)鍵性技術(shù)，突破產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)瓶頸，為產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)提供強(qiáng)大動(dòng)力。五是狠抓特色產(chǎn)業(yè)的培育，增強(qiáng)發(fā)展的新優(yōu)勢(shì)。對(duì)一個(gè)區(qū)域來(lái)說(shuō)，關(guān)鍵是要從建立比較優(yōu)勢(shì)出發(fā)，培育特色產(chǎn)業(yè)，面向全市、全國(guó)乃至全球范圍內(nèi)定向集聚生產(chǎn)要素。只有形成具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)的業(yè)務(wù)領(lǐng)域、產(chǎn)品行業(yè)群，才能體現(xiàn)出區(qū)域經(jīng)濟(jì)的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，成為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐力量。有必要從21世紀(jì)戰(zhàn)略定位角度，全面深入研究九龍坡的專業(yè)化特色產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，包括空間布局、組合關(guān)系、成長(zhǎng)機(jī)制以及政府功能。選準(zhǔn)有特色和比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，重點(diǎn)培育并形成機(jī)械制造、現(xiàn)代物流、汽摩配件、鋁制品等全市性、全國(guó)性特色基地，加快工業(yè)化發(fā)展步伐。中梁山以西地區(qū)要以白市驛花卉苗木園區(qū)和西彭工業(yè)園區(qū)為龍頭，注重培育一鎮(zhèn)一品特色經(jīng)濟(jì)的形成，著力打造重慶都市后花園和新興工業(yè)基地。
（三）加大招商引資力度，努力發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外向型經(jīng)濟(jì)
以招商引資為突破口，加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整，大力發(fā)展民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和外向型經(jīng)濟(jì)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒珠江三角洲等地的成功經(jīng)驗(yàn)，要加大招商引資力度，創(chuàng)新招商引資改進(jìn)招商引資方式和手段。一是，依托現(xiàn)有的產(chǎn)業(yè)鏈，以商引商，吸引大企業(yè)和國(guó)際性企業(yè)和現(xiàn)有企業(yè)的上下游產(chǎn)業(yè)；二是，結(jié)合大規(guī)模、高標(biāo)準(zhǔn)的工業(yè)園區(qū)建設(shè)，吸引世界500強(qiáng)和國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)以及科技含量高、投資密度大的項(xiàng)目。
以民營(yíng)經(jīng)濟(jì)為重點(diǎn)，加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。利用“民資、民力、民智”，實(shí)現(xiàn)自身經(jīng)濟(jì)跨越式的發(fā)展。進(jìn)一步破除限制民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的觀念和體制上的障礙，解決制約民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出問(wèn)題，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入條件，鼓勵(lì)民營(yíng)企業(yè)參與國(guó)有、集體企業(yè)改制重組，參與農(nóng)業(yè)、新興服務(wù)業(yè)和基礎(chǔ)設(shè)施、教育、衛(wèi)生等公共事業(yè)的投資和經(jīng)營(yíng)。進(jìn)一步落實(shí)國(guó)民待遇。積極幫助民營(yíng)企業(yè)拓寬融資渠道，進(jìn)一步加大對(duì)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的信貸支持力度，鼓勵(lì)扶持民營(yíng)企業(yè)實(shí)現(xiàn)管理組織和管理方式現(xiàn)代化，引導(dǎo)民營(yíng)企業(yè)逐步建立現(xiàn)代企業(yè)制度，努力把民營(yíng)經(jīng)濟(jì)培育成為推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)。
大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，積極引進(jìn)國(guó)外及國(guó)內(nèi)資金、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，吸引國(guó)內(nèi)外大企業(yè)來(lái)九龍坡投資辦企業(yè)，注重引進(jìn)的質(zhì)量和效益，積極拓展國(guó)家允許外資進(jìn)入合作的新領(lǐng)域，形成全方位、多層次、寬領(lǐng)域的對(duì)外開(kāi)放格局。進(jìn)一步優(yōu)化出口商品結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大企業(yè)外資經(jīng)營(yíng)自，鼓勵(lì)有條件的企業(yè)到國(guó)外辦廠經(jīng)商，促進(jìn)外資外經(jīng)更大發(fā)展。
（四）加快物流園區(qū)的建設(shè)
現(xiàn)代物流是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的一個(gè)新興的服務(wù)領(lǐng)域，并以其高效能、低成本、專業(yè)化、信息化等多方面的優(yōu)點(diǎn)正引起各級(jí)政府部門和企業(yè)界的關(guān)注。我區(qū)建設(shè)物流園區(qū)在地理位置、土地資源、交通條件、基礎(chǔ)設(shè)施和工業(yè)基礎(chǔ)等方面具有明顯優(yōu)勢(shì)。一是區(qū)委、區(qū)府要著手制定我區(qū)物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展總體規(guī)劃，將發(fā)展現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)作為未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略推出，力爭(zhēng)用5-10年的時(shí)間將我區(qū)建設(shè)成為西部的物流重鎮(zhèn)和長(zhǎng)江上游的現(xiàn)代物流中心；二是成立九龍坡區(qū)物流建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，來(lái)推動(dòng)此項(xiàng)工作，建立既有激勵(lì)又有約束的管理體制；三是選擇好發(fā)展物流的區(qū)域，采取一區(qū)多點(diǎn)的形式，確立核心區(qū)域和其它交易中心；四是抓好物流園區(qū)建設(shè)的配套工作，如做好企業(yè)退二進(jìn)三工作，建設(shè)商務(wù)大廈、物展中心和廣場(chǎng)等一批重點(diǎn)工程。
1、元素符號(hào)宏觀上表示元素，微觀上表示該元素的一個(gè)原子．另外，還有一種特殊情況；那就是，部分元素符號(hào)還能表示由它所組成的物質(zhì)等；
2、化學(xué)式宏觀上表示物質(zhì)及其組成，微觀上表示該物質(zhì)的構(gòu)成．如果構(gòu)成該物質(zhì)的粒子是原子，那么它還能表示元素和一個(gè)該原子；如果構(gòu)成該物質(zhì)的粒子是分子，它除了表示一個(gè)該分子外，還表示該分子的構(gòu)成；
3、離子符號(hào)整體上表示一個(gè)該離子，右上角表示一個(gè)該離子帶幾個(gè)單位的正或負(fù)電荷．
4、四種數(shù)字的含義是這樣的：（1）化學(xué)符號(hào)前面的數(shù)字，表示微粒的個(gè)數(shù)．（2）化學(xué)符號(hào)右下角的數(shù)字，表示一個(gè)該微粒中所含該原子的數(shù)目．（3）化學(xué)符號(hào)右上角的數(shù)字，表示一個(gè)該離子所帶的電荷數(shù)．（4）化學(xué)符號(hào)正上方的數(shù)字，表示在該化合物里該元素或原子團(tuán)所顯的化合價(jià)．
1.下列化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的意義正確的是（
）
A．2K﹣﹣2個(gè)鉀元素
B．Al3+﹣﹣1個(gè)鋁離子
C．O3﹣﹣3個(gè)氧原子
D．2N﹣﹣2個(gè)氮分子
2.下列化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的是（
）
A．氦氣：He2
B．兩個(gè)金原子：2AU
C．鋁離子：Cl﹣
D．硫酸鐵：Fe2（SO4）3
3.下列化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)正確的是（
）
A．兩個(gè)氮原子：2N2
B．兩個(gè)氫分子：2H
C．氧化鋁的化學(xué)式：Al2O3
D．一個(gè)鈣離子：Ca﹣2
4.下列化學(xué)用語(yǔ)正確的是（
）
A．二個(gè)氮分子﹣﹣﹣﹣2N
B．氦氣﹣﹣﹣﹣He2
C．二硫化碳﹣﹣﹣CS2
D．鋅離子﹣﹣﹣Zn+2
5.對(duì)下列化學(xué)用語(yǔ)中數(shù)字“2”的說(shuō)法正確的是（
）
①2N
②2NH3③2OH﹣④SO2⑤H2O
⑥Mg2+
A．表示離子個(gè)數(shù)的是⑥
B．表示離子所帶電荷數(shù)的是③
C．表示分子中原子個(gè)數(shù)的是④⑤
D．表示分子個(gè)數(shù)的是①②
6.下列各組選項(xiàng)中數(shù)字“2”的含義相同的一組是（
）
A．O2和2O
B．Cl2和Cu2+
C．3O2和SO2
D．2H2SO4
7.下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義，正確的是（
）
A．SO2表示二氧化硫中含有2個(gè)氧原子
B．2CO﹣﹣兩個(gè)一氧化碳分子
C．Ca+2﹣﹣一個(gè)鈣離子帶兩個(gè)單位正電荷
D．2Fe：表示2個(gè)鐵元素
8.對(duì)于下列幾種化學(xué)符號(hào)，有關(guān)說(shuō)法正確的是（
）
①Fe②③N④OH﹣⑤CaCO3⑥H2O2
A．表示物質(zhì)組成的化學(xué)式有①③⑤⑧
B．④⑤⑥中都含氧元素，其中氧元素的化合價(jià)均為﹣2價(jià)
C．表示陰離子的有②④，且它們都帶有一個(gè)單位的負(fù)電荷
D．①③符號(hào)有三層意義：表示一種單質(zhì)、一種元素和一個(gè)原子
9．下列各種符號(hào)所表示的意義最多的是（
）
A．H
B．2N
C．Na
D．2O2
10．下列化學(xué)用語(yǔ)的使用及其表示的意義，正確的是（
）
A．Ca+2：1個(gè)鈣離子帶2個(gè)單位正電荷
B．2K：2個(gè)鉀元素
C．4SO3：4個(gè)三氧化硫分子
D．N2：1個(gè)氮原子
11．對(duì)下列化學(xué)用語(yǔ)中數(shù)字“2”的說(shuō)法正確的是（
）
①2N
②2NH3③2OH﹣④SO2⑤H2O
⑥Mg2+
A．表示離子個(gè)數(shù)的是⑥
B．表示離子所帶電荷數(shù)的是③
C．表示分子中原子個(gè)數(shù)的是④⑤
D．表示分子個(gè)數(shù)的是①②
12．對(duì)下列化學(xué)用語(yǔ)中數(shù)字“2”含義的說(shuō)法正確的是（
）
①2CO②2NH3③2N④SO42﹣⑤⑥2H+⑦SO2
A．表示分子個(gè)數(shù)的是①②
B．表示離子所帶電荷數(shù)的是④⑤
C．表示離子個(gè)數(shù)的是④⑥
D．表示分子中原子個(gè)數(shù)的是③⑦
13．下列化學(xué)用語(yǔ)書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的是（
）
A．氮元素﹣﹣﹣﹣﹣N
B．氧化鐵﹣﹣﹣﹣﹣Fe2O3
C．氫分子﹣﹣﹣﹣﹣H2
D．硫離子﹣﹣﹣﹣﹣S﹣2
14．化學(xué)用語(yǔ)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，下列對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的說(shuō)明中，不正確的是（
）
A．2SO42﹣：表示兩個(gè)硫酸根離子帶兩個(gè)單位的負(fù)電荷
B．Na：表示鈉元素，表示鈉這種金屬，表示一個(gè)
Na
原子
C．2H：表示
2
個(gè)氫原子
D．He：表示氦元素，表示氦氣這種氣體，表示一個(gè)氦原子
15．下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義正確的是（
）
A．2H：兩個(gè)氫元素
B．CO2：一個(gè)二氧化碳分子中含有兩個(gè)氧原子
C．S2﹣：硫元素的化合價(jià)為負(fù)二價(jià)
D．：一個(gè)鎂離子帶有兩個(gè)單位正電荷
16．下列化學(xué)符號(hào)中數(shù)字“2”表示的意義正確的是（
）
A．Zn2+：一個(gè)鋅離子帶2個(gè)單位正電荷
B．SO2：二氧化硫中含有兩個(gè)氧原子
C．2H：2個(gè)氫元素
D．：氧化鈣的化合價(jià)為+2價(jià)
17．下列有關(guān)化學(xué)用語(yǔ)表示正確的是（
）
A．鈣離子：Ca+2
B．2個(gè)氧分子：2O
C．氯化亞鐵中鐵顯+2價(jià)：Cl2
D．鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖：
18．下面關(guān)于“2”的含義的解釋中，正確的是（
）
A．Zn2+中的“2+”表示鋅元素顯正2價(jià)
B．2NO中的“2”表示2個(gè)一氧化氮分子
C．2S中的“2”表示二個(gè)硫元素
D．Fe2+中的“2”表示每個(gè)鐵離子帶兩個(gè)單位的正電荷
答案：
1-5
BDCCC
6-10
CBCCC
11-15
1、職責(zé)體系：
總體原則：按照綜治工作屬地管理原則
二級(jí)政府職責(zé)：學(xué)校所在地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府
縣市區(qū)人民政府
職能部門職責(zé)：學(xué)校所在地教育行政主管部門
學(xué)校自身職責(zé)：對(duì)學(xué)校內(nèi)部安全負(fù)有直接管理職責(zé)
2、責(zé)任體系：
縣市區(qū)行政主管部門責(zé)任
與各級(jí)各類學(xué)校簽訂安全責(zé)任狀
各級(jí)各類學(xué)校第——責(zé)任人責(zé)任
與分管綜治安全校領(lǐng)導(dǎo)、綜治安全辦主任簽訂安全責(zé)任狀
各級(jí)各類學(xué)校分管責(zé)任人責(zé)任
與各班主任、門衛(wèi)、寢室管理員、保衛(wèi)科簽訂安全責(zé)任狀
3、工作機(jī)制：
綜治安全工作定期上會(huì)制度。行政會(huì)議定期對(duì)本轄區(qū)、校內(nèi)學(xué)校綜治工作進(jìn)行研究、分析、部署，確保綜治安全工作領(lǐng)導(dǎo)重視。要求：有相關(guān)制度、有詳細(xì)的會(huì)議紀(jì)錄
安全知識(shí)教育制度。學(xué)校要有文本資料，安全知識(shí)教育計(jì)劃、教育形式、內(nèi)容以及課時(shí)，各班要有安全知識(shí)教育課授課內(nèi)容、授課時(shí)間、授課人紀(jì)錄，安全知識(shí)教育需納入學(xué)?？傮w課時(shí)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上學(xué)校每學(xué)期需進(jìn)行一次防火、防震、防地質(zhì)災(zāi)害的突發(fā)事件緊急應(yīng)急演練，此項(xiàng)活動(dòng)作為安全知識(shí)教育重要內(nèi)容。原則上初中以上學(xué)校要沒(méi)立學(xué)生心理咨詢室，省市重點(diǎn)以上學(xué)校必須建立學(xué)生心理咨詢室，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育。
綜治安全組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校需有專門的綜治安全組織機(jī)構(gòu)，行安全綜治領(lǐng)導(dǎo)小組、綜治安全辦公室、專職安全保衛(wèi)工作人員、宿管員、門衛(wèi)。
二、工作運(yùn)作機(jī)制
1、行政領(lǐng)導(dǎo)值班制度，有住校生的學(xué)校需安排24小時(shí)值班。
2、安全檢查工作制度，學(xué)校每周需對(duì)學(xué)校用水、用電、消防設(shè)施、食堂衛(wèi)生、寢室狀況、防盜、校舍等進(jìn)行一次檢查，填寫(xiě)安全檢查紀(jì)錄表，并填寫(xiě)學(xué)校及周邊安全隱患報(bào)告單，能整改的立即整改，無(wú)力整改的需急報(bào)所在地教育行政主管部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府。
3、安全巡查制度。有住校生的學(xué)校需實(shí)行24小時(shí)值班制度，兩小時(shí)記錄一次巡查狀況，學(xué)生就寢后一小時(shí)巡查一次并作紀(jì)錄。
4、食堂管理制度，分衛(wèi)生、采購(gòu)、留樣、規(guī)范化操作間、工作人員規(guī)范上崗等幾大塊。
5、學(xué)生寢室管理制度分衛(wèi)生、設(shè)施管理、安全教育幾大塊。
6、晨檢制度。
7、用水用電管理制度
8、督查督辦制度
9、危險(xiǎn)品管理制度
10、公共突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制
11、安全預(yù)警制度，對(duì)暴雨、雷雨、高溫低寒等自然地質(zhì)災(zāi)害對(duì)學(xué)生的人身安全的威脅進(jìn)行預(yù)警通報(bào)。
12、告知義務(wù)。學(xué)生無(wú)故曠學(xué)、曠課或生病、發(fā)熱學(xué)校應(yīng)及時(shí)告知家長(zhǎng)并采取措施及時(shí)援助。
三、安全設(shè)施
1、嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)配備消防設(shè)施
2、緊急疏散通道需通暢
3、重點(diǎn)部位設(shè)置視頻監(jiān)控設(shè)備
4、鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上學(xué)校有住校生需在寢室安裝無(wú)線煙霧探測(cè)器
四、標(biāo)準(zhǔn)化臺(tái)賬
1、學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員及分工名單；
2、學(xué)校安全管理規(guī)章制度；
3、學(xué)校安全工作責(zé)任狀；
4、學(xué)校公共突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案：
5、學(xué)校安全檢查記錄表
6、學(xué)校安全隱患報(bào)告單
7、年度學(xué)校安全隱患自查登記表
8、學(xué)校安全管理工作會(huì)議記錄
9、安全月查情況
10、安全隱患整改情況
11、上級(jí)部門下發(fā)的有關(guān)安全綜治的文件資料：
為進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)校安全管理工作的力度，下一步將結(jié)合我市學(xué)校安全管理工作實(shí)際，大力推行
“三三體系”，體系標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容如下：
三個(gè)平臺(tái)：
1、安全綜治信息管理平臺(tái)，逐步實(shí)現(xiàn)?？h、市縣聯(lián)網(wǎng)互通，進(jìn)—步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的動(dòng)態(tài)管理。
2、綜治安全干部動(dòng)態(tài)管理平臺(tái)。加強(qiáng)對(duì)各級(jí)學(xué)校綜治安全干部的動(dòng)態(tài)管理，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高工作待遇，增強(qiáng)工作合力。
3、應(yīng)急反應(yīng)平臺(tái)。進(jìn)一步推進(jìn)雙線巡查回訪、三級(jí)預(yù)警等工作，提高學(xué)校綜治安全工作應(yīng)急反應(yīng)速度和工作運(yùn)行效率。
三個(gè)體系：
1、工作職責(zé)體系。進(jìn)一步明確學(xué)校、所在地政府和教育主管部門的職責(zé)，努力構(gòu)建齊抓共管的工作格局。
2、責(zé)任體系。進(jìn)一步理清各級(jí)責(zé)任人責(zé)任，確保將責(zé)任落實(shí)貫穿到綜治安全工作全過(guò)程。
3、臺(tái)賬體系。加強(qiáng)學(xué)校綜治安全標(biāo)準(zhǔn)化臺(tái)賬建設(shè)，確保綜治安全工作規(guī)范有序，常抓不懈。
三種機(jī)制
1、督查機(jī)制。
一個(gè)國(guó)家的民族共同語(yǔ)的普及程度反映著該國(guó)現(xiàn)代教育的水準(zhǔn),而高等師范院校則是國(guó)家推廣普通話的首要陣地。作為向社會(huì)輸送“園丁”的搖籃,高等師范院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話訓(xùn)練。在普通話的學(xué)習(xí)中,除了技巧性、知識(shí)性內(nèi)容的掌握之外,學(xué)習(xí)者自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也在很大程度上影響著普通話學(xué)習(xí)的效果。動(dòng)機(jī)能對(duì)學(xué)習(xí)起到加強(qiáng)的作用,高動(dòng)機(jī)水平的學(xué)生,其成就也高;相應(yīng)的高成就水平也能導(dǎo)致高的動(dòng)機(jī)水平。而經(jīng)典的語(yǔ)言學(xué)習(xí)社會(huì)心理研究認(rèn)為,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或取向主要有兩大類,即“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”和“外在動(dòng)機(jī)”,“前者是為了從語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)本身獲得愉快與滿足,而后者則將此作為途徑達(dá)到某一目標(biāo)?！盵1]除此之外,班級(jí)、教師、教材等,也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響,可稱為“學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)”。
筆者以曲靖師范學(xué)院為例,從地州師范院校大學(xué)生普通話學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)入手,對(duì)目前地州師范院校大學(xué)生普通話學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)進(jìn)行調(diào)查和分析,旨在為普通話教學(xué)和學(xué)習(xí)實(shí)踐提供更有針對(duì)性的依據(jù)。
一、研究問(wèn)題
筆者在問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)之上,擬探討以下問(wèn)題:
1.目前地州師范院校大學(xué)生普通話學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是什么?
2.“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”、“外在動(dòng)機(jī)”和“學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)”在普通話學(xué)習(xí)中處于什么樣的狀態(tài),對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響?
二、研究方法
1.抽樣情況
本次調(diào)查在曲靖師范學(xué)院2006、2007、2008級(jí)學(xué)生中進(jìn)行。發(fā)出問(wèn)卷250份,共收回有效問(wèn)卷248份。抽樣情況如下:
表1 受試對(duì)象基本情況
2.調(diào)查方式
本研究采用問(wèn)卷法,方式為自編問(wèn)卷,采用了從“非常同意”到“非常不同意”的李克特(Likert)五級(jí)量表形式。問(wèn)卷分為內(nèi)在興趣動(dòng)機(jī)、成績(jī)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)、個(gè)人發(fā)展動(dòng)機(jī)、師范技能動(dòng)機(jī)五個(gè)方面,每個(gè)方面包括2到4個(gè)原始題。其中內(nèi)在興趣為“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”的體現(xiàn),成績(jī)、個(gè)人發(fā)展和師范技能主要為“外在動(dòng)機(jī)”的體現(xiàn),而學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)則相對(duì)獨(dú)立。
三、調(diào)查結(jié)果與討論
1.內(nèi)在動(dòng)機(jī)的分析
表2 內(nèi)在動(dòng)機(jī)調(diào)查情況
從表2可以看出,在“內(nèi)在興趣動(dòng)機(jī)”這一內(nèi)容的調(diào)查中,對(duì)“喜歡普通話”和“愛(ài)好語(yǔ)言學(xué)習(xí)”持肯定態(tài)度的分別占57.9%和42.4%,持否定態(tài)度的則是21.0%和31.4%,由此可見(jiàn),大多數(shù)學(xué)生對(duì)普通話本身是抱著很大興趣的。
2.外在動(dòng)機(jī)的分析
表3 外在動(dòng)機(jī)調(diào)查情況
從表3可以看出,“外在動(dòng)機(jī)”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的影響和作用是非常明顯的,尤其是“個(gè)人發(fā)展”和“師范技能”尤為突出。首先,從“個(gè)人發(fā)展”方面來(lái)看,對(duì)普通話對(duì)個(gè)人綜合發(fā)展的作用,絕大多數(shù)學(xué)生是持肯定態(tài)度的。對(duì)選擇“非常同意”和“同意”的比例從高到低進(jìn)行排列,得到的結(jié)果是這樣的:“普通話是個(gè)人素質(zhì)和修養(yǎng)的體現(xiàn)”(90.0%)、“普通話是個(gè)人發(fā)展道路上的一項(xiàng)重要技能”(89.5%)、“學(xué)好普通話是為了更好與人交流”(88.7%)和“學(xué)好普通話是為了將來(lái)找份好工作”(78.7%)。
其次,從“師范技能”方面來(lái)看,96.3%的學(xué)生認(rèn)為即使是非師范類的專業(yè)也應(yīng)該學(xué)好普通話,83.5%的學(xué)生認(rèn)為普通話是教師的一項(xiàng)重要技能,45.2%的學(xué)生學(xué)習(xí)普通話是為了獲得教師資格證。值得注意的是,有45.5%的學(xué)生反對(duì)學(xué)習(xí)普通話是為了獲得教師資格證,這其中有11%的為非師范專業(yè)學(xué)生,但即便如此,還是有34%左右的師范生并不贊同學(xué)習(xí)普通話是為了獲得教師資格證。這里有多方面的原因,可能是部分學(xué)生并沒(méi)有把獲得證書(shū)作為學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),也可能是部分師范類學(xué)生并沒(méi)有將來(lái)從事教師工作的打算。
最后,“成績(jī)動(dòng)機(jī)”因子的表現(xiàn)則呈現(xiàn)出一種相對(duì)對(duì)立的情況,贊成和反對(duì)“學(xué)習(xí)普通話是為了取得該課程的好成績(jī)”的學(xué)生分別占36.2%和47.6%,贊成和反對(duì)“學(xué)習(xí)普通話是為了獲得畢業(yè)證書(shū)”的分別占52.1%和39.1%,其他則選擇了不確定。由此可見(jiàn),在這兩個(gè)問(wèn)題上,并沒(méi)有出現(xiàn)一邊倒的情況,學(xué)生的選擇在此出現(xiàn)了分化。而在“我學(xué)普通話是因?yàn)楦改?、學(xué)校要我學(xué)”一題中,92.8%的學(xué)生選擇了“不同意”和“非常不同意”。大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的自我認(rèn)知和自我管理的自主性特點(diǎn)在此表現(xiàn)得非常明顯。
3.學(xué)習(xí)情景動(dòng)機(jī)分析
表4 學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)調(diào)查情況
由表4可以看出,絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的勁頭并不主要是來(lái)自學(xué)習(xí)情境這一外部力量,同意普通話課的質(zhì)量、教材、教師對(duì)自己學(xué)習(xí)普通話的積極性起到作用的分別占32.4%、7.7%和10.1%,而持否定態(tài)度的學(xué)生則占到48.6%、80.2%和77.5%,其他則不太確定。由此可見(jiàn),普通話課的教材、教師和質(zhì)量在一定程度上會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)普通話的積極性帶來(lái)正面或負(fù)面的影響,但這種影響的作用力相對(duì)較小。
四、結(jié)語(yǔ)
從以上分析可以看出,地州師范院校大學(xué)生在普通話學(xué)習(xí)過(guò)程中,“學(xué)習(xí)情境動(dòng)機(jī)”的影響相對(duì)較弱,而受“外在動(dòng)機(jī)”和“內(nèi)在動(dòng)機(jī)”的影響則較為明顯,尤其是受“個(gè)人發(fā)展”這一外在動(dòng)機(jī)的影響尤其突出。這說(shuō)明,大學(xué)生充分了解并認(rèn)識(shí)到普通話在個(gè)人素質(zhì)及今后發(fā)展過(guò)程中的重要性,而并不只是單一地為了獲得畢業(yè)證書(shū)或者教師資格證。在此方面因勢(shì)利導(dǎo),會(huì)對(duì)普通話教學(xué)起到積極的促進(jìn)作用。
參考文獻(xiàn):
一、引言
形式化方法是基于數(shù)學(xué)上的形式機(jī)制的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)研究方法?？陀^地講，有數(shù)學(xué)的應(yīng)用，就有形式化方法。但是，從計(jì)算機(jī)學(xué)科角度來(lái)講，一般認(rèn)為形式化方法是始于20世紀(jì)60年代末的Floyd、Hoare和Manna等在計(jì)算機(jī)程序正確性證明方面的研究。當(dāng)時(shí)由于“軟件危機(jī)”，人們?cè)噲D用數(shù)學(xué)方法證明計(jì)算機(jī)程序的正確性而發(fā)展出各種程序驗(yàn)證方法，但是受程序規(guī)模的限制，這些方法并未達(dá)到預(yù)期的應(yīng)用效果。從20世紀(jì)80年代末開(kāi)始，在計(jì)算機(jī)硬件設(shè)計(jì)領(lǐng)域形式化方法工業(yè)應(yīng)用取得的成果，掀起了形式化方法的學(xué)術(shù)研究和工業(yè)應(yīng)用的熱潮。學(xué)術(shù)界和工程界的研究人員開(kāi)展了大量的工作，建立了許多較為成熟并進(jìn)入應(yīng)用的形式化方法相關(guān)理論、方法和技術(shù)。從廣義來(lái)講，形式化方法是計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)(軟件、硬件、軟件和硬件混合)設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)及維護(hù)的系統(tǒng)工程方法；狹義來(lái)講，形式化方法是離散數(shù)學(xué)、數(shù)理邏輯、抽象代數(shù)等計(jì)算機(jī)學(xué)科基礎(chǔ)理論和計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的結(jié)合，是指導(dǎo)計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的工程化開(kāi)發(fā)的方法和技術(shù)。
計(jì)算機(jī)學(xué)科是一個(gè)年輕的工程學(xué)科，缺乏工程化的方法和技術(shù)一直是計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)研究的困難，也是困擾計(jì)算機(jī)學(xué)科教育的重要問(wèn)題之一。例如，迄今為止，大量的計(jì)算機(jī)軟件開(kāi)發(fā)依然沒(méi)有擺脫試湊和經(jīng)驗(yàn)，從而，導(dǎo)致“軟件危機(jī)”，以致于許多人們產(chǎn)生了“計(jì)算機(jī)是一門藝術(shù)，而不是一門科學(xué)”的錯(cuò)覺(jué)和誤解。
從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，計(jì)算機(jī)學(xué)科中工程化方法和技術(shù)――即形式化方法――的教育引起了歐美計(jì)算機(jī)教育界的高度重視和關(guān)注。歐洲的英國(guó)、德國(guó)、法國(guó)、意大利、荷蘭、西班牙等國(guó)家的高校相繼為研究生開(kāi)設(shè)了形式化方法方面的課程，并推廣至本科生教育。在20世紀(jì)90年代中期，美國(guó)開(kāi)展了形式化方法教育研究，并在美國(guó)頂尖的35所大學(xué)的計(jì)算機(jī)學(xué)科實(shí)施了研究生和本科生的教育實(shí)踐。
IEEE-CS和ACM聯(lián)合任務(wù)組于2004年5月提交了計(jì)算教程，軟件工程分冊(cè)CCSE(Computing Curriculum，Software Engineering)最終報(bào)告，在該報(bào)告給出的軟件工程教育知識(shí)體系SEEK(Software EngineeringEducation Knowledge)中，“軟件工程的形式化方法”(Formal Methods in Software Engineering)被列為一門核心課程(序列號(hào)為SE313)。CCSE最終報(bào)告的推出對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科相關(guān)專業(yè)的形式化方法教育產(chǎn)生了重要的影響。
歐洲形式化方法協(xié)會(huì)于2001年成立了專門的形式化方法教育研究分會(huì)FME-SoE(Formal Methods EuropeAssociation-Subgroup on Education)，目的在于研究并提出高等院校本科生形式化方法教育的知識(shí)體系及課程內(nèi)容。該組織于2004年11月了對(duì)歐洲11個(gè)國(guó)家、58所高等院校中的117門形式化方法教育相關(guān)課程的調(diào)研報(bào)告。
本文旨在介紹歐洲高等院校在計(jì)算機(jī)學(xué)科形式化方法教育的現(xiàn)狀，建立形式化方法教育的初步知識(shí)體系，探討形式化方法教育實(shí)施的可能途徑。
二、形式化方法知識(shí)體系
歐洲形式化方法協(xié)會(huì)教育研究分會(huì)對(duì)歐洲高等院校本科生的形式化方法教育進(jìn)行了調(diào)查分析，將形式化方法分劃為6個(gè)知識(shí)領(lǐng)域和15個(gè)知識(shí)單元。
形式化方法FM(Formal Method)知識(shí)體系中的6個(gè)知識(shí)領(lǐng)域，即：基礎(chǔ)(Foundations)，形式化規(guī)格(Formalspecification paradigms)，正確性驗(yàn)證及演算(Correctness，verification and calculation)，形式化語(yǔ)義(Formalsemantics)，可執(zhí)行規(guī)格支持(Support for executablespecification)，其它(Other Topics)。
6個(gè)知識(shí)領(lǐng)域包括的15個(gè)知識(shí)子領(lǐng)域或者知識(shí)單元，這些知識(shí)單元包含的知識(shí)點(diǎn)如下：
FM01：形式化方法的集合理論／拓?fù)浠A(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，包括離散數(shù)學(xué)(DMat，含ZF集合理論、函數(shù)、關(guān)系、圖、樹(shù)等)、格和不動(dòng)點(diǎn)演算(FixP)、ScoR域理論(ScTD)等；
FM02：形式化方法的邏輯基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，包括一階邏輯(FOL)、Hoare邏輯(HL)、λ演算(LamC)、時(shí)態(tài)邏輯(TL)、線性時(shí)態(tài)邏輯(LTL)、計(jì)算樹(shù)邏輯(CTL)、行為(Actions)時(shí)態(tài)邏輯(TLA)等；
FM03：形式化方法的類型理論基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，包括類型理論和類型系統(tǒng)(TT)、多型(Polytypism)和泛型(PolyT，Geneficity)等；
FM04：形式化方法的代數(shù)基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，包括代數(shù)結(jié)構(gòu)(AlS)、程序構(gòu)造數(shù)學(xué)(MPC，含范疇論)等；
FM05：面向性質(zhì)規(guī)格的知識(shí)點(diǎn)，包括抽象數(shù)據(jù)類型(ADT)、代數(shù)規(guī)格語(yǔ)言(CASL)等；
FM06：面向模型規(guī)格的知識(shí)點(diǎn)，包括抽象狀態(tài)機(jī)器(ASM)、形式化程序技術(shù)(FPT，含前／后條件、不變量、證明、驗(yàn)證)、B方法(B)、VDM、VDM標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言(VDML)、VDM++(VPP)、RAISE規(guī)格語(yǔ)言(RSL)、愛(ài)爾蘭VDAM(IVDM)、z、面向?qū)ο髗(Oz)、Alloy等：
FM07：多范式規(guī)格的知識(shí)點(diǎn)，包括集成概念(MPS，含多范式規(guī)格)等；
FM08：構(gòu)造正確性的知識(shí)點(diǎn)，包括程序代數(shù)(AoP，含關(guān)系演算)等；
FM09：驗(yàn)證正確性的知識(shí)點(diǎn)，包括程序驗(yàn)證(Pv)、二叉決策圖(BDD)等；
FMIO：機(jī)器檢驗(yàn)正確性的知識(shí)點(diǎn)，包括模型檢驗(yàn)(MC)、自動(dòng)定理證明(ATP)、形式化方法測(cè)試(TFM)等；
FM11：求精技術(shù)的知識(shí)點(diǎn)，包括算法求精(含循環(huán)不變量)(ARef)、數(shù)據(jù)求精(DRef)、求精演算(RC)、B求精(RefB)等；
FM12：程序語(yǔ)言語(yǔ)義的知識(shí)點(diǎn)，包括行為(Actions)語(yǔ)義(AS)、代數(shù)語(yǔ)義(ASe)、指稱和操作語(yǔ)義(FS)、抽象解釋等(Absl)；
FM13：形式化分布式、并發(fā)、移動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)，包括進(jìn)程代數(shù)(PA)、通信系統(tǒng)演算(CCS)、通信順序過(guò)程
(CSP)、π演算(PiC)、Petri網(wǎng)(Petri)、有限狀態(tài)進(jìn)程(FSP)、消息順序圖(MSC)、LOTOS、增強(qiáng)LOTOS(ELOT)、Estelle、Unity、系統(tǒng)描述語(yǔ)言(SDL)等；
FM14：聲明式程序設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，包括函數(shù)式程序設(shè)計(jì)(FP)、Haskell、標(biāo)準(zhǔn)ML語(yǔ)言(SML)、擴(kuò)展ML語(yǔ)言(EML)、CAML語(yǔ)言(CAML)、面向?qū)ο驝AML(Ocaml)、Prolog等：
FM15：其它知識(shí)點(diǎn)，包括算法及復(fù)雜性(AL)、軟件體系結(jié)構(gòu)(SA)、Java建模語(yǔ)言(JML)、安全性分析技術(shù)(Safety)等。
三、總結(jié)
1．形式化方法的工業(yè)應(yīng)用需求和教學(xué)過(guò)程實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，已越來(lái)越體現(xiàn)出形式化方法教育的必要性和可行性。但是，國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)學(xué)科相關(guān)專業(yè)的形式化方法教育還相對(duì)薄弱，尚未在高等院校得到有效推廣和實(shí)施。目前，國(guó)內(nèi)形式化方法教育面臨如下幾個(gè)方面的困難：
(1)應(yīng)用環(huán)境缺乏。軟件工程是形式化方法的主要工業(yè)應(yīng)用領(lǐng)域。國(guó)內(nèi)軟件企業(yè)近些年有很大的發(fā)展，但相當(dāng)一部分企業(yè)仍然停留在個(gè)人英雄時(shí)代，很少需要團(tuán)隊(duì)合作或者是不需要大規(guī)模的合作。所以形式化方法在這里無(wú)法真正得到推廣，結(jié)果一些大的企業(yè)也只有從國(guó)外引進(jìn)人才或者引進(jìn)人才后再進(jìn)行培訓(xùn)。
(2)課程教材稀缺。目前國(guó)內(nèi)僅有數(shù)種形式化方法相關(guān)教材，且基本上都是針對(duì)某種表示或方法，如z、B、Petri網(wǎng)等。涉及形式化方法的軟件工程、硬件設(shè)計(jì)方面的教材／專著也不過(guò)兩三種。這些極大地制約了教師對(duì)形式化方法的全面了解和把握。
(3)支撐工具匱乏。在形式化方法的教育中，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和課程教學(xué)的效果，形式化方法支撐工具是必不可少的，但我們卻很難發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的支撐工具。主要原因在于這些工具從認(rèn)識(shí)到使用都需要花費(fèi)很大的精力，當(dāng)然開(kāi)發(fā)相應(yīng)的教學(xué)支撐工具也是需要花費(fèi)較大的精力。
(4)實(shí)驗(yàn)環(huán)境缺少。形式化方法對(duì)于大規(guī)模應(yīng)用系統(tǒng)開(kāi)發(fā)尤為重要，教學(xué)單位一般只能提供小規(guī)模的教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)境，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及現(xiàn)實(shí)中的大規(guī)模系統(tǒng)。學(xué)生又缺乏到大型企業(yè)中實(shí)踐和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，不能很好地使學(xué)生對(duì)形式化有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。
2．形式化方法教育得到歐美國(guó)家高等院校的重視和大力推廣不過(guò)近十余年的時(shí)間，建立完善的知識(shí)體系和課程教學(xué)內(nèi)容還需要進(jìn)一步的努力。從歐洲58所高校的課程開(kāi)設(shè)情況，結(jié)合CC2005以及計(jì)算學(xué)科的特點(diǎn)，可以看出形式化方法教育可能采取的途徑為：專門語(yǔ)言／方法教學(xué)、綜合內(nèi)容課程教學(xué)、分散知識(shí)點(diǎn)教學(xué)。
【Abstract】 Objective To investigate the characteristics of WBC count and its assortment in peripheral bloodin childrenwho suffered fromexanthema subitumat different stage, and to provide data for diagnosis and treatment. Methods From 2002 retrospective studyabout clinical data, hemogram, treatment and prognosis was done on 532 cases ofexanthema subitum. Results The counts of WBC and neutrophilic granulocytewere higher or normal at day 1 of fever,but they were considerably lower at day 4. Levels increased gradually when the patients condition improving. The counts of WBC rised to normal level and neutrophilic granulocyte also increased apparentlyat day 8. Neutrophilic granulocyterised to normal level at day 14. Conclusion ①In the initial stage of exanthema subitum,an elevated or normal WBC andneutrophilic granulocyte count is usually present. In the acute stage,they decrease apparently,but neutrophilic granulocyte rise slowlier than WBC.②Dynamic viewing hemogram is helpful for differential diagnosis for exanthema subitum and other exanthematous disease.③Decreasetypeof WBC and neutrophilic granulocyte isrelevant to the proportion of lymphocyte. The increase of lymphocytes proportionis perhapsa kind of protective cell immunity.
【Key words】 Exanthema subitum;Neutrophilic granulocyte;Lymphocyte;Dynamic viewing
幼兒急疹亦稱嬰兒玫瑰疹，是兒科臨床常見(jiàn)的發(fā)熱性出疹性疾病，常見(jiàn)于 6~18個(gè)月，3歲以后發(fā)病少見(jiàn)，無(wú)性別差異，多發(fā)生于春秋季。它的特征是發(fā)熱 3~4 d,熱退后全身出現(xiàn)紅疹，并很快消退。皮疹出現(xiàn)以前高熱不退，癥狀和體征方面缺少典型的陽(yáng)性發(fā)現(xiàn)，早期難以確診［1］。它是病毒引起的急性傳染病， 1988年Yamanislfi等首先證實(shí)了人類皰疹病毒6型(HHV-6)是幼兒急疹的病原體。一般認(rèn)為，病毒感染時(shí)外周血白細(xì)胞大多正常或減少。但并非所有病毒感染引起的血象變化規(guī)律一致，在此就近8年來(lái)我們臨床觀察的532例幼兒急疹患兒不同病程血象變化特點(diǎn)歸納如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 532例患兒均為2002年7月至2010年6月在深圳市婦幼保健院兒科因發(fā)熱來(lái)就診的而確診為幼兒急疹的病例，男281例，女251例，年齡1個(gè)月至2.5歲。既往無(wú)粒細(xì)胞減少史及遺傳病史；除外急性白血病、再生障礙性貧血及惡性腫瘤引起的粒細(xì)胞減少癥。
1.2 診斷標(biāo)準(zhǔn) 典型的幼兒急疹具有以下特點(diǎn)：①發(fā)熱1~5 d， 體溫高達(dá)39℃~40℃或更高。②熱退后面部及軀干出現(xiàn)紅色斑丘疹，持續(xù) 3~4 d，部分患兒軟腭可出現(xiàn)特征性紅斑。③其他癥狀包括眼瞼水腫、前囟膨隆、咳嗽、腹瀉、 驚厥等。④多數(shù)患兒頸部及枕部淋巴結(jié)增大。⑤外周血白細(xì)胞計(jì)數(shù)降低，淋巴細(xì)胞增高［2］。
1.3 檢驗(yàn)方法 患兒發(fā)熱1 d內(nèi)取末梢血20 μl，采用5DFF全自動(dòng)分析儀計(jì)數(shù)外周血細(xì)胞及分類，如發(fā)現(xiàn)血象有明顯異常，再人工復(fù)檢一次。第4天、第8天、第14天各復(fù)查 1次血常規(guī)。
1.4 治療方法 ①確診前予抗病毒藥或抗病毒藥+抗生素以及解熱鎮(zhèn)痛藥。② 確診后予維生素B4+鯊肝醇口服治療。
1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用SPSS 11.0統(tǒng)計(jì)軟件，
計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，P
2 結(jié)果
病程第1天大部分患兒白細(xì)胞數(shù)、粒細(xì)胞數(shù)正?；蛏愿?，病程第4天白細(xì)胞數(shù)、粒細(xì)胞數(shù)明顯下降，與第1天相比有極顯著性統(tǒng)計(jì)學(xué)差異；隨病情恢復(fù)，白細(xì)胞數(shù)和粒細(xì)胞數(shù)數(shù)逐漸上升，第8天白細(xì)胞數(shù)與第1天比無(wú)顯著性統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，與第4天比有極顯著性統(tǒng)計(jì)學(xué)差異；但粒細(xì)胞數(shù)恢復(fù)稍慢，與第4天比有極顯著性統(tǒng)計(jì)學(xué)差異，與第1天比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，到第14天粒細(xì)胞完全恢復(fù)正常，與第1天比差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，與第4天比差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義；1周內(nèi)白細(xì)胞總數(shù)恢復(fù)正常的占86％， 而1周內(nèi)中性粒細(xì)胞恢復(fù)正常的僅占60 ％， 提示白細(xì)胞總數(shù)較中性粒細(xì)胞先恢復(fù)。
3 討論
1988年 Ya ma n i s h i 等首先證實(shí) 了HHV-6的原發(fā)感染多見(jiàn)于 6個(gè)月至2歲的嬰幼兒，感染后大多無(wú)臨床癥狀，少數(shù)可引起幼兒急疹。幼兒急疹是幼兒常見(jiàn)的熱性發(fā)疹性疾病，在因發(fā)熱性疾病而到醫(yī)院就診的兒童中占 10％~45 ％。HHV-6最早是從淋巴系統(tǒng)增生性疾病患者的外周血中分離出來(lái)的，起初認(rèn)為HHV僅感染B淋巴細(xì)胞,隨后發(fā)現(xiàn)其具有廣泛的細(xì)胞侵噬范圍，可感染B、T細(xì)胞及單核巨噬細(xì)胞［3］,抑制骨髓,繼而影響血象。李其等認(rèn)為病毒感染引起的白細(xì)胞減少大多為真性粒細(xì)胞減少，包括粒細(xì)胞生成減少或破壞增多以及骨髓的無(wú)效增生等，并非粒細(xì)胞成熟停滯［4］。這是機(jī)體在對(duì)抗病原體過(guò)程中的一種免疫反應(yīng)，是機(jī)體的一種保護(hù)機(jī)制，并非病情嚴(yán)重的表現(xiàn)。本組資料中白細(xì)胞及中性粒細(xì)胞減少患者病情恢復(fù)快，預(yù)后良好的表現(xiàn)也進(jìn)一步支持上述觀點(diǎn)。白細(xì)胞數(shù)和中性粒細(xì)胞數(shù)減少不完全同時(shí)出現(xiàn)，有一部分病例僅是白細(xì)胞總數(shù)或中性粒細(xì)胞數(shù)單獨(dú)減少，這與外周血淋巴細(xì)胞的比值有很大關(guān)系，但中性粒細(xì)胞減少與淋巴細(xì)胞增高之間究竟通過(guò)何種機(jī)制來(lái)相互影響，有待于進(jìn)一步研究。
一般認(rèn)為，細(xì)菌感染時(shí)外周血白細(xì)胞總數(shù)大多增加，中性粒細(xì)胞亦經(jīng)常增加，淋巴細(xì)胞相對(duì)減少；病毒感染時(shí)外周血白細(xì)胞大多正?；驕p少。但這只是個(gè)籠統(tǒng)的觀點(diǎn)，臨床應(yīng)根據(jù)具體情況來(lái)分析，諸如重癥細(xì)菌感染在疾病極期亦可出現(xiàn)白細(xì)胞和粒細(xì)胞低，而病毒感染在早期白細(xì)胞和粒細(xì)胞可升高。幼兒急疹時(shí)由于存在感染、發(fā)熱等原因，機(jī)體經(jīng)常處于應(yīng)激狀態(tài)。應(yīng)激狀態(tài)時(shí)外周血多形核白細(xì)胞數(shù)目增多，核左移［5］。故感染的早期中性粒細(xì)胞經(jīng)常增加。體溫越高，應(yīng)激反映越強(qiáng)，因此中性粒細(xì)胞的增加也就更明顯。應(yīng)激由開(kāi)始的警覺(jué)期逐漸向抵抗期過(guò)度，以交感一腎匕腺髓質(zhì)興奮為主的-些反應(yīng)將逐步消退,因此中性細(xì)胞逐漸減少。正常情況下，嬰幼兒的淋巴細(xì)胞約占0.60,年齡越小，白細(xì)胞的總數(shù)越高，淋巴細(xì)胞的絕對(duì)數(shù)值越大。如果應(yīng)激反應(yīng)的程度相同，中性粒細(xì)胞增加的程度也相同，那么年齡越小，由于應(yīng)激反應(yīng)前淋巴細(xì)胞較多，所以應(yīng)激反應(yīng)發(fā)生后中性胞所占的比例相對(duì)較小。
幼兒急疹的早期，由于中性粒細(xì)胞經(jīng)常增高，故以白細(xì)胞計(jì)數(shù)和分類來(lái)鑒別病毒或細(xì)菌感染是困難的，以中性粒細(xì)胞的絕對(duì)或相對(duì)增高作為使用抗菌藥物的依據(jù)是不可取的。疾病極期白細(xì)胞和粒細(xì)胞明顯減少，這為幼兒急疹的診斷提供了參考依據(jù)，因此，臨床醫(yī)師應(yīng)動(dòng)態(tài)觀察患兒血象變化，以避免誤診。我們的體會(huì)是，嬰幼兒第一次發(fā)熱并伴血象異常時(shí)，應(yīng)在排除幼兒急疹后考慮其他血液系統(tǒng)的疾病，避免過(guò)度治療。
參 考 文 獻(xiàn)
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［3］ 劉軍連,徐志凱,閆慶國(guó),等.人類皰疹病6型感染與淋巴瘤關(guān)系的初步研究.細(xì)胞與分子免疫學(xué)雜志,2003,19(6)：565-56.
[中圖分類號(hào)] R541.4 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673-7210（2013）06（c）-0077-03
正常情況下，冠狀動(dòng)脈行走于心外膜下，并不會(huì)受到心肌收縮的壓力，但當(dāng)冠狀動(dòng)脈或是其分支走行于室壁心肌纖維之間，被類似于橋的心肌纖維所覆蓋時(shí)，在心臟收縮時(shí)容易出現(xiàn)較為短暫的管腔狹窄或是閉塞，出現(xiàn)這種情況的這段心肌纖維就被稱為冠狀動(dòng)脈心肌橋[1]，被心肌纖維覆蓋的一段動(dòng)脈就稱為壁冠狀動(dòng)脈。冠狀動(dòng)脈心肌橋是一種較為常見(jiàn)的解剖學(xué)變異，絕大部分情況下冠狀動(dòng)脈的左前降支會(huì)被心肌組織包裹。因?yàn)楸诠跔顒?dòng)脈會(huì)在每個(gè)心動(dòng)周期的收縮期中受到擠壓，容易造成遠(yuǎn)端的心肌缺血情況，在臨床上一般表現(xiàn)為類似于心絞痛的心痛、心律失常，嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)l(fā)心肌梗死或者是猝死[2]。通過(guò)冠狀動(dòng)脈造影可以較為精確的反映出冠狀動(dòng)脈中的心肌橋的存在情況，在冠狀動(dòng)脈造影的圖像中顯示出舒張期的血流加速或是收縮期的逆流現(xiàn)象。因此，人們普遍認(rèn)為，冠狀動(dòng)脈心肌橋增大了冠狀動(dòng)脈粥樣硬化的發(fā)生率，從而引發(fā)各種并發(fā)癥[3]。本研究通過(guò)對(duì)冠狀動(dòng)脈組織切片的研究分析來(lái)探討冠狀動(dòng)脈心肌橋的解剖學(xué)特征和冠狀動(dòng)脈粥樣硬化的關(guān)系，現(xiàn)將部分研究資料整理報(bào)道如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取十堰市紅十字醫(yī)院200例經(jīng)解剖證實(shí)的冠狀動(dòng)脈左前降支被心肌橋包裹且并無(wú)其他任何原發(fā)性心血管疾病的患者的解剖心臟標(biāo)本為觀察組，其中男127例，女73例，患者生前年齡55～84歲，平均年齡（67.2±4.4）歲。另選100例無(wú)冠狀動(dòng)脈心肌橋的正常人為對(duì)照組。兩組年齡、性別、病理狀況等一般資料比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05），具有可比性。研究措施均經(jīng)過(guò)我院倫理委員會(huì)成員批準(zhǔn)通過(guò)，并且獲得患者家屬的簽字授權(quán)。
1.2 觀察指標(biāo)與研究方法
將伴有冠狀動(dòng)脈心肌橋心臟的整條冠狀動(dòng)脈左前降支以及周圍的脂肪和肌肉從冠狀動(dòng)脈的入口至心尖部分整個(gè)取出，采用甲醛固定后按照5 mm的規(guī)格將其制成石蠟切片，并染色。為準(zhǔn)確評(píng)價(jià)冠狀動(dòng)脈粥樣硬化程度、動(dòng)脈內(nèi)膜以及內(nèi)膜下的相關(guān)組織的受損程度，本研究采用自動(dòng)圖像分析設(shè)備對(duì)切片進(jìn)行較為系統(tǒng)的分析研究。冠狀動(dòng)脈粥樣硬化指數(shù)計(jì)算公式為內(nèi)膜面積/中膜面積，冠狀動(dòng)脈粥樣硬化抑制率指的是動(dòng)脈粥樣硬化的抑制程度[4]。冠狀動(dòng)脈左前降支的切片之間的間隔為5 mm。根據(jù)冠狀動(dòng)脈心肌橋距離左冠狀動(dòng)脈其實(shí)位置的不同，分為三類：近端動(dòng)脈，冠狀動(dòng)脈心肌橋距左冠狀動(dòng)脈起始處5.0 mm。近端動(dòng)脈62例，其中男44例，女18例，年齡（68.4±10.0）歲；中端動(dòng)脈58例，其中男41例，女17例，平均年齡（67.9±11.4）歲；遠(yuǎn)端動(dòng)脈80例，其中男59例，女21例，平均年齡（66.4±11.6）歲，各組年齡、性別等一般資料比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P > 0.05），具有可比性。評(píng)價(jià)冠狀動(dòng)脈心肌橋不同位置及年齡對(duì)于粥樣硬化指數(shù)[5]的影響。
1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS 15.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，正態(tài)分布的計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，多組間比較采用方差分析，兩兩比較采用LSD-t檢驗(yàn)。以P < 0.05為差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2 結(jié)果
2.1 冠狀動(dòng)脈心肌橋不同位置對(duì)粥樣硬化指數(shù)的影響
在觀察組中，120例（60%）有1條冠狀動(dòng)脈心肌橋，62例（31%）有2條冠狀動(dòng)脈心肌橋，18例（9%）有3條或者3條以上的冠狀動(dòng)脈心肌橋。冠狀動(dòng)脈心肌橋距離左冠狀動(dòng)脈起始位置的平均距離為（4.38±1.08）cm。冠狀動(dòng)脈心肌橋近端動(dòng)脈、中端動(dòng)脈、遠(yuǎn)端動(dòng)脈的粥樣硬化指數(shù)分別為（1.83±0.89）、（0.76±0.31）、（0.88±0.44）；其中，冠狀動(dòng)脈心肌橋近端動(dòng)脈的粥樣硬化指數(shù)高于中端動(dòng)脈及遠(yuǎn)端動(dòng)脈，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。
2.2 年齡對(duì)粥樣硬化指數(shù)的影響
按54～
3 討論
本研究從病理學(xué)角度分析了冠狀動(dòng)脈心肌橋的解剖結(jié)構(gòu)與冠狀動(dòng)脈粥樣硬化間的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)冠狀動(dòng)脈心肌橋的解剖結(jié)構(gòu)對(duì)冠狀動(dòng)脈粥樣硬化有較為明顯的作用。有研究通過(guò)冠狀動(dòng)脈造影檢查發(fā)現(xiàn)，冠狀動(dòng)脈心肌橋?qū)τ诠跔顒?dòng)脈具有一定的保護(hù)作用，同時(shí)可以降低冠狀動(dòng)脈粥樣硬化的發(fā)生率，但是對(duì)于動(dòng)脈的不同位置，其影響程度并不相同，其中冠狀動(dòng)脈心肌橋近端動(dòng)脈粥樣硬化發(fā)生率相對(duì)較高。本次研究中也得出類似的結(jié)論。
研究還發(fā)現(xiàn)，冠狀動(dòng)脈的粥樣硬化與冠狀動(dòng)脈心肌橋的位置有關(guān)。研究中根據(jù)冠狀動(dòng)脈心肌橋位置的不同將觀察組細(xì)分為近距離組、中距離組與遠(yuǎn)距離組，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，冠狀動(dòng)脈心肌橋近端動(dòng)脈的粥樣硬化指數(shù)高于中端動(dòng)脈及遠(yuǎn)端動(dòng)脈，差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P < 0.05）。根據(jù)有關(guān)流體力學(xué)的研究分析，動(dòng)脈粥樣硬化多發(fā)于低切應(yīng)力的位置，這些位置的血流往往會(huì)偏離單向?qū)恿?，比較容易發(fā)生血流紊亂以及血流逆流，引起內(nèi)皮功能受損，繼而導(dǎo)致動(dòng)脈粥樣硬化的發(fā)生。研究還發(fā)現(xiàn)，按54～
綜上所述，由于冠狀動(dòng)脈心肌橋?qū)τ谘鲃?dòng)力的影響可以在一定程度上降低心肌橋近端動(dòng)脈的粥樣硬化的發(fā)生率，冠狀動(dòng)脈心肌橋距離冠狀動(dòng)脈的其實(shí)位置越近，則動(dòng)脈粥樣指數(shù)就越低。冠狀動(dòng)脈心肌橋是否對(duì)冠狀動(dòng)脈粥樣硬化發(fā)生率有保護(hù)作用尚還需要進(jìn)一步的研究。
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