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篇1

二、建立組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

建立健全區(qū)科技局企業(yè)工程技術(shù)人員培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，按照區(qū)委區(qū)政府和市科技局的統(tǒng)一部署，及時(shí)召開(kāi)專題工作會(huì)議，統(tǒng)籌安排企業(yè)工程技術(shù)人員創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)指導(dǎo)、檢查和督促，確保全年工作目標(biāo)任務(wù)的完成。

三、結(jié)合實(shí)際，分類培訓(xùn)

根據(jù)我區(qū)企業(yè)工程技術(shù)人員所學(xué)專業(yè)、從事的行業(yè)和培訓(xùn)需求各不相同等實(shí)際情況，把企業(yè)工程技術(shù)人員分為企業(yè)家和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者、工程技術(shù)人員、技術(shù)藍(lán)領(lǐng)以及新辦個(gè)體工商戶和私營(yíng)企業(yè)主等四個(gè)層次，重點(diǎn)實(shí)施企業(yè)工程技術(shù)人員的專業(yè)技術(shù)知識(shí)更新和創(chuàng)新技能培訓(xùn)，提高企業(yè)引進(jìn)、消化、吸收再創(chuàng)新的科技應(yīng)用能力和解決實(shí)際技術(shù)問(wèn)題的能力，使企業(yè)工程技術(shù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)歷再教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，全年培訓(xùn)企業(yè)工程技術(shù)人員150人次以上，切實(shí)提高我區(qū)工程技術(shù)人員的素質(zhì)。

（一）組織參加省市培訓(xùn)

要按照省市的統(tǒng)一安排，及時(shí)組織企業(yè)工程技術(shù)人員參加省市舉辦的符合我區(qū)企業(yè)工程技術(shù)人員需求的各類培訓(xùn)班、專題講座和論壇，如11月份的省高新技術(shù)論壇和各種遠(yuǎn)程教育等，確保參加省市培訓(xùn)企業(yè)工程技術(shù)人員50名以上。

（二）組織開(kāi)展區(qū)級(jí)培訓(xùn)

根據(jù)我區(qū)企業(yè)工程技術(shù)人員的實(shí)際情況，因地制宜地舉辦專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)、企業(yè)信息化、技術(shù)創(chuàng)新等培訓(xùn)班5期以上，達(dá)到培訓(xùn)企業(yè)工程技術(shù)人員100名以上。

1、舉辦專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)講座。結(jié)合3月份的“專利服務(wù)月”活動(dòng)，邀請(qǐng)省知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專家舉辦一次專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)講座，以增強(qiáng)企業(yè)工程技術(shù)人員和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者的專利知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，提高專利開(kāi)發(fā)、引進(jìn)、實(shí)施的水平，增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2、舉辦鈣產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新講座。結(jié)合5月份舉辦“*鈣產(chǎn)業(yè)論壇”的同時(shí)，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)高校院所知名專家舉辦一次鈣產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新講座，加強(qiáng)鈣產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，做大做強(qiáng)我區(qū)鈣產(chǎn)業(yè)。

3、舉辦企業(yè)信息化培訓(xùn)班。在9月份和11月份分別舉辦二期企業(yè)信息化培訓(xùn)班，對(duì)企業(yè)工程技術(shù)人員進(jìn)行信息化技術(shù)應(yīng)用、網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)、工業(yè)科技110和科工會(huì)平臺(tái)實(shí)務(wù)等培訓(xùn)，提高企業(yè)應(yīng)用網(wǎng)上技術(shù)市場(chǎng)、工業(yè)科技110和科工會(huì)平臺(tái)開(kāi)展引進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新、解決企業(yè)技術(shù)難題的能力和企業(yè)信息化技術(shù)水平。

4、派員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在4月份外出邀請(qǐng)高校院所專家參與“*鈣產(chǎn)業(yè)論壇”和8月份外出邀請(qǐng)高校院所專家參與*“科工會(huì)”的同時(shí)，分二期組織企業(yè)工程技術(shù)人員和企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者，帶著企業(yè)技術(shù)難題到高校院所和對(duì)口專業(yè)大企業(yè)考察、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，解決企業(yè)具體技術(shù)難題，提高企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新能力和水平。

篇2

1.人事檔案管理制度相對(duì)落后

隨著人事制度不斷改革發(fā)展，人才流動(dòng)，單位選拔和使用人才的手續(xù)不斷簡(jiǎn)化。前幾年，筆者學(xué)院引進(jìn)了數(shù)位高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，在整理人事檔案時(shí)，發(fā)現(xiàn)有兩名同志因缺少原始檔案材料，無(wú)法辦理正常調(diào)動(dòng)、派遣手續(xù)。他們的原始檔案至今沒(méi)有轉(zhuǎn)到學(xué)院，造成人事檔案材料的不完整，給新錄用單位的人事審核、工資審批工作帶來(lái)不便。

2.人事檔案管理方式和手段相對(duì)落后

人事檔案管理是一項(xiàng)專業(yè)性、政治性、機(jī)密性很強(qiáng)的工作。人事檔案材料需要專人管理，單獨(dú)存放。如學(xué)院因辦公用房緊張，雖然人事檔案材料份數(shù)多，資料復(fù)雜，但多年來(lái)檔案室一直是庫(kù)房，比較狹小。由于單位人事管理人員不足，人事管理工作量大，人事檔案管理都是其他人事管理人員兼管，屬于非專業(yè)人員管理。在檔案管理手段上，因?yàn)闆](méi)有單獨(dú)的計(jì)算機(jī)和檔案管理軟件，管理人員還一直采取手工編輯、檢索，致使人事檔案材料不能及時(shí)歸檔整理，存在檔案資料不完整的情況。

二、 高校人事檔案管理的設(shè)想

隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，人事制度改革和人員模式改變，給高校帶來(lái)了管理多元化的特點(diǎn)，這也對(duì)人事檔案的管理模式提出了要求。因此，建立完善的高校人力資源管理系統(tǒng)就體現(xiàn)了高校人事管理(含檔案)的整體管理水平。

1.加強(qiáng)和完善人事檔案管理制度

實(shí)行人事檔案的社會(huì)化管理制度，制定《人事檔案管理?xiàng)l例》和《人力資源信息管理辦法》，使檔案的管理制度更加完善和行之有效。

2.加強(qiáng)干部人事檔案管理，有效利用人才資源

干部人事檔案真實(shí)地記載和反映著一個(gè)人的經(jīng)歷、能力和品德等，因此是組織工作、人事工作不可缺少的重要依據(jù)，在各類人員的合理分配、人力資源的合理利用以及行政、教學(xué)部門結(jié)構(gòu)調(diào)配方面都將發(fā)揮重要作用。所以只有加強(qiáng)干部人事檔案管理，實(shí)行干部人事檔案的社會(huì)化、開(kāi)放式管理模式，才能更有效地利用人才資源。

（1）建立專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)檔案。建立專業(yè)技術(shù)人員檔案，對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的管理，特別是在職稱晉升、干部選拔方面有著重要的意義。專業(yè)技術(shù)人員檔案包括:①基礎(chǔ)材料:個(gè)人基本情況，學(xué)歷、學(xué)位證明，繼續(xù)教育及專業(yè)技術(shù)進(jìn)修證明、證書(shū)，專業(yè)技術(shù)工作總結(jié)等工作。②專業(yè)技術(shù)資格任職材料:專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格呈報(bào)表、申請(qǐng)表、考核表和審批表，專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格證書(shū)、聘任證書(shū)和聘任合同。③專業(yè)技術(shù)成果材料:著作專題研究報(bào)告，學(xué)術(shù)論文(分級(jí))，專業(yè)技術(shù)成果鑒定書(shū)，優(yōu)質(zhì)課件、研究立項(xiàng)等。專業(yè)技術(shù)人員業(yè)務(wù)檔案的建立，為專業(yè)技術(shù)人員提供了有效的服務(wù)，為高校管理提供了準(zhǔn)確及時(shí)的信息。

（2）實(shí)行人事，促進(jìn)人事檔案的社會(huì)化開(kāi)放式管理。人事是在我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制建立過(guò)程中出現(xiàn)的新事物，是在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下誕生的一種新型的人事管理方式，是與我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系完善相適應(yīng)、相配套的人事管理體制的重要組成部分。因此，人事有利于促進(jìn)單位人事管理的社會(huì)化、專業(yè)化、規(guī)范化。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人才資源的比較優(yōu)勢(shì)將越來(lái)越明顯，人才的流動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量會(huì)逐步增強(qiáng)。而隨著政治體制改革的深化，人才將成為一種沒(méi)有任何政府色彩的產(chǎn)業(yè)，人事檔案社會(huì)化開(kāi)發(fā)式管理模式將成為一種通用的管理模式。

3.提高檔案管理人員的素質(zhì)

在新形勢(shì)下，要提高檔案管理的水平，必須提高檔案管理人員的專業(yè)技術(shù)水平，培養(yǎng)“創(chuàng)造、復(fù)合、協(xié)作”等多類型人才。

4.強(qiáng)化人事檔案管理現(xiàn)代化手段

篇3

高等職業(yè)教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，應(yīng)具有專業(yè)技術(shù)性和綜合能力性。因此它的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)生產(chǎn)、管理與服務(wù)等社會(huì)各行業(yè)上第一線的將科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力高級(jí)應(yīng)用型人才。這些人要完成科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)中的工藝流程的實(shí)際操作工作;把決策者的意圖具體貫徹到實(shí)際工作中去的一線管理人才。要求有特定專業(yè)知識(shí)和技能以及某種特殊的智能型操作人才。鑒于以上諸目標(biāo)，就要求高等職業(yè)教育構(gòu)建一個(gè)適應(yīng)這類教學(xué)特點(diǎn)的模式。

(一)基礎(chǔ)理論課教學(xué)

基礎(chǔ)理論課教學(xué)要本著“少而精”的原則。既理論基礎(chǔ)要講夠，讓學(xué)生掌握基本原理，啟發(fā)學(xué)生思維能力，為學(xué)習(xí)專業(yè)課打下良好基礎(chǔ)。

(二)專業(yè)課教學(xué)

專業(yè)課教學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的主要手段。專業(yè)素質(zhì)是高等職業(yè)教育中必需的素質(zhì)，是立身之本，是為社會(huì)服務(wù)的直接本領(lǐng)。必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和與其相關(guān)專業(yè)的知識(shí)領(lǐng)域。但更重要的是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)應(yīng)用和專業(yè)技能開(kāi)發(fā)素質(zhì)。不斷提高學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。一要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)———專業(yè)技能，適應(yīng)專業(yè)服務(wù)需要;二要培養(yǎng)專業(yè)管理素質(zhì)———專業(yè)管理行為，適應(yīng)社會(huì)復(fù)合型人才需要;三要培養(yǎng)專業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)———自學(xué)能力，不斷更新知識(shí)，不斷改革創(chuàng)新。適應(yīng)當(dāng)今科技飛速發(fā)展的需要，迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。為了提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，專業(yè)課教學(xué)可以采取以下方法。1．專業(yè)課教學(xué)要實(shí)行開(kāi)放式或半開(kāi)放式教學(xué)，要本著多實(shí)踐的原則，既把課堂設(shè)在試驗(yàn)地，加強(qiáng)實(shí)際操作訓(xùn)練。在動(dòng)手操作過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。2．專業(yè)課考試要分A卷和B卷。A卷以基本概念、基礎(chǔ)理論為主，閉卷考試，使學(xué)生扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)理論。B卷以應(yīng)用知識(shí)為主，開(kāi)卷考試，充分發(fā)揮學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)動(dòng)手操作的積極性。3．在實(shí)施專業(yè)課教學(xué)的同時(shí)也要傳授人文素質(zhì)教育。人文素質(zhì)指的是人文知識(shí)，既人的世界觀、價(jià)值觀，以及人氣質(zhì)、人格、修養(yǎng)等方面的內(nèi)化。這一綜合能力的培養(yǎng)，應(yīng)在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行。在傳授理論課和專業(yè)課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生“寫(xiě)”的能力，既寫(xiě)得一手好字，寫(xiě)得文字水平較高的工作計(jì)劃，工作總結(jié)，學(xué)術(shù)論文等材料。“說(shuō)“的能力，既語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，說(shuō)話完整、簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確和邏輯性強(qiáng)，善于他人溝通?！白觥钡哪芰Γ葧?huì)操作本專業(yè)技能，又要會(huì)作管理工作。通過(guò)多方面培養(yǎng)使學(xué)生成為復(fù)合型人才。

(三)教學(xué)管理上學(xué)生實(shí)行“雙證制”畢業(yè)制度

在學(xué)生完成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)之上，組織學(xué)生參加有關(guān)部門的技術(shù)工作技能考試。使學(xué)生在畢業(yè)前能拿到相應(yīng)等級(jí)的技術(shù)證書(shū)，有了一技之長(zhǎng)，就有了就業(yè)資本。促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和掌握操作技能。從而也開(kāi)發(fā)了生源，使學(xué)校辦學(xué)更有競(jìng)爭(zhēng)力。

二、依據(jù)高等職業(yè)教育目標(biāo)構(gòu)建師資隊(duì)伍

教師是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的實(shí)施者，是完成高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重要保障之一。如果沒(méi)有一個(gè)良好的師資隊(duì)伍，再好的人才培養(yǎng)模式也只是空中樓閣。因此，培養(yǎng)一支適應(yīng)高等職業(yè)教育的師資隊(duì)伍是高等職業(yè)院校的當(dāng)務(wù)之急。

(一)建立高等職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍

作為高等職業(yè)院校的教師應(yīng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論，還應(yīng)有較強(qiáng)的技能傳授能力。教授技能課時(shí)應(yīng)是示范動(dòng)作準(zhǔn)確、規(guī)范、工藝水平高。鑒于這特點(diǎn)建立一支理論和技能兼?zhèn)涞摹半p師型”教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育模式的關(guān)鍵。

(二)拓寬師資來(lái)源渠道

目前高等職業(yè)教育的師資基本上是專科院校轉(zhuǎn)職而來(lái)?；蛘呤莿倧钠胀ǜ咝．厴I(yè)從事教育工作的青年教師。這些人在科研型模式培養(yǎng)下基礎(chǔ)理論夠用，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更缺乏實(shí)際操作能力。為了彌補(bǔ)這一不足，在教師隊(duì)伍的組成上走以專兼結(jié)合，以專為主的道路?？梢詮哪承┫嚓P(guān)的單位聘請(qǐng)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，實(shí)踐能力強(qiáng)，熟悉所講的專業(yè)課生產(chǎn)過(guò)程，具有教師基本素質(zhì)和任教資格的專業(yè)技術(shù)人員和管理人員作兼職教師。改善專職教師傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式。使高等職業(yè)教育隊(duì)伍達(dá)到整體上的優(yōu)化組合。也打破了高等職業(yè)院校小而全的封閉辦學(xué)體系。適應(yīng)專業(yè)多變的需要，提高辦學(xué)效益。

(三)有計(jì)劃地進(jìn)行師資培訓(xùn)

師資培訓(xùn)工作是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要組成部分，教育行政部門要把教師培養(yǎng)工作納入到院校發(fā)展的總體規(guī)劃。根據(jù)教師的年齡、學(xué)歷以及經(jīng)歷制定出具體的教師培訓(xùn)計(jì)劃，在經(jīng)費(fèi)上給予支持。在培訓(xùn)中讓專職教師到生產(chǎn)、科研單位參觀考察、掛職鍛煉，使專職教師了解自己所講的專業(yè)目前生產(chǎn)、科研、應(yīng)用技術(shù)狀況和將來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。把實(shí)踐中學(xué)到的知識(shí)融人到課堂教學(xué)中去，同時(shí)也豐富了教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高教師開(kāi)展科研活動(dòng)和解決生產(chǎn)實(shí)際中出現(xiàn)問(wèn)題的能力。

篇4

中圖分類號(hào)：G43 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1997-0668（2008）100036-02

教育技術(shù)現(xiàn)代化是院校教育體系中的重要組成部分，應(yīng)用的效果體現(xiàn)了教育技術(shù)發(fā)展的水平，目前以中央控制器為核心，計(jì)算機(jī)、影碟機(jī)、展示臺(tái)、功放等多種現(xiàn)代化設(shè)備組成控制音、視頻多媒體播放系統(tǒng)，取代了過(guò)去的電化教室，加上多種計(jì)算機(jī)軟件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，使教授的課件，更加直觀、形象，授課更明晰，老師借助于現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，輕松、直觀地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，降低了老師勞動(dòng)強(qiáng)度，學(xué)生在接受和理解知識(shí)方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的教育方式。使用多媒體進(jìn)行教學(xué)已成為現(xiàn)代教育不可或缺的必要手段。因此，如何科學(xué)的管理好多媒體設(shè)備，充分發(fā)揮其教學(xué)作用，使其更好的地適應(yīng)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，是值得我們研究和重視的問(wèn)題。

1. 教室多媒體設(shè)備管理模式

多媒體教學(xué)設(shè)備的管理，它牽涉面較廣，從教室的整體設(shè)計(jì)、設(shè)備的配備、安裝調(diào)試、管理人員的技術(shù)水平，以及使用人員的操作培訓(xùn)等，可以說(shuō)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。其本身應(yīng)該納入學(xué)校正規(guī)管理范疇，建立有效的管理機(jī)構(gòu)，才能科學(xué)規(guī)化、科學(xué)管理。

1.1設(shè)備的投入

搞好多媒體教學(xué)，首先學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)充分認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的重要性，合理配備有限的教學(xué)資源，有計(jì)劃的投入，對(duì)有些批量大，貴重設(shè)備應(yīng)經(jīng)多媒體管理機(jī)構(gòu)調(diào)研后，給出方案，通過(guò)審核后，作出決策。多媒體機(jī)構(gòu)應(yīng)協(xié)調(diào)各部門關(guān)系，落實(shí)好設(shè)備安裝、調(diào)試、使用、管理和培訓(xùn)等工作。

1.2設(shè)備使用情況的掌控

多媒體管理機(jī)構(gòu)應(yīng)隨時(shí)掌控設(shè)備的運(yùn)行使用情況，對(duì)于一些主要設(shè)備要有記錄，如投影機(jī)燈泡使用記錄，清洗過(guò)濾網(wǎng)、光路灰塵的清洗記錄、計(jì)算機(jī)故障排除記錄，等等。管理人員應(yīng)對(duì)每一次教室多媒體設(shè)備的故障處理過(guò)程作詳細(xì)的記錄，這種記錄，看似平常，卻是非常重要的，可以對(duì)每一個(gè)教室設(shè)備做到心中有數(shù)，建立表格，制度化，通過(guò)這種經(jīng)驗(yàn)的積累，人員的管理素質(zhì)、管理技術(shù)才得以提高。

2. 主要設(shè)備技術(shù)處理

各種設(shè)備在運(yùn)行時(shí)，由于操作人員的使用不當(dāng)、長(zhǎng)期使用設(shè)備老化、計(jì)算機(jī)病毒的入侵等原因，造成設(shè)備故障，無(wú)法運(yùn)行，各種設(shè)備在管理、使用、維護(hù)中都有不同的要求，下面就其中主要設(shè)備如何進(jìn)行科學(xué)處理方法，進(jìn)行一些探討。

2.1計(jì)算機(jī)故障應(yīng)急處理

計(jì)算機(jī)故障一般分硬件問(wèn)題和軟件問(wèn)題，要求管理人員技術(shù)過(guò)硬，上課時(shí)計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障，幾分鐘之內(nèi)應(yīng)盡快判斷出是硬件、還是軟件出問(wèn)題，硬件問(wèn)題一般情況，上課時(shí)是處理不好的，可以使用備用機(jī)，或啟用備用教室，盡可能的不影響課程的繼續(xù)，如果是軟件故障，是系統(tǒng)問(wèn)題還是應(yīng)用軟件問(wèn)題，系統(tǒng)問(wèn)題一般情況都是病毒侵入，造成系統(tǒng)無(wú)法工作，或運(yùn)行速度慢等現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況最有效的方法就是使用一鍵通軟件，用GHOST備份好完整的沒(méi)有病毒的C盤(pán)系統(tǒng)文件，以后一旦系統(tǒng)受損，就可以很方便地利用一鍵通打開(kāi)GHOST軟件調(diào)出已備份好的系統(tǒng)文件，恢復(fù)系統(tǒng)盤(pán)，待再次進(jìn)入后立即對(duì)D盤(pán)E盤(pán)以及其它盤(pán)進(jìn)行格式化，這種方式，在實(shí)踐中，應(yīng)用非常有效，5分鐘之內(nèi)就可以解決系統(tǒng)問(wèn)題、病毒引起的問(wèn)題，教師可以立即恢復(fù)上課。管理人員應(yīng)對(duì)一些常用應(yīng)用軟件有所準(zhǔn)備，以備上課之需。

2.2音頻設(shè)備的選擇與使用

音頻設(shè)備一般就是指功放、喇叭、播音設(shè)備，教師上課現(xiàn)在使用最多是無(wú)線擴(kuò)音設(shè)備，由無(wú)線話筒、發(fā)射機(jī)發(fā)射定頻信號(hào)，由帶接收功能的功放進(jìn)行信號(hào)接收、放大推動(dòng)喇叭，這種無(wú)線接收擴(kuò)音設(shè)備，如果兩個(gè)教室很近，頻點(diǎn)相近的話就很容易產(chǎn)生互相干擾，再加上拾音器（迷頭）使用壽命比較短，損耗較大，發(fā)射機(jī)使用9V電池充電，每年要投入資金更換充電電池等，后續(xù)的維護(hù)繁雜、投入也較大。目前已有新產(chǎn)品問(wèn)市，利用移頻電路，生產(chǎn)出移頻數(shù)字?jǐn)U音設(shè)備，該設(shè)備解決了以上問(wèn)題，擴(kuò)音話筒安裝在講臺(tái)上，通過(guò)有線到擴(kuò)音器推動(dòng)喇叭，教師上課不再使用拾音器上課，去掉了拾音器的損耗，沒(méi)有發(fā)射問(wèn)題就不存在相互干擾問(wèn)題，220V供電不使用電池，這種產(chǎn)品與無(wú)線擴(kuò)音設(shè)備比較有著很多優(yōu)勢(shì)，所以在選購(gòu)音頻設(shè)備方面，可以考慮選擇移頻擴(kuò)音設(shè)備，對(duì)后續(xù)的管理維護(hù)也提供了方便。

2.3投影機(jī)設(shè)備的管理

投影機(jī)燈泡使用是有壽命的，一般是2000小時(shí)左右，實(shí)際使用達(dá)不到2000小時(shí)燈泡的亮度就降低了，這就要求管理人員作好記錄，定期清洗過(guò)濾網(wǎng)，清洗光路，盡量延長(zhǎng)其使用壽命。選用投影機(jī)時(shí)，中等教室一般選用2000~2500流明的投影機(jī)，投影效果應(yīng)該滿足要求，如果是報(bào)告廳或大的階梯教室，就應(yīng)該考慮使用更高一點(diǎn)的一般3000~3500流明的投影機(jī)，投影機(jī)的管理重點(diǎn)在于維護(hù)。

3. 人員的使用和培養(yǎng)

多媒體管理是一種專業(yè)技術(shù)工作，所以最好使用電氣專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人員，在工作中逐步提高人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，新進(jìn)人員應(yīng)盡快熟練掌握各設(shè)備的性能、控制線路，最好在設(shè)備安裝過(guò)程中，跟隨安裝，這樣對(duì)掌握控制線路有一定的幫助，對(duì)于管理人員要求，能完成多媒體教室各類設(shè)備的管理 、保養(yǎng)維護(hù)、故障的判斷與排除，能進(jìn)行計(jì)算機(jī)的故障處理、軟件的安裝。能獨(dú)立調(diào)試多媒體系統(tǒng)，寫(xiě)出操作手冊(cè)，并能對(duì)教室多媒體的設(shè)計(jì)給出合理化的建議。對(duì)于管理人員要逐步提高業(yè)務(wù)水平，可以采取靈活有效的方法，組織短期培訓(xùn)，定期組織經(jīng)驗(yàn)交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)幫助管理人員制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃，定期考核，成績(jī)顯著者應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)于多媒體使用人員即各任課教師，要求能熟練操作面板，掌握一些基本構(gòu)造和使用注意事項(xiàng)，能夠熟練操作課件在計(jì)算機(jī)中的播放。

對(duì)于學(xué)生使用多媒體的管理，一般情況學(xué)生嚴(yán)禁使用教學(xué)設(shè)備，但在工作中也有一些例外，學(xué)生搞活動(dòng)、考課件等等，對(duì)于這些情況，可以培訓(xùn)一些學(xué)生作為操作員，每個(gè)班級(jí)可以1~2人次，培訓(xùn)發(fā)放操作證，操作時(shí)也必須有審核手續(xù)，這樣就能有效的控制管理好設(shè)備的使用，對(duì)于使用者也有責(zé)任感，愛(ài)護(hù)好教學(xué)設(shè)備。

多媒體設(shè)備管理的再好，不會(huì)使用，就不能有效的發(fā)揮教室多媒體的作用，就會(huì)造成資源的浪費(fèi)，所以每學(xué)期應(yīng)對(duì)多媒體使用者進(jìn)行培訓(xùn)，以提高使用者操作技能。

科學(xué)的管理，才能保障現(xiàn)代化教育技術(shù)的實(shí)施。所以怎樣更好的管理、使用好教學(xué)設(shè)備，仍然是我們共同關(guān)注、研究的方向。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育信息化多媒體教育資源庫(kù)建設(shè)初探.