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包裝材料對包裝的發(fā)展起到巨大的推動作用，有時甚至引起發(fā)展上質(zhì)的飛躍。①高分子材料作為現(xiàn)代包裝材料的一個極為重要的組成部分，是包裝工程專業(yè)學生必須掌握的知識。高分子科學導(dǎo)論主要包括高分子的合成與化學反應(yīng)、高分子結(jié)構(gòu)與性能的關(guān)系、高分子的分析與表征、典型高分子材料的性質(zhì)與應(yīng)用，以及高分子科學的發(fā)展歷程和研究前沿。②知識點多，內(nèi)容繁雜，而教學時數(shù)只有48學時。如何安排好教學的內(nèi)容、教學重點，按照包裝工程專業(yè)是需求進行課程建設(shè)，成為一個非常有意義的課題。課程內(nèi)容豐富、實用性強，是包裝工程專業(yè)學生的必修課程。如何強化學生的參與意識，提高教學效果，本文從以下三個方面進行了探索和總結(jié)。
1 教學內(nèi)容上，突出以專業(yè)特點為導(dǎo)向
教學大綱的完善和更新是教學內(nèi)容建設(shè)的基本骨架?，F(xiàn)代教學理念認為，教學大綱不是教學內(nèi)容的堆砌，而是教學的指導(dǎo)性文件。③④課程大綱的完善是以創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)，傳授知識和培養(yǎng)能力為主線，并要充分地展示課程教學設(shè)計思想。根據(jù)我校高分子科學導(dǎo)論教學時數(shù)少，同時專業(yè)方向又是以包裝材料和包裝工藝為主要方向，以食品、藥品及化妝品包裝為主要應(yīng)用領(lǐng)域，如何選擇甚至編寫合適的教材，如何確定本課程包含的各部分內(nèi)容，合理分配學時，成為提升高分子科學導(dǎo)論教學效果的一個非常重要的因素。在本課程的教學中，在對第一部分高分子合成化學部分的學習中，主要精力集中在對于反應(yīng)基本原理的認識和各種高分子化合物的命名及分子量的影響因素。而不對聚合理論做深入探討。在第二部分，高分子材料結(jié)構(gòu)與性能的相關(guān)知識中，對材料的力學性能進行了著重介紹。作為包裝容器的設(shè)計、加工和使用，這是考察材料的關(guān)鍵點，同時還需要介紹相關(guān)的耐熱、耐化學性及其他一些基本性能。使得學生在課程學習后，對材料的基本理化性能有一個初步認識。第三部分是將材料的加工，對于包裝材料而言，如何將粒料通過注射、吹塑、模壓等方式制備成包裝容器，這是一個能激發(fā)學生學習興趣的部分，也是與學生將來從事包裝職業(yè)聯(lián)系最緊密的部分。因此，從內(nèi)容上、從學時上予以加強。尤其是針對我校包裝專業(yè)比較偏重的食品包裝，各種液狀貨品的包裝容器（如各種瓶、壺、桶）以及各種薄膜的主要原材料（ PE、PP、PET、PA 等）和主要加工工藝（擠出吹塑成型、注塑吹塑成型、注塑成型、單/雙向拉伸等）進行了較為詳細的展開。
2 在教學方法上，輔助以案例教學
掌握和運用好的教學方法是提高教學質(zhì)量的重要手段，也是課程建設(shè)的重要內(nèi)容。⑤案例教學是一種非常行之有效的教學方式，能更加直觀地讓學生理解書本知識，聯(lián)系實際。例如在講高分子材料的應(yīng)用的內(nèi)容時，對身邊的包裝產(chǎn)品進行舉例，例如牙膏是我們生活中不可或缺的日用品，因此市場競爭十分激烈。國際牙膏巨頭美國高露潔公司在進入我國牙膏市場以前，曾做過大量的市場調(diào)查發(fā)現(xiàn)，牙膏包裝的同質(zhì)化競爭嚴重。針對這些特點，高露潔采用了創(chuàng)新的復(fù)合管塑料內(nèi)包裝。結(jié)果大獲成功，在短短的幾年時間內(nèi)，迅速占領(lǐng)了我國1/3的牙膏市場份額。這個例子，充分讓學生認識到，高分子材料對于傳統(tǒng)材料的替代作用及其適用范圍十分廣闊，從而激發(fā)了學生的學習興趣。在講述高分子注射成型工藝時候，拿出在工廠收集的殘次樣品，對氣眼、流痕、欠注、銀紋/水花、縮痕、熔接痕等常見問題進行分析。以氣眼為例，是由于困在型腔內(nèi)氣體不能被及時排出，易導(dǎo)致出現(xiàn)表面起泡，制件內(nèi)部夾氣，注塑不滿等現(xiàn)象。其改進方法，從產(chǎn)品結(jié)構(gòu)設(shè)計上，減少厚度的不一致，盡量保證壁厚均勻。這些處理手段，又都可以通過前期所學的高分子化學和高分子物理相關(guān)的鏈段運動、熔體流動、聚集態(tài)變化等相關(guān)知識進行解釋。從而使所學知識得到綜合體現(xiàn)，提高了學生的聯(lián)想、歸納能力，深化了對理論知識的理解，同時有助于其將來在工作中分析并解決一些實際問題。
3 優(yōu)化考核模式，多重手段調(diào)動學生學習積極性
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）41-0117-02
內(nèi)蒙古大學鄂爾多斯學院（現(xiàn)更名為“鄂爾多斯應(yīng)用技術(shù)學院”），自2008年成立至今，一直遵循內(nèi)蒙古大學“求真務(wù)實”校訓(xùn)，秉承內(nèi)蒙古大學“開放、開門、開明”的辦學理念，以社會需求為導(dǎo)向，為鄂爾多斯及內(nèi)蒙古地區(qū)培養(yǎng)了大量本科人才，為地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展做出了巨大貢獻。然而，隨著近來經(jīng)濟形勢的突變，煤炭和煤化工發(fā)展受限，本科生面臨越來越緊張的就業(yè)形勢，學生考研的熱情高漲，不可避免的與本科生正常教學產(chǎn)生時間、內(nèi)容及培養(yǎng)要求等各方面的沖突。這一現(xiàn)象在大部分地方普通院校呈蔓延之勢，除了影響本科教學外，對本科畢業(yè)論文/設(shè)計的沖突尤為明顯，導(dǎo)致畢業(yè)生對畢業(yè)論文/設(shè)計的熱情不高、投入不足和畢業(yè)論文/設(shè)計質(zhì)量下降[1]，甚至引起一些取消畢業(yè)論文/設(shè)計的議論[2]。大量對策建議加強本科科研訓(xùn)練、提供經(jīng)費支持、提高過程監(jiān)管、提前加強設(shè)計和工作后考研等措施[3，4]，在一定上提高了畢業(yè)論文/設(shè)計的質(zhì)量，然而存在治標不治本的問題，還需進一步的統(tǒng)籌規(guī)劃，結(jié)合考研與畢業(yè)論文/設(shè)計要求，找到標本兼治的辦法。
一、時間沖突
以2016年考研為例，2016年全國碩士研究生招生考試初試時間為：2015年12月26日至12月28日。2016年2月中旬，各院校陸續(xù)公布初試成績。3月上旬，34所高校自劃線公布。3月底至4月上旬，34所自劃線院校復(fù)試。4月上旬至4月底，國家線院校陸續(xù)開始復(fù)試。因此，考研學生的只有在2016年1月至3月上旬的時間較為充裕，可以準備考研之外的課程學習和畢業(yè)論文事宜，而這段時間正是學期期未和寒假時間。內(nèi)蒙古各大學研究生復(fù)試名單公示日期為2016年03月22日，復(fù)試考試時間為4月1-2日，在此期間，研究生考試過線考研生則要準備復(fù)試考試，即4月份以后才有時間準備畢業(yè)論文事宜。
內(nèi)蒙古大學鄂爾多斯學院化學工程工藝專業(yè)本科生在3月10日完成畢業(yè)實習，3月11日開始畢業(yè)論文/設(shè)計，4月20日提交畢業(yè)論文/設(shè)計。綜合考慮可知，考研學生以讀研為主要要務(wù)，在復(fù)試之前都需集中精力準備復(fù)試，只有4月3-20日共約18日的時間準備畢業(yè)論文/設(shè)計?？佳猩鶕?jù)現(xiàn)實一般都選擇做畢業(yè)論文，而沒有參與畢業(yè)實習和畢業(yè)設(shè)計，指導(dǎo)老師也只能選擇讓學生做綜述論文。在如此短的時間內(nèi)，本科生需要做好文獻資料整理、撰寫內(nèi)容提綱和組織綜述內(nèi)容等，并確保格式無誤，重復(fù)率較低，時間上不夠充足。
二、內(nèi)容沖突
內(nèi)蒙古大學研究生化學專業(yè)考試內(nèi)容為：思想政治理論、英語一、化學專業(yè)綜合一和化學專業(yè)綜合二，部分專業(yè)需考數(shù)學和相應(yīng)專業(yè)課程。研究生復(fù)試分筆試和面試，筆試科目為外國語、專業(yè)課和思想政治理論，面試內(nèi)容由學院老師指定。研究生招生考試主要在選拔政治、英語和專業(yè)各方面成績?nèi)姘l(fā)展的學生，因此考研生需要投入大量的時間和精力去復(fù)習政治、外語和數(shù)學等非專業(yè)課程。特別是外語考試內(nèi)容沒有結(jié)合專業(yè)外語內(nèi)容來考試，導(dǎo)致考研生在進入研究生學習以后，閱讀和撰寫英文文獻遇到較大的阻礙。
而畢業(yè)論文需要學生獨立完成文獻查閱、論文框架的構(gòu)建、論證材料的選擇和形成論文初稿，實驗論文還需要準備實驗方案、實驗材料、實驗結(jié)果的分析總結(jié)等內(nèi)容。畢業(yè)設(shè)計要求完成課題背景及意義、設(shè)計技術(shù)參數(shù)、目標、主要內(nèi)容、基本原理及技術(shù)方案、可行性分析、技術(shù)關(guān)鍵問題及創(chuàng)新點、技術(shù)路線和參考文獻等內(nèi)容。特別是重點院校本科畢業(yè)論文/設(shè)計都緊密結(jié)合指導(dǎo)老師的科研工作，實驗經(jīng)費充足，儀器設(shè)備集全，在讀碩士和博士較多，這些資源都給本校的本科考研生或保研生的本科畢業(yè)論文/設(shè)計帶來了極大的幫助，使這些學生在本科畢業(yè)論文/設(shè)計期間經(jīng)歷了完整的科研訓(xùn)練和教育，大大提高了本科畢業(yè)論文/設(shè)計的質(zhì)量。
總之，考研與復(fù)試的內(nèi)容與本科畢業(yè)論文/設(shè)計由于目的不同，導(dǎo)致兩者內(nèi)容相差較大，而本科生由于時間有限，無法兼顧。而且在大多情形下，考研的學生都是將大量的時間和精力花費在準備研究生選拔考試和復(fù)試上，沒有時間和精力來準備本科畢業(yè)論文/設(shè)計，必然導(dǎo)致本科畢業(yè)論文/設(shè)計質(zhì)量低下。
三、要求沖突
研究生考試與復(fù)試的目的主要是在“公平、公正、公開”的原則下，篩選一批學習能力強、綜合素質(zhì)高和專業(yè)基礎(chǔ)扎實的本科生，通過進一步專業(yè)學習，培養(yǎng)成具有一定科研素養(yǎng)或工程試驗?zāi)芰Φ拇T士研究生。大學生撰寫畢業(yè)論文/設(shè)計的目的，主要有兩個方面;一是對學生的知識掌握能力進行一次全面的考核。二是對學生進行科學研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學生綜合運用所學知識獨立地分析問題和解決問題的能力，為以后從事科學研究及撰寫專業(yè)學術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。
由此可以看出，研究生選拔考試和復(fù)試偏重于各科目基礎(chǔ)知識的全面性和準確性，對科研方面能力要求體現(xiàn)較少。而本科畢業(yè)論文/設(shè)計是對本科生學科知識掌握程度的一次全面檢驗，同時，能鍛煉學生獨立完成科研工作的能力。本科畢業(yè)論文/設(shè)計要求與研究生培養(yǎng)要求具有一致的地方，然而，這一點要求在研究生選拔考試和復(fù)試中體現(xiàn)較少。
四、對策思考
由于考研學生忽視了科研能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，導(dǎo)致部分重點高校通過提高本校免試和復(fù)試成績比例，來提高研究生生源質(zhì)量。然而，本科畢業(yè)論文/設(shè)計作為一項全面而完整的科研訓(xùn)練工作，其本身就具有為研究生學習打下基礎(chǔ)的作用，這一點是研究生指導(dǎo)老師希望錄取生重點加強的部分，這個目標上所有高校老師的目標是一致。正因為如此，提出如下建議：
1.將畢業(yè)實習時間安排在大四上學期，本科畢業(yè)課題在大四上學期就可確定。這樣畢業(yè)生可以早點準備，考研生也可以在入學考試完后全身心投入相關(guān)工作。
2.改革研究生復(fù)試內(nèi)容，增加畢業(yè)論文/設(shè)計相關(guān)內(nèi)容的考察。由于外語、數(shù)學和政治等科目的考試在入學考試中已全面考察過，復(fù)試考試內(nèi)容有重復(fù)之嫌。而對畢業(yè)論文/設(shè)計內(nèi)容的了解程度，更能體現(xiàn)學生的科研素養(yǎng)和綜合學習能力。
3.合理控制畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計學生比例。由于研究生指導(dǎo)老師一般要求錄取生參與畢業(yè)論文實驗，普通高校應(yīng)該控制一定的論文與設(shè)計學生比例，以提高部分畢業(yè)生科研經(jīng)驗和素質(zhì)。
總之，通過上述考研與畢業(yè)論文/設(shè)計沖突的分析，提出的建議可以在一定程度上彌合考研和畢業(yè)論文/設(shè)計上的部分矛盾。然而，具有如何操作以保證研究生錄取工作和本科生畢業(yè)工作的協(xié)調(diào)性，還需進一步在制度上提供保證。
參考文獻：
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Consideration of Conflicts between Undergraduate Thesis/Design with Postgraduate Examination
WU Zhen，ZHANG Xian，PANG Jing-lin，ZHANG Xian-ming，GAO Yan-peng，YANG Zhong-ping
（試行稿）
為提高南開大學生命科學學院本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，遵循學校對本科畢業(yè)論文的有關(guān)規(guī)定，參照國內(nèi)外生命科學研究論文的書寫格式與要求，特制定生命科學學院本科畢業(yè)論文寫作規(guī)范和要求。
一、畢業(yè)論文格式
畢業(yè)論文結(jié)構(gòu)一般由封面、中英文內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞、目錄、正文、附錄、參考文獻、致謝等組成。為了加強并體現(xiàn)本科畢業(yè)論文的過程管理，論文在用A4紙打印、編排裝訂成冊時，其格式順序應(yīng)依次為：（1）封面（2）關(guān)于南開大
學本科生畢業(yè)論文的聲明（3）中英文內(nèi)容摘要及關(guān)鍵詞（4）目錄（5）正文（6）附錄（7）參考文獻（8）致謝（9）畢業(yè)論文題目審批表（10）畢業(yè)論文中期檢查表（11）畢業(yè)論文指導(dǎo)教師評語及打分表（12）畢業(yè)論文答辯記錄及打分表。
（1）～（8）必須由學生獨立寫作完成，并由指導(dǎo)教師負責指導(dǎo)和審查。
（9）～（11）必須由學生和指導(dǎo)教師在規(guī)定時間內(nèi)，通過院辦公網(wǎng)的“本科畢業(yè)設(shè)計管理系統(tǒng)”在線填寫提交、審閱。
（12）在學生完成答辯后3日內(nèi)，由各系答辯委員會主任或秘書在線填寫提交。
（9）～（12）由教學辦公室負責統(tǒng)一審查。
學生應(yīng)在在答辯前一周將畢業(yè)論文（1）～（8）項打印成冊（1本），送交答辯委員會秘書，由答辯委員審閱。學生應(yīng)在完成答辯后3日內(nèi)，將定稿后的畢業(yè)論文（電子文檔word版）通過院辦公網(wǎng)在線提交，同時送交一份紙質(zhì)版到院教學辦公室。
二、畢業(yè)論文寫作規(guī)范與要求
1.封面
使用教務(wù)處統(tǒng)一制作的封面，修雙學位學生第二學位論文使用專用封面（可在教務(wù)處主頁下載）。
2.題目
畢業(yè)論文題目寫在封面上。中文題目要概括、明了，一般20個字以內(nèi)，用4號字宋體書寫。英文題目（選用Times New Roman，4號字）要與中文題目相對應(yīng)，詞匯和語法使用準確。如果題目中有英文編寫符號，在正文中要闡明其中英文全名稱。
3.中英文摘要
中文摘要應(yīng)用精練語言簡要說明畢業(yè)論文用何種實驗材料和技術(shù)方法，最終取得什么樣的研究結(jié)果，其結(jié)果有何創(chuàng)新點和特色，該研究成果有何學術(shù)價值或開放應(yīng)用價值，一般不超過300字。英文摘要應(yīng)與中文摘要相對應(yīng)，詞匯和語法使用正確。
“摘要”兩字間空兩格、四號字、黑體、居中書寫?！癆bstract”為四號Times New Roman、黑體、居中書寫。中文摘要的內(nèi)容用小四號字、宋體書寫；英文摘要的內(nèi)容用小四號Times New Roman書寫。
4.關(guān)鍵詞
關(guān)鍵詞是論文的文獻檢索標識，是表達論文主題概念的自然語言詞匯。論文的關(guān)鍵詞應(yīng)從其題名、層次標題和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞或詞組，一般為3—5個。
“關(guān)鍵詞”三字頂行、小四號、黑體書寫。列出的詞用小四號宋體書寫，各關(guān)鍵詞之間要有分號；英文字體為小四號Times New Roman書寫。
5.目錄
“目錄”二字間空兩格、三號字、黑體，居中書寫。目錄的各章、節(jié)名稱要簡明扼要，其中每章題目采用小三號宋體字，每節(jié)題目采用四號宋體字書寫。要注明各章節(jié)起始頁碼，題目和頁碼之間用“????”連接。
6.正文
正文是畢業(yè)論文的主體與核心部分。為使畢業(yè)論文研究內(nèi)容豐富、充實并保證其質(zhì)量和水平，生命科學學院本科畢業(yè)論文的正文部分一般不少于8000字（包括圖表在內(nèi)，附錄除外）。
生命科學學院本科畢業(yè)論文的正文部分，必須按生命科學期刊雜志上公開發(fā)表的科學研究論文的格式與要求書寫。其正文部分一般應(yīng)包括以下幾部分內(nèi)容：
一、前言和文獻綜述
其主要內(nèi)容：根據(jù)中、外文參考文獻，簡要綜述論文題目的國內(nèi)外研究進展和趨勢；在國內(nèi)外最新研究成果的基礎(chǔ)上，確定自己的深入研究內(nèi)容與新的研究方向；并指出研究的重點和難點；闡明論文研究的重要性，必要性和可行性；闡明了論文研究成果的學術(shù)意義和開發(fā)應(yīng)用價值。
二、材料與方法
材料部分主要闡明：在論文研究中，使用何種生物實驗材料；使用的主要化學試劑和生物制劑；使用的主要儀器設(shè)備等。
方法部分主要闡明：在論文研究中，使用哪些研究或測試、分析技術(shù)與方法；要繪制清晰，明了的研究過程與研究方法流程圖。
三、實驗數(shù)據(jù)與結(jié)果
論文題目的最終研究結(jié)果，是以實驗數(shù)據(jù)、圖、表的形式來表示的。所以數(shù)據(jù)要盡量豐富、充實且真實、可信，并要經(jīng)過數(shù)理統(tǒng)計方法進行數(shù)
據(jù)處理。實驗結(jié)果要明確，且論據(jù)充分可靠，論證有力。
四、討論與分析
要對實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果進行分析、討論，從中總結(jié)出規(guī)律性的東西，或發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，新規(guī)律，從而升華為研究成果，并對研究成果做出價值判斷。即使失敗的研究結(jié)果，也要分析、討論失敗的原因，使之成為后人吸取教訓(xùn)的“成果”。對難以做出判斷的實驗結(jié)果或?qū)嶒灛F(xiàn)象，也要闡明自己的學術(shù)看法。實驗結(jié)果討論與分析是考察學生學識功力的重要內(nèi)容，學生一定要有獨立的學術(shù)觀點或見解。
畢業(yè)論文正文部分要求主題明確，層次清晰，內(nèi)容充實，結(jié)果可信，文字精練流暢。畢業(yè)論文正文數(shù)字標題書寫順序依次為：一、（一）1. (1) ①；第一級標題用小三號黑體字書寫，第二級標題用四號黑體字書寫，第三級及以下標題與正文字號一致并用黑體字書寫。正文用小四號、宋體書寫，行間距為1.5倍行距。
在正文中，凡是引用參考文獻中的學術(shù)觀點、實驗技術(shù)或方法、統(tǒng)計數(shù)字、計算公式等前人成果的，一定要在相關(guān)位置進行參考文獻注釋，以注明出處。注
[1][1，2][3～釋采用參考文獻序數(shù)的阿拉伯數(shù)字，編在右上角，如XXX，又如XXX或XXX
5]。在正文中，按先后順序編注參考文獻序號進行注釋。
在正文中，凡用簡要文字能講清楚的內(nèi)容盡量用文字敘述，否則，用圖表表達。但是，圖表必須具有自明性，避免重復(fù)，制作規(guī)范：
①線圖要精繪，照片要清晰、反差適中、黑白分明。正文中的插圖應(yīng)放在適當?shù)奈恢?，其下方寫圖題、圖注，電鏡照片應(yīng)在圖題后面注明放大倍數(shù)。
②表格設(shè)計要注意表述內(nèi)容的邏輯性和準確性。論文表格一律使用三線表（表頭線和表格起、止線）。
③圖表中量和單位的比值表示數(shù)值，即物理量符號（斜體）與單位（正體）之間用斜線隔開。
④圖和表隨文排，即先見文字后見圖和表。
5.附錄
是否需要附錄可根據(jù)畢業(yè)論文情況而定。附錄應(yīng)單起一頁，內(nèi)容一般包括正文中不便列出的冗長公式推導(dǎo)、符號說明（含縮寫）、計算機程序。若同學在校期間有正式公開發(fā)表的學術(shù)論文目錄、申請獲授權(quán)的專利信息等均可列在附錄中。“附錄”二字間空兩格、四號字、黑體、居中。附錄內(nèi)容用小四號、宋體。
6.參考文獻
參考文獻只列出作者直接閱讀過或在正文中被引用過的文獻資料，本專業(yè)教科書一般不能作為參考文獻。參考文獻一般不應(yīng)少于15篇，其中外文文獻占不少于8篇，并且要求至少8篇中、外文文獻資料在正文中被引用。
參考文獻應(yīng)根據(jù)《中國高校自然科學學報編排規(guī)范》的要求書寫，并按順序編碼制，作者只寫到第三位，余者寫“等”，英文作者超過3人寫“et al”(斜體)。
幾種主要參考文獻著錄表的格式為：
連續(xù)出版物：作者.文題.刊名，年，卷號（期號）：起~止頁碼
專（譯）著：作者.書名（譯音）.出版地：出版者，出版年，起~止頁碼 論 文 集：作者.文題.編者.文集名.出版地：出版者，出版年，起~止頁碼
學位論文：作者.文題.博士:[或碩士學位論文].授予單位，授予年
專利：申請者.專利名.國家.專利文獻種類.專利號，授權(quán)日期
技術(shù)標準：單位.技術(shù)標準代號.技術(shù)標準名稱.出版地:出版者，出版日期
舉例如下：
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以上序號用中擴號，與文字之間空兩格。如果需要兩行的，第二行文字要位于序號的后邊，與第一行文字對齊。中文的用五號宋體，英文的用五號Times New Roman字體，英文刊物名稱用斜體書寫。
7. 致謝
致謝是對指導(dǎo)教師辛勤勞動和各方幫助的肯定與感謝，學生可根據(jù)需要撰寫?！爸轮x”二字中間空兩格、四號字、黑體、居中書寫。致謝內(nèi)容限1頁，采用小四號宋體書寫。
三、打印要求
除表格中的簽字處需由指導(dǎo)教師手寫簽字外，其他文字一律采取Word字或與Word兼容處理軟件打印， A4紙張，頁邊距采取默認形式（上下2.54cm，左右3.17cm，頁眉1.5cm，頁腳1.75cm），行間距為1.5倍行距）；字符間距為默認值（縮放100%，間距：標準）。
附：
㈠論文中計量單位的表示方法
①時間：日用d；小時用h；分鐘用min；秒用s等表示。
②溶液濃度：用mol/L，不用M（克分子濃度）和N（當量濃度）等非許用單位表示。
③旋轉(zhuǎn)速度：用r/min，不用rpm。
④蒸汽壓力：用Pa或kPa、MPa表示。
⑤光密度：用OD（斜體）表示，如OD600。
⑥生物大分子的分子量：蛋白質(zhì)用D或kD，核酸用bp或kb表示。
⑦圖表中數(shù)值得物理量和單位：物理量符號采用斜體，單位用正體并用括號括起，例如：t（h）（表示時間，單位是小時）。
⑧帶數(shù)值的計量單位：計量單位不能省略，跟數(shù)字之間加一空格（℃和％除外），
例如：20 cm×0.3 cm，不能寫成20×0.3 cm；3℃～5℃不可寫成3～5；3％～6％不可寫成3～6％等。
㈡論文中統(tǒng)計學符號書寫規(guī)則
①統(tǒng)計學符號一般用斜體。
②樣本的算術(shù)平均數(shù)用英文小寫x，不用大寫X，也不用Mean。
③標準差用英文小寫s，不用SD。
④標準誤用英文小寫sx-,不用S E。
⑤t檢驗用英文小寫t。
⑥F檢驗用英文大寫F。
⑦卡方檢驗用希文小寫χ2。
⑧相關(guān)系數(shù)用英文小寫r。
⑨樣本數(shù)用英文小寫n。
⑩概率用英文大寫P。
㈢論文中阿拉伯數(shù)字的使用
①凡是可以使用阿拉伯數(shù)字且很得體的地方均應(yīng)使用阿拉伯數(shù)字。
②世紀、年代、年、月、日、時刻必須使用阿拉伯數(shù)字，年份必須用全稱。 ③凡處在計量單位和計數(shù)單位前面的數(shù)字，包括9以下的各位數(shù)字，除個別特例外，均應(yīng)使用阿拉伯數(shù)字。
④不是表示科學計量和有統(tǒng)計意義數(shù)字的一位數(shù)可以用漢字，例如：一本教材，兩種商品等。
⑤4位以上（含4位）的數(shù)字，采用三位分節(jié)法，節(jié)和節(jié)之間開1/4格的間距。 如：20 000
㈣正體與斜體
①物種的學名：動物、植物、菌株的屬名、種名（包括亞種、變種）用拉丁文斜體。屬首字母大寫，其余小寫，屬以上用拉丁文正體。病毒一律用正體，首字母大寫。
②限制性內(nèi)切酶：前3個字母用斜體，后面的字母和編碼正體平排，例如：BamHI、EcoRI、MspI、Sau3AI等。
③氨基酸和堿基的英文名稱縮寫：氨基酸縮寫用前3個字母表示時，僅第一個字母大寫，其余小寫，正體。如Gly、His等；堿基縮寫只用第一個字母大寫正體表示，如A、T、G、C。
⑤基因符號用大寫斜體表示，小寫斜體表示突變體。
【中圖分類號】H191 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-9646(2008)09(a)-0037-02
Teaching Reformation of “Technology of Plant Tissue Culture”
Li ShengLi WeiZhang ZhenWei XiaohongLi Chaozhou
Sun PingWu JilingWang Jianping
Lab. of Plant Cell Engineering in College of Life Science and Technology, Gansu Agricultural University, Lanzhou, China 730070
Abstract: the teaching reformation of “Technology of Plant Tissue Culture” was proposed, focusing on teaching content, teaching method, exam mode, experimental teaching and practice, so as to guarantee our teaching quality and enhance teaching effects.
Keywords: Plant tissue culture; teaching content; reformation; exam mode; practice
植物組織培養(yǎng)是一項以細胞全能性為理論基礎(chǔ)的無性繁殖技術(shù)。自1902年德國植物生理學家Harbelandt 提出細胞全能性理論以來,特別是近40多年,植物組織培養(yǎng)技術(shù)得到了迅速發(fā)展,已滲透到生物學科的各個領(lǐng)域,并廣泛應(yīng)用于農(nóng)業(yè)、工業(yè)和醫(yī)藥業(yè),產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟效益和社會效益,成為當代生物科學中最有生命力的學科之一。
本課程主要介紹植物組織培養(yǎng)的基本原理、設(shè)備、方法和應(yīng)用,以實用為目的,使學生在了解基本原理的基礎(chǔ)上,重點掌握實際操作技術(shù)。通過學習,學生將掌握植物組織培養(yǎng)的基本理論,開展離體培養(yǎng)克隆植物的基本技能。有興趣的學生還可以應(yīng)用該技術(shù)開展研究性學習,進行課題探究活動。
《植物組織培養(yǎng)技術(shù)》是我院生物技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程之一,為了保證教學質(zhì)量,進一步提高教學效果,培養(yǎng)合格的應(yīng)用性人才,我們對植物組織培養(yǎng)技術(shù)課教學內(nèi)容、教學方法、手段以及考核試驗、實習等提出改革設(shè)想。
1 教學內(nèi)容的改革
1.1 注重知識的拓展
在面向開放式教學改革方面,首先在理論教學中,在講授課本的基礎(chǔ)上,安排學生閱讀該課程相關(guān)的科技期刊和專業(yè)文獻,寫出綜述論文;在教學內(nèi)容方面,所講授的內(nèi)容要有深度。首先,要善于抓住本學科的本質(zhì)―細胞全能性及其實現(xiàn);其次,要善于挖掘?qū)W科內(nèi)容之間、問題與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系,使教師所講授的內(nèi)容形成結(jié)構(gòu)嚴謹、完整統(tǒng)一的邏輯體系。教師的講課要有新內(nèi)容,要有獨到的見解,要不斷充實教學中的信息量,包括學科的最新成果、教師的科學思想和創(chuàng)見、學科的前景、存在的問題等。從而拓寬學生的視野,提高教學水平。
1.2 注重知識的更新性
教學內(nèi)容決定了學生的基本知識結(jié)構(gòu)和基本能力的形成,教學內(nèi)容是否新穎,對提高教學質(zhì)量具有重大影響。
為使教學內(nèi)容更豐富,更有深度,能在講解學科原理、結(jié)構(gòu)、概念的同時,指出探索學科發(fā)展的方法論,指出尚未解決的問題,介紹研究方法。教師對本門學科過去的歷史、現(xiàn)有的內(nèi)容必須十分熟悉,這是前提,但僅有這個前提還遠遠不夠,教師必須對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新,必須跟蹤學科發(fā)展,及時掌握學科的最新發(fā)展動向和在國內(nèi)外的發(fā)展趨勢,站在學科發(fā)展的前沿,對本學科發(fā)展的前瞻性內(nèi)容能準確地把握[1]。
植物組織培養(yǎng)研究的內(nèi)容非常廣,發(fā)展的速度極其驚人,就傳授植物組織培養(yǎng)的基礎(chǔ)知識已經(jīng)遠遠不能滿足教學的需要。對于本專業(yè)課教師來講,跳出書本的框框,站在世界現(xiàn)代科技發(fā)展的前沿,掌握組織培養(yǎng)領(lǐng)域發(fā)展的最新動態(tài),并及時把這些動態(tài)、研究成果以及有待攻關(guān)的重大課題在教學內(nèi)容中反映出來,引導(dǎo)學生去探索未來發(fā)展新知識的學習,幫助學生學會預(yù)測、預(yù)見和構(gòu)想未來事物的發(fā)展變化,從而發(fā)展學生的發(fā)散性思維能力,不斷增強學生的自覺性和創(chuàng)造性。
2 教學方法及手段的改革
再燦爛的教學內(nèi)容,如果不結(jié)合科學的教學過程,也僅僅是閃爍而已,絕不會發(fā)光。而掌握著整個教學過程主動權(quán)的教師,如果采用靈活多樣的教學方法和教學手段,則可以有效的提高教學效果。
2.1 注入研討式教學理念
為了適應(yīng)知識經(jīng)濟時代對具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才的需求和國內(nèi)外高校改革的發(fā)展趨勢,近年來我國教育界開始探索一種創(chuàng)新性的教育體制,試圖在教育理論、課程的內(nèi)容體系、教學方法等方面有所變革。研討式教學作為現(xiàn)代教學改革探索中的成果之一,應(yīng)用于植物組織培養(yǎng)技術(shù)的教學體系中,具有深遠的意義。所謂研討式即研究討論式,它通過教師教學示范與布置任務(wù)―學生查找資料、撰寫講稿 ―小組討論―學生講課、師生共議―總結(jié)五個步驟,將研究與討論貫穿于教學的全過程[2]。在該課程中采用這種教學模式的基本出發(fā)點和主要歸宿是“在實踐中培養(yǎng)學生多方面的能力，即自學能力、思維能力、寫作能力、語言表達能力、研究與創(chuàng)新能力”,從而“提高學生的綜合素質(zhì)”[3]。
2.2 多媒體技術(shù)輔助教學
植物組織培養(yǎng)技術(shù)實驗中的許多實際操作環(huán)節(jié),如無菌操作、接種技術(shù)等都有嚴格的操作規(guī)范,在傳統(tǒng)組培實驗教學中,教師演示操作的教學方法卻難以保證授課效果,經(jīng)常導(dǎo)致學生在操作時手忙腳亂,達不到規(guī)范操作的要求,應(yīng)用多媒體輔助教學,可以更加直觀地觀察操作環(huán)節(jié),有利于學生掌握操作技能,培植學生學習的積極性和主動性[4]。
2.3 組織學生查閱相關(guān)文獻和作專題報告
針對植物組織培養(yǎng)領(lǐng)域的研究熱點,給學生提供信息,指導(dǎo)他們走進圖書館,查找有關(guān)的資料、撰寫相關(guān)的綜述在課堂上作專題報告。這種做法不僅使學生了解了該領(lǐng)域的發(fā)展動態(tài)和最新科技成果,對課堂講授也是很好的補充,而且鍛煉了查找資料、總結(jié)資料和學術(shù)論文寫作的能力。
3 實驗教學改革,提高學生創(chuàng)新能力
3.1 改變傳統(tǒng)的實驗教學模式,變部分過程性實驗為全部過程性實驗
傳統(tǒng)的實驗課基本上是實驗員準備試驗用具,配制實驗試劑,上課時教師講解實驗原理、實驗方法,然后學生按教師的方法進行操作,最后寫出實驗報告。學生只是完成了全部實驗過程的部分步驟,是部分過程性實驗。在我們的實驗中,實驗所需藥品由學生自己計劃,試劑需要量由自己計算,然后自己配制,實驗自主性高,訓(xùn)練了學生統(tǒng)籌安排實驗,分析問題和解決問題的能力[5]。
3.2 盡可能進行設(shè)計性實驗,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
增加設(shè)計性、綜合性實驗項目,以培養(yǎng)學生實踐動手能力和創(chuàng)新能力為目的,按照“先易后難,先簡單后復(fù)雜,先基本技能后綜合技能,循序漸進”的原則來安排實驗內(nèi)容。大致分為基本技能、單項技能、綜合技能三個方面實驗內(nèi)容,兼顧了各種器官的離體培養(yǎng)。除部分基本技能項目外,單項技能與綜合技能項目都是在教師明確實驗?zāi)康募白⒁馐马椇?由學生自選外植體材料、自主性設(shè)計培養(yǎng)基配方進行實驗,并做好組培成本與效益分析,以項目教學法的形式開展實驗活動[6]。
4 考核方法的改革
考試制度是檢驗學生學習效果的一項制度[7]。“植物組織培養(yǎng)技術(shù)”課具有很強的實踐性和應(yīng)用性。在教學上不僅要求學生掌握其基本理論和基礎(chǔ)知識,而且還要求學生掌握實踐操作技能,并具備良好的科研態(tài)度。因此有必要建立知識與技能相結(jié)合的考核制度。
筆者認為除了進行理論知識的考試外,還需進行實踐技能和科研素質(zhì)的考核。主要應(yīng)從以下方面擬定考核辦法。
4.1 理論知識方面
4.1.1 了解植物組織培養(yǎng)的發(fā)展概況及在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用;
4.1.2 理解植物組織培養(yǎng)的基本原理;
4.1.3 了解植物組織培養(yǎng)實驗室或商業(yè)性種苗生產(chǎn)企業(yè)的設(shè)計與構(gòu)建。熟悉培養(yǎng)室常用儀器、設(shè)備及用具,并掌握其使用方法、熟知組織培養(yǎng)實驗室常用藥品,并掌握其性質(zhì)、用途及配置方法;
4.1.4 了解植物組織培養(yǎng)中如洗滌、滅菌、培養(yǎng)基配制、無菌操作等技術(shù)環(huán)節(jié),并掌握其操作規(guī)程,會熟練操作;
4.1.5 了解影響植物組織培養(yǎng)的環(huán)境條件;
4.1.6 掌握植物組織器官培養(yǎng)的基本技術(shù);
4.1.7 掌握植物組培快繁及脫毒苗培育技術(shù);
4.1.8 了解重要植物(20-30種)組培快繁與脫毒技術(shù)及組培苗工廠化生產(chǎn)與經(jīng)營原理。
4.2 實驗技能指標
4.2.1 植物組織培養(yǎng)實驗室規(guī)劃設(shè)計與實驗室工作能力;
4.2.2 植物組織培養(yǎng)基本技術(shù)操作能力;
4.2.3 器官培養(yǎng)等不同組織培養(yǎng)方法應(yīng)用能力;
4.2.4 資料收集、試驗方法選擇、試驗設(shè)計與實驗分析能力;
5與生產(chǎn)、科研結(jié)合,理論聯(lián)系實際
“教學工作科研化,科研工作教學化”是當今高校教學與科研積極互動的集中表現(xiàn)[8]。在植物組織培養(yǎng)實驗教學中,鼓勵大學生申報有關(guān)植物組織培養(yǎng)技術(shù)方面的科研訓(xùn)練計劃項目,通過項目的實施,使學生更加深刻地體會到理論與實踐的結(jié)合,在實驗中對理論的應(yīng)用。組織學生到專業(yè)化的或綜合性的組培工廠去參觀考察,作為植物組織培養(yǎng)技術(shù)課程教學的一項重要內(nèi)容,使學生感受組培技術(shù)產(chǎn)業(yè)化和市場化的廣闊前景,提高學生學習興趣,使學生的知識面得到拓展,聯(lián)系實踐來學習理論。
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摘要：隨著人民生活水平的穩(wěn)步提高，社會經(jīng)濟的持續(xù)高速發(fā)展，我國的教育事業(yè)已經(jīng)步入了良性發(fā)展軌道。音樂教育方面存在一些問題。文章認為，可從以下方面發(fā)展音樂教育事業(yè)：激發(fā)學生學習音樂的興趣，開發(fā)學生的音樂潛能；強調(diào)參與意識，發(fā)展學生的實踐能力；課上以學生為主體，營造寬松、愉悅的學習氛圍。除此之外，學校還應(yīng)該重視音樂課，制定與音樂課有關(guān)的制度等完善和發(fā)展我國中小學音樂教育事業(yè)。
我國中小學音樂教育應(yīng)該注重以學生發(fā)展為本，以德育為核心，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力為重點，提高學生德、智、體、美等素質(zhì)，體現(xiàn)全新的科學課程觀和整體學力觀，強調(diào)課程的綜合性、實踐性和學習方式上的合作性、研究性，真正成為學科教育改革的基本發(fā)展趨勢。
激發(fā)學生學習音樂的興趣，開發(fā)學生的音樂潛能，促進學生和諧發(fā)展。
我國傳統(tǒng)的音樂教育長期受專業(yè)音樂教育的影響，過于強調(diào)音樂知識傳授的系統(tǒng)性，忽視音樂教學的審美愉悅性；教材內(nèi)容重視思想性、藝術(shù)性，卻沒有充分兼顧中小學由于年齡、興趣和認識水平等方面的特點而產(chǎn)生的獨特的審美需求；教師教學手段單一，教學的理性化色彩濃厚等因素造成了學生喜歡音樂而對音樂課沒有興趣的怪現(xiàn)象。
興趣是最好的老師，是能力的幼芽，是積極性的動力，是成功的沃土。正如孔子所說：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由此可見興趣在學習中起著重要作用。在時代的呼喚下，以審美為核心，以興趣愛好為動力。面對設(shè)計新穎、插圖精美、內(nèi)容豐富的教材，學生的感官首先得到了強烈的刺激，激發(fā)了學習興趣，美的表現(xiàn)欲被充分調(diào)動。在音樂課堂教學中應(yīng)加強以激發(fā)學生學習音樂興趣為前提的審美基礎(chǔ)教育，無需花大量的時間學習諸如音階、音程、和弦、調(diào)式等過于專業(yè)化的知識，也無需提出諸如重視中聲區(qū)發(fā)聲訓(xùn)練有氣息支持地歌唱等技術(shù)性要求，以免扼殺學生學習音樂的興趣。努力創(chuàng)造適宜每個青少年兒童音樂潛能開發(fā)的音樂教育環(huán)境，促使學生開發(fā)音樂智能，推動學生各方面和諧發(fā)展。
強調(diào)參與意識，發(fā)展學生的實踐能力。
音樂課是一門實踐性很強的課程，學習音樂要靠學習者親身感悟，決不能靠教師講述完成2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）。正如柏拉圖所說：強迫學習的知識是不會保存的。只有當學生真正成為學習的主人，全身心地投入到音樂的情感體驗中，才能獲得積極的情感因素，包括音樂愛好、價值觀，并為終身音樂學習和實踐奠定基礎(chǔ)。
在傳統(tǒng)教學過程中，學生往往被動地、被強迫地學習，參與性不高，課堂氣氛講究一個靜字，于是造就了一批高分低能人云亦云缺乏獨立見解的學生。
在新的音樂教學中，理念將由靜轉(zhuǎn)變?yōu)閯?，注重學生的主體參與性，積極創(chuàng)造學生主動參與的環(huán)境，使學生在教師的指導(dǎo)下主動地、富有個性地學習。新的音樂教材在每個單元中設(shè)置增添了有趣的實踐環(huán)節(jié)，通過讓學生談體會、說感受、想意境、做表演等活動，調(diào)動學生參與音樂活動的積極性，極大地開闊了學生的思維空間，為培養(yǎng)學生的音樂實踐能力創(chuàng)造了條件。在教學過程中，我緊緊抓住注重個性發(fā)展，重視音樂實踐這一基本理念，充分體現(xiàn)學生的主體地位，讓學生多參與到學習中，并置身于音樂的美好境界中。
注重以學生為主體，營造寬松、愉悅的學習氛圍。
教師在教學過程中應(yīng)與學生積極互動，共同發(fā)展，同時注重學生的獨立性和自主性的培養(yǎng)，并提倡在實踐中學習。也就是說當今教育要以學生為本，改變過去音樂教學中以教師、書本為主的方式，取而代之以學生的生活經(jīng)驗、能力和需要為出發(fā)點，為學生提供更廣闊的學習空間。
要營造美麗、寬松、愉悅的學習氛圍。黑格爾曾說：音樂是心情的藝術(shù)，它直接針對著心情。只有在沒有嘲笑、沒有敵意的環(huán)境里，學生才能沒有擔心。在情感融合的課堂氣氛里，學生才有可能敞開心扉，真正體會音樂所給予的美，感受音樂實踐中那份寬松和愉悅。這樣才能充分調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性。音樂教師要與學生一起平等參與活動，鼓勵、幫助、引導(dǎo)學生，而不同于在以往舊的教學模式中充當?shù)牟门袉T或權(quán)威者角色。這樣，既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又確保了學生的主體地位。在音樂教學實踐中，教師要遵循教育發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，確定學生的主體地位。要充分利用課堂教學的主戰(zhàn)場，激發(fā)學生學習音樂的興趣和求知欲，充分開發(fā)學生潛能。要善于根據(jù)教學的目的和任務(wù)、學生的年齡特點及教學設(shè)備條件，合理運用各種教學方法。所選用的教學方法，既要有利于學生正確地領(lǐng)會和系統(tǒng)地掌握材料，又要有利于培養(yǎng)學生的技能、技巧、知識的運用能力；既要有利于激發(fā)學生的學習欲望，又要有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神和進取精神。內(nèi)容上講究少而精，形式上講究多而活，使學生在課堂上能夠集中精力，專心聽講，當堂消化所學內(nèi)容，達到事半功倍的教學效果。根據(jù)學生的特點和興趣，適當安排少量課外作業(yè)，有助于學生鞏固知識、開闊視野，培養(yǎng)終身學習和可持續(xù)發(fā)展的能力。課外作業(yè)的形式可多種多樣，內(nèi)容應(yīng)該是基本型的，量不要太多，度不要太難，一開始要讓學生在學得比較輕松的情況下，逐步培養(yǎng)學習興趣，進而根據(jù)學生的認知發(fā)展規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律與獲取音樂知識、音樂技能之間的聯(lián)系，循序漸進地引導(dǎo)學生進行探究式學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，掌握科學、高效的學習方法。
要重視我國中小學音樂教育事業(yè)，提高中小學學生德、智、體、美素質(zhì)2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）工作報告。以上三個方面是我的教學實踐，希望我國音樂教育事業(yè)能夠再上一個新的階段。
2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（2）篇
開題報告寫作規(guī)范
開題報告的寫作應(yīng)包含以下幾方面的內(nèi)容：
綜述本課題國內(nèi)外研究動態(tài)，說明選題的依據(jù)和意義；
研究的基本內(nèi)容，擬解決的主要問題；
研究步驟、方法及措施；
研究工作進度；
主要參考文獻。
開題報告的排版要求：
封面為四號宋體，正文為小四號宋體，頁邊距為左3cm，右2.5cm，上下各2.5cm，標準字間距，標準行間距，頁面統(tǒng)一采用A4紙
WiseMedia
開題報告的字數(shù)要求：
正文字數(shù)不得少于3000字。
設(shè)計策劃碩士畢業(yè)論文開題報告
一.簡述
設(shè)計計劃學是一門新興的綜合性邊緣學科，它研究的是如何保證設(shè)計的優(yōu)良度和高效性，以及如何指導(dǎo)設(shè)計的展開。在設(shè)計需要科學計劃這一概念已成為現(xiàn)代設(shè)計界共識的情況下，我國業(yè)界內(nèi)部對設(shè)計計劃學的認識與研究，還沒有跟上設(shè)計發(fā)展需要的步伐。針對我國設(shè)計教育現(xiàn)狀，本書將就該學科的教學方面，提出一套科學的行之有效的設(shè)計計劃方法。以期為設(shè)計類學生深入理解設(shè)計，更好地掌握設(shè)計的方法提供必要的指導(dǎo)。
二.學術(shù)價值分析
選題依據(jù)
計劃在今天已逐漸成為一門顯學，大至國家事務(wù)，小至個人日常生活，社會各個領(lǐng)域都離不開計劃，各類大大小小的成功項目，很大程度上都自覺或不自覺地導(dǎo)入，實施了相應(yīng)的計劃活動。計劃學的興起是知識經(jīng)濟時代資源整合化的大勢所趨。而反映到藝術(shù)設(shè)計學的領(lǐng)域，我們可以發(fā)現(xiàn)，計劃同樣有極大的發(fā)展空間：如何設(shè)計，如何保證優(yōu)良的設(shè)計，這都需要科學的調(diào)查研究，需要精準的分析定位，需要詳實的設(shè)計依據(jù)，需要合理的組織安排，這些與我們通常理解的形式，風格的賦予層面的設(shè)計相異而相成的工作，就是設(shè)計計劃的內(nèi)容。而如何正確進行設(shè)計計劃，存在著一個方法論的問題。在學科間的交叉融合成為當前學術(shù)主流的大環(huán)境下，設(shè)計計劃應(yīng)該可以打通各設(shè)計專業(yè)間的藩籬，為取得成功的設(shè)計提供行之有效的方法上的支持2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）。
在設(shè)計先進國家，對設(shè)計計劃方面已有一定程度的研究。尤其在設(shè)計方法研究方面，已取得比較成熟的結(jié)果，出現(xiàn)了一些有效的方法，如技術(shù)預(yù)測法，科學類比法，系統(tǒng)分析設(shè)計法，創(chuàng)造性設(shè)計法，邏輯設(shè)計法，信號分析法，相似設(shè)計法，模擬設(shè)計法，有限元法，優(yōu)化設(shè)計法，可靠性設(shè)計法，動態(tài)分析設(shè)計法，模糊設(shè)計法等。這些方法側(cè)重于不同的專業(yè)設(shè)計方向，而設(shè)計計劃面臨不同設(shè)計專業(yè)，更需要的是一種整合的靈活的解決問題的計劃方法。這就需要我們針對計劃自身的學科特點，從現(xiàn)有的成型的方法群中進行提煉，總結(jié)出一套適應(yīng)現(xiàn)在情況的設(shè)計計劃方法來
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創(chuàng)新性及難度
本文將參考管理決策方法與相關(guān)設(shè)計方法研究的成果，試圖尋找一套對于我國設(shè)計師來說，明確可行的跨專業(yè)設(shè)計計劃的方法體系。
本文致力于從簡明實效的角度，為設(shè)計計劃人員提供易于操控，而且便于和各個專業(yè)設(shè)計師進行溝通、交流的方法2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）工作報告。要求該方法不僅對專業(yè)設(shè)計團隊的計劃環(huán)節(jié)有用，對個體設(shè)計人員的的設(shè)計工作也應(yīng)具有指導(dǎo)作用。這就需要針對我國設(shè)計現(xiàn)狀，從國內(nèi)外各學科領(lǐng)域名目眾多的相關(guān)方法中進行精心挑選，合理安排，科學綜合的處理，創(chuàng)造出一套高效的計劃方法來。雖然國外的相關(guān)成果業(yè)已成熟，但如何在眾多不同側(cè)重角度的方法中總結(jié)出理想的計劃方法，需要我們對所有已知方法深入地認識和理解，同時明了我們設(shè)計各專業(yè)的工作規(guī)律，以期做到跨專業(yè)的有效性。
研究方案的可行性和合理性
預(yù)期成果
附一.全書基本構(gòu)架
一.思維的奧秘
神奇教練的解決之道
理性思維程序化
日常生活中的思維程序
二.設(shè)計有序
a.設(shè)計計劃學的需要
b.設(shè)計計劃學的發(fā)展與前景
c.設(shè)計計劃學的角色
設(shè)計計劃方法論
一起來吧(具體案例)
計劃書
a.操作方案書的要求
b.實施方案書的要求
c.計劃書的構(gòu)成
d.計劃書的表現(xiàn)技法
三.計劃從身邊做起
b.排除確信無疑的定論
c.要有追根究底的精神
d.培養(yǎng)有效運用分配時間的能力
附二.參考書目(僅列二十條)
《蘭德決策機遇預(yù)測與經(jīng)營決策》/喬迪譯著？成都：天地出版社，2015，10
《麥肯錫理念》/[美]埃森？拉塞爾保羅？弗里嘉著；趙睿等譯？北京：華夏出版社，2015，4
《企劃書實用手冊》/[日]小泉俊一著；于大德譯？成都：西南財經(jīng)大學出版社，2015，
《企劃訓(xùn)練入門》/[日]悴田進一著；李幸紋譯？臺北：小知堂文化事業(yè)有限公司，1993，11.
《設(shè)計過程與方法》/[日]沈祝華，米海妹編著？濟南：山東美術(shù)出版社，1995，10
《創(chuàng)意企劃案》/小管著；？上海：復(fù)旦大學出版社，2015，9
《新企劃力：創(chuàng)意思#from2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）來自學優(yōu)網(wǎng)http：//gkstk.com/end#考解決難題的六大能力》/郭泰著；？北京：機械工業(yè)出版社，2015，4
《創(chuàng)意企劃案》/小管著；？上海：復(fù)旦大學出版社，2015，9
研究方案的可行性和合理性
預(yù)期成果
畢業(yè)論文提綱寫作要點
題名
題名的要求
(1)準確性：準確是指題名要恰如其分地反映研究的范圍和深度，用詞要反映實質(zhì)，不能用籠統(tǒng)的、泛指性很強的詞語。如一個值得研究的問題，關(guān)于xxx的若干問題，控制系統(tǒng)的研究等，就太籠統(tǒng)。
(2)簡潔性：簡潔性是指在把內(nèi)容表達清楚的前提下，題名應(yīng)越短越好。GB7713-87規(guī)定，中文題名一般不宜超過20個漢字。如何使題名寫得簡潔呢？
)盡可能刪去多余的詞語，即經(jīng)過反復(fù)推敲，如果刪去某些詞語之后，題名仍能反映論文的特定內(nèi)容，那么這些詞語就應(yīng)刪去。
)避免將同義詞或近義詞連用，同義詞或近義詞用其中之一就可以了，如：問題的分析計算，分析與計算在該處是近義的，不分析又如何計算呢？所以二者保留其一即可。又如分析與探討，二者取一即可2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）。
(3)鮮明性：鮮明性是指使人一看便知其意，不費解，無歧義。有的題名很含糊，使人分不清它屬于那個學科范疇，給分類造成了困難。
如果題名很難完全表達論文的內(nèi)容，可以用副標題名對主題名進一步說明。主、副題名之間中中文用破折號連接，英文用冒號連接
題名還應(yīng)盡量避免使用化學結(jié)構(gòu)式、數(shù)學公式及不為同行熟悉的縮略語等等。
題名的常見問題
(1)題名大，內(nèi)容小
指題名涉及的研究范圍廣、內(nèi)容多，而論文的內(nèi)容只涉及其中的某一方面或某一點。例如：題名為服務(wù)機器人手臂運動學研究，內(nèi)容是作者在研制一種服務(wù)機器人時對一種七自由度逆運動學的一種解法，這樣的解法并不只用于服務(wù)機器人。如果把題名改為七自由度仿人手臂逆運動學的一種解法，則既有學術(shù)意義，又兼顧了作者的研究項目。
(2)題目繁瑣、冗長，主題不鮮明
如利用導(dǎo)電高分子材料和無機氧化物為基的靈巧光學窗口的發(fā)現(xiàn)和研究，用詞繁瑣、冗長，可改為導(dǎo)電高分子和無機氧化物為基的光學窗口研究
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(3)不注意分寸，有意無意地拔高
有的作者為了引起讀者的注意，或者由于對本學科、本專業(yè)的科技發(fā)展動態(tài)了解不夠，有意無意地夸大了自己成果的水平，常出現(xiàn)：XXX機理的研究XXX的規(guī)律(或模型)等一類的詞語2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）工作報告。當然，如果研究的深度確實達到了這個水平，也不是不可以用的，但一般應(yīng)采取謹慎的態(tài)度。
摘要
摘要應(yīng)概括說明全文的主要內(nèi)容，包括目的、方法、結(jié)果和結(jié)論4個方面，應(yīng)重點寫出具體的研究結(jié)果，特別是創(chuàng)新之處。
(1)目的：主要說明此研究、研制、調(diào)查的前提、目的和任務(wù)所涉及的主題范圍或要解決的問題。
(2)方法：說明研究的工作過程及所采用的技術(shù)手段或方法，也包括理論、假設(shè)或邊界條件，使用的主要設(shè)備和儀器：對新技術(shù)手段則應(yīng)描述其基本原理、應(yīng)用范圍及所達到的精度、誤差等。
(3)結(jié)果和結(jié)論：作者在此工作過程最后得出的結(jié)果和結(jié)論，可含應(yīng)用情況或潛在的用途?？梢允撬@得的實驗數(shù)據(jù)、實驗結(jié)果及關(guān)系式，也可以是理論性成果等。
總之，摘要應(yīng)寫得內(nèi)容充實，不要過分抽象或空洞無物，不作自我評價。
畢業(yè)論文提綱怎么寫_編寫提綱的步驟：
確定論文提要.再加進材料.形成全文的概要
論文提要是內(nèi)容提綱的雛型.一般書.教學參考書都有反映全書內(nèi)容的提要.以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容.我們寫論文也需要先寫出論文提要.在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題.小標題列出來.再把選用的材料去.就形成了論文內(nèi)容的提要.
原稿紙頁數(shù)的分配
編寫提綱
論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種.簡單提綱是高度概括的.只提示論文的要點.如何展開則不涉及.這種提綱雖然簡單.但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的.寫作時能順利進行.沒有這種準備.邊想邊寫很難順利地寫下去.以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例.簡單提綱可以寫成下面這樣：
一.序論
二.本論
培育建筑勞動力市場的前提條件
目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀
培育和完善建筑勞動力市場的對策
三.結(jié)論
詳細提綱.是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來.如果在寫作之前準備了詳細提綱.那么.執(zhí)筆時就能更順利.下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例.介紹詳細提綱的寫法：
一.序論
提出中心論題，
說明寫作意圖.
二.本論
培育建筑勞動力市場的前提條件
市場經(jīng)濟體制的確立.為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境，
建筑產(chǎn)品市場的形成.對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求，
城鄉(xiāng)體制改革的深化.為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證，
建筑勞動力市場的建立.是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求.
目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀
供大于求的買方市場，
有市無場的隱形市場，
易進難出的畸形市場，
交易無序的自發(fā)市場.
培育和完善建筑勞動力市場的對策
統(tǒng)一思想認識.變自發(fā)交易為自覺調(diào)控，
加快建章立制.變無序交易為規(guī)范交易，
健全市場網(wǎng)絡(luò).變隱形交易為有形交易，
調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu).變個別流動為隊伍流動，
深化用工改革.變單向流動為雙向流動.
三.結(jié)論
概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務(wù)，
呼應(yīng)開頭的序言.
上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點.選擇哪一種.要根據(jù)作者的需要.如果考慮周到.調(diào)查詳細.用簡單提綱問題不是很大，但如果考慮粗疏.調(diào)查不周.則必須用詳細提綱.否則.很難寫出合格的畢業(yè)論文.總之.在動手撰寫畢業(yè)`論文之前擬好提綱.寫起來就會方便得多.
三.畢業(yè)論文提綱的擬定
如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢？首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則.為此要掌握如下四個方面：
從中心論點出發(fā).決定材料的取舍.把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄.盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的.有所失.才能有所得.一塊毛料寸寸寶貴.臺不得剪裁去.也就縫制不成合身的衣服.為了成衣.必須剪裁去不需要的部分.所以.我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務(wù)的.離開了這一點.無論是多少好的材料都必須舍得拋棄.
要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系.初學撰寫論文的人常犯的毛病.是論點和論據(jù)沒有必然聯(lián)系.有的只限于反復(fù)闡述論點.而缺乏切實有力的論據(jù)，有的材料一大堆.論點不明確，有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關(guān)系.這樣的畢業(yè)論文都是不合乎要求的.這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的.為了有說服力.必須有虛有實.有論點有例證.理論和實際相結(jié)合.論證過程有嚴密的邏輯性.擬提綱時特別要注意這一點.檢查這一點.
下面再簡單闡述一下編寫畢業(yè)論文提綱的方法：
先擬標題，
寫出總論點，
大的項目安排妥當之后.再逐個考慮每個項目的下位論點.直到段一級.寫出段的論點句(即段旨)，
依次考慮各個段的安排.把準備使用的材料按順序編碼.以便寫作時使用，
全面檢查.作必要的增刪.
在編寫畢業(yè)論文提綱時還要注意：
第二.提綱寫好后.還有一項很重要的工作不可疏忽.這就是提綱的推敲和修改.這種推敲和修改要把握如下幾點.一是推敲題目是否恰當.是否合適，二是推敲提綱的結(jié)構(gòu).先圍繞所要闡述的中心論點或者說明的主要議題.檢查劃分的部分.層次和段落是否可以充分說明問題.是否合乎道理，各層次.段落之間的聯(lián)系是否緊密.過渡是否自然.然后再進行客觀總體布局的檢查.再對每一層次中的論述秩序進行[微調(diào).
第三.畢業(yè)論文寫作一般要求提綱擬到以下層次
總論點{{{1.(稱段旨)(編輯：糜文靜)
(稱下位論點)2.
一.(稱上位論點)......
畢業(yè)論文的基本結(jié)構(gòu)由序論.本論.結(jié)論三大部分組成.序論.結(jié)論這兩部分在提綱中部應(yīng)比較簡略.本論則是全文的重點.是應(yīng)集中筆墨寫深寫透的部分.因此在提綱上也要列得較為詳細.本論部分至少要有兩層標準.層層深入.層層推理.以便體現(xiàn)總論點和分論點的有機結(jié)合.把論點講深講透.
2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3）篇
計算機教學可以更好體現(xiàn)創(chuàng)新教育。創(chuàng)新是一個民族、一個國家全面進步的不竭動力，更是一個人生命價值的力量源泉。創(chuàng)新教育是一種基于創(chuàng)新理念與創(chuàng)新原理，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力為主要目標，使學生在牢固、系統(tǒng)地掌握科學知識的同時提高他們的創(chuàng)新素質(zhì)的教育理論與方法。
在計算機教學過程中創(chuàng)新的思路
在計算機教學過程中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和能力的方法
創(chuàng)新意識是指提倡創(chuàng)新、追求創(chuàng)新、以創(chuàng)新為榮的觀念。只有加強創(chuàng)新意識引導(dǎo)，才有可能激發(fā)人們強烈的創(chuàng)新動機，樹立創(chuàng)新目標，充分挖掘創(chuàng)新潛力，釋放創(chuàng)新激情，進行創(chuàng)新活動。創(chuàng)新能力是反映創(chuàng)新主體行為技巧的動作能力，是創(chuàng)新活動的工作機制。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心。筆者認為，加強創(chuàng)新能力的前提是要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是指發(fā)明或發(fā)現(xiàn)一種新方式.并用以處理某種事物的思維過程2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）。創(chuàng)新思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、獨特的知識結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造性的想象和活躍的靈感等顯著特點。因此在進行教學時要不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，從而不斷地提高學生的創(chuàng)新意識和能力。
在計算機教學過程中加強創(chuàng)新意識和能力是基于創(chuàng)新的在實踐中不斷探索完善的過程，關(guān)鍵是教學要在不同時代、不同社會背景下滿足不同年齡、不同層次的學生的心理需要2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）文章2015音樂畢業(yè)論文開題報告范文（3篇）出自http：//gkstk.com/article/wk-4489553615979.html，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接！。在計算機教學過程中不斷加強創(chuàng)新意識和能力，有效地激發(fā)學生的思維，提高他們思索探究與創(chuàng)新的能力。蘇聯(lián)教育家贊可夫說道：教學方法一旦觸及學生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學生的心理需要，這種教學就會變得高度有效
