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時(shí)間：2023-04-08 11:46:58
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魔芋，主要分布在我國(guó)甘肅、陜西、四川、云南、貴州、湖南、湖北和重慶等省市海拔900～1600m的高山地區(qū)，其主要成分魔芋葡甘聚糖是世界公認(rèn)的天然健康食品和食品添加劑。近年來(lái)魔芋產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，已由單一食用蔬菜發(fā)展成為有一百多種產(chǎn)品的特色產(chǎn)業(yè)。然而，2008年初南方出現(xiàn)的持續(xù)雨雪冰凍災(zāi)害使魔芋種芋大部分被凍壞，有可能加重魔芋病蟲(chóng)害的發(fā)生。為此，筆者對(duì)今年魔芋病蟲(chóng)害的發(fā)生趨勢(shì)進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的防控措施。
1冰凍災(zāi)害對(duì)魔芋種芋的影響
冰凍災(zāi)害使恩施魔芋種芋遭受嚴(yán)重?fù)p失。據(jù)恩施州農(nóng)業(yè)局對(duì)種芋貯藏方式和播種情況調(diào)查，冬播田塊的種芋受凍損失率達(dá)31%，損失芋種279萬(wàn)kg；室外廂式覆膜貯藏的種芋，損失率達(dá)68%，損失種芋1088萬(wàn)kg；室內(nèi)貯藏的種芋損失率達(dá)82%，損失種芋4067萬(wàn)kg；田間宿地留種越冬的種芋損失率達(dá)32.5%，損失種芋566萬(wàn)kg。全州合計(jì)損失魔芋種芋6000萬(wàn)kg。損失程度與貯藏期的管理密切相關(guān)。凡是采取增溫保溫措施或田間越冬期間進(jìn)行貯藏管理的，遭受凍災(zāi)影響小、損失少，沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)田間管理的影響大、損失重。如田間宿地貯藏越冬并進(jìn)行清溝排漬、廂面覆土的遭受冰雪災(zāi)害影響最?。环N芋宿地貯藏越冬，既沒(méi)有覆土也沒(méi)有進(jìn)行清溝排漬，前期雨雪雖然影響不大，但后期冰雪融化后水滲入土中，種芋凍壞嚴(yán)重；種芋室內(nèi)存放于火炕竹(木)樓并覆蓋干草或棉被，采取生火增溫措施的受凍害較輕。
22008年魔芋主要病蟲(chóng)害發(fā)生趨勢(shì)分析
2.1主要依據(jù)
①部分種植多年魔芋的區(qū)域軟腐病、白絹病等病害及雜草發(fā)生較普遍、較嚴(yán)重，連年種植，病菌殘存多，越冬病蟲(chóng)基數(shù)大，有利于病蟲(chóng)害的發(fā)生發(fā)展。②魔芋種芋在貯藏過(guò)程中營(yíng)養(yǎng)消耗大，又遇到長(zhǎng)期低溫冷凍，造成大部分種芋材料受凍傷，降低了種芋的抗病能力，有利于病蟲(chóng)害的發(fā)生。
2.2主要病蟲(chóng)害發(fā)生趨勢(shì)
根據(jù)恩施州和十堰市“2008年主要農(nóng)作物病蟲(chóng)預(yù)報(bào)”，恩施州今年魔芋主要病蟲(chóng)害的發(fā)生趨勢(shì)是：①甘薯天蛾、豆天蛾和斜紋夜蛾以輕度發(fā)生為主(1～2級(jí)，即害蟲(chóng)對(duì)產(chǎn)量造成的損失為1%～5%和5%～15%)，局部地區(qū)輕度偏中等發(fā)生(2～3級(jí))；②魔芋軟腐病：前、中期多為中等偏輕發(fā)生(病級(jí)3～4級(jí))，后期部分區(qū)域中等至偏重發(fā)生(病級(jí)4～5級(jí))，局部大發(fā)生(病級(jí)5級(jí)以上)；③魔芋白絹?。阂灾械劝l(fā)生為主(病級(jí)3～4級(jí))，后期局部地區(qū)中等至偏重發(fā)生(病級(jí)4～5級(jí))。病蟲(chóng)害的具體發(fā)生情況還要結(jié)合當(dāng)?shù)販y(cè)報(bào)站的短期預(yù)報(bào)來(lái)決定具體的防治措施。
3無(wú)公害防控技術(shù)
3.1選擇播種地與整理
宜選擇海拔在1000～1600m，陰涼潮濕不漬水、土層深厚質(zhì)地疏松、耕層肥沃的南面斜坡地，土壤酸堿度為弱堿性至弱酸性。此類地塊夏季氣溫較低，強(qiáng)日照較少，排水良好，不利發(fā)病。栽種前全面深耕翻地30cm左右并進(jìn)行土壤消毒。方法是：每公頃用生石灰750kg+草木灰750kg+硫磺粉15kg或敵克松原粉500～1000倍液灌土，或生石灰750kg+硫酸銅15kg撒勻于土壤中深翻，整地后曬土2d便可栽種。采用高畦種植，種植時(shí)每公頃施腐熟有機(jī)肥1500擔(dān)作基肥，有利于魔芋植株生長(zhǎng)健壯，塊莖膨大率高。
3.2種芋的選擇和處理
3.2.1受凍種芋處理將種芋凍壞的部分切除，并在切面涂抹草木灰后再作種芋使用。播種前搞好種芋消毒處理。方法是用500倍液百菌清+500萬(wàn)單位農(nóng)用鏈霉素對(duì)10kg水，或1000倍液可殺得+500萬(wàn)單位農(nóng)用鏈霉素對(duì)10kg水，或600倍液硝基黃腐酸鹽+40%杜邦福星800倍液，浸種30min，然后用草木灰/石灰/硫磺粉按50∶50∶2的比例裹衣。
3.2.2芋鞭繁種方法一是選擇好田塊，建立專門的芋鞭繁種田。二是選擇健康芋鞭作種，若芋鞭凍壞，要切除受凍組織。三是起壟種植，施足底肥。按1m的排行起壟，壟高20cm以上，每壟種植3行，種植密度按芋鞭大小每公頃種植1萬(wàn)～2萬(wàn)個(gè)，壟上溝施底肥，每公頃施農(nóng)家肥30000kg和硫酸鉀復(fù)合肥750kg，施肥時(shí)避免與芋鞭接觸。四是加強(qiáng)種植后的田間肥水管理，抓好早期除草和病蟲(chóng)害防治。
3.3嚴(yán)格使用肥料
魔芋植株含鉀較多，含氮次之，含磷較少。一般生產(chǎn)100kg魔芋所需N∶P2O5∶K比例是1∶0.8∶1.2，即1kgN，0.8kgP2O5，1.2kgK，其中60%用作基肥。
3.3.1嚴(yán)禁使用硝態(tài)肥料、有污染的肥料和帶菌肥料此類肥料包括未消毒處理的垃圾肥、違禁激素喂養(yǎng)形成的畜禽肥，含有軟腐病、白絹病等病株殘?bào)w或未腐熟的農(nóng)家糞肥。
3.3.2減少化學(xué)肥料使用量一是以農(nóng)家肥為主，如作物秸稈及山青堆漚肥，沼液肥是最佳選擇。二是大力推廣葉面肥，如魔芋生長(zhǎng)中后期采用精品磷酸二氫鉀和魔芋配位肥葉面噴施3～4次，可減輕病害程度38.4%～47.2%，增產(chǎn)14.4%～19.3%。
3.3.3搞好平衡施肥以農(nóng)家肥和底肥為主，增施鉀肥、硅肥、微量元素肥，確保前期生長(zhǎng)快，中期穩(wěn)得住，后期不早衰。
3.4化學(xué)物理控制
3.4.1科學(xué)用藥按照無(wú)公害農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)的要求選用綠色環(huán)保農(nóng)藥品種，如751、農(nóng)抗120、菜豐寧、農(nóng)用硫酸鏈霉素、龍克菌、綠乳銅、銅大師等，對(duì)軟腐病的防治效果可達(dá)65.0%～83.1%。防治白絹病，當(dāng)發(fā)現(xiàn)中心病株時(shí)，可用木霉菌0.4～0.45kg+細(xì)土50kg混勻后撒在病株基部然后蓋上土，能有效控制病害發(fā)展。防治豆天蛾、甘薯天蛾、斜紋夜蛾等害蟲(chóng)，可用殺螟桿菌或青蟲(chóng)菌(每g含孢子量100億)稀釋500～700倍噴霧。提倡交替使用農(nóng)藥，在一個(gè)生長(zhǎng)季節(jié)，一種農(nóng)藥最好只使用1次，以避免病菌產(chǎn)生抗藥性。禁止使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。
3.4.2燈光誘殺魔芋遭受豆天蛾、甘薯天蛾、斜紋夜蛾、金龜子等害蟲(chóng)為害后，造成植株損傷，加重病害發(fā)生，為避免使用違禁農(nóng)藥帶來(lái)的污染，宜大力推廣頻振式殺蟲(chóng)燈誘殺害蟲(chóng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，每盞“頻振式”殺蟲(chóng)燈和“電擊式”誘蟲(chóng)燈可誘集0.33hm2農(nóng)田的害蟲(chóng)，每夜可誘殺鱗翅目、鞘翅目、同翅目、膜翅目、雙翅目等40余種害蟲(chóng)的成蟲(chóng)約0.3kg。
4加強(qiáng)綠色栽培，健康管理
(1)選用良種國(guó)內(nèi)選育的珠芽魔芋及黃魔芋抗病性較強(qiáng)、品質(zhì)好；西南農(nóng)大選育的萬(wàn)源花魔芋，恩施州農(nóng)科院選育的清江花魔芋，耐病性較強(qiáng)、產(chǎn)量高，應(yīng)積極引進(jìn)示范推廣。
(2)合理密植精細(xì)種植根據(jù)地力、施肥、管理及種芋大小按種芋直徑的4倍×6倍確定株行距，面向東方傾斜放種，防止芽窩積水爛種爛芽。
(3)強(qiáng)化地面覆蓋程序是：種植薄土蓋腐熟的農(nóng)家肥撒施磷肥和鉀肥蓋火土3cm在廂面蓋一層3～4cm厚的稻草、作物秸桿、山青或半腐爛闊樹(shù)葉。
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計(jì)算機(jī)；網(wǎng)絡(luò)信息；防御技術(shù)；應(yīng)用實(shí)踐
信息技術(shù)的不斷發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面積變得更大。但在實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，會(huì)受到一些不法分子的影響。這些不法分子通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息漏洞，獲取用戶的相關(guān)資料，給用戶造成不同程度的損失，影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的安全。因此，需要對(duì)影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)安全的因素進(jìn)行分析，采取有效的防御技術(shù)，確保計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全，構(gòu)建安全、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為人們提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的相關(guān)概述
1.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息涵義
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息主要是以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)，促使計(jì)算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行有效銜接，用戶能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲得所要的信息。而且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠根據(jù)不同的地理位置，實(shí)現(xiàn)多臺(tái)計(jì)算機(jī)的連接，這一連接過(guò)程主要是通過(guò)通信設(shè)備和線路進(jìn)行連接的，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與通信技術(shù)的結(jié)合產(chǎn)物，是信息技術(shù)發(fā)展的進(jìn)一步成果，通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠有效的實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源的共享和信息的傳遞。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息主要是由各個(gè)大型模塊構(gòu)成的，主要包括廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)等。
1.2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)現(xiàn)已應(yīng)用到社會(huì)的各行業(yè)各業(yè)，促進(jìn)了社會(huì)進(jìn)步與經(jīng)濟(jì)發(fā)展。人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作都與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)息息相關(guān)，人們可以通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行資料搜索和下載，滿足精神娛樂(lè)需求。在軍事上可以優(yōu)化教學(xué)和訓(xùn)練的效果，豐富了軍事的各類手段，促進(jìn)我國(guó)的長(zhǎng)治久安。在教育領(lǐng)域，能夠豐富學(xué)生的視野，拓展知識(shí)面，有效地構(gòu)建綜合化和現(xiàn)代化的教學(xué)體系，提高教學(xué)質(zhì)量。而且，豐富的教學(xué)資源庫(kù)的建立，極大地豐富了教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)了各類教學(xué)資源的傳遞和共享。在商業(yè)領(lǐng)域中，能夠促使各類商業(yè)活動(dòng)獲得良好的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化辦公，建立完善的商業(yè)平臺(tái)和良好的服務(wù)體系，積極推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步。
2計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息存在的安全隱患
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，不可避免的受到各類安全隱患的影響，嚴(yán)重時(shí)會(huì)造成用戶的相關(guān)信息流失，還會(huì)造成各類安全問(wèn)題的發(fā)生，尤其是軍事領(lǐng)域的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患，會(huì)對(duì)我國(guó)的社會(huì)安定造成影響，因此，需要加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全隱患的分析。
2.1惡意軟件
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，具有開(kāi)放性和多端性的特點(diǎn)，這也就會(huì)使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在實(shí)際的使用過(guò)程中，可能會(huì)受到惡意軟件的捆綁安裝，這些惡意軟件具有頑固性和不易清除性，影響計(jì)算機(jī)的應(yīng)用質(zhì)量，而且還會(huì)在用戶不知情的情況下，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息造成巨大的安全威脅，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)內(nèi)部的程序被改寫，用戶的財(cái)產(chǎn)和利益會(huì)受到損害。
2.2黑客攻擊
黑客是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)安全的安全隱患，黑客主要是一些掌握一定計(jì)算機(jī)技術(shù)的人員，通過(guò)特殊的技術(shù)對(duì)他人的計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊，并利用隱蔽性的木馬程序?qū)τ?jì)算機(jī)進(jìn)行病毒植入，獲得客戶的相關(guān)信息。這也就會(huì)導(dǎo)致客戶的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全不能得到有效的保障，嚴(yán)重時(shí)會(huì)給用戶帶來(lái)重大的經(jīng)濟(jì)損失。一般黑客攻擊是會(huì)利用電子誘餌、郵件、IP地址等方式對(duì)用戶的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊。例如在日常生活中，人們會(huì)受到電子誘餌的影響，造成個(gè)人信息和財(cái)產(chǎn)的流失，主從式的DDoS攻擊結(jié)構(gòu)圖。
2.3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)自身存在的漏洞
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，會(huì)安裝一些軟件，但是這些操作軟件自身可能存在一些漏洞，而這些漏洞的存在，會(huì)造成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息存在安全隱患，這也就會(huì)影響計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全。一些不法分子會(huì)對(duì)這些漏洞進(jìn)行利用，就可能會(huì)對(duì)用戶的計(jì)算機(jī)造成損害，運(yùn)用病毒植入的方式，對(duì)用戶的相關(guān)信息進(jìn)行盜取，使得用戶受到損失。
3計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的防御技術(shù)的應(yīng)用實(shí)踐
針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中存在的安全隱患進(jìn)行分析和分類，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，采用合理的防御技術(shù)，構(gòu)建健康、安全的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的防御技術(shù)主要是建立在動(dòng)態(tài)自適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)安全模型PPDR的基礎(chǔ)上。
3.1安全掃描
用戶在使用過(guò)程中，需要具備良好的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。因此，合理的啟發(fā)式掃描、行為掃描、模糊匹配等安全掃描技術(shù)運(yùn)用是必須的。通過(guò)動(dòng)態(tài)性能的掃描，能夠發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)中存在的安全隱患，通過(guò)掃描的反饋，能做出相關(guān)的處理措施。
3.2系統(tǒng)增強(qiáng)
在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的安全架構(gòu)不能有效發(fā)現(xiàn)一些新的威脅，這也就使得安全隱患的出現(xiàn)。可以通過(guò)系統(tǒng)增加的方式提高防御能力。系統(tǒng)增加能夠?qū)τ?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息中的一些惡意數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測(cè)、攔截，避免惡意數(shù)據(jù)對(duì)計(jì)算機(jī)造成影響，以及傷害的擴(kuò)大。
3.3學(xué)習(xí)、自適應(yīng)
學(xué)習(xí)性、自適應(yīng)的防御系統(tǒng)應(yīng)用能有效提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的防御能力。該防御系統(tǒng)主要呈現(xiàn)為智能化防入侵能力，根據(jù)計(jì)算機(jī)傳統(tǒng)的檢測(cè)、掃描反饋，進(jìn)行智能學(xué)習(xí)，并形成新的防御能力，使計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)π滦偷牟《境浞置庖?，針?duì)各類攻擊和入侵進(jìn)行控制，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全。
3.4實(shí)時(shí)響應(yīng)與黑客誘騙技術(shù)
實(shí)時(shí)響應(yīng)建立在動(dòng)態(tài)自適應(yīng)性網(wǎng)絡(luò)安全模型PPDR的基礎(chǔ)上，當(dāng)系統(tǒng)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)遭受外部攻擊和自身漏洞時(shí)，以實(shí)時(shí)響應(yīng)和聲音電子郵件等方式反映給用戶，以便及時(shí)處理。黑客誘騙技術(shù)是通過(guò)釋放虛假信息，拖延黑客入侵時(shí)間，給使用者足夠的時(shí)間防御。將實(shí)時(shí)響應(yīng)與黑客誘騙技術(shù)相結(jié)合，能夠在黑客入侵的第一時(shí)間發(fā)出警報(bào)，促使用戶盡快處理和防御，提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全。
4結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的覆蓋面積不斷增加，只有對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全隱患分析，制定合理的防御技術(shù)，才能有效提高計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的安全系數(shù)，規(guī)避各類安全隱患的發(fā)生，營(yíng)造一個(gè)健康、安全、可靠的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境。
作者：羅恒輝 單位：衡陽(yáng)技師學(xué)院
參考文獻(xiàn)
無(wú)公害蔬菜是指沒(méi)有受有害物質(zhì)污染的蔬菜，是集安全、優(yōu)質(zhì)、營(yíng)養(yǎng)為一體的蔬菜總稱。現(xiàn)根據(jù)北方地區(qū)進(jìn)行無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將其生產(chǎn)技術(shù)要點(diǎn)總結(jié)如下。
一、生產(chǎn)條件
無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)基地選擇在遠(yuǎn)離工廠、醫(yī)院等污染源3000m以外，水質(zhì)、大氣、土壤無(wú)污染的地域，能有山、河隔離帶更為理想。農(nóng)田灌溉水、土壤、大氣、生活飲用水、水土保持綜合治理等環(huán)境質(zhì)量應(yīng)符合國(guó)家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)?；孛娣e應(yīng)大于5hm2，土地連片便于輪作，運(yùn)輸方便?；剡x定后還應(yīng)合理規(guī)劃，完善排灌設(shè)施，健全田間道路網(wǎng)絡(luò)，培肥土壤等，創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效、低耗的無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)生態(tài)環(huán)境。
二、細(xì)化栽培
細(xì)化栽培技術(shù)就是要根據(jù)蔬菜病蟲(chóng)無(wú)害化治理的要求，研究蔬菜生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律、環(huán)境調(diào)控與產(chǎn)量形成規(guī)律，研究無(wú)土栽培、設(shè)施栽培、節(jié)水灌溉及這些技術(shù)的應(yīng)用與病蟲(chóng)消長(zhǎng)的關(guān)系；研究不同科蔬菜之間輪作技術(shù)、茬口安排技術(shù)、清潔田園技術(shù)和引種試驗(yàn)推廣抗病蟲(chóng)品種技術(shù)的綜合，因地制宜制定（設(shè)計(jì)）出一套適合當(dāng)?shù)夭煌愋筒说睾筒煌卟似贩N的生產(chǎn)技術(shù)規(guī)范，供基地生產(chǎn)應(yīng)用。
三、強(qiáng)化應(yīng)用生物和物理防治技術(shù)
隨著無(wú)公害蔬菜生產(chǎn)技術(shù)的不斷演進(jìn)，保護(hù)、利用天敵，蘇云金桿菌、Bt與病毒復(fù)配的復(fù)合生物農(nóng)藥、愛(ài)比菌素、農(nóng)抗120、農(nóng)用鏈霉素、新植霉素等的應(yīng)用，燈光誘殺、氣味誘殺，利用害蟲(chóng)對(duì)顏色趨性進(jìn)行誘殺及防蟲(chóng)網(wǎng)、特種性能膜防病蟲(chóng)等生物、物理防治技術(shù)已日益受到重視，部分已直接取代化學(xué)農(nóng)藥的使用。今后要充分應(yīng)用已有的技術(shù)成果，進(jìn)一步開(kāi)發(fā)、推廣生物和物理防治技術(shù)，力爭(zhēng)擴(kuò)大取代化學(xué)農(nóng)藥的使用面。
四、病蟲(chóng)害化學(xué)防治技術(shù)
優(yōu)化蔬菜病蟲(chóng)害化學(xué)防治技術(shù)，可大幅度提高農(nóng)藥藥效，既控制病蟲(chóng)的為害，又可防止農(nóng)藥在蔬菜產(chǎn)品上的超標(biāo)殘留?？蓮囊韵聨追矫嫒胧郑?/p>
（1）按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，絕對(duì)禁止在蔬菜上使用劇毒、高毒、高殘留農(nóng)藥。
（2）加強(qiáng)病蟲(chóng)測(cè)報(bào)，掌握防治適期。蔬菜病蟲(chóng)種類繁多，發(fā)生復(fù)雜，要抓住主要病蟲(chóng)和病蟲(chóng)發(fā)生的主要時(shí)期開(kāi)展測(cè)報(bào)，一般害蟲(chóng)的低齡階段和病害的發(fā)生初期為防治適期。
（3）對(duì)癥下藥。據(jù)中國(guó)蔬菜病蟲(chóng)原色圖譜記載，我國(guó)有蔬菜病害1133種、蔬菜蟲(chóng)害334種，但各地主栽的蔬菜種類和主要病蟲(chóng)發(fā)生種類并不很多，防治前一定要確診后對(duì)癥下藥。
（4）講究施藥技術(shù)。實(shí)施化學(xué)防治時(shí)必須把農(nóng)藥施用到目標(biāo)物上才能有效地控制蔬菜病蟲(chóng)的發(fā)生、發(fā)展，才能保護(hù)蔬菜的正常生長(zhǎng)，若施藥“脫靶“就會(huì)降低防治效果和造成環(huán)境污染。
（5）嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定控制農(nóng)藥的使用濃度、使用量、劑型、使用次數(shù)、使用方式和依法執(zhí)行農(nóng)藥的安全間隔期。
五、施肥措施
（1）重施有機(jī)肥，少施化肥。充足的有機(jī)肥，能不斷供給蔬菜整個(gè)生育期對(duì)養(yǎng)分的需求，有利于蔬菜品質(zhì)的提高。農(nóng)作物秸稈和畜禽糞污要加入發(fā)酵劑經(jīng)過(guò)高溫堆積發(fā)酵，使其充分腐熟方可施入菜田。發(fā)酵時(shí)將新鮮的糞污裝入塑料袋中堆放或裝入缸中，加入熱水封口，在15℃以上的環(huán)境濕度下自然發(fā)酵。農(nóng)作物秸稈加入速腐劑可直接還田，但將其粉碎后，堆腐發(fā)酵效果更好。堆腐的方法是每100kg粉碎的秸稈加入速腐劑1~2kg，堆垛后，表面用泥封嚴(yán)，一般20d左右成肥。
（2）重施基肥，少施追肥。實(shí)踐證明，在相同基肥條件下，追肥用量越大，綠色蔬菜生產(chǎn)要施足基肥，控制追肥，一般施用純氮225kg/hm2，2/3作基肥，1/3作追肥，深施。
（3）重視化肥的科學(xué)施用。一是禁止施用硝態(tài)氮肥。二是控制化肥用量，一般施氮量應(yīng)控制在純氮2250kg/hm2以內(nèi)。三是要深施、早施。一般氨態(tài)氮肥施于6cm以下土層，尿素施于l0cm以下土層。早施有利于作物早發(fā)快長(zhǎng)，延長(zhǎng)肥效，減少硝酸鹽積累。實(shí)踐證明，尿素施用前經(jīng)過(guò)一定處理，還可在短期內(nèi)迅速提高肥效，減少污染。處理方法為：取1份尿素，8~10份干濕適中的田土，混拌均勻后堆放于干爽的室內(nèi)，下鋪上蓋塑料薄膜，堆悶7~10d即可做穴施追肥。四是要與有機(jī)肥、微生物肥配合施用。
數(shù)學(xué)課課前預(yù)習(xí)特別重要，學(xué)生通過(guò)課前預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，帶著這些問(wèn)題聽(tīng)課，老師可針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥、講解，使學(xué)生有所感悟，并且解決這些問(wèn)題，聽(tīng)課效果比沒(méi)有預(yù)習(xí)要好很多。預(yù)習(xí)也就是課前自學(xué)，學(xué)生如果能認(rèn)真預(yù)習(xí)，聽(tīng)課就比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果就比較好；學(xué)生有了這樣的體驗(yàn)，就會(huì)主動(dòng)地預(yù)習(xí)下一部分內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。預(yù)習(xí)，就是學(xué)生在上課之前先閱讀數(shù)學(xué)課本，初步了解要學(xué)的新內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，是一種自學(xué)的活動(dòng)。預(yù)習(xí)的目的，一是了解新課的內(nèi)容，形成一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，找出自己不懂的地方；二是根據(jù)自己以前掌握的知識(shí)，依靠自己的能力獨(dú)立思考，嘗試解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，一些較難的問(wèn)題留待上課解決，檢驗(yàn)自己是否掌握所學(xué)知識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)自學(xué)。
2具體措施
2.1宣傳預(yù)習(xí)的重要性和好處，感受預(yù)習(xí)的魅力。
加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，發(fā)預(yù)習(xí)提綱的講義，提供預(yù)習(xí)方法。統(tǒng)一時(shí)間討論提問(wèn)，上預(yù)習(xí)指導(dǎo)課。
2.2增強(qiáng)學(xué)生預(yù)習(xí)意識(shí)，促使學(xué)生預(yù)習(xí)。
減少作業(yè)，提供專門的預(yù)習(xí)時(shí)間，或是課堂時(shí)間的一部分。每天檢查，強(qiáng)制作為作業(yè)的一部分。課上（前5分鐘）提問(wèn)、抽查或隨堂測(cè)試。將測(cè)試結(jié)果算入平時(shí)成績(jī)，或者加分。
2.3提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。
組織預(yù)習(xí)興趣小組，相互提問(wèn)，小組競(jìng)賽，制造氛圍。預(yù)習(xí)提問(wèn)要有趣味性，不要老是羅列知識(shí)點(diǎn)。開(kāi)展預(yù)習(xí)成果競(jìng)賽。課上進(jìn)行小組搶答競(jìng)賽，激發(fā)預(yù)習(xí)興趣。這樣才能提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。
3預(yù)習(xí)中需要注意的問(wèn)題
在教學(xué)實(shí)踐中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師只起引導(dǎo)作用，提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)。在課前預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，教師主要應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：
3.1首先教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓他們有針對(duì)性地學(xué)習(xí)。
3.1.1學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，首先要復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
可以閱讀上節(jié)的課堂筆記幫助回憶，或者瀏覽學(xué)習(xí)小結(jié)增加印象。教師可利用這個(gè)時(shí)機(jī)進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生的知識(shí)掌握得更加牢固。
3.1.2讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
學(xué)生通過(guò)自己的獨(dú)立思考，成功地解答一些問(wèn)題，老師要表?yè)P(yáng)他們，同學(xué)們會(huì)投來(lái)關(guān)注的目光，他會(huì)因此感到高興。他會(huì)更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)，以獲得老師更多的夸獎(jiǎng)。
3.1.3打開(kāi)學(xué)生閉塞的思路、體驗(yàn)開(kāi)竅的驚喜。
學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程在能解決一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，還有一些比較復(fù)雜的問(wèn)題靠自己努力仍無(wú)法解決，這時(shí)需要老師的指導(dǎo)。老師不能直接給出答案，只是指明解題方向，讓學(xué)生自己去計(jì)算、分析推導(dǎo)，得出正確的結(jié)論。學(xué)生努力尋找答案，最后發(fā)現(xiàn)答案如此簡(jiǎn)單，這樣就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種意想不到的驚喜。在忽然明白道理之后還需要總結(jié)，使學(xué)生最大限度地發(fā)掘自己的潛在的能力，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
3.2把握好度，幫助學(xué)生正確地預(yù)習(xí)。
2.分析如何在水利水電工程中加強(qiáng)防滲處理施工技術(shù)的應(yīng)用
2.1問(wèn)根尋源，確定原則
為了更好地加強(qiáng)防滲處理施工技術(shù)的應(yīng)用，必須在應(yīng)用之前對(duì)導(dǎo)致水利水電工程滲漏的成因進(jìn)行分析。就筆者工作實(shí)踐來(lái)看，主要是由于水利水電工程的砌體和巖體堤壩由于處理不當(dāng)形成裂隙而導(dǎo)致的滲漏，鑒于滲漏帶來(lái)的危害性較大，輕則影響外觀，重則導(dǎo)致滲漏，甚至出現(xiàn)潰堤、潰壩的可能性。作為施工企業(yè)首先必須對(duì)水利水電工程中常見(jiàn)的滲漏問(wèn)題及成因進(jìn)行總結(jié)和分析，并始終堅(jiān)持“防治結(jié)合、預(yù)防為主”的原則，才能徹底的根治滲漏質(zhì)量問(wèn)題的出現(xiàn)。就水利水電工程而言，其滲漏主要是因?yàn)楹奢d、施工工藝以及溫度變化等所致，因而必須引起我們的高度重視。
2.2齊頭并進(jìn)，綜合防治
在確定防滲處理施工技術(shù)應(yīng)用原則的基礎(chǔ)上，就應(yīng)加強(qiáng)對(duì)防滲處理施工技術(shù)的應(yīng)用，鑒于防滲處理施工技術(shù)的類型較多，在不同的工程中，其應(yīng)用要點(diǎn)也不盡相同，所以必須在多方面下功夫，做到齊頭并進(jìn)，盡可能地預(yù)防滲漏問(wèn)題的出現(xiàn)。以下筆者列舉幾種最為行之有效的防滲墻施工技術(shù)，在實(shí)際施工中結(jié)合實(shí)際需要進(jìn)行針對(duì)性的選用，才能更好地達(dá)到綜合防治的目的。
2.2.1多頭深層攪拌防滲墻施工技術(shù)
該技術(shù)主要利用多頭深層攪拌機(jī)器，同時(shí)多頭鉆入土體，并在土體中噴入水泥漿且攪拌，從而將水泥漿液與土體之間形成一道水泥土樁，再將每根水泥土樁進(jìn)行搭接，形成一道水泥土防滲墻。由于其成墻的深度高度22米，而且具有較強(qiáng)的抗壓強(qiáng)度和較好的滲透系數(shù)，由于是其無(wú)污染、造價(jià)低和施工簡(jiǎn)便的特點(diǎn)，在水利水電防滲施工中得到了廣泛的應(yīng)用。但其適用范圍主要是砂土、粘土、砂礫層以及淤泥土質(zhì)的水利水電工程之中。
2.2.2鏈斗防滲墻施工技術(shù)的應(yīng)用
采用鏈斗防滲墻主要是利用鏈斗式開(kāi)槽機(jī)，其排樁在旋轉(zhuǎn)的同時(shí)利用鏈斗進(jìn)行取土，再將排樁斜放至成墻深度，并利用開(kāi)槽機(jī)進(jìn)行溝槽開(kāi)挖，再利用泥漿對(duì)開(kāi)挖的溝槽進(jìn)行護(hù)壁處理。由于其開(kāi)槽的深度和寬度分別為16到50米和10到15米，所以該成墻工藝主要在砂土、黏土以及砂礫石地層之中的應(yīng)用。
2.2.3鋸槽防滲墻施工技術(shù)的應(yīng)用
鋸槽防滲墻施工技術(shù)的應(yīng)用，主要是利用鋸槽機(jī)中的刀桿，按照一主秋麗廣西旭峰建設(shè)工程有限公司廣西533000定的角度進(jìn)行上下重復(fù)的切割運(yùn)動(dòng)，并結(jié)合地層的情況對(duì)切割的速度進(jìn)行調(diào)整，通常每小時(shí)應(yīng)在0.8到1.5米之間，并利用其排渣系統(tǒng)將切割的渣土及時(shí)的排出槽外，再利用泥漿對(duì)其進(jìn)行護(hù)壁處理，最后進(jìn)行塑性混凝土的澆筑，一般澆筑的防滲墻體的寬度應(yīng)在20到30厘米之間。由于其開(kāi)槽的深度和寬度最高可達(dá)40米和0.5米，加上其能連續(xù)成槽施工，因而其在多種地質(zhì)條件下大都能采用。
2.2.4薄型抓斗防滲墻施工技術(shù)的應(yīng)用
采用此技術(shù)進(jìn)行防滲墻施工主要是利用薄型的抓斗將土槽挖開(kāi)，再利用泥漿對(duì)其進(jìn)行護(hù)壁處理，再進(jìn)行塑性混凝土的澆筑后形成薄壁的防滲墻，由于采取此防滲墻施工工藝的最大成墻深度高達(dá)40米，因此，在砂土和黏土以及砂礫土層中得到了廣泛的應(yīng)用。
2.2.5射水防滲墻施工技術(shù)的應(yīng)用
該防滲施工技術(shù)的應(yīng)用需要砼攪拌機(jī)、澆筑機(jī)和鑿孔機(jī)共同完成。首先采用水流速度較高的水槍將土層進(jìn)行切割，但此水槍位于鑿孔機(jī)之內(nèi)，是鑿孔及的噴嘴，并通過(guò)不斷的上下運(yùn)動(dòng)完成整個(gè)孔壁修整和切割的過(guò)程，再利用泥漿對(duì)其進(jìn)行護(hù)壁，結(jié)合實(shí)際需要，采取反循環(huán)或者正循環(huán)的方式進(jìn)行出渣，再進(jìn)行塑性混凝土的澆筑后形成薄壁的防滲墻。其厚度在0.22到0.45米之間，但深度能高達(dá)30米，具有較高的成墻垂直精度，尤其在堤壩加固中應(yīng)用最為有效[2]。
2.3加強(qiáng)防滲材料的應(yīng)用
除了采用防滲墻預(yù)防水利水電工程出現(xiàn)滲漏質(zhì)量問(wèn)題外，還可以采用防滲材料進(jìn)行防滲，同樣能達(dá)到防滲處理的效果。以下筆者以復(fù)合土工膜為例，就其在防滲處理中的應(yīng)用做出以下幾點(diǎn)分析。（1）概念所謂復(fù)合土工膜，主要是說(shuō)明其有多種物質(zhì)合成的一種復(fù)合型的材料，其不僅質(zhì)量輕，而且具有良好的延伸性和較大的變形模量，尤其是其防滲性能和耐老化性能十分強(qiáng)大，加上其造價(jià)低、工藝簡(jiǎn)單，因而在水利水電工程防滲處理中是一種十分不錯(cuò)的選擇。（2）應(yīng)用要點(diǎn)一是加強(qiáng)接縫質(zhì)量檢測(cè)，結(jié)合施工需要，對(duì)土工膜的類型、力學(xué)性能和色彩與透明度等進(jìn)行針對(duì)性的選擇，若土工膜的透明度較高，則利用肉眼對(duì)雙線熱黏結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)的熔焊質(zhì)量進(jìn)行檢查，斌對(duì)膜下的滲水情況進(jìn)行觀察。二是科學(xué)的確定土工膜與防滲體間接縫的方式，接縫是整個(gè)防滲施工成敗的關(guān)鍵所在，所以不僅要緊閉接頭，還要做好接縫的止水工作，從而確保土工膜與防滲體之間可靠的連接。三是精心設(shè)計(jì)土工膜的上墊層和保護(hù)層，并且采用有效的施工措施做好防護(hù)措施，避免受到破壞而導(dǎo)致產(chǎn)生漏水現(xiàn)象。
2.4投石問(wèn)路，對(duì)癥下藥
在某些工序完成之后，通過(guò)試驗(yàn)檢測(cè)會(huì)發(fā)現(xiàn)其出現(xiàn)了滲漏，此時(shí)我們就應(yīng)對(duì)其滲漏原因進(jìn)行確定，在確定滲漏原因之后，就應(yīng)結(jié)合工程實(shí)際，采取針對(duì)性的技術(shù)措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)其的防治。
1玉米施肥技術(shù)
玉米是喜溫、喜光、C4高產(chǎn)作物。它植株高大，根系發(fā)達(dá)，莖葉繁茂，產(chǎn)量高，需肥量大，同時(shí)對(duì)肥料反應(yīng)敏感，在確定玉米施肥量時(shí)，應(yīng)需綜合考慮。
玉米在不同生育期對(duì)養(yǎng)分的吸收各異，氮素是玉米一生吸收礦質(zhì)最多的元素，其它依次為：鉀、磷、鈣、鎂、硫。平均每生產(chǎn)100千克玉米籽粒需氮2-4千克，五氧化二磷0.7-1.5千克，氧化鉀1.5-4.0千克。苗期由于植株小，生長(zhǎng)慢，對(duì)養(yǎng)分吸收數(shù)量小，玉米苗期需肥占全生育期肥量的20%；撥節(jié)孕穗到抽穗開(kāi)花期，玉米生長(zhǎng)速度迅速加快，營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)與生殖生長(zhǎng)齊頭并進(jìn)，吸收占全生育期的85%。開(kāi)花授粉以后，吸收量下降，此階段占總需肥量的13%。
要重視基肥。玉米基肥以有機(jī)肥為主，化肥為輔，基肥中要重視磷鉀肥。施用種肥可以壯苗；若土壤肥力低，基肥不夠或者沒(méi)用基肥的方法，施用種肥效果明顯，使用時(shí)采取條施或者穴施，注意要與種子隔開(kāi)或者與土混合，防止燒苗。氮、磷、鉀合理施肥是保證玉米產(chǎn)量的前提。
氮肥：玉米需氮量較多。幼苗期占2.1%，雖然需量較小，但作用很大，此期嚴(yán)重缺氮，將不形成果穗而造成空桿，輕度缺氮發(fā)生老苗現(xiàn)象，產(chǎn)量顯著下降。拔節(jié)至抽雄開(kāi)花的穗期占51.2%，此期氮不足，影響花粉發(fā)育不能正常授粉結(jié)實(shí)，百粒重下降。后期占46.7%，缺氮嚴(yán)重減產(chǎn)。
磷肥：玉米需磷比氮少得多，磷對(duì)根系發(fā)育、雌雄穗分化形成和改善玉米的色澤與品質(zhì)具有重要的作用。幼苗期占1.1%，缺磷根系發(fā)育不良，生長(zhǎng)緩慢、紫苗。前期缺磷后期難補(bǔ)，生長(zhǎng)中期5-8片葉、需磷最多，占63.9%缺磷對(duì)子實(shí)的形成不利，后期需磷占35%，缺磷嚴(yán)重減產(chǎn)。
鉀肥：玉米需鉀時(shí)間早，吸收量也多，從苗期開(kāi)始吸收鉀肥，孕穗期吸收最多，開(kāi)花期鉀的積累達(dá)到高峰，后期減少，因此鉀肥宜早施底肥。
玉米在碳酸鹽黑鈣土或碳酸鹽草甸土上種植時(shí)，在土壤有效鋅低于0.00005∽0.0001%時(shí)應(yīng)施用硫酸鋅。
玉米的施肥，應(yīng)根據(jù)需肥量、土壤養(yǎng)分供給量、肥料利用率以及計(jì)劃產(chǎn)量等指標(biāo)來(lái)確定。
一般每公頃施優(yōu)質(zhì)農(nóng)家肥3∽4萬(wàn)公斤，磷酸二銨150∽200公斤，尿素150∽225公斤，硫酸鉀50∽75公斤，硫酸鋅7.5∽15公斤。其中尿素的30%做底肥，70%在玉米6-7葉期追肥。
合理追肥促進(jìn)后期生長(zhǎng)：①、早施苗肥，尤其在北方春玉米區(qū)，氣溫低，雨水少，肥效較慢，應(yīng)早施苗肥；夏玉米區(qū)盡量搶墑直播，一般情況不施基肥，所以要早施苗肥。②、適施穗肥，穗肥多在大喇叭口期追肥。不論地塊肥力如何，春玉米和夏玉米的田塊穗肥的增產(chǎn)效果顯著。追肥要深施，深施肥效長(zhǎng)且穩(wěn)定，促進(jìn)根系深扎，擴(kuò)大吸收面積，利于增產(chǎn)。
2玉米水灌技術(shù)
玉米是較耐旱的作物，蒸騰系數(shù)僅240-360，在生長(zhǎng)季節(jié)有250mm降水的地方就能種植玉米，但最適合玉米生長(zhǎng)的年降雨量是550-650mm，且雨量分布均勻。
玉米需水曲線與單株曲線相一致，玉米苗期耗水較少，播節(jié)期需水激增，是玉米水分臨界期，這時(shí)如遇干旱，減產(chǎn)嚴(yán)重。乳熟期仍需較多水分，此時(shí)缺水會(huì)降低粒重，蠟熟期需水較少，干燥天氣有利于成熟。玉米灌溉應(yīng)在玉米8-10小時(shí)，此時(shí)正是雌雄穗分化期，利于結(jié)大穗、奪高產(chǎn)。
玉米灌溉定額為：
干旱年：地面灌1900~2300立方米/每公頃；管輸灌1400~1700立方米/每公頃；噴灌1000~1200立方米/每公頃。
一般年：地面灌1600~2100立方米/每公頃；管輸灌1100~1500立方米/每公頃；噴灌800∽1000立方米/每公頃。
濕潤(rùn)年：地面灌1300~1600立方米/每公頃；管輸灌900~1100立方米/每公頃；噴灌650~800立方米/每公頃。
玉米播種時(shí)濾水量在50~100立方米/每公頃。玉米灌溉一般為濕潤(rùn)年7~10葉期灌一次，一般年7~10葉期、抽雄前10天至開(kāi)花后20天各灌溉一次。干旱年5~6葉期、拔節(jié)期、抽雄前10天至開(kāi)花后20天、灌漿期各一次。
3玉米絲黑穗病(烏米)發(fā)病的原因及防治辦法
絲黑穗病是危害玉米的主要病害，玉米一旦染病造成損失很大。
3.1發(fā)病規(guī)律
病菌的冬孢子散落在土壤中，混入糞肥里或沾在種子表面越冬。冬孢子可在土壤中存活三年左右，玉米播種發(fā)芽時(shí)，冬孢子同時(shí)萌發(fā)侵入玉米。從種子萌發(fā)至5葉期，都可侵染。病菌侵入后，蔓延在生長(zhǎng)錐基部的分生組織中，花芽分化時(shí)菌絲向上蔓延至花蕾原始體，形成絲黑穗。
3.2防治
選育和應(yīng)用抗病品種；減少初侵染來(lái)源。一是鏟除病苗和可疑苗；二是中期鏟除病苗；三是后期割除病株，并把病株帶出田外深埋；施用腐爛的糞肥；加強(qiáng)苗期管理，促進(jìn)快出苗，增強(qiáng)抗病力；藥劑處理種子：用吉農(nóng)高新吉農(nóng)4號(hào)種衣劑處理種子可兼治地下蟲(chóng)害和絲黑穗病，也可用立克秀拌種，均有較好的防治效果。
4玉米粗縮病防治技術(shù)
玉米粗縮病也稱玉米條紋矮縮病，是由灰飛虱吸食葉片汁液后，使玉米植株中毒感染病。染病癥狀是：植株扭曲生長(zhǎng)，有的植株發(fā)生矮化、節(jié)間縮短，呈叢生型（君子蘭苗），葉色渾綠，葉片厚短而寬，硬而脆，密集叢生。背面葉脈上產(chǎn)生粗細(xì)不一的蠟白條紋突起，用手摸有明顯的粗糙感，植株矮化嚴(yán)重，一般是在四至五葉片染病，一般不能抽穗，造成絕產(chǎn)，七葉片之后感病的植株能抽穗結(jié)實(shí)，但發(fā)育不良，減產(chǎn)幅度很大，因此玉米粗縮病是玉米生產(chǎn)上的指名病害。
玉米粗縮病具體預(yù)防和防治措施：
玉米粗縮病主要以預(yù)防為主，植株一旦染病治療效果不是很明顯。因此在預(yù)防和防治上主要做到：
一是清除田間地邊雜草、消滅灰飛虱繁殖場(chǎng)所；
一.引言
水電安裝時(shí)建筑工程的重要組成部分。在目前的水電安裝中，存在各種問(wèn)題，導(dǎo)致安裝完成后使用功能無(wú)法發(fā)揮。水電安裝涉及面較廣，施工較為復(fù)雜，技術(shù)性較強(qiáng)。在施工過(guò)程中，通過(guò)提前預(yù)防可能出現(xiàn)的問(wèn)題，減少或杜絕工程質(zhì)量事故及安全事故的發(fā)生。
二.水電安裝中存在的技術(shù)問(wèn)題
1.防雷、接地問(wèn)題。
防雷及接地工作處理好壞，直接對(duì)使用者的生命財(cái)產(chǎn)安全造成影響，一旦處置不到位，在打雷下雨時(shí)，會(huì)對(duì)整個(gè)建筑造成威脅。就目前而已，較多工程在防雷接地處理上還存在較多問(wèn)題。防雷接地施工時(shí)，焊接質(zhì)量較差、高出屋面的金屬物體或構(gòu)筑物沒(méi)有按照規(guī)定設(shè)置防雷裝置等問(wèn)題依然存在。
2.開(kāi)關(guān)、插座安裝問(wèn)題。
開(kāi)關(guān)和插座是建筑物中必不可少的，在水電安裝過(guò)程中，建筑物中的開(kāi)關(guān)并不能夠真正切斷相線，開(kāi)關(guān)和插座安裝位置不夠科學(xué)、存在位置偏差；插座接線問(wèn)題突出，存在地線串接、接線位置錯(cuò)誤等現(xiàn)象，導(dǎo)致使用極為不便，同時(shí)形成安全隱患。
3.照明器具安裝問(wèn)題。
同開(kāi)關(guān)、插座一樣，照明器具也是建筑物中的重要組成部分。照明器具安裝存在的主要問(wèn)題表現(xiàn)在：燈具未設(shè)置掛線盒；照明燈具的螺口燈頭接線錯(cuò)誤；日光燈的雙鏈長(zhǎng)度不一樣，導(dǎo)致安裝后不平衡。
4.配電箱安裝問(wèn)題。
安裝配電箱存在的問(wèn)題較多，主要包括：未做好相關(guān)回路編號(hào)；布線不整齊、未按順序布線；配電箱內(nèi)的地線和零線鉸接在一起等。
5.地漏、清掃口和檢查口安裝問(wèn)題。
地漏、清掃口和檢查口安裝的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：地漏未設(shè)置水封，在裝飾工程中地漏安裝無(wú)堤位；請(qǐng)借口和墻之間的凈距離不符合規(guī)范；檢查口質(zhì)量較差或設(shè)置不夠科學(xué)、不合理。
6.衛(wèi)生器具安裝問(wèn)題。
衛(wèi)生器具安裝問(wèn)題，主要為配件安裝問(wèn)題、配件質(zhì)量問(wèn)題、排水問(wèn)題、排水口設(shè)置問(wèn)題、便器出口預(yù)留位置不正確、衛(wèi)生間漏水等問(wèn)題。
7.管道安裝問(wèn)題。
管道安裝問(wèn)題是水電安裝中普遍存在的問(wèn)題，同時(shí)也是問(wèn)題較多的部分。管道安裝問(wèn)題主要包括：管道接口未做好密封處理；管道自身質(zhì)量存在問(wèn)題；管道預(yù)埋水平未控制到位；選擇閥門型號(hào)不合理，導(dǎo)致安裝后啟閉失靈。
三.防止水電安裝技術(shù)問(wèn)題的預(yù)防措施
1.現(xiàn)澆鹼結(jié)構(gòu)施工中體現(xiàn)質(zhì)量控制。
在水電安裝過(guò)程中，安裝配管是要和土建施工工程中的鋼筋綁扎同步進(jìn)行。澆注鹼硅前要對(duì)配管進(jìn)行隱蔽檢驗(yàn)。在建筑砌體施工過(guò)程中，水電安裝要和預(yù)埋盒、預(yù)埋箱、暗配管的安裝進(jìn)行緊密配合。要將插座盒、開(kāi)關(guān)盒的安裝位置標(biāo)高控制規(guī)定的范圍內(nèi)。對(duì)于使用的金屬導(dǎo)管壁厚小于2mm或鍍鋅管，不得采取套管熔焊連接，要嚴(yán)禁對(duì)口熔焊連接，鋼管焊接時(shí)要嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行控制。
2.電氣配線技術(shù)措施。
進(jìn)行電氣配線施工時(shí)，在對(duì)螺口燈頭、插座及零線的相線連接時(shí)，一定要對(duì)上零下火、左零右火等施工要領(lǐng)具有足夠的重視，嚴(yán)禁出現(xiàn)零線或相線接反的現(xiàn)象。對(duì)于線路的接口位置要盡量設(shè)置在相對(duì)隱蔽的位置，條件許可時(shí)，最好設(shè)置在線盒的內(nèi)部。導(dǎo)線連接可以應(yīng)用絕緣的壓線帽，要處理好接頭的纏繞工作。接線處理接頭時(shí)，嚴(yán)禁采用一般膠帶進(jìn)行纏繞，避免出現(xiàn)虛接現(xiàn)象。采用絕緣線避免發(fā)生漏電，以確保人身安全。
安裝燈盤、燈箱和燈具時(shí)，為避免漏電時(shí)發(fā)生傷亡事故，要確保配電箱外的金屬架接地。配電箱要配有可靠的點(diǎn)擊保護(hù)，在配電箱內(nèi)的保護(hù)導(dǎo)體要具有的連接外部導(dǎo)體端子，選用配電箱內(nèi)部使用的專用接地螺栓不得低于M8，要按照規(guī)定選擇接地保護(hù)線的導(dǎo)線截面。在接線過(guò)程中，為確保螺栓螺母的牢靠和緊固，要適當(dāng)加入平光墊和彈簧墊。
水電安裝過(guò)程中選擇開(kāi)關(guān)和插座時(shí)，要對(duì)位置、距離、高度、間距及標(biāo)高進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量。安裝過(guò)程中，要將上下層同一軸線的坐標(biāo)誤差控制在50mm之內(nèi)，而同一高度放置的插座盒開(kāi)關(guān)其標(biāo)高要保持統(tǒng)一，并將高度誤差控制在15mm內(nèi)。此外，為提高使用實(shí)用性，要盡量避免在門口安裝插座盒開(kāi)關(guān)。對(duì)于同一單位工程中的開(kāi)關(guān)方向和使用型號(hào)要保持統(tǒng)一，一般情況下，開(kāi)關(guān)安裝時(shí)以向下為開(kāi)啟方向進(jìn)行安裝，同時(shí)要避免多種型號(hào)出現(xiàn)。燈具、插座盒、開(kāi)關(guān)接線時(shí)，要在箱盒內(nèi)預(yù)留10cm至15cm的余量。插座盒開(kāi)關(guān)內(nèi)的零線、相線盒接地線禁止串聯(lián)，接地線要單獨(dú)敷設(shè)，不得采用塑料套管中的一根芯線纜作為接地線。為避免同零線和相線混淆，選擇接地線時(shí)要盡量選擇黃色和綠色線。
2.電氣安裝材料質(zhì)量控制。
在施工合同中明確材料的品牌范圍，選擇質(zhì)量較好、性價(jià)比較高的產(chǎn)品，選擇質(zhì)量有保障、口碑較好的廠商作為材料供應(yīng)商，杜絕不合格材料的購(gòu)入。選出多個(gè)供應(yīng)商中進(jìn)行材料價(jià)格和質(zhì)量的對(duì)比，條件允許情況下，要對(duì)材料生產(chǎn)廠家進(jìn)行實(shí)地考察。施工過(guò)程中，要做好材料的進(jìn)場(chǎng)驗(yàn)收工作，材料投入使用前要進(jìn)行質(zhì)量檢查，避免不合格產(chǎn)品的混入。入場(chǎng)材料要具有產(chǎn)品檢驗(yàn)報(bào)告、產(chǎn)品合格證和生產(chǎn)許可證，發(fā)現(xiàn)材料不合規(guī)范的，要杜絕使用。施工過(guò)程中，要定期進(jìn)行抽查，并跟蹤使用情況，防止偽劣產(chǎn)品摻入。
3.照明器具安裝。
在照明期間的安裝過(guò)程中，應(yīng)該注意照明器具的螺口燈頭相線應(yīng)該接在中心觸點(diǎn)的端子上，零線則接在螺紋的端子上，而燈頭的絕緣外殼不能夠有任何的破損或者是漏電現(xiàn)象。另外，當(dāng)?shù)鯚魺艟叩闹亓看笥?kg的時(shí)候，就應(yīng)該采用預(yù)埋吊鉤或者是螺栓進(jìn)行固定，而當(dāng)軟線吊燈燈具重量大于1kg的時(shí)候，則應(yīng)該增設(shè)吊鏈。
4.管道安裝。
管道的安裝要注意的是管道毛坯安裝之后，要用專用橡皮塞或麻繩大楔堵嚴(yán)管道開(kāi)口，對(duì)坐便器、浴缸、地漏等預(yù)留排水口用同樣方法堵塞，這樣能夠有效的防止建筑垃圾等等落入排水管之內(nèi)。安裝管道、衛(wèi)生器具時(shí)，應(yīng)先清理管內(nèi)、預(yù)留排水口內(nèi)垃圾雜物，保證暢通。管道按標(biāo)準(zhǔn)坡度施工，坡度應(yīng)均勻，不準(zhǔn)倒坡。做好室內(nèi)排水管道通球試驗(yàn)。通球前必須由上至下先進(jìn)行通水試驗(yàn)，達(dá)到不滲漏不堵塞合格后再做通球試驗(yàn)，通球試驗(yàn)所用皮（木）球的直徑應(yīng)為排水管道的3/4，通球試驗(yàn)時(shí)，皮球應(yīng)從排水立管頂端投入，并注入一定水量于管內(nèi)，使球順利排出為合格。
5.衛(wèi)生器具設(shè)備安裝質(zhì)量控制措施。
進(jìn)行衛(wèi)生器具設(shè)備安裝前，要將管內(nèi)的雜物清理干凈，同時(shí)要將衛(wèi)生器具的敞口封好。衛(wèi)生潔具安裝之前，要先對(duì)承口進(jìn)行清理，避免管內(nèi)存在雜物導(dǎo)致堵塞。施工過(guò)程中要確保潔具給排水和管道連接處嚴(yán)密，不得漏水。施工中要控制衛(wèi)生潔具安裝的垂直度、水平度和標(biāo)高，安裝后做好成品保護(hù)。
6.水電安裝技術(shù)創(chuàng)新
在給水設(shè)備安裝方面：在安裝之前，需要核對(duì)檢查相關(guān)資料和合格證文件；結(jié)合相關(guān)的要求，對(duì)水泵房中的安裝位置以及縱橫排列形式進(jìn)行合理的規(guī)劃；在布置機(jī)組時(shí)，需要保證是最短的管線和最少的彎頭，保證可以非常方便的連接管路，并且走道和空間也是需要留設(shè)的。
在管道布置和安裝方面：管道可以分為明裝和暗裝兩種形式，明裝時(shí)，需要平行于墻、梁柱等輻射。在墻內(nèi)敷設(shè)衛(wèi)生設(shè)備支管；暗裝時(shí)，需要對(duì)管道及附件的安裝檢修可能性進(jìn)行考慮，盡量避免水平敷設(shè)管道，一般采用豎向敷設(shè)的辦法。
四.結(jié)束語(yǔ)
水電安裝過(guò)程中，存在較多技術(shù)問(wèn)題，導(dǎo)致工程質(zhì)量無(wú)法得到保障。為確保水電安裝后使用便利、功能完善、使用安全，在施工中就必須嚴(yán)格落實(shí)技術(shù)規(guī)范，做好各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制，通過(guò)加強(qiáng)施工管理，確保安裝質(zhì)量和效果。
參考文獻(xiàn)：
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1.可用性高。
無(wú)線電通信技術(shù)的使用，除了一般普通的日常生活外，最被廣泛使用的是軍事和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，原因就是，無(wú)線通信的設(shè)備，一般體積不大，像手機(jī)越來(lái)越輕巧、方便攜帶了，它的儲(chǔ)存容量大，最小的也要8G，這就很方便對(duì)大容量信息進(jìn)行收集，不必準(zhǔn)備大量?jī)?chǔ)存U盤，只有必要時(shí)才需要；之所以用于軍事，還有一個(gè)特點(diǎn)就是隱蔽性好，如果裝有重要機(jī)密信息的話，只要做好保密工作，即使落到敵人手中，也不容易被察覺(jué)找到?？傮w來(lái)說(shuō)，它的可用性確實(shí)很高。
2.可靠性高。
至于可靠性，這就體現(xiàn)在它的質(zhì)量上，一句話，就是質(zhì)量好，遇到任何危機(jī)情況，比如暴曬雨淋，洪澇災(zāi)害，甚至碰上地震等惡劣自然環(huán)境下，它的通信信號(hào)也還是比較穩(wěn)定，對(duì)信息的傳遞還是有一定保障的，比傳統(tǒng)有限信號(hào)相比，可靠性大大提高了它的使用率的普及。
3.時(shí)間、地域的靈活性。
在現(xiàn)在通信技術(shù)發(fā)展迅速的背景下，鮮少有人能留意到交流中所跨越的距離、容量以及空間問(wèn)題，無(wú)線電通信技術(shù)不僅有效避免了空間、距離與容量給正常交流所帶來(lái)的困擾，實(shí)現(xiàn)了信息傳輸功能。
2）缺點(diǎn)主要有：
無(wú)線電通信技術(shù)最大的缺點(diǎn)就是數(shù)據(jù)或信息在傳輸過(guò)程中容易遭受干擾，有些無(wú)線電的抗干擾能力很差，這就使得文件、視頻、圖像等在傳輸中容易失真，獲取信息不準(zhǔn)確，導(dǎo)致決策的失誤；無(wú)線電信號(hào)并不是在每一個(gè)角落都可以普及，建筑物比較多，或者鄉(xiāng)村、大山深谷中，就沒(méi)法使用無(wú)線電信號(hào)，一是地理位置不方便，而是無(wú)線電通信技術(shù)并非成熟和完美，到目前位置，任然存在很多問(wèn)題。
二、關(guān)于如何創(chuàng)新無(wú)線電通信技術(shù)的對(duì)策
1.采取數(shù)字通信技術(shù)
將無(wú)線通信技術(shù)數(shù)字化，不僅可將射頻頻譜的效率提高，還可使語(yǔ)音、數(shù)據(jù)以及控制功能通過(guò)指定的頻譜進(jìn)行擴(kuò)展，此外還可實(shí)現(xiàn)集成且快速的數(shù)據(jù)訪問(wèn)。將系統(tǒng)頻譜資源的可用率提高，加強(qiáng)信號(hào)維持的穩(wěn)定性，是有效防止在通信中通信信號(hào)受到不同因素干擾的手段。
2.推廣施行寬帶化信息技術(shù)
寬帶化信息技術(shù)是推進(jìn)光導(dǎo)纖維傳輸技術(shù)以及高通透量網(wǎng)絡(luò)節(jié)點(diǎn)的關(guān)鍵之處，特別是最近幾年，技術(shù)寬帶化逐漸在世界范圍內(nèi)普及，無(wú)線電通信技術(shù)已呈現(xiàn)出寬帶化發(fā)展趨勢(shì)，因此推廣施行寬帶化信息技術(shù)對(duì)于穩(wěn)定無(wú)線電通信技術(shù)的通信信號(hào)而言，具有重要意義。
3.通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)個(gè)人信息化
通信技術(shù)個(gè)人信息化，無(wú)意就是將技術(shù)切成小塊，每個(gè)限制了技術(shù)的份量，就想吃蛋糕一樣，誰(shuí)都能嘗得到，誰(shuí)都擁有，不至于有人獨(dú)霸。個(gè)人信息化差不多就是這個(gè)意思。目的是，減少信息在多人傳遞過(guò)程中導(dǎo)致傳遞渠道堵塞，信息無(wú)法暢通發(fā)出，最終又導(dǎo)致要么信息數(shù)據(jù)發(fā)不出去，要么傳播的信息有誤，圖像視頻等壓縮包損毀。通信技術(shù)的個(gè)人信息化，是全球信息化的產(chǎn)物，所以，這是時(shí)代的必然發(fā)展趨勢(shì)。
4.開(kāi)發(fā)具有潛力的網(wǎng)絡(luò)接入樣式
固定技術(shù)上的融合不同于其他的通信業(yè)務(wù)，WAP（無(wú)線應(yīng)用協(xié)議）出現(xiàn)之后，在大幅度調(diào)動(dòng)了無(wú)線數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的展開(kāi)之余，同時(shí)也促進(jìn)了許多業(yè)務(wù)信息通過(guò)信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳送。融合電信網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，新舊結(jié)合，開(kāi)發(fā)具有潛力的網(wǎng)絡(luò)接入樣式，從而滿足生活中、生產(chǎn)中對(duì)通信技術(shù)的不同需求。
5.過(guò)渡電路網(wǎng)絡(luò)的交替
現(xiàn)在我們使用無(wú)線或有線通信的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)有一個(gè)IP地址，這就像你自己的身份證一樣，只能個(gè)人使用，這就保證了電路網(wǎng)絡(luò)的不擁堵，增強(qiáng)信號(hào)的接受能力。這種方法很好地解決了無(wú)信通信信號(hào)受干擾的困擾，對(duì)數(shù)據(jù)以及省份的保密都有了一個(gè)良好的保障。
6.推廣SDR（軟件無(wú)線電）
SDR技術(shù)是無(wú)線通信中用以操縱與控制純硬件電路的現(xiàn)代化軟件。改變了設(shè)備通信功能依賴硬件發(fā)展這一格局，通過(guò)軟件實(shí)現(xiàn)多種通信功能。相比傳統(tǒng)的無(wú)線電系統(tǒng)，SDR具有多種優(yōu)勢(shì)。無(wú)線電通信技術(shù)中的對(duì)抗、偵察等方面深受大家的關(guān)注，然而該功能局限在軍事通訊的范圍中，若進(jìn)一步推廣到市場(chǎng)中，將會(huì)使無(wú)線電通信技術(shù)的保密性得到進(jìn)一步的進(jìn)步與發(fā)展。
三、無(wú)線電通信技術(shù)的通信方法的拓展
1.將數(shù)字化技術(shù)植入通信技術(shù)領(lǐng)域
為了避免信號(hào)的傳輸受干擾保持信號(hào)傳輸?shù)姆€(wěn)定需要提高系統(tǒng)的頻譜資源的利用效率從而也可以加大系統(tǒng)的通信容量保證圖像數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性最大程度上實(shí)用戶信息的安全性和保密。
2.推進(jìn)無(wú)線接入寬帶化的發(fā)展
在世界范圍內(nèi)的通信領(lǐng)域無(wú)線寬帶的接入技術(shù)已有很大的提高,信息的寬帶化推動(dòng)高通透量的網(wǎng)絡(luò)和光纖傳輸技術(shù)的發(fā)展將這些方面的應(yīng)用技術(shù)相結(jié)合就能更好地確保信息技術(shù)的傳輸穩(wěn)定。
白內(nèi)障是世界上主要致盲眼病之一，而手術(shù)治療是唯一最有效、最徹底的方法。隨著科技的進(jìn)步，白內(nèi)障的手術(shù)方法也得到了不斷提高和發(fā)展。目前最先進(jìn)、效果最好的方法是白內(nèi)障超聲乳化手術(shù)。但白內(nèi)障超聲乳化的開(kāi)展有自身特征，需要把握手術(shù)技巧，熟練手術(shù)操作才能取得滿足效果,否則就會(huì)導(dǎo)致并發(fā)癥的出現(xiàn),如后囊破裂、角膜失代償?shù)取９P者經(jīng)過(guò)約500例豬眼的練習(xí)，現(xiàn)將2003年6月以來(lái)開(kāi)展的手術(shù)情況報(bào)告如下。
1資料和方法
1.1一般資料我院從2003年6月開(kāi)展白內(nèi)障超聲乳化手術(shù)以來(lái)共行手術(shù)286例326眼，其中雙眼患者40例80眼，男140例154眼，女146例172眼。年齡最大91歲，最小7歲，平均66.83歲。術(shù)前視力從光感到0.4。高度近視60眼，糖尿病性白內(nèi)障32眼，外傷性白內(nèi)障13眼，視網(wǎng)膜脫離術(shù)后4眼,晶體不全脫位3眼,青光眼術(shù)后并發(fā)白內(nèi)障1眼,角膜移植術(shù)后1眼。核的硬度從透明晶體到5級(jí)硬核，4～5級(jí)硬核35眼,透明晶體5例10眼，“冒煙”白內(nèi)障40眼。
1.2手術(shù)方式球周麻醉或表面麻醉,角鞏膜緣隧道切口,連續(xù)環(huán)形撕囊,水核分離,最早的30例手術(shù)病人使用超斜面向上的方法,其后的手術(shù)使用超斜面向下,待核劈開(kāi)以后,將斜面轉(zhuǎn)向側(cè)方,只剩小塊核后再將斜面轉(zhuǎn)向上。主要使用乳化劈裂法將核乳化吸出。注吸皮質(zhì),植入折疊晶體或普通晶體，注吸黏彈劑,恢復(fù)前房,切口不縫合或縫合1～2針。術(shù)中如遇后囊破裂，立即停止超吸，避免擴(kuò)大裂口，根據(jù)情況采取相應(yīng)策略摘要：（1）改行ECCE；（2）前段玻切；（3）低灌干吸（無(wú)核有皮質(zhì)殘存者）；（4）裂口小，人工晶體仍然植入囊袋，否則植入睫狀溝或前房。
2結(jié)果
2.1后囊破裂發(fā)生原因20眼后囊破裂占超聲乳化手術(shù)326眼的6.1%,核塊墜入玻璃體腔3例（0.92%）。其發(fā)生原因，見(jiàn)表1。表120眼后囊破裂發(fā)生原因
2.2核分級(jí)和后囊破裂情況見(jiàn)表2。表2核分級(jí)和后囊破裂情況
2.3326眼超聲乳化手術(shù)中后囊破裂2個(gè)時(shí)間段分布情況見(jiàn)表3。表3326眼超聲乳化手術(shù)中后囊破裂2個(gè)時(shí)間段分布情況20眼后囊破裂患者經(jīng)妥善處理后10眼人工晶體植入囊袋內(nèi),8眼植入睫狀溝，1眼植入前房晶體，1例未植入晶體。術(shù)后視力0.5以上者9眼占50.0%，0.2～0.4者8眼占44.4%，0.1以下者1眼占5.5%。
3討論
以上數(shù)字顯示超聲乳化白內(nèi)障手術(shù)中后囊破裂在手術(shù)開(kāi)展前階段發(fā)生率高。隨著手術(shù)技術(shù)的提高，后囊破裂的發(fā)生率逐漸降低［1］。從過(guò)程來(lái)看在超乳時(shí)發(fā)生率最高，其次是撕囊及注吸時(shí)出現(xiàn)較多。其中2眼患者發(fā)生于灌注液用完后前房消失,器械損傷后囊破裂,實(shí)不應(yīng)該。從核的分級(jí)來(lái)看，硬核（4～5級(jí)）以上最多，還有高前額、小瞳孔和淺前房等非凡病例。從手術(shù)人數(shù)的階段分析是個(gè)負(fù)相關(guān)現(xiàn)象，本組超聲乳化白內(nèi)障手術(shù)后囊破裂情況和國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)報(bào)道基本相符［2，3］。手術(shù)后囊破裂的直接原因是技術(shù)不熟練有關(guān)。因此摘要：（1）要正規(guī)化培訓(xùn)規(guī)范化操作，后囊破裂在國(guó)外有經(jīng)驗(yàn)者僅0.9%［4］，超乳術(shù)中前期后囊破裂達(dá)到10%。后期226眼時(shí)降至4.4%。因此成功完成超聲乳化白內(nèi)障手術(shù)減少其并發(fā)癥，最基本和最重要的環(huán)節(jié)是加強(qiáng)手術(shù)基本功的練習(xí)和強(qiáng)調(diào)正規(guī)化培訓(xùn)，遵循操作技術(shù)規(guī)范化［5］。（2）循序漸進(jìn),逐漸熟練技巧。初期最好避免輕易破囊的4級(jí)以上的硬核和高前額、深眼窩、小瞼裂、角膜混濁、小瞳孔以及淺前房等操作難度大的病例，如本組后囊破裂70%是硬核組，因此2～3級(jí)核則比較平安。初學(xué)者勿做硬核，而選擇3級(jí)核以下的病例，采取相應(yīng)辦法，這樣才能使發(fā)生手術(shù)并發(fā)癥的可能降至最低程度。（3）對(duì)有紅光反射的前囊撕囊時(shí)一般不困難，而膨脹期和白色內(nèi)障則撕囊相對(duì)困難，前者因晶狀體內(nèi)壓力大，撕囊中一碰即可能成放射狀向赤道部裂開(kāi)直到后囊，后者則因?qū)Ρ榷炔?，而且前囊膜薄而脆，在視野不清的情況下撕囊，有可能牽拉力失控，致豁口無(wú)限裂開(kāi)。以上兩種情況有條件的可以用電灼器撕囊，白色內(nèi)障亦可采用吲哚青綠使前囊染色后再行撕囊［6］。（4）超乳的各個(gè)環(huán)節(jié)把握恰如其分摘要：①撕囊口外形最好是略呈縱橢圓形，這樣便于劈核操作，便于吸除12點(diǎn)鐘方位的皮質(zhì)；②水分離時(shí)BSS中加鹽酸腎上腺素以便維持較大的瞳孔，針頭輕貼囊口緣的囊下，非凡是3級(jí)以下的核，使皮質(zhì)和囊完全分離，必要時(shí)使核旋轉(zhuǎn)多圈，有利于清除皮質(zhì)，減少在吸清皮質(zhì)時(shí)造成破囊的機(jī)會(huì)；③注吸時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)吸完12點(diǎn)鐘的皮質(zhì)，可以留待晶體植入后旋轉(zhuǎn)晶體輕松吸取松動(dòng)的皮質(zhì)；④在中間挖洞后攔截劈核很好，可避免出現(xiàn)上述情況；⑤植入人工晶體前擴(kuò)大切口勿忘記先注足黏彈劑，同時(shí)切口不能過(guò)小，折疊人工晶體植入時(shí)（推注器或鑷夾）在彈開(kāi)時(shí)不注重會(huì)翻轉(zhuǎn)，調(diào)整位置時(shí)也可能造成后囊破裂；⑥重視每一個(gè)環(huán)節(jié)，避免出現(xiàn)灌注液用完，前房消失等情況；⑦浪涌是超乳過(guò)程中造成后囊破裂的主要因素，尤其是做硬核時(shí)，故術(shù)中要保持前房穩(wěn)定。在核塊或皮質(zhì)快要吸完時(shí)停止注吸或超乳，利用輔助器械壓碎之，再注吸即可避免浪涌。（5）強(qiáng)調(diào)練習(xí)。開(kāi)展超乳之前進(jìn)行動(dòng)物眼練習(xí)，熟悉及把握儀器的性能，把握撕囊技巧，利于減少后囊破裂的發(fā)生。（6）出現(xiàn)后囊破裂，應(yīng)盡可能植入人工晶體，清除干凈突出的玻璃體，盡可能恢復(fù)視力。
［參考文獻(xiàn)］
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2洪榮照,吳護(hù)平.超聲乳化白內(nèi)障摘除術(shù)中后囊破裂的一期后房型人工晶體植入術(shù).中華眼科雜志,1998,34摘要:93-95.
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部紛繁變化，還體現(xiàn)在與教育系統(tǒng)息息相關(guān)的外部環(huán)境的復(fù)雜多變上。因此，研究教育有必要從復(fù)雜性的視角來(lái)審視。復(fù)雜科學(xué)是國(guó)外20世紀(jì)80年代提出的研究復(fù)雜性和復(fù)雜系統(tǒng)的科學(xué)。復(fù)雜科學(xué)包括控制論、信息論、系統(tǒng)論（簡(jiǎn)稱“老三論”）和耗散結(jié)構(gòu)論、突變論、協(xié)（簡(jiǎn)稱“新三論”），以及相變論、混沌論、超循環(huán)論等其它新的科學(xué)理論。這些理論主要是研究和揭示復(fù)雜系統(tǒng)的有關(guān)特性，如非線性、混沌、突現(xiàn)、自組織、非還原性等。[1]正是基于對(duì)教育系統(tǒng)復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)，人們提出將復(fù)雜科學(xué)的原理和方法引入到教育系統(tǒng)的研究中，從復(fù)雜性角度來(lái)理解教育系統(tǒng)及其復(fù)雜性，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)概念，重新設(shè)計(jì)與復(fù)雜性相適應(yīng)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，為學(xué)生提供從復(fù)雜系統(tǒng)中涌現(xiàn)出的新的思維方法，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果，最終達(dá)到增強(qiáng)教育系統(tǒng)效能的目的。
物理學(xué)中耗散結(jié)構(gòu)理論、協(xié)同學(xué)提出了解決復(fù)雜自然系統(tǒng)的理論、方法，為統(tǒng)一自然系統(tǒng)和社會(huì)系統(tǒng)建立系統(tǒng)科學(xué)準(zhǔn)備了材料。物理學(xué)以前討論的系統(tǒng)是可逆的、退化的，牛頓第二定律、熱力學(xué)第二定律判定了系統(tǒng)的演化方向和特點(diǎn)。這類自然系統(tǒng)的演化方向與生物界、社會(huì)科學(xué)中普遍存在的發(fā)展、進(jìn)化等演變現(xiàn)象相矛盾，人們無(wú)法用統(tǒng)一的方法來(lái)研究自然系統(tǒng)與社會(huì)系統(tǒng)。I.Prigogine提出耗散結(jié)構(gòu)理論：開(kāi)放系統(tǒng)在遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)時(shí)，由于同外界進(jìn)行物質(zhì)、能量、信息的交換，可以形成某種有序結(jié)構(gòu)。在自然界的物理、化學(xué)系統(tǒng)中可以發(fā)現(xiàn)存在著與生物學(xué)一樣的進(jìn)化現(xiàn)象，并可以利用耗散結(jié)構(gòu)來(lái)統(tǒng)一討論。H.Haken提出協(xié)同學(xué)，認(rèn)為復(fù)雜系統(tǒng)的相變是子系統(tǒng)之間的關(guān)聯(lián)、協(xié)調(diào)作用的結(jié)果。我國(guó)著名學(xué)者錢學(xué)森教授在80年代提出了系統(tǒng)科學(xué)體系的框架，分析了在不同層次上的學(xué)科內(nèi)容，提出了它們之間的聯(lián)系，使系統(tǒng)科學(xué)走上了全面發(fā)展的新階段。我們從系統(tǒng)科學(xué)的角度來(lái)討論問(wèn)題，這就可以站得更高，對(duì)問(wèn)題分析得更深入。對(duì)這些復(fù)雜系統(tǒng)的分析不僅是對(duì)系統(tǒng)理論的應(yīng)用，同時(shí)在研究中所采用的新的方法，所得到的新的結(jié)論也會(huì)豐富系統(tǒng)理論本身的內(nèi)容，使系統(tǒng)理論真正成為解決復(fù)雜系統(tǒng)演化的理論。[2]
二、系統(tǒng)科學(xué)方法指導(dǎo)教育技術(shù)，以實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化
系統(tǒng)科學(xué)理論“老三論”（控制論、信息論、系統(tǒng)論）和“新三論”（耗散結(jié)構(gòu)論、突變
論、協(xié)同論）為許多學(xué)科包括教育技術(shù)學(xué)科的研究提供了新的研究思路和研究方法。系統(tǒng)科學(xué)的思想觀點(diǎn)和方法對(duì)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科的形成和發(fā)展有著廣泛和深遠(yuǎn)的影響，成為教育技術(shù)學(xué)最重要的理論基礎(chǔ)。系統(tǒng)科學(xué)方法具有以下特征：整體性、綜合性、有效性、定量化和最優(yōu)化。其中最優(yōu)化體現(xiàn)了系統(tǒng)科學(xué)方法解決問(wèn)題時(shí)所要達(dá)到的目標(biāo)，它可以根據(jù)需要和可能為系統(tǒng)確定出優(yōu)化目標(biāo)，運(yùn)用新技術(shù)手段和處理方法，把整個(gè)系統(tǒng)逐級(jí)分成不同等級(jí)和層次，在動(dòng)態(tài)中協(xié)調(diào)整體和部分的關(guān)系，使部分的功能和目標(biāo)服從系統(tǒng)總體的最佳目標(biāo)，以達(dá)到總體最優(yōu)。
教育技術(shù)（AECT）94定義：教育技術(shù)是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對(duì)有關(guān)的過(guò)程和資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)是以系統(tǒng)方法為核心展開(kāi)全部教育實(shí)踐的，即對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)。現(xiàn)代教育技術(shù)的目的是追求教育的最優(yōu)化。教育最優(yōu)化是指一定的條件下，在同樣的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生學(xué)得多些快些好些。最優(yōu)化標(biāo)準(zhǔn)有兩個(gè)：一是最大效果；二是最少時(shí)間。用最少時(shí)間得到最大效果是教育技術(shù)所追求的目標(biāo)。
如前所述，耗散結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為：任何遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)的開(kāi)放系統(tǒng)，都能通過(guò)與環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)和能量的交換，這時(shí)系統(tǒng)可從原有的熵增的狀態(tài)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N在時(shí)空和功能方面的遠(yuǎn)離平衡的有序狀態(tài)，即形成一種組織化和有序化的耗散結(jié)構(gòu)。孤立的系統(tǒng)只能出現(xiàn)負(fù)熵，最終導(dǎo)致有序結(jié)構(gòu)的破壞。[3]目前，中國(guó)的應(yīng)試教育還根深蒂固，必須以和諧的方式從教育系統(tǒng)的外部引入負(fù)熵，營(yíng)造開(kāi)放的教育環(huán)境，促進(jìn)系統(tǒng)內(nèi)部長(zhǎng)期積累的熵增的逐漸減少，通過(guò)系統(tǒng)內(nèi)部的各要素之間的相互作用，使教育系統(tǒng)從無(wú)序向有序進(jìn)行。教育技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)以上轉(zhuǎn)變。教育技術(shù)具有開(kāi)放性和旺盛的科學(xué)活力，它與全新的認(rèn)知理念同步發(fā)展，并及時(shí)把相關(guān)科學(xué)和高新技術(shù)引入到教育系統(tǒng)中，促進(jìn)人們更新教育觀念，改革教學(xué)方法，使教育領(lǐng)域成為培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的創(chuàng)新人才的基地。
開(kāi)放是系統(tǒng)減少熵增和內(nèi)耗的調(diào)節(jié)劑，開(kāi)放使系統(tǒng)不斷更新，也使系統(tǒng)獲得良性循環(huán)的保證。系統(tǒng)要達(dá)到開(kāi)放必須具備兩個(gè)條件：系統(tǒng)內(nèi)部各要素的相互開(kāi)放和交流，系統(tǒng)內(nèi)部和外部的各種影響因素的相互開(kāi)放和互動(dòng)。開(kāi)放的本質(zhì)是系統(tǒng)吐故納新，教育技術(shù)的靈魂是整合，它意味著教育對(duì)各個(gè)學(xué)科的開(kāi)放，接納和綜合。[3]
教育技術(shù)具有開(kāi)放的顯著特征：（1）開(kāi)放的教育觀念學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是當(dāng)今教育的主旋律，培養(yǎng)每個(gè)公民的信息素養(yǎng)增強(qiáng)了教育技術(shù)的開(kāi)放性，教育技術(shù)實(shí)現(xiàn)了教育理念的全面開(kāi)放。（2）開(kāi)放的教育對(duì)象從教育走出校園，面對(duì)社會(huì)每個(gè)公民，面對(duì)不同職業(yè)，不同年齡的人，可以按學(xué)習(xí)者的需求，構(gòu)建教育環(huán)境。（3）開(kāi)放的學(xué)習(xí)重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，從學(xué)習(xí)方式的單一化向多樣化開(kāi)放，如集體學(xué)習(xí)，個(gè)別學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)，協(xié)作學(xué)習(xí)等。傳統(tǒng)的認(rèn)知方式是人們長(zhǎng)期形成的習(xí)慣，而電子學(xué)習(xí)創(chuàng)造了全新的學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)模式，激發(fā)了認(rèn)知潛能。（4）開(kāi)放的學(xué)習(xí)能力從重知識(shí)的獲取能力到處理信息的能力。培養(yǎng)人的信息素養(yǎng)是學(xué)習(xí)的主要目的，強(qiáng)調(diào)個(gè)人對(duì)信息的獲取、分析、加工、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新的能力。（5）開(kāi)放的信息資源電子閱覽室、數(shù)字圖書(shū)館、多媒體教室、視頻會(huì)議系統(tǒng)和信息高速公路把全世界的信息資源通過(guò)文本、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、數(shù)據(jù)等傳播形式呈現(xiàn)在學(xué)習(xí)者面前，讓學(xué)習(xí)者能夠隨時(shí)隨地獲取信息。
三、闡釋學(xué)、模糊邏輯、混沌理論與教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)系統(tǒng)由學(xué)生、教師、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)媒體構(gòu)成，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)系統(tǒng)
的優(yōu)化設(shè)計(jì)。教育技術(shù)的核心問(wèn)題是教學(xué)設(shè)計(jì)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)擺在教育技術(shù)學(xué)研究與實(shí)踐的核心位置，這是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)計(jì)不僅構(gòu)成教學(xué)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的前提，更直接影響到開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的質(zhì)量。人們獲取學(xué)習(xí)信息或?qū)W習(xí)資源的手段、環(huán)境及學(xué)習(xí)目的都發(fā)生著變化，因此，教學(xué)設(shè)計(jì)處于變化之中。傳統(tǒng)的系統(tǒng)理論研究教學(xué)設(shè)計(jì)具有一些局限性，如教學(xué)設(shè)計(jì)的線性、確定性、封閉性和負(fù)反饋性等與當(dāng)前以人為本的教學(xué)實(shí)際有一定的距離。[4]20世紀(jì)90年代以來(lái)闡釋學(xué)、模糊邏輯、混沌理論等多種學(xué)科領(lǐng)域的研究為教學(xué)設(shè)計(jì)提供了多樣化的視角。
（一）闡釋學(xué)與教學(xué)設(shè)計(jì)
闡釋學(xué)（Hermeneutics）是一種關(guān)于意義、理解和解釋的哲學(xué)理論。從廣義來(lái)說(shuō)，它是對(duì)于意義的理解和解釋的理論或哲學(xué)。闡釋包括兩個(gè)基本的意思：一是使隱藏的意義顯現(xiàn)出來(lái)，二是使不清楚的意義變得清楚?！瓣U釋學(xué)是一種理解世界的方法。通過(guò)闡釋學(xué)原理的應(yīng)用，在解釋者對(duì)世界所熟知的意義和世界擁有的某種未知的意義之間架起一道理解的橋梁，縮短二者之間隔閡的距離?！盵4]在闡釋學(xué)發(fā)展過(guò)程中，有關(guān)學(xué)家研究總結(jié)出以下法則和原理：正確理解文本意義的法則。對(duì)文本的理解和解釋不僅僅是一個(gè)語(yǔ)言的過(guò)程，而且是一個(gè)創(chuàng)造性的心里過(guò)程。（1）歷史性原則——結(jié)合作者所處的具體條件理解文本的意義。（2）整體性原則——在一定的語(yǔ)境中理解每個(gè)詞語(yǔ)的意義。（3）代入性原則——進(jìn)入作者創(chuàng)造時(shí)的情景，重新體會(huì)其原意教學(xué)的主要目的就是對(duì)所學(xué)內(nèi)容獲得正確的理解，或者幫助學(xué)習(xí)者對(duì)所學(xué)內(nèi)容闡發(fā)個(gè)性化的意義。根據(jù)學(xué)習(xí)者的理解過(guò)程來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)者的個(gè)性化理解，教學(xué)便有“建構(gòu)”的意義。闡釋學(xué)為教學(xué)設(shè)計(jì)思維提供了一種有意義的視角，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示主要表現(xiàn)在以下方面：（1）沒(méi)有學(xué)習(xí)者的理解活動(dòng)，理解不可能產(chǎn)生。學(xué)習(xí)的產(chǎn)生在于學(xué)習(xí)者能參與到理解的活動(dòng)之中。闡釋學(xué)認(rèn)為，當(dāng)理解者與文本以共同的觀點(diǎn)融合在一起時(shí)，理解便產(chǎn)生了。（2）背誦不等于理解。以促進(jìn)理解為目標(biāo)的教學(xué)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注文本創(chuàng)作者和解釋者所處的不同文化或社會(huì)情境。文本的理解不是通過(guò)文本的背誦而獲得，而是通過(guò)解釋者的闡釋。（3）教學(xué)不要奢望某種統(tǒng)一的意義理解或?qū)W習(xí)結(jié)果預(yù)定。理解并不是一種僵硬的過(guò)程，它涉及所處時(shí)代的社會(huì)和歷史的影響。要從一個(gè)群體中期待一種可信的、客觀的學(xué)習(xí)結(jié)果預(yù)定，是不可能的。（4）學(xué)習(xí)是一種個(gè)別化的社會(huì)性的活動(dòng)。每個(gè)對(duì)話/交流都是不同的，忽視這一現(xiàn)象將導(dǎo)致在教學(xué)實(shí)踐中錯(cuò)誤地判斷學(xué)習(xí)者理解了什么，學(xué)到了什么。
運(yùn)用闡釋學(xué)原理為教學(xué)設(shè)計(jì)尋求一種解決方案，意味著我們?cè)跒閷W(xué)習(xí)者深化某一問(wèn)題的理解尋求方法。教學(xué)設(shè)計(jì)的思維和操作可以沿著以下原則展開(kāi)：（1）利用理解的空白，促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)他們個(gè)人化意義的理解。這種處理理解“空白”的活動(dòng)，是基于闡釋學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)之一。學(xué)習(xí)者在對(duì)待理解“空白”的問(wèn)題上，要求表現(xiàn)個(gè)人化的解釋/意義生成。教學(xué)設(shè)計(jì)就是要為學(xué)習(xí)者對(duì)文本形成個(gè)人化的意義創(chuàng)造/組合大量的機(jī)會(huì)。例如，為學(xué)習(xí)者提供開(kāi)放性問(wèn)題的課堂討論練習(xí)，就有利于學(xué)習(xí)者展現(xiàn)個(gè)人化的反應(yīng)和發(fā)展學(xué)習(xí)者的個(gè)人化意義。（2）多數(shù)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，在理解主題內(nèi)容時(shí)，都會(huì)帶著自身的偏見(jiàn)和切身的利益。這就意味著在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容開(kāi)始，教師可以通過(guò)引發(fā)討論的問(wèn)題，來(lái)發(fā)展學(xué)習(xí)者的主觀性意義。（3）為了促進(jìn)學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，教學(xué)應(yīng)當(dāng)在“文本創(chuàng)作時(shí)代”與“理解者所處時(shí)代”之間架起一座溝通之橋。在任何一種學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，學(xué)習(xí)者都會(huì)把其自身的時(shí)代和文化代入其中，對(duì)意義的解釋產(chǎn)生影響。
（二）模糊邏輯與教學(xué)設(shè)計(jì)
模糊邏輯（Fuzzylogic）是美國(guó)工程師LotfiZadeh（1965）提出的一個(gè)概念。模糊邏輯對(duì)傳統(tǒng)邏輯提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的邏輯假設(shè)是：人的思想是精神的，人們?cè)谒季S中所用的概念、命題的意義都是精神的，人們?cè)谒季S中所用的概念、命題的意義都是精確的。它以命題的二值性為基礎(chǔ)，以排中律為基本原則之一。因此，傳統(tǒng)的邏輯所遵循的是二值性原則和排中原則。一個(gè)命題或者是真的，或者世界假的，并且一個(gè)及其否定必有一真。而模糊邏輯卻與概念、命題意義的不精確性相一致，它推理的結(jié)論并不嚴(yán)格依據(jù)前提。模糊邏輯的出現(xiàn)，為解決復(fù)雜性、交叉性的問(wèn)題開(kāi)拓了道路。
模糊邏輯對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的啟示表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）模糊邏輯理論對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的需求分析和評(píng)價(jià)具有啟示意義。這些分析在教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)模式中居核心地位。從模糊邏輯理論的角度來(lái)看，在理念與行為只常常存在一種或然的、非線性的關(guān)系。因此，運(yùn)用模糊邏輯作為一種分析工具，更能有效地解釋行為。（2）模糊邏輯理論對(duì)認(rèn)識(shí)/處理學(xué)習(xí)者的感知問(wèn)題更為有效。學(xué)習(xí)者對(duì)自身能力的感知及自信心，與學(xué)習(xí)者獲得好成績(jī)同樣重要。（3）運(yùn)用模糊邏輯超越?jīng)Q定論的思維和設(shè)計(jì)方法，在評(píng)價(jià)“現(xiàn)實(shí)生活”的問(wèn)題方面顯得更為有效。[4]世界并非是黑白兩極的，而是絢麗多彩的。
（三）混沌理論與教學(xué)設(shè)計(jì)
20世紀(jì)60年代，誕生于數(shù)學(xué)與物理學(xué)的混沌理論，與相對(duì)論、量子理論并譽(yù)為20世紀(jì)的三大科學(xué)革命理論?；煦缋碚摰漠a(chǎn)生始于量子物理學(xué)不滿牛頓機(jī)械決定論對(duì)物理現(xiàn)象的解釋。牛頓物理學(xué)認(rèn)為宇宙中的每種實(shí)踐都是有序的、規(guī)則的并可以預(yù)測(cè)的。量子物理學(xué)認(rèn)為宇宙并非是一個(gè)巨大的、事先決定的存在，所有的物理現(xiàn)象都是不可決定的，也是不可預(yù)測(cè)的。這種非決定論為解釋世界的混沌現(xiàn)象提供了認(rèn)識(shí)/研究途徑。所謂“混沌”，是指非決定論的不可預(yù)測(cè)性與無(wú)序性、復(fù)雜性、不平衡性、多樣性、非線性及不穩(wěn)定性的存在。理解混沌，應(yīng)當(dāng)注意兩點(diǎn)：第一，混沌系統(tǒng)中隱藏?zé)o序；第二，混沌是存在于無(wú)序中的有序模式。理解混沌理論要把握以下三個(gè)關(guān)鍵概念：
1．對(duì)初始條件的敏感依賴性（Sensitivedependenceoninitialconditions）：一個(gè)系統(tǒng)中的混沌是指系統(tǒng)內(nèi)初始條件的小變化會(huì)引發(fā)后續(xù)的大變化。這也常被稱為“蝴蝶效應(yīng)（ButterflyEffect）”?；煦缦到y(tǒng)對(duì)其初始條件的異常敏感性說(shuō)明，最初狀態(tài)的輕微變化導(dǎo)致不成比例的巨大后果。當(dāng)一個(gè)系統(tǒng)的初始條件不清楚或不確定時(shí)，我們是不可能預(yù)測(cè)到會(huì)發(fā)生什么結(jié)果的。
2．分形（Fractals）：分形理論創(chuàng)始人是美籍法國(guó)數(shù)學(xué)家B.Mandebrot.fractal，本意是不規(guī)則的、破碎的、分?jǐn)?shù)的。用此來(lái)描述自然界中傳統(tǒng)幾何學(xué)所不能描述的一大類復(fù)雜無(wú)規(guī)則的幾何對(duì)象。例如，彎彎曲曲的海岸線、起伏不平的山脈、令人眼花繚亂的滿天繁星等。它們的特點(diǎn)是極不規(guī)則或極不平滑。直觀而粗略地說(shuō)，這些對(duì)象都是分形。分形，意指系統(tǒng)在不同標(biāo)度下具有自相似性質(zhì)。由于系統(tǒng)特征具有跨尺度的重復(fù)性，所以可產(chǎn)生出具有兩個(gè)普通特征：第一，它們自始至終都是不規(guī)則的；第二，在不同的尺度上不規(guī)則程度卻是一個(gè)常量。
3．奇異吸引子（StrangeAttractors）：吸引子是系統(tǒng)被吸引并最終固定于某一狀態(tài)的性態(tài)。而奇異吸引子則通過(guò)誘發(fā)系統(tǒng)的活力，使其變?yōu)榉穷A(yù)設(shè)模式，從而創(chuàng)造了不可預(yù)測(cè)性。
混沌理論對(duì)分析學(xué)習(xí)系統(tǒng)提供了另一種科學(xué)視角，對(duì)我們?cè)诜治鼋虒W(xué)系統(tǒng)中常用的決定論科學(xué)方法提出了質(zhì)疑。（1）如生物學(xué)系統(tǒng)一樣，教學(xué)系統(tǒng)也是充滿了混沌。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)原則和假設(shè)在兩個(gè)方面與混沌理論相抵觸：一是教學(xué)系統(tǒng)的決定主義假設(shè)；二是學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)過(guò)程是可預(yù)測(cè)的。（2）混沌理論挑戰(zhàn)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)中的線性教學(xué)程序——設(shè)計(jì)者或教學(xué)者認(rèn)為只要按照預(yù)定的教學(xué)程序，對(duì)學(xué)習(xí)者施加干預(yù)/影響，就可得到預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果。但事實(shí)上，預(yù)成的線性教學(xué)設(shè)計(jì)很容易被教學(xué)中的混沌實(shí)踐所顛覆，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程難以預(yù)測(cè)，難以單靠線性的操作程序來(lái)控制教學(xué)過(guò)程，并得到預(yù)期的教學(xué)效果。（3）混沌理論認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)必須認(rèn)真考慮學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)的信息處理模式通常在本質(zhì)上把學(xué)習(xí)描述為一種線性過(guò)程（短時(shí)記憶——長(zhǎng)時(shí)記憶——工作記憶——績(jī)效）。但是，學(xué)習(xí)的發(fā)生過(guò)程是學(xué)習(xí)者個(gè)體差異以一種混沌的形式相互交織在一起，共同發(fā)揮作用。（4）走向重視學(xué)習(xí)者元認(rèn)知能力的發(fā)展。處理教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)/實(shí)施混沌理論的最有效方法是：幫助學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)反思其學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展其元認(rèn)知意識(shí)，提高其元認(rèn)知/反思水平。發(fā)展學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知意識(shí)是一種幫助它們處理復(fù)雜現(xiàn)實(shí)世界問(wèn)題的方法/途徑。元認(rèn)知是指關(guān)于我們?nèi)绾稳烁兄?、記憶、思考和行?dòng)的知識(shí)。掌握這些過(guò)程并在學(xué)習(xí)中及時(shí)應(yīng)用，直接影響學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效。（5）情感與混沌。在學(xué)習(xí)中處理混沌現(xiàn)象最有力的促進(jìn)因素要靠人類的情感。已有的情商研究表明，經(jīng)常性的情感挫折或情緒波動(dòng)會(huì)影響個(gè)體的智力水平，損害/削弱學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)能力。自我意識(shí)是情商的關(guān)鍵性能力。了解和控制個(gè)人的自我意識(shí)，對(duì)于成功做出決策來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的。
就目前我國(guó)教育技術(shù)發(fā)展情形來(lái)看，以上這些研究還未完全體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。但是，積極地吸納各種相關(guān)理論的研究成果，適應(yīng)時(shí)展和健全自身發(fā)展，卻是新時(shí)期教育技術(shù)發(fā)展的必然趨勢(shì)。
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1）將現(xiàn)代教育技術(shù)課當(dāng)作課件制作課。一些院校將PowerPoint、Authorware等軟件的使用作為現(xiàn)代教育技術(shù)課主要內(nèi)容，導(dǎo)致與大學(xué)生計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)。缺乏對(duì)課件設(shè)計(jì)理念、理論的深入教學(xué)，而對(duì)這些內(nèi)容的教學(xué)才是使學(xué)生在以后的教學(xué)中實(shí)現(xiàn)將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效益，改善教與學(xué)的效果，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)深層次變革的重要部分。
2）認(rèn)為教育技術(shù)課就是學(xué)習(xí)各種教學(xué)媒體，并且在各種媒體的教學(xué)中缺乏系統(tǒng)性，將圖形圖像、音頻、視頻等割裂開(kāi)教學(xué)，不利于對(duì)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的有機(jī)整合。一些院校因?yàn)檎n時(shí)較少，教學(xué)設(shè)備不足等原因，其上課內(nèi)容主要集中在介紹各種教學(xué)媒體的使用方面，學(xué)生自己實(shí)踐機(jī)會(huì)少，因此形成在學(xué)習(xí)過(guò)程中紙上談兵，流于形式，達(dá)不到較好的效果。
3為適應(yīng)時(shí)代要求所設(shè)計(jì)的欠發(fā)達(dá)地區(qū)高師院校
教育技術(shù)公共課課程體系課程目標(biāo)現(xiàn)代教育技術(shù)公共課授課對(duì)象是高師院校非教育技術(shù)專業(yè)的所有師范專業(yè)學(xué)生，主要為了培養(yǎng)和提高在校生的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)形成正確的認(rèn)識(shí)，傳授師范學(xué)生教育技術(shù)的知識(shí)和技能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和方法以及在教學(xué)中的作用；認(rèn)識(shí)各種教學(xué)媒體的基本特點(diǎn)與作用，掌握教學(xué)設(shè)備的使用方法及簡(jiǎn)單維護(hù)能力；具備一定的教育技術(shù)實(shí)踐能力，能夠結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、制作教學(xué)軟件并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，促使信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的整合，為促進(jìn)教育信息化發(fā)展培養(yǎng)合格的未來(lái)教師。課程內(nèi)容基于上述所討論的關(guān)于欠發(fā)達(dá)地區(qū)基礎(chǔ)教育特點(diǎn)和高師院?，F(xiàn)代教育技術(shù)公共課所承擔(dān)的責(zé)任，關(guān)于課程內(nèi)容，首要問(wèn)題是如何保證教育質(zhì)量。在課程內(nèi)容構(gòu)建方面要結(jié)合學(xué)科內(nèi)容及其特點(diǎn)，秉承提高學(xué)生教育技術(shù)素養(yǎng)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力目標(biāo)的培養(yǎng)等展開(kāi)設(shè)計(jì)和思考?；谝陨纤悸罚F(xiàn)代教育技術(shù)課程體系內(nèi)容建設(shè)圍繞以下具體層面展開(kāi)：設(shè)置現(xiàn)代教育技術(shù)理論課，解決“如何教”的問(wèn)題；設(shè)置教育技術(shù)實(shí)踐課，解決“如何用”的問(wèn)題，如教育資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、教學(xué)媒體、多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)課程，更具體的如對(duì)圖形圖像、音頻、視頻資源的獲取、編輯和使用，以及對(duì)各種媒體在教學(xué)中的有機(jī)整合和優(yōu)化使用。通過(guò)一系列措施，使學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)等得到協(xié)調(diào)發(fā)展，使課程內(nèi)容與學(xué)生未來(lái)職業(yè)緊密聯(lián)系，并為學(xué)生未來(lái)的教師職業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課程理念由于現(xiàn)代教育技術(shù)公共課的應(yīng)用性和技術(shù)性的學(xué)科導(dǎo)向，決定了在課程實(shí)施過(guò)程中應(yīng)遵循如下原則。第一，弱化現(xiàn)代教育技術(shù)理論部分內(nèi)容深度，降低難度，創(chuàng)新課程教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力。第二，在與學(xué)生各自所學(xué)專業(yè)結(jié)合方面，以“學(xué)生為中心”，根據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)采取多元化、開(kāi)放性、可持續(xù)發(fā)展的課程理念，加深整合程度，拓寬整合范圍。第三，在提高綜合素質(zhì)方面，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)和技術(shù)的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，提升現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)科與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合，大大提高學(xué)生的綜合信息素質(zhì)。最終達(dá)到在掌握教育技術(shù)基本知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，具有運(yùn)用媒體（特別是信息技術(shù)媒體）解決教育、教學(xué)問(wèn)題的能力，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
