首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 女大學(xué)生就業(yè)論文
時(shí)間：2023-03-22 17:47:25
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇女大學(xué)生就業(yè)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
隨著高校的擴(kuò)招，女大學(xué)生在其中所占比例逐年上升，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2008年普通高校女畢業(yè)生占總?cè)藬?shù)的44%左右?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中面臨的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生，這就給她們帶來(lái)了巨大的心理壓力，也產(chǎn)生了一些心理障礙。準(zhǔn)確把握女大學(xué)生就業(yè)心理困擾的主要表現(xiàn)及歸因，重視女生的就業(yè)心理健康教育，成為社會(huì)和高校一項(xiàng)刻不容緩的工作。
1心理困擾的主要表現(xiàn)
1.1安穩(wěn)與實(shí)惠心理
女大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)，認(rèn)為到機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作就等于捧到了“鐵飯碗”，不會(huì)有“企業(yè)倒閉職工下崗”的風(fēng)險(xiǎn)，這些思想導(dǎo)致了女大學(xué)生對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的偏愛(ài)心理。實(shí)惠也成為女大學(xué)生的普遍價(jià)值取向，有部分女生在“大款”、“大腕”面前，放下清高，挽起“款爺”的手臂，把金錢實(shí)惠作為人生目標(biāo)。
1.2自負(fù)與自卑心理
大學(xué)女生往往存在自負(fù)心理，就業(yè)時(shí)易挑三揀四，對(duì)自己的就業(yè)期望值很高。但同時(shí)又存在明顯的自卑心理，由于性別原因，女大學(xué)生在接受用人單位選擇中多受冷落，“寧招武大郎，不要穆桂英”這種“性別歧視”的現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了女大學(xué)生的自尊心，挫傷了她們的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致她們產(chǎn)生“女生學(xué)習(xí)再好，將來(lái)也難找到好單位”的自卑心理。
1.3依賴與從眾心理
一些從小到大都在被保護(hù)的環(huán)境中成長(zhǎng)的女大學(xué)生，面對(duì)就業(yè)中的種種困難，依賴心理較大。有些女大學(xué)生缺乏自主性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，盲目從眾，追求大多數(shù)人特別是同性選擇的“大企、名企、公務(wù)員、外企”等職業(yè)，而忽略了對(duì)自身的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的分析。
1.4焦慮與恐懼心理
就業(yè)前的一段時(shí)間內(nèi)，既要完成學(xué)業(yè)，又要奔波于用人單位之間，心里非常疲憊。加上就業(yè)市場(chǎng)上男女機(jī)會(huì)的不平等，使女生就業(yè)受挫的經(jīng)歷更多，造成女大學(xué)生精神上緊張，煩躁不安，甚至產(chǎn)生徹夜難眠現(xiàn)象，行為上也表現(xiàn)得反應(yīng)遲鈍，手忙腳亂，無(wú)所適從，有些心理健康水平低的女生甚至出現(xiàn)“就業(yè)恐懼”。
2產(chǎn)生心理困擾歸因
2.1社會(huì)因素
傳統(tǒng)觀念的束縛及傳統(tǒng)教育方式的后果。雖然重男輕女的觀念己被現(xiàn)代社會(huì)所摒棄，但大眾傳媒的負(fù)面影響仍左右人們。它們直接或間接地對(duì)女性的發(fā)展起著消極作用，造成不少女生對(duì)自身性別的自卑。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)思潮的負(fù)面影響。受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)和拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義等不良社會(huì)思潮影響，女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中更加注重經(jīng)濟(jì)利益、工作范圍和社會(huì)效果，忽視了才智發(fā)揮、事業(yè)成就等。
2.2學(xué)校因素
高校對(duì)女大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題還不能及時(shí)的、有針對(duì)性地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，女大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)教育還顯得比較被動(dòng)，就業(yè)心理咨詢及職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)還不夠廣泛。
2.3自身因素
(1)不正確的自我定位走入心理誤區(qū)。有些女生很難給自己正確定位，對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高，在就業(yè)時(shí)忽視所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，忽視自身特長(zhǎng)，不從個(gè)人發(fā)展和事業(yè)前途考慮，而是盲目向往大城市、大機(jī)關(guān)、大單位，一味追求待遇好、收入高的熱門職業(yè)。(2)低職業(yè)成就動(dòng)機(jī)導(dǎo)致行為偏差。女大學(xué)生雖然是女性中的佼佼者，但受家庭和社會(huì)的影響，職業(yè)成就動(dòng)機(jī)卻較低，有些女大學(xué)生將人生幸福寄托在“找個(gè)好丈夫”上，將很多精力放在身材、美容、穿著打扮等外在的形象上，而忽視大學(xué)期間的知識(shí)積累、能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，往往顯得束手無(wú)策，引發(fā)心理危機(jī)。
3措施與對(duì)策
3.1國(guó)家和社會(huì)應(yīng)規(guī)范就業(yè)政策，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。制定完善的大學(xué)生就業(yè)法律規(guī)范；制定相應(yīng)的保護(hù)政策，為女大學(xué)生平等就業(yè)提供法律保障，使女生就業(yè)有章可循。在人才選聘上，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不人為設(shè)置性別障礙。
3.2應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理咨詢工作力度。在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的心理素質(zhì)教育和抗挫折教育，有針對(duì)性地引導(dǎo)她們客觀評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，正確對(duì)待求職過(guò)程中的失敗，使其保持良好的擇業(yè)心態(tài)參與競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)她們正確擇業(yè)，順利就業(yè)，成功立業(yè)。
3.3大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，提高自身素質(zhì)
(1)盡快轉(zhuǎn)變社會(huì)心理角色，邁出成功的第一步。就業(yè)這對(duì)女大學(xué)生來(lái)說(shuō)絕不僅僅是一次歸屬的改變，還意味著自身社會(huì)心理角色的轉(zhuǎn)變。女大學(xué)生要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，克服自卑、依賴等不健康心理，盡快完成心理角色的轉(zhuǎn)變。(2)發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，正確自我評(píng)價(jià)，選準(zhǔn)職業(yè)切入點(diǎn)。女大學(xué)生在性格、語(yǔ)言、交往、管理等方面的能力比男生略勝一籌，又具有特有的思維方式和耐心細(xì)致的特點(diǎn)，因此女大學(xué)生要積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)、愛(ài)好特長(zhǎng)等，通過(guò)積極參加社會(huì)調(diào)查、學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來(lái)拓展知識(shí)面，加強(qiáng)實(shí)踐能力，提高社會(huì)適應(yīng)、人際交往、組織管理等方面的能力，找準(zhǔn)職業(yè)切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。(3)積極學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，掌握各種自我調(diào)適的方法，如：轉(zhuǎn)移、宣泄、自我暗示、放松等。在遭遇挫折和沖突時(shí)，客觀分析自我與現(xiàn)實(shí)，有效排除心理困擾，最終實(shí)現(xiàn)合理就業(yè)、成功就業(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
隨著高校的擴(kuò)招，女大學(xué)生在其中所占比例逐年上升，據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，2008年普通高校女畢業(yè)生占總?cè)藬?shù)的44%左右?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)中女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中面臨的困難遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生，這就給她們帶來(lái)了巨大的心理壓力，也產(chǎn)生了一些心理障礙。準(zhǔn)確把握女大學(xué)生就業(yè)心理困擾的主要表現(xiàn)及歸因，重視女生的就業(yè)心理健康教育，成為社會(huì)和高校一項(xiàng)刻不容緩的工作。
1心理困擾的主要表現(xiàn)
1.1安穩(wěn)與實(shí)惠心理
女大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往從職業(yè)的穩(wěn)定性出發(fā)，認(rèn)為到機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作就等于捧到了“鐵飯碗”，不會(huì)有“企業(yè)倒閉職工下崗”的風(fēng)險(xiǎn)，這些思想導(dǎo)致了女大學(xué)生對(duì)機(jī)關(guān)事業(yè)單位的偏愛(ài)心理。實(shí)惠也成為女大學(xué)生的普遍價(jià)值取向，有部分女生在“大款”、“大腕”面前，放下清高，挽起“款爺”的手臂，把金錢實(shí)惠作為人生目標(biāo)。
1.2自負(fù)與自卑心理
大學(xué)女生往往存在自負(fù)心理，就業(yè)時(shí)易挑三揀四，對(duì)自己的就業(yè)期望值很高。但同時(shí)又存在明顯的自卑心理，由于性別原因，女大學(xué)生在接受用人單位選擇中多受冷落，“寧招武大郎，不要穆桂英”這種“性別歧視”的現(xiàn)象嚴(yán)重?fù)p害了女大學(xué)生的自尊心，挫傷了她們的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致她們產(chǎn)生“女生學(xué)習(xí)再好，將來(lái)也難找到好單位”的自卑心理。
1.3依賴與從眾心理
一些從小到大都在被保護(hù)的環(huán)境中成長(zhǎng)的女大學(xué)生，面對(duì)就業(yè)中的種種困難，依賴心理較大。有些女大學(xué)生缺乏自主性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，盲目從眾，追求大多數(shù)人特別是同性選擇的“大企、名企、公務(wù)員、外企”等職業(yè)，而忽略了對(duì)自身的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)的分析。
1.4焦慮與恐懼心理
就業(yè)前的一段時(shí)間內(nèi)，既要完成學(xué)業(yè)，又要奔波于用人單位之間，心里非常疲憊。加上就業(yè)市場(chǎng)上男女機(jī)會(huì)的不平等，使女生就業(yè)受挫的經(jīng)歷更多，造成女大學(xué)生精神上緊張，煩躁不安，甚至產(chǎn)生徹夜難眠現(xiàn)象，行為上也表現(xiàn)得反應(yīng)遲鈍，手忙腳亂，無(wú)所適從，有些心理健康水平低的女生甚至出現(xiàn)“就業(yè)恐懼”。
2產(chǎn)生心理困擾歸因
2.1社會(huì)因素
傳統(tǒng)觀念的束縛及傳統(tǒng)教育方式的后果。雖然重男輕女的觀念己被現(xiàn)代社會(huì)所摒棄，但大眾傳媒的負(fù)面影響仍左右人們。它們直接或間接地對(duì)女性的發(fā)展起著消極作用，造成不少女生對(duì)自身性別的自卑。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)思潮的負(fù)面影響。受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)和拜金主義、享樂(lè)主義、功利主義等不良社會(huì)思潮影響，女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中更加注重經(jīng)濟(jì)利益、工作范圍和社會(huì)效果，忽視了才智發(fā)揮、事業(yè)成就等。
2.2學(xué)校因素
高校對(duì)女大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題還不能及時(shí)的、有針對(duì)性地進(jìn)行教育和疏導(dǎo)，女大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)教育還顯得比較被動(dòng)，就業(yè)心理咨詢及職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)還不夠廣泛。
2.3自身因素
(1)不正確的自我定位走入心理誤區(qū)。有些女生很難給自己正確定位，對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高，在就業(yè)時(shí)忽視所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，忽視自身特長(zhǎng)，不從個(gè)人發(fā)展和事業(yè)前途考慮，而是盲目向往大城市、大機(jī)關(guān)、大單位，一味追求待遇好、收入高的熱門職業(yè)。(2)低職業(yè)成就動(dòng)機(jī)導(dǎo)致行為偏差。女大學(xué)生雖然是女性中的佼佼者，但受家庭和社會(huì)的影響，職業(yè)成就動(dòng)機(jī)卻較低，有些女大學(xué)生將人生幸福寄托在“找個(gè)好丈夫”上，將很多精力放在身材、美容、穿著打扮等外在的形象上，而忽視大學(xué)期間的知識(shí)積累、能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，往往顯得束手無(wú)策，引發(fā)心理危機(jī)。
3措施與對(duì)策
3.1國(guó)家和社會(huì)應(yīng)規(guī)范就業(yè)政策，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境。制定完善的大學(xué)生就業(yè)法律規(guī)范；制定相應(yīng)的保護(hù)政策，為女大學(xué)生平等就業(yè)提供法律保障，使女生就業(yè)有章可循。在人才選聘上，標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，不人為設(shè)置性別障礙。
3.2應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)心理咨詢工作力度。在就業(yè)指導(dǎo)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生的心理素質(zhì)教育和抗挫折教育，有針對(duì)性地引導(dǎo)她們客觀評(píng)價(jià)自己，增強(qiáng)自我調(diào)控能力，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力，正確對(duì)待求職過(guò)程中的失敗，使其保持良好的擇業(yè)心態(tài)參與競(jìng)爭(zhēng)，引導(dǎo)她們正確擇業(yè)，順利就業(yè)，成功立業(yè)。
3.3大學(xué)生應(yīng)正確認(rèn)識(shí)自我，提高自身素質(zhì)
(1)盡快轉(zhuǎn)變社會(huì)心理角色，邁出成功的第一步。就業(yè)這對(duì)女大學(xué)生來(lái)說(shuō)絕不僅僅是一次歸屬的改變，還意味著自身社會(huì)心理角色的轉(zhuǎn)變。女大學(xué)生要深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，克服自卑、依賴等不健康心理，盡快完成心理角色的轉(zhuǎn)變。(2)發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，正確自我評(píng)價(jià)，選準(zhǔn)職業(yè)切入點(diǎn)。女大學(xué)生在性格、語(yǔ)言、交往、管理等方面的能力比男生略勝一籌，又具有特有的思維方式和耐心細(xì)致的特點(diǎn)，因此女大學(xué)生要積極發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己所學(xué)的專業(yè)、愛(ài)好特長(zhǎng)等，通過(guò)積極參加社會(huì)調(diào)查、學(xué)術(shù)講座、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)來(lái)拓展知識(shí)面，加強(qiáng)實(shí)踐能力，提高社會(huì)適應(yīng)、人際交往、組織管理等方面的能力，找準(zhǔn)職業(yè)切入點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。(3)積極學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，掌握各種自我調(diào)適的方法，如：轉(zhuǎn)移、宣泄、自我暗示、放松等。在遭遇挫折和沖突時(shí)，客觀分析自我與現(xiàn)實(shí)，有效排除心理困擾，最終實(shí)現(xiàn)合理就業(yè)、成功就業(yè)。
【參考文獻(xiàn)】
1.用人單位用人標(biāo)準(zhǔn)的不合理
首先,用人單位對(duì)女大學(xué)生存在著性別歧視。大部分企業(yè)在招聘人才時(shí)普遍認(rèn)為男生無(wú)論在體力、能力、精力、創(chuàng)造和實(shí)踐能力方面都要優(yōu)于女生。因此,很多招聘單位明確說(shuō)明“只要男生”或者“男生優(yōu)先”等。其次,貧困女大學(xué)生很大一部分來(lái)自農(nóng)村,她們思想單純,膽怯內(nèi)向,不善表達(dá),更多地表現(xiàn)出自卑。這種自卑心理更加加劇了貧困女大學(xué)生就業(yè)難的窘境。再者,用人單位一味追求利益最大化而不愿承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任。大多數(shù)企業(yè)認(rèn)為剛剛走出大學(xué)校園的女大學(xué)生經(jīng)驗(yàn)不足且很快面臨結(jié)婚、生育等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這樣就會(huì)增加女性勞動(dòng)力資源成本,用人單位從企業(yè)效益角度考慮,不愿意招收女性。
2.高校在貧困生幫扶工作中職能的缺失
高等院校是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的園地,大學(xué)生又是高校的一個(gè)主體部分,幫助貧困大學(xué)生完成學(xué)業(yè)是高校義不容辭的責(zé)任。但是,高校在幫貧助困方面還存在一些問(wèn)題。
一方面高校貧困生認(rèn)定機(jī)制不合理。很多高校僅憑新生入學(xué)時(shí)由家庭所在地的有關(guān)部門開具的列有家庭人口、收入等基本情況的證明,而很少進(jìn)行實(shí)地考察,致使一些確實(shí)貧困的學(xué)生因無(wú)法開具證明失去了受資助的機(jī)會(huì)。貧困女大學(xué)生往往因自卑和虛榮心理,明知家庭經(jīng)濟(jì)困難,卻因不愿被別人知曉而放棄求助,這樣也就嚴(yán)重影響了學(xué)校對(duì)她們的幫扶力度。
另一方面,高等教育助學(xué)體系不完善。高校在多方面給予了貧困大學(xué)生許多幫助,但卻沒(méi)有專門針對(duì)貧困女大學(xué)生的資助措施。高校貧困生總數(shù)迅速增長(zhǎng),而貧困生助學(xué)體系仍存在許多不足。獎(jiǎng)學(xué)金、貸款比例有限,特別是國(guó)家助學(xué)貸款制度、勤工助學(xué)制度、獎(jiǎng)學(xué)金制度的不完善,如獎(jiǎng)優(yōu)和助貧界限不清、貧困生獲獎(jiǎng)比例不高,勤工助學(xué)崗位缺乏、貧困生貸不到款等,影響了貧困女大學(xué)生的脫貧和發(fā)展。
3.學(xué)生自身存在的制約因素
第一,自身綜合素質(zhì)偏低。隨著高校辦學(xué)的社會(huì)化和自主化,一些不良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)滋長(zhǎng)了貧困女大學(xué)生的金錢至上觀和消費(fèi)奢侈觀,使其深受攀比心理、愛(ài)慕虛榮、貪圖享樂(lè)等不良風(fēng)氣的腐蝕,制約著自身的健康成長(zhǎng)。有些從農(nóng)村進(jìn)入城市的貧困女大學(xué)生,因?yàn)樽员?不愿參與社會(huì)活動(dòng),甚至對(duì)社會(huì)持極端觀點(diǎn)。導(dǎo)致了自卑孤僻、抑郁焦慮、自我封閉等心理障礙的產(chǎn)生,部分女大學(xué)生因此成為經(jīng)濟(jì)、身心的“雙困生”,對(duì)她們的就業(yè)造成了不利影響。
第二,就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力普遍缺乏。貧困女大學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)刻苦、成績(jī)優(yōu)秀,在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)方面占有一定的優(yōu)勢(shì)。但雇主們看重的是大學(xué)生的自我管理能力和可遷移能力,即除了具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和基本技能外,更重要的是學(xué)生的溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、人際交往能力、適應(yīng)能力、分析和解決問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等方面。而貧困女大學(xué)生在這些方面都不占優(yōu)勢(shì),這無(wú)疑會(huì)影響到用人單位的選擇。
第三,自身就業(yè)期望值過(guò)高。大多數(shù)貧困女大學(xué)生認(rèn)為父母含辛茹苦供自己上大學(xué),甚至為此整個(gè)家庭債臺(tái)高筑,因此把所有的希望都寄托于畢業(yè)后就業(yè)來(lái)解決家庭中的一切問(wèn)題。這樣,貧困女大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)就不得不把薪水高、工作環(huán)境穩(wěn)定等作為就業(yè)的首要因素。因此,貧困女大學(xué)生自身過(guò)高的就業(yè)期望值也是造成就業(yè)難的一項(xiàng)重要原因。
二、解決貧困女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的對(duì)策
(一)要充分認(rèn)識(shí)解決貧困女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的必要性和重要意義
中國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)受“重男輕女”封建傳統(tǒng)思想的影響,如果因?yàn)榕髮W(xué)生就業(yè)不理想甚至不能就業(yè),其給父母的回報(bào)也就大打折扣,更談不上回報(bào)國(guó)家、社會(huì)了。那么“女子讀書無(wú)用”的思想勢(shì)必會(huì)在廣大農(nóng)村和農(nóng)民中重新抬頭。一旦“男女平等”的思想不能被廣大農(nóng)民階層所接受,那將是我們社會(huì)文明的倒退。貧困女大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不僅僅關(guān)系到個(gè)別的家庭,更是關(guān)系到我國(guó)的高等教育和整個(gè)社會(huì)的文明與發(fā)展的重大問(wèn)題。因此,整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)解決貧困女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的必要性。隨著社會(huì)的進(jìn)步,大批高學(xué)歷的女性參與工作,對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有著顯著的推動(dòng)作用。高素質(zhì)、高學(xué)歷的女性人力資源已經(jīng)成為我國(guó)人力資源積累的重要途徑,也是我國(guó)國(guó)際核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要標(biāo)志之一。我國(guó)作為世界最大的人口大國(guó),正在向人力資源強(qiáng)國(guó)邁進(jìn),提高女性接受高等教育程度、對(duì)加快國(guó)家人力資源開發(fā)和利用、有著重要的戰(zhàn)略意義。
(二)政府宏觀調(diào)控,完善資助和監(jiān)督體制,保障貧困女大學(xué)生學(xué)而無(wú)憂,學(xué)有所成
首先,政府方面:(1)應(yīng)將貧困學(xué)生(包括貧困女大學(xué)生)資助,納入社會(huì)保障體系建設(shè)。設(shè)立國(guó)家助學(xué)金、勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金(只對(duì)貧困大學(xué)生)等專項(xiàng)資助基金。同時(shí),加大對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助力度,建立健全已有的助學(xué)體系,確保資助經(jīng)費(fèi)和各項(xiàng)資助政策的落實(shí)。完善國(guó)家助學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法,大力推進(jìn)國(guó)家助學(xué)貸款工作,等等。(2)要完善勤工助學(xué)、學(xué)費(fèi)減免、困難補(bǔ)助、獎(jiǎng)助學(xué)金政策。(3)政府有必要從女性的生理特征出發(fā),制定和完善勞動(dòng)人事制度,通過(guò)立法和監(jiān)督制度保障女性就業(yè)。對(duì)拒不錄用女大學(xué)生的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位或錄取男女比例不協(xié)調(diào)的單位,應(yīng)給予相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)處罰和法律制裁。
其次,學(xué)校方面:應(yīng)制定相關(guān)配套政策,如困難補(bǔ)助、勤工助學(xué)基金等。同時(shí)還應(yīng)積極建立扶助貧困學(xué)生的有效機(jī)制。要端正辦學(xué)思想,嚴(yán)格控制辦學(xué)成本,規(guī)范收費(fèi)行為,最大限度地減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
再次,社會(huì)也應(yīng)關(guān)注貧困大學(xué)生,企業(yè)和個(gè)人都可在高校設(shè)立獎(jiǎng)助學(xué)金,如專門針對(duì)貧困女大學(xué)生的獎(jiǎng)、助學(xué)金等。
(三)高校要注重對(duì)貧困女大學(xué)生人文關(guān)懷和心理健康的關(guān)注,幫助貧困女大學(xué)生樹立正確的成才觀、就業(yè)觀
我國(guó)目前的資助工作大多側(cè)重經(jīng)濟(jì)扶貧,對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展卻關(guān)注較少。高校必須轉(zhuǎn)變觀念,實(shí)行貧困女大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)扶貧和精神扶貧“兩手抓”政策:一手幫助學(xué)生解決生活困難,一手加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo),做到物質(zhì)資助與精神扶持并重,有效解決貧困生問(wèn)題。對(duì)高校貧困學(xué)生要傾注更多溫暖的人性關(guān)愛(ài),幫助她們樹立遠(yuǎn)大目標(biāo),找回自信。
要加強(qiáng)對(duì)貧困學(xué)生的思想政治教育,對(duì)她們進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,引導(dǎo)她們打破傳統(tǒng)的“十年寒窗無(wú)人問(wèn),一舉成名天下知”、“衣錦還鄉(xiāng),光宗耀祖”等傳統(tǒng)思想的禁錮。高校的思想政治教育就是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前我國(guó)的高等教育模式已經(jīng)由過(guò)去的精英教育模式向大眾教育模式轉(zhuǎn)變,要適應(yīng)這種變化,就要求就業(yè)觀隨之改變。不斷從思想上引導(dǎo)她們坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí),積極應(yīng)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)壓力,把視野放寬、眼光放遠(yuǎn),到基層、到艱苦的地方、到社會(huì)最需要的地方去施展才華、建功立業(yè)。
由于家庭經(jīng)濟(jì)困難或自身弱勢(shì),一些貧困女大學(xué)生心理承受能力和抗挫折能力較弱,自卑感強(qiáng),她們不愿申請(qǐng)困難補(bǔ)助和接受別人的善意幫助,甚至自暴自棄,消極對(duì)待人生,嚴(yán)重影響其人格發(fā)展。所以,在幫助她們解決經(jīng)濟(jì)困難的同時(shí),更要關(guān)注她們的心理狀況,幫助她們心理“脫貧”,增強(qiáng)自信心。要有針對(duì)性地開展心理咨詢活動(dòng),幫助她們消除心理障礙。同時(shí),要把心理咨詢與思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái),為她們提供更多的服務(wù),多組織一些有益于身心健康的活動(dòng),使貧困學(xué)生在參與中得到鍛煉和提高。
(四)政府和學(xué)校積極搭建女大學(xué)生就業(yè)平臺(tái),提供專項(xiàng)就業(yè)優(yōu)惠政策,為貧困女大學(xué)生就業(yè)廣開渠道
貧困女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題,需要全社會(huì)的共同關(guān)注和參與。政府和學(xué)校要積極發(fā)揮主渠道作用,主動(dòng)與社會(huì)各界建立廣泛的聯(lián)系,爭(zhēng)取社會(huì)多方支持,如舉辦女大學(xué)生就業(yè)專場(chǎng)招聘會(huì)、女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班,建立各種校企合作的行業(yè)協(xié)會(huì)等,積極為女大學(xué)生就業(yè)搭建平臺(tái)。學(xué)校還應(yīng)該設(shè)立專門機(jī)構(gòu)和專職人員負(fù)責(zé)貧困畢業(yè)生的就業(yè)。積極宣傳黨和國(guó)家的就業(yè)政策,鼓勵(lì)大學(xué)生面向基層就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè),引導(dǎo)鼓勵(lì)大學(xué)生把目光更多地投向基層。在就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)教育過(guò)程中,有意識(shí)地針對(duì)貧困畢業(yè)生特別是貧困女大學(xué)生的就業(yè)中遇到的問(wèn)題,提供更多切實(shí)可行的幫助和建議,為實(shí)現(xiàn)女大學(xué)生順利就業(yè)提供必要保障。
(五)調(diào)整就業(yè)心態(tài),注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng),提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力
貧困女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的解決,不僅要靠外界的資助,更離不開學(xué)生的自身努力。在目前國(guó)內(nèi)外嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下,作為貧困生,要根據(jù)自己的實(shí)際認(rèn)真地設(shè)計(jì)好自己的大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃,注意自身綜合素質(zhì)的提高。要樹立先就業(yè),后擇業(yè),再創(chuàng)業(yè)的擇業(yè)觀和積極到基層就業(yè)的就業(yè)觀。
高爾基曾說(shuō)過(guò):“貧困是一所最好的大學(xué)”。高校貧困女大學(xué)生要正視現(xiàn)實(shí)、重視自身的目標(biāo)與理想,決不因一時(shí)的貧困而放棄自己的理想、信念和追求。貧困女大學(xué)生應(yīng)正確對(duì)待貧困處境,擺脫自卑、畏縮的消極心理,樹立自信、自立、自強(qiáng)意識(shí),培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和獨(dú)立生存能力,全面提高自身綜合素質(zhì)以應(yīng)對(duì)就業(yè)的壓力。
職業(yè)選擇是人們對(duì)自己和工作形成清晰概念的發(fā)展過(guò)程；是個(gè)人選擇與其才能、價(jià)值觀、興趣、所期望的生活方式相一致的職業(yè)的匹配過(guò)程；是人們尋找可選擇的職業(yè)信息以便作出決策的過(guò)程。
一、女大學(xué)生的就業(yè)困境與職業(yè)選擇特點(diǎn)
據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，2012年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到680萬(wàn)人，“十二五”時(shí)期應(yīng)屆畢業(yè)生年平均規(guī)模將達(dá)到近700萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻。女大學(xué)生由于其自身的生理特征、性別歧視等原因，就業(yè)更加困難。據(jù)麥克斯研究院的調(diào)查顯示：截止2010年2月底，女大學(xué)生的就業(yè)率比男生低8.5%。
女大學(xué)生就業(yè)難就表現(xiàn)為：求職經(jīng)歷艱難；擇業(yè)的時(shí)間較長(zhǎng)；擇業(yè)的工作單位較差；職業(yè)選擇成本高；選擇職業(yè)的范圍、機(jī)遇不如男生,對(duì)所得到的工作的滿意度也相對(duì)較低。同時(shí)女大學(xué)生職業(yè)選擇也呈現(xiàn)出與男生不同的特點(diǎn)：
（一）選擇行業(yè)集中于傳統(tǒng)女性職業(yè)，職業(yè)范圍窄
（二）職業(yè)選擇追求的工作層次、職業(yè)聲望的地位低
（三）受從眾心理影響，在職業(yè)選擇過(guò)程中存在盲從現(xiàn)象
（四）職業(yè)質(zhì)量低
二、職業(yè)選擇的影響因素分析
針對(duì)于以上女大學(xué)生就業(yè)困境和職業(yè)選擇的特點(diǎn)，本文就女大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素進(jìn)行分析。主要從以下4個(gè)維度：
（一）個(gè)人因素
帕森斯（Parsons 1909）在《職業(yè)選擇》一書中指出，“明智的職業(yè)選擇”必須考慮三個(gè)主要的因素：“第一，準(zhǔn)確的了解自己，了解自己的態(tài)度、能力、興趣、志向、限制及其原因；第二，懂得在不同領(lǐng)域獲得成功所需要的條件和環(huán)境，即在各種職業(yè)成功的必要條件、各種職業(yè)的利弊、報(bào)酬和晉升機(jī)會(huì)；第三，對(duì)以上兩部分事實(shí)相互關(guān)系的明智思考與準(zhǔn)確認(rèn)知?！?/p>
因此，在職業(yè)選擇中，個(gè)人因素包括職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀、自我效能感、能力、性格等。
1.職業(yè)興趣
多項(xiàng)研究表明，不同職業(yè)的從業(yè)者具有不同的職業(yè)興趣，二者相匹配的從業(yè)者，能更加積極思考和探索，更好地發(fā)揮自己的才能，更容易取得成績(jī)，并且能較長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞。約翰.霍蘭德（John Holland1959）認(rèn)為職業(yè)選擇是一個(gè)職業(yè)與人相匹配的過(guò)程。而人們?cè)谶x擇職業(yè)時(shí)總會(huì)表現(xiàn)出自己自己的個(gè)性，人們會(huì)選擇與自己的職業(yè)興趣相匹配的職業(yè)。胡艷紅（2003）指出，大學(xué)生職業(yè)興趣在性別上存在差異。男生比女生更具有現(xiàn)實(shí)型興趣，女生比男生更具有常規(guī)型和藝術(shù)型職業(yè)興趣。正是由于女大學(xué)生在職業(yè)興趣上的特殊傾向，使得女大學(xué)生在職業(yè)選擇上更傾向于常規(guī)型和藝術(shù)型的職業(yè)，如會(huì)計(jì)、秘書等。
2.職業(yè)價(jià)值觀
職業(yè)價(jià)值觀是價(jià)值觀的重要組成部分，是人們對(duì)職業(yè)活動(dòng)所帶來(lái)的利益的社會(huì)判斷取向，職業(yè)價(jià)值觀不同，所選的職業(yè)也不同。楊貞（2011）通過(guò)對(duì)北京市女大學(xué)生的職業(yè)價(jià)值觀的問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)：女大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀的特點(diǎn)是1.職業(yè)價(jià)值觀上強(qiáng)烈的追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；2.職業(yè)價(jià)值取向多元化趨勢(shì)；3.職業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越來(lái)利益化；4.就業(yè)期望較高。相應(yīng)地在職業(yè)選擇時(shí)表現(xiàn)為：不單追求工作的穩(wěn)定性，更多的考慮工作的經(jīng)濟(jì)收入等方面的因素。同時(shí)經(jīng)濟(jì)收入作為社會(huì)職業(yè)評(píng)價(jià)的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，也影響著女大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)對(duì)企業(yè)的薪酬待遇較為看重。
3.職業(yè)自我效能感
在職業(yè)心理學(xué)領(lǐng)域的相關(guān)研究表明，擇業(yè)效能感與職業(yè)選擇有很大的相關(guān)性。職業(yè)自我效能感是Betz和Hackett于1981年根據(jù)Bandura的自我效能感理論提出來(lái)的，是指?jìng)€(gè)體對(duì)實(shí)現(xiàn)與職業(yè)選擇相關(guān)任務(wù)所需能力的自我知覺(jué)，是自我效能感在職業(yè)選擇中的體現(xiàn)。
由于本身的生理特征、用人單位的性別歧視和偏見(jiàn)等其他社會(huì)原因，女大學(xué)生的就業(yè)狀況長(zhǎng)期不如男大學(xué)生理想，就業(yè)的質(zhì)量較差，工作受到限制等現(xiàn)實(shí)情況的存在，導(dǎo)致女大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的壓力較大，對(duì)自我評(píng)價(jià)較低，自卑心理較重，最終自我效能感也較低。同時(shí)教師的期待也會(huì)影響女大學(xué)生的職業(yè)自我效能感。早期的研究表明，大學(xué)教師對(duì)女生的職業(yè)期望相對(duì)較低。較低的職業(yè)期望，一方面使得老師在對(duì)女大學(xué)生提供求職指導(dǎo)信息和職業(yè)忠告時(shí)會(huì)更多的傾向于一些傳統(tǒng)職業(yè)方面的；另一方面，這會(huì)傳遞給女大學(xué)生一些負(fù)面的信息，“老師對(duì)我的期望不高，是不是因?yàn)槲夷芰Σ粔蚰?？”這就可能會(huì)影響其自信心，降低其職業(yè)自我效能感。
較低的職業(yè)自我效能感，使得女生在職業(yè)選擇中對(duì)自我的評(píng)價(jià)低，不敢于嘗試非傳統(tǒng)的女性職業(yè)，在一定程度上限制了職業(yè)選擇的范圍。
4.能力
能力是指人們成功完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征，它是成功完成某項(xiàng)活動(dòng)的必要條件。每種職業(yè)都有相應(yīng)的能力要求。而女大學(xué)生普遍存在的弱點(diǎn)就是過(guò)于看重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略能力的培養(yǎng)，存在“高分低能”的現(xiàn)象，知識(shí)與能力脫節(jié)，工作能力、社會(huì)實(shí)踐和適應(yīng)能力與男生存在一定差距。而且，由于女生在擇業(yè)時(shí)思想較悲觀、成就動(dòng)機(jī)較低，導(dǎo)致其獲取職業(yè)信息的積極性不強(qiáng)，在職業(yè)信息的收集能力上也較男生低。
5. 對(duì)將來(lái)生活方式的選擇
由于女大學(xué)生生理上的特殊性和大學(xué)畢業(yè)后的年齡也達(dá)到婚育階段，因而，女大學(xué)生對(duì)未來(lái)生活方式的選擇主要是處理好婚姻家庭和工作之間的問(wèn)題。如今，特別是在金融危機(jī)的影響之下女大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象突出，女大學(xué)生的對(duì)待婚姻和工作，呈現(xiàn)出“曲線就業(yè)”的傾向：“畢婚族”、“校園媽媽”、“急嫁族”等現(xiàn)象。相關(guān)研究表明，女大學(xué)生比男大學(xué)生更有可能預(yù)見(jiàn)將來(lái)工作和生活的矛盾，這種預(yù)見(jiàn)會(huì)削弱女性的職業(yè)興趣和職業(yè)動(dòng)機(jī)。從而會(huì)把女大學(xué)生引入低水平、低聲望、以女性為主的職業(yè)中。
（二）家庭因素
1.家庭的經(jīng)濟(jì)狀況
有研究表明：家庭經(jīng)濟(jì)條件影響女大學(xué)生畢業(yè)去向、工作地、就業(yè)途徑的選擇。首先，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況決定了女大學(xué)生的日常消費(fèi)水平的高低，進(jìn)而當(dāng)女大學(xué)生在考慮職業(yè)選擇時(shí)對(duì)薪酬的預(yù)期水平就會(huì)有所差距。其次，經(jīng)濟(jì)狀況好的家庭一般社會(huì)地位和人脈資源較貧窮家庭有優(yōu)勢(shì)，對(duì)女大學(xué)生的就業(yè)能夠提供更多的社會(huì)資源的支持，而且女大學(xué)生在就業(yè)時(shí)也較為依賴父母。最后，家庭的經(jīng)濟(jì)狀況還會(huì)影響女大學(xué)生的自我效能感。有研究表明，在女生中，城鎮(zhèn)學(xué)生的自我效能感明顯高于農(nóng)村學(xué)生。
2.家人的支持
家庭作為大學(xué)生在職場(chǎng)求職的后盾，對(duì)大學(xué)生職業(yè)選擇的影響是不言而喻的。特別是父母的支持對(duì)于女大學(xué)生選擇非傳統(tǒng)職業(yè)的影響極大。從事非傳統(tǒng)職業(yè)的女大學(xué)生面臨更大的工作壓力、更不利的工作條件和較低的工作滿意度，而且由于性別歧視的影響，女大學(xué)生在社會(huì)上得到的支持也較少，這就需要家人的支持與鼓勵(lì)，幫助女大學(xué)生樹立自信心和增強(qiáng)勇氣。很多研究成果都介紹了職業(yè)成功的父親是如何成為女兒確定自己職業(yè)時(shí)的榜樣和信心源泉的。
（三）社會(huì)環(huán)境因素
1.社會(huì)職業(yè)傳統(tǒng)
性別刻板印象是社會(huì)對(duì)男女兩性的概括的印象。社會(huì)觀念認(rèn)為女性應(yīng)該愛(ài)交際、天真、溫暖、溫柔、依賴、富有同情心、言語(yǔ)流暢，這些理想特征與人際關(guān)系、情感表達(dá)有關(guān)。這種性別刻板印象，一方面會(huì)使女大學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中一直受到社會(huì)對(duì)女性的認(rèn)同模式的作用，使她們?cè)跐撘颇兄饾u接受了女性的刻板印象，在進(jìn)行職業(yè)選擇時(shí)也會(huì)調(diào)整目標(biāo)和方向以選擇與這一刻板印象相符的傳統(tǒng)女性職業(yè)。另一方面，這也會(huì)形成用人單位對(duì)女大學(xué)生的偏見(jiàn)。如認(rèn)為女大學(xué)生更適合傳統(tǒng)女性職業(yè)，在招聘一些非傳統(tǒng)女性職位時(shí)就會(huì)更傾向于招聘男性。
而且由于在非傳統(tǒng)女性職業(yè)領(lǐng)域缺少成功女性的榜樣，女大學(xué)生就更加傾向于傳統(tǒng)職業(yè)。
2.社會(huì)就業(yè)政策
隨著國(guó)家的就業(yè)政策由“統(tǒng)包統(tǒng)配”轉(zhuǎn)變?yōu)椤半p向選擇”和“自主擇業(yè)”，這一政策增加了女大學(xué)生自主擇業(yè)的機(jī)會(huì)，但是同時(shí)也給用人單位選人的自，性別偏見(jiàn)等歧視現(xiàn)象突出，更加不利于女大學(xué)生的就業(yè)。2010年《女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查報(bào)告》指出：被訪的女大學(xué)生中，有56.7%的女生在求職過(guò)程中感到“女生的就業(yè)機(jī)會(huì)少”，更有91.9%的被訪女大學(xué)生感受到用人單位存在明顯的性別偏見(jiàn)。
同時(shí)國(guó)家積極鼓勵(lì)女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。2011年9月29日由全國(guó)婦聯(lián)、教育部、人力資源與社會(huì)保障部和中國(guó)女企業(yè)家協(xié)會(huì)共同主辦的 “女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持行動(dòng)暨女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)季”在北京啟動(dòng)。今后，女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將會(huì)得到更多的扶持。
3.朋友和同齡群體的影響
從女大學(xué)職業(yè)選擇的特點(diǎn)第3條，已經(jīng)談到了朋友等同齡群體對(duì)女大學(xué)生職業(yè)選擇的影響。這些同齡群體的職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)選擇的結(jié)果會(huì)給女大學(xué)生擇業(yè)時(shí)產(chǎn)生影響。
（四）職業(yè)信息
職業(yè)選擇的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)人職匹配的過(guò)程。在進(jìn)行自我分析的基礎(chǔ)上，對(duì)職業(yè)進(jìn)行信息搜集和認(rèn)識(shí)，綜合考慮作出職業(yè)選擇。職業(yè)信息的內(nèi)容主要包括職業(yè)的供給和需求、工作責(zé)任、工作前景、收入、福利等。
肖盛陽(yáng)（2008）對(duì)湖南省大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工作特性、工作崗位的如意性對(duì)女生的影響大于男生，而且男女差異顯著。而在對(duì)單位條件的考察方面，收入和福利待遇，工作前景、自身能力的發(fā)揮和組織的人際關(guān)系所占的比重較高。劉繼亮等（2003）通過(guò)對(duì)華東師范大學(xué)的300余名畢業(yè)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)十分在意工作的穩(wěn)定性、福利保障和壓力的大小?？煽闯觯髮W(xué)生在職業(yè)選擇時(shí)較為看重企業(yè)的工資福利、工作的穩(wěn)定性和實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。
綜上所述，女大學(xué)生的職業(yè)選擇受到個(gè)人、家庭、社會(huì)環(huán)境和職業(yè)信息等4個(gè)方面的共同影響，據(jù)此采取針對(duì)性的措施：女大學(xué)生要增強(qiáng)自信心、調(diào)整期望，家庭給予更大的支持，學(xué)校開設(shè)專門的女大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)等，以促進(jìn)女大學(xué)生就業(yè)，緩解大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)狀。
參考文獻(xiàn)：
[1] 格林豪斯等．職業(yè)生涯管理[M]．王偉，譯．第3版．北京：清華大學(xué)出版社，2006：107-118．
[2] 閔君．女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題研究[D]．華中師范大學(xué)碩士學(xué)位論文．2009：6-9．
[3] 王沛．大學(xué)生職業(yè)決策與職業(yè)生涯規(guī)劃[M]．北京：科學(xué)出版社，2007：10-11．
[4] 胡艷紅．大學(xué)生擇業(yè)效能感的因素分析及其與職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀的關(guān)系研究[D]．陜西師范大學(xué)碩士學(xué)位論文．2003：23-24．
[5] 楊貞．女大學(xué)生職業(yè)價(jià)值觀現(xiàn)狀及教育對(duì)策研究[D]．首都師范大學(xué)碩士學(xué)位論文．2011：15-18．
[6] 縱瑞雪．男女大學(xué)生職業(yè)選擇心理源動(dòng)力比較研究[D]．吉林大學(xué)碩士學(xué)位論文．2007：28-29．
[7] 陳書崇．淺析影響大學(xué)生職業(yè)選擇的因素分析[J]．內(nèi)江科技，2009（10）．
[8] 肖盛陽(yáng)．湖南省大學(xué)生職業(yè)選擇的影響因素研究[D]．湖南師范大學(xué)碩士學(xué)位論文，2008：43-43．
[9] 李繼亮，沈維宇，吳薇．大學(xué)生擇業(yè)行為的影響因素及其性別差異分析[J]．思想?理論?教育（調(diào)查報(bào)告），2003（10）：50-51．
中圖分類號(hào)：G71738文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0108-01
隨著我國(guó)高校招生規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，高等教育已經(jīng)進(jìn)入了大眾化階段，高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，隨之而來(lái)的是大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，這是全社會(huì)以及政府部門都十分關(guān)注的事情。高職教育是我國(guó)高等教育的重要組成部分，為國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)輸送了大批人才，其在很大程度上決定了國(guó)家的興旺和發(fā)達(dá)。為此，本文以高職院校大學(xué)生就業(yè)壓力及相應(yīng)的緩解壓力為課題，進(jìn)行了初步的分析與探討。
一、高職院校大學(xué)生就業(yè)壓力分析
（一）專業(yè)技能不足
我國(guó)高等職業(yè)教育院校實(shí)行擴(kuò)招政策以后，由于資金投入方面的原因、師資力量不足的現(xiàn)狀、專業(yè)設(shè)置不合理、學(xué)生生源的數(shù)量方面以及素質(zhì)良莠不齊等限制，對(duì)于培養(yǎng)畢業(yè)生將來(lái)就業(yè)崗位所需的實(shí)際操作能力在一定程度上沒(méi)有引起足夠的重視。由于高職院校在專業(yè)實(shí)訓(xùn)和素質(zhì)教育方面的投入不足，學(xué)生缺乏充分的專業(yè)實(shí)訓(xùn)能力，校企之間的銜接不緊密，所以很難適應(yīng)激烈的擇業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，從而導(dǎo)致高職院校大學(xué)生不被部分企業(yè)所看好。
（二）性別歧視
近些年來(lái)，與以往相比，女性就業(yè)總量有了一定程度的提高。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，多數(shù)高職院校的女生數(shù)量要多于男生數(shù)量，可是女生就業(yè)數(shù)量卻遠(yuǎn)低于男生。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的主要原因有兩個(gè)方面：（1）受傳統(tǒng)觀念的束縛，女生在就業(yè)市場(chǎng)上屬于弱勢(shì)群體，即使有部分女生愿意積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)鍛煉和培養(yǎng)自己，可是傳統(tǒng)的思想觀念觀念往往導(dǎo)致女生較難取得成功。（2）絕大多數(shù)女大學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入工作崗位不久就面臨著懷孕、生產(chǎn)、養(yǎng)育子女等各種問(wèn)題，而企業(yè)的目的是實(shí)現(xiàn)企業(yè)效益的最大化，從而使企業(yè)必須對(duì)用人進(jìn)行選擇。換言之，企業(yè)要用最少的投入來(lái)獲取最大的效益。因此，多數(shù)企業(yè)不愿意接收女生，從而導(dǎo)致女生在就業(yè)過(guò)程中面臨著非常大的性別歧視。
（三）城鄉(xiāng)差異
高職院校大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，由城鄉(xiāng)差異帶來(lái)的就業(yè)壓力主要表現(xiàn)在4個(gè)方面：（1）在目前就業(yè)形勢(shì)整體嚴(yán)峻的情況下，農(nóng)村籍女大學(xué)生的就業(yè)率遠(yuǎn)低于城市籍女大學(xué)生；（2）農(nóng)村籍女大學(xué)生父母的文化水平在很大程度上限制了女大學(xué)生就業(yè)后的提升空間；（3）與城市籍女大學(xué)生相比，農(nóng)村籍女大學(xué)生可利用或依賴的社會(huì)資源有限，絕大多數(shù)只能通過(guò)學(xué)校推薦、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)聘等途徑來(lái)選擇就業(yè)。（4）大多數(shù)女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中均會(huì)在不同程度上遭遇就業(yè)歧視，尤其是對(duì)于農(nóng)村籍女大學(xué)生就變得更加嚴(yán)重。在傳統(tǒng)觀念落后、法制不完善與社會(huì)保障體系不健全的背景下，大部分農(nóng)村籍女大學(xué)生更容易成為社會(huì)歧視的對(duì)象。（5）多數(shù)農(nóng)村籍女大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，對(duì)自我缺乏認(rèn)識(shí)，對(duì)職業(yè)定位缺乏了解，導(dǎo)致其就業(yè)比較迷?；蛘呷狈ψ孕判牡取?/p>
二、緩解高職院校大學(xué)生就業(yè)壓力的應(yīng)對(duì)策略
（一）完善相關(guān)的法律法規(guī)，提高可操作性
建立健全社會(huì)服務(wù)體系與社會(huì)保障制度，在社會(huì)保障體系中補(bǔ)充女性生育保障，不斷完善社會(huì)保障制度，為用人單位解決后顧之憂，從而在一定程度上緩解女大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，這是需要我國(guó)相關(guān)部門盡快解決的重要問(wèn)題。
（二）加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生專業(yè)技能
可以從如下三方面做起：（1）從新學(xué)生入校開始，就把就業(yè)指導(dǎo)的理念融入到全部學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，要從各方面提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（2）老師要幫助學(xué)生做好職業(yè)設(shè)計(jì)，要使學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，所以學(xué)校給他們創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真做好高職院校的專業(yè)和課程設(shè)置，還要密切關(guān)注市場(chǎng)的變化，根據(jù)新形勢(shì)對(duì)專業(yè)和課程及時(shí)地做出調(diào)整，使學(xué)生適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，能夠滿足市場(chǎng)的需要，不斷提高學(xué)生的就業(yè)率。（3）重視并做好畢業(yè)論文，完善各項(xiàng)步驟，合理地處理學(xué)生畢業(yè)前的學(xué)習(xí)、總結(jié)任務(wù)。
（三）努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，建立就業(yè)自信心
首先，女大學(xué)生尤其是農(nóng)村籍女大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立自主就業(yè)意識(shí)，適當(dāng)降低就業(yè)期望值，從實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，擺脫傳統(tǒng)觀念束縛。其次，要有吃苦耐勞的精神，抓住女大學(xué)生所具有的細(xì)膩、穩(wěn)重、有耐心、有親和力等優(yōu)點(diǎn)，把農(nóng)村籍女大學(xué)生特有的品質(zhì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)。第三，農(nóng)村籍女大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)自己，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和挖掘自身潛能，在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中找準(zhǔn)自己的位置。第四，努力提高綜合素質(zhì)，端正態(tài)度，以積極樂(lè)觀的態(tài)度融入大學(xué)生活，努力拓寬交際圈和提高社交能力。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著就業(yè)形勢(shì)的變化，高職院校大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為社會(huì)各界關(guān)注的焦點(diǎn)。為了有效緩解和解決高職院校大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，學(xué)校、企業(yè)以及相關(guān)政府部門都應(yīng)當(dāng)各司其職，為大學(xué)生專業(yè)技能的提高創(chuàng)造條件，為大學(xué)生專業(yè)技能的實(shí)訓(xùn)提供一定的場(chǎng)所，同時(shí)也為大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造良好的法律環(huán)境。除此之外，大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)努力提高自身的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，端正態(tài)度，樹立正確的就業(yè)觀。
一、影響女大學(xué)生就業(yè)的因素
1．外界因素
(1)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)供求矛盾尖銳。由于高等教育大眾化以及大學(xué)生就業(yè)地域的有限選擇，使人才市場(chǎng)出現(xiàn)供大于求的現(xiàn)實(shí)，用人單位抬高就業(yè)門檻，這樣就為設(shè)置性別限制提供了條件。
(2)政策法規(guī)不完善，社會(huì)保障機(jī)制不健全。我國(guó)雖然在法律中規(guī)定男女享有平等的就業(yè)權(quán)利，但在現(xiàn)實(shí)中，有些用人單位受封建思想男尊女卑的社會(huì)觀念影響，不樂(lè)意招女職工；有的用人單位招女大學(xué)生承擔(dān)的成本較高，需要支付女性在孕育生命期間的各種費(fèi)用，所以很多用人單位對(duì)女大學(xué)生實(shí)行非準(zhǔn)人制度。
(3)社會(huì)分工對(duì)勞動(dòng)者的需求有差別。很多用人單位對(duì)求職者的性別有要求，主要是因?yàn)榕髮W(xué)生受自身生理?xiàng)l件的限制，在從事某些工作時(shí)存在不便或不利的現(xiàn)象。這是造成女大學(xué)生就業(yè)難的一個(gè)重要原因。
2．女大學(xué)生自身的因素
(1)主觀上缺乏自尊、自信、自立、自強(qiáng)的精神。部分女大學(xué)生在主觀上缺乏“自尊、自信、自立、自強(qiáng)”的“四自”精神，認(rèn)為找工作需要運(yùn)氣，靠家庭和社會(huì)關(guān)系等，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，怕吃苦，專業(yè)知識(shí)薄弱、結(jié)構(gòu)單一，貪圖安逸舒適，缺乏艱苦奮斗、開拓進(jìn)取的決心。依賴性較強(qiáng)，意志力不堅(jiān)定，把將來(lái)的希望寄托在師長(zhǎng)、親友身上；自己則甘于平庸，競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展意識(shí)不強(qiáng)，成為影響就業(yè)的一大障礙。
(2)就業(yè)觀念陳舊。部分女大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊，不能適應(yīng)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，把求職的首要條件定義為給自己找一個(gè)好的城市或者要留在父母身邊，過(guò)分看重第一次就業(yè)，工作崗位不是以自己是否喜歡，更多是看自己的父母來(lái)決定，鄙視體力勞動(dòng)，怕苦怕累怕臟，貪圖安逸。過(guò)分追求物質(zhì)利益，不愿到艱苦的基層和生產(chǎn)一線去，也使她們失去了為數(shù)甚多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
(3)實(shí)踐動(dòng)手能力差，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)，綜合素質(zhì)較差。現(xiàn)代教育教學(xué)理念在知識(shí)繼承的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)調(diào)人才的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，更加重視素質(zhì)教育和個(gè)性化教育，而部分女大學(xué)生受應(yīng)試教育觀念的影響，只看重考試成績(jī)，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)和社會(huì)活動(dòng)不大熱心，這使得女大學(xué)生普遍動(dòng)手實(shí)踐能力低，創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。相反男生更注重實(shí)踐能力，特別是組織管理能力的培養(yǎng)，這使得用人單位更傾向于招收男生。
二、高校方面要著力提高女大學(xué)生的就業(yè)能力
1．注重培養(yǎng)女大學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高職業(yè)能力．
(1)幫助大學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高專業(yè)能力。學(xué)校一方面要加強(qiáng)女大學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累，一方面要強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，它是用人單位衡量人才優(yōu)劣的重要標(biāo)準(zhǔn)。高校應(yīng)密切關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)的變化，按照市場(chǎng)的需要調(diào)整課程設(shè)置，變革教學(xué)內(nèi)容，做到人才培養(yǎng)上的超前預(yù)測(cè)、超前設(shè)計(jì)和超前培養(yǎng)，能真正做到學(xué)校的人才培養(yǎng)與企業(yè)用人、社會(huì)發(fā)展有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣在很大程度上方便女大學(xué)生就業(yè)。
(2)將全面教育和個(gè)性教育相結(jié)合，使女大學(xué)生成為復(fù)合型人才。用人單位樂(lè)于吸納專業(yè)素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才。女大學(xué)生作為就業(yè)的弱勢(shì)群體，更應(yīng)該具備這方面的優(yōu)勢(shì)。為此，高?？梢試L試因“女”施教，在開設(shè)公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課的同時(shí)，開設(shè)一些女性特色課。增加她們的就業(yè)籌碼，滿足社會(huì)需要，提高就業(yè)成功率。
(3)培養(yǎng)女大學(xué)生的實(shí)踐能力等各種基礎(chǔ)能力。女大學(xué)生要具備靈活運(yùn)用各種知識(shí)和實(shí)踐能力，以及創(chuàng)造能力、組織管理能力、調(diào)查研究能力、決策能力等基礎(chǔ)能力，才能增強(qiáng)與男生相競(jìng)爭(zhēng)和抗衡的實(shí)力。為此，學(xué)校要多提供女大學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。如：大學(xué)生科研活動(dòng)、 “青年志愿者”活動(dòng)、畢業(yè)實(shí)習(xí)工作以及校園創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)都有助于提高女大學(xué)生的實(shí)際操作能力和各項(xiàng)技能。事實(shí)證明綜合素質(zhì)高的女大學(xué)生在就業(yè)中能贏得用人單位的青睞，并獲得較多的就業(yè)機(jī)會(huì)。
2．加大女大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作力度，增強(qiáng)女大學(xué)生的擇業(yè)能力
高校應(yīng)在政策、思想和技術(shù)指導(dǎo)三方面來(lái)提高女大學(xué)生的擇業(yè)能力。其一，進(jìn)行自我分析、正確認(rèn)識(shí)自我，幫助女大學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)知自己的職業(yè)能力、職業(yè)興趣、職業(yè)氣質(zhì)等，正確認(rèn)知現(xiàn)實(shí)的職業(yè)需求現(xiàn)狀和自身?xiàng)l件，避免過(guò)高或過(guò)低地評(píng)價(jià)自我，在合理的期望值下，保持健康的心態(tài)來(lái)尋求和選擇適宜的職業(yè)。其二，提供就業(yè)政策和及時(shí)的職業(yè)信息咨詢服務(wù)，幫助女大學(xué)生科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)分析。其三，在“知己知彼”的前提下，幫助女大學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)，做好就業(yè)自薦材料等面試應(yīng)聘的準(zhǔn)備工作。進(jìn)行必要的求職技巧訓(xùn)練和形象禮儀訓(xùn)練，并加強(qiáng)自身權(quán)益保護(hù)的意識(shí)，對(duì)職業(yè)要進(jìn)行辨別、篩選，克服求職過(guò)程中的各種障礙。
3．幫助女大學(xué)生正視自身的弱點(diǎn)，并調(diào)整擇業(yè)期望值
高校中大部分女生在學(xué)習(xí)過(guò)程中過(guò)于看重考試成績(jī)，忽略了對(duì)自己能力的培養(yǎng)，在校期間不太喜歡參加課外的一些活動(dòng)和一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，直接導(dǎo)致能力素質(zhì)不能滿足現(xiàn)代企業(yè)的要求。另外很多女生擇業(yè)期望值居高不下，仍是瞄準(zhǔn)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的大公司，期望工資待遇優(yōu)厚，錯(cuò)失了許多的就業(yè)良機(jī)。還有些女生缺乏就業(yè)心理準(zhǔn)備，以至稍遇挫折，就造成心態(tài)失衡，變得焦慮和自信心不足，產(chǎn)生自卑心理，嚴(yán)重地影響了就業(yè)。學(xué)校要加強(qiáng)女大學(xué)生的思想和心理教育，學(xué)校要想方設(shè)法去搭建各種就業(yè)平臺(tái)，創(chuàng)造各種就業(yè)環(huán)境，讓女大學(xué)生及時(shí)地了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)地樹立正確的擇業(yè)觀，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)期望值。
4．幫助女大學(xué)生克服不良心理，完善女大學(xué)生的就業(yè)人格特征
(1)樂(lè)觀自信，勇于競(jìng)爭(zhēng)。女大學(xué)生要充分認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，保持適度的自信，利用女性獨(dú)有的體貼細(xì)膩的品質(zhì)、擅于交際和表達(dá)的能力、對(duì)事物的敏感好奇等優(yōu)勢(shì)，在從事傳統(tǒng)的外語(yǔ)、師范、財(cái)會(huì)行業(yè)的同時(shí)，尋求如旅游、保險(xiǎn)、金融、服裝等新興社會(huì)服務(wù)業(yè)，甚至勇于向男性“壟斷”的高科技行業(yè)挑戰(zhàn)，擴(kuò)大擇業(yè)空間；學(xué)校也應(yīng)該站在一定的高度上，強(qiáng)化激勵(lì)教育、典型事例教育，讓女大學(xué)生從中感悟生活、感悟成長(zhǎng)，樹立遠(yuǎn)大理想，建立正確的世界觀、人生觀，能敢于接受挑戰(zhàn)，直面就業(yè)。
(2)不卑不亢，增強(qiáng)耐挫力。女大學(xué)生的心
理較男生更脆弱，心理承受力差，在求職中遇到挫折往往一蹶不振，心理失衡，甚至自暴自棄。讓女大學(xué)生在擇業(yè)中既不盲目自負(fù)，以免難以接受失敗的打擊，同時(shí)在面對(duì)挫折時(shí)，也不消極自卑。要及時(shí)調(diào)整心理落差，正確評(píng)價(jià)自己，分析失敗的原因并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，選擇恰如其分的目標(biāo)，作好幾手準(zhǔn)備，充分預(yù)見(jiàn)到可能出現(xiàn)的種種困難，不懈地向自己的職業(yè)目標(biāo)挑戰(zhàn)。
(3)善于合作，敢于創(chuàng)新。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神正逐漸成為現(xiàn)代企業(yè)員工所必備的品質(zhì)。女大學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)較弱，這使得她們不善于與人合作，缺乏合作意識(shí)。高校應(yīng)當(dāng)為女大學(xué)生多提供豐富多彩的體育活動(dòng)、科研活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，幫助她們克服怯懦、畏懼心理，鼓勵(lì)她們積極參加團(tuán)隊(duì)協(xié)作工作。在合作中，要敢于打破陳規(guī)，敢于創(chuàng)新。
大學(xué)生就業(yè)能力，從定義上講是獲得和保持工作的能力，進(jìn)一步講就是能使勞動(dòng)力在人才市場(chǎng)內(nèi)通過(guò)充分的就業(yè)機(jī)會(huì)，達(dá)到潛能的實(shí)現(xiàn)；也可以理解為大學(xué)畢業(yè)生在校期間，通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。本文擬針對(duì)大學(xué)中理工科女大學(xué)生這個(gè)不容忽視的群體展開研究，尋找制約理工科女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題所在，總結(jié)有效提升理工科女大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗(yàn)和做法。
一、理工科女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
伴隨著我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形式的改變，高等教育大眾化的不斷推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，更成為影響社會(huì)安定、家庭幸福的關(guān)鍵問(wèn)題之一。2005年，全國(guó)普通高等院校在校女生占在校生總數(shù)的47.08％，其中女碩士、女博士的比例分別達(dá)到46.02％和32.57％。而至2008年這三組數(shù)據(jù)分別達(dá)到49.86%，48.16 %和34.70%。女多男少的現(xiàn)象正從語(yǔ)言類、師范類院校逐漸向綜合型大學(xué)蔓延，包括一些理工科院校，女生的比例也在逐年攀升，近五年來(lái)，眾多綜合性大學(xué)女生比例不斷攀高，眾多院校在校女生已經(jīng)超過(guò)50%。
但伴隨著學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)帶給女大學(xué)生的，還有就業(yè)歧視――2006年，中央電視臺(tái)和智聯(lián)招聘聯(lián)合進(jìn)行的調(diào)查顯示，在就業(yè)歧視中選性別歧視者比例最高，達(dá)到29%，可見(jiàn)在招聘時(shí)，性別歧視問(wèn)題依舊是造成就業(yè)不公平的主要因素之一。其中，相較于文科女生的就業(yè)難問(wèn)題，理工科女生則面臨就業(yè)“難上加難”的窘境。事實(shí)上，女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題主要集中在理工科女大學(xué)生就業(yè)難癥結(jié)之上。有資料統(tǒng)計(jì)表明，理工科女大學(xué)生比她們同齡的文科、財(cái)經(jīng)、師范院校的女大學(xué)生、理工科男大學(xué)生面臨著更為沉重的就業(yè)壓力。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面：一是相較于文科、財(cái)經(jīng)、師范類女大學(xué)生，理工科女大學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)壓力較重，自我綜合素質(zhì)提升不足，跨專業(yè)就業(yè)難度大；二是由于專業(yè)性強(qiáng)，就業(yè)面相對(duì)較窄，尤其是理工科女研究生，更面臨職業(yè)選擇面窄小的問(wèn)題；三是某些理工科行業(yè)適合男性從事，相關(guān)專業(yè)的女大學(xué)生在該行業(yè)就職空間?。凰氖钱?dāng)前工科教育不夠完善，導(dǎo)致工科女大學(xué)生行業(yè)素質(zhì)不符合用人單位要求而造成就業(yè)壓力。
二、理工科女大學(xué)生就業(yè)瓶頸所在
造成理工科女大學(xué)生就業(yè)難的原因有很多，歸結(jié)起來(lái)主要有幾點(diǎn)：一是社會(huì)傳統(tǒng)觀念束縛。雖然多年來(lái)男女平等的觀念已經(jīng)深入人心，但中國(guó)傳統(tǒng)觀念“男主外、女主內(nèi)”、“女子無(wú)才便是德”等偏見(jiàn)依舊根深蒂固地存在于社會(huì)倫理道德中，這些偏見(jiàn)導(dǎo)致形成不利于理工科女大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)氛圍與輿論。二是“供大于求”的吸納能力有限的求職市場(chǎng)，經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致求職市場(chǎng)縮水，使得理工科女大學(xué)生求職更加雪上加霜。三是經(jīng)濟(jì)因素促使用人單位規(guī)避女性“生育期”成本，為了縮減開支而公開或者半公開拒絕女大學(xué)生求職。四是理工科女大學(xué)生自身原因。一方面由于學(xué)業(yè)較重，部分理工科女生沒(méi)有足夠時(shí)間或者本身不主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不參加社團(tuán)活動(dòng)，人際交往狹小，社會(huì)閱歷貧乏，協(xié)作意識(shí)淡漠，綜合素質(zhì)受到極大限制。另一方面則由于理工科專業(yè)要求學(xué)生具有實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力。但是很多理工科專業(yè)的女大學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，畏懼動(dòng)手及艱苦行業(yè)，實(shí)際操作能力差，從而嚴(yán)重限制了她們就業(yè)的出路。五是部分高校的理工科專業(yè)實(shí)力較弱，或存在學(xué)科發(fā)展不均衡的特點(diǎn)，導(dǎo)致本校內(nèi)文理科就業(yè)不均衡，尤其是部分綜合性高校，理工科就業(yè)普遍偏弱，而就讀理工科的女生就業(yè)更加困難重重。
三、提升理工科女大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗(yàn)和做法
幫助理工科女大學(xué)生提升就業(yè)能力，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力是一項(xiàng)長(zhǎng)期、需要多方關(guān)注及努力的艱巨工作。
首先，社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予女大學(xué)生，尤其是理工科女大學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)心。不僅要從政策法規(guī)上進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)平等，保障理工科女大學(xué)生享受公平的就業(yè)權(quán)利，更要?jiǎng)?chuàng)造積極的輿論氛圍和社會(huì)言論，逐步修正各行業(yè)對(duì)女性就業(yè)的歧視。
其次，完善社會(huì)保障體系。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)的今天，國(guó)家應(yīng)注重采取經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向上的措施來(lái)切實(shí)解決問(wèn)題，把女職工生育成本納入社會(huì)保障體系，減輕用人單位負(fù)擔(dān)，消除用人單位的后顧之憂，在法律上給予用人單位及女性員工切實(shí)的保障。
對(duì)理工科女大學(xué)生自身而言，隨著高等教育的不斷深化和推進(jìn)，人才市場(chǎng)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)校對(duì)于女大學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅是“書讀好”的地方，更應(yīng)該是“好讀書”的地方。這里的“好讀書”，就是要讓理工科女大學(xué)生摒棄上大學(xué)只是讀書好、成績(jī)好的單一奮斗目標(biāo)，在大學(xué)里多增加人生閱歷、社會(huì)經(jīng)歷、人際交往等“書”的閱讀量，只有不斷的完善自我，提升個(gè)人綜合素質(zhì)，才能增強(qiáng)就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力，拓展職業(yè)空間。此外，理工科女大學(xué)生還應(yīng)該積極擺脫自身對(duì)于“女性弱勢(shì)”觀點(diǎn)的影響，克服成就意識(shí)偏弱、能力信心不足等心理弱點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，修正女性在職場(chǎng)中優(yōu)柔寡斷、羸弱的工作印象，發(fā)揮理工科嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的專業(yè)特點(diǎn)，樹立正確的事業(yè)意識(shí)和成就意識(shí)。
對(duì)于高校，尤其應(yīng)當(dāng)注重理工科女大學(xué)生面臨的就業(yè)困境，針對(duì)理工科女大學(xué)生群體特點(diǎn)，就如何提升她們的就業(yè)能力開展工作。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)部分高校意識(shí)到理工科女大學(xué)生的就業(yè)和培養(yǎng)問(wèn)題，紛紛采取措施幫助理工科女大學(xué)生就業(yè)。
第一，適當(dāng)調(diào)整相關(guān)專業(yè)男女比例。目前的高考選拔制度側(cè)重識(shí)記，利于女生，因此造成在高考分水嶺上，理工科女生比例明顯大幅度提高的趨勢(shì)。就一些特殊行業(yè)而言，部分高校利用自主招生的模式，適當(dāng)提高了這些專業(yè)中男生的比例，在一定程度上，減少本校同一專業(yè)理工科女生扎堆求職同家單位的壓力。
第二，建立科學(xué)的培養(yǎng)制度?？茖W(xué)的培養(yǎng)制度要求高校承認(rèn)“男女有別”，“文理有別”，針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行差別補(bǔ)償教育。如理工科女生在學(xué)習(xí)能力、分析能力強(qiáng)于理工科男生，但動(dòng)手實(shí)踐能力、邏輯能力卻低于男生；理工科女生在創(chuàng)新能力、科研態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)于文科女生，但在人際交往、語(yǔ)言表達(dá)卻低于文科女生。針對(duì)這些不足，采取設(shè)置補(bǔ)充性選修課、采用學(xué)分制度引導(dǎo)理工科女大學(xué)生補(bǔ)充自身多方面知識(shí)，提升個(gè)人水平。其中值得一提的是，高校還可以開設(shè)相關(guān)女性課程，引入女性學(xué)教育理念，培養(yǎng)理工科女生女性性別意識(shí)和主體意識(shí),提高女性修養(yǎng)，有助于理工科女大學(xué)生正確看待性別與自身職業(yè)發(fā)展的關(guān)系，樹立信心。
第三，加強(qiáng)綜合素質(zhì)鍛煉。如今用人單位招聘，不再僅僅盯住學(xué)業(yè)優(yōu)秀這一個(gè)指標(biāo)，用人單位更加看重畢業(yè)生是否具備“團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力、交流溝通能力”。在綜合性大學(xué)以及理工科院校優(yōu)秀的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)中，理工科女生的身影寥寥可數(shù)。因此，在選拔學(xué)生干部的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)及引入理工科女生參與競(jìng)爭(zhēng)，營(yíng)造利于理工科女大學(xué)生參與學(xué)生工作的氛圍，激發(fā)她們的熱情，樹立典型形象，促使理工科女大學(xué)生鍛煉自身組織能力、表達(dá)能力以及溝通能力。適當(dāng)降低學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谠u(píng)測(cè)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)的比重，增大學(xué)生工作、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)比賽、精工大賽等活動(dòng)在評(píng)測(cè)中的比重，吸引理工科女生分出時(shí)間走出自習(xí)室，積極參與到社會(huì)活動(dòng)中去，全面提升各方面素質(zhì)。
第四，做好職業(yè)生涯指導(dǎo)。我國(guó)目前的高考制度還制約著大部分學(xué)生自由選擇專業(yè)的權(quán)利，理工科女大學(xué)生此類情況更加嚴(yán)重。因此高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)最新的行業(yè)需求變化和學(xué)生自我發(fā)展需求，針對(duì)理工科女大學(xué)生開展更為提前的職業(yè)生涯指導(dǎo)。幫助理工科女大學(xué)生針對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，明確切入社會(huì)的起點(diǎn)，尋求成功的途徑。
第五，關(guān)注心理健康教育。在女性優(yōu)勢(shì)日漸凸顯的今天，“剩女”問(wèn)題逐漸從社會(huì)蔓延至大學(xué)校園。在理工科女研究生中，甚至流傳著“白天愁嫁人，晚上愁論文”的輿論。在面對(duì)就業(yè)壓力日益加重的同時(shí)，許多理工科女大學(xué)生針對(duì)戀愛(ài)的焦慮情緒也逐漸增加，加上傳統(tǒng)舊式觀念的影響，“學(xué)得好不如嫁得好”等依賴心理也隨之產(chǎn)生，這些不良情緒進(jìn)一步禁錮了理工科女大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，壓力過(guò)大甚至嚴(yán)重影響到理工科女大學(xué)生的心理健康。因此，高校除了引入心理健康機(jī)構(gòu)加以輔導(dǎo)外，還應(yīng)當(dāng)引入普及型的心理調(diào)適課程，幫助理工科女大學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適不良情緒。
第六，積極創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。在人才市場(chǎng)需求不平衡的今天，以前用人單位排隊(duì)向高校“要人才”的現(xiàn)象已經(jīng)少見(jiàn)，各大高校紛紛采取各種方式為本校畢業(yè)生尋求就業(yè)機(jī)會(huì)，但針對(duì)理工科女生的就業(yè)機(jī)會(huì)相較于則很少。尤其是綜合性院校的理工科專業(yè)，由于宣傳不到位等原因，這些專業(yè)的畢業(yè)生常?！梆B(yǎng)在深閨無(wú)人知”，因此這些院校的理工科女大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，常處于不利地位。因此相關(guān)院校不僅應(yīng)當(dāng)積極“走出去”，向用人單位介紹理工科女大學(xué)生優(yōu)勢(shì)，更要“迎進(jìn)來(lái)”，積極利用校友、相關(guān)企事業(yè)單位、兄弟院校的關(guān)系，聯(lián)系用人單位前來(lái)學(xué)校招聘本校理工科專業(yè)女生，從而為理工科女生創(chuàng)造更加有利的就業(yè)環(huán)境和局面。
綜上所述，作為社會(huì)發(fā)展中及其重要的群體之一，女大學(xué)生尤其是理工科女大學(xué)生的就業(yè)與社會(huì)安定和發(fā)展息息相關(guān)，理工科女大學(xué)生是否能就業(yè)，能不能就好業(yè)與國(guó)家民族的利益也密不可分，因此，社會(huì)、高校、家庭以及女大學(xué)生本身，都應(yīng)該積極關(guān)注就業(yè)問(wèn)題，積極尋求辦法，共同幫助理工科女大學(xué)生解決困境，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]李文喜,李光紅.關(guān)于女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的思考[J].黑龍江高教研究,2005,(2):114―115.
[2]楊慧.關(guān)于構(gòu)建理工科院校女大學(xué)生教育體系的若干思考[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2004,(6):67-70.
[3]韓俊卿.女大學(xué)生就業(yè)歧視的原因與對(duì)策.［J］.襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（2）：107-109.
【中圖分類號(hào)】C23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
從1999年開始，全國(guó)高校不斷擴(kuò)大招生，導(dǎo)致畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。2004年全國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)只有280萬(wàn)，而2014年全國(guó)應(yīng)屆高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到727萬(wàn)，十年來(lái)增加了近450萬(wàn)人，畢業(yè)生人數(shù)的急劇增加帶來(lái)了嚴(yán)峻的就業(yè)壓力。近年來(lái)，每年或有幾十萬(wàn)甚至上百萬(wàn)的大學(xué)畢業(yè)生難以初次就業(yè)，大學(xué)生就業(yè)難已成為國(guó)家和社會(huì)共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題之一，其中工科女大學(xué)生的就業(yè)更為艱難。雖然國(guó)家和地方政府已相繼出臺(tái)了一系列促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整也帶來(lái)了新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)和更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但是基本都集中在第三產(chǎn)業(yè)，對(duì)工科女大學(xué)生就業(yè)的促進(jìn)作用并不是特別明顯。因此，關(guān)注工科女大學(xué)生的就業(yè)情況，研究促進(jìn)工科女大學(xué)生就業(yè)的對(duì)策具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
工科女大學(xué)生就業(yè)難的表現(xiàn)
成本更高。在求職過(guò)程中，工科女大學(xué)生往往要付出比男生更多的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本，對(duì)社會(huì)關(guān)系的依賴程度往往也更高。女生往往需要花費(fèi)更多的時(shí)間趕往各地參加招聘會(huì)，參加招聘會(huì)的數(shù)量明顯多于男生，這也要求她們投遞更多的簡(jiǎn)歷，承擔(dān)由此帶來(lái)的更多的食宿、交通等方面的經(jīng)濟(jì)成本。即便如此，她們獲得的面試機(jī)會(huì)仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于男生，由此又在一定程度上導(dǎo)致女大學(xué)生更加依賴父母、親屬等社會(huì)關(guān)系來(lái)獲得面試機(jī)會(huì)。
機(jī)會(huì)不均。第一，部分用人單位存在明顯的性別歧視，直接在招聘信息中聲明只招男生不招女生，所以女生還沒(méi)得到任何展示自己的機(jī)會(huì)就被拒之門外，導(dǎo)致她們直接輸在了起跑線上，這其中不乏各方面表現(xiàn)都比較優(yōu)秀的女生。第二，許多用人單位采用較為委婉的方式拒絕女大學(xué)生，他們雖然表面上不直接拒絕女大學(xué)生，但他們都坦誠(chéng)女大學(xué)生來(lái)單位工作后會(huì)遇到的種種困難或者直接建議女生回到學(xué)校繼續(xù)深造，很多時(shí)候即使他們?cè)谡衅笗?huì)上接受了女大學(xué)生的簡(jiǎn)歷，但是在錄用環(huán)節(jié)會(huì)以種種理由拒絕，并不真正考慮錄用她們。第三，用人單位錄用女大學(xué)生的條件更加苛刻，畢業(yè)生人數(shù)的增多和就業(yè)崗位的減少也為企業(yè)單位提高用人要求、設(shè)置就業(yè)門檻提供了條件，同樣的崗位、學(xué)歷、專業(yè)要求，男生的錄取條件相對(duì)寬松，而女大學(xué)生則要附加很多的隱性條件，不僅對(duì)女大學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、外表、成績(jī)、學(xué)生干部經(jīng)歷、受獎(jiǎng)勵(lì)情況等有較高的要求，而且在女生未來(lái)結(jié)婚、生育、家庭等方面也有較為苛刻的附加條件，如果女生不同意則不予錄用。
工科女大學(xué)生就業(yè)難的原因
企業(yè)工作性質(zhì)的影響。工科大學(xué)生畢業(yè)之后的對(duì)口單位大多為企業(yè)，特別是生產(chǎn)企業(yè)、施工企業(yè)、工礦企業(yè)等，這些企業(yè)相對(duì)其他企業(yè)單位而言，工作強(qiáng)度大、危險(xiǎn)程度高，經(jīng)常需要員工加班、倒班，有時(shí)甚至需要長(zhǎng)期出差在外，這些都要求員工具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)和精神毅力，所以用人單位往往更傾向于錄用男生。而且在多數(shù)情況下，員工還要長(zhǎng)時(shí)間在車間、開采現(xiàn)場(chǎng)、建筑工地等一線場(chǎng)所工作，甚至需要與工人同吃同住，這些一線場(chǎng)所基本上都是以男員工為主，女員工會(huì)在生活、工作等方面遇到很大的不便。
企業(yè)成本的限制。企業(yè)為追求利潤(rùn)的最大化，會(huì)千方百計(jì)地壓縮成本，人力資源成本則成為其中的一個(gè)重要方面，所以招聘女生所帶來(lái)的更高的成本付出導(dǎo)致企業(yè)更愿意招聘男生。女生的工作時(shí)間缺乏一定的連續(xù)性，女性的生理特征決定了其在懷孕期、哺乳期這段時(shí)間內(nèi)會(huì)大大減少工作時(shí)間或者完全停止工作，然而這段時(shí)間內(nèi)她們的工資、福利等待遇仍然需要由企業(yè)來(lái)承擔(dān)，同時(shí)她們的工作也需要由其他人來(lái)頂替，這也間接增加了企業(yè)的人工成本。此外，女員工要比男員工提早退休5年左右，能為企業(yè)工作的時(shí)間相對(duì)更短，但在退休金以及其他福利保障等方面企業(yè)還要對(duì)其負(fù)責(zé)。所以從整體上而言，企業(yè)對(duì)女員工的投入成本往往更大。
女生自身素質(zhì)的原因。其一，人文素養(yǎng)不足。工科女大學(xué)生具有一定的專業(yè)文化素質(zhì)和技能，她們對(duì)自己的技術(shù)工作比較熟悉，可以勝任自己初始的工作崗位，同文科女大學(xué)生相比，這是她們最大的優(yōu)勢(shì)。但是隨著工作的深入和職位的變化，企業(yè)對(duì)工科女大學(xué)生人文素質(zhì)方面的要求往往會(huì)越來(lái)越高，而在校期間，大多數(shù)工科生都沒(méi)有接受過(guò)專門的人文社科教育，尤其是心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等方面的知識(shí)涉獵過(guò)少，這就導(dǎo)致她們?cè)诠ぷ髦谐霈F(xiàn)心理承受能力不強(qiáng)、抗壓能力不夠等情況，將會(huì)極大地影響她們的事業(yè)發(fā)展。
其二，動(dòng)手能力不強(qiáng)。工科專業(yè)對(duì)口的企業(yè)對(duì)動(dòng)手能力要求都較高，他們?cè)谡衅钢邪褜?shí)際操作能力列為招聘對(duì)象必須具備的能力之一。女大學(xué)生在校期間大多數(shù)比較注重書本知識(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較好，扎實(shí)的功底和多年的學(xué)習(xí)也使她們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。但是，一旦涉及到實(shí)際動(dòng)手操作，很多女生望而卻步，有些女生是由于對(duì)機(jī)械操作不感興趣，更多的則是由于實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)習(xí)條件相對(duì)較差，女生嫌臟嫌累而讓其他男生代完成。因此，總體來(lái)說(shuō)，工科女大學(xué)生的動(dòng)手能力普遍較弱，在就業(yè)中體現(xiàn)為職業(yè)能力不足。很多企業(yè)在面試女生的時(shí)候，經(jīng)常是看到成績(jī)單很漂亮，但是問(wèn)起實(shí)習(xí)經(jīng)歷或?qū)嵙?xí)細(xì)節(jié)，女生的表現(xiàn)往往不夠理想，所以動(dòng)手能力的欠缺成為制約工科女生就業(yè)的一大瓶頸。
其三，缺乏良好的合作協(xié)調(diào)能力。較強(qiáng)的合作協(xié)調(diào)能力是取得事業(yè)成功的可靠保證。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)論是技術(shù)崗位還是管理崗位，除了要求從業(yè)者具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力以外，還應(yīng)該具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神和協(xié)調(diào)能力。①工科女大學(xué)生到企業(yè)工作之后也是一樣，她們不僅要負(fù)責(zé)技術(shù)上的工作，還要花費(fèi)大量的時(shí)間與工人、企業(yè)的技術(shù)部門打交道，千方百計(jì)的協(xié)調(diào)、配合本部門的全體工作人員，使大家能齊心協(xié)力地做好工作，所以合作協(xié)調(diào)能力和表達(dá)能力對(duì)于工科女生來(lái)說(shuō)是非常重要的。②在校期間擔(dān)任學(xué)生干部、參加社會(huì)實(shí)踐、承擔(dān)科研課題等活動(dòng)是鍛煉工科女大學(xué)生這方面能力的良好途徑，但是現(xiàn)實(shí)中很多女生為了取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)和名次，往往只關(guān)注書本和課堂學(xué)習(xí)，對(duì)各種課外活動(dòng)及學(xué)生會(huì)工作不屑一顧，這也導(dǎo)致她們失去了很多鍛煉自己能力的好機(jī)會(huì)。
其四，缺乏正確的就業(yè)心理和就業(yè)認(rèn)知。一些女生不求畢業(yè)之后有多大的發(fā)展，取得多大的成就，只要求找到一個(gè)專業(yè)對(duì)口的單位，做著一份安穩(wěn)又不特別累的工作，在一定程度上還有時(shí)間和精力可以相夫教子，這種就業(yè)心態(tài)往往讓企業(yè)認(rèn)為女生在工作上缺乏積極進(jìn)取的態(tài)度和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。女生對(duì)于本職工作只能完成而不能有所突破，所以企業(yè)對(duì)招聘女生有著極大地?fù)?dān)憂，這在一定程度上增加了女大學(xué)生就業(yè)的難度。此外，很多女生既希望自己能夠像男生一樣獲得一份高收入、有前途、有發(fā)展的好工作，又希望所從事的工作相對(duì)輕松，不用吃苦受累，然而事實(shí)上，工科專業(yè)的畢業(yè)生往往都需要從基層干起，工作條件艱苦不用說(shuō)，出差、加班更是常事。于是這種職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾就導(dǎo)致工科女大學(xué)生的職業(yè)定位不明確，就業(yè)認(rèn)知存在偏差，使得女大學(xué)生的求職成功率偏低。
傳統(tǒng)文化觀念的性別偏見(jiàn)。雖然時(shí)代的變遷和社會(huì)的進(jìn)步尤其是教育的發(fā)展已經(jīng)讓越來(lái)越多的女性走出家庭，與男性一樣參加工作，但是男尊女卑的傳統(tǒng)性別觀念以及男主外、女主內(nèi)的慣性分工模式依然在人們的頭腦中占有重要地位。在這種傳統(tǒng)觀念和慣性思維的左右下，人們往往會(huì)低估女性的價(jià)值和能力，認(rèn)為女性在事業(yè)上不如男性有發(fā)展?jié)摿?，這為女大學(xué)生求職擇業(yè)投下深重的陰影，使得女大學(xué)生在實(shí)際擇業(yè)中處于弱勢(shì)地位。③
促進(jìn)工科女大學(xué)生就業(yè)的途徑
加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)教育，鼓勵(lì)先就業(yè)再擇業(yè)。要做好工科女大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)教育，介紹現(xiàn)在企業(yè)招聘情況、畢業(yè)生情況等，降低她們就業(yè)的心理預(yù)期，鼓勵(lì)她們先找到一份工作，培養(yǎng)自己的實(shí)際工作能力，有了工作經(jīng)驗(yàn)之后可以再適當(dāng)選擇新的就業(yè)單位。在第一次找工作時(shí)往往不能要求太高，有的女生挑工作單位、工作地點(diǎn)、工資待遇、工作時(shí)間等等，結(jié)果與很多工作機(jī)會(huì)失之交臂，導(dǎo)致最后找不到工作，想再回頭去之前的單位求職也變得不可能了。所以，了解就業(yè)形勢(shì)、適當(dāng)降低心理預(yù)期、樹立先就業(yè)再擇業(yè)的就業(yè)觀念，是工科女大學(xué)生順利就業(yè)的第一步。
重視心理教育，培養(yǎng)自信心。社會(huì)傳統(tǒng)的男尊女卑的觀念和工科專業(yè)男生占大多數(shù)的現(xiàn)狀導(dǎo)致了女生潛意識(shí)里存在弱者心態(tài)，使得她們不能夠充分發(fā)揮自己的才干和能力，削弱了其對(duì)于自身能力的準(zhǔn)確定位。個(gè)別企業(yè)用人制度的偏見(jiàn)也使得工科女生對(duì)于以后的前途產(chǎn)生了過(guò)多的憂慮，一方面，她們希望通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)和勤奮工作來(lái)獲取知識(shí)、提高能力，收獲成功；另一方面，她們又不能正確對(duì)待自己的劣勢(shì)，自我期望值過(guò)高，形成現(xiàn)實(shí)與理想的矛盾，導(dǎo)致她們經(jīng)常產(chǎn)生迷惘、悲傷的情緒。
對(duì)此，高校應(yīng)該重視對(duì)工科女大學(xué)生的心理健康教育，充分利用學(xué)校的心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建符合工科女大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的指導(dǎo)咨詢、課堂教學(xué)、危機(jī)干預(yù)、調(diào)查研究等心理健康教育模式，有效地開展女大學(xué)生心理健康教育和服務(wù)工作。依據(jù)工科女大學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地在學(xué)校開課講授心理健康知識(shí)，成立女生心理咨詢室、網(wǎng)上心理輔導(dǎo)站，通過(guò)面對(duì)面咨詢、網(wǎng)絡(luò)輔導(dǎo)等形式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)女大學(xué)生心理方面的問(wèn)題。采取團(tuán)體教育與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行團(tuán)體專題教育，從總體上提高學(xué)生的心理認(rèn)識(shí)水平，對(duì)個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，各個(gè)擊破，并針對(duì)那些比較顯著的案例建立心理檔案。同時(shí)可以邀請(qǐng)校外成功女性來(lái)校講座，并充分利用校廣播站、校電視臺(tái)以及其他網(wǎng)絡(luò)資源，介紹優(yōu)秀女性的先進(jìn)事跡和成長(zhǎng)經(jīng)歷，展示時(shí)代女性的風(fēng)采，用這種更加直觀的方式來(lái)幫助工科女生悅納自我，增加她們的自信心。
加強(qiáng)人文教育，提升人文素質(zhì)。當(dāng)代工科大學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)普遍不高，他們過(guò)度依賴互聯(lián)網(wǎng)，平時(shí)在網(wǎng)上交流、閱讀，極少閱讀紙質(zhì)書籍和報(bào)紙；寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力較差，撰寫專業(yè)論文過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)別字、搭配不當(dāng)、語(yǔ)意不通、邏輯混亂等錯(cuò)誤，對(duì)概念、原理、觀點(diǎn)、結(jié)論等的論述和表達(dá)缺乏科學(xué)性、邏輯性，在撰寫入黨申請(qǐng)書、活動(dòng)策劃、工作總結(jié)時(shí)，常是書面語(yǔ)言與口頭語(yǔ)言混雜。在口頭語(yǔ)言表達(dá)中，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言成為主流，語(yǔ)言表達(dá)缺乏思想性。這些現(xiàn)象在工科女大學(xué)生中也十分常見(jiàn)。
高校不僅要在課程設(shè)置上更加注重人文性，增加人文類必修課和選修課的課程數(shù)量，還應(yīng)該豐富課堂教學(xué)之外的人文教育形式，將人文素質(zhì)教育與校園文化建設(shè)相結(jié)合，在潛移默化的過(guò)程中提高大學(xué)生的文化品位，增強(qiáng)大學(xué)生的人文素養(yǎng)，在校園的自然環(huán)境、文化設(shè)施和校舍建筑設(shè)計(jì)中突顯人文、學(xué)術(shù)氛圍，發(fā)揮隱性課程的重要作用。發(fā)揮學(xué)生自治的作用，通過(guò)學(xué)生社團(tuán)組織人文知識(shí)競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，使大學(xué)生在實(shí)踐的大課堂中錘煉自我，鞏固人文素質(zhì)教育的成果。
豐富校園活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。高校不應(yīng)只重視女生的學(xué)習(xí)狀況，更應(yīng)該根據(jù)她們的年齡和特點(diǎn)，舉辦多種多樣的校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為女大學(xué)生鍛煉能力、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、拓寬眼界、了解社會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件。
首先，通過(guò)舉辦女生書畫展、女生技能競(jìng)賽、女生風(fēng)采大賽等，提高女大學(xué)生的參與度，培養(yǎng)她們的團(tuán)結(jié)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。其次，鼓勵(lì)和組織廣大女大學(xué)生積極參加寒暑期社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，如組織女大學(xué)生深入到農(nóng)村、社區(qū)進(jìn)行社會(huì)調(diào)查和志愿服務(wù)等，讓她們廣泛接觸和了解社會(huì)，提高她們的獨(dú)立生活的能力和自強(qiáng)的意識(shí)。④最后，還要注重培養(yǎng)女大學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分利用各種專業(yè)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，讓女生深入到基層和一線，使她們?cè)趯?shí)踐中得到更多的鍛煉，磨煉她們的意志。通過(guò)以上三步走，努力把工科女大學(xué)生培養(yǎng)成為專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、具有一定創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通表達(dá)能力，適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需要的復(fù)合型人才，使她們?cè)谖磥?lái)的就業(yè)中具有更大的競(jìng)爭(zhēng)力和更強(qiáng)的適應(yīng)力。⑤
學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)從新生入校開始，按照不同年級(jí)的特點(diǎn)有所側(cè)重的進(jìn)行指導(dǎo)。一年級(jí)階段要幫助學(xué)生接觸和了解專業(yè)就業(yè)狀況，并進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)的培養(yǎng)和專業(yè)認(rèn)知教育；二年級(jí)階段則要幫助和指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和了解自己的性格、興趣和特長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，全面提高和鍛煉自己各方面的能力；三年級(jí)階段要通過(guò)讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)和招聘會(huì)等來(lái)了解企業(yè)對(duì)招聘人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)求職技巧；四年級(jí)階段要幫助他們樹立合理的擇業(yè)和就業(yè)目標(biāo)，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧，明確求職范圍。
針對(duì)工科女大學(xué)生，尤其要利用學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)課程，教育和引導(dǎo)她們明確自己今后的就業(yè)發(fā)展方向，早做準(zhǔn)備、早謀發(fā)展，幫助她們較為全面地認(rèn)識(shí)自己，了解將來(lái)就業(yè)所需要的基本素質(zhì)和專業(yè)技能，并讓她們對(duì)從事工科類工作將會(huì)遇到的各種困難有一定的心理準(zhǔn)備。如果她們下定決心選擇工科類專業(yè)為自己的終身職業(yè)，除了教育她們具備基本的業(yè)務(wù)能力外，還必須讓學(xué)生們?cè)谒枷?、心理、身體素質(zhì)等方面做好充分的準(zhǔn)備。此外，還可以結(jié)合女性特點(diǎn)和專業(yè)特色，指導(dǎo)女大學(xué)生進(jìn)行自主研發(fā)、自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)工科女大學(xué)合作創(chuàng)業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，拓寬工科女大學(xué)生的就業(yè)途徑。對(duì)于就業(yè)特別困難的個(gè)別工科女大學(xué)生，要具體問(wèn)題具體分析，從中找出其就業(yè)特別困難的原因，提出具有針對(duì)性的意見(jiàn)。
工科女大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題不僅關(guān)系到其個(gè)人的職業(yè)發(fā)展，更關(guān)系到該群體以及社會(huì)的穩(wěn)定。工科女大學(xué)生就業(yè)難已是不爭(zhēng)的事實(shí)，要解決這個(gè)問(wèn)題，需要社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生各方面共同努力，積極探索促進(jìn)其就業(yè)的有效機(jī)制，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)企業(yè)和工科女大學(xué)生雙贏的局面。
（作者單位：燕山大學(xué)建筑工程與力學(xué)學(xué)院）
【注釋】
①中華女子學(xué)院廣東分課題組：“中國(guó)女性高等教育的跨世紀(jì)思考”，《中華女子學(xué)院學(xué)報(bào)》，2001第1期，第21～31頁(yè)。
②徐少紅，溫梅英：“大學(xué)實(shí)施女性教育探討―50名理工科女生畢業(yè)發(fā)展的調(diào)查分析”，《高教論壇》，2010第1期，第126～129頁(yè)。
③田淑梅：“女大學(xué)生就業(yè)弱勢(shì)的現(xiàn)狀及成因分析”，《當(dāng)代教育論壇》（綜合研究），2011第10期，第15～17頁(yè)。
指導(dǎo)教師簡(jiǎn)介：
淡樂(lè)蓉：青海民族大學(xué)法學(xué)院教授。
摘 要：近年來(lái)，隨著高校畢業(yè)生的的逐年增加，其中女大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)也占據(jù)了很大的比例。由于女大學(xué)生自身生理特點(diǎn)的限制和我國(guó)相關(guān)法律的不完善等諸多因素，使得女大學(xué)生就業(yè)呈現(xiàn)了種種的弊端，本文筆者通過(guò)對(duì)一個(gè)特定的畢業(yè)女大學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查研究，找出其中的原因，并提出相關(guān)的對(duì)策。
關(guān)鍵詞：女大學(xué)生； 就業(yè)難；歧視；立法對(duì)策
一、有關(guān)調(diào)研對(duì)象女大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀
（一）選擇所調(diào)研畢業(yè)女大學(xué)生的基本情況
筆者選擇的調(diào)研對(duì)象是黃河科技學(xué)院2011年不同專業(yè)的畢業(yè)女大學(xué)生，該學(xué)院是河南省的一所三本院校，在全國(guó)和全省都有一定的知名度，開設(shè)的專業(yè)比較多，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備的比較齊全，每年畢業(yè)生的就業(yè)率也相對(duì)較高。所以，筆者就從中選擇了法學(xué)專業(yè)、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)三個(gè)專業(yè)的2011年的畢業(yè)女大學(xué)生，針對(duì)每個(gè)專業(yè)各發(fā)放了50份問(wèn)卷，收回問(wèn)卷數(shù)分別為40，33，41。
（二）所調(diào)研畢業(yè)女大學(xué)生的就業(yè)的基本情形
筆者選擇所調(diào)研的這三個(gè)專業(yè)的2011年黃河科技學(xué)院的畢業(yè)女大學(xué)生中，調(diào)研結(jié)果如下：
（1）法學(xué)專業(yè)：筆者針對(duì)自己本科時(shí)所在的法學(xué)專業(yè)的女同學(xué)進(jìn)行了實(shí)地的調(diào)研。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在所調(diào)查的40名法學(xué)專業(yè)的女同學(xué)中，2011年畢業(yè)后，考取研究生的人數(shù)只有四人；在地市律師事務(wù)所從事律師行業(yè)的人數(shù)有六人，月工資在1000元到1500元左右，主要從事基本的文書工作，由于經(jīng)驗(yàn)缺乏，的訴訟案件比較少；考取公務(wù)員的人數(shù)有三人，月工資不到2000元；在地市銀行工作的有兩人，月工資3000元左右；考取三支一扶的一人，在鎮(zhèn)民政所工作，月工資不到2000元；考取地市級(jí)事業(yè)單位的有五人，月工資不到2000元；在大城市進(jìn)入私營(yíng)企業(yè)工作的有七人，月工資2000-3000元；其中三人自主創(chuàng)業(yè)，做服裝和化妝品，競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，月盈利5000-10000元左右；剩余的九人，在商場(chǎng)和超市從事收銀、播音和銷售等，工資不到2000元。
（2）經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)：筆者針對(duì)本校2011年經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)33名調(diào)查對(duì)象的答卷顯示，在私營(yíng)企業(yè)就業(yè)的人數(shù)占20人之多，月工資達(dá)到1500-2000元左右，主要從事的基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)，與所學(xué)專業(yè)有一定相關(guān)性；考取事業(yè)單位的有兩人，月工資不到2000元，與所學(xué)專業(yè)基本無(wú)關(guān)；考取研究生的有三人，其中一人為211院校，就讀的本專業(yè)；有八人從事銷售，月工資不到2000元，與所學(xué)專業(yè)基本無(wú)關(guān)聯(lián)。
（3）會(huì)計(jì)專業(yè)：筆者選擇了41名2011年畢業(yè)的本專業(yè)的女大學(xué)生進(jìn)行調(diào)研。發(fā)現(xiàn)，有約80%的女性畢業(yè)生從事該行業(yè)，工資待遇也可以；有約10%的女大學(xué)生從事銷售行業(yè)，與本專業(yè)關(guān)聯(lián)性不大，工資待遇一般；剩余的10%的人考取事業(yè)單位，工資也基本滿足生活需要。
二、 所調(diào)研對(duì)象女大學(xué)生的特點(diǎn)
女大學(xué)生作為當(dāng)前受過(guò)高等教育的重要的社會(huì)群體，是社會(huì)勞動(dòng)力的重要組成部分，她們有著自身的一些特征：
（1）生理特征：女性由于自身生理特征，有生理周期，特別是結(jié)婚后要懷孕、生育、哺乳、要休產(chǎn)假，更要承擔(dān)照顧孩子和老人的責(zé)任；退休年齡也比男性早；身體比較瘦弱，力量小。（2）性格特征：語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，細(xì)心，認(rèn)真，交際能力較弱，心理承受力較弱等。（3）就業(yè)特征：容易遭受性別歧視，就業(yè)的崗位層次較低，工資待遇較少等。
三、所調(diào)研的女大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題存在的原因
（一）社會(huì)原因：（1）大學(xué)生就業(yè)的壓力太大，畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)逐年增加，但是應(yīng)聘就業(yè)的崗位比較少，無(wú)法滿足大學(xué)生的擇業(yè)需要。（2）國(guó)家的就業(yè)渠道比較單一化，使大學(xué)生的就業(yè)選擇受極大的限制。（3）用人單位的性別歧視，因?yàn)槭芪覈?guó)傳統(tǒng)思想的影響以及女性自身特點(diǎn)的限制，用人單位常常不愿接受女性。
（二）學(xué)校方面的原因：（1）學(xué)校專業(yè)設(shè)置的不合理，很多專業(yè)不適應(yīng)社會(huì)的需要。（2）所開設(shè)的課程單一，僅有專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的塑造、心理素質(zhì)，人際交往等方面的培養(yǎng)是空白。（3）學(xué)校對(duì)大學(xué)生缺乏一定的就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視對(duì)大學(xué)生的就業(yè)的指導(dǎo)，這樣才能使他們樹立一種正確的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。（4）缺乏對(duì)女大學(xué)生的專門的教育和引導(dǎo)，學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)她們對(duì)自己有一個(gè)正確的定位和認(rèn)知，這樣才能使她們更好的發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。
（三）自身原因：（1）大多數(shù)女大學(xué)生心理素質(zhì)比較差，遇到事情心理承受能力相對(duì)較弱。（2）不太注重內(nèi)在綜合素質(zhì)的提升。（3）擇業(yè)的觀念和求職態(tài)度不正確，期望太高，又怕失敗。
（四）立法方面的原因：國(guó)家缺乏專門對(duì)大學(xué)生就業(yè)和人才保護(hù)的法律，也缺乏對(duì)畢業(yè)生就業(yè)和用人單位的規(guī)范。
四、解決當(dāng)前女大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策
（一）社會(huì)方面：（1）政府要實(shí)施多渠道開發(fā)就業(yè)崗位，使就業(yè)多元化，鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)；加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)和社會(huì)公共就業(yè)服務(wù)體系的建設(shè)；鼓勵(lì)大學(xué)生到艱苦或者偏遠(yuǎn)的地方就業(yè)。（2）學(xué)習(xí)和貫徹社會(huì)主義核心價(jià)值觀，改變性別歧視和男女不平等的錯(cuò)誤觀念，特別是用人單位應(yīng)該改變偏見(jiàn)。（3）充分利用社會(huì)婦聯(lián)，為畢業(yè)女大學(xué)生創(chuàng)造有利的就業(yè)條件，還可以利用法律來(lái)保護(hù)女性的合法就業(yè)權(quán)益。
（二）教育和學(xué)校方面：（1）教育方面，要調(diào)整教育機(jī)制，改革當(dāng)前大學(xué)生在校期間所學(xué)習(xí)和開設(shè)的課程，并且進(jìn)行立法保護(hù)，增強(qiáng)高校教師的水平，要高度重視對(duì)大學(xué)生正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)和塑造，以及內(nèi)在素質(zhì)的培養(yǎng)，使得他們心理更加健全。（2）學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)的需要適時(shí)調(diào)整專業(yè)的設(shè)置，以便適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，使學(xué)生學(xué)有所用，更不至于浪費(fèi)教育資源。（3）加強(qiáng)對(duì)女大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)，是她們樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，并引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)法律保護(hù)的意識(shí)，學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。（4）學(xué)校針對(duì)女大學(xué)生開設(shè)專門的課程，使得現(xiàn)代女大學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)和定位自己，樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀。
（三）自身方面：（1）女大學(xué)生應(yīng)該明確自身的優(yōu)勢(shì)和不足，可以通過(guò)參加學(xué)生組織，不斷的增強(qiáng)和提升自身的心理素質(zhì)、交際能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力等綜合能力。（2）調(diào)整自己的觀念，樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。（3）增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)法懂法，學(xué)會(huì)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。
（四）立法方面：（1）盡快出臺(tái)大學(xué)生就業(yè)法和人才保護(hù)法，特別是對(duì)女大學(xué)生就業(yè)要有專門的立法保護(hù)，使得大學(xué)生就業(yè)法制化和規(guī)范化。（2）完善有關(guān)高等教育方面對(duì)人才培養(yǎng)的法律法規(guī)，改善教育體制，并予以立法保護(hù)，使得大學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的需要。（3）完善對(duì)用人單位招聘方面的相關(guān)的法律法規(guī)，嚴(yán)厲杜絕和懲處性別歧視等不平等的待遇。
五、結(jié)束語(yǔ)
總而言之，當(dāng)前女大學(xué)生就業(yè)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題，國(guó)家要盡快增強(qiáng)相關(guān)立法的保護(hù)，更要倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使得各個(gè)行業(yè)樹立正確的觀念，女大學(xué)生自身也要樹立正確的擇業(yè)觀，不斷完善自身素質(zhì)，增強(qiáng)法律意識(shí)，學(xué)校也要適時(shí)調(diào)整專業(yè)的設(shè)置和課程等等，再加上家庭的引導(dǎo)，相信在當(dāng)前法制社會(huì)的進(jìn)程下，女大學(xué)生就業(yè)的中國(guó)夢(mèng)將不久就會(huì)實(shí)現(xiàn)。（作者單位：青海民族大學(xué)法學(xué)院）
指導(dǎo)教師：淡樂(lè)蓉
參考文獻(xiàn)：
黨的“十”報(bào)告提出，要推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作。面對(duì)日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀，女大學(xué)生就業(yè)屢屢受挫。尤其是工科專業(yè)，對(duì)口工作對(duì)體力和精力的要求比較高，而男生優(yōu)勢(shì)明顯大于女生。因此，在工科專業(yè)里，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、繼續(xù)深造的80%是女生，她們想出權(quán)宜之計(jì)——考研，來(lái)緩解就業(yè)壓力，于是造成女生“贏在考試，輸在就業(yè)”的現(xiàn)狀。所以，在新形勢(shì)下關(guān)注工科女生這一相對(duì)弱勢(shì)群體將對(duì)促進(jìn)其就業(yè)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。
一、工科女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析
1.供需矛盾突出。雖然較以往工科院系招收女生逐年增加，但是總的來(lái)看大學(xué)里工科女生與男生的比例還是很懸殊，女生比較少。但是，工科女生大都踏實(shí)，因此大部分成績(jī)優(yōu)于男生。分?jǐn)?shù)的優(yōu)勢(shì)使她們起到了模范帶頭作用，但在求職實(shí)踐中依然劣勢(shì)明顯。
2.期望值過(guò)高。對(duì)河北省部分女大學(xué)生薪酬期望值的問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果表明，有78%以上的本科畢業(yè)生希望自己畢業(yè)之初月薪在2300元以上。但是理想和現(xiàn)實(shí)有出入，據(jù)有關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生月薪的市場(chǎng)值平均為每月1800～1900元，因此部分大學(xué)生有業(yè)不就，把相當(dāng)多的時(shí)間用于觀望和等待，一方面擔(dān)心就業(yè)，一方面又消極待業(yè)，期望值高于社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)。
3.就業(yè)意識(shí)和能力有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。工科女生通過(guò)系統(tǒng)的在校學(xué)習(xí)，積累了一定水平的專業(yè)知識(shí)，但是實(shí)踐機(jī)會(huì)較少，實(shí)踐經(jīng)歷匱乏，缺乏良好心理素質(zhì)和吃苦耐勞精神。尤其是一些剛畢業(yè)的女生感覺(jué)自己寒窗十幾年，已經(jīng)學(xué)到了比較豐富的專業(yè)知識(shí)，不愿從基層做起，不愿吃苦，在就業(yè)擇業(yè)過(guò)程中缺乏主動(dòng)出擊的魄力，就業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力亟待提高。工科女生應(yīng)該正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，做好自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知，客觀分析自身優(yōu)勢(shì)及不足，主動(dòng)迎接挑戰(zhàn)，以贏得就業(yè)擇業(yè)的成功。
4.性別歧視依然存在。工科女大學(xué)生在求職擇業(yè)上會(huì)面臨很多困難。很多單位追求利益最大化，衡量人才性價(jià)比。女生在孕、產(chǎn)期都會(huì)給單位增加負(fù)擔(dān)，因此許多用人單位都是只要男生，即使在沒(méi)有性別限制的地方，同等條件下也會(huì)優(yōu)先考慮男生。多數(shù)工科女生所找的工作都與本專業(yè)無(wú)關(guān)，轉(zhuǎn)行現(xiàn)象明顯。
二、工科女大學(xué)生就業(yè)困境分析
1.社會(huì)因素。一是國(guó)家就業(yè)結(jié)構(gòu)總體不平衡。一些大城市及東部沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，工資待遇相對(duì)較高、發(fā)展空間比較廣闊并且社會(huì)保障制度比較健全，“外職業(yè)生涯”因素對(duì)廣大工科女生來(lái)說(shuō)非常有吸引力。比如畢業(yè)后工科女大學(xué)生還是首選北京、上海以及一些沿海發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，而基層縣市、西部地區(qū)遭受“冷遇”。二是性別歧視對(duì)工科女生就業(yè)影響明顯。全國(guó)隨機(jī)抽取了25所高校約500名女大學(xué)生做了問(wèn)卷調(diào)查，有30%的女大學(xué)生在就業(yè)中親身經(jīng)歷過(guò)性別歧視。其中工科女大學(xué)生的受歧視程度排在各學(xué)科之首。受傳統(tǒng)觀念的影響，很多單位將男生與理性、高效、主動(dòng)等特征聯(lián)系在一起，而將女生與感性、柔弱、被動(dòng)聯(lián)系在一起。雖然新時(shí)代提倡男女平等，但是真正平等的理想模式還未實(shí)現(xiàn)，在就業(yè)過(guò)程中，女生仍舊處于劣勢(shì)地位。
2.高校因素。一是高校的專業(yè)設(shè)置存在結(jié)構(gòu)性問(wèn)題。由于用人單位對(duì)工科女生需求數(shù)量相對(duì)其他學(xué)科女生要少，因此工科專業(yè)的招生設(shè)置過(guò)程中應(yīng)充分考慮男女生的招生比例，科學(xué)設(shè)置招生數(shù)量。二是我國(guó)高校課程和專業(yè)結(jié)構(gòu)一定程度上滯后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。教學(xué)大綱多年不換，課件也是“一勞永逸”，學(xué)生專業(yè)知識(shí)陳舊，操作能力和應(yīng)變能力普遍欠缺，社會(huì)實(shí)踐難以切實(shí)落實(shí)，難以勝任日新月異的就業(yè)崗位。三是高校的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有待加強(qiáng)。雖然許多高校設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心，但都處于起步階段，往往僅是就業(yè)政策的宣講、就業(yè)手續(xù)的常規(guī)辦理，而在對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行思想教育、在培養(yǎng)學(xué)生求職能力和創(chuàng)業(yè)教育等方面比較滯后，很難給大學(xué)生的就業(yè)提供實(shí)質(zhì)性幫助。四是女大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作有待加強(qiáng)。無(wú)差別的教育很難適應(yīng)教育現(xiàn)狀，高校應(yīng)該根據(jù)大學(xué)生的不同性別、不同階段的不同特征，開展形式多樣的職業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，提高學(xué)生明辨職業(yè)選擇的能力。
3.家庭因素。如今獨(dú)生子女的比例越來(lái)越高，“窮養(yǎng)兒，富養(yǎng)女”的傳統(tǒng)觀念依然存在，許多家長(zhǎng)對(duì)男孩相對(duì)嚴(yán)格，但是對(duì)女孩格外偏愛(ài)，平時(shí)只關(guān)注孩子的日常生活和學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視了對(duì)其生存技能的培養(yǎng)，因此造成女生“高成績(jī)、低能力”的狀況出現(xiàn)。更有甚者部分女生在就業(yè)過(guò)程中對(duì)父母形成較強(qiáng)的依賴性，“挫商”很低，參加工作后往往會(huì)出現(xiàn)不能適應(yīng)工作崗位情況。
而且，父母多是希望孩子將來(lái)畢業(yè)后找一個(gè)相對(duì)穩(wěn)定及輕松的好工作，因此多數(shù)女生在擇業(yè)時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮物質(zhì)利益?？墒窃诟?jìng)爭(zhēng)日趨激烈的社會(huì)中，并不是每個(gè)人都能夠找到一份非常理想的工作，應(yīng)降低期望值。若承受能力較差的女生情緒得不到及時(shí)排解，長(zhǎng)此以往會(huì)產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題。
4.自身因素。一是就業(yè)認(rèn)知存在偏差。由于工科專業(yè)的工作相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)形式比較單一，也比較辛苦，加上受到一些不良社會(huì)風(fēng)氣的影響，認(rèn)為“學(xué)得好不如嫁得好”，使得部分女生過(guò)度注重身材、穿著打扮等外在形式，而忽視了內(nèi)在修養(yǎng)的提高。二是女生在生理和心理方面與男生存在客觀差異。女生相對(duì)于男生情感脆弱，心理承受能力較差，遇到困難要及時(shí)調(diào)整，否則就無(wú)法正確對(duì)待就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題。三是能力素質(zhì)與市場(chǎng)需要相脫節(jié)。工科女大學(xué)生和其他專業(yè)女生相比，除了應(yīng)該具備一些共同的職業(yè)能力外，還要具備較高的動(dòng)手能力。
三、應(yīng)對(duì)策略
1.充分發(fā)揮政府等職能部門的主導(dǎo)作用。政府在大學(xué)生就業(yè)方面扮演著倡導(dǎo)者和幫扶者的關(guān)鍵角色。各級(jí)政府應(yīng)加強(qiáng)宣傳教育，為工科女大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供良好的輿論環(huán)境和氛圍。不僅要宣傳有關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，而且要切實(shí)營(yíng)造就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。如邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家走進(jìn)大學(xué)作報(bào)告、完善相關(guān)政策法規(guī)等。
2009年，教育部大力推進(jìn)引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，通過(guò)開展多種形式的宣傳教育活動(dòng)，鼓勵(lì)廣大青年學(xué)生到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方去建功立業(yè)。但據(jù)調(diào)查，到目前為止，大學(xué)生去基層就業(yè)具有工科背景知識(shí)的僅有6%，因此，廣大工科女大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)到基層鍛煉的就業(yè)意識(shí)。
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立和大學(xué)生就業(yè)制度的改革對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀具有雙重影響，但在總體上可以看出，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生在就業(yè)價(jià)值觀上普遍重現(xiàn)“雙重性”特質(zhì)。面對(duì)這些，教育者需要用冷靜的態(tài)度，認(rèn)真研究形勢(shì)狀況，給學(xué)生以積極引導(dǎo)，幫助他們盡快從困惑中解脫，重建科學(xué)的就業(yè)價(jià)值觀。
一、當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的“雙重性”分析
大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀是大學(xué)生對(duì)就業(yè)目的和意義比較穩(wěn)定的看法和態(tài)度，是大學(xué)生價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。綜觀當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀，其主流是健康的，是朝著積極、進(jìn)取的方向發(fā)展的，但也呈現(xiàn)出消極的特點(diǎn)。
(一)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的積極特征
1．就業(yè)自主意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)日益明顯當(dāng)今高校實(shí)行“雙向選擇”的大學(xué)生就業(yè)制度，
使得大學(xué)生面對(duì)就業(yè)問(wèn)題表現(xiàn)出積極主動(dòng)的態(tài)度，自主意識(shí)明顯增強(qiáng)。調(diào)查顯示，在20世紀(jì)80年代后期，畢業(yè)生在離校前兩三個(gè)月才逐漸關(guān)心畢業(yè)去向問(wèn)題。20世紀(jì)90年代初，大學(xué)生在最后一個(gè)學(xué)期才考慮就業(yè)去向問(wèn)題。而近幾年，大學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題已比較敏感，有的在畢業(yè)前一年就開始運(yùn)作，部分人在大學(xué)入學(xué)后即開始關(guān)心就業(yè)問(wèn)題，了解就業(yè)政策、規(guī)定，關(guān)注各專業(yè)的需求狀況和各類職業(yè)的基本情況，積極準(zhǔn)備參加“雙向選擇”就業(yè)會(huì)。隨著我國(guó)大學(xué)生就業(yè)制度與勞動(dòng)人事制度的深入改革，大學(xué)生就業(yè)適應(yīng)“雙向選擇”的能力進(jìn)一步提高。
2．職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、流動(dòng)意識(shí)不斷提高隨著就業(yè)、人事制度的改革，大學(xué)生的“鐵飯碗”意識(shí)逐漸淡化，大學(xué)生以往的終身職業(yè)觀念已經(jīng)改變，職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)已被普遍接受。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)影響下，大學(xué)生在進(jìn)行利益權(quán)衡時(shí)，較多地考慮到目前的、現(xiàn)時(shí)的利益。從整體上看，當(dāng)前大學(xué)生仍然希望專業(yè)對(duì)口，熱門專業(yè)的學(xué)生對(duì)自己將來(lái)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)充滿信心，希望將來(lái)就業(yè)從事的工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)；而非熱門專業(yè)的學(xué)生對(duì)將來(lái)就業(yè)與所學(xué)的專業(yè)對(duì)口要求則低一些。但他們的一個(gè)共同點(diǎn)是，只要將來(lái)從事的職業(yè)經(jīng)濟(jì)收入高、對(duì)個(gè)人發(fā)展有利，即使專業(yè)不對(duì)口也可以接受，可以先選擇一個(gè)適合自己生存的職業(yè)，經(jīng)過(guò)自己努力，尋求機(jī)會(huì)，然后再逐步過(guò)渡到位從而實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
3．就業(yè)取向呈現(xiàn)多樣化發(fā)展趨勢(shì)，自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)增強(qiáng)
經(jīng)濟(jì)體制的變革決定了社會(huì)利益結(jié)構(gòu)的重組，不同利益關(guān)系的出現(xiàn)給大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀的追求提供了眾多的選擇方向，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。學(xué)校也加強(qiáng)了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)教育，促進(jìn)了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)的明顯增強(qiáng)。2003年以來(lái)，在嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)下，高校學(xué)生涌現(xiàn)出的創(chuàng)業(yè)激情和不少畢業(yè)生毅然走上自主創(chuàng)業(yè)之路，成為大學(xué)生價(jià)值取向和擇業(yè)的新動(dòng)向。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005年全國(guó)自主創(chuàng)業(yè)的高校本科畢業(yè)生大約有26萬(wàn)人，占當(dāng)年畢業(yè)生總數(shù)的7．65％，比2004年增加了55．2％。
(二)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀中的消極特征
1．就業(yè)期望值過(guò)高，社會(huì)價(jià)值觀淡化
當(dāng)前的大學(xué)生與過(guò)去相比，就業(yè)社會(huì)價(jià)值觀有所淡化，存在著就業(yè)期望值居高不下的問(wèn)題。他們更重視自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，多以自我為中心，就業(yè)目標(biāo)從“關(guān)注社會(huì)”轉(zhuǎn)向“關(guān)注個(gè)人”。大學(xué)生就業(yè)的自我意識(shí)突出，個(gè)人主義傾向嚴(yán)重，就業(yè)期望值也往往脫離自己所具備的能力和興趣。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)前有43．9％的畢業(yè)生表示，如果有單位“條件好、待遇高”，他們?cè)敢膺`反已簽訂的就業(yè)協(xié)議；33．1％的畢業(yè)生表示用人單位適合，他們可以放棄自己所學(xué)的專業(yè)。_2部分大學(xué)生的價(jià)值取向由原來(lái)的社會(huì)價(jià)值轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)價(jià)值，把追求物質(zhì)利益放在首位，人生價(jià)值發(fā)生傾斜，就業(yè)理想趨向務(wù)實(shí)化。
2．職業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)弱化
現(xiàn)在我國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)已不再是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的一元化社會(huì)貢獻(xiàn)型，而是走向自我實(shí)現(xiàn)型。很多畢業(yè)生明顯把風(fēng)險(xiǎn)與索取放在同等的位置上來(lái)，與社會(huì)的需求有時(shí)反差太大。調(diào)查顯示，大學(xué)生畢業(yè)后去貧困地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的比例逐漸減小，在“求職方向”上，選擇國(guó)家機(jī)關(guān)、大中型企業(yè)、三資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)及個(gè)體、教育部門、軍隊(duì)的比例分別是29％、20％、32％、4％、8％、4％，選擇前三種部門的比例占81％，選擇后三種部門的僅占16％。有的單位急需高層次人才，而畢業(yè)生們往往是不得已而求之；有的單位卻人才積壓，大材小用，致使人才資源配置失當(dāng)。相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件，重地位，重名利，輕事業(yè)，輕奉獻(xiàn)，缺少艱苦奮斗的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任感，真正愿意到基層、教育、科技、軍隊(duì)就業(yè)的人較少?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)已從“內(nèi)在精神型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤巴庠诠汀?，大學(xué)生就業(yè)的功利色彩凸顯。
3．誠(chéng)信意識(shí)明顯缺乏
當(dāng)前，大學(xué)生人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)中，人們感到最缺乏的不是智慧，而是誠(chéng)信。由于高校就業(yè)體制改革后，大學(xué)生成了就業(yè)市場(chǎng)的利益主體，就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學(xué)生自身的利益緊密聯(lián)系，致使很多大學(xué)生在就業(yè)時(shí)更多的是以自己利益為出發(fā)點(diǎn)，不考慮用人單位的利益和學(xué)校的聲譽(yù)。多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生會(huì)在畢業(yè)之前盡可能地充實(shí)自己的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，但也出現(xiàn)了少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生通過(guò)夸大或造假履歷來(lái)充實(shí)自己“實(shí)力”的現(xiàn)象，造成了部分用人單位對(duì)大學(xué)生的誠(chéng)信認(rèn)可度不高。如有的大學(xué)生在應(yīng)聘材料中無(wú)原則地抬高自己，有的大學(xué)生隨意修改成績(jī)、編造更多獲獎(jiǎng)榮譽(yù)，等等。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近幾年高校大學(xué)生就業(yè)違約率達(dá)5％一8％。由此說(shuō)明了部分大學(xué)生因誠(chéng)信意識(shí)缺乏導(dǎo)致就業(yè)價(jià)值觀偏失方向。
4．女大學(xué)生就業(yè)自設(shè)障礙
近年來(lái)，“女性就業(yè)難”的聲音不絕于耳。然而來(lái)自人力資源市場(chǎng)的調(diào)查表明，女性求職者的人均崗位要多于男性，女性就業(yè)壓力總體小于男性。實(shí)際上女性就業(yè)并不比男性難，但是她們?nèi)藶樵O(shè)置了障礙，自己給自己貼上了“難”的標(biāo)簽。很多女性求職者不了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，同時(shí)又缺乏就業(yè)目標(biāo)，導(dǎo)致準(zhǔn)備不足。女性心目中理想的工作崗位一般不外乎環(huán)境好、規(guī)模大、收入高、穩(wěn)定等，但這些想法帶有明顯的理想化傾向。一份針對(duì)重慶大學(xué)、重慶師范大學(xué)、西南大學(xué)等10所高校近千名女畢業(yè)生進(jìn)行的“女大學(xué)生就業(yè)調(diào)查”顯示，在面對(duì)“職業(yè)和婚育”關(guān)系問(wèn)題上，有三成女生害怕激烈的競(jìng)爭(zhēng)，表示如有條件想做全職太太，最多的答案是“找工作太難”。
二、大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育的最佳切入點(diǎn)
(一)關(guān)注大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)需求
任何一項(xiàng)投資都存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，教育投資
也不例外，如果畢業(yè)生離開學(xué)校之日即是失業(yè)的開始，必然會(huì)嚴(yán)重挫傷人們投資教育的積極性，毀滅人們通過(guò)教育獲得地位升遷、經(jīng)濟(jì)改變的設(shè)想。在就業(yè)價(jià)值觀教育實(shí)踐中，要教育畢業(yè)生合理地追逐能夠滿足經(jīng)濟(jì)需求的職業(yè)，特別是急需通過(guò)就業(yè)獲取的收入來(lái)還貸的那部分大學(xué)生，他們的底線不是能夠就業(yè)，而是盡快彌補(bǔ)教育投資成本。
日前，全國(guó)政協(xié)委員馮世良在接受記者采訪時(shí)表示，目前我們要適當(dāng)提高新就業(yè)大學(xué)生待遇，防止新一輪“腦體倒掛”。最近幾年來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)力不斷增強(qiáng)，加工、制造業(yè)得到了飛速發(fā)展，體力勞動(dòng)者的收入有明顯的提高，而大多數(shù)腦力勞動(dòng)者和新就業(yè)的大學(xué)生的平均收入仍舊維持在五年前的水平。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前，我國(guó)體力勞動(dòng)者中的木工、瓦工的日工資標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)達(dá)到了140元至160元，按月工資計(jì)算能達(dá)到4200元至4800元，普通體力勞動(dòng)者日工資是80元，餐飲業(yè)等服務(wù)行業(yè)工作人員的月工資基本達(dá)到1200元。相比之下，一個(gè)新就業(yè)的大學(xué)本科生的月工資在1500元左右，即使是有多年工齡的，其工資也不過(guò)2000元左右，勞動(dòng)力的短缺導(dǎo)致了“腦體倒掛”。
造成新一輪“腦體倒掛”有兩個(gè)原因：一是農(nóng)民工短缺。農(nóng)民工是支撐中國(guó)工業(yè)化發(fā)展和促進(jìn)城市建設(shè)的重要力量，隨著我國(guó)工業(yè)化和城鎮(zhèn)化步伐的加快，逐步形成了農(nóng)民工短缺的現(xiàn)象。二是高校不斷推出“舒適職業(yè)”的專業(yè)。很多高校在專業(yè)設(shè)置上只片面追求就業(yè)率，一味地增設(shè)各種熱門專業(yè)或?qū)W生就業(yè)后相對(duì)擁有輕松工作環(huán)境的專業(yè)，而很少有為整個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)進(jìn)行長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的責(zé)任。當(dāng)大量學(xué)生一心鉆進(jìn)舒適專業(yè)后，一些依靠體力勞動(dòng)的崗位就產(chǎn)生了空缺，所以“腦體倒掛”的現(xiàn)象就出現(xiàn)了。
(二)呵護(hù)畢業(yè)生求職逆境中的負(fù)面心理，關(guān)注大學(xué)生人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求
可以說(shuō)，家庭經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位較高的和就讀于名校、強(qiáng)勢(shì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)十分靈活，基本可以實(shí)現(xiàn)自己較高的就業(yè)期望值。而家庭經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位不高、社會(huì)資本欠缺的畢業(yè)生將會(huì)陷入悲觀、被動(dòng)、消極、痛苦的就業(yè)狀態(tài)。不少大學(xué)生因沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值而失去舞動(dòng)生命的勇氣，極端的還有因找不到工作走向犯罪或生命不歸路。雖然現(xiàn)今的就業(yè)壓力比較大，但并不意味著大學(xué)生供大于求，而是很多大學(xué)生不愿意到山區(qū)去、到落后的地方去、到基層去、到生產(chǎn)第一線去。因此，要引導(dǎo)大學(xué)生將目光放遠(yuǎn)，要以變化的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)看人生。大學(xué)生應(yīng)該為自己的人生做長(zhǎng)期的考慮，先就業(yè)，再擇業(yè)，后創(chuàng)業(yè)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。外企、大公司固然是很多人都?jí)裘乱郧蟮?，但是也要看到未?lái)的十年、二十年將是中國(guó)的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和中國(guó)的中小企業(yè)發(fā)展最快的時(shí)候。大學(xué)生應(yīng)該適應(yīng)環(huán)境的需求，盡力發(fā)揮自己的價(jià)值。
(三)樹立大學(xué)生的就業(yè)使命意識(shí)和自救意識(shí)大學(xué)生的就業(yè)使命意識(shí)，是指大學(xué)生在面臨我國(guó)的就業(yè)模式轉(zhuǎn)型過(guò)程中勞動(dòng)力市場(chǎng)上所出現(xiàn)的各種坑蒙拐騙、轉(zhuǎn)型滯后、管理混亂等不規(guī)范和不合理的現(xiàn)象，以及由此造成的人為就業(yè)困難和失業(yè)率居高不下的情況，要充分認(rèn)識(shí)到自己不是無(wú)所作為的，而是可以大有作為的。自救意識(shí)強(qiáng)調(diào)大學(xué)生要認(rèn)清目前的就業(yè)形勢(shì)與未來(lái)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，以及自我價(jià)值。扭轉(zhuǎn)畢業(yè)生就業(yè)困難的關(guān)鍵，其實(shí)就掌握在畢業(yè)生自己的手中。因此，就業(yè)價(jià)值觀教育一方面要引導(dǎo)畢業(yè)生樹立就業(yè)使命意識(shí)、自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及就業(yè)自立感、自豪感，改變傳統(tǒng)的坐等分配、高地位、高工資的就業(yè)價(jià)值觀念，樹立注重自身長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、個(gè)人特性發(fā)展的就業(yè)價(jià)值觀。另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己在市場(chǎng)化就業(yè)和國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)就業(yè)形勢(shì)下自身的優(yōu)勢(shì)，諸如年齡、精力、知識(shí)、信息、觀念等，培養(yǎng)自身的各種能力，通過(guò)創(chuàng)業(yè)就業(yè)、中小企業(yè)就業(yè)、西部艱苦地區(qū)就業(yè)、國(guó)際企業(yè)就業(yè)和政府部門就業(yè)等不同就業(yè)方式，改變當(dāng)前被動(dòng)就業(yè)局面。
(四)抓住貧困大學(xué)生、女大學(xué)生就業(yè)難的重要環(huán)節(jié)
