時(shí)間：2022-06-12 21:27:42
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇自我發(fā)言稿范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
大家好！
我叫xxx，來自三（3）中隊(duì)xx。
這天，我能榮幸的成為一名升旗手，是老師和同學(xué)們對我的信任，我必須會珍惜這次機(jī)會。
平時(shí)，我喜愛畫畫、看書。
我從五歲開始就學(xué)畫畫，幾年來，我風(fēng)雨無阻，每個(gè)星期堅(jiān)持去上課，從沒有缺過一堂課，學(xué)到了許多課堂上沒有學(xué)到的知識，也教會了我用手中的畫筆，畫出我眼中的完美事物。
我從小就喜愛看書，常常與書為友，以書為伴。在書的海洋中遨游。同時(shí)，學(xué)校打造的書香校園理念，更是養(yǎng)成了我每日閱讀的好習(xí)慣。
書就像一個(gè)循循善誘的老師，教我在童話中領(lǐng)悟真、善、美，以及假、惡、丑，在故事中感悟做人的道理。
我會記住這天這個(gè)光榮的時(shí)刻，鞭策自己，更加嚴(yán)格要求自己，在各方面精益求精，不辜負(fù)老師和同學(xué)們對我的期望。
謝謝大家！
小學(xué)升旗手自我介紹范文2
親愛的老師們、同學(xué)們：
大家好！
我是xx班的，作為本周的升旗手，今天能站在這里，我的心情非常激動！我是一個(gè)活潑開朗、熱愛學(xué)習(xí)的女孩子，課堂上，我積極發(fā)言，專心聽講；課后我能按時(shí)認(rèn)真地完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。在東湖小學(xué)讀書，我覺得是一件很快樂的事情，所以我很喜歡上學(xué)讀書。我的愛好廣泛，會彈鋼琴，尤其熱愛體育運(yùn)動，我會游泳、滑輪、跳繩、騎自行車、打羽毛球等等。在我的心里有很多追求的目標(biāo)，我想，只要我有一顆積極向上的心，勤奮刻苦，總有一天會到達(dá)成功的頂峰。
今天我能成為一名光榮的升旗手，感到特別高興和自豪，感謝老師和同學(xué)給我這次機(jī)會，我將迎著太陽，將鮮艷的五星紅旗升起；我將會以此為新的起點(diǎn)，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，前行前行！
謝謝大家！
小學(xué)升旗手自我介紹范文3
大家好，我是二年三班xxxx。我能夠成為一名升旗手感到非常光榮，感謝老師和同學(xué)們的信任和支持。能成為一名升旗手一直是我的心愿，我心里非常高興和激動。從今以后我會更加嚴(yán)格要求自己，不斷提高自己，每天進(jìn)步多一點(diǎn)。
我是一個(gè)活潑開朗的女孩，我熱愛班集體，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。在一，二年級的“百靈鳥”歌會上，我演出了獨(dú)唱“站在世界領(lǐng)獎(jiǎng)臺上”和“中國我愛你”。我的信念是把快樂帶給身邊的每一個(gè)人。
我是一個(gè)善良。充滿愛心的女孩。汶川大地震時(shí)，我把自己存的零用錢全部買成了學(xué)習(xí)用品，參加了青少年活動中心舉辦的義賣活動，并把義賣款和在現(xiàn)場舉牌競拍得到的棉被等物品捐給災(zāi)區(qū)的小朋友。我校的同學(xué)得了白血病，我再次伸出援助之手，希望她早日康復(fù)。我家的小區(qū)有四只流浪貓，我每天放學(xué)后都要給它們喂食。我要盡我的所能幫助身邊的每一個(gè)人。
小學(xué)升旗手自我介紹范文4
結(jié)合黨支部的工作部署，我認(rèn)真學(xué)習(xí)黨員教育讀本，學(xué)習(xí)了有關(guān)方針政策，以及有關(guān)條例和精神。在樹牢“四個(gè)意識，堅(jiān)定“四個(gè)自信”等方面進(jìn)行了深入反思，認(rèn)真查找了自身的差距和不足。
二．自我批評
1、學(xué)習(xí)上還不夠注重，理論水平還不夠高。有時(shí)只顧忙于一些具體工作，對很多理論知識一知半解，學(xué)習(xí)還浮于表面，沒達(dá)到應(yīng)有的深度。
2、對待工作的標(biāo)準(zhǔn)要求不夠高，對待工作有時(shí)只滿足于完成工作，常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作，走一步看一步，缺乏開拓意識，常常求穩(wěn)怕亂。
3、工作方法有時(shí)不夠恰當(dāng)，不夠策略，處事藝術(shù)的重要性認(rèn)識不夠，總認(rèn)為自己的指導(dǎo)思想是好的，方法欠缺。
4、在教學(xué)上創(chuàng)新意識不夠強(qiáng)，有畏難情緒，教學(xué)工作缺乏新意，僅停留在按部就班。
5、在平時(shí)工作中，只管自己的一攤工作，對于學(xué)校工作的全局性缺乏關(guān)注感。特別是與領(lǐng)導(dǎo)及部分同志的溝通少，與社會的溶合度也不夠，這樣造成有時(shí)工作不細(xì)致。
三．互相批評
某某同志，我覺得工作中過于嚴(yán)肅，雖然組織安排的任務(wù)能很好的完成，但不夠活潑。例如在教學(xué)中，思路雖然很清晰，但課堂氣氛過于嚴(yán)謹(jǐn)，做為一名優(yōu)秀的黨員班主任，應(yīng)該能在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
四．個(gè)人表態(tài)
本人在各方面存在問題，原因是多方面的。通過這一次的具體情況具體分析的方法進(jìn)行剖析，我認(rèn)識到這種請款的嚴(yán)重性，也知道這其實(shí)是對自己要求不嚴(yán)格的結(jié)果，若長期就按照這種狀態(tài)繼續(xù)下去，不提升自己的思想意識，不采取取長補(bǔ)短的措施的話，將會給今后工作帶來許多不便。
因此我要從以下幾個(gè)方面努力改正。
1. 加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，借助“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”的平臺，了解新聞時(shí)事，了解國家動態(tài)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)各方面理論知識，把政治學(xué)習(xí)變成一種常態(tài)。
第一，政治敏銳性有待于進(jìn)一步提高。這一點(diǎn)表現(xiàn)在我身上主要是不能及時(shí)響應(yīng)上級的號召，常常比當(dāng)前的政治形勢慢一拍。不能正確領(lǐng)會上級和領(lǐng)導(dǎo)的意圖，反應(yīng)遲鈍，呆頭呆腦，只知低頭拉車，不知抬頭看路，給人一種傻乎乎的感覺。
第二，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)方面，主要是不能從繁瑣的日常工作中解脫出來，沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。由于我們科日常工作太多，光應(yīng)付這些工作就占去了我們大部分的時(shí)間，原創(chuàng)：有點(diǎn)時(shí)間只是簡單地學(xué)學(xué)新出臺的稅收政策，不能深入地、系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別是不能深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技知識、金融知識、財(cái)會知識、市場經(jīng)濟(jì)理論等。
第三，服務(wù)意識有待于進(jìn)一步增強(qiáng)。說白了，我們都是廣大納稅人和基層稅務(wù)人員的服務(wù)員，特別是我們干稅政工作的，更應(yīng)該增強(qiáng)服務(wù)意識，為納稅人和基層稅務(wù)人員搞好業(yè)務(wù)輔導(dǎo)。在這方面，我們也沒少接受咨詢，也解答了許多問題，但主要是呆在辦公室里接聽來電來訪，由于時(shí)間原因，真正深入到納稅戶和基層分局進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)的還不是很多。當(dāng)然，主要是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間，但服務(wù)意識不夠強(qiáng)也不能不說是其中的一個(gè)原因。
第四，工作作風(fēng)有待于進(jìn)一步改進(jìn)。由于我們科日常工作多，上級局布置的工作往往又時(shí)間緊、任務(wù)重、要求高，久而久之，我就出現(xiàn)了急躁情緒，有時(shí)就不能正確對待上級布置的工作，往往疲于應(yīng)付。
針對以上問題，在今后的工作中，我會盡最大努力從以下幾個(gè)方面做好工作：
第一，深入學(xué)習(xí)政治理論，提高自身政治敏銳性。
第二，系統(tǒng)學(xué)習(xí)稅收業(yè)務(wù)，提高駕馭新形勢下稅收工作的水平。
那應(yīng)該怎么做呢？
首先，必須調(diào)整好精神狀態(tài)，決不能用假期的散漫習(xí)慣對待學(xué)習(xí)，更要積極調(diào)動學(xué)習(xí)的熱情、興趣，全身心投入到學(xué)習(xí)中去，要知道今天的耕耘便是明天的收獲。
不是"王婆賣瓜,自賣自夸"。我擅長畫畫和作文,我的畫曾在全國畫畫比賽中獲得過銀獎(jiǎng)呢。作文也是一樣,同樣屢屢獲獎(jiǎng),我的作文還經(jīng)常會被作為范文在班上朗讀。在這之前,我曾是數(shù)學(xué),語文,英語組長,積累了一些經(jīng)驗(yàn)。聽了我的介紹,是不是對我更有信心了?我相信,憑以上這寫成績,我一定能勝任班長這個(gè)職位。
如果說高校本科教學(xué)是立校之本，研究生培養(yǎng)就是強(qiáng)校之路。研究生秘書作為高校研究生培養(yǎng)管理隊(duì)伍中一支不可或缺的力量，從研究生招生錄取，到研究生入學(xué)后的教學(xué)管理、培養(yǎng)方案的制訂、學(xué)位與學(xué)科評估等研究生培養(yǎng)工作的全過程，研究生秘書的工作成效直接關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，對于提高整個(gè)高校的辦學(xué)層次有很大影響。那么，以提高學(xué)校和院系的研究生培養(yǎng)質(zhì)量為目的的研究生秘書的自我發(fā)展，顯得尤為重要。
但是，研究生秘書的自我發(fā)展存在著一系列障礙，其中秘書自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的有限性是其發(fā)展的首要障礙。目前，高校在選拔研究生秘書時(shí)，越來越多地以具有一定專業(yè)背景的碩士畢業(yè)生為主，因此研究生管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)在不斷提高。但是，總體上，研究生秘書隊(duì)伍在一定程度上存在著學(xué)歷層次、技術(shù)職稱和綜合素質(zhì)偏低的普遍現(xiàn)象。同時(shí)，因?yàn)楫?dāng)前社會現(xiàn)實(shí)造成的就業(yè)壓力，具有高學(xué)歷的研究生秘書目前所從事的管理和服務(wù)工作與之前所學(xué)的研究生專業(yè)大相徑庭或極少相關(guān)，使其不能在這個(gè)崗位上施展自己的專業(yè)才能，“學(xué)而不用”、“用非所學(xué)”的現(xiàn)實(shí)導(dǎo)致他們明顯地缺乏愛崗敬業(yè)精神。再加上長期以來學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對研究生秘書工作不夠重視，使這些高學(xué)歷的秘書們大有“懷才不遇”、“大材小用”、“不得已而為之”的情緒。因而整個(gè)研究生秘書隊(duì)伍在個(gè)人的責(zé)任意識、管理規(guī)范化程度、工作效率等方面還普遍存在很多問題，在很大程度上影響了學(xué)校的研究生培養(yǎng)和教育，也非常不利于研究生秘書自身的職業(yè)發(fā)展。
在舊的學(xué)校管理體制和運(yùn)行機(jī)制方面，對研究生秘書的工作性質(zhì)和職位權(quán)限未能明確地界定，使得高校研究生管理部門缺乏對整個(gè)研究生管理工作系統(tǒng)的統(tǒng)一指導(dǎo)規(guī)范，沒有一套可行的有效的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，從而在提高研究生管理隊(duì)伍的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)上，在激發(fā)其高度的責(zé)任感和培養(yǎng)其愛崗敬業(yè)的精神方面顯得無所作為。另外，學(xué)校研究生管理部門除給秘書們安排繁忙的日常具體事務(wù)外，很少為其提供或創(chuàng)造外出進(jìn)修的機(jī)會，導(dǎo)致其缺乏現(xiàn)代化管理理念，大大制約了其知識結(jié)構(gòu)和信息管理能力的提高，也相應(yīng)地限制了其參與改革和主動創(chuàng)新的能力，這些都成為研究生秘書自我發(fā)展的主要障礙。
基于對以上存在問題的分析和思考，我認(rèn)為要真正提高研究生秘書隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不能單憑提高秘書選拔的學(xué)歷層次，只有讓研究生秘書從主觀上意識到自身存在的問題并努力改進(jìn)，才能從根本上促進(jìn)其自身發(fā)展。同時(shí)，學(xué)校和學(xué)院也要充分認(rèn)識到研究生秘書工作的重要性，著力改進(jìn)現(xiàn)有的不合理的管理機(jī)制，切實(shí)促進(jìn)秘書的自我發(fā)展，從而提高學(xué)校的研究生培養(yǎng)質(zhì)量，使學(xué)校真正走上強(qiáng)校之道。
促進(jìn)研究生秘書的自我發(fā)展，必須全力提高秘書自身的綜合素質(zhì)和管理能力，并從學(xué)校制度上給予保障。
一、研究生秘書自身綜合素質(zhì)和管理能力如何提高
1.提高自身的職業(yè)道德和素養(yǎng)
良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)是做好研究生秘書工作的基本前提。研究生秘書工作廣而多的職責(zé)范疇決定了其工作量繁重、責(zé)任重大，任何的疏忽和失誤都會造成不良影響。學(xué)歷層次偏低的秘書要充分發(fā)揮自己的潛力，虛心學(xué)習(xí)，用高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神來體現(xiàn)自己的價(jià)值。學(xué)歷層次高的秘書要擺正自己的位置，不能因?yàn)橐褤碛械母邔W(xué)歷而自滿，不因“學(xué)而非用”而自棄，只有熱愛自己的事業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和道德感，才能實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值和成就。在任何情況下，良好的職業(yè)道德和素養(yǎng)、踏實(shí)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，是每位研究生秘書做好本職工作的保證。
2.主動學(xué)習(xí)和研究
面對知識和科技發(fā)展及人才競爭的壓力，研究生秘書不能墨守成規(guī)，滿足于現(xiàn)有的專業(yè)技能和知識結(jié)構(gòu)，而應(yīng)具有強(qiáng)烈的求知欲望和進(jìn)取精神，敢于挑戰(zhàn)自己已有的知識和能力。要加強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，勤奮學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。除了要主動學(xué)習(xí)和研究與研究生發(fā)展有關(guān)的政策之外，還要認(rèn)真系統(tǒng)地學(xué)習(xí)教育學(xué)和心理學(xué)、行政管理和信息化管理等相關(guān)學(xué)科的基本理論及專業(yè)知識，以及本學(xué)院研究生各研究方向相關(guān)知識和前沿發(fā)展動態(tài)等。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，招生、教學(xué)管理和學(xué)位等工作都要通過系統(tǒng)管理軟件來完成，所以主動掌握現(xiàn)代化的科學(xué)管理方法尤為重要。同時(shí)，研究生秘書工作管理和服務(wù)的對象包括碩士、博士、導(dǎo)師，還有在職的工作人員。這一對象群體本身具有很強(qiáng)的思考能力和專業(yè)基礎(chǔ)，所以，要想與這一群體進(jìn)行更好的交流和合作，研究生秘書就要具有系統(tǒng)的教育心理學(xué)和管理學(xué)的理論知識，并把這些理論付諸工作實(shí)踐，以進(jìn)一步增強(qiáng)主動服務(wù)的意識，提高與各方面溝通協(xié)調(diào)的能力。只有這樣，才能順利地完成每一項(xiàng)工作，并促進(jìn)自身知識和技能的更新、補(bǔ)充和提高，從而推動個(gè)人的發(fā)展和成長。
3.培養(yǎng)批判意識和創(chuàng)新精神
在提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的過程中，我們要求研究生具有批判意識和創(chuàng)新精神，但作為研究生的直接管理者，研究生秘書自身也要具備批判意識和創(chuàng)新精神。所謂創(chuàng)新，就是要有一定的探索精神和批判意識，善于發(fā)現(xiàn)自身工作中的不足，勇于發(fā)掘整個(gè)研究生發(fā)展過程中存在的問題。對現(xiàn)有的政策和決策中出現(xiàn)的問題要大膽提出自己的見解，在開展工作時(shí)多方位更換角度看待問題，實(shí)現(xiàn)工作上的突破，不能一味地消極服從。同時(shí)，主動創(chuàng)造和爭取機(jī)會，采取各種途徑學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外高校優(yōu)秀的研究生工作管理經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合實(shí)際情況，有創(chuàng)意地提出自己的思路和新方法，并積極參與到一切相關(guān)的改革和實(shí)踐中，從而使整個(gè)學(xué)校和學(xué)院的研究生管理工作具有前瞻性和超前性，也有利于自身在管理領(lǐng)域內(nèi)有更多建樹。
讓我最高興的一次發(fā)言
我天生膽小怕犯錯(cuò)誤，性格內(nèi)向不愛說話。老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們，上課時(shí)要勇躍發(fā)言。我原來不敢發(fā)言，發(fā)言時(shí)聲音很小。記得在一次英語課上，老師要點(diǎn)名讀課文。我把書豎起來，低下頭，真希望地下有一個(gè)洞，一下子鉆下去，老師就看不見我了。“陳秋雨?！蔽乙幌伦涌匆姡蠋熞颜驹谖业恼n桌前。我緊張得站起來，覺得兩腿在發(fā)抖。老師要我讀課文，同學(xué)們說我讀的聲音太小，聽不見。老師說：“陳秋雨發(fā)音讀得很準(zhǔn)確。以后聲音響亮點(diǎn)?！?/p>
在老師的鼓勵(lì)下，上課時(shí)我的膽子越來越大。
在一次數(shù)學(xué)課上，老師問：“九乘以幾的數(shù)最?。俊边@題目太簡單了。我馬上舉起了手，多么希望老師叫我來回答??！我一看同學(xué)們都舉起了手，我把又手舉得高高的，可是老師還是沒有看見我。真讓人掃興哪。老師終于叫了一個(gè)同學(xué)來回答?！熬懦艘砸坏臄?shù)最小。”老師笑了笑問：“還有更小的嗎？”我把手舉得更高了?！瓣惽镉?。”老師終于叫我了，我立即站起來大聲的回答：“九乘以零的數(shù)最小?！薄瓣惽镉昊卮鸬煤苷_。因?yàn)槿魏螖?shù)乘以零都等于零?！?/p>
老師表揚(yáng)了我，我太高興了。由于站起來太快，不小心把腿碰到課桌上，可是我一點(diǎn)都沒有感覺到痛，
我是個(gè)活潑開朗的女生，比較調(diào)皮，但是可愛無比。
我是個(gè)喜歡運(yùn)動的女生，爬桿、翻單杠，都是我拿手的好戲。我熱愛跑步，尤其是短跑。這幾天運(yùn)動會，我參加100、200米，輸?shù)膽K透了，都是第五名。氣得我直在運(yùn)動場上喊：“我好好失敗呀??！”
關(guān)鍵詞 高等教育 人力資源管理 問題對策
高等教育是人力資源開發(fā)的載體,承擔(dān)著培養(yǎng)人力資源的歷史使命,直接影響到人才強(qiáng)國戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施和全面建設(shè)小康社會目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。自改革開放以來,我國高等教育事業(yè)保持著健康的發(fā)展態(tài)勢,為我國的現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大批優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)社會發(fā)展需要,高等教育在人才資源開發(fā)中應(yīng)進(jìn)一步尋求機(jī)制改革和創(chuàng)新,提高人才資源管理的實(shí)效。
一、高等教育人力資源開發(fā)中存在的問題
1.體制性的障礙。隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)大,高等教育結(jié)構(gòu)層次的提高,高等教育人力資源開發(fā)和管理體系的逐步建立,高等教育發(fā)展水平和人力資源整體開發(fā)水平都有了很大提高。但是高校管理體制仍然過于集中,高校自主管理權(quán)力偏小,政府包辦和壟斷現(xiàn)象嚴(yán)重。部門之間在人力資源配置方面力量分散,平等競爭和激勵(lì)機(jī)制的平臺尚未建立。一方面人力資源開發(fā)制度保障不健全,特別是高等學(xué)校教育管理法規(guī)嚴(yán)重缺失。另一方面教育經(jīng)費(fèi)投入短缺與浪費(fèi)并存,體制不夠靈活,已經(jīng)成為阻礙我國高等教育發(fā)展的體制,就造成高等學(xué)校難以建立現(xiàn)代學(xué)校制度,難以與公平、公正、公開的政府規(guī)章制度和市場競爭機(jī)制形成一個(gè)有效率的制度環(huán)境,在一定程度上阻礙高等學(xué)校的發(fā)展。
2.對科學(xué)的人力資源管理認(rèn)識不足。我國高等教育的人力資源管理是建立在傳統(tǒng)的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上,在很大程度上應(yīng)稱之為勞動人事管理,不是真正意義上的現(xiàn)代人力資源管理。雖然近幾年來高校雖然在人才引進(jìn)、干部任免、教師激勵(lì)等方面進(jìn)行了一些有益的嘗試,但到目前為止仍沒有擺脫傳統(tǒng)的選人、用人、管人的影子。沒有把人力資源開發(fā)與管理作為高校發(fā)展戰(zhàn)略的一個(gè)基本點(diǎn)來考慮。一方面人力資源開發(fā)與管理的體制和機(jī)制不健全,導(dǎo)致市場配置的作用還沒有充分發(fā)揮出來。各類人才還難以實(shí)現(xiàn)真正的合理配置及使用,價(jià)值規(guī)律和競爭規(guī)律還沒有被有效地引進(jìn),人力資源開發(fā)與管理缺乏科學(xué)有效的業(yè)績考核和評價(jià)體系,造成人才留不住的現(xiàn)象。高等教育的制度設(shè)計(jì)制約了人才的合理流動,造成了部分人才浪費(fèi)。現(xiàn)有的激勵(lì)手段使人才難以發(fā)揮才干和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
3.高等教育評定標(biāo)準(zhǔn)模糊。高等教育的外在評定主要依靠教學(xué)評估,而對于內(nèi)部的績效考評是現(xiàn)代人力資源管理的核心內(nèi)容,也是高校充分有效地調(diào)動教職員工積極性的重要手段。由于高等教育的性質(zhì)與企業(yè)的性質(zhì)不同,考核的要求和標(biāo)準(zhǔn)也不一樣,因此高校的績效考評存在著考核的標(biāo)準(zhǔn)難以確定、優(yōu)良的績效難以評估、德能勤績的內(nèi)容難以量化等問題。這就給高校的績效考評增加了難度,在一定程度上挫傷了教職員工的積極性,不利于高等學(xué)校的健康發(fā)展。
二、加強(qiáng)高等教育人力資源管理的對策
1.完善高校的激勵(lì)機(jī)制。人才的激勵(lì)是人力資源管理與開發(fā)的重要內(nèi)容,是教職工保持良好的工作狀況的重要條件。有效的激勵(lì)機(jī)制不僅可以提供教職工工作積極性,同時(shí)也是促進(jìn)教職工發(fā)展的舉措,更是學(xué)校教育成功的保證。在積極進(jìn)行激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新過程中,努力實(shí)現(xiàn)依靠“待遇留人、感情留人、事業(yè)留人”。首先,要充分利用物質(zhì)激勵(lì)。搞活學(xué)校內(nèi)部分配制度,按照"效率優(yōu)先,兼顧公平"的原則,在分配上努力實(shí)現(xiàn)一流人才、一流業(yè)績、一流報(bào)酬,建立重實(shí)績、重貢獻(xiàn),向高層次人才和重點(diǎn)崗位傾斜的分配激勵(lì)機(jī)制。建立以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬、以崗位工資為主要內(nèi)容的校內(nèi)分配方法。其次,靈活運(yùn)用精神激勵(lì)。除了常規(guī)的榮譽(yù)授予外,高等學(xué)院應(yīng)注意利用其他非常規(guī)的精神激勵(lì)形式,特別是來源于工作本身的內(nèi)在激勵(lì)因素。
2.樹立人力資源管理理念。高校要牢固樹立“人力資源是第一資源”、“人才資本是第一資本”的理念,要有完整的人力資源開發(fā)觀念和思路,并把這種觀念滲透到各個(gè)層面中去。高校是多種人才的聚合體,實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展,既需要高水平的教師隊(duì)伍,也需要高水平的管理人員隊(duì)伍、教學(xué)科研輔助人員隊(duì)伍、后勤保障人員隊(duì)伍,必須按照人才資源整體性開發(fā)的思路全方位建設(shè)人力資源。要始終著眼于促進(jìn)各類人才的健康成長,著眼于調(diào)動各類人才的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在人才培養(yǎng)、吸引和使用的三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié),充分遵循人才發(fā)展的一般規(guī)律,放手讓所有勞動、知識、技術(shù)、管理和資本的活力競相迸發(fā),讓人力資源優(yōu)勢得到充分發(fā)揮。
3.重視培訓(xùn)教育。高校領(lǐng)導(dǎo)對師資隊(duì)伍建設(shè)要常抓不懈,定期研究師資建設(shè)工作和問題,培養(yǎng)教師的獻(xiàn)身精神是成功的高校人力資源管理的基石。要在尊重教職工自主性、勞動的特殊性的基礎(chǔ)上,協(xié)調(diào)教師個(gè)人發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校整體發(fā)展的關(guān)系,增強(qiáng)教職工對學(xué)校的歸屬感和為學(xué)校服務(wù)的責(zé)任感。要給教師更多的培訓(xùn)教育的機(jī)會,造就創(chuàng)造型人才。從對教職工的靜態(tài)管理轉(zhuǎn)向動態(tài)的系統(tǒng)開發(fā),對教職工的被動管理轉(zhuǎn)向主動制定開發(fā)與培訓(xùn)計(jì)劃的人才開發(fā)實(shí)踐,從單純注重人才引進(jìn)轉(zhuǎn)向現(xiàn)有人才潛能的合理開發(fā)與利用,而這些在大學(xué)的師資管理中一直是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。
人力資源管理既是高等教育改革的重點(diǎn),又是調(diào)動廣大教職工的積極因素,也是全面提高高等教育辦學(xué)效益、教育質(zhì)量與整體水平的重要保證.實(shí)施人力資源管理可以充分調(diào)動高等教育教職工的積極性和創(chuàng)造性。合理利用和開發(fā)人力資源,是提高高等教育的教育教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益的關(guān)鍵。同時(shí)是抓好各項(xiàng)工作的需要。每位教職工有其工作崗位,通過人力資源管理把從事各項(xiàng)工作的人員有機(jī)地分成各種類別,使他們相互聯(lián)系,相互依賴,形成分工協(xié)作、良性互動的關(guān)系。
參考文獻(xiàn):
[1]余明.現(xiàn)代高校實(shí)施人力資源管理的動因及對策分析.湖南文理學(xué)院學(xué)報(bào).2005(4).
大家好！我是五（3）班的一名普通學(xué)生，我叫楊大衛(wèi)。今天，我來競選班長!
所謂習(xí)得性無助，就是個(gè)人在屢次經(jīng)歷挫折和失敗后，面臨問題時(shí)產(chǎn)生的無能為力的心理狀態(tài)和行為。很多老師常將厭學(xué)生的問題歸咎于懶惰和不愛思考，殊不知，正是在這種在指責(zé)和批評中，厭學(xué)生逐漸感受到學(xué)業(yè)的無望，從而主動放棄努力的。
教師在學(xué)習(xí)過程中給予學(xué)生肯定性強(qiáng)化，能提高學(xué)生的成功感和內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)。
一、對小學(xué)中低段厭學(xué)生采取積極鼓勵(lì)的評價(jià)，并努力為他們創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)學(xué)業(yè)成功的機(jī)會。
煜，我班的一男生，很調(diào)皮，上課有時(shí)還下座位，有時(shí)要和同學(xué)打打鬧鬧，經(jīng)常不寫作業(yè)，看得出他很不喜歡學(xué)習(xí)。對于煜這樣特殊的孩子，我巧妙運(yùn)用了“三故意”。
1.故意少布置作業(yè)。我會照顧到那些暫時(shí)落后的學(xué)生，對作業(yè)進(jìn)行分層布置。有時(shí)只要他們做一道題目，做對了就可以加1分，如果一星期每天在一道題目的基礎(chǔ)上多做一道，就能擁有一張“表揚(yáng)信”！
2.故意放寬上課要求。這樣的孩子上課是坐不住的。不如放寬上課要求，要上廁所時(shí)，不用和老師說，靜靜地從后門離開，想喝水時(shí)輕輕地喝水，想下位置時(shí)給他固定了一個(gè)圈，自己可以看課外書，如果能回答對一個(gè)問題就加分，小組也因?yàn)樗倪M(jìn)步而加分。
3.故意泄露題目?！懊魈炖蠋熛肟家豢寄銈兘裉鞂W(xué)得怎么樣，我就出兩道題，兩道全對就算優(yōu)秀，錯(cuò)一個(gè)可就不優(yōu)秀了??！”我提醒著孩子，放學(xué)后，我把煜留下來，輕輕地告訴他考哪兩道題，讓他回家好好復(fù)習(xí)！果然他做全對了！當(dāng)孩子漸漸地趕上大家的步伐時(shí)，告訴的范圍會越來越廣，不像剛開始那樣直白。
（引自許雪梅老師《巧用“故意”》）
顯然，這種降低要求、積極鼓勵(lì)的方式對于對自己學(xué)習(xí)能力不太清楚的小學(xué)中低段學(xué)生是有效和值得推薦的，與中學(xué)生不同，他們的向師性更強(qiáng)，總是在直觀的意義上理解教師對他們的評價(jià)，凡是表揚(yáng)，對他們都具有積極意義，從而能在不斷地成功體驗(yàn)中樹立對學(xué)習(xí)的信心。
二、對小學(xué)高段和中學(xué)生應(yīng)鼓勵(lì)他們對略高于自己水平的學(xué)習(xí)問題探索，引導(dǎo)他們做學(xué)習(xí)的主人。
用降低要求的方式來重建厭學(xué)生的學(xué)業(yè)信心，這種方法對小學(xué)高段和中學(xué)生要慎用，即使要降低要求，也應(yīng)該盡量避免在公開場合。這是因?yàn)?，從小學(xué)高年級起，學(xué)生不再“滿足”于只從表層理解教師的表揚(yáng)。就像文中的初中生一樣，因?yàn)榻獬觥耙坏篮芎唵蔚念}目”而得到表揚(yáng)時(shí)會露出不以為然的表情，一些比較敏感的學(xué)生還會認(rèn)為老師對自己的期望不高，感覺被看輕或貶低。相反，在努力解出了一道較難的題目后，老師做出了“看來這道題真的很難，不過你還是把他征服了，真不錯(cuò)”這樣的評價(jià)，更能起到對學(xué)生的激勵(lì)作用，因?yàn)檫@里面飽含了老師對學(xué)生的高期待和真誠的祝賀。學(xué)生在之后連續(xù)三天都提出“老師，你再給我出一道題吧”，正是這種挑戰(zhàn)成功后自我效能感和學(xué)習(xí)信心提升的表現(xiàn)。
所以，對小學(xué)高年級和中學(xué)生的更好的鼓勵(lì)不是“一張表揚(yáng)信”或者“給小組加分”，而是引導(dǎo)他們進(jìn)行略高于自己水平的問題探索，并且感受到有所進(jìn)展和有所獲得。
無論是對小學(xué)還是中學(xué)厭學(xué)生進(jìn)行積極強(qiáng)化，都應(yīng)該遵循如下原則：
及時(shí)強(qiáng)化。細(xì)致地觀察厭學(xué)生的表現(xiàn)，哪怕是極其微小的努力和進(jìn)步，都要進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)方式視學(xué)生年齡特點(diǎn)而定。
在評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上家校要保持一致性。這就要求教師主動與家長達(dá)成教育共識，互相配合，一方面在學(xué)校受到鼓勵(lì)，一方面在家里遭到打壓，這種情形最易讓學(xué)生茫然失措。
