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時(shí)間：2023-03-13 11:26:27
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告一
(一)實(shí)習(xí)目的
(1)鞏固課堂教學(xué)知識(shí)、加深對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本理論的理解、能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐、做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一、提高分析問題、解決問題的能力、從而對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用、使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。
(2)通過實(shí)習(xí)、熟悉并掌握三、四等控制測(cè)量的作業(yè)程序及施測(cè)方法。
(3)掌握用測(cè)量平差理論處理控制測(cè)量成果的基本技能。
(4)通過完成控制測(cè)量實(shí)際任務(wù)的鍛煉、提高獨(dú)立從事測(cè)繪工作的計(jì)劃、組織與管理能力、培養(yǎng)良好的專業(yè)品質(zhì)和職業(yè)道德。
(5)熟悉水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀的工作原理。
(二)實(shí)習(xí)內(nèi)容
為期14天的工程測(cè)量實(shí)習(xí)結(jié)束了、這次實(shí)習(xí)的內(nèi)容是對(duì)工程測(cè)量知識(shí)的實(shí)踐化，實(shí)習(xí)的要求是讓每個(gè)同學(xué)都對(duì)工程測(cè)量的實(shí)際操作能夠達(dá)到基本掌握的程度、完成建筑工程測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告。這次實(shí)習(xí)與以前的課堂實(shí)習(xí)相比、時(shí)間更加集中、內(nèi)容更加廣泛、程序更加系統(tǒng)、完全從控制測(cè)量生產(chǎn)實(shí)際出發(fā)、加深對(duì)書本知識(shí)的進(jìn)一步理解、掌握與綜合應(yīng)用、是培養(yǎng)我們理論聯(lián)系實(shí)際、獨(dú)立工作能力、綜合分析問題和解決問題的能力、組織管理能力等方面素質(zhì)。也是一次具體的、生動(dòng)的、全面的技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。
在實(shí)習(xí)的第一天、由xxx老師給我們做了實(shí)習(xí)的動(dòng)員。在動(dòng)員會(huì)上、常老師強(qiáng)調(diào)了本次實(shí)習(xí)的重要性、并分析了水電校地理?xiàng)l件較復(fù)雜及建筑物密集等因素給本次實(shí)習(xí)帶來的困難。并鼓勵(lì)同學(xué)們努力克服困難、努力完成本次實(shí)習(xí)。還講解了儀器操作、搬遷中的注意事項(xiàng)、并要求在實(shí)習(xí)期間自行保管實(shí)習(xí)備品。本次實(shí)習(xí)中需要用到的儀器主要有水準(zhǔn)儀、水準(zhǔn)尺、腳架、經(jīng)緯儀。當(dāng)天我們就正式開始了室外的測(cè)量工作。
(三)實(shí)習(xí)心得
為期兩個(gè)星期的工程測(cè)量學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了、通過這次實(shí)習(xí)、讓我深刻明白了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性。測(cè)區(qū)是我們xx市xx區(qū)水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校區(qū)、雖然測(cè)區(qū)比較大、基本上是整個(gè)學(xué)校、測(cè)繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖、為了能盡快地完成任務(wù)、我們小組星期六、星期天加班進(jìn)行測(cè)量、我們?cè)跍y(cè)量的過程中也并不感到累、也沒有感到辛苦、反而還能自得其樂。
測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作、通過在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)、使我在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓、而實(shí)習(xí)的目的、就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來。測(cè)量學(xué)是研究地球的形狀和大小以及地面點(diǎn)位的科學(xué)、從本質(zhì)上講、測(cè)量學(xué)主要完成的任務(wù)就是確定地面目標(biāo)在三維空間的位置以及隨時(shí)間的變化。在信息社會(huì)里、測(cè)量學(xué)的作用日益重要、測(cè)量成果作為地球信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)、提供了最基本的空間位置信息。構(gòu)建信息高速公路、基礎(chǔ)地理信息系統(tǒng)及各種專業(yè)的地理信息系統(tǒng)、均迫切要求建立具有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、可共享的測(cè)量數(shù)據(jù)庫和測(cè)量成果信息系統(tǒng)。因此測(cè)量成為獲取和更新基礎(chǔ)地理信息最可靠、最準(zhǔn)確的手段。測(cè)量學(xué)的分類有很多種、如普通測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)。作為建筑工程系的學(xué)生、我們要學(xué)習(xí)測(cè)量的各個(gè)方面。測(cè)繪學(xué)基礎(chǔ)就是這些專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告二
時(shí)間如流水，轉(zhuǎn)瞬即逝，半年的頂崗實(shí)習(xí)生活在忙碌中悄然而去，回首難忘那些與學(xué)生相處的日子，雖然有過傷痛與疲憊，有過彷徨與失落，但當(dāng)我要離開他們的時(shí)候內(nèi)心又是那么地不舍，在xx中實(shí)習(xí)的這半年將會(huì)成為我人生中最有收獲的歲月。
回想剛到學(xué)校時(shí)內(nèi)心的歡喜、激動(dòng)，第一次備課時(shí)的仔細(xì)與認(rèn)真，第一次登上講臺(tái)的忐忑不安，第一次孩子們稱呼為“老師”的快樂，第一次……那么多的第一次都是在實(shí)習(xí)中經(jīng)歷。
四個(gè)半的時(shí)間，一直擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，直到十月份才有機(jī)會(huì)教授我的專業(yè)課——語文。期間還代任兩個(gè)班的班主任工作，雖然班主任擔(dān)任的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我從中也學(xué)到了不少東西。后三個(gè)月是我的“忙碌期”，忙起來的時(shí)候都忘了一天幾個(gè)小時(shí)。每天批作業(yè)雖然批到很晚，但我不覺得辛苦。我一直信奉著一個(gè)信念：既然我選擇了頂崗，就一定要把工作做好，哪怕我自己再苦再累。歷史，雖然不是我的專業(yè)，但既然學(xué)校安排了我的課，就是對(duì)我的信任，我必須把課上好。剛開始的那段時(shí)間，備課相當(dāng)吃力，每天“啃”教材，鉆研教案，成了我必修的功課。通過一段時(shí)間的教學(xué)，我漸漸喜歡上了歷史，“以史為鑒、面向未來”是從中體會(huì)最多，感觸最深的一點(diǎn)。歷許多愛國(guó)志士曾為了挽救中國(guó)民族的危亡而付出了艱辛的努力，這也讓我明白了今天生活得來之不易，他們那種敢為人先的精神值得后人一輩子敬仰。很榮幸我講了近代史，讓我對(duì)那段經(jīng)歷的理解更加深了一層。
能教上我的專業(yè)課，是我意料之外的。記得第一節(jié)語文課，我準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，恐怕哪里出什么錯(cuò)，何況是畢業(yè)班的孩子，因此覺得肩上的擔(dān)子格外重。第一節(jié)課很順利，但畢竟語文和歷史學(xué)科特點(diǎn)是不一樣的，因此，教學(xué)的方法和內(nèi)容也不相同。我就漸漸地琢磨如何上好每一節(jié)課，有不懂的請(qǐng)教其他語文老師，同時(shí)，結(jié)合同學(xué)們的特點(diǎn)和我以前上學(xué)的經(jīng)歷，想好每篇課文該怎么設(shè)計(jì)，每道題該怎么講。教學(xué)的過程中，雖然出過小小的差錯(cuò)，但是孩子們能很包容地理解我，我想，以后我會(huì)多看書，把基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)鞏固好。
教課的對(duì)象不同，上課的感覺也不一樣。八年級(jí)的孩子活潑、愛動(dòng)、他們對(duì)新鮮事物充滿了好奇;九年級(jí)的孩子相對(duì)比較成熟，什么事都懂，對(duì)一些東西看淡了許多，他們的想法比較多，會(huì)很真誠(chéng)地和你聊天。這兩個(gè)階段的孩子，像是兩個(gè)國(guó)度。從每個(gè)班級(jí)那里，我都可以學(xué)到很多，反思很多。通過這幾個(gè)月的課堂實(shí)踐，自己從開始懵懂到現(xiàn)在的熟練，不僅是在管理上還是教學(xué)上都有很大的進(jìn)步。
在xx中的這段生活，深深體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重視與關(guān)懷。剛到學(xué)校的小型“歡迎會(huì)”、教師節(jié)共度美好時(shí)光、帶領(lǐng)我們參觀xx縣景點(diǎn)。尤其難忘的是周末帶我們頂崗實(shí)習(xí)生去云夢(mèng)山爬山，那段經(jīng)歷，我會(huì)永遠(yuǎn)記得。xx中領(lǐng)導(dǎo)處處為我們著想，體現(xiàn)著人文關(guān)懷。期間，師大領(lǐng)導(dǎo)的慰問、視察，都深深讓我感動(dòng)。頂崗實(shí)習(xí)基地雖然眾多，但實(shí)習(xí)生們永遠(yuǎn)是學(xué)院的牽掛。相信我們會(huì)努力交一份滿意的答卷，不會(huì)讓他們失望。
實(shí)習(xí)期間，收獲的不僅僅是教學(xué)的進(jìn)步。和xx個(gè)兄弟姐妹一起策劃、舉辦了大大小小的活動(dòng)也是很精彩的一筆。一起包餃子、中秋節(jié)去敬老院慰問、幫助二中整理圖書館、實(shí)驗(yàn)室及各種活動(dòng)、配合學(xué)校組織拔河比賽、感恩節(jié)活動(dòng)及籌辦策劃元旦聯(lián)歡等等。參與每個(gè)活動(dòng)的過程都是一種快樂的體驗(yàn)，即使開始的工作有些繁瑣，但是最終成功的結(jié)局會(huì)給自己帶來無限的成就感和滿足感。每次策劃活動(dòng)，隊(duì)員們分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)互助，體現(xiàn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。從開始到最后一刻，為xx中服務(wù)，為團(tuán)隊(duì)服務(wù)的信念始終都沒有放棄過。幾個(gè)月的時(shí)間，讓我們的心緊緊凝聚在了一起，收獲了幸福，收獲了友誼。
實(shí)習(xí)，我雖然哭過，最艱難的時(shí)候也想過放棄，但最終還是堅(jiān)持地走完了整個(gè)過程?；赝麄€(gè)階段，我收獲了很多，學(xué)到了很多。孩子們可愛的笑臉、純潔的心靈，我會(huì)永遠(yuǎn)記得。看到他們進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)很欣慰。感謝頂崗實(shí)習(xí)，讓我變得成熟而堅(jiān)強(qiáng);感謝這段生活，讓我的生命又多了一份精彩!
實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)報(bào)告三
這次實(shí)習(xí)的目的在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、與人相處的技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì)，投入到自己的工作中。
一般來說，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，社會(huì)主要專注于員工的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)社會(huì)的生存要求，除了要加強(qiáng)課堂上的理論知識(shí)外，還必須要親自接觸社會(huì)參加工作實(shí)踐，通過對(duì)社會(huì)工作的了解指導(dǎo)課堂學(xué)習(xí)。實(shí)際體會(huì)一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。
實(shí)習(xí)在幫助應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向社會(huì)起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理適應(yīng)期。
雖然已經(jīng)是大三，但對(duì)于實(shí)際社會(huì)工作還是茫茫然的，畢竟書本上的只是一個(gè)概念，具體操作并沒有教你。難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我想把它做好。在這段時(shí)間學(xué)會(huì)了一些比較瑣碎的事情，但確實(shí)體會(huì)到了工作的辛酸，覺得自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實(shí)際操作性極強(qiáng)的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗(yàn)，而且本身就沒好好學(xué)學(xué)校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)候感覺確實(shí)無從下手。雖然說這只是個(gè)銷售化妝品的公司，但在這實(shí)習(xí)期間，我從培訓(xùn)到商品的整理以及到產(chǎn)品的現(xiàn)場(chǎng)營(yíng)銷等，都全身心的投入到工作中去。
實(shí)習(xí)對(duì)我來說是個(gè)既熟悉又陌生的字眼，因?yàn)槲沂畮啄甑膶W(xué)生生涯也經(jīng)歷過很多的實(shí)習(xí)，但這次卻又是那么的與眾不同。它將全面檢驗(yàn)我各方面的能力：學(xué)習(xí)、生活、心理、身體、思想等等。就像是一塊試金石，檢驗(yàn)我能否將所學(xué)理論知識(shí)用到實(shí)踐中去。關(guān)系到我將來能否順利的立足于這個(gè)充滿挑戰(zhàn)的社會(huì)，也是我建立信心的關(guān)鍵所在，所以，我對(duì)它的投入也是的!緊張的兩個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了，在這兩個(gè)多月里我還是有不少的收獲。實(shí)習(xí)結(jié)束后有必要好好總結(jié)一下。
這是第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位，開始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班，上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù)，不能草率敷衍了事。我們的肩上開始扛著民事責(zé)任，凡事得謹(jǐn)慎小心，否則隨時(shí)可能要為一個(gè)小小的錯(cuò)誤承擔(dān)嚴(yán)重的后果付出巨大的代價(jià)，再也不是一句對(duì)不起和一紙道歉書所能解決。
回顧這兩個(gè)月來，自己的工作情況，捫心自問，坦言總結(jié)。在諸多方面還存在有不足。因此，更要及時(shí)強(qiáng)化自己的工作思想，端正意識(shí)，提高銷售工作的方法技能與業(yè)務(wù)水平。
首先，在不足點(diǎn)方面，從自身原因總結(jié)。我認(rèn)為自己還一定程度的存在有欠缺強(qiáng)力說服顧客，打動(dòng)其購買心理的技巧。
作為一名銷售人員，我們的首要目標(biāo)就是架起一座連接我們的商品與顧客的橋梁。為公司創(chuàng)造商業(yè)效績(jī)。在這個(gè)方向的指導(dǎo)下，怎樣用銷售的技巧與語言來打動(dòng)顧客的心，激發(fā)起購買欲 望，就顯得尤為重要。因此，在以后的銷售工作中，我必須努力提高強(qiáng)化說服顧客，打動(dòng)其購買心理的技巧。同時(shí)做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，不斷為下一階段工作積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
其次，注意自己銷售工作中的細(xì)節(jié)，謹(jǐn)記銷售理論中顧客就是上帝這一至理名言。用自己真誠(chéng)的微笑，清晰的語言，細(xì)致的推薦，體貼的服務(wù)去征服和打動(dòng)消費(fèi)者的心。讓所有來到我們店的顧客都乘興而來，滿意而去。樹立起我店工作人員的優(yōu)質(zhì)精神風(fēng)貌，更樹立起我們優(yōu)質(zhì)的服務(wù)品牌。
中圖分類號(hào) G642.3；P208 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-7731（2016）24-0150-02
測(cè)量學(xué)是規(guī)劃設(shè)計(jì)類、土建工程類專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。這些非測(cè)繪類專業(yè)的學(xué)生后期專業(yè)課程學(xué)習(xí)中，所掌握的測(cè)繪技能將成為專業(yè)學(xué)習(xí)與專業(yè)實(shí)踐的有力輔助工具。測(cè)量學(xué)課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，決定了除講授必要的理論外，教學(xué)上更應(yīng)注重知識(shí)的實(shí)用性與技能的熟練性。測(cè)量學(xué)的實(shí)踐教學(xué)被認(rèn)為是提高學(xué)生動(dòng)手能力，鞏固課堂理論教學(xué)成果的必不可少的環(huán)節(jié)，是課程的核心組成部分。如何在測(cè)繪技術(shù)、設(shè)備快速更新?lián)Q代的今天，提高測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)效果，很多教學(xué)一線的教師進(jìn)行了總結(jié)和創(chuàng)新[1-3]。其中，教學(xué)與行業(yè)需求關(guān)系的研究是熱點(diǎn)之一[4]。根據(jù)近年來在測(cè)量學(xué)教學(xué)過程中的教學(xué)改革實(shí)踐，結(jié)合應(yīng)用型本科高校的辦學(xué)定位特點(diǎn)，本文總結(jié)了應(yīng)用型人才培養(yǎng)與行業(yè)需求之間的聯(lián)系、結(jié)合形式與存在問題，希望為測(cè)量學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定、高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高以及高校服務(wù)社會(huì)能力的提升提供借鑒。
1 教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與行業(yè)需求結(jié)合
測(cè)量學(xué)作為部分非測(cè)繪類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，目前教學(xué)過程中往往只注重其知識(shí)技能的基礎(chǔ)性，而忽視其專業(yè)的方向性[5]。不同專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在差異，這種差異決定了測(cè)量學(xué)課程對(duì)不同專業(yè)學(xué)生所應(yīng)具備的測(cè)繪理論及實(shí)踐能力要求不一樣。測(cè)量學(xué)課程如果按照相同課程標(biāo)準(zhǔn)來培養(yǎng)學(xué)生，顯然不能滿足各專業(yè)后期專業(yè)課程的要求，測(cè)量學(xué)也就起不到專業(yè)基礎(chǔ)課程對(duì)核心專業(yè)課程的支撐作用。因此，測(cè)量學(xué)課程在教授通用性知識(shí)技能的同時(shí)還要根據(jù)各專業(yè)的特點(diǎn)，有針對(duì)性的增加與專業(yè)實(shí)踐聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容，在測(cè)繪基礎(chǔ)與專業(yè)應(yīng)用之間搭建通道。搭建通道最為有效的方法就是將測(cè)量學(xué)教學(xué)與這些專業(yè)所屬行業(yè)的人才需求結(jié)合起來，讓行業(yè)需求來指導(dǎo)教學(xué)的方向和深度，而不是站在遠(yuǎn)離社會(huì)行業(yè)需求的角度上臆斷人才培養(yǎng)的目標(biāo)。在這一思想指導(dǎo)下，我們?cè)跍y(cè)量學(xué)教學(xué)內(nèi)容上采用了模塊化的教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建。在講授傳統(tǒng)測(cè)量學(xué)內(nèi)容，如水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量等基礎(chǔ)模塊后，根據(jù)行業(yè)不同，構(gòu)建了不同的專業(yè)模塊。比如，對(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)類的專業(yè)，規(guī)劃設(shè)計(jì)的對(duì)象是土地，學(xué)生掌握的測(cè)繪知識(shí)與實(shí)踐技能是為了解土地的地形地貌特征服務(wù)的。因此，學(xué)生重在制圖用圖，需重點(diǎn)掌握小區(qū)域大比例的地形圖測(cè)圖，以及如何利用地形圖進(jìn)行景觀分析。土建工程類專業(yè)的測(cè)繪對(duì)象主要是建筑、橋梁等工程實(shí)體，如果還是以測(cè)圖作為其學(xué)習(xí)的重點(diǎn)的話，將會(huì)嚴(yán)重阻礙學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)[6]。因此，土建工程類專業(yè)在測(cè)量技能訓(xùn)練上側(cè)重于坐標(biāo)放樣、土方計(jì)算、變形監(jiān)測(cè)與竣工測(cè)量等內(nèi)容。
2 測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)中行業(yè)與教學(xué)相結(jié)合的形式
2.1 校企共同制定人才培養(yǎng)方案 在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，人才培養(yǎng)方案都是由教學(xué)方來制定的，課程內(nèi)容與社會(huì)需求的聯(lián)系度不夠，培養(yǎng)出的人才難以直接滿足企業(yè)的需要。應(yīng)用型的本科院校應(yīng)改變這種人才培養(yǎng)方案的制定模式，將人才培養(yǎng)規(guī)格的決定權(quán)歸還給企業(yè)。對(duì)于非測(cè)繪類的專業(yè)的學(xué)生，今后在本行業(yè)中應(yīng)該具備什么樣的測(cè)繪技能，企業(yè)最具有發(fā)言權(quán)。組建由企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)、專業(yè)教師構(gòu)成的教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，一起參與人才培養(yǎng)方案的確定，一起制定課程標(biāo)準(zhǔn)，以明確通過教學(xué)過程后，學(xué)生應(yīng)該具備什么樣的知識(shí)和技能。只有這樣才能將具體的行業(yè)要求與教學(xué)過程相統(tǒng)一起來，真正提升教學(xué)效果。
2.2 校企合作建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地 通常非測(cè)繪類專業(yè)測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所多限于校園。由于校園地形簡(jiǎn)單，建筑布局工整，與城市、鄉(xiāng)村的實(shí)際地物地貌有較大差距。在這樣的條件下進(jìn)行測(cè)量學(xué)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)并不能達(dá)到效果。但是，僅依靠學(xué)校在校外建立固定的測(cè)量學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，對(duì)于一門課程而言，從成本和效率的角度而言是不合算的。近年來，我們通過與當(dāng)?shù)販y(cè)繪企業(yè)合作，建立了多個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，既解決了學(xué)校測(cè)繪設(shè)備陳舊，數(shù)量不足的問題，又幫助企業(yè)解決了測(cè)繪人員不足的問題。對(duì)測(cè)繪企業(yè)而言，由于某項(xiàng)工程的需要，在特定時(shí)間段內(nèi)需要大量的具有一定測(cè)繪技能的工作人員，難度較大。這個(gè)時(shí)候可以利用學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時(shí)段，讓其參與到實(shí)際工程項(xiàng)目中去，幫助企業(yè)完成項(xiàng)目。在幫助企業(yè)完成測(cè)繪項(xiàng)目的同時(shí)，學(xué)生得到了鍛煉，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力，校企雙方實(shí)現(xiàn)共贏。
2.3 校企合作舉辦測(cè)繪技能競(jìng)賽 通過測(cè)繪技能競(jìng)賽，可以提升學(xué)生參與測(cè)繪工作的興趣，獲得成就感。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的目的。在競(jìng)賽組織上，企業(yè)的參與不僅是提供技術(shù)支持與服務(wù)，最重要的是可以把先進(jìn)的測(cè)繪技術(shù)手段傳遞給高校。對(duì)于學(xué)校而言，技能競(jìng)賽是課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)有益的補(bǔ)充。一方面是對(duì)學(xué)生測(cè)繪技能的檢驗(yàn)，提升了學(xué)生今后就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，另外也為行業(yè)與學(xué)校之間搭建了教學(xué)交流平臺(tái)。
2.4 將教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)結(jié)合 測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生參與到實(shí)際的測(cè)繪項(xiàng)目中，主觀能動(dòng)性得到了激發(fā)。他們不僅提高了運(yùn)用測(cè)繪理論的能力，也提高了操作技術(shù)及解決測(cè)繪問題的能力。同時(shí)，測(cè)繪項(xiàng)目管理能力也有了顯著提高。在此基礎(chǔ)上，部分學(xué)生開始轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。有一些學(xué)生在畢業(yè)后選擇自己創(chuàng)業(yè)，開辦測(cè)繪公司。目前，安徽科技學(xué)院已經(jīng)有學(xué)生成立了自己的企業(yè)，并申請(qǐng)測(cè)繪資質(zhì)，開展測(cè)繪業(yè)務(wù)。在開展業(yè)務(wù)的同時(shí)，開始為低年級(jí)的學(xué)生提供培訓(xùn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。這種“傳幫帶”的形式要比形式單一的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)生動(dòng)得多，有更好的說服力。
3 存在的問題及對(duì)策
3.1 認(rèn)識(shí)上的問題 “應(yīng)用型”的本質(zhì)就是職業(yè)，應(yīng)用型本科教育就是本科層次的職業(yè)教育[7]。因此，應(yīng)用型本科高校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上必然刻上勞動(dòng)力市場(chǎng)供需關(guān)系的烙印。教育部《關(guān)于本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》明確提出：堅(jiān)持需求導(dǎo)向，推進(jìn)需求傳導(dǎo)式的改革，深化校企合作，促進(jìn)高?？茖W(xué)定位，是我國(guó)現(xiàn)階段高等教育改革的基本思路之一。這就要求我們擺脫過去那種定勢(shì)思維，轉(zhuǎn)變教育觀念和辦學(xué)理念，將應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)目標(biāo)從傳統(tǒng)的本科學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變?yōu)楦咚刭|(zhì)本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)。
3.2 實(shí)習(xí)計(jì)劃安排上的問題 工程項(xiàng)目在時(shí)間安排上，通常具有急迫性和不確定性的特點(diǎn)。項(xiàng)目少則幾周，多則1～2個(gè)月，而且項(xiàng)目工期不確定。因此，學(xué)生參與到企業(yè)項(xiàng)目中，勢(shì)必會(huì)造成工程項(xiàng)目時(shí)段與教學(xué)時(shí)間相沖突的問題。在教學(xué)實(shí)踐中可以通過制定動(dòng)態(tài)的教學(xué)計(jì)劃，合理安排實(shí)習(xí)周的辦法予以解決。將多門課程的實(shí)習(xí)加以集中，形成具有1～2個(gè)月的綜合實(shí)習(xí)期。根據(jù)學(xué)生在企業(yè)從事實(shí)際工程項(xiàng)目的時(shí)間長(zhǎng)短，在校內(nèi)實(shí)習(xí)任務(wù)的安排上提供多種可供選擇的方案。構(gòu)建企業(yè)實(shí)際工程項(xiàng)目與校內(nèi)實(shí)習(xí)相結(jié)合的，具有動(dòng)態(tài)特性的，內(nèi)容上互補(bǔ)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方案。
3.3 實(shí)踐教學(xué)考核問題 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果的考核是測(cè)量學(xué)課程考核的重要組成部分。與實(shí)驗(yàn)課程的考核不同，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)更貼近實(shí)際工程項(xiàng)目。因此，實(shí)驗(yàn)課程注重的是過程性考核，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)則是要注重成果性考核。在企業(yè)中完成的實(shí)際工程項(xiàng)目，可以將工程驗(yàn)收的情況與企業(yè)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)作為測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德操守和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，這是在課堂教學(xué)中無法教授，而只能通過自身參與體會(huì)的“軟”知識(shí)技能。
參考文獻(xiàn)
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從這次實(shí)習(xí)中我總結(jié)出了幾點(diǎn)來避免較大的誤差，例如：
(1)標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)前一定將視野的氣泡調(diào)平(兩側(cè)的線重合)，否則造成的誤差會(huì)很大。
從這次實(shí)習(xí)中我總結(jié)出了幾點(diǎn)來避免較大的誤差，例如：
（1）標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)前一定將視野的氣泡調(diào)平（兩側(cè)的線重合），否則造成的誤差會(huì)很大。
（2）在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。
（3）選點(diǎn)非常重要，點(diǎn)一定要選在有代表性的地方，同時(shí)要注意并非點(diǎn)越多越好，相反選取的無用點(diǎn)過多不但會(huì)增加測(cè)量、計(jì)算和繪圖的勞動(dòng)量和多費(fèi)時(shí)間，而且會(huì)因點(diǎn)多而雜亂產(chǎn)生較大的誤差。
根據(jù)教育部高等學(xué)校測(cè)繪學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)意見，測(cè)繪工程專業(yè)的培養(yǎng)方案中，應(yīng)至少安排8門必須的測(cè)繪專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課程，分別為測(cè)繪學(xué)概論、數(shù)字化測(cè)圖原理與方法、誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)、大地測(cè)量基礎(chǔ)、空間定位技術(shù)與應(yīng)用、攝影測(cè)量與遙感、地理信息系統(tǒng)、地圖學(xué)。
2)崗位能力分析
通過對(duì)山東正元地理信息工程有限責(zé)任公司、山東明嘉勘察測(cè)繪有限公司、淄博市勘察測(cè)繪研究院等測(cè)繪甲級(jí)資質(zhì)企業(yè)的調(diào)研，分析測(cè)繪行業(yè)的崗位設(shè)置情況，確定了對(duì)應(yīng)崗位能力要求及相應(yīng)的課程。
3)課程體系構(gòu)建
課程體系共分為基礎(chǔ)知識(shí)課程、專業(yè)知識(shí)課程、實(shí)踐及素質(zhì)訓(xùn)練課程及創(chuàng)新能力訓(xùn)練課程四個(gè)模塊。①基礎(chǔ)知識(shí)課程主要培養(yǎng)學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)，為專業(yè)課程學(xué)習(xí)做鋪墊，開設(shè)高等數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、大學(xué)物理等課程。②專業(yè)知識(shí)課程主要培養(yǎng)學(xué)生滿足企業(yè)外業(yè)測(cè)量和內(nèi)業(yè)處理崗位能力需求，勝任相應(yīng)的崗位工作，開設(shè)測(cè)量學(xué)、大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)、工程測(cè)量學(xué)等以“外業(yè)”為主的課程，開設(shè)地理信息系統(tǒng)、遙感原理與應(yīng)用等以“內(nèi)業(yè)”為主的專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生在工程測(cè)量、數(shù)字化采集、圖形、圖像處理等方面的專業(yè)知識(shí)。③實(shí)踐及素質(zhì)訓(xùn)練課程開設(shè)數(shù)字化測(cè)圖實(shí)驗(yàn)等校企共建課程，開設(shè)數(shù)字化數(shù)據(jù)采集實(shí)習(xí)、地理信息系統(tǒng)實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程。為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展所需的人生觀、文化基礎(chǔ)、職業(yè)人生規(guī)劃和通用能力等基本人文素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，開設(shè)基本原理、思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)和大學(xué)生發(fā)展與職業(yè)規(guī)劃等課程。④創(chuàng)新能力培養(yǎng)課程則包括測(cè)量程序設(shè)計(jì)、MATLAB空間數(shù)據(jù)處理等課程，通過這些課程的學(xué)習(xí)和參加大學(xué)生技能競(jìng)賽、教師的科研課題等途徑，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。
2課程建設(shè)
1)專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)
以省級(jí)精品課程《測(cè)量學(xué)》為龍頭，結(jié)合測(cè)繪企業(yè)崗位能力需求，依據(jù)《山東理工大學(xué)核心課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，與企業(yè)密切合作完成10門優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，形成共享型專業(yè)教學(xué)資源。
2)雙語教學(xué)課程建設(shè)
根據(jù)《山東理工大學(xué)雙語教學(xué)課程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》，選擇比較成熟的課程《MATLAB空間數(shù)據(jù)處理》作為雙語教學(xué)建設(shè)的課程;通過三年的建設(shè)，完成英文教材引進(jìn)、教學(xué)大綱、考核大綱、授課教案、教學(xué)課件、講課錄像等工作;并且在教改項(xiàng)目立項(xiàng)、進(jìn)修提高、報(bào)獎(jiǎng)等方面給予一定支持。
3)校企共建課程建設(shè)
為了盡快達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生滿足企業(yè)崗位能力需求，熟悉企業(yè)作業(yè)模式和規(guī)范要求，對(duì)于實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程如數(shù)字化測(cè)圖實(shí)驗(yàn)、數(shù)字化繪圖軟件等課程開展校企共建，即按照企業(yè)的工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)的要求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開發(fā)專業(yè)教材、共同組織教學(xué);在實(shí)施中采用“校企交替”的形式組織教學(xué)，先由學(xué)校的專業(yè)教師進(jìn)行課程基礎(chǔ)知識(shí)講授，再由企業(yè)的一線工程師進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)技巧講解，將企業(yè)最關(guān)鍵的技能、最重要的素質(zhì)提煉出來，融入課程，提高課程建設(shè)的質(zhì)量。
4)實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)
按照課程知識(shí)關(guān)聯(lián)度，整合原來單一課程的實(shí)習(xí)與設(shè)計(jì)，形成以《測(cè)量學(xué)》、《地圖學(xué)》和《數(shù)字化繪圖軟件》三門課程內(nèi)容為主體，以“外業(yè)數(shù)據(jù)采集”為核心的數(shù)字化數(shù)據(jù)采集實(shí)習(xí);以《地理信息系統(tǒng)》和《GIS工程實(shí)踐》兩門課程內(nèi)容為主體，以“空間數(shù)據(jù)處理”為核心的地理信息系統(tǒng)實(shí)習(xí);以《攝影測(cè)量學(xué)》和《遙感原理與應(yīng)用》兩門課程內(nèi)容為主體，以“圖像數(shù)據(jù)處理”為核心的攝影測(cè)量與遙感實(shí)習(xí);以《大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)》、《GNSS原理與應(yīng)用》和《工程測(cè)量學(xué)》三門課程內(nèi)容為主體，以“工程控制與施工測(cè)量”為核心的大地測(cè)量實(shí)習(xí);以全部專業(yè)課程內(nèi)容為主體，以“工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施”為核心的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)踐環(huán)節(jié)全部實(shí)現(xiàn)校企共建，充分發(fā)揮產(chǎn)學(xué)研基地和校外實(shí)訓(xùn)基地的作用，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、協(xié)調(diào)組織能力和對(duì)外溝通能力。
中圖分類號(hào)：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）32-0036-02
《控制測(cè)量學(xué)》是測(cè)繪專業(yè)本科生必修的一門核心專業(yè)課程，在整個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中具有非常重要的地位。然而由于當(dāng)今的就業(yè)和升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，為拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，各高校不得不開設(shè)更多的專業(yè)相關(guān)的其他課程，以致本課程的教學(xué)課時(shí)不得不壓縮。如何使課時(shí)量的減少對(duì)本課程的教學(xué)質(zhì)量的影響減至最小成為測(cè)繪專業(yè)老師不得不思考的問題，作者從教學(xué)材料的選取、理論教學(xué)方法改革和實(shí)踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量把握等方面提出對(duì)本課程的教學(xué)改革方法進(jìn)行了探討。
一、教學(xué)材料選取
根據(jù)現(xiàn)行教學(xué)大綱，學(xué)習(xí)完本課程應(yīng)達(dá)到的要求有：①了解國(guó)家控制網(wǎng)建立的一般情況；②掌握工程控制網(wǎng)設(shè)計(jì)的理論和方法，具有控制測(cè)量的外業(yè)觀測(cè)技能，能完成控制測(cè)量的外業(yè)工作；③掌握控制測(cè)量數(shù)據(jù)處理的理論和方法，具備平差計(jì)算的基本技能、能完成內(nèi)業(yè)計(jì)算。掌握這些基本要求后，我們就可以按本課程的理論建立測(cè)量控制網(wǎng)，從而確定地面點(diǎn)的坐標(biāo)了。測(cè)量控制網(wǎng)的建立方法有兩種：傳統(tǒng)大地測(cè)量控制網(wǎng)和GPS控制網(wǎng)。為此，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：國(guó)家控制網(wǎng)的建立原理和方法、工程水平控制網(wǎng)的技術(shù)設(shè)計(jì)、控制測(cè)量的基本測(cè)量技術(shù)與方法、地球橢球及其數(shù)學(xué)投影變換的原理與應(yīng)用、常用大地測(cè)量坐標(biāo)系及其變換、控制測(cè)量外業(yè)觀測(cè)數(shù)據(jù)的內(nèi)業(yè)處理等。
對(duì)照市面上的教材，我們認(rèn)為武漢大學(xué)出版社2006年版的《控制測(cè)量學(xué)》（孔祥元、郭際明主編），能最好地覆蓋上述內(nèi)容，然而由于教學(xué)學(xué)時(shí)的原因，我們?cè)谟邢薜?0個(gè)左右的學(xué)時(shí)內(nèi)難以完整地學(xué)習(xí)這些內(nèi)容。因而我們必須綜合考慮整個(gè)專業(yè)課程體系的設(shè)置，從教材中選取其他相關(guān)課程中涉及較少的重點(diǎn)內(nèi)容給學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)講述，使教材內(nèi)容實(shí)用。
考慮到學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程之前，學(xué)習(xí)過大比例尺數(shù)字測(cè)圖原理，這部分內(nèi)容與控制測(cè)量的外業(yè)觀測(cè)方法部分有重疊；學(xué)生之前學(xué)習(xí)的測(cè)量平差基礎(chǔ)部分與該教材中工程控制網(wǎng)的條件和間接平差部分也有一些重疊；所以在進(jìn)行本課程教學(xué)時(shí)，只須將該兩部分與之前學(xué)習(xí)內(nèi)容不同的地方加以講解即可。按教學(xué)大綱，本課程之后后續(xù)課程有GPS原理與應(yīng)用課程，因此教學(xué)過程中，可以完全不講授GPS原理與應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選取，除了這里說到的刪減一些教材的內(nèi)容外，我們還有必要增加一些布網(wǎng)和計(jì)算的實(shí)例，從而加深學(xué)生的直觀印象和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、理論教學(xué)方法的改革
傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生在教學(xué)過程中沒有思考的空間，被動(dòng)接受，主觀能動(dòng)性不能得到充分發(fā)揮。另外，本課程自身的特點(diǎn)是部分內(nèi)容較抽象，學(xué)生通過教材給出的內(nèi)容難以形成直觀印象，從而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為提高理論教學(xué)效果，我建議從如下兩個(gè)方面加強(qiáng)。
1.通過提出問題，學(xué)生討論分析，提升學(xué)習(xí)效果?？刂茰y(cè)量外業(yè)作業(yè)過程中，有許多規(guī)范需要遵守，如在精密水準(zhǔn)測(cè)量的過程中（以二等水準(zhǔn)為例），教材中列出的作業(yè)一般規(guī)定有11項(xiàng)，其中有些項(xiàng)教材給出了這種做法的好處，有的則沒有。教學(xué)這類問題的時(shí)候，我們可以預(yù)先布置下節(jié)課要講的內(nèi)容，讓學(xué)生在課外思考討論，下次課讓學(xué)生上臺(tái)將所考慮結(jié)果講給大家聽，其他學(xué)生做補(bǔ)充，最后教師做總結(jié)。例如，精密水準(zhǔn)測(cè)量中要求“一個(gè)測(cè)段的水準(zhǔn)測(cè)量路線的往測(cè)和返測(cè)應(yīng)在不同的氣象條件下進(jìn)行，如分別在上午和下午觀測(cè)”。教材中對(duì)于該項(xiàng)要求的原因沒有做詳細(xì)的解釋，我們可以讓學(xué)生將其考慮結(jié)果跟別的同學(xué)交流，最好老師做總結(jié)。當(dāng)然具體這項(xiàng)要求，是因?yàn)榇髿饷芏鹊淖兓軠囟鹊挠绊?，而大氣密度的變化?huì)引起大氣折光的變化。上午地面吸熱，地面上的大氣層離地面越高溫度越低；午后，地面逐漸散熱，地面溫度開始低于大氣溫度。所以，大氣折光的影響在一天中不同時(shí)間不同，一個(gè)測(cè)段的往返測(cè)分別在上下午的話，其觀測(cè)高差的平均值可以減弱大氣折光的影響。同時(shí)，我們可以將教學(xué)內(nèi)容延伸，讓學(xué)生討論不宜進(jìn)行水準(zhǔn)測(cè)量的時(shí)段和原因。這樣的討論，能很好的激勵(lì)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)生的成就感，從而提高學(xué)習(xí)效果。
2.引入計(jì)算軟件，加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的直觀印象。本課程有許多改化公式，也就是在直接量的基礎(chǔ)上加入一個(gè)改正數(shù)。遇到這種問題時(shí)，教材中經(jīng)常會(huì)說某個(gè)量比較小可以略去，某個(gè)量比較小但不能略去。對(duì)于這樣的內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)常會(huì)困惑到底哪個(gè)小的量能略去，哪個(gè)不能略去？對(duì)于這樣的問題，作者建議教學(xué)過程適當(dāng)用一些數(shù)據(jù)舉例。例中數(shù)據(jù)的計(jì)算可通過MATLAB軟件進(jìn)行。以橢球面上距離改化到平面上需要加入的改正數(shù)為例，在不同等級(jí)的控制網(wǎng)中采用的公式不同，為什么會(huì)不同呢？學(xué)生難以通過教材給出的內(nèi)容形成直觀的印象，從而影響學(xué)生對(duì)于該部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果。
教材上提到一等三角網(wǎng)的距離改正公式為：
ΔS=D-S=S?（1+■+■+■）-S=S?（■+■+■）①
二等三角網(wǎng)的距離改正公式為：
ΔS=D-S=S?（1+■+■）-S=S?（■+■）
②
為什么在二等三角網(wǎng)的距離改化計(jì)算時(shí)可以少取一項(xiàng)呢，我們以武漢市某點(diǎn)附近一段距離為例加以計(jì)算進(jìn)行說明。該點(diǎn)經(jīng)緯度為北緯29度58分20秒，東經(jīng)113度53分29秒，采用1975國(guó)家推薦橢球，假設(shè)一段長(zhǎng)度為50KM。按正算公式可以計(jì)算得出該點(diǎn)附近的Ym=279117.006m，該點(diǎn)的平均曲率半徑為Rm=6.367393842723078e+006，將S代入，可得兩式計(jì)算的結(jié)果差為0.007692315735459m，相對(duì)誤差為1.538463147091861e-007?？梢娺@樣小的相對(duì)誤差，當(dāng)然可以省去。MATLAB的引入，可以讓學(xué)生對(duì)于這些微小量有直觀的印象，當(dāng)然能提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，由于MATLAB在測(cè)繪專業(yè)中的重要性，這樣也能增加學(xué)生學(xué)習(xí)MATLAB的興趣。
三、實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量控制
本課程實(shí)踐性很強(qiáng)，按照教學(xué)計(jì)劃，在課程教學(xué)結(jié)束后有一個(gè)集中實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)是學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量直接關(guān)系著該課程的學(xué)習(xí)效果。如何提高實(shí)習(xí)質(zhì)量呢？
首先，需要使學(xué)生清楚實(shí)習(xí)的重要性。其重要性的體現(xiàn)可以通過告知學(xué)生實(shí)習(xí)目的以實(shí)現(xiàn)，控制測(cè)量實(shí)習(xí)的目的有：①鞏固課堂知識(shí)，加深對(duì)基本理論的理解；②掌握控制測(cè)量的作業(yè)程序及施測(cè)方法；③掌握測(cè)量成果的平差處理方法；④提高學(xué)生從事測(cè)繪工作的計(jì)劃、組織和管理能力，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)品質(zhì)和職業(yè)道德。其實(shí)，需要精心組織實(shí)習(xí)內(nèi)容。實(shí)習(xí)內(nèi)容要符合教學(xué)計(jì)劃，并能加深學(xué)生對(duì)控制測(cè)量整體概念的理解。實(shí)習(xí)內(nèi)容包括：①精密邊角測(cè)量，含精密測(cè)距儀和經(jīng)緯儀檢驗(yàn)及外業(yè)觀測(cè)和成果處理；②精密水準(zhǔn)測(cè)量，含精密水準(zhǔn)儀檢驗(yàn)及二等水準(zhǔn)觀測(cè)和數(shù)據(jù)處理；③導(dǎo)線測(cè)量，主要是導(dǎo)線網(wǎng)的觀測(cè)與平差計(jì)算。通常實(shí)習(xí)是模擬實(shí)際，由學(xué)生完成一個(gè)假定控制網(wǎng)設(shè)計(jì)和測(cè)設(shè)。如果條件允許，最好能將實(shí)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合。如果實(shí)際情況不允許，也應(yīng)盡量組織學(xué)生參觀一些實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目。最后，成績(jī)?cè)u(píng)定階段，老師需綜合客觀地給出學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)。成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，可首先按每個(gè)小組打分。具體的做法是將實(shí)習(xí)項(xiàng)目分別賦予一定的權(quán)重值，然后對(duì)于每個(gè)子項(xiàng)目按任務(wù)完成情況和成果情況打分，該兩項(xiàng)各50%的權(quán)重，再計(jì)算該子項(xiàng)目的得分，最后加權(quán)平均形成小組得分。在小組得分基礎(chǔ)上，按個(gè)人業(yè)務(wù)能力、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、出勤等，給出一個(gè)調(diào)整系數(shù)，取系數(shù)范圍0.8～1.2（這個(gè)系數(shù)的取得可由小組組長(zhǎng)建議）。最后老師根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告以及班干部、課代表等的建議，對(duì)系數(shù)再進(jìn)行微調(diào)，將最終系數(shù)乘以小組成績(jī)，得到個(gè)人實(shí)習(xí)成績(jī)。
四、結(jié)論
作為測(cè)繪專業(yè)的主干課程，《控制測(cè)量學(xué)》的教學(xué)改革對(duì)于本專業(yè)的人才培養(yǎng)具有重要意義。作者根據(jù)自身教學(xué)實(shí)踐，從該課程的教學(xué)材料選取、理論教學(xué)方法改革和實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量控制等方面進(jìn)行了總結(jié)。實(shí)踐證明，經(jīng)過改革，學(xué)生的理論知識(shí)更加扎實(shí)，分析和解決問題的能力明顯提升，動(dòng)手能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。教學(xué)改革無止境，為進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我們還需要不斷地進(jìn)行摸索以培養(yǎng)最能適應(yīng)社會(huì)需求的測(cè)繪人才。
參考文獻(xiàn)：
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土木測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文一實(shí)習(xí)內(nèi)容：在王嵐老師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)國(guó)家相關(guān)的規(guī)章制度，了解各種工程程序;通過閱讀圖紙，了解設(shè)計(jì)的意圖、設(shè)計(jì)方案、施工細(xì)部;了解在工程建設(shè)中可能發(fā)生的實(shí)際問題，并學(xué)習(xí)切實(shí)可行的解決方法等。
(一)建筑學(xué)知識(shí)
參觀校內(nèi)單體建筑及建筑組群，參觀特色建筑，了解分析以下內(nèi)容：
1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)，對(duì)所參觀建筑組群的總平面布局的合理性或不合理性進(jìn)行分析。
2、參觀建筑物外觀及內(nèi)部，了解各層平面布局及房間布置，觀察建筑外觀特點(diǎn)。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析該建筑平面布局、空間造型和立面處理方法。3、分析建筑的防火與安全疏散設(shè)計(jì)是否符合要求。
(二)房屋構(gòu)造
通過去參觀某項(xiàng)在建工程現(xiàn)場(chǎng)情況，了解以下內(nèi)容
1、了解該建筑物的結(jié)構(gòu)形式、構(gòu)造特點(diǎn)、建筑作法、承重方式、施工方式、抗震等級(jí)等;
2、了解該建筑物的地基及基礎(chǔ)類型、構(gòu)造形式及施工方法;
3、了解該建筑物的墻體類型、結(jié)構(gòu)布置、細(xì)部構(gòu)造及施工特點(diǎn);
4、了解該建筑物板、/梁、柱等的類型，配筋方式及其與墻、梁的連接構(gòu)造，了解樓地面、屋面構(gòu)造及頂蓬構(gòu)造特點(diǎn);5、了解該建筑的樓梯、陽臺(tái)等的詳細(xì)構(gòu)造;
6、了解建筑物的建筑裝修構(gòu)造。
(三)建筑材料
通過去建筑工地實(shí)地參觀，了解以下內(nèi)容：
1、了解水泥、磚、砂子、石子、鋼筋等主要材料的規(guī)格、標(biāo)號(hào)、特性及使用要求;
2、了解混凝土、砂漿的配合比、標(biāo)號(hào)、生產(chǎn)工藝所用設(shè)備以及養(yǎng)護(hù)要求;
3、了解各種鋼筋加工情況;
4、了解有關(guān)裝飾材料的情況。
(四)建筑施工
通過去施工現(xiàn)場(chǎng)參觀，要求了解以下內(nèi)容：
1、了解各施工工種的工藝過程，生產(chǎn)特點(diǎn)以及各工種之間的配合及穿插作業(yè)情況;
2、磚混結(jié)構(gòu)施工工序，現(xiàn)澆構(gòu)件的施工工序;
3、建筑工程與安裝工程的施工配合及工序要求;
4、土建工程與安裝工程的施工配合及工序要求;
5、裝修工程的施工過程，施工特點(diǎn)及方法;
比如，鋼筋的綁扎，底層基礎(chǔ)鋼筋的綁扎首先要放樣，每一跨度里鋼筋的接頭數(shù)只有25%，即4根鋼筋里只有一個(gè)接頭，另外，接頭要盡量放在受壓區(qū)內(nèi)。在砌墻的過程中，如遇到墻要轉(zhuǎn)角或相交的時(shí)候，兩墻要一起砌起來，在留槎的過程中，可以留斜槎，如果要留直槎，則必須留陽槎，且要有拉結(jié)筋，不能留陰槎。在進(jìn)行混凝土施工的過程中，要特別注意混凝土的配合比，在天熱的時(shí)候要注意養(yǎng)護(hù)。
(五)基礎(chǔ)1.基礎(chǔ)選用類型采用獨(dú)立基礎(chǔ)，基底標(biāo)高為-5.10M2.鋼筋基礎(chǔ)地面應(yīng)作強(qiáng)度等級(jí)為C10的100厚墊層，墊層宜比基礎(chǔ)每側(cè)寬出1003.鋼筋基礎(chǔ)曾厚度，有墊層處》40，無墊層處70，與土壤直接觸外側(cè)建筑防水做法的鋼筋擋土墻，柱在室外地面部分保護(hù)層厚度應(yīng)向外增加到40。
(六)地基
1.地層土性描述：基礎(chǔ)應(yīng)置未擾動(dòng)的卵石層上，撐載力特征值F=350KPa
2.基槽檢驗(yàn)應(yīng)按工程地質(zhì)勘察報(bào)告和施工圖要求進(jìn)行，并需要有勘察設(shè)計(jì)人員機(jī)參加。
3.基礎(chǔ)設(shè)施完畢用不含對(duì)基礎(chǔ)有侵蝕作用的戈壁土，角礫土或黃土分曾回填礫實(shí)。
4.基礎(chǔ)開挖應(yīng)按與爆破工程施工及驗(yàn)收規(guī)范規(guī)定放坡，對(duì)臨近建筑有影響的基坑，應(yīng)由具有巖石設(shè)計(jì)與施工單位做支護(hù)設(shè)計(jì)及施工。
(七)施工準(zhǔn)備
1.模板安裝前的基本工作：
1)放線：首先引測(cè)建筑的邊柱，墻軸線，平以該軸線為起點(diǎn)，引出各條軸線。模板放線時(shí)，根據(jù)施工圖用墨線彈出模板的中心線和邊線，墻模板要彈出模板的邊線和外側(cè)控制線，以便于模板安裝和校正。
2)用水準(zhǔn)儀把建筑水平標(biāo)高根據(jù)實(shí)際標(biāo)高的要求，直接引測(cè)到模板安裝位置。
3)模板墊底部位應(yīng)預(yù)先找平，雜物清理干凈，以保證模板位置正確，防止模板底部漏漿或混泥土成形后爛根。
4)工長(zhǎng)事先確定模板的組裝設(shè)計(jì)方案，向施工班組進(jìn)行技術(shù)，質(zhì)量，安全交底。
5)模板應(yīng)圖刷脫模劑。還有好多注意事項(xiàng)，我在這就不列舉了。
(八)鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)
1、本功程框架梁配筋采用平面表示法，框架梁柱抗震構(gòu)造詳國(guó)標(biāo)圖籍03G101-1
2、保護(hù)層厚度：樓板15連梁梁25，柱30，并不大于主筋直徑
3、混凝土的早期養(yǎng)護(hù)實(shí)踐證明，混凝土常見的裂縫，大多數(shù)是不同深度的表面裂縫，其主要原因是溫度梯度造成寒冷地區(qū)的溫度驟降也容易形成裂縫。
因此說混凝土的保溫對(duì)防止表面早期裂縫尤其重要。從溫度應(yīng)力觀點(diǎn)出發(fā)，保溫應(yīng)達(dá)到下述要求：
1)防止混凝土內(nèi)外溫度差及混凝土表面梯度，防止表面裂縫。
2)防止混凝土超冷，應(yīng)該盡量設(shè)法使混凝土的施工期最低溫度不低于混凝土使用期的穩(wěn)定溫度。
3)防止老混凝土過冷，以減少新老混凝土間的約束。混凝土的早期養(yǎng)護(hù)，這些問題都是在施工事要注意的，在施工時(shí)采用何種水泥，用量都是要注意的，還有混泥土的早期保養(yǎng)。
土木測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文二首先，我基本掌握了課堂所學(xué)的測(cè)量學(xué)知識(shí)，知道如何正確使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀測(cè)量距離、角度、高差等,還有學(xué)會(huì)了施工放樣及地形圖的繪制方法。既然是要測(cè)量就離不開實(shí)踐。實(shí)踐是對(duì)測(cè)量學(xué)知識(shí)的最好檢驗(yàn)，只憑在課堂上的聽，我并沒有掌握很多具體知識(shí)，尤其是對(duì)儀器的使用更是一塌糊涂。當(dāng)?shù)谝惶扉_始測(cè)量的時(shí)候，我的心里還一陣陣的發(fā)愁：該如何把任務(wù)進(jìn)行下去。當(dāng)動(dòng)手的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不難，聽別人一說或者翻閱一下課本，然后自己動(dòng)手操作一遍，就基本掌握了方法。要想提高效率和測(cè)量精度，還要經(jīng)常練習(xí)，這樣才能做到舉一反三。
其次我懂得了做任何事情都要認(rèn)真細(xì)致，不能有絲毫的馬虎，特別是在使用水準(zhǔn)儀，經(jīng)緯儀這樣精密的儀器時(shí)，更要做到精益求精。因?yàn)樯杂胁铄e(cuò)就可能導(dǎo)致數(shù)據(jù)的偏差很大，更會(huì)導(dǎo)致以后其它量的測(cè)量出錯(cuò)，最終導(dǎo)致數(shù)據(jù)計(jì)算的錯(cuò)誤，比如我們剛開始測(cè)量角度時(shí)，一個(gè)基準(zhǔn)點(diǎn)沒有瞄準(zhǔn)，導(dǎo)致一個(gè)角度偏小，然后角度的閉合差也不符合要求，經(jīng)過校驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)問題出在哪兒。
我還學(xué)會(huì)了吃苦耐勞，學(xué)會(huì)了艱苦奮斗的作風(fēng)。實(shí)習(xí)期間恰好是寒冬時(shí)節(jié)，臨潼的溫度非常低，對(duì)于露天作業(yè)的我們是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，我們改掉以往睡懶覺的習(xí)慣，早上七點(diǎn)不到就起來，不到八點(diǎn)就開始測(cè)量，因?yàn)槎咎斓暮诘脑?，所以我們就必須充分利用白天的時(shí)間，一直到晚上天黑無法看清為止。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和思考是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。我們每個(gè)組員都學(xué)到知識(shí)而且會(huì)實(shí)際操作，而不是搶時(shí)間，趕進(jìn)度，草草了事收工。我們深知搞工程這一行，需要的就是細(xì)心，做事嚴(yán)謹(jǐn)。
通過這次實(shí)習(xí)我自己還總結(jié)出一些測(cè)量時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。(1)標(biāo)尺要立直，盡量避免晃動(dòng)，有晃動(dòng)時(shí)，應(yīng)該選擇數(shù)據(jù)最小的時(shí)候進(jìn)行讀取。在讀數(shù)前一定將水準(zhǔn)儀視野的水準(zhǔn)氣泡調(diào)平(兩側(cè)的線重合)，否則造成的誤差會(huì)很大。(2)當(dāng)用經(jīng)緯儀測(cè)量角度時(shí)，如果目標(biāo)較小，最好使單線與目標(biāo)重合，如果目標(biāo)有一定寬度，可以用雙絲夾住目標(biāo)。(3)在測(cè)量時(shí)候一定要小心，因?yàn)樯晕⑴隽艘幌聝x器，就要重新調(diào)整對(duì)中水平，否則就會(huì)導(dǎo)致數(shù)據(jù)錯(cuò)誤，也可能導(dǎo)致儀器的損壞。(4)在讀取數(shù)據(jù)時(shí)，每位成員都要細(xì)心，既要看得準(zhǔn)，還要果斷，不能猶豫不決，任何一個(gè)錯(cuò)誤都有可能導(dǎo)致最終的成果的報(bào)廢。
我很珍惜學(xué)校為我們安排測(cè)量實(shí)習(xí)，更深刻的體會(huì)了測(cè)量工作的艱辛以及實(shí)物與圖紙之間那種密切的關(guān)系，真是沒有藍(lán)圖什么也干不成。總之，雖然覺得累，還是要謝謝學(xué)校在為促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力所安排的這段實(shí)習(xí)，我將永遠(yuǎn)珍惜這段經(jīng)歷，同時(shí)這段實(shí)習(xí)生活也是我一生中難忘的。
土木測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)范文三12月10號(hào)，我們正式開始了為期兩周的“工程測(cè)量實(shí)習(xí)”，在此之前，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作。首先，說明了測(cè)量任務(wù)和測(cè)量的實(shí)際意義及重要性，我們跟隨老師來到測(cè)區(qū)地點(diǎn)，依次看了學(xué)校的九個(gè)控制點(diǎn)，在老師的講解中我們知道了測(cè)區(qū)是我們學(xué)院校區(qū)，雖然測(cè)區(qū)比較大，基本上是我們整個(gè)學(xué)校，測(cè)繪圖也是我們整個(gè)學(xué)校的平面圖。在這個(gè)已經(jīng)步入冬天的時(shí)節(jié)，天氣雖然不是很好，冷風(fēng)刺骨，但我們還是安安心心的測(cè)量，抓緊時(shí)間實(shí)習(xí)，為了盡快完成任務(wù)，我們每一天都在加班的努力，盡管很累，很辛苦，可我們還是克服了種種困難，同時(shí)我們也在實(shí)習(xí)中感覺到了充實(shí)，
在此之前，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下到工地上進(jìn)行實(shí)地勘察，但那畢竟是理論的，實(shí)際操作對(duì)我們來說還是模糊的，所以，這次實(shí)習(xí)就是對(duì)我們整個(gè)學(xué)期以來本科目的一次大檢驗(yàn)。我們把這次實(shí)習(xí)當(dāng)做我們以后工作的一次磨練，把我們學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，彌補(bǔ)我們的缺陷。
測(cè)量是一項(xiàng)務(wù)實(shí)求真的工作，半點(diǎn)馬虎都不行，我們?cè)跍y(cè)量實(shí)習(xí)中必須保持?jǐn)?shù)據(jù)的原始性，這也是很重要的。為了確保計(jì)算的正確性和有效性，我們得反復(fù)校核對(duì)各個(gè)測(cè)點(diǎn)的數(shù)據(jù)是否正確。我們?cè)跍y(cè)量中不可避免的犯下一些錯(cuò)誤，比如讀數(shù)不夠準(zhǔn)確，氣泡沒居中等等，都會(huì)引起一些誤差。因此，我們?cè)跍y(cè)量中內(nèi)業(yè)計(jì)算和測(cè)量同時(shí)進(jìn)行，這樣就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，同時(shí)也避免了很多不必要的麻煩，節(jié)省了時(shí)間，也提高了工作效率。
測(cè)量也是一項(xiàng)精確的工作，通過測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)，在我的腦海中形成了一個(gè)基本的測(cè)量學(xué)的輪廓。測(cè)量學(xué)內(nèi)容主要包括測(cè)定和測(cè)設(shè)兩個(gè)部分，要完成的任務(wù)在宏觀上是進(jìn)行精密控制，從微觀方面講，測(cè)量學(xué)的任務(wù)為按照要求測(cè)繪各種比例尺地形圖;為哥哥領(lǐng)域提供定位和定向服務(wù)，建立工程控制網(wǎng)，輔助設(shè)備安裝，檢測(cè)建筑物變形的任務(wù)以及工程竣工服務(wù)等。而這一任務(wù)是所有測(cè)量學(xué)的三個(gè)基本元素的測(cè)量實(shí)現(xiàn)的：角度測(cè)量、距離測(cè)量、高程測(cè)量。
在這次實(shí)習(xí)中，我們學(xué)到了測(cè)量的實(shí)際能力，更有面對(duì)困難的忍耐力，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到小組團(tuán)結(jié)的重要性以及測(cè)量的步驟。首先，是熟悉了水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)緯儀、全站儀的用途，熟練了水準(zhǔn)儀、全站儀的使用方法，掌握了儀器的檢驗(yàn)和校正的方法;其次，在對(duì)數(shù)據(jù)的檢查和校正的過程中，明白了各種測(cè)量誤差的來源，其主要有三方面：儀器誤差、外界影響誤差(如溫度、大氣折射等)、觀測(cè)誤差。了解如何避免測(cè)量結(jié)果誤差，最大限度的就是減少誤差的出現(xiàn)，即要做到：1、在儀器選擇上要選擇精度較高的合適儀器。2、提高自身的測(cè)量水平，降低誤差。3、通過各種處理數(shù)據(jù)的數(shù)學(xué)方法如：多次測(cè)量取平均數(shù)等來減少誤差。除此之外，還應(yīng)掌握一套科學(xué)的測(cè)量方法，在測(cè)量中要遵循一定的測(cè)量原則，如“從整體帶局部”、“先控制后碎步”、“由高級(jí)到低級(jí)”的工作原則，并做到步步有檢核。這樣做不但可以防止誤差的積累，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，更可以提高測(cè)量的效率。通過工程實(shí)踐，學(xué)會(huì)了數(shù)字化地形圖的繪制和碎步的測(cè)量等課堂上無法做到的東西，很大程度上提高了動(dòng)手和動(dòng)腦的能力，同時(shí)也拓展了與同學(xué)的交際合作能力。一次測(cè)量實(shí)習(xí)要完整的做完，單靠一個(gè)人的力量和構(gòu)思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有小組的合作和團(tuán)結(jié)才能讓實(shí)習(xí)快速而高效的完成。
一周多以來，我們都堅(jiān)守在自己的“陣地”，觀測(cè)、記錄、計(jì)算、描點(diǎn)......我們分工合作，力求更好地完成任務(wù)。在測(cè)量過程中，我們遇到了很多問題和疑難：如
(1)立標(biāo)尺時(shí)，標(biāo)尺除立直外，還要選在重要的地方。因此，選點(diǎn)就非常重要，同時(shí)并菲點(diǎn)越多越好，相反選取的無用點(diǎn)過多不但會(huì)增加測(cè)量、計(jì)算和繪圖的時(shí)間浪費(fèi)，而且會(huì)因點(diǎn)多而產(chǎn)生較大的誤差。
(2)在用水準(zhǔn)儀和全站儀測(cè)量的過程中，氣泡的居中也會(huì)產(chǎn)生誤差，十字絲的對(duì)準(zhǔn)的等
(3)計(jì)算問題。計(jì)算必須兩個(gè)人來完成，一個(gè)初步計(jì)算，一個(gè)校核。在此過程中，我們也遇到了類似的問題，但我們不斷的重復(fù)檢驗(yàn)中算出了正確的數(shù)據(jù)，盡量的減少了誤差的出現(xiàn)。
一、實(shí)習(xí)目的
本課程的任務(wù)是通過實(shí)習(xí)掌握攝影測(cè)量的原理、影像處理方法、成圖方法，掌握遙感的信息獲取、圖像處理、分類判讀及制圖的方法和作業(yè)程序。從而更系統(tǒng)地掌握攝影測(cè)量與遙感技術(shù)。通過實(shí)習(xí)使我們更熟練地掌握攝影測(cè)量及遙感的原理，信息獲取的途徑，數(shù)字處理系統(tǒng)和應(yīng)用處理方法。進(jìn)一步鞏固和深化理論知識(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合。培養(yǎng)我們的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力、工作認(rèn)真、實(shí)事求是、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為以后從事生產(chǎn)實(shí)踐工作打下堅(jiān)實(shí)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合素質(zhì)基礎(chǔ)。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
1) 遙感影像圖制作;
2) 相片控制測(cè)量;
3) 航空攝影測(cè)量相對(duì)立體觀察與兩側(cè);
4) 航片調(diào)繪、遙感圖像屬性調(diào)查;
5) 相片及衛(wèi)片的判讀及調(diào)繪
6) 調(diào)繪片的內(nèi)頁整飾
7) 撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，提交成果。
三、實(shí)習(xí)設(shè)備與資料
1) 攝影測(cè)量與遙感書本上的理論知識(shí)。
2) 通過電腦查找有關(guān)這門學(xué)科的實(shí)踐應(yīng)用及其它相關(guān)知識(shí)等。
3) 電腦上相關(guān)的攝影測(cè)量的圖片信息資料及判讀方法。
4) 現(xiàn)有的實(shí)習(xí)報(bào)告模板及大學(xué)城空間里的相關(guān)教學(xué)資料。
四、實(shí)習(xí)時(shí)間與地點(diǎn)
時(shí)間：20__年6月19日——20__年6月26日。
地點(diǎn)：學(xué)校圖書館、教室、寢室及搜集攝影測(cè)量與遙感這門學(xué)科的資料等相關(guān)地方。
五、實(shí)習(xí)過程
5.1攝影測(cè)量與遙感學(xué)的發(fā)展情景
攝影測(cè)量與遙感是從攝影影像和其他非接觸傳感器系統(tǒng)獲取所研究物體，主要是地球及其環(huán)境的可靠信息，并對(duì)其進(jìn)行記錄、量測(cè)、分析與應(yīng)用表達(dá)的科學(xué)和技術(shù)。隨著
攝影測(cè)量發(fā)展到數(shù)字?jǐn)z影測(cè)量階段及多傳感器、多分辨率、多光譜、多時(shí)段遙感影像與空間科學(xué)、電子科學(xué)、地球科學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)以及其他邊緣學(xué)科的交叉滲透、相互融合，攝影測(cè)量與遙感已逐漸發(fā)展成為一門新型的地球空間信息科學(xué)。由于它的科學(xué)性、技術(shù)性、應(yīng)用性、服務(wù)性以及所涉及的廣泛科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域，其應(yīng)用已深入到經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展、國(guó)家安全和人民生活等各個(gè)方面。
5.2單張像片測(cè)量原理
單張像片測(cè)圖的基本原理是中心投影的透視變換，而攝影過程的幾何反轉(zhuǎn)則是立體測(cè)圖的基本原理。廣義來說，前一情況的基本原理也是攝影過程的幾何反轉(zhuǎn)。20世紀(jì)30年代以后，攝影過程的幾何反轉(zhuǎn)都是應(yīng)用各種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的光學(xué)機(jī)械的精密儀器來實(shí)現(xiàn)的。50年代，開始應(yīng)用數(shù)學(xué)解析的方式來實(shí)現(xiàn)。圖1就是用光學(xué)投影方法實(shí)現(xiàn)攝影幾何反轉(zhuǎn)的示意圖。圖中假設(shè)兩張相鄰的航攝像片覆蓋了同一地面AMDC，它們?cè)谧笃琍1上的構(gòu)像為ɑ1m1d1c1，右片P2上的構(gòu)像為ɑ2m2d2c2,兩攝站點(diǎn)S1和S2間的距離為基線B。如將這兩張像片裝回與攝影鏡箱相同的投影器內(nèi),后面用聚光器照明,就會(huì)投射出同攝影時(shí)相似的投影光束。再把這兩個(gè)投影光束安置在與攝影時(shí)相同的空間方位，并使兩投影中心間的距離為b(b為按測(cè)圖比例尺縮小的攝影基線)，此時(shí)所有的同名投影光線都應(yīng)成對(duì)相交,從而得出一個(gè)地面的立體模型A'M 'D 'C '。這時(shí), 用一個(gè)空間的浮游測(cè)標(biāo)(可作三維運(yùn)動(dòng))去量測(cè)它，就可畫得地形圖。
5.3航空攝影測(cè)量的內(nèi)外業(yè)技術(shù)要求
航測(cè)外業(yè)工作包括：①像片控制點(diǎn)聯(lián)測(cè)。像片控制點(diǎn)一般是航攝前在地面上布設(shè)的標(biāo)志點(diǎn)，也可選用像片上的明顯地物點(diǎn)(如道路交叉點(diǎn)等)，用普通測(cè)量方法測(cè)定其平面坐標(biāo)和高程。②像片調(diào)繪。是圖像判讀、調(diào)查和繪注等工作的總稱。在像片上通過判讀，用規(guī)定的地形圖符號(hào)繪注地物、地貌等要素;測(cè)繪沒有影像的和新增的重要地物;注記通過調(diào)查所得的地名等。通過像片調(diào)繪所得到的像片稱為調(diào)繪片。調(diào)繪工作可分為室內(nèi)的、野外的和兩者相結(jié)合的3種方法。③綜合法測(cè)圖。主要是在單張像片或像片圖上用平板儀測(cè)繪等高線。
航測(cè)內(nèi)業(yè)工作包括：①測(cè)圖控制點(diǎn)的加密。以前對(duì)于平坦地區(qū)一般采用輻射三角測(cè)量法，對(duì)于丘陵地和山地則采用立體測(cè)圖儀建立單航線模擬的空中三角網(wǎng)，進(jìn)行控制點(diǎn)的加密工作。20世紀(jì)60年代以來，模擬法空中三角測(cè)量逐漸地被解析空中三角測(cè)量代替。②用各種光學(xué)機(jī)械儀器測(cè)制地形原圖
5.4像片的內(nèi)方位元素和外方位元素
內(nèi)方位元素用以確定攝影物鏡后節(jié)點(diǎn)(像方)同像片間的相關(guān)位置。利用它可以恢復(fù)攝影時(shí)的攝影光線束。內(nèi)方位元素系指攝影機(jī)主距 f和攝影機(jī)物鏡后節(jié)點(diǎn)在像平面的正投影位于框標(biāo)坐標(biāo)系中的坐標(biāo)值(_0,у0)。這些數(shù)值通過對(duì)航攝機(jī)鑒定得出，故內(nèi)方位元素總是已知的。確定攝影光線束在攝影時(shí)的空間位置的數(shù)據(jù)，叫做像片或攝影的外方位元素。外方位元素有6個(gè)數(shù)值,包括攝影中心S(圖2)在某一空間直角坐標(biāo)系中的3個(gè)坐標(biāo)值_s、Ys、Zs和用來確定攝影光線束在空間方位的3個(gè)角定向元素,如嗘、ω、k角。這些外方位元素都是針對(duì)著某一個(gè)模型坐標(biāo)系O-_YZ而定義的。模型坐標(biāo)系的_坐標(biāo)軸近似地位于攝影的基線方向，Z坐標(biāo)軸近似地與地面點(diǎn)的高程方向相符。在模型坐標(biāo)系內(nèi)所建立的立體模型必須在其后經(jīng)絕對(duì)定向的過程才能取得立體模型的正確方位。
六、航影像片調(diào)繪
像片調(diào)繪是利用像片進(jìn)行判讀、調(diào)查、描繪和注記等工作的總稱。即用攝影測(cè)量方法測(cè)繪地形圖的作業(yè)過程，是用判讀知識(shí)蔣像片進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和補(bǔ)測(cè)，并對(duì)地形圖上需要表示的地物、地貌和地理名稱等要素經(jīng)制圖綜合后，用規(guī)定的符號(hào)和注記標(biāo)繪在像片上以供進(jìn)一步測(cè)繪地形圖只用。經(jīng)調(diào)繪的像片稱調(diào)繪片。簡(jiǎn)稱調(diào)繪片。在特殊情況下，亦可在實(shí)地調(diào)繪典型樣片，其余的參照典型樣片和有關(guān)資料通過像片判讀在室內(nèi)進(jìn)行。
七、像片及衛(wèi)片判讀時(shí)注意的技術(shù)問題
在作業(yè)過程中進(jìn)行航空像片判讀時(shí)，一般都應(yīng)該要遵循下列原則：先整體后局部;從一只到未知;先易后難;由宏觀到微觀的原則。只有這樣我們才能更好、更容易、更精確的判讀像片及像片上關(guān)的地物和地貌信息。同時(shí)判讀航空像片時(shí)一般也經(jīng)常采用比較常用的方法進(jìn)行判讀，如：直接判讀法;對(duì)比分析法;邏輯推理法等等。像這樣通過各種方法各種信息的全面綜合分析，才能更好的防止信息的判別錯(cuò)誤，減少不必要的經(jīng)濟(jì)和其它損失。然而尤其是判別過程中我們更得注重判讀過程及步驟，在判讀過程中我們分為四個(gè)判讀階段：準(zhǔn)備工作;室內(nèi)判讀;野外校核和成圖總結(jié)。在準(zhǔn)備工作中我們也分為一些小的步驟：資料的收集;像片得清晰度;像片得重疊度;像片得平整度;航線的彎曲度;像片得壓平度，這些雖然是些小的細(xì)節(jié)，但是一旦忽略很多就會(huì)導(dǎo)致很大的判別誤差，影響我們最終的判別結(jié)果。還有室內(nèi)的判讀，這一階段是需要在了解和掌握地區(qū)地理概況的基礎(chǔ)上進(jìn)行，根據(jù)判讀任務(wù)的需要及相關(guān)學(xué)科的特點(diǎn)，制定出統(tǒng)一的分類系統(tǒng)，并選擇已知或典型地區(qū)總結(jié)和建立判讀標(biāo)識(shí)。判讀過程中還要注意利用已知資料，以及放大鏡、立體鏡等輔助工具，對(duì)重要的地物和有疑問的地方加以特別標(biāo)記，以便在野外校核時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)檢查。第三是野外校核，主要是根據(jù)室內(nèi)擬定的路線進(jìn)行，把室內(nèi)判讀的結(jié)果與實(shí)地對(duì)照，特別是對(duì)一些重要現(xiàn)象和有懷疑的地方，應(yīng)詳細(xì)加以觀察和驗(yàn)證，以修改和補(bǔ)充室內(nèi)的不足，最后是成圖與總結(jié)，判讀結(jié)果結(jié)果野外反復(fù)的檢驗(yàn)后，可將其轉(zhuǎn)繪到準(zhǔn)備好的底圖上，以制成專題圖件，并根據(jù)任務(wù)的要求，編寫實(shí)訓(xùn)總結(jié)報(bào)告。
八、實(shí)習(xí)心得
通過一周的室內(nèi)實(shí)習(xí)任務(wù)，最大的感觸就是從新認(rèn)識(shí)了攝影測(cè)量和遙感這門比較抽象的學(xué)課，以前在課堂上總覺得這是一門非常難懂也非常難學(xué)的課程，可是就在這周的室內(nèi)收集資料實(shí)習(xí)的過程中我的想法突然改變了，其實(shí)攝影測(cè)量與遙感這門學(xué)科并沒有所想的那么難懂和難學(xué)，只要我們?cè)敢馊W(xué)、去發(fā)現(xiàn)這門學(xué)科的奧秘我們還是非常容易掌握和理解的。開始接觸是覺得它是我們所有學(xué)科中最抽象的，可是當(dāng)我們把我們所學(xué)的理論知識(shí)和這次室內(nèi)搜集資料的實(shí)習(xí)結(jié)合起來對(duì)比和深入研究后，才真正的發(fā)現(xiàn)這是一門多么有內(nèi)涵和適應(yīng)新時(shí)代的必要科目，很多情況下，對(duì)于大面積的測(cè)圖我們都少不了對(duì)它的應(yīng)用，同時(shí)在將來攝影測(cè)量和遙感也很有可能會(huì)取代我們所有傳統(tǒng)的測(cè)圖方法，真正的把它完全的應(yīng)用到我們的所有調(diào)查土地資料中，以見證它的最有效的作用。
畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告開頭寫作材料一
實(shí)習(xí)是每1個(gè)大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的1段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)、在實(shí)踐中鞏固知識(shí);實(shí)習(xí)又是對(duì)每1位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)的1種檢驗(yàn)，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，既開闊了視野，又增長(zhǎng)了見識(shí)，為我們以后進(jìn)1步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第1步。會(huì)計(jì)是對(duì)會(huì)計(jì)單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量?jī)蓚€(gè)方面進(jìn)行計(jì)量、記錄、計(jì)算、分析、檢查、預(yù)測(cè)、參與決策、實(shí)行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的重要組成部分。會(huì)計(jì)專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項(xiàng)重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。
針對(duì)于此，在進(jìn)行了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對(duì)《會(huì)計(jì)學(xué)原理》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《管理會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》及《會(huì)計(jì)理論》的學(xué)習(xí)，可以說對(duì)會(huì)計(jì)已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實(shí)際上應(yīng)用，那我想我肯定會(huì)是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會(huì)計(jì)理論知識(shí)在這里只能成為空談。于是在堅(jiān)信實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識(shí)。因此，我作為一名會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，在20xx年11月起，有幸參加了為期近三個(gè)月的專業(yè)實(shí)習(xí)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告開頭寫作材料二
測(cè)量學(xué)首先是一項(xiàng)精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對(duì)測(cè)量學(xué)的學(xué)習(xí)，使在腦海中形成了一個(gè)基本的、理論的測(cè)量學(xué)輪廓，而實(shí)習(xí)的目的，就是要將這些理論與實(shí)際工程聯(lián)系起來。
鞏固、擴(kuò)大和加深學(xué)生從課堂上所學(xué)的理論知識(shí),獲得測(cè)量實(shí)際工作的初步經(jīng)驗(yàn)和基本技能,著重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力,進(jìn)一步熟練測(cè)量?jī)x器的操作技能,提高計(jì)算和繪圖能力,并對(duì)測(cè)量測(cè)繪過程有一個(gè)全面和系統(tǒng)的認(rèn)識(shí).并且認(rèn)識(shí)了解現(xiàn)代測(cè)量?jī)x器用途與功能,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力,加強(qiáng)勞動(dòng)觀點(diǎn)、集體主義和愛護(hù)儀器的教育,使學(xué)生得到比較全面的鍛煉和提高.
1.掌握水準(zhǔn)儀及經(jīng)緯儀的性能和使用
2.培養(yǎng)學(xué)生的基本功,充分鍛煉學(xué)生在測(cè),記,算,繪等方面的能力
3.充分認(rèn)識(shí)測(cè)量工作的科學(xué)性,精密性
4.在測(cè)量實(shí)習(xí)中鞏固課本中所學(xué)的知識(shí)，解決遺留的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，彌補(bǔ)遺漏掉的知識(shí)點(diǎn)。
畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告開頭寫作材料三
土木工程是建造各類工程設(shè)施的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱。它既指與人類生活、生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑工程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應(yīng)用材料、設(shè)備在土地上所進(jìn)行的勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工等工程技術(shù)活動(dòng)。土木工程是社會(huì)和科技發(fā)展所需要的衣食住行的先行官之一，它在任何一個(gè)國(guó)家的國(guó)民經(jīng)濟(jì)中都占有舉足輕重的地位。
學(xué)以致用是工科專業(yè)最核心最基本的學(xué)習(xí)理念，認(rèn)知實(shí)習(xí)就是實(shí)踐這個(gè)理念的最好方法。一個(gè)人的知識(shí)和能力只有在實(shí)踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長(zhǎng)就要勤于實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合一起，在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實(shí)踐中提高自己由知識(shí)和能力，將這些因素逐步融合成自己的綜合素質(zhì)，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)
畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告開頭寫作材料四
畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們?cè)诖髮W(xué)學(xué)業(yè)的最后一個(gè)學(xué)期參加的專業(yè)實(shí)習(xí)，它同以往的實(shí)習(xí)既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。相同點(diǎn)是專業(yè)知識(shí)和理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)。不同點(diǎn)是它所處的最后一個(gè)學(xué)期時(shí)間段的特殊和重要性。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)對(duì)于我們即將踏上工作崗位有一定的導(dǎo)向作用，不僅在實(shí)習(xí)內(nèi)容方面，而且在畢業(yè)前的學(xué)習(xí)方面，在職業(yè)規(guī)劃方面，都有重要的啟迪作用。
畢業(yè)實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，使我認(rèn)識(shí)到將所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。努力調(diào)整觀念，正確認(rèn)識(shí)單位和個(gè)人的地位以及發(fā)展方向，我相信只要我們立足于現(xiàn)實(shí)，改變和調(diào)整看問題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會(huì)紛至沓來，促使我們成為社會(huì)公認(rèn)的人才。
畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告開頭寫作材料五
隨著社會(huì)的快速發(fā)展，當(dāng)代社會(huì)對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生的要求越來越高，對(duì)于即將畢業(yè)的我們而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，畢業(yè)后能夠盡快的融入社會(huì)，同時(shí)能夠?yàn)樽约翰饺肷鐣?huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我系同學(xué)各自開展了頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。此次實(shí)習(xí)，我是XX有限公司的儲(chǔ)備干部，從找工作到找到工作到工作的過程中發(fā)生的點(diǎn)滴給我留下了深刻的印象，也讓我學(xué)到了許多知識(shí)，體會(huì)到很多，相信此次經(jīng)歷多我而言是一筆寶貴的財(cái)富。
教師教的方法主要有課堂講授法、多媒體教學(xué)法、啟發(fā)式和案例教學(xué)法、研究式教學(xué)等。1)課堂講授法:教師運(yùn)用生動(dòng)的語言，把學(xué)生所學(xué)內(nèi)容以系統(tǒng)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，包括講述、講解等基本方式。適當(dāng)?shù)卦谑谡n中利用討論的形式，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，通過分析解決問題。2)多媒體輔助教學(xué)法:利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，采用電子教材、網(wǎng)絡(luò)、CAI課件等多媒體技術(shù)制作演示講稿。既可以利用圖像和文字進(jìn)行說明，又可以結(jié)合聲音和動(dòng)畫，將測(cè)定、測(cè)設(shè)原理等口述難以說明白的內(nèi)容清晰直觀地演播給學(xué)生。如關(guān)于角度測(cè)量原理、電磁波測(cè)距原理、儀器的內(nèi)部構(gòu)造等內(nèi)容可以充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，加大授課信息量。3)啟發(fā)式和案例教學(xué)法:在課堂教學(xué)中，教師在課堂上將知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)講清講透的前提下，教師提出問題，用問題引導(dǎo)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，教師通過與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的案例給學(xué)生以示范，讓學(xué)生在對(duì)案例的挖掘和思考中進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深化理解教學(xué)內(nèi)容。4)研究式教學(xué):以研究為基礎(chǔ)，讓學(xué)生就自己感興趣的課題進(jìn)行研究，并撰寫研究報(bào)告等。該教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行深入的研究，更加牢固地掌握知識(shí)。
1.2學(xué)生學(xué)的方法
1)自主式學(xué)習(xí):以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師起引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。這是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中主要的一種實(shí)踐活動(dòng)，通過學(xué)生獨(dú)立的實(shí)踐、分析、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度具有重要的作用。2)合作式學(xué)習(xí):合作學(xué)習(xí)的形式在于構(gòu)建一個(gè)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生成為團(tuán)隊(duì)的一員，從不同的角度討論問題，解決問題。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不僅能夠?qū)W會(huì)認(rèn)知，而且還能學(xué)會(huì)組織、學(xué)會(huì)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。3)探究式學(xué)習(xí):教師提出問題或?qū)W生發(fā)現(xiàn)問題，由學(xué)生去研究，教師給予必要的指導(dǎo)。學(xué)生通過調(diào)查和實(shí)驗(yàn)、采集與處理信息、表達(dá)與交流等活動(dòng)，獲取知識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
2數(shù)字地形測(cè)量學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新實(shí)踐
2.1課堂教學(xué)方法
課堂教學(xué)采用講練結(jié)合和多媒體教學(xué)、自主式、啟發(fā)和案例式、研究式等多種方法，巧妙設(shè)計(jì)課堂進(jìn)程［2］。對(duì)于一些原理性較強(qiáng)、需要理解和計(jì)算的內(nèi)容，采用傳統(tǒng)教學(xué)方法;對(duì)于一些介紹性的內(nèi)容，采用PowerPoint、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方法;對(duì)學(xué)生難以理解的知識(shí)，采用動(dòng)畫的課件來表現(xiàn);對(duì)于難以闡述清楚的實(shí)踐性知識(shí)，采用現(xiàn)場(chǎng)演示和錄像的方式，使學(xué)生易于模仿。課堂講授突出“三基”即基本概念(原理)、基本方法和基本計(jì)算［5］。為了達(dá)到“學(xué)時(shí)少、內(nèi)容新、能力強(qiáng)、效果好”的目標(biāo)，在教學(xué)中合理組織授課內(nèi)容。既不要脫離教材，也不要拘泥于教材，及時(shí)將測(cè)量新知識(shí)、新技術(shù)(如:全站儀、數(shù)字水準(zhǔn)儀、GPS技術(shù)等)傳授給學(xué)生，加大測(cè)量學(xué)知識(shí)應(yīng)用的力度。多媒體教學(xué)是目前該門課程課堂授課的主要形式，計(jì)算機(jī)、投影儀、多媒體課件和繪圖軟件的靈活使用，能夠吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)［6］。多媒體課件不是對(duì)教材內(nèi)容的復(fù)制，應(yīng)突出重點(diǎn)，邏輯合理。數(shù)字地形測(cè)量學(xué)課程采用多媒體講授與板書講授有機(jī)結(jié)合方式教學(xué)，通過兩者的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)有關(guān)知識(shí)的融合與最佳傳授。多媒體講授主要是針對(duì)儀器構(gòu)造、儀器使用、誤差理論、控制測(cè)量、碎部測(cè)量、數(shù)字地形圖測(cè)繪等內(nèi)容，應(yīng)用PowerPoint為主制作教學(xué)課件。板書講授主要是針對(duì)課程中坐標(biāo)正反算、導(dǎo)線計(jì)算、水準(zhǔn)路線計(jì)算、誤差傳播定律應(yīng)用等重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，采用板書形式，結(jié)合PPT，循序漸進(jìn)。講解中善于提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生回答問題，發(fā)表自己的見解。強(qiáng)化定性分析，突出分析思路與分析方法。使學(xué)生懂得“問題是什么”“解決問題的方法是什么”等。加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想能力、發(fā)散思維能力及發(fā)現(xiàn)問題的能力。講解中與學(xué)生互動(dòng)，為學(xué)生留出充分的思維空間，改變教師“一言堂”，以便學(xué)生主動(dòng)思考，幫助加深理解［5］。啟發(fā)式和案例教學(xué)是該課程使用的主要教學(xué)方法之一［2］。例如在講完角度測(cè)量和距離測(cè)量后提問:建筑物的高度如何測(cè)量?斜拉橋索道管傾角如何測(cè)量?等富有啟發(fā)性、思考性問題，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。講述大比例尺數(shù)字地形測(cè)圖時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合某區(qū)域地形圖測(cè)繪案例，啟發(fā)學(xué)生從技術(shù)設(shè)計(jì)、圖根控制、碎部測(cè)量、成果驗(yàn)收、技術(shù)總結(jié)等相關(guān)技術(shù)問題進(jìn)行獨(dú)立思考與分組討論，再匯報(bào)小組討論結(jié)果，由教師歸納總結(jié)。這樣培養(yǎng)學(xué)生綜合解決工程問題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
2.2實(shí)踐教學(xué)方法
實(shí)踐教學(xué)主要采用課堂講授、課間實(shí)驗(yàn)和集中實(shí)習(xí)穿行的教學(xué)方法［7］。目前，數(shù)字地形測(cè)量學(xué)課堂講授50學(xué)時(shí)，課間實(shí)驗(yàn)44學(xué)時(shí)(計(jì)劃安排22學(xué)時(shí))。對(duì)于一些操作性要求較強(qiáng)的內(nèi)容如水準(zhǔn)儀的操作、全站儀的操作、測(cè)回法、方向觀測(cè)法、豎直角測(cè)量、三四等水準(zhǔn)測(cè)量、草圖法、全站儀的放樣方法等，運(yùn)用現(xiàn)場(chǎng)演示和觀看網(wǎng)上錄像資源的方法進(jìn)行?？梢允箤W(xué)生領(lǐng)會(huì)測(cè)量操作的要領(lǐng)，對(duì)于規(guī)范操作程序、培養(yǎng)良好的工作習(xí)慣，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)很有幫助。所建立的測(cè)繪儀器規(guī)范操作視頻網(wǎng)站，提供了相關(guān)測(cè)繪儀器操作視頻如全站儀操作、水準(zhǔn)儀操作、GPS操作、經(jīng)緯儀操作、國(guó)產(chǎn)全站儀操作等，深受學(xué)生歡迎。為了提高課間實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力度和廣度，除了課堂講授教師參加外，還每個(gè)班專門配有1～2名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。另外，測(cè)繪實(shí)驗(yàn)中心還全方位對(duì)學(xué)生開放，學(xué)生課余時(shí)間可以借儀器進(jìn)行實(shí)習(xí)操作，也可以在信息化測(cè)繪創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室三維地形仿真平臺(tái)上，學(xué)生可以利用周邊觀測(cè)墩上的控制點(diǎn)對(duì)三維地形測(cè)繪仿真模型進(jìn)行數(shù)字測(cè)圖仿真實(shí)習(xí)，對(duì)選定的測(cè)區(qū)制定測(cè)圖技術(shù)方案。還可以利用模型進(jìn)行一些數(shù)字測(cè)圖技術(shù)的專題研究，研究如何提高成圖的精度，達(dá)到成圖的精度要求等。便于學(xué)生理解和掌握新技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
為了做好該課程集中教學(xué)實(shí)習(xí)工作，編寫《數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)指導(dǎo)書》上、下冊(cè)。在指導(dǎo)書內(nèi)對(duì)5周的日程安排、工作任務(wù)和工作要求都進(jìn)行了詳細(xì)說明。每年與數(shù)字地形測(cè)量學(xué)對(duì)應(yīng)的數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)第一輪實(shí)習(xí)(2周)安排在學(xué)校進(jìn)行，實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是掌握三維導(dǎo)線測(cè)量及三等水準(zhǔn)測(cè)量的設(shè)計(jì)、觀測(cè)與計(jì)算，主要使用的儀器為全站儀和光學(xué)自動(dòng)安平水準(zhǔn)儀。該實(shí)習(xí)對(duì)強(qiáng)化學(xué)生使用全站儀和水準(zhǔn)儀等基本測(cè)量?jī)x器的技能，加深對(duì)控制測(cè)量基本理論的理解和掌握，提高學(xué)生動(dòng)手能力以及計(jì)算、分析、解決問題的能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神具有不可替代的作用。第二輪實(shí)習(xí)(3周)安排在校外武漢江夏區(qū)大花嶺實(shí)習(xí)基地進(jìn)行，通過了解地形地貌條件，編制有關(guān)設(shè)計(jì)書，并完成選點(diǎn)、觀測(cè)、計(jì)算、展點(diǎn)、繪圖、實(shí)結(jié)等工作。目的在于使學(xué)生熟練掌握地物地貌測(cè)繪方法，實(shí)際體驗(yàn)地貌與等高線的關(guān)系，地貌特征點(diǎn)跑尺的技巧。通過業(yè)內(nèi)數(shù)字測(cè)圖軟件，形成符合規(guī)范的1∶500大比例尺數(shù)字地形圖，提高學(xué)生綜合分析問題和解決問題的能力。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，學(xué)生每4～5人分成一組，每組都安排有教師進(jìn)行野外測(cè)量外業(yè)指導(dǎo)和室內(nèi)內(nèi)業(yè)成圖輔導(dǎo)。教學(xué)實(shí)習(xí)結(jié)束后，各組上交外業(yè)觀測(cè)記錄資料、內(nèi)業(yè)計(jì)算資料及成果、實(shí)結(jié)與體會(huì)等資料，指導(dǎo)教師根據(jù)每組學(xué)生的任務(wù)完成情況、上交的資料和每名學(xué)生的實(shí)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，給出數(shù)字測(cè)圖實(shí)習(xí)這門課程的成績(jī)［8］。
此外，學(xué)院每年開展測(cè)繪技能大賽，意在促進(jìn)學(xué)生將測(cè)繪理論知識(shí)與測(cè)繪實(shí)踐很好地結(jié)合起來，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。測(cè)繪技能大賽分為5個(gè)板塊，其中實(shí)踐技能(含二級(jí)電磁波測(cè)距三維導(dǎo)線測(cè)量及計(jì)算、三等水準(zhǔn)測(cè)量及計(jì)算)和數(shù)字測(cè)圖內(nèi)業(yè)成圖兩個(gè)板塊屬于數(shù)字地形測(cè)量學(xué)課程的內(nèi)容。在2012年測(cè)繪技能大賽中，共有300多名選手參加。作為測(cè)繪技能大賽的重要組成部分，比賽對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)起到極大的促進(jìn)作用，達(dá)到了以賽代練的效果。其中有120名獲獎(jiǎng)?wù)摺?012年第二屆全國(guó)普通高等學(xué)校大學(xué)生測(cè)量技能競(jìng)賽中我院代表隊(duì)?wèi){著深厚的理論功底，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，對(duì)測(cè)量成果精益求精的精神，取得了一級(jí)電磁波測(cè)距導(dǎo)線測(cè)量二等獎(jiǎng)、四等水準(zhǔn)測(cè)量三等獎(jiǎng)、數(shù)字測(cè)圖一等獎(jiǎng)以及團(tuán)體一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）09-0176-01
一、背景說明：
在必修5第一章解三角形的教學(xué)中，常用碰到測(cè)量問題，如測(cè)河寬，塔高，兩小島之間的距離等，都涉及到如河設(shè)計(jì)的問題。
生活中，有很多高度或者寬度都不容易直接測(cè)量的物體，比如樓房、樹、水塔等的高度；河面、樓房等的寬度，直接測(cè)量相對(duì)比較麻煩，如果我們運(yùn)用數(shù)學(xué)和物理知識(shí)，設(shè)計(jì)優(yōu)秀的測(cè)量方法，所花的人力、物力等都相對(duì)小的多。
又如09年海南高考就涉及到設(shè)計(jì)一個(gè)方案，測(cè)量?jī)缮巾擬，N間的距離。測(cè)量學(xué)和測(cè)量設(shè)計(jì)又是大學(xué)土木工程中的重要課程。
二、課題的意義
通過本次活動(dòng)讓學(xué)生知道生活中測(cè)量的意義和重要性，了解測(cè)繪工作的基本知識(shí)和從事測(cè)繪工作具備的初步素質(zhì)；鞏固和加深課堂所學(xué)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力、動(dòng)手能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、刻苦耐勞的工作作風(fēng)和互相協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神；培養(yǎng)一絲不茍的測(cè)繪技術(shù)工作態(tài)度、培養(yǎng)吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)友愛、集體協(xié)作的精神。通過與自然的密切接觸，培養(yǎng)熱愛自然的情懷，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
三、課題介紹
本選題主要是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)中方程思想在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生體會(huì)抽象的數(shù)學(xué)可以運(yùn)用的具體的生活中；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力。培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。
四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容
第一階段：在課堂上介紹測(cè)量學(xué)發(fā)展歷史，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1.我國(guó)古代測(cè)量學(xué)的成就“（禹）陸行乘車，水行乘舟，泥行乘橇。山行乘攆，左準(zhǔn)繩，右規(guī)矩，載四行，以開九州，通九道”。 “準(zhǔn)、繩、規(guī)、矩”是古代使用的測(cè)量工具。
2.外國(guó)古代測(cè)量學(xué)的發(fā)展。
3.我國(guó)測(cè)量工作成就。
4.目前測(cè)量學(xué)發(fā)展?fàn)顩r及展望。
（1）全站儀的測(cè)量室內(nèi)外一體化。
（2）全球定位系統(tǒng) GPS（Global positioning system）的發(fā)展。
（3）遙感RS（Remote sense）的發(fā)展。
（4）地理信息系統(tǒng)GIS（Geographic information system）的發(fā)展。
（5）3S 技術(shù)的結(jié)合，和數(shù)字地球（digital earth）的概念。
第二階段：在課堂上討論、設(shè)計(jì)方案，動(dòng)員和培訓(xùn)。
目的：通過以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)正弦定理、余弦定理。
2.了解解三角形方法。
3.了解生活中物體高度和寬度測(cè)量的一般方法。
4.嘗試?yán)谜叶ɡ?、余弦定理提出多種方法去測(cè)量生活中物體的高度和寬度。
5.了解測(cè)量設(shè)計(jì)的意義。
問題：樓高（只有樓頂能看到）測(cè)量你會(huì)設(shè)計(jì)嗎？
方案一： 方案二：
分析：（1）兩種方案的不同之處和優(yōu)缺點(diǎn)。（2）還有其他方法嗎？
進(jìn)一步思考：如何測(cè)量?jī)蓚€(gè)只有頂部可以看到的建筑物尖頂間的距離？
如：為了測(cè)量?jī)缮巾擬，N間的距離，飛機(jī)沿水平方向在A，B兩點(diǎn)進(jìn)行測(cè)量，A，B，M，N在同一個(gè)鉛垂平面內(nèi)（如示意圖），飛機(jī)能夠測(cè)量的數(shù)據(jù)有俯角和A，B間的距離。
設(shè)計(jì)一個(gè)方案，包括①指出需要測(cè)量的數(shù)據(jù)（用字母表示，并在圖中標(biāo)出）；②用文字和公式寫出計(jì)算M，N間的距離的步驟。
第三階段：提出課題，課外分組分工完成設(shè)計(jì)和測(cè)量，并上交實(shí)習(xí)報(bào)告。
課題：設(shè)A、B是兩個(gè)底部不可以致到達(dá)的建筑物的尖頂，設(shè)計(jì)測(cè)量?jī)烧呔嚯x的方案。
五、總結(jié)與反思
