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時(shí)間：2023-03-22 17:45:30
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隨著科技的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用在全世界推廣，各類高校也著手建立了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室。高校的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室多為Windows系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)型機(jī)房，CPU也在逐漸由單核轉(zhuǎn)變成了雙核和多核，計(jì)算機(jī)的數(shù)量及使用的頻率在逐漸地增多，對于機(jī)房的維護(hù)與管理手段正在發(fā)生微妙的變化?？茖W(xué)合理地管理和維護(hù)機(jī)房是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)活動正常進(jìn)行有效保障。
1 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理內(nèi)容
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理內(nèi)容還是相對復(fù)雜多樣化的，針對不同系部的教學(xué)內(nèi)容都要做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，會有不同的應(yīng)用軟件和設(shè)備保障，需要有設(shè)備的檢修和用電安全保障。計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室還會涉及到網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)接和機(jī)房內(nèi)外的環(huán)境設(shè)置等等，這些都屬于計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理范疇，所以，相關(guān)的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理者必須要對各個(gè)部分的工作都有一定程度的了解，從總體上看，我們可以說，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理工作既是學(xué)院的教學(xué)組成又是教學(xué)活動正常進(jìn)行的硬件保證，它是校園網(wǎng)絡(luò)管理中最為重要的組成部分。
2 計(jì)算機(jī)設(shè)備使用中的問題
2.1計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室是各類計(jì)算機(jī)設(shè)備的應(yīng)用環(huán)境，所以，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境建設(shè)是十分關(guān)鍵的。其環(huán)境建設(shè)要包括了溫度、濕度、電源、防塵、防盜、防靜電等等。在溫濕度的控制上，一般在15攝氏度到35攝氏度是最佳的狀態(tài)，溫度過高會影響機(jī)器散熱，嚴(yán)重時(shí)可能會造成元器件擊穿損壞?？諝馊绻睗?，很可能會導(dǎo)致插接件和設(shè)備金屬部件的銹蝕，嚴(yán)重時(shí)會造成整個(gè)電路的短路，空氣如果過于干燥，又會引起靜電效應(yīng)，威脅到整個(gè)通信系統(tǒng)的設(shè)備安全。為了保證計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的溫濕度處于標(biāo)準(zhǔn)狀況，我們可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)室的實(shí)際情況在其中配置抽濕機(jī)和加濕器，將機(jī)房內(nèi)的濕度保持在40～60%的狀態(tài)當(dāng)中。
2.2教學(xué)人員缺乏專業(yè)意識
實(shí)訓(xùn)室內(nèi)硬件設(shè)備的主要操作人員其實(shí)就是計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師，這些教師雖然具備專業(yè)的計(jì)算機(jī)技能，但是，大部分人員都缺乏專業(yè)的維護(hù)意識，管理人員如果沒能同教學(xué)人員進(jìn)行有效的溝通，就會在日后的工作和學(xué)習(xí)當(dāng)中產(chǎn)生很多不必要的沖突，所以，計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的管理工作其實(shí)存在著一定的技術(shù)難度，相關(guān)院校必須要重視對實(shí)訓(xùn)室管理人員的素質(zhì)培養(yǎng)，可以通過進(jìn)修、自學(xué)等方式來掌握新的技術(shù)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)的管理。
3 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理中的問題
3.1使用不夠規(guī)范
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室在被使用的過程中，經(jīng)常會存在不規(guī)范的現(xiàn)象，比如說很多教師隨意調(diào)換課時(shí)和教室，這就給管理人員帶來了很大的不便，有時(shí)候由于排課人員對實(shí)訓(xùn)室缺乏了解就會造成實(shí)訓(xùn)室超出容量，機(jī)器數(shù)不夠使用等狀況。
3.2缺乏維護(hù)意識
在實(shí)際的教學(xué)過程中，部分專業(yè)教師會存在只教書不管理的現(xiàn)象，因此，對于設(shè)備和軟件的了解和關(guān)注遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，對于實(shí)訓(xùn)室內(nèi)管理人員設(shè)置的記錄本視而不見，部分學(xué)生會在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)吃東西，在破壞了實(shí)訓(xùn)室環(huán)境的同時(shí)還可能會造成實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)備的污染和損壞。在這種缺乏監(jiān)督和管理的狀況之下，實(shí)訓(xùn)室的配件設(shè)施很可能造成大量不必要的損耗，如果學(xué)生攜帶了帶有病毒的優(yōu)盤等設(shè)備進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)室并且運(yùn)用實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，將會對多臺機(jī)器總稱感染，影響了計(jì)算機(jī)設(shè)備的正常運(yùn)行。
3.3設(shè)備超過年限
據(jù)我院的調(diào)查顯示，已經(jīng)有60%的實(shí)訓(xùn)室設(shè)備老化陳舊，更新的周期過于冗長，這會導(dǎo)致很多問題。一方面，設(shè)備的超時(shí)使用會導(dǎo)致故障率極具升高。另一方面，軟件的發(fā)展，會不斷地對硬件提出更高的要求，而市場又在伴隨著科技的進(jìn)步而不斷地更新?lián)Q代，很多古老的計(jì)算機(jī)設(shè)備已經(jīng)無法購買適配的配件，所以，很多院校都應(yīng)該及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)室內(nèi)的硬件設(shè)備，這樣才能夠保證計(jì)算機(jī)教學(xué)的正常運(yùn)行。
4 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的科學(xué)管理辦法
4.1完善規(guī)章制度，切實(shí)落實(shí)實(shí)施
在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室當(dāng)中，管理人員可以合理地設(shè)置一些規(guī)章制度。一方面，保證機(jī)房的管理更加地規(guī)范化，一方面，保證機(jī)房始終處于良好的使用狀態(tài)。規(guī)章制度的設(shè)置要涵蓋各類角色的職責(zé)，包括管理人員、上機(jī)教師、上課學(xué)生等。在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)設(shè)置各類記錄本，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并記錄問題，便于管理人員的檢查和維修。
4.2加強(qiáng)思想教育，提高教師意識
任課教師在上機(jī)時(shí)必須要明確應(yīng)該注意的相關(guān)問題，對新生做好上機(jī)前準(zhǔn)備教育。開關(guān)機(jī)的問題，鍵盤、耳機(jī)的擺放，凳子桌面的衛(wèi)生等等。任課教師必須要具備一定程度的責(zé)任心，及時(shí)糾正學(xué)會們可能存在的各種問題，同時(shí)，教師必須要以身作則，在上課過程中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，給學(xué)生們做好榜樣作用，進(jìn)而取得良好的授課效果。
4.3合理使用設(shè)備，科學(xué)安排維護(hù)
計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備使用都相對頻繁，如果有軟件安裝和升級等項(xiàng)目必須要及時(shí)通知管理人員，管理人員也要時(shí)刻關(guān)注每一臺計(jì)算機(jī)的硬件還原卡以及軟件還原程序，經(jīng)常清理硬盤，給每一臺計(jì)算機(jī)做好定期更新和殺毒處理，計(jì)算機(jī)之間應(yīng)該設(shè)置互聯(lián)連接，通過服務(wù)器，進(jìn)入校園網(wǎng)。我們還可以在機(jī)房的計(jì)算機(jī)設(shè)備中安裝一些網(wǎng)維大師、還原精靈等軟件來保護(hù)好硬盤，以便更加輕松地維護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備。
5 結(jié)束語
在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的使用和管理過程中，我們會遇到各種各樣的情況和問題，這不僅僅需要管理人員具備專業(yè)的素養(yǎng)，也需要相關(guān)的任課教師以及院校學(xué)生來共同努力，共同維護(hù)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境。本篇論文我們分析探討了計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室出現(xiàn)的各類問題，以及相應(yīng)的管理辦法和改革措施，希望能夠?yàn)榻窈蟮脑盒Ｓ?jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室管理工作工作提供有效的理論建議。
參考文獻(xiàn)：
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電子商務(wù)是指買家與賣家以及相關(guān)合作伙伴借助現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)平臺（Internet，Intranet和Extranet）與原有系統(tǒng)結(jié)合起來進(jìn)行的商業(yè)活動?，F(xiàn)在的電子商務(wù)越來越深入經(jīng)濟(jì)和生活，所以學(xué)習(xí)電子商務(wù)也是理所應(yīng)當(dāng)。教育部在2001年就批準(zhǔn)了電子商務(wù)的開設(shè)，目前我國有接近300多所大學(xué)在進(jìn)行電子商務(wù)的教學(xué)。
1《電子商務(wù)概論》教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題
本文所指的經(jīng)管學(xué)生是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)，非計(jì)算機(jī)類專業(yè)，也非電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生。這部分專業(yè)的學(xué)生所學(xué)的《電子商務(wù)概論》，有的作為選修課范疇的，也有的作為必修課范疇的，如經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)將其作為選修課，而其他專業(yè)則將其列入必修課的范疇。以前對電子商務(wù)的教學(xué)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為中心，但是這個(gè)以技術(shù)為中心的思想不能適應(yīng)社會的需要，現(xiàn)在教學(xué)的中心主要轉(zhuǎn)向管理知識。對于經(jīng)管專業(yè)的學(xué)生在管理方面恰好是強(qiáng)項(xiàng)，所以對他們開設(shè)電子商務(wù)課程非常的合適。目前此課程教學(xué)方面存在的問題列舉如下。
1．1學(xué)生對此課程學(xué)習(xí)目的不明確
電子商務(wù)是集多門學(xué)科于一體的專業(yè)學(xué)科，主要集合管理、計(jì)算機(jī)、經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)安全及其法律等多學(xué)科知識的交叉性學(xué)科。經(jīng)管學(xué)生自身的特點(diǎn)是經(jīng)濟(jì)管理知識基礎(chǔ)扎實(shí)，但是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識則良莠不齊。因此，很多學(xué)生剛接觸到此課程時(shí)比較迷茫，不知道如何將自己以往所學(xué)專業(yè)知識運(yùn)用于電子商務(wù)領(lǐng)域。因此，有些同學(xué)對此課程的重視程度不夠，認(rèn)為只要能夠上網(wǎng)就學(xué)會了電子商務(wù)。
1．2電子商務(wù)師資欠缺，教師專業(yè)知識整合不夠
電子商務(wù)是一門新興的課程，所以相對于這方面的師資就顯得比較缺乏。從事這方面課程教學(xué)的教師要么是計(jì)算機(jī)專業(yè)，要么是管理類專業(yè)，對于兩者很好結(jié)合的還相對比較少。因此在教學(xué)中就會出現(xiàn)偏重于管理知識或偏重于計(jì)算機(jī)知識，這兩種教學(xué)過程都不能很好地達(dá)到電子商務(wù)最初的教學(xué)目的。
1．3教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)相當(dāng)不足，而且缺乏創(chuàng)新性培養(yǎng)
由于《電子商務(wù)概論》課程的時(shí)間有限，理論知識比較多，而且經(jīng)管類的學(xué)生對計(jì)算機(jī)的熟煉程序相對不夠，教學(xué)大都以理論為主，實(shí)驗(yàn)為輔的過程?，F(xiàn)目前很多電子商務(wù)課程的實(shí)驗(yàn)都是采用的模擬教學(xué)軟件來進(jìn)行的，這個(gè)模擬軟件一般是分角色來實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)流程，對學(xué)生了解電子商務(wù)流程有一定幫助，但是其功能相對比較簡單，而且對于店鋪的設(shè)計(jì)都僅僅是軟件內(nèi)部自帶的一些產(chǎn)品信息，相對來說都非常簡單，不能達(dá)到實(shí)訓(xùn)的效果，對學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也不夠。
2《電子商務(wù)概論》教學(xué)的改善措施
針對以上存在的主要問題，可以從以下這些方面進(jìn)行改善。
2．1設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)此課程的目的
對于經(jīng)管類學(xué)生學(xué)習(xí)此課程，要揚(yáng)其優(yōu)勢，彌補(bǔ)其不足。在教學(xué)之初就應(yīng)該明確此課程的目的。在此就幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下。在開始上課時(shí)就要求學(xué)生落實(shí)此門課程的任務(wù)，根據(jù)后期學(xué)習(xí)進(jìn)度制定和完善電子商務(wù)項(xiàng)目計(jì)劃書（學(xué)生自己定公司的名稱及產(chǎn)品信息），此計(jì)劃書要求從最初的項(xiàng)目計(jì)劃投入、網(wǎng)站開發(fā)、商品展示到最后的物流系統(tǒng)以及售后服務(wù)都進(jìn)行一個(gè)詳細(xì)的說明。此計(jì)劃書有兩個(gè)作用：一是對本門課程有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識和理解，二是讓學(xué)生真正體會實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)的具體流程和注意事項(xiàng)。此計(jì)劃書的工作量比較大，所以采用分小組實(shí)現(xiàn)，并在課堂進(jìn)行討論，小組間互相的學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)總體水平的提高。
2．2教師改善教學(xué)方法，并不斷完善知識體系
在課堂上以案例教學(xué)為主，長期關(guān)注國內(nèi)外做的比較成功的電子商務(wù)網(wǎng)站，以案例討論形式進(jìn)行教學(xué)；還可以對網(wǎng)站進(jìn)行分類如將網(wǎng)站分為店鋪型、公司型等，網(wǎng)上店鋪型即他僅僅提供一個(gè)交易平臺沒有自己的生產(chǎn)產(chǎn)品，讓別人來展示產(chǎn)品進(jìn)行銷售，如淘寶網(wǎng)等；公司型則是公司的展示平臺，不僅有產(chǎn)品銷售還有公司的形象介紹等如Dell網(wǎng)站等。在選擇案例的時(shí)候盡量選擇短和新的案例，這樣學(xué)習(xí)效果好。改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，通過問題引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，如“電子商務(wù)網(wǎng)站如何才能吸引更多的眼球”等問題來導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，電子商務(wù)課程的教學(xué)對教師的要求相對比較高，要求教師在短期內(nèi)實(shí)現(xiàn)管理知識與計(jì)算機(jī)知識的有效結(jié)合，這樣教師就需要閱讀近期發(fā)表的期刊、論文和參加國內(nèi)以及國際性重大的會議，通過多種途徑來提高自己和完善自己。
2．3重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
打破傳統(tǒng)的以理論教學(xué)為主，實(shí)驗(yàn)教學(xué)為輔的教學(xué)方法，改為理論應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)踐推動理論吸收。針對經(jīng)管類的學(xué)生，其網(wǎng)站制作能力不是很強(qiáng)，在教學(xué)的時(shí)候，可以通過網(wǎng)頁制作軟件（Dreamwear等）的網(wǎng)站模板來制作網(wǎng)站，這樣即省時(shí)又易學(xué)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。具體作法是以小組為單位制作一個(gè)網(wǎng)站，網(wǎng)站名稱、類型和產(chǎn)品由學(xué)生自己定，最后在課堂上將各組所做的網(wǎng)站進(jìn)行展示，增進(jìn)小組間互相學(xué)習(xí)。再者要求學(xué)校與電子商務(wù)企業(yè)合作，教師和學(xué)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)與電子商務(wù)專家來到課堂講學(xué)相結(jié)合，以此獲得雙贏的效果。
3結(jié)語
《電子商務(wù)概論》這門課程對于經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)生十分重要，在教學(xué)中應(yīng)采用多種形式如案例、視頻、啟發(fā)等構(gòu)筑互動的教學(xué)模式，讓學(xué)生積極參與課程討論，使得教學(xué)能取得最大的效果。
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1目前我國會計(jì)電算化工作中存在的問題
1．1會計(jì)信息的完整性和可用性還不夠完善
1.1．1會計(jì)電算化未能站在企業(yè)管理信息化的高度進(jìn)行研究。因過分注意軟件的會計(jì)核算功能，而輕視了財(cái)務(wù)管理和控制、決策功能。會計(jì)軟件相對于傳統(tǒng)的思維方式，模擬手工核算方法，缺少管理功能。財(cái)務(wù)系統(tǒng)大多以記賬憑證輸入開始，經(jīng)過計(jì)算機(jī)處理，完成記賬、算賬、報(bào)賬等工作，并局限在財(cái)務(wù)部門內(nèi)部。目前流通的會計(jì)核算軟件大多功能在提高財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的范疇，只能完成事后記賬、算賬、報(bào)賬以及提供初級管理功能，不具有事前預(yù)測、事中控制、事后分析決策等管理會計(jì)功能。近年來雖然倡導(dǎo)發(fā)展管理型會計(jì)軟件，但由于各種原因，一般只從財(cái)務(wù)管理的要求出發(fā)，未能達(dá)到較為理想的效果。
1．1．2會計(jì)信息系統(tǒng)與企業(yè)管理信息系統(tǒng)未能有機(jī)結(jié)合。會計(jì)信息系統(tǒng)不僅與生產(chǎn)、設(shè)備、采購、銷售、庫存、運(yùn)輸、人事等子系統(tǒng)脫節(jié)，而且會計(jì)軟件內(nèi)部各子系統(tǒng)也只以轉(zhuǎn)賬憑證的方式聯(lián)系。從而造成數(shù)據(jù)在內(nèi)外子系統(tǒng)之間不能共享，信息不能通暢，既影響財(cái)務(wù)管理功能的發(fā)揮，又不能滿足企業(yè)對現(xiàn)代化管理的需要。在綜合的企業(yè)管理信息系統(tǒng)中會計(jì)子系統(tǒng)應(yīng)該從其他業(yè)務(wù)子系統(tǒng)獲取諸如成本、折舊、銷售、工資等原始數(shù)據(jù)，提高數(shù)據(jù)采集效率和管理能力各業(yè)務(wù)子系統(tǒng)也應(yīng)從財(cái)務(wù)子系統(tǒng)取得支持，但由于各自獨(dú)立發(fā)展，互相之間不能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，往往一個(gè)子系統(tǒng)的打本論文由整理提供印輸出成了另一個(gè)子系統(tǒng)的鍵盤輸入。許多商品化會計(jì)軟件在開發(fā)時(shí)，沒有統(tǒng)一規(guī)劃，而是采用單項(xiàng)開發(fā)，再通過“轉(zhuǎn)賬憑證”的方式傳遞各種數(shù)據(jù)，未能形成一個(gè)有機(jī)的整體，各個(gè)核算模塊是彼此孤立的“孤島”。
1．1．3會計(jì)信息系統(tǒng)仍然是個(gè)封閉式的系統(tǒng)。會計(jì)系統(tǒng)的開放性除了體現(xiàn)在企業(yè)內(nèi)部各子系統(tǒng)之間的信息共享之外，更體現(xiàn)在會計(jì)向外界披露信息的內(nèi)容和方式上。但目前會計(jì)信息系統(tǒng)既不能通過Internet網(wǎng)絡(luò)向股東財(cái)務(wù)報(bào)表等綜合信息和明細(xì)信息，也不能通過網(wǎng)絡(luò)直接向稅務(wù)、財(cái)政、審計(jì)、銀行等綜合管理部門提供信息，更不能有選擇地披露相關(guān)的人事、技術(shù)、設(shè)備以及股東所關(guān)心的其他信息。此外，普遍存在支持跨網(wǎng)集團(tuán)的多方業(yè)務(wù)，使財(cái)務(wù)信息資源的價(jià)值得不到充分利用。
1．2會計(jì)信息的保密性和安全性較差
會計(jì)電算化是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和安全技術(shù)等信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的，會計(jì)信息是以足夠的安全技術(shù)為保障，以一定的計(jì)算機(jī)硬件支撐。在相應(yīng)的軟件管理下在網(wǎng)絡(luò)中流通、存儲和處理，并最終以人們需要的形式變現(xiàn)出來。隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的擴(kuò)大，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行貪污、舞弊、詐騙等犯罪現(xiàn)象屢見不鮮。在會計(jì)電算化環(huán)境下，會計(jì)信息以各種數(shù)據(jù)文件的形式記錄在磁性存儲介質(zhì)上，這些存儲介質(zhì)上的信息機(jī)器可讀形式存在的，因此很容易被復(fù)制、刪除、篡改，而不留下任何痕跡。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的高度集中，未經(jīng)授權(quán)的人員可以通過計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)瀏覽全部數(shù)據(jù)文件，復(fù)制、偽造、銷毀企業(yè)重要的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)?？梢姇?jì)電算化犯罪是一種高科技、新技術(shù)下的新型犯罪，具有很大的隱蔽性和危害性，使會計(jì)信息安全風(fēng)險(xiǎn)大大增加。
1．3會計(jì)人員計(jì)算機(jī)操作業(yè)務(wù)素質(zhì)較低
目前，不少單位的電算化人員是由過去的會計(jì)、出納等經(jīng)過短期培訓(xùn)而來，他們在使用微機(jī)處理業(yè)務(wù)的過程中往往很多是除了開機(jī)使用財(cái)務(wù)軟件之外，對微機(jī)的軟硬件知識了解甚少，一旦微機(jī)出現(xiàn)故障或與平常見到的界面不同時(shí)，就束手無策，即使廠家在安裝會計(jì)軟件時(shí)都作了系統(tǒng)的培訓(xùn)，但一些從未接觸過計(jì)算機(jī)的會計(jì)人員入門還是很慢，而且在上機(jī)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)誤操作，一旦出錯，可能就會使自己很長時(shí)間的工作成果付諸東流，使系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失，嚴(yán)重的導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，這種低素質(zhì)的會計(jì)人員是不能勝任會計(jì)電算化工作的。
2改進(jìn)會計(jì)電算化工作的對策
2．1要解決人們對會計(jì)電算化的思想認(rèn)識問題
我國電算化事業(yè)起步較晚，人們的思維觀念還未充分認(rèn)識到電算化的意義及重要性。多數(shù)單位電算化都是應(yīng)用于代替手工核算，僅僅是從減輕會計(jì)人員負(fù)擔(dān)、提高核算效率方面入手，根本未認(rèn)識到建立完整的會計(jì)信息系統(tǒng)對企業(yè)的重要性，使現(xiàn)有會計(jì)提供的信息不能及時(shí)、有效地為企業(yè)決策及管理服務(wù)。
2．2要做好管理基礎(chǔ)工作，尤其是會計(jì)基礎(chǔ)工作
管理基礎(chǔ)主要指有一套比較全面、規(guī)范的管理制度和方法，以及較完整的規(guī)范化的數(shù)據(jù)；會計(jì)基礎(chǔ)工作主要指會計(jì)制度是否健全，核算規(guī)程是否規(guī)范，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)是否準(zhǔn)確、完整等，這是搞好電算化工作的重要保證。因?yàn)橛?jì)算機(jī)處理會計(jì)業(yè)務(wù)，必須是事先設(shè)置好的處理方法，因而要求會計(jì)數(shù)據(jù)輸入、業(yè)務(wù)處理及有關(guān)制度都必須規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，才能使電算化會計(jì)信息系統(tǒng)本論文由整理提供順利進(jìn)行。沒有很好的基礎(chǔ)工作，電算化會計(jì)信息系統(tǒng)無法處理無規(guī)律、不規(guī)范的會計(jì)數(shù)據(jù)，電算化工作的開展將遇到重重困難。管理人員的現(xiàn)代化管理意識，在整個(gè)企業(yè)管理現(xiàn)代化總體規(guī)劃的指導(dǎo)下做好會計(jì)電算化的長期、近期發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃并認(rèn)真組織實(shí)施，重新調(diào)整會計(jì)及整個(gè)企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置、崗位分工，建立一系列現(xiàn)代企業(yè)管理制度，提高企業(yè)管理要求。還要修改擴(kuò)建機(jī)房，選購、安裝、調(diào)試設(shè)備，自行開發(fā)或購買會計(jì)軟件，培訓(xùn)會計(jì)電算化人員，進(jìn)行系統(tǒng)的試運(yùn)行等等工作。以上所列的各項(xiàng)工作必須做好，否則電算化會計(jì)系統(tǒng)將不能正常工作，有損于會計(jì)電算化的整體效益并使其不能深入持久地開展下去，會計(jì)和企業(yè)管理現(xiàn)代化將無法實(shí)現(xiàn)。新晨
2．3要加強(qiáng)會計(jì)信息系統(tǒng)的安全性、保密性
財(cái)務(wù)上的數(shù)據(jù)往往是企業(yè)的絕對秘密，在很大程度上關(guān)系著企業(yè)的生存與發(fā)展。但當(dāng)前幾乎所有的軟件系統(tǒng)都在為完善會計(jì)功能和適應(yīng)財(cái)務(wù)制度大傷腦筋，卻沒有幾家軟件公司認(rèn)真研究過數(shù)據(jù)的保密問題。數(shù)據(jù)保密性、安全性差。為了對付日益猖獗的計(jì)算機(jī)犯罪，國家應(yīng)制定并實(shí)施計(jì)算機(jī)安全法律，在全社會加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)安全的宏觀控制，政府主管部門還應(yīng)進(jìn)一步完善會計(jì)制度，對危害計(jì)算機(jī)安全的行為進(jìn)行制裁，為計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)提供一個(gè)良好的社會環(huán)境。對于重要的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)加電磁屏蔽，以防止電磁輻射和干擾。制定計(jì)算機(jī)機(jī)房管理規(guī)定，制定機(jī)房防火、防水、防盜、防鼠的措施，以及突發(fā)事件的應(yīng)急對策等。
必要的內(nèi)部控制：在電腦網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，某些內(nèi)部人員的惡意行為及工作人員的無意行為都可能造成會計(jì)信息的不安全性，因此建立內(nèi)部控制制度是必要的。第一，實(shí)行用戶權(quán)限分級授權(quán)管理，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的會計(jì)信息崗位責(zé)任。第二，建立健全對病毒、電腦黑客的安全防范措施。第三，從電算化網(wǎng)絡(luò)軟件的設(shè)計(jì)入手，增加軟件本身的限制功能。第四，建立會計(jì)信息資料的備份制度，對重要的會計(jì)信息資料要實(shí)行多級備份。第五，強(qiáng)化審計(jì)線索制。第六，建立進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的權(quán)限制。
增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范能力：網(wǎng)絡(luò)會計(jì)實(shí)現(xiàn)了會計(jì)信息資源的共享，但同時(shí)也將自身暴露于風(fēng)險(xiǎn)之中，這些風(fēng)險(xiǎn)主要來自泄密和網(wǎng)上黑客的攻擊等。為了提高網(wǎng)絡(luò)會計(jì)信息系統(tǒng)的安全防范能力應(yīng)采用一些措施，例如采用防火墻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)防毒、信息加密存儲通訊、身份認(rèn)證、授權(quán)等。
加強(qiáng)數(shù)據(jù)的保密與保護(hù)：在進(jìn)入系統(tǒng)時(shí)加一些諸如用戶口令、聲音監(jiān)測、指紋辨認(rèn)等檢測手段和用戶權(quán)限設(shè)置等限制手段，另外還可以考慮硬件加密、軟件加密或把系統(tǒng)作在芯片上加密等機(jī)器保密措施和專門的管理制度，如專機(jī)專用、專室專用等。加強(qiáng)磁介質(zhì)載體本論文由整理提供檔案的管理：為確保檔案的真實(shí)性和可靠性，實(shí)行紙質(zhì)檔案和新型載體檔案雙套保管，并逐漸向完全保管新型磁介質(zhì)載體過渡。
總之，我國會計(jì)改革已邁出了穩(wěn)健、有序的步伐，并取得了輝煌成就。但是，由于會計(jì)屬于上層建筑范疇，其在觀念、理論、方法等方面均應(yīng)隨著客觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化而不斷改革、發(fā)展和完善。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，要使我國的會計(jì)電算化工作能夠健康的發(fā)展，我們必須從理論上和實(shí)踐上進(jìn)行認(rèn)真的探討。21世紀(jì)的會計(jì)應(yīng)該是一個(gè)以信息技術(shù)為中心的嶄新會計(jì)，而不是一個(gè)修修補(bǔ)補(bǔ)的會計(jì)。
參考文獻(xiàn)
[1]常劍峰.電算化會計(jì)信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫控制方本論文由整理提供法[J].中國會計(jì)電算化，2003（11）.
專著概述：根據(jù)學(xué)術(shù)論文的長短，又可以分為單篇學(xué)術(shù)論文、系列學(xué)術(shù)論文和學(xué)術(shù)專著三種。一般而言，超過4—5萬字的，可以稱為學(xué)術(shù)專著。當(dāng)然，照我們現(xiàn)在的理解，學(xué)術(shù)專著的字?jǐn)?shù)可能還要更多些?！【幾珜W(xué)術(shù)專著比發(fā)表單篇論文更具學(xué)術(shù)價(jià)值。因此，在評定職稱時(shí)能夠獲得更多的加分和認(rèn)可。詳情請參閱核心期刊中心。學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)通常是指專深而系統(tǒng)的學(xué)問，而論文則是指研究、討論問題的文章。因此，所謂學(xué)術(shù)論文就是在科學(xué)領(lǐng)域內(nèi)表達(dá)科學(xué)研究成果的文章。從這一意義上理解，學(xué)術(shù)論文一般也可以稱為科學(xué)論文。在理解學(xué)術(shù)論文的時(shí)候，我們還必須把握下面兩層含義：其一，學(xué)術(shù)論文的范圍限制在科學(xué)研究領(lǐng)域，非此領(lǐng)域的文章，不能算學(xué)術(shù)論文，如新聞報(bào)道、報(bào)告文李、散文和雜文等就不能算學(xué)術(shù)論文。其二，我們說學(xué)術(shù)論文限制在學(xué)術(shù)領(lǐng)域，但并非說，科學(xué)領(lǐng)域的所有的文章都是學(xué)術(shù)論文，而只有表達(dá)科學(xué)研究新成果的文章才是學(xué)術(shù)論文。照這樣理解，科幻和科普作品就應(yīng)被排除于學(xué)術(shù)論文之外了。從上述兩點(diǎn)來看，我們可以說，科學(xué)論文的靈魂必須是科學(xué)研究的成果?？茖W(xué)領(lǐng)域通常分為自然科學(xué)和社會科學(xué)兩大類，前者包括理、工專業(yè)，有物理、化學(xué)、生物、天文等學(xué)科;后者則包括文、史、哲、經(jīng)等。我們美術(shù)教育屬于社會科學(xué)的范疇。
編著概述：一種著作方式，基本上屬于編寫，但有獨(dú)自見解的陳述，或補(bǔ)充有部分個(gè)人研究、發(fā)現(xiàn)的成果。凡無獨(dú)特見解陳述的書稿，不應(yīng)判定為編著。(出自經(jīng)濟(jì)日報(bào)出版社柳建明主編的《輿論學(xué)達(dá)辭典》727頁)著、編著、編都是著作權(quán)法確認(rèn)的創(chuàng)作行為，但獨(dú)創(chuàng)性程度和創(chuàng)作結(jié)果不同。著的獨(dú)創(chuàng)性最高，產(chǎn)生的是絕對的原始作品;編的獨(dú)創(chuàng)性最低，產(chǎn)生的是演繹作品;編著則處于二者之間(編譯類似于編著，但獨(dú)創(chuàng)性略低于編著)。如果作者的作品不是基于任何已有作品產(chǎn)生的，作者的創(chuàng)作行為就可以視為著。一部著成的作品中可以有適量的引文，但必須指明出處和原作者。如果作者的作品中的引文已構(gòu)成對已有作品的實(shí)質(zhì)性使用，或者包含對已有作品的匯集或改寫成份，作者的創(chuàng)作行為應(yīng)該視為編著。
教材概述：是由三個(gè)基本要素，即信息、符號、媒介構(gòu)成，用于向?qū)W生傳授知識、技能和思想的材料。教材的定義有廣義和狹義之分。廣義的教材指課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如，課本、練習(xí)冊、活動冊、故事書、補(bǔ)充練習(xí)、輔導(dǎo)資料、自學(xué)手冊、錄音帶、錄像帶、計(jì)算機(jī)光盤、復(fù)印材料、報(bào)刊雜志、廣播電視節(jié)目、幻燈片、照片、卡片、教學(xué)實(shí)物等等。教師自己編寫或設(shè)計(jì)的材料也可稱之為教學(xué)材料。另外，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上使用的學(xué)習(xí)材料也是教學(xué)材料?？傊?，廣義的教材不一定是裝訂成冊或正式出版的書本。凡是有利于學(xué)習(xí)者增長知識或發(fā)展技能的材料都可稱之為教材狹義的教材就是教科書。教科書是一個(gè)課程的核心教學(xué)材料。從目前來看，教科書除了學(xué)生用書以外，幾乎無一例外地配有教師用書，很多還配有練習(xí)冊、活動冊以及配套讀物、掛圖、卡片、音像帶等。
一、判斷題(每題2分)
1.信息安全保護(hù)能力技術(shù)要求分類中，業(yè)務(wù)信息安全類記為A。
錯誤
2.OSI安全體系結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)不是一個(gè)實(shí)現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，而是描述如何設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)的標(biāo)準(zhǔn)。正確
3.只靠技術(shù)就能夠?qū)崿F(xiàn)安全。
錯誤
4.災(zāi)難恢復(fù)和容災(zāi)是同一個(gè)意思。
正確
5.VPN與防火墻的部署關(guān)系通常分為串聯(lián)和并聯(lián)兩種模式。
正確
6.美國的布什切尼政府把信息高速公路，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動起來了。
錯誤
7.兩種經(jīng)濟(jì)形態(tài)并存的局面將成為未來世界競爭的主要格局。
正確
8.電子商務(wù)是成長潛力大，綜合效益好的產(chǎn)業(yè)。
正確
9.電子商務(wù)促進(jìn)了企業(yè)基礎(chǔ)架構(gòu)的變革和變化。
正確
10.在企業(yè)推進(jìn)信息化的過程中應(yīng)認(rèn)真防范風(fēng)險(xiǎn)。
正確
11.科研課題/項(xiàng)目是科學(xué)研究的主要內(nèi)容，也是科學(xué)研究的主要實(shí)踐形式，更是科研方法的應(yīng)有實(shí)踐范疇，是科研管理的主要抓手。
正確
12.科研方法注重的是研究方法的指導(dǎo)意義和學(xué)術(shù)價(jià)值。
錯誤
13.西方的“方法”一詞來源于英文。
錯誤
14.科學(xué)觀察可以分為直接觀察和間接觀察。
正確
15.統(tǒng)計(jì)推論目的是對整理出的數(shù)據(jù)進(jìn)行加工概括，從多種角度顯現(xiàn)大量資料所包含的數(shù)量特征和數(shù)量關(guān)系。
錯誤
16.學(xué)術(shù)論文是學(xué)位申請者為申請學(xué)位而提交的具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值的論文。
錯誤
17.期刊論文從投稿到發(fā)表需要有一個(gè)編輯評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，但是它更需要有一個(gè)質(zhì)量的監(jiān)控體系、監(jiān)控體制。
正確
18.科研成果是衡量科學(xué)研究任務(wù)完成與否、質(zhì)量優(yōu)劣以及科研人員貢獻(xiàn)大小的重要標(biāo)志。正確
19.一稿多投產(chǎn)生糾紛的責(zé)任一般情況由作者承擔(dān)。
正確
20.知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的工程和科技創(chuàng)新的工程是一個(gè)系統(tǒng)的工程，不是由某一個(gè)方法單獨(dú)努力就能做到的，需要國家、單位和科研工作者共同努力。
正確
二、單項(xiàng)選擇(每題2分)
21.信息安全的安全目標(biāo)不包括（C）。
A、保密性
B、完整性
D、可用性
22.《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》規(guī)定，（B）主管全國計(jì)算機(jī)信息安全保護(hù)工作。
A、國家安全部
B、公安部
C、國家保密局
D、教育部
23.《計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》第14條規(guī)定：“對計(jì)算機(jī)信息中發(fā)生案件，有關(guān)使用單位應(yīng)當(dāng)在24小時(shí)內(nèi)向當(dāng)?shù)兀˙）人民政府公安機(jī)關(guān)報(bào)告?！?/p>
A、區(qū)級以上
B、縣級以上
C、市級以上
D、省級以上
24.根據(jù)SHARE 78標(biāo)準(zhǔn)，在（D）級情況下，備份中心處于活動狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)實(shí)時(shí)傳送數(shù)據(jù)、流水日志、系統(tǒng)處于工作狀態(tài)，數(shù)據(jù)丟失與恢復(fù)時(shí)間一般是小時(shí)級的。
A、本地冗余設(shè)備級
B、應(yīng)用冷備級
C、數(shù)據(jù)零丟失級
D、應(yīng)用系統(tǒng)溫備級
25.（A）是密碼學(xué)發(fā)展史上唯一一次真正的革命。
A、公鑰密碼體制
B、對稱密碼體制
C、非對稱密碼體制
D、加密密碼體制
26.以下（C）不屬于計(jì)算機(jī)病毒特征。
A、潛伏性
B、傳染性
C、免疫性
D、破壞性
27.在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)部署時(shí)，（B）在網(wǎng)絡(luò)層上實(shí)現(xiàn)加密和認(rèn)證。
A、防火墻
B、VPN
C、IPSec
D、入侵檢測
28.美國（A）政府提出來網(wǎng)絡(luò)空間的安全戰(zhàn)略
A、布什切尼
B、克林頓格爾
C、奧巴馬克林頓
D、肯尼迪
29.對于電子商務(wù)發(fā)展存在的問題，下列說法中錯誤的是（C）
A、推進(jìn)電子商務(wù)發(fā)展的體制機(jī)制有待健全
B、電子商務(wù)發(fā)展的制度環(huán)境不完善
C、電子商務(wù)的商業(yè)模式成熟
D、電子商務(wù)對促進(jìn)傳統(tǒng)生產(chǎn)經(jīng)營模
30.下列選項(xiàng)中，不屬于電子商務(wù)規(guī)劃框架的是（C）
A、應(yīng)用
B、服務(wù)
C、物流
D、環(huán)境
31.（D）是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。
A、技術(shù)
C、人才
D、知識
32.兩大科研方法中的假設(shè)演繹法以（B）為代表。
A、達(dá)爾文的《進(jìn)化論》
B、笛卡爾的《論方法》
C、馬克思的《資本論》
D、弗蘭西斯?培根的《新工具》
33.以下不屬于理論創(chuàng)新的特征的是（D）
A、繼承性
B、斗爭性
C、時(shí)代性
D、減速性
34.（A）主要是應(yīng)用已有的理論來解決設(shè)計(jì)、技術(shù)、工藝、設(shè)備、材料等具體技術(shù)問題而取得的。
A、科技論文
B、學(xué)術(shù)論文
C、會議論文
D、學(xué)位論文
35.（B）是通過查閱相關(guān)的紙質(zhì)或電子文獻(xiàn)資料或者通過其他途徑獲得的行業(yè)內(nèi)部資料或信息等。
A、直接材料
B、間接材料
C、加工整理的材料c
D、實(shí)驗(yàn)材料
36.（C）是整個(gè)文章的整體設(shè)計(jì)，不僅能指導(dǎo)和完善文章的具體寫作，還能使文章所表達(dá)的內(nèi)容條理化、系統(tǒng)化、周密化。
A、摘要
B、引言
C、寫作提綱
D、結(jié)論
37.期刊論文的發(fā)表載體是（C）。
A、娛樂雜志
B、生活雜志
C、學(xué)術(shù)期刊
D、新聞報(bào)紙
38.（B）是指科研課題的執(zhí)行人在科研過程中要向科研主管部門或課題委托方匯報(bào)研究工作的進(jìn)度情況以及提交階段性成果的書面材料。
A、開題報(bào)告
B、中期報(bào)告
C、結(jié)項(xiàng)報(bào)告
D、課題報(bào)告
39.我國于（A）年實(shí)施了《專利法》。
A、1985
B、1986
C、1987
D、1988
40.知識產(chǎn)權(quán)具有專有性，不包括以下哪項(xiàng)（D）。
A、排他性
B、獨(dú)占性
C、可售性
三、多項(xiàng)選擇(每題2分)
41.我國信息安全管理政策主要包括（ACD）。
A、法律體系
B、行政體系
C、政策體系
D、強(qiáng)制性技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
E、道德體系
42.信息系統(tǒng)安全的總體要求是（ABCD）的總和。
A、物理安全
B、系統(tǒng)安全
C、網(wǎng)絡(luò)安全
D、應(yīng)用安全
E、基礎(chǔ)安全
43.網(wǎng)絡(luò)隔離技術(shù)發(fā)展經(jīng)歷了五個(gè)階段：（ABCDE）。
A、完全的物理隔離階段
B、硬件的隔離階段
C、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)播隔離階段
D、空氣開關(guān)隔離階段
E、完全通道隔離階段
44.以下屬于我國電子政務(wù)安全工作取得的新進(jìn)展的有（ABCDE）
A、重新成立了國家網(wǎng)絡(luò)信息安全協(xié)調(diào)小組
B、成立新一屆的國家信息化專家咨詢委員會
C、信息安全統(tǒng)一協(xié)作的職能得到加強(qiáng)
D、協(xié)調(diào)辦公室保密工作的管理得到加強(qiáng)
E、信息內(nèi)容的管理或網(wǎng)絡(luò)治理力度得到了加強(qiáng)
45.下列說法正確的是（ABCDE）
A、電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)是以重大技術(shù)突破和重大發(fā)展需求為基礎(chǔ)的新興產(chǎn)業(yè)
B、電子商務(wù)對經(jīng)濟(jì)社會全局和長遠(yuǎn)發(fā)展具有重大引領(lǐng)帶動作用
C、電子商務(wù)是知識技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)
D、電子商務(wù)是物質(zhì)資源消耗少的產(chǎn)業(yè)
E、應(yīng)把優(yōu)先發(fā)展電子商務(wù)服務(wù)業(yè)放到重要位置
46.科研論文按發(fā)表形式分，可以分為（ABE）
A、期刊論文
B、學(xué)術(shù)論文
C、實(shí)驗(yàn)論文
D、應(yīng)用論文
E、會議論文
47.學(xué)術(shù)期刊的文章類型有（ABC）。
A、綜述性的文章
B、專欄性的文章
C、報(bào)道性的文章
D、文言文
E、以上都正確
48.期刊發(fā)表的周期有（BCDE）。
A、日刊
B、周刊
C、半月刊
D、月刊
E、旬刊
49.知識產(chǎn)權(quán)的三大特征是（ABC）。
B、時(shí)間性
C、地域性
D、大眾性
E、以上都不正確
50.從個(gè)人層面來講，知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的措施有（ABC）。
A、在日常的科研行為中一定要有相應(yīng)的行動策略
B、在科研轉(zhuǎn)化的過程中，要注意保護(hù)自己的著作權(quán)
1、選題來源及意義
1.1選題來源
隨著信息時(shí)代的高速發(fā)展，以校園網(wǎng)絡(luò)為平臺的應(yīng)用也越來越廣泛，例如校園一卡通服務(wù)、辦公自動化應(yīng)用(OA)、教務(wù)管理、圖書管理、電子郵件服務(wù)、校校通服務(wù)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)等。然而在開放式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，校園網(wǎng)絡(luò)的使用過程中面臨著各種各樣的安全隱患，一方面，由于使用校園網(wǎng)絡(luò)最多的是學(xué)生和教師，學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)這樣的新鮮事物非常感興趣，可能會下載一些黑客軟件或帶有病毒的軟件，從而破壞校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加之學(xué)生不懂得愛惜，對于暴露在外界的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備造成一定破壞，據(jù)統(tǒng)計(jì)，80%的校園網(wǎng)絡(luò)的攻擊都來自于校園網(wǎng)內(nèi)部[1]；另一方面，來自外部的網(wǎng)絡(luò)用戶對IP地址的盜用、黑客攻擊、病毒攻擊、系統(tǒng)漏洞、信息泄露等方面的隱患也會對校園網(wǎng)絡(luò)造成破壞。綜上所述，校園網(wǎng)絡(luò)的安全問題既有內(nèi)部因素，也有外部攻擊。因此，如何在現(xiàn)有條件下，充分應(yīng)用各種安全技術(shù)，有效的加強(qiáng)、鞏固校園網(wǎng)絡(luò)安全問題非常重要。通過筆者在昌吉市一中網(wǎng)絡(luò)中心實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)原有方案只是簡單地采用防火墻等有限措施來保護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。防火墻是屬于靜態(tài)安全技術(shù)范疇的外圍保護(hù)，需要人工實(shí)施和維護(hù)，不能主動跟蹤入侵者。而管理員無法了解網(wǎng)絡(luò)的漏洞和可能發(fā)生的攻擊，嚴(yán)重的影響的正常的教學(xué)工作。因此針對中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)更不容輕視。[2-3]
1.2選題意義
校園網(wǎng)絡(luò)的安全建設(shè)極其重要，源于校園網(wǎng)一方面為各個(gè)學(xué)校提供各種本地網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)性應(yīng)用，另一方面它也是溝通學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部和外部網(wǎng)絡(luò)的一座橋梁。校園網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用遍及學(xué)校的各個(gè)角落，為師生提供了大量的數(shù)據(jù)資源，方便了師生網(wǎng)上教學(xué)、交流、專題討論等活動，為教學(xué)和科研提供了很好的平臺，因此存在安全隱患的校園網(wǎng)絡(luò)對學(xué)校的教學(xué)、科研和辦公管理都會造成嚴(yán)重的影響。根據(jù)學(xué)校的不同性質(zhì)，保證網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定、安全和高效運(yùn)行是校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的首要任務(wù)。因此做好校園網(wǎng)絡(luò)安全的防護(hù)及相應(yīng)對策至關(guān)重要，即本論文選題意義。[4]
2、國內(nèi)外研究狀況
2.1國外網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀
由于筆者查閱文獻(xiàn)資料的有限性，沒有查到國外校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀的資料，因此針對國外所采取的網(wǎng)絡(luò)安全措施進(jìn)行如下概述：
(1)法律法規(guī)的制定。近年來，世界各國紛紛意識到網(wǎng)絡(luò)安全與信息安全的重要性，并制定相關(guān)的法律法規(guī)規(guī)范廣大網(wǎng)絡(luò)用戶的行為。美國、俄羅斯、英國、日本、法國等其他許多國家都相繼成立國家級信息安全機(jī)構(gòu)，完善網(wǎng)絡(luò)防護(hù)管理體制，采取國家行為強(qiáng)化信息安全建設(shè)。
(2)網(wǎng)絡(luò)防護(hù)應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制的建立。面對網(wǎng)絡(luò)反恐、黑客、信息的泄露、網(wǎng)絡(luò)入侵、計(jì)算機(jī)病毒及各類蠕蟲木馬病毒等一系列網(wǎng)絡(luò)危機(jī)，世界各國通過建立網(wǎng)絡(luò)防護(hù)應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制。分別從防火墻技術(shù)、入侵檢測系統(tǒng)、漏洞掃描、防查殺技術(shù)等傳統(tǒng)的安全產(chǎn)品方面入手，防止各種安全風(fēng)險(xiǎn)，并加快網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)鍵技術(shù)的發(fā)展和更新.動態(tài)提升網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)水平。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)安全的問題將隨著技術(shù)的不斷發(fā)展越來越受到重視。然而，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)安全問題只能相對防御，卻無法真正的達(dá)到制止。[5-7]
2.2國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀
由于我國在網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)方面起步比其他信息發(fā)達(dá)國家晚，發(fā)展時(shí)間較短，技術(shù)不夠純熟，面對各種網(wǎng)絡(luò)安全問題有些應(yīng)接不暇，主要是由于自主的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)核心技術(shù)和軟件缺乏，信息安全的意識較為淺薄，不少事企單位沒有建立相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全防范機(jī)制以及網(wǎng)絡(luò)安全管理的人才嚴(yán)重缺乏，無法跟上網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展。面對這一系列的問題，我國通過制定政策法規(guī)，如GB/T18336一2001(《信息技術(shù)安全性評估準(zhǔn)則》)、GJB2646一96(《軍用計(jì)算機(jī)安全評估準(zhǔn)則》等來規(guī)范網(wǎng)絡(luò)用戶的使用，還通過技術(shù)方面的措施進(jìn)行防護(hù)，如加密認(rèn)證、數(shù)字簽名、訪問控制列表、數(shù)據(jù)完整性、業(yè)務(wù)流填充等措施進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全的維護(hù)。然而通過技術(shù)措施進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)維護(hù)的過程中，網(wǎng)絡(luò)管理員對技術(shù)的偏好和運(yùn)營意識的不足，普遍都存在“重技術(shù)、輕安全、輕管理”的傾向，致使在管理、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全方面還有很大的漏洞。[5]國內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全整體的現(xiàn)狀如上所述，通過大量文獻(xiàn)的閱讀，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息危害和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備危害是校園網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)在主要面臨的兩大問題，主要威脅有病毒的傳播與攻擊、黑客的入侵、信息的篡改等一系列安全隱患，通過采取加密認(rèn)證、訪問控制技術(shù)、防火墻、漏洞掃描等措施進(jìn)行防護(hù)。[3]中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)管理者如何保證校園網(wǎng)絡(luò)能正常的運(yùn)行不受各種網(wǎng)絡(luò)黑客的侵害就成為各個(gè)中學(xué)校園不可回避的問題，并且逐漸引起了各方面的重視。[8-10]
3、本選題的研究目標(biāo)及內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)：
3.1研究目標(biāo)：
本文在對當(dāng)前校園網(wǎng)絡(luò)面臨的各類安全問題進(jìn)行詳細(xì)分析的基礎(chǔ)上，深入、系統(tǒng)的探討了目前常用的各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的功能以及優(yōu)缺點(diǎn)，并以昌吉市一中等中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)為研究對象，分別從中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)的物理因素、技術(shù)因素、管理因素等角度分析威脅校園網(wǎng)絡(luò)安全的因素，并結(jié)合昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有的條件，分別從設(shè)備管理、技術(shù)提供、管理人員意識等方面充分應(yīng)用各種安全技術(shù)，有效加強(qiáng)、鞏固校園網(wǎng)絡(luò)安全，提出解決網(wǎng)絡(luò)安全問題的策略及防范措施。從而綜合利用各種網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)保障本校的校園網(wǎng)絡(luò)的安全、穩(wěn)定、高效運(yùn)行。
3.2內(nèi)容創(chuàng)新點(diǎn)：
(1)通過對昌吉市一中的校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分析，并結(jié)合文獻(xiàn)資料參考其他中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全的問題，總結(jié)出中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全存在常見的安全隱患，并制定出針對中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)隱患所采取的防范措施。
(2)將制定出的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施運(yùn)用于昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)，制定出真正合理的、恰當(dāng)?shù)摹⑦m合現(xiàn)有條件的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施，并對昌吉市一中的校園網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展望，使得校園網(wǎng)絡(luò)可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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一、采用的研究方法及手段(1、內(nèi)容包括：選題的研究方法、手段及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析和已具備的實(shí)驗(yàn)條件等。2、撰寫要求：宋體、小四號。)
1、文獻(xiàn)研究法：查找文獻(xiàn)資料時(shí)借助圖書館及網(wǎng)絡(luò)，搜集、鑒別、整理文獻(xiàn)。從前人的研究中得出對我們的研究有價(jià)值的觀點(diǎn)與例證。本研究采用文獻(xiàn)研究法的目的：
(1)查取大量校園網(wǎng)絡(luò)安全問題常見的問題，結(jié)合昌吉市一中的校園網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。
(2)對國內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)安全防范措施進(jìn)行分析，選擇適合昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)安全所應(yīng)對的策略。
2.訪談法：通過與昌吉市一中網(wǎng)絡(luò)信息中心的教師交流探討，以訪談的形式了解昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)狀。
論文的框架結(jié)構(gòu)(宋體、小四號)
第一章：緒論
第二章：影響中學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)安全的因素
第三章：常用的校園網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)
第四章：校園網(wǎng)絡(luò)安全建設(shè)
-----以昌吉市一中校園網(wǎng)絡(luò)安全體系需求分析及設(shè)計(jì)
第五章：總結(jié)和展望。
論文寫作的階段計(jì)劃(宋體、小四號)
第一階段：20xx.10.1—20xx.11.20選定論文題目，學(xué)習(xí)論文寫作方法及注意項(xiàng)；
第二階段：20xx.11.20—20xx.12.25與孫老師見面，在孫教師的指導(dǎo)下，搜集材料閱讀有關(guān)文獻(xiàn)資料，按照開題報(bào)告的格式和要求完成《昌吉學(xué)院本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))開題報(bào)告》的撰寫；
第三階段：20xx.12.26—20xx.1.3寫出開題報(bào)告，并與指導(dǎo)教師充分溝通，做好開題報(bào)告答辯準(zhǔn)備；
第四階段：20xx.1.5—20xx.1.13開題報(bào)告論證答辯；
第五階段：20xx.1.17—20xx.3.25在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，開始畢業(yè)論文的寫作，至3月25日完成初稿交指導(dǎo)教師；
第六階段：20xx.3.25—20xx.3.31寫出中期報(bào)告書，接受中期檢查。并根據(jù)指導(dǎo)教師建議完成初稿的修改；
第七階段：20xx.4.1—20xx.4.10根據(jù)指導(dǎo)教師建議完成二稿的修改；
第八階段：20xx.4.11—20xx.4.20根據(jù)指導(dǎo)教師建議完成三稿的修改；
一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵信息素養(yǎng)(InformationLiteracy)概念
最早是由美國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會主席保羅•車可斯基(PaulZurkows-ki)于1974年提出,他把信息素養(yǎng)定義為“利用大量信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術(shù)和技能”。1992年,美國圖書館協(xié)會(ALA)將信息素養(yǎng)定義為“人能夠判斷確定何時(shí)需要信息,并能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行檢索、評價(jià)和有效利用的能力”。1996年,美國學(xué)院和學(xué)校協(xié)會南部學(xué)院委員會下的定義是“具有確定、評價(jià)和利用信息的能力,成為獨(dú)立的終身學(xué)習(xí)者”。被人引用最多、最經(jīng)典的信息素養(yǎng)定義,是由RobertBurnhein在《信息素養(yǎng)———一種核心能力》一文中的概括:要成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人,他必須能夠確定何時(shí)需要信息,并且具有檢索、評價(jià)和有效使用所需信息的能力。從以上定義不難看出,信息素養(yǎng)主要表現(xiàn)為信息意識、信息能力、信息道德三個(gè)方面,其中信息能力,尤其是信息處理創(chuàng)新能力是信息素養(yǎng)的核心。身處網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的當(dāng)代大學(xué)生,他們的信息素養(yǎng)不僅應(yīng)包括熟練運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取識別信息、加工處理信息、傳遞創(chuàng)造信息的基本技能,更重要的是在信息技術(shù)所創(chuàng)造的新環(huán)境中獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法、批判精神以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感和參與意識。由此可見,信息素養(yǎng)的內(nèi)涵基本覆蓋了以下幾個(gè)方面:對信息進(jìn)行有效檢索;能高效地獲取所需信息;能批判性地評價(jià)、鑒別信息及其來源;將所獲得信息和自己從事的專業(yè)結(jié)合,解決實(shí)際問題,成為終身學(xué)習(xí)者。
二、英語專業(yè)學(xué)生論文寫作中信息素養(yǎng)的缺失
21世紀(jì)高等教育邁向大眾化進(jìn)程,我國高校英語專業(yè)也迎來了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。根據(jù)武漢大學(xué)中國科學(xué)評價(jià)研究中心的《2006大學(xué)評價(jià)報(bào)告》,超過80%的高校開辦了英語專業(yè)。目前,大部分高校英語專業(yè)的發(fā)展定位模式以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主,但這并不意味著要削弱英語專業(yè)學(xué)生的研究能力,即獲取專業(yè)知識的能力、邏輯論證能力、科學(xué)研究方法等綜合能力?？傮w看來,英語專業(yè)學(xué)生論文寫作水平、學(xué)術(shù)與研究能力不容樂觀,其原因,信息素養(yǎng)的缺乏是重要因素,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
(一)信息道德的缺失論文寫作過程中的信息道德,主要包括信息使用的學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范。學(xué)術(shù)道德與規(guī)范和學(xué)術(shù)研究活動相伴而生,只要有學(xué)術(shù)創(chuàng)作,就必須遵循相應(yīng)的學(xué)術(shù)行為準(zhǔn)則和規(guī)范。英語專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文屬于學(xué)術(shù)論文范疇,自然應(yīng)該遵守本論文由整理提供學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范。但筆者在畢業(yè)論文的批改、評閱和分析中發(fā)現(xiàn),不少學(xué)生錯誤引用或隨意改變引文內(nèi)容,文獻(xiàn)引用格式很不規(guī)范。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生信息素養(yǎng)意識和信息素養(yǎng)能力欠缺,雖然大部分高校都開設(shè)了信息類課程,但是對于信息素養(yǎng)教育還局限在開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課、文獻(xiàn)檢索課和怎樣利用圖書館等的專題講座這樣狹窄的純技術(shù)性范疇內(nèi)。如果不加以正確引導(dǎo),他們很可能會把這種作風(fēng)帶入將來的學(xué)習(xí)和工作中,造成不良的社會風(fēng)氣和工作作風(fēng),后果不堪設(shè)想。
(二)信息獲取能力的缺失根據(jù)抽樣調(diào)查,目前大多高校開設(shè)了文獻(xiàn)檢索課程或者舉辦了文獻(xiàn)檢索講座,但很少與英語學(xué)科相聯(lián)系,缺乏現(xiàn)場操練,學(xué)生感覺抽象或缺乏興趣,結(jié)果仍對信息檢索一知半解。此外,不少學(xué)生仍習(xí)慣于利用傳統(tǒng)紙質(zhì)文獻(xiàn),對電子文獻(xiàn)的利用知之不多。部分學(xué)生獲取信息的能力較低,不了解圖書館館藏結(jié)構(gòu)和檢索方法,不能正確地運(yùn)用圖書館為其提供的檢索工具獲取信息,尤其是網(wǎng)絡(luò)電子信息,不能“廣、準(zhǔn)、新、精、全、快”地查找自己所需的信息。因此,信息檢索手段單一,論證資料匱乏,論證過程中缺乏有說服力的文獻(xiàn)材料。根據(jù)路文軍對五所高校468名英語專業(yè)畢業(yè)生所作的實(shí)證研究:畢業(yè)論文的參考文獻(xiàn)來源于圖書館的占78%,主要利用中國期刊全文數(shù)據(jù)庫(CNKI)的只有10%(44人),參閱相關(guān)論文的只有10%(46人)。研究還表明:2/3以上學(xué)生的參考文獻(xiàn)的主要來源仍然是圖書館紙質(zhì)資料,對中國期刊全文數(shù)據(jù)庫的使用率還很低。而對另一常用的查閱參考文獻(xiàn)的方法———滾雪球(snowballing),也只有10%的學(xué)生使用,這意味著絕大多數(shù)同學(xué)還沒有掌握這一查閱參考文獻(xiàn)的方法。這樣,英語專業(yè)學(xué)生缺乏參考文獻(xiàn)來源并結(jié)合自己的畢業(yè)論文進(jìn)行深入思考,更談不上思維火花的迸發(fā)了。
(三)信息處理的創(chuàng)新能力缺失學(xué)生在畢業(yè)論文撰寫和論證過程中,缺乏發(fā)散思維,很少能從不同角度進(jìn)行論證,寫作思路狹窄。在寫作過程中,有相當(dāng)一部分僅限于對現(xiàn)有知識的梳理與重組,對語言現(xiàn)象或教學(xué)過程的描述上,內(nèi)容缺乏深度和新意。他們思維方式單一,缺乏創(chuàng)新思維,主要原因在于不能充分利用和檢索各種信息進(jìn)行廣泛閱讀和批判性思考。此外,他們不能準(zhǔn)確地表述自己的思想,得體地論證自己的觀點(diǎn)。究其原因,與他們合理利用、檢索閱讀文獻(xiàn)的廣度和深度不無關(guān)系,即信息素養(yǎng)匱乏是造成這一結(jié)果的重要原因。
三、培養(yǎng)英語專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng),提高畢業(yè)論文水平
(一)將知識與能力培養(yǎng)滲透到學(xué)科論文寫作教學(xué)中信息素養(yǎng)教育的目標(biāo)之一就是使受教育者適應(yīng)“基于資源的學(xué)習(xí)(resource-basedlearning)”,即以信息社會存在的各種現(xiàn)實(shí)的信息資源作為學(xué)習(xí)工具,并利用這些工具進(jìn)行信息的存取訪問、組織和評價(jià)等,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。英語專業(yè)學(xué)生處于國際化前沿的學(xué)習(xí)環(huán)境中,面臨著更豐富的多元化信息選擇。但他們在信息檢索和信息選擇中,往往不加分析和篩選,或者不能充分認(rèn)識和利用這些信息資源。因此,應(yīng)將信息素養(yǎng)教育和具體學(xué)科論文寫作結(jié)合,現(xiàn)場操作,為他們創(chuàng)造信息實(shí)踐的機(jī)會,指導(dǎo)他們開展信息實(shí)踐活動,使他們成為信息活動的主體,培養(yǎng)他們自己動手的能力,從而對他們進(jìn)行有的放矢的信息素養(yǎng)培養(yǎng)。根據(jù)問卷調(diào)查,學(xué)生對學(xué)校統(tǒng)一開設(shè)的文獻(xiàn)檢索課不太滿意,原因之一就是沒有能結(jié)合具體學(xué)科,缺乏自己動手操作的實(shí)踐環(huán)節(jié)。把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到學(xué)科論文寫作教學(xué)之中并進(jìn)行操作實(shí)踐,能讓他們在論文寫作過程中正確、合理利用信息資源特別是電子數(shù)據(jù)庫資源,最終達(dá)到提高信息素養(yǎng)的目的。超級秘書網(wǎng)
(二)培養(yǎng)學(xué)生文獻(xiàn)信息檢索能力除論文寫作教學(xué)課外,畢業(yè)論文指導(dǎo)教師還可以結(jié)合自己指導(dǎo)方向的實(shí)際情況,給所指導(dǎo)的學(xué)生“開小灶”。指導(dǎo)教師把信息檢索與獲取、信息評價(jià)和鑒別的方法滲透到論文指導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)如開題報(bào)告、文獻(xiàn)查閱、文獻(xiàn)引用、論文結(jié)構(gòu)、論證方法、論文格式的要求等。與此同時(shí),指導(dǎo)教師自己也應(yīng)在教學(xué)之余不斷學(xué)習(xí),更新自身的知識結(jié)構(gòu)和思維方法,不斷優(yōu)化教學(xué),探索出適合信息素養(yǎng)教育的教學(xué)方法,教師自身也要加強(qiáng)信息素養(yǎng)的修養(yǎng),把自己的信息檢索方法與所指導(dǎo)的學(xué)生共享。其次,定期召集所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行討論,把論文寫作過程中所利用的信息檢索工具、方法和思路進(jìn)行交流,取長補(bǔ)短,使學(xué)生的信息素養(yǎng)共同進(jìn)步。
(三)借助圖書館培養(yǎng)學(xué)生自主利用信息的能力高校圖書館是大學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)能力的搖籃,是提供文獻(xiàn)資源檢索、文獻(xiàn)信息服務(wù)、信息素質(zhì)教育等全方位的信息中心。因此,圖書館是培養(yǎng)信息素養(yǎng)意識和能力的重要基地。圖書館在信息檢索課程中應(yīng)該增加計(jì)算機(jī)檢索內(nèi)容,將電子資源檢索方法作為教學(xué)的重點(diǎn),培養(yǎng)大學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的能力。與此同時(shí),圖書館應(yīng)加強(qiáng)與本校院系之間的合作,要有專業(yè)教師的參與和介入。圖書館界的信息素養(yǎng)教育應(yīng)該借鑒其他學(xué)科理論與實(shí)踐的成果,讓信息素養(yǎng)融入整個(gè)教育體系之中,而其他學(xué)科也要理解“信息素養(yǎng)”的內(nèi)涵,認(rèn)識到唯技術(shù)論、唯計(jì)算機(jī)論等觀點(diǎn)的片面性,把信息素養(yǎng)教育滲透到專業(yè)教育中去,共同勾畫出信息素養(yǎng)教育的新體系。加強(qiáng)圖書館工作人員和英語學(xué)科論文教學(xué)教師的合作與聯(lián)系,定期舉辦相關(guān)的現(xiàn)場指導(dǎo)和培訓(xùn),充分利用其文獻(xiàn)信息資源優(yōu)勢、信息環(huán)境優(yōu)勢以及信息技術(shù)優(yōu)勢,對培養(yǎng)學(xué)生自主、合法、規(guī)范地使用豐富的信息資源有重要的幫助作用。
在此基礎(chǔ)上,學(xué)生再根據(jù)已有知識和所獲得的經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建個(gè)人理解,也即是將認(rèn)識與本體結(jié)合,最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與突破,這也符合建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理念。學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)滲透到英語學(xué)科教學(xué)之中,也即是英語教師對學(xué)生的論文評閱及分析中找到學(xué)生缺乏的信息素養(yǎng)因素,然后在論文指導(dǎo)和寫作教學(xué)中有意識、有目的、有針對性地進(jìn)行培養(yǎng),提高他們的寫作水平、學(xué)術(shù)水平和研究能力。培養(yǎng)并提高英語專業(yè)學(xué)生信息素養(yǎng),必然會提高他們的寫作與研究能力,從而提高其論文寫作質(zhì)量。對英語專業(yè)論文寫作中信息素養(yǎng)培養(yǎng)的研究,對其他語種和其他專業(yè)學(xué)生論文的改進(jìn)也有一定的指導(dǎo)意義。
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【中圖分類號】TN915.08 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672—5158（2012）08—0103-01
1 前言
計(jì)算機(jī)誕生之初功能較為單一，數(shù)據(jù)處理相對簡單，而隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)功能的多樣化與信息處理的復(fù)雜程度顯著提高。網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，將過去時(shí)間與空間相對獨(dú)立和分散的信息集成起來，構(gòu)成龐大的數(shù)據(jù)信息資源系統(tǒng)，為人們提供更加便捷化的信息處理與使用方式，極大的推動了信息化時(shí)代的發(fā)展進(jìn)程。然而，隨之而來的是這些信息數(shù)據(jù)的安全問題，公開化的網(wǎng)絡(luò)平臺為非法入侵者提供了可乘之機(jī)，不但會對重要的信息資源造成損壞，同時(shí)也會給整個(gè)網(wǎng)絡(luò)帶來相當(dāng)大的安全隱患。因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全問題成為當(dāng)今最為熱門的焦點(diǎn)之一，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，安全防范措施也在不斷更新。
2 影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素分析
影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的因素有很多，其中既包括人為因素，也包括技術(shù)因素，因此，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全受到威脅時(shí)，首先要確定導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)威脅的因素來源，這樣才能夠有效的、有針對性的進(jìn)行破解，從而維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的完整性、秘密性與可用性。
2.1 人為操作失誤導(dǎo)致的安全隱患
計(jì)算機(jī)用戶都擁有各自不同的網(wǎng)絡(luò)使用權(quán)限，由于用戶安全意識不強(qiáng)經(jīng)常會給不法分子可乘之機(jī)，在用戶將密碼泄露或密碼設(shè)置過于簡單的情況下，非法用戶很容易侵入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行使用或篡改、刪除、破壞等。因此，由于合法用戶人為保護(hù)程度不夠而導(dǎo)致的網(wǎng)絡(luò)安全威脅，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全中常見的隱患之一。
2.2 人為的惡意攻擊
人為的惡意攻擊是目前最為常見同時(shí)也是威脅力最大的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全隱患，病毒與黑客就是人為惡意攻擊的體現(xiàn)。惡意攻擊往往具有很強(qiáng)的針對性，因此破壞程度較大，不僅能夠截獲、竊取和破譯重要信息，同時(shí)也能夠?qū)π畔?shù)據(jù)造成破壞性的影響，對其的可用性與完整性進(jìn)行損壞（計(jì)算機(jī)/計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)論文。木馬程序是人為惡意攻擊的代表性手段之一，它可以偽裝成系統(tǒng)程序或其他可執(zhí)行文件來誘使用戶啟用，從而為惡意攻擊者提供端口信息，為實(shí)施進(jìn)一步攻擊帶來可能。由此可見，人為惡意攻擊的存在使計(jì)算機(jī)用戶很難防范，特別是一般用戶遭到惡意攻擊的幾率要大大高于一些高端用戶。
2.3 軟件本身的漏洞
隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件多樣化程度的不斷提高，軟件開發(fā)的復(fù)雜程度也不斷提高，成千上萬的代碼構(gòu)成的邏輯指令，再由繁雜的邏輯指令構(gòu)建成能夠?qū)崿F(xiàn)用戶需求的軟件功能，其中程序漏洞的存在在所難免。黑客就是針對這些漏洞來對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊的，軟件的漏洞甚至可以造成致命的網(wǎng)絡(luò)打擊，黑客的攻擊與軟件的不斷完善是一對長期伴生的矛盾，也成為了不可忽視的網(wǎng)絡(luò)安全隱患。免費(fèi)論文下載中心維護(hù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的幾點(diǎn)對策。
3.1 物理安全維護(hù)對策
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全包括物理安全與邏輯安全，物理安全往往容易被人忽略，如果能夠引起人們的關(guān)注，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)物理安全還是能夠得到有效保障的。首先，物理安全是針對物理介質(zhì)層次而言的，明確物理安全范圍的界定，對構(gòu)建物理安全體系非常必要。自然災(zāi)害所導(dǎo)致的設(shè)備物理損壞或操作失誤而導(dǎo)致的硬件設(shè)備損毀，都屬于物理安全范疇。因此，在計(jì)算機(jī)設(shè)備的維護(hù)上，既要做到最大限度的防止自然災(zāi)害所帶來的破壞，同時(shí)更要注意人為操作的規(guī)范性，避免因操作不當(dāng)而對硬件存儲設(shè)備中的數(shù)據(jù)造成損壞。
3.2 防火墻過濾措施
防火墻技術(shù)是網(wǎng)絡(luò)之間的一道安全屏障，目前所使用的防火墻具有雙層式結(jié)構(gòu)，外部防火墻可以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)包過濾功能，內(nèi)部防火墻是內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)與外部網(wǎng)絡(luò)連接的一條安全通道。防火墻位于計(jì)算機(jī)與外部網(wǎng)絡(luò)之間，實(shí)現(xiàn)了限制外界用戶對內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)的訪問，同時(shí)也將內(nèi)部用戶訪問外部網(wǎng)絡(luò)劃分為不同權(quán)限。任何接入因特網(wǎng)的用戶，開啟防火墻進(jìn)行數(shù)據(jù)包過濾與內(nèi)部防護(hù)非常重要。
3.3 入侵檢測技術(shù)
入侵檢測技術(shù)是針對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全而設(shè)計(jì)的檢測程序，啟動入侵檢測程序可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)并向管理員報(bào)告系統(tǒng)中存在的未經(jīng)授權(quán)的入侵或異常狀況。入侵檢測系統(tǒng)不僅可以發(fā)出入侵警告，同時(shí)也可以及時(shí)做出應(yīng)對反映，對入侵源進(jìn)行及時(shí)的切斷，從而最大限度的保護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全，提高計(jì)算機(jī)的抗病毒入侵能力。
3.4 計(jì)算機(jī)漏洞掃描措施
應(yīng)用軟件的不斷更新，功能復(fù)雜程度的不斷提升與網(wǎng)絡(luò)復(fù)雜性的日益增加，都增添了計(jì)算機(jī)漏洞的產(chǎn)生幾率，依靠人為的漏洞查詢顯然不切實(shí)際，那么如何對計(jì)算機(jī)漏洞進(jìn)行查找并改進(jìn)，就成為了困擾軟件開發(fā)者的一個(gè)核心問題。安裝計(jì)算機(jī)漏洞掃描系統(tǒng)就可以及時(shí)查找與發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)漏洞，并對該漏洞進(jìn)行威脅等級評估，同時(shí)提出修改建議。利用這種掃描工具，可以通過及時(shí)安裝補(bǔ)丁來完善軟件程序，彌補(bǔ)系統(tǒng)漏洞，從而消除安全隱患。計(jì)算機(jī)漏洞掃描不僅保護(hù)了系統(tǒng)的完備性不受侵害，同時(shí)也促使軟件開發(fā)者不斷關(guān)注軟件漏洞，并及時(shí)修正程序，是一種促使計(jì)算機(jī)系統(tǒng)不斷完善的有效手段，也是維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的重要對策之一。
4、結(jié)語
構(gòu)建全球化的信息網(wǎng)絡(luò)平臺已經(jīng)成為了當(dāng)今計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的共識，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的最根本支撐點(diǎn)，就是強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)安全保障，因此，針對各種安全隱患而采取的網(wǎng)絡(luò)安全對策顯得尤為重要，應(yīng)當(dāng)引起廣大信息使用者的廣泛關(guān)注。無論是在局域網(wǎng)還是因特網(wǎng)都同樣存在信息數(shù)據(jù)的保護(hù)問題，在人為因素與技術(shù)因素的干擾下，如何實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的最大化安全成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全對策應(yīng)當(dāng)更加全方位的針對各種安全隱患，并充分考慮到各種威脅的特點(diǎn)來實(shí)施，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)我們保護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息數(shù)據(jù)完整性、可用性與保密性的目標(biāo)，隨著網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)的進(jìn)步而不斷繼續(xù)完善，是我們今后將繼續(xù)探討的核心之一。
關(guān)于高職數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的課程改革、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式設(shè)想等探索已經(jīng)進(jìn)行了許多年，相關(guān)的文章很豐富[1][2]，其中大部分從數(shù)學(xué)課程的重要性、現(xiàn)狀剖析和存在的問題、課程改革的意義、改革設(shè)想[3]等方面闡述了作者的見解.這些問題已基本形成共識，但宏觀論述的較多，拜讀文章之后，讀者對作者理念的實(shí)踐效果及如何借鑒實(shí)施的認(rèn)識仍然比較模糊.本文嘗試將課程組多年的教學(xué)實(shí)踐和對課程改革的不斷探索進(jìn)行總結(jié)，在厘清理念的同時(shí)，對實(shí)踐做法和效果進(jìn)行較為詳盡的介紹，愿拋磚引玉，與基礎(chǔ)課教師和專業(yè)課教師共同學(xué)習(xí)探討.
計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)之一就是日新月異，人們不由自主地被裹進(jìn)數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化的技術(shù)進(jìn)步浪潮里，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)受到層出不窮的新技術(shù)的影響.如何使學(xué)生掌握未來職業(yè)所需的專業(yè)知識與技能，使之具備適應(yīng)職場技術(shù)快速變化的能力？數(shù)學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力上有怎樣的作用？又該怎樣做？這是計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)向下應(yīng)用數(shù)學(xué)課程建設(shè)關(guān)心和思考的問題.
一、學(xué)情教情調(diào)查
為了解學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)狀況及學(xué)習(xí)情況，我們設(shè)計(jì)了兩份問卷調(diào)查表，分別在學(xué)生大學(xué)入學(xué)時(shí)和第一學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括個(gè)人中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和水平的自我評價(jià)，對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，對大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的期待，大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)情況自我評價(jià)，對大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和考核方式等的評價(jià)，以及對老師教學(xué)的意見和建議.抽樣調(diào)查了2009級、2010級、2011級和12級軟件專業(yè)、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、信息管理專業(yè)若干班級.調(diào)查結(jié)果如下：
1.入學(xué)初調(diào)查
76%的同學(xué)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有興趣并在中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感到充實(shí)愉快，但成績一般.90%的同學(xué)都認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)有必要，86%的學(xué)生相信能繼續(xù)學(xué)好數(shù)學(xué)或能改變現(xiàn)狀，75%的學(xué)生期待大學(xué)數(shù)學(xué)能提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，80%的同學(xué)喜歡思考，有一定獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣，62%樂于和同學(xué)共同探討.
2.第一學(xué)期末調(diào)查
60%左右的學(xué)生仍然有興趣，65%認(rèn)為數(shù)學(xué)課程訓(xùn)練了思維，教學(xué)內(nèi)容比較合適，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要因素是自身基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法，對老師的教學(xué)15%表示很滿意，70%表示滿意，7%表示不滿意.對自己的學(xué)習(xí)狀況，3%表示很滿意，42%表示滿意，50%表示不滿意.對老師教學(xué)的意見和建議是：改變一言堂占16%，少講多練占26%，增加課堂互動占34%，改革教學(xué)內(nèi)容占24%.學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的途徑基本在課堂內(nèi)，邊聽邊看書，以完成作業(yè)為度.大部分學(xué)生很少或從不借閱數(shù)學(xué)參考書，說明在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上學(xué)生缺乏探索鉆研，自我要求不高，僅憑課內(nèi)的90分鐘時(shí)間，課外復(fù)習(xí)方式就是完成作業(yè).軟件和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)近20%學(xué)生抄作業(yè)或懶得做作業(yè).
3.調(diào)查統(tǒng)計(jì)后的若干結(jié)論
軟件專業(yè)學(xué)生在數(shù)學(xué)興趣、理解消化知識的能力、挑戰(zhàn)自我上表現(xiàn)更為突出，軟件專業(yè)32%的學(xué)生有參加數(shù)學(xué)建模學(xué)習(xí)比賽的意愿.信管專業(yè)學(xué)生習(xí)慣聽從老師的安排，自律性、學(xué)習(xí)積極性更高.網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)相對更平淡，但是對學(xué)習(xí)內(nèi)容和教師教學(xué)的期待比其他兩個(gè)專業(yè)學(xué)生高，所謂有心向?qū)W，無力“殺敵”.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力上呈現(xiàn)的整體性差異，間接反映出數(shù)學(xué)課程與各專業(yè)課程的相關(guān)性.計(jì)算機(jī)各專業(yè)人才培養(yǎng)方向和職業(yè)崗位目標(biāo)不同，需要的數(shù)學(xué)知識與技能訓(xùn)練不同，分配在數(shù)學(xué)上的總學(xué)時(shí)不同，因此應(yīng)用數(shù)學(xué)課程在教學(xué)中需進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪K劃分，加強(qiáng)針對性以適應(yīng)不同專業(yè)的需要.
二、計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)向下應(yīng)用數(shù)學(xué)課程的教學(xué)理念與設(shè)計(jì)
應(yīng)用數(shù)學(xué)是高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)的基礎(chǔ)能力課程模塊中的必修課程.從短期看，為學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)服務(wù)，要適應(yīng)計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)人才的任務(wù)導(dǎo)向、項(xiàng)目驅(qū)動等工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式.從長期看，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)提供具有數(shù)學(xué)特色的思考方式和技能訓(xùn)練，包括抽象化、最優(yōu)化、邏輯分析、數(shù)據(jù)整理推斷、運(yùn)用符號、量化能力、建模能力、人工計(jì)算能力、數(shù)學(xué)軟件運(yùn)用能力等.但數(shù)學(xué)課程的教學(xué)時(shí)數(shù)受到制約，不可能面面俱到地為學(xué)生準(zhǔn)備所有的知識和進(jìn)行系統(tǒng)全面的數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練，讓不同的專業(yè)側(cè)重選擇不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)施模塊化教學(xué)成為必然選擇，為此，我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式、考核評價(jià)等方面提出一種模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念.
1.優(yōu)化課程知識結(jié)構(gòu)
課程設(shè)計(jì)遵循“學(xué)有所用、夠用為度”的原則，以整合計(jì)算機(jī)專業(yè)背景知識、程序設(shè)計(jì)思想方法、應(yīng)用問題為主線，將課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成三大模塊和若干子模塊，各模塊知識有獨(dú)立性和適用性，便于計(jì)算機(jī)各專業(yè)根據(jù)需要和課時(shí)限制針對性選擇.恰當(dāng)案例是教學(xué)核心，通過模塊學(xué)習(xí)和案例分析來訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和應(yīng)用能力，使學(xué)生獲得新的知識和新的經(jīng)驗(yàn)，并在新知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立個(gè)人的理解力，擴(kuò)展智力框架.[4]
2.教學(xué)方法
課程形式上有理論講授課、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課、數(shù)學(xué)建模實(shí)踐指導(dǎo)課，各部分課時(shí)約占1/3.各部分的邏輯關(guān)系是：理論知識模塊實(shí)操模塊綜合應(yīng)用模塊.教學(xué)方法以綜合應(yīng)用模塊中的項(xiàng)目為導(dǎo)向，根據(jù)項(xiàng)目需要選擇理論知識模塊的學(xué)習(xí)深度，兼顧內(nèi)容銜接和層次遞進(jìn)，應(yīng)用實(shí)驗(yàn)課程強(qiáng)化鞏固，使數(shù)學(xué)理論知識學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)學(xué)建模形成一個(gè)項(xiàng)目式整體.
有數(shù)學(xué)家說過：“數(shù)學(xué)素質(zhì)中最重要的是數(shù)學(xué)建模意識和基本的數(shù)學(xué)頭腦.”實(shí)踐表明，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)建模實(shí)踐是擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑、提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的廣泛性、提升學(xué)生查閱資料能力和團(tuán)隊(duì)合作精神的有效形式.
3.教學(xué)組織方式
以問題解決為核心組織教學(xué)，教學(xué)的問題可分為概念問題、方法問題、思想問題、計(jì)算問題、推論問題、應(yīng)用問題、實(shí)際操作以及模擬實(shí)現(xiàn)等問題.通過項(xiàng)目化分組實(shí)施“模塊案例+MATLAB軟件實(shí)現(xiàn)”教學(xué)做一體化，逐步解決上述問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo).
4.構(gòu)建課程新的評價(jià)體系
評價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，考查學(xué)生的“輸出”能力，同時(shí)督促學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué).但以往的評價(jià)手段“期末一考定終身”過于單一，不能全面反映學(xué)生的真實(shí)情況.
對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，所以采用過程考核與目標(biāo)考核、筆試與機(jī)試相結(jié)合，通過強(qiáng)化項(xiàng)目化分組的過程監(jiān)控，將作業(yè)、小組討論、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、論文寫作、資料查閱等任務(wù)的完成情況納入考核系統(tǒng)，加權(quán)計(jì)算數(shù)學(xué)成績，更能反映學(xué)生學(xué)習(xí)成果的真實(shí)情況，同時(shí)也能提高學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性.
三、計(jì)算機(jī)專業(yè)導(dǎo)向下應(yīng)用數(shù)學(xué)課程模塊化教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)
1.進(jìn)一步明確了模塊化教學(xué)的思路
通過研究，教師更清楚地把握了要教什么，教到什么程度，什么教學(xué)形式更有效果.學(xué)生普遍比較喜歡MATLAB上機(jī)學(xué)習(xí)的形式和體驗(yàn)，新鮮有趣，在老師布置的任務(wù)驅(qū)動下能全神貫注，通過閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，向老師提問和相互交流，大多數(shù)學(xué)生都能完成任務(wù)，特別是聽理論課有些吃力的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己也能讀懂教材，可以動手操作，自然而然就有收獲參與的良好心理體驗(yàn)，學(xué)生“嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)”的愿望得到最基本滿足.因此加大實(shí)踐實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)比重成為共識.
2.項(xiàng)目導(dǎo)向，教學(xué)做一體化，鍛煉和提高了學(xué)生的能力
從教學(xué)實(shí)踐來看，在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)，講解操作演示模仿練習(xí)項(xiàng)目訓(xùn)練的方式比較有效果.把一個(gè)建模任務(wù)以數(shù)學(xué)論文的形式完成，學(xué)生首先感到很困難，但堅(jiān)持下去，通過查閱資料，小組合作完成的過程帶給學(xué)生與以往不一樣的體驗(yàn).有的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總結(jié)中寫道：“這次寫的小論文給我收獲蠻大，一來提高了我的思維，那是一次真正思想上自由的思考，雖然一開始摸不著頭腦，找不到頭緒，只能到處去查資料、看書、查看相關(guān)專題，在短時(shí)間要理解運(yùn)用知識，這是平時(shí)我們學(xué)習(xí)很難得到的，真正鍛煉到了思維.二來又鍛煉了我的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、檢索文獻(xiàn)的能力、學(xué)習(xí)新知識的能力和論文寫作能力等.這次寫論文對我來說是一次很好的經(jīng)歷，這段日子的體會和收獲，相信對我今后的學(xué)習(xí)會有一定影響，讓我不斷努力進(jìn)步.”教學(xué)做的方式同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和知識的運(yùn)用.有學(xué)生反饋：“這次實(shí)訓(xùn)使我對計(jì)算機(jī)編程有了新認(rèn)識，雖然我是學(xué)計(jì)算機(jī)的，平時(shí)寫過很多程序，不過那是事先設(shè)計(jì)好的題目，要么是課本上的，要么是老師限定好所有條件的，雖然做出來了，卻不知道在現(xiàn)實(shí)中有什么用，然而這次寫程序卻給了我很大挑戰(zhàn)，感覺寫得很辛苦，但是蠻有成就感，因?yàn)槭亲约旱谝淮温?lián)系現(xiàn)實(shí)用計(jì)算機(jī)解決問題.”
計(jì)算機(jī)專業(yè)課程（如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、C語言程序設(shè)計(jì)）教師對應(yīng)用數(shù)學(xué)課程中講授算法邏輯結(jié)構(gòu)、遞歸算法、最短路算法等的做法大加肯定，在他們傳授相關(guān)知識時(shí)學(xué)生理解接受得比較快，數(shù)學(xué)課程為計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)起到一定的先導(dǎo)作用.
數(shù)學(xué)教學(xué)的層次性更加鮮明.通過課堂普及性教學(xué)建模選修提高性教學(xué)全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽集訓(xùn)三級漸次提高的教學(xué)鏈，使具有創(chuàng)新精神和獨(dú)立鉆研能力的優(yōu)秀學(xué)生突穎而出.從2009年開始參加的每屆全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，均取得全國一等獎、二等獎的佳績，尤其是2010年，五個(gè)參賽隊(duì)中兩個(gè)獲得全國一等獎并獲“高教社”杯，已有三篇學(xué)生數(shù)學(xué)競賽論文在《數(shù)學(xué)工程學(xué)報(bào)》上發(fā)表.
3.考核評價(jià)方式改變，降低了學(xué)習(xí)壓力，改變學(xué)習(xí)狀況
通過強(qiáng)化項(xiàng)目化分組的過程監(jiān)控，以數(shù)學(xué)建模論文寫作作為考查學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力的主要依據(jù)，使得學(xué)生改變平時(shí)混課，學(xué)習(xí)沒有壓力也沒有動力，考前抱佛腳的情況.把考試壓力分解到日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生感到只要平時(shí)認(rèn)真上課，就不會畏懼考試，消除了有句話說的“大學(xué)有一棵樹叫‘高數(shù)’，許多人都掛在上面”的大面積考試不及格現(xiàn)象.
結(jié)束語
雖然本課程在教學(xué)上取得一些令人鼓舞的改變，摸索出一點(diǎn)適合高職計(jì)算機(jī)類的數(shù)學(xué)教學(xué)理念、設(shè)計(jì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的認(rèn)可度也得到提高，但要達(dá)到“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對每名學(xué)生有用”的境界，仍然艱巨.當(dāng)今數(shù)學(xué)的范疇不再是幾何、代數(shù)、微積分.數(shù)學(xué)扎根于數(shù)據(jù)，展現(xiàn)于抽象形式中，對諸如表格、圖形、趨勢分析、財(cái)務(wù)報(bào)告、邏輯辯論、概率推斷等等生活、新聞報(bào)刊、例行公事中的數(shù)學(xué)概念的理解展現(xiàn)了數(shù)學(xué)基本能力，這些能力的掌握程度必然影響到學(xué)生未來的職業(yè)能力.愿與同行們共同探討基礎(chǔ)課程貼近生活實(shí)際和專業(yè)需要的教學(xué)改革問題，不斷改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)工作.
【參考文獻(xiàn)】
中圖分類號：TP3-05 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DoI: 10.3969/j.issn.1003-6970.2012.05.028
A Discussion on "Cloud Computing"
Jao Duo-qin
(Lanzhou Resources and Environment Voc-Tech College, Lanzou 730020, China)
【Abstract】Today is the era of new things are emerging. Did not know what the network, with great difficulty, it is also known as cloud. I start from the development of computers, covering the development of networks and cloud technology, and strive to Deep elaborate computer into the cloud era process.
【Key words】Computer; The cloud era; Network; A Brief History
0 引 言
1946年，第一臺計(jì)算機(jī)發(fā)明，將人們從繁瑣的數(shù)據(jù)計(jì)算中解脫出來，1969年，互聯(lián)網(wǎng)問世，使得計(jì)算機(jī)的功能進(jìn)一步強(qiáng)大。而到了如今一個(gè)屬于網(wǎng)絡(luò)的新名詞“云”已經(jīng)走進(jìn)了我們的生活，什么云計(jì)算、云存儲、云備份之類。那么云究竟是什么，它是怎么發(fā)展起來的呢？
1 計(jì)算機(jī)發(fā)展簡史
網(wǎng)絡(luò)是建立在多臺計(jì)算機(jī)互聯(lián)的基礎(chǔ)之上的，那么在談及網(wǎng)絡(luò)之前，讓我們先來簡單了解一下計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡史。世界上第一臺計(jì)算機(jī)ENIAC始于1946年，其雛形是電動計(jì)算器。計(jì)算機(jī)的發(fā)明最初用于軍事，主要是用來計(jì)算彈道。這是最初的計(jì)算機(jī)，它需要占三間房的面積。到了1956年，隨著晶體管的問世，第二代計(jì)算機(jī)誕生了，計(jì)算速度也大大提高，占地面積也縮小了。3年后，集成電路得以使用，隨即出現(xiàn)了第三代計(jì)算機(jī)。隨后大規(guī)模、超大規(guī)模集成電路廣泛應(yīng)用，計(jì)算機(jī)也逐步向前發(fā)展，速度越來越快，體積越來越小，直到今天我們看到各種形式的計(jì)算機(jī)，比如臺式機(jī)、平板、筆記本電腦等。在計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史上有一個(gè)人是不能忽視的，他就是馮·諾依曼，是他設(shè)計(jì)了計(jì)算機(jī)并提出了計(jì)算機(jī)的計(jì)算架構(gòu)：輸入、處理、輸出，直到今天再復(fù)雜的計(jì)算機(jī)也是秉承這一工作流程，馮·諾依曼也因此被稱為計(jì)算機(jī)之父。計(jì)算機(jī)主要由硬件和軟件兩大部分構(gòu)成。硬件即計(jì)算機(jī)當(dāng)中實(shí)際存在的部件，軟件是眾多程序的集合，是讓計(jì)算機(jī)能夠發(fā)揮實(shí)際效用的指令與代碼的表現(xiàn)形式，正是因?yàn)橛辛塑浖呐浜?，?jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能才得以充分的發(fā)揮。計(jì)算機(jī)上可以運(yùn)行眾多的軟件，它具有運(yùn)算速度快、計(jì)算精確度高、有邏輯判斷能力、有自動控制能力的特點(diǎn)。計(jì)算機(jī)在規(guī)模上主要經(jīng)歷了大型、小型機(jī)、微型機(jī)這樣三個(gè)發(fā)展階段。
2 聯(lián)網(wǎng)發(fā)展簡史
在計(jì)算機(jī)發(fā)明后的23年，也就是1969年，原來每臺計(jì)算機(jī)只能單獨(dú)處理數(shù)據(jù)而不能協(xié)作處理數(shù)據(jù)的不足已經(jīng)不能滿足人們的需要了，特別是為了軍事用途而發(fā)明計(jì)算機(jī)的美國軍方。于是美國軍方就將加利福尼亞大學(xué)及其洛杉磯分校、斯坦福大學(xué)研究學(xué)院、猶他州大學(xué)的四臺主要計(jì)算機(jī)連接起來，這次連接是在當(dāng)年的12月進(jìn)行的。到了1970年的6月，麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、加州對達(dá)莫尼卡系統(tǒng)發(fā)展公司相繼加入。又到了1972年的1月，斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院的林肯實(shí)驗(yàn)室、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)以及CaseWesternResverve加入，緊接著國家航空和宇宙航行局、Mitre、Burroughs、蘭德公司和伊利諾利州大學(xué)也加入了進(jìn)來。再到了1983年時(shí)，美國國防部將這些由計(jì)算機(jī)連接起來組成的網(wǎng)絡(luò)分為軍網(wǎng)和民網(wǎng)，爾后逐漸擴(kuò)大成為今天的互聯(lián)網(wǎng)，并且吸引了越來越多的公司加入。
互聯(lián)網(wǎng)包括因特網(wǎng)、萬維網(wǎng)。互聯(lián)網(wǎng)、因特網(wǎng)、萬維網(wǎng)三者的關(guān)系是萬維網(wǎng)是因特網(wǎng)的分支，因特網(wǎng)是互聯(lián)網(wǎng)的分支，凡是能彼此通信的設(shè)備組成的網(wǎng)絡(luò)就是互聯(lián)網(wǎng)。
有了互聯(lián)網(wǎng)，我們可以聊天、玩游戲、查閱東西等。 還可以用來進(jìn)行廣告宣傳、購物，總之互聯(lián)網(wǎng)給我們的生活帶來了很大的方便，互聯(lián)網(wǎng)亦可以幫助我們的工作和學(xué)習(xí)。
3 從網(wǎng)到云的蛻變
互聯(lián)網(wǎng)的功能是強(qiáng)大的，其涵義也不斷在擴(kuò)大。網(wǎng)絡(luò)本身是虛擬的，但是網(wǎng)絡(luò)上發(fā)生的一切卻是事實(shí)的。隨著互聯(lián)網(wǎng)越來越完善，越來越龐大，人們再不能滿足互聯(lián)網(wǎng)只實(shí)現(xiàn)一些簡單的應(yīng)用，他們要讓互聯(lián)網(wǎng)爆發(fā)，從而完成更多先前所不能完成的事情。而隨著網(wǎng)絡(luò)不斷的強(qiáng)大，它也被賦予了一個(gè)生動的名字：云，天空中飄浮著不止一塊云，而網(wǎng)絡(luò)當(dāng)然也不止一個(gè)，所有的網(wǎng)絡(luò)連接起來，就如同云一樣，云也因此成為了網(wǎng)絡(luò)的代名詞，是對網(wǎng)絡(luò)的美稱，是種比喻。
3.1 網(wǎng)絡(luò)云的應(yīng)用
網(wǎng)絡(luò)云的主要應(yīng)用領(lǐng)域就是云計(jì)算，云計(jì)算是網(wǎng)格計(jì)算、分布式計(jì)算、并行計(jì)算、效用計(jì)算等技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的融合。它是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)的增加、使用和交付模式，通常涉及通過互聯(lián)網(wǎng)來提供動態(tài)易擴(kuò)展且經(jīng)常是虛擬化的資源[1-3]。云計(jì)算有廣義與狹義之分。廣義的云計(jì)算是指服務(wù)的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需服務(wù)；狹義的云計(jì)算[1-10]是指通過網(wǎng)絡(luò)獲得所需資源，它是以IT為基礎(chǔ)的，有按需、易擴(kuò)展的特點(diǎn)。云計(jì)算通過使計(jì)算分布在大量的分布式計(jì)算機(jī)上，而非本地計(jì)算機(jī)或遠(yuǎn)程服務(wù)器中[4，10]，其可以提供基礎(chǔ)設(shè)施即服務(wù)、平臺即服務(wù)、軟件即服務(wù)。
3.2 云計(jì)算的應(yīng)用領(lǐng)域
云計(jì)算的應(yīng)用領(lǐng)域主要有云存儲、云備份、云安全。
首先來看一下云存儲。云存儲是云計(jì)算的分支，其通過集群應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或分布式文件系統(tǒng)等形式，將網(wǎng)絡(luò)中不同類型的存儲設(shè)備集合起來協(xié)同工作，以對外提供數(shù)據(jù)存儲和業(yè)務(wù)訪問功能。云存儲的實(shí)質(zhì)是一個(gè)以數(shù)據(jù)存儲[4-5，7-9，11-13]和管理為核心的云計(jì)算系統(tǒng)，只要云計(jì)算系統(tǒng)運(yùn)算及處理的是大量的數(shù)據(jù)存儲和管理時(shí)，云計(jì)算系統(tǒng)中就少不了要配置大量的存儲設(shè)備，這時(shí)云存儲也可被稱作云存儲系統(tǒng)。一個(gè)完整的云存儲[11-12]系統(tǒng)由存儲層、基礎(chǔ)管理層、應(yīng)用接口層、訪問層這樣四部分構(gòu)成，用戶通過訪問層實(shí)現(xiàn)對云存儲相應(yīng)功能的使用。云存儲要得以實(shí)現(xiàn)，要依賴于寬帶網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，WEB2.0技術(shù)，應(yīng)用存儲的發(fā)展，集群技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和分布式文件系統(tǒng)[9]，CDN內(nèi)容分發(fā)、P2P技術(shù)、數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，存儲虛擬化技術(shù)、存儲網(wǎng)絡(luò)化管理技術(shù)等等這些配套領(lǐng)域的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)硬盤，就是云存儲的一個(gè)小范圍應(yīng)用。
其次來看一下云備份。云備份是云計(jì)算的分支，是指通過集群應(yīng)用、網(wǎng)格技術(shù)或分布式文件系統(tǒng)等功能，將網(wǎng)絡(luò)中大量各種不同類型的存儲設(shè)備通過應(yīng)用軟件集合起來協(xié)同工作，共同對外提供數(shù)據(jù)存儲備份和業(yè)務(wù)訪問的功能服務(wù)。要想實(shí)現(xiàn)云備份[4-5，7-9，11-13]，先要整合硬件，即對服務(wù)器進(jìn)行統(tǒng)一管理，然后要有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的底層支持。云備份側(cè)重于備份的過程，也是數(shù)據(jù)防災(zāi)的一個(gè)重要組成部分，被廣泛應(yīng)用于企業(yè)及有需要的個(gè)人用戶之中。
最后來看一下云安全。對于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)來講，說到安全大家所能想到的就是密碼、病毒、木馬、惡意軟件等等這些東西，不錯，這些都是電腦安全領(lǐng)域的范疇[14]。但是這里將要談到的云安全不僅包括對這些常規(guī)安全的處理，更包括更廣泛、更深層的電腦及網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域。先來看一下云安全究竟是什么。云安全亦是云計(jì)算技術(shù)的一項(xiàng)重要運(yùn)用，其同云存儲、云備份一樣，是云計(jì)算的分支[15]，它已經(jīng)在反病毒軟件中取得了廣泛的應(yīng)用，并且卓有成效，反病毒軟件在與病毒的技術(shù)競爭中因?yàn)樵瓢踩慕槿攵A得了先機(jī)。云安全通過網(wǎng)狀客戶端對運(yùn)行于網(wǎng)絡(luò)之上的軟件進(jìn)行行為監(jiān)測，發(fā)現(xiàn)有病毒、木馬、惡意程序后，傳送到服務(wù)端進(jìn)行分析和處理，爾后把解決方案回傳到每一個(gè)客戶端[7]。云安全就是借全網(wǎng)之力來抵御病毒、木馬、惡意軟件，是一個(gè)大網(wǎng)絡(luò)版的殺毒軟件。云安全融合了并行處理、網(wǎng)格計(jì)算、未知病毒行為判斷等興技術(shù)和概念。云安全讓用戶感受最深的[7]就是在線殺毒、未知病毒分析及對將病毒庫由本地放到服務(wù)器，這樣大大降低了本地機(jī)器的負(fù)擔(dān)，提高了運(yùn)行效率。云安全目前已被各大安全公司廣泛使用，從而使得殺毒軟件的功能進(jìn)一步強(qiáng)大，反病毒的能力越來越強(qiáng)。
4 結(jié) 語
從計(jì)算機(jī)到網(wǎng)絡(luò)再到云，幾十年彈指一揮間。誰也不會想到當(dāng)初只是美國軍方用于計(jì)算彈道的計(jì)算機(jī)以及后來同樣為了軍事用途而建立起來的互聯(lián)網(wǎng)會在幾十年后的今天如同當(dāng)看電的發(fā)現(xiàn)及燈泡的發(fā)明一樣對世界、對人們起著舉足輕重的作用。歷史見證了計(jì)算機(jī)及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，人們也賦予了互聯(lián)網(wǎng)以云的生動稱呼。科學(xué)無止境，計(jì)算機(jī)進(jìn)入了云時(shí)代，但這并不是終點(diǎn)，計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，云技術(shù)還將不斷向前發(fā)展。
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畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的題目由學(xué)院提供參考題目，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣選擇論文(設(shè)計(jì))題目。學(xué)生也可根據(jù)自己學(xué)生、工作中的體會或遇到的實(shí)際問題提出畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的題目，報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)。
畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的題目應(yīng)是現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中有價(jià)值的問題，題目應(yīng)側(cè)重于理論應(yīng)用類型或理論研究類型，要有個(gè)性化。
2、對畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))撰寫的基本要求
1.文獻(xiàn)資料的查閱
根據(jù)選定的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))題目，查閱、檢索有關(guān)的國內(nèi)、國外文獻(xiàn)資料，充分了解本領(lǐng)域內(nèi)的現(xiàn)狀與發(fā)展。在查閱文獻(xiàn)資料過程中，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析、比較鑒別、判斷歸納的能力。
2.撰寫要求
①在論文(設(shè)計(jì))撰寫過程中，應(yīng)體現(xiàn)勤于思考，善于探索，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，要運(yùn)用所學(xué)的理論知識去解釋、解決社會現(xiàn)實(shí)生少右或生產(chǎn)活動中，或個(gè)人工作中的實(shí)際問題。論文應(yīng)層次分明、數(shù)據(jù)可靠，說理透徹、推理嚴(yán)謹(jǐn)、立論正確。
②計(jì)算機(jī)應(yīng)用，動物科學(xué)，食品科這等專業(yè)的學(xué)生可做畢業(yè)設(shè)計(jì)，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)有設(shè)計(jì)圖紙的要求，需要進(jìn)行試驗(yàn)的，要有試驗(yàn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)方案，試驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、整理、分析。
③不可將畢業(yè)論文寫成“調(diào)查報(bào)告”，“工作總結(jié)”，主要反映實(shí)際現(xiàn)狀與問題，缺乏理論深度，與所學(xué)專業(yè)知識缺乏有機(jī)聯(lián)系。
