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時(shí)間：2023-06-29 09:32:14
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當(dāng)今世界，國(guó)與國(guó)之間的科技競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，毋庸置疑，大學(xué)生作為國(guó)家高素質(zhì)人才的后備軍直接影響國(guó)家科技的發(fā)展。但隨著高校教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量急劇膨脹，使高校校園不穩(wěn)定因素也逐漸增多。近年來(lái)大學(xué)校園詐騙偷盜等案件頻繁出現(xiàn)，由于大學(xué)生缺乏自我保護(hù)意識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生成了許多不法分子的目標(biāo)。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)其安全意識(shí)迫在眉睫。
一、大學(xué)生安全教育現(xiàn)狀
目前，許多高校開(kāi)設(shè)了大學(xué)生安全教育課程并將安全教育列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，但主要采取以教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而“90后”大學(xué)生普遍為獨(dú)生子女，個(gè)性強(qiáng)烈，他們不接受傳統(tǒng)的“灌輸式”的安全教育方式。另外，大學(xué)校園安全教育課程專(zhuān)職講課人員少，且多為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的保衛(wèi)、后勤干部或輔導(dǎo)員，其教學(xué)水平參差不齊，導(dǎo)致安全教育效果和質(zhì)量無(wú)法保證。如何加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育、引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)等問(wèn)題成為新時(shí)期廣大高校工作人員不斷思考和探究的內(nèi)容。
二、新時(shí)期重視大學(xué)生安全教育的原因
1.實(shí)施大學(xué)生安全教育能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。當(dāng)代大學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)能力外，更需要各項(xiàng)社會(huì)能力。但是，由于大學(xué)生的自我保護(hù)與自我約束能力不足，缺乏安全知識(shí)和安全意識(shí)，很容易出現(xiàn)我行我素的情況。因此，有意識(shí)地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立安全第一的思想并使其學(xué)會(huì)自我保護(hù)十分必要。
2.實(shí)施大學(xué)生安全教育能夠促進(jìn)高校和諧穩(wěn)定發(fā)展。高校的運(yùn)行和高校各項(xiàng)工作的順利展開(kāi)與大學(xué)生的安全緊密相關(guān)。眾所周知，高校的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是我們構(gòu)建和諧社會(huì)的有機(jī)組成部分，高校學(xué)生安全出現(xiàn)隱患則意味著整個(gè)高校的運(yùn)轉(zhuǎn)存在隱患。另外，在大學(xué)生的活動(dòng)范圍不再只局限于校園內(nèi)的情況下，為了保證學(xué)生的安全，就必然要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育。
三、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的有效措施
1.利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展安全教育。“90后”的一個(gè)標(biāo)志性特點(diǎn)就是特別依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)。我們可以利用這一特點(diǎn)開(kāi)展安全教育，在網(wǎng)上與學(xué)生互動(dòng)、交流。與時(shí)俱進(jìn)地搭建與學(xué)生交流的平臺(tái)，極大豐富了大學(xué)生安全教育的內(nèi)容。如以群發(fā)推送、自動(dòng)回復(fù)以及“1對(duì)1”交流的方式實(shí)現(xiàn)與特定群體之間的信息交流。但這也要求在選擇推送內(nèi)容時(shí)，要更加契合學(xué)生的安全需求，充分考慮其思想活躍、感知能力強(qiáng)、接受新鮮事物較快的特點(diǎn)。按照突出重點(diǎn)、兼顧一般的原則，根據(jù)環(huán)境、季節(jié)變化等特點(diǎn)，適時(shí)發(fā)送有關(guān)防火、防盜、防詐騙以及食品安全方面的知識(shí)，增加更多的人文關(guān)懷，使學(xué)生在心理上認(rèn)同。
2.大學(xué)生安全教育內(nèi)容。在進(jìn)行大學(xué)生安全教育時(shí)，要突出重點(diǎn)，增強(qiáng)教育的有效性。如校內(nèi)安全教育應(yīng)提醒學(xué)生平時(shí)謹(jǐn)防扒竊、入室盜竊、網(wǎng)絡(luò)詐騙等，養(yǎng)成安全用電習(xí)慣，如遇火災(zāi)應(yīng)理性逃生;校外安全教育應(yīng)提醒學(xué)生注意交通安全、財(cái)產(chǎn)安全，晚上按時(shí)歸寢等。另外，高校安全教育要重點(diǎn)把握三個(gè)重要時(shí)間段，即新生入學(xué)前后、寒暑假前后以及法定節(jié)假日等。這些時(shí)間段各類(lèi)案件頻發(fā)，治安糾紛也較多，需學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注。所以，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)更加突出重點(diǎn)時(shí)間段的安全宣傳教育。例如：在新生報(bào)到前利用微信或QQ平臺(tái)等告知新生報(bào)到的時(shí)間、報(bào)到的乘車(chē)路線(xiàn)以及應(yīng)該注意路途上的安全等，學(xué)生到校后則詳細(xì)介紹校園周邊的治安環(huán)境和治安隱患突出的場(chǎng)所，讓新生熟悉校內(nèi)外環(huán)境。在節(jié)假日期間，可以告知學(xué)生要注意出行和財(cái)產(chǎn)安全，保管好貴重物品等。
3.建立大學(xué)生安全教育體系。高校各個(gè)部門(mén)分工不明確是當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題之一，學(xué)校未能充分調(diào)動(dòng)各個(gè)部門(mén)的積極性使其發(fā)揮其應(yīng)有的作用和影響力。幾乎所有的高校中真正負(fù)責(zé)和重視大學(xué)生安全教育的都是輔導(dǎo)員，其他部門(mén)并沒(méi)有參與進(jìn)來(lái)。很顯然，僅僅依靠輔導(dǎo)員保證整個(gè)高校安全體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是不現(xiàn)實(shí)的。所以我們應(yīng)該建立涵蓋輔導(dǎo)員、任課教師、宿舍管理人員、后勤人員、保衛(wèi)處人員等的完整的安全教育體系。使這個(gè)體系中各個(gè)部門(mén)的人員都有明確的責(zé)任和義務(wù)，大家密切配合，齊抓共管形成教育合力才能保證安全教育連續(xù)開(kāi)展，使安全教育逐漸朝著規(guī)范化、常態(tài)化方向發(fā)展。
總之，大學(xué)生安全教育無(wú)小事，它是高校安全教育的一個(gè)重要組成部分。高校各個(gè)部門(mén)的工作人員在學(xué)生安全教育的問(wèn)題上都是責(zé)無(wú)旁貸的，只有大家齊心協(xié)力、分工明確、緊密配合才能創(chuàng)造和諧、穩(wěn)定、安全的高校環(huán)境，才能培養(yǎng)出具有較高自我保護(hù)意識(shí)、安全意識(shí)的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]張容.新時(shí)期大學(xué)生安全教育研究[J].學(xué)理論，2013（26）.
從馬加爵案到藥家鑫案，從清華朱令被投毒案、復(fù)旦研究生投毒案到南航金城學(xué)院學(xué)生斗毆致死案，被稱(chēng)作“象牙塔”的大學(xué)校園頻發(fā)安全事件乃至命案，引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。
高校管理者和教育者應(yīng)當(dāng)深思當(dāng)前的大學(xué)生安全教育問(wèn)題，這關(guān)系到高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校及社會(huì)的安全穩(wěn)定。大學(xué)生的安全教育要拓寬思路，改變傳統(tǒng)灌輸式的宣傳教育模式，采取多種方式，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，開(kāi)放互動(dòng)，注重安全教育實(shí)效性。
一、大學(xué)生安全教育目前存在的主要問(wèn)題
1.大部分高校停留于傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教和板報(bào)宣傳方式，大學(xué)生的興趣不濃，關(guān)注度不高。
傳統(tǒng)的課堂說(shuō)教雖然有利于教師組織安全教育教學(xué)，有利于學(xué)生在有限時(shí)間內(nèi)把握教學(xué)內(nèi)容，但與專(zhuān)業(yè)教育相比，安全教育的內(nèi)容并不高深，更多是屬于常識(shí)教育，不能引起學(xué)生的興趣。教師是教學(xué)的“主宰”，學(xué)生缺少獨(dú)立思考和消化、吸收的機(jī)會(huì)，這種單一的傳統(tǒng)安全教育教學(xué)模式已經(jīng)越來(lái)越不適應(yīng)時(shí)展的需要，傳統(tǒng)的安全教育宣傳主要采取公益宣傳的手段，如板報(bào)、通知等，缺少吸引力，學(xué)生往往視而不見(jiàn)，甚至有抵觸心理。傳統(tǒng)的安全教育教學(xué)和宣傳方式已經(jīng)很難取得積極的效果。
2.安全教育課程內(nèi)容教條化、枯燥乏味，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的話(huà)題和相對(duì)系統(tǒng)化的配套教材，不能體現(xiàn)當(dāng)下的時(shí)代特征，難以引起學(xué)生對(duì)安全的關(guān)注和興趣，無(wú)法收到良好的教學(xué)效果。
目前不少高校安全教育基本是對(duì)格式化的法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)安全知識(shí)的宣講，安全教育手冊(cè)教材在內(nèi)容的選擇與編排上過(guò)于書(shū)面化、專(zhuān)業(yè)化，與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系不緊密，大部分教材內(nèi)容專(zhuān)業(yè)性太強(qiáng)，理論介紹過(guò)于豐富，采用的案例年代久遠(yuǎn)，學(xué)生聞所未聞，這些都充滿(mǎn)個(gè)性，追求新潮的“90后”大學(xué)生們普遍把安全教育課當(dāng)做事不關(guān)己的課程或當(dāng)做“嘮叨”而充耳不聞。
3.安全教育課程不重視，體系不完善。
與社會(huì)、家庭等教育相比，學(xué)校教育的最大優(yōu)勢(shì)在于系統(tǒng)性和組織性，在基礎(chǔ)教育方面表現(xiàn)更加明顯，安全教育也應(yīng)該這樣。然而，事實(shí)卻不盡如人意。從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，我國(guó)安全教育是零散的，在某種程度上甚至將安全教育的責(zé)任推卸了，完全由社會(huì)、家庭來(lái)承擔(dān)。許多高校的“安全教育”其實(shí)僅僅局限于“管理”，并不包括“教育”。高校安全教育的系統(tǒng)性還存在制度不健全的現(xiàn)象。安全教育應(yīng)該嚴(yán)格按照教育計(jì)劃和規(guī)定，多學(xué)科、多方面、有針對(duì)性地實(shí)施，但我國(guó)高校能做到這一點(diǎn)的寥寥無(wú)幾。
目前安全教育基本上被片面地理解為法制宣傳和治安、交通、消防等安全防范知識(shí)宣傳教育，許多高校雖然建立了相關(guān)的安全教育制度，但社會(huì)形勢(shì)教育、心理健康教育、疾病預(yù)防教育、食品衛(wèi)生安全教育等并未被納入該教育范疇，導(dǎo)致它們自成體系、互不聯(lián)系，這種狀況亟待改變和完善。
二、有效拓展安全教育的路徑
1.推進(jìn)大學(xué)生安全教育課程教學(xué)的改革、創(chuàng)新。
以大學(xué)生為主體，堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的原則，編寫(xiě)集知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體的安全教育教材，內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的實(shí)際安全問(wèn)題，盡量采用身邊案例、知名案例，多關(guān)心“90后”大學(xué)生現(xiàn)階段多發(fā)問(wèn)題案例。教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，可采用課堂講授、典型案例點(diǎn)評(píng)、問(wèn)題分析、小組討論、專(zhuān)題講座等方法，強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)，通過(guò)課間聊天、問(wèn)卷調(diào)查等多種渠道了解大學(xué)生的所思所想，力求使教學(xué)內(nèi)容時(shí)刻貼近學(xué)生的思想實(shí)際。在講授或討論環(huán)節(jié)及時(shí)回答他們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，全面系統(tǒng)地進(jìn)行安全課程教育。這樣的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)必然激起大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極地參與到各種安全教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，對(duì)提高分析和解決身邊的安全問(wèn)題的能力將有很大的幫助。
如：安全教育可分為三個(gè)階段納入高校整個(gè)教學(xué)計(jì)劃（表一），有針對(duì)性地明確大學(xué)生安全教育知識(shí)側(cè)重點(diǎn)，注重時(shí)效性、實(shí)效性。
學(xué)生走進(jìn)大學(xué)校園，盡管生理日漸成熟，但心理及對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的認(rèn)識(shí)還比較膚淺。進(jìn)入大學(xué)后有了自由支配的時(shí)間和獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，多年積累的安全“隱患”可能出現(xiàn)一個(gè)總爆發(fā)。在入學(xué)第一時(shí)間做好安全教育讓學(xué)生樹(shù)立“安全第一”的思想，培養(yǎng)自我防范和自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展和學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。入學(xué)獨(dú)立生活一年后，大學(xué)生在學(xué)習(xí)、人際交往、婚戀及經(jīng)濟(jì)等方面會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題，根據(jù)實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行安全方面的宣傳和培訓(xùn)，對(duì)在校大學(xué)生順利地完成下一階段的學(xué)習(xí)生活有極大的幫助。而在畢業(yè)、實(shí)習(xí)階段，面臨升學(xué)或者就業(yè)問(wèn)題，大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，培訓(xùn)騙局、就業(yè)騙局、傳銷(xiāo)等一系列安全問(wèn)題接踵而至，甚至導(dǎo)致大學(xué)生誤入歧途。針對(duì)具體問(wèn)題開(kāi)展就業(yè)過(guò)程的安全教育，讓大學(xué)生順利邁出校園，圓滿(mǎn)完成學(xué)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.大力拓展大學(xué)生安全教育第二課堂，在趣味拓展中接受教育。
在實(shí)施大學(xué)生安全教育的過(guò)程中，與課堂教學(xué)相比，第二課堂更具思想性、知識(shí)性、娛樂(lè)性和實(shí)踐性，這種特點(diǎn)更好地滿(mǎn)足了當(dāng)代大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，使第一課堂的教育效果得到拓展和延伸，補(bǔ)充了課堂教學(xué)的內(nèi)容，為培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和促其全面發(fā)展提供了更為廣闊的空間。高校要因勢(shì)利導(dǎo)，在物質(zhì)條件和活動(dòng)資金上給予第二課堂必要的支持，使大學(xué)生的積極性和主觀(guān)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮。
（1）建立大學(xué)生安全協(xié)會(huì)，積極吸納學(xué)生參與，實(shí)行自我教育、自我管理、自我提升、自我服務(wù)，通過(guò)協(xié)會(huì)組織學(xué)生討論安全方面的話(huà)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出安防方面的意見(jiàn)和合理化建議，引導(dǎo)大學(xué)生把安全教育與社團(tuán)組織的課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，舉辦諸如法律講座、安全知識(shí)競(jìng)賽、安全防范研討會(huì)、安全技能實(shí)戰(zhàn)演練、模擬法庭、安全主題演講、安全文藝演出等活動(dòng)，增強(qiáng)安全教學(xué)第二課堂效果，使學(xué)生的安全意識(shí)從感性上升到理性。
（2）建立大學(xué)生治保管理隊(duì)伍，建立學(xué)生信息員制度，用有償服務(wù)的形式，設(shè)置勤工儉學(xué)崗位，招聘家庭貧困、在學(xué)生中口碑好、品德高、組織能力強(qiáng)的大學(xué)生，協(xié)助保衛(wèi)處對(duì)學(xué)校復(fù)雜場(chǎng)所、五管要害部位、家屬區(qū)進(jìn)行治安巡邏，負(fù)責(zé)調(diào)解學(xué)生中的一般性糾紛，每周定期或者及時(shí)向保衛(wèi)處反饋、搜集治安信息，及時(shí)掌握校園熱點(diǎn)問(wèn)題，以便及時(shí)掌握情況，及時(shí)清除各種隱患，清除一切干擾正常教學(xué)、生活秩序的安全隱患。還可協(xié)助學(xué)校進(jìn)行法律宣傳、執(zhí)法監(jiān)督的工作等。
（3）組織消防趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等趣味性競(jìng)賽活動(dòng)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活和操作能力，以賽代練，以賽促防，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作，在娛樂(lè)中快樂(lè)地參與安全教育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的處理能力，推動(dòng)高校大學(xué)生安全工作普及化、規(guī)范化。
3.大學(xué)生安全教育要重視開(kāi)放互動(dòng)，請(qǐng)進(jìn)來(lái)走出去。
在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，邀請(qǐng)轄區(qū)內(nèi)交警隊(duì)警官結(jié)合本地交通事故案例，深入淺出地解釋各種交通專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，提醒學(xué)生出行時(shí)要遵守交通法規(guī)，維護(hù)自身安全；邀請(qǐng)轄區(qū)派出所民警通過(guò)梳理所在轄區(qū)高校各類(lèi)典型案件，分析案件特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出防范對(duì)策；邀請(qǐng)轄區(qū)所在公安消防人員教授滅火器和消火栓的正確使用方法，組織大學(xué)生踏入紅門(mén)，參觀(guān)特種裝備和警營(yíng)內(nèi)務(wù)，觀(guān)摩消防演示與模擬快速出警，面對(duì)面、零距離當(dāng)“消防員”，提高學(xué)生的消防知識(shí)水平和自防自救能力；邀請(qǐng)轄區(qū)所在基層法院的法官對(duì)大學(xué)生犯罪審判案例進(jìn)行專(zhuān)題講座，組織學(xué)生旁聽(tīng)有關(guān)高校犯罪的刑事庭審，更大范圍、更高層次地了解自己所處環(huán)境的安全問(wèn)題，提高自身的安全意識(shí)。
4.大學(xué)生安全教育要重視平臺(tái)構(gòu)筑、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。
高校學(xué)生來(lái)自五湖四海，由于各自的生活環(huán)境、生活習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)條件、學(xué)習(xí)能力的差異，家庭、思想、性格等原因，出現(xiàn)的安全問(wèn)題各種各樣。因此要充分考慮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地構(gòu)筑安全教育平臺(tái)，開(kāi)展個(gè)性化的安全咨詢(xún)服務(wù)活動(dòng)。
根據(jù)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，要搭建網(wǎng)絡(luò)安全教育平臺(tái)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的不受時(shí)空限制、隱秘性、安全性強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展網(wǎng)上安全教育和咨詢(xún)活動(dòng)，增強(qiáng)教育效果。通過(guò)手機(jī)飛信群、QQ群、西祠論壇、人人網(wǎng)、開(kāi)心網(wǎng)、微信、微博、貼吧創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)安全關(guān)注，將校園治安動(dòng)態(tài)、警情提示、校園熱點(diǎn)、敏感問(wèn)題等編輯成短而精的信息實(shí)時(shí)發(fā)送，聯(lián)合學(xué)生會(huì)、大學(xué)生社團(tuán)組織提供素材，制作本校校園安全教育情景劇，網(wǎng)絡(luò)寓教于樂(lè)的“安全”微視頻，定期、不定期地播放有關(guān)安全方面的視頻，通過(guò)直觀(guān)的感受，讓廣大學(xué)生在思想上筑成一道能抵御外來(lái)不良勢(shì)力侵蝕的“防火墻”。
大學(xué)生安全教育作為高校基礎(chǔ)教育部分，重要性毋庸置疑。安全教育區(qū)別于專(zhuān)業(yè)教育，沒(méi)有先例可循，沒(méi)有成熟教學(xué)模式可資借鑒，沒(méi)有系統(tǒng)而清晰的教學(xué)規(guī)范，這些都有待在實(shí)踐中不斷探索，因此更需要?jiǎng)?chuàng)新理念、創(chuàng)新體制，探索出一條適合高校安全教育的路徑，使在校大學(xué)生增強(qiáng)安全意識(shí)，全面系統(tǒng)地掌握安全知識(shí)，更好地適應(yīng)大學(xué)生活，順利地走向社會(huì)。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙斌.當(dāng)前高校安全教育的現(xiàn)狀及其改進(jìn)策略.齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，9，86，VOL4（3）.
引言
近年來(lái)，隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校學(xué)生人數(shù)不斷增加，高校社會(huì)化現(xiàn)象日趨明顯。我國(guó)高校大多采取開(kāi)放性辦學(xué)，加之市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)校的侵入，容易滋生違法犯罪的不良行為。一些危及大學(xué)生人身及財(cái)產(chǎn)安全的案件，大學(xué)生違法犯罪的案件在高校時(shí)有發(fā)生，如2013年4月井岡山大學(xué)學(xué)生打球被籃球筐砸中身亡事故；2011年10月贛南師范學(xué)院科技學(xué)院校園內(nèi)發(fā)生一起汽車(chē)惡意撞傷學(xué)生事件，2013年上半年江西贛州某高校一女生與家庭鬧矛盾跳河自殺事故；2013年4月南昌航空大學(xué)一研究生在寢室死亡事故，這事故反映出目前高校安全教育存在著極大的問(wèn)題，學(xué)校安全教育工作沒(méi)有完全到位。因此，如何對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全教育已是擺在高校管理者和教育者面前的迫切需要解決的問(wèn)題。
1.大學(xué)生安全教育內(nèi)涵與重要性
1.1大學(xué)生安全教育內(nèi)涵。大學(xué)生安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國(guó)家法律、法規(guī)、方針、政策為依據(jù)，系統(tǒng)地為大學(xué)生介紹安全教育知識(shí)的過(guò)程[1]。
1.2大學(xué)生安全教育課重要性。安全教育可以通過(guò)多種途徑進(jìn)行，但安全教育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作[2]，安全教育涉及內(nèi)容多、范圍廣，筆者認(rèn)為把安全教育引進(jìn)課堂對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)有極其重要的意義，體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：
（1）提高大學(xué)生綜合素質(zhì)需要。目前高校培養(yǎng)的合格人才，不僅要學(xué)習(xí)好、思想好，還要有極強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)的能力，學(xué)生畢業(yè)后能馬上適應(yīng)社會(huì)，因此高校必須全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這樣才能使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹕鐣?huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)建設(shè)者和接班人的重任。筆者認(rèn)為，各高校在重視專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，必須把安全教育納入高校教育的范疇，并貫穿高校人才培養(yǎng)的全過(guò)程，使大學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還接受到必要的安全教育，通過(guò)課堂安全教育，學(xué)生掌握基本的安全知識(shí)和自我保護(hù)的技能[3]，增強(qiáng)大學(xué)生安全防范意識(shí)，提高防范能力，從而終身受益。
（2）安全文明校園建設(shè)的基礎(chǔ)。面對(duì)當(dāng)前環(huán)境中高校安全管理的新情況、新問(wèn)題，要加強(qiáng)安全教育，特別是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行以提高安全意識(shí)為目的，以落實(shí)人防、物防、技防措施為主要內(nèi)容的安全課教育，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、基礎(chǔ)性工作。把安全教育引進(jìn)課堂，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，有利于提高學(xué)生的安全意識(shí)，促進(jìn)安全文明校園的創(chuàng)建。
（3）應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的高校安全教育環(huán)境挑戰(zhàn)的需要。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)及通訊技術(shù)的快速發(fā)展，各種詐騙手段及qq、網(wǎng)絡(luò)論壇、微博等各種交流工具的出現(xiàn)，給高校安全管理帶來(lái)了更加嚴(yán)峻的考驗(yàn)。如何讓在校學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些網(wǎng)絡(luò)方面的安全問(wèn)題，涉及人員廣、范圍大、可判斷性難，因此網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題成為新時(shí)期安全教育的一項(xiàng)重要課題，也成為我們亟須解決的重要安全問(wèn)題。
2.大學(xué)生安全教育課現(xiàn)狀與問(wèn)題
通過(guò)走訪(fǎng)江西的一部分本科及高職高專(zhuān)院校發(fā)現(xiàn)，目前大學(xué)生安全教育課在課堂教學(xué)、課程實(shí)踐、課程考核、教師隊(duì)伍建設(shè)等方面都存在問(wèn)題，具體體現(xiàn)如下：
2.1課程教學(xué)體系構(gòu)建方面?！爸v座式教學(xué)”仍存在，大學(xué)生安全教育課教學(xué)體系亟待構(gòu)建。目前，安全教育在大多數(shù)高校仍采用過(guò)去新生入學(xué)教育的“講座式教學(xué)”[4]，即利用新生到校后的一周時(shí)間，通過(guò)分管學(xué)生工作的院（系）主任或班主任（輔導(dǎo)員）或社區(qū)民警或經(jīng)驗(yàn)豐富的保衛(wèi)部工作人員，在新生入學(xué)教育中以講座的形式對(duì)新生進(jìn)行安全教育，這種形式的教育普遍就是泛泛而談。
2.2教師隊(duì)伍建設(shè)方面。經(jīng)過(guò)走訪(fǎng)發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高校通過(guò)主題班會(huì)課來(lái)進(jìn)行安全教育，擔(dān)任安全教育課的教師就是高校輔導(dǎo)員，而由于多數(shù)高校輔導(dǎo)員沒(méi)有教育經(jīng)驗(yàn)，因此多采取“照本宣科”的方式進(jìn)行教學(xué)[5]，即照著學(xué)校編訂的《大學(xué)生安全教育教材—大學(xué)生安全知識(shí)》進(jìn)行宣講，這種教學(xué)模式不僅達(dá)不到教學(xué)目的，甚至?xí)箤W(xué)生厭惡、反感。究其原因，一是大學(xué)生安全教育課講授人員的教學(xué)水平參差不齊，大多為沒(méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，多數(shù)輔導(dǎo)員在安全教育方面缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；二是安全教育課程本身具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，在教學(xué)過(guò)程中要少理論，多實(shí)踐。因此要保證教學(xué)效果必須提高講授人員的授課技巧、教學(xué)水平，特別是要掌握現(xiàn)代教學(xué)的各項(xiàng)方法和技能。
2.3教學(xué)形式方面。目前有些高校的安全教育通過(guò)“逐層傳遞式教學(xué)”的形式進(jìn)行[6]，即高校只針對(duì)學(xué)校學(xué)生會(huì)干部、院（系）學(xué)生會(huì)干部及班團(tuán)干部（班委）開(kāi)設(shè)大學(xué)生安全教育課，班級(jí)安全教育由先前接受過(guò)安全教育的干部傳達(dá)講解。該教學(xué)形式確實(shí)節(jié)省了高校的人力、物力成本，同時(shí)一定程度保證了參加聽(tīng)課干部的教學(xué)效果，但這些干部在向普通同學(xué)傳達(dá)講解學(xué)校安全教育內(nèi)容時(shí)難免會(huì)“偷工減料”，使教學(xué)效果大打折扣。
3.大學(xué)生安全教育課改進(jìn)建議與措施
在高校開(kāi)設(shè)大學(xué)生安全教育課，是新時(shí)期、新形勢(shì)下高校教育管理工作的重要內(nèi)容，安全教育課的開(kāi)設(shè)有利于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，為高校的安全與穩(wěn)定提供條件[7]。因此，須采取下列措施優(yōu)化大學(xué)生安全教育課。
3.1建立完善的大學(xué)生安全教育課課程體系。大學(xué)生安全教育課程的開(kāi)設(shè)要遵循現(xiàn)代高等教育的規(guī)律和要求，結(jié)合大學(xué)生心理及生理特點(diǎn)，從教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、課程實(shí)施、課程考核等方面構(gòu)建起完整而科學(xué)的大學(xué)生安全教育課課程體系，使大學(xué)生安全教育課規(guī)范化、制度化。教學(xué)大綱既要符合培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展人才的要求，又要符合高等學(xué)校的教育要求；安全課的教育計(jì)劃既要考慮各大學(xué)的實(shí)際安全狀況，又要考慮各高校學(xué)生對(duì)安全的認(rèn)識(shí)；在教學(xué)過(guò)程中既要安排正規(guī)系統(tǒng)的課堂教學(xué)，又要安排課程實(shí)踐活動(dòng)；在教學(xué)內(nèi)容上，安全教育要有政治、哲學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)、道德治安等學(xué)科方面的特點(diǎn)；在考評(píng)上，安全教育課應(yīng)考試、實(shí)踐與考評(píng)相結(jié)合；在授課時(shí)間上，安全教育課應(yīng)像其他非專(zhuān)業(yè)課一樣，在學(xué)校教學(xué)計(jì)劃時(shí)間內(nèi)，有正規(guī)的課堂教學(xué)時(shí)間。
3.2建立合格的師資隊(duì)伍，確保教學(xué)質(zhì)量和效果。教師的水平?jīng)Q定了安全教育課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。因此，要使大學(xué)生安全教育課達(dá)到預(yù)定目的，高校必須建立一批懂現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律、能夠靈活應(yīng)用現(xiàn)代教育手段、具有嫻熟教學(xué)技能、安全保衛(wèi)豐富經(jīng)歷的教師隊(duì)伍。為了提高安全教育教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，還要定期把安全教育授課教師送到安全保衛(wèi)部門(mén)接受培訓(xùn)[8]。
3.3要建立安全教育常態(tài)機(jī)制，豐富大學(xué)生安全教育課。大學(xué)生安全教育作為提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要教育內(nèi)容應(yīng)該常態(tài)化，把安全教育貫徹到日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，可以將一些大學(xué)中發(fā)生的安全事故案例編印成冊(cè)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不注意安全帶來(lái)的危害；可以把大學(xué)生不重視的安全問(wèn)題編印成冊(cè)，供學(xué)生閱讀和借鑒，做到以案施教、以問(wèn)題施教，對(duì)學(xué)生起到警示作用；可以根據(jù)社會(huì)治安形勢(shì)發(fā)展變化的特點(diǎn)，張貼標(biāo)語(yǔ)或告示，使學(xué)生提高警惕；可以結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，經(jīng)常舉辦安全知識(shí)專(zhuān)題講座或演練，幫助學(xué)生掌握安全防范技能；可以將安全教育與其他活動(dòng)相結(jié)合，組織主題演講、文藝演出等活動(dòng)，普及安全防范知識(shí)[9]；可辦與安全知識(shí)和防范技能有關(guān)的刊物，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等媒介向?qū)W生宣傳安全知識(shí)和防范技能；還可以舉辦校園安全月等活動(dòng)，積極營(yíng)造校園安全文化。
3.4加強(qiáng)制度建設(shè)保證教育教學(xué)效果。學(xué)校在規(guī)劃安全教育時(shí)，要考慮把安全教育納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中，制定大學(xué)生安全教育的師資、教材、課時(shí)及經(jīng)費(fèi)等基本制度，力求在制度上保證大學(xué)生安全教育工作的有效實(shí)施[10]。同時(shí)要從制度層面上保證目標(biāo)規(guī)劃、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、效果考核等教育過(guò)程的可控性，以便追究責(zé)任時(shí)有據(jù)可依，以此來(lái)保障大學(xué)生安全教育的效果。
4.結(jié)語(yǔ)
總之，大學(xué)生安全教育課是一門(mén)提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的課程，要在實(shí)施中不斷探索和總結(jié)，確保課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，確實(shí)為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)服務(wù)。
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2、信息安全給大學(xué)生安全教育帶來(lái)了新的課題。信息安全包括學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)索取信息和使用信息的安全，是當(dāng)代大學(xué)生面臨的安全的新問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生的生活聯(lián)系越來(lái)越緊密，但網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生的不安全隱患也在增加，成為一個(gè)社會(huì)不得不重視的問(wèn)題。
3、心理安全日益成為大學(xué)生安全教育的新難點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生正處于生理的發(fā)育時(shí)期，心理教育也尚未成熟，在思想和行為受到外界刺激或；中突時(shí)，很難控制情緒和做出正確的行為選擇，引起自我意識(shí)的缺陷；加上目前大學(xué)生存在心理矛盾的普遍性和復(fù)雜性的特點(diǎn)，在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力、學(xué)業(yè)壓力、經(jīng)濟(jì)和生活壓力、人際關(guān)系緊張等壓力的作用下，容易產(chǎn)生心理危機(jī)。心理危機(jī)通常指大學(xué)生某種心理上的嚴(yán)重困境，遭遇超過(guò)其承受能力的緊張或矛盾而陷入嫉妒焦慮、抑郁，甚至失去控制，不能自拔的狀態(tài)。心理危機(jī)會(huì)導(dǎo)致心理障礙、精神失常、嚴(yán)重時(shí)甚至?xí)a(chǎn)生自殺或傷害他人的行為。所以心理危機(jī)本身對(duì)大學(xué)生安全極為不利，同時(shí)還加大了違法犯罪的可能性。心理障礙是目前高校學(xué)生休學(xué)、退學(xué)乃至輕生的主要原因，成為影響大學(xué)生健康成才和高校穩(wěn)定的突出因素。
4、高校對(duì)學(xué)生安全教育認(rèn)識(shí)不足，安全教育缺乏系統(tǒng)性，教育方法和手段落后。學(xué)生安全，責(zé)任重大，但目前，部分高校安全責(zé)任意識(shí)較薄弱，對(duì)大學(xué)生安全的形勢(shì)分析不足，沒(méi)有及時(shí)加大對(duì)保障學(xué)生安全的投入和力度，安全教育和管理水平仍然較低。特別是安全教育系統(tǒng)性不夠，主要是內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，隨意性較大，就事論事，對(duì)學(xué)生安全認(rèn)知和自我保護(hù)的教育引導(dǎo)不足。教育方法和手段也很落后，雖然目前計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展很快，但利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展安全教育仍然顯得相對(duì)滯后，學(xué)校的各種網(wǎng)頁(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的內(nèi)容很少，特別是人身安全、網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)和防范。安全教育的效果不盡人意。因此，造成學(xué)生的安全知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡和安全防范能力結(jié)構(gòu)不合理，在復(fù)雜的社會(huì)形勢(shì)面前，缺乏應(yīng)對(duì)傷害事故的意識(shí)和能力。
二、當(dāng)前進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育的新思路
安全教育是一個(gè)永恒的話(huà)題。高校承擔(dān)著人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，學(xué)生的安全是高校穩(wěn)定的頭等大事，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生安全教育，必須把握規(guī)律性，體現(xiàn)時(shí)代性，
富于創(chuàng)造性。
1、構(gòu)建系統(tǒng)化安全教育體系，增強(qiáng)安全教育的實(shí)效
第一、系統(tǒng)化和規(guī)范化的安全教育內(nèi)容。要落實(shí)安全教育“進(jìn)教材、進(jìn)課堂，進(jìn)頭腦”的“三進(jìn)”措施，把安全教育納入正式教學(xué)計(jì)劃，制定教學(xué)大綱，使用科學(xué)規(guī)范的教材，走安全教育系統(tǒng)化、規(guī)范化的道路，才能避免安全教育隨意性，提高安全教育的水平和效果。要形成“以安全知識(shí)教育為基礎(chǔ)，安全防范意識(shí)和能力教育為核心，以法紀(jì)教育和心理健康教育為要求”的教育內(nèi)容，從人身傷害、財(cái)物安全、心理安全、信息安全等方面有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，教育內(nèi)容要理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生安全出現(xiàn)的新問(wèn)題，與思想政治教育、心理健康教育、信息安全教育相結(jié)合，以預(yù)防人身傷害，預(yù)防違法犯罪、預(yù)防心理危機(jī)、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮、保障人身安全，維護(hù)心理健康為目標(biāo)，不斷內(nèi)化學(xué)生的自我安全意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生自我保護(hù)和安全行為能力。
第二、多樣化和現(xiàn)代化的安全教育方法。建立“以課堂教育為主渠道，以各種宣傳陣地為載體，以豐富的活動(dòng)為重要支撐”的教育方法體系。課堂教學(xué)主要以系統(tǒng)的講授為主，結(jié)合答疑、研討等方式，具有科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性等特點(diǎn)，便于學(xué)生掌握系統(tǒng)的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)能力；宣傳主要利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體、櫥窗、?？?、校報(bào)、張貼安全警示牌、圖片展等進(jìn)行安全教育，特點(diǎn)是形象直觀(guān)，印象深刻：同時(shí)，可以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，例如：黨團(tuán)組織活動(dòng)、安全知識(shí)講座、參觀(guān)、安全演練、主題活動(dòng)的方式進(jìn)行，特點(diǎn)是寓教于樂(lè)，使安全的知識(shí)和信息通過(guò)潛移默化的方式深入學(xué)生思想：還要把普遍教育和個(gè)別教育相結(jié)合，提高安全教育的針對(duì)性；安全教育還應(yīng)多利用網(wǎng)絡(luò)媒體和聲、光、電等技術(shù)，要開(kāi)辟學(xué)生安全教育網(wǎng)頁(yè)，增加安全教育的內(nèi)容，以此來(lái)增強(qiáng)安全教育的效果。
第三、全程化和全員化的教育模式。學(xué)生安全無(wú)小事，安全教育要反復(fù)強(qiáng)化，因此，安全教育要全程化和全員化。首先，安全教育要貫穿于人才培養(yǎng)的全過(guò)程，要分層次、分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育：從新生入校伊始，根據(jù)不同年級(jí)、不同時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，既要突出重點(diǎn)，有區(qū)別地開(kāi)展安全教育，又要針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生的傾向性問(wèn)題，使安全教育有計(jì)劃系統(tǒng)地進(jìn)行。如：新生要重點(diǎn)進(jìn)行宿舍用電、防火、防盜、國(guó)家安全、心理健康等基本安全常識(shí)教育。二、三年級(jí)要進(jìn)行信息安全、防詐騙、心理保健等知識(shí)和自我防護(hù)的教育，畢業(yè)班學(xué)生要重點(diǎn)進(jìn)行信息安全、就業(yè)安全、心理調(diào)適等教育。其次，大學(xué)生的安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校各部門(mén)的通力合作，齊抓共管，形成全員化教育模式，才能收到較好的效果。教書(shū)育人，管理育人、服務(wù)育人是學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。學(xué)校保衛(wèi)、學(xué)工、宣傳等職能部門(mén)應(yīng)各盡所職，互相配合，為學(xué)生的安全和成長(zhǎng)、為學(xué)校的穩(wěn)定積極工作：專(zhuān)業(yè)課老師也要在進(jìn)行教書(shū)育人的同時(shí)，主動(dòng)積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，把維護(hù)校園安全穩(wěn)定的意識(shí)以及學(xué)生自我保護(hù)的教育滲透到課堂。
2、加強(qiáng)學(xué)生安全教育的理論研究，提高安全教育的整體水平
[作者簡(jiǎn)介]林堅(jiān)（1973- ），女，浙江麗水人，浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、黨建。（浙江 寧波315211）
[課題項(xiàng)目]本文系2012年度寧波市高等學(xué)校保衛(wèi)工作研究會(huì)課題“大學(xué)生安全教育實(shí)現(xiàn)機(jī)制的體系化構(gòu)建研究”的研究成果。（課題批準(zhǔn)號(hào)：甬高保字[2012]9號(hào)）
[中圖分類(lèi)號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1004-3985（2014）02-0182-02
大學(xué)生安全教育問(wèn)題關(guān)系整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展，是營(yíng)造和諧穩(wěn)定校園的前提和基礎(chǔ)。近幾年，高校對(duì)大學(xué)生的安全教育管理越來(lái)越重視，并取得了一定的成效。但隨著高校擴(kuò)招以及社會(huì)上各種矛盾問(wèn)題的日益突出，校園安全問(wèn)題越來(lái)越受到大家的關(guān)注?！?0后”大學(xué)生思維活躍，但安全意識(shí)相對(duì)比較淡薄，自我教育管理能力較弱，因此大學(xué)生安全教育管理工作面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要構(gòu)建大學(xué)生安全教育實(shí)現(xiàn)機(jī)制的體系化。
一、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的意義
1.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是促進(jìn)大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。高等教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。從馬斯洛的需求層次理論來(lái)看，安全是人類(lèi)生存的第一需要。從大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)看，“90后”大學(xué)生思想單純，人生閱歷不夠豐富，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)社會(huì)和安全防范的認(rèn)識(shí)不足。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，提高其安全防范意識(shí)，有助于增強(qiáng)他們認(rèn)識(shí)社會(huì)和適應(yīng)社會(huì)的能力，能夠保障他們正常的學(xué)習(xí)生活，最終促進(jìn)他們成長(zhǎng)成才。
2.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是保障高校安全穩(wěn)定的需要。創(chuàng)建平安校園是社會(huì)對(duì)高校的要求，大學(xué)生作為高校的教育主體，是學(xué)校教育培養(yǎng)的對(duì)象。學(xué)校的教育教學(xué)管理應(yīng)呈現(xiàn)一種平穩(wěn)的態(tài)勢(shì)，這樣師生在校園里學(xué)習(xí)生活才能得到有效的安全保障。如果發(fā)生涉及大學(xué)生的“安全事件”，必然會(huì)牽動(dòng)社會(huì)、家庭、大學(xué)生群體等，影響高校安全穩(wěn)定甚至在全社會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是確保高校安全穩(wěn)定的需要。
3.加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)國(guó)家安全穩(wěn)定的需要。高校是培養(yǎng)人才的場(chǎng)所，高校的安全穩(wěn)定直接關(guān)系社會(huì)人心的安定、社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)能否順利進(jìn)行。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，安全從單一的范疇演變成了相對(duì)綜合的概念，由政治安全和軍事安全已經(jīng)擴(kuò)展到了經(jīng)濟(jì)、文化、科技、環(huán)境等諸多領(lǐng)域。當(dāng)前高校畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)需就業(yè)創(chuàng)業(yè)，對(duì)社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)很大的影響。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育是維護(hù)我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的重要舉措。
二、影響大學(xué)生安全教育的因素
1.“90后”大學(xué)生本身因素影響?！?0后”高校學(xué)生正處于人生發(fā)展的重要階段，是世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，自我意識(shí)較強(qiáng)，辨別力弱，安全意識(shí)淡薄，自我控制力較弱，獨(dú)生子女占了絕大多數(shù)。一直以來(lái)，他們受到學(xué)校和家長(zhǎng)的保護(hù)，心理承受能力相對(duì)較弱，應(yīng)付突發(fā)事件心理準(zhǔn)備不夠，抗挫折能力不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)、就業(yè)、情感等都可能導(dǎo)致學(xué)生心理事件的發(fā)生，他們社會(huì)認(rèn)知和應(yīng)對(duì)能力較弱，容易受到社會(huì)環(huán)境、價(jià)值觀(guān)等不穩(wěn)定因素影響，成為各種不安全穩(wěn)定問(wèn)題的受害者。
2.社會(huì)環(huán)境因素影響。經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展給人們的思想觀(guān)念帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊，校園開(kāi)放性帶來(lái)的安全隱患問(wèn)題尤為突出。近幾年，全國(guó)高校普遍擴(kuò)招，校區(qū)急劇擴(kuò)大，校園逐步成為較為開(kāi)放的區(qū)域，這種狀況造成學(xué)校與社會(huì)的接觸更為頻繁，很多高校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，校園周邊外來(lái)人口成分較為復(fù)雜，校園周邊的交通安全、食品安全等問(wèn)題嚴(yán)重。
3.新媒體因素影響。近幾年，以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為代表的新媒體日漸普及，正逐步改變?nèi)藗兊纳?、生活方式和價(jià)值理念?！?0后”大學(xué)生是伴隨新媒體發(fā)展而成長(zhǎng)的一代。隨著新媒體的迅猛發(fā)展，傳播的信息也存在魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象。復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)曾說(shuō)：“新媒體在許多不良風(fēng)氣方面扮演了助推器的角色?！本W(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)帶來(lái)的安全隱患日益突出，給大學(xué)生安全教育管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。對(duì)于“90后”思維活躍的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可分割的一部分。大學(xué)生心理尚不定型，易受到不良信息的誘惑，存在很大安全隱患。
三、大學(xué)生安全教育實(shí)現(xiàn)機(jī)制的體系化構(gòu)建
1.堅(jiān)持安全教育理念創(chuàng)新，營(yíng)造良好氛圍?？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是“以人為本”，安全教育要體現(xiàn)“以人為本”的安全教育理念。以人為本就是針對(duì)“90后”大學(xué)生的實(shí)際情況和需求，改變走形式的安全教育，真正深入學(xué)生當(dāng)中，開(kāi)展各類(lèi)調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的安全需求，有針對(duì)性地組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、覆蓋廣泛、效果顯著的安全教育活動(dòng)，全面提高大學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。在校內(nèi)營(yíng)造濃厚的安全育人氛圍，將校園文化環(huán)境與安全文化環(huán)境有機(jī)結(jié)合，充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體，構(gòu)建宣傳陣地。全面構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體安全教育體系，營(yíng)造良好的安全教育氛圍。
2.完善安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式。落實(shí)安全教育“進(jìn)課堂，進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”的“三進(jìn)”措施。在學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過(guò)程中，學(xué)校往往忽視了大學(xué)生安全教育，建議在制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加“大學(xué)生安全教育”課程，明確教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)相關(guān)教材。學(xué)校應(yīng)成立安全教育教研室，從師資、課時(shí)和經(jīng)費(fèi)上給予一定保障。安全教育應(yīng)貫穿學(xué)生生活始終，方式方法可靈活多樣。要根據(jù)學(xué)生在校每個(gè)階段的特點(diǎn)，分層次、有重點(diǎn)、有區(qū)別地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。可把大學(xué)生安全意識(shí)教育融入實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)。完善安全教育真實(shí)體驗(yàn)，進(jìn)行常見(jiàn)安全防范能力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生自律能力訓(xùn)練、應(yīng)急能力訓(xùn)練和安全管理能力訓(xùn)練等。學(xué)校可以成立安全協(xié)會(huì)，以宣傳安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)、掌握安全技能為宗旨，為廣大師生提供廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓大學(xué)生參與學(xué)校安全協(xié)會(huì)，參與學(xué)校安全管理?？梢宰尨髮W(xué)生參與護(hù)校隊(duì)，在實(shí)踐中端正安全態(tài)度，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高安全防范能力。
3.規(guī)范安全管理保障機(jī)制，強(qiáng)化管理育人力度。學(xué)校要建立健全學(xué)校安全教育管理的組織機(jī)構(gòu)，建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門(mén)各司其職的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的院、系配合、齊抓共管的組織保障體系。建立和完善安全管理規(guī)章制度，建立一整套規(guī)范合理的學(xué)生安全管理的制度體系和法規(guī)，安全管理相應(yīng)制度落實(shí)到學(xué)生個(gè)人和班級(jí)?？梢詫⒋髮W(xué)生的安全管理融入社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)制，落實(shí)和推行社會(huì)保險(xiǎn)制度。將大學(xué)生的安全意識(shí)引入對(duì)其人文素質(zhì)的考核中，可以設(shè)立安全單項(xiàng)獎(jiǎng)，與學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金直接掛鉤，可以利用獎(jiǎng)懲機(jī)制提高學(xué)生的安全意識(shí)。可以實(shí)行安全工作考核體系，實(shí)行安全工作“一票否決制”，與教師評(píng)先選優(yōu)、晉升工資、評(píng)定職稱(chēng)、年度考核等掛鉤。完善物質(zhì)保障機(jī)制，學(xué)校用于教育培訓(xùn)、應(yīng)急演練、突發(fā)事件處置等經(jīng)費(fèi)從學(xué)校行政事業(yè)費(fèi)中單列。加強(qiáng)人防技防物防管理，進(jìn)一步規(guī)范技防設(shè)施和物防器械的管理與使用，積極推進(jìn)校園安全的數(shù)字化管理。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升安全教育水平。要建立一支專(zhuān)兼結(jié)合的安全教育師資隊(duì)伍，制定安全教育課程授課教師的基本條件，從源頭上提高教師質(zhì)量。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)公安、消防、法律、心理健康等方面的專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，提升授課教師的內(nèi)涵。專(zhuān)業(yè)課教師在課堂教學(xué)中滲透維護(hù)校園安全穩(wěn)定的意識(shí)以及加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。高校教師要勇于接受新鮮事物，與學(xué)生共成長(zhǎng)，充分認(rèn)識(shí)新媒體給學(xué)生帶來(lái)的影響，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理智、科學(xué)地利用新媒體，讓新媒體為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。大力開(kāi)展安全教育研究，調(diào)研其他高校安全教育好的做法，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的安全教育理念和措施，掌握大學(xué)生安全教育的規(guī)律，提升教師的理論研究水平，探索大學(xué)生安全教育的新途徑、新方法。
5.抓好新媒體建設(shè)，消除安全隱患。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，充分運(yùn)用微博、微信、E-mail、QQ群等新媒體交流載體，改變教育方式。高校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性、共享性的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)陣地與學(xué)生平等交流，加大正面教育引導(dǎo)和宣傳力度。新媒體具有及時(shí)性、互動(dòng)性特點(diǎn)，高?？梢酝ㄟ^(guò)校內(nèi)課程培養(yǎng)學(xué)生的分析和獨(dú)立思考能力、新媒體素養(yǎng)，讓他們能全面正確認(rèn)識(shí)新媒體，增強(qiáng)信息分辨意識(shí)，增強(qiáng)信息處理能力。高校要開(kāi)展多種多樣的與新媒體有關(guān)的安全教育活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞、手機(jī)信息互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)論壇等實(shí)踐教育活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)接受。高校要針對(duì)大學(xué)生易發(fā)的敏感問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等平臺(tái)廣泛收集信息，要關(guān)注積極網(wǎng)絡(luò)輿情，努力提升網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的應(yīng)對(duì)處置能力，做好學(xué)生的安全教育引導(dǎo)工作。高校應(yīng)借助新媒體，推進(jìn)校園安全文化建設(shè)，緊緊把握時(shí)代脈搏，因勢(shì)利導(dǎo)，抓好思想陣地建設(shè)，消除安全隱患。
大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，具有一定的長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)共同關(guān)注。高校要從根本上重視大學(xué)生安全教育問(wèn)題，把安全教育工作擺在思想政治教育工作的重要位置，努力營(yíng)造安全教育的良好環(huán)境，構(gòu)建大學(xué)生安全教育實(shí)現(xiàn)機(jī)制的體系。
[參考文獻(xiàn)]
[1]宋鵠，周德貴.大學(xué)生安全教育探索[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011（1）.
2.社會(huì)環(huán)境因素影響。經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展給人們的思想觀(guān)念帶來(lái)強(qiáng)烈的沖擊，校園開(kāi)放性帶來(lái)的安全隱患問(wèn)題尤為突出。近幾年，全國(guó)高校普遍擴(kuò)招，校區(qū)急劇擴(kuò)大，校園逐步成為較為開(kāi)放的區(qū)域，這種狀況造成學(xué)校與社會(huì)的接觸更為頻繁，很多高校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部，校園周邊外來(lái)人口成分較為復(fù)雜，校園周邊的交通安全、食品安全等問(wèn)題嚴(yán)重。
3.新媒體因素影響。近幾年，以互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)為代表的新媒體日漸普及，正逐步改變?nèi)藗兊纳?、生活方式和價(jià)值理念?！?0后”大學(xué)生是伴隨新媒體發(fā)展而成長(zhǎng)的一代。隨著新媒體的迅猛發(fā)展，傳播的信息也存在魚(yú)龍混雜的現(xiàn)象。復(fù)旦大學(xué)校長(zhǎng)在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)曾說(shuō):“新媒體在許多不良風(fēng)氣方面扮演了助推器的角色?！本W(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)帶來(lái)的安全隱患日益突出，給大學(xué)生安全教育管理帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。對(duì)于“90后”思維活躍的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們生活中不可分割的一部分。大學(xué)生心理尚不定型，易受到不良信息的誘惑，存在很大安全隱患。
二、大學(xué)生安全教育實(shí)現(xiàn)機(jī)制的體系化構(gòu)建
1.堅(jiān)持安全教育理念創(chuàng)新，營(yíng)造良好氛圍?？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)的核心是“以人為本”，安全教育要體現(xiàn)“以人為本”的安全教育理念。以人為本就是針對(duì)“90后”大學(xué)生的實(shí)際情況和需求，改變走形式的安全教育，真正深人學(xué)生當(dāng)中，開(kāi)展各類(lèi)調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握當(dāng)代大學(xué)生的安全需求，有針對(duì)性地組織開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富、覆蓋廣泛、效果顯著的安全教育活動(dòng)，全面提高大學(xué)生的安全意識(shí)和自護(hù)自救能力。在校內(nèi)營(yíng)造濃厚的安全育人氛圍，將校園文化環(huán)境與安全文化環(huán)境有機(jī)結(jié)合，充分運(yùn)用現(xiàn)代媒體，構(gòu)建宣傳陣地。全面構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體安全教育體系，營(yíng)造良好的安全教育氛圍。
2.完善安全教育內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式。落實(shí)安全教育“進(jìn)課堂，進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”的“三進(jìn)”措施。在學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過(guò)程中，學(xué)校往往忽視了大學(xué)生安全教育，建議在制定專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中增加“大學(xué)生安全教育”課程，明確教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)相關(guān)教材。學(xué)校應(yīng)成立安全教育教研室，從師資、課時(shí)和經(jīng)費(fèi)上給予一定保障。安全教育應(yīng)貫穿學(xué)生生活始終，方式方法可靈活多樣。要根據(jù)學(xué)生在校每個(gè)階段的特點(diǎn)，分層次、有重點(diǎn)、有區(qū)別地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育?？砂汛髮W(xué)生安全意識(shí)教育融人實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)等教學(xué)環(huán)節(jié)。完善安全教育真實(shí)體驗(yàn)，進(jìn)行常見(jiàn)安全防范能力訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生自律能力訓(xùn)練、應(yīng)急能力訓(xùn)練和安全管理能力訓(xùn)練等。學(xué)?？梢猿闪踩珔f(xié)會(huì)，以宣傳安全知識(shí)、增強(qiáng)安全意識(shí)、掌握安全技能為宗旨，為廣大師生提供廣闊的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，讓大學(xué)生參與學(xué)校安全協(xié)會(huì)，參與學(xué)校安全管理?？梢宰尨髮W(xué)生參與護(hù)校隊(duì)，在實(shí)踐中端正安全態(tài)度，強(qiáng)化安全意識(shí)，提高安全防范能力。
3.規(guī)范安全管理保障機(jī)制，強(qiáng)化管理育人力度。學(xué)校要建立健全學(xué)校安全教育管理的組織機(jī)構(gòu)，建立由黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，相關(guān)部門(mén)各司其職的領(lǐng)導(dǎo)體制和運(yùn)行機(jī)制，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下的院、系配合、齊抓共管的組織保障體系。建立和完善安全管理規(guī)章制度，建立一整套規(guī)范合理的學(xué)生安全管理的制度體系和法規(guī)，安全管理相應(yīng)制度落實(shí)到學(xué)生個(gè)人和班級(jí)?？梢詫⒋髮W(xué)生的安全管理融人社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)制，落實(shí)和推行社會(huì)保險(xiǎn)制度。將大學(xué)生的安全意識(shí)引人對(duì)其人文素質(zhì)的考核中，可以設(shè)立安全單項(xiàng)獎(jiǎng)，與學(xué)生的獎(jiǎng)學(xué)金直接掛鉤，可以利用獎(jiǎng)懲機(jī)制提高學(xué)生的安全意識(shí)?？梢詫?shí)行安全工作考核體系，實(shí)行安全工作“一票否決制”，與教師評(píng)先選優(yōu)、晉升工資、評(píng)定職稱(chēng)、年度考核等掛鉤。完善物質(zhì)保障機(jī)制，學(xué)校用于教育培訓(xùn)、應(yīng)急演練、突發(fā)事件處置等經(jīng)費(fèi)從學(xué)校行政事業(yè)費(fèi)中單列。加強(qiáng)人防技防物防管理，進(jìn)一步規(guī)范技防設(shè)施和物防器械的管理與使用，積極推進(jìn)校園安全的數(shù)字化管理。
4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升安全教育水平。要建立一支專(zhuān)兼結(jié)合的安全教育師資隊(duì)伍，制定安全教育課程授課教師的基本條件，從源頭上提高教師質(zhì)量。加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，邀請(qǐng)公安、消防、法律、心理健康等方面的專(zhuān)家來(lái)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，提升授課教師的內(nèi)涵。專(zhuān)業(yè)課教師在課堂教學(xué)中滲透維護(hù)校園安全穩(wěn)定的意識(shí)以及加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。高校教師要勇于接受新鮮事物，與學(xué)生共成長(zhǎng)，充分認(rèn)識(shí)新媒體給學(xué)生帶來(lái)的影響，在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生理智、科學(xué)地利用新媒體，讓新媒體為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)。大力開(kāi)展安全教育研究，調(diào)研其他高校安全教育好的做法，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的安全教育理念和措施，掌握大學(xué)生安全教育的規(guī)律，提升教師的理論研究水平，探索大學(xué)生安全教育的新途徑、新方法。
5.抓好新媒體建設(shè)，消除安全隱患。在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，充分運(yùn)用微博、微信、E一mali、QQ群等新媒體交流載體，改變教育方式。高校要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性、共享性的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)陣地與學(xué)生平等交流，加大正面教育引導(dǎo)和宣傳力度。新媒體具有及時(shí)性、互動(dòng)性特點(diǎn)，高校可以通過(guò)校內(nèi)課程培養(yǎng)學(xué)生的分析和獨(dú)立思考能力、新媒體素養(yǎng)，讓他們能全面正確認(rèn)識(shí)新媒體，增強(qiáng)信息分辨意識(shí)，增強(qiáng)信息處理能力。高校要開(kāi)展多種多樣的與新媒體有關(guān)的安全教育活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)視頻欣賞、手機(jī)信息互動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)論壇等實(shí)踐教育活動(dòng)，使學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)接受。高校要針對(duì)大學(xué)生易發(fā)的敏感問(wèn)題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等平臺(tái)廣泛收集信息，要關(guān)注積極網(wǎng)絡(luò)輿情，努力提升網(wǎng)絡(luò)輿情危機(jī)的應(yīng)對(duì)處置能力，做好學(xué)生的安全教育引導(dǎo)工作。高校應(yīng)借助新媒體，推進(jìn)校園安全文化建設(shè)，緊緊把握時(shí)代脈搏，因勢(shì)利導(dǎo)，抓好思想陣地建設(shè)，消除安全隱患。
2015年1月，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心了《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，在報(bào)告中的新數(shù)據(jù)展現(xiàn)了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，截止2014年底，中國(guó)現(xiàn)有網(wǎng)民規(guī)模已經(jīng)達(dá)到6.49億，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及率已經(jīng)達(dá)到47.9%，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民已經(jīng)達(dá)到5.57億，網(wǎng)名年齡結(jié)構(gòu)方面，其中20~29歲年齡段的網(wǎng)名占比最高，達(dá)到31.5%，在網(wǎng)民職業(yè)結(jié)構(gòu)中，學(xué)生群體占比最高，達(dá)到23.8%。微平臺(tái)方面，中國(guó)社科院《2014年新媒體藍(lán)皮書(shū)》指出，中國(guó)的新媒體已進(jìn)入“微”時(shí)代、6億微信用戶(hù)、13億微博注冊(cè)賬號(hào)，新媒體的使用用戶(hù)呈現(xiàn)明顯的年輕化趨勢(shì)，使用人群多為24歲以下，占比33.7%。
2微時(shí)代背景下大學(xué)生安全面臨的問(wèn)題
2.1虛假信息容易擴(kuò)散
微平臺(tái)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)物質(zhì)構(gòu)架，這種網(wǎng)絡(luò)人際關(guān)系不同于現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系，微平臺(tái)突破了傳統(tǒng)媒體信息傳播的資質(zhì)限制，任何人可以隨時(shí)隨地傳播信息。微平臺(tái)的開(kāi)放性使得信息傳播呈現(xiàn)了一種前所未有的新形態(tài)，在微平臺(tái)上，任何人都可以隨意地發(fā)表任何信息?，F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)步使得微平臺(tái)上的信息內(nèi)容也異常豐富和多樣化，但是大學(xué)生辨別能力較弱，不能及時(shí)判斷信息的真?zhèn)?，也造成了虛假信息容易網(wǎng)絡(luò)擴(kuò)散。
2.2個(gè)人信息泄露
在網(wǎng)絡(luò)世界，大學(xué)生主要基于微博和微信等微平臺(tái)進(jìn)行信息分享和社會(huì)交往。微博憑借平臺(tái)的開(kāi)放性、技術(shù)的低門(mén)檻等顯著的特點(diǎn)，短時(shí)間內(nèi)成為大學(xué)生使用的重要網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，但是也是這些特性，大學(xué)生很容易將個(gè)人隱私曝露出來(lái)，被不法份子利用，產(chǎn)生危險(xiǎn)。
2.3微平臺(tái)背景下產(chǎn)生新的安全問(wèn)題
1）網(wǎng)絡(luò)詐騙
微平臺(tái)使用人群逐漸擴(kuò)大，利用微平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)詐騙的惡性事情也日益增多。隨著網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，大學(xué)生財(cái)物丟失已經(jīng)不再完全是入室或者人群密集處被盜，而是越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)詐騙事件發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)詐騙花樣繁多，陷阱不斷，大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)頻繁，容易遭受詐騙信息的侵?jǐn)_，自我保護(hù)意識(shí)薄弱，容易被騙。尤其是交友詐騙，假冒親友詐騙，網(wǎng)銀詐騙等詐騙方式都是利用微平臺(tái)展開(kāi)的。
2）組織傳播
快速發(fā)展的微平臺(tái)也會(huì)被組織利用，有些組織利用微平臺(tái)的開(kāi)放性和傳播非法的、迷信的信息。他們冒用各種名義在微平臺(tái)上迷信邪說(shuō)、蒙騙他人，發(fā)展成員。大學(xué)生離開(kāi)父母獨(dú)自求學(xué)，在外讀書(shū)求職的階段，往往會(huì)感到很多的迷茫和困惑，容易受到組織的欺騙和迷惑。
3）傳銷(xiāo)
傳銷(xiāo)通過(guò)誘惑，拉人入會(huì)，收取會(huì)費(fèi)，盈利途徑的行為?，F(xiàn)在傳銷(xiāo)公司也運(yùn)用“微信營(yíng)銷(xiāo)模式”和“微博營(yíng)銷(xiāo)模式”等新型的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介進(jìn)行傳銷(xiāo)，他們采用“90后大學(xué)生月賺百萬(wàn)”等夸張的標(biāo)題吸引大學(xué)生，誘導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行關(guān)注，抓住學(xué)生急于求成的心理特點(diǎn)，拉大學(xué)生入會(huì)，讓其繼續(xù)發(fā)展他人，騙取錢(qián)財(cái)。
3目前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題
3.1目前的大學(xué)生安全教育缺少制度保障
高校對(duì)大學(xué)生的安全教育普遍缺少制度的保障。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)大學(xué)生安全教育缺少重視，存在重管理輕教育的氛圍，安全教育并沒(méi)有納入課程教育。安全教育組織經(jīng)常是臨時(shí)的，不定期的，教授安全教育的老師也沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生的安全教育往往是照本宣科，沒(méi)有精心設(shè)計(jì)安全教育的教學(xué)，使得安全教育也不為學(xué)生重視，安全教育的效果也大打折扣。
3.2傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育模式失去吸引力
以往高校的安全教育通常組織對(duì)安全教育工作文件的學(xué)習(xí)，利用班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、人防課，學(xué)校網(wǎng)站、海報(bào)等進(jìn)行滲透教育，對(duì)學(xué)生開(kāi)展預(yù)防教育，使得學(xué)生了解安全知識(shí)和技能，但是傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)慢慢失去吸引力，班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，人防課等都具有局限性，持續(xù)時(shí)間短、內(nèi)容缺少時(shí)效性、信息更新慢，學(xué)校網(wǎng)站和海報(bào)內(nèi)容也不夠豐富、沒(méi)有互動(dòng)環(huán)節(jié)、缺少雙向溝通的功能，傳統(tǒng)的模式使得學(xué)生對(duì)安全教育活動(dòng)逐漸失去興趣。
3.3傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育內(nèi)容嚴(yán)重落伍
目前大學(xué)生的安全教育大多側(cè)重于法制安全，運(yùn)動(dòng)安全，飲食安全，出行安全，消防安全，人身安全等基礎(chǔ)的安全教育內(nèi)容，但對(duì)科技安全，信息安全，網(wǎng)絡(luò)安全等內(nèi)容卻涉及很少。隨著現(xiàn)代社會(huì)日益增多的安全隱患和危險(xiǎn)因素，也沒(méi)有針對(duì)可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況，提出多樣化的解決辦法和策略，使得大學(xué)生在面臨各種突況時(shí)候，不知道如何解決。
4利用微平臺(tái)加強(qiáng)大學(xué)生安全教育
4.1注重大學(xué)生安全教育工作者的信息技術(shù)技能的培養(yǎng)
信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，為安全教育模式開(kāi)辟了新的道路，也對(duì)大學(xué)生安全教育工作提出了新的挑戰(zhàn)。這就需要相關(guān)工作者與時(shí)俱進(jìn)，注重信息技能方面能力的培養(yǎng)。大學(xué)生安全教育工作者需要通過(guò)相關(guān)內(nèi)容的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面了解微平臺(tái)的技術(shù)特征，掌握微平臺(tái)的維護(hù)和管理工作，提升傳播的效果和效率，構(gòu)建大學(xué)生安全教育的平臺(tái)，將微平臺(tái)的安全教育功能發(fā)揮到最大。
4.2符合學(xué)生的需求進(jìn)行安全教育內(nèi)容的發(fā)送
現(xiàn)有的微博、微信等微平臺(tái)上都可以發(fā)送文字、語(yǔ)音、視頻和圖片，學(xué)?？梢蚤_(kāi)通微博、微信等平臺(tái)，考慮到到年輕人的接收心理和接收信息習(xí)慣，主題新穎、內(nèi)容豐富的安全教育信息。綜合運(yùn)用各種傳播手段，使用年輕人易于接收的表達(dá)方式，安全教育內(nèi)容。針對(duì)大家的使用手機(jī)的習(xí)慣，可以將內(nèi)容加以簡(jiǎn)化，考慮到學(xué)生感興趣的內(nèi)容，進(jìn)行板塊化推送。
4.3及時(shí)更新內(nèi)容，注重內(nèi)容的時(shí)效性
因?yàn)榇髮W(xué)生安全教育內(nèi)容信息的特殊性，要做到經(jīng)常更新內(nèi)容。不能編輯過(guò)時(shí)的安全事件新聞，這樣會(huì)流失讀者，減少安全教育的效果。不管是安全教育的信息還是安全事件的新聞，都要注重內(nèi)容的時(shí)效性。在開(kāi)學(xué)報(bào)到，節(jié)假日等特殊時(shí)期，可以有財(cái)產(chǎn)安全等安全教育內(nèi)容。也可以針對(duì)近期校園內(nèi)頻發(fā)的安全案件，及時(shí)進(jìn)行安全教育。及時(shí)更新內(nèi)容，這樣才能不流失用戶(hù)。
4.4利用微平臺(tái)的雙向溝通功能加強(qiáng)互動(dòng)
傳統(tǒng)的安全教育，教師因?yàn)椴捎美碚搶W(xué)習(xí)，往往變成“照本宣科”式的教學(xué)，學(xué)生與老師之間缺少互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)參與度低?，F(xiàn)在，可以充分發(fā)揮微平臺(tái)的雙向溝通功能，與大學(xué)生積極互動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，解答學(xué)生的問(wèn)題或者給出建議，也可以針對(duì)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整發(fā)送內(nèi)容,形成及時(shí)有效的“微交流”模式。運(yùn)用好微平臺(tái)，可以增加學(xué)生參與安全的教育的主動(dòng)性和積極性，從而提高自我保護(hù)的能力。
一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)詐騙的特點(diǎn)
（一）方法簡(jiǎn)單，容易得逞。網(wǎng)絡(luò)詐騙技術(shù)含量低，詐騙者只需會(huì)一些基本的上網(wǎng)技術(shù)就可實(shí)施詐騙。網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜，加之中國(guó)巨大的網(wǎng)名數(shù)量，使得任何一條簡(jiǎn)單的詐騙信息都會(huì)引起不同背景，不同身份，不同地區(qū)的人注意，其社會(huì)危害程度之大，不亞于一般犯罪。
（二）成本低，傳播快范圍廣。由于互聯(lián)網(wǎng)傳播速度快，傳播范圍廣的特點(diǎn)，使得詐騙者足不出戶(hù)就可實(shí)施詐騙。而且不需要投入大量的時(shí)間，精力，人力，物力和資金。僅僅需要一臺(tái)電腦，會(huì)一點(diǎn)操作手法，就可坐地收錢(qián)
（三）作案工具智能隱秘。網(wǎng)絡(luò)詐騙為了增強(qiáng)騙子行騙的可信度，通過(guò)購(gòu)買(mǎi)“來(lái)電任意顯”等網(wǎng)絡(luò)軟件，對(duì)方接收來(lái)電時(shí)可以顯示任意他想設(shè)置的號(hào)碼，有效隱秘詐騙者的真實(shí)身份，而且無(wú)法查出詐騙者的活動(dòng)區(qū)域。
（四）作案范圍廣。與傳統(tǒng)詐騙不同，網(wǎng)絡(luò)的無(wú)國(guó)界打破了社會(huì)和空間的界限，使得詐騙者可以分布世界各地實(shí)施詐騙。不同的詐騙團(tuán)伙也可分布在不同區(qū)域，給公安機(jī)關(guān)的抓捕帶來(lái)了很大困擾，而網(wǎng)絡(luò)的不真實(shí)性也給詐騙者的身份帶來(lái)了很多不確定性。
（五）作案手法多樣，翻新速度快。網(wǎng)絡(luò)詐騙形式的五花八門(mén)，手法多樣，使得防范意識(shí)不強(qiáng)的網(wǎng)民很容易中招，甚至一些防范意識(shí)較強(qiáng)的人一不小心也會(huì)掉進(jìn)詐騙者埋伏好的陷阱。詐騙的形式已經(jīng)從最初的中獎(jiǎng)，購(gòu)物等逐漸演變?yōu)槿藗內(nèi)粘ｊP(guān)心的炒股，買(mǎi)車(chē)，房貸等詐騙，因?yàn)閭€(gè)人信息的嚴(yán)重泄露，詐騙者總能選在最合適的時(shí)機(jī)，人們最容易放松警惕的時(shí)候出現(xiàn)，使得現(xiàn)在的詐騙防不勝防。詐騙手法翻新速度之快，使得每當(dāng)一種新的詐騙方式出現(xiàn)時(shí)，總會(huì)有一大批網(wǎng)民受騙。
（六）詐騙者和被騙者多以青年為主。網(wǎng)絡(luò)的主力軍以青年為主，其中代表又是涉世未深的大學(xué)生，容易輕信別人，防范意識(shí)不強(qiáng)，使得詐騙者容易得手。另一方面詐騙者的身份也大多是大學(xué)生，對(duì)新鮮事物接受能力強(qiáng)，有著豐富的想象力和創(chuàng)新力，不斷推出新型網(wǎng)絡(luò)詐騙形式，但由于年齡問(wèn)題，使得很多青年詐騙者沒(méi)有意識(shí)到后果的嚴(yán)重性。
二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育存在的問(wèn)題
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育認(rèn)識(shí)滯后。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育認(rèn)識(shí)滯后現(xiàn)象在高校普遍存在，經(jīng)常是網(wǎng)絡(luò)安全事件發(fā)生后，高校再進(jìn)行批評(píng)教育，未能把網(wǎng)絡(luò)安全教育工作做到前面。說(shuō)明高校在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面沒(méi)有建立健全相關(guān)機(jī)制，形成一套系統(tǒng)的教育方案。教育內(nèi)容陳舊，沒(méi)有實(shí)時(shí)更新，網(wǎng)絡(luò)教育宣傳不足，管理經(jīng)驗(yàn)欠缺，是現(xiàn)階段網(wǎng)路安全教育存在的重要問(wèn)題。
大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育課程教育內(nèi)容有待豐富，課程設(shè)置缺失，高校重視程度不夠。針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的課程主要有三類(lèi)，一是大學(xué)計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，講解計(jì)算機(jī)使用規(guī)范。二是思修類(lèi)課程，講解網(wǎng)絡(luò)道德方面的知識(shí)，三是通過(guò)各種講座，宣傳，講解真實(shí)案例，以達(dá)到敲響警鐘的作用。但是相關(guān)課程并沒(méi)有有機(jī)結(jié)合，很好的形成一套教學(xué)體系。高校目前的網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容不全，無(wú)法及時(shí)跟新社會(huì)上出現(xiàn)的新型詐騙方式，內(nèi)容涉及面狹窄單一，被遺漏的安全知識(shí)往往是當(dāng)今復(fù)雜社會(huì)形勢(shì)下最不可缺失的。同時(shí)信息安全教育是安全教育中最容易忽視的內(nèi)容，個(gè)人信息對(duì)于本人是一種最有價(jià)值的資產(chǎn)，應(yīng)該適當(dāng)保護(hù)，不可隨意泄露。
大學(xué)生網(wǎng)路安全教育實(shí)踐環(huán)節(jié)缺失，應(yīng)將知識(shí)，技能，實(shí)踐三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成一套大學(xué)生網(wǎng)路安全教育課程體系。只有通過(guò)實(shí)踐才能更好的將所學(xué)知識(shí)、技能運(yùn)動(dòng)，避免詐騙事件在大學(xué)生群體中頻發(fā)。同時(shí)，因網(wǎng)路安全教育的特殊性，建設(shè)一支高水平的網(wǎng)絡(luò)安全教育師資隊(duì)伍迫在眉睫。教師隊(duì)伍應(yīng)不間斷開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)知識(shí)培訓(xùn)，隨時(shí)跟新網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，并及時(shí)有效的傳遞給學(xué)生，讓大學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的同時(shí)培養(yǎng)良好的上網(wǎng)習(xí)慣。
三、改進(jìn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育的對(duì)策
（一）增強(qiáng)高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)
網(wǎng)絡(luò)安全事件的頻發(fā)，對(duì)學(xué)生自身身心和家庭將造成不同程度的傷害。同時(shí)對(duì)地區(qū)，高校的生活秩序也有一定負(fù)面影響，甚至對(duì)國(guó)家的安全維穩(wěn)產(chǎn)生副作用。[1]網(wǎng)絡(luò)安全是維護(hù)高校和諧穩(wěn)定校園的基本保障，增強(qiáng)高校對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，在網(wǎng)絡(luò)安全教育環(huán)節(jié)投入大量人力物力，能有效減少網(wǎng)絡(luò)安全事件的發(fā)生，對(duì)推進(jìn)高校校園安全秩序有序發(fā)展，構(gòu)建良好校園氛圍，促進(jìn)大學(xué)生健康發(fā)展，有著積極的影響。只有真正提高認(rèn)識(shí)，大力投入，才能將網(wǎng)絡(luò)教育成果落到實(shí)處，到達(dá)預(yù)期目的。
（二）S富大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育內(nèi)容
加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，高校要培養(yǎng)一批高水平的心理健康教育隊(duì)伍，積極開(kāi)展專(zhuān)題講座及相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)，做好心理服務(wù)工作，對(duì)大學(xué)生可能出現(xiàn)的心理問(wèn)題及疾病及早預(yù)判和處理。讓大學(xué)生保持健康心態(tài)理性對(duì)待上網(wǎng)。另外，對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，關(guān)心和幫忙他們，積極疏導(dǎo)，防止不良事件的發(fā)生。
加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息防護(hù)意識(shí)教育，大學(xué)生在面對(duì)網(wǎng)上形形的不良信息時(shí)，要有警覺(jué)意識(shí)，大學(xué)生上網(wǎng)時(shí)應(yīng)自覺(jué)遵守相關(guān)法律法規(guī)，遵守學(xué)校規(guī)章制度，遠(yuǎn)離黃色暴力，非法網(wǎng)站，選擇健康網(wǎng)站。在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界，大學(xué)生更要樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，做到文明上網(wǎng)，對(duì)網(wǎng)上不良信息要有辨別能力，不信謠，不傳謠，一旦發(fā)現(xiàn)不良信息，可第一時(shí)間舉報(bào)給相關(guān)管理部門(mén)。
加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法制教育，高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)法制意識(shí)淡薄，對(duì)法律法規(guī)知識(shí)不了解，容易被不法分子利用，在網(wǎng)絡(luò)世界迷失自己的方向，價(jià)值觀(guān)偏離。所以必須要求大學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)基本知識(shí)，明確權(quán)利和義務(wù)。自覺(jué)用法律法規(guī)來(lái)約束自己的行為。在開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全法制教育時(shí)，既要有相關(guān)內(nèi)容的大范圍講座宣講，同時(shí)要注重大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)，既要學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，也要結(jié)合近年網(wǎng)絡(luò)安全案例進(jìn)行實(shí)例教育，提高意識(shí)，努力保障自己合法權(quán)益不受侵害，避免因意識(shí)淡薄而掉入網(wǎng)絡(luò)犯罪陷阱。
加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，務(wù)必將知識(shí)，技能和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，形成網(wǎng)絡(luò)安全教育體系。高校要在開(kāi)設(shè)理論課的同時(shí)適當(dāng)配置實(shí)踐教育環(huán)節(jié)，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，相關(guān)知識(shí)才能被大學(xué)生牢記掌握，運(yùn)用自如?？梢酝ㄟ^(guò)一些網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽，案例模擬，調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性；也可請(qǐng)公安警察對(duì)大學(xué)生開(kāi)展安全教育警示講座，進(jìn)行互友菔荊大學(xué)生在參與的同時(shí)真正掌握知識(shí)。
（三）建立健全大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全教育機(jī)制
建立健全高校網(wǎng)絡(luò)安全教育規(guī)章制度，各大高校應(yīng)根據(jù)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)結(jié)合本校實(shí)際情況制定切實(shí)可行的規(guī)章制度，用制度管人，制度管事，規(guī)范大學(xué)生的行為準(zhǔn)則，明確大學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的責(zé)任和義務(wù)。[2]建立高校與政府網(wǎng)絡(luò)安全聯(lián)動(dòng)機(jī)制，加強(qiáng)高校與政府部門(mén)合作，建立完善的防護(hù)體系，共同維護(hù)高校的網(wǎng)絡(luò)安全，隨著高校大學(xué)生的增多，勢(shì)必給管理帶來(lái)很大難度，加之高校沒(méi)有執(zhí)法權(quán)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪無(wú)法處理，這時(shí)高校必須與政府部門(mén)密切合作，才能有效打擊不安全因素。建立網(wǎng)癮幫扶小組，由輔導(dǎo)員和學(xué)生骨干構(gòu)成，對(duì)網(wǎng)癮大學(xué)生進(jìn)行幫扶，對(duì)其真正關(guān)心和勸導(dǎo)，幫助大學(xué)生走下網(wǎng)絡(luò)，走出寢室，走向操場(chǎng)，擺脫網(wǎng)絡(luò)束縛。
構(gòu)建完善的高校網(wǎng)絡(luò)安全教育體系。第一，應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生文明上網(wǎng)宣傳教育，倡導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)。定期查看學(xué)校網(wǎng)絡(luò)BBS論壇，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找到問(wèn)題來(lái)源，清除有害消息和虛假信息，對(duì)相關(guān)責(zé)任人進(jìn)行批評(píng)教育。第二，完善高校網(wǎng)絡(luò)管理制度，做到制度管人，制度管事，明確懲治辦法，對(duì)大學(xué)生信息傳播加強(qiáng)制度約束，防止有害信息的傳播，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德，網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣教育，促使大學(xué)生文明健康上網(wǎng)。第三，提升大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的防范意識(shí)和辨別能力，大學(xué)生應(yīng)自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)黃色暴力，腐朽文化對(duì)自身的侵害，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，規(guī)范行為準(zhǔn)則，成為網(wǎng)絡(luò)不良信息的堅(jiān)決抵制者。
加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全教育隊(duì)伍建設(shè)。在目前高校詐騙事件頻發(fā)并呈現(xiàn)逐年增多的的背景下，一支高水平的師資隊(duì)伍，對(duì)于大學(xué)生做好網(wǎng)絡(luò)安全教育意義重大。各高校應(yīng)結(jié)合自身情況，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理，分工明確的教師隊(duì)伍，積極主動(dòng)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)方面培訓(xùn)，完善網(wǎng)絡(luò)安全教育教師的文化知識(shí)，學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)，提升處理解決問(wèn)題的能力，只能這樣才能開(kāi)展好高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育，為大學(xué)生的健康成長(zhǎng)做好保障。
隨著社會(huì)化進(jìn)程的加快，獨(dú)立學(xué)院開(kāi)放性的領(lǐng)域范圍不斷擴(kuò)大，逐漸成為“小社會(huì)”，校園來(lái)往人員過(guò)于頻繁，學(xué)校周邊的治安工作復(fù)雜，影響學(xué)校的安全因素不斷增加，使得獨(dú)立學(xué)院的安全管理工作壓力增大。與此同時(shí)，獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生思維活躍、見(jiàn)識(shí)廣、想法多，對(duì)社會(huì)交往方面的渴求性高，存在安全意識(shí)薄弱、缺乏認(rèn)識(shí)等特點(diǎn)。
一、獨(dú)立學(xué)院安全領(lǐng)域存在一定的問(wèn)題
（一）部分學(xué)生安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)、法律意識(shí)薄弱
大學(xué)生常常強(qiáng)調(diào)個(gè)性，對(duì)于相關(guān)的規(guī)定和紀(jì)律視而不見(jiàn)，如實(shí)驗(yàn)不注意，不按正規(guī)操作；上街時(shí)不遵守交通規(guī)則，在宿舍亂拉扯電線(xiàn)；違章使用電器引起火災(zāi)等現(xiàn)象，致使存在諸多安全隱患。由于長(zhǎng)期生活在校園當(dāng)中，學(xué)生思想單純，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，容易上當(dāng)受騙，且禁不起壞人的誘惑，缺乏一定的辨別能力，使得被利用，甚至走上犯罪的道路。部分大學(xué)生的財(cái)產(chǎn)保護(hù)意識(shí)差，亂丟亂放財(cái)物，引誘他人犯罪的同時(shí)使自身財(cái)務(wù)丟失。對(duì)于危險(xiǎn)性外出缺乏一定的自我保護(hù)意識(shí)，且受到傷害時(shí)未能用相關(guān)的法律知識(shí)維權(quán)。
（二）學(xué)生心理健康易受外界環(huán)境影響
當(dāng)前大學(xué)生對(duì)于社會(huì)復(fù)雜面和陰暗面的認(rèn)知能力不強(qiáng)，易受外界污穢文化的影響。當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)存在一定的自發(fā)性，低俗、的文化影視作品混亂，成為大毒瘤，危害大學(xué)生的身心健康。由于大學(xué)新生的心理發(fā)育未成熟，外界的抵制力較差，從眾盲目之風(fēng)盛行，使得自身的思想和判斷力受外界的影響大，從而做出不合常理的選擇，抑或使得心理扭曲，造成心理疾病。
（三）安全教育不足，教育形式過(guò)于單一
學(xué)校未把安全教育工作有效地納入課堂，校園安全、校外活動(dòng)安全、飲食衛(wèi)生安全、交通安全、防御自然災(zāi)害等安全教育不夠深入，甚至有些仍是空白。形式一般以安全小冊(cè)子為主，未經(jīng)過(guò)科學(xué)有效地講解，大多以院報(bào)廣播進(jìn)行教育安全的宣傳，形式單一，且對(duì)于安全常識(shí)的教育過(guò)少，系統(tǒng)化的安全教育工作不到位。
二、安全教育工作對(duì)獨(dú)立學(xué)院的影響
（一）有利于加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和自我保護(hù)
意識(shí)
法律知識(shí)和安全保護(hù)意識(shí)的普及有利于增強(qiáng)大學(xué)生的法制觀(guān)念和安全防范意識(shí)，提升自我的保護(hù)能力，掌握一些保護(hù)自身的方法和技巧，例如防盜、防騙、防火等方面的細(xì)節(jié)。樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，從而加強(qiáng)學(xué)生的自我安全管理，包括財(cái)物安全，宿舍安全，人身安全等，使學(xué)生在安全領(lǐng)域?qū)W法、知法、用法。
（二）有利于加強(qiáng)學(xué)校的保衛(wèi)工作，維護(hù)學(xué)校的安全秩序
將減少一些把安全事故責(zé)任推向?qū)W校的事例，如對(duì)財(cái)物被盜問(wèn)題，當(dāng)事人首先應(yīng)從自身尋找教訓(xùn)，而不是一味的責(zé)怪值班或巡邏不到位；對(duì)于學(xué)生矛盾傷亡事故，有些家長(zhǎng)把全部責(zé)任推向?qū)W校，向?qū)W校提出不合理的賠償，造成學(xué)校經(jīng)濟(jì)名聲受損。通過(guò)安全教育工作的實(shí)施，有助于增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，從而維護(hù)校園安全秩序，另一方面學(xué)校也能從各方面加強(qiáng)管理保衛(wèi)，減少安全危害。
三、加強(qiáng)新生安全教育的措施
（一）加強(qiáng)安全防范教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)
安全教育是維護(hù)大學(xué)生安全的基礎(chǔ)性教育，應(yīng)把其納入教育教學(xué)內(nèi)容，比較系統(tǒng)的向?qū)W生介紹大學(xué)期間可能遇到的各種安全問(wèn)題，并告知一定的方法和解決措施。根據(jù)大學(xué)新生的特點(diǎn)，在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中根據(jù)實(shí)際情況制定相應(yīng)的安全教育形式，根據(jù)季節(jié)和環(huán)境等規(guī)律進(jìn)行防盜、防火、防病、防治安、防實(shí)驗(yàn)事故等方面的教育。使大學(xué)生牢固樹(shù)立防范意識(shí)，通過(guò)安全教育，以思想教育促進(jìn)安全教育，發(fā)揮與其他教育的共同作用，例如法制教育、校規(guī)校紀(jì)教育，使得安全教育的內(nèi)容不斷完善，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，預(yù)防和制止違法犯罪和安全事故的發(fā)生
（二）教育內(nèi)容形式的多樣化
安全教育的形式根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行開(kāi)展，切記空洞說(shuō)教或是照本宣科，可以利用已發(fā)生的安全事故進(jìn)行教育，可采取更加人性化的評(píng)比和檢查，開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，融入教育當(dāng)中。由團(tuán)委學(xué)生會(huì)及各大社團(tuán)落實(shí)活動(dòng)，如通過(guò)安全教育演講比賽，安全知識(shí)大賽，地震火災(zāi)等自然災(zāi)害求生演練，安全校園行海報(bào)手抄報(bào)評(píng)比，安全咨詢(xún)等形式開(kāi)展，通過(guò)?？⑿?bào)、黑板報(bào)、廣播等多途徑進(jìn)行宣傳。進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生心理教育，開(kāi)展心理培訓(xùn)，增強(qiáng)大學(xué)生的心理承受能力，做好心理疏導(dǎo)方面的工作。形式上可采用普遍教育和個(gè)別疏導(dǎo)相結(jié)合，因人而異，及時(shí)解決苗頭性問(wèn)題。
（三）安全教育應(yīng)突出獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)制度化、規(guī)
范化
安全教育工作的關(guān)鍵是落實(shí)，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)親自抓，各班逐步實(shí)行，班主任及時(shí)對(duì)學(xué)生的安全情況進(jìn)行匯報(bào)。由于學(xué)校的規(guī)模、所屬地區(qū)、學(xué)生結(jié)構(gòu)、校園環(huán)境和管理方法上都有自身的特點(diǎn)，為了適應(yīng)本校的特點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合保衛(wèi)部門(mén)實(shí)際遇到的問(wèn)題開(kāi)展教育，使得更有針對(duì)性和說(shuō)服力，從而達(dá)到全面、準(zhǔn)確、深入、具體的效果。
綜上所述：獨(dú)立學(xué)院開(kāi)展新生安全教育工作，是提高大學(xué)生綜合能力的需求，是提高學(xué)生自我安全防范意識(shí)和技能的需求，安全穩(wěn)定是學(xué)院生存和發(fā)展的重要保障。加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院新生安全教育工作的研究，從而提升學(xué)院的安全水平，降低事故發(fā)生率，維護(hù)校園安全穩(wěn)定。
在“以人為本”快速發(fā)展的社會(huì)，人是社會(huì)上的主體，大學(xué)生是祖國(guó)的建設(shè)者，提高對(duì)大學(xué)生的安全意識(shí)和安全能力是對(duì)國(guó)家和社會(huì)的重要貢獻(xiàn)，大學(xué)生具有較為先進(jìn)的思想和開(kāi)拓的創(chuàng)新能力，然而由于他們剛剛踏入大學(xué)的，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷明顯不足，安全防范意識(shí)比較淡薄，然而這一特點(diǎn)往往是犯罪分子所能查看到的，犯罪分子利用這一特點(diǎn)對(duì)新生實(shí)施違法犯罪活動(dòng)的情形也是存在。因此，在開(kāi)學(xué)初對(duì)新生進(jìn)行相關(guān)的教育也成為入學(xué)的必修課，對(duì)新生的教育包括飲食安全、交通安全、學(xué)習(xí)安全、消防安全、心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社會(huì)實(shí)踐安全、公共安全、國(guó)家安全等各個(gè)方面。大學(xué)生是社會(huì)主義偉大事業(yè)可靠建設(shè)者，是祖國(guó)建設(shè)的頂梁柱。提出科學(xué)發(fā)展觀(guān)要堅(jiān)持，提高人的安全能力和安全意識(shí)就是對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。
1.2學(xué)校的快速發(fā)展，要求開(kāi)展大學(xué)生安全教育
隨著高職院校突飛猛進(jìn)的發(fā)展，高校的規(guī)模隨之增大，高校社會(huì)化也日漸增強(qiáng)，然而無(wú)論發(fā)展的速度如何加快也必須保證學(xué)生的安全，學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的主體，沒(méi)有學(xué)生何談發(fā)展，沒(méi)有安全也更談不到穩(wěn)定，安全是一切工作發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，它正如一座高樓的地基，地基不穩(wěn)，高樓即使很高很豪華，也有隨時(shí)倒塌的危險(xiǎn)，只有保證學(xué)生安全穩(wěn)定的前提下，發(fā)展真正的有保障，這樣的發(fā)展才是科學(xué)的發(fā)展，這種發(fā)展才有著重要意義，對(duì)學(xué)生的安全教育是學(xué)校的責(zé)任，也是學(xué)校的義務(wù)，尤其是對(duì)輔導(dǎo)員提出的必然要求。只有發(fā)揮輔導(dǎo)員的重要作用，安全和諧的局面才會(huì)更好的被創(chuàng)造，用我們自己的聰明和才智為安全穩(wěn)定的局面，貢獻(xiàn)自己一份微薄之力。
1.3自身的發(fā)展階段，要求開(kāi)展安全教育
大學(xué)生是一個(gè)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不夠多、自立性不夠強(qiáng)群體，這可能和現(xiàn)在大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女有關(guān)，他們一直在父母的愛(ài)護(hù)下成長(zhǎng)，一旦脫離了父母的照顧，在面對(duì)新的環(huán)境會(huì)感到力不從心，由此會(huì)產(chǎn)生一種不良情緒，內(nèi)心也會(huì)產(chǎn)生各種矛盾，也很容易出現(xiàn)不同程度的心理問(wèn)題，同時(shí)他們對(duì)未來(lái)的就業(yè)也會(huì)充滿(mǎn)茫然。因此，這一階段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)十分必要，幫助他們形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，這樣也確保他們未來(lái)的路走的更加順暢。
2、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的舉措
輔導(dǎo)員如何做好大學(xué)新生的安全教育，增強(qiáng)大學(xué)生的安全意識(shí)，是新形勢(shì)下教育工作者必須完成的一項(xiàng)任務(wù)，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面著手：
2.1筑牢“思想”上的第一道防線(xiàn)
思想對(duì)行為具有指引作用，對(duì)于剛剛進(jìn)入高職院校大學(xué)生，必須筑牢思想上的第一道防線(xiàn)，采取相對(duì)應(yīng)的措施，加大對(duì)其教育的力度，首先要幫助大學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和奮斗的目標(biāo)，這樣大學(xué)生活才不至于被荒廢，同時(shí)學(xué)校也采取切實(shí)可行的措施，加大安全宣傳的力度，分階段、按步驟的實(shí)施；其次輔導(dǎo)員應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的安全教育，通過(guò)搜集資料，整理資料，參加培訓(xùn)等方式，提高自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)能力，具備了安全教育宣傳的知識(shí)和能力，就會(huì)了解學(xué)生真正所需，做到對(duì)癥下藥。將大學(xué)生的安全教育融入就業(yè)指導(dǎo)課之中，讓大學(xué)生一開(kāi)始就知道進(jìn)入校園和將來(lái)就業(yè)是不可分割的兩部分，安全教育無(wú)時(shí)無(wú)刻都是存在的；再次在平時(shí)的宿舍管理中進(jìn)行灌輸安全知識(shí)。在平時(shí)探訪(fǎng)宿舍的過(guò)程中，通過(guò)了解學(xué)生的生活，深入學(xué)生的生活之中，適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，從而形成對(duì)安全工作重要性加深認(rèn)識(shí)。在業(yè)務(wù)時(shí)間，也可以將安全教育與課外實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，外出實(shí)踐的過(guò)程所涉及的安全方方面面，比如交通安全、防火、防盜安全等等。
2.2加強(qiáng)“多方式”安全教育
輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生的教育應(yīng)該是多方式的，通常可以采用以下幾種方式進(jìn)行，首先是召開(kāi)班會(huì)，這是一個(gè)十分重要的方式，開(kāi)會(huì)前需要確定一個(gè)安全教育的范圍，從飲食安全、交通安全、學(xué)習(xí)安全、消防安全、心理安全、網(wǎng)絡(luò)安全、社會(huì)實(shí)踐安全、公共安全、國(guó)家安全中選定一個(gè)，然后確定班會(huì)的具體內(nèi)容，開(kāi)會(huì)時(shí)最好采用PPT形式，圖文并茂，這樣學(xué)生更容易接受，效果也會(huì)更加明顯；其次采用廣播、校園網(wǎng)、QQ群等多種方式宣傳教育。要對(duì)學(xué)生現(xiàn)存問(wèn)題問(wèn)題作了詳盡的分析，并提出了許多需要注意的問(wèn)題，要求老師和個(gè)人將安全牢記在心；最后可以通過(guò)針對(duì)大學(xué)生接受和理解問(wèn)題的特點(diǎn)，組織學(xué)生參觀(guān)安全實(shí)踐基地，加深他們對(duì)安全的理解。也可以以“安全教育月”為契機(jī)，組織學(xué)生開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽，寒暑假期間布置了安全知識(shí)作業(yè)等。
隨著社會(huì)的發(fā)展.大學(xué)生安全問(wèn)題已經(jīng)得到了黨和國(guó)家的高度重視。和諧校園主要表現(xiàn)為學(xué)校的管理、教學(xué)以及科研秩序呈現(xiàn)一種平穩(wěn)、祥和的狀態(tài).從而使學(xué)生能夠獲得人身和財(cái)產(chǎn)的安全和保障，保障校園穩(wěn)定與融洽。隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大。高校辦學(xué)模式逐漸社會(huì)化，學(xué)生結(jié)構(gòu)的復(fù)雜化。使得校園以及周邊地區(qū)安全問(wèn)題的不穩(wěn)定因素依然存在據(jù)中國(guó)高校保衛(wèi)學(xué)會(huì)對(duì)13個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的76所高校統(tǒng)計(jì)，在2011年到2012年兩年中發(fā)生各類(lèi)案件9278起，非正常死亡164人1這類(lèi)事情的發(fā)生，不僅僅給學(xué)生自身及家庭帶來(lái)了傷害.同時(shí)也給學(xué)校正常的教學(xué)秩序帶來(lái)不好的影響所以說(shuō)。加強(qiáng)大學(xué)生自身的安全意識(shí)，提高他們的防范能力，能夠在一定程度上避免大學(xué)生所遇到的各類(lèi)安全隱患。從而構(gòu)建和諧校園，維護(hù)高校的穩(wěn)定與和諧。
2、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是自我完善發(fā)展的需要
大學(xué)時(shí)光雖然只有短短的幾年，卻是大學(xué)生人格完善和形成的重要階段。大學(xué)生群體不同于高中生，它有著自身鮮明的特點(diǎn)：
（1）生理發(fā)育大致成熟.但心理發(fā)育相對(duì)落后。
（2）安全防范意識(shí)較差。自我防范保護(hù)能力相對(duì)較弱.這些特點(diǎn)尤其是在女大學(xué)生身上尤為明顯她們?nèi)鄙俦鎰e事物的能力，容易上當(dāng)受騙成為受害者。
（3）身體與心理發(fā)展部平衡.容易在處理問(wèn)題的時(shí)候做出過(guò)激行為，以至于傷害別人或者自己受害。近年來(lái)，由于社會(huì)壓力的增大以及生活節(jié)奏的加快，大學(xué)生雖然掌握了相對(duì)成熟的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，但是法律知識(shí)和安全意識(shí)相對(duì)淡薄，導(dǎo)致大學(xué)生犯罪呈增長(zhǎng)趨勢(shì)。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，使大學(xué)生在生理上和心理上能夠健康成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的必然需要
在培養(yǎng)大學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，加強(qiáng)大學(xué)生的安全教育。使大學(xué)生形成健全的品格，也是必不可少的一課。這不僅僅關(guān)系到大學(xué)生的現(xiàn)在，在走向社會(huì)后更是要意識(shí)到安全教育的重要性。作為大學(xué)生自身，也意識(shí)到只有盡可能多的掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能.從而適應(yīng)El趨繁重的就業(yè)形勢(shì)。長(zhǎng)此以往就會(huì)形成大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較穩(wěn)固，但是法律知識(shí)和安全知識(shí)就會(huì)相當(dāng)匱乏。導(dǎo)致大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)不平衡。因此，加強(qiáng)大學(xué)生安全教育，培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才，不僅僅是關(guān)系到他們自身也關(guān)系到社會(huì)、民族和國(guó)家的利益。
二 當(dāng)前大學(xué)生安全教育存在的問(wèn)題
1、安全教育理念落后，缺乏積極性和主動(dòng)性
大學(xué)生安全教育存在重管理，輕教育的弊病，部分高校把安全穩(wěn)定工作擺在首位，但是只注重校園內(nèi)的安全防范管理，忽視了對(duì)學(xué)生安全教育的整體規(guī)劃，安全教育沒(méi)有納入教學(xué)計(jì)劃，也未能與日常管理緊密結(jié)合，流于表面，形式主義嚴(yán)重。部分高校強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，卻忽視作為素質(zhì)教育重要組成部分的安全教育。很多高校只在節(jié)假日或重要活動(dòng)時(shí)才考慮學(xué)生安全教育問(wèn)題，安全教育缺乏積極性和主動(dòng)性，而教育的主要方式也僅限于下發(fā)通知，提醒告知學(xué)生安全注意事項(xiàng)。另一方面，長(zhǎng)期以來(lái)，大學(xué)生安全教育工作模式傾向于政治教育、集體管理，工作方法偏重于規(guī)范式約束和灌輸式教育。有的教育者把大學(xué)生安全教育作為管理和約束學(xué)生的手段，這不僅使安全教育的育人功能難以真正實(shí)現(xiàn)，還嚴(yán)重背離了安全教育的目標(biāo)。
2、安全教育內(nèi)容陳舊，缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性
安全是一個(gè)永恒的主題，但安全教育內(nèi)容卻需要不斷更新、與時(shí)俱進(jìn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，安全概念在外延和內(nèi)涵上都需要進(jìn)一步的擴(kuò)充和加深，涉及安全問(wèn)題的領(lǐng)域日益增多，已由軍事和政治擴(kuò)展到經(jīng)濟(jì)、科技、環(huán)境、文化等諸多領(lǐng)域，這就對(duì)大學(xué)生安全教育的內(nèi)容有了新的要求。大學(xué)生安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，內(nèi)容應(yīng)涉及日常教育、課堂教學(xué)、心理咨詢(xún)、危機(jī)干預(yù)、科學(xué)研究等多個(gè)層面。目前，我國(guó)大學(xué)生安全教育內(nèi)容單一、不完善，主要集中在如何維護(hù)高校穩(wěn)定、社會(huì)治安綜合治理、安全防范、治安事故預(yù)防、大學(xué)生違法犯罪等幾個(gè)方面，安全教育理論性太強(qiáng)，缺乏對(duì)安全教育技能的實(shí)踐教學(xué)，很難吸引大學(xué)生的關(guān)注，也無(wú)法引起他們的學(xué)習(xí)興趣。而大多數(shù)學(xué)生更希望安全教育課多講一些貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的實(shí)用內(nèi)容，如自然災(zāi)害緊急逃生、消防安全、交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、
心理安全等。此外，大多數(shù)學(xué)校安全教育內(nèi)容并沒(méi)有對(duì)學(xué)生性別、年齡、專(zhuān)業(yè)、生活環(huán)境的差異性進(jìn)行區(qū)分，而是運(yùn)用相同的內(nèi)容對(duì)待所有的學(xué)生，既沒(méi)有針對(duì)性，也不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的需求。
3、安全教育模式單一，缺乏創(chuàng)新性和有效性
目前，大多數(shù)的學(xué)校安全教育主要是以課堂教學(xué)模式為主，安全教育課的教學(xué)方法單一，缺少互動(dòng)，效果不明顯。傳統(tǒng)的安全教育以集體訓(xùn)導(dǎo)、一班式的課堂教學(xué)為主，這種一刀切的教育模式，忽略了學(xué)生的多樣性、層次性，忽視學(xué)生的個(gè)體差異和需求，缺乏針對(duì)大學(xué)生個(gè)體生理、心理特點(diǎn)和生活實(shí)際的輔導(dǎo)和服務(wù)，無(wú)益于大學(xué)生人格的全面發(fā)展。部分高校只在新生入學(xué)時(shí)利用廣播、板報(bào)等形式進(jìn)行宣傳，或?qū)踩逃齼?nèi)容編印在《學(xué)生手冊(cè)》中，通過(guò)學(xué)生自學(xué)、并以考試作為單一評(píng)價(jià)手段完成安全教育，這樣的安全教育效果大打折扣。可見(jiàn)，在社會(huì)形勢(shì)日新月異的情況下，面對(duì)千差萬(wàn)別的大學(xué)生個(gè)體，如果大學(xué)生安全教育工作缺乏有效的介入方法，必然難以讓學(xué)生融人教育體系之中。
4、安全教育師資不足，缺乏專(zhuān)業(yè)性和整合性
大多數(shù)高校安全教育師資隊(duì)伍存在數(shù)量不足、素質(zhì)不高、專(zhuān)業(yè)化不強(qiáng)的現(xiàn)象，師資隊(duì)伍建設(shè)亟待加強(qiáng)。大部分高校并沒(méi)有專(zhuān)職的安全教育老師，一些高校的安全教育通常是在新生入學(xué)教育或重大節(jié)假日之前由輔導(dǎo)員、班主任等負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師進(jìn)行，而高校輔導(dǎo)員作為和學(xué)生接觸最廣泛的“安全教育者”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育最重要的力量之一，他們?nèi)狈σ恍┫到y(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性的安全教育知識(shí)，而其中很多人平時(shí)忙于應(yīng)付紛繁復(fù)雜的日常事務(wù)，對(duì)安全教育重視程度不夠，對(duì)安全教育的投入也十分有限。沒(méi)有從事安全教育的專(zhuān)任教師，當(dāng)學(xué)生遇到突發(fā)問(wèn)題時(shí)，普通專(zhuān)業(yè)教師或者學(xué)生工作老師很難全方位、多層面為學(xué)生提供指導(dǎo)和服務(wù)。
三 社會(huì)工作介入大學(xué)生安全教育的路徑分析
1、倡導(dǎo)“助人自助”，堅(jiān)持“以人為本”的安全教育理念
社會(huì)工作強(qiáng)調(diào)“以人為本”的價(jià)值理念，強(qiáng)調(diào)尊重人的尊嚴(yán)、fir值和個(gè)性追求。“以人為本”也應(yīng)成為安全教育的核心理念，通過(guò)安全教育實(shí)現(xiàn)大學(xué)生社會(huì)價(jià)值和個(gè)體價(jià)值的統(tǒng)一。因此，必須在“以人為本”的理念指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生之間傳統(tǒng)的教育者與受教育者的角色關(guān)系，改變單向灌輸且?guī)в袕?qiáng)制性的教學(xué)方法。此外，絕大多數(shù)大學(xué)生年齡層次、知識(shí)水平和社會(huì)閱歷已經(jīng)使他們具備了一定的判斷能力、自我控制能力、自我協(xié)調(diào)能力]。因此，大學(xué)生安全教育更應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)工作“助人自助”的理念，即學(xué)校的安全教育更應(yīng)注重規(guī)范和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)的意識(shí)、掌握安全防范技能、增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，促進(jìn)大學(xué)生安全教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。如對(duì)存在心理困擾的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)個(gè)人及其所處環(huán)境的各類(lèi)資源，增強(qiáng)其適應(yīng)性，讓學(xué)生依靠自己的力量進(jìn)行自我發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)，緩解心理壓力、解決心理問(wèn)題。
2、滿(mǎn)足個(gè)體需求，細(xì)化安全教育教學(xué)內(nèi)容
社會(huì)工作方法之一的個(gè)案工作，強(qiáng)調(diào)個(gè)別化原則，注重個(gè)體的獨(dú)特性。與傳統(tǒng)教育公式化、刻板化的方式不同，更強(qiáng)調(diào)以科學(xué)化、藝術(shù)化的方式對(duì)待差異性極大的個(gè)體。在大學(xué)階段，由于所學(xué)專(zhuān)業(yè)的不同，每個(gè)學(xué)生所掌握的安全知識(shí)和技能也存在一定差異。因此，可以將安全教育的教學(xué)內(nèi)容劃分為小的模塊，針對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)、年級(jí)、性別、家庭背景等的不同，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，允許每個(gè)學(xué)生根據(jù)各自的需求，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。如針對(duì)理工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，安全教育的內(nèi)容可以更偏重法律法規(guī)等；針對(duì)女生，安全教育的內(nèi)容可以更偏重安全防范技能等；針對(duì)新生和畢業(yè)生，安全教育的內(nèi)容可以更偏重心理健康教育等。大學(xué)生安全教育中引入社會(huì)工作個(gè)別化原則，即要正視每一個(gè)學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特性與差異性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)的思想品德教育和心理健康教育的不足，更好地解決個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題、學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題，這樣安全教育才能真正收到效果。
3、理論實(shí)踐并重，豐富安全教育教學(xué)方法
以集體輔導(dǎo)、課堂教學(xué)為主的安全教育模式符合經(jīng)濟(jì)原則，但是教育過(guò)程中重要的個(gè)別需要與生活指導(dǎo)容易被忽視。而且大學(xué)生安全教育的豐富內(nèi)容，也絕非一種教學(xué)模式能夠完成的。因此，大學(xué)生安全教育可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)模式，在傳統(tǒng)課堂講解教育的基礎(chǔ)上，還可以采用模擬教學(xué)、范例式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育等多種模式。此外，還可以借鑒社會(huì)工作的方法，進(jìn)一步豐富教學(xué)模式。如將學(xué)生劃分為各種不同的學(xué)習(xí)小組，通過(guò)同輩群體之間的互動(dòng)教學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)安全知識(shí)的目的；建立安全教育網(wǎng)站，讓學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，達(dá)到輔助學(xué)生完成安全教育的目的；可以利用學(xué)校內(nèi)的各種社團(tuán)，如大學(xué)生法律愛(ài)好者協(xié)會(huì)、大學(xué)生安全協(xié)會(huì)等組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生在策劃者、組織者、參與者、受益者、評(píng)估者的角色扮演中，達(dá)到安全教育的目的。
4、整合教育資源，“全員化參與”安全教育
