時(shí)間：2023-06-28 10:02:46
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一、指導(dǎo)思想
以“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，努力做到年青干部的培養(yǎng)與干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化相結(jié)合，統(tǒng)籌機(jī)關(guān)與基層干部隊(duì)伍建設(shè)相結(jié)合，開(kāi)發(fā)區(qū)工作特色與內(nèi)在要求相結(jié)合，堅(jiān)持“勤學(xué)、善謀、創(chuàng)新、實(shí)干”的用人導(dǎo)向，以完善干部隊(duì)伍管理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、淘汰機(jī)制，調(diào)動(dòng)一切積極因素，激發(fā)工作熱情，增強(qiáng)干部隊(duì)伍的生機(jī)與活力，努力選拔和造就政治上靠得住，工作上有本事，發(fā)展上有潛力的干部隊(duì)伍，以適應(yīng)開(kāi)發(fā)區(qū)跨越式發(fā)展對(duì)高素質(zhì)干部隊(duì)伍建設(shè)的需求。
二、基本原則
這次委機(jī)關(guān)中層干部輪崗交流和部分中層崗位競(jìng)爭(zhēng)上崗工作，要以《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部選拔任用工作條例》、《國(guó)家公務(wù)員暫行條例》為依據(jù)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的干部路線、方針、政策，堅(jiān)持干部人事工作的正確原則。
1、堅(jiān)持黨管干部的原則。堅(jiān)持按《條例》選人用人，注重群眾參與和群眾的公認(rèn)度，同時(shí)把用人的民主認(rèn)同與黨委集體的決策結(jié)合起來(lái)；
2、輪崗交流原則。進(jìn)一步擴(kuò)大干部橫向交流、機(jī)關(guān)與基層交流的力度，努力增強(qiáng)干部統(tǒng)籌發(fā)展的意識(shí)、胸懷全局的意識(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
3、量才錄用，注重實(shí)績(jī)的原則。堅(jiān)持以實(shí)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)干部，造就干部能上能下的用人機(jī)制，注重實(shí)績(jī)和實(shí)踐來(lái)評(píng)價(jià)干部，努力減少領(lǐng)導(dǎo)干部以個(gè)人好惡用人的不良傾向。
4、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，提高效能的原則。原創(chuàng)：要使年齡、文化、性別結(jié)構(gòu)、現(xiàn)任與后備干部結(jié)構(gòu)更趨合理，機(jī)關(guān)活力更強(qiáng)，效能進(jìn)一步提高。
5、堅(jiān)持“四化”方針和德才兼?zhèn)?、任人唯賢的原則。堅(jiān)持公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，注重專業(yè)化、知識(shí)化。
三、職位范圍
（一）輪崗交流的職位范圍：不小于職位的30%。
（二）競(jìng)爭(zhēng)上崗的職位范圍：（見(jiàn)附表）
正職4個(gè)，副職9個(gè)，各占30%和60%。
四、職位條件
（一）基本條件
1、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，認(rèn)真貫徹黨的路線、方針、政策和上級(jí)指示，具有較高的政治覺(jué)悟和道德修養(yǎng)；
2、努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)和文化、科學(xué)、業(yè)務(wù)知識(shí)，具有較好的政策理論水平和業(yè)務(wù)工作能力；
3、熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真履行職位職責(zé)，完成目標(biāo)與任務(wù)；
4、連續(xù)三年考核“稱職”以上，身體健康；
5、具備競(jìng)爭(zhēng)職位所需的其他任職資格條件。
（二）職位條件
1、正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的職位條件
（1）具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，能顧全大局，團(tuán)結(jié)配合；工作思路清晰，善于把握工作重點(diǎn)，解決疑難問(wèn)題；
（2）一般應(yīng)任副科級(jí)行政領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)兩年以上；
（3）新任正科級(jí)者，年齡須在男45周歲（1959年1月1日后出生）；女40周歲（1964年1月1日后出生）以下，學(xué)歷大專以上；原正科級(jí)（含行政非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或中級(jí)職稱以上）者競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)任正科級(jí)職位的，年齡須在男53周歲（1951年1月1日后出生），女50周歲（1954年1月1日后出生）以下，學(xué)歷應(yīng)在大專以上。個(gè)別工作表現(xiàn)突出或因工作需要者可適當(dāng)放寬年齡和文化條件。
2、副科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的職位條件
（1）有一定的組織協(xié)調(diào)能力，熟悉所競(jìng)爭(zhēng)職位的業(yè)務(wù)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)，組織完成室處局長(zhǎng)（主任）交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)；
（2）新任副科級(jí)職位的，年齡男、女均須在40周歲（1964年1月1日后出生）以下，學(xué)歷大專以上；原副科級(jí)（含行政非領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)）或中級(jí)職稱以上者競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)任副科級(jí)職位的，年齡一般須在男50周歲（1954年1月1日后出生），女45周歲（1959年1月1日后出生）以下，學(xué)歷應(yīng)在大專以上。個(gè)別工作表現(xiàn)突出或因工作需要者可適當(dāng)放寬年齡和文化條件。
（三）報(bào)名資格條件
凡申請(qǐng)科級(jí)職位競(jìng)爭(zhēng)的，開(kāi)發(fā)區(qū)委機(jī)關(guān)、鄉(xiāng)、鎮(zhèn)、街道國(guó)家公務(wù)員符合上述職位條件的均可報(bào)名參加競(jìng)爭(zhēng)；在管委會(huì)機(jī)關(guān)工作的企事業(yè)編制人員符合上述職位條件的也可報(bào)名參加競(jìng)爭(zhēng)。
五、輪崗交流與競(jìng)爭(zhēng)程序
第一階段：準(zhǔn)備動(dòng)員階段
1、成立輪崗交流與競(jìng)爭(zhēng)上崗領(lǐng)導(dǎo)小組，建立工作班子；
2、確定輪崗交流的幅度，確定競(jìng)爭(zhēng)上崗的職位；
3、擬定工作方案，報(bào)有關(guān)部門(mén)審批同意；
4、召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，進(jìn)行思想發(fā)動(dòng)。
第二階段：組織實(shí)施階段
1、公布職位。公布輪崗交流、競(jìng)爭(zhēng)上崗的職位、報(bào)名條件。
2、公開(kāi)報(bào)名。根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)上崗的職位和條件，采用個(gè)人自薦、群眾舉薦、組織推薦相結(jié)合的辦法進(jìn)行報(bào)名，填寫(xiě)《湖州開(kāi)發(fā)區(qū)競(jìng)爭(zhēng)科級(jí)職位申請(qǐng)（推薦）表》。
3、資格審查。由輪崗交流和競(jìng)爭(zhēng)上崗工作班子依據(jù)職位條件，對(duì)自薦和被推薦者進(jìn)行資格初審，并報(bào)黨委確定參加競(jìng)爭(zhēng)上崗人員名單，張榜公布。
4、演講。凡參加職位競(jìng)爭(zhēng)的同志在一定范圍內(nèi)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)演講，介紹自己經(jīng)歷、德才情況及工作設(shè)想。
5、民主測(cè)評(píng)。對(duì)參加職位競(jìng)爭(zhēng)的人員進(jìn)行民主測(cè)評(píng)。
6、組織考察。根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)人員的德才表現(xiàn)、演講成績(jī)和民主測(cè)評(píng)等情況，擇優(yōu)確定考察對(duì)象并進(jìn)行考察。
7、決定任命。按干部管理權(quán)限，由黨委集體討論決定干部的任用，并報(bào)市委組織部審批。
8、辦理聘任手續(xù)，公布聘任文件，聘任期限為兩年。
六、工作要求
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。這次中層干部輪崗交流和部分中層崗位競(jìng)爭(zhēng)上崗工作，在黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，并成立領(lǐng)導(dǎo)小組，董立新同志為組長(zhǎng)，楊宇澄、邵玲珍同志為副組長(zhǎng)，成員由郭益揚(yáng)、俞章輝、張曉春、周朝喜、王華興同志組成，具體負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的組織與實(shí)施。
2、統(tǒng)一思想。這次輪崗交流與競(jìng)爭(zhēng)上崗，要注意把中層年度述職測(cè)評(píng)與本科室評(píng)價(jià)相結(jié)合，把部分老同志退下來(lái)與青年干部的選拔培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，注重平穩(wěn)過(guò)度，把委中層干部調(diào)整與明年基層換屆結(jié)合起來(lái)，統(tǒng)籌考慮。廣大干部職工要積極響應(yīng)黨委號(hào)召，支持這次活動(dòng)，熱心參與這次活動(dòng)。
近些年來(lái)，我部認(rèn)真貫徹落實(shí)中央要求，立足實(shí)際、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，積極穩(wěn)妥推進(jìn)干部人事制度改革，有效提升了干部隊(duì)伍素質(zhì)，激發(fā)了機(jī)關(guān)活力。全國(guó)組織工作滿意度民意調(diào)查顯示，我部干部選拔任用工作滿意度連年提高，特別是2011年較前一年有了大幅度提升。
完善競(jìng)爭(zhēng)上崗方式，促進(jìn)優(yōu)秀人才脫穎而出。我部從2000年開(kāi)始探索競(jìng)爭(zhēng)上崗，2008年以來(lái)，按照中央關(guān)于加大競(jìng)爭(zhēng)性選拔干部力度的要求，堅(jiān)持每年組織一次局處級(jí)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，新提拔的副局長(zhǎng)、正副處長(zhǎng)通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗方式產(chǎn)生的占87％，基本實(shí)現(xiàn)了常態(tài)化。在實(shí)踐中，我們注意從筆試、面試、考察、任用等各個(gè)環(huán)節(jié)完善競(jìng)爭(zhēng)選拔方式，著力在增強(qiáng)人崗匹配度、提高選拔質(zhì)量上下功夫。一是因崗出題，一職一卷。加強(qiáng)職位分析，干什么考什么，從工作和崗位需要出發(fā)改進(jìn)考試內(nèi)容和方法。二是注重實(shí)績(jī)，以考促干。在考察中，深入了解人選的德才素質(zhì)特別是近年的工作實(shí)績(jī)，通過(guò)個(gè)人亮績(jī)、群眾評(píng)績(jī)、組織核績(jī)，全面考核評(píng)價(jià)干部，經(jīng)組織認(rèn)定為優(yōu)秀等次的優(yōu)先使用，樹(shù)立憑實(shí)績(jī)用干部的導(dǎo)向。三是入圍人選，統(tǒng)籌使用。對(duì)競(jìng)崗中進(jìn)入考察環(huán)節(jié)、符合任職條件但未獲任用干部，一年內(nèi)根據(jù)崗位需要擇優(yōu)使用，競(jìng)爭(zhēng)一次、一年有效，減少成本、提高效率，努力使競(jìng)爭(zhēng)上崗成果的利用最大化。許多機(jī)關(guān)干部說(shuō)，這樣的競(jìng)爭(zhēng)既有力度又有質(zhì)量，我們服氣。
大力推進(jìn)輪崗交流，激發(fā)機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍活力。針對(duì)統(tǒng)戰(zhàn)工作領(lǐng)域多、專業(yè)性強(qiáng)，干部交流有難度的情況，我們加大干部交流力度，推進(jìn)多崗位鍛煉，使“潛能”變?yōu)椤帮@能”，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成工作“效能”。一是突出抓好關(guān)鍵崗位干部和年輕干部交流。2008年以來(lái)，對(duì)機(jī)關(guān)1個(gè)業(yè)務(wù)局室主要負(fù)責(zé)同志全部進(jìn)行了輪崗，對(duì)2／3的處長(zhǎng)進(jìn)行了交流。針對(duì)部機(jī)關(guān)35歲以下年輕干部超過(guò)干部總數(shù)1／3的實(shí)際，注重對(duì)有培養(yǎng)前途的年輕干部壓擔(dān)子、給機(jī)會(huì)，有重點(diǎn)地安排交流，4年來(lái)交流比例達(dá)到44％。二是加強(qiáng)橫向縱向交流。橫向上加強(qiáng)部機(jī)關(guān)與直屬事業(yè)單位和系統(tǒng)單位的交流，縱向上加強(qiáng)部機(jī)關(guān)與地方統(tǒng)戰(zhàn)部門(mén)之間的干部交流。三是探索雙向選擇的競(jìng)爭(zhēng)流方式。試點(diǎn)單位的處長(zhǎng)及以下干部，每人填報(bào)兩個(gè)意向性崗位，以競(jìng)爭(zhēng)性方式擇優(yōu)任用、適才定崗。
加大從基層一線選拔干部力度，改善機(jī)關(guān)干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。針對(duì)我部機(jī)關(guān)干部近半數(shù)缺乏基層工作經(jīng)歷這一突出問(wèn)題，我們采取選上來(lái)、派下去等多種方式，既注重從基層一線招錄、遴選優(yōu)秀公務(wù)員，又多渠道選調(diào)具有基層經(jīng)歷的優(yōu)秀干部，同時(shí)大力選派機(jī)關(guān)干部到基層鍛煉，在3年時(shí)間里使具有基層工作經(jīng)歷干部的比例提高了14個(gè)百分點(diǎn)。
注重做好思想疏導(dǎo)工作，確保改革順利推進(jìn)。干部能不能真正理解和支持改革，直接影響改革的進(jìn)程和成效。我們把思想工作貫穿改革始終，努力在全機(jī)關(guān)形成有利于改革的環(huán)境和氛圍。一是了解需求、把握脈搏。在全體干部中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)建議，深入了解干部對(duì)改革的看法和期待，為進(jìn)一步推進(jìn)和完善改革提供參考依據(jù)。二是加強(qiáng)引導(dǎo)、提高認(rèn)識(shí)。充分聽(tīng)取和尊重干部群眾意見(jiàn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)正面引導(dǎo)，讓大家從心理上認(rèn)同改革、行動(dòng)上支持改革。三是疏導(dǎo)情緒、“活血化瘀”。堅(jiān)持做到干部交流輪崗、掛職鍛煉、職級(jí)變動(dòng)、待遇調(diào)整、調(diào)入調(diào)出時(shí)“五必談”，2011年部領(lǐng)導(dǎo)、局室主要負(fù)責(zé)同志與干部談心談話400多人次，乎均每個(gè)干部談話1次以上。對(duì)那些年齡大、任職時(shí)間偏長(zhǎng)、在競(jìng)爭(zhēng)中不占優(yōu)勢(shì)的干部，分別進(jìn)行談心談話，舒怨氣、解悶氣、提心氣，在適當(dāng)時(shí)候妥善安排，充分調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)干部的積極性。
基層一線不僅是培養(yǎng)鍛煉年輕干部健康成長(zhǎng)的“沃土”，而且是檢驗(yàn)其是否真正優(yōu)秀的“練兵場(chǎng)”。作為改革發(fā)展的主戰(zhàn)場(chǎng)，保持穩(wěn)定的第一線，服務(wù)職工的最前沿，往往是條件艱苦，環(huán)境復(fù)雜，困難較多，如何有效把握年輕干部的成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)條件促進(jìn)其較快成長(zhǎng)進(jìn)步，為各項(xiàng)事業(yè)打造一支思維敏捷、精力充沛、充滿朝氣的生力軍，是當(dāng)前應(yīng)該高度重視和關(guān)注的重要任務(wù)之一。
1.當(dāng)前年輕干部的成長(zhǎng)現(xiàn)狀
1.1年輕干部綜合素質(zhì)參差不齊。
1.1.1高學(xué)歷、高素質(zhì)人才來(lái)源不廣，數(shù)量不多。近年來(lái)雖然引進(jìn)了一些，但由于進(jìn)入的人才受專業(yè)、身份等客觀條件的限制，仍然是相關(guān)專業(yè)的人才數(shù)量不足，分布范圍不廣。
1.1.2學(xué)歷與能力不對(duì)等問(wèn)題嚴(yán)重。由于學(xué)業(yè)水平高低差異較大，一部分人才適應(yīng)能力不強(qiáng)，動(dòng)手能力差的現(xiàn)象普遍存在；另一部分雖然取得大專學(xué)歷，大多數(shù)是通過(guò)函授或黨校形式獲得，所修的專業(yè)與工作實(shí)際聯(lián)系不緊密，對(duì)其工作能力的提升未起到相應(yīng)的促進(jìn)作用。
1.1.3“不適應(yīng)”問(wèn)題嚴(yán)重。心里上、環(huán)境上、生活上、工作上的不適應(yīng)，想問(wèn)題、辦事情單純、片面，存在浮而不深、依賴心理強(qiáng)，心理承受能力弱、經(jīng)不起挫折的問(wèn)題，高人一等的優(yōu)越感嚴(yán)重，難以放下架子與職工打成一片，對(duì)自己約束不嚴(yán)，只要組織照顧，不要組織紀(jì)律，工作自由散漫、敷衍，浮躁心理嚴(yán)重，尤其是面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題和突發(fā)事件，雖有熱情卻方法欠妥，應(yīng)對(duì)能力和策略不足，獨(dú)立工作能力不強(qiáng)。
1.2鍛煉實(shí)踐機(jī)制不夠健全。大多數(shù)年輕干部崗位受編制、設(shè)置限定，相對(duì)固定，崗責(zé)相應(yīng)，一定程度上對(duì)輪崗交流形成制約?，F(xiàn)行的干部鍛練機(jī)制，僅為少數(shù)優(yōu)秀年輕干部提供了機(jī)遇，而大規(guī)模、多層次深入的干部交流、鍛煉的長(zhǎng)效機(jī)制尚未形成，致使大部分年輕干部工作經(jīng)歷少，缺乏鍛煉機(jī)會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，成為其快速成長(zhǎng)的“瓶頸”。
1.3思想觀念解放程度不夠,“心理性”短視行為普遍。受職位、經(jīng)驗(yàn)等客觀因素影響，論資排輩、按年齡排座次現(xiàn)象在一定范圍內(nèi)仍舊存在，致使年輕干部晉升的空間較小，機(jī)會(huì)較少。
1.3.1需求上的“急功近利”。部分領(lǐng)導(dǎo)者考慮人才的需求，不是從未來(lái)需要出發(fā)，而是從有無(wú)著眼，不是從全局要求考慮，而圖眼前自己省力。
1.3.2質(zhì)量上的“求全責(zé)備”。不能辯證的看待人才，不是只看缺點(diǎn)和不足，更是看不到其長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，應(yīng)變指責(zé)為關(guān)愛(ài)。
1.3.3使用上的“平衡照顧”。革除看論資排輩順眼，按論籍排輩順心，按論親排輩順暢的標(biāo)準(zhǔn)，避免人才的浪費(fèi)和流失，真正做到不拘一格納英才。
2.加強(qiáng)年輕干部培養(yǎng)的對(duì)策：
2.1豐富源頭活水，健全人才機(jī)制。一是全面掌握了解空缺崗位及其所需學(xué)歷、專業(yè)的基礎(chǔ)信息，在學(xué)習(xí)深造、提拔使用方面予以傾斜，重點(diǎn)照顧，做到關(guān)懷留人，措施引人，確保人才引得進(jìn)，留得住，用得好。二是積極探索交流方式。針對(duì)干部交流難，工作缺乏積極性問(wèn)題，在實(shí)行末位淘汰的基礎(chǔ)上，定期進(jìn)行交流，將優(yōu)秀人才合理流動(dòng)到更加重要和關(guān)鍵崗位重點(diǎn)鍛煉，為其提供成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，激發(fā)干部隊(duì)伍活力。
2.2加強(qiáng)干部培養(yǎng)機(jī)制，全面提升素質(zhì)。一是注重教育培訓(xùn)，把年輕干部培訓(xùn)教育納入總體規(guī)劃，就運(yùn)用講黨課、辦班集中培訓(xùn)等形式，按照“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，多渠道培養(yǎng)年輕干部，增強(qiáng)其適應(yīng)崗位工作的能力。建立分級(jí)負(fù)責(zé)的教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，充分保證培訓(xùn)數(shù)量、質(zhì)量，切實(shí)提升年輕干部的綜合素質(zhì)。二是健全完善后備干部選拔成長(zhǎng)管理制度。繼續(xù)堅(jiān)持后備干部民主推薦，分層培養(yǎng)，定期考核，動(dòng)態(tài)管理制度，將優(yōu)秀的年輕干部及時(shí)納入后備干部隊(duì)伍，加強(qiáng)引導(dǎo)，備用結(jié)合，嚴(yán)格管理，建立一支結(jié)構(gòu)合理、年齡較輕，專業(yè)齊備的優(yōu)秀后備干部隊(duì)伍。三是創(chuàng)造機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。堅(jiān)持選派一定數(shù)量的優(yōu)秀年輕干部在不同崗位“上培下派”鍛煉，把缺乏基層工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀年輕干部選派基層一線，重點(diǎn)項(xiàng)目，改制前沿，維穩(wěn)等急難險(xiǎn)重崗位鍛煉，提高其克服各種困難，處理復(fù)雜問(wèn)題的能力和本領(lǐng)。同時(shí)把長(zhǎng)期在基層工作的優(yōu)秀干部選調(diào)到機(jī)關(guān)或綜合部門(mén)進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉，開(kāi)闊其視野，熟悉各方面工作，增強(qiáng)綜合素質(zhì)的提高。
2.3積極搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。全面打破論資排輩的舊思想，充分拓展年輕干部的成長(zhǎng)空間，改進(jìn)和完善民主推薦，民主評(píng)議制度，真正做到尊重民意，把職工群眾的意愿作為評(píng)價(jià)、使用干部的重要依據(jù)，增強(qiáng)工作的透明度和公信力。積極推進(jìn)“競(jìng)優(yōu)”上崗工作，進(jìn)一步規(guī)范選拔優(yōu)秀干部的辦法、程序，為優(yōu)秀干部脫穎而出提供組織與制度保證。健全和完善干部考評(píng)機(jī)制與任期制，把年度考評(píng)與平時(shí)考核相結(jié)合，個(gè)人述職與職工評(píng)議相結(jié)合，真正形成能上能下，充滿活力的選拔任用機(jī)制，為年輕干部的成長(zhǎng)搭建廣闊平臺(tái)，提供更多機(jī)會(huì)。
3.年輕干部成長(zhǎng)的途徑：
【作者簡(jiǎn)介】 李威，湖北省京山縣羅店鎮(zhèn)人民政府副鎮(zhèn)長(zhǎng)，碩士，助理研究員，研究方向：城市公共管理與農(nóng)村區(qū)域發(fā)展。
【中圖分類號(hào)】 C933 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-5103（2014）10-0032-02
鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員是一個(gè)特殊群體，主要是指在鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)政府部門(mén)工作的，行使國(guó)家行政權(quán)利、執(zhí)行國(guó)家公務(wù)的政務(wù)類公務(wù)員和業(yè)務(wù)類公務(wù)員。直接面向群眾提供服務(wù)，影響著我國(guó)基層治理的現(xiàn)狀與未來(lái)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員占公務(wù)員總數(shù)的60%以上，400多萬(wàn)人。相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)表明，目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員上升通道較為單一、狹窄，公務(wù)員群體對(duì)于升職“天花板”“擠行政”等現(xiàn)象反映強(qiáng)烈。
一、我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員交流現(xiàn)狀
我國(guó)《公務(wù)員法》規(guī)定，公務(wù)員交流的形式包括調(diào)任、轉(zhuǎn)任和掛職鍛煉三種。但在現(xiàn)實(shí)中，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員沒(méi)有機(jī)會(huì)參與交流，基本上是在同一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)關(guān)內(nèi)的辦事員和科員兩個(gè)級(jí)別上走完全部仕途，約九成公務(wù)員是科級(jí)以下干部，且不會(huì)參與任何公務(wù)員交流活動(dòng)。一般而言，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員編制大都在20-50名左右，但是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府直接面向最廣大的群眾提供服務(wù)，基本上處于事多人少的高負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員“一崗多職”和“一員多能”的現(xiàn)象較為普遍，這就無(wú)形中增加了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員參與交流的障礙。
目前，我國(guó)公務(wù)員實(shí)行職務(wù)與層級(jí)掛鉤的晉升制度，在此背景下，一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書(shū)記無(wú)論是干了三年還是三十年，除極個(gè)別可以升到副處級(jí)別退休外，基本上都是正科級(jí)別退休。當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員編制管理工作過(guò)于嚴(yán)緊，大多數(shù)規(guī)定最低服務(wù)期限五年以上，在穩(wěn)定鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員隊(duì)伍的同時(shí)，也限制了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的合理流動(dòng)。在同一鄉(xiāng)鎮(zhèn)任科員或副科10多年甚至20多年的公務(wù)員大有人在，有的甚至是一崗定終生，嚴(yán)重挫傷了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的工作積極性。
二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員交流面臨的困境
1. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員上升渠道狹窄且競(jìng)爭(zhēng)激烈
鄉(xiāng)鎮(zhèn)處于國(guó)家行政序列的最基層，能夠給鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員提供的政治進(jìn)步空間十分有限，上升渠道也十分狹窄。目前，無(wú)論是中央還是省市招錄公務(wù)員，都是面向應(yīng)屆畢業(yè)生，這樣就勢(shì)必減少了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員進(jìn)入上級(jí)機(jī)關(guān)工作的機(jī)會(huì)。近年來(lái)，雖然為拓寬基層公務(wù)員的上升通道，“公開(kāi)選拔”“競(jìng)爭(zhēng)上崗”等方式不斷運(yùn)用到干部選拔實(shí)踐中，但是，在現(xiàn)實(shí)中公開(kāi)選拔、競(jìng)爭(zhēng)上崗仍然是干部選拔的非主流方式，崗位少而報(bào)名者多，每年用來(lái)選拔的崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的需求。另外，鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)少，工作任務(wù)重，業(yè)余時(shí)間少，多數(shù)年輕的公務(wù)員都沒(méi)機(jī)會(huì)參加專業(yè)的培訓(xùn)，也沒(méi)有足夠的時(shí)間復(fù)習(xí)備考，導(dǎo)致一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員思想觀念滯后，上進(jìn)心不強(qiáng)，在機(jī)關(guān)遴選、公開(kāi)選拔等考試中筆試階段就名落孫山，根本就沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)入面試環(huán)節(jié)展示自身的能力和才華。
2. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員“一崗終老”現(xiàn)象普遍
由于不同地區(qū)、不同崗位客觀上存在一定的利益差別，而且上級(jí)機(jī)關(guān)人崗配置齊全，空缺有限，導(dǎo)致鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員交流渠道不暢。據(jù)了解，在一些地方，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員一旦在一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)崗位上任職，除非提拔擔(dān)任正科級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)以后可以交流到其他單位外，一般都要在那個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)終老一生，特別是副科級(jí)以下干部很難流動(dòng)。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，擔(dān)任副科職務(wù)達(dá)10多年之久仍得不到提升的公務(wù)員比比皆是，直到退休還是科員身份的人員十分普遍。有些人因進(jìn)步無(wú)望，逐漸消磨了意志，喪失了斗志，不求有功，但求無(wú)過(guò)。因此，許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員不僅視野狹窄，甚至連工作熱情和創(chuàng)業(yè)激情都會(huì)衰退，最終勢(shì)必影響工作效率與服務(wù)質(zhì)量。
3. 鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員退出機(jī)制形同虛設(shè)
目前，我國(guó)公務(wù)員的退出機(jī)制，包括試用期滿不合格取消錄用、開(kāi)除、辭職、辭退、退休、解聘、在職死亡等幾種，但真正被取消錄用、開(kāi)除、辭退的個(gè)案少之又少。盡管《公務(wù)員法》規(guī)定了公務(wù)員實(shí)行任期制，但在現(xiàn)實(shí)中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員一旦任職，只要沒(méi)有不符合法定要件的情況，便可終身任職，直到退休。而且，一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員不遵守公務(wù)員紀(jì)律，常常是“大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷、氣死領(lǐng)導(dǎo)、難死法院”，已經(jīng)喪失公務(wù)員條件，本應(yīng)依法辭退，可就是辭退不了；還有一些公務(wù)員嚴(yán)重違法違紀(jì)，給國(guó)家和人民利益造成重大損失或嚴(yán)重后果，按規(guī)定應(yīng)當(dāng)給予開(kāi)除處分，可就是開(kāi)除不了。這其中的原因是多方面的，除了公務(wù)員主管部門(mén)不嚴(yán)格依法管理外，還有一個(gè)主要原因就是我國(guó)沒(méi)有建立完備的鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員正常退出機(jī)制。
三、消解鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員交流困境的對(duì)策建議
1. 公務(wù)員招錄與遴選向鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線傾斜
在公務(wù)員招錄上，中央、省、市機(jī)關(guān)除有特殊職位要求外，原則上，統(tǒng)一招考的應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)全部充實(shí)到鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線，讓公務(wù)員先“下”到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。待中央、省、市機(jī)關(guān)公務(wù)員編制出現(xiàn)空缺時(shí)，再?gòu)木哂?年以上鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)豐富、群眾認(rèn)可、實(shí)績(jī)突出的公務(wù)員中統(tǒng)一公開(kāi)招考，讓優(yōu)秀鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員再“上”來(lái)，如此“循環(huán)往復(fù)”，形成公務(wù)員隊(duì)伍自下而上的循環(huán)流動(dòng)機(jī)制。強(qiáng)化干部在基層成長(zhǎng)，有利于打通鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員的“向上”通道，破除“天花板”效應(yīng)，激勵(lì)更多鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員扎根基層干事創(chuàng)業(yè)。
2. 建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員輪崗交流機(jī)制
鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員交流輪崗不是簡(jiǎn)單的交換使用，而是把它作為人事制度改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，創(chuàng)新交流輪崗工作舉措，建立健全交流輪崗工作紀(jì)律，堅(jiān)持從事業(yè)需要出發(fā)，著眼于優(yōu)化用人單位干部整體結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)鍛煉鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員，立足于發(fā)揮他們的專長(zhǎng)和培養(yǎng)他們健康成長(zhǎng)。要拓寬交流渠道，打破地域與行業(yè)界線，加強(qiáng)上級(jí)部門(mén)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的交流。交流輪崗要向工作需要加強(qiáng)的上級(jí)部門(mén)交流，向業(yè)務(wù)相近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)交流，向個(gè)人擅長(zhǎng)的崗位交流。要防止簡(jiǎn)單憑借年齡、學(xué)歷或任職年限一刀切，防止在鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)部循環(huán)，以輪崗代替交流。杜絕調(diào)不出、派不進(jìn)的現(xiàn)象，更要防止把鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部交流變成形象工程，片面追求交流輪崗的新聞效應(yīng)。特別要注意的是防止鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部調(diào)整過(guò)頻，鄉(xiāng)鎮(zhèn)主要領(lǐng)導(dǎo)換得太勤，客觀上導(dǎo)致干部政績(jī)觀扭曲現(xiàn)象的發(fā)生。
3. 建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員正常退出機(jī)制
建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員正常退出機(jī)制，就是要使鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員與其他職業(yè)一樣，實(shí)現(xiàn)正常辭職、辭退。就目前而言，可以從如下三個(gè)方面入手：一是建立包括辭職創(chuàng)業(yè)在內(nèi)的鼓勵(lì)措施，2013年，安徽省人社廳出臺(tái)了《關(guān)于服務(wù)民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的若干意見(jiàn)》規(guī)定，若工作年限滿30年，或距國(guó)家規(guī)定的退休年齡不足5年且工作年限滿20年的公務(wù)員，經(jīng)本人申請(qǐng)和任免機(jī)關(guān)批準(zhǔn)，可以提前退休進(jìn)行創(chuàng)業(yè)；二是嚴(yán)格執(zhí)行硬性淘汰機(jī)制，如末位淘汰、民意淘汰、年齡淘汰和健康淘汰等，對(duì)考核不合格、行政不作為、亂作為者堅(jiān)決予以辭退；三是加大鄉(xiāng)鎮(zhèn)公務(wù)員引咎辭職和責(zé)令辭職的懲戒力度，對(duì)應(yīng)當(dāng)引咎辭職而本人未主動(dòng)提出辭職的，應(yīng)責(zé)令其辭職，對(duì)拒不辭職的，應(yīng)當(dāng)免去現(xiàn)任職務(wù)，調(diào)離崗位，情節(jié)嚴(yán)重者直接辭退處理。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）26-0038-02
2012年7月19日，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的第30次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截至2012年6月底，中國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5.38億，互聯(lián)網(wǎng)普及率占39.9%。其中手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.88億，超過(guò)臺(tái)式電腦網(wǎng)民數(shù)3.8億。大專及其以上學(xué)歷人群中網(wǎng)民占21.6%。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)飛信、博客、微博、QQ等新媒體已經(jīng)成為大學(xué)生獲取知識(shí)和交流信息的重要渠道，它們正在逐步改變著當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的思維模式，影響著他們的政治思想、道德風(fēng)貌和價(jià)值取向。在新媒體環(huán)境下，對(duì)學(xué)校如何充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢(shì)、有效開(kāi)展學(xué)生工作，提出了更高的要求。筆者根據(jù)自己多年從事高校學(xué)生工作的體會(huì)，結(jié)合新媒體技術(shù)的應(yīng)用，積極探索高校學(xué)生工作的實(shí)踐，為新型的工作模式提出建設(shè)性思路。
一、新媒體的概念及特征
1.新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，如數(shù)字報(bào)刊、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、桌面視窗、數(shù)字媒體等。相對(duì)于報(bào)刊、戶外、廣播、電視四大傳統(tǒng)意義上的媒體，新媒體被形象地稱為“第五媒體”。美國(guó)《連線》雜志對(duì)新媒體的定義：“所有人對(duì)所有人的傳播?！?/p>
2.新媒體的特征：①交互性。說(shuō)得通俗點(diǎn)，交互性就是媒體和受眾之間的息傳遞的雙向性。從傳播學(xué)角度說(shuō)，這種傳播模式不是直線性、單一性的傳播。類似于奧斯古德-施拉姆的循環(huán)模式，體現(xiàn)了信息的傳播者和受眾之間的雙向交流，即受眾對(duì)信息的反饋。②即時(shí)性。既新媒體的傳播者和受眾可不受時(shí)間限制，隨時(shí)用強(qiáng)大的軟件和網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，可以很輕松地實(shí)現(xiàn)24小時(shí)全天候在線，使信息的傳遞效率極大提高，為受眾在第一時(shí)間獲取最新信息提供了便捷。③消解性。即消解電視、廣播、報(bào)紙、通信等傳統(tǒng)媒體的邊界，消解國(guó)家與國(guó)家之間、行業(yè)之間、社群之間邊界，消解信息傳播者與受眾之間的邊界等。④多樣性。新媒體的表現(xiàn)形式多樣，表現(xiàn)過(guò)程也比較豐富。文字、視頻、音頻、圖片為一體，新媒體的傳播者和受眾做到即時(shí)的、無(wú)限的擴(kuò)展內(nèi)容，從而使內(nèi)容變得“有血有肉”。
二、高校學(xué)生工作的變化
近年來(lái)，隨著我國(guó)新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展變革，人們的生活環(huán)境與方式發(fā)生了翻天覆地的變化。新媒體的發(fā)展給我國(guó)高校學(xué)生工作開(kāi)展提供了更有利的平臺(tái)，它不斷豐富和創(chuàng)新了高校學(xué)生工作的方式和手段。這些變化，對(duì)高校學(xué)生工作提出了新的要求，也帶來(lái)了較大的挑戰(zhàn)。
1.傳統(tǒng)的高校學(xué)生工作中，面對(duì)面談話、班會(huì)、講座等單向灌輸與傳授形式，逐漸失去了原有的效力和光環(huán)。在以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)為代表的新媒體影響下，大學(xué)生的社交方式發(fā)生了變化，他們更樂(lè)于使用匿名方式和網(wǎng)絡(luò)虛擬空間交流思想、傳遞情感、宣泄壓力；他們更自覺(jué)地追求平等自由、更加注重自我意識(shí)，希望得到他人尊重的愿望增強(qiáng)。大學(xué)生不再選擇面對(duì)面的交流，他們更喜歡通過(guò)QQ、手機(jī)飛信、微博、微信等即時(shí)通訊工具以“即時(shí)式”方式進(jìn)行思想、情感、學(xué)習(xí)、生活和工作的交流。
2.目前承擔(dān)高校學(xué)生工作的主體是“80后”，他們所學(xué)專業(yè)不同，工作方式不同，教育對(duì)象是“90后”。他們?cè)趶氖聦W(xué)生工作之前，多數(shù)人沒(méi)有接受過(guò)系統(tǒng)的學(xué)生教育管理和思想政治理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，往往憑借過(guò)去擔(dān)任學(xué)生干部時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和其他學(xué)生管理干部的工作方法來(lái)做工作。特別是在日益復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的無(wú)序性對(duì)傳統(tǒng)道德評(píng)價(jià)體系提出了挑戰(zhàn)，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了革命性的影響，進(jìn)而影響了大學(xué)生價(jià)值取向的構(gòu)建。如何正確把握社會(huì)輿論引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，幫助大學(xué)生提高辨別信息真?zhèn)蔚哪芰?，是新媒體環(huán)境下給高校學(xué)生工作帶來(lái)的全新挑戰(zhàn)。他們對(duì)新媒體技巧的掌握程度如何，對(duì)新媒體傳播的價(jià)值取向認(rèn)識(shí)及疏導(dǎo)能力如何，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的突發(fā)事件的應(yīng)急處理水平如何，都關(guān)系到新時(shí)期高校學(xué)生工作的質(zhì)量。
三、新媒體環(huán)境下高校學(xué)生工作實(shí)踐
面對(duì)這些變化，筆者認(rèn)為，高校學(xué)生工作不能堅(jiān)持傳統(tǒng)的方式不變，而是在傳承經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，積極學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，掌握新媒體應(yīng)用技巧，要全面提高工作水平，應(yīng)在下面幾個(gè)方面實(shí)踐：
1.充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員工作主體的作用，不斷拓展新媒體環(huán)境下學(xué)生工作的有效途徑。一方面，高校輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的主體，要充分認(rèn)識(shí)到新媒體在學(xué)生工作中發(fā)揮的重要作用，有效利用新媒體引起青年學(xué)生思想觀念、思維方式和生活方式的轉(zhuǎn)變。另一方面，也要意識(shí)到新媒體下對(duì)學(xué)生工作帶來(lái)壓力和挑戰(zhàn)，必須成為一名有較高的政治水平、教育經(jīng)驗(yàn)、掌握新媒體技術(shù)和特點(diǎn)的輔導(dǎo)員，才能從容面對(duì)新媒體帶來(lái)的挑戰(zhàn)。
2.多樣化的溝通方式，豐富了高校學(xué)生工作的教育手段和途徑。讓學(xué)生通過(guò)E-mail和博客撰寫(xiě)成長(zhǎng)軌跡，記錄學(xué)習(xí)、工作和生活體會(huì)，將學(xué)生工作擴(kuò)展到網(wǎng)絡(luò)中，克服教育時(shí)間和空間的限制。筆者從2009年起，開(kāi)始嘗試學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。所帶2009級(jí)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生孫某某因?yàn)樯顟卸?，自制力差，癡迷網(wǎng)絡(luò)游戲，主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)差，在大一結(jié)束時(shí)4門(mén)課程不及格，學(xué)習(xí)成績(jī)排在班級(jí)倒數(shù)5名，其學(xué)習(xí)情緒受到嚴(yán)重影響。筆者利用傳統(tǒng)的教育方式與其談話做思想工作，但收效不甚明顯。于是，筆者通過(guò)E-mail和博客讓其撰寫(xiě)成長(zhǎng)軌跡，記錄個(gè)人學(xué)習(xí)、工作和生活體會(huì)，不斷鼓勵(lì)其學(xué)習(xí)，讓其在心理上將對(duì)大學(xué)的生活和學(xué)習(xí)態(tài)度擺正，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中該同學(xué)的成績(jī)得到了很快提高。
3.即時(shí)性信息獲取，提升對(duì)學(xué)生動(dòng)態(tài)的預(yù)見(jiàn)性。微博是傳播內(nèi)容豐富、途徑多、速度快、即時(shí)性強(qiáng)的新媒體，因此很受廣大青年學(xué)生的青睞。從2011年起，筆者所在學(xué)院主動(dòng)運(yùn)用微博新媒體平臺(tái)開(kāi)展學(xué)生工作，打造“紅網(wǎng)工程”。學(xué)院建立了院團(tuán)委、團(tuán)支部、學(xué)生個(gè)人三級(jí)聯(lián)動(dòng)的團(tuán)組織微博體系，在吸引學(xué)生關(guān)注，凝聚、引導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生等方面起到了積極作用。2012年4月，《齊魯晚報(bào)》也以《高校讓微博當(dāng)輔導(dǎo)員》為題，報(bào)道了輔導(dǎo)員通過(guò)微博平臺(tái)做好學(xué)生工作。2012年12月，學(xué)院積極運(yùn)用團(tuán)支部微博平臺(tái)舉辦美化宿舍暨團(tuán)支部微博“曬曬我的溫馨宿舍”等活動(dòng)。通過(guò)與學(xué)生建立互動(dòng)的微博體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的教育、管理和服務(wù)，通過(guò)吸引學(xué)生關(guān)注，發(fā)揮其凝聚、引導(dǎo)、服務(wù)學(xué)生的作用，拓展教育的覆蓋面。
4.建立新型思政平臺(tái)，讓QQ、手機(jī)飛信、微信等新媒體成為學(xué)習(xí)的樂(lè)園，擴(kuò)展學(xué)生工作的掌控面。據(jù)筆者所在學(xué)校統(tǒng)計(jì)，90%以上同學(xué)都在使用QQ、飛信、微信等聊天工具，網(wǎng)絡(luò)聊天成為大學(xué)生交友的重要方式。高校學(xué)生工作中要重視引導(dǎo)廣大同學(xué)利用好各種聊天工具，不單純作為交友方式，更多的作為學(xué)習(xí)交流方式。筆者就充分利用QQ、飛信等新媒體的交互性、匿名性和平等性等優(yōu)勢(shì)，建立學(xué)生黨員、班干部和社團(tuán)干部交流群，學(xué)生科技創(chuàng)新交流群等，組織大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行討論，與大學(xué)生進(jìn)行在線多向交流和心靈溝通，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的輻射力、吸引力、影響力、滲透力。
隨著新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，高校學(xué)生工作必將繼續(xù)遇到新的情況、新的問(wèn)題，還會(huì)面臨新的挑戰(zhàn)，無(wú)疑也會(huì)為創(chuàng)新高校學(xué)生工作提供更廣闊的平臺(tái)。高校應(yīng)抓住時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，努力學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，構(gòu)筑線上線下聯(lián)動(dòng)、全時(shí)關(guān)注、全程覆蓋的立體交叉網(wǎng)絡(luò)，為培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人做出新的成就。
參考文獻(xiàn)：
1．2推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的重要路徑每個(gè)民族在漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展中都形成了自己特有的文化，具有本民族的精神特質(zhì)，從而具有頑強(qiáng)的生命力［3］。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和融入國(guó)際社會(huì)步伐的加快，我國(guó)的民族文化結(jié)構(gòu)發(fā)生著急劇的轉(zhuǎn)變，對(duì)于民族文化現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)缺失和中外文化的激烈碰撞，一些古老的民族文化正在離我們遠(yuǎn)去。一些獨(dú)特的方言、文字和習(xí)俗正在消亡，另外一些依靠口頭和行為傳承的各種技藝、習(xí)俗、禮儀等文化遺產(chǎn)正在不斷消失。青年學(xué)生是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的主力軍，因此，高職院校通過(guò)民族文化融合，促進(jìn)青年學(xué)子吸納各民族的優(yōu)秀文化，從而使中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化得以傳承與創(chuàng)新。
2高職院校民族文化交流融合亟待解決的問(wèn)題
2．1學(xué)生缺乏對(duì)民族文化的認(rèn)同感雖然眾多的高職院校意識(shí)到了校園民族文化建設(shè)的重要性，并進(jìn)行了大膽的嘗試，但現(xiàn)有的民族文化交流方式大多局限于課外的文藝性的校園活動(dòng)，交流的方式單一且深度不夠，并未深入到日常的課堂中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)民族文化的精髓沒(méi)有很好地理解，更加不能體會(huì)各民族文化融合對(duì)于本民族文化發(fā)展和繼承所帶來(lái)的好處，同時(shí)，各民族的學(xué)生缺乏對(duì)其他民族文化的認(rèn)同感。因此，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于各民族文化的認(rèn)同感和自豪感是高校實(shí)現(xiàn)校園民族文化融合需要解決的問(wèn)題。
2．2校園民族文化交流工作與職業(yè)教育脫節(jié)高職教育具有“高教性”和“職業(yè)性”的基本屬性。高職院校在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的過(guò)程中，既要遵循高等教育的一般規(guī)律，同時(shí)也要遵循職業(yè)技術(shù)教育的一般規(guī)律，最大限度地體現(xiàn)民族文化特色，而現(xiàn)在許多高職院校在開(kāi)展民族文化融合工作中，缺乏對(duì)職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神、職業(yè)道德的培養(yǎng)，因此，我們必須把各民族人民的優(yōu)秀品質(zhì)如團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤勞勇敢、艱苦奮斗、誠(chéng)實(shí)守信的精神，貫穿于民族文化交流活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的職業(yè)態(tài)度，吃苦耐勞的職業(yè)精神和誠(chéng)實(shí)守信的職業(yè)道德。
2．3各民族學(xué)生之間的文化交流缺乏有效的交流平臺(tái)在校園里我們通?？梢砸?jiàn)到在學(xué)生內(nèi)部存在因民族或地區(qū)形成民族小團(tuán)體，其團(tuán)結(jié)度和集體認(rèn)知程度更高，這種民族小團(tuán)體由于缺少與外界交流，或是過(guò)分集中在團(tuán)體內(nèi)部交流，有時(shí)容易在本民族和小團(tuán)體內(nèi)部與外界造成隔離，一旦受到外界影響容易引發(fā)矛盾，影響著民族之間的關(guān)系。究其原因就是因?yàn)樾@內(nèi)缺乏有效的民族文化交流平臺(tái)，使得各民族的學(xué)生由于民族文化之間的差異而不能夠很好地交流。而這種文化交流的缺失有礙于民族文化融合的進(jìn)程，也在一定程度上對(duì)校園的和諧穩(wěn)定造成不穩(wěn)定因素。
3高職院校民族文化有效融合的路徑探索
3．1貫穿一條主線，弘揚(yáng)中國(guó)精神在民族文化融合交流中，高職院校要始終貫穿社會(huì)主義核心價(jià)值體系這一主線，切實(shí)加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論教育，深入開(kāi)展形勢(shì)政策教育、國(guó)情教育、革命傳統(tǒng)教育、改革開(kāi)放教育、國(guó)防教育，大力弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革開(kāi)放為核心的時(shí)代精神，不斷強(qiáng)化社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德教育，培育學(xué)生艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的校園精神，營(yíng)造和諧奮進(jìn)的文化氛圍［4］。學(xué)?？梢匝?qǐng)知名專家、道德模范、成功人士舉辦以中國(guó)夢(mèng)等弘揚(yáng)社會(huì)主義民族大繁榮為主題的講座，讓不同民族學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，感悟不同民族文化的深厚底蘊(yùn)，品味不同民族文化的博大情懷。同時(shí)，還可舉辦以大學(xué)生人生理想主題征文和演講等各類比賽，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生的民族自信心和自豪感。
3．2把握兩個(gè)結(jié)合，彰顯民族特色一是注重各民族的顯性文化和隱性文化相結(jié)合。在民族文化的融合交流中，高職院校既要注重各民族文化的表現(xiàn)形式，更要注重隱含其中的內(nèi)在品質(zhì)，從而提升民族文化融合交流的教育價(jià)值和影響力。如學(xué)院舉辦民族風(fēng)采展、民族建筑特色展時(shí)，注重挖掘出這些藝術(shù)品里面所蘊(yùn)含的民族風(fēng)情、主題思想及文化底蘊(yùn)等，對(duì)學(xué)生形成感性和思想的雙重影響。此外，應(yīng)該發(fā)揮民族文化的隱性教育功能，可以在、新疆、廣西、湘西等民族地區(qū)建立社會(huì)實(shí)踐基地，通過(guò)考察、調(diào)查、支教等豐富多彩的活動(dòng)形式，為不同民族學(xué)生接受文化熏陶提供平臺(tái)保障;二是注重中華民族的共性文化和不同民族個(gè)性文化相結(jié)合。在民族文化交流中，高職院校既要注重弘揚(yáng)中華民族以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的民族精神，彰顯各民族文化的共性，又要注重展示各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、文化傳統(tǒng)、、語(yǔ)言文字等文化特色，彰顯各民族文化的個(gè)性，實(shí)現(xiàn)民族文化多樣性的統(tǒng)一。
3．3形成三種關(guān)系，創(chuàng)建和諧校園一是思想互導(dǎo)。在民族文化融合中，學(xué)?？梢远ㄆ陂_(kāi)展專題教育活動(dòng)，采取學(xué)習(xí)、討論、交流的方式，使學(xué)生對(duì)各民族的精神文化、制度文化、行為文化有一個(gè)全面的了解，積極引導(dǎo)各民族學(xué)生主動(dòng)吸收其他各民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，剔除其糟粕，確立符合民族特點(diǎn)和體現(xiàn)個(gè)性需求的價(jià)值取向，形成思想上共同進(jìn)步的互導(dǎo)關(guān)系。二是學(xué)習(xí)互幫。在文化學(xué)習(xí)中，學(xué)校可以以社團(tuán)活動(dòng)為載體，開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)月系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)各民族學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)交流，互相關(guān)心，形成學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取的互幫關(guān)系。三是生活互助。在日常生活中，以宿舍文化建設(shè)為著力點(diǎn)，開(kāi)展宿舍文化建設(shè)活動(dòng)月系列活動(dòng)，積極引導(dǎo)生尊重其他民族的行為習(xí)慣和生活習(xí)性，相互包容，相互理解，形成生活上和諧相處的合作關(guān)系。
3．4建立四種機(jī)制，促進(jìn)文化交流一是建立多元互動(dòng)機(jī)制。高職院校應(yīng)該注意不斷健全民族文化交流互動(dòng)機(jī)制，拓寬民族文化交流的空間和渠道，實(shí)現(xiàn)了民族文化交流的多樣化。健全院系聯(lián)動(dòng)機(jī)制，落實(shí)了民族文化交流的任務(wù)和要求。健全全員參與機(jī)制，強(qiáng)化了全院教職員工民族文化交流的意識(shí)。二是建立制度保障機(jī)制。為了推動(dòng)民族文化融合交流工作，應(yīng)該制定民族文化交流項(xiàng)目管理辦法，出臺(tái)民族文化交流協(xié)會(huì)章程，完善民族文化交流活動(dòng)方案。同時(shí)，還可以成立精品文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，全面加強(qiáng)項(xiàng)目管理。三是建立考核評(píng)價(jià)機(jī)制。把考核評(píng)價(jià)作為促進(jìn)民族文化交流的重要手段，制定了民族文化交流項(xiàng)目考核細(xì)則，堅(jiān)持過(guò)程考核和績(jī)效考核相結(jié)合的原則，把民族文化交流開(kāi)展情況納入系部學(xué)生工作考核指標(biāo)體系，實(shí)現(xiàn)責(zé)、權(quán)、利統(tǒng)一。四是建立激勵(lì)約束機(jī)制。堅(jiān)持激勵(lì)和約束相結(jié)合，以激勵(lì)為主的原則，對(duì)在文化交流中涌現(xiàn)的先進(jìn)集體和個(gè)人予以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)影響民族學(xué)生團(tuán)結(jié)的言行予以制度約束。開(kāi)展“文明標(biāo)兵”、“自強(qiáng)之星”、“社會(huì)實(shí)踐典型”、“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“道德模范”等評(píng)選活動(dòng)，組建先進(jìn)事跡報(bào)告團(tuán)在各系進(jìn)行巡回演講［5］。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村物流市場(chǎng) 培育機(jī)制 模型 路徑
我國(guó)為應(yīng)對(duì)國(guó)際金融危機(jī),提出了保增長(zhǎng)、擴(kuò)內(nèi)需、調(diào)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略方針,并將物流業(yè)列入了十大調(diào)整和振興規(guī)劃產(chǎn)業(yè)中,作為其中惟一的服務(wù)性產(chǎn)業(yè),物流業(yè)的振興發(fā)展對(duì)于我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇具有重要作用。河南省作為全國(guó)重要的農(nóng)業(yè)大省、經(jīng)濟(jì)大省、新興工業(yè)大省,從某種程度上可以說(shuō)是我國(guó)的縮影,研究河南的農(nóng)村物流市場(chǎng)培育機(jī)制和路徑問(wèn)題可以為研究我國(guó)農(nóng)村物流市場(chǎng)發(fā)展提供很好的借鑒作用。
農(nóng)村物流及其內(nèi)涵
農(nóng)村物流是相對(duì)于城市物流(Urban Logistics)而提出的一個(gè)物流概念,由于各國(guó)對(duì)農(nóng)村界定的差異,目前理論界對(duì)農(nóng)村物流的概念仍處在摸索和逐漸認(rèn)識(shí)階段,很多專家和學(xué)者從不同的角度進(jìn)行了描述,雖未形成統(tǒng)一的定義,但基本集中認(rèn)為其是各類物資資料在農(nóng)村內(nèi)部、農(nóng)村區(qū)域間、農(nóng)村與周邊城市間由供應(yīng)者或生產(chǎn)者所在地向需求者或消費(fèi)者所在地的實(shí)體移動(dòng)過(guò)程。本文結(jié)合我國(guó)目前農(nóng)村實(shí)際情況,將農(nóng)村物流定義為:“在農(nóng)村范圍內(nèi)一切與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、銷售及農(nóng)村居民生活和其他經(jīng)濟(jì)活動(dòng)所提供的運(yùn)輸、存儲(chǔ)、裝卸搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理及其相關(guān)的一切物流活動(dòng)的總和”。具體理解為:
農(nóng)村物流是隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展而形成和產(chǎn)生的;反過(guò)來(lái),農(nóng)村物流發(fā)展是反映農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的指示標(biāo),直接制約著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
農(nóng)村物流屬于區(qū)域物流的范疇,其對(duì)象是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所需的各類生產(chǎn)資料、各類農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)村日用消費(fèi)品,表現(xiàn)為一方面讓農(nóng)產(chǎn)品“走出去”,想方設(shè)法增加農(nóng)民收入;另一方面是“引進(jìn)來(lái)”,各種生產(chǎn)所需的生產(chǎn)資料和日常消費(fèi)用品能保質(zhì)保量快速地到位,解決生產(chǎn)生活所需。
農(nóng)村物流對(duì)所服務(wù)對(duì)象提供的運(yùn)輸、存儲(chǔ)、裝卸搬運(yùn)、包裝、流通加工、配送、信息處理及其相關(guān)的一切物流活動(dòng),本質(zhì)仍是獲取“第三利潤(rùn)源泉”,創(chuàng)造農(nóng)產(chǎn)品的空間和時(shí)間價(jià)值,從而促進(jìn)農(nóng)村居民的再消費(fèi)。
培育河南農(nóng)村物流市場(chǎng)的重要性
河南省進(jìn)一步加強(qiáng)發(fā)展農(nóng)村物流市場(chǎng)是順應(yīng)歷史發(fā)展潮流的,對(duì)于河南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是很有必要的。
第一,當(dāng)前我國(guó)農(nóng)業(yè)正處在由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變時(shí)期,給農(nóng)村物流發(fā)展提供了契機(jī)。培育河南農(nóng)村物流市場(chǎng),有利于快速增加河南農(nóng)民收入,拓寬就業(yè)渠道,促進(jìn)河南社會(huì)主義和諧新農(nóng)村建設(shè)。
第二,現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的核心是科學(xué)化,特征是商品化,發(fā)展方向是集約化,目標(biāo)是產(chǎn)業(yè)化,這對(duì)農(nóng)村物流也提出了更高的要求,也描繪了宏偉的發(fā)展藍(lán)圖。大力發(fā)展河南農(nóng)村物流,有利于降低河南農(nóng)產(chǎn)品成本,培育優(yōu)勢(shì)產(chǎn)品,增強(qiáng)其在全國(guó)乃至在全世界的農(nóng)產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力,加快河南農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進(jìn)程。
第三,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展也帶動(dòng)了農(nóng)村居民的良性消費(fèi),培育河南農(nóng)村物流市場(chǎng),有利于改善河南農(nóng)民生活條件,滿足農(nóng)民生活需求多樣性要求。
第四,培育河南農(nóng)村物流市場(chǎng),有利于加強(qiáng)城鄉(xiāng)間交流,對(duì)河南大力推廣的城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程有很好的促進(jìn)作用。
現(xiàn)階段河南農(nóng)村物流市場(chǎng)特征
2008年河南省人均GDP居全國(guó)第16位,經(jīng)濟(jì)總量躍居全國(guó)第5位,這些優(yōu)異成績(jī)的取得與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展是分不開(kāi)的,衡量農(nóng)村物流發(fā)展水平指標(biāo)的農(nóng)村消費(fèi)品零售總額從1990年的97.25億元增加到2000年的555.88億元再到2007年的1161.40億元,河南農(nóng)村物流市場(chǎng)發(fā)展呈現(xiàn)出蓬勃的發(fā)展勢(shì)頭。但是,河南農(nóng)村物流市場(chǎng)的發(fā)展不是一成不變的,也不是一蹴而就的,本文從系統(tǒng)工程學(xué)的角度出發(fā),從系統(tǒng)包含的輸入、輸出、處理、制約和反饋等環(huán)節(jié)來(lái)描繪其特征。
輸入:主要包括生產(chǎn)、生活所需要的各種生產(chǎn)資料或產(chǎn)品、商品;農(nóng)成品需求或訂單;各種資金、勞動(dòng)力、信息等,其主要特征主要表現(xiàn)在:第一,季節(jié)性,由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性導(dǎo)致生產(chǎn)資料的需求也呈季節(jié)性,而且農(nóng)村居民的消費(fèi)觀念導(dǎo)致其主力消費(fèi)也呈周期性。第二,非均衡性,河南農(nóng)村氣候、地質(zhì)的差異導(dǎo)致農(nóng)村物流方式的多樣性,涉及到的農(nóng)、林、牧、副、漁等對(duì)物流服務(wù)需求的非均衡性。
輸出:河南農(nóng)村物流市場(chǎng)的輸出主要是指種農(nóng)產(chǎn)品的運(yùn)輸、存儲(chǔ)、銷售過(guò)程,主要特征主要表現(xiàn)在:第一,多樣性,輸入的非均衡性必定導(dǎo)致輸出的多樣性,各地也必須培育自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力產(chǎn)品;第二,輸出載體的特殊性,農(nóng)村物流產(chǎn)品在輸出過(guò)程中由于多樣性對(duì)運(yùn)輸、存儲(chǔ)、流通加工等提出了更多的特殊要求,這也是我國(guó)現(xiàn)在農(nóng)產(chǎn)品損耗大的主要原因。
處理:即各種輸入在河南農(nóng)村物流市場(chǎng)這個(gè)大系統(tǒng)中到最后輸出的轉(zhuǎn)化過(guò)程,這個(gè)過(guò)程涉及的要素眾多,也是降低農(nóng)村物流成本的關(guān)鍵,主要特征歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn):物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后;標(biāo)準(zhǔn)化程度低;物流先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用少,管理思想落后;農(nóng)村物流基本素質(zhì)低等。
制約:主要是外部環(huán)境對(duì)河南農(nóng)村物流市場(chǎng)發(fā)展的約束,主要反映在:效率低下,國(guó)家優(yōu)惠政策落實(shí)情況差;自身適應(yīng)能力不強(qiáng),不能積極應(yīng)對(duì)環(huán)境的改變。
反饋:主要是指系統(tǒng)運(yùn)作過(guò)程中各種信息的反饋,如國(guó)家關(guān)于農(nóng)村物流政策的調(diào)整、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)需求信息的變動(dòng)、生活所需商品國(guó)家優(yōu)惠政策的實(shí)施等。具體來(lái)講一般有以下特征:一是宏觀度高,農(nóng)村問(wèn)題是政府工作的重中之重,關(guān)于農(nóng)村問(wèn)題一般都是從宏觀上給予戰(zhàn)略指導(dǎo),各地根據(jù)自身實(shí)際情況實(shí)施;二是柔性大,農(nóng)產(chǎn)品參與國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)所遵循的市場(chǎng)規(guī)律決定了柔性變動(dòng)較大,也就出現(xiàn)了農(nóng)產(chǎn)品價(jià)錢(qián)“大小年”情況的出現(xiàn);三是國(guó)家政策靈活性,比如當(dāng)前的家電產(chǎn)品下鄉(xiāng)活動(dòng)既促進(jìn)了消費(fèi),也滿足了農(nóng)村居民高層次享受。
河南農(nóng)村物流市場(chǎng)的培育模型
河南農(nóng)村物流市場(chǎng)作為系統(tǒng),如何充分利用其有利條件、協(xié)調(diào)好各環(huán)節(jié)間的“效益背反”對(duì)培育河南農(nóng)村物流市場(chǎng)至關(guān)重要,如何正確處理“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”是研究河南農(nóng)村物流市場(chǎng)培育機(jī)制需要重點(diǎn)考慮的。為更好地解決上述問(wèn)題,建立河南農(nóng)村物流市場(chǎng)培育模型(見(jiàn)圖1)很有必要。
河南農(nóng)村物流市場(chǎng)培育模型從框架上分為五個(gè)緯度和兩類要素,具體來(lái)說(shuō)包括宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政府政策、農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)運(yùn)作和法律法規(guī)五個(gè)緯度;兩類主要是指要處理的“走出去”和“引進(jìn)來(lái)”。其中“引進(jìn)來(lái)”又包含基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息服務(wù)、第三方物流選擇和市場(chǎng)融資四要素;“走出去”又包含農(nóng)產(chǎn)品品牌建設(shè)、第三方物流選擇、供應(yīng)鏈管理和銷售渠道四要素。
由圖1也可以看到,河南農(nóng)村物流市場(chǎng)培育過(guò)程是在五大緯度的支撐下逐漸成熟的,發(fā)展中離不開(kāi)發(fā)展、交流和創(chuàng)新三種渠道,這里的發(fā)展指的是根據(jù)自身特點(diǎn)摸索提升之路,是根本;交流是在自身發(fā)展到一定程度上與外部交換發(fā)展經(jīng)驗(yàn),是動(dòng)力;創(chuàng)新即通過(guò)創(chuàng)新摸索成熟之路,積極為農(nóng)村物流市場(chǎng)培育機(jī)制開(kāi)辟新的思維空間,是支撐。
發(fā)展河南農(nóng)村物流市場(chǎng)的路徑探索
(一)繼續(xù)加快河南農(nóng)村物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并降低農(nóng)村物流成本
農(nóng)村物流由于其地域的特殊性,在國(guó)家宏觀層面加強(qiáng)物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)上處于弱勢(shì)地位,落后的農(nóng)村物流基礎(chǔ)設(shè)施已經(jīng)成為制約我國(guó)農(nóng)村物流發(fā)展的“瓶頸”,河南的問(wèn)題尤為嚴(yán)重。農(nóng)村物流基礎(chǔ)設(shè)施如交通運(yùn)輸條件的改善,物流信息平臺(tái)的建設(shè),農(nóng)產(chǎn)品倉(cāng)庫(kù)(包括冷凍倉(cāng)庫(kù))、配送中心的建設(shè)需要大量資金和維護(hù)人才,基于此,結(jié)合河南實(shí)際,本文建議嘗試由政府牽頭,組織有條件的企業(yè)、農(nóng)民和科研單位共同出資的方式,不斷加強(qiáng)物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),如構(gòu)建“縣市區(qū)物流中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)貨運(yùn)站場(chǎng)、農(nóng)村貨運(yùn)網(wǎng)點(diǎn)”的三級(jí)物流網(wǎng)絡(luò),加快“萬(wàn)村千鄉(xiāng)市場(chǎng)工程”建設(shè),從而有效降低農(nóng)村物流成本。
(二)統(tǒng)籌兼顧并科學(xué)規(guī)劃
就河南農(nóng)村區(qū)域?qū)用娑?必須做到統(tǒng)籌兼顧,科學(xué)規(guī)劃。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該農(nóng)村區(qū)域物流科學(xué)規(guī)劃,合理調(diào)整農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu),統(tǒng)籌發(fā)展,狠抓產(chǎn)品核心競(jìng)爭(zhēng)力培育。如許昌的鄢陵應(yīng)注重花卉配送,整合其物流市場(chǎng),實(shí)施產(chǎn)品多元化,化分散經(jīng)營(yíng)為規(guī)?；⒓s化經(jīng)營(yíng),引入第三方物流,促進(jìn)農(nóng)村物流領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng),完善物流服務(wù)。
(三)引導(dǎo)農(nóng)民積極轉(zhuǎn)變消費(fèi)和經(jīng)營(yíng)觀念
20世紀(jì)90年代初統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明,農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)后值與采收時(shí)的自然產(chǎn)值的比率,物流發(fā)達(dá)國(guó)家如美國(guó)是3.8,日本是2.2,而我國(guó)僅為0.38,也就是說(shuō)在我們國(guó)家農(nóng)產(chǎn)品的流通過(guò)程是一個(gè)質(zhì)量減損、價(jià)值降低的過(guò)程,究其原因,主要是經(jīng)營(yíng)觀念出現(xiàn)了問(wèn)題。比如說(shuō)作為生產(chǎn)的始點(diǎn),物流活動(dòng)的起點(diǎn)包裝環(huán)節(jié),必須擯棄落后的觀念,探索適合產(chǎn)品包裝的新材料新技術(shù),這樣既可以保護(hù)農(nóng)產(chǎn)品在運(yùn)輸中不被污染,減少變質(zhì)腐爛,還可以在銷售中美化宣傳產(chǎn)品,進(jìn)一步提高產(chǎn)品的附加值。同時(shí)在消費(fèi)觀點(diǎn)上也應(yīng)該解放思想,在追求物美價(jià)廉的同時(shí)注重產(chǎn)品的內(nèi)涵及環(huán)境保護(hù)。
(四)加強(qiáng)河南農(nóng)村信息化建設(shè)并探索新型農(nóng)村連鎖經(jīng)營(yíng)體系
信息化作為衡量物流發(fā)展的軟實(shí)力,愈發(fā)凸顯出重要性。加強(qiáng)農(nóng)村信息化建設(shè),從而改變農(nóng)產(chǎn)品銷售不暢,產(chǎn)品信息資源匱乏的局面,提高物流效率,減少物流成本,為農(nóng)村物流發(fā)展提供軟性支撐?？梢越梃b山東壽光的經(jīng)驗(yàn),如大力推廣農(nóng)村連鎖經(jīng)營(yíng)、電子商務(wù)等現(xiàn)代流通方式,推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。積極引導(dǎo)農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)與農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地間的長(zhǎng)期產(chǎn)銷聯(lián)盟,配送中心、批發(fā)市場(chǎng)與各連鎖店形成網(wǎng)絡(luò),探索新型農(nóng)村連鎖經(jīng)營(yíng)體系。
(五)大力推廣物流標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)
物流標(biāo)準(zhǔn)化是實(shí)現(xiàn)物流合理化的工具與手段,由于農(nóng)村物流系統(tǒng)環(huán)節(jié)眾多,相互之間既有聯(lián)系又相互制約,對(duì)物流成本和效益有重要影響,必須要有統(tǒng)一的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和工作標(biāo)準(zhǔn),才能協(xié)調(diào)配合,減少內(nèi)耗,提高產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)力。具體來(lái)說(shuō)應(yīng)該在農(nóng)村物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和物流裝備的采購(gòu)及物流信息平臺(tái)建設(shè)和產(chǎn)品包裝等若干環(huán)節(jié)都盡量大力推廣物流標(biāo)準(zhǔn)化。
(六)全民普及物流知識(shí)且培養(yǎng)農(nóng)村物流人才
一方面是科技下鄉(xiāng),將現(xiàn)代物流知識(shí)、先進(jìn)物流技術(shù)等送到農(nóng)村,向廣大農(nóng)民,特別是一線農(nóng)民、農(nóng)村干部和農(nóng)村技術(shù)人員傳授物流知識(shí),再通過(guò)傳、幫、帶,達(dá)到全民普及;另一方面是通過(guò)河南省地方院校多的優(yōu)勢(shì),在學(xué)校開(kāi)辦農(nóng)村物流人才短期培訓(xùn)班,并形成長(zhǎng)效機(jī)制,提高農(nóng)村物流相關(guān)人才的綜合素質(zhì),學(xué)以致用。
參考文獻(xiàn):
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)1
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛(ài)這份職業(yè)，所以我始終覺(jué)得快樂(lè).哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。
今年是我第二年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……
為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂工作計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。
原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備。現(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn);格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三、發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多,每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事.班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。
如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。班主任工作 在這些小干部們的管理下，我們的紀(jì)律較開(kāi)學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開(kāi)始變好，但情況還不容樂(lè)觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。
六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。
四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想
每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候，他會(huì)加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，了解他們的思想狀況，對(duì)他們遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)心他們，為他們解決遇到的困難。__的父親去世了，他表面上非常的堅(jiān)強(qiáng)，但我也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。__一連幾次犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長(zhǎng)溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯(cuò)的原因，和他一起制定改正的計(jì)劃。
本學(xué)期中，像這樣的事例還有許多。我知道我所做到這些根本無(wú)法與在座的班主任相提并論。另外，我對(duì)學(xué)生的關(guān)心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認(rèn)為，我們所從事的就是育人的事業(yè)，我們就要通過(guò)千百次的努力去讓堅(jiān)冰融化，通過(guò)千百次的努力去撥開(kāi)學(xué)生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對(duì)得起自己，對(duì)得起那幫孩子們。
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)2
轉(zhuǎn)眼又一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，經(jīng)過(guò)認(rèn)真地探索、不懈地努力，在看似平淡的工作、生活中總結(jié)自己的得失，總是能有所獲益的。下面我就從班級(jí)管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟與所感。
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成
1、樹(shù)立正確的輿論導(dǎo)向。
六年級(jí)的學(xué)生雖然是學(xué)校里的大哥哥大姐姐，但思想還不成熟，辨別是非的能力不強(qiáng)，對(duì)于錯(cuò)誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風(fēng)的建設(shè)。對(duì)于班級(jí)輿論，我注意加以引導(dǎo)。開(kāi)學(xué)初，我組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，還訂出切實(shí)可行的、為絕大部分所能遵守的《班規(guī)》，這更貼近學(xué)生的生活，更容易為學(xué)生接受。
2、開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)健康發(fā)展
作為六年級(jí)的班主任，我不僅注重他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，指導(dǎo)他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，而且從多方面著手，力求使他們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。在所舉行的“今天我下廚”、“環(huán)保知識(shí)會(huì)”、“一對(duì)一”互幫互助互學(xué)、“中秋節(jié)歡慶會(huì)”、“詩(shī)歌朗誦比賽”等一系列活動(dòng)中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向上的心理，養(yǎng)成了讀書(shū)讀報(bào)看新聞的好習(xí)慣。
3、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步
沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感，更沒(méi)有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對(duì)平衡的狀態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競(jìng)爭(zhēng)局面，就必須鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)，用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生高昂的斗志，發(fā)掘?qū)W生巨大的潛能。我讓班里的學(xué)生結(jié)為競(jìng)爭(zhēng)伙伴，這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當(dāng)他們達(dá)到自己的目標(biāo)后，又要重新選擇一個(gè)有實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)伙伴，所以他們?cè)诔剿说幕A(chǔ)上，不斷地超越自我，這樣形成一個(gè)良性循環(huán)的態(tài)勢(shì)?！昂蜁r(shí)間賽跑，和成績(jī)賽跑”的班訓(xùn)有效地培養(yǎng)了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
二、樹(shù)立班干部威信，培養(yǎng)一批班級(jí)管理小能手
1、定期和班干班干部交流，和他們一起總結(jié)以前的工作和在工作中的得失，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進(jìn)的地方，開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，促進(jìn)班級(jí)工作的發(fā)展。
2、在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，充分給予班干部管理班級(jí)體的權(quán)力，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性，讓他們自己管理自己，如每天的早讀午讀，我讓各科課代表負(fù)責(zé)管理;每天的早操，我讓體育委員陳浩冰自己負(fù)責(zé)整隊(duì);每天的衛(wèi)生，我也把任務(wù)分配到個(gè)人，再讓衛(wèi)生組長(zhǎng)協(xié)助檢查和督促，使得班級(jí)清潔衛(wèi)生工作做得十分到位;每一次出版黑板報(bào)，我都放手讓宣傳委員鄭小麗帶領(lǐng)宣傳小組設(shè)計(jì)版圖、收集資料;每一次的集體活動(dòng)或主題班會(huì)我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動(dòng)搞好。
3、做好班干部隊(duì)伍的思想工作，要求他們明確自己的職責(zé)對(duì)自己嚴(yán)格要求，做每件事都要起到帶頭作用，比如在學(xué)習(xí)中，在勞動(dòng)中，班干部們都起到了良好的帶頭作用。我常常對(duì)他們的成績(jī)和成長(zhǎng)給予充分的肯定，對(duì)于他們的失誤和過(guò)錯(cuò)也是及時(shí)批評(píng)指正，同時(shí)給予其充足的管理的實(shí)權(quán)，幫助其完成任務(wù)。
三、防差轉(zhuǎn)差落到實(shí)處，效果明顯
后進(jìn)生的教育和管理歷來(lái)歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)，卻又影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對(duì)他們處處真誠(chéng)相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)的信心。如我班學(xué)生巫文杰學(xué)習(xí)及日常的一些行為習(xí)慣等各方面情況都較差。而該生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的信心和耐心，遇到問(wèn)題就采用躲避的方式，有較強(qiáng)的逆反心理，餓殍愛(ài)撒謊，好面子，不能接受批評(píng)。所以在班上每次單元測(cè)驗(yàn)，我都盡量避免讓他與其他同學(xué)互比，而是要求他與自己比較，看是否進(jìn)步還是退步;課后單獨(dú)為他補(bǔ)課;在他出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，以朋友的態(tài)度與其談話，共同分析原因和解新問(wèn)題的方法。使該生不斷地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，開(kāi)始學(xué)會(huì)主動(dòng)地要學(xué)習(xí)，但由于該生基礎(chǔ)較弱，雖然較自己已有不小的進(jìn)步，但與全班同學(xué)還需不斷地努力。
四、與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系
老師要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，才能把學(xué)生教好。我通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、電話、校訊通與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長(zhǎng)交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，讓家長(zhǎng)們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來(lái)。每個(gè)學(xué)期，我班最少都會(huì)開(kāi)展一次家長(zhǎng)會(huì)。本學(xué)期，我班就開(kāi)展了一個(gè)別開(kāi)生生面的家長(zhǎng)會(huì)，全程由學(xué)生主持，老師講話完后，由同學(xué)表演自己排的節(jié)目，最讓人感動(dòng)的是全班學(xué)生對(duì)著自己父母邊唱歌曲《感恩的心》邊做手語(yǔ)，有的家長(zhǎng)都感動(dòng)的留下眼淚。最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是教師與家長(zhǎng)交流。從家長(zhǎng)反饋的信息可以知道，他們非常喜歡這樣的交流方式，他們最想看到的是自己的孩子在校的表現(xiàn)。他們并向我提出了許多寶貴的意見(jiàn)，我也根據(jù)他們的意見(jiàn)改正學(xué)生的不良習(xí)慣，像張柏霆在我和家長(zhǎng)的多次教育下，現(xiàn)在改變很大，基本能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了，并且成績(jī)也提高不少。
一學(xué)期以來(lái)，我們六(6)班在老師和同學(xué)的共同努力下取得了一定的成績(jī)，每月均獲得文明班榮譽(yù)稱號(hào)，而且更被學(xué)校評(píng)為“文明行規(guī)示范班”，在現(xiàn)場(chǎng)作文比賽中獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)。在《祖國(guó)在我心中》和《尊老愛(ài)幼》板報(bào)評(píng)比中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，盡管取得一定的成績(jī)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有待提高，今后還需常抓不懈，今后的工作要力爭(zhēng)有創(chuàng)新精神，找出更好的方法開(kāi)展工作，使工作做得更好。
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)3
班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的?，F(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)、家庭環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。我努力地接近他們，把自己融進(jìn)兒童的天地?，F(xiàn)結(jié)合這學(xué)期自己的工作實(shí)際，談一談做班主任工作的一些體會(huì)。
一、加強(qiáng)心理疏導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)入六年級(jí)的那一刻，我首先想到的不是學(xué)習(xí)，而是思想工作?，F(xiàn)在的孩子由于生活水平的提高，與多種媒體的廣泛接觸，生理和心理的成熟比較早，如果不合理的加以引導(dǎo)，勢(shì)必影響孩子的身心健康發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)更是無(wú)從談起。針對(duì)這種情況，我密切地關(guān)注著每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)地解決，加以合理的引導(dǎo)。并且利用班會(huì)等機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)生的思想工作，使其樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級(jí)的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現(xiàn)的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵(lì)，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)因?yàn)槲业囊痪滟澝蓝憩F(xiàn)出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵(lì)，需要贊美，我不會(huì)吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習(xí)最差的。當(dāng)然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，這就是把握談心的尺度了。特別是對(duì)嚴(yán)重犯錯(cuò)的學(xué)生，要讓他知道自己的錯(cuò)誤所造成的后果，并鼓勵(lì)他們下決心改正，給他們信心。
三、激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。作為班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎(jiǎng)情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級(jí)的活動(dòng)中都能積極參與，征文比賽，手抄報(bào)比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭(zhēng)取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。
四、擬定遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標(biāo)的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)4
一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼而過(guò)，在班主任生涯中又多了一絲記憶。學(xué)生更懂事了，看著一張張高興的笑臉，我就會(huì)由衷的欣慰。如今學(xué)生正生機(jī)勃勃的成長(zhǎng)著，我想這不是為師者最大的成就嗎?
回望一個(gè)學(xué)期的班主任工作，又重讀了學(xué)期初的計(jì)劃，我對(duì)本學(xué)期的工作做一下總結(jié)，也以此總結(jié)一下生活吧。
一、學(xué)期初目標(biāo)的達(dá)成情況：
1、班級(jí)常務(wù)工作有條不紊，學(xué)生養(yǎng)成教育初見(jiàn)成效。
升旗、早操、衛(wèi)生、紀(jì)律等方面均積極上進(jìn)，在高年級(jí)組，我班的流動(dòng)紅旗最多。
2、學(xué)生成績(jī)穩(wěn)步上升。
學(xué)生雖然沒(méi)有提高平均成績(jī)，但是也頂住了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重的壓力。各科平均成績(jī)均在全區(qū)前列。
3、在各項(xiàng)比賽中成績(jī)優(yōu)異。
本學(xué)期我班參加了學(xué)校組織的講故事比賽、踢毽子比賽、跳繩比賽、環(huán)保手抄報(bào)評(píng)比等比賽，并且成績(jī)優(yōu)異。尤其是講故事比賽，我班郎晗、王瀾都取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。
4、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作成為亮點(diǎn)。
二、工作上的閃光之處
這學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作成為亮點(diǎn)，我班后進(jìn)生齊雨欣、程子健學(xué)習(xí)態(tài)度好了，紀(jì)律好了。學(xué)習(xí)成績(jī)明顯進(jìn)步。雖然齊雨欣同學(xué)還是沒(méi)有及格，可是他是努力的、快樂(lè)的。我想他將來(lái)進(jìn)步會(huì)越來(lái)越大。之所以后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作這么順利，我覺(jué)得就是教師的信任給了他們莫大的力量。他們收獲了自尊心和自信心，讀書(shū)又幫他們找回了學(xué)習(xí)的興趣，有了這些怎么能不進(jìn)步呢?
三、仍需要不斷追求的領(lǐng)域
學(xué)期初，我把本班的奮斗目標(biāo)定為：思想上健康成長(zhǎng)，紀(jì)律上我為榜樣，學(xué)習(xí)上力爭(zhēng)上游，言行規(guī)范，活動(dòng)積極。我把這句話放在我班后黑板上讓學(xué)生們不斷以此鞭策自己，并且一直向這方面努力，有了一些成績(jī)。但是這仍是我未來(lái)不斷追求的目標(biāo)。我相信：只要不斷堅(jiān)持，就一定能實(shí)現(xiàn)。
一學(xué)期工作轉(zhuǎn)眼而過(guò)，也許是人到三十吧，感覺(jué)時(shí)間過(guò)得越來(lái)越快。但愿這半年的工作中的閃光點(diǎn)能成為人生漫漫長(zhǎng)路上的一顆星星，讓自己以后的人生之路更加光明吧。
六年級(jí)班主任學(xué)期工作總結(jié)5
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期過(guò)去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛(ài)這份職業(yè)，所以我始終覺(jué)得快樂(lè)。哪怕是很多的麻煩和心酸，過(guò)后也便是甜蜜的回憶。
今年是我第二年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班的班主任。在擔(dān)任這項(xiàng)工作的過(guò)程中，我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子見(jiàn)多識(shí)廣，對(duì)社會(huì)，家庭，環(huán)境的了解更深，要想當(dāng)好這個(gè)班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點(diǎn)，有的文靜，有的活潑，有的見(jiàn)解獨(dú)到，有的知識(shí)豐富，有的樂(lè)于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人……
為了當(dāng)好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習(xí)在一起，我認(rèn)真制訂班主任工作計(jì)劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。
一、充分利用宣傳陣地
板報(bào)是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報(bào)交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì)他們發(fā)揚(yáng)各自長(zhǎng)處，合理安排布局，把板報(bào)辦好。
原先我們把晨會(huì)課當(dāng)作是老師的訓(xùn)導(dǎo)課，學(xué)生接受教導(dǎo)，然后做好一天的準(zhǔn)備?，F(xiàn)在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對(duì)與錯(cuò)，自己解決出現(xiàn)的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì)要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統(tǒng)美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
尊師守紀(jì)是我們的傳統(tǒng)美德，怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當(dāng)然不錯(cuò)。但僅僅如此是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們需要培養(yǎng)學(xué)生有正確的尊師觀念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋;作業(yè)認(rèn)真完成，不懂就問(wèn);格式正確，布局設(shè)計(jì)合理;關(guān)心班級(jí)衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)身邊的財(cái)物等，這里包括了各方面的好習(xí)慣的培養(yǎng)。
守紀(jì)也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節(jié)奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插嘴也能收到預(yù)期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規(guī)范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認(rèn)為是尊師守紀(jì)的表現(xiàn)。
三、發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級(jí)，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級(jí)帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級(jí)凝聚力也因此更強(qiáng)了。
如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì)組織同學(xué)學(xué)習(xí)，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習(xí)井然有序，每次班里出現(xiàn)不良現(xiàn)象，班干部能主動(dòng)調(diào)查，開(kāi)會(huì)商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六年級(jí)的班風(fēng)。在這些小干部們的管理下，我們的紀(jì)律較開(kāi)學(xué)初有所好轉(zhuǎn)，早讀的紀(jì)律也逐漸開(kāi)始變好，但情況還不容樂(lè)觀，需要今后繼續(xù)繼續(xù)努力。
六年級(jí)學(xué)生，獨(dú)立自主的能力強(qiáng)了，如果什么都為他們準(zhǔn)備好，什么都安排好的話，孩子們會(huì)失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì)進(jìn)取，才會(huì)創(chuàng)新。
四、真心地關(guān)心學(xué)生，了解他們的所思所想
每個(gè)人都有一顆柔軟的心，當(dāng)這顆心得到關(guān)懷和呵護(hù)地時(shí)候，他會(huì)加倍地回報(bào)你。學(xué)生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護(hù)。下課的時(shí)候，我經(jīng)常和班上的學(xué)生聊天，了解他們的思想狀況，對(duì)他們遇到的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，我真心地去關(guān)心他們，為他們解決遇到的困難。__的父親去世了，他表面上非常的堅(jiān)強(qiáng)，但我也發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常神情恍惚，為此，我多次找他談話，讓勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。__一連幾次犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤，他雖然認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，但仍然有抵觸情緒，我一方面與家長(zhǎng)溝通，一方面多次找他談話，分析他犯錯(cuò)的原因，和他一起制定改正的計(jì)劃。
