時間：2022-06-29 03:45:19
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近年來，隨著高校的擴招，大學畢業(yè)生逐年攀升，就業(yè)問題越來越受到高校的重視，并已成為當前全社會關注的焦點問題。高校輔導員是學生健康成長的引路人和指導者，是高校教師隊伍中和學生聯(lián)系最密切、關系最親近的良師益友，在大學生就業(yè)指導工作中具有舉足輕重的地位。本文結合筆者畢業(yè)班輔導員工作經(jīng)驗，對如何做好大學生就業(yè)指導工作提出幾點建議。
一、明確工作職責，更新工作模式
高校輔導員的工作中包含著大量的操作性和常規(guī)性的工作，輔導員成了“勤雜工”，導致職能錯位，不能很好地對學生進行就業(yè)指導，甚至無暇顧及學生的就業(yè)指導工作?！镀胀ǜ叩葘W校輔導員隊伍建設規(guī)定》中指出,“積極開展就業(yè)指導和服務工作，為大學生提供高效優(yōu)質的就業(yè)指導和信息服務，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀念”是高校輔導員的職責之一。因此，作為畢業(yè)班輔導員應該明確自身職責，把就業(yè)指導工作與思想政治工作和日常管理工作有機結合起來，相互促進，這樣既能提高日常管理工作的效率，也有助于實現(xiàn)就業(yè)指導的預期目標。
二、充分發(fā)揮輔導員的工作優(yōu)勢，促進大學生就業(yè)
輔導員是大學生日常學習生活接觸最多的人，他們經(jīng)常深入到學生中間，很容易贏得學生的信任，從而提高就業(yè)指導的可信度。另外，由于輔導員的年齡與所帶學生相仿，他們的經(jīng)歷也相近。因此，在就業(yè)指導工作中，輔導員可以利用自身的求職經(jīng)歷幫助學生客觀的分析就業(yè)現(xiàn)狀，對學生求職擇業(yè)過程中遇到的困惑要提供幫助，答疑解惑。
三、提高自身素質和業(yè)務水平，加強就業(yè)指導
在當今的各高校，輔導員一般是由剛畢業(yè)的年輕人擔任。他們往往缺乏社會經(jīng)驗、人生閱歷和相應的思想教育經(jīng)驗，也缺乏對大學生就業(yè)政策和就業(yè)指導技能相關知識的了解，在對學生進行就業(yè)指導時顯得力不從心，指導也缺乏針對性和科學性。因此，高校畢業(yè)班輔導員要不斷加強自身學習，熟知新的就業(yè)政策和相關知識，提高就業(yè)指導和服務能力。
四、著重培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)意識，積極開展擇業(yè)觀教育
輔導員要引導畢業(yè)生明確就業(yè)方向，認真、客觀地審視自身的綜合素質水平，結合本專業(yè)特點，明確就業(yè)方向，消除迷茫；輔導員應幫助畢業(yè)生樹立強烈的就業(yè)自信心，提高學生的抗壓能力，打破“一次就業(yè)定終身”的觀念，指導學生樹立“先就業(yè)，后擇業(yè)；先立足，后立業(yè)”的新?lián)駱I(yè)觀。
五、幫助學生盡早做好自身職業(yè)生涯規(guī)劃
筆者在擔任畢業(yè)班輔導員期間，同時兼上《職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導》課。深知從大一新生開始，輔導員就要引導學生實現(xiàn)從學生到職業(yè)人的過渡。因此，對大學生的就業(yè)指導不應僅限于畢業(yè)前夕，應貫穿于大學的全過程。筆者所在系為?？葡?，提出了在三個年級分別有針對性地開展就業(yè)指導活動的要求。一年級應側重對職業(yè)的初步了解，提高人際溝通能力，豐富社會閱歷；二年級應以提高學生自身的綜合素質為主，掌握扎實的專業(yè)知識；三年級目標應鎖定在提高求職技能、搜集就業(yè)信息，在實踐中校驗自己的積累和準備。
六、暢通就業(yè)渠道，搭建信息平臺，為學生服務
在當今信息發(fā)達的時代，輔導員要緊跟時代的腳步，充分利用媒體等網(wǎng)絡技術，多渠道傳遞就業(yè)信息。筆者在過去一年從事畢業(yè)班輔導員的過程中，通過飛信、QQ群、班級群郵箱、學院就業(yè)指導信息網(wǎng)等網(wǎng)絡信息渠道，將用人單位的招聘信息及就業(yè)指導信息傳達給全系369名畢業(yè)生，使畢業(yè)生就業(yè)指導工作順利有序的開展下去。同時也快速準確的了解學生就業(yè)進展，方便就業(yè)信息的統(tǒng)計。
七、做好畢業(yè)生就業(yè)引導工作
針對畢業(yè)班的實際情況，大學生畢業(yè)后，大部分人選擇就業(yè)，少部分人選擇升本、考研等繼續(xù)深造。作為畢業(yè)班輔導員，可以開展就業(yè)、“專插本”、考研等經(jīng)驗交流會，滿足畢業(yè)生的不同需要。
八、提高學生就業(yè)技能，促使畢業(yè)生充分就業(yè)
首先，簡歷是大學生求職的第一塊“敲門磚”。如何在簡歷中充分展現(xiàn)自己，并在眾多求職者中脫穎而出，成為畢業(yè)生求職的關鍵。因此，作為畢業(yè)班輔導員要針對學生的實際情況和用人單位特點對簡歷進行分類指導。
其次，幫助學生做好面試準備，掌握面試技巧。針對本系學生是師范畢業(yè)生的實際情況，在擔任畢業(yè)班輔導員期間，筆者邀請相關專家進行專題講座，舉行“模擬招聘會”，通過筆試模擬面試和試講等，為學生順利通過面試創(chuàng)造條件。
總而言之，作為高校畢業(yè)班輔導員，肩負著畢業(yè)生就業(yè)指導工作的重要任務，就要勤于學習，不斷充實自我，不斷探索新的、科學的工作方式，做好畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，力爭實現(xiàn)就業(yè)工作的可持續(xù)發(fā)展。
關鍵詞：
輔導員；畢業(yè)班；就業(yè)工作
中圖分類號：
F24
文獻標識碼：A
文章編號：1672―3198（2015）21011202
就業(yè)乃民生之本。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢日趨嚴峻，大學生的就業(yè)問題已成為社會廣泛關注的熱點。就業(yè)工作是高校輔導員工作的重點之一，它不僅關系到社會穩(wěn)定、高校的生存與發(fā)展，也關系到學生的前途，必須高度重視。受多方面因素的影響，很多學生對就業(yè)缺少正確的認識，會面臨學業(yè)、就業(yè)與擇業(yè)等方面的壓力，加上畢業(yè)班階段很多學生開始外出求職和實習，經(jīng)常不在校，使得學生管理的難度較大，需要輔導員結合學生的實際情況采取有效的工作方法，做好學生日常管理的同時，推動、幫助其實現(xiàn)順利就業(yè)。
1就業(yè)工作應以安全穩(wěn)定為基礎，有針對性為學生提供心理輔導
在學生工作中，安全穩(wěn)定壓倒一切。雖然每個輔導員面向的畢業(yè)生群體不同，但畢業(yè)班學生所特有的很多問題在很多班級都會普遍存在，例如想到以后參加工作后各種“不自由”，加上對擇業(yè)就業(yè)的迷茫，有些學生陷入了對未來的逃避中，于是經(jīng)常待在宿舍打游戲、看影視劇或睡覺來打發(fā)時間，不積極求職，還美其名曰“享受”最后的大學生活；部分不能正常畢業(yè)、授位的學生更是容易逃避現(xiàn)實，承受著學業(yè)壓力，沒勇氣和自信去參加求職，一邊用娛樂麻痹自己一邊的消極等待畢業(yè)后的重修補考；少量求職受挫的學生，自信心下降，失去了初始的求職熱情和動力；個別拿到多個企業(yè)錄用通知的學生，內(nèi)心十分糾結不知如何選擇；考研的學生復習壓力很大，總是覺得時間不夠用，精神焦慮并經(jīng)常熬夜看書等。對此，輔導員要通過不定期下宿舍、個人談話、電話、QQ、微信等方式關注學生，并依靠班干部和學生黨員的力量，掌握學生的思想和心理動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題并幫助學生疏導心理情緒和壓力，引導學生積極樂觀面對學業(yè)壓力和就業(yè)問題，維護校園安全穩(wěn)定的同時，幫助學生為順利走向社會、發(fā)展個人職業(yè)生涯打下良好的心理基礎。
2就業(yè)工作應重視個人談話，引導學生樹立正確的就業(yè)觀
引導學生樹立正確的就業(yè)觀念是就業(yè)工作中一大難點和重點，需要大力推進。開展就業(yè)談話不僅可以讓輔導員深入了解學生的思想動態(tài)、求職觀念和就業(yè)準備情況，也是輔導員為學生提供個性化就業(yè)服務，引導學生樹立正確就業(yè)觀念的重要方式。考慮到很多高校大四上學期課程結束得比較早，之后學生會陸續(xù)外出求職實習，就業(yè)談話可以在大三下學期啟動。為達到比較好的談話效果，輔導員可以結合具體情況，分階段開展，比如第一階段可以小組談話為主，以求職案例切入，推動學生思考就業(yè)；第二階段則結合學生的思考和就業(yè)實踐展開單獨談話，分析并糾正學生的一些不合理的就業(yè)觀念；學生外出求職實習后，在后續(xù)階段輔導員可以電話、飛信、微信和QQ等工具展開談話，結合學生求職的切身體會，引導學生從實際出發(fā)，學會換位思考，以學習的心態(tài)珍惜工作機會，樹立正確的就業(yè)心態(tài)，以實現(xiàn)順利就業(yè)。
3就業(yè)工作應結合就業(yè)意向調查，幫助學生做好職業(yè)定位
就業(yè)意向調查可以幫助輔導員直觀掌握學生的求職意向，了解學生的求職準備，為輔導員開展個性化的就業(yè)服務提供依據(jù)。在實踐中輔導員可以結合個人談話和學生自己填表、問卷等方式，開展畢業(yè)班的就業(yè)意向調查，引導學生結合自己的個人特長、職業(yè)興趣和就業(yè)優(yōu)勢初步明確自己的就業(yè)意向地點和崗位，并形成了電子檔案，目的在于幫助學生全面分析自己，找到自己今后的職業(yè)方向的同時，為之后的就業(yè)推薦、聯(lián)系企業(yè)進校招聘等工作做好鋪墊。為避免個別學生應付此項工作，輔導員需要在做此項工作之前與學生做好溝通，從降低求職盲目性、提高就業(yè)的針對性和求職效率等角度與學生一起分析職業(yè)定位的重要性，引導學生認真對待，并對自己的優(yōu)勢進行客觀、全面的歸納，根據(jù)自己的個人特質，以務實的心態(tài)，做出適合自己的職業(yè)定位，以正確的姿態(tài)做好求職的準備。
4就業(yè)工作應重點做好求職輔導，幫助學生提升就業(yè)技能
是否掌握了良好的求職技巧是影響學生能否成功就業(yè)的重要因素。雖然很多高校都在低年級階段開設了就業(yè)指導課，但學生普遍不重視，部分學生總是認為提升就業(yè)技巧是大四找工作的時候才應該做的事情，這導致不少畢業(yè)生到了企業(yè)提前進校招聘時有些手足無措，求職材料都不知道如何準備。對此，輔導員應以開展有效的就業(yè)指導作為畢業(yè)生工作的重點之一，在各種場合經(jīng)常強調求職材料和技巧的重要性，引導學生重視。對簡歷制作技巧、面試禮儀、面試技巧、就業(yè)三方協(xié)議簽訂注意事項、就業(yè)安全等重要內(nèi)容，輔導員應該結合集體輔導和個人輔導的方式經(jīng)常開展，并且督促學生多總結課余兼職實習經(jīng)驗，提升求職技能。另外，輔導員還應在平常抓住校內(nèi)舉辦各種招聘會的機會，現(xiàn)場與求職畢業(yè)生交流，隨時抓住問題指導學生提升求職技巧，幫助學生總結各種求職經(jīng)驗。
5就業(yè)工作應確保就業(yè)信息暢通，有針對性開展就業(yè)推薦
就業(yè)信息的及時、準確和到位的傳達是就業(yè)工作中非常重要的環(huán)節(jié)。由于畢業(yè)班課程一般少，結課早，每年年底招聘信息較多的時候不少學生都不在校，信息的及時到位傳達存在一定難度，對此輔導員應提前做好安排，例如固定信息渠道、將信息內(nèi)容進行整理提煉后、強調學生主動關注并相互轉告等，平常發(fā)揮好班干部和學生黨員的作用，利用各種網(wǎng)絡平臺及時、廣泛各種就業(yè)信息，發(fā)動學生積極參加招聘宣講活動，并不定期聯(lián)系學生，了解學生獲取就業(yè)信息的情況和求職準備情況，結合學生個人特點、企業(yè)用人的要求和之前統(tǒng)計的就業(yè)意向資料，有針對性做好學生的就業(yè)推薦工作，并及時跟進學生的求職結果，關注學生就業(yè)的動態(tài)情況。
綜上所述，就業(yè)工作作為學生工作的重要組成部分，有共性也有個性，需要輔導員全面把握，用心去思考與總結，并不斷完善工作方法，根據(jù)學生特點從多角度、多渠道個性化開展，不斷提升工作效果。
優(yōu)點：1、畢業(yè)大典由分院承擔，學生處、品牌傳播中心負責校內(nèi)氛圍營造，各分院結合自身特色組織畢業(yè)大典，且提前謀劃時間較為充裕，能很好營造氛圍，大典開始時間設在下午14:00以后，能較好組織學生秩序，對大典整體超控較好；2、大典結束后統(tǒng)一組織召開班會，能較好組織學生到教室開展班會，以及未就業(yè)學生座談會；3、能較高效收集就業(yè)相關材料，提前準備班會ppt，并進行演練，班會質量較高；4、全科室輔導員參與畢業(yè)生返校工作，提高了返校工作的效率。
缺點：1、2020屆畢業(yè)生1036人，到校領取畢業(yè)證學生800多人，現(xiàn)場開班會，帶班輔導員開展班會時間較長，輪流開展班會，身體負荷大，影響質量；2、全科室輔導員均參與畢業(yè)生返校工作，幫扶畢業(yè)班輔導員開展班會，非畢業(yè)班輔導員與畢業(yè)生信任度不足，開展班會形式化，講解不透徹，班會質量不高；3、班會同時開展，畢業(yè)證由帶班輔導員現(xiàn)場發(fā)放，需發(fā)放材料較多較散，發(fā)放和學生確認時間較長，造成大部分班級有坐等發(fā)放畢業(yè)證情況，最后發(fā)放畢業(yè)證班級等待時間將近三個小時，學生滿意度極差。
2021年畢業(yè)生返校工作優(yōu)缺點
優(yōu)點：1、2021屆畢業(yè)學生1356人，正常領取畢業(yè)證學生1290人，是有史以來畢業(yè)生最多的一屆，學校牽頭畢業(yè)大典的組織工作，畢業(yè)氛圍營造主題統(tǒng)一，環(huán)境營造較好，減少分院部分工作量；2、輔導員關于畢業(yè)生返校工作準備時間5月初啟動，準備較為充分，思路較為清晰，學生針對畢業(yè)生返校工作投訴量相較于往年，大大減少；3、輔導員在學生返校前提前開展線上班會，完成畢業(yè)、就業(yè)和返校注意事項等工作宣貫，統(tǒng)一學生思想，提高了班會的效率，降低了返校當天突發(fā)事件的發(fā)生率；4、提前做好畢業(yè)生需簽領材料統(tǒng)一裝袋，大大減少學生領取畢業(yè)證簽領時間；5、畢業(yè)生返校工作集中在一天，方便學生返校，降低了學生住宿成本，方便有工作的同學集中時間辦理畢業(yè)手續(xù)，也降低了學生安全風險。
缺點：1、與就業(yè)中心溝通不足，對就業(yè)中心安排的就業(yè)信息確認單人確認就業(yè)信息時長評估不足，造成返校當天學生排隊確認事件過長，部分學生有不滿意情況；2、對學生就業(yè)信息確認排長隊臨時改善措施實施不夠果斷，導致就業(yè)指導老師和輔導員產(chǎn)生爭執(zhí)，對學生影響較差，若及時果斷安排輔導員接手就業(yè)信息確認，可避免當眾爭執(zhí)事件；3、畢業(yè)大典時間考慮卻妥當，另外學生組織工作不到位，返校參加畢業(yè)大典學生較少，中途控場力度不足，造成大典現(xiàn)場次序混亂。
在“正德厚生”的辦學理念和教育思想的熏陶下，經(jīng)過二年多系統(tǒng)專業(yè)學習和思想教育，大三的學生已經(jīng)適應大學學習和生活。但是由于民辦職業(yè)技術學院生源問題，造成學生入學成績相差較大，在其興趣、愛好、學習動力、意志、性格、品質、人生態(tài)度等非智力因素方面存在較大差異，重點反映在自控、自律能力不同，學習成績以及生活、社會工作等各個方面都有明顯的差別。在相當一部分同學中流傳“一年級玩玩，二年級看看，三年級干干”這么一種說法，反映出學生思想不成熟和沒有責任感。大三畢業(yè)班學生真實的思想動態(tài)比較復雜，一方面感到不能再混了，想老老實實“干干”，要抓緊完成學業(yè)，取得畢業(yè)文憑；另一方面對自己走上社會的思想準備不足，很多學生感到“郁悶、迷茫”，處在一種焦慮、猶豫、自卑、不滿、無法決斷的矛盾狀態(tài)，內(nèi)心十分痛苦?！坝魫灐鼻榫w在成績不理想的同學中反映強烈。主要問題是功課沒有完成，“還有這么多學分需要重修，畢業(yè)證書可能拿不到”，有壓力?！懊悦！鼻榫w主要反映在成績較好的同學中。“轉眼就要結束大學生活，是工作，還是升學繼續(xù)深造”？猶豫不決。大多數(shù)同學，看到他人陸續(xù)出去找工作，自己也隨大流參加招聘會。招聘現(xiàn)場人山人海，密密麻麻，面臨嚴峻的就業(yè)形勢，求職不知所措，懷疑自己“將來能夠做什么，能勝任什么，能不能做好”？這些思想和實際狀態(tài)給我們畢業(yè)班學生管理工作帶來新課題。畢業(yè)班輔導員絕不能滿足一、二年級積累的管理工作經(jīng)驗，而是要提出更高的工作要求，最重要的是分析、把握學生的心理狀態(tài)，有針對性開展教育工作，幫助學生圓滿完成學業(yè)，同時指導學生樹立正確的職業(yè)道德觀，保持良好的擇業(yè)心態(tài)和心理素質，為畢業(yè)生順利走向社會，盡快成長成才提供幫助。
二、扎扎實實抓好幾個重點環(huán)節(jié)，為畢業(yè)生順利畢業(yè)鋪平道路
針對畢業(yè)班學生情緒變化大，思想波動大，容易產(chǎn)生許多焦慮和矛盾的特點，從加強畢業(yè)生思想政治教育和管理工作的科學性、系統(tǒng)性、預見性、主動性的要求出發(fā)，根據(jù)實踐經(jīng)驗，我認為應緊緊抓住四個重點環(huán)節(jié)來做好畢業(yè)班學生管理工作。四者環(huán)環(huán)相扣，每一個都不可或缺，一旦一個環(huán)節(jié)出問題，必然影響全局。
1．明確畢業(yè)班基本工作內(nèi)容
畢業(yè)班基本工作內(nèi)容主要有兩方面。第一，學生的思想政治教育、管理、安全、校風學風建設和其他工作。要深入研究學生思想動態(tài)及其規(guī)律，有針對性地做好思想政治教育工作；保證正常的教學生活秩序；加強對學生的安全法制教育；教育學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，培養(yǎng)科學學習方法及優(yōu)良學風。第二，《輔導員工作指南》規(guī)定的畢業(yè)班工作流程，如：開學報到；學生證注冊；欠費催繳及辦理學費緩交手續(xù)；指導學生填寫《學年思想道德評定表》，并歸入學生檔案；辦理年度助學貸款申請和勤工助學崗位申請；啟動年度評優(yōu)評獎和省政府獎學金評定工作；結合期終考試進行“誠信考試”教育；放假前后的安全教育；辦理畢業(yè)生實習手續(xù)；“專轉本”考試準備工作；指導填寫畢業(yè)生登記表；做好畢業(yè)前評優(yōu)評獎工作；畢業(yè)生文明離校教育；畢業(yè)生檔案整理、移交等等。這些是最基本的崗位職責和日常管理工作，必須扎扎實實認真做好。
2．督促部分畢業(yè)班學生及時完成課程重修
畢業(yè)前重修是畢業(yè)班管理工作的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過兩年多的學習，大多數(shù)同學都能順利完成本專業(yè)教學計劃規(guī)定的學習任務。但是仍然有30%左右的學生因為“玩玩、看看”而影響學業(yè)，造成部分課程需要重修。學院《學籍管理細則》第二十九條第八款規(guī)定：“在校學習期間經(jīng)補考或重修（重做）后不及格的必修課程和實踐性教學環(huán)節(jié)累計達36學分以上（含36學分）者”作退學處理。重修課程較多的同學思想和學習壓力都很大，他們想努力趕上，辦理重修（重做）手續(xù)，與同學們一起順利地完成學業(yè)。因此，在這個重要時候，很需要老師指導和幫助。這里主要有如下一些工作必須做好：
（1）做有心人，統(tǒng)計每一位學生需要重修的科目和重修方式，做到心中有數(shù)，而且可以讓學生自己統(tǒng)計，做到心里有數(shù)。同時及時提醒學生，督促完成重修。
（2）及時向學生、學生家長、系領導匯報學生學習狀況，引起各方面重視。
（3）與學生一起制定重修計劃，合理分配學習時間，有計劃地分段把握重點，循序漸進，順利完成重修。
落實以上各項工作，講起來容易，其實是漫長、細致、艱辛的過程，可能從大三開學前就要分析這類學生的情況，分類幫教、分層指導。這是我們教育工作者應盡的職責，需要我們每個老師滿腔熱忱、認真細致地做好工作。
3．加強畢業(yè)實踐過程的管理
畢業(yè)實踐是教學過程中的另一個重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)目標要求的重要階段，也是學生在校期間完成專業(yè)人才基本訓練的最后學習階段。它既是學生學習與實踐成果的全面總結，又體現(xiàn)了對學生素質和綜合能力的檢驗，同時還是對學生畢業(yè)資格認證的重要依據(jù)之一。每年春節(jié)過后，畢業(yè)生全部轉入畢業(yè)實踐，80%的學生要到校外實習，提前進行職業(yè)熱身，操練求職技巧，熟悉社會，確定預期的（初次）就業(yè)。這里必須做好以下幾方面工作：
（1）建立臺帳，清楚每位同學實習單位，并辦理好相關離校手續(xù)。
（2）落實畢業(yè)論文課題，并根據(jù)每個學生的特點，協(xié)助指導教師及時調整論文的課題和研究方向。
（3）跟蹤學生動向，提醒他們盡早完成畢業(yè)論文，并努力提高論文的質量和水平。
（4）提前收齊畢業(yè)論文，通知學生做好答辯的準備工作。
輔導員一定要注意提醒學生處理好畢業(yè)論文、就業(yè)、實習（實踐）三者關系。趁著實習（實踐）剛剛開始事情不多的時候，應該盡早完成畢業(yè)論文的全部準備工作，否則等到實踐后期就業(yè)完全展開，多半沒有精力更沒有心思去完成畢業(yè)論文，或者影響論文的質量和水平。就業(yè)是一件不僅勞力而且更加勞心的工作，有的同學忙于聯(lián)系就業(yè)，無暇顧及論文寫作，敷衍了事或網(wǎng)上下載應付畢業(yè)論文，造成答辯不及格或勉強及格的后果，直接影響到就業(yè)和畢業(yè)，因此非常需要老師的指導和幫助。為此，我們必須把工作做實做細，保證不讓一個同學“掉隊”。
4．指導畢業(yè)前擇業(yè)準備
擇業(yè)是每個人所面臨的重大抉擇，尤其對于大學生來說，是人生的重大轉折。大學生作為有高智商、高文化、高自我價值期望的群體，其理想與追求自然有明確的目的性。他們面臨著更多的機遇、也面臨更嚴峻的挑戰(zhàn)，當然也面臨著更大的心理壓力與沖突。作為心理素質“高危人群”的大學生，在就業(yè)過程中，產(chǎn)生心理問題是很普遍的，也是可以理解的。“迷?！笔亲畹湫偷男睦韱栴}。成績優(yōu)秀的學生經(jīng)常說：離畢業(yè)越近，越迷失方向。這時候是繼續(xù)讀書？還是找工作？同樣需要老師指導。幫助他們準確定位、擺正心態(tài)、提前熱身、掌握就業(yè)準備的方法和技巧等等，由就業(yè)指導課專業(yè)老師來詳細講授。但是輔導員也應當多了解一些擇業(yè)前該準備的內(nèi)容，為同學做一些積極、有意義的引導。
這里主要有：
（1）了解本屆畢業(yè)生就業(yè)形勢，告誡學生改變觀念，合理定位，盡快落實工作單位。
（2）了解收集就業(yè)信息的主要渠道，充分利用畢業(yè)生就業(yè)主管部門、各級政府主管部門和就業(yè)指導機構、師長和校友、家長和親友、社會實踐和畢業(yè)實習單位、各類職業(yè)雙向選擇和招聘活動、新聞媒體、網(wǎng)絡等渠道鼓勵學生就業(yè)。利用老師的社會閱歷和生活經(jīng)驗，幫助學生對收集的就業(yè)信息進行科學鑒別，避免落入“求職陷阱”。
【關鍵詞】高職高專；就業(yè)；關鍵時期
就業(yè)工作是衡量一個學校教學水平高低的重要指標，同時也是一個輔導員工作的重中之中。高校輔導員做為學生就業(yè)工作的主力軍，必須始終堅持將就業(yè)教育貫穿學生工作始終，竊以為，要搞好就業(yè)工作，必須要抓住就業(yè)工作中的三個關鍵時期，并做好相應規(guī)劃和準備。
一、三個關鍵時期的劃分
根據(jù)高職高專辦學特色，他與本科高校有著較大的不同，因此根據(jù)培養(yǎng)模式、培養(yǎng)時間和方式的特點，我們可將高職高專學生就業(yè)工作劃分為三個關鍵時期：第一個時期，提前規(guī)劃期，即從新生進校到大二上期結束；第二個時期，就業(yè)工作中期，即從大二下期到大三上期結束；第三個時期，就業(yè)工作完善期，從大三下期一直持續(xù)關注。
二、如何抓好就業(yè)工作的三個關鍵時期
（一）第一個時期：提前規(guī)化——就業(yè)工作前期準備。高職院校的特色是職業(yè)技術教育，所以，在大一新生進校時，就應該在入學教育中，讓學生們寫出自己的未來工作構想以及實現(xiàn)途徑，針對學生的理想、計劃適當加以引導，讓學生們樹立貼合實際的目標，清楚達到目標需要做的專業(yè)基礎準備和個人綜合素質準備。其次，在日常管理工作中，重視優(yōu)良的班風、學風的培養(yǎng)，重視學生自我控制、自我管理、自主學習能力的提升。新生剛進校時，就給學生提出“學會說話、學會做人、學會做事”的目標，并鼓勵學生參加學生會和社團競選，經(jīng)歷挫折并及時總結經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的抗挫折能力力和各種工作能力，比如人際交往能力、組織管理能力、應變能力等，為將來步入職場打下牢固的專業(yè)基礎和素質基礎。同時，提倡班級學生多參加或自行組織各種有意義活動，既提升班級凝聚力，又讓學生通過活動提高動手能力和語言能力。為進一步有效的加強對學生的指導，作為輔導員應利用空閑時間對職業(yè)指導知識進行學習，然后帶領學生進行就業(yè)知識的系統(tǒng)學習，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。同時，在班上開展“我想做什么、我能做什么、我該怎樣做”的就業(yè)指導主題班會，激發(fā)學生更多地去思考人生規(guī)劃和長遠發(fā)展問題。
（二）第二個時期：就業(yè)工作中期努力。這個過程可以分為兩個階段。第一個稱為就業(yè)準備期，根據(jù)高職教育的特點，一般來說，當學生們在進入第四個學期后半期即大二下期的時候，就應該提前給學生們做動員，讓他們開始進入就業(yè)準備期。但是由于在這個階段大多數(shù)學生對就業(yè)概念還十分模糊，對就業(yè)的諸多方面還沒有做好足夠的準備，還處于一種迷茫困惑的狀態(tài)。針對學生呈現(xiàn)的這種特點，可以在此期間對學生大力開展畢業(yè)生就業(yè)指導工作，首先通過座談的形式從思想上讓每一位畢業(yè)生明確就業(yè)目標，端正擇業(yè)心態(tài)，同時也讓一些有升學意向的同學做出是“找工作”還是“升學”的選擇。對于明確就業(yè)意向的同學，指導同學們開始著手制作就業(yè)自薦書等準備。并提出個性化的指導意見。除此之外，組織各班同學以班級為單位開展模擬招聘會。模擬招聘過程中尤其是面試過程的各環(huán)節(jié)，讓學生熟悉招聘流程，不至于以后在參加正式面試的時候因為緊張而錯失良機。通過一系列實踐活動的開展可以更好的促進同學們的實踐、實戰(zhàn)能力。
第二個階段，經(jīng)過上一時期就業(yè)指導工作的鋪墊，學生在就業(yè)思想方面的問題已基本解決。本階段是學生參加各種形式招聘會的密集時期，也可以稱之為“實踐期”。當學校就業(yè)工作全面啟動后，輔導員可以利用早已建立的飛信、QQ等新媒體溝通工具，及時就業(yè)信息，指導學生克服“等、靠、要”的思想及自卑心理，積極參與競爭，大膽展示自我；利用一切就業(yè)渠道，以院系的招聘信息為主，同時也利用人才市場及網(wǎng)絡求職，另外，也充分運用老師、親友的社會關系來尋找就業(yè)機會，動員一切可以利用的力量。面對初次參加招聘會與用人單位接觸的學生，往往會出現(xiàn)經(jīng)驗不足，準備不充分，實戰(zhàn)能力不強的特點。因此作為畢業(yè)班輔導員應在思想和實踐上起到疏導作用，鼓勵學生多多參加招聘會，使學生多接觸用人單位，多參與就業(yè)實戰(zhàn)，從而增長經(jīng)驗，彌補不足。
在這里值得一提的是，根據(jù)畢業(yè)生的具體情況，分類進行指導很重要。比如，有一些成績優(yōu)秀、有潛力的學生，根據(jù)他們自己的意愿，鼓勵他們參加專升本考試，進一步提升自己的專業(yè)理論素養(yǎng)。對就業(yè)有難度的同學，幫助他們準確定位，鼓勵面向基層，提倡“騎驢找馬”，先就業(yè)后擇業(yè)。因此，在每年的就業(yè)工作啟動之后，詳細收集班級同學的具體信息，了解他們的興趣愛好和就業(yè)意向，做到心中有數(shù)，這樣就會更加有針對性的向用人單位推薦畢業(yè)生。一名優(yōu)秀的輔導員要充分了解學生的能力、愛好、志趣，廣泛征詢意見，對用人單位的需求進行研究，在推薦的時候能與用人單位一錘定音。合適的學生推薦到合適的就業(yè)崗位，這樣才能有效的提高就業(yè)率。
在就業(yè)工作中，也會出現(xiàn)過一些難題。可能會有個別學生因為多次應聘失敗，導致情緒低落，甚至出現(xiàn)較為嚴重的心理問題。因此，畢業(yè)班輔導員要加強對班級學生溝通、交流。及時發(fā)現(xiàn)就業(yè)困難學生，給予關心，幫助其分析失敗原因，揚長避短，實現(xiàn)就業(yè)。
（三）就業(yè)工作后期完善。學生們畢業(yè)了并不代表就業(yè)工作完結了，其實有很多學生真正踏上工作崗位后才發(fā)現(xiàn)自己還存在各種各樣的問題，沒有做好從學生到職員的心理轉變，比如職場人際關系不理想，比如當前職業(yè)狀況與預期差別較大，等等，有部分同學對當前的就業(yè)單位有這樣那樣的不滿，存在跳槽傾向。因此，我也會利用班級QQ群和大家保持聯(lián)絡，分析他們的問題，盡量提供有建設性的建議，鼓勵他們在困境中學習經(jīng)驗，積蓄能量，同時尋找新的機會，階梯上升。
綜上所述，以上三個時期是在就業(yè)工作中需要牢牢抓住的幾個關鍵期，而“提前規(guī)劃、分類指導、全程關注”是畢業(yè)班輔導員在就業(yè)工作中三個重要的法則。
為進一步強化學生管理，增強學生安全意識和紀律觀念，促進輔導員深入了解學生狀況，及時發(fā)現(xiàn)問題，杜絕事故發(fā)生，我院一直堅持在全校范圍內(nèi)實行周末晚點名制度。每周日晚、國家法定節(jié)假日、寒暑假，假期結束前一天晚上，學生應按照學校要求及時返校，由帶班輔導員進行晚點名。非畢業(yè)班的核查時間為19：00-21：00，學生必須按時到達教室或者輔導員指定的大教室進行現(xiàn)場點名簽到；畢業(yè)班的核查時間仍然為19：00-21：00，非實習階段仍然在教室進行現(xiàn)場點名，實習階段由現(xiàn)場點名變通為電話、短信、微信或者QQ簽到。各系輔導員首先將所帶班級學生人數(shù)核查完畢后，首先要第一時間弄清楚沒有按時返校的學生的情況，及時和這些學生取得聯(lián)系，如果不能聯(lián)系上學生本人，必須馬上聯(lián)系學生家長，盡快弄清學生去向和沒有按時簽到的原因。完畢之后，輔導員將所帶班級學生的返校情況匯報給系領導，系部將本系所有學生情況匯總后，報送到學院學生處，學生處對全校的情況匯總后，向學院領導匯報。學生處和各系對輔導員點名情況進行監(jiān)督和檢查。
人數(shù)清點和上報工作結束后，輔導員則進行其它的活動，比如：給學生強調注意事項、安排主題班會、主題講座、專題教育等。
二、周末晚點名制度的作用
1.保障學生的安全，及時發(fā)現(xiàn)和處理突發(fā)事件
由于大學基本上都是開放式的管理，大學生絕大多數(shù)都是成年人，周末和節(jié)假日都會安排自己的活動，有些活動在校園外，比如：看電影、逛街、旅游、省內(nèi)的學生回家等，這在客觀上就形成了學生能否及時地、安全地返校的問題。實行周末晚點名制度，一方面可以督促周末或者節(jié)假日離校的學生及時返校；另一方面也是減少學生在校外停留的時間，避免發(fā)生其它安全問題的一個保障；第三，周末晚點名能夠及時發(fā)現(xiàn)沒有能夠按時返校且又沒有請假的學生，那么輔導員會在第一時間聯(lián)系學生本人，如果學生在外出期間或者在返校途中出現(xiàn)了意外情況和問題，甚至突發(fā)事件就能夠及時地被發(fā)現(xiàn)，從而為學生安全提供支持和保障。
2.思想政治教育和管理的重要陣地
我院的學生來自不同的省，生活環(huán)境不同，學生的綜合素質參差不齊，如何對他們進行思想政治教育，切實加強和提高他們的素質和修養(yǎng)以符合當代大學生的要求是擺在我們面前的難題也是迫切的重要的任務。就學生而言，大多數(shù)學生成長過程中的主要任務就是學習，應對考試，對社會接觸較少，思想相對單純，平時主要是通過網(wǎng)絡了解世界，除此之外，在我院和學生接觸做多的就是輔導員，因此，輔導員既是學生可以依靠的朋友和師長，也擔負著對學生進行引導和教育的責任。實行周末晚點名制度，把所有的學生都聚在一起點名和開會，輔導員通過這個機會，耐心細致地對學生進行教育和引導，讓學生了解大學、知道大學，明白自己的在大學要干什么，可以干什么，不能干什么，小到拖鞋問題，大到就業(yè)前途，幫助學生明確目標，樹立規(guī)矩，養(yǎng)成良好的行為習慣。同時還要利用這個時間和機會對學生進行形勢與政策教育，就時事和學生關心的熱點問題進行講解和闡述，幫助學生正確認識敏感問題，堅定政治立場。
3.收心，保障教學秩序
學生進入大學校園，主要任務之一就是接受高等教育，學習專業(yè)知識。我院作為專業(yè)的外國語院校，語言學習的過程是一個充滿樂趣和汗水的過程，因此，保障學生足夠的課堂學習時間顯得尤為重要。我院主要的行課時間集中在周一至周五，實行周末晚點名制度，會讓學生養(yǎng)成提前回學校的好習慣，從而保障了第二天的教學秩序。同時還會在學生心中形成一種心理暗示：周末已經(jīng)結束了，明天開始應該又進入到該認真學習的時間段了。讓學生轉變休閑狀態(tài)，做好上課的心理準備，能夠全身心地投入到校園的學習和生活中。
4.梳理一周的工作
周末晚點名是新的一周工作和學習的開始，利用學生集中的時間和機會，對上一周學生的出勤、衛(wèi)生、紀律和活動開展等總體情況進行總結和回顧。對下周的工作進行部署，同時將需要強調的注意事項給學生進行統(tǒng)宣講，傳達上級和學院的的有關要求和精神，開展必要的形勢與政策宣講，確保各項工作的順利開展。
5.提升輔導員的業(yè)務員能力和水平
積極開展輔導員、班主任隊伍建設，要求輔導員、班主任認真學習、掌握崗位職責內(nèi)容，鉆研業(yè)務，研究工作藝術，針對各自班級學生特點制定適合的管理制度，掌握管理方法，確保班級管理順利開展。定期舉行工作會議，總結管理得失，對每位督導員、班主任按照學院管理要求進行工作考核。順利舉行系部輔導員大賽，推選入圍輔導員、班主任進學院決賽。
二、加強團總支、學生會建設
成立系學生會和團總支學生干部組織，制定工作制度，明確職責，協(xié)助老師共同管理，每周五舉行例會并上報周工作總結，提升學生干部自身素養(yǎng)，在工作中做到以身作則，對于不能起到帶頭模范作用的學生干部及時清退出管理隊伍，學生干部隊伍的建設為系學風建設、紀律管理和學生活動的舉行都起到了至關重要的作用。
三、日常工作
1、加大常規(guī)管理工作力度，做到工作嚴、細、實。實行輔導員、班主任—系學生會—各班班長三級管理模式，制定班級管理樣表，由各班輔導員、班主任統(tǒng)籌，系學生會檢查上報，班長具體執(zhí)行。表格內(nèi)容包括是否按時上課、課堂表現(xiàn)、課下參加活動積極性，日常行為規(guī)范等方面，每月總結，凡是分數(shù)低于60分的同學由輔導員、班主任談話警示，嚴重者約談家長。
2、加強安全教育和心理健康教育。要求輔導員、班主任定期召開主題班會，對學生進行全面的安全教育，通過每周輔導員、班主任下宿舍，每天學生干部進寢室檢查等工作，排除宿舍安全隱患，極大降低晚歸、曠宿、喝酒、打架、使用違禁用品等行為的發(fā)生概率。同時要求輔導員、班主任及時關注學生的心理健康，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。2019年全系學生事故發(fā)生率為零。
四、做好20畢業(yè)生的就業(yè)工作。
要求20畢業(yè)班輔導員、班主任提前做好畢業(yè)生畢業(yè)前的就業(yè)指導工作，指導學生樹立正確的就業(yè)觀、指導學生制作招聘簡歷，為學生提供各類招聘信息，幫助困難學生積極就業(yè)等，使得就業(yè)率達到91.80%。
[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1009-5349（2014）01-0239-02
就業(yè)是大學生實現(xiàn)價值的最好途徑，大學生只有找到一份合適的工作，才能在工作崗位上實現(xiàn)自身的價值，才能夠創(chuàng)造出對國家、對社會、對家庭有用的價值。較好的整體就業(yè)形勢，對維護我國社會穩(wěn)定也有巨大貢獻。而如今，隨著我國高校對大學生的擴招計劃實施，國內(nèi)的高等學校教育已經(jīng)從原來的“精英式教育”逐漸轉變?yōu)椤捌毡槭浇逃?，大學生不好找工作已經(jīng)成為一種共識，“畢業(yè)基本等于失業(yè)”已經(jīng)成為社會的焦點問題。怎樣提高我國大學畢業(yè)生就業(yè)數(shù)量和質量，已經(jīng)成為高校就業(yè)指導中的一個非常棘手的問題之一。
面對如此嚴峻的就業(yè)形勢，除了國家和政府的政策上的扶持之外，高校輔導員更是在基層崗位上發(fā)揮著重要指導性作用。高校輔導員在大學生成長的過程中充當著引導者和領路人的重要角色，平時的學習和生活中與學生接觸最多，對大學生成長的軌跡影響最大，為大學生提供幫助也最大，在促進大學生就業(yè)工作中同樣起到了至關重要的作用?，F(xiàn)在大學生就業(yè)相對困難，競爭壓力較大，畢業(yè)班輔導員也時常會出現(xiàn)對待就業(yè)工作手足無措，有心無力的現(xiàn)象。我目前擔任畢業(yè)班年級主任職務，通過不斷更新工作方式方法并通過實踐檢測，取得了較好的實踐成果，我將具體實踐方法總結出來，與大家一起分享，期待與我們高校輔導員取得共同進步，讓更多的大學生找到適合自己的工作。
一、了解學生意向，掌握學生就業(yè)動態(tài)
大學生是思想先進的集體，每個學生面對即將到來的畢業(yè)季都有自己不同的想法，但是面對嚴峻的就業(yè)形勢，絕大多數(shù)學生可能還沒有做好從高校學生轉變?yōu)槠髽I(yè)員工的思想準備，面對未來的發(fā)展也很茫然。這樣就要求我們高校輔導員根據(jù)不同學生在校期間的學習情況和日常表現(xiàn)情況以及家庭教育背景，進行一對一談話輔導，讓學生認清自己的優(yōu)勢以及劣勢，引導大學生及時樹立端正的信念和正確選擇職業(yè)的觀念。
有針對性地做具體的就業(yè)動員工作，區(qū)分好參加研究生報考和準備直接找工作的學生，并給予現(xiàn)實的指導意見。比如說我們可以鼓勵學習成績較好的同學繼續(xù)進行考研深造，并對學生報考研究生院校和報考專業(yè)進行具體指導；鼓勵曾經(jīng)在大學期間參加社團活動較多，得到能力和交際鍛煉較多的學生找工作，這樣的學生更加擅長語言的溝通和實際應變能力的掌握，對其所選擇技術崗或者是銷售崗等做具體指導。這樣了解好每個學生的就業(yè)意向，教導每個學生都有自己準確的定位。有了解有區(qū)分，才能有針對性地開展具體工作。
然而，隨著時間的推移，學生的就業(yè)意向也會隨著找工作時積累的經(jīng)驗和自身的興趣愛好，發(fā)生或多或少的變化，因此，隨時掌握學生的就業(yè)意向和就業(yè)動態(tài)，對我們輔導員促進學生就業(yè)工作的開展也是十分必要的。
二、加強個人簡歷指導，突出學生閃光點
對大學生進行就業(yè)前的指導，是當前就業(yè)具體工作中的重要組成部分。較好的就業(yè)指導能夠為學生選擇正確的職業(yè)提供積極的幫助，對學生的就業(yè)觀念的修正也有非常重要的作用，使大學生掌握關于就業(yè)的基本知識，建立職業(yè)生涯的基本圖景，從而正確選擇職業(yè)，并順利完成就業(yè)。
個人簡歷是大學生在找工作時的一塊很重要的敲門磚，讓人看起來清爽的簡歷，能夠讓學生在眾多的求職者中脫穎而出。在看過所有學生簡歷之后，我發(fā)現(xiàn)有的學生確實對自己的簡歷非常上心，制作很精致，這樣的學生找工作的成功幾率也很高。簡歷是大學生個人情況的精確概況，既要把自己的優(yōu)點和大學期間所學到的知識，和在校內(nèi)的班干部任職情況，在校期間參加活動、組織活動以及參觀實習情況，在校外的實習經(jīng)歷，又要對自己的道德品質和做人的一個高度概括，呈現(xiàn)出一個完美的自我。而相反，有的學生不能夠認識到簡歷的重要性，隨便寫出個人概況或者是通過網(wǎng)絡隨便找到個人簡歷的模板，填補好相關的內(nèi)容就草草了事，用生搬硬套的個人簡歷模板不能夠體現(xiàn)出自己的經(jīng)歷和自己在競爭個別崗位的優(yōu)勢，而導致人云亦云，雷同率很高，這樣的簡歷不能讓自己脫穎而出。
輔導員應該對大學生制作簡歷加以正確指導，讓學生意識到個人簡歷在找工作時的重要性，使得學生能夠端正態(tài)度，掌握制作簡歷的技巧，把自己的學業(yè)優(yōu)勢和校內(nèi)活動以及工作能力能夠得以發(fā)揮，取長補短，揚長避短，使得他們在找工作參與競爭時，能夠發(fā)揮自己最完美的一面。
三、創(chuàng)立就業(yè)研討小組，提升學生面試能力
就業(yè)研討小組是以學術交流的形式進行分析和總結，研討小組分為三個部分，組織近期的就業(yè)情況討論，總結成功經(jīng)驗和失敗經(jīng)歷，有針對性地進行演練。就業(yè)情況討論按照每周例會的形式進行，召集找工作的同學進行集中討論，圍繞著每周參加的宣講會和招聘企業(yè)的情況進行逐一討論，分享吸引學生就業(yè)的著眼點，以及各種工作崗位和福利待遇情況；其次，總結每位同學成功或者是失敗的經(jīng)驗教訓，分享給各位同學，大家一起分析企業(yè)，為下一場招聘會做積極的準備，有針對性地討論，針對某一個學生遇到的問題，或者是在招聘會中遇到的事情，組織學生進行交流互換意見，這樣能夠達到想要的結果。
就業(yè)研討小組由輔導員親自組織帶領，通過三個步驟，使得在輕松的研討中獲得自己想要的知識。為了提高學生面試的能力，采用真實模擬場景對學生進行面試。可以將學生分為十人一組，進行交換意見，并在網(wǎng)上找到面試的就業(yè)指導相關具體問題，按照自己心中的標準進行回答，對學生的回答邏輯進行糾正和指導。這樣能夠鍛煉學生面試時候的口頭表達能力，面對問題的反應情況，以及思維的縝密程度，以達到招聘的崗位需求的目的。階段性的總結和交流使得學生能夠在交流中成長，收獲滿意的工作。
四、組織學生干部，帶動整體就業(yè)氛圍
學生干部在日常管理中占據(jù)非常重要的位置，是輔導員和學生溝通的橋梁，起到了重要的紐帶作用。學生干部在學生中的威望也是相當高的，組織學生干部帶動整體的就業(yè)氛圍，在就業(yè)找工作的隊伍中能夠給學生很大的幫助，對營造積極的班級風氣有很大的促進作用。
有些畢業(yè)班的同學平時愛玩游戲、愛看小說、愛睡懶覺，他們的生活會出現(xiàn)黑白顛倒的狀態(tài)，每天都在宿舍中宅著，久而久之，不再關心外面的世界，不再擔心自己的前程，逐漸變成了一批較為迷?；蛘呤侨笔线M心的學生。在班級干部的帶動、督導和鼓舞下，舒緩一下心理壓力，提高信心，他們會認識到自己的前程的重要性，并逐漸轉變過來，能夠積極地參與到招聘會當中去，用學生干部的干部經(jīng)歷和找工作的經(jīng)驗去交流，學生們就有意識地去多多參加就業(yè)單位宣講會，能夠增加筆試和面試的機會，找到工作的機會就會越來越大。因此，整體的班級氣氛在整個就業(yè)季十分重要。
五、積極聯(lián)絡學生家長，雙向促進就業(yè)信念
家長對學生職業(yè)規(guī)劃和未來的就業(yè)導向起著非常重要的作用，大學生找工作是為了生活需求，為了家庭的美滿，為了實現(xiàn)人生價值。家長對大學生的期望是學生努力奮斗永不枯竭的動力，家長對大學生工作的滿意度，會直接影響簽工作的效果，家長對大學畢業(yè)生就業(yè)情況的影響程度，主要取決于家長對學生的就業(yè)的主動干預和認可程度，以及取決于學生對家長提供建議的自我接受程度。這里所說的學生思想的獨立程度是指，在大學生成長的過程中容易形成的較好的思想獨立性，思想獨立性能夠讓大學生在找工作選擇職業(yè)的過程中凸顯自我主見，能夠自己拿定主意，不容易被客觀環(huán)境或者是其他人的建議或意見所左右，對于家人提供的干預能夠做出相當理性的主觀反應。另一方面，思想獨立程度較小的大學生容易受到家里的干預，家人的意見往往能夠在大學生找工作中起到重要指導作用，容易受到家長的左右。
鑒于家長在學生找工作過程中的重要作用，如果家長能夠提供積極的真正有益于學生的就業(yè)指導意見，以及正確的就業(yè)形勢分析，合理評價自身優(yōu)勢，合理地為學生安排就業(yè)單位，對就業(yè)選擇都會有很大幫助，反之就會影響到就業(yè)的狀態(tài)。家長對大學生的就業(yè)指導和影響程度與學生自己選擇的獨立程度相結合，會對大學生的就業(yè)產(chǎn)生不同的影響以及截然不同的結果。有的觀念會有利于大學生，使他們順利就業(yè)，有些家長的觀念則會對學生產(chǎn)生消極的影響甚至是錯誤的觀念，對大學生的就業(yè)產(chǎn)生阻礙，使學生不能選擇正確的發(fā)展職業(yè)道路，乃至錯過就業(yè)的最佳高峰期。
這樣就需要我們輔導員及時和家長取得聯(lián)系，和家長關于學生就業(yè)進行有效溝通，對學生的就業(yè)達成一致的想法。對有些不能夠為學生提供正確指導的家庭，進行詳細地解讀就業(yè)趨勢和就業(yè)政策，讓他們學習就業(yè)指導，了解學校的就業(yè)方法，能夠與老師共同給予學生正確指導，讓學校的就業(yè)指導工作發(fā)揮出最大的作用。有些學生家長會有地域和崗位的要求，這樣就需要我們與家長及時地溝通，讓學校的政策和學生家長達成一致，了解家長對學生的期望并獲得家長的支持，這樣會讓我們的工作更加輕松，也能夠讓學生及時地找到適合自己的工作，也避免了學生在找工作的同時，還要顧慮家長想法或限定的擔憂與壓力。因此，與家長及時溝通就顯得非常重要，即使在就業(yè)工作最忙碌的階段也不能忽視與家長的溝通，反而要增加和家長的聯(lián)絡，雙向努力促進就業(yè)信念，會讓我們事半功倍。
就業(yè)事關經(jīng)濟發(fā)展和民生改善大局，至上而下都非常重視此項工作。為了做好2015屆畢業(yè)生就業(yè)工作，動力工程系在學院分管院領導和招生就業(yè)處的指導下，全系教職員工積極參與，認真按照《動力系2015屆畢業(yè)生就業(yè)工作實施方案》全力以赴投入工作。面對史上最難就業(yè)季，動力人沒有退縮，在工作過程中，我們及時跟蹤掌握15屆畢業(yè)生的就業(yè)動態(tài)，對就業(yè)工作存在的問題及時開會，認真研究尋找解決的辦法，并加強與上級主管部門、領導以及企業(yè)、學生的溝通，共同推進，順利完成了今年的就業(yè)工作任務。現(xiàn)將工作總結如下：
一、強化組織領導夯實就業(yè)基礎
我系在2014年5月份就制定了《動力系2015屆畢業(yè)生就業(yè)工作實施方案》，成立了畢業(yè)生就業(yè)工作領導小組和就業(yè)工作組，就業(yè)工作領導小組主要由系領導、各專業(yè)帶頭人（負責人）、就業(yè)干事組成，全面協(xié)調統(tǒng)籌就業(yè)、頂崗實習工作，由畢業(yè)班輔導員、頂崗實習指導教師組成的就業(yè)工作組，具體負責畢業(yè)生的就業(yè)、頂崗實習的跟蹤、指導工作。
在頂崗實習及就業(yè)的各個階段，大家都各施其職，積極做好頂崗實習動員及就業(yè)動員，并認真做好跟蹤，及時掌握學生的思想和就業(yè)動態(tài)，不斷加強溝通交流，引導、指導學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。在這項工作中，大部分老師都能顧全大局、積極參與，為就業(yè)工作盡自己的力量，尤其畢業(yè)班輔導員做了大量的工作，既要及時掌握學生情況，又要適時開展溝通、教育，組織、指導學生參加企業(yè)招聘，同時也要催促學生及時上交就業(yè)協(xié)議書（勞動合同）等材料，并加強與各專業(yè)帶頭人（負責人）頂崗實習指導教師的溝通協(xié)調，共同促進就業(yè)工作，為完成就業(yè)任務打下堅實基礎。
二、強化服務意識拓寬就業(yè)渠道
在史上最難就業(yè)季，我們原來的用人大戶南寧鐵路局、廣西沿海鐵路股份有限公司，今年已經(jīng)暫停了對我2015屆畢業(yè)生的用人計劃，同樣一些老關系也減少了用人計劃，這個新常態(tài)對我們2015年的就業(yè)工作無疑是雪上加霜，這也提醒我們必須統(tǒng)一思想提高認識，在當前的嚴峻形勢下不能像往年一樣坐等企業(yè)上門招聘，必須強化服務意識，主動走出去迎進來，多方努力不斷拓寬就業(yè)渠道。
由于我系2015屆畢業(yè)生實行的是“2+1”教育模式，因此，在2014年5月份就做好了2015屆畢業(yè)生就業(yè)準備工作，積極聯(lián)系用人單位，邀請他們參加學院6月19日在南寧市人才市場舉辦的2015屆畢業(yè)生頂崗實習暨預就業(yè)推介會，在這次推介會上，我們有將近50%的2015屆畢業(yè)生落實了頂崗實習單位，剩下的學生也在隨后的小型專場招聘會陸陸續(xù)續(xù)消化。據(jù)不完全統(tǒng)計，從2014年5月8日至2015年6月30日，我系共就業(yè)信息157條（不包括參加推介會的單位信息），組織小型專場宣講招聘會55場，提供頂崗實習及就業(yè)崗位人均3個左右。其中新開發(fā)的用人單位有南寧軌道交通集團有限責任公司、百色百礦集團公司有限公司、廣西桂東電力股份有限公司、華威和田發(fā)電有限公司、廣東陽西海濱電力發(fā)展有限公司、崇左南方水泥有限公司等優(yōu)質企業(yè)，為我們的就業(yè)工作帶來了新亮點。
除了尋找新的就業(yè)渠道以外，系里針對就業(yè)工作中存在的問題，多次召開專題研討會，交流工作經(jīng)驗，對下一步工作要求達成共識，有針對性地加強了學生的思想教育及指導。大家根據(jù)就業(yè)工作出現(xiàn)的問題，對處于觀望狀態(tài)的學生，做了改變就業(yè)觀念的教育引導，讓他們樹立先就業(yè)再擇業(yè)的理念，打牢基礎積累經(jīng)驗再尋求更好的發(fā)展，當前還是要先穩(wěn)定就業(yè)；對于家里安排工作的學生，我們及時跟家長核實情況，并告知他們學校一直在為學生提供就業(yè)崗位，提醒他們不要因為一些信息溝通不到位，導致財力物力損失了，又錯過就業(yè)的大好時機；對于無就業(yè)意向又不在崗的同學，我們要求學生全部返回學校，等待單位的招聘，同時安排輔導員及職業(yè)指導老師進行面對面的交流輔導，讓他們樹立正確的就業(yè)觀，為下一步的抉擇做好鋪墊。
三、堅定信心攻關沖刺
隨著就業(yè)率上報節(jié)點的臨近，我們收集就業(yè)證明材料和上報就業(yè)數(shù)據(jù)的任務越來越艱巨，擔子越來越重要，我們既要及時收集真實有效就業(yè)證明材料，又要確保上報的就業(yè)數(shù)據(jù)無錯漏，這個時候真正體現(xiàn)了我們團隊的力量。在系黨總支陳麗華副書記的親自領導下，協(xié)同其他系領導、各專業(yè)團隊負責老師、就業(yè)干事和畢業(yè)班輔導員，大家精誠合作、群策群力，加強與用人單位及畢業(yè)生的溝通交流，及時催交就業(yè)證明材料。在這個過程中，我們的阻力還是蠻大的，比如：一些企業(yè)要求學生必須拿到畢業(yè)證才能簽約，有些企業(yè)簽訂合同的期限過長學生有顧慮不簽，有些企業(yè)要求學生考到他們規(guī)定的技能證才能進崗簽約，還有一些企業(yè)總公司不在學生的工作地簽約手續(xù)需到總部辦理，且時間上沒有節(jié)點。這些問題嚴重影響了學生的情緒，也制約了的我們的催交上報工作，為了克服這些困難，系領導及相關輔導員親自拜訪企業(yè)，向企業(yè)說明情況征得他們的支持，同時我們也及時安撫學生情緒，鼓勵他們安心工作。
經(jīng)過大家的不懈努力，我們還是圓滿地完成了今年的就業(yè)工作任務。截止到2015年7月27日，動力工程系2015年共有畢業(yè)生506人，已有470人簽約，簽約率為92.89%，貧困生實現(xiàn)100%就業(yè)。
主要就業(yè)情況：寶鋼湛江鋼鐵有限公司42人，百色百礦集團有限公司22人，南寧軌道交通集團有限公責任司12人，上海寶鋼工業(yè)技術服務有限公司湛江分公司6人，廣西桂東電力股份有限公司6人，上汽通用五菱汽車股份有限公司5人，廣東陽西海濱電力發(fā)展有限公司5人，陽光凱迪新能源集團有限公司9人，廣西佳宏機電設備有限公司6人，廣西南寧東亞糖業(yè)集團6人，廣西歐日電梯有限公司5人，廣西盛隆冶金有限公司12人，廣西蘇源投資股份有限公司8人，升入桂林電子科技大學18人，華潤電力（賀州）有限公司5人，郁南縣南江河水電開發(fā)有限公司6人，中國大唐集團公司廣西分公司4人。
四、深化創(chuàng)新工作平臺促進創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)
大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新是富民之道、強國之舉，面對就業(yè)壓力加大形勢，必須著力培育大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的新引擎，這是國家在當前新形勢下對就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的指導意見。如何讓國家的改革紅利惠及廣大有志于創(chuàng)業(yè)的大學生，是我們高校一直思考的重要問題。為了做好創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)工作，我系緊緊依托大學生創(chuàng)新工作室這個平臺，以項目建設為載體，積極選拔具備創(chuàng)新意識的項目團隊，同時配備強大的師資隊伍進行指導，通過區(qū)級、國家級比賽檢驗隊伍、積累經(jīng)驗。
2015年5月，一家由我系大學生創(chuàng)新工作室創(chuàng)業(yè)團隊自主組建，以可再生能源利用技術研發(fā)、互聯(lián)網(wǎng)機器人研制、云控制技術研發(fā)、新能源利用技術研發(fā)、微電網(wǎng)優(yōu)化運行與管理技術研發(fā)為主體的，面向高新技術的企業(yè)――南寧金擎智能科技有限公司成立了，公司法人為我系2012級生產(chǎn)過程自動化技術專業(yè)學生韋猛，注冊資本100萬元整。他帶領的團隊，是2013年10月新能源暨智能科技創(chuàng)新工作室成立的微電網(wǎng)零能耗生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)建設項目研發(fā)小組，他們在2014年7月，研發(fā)完成了第一套云控制實驗系統(tǒng)，同時進行首次Zigbee無線終端與云控制調，并于2015年5月籌集了100萬，完成了公司的組建。
五、今后工作努力的方向
（一）進一步強化組織領導，加強就業(yè)工作的研討，制定更加行之有效的就業(yè)工作方案，進一步明確責任，設置就業(yè)工作專項資金，建立考核獎勵機制等系列長效機制。
中圖分類號： G643 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2012）05-0124-02
在每年六、七月份畢業(yè)生離校之際，部分高?；蚨嗷蛏贂霈F(xiàn)畢業(yè)生不文明行為，如酗酒、破壞學校公物、尋釁滋事，甚至出現(xiàn)打架斗毆等惡性事件，嚴重擾亂了公共秩序，影響非畢業(yè)班學生正常的生活作息和學校的正常教學秩序。因此，如何通過有效的文明離校教育，從根本上消除畢業(yè)生離校前的不文明行為，確保畢業(yè)生順利離開學校，既是高校學生工作的重要內(nèi)容，也是高校思想政治教育工作的重要環(huán)節(jié)。
一、高校畢業(yè)生不文明離校行為產(chǎn)生的原因
畢業(yè)離校，是學校教育的最后一個環(huán)節(jié)，在此期間，許多外在客觀因素發(fā)生了變化，從而導致畢業(yè)生思想行為也隨之發(fā)生變化，主客觀因素的相互作用，極易引起畢業(yè)生不文明行為的發(fā)生，主要原因有以下幾個方面：
1.就業(yè)方面
就業(yè)壓力逐年加大。隨著國家擴招政策的實施，每年高校畢業(yè)生數(shù)量在逐漸增加。2009年高校畢業(yè)生有611萬，2010年有630萬，2011年660萬，預計2012年畢業(yè)生將達到有680萬。大學生的就業(yè)形勢慘淡而嚴峻，面對這樣的就業(yè)形勢，越來越多的應屆畢業(yè)生找不到合適的工作。由于學生的就業(yè)壓力得不到及時有效的緩解，導致在校畢業(yè)生心中產(chǎn)生積怨，對學校的教育教學和國家相關政策產(chǎn)生極大地不滿，就業(yè)期望值與現(xiàn)實產(chǎn)生落差。
就業(yè)機制不完備。畢業(yè)生就業(yè)過程中，學生通過“雙向選擇、自主擇業(yè)”的模式實現(xiàn)就業(yè)，必然會優(yōu)勝劣汰，其人生層次也會隨著工作單位暫時的好壞拉開距離。加上部分畢業(yè)生對一些新的人事關系、行業(yè)認識不夠，擇業(yè)時憂心忡忡、患得患失，從而錯過不少就業(yè)機會，使得找到好單位的畢業(yè)生躊躇滿志，去相對較差單位的畢業(yè)生則唉聲嘆氣，還有許多未落實單位的畢業(yè)生更是牢騷滿腹。就業(yè)機制過程中各種非規(guī)范的社會行為與社會不正之風的影響，更加劇了部分畢業(yè)生的不滿情緒。所有這些都容易導致畢業(yè)生在離校前不文明行為的發(fā)生[1]。
2.學生方面
個人情感因素。高校學生來自不同地方，一些畢業(yè)生戀人因家庭、就業(yè)等關系，畢業(yè)后沒辦法在同一個地方，不得不選擇分手；一些朝夕相處的同學、朋友，也即將各奔東西。這部分畢業(yè)生心情充滿無奈與苦澀，有些人心中的不舍和痛苦在無法排除時，會通過一些不文明行為乃至過激行為發(fā)泄出來。
對離校后的生活和工作感到迷茫。對于大多數(shù)畢業(yè)生來說，即將面對社會，走向未知的生活時心態(tài)是既有對過去一切美好東西的留戀也有對新生活的憧憬、疑惑和擔心，對自己未來的工作產(chǎn)生不知所措的感覺，部分適應能力差的畢業(yè)生就會對未來的生活感到茫然。一些因各種人生挫折而存有的心理壓抑的學生，極易通過不文明的行為達到一種宣泄的目的。
3.學校方面
學校教學計劃安排不夠合理。目前，幾乎所有高校的教學計劃在最后一個學期主要安排畢業(yè)設計課程，而這一課程并不需要學生到教室集中上課，教師對學生的要求也相應放松，這樣的教學安排使畢業(yè)生精力分散，無所事事，易引發(fā)矛盾事端。
缺乏行之有效的管理制度。目前部分高校在學生思想政治工作上存在欠缺，對于樹立學生的主人翁意識，開展愛國教育和愛校教育流于形式，沒有在教育內(nèi)容和形式上認真思考，最終導致教育的失敗。目前，有些高校在畢業(yè)生文明離校工作中，仍然是隨機處理，對畢業(yè)生缺乏規(guī)范的管理、對不文明行為缺乏規(guī)范的懲戒制度。另外，有些高校的畢業(yè)生不文明離校行為已成為了一種惡性循環(huán)，低年級學生最少連續(xù)目睹過兩屆畢業(yè)生不文明離校行為的全過程，他們很可能形成一種思維定勢，認為畢業(yè)就是對學校和社會發(fā)泄不滿的時機[2]。
二、做好畢業(yè)生文明離校教育工作的措施和對策
對畢業(yè)生開展以文明教育、紀律教育、擇業(yè)觀、就業(yè)觀教育、誠信教育、責任教育和職業(yè)道德教育等為主題的教育工作，既為營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境提供了重要保障，也為畢業(yè)生走向工作崗位或繼續(xù)深造提供了明確的指導方向。
1.高校各部門應高度重視畢業(yè)生離校工作
學校應在畢業(yè)生離校之際召開專題協(xié)調會，成立以主管學生工作校領導為組長，學生處處長、各學院學生工作負責人為成員的畢業(yè)生文明離校學生工作領導小組。另外，畢業(yè)生離校工作不能簡單地把責任推到輔導員、班主任或學生工作部門身上，學校的后勤服務、校園保衛(wèi)、財務管理、圖書館及校醫(yī)院等部門都與畢業(yè)生切身利益息息相關，一旦某個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，都會引起畢業(yè)生過激的言行。因此，學校各個部門要高度重視畢業(yè)生離校工作，提高辦事效率和服務質量，讓畢業(yè)生順利、愉快地離校[2]。
2.通過多種途徑開展思想政治教育活動，促使畢業(yè)生樹立文明離校的思想
思想政治教育是開展各項工作的生命線，要切實把思想政治教育貫通于畢業(yè)生文明離校工作中，通過各種教育活動，使“文明”深入畢業(yè)生內(nèi)心，真正解決畢業(yè)生不文明離校的問題。如開展“感恩母?！苯逃?，號召廣大畢業(yè)生為母校做一件有益的事情，教育引導畢業(yè)生學會感恩、學會合作，使畢業(yè)生感受到來自學校方方面面的重視、關注與關懷，增強畢業(yè)生與母校的濃厚感情；開展“嚴格校規(guī)校紀”教育，加強對畢業(yè)生的教育和管理，重申學校紀律，使每位畢業(yè)生明確文明離校的各項要求，增強畢業(yè)生的遵紀守法意識，教育引導學生以健康文明方式告別母校等等。
3.發(fā)揮輔導員在畢業(yè)生文明離校工作中的排頭兵作用
輔導員在畢業(yè)生離校期間，要結合畢業(yè)生臨近畢業(yè)時的情感特點對畢業(yè)生進行情感教育，用真情實感去感化畢業(yè)生，讓畢業(yè)生具有自我調節(jié)情感的能力。輔導員要提前深入到班級、宿舍主動和畢業(yè)生聊天談心，引導學生說出自己的內(nèi)心想法，并有針對性地進行啟發(fā)和開導，化解學生心中的矛盾、疑慮和不安等。除情感方面外，在生活上也要對畢業(yè)生多一些關心，積極幫助他們解決困難，重點做好經(jīng)濟困難學生、就業(yè)困難學生、心理素質差的學生及其他特殊情況學生的教育工作，通過認真細致的談心、溝通、引導，給予特殊學生熱情的幫助和關懷，用一些細小的行為感動畢業(yè)生，使畢業(yè)生懷著一顆感恩的心離開學校[3]。
4.加強畢業(yè)生離校期間的學生公寓服務與管理
學生公寓是畢業(yè)生不文明行為的高發(fā)地，畢業(yè)答辯后到離校前5-10天是畢業(yè)生不文明行為的高發(fā)期，在此期間由應學校整體部署，學生處統(tǒng)一協(xié)調，根據(jù)畢業(yè)生公寓的分布情況，采取學院分塊分片管理原則，將工作責任劃分到畢業(yè)班學生所住公寓的學院，集中力量深入重點區(qū)域。針對畢業(yè)生離校期間破壞公共設施等不文明行為，宿舍管理部門應對所有公寓樓特別是男生公寓樓進行檢查，并協(xié)助學院清除學生公寓內(nèi)的廢書本、酒瓶、礦泉水瓶以及各種垃圾，消除能夠引起畢業(yè)生不文明離校行為的各種隱患。
5.發(fā)揮學生黨員、學生干部等學生骨干的模范帶頭作用
學生黨員、學生干部，在學生中有一定的影響，我們應加強對其管理，教育他們要以自己的模范行為來帶動同學，規(guī)范畢業(yè)生的行為，從而使文明離校落到實處。另外，各學院要在畢業(yè)班公寓中安排學生信息員，出現(xiàn)問題苗頭，及時告知畢業(yè)班輔導員，使輔導員在第一時間解決處理，發(fā)揮學生骨干的帶頭、示范作用。
6.做好畢業(yè)生就業(yè)指導工作
把文明離校教育深入畢業(yè)生就業(yè)指導教育中，重視畢業(yè)生的心理咨詢健康教育工作，使廣大學生養(yǎng)成健康積極的就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀。積極引導畢業(yè)生樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、先上崗、靈活就業(yè)”的觀念，鼓勵學生參加“三支一扶”活動，到基層、到最艱苦的地方去建功立業(yè)。除此之外，學校還及時準確地為學生提供招聘會信息和企業(yè)用人信息，千方百計和用人單位聯(lián)系，為畢業(yè)生提供專場招聘會，為他們提供更多的就業(yè)機會。
參考文獻
就業(yè)關系到學生的切身利益，也成為學校穩(wěn)定和諧發(fā)展的重要因素，近幾年來，高校就業(yè)問題一直都是社會關注的焦點。輔導員作為對大學生就業(yè)指導工作的實施者和參與者，加強輔導員的就業(yè)服務能力建設，有利于積極開展畢業(yè)生在就業(yè)工作中指導工作，這對于提升學生的綜合素質、改變當前畢業(yè)生的就業(yè)率有著重要的促進作用。因此，加強輔導員就業(yè)服務能力的探索有著較強的現(xiàn)實意義。
一、加強高校輔導員就業(yè)服務能力的必要性
2011年，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率在77％左右。今年，我國將有680萬名大學生即將踏出校門。就業(yè)難的問題成為國家、社會、家庭、學校關注的重點。而就業(yè)率也成為每個高校衡量辦學水平、教學質量的重要指標之一。去年11月，教育部的《關于做好2012年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》中提出，“對就業(yè)率連續(xù)兩年低于60％的專業(yè)，將調減招生計劃直至停招”。就業(yè)率成為高校招生的一個風向標，學校不能為了辦學了辦學，需要不斷的提高畢業(yè)生的綜合素質和學生的可塑性。因此，各高校仍需要把就業(yè)問題擺在工作的首位。雖然就業(yè)難的原因是多方面的，但是學生就業(yè)與輔導員有這直接的關系，作為在學生工作第一線的輔導員來說。他們既是教育者，也是管理者，他們對學生平時的學習、思想動態(tài)都比較了解，所以輔導員在開展畢業(yè)班的就業(yè)指導工作時就有很多的優(yōu)勢，對學生的就業(yè)指導起到很重要的作用，輔導員是高校就業(yè)指導工作中不可或缺的一支力量。因此，加強高校輔導員的就業(yè)服務能力具有現(xiàn)實的意義。
二、高校輔導員在就業(yè)指導工作中存在的問題
1.就業(yè)指導的服務意識不到位
原教育部周濟部長在關于《提高認識，統(tǒng)一思想，把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的重要位置》的講話中指出，就業(yè)是民生之本，實現(xiàn)就業(yè)是人民群眾最直接、最現(xiàn)實的利益所在。所以，要搞好畢業(yè)生就業(yè)工作，首先從理論層面上講必須提高思想認識。輔導員必須堅持“以人為本”的理念為出發(fā)點，全心全意為學生服務，本著一切以學生利益為主的態(tài)度，高度重視就業(yè)指導工作。但是，大部分的高校比較注意就業(yè)階段的使用性和技巧性，僅在畢業(yè)的前幾個月進行幾次相關的講座或者報告的形式來應付多元化的就業(yè)情況，忽視了就業(yè)指導工作實際上是有其前瞻性的。短期的就業(yè)指導不能從長遠上制訂職業(yè)生涯計劃。而且就業(yè)指導工作是一系列貼心、用心、愛心、有耐心的工作，要突出服務的特點，幫助學生了解自己的職業(yè)傾向，樹立正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，這些繁瑣的工作都需要我們的輔導員具有較強的服務意識。
2.就業(yè)指導工作的專業(yè)化程度不高
輔導員的工作內(nèi)容繁瑣，他們沒有更多的精力和時間去專研就業(yè)方面的知識和技能，專業(yè)化的程度不高，對學生給予就業(yè)方面的咨詢，也僅停留在淺層次的理解上。目前，我國的輔導員隊伍較年輕化，他們本身都沒有多少在職場上的豐富經(jīng)驗，缺乏社會閱歷，導致很多就業(yè)指導都只是紙上談兵，很難進行切有實效的輔導。
三、加強高校輔導員就業(yè)服務能力的探索
1.學校服務的重點對象是在校的學生
教育本身就是集服務社會、服務學生的服務性行業(yè)。而學校服務的重點對象就是在校的學生。輔導員要有較強的服務意識、服務態(tài)度，要始終貫徹“以學生為本”的理念，強化就業(yè)服務意識，為畢業(yè)生的畢業(yè)做好后勤保障，提供優(yōu)質的服務，創(chuàng)新服務方法，幫助畢業(yè)生解決一些就業(yè)過程中的實際困難，促使他們順利的就業(yè)。確保學校的就業(yè)工作順利的完成。
2.有的放矢地開展就業(yè)指導
就業(yè)服務不僅是到了大四學生即將畢業(yè)的時候才給學生開展相關的就業(yè)指導課，它可以貫穿我們整個大學四年的校園生活，從大一時就可以給學生做就業(yè)指導，幫助他們做好職業(yè)生涯的規(guī)劃指導、學習的指導、面試技巧和心理素質的提高等，幫助他們在職業(yè)判斷、職業(yè)道德教育以健康的就業(yè)心態(tài)、合理的求職目標和就業(yè)定位來過好大學生活，讓他們在畢業(yè)之際能從容的就業(yè)，適應不斷變化的就業(yè)形勢。與此同時，還可以結合學生的性格、愛好、特長等特點，有針對性的開展職業(yè)指導。
3.加強輔導員自身的學習
社會的進步，形勢不斷的改變，要求我們的輔導員也應該與時俱進，加強自身在就業(yè)政策和就業(yè)業(yè)務知識的學習，多鉆研教育學、心理學、社會學:管理學、法學等相關學科的知識，提升自身就業(yè)指導專業(yè)素質，唯有這樣才能適應新時期就業(yè)指導工作。在平時的工作中，還可以多參加就業(yè)相關方面的知識培訓，增加信息量的把握和知識的儲備，把國家的就業(yè)政策及學校專業(yè)的實際結合起來為學生提供有建設性的就業(yè)意見。同時，需要輔導員多做就業(yè)相關的調研，了解當年本地區(qū)或外省市場對專業(yè)的就業(yè)需求，把握往屆畢業(yè)生的就業(yè)流向，為學生的就業(yè)做個參考作用。還可與兄弟院校的老師進行交流溝通，吸取當前就業(yè)服務工作中別人的經(jīng)驗教訓，了解在就業(yè)服務中可能存在的一些不足。
4.關注就業(yè)弱勢群體
高校弱勢群體的就業(yè)是高校就業(yè)工作的重點。輔導員在實際的工作中要加強對他們的人文關懷，與他們進行一對一的心理交流，了解他們的就業(yè)想法和就業(yè)動態(tài)，要從心理方面給予他們咨詢，要重視對學生的擇業(yè)、就業(yè)觀念以及人生觀、價值觀的思想教育，做好對他們的心理健康服務。這關系到學校的就業(yè)率和學校的安全穩(wěn)定。
5.完善學生就業(yè)后的跟蹤調查
對學生就業(yè)后的調查，可以讓我們能了解用人單位對學生的意見，對于改善學校平時的教學、課程結構調整等方面都有著積極的作用。已經(jīng)畢業(yè)的學生對老師的跟蹤調查，還能感受到來自學校對他們雖然已經(jīng)畢業(yè)的學生的關愛，激發(fā)他們繼續(xù)努力工作，他們成功的就業(yè)經(jīng)驗和寶貴的資源，也可以作為日后學校就業(yè)指導課的正面材料和增加學校就業(yè)渠道的有效途徑。
綜上所述，高校就業(yè)指導工作因為社會和就業(yè)環(huán)境的不斷變化，新問題不斷出現(xiàn)，我們的輔導員要總結歷年的經(jīng)驗，開拓創(chuàng)新，積極探索新的就業(yè)服務工作思路，提升就業(yè)服務能力。
參考文獻：
[1]大學畢業(yè)生如何邁向就業(yè)新天地需要轉觀念貼市場.
