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時(shí)間：2023-07-06 09:29:10
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南山集團(tuán)是中國企業(yè)500強(qiáng)的村企合一的大型民營股份制企業(yè)集團(tuán)。現(xiàn)擁有 20余個(gè)居民區(qū)，近60家企業(yè)，形成了以工業(yè)、金融、航空、房地產(chǎn)、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)、教育、旅游、老年健康養(yǎng)生為主，多產(chǎn)業(yè)并舉發(fā)展的格局。
南山旅游是南山集團(tuán)產(chǎn)業(yè)之一，位于山東龍口市，由南山集團(tuán)在深入挖掘傳統(tǒng)歷史文化的基礎(chǔ)上，以原歷史遺存為主體，尊重歷史、高起點(diǎn)、高定位的指導(dǎo)思想，對(duì)原有歷史建筑進(jìn)行恢復(fù)擴(kuò)建而成，是一處自然景觀與人文景觀相結(jié)合的國家5A級(jí)旅游勝地。整個(gè)景區(qū)分為宗教文化園、歷史文化園、主題公園和東海旅游度假區(qū)四大部分。景區(qū)集古今之博采，融中華之文明，現(xiàn)已形成集景區(qū)觀光、休閑度假、星級(jí)酒店群、高端商務(wù)、會(huì)展服務(wù)、高爾夫等于一體的綜合性休閑度假產(chǎn)業(yè)體系，并以她獨(dú)特的魅力勾畫出一幅“福壽南山，養(yǎng)心天堂”的人間美景。
二、南山旅游人文景觀現(xiàn)狀分析
南山旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)計(jì)中不但依靠優(yōu)越的自然旅游資源，同時(shí)設(shè)計(jì)獨(dú)具特色的人文景觀，成為是全國聞名旅游人文景觀游覽圣地。
（一）南山宗教文化人文景觀
南山廟會(huì)。南山廟會(huì)歷史悠久，起源于晉代的升天觀。近年來，南山旅游以旅游景區(qū)為依托，恢復(fù)了盧山地區(qū)古老的廟會(huì)習(xí)俗。自2004年以來在每年的四月份已舉辦了九屆南山廟會(huì)，前來趕會(huì)的游客逐年增加，形成了南山旅游固定的人文景觀特色。
楹聯(lián)文化。在南山旅游景區(qū)內(nèi)，各類建筑上共計(jì)掛有楹聯(lián)290副，其中南山禪寺等佛教區(qū)域內(nèi)有楹聯(lián)91副，集中展現(xiàn)了我國傳統(tǒng)文化中，楹聯(lián)藝術(shù)的風(fēng)采和魅力。形成了欣賞楹聯(lián)藝術(shù)，探索佛教內(nèi)涵，踏尋古代文化的重要靜態(tài)人文景觀圣地。
大型法會(huì)。南山禪寺自2003年9月首堂水陸法會(huì)至今，已啟建了近二十堂水陸道場，來自各地信眾參與者絡(luò)繹不絕。每一次法會(huì)信眾都能歡喜贊嘆，以身體會(huì)到國興即教興，愛教更愛國的真正含義。南山禪寺又多次結(jié)合大型佛事活動(dòng)對(duì)信教居士進(jìn)行集中培訓(xùn)，宣傳黨和國家的宗教政策，正知正見的佛教儀規(guī)等。
慈善公益活動(dòng)。南山禪寺以發(fā)揚(yáng)佛教慈悲喜舍的優(yōu)良傳統(tǒng)，服務(wù)社會(huì)，投身慈善公益活動(dòng)，以佛教特殊的祈福儀式獻(xiàn)壽禮，長壽糕等活動(dòng)。先后舉行祈福消業(yè)活動(dòng)并發(fā)慈悲心集資幫助重癥病人、學(xué)校和汶川災(zāi)區(qū)，構(gòu)成了宗教公益活動(dòng)一特殊人文景觀。
（二）南山歷史文化人文景觀
民族表演。在歷史文化園除了以不同風(fēng)格的中國主要朝代建筑群、大量的歷史資料與實(shí)物等靜態(tài)景觀展現(xiàn)中國上下五千年歷史的大勢大略、重大事件和代表人物外，還融入表現(xiàn)各歷史文化、吉祥文化、民俗文化、飲食文化、市井文化的民族表演等動(dòng)態(tài)人文景觀。全面展現(xiàn)中華文明的博大精深和民族文化的多姿多彩，是炎黃子孫領(lǐng)略歷史演進(jìn)，匯集風(fēng)云人物，感悟中華文明的必由之地。
國際長壽文化節(jié)。祈求健康長壽、幸福人生的美好愿望是我國傳統(tǒng)文化的主流，并逐漸演化出豐富而多元的福壽文化。有道是“福如東海，壽比南山”、 “壽比南山松不老，福如東海水長流”。南山旅游打造福壽文化為主題，于2001年開始，在每年的重陽節(jié)隆重舉辦國際長壽文化節(jié)，弘揚(yáng)尊老敬老美德，至今已連續(xù)舉辦十三屆，成為歷史文化人文景觀特色。
南山大院民俗村。民俗文化村以展示老黃縣、南山村歷史文化、風(fēng)土人情的建筑、民俗用品、農(nóng)耕用具、生活場景等為主，輔以膠東農(nóng)耕文明、農(nóng)耕產(chǎn)品展示，村內(nèi)建有老黃縣特色飲食餐飲區(qū)和膠東民俗物品制作、銷售商品街，具有濃重的農(nóng)家文化和地方文化氣息，是地域歷史文化人文景觀探索地。
（三）南山娛樂文化人文景觀
高爾夫球會(huì)賽事。南山高爾夫球會(huì)是南山旅游組成部分，每年在此舉辦各類大型高爾夫賽事達(dá)20余項(xiàng)，其中代表亞洲最高級(jí)別水平的高爾夫球賽事-南山·中國大師賽已舉辦3屆。參賽、觀賽成為南山高爾夫旅游人文景觀代表。
高爾夫體驗(yàn)。南山丹嶺高爾夫俱樂部建設(shè)的高爾夫球國家隊(duì)訓(xùn)練基地——中高協(xié)南山國際訓(xùn)練中心。球會(huì)擁有六座練習(xí)場，各項(xiàng)練習(xí)設(shè)備配套完善，充分滿足了不同水平球手練習(xí)和娛樂需求。南山國際高爾夫球會(huì)形成了集旅游、休閑、商務(wù)、度假、打球于一體的高爾夫休閑旅游人文景觀勝地。
康樂宮。南山康樂宮是目前亞洲最大的室內(nèi)綜合游藝場所，總建筑面積36000平方米，設(shè)計(jì)了以風(fēng)味餐廳、中西餐廳、酒吧、游藝廳、保齡球館、健身房、桑拿洗浴、兒童樂園、商場等，集游樂、休閑、健身、餐飲、購物于一體人文景觀。
歡樂谷游樂場。歡樂峽谷是南山旅游景區(qū)的三大組成部分之一，主要建有馬術(shù)俱樂部、寵物園、歡樂島、觀音島、菩提島、瀑布廣場、南山大院等項(xiàng)目。 設(shè)計(jì)了以體驗(yàn)式、參與式娛樂項(xiàng)目為主，各種驚險(xiǎn)與刺激，休閑、特色娛樂、健身等人文景觀。
（四）東海海濱文化人文景觀
趕碼頭。每天下午，港欒碼頭就會(huì)呈現(xiàn)出一派熱鬧的景象，漁民們忙著把剛剛從海里捕撈出來的各種海鮮分類出售，游客和商販們爭相采購新鮮海貨，忙碌中透著和諧，熱鬧中透著祥和，是膠東漁民和人民生活習(xí)俗的真實(shí)人文景觀圖畫。
海釣。東海旅游度假區(qū)緊靠渤海，水域廣闊，餌料充足，魚產(chǎn)種類眾多。日出，黃昏，碼頭邊岸上垂釣或乘船到海中水深處垂釣構(gòu)成為東海海濱旅游人文景觀之一。
捉螃蟹。東海旅游度假區(qū)海岸大小的石縫中更是螃蟹的寄生之地，因此在石灘上可盡情體味捉蟹的海趣。
另外在海濱廣場欣賞或參與膠東大秧歌，品嘗各類海鮮，游客的篝火晚會(huì)等構(gòu)成了休閑、飲食、娛樂各種形式人文景觀。
三、南山旅游人文景觀設(shè)計(jì)可借鑒性分析
縱觀南山旅游產(chǎn)業(yè)人文景觀設(shè)計(jì)現(xiàn)狀，南山旅游在開發(fā)和設(shè)計(jì)人文景觀取得了成功案例。對(duì)山東乃至全國旅游業(yè)人文景觀設(shè)計(jì)具有可借鑒性。
（一）自然景觀和人文景觀和諧并存
“人文景觀是在特定的自然環(huán)境上人類活動(dòng)的產(chǎn)物，它賴以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)是自然地理環(huán)境，離開這一基礎(chǔ)，人文景觀便無立足之地”。p5旅游景觀由自然景觀與人文景觀共同構(gòu)成的，人文景觀的設(shè)計(jì)，應(yīng)體現(xiàn)尊重自然與大自然和諧共生的理念。
南山旅游人文景觀在設(shè)計(jì)中將廬山、濱海自然山水作為環(huán)境景觀設(shè)計(jì)元素導(dǎo)入旅游景觀規(guī)劃，做到因地制宜、因勢利導(dǎo)、區(qū)域生態(tài)環(huán)境的特點(diǎn)。同時(shí)根據(jù)自然景觀的需要挖掘廬山宗教文化、歷史文化和濱海文化的內(nèi)涵，使人文景觀與自然景觀和諧并存，做到自然與人文的有機(jī)結(jié)合，即使是景區(qū)、景點(diǎn)的命名也宜蘊(yùn)涵景觀特色，使自然景觀和人文特色的有機(jī)融匯，和諧配合，合理布局。
（二）區(qū)域歷史文化為載體
在開發(fā)設(shè)計(jì)旅游人文景觀中，“認(rèn)真研究當(dāng)?shù)貧v史的沿革、地址變遷、文化古跡，分析歷史文化遺產(chǎn)，有選擇地對(duì)一定范圍，一定數(shù)量的歷史建筑采取不同程度和不同方式的保護(hù)是十分重要的。”p8
“旅游文化是人文景觀的靈魂。如何充分挖掘出人文景觀所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，對(duì)一個(gè)景觀的發(fā)展具有重要意義?！盤76南山旅游產(chǎn)業(yè)在開發(fā)設(shè)計(jì)人文景觀設(shè)計(jì)中，挖掘當(dāng)?shù)貢x、唐、宋、元、明、清代宗教遺跡，打造佛教、道教、儒教的文化精華，以歷史文化為經(jīng)、吉祥文化為緯，起于遠(yuǎn)古止于清朝打造目前國內(nèi)唯一一座歷史文化景觀；以區(qū)域人類生活習(xí)俗和時(shí)尚運(yùn)動(dòng)為載體，打造地域特色濱海民俗文化和娛樂文化。在歷史和區(qū)域文化這一載體下開發(fā)和設(shè)計(jì)南山旅游人文景觀取得了成功范例。
（三）層次豐富的多元化形態(tài)人文景觀融合
人文景觀包括的范圍廣，涉及面寬，類型多樣。內(nèi)容上包括歷史古跡、古典園林、宗教文化、民俗風(fēng)情、文學(xué)與藝術(shù)、城鎮(zhèn)與產(chǎn)業(yè)觀光等類型。從表現(xiàn)上包括靜態(tài)的、動(dòng)態(tài)的、顯性的、隱形的、現(xiàn)代的、原始的等多種形態(tài)。
南山旅游人文景觀設(shè)計(jì)開發(fā)中，充分把握了多種人文景觀相結(jié)合表現(xiàn)形式。發(fā)揮了建筑、楹聯(lián)、雕塑、繪畫和實(shí)物陳列等靜態(tài)文化景觀，又注重高爾夫運(yùn)動(dòng)、民族表演、文藝演出等靈活、可變的動(dòng)態(tài)人文景觀設(shè)計(jì)；在大量的顯性人文景觀設(shè)計(jì)同時(shí)注重導(dǎo)游講解、民間傳說、音效、氣味等特定氛圍營造的隱形人文景觀；既運(yùn)用現(xiàn)代科技和設(shè)施設(shè)計(jì)符合年輕一代的歌舞、晚會(huì)、娛樂、購物等人文景觀，還保留了原生態(tài)的廟會(huì)、趕碼頭等人文景觀。多種形式文景觀設(shè)計(jì)虛實(shí)結(jié)合，相輔相成，共同表現(xiàn)了南山旅游人文景觀文化內(nèi)涵。
（四）深度挖掘地域特色
中圖分類號(hào) S274.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 B 文章編號(hào) 1007-5739（2016）13-0209-02
and Water Resources）
Abstract Taking vegetables and field crops in irrigation areas as research subjects，the proposed fixed and semi-fixed sprinkler engineering design was put forward from the design parameter，sprinkler pipe network layout and selection of pumping stations and other aspects，water-saving irrigation system could be designed to provide reference.
Key words sprinkler irrigation；water resources；irrigation norm；irrigation system；well irrigation area
我國水資源相對(duì)貧乏，農(nóng)業(yè)用水量占全國總用水量的70%以上，而農(nóng)業(yè)用水中的90%用于灌溉，農(nóng)業(yè)用水供需矛盾日益突出，水資源短缺已成為制約我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素[1-3]。農(nóng)業(yè)發(fā)展關(guān)系到糧食安全，為了確保糧食安全，發(fā)展節(jié)水灌溉是成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必須選擇。本文選擇種植比例較高的大田糧食作物和蔬菜為例子，提出噴灌系統(tǒng)方案[4-6]，為相關(guān)規(guī)劃提供參考。
1 機(jī)井規(guī)劃
1.1 單井控制面積
F=■（1）
式（1）中：F―單井控制灌溉面積，hm2；Q―單井出水量，m3/h；t―每天的灌水時(shí)間，h/d，取16～18 h；T―灌水周期，d，一般為5～7 d；η―灌溉水利用系數(shù)，噴灌取0.87；η1―群井干擾抽水的單井出水量削減系數(shù)；m―單次灌水定額，m3/hm2。
為簡化起見，現(xiàn)取各類作物的平均灌水定額為375 m3/hm2來推求單井控制灌溉面積。按上式算得F=7.18 hm2，取7.2 hm2。
1.2 井距、井?dāng)?shù)及動(dòng)力配套
方形布井：L0=25.8■（2）
梅花形布井：L0=27.8■（3）
式（2）、（3）中：L0―井距，m；F0―單井控制面積，hm2。其值為單井灌溉面積除以耕地率。
為了方便管理與配套，機(jī)井采用正方形布置，經(jīng)計(jì)算井距為288 m。在規(guī)劃布置時(shí)，取井距為280 m。
井距確定后，便可根據(jù)井灌區(qū)內(nèi)同型機(jī)井的單井控制灌溉面積按下式確定井?dāng)?shù)：
N=■（4）
式（4）中：N―井灌區(qū)需要的機(jī)井?dāng)?shù)，眼；S―井灌區(qū)的灌溉面積，hm2。
經(jīng)計(jì)算典型設(shè)計(jì)區(qū)共需要井?dāng)?shù)為21眼。
動(dòng)力配套：當(dāng)?shù)貦C(jī)井動(dòng)水位埋深一般為8～10 m，應(yīng)選擇潛水電泵為提水機(jī)具。
2 半固定式噴灌典型工程設(shè)計(jì)
半固定式典型工程選取單井控制6.67 hm2作為一個(gè)灌溉單元進(jìn)行設(shè)計(jì)，典型區(qū)內(nèi)主要種植旱作物如小麥、大豆、玉米等。
2.1 管道布置
典型小區(qū)長440 m，寬150 m，小區(qū)內(nèi)管道由干、支2級(jí)管道組成。干管垂直于耕作方向布置；支管由干管引出平行于耕作方向，共布置支管24條，每條支管上8個(gè)噴頭。
2.2 管材及管徑選擇
根據(jù)氣候及使用條件，噴灌系統(tǒng)設(shè)計(jì)成半固定式噴灌系統(tǒng)，即干管為固定式，埋入地下，管材采用耐沖擊性、耐腐蝕性的聚氯乙烯PVC硬塑料制品，管徑選用Φ110 mm，壁厚5 mm。支管為移動(dòng)式，接入干管給水栓即可，管材選用Φ75 mm、壁厚2.5 mm的薄壁鋁合金管。
2.3 噴頭選型及組合間距的確定
噴頭選用ZY1型雙嘴噴頭，接口螺紋外徑為25 mm，噴嘴直徑為7.0 mm×3.2 mm，噴頭壓力為300 kPa，噴水量3.47 m3/h，射程17.7 m。組合間距：根據(jù)風(fēng)向、風(fēng)速條件，考慮噴頭和支管的組合間距，噴頭按正方形布置，則噴頭間距a與支管間距b計(jì)算如下：
a=b=1.05R=18.5 m，取a=b=18 m。
2.4 噴頭工作點(diǎn)及支管位置確定
沿干管每18 m布置1個(gè)給水栓，以向支管供水。支管連接采用單掛鉤快速接頭，保證支管快速連接。每眼機(jī)井配置兩根移動(dòng)支管，當(dāng)一根支管工作時(shí)，另一根可進(jìn)行移動(dòng)安裝，使之交替輪流連續(xù)噴灑，避免在噴灑之間為倒換支管而停泵。噴頭在1個(gè)點(diǎn)上的噴灑時(shí)間：t=abm/（1000q）=3.3 h。
2.5 管網(wǎng)水力計(jì)算
管徑選擇：干管根據(jù)輸水流量（噴灌泵取流量Q=30 m3/h），經(jīng)濟(jì)管徑選用Φ110 mm的PVC硬塑料管。支管根據(jù)規(guī)范要求，同一支管上任意2個(gè)噴頭間的工作壓力（取30 m）≤20%，即同一條支管上首末2個(gè)噴頭間的水頭損失不得超過6 m，按此要求選擇支管管徑，支管管材選用薄壁鋁合金管。經(jīng)計(jì)算其管徑為69 mm，因此選用支管外徑為75 mm，壁厚2.5 mm的薄壁鋁合金管。
水頭損失的計(jì)算：經(jīng)計(jì)算得hf干=3.6 m、hf支=3.0 m、hf豎=0.8 m、hf泵=1.0 m，則hf=8.4 m；管道系統(tǒng)局部水頭損失按沿程水頭損失的10%計(jì)，則系統(tǒng)總水頭損失為h=9.2 m。
2.6 水泵揚(yáng)程計(jì)算
H泵=HP+h+h豎+h動(dòng)=30+9.2+1.5+8=48.7 m
根據(jù)計(jì)算結(jié)果，可選擇水泵型號(hào)為200QJ32-52/4型潛水電泵，Q=32 m3/h，H=52 m，配套功率為7.5 kW電機(jī)。
3 固定式噴灌典型工程設(shè)計(jì)
固定式噴灌典型工程按單井控制6.67 hm2進(jìn)行設(shè)計(jì)，規(guī)劃地塊南北向?qū)挾?20 m，東西向長度約340 m，小區(qū)內(nèi)主要以種植蔬菜為主。為利于管網(wǎng)布置，灌溉機(jī)井設(shè)計(jì)布置在小區(qū)的中部，井徑為50 cm，單井出水量按35 m3/h計(jì)。
3.1 噴灌設(shè)計(jì)參數(shù)的確定
3.1.1 灌水定額。根據(jù)相關(guān)試驗(yàn)資料，并參照《噴灌工程設(shè)計(jì)手冊(cè)》，取蔬菜的計(jì)劃濕潤層深度H=35 cm，典型區(qū)耕作層土壤容重γ=1.45 g/cm3，田間持水量為27%（占干土重的百分比），土壤適宜含水率下限取田間持水量的70%，上限為田間持水量的90%。并考慮本區(qū)系補(bǔ)充性灌溉帶，作物生長期間常有自然降雨補(bǔ)充，宜采用小定額灌溉，灌溉水的利用系數(shù)η取0.87，則灌水定額為31.5 mm，即為305 m3/hm2。
3.1.2 灌水周期。取夏季蔬菜平均最大日耗水強(qiáng)度Ea=6.5 mm/d，則在連續(xù)無雨條件下，蔬菜最大允許灌水周期取為5.0 d。
3.1.3 噴頭組合間距的確定。一般葉類蔬菜莖桿柔嫩，為防止噴灌水滴對(duì)作物造成損傷或擊打強(qiáng)度過大造成土壤板結(jié)，故蔬菜噴灌所用的噴頭應(yīng)選擇中壓、低強(qiáng)度，且霧化指數(shù)較高的噴頭。取土壤允許噴灌強(qiáng)度ρ允=10 mm/h?，F(xiàn)暫取噴頭的組合方式為正方形布置，支管間距和噴頭間距均取18.0 m，初步選擇ZY-2型噴頭，在工作壓力為300 kPa時(shí)，噴頭的噴水量q=2.97 m3/h，射程為18.5 m。霧化指數(shù)為5 000，滿足蔬菜所需的霧化指數(shù)4 000～5 000的要求。其實(shí)際的組合噴灌強(qiáng)度ρs=7.11 mm/h
3.2 噴灌管網(wǎng)的布置
因機(jī)井在地塊的中間，作物為南北向種植，所以噴灌的干管沿地塊中部東西向布置，支管則平行于作物種植方向，垂直于干管自中部沿南北向布置。這樣每根支管的長度為110 m，支管上所帶的噴頭數(shù)n為6.1個(gè)，取n=6個(gè)。
支管入口處的設(shè)計(jì)流量Q支為：Q支=n×q=6×2.97=17.82 m3/h。
當(dāng)?shù)仡愃频臋C(jī)井出水量大多在35 m3/h左右，則一次系統(tǒng)可同時(shí)運(yùn)行的支管數(shù)為2根。
每次同時(shí)開啟2根支管工作，按設(shè)計(jì)灌水定額，每根支管一次灌水連續(xù)工作時(shí)間為3.5 h。
若每天噴灌系統(tǒng)工作延續(xù)時(shí)間取14 h，則系統(tǒng)的實(shí)際灌水周期為：T=4.75 d
計(jì)算表明，該噴灌系統(tǒng)由一眼機(jī)井供水，即可滿足6.67 hm2蔬菜的需水要求。而且每次開啟2條支管運(yùn)行是較為合理的。為了迅速分散干管流量，支管的運(yùn)行方式，應(yīng)采取在干管的東、西2個(gè)方向上，各開啟1條支管，并逐條向中部方向開啟的輪灌順序，使干管的流量等于支管流量，以減小干管管徑，降低工程投資。
3.3 管網(wǎng)水力計(jì)算
3.3.1 初估管徑。按照前述輪灌方式，根據(jù)干支管的設(shè)計(jì)流量，為防止流速過大，出現(xiàn)水錘現(xiàn)象破壞管道，現(xiàn)取干管的經(jīng)濟(jì)流速V=1.0 m/s，則干管的管徑D干初估為79.4 mm。查噴灌用硬聚氯乙烯管規(guī)格表，選用Φ90×3.0/0.6 PVC管為噴灌干管。為保證噴灌均勻度，按支管總的水頭損失為20% hp的約束條件，求得支管管徑為48.9 mm。查噴灌用聚氯乙烯塑料管規(guī)格，選用Φ63×2.5/0.6 PVC管作為噴灌支管。
3.3.2 水頭損失計(jì)算。為簡化起見，干、支管的局部水頭損失均取其管道沿程水頭損失的10%。干管水頭損失：當(dāng)最遠(yuǎn)處一條支管運(yùn)行時(shí)，干管的最大水頭損失為2.28 mm。支管水頭損失為3.15 mm。
3.4 水泵選型
3.4.1 噴灌系統(tǒng)的設(shè)計(jì)揚(yáng)程。經(jīng)調(diào)查，當(dāng)?shù)貦C(jī)井出水量在35 m3/h時(shí)，其穩(wěn)定動(dòng)水位距地面大都在7～8 m，示范區(qū)群井抽水時(shí)，穩(wěn)定動(dòng)水位為8 m，水泵吸水管和首部樞紐控制部件的水頭損失為1.0 m，噴灌區(qū)地面高差為0.25 m，由于大多數(shù)葉菜類作物高度都在50 cm以下，故取噴頭噴嘴距地面的高度為0.75 m，經(jīng)計(jì)算系統(tǒng)的設(shè)計(jì)揚(yáng)程為42.43 m。
3.4.2 水泵型號(hào)的選擇。因機(jī)井動(dòng)水位距地面為8.0 m，而一般離心泵的吸程為6～7 m，不能滿足吸水要求。故噴灌系統(tǒng)應(yīng)選用潛水泵作為系統(tǒng)提水加壓工具。2根支管同時(shí)工作時(shí)，要求系統(tǒng)的流量為Q=2Q支=2×17.82=35.64（m3/h）。
查潛水泵性能手冊(cè)，初選QS40-40/2-7.5型潛水泵，其性能參數(shù)為：流量Q=40 m3/h、揚(yáng)程H=40 m、轉(zhuǎn)速2 860 r/min、出水口徑7.62 cm、電機(jī)功率N=7.5 kW、額定電壓380 V、額定電流18.6 A、最大外徑D=184 mm。
3.5 管網(wǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
3.5.1 管道埋深。本區(qū)最大凍土深度小于15 cm，考慮田間耕作層等的影響，設(shè)計(jì)噴灌干支管埋深為70 cm。
3.5.2 管網(wǎng)結(jié)構(gòu)布置。按照《噴灌技術(shù)規(guī)范》中的要求，設(shè)計(jì)在干、支管上每隔48 m設(shè)置1個(gè)伸縮接頭。為防止停機(jī)后管網(wǎng)中的壓力水流倒灌入井，應(yīng)在管網(wǎng)首部設(shè)置逆止閥，為監(jiān)測管網(wǎng)運(yùn)行壓力還需在首部樞紐處設(shè)置精度為2.5級(jí)的壓力表1只。各級(jí)管道控制閥采用閘閥，其開關(guān)閥門的歷時(shí)經(jīng)計(jì)算應(yīng)大于6.4 s。
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靜脈輸液是利用大氣壓和液體靜壓原理將大量無菌液體、電解質(zhì)、藥物由靜脈輸入體內(nèi)的方法。它始于17世紀(jì)，但巨大進(jìn)步主要發(fā)生于20世紀(jì)，靜脈輸液主要優(yōu)點(diǎn)在于易將藥物達(dá)致療效濃度，并可持續(xù)維持療效所需的恒定濃度，同時(shí)還可以迅速地補(bǔ)充身體所喪失的液體或血液[1]。但是靜脈輸液也存在一定的缺陷，比如：處理不當(dāng)易產(chǎn)生全身性或局部性的感染；持續(xù)性的過量輸注，易造成循環(huán)負(fù)荷過重，或電解質(zhì)失衡；藥物過量或滴注過快，易產(chǎn)生不良反應(yīng)，甚至危及生命；醫(yī)源性疾病的增多等問題。如何減少社區(qū)靜脈輸液的安全隱患，提高靜脈輸液質(zhì)量，已引起各社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站護(hù)理管理者的高度關(guān)注。
1 社區(qū)靜脈輸液常見的安全隱患
1.1靜脈藥物配置環(huán)境不合理靜脈藥物配置環(huán)境要求首先是清潔區(qū)與污染區(qū)分區(qū)明確、標(biāo)識(shí)清楚；其次是無菌物品與有菌物品嚴(yán)格分開放置；第三是治療室空氣培養(yǎng)
1.2護(hù)理人員的學(xué)歷低，輸液專業(yè)知識(shí)缺乏社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員的學(xué)歷比較低，對(duì)輸液知識(shí)的掌握程度較熟練的比率亦較低。而社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站，村衛(wèi)生室大部分為鄉(xiāng)村醫(yī)生從事輸液操作，這些人員年齡偏大基礎(chǔ)差，外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，知識(shí)老化、陳舊，他們每天只是機(jī)械性地執(zhí)行輸液，認(rèn)為把液體輸上任務(wù)就完成，對(duì)輸液過程中出現(xiàn)不良反應(yīng)，不會(huì)處理，遇到危急，束手無策。另外，社區(qū)無應(yīng)急預(yù)案和急救流程，一旦發(fā)生輸液反應(yīng)，不能及時(shí)采取急救處理，會(huì)致患者病情加重甚至死亡。
1.3靜脈輸液流程不規(guī)范，代注藥物復(fù)雜靜脈操作流程不嚴(yán)謹(jǐn)靜脈輸液是臨床最基本護(hù)理操作之一，患者對(duì)護(hù)士滿意度主要體現(xiàn)在能否"一針見血"，一次穿刺成功，因此，靜脈輸液質(zhì)量安全與否，既是護(hù)士職業(yè)技術(shù)水平的體現(xiàn)，也是患者滿意度衡量的標(biāo)準(zhǔn)。臨床護(hù)理人員往往在比賽和檢查中比較重視規(guī)范的操作流程，而在臨床實(shí)際應(yīng)用中存在操作流程不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯栴}，主要表現(xiàn)為:①無菌觀念不到位，只注重靜脈穿刺成功與否；②開啟安瓶前不消毒安瓶頸部，導(dǎo)致微粒污染；③抽吸藥液方法錯(cuò)誤，不按標(biāo)準(zhǔn)操作；④反復(fù)使用同一個(gè)針頭抽藥。另外，社區(qū)護(hù)士為滿足社區(qū)群眾需求代注藥物，但是，由于患者病種多而復(fù)雜，護(hù)士對(duì)上級(jí)醫(yī)院配來的藥物性能又不熟悉，給輸液安全帶來了一定的困難和不安全因素。
2社區(qū)靜脈輸液常見安全隱患的防范措施
2.1加強(qiáng)治療室及輸液室的管理建議新建或正改建的衛(wèi)生服務(wù)中心在建筑設(shè)計(jì)上充分考慮治療室及輸液室的合理布局，對(duì)老的治療室盡可能按要求進(jìn)行改造，如單獨(dú)設(shè)立處置室、清潔區(qū)與污染區(qū)分區(qū)明確。對(duì)于無菌物品放置盡量遠(yuǎn)離污染區(qū)。操作時(shí)避免掃床、整理被褥并減少人員流動(dòng)，以減少細(xì)菌微粒的污染。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)治療室規(guī)范管理，要求有菌物品與無菌物品嚴(yán)格分開放置，物品放置有序，每日治療室與輸液室開窗通風(fēng)2次、紫外線消毒1h。還要定期對(duì)紫外線燈管進(jìn)行強(qiáng)度測定，以保證其消毒滅菌效果。
2.2加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)加強(qiáng)科室業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技能考核，新老護(hù)士傳、幫、帶，新老搭配，傳授經(jīng)驗(yàn)，全面提高護(hù)士業(yè)務(wù)素質(zhì)；在輸液過程中經(jīng)常巡視觀察患者病情，觀察治療效果，及時(shí)調(diào)節(jié)輸液速度，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。特別是用藥知識(shí)的了解。護(hù)士在臨床一線工作，應(yīng)掌握科內(nèi)常用藥物的適應(yīng)癥，這樣才能做好患者用藥的把關(guān)者。護(hù)士應(yīng)具備藥學(xué)知識(shí)，以保證患者用藥安全，如醫(yī)生開藥時(shí)應(yīng)注意配伍禁忌和注意事項(xiàng)，對(duì)新藥品需小心謹(jǐn)慎。
2.3規(guī)范輸液流程，提高代注藥物的安全性①加強(qiáng)社區(qū)規(guī)范化管理，強(qiáng)化護(hù)理安全管理、監(jiān)督，指導(dǎo)社區(qū)護(hù)理服務(wù)功能要到位；②建立和健全規(guī)章制度，即就是建立急救流程、輸液反應(yīng)流程、急重患者轉(zhuǎn)運(yùn)流程等，并要求每位員工熟悉，以制度保障輸液安全；③嚴(yán)格執(zhí)行無菌技術(shù)操作，操作者每次操作前后按規(guī)定洗手。嚴(yán)格使用一次性注射器和輸液器，用后做到毀形處理、分類入置。另外，社區(qū)制定代注藥物告知制度，在代注藥物時(shí)，首先要求患者對(duì)非皮試類藥物必須在上級(jí)醫(yī)院注射1次后方可注射。對(duì)于皮試類藥物因搶救條件有限，值班時(shí)間不提供注射，代注藥物注射后30min以內(nèi)加強(qiáng)輸液巡視，發(fā)現(xiàn)有異常情況及時(shí)采取有效措施。
3結(jié)論
總之，靜脈輸液直接關(guān)系到患者的生命和健康，護(hù)士應(yīng)注意靜脈輸液過程中存在著一些不安全因素，防止給患者增加不必要的痛苦和安全隱患[2]。因此，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心和服務(wù)站要必須強(qiáng)化靜脈輸液的防范措施，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，不斷提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，不斷增強(qiáng)醫(yī)療安全意識(shí)，有效地提高了社區(qū)靜脈輸液的安全與質(zhì)量。
社會(huì)制度是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要因素，農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度作為農(nóng)村社會(huì)保障的重要組成部分，其建立對(duì)保障我國老年農(nóng)民的利益，促進(jìn)改革的深化與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，保障社會(huì)的公平正義，維護(hù)國家的穩(wěn)定和進(jìn)步，都有著舉足輕重的意義。農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案是農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作中具體業(yè)務(wù)活動(dòng)所形成的有完整規(guī)范的原始依據(jù)，做好農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作，對(duì)維護(hù)參保人的根本利益，體現(xiàn)社會(huì)的公平正義，保持國家的和諧穩(wěn)定，具有十分重要的作用。隨著農(nóng)村參保人數(shù)的逐漸增多、農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的全面覆蓋及社會(huì)信息化進(jìn)程的不斷加快，原有的農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的需求。所以，加快對(duì)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作的改革，建立適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)、體現(xiàn)社會(huì)公平正義的新型農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作體系，是一項(xiàng)巫待解決的課題。
一、農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度與農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理
由于受“城鄉(xiāng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”的影響，長期以來，我國的社會(huì)保障制度只以城鎮(zhèn)居民為核心，而忽視了農(nóng)村社會(huì)保險(xiǎn)制度的建立。我國是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國，有9億多人口生活在農(nóng)村，近年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深人，傳統(tǒng)的農(nóng)村家庭養(yǎng)老模式逐漸弱化，農(nóng)村養(yǎng)老問題日益突出，成為維護(hù)社會(huì)公平、實(shí)現(xiàn)國家和諧穩(wěn)定的重大隱患。制度是指一系列被制定出來的規(guī)則、服從程序和道德、倫理的行為規(guī)范，他實(shí)際上是個(gè)人與資本存量之間，資本存量、物品與勞務(wù)產(chǎn)出及收人分配之間的過濾器。制度是經(jīng)濟(jì)增長和社會(huì)穩(wěn)定的源泉，設(shè)計(jì)一個(gè)好的農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)制度是體現(xiàn)現(xiàn)代社會(huì)文明、促進(jìn)社會(huì)公平的契機(jī)。
農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度作為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體改革進(jìn)程中的一項(xiàng)新生事物，他的建立推動(dòng)了農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作的誕生，在開展農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作過程中，各縣區(qū)檔案行政管理部門、縣勞動(dòng)和社會(huì)保障局及縣農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)處統(tǒng)籌規(guī)劃、相互合作，認(rèn)真完成了農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)收集、整理、建檔、保管和利用等工作，讓投保農(nóng)民真正感受到國家的惠民政策，體會(huì)到社會(huì)保障的分配是以公平正義為基礎(chǔ)的，并通過對(duì)社會(huì)不公正的矯正，使社會(huì)達(dá)到公平正義的程度。從公平正義的倫理角度來講，開展符合現(xiàn)代文明的農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作，對(duì)保障農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的有效實(shí)施，體現(xiàn)社會(huì)主義的公平正義具有長期而深遠(yuǎn)的影響。
二、透視農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理面臨的困境
農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作直接影響到農(nóng)村的和諧穩(wěn)定、人民的安居樂業(yè)與社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展。做好農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作對(duì)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的有效實(shí)施有著不可或缺的重要作用。然而，由于農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作起點(diǎn)的不公正、制度保障的缺失以及資金供給不足等方面存在的問題，使我國農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作面臨著諸多困境。
1.起點(diǎn)不公正致使農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理缺乏應(yīng)有的規(guī)范性。建國以來，由于受當(dāng)時(shí)國情的影響，我國形成了農(nóng)村支持城市工業(yè)化的制度安排，城市人口的社會(huì)保障制度率先建立，同時(shí)，與之相配套的城鎮(zhèn)社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作也逐步得到完善，形成了相對(duì)規(guī)范的城鎮(zhèn)基本養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理制度。制度演化的路徑鎖定是指一個(gè)具有正反饋的體系，一旦在外部性偶然事件的影響下被系統(tǒng)所采納，便會(huì)沿著一定的路徑發(fā)展演進(jìn)，而很難被其他潛在的甚至更優(yōu)的制度體系所取代n。由于受二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制度鎖定效應(yīng)的影響，農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度起步較晚，農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作也明顯滯后于城鎮(zhèn)，再加上縣區(qū)行政管理機(jī)關(guān)對(duì)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案的重要性認(rèn)識(shí)不夠，致使農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理缺乏應(yīng)有的規(guī)范性，損害廣大農(nóng)民的根本利益，引發(fā)人們的不公正感與階層之間的對(duì)立，影響和諧社會(huì)的構(gòu)建。
2.資金供給不足是農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作的瓶頸。資金難題是農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作的瓶頸問題，雖然每年中央財(cái)政對(duì)農(nóng)村社會(huì)保障支出的數(shù)額不斷增加，但與當(dāng)前農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理的工作需要相比還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，再加上農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作的費(fèi)用需要由縣級(jí)財(cái)政部門支付，從而造成一些欠發(fā)達(dá)縣區(qū)的社保機(jī)構(gòu)出現(xiàn)資金供給不足。由于缺少相應(yīng)的保障資金，導(dǎo)致農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理不論在硬件上還是在軟件上都無法與現(xiàn)代農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案工作信息化發(fā)展需要相適應(yīng)，進(jìn)而影響農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)工作的有效落實(shí)。
3.制度的缺失導(dǎo)致農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案這一原始記錄失真。隨著農(nóng)村參保人數(shù)的逐漸增多以及農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的基本覆蓋，迫切需要建立健全適合農(nóng)村特點(diǎn)的養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理制度，從而一定程度上減除農(nóng)民的后顧之憂。目前，農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理制度安排本身的缺失使農(nóng)保檔案管理缺乏有效的法律法規(guī)依據(jù)。因缺乏具有權(quán)威效力的法律規(guī)范，各縣區(qū)政府往往自定紅頭文件行事，即使一些縣區(qū)制定了農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理制度，也沒有真正在實(shí)踐中落實(shí)，致使農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理政策環(huán)境較差。主要表現(xiàn)在:一是經(jīng)辦人上繳的保費(fèi)金額與檔案記錄金額不一致，甚至有的保費(fèi)專用收據(jù)的收款金額與上繳保費(fèi)金額、檔案記錄金額均不相符;二是檔案中有參保人的保費(fèi)記錄，而經(jīng)辦人未向參保人出具保費(fèi)專用收據(jù);三是參保人交納了保費(fèi)，而檔案上沒有記錄。農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理制度的缺失或制度的失效效應(yīng)導(dǎo)致農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案內(nèi)容不能真實(shí)地反映整個(gè)過程，導(dǎo)致農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案內(nèi)容失真，影響了農(nóng)民投保的信心，也損害了政府的誠信。
三、以公平正義為視角完善農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理
公平正義是人們數(shù)千年來孜孜不倦所追求的理想目標(biāo)，也是人類社會(huì)發(fā)展的終極目標(biāo)，農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的建立同樣包含著人們對(duì)社會(huì)公平正義的向往，在建構(gòu)農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度的過程中，完善農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理是一項(xiàng)重要的任務(wù)，然而，我國農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作還面臨著諸多困境，必須采取積極有效的措施，從公平正義視角探索出行之有效的路徑。
1.提高認(rèn)識(shí)，注重公平正義思想與農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理的融合。由于受傳統(tǒng)二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)以及制度鎖定效應(yīng)的影響，導(dǎo)致農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)制度沒有有效落實(shí)，同時(shí)也致使有些單位領(lǐng)導(dǎo)干部和檔案管理人員對(duì)檔案的重要性認(rèn)識(shí)不足，造成管理不善，失職行為也時(shí)常發(fā)生。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，提高思想認(rèn)識(shí)是搞好農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理的根本前提，要通過各種路徑提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和檔案管理人員的檔案意識(shí)，充分開發(fā)和有效利用檔案信息資源，滿足廣大農(nóng)民參與農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的保障需求。正義的社會(huì)不可能是完全公平的社會(huì)，但我國政府在促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村安定團(tuán)結(jié)，農(nóng)民安居樂業(yè)的今天，必須體現(xiàn)社會(huì)公平正義。農(nóng)村社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理涉及的范圍廣、內(nèi)容復(fù)雜，為確保農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理的真實(shí)性、完整性和規(guī)范性，必須在檔案管理中融合公平正義思想，以公平正義思想為基礎(chǔ)來推進(jìn)農(nóng)村養(yǎng)老保險(xiǎn)檔案管理工作。
事業(yè)單位的檔案管理工作是一項(xiàng)綜合性較強(qiáng)的系統(tǒng)工程，具備有極強(qiáng)的專業(yè)性特點(diǎn)。但在另一方面，由于行業(yè)的快速發(fā)展和行業(yè)數(shù)據(jù)的爆炸式發(fā)展，檔案的數(shù)量也呈現(xiàn)出幾何倍數(shù)的增長，若檔案管理還停留在傳統(tǒng)的紙質(zhì)化階段，不僅會(huì)浪費(fèi)大量的人力物力和財(cái)力，同時(shí)管理效率和水平也無法得到有效提高。隨著檔案管理信息化建設(shè)在各行業(yè)中的深入，其優(yōu)點(diǎn)也日益被人們發(fā)掘。
檔案管理信息化是今后檔案管理的發(fā)展趨勢，也是今后簡化檔案管理工作，提高檔案管理效率及水平的必然選擇。事業(yè)檔案管理信息化建設(shè)是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的一次檔案管理升級(jí)，在建設(shè)過程中，能對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行準(zhǔn)確的分類存儲(chǔ)，并進(jìn)行有效的檢索調(diào)用，極大的提高了檔案的完整性與安全性，對(duì)調(diào)用效率的提升也有很大作用。用戶通過互聯(lián)網(wǎng)或局域網(wǎng)就能登錄檔案數(shù)據(jù)庫，這部件簡化了存儲(chǔ)，還簡化了檔案信息服務(wù)的流程，對(duì)信息資源的利用率也得以提高。此外，信息化的檔案建設(shè)不會(huì)在使用中打亂檔案的存儲(chǔ)分類，也不會(huì)對(duì)后續(xù)的檔案瀏覽者造成影響，大大簡化了檔案管理人員的工作難度。
2 事業(yè)單位發(fā)展檔案管理信息化所面臨的問題
2.1 檔案管理人員的信息化素養(yǎng)有待提升
事業(yè)單位的多數(shù)檔案管理人員都存在信息化素養(yǎng)偏低的情況，他們往往習(xí)慣于紙質(zhì)化的檔案管理手段。對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)用還缺乏一定的了解，此外，在檔案的信息化建設(shè)過程中，需要對(duì)紙質(zhì)數(shù)據(jù)進(jìn)行電子化錄入，這也需要一定的計(jì)算機(jī)運(yùn)用和信息處理技術(shù)。但是在實(shí)際的操作中，由于多數(shù)檔案管理人員并非計(jì)算機(jī)專業(yè)，對(duì)計(jì)算機(jī)和信息處理技術(shù)的缺乏，導(dǎo)致了檔案管理信息化進(jìn)程的緩慢。
2.2 檔案管理信息化建設(shè)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足
事業(yè)單位要推薦檔案管理工作的信息化建設(shè)，就離不開配套軟硬件的支持。但是，目前不同的事業(yè)單位的軟硬件配置有著很大的差異，通常東部沿海地區(qū)的軟硬件配置要大大優(yōu)于中西部地區(qū)。這造成了在事業(yè)單位的信息化建設(shè)中無法進(jìn)行有效的統(tǒng)一和規(guī)范性操作，對(duì)檔案管理信息化的建設(shè)普及造成了不良影響。
2.3 事業(yè)檔案管理信息化建設(shè)缺乏規(guī)劃和制度化的建設(shè)
由于我國事業(yè)單位眾多，且各地區(qū)的檔案管理人員素質(zhì)和信息化建設(shè)配套設(shè)備差距極大。因此，在整個(gè)事業(yè)單位中，信息化建設(shè)也沒有形成一個(gè)良好的規(guī)劃和制度建設(shè)，這導(dǎo)致了很多事業(yè)單位缺乏創(chuàng)新意識(shí)，在檔案管理信息化建設(shè)方面缺乏動(dòng)力。同時(shí)，由于檔案管理信息化的建設(shè)需要投入一定的人力物力和財(cái)力，需要得到領(lǐng)導(dǎo)的重視，但由于制度化建設(shè)的欠缺和信息化建設(shè)意思的淡薄，就容易導(dǎo)致事業(yè)單位信息化建設(shè)停滯不前的問題。
3 事業(yè)單位檔案管理信息化的建設(shè)途徑探討
3.1 提升檔案管理人員的信息化素質(zhì)
事業(yè)單位的檔案管理信息化建設(shè)，需要一批具有極高信息化素養(yǎng)的專門人才進(jìn)行推動(dòng)。為此。事業(yè)單位在招聘中強(qiáng)化對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)和信息化素養(yǎng)較高的專門人才的招聘工作，同時(shí)，事業(yè)單位還可以定期安排檔案管理工作人員進(jìn)行系統(tǒng)化的信息化知識(shí)培訓(xùn)。通過引進(jìn)人才和培養(yǎng)老員工的方式，雙管齊下的提高檔案管理部門的信息化水平，從而為事業(yè)單位的檔案管理信息化建設(shè)打下良好的人力資源基礎(chǔ)。此外，除了信息化素質(zhì)的提升以外，還要注重檔案管理人員的愛崗敬業(yè)教育培訓(xùn)，使檔案管理工作人員的綜合化素質(zhì)得到提高。
3.2 強(qiáng)化檔案管理基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作
基礎(chǔ)設(shè)施的配備也是檔案管理信息化建設(shè)的重要前提。因此，各事業(yè)單位在推進(jìn)檔案管理信息化建設(shè)的過程中，要加大各種軟硬件方面的通入，不斷更新現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，同時(shí)積極開發(fā)和引進(jìn)先進(jìn)的檔案管理軟件。這樣不僅能避免因硬件問題而造成的檔案信息丟失和泄露問題，同時(shí)可以通過優(yōu)秀的軟件應(yīng)用極大的簡化檔案管理工作，并提升管理效率。此外，在檔案管理的過程中，還要積極進(jìn)行檔案資料的備份管理，防止因數(shù)據(jù)丟失而造成的檔案管理問題。
3.3 針對(duì)檔案管理信息化進(jìn)行制度化的建設(shè)
對(duì)檔案管理信息化進(jìn)行制度化建設(shè)，有利于保證檔案管理工作的信息化建設(shè)順利展開，并為其發(fā)展提供有效的制度支持和科學(xué)依據(jù)。因此，各事業(yè)單位應(yīng)該積極進(jìn)行制度化的檔案管理信息化建設(shè)，并根據(jù)事業(yè)單位的具體情況進(jìn)行細(xì)節(jié)方面的調(diào)整，便于其執(zhí)行的可操作性。同時(shí)，還需要制定良好的監(jiān)管體系，對(duì)檔案的信息化管理工作進(jìn)行全方位的監(jiān)管，從而在促進(jìn)檔案管理信息化規(guī)范發(fā)展的同時(shí)，避免因信息泄露出現(xiàn)的各種問題。在制度化的構(gòu)建過程中，要明確各個(gè)職能部門的責(zé)任，根據(jù)不同的權(quán)責(zé)劃分進(jìn)行不同的管理，從而督促各職能人員做好其分內(nèi)工作。
3.4 進(jìn)行合理的檔案管理信息化建設(shè)的規(guī)劃工作
在進(jìn)行檔案管理信息化建設(shè)的過程中，要遵循解放思想，實(shí)事求是的原則。對(duì)整個(gè)檔案管理信息化建設(shè)進(jìn)行合理規(guī)劃，并做好各項(xiàng)調(diào)研及建設(shè)安排。并通過信息化平臺(tái)的構(gòu)建工作，使整個(gè)檔案管理工作逐步轉(zhuǎn)移到信息化的發(fā)展軌道上來，在提升管理效率的同時(shí)，也為信息的需求者提供更加優(yōu)質(zhì)的信息資源服務(wù)。事業(yè)單位的領(lǐng)導(dǎo)和各階層員工要充分認(rèn)識(shí)到檔案管理信息化建設(shè)的重要性，并在日常的工作中，積極配合檔案管理部門的信息化建設(shè)工作，為構(gòu)建高效、安全的?n案管理體統(tǒng)提供強(qiáng)大的后備支持。
3.5 在信息化建設(shè)中做好檔案保密工作
現(xiàn)代園林發(fā)展起源可追溯至19世紀(jì)末20世紀(jì)初，是在古典造園、風(fēng)景造園的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)革命方式建立起來的新學(xué)科。風(fēng)景園林學(xué)是以強(qiáng)調(diào)建設(shè)和諧的人居戶外空間環(huán)境為基礎(chǔ)，把工程技術(shù)與藝術(shù)表現(xiàn)融為一體，并與城市規(guī)劃、建筑設(shè)計(jì)、植物學(xué)、藝術(shù)美學(xué)等學(xué)科相結(jié)合的綜合性學(xué)科。在其發(fā)展過程中，通過不斷地豐富科學(xué)藝術(shù)手段，為人類建立了一種適合生存并促進(jìn)自身發(fā)展的室外生活環(huán)境。在21世紀(jì)，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為全人類的共識(shí)，氣候變暖、能源緊缺、環(huán)境危機(jī)是人類面對(duì)的共同挑戰(zhàn)?？茖W(xué)發(fā)展、生態(tài)文明、和諧社會(huì)已經(jīng)成為中國可持續(xù)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長和快速城市化仍將持續(xù)很長時(shí)間。物質(zhì)主義和過度消費(fèi)開始引起有識(shí)之士的關(guān)切和思考，對(duì)大自然和美好精神生活的追求初露端倪，因此風(fēng)景園林應(yīng)運(yùn)而生。由于風(fēng)景園林學(xué)科以協(xié)調(diào)人與自然關(guān)系為根本使命，以保護(hù)和營造高品質(zhì)的空間景觀環(huán)境為基本任務(wù)，因此它的發(fā)展前景不可限量。風(fēng)景園林學(xué)科的時(shí)代背景、發(fā)展前景與國家命運(yùn)息息相關(guān)。社會(huì)發(fā)展、人類科技文化的進(jìn)步，使得風(fēng)景園林專業(yè)需要不斷與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。風(fēng)景園林的任務(wù)是豐富多變的，這就需要大量的知識(shí)面寬、專業(yè)素質(zhì)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的人才。正是基于培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的專業(yè)人才為目的，重慶大學(xué)城市科技學(xué)院開設(shè)了景觀設(shè)計(jì)原理這門課程，通過優(yōu)秀景觀設(shè)計(jì)的案例分析使學(xué)生更直觀地了解了景觀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)。該課程主要介紹有關(guān)景觀規(guī)劃與設(shè)計(jì)的發(fā)展演變、景觀資源的類型及評(píng)價(jià)方法及城市與區(qū)域的景觀與綠地系統(tǒng)的規(guī)劃方法。景觀設(shè)計(jì)原理課程是重慶大學(xué)城市科技學(xué)院風(fēng)景園林專業(yè)的必修課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，使風(fēng)景園林專業(yè)的學(xué)生對(duì)景觀設(shè)計(jì)有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，了解了與景觀設(shè)計(jì)有關(guān)的理論知識(shí)、景觀設(shè)計(jì)的原則，熟悉景觀的構(gòu)成要素、景觀設(shè)計(jì)的過程與方法。因此，從教學(xué)內(nèi)容、授課方式、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)資源四個(gè)方面，進(jìn)行分類分模塊的改革創(chuàng)新，創(chuàng)造了一體式學(xué)生理論實(shí)踐創(chuàng)新思維模式。
1景觀設(shè)計(jì)原理課程概述與目前存在問題
由于風(fēng)景園林專業(yè)的特殊性，該課程主要內(nèi)容包括景觀概述、發(fā)展歷程、影響因素、空間設(shè)計(jì)、景觀構(gòu)成的環(huán)境要素、設(shè)計(jì)程序與方法、設(shè)計(jì)表達(dá)、各種類型景觀設(shè)計(jì)。此外，還有景觀設(shè)計(jì)原理對(duì)風(fēng)景園林專業(yè)的指導(dǎo)意義。景觀概述：景觀設(shè)計(jì)的基本認(rèn)識(shí)（景觀的概念、景觀設(shè)計(jì)的概念、景觀設(shè)計(jì)專業(yè)與風(fēng)景園林專業(yè)、景觀設(shè)計(jì)師）。發(fā)展歷程：古典園林的傳承、現(xiàn)代景觀的產(chǎn)生。影響因素：自然因素（氣候、地形、地貌、水文地質(zhì)）。功能因素：（功能屬性、功能構(gòu)成、功能、布局）空間因素、人文因素、生態(tài)因素、技術(shù)因素。景觀環(huán)境與行為心理（人對(duì)環(huán)境的需求、環(huán)境感知與環(huán)境認(rèn)知、個(gè)人空間與感覺尺度、私密性與領(lǐng)域性、環(huán)境行為規(guī)律）?？臻g設(shè)計(jì)：空間設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（空間概念、講解點(diǎn)線面體以及空間）、空間處理手法（空間構(gòu)成、空間類型、空間操作、空間界定、空間與功能）、空間要素與設(shè)計(jì)原則。景觀構(gòu)成的環(huán)境要素：地形、道路與場地、植物、水體與山石、景觀設(shè)施與小品、照明設(shè)計(jì)、景觀建筑單體設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)程序與方法：講解一般景觀設(shè)計(jì)的程序與主要內(nèi)容以及各階段的注意事項(xiàng)。設(shè)計(jì)表達(dá)：景觀制圖、景觀透視。各種類型景觀設(shè)計(jì)：城市公園、廣場、居住區(qū)、庭院、濱水、道路景觀設(shè)計(jì)。講解分析具有代表性的案例。存在問題：第一，課程內(nèi)容空洞，理論缺乏實(shí)際指導(dǎo)和借鑒作用；第二，課程內(nèi)容淺顯，未能滿足培養(yǎng)風(fēng)景園林專業(yè)實(shí)踐性人才的培養(yǎng)需求；第三，整個(gè)課程為48個(gè)學(xué)時(shí)，基本以理論課為主，未安排相應(yīng)的實(shí)踐課學(xué)時(shí)，未能很好達(dá)到鍛煉學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)能力的效果。
2課程改革內(nèi)容和教學(xué)方法創(chuàng)新
2.1課程內(nèi)容與實(shí)踐、實(shí)際項(xiàng)目相聯(lián)系
將課程與招標(biāo)網(wǎng)的實(shí)際工程項(xiàng)目相結(jié)合，通過理論知識(shí)點(diǎn)賦予相應(yīng)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目無縫銜接，配合指導(dǎo)老師進(jìn)行指導(dǎo)。積極組織學(xué)生參加風(fēng)景園林學(xué)科相關(guān)設(shè)計(jì)競賽，以團(tuán)隊(duì)進(jìn)行考察的形式，從中培養(yǎng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力、工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
2.2多維度、多地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)考察
從理論課堂與室外課程進(jìn)行呼應(yīng)，通過案例圖片和現(xiàn)場實(shí)際參觀考察進(jìn)行，把景觀設(shè)計(jì)涉及的方方面面的設(shè)計(jì)類別進(jìn)行闡述，對(duì)一些設(shè)計(jì)熱點(diǎn)，如生態(tài)停車場設(shè)計(jì)、海面城市、雨水花園、美麗鄉(xiāng)村等相關(guān)案例進(jìn)行重點(diǎn)剖析。
2.3網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)資源的利用與整理
讓學(xué)生在課余時(shí)間瀏覽相關(guān)專業(yè)網(wǎng)站，搜集相應(yīng)素材。國內(nèi)比較有名的，如生生景觀、秋凌景觀設(shè)計(jì)、國際新景觀、筑龍園林景觀、園景人、田園志、微設(shè)計(jì)、景觀派等。借助這些互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，為學(xué)生提供最新的實(shí)踐案例以及理論思想，并且提供相關(guān)設(shè)計(jì)素材豐富設(shè)計(jì)作業(yè)的層次感。
2.4師生互動(dòng)
平時(shí)課程作業(yè)讓師生充分互動(dòng)，進(jìn)行思考，課堂上由一組學(xué)生講解他們所欣賞的景觀設(shè)計(jì)案例，內(nèi)容包含案例的概括、案例優(yōu)缺點(diǎn)、由此得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
2.5專項(xiàng)作業(yè)訓(xùn)練
快速設(shè)計(jì)與草圖表現(xiàn)能力是風(fēng)景園林設(shè)計(jì)行業(yè)所必備的一項(xiàng)技能，在課程的授課過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，選擇具有代表性的專題進(jìn)行快題設(shè)計(jì)方案構(gòu)思。例如，選擇永川興龍湖公園、觀音山公園、渝西廣場等地方進(jìn)行景觀改造設(shè)計(jì)。
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（b）-0136-02
我國的園林教育行業(yè)與西方國家相比起步較晚，但隨著我國城市化進(jìn)程的加速，出現(xiàn)了園林設(shè)計(jì)人才的巨大市場需求，其發(fā)展呈現(xiàn)出了花開遍地的驚人態(tài)勢?？傮w看來，雖然教學(xué)發(fā)展態(tài)勢良好，但我國職業(yè)院校的園林景觀設(shè)計(jì)課程開設(shè)時(shí)間短、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匱乏，教師知識(shí)更新緩慢，因而培養(yǎng)出的學(xué)生很難與快速發(fā)展的行業(yè)需求所匹配。為了改善這一現(xiàn)狀，國家和各省市都在有計(jì)劃地舉辦園林景觀設(shè)計(jì)方面的職業(yè)技能大賽，來推動(dòng)培養(yǎng)偏重職業(yè)興趣、動(dòng)腦能力強(qiáng)、適應(yīng)未來市場需求、設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)生，進(jìn)而完善園林景觀設(shè)計(jì)課程體系的改革。本文主要依托近幾年園林景觀職業(yè)技能大賽，所反應(yīng)出的問題，查找園林景觀設(shè)計(jì)課程體系的不足，參考園林行業(yè)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從而探索有效的、可行的改革途徑。
1 依托職業(yè)技能大賽，查找職業(yè)院校園林景觀設(shè)計(jì)課程體系教學(xué)現(xiàn)存的劣勢
雖然職業(yè)院校園林景觀設(shè)計(jì)課程體系的教學(xué)在前輩的努力下已經(jīng)總結(jié)了一些成熟的經(jīng)驗(yàn)，但通過近幾年園林行業(yè)的職業(yè)技能大賽中學(xué)生的作品發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)有課程體系仍存在一些劣勢：（1）由于受國內(nèi)景觀行業(yè)與專業(yè)教學(xué)起步較晚的影響，景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系尚不完善，實(shí)踐動(dòng)手環(huán)節(jié)較弱，設(shè)計(jì)筆法生硬；（2）由于現(xiàn)有視域和教學(xué)框架的局限性，使得學(xué)生的設(shè)計(jì)作品與命題背景結(jié)合不夠緊密，設(shè)計(jì)作品經(jīng)不起推敲；（3）職業(yè)院校中景觀設(shè)計(jì)課程的教師教學(xué)模式、方法比較單一，通過絕大多數(shù)參賽選手的設(shè)計(jì)作品可以看出，有很強(qiáng)的硬背、拼湊跡象，缺乏自己的主觀創(chuàng)意。
2 依托職業(yè)技能大賽，完善職業(yè)院校園林景觀設(shè)計(jì)課程體系的教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)想
園林職業(yè)技能大賽是對(duì)學(xué)生動(dòng)手技能、專業(yè)內(nèi)涵、專業(yè)素養(yǎng)的綜合檢驗(yàn)，在其背景的映射下，我們應(yīng)看出高職培養(yǎng)的園林設(shè)計(jì)人才定位，不應(yīng)僅限于初次就業(yè)的動(dòng)手能力、職業(yè)愛好，還應(yīng)加大培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，考慮未來的晉升空間，但現(xiàn)有的教學(xué)體系結(jié)構(gòu)不能滿足快速發(fā)展的園林行業(yè)對(duì)人才的需求。因此，我們?cè)趫@林景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)體系改革中要從全局、開放處著手，找出問題的本質(zhì)建立全新的教學(xué)框架。
原有職業(yè)院校園林景觀設(shè)計(jì)課程體系分為基礎(chǔ)理論課、核心專業(yè)課、設(shè)計(jì)實(shí)踐課三部分，由于開設(shè)內(nèi)容的不完整導(dǎo)致當(dāng)下的園林設(shè)計(jì)人才與現(xiàn)實(shí)行業(yè)需求脫節(jié)。通過對(duì)課程體系定位推敲，建議應(yīng)將課程體系調(diào)整為基礎(chǔ)理論課、核心專業(yè)課、設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課和研討講座四個(gè)基本部分（如圖1）。將設(shè)計(jì)實(shí)踐課改為設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)課，課程案例從園林的真實(shí)項(xiàng)目入手，模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境，按照設(shè)計(jì)流程，逐步完成設(shè)計(jì)內(nèi)容，最后以組為單位完成方案匯報(bào)，檢驗(yàn)學(xué)生的綜合技能，培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通、表達(dá)的能力，使之成為基礎(chǔ)理論和核心專業(yè)內(nèi)容的有機(jī)融合載體，更具貫穿性。研討講座可以從學(xué)生入學(xué)初期開始增設(shè)，主講人最好是本專業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)學(xué)生、企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人員、外校資深教授等，既可以彌補(bǔ)學(xué)校內(nèi)部教師專業(yè)的局限性，又可以拓寬學(xué)生的視域；講座內(nèi)容應(yīng)由宏觀逐步到微觀，使學(xué)生一入校就對(duì)園林設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣，加大自身對(duì)園林藝術(shù)的敏感性和生活中細(xì)膩觀察的培養(yǎng)，這樣有助于學(xué)生消化和理解不同的園林文化，使掌握的園林技能更為靈活，設(shè)計(jì)作品更具內(nèi)涵、創(chuàng)意，形成認(rèn)識(shí)專業(yè)到掌握技能遞進(jìn)式的專業(yè)教育。教學(xué)框架的重新組合符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有助于教師幫助學(xué)生找到合適的定位。這個(gè)課程框架的設(shè)立更加具有彈性的可適應(yīng)性，使之具有動(dòng)態(tài)活力。
3 依托職業(yè)技能大賽，完善職業(yè)院校園林景觀設(shè)計(jì)課程體系的教學(xué)方法
職業(yè)技能大賽命題的擬定與社會(huì)現(xiàn)代背景結(jié)合越來越密切，要求學(xué)生具有很快的應(yīng)變能力，原有的“萬能方案”備賽方法已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)命題的靈活變化。在組織教學(xué)過程中，我們應(yīng)有意識(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)法的理論來挑選閱讀材料，制定教學(xué)和指導(dǎo)的計(jì)劃，選擇設(shè)計(jì)課題的地點(diǎn)與范圍，加強(qiáng)學(xué)生與教師間的交流，創(chuàng)建學(xué)生與其將來的客戶、合作伙伴之間關(guān)系類型。這些舉措的實(shí)現(xiàn)，需要我們不斷改進(jìn)和完善現(xiàn)有的教學(xué)方法，其中實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方法尤為突出：
（1）案例分析法：這種教學(xué)方法是1880年由哈佛大學(xué)開發(fā)完成的，是一種培養(yǎng)學(xué)生分析能力、判斷能力、解決問題及執(zhí)行業(yè)務(wù)能力的方法。起初用于培育初級(jí)經(jīng)理和管理精英的教育，后來由于其教學(xué)效果反應(yīng)良好，被一些專業(yè)采用。園林景觀設(shè)計(jì)課程體系以培養(yǎng)設(shè)計(jì)人員的動(dòng)手能力為主，大部分職業(yè)院校的園林景觀設(shè)計(jì)課程體系都采用教、學(xué)、做一體的模式，即給出任務(wù)―學(xué)生操作―教師指導(dǎo)―完成任務(wù)。雖然這一模式取得了很大成效，但如將案例分析法與之有機(jī)結(jié)合其結(jié)果會(huì)更加喜人。
教師可以選取2～3個(gè)與既定任務(wù)相似的綠地案例，第一個(gè)案例可以以教師分析、講解、評(píng)價(jià)為主，引導(dǎo)學(xué)生如何找尋切入點(diǎn)與分析方法；第二、三個(gè)案例以學(xué)生為中心，以組為單位，每組選2～3名學(xué)生匯報(bào)案例的分析、評(píng)價(jià)結(jié)果，要給出分析理由，其它學(xué)生以書面形式上交分析報(bào)告。通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，可以引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)有效的解決設(shè)計(jì)中存在的難題并完善自身方案的修改與深入，增加學(xué)生設(shè)計(jì)作品的可行性。
（2）實(shí)踐指導(dǎo)法：在景觀設(shè)計(jì)課程體系的實(shí)訓(xùn)課程中，要選擇具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，組成教學(xué)團(tuán)隊(duì)，按照項(xiàng)目的實(shí)施過程分環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，最終完成整套設(shè)計(jì)方案。打破以往單一教師指導(dǎo)實(shí)踐課的現(xiàn)象，因?yàn)闊o論哪一類型的綠地項(xiàng)目，面積大小，都會(huì)涉及到多方面的專業(yè)知識(shí)，教師通過團(tuán)隊(duì)組合，可以互補(bǔ)，同時(shí)每個(gè)人的講課風(fēng)格也不同，更有利于組織教學(xué)，避免單一乏味。教師通過自身的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，通過項(xiàng)目載體激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生固有的人生經(jīng)驗(yàn)，形成他們獨(dú)特的個(gè)性，這將會(huì)是學(xué)生今后自己設(shè)計(jì)風(fēng)格形成的源泉。
學(xué)生自身也需要通過項(xiàng)目的實(shí)踐，找到園林景觀設(shè)計(jì)與真實(shí)世界關(guān)聯(lián)的有效途徑，增強(qiáng)自己對(duì)設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)的靈活性。在實(shí)踐課程中，師生之間通過不斷溝通、交流，增強(qiáng)學(xué)生圖紙以外的溝通技巧。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生逐個(gè)環(huán)節(jié)查找不足，完善自身缺點(diǎn)，探尋解決問題的方式，并使學(xué)生介入到項(xiàng)目現(xiàn)實(shí)性的過程中去。這是一種幫助學(xué)生消化、吸收、再記憶的有效方法。
（3）分組教學(xué)法：在真實(shí)的企業(yè)工作過程中，很少有一個(gè)設(shè)計(jì)人員單打獨(dú)斗，獨(dú)自完成任務(wù)，往往都是幾個(gè)設(shè)計(jì)人員組成一組，相互配合共同完成設(shè)計(jì)工作。教師可以模擬企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境，將學(xué)生5～6人分為一組，實(shí)行組長負(fù)責(zé)、輪換制，選定學(xué)校周邊的一真實(shí)案例，按照項(xiàng)目實(shí)際流程，運(yùn)用任務(wù)單的形式引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生可以根據(jù)不同任務(wù)環(huán)節(jié)，相互配合完成任務(wù)。這樣的教學(xué)方法可以充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，突出了“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教學(xué)理念。學(xué)生通過這樣的教學(xué)方法，不僅鍛煉了組員間協(xié)作的能力，還增強(qiáng)了設(shè)計(jì)思維的縝密性。
4 依托職業(yè)技能大賽，完善職業(yè)院校園林景觀設(shè)計(jì)課程體系的考核方法
近幾年，通過指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，感到大賽的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)融入了更多的行業(yè)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，越來越側(cè)重于方案的合理性、創(chuàng)意性與可行性。此種考核方式對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)作品有良好的導(dǎo)向性，因此，職業(yè)院校的考核方式也應(yīng)有所突破，改變以往的單一評(píng)價(jià)方式。其一，將課程考核分為過程考評(píng)、教學(xué)產(chǎn)品考評(píng)、期末考試三部分（如表1），其中每一部分的考核比例，可以由不同職業(yè)院校相關(guān)專業(yè)的教師根據(jù)實(shí)際酌情決定。此種方式考核內(nèi)容全面，做到了課堂、結(jié)果的全程監(jiān)控，有效的避免了考核的片面性，考核結(jié)果更加具有說服力。其二，將設(shè)計(jì)教師組成考評(píng)組，可以2～3人為一組，評(píng)價(jià)學(xué)生的教學(xué)產(chǎn)品――設(shè)計(jì)方案。因?yàn)樵O(shè)計(jì)方案沒有固定量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由于每個(gè)人欣賞角度等的不同，會(huì)造成評(píng)價(jià)的偏頗，所以由考評(píng)組教師對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行分別評(píng)價(jià)，最終取平均分，考核結(jié)果會(huì)更加合理。
職業(yè)技能大賽的發(fā)展動(dòng)向是幫助我們教師了解、掌握現(xiàn)代行業(yè)發(fā)展趨勢的有效途徑之一；是促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的新動(dòng)力。誠然，一次甚至幾次的課程體系改革不能適應(yīng)全球化帶來的所有問題，但我們可以通過不斷地努力，逐漸摒棄固有的模式和偏見，創(chuàng)造更為合理的教學(xué)模式。
參考文獻(xiàn)
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中圖分類號(hào)： G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A文章編號(hào)：1672-1578（2012)03-0096-01
隨著生態(tài)環(huán)境建設(shè)的快速發(fā)展，城市規(guī)劃專業(yè)教學(xué)在師范類高校也得以廣泛普及，作為城市規(guī)劃專業(yè)中的核心課程，景觀設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)也隨之發(fā)生了較大變化。以古典園林為核心的傳統(tǒng)園林設(shè)計(jì)手法，正在被以現(xiàn)代景觀為核心的現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)所取代。近年來興起的街頭小游園景觀設(shè)計(jì)、居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)、濱水景觀設(shè)計(jì)、道路街景景觀設(shè)計(jì)、城市廣場景觀設(shè)計(jì)以及新型的居住區(qū)景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)、森林養(yǎng)生度假區(qū)景觀設(shè)計(jì)等，與傳統(tǒng)的園林設(shè)計(jì)具有較為顯著的差異。師范類院校的景觀設(shè)計(jì)課程教育要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，深化教育教學(xué)改革。培養(yǎng)社會(huì)真正需要的現(xiàn)代景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)專門人才[1]。
《景觀設(shè)計(jì)初步》是城市規(guī)劃專業(yè)的一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課，理論教學(xué)較為空泛，同時(shí)涉及到的知識(shí)面比較廣泛。盡管一些設(shè)計(jì)原則和規(guī)律可以用相關(guān)實(shí)例加以理解，但有些抽象的感性認(rèn)知的理論知識(shí)使學(xué)生感到較難理解。這些理論知識(shí)只能讓學(xué)生不斷在實(shí)踐中摸索，通過理論聯(lián)系實(shí)踐，讓理論知識(shí)得到更一步升華[2]。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中讓學(xué)生作到融會(huì)貫通，學(xué)生設(shè)計(jì)的創(chuàng)新能力是體現(xiàn)《景觀設(shè)計(jì)初步》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主要目的，然而，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，還存在著諸如教學(xué)設(shè)備匱乏、教學(xué)方式落后、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)踐形式單一、教學(xué)方法欠缺靈活性等一系列問題和不足[3]。本文針對(duì)這種情況，結(jié)合在教學(xué)中摸索出的一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了一些具體的改革措施與方法，具體如下。
1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革
1.1讀圖、識(shí)圖--典型案例
在該環(huán)節(jié)，要求學(xué)生對(duì)整套景觀設(shè)計(jì)圖紙的內(nèi)容加以認(rèn)識(shí)，掌握景觀設(shè)計(jì)圖種類型（總平面圖、功能分區(qū)圖、景觀分析圖、道路系統(tǒng)分析圖、植物種植設(shè)計(jì)圖、效果圖、鳥瞰圖等）；還應(yīng)了解每張圖紙應(yīng)包含的主要內(nèi)容，如總平面圖上應(yīng)包括主要設(shè)計(jì)圖、主要技術(shù)指標(biāo)、指北針、比例尺、設(shè)計(jì)說明等。
1.2臨摹為主——廣場設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)要求，首先臨摹廣場平面圖，在繪制中理解廣場類型、鋪裝形式、景觀構(gòu)成元素、設(shè)計(jì)內(nèi)容表達(dá)方法、空間界定方法等，再根據(jù)平面圖設(shè)計(jì)立面圖、效果圖，通過對(duì)廣場景觀設(shè)計(jì)的解讀，為下一步廣場設(shè)計(jì)作鋪墊。
1.3自主設(shè)計(jì)——分類設(shè)計(jì)
根據(jù)理論教學(xué)，這部分內(nèi)容主要是基本理論應(yīng)用環(huán)節(jié)，也是個(gè)人操作實(shí)踐過程中由被動(dòng)變主動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)，由臨摹階段上升到自主設(shè)計(jì)，初步嘗試運(yùn)用景觀設(shè)計(jì)原則和方法，對(duì)景觀各要素的一種構(gòu)思和整合，結(jié)合各理論的小場地設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)際操作。
1.4討論分析——場地設(shè)計(jì)
針對(duì)任務(wù)書給定的場地類型，分析場地的周邊環(huán)境、區(qū)位條件、交通條件、高程等，從而對(duì)自己的方案進(jìn)行初步構(gòu)思，再到多方案比較，最終到方案設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進(jìn)而提出解決方案。
1.5分組合作——居住區(qū)景觀設(shè)計(jì)
打破原來以個(gè)人為主的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，同學(xué)分成項(xiàng)目小組，模擬設(shè)計(jì)公司運(yùn)作方式，達(dá)到自主創(chuàng)新。在綜合知識(shí)的同時(shí)，為學(xué)生間進(jìn)行交流、討論，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神提供很好的途徑。同時(shí)，順應(yīng)景觀設(shè)計(jì)表現(xiàn)的特點(diǎn)，在景觀表現(xiàn)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生多采用手繪草圖的形式進(jìn)行表現(xiàn)，后期結(jié)合電腦軟件進(jìn)行修改并排版制作。
2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革
《景觀設(shè)計(jì)初步》實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式應(yīng)多樣化。改變分析案例、構(gòu)思案例單一的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。應(yīng)結(jié)合方案手繪草圖表達(dá)、電腦和手繪相結(jié)合、模型展示、調(diào)研實(shí)習(xí)等形式，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，采取分組合作形式，設(shè)計(jì)成果要以套圖形式表達(dá)，并進(jìn)行排版，制作打印方案文本。還應(yīng)充分密切結(jié)合相關(guān)具體案例，結(jié)合景觀設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展要求和市場，讓學(xué)生了解景觀設(shè)計(jì)的市場動(dòng)態(tài)，并將景觀設(shè)計(jì)的新型設(shè)計(jì)理念融入到自己的設(shè)計(jì)當(dāng)中。這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3 實(shí)驗(yàn)考核內(nèi)容和方式改革
考核內(nèi)容和方式以全面進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)的考核為目的，而不以一次考試定出最終成績。在考核內(nèi)容上，不僅僅局限于教材的內(nèi)容，而應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的手繪表達(dá)能力、方案構(gòu)思能力、設(shè)計(jì)表達(dá)能力的考核。對(duì)方案構(gòu)思能力的考核，也不應(yīng)僅僅局限于考核學(xué)生對(duì)方案形式美的表達(dá)，還應(yīng)從經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)和實(shí)用性綜合考慮。讓學(xué)生了解到一個(gè)優(yōu)秀的景觀設(shè)計(jì)作品應(yīng)做到“實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀”。在考核方式上，實(shí)行“三個(gè)相結(jié)合”的考核方式，即理論考核和實(shí)驗(yàn)考核相結(jié)合，方案構(gòu)思和設(shè)計(jì)表達(dá)相結(jié)合，期末考試和技能培養(yǎng)相結(jié)合的考核方式[4-5]。以《景觀設(shè)計(jì)初步》課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革措施，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的自覺積極性，收到較好的效果。
4 結(jié)語
通過對(duì)《景觀設(shè)計(jì)初步》課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的探索，筆者把它們付諸于理論教學(xué)實(shí)踐，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)的技能訓(xùn)練檢驗(yàn)得出這些方法是行之有效的，學(xué)生的理論知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)掌握的更加牢固，實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)又能促進(jìn)和指導(dǎo)理論教學(xué)。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的專業(yè)技能有所提高。由于課程內(nèi)容更接近實(shí)際，教學(xué)方法學(xué)生更易于接受；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容結(jié)合多媒體教學(xué)，并有針對(duì)性地進(jìn)行案例分析，緊跟市場的發(fā)展，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)然，這些措施也需要不斷改進(jìn)，需要我們進(jìn)一步探討。
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其一，直線。在景觀設(shè)計(jì)中，具有規(guī)則性和秩序性的直線更多地表現(xiàn)出線段的特性，有端點(diǎn)，有尺寸，主要用于表現(xiàn)重要的建筑物的輪廓、通用的道路等。強(qiáng)勁有力的直線在景觀設(shè)計(jì)中具有強(qiáng)大的視覺沖擊力，更能彰顯作品的清晰、簡潔。其二，斜線和折線。靈動(dòng)、活潑的斜線和折線同樣有著鮮明的個(gè)性，斜線就像是偷懶的直線，而折線就像是會(huì)跳舞的直線。斜線善變的傾斜角度，折線不對(duì)稱的造型，使二者都能在景觀設(shè)計(jì)中更加靈活而富有動(dòng)感。其三，曲線。相對(duì)于強(qiáng)勁的直線，用婀娜多姿形容自然、輕柔的曲線恰到好處。彎度適度，有張力、有彈力的曲線，更能在視覺審美中體現(xiàn)出美麗端莊、自由輕松。可以用英文字母S“伸個(gè)懶腰”產(chǎn)生的各種造型詮釋柔軟、優(yōu)雅的曲線。
2.意義
線在景觀設(shè)計(jì)中的銜接作用展現(xiàn)得清晰透徹。那些柔美的、富有節(jié)奏感和韻律感，并引發(fā)人們深思的線，要求設(shè)計(jì)者在景觀設(shè)計(jì)中運(yùn)用時(shí)不能局限于一般的藝術(shù)形式和技巧，而應(yīng)在符合客觀要求的基礎(chǔ)上，以創(chuàng)造性的思維和豐富的設(shè)計(jì)手法對(duì)其進(jìn)行加工。
二、線的表達(dá)方式
線在景觀設(shè)計(jì)中的表達(dá)方式可概括為兩種。一是邊界線。物體和造型的邊界包括相同材料由于高差不同形成的邊界線，以及不同材料相碰撞所形成的交界線。俗話說：“編筐編簍，重在收口。”在景觀設(shè)計(jì)中，在幾種不同材料混合搭配時(shí)，邊界線的設(shè)計(jì)極其重要。二是道路。道路在景觀設(shè)計(jì)中起到了連接各功能區(qū)域的重要作用。合理、規(guī)范化的道路設(shè)計(jì)對(duì)于景觀設(shè)計(jì)有著極其重要的意義，是不同區(qū)域各盡其責(zé)的基本保障，更是整個(gè)景觀設(shè)計(jì)的靈魂。設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)道路時(shí)，面對(duì)幾種不同類型的線，需要用大智慧勾勒出變化豐富而又極具人性化和實(shí)用性的交通脈絡(luò)。
三、線的應(yīng)用
在景觀設(shè)計(jì)中，點(diǎn)元素更多地體現(xiàn)在小品設(shè)施、灌木、喬木等方面，線元素則主要在道路造型、綠籬等方面做文章，而面元素常被用在鋪地的設(shè)計(jì)和低矮的地被上等。不同規(guī)格的線的疏密排列能產(chǎn)生不同的視覺效應(yīng)。線段有端點(diǎn)，有尺寸，而線是可以無限延伸的，讓人們產(chǎn)生豐富的想象以及對(duì)新空間強(qiáng)烈的向往。線在引導(dǎo)人流方向和導(dǎo)視方面同樣具有十分重要的作用。
四、案例分析
以建筑大師扎哈•哈迪德的作品《PierresVive》為例，作者以用線為主，用獨(dú)特的設(shè)計(jì)思維，使多姿流暢的線條仿佛是水里的魚兒，在建筑體上自由地游動(dòng)，有時(shí)成群結(jié)隊(duì)，有時(shí)三三兩兩，像是在賽跑，在直線加速后突然轉(zhuǎn)彎變向，把線條特有的韻律美感發(fā)揮得淋漓盡致。
1.設(shè)計(jì)原則
在《PierresVive》中，作者用游動(dòng)的線分割建筑，在確保建筑完整的前提下，用長短不一、數(shù)量增減、疏密變化的線條使整個(gè)建筑、室內(nèi)、場地景觀融為一體，整個(gè)設(shè)計(jì)作品具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感和流暢的秩序感。
2.設(shè)計(jì)方法
在平行的多線中尋求轉(zhuǎn)向的變化，從而產(chǎn)生新的對(duì)向平行組合體以及凹凸不一的體塊變化。用獨(dú)特的思維把直線、曲線、斜線完美地結(jié)合在一起，并在其中找尋體塊內(nèi)外的銜接，展現(xiàn)了強(qiáng)烈的視覺效果以及建筑景觀的獨(dú)特結(jié)構(gòu)美。
關(guān)鍵詞：
環(huán)境設(shè)計(jì)；教學(xué)改革；景觀設(shè)計(jì)概論
引言
環(huán)境設(shè)計(jì)是“藝術(shù)”與“技術(shù)”的有機(jī)結(jié)合體，作為設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)科下的專業(yè)，經(jīng)過多年發(fā)展專業(yè)范疇逐漸廣泛.景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)亦成為環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中的一個(gè)重要方向.《景觀設(shè)計(jì)概論》課作為景觀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論課程，對(duì)形成學(xué)生景觀類課題的思維能力與設(shè)計(jì)技巧的基本專業(yè)素質(zhì)有重要影響.主要任務(wù)是學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)，熟練掌握設(shè)計(jì)的調(diào)查研究的方法，并且掌握景觀平面設(shè)計(jì)圖紙的相關(guān)要點(diǎn)及其方法.
1環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)《景觀設(shè)計(jì)概論》課程的特點(diǎn)
1.1景觀設(shè)計(jì)學(xué)
根據(jù)俞孔堅(jiān)教授在《景觀設(shè)計(jì)：專業(yè)學(xué)科與教育》一書中對(duì)景觀設(shè)計(jì)學(xué)(LandscapeArchitecture)的定義：“景觀設(shè)計(jì)學(xué)是關(guān)于景觀的分析、規(guī)劃布局、設(shè)計(jì)、改造、管理、保護(hù)和恢復(fù)的科學(xué)和藝術(shù)”.“是一門建立在廣泛的自然科學(xué)和人文藝術(shù)科學(xué)基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科.”我們可以看出景觀設(shè)計(jì)學(xué)是一門科學(xué)的藝術(shù)，科學(xué)性與綜合性強(qiáng)是這門專業(yè)的特性.國外的景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)教育，非常重視多學(xué)科的結(jié)合，包括生態(tài)學(xué)、土壤學(xué)等自然科學(xué)，也包括人類文化學(xué)、行為心理學(xué)等人文科學(xué)，最重要的還必須學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)的基本知識(shí).這種綜合性進(jìn)一步推進(jìn)了學(xué)科發(fā)展的多元化.他與建筑學(xué)、城市規(guī)劃、環(huán)境設(shè)計(jì)等專業(yè)既有區(qū)別又有聯(lián)系.根據(jù)解決問題的性質(zhì)、內(nèi)容和尺度的不同.景觀設(shè)計(jì)學(xué)又包含景觀規(guī)劃與景觀設(shè)計(jì)兩個(gè)方向.而景觀設(shè)計(jì)方向就是對(duì)小尺度、特定的、最適合的地方進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì).
1.2環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的景觀設(shè)計(jì)
2012年教育部頒布實(shí)施新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，原藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)方向正式成為新增的設(shè)計(jì)學(xué)下的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè).本專業(yè)作為一門實(shí)用藝術(shù)，具有實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn).針對(duì)專業(yè)內(nèi)容的逐漸擴(kuò)展和專業(yè)特性，很多高校展開了以室內(nèi)設(shè)計(jì)與景觀設(shè)計(jì)為主的教學(xué)方向.景觀設(shè)計(jì)學(xué)與環(huán)境設(shè)計(jì)的主要區(qū)別是，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)作為藝術(shù)學(xué)科更多表現(xiàn)為藝術(shù)靈感和藝術(shù)創(chuàng)造，而景觀設(shè)計(jì)學(xué)是將設(shè)計(jì)建立在科學(xué)理性的分析上.因此，在環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中涉及的景觀設(shè)計(jì)內(nèi)容要盡可能的吸收兩者的優(yōu)勢，良性發(fā)展.結(jié)合環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，將與人的居住生活密切相關(guān)的、小尺度的城市景觀設(shè)計(jì)作為本專業(yè)景觀設(shè)計(jì)方向的研究重點(diǎn).針對(duì)本專業(yè)相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如工業(yè)化、生態(tài)、人文、可持續(xù)發(fā)展等，結(jié)合對(duì)場地科學(xué)的調(diào)查和分析方法，綜合景觀設(shè)計(jì)要素、藝術(shù)創(chuàng)造和審美進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)建一個(gè)生態(tài)和諧、功能合理、滿足視覺和精神需求、賦予人文精神的可持續(xù)發(fā)展的空間.
1.3環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的《景觀設(shè)計(jì)概論》課程
《景觀設(shè)計(jì)概論》課程是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中一門不可缺少的基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)方法的課程.他同時(shí)也是風(fēng)景園林、景觀設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)必修課.同一門課程，也因?yàn)閷I(yè)的不同各有其側(cè)重點(diǎn).對(duì)于環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)來說，本課程對(duì)形成學(xué)生景觀設(shè)計(jì)課題的思維能力與設(shè)計(jì)技巧的基本專業(yè)素質(zhì)有重要影響.主要任務(wù)是學(xué)習(xí)基本理論知識(shí)和設(shè)計(jì)方法，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的設(shè)計(jì)方法和審美能力，發(fā)揮藝術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生用圖形來表達(dá)設(shè)計(jì)各個(gè)階段的內(nèi)容.
2《景觀設(shè)計(jì)概論》課程面臨的問題
2.1課程內(nèi)容安排不夠合理
一般在藝術(shù)院校的《景觀設(shè)計(jì)概論》課程，側(cè)重于史論、基礎(chǔ)理論和設(shè)計(jì)原則的理論講授，以及為景觀設(shè)計(jì)項(xiàng)目中圖形的表現(xiàn)而進(jìn)行繪圖訓(xùn)練.由于學(xué)科基礎(chǔ)理論課大多是由學(xué)校公共課部統(tǒng)一安排，普片設(shè)置的是藝術(shù)設(shè)計(jì)各專業(yè)通用的藝術(shù)理論內(nèi)容.中外園林史的內(nèi)容就被安排到了本課程中.園林景觀史論的部分通常采用主動(dòng)式教學(xué)，老師在臺(tái)上講授過程比較枯燥，容易造成學(xué)生上課注意力不集中，不能很好的吸收理論知識(shí).對(duì)于設(shè)計(jì)方法也主要側(cè)重于設(shè)計(jì)表現(xiàn)的練習(xí)，景觀設(shè)計(jì)元素的學(xué)習(xí)也是停留對(duì)元素本身的認(rèn)知，而史論和設(shè)計(jì)原則以及表現(xiàn)的連貫性不夠強(qiáng)，大部分學(xué)生難以形成自己獨(dú)立的思考和判斷能力，容易造成學(xué)生無法把圖形的信息和設(shè)計(jì)理念相互結(jié)合，甚至還出現(xiàn)學(xué)生純粹是把設(shè)計(jì)當(dāng)成繪畫來考慮.設(shè)計(jì)的成果往往不符合場地本身的條件，對(duì)于不同人群的需求也顯得考慮不周，只是依靠專業(yè)的特點(diǎn)在空間的設(shè)計(jì)把握和平面圖形的形式美感上顯現(xiàn)出優(yōu)勢.設(shè)計(jì)缺少科學(xué)的依據(jù)和理性的思考，只滿足視覺享受是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的.只有根據(jù)場地條件進(jìn)行細(xì)化分析、比較研究，找出解決問題的辦法提出設(shè)計(jì)建議和策略并完成設(shè)計(jì)，才是景觀設(shè)計(jì)正確的方法，不能忽略設(shè)計(jì)前的調(diào)研和分析階段.
2.2專業(yè)性質(zhì)的帶來的弱勢
環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)屬于藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科，有其優(yōu)勢就是學(xué)生具備美術(shù)基礎(chǔ)，有一定的審美眼光和較強(qiáng)的繪畫表現(xiàn)能力和創(chuàng)造性，但是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)具有多元性、藝術(shù)性和技術(shù)性特點(diǎn)的專業(yè)，需要的不僅僅是美術(shù)基礎(chǔ)，景觀設(shè)計(jì)亦然.他同時(shí)也需要科學(xué)的方法，邏輯的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，即線性的思維方式.而藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生主要思維方式則習(xí)慣于靠形象、情感、突發(fā)的靈感來進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)的非線性思維方式.在從美術(shù)學(xué)習(xí)過度到藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)學(xué)習(xí)之初，學(xué)生可能并不適應(yīng).尤其是一些美術(shù)基礎(chǔ)較深的學(xué)生更是如此，這就要通過不斷的練習(xí)，學(xué)習(xí)掌握方法論，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變思維方式，做到兩種思維方式的結(jié)合.
2.3教學(xué)手段不夠靈活
在常規(guī)的《景觀設(shè)計(jì)概論》課程教學(xué)中，根據(jù)課程性質(zhì)基礎(chǔ)理論課，我們多采用課堂理論講授的形式，但是授課方式較為單一，即使多以圖片案例來進(jìn)行形象教學(xué)便于學(xué)生理解，仍然是一種灌輸式的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生知識(shí)的了解、掌握、運(yùn)用收效不大.設(shè)計(jì)表現(xiàn)也主要以抄繪設(shè)計(jì)方案圖紙來進(jìn)行練習(xí)，雖然抄繪這種形式是一種不錯(cuò)的練習(xí)形式，部分學(xué)生也從抄繪中學(xué)到了不少表現(xiàn)圖形和構(gòu)圖的方法.但這些教學(xué)手段還達(dá)不到對(duì)學(xué)生思維方式，調(diào)查分析方法的培養(yǎng).作為一門景觀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程，我們需要更靈感多樣的教學(xué)方法.
3課程改革的措施
3.1合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容
首先要明確環(huán)境設(shè)計(jì)中該課程的目標(biāo)，對(duì)于之前只滿足發(fā)揮自我優(yōu)勢和灌輸理論的大綱進(jìn)行相應(yīng)的修改，突出本課程的教學(xué)重點(diǎn).新的教學(xué)內(nèi)容安排有四個(gè)重點(diǎn)，第一，古典園林史的授課部分，將重點(diǎn)放在優(yōu)秀古典園林案例的講解，將理論和實(shí)際案例相結(jié)合，使學(xué)生能將造園方法和實(shí)際案例相聯(lián)系；第二，重點(diǎn)講授現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的風(fēng)潮，重點(diǎn)在于分析和學(xué)師的作品和世界知名案例，分析案例背景、設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)手法等，安排學(xué)生對(duì)實(shí)際案例進(jìn)行學(xué)習(xí)分析，側(cè)重于培養(yǎng)和提升學(xué)生的審美能力和對(duì)案例的分析能力；第三，講解景觀的設(shè)計(jì)要素，對(duì)景觀設(shè)計(jì)中主要的設(shè)計(jì)要素及如何運(yùn)用進(jìn)行實(shí)例的講解；第四，加強(qiáng)了景觀設(shè)計(jì)流程和方法的內(nèi)容，通過講授科學(xué)設(shè)計(jì)方法，重點(diǎn)講解場地考察和分析的重要性和方法論，并安排教師現(xiàn)場指導(dǎo)場地的調(diào)研，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立調(diào)查場地條件、分析能力以及將理論知識(shí)和實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合的能力.教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整后使學(xué)生不僅能對(duì)于這門學(xué)科的歷史、發(fā)展方向和前沿思想等有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；并且培養(yǎng)和提高學(xué)生的分析能力，使學(xué)生學(xué)習(xí)完這門課程后能達(dá)到擁有一個(gè)獨(dú)立的、基礎(chǔ)的對(duì)案例或?qū)嶋H場地等進(jìn)行調(diào)研、分析和評(píng)估的方法和能力，為后期設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)理念的提出提供依據(jù)，從而確定設(shè)計(jì)理念及與之相應(yīng)的設(shè)計(jì)手段和形式；同時(shí)規(guī)范和鍛煉學(xué)生將所搜集的相關(guān)資料進(jìn)行整理、分析的綜合分析能力.改革后的景觀設(shè)計(jì)元素部分使用了新的分類形式和講解方法，注重元素的實(shí)際運(yùn)用和設(shè)計(jì)形式.
3.2采用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)作用
根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)形式也采用了多種多樣化的安排，力求圓滿完成教學(xué)目標(biāo)中的要求.課堂教學(xué)的授課形式主要分為基本理論講授、課堂組織討論、交流和場地實(shí)地調(diào)查、分析.其中理論講授主要致力于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)景觀的基本知識(shí)以及發(fā)展歷史有大概了解.而課堂組織討論是教學(xué)互動(dòng)的體現(xiàn)，可開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí).針對(duì)某些主題或某一現(xiàn)象組織討論、答題，可以深化學(xué)生的課題認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮教學(xué)互長的積極作用.場地調(diào)查和分析的重要性則是培養(yǎng)了學(xué)生深入社會(huì)、參與市場的綜合能力，讓學(xué)生把課堂教授的觀察、分析的方法運(yùn)用到實(shí)踐與調(diào)查活動(dòng)中去.同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力和應(yīng)變能力.要求學(xué)生對(duì)所調(diào)查和分析的景觀內(nèi)容和結(jié)果進(jìn)行歸納總結(jié)，提交調(diào)研報(bào)告并逐個(gè)上臺(tái)講解并回答其他學(xué)生的疑問，極大的鍛煉了學(xué)生的邏輯性和口頭表達(dá)能力.
3.3著重理論聯(lián)系實(shí)踐的訓(xùn)練設(shè)置
本課程雖然是基礎(chǔ)理論課程，但作為應(yīng)用型學(xué)科，一切的理論和方法都是為了實(shí)際運(yùn)用和操作的.所以為了更好更快速的掌握理論知識(shí)，熟悉調(diào)研分析方法等，針對(duì)課程每個(gè)階段都設(shè)置相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié).1.在學(xué)習(xí)中國古典園林部分，設(shè)置了經(jīng)典園林案例的分析抄繪和默畫考核，訓(xùn)練了學(xué)生對(duì)于這門新課程的動(dòng)手能力也進(jìn)一步了解了案例空間布局、空間尺度、空間流線、主次、秩序等.2.在講解現(xiàn)代景觀著名案例時(shí)，安排學(xué)生對(duì)知名案例進(jìn)行資料收集，然后根據(jù)收集到的資料進(jìn)行系統(tǒng)的分析和學(xué)習(xí).樹立對(duì)景觀的審美和價(jià)值觀，通過案例分析和學(xué)習(xí)掌握收集和整理資料的基本方法和技巧，并能結(jié)合專業(yè)知識(shí)給出評(píng)論.完成后每位學(xué)生在課堂將自己的分析成果介紹給其他同學(xué).3.在學(xué)習(xí)過景觀的設(shè)計(jì)要素后，讓學(xué)生到實(shí)地中收集設(shè)計(jì)元素，以手繪的形式配合文字來記錄.這讓學(xué)生了解各種景觀元素的意義和形式，并能把想法或概念以圖形的形式進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生從立體空間到平面圖紙之間相互轉(zhuǎn)換的能力，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢.4.通過對(duì)景觀設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論和調(diào)研方法的講解與實(shí)際案例的分析，要求學(xué)生進(jìn)行指定場地景觀實(shí)地考察、資料收集.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)景觀設(shè)計(jì)有一個(gè)最初的認(rèn)識(shí)和了解，通過對(duì)實(shí)際基地的考察培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題和分析問題的能力.為今后的設(shè)計(jì)累課程鍛煉學(xué)生實(shí)地調(diào)研能力，讓學(xué)生知道，任何的設(shè)計(jì)并不是毫無依據(jù)的圖形，設(shè)計(jì)圖紙更不是一張美麗的圖畫，實(shí)地的調(diào)研才能為設(shè)計(jì)帶來依據(jù)，我們的設(shè)計(jì)才能站得住腳跟.加強(qiáng)學(xué)生邏輯思維的培養(yǎng)，科學(xué)理性的看待景觀設(shè)計(jì).
3.4加強(qiáng)課程組的建設(shè)
環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)中的景觀設(shè)計(jì)類的課程如果想獲得好的教學(xué)效果，必須加強(qiáng)課與課之間的聯(lián)系，課程之間的聯(lián)系性，循序漸進(jìn)的展開景觀設(shè)計(jì)教學(xué).如在景觀設(shè)計(jì)概論之前中外園林史的必須已經(jīng)展開，景觀設(shè)計(jì)概論課之后，從尺度較小的私家庭院開始慢慢向公共綠地口袋公園、城市廣場、小區(qū)景觀等設(shè)計(jì)課題展開，一步步將理論在實(shí)踐中展開.同時(shí)，園林植物及配置課程、生態(tài)課程也需要有所跟進(jìn).
4結(jié)論
作為環(huán)境設(shè)計(jì)中的一個(gè)有機(jī)組成部分，《景觀設(shè)計(jì)概論》課程在整個(gè)景觀設(shè)計(jì)課程中起到了先鋒作用.課程的結(jié)果和收獲會(huì)直接體現(xiàn)在今后的設(shè)計(jì)類課程中，決定設(shè)計(jì)的方向.而此次對(duì)于教學(xué)內(nèi)容及方式的探索與改革是對(duì)之前課程的一次反思，在今后的教學(xué)中還會(huì)根據(jù)設(shè)計(jì)前沿的更新、學(xué)生的特性的變化等，繼續(xù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、實(shí)踐的形式進(jìn)行更深層次的探討.
參考文獻(xiàn)：
〔1〕俞孔堅(jiān)，李迪華.景觀設(shè)計(jì)：專業(yè)學(xué)科與教育[M].北京：中國建工出版社，2003.
〔2〕丁園.景觀設(shè)計(jì)概論[M].北京：高等教育出版社，2008.
中圖分類號(hào)：TU986
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-9944（2016）21-0009-03
1 引言
隨著生活水平和審美意識(shí)的提高，人們對(duì)居住環(huán)境特別是居住小區(qū)的植物景觀品質(zhì)要求也日益提高[1]。營造優(yōu)美的人居環(huán)境，居住小區(qū)的植物景觀設(shè)計(jì)起著至關(guān)重要的作用。綠城集團(tuán)長期專注地產(chǎn)業(yè)，注重居住小區(qū)景觀品質(zhì)的營造，秀麗春江是其在浙江麗水市投資新建的第一個(gè)居住小區(qū)項(xiàng)目。以綠城秀麗春江小區(qū)植物景觀為研究對(duì)象，開展了實(shí)地調(diào)研、分析，以期得出的結(jié)論對(duì)今后居住小區(qū)植物景觀設(shè)計(jì)有一定的啟發(fā)作用。
2 研究區(qū)概況
2.1 麗水市自然地理概況
麗水市地處浙江省西南部，東南接溫州市，西南毗鄰福建省寧德市、南平市，西北、北部、東北分別與衢州、金華、臺(tái)州接壤，位于東經(jīng)118°40′～120°26′，北緯27°26′～28°57′之間。麗水市森林覆蓋率高達(dá)80.79%，優(yōu)越的自然生態(tài)環(huán)境使其先后獲評(píng)“國家森林城市”、“國家園林城市”、“國家級(jí)生態(tài)保護(hù)與建設(shè)示范區(qū)”。
2.2 麗水市氣候條件概況
麗水市屬中亞熱帶季風(fēng)氣候區(qū)，四季分明，溫暖濕潤，無霜期長，雨量豐沛。年平均氣溫17.9 ℃，1月、7月平均氣溫分別為6.6 ℃、28.3 ℃，極端最低溫-10.7 ℃，極端最高溫43.2 ℃。年無霜期約220 d，≥10 ℃年積溫約5700 ℃，年均降雨量1570 mm，年日照時(shí)數(shù)1676 h，盛行東北偏東風(fēng)。
3 秀麗春江小區(qū)景觀環(huán)境及分析
3.1 秀麗春江小區(qū)概況
綠城秀麗春江小區(qū)（圖1）位于麗水市主城區(qū)西南，西望萬象山，南臨處州府遺址及甌江。小區(qū)由中山街、大猷街和括蒼路劃分成4個(gè)區(qū)域，自西向東又分為6個(gè)版塊，分別為巖泉園、左渠園、括蒼園、鐘秀園、南明園和望京園，總用地面積約19 hm2，總建筑面積約41.67 hm2。小區(qū)地理位置優(yōu)越，周邊配套齊全，交通暢達(dá)便捷，景觀視線良好。小區(qū)內(nèi)包含高層住宅區(qū)、法式合院區(qū)、幼兒園等[2]。
3.2 秀麗春江小區(qū)景觀特點(diǎn)
秀麗春江小區(qū)整體規(guī)劃整齊大氣，中心花園景觀融入法式古典園林的風(fēng)格，平面構(gòu)圖上采用軸線對(duì)稱的手法，主軸線從中心建筑物開始延伸，以該軸線為中心對(duì)稱布置其他景觀元素。法式園林小品也頗為新穎，圓形的白色花臺(tái)、穹頂鐵藝涼亭、規(guī)則式小水池等都兼具設(shè)計(jì)感和實(shí)用性。中心區(qū)域的泳池在平面與鋪裝樣式上充分展現(xiàn)了法式園林的圖案美，為小區(qū)居民提供了健身、交往的良好場所，同時(shí)也起到增添視覺美感、調(diào)節(jié)小區(qū)環(huán)境的作用。以泳池為中心向外輻射的中心花園，具有高低錯(cuò)落的層次之美。
3.3 秀麗春江小區(qū)植物景觀特色
秀麗春江小區(qū)植物景觀設(shè)計(jì)十分考究。中心花園處植物景觀沿景觀軸線對(duì)稱配植，形成從中央向兩側(cè)由疏到密的過渡，中央植物景觀突出高大的形體美，兩側(cè)植物景觀以群落組團(tuán)感取勝。小區(qū)植物應(yīng)用形式多樣，喬木與灌木組合、樹木與花池搭配、富于韻律的綠籬、突出焦點(diǎn)的孤植、強(qiáng)化軸線的對(duì)植、自然生態(tài)的花境等營造了優(yōu)美生動(dòng)的視覺效果。建筑、小品、設(shè)施與植物景觀和諧相融，納涼、避雨、遮擋、防護(hù)等實(shí)用功能，更體現(xiàn)了植物景觀的實(shí)際功用[3]。
4 秀麗春江小區(qū)植物景觀案例分析
4.1 秀麗春江小區(qū)植物景觀秀案例分析
園林植物具有優(yōu)化生態(tài)環(huán)境，美化景觀效果的作用。根據(jù)麗水當(dāng)?shù)氐牡乩砗蜌夂驐l件，綠城秀麗春江小區(qū)精選本地優(yōu)勢樹種及有較強(qiáng)環(huán)境改善能力的樹種，運(yùn)用這些植物營造出優(yōu)美的景觀效果。傳統(tǒng)的園林造景手法與簡潔大氣的植物配置，使居民享受到園林生態(tài)之美。豐富的植物種類相互配置營造出美麗的季相景觀，春花、夏蔭、秋果、冬枝，四時(shí)各異的景觀，自然和諧的搭配，宛若天成。居民在小區(qū)中能真切感受到自然之美，遠(yuǎn)離城市喧囂，仿佛身臨其境。
4.1.1 案例一：植物景觀與環(huán)境相協(xié)調(diào)，空間開闊疏朗
該景觀位于秀麗春江小區(qū)（南明園）入口處（圖2），與中心花園一同位于小區(qū)中心軸線上。中心綠地疏朗開闊，自然成為整個(gè)小區(qū)視線的焦點(diǎn)。植物景觀平面輪廓線流暢、協(xié)調(diào)。噴泉花臺(tái)居于正中，兩邊是叢植的植物景觀，至上而下分別是大香樟、桂花、山茶、紅花^木、龜甲冬青和百慕大草坪。精致的雕塑風(fēng)格花臺(tái)結(jié)合整齊的大草坪，彰顯出法式風(fēng)情。對(duì)植的大香樟與住宅建筑遙相呼應(yīng)，空間上顯得自然協(xié)調(diào)。為了在樓宇間留出開闊的構(gòu)圖空間，草坪四周植物景觀多運(yùn)用組團(tuán)式種植，于疏密對(duì)比之間極大地展現(xiàn)了空間變化。
4.1.2 案例二：植物景觀過道曲徑通幽，畫面富有蘊(yùn)意
該景觀位于秀麗春江小區(qū)（括蒼園）東面的住宅建筑群之間（圖3），起著銜接中心綠地與宅旁綠地的過度作用。植物景觀設(shè)計(jì)除配合道路完成引導(dǎo)、連接的功能外，強(qiáng)化了藝術(shù)性的塑造。該處運(yùn)用植物組團(tuán)形成數(shù)個(gè)“植物島”，每個(gè)“島嶼”體量與質(zhì)感上既統(tǒng)一也存差異，相互間有一定的遮擋和避讓關(guān)系，在藏與露中讓人不能一望而盡，就在這意猶未盡中品味中國園林蘊(yùn)藏的“曲徑通幽處，禪房花木深”的儒雅詩意。
4.1.3 案例三：植物景觀既實(shí)用又簡潔，安全兼顧美觀
該景觀位于秀麗春江小區(qū)（南明園）兩幢住宅建筑之間（圖4），是中心花園綠地向宅旁綠地的延伸地帶。植物景觀簡潔大方，底層是大片百慕大草坪，邊緣處帶狀種植了杜鵑與紅花木，中層、上層依次是紅葉石楠球和桂花。該植物景觀與四周環(huán)境十分融合。除卻觀賞效果，該植物景觀也為消防而設(shè)計(jì)，大面積草坪便于消防車通過，充分預(yù)留消防登高面，以保障小區(qū)居民的安全。秀麗春江小區(qū)消防登高面區(qū)域的植物景觀設(shè)計(jì)巧妙回應(yīng)了安全與審美的共融問題[4]，既實(shí)用又美觀。
4.1.4 案例四：植物景觀豐富搭配有趣，有益身心健康
該景觀位于綠城秀麗春江小區(qū)（括蒼園）西面法式合院區(qū)附近（圖5）。此區(qū)域遠(yuǎn)離道路喧囂，創(chuàng)設(shè)了兒童游樂場所。區(qū)域內(nèi)設(shè)置滑梯、攀登架、沙坑，并設(shè)有座椅若干供大人休整。周圍高大喬木形成一定的圍合，開闊空間鋪設(shè)草坪以擺放活動(dòng)器具，減少揚(yáng)塵和避免摔傷[5，6]。緊貼游樂設(shè)施的植物角，選用無毒無刺、色彩豐富且芳香怡人的植物，如杜鵑、桂花、紅花木、金邊大葉黃楊等，這些植物既活潑有趣又安全美觀，得以保障居民尤其是兒童的身心健康[7]。
4.2 秀麗春江小區(qū)植物景觀不足及建議
綠城秀麗春江小區(qū)植物景觀設(shè)計(jì)總體來說效果良好，景致美觀，在植物搭配、空間營造、實(shí)用功能、景觀審美、意境營造等方面都頗具匠心，但仍存在一些有待提升之處，主要?dú)w納有以下幾點(diǎn)。
4.2.1 案例一：設(shè)置不當(dāng)引起踩踏，忽視養(yǎng)護(hù)管理
小區(qū)括蒼園游泳池南面出入口處，草坪內(nèi)部設(shè)立提示游泳須知文字的告示牌，告示距路邊有一段距離不便游人觀看，若要看清文字必須踏入草坪。長期以往草坪易于，而養(yǎng)護(hù)管理沒有及時(shí)跟進(jìn)，導(dǎo)致植物景觀美感下降。植物景觀營造過程，合理的設(shè)計(jì)是第一步，精心的施工形成優(yōu)美的景觀，而后期的養(yǎng)護(hù)管理則是景觀可持續(xù)的保障。業(yè)界公認(rèn)“三分種，七分養(yǎng)”，可見后期的養(yǎng)護(hù)管理尤為重要[8]。建議將告示移至合理位置，加強(qiáng)植物景觀的養(yǎng)護(hù)管理。
4.2.2 案例二：下水道口草皮掀起，缺乏細(xì)節(jié)控制
出于美觀考慮，小區(qū)綠地下水道口上鋪設(shè)草皮，作隱蔽處理。實(shí)地調(diào)研時(shí)發(fā)現(xiàn)多處下水道口的草皮被掀起折疊在一旁，給人感覺不注重細(xì)節(jié)，影響整潔和美觀。建議加強(qiáng)小區(qū)植物景觀細(xì)節(jié)上的處理，完善容易被忽視的邊角空間。雨水較大時(shí)為便于散水，可專門收起下水道口的草坪，不應(yīng)隨意棄放；在天氣晴好時(shí)應(yīng)及時(shí)把草皮鋪展開來，覆蓋住下水口。細(xì)節(jié)不是微不足道，而是對(duì)品質(zhì)盡善盡美的追求，善待細(xì)節(jié)無形中提升了植物景觀的品質(zhì)。
4.2.3 案例三：置石與植物不融合，不明造景意圖
小區(qū)南明園宅旁綠地有條狀置石整塊嵌入綠籬中，植物和置石結(jié)合非常生硬，缺乏韻味。在園林綠地中往往以置石或置石組為主體，植物景觀作烘托或點(diǎn)綴，形成完整的審美構(gòu)圖，而此處大面積綠籬覆蓋中只露出置石一隅，既無完整的審美構(gòu)圖，也不明確造景意圖。建議移除該置石，恢復(fù)植物景觀的完整性，再另擇一處位置適宜的開敞空間，重新梳理置石與植物的關(guān)系，營造富有生機(jī)的石景主題植物景觀環(huán)境。
5 結(jié)語
綠城集團(tuán)長年深耕地產(chǎn)業(yè)，在居住小區(qū)植物景觀設(shè)計(jì)上精耕細(xì)作，積累了許多成功的案例和可供借鑒的經(jīng)驗(yàn)。其在浙江麗水市首個(gè)項(xiàng)目秀麗春江小區(qū)營造的植物景觀堪稱佳作。綠城秀麗春江小區(qū)植物景觀表現(xiàn)出環(huán)境協(xié)調(diào)，空間開朗；曲徑通幽，富于畫意；實(shí)用簡潔，安全美觀；豐富有趣，有益身心等優(yōu)秀之處，但在局部的養(yǎng)護(hù)管理、細(xì)節(jié)控制、造景意圖方面仍有可提升的空間。植物景觀營造的核心在于植物配置，需兼顧美學(xué)效果與生態(tài)效益。植物景觀營造旨在進(jìn)一步促進(jìn)植物景觀的生態(tài)、美觀與可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自然、和諧、宜居的居住小區(qū)環(huán)境。
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