序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇溝通和交流范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！

篇1

我記得，多年以前，他們根本就不會(huì)覺得，這樣的方式對(duì)于我們來(lái)講，到底有什么樣的差距，也許你喜歡利用空閑的時(shí)間，去做一些別人都不敢興趣的事情。你要記住，這是差距，也是機(jī)會(huì)。

他們?cè)敢庹f(shuō)那么多的話，也可以在這個(gè)過程中，去懂得交流和溝通的重要性，哪怕那一切，對(duì)于你來(lái)講，都沒有什么心里的完全差距。

篇2

一.做為學(xué)校教師，一定配合導(dǎo)師工作，以工作為重，相互鼓勵(lì)，相互包容，千萬(wàn)不能相互拆臺(tái)?！巴侨耍惒积R，流俗眾，仁者希”一點(diǎn)都不假。比如：《錯(cuò)字事件》這件事發(fā)生在一所小學(xué)，當(dāng)時(shí)我們都在上課，二年級(jí)門口，一家長(zhǎng)爸爸指著該班的老師問：“我孩子寫的這個(gè)字是對(duì)還是錯(cuò)的？”老師接過作業(yè)看了看說(shuō)：“孩子寫的是對(duì)的?！奔议L(zhǎng)的嗓門提到了高8度：“對(duì)的，你為什么打錯(cuò)，你會(huì)不會(huì)寫字，你會(huì)不會(huì)教學(xué)......”我聽到了吵鬧聲就信步走出教室，來(lái)到他們面前，接過作業(yè)，仔細(xì)看了看，字孩子的確寫對(duì)了，老師也的確打了個(gè)“X”號(hào)，我納悶。這時(shí)的家長(zhǎng)更像勝者一樣，不依不撓。我背朝陽(yáng)光，作業(yè)正面朝著陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下，我終于發(fā)現(xiàn)了問題出現(xiàn)在哪兒，孩子有改過的痕跡，我急忙去把孩子請(qǐng)出來(lái)，當(dāng)著爸爸的面說(shuō)是自己改對(duì)，是訂正的，孩子的坦誠(chéng)，教師的沉著，家長(zhǎng)也沒有氣了。

而信其道”意思是與自己喜歡的老師在一起，親其師。才能得到更深的教誨和更多益處。對(duì)我老師來(lái)說(shuō)，也就是上了年齡的女老師，授業(yè)時(shí)是老師，生活上就是媽媽。比如《關(guān)心青春期的女生》該做的就得說(shuō)，該做的要誠(chéng)心去做。教女孩子怎樣去使用衛(wèi)生巾，講講例假的作用，不要恐懼等，走近孩子，更走近家長(zhǎng)。

要誠(chéng)于中，這件事說(shuō)明：老師是一家人。而形于外，只有與導(dǎo)師形成合力，教育效果才能會(huì)更好。

有兩個(gè)孩子在課間打架了小的吃虧了但他離家很近，又比如《家長(zhǎng)在校打別的學(xué)生》這件事發(fā)生在某小學(xué)。就一路之隔，就回去搬“救兵”爸爸來(lái)到校園，氣勢(shì)洶洶的嘴里還不停的問：哪一個(gè)？哪一個(gè)？看我不把他揍死?？吹侥羌议L(zhǎng)氣勢(shì)，就急忙跑過去，說(shuō)是遲，那時(shí)快，家長(zhǎng)的一巴掌打在孩子的臉霎那間，用手掌檔住了重重的落在手背上。弟子規(guī)里有這樣幾句話：勢(shì)服人，心不然，理服人，方無(wú)言。就這樣勝似千言萬(wàn)語(yǔ)。

有些事情該冷落就得放一放，這樣比急求的好多，效果會(huì)更佳。

厲厲在目。有一次我老師都要做人口普查，有些事只做不說(shuō)。提起此事。早上學(xué)生放了一節(jié)課，可就這早走的一節(jié)課，送了孩子的鮮活生命。都在辦公室埋頭做著各自手中的活，這時(shí)突然有一個(gè)外人沖進(jìn)辦公室叫了一聲：學(xué)生被車撞了老師們就忙沖出辦公室，沖向馬路，順勢(shì)藍(lán)了一輛拉煤的拖拉機(jī)，第一個(gè)跑到出事孩子郭瑞鵬的面前，孩子微微抬了抬右手，嘴巴微微的張了張，發(fā)出輕微的聲音：老......師”都沒有叫出來(lái)，滿身鮮血，臉上頭上都是就忙脫下新買的新上衣給孩子包上，抱起攔車到骨科醫(yī)院，傷勢(shì)嚴(yán)重，搶救無(wú)效，孩子去了孩子去了孩子身蓋我上衣去了直到家長(zhǎng)去火化孩子的尸體時(shí)才發(fā)現(xiàn)，按農(nóng)村的習(xí)慣，孩子是不穿家長(zhǎng)的衣服的老師，不顧忌那么多，只讓家長(zhǎng)去想，身為老師只是誠(chéng)心去做事。

別人的錢，去年蔡金麗老師說(shuō)她班有一個(gè)小女孩特別愛拿別人的東西。電話卡，手機(jī)等。孩子在校都承認(rèn)了東西也在書包里找到可她媽媽帶孩子回家一晚，第二天翻供了說(shuō)老師同學(xué)冤枉她家的孩子，又威脅老師。像這樣的事情，就該放一放，冷一冷。孩子的毛病不是一朝一夕染上的常言說(shuō)：病來(lái)如山倒，病去如抽絲。孩子還會(huì)在別人家，朋友家，親戚家還會(huì)拿的媽媽會(huì)發(fā)現(xiàn)的沒過多久，媽媽主動(dòng)找老師說(shuō)明一切。和家長(zhǎng)溝通該避就避。比如老夫少妻，盡可不問，少和其他家長(zhǎng)亂說(shuō)話，造成人家家庭不必要的矛盾。

篇3

1、和青春期孩子溝通和交流也不用過于敏感和焦慮。一定要以平等的態(tài)度與青春期的孩子交流，因?yàn)榍啻浩诘暮⒆犹貏e需要平等感，目前情況下多給孩子成人的意識(shí)，而且比較平等的與其交流，接受其意見，這樣才能讓孩子覺得受到了重視和尊重。一定要多給予孩子包容和耐心。

2、青春期的孩子有各種問題，容易出現(xiàn)各種矛盾沖突，跟自己的父母有時(shí)也可能會(huì)大突小叫。這時(shí)不能過分的苛責(zé)甚至總跟孩子過不去，反反復(fù)復(fù)嘮叨，容易把孩子推向矛盾的另一邊。也應(yīng)該多一些鼓勵(lì)和陪伴，比如陪伴孩子做運(yùn)動(dòng)，陪孩子出去逛街，每天晚上一起散步，或者陪伴孩子讀書等等。這些陪伴的活動(dòng)都可以增進(jìn)親子關(guān)系。

（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）

篇4

那么怎樣才能較好地與學(xué)生交流和溝通呢？

首先要做到走近學(xué)生，不求全責(zé)備，努力挖掘他們的閃光點(diǎn)。

作為班主任，接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)必然要比一般的任課老師要多得多，因此，抓住這樣的機(jī)會(huì)，不管是在教室，在操場(chǎng)還是在課外活動(dòng)的途中，都可以從學(xué)生比較感興趣的話題入手，讓他們說(shuō)出一些內(nèi)心所擁有的真正的感受，和他們談學(xué)習(xí)，談生活，談父母，談社會(huì)，只有聽到學(xué)生內(nèi)心深處的要求，才能真正地了解他們。，越是后進(jìn)生，他們的心理就越是脆弱、敏感。老師的一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)或者一句不經(jīng)意的話，都有可能傷害到他們?cè)揪筒幌氤ㄩ_的心。于是，開學(xué)之初，我先把班里的10名后進(jìn)生叫到辦公室，逐個(gè)詢問他們的假期生活、思想動(dòng)態(tài)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)是他們最不愿觸及的痛點(diǎn)，所以，我壓根就沒有談學(xué)習(xí)，避開了他們心靈深處最害怕的，他們的個(gè)性可以充分地?zé)o所顧及地展示了。這次交談，他們打消了顧慮。在排座位時(shí)，我又特意把他們分開，讓他們與班里品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)同桌，達(dá)到互幫互學(xué)的目的。他們非常珍惜集體給予他們的公正和公平。在元旦聯(lián)歡會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)周某歌唱得特別好，于是在這學(xué)期，我推薦他參加“紅歌”大賽，取得了二等獎(jiǎng)的優(yōu)異成績(jī)。這次成功既讓他在同學(xué)中有了聲望，又促進(jìn)了他的學(xué)習(xí)熱情。劉成海平時(shí)總愛搗亂課堂紀(jì)律，在一次的談話中，他異常誠(chéng)懇地說(shuō)：“老師放心，我已經(jīng)下了最大的決心！看我的行動(dòng)吧！”劉某，因?yàn)榇蚣苁盏搅颂幏?，悔恨不已，自己主?dòng)打掃班級(jí)的衛(wèi)生，然后對(duì)我說(shuō)：“老師，違紀(jì)的事決不會(huì)再有了！”

對(duì)于后進(jìn)生生，我沒有絲毫的指責(zé)和不滿，只是用最平和的態(tài)度，用最信任的眼神，用最真摯的話語(yǔ)，給予他們最大的安慰和鼓勵(lì)。對(duì)所有學(xué)生的一視同仁和細(xì)心教導(dǎo)，很快使班級(jí)形成了良好的風(fēng)氣，熱情、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、向上，成了班級(jí)的座右銘。學(xué)年結(jié)束，我所帶的班級(jí)在各項(xiàng)集體活動(dòng)中都顯示了很強(qiáng)的凝聚力，獲得了很多的榮譽(yù)——校運(yùn)會(huì)“精神文明班級(jí)”、男生接力第一名、粉筆畫大賽一等獎(jiǎng)……

其次從學(xué)生的外部深入到其思想本質(zhì)，真正做到知微見著。

一個(gè)好的班主任不僅僅是善于解決問題的能人，更應(yīng)該是善于發(fā)現(xiàn)問題的高手。通過學(xué)生一系列的外部表現(xiàn)深入理解其思想內(nèi)部，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，未雨綢繆，妥善處理，把工作做在前頭。

張某，并不是我們班級(jí)很落后的學(xué)生，但她不能自律這個(gè)缺點(diǎn)卻是極為突出的。她性格外向，活潑熱情，在生活中受到朋友和同學(xué)的歡迎，但在學(xué)習(xí)上，課堂上，她過分的活躍，影響了老師的授課以及周圍同學(xué)的聽課。對(duì)此，我多次找她談話，她都做了特別誠(chéng)懇的表態(tài)，態(tài)度十分堅(jiān)決，一定改掉這上課愛說(shuō)話的毛病。但事實(shí)證明，她只是能改一天而已。由于缺乏應(yīng)有的毅力，她無(wú)法戰(zhàn)勝自我。面對(duì)這種情況，我當(dāng)機(jī)立斷，把她的座位調(diào)到了最后。這下，對(duì)她確實(shí)是致命的打擊，我默默地觀察她，到那以后，她臉上終于顯露出沉重的表情。我有點(diǎn)心疼了，但我告誡自己：不能手軟，這次一定要叫她徹底悔改。兩周的時(shí)間，效果顯著，我發(fā)現(xiàn)她比以前說(shuō)話少了許多，聽講比以前認(rèn)真了許多。一個(gè)月以后，我再次調(diào)整了她的座位。過后，我找她：“恨老師嗎？”她痛快地說(shuō)：“當(dāng)時(shí)特別恨，覺得老師太不給我面子了?，F(xiàn)在我特別感謝您，我這么多年的毛病被您徹底改了！”我笑了，握住她的手：“你很聰明，基礎(chǔ)又好，以后就給我拿點(diǎn)成績(jī)看看吧?！?/p>

此外，真正地去愛學(xué)生，為他們搭建舞臺(tái)，樹立信心。

篇5

孩子覺得真愛無(wú)敵，家長(zhǎng)說(shuō)不出門當(dāng)戶對(duì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)好處，只能強(qiáng)制性剝奪孩子的情感；

孩子覺得善良易被欺負(fù)，家長(zhǎng)解釋不了社交規(guī)則的基本原理，只會(huì)念叨還是老實(shí)一點(diǎn)好；

孩子覺得街頭混混拉風(fēng)，家長(zhǎng)講不清楚人生價(jià)值的根本立足點(diǎn)，只會(huì)加重打罵和體罰...

孩子每一次不同的看法，家長(zhǎng)都無(wú)法指出其中的不足，也沒能力從更高更廣的層面、給一個(gè)更高明的答案。

對(duì)于多數(shù)父母來(lái)講，他們?cè)诤芏喾矫娲_實(shí)比自己的孩子擁有更廣闊的視野、更深刻的理解，看法也更正確、更實(shí)際，但這些看法往往基于之前人生中籠統(tǒng)的“經(jīng)驗(yàn)”...他們并未將之整理成邏輯清晰、步驟完備、深入淺出、人盡可懂的“論據(jù)、論證、論點(diǎn)”標(biāo)準(zhǔn)三段式。

（看看知乎就知道，很多和上述類似的問題有上千答案，可能方向都對(duì)，但真正講的明白的寥寥幾個(gè)。更別提還有很多時(shí)候根本無(wú)力表達(dá)，只能靠點(diǎn)贊來(lái)表示自己的意見，比如我）含混不清、空洞模糊的三觀，指點(diǎn)自己尚且勉強(qiáng)，又談何讓別人信服？可能是27歲看到不上學(xué)的張三工作艱辛，于是堅(jiān)定了好好學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)；

可能是36歲看到嫁給愛情的李四生活困苦，于是形成了門當(dāng)戶對(duì)的概念；

可能是42歲看到當(dāng)年的混混被抓進(jìn)監(jiān)獄，于是更加堅(jiān)信還是正當(dāng)工作更可靠；

可能是58歲感到身體病痛，于是知道了保養(yǎng)的重要性，整天嘮叨孩子要穿秋褲；

... ...

零碎的經(jīng)歷、片段的邏輯、混沌的思維…

如果主觀上沒有格外留意，沒將這些經(jīng)驗(yàn)加以收集整理，思想中的絕大部分內(nèi)容，都會(huì)是這種瑣碎、散亂的“大道理”。

“你知道這樣是對(duì)的，卻說(shuō)不出這樣為何就是對(duì)的?！?/p>

稀里糊涂的正確，無(wú)法用邏輯說(shuō)服對(duì)方，為了落實(shí)自己的意志，只好采用種種無(wú)賴、強(qiáng)制手段，粗暴的剝奪孩子掌控自己人生的權(quán)力。

你可以借助暴力、經(jīng)濟(jì)...的制裁，贏得最終的勝利；但在孩子心中，你早已不再是那個(gè)溫柔可靠、通情達(dá)理的長(zhǎng)輩，你只是一個(gè)無(wú)恥的侵略者、一個(gè)不明所以的老頑固。你給不了他們想要的指點(diǎn)，只會(huì)胡攪蠻纏，為了保護(hù)自己，他們只能選擇封閉內(nèi)心，主動(dòng)疏遠(yuǎn)。

對(duì)一個(gè)人的情感，和對(duì)一條道理的看法，發(fā)生過程幾乎是一樣的：你可能在某一時(shí)刻、某一地方經(jīng)歷了某件事情，最后形成了一條結(jié)論；后來(lái)你漸漸忘記當(dāng)初的時(shí)間、地點(diǎn)、情景，只剩下了對(duì)這條結(jié)論的堅(jiān)持；

篇6

尊重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)，是做好工作的前提。不能一見面就告狀，埋怨數(shù)落家長(zhǎng)。結(jié)果，使家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，與教師對(duì)著干。教育是理性的行為，與家長(zhǎng)的溝通更需要互相尊重、理性和智慧。只有這樣，才能真正促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，（例如：有天，某個(gè)學(xué)生參與了打架事件，班主任老師盛怒之下叫來(lái)了家長(zhǎng)，進(jìn)而指責(zé)家長(zhǎng)的失教之責(zé)，那個(gè)學(xué)生就站在那兒，目睹家長(zhǎng)唯唯諾諾。此時(shí)，在場(chǎng)的老師已經(jīng)無(wú)法勸解這個(gè)班主任，看著他離溝通的初衷越走越遠(yuǎn)而束手無(wú)策。班主任發(fā)作完，家長(zhǎng)就帶著孩子回家了。）這樣的教育會(huì)收到理想的效果么？學(xué)生需要尊重，家長(zhǎng)更需要尊重。離開尊重就談不上平等，沒有平等哪里有心靈的無(wú)障礙的交融。當(dāng)我們背離了尊重這個(gè)原則，剩下的只有對(duì)家長(zhǎng)的訓(xùn)斥和指責(zé)。而家長(zhǎng)可能有兩種反映：一種是憤而離開；一種是忍氣聽完。我們慶幸的是剛才那個(gè)例子中正巧碰到后一種家長(zhǎng)，但這種僥幸是多么不值?。W(xué)生愛父母，他（她）不會(huì)允許別人包括老師對(duì)自己父母的不敬。因此，當(dāng)我們不能尊重家長(zhǎng)時(shí)，也必然傷害學(xué)生的心靈。當(dāng)我們無(wú)法尊重家長(zhǎng)的時(shí)候，我們的教育就已經(jīng)失敗了。

2、用教育理念來(lái)分析、說(shuō)服家長(zhǎng)。

很多家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，并不見得對(duì)學(xué)校非常放心。當(dāng)我們教育學(xué)生的時(shí)候，有的家長(zhǎng)會(huì)想：“這么點(diǎn)小事，何必興師動(dòng)眾！”根本不去想，老師這樣要求的目的和良苦用心。面對(duì)這樣的家長(zhǎng)，我們需要同家長(zhǎng)交流教育的目的，不僅要告訴家長(zhǎng)怎么教育學(xué)生，還要說(shuō)明為什么這樣做。當(dāng)我們同家長(zhǎng)坐下來(lái)，心平氣和地交流這些內(nèi)容的時(shí)候，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)同我們的教育措施。他們會(huì)由反對(duì)、抵觸到支持、認(rèn)同，這樣也就達(dá)到了我們交流的目的。如果沒有教育理念、目的、目標(biāo)的交流，家長(zhǎng)不知你怎么想，他怎么會(huì)放心，怎么會(huì)支持你？班主任在談話中，應(yīng)始終能反映或體現(xiàn)我們老師對(duì)學(xué)生是“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生一切”，應(yīng)讓家長(zhǎng)感受到，你是“一個(gè)教師，是多么高尚的人（盧梭）”。他的孩子交給你，能使他放心。家長(zhǎng)非常信任你！

篇7

2003年8月22日，北京 - 勞動(dòng)和社會(huì)保障部國(guó)際交流服務(wù)中心與阿斯利康制藥有限公司今天舉行了關(guān)于在醫(yī)療保險(xiǎn)領(lǐng)域開展項(xiàng)目合作的簽字儀式。這項(xiàng)為期三年的合作旨在加強(qiáng)國(guó)內(nèi)國(guó)外的信息溝通，借鑒其他市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家的醫(yī)療保險(xiǎn)管理經(jīng)驗(yàn)，從而促進(jìn)我國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度的發(fā)展。

勞動(dòng)和社會(huì)保障部副部長(zhǎng)王東進(jìn)、阿斯利康制藥有限公司中國(guó)區(qū)總裁柯石諦出席了今天的簽字儀式。

勞動(dòng)和社會(huì)保障部國(guó)際交流服務(wù)中心成立后，積極開發(fā)與國(guó)際非政府組織及民間機(jī)構(gòu)的合作。這次與阿斯利康公司簽署的協(xié)議以及即將開始的合作，對(duì)于借鑒國(guó)外醫(yī)療保險(xiǎn)管理經(jīng)驗(yàn)、提高中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)管理人員研究和解決實(shí)際問題的能力、加強(qiáng)與國(guó)外同行聯(lián)系、促進(jìn)中國(guó)醫(yī)療保險(xiǎn)制度發(fā)展等方面將發(fā)揮積極作用。

阿斯利康公司是全球五大領(lǐng)先制藥公司之一，在消化、心血管、呼吸系統(tǒng)、腫瘤和麻醉領(lǐng)域處于全球領(lǐng)先地位。在中國(guó)，阿斯利康公司擁有1200名員工，并建立了生產(chǎn)基地和東亞區(qū)臨床研究中心。借助其雄厚的研發(fā)基礎(chǔ)、強(qiáng)大的生產(chǎn)能力和完善的銷售體系，致力于在諸多重要治療領(lǐng)域?yàn)閺V大中國(guó)患者提供富于創(chuàng)新、卓有成效的醫(yī)藥產(chǎn)品。同時(shí)阿斯利康公司通過與政府部門、社會(huì)團(tuán)體、民間機(jī)構(gòu)等廣泛的技術(shù)合作，積極參與和支持中國(guó)衛(wèi)生健康事業(yè)的發(fā)展。

篇8

遇到對(duì)方提起了一個(gè)你完全不想接的話題，不必急著要抵抗，而是輕松地把對(duì)方熱衷的話題連接到一個(gè)很生活的方向就行了。

前一段時(shí)間科比退役，我的整個(gè)朋友圈都被刷屏了。說(shuō)實(shí)話，我蠻喜歡籃球的，對(duì)打籃球的人也特別有好感，也會(huì)經(jīng)常去看別人打籃球。但是，籃球場(chǎng)的規(guī)則我是一竅不通，更別提打籃球的明星了。可是，我身邊的人都喜歡他們呀，還經(jīng)常會(huì)跟我討論賽況，那樣，要怎么接呢?

當(dāng)他們跟我講，昨晚籃球比賽有多精彩，幾比幾的時(shí)候

你可以這樣接：昨晚有比賽呀，那你是不是又熬夜了?你平常會(huì)經(jīng)常熬夜看籃球比賽嗎?你熬夜看完籃球賽的話，一般第二天不會(huì)困嗎?那你第二天上班如果困的話，要怎么辦呢?有什么妙招嗎，我經(jīng)常上班犯困耶，可以教教我嗎?

你看，這樣就可以輕松地將一個(gè)你完全不熟悉的話題轉(zhuǎn)移到生活方面了。

加強(qiáng)交流與溝通的方法：贊美對(duì)方最渴望被認(rèn)可的部分

用心去觀察，找出線索。找到之后再出手，罵他或者贊美他，都會(huì)讓他刻骨銘心，對(duì)你另眼相看。

你的同事有點(diǎn)微胖，你卻夸她身材好。同事今天明明被上司罵了，你卻要向他請(qǐng)教辦公室的生存之道。室友考研失敗了，你卻一再跟提有多羨慕他的刻苦認(rèn)真。你的這些贊美，不但不會(huì)為你的表現(xiàn)加分，反而會(huì)讓你們的關(guān)系更尷尬。

那么，如何發(fā)現(xiàn)線索有效地夸獎(jiǎng)別人呢?

平時(shí)注意觀察別人桌子上相框里的照片，如果放的是比較有名氣的人，就夸他人脈廣。如果是妻子兒女，就夸他們看起來(lái)很聰明很漂亮。別人穿了一件好看的衣服，你說(shuō)，這件衣服好漂亮，那樣聽起來(lái)太不走心。嘗試著去夸某個(gè)部分或者具體的東西。比如，上衣和褲子的顏色搭配好棒喲，這個(gè)胸針很獨(dú)特，在哪里買的?衣服的材質(zhì)摸起來(lái)好舒服喲。

加強(qiáng)交流與溝通的方法：把無(wú)所謂的勝利讓給對(duì)方，懂得認(rèn)輸?shù)娜撕芏f(shuō)話

當(dāng)你遇到了很強(qiáng)勢(shì)的、非逼你認(rèn)輸不可的人。如果認(rèn)個(gè)輸并不會(huì)傷害到你的原則，我就建議你一笑了之。把那個(gè)無(wú)所謂的勝利讓給對(duì)方，這會(huì)顯得你很大度，對(duì)方也會(huì)很樂意跟你進(jìn)一步合作。

我有一位朋友，無(wú)論跟什么人聊天到最后都要分出個(gè)勝負(fù)，就連“誰(shuí)是臥底”這種游戲，也要跟你爭(zhēng)辯個(gè)“我的判斷是對(duì)的，你是錯(cuò)的”，你要是誤投錯(cuò)了我，那可不是一般的罪過，可以指責(zé)你一晚上。游戲本身就是個(gè)放松娛樂的事情，你卻非得搞得跟打仗一樣。這樣大家可能都會(huì)覺得非常累。時(shí)間長(zhǎng)了也就可能會(huì)漸漸疏遠(yuǎn)你了。

遇到這種情況，盡量不要跟對(duì)方爭(zhēng)辯，認(rèn)認(rèn)輸，笑笑就過去了。給大家留一個(gè)識(shí)大體的印象。反而，你跟他認(rèn)真地爭(zhēng)辯起來(lái)，旁人還會(huì)覺得你們是同一類人。畢竟，大多數(shù)人都會(huì)懂“物以類聚，人以群分”的道理。

加強(qiáng)交流與溝通的方法：不熟的人，有些話不要問

我知道好朋友講話，必須談得深，才有意思。但是這種事情記不得，等到交情夠了，再深入地談吧。

你會(huì)不會(huì)跟第一次見面的人問：你男朋友是做什么的?在那里工作，一個(gè)月工資高嗎?萬(wàn)一她最近因?yàn)楫惖貞僬信笥阳[別扭，或者父母因?yàn)槟信笥研劫Y不高而不同意他們?cè)谝黄鹉?你問這些話，玻璃心的會(huì)不會(huì)覺得你在看熱鬧。一不小心就踩地雷了。

如果第一次見面，禮貌性地問別人爸爸做什么工作的，萬(wàn)一別人并不方便讓你知道父親的工作呢，或者別人單親呢?你會(huì)不會(huì)很尷尬。

篇9

一、關(guān)心孩子心靈的成長(zhǎng)是教師與家長(zhǎng)溝通的前提

教師認(rèn)真工作的態(tài)度和言行是家長(zhǎng)對(duì)老師是否信服的關(guān)鍵。你教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心地教育學(xué)生，并要經(jīng)常在感情上與學(xué)生進(jìn)行溝通。教好學(xué)生做人及為人處事的本領(lǐng)，使學(xué)生在成長(zhǎng)的過程中學(xué)會(huì)怎樣與父母交流。教會(huì)學(xué)生平時(shí)經(jīng)常和父母多談?wù)勑模炎约旱南敕?、做法告訴父母，讓他們判斷一下正確與否，如果和家長(zhǎng)溝通不好，就會(huì)鬧情緒，讀書成績(jī)下降，與父母關(guān)系不和。

有的父母顧了事業(yè)難顧家庭，缺少與子女的溝通交流，久而久之使子女的內(nèi)心世界封閉起來(lái)。自己很少安排時(shí)間與子女在一起溝通交流，一起聊天做事，使子女與父母之間容易產(chǎn)生“陌生感”和“距離感”，使自己的子女在心靈深處形成一個(gè)不愿輕易向人開啟的自我。

由于認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，只關(guān)心子女學(xué)習(xí)生活，忽略了孩子心靈成長(zhǎng)，造成親子溝通障礙，甚至造成家庭悲劇。從心理的角度講，子女與父母溝通非常必要，對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有利。這樣家長(zhǎng)看到孩子變化的同時(shí)，教師的形象也就在家長(zhǎng)的心中樹立起來(lái)了。

二、“了解”是教師與家長(zhǎng)溝通的重要手段

作為教師也應(yīng)該有服務(wù)意識(shí)。由于縣城外出務(wù)工人員較多，留守兒童的家庭情況復(fù)雜。所以教師對(duì)學(xué)生的家庭情況進(jìn)行了解。才能更好地與學(xué)生家長(zhǎng)交流、溝通，及時(shí)處理出現(xiàn)的各方面的問題。與家長(zhǎng)溝通有各種方式方法：可以談話、發(fā)信息、通電話、家訪等。老師與家長(zhǎng)的談話都是為了了解孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)和愛好，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)等等。我和家長(zhǎng)談話時(shí)總是把家長(zhǎng)當(dāng)成熟人或朋友一樣“拉家常”，而不是訓(xùn)斥，指責(zé)家長(zhǎng)，或動(dòng)輒向家長(zhǎng)“告狀”。讓家長(zhǎng)有親切感，自己得到尊重的感覺。家訪時(shí)我把家長(zhǎng)當(dāng)成知心朋友，征詢家長(zhǎng)對(duì)自己孩子、對(duì)老師對(duì)學(xué)校的看法，讓家長(zhǎng)先說(shuō)，我們就可以了解到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生、對(duì)老師、對(duì)學(xué)校的態(tài)度?！澳X得你的孩子近來(lái)的表現(xiàn)怎么樣？…您對(duì)我們各科老師的教學(xué)有什么意見或建議？”“您對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)工作有什么好的意見或建議嗎？”這是我在家訪中經(jīng)常提到的幾個(gè)問題，讓家長(zhǎng)感覺到學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)的理視，對(duì)學(xué)生的重視。以心換心，坦誠(chéng)地與家長(zhǎng)交流，這樣就可以達(dá)到共同解決孩子問題的目的了。

篇10

大家下午好。

今天站在臺(tái)上，我心中非常忐忑不安，原因有兩點(diǎn)：

第一，本年度我承辦所里的業(yè)務(wù)數(shù)量也比較少，類型比較單一，對(duì)所里業(yè)務(wù)的貢獻(xiàn)和承辦來(lái)說(shuō)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及其他同事，所以，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)通知我準(zhǔn)備發(fā)言時(shí)，我感覺很突然，還再次跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行確認(rèn)，應(yīng)該讓其他同事來(lái)講。

第二，其實(shí)我不善于總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)總說(shuō)我的總結(jié)是八股文。

那么今年，我就談一下與往年有所不同的地方：

14年度，我個(gè)人業(yè)務(wù)取得一定的增長(zhǎng)，類型也比較豐富，除了兩單金額較大的貨款糾紛外，還涵蓋交通事故、逾期交樓、勞動(dòng)爭(zhēng)議、刑事附帶民事賠償、民間借貸以及搶劫犯罪案件。

因之前我大部分時(shí)間從事非訴業(yè)務(wù)，因此，在遇到重大訴訟案件時(shí)，無(wú)論案件承接、談判，還是案件關(guān)鍵點(diǎn)的把握方面明顯比辦理所里案件感覺到更大的壓力，也會(huì)經(jīng)常會(huì)因此產(chǎn)生更多的焦慮。因?yàn)樵谝郧稗k理所里案件時(shí)，案件都是合伙人承接的，在辦理過程中遇到問題也都是直接向合伙人匯報(bào)并尋求幫助的。但在我辦理自有案源遇到這些問題時(shí)，合伙人特別是領(lǐng)導(dǎo)都在案件承接、關(guān)鍵點(diǎn)把握方面都給予了我無(wú)私的幫助，這也是我想講的第一點(diǎn)，資源共享。

第二點(diǎn)是，在業(yè)務(wù)辦理過程中，同事的相互配合和協(xié)作。因?yàn)闃I(yè)務(wù)辦理時(shí)間出現(xiàn)沖突等，領(lǐng)導(dǎo)多次協(xié)調(diào)其他同事幫我準(zhǔn)備材料，同事都給予了非常大的支持，并沒有說(shuō)因此耽誤所里或自己案件的辦理，或者延長(zhǎng)了加班時(shí)間，完全體現(xiàn)了我們所“精誠(chéng)合作”的建所宗旨，對(duì)此，我也對(duì)各位同事的幫忙表示真誠(chéng)的感謝。

篇11

2、青少年需要關(guān)愛和接納，一種很重要的技巧是一方面接受這個(gè)人的價(jià)值，另一方面又幫他矯正自己的行為；