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時(shí)間：2023-06-29 09:32:17
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇廣告設(shè)計(jì)課程范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
【關(guān)鍵詞】 廣告設(shè)計(jì) 教學(xué)模式 實(shí)踐 成果
1 成果基本內(nèi)容
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)不斷發(fā)展的需要，我國(guó)的廣告設(shè)計(jì)事業(yè)也取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，廣告設(shè)計(jì)的能力已成為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面廣告方向的學(xué)生迎接我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所必須具備的一項(xiàng)重要的能力。為了使藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)平面廣告方向的學(xué)生在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中具備這項(xiàng)能力，廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)改革將首當(dāng)其沖。我們的研究目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)作能力、就業(yè)適應(yīng)能力，積累預(yù)演式的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，最終使畢業(yè)生達(dá)到社會(huì)所需要的應(yīng)用型綜合性高端人才的標(biāo)準(zhǔn)。把廣告設(shè)計(jì)的理論知識(shí)和設(shè)計(jì)的實(shí)際創(chuàng)作能力靈活而全面的結(jié)合，通過(guò)科學(xué)的授課方式和正確的理論領(lǐng)導(dǎo)，讓廣告設(shè)計(jì)課在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的重要性得以充分發(fā)揮。2008年該課題經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)成為《成都理工大學(xué)廣播影視學(xué)院教學(xué)改革計(jì)劃立項(xiàng)項(xiàng)目》，立項(xiàng)以后，我們的教學(xué)改革進(jìn)一步變得系統(tǒng)化、規(guī)范化和科學(xué)化。到現(xiàn)在，該項(xiàng)目結(jié)題，形成教改成果，其基本內(nèi)容如下：
1.1 廣告設(shè)計(jì)課程的重點(diǎn)應(yīng)該在于學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)作能力的提升
廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)一直具有很強(qiáng)的科研價(jià)值，在各大院校廣告設(shè)計(jì)都是學(xué)習(xí)平面廣告專業(yè)方向?qū)W生學(xué)習(xí)的主要課程。社會(huì)上對(duì)廣告創(chuàng)新型和高端人才迫切需求，市場(chǎng)更青睞有經(jīng)驗(yàn)的廣告制作者以及熟悉廣告操作規(guī)范的人才。而目前我們的學(xué)生往往在畢業(yè)之前只會(huì)處理和轉(zhuǎn)換圖片或是模仿別人創(chuàng)意，要么就是沒(méi)有嫻熟的廣告設(shè)計(jì)的操作技巧。一出社會(huì)往往只能夸夸其談，而不能應(yīng)付客戶的真實(shí)想法。教和學(xué)是相互的，但我國(guó)目前的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)于偏重單純講授理論，過(guò)于偏重單純的制作和簡(jiǎn)單的處理圖片。沒(méi)有和廣告前期策劃很好的銜接上。在學(xué)生對(duì)廣告的理念思維、廣告設(shè)計(jì)的策劃以及對(duì)廣告的定位等經(jīng)驗(yàn)都相對(duì)缺乏的情況下，單純的進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)的授課效果是不理想的。
那么在師資和學(xué)生水平都有限或者師資水平偏高但學(xué)生水平嚴(yán)重滯后的情況下，以傳統(tǒng)的教師為偏重理論講授的教學(xué)模式則無(wú)法取得預(yù)期的成效。
首先如果教師自身的廣告設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)和廣告的實(shí)際創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)不夠突出，缺少實(shí)踐創(chuàng)作的能力，在教學(xué)過(guò)程中必然會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)的與社會(huì)銜接不夠緊密，并且在教師自己為主打的課程上，作為配角的學(xué)生也無(wú)法和老師進(jìn)行有效的溝通和交流，只能被動(dòng)的接受教師錯(cuò)誤的引導(dǎo)，這是廣告設(shè)計(jì)課最為嚴(yán)重的教學(xué)結(jié)果；其次，如果是單方向的教師水偏高，而忽視了學(xué)生的實(shí)際廣告策劃和廣告定位的水平偏低能力，采取諸如“滿堂灌”、“自我陶醉”式的單項(xiàng)教學(xué)也無(wú)從達(dá)到廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的效果。
結(jié)合自身在廣告設(shè)計(jì)課中的教學(xué)，以及對(duì)學(xué)生的抽樣調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在目前平面廣告設(shè)計(jì)方向?qū)W生實(shí)際廣告設(shè)計(jì)操作偏低的情況下，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)側(cè)重學(xué)生為主的教學(xué)模式是完全可取的，而且立竿見(jiàn)影。首先提供了鼓勵(lì)教師參加企業(yè)有關(guān)廣告與企業(yè)形象問(wèn)題的專項(xiàng)培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師對(duì)專業(yè)理論與實(shí)踐的素養(yǎng)并重發(fā)展。為廣告設(shè)計(jì)課程建設(shè)奠定了良好的師資基礎(chǔ)。教師的教學(xué)和科研積累，無(wú)疑成為高質(zhì)量完成廣告設(shè)計(jì)課程建設(shè)的重要基礎(chǔ)保證；其次課程應(yīng)該通過(guò)加強(qiáng)案例教學(xué)手段，結(jié)合實(shí)際組織項(xiàng)目化課題，從市場(chǎng)調(diào)查開(kāi)始到前期策略，到創(chuàng)意構(gòu)思，到設(shè)計(jì)表現(xiàn)，到媒體選擇等一系列程序，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)行業(yè)的了解，提高專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用，增強(qiáng)溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，形成“雙向互動(dòng)性”式的教學(xué)模式。
1.2 廣告設(shè)計(jì)課程的應(yīng)該改變教師偏重單純講授理論，應(yīng)引入課題項(xiàng)目化形式與實(shí)際相結(jié)合
該課程從讓學(xué)生了解現(xiàn)代平面廣告的發(fā)展歷程和內(nèi)涵演變，掌握現(xiàn)代平面廣告的基本知識(shí)框架及概念與功能入手。通過(guò)平面廣告設(shè)計(jì)的形象策略、平面廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意、平面廣告設(shè)計(jì)與視覺(jué)要素、平面廣告設(shè)計(jì)表現(xiàn)準(zhǔn)則與手法、平面廣告設(shè)計(jì)的媒體選擇等幾個(gè)方面入手對(duì)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，并在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)配以大量的案例說(shuō)明。課題訓(xùn)練采用項(xiàng)目化的形式來(lái)組織，既有相對(duì)獨(dú)立的小項(xiàng)目訓(xùn)練，也有綜合項(xiàng)目訓(xùn)練。使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課題項(xiàng)目的形式來(lái)了解并熟知平面廣告設(shè)計(jì)的內(nèi)容，真正做到理論與實(shí)際相結(jié)合。把課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)落在開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)意的表現(xiàn)訓(xùn)練上，通過(guò)分組團(tuán)隊(duì)的教學(xué)與互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生敢于發(fā)揮創(chuàng)意，更能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的創(chuàng)意意圖，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)生口頭表達(dá)與溝通能力的培養(yǎng)。這樣就可以使教師改變以往的偏重單純講授理論為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為使學(xué)生在自主的情況下產(chǎn)生雙向互動(dòng)式的教學(xué)。那么如何引入課題項(xiàng)目化形式與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，其基本內(nèi)容如下。
第一教師應(yīng)該牢牢把握優(yōu)秀廣告設(shè)計(jì)案例教學(xué)的示范作用，立足于優(yōu)秀廣告設(shè)計(jì)作品的分析，課程利用自建的案例作品庫(kù)，通過(guò)在教學(xué)中的講解、分析，使學(xué)生了解廣告設(shè)計(jì)的思路、內(nèi)涵和行業(yè)的發(fā)展動(dòng)向；第二立足于設(shè)計(jì)課題的項(xiàng)目化操作，讓學(xué)生通過(guò)市場(chǎng)的調(diào)研與分析，掌握第一手的市場(chǎng)信息進(jìn)行策劃，讓后進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)；第三通過(guò)項(xiàng)目陳述和展覽完成課題，使學(xué)生能夠了解廣告設(shè)計(jì)的實(shí)操流程；第四把課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn)落在開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)意思維和創(chuàng)意的表現(xiàn)訓(xùn)練上，通過(guò)分組團(tuán)隊(duì)的教學(xué)與互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生敢于發(fā)揮創(chuàng)意，更能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的創(chuàng)意意圖，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和學(xué)生口頭表達(dá)與溝通能力的培養(yǎng)。第五由學(xué)生自愿充當(dāng)客戶組或設(shè)計(jì)組，提升學(xué)習(xí)興趣，以主人翁的態(tài)度自主學(xué)習(xí)，提出見(jiàn)解和意見(jiàn)，加強(qiáng)了參與性。體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)生的雙向互動(dòng)式的教學(xué)。第六在開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)意上，老師針對(duì)每個(gè)學(xué)生提出的主題有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)。體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的雙向互動(dòng)式的教學(xué)。第七通過(guò)采取參加近期國(guó)內(nèi)或國(guó)外的廣告設(shè)計(jì)比賽為主題，設(shè)置課程作業(yè)，加強(qiáng)與外界優(yōu)秀的設(shè)計(jì)個(gè)體或團(tuán)體的比較。對(duì)比賽結(jié)果進(jìn)行公布，不管是否得獎(jiǎng)，組織學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找到差距，提高廣告審美和設(shè)計(jì)水平。
1.3 提高和豐富教學(xué)手段，使廣告設(shè)計(jì)課運(yùn)用新方法和新手段的正確授課方向
作為培養(yǎng)廣告設(shè)計(jì)人才的一種有效方式，廣告設(shè)計(jì)教學(xué)重在實(shí)效。冠冕堂皇的說(shuō)教以及華而不實(shí)的理論灌輸起不了多大效果。廣告設(shè)計(jì)課面向的是市場(chǎng)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)拓學(xué)生的思路，使用新的方法和新的手段豐富教學(xué)手段。首先廣告設(shè)計(jì)授課應(yīng)該以實(shí)際為立足點(diǎn)，要充分結(jié)合市場(chǎng)要求和廣告的特點(diǎn)，選擇切合實(shí)際的教材和教學(xué)資料，進(jìn)行極具針對(duì)性的課堂授課。不局限于某種既定的教材，不拘泥于形式，并且需要結(jié)合最新的專業(yè)和廣告知識(shí)對(duì)課件進(jìn)行增補(bǔ)和修改；為使學(xué)生有寬闊的專業(yè)眼界，收集整理一批完整的、系統(tǒng)的案例資料庫(kù)，并形成體系，使之成為深化教學(xué)的利器，使學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)有多層面的思考，關(guān)注的問(wèn)題更全面，培養(yǎng)學(xué)生整體把握問(wèn)題核心的綜合能力；結(jié)合項(xiàng)目化教學(xué)，建立系統(tǒng)的設(shè)計(jì)命題任務(wù)書的匯編。
其次要求授課教師有相當(dāng)廣闊的知識(shí)面并且授課時(shí)要側(cè)重對(duì)學(xué)生的啟迪和引導(dǎo)，并讓學(xué)生有充分的能動(dòng)性來(lái)反饋教師所教授的知識(shí)信息。有效的推進(jìn)課程面向社會(huì)，貼近實(shí)際，注重實(shí)用，通過(guò)學(xué)生自我展示可以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和社交能力，而設(shè)計(jì)作品展示可以展示學(xué)生的創(chuàng)意思維和效果再現(xiàn)的控制能力。
1.4 廣告設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)
廣告設(shè)計(jì)教學(xué)是個(gè)由淺入深，有集中到發(fā)散的過(guò)程。教學(xué)初期是以理論定義導(dǎo)入和廣告的創(chuàng)意表現(xiàn)為主，學(xué)生更多的是通過(guò)專業(yè)的愛(ài)好而涉足廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)；而教學(xué)的后期是要把專業(yè)設(shè)計(jì)操作的嫻熟和廣告策劃相結(jié)合，把廣告設(shè)計(jì)的創(chuàng)意靈活的再現(xiàn)。這是我們廣告設(shè)計(jì)教學(xué)要突破的一個(gè)目標(biāo)。
通過(guò)一直以來(lái)在平面廣告學(xué)生中的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐可以看出，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)是完全可行的，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)操作的正確培養(yǎng)，側(cè)重以學(xué)生為主的教學(xué)模式，引入課題項(xiàng)目化形式，提高和豐富教學(xué)手段是培養(yǎng)學(xué)生廣告設(shè)計(jì)專業(yè)能力的可取之法。從目前我院07、08級(jí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)方向?qū)W生廣告設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)成效來(lái)看，這一教學(xué)模式是富有成效的，已有相當(dāng)一部分學(xué)生具備了在廣告設(shè)計(jì)能力和專業(yè)應(yīng)用能力上的完美結(jié)合。
2 成果創(chuàng)新點(diǎn)
（1）采取案例導(dǎo)入教學(xué)，建立比較完善的教學(xué)資料庫(kù)。（2）堅(jiān)持創(chuàng)意觀念與社會(huì)發(fā)展相結(jié)合、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合的教學(xué)理念。（3）在講授好基礎(chǔ)理論的同時(shí)，突出實(shí)用性、實(shí)踐性教學(xué)課程和內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用性人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
3 成果應(yīng)用情況
3.1 開(kāi)辟了一套有效的雙向互動(dòng)性的教學(xué)模式
在確立對(duì)廣告設(shè)計(jì)課程的研究與實(shí)踐課題的研究和探索以來(lái)，廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)經(jīng)歷了一次又一次的嘗試和更新，但是幾經(jīng)探索和總結(jié)，我們終于形成了一套行之有效的雙向互動(dòng)性的廣告設(shè)計(jì)教學(xué)模式。
3.2 課堂成效突出，學(xué)生反響劇烈
關(guān)鍵詞：
廣告設(shè)計(jì)；以賽促學(xué)；教學(xué)模式
0引言
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育重大改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出高等教育要主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求，作為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略之一的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，廣告設(shè)計(jì)在其中起到引領(lǐng)性的作用。各大高校也紛紛開(kāi)設(shè)以順應(yīng)時(shí)展的需求。然而對(duì)應(yīng)“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”的高校任務(wù)而言，部分院校廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)模式卻存在著一定的局限性和滯后性。主要是依舊沿用傳統(tǒng)的以學(xué)科體系為主的理論教學(xué)，而忽略廣告設(shè)計(jì)課程所應(yīng)具有的開(kāi)放性工作任務(wù)式的實(shí)踐教學(xué)。“以賽促學(xué)”教學(xué)模式能夠協(xié)調(diào)廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)活動(dòng)整體與各要素之間的關(guān)系，是充分利用社會(huì)資源，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)改革的重要舉措，同時(shí)也契合了國(guó)家提出“教育要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，推進(jìn)教育教學(xué)改革”的時(shí)代要求。在課程建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，如何借鑒廣告賽事的策略綱要，構(gòu)建良好的賽學(xué)環(huán)境，提升課程創(chuàng)新的內(nèi)涵，探索出適應(yīng)社會(huì)快速發(fā)展需求的新型廣告人才培養(yǎng)模式是我們所應(yīng)該思考的問(wèn)題。
1傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)課程存在的問(wèn)題
1.1傳統(tǒng)授課模式有其弊端
傳統(tǒng)廣告設(shè)計(jì)課程的授課模式通常為教師講解理論知識(shí)，輔以案例示范，布置作業(yè)加之輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。作業(yè)內(nèi)容多以公益類圖形創(chuàng)意為主，講究造型、色彩、文字、版式四大要素組合的綜合畫面效果。還有就是采用教材中模擬的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，但對(duì)比廣告日新月異新理念新技術(shù)的快速更迭，模擬項(xiàng)目與真實(shí)的市場(chǎng)產(chǎn)生了距離。以上閉門造車式的授課模式因與廣告實(shí)戰(zhàn)存在很大的脫節(jié)性而顯露其弊端：學(xué)生在創(chuàng)新和實(shí)踐方面得不到真正的鍛煉，因而課程學(xué)習(xí)的實(shí)效性并不理想。
1.2師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)
廣告設(shè)計(jì)是一門綜合性的課程，對(duì)教師的理論知識(shí)和實(shí)踐能力要求較高。教師既要懂營(yíng)銷、策劃、傳播、印刷等方面的知識(shí)，又要有方案設(shè)計(jì)、軟件制作，不同媒體平臺(tái)操作的能力，同時(shí)要求能及時(shí)地掌握最新的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)資訊。目前高校有很多青年教師在擔(dān)任廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)任務(wù)，他們的優(yōu)勢(shì)是高學(xué)歷有活力，理論知識(shí)結(jié)構(gòu)完整。但由于很多人都是從高校畢業(yè)直接再到高校任教，缺乏廣告行業(yè)的職業(yè)背景，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足是其通病。與此同時(shí)，一部分來(lái)自企業(yè)的兼課老師，他們有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但專注領(lǐng)域僅限于自身熟悉的一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，他們理論知識(shí)相對(duì)欠缺使得表達(dá)過(guò)程中容易產(chǎn)生教與學(xué)的問(wèn)題，無(wú)法全面系統(tǒng)的解決實(shí)戰(zhàn)問(wèn)題。
1.3學(xué)生積極性有待提高
廣告設(shè)計(jì)課程從方案創(chuàng)意到設(shè)計(jì)實(shí)施整個(gè)過(guò)程都需要學(xué)生深入鉆研，加強(qiáng)體悟，但現(xiàn)行的僅以最終課程作業(yè)為評(píng)分主要標(biāo)準(zhǔn)的模式容易使學(xué)生產(chǎn)生忽視磨礪的過(guò)程而只求分?jǐn)?shù)的惰性思維。比如，在廣告軟件應(yīng)用制作上，教師根據(jù)知識(shí)點(diǎn)示范案例過(guò)程，學(xué)生就僅是按照步驟依樣練習(xí)，這種缺乏積極性和主動(dòng)性的被動(dòng)學(xué)習(xí)使學(xué)生對(duì)“為什么”和“怎么樣”僅能停留在一知半解的層面，當(dāng)今后工作遇到真實(shí)項(xiàng)目時(shí)就將出現(xiàn)手足無(wú)措的情形，即使提交出廣告方案也是學(xué)生氣十足而無(wú)法滿足市場(chǎng)的需求。
2“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的意義
2.1實(shí)踐融入課堂，促進(jìn)教學(xué)改革
廣告實(shí)踐融入廣告課堂可以將課本知識(shí)、業(yè)界需求、實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合為一個(gè)整體，這也是開(kāi)放式教學(xué)的大勢(shì)所趨。廣告大賽作為校、企、師、生多方交流的平臺(tái)，不僅可以擺脫閉門造車的處境，了解市場(chǎng)行業(yè)的一線需求，也可以對(duì)比其他院校借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)，找出自身的不足，加強(qiáng)本校學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的培育，提升廣告設(shè)計(jì)課程的內(nèi)涵建設(shè)。事實(shí)上，廣告競(jìng)賽已越來(lái)越成為檢驗(yàn)高校廣告教學(xué)改革與成果的試金石。
2.2提升教師能力，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)
廣告大賽這個(gè)平臺(tái)不僅鍛煉了學(xué)生，也使教師教學(xué)相長(zhǎng)，更新了知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)。為了更好地指導(dǎo)學(xué)生，教師需對(duì)策略單深入分析，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)才能形成正確的指導(dǎo)思路。期間師生共同參與廣告大賽舉辦的賽前巡講與賽后點(diǎn)評(píng)就是一種很好的學(xué)習(xí)途徑。由企業(yè)、傳媒、高校三大專家群體組成的大賽評(píng)委團(tuán)，他們所具備的敏銳的市場(chǎng)目光和豐富的實(shí)戰(zhàn)能力無(wú)形中起到了增強(qiáng)師資的作用，擴(kuò)充了廣大指導(dǎo)教師的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，幫助其樹立了更為科學(xué)的教學(xué)理念。
2.3激發(fā)學(xué)生潛能，適應(yīng)市場(chǎng)需求
廣告賽事可以將學(xué)生的潛能激發(fā)出來(lái)，增加他們學(xué)習(xí)的熱情，促使自覺(jué)地鉆研專業(yè)知識(shí)和設(shè)計(jì)技巧，提升分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，學(xué)生取得的進(jìn)步往往出人意料。無(wú)論獲獎(jiǎng)與否，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”這個(gè)過(guò)程轉(zhuǎn)化產(chǎn)生的價(jià)值都會(huì)使人受益匪淺。參賽是一個(gè)多方合力的工程，單槍匹馬難以勝任，成立的小組需在整個(gè)賽事中從營(yíng)銷策略到制作方法以及表現(xiàn)形式上群策群力，發(fā)揮各自的長(zhǎng)處，在溝通和討論中學(xué)會(huì)表達(dá)自己的見(jiàn)解以及尊重他人的看法，和諧的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神適應(yīng)了未來(lái)職業(yè)的需求。
3“以賽促學(xué)”教學(xué)模式在廣告設(shè)計(jì)課程中的實(shí)施過(guò)程
3.1合理制訂方案計(jì)劃
制定與廣告大賽同步的課程方案，大賽策略單好比教材，賽題就是課程作業(yè)，使參賽成為一種有計(jì)劃、有目標(biāo)的教學(xué)行為。整個(gè)計(jì)劃大體分為四部分：第一部分為廣告設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，目的是讓學(xué)生了解廣告設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí)；第二部分為對(duì)照策略單進(jìn)行草圖構(gòu)思，既是對(duì)之前理論學(xué)習(xí)的鞏固也是鍛煉學(xué)生創(chuàng)意思維的過(guò)程；第三部分是主體制作，學(xué)生親歷親為在學(xué)中賽、在賽中學(xué)，達(dá)到獲取廣告工作思維和執(zhí)行方法綜合能力的目的；第四部分是課程總結(jié)，形成“以賽促學(xué)”的良性循環(huán)。
3.2具體執(zhí)行方案計(jì)劃的過(guò)程
首先是理論導(dǎo)入。講解廣告設(shè)計(jì)的概念、歷史、創(chuàng)意研發(fā)、創(chuàng)意表現(xiàn)等知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合大賽研讀策略單。大賽策略單以國(guó)內(nèi)知名品牌為對(duì)象，內(nèi)容包括品牌簡(jiǎn)介、廣告主題、營(yíng)銷目的、目標(biāo)群體、官方網(wǎng)站等市場(chǎng)一線資訊，很好地體現(xiàn)了當(dāng)前廣告行業(yè)的需求和標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生需從平日的買家轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品的賣家，這就需要在教師的部署和指引下展開(kāi)有針對(duì)性的調(diào)研，為方案設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。其次是草圖訓(xùn)練。教師根據(jù)學(xué)生興趣與意愿由其自行組成工作團(tuán)隊(duì)，然后指導(dǎo)學(xué)生查閱資料、整理訊息，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用頭腦風(fēng)暴式的發(fā)散性思維進(jìn)行創(chuàng)意，勾勒草圖。鮮活的創(chuàng)意是對(duì)傳統(tǒng)陳舊套路的突破與創(chuàng)新，也是企業(yè)命題所期望的目的所在。整個(gè)過(guò)程中教師需把握好節(jié)奏與進(jìn)度，對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，各個(gè)小組也需將階段成果提交全班進(jìn)行匯報(bào)。大家相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，既能激發(fā)個(gè)人潛能，形成競(jìng)技的學(xué)習(xí)氛圍，也利于加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。再次是制作定稿。廣告設(shè)計(jì)作品需要電腦工具來(lái)制作，首先是電子素材的選用，雖然網(wǎng)絡(luò)圖庫(kù)很多，但在可以的情況下更鼓勵(lì)學(xué)生自己制作自己拍攝。事實(shí)上，大賽也更愿意看到學(xué)生從素材開(kāi)始就展現(xiàn)的原創(chuàng)力。自己采集素材不僅是對(duì)以往所學(xué)知識(shí)的能力轉(zhuǎn)化，更能使學(xué)生從中體驗(yàn)到創(chuàng)作過(guò)程的艱辛與樂(lè)趣。素材的巧妙編輯是對(duì)軟件靈活運(yùn)用的考驗(yàn)，特別是為達(dá)到某些效果還需技術(shù)攻關(guān)，這能發(fā)揮小組集思廣益的團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力。最后是課程總結(jié)。除提交參賽作品之外，學(xué)生還需以PPT課件的形式在全班進(jìn)行創(chuàng)作過(guò)程的匯報(bào)和總結(jié)，這在鍛煉大家表述能力的同時(shí)也檢驗(yàn)著相互評(píng)測(cè)的眼光。最終評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按照匯報(bào)情況、大賽作品、課程表現(xiàn)以及獲獎(jiǎng)成績(jī)來(lái)綜合確定，我們發(fā)現(xiàn)但凡大家一致公認(rèn)的優(yōu)秀作品，往往也能取得不錯(cuò)的成績(jī)，而這些獲獎(jiǎng)作品將為“以賽促學(xué)”教學(xué)模式進(jìn)一步的深入提供很好的支撐。
4結(jié)論
實(shí)踐證明，“以賽促學(xué)”是一項(xiàng)多方受益的教學(xué)模式。鮮活的廣告創(chuàng)意為企業(yè)帶來(lái)即時(shí)的效益，同時(shí)也培育了來(lái)之即用的實(shí)戰(zhàn)人才后備軍；獲獎(jiǎng)提高了學(xué)校的知名度和美譽(yù)度；教師能夠通過(guò)大賽找出課程教學(xué)上的不足，及時(shí)調(diào)整，提升教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力。最為受益的當(dāng)然是學(xué)生，通過(guò)參賽培養(yǎng)了直面挑戰(zhàn)的職業(yè)能力，縮短了工作的磨合期，學(xué)習(xí)積極性大為提升。作品獲獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)方案為企業(yè)所采用，甚至與企業(yè)直接簽就業(yè)意向書，這些都給了學(xué)生極大的成就感和自信心。“以賽促學(xué)”順應(yīng)了國(guó)家提出高等教育主動(dòng)服務(wù)行業(yè)企業(yè)人才需求的觀念，是高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才機(jī)制的一種創(chuàng)新。廣告設(shè)計(jì)課程應(yīng)深化“以賽促學(xué)”教學(xué)模式的改革，使之常態(tài)化、規(guī)范化，最終提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
作者：周青奇 單位：蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院
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二.豐富學(xué)生的想象力
想象力是一個(gè)設(shè)計(jì)師能否設(shè)計(jì)出好作品的關(guān)鍵。想象力作為思想的原動(dòng)力，為創(chuàng)意提供了無(wú)限可能。豐富的想象力可以活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，想象力強(qiáng)大的學(xué)生總能在不經(jīng)意間就獲得靈感，由此及彼，舉一反三甚至將創(chuàng)造性元素重新打散進(jìn)行組合。要豐富學(xué)生的想象力，可以從這樣這個(gè)方面著手：（1）多提出開(kāi)放式的主題，讓學(xué)生能夠天馬行空地想象，減少設(shè)計(jì)限制；（2）多讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，讓他們多提出假設(shè)性的問(wèn)題，多樣化的解決問(wèn)題；（3）多走出校門，在社會(huì)實(shí)踐和大自然中開(kāi)展教學(xué)。
三.提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力
記憶力、觀察力、想象力都有了，就是不知道怎么把腦子里的構(gòu)思呈現(xiàn)出來(lái)，會(huì)導(dǎo)致構(gòu)思和設(shè)計(jì)嚴(yán)重脫節(jié)。有的學(xué)生想法不錯(cuò)，作品卻完全體現(xiàn)不出自己的設(shè)計(jì)理念，教師也只能表示遺憾。要改變這種狀況，平面廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)中要善于展現(xiàn)各種技術(shù)的巧妙應(yīng)用，例如從具象的內(nèi)容出發(fā)去展現(xiàn)技法，引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用文字、語(yǔ)言、圖像和各種符號(hào)、構(gòu)圖、上色等等。當(dāng)然，完美實(shí)現(xiàn)構(gòu)想的前提是，必須具備高超的手繪能力、設(shè)計(jì)軟件操作能力。多樣化的手段和技術(shù)能保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新意識(shí)。
四.準(zhǔn)確的邏輯思維和評(píng)價(jià)能力
準(zhǔn)確的邏輯思維和評(píng)價(jià)能力能促使學(xué)生充分分析、判斷、篩選眼前的創(chuàng)造性元素，知道哪些是可以利用并整合的，哪些是不應(yīng)當(dāng)采納的，提高創(chuàng)造力的發(fā)揮和把構(gòu)想轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)作品的成功率。學(xué)生在學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)的過(guò)程中，記憶力、觀察力、想象力都得到了開(kāi)發(fā)，才會(huì)激發(fā)創(chuàng)造力產(chǎn)生應(yīng)有作用，例如新的解決辦法，新的思考方式，新的技法等等，它們都是通過(guò)最初的邏輯思維和評(píng)價(jià)能力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。沒(méi)有基本的分析和邏輯思維能力，想要從現(xiàn)有的信息和知識(shí)里尋找到創(chuàng)造性因素，不但非常困難，還很可能讓它和自己擦肩而過(guò)。創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能不能成功，邏輯思維能力和評(píng)價(jià)能力的高低是決定性的因素之一。在課程中教師應(yīng)當(dāng)盡可能多讓他們進(jìn)行邏輯思維、抽象思維和逆向思維，遇到問(wèn)題多提問(wèn)，對(duì)思考，并引導(dǎo)他們總結(jié)和概括一些事物的共同特征，提高他們的邏輯思維和評(píng)價(jià)能力。
隨著科學(xué)技術(shù)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)也迎來(lái)了發(fā)展的黃金時(shí)期，商業(yè)的、公益的；國(guó)內(nèi)的、海外的；傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的，各式廣告讓受眾目不暇接，想要在海量信息中迅速引起受眾的關(guān)注，完成商業(yè)目標(biāo)，有效地傳遞信息顯得愈發(fā)重要。在此浪潮中，學(xué)校如何應(yīng)對(duì)，我們要做出及時(shí)的反應(yīng)。近期指導(dǎo)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)，在此過(guò)程中深切感受到要培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)展、滿足社會(huì)需要的廣告設(shè)計(jì)人才，我們的教學(xué)理念、教學(xué)模式需要做出及時(shí)的調(diào)整。
一高職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀與問(wèn)題
從學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)和與兄弟院校老師交流的情況看，學(xué)生都能熟練使用Photoshop、Illustrator等常用的設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行制作；手繪草圖也能體現(xiàn)出素描、速寫、色彩和平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成的所學(xué)，這類基礎(chǔ)課程教學(xué)效果都很好。然而，設(shè)計(jì)的實(shí)際內(nèi)容卻不盡人意。廣告主題的擬定、文案的編輯、設(shè)計(jì)元素的選擇、版式的編排等影響廣告設(shè)計(jì)效果的因素普遍存在明顯的問(wèn)題，所有問(wèn)題都與教和學(xué)密切相關(guān)。因?qū)W制的限制，與廣告活動(dòng)有關(guān)的營(yíng)銷學(xué)、傳播學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)很少寫進(jìn)教學(xué)計(jì)劃；決定廣告策略、廣告定位的市場(chǎng)調(diào)查研究很少被執(zhí)行；影響廣告設(shè)計(jì)視覺(jué)傳遞效果的美學(xué)法則、版式設(shè)計(jì)缺少專門的訓(xùn)練。而實(shí)際情況是素描、色彩、速寫等美術(shù)基礎(chǔ)課程在高中階段就已有所訓(xùn)練，學(xué)生已有相關(guān)基礎(chǔ)，個(gè)人認(rèn)為這部分課時(shí)不必占據(jù)一個(gè)學(xué)期，可將平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、立體構(gòu)成、設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等往前調(diào)整，給出空間安排市場(chǎng)調(diào)查、廣告文案等必須設(shè)置的專業(yè)課，還可設(shè)置營(yíng)銷、策劃方向的選修課程，完善廣告設(shè)計(jì)的課程體系。高職教育培養(yǎng)的是技能型人才，廣告設(shè)計(jì)的應(yīng)用性也極強(qiáng)，要培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)代廣告設(shè)計(jì)要求的人才，必須落實(shí)人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容，重視教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展的對(duì)接。
二圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)方案
高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)“應(yīng)用”、“技能”，否則多數(shù)學(xué)生會(huì)被塑造成“繪圖軟件的高手，設(shè)計(jì)的庸才”。我們培養(yǎng)的是能適應(yīng)時(shí)展、滿足企業(yè)需求，服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具有較強(qiáng)綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)技能型專門人才。在確定了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)之后，需要解決的是如何將應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)和應(yīng)用型人才需要具備的能力聯(lián)系起來(lái)，圍繞著應(yīng)用型人才所具備的能力，進(jìn)行分析，加以分解［1］。這方面我們確實(shí)不夠好，對(duì)能力的分解不夠具體不夠嚴(yán)謹(jǐn)，造成部分學(xué)生修完課程后，對(duì)所學(xué)專業(yè)還處于模糊狀態(tài)，無(wú)法滿足企業(yè)需求，在行業(yè)無(wú)法立足。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們關(guān)注的是軟件繪圖技術(shù)的提高及作業(yè)是否美觀，這顯然是對(duì)廣告設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐的表現(xiàn)，因?yàn)樵谖覀兊娜瞬排囵B(yǎng)方案中只是描述培養(yǎng)的人才需要具備哪些能力，如：具備良好的設(shè)計(jì)需求理解能力、需求分析能力與清晰的溝通表達(dá)能力；具備平面設(shè)計(jì)方案風(fēng)格與創(chuàng)意規(guī)劃的設(shè)定能力；能熟練運(yùn)Illustrator、Photoshop等相關(guān)設(shè)計(jì)軟件，按設(shè)計(jì)制作規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)完成各類平面設(shè)計(jì)項(xiàng)目的能力。對(duì)于培養(yǎng)這些能力需要設(shè)置的課程安排卻不系統(tǒng)。只有對(duì)能力進(jìn)行合理的分析，將實(shí)現(xiàn)一系列能力需要開(kāi)設(shè)的課程進(jìn)行系統(tǒng)的安排，才可能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。
三合理的課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃是關(guān)鍵
由于之前的教與學(xué)不到位，每一名學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)都遇到了很多困難，雖然我對(duì)其一一分析并加以指導(dǎo)，學(xué)生也能做出及時(shí)的反應(yīng)，對(duì)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整，但是工作量非常大。廣告設(shè)計(jì)是一門系統(tǒng)的學(xué)問(wèn)，學(xué)生經(jīng)常遇到很多知識(shí)盲點(diǎn)，導(dǎo)致設(shè)計(jì)效果不佳，相信老師們都深有體會(huì)。其實(shí)，這與課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃的系統(tǒng)性、可行性密切相關(guān)。課程標(biāo)準(zhǔn)中每個(gè)教學(xué)模塊的理論基礎(chǔ)、實(shí)踐任務(wù)以及考核與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)緊貼實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)需要具備的能力，細(xì)致到廣告活動(dòng)的調(diào)研、策劃、實(shí)施和評(píng)估等環(huán)節(jié)，不脫鉤。如此，課程的脈絡(luò)就延伸到了廣告的具體環(huán)節(jié)，能讓教師教得清晰，學(xué)生學(xué)得明白，教與學(xué)均得以良好實(shí)現(xiàn)。以我校的廣告設(shè)計(jì)為例，前期基礎(chǔ)課程為素描、色彩、三大構(gòu)成、Photoshop和Illustrator，廣告設(shè)計(jì)課程為7周56節(jié)，授課主要內(nèi)容為圖形、字體、色彩、版式的設(shè)計(jì)。直接結(jié)果是學(xué)生因部分環(huán)節(jié)的知識(shí)缺失，導(dǎo)致了對(duì)廣告活動(dòng)缺少系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。
四模擬實(shí)戰(zhàn)的開(kāi)放型授課方式
那種教師講授理論知識(shí)后，學(xué)生在電腦上繪圖再上交作業(yè)的課堂模式已經(jīng)不適用于當(dāng)今的設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。本學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作，我們模擬實(shí)戰(zhàn)，讓學(xué)生了解廣告活動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)實(shí)踐改變了學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)最初的認(rèn)識(shí)。任務(wù)是之前學(xué)生參加過(guò)的大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽的選題，初衷是參賽時(shí)提交的設(shè)計(jì)太不成熟，希望通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)體驗(yàn)設(shè)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程，縮短學(xué)校與社會(huì)、學(xué)生與職業(yè)設(shè)計(jì)師，轉(zhuǎn)換環(huán)境、角色的適應(yīng)過(guò)程。在與每位學(xué)生一起制定了工作計(jì)劃后，開(kāi)展了調(diào)研工作。根據(jù)不同的設(shè)計(jì)對(duì)象，分別制定不同的調(diào)研內(nèi)容、調(diào)研方式，調(diào)研后撰寫調(diào)研報(bào)告、確定廣告策略（在此過(guò)程中還請(qǐng)教過(guò)專門的廣告策劃人員）。進(jìn)入設(shè)計(jì)階段后，根據(jù)廣告主題設(shè)計(jì)不同的方案，討論后選出最可行、最實(shí)用的方案進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，而后制作投放環(huán)境的場(chǎng)景，廣泛征求意見(jiàn)，進(jìn)行模擬評(píng)估直至定稿。按照這套工作計(jì)劃執(zhí)行，學(xué)生在每個(gè)步驟都投入了精力和熱情，較往常常規(guī)的教學(xué)效果好很多。老師在每個(gè)環(huán)節(jié)布置具體任務(wù)并加以指導(dǎo)，能反映出學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的進(jìn)步，調(diào)研、策劃、創(chuàng)作能力明顯提高。
五做好教師的繼續(xù)教育工作
高職院校的教師隊(duì)伍多數(shù)是從高校畢業(yè)就參加工作，沒(méi)有在行業(yè)、企業(yè)的工作閱歷，缺少?gòu)V告設(shè)計(jì)的一線工作經(jīng)驗(yàn)，授業(yè)是憑所學(xué)的理論知識(shí)，與職業(yè)院校教師所需的能力存在或大或小的差距，提高教師的專業(yè)能力就勢(shì)在必行了。學(xué)校要給教師提供外出進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，擴(kuò)展他們的專業(yè)視野，使他們有機(jī)會(huì)感受到廣告行業(yè)里的新知識(shí)、新技術(shù)、新的思維模式，并將這些作為教學(xué)資源滲透到課程教學(xué)中，使講授的內(nèi)容更有廣度和深度，更有適應(yīng)性、開(kāi)放性和系統(tǒng)性。[2]目前很多教育主管單位與職院已經(jīng)很重視這項(xiàng)工作，積極開(kāi)展師培項(xiàng)目，學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)的對(duì)接也在大規(guī)模的展開(kāi)，越來(lái)越多的一線教師獲得了提升自身能力的機(jī)會(huì)，有理由相信教師的繼續(xù)教育會(huì)越辦越好。中國(guó)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)在高速發(fā)展，廣告行業(yè)也在不斷迎接挑戰(zhàn)，對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求不斷提高，專精人才相對(duì)緊缺，培養(yǎng)能快速適應(yīng)行業(yè)發(fā)展、滿足企業(yè)需求的職業(yè)新興力量也是我們必須迎接的挑戰(zhàn)。人才培養(yǎng)目標(biāo)需要接受市場(chǎng)的檢驗(yàn)，人才培養(yǎng)模式需要得到行業(yè)的認(rèn)可，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量需要獲得社會(huì)的認(rèn)同，教與學(xué)就必須要適應(yīng)專業(yè)與行業(yè)的發(fā)展步伐。
參考文獻(xiàn)
在信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)無(wú)處不在，并且正在深刻地改變?nèi)藗兊墓ぷ髋c生活方式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”就是互聯(lián)網(wǎng)加各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)，傳統(tǒng)行業(yè)利用信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)深度融合，創(chuàng)造出新的發(fā)展生態(tài)，使得一些傳統(tǒng)行業(yè)迸發(fā)出新的生命力。傳統(tǒng)教育行業(yè)也在積極利用信息技術(shù)，革新教育教學(xué)技術(shù)，提升教學(xué)水平，而職業(yè)教育更加受益于信息科技的發(fā)展。MOOC（massiveopenonlinecourses）大型開(kāi)放網(wǎng)絡(luò)課程正是借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，成為當(dāng)下教育發(fā)展的主流之一。MOOC的精細(xì)化教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)方法有利于教師教授學(xué)生職業(yè)技能知識(shí)，其碎片化、自主化的教學(xué)特點(diǎn)也對(duì)高職課程教學(xué)改革提供了有益的指導(dǎo)。
二、大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新浪潮
大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新作為當(dāng)前政府打造的經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩大新引擎，已經(jīng)成為中國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略，而職業(yè)教育是緊緊圍繞國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)而展開(kāi)自身的變革與發(fā)展的。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是發(fā)揮我國(guó)巨大人力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。所以，我們要圍繞推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手和突破口，要完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，改革教育方法和考核方式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。這就是具體的課程教學(xué)改革的方向。
三、職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)的深化發(fā)展
職業(yè)教育集團(tuán)是職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等組織為實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作發(fā)展而組織的教育團(tuán)體，是近年來(lái)我國(guó)加快職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制改革和促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享的重要模式，教育部印發(fā)的《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)》指出，到2020年我國(guó)要初步建成300個(gè)具有示范引領(lǐng)作用的骨干職業(yè)教育集團(tuán)，建設(shè)一批中央企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)帶頭組建的職業(yè)教育集團(tuán)，基本形成教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合的局面。職教集團(tuán)辦學(xué)的深化發(fā)展對(duì)于優(yōu)化教學(xué)資源配置、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享都具有積極的促進(jìn)作用。因此，職教集團(tuán)辦學(xué)的深化發(fā)展勢(shì)必對(duì)高職專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)等提出新的要求。為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，現(xiàn)今的高職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)趨勢(shì)。
1.由單一技能轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合能力的培養(yǎng)
高職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，整個(gè)課程教學(xué)通過(guò)作業(yè)練習(xí)、課程實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)將實(shí)踐技能的培養(yǎng)訓(xùn)練貫穿于教學(xué)中，這種訓(xùn)練體系是以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)崗位技能為目標(biāo)的。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的引領(lǐng)下，廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)體系不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，還應(yīng)配合相關(guān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就要求調(diào)整以往的實(shí)踐教學(xué)體系，積極發(fā)揮廣告課程實(shí)踐性強(qiáng)和廣告行業(yè)入門門檻低、易于創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，從過(guò)去單一的技能培養(yǎng)向現(xiàn)在綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。整個(gè)課程實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，具備包容性與延展性，課內(nèi)訓(xùn)練與課外活動(dòng)結(jié)合貫通，廣告專業(yè)技能與綜合業(yè)務(wù)能力并重，有意識(shí)地增加小組工作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教師在講解案例與安排學(xué)生技能訓(xùn)練時(shí)，要增加廣告業(yè)務(wù)法規(guī)、項(xiàng)目資金管理等與創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)的知識(shí)，制訂新的考核標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力構(gòu)建良好的實(shí)踐平臺(tái)與訓(xùn)練體系。
2.積極利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)模式與方法
現(xiàn)行的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)通常采用多媒體的方式講授，以及單元制教學(xué)和工學(xué)一體的教學(xué)模式與方法。隨著以信息技術(shù)為主的教學(xué)設(shè)備與手段廣泛介入現(xiàn)代教學(xué)，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)積極利用現(xiàn)代通信技術(shù)、成像技術(shù)等構(gòu)建生動(dòng)逼真的虛擬教學(xué)情境與交流實(shí)踐平臺(tái)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)教學(xué)手段，積極借鑒MOOC精細(xì)化、碎片化的教學(xué)特點(diǎn)量化教學(xué)目標(biāo)，以核心知識(shí)點(diǎn)和單項(xiàng)技能為主體構(gòu)建教學(xué)實(shí)施綱要，廣泛利用網(wǎng)上共享資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的信息平臺(tái)，開(kāi)設(shè)線上課程，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要依照學(xué)生不同的廣告專業(yè)能力，如廣告平面設(shè)計(jì)制作能力、廣告材料工藝制作能力、文案寫作能力等設(shè)計(jì)教學(xué)方法，還可以采取以賽促學(xué)的方法，以時(shí)間、級(jí)別、類別等建立賽制教學(xué)表，讓學(xué)生積極參加專業(yè)比賽，進(jìn)而促進(jìn)課程教學(xué)的開(kāi)展，提升教學(xué)效果。
二、大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的新浪潮
大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新作為當(dāng)前政府打造的經(jīng)濟(jì)發(fā)展兩大新引擎，已經(jīng)成為中國(guó)的國(guó)家戰(zhàn)略，而職業(yè)教育是緊緊圍繞國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)而展開(kāi)自身的變革與發(fā)展的。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育是發(fā)揮我國(guó)巨大人力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。所以，我們要圍繞推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，把深化高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手和突破口，要完善人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，改革教育方法和考核方式，強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。這就是具體的課程教學(xué)改革的方向。
三、職業(yè)教育集團(tuán)辦學(xué)的深化發(fā)展
職業(yè)教育集團(tuán)是職業(yè)院校、行業(yè)企業(yè)等組織為實(shí)現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作發(fā)展而組織的教育團(tuán)體，是近年來(lái)我國(guó)加快職業(yè)教育辦學(xué)機(jī)制改革和促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享的重要模式，教育部印發(fā)的《關(guān)于深入推進(jìn)職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)的意見(jiàn)》指出，到2020年我國(guó)要初步建成300個(gè)具有示范引領(lǐng)作用的骨干職業(yè)教育集團(tuán)，建設(shè)一批中央企業(yè)、行業(yè)龍頭企業(yè)帶頭組建的職業(yè)教育集團(tuán)，基本形成教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈融合的局面。職教集團(tuán)辦學(xué)的深化發(fā)展對(duì)于優(yōu)化教學(xué)資源配置、促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源開(kāi)放共享都具有積極的促進(jìn)作用。因此，職教集團(tuán)辦學(xué)的深化發(fā)展勢(shì)必對(duì)高職專業(yè)建設(shè)、課程教學(xué)等提出新的要求。為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的要求，現(xiàn)今的高職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)趨勢(shì)。
1.由單一技能轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新綜合能力的培養(yǎng)
高職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)始終強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力，整個(gè)課程教學(xué)通過(guò)作業(yè)練習(xí)、課程實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)將實(shí)踐技能的培養(yǎng)訓(xùn)練貫穿于教學(xué)中，這種訓(xùn)練體系是以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)崗位技能為目標(biāo)的。在大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的引領(lǐng)下，廣告設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)體系不僅要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力，還應(yīng)配合相關(guān)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程共同培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這就要求調(diào)整以往的實(shí)踐教學(xué)體系，積極發(fā)揮廣告課程實(shí)踐性強(qiáng)和廣告行業(yè)入門門檻低、易于創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)，從過(guò)去單一的技能培養(yǎng)向現(xiàn)在綜合能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。整個(gè)課程實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，具備包容性與延展性，課內(nèi)訓(xùn)練與課外活動(dòng)結(jié)合貫通，廣告專業(yè)技能與綜合業(yè)務(wù)能力并重，有意識(shí)地增加小組工作項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。教師在講解案例與安排學(xué)生技能訓(xùn)練時(shí)，要增加廣告業(yè)務(wù)法規(guī)、項(xiàng)目資金管理等與創(chuàng)業(yè)能力相關(guān)的知識(shí)，制訂新的考核標(biāo)準(zhǔn)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力構(gòu)建良好的實(shí)踐平臺(tái)與訓(xùn)練體系。
2.積極利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)模式與方法
現(xiàn)行的廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)通常采用多媒體的方式講授，以及單元制教學(xué)和工學(xué)一體的教學(xué)模式與方法。隨著以信息技術(shù)為主的教學(xué)設(shè)備與手段廣泛介入現(xiàn)代教學(xué)，現(xiàn)代廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)應(yīng)積極利用現(xiàn)代通信技術(shù)、成像技術(shù)等構(gòu)建生動(dòng)逼真的虛擬教學(xué)情境與交流實(shí)踐平臺(tái)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)改進(jìn)教學(xué)手段，積極借鑒MOOC精細(xì)化、碎片化的教學(xué)特點(diǎn)量化教學(xué)目標(biāo)，以核心知識(shí)點(diǎn)和單項(xiàng)技能為主體構(gòu)建教學(xué)實(shí)施綱要，廣泛利用網(wǎng)上共享資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，建立師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的信息平臺(tái)，開(kāi)設(shè)線上課程，從而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師要依照學(xué)生不同的廣告專業(yè)能力，如廣告平面設(shè)計(jì)制作能力、廣告材料工藝制作能力、文案寫作能力等設(shè)計(jì)教學(xué)方法，還可以采取以賽促學(xué)的方法，以時(shí)間、級(jí)別、類別等建立賽制教學(xué)表，讓學(xué)生積極參加專業(yè)比賽，進(jìn)而促進(jìn)課程教學(xué)的開(kāi)展，提升教學(xué)效果。
二、師資建設(shè)的創(chuàng)新
教學(xué)水平的高低，取決于教師水平的高低。因此，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才，就要多管齊下，全方面提升教師的素質(zhì)和能力，完善師資建設(shè)，打造一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。那么，如何構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍呢？首先是教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)。伴隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，誕生了很多新的、科學(xué)的教學(xué)理念、模式和方法。如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式、對(duì)話式教學(xué)法等，都十分適用于廣告設(shè)計(jì)教學(xué)。將其應(yīng)用于教學(xué)中，能使教學(xué)的有效性得到顯著的提升。而運(yùn)用的前提正是教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究和探索。這就要求教師樹立起一種終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)刻保持對(duì)教育界、藝術(shù)設(shè)計(jì)界發(fā)展的關(guān)注，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，將一些有價(jià)值的思想和方法應(yīng)用于教學(xué)中，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于一個(gè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展的過(guò)程中，并由此獲得教師個(gè)人素質(zhì)和能力的豐富。其次是教師實(shí)踐能力的提升。多數(shù)教師都是畢業(yè)后直接走向了教學(xué)崗位，所以教師本身并沒(méi)有太多實(shí)踐經(jīng)歷。要想突破學(xué)生實(shí)踐能力弱這個(gè)瓶頸，必須提升教師的實(shí)踐能力。作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，要多給教師以學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，如派遣教師外出學(xué)習(xí)、為教師聯(lián)系設(shè)計(jì)企業(yè)、鼓勵(lì)教師參加各種設(shè)計(jì)比賽等。作為教師來(lái)說(shuō)，要充分認(rèn)識(shí)到其中的重要性，和學(xué)校形成良好的配合，努力使自己成為“雙師型”的新型師資人才。通過(guò)全方面的師資建設(shè)，使教師真正成為教學(xué)改革的領(lǐng)軍者和實(shí)施者，充分發(fā)揮出教師這個(gè)角色應(yīng)用的價(jià)值和意義。
三、教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新
學(xué)生實(shí)踐能力的不足，是當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的一個(gè)共性問(wèn)題。這種能力的缺失，既不符合專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，也不利于學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展。所以，應(yīng)該從多個(gè)角度入手，將實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的始終。首先，在教學(xué)理念方面，學(xué)校和教師要真正認(rèn)清廣告設(shè)計(jì)與制作這門課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性和意義。特別是高職院校，其本身培養(yǎng)的就是實(shí)用型人才。學(xué)校和學(xué)科都具有鮮明的實(shí)踐特色，因此必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的初衷。其次，在課程設(shè)置方面，既要增加實(shí)踐類課程的數(shù)量，也要對(duì)這些課程進(jìn)行有機(jī)的安排。比如，有的實(shí)踐類課程可以和專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，有的則可以融入到真實(shí)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中。通過(guò)課程設(shè)置的完善和有機(jī)安排，保證學(xué)生得到有效而豐富的實(shí)踐鍛煉。再次，在實(shí)踐基地建設(shè)方面，學(xué)校要定期拿出專項(xiàng)資金，對(duì)校內(nèi)的一些場(chǎng)地和設(shè)施進(jìn)行維護(hù)和添置，如工作室場(chǎng)地的提供，電腦、印刷設(shè)備的購(gòu)買等，充分滿足學(xué)生的實(shí)踐需要。而在校外則要和一些設(shè)計(jì)企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，定期派學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并邀請(qǐng)一線設(shè)計(jì)人才來(lái)學(xué)校舉辦講座，結(jié)合行業(yè)實(shí)際需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)等。通過(guò)對(duì)多個(gè)環(huán)節(jié)的完善，使藝術(shù)實(shí)踐常態(tài)化、長(zhǎng)效化。
二、師資建設(shè)的創(chuàng)新
教學(xué)水平的高低，取決于教師水平的高低。因此，要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才，就要多管齊下，全方面提升教師的素質(zhì)和能力，完善師資建設(shè)，打造一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。那么，如何構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍呢？首先是教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)。伴隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，誕生了很多新的、科學(xué)的教學(xué)理念、模式和方法。如建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式、對(duì)話式教學(xué)法等，都十分適用于廣告設(shè)計(jì)教學(xué)。將其應(yīng)用于教學(xué)中，能使教學(xué)的有效性得到顯著的提升。而運(yùn)用的前提正是教師的主動(dòng)學(xué)習(xí)、研究和探索。這就要求教師樹立起一種終身學(xué)習(xí)的理念，時(shí)刻保持對(duì)教育界、藝術(shù)設(shè)計(jì)界發(fā)展的關(guān)注，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況，將一些有價(jià)值的思想和方法應(yīng)用于教學(xué)中，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程處于一個(gè)動(dòng)態(tài)和發(fā)展的過(guò)程中，并由此獲得教師個(gè)人素質(zhì)和能力的豐富。其次是教師實(shí)踐能力的提升。多數(shù)教師都是畢業(yè)后直接走向了教學(xué)崗位，所以教師本身并沒(méi)有太多實(shí)踐經(jīng)歷。要想突破學(xué)生實(shí)踐能力弱這個(gè)瓶頸，必須提升教師的實(shí)踐能力。作為學(xué)校來(lái)說(shuō)，要多給教師以學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)，如派遣教師外出學(xué)習(xí)、為教師聯(lián)系設(shè)計(jì)企業(yè)、鼓勵(lì)教師參加各種設(shè)計(jì)比賽等。作為教師來(lái)說(shuō)，要充分認(rèn)識(shí)到其中的重要性，和學(xué)校形成良好的配合，努力使自己成為“雙師型”的新型師資人才。通過(guò)全方面的師資建設(shè)，使教師真正成為教學(xué)改革的領(lǐng)軍者和實(shí)施者，充分發(fā)揮出教師這個(gè)角色應(yīng)用的價(jià)值和意義。
三、教學(xué)實(shí)踐的創(chuàng)新
學(xué)生實(shí)踐能力的不足，是當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中的一個(gè)共性問(wèn)題。這種能力的缺失，既不符合專業(yè)教學(xué)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，也不利于學(xué)生今后的就業(yè)和發(fā)展。所以，應(yīng)該從多個(gè)角度入手，將實(shí)踐能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)的始終。首先，在教學(xué)理念方面，學(xué)校和教師要真正認(rèn)清廣告設(shè)計(jì)與制作這門課程的性質(zhì)和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性和意義。特別是高職院校，其本身培養(yǎng)的就是實(shí)用型人才。學(xué)校和學(xué)科都具有鮮明的實(shí)踐特色，因此必須要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的初衷。其次，在課程設(shè)置方面，既要增加實(shí)踐類課程的數(shù)量，也要對(duì)這些課程進(jìn)行有機(jī)的安排。比如，有的實(shí)踐類課程可以和專項(xiàng)理論學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，有的則可以融入到真實(shí)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)中。通過(guò)課程設(shè)置的完善和有機(jī)安排，保證學(xué)生得到有效而豐富的實(shí)踐鍛煉。再次，在實(shí)踐基地建設(shè)方面，學(xué)校要定期拿出專項(xiàng)資金，對(duì)校內(nèi)的一些場(chǎng)地和設(shè)施進(jìn)行維護(hù)和添置，如工作室場(chǎng)地的提供，電腦、印刷設(shè)備的購(gòu)買等，充分滿足學(xué)生的實(shí)踐需要。而在校外則要和一些設(shè)計(jì)企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，定期派學(xué)生去企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，并邀請(qǐng)一線設(shè)計(jì)人才來(lái)學(xué)校舉辦講座，結(jié)合行業(yè)實(shí)際需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)等。通過(guò)對(duì)多個(gè)環(huán)節(jié)的完善，使藝術(shù)實(shí)踐常態(tài)化、長(zhǎng)效化。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新
教學(xué)評(píng)價(jià)也是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，具有導(dǎo)向、激勵(lì)、反饋等特殊功能。但是長(zhǎng)期以來(lái)，該環(huán)節(jié)卻始終沒(méi)有得到充分的重視，多數(shù)學(xué)校和教師要么采用傳統(tǒng)的打分制模式，要么直接沒(méi)有教學(xué)評(píng)價(jià)，使該環(huán)節(jié)獨(dú)具的功能無(wú)從發(fā)揮，教學(xué)質(zhì)量也受到了不良的影響。所以，應(yīng)該結(jié)合課程的實(shí)際情況和特征，構(gòu)建起一個(gè)合理而完整的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。首先是評(píng)價(jià)主體方面。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是唯一的評(píng)價(jià)者，雖然教師具有相應(yīng)的知識(shí)和技能，也基本上能夠給出客觀的評(píng)價(jià)，但是其所代表的僅僅是教師個(gè)人的認(rèn)知和感受，而廣告設(shè)計(jì)與制作是一種藝術(shù)創(chuàng)作，其本身就是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智的，如果教師的評(píng)價(jià)和學(xué)生的心理預(yù)期相距甚遠(yuǎn)，那么將很容易挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。所以，要引入更多的評(píng)價(jià)者，如學(xué)生評(píng)價(jià)、企業(yè)設(shè)計(jì)者評(píng)價(jià)等，通過(guò)評(píng)價(jià)者的多元化來(lái)形成多元化的評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作有更加全面的認(rèn)識(shí)和感受。其次是評(píng)價(jià)模式方面。“打分制”這種評(píng)價(jià)模式，更適合于一些理論類教學(xué)。廣告設(shè)計(jì)作為一種藝術(shù)創(chuàng)作，是有著強(qiáng)烈主觀化、個(gè)性化因素的，簡(jiǎn)單的一個(gè)分?jǐn)?shù)并不是作品真實(shí)質(zhì)量的反映。所以，應(yīng)該采用更加科學(xué)的評(píng)價(jià)模式。比如，會(huì)診式評(píng)價(jià)。學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)企業(yè)一線設(shè)計(jì)人員來(lái)學(xué)校，和教師組成會(huì)診小組，通過(guò)和學(xué)生深入探討的方式，當(dāng)面對(duì)學(xué)生的作品予以評(píng)價(jià)，學(xué)生也樂(lè)于通過(guò)這種直接的交流和指導(dǎo)獲得新的知識(shí)和感悟。又如，檔案袋評(píng)價(jià)模式。這是一種在國(guó)外備受好評(píng)的教學(xué)模式，其主張為每一個(gè)學(xué)生都建立一個(gè)檔案袋，詳細(xì)記錄學(xué)生每一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)情況，并作為最終評(píng)價(jià)的重要參考，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，更使評(píng)價(jià)結(jié)果公正、全面和客觀?？梢钥闯?，教學(xué)評(píng)價(jià)有著其它教學(xué)環(huán)節(jié)所不具備的功能和價(jià)值，理應(yīng)得到教師充分的重視。
《廣告設(shè)計(jì)》是設(shè)計(jì)專業(yè)一門重要課程，該課程能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。開(kāi)展《廣告設(shè)計(jì)》課程，能讓學(xué)生完全進(jìn)入專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)，憑借系統(tǒng)的理論講述和對(duì)創(chuàng)意方法講解的方式，在對(duì)具體案例進(jìn)行分析過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地完成廣告創(chuàng)意的訓(xùn)練?！皟啥问健狈譃椤案惺軓V告創(chuàng)意階段”與“廣告策劃與推廣設(shè)計(jì)階段”兩個(gè)階段，對(duì)其進(jìn)行深入研究，有助于該課程教學(xué)成效的提升。
1 感受廣告創(chuàng)意階段
1.1 對(duì)比廣告創(chuàng)意
在廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，教師要善于利用各種元素，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的教學(xué)素材中，挖掘出兩個(gè)不同產(chǎn)品之中各自所包含的信息量，取其精華棄其糟粕，進(jìn)而能夠在接下來(lái)活動(dòng)中，展現(xiàn)出更加豐碩的成果。雖然現(xiàn)實(shí)生活中的廣告設(shè)計(jì)活動(dòng)中不大可能遇到同時(shí)為兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)品牌做廣告創(chuàng)意的情況，但是在廣告創(chuàng)意設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)中，我們嘗試著去將各種元素進(jìn)行對(duì)比，還是很有必要的。
隨著科技信息的發(fā)展，媒體形式也在不斷發(fā)展變化，從報(bào)紙、雜志、招貼廣告到影視、網(wǎng)絡(luò)、直郵廣告、POP廣告等，這都要求學(xué)生在重視創(chuàng)意的同時(shí)，還需熟悉廣告的各種媒體形式，講述媒體廣告的特點(diǎn)與分類。把報(bào)紙、雜志、電視、廣播和網(wǎng)絡(luò)媒體等五大媒體作為重點(diǎn)研究，時(shí)刻關(guān)注創(chuàng)意媒體廣告和新媒體廣告，從而提高學(xué)生運(yùn)用多種媒介的能力，使學(xué)生能近距離地感受廣告創(chuàng)意的廣泛性，樹立從各方面打造新的品牌形象的廣告創(chuàng)意觀念，大力倡導(dǎo)創(chuàng)意從生活中來(lái)，再到生活中去。
1.2 公益廣告設(shè)計(jì)
公益廣告就像是一盞指路明燈，將公益廣告加入到廣告設(shè)計(jì)課程中對(duì)社會(huì)具有深遠(yuǎn)的意義，因此學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生還應(yīng)該關(guān)心并投入到公益事業(yè)中去，正如尹定邦所言，設(shè)計(jì)師不僅要面向市場(chǎng)，為市場(chǎng)設(shè)計(jì)，還要面向社會(huì)，為社會(huì)設(shè)計(jì)，關(guān)注了解人們的生存狀態(tài)，為人類謀利益。就此，在課程設(shè)計(jì)中，筆者就嘗試以“食品安全”或“反腐倡廉”這兩個(gè)為選題：
選題一：以“反腐倡廉”為主題的公益廣告是與市紀(jì)委合作的，以廣告作為宣傳手段，提高公職人員的職業(yè)道德、公民的社會(huì)公德、家庭美德的水平，堅(jiān)定全國(guó)人民的理想信念，營(yíng)造一個(gè)反腐倡廉工作的良好社會(huì)氛圍。在推進(jìn)這個(gè)課題的期間，筆者收集了與此相關(guān)的圖片和文字作為素材，大體分析了當(dāng)下的形勢(shì)以及社會(huì)的普遍看法。只有做到這樣，才能夠讓學(xué)生們更加深入地了解該過(guò)程的操作性質(zhì)，運(yùn)用更加優(yōu)秀的技術(shù)來(lái)支持該份廣告的制作。然后通過(guò)反反復(fù)復(fù)的調(diào)整、與修改之后，邀請(qǐng)市紀(jì)委相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)學(xué)校和同學(xué)們一起開(kāi)展了座談，在其認(rèn)真聆聽(tīng)完學(xué)生們的講解后，還深入到基層當(dāng)中，給出肯定的支持和建議，從言語(yǔ)和行動(dòng)中表達(dá)了對(duì)這次合作的贊賞與肯定。
選題二：之所以選擇“食品安全”公益廣告這個(gè)選題，是受一系列毒奶粉、地溝油等事件影響，對(duì)食品安全進(jìn)行深入思考。結(jié)合相關(guān)的廣告設(shè)計(jì)比賽的要求，廣告內(nèi)容要與食品安全有關(guān)，要注重加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，提高商品質(zhì)量，加強(qiáng)服務(wù)態(tài)度的建設(shè)，承擔(dān)相應(yīng)的社會(huì)責(zé)任，最大限度地保障消費(fèi)者的消費(fèi)安全。通過(guò)“食品安全”公益廣告的設(shè)計(jì)，不僅有利于加強(qiáng)對(duì)食品安全的監(jiān)督監(jiān)管，對(duì)不法經(jīng)營(yíng)商販給予警示，同時(shí)還能提高消費(fèi)者安全消費(fèi)的意識(shí)。
事實(shí)證明，采用公益廣告設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)方式成效十分顯著。一方面，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)廣告創(chuàng)意的積極性，提升學(xué)生的專業(yè)技能；另一方面，也在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知度，起到了較好的教育效果。
2 廣告策劃與推廣設(shè)計(jì)階段
2.1 廣告策劃
（1）市場(chǎng)調(diào)查與研究。對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)里的“廣告策劃方向”的學(xué)生而言，其重點(diǎn)在調(diào)查方法、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行、處理數(shù)據(jù)和撰寫報(bào)告這五個(gè)環(huán)節(jié)中。掌握市場(chǎng)調(diào)查的基本原理、調(diào)查種類和如何設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查的方法、對(duì)市場(chǎng)調(diào)查的步驟和程序有深刻了解，在汲取了有關(guān)信息之后，還要對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步的整理工作。這樣專業(yè)的市場(chǎng)調(diào)查與研究的方法顯得不是那么重要。所以，在授課中，為了提高學(xué)生設(shè)計(jì)問(wèn)卷的可行性與準(zhǔn)確性，我們需要提供一些與課程相似的調(diào)查問(wèn)卷給學(xué)生作為參考，讓學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)知度有進(jìn)一步的提升。
（2）廣告策劃與定位。廣告策劃是一個(gè)對(duì)廣告的整體預(yù)先謀劃，是一項(xiàng)綜合地系統(tǒng)地工作，包括整體戰(zhàn)略和具體策略，涉及廣告目標(biāo)的確定。分為單一的廣告活動(dòng)策劃和總體的、針對(duì)某一特定時(shí)期的總體廣告活動(dòng)策劃這兩種。矛盾具有特殊性，定位需要根據(jù)選題，具體問(wèn)題具體分析，總體來(lái)說(shuō)，定位是不僅要對(duì)本產(chǎn)品還要對(duì)它的競(jìng)爭(zhēng)產(chǎn)品進(jìn)行深入研究與分析，確定該產(chǎn)品的優(yōu)劣勢(shì)，了解消費(fèi)者的需求，將它們給目標(biāo)消費(fèi)者動(dòng)態(tài)的過(guò)程。
2.2 廣告推廣
（1）廣告形象推廣策略與創(chuàng)意。這項(xiàng)工作一定要做到從整體出發(fā)，以該項(xiàng)工作的制定過(guò)程為重點(diǎn)，盡量涵蓋其他一些學(xué)科的知識(shí)，在廣告運(yùn)作的大環(huán)境中研究分析廣告設(shè)計(jì)的主要流派和順應(yīng)時(shí)代的設(shè)計(jì)理念，重視“三個(gè)強(qiáng)調(diào)”，即強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意與價(jià)值內(nèi)涵并重；一定要依據(jù)當(dāng)時(shí)所收集到的一系列信息資料來(lái)進(jìn)行；除此之外還要從消費(fèi)者的角度去衡量，才能夠真正提高廣告設(shè)計(jì)的效果。
（2）廣告推廣策劃設(shè)計(jì)實(shí)踐。廣告推廣策劃并不僅僅是紙上談兵，要通過(guò)專項(xiàng)課題實(shí)際操作來(lái)不斷完善，積極深入市場(chǎng)，并以此作為基礎(chǔ)，盡力將廣告創(chuàng)意用最好的視覺(jué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái) ，從而打動(dòng)客戶與消費(fèi)者
（3）策劃書的撰寫。這份工作所包含的內(nèi)容是極其廣泛而又細(xì)致的，具體實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中所包含的工作一定要詳細(xì)記錄入策劃當(dāng)中，其中設(shè)計(jì)策劃是主題設(shè)計(jì)策劃書的核心。策劃書必須論證嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯嚴(yán)密、有充足的數(shù)據(jù)作為證明。與此同時(shí)，新穎的創(chuàng)意、超高藝術(shù)表現(xiàn)的風(fēng)格語(yǔ)言和技巧將作為點(diǎn)睛之筆，使之達(dá)到一定高度，實(shí)現(xiàn)形式與內(nèi)容的完美結(jié)合。
3 結(jié)語(yǔ)
對(duì)每個(gè)人而言，廣告是絲毫不陌生的，其充斥在我們生活當(dāng)中，并扮演著越來(lái)越重要的角色，也發(fā)揮著更重要作用。高校課程教學(xué)的改革應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代的潮流，把對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)人才的培養(yǎng)定位在市場(chǎng)需求的角度?！皟啥问健睆V告設(shè)計(jì)課程要求學(xué)生能綜合運(yùn)用廣告理論、文案配合、策略分析、現(xiàn)代設(shè)計(jì)表現(xiàn)以及圖形概念提取的手段，分兩個(gè)階段逐步掌握基礎(chǔ)的廣告策劃與廣告創(chuàng)意和推廣設(shè)計(jì)的方法成為課程的總體目標(biāo)，其能有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生更好地適應(yīng)新形勢(shì)的要求。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：
應(yīng)用型人才；廣告設(shè)計(jì)課程；市場(chǎng)需求
一、廣告設(shè)計(jì)課程以及應(yīng)用型人才的概述
1、廣告設(shè)計(jì)課程的概念
廣告設(shè)計(jì)是視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的核心課程，通過(guò)該課程的開(kāi)展，能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握廣告設(shè)計(jì)具體方法、功能，并且提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的審美能力，在信息化的時(shí)代當(dāng)中，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意，提高創(chuàng)新水平和實(shí)踐能力，將自己的才能更好地應(yīng)用于未來(lái)的崗位當(dāng)中。
2、市場(chǎng)對(duì)于應(yīng)用型人才的需求
隨著藝術(shù)教育不斷發(fā)展，我國(guó)學(xué)習(xí)藝術(shù)的人數(shù)也逐漸增多，全國(guó)各大藝術(shù)學(xué)校都開(kāi)始增添自己的藝術(shù)學(xué)科范圍，多招納藝術(shù)考生，為社會(huì)培養(yǎng)了一批又一批的藝術(shù)型人才。但是很多已經(jīng)畢業(yè)的藝術(shù)生，在自己的崗位上并沒(méi)有體現(xiàn)充分的價(jià)值，甚至有些崗位一直沒(méi)有招聘到合適的人才，究其原因是學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)用性不強(qiáng)。廣告設(shè)計(jì)行業(yè)因?yàn)槠渥陨淼奶厥庑?，要求相關(guān)人員一定能夠盡快地適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，但是從目前的廣告設(shè)計(jì)從業(yè)者個(gè)人能力來(lái)看，他們對(duì)市場(chǎng)的適應(yīng)性較差，在崗位上并沒(méi)有充分發(fā)揮出自己的才能。探析這一現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，主要在于學(xué)校廣告設(shè)計(jì)課程的開(kāi)展，片面地強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的理論素質(zhì)，而忽略了實(shí)踐能力的傳輸與提高，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力較差。
二、廣告設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀
1、學(xué)生自我評(píng)價(jià)及單位評(píng)價(jià)
高校開(kāi)展的廣告設(shè)計(jì)課程，與市場(chǎng)對(duì)于廣告人才的需求不匹配，導(dǎo)致了雖然有很多廣告專業(yè)的畢業(yè)上，但是很難找到適合自己的崗位。筆者對(duì)很多廣告單位進(jìn)行走訪得知，他們招進(jìn)去的很多畢業(yè)生只會(huì)閉門造車，對(duì)于客戶提出的要求完全不予理會(huì)，整個(gè)設(shè)計(jì)都缺乏創(chuàng)意，同時(shí)也無(wú)法滿足顧客需求；從視覺(jué)上來(lái)看，廣告細(xì)節(jié)處做的不到位，同時(shí)缺乏層次感；通過(guò)廣告?zhèn)鬟f出的信息比較混亂；對(duì)于廣告的印刷，以及后期需要用到的相關(guān)技術(shù)不是很了解；計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平低等等問(wèn)題。這些廣告設(shè)計(jì)從業(yè)者無(wú)法適應(yīng)崗位需求，同時(shí)也就無(wú)法為企業(yè)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益，導(dǎo)致企業(yè)人力資源的浪費(fèi)，很多企業(yè)為此很煩惱。而通過(guò)了解學(xué)生對(duì)自己能力的自我評(píng)價(jià)，也可以看出剛邁出校門的學(xué)生，對(duì)于整個(gè)廣告市場(chǎng)還是很陌生的，導(dǎo)致他們?cè)谶@個(gè)市場(chǎng)中無(wú)法獨(dú)立工作。同時(shí)還表現(xiàn)出了自我協(xié)調(diào)能力差、溝通能力欠佳等諸多問(wèn)題。
2、課程設(shè)置中的問(wèn)題
視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)用能力差的根源在于課程的設(shè)置不合理。很多學(xué)生都是一畢業(yè)就邁入了廣告市場(chǎng)的大門，他們對(duì)于市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律不是很了解，同時(shí)自身也缺乏經(jīng)驗(yàn)。而在平時(shí)的課堂教學(xué)當(dāng)中，缺少貼合實(shí)際的教學(xué)案例，導(dǎo)致整個(gè)課程枯燥無(wú)味，與現(xiàn)實(shí)生活相脫節(jié)，學(xué)生對(duì)廣告設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)興趣度不高。除此以外，對(duì)于學(xué)生最終學(xué)習(xí)的評(píng)定，主要是由教師一個(gè)決定，沒(méi)有將成績(jī)與市場(chǎng)評(píng)價(jià)兩者建立關(guān)系。老師單方評(píng)定的方式，存在較強(qiáng)的主觀性，這也會(huì)導(dǎo)致一些極具創(chuàng)意的廣告，因?yàn)闆](méi)有得到老師的認(rèn)可而受到了埋沒(méi)，有些優(yōu)秀的廣告設(shè)計(jì)人才也無(wú)法得到賞識(shí)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度分析，這會(huì)影響到學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃。從平時(shí)上課情況分析，老師通常采用的是單方面講述的方式開(kāi)展課程，學(xué)生只有聽(tīng)老師講解的權(quán)利，但是很少有發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候。但是在實(shí)際工作中，廣告設(shè)計(jì)需要不同部門人員的相互溝通，需要很強(qiáng)的合作能力，而這些能力在當(dāng)下的課程設(shè)置當(dāng)中都無(wú)法得到鍛煉。由此可見(jiàn)，目前學(xué)校廣告設(shè)計(jì)課程開(kāi)展的方式，與市場(chǎng)對(duì)于人才的需求不匹配，導(dǎo)致了大批學(xué)生無(wú)法適應(yīng)崗位需求，因此必須要從多方面加以改進(jìn)。
三、廣告設(shè)計(jì)課程改進(jìn)策略
1、明確教學(xué)內(nèi)容的來(lái)源
作為廣告設(shè)計(jì)的授課老師，一定要具備市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的意識(shí)。在選擇新教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，一定要考慮到他的經(jīng)濟(jì)屬性，而后再去思考設(shè)計(jì)屬性。只有學(xué)生的廣告設(shè)計(jì)能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)更多經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)生才可以得到企業(yè)的聘用。從師資建設(shè)方面，首先要優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)，必須要吸納有過(guò)市場(chǎng)廣告設(shè)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)的專家學(xué)者加入到團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，在課堂上能夠?yàn)閷W(xué)生講解更多最新發(fā)生的廣告設(shè)計(jì)案例，讓學(xué)生在學(xué)到理論知識(shí)的同時(shí)，還可以了解目前廣告市場(chǎng)的變化情況，掌握市場(chǎng)的發(fā)展規(guī)律；其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為學(xué)生多提供入企實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)鞏固理論知識(shí)，同時(shí)提高動(dòng)手能力；最后，學(xué)校鼓勵(lì)教師跨校、跨國(guó)交流，吸收好的教學(xué)方式。
2、結(jié)合就業(yè)的環(huán)境
在目前的課程教學(xué)當(dāng)中，忽略了對(duì)廣告教學(xué)流程的講述，這導(dǎo)致很多學(xué)生只關(guān)注到設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)，但是沒(méi)有對(duì)客戶需求足夠重視，設(shè)計(jì)出的廣告也缺少創(chuàng)意。在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)做到產(chǎn)學(xué)與實(shí)際工作之間的結(jié)合，在教學(xué)上既需要講述廣告設(shè)計(jì)形式，同時(shí)也要更好貼切市場(chǎng)需求。根據(jù)以上改革方向，可以在當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立實(shí)習(xí)基地，在企業(yè)設(shè)計(jì)人員的領(lǐng)導(dǎo)之下，能夠了解到廣告設(shè)計(jì)在市場(chǎng)銷售當(dāng)中經(jīng)歷的每個(gè)流程，改進(jìn)學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)理念，讓他們創(chuàng)造出的作品可以更好貼合市場(chǎng)。
3、增添實(shí)踐項(xiàng)目
實(shí)踐課程是廣告設(shè)計(jì)課程的核心部分，只有通過(guò)實(shí)踐，才能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)生應(yīng)用能力。在實(shí)踐課程當(dāng)中，鼓勵(lì)學(xué)生深入到企業(yè)的實(shí)習(xí)基地，與企業(yè)廣告設(shè)計(jì)人員一起來(lái)設(shè)計(jì)真實(shí)的廣告案例，同時(shí)為學(xué)生爭(zhēng)取競(jìng)標(biāo)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷競(jìng)爭(zhēng)中提高自己的設(shè)計(jì)能力，樹立正確的廣告設(shè)計(jì)理念，同時(shí)也可以了解廣告市場(chǎng)發(fā)展的方向。
四、結(jié)束語(yǔ)
隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，廣告設(shè)計(jì)人才只有為企業(yè)帶來(lái)更多的經(jīng)濟(jì)效益，才可以得到企業(yè)的賞識(shí)。針對(duì)目前廣告設(shè)計(jì)課程當(dāng)中存在的諸多問(wèn)題，必須要對(duì)其進(jìn)行改革，使學(xué)校培養(yǎng)出的學(xué)生可以更好地適應(yīng)市場(chǎng)的需求，不僅掌握了扎實(shí)的廣告設(shè)計(jì)能力，同時(shí)還可以將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提高自己的應(yīng)用水平。
作者：程曦 單位：福州外語(yǔ)外貿(mào)學(xué)院
參考文獻(xiàn)
對(duì)于當(dāng)前的中職廣告設(shè)計(jì)教育來(lái)說(shuō)，畢業(yè)生在進(jìn)入社會(huì)后能否很快的進(jìn)入職業(yè)角色是對(duì)其成敗最為直接的考驗(yàn)，其反映出的根本性問(wèn)題還是現(xiàn)階段中職廣告設(shè)計(jì)課程設(shè)置與學(xué)生未來(lái)就業(yè)是否相適應(yīng)。
一、中職教育廣告設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀考察與問(wèn)題探析
近年來(lái)，中職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)普遍出現(xiàn)學(xué)生就業(yè)困難、生源萎縮的現(xiàn)狀，究其原因，主要是課程建設(shè)沒(méi)有順應(yīng)市場(chǎng)需求。雖然很多中職院校不斷的改善和研究設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系，且重視在實(shí)踐中傳授技能的課程建設(shè)，但是從課程的目標(biāo)到課程的實(shí)施，在許多方面仍存在著不足。
一是課程目標(biāo)模糊。課程目標(biāo)是課程預(yù)期的結(jié)果，是期望學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)每門課程后在知識(shí)、技能、態(tài)度等方面達(dá)到的狀態(tài)。然而，“照本宣科”、與實(shí)踐操作脫軌的教學(xué)模式，極大的降低了學(xué)生的動(dòng)手能力與參與意識(shí)，這就導(dǎo)致了對(duì)當(dāng)前招收的大多是基礎(chǔ)薄弱的中職生來(lái)說(shuō)，其掌握的技能不足以應(yīng)付變化中的就業(yè)形勢(shì)。
二是課程結(jié)構(gòu)單一。廣告設(shè)計(jì)絕非一門單一的學(xué)科，在其課程設(shè)計(jì)中涉及到廣告教育體系中的藝術(shù)設(shè)計(jì)、廣告學(xué)、營(yíng)銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)、大眾傳媒、電腦制作、印刷、影視制作……都不可或缺。然而回顧現(xiàn)在的中職廣告設(shè)計(jì)教育，往往只注重設(shè)計(jì)軟件的操作教學(xué)，而忽視了對(duì)學(xué)生廣告素養(yǎng)的培養(yǎng)。培養(yǎng)出的學(xué)生或許在應(yīng)用設(shè)計(jì)軟件有出色的表現(xiàn)，但是單一的知識(shí)結(jié)構(gòu)勢(shì)必會(huì)成為其在廣告行業(yè)中的發(fā)展桎梏。
三是缺乏特色性。目前中等職業(yè)學(xué)校在廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)置上，大多開(kāi)設(shè)的是傳統(tǒng)專業(yè)，這對(duì)于追求創(chuàng)新、個(gè)性化、特色化的廣告業(yè)來(lái)說(shuō)明顯是不相適宜的，很難滿足學(xué)生將來(lái)走上崗位之后的需求。
二、以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的中職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路
針對(duì)以上所提出的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)亟待予以改革。在此，本文嘗試著提出了以行業(yè)需求為導(dǎo)向的中職廣告設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)思路的幾點(diǎn)策略，旨在從根本上改觀職中廣告教學(xué)工作的現(xiàn)狀，從而提升中職廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量。
1.立足于市場(chǎng)需求的教學(xué)目標(biāo)
社會(huì)需要同教學(xué)發(fā)生聯(lián)系，主要是通過(guò)由學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)的。中職教育廣告設(shè)計(jì)的目標(biāo)是培育出符合市場(chǎng)需求的實(shí)用技術(shù)型人才，其專業(yè)的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容必須緊跟市場(chǎng)發(fā)展需求。因此學(xué)校在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，首先要了解市場(chǎng)到底需要什么樣的廣告設(shè)計(jì)人才；其次，充分的考慮各種需求間的聯(lián)系；最后，將了解到的情況通過(guò)分解成各級(jí)各個(gè)層次的教學(xué)目標(biāo)來(lái)實(shí)現(xiàn)，將市場(chǎng)對(duì)于廣告人才人文、技術(shù)、職業(yè)素養(yǎng)等方方面面的需求融合到每個(gè)小教學(xué)目標(biāo)中。
2.教學(xué)內(nèi)容兼顧專業(yè)性和系統(tǒng)性
廣告設(shè)計(jì)應(yīng)用類型繁多，在制定教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)當(dāng)充分的考慮專業(yè)性和系統(tǒng)性，以往的中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)具有大而全、博而不精的特點(diǎn)，不僅增加了畢業(yè)生擇業(yè)的困難，對(duì)于其個(gè)人職業(yè)的縱深發(fā)展也是極為不利的。筆者建議，根據(jù)廣告設(shè)計(jì)不同類型應(yīng)用需要選擇對(duì)應(yīng)教學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持“專業(yè)、系統(tǒng)”的原則，突出行業(yè)應(yīng)用性，崗位針對(duì)性，體現(xiàn)職業(yè)應(yīng)用的特色。
3.以學(xué)生為主體的互動(dòng)式教學(xué)方法
在以實(shí)戰(zhàn)為主的廣告設(shè)計(jì)教育課堂，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的需求。教師通過(guò)課堂、書本只能向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，其次，每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)、思維、領(lǐng)悟方面存在著個(gè)體差異，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就顯得至關(guān)重要了。通過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為以學(xué)生為主的互動(dòng)式教學(xué)方式是很好的一種廣告設(shè)計(jì)教學(xué)方法。學(xué)生通過(guò)自發(fā)的研習(xí)廣告設(shè)計(jì)課程，探索其中的關(guān)鍵，教師在這個(gè)過(guò)程中起到引導(dǎo)的作用，并及時(shí)給予解答，由需而發(fā)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新精神。
4.堅(jiān)持以行業(yè)作為教學(xué)效果評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)
作為技術(shù)性實(shí)用型人才，中職廣告設(shè)計(jì)畢業(yè)生需要接受來(lái)自市場(chǎng)的分析與評(píng)價(jià)，其作品要以行業(yè)應(yīng)用作為標(biāo)準(zhǔn)，相應(yīng)的對(duì)于中職廣告設(shè)計(jì)的教學(xué)效果的評(píng)估也要堅(jiān)持以行業(yè)應(yīng)用為標(biāo)準(zhǔn)。
三、總結(jié)
總的來(lái)說(shuō)，中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)的發(fā)展之路仍舊任重而道遠(yuǎn)。若想提升中職廣告設(shè)計(jì)課程的教學(xué)質(zhì)量，需要集合教師、學(xué)校、社會(huì)的多方之力，在理論和實(shí)踐層面上取得全新的飛躍。中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)工作需要站在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)之上，充分尊重學(xué)生的自主性與主體性，探索科學(xué)化、多元化的教學(xué)實(shí)現(xiàn)形式，不斷在改良的過(guò)程中掌握主動(dòng)權(quán)。唯有基于當(dāng)下、汲取經(jīng)驗(yàn)，中職廣告設(shè)計(jì)教學(xué)工作方能面向更為廣闊的未來(lái)。
