時間：2022-08-05 00:27:22
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具體工作及實施辦法：
一、師德方面：
針對學生家長的意見反饋，做好自己的教師承諾書，嚴格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學習、與其談心。并閱讀學習有關優(yōu)秀教師的感人事跡。及時與自己進行心靈的交流。在師生幫扶活動中，無私的奉賢愛心，及時履行幫扶義務，在學習和生活中給其指南，爭取做外樹形象內(nèi)修身心，健康向上的人民教師。
二、教育教學工作計劃方面：
1、加大教育理論學習，促進專業(yè)成長。強學習、轉變觀念、理清思路，以新的理念、新的思想、新的教材開展課程改革。在開學后及時組織教師學習《課程標準》、《走進新課程》等有關的教育理論，并按時參加新教材的學習，做到學以致用、學有所得， 做到有筆記、有心得。
2、 以課改為突破口，廣泛深入地開展了“五個一”教師校本培訓活動。本學期建立了切實可行的活動制度，確保活動高效、有序、扎實地開展，教導處深入到教學第一線檢查、督導，對教學和教研實際中凸現(xiàn)出的具體問題 和教師的反饋意見進行整理和分析，避免了活動的盲目性和隨意性，保證每一位教師都能參與到活動中去，做到了有計劃、有檢查、有記載，切實把工作落到了實處。
3 、通過校際聯(lián)誼活動加強對教師業(yè)務能力的培訓。
積極參加兄弟學校開展的專題講座或現(xiàn)場指導活動。同時還將有針對性地組織教師參加各級各種培訓。在這一學期里，我校曾多次選派教師參加其他兄弟學校的教研活動，向外學經(jīng)驗，向內(nèi)促自學，不斷提高教師的教研水平和教學能力。
二、嚴格遵守制度，依據(jù)計劃行事
1、我校根據(jù)期初制定好的教研工作計劃，根據(jù)學科特點，深入開展教研活動。教研活動做到少而精，專題化，研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動
2、積極參與校際交流通研討活動，通過區(qū)內(nèi)的片教研活動，增強學校之間的互相交流、互相了解、互相學習、互利共贏。我校的教師曾多次參加校際的研討，與其他校的同行共同提高。
三、抓住重點，構筑平臺抓好實務
1、本學期按照期初工作計劃，開展人人上一節(jié)公開課活動。而且做到課前有說課，有設計，課上有記錄，課后有反思，課后有評議，有評價，并做好材料的收集工作。
2、依據(jù)教研工作計劃，做到業(yè)務學習人人皆參與。有主題，有學習，有交流，有感悟，有實踐，有思考。
3、參加同在課改路研討，我校六月份開展校際聯(lián)誼研討活動，賴碧璇老師的英語課、程美云老師的音樂課，深受兄弟學校教師的好評，有的引用率極高，可見教師們教研功底之扎實。
四、參加比賽，激勵成長
1.通過全體教師的努力制定出適合本校學生狀況的《雙向細目表》。教研中，我們以學校和教導處的工作計劃為主導，所以，本學期的教研工作的重點也是雙向細目表的制定。通過各位教師交流、討論、學習相關的知識，并結合學校的現(xiàn)狀，完成了屬于我們自己的雙向細目標。
2.雙細在教學中的應用。月考前的復習，依照雙細來為學生篩選試題，復習中有針對性，突出了重點，不再是囫圇吞棗。月考后，我們會進行月考分析，并把成績匯總，結合雙細進行分析，做到及時查缺補漏，進一步完善雙向細目表，也起到了組內(nèi)各班級的成績比較均衡。
3.教研示范課。教研課是全體教師智慧的結晶。通過集體備課，充分展示有多年教學經(jīng)驗的教師的魅力。通過集體備課，讓每一教師充分的發(fā)揮自己的主觀能動性，充分發(fā)揮了鉆研教材，駕馭教材的能力。教研中，高級教師又起到了幫扶作用，使年輕教師在業(yè)務水平上有了很大提高。
具體工作及實施辦法：
一、師德方面：
針對學生家長的意見反饋，做好自己的教師承諾書，嚴格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學習、與其談心。并閱讀學習有關優(yōu)秀教師的感人事跡。及時與自己進行心靈的交流。在師生幫扶活動中，無私的奉賢愛心，及時履行幫扶義務，在學習和生活中給其指南，爭取做外樹形象內(nèi)修身心，健康向上的人民教師。
二、教育教學方面：
一、師德方面：
針對學生家長的意見反饋，做好自己的教師承諾書，嚴格遵守承諾并高于承諾。向身邊的師德典型教師學習、與其談心。并閱讀學習有關優(yōu)秀教師的感人事跡。及時與自己進行心靈的交流。在師生幫扶活動中，無私的奉賢愛心，及時履行幫扶義務，在學習和生活中給其指南，爭取做外樹形象內(nèi)修身心，健康向上的人民教師。
二、教育教學方面：
一、主要成績：
（一）依法辦學方面
在開學期初，組織全體教師就依法文明執(zhí)教培訓做宣講工作，確保每位教師心中都有依法執(zhí)教、文明執(zhí)教的意識，并與全體教師簽訂安全責任書，從制度上規(guī)范教師教學行為。正式行課期間做到每日巡堂，每日記錄，發(fā)現(xiàn)存有體罰或變相體罰學生的行為，當即糾正并做好記錄，課后約談指出錯誤，并在月考核中體現(xiàn)，這樣防微杜漸，將可能的苗頭撲滅在開頭，因此在一學期結束無因體罰及變相體罰學生引起的惡劣負面影響事件。
（二）組織建設方面
1.學期初，在教務趙副校長的統(tǒng)籌指導下，將本部門組織機構并對照目標體系進行架構圖和人員分工研討，在此基礎上科學合理的建立起來。同時，將各項資料建設能夠按照樣本稿制作標簽和目錄，資料內(nèi)容歸類基本符合目標體系，并在后期工作開展中逐漸將資料裝檔存盒順利迎接集團和中心校督導檢查，得到較好的評價。
（三）團隊形象和能力建設方面
1.能按照教務工作計劃，順利、扎實有效的開展相關工作，有序的組織開展教學工作。期初參與確定教研組及組長名單，參與召開教研組長工作會議，帶領各教研組長學習“教師過程性目標考核方案”并提出本期教學要求和目標；并在參與召開全體教師再次培訓學習教師過程性目標考核辦法，提出本期教學常規(guī)新要求；參與對教師進行依法執(zhí)教培訓、課堂教學安全規(guī)范培訓并對全體教師簽訂教學安全責任書等。
2.教師學習方面主要采取了兩種方式，一是外出學習走出去，主動參加區(qū)或市上組織的教研、會議、活動、培訓等。我們都會積極組織、鼓勵老師參加，并把學到的知識帶回校，通過教研活動影響他人，促進共同進步我校教師外出學習達110次左右。此外，本期我校積極聯(lián)系區(qū)名師工作室，多次與之邀約。10月16日，我校成功舉辦了劉漢斌、陳道富、羅朝英名師工作室聯(lián)合送教，我校教師和工作室成員教師同課異構開展教學研討活動，極大的調(diào)動了初中數(shù)學、物理和英語教師的教學熱情，同時聽過三位專家的點評及講座，老師們備受啟發(fā)；10月28日，我校邀請莊曉蘭名師工作室進校進行整本書閱讀教學的研討課，在場的小學語文教師能近距離解決名師，聆聽名師的經(jīng)驗分享后紛紛談到自己大受裨益。11月7日，我校成功舉辦曾燕麗名師工作室送教初中語文及教學研討活動。同月，我校也邀請張永紅名師到校對小學數(shù)學校本教研進行現(xiàn)場指導。12月16日，區(qū)研培中心范建成主任帶隊蠶叢路小學教研團隊向我們展示了“2+n”的研學課堂。以上，本期共計邀請七位名師指導我校教學教研工作，也給以后的指導工作搭建了橋梁；二是校本培訓及教研，即開學初的常規(guī)教學系統(tǒng)培訓。另外各教研組的每周教研活動，我們?nèi)园凑崭鹘M定時間、定地點、定內(nèi)容的教研活動。并且我也多次參加分管年級教研組教研活動，參與到他們的教研活動中，如參與了小學數(shù)學組三年級的同課異構教研活動《搭配中的學問》，同時該活動同時與區(qū)范建成名師工作室送教相結合，先教研形成上課稿并進班上課，同時與名師送教的課堂相對比研討，尋找自己課堂的不足之處，這樣極大的促進教師成長，教研實效分量，更加利于教師教學技能專業(yè)發(fā)展。另外，參與小學數(shù)學校本教研課題《以研促教，以教導學，學方法悟思想》，其中該次教研活動同時作為全區(qū)小學數(shù)學校本教研展示競賽課題，并在十一月中旬全區(qū)現(xiàn)場競評中獲得二等獎。
（四）教務處常規(guī)管理方面
1.本學期教材征訂合理，發(fā)放及時。期初做好書籍搬運、發(fā)放和學生作業(yè)本發(fā)放工作，本學期沒有出現(xiàn)教材不足現(xiàn)象。完成期末暑假生活發(fā)放工作，循環(huán)教材如國學書、音樂、美術、信息技術書等物品歸還工作。同時順利完成下學期教學用書征訂工作，確保下期教材到位準確及時。
2.本期初就集團的各工種人員工作目標考核進行培訓學習，并修訂我校教師、教研組長和功能室負責人過程性目標考核細則，做到學月考核工作嚴肅、認真，最大限度的做到了公平、公正。教務處不僅平時抽查、月查教學業(yè)務，由此，促進了全校教學工作踏實、有序、高效的開展。
3.每月與教研組長協(xié)同驗收教師每月教學業(yè)務，對存在的問題當面進行交流指導，督促及時整改。通過教學常規(guī)業(yè)務考核規(guī)范教師教學行為，提高教師教學業(yè)務水平。本期新入職的三年級英語李瑤、何雪梅，在教師隊伍中可圈可點，他們?nèi)〉玫臉I(yè)績以及敬業(yè)也讓人交口稱贊。
（五）三制執(zhí)行方面
1.本期除有自身畢業(yè)班教學任務和分管二三年級教學外，還擔負著教育局涉及教務方面的數(shù)據(jù)統(tǒng)計和報送工作，如教育信息化統(tǒng)計、基礎事業(yè)數(shù)據(jù)統(tǒng)計、藝體數(shù)據(jù)填報、學生藝術素質測評管理填報、?；菲脚_管理、校園足球數(shù)據(jù)填報、基礎教育發(fā)展專項調(diào)查填報、初中學生綜合素質評價管理等工作。另外，區(qū)政府教育督導的常規(guī)工作、語言文字工作組資料整理等工作，并在前兩年授予我校年度完成教育工作目標年度先進單位。本期12月初，我校再次迎接區(qū)教育局對我校進行年度教育工作目標完成工作以及學校創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)項目申報實地驗收檢查工作，得到檢查組專家較好評價。同時，教務處能較好完成上級文件或指示的上傳下達，資料收集、整理和歸檔工作，順利接受了中心校和集團本期督導檢查。
（六）過程監(jiān)管方面
1.期初，參照上期各年級各學科教師教學目標完成情況，初步擬定本期教師教學工作目標、并協(xié)同與顏主任確定本期教學工作目標，老師們將目標分解給學生。在常規(guī)教學工作中，始終圍繞目標開展工作，通過月考、半期考階段性驗收目標，調(diào)整教學方法和幫扶策略，為期末目標打下堅實基礎。每次考試后，組織分管年級教師進行分析，研討下一步教學工作措施，并且重點跟進薄弱學科和薄弱教師課堂、業(yè)務進行幫扶、指導。
2.按照月考和期中成績摸排出特異體質及智障生統(tǒng)計，并在后期目標驗收時考慮這部分學生實情。開展教師青藍工程計劃，通過對有教學經(jīng)驗和成績的老師對我校剛入職教師進行指導幫助促進新教師盡快適應我校常規(guī)教學要求，并對其教學進行指導。學期中后期開展教師間精準扶困計劃，通過對教學結對扶困，指導其教學成績低于年級水平的教師迎頭趕上，形成比學趕超的氛圍。
（七）教學業(yè)務管理方面
1.各項教學常規(guī)工作能扎實開展。期初對分管年級每位教師的教學計劃進行認真審核，期末每周認真驗收周復習工作計劃。每天通過巡視課堂，跟進和督促任課教師認真按照教學計劃開展教學工作。通過推門聽課，對課改進行督促和指導。本期張利、王敏、李瑤、李娟老師在課堂研究和新課堂嘗試方面投入的精力較多，課堂比較活躍，逐步走出傳統(tǒng)的師本教學模式。梁蕓、毛娟、劉瑄等幾位老師也積極思考，課堂開始“活”了起來。生本課堂教學模式逐步在教師課堂呈現(xiàn)。
2.從分管二三年級教學成績來看，在優(yōu)秀率和綜合指數(shù)與同期相比分析來看整體是有所上升，尤其是在二年級語文、數(shù)學學科上。
二、存在的問題及不足
本期雖然取得了一定的成績，但教務工作仍有不足之處有待改進和加強。
1.教師隊伍的良莠不齊，本期教師在教學成績上沒有發(fā)揮其應有的價值，或教師隊伍的汰換一直處于被動，加之下期產(chǎn)休返崗教師更加導致教師富余。
2.管理上層級考核、層級管理還存在落實不到位，監(jiān)管有缺位的現(xiàn)象。
3.對于課程體系建設上思考不足，對于學生綜合素質的培養(yǎng)還缺乏一套切實有效的課程體系。
4.由于自身能力不足，不能很好處理身兼的工作，時常顧得了這頭忘了那頭。對于辦公室工作有許多不足地方需要加強學習。
三、改進措施和今后努力方向
根據(jù)上述問題與不足，把相關工作列入下期工作計劃中，且踏實開展工作，多進行反思和改進，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，遇到困惑的問題及時請教上級，以尋求有力的指導。
1.對于教師的指導除教務處的常規(guī)指導幫扶，我們應更多的主動參與區(qū)上有質量的教研活動，回校后多與組內(nèi)教師交流反饋形成心得分享或形成一次展示匯報課；同時強化組內(nèi)教研的同課異構，取長補短的互相提升教學能力；并在下期開展各教研組活動展示競評，通過活動推動組內(nèi)教師整體能力提升。
一、對口幫扶目標
按“扶貧先扶志，扶貧必扶智”和“教育援助是最好的造血”理念，根據(jù)全域結對幫扶政策，合理利用XX優(yōu)質教育資源，通過選派教師到XX支教、舉辦XX縣干部教師XX培訓班、搭建教育信息化網(wǎng)絡平臺等多種方式，幫助XX不斷提升學校辦學水平、教育教學質量，大力推動XX教育事業(yè)發(fā)展。通過教育發(fā)展為XX縣經(jīng)濟社會發(fā)展，提供智力支持和人才支撐。
二、對口幫扶舉措
一是加大XX教師培養(yǎng)力度。選派11~14名教師到色達支教。利用XX支教教師資源，開展“XX支教教師送教下鄉(xiāng)”活動，深入XXX、XXX等自然條件艱苦和教學質量較差的地區(qū)，開展賽課、評課、學科教研等活動。有效利用XXX名優(yōu)校長、教師資源，結合XXX縣在學校管理、教育教學和教師業(yè)務提升的實際需求，選派不少于7名XXX名優(yōu)校長、教師為主體的專家團隊赴XXX開展講教講學活動。
二是全面深化全域結對。加大對XXX區(qū)？所中小學和幼兒園的目標考核，深化XX 區(qū)結對學校與XX學校、幼兒園的校對校幫扶工作，按“XX教育缺什么？為XX教育做什么”的思路，統(tǒng)計梳理需求，實現(xiàn)精準幫扶。大力開展結對學校“同課異構”教研活動，利用“成都市中小學繼續(xù)教育網(wǎng)”、“成都市校本研修網(wǎng)”和XX區(qū)中小學教育資源庫，建立“XX——XX遠程教育信息互動平臺”，發(fā)揮XX區(qū)學校優(yōu)秀資源和骨干教師的示范、帶頭、輻射作用，為XX廣大教師拓寬多渠道學習途徑，實現(xiàn)兩地教育資源共享互通，推進XX教育的信息化進程。
三是努力開創(chuàng)學前教育新局面。根據(jù)對XX學前教育現(xiàn)狀的分析、研究，優(yōu)化XX縣學前教育三級管理機制，制定學前教育發(fā)展規(guī)劃，提高XX地區(qū)學前教育辦學水平，推進XX學前教育整體發(fā)展。
四是開辦XX干部教師溫江培訓班。將根據(jù)XX教師培訓需求，在XX舉辦各種類型干部教師培訓班，接納12-14名XX干部教師到XX跟崗學習兩周，接納1名XX縣選派的干部到XX掛職鍛煉3-4個月。通過校際結對，接納20~30名XX干部教師到XX結對學校開展學習、跟崗鍛煉，感受體驗XX教育理念和文化，開拓視野、更新觀念、解放思想，交流經(jīng)驗。
五是實施藏區(qū)學生“雛鷹”培育工程。接納藏區(qū)學生來XX就讀，并給予他們相應的支持和幫忙，讓他們在XX愉快學習，快樂生活。實施藏區(qū)“9+3”免費職業(yè)教育計劃，制定培養(yǎng)方案，注重學生文化素養(yǎng)、職業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，為藏區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展提供高素質勞動者和技能型人才。
六是廣泛開展教育關愛工作。充分利用各級、各類資源，根據(jù)色達貧困學生需求，持續(xù)開展“暖冬行動”，募集愛心資金，對貧困學生實施精準幫扶。同時，積極對接XX區(qū)中職高職等院校，接收藏區(qū)優(yōu)秀學生到XX就讀學校，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升培訓與指導服務上做文章，培育一批能為XX建設脫貧攻堅的學生，幫助他們利用所學所獲回饋藏區(qū)、回饋社會。
三、保障措施
（一）加強組織保障。XX區(qū)教育局援藏援彝工作領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)援藏援彝工作。援藏援彝辦公室，負責結對幫扶日常工作。建立分工協(xié)作的工作機制，人事科、區(qū)教管中心、基礎教育科、綜改辦、研培中心等科室、直屬事業(yè)單位及各學校、幼兒園按職責開展結對幫扶相關工作。按照“一對一”常態(tài)化關心慰問機制，區(qū)教育局、學校幼兒園領導多渠道了解援藏援彝干部教師的在學習、工作、生活中的實際困難，并及時幫助解決。
城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結范文一今年，我們兩水學區(qū)繼續(xù)結合區(qū)教育局關于幫扶活動計劃的要求。 以科學發(fā)展觀為指導，站在推動教育均衡發(fā)展的高度，進一步加強校際間的交流與合作，充分發(fā)揮教育資源的輔助作用，積極開展對口幫扶工作，把開展幫扶結對子活動作為深化學區(qū)活動的重要內(nèi)容之一，以幫扶工作為契機，不斷豐富聯(lián)合學區(qū)活動的內(nèi)容和形式。我們所做的工作主要有以下幾方面。
一、領導高度重視，認真安排部署兩水中心小學和馬營中心小學的領導高度重視，共同組成了幫扶互助小組，明確了“結對幫扶”工作的目標任務，將此項工作專門安排部署，并組織全體教職工認真學習有關文件精神，統(tǒng)一思想認識，成立了由校長任組長、副校長任副組長、相關負責人為成員的“結對幫扶”工作領導小組，專人負責，具體安排，確保幫扶工作的順利進行。
1.我校王文武校長本身是一位業(yè)務型的校長，他每學期都與結對學校負責人協(xié)商結對工作，并親自帶領骨干教師到馬營學校送教或開展專題指導活動。
開學初，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃，就學校的教育管理、教學研究、教育科研等進行深入探討，了解幫扶工作實施情況，制定幫扶實施方案。
2 凡我校舉辦的大型活動，都要馬營小學負責人參加，如中國文聯(lián)支教教師舉辦的文藝匯演，班主任經(jīng)驗交流、師德師風宣講等，通過 一年的相互幫扶，兩小在管理、教育教學方面都有了明顯的提高。
二.互相切磋， 周密實施 自我校與馬營小學結對以后，本著以實現(xiàn)互動雙贏、促進教育均衡為宗旨，始終立足雙方學校的常規(guī)工作，著眼教師日常教學行為，努力打造“教學指導、教學互訪、資源共享”三大結對途徑。為提升雙方學校教師業(yè)務素養(yǎng)、教學水平及教育教學質量做了很多有效的工作。、
1.結對伊始，我們就積極開展調(diào)研活動，通過教研時教師間的交流等方式，了解各校的信息及其教育教學情況。
結合教研實際，幫助其確立近期的教研工作目標。
2.搭建研修的平臺。
研修以校本培訓為主，努力做到：目標明確針對性強，自覺參與主動性強，主動提煉實用性強。讓傳統(tǒng)的培訓方式煥發(fā)出新的生機，成為教師培訓的主流方式，引領教師的專業(yè)發(fā)展。
3.幫助馬營小學改變教研方式。
從示范到研究，研究教育教學中存在的問題，探討解決問題的方法和途徑;從指導到服務，更多地強調(diào)服務，為學校的課改服務，為教師的教學服務;從集中到分散，先確立學校的研究主題，再分散到各教研組及個人;從校外到校本，分析學校教育教學中存在的問題，積極采取針對性的措施，及時解決問題。
4.幫助馬營小學改變管理體制。
通過對辦學模式的研討，結對學校的領導開拓視野。辦學目標更加清晰。
5.通過結對，雙方學校教師的敬業(yè)精神和教學態(tài)度明顯改變，樂于奉獻的精神得到了發(fā)揚和升華。
三.多管齊下， 落實幫扶的責任
1、學校選派骨干教師跨校兼職、結對帶徒。
2、加強信息溝通與交流，進行合作備課;
實行教改信息、科研信息、前沿教學動態(tài)每月交流制。
3、一學期舉行了三次的課堂教學研討活動，切磋教藝，共同上好三門課，即開門課、推門課和出門課。
并且組織了幫扶學校校本培訓和外出考察活動。
4.這學期9月、10月份馬營學區(qū)教師和兩水學區(qū)教師在兩水中心小學進行了課例研討交流，10月20日份選派了語文、數(shù)學、英語、美術、音樂各一名教師到馬營學校進行了示范課的展示，并開展了理論學習交流。
實現(xiàn)了教育優(yōu)質資源共享，縮小了校際間教育的差距。
四、營造氛圍，開展多彩教研活動
積極做好結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程，為了大力推動和促進此項工作的開展，我們積極營造氛圍，升溫加壓，使教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、理論學習交流為載體，來提高薄弱學校教師在實際教學中的應用能力。
1.成立學科互動項目組，由兩校各學科組長組成，并開展系列工作。
項目組在學校教務處的領導下開展工作。項目組通過教學督導和專題調(diào)研活動對學科教學采取有效措施，提高教學質量;通過讀書研討、課例研究、診斷剖析、案例解讀、主題研討和課題引領等活動，組織一線教師開展教育教學活動;生成研究課題， 針對教育教學過程中遇到的難題和困惑，以課題形式開展研究，并尋求解決方和和策略。
2.按照區(qū)教研室組織的期中、期末統(tǒng)一考試，兩水中心小學與馬營中心小學進行考前商討、考后交流成績，并進行詳細的數(shù)字分析。
從分析結果看，馬營小學的教學成績在原有基礎上有了很大提高，這極大地鼓舞了教師的士氣，使他們更有信心迎接 新的挑戰(zhàn)。
五、感受與啟發(fā)
雖然校際結對幫扶薄弱學校的活動時間不長，但給我們的感受和啟發(fā)很多。一是校際間的優(yōu)質教育資源得到了共享，二是參與教師的教學理念和教學技能得到了相互影響 相互促進 。
城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結范文二為了積極響應縣教育局關于進一步加大城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結對幫扶的力度的號召，我校與皇甫學校結對幫扶，我校是受助學校。在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結對幫扶工作。使得我校在教學理念、教學方法等方面縮短了城鄉(xiāng)差距?，F(xiàn)將此項工作情況總結如下：。
一、高度重視，嚴密部署。
城鄉(xiāng)結對幫扶是統(tǒng)籌城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、優(yōu)化教師資源配置、解決農(nóng)村師資力量薄弱問題的重大舉措，這對于提高我校教育就學質量、促進義務教育均衡發(fā)展、具有重要戰(zhàn)略意義。學校領導十分重視結對幫扶工作，并把它作為向高質量學校學習的極好機會，使得此項活動自始至終始按照有序有效開展著。
二、開展各項活動開展，給我校教育教學帶來了生機
在學校工作會議上，校長多次向老師們闡述結對幫扶工作的意義。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。在工作中具體做到，主動加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制，提高我校辦學效益。
1、領導互訪，更新辦學理念。
學期開學初，兩校領導共同交流學校的發(fā)展規(guī)劃與新學期的工作計劃，就學校教育管理、教學研究、教育科研等進行深入的探討。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大
計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順利開展。
2、教師互訪，取長補短。
自開展活動以來我校曾先后派20名教師到對方參觀學習，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。
3、教學展示，提高能力。
2011年12月20日和 2012年3月20日，校長2次帶領我校語、數(shù)、外骨干教師到皇甫學校聽示范課,合作交流,聽取報告?；矢W校簡明新奇的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使我們的教師受益匪淺。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。
4、網(wǎng)絡交流，友誼永存。
通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。
三、加強學習，不斷進步
結對幫扶工作是一項非常好的舉措。通過結對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務素質，為我校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。在結對幫扶工作中，皇甫學校的領導和老師們的付出令我校全體師生深受感動，并表示誠摯的感謝。而我們收獲的卻是愛心，是知識，是經(jīng)驗，是團結，是友誼，是理解，……
在今后的工作中，我們將借助幫扶活動的東風積極、虛心地向縣
城先進學校學習，把他們的優(yōu)秀辦學方法與我校實際結合起來，為實現(xiàn)城鄉(xiāng)基礎教育均衡發(fā)展做出努力。
城鄉(xiāng)學校結對幫扶工作總結范文三近幾年，根據(jù)國務院《關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》和《關于進一步加強農(nóng)村教育工作的決定》等文件精神，我們按照縣教育局統(tǒng)一制定的幫扶規(guī)劃，結合本地教育的現(xiàn)狀與實情，啟動了學校對口幫扶鄉(xiāng)村薄弱學校工作。2006年，我們繼續(xù)堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施，努力推動結對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。
一、高度重視，制定工作計劃和實施方案
按照縣教育局文件要求，我校迅速成立薄弱學校結對幫扶工作領導組，制定計劃，明確任務，確保結對幫扶工作的順利實施。按照“2006年結對幫扶計劃”的規(guī)定，我校負責結對幫扶學校為___中心學校和__鄉(xiāng)___小學。
二、營造氛圍，積極做好結對幫扶工作
開展結對幫扶工作，加強薄弱學校建設是一項難以操作的教育工程。為了大力推動和促進此項工作的開展，我們一是加大宣傳力度，及時召開校領導組會議和全校教職工會議，宣傳結對幫扶工作的深遠意義;二是鼓勵中青年骨干教師到結對幫扶學校的從事支教工作作，并將支教與職評、評優(yōu)晉級掛鉤;三是定期組織教師深入結對幫扶學校開展教育教學研究、交流活動。
三、資源共享，促進雙方共同提高
作為山區(qū)兩鄉(xiāng)兩鎮(zhèn)中唯一一所完全中學，我校教學教研條件肯定優(yōu)于兄弟學校。因此，我們及時成立了___片教學研究會，主動承擔本片教研工作。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓，我們也積極支持，盡可能的提供場地及器材。由于我校教師外出培訓、學習的機會多，帶回的先進的教育理念或教學方法，我們總是主動的與幫扶學校交流、溝通。幫扶學校辦公、試驗有困難，我們也總會盡力幫助。通過結對幫扶，我們深感收獲很多：一是雙方都有了新的辦學理念，明確了辦學目標。二是支教教師在偏遠學校艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、樂于奉獻教育事業(yè)的精神得到了發(fā)揚和升華。三是處在困境中的學生奮發(fā)向上的學習積極性得到渲染。四是有限的優(yōu)質教育資源得到了共享，促進了教育人事制度改革的進一步深化和農(nóng)村基礎教育的均衡發(fā)展。五是受援學校得到的教學上和物質上的資助，改善了辦學條件，增強了發(fā)展后勁。
四、加強聯(lián)系，建立穩(wěn)定的互訪機制
為加強聯(lián)系，促使共同提高，我們還建立了穩(wěn)定的互訪機制。一是領導互訪，及時了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是教師互訪，開展教研活動。主要以公開課、示范課、講座課為載體，來提高幫扶學校教師在實際教學中的應用能力。三是學生互訪。組織我校的學生與受援學校的學生建立“手拉手”互助互學活動。鼓勵學生捐款、捐物，使受援學校貧困學生和學習困難生得到精神上、物質上和學習上的幫助。從而達到共同進步的目的。
2．基于網(wǎng)絡的教學研究。網(wǎng)絡教研的最大優(yōu)勢在于克服時空限制、人人平等參與的優(yōu)點。本年度擬繼續(xù)通過“龍巖中學化學”網(wǎng)絡平臺，繼續(xù)開展基于課堂教學調(diào)研、教學技能比賽等方面情況的網(wǎng)絡教研活動，探討如何有效開展教學、如何提高教學技能等方面內(nèi)容；另一方面，將利用“龍巖中學化學群”、“初中化學名師教研群”等qq群，擬將開展6-8此的專題網(wǎng)絡教研活動。由于網(wǎng)絡教研活動在我市還處于起始階段，許多方面的工作還有待進一步探索，這將要求會員積極參與、獻計獻策，確實發(fā)揮網(wǎng)絡教研的貢獻，發(fā)揮其在推進區(qū)域教研中的應用作用。
對于網(wǎng)絡教研工作，各縣（市、區(qū)）教研室、學校、會員，也應根據(jù)各自的情況，積極創(chuàng)造條件（如創(chuàng)建專題網(wǎng)站、創(chuàng)建專題博客、創(chuàng)建專題qq群等），從而做到有序組織、人人參與、確保實效等。
三．繼續(xù)推進“三項工程”，創(chuàng)建優(yōu)質教育品牌
建設三個工程是學會在上一屆年會工作計劃中提出來的。根據(jù)新一屆學會理事會工作思路，配合國家、省、市工作規(guī)劃，將用五年的時間，積極探索三個工程的實施策略，并努力使三個工程的建設取得初步呈現(xiàn)。在過去的一年里，我會在三個工程建設中開展了實踐和探索，并取得初步成效。新的一年里，學會的工作安排有如下幾個方面。
1.對于“名師培養(yǎng)”工程，我會一方面將繼續(xù)結合市教育局“紅土書香”品牌，倡導名師進一步開展“讀教育名著、學教學理論”系列活動，積極撰寫心得體會和教研論文；另一方面，結合教育主管部門工作計劃，為名師爭取更多的外出學習、學術交流等機會，進一步拓寬名師的視野；再一方面，積極推薦我市優(yōu)秀會員參在各級各部門組的專題會議上開展學術專題講座。
2.對于“引領幫扶”工程，學會將結合市教育局、普教室等部門的工作安排，通過名師專業(yè)引領、專題講座、教學觀摩、課題研究等系列幫扶活動，促進年輕教師教學、科研能力的提升；進一步和我市高中、初中化學名師工作室合作，通過名師工作室會議，為工作室中的青年老師提供更多的展示、交流的機會；此外，通過組織年輕教師參與更多的教學比賽活動，通過參與過程的指導、培訓和輔導，給予專業(yè)上的幫扶。
3．在“資源建設”工程方面，一方面我會將根據(jù)相關部門的教研活動（如教學設計和教學課件征集、教學論文與課堂教學評比活動等），鼓勵廣大會員積極參與，共同搞好課程資源的開展與建設；另一方面，鼓勵會員在各教育網(wǎng)站上開設教育博客，刊載教育教學資源，實現(xiàn)資源共享；第三，進一步辦好普教室化學組《龍巖中學化學》網(wǎng)絡平臺，及時刊發(fā)調(diào)研心得、教研文章、教學素材等。年里，學會將以新課程背景下教研文化創(chuàng)建為抓手、突出教研課題研究和教研機制創(chuàng)新兩個工作重點、進一步推進“名師培養(yǎng)”、“引領幫扶”、“資源建設”三項工程，努力提升會員的教學與教研水平，推進中學化學教學、科研水平上一個新臺階。
一、加強學科組建設，提高教研組工作效能
學科教研組是基層的教研組織，學科教研組工作效能如何直接決定著學科教學、科研的質量與水平。因此，加強學科教研組建設，創(chuàng)新教研機制、創(chuàng)建符合課程改革需要的教研文化，將成為學校教研工作管理的一項中心工作。但從基礎調(diào)研情況來看，教研組工作存在工作效能不高、管理機制落后、教研水平較低等現(xiàn)狀。為此，新一年學會工作將以教研組建設為抓手、以教研機制創(chuàng)新為手段、以創(chuàng)建新型教研文化為目的，切實提高教研組工作效能。
1.認真開展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學習，認真領會精神，明確教育改革與發(fā)展規(guī)劃，并以此為行動指南，做好教研組工作長計劃、短安排，同時對教研組存在的問題開展相關的整改活動。
2.加強教研組長業(yè)務研修培訓工作。學會將根據(jù)有關相關行政、教研部門的安排，組織教研組長開展相關的研修培訓活動，切實提高教研組長的教學、教研與業(yè)務管理水平，從而為教研機制創(chuàng)新提供基礎性的保障。
3.引領教研組長開展教研機制創(chuàng)新的探索與實踐。新的一年里，將根據(jù)新一輪課程改革的需求，組織教研組長對學校課堂教學、教育科研、教學評價等相關教學常規(guī)制度進行反思與研討，探索新課程背景下的教學、教研管理機制，并在探索的基礎上進行總結、提煉與推廣。
二、突出兩項重點工作，積極探索實踐
根據(jù)教育行政和業(yè)務部門的工作要求，本年度將“深入課題研究”、“創(chuàng)新教研機制”作為重點工作來抓，深入學習、積極研究、先行先試，確保取得階段性成果。
（一）深入課題研究
課題研究因其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性、長期性等特點，對推動業(yè)務學習、提升研究水平、改進教學方式、提高教學質量具有相當重要的作用，而且課題研究將為中學化學教學帶來長期的教學、教研效益。為此，學會本學年度將深入課題研究作為工作重點之一來抓。
1．進一步開展市級重點課題“普通高中提高教學有效性的策略研究”學科子課題“高中化學學習策略的指導與訓練之研究”。該課題從屬于課堂教學常規(guī)機制創(chuàng)新研究的一項內(nèi)容，課題研究的目的旨在引導老師建立起基于學習取向的課程教學。本年度將在上學年制定實施方案的基礎上，組織會員深入學習課題實施方案，領悟課題實施目標及意義。同時，引導我會會員基于高中化學學科特點，積極開展實踐中如何開展學習策略的指導與訓練的探索。本著邊學習、邊實踐、邊提升的課題實施原則，引領參與課題實驗的會員在學習中實踐、實踐中提升，深化對學習策略的認識、把握學習策略指導訓練方法，最終實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升、教學質量提升的雙贏目標。
2．繼續(xù)開展“九年級化學單元整體教學”之課題研究。“單元整體教學”從屬于教學常規(guī)中的教學設計（備課）研究和課堂教學研究兩個范疇，試圖解決如何開展教學設計、如何從整體性的角度開展課堂教學。該課題是基于目前九年級“低效耗時、效率不高”的教學現(xiàn)狀提出的，本課題研究旨在研究、揭示教材單元整體性關系，從而為一線教師優(yōu)化課堂教學提供支撐。該課題擬用一半左右的時間來完成。為使本課題研究得到較好的落實，本學年將結合相關工作的開展，進行“單元整體教學的認識”、“單元整體教學的初步實踐”、“單元整體教學階段總結”三次專題研究會議，分別進行理論研討、實踐嘗試、階段小結等相關工作。
一、加強學科組建設，提高教研組工作效能
學科教研組是基層的教研組織，學科教研組工作效能如何直接決定著學科教學、科研的質量與水平。因此，加強學科教研組建設，創(chuàng)新教研機制、創(chuàng)建符合課程改革需要的教研文化，將成為學校教研工作管理的一項中心工作。但從基礎調(diào)研情況來看，教研組工作存在工作效能不高、管理機制落后、教研水平較低等現(xiàn)狀。為此，新一年學會工作將以教研組建設為抓手、以教研機制創(chuàng)新為手段、以創(chuàng)建新型教研文化為目的，切實提高教研組工作效能。
1.認真開展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學習，認真領會精神，明確教育改革與發(fā)展規(guī)劃，并以此為行動指南，做好教研組工作長計劃、短安排，同時對教研組存在的問題開展相關的整改活動。
2.加強教研組長業(yè)務研修培訓工作。學會將根據(jù)有關相關行政、教研部門的安排，組織教研組長開展相關的研修培訓活動，切實提高教研組長的教學、教研與業(yè)務管理水平，從而為教研機制創(chuàng)新提供基礎性的保障。
3.引領教研組長開展教研機制創(chuàng)新的探索與實踐。新的一年里，將根據(jù)新一輪課程改革的需求，組織教研組長對學校課堂教學、教育科研、教學評價等相關教學常規(guī)制度進行反思與研討，探索新課程背景下的教學、教研管理機制，并在探索的基礎上進行總結、提煉與推廣。
二、突出兩項重點工作，積極探索實踐
根據(jù)教育行政和業(yè)務部門的工作要求，本年度將“深入課題研究”、“創(chuàng)新教研機制”作為重點工作來抓，深入學習、積極研究、先行先
試，確保取得階段性成果。
（一）深入課題研究
課題研究因其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性、長期性等特點，對推動業(yè)務學習、提升研究水平、改進教學方式、提高教學質量具有相當重要的作用，而且課題研究將為中學化學教學帶來長期的教學、教研效益。為此，學會本學年度將深入課題研究作為工作重點之一來抓。
1．進一步開展市級重點課題“普通高中提高教學有效性的策略研究”學科子課題“高中化學學習策略的指導與訓練之研究”。該課題從屬于課堂教學常規(guī)機制創(chuàng)新研究的一項內(nèi)容，課題研究的目的旨在引導老師建立起基于學習取向的課程教學。本年度將在上學年制定實施方案的基礎上，組織會員深入學習課題實施方案，領悟課題實施目標及意義。同時，引導我會會員基于高中化學學科特點，積極開展實踐中如何開展學習策略的指導與訓練的探索。本著邊學習、邊實踐、邊提升的課題實施原則，引領參與課題實驗的會員在學習中實踐、實踐中提升，深化對學習策略的認識、把握學習策略指導訓練方法，最終實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升、教學質量提升的雙贏目標。
2．繼續(xù)開展“九年級化學單元整體教學”之課題研究。“單元整體教學”從屬于教學常規(guī)中的教學設計（備課）研究和課堂教學研究兩個范疇，試圖解決如何開展教學設計、如何從整體性的角度開展課堂教學。該課題是基于目前九年級“低效耗時、效率不高”的教學現(xiàn)狀提出的，本課題研究旨在研究、揭示教材單元整體性關系，從而為一線教師優(yōu)化課堂教學提供支撐。該課題擬用一半左右的時間來完成。為使本課題研究得到較好的落實，本學年將結合相關工作的開展，進行“單元整體教學的認識”、“單元整體教學的初步實踐”、“單元整體教學階段總結”三次專題研究會議，分別進行理論研討、實踐嘗試、階段小結等相關工作。
各縣（市、區(qū)）教研室、學校、會員，也應根據(jù)各自的計劃，結合“新課程背景下中學化學教研組建設及教學常規(guī)機制創(chuàng)新”這一主題，深入開展課題研究相關工作，從而為創(chuàng)建符合課程改革需求、符合教育改革方向的教研常規(guī)與教研機制。
（二）創(chuàng)新教研機制
教研機制的創(chuàng)新是提高教研效果、促進教學質量發(fā)展的又一重要措施。然而，從目前學校教研來看，存在“手段落后、模式守舊、效益不高”等特點，甚至有些學校的化學教研工作幾乎流于形式。究其根源在于缺乏理論指導、活動效益很低?；诖耍瑢W會也將創(chuàng)新教研機制作為本學年的另
一項工作重點。
1．積極探索構建“說課——聽課——評課”三位一體的教研新機制。對于三位一體教研機制創(chuàng)建的實踐探索，將以“課堂教學中師生行為”為研究對象、以“課堂觀察”為手段、以發(fā)揮“講學評價的傳導作用”為著力點，努力提高學校本教研的效果。由于此項工作處于探索階段，本年度將主要開展如下三項基礎性工作：（1）課堂觀察的理論學習與培訓；
（2）基于“說課——聽課——評課”三位一體教研機制的初步探討；（3）基于上述教研活動機制的活動實踐。本年度擬開展四次的教研活動，探索活動機制、收集活動案例，并在此基礎上提升。
2．基于網(wǎng)絡的教學研究。網(wǎng)絡教研的最大優(yōu)勢在于克服時空限制、人人平等參與的優(yōu)點。本年度擬繼續(xù)通過“龍巖中學化學”網(wǎng)絡平臺，繼續(xù)開展基于課堂教學調(diào)研、教學技能比賽等方面情況的網(wǎng)絡教研活動，探討如何有效開展教學、如何提高教學技能等方面內(nèi)容；另一方面，將利用“龍巖中學化學群”、“初中化學名師教研群”等qq群，擬將開展6-8此的專題網(wǎng)絡教研活動。由于網(wǎng)絡教研活動在我市還處于起始階段，許多方面的工作還有待進一步探索，這將要求會員積極參與、獻計獻策，確實發(fā)揮網(wǎng)絡教研的貢獻，發(fā)揮其在推進區(qū)域教研中的應用作用。
對于網(wǎng)絡教研工作，各縣（市、區(qū)）教研室、學校、會員，也應根據(jù)各自的情況，積極創(chuàng)造條件（如創(chuàng)建專題網(wǎng)站、創(chuàng)建專題博客、創(chuàng)建專題qq群等），從而做到有序組織、人人參與、確保實效等。
三．繼續(xù)推進“三項工程”，創(chuàng)建優(yōu)質教育品牌
建設三個工程是學會在上一屆年會工作計劃中提出來的。根據(jù)新一屆學會理事會工作思路，配合國家、省、市工作規(guī)劃，將用五年的時間，積極探索三個工程的實施策略，并努力使三個工程的建設取得初步呈現(xiàn)。在過去的一年里，我會在三個工程建設中開展了實踐和探索，并取得初步成效。新的一年里，學會的工作安排有如下幾個方面。
1.對于“名師培養(yǎng)”工程，我會一方面將繼續(xù)結合市教育局“紅土書香”品牌，倡導名師進一步開展“讀教育名著、學教學理論”系列活動，積極撰寫心得體會和教研論文；另一方面，結合教育主管部門工作計劃，為名師爭取更多的外出學習、學術交流等機會，進一步拓寬名師的視野；再一方面，積極推薦我市優(yōu)秀會員參在各級各部門組的專題會議上開展學術專題講座。
2．基于網(wǎng)絡的教學研究。網(wǎng)絡教研的最大優(yōu)勢在于克服時空限制、人人平等參與的優(yōu)點。本年度擬繼續(xù)通過“龍巖中學化學”網(wǎng)絡平臺，繼續(xù)開展基于課堂教學調(diào)研、教學技能比賽等方面情況的網(wǎng)絡教研活動，探討如何有效開展教學、如何提高教學技能等方面內(nèi)容；另一方面，將利用“龍巖中學化學群”、“初中化學名師教研群”等qq群，擬將開展6-8此的專題網(wǎng)絡教研活動。由于網(wǎng)絡教研活動在我市還處于起始階段，許多方面的工作還有待進一步探索，這將要求會員積極參與、獻計獻策，確實發(fā)揮網(wǎng)絡教研的貢獻，發(fā)揮其在推進區(qū)域教研中的應用作用。
對于網(wǎng)絡教研工作，各縣（市、區(qū)）教研室、學校、會員，也應根據(jù)各自的情況，積極創(chuàng)造條件（如創(chuàng)建專題網(wǎng)站、創(chuàng)建專題博客、創(chuàng)建專題qq群等），從而做到有序組織、人人參與、確保實效等。
三．繼續(xù)推進“三項工程”，創(chuàng)建優(yōu)質教育品牌
建設三個工程是學會在上一屆年會工作計劃中提出來的。根據(jù)新一屆學會理事會工作思路，配合國家、省、市工作規(guī)劃，將用五年的時間，積極探索三個工程的實施策略，并努力使三個工程的建設取得初步呈現(xiàn)。在過去的一年里，我會在三個工程建設中開展了實踐和探索，并取得初步成效。新的一年里，學會的工作安排有如下幾個方面。
1.對于“名師培養(yǎng)”工程，我會一方面將繼續(xù)結合市教育局“紅土書香”品牌，倡導名師進一步開展“讀教育名著、學教學理論”系列活動，積極撰寫心得體會和教研論文；另一方面，結合教育主管部門工作計劃，為名師爭取更多的外出學習、學術交流等機會，進一步拓寬名師的視野；再一方面，積極推薦我市優(yōu)秀會員參在各級各部門組的專題會議上開展學術專題講座。
2.對于“引領幫扶”工程，學會將結合市教育局、普教室等部門的工作安排，通過名師專業(yè)引領、專題講座、教學觀摩、課題研究等系列幫扶活動，促進年輕教師教學、科研能力的提升；進一步和我市高中、初中化學名師工作室合作，通過名師工作室會議，為工作室中的青年老師提供更多的展示、交流的機會；此外，通過組織年輕教師參與更多的教學比賽活動，通過參與過程的指導、培訓和輔導，給予專業(yè)上的幫扶。
3．在“資源建設”工程方面，一方面我會將根據(jù)相關部門的教研活動（如教學設計和教學課件征集、教學論文與課堂教學評比活動等），鼓勵廣大會員積極參與，共同搞好課程資源的開展與建設；另一方面，鼓勵會員在各教育網(wǎng)站上開設教育博客，刊載教育教學資源，實現(xiàn)資源共享；第三，進一步辦好普教室化學組《龍巖中學化學》網(wǎng)絡平臺，及時刊發(fā)調(diào)研心得、教研文章、教學素材等。年里，學會將以新課程背景下教研文化創(chuàng)建為抓手、突出教研課題研究和教研機制創(chuàng)新兩個工作重點、進一步推進“名師培養(yǎng)”、“引領幫扶”、“資源建設”三項工程，努力提升會員的教學與教研水平，推進中學化學教學、科研水平上一個新臺階。
一、加強學科組建設，提高教研組工作效能
學科教研組是基層的教研組織，學科教研組工作效能如何直接決定著學科教學、科研的質量與水平。因此，加強學科教研組建設，創(chuàng)新教研機制、創(chuàng)建符合課程改革需要的教研文化，將成為學校教研工作管理的一項中心工作。但從基礎調(diào)研情況來看，教研組工作存在工作效能不高、管理機制落后、教研水平較低等現(xiàn)狀。為此，新一年學會工作將以教研組建設為抓手、以教研機制創(chuàng)新為手段、以創(chuàng)建新型教研文化為目的，切實提高教研組工作效能。
1.認真開展《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》學習，認真領會精神，明確教育改革與發(fā)展規(guī)劃，并以此為行動指南，做好教研組工作長計劃、短安排，同時對教研組存在的問題開展相關的整改活動。
2.加強教研組長業(yè)務研修培訓工作。學會將根據(jù)有關相關行政、教研部門的安排，組織教研組長開展相關的研修培訓活動，切實提高教研組長的教學、教研與業(yè)務管理水平，從而為教研機制創(chuàng)新提供基礎性的保障。
3.引領教研組長開展教研機制創(chuàng)新的探索與實踐。新的一年里，將根據(jù)新一輪課程改革的需求，組織教研組長對學校課堂教學、教育科研、教學評價等相關教學常規(guī)制度進行反思與研討，探索新課程背景下的教學、教研管理機制，并在探索的基礎上進行總結、提煉與推廣。
二、突出兩項重點工作，積極探索實踐
根據(jù)教育行政和業(yè)務部門的工作要求，本年度將“深入課題研究”、“創(chuàng)新教研機制”作為重點工作來抓，深入學習、積極研究、先行先試，確保取得階段性成果。
（一）深入課題研究
課題研究因其具有規(guī)劃性、系統(tǒng)性、長期性等特點，對推動業(yè)務學習、提升研究水平、改進教學方式、提高教學質量具有相當重要的作用，而且課題研究將為中學化學教學帶來長期的教學、教研效益。為此，學會本學年度將深入課題研究作為工作重點之一來抓。
1．進一步開展市級重點課題“普通高中提高教學有效性的策略研究”學科子課題“高中化學學習策略的指導與訓練之研究”。該課題從屬于課堂教學常規(guī)機制創(chuàng)新研究的一項內(nèi)容，課題研究的目的旨在引導老師建立起基于學習取向的課程教學。本年度將在上學年制定實施方案的基礎上，組織會員深入學習課題實施方案，領悟課題實施目標及意義。同時，引導我會會員基于高中化學學科特點，積極開展實踐中如何開展學習策略的指導與訓練的探索。本著邊學習、邊實踐、邊提升的課題實施原則，引領參與課題實驗的會員在學習中實踐、實踐中提升，深化對學習策略的認識、把握學習策略指導訓練方法，最終實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)提升、教學質量提升的雙贏目標。
2．繼續(xù)開展“九年級化學單元整體教學”之課題研究。“單元整體教學”從屬于教學常規(guī)中的教學設計（備課）研究和課堂教學研究兩個范疇，試圖解決如何開展教學設計、如何從整體性的角度開展課堂教學。該課題是基于目前九年級“低效耗時、效率不高”的教學現(xiàn)狀提出的，本課題研究旨在研究、揭示教材單元整體性關系，從而為一線教師優(yōu)化課堂教學提供支撐。該課題擬用一半左右的時間來完成。為使本課題研究得到較好的落實，本學年將結合相關工作的開展，進行“單元整體教學的認識”、“單元整體教學的初步實踐”、“單元整體教學階段總結”三次專題研究會議，分別進行理論研討、實踐嘗試、階段小結等相關工作。
