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時(shí)間：2023-03-20 16:25:50
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“別用食指教育”就是不要過多地指責(zé)；“請(qǐng)用拇指教育”就是要多多鼓勵(lì)。同樣是一幅漫畫卻形成了兩個(gè)鮮明的對(duì)比，也說明一個(gè)問題：在“食指教育”下的孩子很容易形成自卑心理，無(wú)法對(duì)事物產(chǎn)生一種新的創(chuàng)造力；在“拇指教育”下的孩子會(huì)讓他們看到自己閃光的一面，以此提高他們的自信心，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在班級(jí)管理中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘他們的潛能，應(yīng)想盡一切辦法去鼓勵(lì)他們，讓他們得到一種成功的喜悅。由于家庭原因，很多學(xué)生都會(huì)有一種自卑、膽怯、厭學(xué)的心理，剛開始的時(shí)候，很難把他們擰成一股繩子，很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，很多時(shí)候，科任教師都反映一個(gè)問題，課堂太過于沉悶，學(xué)生的思維不夠活躍，學(xué)習(xí)效率特別低。在這樣的狀態(tài)下，不妨試著以課堂為切入點(diǎn)，對(duì)學(xué)生實(shí)施“拇指教育”。讓學(xué)生在上課中始終保持一種愉快的心情。在課堂中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地起來(lái)回答問題，大膽地提出自己的質(zhì)疑，主動(dòng)參與課堂中的討論，當(dāng)學(xué)生能勇于參與課堂活動(dòng)時(shí)，豎起“拇指”稱他很勇敢，思維也很活躍，值得表?yè)P(yáng)，并讓其他學(xué)生給予他掌聲。在這一過程中，同時(shí)用不同的評(píng)語(yǔ)去鼓勵(lì)，追尋不同的鼓勵(lì)方法。
與此同時(shí)，也可以用另一種方式去鼓勵(lì)學(xué)生，即當(dāng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)時(shí)，叫學(xué)生給予他評(píng)價(jià)，給予他“拇指”獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的潛能是無(wú)窮大的，為什么有些學(xué)生的潛能無(wú)法挖掘出來(lái)，原因就在于，我們教師沒讓學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，沒讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。因此，在班級(jí)管理中，我們應(yīng)該多多豎起大拇指鼓勵(lì)他們，肯定他們，想方設(shè)法讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的愉悅，這樣才能激發(fā)出他們的潛能。
二、“拇指教育”是創(chuàng)造和諧班級(jí)氛圍的重要方法
自強(qiáng)不息，是指通過持之以恒的付出和努力塑造出積極的人文情懷。自強(qiáng)不息是一種不斷進(jìn)取、自我超越的品質(zhì)，是依靠自身的能力和毅力不斷地追求實(shí)現(xiàn)自我、發(fā)展自我、做生活的強(qiáng)者，自強(qiáng)不息者在挫折面前不悲觀不喪氣，勇于開拓，積極進(jìn)取。在“5S”班級(jí)管理中學(xué)生是通過持之以恒的付出和努力，塑造出個(gè)人積極的精神面貌。誠(chéng)實(shí)守信，是中華民族傳統(tǒng)的重要規(guī)范，是體現(xiàn)時(shí)代精神的新內(nèi)涵，是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)實(shí)守信是做人立命的根本，更是社會(huì)主義榮辱觀的精要，在“5S”班級(jí)管理中我們要求每個(gè)人做到“以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥”，拒絕“考試作弊”、“欺騙老師”等不良現(xiàn)象，引導(dǎo)端正學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、擇業(yè)動(dòng)機(jī)和入黨動(dòng)機(jī)等，在從傳統(tǒng)文化中學(xué)習(xí)的同時(shí)，培養(yǎng)自我約束的習(xí)慣，拒絕一系列“不誠(chéng)信”的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的大學(xué)生。慎獨(dú)自省，知行合一，“慎獨(dú)自省”旨在培養(yǎng)個(gè)人自律的修養(yǎng)，是指?jìng)€(gè)人在無(wú)人監(jiān)督的情況下，憑著自己高度的自覺，按照道德規(guī)范或自己原則不做任何有違道德及原則的事；“知行合一”則是強(qiáng)調(diào)行為和想法的一致性，在某種意義上更強(qiáng)調(diào)“行重知輕”的認(rèn)識(shí)論思想，不能說一套做一套，這一點(diǎn)與實(shí)踐品格具有一定一致性?！吧鳘?dú)自省，自行合一”是一種坦蕩、一種修養(yǎng)、一種情操，更是一種境界，它是個(gè)人道德修養(yǎng)的重要方法，也是評(píng)定一個(gè)人道德水準(zhǔn)高低的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！?S”班級(jí)管理中體現(xiàn)的這種高度重視“慎獨(dú)自省，知行合一”的價(jià)值理念，對(duì)自我修養(yǎng)價(jià)值的培育有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，要求學(xué)生做的事和說的話一致，并在做事的過程中不斷自查反省，正如曾子所言“吾日三省吾身”就是要求在自我內(nèi)心不斷地思考反省過程中去發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改過。
“5S”班級(jí)管理過程是將企業(yè)管理文化制度引入到教室里的一種模式，通過實(shí)施“5S”現(xiàn)場(chǎng)管理可以讓學(xué)生在教室中養(yǎng)成在企業(yè)中所需的職業(yè)習(xí)慣。當(dāng)今社會(huì)隨著行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日益加劇，企業(yè)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，現(xiàn)在企業(yè)要求的不僅僅是一個(gè)人，對(duì)于選人用人標(biāo)準(zhǔn)只會(huì)越來(lái)越嚴(yán)苛。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，承擔(dān)著為企業(yè)社會(huì)輸送合格人才的重任，如何提高學(xué)生的德、智、體、美、勞，培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高的大學(xué)生，滿足社會(huì)日益提高的用人要求是高校承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，將“5S”班級(jí)管理作為高校育人管理模式，對(duì)學(xué)校老師學(xué)生的要求都比較高，對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升、個(gè)人習(xí)慣的培養(yǎng)有著很大的作用，但隨著環(huán)境的變化、年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生綜合素養(yǎng)、日常習(xí)慣的培養(yǎng)提升不是一朝一夕能完成的，只有持之以恒的堅(jiān)持才能將這種模式化的行為習(xí)慣正真植入學(xué)生個(gè)人的骨髓。
作者:周小軍 單位:湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院
班主任在學(xué)生的各項(xiàng)活動(dòng)中，要適時(shí)、適度地進(jìn)行總結(jié)和引導(dǎo)，要在全班形成一股正氣，要伸張正義、摒棄錯(cuò)誤思想、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、阻止違紀(jì)現(xiàn)象。像前不久我班劉霞同學(xué)被別班同學(xué)欺負(fù)了，大部分同學(xué)義憤填膺，要求討還公道，還摩拳擦掌好像要立即以牙還牙才解恨。我馬上給同學(xué)們講明道理，要大度，不能以暴制暴，學(xué)校會(huì)妥善處理，及時(shí)勸阻了同學(xué)們的過激言行。并且在我們和計(jì)算機(jī)合的電計(jì)1201班上我還因勢(shì)利導(dǎo)，深入淺出闡明我們要團(tuán)結(jié)，不能鬧出不和諧的音符的道理。讓學(xué)生明白良好的班級(jí)輿論十分重要，集體的力量是無(wú)窮的。有了正確的班級(jí)輿論，一切歪風(fēng)邪氣都會(huì)自然消失。
良好的班級(jí)氣氛，就像陽(yáng)光和空氣一樣，對(duì)學(xué)生的日常生活和個(gè)性發(fā)展發(fā)揮著潛移默化的影響。我一直致力于為學(xué)生營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛，尊重每個(gè)學(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中與他們談心。這里我尤其要強(qiáng)調(diào)個(gè)別談心的重要性，這對(duì)班級(jí)管理確實(shí)是一個(gè)行之有效的小技巧。哪個(gè)同學(xué)出現(xiàn)了某種不好的苗頭，你在肯定了他的成績(jī)之后適時(shí)的指出他的問題，提出希望，更多的予以鼓勵(lì)，他肯定更能接受，會(huì)有意想不到的教育效果。有了良好的班級(jí)氛圍，個(gè)別想小打小鬧的學(xué)生也成不了氣候。現(xiàn)在我?guī)У碾娮?201班的唐強(qiáng)同學(xué)就是我運(yùn)用這招轉(zhuǎn)化的一個(gè)典型。他一直是一個(gè)性格固執(zhí)、我行我素的學(xué)生，有很多不良習(xí)慣，和社會(huì)上一些人也有交往，在學(xué)生中號(hào)召力很強(qiáng)。開學(xué)初他父親帶他到我辦公室報(bào)到時(shí)就一副桀驁不馴、唯我獨(dú)尊的模樣，斜靠在我辦公桌邊，吃檳榔，和他說話他都不正眼看你，當(dāng)著他父親的面我當(dāng)即嚴(yán)肅的指出了他的問題，并獲得了他父親的“授權(quán)”:違紀(jì)了嚴(yán)厲管教。后來(lái)我經(jīng)常找他談話，違紀(jì)了豪不袒護(hù)，嚴(yán)厲批評(píng)。但是我也發(fā)揮他號(hào)召力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，讓他擔(dān)任班上紀(jì)律委員，適時(shí)對(duì)他予以鼓勵(lì)，讓他在有點(diǎn)管不住自己的時(shí)候總是有我的教誨在耳邊，總覺得不好意思違紀(jì)，現(xiàn)在他表現(xiàn)一直很好。最調(diào)皮的學(xué)生管住了，良好的班級(jí)氣氛也會(huì)自然而然形成。
班主任要充分發(fā)揮小助手的作用，正確、恰當(dāng)?shù)挠煤冒喔刹?。?dān)任班主任以來(lái)，我一直重視對(duì)班干部的培養(yǎng)。首先，我加強(qiáng)了對(duì)班干部的思想教育。教育班干部理解自己工作的意義，努力為班級(jí)服務(wù)，要吃苦在前，以身作則，樹
二、小學(xué)班級(jí)管理中的具體激勵(lì)方法
（一）目標(biāo)促進(jìn)法目標(biāo)激勵(lì)法具體有以下內(nèi)容：首先，作為班集體而言我們可以和同年級(jí)其他班級(jí)的成績(jī)或者其他活動(dòng)的名次進(jìn)行對(duì)比，制定追趕目標(biāo)，在具體過程中培養(yǎng)同學(xué)們的集體意識(shí)，以班集體為單位共同努力，提高班級(jí)學(xué)習(xí)熱情；其次，針對(duì)班里的班干部、課代表等帶頭人，老師要專門找其談話，制定該職位的成績(jī)要求和行為準(zhǔn)則，要求其以身作則；最后，針對(duì)每個(gè)個(gè)體學(xué)生，老師應(yīng)該根據(jù)之前了解的情況分別與之談話，幫助其分析當(dāng)下的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，找到其追趕努力的目標(biāo)同學(xué)或者名次，幫助其追趕目標(biāo)。
（二）榜樣鼓勵(lì)法對(duì)于班級(jí)中表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)可以給予適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，進(jìn)而引發(fā)其他學(xué)生共鳴，激勵(lì)其他學(xué)生向其看齊。此外，班主任還可以舉辦分享會(huì)，讓班級(jí)里的優(yōu)等生分享其學(xué)習(xí)或者某一特長(zhǎng)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，這樣可以給其他同學(xué)提供借鑒和參考。最后，老師也要提醒班中的優(yōu)等生，要戒驕戒躁，時(shí)刻感受來(lái)自后面同學(xué)的追趕壓力，實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)。
（三）精神獎(jiǎng)勵(lì)法研究表明，相比于獎(jiǎng)學(xué)金等物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，中小學(xué)生對(duì)于精神獎(jiǎng)勵(lì)（榮譽(yù)稱號(hào)、優(yōu)等評(píng)價(jià)、教師鼓勵(lì)、同學(xué)夸贊等等）更為看重，其激勵(lì)效果也更加明顯。筆者通過長(zhǎng)期的一線教育和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)諸如每學(xué)期期末對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、勞動(dòng)、紀(jì)律、衛(wèi)生、思想品德等方面的評(píng)價(jià)學(xué)生會(huì)格外重視，私下里會(huì)相互比較，一些測(cè)評(píng)結(jié)果相近的同學(xué)往往會(huì)相互較勁，形成良性競(jìng)爭(zhēng)循環(huán)。此外，對(duì)于一些后進(jìn)生，老師的一句看似不經(jīng)意的贊許和鼓勵(lì)，其激勵(lì)作用往往比優(yōu)等生要明顯和持久很多。由此可見，任課老師和班主任不僅要重視對(duì)于精神獎(jiǎng)勵(lì)的運(yùn)用，還要針對(duì)不同學(xué)生群體采取不同方式的激勵(lì)手段。
（四）氛圍激推動(dòng)法正如筆者前文所說，良好的班級(jí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自律意識(shí)，達(dá)到相互促進(jìn)，共同提高的目的。因此，班主任要注重培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)班風(fēng)，有條件的還可以建立文化墻或讀書會(huì)，通過提升班級(jí)文化內(nèi)涵進(jìn)而提升同學(xué)學(xué)習(xí)欲望。
1、正確認(rèn)識(shí)自己的水平和能力
班主任首先要給自己一個(gè)清晰的目標(biāo)定位，個(gè)人發(fā)展對(duì)整個(gè)班級(jí)管理效果具有非常重要的影響作用。為此我們應(yīng)當(dāng)在這樣的條件下更加有效的幫助學(xué)生和教師在班級(jí)這個(gè)共同的框架下為自己的發(fā)展創(chuàng)造一個(gè)平臺(tái)。班主任正確認(rèn)識(shí)自己的水平和能力是做好班級(jí)管理藝術(shù)的一個(gè)重要方面，同時(shí)這對(duì)教育和其他方面的發(fā)展具有非常重要的提升和影響作用。在平時(shí)的班級(jí)管理當(dāng)中，班主任教師應(yīng)當(dāng)注重了解學(xué)生對(duì)自身工作的意見和看法，這對(duì)班主任來(lái)說尤為重要。當(dāng)前這種形式的自我認(rèn)知，在高職班級(jí)管理中也有不同程度的存在，但是，這種形式的自我認(rèn)知存在兩個(gè)問題，一是方式太過單一，二是這種方式的執(zhí)行效果不是特別理想，班主任在調(diào)查和了解學(xué)生意見建議的方式中沒有聽取到學(xué)生最為真實(shí)的意見和想法。溝通和交流效果不佳，導(dǎo)致班主任在審視自己的工作過程中缺乏有效性和必要性。
2、班主任應(yīng)當(dāng)學(xué)生的引路人身份存在
高職學(xué)生要接受各種具體知識(shí)的教育，但是作為高等教育的一種，僅僅學(xué)習(xí)知識(shí)還不足以稱之為教育。高職院校應(yīng)當(dāng)從更加宏觀和綜合的層面考慮對(duì)學(xué)生的教育與發(fā)展，因此這對(duì)學(xué)生來(lái)說也應(yīng)當(dāng)在這樣的基礎(chǔ)上更加重視對(duì)高職學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的綜合培養(yǎng)。這在高職思想政治教育課程中也有所設(shè)計(jì)，但是這僅僅是一門具體的課程，還不能對(duì)學(xué)生起到更加綜合和有效的指導(dǎo)作用。為此我們應(yīng)當(dāng)在這樣的基礎(chǔ)上更加重視高職學(xué)生在這些方面的發(fā)展愿望，同時(shí)這也對(duì)高職學(xué)生的存在和發(fā)展產(chǎn)生更大的影響。為此，班主任在學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的教育和引導(dǎo)中所發(fā)揮的作用便更為重要。而且，這種影響對(duì)學(xué)生的存在和發(fā)展也產(chǎn)生了非常重要的影響作用，成為提升高職和學(xué)生發(fā)展的一個(gè)非常重要的方面。班主任應(yīng)當(dāng)站在更加長(zhǎng)遠(yuǎn)和宏觀的層面充當(dāng)學(xué)生的人生導(dǎo)師和引路人。
二、高職班主任班級(jí)管理的基礎(chǔ)
高職班主任班級(jí)管理藝術(shù)首先是建立在正確的工作思路和基礎(chǔ)之上。教師對(duì)學(xué)生情況的了解是開展整個(gè)工作的基礎(chǔ)。只有班主任了解了每一位學(xué)生的特點(diǎn)和基本情況之后才能在學(xué)生教育和管理中發(fā)揮應(yīng)有的作用。為此我們應(yīng)當(dāng)在這樣的基礎(chǔ)上更加有效的幫助學(xué)生在不同層面提倡有效性。掌握和了解學(xué)生基本情況的方式可以嘗試以下幾種。
1、組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，增加師生之間的接觸和交流機(jī)會(huì)
班主任和向全面真實(shí)的了解學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、性格特點(diǎn)、理想愛好等基本情況只有在頻繁的接觸和溝通中才能了解的更加全面。為此，組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，教師放下工作，全身心的參與和投入到活動(dòng)當(dāng)中，真正成為學(xué)生中的一員，這樣才能全面了解學(xué)生的基本情況，同時(shí)也是最有利于傾聽到學(xué)生最心底聲音的一種溝通方式。為此我們應(yīng)當(dāng)更加有效的滿足這些成員的基本認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤狀態(tài)，這為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)創(chuàng)造了非常有利的環(huán)境和條件，同時(shí)也為教師了解學(xué)生提供了堅(jiān)強(qiáng)和可靠的平臺(tái)。
2、建立詳實(shí)的學(xué)生個(gè)人信息檔案
建立學(xué)生信息檔案，對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面，詳細(xì)的記錄有利于教師更為客觀有效的分析學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生。從而為自己的班級(jí)管理工作提供一手?jǐn)?shù)據(jù)和資料。同時(shí)這些方面也為他們的發(fā)生和發(fā)展提供一個(gè)非常有利的條件。目前的學(xué)生檔案管理僅是針對(duì)一些基本信息，而且檔案登記和管理的基本初衷不是為了班級(jí)管理。因此班主任要想提升班級(jí)管理的科學(xué)性和有效性有必要建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生個(gè)人檔案，精準(zhǔn)的通過各種信息反映出每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教、對(duì)癥下藥。這樣才能更加全面的了解學(xué)生，制定適合血神成長(zhǎng)和發(fā)展班級(jí)管理模式。
3、融入學(xué)生生活
班主任應(yīng)當(dāng)融入到學(xué)生日常生活當(dāng)中，做學(xué)生的良師益友。新媒體環(huán)境下，各種信息溝通渠道和聯(lián)通方式為教師融入學(xué)生生活創(chuàng)造了更加有利的條件。為此我們應(yīng)當(dāng)在這樣的條件下更加有效的支持和完善這些層面對(duì)學(xué)生的管理措施。成為影響和提升學(xué)生管理效果的一些重要層面。班主任應(yīng)當(dāng)了解學(xué)生真是的生活和生存狀態(tài)，知道他們的內(nèi)心真實(shí)想法，了解他們的優(yōu)秀品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)他們的缺點(diǎn)錯(cuò)誤。在生活中遇到的困難和缺點(diǎn)同時(shí)也應(yīng)當(dāng)為他們的建設(shè)和發(fā)展提供一個(gè)非常有利的條件和環(huán)境。同時(shí)也為他們?cè)诮ㄔO(shè)和發(fā)展過程中創(chuàng)造一個(gè)非常有利的條件和環(huán)境。
三、高職班主任班級(jí)管理的保證
1、高職班主任應(yīng)當(dāng)借助學(xué)生干部作用實(shí)現(xiàn)自己的意圖
班級(jí)管理藝術(shù)也要看班主任對(duì)各種管理要素的調(diào)配，其中學(xué)生干部作為學(xué)生管理中的一支重要力量應(yīng)當(dāng)在班級(jí)管理中發(fā)揮重要作用。首先，班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生干部保持緊密的聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)將自己的管理思路和具體理念與學(xué)生干部交換意見，取得學(xué)生干部的認(rèn)可和支持。同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生干部的職能分工和個(gè)人特點(diǎn)匹配不同的事項(xiàng)，這樣才能確保班級(jí)管理藝術(shù)的潛能發(fā)揮。
2、班主任應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立平等對(duì)話的關(guān)系
在以往的師生交流互動(dòng)中，之所以存在交流和互動(dòng)效率不高，教師不能從學(xué)生那里獲得有效信息，其中一個(gè)重要影響因素就是話語(yǔ)權(quán)的不平等。教師始終是高高在上的感覺，而學(xué)生始終又要考慮尊重師長(zhǎng)的顧慮，“不頂嘴”、“不反駁”使得一些真實(shí)的意見和看法說不出來(lái)，因此班主任與學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)建立平等的對(duì)話關(guān)系才能最終提升班級(jí)管理藝術(shù)。
2班主任要發(fā)揮與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神
班主任是與學(xué)生聯(lián)系最為密切的老師，更應(yīng)不斷提升自身理論水平，提高引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生和管理學(xué)生的理論水平。班主任要堅(jiān)持以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)學(xué)生積極成為班級(jí)管理的一分子，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的精神。在這個(gè)快速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，也要學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流。通過QQ、微信、微博、論壇等工具，班主任可以與學(xué)生進(jìn)行交流。由于學(xué)生的心智不成熟，他們往往容易受不良風(fēng)氣的影響，加上他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的判斷良莠不齊，世界觀、人生觀和價(jià)值觀還是比較幼稚的。這就需要班主任及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們存在的問題，引導(dǎo)、幫助和教育學(xué)生正確對(duì)待社會(huì)現(xiàn)象，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。班主任只有在了解學(xué)生的語(yǔ)言、生活的環(huán)境和朋友圈等信息后，才能懂得從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去，與他們打成一片，更好地貼近學(xué)生。
3班主任要增強(qiáng)自身的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
班主任應(yīng)該清楚地意識(shí)到自身的危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，要把班主任工作當(dāng)成一項(xiàng)重要的任務(wù)去完成。在工作上要銳意進(jìn)取，保持良好的上進(jìn)心，嚴(yán)格加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理。組建一支強(qiáng)有力的班級(jí)干部隊(duì)伍，使他們發(fā)揮先鋒模范帶頭作用，利于班級(jí)工作的有序開展。班主任要加強(qiáng)班級(jí)日常管理，熟悉班上學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況。如可以建立學(xué)生的個(gè)人檔案，為以后有針對(duì)性地做學(xué)生的工作做好充分的準(zhǔn)備。還有，班主任要在班級(jí)中營(yíng)造一種互助友愛的氛圍和你追我趕的學(xué)習(xí)氣氛。要積極開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高班級(jí)凝聚力。此外，班主任要時(shí)刻清楚地認(rèn)識(shí)到中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是要把學(xué)生塑造成合格的中等專業(yè)技術(shù)人才。要牢牢把握就業(yè)這一契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)好專業(yè)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，積極主動(dòng)地訓(xùn)練各種專業(yè)技能，熟練掌握一門技術(shù)。在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的同時(shí)，還要教會(huì)他們“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)發(fā)展”。這樣才能培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)和職業(yè)道德習(xí)慣，塑造職業(yè)人的形象。學(xué)校應(yīng)該建立健全教師職業(yè)道德考核評(píng)價(jià)制度。定期對(duì)師風(fēng)師德進(jìn)行評(píng)價(jià)，并將考核評(píng)議結(jié)果作為教師聘用、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)。同時(shí)，還應(yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)師德先進(jìn)模范，樹立師德標(biāo)兵。對(duì)于獲得“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)的班主任，學(xué)校要給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)于疏于管理班級(jí)，違背師德行為的班主任要公開批評(píng)和在物質(zhì)上有一定程度的懲罰，多加教育。
4班主任要樹立良好的師德形象，對(duì)學(xué)生起到言傳身教的作用
班主任與學(xué)生接觸交流的機(jī)會(huì)最多，是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的主要對(duì)象。學(xué)生會(huì)對(duì)班主任的一言一行產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，班主任要時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，自覺規(guī)范自己的言行，樹立良好的教師形象。
4.1以身作則
嚴(yán)于律己班主任的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)被學(xué)生看在眼里，記在心上。因此，班主任需要時(shí)刻記住自己擔(dān)負(fù)的責(zé)任，注意自己的言行舉止，嚴(yán)格要求自己。
4.2儀表端莊
衣著得體一個(gè)人的氣質(zhì)和修養(yǎng)往往會(huì)體現(xiàn)在衣著和打扮上。班主任的著裝打扮應(yīng)該遵循“樸素、簡(jiǎn)潔、大方和得體”的原則。
4.3關(guān)愛學(xué)生
善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊敬和信賴學(xué)生師德的核心是“師愛”。教師職業(yè)道德的高低，可以從如何對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上表現(xiàn)出來(lái)。班主任要以“寬容心“”包容心”“同情心”“愛護(hù)心”來(lái)對(duì)待學(xué)生。班主任既要熱愛學(xué)生，也要關(guān)心學(xué)生，在思想上、生活上和學(xué)習(xí)上都要關(guān)心。我班有一個(gè)學(xué)生染上了吸煙的惡習(xí)，他多次想要戒煙都沒有成功。他覺得其他同學(xué)都瞧不起他，產(chǎn)生自卑心理，自動(dòng)把自己歸到壞學(xué)生一類。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他在體育方面很有天賦時(shí)，我就讓他和體育委員一起負(fù)責(zé)班里的各項(xiàng)體育活動(dòng)。他也不辜負(fù)我對(duì)他的期望，把班里的活動(dòng)搞得有聲有色。他的自信心在我的關(guān)心和同學(xué)的信賴中逐漸增強(qiáng)，最后成功地戒煙了。由此可見，關(guān)愛學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊敬和信賴學(xué)生，會(huì)使班主任和學(xué)生的關(guān)系和諧，利于班級(jí)管理工作的順利進(jìn)展。
4.4言語(yǔ)文明語(yǔ)言是一個(gè)人文明程度的表現(xiàn)
班主任在學(xué)生面前要注意自己的用語(yǔ)，懂得區(qū)分語(yǔ)言的雅俗，講究文明用語(yǔ)。班主任的語(yǔ)言修養(yǎng)是其為人師表的重要因素。學(xué)生的心弦會(huì)被班主任文明的語(yǔ)言所觸動(dòng)，他們的心靈世界也會(huì)變得更加文明。
5班主任要不斷學(xué)習(xí)
積極進(jìn)取，不斷提高自身的思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。要提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)新時(shí)期中職教育的發(fā)展當(dāng)今是一個(gè)知識(shí)更新迅速的時(shí)代，班主任如果故步自封、因循守舊，那么，就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育對(duì)教師知識(shí)素養(yǎng)的要求。因此，班主任要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，認(rèn)真研讀《中職學(xué)校德育大綱》，多了解時(shí)事新聞，獲取更多的關(guān)于職業(yè)道德教育的信息。年輕的班主任可以向有豐富經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗(yàn)，年老的班主任也可以向年輕的班主任學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理班級(jí)的方法。班主任之間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到共同進(jìn)步。
2高職班級(jí)管理中貫徹人文素質(zhì)教育的途徑
2.1高職班級(jí)管理中貫徹人文素質(zhì)教育是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的關(guān)鍵
首先，班級(jí)作為高職院校重要組成部分，是對(duì)學(xué)生實(shí)施人文素質(zhì)教育的重要場(chǎng)所。進(jìn)校之后，學(xué)生就存在于被劃定的班級(jí)，與其他學(xué)生一起生活、學(xué)習(xí)，班級(jí)成為他們健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展的大家庭，因此學(xué)校教育工作的基礎(chǔ)就是班級(jí)工作。結(jié)果顯示，優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)氣不僅能使學(xué)生積極進(jìn)取、快樂健康的成長(zhǎng)，還能幫助學(xué)生擁有愉悅的身心，從而能夠在生活與學(xué)習(xí)中擁有輕松、積極的心態(tài)。由此可見，班級(jí)建設(shè)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著非常重要的作用，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要陣地。其次，班主任的工作不只是管理班級(jí)，更重要的是“育人”。作為班級(jí)工作主要的管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，班主任要建設(shè)、管理好班級(jí)，要把學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)組織協(xié)調(diào)好，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)凝聚力，建設(shè)優(yōu)良的班級(jí)風(fēng)氣。但是，大多數(shù)班主任片面的認(rèn)為其工作就是關(guān)心學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想政治工作，保障學(xué)生的安全，而沒有意識(shí)到“育人”這個(gè)偉大的使命?！坝恕笔前嘀魅蔚纳顚哟喂ぷ?，可以發(fā)揮班主任的班級(jí)靈魂作用，因此，在班級(jí)管理中貫徹人文素質(zhì)教育也是班主任的一項(xiàng)重要工作。最后，在班級(jí)管理中貫徹人文素質(zhì)教育是最具優(yōu)勢(shì)的培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑。環(huán)境培養(yǎng)人，而學(xué)生在學(xué)校中接觸最多的就是班級(jí)這個(gè)環(huán)境，在學(xué)校接觸最多的就是班主任，因此，班級(jí)與班主任對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著最大的影響。與授課老師相比，班主任工作穩(wěn)定，與學(xué)生更加親近，同時(shí)也更受學(xué)生的信任，通過班主任在高職院校班級(jí)管理中貫徹人文素質(zhì)教育，更易被學(xué)生接受，效果會(huì)更加顯著。
2.2班級(jí)管理中貫徹人文素質(zhì)教育要以主題班會(huì)為載體
由于主題班會(huì)內(nèi)容豐富多彩、形式靈活多樣，所以深受學(xué)生喜愛，學(xué)生也會(huì)積極參加。班主任在班級(jí)管理的過程中可以以人文素質(zhì)教育為目的，有計(jì)劃的策劃、開展主題班會(huì)。第一，在開展主題班會(huì)之前，應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃，努力融入人文素質(zhì)教育和思想政治教育的環(huán)節(jié)，并且要選擇貼近學(xué)生生活的班級(jí)活動(dòng)，及時(shí)關(guān)注學(xué)生對(duì)主題班會(huì)的反響，以便總體提高主題班會(huì)人文素質(zhì)教育的效果；第二，要開展有人文性、時(shí)代性與針對(duì)性的主題班會(huì)，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康、職業(yè)規(guī)劃、考風(fēng)學(xué)風(fēng)等教育，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任、敬業(yè)、誠(chéng)信、遵紀(jì)守法等人文素養(yǎng)的教育，綜合提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)性和團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，培養(yǎng)其有擔(dān)當(dāng)、有創(chuàng)業(yè)精神、誠(chéng)實(shí)守信的人文素質(zhì)；第三，組織主題班會(huì)的時(shí)候要中分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；第四，要對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，以訪問、競(jìng)賽、參觀、辯論等學(xué)生感興趣的形式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力。
2.3班級(jí)管理中貫徹人文素質(zhì)教育要培養(yǎng)班級(jí)人文環(huán)境
具有良好的精神文化、制度文化、物質(zhì)文化的班級(jí)人文環(huán)境，能夠使學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，因此，優(yōu)良的班級(jí)人文環(huán)境是進(jìn)行人文素質(zhì)教育的重要支撐。首先，在精神文化環(huán)境方面，要在班級(jí)管理過程中培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)、健康的班級(jí)輿論與和諧的人際關(guān)系，提高學(xué)生的自我教育與控制能力；其次，在制度文化環(huán)境方面，要在考慮全體學(xué)生共性特點(diǎn)的前提下，充分聽取每個(gè)人的建議，制定班級(jí)行為規(guī)范與規(guī)章制度，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的行為規(guī)范；最后，在物質(zhì)文化環(huán)境方面，可以充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，讓每一個(gè)學(xué)生都參加班級(jí)班刊、班訓(xùn)、班徽的設(shè)計(jì)與制定，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與合作意識(shí)，還可以定期舉辦“優(yōu)秀宿舍”評(píng)比等活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生有一個(gè)干凈、整潔的居住環(huán)境。
中職班級(jí)的建設(shè)主要包括班級(jí)文化建設(shè)、精神建設(shè)以及心理文化建設(shè)等。心理文化建設(shè)是最重要的，因?yàn)榻】档男睦硎情_展一切活動(dòng)的保障，良好的心理可以促進(jìn)班級(jí)形成良好的風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。教師不僅是知識(shí)的傳播者，也是學(xué)生心理健康的教育者和輔導(dǎo)者，教師應(yīng)該在學(xué)生進(jìn)入中職院校的時(shí)候就開始開展班級(jí)的心理文化建設(shè)，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活建立良好的基礎(chǔ)。心理文化建設(shè)不僅可以為學(xué)生提供一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，也能促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成和發(fā)展，所以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要注重學(xué)生的心理健康教育，為社會(huì)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
（二）開展班級(jí)心理文化建設(shè)的策略
1.將班級(jí)心理文化建設(shè)放在重要的位置。在這個(gè)年齡段的學(xué)生個(gè)性意識(shí)比較強(qiáng)，對(duì)于不同的事物都有自己的主張，班級(jí)管理就是對(duì)班級(jí)環(huán)境的布置、班風(fēng)建設(shè)的活動(dòng)等。教師要根據(jù)這個(gè)時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)開展班級(jí)的心理文化建設(shè)，在班級(jí)中要通過學(xué)生的自我激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，促使學(xué)生形成良好的人格和心理。
2.充分發(fā)揮班主任的積極引導(dǎo)作用。人格高尚的教師才會(huì)受到學(xué)生的尊重，是積極創(chuàng)建班級(jí)心理文化建設(shè)的前提，教師應(yīng)該要有健康向上的思想和心理，及時(shí)幫助學(xué)生走出困境。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生要積極引導(dǎo)，不要刻意批評(píng)，耐心地為他們解釋，給予他們無(wú)微不至的關(guān)心，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生發(fā)展的輕松氛圍。
3.開展班級(jí)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)心理文化建設(shè)。有效的班級(jí)活動(dòng)可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，消除學(xué)生的心理障礙，對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，促進(jìn)學(xué)生健康心理的形成。在班級(jí)集體活動(dòng)中，教師要及時(shí)鼓勵(lì)參與活動(dòng)的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們的拼搏精神，樹立他們的自信心，使他們相信自己也是可以的。在集體活動(dòng)中，教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。教師要每周都安排集體活動(dòng)，為學(xué)生提供放松身心的機(jī)會(huì)，在活動(dòng)的過程中，還可以促進(jìn)師生之間的交流，深化師生之間的感情，消除學(xué)生煩躁的心理，形成一種積極的健康的心理。
近年中職學(xué)校在逐年擴(kuò)大招生，各校為了爭(zhēng)奪生源，甚至出現(xiàn)了零淘汰錄取的現(xiàn)象，中職生生源素質(zhì)參差不齊，部分基礎(chǔ)差的學(xué)生人學(xué)后聽不懂，又缺乏刻苦學(xué)習(xí)的毅力和學(xué)習(xí)意愿，學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說變成是在校期間最大的負(fù)擔(dān)，于是形成了一種惡性循環(huán)。由此，厭學(xué)情緒也成了中職學(xué)校學(xué)生的一種普遍現(xiàn)象。
2、學(xué)生紀(jì)律渙散
中職學(xué)校的學(xué)生初中時(shí)一直被列人差生行列，覺得即使再認(rèn)真也是差生。于是，遲到、早退、曠課現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，上課睡覺，講話、玩手機(jī)、打鬧，嚴(yán)重影響課堂秩序，老師上課時(shí)甚至需要用一半的時(shí)間來(lái)維持秩序。
3、學(xué)生自控能力差
學(xué)生正處于青春期的萌動(dòng)狀態(tài)，自控能力差，煩躁，易沖動(dòng)，缺乏明辨是非的能力，往往因一時(shí)控制不了自己而做出一些魯莽無(wú)知甚至違法的事情。學(xué)生之間很容易發(fā)生沖突，打架斗毆時(shí)有發(fā)生。
4、學(xué)生行為習(xí)慣不良
目前中職學(xué)生及家庭狀況多數(shù)是社會(huì)的弱勢(shì)群體，因各種各樣的原因，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠，致使學(xué)生養(yǎng)成了許多的不良習(xí)慣，自私、懶散、缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)、缺乏應(yīng)有的組織紀(jì)律性。甚至連最基本的班級(jí)衛(wèi)生都無(wú)法正常保持。
二、解決問題的途徑—目標(biāo)管理
綜合以上的各種問題，仔細(xì)分析其原因，大約是以下幾個(gè)。學(xué)生缺乏應(yīng)有的目標(biāo)，對(duì)未來(lái)失去信心，缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性，缺乏自我管理的意愿。這些雖然有大環(huán)境的原因，但是學(xué)生個(gè)人的原因才是最重要的。因此，把目標(biāo)管理引人班級(jí)管理中，也許是一種解決問題的良好途徑。
1、建立班級(jí)的整體目標(biāo)
從新生一人學(xué)，就要確立班級(jí)未來(lái)三年的發(fā)展目標(biāo)，特別是兩年的校內(nèi)學(xué)習(xí)期間班級(jí)要達(dá)成的總體戰(zhàn)略目標(biāo)。比如:優(yōu)秀班級(jí)、五星級(jí)班級(jí)等。通過班主任動(dòng)員，學(xué)生共同討論，形成大家認(rèn)可的共識(shí)。并通過學(xué)習(xí)，讓這一總體目標(biāo)深人人心。這樣，班級(jí)的大方向就有了，大家就可以朝著共同的目標(biāo)努力了。但在這兒有個(gè)要點(diǎn)一定要注意，在制定目標(biāo)時(shí)，要讓所有的學(xué)生都暢所欲言，各抒己見，充分體現(xiàn)民主，這樣才能使學(xué)生的目標(biāo)與班級(jí)總體目標(biāo)相協(xié)調(diào)，促進(jìn)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
2，、建立班級(jí)的目標(biāo)體系
把班級(jí)的總體目標(biāo)細(xì)化為班級(jí)內(nèi)各個(gè)部門的分目標(biāo)，班主任與每個(gè)部門的負(fù)責(zé)人共同商討各部門為完成班級(jí)總體目標(biāo)所應(yīng)盡到的責(zé)任，所應(yīng)從事的具體工作，并由此確立各部門的分目標(biāo)。比如:為建立五星級(jí)班級(jí)，學(xué)習(xí)委員、生活委員等應(yīng)完成什么任務(wù)，達(dá)到什么要求。這樣，班級(jí)每個(gè)部門的負(fù)責(zé)人就都能明確班級(jí)目標(biāo)以及自己部門的目標(biāo)和職責(zé)。在這兒同樣要注意，目標(biāo)是由大家一起商討確定的，
3、把班級(jí)目標(biāo)細(xì)化為每個(gè)同學(xué)的分目標(biāo)，并盡可能的把它與每個(gè)同學(xué)的個(gè)人需要相結(jié)合
通過與同學(xué)共同確定目標(biāo)，讓每個(gè)同學(xué)了解自己應(yīng)達(dá)成的職責(zé)和目標(biāo)，并與他們共同分析實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的各種條件。比如:不遲到、不早退、不曠課。這樣，每個(gè)同學(xué)都能明確自己的目標(biāo)和職責(zé)，知道自己每天該做什么，不該做什么。
4、充分了解每個(gè)同學(xué)的需要，并把它與班級(jí)的總體目標(biāo)相結(jié)合
這一點(diǎn)，也是班級(jí)目標(biāo)管理中最困難的一點(diǎn)。每個(gè)同學(xué)都在成長(zhǎng)當(dāng)中，每個(gè)同學(xué)都希望自己進(jìn)步，每個(gè)同學(xué)都想有一個(gè)好的未來(lái)。把他們的這些積極的信念激發(fā)出來(lái)，挖掘出來(lái)，并把它們和每天的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)。比如每天打掃衛(wèi)生，是為了班級(jí)整體的整潔美觀，但也可以是為了同學(xué)自己的健康和舒心。同學(xué)為了自己的健康和舒心而打掃衛(wèi)生，班級(jí)自然就整潔美觀了。所有的同學(xué)都為了自己的需要完成各自的任務(wù)，而這些任務(wù)就是班級(jí)目標(biāo)的細(xì)化。這樣，班級(jí)秩序就自然井井有條了。
5、建立有效的考核制度
班級(jí)同學(xué)一起商討建立考核的標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)同學(xué)因分工不同會(huì)有不同的業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于考核同學(xué)的業(yè)績(jī)是很重要的。利用這些標(biāo)準(zhǔn)考核每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)工作業(yè)績(jī)，并定期進(jìn)行公布，使班級(jí)所有同學(xué)了解考核的結(jié)果。做到考核的公開透明。
1.產(chǎn)品功能分析
織機(jī)導(dǎo)板是橫機(jī)中重要的零部件，在橫機(jī)中起到走針線路的作用。
2．零件的加工面
零件的加工面有：外圓、2*￠8孔、內(nèi)外輪廓、鍵槽
3．零件分析
確定加工表面的可加工方案：該零件下方屬于回轉(zhuǎn)類零件，其外圓的加工具有一定的局限性，特別適合以車削加工來(lái)完成，其他的方法有精車、磨削、或以車代磨等等，這主要以零件外形及加工要求來(lái)決定以何種方法來(lái)完成加工，前提是在保證質(zhì)量的同時(shí)，以最快的效率，最低的成本來(lái)完成工件的加工。對(duì)于一些孔的加工無(wú)法以車磨加工，可以以另外的加工方法來(lái)完成，例如，鉆削，銑削，鉸削等等。一般以孔軸線的位置來(lái)確定，與外圓軸線重合的，可在銑床上加工。加工特殊表面，主要是零件的內(nèi)外輪廓加工，主要以銑削完成，也可以用加工中心完成，其余適情況所定采用車、銑、磨等加工。
零件結(jié)構(gòu)工藝性：零件形狀小，加工困難，其加工工藝不能一味的以普通的加工來(lái)確定工藝。由于該零件的輪廓下表面存在帶槽的臺(tái)階圓柱，不易進(jìn)行一次性加工，所以先加工輪廓下表面（兩個(gè)圓柱）再對(duì)上表面輪廓進(jìn)行銑削。（零件技術(shù)要求分析：1.零件精度要求：從零件圖紙上看，工件的尺寸要求并不大，表面粗糙度也不高，但工件使用有一定的要求，故在加工時(shí)應(yīng)相應(yīng)提高一點(diǎn)。φ15.9的圓與走針表面有垂直度要求，而且在該表面上鉆兩個(gè)φ8的通孔，在加工時(shí)有一點(diǎn)困難。2.零件的熱處理要求：加工完畢后進(jìn)行真空淬火處理其硬度為HRC62-64，還需要振動(dòng)研磨，可以看出對(duì)零件的工作環(huán)境要求較高，工件要求強(qiáng)度好）。
4．從生產(chǎn)條件分析看，生產(chǎn)設(shè)備、生產(chǎn)批量等。該零件加工工藝采用普通車床和數(shù)控銑床或加工中心及工序分散形式的生產(chǎn)方式進(jìn)行。在本次畢業(yè)設(shè)計(jì)要求我們以我院現(xiàn)有的數(shù)控機(jī)床為可選擇的加工設(shè)備，按大批量生產(chǎn)方式。生產(chǎn)綱領(lǐng)為：400個(gè)/批，生產(chǎn)周期為兩周（包括熱處理）。數(shù)控加工與普通加工相比具有的優(yōu)點(diǎn)是：工序高度集中，可減少很多復(fù)雜的工裝夾具，可減少工件的裝夾次數(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，降低工件在裝夾中的累積誤差。
1.制訂工藝規(guī)程的步驟：
（1）熟悉和分析制訂工藝規(guī)程的主要依據(jù)，進(jìn)行零件的結(jié)構(gòu)工藝性分析，確定零件制造的關(guān)鍵技術(shù)問題。
（2）確定毛坯，包括選擇毛坯類型及其制造方法，繪制，毛坯圖。計(jì)算總余量、毛坯尺寸和材料利用率等。
（3）擬訂工藝路線。
（4）確定各工序的加工余量，計(jì)算工序尺寸及其公差，繪制工序圖。
（5）選擇切削用量和計(jì)算時(shí)間的定額。
（6）確定各主要工序的技術(shù)要求及檢驗(yàn)方法。
（7）進(jìn)行技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，選擇最佳方案。
（8）編制工藝文件
前言
本課題的設(shè)計(jì)意義在于了解織機(jī)導(dǎo)板零件功能及工作場(chǎng)合，進(jìn)行數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)，編制程序，以及設(shè)計(jì)數(shù)控加工夾具。在期間將發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)更正，將技術(shù)更新，充分將數(shù)控技術(shù)發(fā)揮到相應(yīng)水平。隨著我國(guó)制造業(yè)的發(fā)展，數(shù)控設(shè)備的需求也在增加。它們總的發(fā)展趨勢(shì)是：高精化、高速化、高效化、柔性化、智能化和集成化，并注重工藝適用性和經(jīng)濟(jì)性。
制造業(yè)是我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)，其增加值約占我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的40%以上，而先進(jìn)的制造技術(shù)是振興制造業(yè)系統(tǒng)工程的重要組成部分。數(shù)控技術(shù)又是其核心技術(shù)，它的出現(xiàn)及所帶來(lái)的巨大效益，已引起了世界各國(guó)科技與工業(yè)界的普遍重視。目前，國(guó)內(nèi)數(shù)控機(jī)床用量劇增，這就需要一大批面向生產(chǎn)第一線的熟悉數(shù)控加工工藝，能夠熟練掌握現(xiàn)代數(shù)控機(jī)床編程、操作和維護(hù)的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人員。
數(shù)控加工技術(shù)的應(yīng)用，使機(jī)械加工的大量前期準(zhǔn)備工作與機(jī)械加工過程聯(lián)為一體，使零件的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（CAD）、計(jì)算機(jī)輔助工藝規(guī)劃（CAPP）和計(jì)算機(jī)輔助制造（CAM）的一體化成為現(xiàn)實(shí)，使機(jī)械加工的柔性自動(dòng)化水平不斷提高。
本課題實(shí)踐性強(qiáng)，其理論源于生產(chǎn)實(shí)際，是歸根于生產(chǎn)實(shí)踐的總結(jié)。做本課題必須注重理論同實(shí)際相結(jié)合，根據(jù)不同的現(xiàn)場(chǎng)條件靈活運(yùn)用理論知識(shí)，以獲得解決生產(chǎn)實(shí)踐問題的最佳方案。通過本課題的學(xué)習(xí)，應(yīng)基本掌握數(shù)控加工中的基本知識(shí)和理論，達(dá)到本課程的要求。
目錄
摘要———————————————————1
前言————————————————————2
一、設(shè)計(jì)課題分析————————————————————5
1、產(chǎn)品功能分析————————————————————5
2、零件的加工面————————————————————5
3、零件分析————————————————————5
4、從生產(chǎn)條件分析————————————————————5
5、設(shè)計(jì)任務(wù)分析————————————————————5
二、工藝規(guī)程設(shè)計(jì)說明———————————————————6
1、毛坯的確定和材料分析————————————————6
2、工藝安裝原則和方法——————————————————7
3、工序卡片安排原則——————————————————7
4、工序順序的安排——————————————————8
5、定位基準(zhǔn)的選擇——————————————————8
6、加工方法的選擇——————————————————9
7、工序集中與工序分散——————————————————9
8、零件加工工序——————————————————9
9、工藝裝備選擇——————————————————9
三、工裝夾具設(shè)計(jì)——————————————————9
1、夾具作用——————————————————10
2、選擇夾緊面時(shí)的原則——————————————————10
3、夾具結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要?jiǎng)t——————————————————10
4、夾具的標(biāo)準(zhǔn)化——————————————————11
5、夾具的剛度和強(qiáng)度——————————————————11
6、夾具的穩(wěn)定性——————————————————11
7、夾具與機(jī)床的位置關(guān)系—————————————————11
8、夾具與刀具的位置關(guān)系—————————————————11
9、夾具操作和使用上的要求————————————————11
10、對(duì)安全和可靠性的要求————————————————12
11、夾具零件結(jié)構(gòu)的工藝性————————————————12
12、夾具體的方案分析及制訂————————————————12
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自然人作為發(fā)起人沒有任何法律障礙,但主要問題在于自然人作為發(fā)起人的人數(shù)不宜太多,無(wú)法在范圍較大的層面建立激勵(lì)機(jī)制。
期股
期股激勵(lì)是指企業(yè)經(jīng)營(yíng)者在一定期限內(nèi),經(jīng)股東會(huì)批準(zhǔn)購(gòu)得、獲獎(jiǎng)所得適當(dāng)比例的公司股份,并需任期屆滿后逐步兌現(xiàn)的激勵(lì)方式。
期股激勵(lì)的對(duì)象主要是董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人等高級(jí)管理人員。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者各自承擔(dān)的責(zé)任必須以契約形式明確規(guī)定,對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的激勵(lì)主體是股東會(huì)或出資方。期股股份主要來(lái)源于企業(yè)改制過程中股權(quán)轉(zhuǎn)讓、增資擴(kuò)股中形成的經(jīng)營(yíng)者股份。企業(yè)經(jīng)營(yíng)者期股的獲取方式主要包括：在一定期限內(nèi),經(jīng)營(yíng)者以約定價(jià)格購(gòu)買的股份；經(jīng)營(yíng)者崗位股份 即干股 ；經(jīng)營(yíng)者獲取特別獎(jiǎng)勵(lì)的股份。
企業(yè)經(jīng)營(yíng)者在該企業(yè)任期屆滿,其業(yè)績(jī)指標(biāo)經(jīng)考核認(rèn)定達(dá)到雙方契約規(guī)定的水平,若不再續(xù)聘,可按契約規(guī)定,將其擁有的期股按當(dāng)時(shí)的每股凈資產(chǎn)值變現(xiàn),也可保留適當(dāng)比例的股份在企業(yè),按年度正常分紅。若公司已上市,上市公司經(jīng)營(yíng)者擁有的期股則可按當(dāng)時(shí)的股票市場(chǎng)價(jià)格變現(xiàn)。
期權(quán)（認(rèn)股權(quán)）
股票期權(quán)制度,是指企業(yè)經(jīng)營(yíng)者擁有按某一固定價(jià)格購(gòu)買本公司普通股的權(quán)利,且有權(quán)在一定時(shí)期后將所購(gòu)入的股票在市場(chǎng)上出售獲取收益,但期權(quán)本身不可轉(zhuǎn)讓。
股票期權(quán)是一種最符合國(guó)際慣例的方式,目前中國(guó)有關(guān)部門也極力推廣這種方式,并正在制定相關(guān)規(guī)定。從實(shí)踐來(lái)看,認(rèn)股權(quán)方式可設(shè)定以下兩種：
方案一：公司增發(fā)新股時(shí),預(yù)留部分額度用于認(rèn)股權(quán)計(jì)劃,并由第三方“持有人”出資認(rèn)購(gòu)此部分股票,持有人在經(jīng)營(yíng)者通知行權(quán)時(shí)按認(rèn)股期權(quán)計(jì)劃確定的價(jià)格將股票轉(zhuǎn)讓給經(jīng)營(yíng)者或向經(jīng)營(yíng)者支付買賣股票的差價(jià)。
