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時(shí)間：2023-01-20 15:36:05
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關(guān)鍵詞:德育工作；重要性；道德素養(yǎng)
小學(xué)課程是作為學(xué)生最早所接受的一種正規(guī)的教學(xué)。一般情況下，小學(xué)生的年齡都是在6到12歲之間的。小學(xué)是所有小孩子接觸到正規(guī)教育的第一個(gè)的地方，小學(xué)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的影響是很大的。小學(xué)德育就是不單單需要學(xué)生熟悉地掌握所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成一系列學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣跟濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的心理素質(zhì)跟自己的動(dòng)手能力。上述所有的對(duì)于一個(gè)普通的小學(xué)生來(lái)講，他們就跟一張白紙似的，可以讓老師隨意的進(jìn)行著色進(jìn)行描繪。
由此可見，作為一個(gè)個(gè)小學(xué)學(xué)生的老師，最重要的就是每個(gè)班級(jí)的班主任，需要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候必須要形成一種正確的人生觀，這所有的實(shí)施基礎(chǔ)就是班主任在德育方面所做的工作。德育工作是教學(xué)工作的核心內(nèi)容，它能夠影響到學(xué)生養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣跟相應(yīng)的學(xué)習(xí)的興趣，影響到學(xué)生是否有一種良好的心理，影響學(xué)生是否帶有社會(huì)性質(zhì)的責(zé)任感。綜上所述，作為小學(xué)學(xué)生的班主任，他的工作必須要滲透到每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中去，要教會(huì)學(xué)生如何來(lái)邁出自己的第一步，從而如何讓學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿美好的憧憬。
1 德育工作對(duì)小學(xué)生的重要作用及其相關(guān)內(nèi)容
1.1 德育工作對(duì)小學(xué)生的重要作用。
德育性質(zhì)的教育就是從學(xué)生的思想上、政治上、法律上、道德上跟心理健康上的具體方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的教育。它是目前小學(xué)在相關(guān)教育工作里面的最為關(guān)鍵的組成部分。小學(xué)得把德育方面的教學(xué)工作放在相關(guān)素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)的位置上面。德育工作對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)方面的成長(zhǎng)是否健康，對(duì)學(xué)校所有工作項(xiàng)目的實(shí)施完成都是很有導(dǎo)向性質(zhì)，它是學(xué)校老師跟小學(xué)生之間進(jìn)行良性互動(dòng)的一個(gè)動(dòng)力以及最大的保證。
1.2 與小學(xué)德育工作相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容
1.2.1 民族的愛國(guó)精神。
愛國(guó)精神的學(xué)習(xí)教育的核心內(nèi)容通常都是愛國(guó)主義性質(zhì)的教育，主要的教學(xué)內(nèi)容目的就是要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體之間的統(tǒng)一精神，讓每個(gè)學(xué)生都要有和平意識(shí)，要愛國(guó)。要讓他們每一個(gè)人都要有學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神，要有作為中國(guó)人的傳統(tǒng)民族性的美德。
1.2.2 理想的自愿教育。
理想方面的教育工作主要就是要讓小學(xué)生從小得時(shí)候就擁有一個(gè)自己的理想。老師通常都是通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行歷史方面的教學(xué)講課跟一些政治基礎(chǔ)方面的知識(shí)來(lái)讓學(xué)生獲得理想方面的教育［1］。
2 小學(xué)班主任如何最有效地進(jìn)行德育教育工作
2.1 當(dāng)好小學(xué)生的“心理醫(yī)生”，最好進(jìn)行因人施教的教學(xué)模式。
“教師同時(shí)也是心理醫(yī)生，是學(xué)生的咨詢師?！边@是目前教師的最新最基礎(chǔ)的要求。小學(xué)教育的發(fā)展，它要求教師或者是班主任做到“不僅僅要當(dāng)文化知識(shí)的傳遞員，也要當(dāng)學(xué)生心理的塑造家，要作為學(xué)生健康心理的保護(hù)人”。因人而異地去促進(jìn)各類各型的學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，這將對(duì)現(xiàn)在的教育工作起關(guān)鍵性的作用。
2.2 策劃好班級(jí)的日常定期的班會(huì)。
現(xiàn)在教學(xué)過程里的主題班會(huì)是講思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性以及參與性融合在一起的，是一種寓教于樂的形式，陶冶了學(xué)生的學(xué)習(xí)情操，并且轉(zhuǎn)變并提高了學(xué)生的知識(shí)的認(rèn)識(shí)能力。班主任可以結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，需要注意到每一次的主題班會(huì)的內(nèi)容?？梢耘e辦一些內(nèi)容比較豐富、類型比較多樣的班會(huì)課活動(dòng)。這樣做就對(duì)小學(xué)生的思想方面、藝術(shù)方面、心理方面的提升起巨大的推動(dòng)性［2］。
3 班主任首先必須要提升自身的教學(xué)道德，才能使學(xué)生來(lái)模仿學(xué)習(xí)
3.1 作為班主任，必須得有嚴(yán)格的教學(xué)作風(fēng)。
班主任需要憑著自己特有的魅力感染自己的學(xué)生。為人師表，就需要做到以身作則的行為作風(fēng)，在要求學(xué)生能夠做到的時(shí)候要好好想想自己有沒有做到。在教學(xué)過程里面，老師要用學(xué)校規(guī)定的師德規(guī)范來(lái)規(guī)范自己的教學(xué)行為，也要將小學(xué)生的行為規(guī)范當(dāng)成自己的職責(zé)嚴(yán)格地要求自己守規(guī)則［3］。
3.2作為班主任，首先要培養(yǎng)好自己的心理素養(yǎng)。
如果作為班主任，他自己的心理狀態(tài)都是不健康的話，必然會(huì)導(dǎo)致一系列不正常的教育手法，必然會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生引起不良的副作用。所以，作為班主任，必須要科學(xué)合理地調(diào)整好心態(tài)，讓自己一直都處于一種積極向上的心理環(huán)境［4］。
3.3 作為班主任，必須要以身作則。
小學(xué)生的年齡一般都比較小，班里的課桌啦，椅子啦可能每次都不是整整齊齊的，就算班主任多次地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，并且安排一些同學(xué)進(jìn)行桌椅的擺放。但是事情的效果都不會(huì)很好。所以，作為班主任需要主動(dòng)來(lái)做一些類似于排桌椅的事情，這樣學(xué)生也會(huì)更加注意到這點(diǎn)，會(huì)盡量地?cái)[好桌椅或幫助老師一起擺。由此可說(shuō)，榜樣的力量是很強(qiáng)大的，每個(gè)班主任都要好好地做學(xué)生的榜樣［5］。
4 結(jié)語(yǔ)
伴隨著21世紀(jì)的來(lái)臨，社會(huì)所處的環(huán)境將會(huì)變得愈加復(fù)雜難懂。作為小學(xué)生的班主任，在面對(duì)這種新趨勢(shì)的時(shí)候，德育工作變得愈加困難。小學(xué)生的班主任所需要承擔(dān)的就是要幫助自己的學(xué)生，使之擁有更好的學(xué)習(xí)道德。這一工作是不能一步就成功的，它是一個(gè)非常長(zhǎng)久的教學(xué)過程。
參考文獻(xiàn)
［1］ 徐樂. 如何開展小學(xué)班主任德育工作［J］. 科教新報(bào)(教育科研), 2011, (10).
［2］ 陳寒梅. 淺析小學(xué)班主任德育工作［J］. 小學(xué)時(shí)代(教師), 2010, (10): 75.
二、工作目標(biāo)
學(xué)校德育工作本著“先做人后成才”的宗旨，把培養(yǎng)符合現(xiàn)代社會(huì)要求的未來(lái)合格公民作為基礎(chǔ)目標(biāo)，堅(jiān)持以愛國(guó)主義教育為主旋律，以文明禮儀和養(yǎng)成教育為突破口，努力達(dá)到“三做、四愛、四遵守”的德育要求。（“三做”即在家做個(gè)好孩子，在校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好公民?！八膼邸奔磹坌?，愛家，愛祖國(guó)，愛人民?！八淖袷亍奔醋袷貙W(xué)校紀(jì)律，遵守公共秩序，遵守公民道德，遵守國(guó)家法律。）
三、工作重點(diǎn)
為確保學(xué)校德育工作落到實(shí)處，抓出成效，該年度的德育工作重點(diǎn)概括為“一中心、兩教育、三治理”?！耙恢行摹奔磁囵B(yǎng)師生公民道德意識(shí)為中心。公民道德意識(shí)包括環(huán)境保護(hù)意識(shí)、公共設(shè)施愛護(hù)意識(shí)、公共秩序遵守意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)、文明交際意識(shí)等?！皟山逃奔磮?jiān)持開展“福民小學(xué)生形象”教育，堅(jiān)持開展十個(gè)“一百佳”的評(píng)比教育。“三治理”即堅(jiān)持在教學(xué)樓、綜合樓內(nèi)開展治理“追、跑、喊、叫、擠”的活動(dòng)；堅(jiān)持在校內(nèi)外開展治理“亂丟、亂吐、亂涂、亂畫、亂刻、亂踩、亂攀”的活動(dòng)；堅(jiān)持開展治理“不文明語(yǔ)言、不規(guī)范行為”的活動(dòng)。抓好“心理健康教育”的課題研究，建立德育網(wǎng)絡(luò)。通過10個(gè)一百佳的評(píng)比形成班級(jí)特色，突出班級(jí)的特色。
四、具體工作與措施
1、 充分調(diào)動(dòng)教育創(chuàng)新中心每一個(gè)成員的積極性，團(tuán)結(jié)創(chuàng)新、高效、盡職、盡心、盡情做好學(xué)校教育工作，做到職責(zé)分明、團(tuán)結(jié)合作、再上臺(tái)階。
2、 確立“民族精神代代傳”為教育主題，圍繞愛國(guó)篇、責(zé)任篇的內(nèi)容有序地開展系列活動(dòng)。
本學(xué)期我校進(jìn)行“民族精神代代傳”為主題教育含兩部分內(nèi)容：（1）愛國(guó)篇。
① 夸夸我們的老師（第2周，周三）。
② 多姿多彩迎國(guó)慶（第5周）。
③ 國(guó)情知識(shí)競(jìng)賽。
④ 國(guó)歌、隊(duì)歌、校歌競(jìng)賽。
(2) 責(zé)任篇。
開展“做文明生、創(chuàng)規(guī)范班”活動(dòng)。
①“語(yǔ)言美、行為美、形象美”：進(jìn)行進(jìn)校門與師生、同學(xué)問好，著裝、路隊(duì)訓(xùn)練。
②“愛校園、愛班級(jí)”：整治亂丟、亂扔、亂涂、亂畫現(xiàn)象。
③“課間紀(jì)律，我遵守”：整治課間追逐打鬧、高聲喧嘩現(xiàn)象。
3、堅(jiān)持德育課題研究與具體實(shí)踐相結(jié)合，將養(yǎng)成教育、道德規(guī)范教育目標(biāo)細(xì)化，內(nèi)容具體化、序列化，開展“做文明生、創(chuàng)規(guī)范班”活動(dòng)，進(jìn)行嚴(yán)格的行為訓(xùn)練，如進(jìn)校門和師生打招呼，放學(xué)路隊(duì)、課間紀(jì)律、治理亂丟、亂扔現(xiàn)象等。
【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0057-01
德育工作主要是為了培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品德，德育工作的開展，在考慮現(xiàn)實(shí)社會(huì)的要求之外，還應(yīng)該保持計(jì)劃性、組織性、目的性。當(dāng)然在選擇教育方式方法上也應(yīng)科學(xué)合理，已達(dá)到幫助學(xué)生形成優(yōu)良的思想品德教育目的。
一、小學(xué)德育教育的重要性
當(dāng)今時(shí)代，信息技術(shù)不斷更新，人們利用多樣化的信息渠道可以獲得很多方面的信息。但是，面對(duì)小學(xué)生年齡較小、思想不成熟的年齡特點(diǎn)，必須做好小學(xué)生接收各種信息的引導(dǎo)工作，避免小學(xué)生受到不良信息的影響。在小學(xué)階段教育教學(xué)中，德育教育是最基本 ，關(guān)系著小學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)，也是小學(xué)生邁入人生道路的基礎(chǔ)[1]。
二、小學(xué)班主任德育教育工作的方法及措施
（一）創(chuàng)建平等的師生關(guān)系
對(duì)于小學(xué)班主任來(lái)說(shuō)，首先要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、懂得欣賞學(xué)生，針對(duì)現(xiàn)階段學(xué)生獨(dú)生子女多、自尊心強(qiáng)、懂事、敏感等現(xiàn)狀，需要老師和家長(zhǎng)投入更多的關(guān)注。在開展德育過程中，要有一定的愛心和責(zé)任心，建立師生之間平等的關(guān)系。無(wú)論是管理班級(jí)還是具體的教學(xué)中，對(duì)所有學(xué)生一視同仁，關(guān)注到不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次教師對(duì)于工作中自身存在的錯(cuò)誤，能勇于承認(rèn)，給學(xué)生樹立好的榜樣，逐漸形成自己的人格魅力。能使學(xué)生更樂于接受老師的教學(xué)，從而產(chǎn)生很好的教學(xué)效果[2]。
（二）合理利用批評(píng)教育的方式
在日常生活中，人際交往需要考慮具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，結(jié)合實(shí)際的場(chǎng)合情況，做出恰當(dāng)?shù)男袨?。同樣，在小學(xué)班主任德育教育工作中，也需要考慮現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，以及學(xué)生本身的狀況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，進(jìn)行德育教學(xué)。
在進(jìn)行班級(jí)的管理工作時(shí)，小學(xué)班主任需要注意批評(píng)教育的方式，巧妙的運(yùn)用語(yǔ)言，運(yùn)用一定的修辭手法，注意把握語(yǔ)氣，先抑后揚(yáng)，不宜使用較多過分的批評(píng)語(yǔ)言，把握適度原則。由于批評(píng)本身帶有一定的否定意義，若使用過多，則容易引起學(xué)生情緒波動(dòng)，產(chǎn)生某種程度的抵觸心理。這樣不僅不利于學(xué)生優(yōu)秀思想品德的建立，而且還會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，所以在批評(píng)教育之后班主任應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生情緒上的變化。
部分小學(xué)生存在反復(fù)犯錯(cuò)，雖然能積極認(rèn)錯(cuò)，但是不能徹底改正錯(cuò)誤。針對(duì)這類學(xué)生需要班主任更強(qiáng)的忍耐力，在實(shí)際批評(píng)教育工作時(shí)，結(jié)合所犯問題的嚴(yán)重程度及學(xué)生的性格特點(diǎn)，可以采取循序漸進(jìn)的方式，保持足夠的細(xì)心和耐心，在潛移默化中引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。
（三）提高小學(xué)班主任對(duì)德育教育工作的認(rèn)知
開展德育教育的關(guān)鍵首先在對(duì)學(xué)生思想道德觀念的樹立上，其次是對(duì)學(xué)生文明習(xí)慣的培養(yǎng)。小學(xué)德育教育是系統(tǒng)教育的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要，所以小學(xué)班主任必須深入理解德育工作，講授相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)之后，注重引導(dǎo)學(xué)生做人的正確方向?，F(xiàn)階段教育界越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，無(wú)論是對(duì)學(xué)生自身還是社會(huì)，德育教育都發(fā)揮著重要作用。德育教育不僅影響著學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度等一些知識(shí)能力以外的因素，還關(guān)系著學(xué)生人生方向。
研究表明，不同學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力存在差異，思維方式不同。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生通過一定努力能夠提高成績(jī)。但是對(duì)于學(xué)生生活習(xí)慣、思想認(rèn)識(shí)等方面存在的不足，通過外界的力量改變還存在一定的難度。所以，小學(xué)作為重要的啟蒙時(shí)期，必須高度重視學(xué)生的德育教育，為學(xué)生成長(zhǎng)打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，鋪設(shè)正確人生道路，培養(yǎng)更多社會(huì)棟梁，創(chuàng)建和諧安定的社會(huì)。
（四）保持與學(xué)生家長(zhǎng)的有效溝通
德育教育是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期努力的工作，除了對(duì)學(xué)生在學(xué)校中進(jìn)行德育教育，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在家庭中的德育教育。這就需要家長(zhǎng)和學(xué)校老師之間保持良好的交流溝通，在兩方面工作的配合下，能促進(jìn)整個(gè)德育教育工作的完善[3]。
具體來(lái)說(shuō)，老師需針對(duì)有特點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行家訪，或者通過其他方式及時(shí)反映給家長(zhǎng)自己孩子在校的表現(xiàn);另外家長(zhǎng)也應(yīng)隨時(shí)反映給老師學(xué)生在家的表現(xiàn)以及自己對(duì)教育孩子方面存在的問題等，相互之間做好配合工作，無(wú)論是在學(xué)校還是家庭，都努力提供給學(xué)生良好的成長(zhǎng)環(huán)境，逐漸引導(dǎo)學(xué)生正確的道德行為。
三、結(jié)束語(yǔ)
綜上所述，班主任在小學(xué)德育中的作用必不可少，班主任需要長(zhǎng)期保持工作的熱情，不斷思考總結(jié)，采用合理有效的教學(xué)方式，掌握好批評(píng)教育的程度，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，努力在學(xué)校與家庭之間建立有效的溝通渠道，為社會(huì)培養(yǎng)更多高素質(zhì)綜合型人才。
參考文獻(xiàn)：
【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0062-01
高職教育是我國(guó)高等教育的一個(gè)重要組成部分，滿足了一大批學(xué)生上大學(xué)的愿望。但是目前，我國(guó)高職學(xué)校很多畢業(yè)生的職業(yè)道德水平不能滿足企業(yè)對(duì)于員工的職業(yè)道德的要求，很多畢業(yè)生還難以適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)道德要求。因此，加強(qiáng)高職學(xué)生思想道德教育，不僅是提高高職生思想道德素質(zhì)的客觀要求，同時(shí)也是提高社會(huì)勞動(dòng)者素質(zhì)、培養(yǎng)合格勞動(dòng)者的客觀要求。現(xiàn)就高職學(xué)校如何加強(qiáng)德育工作淺談幾點(diǎn)措施。
一、提高教師的整體素質(zhì)
我們常說(shuō)，教師是人類的靈魂師，是太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。作為一名教師，他的價(jià)值觀、人生觀和世界觀都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想和品質(zhì)有重要的塑造作用。正如車爾尼雪夫斯基所說(shuō)，你要教育學(xué)生成為怎樣的人，首先要讓自己成為這樣的人。所以加強(qiáng)和改進(jìn)高職生的德育工作，首要的是提高高職學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
（1）要加強(qiáng)師德建設(shè)。在市場(chǎng)環(huán)境的影響下，現(xiàn)在有些教師受不良風(fēng)氣影響，無(wú)心關(guān)注教育事業(yè)，而是一心向錢看，更有甚者在課堂上散播自己的主觀偏見，發(fā)表偏頗言論，誤導(dǎo)學(xué)生，這些都給高職學(xué)校的德育工作造成了惡劣影響。特別是思政課教師，樹立怎樣的道德觀念，將會(huì)直接影響高職生的思想進(jìn)步和成長(zhǎng)。所以要發(fā)揮教師在教學(xué)中的示范作用，最重要的一點(diǎn)就是提高教師的整體素質(zhì)。
（2）要重視提高教師心理素養(yǎng)。教師的心理素養(yǎng)主要表現(xiàn)在心理調(diào)控能力和自我評(píng)價(jià)能力上。教師的心理素質(zhì)會(huì)直接影響德育工作的效果，所以，提高教師的心理素養(yǎng)是做好中職生德育工作的一個(gè)前提。提高教師的心理素質(zhì)就是要讓教師做到以下幾點(diǎn)：首先，在德育工作中要有耐心和堅(jiān)強(qiáng)的意志，從而激發(fā)學(xué)生的意志，使學(xué)生能夠在失敗面前不低頭、不氣餒，促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。再次，保持樂觀的情緒，教師每天都應(yīng)當(dāng)以最佳的狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)校，以積極、樂觀的態(tài)度來(lái)感染學(xué)生。其次，保持寬廣的胸襟，教師要能夠容忍學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，克服對(duì)學(xué)生的偏見，以平和的心態(tài)來(lái)處理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想等方面的問題。
（3）教師應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)技能學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)能力。社會(huì)、學(xué)生對(duì)目前高職生德育的最大詬病就是德育工作的空洞化。面對(duì)這種情況，教師應(yīng)該以積極的態(tài)度去改變空洞的教育模式，改變傳統(tǒng)的灌輸式教育方法，創(chuàng)新教育手段和形式，增強(qiáng)德育的實(shí)效性。
二、創(chuàng)造良好的德育氛圍
高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)把對(duì)學(xué)生的德育工作作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，著力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的校園道德氛圍。可以考慮從校園物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)方面來(lái)搞好學(xué)校的道德氛圍。
（1）發(fā)揮學(xué)校制度文化的德育功能。法律、規(guī)章、制度，是維系社會(huì)關(guān)系的基本規(guī)范和準(zhǔn)則。學(xué)校也不例外，學(xué)校的教學(xué)秩序的維持有賴于學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章和制度，這些規(guī)章和制度就構(gòu)成了學(xué)校的制度文化?？梢哉f(shuō)，學(xué)校的制度文化是國(guó)家法律在校園的一種延伸，它構(gòu)成了學(xué)校教育的基本保障。校園制度文化不能簡(jiǎn)單的理解為是一種強(qiáng)制性的安排，制度更重要的一個(gè)方面則是為行為人提供了一個(gè)活動(dòng)的范圍或規(guī)范，所以校園制度文化能夠有效的促進(jìn)學(xué)生的自我管理。從這個(gè)意義上講，加強(qiáng)校園制度文化建設(shè)，有利于規(guī)范和引導(dǎo)學(xué)生的行為，有利于形成良好的學(xué)校道德氛圍。
（2）發(fā)揮學(xué)校物質(zhì)文化的德育功能。校園物質(zhì)文化是學(xué)校形象的載體，是一種特殊文化景觀。廣義地講，校園物質(zhì)文化應(yīng)當(dāng)包含教學(xué)設(shè)施、學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)所、校園綠化環(huán)境等。校園物質(zhì)文化的德育功能體現(xiàn)在：首先，它能夠激發(fā)學(xué)生美好的道德情感。情感的激發(fā)關(guān)鍵是體驗(yàn)性和情境性，而校園物質(zhì)文化正好為學(xué)生情感的激發(fā)提供了體驗(yàn)和感悟的平臺(tái)。其次，豐富的校園物質(zhì)文化能夠體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)理念和人文精神，有利于社會(huì)主流價(jià)值觀的傳播。所以，符合社會(huì)主流價(jià)值的校園物質(zhì)文化環(huán)境，不僅可以滲透到學(xué)生的生活之中，而且還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。因此，高職學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園建設(shè)，努力為學(xué)生構(gòu)建良好的校園物質(zhì)文化氛圍。
（3）發(fā)揮學(xué)校精神文化的德育功能。所謂校園精神文化就是指滲透了學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式和方法、學(xué)校的歷史、傳統(tǒng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)等方方面面的學(xué)校文化的統(tǒng)稱，它是一個(gè)學(xué)校的深層內(nèi)核，是學(xué)校特有精神的高度凝聚。學(xué)校精神文化是學(xué)校在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中逐漸形成的，有著寶貴的傳承意義，并且學(xué)校精神文化一旦形成，就能夠深刻的影響學(xué)生的思想，有著不可低估的教育意義。所以，把學(xué)校精神文化建設(shè)與對(duì)學(xué)生的德育工作緊密結(jié)合起來(lái)，能夠起到事半功倍的效果。
三、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通協(xié)調(diào)
家庭和學(xué)校在學(xué)生的德育中有著重要的影響，并且這兩者對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的影響過程各有不同，要做好學(xué)生的德育工作，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，使兩者的作用形成合力，互補(bǔ)長(zhǎng)短。
充分發(fā)揮學(xué)校和家庭在學(xué)生思想道德教育方面的優(yōu)勢(shì)，互相補(bǔ)充、相互配合，形成合力。在這一過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)作為主體發(fā)揮紐帶作用，家庭則要積極配合學(xué)校開展工作。互相補(bǔ)充、相互配合，才能為學(xué)生提供良好的德育環(huán)境，并取得好的德育實(shí)效，使高職學(xué)生在學(xué)校里成為“好學(xué)生”、在家庭成為“好孩子”。
參考文獻(xiàn)：
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一、現(xiàn)狀分析
當(dāng)下，各地都在開展德育工作，各類德育口號(hào)、德育活動(dòng)俯拾即是。教育者們都在重視德育工作的開展，這本應(yīng)當(dāng)是一件值得高興的事，但細(xì)察之下，卻容易發(fā)現(xiàn)一些問題：
多數(shù)學(xué)校的德育意識(shí)不強(qiáng)。雖說(shuō)當(dāng)下很多學(xué)校在做德育工作，但大部分學(xué)校仍存在兩個(gè)問題：1.機(jī)械性做德育工作。一些學(xué)校并沒有認(rèn)真思考德育工作的意義，只是將其當(dāng)作是教育部門下發(fā)的任務(wù)來(lái)完成，那不管在德育工作上有多用心，這種德育工作的開展永遠(yuǎn)是事倍功半。老師們都沒有認(rèn)識(shí)到德育工作的意義，怎么能奢求學(xué)生在德育方面有多大的進(jìn)步呢。2.應(yīng)付性做德育工作。在分?jǐn)?shù)唯上的社會(huì)風(fēng)氣下，一些學(xué)校沒有在意識(shí)上認(rèn)可德育工作的重要性。他們認(rèn)為德育是一個(gè)漫長(zhǎng)而效果不易凸顯的過程，吃力不討好，而學(xué)生能取得好成績(jī)才是學(xué)校的成績(jī)。于是嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，但在德育工作上則是應(yīng)付性做工作。
德育工作缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。當(dāng)?shù)掠ぷ鞒霈F(xiàn)上面兩個(gè)問題，那德育工作缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容也就是意料之中的事了。因?yàn)槭菣C(jī)械性地在做德育工作，學(xué)校并沒有把握到德育工作的核心意義，那不管多絞盡腦汁，學(xué)校的德育工作都是空洞的，學(xué)生也不可能能從中有所收獲。又因?yàn)槭菓?yīng)付性地做德育工作，或許學(xué)?？梢韵氤龊芏嗟幕觼?lái)包裝德育工作，但實(shí)際上學(xué)生在整個(gè)德育活動(dòng)過程中是否有真正學(xué)到東西卻是不得而知。這些情況長(zhǎng)期發(fā)展下去，好的德育工作將可能和德育工作開展規(guī)模、形式豐富劃等號(hào)，這是非常可怕的。
德育內(nèi)容脫離學(xué)生的生活。我們的德育內(nèi)容多是系統(tǒng)化的概述，而老師在做德育工作時(shí)并沒有將其作生活化處理，直接將其灌輸給學(xué)生，這往往會(huì)適得其反。如培育“四有”青年，我們一直在鼓勵(lì)學(xué)生要做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的青少年，但如果脫離學(xué)生的生活和身心發(fā)展水平，只是日復(fù)一日地和學(xué)生強(qiáng)調(diào)這一句話，學(xué)生其實(shí)是很難理解到做“四有”青年的意義的，久而久之容易對(duì)德育學(xué)習(xí)失去興趣甚至排斥。
德育者德育能力低。德育內(nèi)容受歡迎與否，與德育者的德育能力有著很大的聯(lián)系。在實(shí)際生活中，德育者的質(zhì)量參差不齊。對(duì)初高中德育教學(xué)稍有了解時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有部分老師并沒有接受過系統(tǒng)的德育教學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，他們并不知道德育是什么，就直接上講臺(tái)給學(xué)生講課，有部分老師則是在講臺(tái)上口若懸河，德育知識(shí)開口便來(lái)，但往往只做口頭教育，自身的實(shí)際行動(dòng)并沒有辦法做到“身高為正，德高為范”的模范作用。
二、改善措施
德育工作開展得好的話，不僅利于引導(dǎo)中小學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而且有助于避免學(xué)生誤入歧途。隨著社會(huì)的發(fā)展，德育問題越來(lái)越受到重視。針對(duì)上述提出的問題及分析，筆者嘗試提出以下4點(diǎn)建議：
首先，是要分階段推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程。雖然當(dāng)下有越來(lái)越多的人重視素質(zhì)教育，但中考、高考的獨(dú)木橋效應(yīng)對(duì)社會(huì)、學(xué)校、家庭的影響仍非常大，素質(zhì)教育發(fā)展緩慢。教育部門應(yīng)在現(xiàn)有政策的基礎(chǔ)上，分階段出臺(tái)可量化的政策，逐步推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育進(jìn)程，并大力加強(qiáng)對(duì)地方學(xué)校的監(jiān)督，切實(shí)將政府落到實(shí)處。否則，素質(zhì)教育容易演變成口頭空號(hào)。
其次，是要提高德育者的德育意識(shí)。德育者直接接觸學(xué)生，如果他們自身都不認(rèn)可德育工作，是不可能開展好學(xué)校的德育工作的。教育部門應(yīng)通過講座學(xué)習(xí)、書籍推薦等方式來(lái)提升德育者的德育意識(shí)。只有他們認(rèn)可了德育工作的意義和重要性，才能有熱情開展一系列的工作。
并且，是要提高德育者的德育能力。教育部門和學(xué)校要為德育者提高德育能力開辟可行的渠道，如師范院校的課程設(shè)置，應(yīng)當(dāng)把德育理論和方法作為重要的內(nèi)容。同時(shí)，市、縣、區(qū)、校須層層建立德育研究活動(dòng)制度。（李方園，2008）當(dāng)然，我們還應(yīng)該注意到，德育者不只是德育能力要高，更應(yīng)該注重個(gè)人的政治思想、個(gè)人品德、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣等方面，真正在學(xué)生面前起到“德高為師，身高為范”的作用。
最后，是要推進(jìn)德育內(nèi)容生活化?，F(xiàn)階段，教學(xué)工作非常提倡生活化教學(xué)，德育工作也應(yīng)該是這樣子。我們學(xué)習(xí)的東西源于生活，也應(yīng)該回到生活中去。作為一名學(xué)生，我們知道很多時(shí)候周邊同學(xué)甚至自己在涉及德育課程時(shí)，都會(huì)覺得德育內(nèi)容過于空洞或距離生活過于遙遠(yuǎn)，慢慢地會(huì)覺得學(xué)習(xí)這些知識(shí)并沒有什么用處。因此在未來(lái)的德育管理過程中，要學(xué)會(huì)將德育管理與生活進(jìn)行結(jié)合，思考德育管理與生活的關(guān)系，融合生活的真實(shí)性與趣味性，讓學(xué)生樂于接受德育知識(shí)，并能真正在生活中運(yùn)用德育知識(shí)。
結(jié)語(yǔ)
書記在北大師生座談會(huì)上說(shuō)到：“價(jià)值觀的形成就像扣扣子一樣，如果第一顆扣錯(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)?！钡掠ぷ鞯闹匾栽谄渲v話中凸顯。當(dāng)下，我國(guó)各中小學(xué)開展的德育工作仍存在不好的地方，但正是因?yàn)橛胁蛔阒?，才有完善的空間，我相信中國(guó)的德育工作在未來(lái)才有新的突破。作為一名師范生，我們承載著培育未來(lái)學(xué)子的責(zé)任，更應(yīng)該從現(xiàn)在開始正視德育管理工作，提升德育管理技能，為將來(lái)的教師職業(yè)做好準(zhǔn)備。
參考文獻(xiàn)：
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一、小學(xué)教育班主任班級(jí)管理工作創(chuàng)新改革現(xiàn)狀
第一，共同探討小學(xué)學(xué)生的心理問題和突發(fā)事件的應(yīng)急處理問題。第二，結(jié)合傳統(tǒng)灌輸式來(lái)管理學(xué)生及班級(jí)學(xué)生的自身行為體現(xiàn)學(xué)生為主體地位效果。第三，師生互學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生奠定基礎(chǔ)的起航階段，需要班主任耐心的指導(dǎo)并引發(fā)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力及思維創(chuàng)新能力。
二、小學(xué)班主任工作實(shí)踐中發(fā)揮德育教育活動(dòng)的作用及意義
首先，小學(xué)這個(gè)時(shí)期的班主任德育教育和素質(zhì)教育工作，要比學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要。其次，通過一系列安排，從而調(diào)動(dòng)教學(xué)長(zhǎng)工作的積極性，明確工作任務(wù)和要求，對(duì)教學(xué)存在的問題及時(shí)向政教處匯報(bào)并協(xié)調(diào)后勤整效果。再次，小學(xué)生的成長(zhǎng)教育階段來(lái)說(shuō)，德育起著非常重要的人生正確觀的啟蒙作用。
三、分析小學(xué)班級(jí)融入德育發(fā)展的現(xiàn)狀原因
（一）小學(xué)班級(jí)創(chuàng)新管理教育現(xiàn)狀因素
小學(xué)班主任的主要職責(zé)是管理班上的學(xué)生能夠遵守學(xué)校的紀(jì)律、努力完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)并得良好的教育學(xué)習(xí)環(huán)境。
（二）優(yōu)化小學(xué)班主任教師專業(yè)課程的新穎結(jié)構(gòu)
以小學(xué)教師就業(yè)為向?qū)?，依?jù)小學(xué)班級(jí)教學(xué)計(jì)劃按部就班的進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)化的培訓(xùn)及培養(yǎng)模式。
（三）小學(xué)班主任融入德育教育的現(xiàn)狀問題
小學(xué)班主任在開展德育班級(jí)管理中，究其主要現(xiàn)狀問題有：一是小學(xué)班主任德育培養(yǎng)班級(jí)管理目標(biāo)不鮮明,使小學(xué)班主任德育工作沒有得到學(xué)生精神層次的收獲；二是小學(xué)班主任德育機(jī)制落后，而且要有實(shí)施的制度機(jī)制管理；三是師生互動(dòng)交流環(huán)節(jié)少。
（四）科學(xué)管理小學(xué)班級(jí)差異性實(shí)踐活動(dòng)
首先，提升小學(xué)班主任的管理水平,必須采取科學(xué)的管理措施。其次，因地制宜地兼顧不同學(xué)生的小學(xué)班級(jí)，要定期開展有針對(duì)性的活動(dòng)，從管理實(shí)踐活動(dòng)教育上，班主任還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體。
四、小學(xué)班主任融合德育教育工作的有效開展措施研究
（一）強(qiáng)化意識(shí)理論創(chuàng)新課堂吸收班主任德育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
首先，小學(xué)教學(xué)開拓了創(chuàng)新的教學(xué)模式應(yīng)用，通過微課視頻制作課程教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐，以不同形式的微課、慕課、多媒體教學(xué)課堂等在線學(xué)習(xí)方式，結(jié)合微課設(shè)計(jì)教學(xué)模式提升小學(xué)生認(rèn)知課程的重點(diǎn)掌握部分內(nèi)容的方法。
其次，通過小學(xué)教育學(xué)科的深入專業(yè)道德素質(zhì)品質(zhì)教育管理目標(biāo)的充分實(shí)現(xiàn)，使小學(xué)班級(jí)的管理工作具有有效的專業(yè)素質(zhì)能力及班干部管理水平。
再次，應(yīng)用微課教學(xué)課程中的軟件學(xué)習(xí)，不斷提升小學(xué)生整體應(yīng)用能力的技巧學(xué)習(xí)方法。
（二）科學(xué)合理的小學(xué)班主任德育管理
首先，小學(xué)教師結(jié)合實(shí)際工作培養(yǎng)表達(dá)能力標(biāo)準(zhǔn)，鑒于在小學(xué)生教育實(shí)踐工作中，培養(yǎng)小學(xué)教育學(xué)生的表達(dá)技能課程，提高小學(xué)教師表達(dá)能力的表現(xiàn)形式，認(rèn)真努力地完成班集體的綜合教育實(shí)踐任務(wù)。
其次，通過問卷調(diào)查分析小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)或高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況也是各有不同，將幼師專業(yè)學(xué)生在入校階段就系統(tǒng)分析出不同類型的學(xué)生個(gè)別差異性，使小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生達(dá)到全面達(dá)標(biāo)普通話測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)水平。
再次，小學(xué)班主任必須優(yōu)化創(chuàng)新德育管理，制定科學(xué)合理的德育管理機(jī)制，因地制宜地兼顧不同學(xué)生的差異性，小學(xué)班主任要定期開展有針對(duì)性的德育活動(dòng)。
（三）小學(xué)班主任具備德育創(chuàng)造能力
第一，優(yōu)化創(chuàng)新小學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)方法，小學(xué)班主任應(yīng)換位思考站在學(xué)生的角色去分析、去解決德育中存在的種種問題。
第二，科學(xué)有效地解決學(xué)生間產(chǎn)生的不同矛盾及心理問題，從而規(guī)范了學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)實(shí)踐方法，優(yōu)化創(chuàng)新德育實(shí)踐活動(dòng)方法。
第三，發(fā)揮教師引導(dǎo)能力，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體在班級(jí)講授理論課程的同時(shí)，編排添加完成小學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容拓展理論教材，同時(shí)也熏陶了小學(xué)生的愛國(guó)主義德育情懷。
第四，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”，為學(xué)生今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五，在小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)階段的實(shí)踐教育過程中，班主任針對(duì)班集體的管理效應(yīng)常出現(xiàn)的工作問題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，充分發(fā)揮小學(xué)班級(jí)學(xué)生管理的幫扶、團(tuán)結(jié)、集中思想教育管理的價(jià)值作用。
總之，分析了小學(xué)生成長(zhǎng)過程中存在的相關(guān)問題，運(yùn)用多元化實(shí)踐探索思維去創(chuàng)新激發(fā)小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，班主任管理工作的質(zhì)量和效率直接關(guān)系到班集體的全面教育發(fā)展。
淺析小學(xué)班主任融合德育教育工作的措施研究
【摘要】小學(xué)階段對(duì)于小學(xué)生青少年發(fā)展的時(shí)期，是孩子非常重要的性格和素質(zhì)成長(zhǎng)時(shí)期，班主任工作則是小學(xué)教學(xué)中極其關(guān)鍵的特殊教師群體，除了日常要擔(dān)負(fù)起孩子們的主科（語(yǔ)文或數(shù)學(xué)、英語(yǔ)）教學(xué)以外，還要對(duì)班級(jí)進(jìn)行全面管理和學(xué)生德育培養(yǎng)負(fù)責(zé)。樹立良好的德育素養(yǎng)是小學(xué)生整體教育的基礎(chǔ)目標(biāo),是小學(xué)班主任日常管理工作的重要工作內(nèi)容。通過班級(jí)管理探討分析出小學(xué)班主任在班級(jí)管理中總結(jié)出德育培養(yǎng)的策略與方法，不斷創(chuàng)新建立健全有效完善的教學(xué)管理規(guī)章制度，天天按照規(guī)章制度逐一進(jìn)行管理并指導(dǎo)和檢查，憑借多年的任勞任怨工作，風(fēng)風(fēng)雨雨也無(wú)法阻擋的對(duì)班主任工作的執(zhí)著與熱愛。將班主任教學(xué)管理工作由學(xué)校制定了學(xué)生教學(xué)財(cái)產(chǎn)管理制度、學(xué)生教學(xué)設(shè)施維修管理等重要的安全大事，確保學(xué)校學(xué)生班主任管理工作始終朝著健康、積極的方向發(fā)展，努力工作爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任管理兼小學(xué)教學(xué)教師。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；班級(jí)管理；德育；重要意義
一、小學(xué)教育班主任班級(jí)管理工作創(chuàng)新改革現(xiàn)狀
分析小學(xué)班主任在班級(jí)管理過程中易出現(xiàn)的常見問題并提出相應(yīng)解決問題的對(duì)策，使小學(xué)生養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)的強(qiáng)化措施意識(shí)，充分發(fā)揮小學(xué)班主任的引導(dǎo)教育學(xué)生思想觀念改進(jìn)的班主任管理工作方法,不斷提升小學(xué)班主任工作管理學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。本文結(jié)合班主任德育管理工作培養(yǎng)小學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)、人生價(jià)值觀等，班主任仔細(xì)觀察學(xué)生的身心健康情況，采用因地制宜地班級(jí)管理教育方法理念，不斷創(chuàng)新開展小學(xué)生的思想德育和人文關(guān)懷的班主任班級(jí)管理工作。
第一，共同探討小學(xué)學(xué)生的心理問題和突發(fā)事件的應(yīng)急處理問題，班主任要經(jīng)常鼓勵(lì)小學(xué)班學(xué)生開展班集體的思想政治教育及德育實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生在團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍中完成在校期間的學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)生管理工作應(yīng)采取科學(xué)合理方法管理班級(jí)日常教學(xué)質(zhì)量為基本前提。
第二，結(jié)合傳統(tǒng)灌輸式來(lái)管理學(xué)生及班級(jí)學(xué)生的自身行為體現(xiàn)學(xué)生為主體地位效果，認(rèn)真思考學(xué)生、家長(zhǎng)、班主任老師之間的溝通缺少交流現(xiàn)象，班主任應(yīng)按照學(xué)生個(gè)性差異及想法制定班級(jí)管理工作任務(wù),認(rèn)真考慮到學(xué)生心聲及真實(shí)想法，從源頭改善師生之間缺乏溝通的主要原因問題對(duì)策。小學(xué)生即將面臨高考的壓力學(xué)習(xí)，班主任在管理過程中以學(xué)生的表現(xiàn)作為重要管理目標(biāo),對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)要采用創(chuàng)新科學(xué)的管理方法積極調(diào)整班級(jí)管理策略,確保小學(xué)生保持積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度與服從班級(jí)管理意識(shí),從而促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)發(fā)展，使學(xué)生不斷提升身心健康素質(zhì),班主任教師應(yīng)高度重視現(xiàn)階段的學(xué)生思想教育工作，合理管理促進(jìn)學(xué)生成績(jī)的提升，兼顧不同差異化的學(xué)生應(yīng)采取不同優(yōu)勢(shì)的管理方法特點(diǎn)，小學(xué)班主任應(yīng)采取有效措施引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)管理、服從管理。
第三，師生互學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，是學(xué)生奠定基礎(chǔ)的起航階段，需要班主任耐心的指導(dǎo)并引發(fā)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力及思維創(chuàng)新能力。開展教學(xué)模式引導(dǎo)過程，班主任引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。精進(jìn)小學(xué)教學(xué)知識(shí)的基本理論教學(xué)方法、方式，激發(fā)學(xué)生正能量精神，構(gòu)建開放式新理念教學(xué)新范式。不斷開拓創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)操作，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中滲透微課、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等，逐步完善小學(xué)教學(xué)水平的創(chuàng)新思想理念方法以及教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力意識(shí)，從而完成小學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、小學(xué)班主任發(fā)揮德育教育的作用及意義
首先，小學(xué)這個(gè)時(shí)期的班主任德育教育和素質(zhì)教育工作，要比學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要，首先小學(xué)教師要身正為范教會(huì)學(xué)生如何學(xué)做高尚的人，樹立正確的人生價(jià)值觀和世界觀等，才能堅(jiān)定正確選擇學(xué)習(xí)方法的目的和途徑，這樣培養(yǎng)出來(lái)的人才從人格標(biāo)準(zhǔn)行為上都是優(yōu)秀的，品學(xué)兼優(yōu)的。但是小學(xué)這一階段的學(xué)生性格特別不容易掌握和控制，這就需要班主任老師靈活掌握班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異和優(yōu)缺點(diǎn)，因地制宜地開展個(gè)性差別的單獨(dú)輔導(dǎo)和管理，從而使班集體學(xué)生整體素質(zhì)及德育表現(xiàn)達(dá)到優(yōu)秀的水平。
其次，通過一系列安排，從而調(diào)動(dòng)教學(xué)長(zhǎng)工作的積極性，明確工作任務(wù)和要求，依照校委會(huì)及政教處的安排，負(fù)責(zé)分管的領(lǐng)導(dǎo)一周內(nèi)除日常督查外，至少要對(duì)男女生教學(xué)進(jìn)行一次不定期的檢查，并及時(shí)簽閱教學(xué)管理人員上交的各種表冊(cè)，包括“男女生教學(xué)檢查情況記載表”、“教學(xué)通風(fēng)情況記載表”、“教學(xué)室內(nèi)地面、桌面消毒記載表”、“教學(xué)內(nèi)外空氣消毒記載表”、“教學(xué)室內(nèi)外安全檢查情況記載表”、“教學(xué)監(jiān)控情況記載表”等，對(duì)教學(xué)存在的問題及時(shí)向政教處匯報(bào)并協(xié)調(diào)后勤整效果。
再次，小學(xué)生的成長(zhǎng)教育階段來(lái)說(shuō)，德育起著非常重要的人生正確觀的啟蒙作用。國(guó)內(nèi)有很多學(xué)校都非常重視對(duì)小學(xué)生的德育教育工作，究其是把德育教育工作變成日常工作融入到班集體管理中，在實(shí)踐過程中總結(jié)效果的存在的主要問題，及時(shí)找到具體的解決辦法，進(jìn)而加強(qiáng)了班主任對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育工作的實(shí)踐教育對(duì)策及作用。依據(jù)小學(xué)德育教育和素質(zhì)教育的培養(yǎng)計(jì)劃要求，采取因地制宜的培養(yǎng)計(jì)劃開展小學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)實(shí)施。小學(xué)班主任在德育活動(dòng)中通過規(guī)范小學(xué)生行為習(xí)慣的“教”與“學(xué)”為目的進(jìn)行整體教育目標(biāo)的德育工作基礎(chǔ)。
總之，針對(duì)班級(jí)里不同的學(xué)生特征制定出具體實(shí)施的德育計(jì)劃，有步驟有計(jì)劃地實(shí)施小學(xué)生德育主題班會(huì)，在日常學(xué)習(xí)和生活中潛移默化地促進(jìn)了小學(xué)生的德育品質(zhì)，大大增強(qiáng)了班集體的班風(fēng)凝聚力與學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)班主任在班級(jí)管理的實(shí)踐中，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分做好小學(xué)班主任的引導(dǎo)作用，積極引導(dǎo)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展的綜合教育性，從而對(duì)小學(xué)生的德育工作做出最大的貢獻(xiàn)。
三、小學(xué)班級(jí)融入德育發(fā)展的現(xiàn)狀原因
對(duì)于小學(xué)生的不同因素環(huán)境的影響，小學(xué)班主任通過觀察學(xué)生的不同差異，抓住學(xué)生最佳的德育時(shí)機(jī)，規(guī)范學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，小學(xué)班主任要全面、客觀地分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的各種問題，解決遇到的學(xué)習(xí)和生活的種種問題，從而提高學(xué)生的德育實(shí)效性。
（一）小學(xué)班級(jí)創(chuàng)新管理教育現(xiàn)狀因素
隨著高等職業(yè)類院校的教育改革發(fā)展，研究小學(xué)班級(jí)教學(xué)存在的理論問題及對(duì)策。近幾年在社會(huì)需求的角度下發(fā)現(xiàn)，前提是小學(xué)教師專業(yè)的基本功一定要過硬，要想小學(xué)班級(jí)畢業(yè)的學(xué)生專業(yè)技能加強(qiáng)，隨著職業(yè)院校教學(xué)理論和實(shí)踐的教育改革，在通過課程內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)操作演習(xí)等形式進(jìn)行專業(yè)技能方面的檢驗(yàn)。小學(xué)生正走向成熟階段,學(xué)生的自我意識(shí)得到了充分的覺醒。他們渴望教師更加公正地對(duì)待自己,尊重他們的選擇。因此,班主任必須加深對(duì)學(xué)生的理解與尊重,貼近學(xué)生及時(shí)進(jìn)行思想溝通,確保班主任管理方法能夠得到運(yùn)用。既能滿足了學(xué)生的期望,而且還能有效地履行了自己班主任管理班級(jí)、學(xué)生的職責(zé)任務(wù)。小學(xué)班主任的主要職責(zé)是管理班上的學(xué)生能夠遵守學(xué)校的紀(jì)律、努力完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)并得良好的教育學(xué)習(xí)環(huán)境。
（二）優(yōu)化小學(xué)班主任教師專業(yè)課程的新穎結(jié)構(gòu)
以小學(xué)教師就業(yè)為向?qū)В罁?jù)小學(xué)班級(jí)教學(xué)計(jì)劃按部就班的進(jìn)行系統(tǒng)科學(xué)化的培訓(xùn)及培養(yǎng)模式，完善學(xué)生、師生考評(píng)和管理制度體系，對(duì)小學(xué)班級(jí)的技能實(shí)用性與學(xué)生就業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行直接掛鉤，使小學(xué)班級(jí)畢業(yè)的學(xué)生從理論上達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐教學(xué)提高學(xué)生專業(yè)技能水平的教學(xué)過程,打好小學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)及實(shí)踐活動(dòng)的基本功基礎(chǔ)。全面熟悉小學(xué)教育教材的課本知識(shí)，進(jìn)行操作性的創(chuàng)新小學(xué)生教育教學(xué)方法模式，準(zhǔn)備好實(shí)習(xí)前的所有工作。小學(xué)班級(jí)的學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為榜樣，以技能高超的學(xué)生為典范，共同探討小學(xué)生心理問題及突發(fā)事件的處理情況，班主任或輔導(dǎo)員要時(shí)刻激勵(lì)小學(xué)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行班級(jí)集體教育精神，讓小學(xué)班級(jí)的學(xué)生在校期間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作共同完成任務(wù)的好風(fēng)氣。
（三）小學(xué)班主任融入德育教育的現(xiàn)狀問題
小學(xué)班主任在開展德育班級(jí)管理中，究其主要現(xiàn)狀問題有：一是小學(xué)班主任德育培養(yǎng)班級(jí)管理目標(biāo)不鮮明,使小學(xué)班主任德育工作沒有得到學(xué)生精神層次的收獲；二是小學(xué)班主任德育機(jī)制落后，而且要有實(shí)施的制度機(jī)制管理,小學(xué)班主任在開展活動(dòng)時(shí),及時(shí)端正學(xué)生的身心健康的心理素質(zhì)，幫助小學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀及崇高的理想和信仰；三是師生互動(dòng)交流環(huán)節(jié)少。小學(xué)班主任在實(shí)踐活動(dòng)中啟發(fā)學(xué)生教與學(xué)認(rèn)同感和德育的教育目的。
（四）科學(xué)管理小學(xué)班級(jí)差異性實(shí)踐活動(dòng)
首先，提升小學(xué)班主任的管理水平,必須采取科學(xué)的管理措施。班主任要加強(qiáng)與學(xué)生的交流，在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流過程中,班主任應(yīng)采取有效的藝術(shù)交流技巧語(yǔ)言,無(wú)論是暗示性語(yǔ)言、批判性語(yǔ)言還是鼓勵(lì)性語(yǔ)言因結(jié)合學(xué)生實(shí)際個(gè)性特征采取有針對(duì)性的班級(jí)管理對(duì)策措施。
其次，因地制宜地兼顧不同學(xué)生的小學(xué)班級(jí)，要定期開展有針對(duì)性的活動(dòng)，從管理實(shí)踐活動(dòng)教育上，班主任還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，進(jìn)而提高自身的各方面技能，小學(xué)班級(jí)作為班級(jí)的核心人物，率先為范為學(xué)生做好師德榜樣，抓住學(xué)生最佳的時(shí)機(jī)，通過安全、誠(chéng)信、挫折感、情緒管理、意志等多方面主題實(shí)踐活動(dòng),客觀地分析學(xué)生學(xué)習(xí)中因地制宜地開展個(gè)性差別區(qū)別式分層疏導(dǎo)的培養(yǎng)目標(biāo)工作。
四、小學(xué)班主任融合德育教育工作的有效開展措施研究
（一）創(chuàng)新課堂吸收班主任德育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
首先，小學(xué)教學(xué)開拓了創(chuàng)新的教學(xué)模式應(yīng)用，通過微課視頻制作課程教學(xué)的應(yīng)用實(shí)踐，以不同形式的微課、慕課、多媒體教學(xué)課堂等在線學(xué)習(xí)方式，解決小學(xué)課程教學(xué)中存在的問題，通過教師行動(dòng)導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的公式及的應(yīng)用領(lǐng)域，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用微課的新穎特點(diǎn)，提高和展現(xiàn)輔助教學(xué)課程的全方位角度應(yīng)用能力，結(jié)合微課設(shè)計(jì)教學(xué)模式提升小學(xué)生認(rèn)知課程的重點(diǎn)掌握部分內(nèi)容的方法。
其次，通過小學(xué)教育學(xué)科的深入專業(yè)道德素質(zhì)品質(zhì)教育管理目標(biāo)的充分實(shí)現(xiàn)，使小學(xué)班級(jí)的管理工作具有有效的專業(yè)素質(zhì)能力及班干部管理水平。在小學(xué)班主任的帶動(dòng)鼓勵(lì)下，結(jié)合本班級(jí)同學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行思想政治教育工作實(shí)踐活動(dòng)，充分發(fā)揮以學(xué)生為主進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)的體驗(yàn)效果來(lái)提升小學(xué)師生共同提高素質(zhì)品質(zhì)修養(yǎng)的實(shí)效性，從而提升小學(xué)班主任管理工作的教育實(shí)踐高效目標(biāo)。
再次，應(yīng)用微課教學(xué)課程中的軟件學(xué)習(xí)，不斷提升小學(xué)生整體應(yīng)用能力的技巧學(xué)習(xí)方法。隨著微課的形式步入教學(xué)研究的現(xiàn)狀下，在小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中滲透著“微課”的教學(xué)理念，從而逐步促進(jìn)了小學(xué)教學(xué)水平的質(zhì)量。引領(lǐng)小學(xué)教育教學(xué)課程運(yùn)用先進(jìn)的“微課”教學(xué)平臺(tái)達(dá)到小學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新模式。將“微課”教學(xué)方法通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式引入到教學(xué)課堂觀摩中，有助于小學(xué)生學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手的能力和創(chuàng)新課程設(shè)計(jì)的意識(shí)，從而達(dá)到小學(xué)教學(xué)的高效效果。
（二）科學(xué)合理的小學(xué)班主任德育管理
首先，小學(xué)教師結(jié)合實(shí)際工作培養(yǎng)表達(dá)能力標(biāo)準(zhǔn)，鑒于在小學(xué)生教育實(shí)踐工作中，培養(yǎng)小學(xué)教育學(xué)生的表達(dá)技能課程，提高小學(xué)教師表達(dá)能力的表現(xiàn)形式，完成普通話水平培訓(xùn)及測(cè)驗(yàn)達(dá)到國(guó)家測(cè)試水平二級(jí)甲等水平以上，針對(duì)招收的個(gè)地區(qū)的學(xué)生而言，結(jié)合工作實(shí)際采用科學(xué)有效地教學(xué)手段才能使語(yǔ)言培訓(xùn)得以提高。在小學(xué)班級(jí)集中管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情緒、思想等行為自覺約束。小學(xué)班主任通過探討學(xué)生的心理和突發(fā)事件的處理問題時(shí)，積極發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)小學(xué)學(xué)生開展課堂實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓小學(xué)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)促進(jìn)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍，認(rèn)真努力地完成班集體的綜合教育實(shí)踐任務(wù)。
其次，通過問卷調(diào)查分析小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)。對(duì)于小學(xué)或高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況也是各有不同，高職院校結(jié)合了當(dāng)?shù)胤窖詫?shí)際矯正的教學(xué)方法，將幼師專業(yè)學(xué)生在入校階段就系統(tǒng)分析出不同類型的學(xué)生個(gè)別差異性，分析總結(jié)出培養(yǎng)小學(xué)教師實(shí)際表達(dá)表現(xiàn)能力提高的具體教學(xué)方法，結(jié)合各地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行矯正表達(dá)基礎(chǔ)練習(xí)，使小學(xué)教育專業(yè)的學(xué)生達(dá)到全面達(dá)標(biāo)普通話測(cè)試的標(biāo)準(zhǔn)水平。
再次，小學(xué)班主任必須優(yōu)化創(chuàng)新德育管理，制定科學(xué)合理的德育管理機(jī)制，因地制宜地兼顧不同學(xué)生的差異性，小學(xué)班主任要定期開展有針對(duì)性的德育活動(dòng)，從德育管理實(shí)踐活動(dòng)教育上，班主任還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，進(jìn)而提高自身的各方面技能，小學(xué)班主任作為班級(jí)的核心人物，率先為范為學(xué)生做好師德榜樣，通過安全、誠(chéng)信、挫折感、情緒管理、意志等多方面主題德育實(shí)踐活動(dòng),因地制宜地開展個(gè)性差別區(qū)別式分層德育疏導(dǎo)的德育培養(yǎng)目標(biāo)工作。
總之，針對(duì)小學(xué)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)與建設(shè)，班主任通過小學(xué)教育及學(xué)生道德素質(zhì)培養(yǎng)，在班主任實(shí)踐工作中全面體現(xiàn)系統(tǒng)化的教育學(xué)習(xí)管理目標(biāo)計(jì)劃模式，最后通過成績(jī)和班級(jí)管理效果來(lái)檢驗(yàn)小學(xué)班主任培養(yǎng)學(xué)生及班集體的教育管理實(shí)效。
（三）小學(xué)班主任具備德育創(chuàng)造能力
第一，優(yōu)化創(chuàng)新小學(xué)生德育實(shí)踐活動(dòng)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是教育的整體核心目標(biāo)，通過耐心的德育工作疏導(dǎo)，將德育工作真正落到到日常工作、學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)中，搭建良好的師生互動(dòng)溝通，小學(xué)班主任應(yīng)換位思考站在學(xué)生的角色去分析、去解決德育中存在的種種問題。
第二，科學(xué)有效地解決學(xué)生間產(chǎn)生的不同矛盾及心理問題，從而規(guī)范了學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)實(shí)踐方法，優(yōu)化創(chuàng)新德育實(shí)踐活動(dòng)方法，多采用互動(dòng)類型的德育交流形式，要多了解、關(guān)心班級(jí)中每位學(xué)生，通過溝通理解幫助，充分發(fā)揮以學(xué)生自身學(xué)習(xí)為主體的作用，主動(dòng)地參與到德育實(shí)踐活動(dòng)中，促使學(xué)生在信任和依賴班主任的同時(shí)，將德育思想融入到學(xué)生的腦海當(dāng)中。
第三，發(fā)揮教師引導(dǎo)能力，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體在班級(jí)講授理論課程的同時(shí)，編排添加完成小學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容拓展理論教材，只有搭配課下精心設(shè)計(jì)符合本教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)內(nèi)容，才能在課上講授并指導(dǎo)、指引解決問題使學(xué)生在短短的一堂課中就牢牢記住了所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容，打破了教師只講而忽視了學(xué)生聽不懂的灌輸式教學(xué)方法，將靈活的教學(xué)方法搬進(jìn)課堂，搬進(jìn)家庭養(yǎng)成終身自學(xué)、主動(dòng)思考解決問題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也熏陶了小學(xué)生的愛國(guó)主義德育情懷。
第四，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的“人生觀、價(jià)值觀、世界觀”，提高學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)“發(fā)現(xiàn)、分析、解決”實(shí)際問題的應(yīng)變能力，為學(xué)生今后養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五，在小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)階段的實(shí)踐教育過程中，班主任針對(duì)班集體的管理效應(yīng)常出現(xiàn)的工作問題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，其培養(yǎng)目標(biāo)是兼顧小學(xué)學(xué)生的個(gè)性差異特點(diǎn)采用不同的因材施教的教育計(jì)劃安排，結(jié)合小學(xué)學(xué)生的不同特點(diǎn)制定因地制宜的多元化綜合性的班級(jí)管理實(shí)施計(jì)劃，該計(jì)劃是結(jié)合不同的學(xué)生而度身訂造，以適應(yīng)不同層次的小學(xué)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)思想政治及道德素養(yǎng)品質(zhì)，從而提升和注重小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的實(shí)踐活動(dòng)有效性。班主任結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況充分發(fā)揮小學(xué)班級(jí)學(xué)生管理的幫扶、團(tuán)結(jié)、集中思想教育管理的價(jià)值作用。
總之，分析了小學(xué)生成長(zhǎng)過程中存在的相關(guān)問題，運(yùn)用多元化實(shí)踐探索思維去創(chuàng)新激發(fā)小學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，鑒于小學(xué)階段是小學(xué)生青少年發(fā)展的重要階段時(shí)期，班主任則是小學(xué)教學(xué)中起到關(guān)鍵作用的特殊教師群體，班主任管理工作的質(zhì)量和效率直接關(guān)系到班集體的全面教育發(fā)展。
注重德育班級(jí)管理應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、不斷優(yōu)化創(chuàng)新，為學(xué)生樹立良好的德育理念，小學(xué)班主任應(yīng)把德育班級(jí)管理放在教育工作的首要位置，使小學(xué)整體教育工作推進(jìn)提高了學(xué)生的素質(zhì)教育理念，進(jìn)而提高學(xué)生的德育實(shí)效性。分析小學(xué)班主任在德育理念與德育實(shí)施過程中不斷創(chuàng)新與挑戰(zhàn)的國(guó)家教育改革發(fā)展需求的全面發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉玉會(huì)，薛克聽．淺談小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任管理的有效結(jié)合［J］．中國(guó)校外教育，2016，18:57+40．
[2]薄楊毅．談小學(xué)語(yǔ)文教師作為班主任的管理策略［J］．教育理論與實(shí)踐，2016，20:26－28．
[3]黃穎娟.淺談班主任德育工作.西部皮革.2017(10)：162頁(yè).
二、指導(dǎo)思想
本學(xué)期政教處將結(jié)合當(dāng)前的學(xué)校實(shí)際，堅(jiān)持“低進(jìn)高出，高出優(yōu)出”的辦學(xué)目標(biāo)，在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，以《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論和《中學(xué)德育大綱》為依據(jù)，以學(xué)校工作計(jì)劃為指針，進(jìn)一步加強(qiáng)和完善我校規(guī)章制度，全面加強(qiáng)班主任工作，落實(shí)常規(guī)管理，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神，提高德育工作的實(shí)效，鞏固德育工作的成果，為我校教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高保駕護(hù)航。
三、工作目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)落實(shí)和內(nèi)化《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《臨潁二高學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)與處罰條例》，促進(jìn)學(xué)生文明素養(yǎng)的形成和提高。
2、努力加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)，整合學(xué)校、社會(huì)和家庭的德育力量，形成德育合力，確保管理效果。
3、拓寬德育渠道，充實(shí)德育內(nèi)容，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性。
4、加強(qiáng)自身建設(shè)，務(wù)實(shí)、有效地完成各項(xiàng)德育工作。
四、主要工作措施
以黨的十七大精神為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)。針對(duì)我鄉(xiāng)小學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)
奧運(yùn)會(huì)的歷史，積極探索新形勢(shì)下德育工作的新思路、新途徑、新方法，教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念和人生觀、價(jià)值觀、世界觀，努力提高我鄉(xiāng)小學(xué)生的基礎(chǔ)文明素質(zhì)，為即將建設(shè)的新城子鄉(xiāng)九年一貫制學(xué)校做好思想和素質(zhì)準(zhǔn)備。
二、工作措施
以愛國(guó)主義為核心，深化民族精神教育；以迎接奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為；以培訓(xùn)為重點(diǎn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)；以創(chuàng)新為手段，搭建德育工作新平臺(tái)。
（一）落實(shí)黨的十七大精神奧運(yùn)會(huì)起源，抓好“三進(jìn)”工作
抓好黨的十七大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作。按照教育部《關(guān)于中小學(xué)學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的通知》的要求，落實(shí)好“三進(jìn)”工作。結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況和教育局的要求，重點(diǎn)開展以下三方面工作：
1．開設(shè)形勢(shì)教育大課堂。我鄉(xiāng)各校要面向?qū)W生，利用品德與生活、品德與社會(huì)課教學(xué)、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間，開設(shè)形勢(shì)教育課，集中向?qū)W生宣傳黨的十七大精神。各校要充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”等教育平臺(tái)奧運(yùn)會(huì)的由來(lái)，將有關(guān)課時(shí)列入年度教學(xué)計(jì)劃，完成形勢(shì)教育內(nèi)容。
2．開展校園主題教育活動(dòng)。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。通過開展時(shí)事講座、征文、小記者調(diào)查、座談等活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)十七大精神的領(lǐng)會(huì)與認(rèn)識(shí)。積極參與中國(guó)教育電視臺(tái)等媒體開展的宣傳教育活動(dòng)，展示宣傳教育活動(dòng)成果。
3．開展民族精神教育月活動(dòng)。9月份組織開展民族精神教育月活動(dòng)。通過加強(qiáng)學(xué)生以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育鼓舞斗志奧運(yùn)會(huì)開幕式，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。
（二）以迎奧運(yùn)為契機(jī)，抓好社會(huì)文明教育
結(jié)合“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，2009年進(jìn)一步深化文明養(yǎng)成教育工作。在學(xué)生中大力倡導(dǎo)社會(huì)公德意識(shí)、社會(huì)文明意識(shí)教育，把貫徹落實(shí)《守則》和《規(guī)范》作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動(dòng)：
1．“奧運(yùn)火炬校校傳”活動(dòng)。3月初開學(xué)以后
奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗，按照市、區(qū)教育局的有關(guān)要求，統(tǒng)一開展火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，讓學(xué)生親身投入到迎奧運(yùn)的活動(dòng)中，親身體驗(yàn)奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的感受，營(yíng)造喜迎奧運(yùn)、爭(zhēng)當(dāng)城市主人的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2．“感動(dòng)校園的好孩子”評(píng)選活動(dòng)。以迎奧運(yùn)、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)有所長(zhǎng)為主要內(nèi)容，以小學(xué)生為主要對(duì)象，評(píng)選出我鄉(xiāng)的沈北新區(qū)“感動(dòng)校園的好孩子”。
（三）加強(qiáng)德育隊(duì)伍培訓(xùn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)
加大德育隊(duì)伍培訓(xùn)的力度。要求我鄉(xiāng)的有關(guān)人員，按時(shí)、按要求參加專家、學(xué)者講學(xué)活動(dòng)和班主任培訓(xùn)等工作；參加德育主任和班主任工作論壇。通過班主任教師外出學(xué)習(xí)，開闊視野，提高管理水平。
（四）突出德育特色，深化感恩教育
為了進(jìn)一步深化感恩教育，鞏固傳統(tǒng)美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關(guān)愛、責(zé)任”為主題，各校繼續(xù)開展以感恩社會(huì)、感恩自然、感恩他人為重點(diǎn)的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)、忠于祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。
（五）改革創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)建德育工作示范校
為充分調(diào)動(dòng)學(xué)校工作的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新德育載體，提升德育工作的質(zhì)量，打造德育精品工程，從2009年起，沈北新區(qū)教育局將開展德育工作示范校的創(chuàng)建活動(dòng)。圍繞五大主題開展德育示范校創(chuàng)建活動(dòng)。我們根據(jù)自己的特點(diǎn)，確定和諧校園建設(shè)為我校的項(xiàng)目。通過三年的努力，形成學(xué)校特色，力爭(zhēng)在“十一五”期間，形成自己的特色示范項(xiàng)目。
（六）堅(jiān)持做好常規(guī)工作，促進(jìn)德育工作規(guī)范化
1．針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)生開心、教師舒心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的前提下，組織開展豐富多彩的假期實(shí)踐活動(dòng)。
2．做好優(yōu)秀德育工作者、文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)。做到嚴(yán)格評(píng)選過程、評(píng)選條件，保證評(píng)選質(zhì)量。
3、搞好德育調(diào)研。完成《新城子鄉(xiāng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研》和《新城子鄉(xiāng)小學(xué)生教育成本調(diào)研》2項(xiàng)調(diào)研工作。
4、信息上報(bào)和稿件上交工作。德育處和教科研室要做好《沈陽(yáng)教育》《新城子教育》的稿件上交工作，黨辦信息、德育信息的上報(bào)工作。
5、完成好校長(zhǎng)室臨時(shí)交辦的工作。
二、工作措施
以愛國(guó)主義為核心，深化民族精神教育；以迎接奧運(yùn)會(huì)為契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為；以培訓(xùn)為重點(diǎn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)；以創(chuàng)新為手段，搭建德育工作新平臺(tái)。
（一）落實(shí)黨的十七大精神，抓好“三進(jìn)”工作
抓好黨的十七大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦的工作。按照教育部《關(guān)于中小學(xué)學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神的通知》的要求，落實(shí)好“三進(jìn)”工作。結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際情況和教育局的要求，重點(diǎn)開展以下三方面工作：
1．開設(shè)形勢(shì)教育大課堂。我鄉(xiāng)各校要面向?qū)W生，利用品德與生活、品德與社會(huì)課教學(xué)、班隊(duì)會(huì)等時(shí)間，開設(shè)形勢(shì)教育課，集中向?qū)W生宣傳黨的十七大精神。各校要充分利用“農(nóng)遠(yuǎn)”等教育平臺(tái)，將有關(guān)課時(shí)列入年度教學(xué)計(jì)劃，完成形勢(shì)教育內(nèi)容。
2．開展校園主題教育活動(dòng)。充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。通過開展時(shí)事講座、征文、小記者調(diào)查、座談等活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)十七大精神的領(lǐng)會(huì)與認(rèn)識(shí)。積極參與中國(guó)教育電視臺(tái)等媒體開展的宣傳教育活動(dòng)，展示宣傳教育活動(dòng)成果。
3．開展民族精神教育月活動(dòng)。9月份組織開展民族精神教育月活動(dòng)。通過加強(qiáng)學(xué)生以愛國(guó)主義為核心的民族精神教育和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神教育鼓舞斗志，用社會(huì)主義榮辱觀引領(lǐng)風(fēng)尚。
（二）以迎奧運(yùn)為契機(jī)，抓好社會(huì)文明教育
結(jié)合“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”活動(dòng)，2011年進(jìn)一步深化文明養(yǎng)成教育工作。在學(xué)生中大力倡導(dǎo)社會(huì)公德意識(shí)、社會(huì)文明意識(shí)教育，把貫徹落實(shí)《守則》和《規(guī)范》作為學(xué)校的一項(xiàng)常規(guī)性工作，常抓不懈。具體開展以下教育活動(dòng)：
1．“奧運(yùn)火炬校校傳”活動(dòng)。3月初開學(xué)以后，按照市、區(qū)教育局的有關(guān)要求，統(tǒng)一開展火炬?zhèn)鬟f活動(dòng)，讓學(xué)生親身投入到迎奧運(yùn)的活動(dòng)中，親身體驗(yàn)奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f的感受，營(yíng)造喜迎奧運(yùn)、爭(zhēng)當(dāng)城市主人的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
2．“感動(dòng)校園的好孩子”評(píng)選活動(dòng)。以迎奧運(yùn)、講文明為主題，以文明向上、孝敬父母、誠(chéng)實(shí)守信、學(xué)有所長(zhǎng)為主要內(nèi)容，以小學(xué)生為主要對(duì)象，評(píng)選出我鄉(xiāng)的沈北新區(qū)“感動(dòng)校園的好孩子”。
（三）加強(qiáng)德育隊(duì)伍培訓(xùn)，提高德育隊(duì)伍素質(zhì)
加大德育隊(duì)伍培訓(xùn)的力度。要求我鄉(xiāng)的有關(guān)人員，按時(shí)、按要求參加專家、學(xué)者講學(xué)活動(dòng)和班主任培訓(xùn)等工作；參加德育主任和班主任工作論壇。通過班主任教師外出學(xué)習(xí)，開闊視野，提高管理水平。
（四）突出德育特色，深化感恩教育
為了進(jìn)一步深化感恩教育，鞏固傳統(tǒng)美德教育的成果，突出德育特色，以“感恩、關(guān)愛、責(zé)任”為主題，各校繼續(xù)開展以感恩社會(huì)、感恩自然、感恩他人為重點(diǎn)的感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)、忠于祖國(guó)的優(yōu)良品質(zhì)。
（五）改革創(chuàng)新德育工作，創(chuàng)建德育工作示范校
為充分調(diào)動(dòng)學(xué)校工作的積極性和創(chuàng)造性，創(chuàng)新德育載體，提升德育工作的質(zhì)量，打造德育精品工程，從2011年起，沈北新區(qū)教育局將開展德育工作示范校的創(chuàng)建活動(dòng)。圍繞五大主題開展德育示范校創(chuàng)建活動(dòng)。我們根據(jù)自己的特點(diǎn)，確定和諧校園建設(shè)為我校的項(xiàng)目。通過三年的努力，形成學(xué)校特色，力爭(zhēng)在“十一五”期間，形成自己的特色示范項(xiàng)目。
（六）堅(jiān)持做好常規(guī)工作，促進(jìn)德育工作規(guī)范化
1．針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，在學(xué)生開心、教師舒心、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的前提下，組織開展豐富多彩的假期實(shí)踐活動(dòng)。
2．做好優(yōu)秀德育工作者、文明學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生和優(yōu)秀班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)。做到嚴(yán)格評(píng)選過程、評(píng)選條件，保證評(píng)選質(zhì)量。
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3、搞好德育調(diào)研。完成《新城子鄉(xiāng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)情況調(diào)研》和《新城子鄉(xiāng)小學(xué)生教育成本調(diào)研》2項(xiàng)調(diào)研工作。
4、信息上報(bào)和稿件上交工作。德育處和教科研室要做好《沈陽(yáng)教育》《新城子教育》的稿件上交工作，黨辦信息、德育信息的上報(bào)工作。
5、完成好校長(zhǎng)室臨時(shí)交辦的工作。
（2）
一。指導(dǎo)思想：以養(yǎng)成教育為主線，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為重點(diǎn)，以多種形式為手段，以全員參與為保障，對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育，使之學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。
二。工作目標(biāo)：
1.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。積極開展班主任工作培訓(xùn)，促進(jìn)其建設(shè)文化班級(jí)，提高學(xué)校品位;想方設(shè)法提高小干部素質(zhì)，讓其參與學(xué)校的建設(shè)管理。
2.加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。繼續(xù)抓好興趣團(tuán)隊(duì)建設(shè)，給學(xué)生的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)。
3.加強(qiáng)學(xué)生法制教育和安全教育。
4.以少年軍校為載體，抓好紀(jì)律、國(guó)防教育。
三。主要工作措施：
1.抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化德育意識(shí)。開展優(yōu)秀班主任及優(yōu)秀班集體評(píng)比表彰活動(dòng)，采取理論學(xué)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、工作交流、專題講座等形式，提高班主任的工作積極性和管理班級(jí)能力。定期組織班隊(duì)干部管理培訓(xùn)，提高小干部素質(zhì)。
2.強(qiáng)化養(yǎng)成教育，培養(yǎng)文明學(xué)生。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《東興市教育局學(xué)生 學(xué)生與激勵(lì)教育方案》為參照，加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和生活等方面的養(yǎng)成教育;繼續(xù)實(shí)施實(shí)踐周班制度，加大檢查力度，及時(shí)公布結(jié)果，保持校園良好的秩序和風(fēng)氣。
3.豐富活動(dòng)形式，完善育人機(jī)制。抓好少先隊(duì)常規(guī)活動(dòng)的開展;確定每月主題，結(jié)合節(jié)假日開展有意義的活動(dòng);開展好校園文化活動(dòng)。
4.加強(qiáng)陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。優(yōu)化升旗儀式，讓更多學(xué)生在國(guó)旗下的舞臺(tái)得到展示;利用宣傳欄、LED電子屏等德育陣地，展示師生風(fēng)采，樹立學(xué)習(xí)榜樣。
5.切實(shí)抓好少年軍校建設(shè)。積極協(xié)調(diào)教官、班主任，注重少年軍校文明禮儀、紀(jì)律行為、國(guó)防意識(shí)方面的強(qiáng)化教育。
四。工作月歷：
3月 夢(mèng)想啟航 快樂助人
舉行2015年春季學(xué)期開學(xué)典禮，召開“我與安全同行”主題班會(huì)。
開展學(xué)雷鋒主題教育活動(dòng)，會(huì)唱歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》。
少年軍校、興趣團(tuán)隊(duì)開展活動(dòng)。
4月 愛國(guó)勵(lì)志 奮發(fā)有為
組織“文明祭奠 安全至上”清明節(jié)主題班會(huì)。
少年軍校祭掃烈士陵園、走國(guó)門愛國(guó)主義教育活動(dòng)。
5月 孝老敬親 珍愛生命
開展母親節(jié)感恩活動(dòng)，會(huì)做感恩操。
組織“夏季防溺水”主題班會(huì)。
6月 陽(yáng)光成長(zhǎng) 誠(chéng)實(shí)守信
大課間展示，組織“六一”兒童節(jié)系列活動(dòng)。
召開“做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、守信的人”主題班會(huì)。
7月 感恩學(xué)校立志成才
二、工作要點(diǎn)：
1、發(fā)揮學(xué)校德育的主體作用。繼續(xù)完善德育制度管理機(jī)制，以嚴(yán)格的制度進(jìn)行常規(guī)管理和教育。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立“人人都是德育工作者”的意識(shí)，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)校德育工作。
2、結(jié)合本學(xué)期學(xué)校工作重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。首先繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，開展優(yōu)秀班主任的帶頭、輻射、指導(dǎo)作用，通過班主任例會(huì)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、班隊(duì)會(huì)的參觀等，促進(jìn)班主任管理班級(jí)的工作水平和能力的提高。其次做好學(xué)困生的思想教育工作，通過三心（愛心、耐心、恒心）一訪，與家長(zhǎng)常溝通，形成施教合力，嚴(yán)禁有體罰和變相體罰學(xué)生現(xiàn)象。
3、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的道德水準(zhǔn)，杜絕有償家教。
4、配合上級(jí)防疫部門做好疾病預(yù)防和接種工作，確保學(xué)生健康發(fā)展。
三、主要目標(biāo)任務(wù)
1、加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)德育工作科學(xué)有效地開展。
2、落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)教育，在自我管理中提高學(xué)生的能力。
3、豐富少先隊(duì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)中感悟、習(xí)得。
4、優(yōu)化組織管理，進(jìn)一步凸顯校園特色。
四、具體工作措施
（一）加強(qiáng)育人隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)德育工作科學(xué)有效地開展
1、更新理念，樹立以人為本的教育思想
實(shí)踐素質(zhì)教育，要把德育教育放在首位，實(shí)現(xiàn)德、智、體、美、
勞的和諧發(fā)展，把學(xué)生的能力培養(yǎng)、個(gè)性本文來(lái)自kt250.com發(fā)展和人格形成當(dāng)作教育之本，充分尊重學(xué)生的主體地位，真正從培養(yǎng)人的角度出發(fā)，做到務(wù)實(shí)、求新、全員參與、全程參與，人人育人，事事育人，時(shí)時(shí)育人，處處育人。
2、加強(qiáng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流，提高育人水平
加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)做好班主任、輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，定
期召開班主任會(huì)議，通過交流、學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的工作水平和能力。結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)月活動(dòng)，樹立班主任的服務(wù)意識(shí)，著力打造一支品行好、能力強(qiáng)，工作踏實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的班主任隊(duì)伍。
（二） 落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)教育，在自我管理中提高學(xué)生的能力
1、加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育和文明禮貌教育和養(yǎng)成教育。
