時間：2022-04-20 01:44:33
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一、抓住兩個重點，規(guī)范德育過程
（一）立師德、鑄師魂
1、精心確立學校每年工作的主題。如：2002年的“理解學生，教在心靈；理解教師，勤學樂學”；2003年的“校風是臉，質(zhì)量是命”；2004年的“勇者先行，智者先思”；2005年的“竭忠盡智，為校爭光”；2006年的“智迎新課改，開辟新天地”、2007年的“精敬于業(yè)，樂融于群，務(wù)求于卓”、2008年的“態(tài)度決定一切，細節(jié)決定成敗”等。以清晰、前衛(wèi)、向上的辦學理念、目標激勵全校師生。
2、加強師德建設(shè)，開發(fā)校本培訓。
針對我校師資水平的現(xiàn)狀，學校把教師專業(yè)成長和師德、師能的提高作為學校工作開展的重點、難點，采取優(yōu)化管理，強化業(yè)務(wù)、高位引領(lǐng)的辦法，促進青年教師快速成長。因為，教師的文化底蘊決定了教學質(zhì)量的優(yōu)劣，教師的文化積累決定了教學藝術(shù)的高低，教師的文化修養(yǎng)決定了教師的人格水平。
落實“師德承諾制”和“師德一票否決制”，把教師的師德和“評優(yōu)評先”考核掛鉤；通過班主任經(jīng)驗交流、主題班會觀摩、新老結(jié)對、案例分析、課堂研討等來提高教師的德育科研能力；編印《藍溪中學班主任工作手冊》，介紹、指導班主任熟悉和落實的工作常規(guī)及工作程序，使班主任的德育工作更加規(guī)范化、系列化、制度化；落實集體備課制度，加強對話、互動和合作；支付每位教職工200元報刊費，促進教師養(yǎng)成讀書學習的習慣。
（二）抓規(guī)范，促養(yǎng)成
我校大部分學生來自偏遠的農(nóng)村，一些家長文化水平比較低，不善于引導子女形成良好的行為習慣，還有一些家長常年外出打工，無暇顧及孩子的教育，致使一些同學的言行、舉止比較不規(guī)范。為此，學校重視抓好德育常規(guī)，加大學生養(yǎng)成教育的力度，促進學生文明成長。
1、健全常規(guī)管理制度，抓好新生入學訓練。
建立健全德育工作規(guī)章制度，引導學生形成良好的行為習慣，提高思想道德素質(zhì)。重點抓好《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》的學習養(yǎng)成教育，結(jié)合實際制定了《藍溪中學學生在校一日常規(guī)》、《日常行為規(guī)范評比細則》、《藍溪中學學生個人形象要求“六講六不”》、《藍溪中學課堂禮儀用語》、《藍溪中學文明行為暫行規(guī)定》。為了讓新生更快地融入藍中和諧的大家庭中，提高學生的組織紀律性，增強學生的集體榮譽感，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的精神，我校特聘請安溪武警中隊的官兵對新同學進行針對性的強化訓練。
2、落實德育常規(guī)檢查，構(gòu)建和諧校園。
我校每天安排值日行政、值日班主任、學生會干部進行全方位的德育常規(guī)檢查，規(guī)范了學生的日常行為習慣，促進了學校良好的校風、班風、學風的形成，保證了學校各項工作的有序開展，努力構(gòu)建和諧校園。
學校的門崗應嚴格落實學生白天請假除班主任簽名還須到政教處蓋章后方可出校門的制度和晚自修學生請假除班主任簽名還須給當天的值日行政領(lǐng)導簽名后方可離校的規(guī)定。行政領(lǐng)導深入學生宿舍檢查督促，落實生管老師的每天查鋪登記制度，完善宿舍長輪流負責值日、評比制度，努力提高學生自治自律和自我管理能力；強化對寄外宿學生的管理力度，建立專門寄外宿的學生檔案，政教處、下年段行政、保衛(wèi)科和各年段長每半個月定期深入寄外宿學生的宿舍進行一次全面細致的大檢查，并把檢查的情況及時向書記和校長匯報。
3、以年段聯(lián)席會議為依托，大力健全德育網(wǎng)絡(luò)。
我校各年段推行“班主任-備課組長”聯(lián)席會議制度，時間定在每周四教職工大會后，參加對象包括班主任、備課組長以及下年段行政領(lǐng)導。每次會議，班主任、備課組長均要形成書面匯報材料，班主任的匯報材料包括班級學生動態(tài)情況、學生存在的共性問題、分析問題的具體原因、提出完善、改進工作的建議等四大方面的內(nèi)容；通過年段聯(lián)席會議制度的推行，學校扎實了教育教學的管理過程，動態(tài)了解各年段學生的學習、生活和思想動態(tài)情況，以便學校采取有效的措施，及時貫徹落實、補充完善和提高。
4、抓好衛(wèi)生心理健康教育
我校重視心理健康教育，依托心理咨詢室的老師、班主任、團委委員等德育工作人員，加強對有心理問題學生的個案分析和研究，形成專門的檔案和論文；對于普遍存在的心理現(xiàn)象和問題，學校心理咨詢室的老師也根據(jù)問題情況的輕重緩急，逐步在《心海導航》小報上給予詳細負責任的答復，讓全體學生能夠在校園里快樂學習，無憂無慮地健康成長，真正起到“心海導航，潤物無聲”的作用。另外，學校還通過《衛(wèi)生簡報》宣傳飲食健康、衛(wèi)生保健常識。
5、后進生關(guān)注專題化
針對學校地處偏僻農(nóng)村，留守學生較多，多數(shù)家長普遍不重視等特點，我校各年段以班級為單位建立起后進生和留守學生的專門檔案；行政領(lǐng)導“掛村”、班主任和課任老師“掛生”責任制，通過進村入戶家訪、座談、交流等形式，重視關(guān)注后進生和留守學生。對家庭經(jīng)濟困難的學生學校實行減、緩、免的措施，努力做到使家庭貧困的學生招得來、留得住、學得好。政教處牽頭，以初中部三個年段的正副年段長和具有豐富經(jīng)驗的班主任組建一個后進生課題研究小組，專門就后進生和留守學生的家庭、經(jīng)濟、學習、生活、表現(xiàn)等進行專門的研究。
二、依托德育創(chuàng)新，提高育人實效
在傳統(tǒng)的學校德育面臨困惑的時候，尋求改革與突破便是一種必然。傳統(tǒng)德育弱化，很大程度上正是因為它尋求的是自始至終由外而內(nèi)的“內(nèi)化”。而今天，學校德育的改革與突破，更應該變更思維角度，努力尋求一種由內(nèi)而外的“內(nèi)省”，這是一種由人要我學好，到我要學好的主體意識的復歸，它尋求的是對道德的人本理解，它可以真正促進人的主體性的發(fā)展。
（一）突出自我管理，搭建成長平臺
1、完善學生的自治制度。
自我教育是最有效的教育，是學生“心甘情愿”接受的教育，是一種“無痕”的教育。學校充分發(fā)揮學生在教育中的主體作用，推行以教師為主導，以學生為主體的自我管理、自我約束、自我教育的良性運轉(zhuǎn)競爭機制。我校學生會實行競聘制，學生干部積極參與學校德育常規(guī)教育的策劃和管理。我校成立年段學生的自治機構(gòu)（學習部、紀律督查部、衛(wèi)生部、文體部等），同時還成立網(wǎng)吧督察隊、勸導隊，監(jiān)督、勸導同學遠離虛擬世界，集中精神，專心讀書；成立就餐文明督導隊，幫助維持食堂的就餐秩序；成立交通協(xié)管隊，協(xié)助值日教師在危險路段疏導同學，保證同學的安全往返。通過學生自我學習，自我管理，自我約束，自我養(yǎng)成，促使學校各項常規(guī)工作的開展及時、迅速、高效。
2、改革國旗下講話方式
2003年開始，我校對每周一國旗下講話的方式進行改革。每學期面向全體學生征集國旗下講話稿件，根據(jù)時政熱點、階段教育重點確定不同的講話主題，同時，鼓勵同學多寫大家喜聞樂見的身邊人、身邊事，表達個人生活感悟，以引起廣泛的共鳴。經(jīng)評選，最后確定15位同學參加國旗下講話。這樣不僅能提高學生的思想水平，而且可以鍛煉學生的觀察思考、口頭表達及寫作等各方面綜合能力；而且拉近演講者和聽眾的距離，提高愛國教育、養(yǎng)成教育等方面的實效。
3、發(fā)揮榜樣學生的作用。
我校每月評選出“學習標兵、誠信之星、禮儀之星、環(huán)保使者、安全衛(wèi)士”等校園明星，大力宣傳他們的先進事跡，以榜樣的力量激發(fā)學生自強、自立、自信的成長意識。
（二）建設(shè)校園文化，引領(lǐng)學生成長
校園文化是最深厚的教育力量。近幾年來，我校在校園文化建設(shè)中的主要做法如下：
1、建設(shè)班級文化
我校重視班級文化建設(shè)，激發(fā)學生全員全程參與營造班級文化氛圍，培養(yǎng)學生的自治自律、集體主義精神和動手能力。
（1）征集每日、每周格言。為了培養(yǎng)學生深入生活、主動思考的習慣，增強學生的領(lǐng)悟力、創(chuàng)造力，提高學生的文化素養(yǎng)，我校自2006年秋起，大力推行“每日、每周格言進班級”的教育活動，鼓勵學生原創(chuàng)或摘抄經(jīng)典格言。每學年由語文組老師評選出30條最佳格言，并計劃把經(jīng)典格言編輯成《凡人哲語》，進行全校交流。
（2）征集班名、班訓。我校每個班級向全班同學征集富有個性化、充滿勵志作用的班名、班訓。通過評選，產(chǎn)生了很多比較有特色的班名、班訓，如“鵬飛之夢”、“毅無涯”、“夢想6月飛”，“拼一個春夏秋冬，搏一個青春無悔”、“只要這一秒不失望，下一秒就會有希望”等。
2、打造宿舍文化
我校發(fā)動各宿舍的同學發(fā)揮集體智慧自主確定個性化的舍名、舍訓，并以舍名舍訓來嚴格要求自己的學習、生活和日常行為習慣。這些文雅、富含思想或哲理的舍名、舍訓，既開闊了眼界，又美化了居室環(huán)境，陶冶了情操，同時又在不知不覺中受到了教育，起到“潤物細無聲”的德育效應。這極大展現(xiàn)了我校的宿舍特色文化，成為學校一道亮麗的文化風景。
3、實施感恩教育
近年來，我校持續(xù)開展“感恩教育”活動。活動分三個階段來進行，即走近“感恩”世界，體察“感恩”內(nèi)涵；走進“感恩”活動，體驗“感恩”情境；開掘“感恩”主題，體認“感恩”價值。主要圍繞“八個一”來展開活動，即召開了一次“感恩教育”主題班會；組織了一次“感恩教育”主題辯論賽；組織一次“感恩教育”演講比賽；開展一次“感恩教育”征文比賽；組織一次向老師獻真情的“感恩教育”系列活動；組織一次“感知父母恩”系列活動；組織一次“我為同學做一件事”系列活動，開展一次“護蛋”體驗教育。我校還邀請“中國北京感恩勵志教育講師團”專職講師楊華勇老師蒞臨我校作了感恩教育專題報告。會后，學校對本次報告會進行了及時的總結(jié)，并再次布置每位學生完成一封感恩家書，把感恩教育推向一個新的。很多學生紛紛撰寫感恩文章到各級刊物投稿，得到了廣泛的好評，產(chǎn)生了很大的社會反響。特別是在2006年9月份由福建省教育系統(tǒng)關(guān)心下一代工作委員會與全國小記者培訓指導中心福建工作站聯(lián)合舉辦的福建省未成年人書信征文活動中，經(jīng)編委會評審后，我校鄭碧玲等十一位同學的感恩文章已被選編入《感恩教育優(yōu)秀作品選》一書中。我校將把感恩教育深入、持久地開展下去，讓感恩永遠成為我校廣大師生心靈的彩虹橋，在中學生健康人格培養(yǎng)方面發(fā)揮潛移默化的教育功能。
4、“揚精衛(wèi)精神，儲誠信人生”主題教育。
精衛(wèi)填海是堅毅不拔、奮斗不止、鍥而不舍、不懈追求的精神的體現(xiàn)，在我們的現(xiàn)實生活中，尤其是在我們的學習生活中確實需要這種精神。我校以“揚精衛(wèi)精神，儲誠信人生”為主題開展一系列德育教育活動，通過征文比賽、演講比賽、辯論賽、講故事等活動，對同學進行精衛(wèi)精神滲透教育。
5、打造關(guān)愛女孩特色文化
我校近幾年為女生開辟廣闊的活動天地，提供了一個展示女生活力和風采的舞臺。
①學生會設(shè)立女生部，積極開展有益身心健康的活動，如主持人的培訓、健美班、女記者的培訓、榜樣女星的評選等活動，提高女生素質(zhì)，努力成才。學校心理咨詢室，開設(shè)“女生服務(wù)熱線”，熱情為女生解決思想、學習、生活中的心理難題。
②“二女戶”女生一律實行免費注冊入學，撥出專項資金資助貧困女生完成學業(yè)；對于“二女戶”女生的學習、生活，學校采取行政領(lǐng)導、黨員、團委、班主任、科任老師掛鉤幫扶和全程跟蹤管理的制度。
“墻內(nèi)開花墻外香”，國內(nèi)外許多單位和媒體紛紛到我校參觀學習采訪。國家計生委張維慶主任、趙白鴿副主任、副省長汪毅夫、市長朱明等各級領(lǐng)導蒞校指導并給予高度肯定，《紐約時報》、美國ABC廣播公司、美國之音、法國電視臺、新加坡《聯(lián)合早報》、中央電視臺、《南方周末報》等中外媒體紛紛到校參觀采訪。
2005年8月我校被評為泉州市”關(guān)愛女孩“行動試點工作先進單位。泉州市教育局、計生委聯(lián)合下文，在全市中小學中推廣我校經(jīng)驗。
6、舉辦校園科技文化藝術(shù)節(jié)
我校每年舉辦一屆校園科技文化藝術(shù)體育節(jié)讀書節(jié)，開展了化學晚會、數(shù)學晚會、專題講座、演講比賽、古詩文朗誦比賽、辯論賽、主題征文、小發(fā)明評比、藝術(shù)表演等一系列活動，為學生提供一個施展才華、鍛煉自我的舞臺，營造文明和諧的校園人文環(huán)境。
7、辦好文學社，營造校園文學氛圍
我校高度重視《藍溪》文學社工作的開展，把它和課堂教學有機地結(jié)合在一起，激發(fā)同學學習語文的興趣，培養(yǎng)文學新苗，鍛煉了學生的綜合能力，全面提高了他們的素質(zhì)。多年來，《藍溪》文學社在我校的教育教學和學校管理過程中發(fā)揮其獨特的作用，形成了藍溪中學自己的辦學特色?！端{溪》文學社近年獲得了全國青少年冰心文學大賽創(chuàng)作基地、十佳組織獎等沉甸甸的榮譽。
（三）創(chuàng)新評價機制，踐行人文關(guān)懷
1、推行班主任量化考評制度。為提高德育工作的實效性，我校特制訂了《藍溪中學班主任工作目標量化管理及考評細則》，實現(xiàn)了過程性和終結(jié)性評價的有機結(jié)合，并把班主任所得的量化分作為以后評優(yōu)評先、任用的重要依據(jù)，進一步加強對班主任工作的常規(guī)管理。
2、操行評語改革。操行評語是班主任的一項重要工作，但長期以來常常被班主任忽視。老生常談的話語，千人一面的格式，使學生的操行評語缺乏針對性和藝術(shù)性，缺乏新意，失去了應有的作用。為此，我校開展操行評語“三心”教育，即要求各位班主任要用“細心、耐心、愛心”來寫操行評語，不僅要學生和家長滿意，還要能充分發(fā)揮評語的明理、激情和導行的功能，適應教育改革和發(fā)展的需要。
由于我校所處郵政路南端，與縣政府有一路之隔。雖然近年來的生源各項素質(zhì)有了很大提高，但大部分學生的道德素養(yǎng)和行為養(yǎng)成仍存在諸多問題。尤其是我校的住宿生、留守學生和外來務(wù)工子女較多，學生思想狀況復雜，這給學校的教育教學管理，尤其是學生的行為養(yǎng)成教育帶來了一定的困難。至2010年xx縣縣政府開始創(chuàng)建德孝之城，這一活動的開展給我校帶來了生機。我校領(lǐng)導班子本著從實際出發(fā)的原則，確立了立足學生成人成才的需求，從大處著眼，小處著手，滲透中華傳統(tǒng)教育中的“仁、義、禮、智、信”的內(nèi)容，加強學生“心、知、言、行”等各方面的自身修養(yǎng)。
一、創(chuàng)設(shè)良好的校園氛圍，營造良好的人文環(huán)境，熏陶育人。
優(yōu)雅的校園環(huán)境是提供舒適的育人凈土，為讓學生在濃郁的文化氛圍中，潛移默化地接受一種“潤物細無聲”的教育，學校對校園自然環(huán)境和文化環(huán)境進行全新構(gòu)思，全新打造出校園環(huán)境的整體美、藝術(shù)美和文化美，讓學生在自然、優(yōu)美、和諧的校園環(huán)境中體味人與自然的關(guān)系，感悟傳統(tǒng)文化的真諦。
1、利用校園自然環(huán)境進行“仁義禮智信”教育
陶行知先生說過：“學校生活是社會生活的起點。遠處著眼，近處著手，改造社會環(huán)境要從改造學校環(huán)境做起” 。因此，校園環(huán)境建設(shè)，應該利用一切自然、人文景觀，營造德育和審美教育的氛圍，體現(xiàn)一定的文化品位，使學生感到學校就是自己的家，從而充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。當你步入實驗學校時，首先映入你的眼簾是，教學樓和學生公寓樓上鑲嵌著的：“教師發(fā)展的沃土，學生成長的樂園”愿景及“今天我以實驗為榮，明天實驗以我為榮”、“一切為了學生，為了學生的一切”的金字標語，讓你真正的感受到和諧的氣氛；教學樓前的孔子塑像，及在塑像的東南方向的墻壁上展示著的“仁義禮智信”的字畫，在字畫的前方，綠樹成蔭的地方若隱若現(xiàn)的讓你看到了“仁愛、忠義、禮和、睿智、誠信”的大理石刻字，更讓你感受到了傳統(tǒng)文化的氣息，那紅紅的“踐行修身齊家，愛校敬業(yè)的實驗精神”幾個大字是實驗學校全體師生踐行中華傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)。
2、利用學校文化環(huán)境進行“仁義禮智信”教育
（1）、讓每一面墻壁會說話
讓學校的每一處走廊、每一處樓道、每一處大廳都成為展示儒家思想精髓、國學精粹、教育感言、人生感悟的天地，讓墻壁成為與學生心靈對話的窗口。
學校利用墻面、走廊、樓梯等空間，布置一些“仁義禮智信”教育的名言警句和好故事推介、中英文名言對照、字畫等，精心設(shè)計富有層次的樓道、走廊文化，使走廊、樓道具有了潛在的教育功能，使走廊、樓道“動”起來，“活”起來，讓學生隨時都能觸摸到祖國經(jīng)典，感受祖國經(jīng)典的博大精深。走廊文化建設(shè)方面突出“仁義禮智信”教育的精髓。每一層走廊文化，都突出一個主題，第一層是仁愛；第二層是忠義；第三層是禮和；第四層是睿智；第五層是誠信。樓道文化的建設(shè)使整個校園努力呈現(xiàn)環(huán)境優(yōu)美、文化內(nèi)涵豐富的氛圍。
（2）、讓校風、班風打造團隊精神
在每個班級前門的左面墻面上都有一個展示班級文化的展示板，版面里有班主任寄語和班風。通過班集體的班風創(chuàng)建注重了“仁義禮智信”的教育，通過強化集體榮譽感、培養(yǎng)學生愛學校、愛師長、愛他人等優(yōu)良品質(zhì)；協(xié)調(diào)了生生關(guān)系、師生關(guān)系，讓學生在優(yōu)美的環(huán)境中學會自主、學會合作、學會探究，學會學習，學會生存。其次，充分利用學校的文化長廊（2、3、4樓西側(cè)的展示板）、黑板報、手抄報、征文、讀后感等大力宣傳中華傳統(tǒng)美德，讓中華傳統(tǒng)美德在學生心中生根發(fā)芽。
3、利用學校人文環(huán)境進行“仁義禮智信”教育
在教育教學時，學校要求教師要以“吾日三省吾身”的態(tài)度時刻反省自己的言行舉止，[蓮 山 課~件 ]要把中華傳統(tǒng)美德在日常的言行中體現(xiàn)出來，要深入學習和鉆研教育教學理論，努力提高自身的品德修養(yǎng)和學識基礎(chǔ)，以自身的人格魅力感染學生，讓學生在耳濡目染中真正受到啟發(fā)。所謂：“欲明人者先自明，欲正人者先正己”就是這個道理，這也是我校班主任實施“仁義禮智信”教育的有效渠道之一。
其次，為了把養(yǎng)成教育延續(xù)到校外，讓學生在回到家時不會“原形畢露”，我校經(jīng)常給學生布置“親情”作業(yè)，就是讓孩子回家給父母洗腳、給父母做一道菜、當一天家中主人、給父母一聲問候。把所做的事情用文字呈現(xiàn)出來，在班會上交流。我校在廣大家長的支持下，還成立了“家長委員會”， 并定期召開家長會，讓家長們也積極地參與到學生的管理工作中來，真正做到“三位一體”，齊抓共管，把學生的各種不良習慣扼殺在萌芽中。
同時，學校青年志愿者定期到南山福順敬老院服務(wù)老人，給老人洗腳、收拾房間、打掃衛(wèi)生、給老人表演小節(jié)目等，培養(yǎng)了學生的尊老愛幼傳統(tǒng)美德。
正是在優(yōu)良的校風教風學風的引導下，學校的教師擁有高度的事業(yè)心、責任感和無私奉獻的精神。學生有理想和抱負，勤奮攻讀，立志成才，養(yǎng)之有素的行為：形成了上下樓梯靠右行、見了老師要問好、見到垃圾隨手撿起的良好文明習慣。這就是實驗學校精神文化在師生心中積淀的結(jié)果。
4、利用學校文化活動進行“仁義禮智信”教育
為豐富學生的校園文化生活，學校在每個學年的西側(cè)都設(shè)立了宣傳展示板，展示板中有學生的書法作品、手抄報作品、征文作品，讓學生有展示的機會，提高學生綜合素質(zhì)。學校每周升旗儀式上感恩、愛國教育，使學生自發(fā)產(chǎn)生強烈的熱愛母校和感恩社會的情感，從而產(chǎn)生凝聚力，形成校園精神。我校還對學生進行了以《中小學生守則》《中小學生行為規(guī)范》主題的養(yǎng)成教育 及知識競賽活動，從學生的語言、行為、學習、生活等一點一滴的小事做起進行文明禮儀教育，在校園內(nèi)營造了文明禮貌、積極向上的氛圍。還開展了以文明禮儀為內(nèi)容的“文明禮儀之星”“校園誠信之星”“學習之星”評比活動 。2012年5月份我校特邀請中國感恩勵志教育報告團到我校進行“感恩勵志”演講教育活動，在活動中全校師生及學生家長都能積極踴躍的參加，活動的開展讓學生懂得了感恩父母、感恩老師、感恩同學、感恩社會。9月份我校又邀請國學大師王竑锜老師到我校進行“弘揚傳統(tǒng)文化---做有道德的人”教育的演講，為學生的終身發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
二、立足校本，建立文明禮儀養(yǎng)成教育機制，啟智凈魂。
為了使“仁義禮智信”的傳統(tǒng)文化教育有效地在教育教學中滲透，本著科學的態(tài)度有選擇的進行“仁義禮智信”的教育，使“仁義禮智信”的教育在潛移默化中培養(yǎng)學生形成積極的審美情趣和完美的心理品質(zhì)，達到學生完善自我、實現(xiàn)自我的目的。學校在校本課程上加大力度，以新課程中的“以德為本”的目標為基點，根據(jù)學生年齡特征和性格特點因人施教。
1、以校本陣地開發(fā)，寓養(yǎng)成教育陣地化。
根據(jù)傳統(tǒng)文化的“仁、義、禮、智、信”的內(nèi)容精髓，校長組織領(lǐng)導、老師編寫適合本校學生的校本教材《青春·成長》一書，此書分為七年級、八年級、九年級三冊。這三部校本教材，把傳統(tǒng)的文化融入到細微教育中，書內(nèi)體現(xiàn)了守紀、交友、自尊、責任、尊老、禮讓、誠實、珍愛生命等內(nèi)容教育。同時，為提升學生素養(yǎng)，學校又編寫了《經(jīng)典誦讀》校本教材，讓學生在誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》的選段中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。在校本課程中，學校安排專人教師任教，生動活潑的課堂上讓學生感受到的是中國傳統(tǒng)文化的精髓所在。
2、以學科滲透建設(shè)，促養(yǎng)成教育經(jīng)常化。
一堂好課的標準不只是教師教得多么精彩、學生學到了多少知識，而必須從多元化的角度、從全面素質(zhì)培養(yǎng)的角度來進行評判。因此，課堂上教師的一言、一行都應包含“仁義禮智信”教育的意義和價值。教師有意識地提醒自己在課堂上對學生要多激勵、多表揚，少批評、少否定。教師用自己的心去學生的心、與學生進行生命間的交流，樹立學生美好品德，提高學生審美能力。如：我校的體育教師在體育課中注意培養(yǎng)學生的合作意識、競爭意識、自我保護的技能以及意志品質(zhì)鍛煉；音樂教師在課堂中啟發(fā)學生學會感恩、學會人際間的相互支持與鼓勵；綜合實踐教師不僅訓練學生的動手能力和相互配合的能力，而且讓學生在制作作品中學會感恩生活、感恩父母、感恩母校、在物品的準備和整理中養(yǎng)成愛整潔和有條理的好習慣，這都蘊涵這中華傳統(tǒng)美德的精髓。在課堂中教師巧妙地使“仁義禮智信”教育在“潤物細無聲”中悄然滲透。
3、以國學經(jīng)典熏陶，促養(yǎng)成教育系列化。
孔子的“仁、義、禮、智、信”思想，儒家文化中的“修身、齊家、治國、平天下”精神，“自強不息、厚德載物”、“知義明恥”、“和為貴”的思想等等，這些都是“國學”精粹，是全人類彌足珍貴的精神遺產(chǎn)。開展“國學教育”，目的在于在全校興起“繼承民族文化精品，發(fā)揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)”的良好風尚，把“國學教育”作為愛國主義教育、道德教育、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，在教育教學活動中深入持久地開展。國學經(jīng)典實施內(nèi)容包括：國學經(jīng)典天天讀（每天早7:20-7;30進行國學經(jīng)典誦讀活動），國學經(jīng)典天天練（利用每天中午12;10-12:30時間段進行國學經(jīng)典練習寫字活動），國樂經(jīng)典天天聽（每天中午12;10-12:30時間播放國學經(jīng)典音樂邊聽邊寫）太極武術(shù)天天操（利用大課間操時間進行太極武術(shù)天天操活動）。
教育質(zhì)量和辦學效益穩(wěn)步上升,回顧學校走過的成功歷程，關(guān)鍵在于我們始終堅持以人為本、德育核心、民主管理、依法治校、觀念更新、特色創(chuàng)建和自強不息的努力。
一、樹立以人為本理念建設(shè)全員德育機制
“關(guān)乎人文，以化成天下?！苯陙?，在陸輝校長的領(lǐng)導下，初中全力打造“人文教育”的品牌。學校各項目標的制定，各種規(guī)章制度的健全，都是從有利于學生、教師、學校、社會的發(fā)展的角度去考慮?！叭宋慕逃睂W生而言包括做人、求知、做事、審美等基礎(chǔ)。因為初中對他們來說是走向更高階段網(wǎng)學習和成就人生事業(yè)的知識搖籃，更是鑄就自己人生未來夢想的道德基地；作為學校管理者，我們清醒地認識到：傳統(tǒng)的學校教育和管理手段同時代的需要相比已經(jīng)表現(xiàn)了很大的被動性。學校教育的培養(yǎng)目標的制定必須服從民族發(fā)展對未來人才素質(zhì)的需求。初中以“人本觀念”為出發(fā)點在德育教育上展開全方位的探索。多年來“全方位育人”的方針得到切實的履行：以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以課堂德育滲透為主渠道，以“愛國、愛校、愛家”教育為特色。初中師生在校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，用一切行動去詮釋德育的真諦。
首先，領(lǐng)導高度重視德育工作。建立德育領(lǐng)導機構(gòu)，切實將德育工作擺上首位（從德育機構(gòu)設(shè)置、人員配備、經(jīng)費投入都能體現(xiàn)德育的首要位置）。結(jié)合本校實際，建立了由校長室、政教處、團支部、班主任、學生會等5個部門組成的德育領(lǐng)導機構(gòu)和四線德育網(wǎng)絡(luò)（即以校長為核心線，以政教處、年段、班主任為主力線、以團支部、團小組、學生會為輔助線、以班干部、值日生為保證線）相結(jié)合的一套制度，匯編成初中班主任管理條例，分發(fā)給各位德育骨干，通過班主任培訓會議、主題班會、教師例會、集會、競賽、活動等各種形式，進行學習探討、落實執(zhí)行，堅持不懈地對學生進行思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育以及行為習慣養(yǎng)成教育和心理健康教育。學校建成了統(tǒng)一領(lǐng)導、全員德育、分層管理、務(wù)實高效的德育網(wǎng)絡(luò)。
二、加強德育隊伍建設(shè)
重視師德師風教育，樹立正確的輿論導向。要求廣大教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，人人充當?shù)掠ぷ髡撸餐ズ脤W校的德育工作。如每學期每個月的“班級衛(wèi)生大檢查”，都是全員出動，取得很好效果。再如，為做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，我校強調(diào)意識到位，提出“每個教職工都應該是德育工作者”、“不會當班主任的教師不是一個合格的教師”、“轉(zhuǎn)變一個后進生與培養(yǎng)一個尖子生同樣光榮”等激勵教師教書育人。我校還強調(diào)學科學滲透德育內(nèi)容，努力做到“雙綱”進課堂，不少教師在這方面做了有益的探索。在制定有關(guān)規(guī)定時，注意政策導向有利于德育工作。如提高班主任津貼，根據(jù)班主任目標管理責任制進行量化評比；評優(yōu)評先、年度考核、職務(wù)晉升等都向德育骨干特別是班主任傾斜。通過這些措施，有效地激勵德育隊伍快速成長：共有2名教師參加啟東市班主任教師培訓，4位班主任發(fā)表班主任相關(guān)論文，一人榮獲啟東市優(yōu)秀黨員，一人榮獲啟東市師德標兵。
三、創(chuàng)設(shè)德育活動載體促進學生自主發(fā)展
創(chuàng)設(shè)德育活動載體，增強“活動育人”效果。如結(jié)合重大節(jié)日開展慶教師節(jié)師生聯(lián)誼、國慶“歌唱祖國”、校運會、“學雷鋒活動月”、為敬老院送溫暖“愛心接力”、五四歌詠賽、汶川大地震捐款愛心傳遞等活動；元旦教師乒乓球賽，班級每個月有主題班隊會、教師卡拉ok等小型活動；各教研組、各學科校本培訓，公開課競賽等。開發(fā)校本課程，培養(yǎng)學生全面發(fā)展；感恩的心大合唱、走向輝煌校歌創(chuàng)作，提高師生活動的文化生活含金量，變“空洞說教”、“強性教育”為“磁性教育”。通過這些活動讓學生在樂學中進取向上，在歌聲、笑聲、掌聲中受到愛國主義、集體主義教育、啟迪和熏陶，在潛移默化中思想受到教育，得到升華。
四、創(chuàng)設(shè)學生自主管理的有效機制，堅持以學生為主體，引導和激勵學生品德的自主發(fā)展
年推出以“誠信友愛”為主要內(nèi)容的創(chuàng)文明班級達標活動，組織十項評比量化考評；發(fā)揮學生的主體作用，組織學生在教師指導下參與行為規(guī)范的檢查評比工作，強化了以班級為單位的校風建設(shè)。在新課程理念的指導下，本年度學校推出“班級全員自主管理”模式和學生會干部競聘上崗制度，進一步擴大了學生自主管理、自主教育的平臺。通過推行班級全員自主管理模式，把班級真正還給了學生，讓每個人都成為班級的管理者，使每個學生都是自我成長的主人，大大調(diào)動學生的積極性，班級的班風、學風明顯好轉(zhuǎn)。同時，由于每個學生都有“管人”與“被管”的機會，在管理中也都嘗到酸、甜、苦、辣，從而促進其自主合作意識的生成。引導學生正確的自我評價，推進了學生自律行為的生成。豐富了學生成就感的自我體驗，強化了學生自立自強的信心。強化了學生團隊合作的意識，促進了學生綜合能力的發(fā)展。年，初中團支部被啟東市委宣傳部、啟東市教育局、啟東市團委等評為啟東市“團支部先進集體”。
五、發(fā)掘德育時代內(nèi)涵建立德育目標序列
一、學?；厩闆r和辦學理念
1、學?；厩闆r：
（1）歷史沿革：學校始建于1928年，解放前為私塾，后發(fā)展為小學堂，解放后更名為濮塘小學。1957年建市后屬向山區(qū)管轄，2001年7月劃為花山區(qū)。
（2）現(xiàn)有規(guī)模：學校地處馬鞍山市邊遠山區(qū)，共有12個教學班，在校學生413名。有一個附屬幼兒園。
（3）師資：學?，F(xiàn)有教職工（在崗）44人，教師結(jié)構(gòu)如下：①年齡結(jié)構(gòu)：35歲以下20人（含3個支教，3個三支一扶，8個代課），占45.5%；35—45歲7人，占15.9%；45歲以上17人，占38.6%。②學歷結(jié)構(gòu)：本科學歷6人，占13.6%，大專學歷27人，占61.3%。③能力結(jié)構(gòu)：花山區(qū)“教學能手”5人，占11.4%；校級骨干教師10人，占22.7%。④職稱結(jié)構(gòu)：小學高級教師15人，占34.1%；小學一級教師21人，占47.7%。
（4）基本設(shè)施：學校占地2.2公頃；綠化面積5860平方米；校舍面積4586平方米，生均11.10平方米；學校圖書室藏書近15000冊，生均36.3冊。學校設(shè)有1個微機房、1個電子備課室，1個圖書室、1個體育室、1個少先隊活動室，1個階梯教室，1個實驗室，1個食堂。
2、學校辦學理念：
讓學生體驗學習快樂，讓教師享受教育幸福，使學校成為求“真”的知識世界，向“善”的人際世界，唯“美”的心靈世界。
3、學校發(fā)展目標的定位：
（1）、發(fā)展目標：
將濮塘中心小學創(chuàng)辦成具有“一流師資、一流設(shè)備、一流管理”，有特色的現(xiàn)代化農(nóng)村小學。
（2）、重點發(fā)展項目：
①發(fā)展德育特色學校。
②完善館室建設(shè)。
二、學校德育工作簡介
堅持德育為先、德學共進，貫徹落實德育工作常規(guī)，以創(chuàng)建農(nóng)村德育實踐特色為目標，以創(chuàng)建文明班級和文明監(jiān)督崗為載體，大力開展愛國主義教育、理想信念教育、感恩教育、法制教育、安全防護教育、行為規(guī)范教育等活動。近兩年，在校內(nèi)進一步完善了“德育文化墻”、“師生文化長廊”、“隊員宣誓墻”等，在校外積極開辟德育場所：敬老院、烈士陵園、濮家祠堂、實踐基地、環(huán)境教育基地、濮塘村茶園、東方紅水庫原生態(tài)植物園等等，努力打造農(nóng)村德育特色。在德育特色的引領(lǐng)下，學生的文明行為習慣、思想品德和道德實踐能力得到了培養(yǎng)和鍛煉。積極倡導以人為本的育人理念，以“四個學會”（學會認知、學會做事、學會合作、學會生存）為支柱，促進學生在思想品行、文化科學、藝術(shù)素養(yǎng)、身心等各方面和諧發(fā)展，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
1、抓好德育常規(guī)工作。
按照《小學生日常行為規(guī)范》各項要求，制訂學校的課堂常規(guī)、每日常規(guī)及文明班級評比制度，由值周教師和值日學生直接執(zhí)行，每天落實，在實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題，及時糾正，踏實抓好學生的日常行為習慣；學校還注重學生的思想教育，利用每周一的升旗儀式、主題班隊會及時對學生進行語言、行為、思想等常規(guī)教育。利用清明掃墓、重大節(jié)日、運動會等系列活動，有針對性地進行集體主義、愛國主義教育。這些工作的開展，使學校形成了良好的教育教學秩序，為師生提供了良好的學習和生活環(huán)境。
2、注重與各班主任、家長及社會團體的溝通、聯(lián)系、探討和學習。
充分發(fā)揮班主任的德育工作主力軍的作用，定期召開班主任例會，組織他們參觀學習，把體驗教育、關(guān)愛行動等有關(guān)文件精神及當前最新的信息、理念，傳遞給他們，使他們能及時了解有關(guān)當前德育工作的最新動向，確保班主任工作結(jié)合現(xiàn)論和新形勢的實際，互相交流，取長補短，更好地管理班級和學生。通過例會，了解他們工作中遇到的困難和問題，及時為他們排憂解難。注重發(fā)揮社會團體和家庭的作用，讓全社會都來關(guān)注和支持學校教育，讓孩子有一個好的成長環(huán)境，培養(yǎng)適合未來社會需要的孩子。學校定期舉行家庭教育知識講座和培訓班、心理健康教育咨詢?nèi)?，成立家長委員會。按時、按質(zhì)、按量完成學校德育工作領(lǐng)導小組提出的各項任務(wù)，并利用走出去請專家進來的方式，通過家長大會、法制禁毒教育講座等，給家長傳授現(xiàn)代的家庭教育理念，為學生樹立健全的法律、法制、自律意識。學校還注重加強我校教師的師德教育，不斷增強教師廉潔從教、依法從教的意識和教書育人的本領(lǐng)，落實以德治校方針，不斷提高教師職業(yè)道德水準。要求班主任及科任老師定好家訪計劃，進行家訪。
3、裝飾校園，營造優(yōu)美的校園環(huán)境。
學校在上級部門的大力支持下，投入專項經(jīng)費和人力物力，粉刷裝飾了教學樓和綜合樓，在外墻體上安裝了金屬質(zhì)地的校風、校訓、名人名言等文字。操場圍墻的內(nèi)墻上裝飾了校園德育文化墻，文化墻上有栩栩如生的體育運動圖畫，有激勵人進取的古典詩詞、名人名言，還有蘊含中華民族傳統(tǒng)文化的故事傳說。教學樓走廊上張貼、懸掛有偉人像、英雄人物像、名人字畫、警句格言。各班級的大門邊上掛有班級任課教師情況一覽表，上面還有班級格言。教學樓的樓道墻上開辟了文化長廊，展示師生書畫、文學作品。各班教室內(nèi)墻上有師生自主設(shè)計，自己動手制作的宣傳品。學校開放圖書室并設(shè)立了多個圖書角，由專人負責，為師生讀書提供方便。所有這些構(gòu)成了一幅和諧、美麗的校園文化風景，對師生產(chǎn)生著潛移默化的文化熏陶。
4、以活動為載體，大力推動校園文化建設(shè)，引領(lǐng)德育工作發(fā)展。
學校開展形式多樣的活動，讓學生在活動中體驗、成長。首先，積極組織師生參加具有地方特色的相關(guān)活動，既鍛煉了師生，又豐富了校園文化建設(shè)。如四月份組織學生參加了“我為家鄉(xiāng)添新綠”活動，五月份組織學生進行采茶實踐活動等等。其次，開展好常規(guī)活動，使校園文化建設(shè)經(jīng)?；?、持續(xù)化，提升校園文化活動效果。如每周二、三、四、五的第二節(jié)課后為大課間活動。大課間活動在廣播音樂的提示下，分別進行誦讀《三字經(jīng)》、韻律操、校園集體舞等活動。再次，學校利用中午時間開展興趣小組活動，有經(jīng)典誦讀興趣小組，有十字繡手工制作興趣小組等等。
5、學校特有工作：提高“午間管理”的有效性。
我校地處農(nóng)村，現(xiàn)有12個班級，400多名學生，由于生源分布面廣，現(xiàn)有200多名學生中午在校就餐，加之部分學生由于家庭客觀原因，中午到校較早，學校工作存在一定的安全隱患。為了充分利用午間時間，加強學生安全管理，發(fā)展學生個性特長，提高學生綜合素質(zhì)，進一步打造我校德育特色，努力做到讓家長滿意，讓社會滿意。體現(xiàn)以學生發(fā)展為本的原則，開辟學生發(fā)展的新時空，讓“午間”成為我校實施素質(zhì)教育，推進特色創(chuàng)建的新平臺。
（1）、健全組織，明確責任，督查到位。
成立“濮塘中心小學學生午間管理”領(lǐng)導小組，由領(lǐng)導小組成員負責方案制定，審核每日活動和人員安排以及活動的檢查督查，每日午間由兩名領(lǐng)導小組成員進行巡視，負責檢查班級值班老師到位情況，確保午間活動正常開展，各類活動秩序井然，努力做到安排從細，活動從實，檢查從嚴，以安排的科學化促成活動效果的最優(yōu)化，以午間管理服務(wù)于提高學生素質(zhì)，培育學生特長，打造學校特色。
（2）、合理安排，精心組織，講求實效。
各責任人崗位職責明確，活動內(nèi)容充實，有布置，有落實，有檢查，各環(huán)節(jié)定時，定人，定事，獎懲分明。各活動組織老師能精心設(shè)計活動方案，確?；顒佑行蛴行А；顒右浴案咝В秃?，和諧，進步”的發(fā)展主題為統(tǒng)領(lǐng)，以三個“個個”（個個成人，個個合格，個個健康）目標為追求，遵循學生的年齡特征和身心發(fā)展規(guī)律，充分尊重學生個體差異和興趣愛好，以培養(yǎng)興趣，激發(fā)愛好，促進學生個性特長生動活潑發(fā)展為目標開展各項活動。
（3）、家校聯(lián)系，形成合力，共同監(jiān)督。
首先，我校明確規(guī)定學生到校和離校的統(tǒng)一時間，并發(fā)放告家長書，積極取得家長的配合和監(jiān)督。要求各班主任和家長取得聯(lián)系，根據(jù)每生的家庭距離學校的路程的遠近，規(guī)定學生從家出發(fā)的時間，由教師掌握到校的時間，做到家庭、學校雙方心中有數(shù)。如遇到特殊情況雙方及時聯(lián)系，確保學生在途中無逗留、玩耍、進網(wǎng)吧、逛超市等時間，做到校園內(nèi)外無安全“盲區(qū)”。其次，向家長發(fā)放學生在家活動情況了解表，了解學生在家的活動愛好和興趣，修改和完善每日活動安排，并向家長公布，以取得家長的支持，形成良好的教育合力，以達到最佳的活動效果。
三、存在問題與努力方向
存在的問題：
1、優(yōu)秀青年教師的逐年外流，導致學校發(fā)展后續(xù)力量的不足。
2、校本課程開發(fā)和課題研究的水平還不高，力度有待加大。
3、農(nóng)村家庭教育弱化，對學校教育工作造成沖擊。
發(fā)展方向：
1、進一步加強學習素質(zhì)教育理念，更新教學觀念，努力改變學生的學習方式，進一步做好關(guān)愛留守兒童工作，全面實施素質(zhì)教育，全面提高教學質(zhì)量。
2、加強師資隊伍建設(shè)，進一步深化校本教研，出臺名師培養(yǎng)方案，構(gòu)建名師工程,突出抓好骨干教師的培養(yǎng)工程，并充分發(fā)揮其示范、輻射作用，帶動教師整體素質(zhì)提高，促進教育質(zhì)量的提高。
3、加大家庭教育宣傳力度，辦好家長學校。繼續(xù)挖掘德育校本教材，融入地方文化，加快創(chuàng)建德育特色學校。
四、對區(qū)德育工作室的認識和建議
認識：發(fā)現(xiàn)學校德育工作中存在的問題和困難，幫助解決學校德育工作中存在的問題和困難，提升學校德育工作的品味。
建議：1、開展研討交流活動，提供學習的平臺。
2、組織參觀走訪活動，拓展學習的空間。
3、通過各種各樣渠道，爭取合理的資源。
學生從小養(yǎng)成一種好習慣將受益終生，正如培根所說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生?！边@正是學生習慣教育需要取得的預期效果，最終達到習慣決定命運。從多年的學生習慣養(yǎng)成的德育工作探索和經(jīng)驗中可知，總結(jié)如下幾方面：
一 緊密結(jié)合日常行為規(guī)范，用制度規(guī)范學生習慣，在集體中養(yǎng)成統(tǒng)一的好習慣。
農(nóng)村學生陋習、舊習、惡習諸多，要想養(yǎng)成良好的習慣，必須要進行制度管理，從制度管理中規(guī)范學生的習慣，從習慣變成自然，實現(xiàn)“無為而治”。往往從集體統(tǒng)一習慣開始，從集體到個體，從大到小，從上而下，一般比較容易比較取得實效性和時效性。一個好的集體肯定有好習慣，這種好習慣對學生的影響至關(guān)重要，力量巨大而無形。讓學生知道自己的言行舉止不僅僅代表個人，更是影響到集體的榮譽，以強烈的集體主義來強化自己的行為習慣。做法有：
1、在管理上堅持用制度評估量化，形成對學生的管理習慣，促成學生的好習慣統(tǒng)一養(yǎng)成，是農(nóng)村習慣教育的基石。一是對整體學生每日在校學習生活的各個環(huán)節(jié)都用一個根本制度-《值日管理制度》來去進行評估量化，但每日突出一個環(huán)節(jié)來重點管理。比如今天檢查課堂違紀問題，明天抽查課間管理死角學生非正常不良集中問題；二是多年來定期實行重點管理區(qū)域常態(tài)化管理。比如：對學生的頭發(fā)、首飾、裝扮等儀容儀表每四周檢查一次?！敖箤W生穿拖鞋進入教學區(qū)域，每2周突擊檢查一次。校園內(nèi)禁止使用手機，專門買了探測儀，每4周突擊檢查一次，違者學校統(tǒng)一收繳保管，期末后家長陪同取回。晚上時常到圍墻下突擊檢查學生爬圍墻情況。等等。三是在課間、自習課、晚讀課等在學校沒有教師統(tǒng)一管理和組織的時段和區(qū)域，加強了對是否有良好的遵守校紀校規(guī)習慣監(jiān)管和巡查，尤其是儀容儀表、穿拖鞋、使用手機、處理學生矛盾的良好習慣問題，在周一國旗下講話時進行了特殊主題的量化總結(jié)，去其糟粕，留其精華，多正面牽引，把國旗下講話變成是學生習慣成長的指揮棒。
2、堅持每4周在制度量化下得出的各班評估成績進行“十佳文明班級”評比活動，促進班級在制度中、在原則中習慣成長，發(fā)揮班級的陣地作用。值得一提的是在制度管理中，很多學校往往會習慣用扣分制，而我們發(fā)現(xiàn)通過檢查一項工作后使用零扣分的班集體給予加獎分的辦法，效果較佳。我們也正在嘗試所有的項目往這方面去努力實現(xiàn)管理調(diào)整。
3、每一次頒獎時，對突出的班級為何取得如此好成績的好事例好現(xiàn)象好習慣堅持進行類總，進行全校通報，尤其是在這個群體中學生為取得班級優(yōu)秀成績而付出努力的良好習慣表現(xiàn)，要加以充分肯定。讓學生養(yǎng)成一個強烈的意識：自己的每一個行為都決定了集體的榮譽。
二 用大愛來包容學生的個體習慣，為學生的個性習慣發(fā)展提供更好的平臺。
學生的有些習慣可能和大人的培養(yǎng)意圖、集體統(tǒng)一要求會有所偏離，甚至是格格不入。作為一個管理者的思想認識、是否用大愛來包容學生的個體習慣和用期望的目光關(guān)注其習慣發(fā)展很重要。不能盲目對待，單一處理，更不能以“另類”“異物”而一棍子打死。
1、從認識上做到牽引教師從一些科學家、成功人士、名人的成長“缺點”中入手，比如牛頓、華羅庚，善意看待學生的某些習慣，結(jié)合學生的年齡特征，有針對性的正視學生的習慣，正確認識到“學生的習慣形成對過去而言不存在對與錯，不同的學生的成長歷程會存在不同的習慣，是一種正常的現(xiàn)象，不必大驚小怪”
2、從學生的個性習慣發(fā)展出發(fā)，開啟人生成才大門。我們經(jīng)常在教育管理常態(tài)會上引用香港教育年會中的案例：“一學生長期關(guān)注螞蟻的習慣，時常遲到，甚至有時忘了作業(yè)。很多學校和很多老師眼中的差生，但是后來經(jīng)過某教育工作者的個性習慣牽引：鼓勵他在完成學業(yè)的時候繼續(xù)深入關(guān)注螞蟻，安排專業(yè)老師專門輔導，甚至讓他在學生當中組成自己的研究團隊，最后變成是地區(qū)性的滅蟻專家，他的團隊成員很多成為和滅蟻相關(guān)聯(lián)的知識區(qū)域人才?！薄耙粚W生長期至關(guān)注科幻片，其它的一塌糊涂，經(jīng)引導關(guān)注應急問題，并養(yǎng)成習慣，后來成為一個國家的應急專家?！弊鳛閭€性習慣教育的啟迪，讓教師在學生的某些習慣中加以甄別，從學生的語言、讀寫、繪圖、組織能力等方向加以培養(yǎng)，加以開發(fā)，創(chuàng)造平臺，通過比賽、活動來給予肯定，并鼓勵他們尋找興趣愛好的人組成一個小集體，培養(yǎng)他們的好習慣，給以幫帶扶。學生的成長往往從對某一問題的關(guān)注開始，引起興趣，堅持深入變成一種習慣，最后成功。這種個體的習慣教育發(fā)展成功，遠遠不如一個小集體或者是大集體的個性習慣的整體成長。我們遇到過這樣的案例：一學生經(jīng)常賭博，而且會千術(shù)。為此也不知所措，后來我們改變策略，讓他經(jīng)常在特定的場合給師生表演千術(shù)，引導他關(guān)注魔術(shù)表演和軍人的戰(zhàn)術(shù)偽裝，讓他以后變成在文藝節(jié)目上表演魔術(shù)，時常和他交流看法，后來他參軍，成為一個很優(yōu)秀的偵察兵。
三 紀律教育手段，在習慣教育中可以形成更好的成效，用紀律強化學生的習慣。
壞習慣將貽害無窮，根據(jù)調(diào)查顯示，未成年人走上犯罪道路都是從不良習慣開始的，而初中階段更是高發(fā)期。為此，要做好如下工作：
1、把法制教育變成習慣教育的一種常態(tài)教育，通過一些舉措，如聘請法制副校長入校、開展法制專題教育、聯(lián)合政治思想課程教育、法制班會課、法制知識宣傳等，讓學生懂法知法學法用法守法，教育學生在犯罪案例的反面材料中警惕、警示，從法律中養(yǎng)成習慣。
2、建立紀律教育制度，嚴格履行紀律教育程序，建立紀律教育檔案，用紀律教育手段保證習慣教育。一是學生的問題教育中，形成了以“老師-班主任-年級組長-政教掛級領(lǐng)導-紀律處分”為主軸的紀律教育梯隊，讓學生有這樣的習慣：誰找我談話了，我自身的問題嚴重性到了哪個層次了，要學生自身意識到自身的問題，從而在潛意識上有所約束自身的行為習慣；二是對學生出現(xiàn)矛頭和不良習慣現(xiàn)象由紀律教育手段進行強化，強化習慣養(yǎng)成。建立了相關(guān)的專項違紀制度，堅持“從重、從嚴、從快”的專項違紀處理制度，變成學校管理的底線管理習慣。比如：在《出勤管理制度》中虛報住址、虛報家長聯(lián)系電話、無故曠課、冒充家長和老師簽批請假條；重大安全違紀；七大違紀，實行個人和班級評優(yōu)獎優(yōu)一票否決；不尊重老師和不服從管理；打群架、打架使用器械、引入社青介入處理學生矛盾；學生發(fā)生矛盾，不報告學校又自行處理且處理不好，引發(fā)更大矛盾的等等。
處理學生突發(fā)偶發(fā)事件中，我們必須記錄：什么矛盾？發(fā)生矛盾后怎樣做了？后果如何？要承擔什么樣的責任？是否喜歡打游戲？事后我們發(fā)現(xiàn)學生有這樣的違紀習慣：常打游戲的，一般都常打架，有潛意識的暴力傾向，我們就針對游戲有哪些利弊開始教育。打架現(xiàn)象很多都是在小矛盾發(fā)生后，沒有處理好，導致更大的矛盾。我們就針對這一習慣進行學生如何處理矛盾進行專項教育，一路堅持下來，并列入專項違紀，學生一旦有了小矛盾，就有了如何處理的好習慣，效果很好。
對受過處分的學生安排跟蹤轉(zhuǎn)化工作，尤其是改過自新，采用跟蹤成長，使用統(tǒng)一做法“滿一個學期后，經(jīng)過全體老師、全體學生、年級組長的認可后，撤銷處分”、每4周表彰一期“進步新星”等，使學生從心里陰影中解放出來，正視自我，看到進步的力量，養(yǎng)成改過從善，向上發(fā)展，追求進步的習慣。
在平時的不良習慣教育中很常采用反面材料，特別是因為打架造成的經(jīng)濟責任和被判刑的案例。讓學生形成“一種因為自身的不良習慣可能造成的不良后果，需要負擔相應的后果責任”的意識和行為習慣。
四 高尚師德成為學生習慣養(yǎng)成教育的風向標。
為人師表，率先垂范的作用在習慣教育中作用巨大。為此，做到：
1、加強教師隊伍管理，嚴格按照“紫金縣教師隊伍管理規(guī)定”管理教師隊伍；
2、提升教師的師德水平和自身文化、專業(yè)素質(zhì)；
3、加強教師常規(guī)工作檢查和推進工作；
4、教師不良教育教學習慣和學生的習慣教育定期不定期共同研討，經(jīng)常在會上查擺問題，諸如“學生為什么講粗口？老師也一樣?！薄盀槭裁闯闊?？老師上課也抽?！薄尷蠋熒钪约旱牟涣剂晳T會深深影響學生的行為習慣的取向，予以糾正，加以跟蹤，師生協(xié)同推進、實現(xiàn)教師和學生共同成長。
五 榜樣的力量是習慣教育的一種助推劑。
一是用教師的評優(yōu)獎優(yōu)來帶動。在優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀黨員、優(yōu)秀科組和優(yōu)秀科組長評選出來后，在全校進行張榜表彰，樹立典型，起到“以師帶生”。老師相約堅持每天下午去鍛煉身體，有時候叫上一些學生，學生產(chǎn)生了蝴蝶效應，很多小團體堅持鍛煉身體。今期計劃推出“最受歡迎的老師”和“最受老師喜愛的學生”同步評比活動，剛開始推動，預期效果都比較理想。
二是通過評選“三好學生”“優(yōu)秀團干”“十佳文明學生”等評比活動，進行張榜表彰、專題匯報會等形式擴大影響，讓學生看到自己的學習榜樣，使習慣教育變成學生內(nèi)部的自發(fā)動力。
三是通過法制、制度、成長成才等德育知識競賽，在理論上提高學生的習慣文化，達到大眾統(tǒng)一提高和獲獎?wù)哌M行表彰。
六 班會習慣教育，讓故事來說話。
近幾年來，我們嘗試通過個別班級組織班會讓學生通過自我準備參加故事會的素材、演講、討論、形成共識和共鳴，讓故事來說話，它所起到的作用比枯燥乏味的思想教育更容易使學生接受，更容易使學生受到熏陶與感染。
從《丟掉的點鐵成金石》“原來習慣這么重要”“必須養(yǎng)成一種好的習慣，否則壞習慣可能會使我們把點鐵成金石扔進海里?！睆膶W生的發(fā)言中看出他們懂得了：從小養(yǎng)成一種好習慣將受益終生；
《刷廁所的郵政大臣》對故事中的主人公的做法，既驚愕又敬佩，紛紛表示要認真對待自己的學習和生活中的每件事；
《一個簡單的甩手動作》“不滿是向上的車輪”，“只有堅持才會成功”這些看來比較深奧的道理是學生從故事中領(lǐng)悟到的。等等。在恰當?shù)臅r間講恰當?shù)墓适拢梢曰舭宓臋C械式的說教為生動的無聲的教育，讓學生在不知不覺中積累了知識，豐富了情感，更受到了震撼心靈的教育。讓故事說話運用講故事的方式對學生進行教育，不失為一種潤物無聲的教育。以它生動形象的特點受到了同學們的歡迎。讓我切身感受到了故事在育人中的神奇魅力。同學們都在自覺堅持自己的好習慣。計劃在今后推廣在年級組組織年級會、全校統(tǒng)一組織德育習慣故事會或者比賽中來進行。
發(fā)展是科學發(fā)展觀的第一要義?？茖W發(fā)展觀是用來指導發(fā)展的，不能離開發(fā)展這個主題。離開發(fā)展，就無所謂發(fā)展觀。當前，我縣教育事業(yè)發(fā)展的基本矛盾，仍然是全縣經(jīng)濟發(fā)展和人民群眾對于良好教育的強烈需求與良好教育資源供給不足的矛盾。不管是培養(yǎng)優(yōu)秀的人力資源，滿足現(xiàn)代化建設(shè)對人才的需要和人民群眾對教育的強烈需求，還是解決全縣教育事業(yè)前進和發(fā)展中的困難和問題，不斷推進教育進步，都必須依靠發(fā)展。加快發(fā)展，始終是解決一切矛盾和問題的關(guān)鍵。因此，按照科學發(fā)展觀的要求推進教育事業(yè)發(fā)展，最根本的就是要堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，在教育工作中貫徹落實科學發(fā)展觀，必須始終堅持“發(fā)展是硬道理”，緊緊抓住發(fā)展這個執(zhí)政興國的第一要務(wù)，一心一意謀發(fā)展，聚精會神抓發(fā)展，堅定不移地推進教育事業(yè)不斷向前發(fā)展。
一是要滿足好、引導好新時期人民群眾對教育的需求。社會對勞動者素質(zhì)的要求不斷提高，就業(yè)競爭日趨激烈，使教育成為關(guān)系群眾切身利益的大事。我們要緊緊把握發(fā)展這個第一要務(wù)，努力克服一切困難，滿足人民群眾“子女有學上”這一基本需求；同時，積極創(chuàng)造有利條件，滿足人民群眾“子女有好學上”這一強烈愿望，使教育事業(yè)發(fā)展得又好又快。我們還要對人民群眾的教育需求加以科學引導，從我縣的實際出發(fā)，科學配置教育資源，把群眾的需要與教育的實際供給能力有機統(tǒng)一起來。
二是努力促進教育的公平公正?，F(xiàn)階段，宏觀上應當大力統(tǒng)籌城鄉(xiāng)和區(qū)域教育發(fā)展，促進義務(wù)教育均衡發(fā)展，努力為人民群眾提供更多更好的教育機會。同時，高度重視解決好與人民群眾利益密切相關(guān)的教育熱點問題，如貧困家庭學生問題、進城農(nóng)民工子女教育問題、留守子女教育問題、高校畢業(yè)生就業(yè)問題、學校招生收費問題等等。當前，我們正在大力落實資助貧困家庭學生的各項政策，讓貧困家庭的孩子感受到黨和政府的關(guān)懷。
今年，在基礎(chǔ)教育質(zhì)量提高上，我們要提前一年實現(xiàn)教育打個翻身仗工作目標，我們還要付出艱辛的努力。要做實做活小學教育，提高初中教育質(zhì)量，全面提高普通高中教育質(zhì)量，要保證一中生源質(zhì)量與數(shù)量這是高考前工作的重中之重。同時大力抓好幼兒教育和職業(yè)教育，促進各類教育全面發(fā)展，促進“規(guī)范幼兒教育、打好小學基礎(chǔ)，提高初中質(zhì)量，打造高中品牌、發(fā)展職業(yè)教育”的良好教育格局的形成與發(fā)展。
二、深刻把握科學發(fā)展觀的核心，把以人為本的理念貫徹落實到教育工作的各個方面
“以人為本”是科學發(fā)展觀的核心，是我們黨的根本宗旨和執(zhí)政理念的體現(xiàn)，也是現(xiàn)代教育的價值理想和思維原點?！疤斓厝f物，唯人為貴”。人是發(fā)展的根本目的，也是發(fā)展的根本動力，一切為了人，一切依靠人，二者的統(tǒng)一構(gòu)成“以人為本”的完整內(nèi)容。教育作為培育人的社會實踐活動，最基本的功能就是樹人育人。在體現(xiàn)“以人為本”的理念上，在促進人的發(fā)展上，教育比其他任何領(lǐng)域都更直接、更具體、影響更深遠。
一是要堅持育人為本。育人為本，要全面貫徹黨的教育方針，始終把培養(yǎng)人才作為學校的根本任務(wù)，要以學生為主體，一切為了學生的發(fā)展，一切為了學生的成人成才，一切著眼于調(diào)動和依靠學生內(nèi)在的積極性；育人為本，要堅持德育為先；育人為本，要促進學生全面發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育，深化課程、教材、考試評價等制度改革，強化創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，使青少年生動活潑、積極主動地發(fā)展，實現(xiàn)受教育者德智體美諸方面的全面發(fā)展；育人為本，還要重視學生的健康和安全。生命不保，何談教育？學生的安全第一，健康第一，教育者的責任重于泰山。我們將繼續(xù)采取切實有效的措施加強校園安全工作，切實改進學校管理，推動各方面共同營造學生健康發(fā)展的環(huán)境。
二是要堅持以人才為本。教育大計，教師為本，人才是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。我們必須全心全意地依靠人民教師這支隊伍，堅定不移地建設(shè)好人民教師這支隊伍。要大力提高教師素質(zhì)，把師德教育放在首位，進一步倡導尊師重教的風尚，維護好教師的形象，教育的形象；要繼續(xù)提高教師的待遇和社會地位，特別是要切實提高農(nóng)村中小學教師的待遇。同時更要不斷深化改革，大力實施人才強校戰(zhàn)略。重點是調(diào)動教師的內(nèi)在積極性，推進教育人事制度改革，完善用人方面的激勵機制和約束機制；改革和完善教師教育體系；采取超常規(guī)措施加快培養(yǎng)和引進高層次人才，不斷優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支高素質(zhì)的人民教師隊伍。
因此，我們應當把堅持和落實“以人為本”作為教育的終極目的和永恒追求，將“人本”這一核心思想落實到教育工作的每一個層面、每一個環(huán)節(jié)，在教育的過程中充分體現(xiàn)人性關(guān)懷，使教育活動始終閃耀著人性的光輝。堅持以人為本，就是要把維護人民群眾利益作為教育改革發(fā)展的出發(fā)點和落腳點，真正做到教育發(fā)展為了人民。堅持以人為本，就是要通過教育事業(yè)又好又快的發(fā)展，不斷滿足廣大人民群眾日益增長的教育需求。堅持以人為本，就是要全面貫徹黨的教育方針，遵循教育規(guī)律，遵循人的成長規(guī)律，面向全體學生，促進學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。
三、全面落實科學發(fā)展觀的基本要求，大力確保教育事業(yè)發(fā)展的全面協(xié)調(diào)可持續(xù)
科學發(fā)展觀所追求的發(fā)展，不是片面的發(fā)展、不計代價的發(fā)展、竭澤而漁式的發(fā)展，而是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展。近幾年來，*縣教育事業(yè)發(fā)展取得的較大成就，但不容忽視的是，教育改革發(fā)展中也存在不少問題，非科學發(fā)展的教育現(xiàn)象或傾向依然存在，城鄉(xiāng)和區(qū)域的不均衡發(fā)展對教育公平的實現(xiàn)提出了嚴峻的挑戰(zhàn)，教育的基礎(chǔ)性、先導性、全局性作用未能得以充分發(fā)揮。
因此，我們必須按照科學發(fā)展觀的基本要求，大力促進教育事業(yè)沿著全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的軌道健康發(fā)展。堅持教育的全面發(fā)展，就是要致力于構(gòu)建起更加完備的國民教育體系和更加完善的終身教育體系。要在建立和完善以學校教育為核心的現(xiàn)代國民教育體系的基礎(chǔ)上，促進全社會各種學習資源的整合與共享，打造開放、靈活、方便的全民學習、終身學習平臺，努力建設(shè)學習型社會。堅持教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，就是既要處理好教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的關(guān)系，使教育更好地與經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展緊密地融合起來，與市場需求緊密地聯(lián)系起來，確保教育與經(jīng)濟社會的發(fā)展相協(xié)調(diào)；又要處理好教育內(nèi)部各種要素之間的關(guān)系，努力促進教育內(nèi)部各種關(guān)系和各種要素之間更加協(xié)調(diào)、更加和諧。
堅持教育的可持續(xù)發(fā)展，就是要處理好發(fā)展節(jié)奏與發(fā)展質(zhì)量的關(guān)系，確保教育事業(yè)在質(zhì)量不斷提高的前提下持續(xù)向前發(fā)展。我們所追求的發(fā)展，應當是以提高質(zhì)量為前提的發(fā)展，沒有質(zhì)量的發(fā)展不是真正意義上的發(fā)展，沒有質(zhì)量的發(fā)展速度是不能持久的速度。因此，我們必須立足于教育事業(yè)的良性發(fā)展，立足于國家民族的長遠利益，立足于人類文化的傳承創(chuàng)新，高度重視“發(fā)展質(zhì)量”，認真研究“發(fā)展質(zhì)量”，努力追求“發(fā)展質(zhì)量”。
四、切實掌握科學發(fā)展觀的根本方法，統(tǒng)籌兼顧教育改革發(fā)展的各項工作
科學發(fā)展觀的根本方法是統(tǒng)籌兼顧。統(tǒng)籌兼顧，就是要總攬全局、統(tǒng)籌規(guī)劃，既要處理好全局與局部的關(guān)系，又要處理好整體推進與重點突破的關(guān)系。
我們將在“五個統(tǒng)籌”上狠下功夫，用統(tǒng)籌兼顧的根本方法抓好全縣教育的未來發(fā)展，
統(tǒng)籌好城鄉(xiāng)教育發(fā)展。要大力推進城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展，著力破除制約城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的瓶頸，統(tǒng)籌規(guī)劃全縣教育布局，撤并規(guī)模小、條件差、質(zhì)量低的中小學校，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)集中辦學，努力縮小“區(qū)域之間、城鄉(xiāng)之間、學校之間”這“三個差距”，統(tǒng)籌推進“學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展”這“三個發(fā)展”，建立健全制度科學、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、權(quán)利平等、機會公平的城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌發(fā)展的體制機制。
統(tǒng)籌好各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展。要著眼于各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展、共同發(fā)展，要努力辦好不同層級、不同類型、不同形式的教育。
*市巴音溝牧場是一個以少數(shù)民族為主，偏遠山區(qū)的地方國營牧場，全場總?cè)丝?070人；黨員166人，其中少數(shù)民族黨員143人，由于經(jīng)濟發(fā)展相對滯后，牧民四季轉(zhuǎn)場，長年逐水草而居，點多、線長、面廣，交通不便、信息不暢、民族移風易給廣大農(nóng)牧民教育有很大的影響，使牧區(qū)農(nóng)牧民黨員的日常教育管理成為一難題。
針對這一難題，巴音溝牧場黨委通過幾年的努力，現(xiàn)已形成獨具特色的黨員教育模式。一是突出“民族特色”的方法，采取借助群眾性文體活動，加強黨員教育。少數(shù)民族黨員，以哈薩克族黨員為主。阿肯彈唱是哈薩克族最主要的文化活動，有歌唱、朗誦、對唱、對白等多種形式。針對這一特點，我場組織少數(shù)民族民間藝人將黨員經(jīng)常性教育的基本內(nèi)容及有關(guān)愛國主義、黨的民族宗教政策編寫成少數(shù)民族群眾喜聞樂見的詩歌、相聲、歌曲等作品，利用少數(shù)民族群眾紅白喜事、群眾聚會、牧民集體轉(zhuǎn)場等機會，使民間藝人帶頭表演和傳唱反映黨員經(jīng)常性教育內(nèi)容的詩歌、相聲、歌曲。這一舉動極大提高了他們的學習熱情，加強了少數(shù)民族黨員的教育。二是將各類有關(guān)黨員教育的文件、宣傳冊，組織翻譯人員譯成少數(shù)民族文字印制發(fā)放到少數(shù)民族黨員手中，并利用每月的例會以“四個統(tǒng)一”的形式，組織黨員干部統(tǒng)一觀看電教片、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一測試、統(tǒng)一記筆記等方式開展黨員教育，積極組織黨員寫學心得體會。三是利用遠程教育（電教片），結(jié)合我場實際，利用牧民比較集中聚居時期，在各隊有電器設(shè)備的家中（太陽能發(fā)電設(shè)備、電視、VCD）設(shè)立流動電教片播放點，給黨員以及群眾播放有關(guān)畜牧科技、養(yǎng)殖、市場信息、牲畜疫病預防防治等牧民生活息息相關(guān)內(nèi)容的電教片，這樣既提高了黨員們得創(chuàng)新意識，又給牧民帶去了市場信息。通過觀看電教牧民們得整體思想有明顯的轉(zhuǎn)變，響應黨的號召和我市“四區(qū)一線”的合理布局，積極加入優(yōu)質(zhì)肉羊養(yǎng)殖協(xié)會，引進優(yōu)良品種。流動播放點每次播放的電教片都是上級部門譯成少數(shù)民族語言的片子，使少數(shù)民族黨員干部能看得懂、聽得明白。以往的電教片都是漢語，在學習教育過程中少數(shù)民族黨員由于地域、語言等各種原因觀看電教片是“云里霧里，走馬觀花”現(xiàn)象，譯成少數(shù)民族語言后出現(xiàn)部分少數(shù)民族黨員自動要求將片子帶回自家再次觀看，提高了他們的學習興趣，豐富他們文化生活。
通過采取以上措施，我場黨員經(jīng)常性教育工作取得明顯成效。促進了黨員先進性的發(fā)揮，少數(shù)民族黨員們通過學習后自身致富的同時，帶頭學習傳授科學養(yǎng)殖技術(shù)，積極帶動群眾脫貧致富。增強少數(shù)民族黨員的政治思想素質(zhì)和宗旨意識，提高了少數(shù)民族黨員以及牧民的文化素質(zhì)，思想觀念有所轉(zhuǎn)變。目前愛國守法、牧民定居、計劃生育優(yōu)勝少生，科學養(yǎng)殖種植已成為我場少數(shù)民族群眾的新風尚。一年來，全場先后翻譯印制發(fā)放黨員教育宣傳冊4本，播放少數(shù)民族語的電教片16張，利用群眾聚會，紅白喜事，節(jié)假日深入牧區(qū)表演以“三愛”為主體的文藝節(jié)目數(shù)十場。
在市委、市政府以及有關(guān)部門的支持和場黨委的不懈努力，我場通過開展特色教育，加強牧區(qū)少數(shù)民族黨員經(jīng)常性教育，提高黨員整體素質(zhì)，對于維護社會穩(wěn)定、反對民族分裂，構(gòu)建和諧社會，推進基層組織建設(shè)，為牧場的經(jīng)濟建設(shè)發(fā)揮了重要的作用。
思想道德教育是人的靈魂的教育,只有和時代同步,和學生同步,繼承創(chuàng)新,順應潮流,面對新情況,解決新問題,德育工作才能入腦入心。如果思想教育不能與時俱進,在新時代還是重復那些脫離實際的陳舊過時的老話,其效果往往是以其昏昏,使人昭昭,臺上講得不亦樂乎,臺下聽得一頭霧水。
網(wǎng)絡(luò)語言的功能比較多，但是，概括起來不外乎這樣幾個主要功能：傳情達意功能、游戲娛樂功能、標志功能等，下面分別加以詳敘。
1、傳情達意功能
由于網(wǎng)民的全身心的放松，無拘無束，在網(wǎng)絡(luò)語言的語義變異創(chuàng)造上，便淋漓盡致發(fā)揮到極致。如“大蝦”是“大俠”的諧音，看到這個詞就仿佛看見了一個弓著背、趴在電腦前的計算機高手。還有網(wǎng)民在網(wǎng)上交流時用鍵盤上的符號創(chuàng)造出風趣、生動、幽默的表情和動作，以表達自己的喜怒哀樂，來模擬現(xiàn)實交際，同時也彌補了文字表達在傳情達意上受到的局限。如“:-)”表示開玩笑或表示微笑，“:-D”表示非常高興地張嘴大笑，
2、游戲娛樂功能
事實上，語言不但有人們相互社會交際的功能，還有游戲的功能。在語言交際中，存在刻意包裝的文字游戲，但是游戲也有智慧相撞的高層次，語言的詼諧、幽默就是高層次的體現(xiàn)。如“爬網(wǎng)”就比“上網(wǎng)”多了一層流連網(wǎng)絡(luò)、欲罷不能的意味。當我們知道“爬墻頭”“灌水”“潛水”等詞語的網(wǎng)絡(luò)意義時，就更深刻地體會到網(wǎng)絡(luò)語言的游戲功能，感悟網(wǎng)絡(luò)語言蘊涵的生命意識。
3、標志功能
漢語拼音的縮寫在網(wǎng)絡(luò)上也很常見，如“LD”，指領(lǐng)導，當然不是專指通常意義的“領(lǐng)導”，大多用來指家里的另外成員：老公或老婆。衍生詞還有“老LD”和“小LD”，指家中的老人或小孩。這類詞語集形象、生動、簡潔感于一身?！癋B”是漢語拼音“腐敗”的首字母縮寫，引申為“在一起集體活動、聚會”。多用于網(wǎng)絡(luò)聊天室和論壇。有諧趣意味。據(jù)說它的靈感來源于老百姓對一些手握實權(quán)、官居要職的人物們花天酒地、尋歡作樂的行為的貶斥?！癕M”指妹妹，網(wǎng)語又稱“美眉”。“ppmm”則是“漂亮妹妹”之意?！癎G”是漢語拼音“哥哥”的字母縮寫。“PF”是漢語拼音“佩服”的字母縮寫。
二、網(wǎng)絡(luò)語言的色彩
網(wǎng)絡(luò)語言的色彩非常豐富，它呈現(xiàn)出諸多的特點同時，豐富著現(xiàn)代人的生活。
1.變化萬千的詞匯
詞匯是語言系統(tǒng)中最活躍的部分,在語言的發(fā)展和演變中,詞匯的變化最為顯著。網(wǎng)絡(luò)語言的最大特點,突出的表現(xiàn)在詞匯上。舊詞新義,漢語新詞,網(wǎng)絡(luò)符號的出現(xiàn),給網(wǎng)絡(luò)語言披上了一件色彩絢麗的外衣。
2、打破常規(guī)的語法
語言是一個系統(tǒng)，它的各個成分要素之間不是彼此互不相干的，而是互相影響共同發(fā)展的，在五彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)詞匯之間維系著語法，顯示出打破常規(guī)的特性。
花開花又落，春去春又回，送走了57只親手放飛的一只只雛鷹，開學初又迎來了47張綻放的笑臉——三·二的孩子們。于是與年幼而淘氣的他們之間的故事又拉開了序幕。
開學的前一天，為了迎接這幫小天使的到來，按學校的要求，自己認真徹底地打掃了塵封了一個假期的教室——孩子們的家。干凈的地板、整齊的桌椅，這也算是自己送給孩子們的一份最好的見面禮吧。
好些年沒與小孩子們打交道了，開學的第一天，望著孩子們純真的笑臉，讓自己的心一下子回到了久違的童年，在他們的臉上找回了難忘的童年記憶。說實話，打心底喜歡他們！幾天下來，才發(fā)現(xiàn)他們的可愛中也夾著一些頑皮，常有幾個調(diào)皮孩子不盡人意的表現(xiàn)，總讓自己悶悶不樂，而他們的好動、自控力差更讓自己的嗓子苦不堪言，難受之極。此刻，總會有一絲失落占據(jù)心頭。靜下心來又想：他們畢竟是三年級的孩子，淘氣、頑皮是他們這個時期的天性啊。所以又告誡自己：努力調(diào)好自己的心態(tài)。時刻提醒自己：每天的太陽都是新的，別忘每天懷揣一份陽光的心情去接納我那幫淘氣的孩子們。自己的心情變了，孩子們的表現(xiàn)也跟著發(fā)生微妙的變化。
三年級對每個孩子來說，是他們小學生涯中的一個轉(zhuǎn)折，更是一種挑戰(zhàn)。學習上有了更高的要求：他們要開始學寫鋼筆字、學寫作文……衛(wèi)生掃除方面要既要學會收拾好教室還要學會打掃好公共區(qū)域。一切任重而道遠，一切從頭開始訓練?；仡櫛酒?，重點做了以下七個方面的工作。
一、安全工作，常抓不懈。
“安全”二字，重于泰山。因為它關(guān)系到孩子們的健康成長，關(guān)系到千家萬戶的幸福，所以我把它時刻放在自己所有工作之首。交通安全、食品安全、校園安全、防溺水及防火安全天天講、時時講。每天晨檢、午檢及放學都要對學生進行安全教育提示，做到早發(fā)現(xiàn)、早防范、早教育，警鐘長鳴，確保孩子們在學校能有一個安全、和諧、健康的成長環(huán)境，提高孩子們的安全意識，學會自我保護，讓安全的種子在每個孩子的心田生根發(fā)芽。所以，在孩子們與老師的共同努力下，本學期結(jié)束了，咱班無一例安全事故發(fā)生。
二、教會孩子掃地。
在學校孩子們除了學習，還要學會最基本的勞動——掃地。這既是學校的工作重點更是班主任工作的重點。開學初，選好自己的小幫手，成立班委會。尤其是任務(wù)最艱巨的勞動委員的產(chǎn)生，根據(jù)前任老師的建議及孩子們的自愿，我特選定了兩名做事認真、責任心強的兩個女孩做光榮而又辛苦的勞動委員。一個負責教室，一個負責公共區(qū)。開學初，并親自教會孩子們各區(qū)域的打掃細節(jié)及要求。尤其是教室，打掃難度最大。也許自己的一種習慣：桌椅要干凈整齊、講桌物品干凈有序、衛(wèi)生角勞動工具整理有序、黑板的擦洗等，這一切具體落實人頭。做不好，沒關(guān)系，然后又不厭其煩地教孩子們做。這樣經(jīng)過一個月的訓練，孩子們掌握了基本的技巧，自己終于可以稍作休息。不過每天的監(jiān)督指導要到位。咱班桌椅擺放整齊，曾得到學校領(lǐng)導的好評，在此，我還得深深感激咱班的孩子們。
三、教育孩子遠離零食，學會理財。
根據(jù)這些年帶班的經(jīng)驗，“愛吃”是每個孩子的天性。所以見面的第一天，我就告訴孩子們吃零食的嚴重危害，既傷身體，又會加重地球母親的負擔。向孩子們發(fā)起告別零食的倡議。也許孩子們的年齡緣故，自控力差，大多數(shù)孩子做得很好，管好了自己好吃的小嘴，還有個別頑固的，偶爾會去偷偷嘗嘗鮮。不過秉公辦事是每個小孩子的天性，只要有發(fā)現(xiàn)，他們就會及時向老師匯報，除了教育，然后還要得到掃地、倒垃圾的懲罰。這樣一來，孩子們幾乎養(yǎng)成了不吃零食的習慣。同時我還常教會孩子們合理利用零花錢，從小學會理財。這樣一舉兩得，何樂而不為呢！
四、教會孩子節(jié)約地球資源。
記得開學初，我讓孩子們談自己對學校后面的小河的發(fā)現(xiàn)。其中有孩子講到，他發(fā)現(xiàn)河里的水越來越少了。我就以此為教育契機，告訴孩子們地球上的資源是有限的，為了我們的子孫萬代能像我們一樣幸福生活，我們必須要合理利用資源，節(jié)約資源，尤其是水資源，否者地球上的最后一滴水將是我們?nèi)祟惖难蹨I。（班主任工作 banzhuren.cn）作為小學生，我們就從節(jié)約每一滴水、每一度電開始。學校是我們的第二個家，所以我們要像在家一樣節(jié)約學校的水電。潛移默化的影響，我班孩子養(yǎng)成了一種令人欣喜的習慣：清晨來到教室，參加掃除，人少時，開一組燈。吃早餐時，亮著的燈總會有孩子自覺地去關(guān)掉。也許孩子的舉動微不足道，但可以讓他們的節(jié)約意識逐步養(yǎng)成。我想，一個不經(jīng)意的舉動既讓孩子們懂得了節(jié)約，也許還會陪伴孩子們的一生，讓他們終生受益。
五、教育孩子愛護校園的環(huán)境及設(shè)施。
我曾問過孩子們一個問題：“孩子們，你們算一算平日里，你們在家呆的時間多，還是學校度過的時間多？”孩子們異口同聲地告訴我：“學校。”然后趁機我深情地告訴孩子們：“學校就是我們生活的第二個家，所以我們每個人要愛校如愛家一樣，不亂丟、不亂扔、不亂刻亂畫。四改后的校園更漂亮，需要大家共同的愛心呵護：每一面墻、每一扇門、每一塊玻璃以及默默為我們服務(wù)的課桌椅，還有每一株不會說話的小草……爭做有愛心的小天使！孩子們也在努力的做著。我想孩子們今后會做得更好。
六、教會孩子禮儀、學會感恩。
中國是禮儀之邦，文明禮儀更是中華民族的傳統(tǒng)美德。我慶幸自己既是一名班主任又是一名語文老師，這樣讓自己有了更多的空間讓育人工作與教學工作融為一體，有了更多的時間與方式去塑造孩子的靈魂：在家要做聽話、懂事的好孩子，學會關(guān)心體貼父母，孝敬長輩。在校要做尊敬老師的好學生，尊重老師的勞動成果。同學之間學會禮讓、學會理解、學會包容、學會幫助。在社會的大家庭中，做文明的小公民，用行動回報社會。也許孩子們還小，有些地方做得還不夠盡善盡美。但我堅信：只要努力，有一天，禮儀之花會在孩子們的心田怒放。
七、關(guān)注后進生。
一個班級就是一個家，而其中的成員總是千差萬別。每個班級總會有那么幾個掉隊的孩子，或思想行為、或?qū)W習。而這幫孩子是最令小伙伴生厭，又最讓老師擔憂的。咱班也不例外。王沖、王廉政、樊志強、貫佳怡、彭昊、彭康、蒲濤，這些孩子常是自己心中最多的牽掛。面對他們，自己不愿輕易放棄他們，更想通過自己的努力來轉(zhuǎn)變他們。于是課間的談話交流成了我們師生之間最多的溝通方式，積極主動與家長取得聯(lián)系，征得他們的理解與配合作為轉(zhuǎn)化的有效手段，再加上及時的鼓勵與表揚，很高興看到這幫孩子中的一些微不足道的變化：欠作業(yè)的少了、書寫有進步了、積極為班級服務(wù)了(特別是在這次運動會上，他們中好幾個孩子積極參加比賽，而且還拿到了多項個人獎)……此刻，孩子們的點滴進步，給了自己今后工作更大的信心。
就這樣，帶著我的這幫孩子一路奔跑，不知不覺我們一起度過了難忘的第一個學期——2010秋?；厥走@一路，做老師難，而做班主任更難。自己付出了的艱辛與真心也常得到孩子們真情的回報：難忘每個早晨，尤其是寒冷的冬天，操場上孩子們自覺早早參加清潔掃除的幼小的身影。難忘每周一的升旗儀式上，孩子們一次次為班級獲得流動紅旗而不約而同發(fā)出“耶”的歡呼聲。難忘運動場上，孩子們努力拼搏、團結(jié)一致、永不放棄的精神。更難忘孩子們在分享成功后燦爛的笑容……
據(jù)統(tǒng)計，年至年審查項目59個,（其中編制4個）審查投資2225萬元；核減77萬元；核減率達3.5%。
二、主要做法
（一）領(lǐng)導重視是做好審核工作的前提
開展財政性建設(shè)資金的工程預決算審核，無論從機構(gòu)上、制度上、業(yè)務(wù)上來說都是一項全新的工作，至此回想幾年來投資審核過程能在短時間內(nèi)初具規(guī)模、初有局面、初步成效。這些都是離不開領(lǐng)導的重視、關(guān)心、支持。中心成立以來，該項工作職能歸屬曾有爭議，造成一定程度上的混亂現(xiàn)象仍未消除，給中心帶來工作的不便。為了解決這一問題切實按照政策規(guī)定履行職能，規(guī)范我縣財政投資審核工作，即指派人做好有關(guān)單位的協(xié)調(diào)工作，通過各種形式廣泛接觸，并主動向上級反映，請示審核業(yè)務(wù)的意見和建議，取得共識，增進了單位之間的互相理解、支持、配合，順利啟動了我縣投資審核工作的勝利進行。
（二）加強人員配備是做好審核工作的保證
由于工程預算審核涉及的范圍很廣，是一項政策性、技術(shù)性都較強的工作，為了確保審核結(jié)論的權(quán)威性，并在短時間內(nèi)使審核工作走上軌道，需要各種知識類型的人才，從不同的角度展開工作。為了解決這一問題，我局除了篩選本局人員外，特向各單位協(xié)作，聘請了二名具有專業(yè)資格的人員從事審核員、復核員工作。全面完成審核任務(wù)。
（三）嚴格遵循“客觀、公正、廉潔、保密、高效”的評審原則是做好投資審核的關(guān)鍵
財政評審工作是財政職能的延伸，其賦予了審核人員比較大的行政自由裁量權(quán)，且直接涉及到施工單位，建設(shè)單位和國家的經(jīng)濟利益。所以在審核過程中能否保持“客觀、公正”維護各方面的正當利益，就成了財政評審的一個基本原則。為此，我們在評審中心成立之初，就把“客觀、公正、廉潔、保密、高效”作為評審中心工作作風。客觀：就是實事求是；公正：就是不偏不倚，保持中立，當好“判官”的角色；廉潔：就是要求中心人員不能利用工作之便謀取利益；保密：就是在未定案之前，任何人不得向外泄露審核過程，在審核過程中，送審單位送來審核資料，由專人負責登記接收，然后根據(jù)各人的工作量大小進行分配；高效：就是按規(guī)定50萬元以下工程不得超過15個工作日，50萬元以上工程不得超過一個月，因特殊性影響審核進程最長不能超過二個月。同時在審核過程中，嚴把審核關(guān)、復核關(guān)，確保審核質(zhì)量。
（四）擴大審核范圍，加強部門單位協(xié)作配合是保證評審工作順利進行基礎(chǔ)。
財政投資審核工作對于剛成立的中心來說是一項全新的工作，在目前投資來源多渠道、主體多元化的情況下，涉及面方方面面的關(guān)系，中心人員以主人翁責任感理清工作思路，協(xié)調(diào)好各部門各單位關(guān)系。為此，中心成立開始就已經(jīng)認真貫徹上級財政部門的相關(guān)政策文件精神和管理制度規(guī)定，采取了切實有效措施。一是局黨組領(lǐng)導對開展投資審核工作指導思想明確召開評審工作會議，要求各股室要大力支持配合搞好這項工作，明確規(guī)定有關(guān)股室在撥付有參與基本建設(shè)項目資金及財檢工作時，應及時與經(jīng)濟建設(shè)股聯(lián)系，從而確?；ㄖС鲰椖柯?。二是經(jīng)建股為明確我縣財政性資金基本建設(shè)投資審核有關(guān)問題及承諾發(fā)送各單位，對專項資金建設(shè)項目進行跟蹤。三是對部分建設(shè)單位，往往會遇到財政性資金不多的單位，為了使項目審核不缺位，經(jīng)建股采取了對工程進度跟蹤的辦法。四是對報送的項目做到認真核實報審資料，體現(xiàn)公平、合理原則。得到建設(shè)單位和施工單位的充分肯定。
三、審核中存在主要問題
在工程預決算工作中雖然取得了初步成效，但也仍然存在一些問題：一是加大財政預算外資金的監(jiān)管力度，對非流過本級財政部門的財政性資金的審核，以減少專業(yè)部門逃避財政部門的監(jiān)督。二是市場材料價格發(fā)現(xiàn)管理部門提供可參考的材料信息不全面，材料價格與市場信息不符，影響工程造價的準確性。三是中心成立已成規(guī)模得到社會的共同認可，審核的工程涉及類型廣，造成工作審核進度。四是建設(shè)方對政策掌握不夠，簽定合同時對不合理條款缺乏識別能力，而中心人力不足造成施工單位與建設(shè)方爭議。五是部分施工單位簽證缺乏嚴謹性，有涂改現(xiàn)象，影響審核工作的進度。
