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時(shí)間：2023-07-14 09:44:02
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇網(wǎng)絡(luò)專題的特點(diǎn)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
突發(fā)公共事件指突然發(fā)生,造成或者可能造成重大人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴(yán)重社會(huì)危害,危及公共安全的緊急事件。根據(jù)2006年1月國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》規(guī)定,“根據(jù)突發(fā)公共事件的發(fā)生過程、性質(zhì)和機(jī)理,突發(fā)公共事件主要分為自然災(zāi)害、事故災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件、社會(huì)安全事件四類?！?/p>
突發(fā)公共事件因?yàn)槠渫话l(fā)性、復(fù)雜性、多變性、破壞性、持續(xù)性、刺激性等特點(diǎn),最大限度地契合了新聞價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn),成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),相關(guān)新聞報(bào)道也由此成為媒體內(nèi)容的重要組成部分。
網(wǎng)絡(luò)新聞專題,指的是網(wǎng)絡(luò)編輯基于對(duì)某一個(gè)新聞事件或者某一新聞主題價(jià)值大小判斷的基礎(chǔ)上,將相關(guān)信息挑選出來并將其組合、編排成為一個(gè)整體,使之作為一個(gè)特設(shè)欄目在線駐留,供網(wǎng)民瀏覽、閱讀、立體掃描與透視的一種新的新聞表現(xiàn)樣式①。
網(wǎng)絡(luò)新聞專題是“網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)系囊环N重要方式,好的選題與角度,出色的專題制作,是網(wǎng)站原創(chuàng)能力的重要體現(xiàn)”②。在目前互聯(lián)網(wǎng)的采訪權(quán)還不夠放開的情況下,很多網(wǎng)站都把網(wǎng)絡(luò)專題作為其發(fā)揮新聞報(bào)道原創(chuàng)性的中心環(huán)節(jié),而重大國(guó)際突發(fā)性公共事件因其新聞價(jià)值較大更是成為各大網(wǎng)站國(guó)際專題中重要的組成部分,僅以2009年國(guó)內(nèi)商業(yè)門戶網(wǎng)站新浪和網(wǎng)易國(guó)際新聞專題報(bào)道為例,突發(fā)性公共事件新聞專題分別占國(guó)際專題的59.6%和58.6%(表一)
表一 2009 新浪和網(wǎng)易國(guó)際突發(fā)公共事件新聞專題統(tǒng)計(jì)
鑒于突發(fā)公共事件在網(wǎng)絡(luò)國(guó)際專題中的顯著地位,本文以新浪2010年“智利地震”網(wǎng)絡(luò)專題作為個(gè)案,針對(duì)國(guó)內(nèi)網(wǎng)站對(duì)國(guó)際突發(fā)公共事件進(jìn)行專題報(bào)道時(shí)的操作特點(diǎn)做出以下分析和探索,以期為實(shí)務(wù)操作提供借鑒。
一、時(shí)間要素:第一時(shí)間搶占、實(shí)時(shí)表達(dá)、全時(shí)跟蹤,以最快速度介入事件,對(duì)事件進(jìn)行即時(shí)、密集、持續(xù)的報(bào)道。
新鮮及時(shí)是新聞的基本特征,突發(fā)性公共事件因其突發(fā)性和破壞性,使受眾對(duì)于事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、爆發(fā)方式、程度等難以預(yù)料和準(zhǔn)確把握,受眾在求快和自危心理的驅(qū)使下,希望在第一時(shí)間了解事件對(duì)人類生命、精神和財(cái)產(chǎn)的破壞性,以指導(dǎo)自己的行動(dòng)。英國(guó)危機(jī)公關(guān)專家里杰斯特提出危機(jī)處理的“3T”原則,強(qiáng)調(diào)了危機(jī)爆發(fā)時(shí)期信息的重要性,即Tell it your own (告知你所知道的情況);Tell it fast(盡快提供情況);Tell it all(提供全部情況)③。因此在事件初發(fā)期受客觀因素的限制,網(wǎng)絡(luò)媒體的首要報(bào)道任務(wù)不在求全而在求快。至于求全,則是進(jìn)入持續(xù)期后,再對(duì)事件進(jìn)行實(shí)時(shí)表達(dá)和全時(shí)跟蹤,以最快的速度報(bào)告事件的詳細(xì)進(jìn)程,滿足受眾的求全心理。
智利在北京時(shí)間2月27日14時(shí)34分發(fā)生8.8級(jí)特大地震,針對(duì)這起突發(fā)國(guó)際公共事件,新浪在當(dāng)日14時(shí)53分轉(zhuǎn)發(fā)了《環(huán)球時(shí)報(bào)》的一條快訊,稍后就以每幾分鐘一條滾動(dòng)新聞的速度,實(shí)時(shí)報(bào)道事件的最新情況,截止3月17日共各類消息700余條,對(duì)地震進(jìn)行了即時(shí)、實(shí)時(shí)和全時(shí)的報(bào)道,從時(shí)間要素上最大限度滿足受眾的信息需求。
對(duì)于國(guó)際突發(fā)公共事件,網(wǎng)站要始終憑借網(wǎng)絡(luò)的迅捷性,凸顯報(bào)道中的時(shí)間優(yōu)勢(shì)。在確定事件屬于重大事件后,應(yīng)該在第一時(shí)間新聞后迅速組織第二波專題報(bào)道,快速組織人員和資料,用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速特點(diǎn)保證專題報(bào)道的內(nèi)容充實(shí)豐富,同時(shí)又充分體現(xiàn)新聞報(bào)道的時(shí)效性,從而達(dá)到專題報(bào)道形式上的豐富和快捷。
二、內(nèi)容要素:形式多樣、內(nèi)容多面、層次豐富,多元化呈現(xiàn)事件。
因突發(fā)公共事件的不穩(wěn)定性和復(fù)雜性,當(dāng)事件進(jìn)入持續(xù)階段后,受眾往往不會(huì)滿足于最初的獲知基本新聞要素,而是需要更豐富、更全面、更準(zhǔn)確的信息,甚至需要針對(duì)事件的相關(guān)方面觀點(diǎn)、評(píng)論。這時(shí)候如何滿足受眾的求全心理是擺在媒體面前的迫切問題。
新浪網(wǎng)“智利地震”專題在傳遞事件最新消息的時(shí)候,按信息傳遞的符號(hào)形式,在首頁(yè)設(shè)置了三個(gè)版塊:文字滾動(dòng)報(bào)道、圖集報(bào)道、視頻集報(bào)道,發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的多媒體優(yōu)勢(shì),全方位呈現(xiàn)事件的面貌。
在三大版塊之下按照內(nèi)容又細(xì)分為頭版頭條、“最新消息”、“關(guān)注華人華僑”、“現(xiàn)場(chǎng)目擊”、“災(zāi)區(qū)現(xiàn)狀”、“傷亡救援”、“震后民生”等具體版塊。頭版頭條挑選出當(dāng)天最重要新聞,放在專題最顯眼的位置,有重點(diǎn)地呈現(xiàn)。“最新消息”根據(jù)時(shí)效性排序,報(bào)道事件最新進(jìn)展。“關(guān)注華人華僑”挑選跟華人相關(guān)的新聞報(bào)道,發(fā)揮了新聞報(bào)道的接近性原則,在這個(gè)已經(jīng)是“地球村”的時(shí)代,任何一個(gè)遙遠(yuǎn)地方發(fā)生的事情,都有可能與你和身邊的人相關(guān)聯(lián),這些人的安危到底如何,也是國(guó)內(nèi)一大批與他們有關(guān)系的人所共同關(guān)心的。因此,把遠(yuǎn)方的事件拉近,就是讓新聞價(jià)值中的“接近性”增值?！艾F(xiàn)場(chǎng)目擊”、“災(zāi)區(qū)現(xiàn)狀”、“傷亡救援”、“震后民生”四大版塊各自圍繞自己的報(bào)道主題進(jìn)行新聞組合,受眾可以根據(jù)自己的需要選擇自己喜歡的形式和內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注。在新聞敘事視角上,宏觀和聚焦相結(jié)合,專題標(biāo)題欄用新聞要素的形式,簡(jiǎn)單介紹了地震發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)和傷亡情況,讓受眾對(duì)于地震有一個(gè)宏觀的把握,避免網(wǎng)絡(luò)新聞的碎片化,同時(shí)又有自己重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域,即把目光聚焦于災(zāi)難的受害者身上,以人為本,兩者做到有機(jī)結(jié)合。
該專題除了新聞信息之外,還提供了背景知識(shí),做到告知功能和服務(wù)功能相結(jié)合。從人的本性來說,人們會(huì)下意識(shí)地關(guān)注災(zāi)難發(fā)生后如何自救的一些具體實(shí)用的知識(shí)。新浪網(wǎng)“智利地震”專題中“相關(guān)信息”版塊,專門提供中國(guó)駐智利大使館的聯(lián)系方式,另兩版塊“震中周邊城市介紹”、“地震海嘯知識(shí)”則提供周邊一些城市情況的介紹和有關(guān)地震海嘯的知識(shí),便于人們了解這種地質(zhì)災(zāi)害,同時(shí)提高自己的保護(hù)意識(shí)。
在整合了客觀的信息和知識(shí)之外,該專題還提供權(quán)威觀點(diǎn)以供受眾參考,注重事實(shí)和觀點(diǎn)的結(jié)合?！皺?quán)威觀點(diǎn)”版塊刊登了相關(guān)專家對(duì)于此次地震的解讀以及對(duì)于地震趨勢(shì)的預(yù)測(cè),為受眾提供了專業(yè)角度的分析,讓人們知其然,亦知其所以然。
對(duì)于重大國(guó)際突發(fā)公共事件,網(wǎng)絡(luò)專題應(yīng)運(yùn)用全息式的開放報(bào)道框架,運(yùn)用各種形式,全方位、多層次、多角度開掘新聞,強(qiáng)調(diào)信息內(nèi)容層面的開放,信息維度更加豐富,信息層次更加深入,事件的“新聞富礦”被充分挖掘。
三、傳受關(guān)系:注重受眾的參與性,發(fā)揮受眾的主動(dòng)性
與傳統(tǒng)媒介的受眾不同,網(wǎng)絡(luò)受眾不僅僅是接受者和旁觀者,他們可以更多的加入到傳播過程中,提出自己對(duì)信息的需求,對(duì)傳播的內(nèi)容提出自己的看法,還可以將自己認(rèn)為有價(jià)值的信息放到網(wǎng)上傳播,甚至可以通過網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)宣泄自己的情感。即使突發(fā)性公共事件發(fā)生在國(guó)外,但從心理學(xué)角度講,人類內(nèi)心深處都存在同情、同感和共情能力。因此網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該運(yùn)用其互動(dòng)性的特點(diǎn),為受眾參與傳播提供技術(shù)基礎(chǔ),也為受眾宣泄自己的情感提供平臺(tái)。
新浪網(wǎng)“智利地震”專題中的“博友關(guān)注”版塊,提供了受地震影響的普通網(wǎng)友的相關(guān)博客,以普通人的視角傳遞最新情況。通過“向遇難者獻(xiàn)花”、“悼念”版塊,網(wǎng)民可以發(fā)送電子、留下悼念詞表達(dá)自己的同情、同感和共情之心。在“微博關(guān)注”版塊,廣大網(wǎng)民對(duì)地震相關(guān)情況進(jìn)行探討,從而形成網(wǎng)絡(luò)輿論。
本文從新浪網(wǎng)關(guān)于“智利地震”專題報(bào)道的時(shí)間要素把握、版面安排、編排思想等方面入手,管窺當(dāng)前網(wǎng)站國(guó)際突發(fā)性公共事件新聞專題報(bào)道的編排特點(diǎn),希望業(yè)界在了解這些特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、總結(jié)并不斷發(fā)展和創(chuàng)新,以優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)傳播效果,使國(guó)際突發(fā)公共事件的網(wǎng)絡(luò)專題報(bào)道更有針對(duì)性、更到位,以服務(wù)大眾需求?！?/p>
注 釋
①朱寶奇,《網(wǎng)絡(luò)新聞專題探析》[J].《揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)》.2007(5)
②彭蘭,《網(wǎng)絡(luò)新聞專題的特點(diǎn)、發(fā)展及編輯原則》[J].《中國(guó)編輯》,2007(4)
③ 郎爽,《災(zāi)難新聞的受眾心理分析》[J].《新聞傳播》,2008(8)
參考文獻(xiàn)
1、董天策、蔡慧,《我國(guó)災(zāi)難新聞的報(bào)道模式的轉(zhuǎn)變與突破――以汶川地震報(bào)道為例》[J].《江南社會(huì)學(xué)院學(xué)報(bào)》,2009 (12)
2、陳友良、鄧如,《災(zāi)難新聞的敘事策略》[J].《新聞窗》,2008(3)
3、王蕾,《論我國(guó)災(zāi)難新聞報(bào)道理念的轉(zhuǎn)變》[J].《新聞大學(xué)》,2008(4)
4、田中初,《如何報(bào)道國(guó)外災(zāi)難新聞――從對(duì)日本東北部地震的報(bào)道說起》[J].《新聞?dòng)浾摺?2003(7)
突發(fā)公共事件指突然發(fā)生，造成或者可能造成重大人員傷亡、財(cái)產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴(yán)重社會(huì)危害，危及公共安全的緊急事件。根據(jù)2006年1月國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家突發(fā)公共事件總體應(yīng)急預(yù)案》規(guī)定，“根據(jù)突發(fā)公共事件的發(fā)生過程、性質(zhì)和機(jī)理，突發(fā)公共事件主要分為自然災(zāi)害、事故災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件、社會(huì)安全事件四類。”
突發(fā)公共事件因?yàn)槠渫话l(fā)性、復(fù)雜性、多變性、破壞性、持續(xù)性、刺激性等特點(diǎn)，最大限度地契合了新聞價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，相關(guān)新聞報(bào)道也由此成為媒體內(nèi)容的重要組成部分。
網(wǎng)絡(luò)新聞專題，指的是網(wǎng)絡(luò)編輯基于對(duì)某一個(gè)新聞事件或者某一新聞主題價(jià)值大小判斷的基礎(chǔ)上，將相關(guān)信息挑選出來并將其組合、編排成為一個(gè)整體，使之作為一個(gè)特設(shè)欄目在線駐留，供網(wǎng)民瀏覽、閱讀、立體掃描與透視的一種新的新聞表現(xiàn)樣式。{”網(wǎng)絡(luò)新聞專題是“網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)系囊环N重要方式，好的選題與角度，出色的專題制作，是網(wǎng)站原創(chuàng)能力的重要體現(xiàn)”。日在目前互聯(lián)網(wǎng)的采訪權(quán)還不夠充分的情況下。很多網(wǎng)站都把網(wǎng)絡(luò)專題作為其發(fā)揮新聞報(bào)道原創(chuàng)性的中心環(huán)節(jié)，而重大國(guó)際突發(fā)性公共事件因其新聞價(jià)值較大更是成為各大網(wǎng)站國(guó)際專題中重要的一部分，僅以2009年國(guó)內(nèi)商業(yè)門戶網(wǎng)站新浪和網(wǎng)易國(guó)際新聞專題報(bào)道為例，突發(fā)性公共事件新聞專題分別占國(guó)際專題的59.6％和58.6％。
有鑒于突發(fā)公共事件在網(wǎng)絡(luò)國(guó)際專題中的顯著地位，本文以新浪2010年“智利8.8級(jí)地震”網(wǎng)絡(luò)專題作為個(gè)案，針對(duì)國(guó)內(nèi)網(wǎng)站在對(duì)國(guó)際突發(fā)公共事件進(jìn)行專題報(bào)道時(shí)操作特點(diǎn)做出以下分析。
一、時(shí)間要素：第一時(shí)間搶占。實(shí)時(shí)表達(dá)，全時(shí)跟蹤，以最快速度介入事件。對(duì)事件進(jìn)行即時(shí)、密集、持續(xù)的報(bào)道
新鮮及時(shí)是新聞的基本特征，突發(fā)性公共事件又因其突發(fā)性和破壞性，使受眾對(duì)于事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、爆發(fā)方式、程度等難以預(yù)料和準(zhǔn)確把握，受眾在求快和自危心理的驅(qū)使下，希望在第一時(shí)間了解事件對(duì)人類生命、精神和財(cái)產(chǎn)的破壞性，以指導(dǎo)自己的行動(dòng)。英國(guó)危機(jī)公關(guān)專家里杰斯特提出危機(jī)處理的“3T”原則，強(qiáng)調(diào)了危機(jī)爆發(fā)時(shí)期信息的重要性，即TeU it your own(告知你所知道的情況)；Tell it fast(盡快提供情況)；Tell ita11(提供全部情況)。因此在事件初發(fā)期受客觀因素的限制，網(wǎng)絡(luò)媒體的首要報(bào)道任務(wù)不在求全而在求快。至于求全，則是進(jìn)入持續(xù)期后，再對(duì)事件進(jìn)行實(shí)時(shí)表達(dá)和全時(shí)跟蹤，以最快的速度報(bào)告事件的詳細(xì)進(jìn)程，滿足受眾的求全心理。
智利在北京時(shí)間2月27日14時(shí)34分發(fā)生8.8級(jí)特大地震，針對(duì)這起突發(fā)國(guó)際公共事件，新浪在當(dāng)日14時(shí)53分轉(zhuǎn)發(fā)了《環(huán)球時(shí)報(bào)》的一條快訊，稍后就以每幾分鐘一條滾動(dòng)新聞的速度，實(shí)時(shí)報(bào)道事件的最新情況，截止3月17日共各類消息700余條。對(duì)地震進(jìn)行了即時(shí)、實(shí)時(shí)和全時(shí)的報(bào)道，從時(shí)間要素上最大限度滿足受眾的信息需求。
對(duì)于國(guó)際突發(fā)公共事件，網(wǎng)站要始終憑借網(wǎng)絡(luò)的迅捷性和便宜性，凸顯報(bào)道中的時(shí)間優(yōu)勢(shì)。在確定事件屬于重大事件后，應(yīng)該在第一時(shí)間新聞后迅速組織第二波專題報(bào)道，快速組織人員和資料，用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速特點(diǎn)保證專題報(bào)道的內(nèi)容充實(shí)豐富，同時(shí)又充分體現(xiàn)新聞報(bào)道的時(shí)效性，從而達(dá)到專題報(bào)道形式上的豐富和快捷。
二、內(nèi)容要素：形式多樣、內(nèi)容多面、層次豐富，多元化呈現(xiàn)事件
因突發(fā)公共事件的不穩(wěn)定性和復(fù)雜性，當(dāng)事件進(jìn)入持續(xù)階段后，受眾往往不會(huì)滿足于最初的獲知基本新聞要素，而是需要更豐富、更全面、更準(zhǔn)確的信息。甚至需要針對(duì)事件的相關(guān)方面觀點(diǎn)、評(píng)論。這時(shí)候如何滿足受眾的求全心理是擺在媒體前的迫切問題。
新浪網(wǎng)“智利8.8級(jí)地震”專題在傳遞事件最新消息的時(shí)候，按信息傳遞的符號(hào)形式，在首頁(yè)設(shè)置了三個(gè)板塊：文字滾動(dòng)報(bào)道、圖集報(bào)道、視頻集報(bào)道，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的多媒體優(yōu)勢(shì)，全方位呈現(xiàn)事件的面貌。
在三大板塊之下按照內(nèi)容又細(xì)分為頭版頭條、“最新消息”、“關(guān)注華人華僑”、“現(xiàn)場(chǎng)目擊”、“災(zāi)區(qū)現(xiàn)狀”、“傷亡救援”、“震后民生”等具體板塊。頭版頭條挑選出當(dāng)天最重要新聞，放在專題最顯眼的位置，有重點(diǎn)的呈現(xiàn)?！白钚孪ⅰ备鶕?jù)時(shí)效性排序。報(bào)道事件最新進(jìn)展?！瓣P(guān)注華人華僑”挑選跟華人相關(guān)的新聞報(bào)道，發(fā)揮了新聞報(bào)道的接近性原則。在這個(gè)已經(jīng)是“地球村”的時(shí)代里，任何一個(gè)遙遠(yuǎn)地方發(fā)生的事情，都有可能與你和身邊的人相關(guān)聯(lián)，這些人的安危到底如何，相信也是國(guó)內(nèi)一大批與他們有關(guān)系的人所共同關(guān)心的。因此，把遠(yuǎn)方的事件拉近，就是讓新聞價(jià)值中的“接近性”增值?！艾F(xiàn)場(chǎng)目擊”、“災(zāi)區(qū)現(xiàn)狀”、“傷亡救援”、“震后民生”四大板塊各自圍繞自己的報(bào)道主題進(jìn)行新聞組合，受眾可以根據(jù)自己的需要選擇自己喜歡的形式和內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注。
在新聞敘事視角上，宏觀和聚焦相結(jié)合，專題標(biāo)題欄用新聞要素的形式，簡(jiǎn)單介紹了地震發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)和傷亡情況，讓受眾對(duì)于地震有一個(gè)宏觀的把握。避免網(wǎng)絡(luò)新聞的碎片化，同時(shí)又有自己重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域，即把目光聚焦于災(zāi)難的受害者身上，以人為本，兩者做到有機(jī)結(jié)合。
該專題除了新聞信息之外。還提供了背景知識(shí)，做到告知功能和服務(wù)功能相結(jié)合。從人的本性來說，求生是一種本能，是從動(dòng)物到人的演化過程中遺留下來的東，由于潛意識(shí)的自危心理，害怕這種災(zāi)難也發(fā)生在自己的身上，人們就會(huì)下意識(shí)地去關(guān)注災(zāi)難發(fā)生后如何自救的一些具體實(shí)用的知識(shí)。
專題中“相關(guān)信息”板塊，專門提供中國(guó)駐智利大使館的聯(lián)系方式，另兩板塊“震中周邊城市介紹”、“地震海嘯知識(shí)”則提供周邊一些城市情況的介紹和地震海嘯的知識(shí)，便于人們了解這種地質(zhì)災(zāi)害，同時(shí)提高自己的保護(hù)意識(shí)。
在整合了客觀的信息和知識(shí)之外。該專題還提供權(quán)威觀點(diǎn)以供受眾參考，注重事實(shí)和觀點(diǎn)的結(jié)合?！皺?quán)威觀點(diǎn)”板塊刊登了相關(guān)專家對(duì)于此次地震的解讀以及對(duì)于地震趨勢(shì)的預(yù)測(cè)，為受眾提供了專業(yè)角度的分析。讓人們知其然。亦知其所以然。
對(duì)于重大國(guó)際突發(fā)公共事件，網(wǎng)絡(luò)專題應(yīng)運(yùn)用全息式的開放報(bào)道框架。運(yùn)用各種形式，全方位、多層次、多角度開掘新聞，強(qiáng)調(diào)信息內(nèi)容層面的全息開放。信息維度更加豐富，信息層次更加深入，事件的“新聞富礦”被充分挖掘。
三、傳受關(guān)系：注重受眾的參與性。發(fā)揮受眾的主動(dòng)性
聚合的優(yōu)勢(shì)
表現(xiàn)手法的式樣性是網(wǎng)絡(luò)新聞區(qū)別于傳統(tǒng)的報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)等媒體的重要標(biāo)志所在。其形式包括文字稿、新聞圖片等形式以及FLASH、音頻、視頻等形式。多種表現(xiàn)形式可以增加新聞專題的可讀性，加強(qiáng)傳播效果。
對(duì)于一般的報(bào)紙來說，新聞的刊登有版面的限制；對(duì)于電臺(tái)和電視臺(tái)，也有時(shí)段的限制。而擁有“信息海量”特點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò)，則基本上不受上述的限制，它可以在編輯的布局下，全面對(duì)相關(guān)事件的最新動(dòng)態(tài)，以及前因后果等，而頁(yè)面上“更多內(nèi)容”的運(yùn)用，則基本上可忽略版面的限制。但這并不等于將網(wǎng)絡(luò)成為“信息垃圾站”，網(wǎng)絡(luò)編輯在發(fā)揮此特點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)該加強(qiáng)精品意識(shí)，仔細(xì)挑選相關(guān)的稿件。
對(duì)于受眾來說，他不可能輕易地找到一個(gè)月以前登載于報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)等傳統(tǒng)媒體的新聞事件，但在網(wǎng)絡(luò)專題上，他們發(fā)現(xiàn)一切都是如此地容易，就像在大型圖書館熟練地查找資料一樣十分方便。
在同一角度看，網(wǎng)絡(luò)新聞專題可以在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)較長(zhǎng)時(shí)間的，一個(gè)月，半年，甚至是更長(zhǎng)的時(shí)間，按網(wǎng)站的新聞價(jià)格取向，它們可以長(zhǎng)時(shí)間地存在，并且不斷地進(jìn)行第一時(shí)間的更新，永遠(yuǎn)以“最新”的形象出現(xiàn)。
互動(dòng)是網(wǎng)絡(luò)新聞的最重要的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)之一，也是網(wǎng)絡(luò)新聞得以生存和發(fā)展的重要?jiǎng)恿λ凇BS（論壇）、新聞跟貼等形式可以讓網(wǎng)民在閱讀了某個(gè)新聞專題后，可以即時(shí)發(fā)表自己的看法，另一方面，新聞專題編輯亦可第一時(shí)間了解到受眾的喜好，從而進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，形成雙方互動(dòng)和雙贏等良好的傳播效果。
選題應(yīng)抓熱點(diǎn)
什么是網(wǎng)絡(luò)新聞專題的熱點(diǎn)？可以簡(jiǎn)單分為新聞熱點(diǎn)和宣傳熱點(diǎn)，這兩者并不是對(duì)立的，而是緊密相連的。作為重點(diǎn)新聞網(wǎng)站，絕不能單純強(qiáng)調(diào)“新聞性”而忽視輿論引導(dǎo)作用。南方網(wǎng)近年來，對(duì)黨的十六大、抗擊非典、廣東兩會(huì)、泛珠三角區(qū)域合作等重大新聞進(jìn)行了詳細(xì)的專題報(bào)道，正是由于抓住和做好了這些熱點(diǎn)，才有效地確立和提升了網(wǎng)站的權(quán)威性。
比如《2005廣東警民心連心》專題，圍繞著當(dāng)前市民普遍關(guān)心的社會(huì)治安問題這個(gè)熱點(diǎn)問題，既有公安機(jī)關(guān)加強(qiáng)整治的力度等正面宣傳內(nèi)容，也有省公安廳領(lǐng)導(dǎo)與市民在網(wǎng)上聊天的互動(dòng)訪談，還結(jié)合了原創(chuàng)的公安練兵圖片集，使此專題獲得了極高的點(diǎn)擊量，傳播效果十分突出。
還要避免重復(fù)制作和無用功，改正“做專題才能顯示水平”的觀點(diǎn)。目前存在一種觀點(diǎn)，好像不做專題就顯示不出編輯的水平，此種認(rèn)識(shí)并不科學(xué)，專題的選題必須精，不能過濫，如果一味單純強(qiáng)調(diào)專題的數(shù)量，其效果只能是適得其反。
專題制作前應(yīng)有充分的準(zhǔn)備和相關(guān)資料的積累、對(duì)事件重要性的判斷、及對(duì)今后更新的考慮等內(nèi)容，還有與相關(guān)專題的鏈接、制作人力的安排、工作的周期、掛出的時(shí)機(jī)、相應(yīng)的推廣、擴(kuò)大影響的實(shí)施等內(nèi)容，均需要一個(gè)通盤的考慮。其實(shí)這就是在強(qiáng)調(diào)策劃。新聞專題一定要在事前進(jìn)行策劃，沒有策劃的專題是沒有生命力的，也是經(jīng)不起考驗(yàn)的。同時(shí)也要求網(wǎng)站內(nèi)部要有良好的溝通機(jī)制，避免重復(fù)，集中資源，更有利于做出精品。
南方網(wǎng)制作的《廣東2005年兩會(huì)》的專題報(bào)道中，除了有最新的新聞報(bào)道，更是策劃了《熱點(diǎn)話題》的欄目，每日推出一個(gè)精品專題，針對(duì)每日的新聞熱點(diǎn)，由編輯共同商定當(dāng)天的熱點(diǎn)，以整合其他媒體的資源和自主采訪為新聞來源，相當(dāng)于每日掀起一個(gè)宣傳，成為頗受網(wǎng)民歡迎的一個(gè)熱點(diǎn)欄目。如果沒有相應(yīng)的策劃，僅僅是羅列當(dāng)天的報(bào)道，則根本不可能有這樣和效果出現(xiàn)。
南方網(wǎng)在黨的十六大召開前夕進(jìn)行成就宣傳報(bào)道，如何根據(jù)自己的特點(diǎn)制作出精品。我們將廣東省在外經(jīng)貿(mào)、城建、基礎(chǔ)設(shè)施、工業(yè)、開發(fā)區(qū)等方面的巨大成就，以動(dòng)漫和FLASH等形式整合起來制作了《廣東人的幸福生活》專題集，有效地進(jìn)行了成就報(bào)道形式的創(chuàng)新，也受到廣大網(wǎng)民特別是青少年網(wǎng)友的熱烈歡迎。
新聞專題表現(xiàn)手法多樣，但更要注意內(nèi)容的提煉和分類。不能單純羅列，讓人家害怕。要注意唯美和唯實(shí)的統(tǒng)一。如果一個(gè)專題將所有的新聞從頭到尾簡(jiǎn)單羅列擺放，讀者所看到網(wǎng)頁(yè)上僅是密布著的一條條新聞，試問誰會(huì)有興趣和耐心仔細(xì)看下去？
互動(dòng)與溝通
網(wǎng)站新聞資料來源與傳統(tǒng)媒體有很大的不同，引用其它媒體的內(nèi)容是相當(dāng)多的，從網(wǎng)站目前的編制上來說，也無法在短期內(nèi)像傳統(tǒng)媒體一樣擁有一批遍布社會(huì)各個(gè)層面的記者隊(duì)伍，但是不是說網(wǎng)站僅僅復(fù)制一下別人的作品就夠了呢？筆者認(rèn)為網(wǎng)站應(yīng)該有重點(diǎn)新聞地積極進(jìn)行采訪，一方面可提高新聞的時(shí)效性，成為名符其實(shí)的“首發(fā)”；另一方面，第一手資料更增加了所發(fā)新聞的權(quán)威性和說服力，從而增強(qiáng)傳播效果。
網(wǎng)站自己的編輯在現(xiàn)場(chǎng)采訪新聞，亦可令到本人對(duì)新聞事件有直觀的了解。網(wǎng)絡(luò)新聞第一手資料的來源可以由自己的記者、編輯采訪得來，也可以是由自己的通訊員投稿所得。在南方網(wǎng)所做的《廣東首次反恐演練》專題，就是網(wǎng)站派出了兩名編輯，直接在演習(xí)現(xiàn)場(chǎng)拍攝的，整個(gè)專題了近200張生動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)圖片，由于專題在演練結(jié)束的半個(gè)小時(shí)之內(nèi)馬上掛出，稿件和照片紛紛被國(guó)內(nèi)外各大網(wǎng)站和軍事論壇等多方轉(zhuǎn)載，取得了較好的傳播效果。
中圖分類號(hào)：G21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2012）22-0307-021 以規(guī)范的報(bào)道程序做好新聞制作和
保證足夠量的更新是新聞網(wǎng)站生存、發(fā)展，乃至盈利的不二法門。網(wǎng)絡(luò)新聞的處理大致可分為粘貼新聞、編輯新聞、組織新聞、解讀新聞四個(gè)層面。[1]陜西省網(wǎng)絡(luò)新聞的第一要?jiǎng)?wù)是先?！傲俊?，再求“質(zhì)”。因此，在新聞發(fā)稿上，兩家陜西省級(jí)新聞網(wǎng)站體育頻道都可以試著按照先編輯后發(fā)稿的思路，讓自己網(wǎng)站了的每一條單獨(dú)新聞都為一個(gè)整體編輯思路服務(wù)。其好處主要有兩點(diǎn)：一是避免了盲目發(fā)稿，減少了編輯的無用功。二是為制作專題，設(shè)置議題做好前期準(zhǔn)備。對(duì)新聞進(jìn)行二次整合并解讀新聞是較高層次的新聞編輯，也是最能吸引網(wǎng)民關(guān)注的編輯方式，在有限的人力范圍內(nèi)，更多的把新聞做精是體育頻道尋找對(duì)策的第一步。網(wǎng)絡(luò)新聞專題是指網(wǎng)絡(luò)新聞媒體在特定的新聞或者信息主題下，建立綜合性的相對(duì)獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道形式，與日常程序化的一般性網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道相呼應(yīng)，也是網(wǎng)絡(luò)新聞表現(xiàn)形式中的一種主要形式。[2]網(wǎng)絡(luò)新聞的專題化趨勢(shì)在新聞網(wǎng)站建設(shè)中越來越受到重視，體育專題是網(wǎng)民最容易接受，也是最能體現(xiàn)專題特點(diǎn)的一類專題。陳彤認(rèn)為體育專題的制作、運(yùn)用是新浪網(wǎng)成長(zhǎng)并發(fā)展壯大過程中不可或缺的一部分。體育專題具有較強(qiáng)的預(yù)見性。世界杯、奧運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)間都是提前知曉的。以?shī)W運(yùn)圣火傳遞報(bào)道為例，雖然整個(gè)奧運(yùn)圣火傳遞歷經(jīng)多個(gè)城市，甚至在國(guó)外還遭到了份子的破壞，但西部網(wǎng)和華商網(wǎng)的圣火傳遞專題在做好做足報(bào)道的同時(shí)都把重點(diǎn)落在了本地，重點(diǎn)報(bào)道了陜西延安、楊凌、西安、咸陽(yáng)四地市的傳遞情況，通過各種技術(shù)手段讓專題飽滿。西部網(wǎng)在奧運(yùn)圣火傳遞到西安的當(dāng)天，頁(yè)面瀏覽陡增。在奧運(yùn)圣火開始傳遞之后，網(wǎng)站流量一直在一個(gè)相對(duì)高位波動(dòng)。找好切入點(diǎn)做好突發(fā)專題。
除了常規(guī)的新聞專題外，體育頻道還要做好日常的突發(fā)新聞專題。立足創(chuàng)新，尋找有話題性議題，做好專題的策劃。首先，要做到敏銳及時(shí)，選題是關(guān)鍵，追求新聞報(bào)道的真實(shí)性、時(shí)效性，來更好地發(fā)揮網(wǎng)站的資源優(yōu)勢(shì)。第二，突出主題，拓展信息深廣度，做到綱舉目張的同時(shí)，追求信息的廣度和深度。第三，強(qiáng)化互動(dòng)，擴(kuò)大受眾參與度，提升專題影響力。第四，彰顯個(gè)性，打造專題特色，使其魅力獨(dú)具。作為地方新聞網(wǎng)站的體育頻道，新聞專題在充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的功能優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上，還要積極探索地域性規(guī)律，在專題親近性、對(duì)象性、鮮活性、特色性上下功夫，增強(qiáng)新聞專題的可讀性、針對(duì)性和感染力。足球和籃球都是廣大體育愛好者最容易接受的體育項(xiàng)目，在這方面體育頻道可以做的更具親近性。例如浐灞隊(duì)在為新賽季選擇外援的問題一直是網(wǎng)民關(guān)注的焦點(diǎn)。如果就這個(gè)引援問題制作一個(gè)專題，加進(jìn)網(wǎng)民的討論，應(yīng)該能收到較好的效果。受眾的對(duì)象性方面，地方新聞網(wǎng)站的專業(yè)頻道要考慮如何將廣網(wǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)檎W(wǎng)，把“大”的新聞事件做“小”，使之更有針對(duì)性。例如湖南紅網(wǎng)的專題報(bào)道《“湘O”車從此告別特權(quán)》應(yīng)時(shí)推出新聞專題，就一個(gè)地域性很強(qiáng)的問題放大，找準(zhǔn)自己的目標(biāo)受眾，是頻道專題制作的一個(gè)思路。[3]內(nèi)容的鮮活性方面必須具有強(qiáng)烈的時(shí)效特征，制作播發(fā)要力求迅速、鮮活。專題的特色性方面要花大量的功夫在新聞專題的編排和報(bào)道側(cè)重點(diǎn)上，貼近本域網(wǎng)民興趣點(diǎn)，努力使新聞專題與眾不同。
品牌建設(shè)需策劃
一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)新聞專題的成功上線，需要策劃、組織、設(shè)計(jì)、維護(hù)等各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門的默契配合和精心制作。為了達(dá)到最優(yōu)化的傳播效果，新聞前期策劃成為重中之重，它是整個(gè)新聞專題的奠基石。網(wǎng)絡(luò)新聞專題策劃中最為重要的是對(duì)新聞價(jià)值的判斷，即什么樣的新聞事件才能成為專題的制作對(duì)象。
重要社會(huì)話題。不同于事件性報(bào)道，重要話題的專題策劃更側(cè)重于社會(huì)生活中受眾普遍關(guān)注的重大社會(huì)問題。此種問題大致分為兩種類型：一類是受眾討論最多、關(guān)注度最大的社會(huì)熱點(diǎn)話題，另一類是不為受眾關(guān)注但具有重大社會(huì)意義的“冰點(diǎn)”問題。
對(duì)于重要社會(huì)話題類的隱性話題的挖掘，需要有敏銳的新聞?dòng)^察力和分析判斷能力，需要從編輯方針、欄目構(gòu)架等諸多因素出發(fā)，整合已有的新聞資源，進(jìn)行“再加工”。因此，策劃人員的解讀觀點(diǎn)、解讀思路對(duì)于網(wǎng)站專題的特色化極為重要，獨(dú)辟蹊徑、與眾不同的策劃是網(wǎng)站專題脫穎而出的致勝法寶。
以長(zhǎng)江網(wǎng)《暴走媽媽》專題為例，長(zhǎng)江網(wǎng)記者從網(wǎng)友報(bào)料中獲知“暴走媽媽”陳玉蓉為了減掉脂肪肝救兒子，堅(jiān)持211天風(fēng)雨無阻，暴走減肥，并且奇跡般減掉脂肪肝，能夠割肝救子后，立即對(duì)她做了一個(gè)專訪，了解到更多的信息，也敏銳的發(fā)掘了這件事情的新聞價(jià)值：陳玉蓉這樣一個(gè)質(zhì)樸的人物形象，具有地域性和貼近性。通過對(duì)陳玉蓉暴走減肥、割肝救子這個(gè)行為的報(bào)道，可以向受眾宣傳一種大愛無疆的無私母愛，而對(duì)于今天這個(gè)有些浮躁的社會(huì)來說，暴走媽媽的持之以恒的精神值得大家學(xué)習(xí)，所以“暴走媽媽”具有新聞價(jià)值。
長(zhǎng)江網(wǎng)的報(bào)道宗旨就是要展現(xiàn)陳玉蓉?zé)o私母愛、宣傳其暴走減肥的堅(jiān)強(qiáng)毅力，一個(gè)平凡人因?yàn)閻酆蛨?jiān)持創(chuàng)造了一個(gè)奇跡。另外，這也是一個(gè)可以預(yù)見、能動(dòng)態(tài)發(fā)展的事件，其報(bào)道過程至少可以包括“暴走減肥一割肝救子一手術(shù)康復(fù)一愛心救助”這幾個(gè)環(huán)節(jié)。應(yīng)該說這是一個(gè)具有新聞價(jià)值的重大新聞話題，因此，迅速成立了報(bào)道專班，對(duì)此事進(jìn)行專題報(bào)道。在以陳玉蓉暴走減肥，割肝救子為報(bào)道主線的同時(shí)，還大量的采訪了她身邊的親人，鄰居，醫(yī)生，拍攝了很多她生活中的照片，找到她暴走減肥前后對(duì)比的照片，使人物的形象更加豐滿?？梢哉f在策劃中，做到突出主題、綱舉目張，凸顯了網(wǎng)絡(luò)全面立體、報(bào)道快速及時(shí)的特點(diǎn)。
可預(yù)知重大事件?？深A(yù)知的重大事件指的是已經(jīng)有明確的發(fā)生時(shí)間或者時(shí)間段，整個(gè)事件的大體安排和走向都已基本明確的或預(yù)知的新聞事件。也有學(xué)者稱可預(yù)知重大事件是一種“命題作文”。各大新聞網(wǎng)站在此類事件的報(bào)道中都是處在同一起跑線上，新聞資源在一定程度是共享的。這也就使得專題的策劃人員面臨更多的競(jìng)爭(zhēng)壓力來尋找新聞的差異性。
可預(yù)知事件的策劃重點(diǎn)不是報(bào)道的事件和對(duì)象，而是報(bào)道的時(shí)機(jī)、規(guī)模和角度、手段等等。以長(zhǎng)江網(wǎng)新聞專題《武漢輕軌1號(hào)線開通》為例，從幾年前武漢輕軌進(jìn)入觀光試運(yùn)營(yíng)開始，輕軌一號(hào)線全線通車的那一天一直倍受武漢各界的期待。長(zhǎng)江網(wǎng)記者選擇這一關(guān)系武漢人福祉的大事件，在開通前就搜集整理相關(guān)資料，精心設(shè)計(jì)專題欄目，介紹輕軌建設(shè)的意義、功能、進(jìn)展等情況，進(jìn)行宣傳造勢(shì)。在輕軌1號(hào)線全線開通首日推出專題，安排記者在特定的時(shí)間、特定的地點(diǎn)進(jìn)行采訪和體驗(yàn)，采寫、拍攝大量現(xiàn)場(chǎng)信息資料，并提前制作了武漢輕軌1號(hào)線的新聞地圖，使專題的內(nèi)容更充實(shí)鮮活，更貼近網(wǎng)民的生活。在輕軌開通后，針對(duì)輕軌的運(yùn)行、安全、衛(wèi)生等老百姓關(guān)注的問題持續(xù)進(jìn)行后續(xù)報(bào)道，反映老百姓的呼聲，為輕軌更好的運(yùn)行、管理提出可行性的建議，也提高了專題的影響力，使報(bào)道更具公信力和服務(wù)性。
重大突發(fā)事件。重大突發(fā)事件對(duì)于媒體品牌的塑造作用不言而喻，但是，重大突發(fā)事件也帶給新聞網(wǎng)站更多的壓力，因?yàn)樗谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)做出最快的反應(yīng)。做專題還是一般性新聞報(bào)道?專題應(yīng)該如何做?怎樣才能與眾不同?這些問題需要策劃人員在第一時(shí)間作出反應(yīng)。
對(duì)于重大突發(fā)事件的報(bào)道應(yīng)當(dāng)首先強(qiáng)調(diào)時(shí)效性，其次是后續(xù)報(bào)道的跟進(jìn)。事件突發(fā)時(shí)，受眾最想獲知的是事件必要的五要素，在獲知這些信息之后，受眾更為關(guān)注的是事件背后的誘因及事件的發(fā)展態(tài)勢(shì)。新聞專題人員必須盡可能快地獲取突發(fā)事件的各方面信息，加以充分整合并及時(shí)傳播出去。在追蹤事件發(fā)生態(tài)勢(shì)的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)著手事件相關(guān)資料的搜集整理。
突發(fā)重大事件的前期策劃重點(diǎn)在于內(nèi)容的跟進(jìn)而不是版面、聲像、包裝的雕琢。專題策劃人員的精力是有限的，策劃人員需要做到編輯的有序性，遇事不亂、突出主次輕重。在與同類型的專題網(wǎng)站競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，最快、最全的網(wǎng)站勢(shì)必會(huì)成為競(jìng)爭(zhēng)中的佼佼者。
以青海玉樹地震專題為例，長(zhǎng)江網(wǎng)第一時(shí)間消息，隨后制作新聞專題，完整、連續(xù)的報(bào)道了這次抗震救災(zāi)全過程。在文字新聞的基礎(chǔ)上，突出了網(wǎng)絡(luò)的視頻、圖片優(yōu)勢(shì)，真切再現(xiàn)八方支援的現(xiàn)場(chǎng)和感人瞬間，重點(diǎn)突出軍民團(tuán)結(jié)救災(zāi)的情況和涌現(xiàn)出的英雄人物。作為地方新聞門戶，長(zhǎng)江網(wǎng)依托該專題報(bào)道了武漢市派遣醫(yī)療隊(duì)奔赴地震災(zāi)區(qū)及各行各業(yè)為災(zāi)區(qū)捐款的情況，同時(shí)各大慈善捐助機(jī)構(gòu)的詳細(xì)聯(lián)系方式，還與武漢紅十字會(huì)聯(lián)手，推出救災(zāi)捐助網(wǎng)頁(yè)，擔(dān)負(fù)起提供資訊、協(xié)調(diào)救災(zāi)的功能，盡到了自己的社會(huì)責(zé)任。該專題還十分重視互動(dòng)功能，既有本網(wǎng)評(píng)論員的文章，也為論壇開設(shè)了人口，聽取民心民意，為團(tuán)結(jié)救災(zāi)集中大家的智慧。
品牌更要傳播
網(wǎng)絡(luò)新聞專題應(yīng)考慮的問題還有如何實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的傳播效果，與其他類型的傳播媒介不同，網(wǎng)絡(luò)是多媒體的聚合，網(wǎng)絡(luò)新聞專題傳播效果的實(shí)現(xiàn)不單單是編輯內(nèi)容的全面、深度和持續(xù)更新，還得依賴于圖片、視頻、FLASH、鏈接等其他手段的配合，這就使得網(wǎng)絡(luò) 新聞專題傳播效果的實(shí)現(xiàn)更為系統(tǒng)和復(fù)雜。
標(biāo)題的制作。網(wǎng)絡(luò)媒體的超鏈接方式，使得新聞標(biāo)題承擔(dān)了吸引讀者的全部重任。在網(wǎng)絡(luò)上，讀者可見的只是新聞標(biāo)題(某些會(huì)有簡(jiǎn)略的內(nèi)容)，標(biāo)題的吸引力成為“拉攏”讀者的關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)標(biāo)題以單行為主，多行標(biāo)題也會(huì)壓縮為一行題。受版式和技術(shù)制約，標(biāo)題字?jǐn)?shù)也是有一定限制的，并且標(biāo)題本身與標(biāo)題之間講究美觀、平衡，一個(gè)長(zhǎng)標(biāo)題通常會(huì)被分為兩個(gè)分句。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而言，網(wǎng)絡(luò)新聞標(biāo)題的表現(xiàn)手法多樣化。例如，使用發(fā)光字、加色、懸浮等等。
長(zhǎng)江網(wǎng)在“暴走媽媽”的專題報(bào)道中很重視標(biāo)題和關(guān)鍵詞的設(shè)置。經(jīng)過反復(fù)研究討論，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)媒體的特點(diǎn)，首先就用網(wǎng)絡(luò)語言中流行的“暴走”一詞給陳玉蓉定位――“暴走媽媽”。然后，把每篇報(bào)道的關(guān)鍵詞統(tǒng)一設(shè)定為：暴走媽媽、陳玉蓉、割肝救子。隨著報(bào)道的深入和影響力的逐步提高，“暴走媽媽”專題更多地被搜索引擎抓取，被更多的網(wǎng)民點(diǎn)擊。
專題的包裝。營(yíng)銷學(xué)中的4P理論將產(chǎn)品的營(yíng)銷分為四個(gè)方面，將這一理論借用到網(wǎng)絡(luò)新聞專題的包裝上，其分別為產(chǎn)品內(nèi)容、發(fā)行渠道、收費(fèi)服務(wù)、促銷方式。專題內(nèi)容是專題包裝的核心，是其他3P的基礎(chǔ)條件，豐富、生動(dòng)的報(bào)道內(nèi)容能夠創(chuàng)造出更多的衍生產(chǎn)品(信息產(chǎn)品或者實(shí)物商品)。發(fā)行渠道在網(wǎng)絡(luò)上則表現(xiàn)為直銷方式，即專題內(nèi)容直接傳播至受眾。方式是通過網(wǎng)頁(yè)瀏覽或者RsS等訂閱器的客戶端瀏覽。收費(fèi)方面，網(wǎng)絡(luò)新聞專題多為免費(fèi)服務(wù)，如果涉及到手機(jī)報(bào)等形式的訂閱則需要支付費(fèi)用。
網(wǎng)絡(luò)新聞專題的促銷實(shí)際上是為專題打廣告，長(zhǎng)江網(wǎng)在每次“暴走媽媽”陳玉蓉的相關(guān)報(bào)道后，都會(huì)及時(shí)外聯(lián)兄弟媒體、熱門網(wǎng)站推薦相關(guān)報(bào)道。讓外地網(wǎng)民通過當(dāng)?shù)鼐W(wǎng)絡(luò)媒體了解“暴走媽媽”事跡，看到“暴走媽媽”專題，使《暴走媽媽割肝救子》專題受到了國(guó)內(nèi)各大媒體的廣泛關(guān)注。既擴(kuò)大了專題的影響力，也提升了網(wǎng)站本身的點(diǎn)擊率、知名度?！鞍俣劝倏啤币呀?jīng)新增了名為“暴走媽媽”的詞條。
用戶體驗(yàn)。用戶體驗(yàn)是指用戶訪司一個(gè)網(wǎng)站或者使用一個(gè)產(chǎn)品時(shí)的全部體驗(yàn)，他們的印象和感覺、是否成功、是否享受、是否還想再來或者繼續(xù)使用等等?，F(xiàn)在流行的設(shè)計(jì)過程注重以用戶為中心，其內(nèi)容包括界面、語音、文字表達(dá)、用戶操作、交互等方面。這些都是專題策劃人員與技術(shù)人員需要考慮到的問題。
網(wǎng)絡(luò)新聞專題呈現(xiàn)給受眾的第一印象是專題的版面設(shè)計(jì)，包括網(wǎng)頁(yè)的色彩運(yùn)用、欄目的設(shè)置、互動(dòng)性平臺(tái)的開發(fā)等方面。親切友好的界面對(duì)于吸引受眾、凸顯品牌價(jià)值功不可沒?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代“內(nèi)容永遠(yuǎn)落后于視覺”，受眾更傾向于接受最簡(jiǎn)單的傳播形式，這就使得圖片和視頻在專題中占據(jù)越來越重要的地位。
長(zhǎng)江網(wǎng)關(guān)于東湖高新區(qū)自主創(chuàng)新的專題就是友好型用戶體驗(yàn)的代表，其中圖片、色彩、線條的運(yùn)用十分新穎活潑，切合了該專題“自主創(chuàng)新”內(nèi)容的需要，同時(shí)色系搭配顯得漸進(jìn)中有變化、碰撞中有融合，很好的體現(xiàn)了美學(xué)中的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性，還設(shè)置了一個(gè)圖形活潑的網(wǎng)友留言區(qū)。這樣的專題讓人耳目一新，有親切感，在觀賞中閱讀，在互動(dòng)中發(fā)言，自然興趣倍增。
追求創(chuàng)新
通常，在重大新聞事件上各個(gè)網(wǎng)絡(luò)媒體是很容易達(dá)成共識(shí)的，各家都會(huì)推出自己的專題，在這種情況下也就很容易出現(xiàn)雷同的現(xiàn)象。在這種情況下，必須追求創(chuàng)新，體現(xiàn)差異。創(chuàng)新的途徑有多種，可以從選題、風(fēng)格。欄目、報(bào)道角度、報(bào)道方式等各個(gè)方面去考慮。這里僅從欄目設(shè)置和加強(qiáng)原創(chuàng)性這兩個(gè)方面來簡(jiǎn)單的談一談。
網(wǎng)絡(luò)專題四大特點(diǎn)
多媒體是網(wǎng)絡(luò)媒體區(qū)別于傳統(tǒng)媒體進(jìn)行信息傳播的重要特征。與傳統(tǒng)媒體相比較，網(wǎng)絡(luò)媒體的表現(xiàn)形式更為多樣和豐富。網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)的應(yīng)用，使得網(wǎng)絡(luò)新聞專題可以采用多種形式來傳播信息，這些形式具體包括：文字、圖片、視頻、音頻和nas等。這些形式組合運(yùn)用，產(chǎn)生了一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮明、新聞性強(qiáng)、易于傳播的網(wǎng)絡(luò)新聞專題。
以網(wǎng)絡(luò)為載體的新聞專題，與傳統(tǒng)媒體新聞內(nèi)容在表達(dá)形式上也有著很大區(qū)別。眾所周知，報(bào)紙內(nèi)容主要依靠文字、圖片表達(dá)，電視內(nèi)容主要依靠動(dòng)態(tài)影像、聲音輔以文字表達(dá)，而廣播內(nèi)容主要依賴于聲音的表達(dá)。這三種傳播媒介，在表現(xiàn)形式上都有自身的不足。網(wǎng)絡(luò)媒體的內(nèi)容，尤其是網(wǎng)絡(luò)新聞專題，綜合了傳統(tǒng)媒體的各種表達(dá)形式，并靈活運(yùn)用，顯示了其與眾不同的傳播方式與能力。
網(wǎng)絡(luò)新聞專題不是多種表現(xiàn)形式的簡(jiǎn)單疊加，而是多媒體的融合，是一種新的信息傳播形態(tài)。著名傳播學(xué)者麥克盧漢認(rèn)為“媒介即訊息”，強(qiáng)調(diào)了媒介技術(shù)在信息傳播中的重要作用，此觀點(diǎn)雖有偏頗，但充分說明了媒介不同，往往會(huì)使傳播形式乃至傳播效率發(fā)生根本性變化。
網(wǎng)絡(luò)新聞專題可以多角度、全方位、全時(shí)性呈現(xiàn)內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)媒體在理論上擁有無限的存儲(chǔ)空間和全天候傳播優(yōu)勢(shì)，這給網(wǎng)絡(luò)新聞傳播帶來了全新的機(jī)遇。一方面，網(wǎng)絡(luò)媒體在信息的物理存儲(chǔ)上可以不斷增加，這使得網(wǎng)絡(luò)新聞專題承載海量信息得以實(shí)現(xiàn)；另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)媒體內(nèi)容是以超鏈接形態(tài)聚合的，改變了傳統(tǒng)意義上人們對(duì)版面的定義和認(rèn)識(shí)，版面也不再成為制約專題內(nèi)容多寡的主要因素，更多內(nèi)容可以通過超鏈接形式體現(xiàn)，形成了網(wǎng)絡(luò)新聞專題版面和內(nèi)容的立體化結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)，恰恰成就了網(wǎng)絡(luò)新聞專題可以從多個(gè)角度、不同層次對(duì)新聞事件進(jìn)行報(bào)道和解讀，可以隨時(shí)更新內(nèi)容以滿足受眾對(duì)最新消息的需求，這與報(bào)紙欄目受版面和出版時(shí)間限制，電視內(nèi)容受時(shí)間段限制形成了鮮明對(duì)比。
網(wǎng)絡(luò)新聞專題具有互動(dòng)性?；?dòng)是網(wǎng)絡(luò)媒體最為顯著的特點(diǎn)之一，這種特點(diǎn)，從某種意義上正在逐漸改變傳播者與受眾之間的關(guān)系。以前，受眾往往只是新聞信息的接受者，只能被動(dòng)地接受信息，而極少有表達(dá)意見的機(jī)會(huì)。網(wǎng)絡(luò)媒體使這一狀態(tài)發(fā)生了深刻變化，受眾不再僅僅是單純意義上的信息接受者，他們也可以參與到信息的制作與傳播，甚至?xí)?duì)網(wǎng)站信息的選擇和形成影響。網(wǎng)絡(luò)新聞專題互動(dòng)性主要體現(xiàn)在它可以設(shè)置互動(dòng)性欄目，如在線調(diào)查、網(wǎng)友評(píng)論、網(wǎng)友留言、參與報(bào)道等。網(wǎng)絡(luò)新聞專題充分利用了網(wǎng)絡(luò)媒體的這個(gè)特點(diǎn)，拉近了網(wǎng)站與網(wǎng)民之間的距離，使新聞報(bào)道更加平民化。
網(wǎng)絡(luò)新聞專題具有資料性，易于檢索。網(wǎng)絡(luò)新聞專題不僅在新聞傳播上具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，還為人們留下了可以方便檢索的寶貴歷史資料，有重要的歷史價(jià)值。網(wǎng)絡(luò)具有信息的存儲(chǔ)和檢索功能，已發(fā)生過的新聞并不會(huì)由于時(shí)效性的降低而價(jià)值降低。網(wǎng)絡(luò)新聞專題在報(bào)道上重視信息的完整性、邏輯性，對(duì)核心新聞事件的報(bào)道并不會(huì)局限于“發(fā)生了什么”，追根溯源、評(píng)論分析、整合相關(guān)、圖文并茂、音視頻結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)新聞專題慣用的手法。正是網(wǎng)絡(luò)新聞專題對(duì)新聞事件前因后果的報(bào)道，相關(guān)信息的鏈接，為網(wǎng)民提供了一個(gè)巨大的資料庫(kù)，網(wǎng)民如果需要某一新聞事件相關(guān)資料，即可通過檢索獲得相關(guān)的信息。可見，網(wǎng)絡(luò)新聞專題在報(bào)道過程中，既履行了新聞傳播的職責(zé)，又完成了資料收集整理的工作，可謂一舉兩得。
提升價(jià)值
網(wǎng)絡(luò)新聞專題的這四個(gè)特征使其具有了獨(dú)特的價(jià)值。當(dāng)今世界瞬息萬變。新聞層出不窮，大量滾動(dòng)新聞的即時(shí)，讓網(wǎng)民切實(shí)感受到了網(wǎng)絡(luò)作為一種信息交流渠道的便捷性。但隨之而來的是網(wǎng)民在海量信息中的茫然和不知所措。大量碎片化信息造成了網(wǎng)友很大的閱讀壓力。而網(wǎng)絡(luò)新聞專題的出現(xiàn)，較好的解決了這個(gè)矛盾。
網(wǎng)絡(luò)新聞專題原創(chuàng)價(jià)值是網(wǎng)絡(luò)媒體實(shí)現(xiàn)內(nèi)容原創(chuàng)的途徑之一。在網(wǎng)絡(luò)新聞傳播實(shí)踐中，除重大新聞和被置于頭題等重要位置的新聞，對(duì)大多數(shù)新聞稿件來說，在網(wǎng)絡(luò)信息海洋中很難獲得關(guān)注，進(jìn)而難以產(chǎn)生影響力。因此網(wǎng)絡(luò)媒體給人留下了“千網(wǎng)一面”的印象，新聞內(nèi)容缺乏新鮮與特色，這困擾著眾多網(wǎng)絡(luò)媒體。一時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)媒體為了避免在內(nèi)容重復(fù)方面的詬病，開始組建記者隊(duì)伍，親自采編新聞，在“獨(dú)家新聞”上下功夫。這從一定程度上改善了網(wǎng)絡(luò)媒體彼此內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)狀，但并未取得根本性進(jìn)展。有專家指出，“即使今后網(wǎng)絡(luò)媒體有了采訪權(quán)，由于客觀條件的限制，也不可能使所有的新聞都由本網(wǎng)記者采寫，很大一部分新聞仍然需要轉(zhuǎn)載”。也有專家認(rèn)為：因網(wǎng)上受眾可以十分輕松地找到替代品，傳統(tǒng)意義上的“獨(dú)家新聞”的重要性在網(wǎng)絡(luò)媒體中將有所下降。
無論是現(xiàn)實(shí)的境況還是專家的觀點(diǎn)，都告訴網(wǎng)絡(luò)新聞從業(yè)人員，必須深入思考網(wǎng)絡(luò)媒體原創(chuàng)的價(jià)值在何處，如何開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)媒體原創(chuàng)之路。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)媒體原創(chuàng)的最核心價(jià)值在于其新聞產(chǎn)品是否能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)媒體的編輯方針和思想，能否體現(xiàn)的主觀思索。如果說簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)載是網(wǎng)絡(luò)媒體新聞傳播最初級(jí)的階段，那么對(duì)獨(dú)家新聞的追求則表明了網(wǎng)絡(luò)媒體新聞傳播能力的逐漸增強(qiáng)，但仍然停留在相對(duì)初級(jí)階段，而以網(wǎng)絡(luò)新聞專題的形式對(duì)新聞信息的整合，則是網(wǎng)絡(luò)媒體新聞傳播更高級(jí)階段的開始。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)新聞專題不僅僅是傳播信息，不是對(duì)信息簡(jiǎn)單的堆砌與拼接，更在于對(duì)信息的選擇、組合，一個(gè)好的網(wǎng)絡(luò)新聞專題，能夠充分體現(xiàn)編輯的意圖與思想，是有價(jià)值的組合原創(chuàng)傳播。
在大容量信息傳播背景下，新聞具有的關(guān)注度是傳播媒介功能體現(xiàn)。傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道主要是成分利用自身資源傳播新聞信息，但是專題報(bào)道也提升了傳播的要求。專題報(bào)道在網(wǎng)絡(luò)傳播下更需要具有獨(dú)立的版面，以便在內(nèi)容上能夠?qū)ζ渲黝}報(bào)道進(jìn)行深入、全面追蹤報(bào)道，進(jìn)而使網(wǎng)絡(luò)傳播的方式更具有同步性與互動(dòng)性。利用網(wǎng)絡(luò)與多媒體報(bào)道形式的結(jié)合，能夠消除新聞在專題方面存在的碎片化報(bào)道問題，以達(dá)到優(yōu)化報(bào)道的需求。例如：新浪、搜狐等網(wǎng)絡(luò)報(bào)道，根據(jù)先進(jìn)專題報(bào)道產(chǎn)生碎片化問題進(jìn)行成因性思索，進(jìn)而明確了去碎片化在專題報(bào)道中的意義。
一、網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道碎片化的原因
1.1過度追求時(shí)效性
在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，新聞報(bào)道由于過度追求其實(shí)效性，經(jīng)常運(yùn)用動(dòng)態(tài)式寫作以提升新聞的實(shí)效性。尤其是在重大新聞事件中，提升了其時(shí)效性報(bào)道壓力，進(jìn)而更加強(qiáng)調(diào)新聞報(bào)道的點(diǎn)。由于信息傳播方式單一，致使新聞線索的完整性無法在網(wǎng)絡(luò)傳播中體現(xiàn)。對(duì)于時(shí)間節(jié)點(diǎn)上其分布存在斷裂狀況，間接導(dǎo)致受眾接收到的新聞信息呈現(xiàn)片面性、零散性。因此，新聞報(bào)道出現(xiàn)了嚴(yán)重的碎片化現(xiàn)象。
1.2過度追求信息量
新聞信息雖然是簡(jiǎn)單的，但由于網(wǎng)絡(luò)信息具有海量性，致使對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的編輯面臨巨大工作量的壓力。因此，新聞信息間在關(guān)系上的梳理存在一定難度，例如：文字、動(dòng)畫、聲頻以及圖片眾多的表現(xiàn)形式，但其受思維與技術(shù)等多方面限制，致使新聞材料獨(dú)立存在于網(wǎng)絡(luò)傳播途徑中。所以，過度追求新聞的信息量，就會(huì)使新聞信息缺少有效性的整合，進(jìn)而成為碎片化成因。
1.3多讀追求多樣性
網(wǎng)絡(luò)信息具有足夠多的網(wǎng)頁(yè)與內(nèi)容，其網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容在視覺設(shè)計(jì)方面調(diào)配了不同的色彩，以突顯新聞的主題與特點(diǎn)。由于其過度追求新聞信息及報(bào)道的多樣性，致使在設(shè)計(jì)和布局上嚴(yán)重碎片化，零散的內(nèi)容分布影響了布局的清晰性。例如：在網(wǎng)絡(luò)分欄網(wǎng)頁(yè)面上，運(yùn)用了多樣化的圖集、以及3D效果，新聞信息的標(biāo)題出現(xiàn)了多樣性的變化，這樣的設(shè)計(jì)雖然獲得了受眾的歡迎，但是無法突顯網(wǎng)頁(yè)布局與結(jié)構(gòu)，同時(shí)也會(huì)給受眾的心理、腦海殘留碎片化印記。
二、消除網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道碎片化的方法
2.1多層次進(jìn)行新聞報(bào)道
雖然網(wǎng)絡(luò)在傳播新聞信息是沒有進(jìn)行層次性的報(bào)道，但對(duì)新聞信息進(jìn)行了分層處理與加工。要想有效消除其專題報(bào)道的碎片化現(xiàn)狀，就應(yīng)從多層此展開新聞報(bào)道工作。因?yàn)榫哂袑哟位男侣勑畔?，能夠?qū)⑿侣剤?bào)道形成網(wǎng)絡(luò)單元。通過運(yùn)用超鏈接的方式將新聞專題信息主題進(jìn)行層次性劃分，將上一個(gè)層次新聞內(nèi)容作為下一層次的基礎(chǔ)。因此，其下一層次新聞內(nèi)容是上一層次新聞內(nèi)容的延伸與拓展。對(duì)于一個(gè)完整的新聞專題報(bào)道其內(nèi)容應(yīng)具有五個(gè)層次：新聞標(biāo)題；新聞內(nèi)容的提要；新聞專題的正文部分；專題內(nèi)容的背景與鏈接；相似新聞的評(píng)論等。因此，從多層次報(bào)道上分析，有利于抓住新聞專題的主題內(nèi)容，進(jìn)而豐富專題報(bào)道的信息，以達(dá)到從多層次呈現(xiàn)新聞信息目標(biāo)，進(jìn)而規(guī)范與滿足了受眾對(duì)新新聞信息的需求。在閱讀方面增設(shè)基礎(chǔ)的新聞層次，以便受眾體會(huì)、挖掘更深層次的專題信息。
2.2多角度進(jìn)行新聞報(bào)道
當(dāng)代的新聞主題在報(bào)道方面需要從多個(gè)角度去報(bào)道，但是傳統(tǒng)報(bào)道方式會(huì)受版面的時(shí)間、空間限制，進(jìn)而影響新聞專題的報(bào)道效果。故此，只能將專題報(bào)道通過但角度進(jìn)行報(bào)道。然而，網(wǎng)絡(luò)媒體可以運(yùn)用多角度的方式去報(bào)道，同時(shí)還為其提供了平臺(tái)與基礎(chǔ)。在進(jìn)行專題報(bào)道時(shí)，在具有固定專題情況下，采用多角度整合其內(nèi)容，進(jìn)而展現(xiàn)傳播方式的可行性、有效性。多角度報(bào)道的新聞專題事件，主要由記者將采訪到的新聞內(nèi)容在報(bào)道上劃分出小單元，調(diào)整策劃、寫作的思維與工作方式，以便適應(yīng)與符合當(dāng)代新聞傳播的主要特點(diǎn)。從多角度進(jìn)行新聞報(bào)道，需要注意突出新聞的專題，以體現(xiàn)新聞的專干內(nèi)容。另外，其版面的處理方式，主要是把新聞主干放在最突出的位置。對(duì)于較長(zhǎng)的版面，若是非主干的新聞內(nèi)容，就可相應(yīng)列出標(biāo)題、導(dǎo)語，受眾可通過點(diǎn)擊詳細(xì)以及其它鏈接等操作方式，打開新聞專題的報(bào)道，進(jìn)而展開有針對(duì)性的閱讀。因此，從源頭上實(shí)現(xiàn)多角度報(bào)道，進(jìn)而消除碎片化的新聞報(bào)道現(xiàn)狀。
2.3按時(shí)間線索對(duì)報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行整合
新聞報(bào)道出現(xiàn)碎片化最明顯的表現(xiàn)是時(shí)間線索，它在某一時(shí)間節(jié)點(diǎn)上展現(xiàn)報(bào)道存在間斷感。雖然網(wǎng)絡(luò)報(bào)道形式具有不間斷性，但是難以在空間上形成整體，無法在時(shí)間上展現(xiàn)線索的完整性。要想消除新聞報(bào)道存在的此種碎片化現(xiàn)狀，就應(yīng)按照時(shí)間線索整合其報(bào)道的內(nèi)容，并將其作為有效的消除方法之一。然而，在新聞報(bào)道的組織方式中，其時(shí)間線是最主要的方式。利用時(shí)間線索組織新聞主題事件，進(jìn)而形成具有整體性的新聞專題事件。根據(jù)新聞信息的時(shí)間順序，明確事件存在邏輯關(guān)系性?；诓僮鞯暮?jiǎn)單性，致使傳播具有明顯的提升效果。另外，運(yùn)用先進(jìn)的整合技術(shù)，還能使報(bào)道內(nèi)容更加形象。
2.4利用網(wǎng)頁(yè)對(duì)報(bào)道內(nèi)容進(jìn)行整合
由于新聞信息在網(wǎng)絡(luò)傳播大環(huán)境下已經(jīng)利用多媒體方式進(jìn)行報(bào)道，雖然實(shí)現(xiàn)了策劃與采訪創(chuàng)新性制作，但實(shí)際上多媒體網(wǎng)絡(luò)新聞依舊采用不同的媒體方式對(duì)素材實(shí)施現(xiàn)有的整合。例如：主要是運(yùn)用文字，并將其與類似新聞進(jìn)行重新整合，而后形成簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)報(bào)道。通常情況下，多媒體在報(bào)道方式上主要采用網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行整合，運(yùn)用固有的整合方式將其素材排版在網(wǎng)頁(yè)中。它和網(wǎng)絡(luò)式的新聞專題進(jìn)行比較，其存在單一的報(bào)道骨干，具有明確、清晰的報(bào)道線索。但是網(wǎng)絡(luò)式的新聞專題在報(bào)道方面存在很多個(gè)線索，因此具有一定的復(fù)雜性。因而利用網(wǎng)頁(yè)整合報(bào)道的內(nèi)容，使其具有專題的意義。對(duì)單媒體的新聞信息和線索進(jìn)行相關(guān)的編輯，進(jìn)而組成多媒體報(bào)道，以此擴(kuò)充新聞內(nèi)容的傳播方式，對(duì)新聞專題事件實(shí)現(xiàn)多維度認(rèn)知。
結(jié)束語：
由于現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)傳播具有時(shí)代性，致使現(xiàn)今新聞信息在專題方面報(bào)道工作出現(xiàn)嚴(yán)重碎片化問題，要想解決此現(xiàn)狀對(duì)其傳播的影響，就應(yīng)先分析其形成的原因，進(jìn)而提出消除的方法，真正實(shí)現(xiàn)去碎片化。通過多層次、多角度進(jìn)行報(bào)道，并結(jié)合時(shí)間線索與網(wǎng)頁(yè)實(shí)現(xiàn)報(bào)道內(nèi)容的整合，進(jìn)而提升其專題報(bào)道質(zhì)量。此外，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)傳播方式，以達(dá)到提升新聞信息傳播的實(shí)際效果目標(biāo)，有利于新聞信息其專題報(bào)道在網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的目標(biāo)。（作者單位：新疆電視臺(tái)）
參考文獻(xiàn)：
[1]彭蘭.網(wǎng)絡(luò)新聞報(bào)道碎片化的應(yīng)對(duì)策略[J].中國(guó)編輯，2010，11（1）：44―47.
[2]張?jiān)娰?，江?對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞專題報(bào)道去碎片化的思考[J].廣角視野，2011，9（65）：176―177.
摘 要：伴隨網(wǎng)絡(luò)媒體的迅猛的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播課程成為了眾多大學(xué)本科新聞傳播專業(yè)的必修課程。而此課程的內(nèi)容就是為了培養(yǎng)學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)媒體的能力的。在教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法上，網(wǎng)絡(luò)新聞傳播課程與傳統(tǒng)新聞傳播專業(yè)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)踐上有較大的差異。在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新聞傳播課程的教學(xué)過程中更強(qiáng)調(diào)學(xué)生利用信息技術(shù)手段對(duì)各種信息數(shù)據(jù)進(jìn)行整合的能力，此文結(jié)合了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新聞傳播課程的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了研究和探索。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新聞教育；信息化；網(wǎng)絡(luò)編輯；網(wǎng)絡(luò)新聞專題
中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2014）10-0149-02
網(wǎng)絡(luò)傳播的課程目前在大學(xué)本科階段新聞傳播類的課程設(shè)計(jì)中基本都存在。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)傳媒也逐漸興盛。免費(fèi)的、即時(shí)的網(wǎng)絡(luò)新聞在吸引了大量受眾的同時(shí)，也使得傳統(tǒng)媒體遭受了致命的打擊，很多的廣告客戶都轉(zhuǎn)而投向了網(wǎng)絡(luò)媒體，傳統(tǒng)媒體紛紛遭遇破產(chǎn)、倒閉、出售固定資產(chǎn)、裁員等等。
美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》要出售部分樓層來維系報(bào)社開支，美國(guó)報(bào)業(yè)巨頭麥克拉奇報(bào)業(yè)裁減了1600個(gè)工作崗位，裁員率達(dá)到了15%。而與此相反的是，網(wǎng)絡(luò)媒體大行其道，網(wǎng)絡(luò)廣告的高增長(zhǎng)率，2012年中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)廣告市場(chǎng)規(guī)模為753.1億元。新聞業(yè)界呈現(xiàn)出如此面相，必然對(duì)從業(yè)人員、新聞學(xué)界產(chǎn)生相應(yīng)的影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的越來越普遍，網(wǎng)絡(luò)編輯這個(gè)工作也成為非常受歡迎的一個(gè)崗位。按照網(wǎng)站數(shù)量估算，目前，中國(guó)擁有網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員多達(dá)600萬人，在未來的10年內(nèi)，網(wǎng)絡(luò)編輯職位將呈現(xiàn)需求上升趨勢(shì)，總增長(zhǎng)量將超過26%，比其他各類職位的平均增長(zhǎng)量還要高。
網(wǎng)絡(luò)編輯從業(yè)人員的素質(zhì)的高低，直接影響網(wǎng)絡(luò)媒體隊(duì)伍的整體水平及網(wǎng)站內(nèi)容是否取得成功。據(jù)估算，中國(guó)擁有網(wǎng)絡(luò)編輯人員近600萬，而傳統(tǒng)媒體有編輯記者75萬人，網(wǎng)絡(luò)媒體從業(yè)人員從數(shù)量上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過傳統(tǒng)媒體。同時(shí)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)編輯的學(xué)科背景與六年前相比，也有了顯著的變化。2000年以前，有著計(jì)算機(jī)學(xué)科背景的編輯成為各大網(wǎng)站的主力軍，但自2000年以后，網(wǎng)絡(luò)媒體競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈，內(nèi)容為王的理念被視為網(wǎng)站發(fā)展的“圣經(jīng)”，有著社會(huì)科學(xué)背景的編輯逐漸占據(jù)主流，傳統(tǒng)媒體的編輯記者進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)大潮。從2004年開始，網(wǎng)站人力資源結(jié)構(gòu)也趨向多元化方向發(fā)展，既有新聞、計(jì)算機(jī)的專業(yè)人才，也有了涉及中文、法律、財(cái)經(jīng)、歷史、外語等專業(yè)的人員。從筆者所在學(xué)校來看，每年新聞傳播系畢業(yè)的學(xué)生進(jìn)入傳統(tǒng)媒體的越來越少，更多地進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)媒體，從事網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等工作。
因此，我們的對(duì)于新聞傳播系的課程設(shè)計(jì)也做了相應(yīng)的調(diào)整，有關(guān)網(wǎng)絡(luò)新聞教育的課程由以前的專業(yè)選修課調(diào)整為專業(yè)必修，并對(duì)課程內(nèi)容也做了相應(yīng)的調(diào)整，使網(wǎng)絡(luò)新聞的教育與現(xiàn)實(shí)緊密相聯(lián)，按照網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)務(wù)的不同劃分多個(gè)板塊進(jìn)行教學(xué)，注意結(jié)合最新的案例，引入一些新的教學(xué)方法到課堂。
一、軟件學(xué)習(xí)先行
網(wǎng)絡(luò)新聞教育的目標(biāo)就是希望能培養(yǎng)出勝任網(wǎng)絡(luò)編輯這一職位的人才。和傳統(tǒng)新聞不同之處在于，網(wǎng)絡(luò)新聞的組織方式是層次化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化的，這就要求從業(yè)人員掌握相應(yīng)的信息技術(shù)，對(duì)信息技術(shù)的依賴性較強(qiáng)。
例如要求編輯能寫、能拍、能剪輯，最主要的是能把自己采集的信息能正確及時(shí)地出去，要能進(jìn)行多媒體內(nèi)容的組織，能面向多平臺(tái)進(jìn)行編輯。這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)新聞之前最好已經(jīng)掌握了一些軟件的使用，例如圖形圖像處理軟件Photoshop、網(wǎng)頁(yè)制作工具Dreamweav、視頻編輯軟件Premiere等。所以我們提出了軟件學(xué)習(xí)先行的教學(xué)方案，在上網(wǎng)絡(luò)新聞這門課程前，要求學(xué)生先自學(xué)或選修一些應(yīng)用軟件的課程來打基礎(chǔ)，這樣就不需要在網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)n程的課堂上花費(fèi)大量時(shí)間為學(xué)生講授軟件的使用方法。
二、適度減少理論，加大網(wǎng)絡(luò)編輯資格認(rèn)證考試的學(xué)習(xí)
網(wǎng)絡(luò)新聞作為一門新興的學(xué)科，自身并沒有多少理論，大部分理論來源依舊是新聞學(xué)及傳播學(xué)，所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中適度減少了學(xué)生理論學(xué)習(xí)的時(shí)間，更多的時(shí)間用來進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)編輯資格認(rèn)證考試的學(xué)習(xí)。
2005年1月1日，國(guó)家勞動(dòng)與社會(huì)保障部正式頒布了網(wǎng)絡(luò)編輯員國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并啟動(dòng)相關(guān)的資格認(rèn)證工作。正式從國(guó)家層面認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)編輯成為了一個(gè)新興的職業(yè)。正式從國(guó)家層面認(rèn)可網(wǎng)絡(luò)編輯成為了一個(gè)新興的職業(yè)。這一專業(yè)分為四個(gè)等級(jí)，分別為：網(wǎng)絡(luò)編輯員、助理網(wǎng)絡(luò)編輯師、網(wǎng)絡(luò)編輯師、高級(jí)網(wǎng)絡(luò)編輯師。從2005年開始，國(guó)家每年都有網(wǎng)絡(luò)編輯資格認(rèn)證的考試。在減少了新聞理論和相關(guān)傳播理論授課的基礎(chǔ)上，我們加大了對(duì)學(xué)生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)編輯資格認(rèn)證考試的教育內(nèi)容。在課堂教學(xué)中引用了很多網(wǎng)絡(luò)資格認(rèn)證考試的內(nèi)容和試題，希望能幫助學(xué)生順利取得資格認(rèn)證。而這部分內(nèi)容被證實(shí)更加實(shí)用，也更能引起學(xué)生的興趣。
三、確立網(wǎng)絡(luò)新聞專題制作為教育及實(shí)踐核心
網(wǎng)絡(luò)新聞專題是以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，運(yùn)用各種媒體手段對(duì)特定的主題或事件進(jìn)行組合或連續(xù)報(bào)道的形式。它是網(wǎng)絡(luò)新聞?wù)系囊环N重要方式。新聞專題是對(duì)新聞的一種深度挖掘，兼具了新聞性、解釋性、調(diào)查性、分析性等特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)新聞專題制作的優(yōu)劣，不僅成為衡量網(wǎng)絡(luò)媒體專業(yè)水平和實(shí)力的重要尺度，也成為網(wǎng)絡(luò)媒體能否在日趨激烈的新聞競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出、立于不敗之地的關(guān)鍵因素。目前主流的新聞網(wǎng)站都制作有專題，甚至絕大部分把所有的專題集納在一起，用戶只要點(diǎn)擊網(wǎng)站首頁(yè)導(dǎo)航欄里“專題”的鏈接，就會(huì)出現(xiàn)網(wǎng)站以往制作的所有專題的集納頁(yè)面。
目前許多網(wǎng)站已經(jīng)把專題制作作為衡量網(wǎng)絡(luò)編輯工作量的一個(gè)重要考核指標(biāo)，比如騰訊大秦網(wǎng)就規(guī)定實(shí)習(xí)編輯每個(gè)月必須出兩個(gè)專題的策劃。所以網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃與實(shí)施是作為一名網(wǎng)編必須要具備的專業(yè)技能。因此我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)新聞傳播的教育中確立了以網(wǎng)絡(luò)新聞專題的制作為核心，要求所有學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)能獨(dú)立進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃并利用網(wǎng)頁(yè)制作工具制作出一個(gè)網(wǎng)絡(luò)新聞專題。
四、信息化的硬件保障及多元化的教學(xué)手段
因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)新聞傳播課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，要求所有學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)能獨(dú)立進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃并利用網(wǎng)頁(yè)制作工具制作出一個(gè)網(wǎng)絡(luò)新聞專題。并且按照網(wǎng)絡(luò)新聞業(yè)務(wù)的劃分，課程內(nèi)容分別為：網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)新聞文字稿件的加工、新聞圖片的加工、網(wǎng)絡(luò)新聞圖表的制作、視音頻的基本編輯、網(wǎng)絡(luò)新聞專題的策劃與實(shí)施、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)組織等。這些內(nèi)容的授課大多采用的是案例式，而這就要求能夠?qū)W生在課堂上演示制作過程。因此，我們把網(wǎng)絡(luò)新聞傳播的課程放在多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房授課。所有電腦都安裝有網(wǎng)絡(luò)編輯需要的軟件，如圖形圖像處理軟件、視音頻編輯軟件、網(wǎng)頁(yè)制作軟件、辦公軟件等，并能連接到互聯(lián)網(wǎng)，實(shí)時(shí)地讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)各種互聯(lián)網(wǎng)上的應(yīng)用，如微博、SNS、RSS等，拓展他們的互聯(lián)網(wǎng)使用技能，豐富編輯手段。
在教學(xué)方法上，采用案例法、分組討論等方法，促使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂的教學(xué)中，提高他們的實(shí)踐操作能力。
五、建立教學(xué)信息數(shù)據(jù)庫(kù)
網(wǎng)絡(luò)媒體會(huì)經(jīng)常改版，本身發(fā)展的歷史不長(zhǎng)，很多網(wǎng)站并沒有對(duì)以前網(wǎng)頁(yè)的永久性保存。例如網(wǎng)易，曾經(jīng)在它們的網(wǎng)站上推出了一種新式的標(biāo)題，叫提要題，可是只用了不到一年的時(shí)間就又重新改版，變回了傳統(tǒng)標(biāo)題的樣式。如果在網(wǎng)易實(shí)行提要題時(shí)沒有把網(wǎng)頁(yè)下載保存下來，那么教師在給學(xué)生講述提要題的教學(xué)過程中就會(huì)有困難，很多學(xué)生可能難以理解，而網(wǎng)站上已沒有以前的網(wǎng)頁(yè)了，無法提供給學(xué)生實(shí)例。所以在教學(xué)過程中，我們建立了新聞專業(yè)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)，教師定期把一些制作有特點(diǎn)，教學(xué)有代表性的新聞網(wǎng)頁(yè)下載下來并上傳到到新聞專業(yè)教學(xué)數(shù)據(jù)庫(kù)中保存，以便日后教學(xué)中，教師可以隨時(shí)查閱，演示，以及供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。
總之，網(wǎng)絡(luò)傳播課程在新聞傳播學(xué)科里是一門設(shè)立時(shí)間相對(duì)較短的課程，但目前廣泛的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用促使了它的迅速發(fā)展。對(duì)于這門課程的研究、教學(xué)方法等大多還處于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)階段。希望本文能起到拋磚引玉的作用，能引起各位同仁以及網(wǎng)絡(luò)新聞工好者的注意，能將自己的經(jīng)驗(yàn)和思考分享出來，共同促進(jìn)這門課程的發(fā)展以及新聞傳播學(xué)科的興盛。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭蘭.網(wǎng)絡(luò)傳播概論（第二版）[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2009.
專題名稱體現(xiàn)了不同的側(cè)重點(diǎn)
首先，面對(duì)這樣一個(gè)相對(duì)“沉重”的話題，網(wǎng)易、騰訊的專題名稱與科學(xué)網(wǎng)都沒有刻意采取出“題”制勝的方式，而是采用相對(duì)平淡的標(biāo)題（見下表），但是側(cè)重主體稍有區(qū)別。網(wǎng)易和騰訊作為綜合性的“大眾”網(wǎng)站，它們的專題名稱側(cè)重“多地”，突出的是“多地”遭遇霧霾。由中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院、國(guó)家自然基金委主管的科學(xué)網(wǎng)成立于2007年，目前已成為全球最大的中文科學(xué)社區(qū)，是科學(xué)和高等教育界的“門戶網(wǎng)站”。作為一個(gè)服務(wù)科教界的專業(yè)網(wǎng)站，科學(xué)網(wǎng)專題名稱的重點(diǎn)則是霧霾本身。
欄目設(shè)置的異同
作為新聞專題的常見欄目，“最新消息/報(bào)道”、“圖片、視頻”都出現(xiàn)在三家網(wǎng)站的專題中?？茖W(xué)網(wǎng)的“專家觀點(diǎn)”、“媒體關(guān)注”內(nèi)容也類似于網(wǎng)易和騰訊的“分析評(píng)論”欄目。除此之外，網(wǎng)易、騰訊都設(shè)有頭條新聞，而科學(xué)網(wǎng)則有一段導(dǎo)語引入。網(wǎng)易、騰訊主欄目不多，但是設(shè)置了數(shù)個(gè)輔助欄目，如天氣預(yù)報(bào)、服務(wù)查詢等，都與人們的日常生活相關(guān)。而科學(xué)網(wǎng)則針對(duì)霧霾天氣設(shè)置了包括專家在線訪談、視頻直播霧霾天氣、專家觀點(diǎn)、科學(xué)網(wǎng)博主博文討論、媒體關(guān)注等內(nèi)容板塊，力求全方位、科學(xué)、客觀地分析此次霧霾事件。從欄目板塊設(shè)置上看，兩類網(wǎng)站的特色明顯不同。
網(wǎng)易和騰訊專題的內(nèi)容特點(diǎn)
從主體內(nèi)容上來說，專題要體現(xiàn)霧霾的影響、其形成的原因及未來對(duì)策等。比如，在霧霾影響這方面，商業(yè)門戶網(wǎng)站突出了霧霾對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?。如網(wǎng)易的專題頭條——“北京路面結(jié)冰致2千余起車禍”，突出天氣對(duì)出行的不利影響；網(wǎng)易、騰訊的高清組圖則描繪了霧霾天氣下出行人們的情形。
關(guān)于霧霾天氣形成的原因，網(wǎng)易、騰訊專題主要體現(xiàn)在其“分析評(píng)論”欄目里。網(wǎng)易專題集中在“油品質(zhì)量”、“燃煤”、“空氣立法”等方面進(jìn)行分析；騰訊專題同樣以頭條的形式突出“中石化承認(rèn)對(duì)霧霾有責(zé)任”，同時(shí)多條首頁(yè)新聞突出油品質(zhì)量問題。另外，對(duì)“信息透明”的呼吁也是其側(cè)重點(diǎn)之一。當(dāng)然，二者也包含了一小部分對(duì)霧霾天成因的“科學(xué)分析”。同為商業(yè)門戶網(wǎng)站的新浪，同期的專題以“霧霾天氣引發(fā)油品之爭(zhēng)”為題，直指油品質(zhì)量對(duì)霧霾天氣的負(fù)面作用。商業(yè)門戶網(wǎng)站的選題角度和內(nèi)容特點(diǎn)可見一斑。
科學(xué)網(wǎng)專題的特點(diǎn)
在霧霾天氣發(fā)生后，作為科學(xué)類網(wǎng)站，科學(xué)網(wǎng)憑借其豐富的專家資源，第一時(shí)間邀請(qǐng)了兩名相關(guān)專家，與網(wǎng)友就霧霾天氣的成因、其與大氣污染的關(guān)系，如何科學(xué)治理和預(yù)防等話題進(jìn)行了在線交流。
科學(xué)網(wǎng)還在編輯部架設(shè)攝像機(jī)，24小時(shí)對(duì)準(zhǔn)北京中關(guān)村核心區(qū)域，直觀、客觀、形象地呈現(xiàn)了霧霾天氣變化。這種方式在其他各個(gè)媒體中都是少見的，也體現(xiàn)了科學(xué)網(wǎng)專題秉持“客觀真實(shí)”的科學(xué)精神。對(duì)于霧霾的影響和成因，科學(xué)網(wǎng)專題則突出了權(quán)威專家的觀點(diǎn)。如中國(guó)科學(xué)院院士鐘南山“肺癌增加60%，空氣污染是一個(gè)重要原因”；中科院研究員王躍思等研究還原霧霾天氣產(chǎn)生過程等。油品對(duì)天氣的影響、空氣立法、信息透明等信息則沒有出現(xiàn)。同時(shí)，科學(xué)網(wǎng)擁有《中國(guó)科學(xué)報(bào)》的獨(dú)家深度報(bào)道和科學(xué)網(wǎng)博友的原創(chuàng)博文，不僅增添了專題的深度、廣度，還增強(qiáng)了科學(xué)網(wǎng)專題的獨(dú)家特色。
此外，科學(xué)網(wǎng)在整個(gè)專題的開頭有一段導(dǎo)語，介紹了事件的簡(jiǎn)單背景，一是有利于引導(dǎo)讀者了解整個(gè)事件的來龍去脈，二是事件過后再瀏覽專題時(shí)，能給人一種相對(duì)清晰的思路。
由此可見，科學(xué)網(wǎng)專題的側(cè)重角度不同于網(wǎng)易、騰訊等商業(yè)門戶網(wǎng)站，滿足了讀者尤其是科教領(lǐng)域讀者用“科學(xué)”眼光看問題的需求。網(wǎng)易、騰訊專題則滿足了較為大眾化的網(wǎng)友對(duì)普通新聞信息和生活資訊的需求。
網(wǎng)絡(luò)新聞專題常常是一種多媒體專題，文字、圖片、音頻和視頻是編輯制作網(wǎng)絡(luò)新聞專題常用的信息手段。②在本次“霧霾”專題中，上述特點(diǎn)得到了良好的體現(xiàn)。特別是科學(xué)網(wǎng)的專家在線訪談、視頻直播都是其他媒體無法比擬的。此外，騰訊的專題嵌套了微博，借助微博來構(gòu)建公民的言論表達(dá)平臺(tái)，催生了網(wǎng)民的個(gè)人表達(dá)欲，使與網(wǎng)友的互動(dòng)更加親密。
作為商業(yè)門戶網(wǎng)站的網(wǎng)易和騰訊，其專題的圖片、視頻資源較科學(xué)網(wǎng)豐富，整個(gè)頁(yè)面的視覺效果更好。而科學(xué)網(wǎng)則是更多地從科學(xué)的角度分析與霧霾相關(guān)的信息，其相對(duì)理性的一面也正是網(wǎng)易和騰訊的不足之處。
總之，由上面的比較分析可以看出，對(duì)于一個(gè)話題，商業(yè)門戶網(wǎng)站和科教類網(wǎng)站各有所長(zhǎng)，能滿足不同人群的不同信息需求。正是這種不同特色的網(wǎng)站專題，使網(wǎng)民對(duì)于一個(gè)事件可以有多角度的認(rèn)識(shí)。
注釋：
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
1引言
專題研究教學(xué)模式是以研究組織教學(xué)，將科學(xué)研究方法和研究能力的培養(yǎng)融合在課程教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生從事課題研究的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維[1] [2]。研究生教育建立在本科教育的基礎(chǔ)上，側(cè)重于為專業(yè)領(lǐng)域的研究提供背景知識(shí)和方法論[3]。通過課程教學(xué)的知識(shí)體系的組織和教學(xué)方法的改革，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
以“高等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程為例，該課程是面向計(jì)算機(jī)學(xué)院碩士研究生開設(shè)的二級(jí)學(xué)科學(xué)位必修課，其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本理論和算法，理解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的前沿研究的一些熱門領(lǐng)域的研究方向和研究方法，引導(dǎo)科研工作。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)科的特點(diǎn)研究分支較多，內(nèi)涵豐富，發(fā)展迅速，采用專題組織教學(xué)內(nèi)容可以以點(diǎn)帶面，突出重要的、活躍的研究領(lǐng)域。同時(shí)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為計(jì)算機(jī)科學(xué)研究領(lǐng)域的重要基礎(chǔ)設(shè)施之一，計(jì)算機(jī)學(xué)科各個(gè)專業(yè)的研究生都需要基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展研究工作。因此，我們?cè)趯ｎ}研究教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)專題研究的開放性，即在教師給定的大的專題類別中，研究生可以根據(jù)自己的專業(yè)興趣自行選擇具體的課程項(xiàng)目開展研究工作。
從教學(xué)實(shí)踐中看，盡管多數(shù)學(xué)生在本科階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的相關(guān)課程，并且在研究生入學(xué)時(shí)已經(jīng)確定了各自的學(xué)科研究方向，但在選修該課程時(shí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于如何進(jìn)行課題研究很茫然，在課程學(xué)習(xí)中沒有明確的研究興趣；而在面向?qū)ｎ}研究的教學(xué)模式中，學(xué)生的研究興趣和參與程度對(duì)教學(xué)效果的影響很大。因此，如何協(xié)調(diào)好專題研究的開放性和學(xué)生研究興趣之間的關(guān)系，啟發(fā)學(xué)生的研究興趣是一個(gè)關(guān)鍵問題。在三年的教學(xué)改革實(shí)踐中，我們?cè)谶@方面進(jìn)行了有益的探索。
2專題研究教學(xué)模式的三個(gè)環(huán)節(jié)
傳統(tǒng)的以教材為主的教學(xué)模式在知識(shí)體系的開放性、前瞻性方面都有局限性。采用專題研究的教學(xué)模式，可以將
該領(lǐng)域的前沿研究和傳統(tǒng)教學(xué)體系相結(jié)合，提出問題，并從多角度、多方位學(xué)習(xí)解決問題的思路和方法；另一方面，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，使教學(xué)過程真正成為教與學(xué)相互促進(jìn)的活動(dòng)。
在教學(xué)過程中，按照專題的方式組織教學(xué)內(nèi)容，每個(gè)專題以基礎(chǔ)理論為綱，結(jié)合國(guó)內(nèi)外的相關(guān)前沿研究，擴(kuò)充知識(shí)的外延，并將科學(xué)研究的方法引入課程教學(xué)中。我們將教學(xué)過程分解成三個(gè)基本環(huán)節(jié)：授課和閱讀環(huán)節(jié)、課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)和研討環(huán)節(jié)。
2.1授課和閱讀環(huán)節(jié)
授課和閱讀環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。由于研究生本身存在個(gè)體差異，如入學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)不同，專業(yè)方向不同等，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有復(fù)雜性和多樣性的特點(diǎn)。大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)入各自專業(yè)方向的研究課題之前，對(duì)課題研究方法和研究興趣并沒有一個(gè)清晰的認(rèn)知。而一些專業(yè)課，特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程，已經(jīng)是從事計(jì)算機(jī)方面研究工作所必須的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，在授課過程的設(shè)計(jì)中，一方面從整體把握課程的知識(shí)體系和研究熱點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)體系內(nèi)在的聯(lián)系，另一方面，專題選擇應(yīng)具有開放性的特點(diǎn)。研究生通常具有明確的學(xué)科定位和研究方向，本身具有主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，經(jīng)過各個(gè)專題的學(xué)習(xí)后，能夠自主選擇自己感興趣的研究領(lǐng)域，提出研究課題和目標(biāo)，完成后續(xù)課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)的任務(wù)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為一門發(fā)展迅速的學(xué)科，很多問題本身并沒有確定的、完備的正確答案。每種新的理論和解決方法的提出都有其適用的場(chǎng)景和假設(shè)前提。因此，在教學(xué)中，根據(jù)當(dāng)前的研究熱點(diǎn)和需要解決的技術(shù)難點(diǎn)確定若干問題，選擇一些高質(zhì)量的有代表性的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行深入分析。在閱讀環(huán)節(jié)，學(xué)生根據(jù)教師提供的參考論文，完成論文評(píng)述報(bào)告。通過這種方式培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
2.2課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)
面向?qū)ｎ}研究的課程教學(xué)中強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)研究的方式自主學(xué)習(xí)，而不只是被動(dòng)的接受知識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的中心和主體，在教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)處于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心地位。根據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論[5]，學(xué)習(xí)過程是一種主動(dòng)的、知識(shí)建構(gòu)的過程，通過學(xué)習(xí)者自身經(jīng)驗(yàn)的互作用進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整經(jīng)驗(yàn)結(jié)構(gòu)的過程。以建構(gòu)理論為基礎(chǔ)的課程教學(xué)模式，是在教師的指導(dǎo)下，通過專題研究、問題驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者主動(dòng)探索知識(shí)的過程。
因此，課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)是以學(xué)生為中心，在教師給定的專題框架下，使學(xué)生自主選擇自己感興趣的研究課題，進(jìn)行課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)。該環(huán)節(jié)強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力以及科研能力的培養(yǎng)，使研究生在完成課程項(xiàng)目的過程中，理論聯(lián)系實(shí)際，獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決問題的科學(xué)方法。
2.3研討環(huán)節(jié)
研討階段是師生互動(dòng)交流的環(huán)節(jié)，以小組為單位匯報(bào)各自的課程項(xiàng)目的研究成果，由教師組織大家進(jìn)行討論。研討環(huán)節(jié)是對(duì)教學(xué)過程的重要補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)師生的共同參與。由于在前期授課階段側(cè)重于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的區(qū)別和特性，通過組織分組討論和交流，能夠很好體現(xiàn)它們之間的關(guān)聯(lián)性和共性，便于學(xué)生在討論中進(jìn)行知識(shí)融合。在討論過程中，還可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)方面的欠缺，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。另一方面，學(xué)生在完成課程項(xiàng)目過程中，有很多創(chuàng)新的思路，通過討論有助于相互交流研究方法和經(jīng)驗(yàn)。
3教學(xué)實(shí)踐分析
在專題研究教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的研究興趣和參與程度對(duì)教學(xué)效果影響很大。與傳統(tǒng)的以講授為主的教學(xué)方式不同，對(duì)教學(xué)效果的檢驗(yàn)不再是僅僅通過最后的期末考試體現(xiàn)，而是在課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)和研討環(huán)節(jié)都會(huì)有所反映，對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反饋。在教學(xué)過程中，教師對(duì)教學(xué)資源的組織和教學(xué)過程的有效管理，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)具有重要作用。通過“高等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程的教學(xué)實(shí)踐，我們進(jìn)行了三個(gè)階段的嘗試。
3.1第一階段(2005年)
我們?cè)?005年進(jìn)行“高等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程教改，開始嘗試以采用面向?qū)ｎ}研究的方式組織課程教學(xué)。
在授課和閱讀環(huán)節(jié)，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式一直采用以教材為主，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論體系的完整性和系統(tǒng)性，因此，在第一年的教改中，仍然采用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分層體系結(jié)構(gòu)組織教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容覆蓋面較寬，在每一層中選擇經(jīng)典的、有代表性或者是目前活躍的研究方面作為專題。
在授課過程中，在介紹每個(gè)專題之前，梳理系統(tǒng)的理論框架，引導(dǎo)學(xué)生自主修補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，拾遺補(bǔ)缺。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分層體現(xiàn)結(jié)構(gòu)框架下，進(jìn)行專題優(yōu)化和整合。主要包括三個(gè)方面：
(1) 確定問題域：對(duì)某些領(lǐng)域的問題進(jìn)行分解和細(xì)化，選取本領(lǐng)域中有代表性的研究專題，確定專題的方向；
(2) 提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探討研究方法和解決方案；
(3) 解決問題方法的開放性，學(xué)習(xí)從不同的角度研究問題的方法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用新的理論和方法進(jìn)行求解。
專題確定后，通過問題驅(qū)動(dòng)方式給出該專題的研究脈絡(luò)，每個(gè)專題給出相關(guān)的研究論文五篇左右，以經(jīng)典的研究論文為主，也包括部分前沿研究的最新成果，作為學(xué)生課后閱讀的資料。學(xué)生可以在每個(gè)專題中任意選擇一到兩篇進(jìn)行精讀。
在課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)，針對(duì)“高等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程特點(diǎn)，我們確定課程項(xiàng)目類型可以是文獻(xiàn)綜述、系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、模擬和仿真研究等，以便使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能有適合的選擇。該環(huán)節(jié)是從以教師為中心的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的模式過渡，鼓勵(lì)學(xué)生在課程項(xiàng)目實(shí)施中進(jìn)行交流與相互合作，同時(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成科研工作的能力。該環(huán)節(jié)的工作主要包括：
(1) 確定課程項(xiàng)目的范圍。首先，教師根據(jù)本學(xué)科的前沿研究以及課程重點(diǎn)確定若干課程項(xiàng)目專題，選題具有一定的新穎性，包括新視角、新問題、新方法等，同時(shí)，具有探索空間和研究難度，并兼顧大多數(shù)學(xué)生的研究興趣，具有代表性。這樣才能激發(fā)學(xué)生的研究熱情，在教與學(xué)的互動(dòng)中有所收獲。
(2) 組織學(xué)生開展課程項(xiàng)目的研究工作。學(xué)生根據(jù)研究興趣組成三至四人的研究小組，在教師給定的課程項(xiàng)目專題范圍中，自行確定具體的研究選題，并對(duì)小組成員進(jìn)行分工，提交實(shí)施大綱。教師可以進(jìn)行選題指導(dǎo)，并對(duì)研究?jī)?nèi)容提出建議。在研究選題確定后，小組成員進(jìn)一步搜集相關(guān)參考資料進(jìn)行深入分析，并通過分工協(xié)作完成課程項(xiàng)目。最后，小組成員根據(jù)自己在課程項(xiàng)目中承擔(dān)的工作，獨(dú)立完成相關(guān)研究論文。研究論文內(nèi)容包括需要解決的問題和解決的方案，可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證或進(jìn)行方法綜述和理論分析。
在研討環(huán)節(jié)，由于課時(shí)所限，并且“高等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程選課人數(shù)多，很難保證每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)進(jìn)行課堂匯報(bào)，因此，我們采用小組互評(píng)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，即在每個(gè)專題的討論中，教師選擇研究工作有特色的小組進(jìn)行匯報(bào)，其他組為評(píng)價(jià)組，進(jìn)行提問和研討。這樣，在分組討論中調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，收到了較好的效果。在討論過程中，教師要及時(shí)進(jìn)行歸納和總結(jié)，使討論不斷深化，同時(shí)，還需要控制討論時(shí)間，按計(jì)劃完成討論課的教學(xué)階段。
在該階段，我們確定的課程項(xiàng)目選題范圍包括：IP路由技術(shù)；IP服務(wù)質(zhì)量；IPv6的研究；TCP擁塞控制；網(wǎng)絡(luò)測(cè)量和性能分析。從教學(xué)效果看，這種采用專題研究的教學(xué)模式有助于引導(dǎo)學(xué)生研究興趣，通過課程項(xiàng)目的研究和討論可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
同時(shí)，在各個(gè)環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)一些問題。一是教學(xué)內(nèi)容覆蓋面過寬，由于時(shí)間限制，很多內(nèi)容只能做結(jié)論性介紹；同時(shí)，由于閱讀論文中經(jīng)典論文的比例較高，和教學(xué)參考書的內(nèi)容有重疊，使得學(xué)生對(duì)論文的閱讀目標(biāo)不明確；教師沒有對(duì)學(xué)生的論文閱讀情況進(jìn)行檢查，無法及時(shí)了解學(xué)生的研究興趣。
從學(xué)生完成課程項(xiàng)目的情況看，選題相對(duì)集中，課程論文以一般性技術(shù)綜述為主(約占80％)。例如，選擇IPv6專題研究的學(xué)生占35％，但課程項(xiàng)目選題及研究?jī)?nèi)容相似，缺乏自主的、有一定深度研究工作。這是由于一方面，學(xué)生對(duì)這個(gè)領(lǐng)域比較關(guān)注，而IPv6網(wǎng)絡(luò)的研究工作在國(guó)內(nèi)已經(jīng)進(jìn)行了多年，中文參考資料較多，對(duì)資料進(jìn)行簡(jiǎn)單的綜合就可以完成技術(shù)報(bào)告。另一方面，IPv6網(wǎng)絡(luò)還沒有得到實(shí)際部署，大多數(shù)學(xué)生缺乏實(shí)際的運(yùn)行環(huán)境和使用經(jīng)驗(yàn)，研究興趣并沒有真正調(diào)動(dòng)起來，沒有體現(xiàn)出這個(gè)領(lǐng)域研究工作的多樣性。此外，盡管教師給出了參考論文，但很少有學(xué)生主動(dòng)對(duì)前沿研究成果進(jìn)行進(jìn)一步檢索和跟蹤，反映出有相當(dāng)數(shù)量的同學(xué)還沒有掌握課題的研究方法。針對(duì)上述問題，我們?cè)诘诙A段進(jìn)行了改進(jìn)。
3.2第二階段(2006年)
我們?cè)诮虒W(xué)大綱的框架下，對(duì)教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整。在授課和閱讀環(huán)節(jié)，增加當(dāng)前活躍的研究領(lǐng)域所占的比例，突出重點(diǎn)的專題，加強(qiáng)對(duì)國(guó)際前沿研究的跟蹤。對(duì)一些內(nèi)涵豐富的大專題進(jìn)行細(xì)分，縮減專題的覆蓋面，突出研究重點(diǎn)；在課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)，增加和學(xué)生科研工作相關(guān)的自選課題。課程項(xiàng)目的選題范圍包括：IP路由技術(shù)；IP服務(wù)質(zhì)量；網(wǎng)絡(luò)模擬平臺(tái)的應(yīng)用與研究；TCP擁塞控制；網(wǎng)絡(luò)測(cè)量和性能分析；在課題研究中遇到的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)問題及其解決方法
從學(xué)生完成課程項(xiàng)目的結(jié)果看，選擇專題六(和科研相關(guān))的學(xué)生完成的工作很有新意，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，討論氣氛活躍。但仍存在一些問題，如在課程項(xiàng)目選題方面，個(gè)別選題較偏，如選擇專題三的學(xué)生僅占2％，表明該專題不適合大多數(shù)同學(xué)的研究興趣。因此，在教學(xué)過程中需要及時(shí)對(duì)學(xué)生研究興趣進(jìn)行反饋，確定適當(dāng)?shù)恼n程項(xiàng)目選題范圍。
3.3第三階段(2007年)
分析前兩年教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和不足，我們?cè)?007年對(duì)授課和閱讀環(huán)節(jié)、課程項(xiàng)目研究環(huán)節(jié)和研討環(huán)節(jié)進(jìn)行了綜合調(diào)整。
在授課和閱讀環(huán)節(jié)，將基礎(chǔ)知識(shí)與前沿研究有機(jī)結(jié)合，突出重點(diǎn)和前沿研究領(lǐng)域；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)前沿研究的跟蹤，弱化當(dāng)前不活躍的研究項(xiàng)目，增加閱讀論文的數(shù)量和質(zhì)量，選擇近三年相關(guān)研究領(lǐng)域頂級(jí)會(huì)議的論文。2007年度給出參考論文38篇，細(xì)分為五個(gè)大專題，七個(gè)小專題。
與授課進(jìn)度相適應(yīng)，安排學(xué)生閱讀相關(guān)論文并在教師給定的時(shí)間段內(nèi)提交論文評(píng)述報(bào)告。由于“高等計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”選課同學(xué)人數(shù)較多，考慮到不同專業(yè)方向?qū)W生的研究興趣的差異，允許學(xué)生可以在教師給定的專題里自行選擇自己感興趣的若干篇論文。論文評(píng)述報(bào)告內(nèi)容包括分析論文中問題提出的背景，研究方法和理論，以及對(duì)論文優(yōu)缺點(diǎn)的評(píng)價(jià)等。
同時(shí)，加強(qiáng)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。在授課過程中，穿插論文閱讀和討論，提高學(xué)生主動(dòng)參與和學(xué)習(xí)的積極性。有些學(xué)生在論文評(píng)述報(bào)告中有自己的分析和獨(dú)到的見解，可以請(qǐng)這些同學(xué)在課上進(jìn)行講解，教師組織大家討論，并進(jìn)一步分析和點(diǎn)評(píng)。教學(xué)實(shí)踐表明，在授課過程中引入論文閱讀和討論機(jī)制，可以對(duì)學(xué)生的研究興趣進(jìn)行反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注的問題和專題，在教學(xué)過程中進(jìn)行有針對(duì)性的分析和引導(dǎo)。
本階段課程項(xiàng)目選題范圍為：網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和路由技術(shù)；IP服務(wù)質(zhì)量；網(wǎng)絡(luò)資源管理；網(wǎng)絡(luò)測(cè)量和性能；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)；課題中與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相關(guān)的研究問題。從教學(xué)效果看，本階段學(xué)生的課程項(xiàng)目選題的分布領(lǐng)域比較平均(六個(gè)專題分別為：21％；11％；13％；17％；12％；26％)，并且研究?jī)?nèi)容很少有雷同，每個(gè)研究小組完成的工作都有自己的特點(diǎn)。這說明，通過加強(qiáng)學(xué)生在授課過程中的研究性和自主性學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，使學(xué)生對(duì)研究專題的理解有了進(jìn)一步深化。同時(shí)，課程項(xiàng)目的完成質(zhì)量有顯著提高，課題研究工作具有多樣性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)，對(duì)前沿研究的分析能力有明顯增強(qiáng)。
但仍然存在一些問題，如有時(shí)論文閱讀環(huán)節(jié)的課堂討論和授課內(nèi)容的安排不同步，影響授課效果；有些論文難度較大，學(xué)生自學(xué)困難，需要進(jìn)行調(diào)整；應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研究中的實(shí)踐環(huán)節(jié)，如系統(tǒng)設(shè)計(jì)和模擬平臺(tái)的使用等。
4結(jié)束語
從教學(xué)實(shí)踐可以看出，面向?qū)ｎ}研究的教學(xué)模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新思維有重要意義，同時(shí)也存在一些問題，需要我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步改進(jìn)，探索實(shí)施專題研究教學(xué)模式的有效途徑。
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Research and Practice of Subject-oriented Instructional Pattern
LI Wei，LI Yun-chun
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，民眾對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生條件也提出了更高的要求。但近年來在醫(yī)藥行業(yè)、就醫(yī)看病方面的問題層出不窮，如因手術(shù)不精、不專業(yè)造成的醫(yī)療糾紛；個(gè)別從醫(yī)人員道德敗壞，出售假冒偽劣藥品、亂開藥、多收錢等，這些問題的出現(xiàn)不僅影響了社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建，更突出了加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校思想政治教育的迫切性。
1新時(shí)期加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校思政課專題教學(xué)的必要性
醫(yī)學(xué)院校是為社會(huì)輸送醫(yī)療衛(wèi)生人才的主陣地，而隨著社會(huì)對(duì)醫(yī)療衛(wèi)生質(zhì)量要求的提高以及層出不窮的醫(yī)患糾紛，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的思政專題教學(xué)顯得尤為必要。
1.1有利于培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞尼t(yī)學(xué)人才
懸壺濟(jì)世、救死扶傷是我國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)醫(yī)者德行的贊美，醫(yī)護(hù)人員不同于其他的社會(huì)工作者，他們?cè)诠ぷ髦胁粌H要具備過硬的專業(yè)素質(zhì)，更要具備良好的職業(yè)道德，能夠?qū)颊叩耐纯喔型硎埽⒗米约壕康尼t(yī)療技術(shù)，減輕患者病痛，減輕家屬的精神負(fù)擔(dān)，醫(yī)德的提升是學(xué)校思想道德教育的重要內(nèi)容，而思政專題教育就是希望通過系統(tǒng)的思想教育，提高醫(yī)學(xué)院學(xué)生對(duì)工作、患者的責(zé)任感。
1.2有利于提高醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)質(zhì)量
進(jìn)入到新的歷史時(shí)期，社會(huì)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求，已經(jīng)不再僅限于教學(xué)成績(jī)的保證，而是拓展到人文理念的輸出，醫(yī)學(xué)院校通過思想專題課程可以及時(shí)了解國(guó)家社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生發(fā)展的新情況、新問題，并有效改善學(xué)校的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供更加豐富的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而通過改善自身的教學(xué)質(zhì)量，提高社會(huì)影響力。
1.3有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建
近年來，醫(yī)患糾紛屢屢見諸報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)，這不僅激化了社會(huì)矛盾，也會(huì)讓民眾對(duì)社會(huì)的醫(yī)療服務(wù)失去信心，而醫(yī)學(xué)院通過強(qiáng)化思政教育，可提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，能夠在其走上工作崗位后，正確處理工作中的糾紛，為改善社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生貢獻(xiàn)力量，更好的滿足民眾的需求，促進(jìn)社會(huì)和諧。
1.4有利于豐富醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育內(nèi)容
通過思政專題教育，醫(yī)學(xué)院校不僅可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深化理解理論知識(shí)，還能夠結(jié)合當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展實(shí)際以及醫(yī)學(xué)院特殊的職業(yè)要求，增添更多的理論內(nèi)容，從而不斷推動(dòng)學(xué)校思想政治教育實(shí)踐的開展。
2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)背景下醫(yī)學(xué)院校思政課專題教學(xué)的特征
所謂思政課專題教學(xué)，就是教師從課程教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，整合課程的重難點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)實(shí)例、學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，確定教學(xué)主題，從而突破常規(guī)教學(xué)中，按章節(jié)推進(jìn)進(jìn)度的模式，實(shí)現(xiàn)集中教學(xué)。隨著信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與專題教學(xué)的結(jié)合，使醫(yī)學(xué)院的思政教學(xué)呈現(xiàn)出以下的特點(diǎn)。
2.1重點(diǎn)突出，內(nèi)容系統(tǒng)
在專題教學(xué)中，教師可以以主題為線索，將章節(jié)的知識(shí)進(jìn)行分析、提煉、整合，從而構(gòu)成一個(gè)相對(duì)完整的系統(tǒng)，學(xué)生通過這一教學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不僅可以從整體上把握思政教學(xué)脈絡(luò)，還可以從細(xì)節(jié)入手，理順不同知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，從而強(qiáng)化思政課教學(xué)的效果。
2.2突破限制，注重探索
互聯(lián)網(wǎng)最大的優(yōu)勢(shì)就是突破了時(shí)間和空間的限制，使教學(xué)方式更加靈活。在思政專題教學(xué)中，學(xué)生可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，通過網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)進(jìn)度，這不僅擴(kuò)大了思政課教學(xué)的影響力，更培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
2.3風(fēng)格多樣，形式活潑
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的專題教學(xué)基本上還延續(xù)著教師一個(gè)人教授全部教學(xué)內(nèi)容的情況，而在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的支持下，教師可以加強(qiáng)與其他專業(yè)教師的合作，并充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生的課堂教學(xué)插入不同風(fēng)格的講授方式，這不僅豐富了思政課專題教學(xué)的內(nèi)容，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。
2.4主題深化，提升學(xué)術(shù)
醫(yī)學(xué)院校不僅要開展教育實(shí)踐，還需要開展臨床研究。因此，在專業(yè)教學(xué)中，教師不僅要豐富學(xué)生的醫(yī)學(xué)理論、培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，更要鍛煉學(xué)生的思維能力。因此，在思政課專題教學(xué)中，教師可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教育資源，提出問題，為學(xué)生安排學(xué)習(xí)任務(wù)，并鼓勵(lì)學(xué)生開展互動(dòng)交流，集思廣益，強(qiáng)化學(xué)術(shù)研究的意識(shí)，提高科研能力。
3網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)下提升醫(yī)學(xué)院校思政課專題教學(xué)實(shí)效性的對(duì)策
3.1提供資料，布置任務(wù)
在醫(yī)學(xué)院思政課專題教學(xué)中，教師首先要結(jié)合教學(xué)大綱、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生的客觀條件，設(shè)計(jì)專題內(nèi)容，并結(jié)合專題提出有針對(duì)性的問題，以引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考。教師在問題設(shè)置時(shí)，要堅(jiān)持啟發(fā)性原則，為學(xué)生提供充分的自主思考空間；然后，教師要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供一些輔助教學(xué)的參考資料網(wǎng)站，讓學(xué)生能夠通過查詢網(wǎng)絡(luò)資源，主動(dòng)豐富專題內(nèi)容，深化對(duì)專題的理解；最后，教師還應(yīng)該利用專題討論群，為學(xué)生提供相關(guān)的教學(xué)案例，如某一引發(fā)廣泛社會(huì)關(guān)注的醫(yī)療糾紛，并通過圖片視頻等信息的上傳，引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，以避免網(wǎng)絡(luò)不良信息對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤導(dǎo)向。
3.2運(yùn)用資源，自主學(xué)習(xí)
在利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)優(yōu)化醫(yī)學(xué)院思政課專題教學(xué)的過程中，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生設(shè)置教學(xué)任務(wù)，并通過問題的引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主探索興趣。在實(shí)踐中，教師安排好任務(wù)后，要為學(xué)生提供充足的資料收集、問題思索、方案優(yōu)化的時(shí)間，然后在課堂上，為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì)。通常情況下，醫(yī)學(xué)院校思政課程的人數(shù)比較多，教師可以通過分組的方式，讓學(xué)生充分討論，并讓小組長(zhǎng)展示合作討論結(jié)果，其他組員可以進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充，最后在每個(gè)小組發(fā)言后，教師還要鼓勵(lì)其他小組對(duì)此進(jìn)行討論，從而在活躍的課堂氛圍中鍛煉學(xué)生語言組織能力、邏輯思維能力和自主探索能力。
3.3知識(shí)總結(jié)，網(wǎng)上拓展
在完成課上互動(dòng)討論后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)總結(jié)，在總結(jié)中，教師一方面要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，對(duì)思政專題中的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，以明晰學(xué)生的學(xué)習(xí)思路；另一方面要重視對(duì)專題的理論深化，如教師可以以學(xué)生的討論為切入點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生深入思考，從而深化思想。此外，在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的交流優(yōu)勢(shì)，在論壇中提出與主題相關(guān)的教學(xué)案例，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，這不僅可以拓展課堂教學(xué)的時(shí)間，還可以促進(jìn)師生的情感溝通。
3.4網(wǎng)上檢測(cè)，教學(xué)反思
在思政專題教學(xué)結(jié)束后，教師應(yīng)通過教學(xué)驗(yàn)收，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，并收集教學(xué)反饋意見，進(jìn)而做出教學(xué)反思，推動(dòng)教學(xué)模式的調(diào)整。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的支持下，教師可以針對(duì)不同專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，調(diào)取不同的檢測(cè)題目，這樣的教學(xué)考核不僅提高了教學(xué)效率，也滿足了學(xué)生的個(gè)性化需求。此外，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師不應(yīng)將目光僅限于問題的解答或論文的內(nèi)容，而應(yīng)該從學(xué)習(xí)過程入手，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)思政課專題教學(xué)效果的全面提升。
4結(jié)語
醫(yī)學(xué)院校的思政課內(nèi)容豐富、涵蓋領(lǐng)域廣泛、指導(dǎo)性強(qiáng)，要讓學(xué)生更深入理解、掌握理論知識(shí)，并將其運(yùn)用于實(shí)踐指導(dǎo)中，相關(guān)人員就必須要認(rèn)識(shí)到思政專題教學(xué)的重要性，并充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，將課堂上的專題教學(xué)和課后的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，全面提高醫(yī)學(xué)院校思政課專題教學(xué)的實(shí)效性，進(jìn)而拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，為醫(yī)學(xué)理論和醫(yī)學(xué)技能的學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)。
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