首頁 > 優(yōu)秀范文 > 科研能力怎么培養(yǎng)
時間：2023-07-18 09:36:03
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇科研能力怎么培養(yǎng)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
2耐心引導(dǎo)收放有度培養(yǎng)學(xué)生獨立的科研能力
畢業(yè)專題實習(xí)的目的在于讓學(xué)生參與科研項目的研究，培養(yǎng)學(xué)生實踐操作技能、獨立分析和解決實際問題的能力。指導(dǎo)老師在指導(dǎo)專題實習(xí)時要耐心引導(dǎo)，收放有度。在指導(dǎo)學(xué)生時應(yīng)該從最初的選題、文獻檢索、方案的確定、實施過程中，要耐心的引導(dǎo)，勾畫*通訊作者出課題的藍圖，讓學(xué)生明白實習(xí)中“要做什么?怎么做?”敢于放手把課題交給實習(xí)生來做，在掌握實習(xí)進度前提下，重在啟發(fā)引導(dǎo)，突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生主動性，激發(fā)學(xué)生的科研潛能。
在選題、文獻查詢、實驗研究、論文撰寫、論文答辯等各個環(huán)節(jié)要求學(xué)生發(fā)揮主觀能力，按實驗設(shè)計方案，獨立進行操作和實踐，鼓勵勇于表達自己的想法和見解，勇于奇思妙想，運用所學(xué)理論知識解決遇到的各種實際問題，對得到的實驗結(jié)果進行全面分析，剖析重要實驗發(fā)現(xiàn)，總結(jié)試驗中獲取的經(jīng)驗，從而注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立的科研思考與操作能力。
3嚴(yán)格管理培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹?shù)目蒲凶黠L(fēng)
xx同學(xué)是我院xx專業(yè)一名非常優(yōu)秀的本科生。該生在學(xué)習(xí)中勤奮努力，一絲不茍，專業(yè)成績優(yōu)秀，多次獲得各類獎學(xué)金及榮譽稱號，綜合表現(xiàn)突出;踏實認真，積極主動，英語聽說讀寫能力強;思維活躍，動手能力、實驗技能扎實，團隊合作能力強，其鍥而不舍、不畏困難的精神和謙虛、樂觀的品格也讓我十分欣賞;科研興趣濃，有一定科研潛質(zhì)和好的培養(yǎng)前景。
作為xx大學(xué)xx學(xué)院的一名教授，本人很高興推薦xx同學(xué)參加貴所的暑期學(xué)術(shù)夏令營，希望借此機會能讓她能夠充分展示自己，各方面得到更大提升，望審核通過。
推薦人：
推薦日期： 年 月 日
夏令營專家推薦信范例【2】本人是**大學(xué)**學(xué)院一名教授，很樂意推薦**同學(xué)參加貴所的暑期學(xué)術(shù)夏令營夏令營專家推薦信【4篇】夏令營專家推薦信【4篇】。 在與該生的接觸過程中可以發(fā)現(xiàn)，該生勤奮努力，踏實認真，積極主動，有好的專業(yè)基本功和英語讀寫能力。 該生在課堂上主動提問，表現(xiàn)出了好的總結(jié) 分析能力和文字表達能力。思維活躍，工作能力出色，團隊合作能力強，科研 興趣濃，有一定科研潛質(zhì)和好的培養(yǎng)前景。
我們學(xué)校實驗室的各項規(guī)章制度是十分細致、完善的，大到實驗教職工年度考核細則、崗位聘任辦法，小到每個水龍頭的管理辦法，多達30多項。但翻遍這所有的規(guī)章制度，你所見的多是要怎么樣，不要怎么樣，切忌怎么樣等字眼，而找不到一處處罰性的規(guī)定。談及這點，我校主管實驗室的領(lǐng)導(dǎo)認為，學(xué)校實驗室作為培育學(xué)生動手能力的重要場所，有很多事無巨細的工作要做，實驗室只有建立起完善、細致的規(guī)章制度，才能確保學(xué)生各項實驗開展井然有序地高效運轉(zhuǎn)。但是在人們主體意識、民主意識越來越強的今天，一味地用苛刻的制度、死板的規(guī)章去管理實驗室、管理實驗教師，管理就會失去其應(yīng)有的價值和意義，就可能成為束縛人的積極性、創(chuàng)造性的枷鎖。
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2015-12-29
科研作為高職教育的“三駕馬車”之一，不管是對教師還是學(xué)生，都是不可缺少的一環(huán)。以此為契機，筆者所在的聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅持把培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，特在全院范圍內(nèi)開展了第一屆學(xué)生科研活動。課題指南涉及了社會科學(xué)、自然科學(xué)及科技發(fā)明制作三大類。筆者在從指導(dǎo)學(xué)生開展科研的過程中，總結(jié)出了高職學(xué)生參與科研對學(xué)生、教師和學(xué)校三方的意義。
一、對學(xué)生的意義
科研工作并非課堂教學(xué)、實訓(xùn)或考試，目標(biāo)也并不是一次考核或考試，其過程和結(jié)果皆充滿未知數(shù)，與科研操作者對基本知識的掌握程度、對科研技術(shù)的運用、發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力直接相關(guān)。因此，學(xué)生如能參與并完成一次科研工作，其綜合能力便能得以大幅提高。
首先，通過對課題相關(guān)文獻的檢索和搜集，能鍛煉學(xué)生利用多媒體資源庫查閱電子資料的能力。
其次，通過對檢索資料的分析、篩選和整理，學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在總結(jié)他人的經(jīng)驗基礎(chǔ)上認真思索，發(fā)散思維，鞏固課堂中所學(xué)知識的同時，得出屬于自己的新知識。這個過程并非一個學(xué)生即可獨自完成，它需要一個課題組所有成員進行研討、分析和思索，因此訓(xùn)練了學(xué)生與人溝通的能力及團隊合作的能力。
最后，調(diào)查問卷的設(shè)計、發(fā)放和匯總，這種與實際生活密切相關(guān)的方式能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、實事求是、嚴(yán)謹認真的工作作風(fēng)，更能讓他們獲得成就感和幸福感。
二、對教師的意義
高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)普遍太差、對科研工作的認識不足和創(chuàng)新能力的極度缺乏等因素決定了以學(xué)生為主體的科研活動中必須有教師的指導(dǎo)和參與。誠然，這其中絕大多數(shù)指導(dǎo)教師在完成自己分內(nèi)的教學(xué)和科研雙重工作之外，再去帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生開展科研工作，必然會加重其工作負擔(dān)，但總體來說，對教師而言仍有不可忽視的意義。
一是科研視角的轉(zhuǎn)變。教師自己進行科研活動與指導(dǎo)學(xué)生的科研活動時的角度是截然不同的，是從“授人以魚”到“授人以漁”的轉(zhuǎn)變。即使自己明白下一步應(yīng)該怎么進行，會得出怎樣的結(jié)論，也只能向?qū)W生傳授某些科研知識，告知其科研的要義，而非每一步都參與和施加影響，目的是最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能依靠自己的內(nèi)在驅(qū)動去發(fā)現(xiàn)和解決問題，從而掌握新知識。二是教師自身科研能力的提升。給學(xué)生傳授一碗水的知識，教師必須有一桶水知識的儲備?？蒲谢顒又?，教師不僅要知道科研課題的背景、動態(tài)、意義、目的、步驟和措施等，更要明白為什么要從這些方面進行研究，即從微觀和具體轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^和整體，達到“元認知”的認知目的。
三、對高職院校的意義
2015年中國高職高專院校排行榜評價指標(biāo)體系中“人才培養(yǎng)”的二級指標(biāo)明顯多于“辦學(xué)條件”，其中對教師和學(xué)生科研能力的培養(yǎng)就占了三項。因此可得出，應(yīng)通過鼓勵學(xué)生參與科研活動，將學(xué)生科研工作作為一項長期的系統(tǒng)性的工程，依據(jù)“規(guī)范開展，注重實效”的方針，引進對學(xué)生科研的獎勵機制，創(chuàng)建良好的科研氛圍，使學(xué)生掌握各科知識和提高實踐創(chuàng)新能力。只有綜合實力提高了，才能增強高職院校在招生、學(xué)生就業(yè)和學(xué)校綜合發(fā)展方面的競爭力。
綜上所述，高職院校學(xué)生參與科研活動的意義重大，但過程不會一帆風(fēng)順?？蒲羞^程中仍然存在著諸多困難和不足，要解決這些問題，不僅需要高職院校加大對學(xué)生科研的重視力度，還要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，更需要學(xué)生轉(zhuǎn)變意識，提高對知識的駕馭能力，這是一個長期發(fā)展的過程。
一、以實踐積累經(jīng)驗
育德能力的提升需要實踐積累，班主任要勇于實踐，以實踐的勇氣面對工作中遇到的各種“疑難雜癥”，以平常心對待班主任的日常工作。
班主任的育德能力，體現(xiàn)在一個個教育細節(jié)之中，而育德能力的養(yǎng)成也來自這些細節(jié)的錘煉。班主任在教育實踐過程中要關(guān)注細節(jié)，培養(yǎng)自身的問題意識。實踐不是忙忙碌碌地埋頭苦干，實踐亦是智慧的實踐。
班主任要善于從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，尋找問題的答案，將班主任工作的困難化為一個個具體的問題。例如，學(xué)生遲到怎么辦？如何培養(yǎng)班干部？如何引導(dǎo)學(xué)生處理好異性相處問題？班會課該怎么上？……在不懈地嘗試、追問、反思中，在遇到問題、解決問題的過程中，不斷積累班主任工作經(jīng)驗，摸索出行之有效的工作方法。
二、以反思促進成長
反思對于教師育德能力的提升極為重要，教師能否學(xué)會反思，客觀分析自己，從中有所收獲，對于提高育德能力非常關(guān)鍵。
許多優(yōu)秀班主任借助反思進入了新的發(fā)展階段。例如，全國知名班主任鐘杰老師，從網(wǎng)絡(luò)寫作開始，借助寫作和閱讀提升了職業(yè)境界。她說：“為了寫得精彩，我只有想方設(shè)法做得精彩；為了做得精彩，我只有不停地逼迫自己苦苦思索，想出了不少治班的好點子……因為反思，我認識了自己的不足；因為勤奮閱讀，我的專業(yè)水平快速提高?！?/p>
班主任要養(yǎng)成反思習(xí)慣，可通過讀書筆記、教育敘事、案例分析等，對自己和學(xué)生的思想行為特點進行反思和總結(jié)，有意識地觀察自身的工作狀態(tài)，反思自己的失誤，在反思中成長，不斷提高職業(yè)境界。
三、以科研提升能力
班主任工作平凡但不簡單，許多班主任都會困惑：為什么同樣付出了辛勤的勞動，有人碩果累累，自己卻收獲甚少，甚至事與愿違？
中圖分類號：G643文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-5349（2020）13-0050-03
進入21世紀(jì)以來，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的快速發(fā)展，使得疾病的預(yù)防、診斷、治療發(fā)生了重大變革和突破，同時也對基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生綜合能力的培養(yǎng)提出更高的要求[1]。2018年國家多部門印發(fā)的《教育部等六部門關(guān)于實施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0的意見》，首次將基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)生列為基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)對象，力求把我國建設(shè)成為世界主要科學(xué)中心和思想高地。
目前，我國有多所高校開設(shè)了五年制的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)本科專業(yè)，皆在培養(yǎng)掌握生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)基本理論和實驗技能，從事教學(xué)、科研工作的綜合型創(chuàng)新人才[2]。在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)方案中，眾多高校采用的是班主任及指導(dǎo)教師負責(zé)制[3]。在這種培養(yǎng)模式下，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)班委會只是機械地完成班主任和導(dǎo)師傳達的任務(wù)和要求，班主任和導(dǎo)師的“嚴(yán)管嚴(yán)控”使得班委會難以充分地調(diào)動學(xué)生的積極性，并且發(fā)揮自主管理的作用。實際上，班委會在提升基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)生綜合能力方面存在巨大潛力，甚至可以事半功倍。
一、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生綜合能力的不足
（一）基礎(chǔ)理論知識掌握的不足
研究發(fā)現(xiàn)，眾多高校教師在給基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生授課時，仍然采用傳統(tǒng)的醫(yī)學(xué)教學(xué)模式[4]。顯然，這忽略了基礎(chǔ)理論知識對于基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)生的重要性，使得他們在面對生理、生化等眾多“晦澀難懂”的基礎(chǔ)課程和龐大的知識體系時，沒有充足的時間去“消化”。此外，許多教師在講授基礎(chǔ)課程時照本宣科，不注重知識的系統(tǒng)性和交叉性，忽略了理論聯(lián)系實際，以至于學(xué)生在學(xué)完一門課程后容易遺忘，很難完全把握。
（二）公共英語和專業(yè)英語學(xué)習(xí)的不足
受全國大學(xué)英語四六級考試等多因素的影響，教師和學(xué)生對公共英語的重視程度普遍高于專業(yè)英語，事實上兩者在知識體系上有著巨大的差異[5]?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)生課程普遍繁重，學(xué)生常把重心偏向?qū)I(yè)課，從而忽視了英語學(xué)習(xí)的重要性，尤其是專業(yè)英語。優(yōu)質(zhì)專業(yè)英語教師和教材的缺乏、教學(xué)時間的不足、教學(xué)方法的單一、復(fù)雜的英語詞匯也是限制專業(yè)英語學(xué)習(xí)的壁壘[6]。加之缺少配套的專業(yè)英語訓(xùn)練，學(xué)生往往只是對詞匯語法的簡單記憶，并不清楚它們的實際用法。
（三）文獻檢索及閱讀能力的不足
快速獲取并理解文獻是科研工作者的第一要務(wù)，因此高校會專門為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)生開設(shè)一門《文獻檢索課》，介紹常用生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫、文獻檢索策略、科技查新和等內(nèi)容。但是，文獻檢索是一門實踐性很強的課程，短短幾周的檢索練習(xí)很難讓同學(xué)們掌握其中的精髓。獲得精準(zhǔn)快速的文獻閱讀能力不僅需要全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識和超高的專業(yè)英語水平作支撐，還需要具備良好的閱讀習(xí)慣。由于缺少接觸專業(yè)文獻的機會，很多學(xué)生盡管認識到文獻閱讀的重要性，卻無法有效提升閱讀能力[7]。
（四）科研素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的不足
目前，我國基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)本科教育的重心仍然在于基礎(chǔ)理論知識的傳授，忽略了實驗技能和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，枯燥的理論知識難以激起學(xué)生的科研興趣。此外，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)使得學(xué)生不愿意投入過多的時間和精力在科研實踐上。即便參與了大學(xué)生創(chuàng)新實驗等科研項目，由于缺乏實驗技術(shù)的訓(xùn)練和導(dǎo)師的指引，學(xué)生很難把握實驗流程的完整性和實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，最終導(dǎo)致實驗課題不了了之[8]。這種“填鴨式”教育模式培養(yǎng)出來的學(xué)生，普遍缺乏科研素養(yǎng)和創(chuàng)新意識，導(dǎo)師怎么說，學(xué)生就怎么做，難以適應(yīng)日后高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的科學(xué)研究和基礎(chǔ)理論教學(xué)活動。
二、班委會提升基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生綜合能力的作用
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)班級委員會（以下簡稱為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)班委會），由班級學(xué)生干部組成，是在班主任、輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和監(jiān)督下，學(xué)生開展自我管理、自我教育、自我服務(wù)的組織[9]。如今的班委會除了需要完成日常的班級管理工作外，還承擔(dān)增強醫(yī)學(xué)人文情懷和培養(yǎng)科研創(chuàng)新意識等義務(wù)。以鄭州大學(xué)五年制基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)為例，分析并探討基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)班委會提升本專業(yè)學(xué)生綜合能力的途徑和方法。
（一）促進基礎(chǔ)理論知識的自主性學(xué)習(xí)
全面系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識體系是開展教學(xué)、科研活動的前提和基礎(chǔ)，生理、生化等基礎(chǔ)課程的自主學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了保障。班委會應(yīng)采取多項措施來促進學(xué)生自主性學(xué)習(xí)：
1.建立班級學(xué)習(xí)資料庫
班委會組織班委搜集整理各專業(yè)課PPT和學(xué)習(xí)資料，并分類上傳至百度網(wǎng)盤，以供同學(xué)們及時鞏固復(fù)習(xí)。
2.建立課外學(xué)習(xí)小組
班委會將班級學(xué)生分成若干組，每組5—6人，并安排一名品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)任組長，執(zhí)行組長負責(zé)制，負責(zé)學(xué)習(xí)計劃的制定、任務(wù)的分配、作業(yè)的收取、問題的解答等工作，營造共同學(xué)習(xí)的氛圍。班委會對課外學(xué)習(xí)小組起領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督作用。
3.開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會
班委會邀請多位國家獎學(xué)金獲得者開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，分享學(xué)習(xí)技巧和心得體會。通過以上措施，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識體系、自主學(xué)習(xí)能力、專業(yè)課成績得到了進一步的鞏固和提高，班級的學(xué)習(xí)氛圍也逐漸改善。
（二）注重公共英語與專業(yè)英語的差異性學(xué)習(xí)
寬厚扎實的公共英語基礎(chǔ)是專業(yè)英語學(xué)習(xí)的保障，前者主要側(cè)重于日常的英語交流，而后者則側(cè)重于文獻閱讀、學(xué)術(shù)交流、成果匯報等科學(xué)研究領(lǐng)域。
1.公共英語水平的提升
班委會采用建立英語角的方式，每天早晚約定時間、地點背誦單詞和鍛煉口語，由班委負責(zé)對每日的英語學(xué)習(xí)情況進行監(jiān)督審查，并設(shè)立適當(dāng)?shù)莫劻P措施。班委會每周加強學(xué)生英語聽力的訓(xùn)練，并鼓勵班內(nèi)同學(xué)積極參加“全國大學(xué)生英語競賽”“批改網(wǎng)杯”英語寫作大賽等賽事，以促進聽、說、讀、寫能力全方位的提高。
2.專業(yè)英語水平的提升
班委會為班內(nèi)學(xué)生整理了一份由醫(yī)學(xué)英語詞匯、語法、閱讀技巧組成的學(xué)習(xí)資料，同時增設(shè)專業(yè)英語課外特訓(xùn)活動，由班主任節(jié)選難度適當(dāng)?shù)挠⑽奈墨I片段供大家進行專業(yè)英語的拔高練習(xí)，并每周安排2—3位同學(xué)匯報文獻。這些措施不僅提高了學(xué)生的專業(yè)英語水平，也為后續(xù)英文文獻閱讀能力的提升奠定了基礎(chǔ)。
（三）提升快速精準(zhǔn)的文獻檢索和閱讀能力
文獻作為知識記錄、積累、傳播和繼承的重要媒介，在科學(xué)研究領(lǐng)域擁有舉足輕重的地位。在浩如煙海的文獻數(shù)據(jù)庫中，想要快速精準(zhǔn)地獲取和閱讀文獻需要持之以恒的練習(xí)。學(xué)期開始前，班委會和班主任會給每個課外學(xué)習(xí)小組分配一個科學(xué)前沿內(nèi)容，讓學(xué)生模擬完整的課題選取和論證過程，即大量的文獻檢索和閱讀過程。在了解過如何使用PubMed、WebofScience等生物醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)庫快速檢索文獻、如何使用Endnote管理文獻后，班主任演示了具體的科學(xué)選題及其論證過程。班委會根據(jù)各組的完成情況，每周安排一組成員以PPT的形式對選取的課題進行匯報，并分享論證過程中有關(guān)文獻檢索和閱讀的收獲與不足。匯報結(jié)束后，班主任對小組完成情況進行點評，其他組成員提出問題并展開討論。通過一學(xué)期的鍛煉，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)生已經(jīng)可以基本掌握常用中、外文數(shù)據(jù)庫的使用方法及課題選取和論證的基本流程，文獻檢索及閱讀能力得到了不小的提升。
（四）促進科研素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
科研素養(yǎng)和創(chuàng)新意識一直是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)本科生能力培養(yǎng)的核心，這既是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)的需求，也是本科教育的重要組成部分[10]。只有擁有創(chuàng)新科研能力的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)人才才能適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，為新世紀(jì)創(chuàng)造出更多的新信息和新技術(shù)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)班委會通過多途徑、大范圍、高質(zhì)量、深層次活動的開展來長期促進本專業(yè)學(xué)生科研素養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。
1.組織參觀實驗室，聯(lián)系科研導(dǎo)師
基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)生初入醫(yī)學(xué)殿堂時，對科研滿懷憧憬。為了揭開科研的神秘面紗，班委會組織參觀生化、免疫等實驗室和基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)實驗公共平臺，邀請教師介紹各教研室的基本情況、研究方向、科研成果、臨床轉(zhuǎn)化等內(nèi)容，并對各實驗室進行輪轉(zhuǎn)，讓學(xué)生切身體會基礎(chǔ)科學(xué)研究對人類健康做出的巨大貢獻，培養(yǎng)學(xué)生了解科研、參與科研、探索科研的興趣。參觀完院系所有實驗室和科研平臺后，班委會匯總了學(xué)生心儀的教研室和導(dǎo)師，并聯(lián)合班主任，整理出學(xué)生和指導(dǎo)教師信息表，由導(dǎo)師和學(xué)生進行雙向選擇。
2.參加學(xué)術(shù)報告會，組建學(xué)術(shù)沙龍
參加學(xué)術(shù)報告會可以拓寬學(xué)生視野、掌握科研進展、獲取前沿資訊。班委會根據(jù)班內(nèi)學(xué)生興趣，精選出國內(nèi)外著名專家學(xué)者在校內(nèi)舉辦的各類講座，并組織學(xué)生聽講，要求學(xué)生會后以PPT的形式匯報自己的收獲感悟。起初學(xué)生很難聽懂報告會中的內(nèi)容，但由于長期受到這種學(xué)術(shù)氛圍的熏陶，學(xué)生在潛移默化中形成了科研思維，逐漸領(lǐng)會了學(xué)術(shù)報告會的精髓。班委會也會根據(jù)學(xué)生的建議，邀請學(xué)院優(yōu)秀教師開展學(xué)術(shù)沙龍，與學(xué)生面對面進行學(xué)術(shù)交流、分享科研新聞，并解答學(xué)生提出的各種學(xué)術(shù)問題。
3.協(xié)助申報大創(chuàng)項目，鼓勵參加學(xué)術(shù)競賽
大學(xué)生創(chuàng)新實驗是基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)生直接參與科學(xué)研究的重要途徑之一，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和團隊精神，并得到學(xué)生的廣泛參與。2019年鄭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院共有81項大創(chuàng)項目，其中國家級大創(chuàng)5項，省級大創(chuàng)8項。在立項期間，班委會積極響應(yīng)學(xué)院“投身創(chuàng)新實踐”的號召，倡導(dǎo)學(xué)有余力的同學(xué)積極參與科研項目，在導(dǎo)師的協(xié)助下，完成課題。并及時發(fā)送相關(guān)通知，協(xié)助班內(nèi)學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)申請材料，保證項目的成功申報。班委會還要隨時關(guān)注“全國大學(xué)生基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新論壇暨實驗設(shè)計大賽”“挑戰(zhàn)杯”等賽事的信息，鼓勵符合條件的學(xué)生組隊報名參加。
錢學(xué)森晚年時刻不忘創(chuàng)新型人才的培養(yǎng),并三次向總理建議:“現(xiàn)在中國沒有完全發(fā)展起來,一個重要原因是沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式去辦學(xué),沒有自己獨特的創(chuàng)新東西,老是‘冒’不出接觸人才,這是很大的問題?！盵1]
作為軍校的教員,我們也一直在思考軍隊院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才教育的問題,軍隊院校需不需要培養(yǎng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,以及怎么培養(yǎng)。首先軍隊院校培養(yǎng)的學(xué)員是服務(wù)于國防科技工作的,同樣強調(diào)在研究工作中的創(chuàng)新能力,這是軍隊院校的共識,因而在培養(yǎng)學(xué)員的軍人修養(yǎng)的同時,也不能忽略創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。其次是怎么培養(yǎng)的問題,我認為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵是人的品德修養(yǎng)和獨立思考兩者共同作用的結(jié)果。從軍隊院校教員角度,我們提出了軍隊院校培養(yǎng)創(chuàng)新型人才教育的幾點思考。
1.注重課堂與課外相結(jié)合,培養(yǎng)自學(xué)能力
課堂教學(xué)時間是有限的,即使?jié)M堂灌,也難以講授完全部內(nèi)容,學(xué)生也學(xué)不到本領(lǐng),或?qū)W到的本領(lǐng)太少。因此要利用有限的課堂教學(xué)時間,開發(fā)無限的課外時間,課堂講授學(xué)員不甚了解的課程,淺顯的則由學(xué)員課外自學(xué)。例如課前相關(guān)知識的預(yù)習(xí),由學(xué)生利用課外時間自行學(xué)習(xí),或由學(xué)生自己去檢索總結(jié)關(guān)于課程的前沿動態(tài)。這樣一方面可以提高大學(xué)教學(xué)內(nèi)容的容量,另一方面可以進一步提升學(xué)員的自學(xué)能力和檢索資料的能力。
課外知識的學(xué)習(xí)必須通過課堂教學(xué)內(nèi)容進行檢查,例如雖然教員不講課程相關(guān)知識的前沿動態(tài),但可利用研討來檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的深度與廣度。
2.課堂教學(xué)以能力提升為主,培養(yǎng)綜合素質(zhì)
無論是行為科學(xué)還是專業(yè)課程,課堂教學(xué)都必須以提升學(xué)員的能力為中心,改變填鴨式教學(xué)方式,減少教學(xué)內(nèi)容,增加學(xué)員課堂研討、預(yù)習(xí)講課的時間,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,把課堂教學(xué)變?yōu)檎Z言表述、寫作、專業(yè)知識傳授和理論分析的綜合體,重在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
3.注重理論與實際相結(jié)合,培養(yǎng)工程實踐能力
課堂教學(xué)不僅是傳授學(xué)員理論知識,更重要的是在課堂中把理論與實踐結(jié)合起來,讓學(xué)員學(xué)會理論在工程中的具體應(yīng)用,而后才能在實踐中提升理論,提升創(chuàng)新能力。杜絕學(xué)員學(xué)完理論知識不會應(yīng)用于工程實踐,杜絕學(xué)員面對科學(xué)研究無從下手的情況和現(xiàn)象。
4.提升軍校教師形象,把好思想教育關(guān)
教師的課堂表現(xiàn)直接影響學(xué)員的成長和發(fā)展,軍校的目標(biāo)是培養(yǎng)熱愛軍隊、獻身工作、熱衷研究的學(xué)員,只有熱愛軍隊、熱愛工作崗位,才能踏踏實實地獻身于工作,才能在工作崗位中找尋出規(guī)律,并利用規(guī)律開展創(chuàng)新性的研究。因此教員平時就要形成既教書又育人的一體化教學(xué)。教員平時要加強自我教育,增強對軍隊、對學(xué)校、對學(xué)員的使命感,這樣才能培養(yǎng)積極向上的軍校學(xué)員。另外,還要嚴(yán)禁課堂上發(fā)牢騷,用不滿情緒感染學(xué)生。
5.加強與部隊的交流,做好崗位工作教育
教員只有與部隊干部多交流、勤互動,才能把握部隊脈搏、部隊工作的實質(zhì)和需求,只有掌握部隊的真實情況,才能在教學(xué)中讓學(xué)員真真切切地理解部隊崗位,愿意投身到部隊工作科研中。另外,教員們不能把學(xué)員放到單位就不管,通過與學(xué)員的交流可以進一步了解部隊、了解學(xué)員需求,并有責(zé)任進一步做好畢業(yè)學(xué)員的思想教育工作。
6.針對科技發(fā)展,革新課堂教學(xué)內(nèi)容
基地和科研院所的設(shè)備、技術(shù)更新快,院校在型號、任務(wù)和試驗教學(xué)內(nèi)容落后于基地和科研院所,甚至較多是部隊和科研院所淘汰的裝備和技術(shù)。院校教員缺乏對新技術(shù)、新裝備的認知,課程內(nèi)容和教材更新緩慢,甚至多年不變,導(dǎo)致學(xué)員學(xué)到的知識到部隊無用武之地。
針對這種情況,專業(yè)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)減少與具體型號任務(wù)的結(jié)合,不要一門課程就是一個型號任務(wù)的說明書,而要以專業(yè)理論、方法、工程技術(shù)和試驗技術(shù)教學(xué)為主,教學(xué)環(huán)節(jié)與實踐相結(jié)合,只是不以具體型號為例。一方面可以滿足保密要求,另一方面可以使教學(xué)內(nèi)容具有長期適用性,適合新裝備和新技術(shù)發(fā)展的需要。
7.針對素質(zhì)教育,全面提升學(xué)員能力
軍校對于學(xué)員能力培養(yǎng)不足,例如發(fā)現(xiàn)問題解決問題能力、理論聯(lián)系實際能力、動手實踐能力、科研深入創(chuàng)新能力、自學(xué)能力明顯低于地方學(xué)員,寫作能力、口頭表述能力、組織能力、軍事素養(yǎng)高于地方學(xué)員,但還是不夠。
針對這種情況,教學(xué)過程應(yīng)進一步讓學(xué)員參與其中,充分調(diào)動學(xué)員的積極性,讓學(xué)員不斷形成“生疑―質(zhì)疑―釋疑”的學(xué)習(xí)過程,這就是學(xué)員不斷進步的過程。要充分調(diào)動學(xué)員的表述能力、文字組織能力進行課堂研討,充分利用學(xué)員的課余時間鍛煉其自學(xué)能力和自主科研能力;要提升考核門檻,不怕得罪人,使考核真正達到監(jiān)督促學(xué)的目的,以提升學(xué)員學(xué)習(xí)的動力。
8.針對“教”與“學(xué)”差距,提升教員知識和能力
本院航天測試發(fā)射學(xué)科的知識體系無法覆蓋任職教育學(xué)員需求的知識體系,存在一定的“教”與“學(xué)”的供需差距,“教”與“學(xué)”知識斷層主要體現(xiàn)在火箭(導(dǎo)彈)技術(shù)攻關(guān)、部件工程化、系統(tǒng)集成和航天測試發(fā)射試驗等領(lǐng)域[2],教員也具備一些這類知識,但相對于任職教育要求來說,還存在一定的差距。
針對這種情況,一是自己想辦法,二是組織上協(xié)調(diào),使教員盡可能多地到試驗基地、部隊、航天工業(yè)部門調(diào)研,到試驗基地和部隊代職訓(xùn)練,參加測試發(fā)射專業(yè)相關(guān)技術(shù)培訓(xùn)班,參與航天型號任務(wù),提升工程實踐認知。多參加學(xué)術(shù)會議、學(xué)術(shù)報告會,經(jīng)常進行知識查新,參與科學(xué)研究,提升專業(yè)知識,跟蹤國際動態(tài),加強新知識、理論知識和實踐知識融會貫通的能力。
9.努力提高自身素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量
2004年前軍隊院校多是以學(xué)歷教育為主,教員多是從事基礎(chǔ)理論研究、專業(yè)基礎(chǔ)理論研究及相關(guān)專業(yè)課題的可行性研究和關(guān)鍵技術(shù)攻關(guān)研究,教學(xué)過程以基本知識、基本理論和基本技能為主體,培養(yǎng)的是厚基礎(chǔ)、寬口徑、復(fù)合型的創(chuàng)新人才,重在打好專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。在學(xué)院教學(xué)任務(wù)轉(zhuǎn)型后,要實現(xiàn)從學(xué)歷教育向任職教育的轉(zhuǎn)變,任職教育師資隊伍必須全面掌握所有層次的知識,即教員只有補充工程化過程實踐和經(jīng)驗,才能在任職教育中游刃有余,并擁有重構(gòu)課程的能力、實施創(chuàng)意教學(xué)的能力和反思教學(xué)行為的能力。
總之,軍隊要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,首先教員要有培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的理念,其次要具有高尚的師德和駕馭課堂的能力,最后要有廣泛深厚的知識。
首屆全國財經(jīng)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)大賽啟動儀式在2017年9月底正式啟動，由13家財經(jīng)高校圖書館聯(lián)合共同建設(shè)試題庫并擬定了大賽方案。據(jù)不完全統(tǒng)計，全國36所財經(jīng)高校9000多名學(xué)生參加了本次大賽的初賽。初賽有線上答題、上機操作及面試選拔，優(yōu)秀選手再組參賽團隊，同時提交論文作品于2018年5月參加全國財經(jīng)高?？倹Q賽。通過參加首次全國財經(jīng)院校信息素養(yǎng)大賽，大學(xué)生們掀起了信息素養(yǎng)教育的學(xué)習(xí)和熱情。
1全國財經(jīng)高校信息素養(yǎng)大賽舉辦初衷
“高等學(xué)校圖書館的主要職能是教育職能和信息服務(wù)職能”——《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》。教育職能與信息服務(wù)職能息息相關(guān)，相輔相成。全媒體時代，學(xué)生過度依賴百度、谷歌等商業(yè)化搜索引擎，對圖書館的資源與服務(wù)了解不夠，信息使用方式不規(guī)范，更不會利用圖書館提供的海量信息資源。為全面培養(yǎng)大學(xué)生檢索、分析與利用信息的能力，推進信息素養(yǎng)的概念和技能融入全國財經(jīng)高校的教學(xué)和科研，培養(yǎng)大學(xué)生的信息意識、信息技能和信息共享能力，增強大學(xué)生對信息素養(yǎng)技能的學(xué)習(xí)和關(guān)注度，由教育部高等學(xué)校圖書情報工作指導(dǎo)委員會指導(dǎo)、中國高教學(xué)會高等財經(jīng)教育分會主辦、天津財經(jīng)大學(xué)圖書館及其他財經(jīng)高校圖書館承辦的“首屆全國財經(jīng)高校大學(xué)生信息素養(yǎng)大賽”轟轟烈烈開展了。
2信息素養(yǎng)大賽對信息素養(yǎng)教育的推進
通過參加信息素養(yǎng)大賽，學(xué)生找到了自己信息素養(yǎng)知識的缺失，同時引起了學(xué)生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的重視。
2.1信息素養(yǎng)大賽得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)部門的重視
自大賽啟動儀式后，全國財經(jīng)高校各成員館回校都進行了緊張的準(zhǔn)備工作中，學(xué)生信息素養(yǎng)知識普遍缺失的現(xiàn)狀引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，校學(xué)工部、教務(wù)處和團委積極配合圖書館在全校范圍組織了這次比賽。比賽參加學(xué)生多，范圍廣，影響層面大，在全校范圍里進行了信息素質(zhì)教育的宣傳、普及和推進。
2.2提高了大學(xué)生自身信息素養(yǎng)培養(yǎng)的重視程度
信息素質(zhì)教育大多未納入學(xué)?？傮w教學(xué)計劃。目前絕大部分財經(jīng)高校新生入校，一般也就經(jīng)過簡單的入館教育，而圖書館舉辦的培訓(xùn)講座和專欄，同學(xué)們也都視而不見，普遍以為信息素養(yǎng)就是簡單的信息搜索。導(dǎo)致相當(dāng)一部分同學(xué)不會查詢圖書，更談不上怎么利用網(wǎng)上書城，不會查找相關(guān)文獻，不會利用圖書館數(shù)據(jù)庫資源挖掘數(shù)據(jù)，不知道寫論文怎么選題怎么查詢資料等等。因此，同學(xué)們在參賽的同時發(fā)現(xiàn)了信息素養(yǎng)知識的貧乏，信息素養(yǎng)教育引起了同學(xué)們的重視。
2.3通過信息素養(yǎng)大賽促使大學(xué)生學(xué)到了很多知識
大賽通知出來后，同學(xué)們踴躍報名，結(jié)果就在模擬比賽試題里，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，自己的信息來源均局限于搜索引擎，娛樂化傾向明顯而學(xué)科專業(yè)信息不夠深入，通過模擬題，再配合圖書館提供的相對應(yīng)的培訓(xùn)專題和實時咨詢，系統(tǒng)學(xué)習(xí)了圖書館布局和檢索方法，電子信息資源的利用，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的檢索技巧，怎么利用圖書館的數(shù)字資源提升信息分析、評價及挖潛能力等等，再實戰(zhàn)初賽，通過比賽再學(xué)習(xí)相關(guān)知識，這樣反復(fù)學(xué)習(xí)的過程中，拓寬了知識面，找到了自己在信息素養(yǎng)方面的缺失，信息素養(yǎng)知識得到了飛躍提升。
3信息素養(yǎng)大賽中遇到的問題及解決方案設(shè)想
學(xué)生反饋道這是近年參加的最有意義的比賽，竟然驚訝于圖書館有這么多好東西，希望來圖書館當(dāng)志愿者學(xué)到更多也為更多的同學(xué)服務(wù)等等……同時，通過這次大賽中也反應(yīng)出許多需要我們共同努力去改進的問題，根據(jù)學(xué)生需求，在圖書館現(xiàn)有資源的支持下，大學(xué)生信息素養(yǎng)教育體系也需要做相應(yīng)的調(diào)整。
3.1重視新生入館教育及優(yōu)化信息素質(zhì)教育體系
學(xué)生信息素養(yǎng)的基本知識極度欠缺，最好從新生入館教育著手，介紹并帶領(lǐng)學(xué)生認識圖書館，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《入館指南》，開設(shè)“新生專欄”及相關(guān)的講座課件和視頻到圖書館網(wǎng)站上，供新生學(xué)習(xí)下載或在線查看，讓學(xué)生學(xué)會利用圖書館資源和服務(wù)。新生也必須經(jīng)過上機考試合格后，方可開通圖書館借閱權(quán)限，讓大學(xué)生入校就感受到高校圖書館在他們今后的學(xué)習(xí)過程中將起到的重要作用。
3.2充分利用數(shù)據(jù)庫，提高學(xué)生檢索分析能力
這次大賽還反應(yīng)出，學(xué)生普遍不了解和熟悉圖書館數(shù)據(jù)庫。圖書館可開設(shè)專題講座，涵蓋圖書館數(shù)據(jù)庫介紹、利用及數(shù)據(jù)分析方面內(nèi)容，主要培養(yǎng)高年級同學(xué)利用數(shù)據(jù)庫專業(yè)信息的檢索技能以及提升信息分析、評價、挖掘能力。針對高校大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)及方向，長江學(xué)者柯平教授建議提高檢索分析能力，包括檢索過程的分析能力、數(shù)據(jù)分析能力和結(jié)構(gòu)分析能力。柯教授提出了加強媒體素養(yǎng)、數(shù)據(jù)素養(yǎng)和元素養(yǎng)，提高專業(yè)信息素養(yǎng)，實現(xiàn)信息素養(yǎng)教育終身化的建議。
3.3建立分層次、立體化的教學(xué)體系，提升讀者尋找科研方向的能力
教師要有高度的政治責(zé)任感和歷史使命感。敬業(yè)愛生，為人師表是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基礎(chǔ)和前提，敬業(yè)者受人尊重，愛生者受人敬重。無產(chǎn)階級教育家徐特立是忠誠教育的典范，徐老活了92歲，把人生70多年的光陰和精力，忠誠不渝地奉獻給了教育事業(yè)。徐老在極巨艱苦的革命戰(zhàn)爭時代，堅定自己的信念，不管遇到什么困難和挫折，也忠于職守，不屈不撓，為事業(yè)而拼命工作，為理想而奮勇拼搏。
高爾基曾說：“世界上最美好的職業(yè)就是做一個人民教師?！苯處熓侨祟愳`魂工程師，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的辛勤園丁。教師不僅要對學(xué)生進行思想品德教育，而且要教會學(xué)生怎么求知、怎么生存、怎么做人、怎么審美。俄國思想家車爾尼雪夫斯基說：“教師把小學(xué)生造就成什么樣的人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人”。教師的工作是塑造人，是對學(xué)生心靈的“雕塑”，尤其對小學(xué)生來說，教師更要教書育人，為人師表，用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率。為了培養(yǎng)好下一代，教師應(yīng)該對自己要高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自尊、自愛、自律、自信，以自己的人格和言行感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化教育，把學(xué)生引導(dǎo)到陶行知所說的：“最高尚、最完備、最永久、最有精神的地方。”
二、嚴(yán)謹治學(xué)，更新知識
一個教師的知識水平、教育技能、科研能力，直接關(guān)系到教育工作的質(zhì)量，新課程的改革，學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。教師不僅要專更要全面，了解所教所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其它學(xué)科的聯(lián)系，也應(yīng)了解更高層次的主體知識和本學(xué)科的前沿知識。在知識更新加快的今天，在新課程改革如火如茶的今天，教師必須與時俱進，及時更新教學(xué)觀念和教學(xué)方法，汲取各方面的文化知識，更新知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程政改革的需要。
嚴(yán)謹治學(xué)要自覺刻苦，大膽創(chuàng)新，不能只求過得去，而要精益求精過得硬。如能這樣，你的教學(xué)必能吸引學(xué)生，左右逢源，融會貫通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，提高教學(xué)質(zhì)量。對中青年教師，嚴(yán)謹治學(xué)應(yīng)有深層次的追求，從而更好地體現(xiàn)自己的人生價值。一要教師樹立新的課程觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、評價觀；二要教師學(xué)會理解，學(xué)會寬容，注重幫助引導(dǎo)，學(xué)會反思，學(xué)會合作；三要教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、研究者、課程的建設(shè)者、開發(fā)者。要有創(chuàng)優(yōu)爭先的競爭意識，勇敢頑強地參與各級各類的教學(xué)比賽，在多次磨煉中形成自己的教學(xué)風(fēng)格，爭當(dāng)教學(xué)能手、教壇新秀和學(xué)科帶頭人。
三、積極參與教育科研，不斷提高科研素養(yǎng)
基礎(chǔ)教育課程改革迫切需要教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，課程的開發(fā)者，這就要求教師有科研先導(dǎo)意識，自覺參加教育教學(xué)科學(xué)研究活動，用課改新理念新要求指導(dǎo)教學(xué)實踐，改變教學(xué)觀念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，通過教師之間等各種互動研究探討，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)中的實際問題，從而總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，提升教育教學(xué)水平。教師應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實際，選一些應(yīng)用性強的課題，下功夫，精心操作，提高科研水平，從而在某一方面有獨特的見解，創(chuàng)新的研究成果，成為有一定影響的科研型教師和學(xué)術(shù)帶頭人。實踐證明，開展教育科研，不僅可以提高教師的科研素養(yǎng)，還可以提高教師翻閱文獻、調(diào)查研究、積累資料的興趣和能力，促進教學(xué)行為朝著科學(xué)化方向邁進，使他們由“先干后識型”逐步向“先識后干型”過渡。
四、情緒穩(wěn)定心態(tài)良好
（1）要樂觀豁達
教師應(yīng)是樂觀豁達的人。樂觀豁達是人的良好心態(tài)和情緒穩(wěn)定的反映，是一種有效的醫(yī)療手段。樂觀豁達是一個人適應(yīng)能力強的表現(xiàn)，表明他能減輕精神壓力，驅(qū)散心中積郁，正確面對人生，有著愉快、滿意的心境，保持著樂觀開朗、寬容活潑的情緒?，F(xiàn)代教師不管遇到什么不如意的事，都要沉著冷靜。要學(xué)會正確認識自己，無論何時何地都要保持樂觀豁達的良好心態(tài)，冷靜地反思，及時調(diào)整目標(biāo)，腳踏實地，勇于進取，不怕困難，頑強拼搏，創(chuàng)造更新的業(yè)績。
（2）要理智解脫
理智解脫就是使心理刺激通過智力活潑有個正確的客觀認識，經(jīng)過安慰、調(diào)節(jié)，從而控制和指導(dǎo)自己的情緒和行為，振奮精神，正確面對現(xiàn)實，處理好各種關(guān)系。特別要注意自己受到再大的委屈，遇到再倔犟的學(xué)生，也不能沖著學(xué)生發(fā)火。
理智解脫就是不能鉆牛角尖，采取積極的自我暗示、自我安慰、自我排譴，利用心理學(xué)知識和自己的智慧進行自我控制、自我調(diào)節(jié)，解除一切困擾，使自己獲得愉快，與同事友好合作相處，培養(yǎng)自信心與健全個性，從而振奮精神，繼續(xù)前進。
五、風(fēng)度儀表
風(fēng)度儀表是構(gòu)成師表形象的重要組成部分，它體現(xiàn)人的氣質(zhì)。教師的氣質(zhì)對學(xué)生的影響很大。學(xué)生具有向師性、模仿性、可塑性強的特點，對教師的觀察和模仿細微到舉手投足。所以教師既要注意內(nèi)在美，又要注意美化自己的外表和行為。教師的服飾要有時代特色，整潔高雅，起到楷模和示范作用。青年教師的服飾儀容要體現(xiàn)出青春和朝氣；中年教師要表現(xiàn)出年富力強穩(wěn)重干練；老年教師則應(yīng)體現(xiàn)出德高望重、廣聞博見的風(fēng)度氣質(zhì)。總之，穿著上也要轉(zhuǎn)變觀念，它對學(xué)生來說是一種無言的教育。
言談是教師的一項重要的基本功。諺語云：“語言不是蜜，但卻能粘住一切?！苯處熞訌娬Z言修養(yǎng)，充分發(fā)揮語言的魅力，提倡語言的科學(xué)性，提高語言的表達藝術(shù)。無論是授課，還是與學(xué)生交談，要謙遜文雅、高尚優(yōu)美、生動形象、富有幽默感。如教師上課象說書一樣，風(fēng)趣幽默，引人入勝，學(xué)生聽課津津有味，注意力高度集中，學(xué)習(xí)積極性高，講的內(nèi)容就容易被學(xué)生接受。
一、開展科技創(chuàng)新大討論的背景
把科技創(chuàng)新能力建設(shè)作為我校今后一個時期的工作主線，主要是基于兩個方面的考慮：一是，國家的發(fā)展形勢需求。中央提出建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)，創(chuàng)新型國家建設(shè)靠人才，人才的培養(yǎng)靠大學(xué)，特別是研究型大學(xué)肩負著培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要使命，中國迫切需要更多的研究型大學(xué)為國家培養(yǎng)一代又一代創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)。二是，學(xué)校自身發(fā)展的需求。在學(xué)?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃和第十次黨代會上，學(xué)校已經(jīng)確立了加快建設(shè)研究型大學(xué)的重要戰(zhàn)略。下一步就是采取什么樣的舉措、什么樣的路徑來實現(xiàn)目標(biāo)。底，在學(xué)校第四屆建設(shè)與發(fā)展論壇上，大家初步達成了一些共識。普遍認為，實現(xiàn)研究型大學(xué)建設(shè)目標(biāo)需要重點抓好幾個方面的工作：一個是提升教育質(zhì)量；第二個是增強科技創(chuàng)新能力；第三個是加強師資隊伍建設(shè)；第四個是推進教育國際化進程。這些措施和舉措都可以作為加快向研究型大學(xué)發(fā)展的抓手，學(xué)校經(jīng)研究決定，將科技創(chuàng)新能力建設(shè)作為今后一個時期的工作主線，本學(xué)期工作重點是科技創(chuàng)新大討論。
回顧“十一五”以來，、學(xué)校的重點工作是人才培養(yǎng)，特別是從到上半年，學(xué)校集中力量抓本科人才培養(yǎng)，迎接本科教學(xué)工作水平評估，大家付出了艱辛的勞動，也取得了顯著的成績。在此期間，學(xué)校積極推進研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系建設(shè)，尤其在博士生培養(yǎng)方面，建立了一套行之有效的辦法。底，學(xué)校又召開了第三屆研究生教育工作會議，如果把-作為學(xué)校的人才質(zhì)量年，那從開始，學(xué)校將做些什么呢？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認為，在這個時候，應(yīng)該以科技創(chuàng)新能力建設(shè)為抓手，來推進研究型大學(xué)建設(shè)，推進學(xué)校的科技創(chuàng)新水平，提升學(xué)校的創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力，提高學(xué)校為國家、為社會服務(wù)的能力。
關(guān)于科技創(chuàng)新能力建設(shè)的主要內(nèi)容，應(yīng)該包括這么幾個方面：一是，創(chuàng)新理念和創(chuàng)新精神的培育；二是，科技創(chuàng)新隊伍和條件建設(shè)，尤其要加強創(chuàng)新型教師隊伍的建設(shè)。實施科技創(chuàng)新要靠人，依靠教師，要建設(shè)一支符合研究型大學(xué)需要、富有創(chuàng)新精神和能力的教師隊伍。三是，創(chuàng)新型校園文化建設(shè)，要為科技創(chuàng)新營造良好的校園文化氛圍?？傊?，這些建設(shè)的落腳點就是增強創(chuàng)新人才的培養(yǎng)能力，增強服務(wù)國家與社會的能力。本學(xué)期作為開展科技創(chuàng)新能力建設(shè)的第一個階段，重點開展科技創(chuàng)新大討論。基本內(nèi)容包括：總結(jié)回顧過去五年的科技工作；分析找出科技工作的不足；明確今后科技工作該怎么做，如何把科技創(chuàng)新工作做的更好?？偟哪繕?biāo)是更新觀念、完善制度、優(yōu)化資源、提升能力。
二、“十五”以來學(xué)?？萍脊ぷ骰仡?/p>
第一，科技平臺和基地建設(shè)成效顯著，學(xué)?？萍紕?chuàng)新條件保障能力不斷增強。目前，學(xué)校擁有省部級以上的科技平臺和基地28個，其中“十五”以來，新建的科技部、農(nóng)業(yè)部、教育部、江蘇省等省部級科研平臺17個。在過去的7年，學(xué)校的科技平臺和基地有了明顯的改善，為我們引進人才、增強科技創(chuàng)新能力、增強服務(wù)社會能力、增強人才培養(yǎng)能力等都起到了積極的作用。同時學(xué)校在校內(nèi)外綜合基地和科研基地建設(shè)方面也取得了進展，如珠江校區(qū)教學(xué)科研基地建設(shè)，其中農(nóng)學(xué)站得到明顯改善，園藝站和畜牧站重新建設(shè)，同時進一步建設(shè)和改善了公共服務(wù)站，大大提高了綜合服務(wù)能力。學(xué)校還加強了牌樓溫網(wǎng)室的基地建設(shè)，現(xiàn)在已經(jīng)投入使用；土橋的水稻實驗站發(fā)揮了良好的作用，先后培育了一大批新品種；另外，海南水稻南繁基地擴建和溧水農(nóng)藥殘留降解試驗基地建設(shè)等都取得了良好進展。學(xué)校還與省內(nèi)外的部分地區(qū)合作建設(shè)了一大批教學(xué)科研實習(xí)基地，為學(xué)?？萍汲晒难芯?、展示、轉(zhuǎn)化提供了很好的平臺。
第二，科研經(jīng)費持續(xù)增長?！笆濉币詠?，廣大教師投入科研的積極性明顯增強，各類科研項目申報的質(zhì)量明顯提高，特別是承擔(dān)國家級科研任務(wù)的能力明顯提升?！笆濉币詠恚瑢W(xué)?？萍剂㈨?472項，立項總經(jīng)費5.72億元。科研經(jīng)費從的4300萬元增長到的1.52億元。每年增長都在20%以上。在科研立項經(jīng)費中，國家級科研項目經(jīng)費達到3.5億元，占被資助總經(jīng)費的70%，顯示了學(xué)?？蒲性趪壹夗椖恐械母偁幜?。
第三，科技產(chǎn)出增長勢頭迅速。涌現(xiàn)了一大批高質(zhì)量的論文和成果?！笆濉币詠?，學(xué)校共獲得省部級以上科技成果100項。其中國家級成果6項，而且集中在到，連續(xù)產(chǎn)出了6項國家級科技成果，展示了近年學(xué)校培育科技成果，提升科技創(chuàng)新能力方面的成效。另一項指標(biāo)是三大檢索系統(tǒng)收錄的論文從的36篇增長到的437篇，7年來，學(xué)校三大檢索論文的數(shù)量增長了10倍以上，這也表明了教師科研水平和國際競爭水平的提升。總體上講，科技產(chǎn)出數(shù)量快速增長，質(zhì)量也有較大提高。
第四，科技服務(wù)不斷取得新實效。以科技創(chuàng)新為支撐，以“科技大篷車”和“雙百工程”為載體，大力開展科教興農(nóng)工作，不斷探索服務(wù)社會、服務(wù)“三農(nóng)”的新路子，創(chuàng)建了多種科教興農(nóng)新模式，產(chǎn)生了很好的社會反響。近幾年和連云港合作開展的“百名教授興百村小康工程”，得到了江蘇省委、省政府、農(nóng)業(yè)部、教育部的好評，為連云港的農(nóng)業(yè)增收起到了積極作用，現(xiàn)在正在進行新一輪“雙百工程”。
第五，建設(shè)了具有一定競爭力的科技創(chuàng)新隊伍。建設(shè)研究型大學(xué)，提升學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力的關(guān)鍵是教師，建設(shè)一流大學(xué)，提高學(xué)校綜合競爭力的關(guān)鍵也是教師 ，教師的水平?jīng)Q定了大學(xué)的水平。有一支較強競爭力的科研隊伍是創(chuàng)建研究型大學(xué)的基本條件。目前，學(xué)校已經(jīng)具備了這樣一個比較好的教師隊伍。過去的幾年，通過不斷完善教師考核體系、教師晉升條件、導(dǎo)師增列條件、科技獎勵政策等一系列制度，對教師提升科研水平形成了正確的導(dǎo)向，取得了良好的效果。總體來說，教師從事科研的積極性比較高?？蒲袟l件有了較大改善，“十五”以來學(xué)校建設(shè)了一大批教學(xué)科研用房，科研空間緊張的局面得到緩解。另外全校設(shè)備總值從“九五”末的7000萬元左右增加到“十五”末的3.6億元，設(shè)備的量和裝備的水平有了顯著提升，教師的科研條件有了較大改善。
三、科技創(chuàng)新大討論的目的
這次大討論是學(xué)校今后一個時期內(nèi)開展科技創(chuàng)新能力建設(shè)的序幕，目的是集思廣益，提出問題，找出解決問題的思路，以及明確我們今后要做什么、怎么做、達到什么樣的目標(biāo)？再次強調(diào)一下，目標(biāo)就是十六個字：更新觀念、完善制度、優(yōu)化資源、提升能力。
首先，要更新觀念。提高對科技創(chuàng)新工作重要性的認識，增強廣大教師的責(zé)任感、使命感和危機感。科技創(chuàng)新是造就學(xué)術(shù)大師、實現(xiàn)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，是提高學(xué)科建設(shè)水平的起點，也是提供強有力社會服務(wù)的基本保證。通過這次科技創(chuàng)新大討論，要在全校樹立科技強校的思想，充分認識科技創(chuàng)新在研究型大學(xué)建設(shè)中的作用和地位，為研究型大學(xué)建設(shè)做貢獻。
第二，要完善制度。逐步形成與研究型大學(xué)建設(shè)相適應(yīng)的科學(xué)管理體制。研究型大學(xué)建設(shè)制度先行，科技創(chuàng)新要充分發(fā)動廣大教師和教育工作者的積極性，要完善和創(chuàng)新學(xué)校的政策導(dǎo)向機制，并將它作為提高辦學(xué)水平的一項重要任務(wù)，特別是要完善教師績效評估的政策和辦法，注重培養(yǎng)人才的實效、科研的質(zhì)量和服務(wù)社會的成效。要形成有利于科技創(chuàng)新、科技產(chǎn)出的制度環(huán)境，形成有利于構(gòu)建大平臺、組織大團隊、承擔(dān)大項目、培育大成果的人文、制度和政策環(huán)境。
第三，要優(yōu)化資源。積極探索構(gòu)建大平臺，組織大團隊，承擔(dān)大項目，培育大成果的協(xié)作機制，整合優(yōu)化學(xué)?？萍假Y源，使有限的資源發(fā)揮更大的作用。
第四，要提升能力。要提出打造學(xué)術(shù)大師、戰(zhàn)略科學(xué)家和頂尖人才，以及加快科技創(chuàng)新團隊建設(shè)的具體措施和辦法，明確新的國家重點實驗室、工程技術(shù)中心和人文社會科學(xué)創(chuàng)新基地和平臺建設(shè)的措施和辦法，搭建參與國際學(xué)術(shù)交流與合作的平臺，全面提升學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力和競爭力。
四、幾點要求
第一，統(tǒng)一思想，提高認識。我們應(yīng)該認識到，開展科技創(chuàng)新能力建設(shè)是根據(jù)國家發(fā)展需要和學(xué)校發(fā)展需要做出的判斷與選擇。加強學(xué)?？萍紕?chuàng)新能力建設(shè)，有助于大力推進研究型大學(xué)建設(shè)，可以作為一個有效的抓手和有力的手段，通過科技創(chuàng)新能力建設(shè)，統(tǒng)籌帶動學(xué)校的人才培養(yǎng)、教育教學(xué)和管理機制改革，符合學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要，也符合廣大教職員工的利益。全校上下務(wù)必要統(tǒng)一思想，提高認識。在進行科技大討論的過程中，希望學(xué)院、部門要做好正確的引導(dǎo)，多談那些我們能做的，能夠做得好的。對一些不正確的意見和建議也要給予合適的引導(dǎo)。各單位和各學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)要了解學(xué)校的科技工作，了解本單位的科技工作，了解科技創(chuàng)新工作。否則不但形成不了正確的導(dǎo)向，反而形成誤導(dǎo)。同時要進行廣泛的宣傳和發(fā)動，加強學(xué)習(xí)，了解國家在做什么，需要什么，外部的發(fā)展形勢是什么，努力將大討論引向深入。
中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）04（c）-0247-01
1 解讀三大綱要
解讀《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》三大規(guī)劃綱要，確定了以科研促教學(xué)，以科研促技能的發(fā)展思路，在創(chuàng)業(yè)園建立適合職業(yè)學(xué)校發(fā)展的專業(yè)科研創(chuàng)新與技能大師工作室。
（1）解讀《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確了到2020年我國人才發(fā)展的總體目標(biāo)，本研究把它定位為“培養(yǎng)什么樣的人才的問題”。圍繞這一目標(biāo)，提出了“服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機制、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)”的人才發(fā)展指導(dǎo)方針，明確了人才隊伍建設(shè)的主要任務(wù)。
本研究明確了國家需要什么樣的人才問題，那么圍繞這一目標(biāo)確立了適合高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)國家急需的人才，特別是高技能人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術(shù)人才。
（2）解讀《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確了到2020年我國教育的總體目標(biāo)，本研究把它定位為“怎么樣培養(yǎng)人才的問題”。即：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展。
“勤學(xué)不如好學(xué)，好學(xué)不如樂學(xué)”，要尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、實踐力、創(chuàng)新力，支持學(xué)生參與科學(xué)研究，強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅教育學(xué)生學(xué)會知識技能，而且還得會學(xué)知識技能。建立以科學(xué)與工程技術(shù)研究為主導(dǎo)，加強基礎(chǔ)研究，以重大現(xiàn)實問題為主攻方向，加強應(yīng)用研究，推動高職院校創(chuàng)新組織模式，培育跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的科研與教學(xué)相結(jié)合的團隊，因此以科研項目為支撐，組建研究團隊，以項目促教學(xué)，以項目補充教學(xué)的不足，使教師在做科研過程中不斷地學(xué)習(xí)新知識、新技能，培養(yǎng)打造一批有上進心的“教學(xué)名師型”“雙師型”“技能大師型”教師隊伍，以項目促進教師的教學(xué)水平和專業(yè)技術(shù)水平。與國內(nèi)名校、兄弟院校校校合作結(jié)對子，互派教師辦講座、提供教學(xué)交流的機會。
（3）解讀《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確了到2020年我國科學(xué)技術(shù)的總體目標(biāo)，本研究把它定位為“向著什么方向培養(yǎng)人才的問題”。即：以服務(wù)國家目標(biāo)和調(diào)動廣大科技人員的積極性和創(chuàng)造性為出發(fā)點，以促進全社會科技資源高效配置和綜合集成為重點，以建立企業(yè)為主體，以校企合作、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系為突破口，全面推進中國特色國家創(chuàng)新體系建設(shè)，大幅度提高國家自主創(chuàng)新能力。
以服務(wù)國家為目標(biāo)是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)高技能人才的風(fēng)向標(biāo)，這就是本研究從這個發(fā)展綱要中領(lǐng)悟到的，通過對高職院校發(fā)展方向的思考，確立了高職院校“向著什么方向培養(yǎng)人才的問題”。
2 發(fā)展高職院校教育，建立“專業(yè)科研創(chuàng)新與技能大師工作室”的教育學(xué)理論依據(jù)
創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，注重學(xué)思結(jié)合，提倡啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索，勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。注重因材施教，推進導(dǎo)師制，所以研究高職院校的教育，一個不容忽視的問題是：學(xué)生自身的基礎(chǔ)素質(zhì)參差不齊。學(xué)校不僅僅要培養(yǎng)他們的動手操作機器的能力，而且還需要在科研創(chuàng)新方面有教師引領(lǐng)，科研活動是學(xué)生喜歡的一項探究活動，當(dāng)學(xué)生身處其中，體驗到的是探索的快樂。
高職院校的教師應(yīng)以帶領(lǐng)學(xué)生科研探究來啟發(fā)他們的問題思維意識，強化學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)意識，激發(fā)學(xué)生的辯證思維意識，使他們享受做科研的過程和做科研意識的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生更有發(fā)展的優(yōu)勢，思變能力強，還可以促進其動手操作能力；這樣培養(yǎng)出的學(xué)生解決技術(shù)問題的能力要比只會出色操作機器的學(xué)生而著名，這就是高職院校教育的魅力所在，對于高職院校進入良性的、可持續(xù)的發(fā)展，其作用是不可估量的。
3 具體操作性設(shè)計
理論知識以實用為原則，以科研課題重構(gòu)知識，融合教學(xué)、實操，基于建構(gòu)主義與學(xué)科科研創(chuàng)新思維魅力并重的產(chǎn)、學(xué)、研一體化的情景教學(xué)模式。以科研促進學(xué)生的生產(chǎn)操作能力，鞏固課堂教學(xué)的理論知識，使學(xué)生“兩條腿”走路：一條腿是“科研創(chuàng)新能力”，另一條腿是“高技能操作能力”。
以國家百所骨干高職院校寧夏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，目前已首批進入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園組建了“科研創(chuàng)新與技能大師工作室”等三支創(chuàng)新研究團隊，以科研課題為支撐，以項目申請人為核心，在每個課題組安排學(xué)生參加，以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)科研創(chuàng)新力與自主學(xué)習(xí)力。
教師起到引領(lǐng)作用，實行導(dǎo)師一對一的有效培養(yǎng)機制，即是指一位導(dǎo)師抽出一定的時間與一位學(xué)生面對面指導(dǎo)與交流，可以是一位導(dǎo)師同時讓多個學(xué)生參加科研課題。在課堂教學(xué)、科研創(chuàng)新、技能操作三個方面相互促進，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能學(xué)生。教師在培養(yǎng)過程中安排工作室的學(xué)生參加小組討論、查閱文獻資料、自主開發(fā)課題研究，以目標(biāo)驅(qū)動法―― 研究課題、參加技能大賽等驅(qū)動目標(biāo)促進高技能人才的培養(yǎng)。
4 結(jié)語
（1）建立專業(yè)科研創(chuàng)新與技能大師工作室為高職院校的辦學(xué)理念打開了思路，本研究為職業(yè)教育奠定了一定的理論基礎(chǔ)。
（2）建立“專業(yè)科研創(chuàng)新與技能大師工作室”是對高職院校專業(yè)教學(xué)與實訓(xùn)的有力補充，本研究在高職院校的辦學(xué)中具有實用、推廣價值。
