時(shí)間：2023-03-16 17:14:25
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一、發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中的主體作用
充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中的主體作用，應(yīng)側(cè)重從以下幾方面操作：教師必須千方百計(jì)地啟動(dòng)非智力因素，使學(xué)生意識(shí)到自己是考試復(fù)習(xí)的主人；引導(dǎo)學(xué)生頭腦清晰地站在掌握化學(xué)知識(shí)體系網(wǎng)絡(luò)的高度領(lǐng)會(huì)化學(xué)科考試說明，心中有本“考點(diǎn)”賬，不當(dāng)浩瀚題海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演題“奴隸”；從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際水準(zhǔn)出發(fā)來確定復(fù)習(xí)訓(xùn)練的標(biāo)尺；教學(xué)不平均使用力量，要以學(xué)生反映出來的實(shí)際難點(diǎn)為復(fù)習(xí)的主攻目標(biāo)，借助基礎(chǔ)知識(shí)為載體，側(cè)重于能力的訓(xùn)練?？傊麄€(gè)教學(xué)的部署，從學(xué)生所需、所求為基本出發(fā)點(diǎn)，這樣才能體現(xiàn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。突出學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)中的“主角”地位。學(xué)生主體作用的發(fā)揮，很大程度體現(xiàn)在他們能否充當(dāng)復(fù)習(xí)活動(dòng)的“主角”。筆者在教學(xué)活動(dòng)中采用了如下的舉措比較有效。首先，給學(xué)生騰出自學(xué)課本的時(shí)間，堅(jiān)持每章復(fù)習(xí)之前，發(fā)給學(xué)生閱讀思考題為其導(dǎo)讀，用思考題激發(fā)學(xué)生邊讀邊思考；講復(fù)習(xí)課時(shí)再提醒學(xué)生注意課文的重點(diǎn)和看來平淡而易被忽略、其實(shí)內(nèi)涵深厚的段落文字，進(jìn)行精讀。其次，給學(xué)生開辟課堂活動(dòng)的空間，尤其是每當(dāng)復(fù)習(xí)到知識(shí)難點(diǎn)及思考坡度大的典型問題時(shí)，便設(shè)計(jì)若干階梯式的思考題，指引學(xué)生自己分析解題思路，展開討論。
二、激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)思考時(shí)發(fā)揮主動(dòng)精神
激勵(lì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中發(fā)揚(yáng)主動(dòng)精神，筆者在實(shí)踐中感到以下的運(yùn)作比較成功。在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的訓(xùn)練階段，就穿插若干啟迪思維的“踮腳題”，鼓勵(lì)學(xué)生面對這些在化學(xué)之樹上結(jié)得高些的果子，踮踮腳，跳一跳，把它摘下來，不要膽怯，更不要自暴自棄。開始時(shí)，可能多數(shù)學(xué)生無所適從，教師應(yīng)先做適當(dāng)提示，激勵(lì)他們挖掘潛能，開辟思路。漸漸地多數(shù)人習(xí)慣了，發(fā)展到后來，一般學(xué)生提高了興趣和信心，面對能力題會(huì)表現(xiàn)出躍躍欲試的局面。學(xué)生信心和興趣的提高，重要的還應(yīng)歸結(jié)于教師堅(jiān)持做到訓(xùn)練精選，每練必評，評講時(shí)借助一些典型題目練習(xí)分析、綜合、歸納、演繹、類比、抽象等科學(xué)思維的方法，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行形象思維，又引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)抽象思維，不斷強(qiáng)化思維品質(zhì)。日積月累，在潛移默化之中，學(xué)生的能力和素質(zhì)就會(huì)得到提高。
三、把握復(fù)習(xí)內(nèi)容，形成“三點(diǎn)”構(gòu)織網(wǎng)絡(luò)的化學(xué)知識(shí)體系
復(fù)習(xí)伊始，我們就將復(fù)習(xí)計(jì)劃印發(fā)給學(xué)生，這份計(jì)劃確定了首輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的安排，以考綱規(guī)定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)“五大塊”為綱目，統(tǒng)攝各冊課本，把各章分別納入包容它的大塊之中，形成知識(shí)構(gòu)架編排復(fù)習(xí)體系，但仍以課本為依托按章復(fù)習(xí)。每章教材復(fù)習(xí)之初，又將考綱對該章內(nèi)容規(guī)定的考點(diǎn)編織成教學(xué)目標(biāo)印發(fā)給學(xué)生，使其成為貫穿全章復(fù)習(xí)始終的脈絡(luò)。所謂難點(diǎn)，指的是學(xué)生在明確考點(diǎn)、掌握熱點(diǎn)過程中所遇到的知識(shí)障礙、理解疑難和易混淆之處。考試復(fù)習(xí)容量大、內(nèi)容廣、時(shí)間緊，平均使用力量既不可取也不可能。因此，我們注意從學(xué)生認(rèn)知的實(shí)際出發(fā)，舍得在熱點(diǎn)里的難點(diǎn)問題上花時(shí)間、下功夫，以保證學(xué)生腦海里構(gòu)建的知識(shí)體系脈絡(luò)暢通，統(tǒng)攝自如，啟動(dòng)靈活。
四、講究復(fù)習(xí)策略
化學(xué)教師所要采取的策略較為重要的是處理好三種關(guān)系：落實(shí)知識(shí)與訓(xùn)練能力；統(tǒng)一要求與分層指導(dǎo)；廣集信息與限量用題。
1．1．1設(shè)備
帶串口的醫(yī)用全自動(dòng)電子血壓計(jì)，可以自動(dòng)提供收縮壓、舒張壓、心率和測量時(shí)間，串口通過數(shù)據(jù)線相連即具備數(shù)據(jù)傳輸可能；普通電腦1臺(tái)；刷卡器；血壓測量軟件，本院研發(fā)的一款醫(yī)院信息系統(tǒng)軟件，隸屬于護(hù)士站“虛擬掛號系統(tǒng)”，可同時(shí)為患者進(jìn)行“虛擬掛號”及血壓測量。
1．1．2使用方法
IT中心在門診護(hù)士站電腦安裝血壓測量軟件（軟件與血壓計(jì)型號對應(yīng)），用數(shù)據(jù)線通過串口將電腦、電子血壓計(jì)和刷卡器相連。工作人員打開電腦，操作時(shí)刷患者本院就診卡或輸入病歷號，啟動(dòng)全自動(dòng)電子血壓計(jì)測量血壓，電腦界面同時(shí)顯示患者姓名、性別、年齡、測量狀態(tài)等信息，測量結(jié)束血壓、脈搏值實(shí)時(shí)傳送自動(dòng)保存于電子病歷并顯示在該電腦界面和自動(dòng)血壓計(jì)液晶屏，護(hù)士和患者均能看到。
1．2門診血壓測量制度及信息化提示
1．2．1門診測血壓制度
血壓測量是對患者進(jìn)行診斷、評估與血壓有關(guān)危險(xiǎn)及指導(dǎo)治療的重要基礎(chǔ)，也是臨床觀察病情變化與判斷治療效果的重要指標(biāo)。因此，本院除實(shí)施衛(wèi)生部“35歲以上首診患者測血壓制度”外，門診制度還規(guī)定對血壓關(guān)系密切的科室如心血管內(nèi)科、腎內(nèi)科、內(nèi)分泌科、疼痛門診、腦卒中門診、產(chǎn)科等患者每次就診前必須測血壓；門診有創(chuàng)檢查等操作之前需測血壓，如喉鏡、穿刺等。
1．2．2測血壓的操作人員
測量血壓一般由門診護(hù)士完成，并負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性；經(jīng)培訓(xùn)后的“部分時(shí)間工作制”護(hù)士（指本院其他部門的在職護(hù)士利用自己休息時(shí)間在高峰時(shí)段來門診參加按小時(shí)付薪酬工作的護(hù)士）及志愿者也可擔(dān)任患者血壓測量工作。護(hù)士或志愿者囑咐患者掛號后觀看候診區(qū)叫號顯示屏，在快輪到就診前到護(hù)士站測量血壓。
1．2．3測量血壓要求
為確保結(jié)果準(zhǔn)確，護(hù)士或志愿者囑咐患者按“中國血壓測量指南”要求準(zhǔn)備，在測量血壓前避免引起血壓變化的諸多因素，如運(yùn)動(dòng)、飲酒或吸煙、手臂位置、肌肉緊張、膀胱充盈、講話和環(huán)境噪聲，告知注意事項(xiàng)和測量要求。血壓計(jì)上方貼操作流程圖及姿勢擺放示意圖，方便患者提前準(zhǔn)備；收縮壓、舒張壓、心率測量結(jié)果值對應(yīng)的上方寫有正常范圍值，便于患者對照；患者憑醫(yī)院就診卡刷卡測量；受測者常規(guī)測量坐位右上臂血壓，有醫(yī)囑要求的按醫(yī)囑執(zhí)行；因示波技術(shù)的醫(yī)用自動(dòng)電子血壓計(jì)不能測出快速型心房顫動(dòng)患者的血壓，對這些患者需手工測量并輸入電子病歷。
1．2．4門診信息化提示
將“35歲以上首診患者需測血壓”及“XX科患者需測血壓”的提示編入電腦程序，開診后在每個(gè)候診區(qū)叫號顯示屏下方連續(xù)滾動(dòng)播放；護(hù)士將“XX科患者每次就診前需測血壓”提示打印裝幀后插在該科室門牌上，患者在診室門口候診時(shí)再次提醒患者；在醫(yī)生診室電腦安裝“請讓患者到護(hù)士站測血壓”提示框，需要就診前測量血壓的患者如未測血壓，只要醫(yī)生點(diǎn)擊隊(duì)列就診，立即跳出該提示框，醫(yī)生即知道該患者未測血壓，可敦促患者去護(hù)士站測量。
2效果評價(jià)
2．1工作效率及患者滿意度
從醫(yī)院質(zhì)量管理辦公室和IT中心調(diào)取每月患者滿意度數(shù)據(jù)及測血壓統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以2009年12月未實(shí)施門診血壓測量信息化管理和2011年12月實(shí)施門診血壓測量信息化管理為例。
2．2醫(yī)生護(hù)士對血壓測量信息化管理的評價(jià)
據(jù)本院IT中心統(tǒng)計(jì)，2013年門診血壓測量錄入量月均16000～19000人次，日均為500～700人次。護(hù)士認(rèn)為血壓測量的智能化極大地減輕了護(hù)士工作負(fù)荷，以前用于記錄血壓的精力和時(shí)間可更多地用于回答患者咨詢，并進(jìn)行針對性的個(gè)體健康教育，指導(dǎo)患者相應(yīng)科室進(jìn)一步就診及正規(guī)治療，或給患者高血壓宣教小冊子，宣傳高血壓的危害和危險(xiǎn)因素，患者容易接受且效果好。因護(hù)士及時(shí)準(zhǔn)確地提供醫(yī)生所需要的血壓信息，醫(yī)生對護(hù)士測血壓的認(rèn)可度高，認(rèn)為血壓測量信息化管理有助于提高醫(yī)生的工作效率。
2．3首診患者測血壓率
35歲以上首診患者測血壓率，實(shí)施門診血壓測量信息化管理后，本院定期門診病歷自查及歷次JCI檢查抽查測血壓率均達(dá)95％以上。
3體會(huì)
3．1血壓測量信息化管理提高了工作效率及患者滿意度
目前大醫(yī)院年門診就診量持續(xù)增長，護(hù)理人員編制不足普遍存在，讓有限的護(hù)士在有限的候診時(shí)間為門診患者進(jìn)行血壓等評估又準(zhǔn)確錄入電子病歷的確是一大挑戰(zhàn)。信息化管理的建設(shè)與運(yùn)行是一個(gè)現(xiàn)代化醫(yī)院的必備條件，不僅為患者就診提供了極大的方便，也提高了工作效率。對門診血壓測量實(shí)施信息化管理后，醫(yī)用全自動(dòng)電子血壓計(jì)、電腦及刷卡三位一體，智能化的自動(dòng)操作減少了血壓數(shù)據(jù)人工錄入步驟，避免人工讀取、輸入錯(cuò)誤的發(fā)生，提高輸入準(zhǔn)確性和及時(shí)性；改變了以往手按機(jī)器測量鍵、測量、護(hù)士電腦輸入患者病歷號、從機(jī)器上人工讀取血壓值、再將讀取的血壓和脈搏數(shù)據(jù)逐項(xiàng)輸入電腦的狀況，加快了血壓測量操作的速度，節(jié)省了人力資源，為患者提供了便捷的服務(wù)，符合構(gòu)建”健康護(hù)理工作環(huán)境”中“有效工作和減少壓力”的原則。門診血壓測量信息化管理前后數(shù)據(jù)對照發(fā)現(xiàn)，門診患者總?cè)藬?shù)明顯增加，測血壓人數(shù)也明顯增加，但未發(fā)生來不及測血壓的情況，患者對測血壓服務(wù)的滿意度較高，分析不滿意的情況發(fā)生在患者未帶就診卡而醫(yī)?？ú荒芩⒖y血壓的情況，有待改進(jìn)。
3．2血壓測量信息化管理得到醫(yī)護(hù)人員的認(rèn)可
通過信息化管理手段優(yōu)化護(hù)士血壓測量操作流程，提高了工作效率，減輕了護(hù)士工作負(fù)荷，護(hù)士有更多時(shí)間用于門診宣教；醫(yī)用全自動(dòng)電子血壓計(jì)、電腦及刷卡三位一體，醫(yī)生、護(hù)士和患者均能從電腦或血壓計(jì)顯示屏實(shí)時(shí)獲取準(zhǔn)確血壓數(shù)據(jù)，有利于診療，融洽了醫(yī)、護(hù)、患三者間關(guān)系，得到了醫(yī)生、護(hù)士認(rèn)可。
3．3血壓測量信息化管理落實(shí)了測血壓率在各級醫(yī)院開展35歲以上首診患者測量血壓比大面積進(jìn)行普查節(jié)省人力、物力和經(jīng)費(fèi)，是高血壓病早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療的有效措施之一，但是據(jù)宛悅等調(diào)查，醫(yī)院35歲以上首診患者測血壓率為42．1％。實(shí)施血壓測量信息化管理后，門診信息化提示減少患者血壓漏檢情況發(fā)生，本院定期門診病歷自查及歷次JCI檢查抽查測血壓率均達(dá)95％以上，確保了患者測血壓制度落實(shí)。
3．4建議
3．4．1提供群眾自助測量設(shè)備
門診工作中發(fā)現(xiàn)，許多患者家屬有意愿趁陪護(hù)患者就診時(shí)機(jī)在醫(yī)院檢查血壓，尤其是平時(shí)檢查機(jī)會(huì)不多的家屬。但因?yàn)闆]有掛號，無就診卡或病歷號，往往使用患者的就診卡測量而被護(hù)士阻止，引發(fā)不必要的矛盾，且冒名者血壓自動(dòng)保存會(huì)影響患者信息的準(zhǔn)確性而干擾醫(yī)生診斷。因此，建議在門診大廳、各候診區(qū)等處擺放供群眾自助測量的全自動(dòng)血壓計(jì)，上面張貼自助操作流程圖、姿勢擺放示意圖及血壓正常范圍，想測量的家屬盡可自助測量，無需刷卡，結(jié)果無需保存電子病歷，如結(jié)果異常，語音提醒受測者進(jìn)一步掛號診治，可讓更多的群眾受益。
一：自然電位的成因
在鉆井剖面上煤巖層形成的自然電位場，是由煤巖層和井液間的電化學(xué)作用產(chǎn)生的。按其成因可分為兩大類：一是由電子導(dǎo)電性礦層和井液形成的氧化還原電位。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。這種氧化還原電位多發(fā)生在高階質(zhì)煤層上。另一類是由井液和孔隙性煤巖層形成的離子性的擴(kuò)散吸附電位、過濾電位。
1：氧化還原電位形成機(jī)理
氧化還原電位是由礦層和井液的氧化還原反應(yīng)形成的。當(dāng)?shù)V層在井液中處于氧化環(huán)境中，礦層中的物質(zhì)成份由于被氧化而失去電子帶正電，井液物質(zhì)成分由于獲得電子帶負(fù)電。這樣在礦層和井液的界面處當(dāng)氧化環(huán)境達(dá)到平衡時(shí)就形成電位差。這時(shí)我們就可以測量到該礦層的自然電位的負(fù)異常。
當(dāng)?shù)V層在井液中處于還原環(huán)境時(shí)，礦層中的物質(zhì)成份由于被還原而得到電子帶負(fù)電，井液物質(zhì)成份由于失去電子帶正電，這樣也在礦層和井液的界面處當(dāng)還原環(huán)境達(dá)到平衡時(shí)就形成電位差。這時(shí)就可以測量到該礦層的自然電位的正異常。
2：擴(kuò)散吸附電位形成機(jī)理
擴(kuò)散吸附電位一般形成于孔隙性地層和含水層中。是由于井液離子向地層滲透過程中，在井液和地層的界面處的離子濃度差形成的，與煤巖層的孔隙度大小有關(guān)。也與井液的礦化度有關(guān)。
一般負(fù)離子的移動(dòng)速度大于正離子的移動(dòng)速度。當(dāng)?shù)貙铀牡V化度Cw大于井液的礦化度Cf時(shí)，地層水中的負(fù)離子向井液中擴(kuò)散，擴(kuò)散達(dá)到平衡時(shí)，地層水中就有較多的正離子而帶正電，井液中就有較多的負(fù)離子而帶負(fù)電。在井液和地層之間就形成電位差。這種電動(dòng)勢主要取決于兩種溶液的活度（礦化度）比值。并與溶液的溫度和離子成份有關(guān)。該電動(dòng)勢的大小可表示如下：
E=K*Log (Cw/Cf)
式中 k 為擴(kuò)散電動(dòng)系數(shù)，單位 毫伏，Cw 為地層水的電化學(xué)活度， Cf 為井液泥漿的電化學(xué)活度。
二：自然電位測井的干擾因素及解決辦法
目前，自然電位測井大多采用井下M電極，地面N電極的測量方式。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。而且測井時(shí)大多和電阻率測井共用M電極。所以自然電位測井的影響因素較多。
1：電極極化電位的影響及解決辦法
測井時(shí)，測量電極M和地面電極N同時(shí)存在著和泥漿井液間的電極極化電位，這種電極極化電位主要取決于電極采用金屬材料的電化學(xué)活性，活潑金屬的電極電位大且不穩(wěn)定，不活潑金屬的電極電位小且穩(wěn)定。所以測井電極一般采用不活潑的金屬材料制作。電極電位的存在使得自然電位測井時(shí)曲線產(chǎn)生漂移現(xiàn)象。同時(shí)電極表面經(jīng)長期使用產(chǎn)生凸凹銹蝕，使得和井液接觸時(shí)產(chǎn)生較大的電極極化電位，同樣使自然電位曲線產(chǎn)生漂移。
解決辦法一般采用不活潑的金屬鉛做視電阻率測井和自然電位測井的供電及測量主電極。而且在測井前使 M , N 電極表面光滑、干凈?？梢詼p少這類干擾因素的影響。
2：電阻率測井漏電干擾及解決辦法
目前煤田測井中，普遍采用視電阻率和自然電位共用測量電極M同時(shí)測量的方式，有時(shí)產(chǎn)生測得的自然電位曲線和視電阻率曲線倒形相似現(xiàn)象。在實(shí)際工作中經(jīng)多方面分析研究認(rèn)為：視電阻率測量地面供電B電極和電阻率與自然電位測量共用地面N電極之間距離有關(guān)，同時(shí)也與井液泥漿的礦化度有關(guān)。供電B電極一般放在井口，N電極一般在泥漿池。二者距離短時(shí)有時(shí)就會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象。分析其原因是B電極和N電極之間的接地電阻大小有關(guān)。
在實(shí)際測井工作中經(jīng)多次驗(yàn)證。將視電阻率測井和自然電位測井時(shí)共用的地面N電極改用電纜鎧皮作N電極可以消除這一現(xiàn)象?；?qū)⒌孛鍮、N電極距離加長至消除這一現(xiàn)象。免費(fèi)論文參考網(wǎng)。
三：總結(jié)及建議
自然電位測井的影響因素較多，如工業(yè)雜散電流的影響、絞車滑環(huán)接觸電阻的影響、儀器面板插座接觸不良的影響等。希望我們今后在實(shí)際測井工作中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。另外希望儀器制造廠家最好將測量電路做在探管中，以數(shù)字脈沖碼的方式向地面儀器傳送測量信號，這樣可以減少很多干擾因素的影響。
參看文獻(xiàn)：
化學(xué)反應(yīng)微分截面的實(shí)驗(yàn)測量能夠最細(xì)致地反映一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)特征，而通過求解在勢能面上運(yùn)動(dòng)的原子核的薛定諤方程來得到基元化學(xué)反應(yīng)的微分截面則是量子動(dòng)力學(xué)理論計(jì)算的終極目標(biāo)。 在過去的幾十年間，經(jīng)過包括中科院大連化學(xué)物理研究所楊學(xué)明、張東輝等研究組在內(nèi)的科學(xué)家們的不懈努力，人們已經(jīng)基本解決了三原子化學(xué)體系的量子動(dòng)力學(xué)難題，能夠定量地計(jì)算三原子體系的微分散射截面。然而，從三原子體系發(fā)展到更多更復(fù)雜的反應(yīng)體系，則是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。作為向前發(fā)展第一步的四原子體系相對于三原子體系，體系的自由度從3增加到6，這意味著無論是勢能面的構(gòu)造還是散射動(dòng)力學(xué)的計(jì)算，從難度到計(jì)算量都有巨大的增加。譬如，對于勢能面的計(jì)算，如果每個(gè)維度計(jì)算100個(gè)位點(diǎn)，那么四原子體系的6個(gè)自由度相對于三原子體系的3個(gè)自由度，所需計(jì)算的位點(diǎn)數(shù)量就增加了一百萬倍！而每個(gè)位點(diǎn)的能量計(jì)算、勢能面的擬合等的難度和計(jì)算量都因?yàn)樵雍撕碗娮訑?shù)量增加而急劇增大，由此可知量子動(dòng)力學(xué)理論計(jì)算從3原子體系發(fā)展到4原子體系，困難之大超乎想像。 H2 + OH → H2O + H反應(yīng)體系是四原子反應(yīng)體系的基本范例，是燃燒化學(xué)和星際化學(xué)中的重要反應(yīng)，其逆反應(yīng)則是選模化學(xué)的研究樣板。在過去的幾年間，大連化物所楊學(xué)明、張東輝研究組對該反應(yīng)的同位素替代反應(yīng)HD + OH → H2O + D進(jìn)行了反應(yīng)動(dòng)力學(xué)研究。理論上，他們發(fā)展出一套非常有效的含時(shí)波包方法，能夠?qū)α鶄€(gè)自由度的四原子反應(yīng)進(jìn)行精確的計(jì)算，同時(shí)用更精確的方法構(gòu)造了該反應(yīng)體系的勢能面，從而完成了該體系的第一個(gè)全維量子態(tài)分辨的動(dòng)力學(xué)計(jì)算。實(shí)驗(yàn)上，他們采用高分辨的交叉分子束—里德堡氘原子飛行時(shí)間譜方法測量了HD + OH → H2O + D在不同反應(yīng)能下的微分截面及其隨碰撞能的變化關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)果和理論計(jì)算結(jié)果高度吻合。 這是首次對一個(gè)四原子反應(yīng)體系的態(tài)-態(tài)微分截面取得理論和實(shí)驗(yàn)高度吻合的研究結(jié)果，是分子反應(yīng)動(dòng)力學(xué)研究的一個(gè)重要突破，也意味著大連化物所在分子反應(yīng)動(dòng)力學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)牢固占據(jù)著國際領(lǐng)先地位。 該項(xiàng)研究得到了科技部和國家自然科學(xué)基金委的資助，研究成果發(fā)表在7月22日出版的美國《科學(xué)》雜志上（Science 333，440(2011)）。（來源：中科院大連化學(xué)物理研究）
碩士論文、職稱論文、醫(yī)學(xué)職稱畢業(yè)論文、、、，更多詳細(xì)信息請關(guān)注。 原文鏈接：《科學(xué)》摘要（英文） 英文摘要： Quantum dynamical theories have progressed to the stage in which state-to-state differential cross sections can now be routinely computed with high accuracy for three-atom systems since the first such calculation was carried out more than 30 years ago for the H + H2 system. For reactions beyond three atoms, however, highly accurate quantum dynamical calculations of differential cross sections have not been feasible. We have recently developed a quantum wave packet method to compute full-dimensional differential cross sections for four-atom reactions. Here, we report benchmark calculations carried out for the prototypical HD + OH → H2O + D reaction on an accurate potential energy surface that yield differential cross sections in excellent agreement with those from a high-resolution, crossed–molecular beam experiment.
壓力表的基本介紹和分類
壓力儀表可以分為機(jī)械式壓力儀表和電子式壓力儀表，其中機(jī)械式壓力儀表因?yàn)閾碛辛己玫膹椥栽秃芨叩臋C(jī)械強(qiáng)度而備受使用者的青睞，在工業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)使用極為廣泛。博士論文，壓力儀表。
機(jī)械式壓力儀表的工作原理是通過內(nèi)部的彈性敏感元件在壓力下發(fā)生彈性變形來指示壓力數(shù)值，機(jī)械壓力表一般都使用彈簧管、膜片、膜盒及波紋管作為彈性元件，這些彈性元件在發(fā)生形變后會(huì)通過齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)將變形放大，從而顯示出相應(yīng)的壓力值。博士論文，壓力儀表。
壓力儀表所測量出的壓力一般都是相對壓力，壓力儀表最后所顯示的結(jié)果也是被測量對象在大氣壓力條件下所呈現(xiàn)出的壓力。壓力儀表在測量范圍內(nèi)都是由指針來指示壓力值，指針?biāo)鶎?yīng)的刻度盤一般都是270度。
壓力儀表可以分為多個(gè)種類，其中按照測量的精確度進(jìn)行劃分可以分為精密壓力儀表和一般壓力儀表。精密壓力儀表的測量精度更高，級別分為0.1、0.16、0.25、0.4級；一般壓力儀表的測量精度相對較低，級別分為1.0、1.6、2.5、4.0級。
壓力儀表按照指示壓力的基準(zhǔn)不同，又分為一般壓力儀表、絕對壓力儀表和差壓表。一般壓力儀表也就是我們之前提到的以大氣氣壓作為相對點(diǎn)的壓力表，而絕對壓力表則是以零壓力作為基準(zhǔn)的壓力表，差壓表則是測量兩個(gè)被測對象之間壓力差的壓力表。
壓力表除了以上兩種分類方式之外，還可以按照測量范圍的不同，分為真空表、壓力真空表、微壓表、低壓表、中壓表及高壓表等，這些壓力表分別可以適應(yīng)不同壓力下的測量工作，可根據(jù)測量需要進(jìn)行選擇。
壓力表選型時(shí)的參考條件
壓力儀表按照工作方式不同可以分為機(jī)械式壓力儀表和電子式壓力儀表，其中機(jī)械式壓力儀表又可以分為多個(gè)小類，包括差壓表、波登管壓力表、膜片壓力表、膜盒壓力表、隔膜壓力表等。壓力儀表的種類如此之多，我們選擇時(shí)要參考哪些參數(shù)呢？
1、壓力表的表盤直徑
壓力表的表盤直徑也就是壓力表的外殼直徑，常用的壓力表外殼直徑有50毫米、63毫米、100毫米和160毫米幾種，壓力表的外殼直徑選擇可以根據(jù)壓力表的工作位置和工作環(huán)境來考慮。
2、壓力表的外殼材質(zhì)
壓力表的外殼材質(zhì)主要有工程塑料、碳鋼、不銹鋼和銅合金幾種，壓力表外殼材質(zhì)的選用也是要主要考慮壓力表所應(yīng)用的周圍環(huán)境，一般來說壓力表外殼材質(zhì)選用較多的是不銹鋼材質(zhì)，不銹鋼的抗壓性好，也具備一定防腐蝕能力。
3、壓力表的連接方式
壓力表的連接方式主要可以分為軸向連接和徑向連接兩種，但在實(shí)際選擇中，使用者可以根據(jù)自身的需要和生產(chǎn)廠家定制連接方式。博士論文，壓力儀表。
4、壓力表的測量介質(zhì)
壓力表的接液材質(zhì)只有銅合金和不銹鋼兩種選擇，如果這兩種材質(zhì)都不適合使用或發(fā)生腐蝕，則可以通過在壓力表上加裝化學(xué)密封的方式來對壓力表進(jìn)行保護(hù)，化學(xué)密封不會(huì)對壓力表的測量結(jié)果產(chǎn)生影響。
5、壓力表的液體填充
壓力表的液體填充主要作用是防止機(jī)械振動(dòng)對壓力表帶來的影響，其原理在于壓力表內(nèi)填充的液體可以增加壓力表指針的阻力，減少指針由于振動(dòng)而產(chǎn)生顫抖的現(xiàn)象，幫助使用者更好的讀取壓力表數(shù)值。
6、壓力表的介質(zhì)溫度
壓力表所測量的介質(zhì)溫度對壓力表的選擇也有一定影響，一般來說使用銅合金作為測量元件的壓力表最高測量溫度不能超過80度，不銹鋼材質(zhì)的壓力表最高溫度可達(dá)200度，有液體填充的防振動(dòng)壓力表測量介質(zhì)溫度上限為100度。
7、壓力表的量程范圍
壓力表量程范圍的選擇直接關(guān)系到壓力表測量的結(jié)果，壓力表量程范圍過大，則壓力表的指針變化小測量結(jié)果不準(zhǔn)確，壓力表量程范圍過小，則壓力表長期過載會(huì)很快損壞。壓力表量程范圍的選擇最好是，測量最大壓力為壓力表量程的3/4或2/3。
8、壓力表的連接尺寸
壓力表的連接尺寸主要是和其生產(chǎn)的國家有關(guān)，各個(gè)國家的螺紋標(biāo)準(zhǔn)并不相同，如公制、英制、美制等。
壓力表的故障處理
壓力儀表使用時(shí)最重視的是指示的準(zhǔn)確度，而壓力表常見的故障也多和壓力表的指示不準(zhǔn)確有關(guān)。壓力表指示不準(zhǔn)的原因有很多種，以下是其中常見的幾種。
1、壓力表受到外因影響
壓力表在受到部分外因影響的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)指示不準(zhǔn)的現(xiàn)象，例如溫度、振動(dòng)和超負(fù)荷都會(huì)造成壓力儀表的指示準(zhǔn)確。壓力儀表在高溫、高振動(dòng)或超負(fù)荷環(huán)境中運(yùn)轉(zhuǎn)，內(nèi)部的彈性元件就會(huì)處于長期的變形狀態(tài)，造成永久變形，而無法正常的顯示壓力值。
壓力表要避免外因的影響，就要針對這幾個(gè)情況做好保護(hù)措施，避免壓力表在高溫、冰凍、振動(dòng)環(huán)境中工作，或針對這些環(huán)境進(jìn)行防高溫、防冰凍和防震動(dòng)保護(hù)。博士論文，壓力儀表。壓力表運(yùn)行時(shí)保持指針指示在壓力表滿刻度的2/3以下，就可以避免超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的影響。
2、指針擦表蒙玻璃面
彈簧管式壓力表經(jīng)常出現(xiàn)的另一個(gè)問題是指針擦表蒙玻璃面，這樣故障一般表現(xiàn)為指針運(yùn)轉(zhuǎn)的前半部分良好，后半部分則與表蒙玻璃面發(fā)生摩擦，中心軸走偏擦表盤，且無論如何調(diào)整機(jī)芯內(nèi)部的零件都無法對誤差進(jìn)行適當(dāng)修正。
彈簧管式壓力表出現(xiàn)指針擦表蒙玻璃面的原因并不在于壓力表本身的運(yùn)行或磨損，而是因?yàn)椴僮魅藛T在壓力表的安裝和拆卸過程中出現(xiàn)了違規(guī)操作，直接用手?jǐn)Q動(dòng)壓力表而造成的表殼變形，因此這一問題的修復(fù)也比較簡單，只要找到變形處并恢復(fù)即可。
3、壓力表的指針不在零位
壓力表的指針不在零位會(huì)直接導(dǎo)致壓力表的指示不準(zhǔn)確，造成這一故障的主要原因是彈性元件失去彈性、游絲失去彈性或脫落、指針變形卡住或壓力表的內(nèi)部管道堵塞。壓力表指針不在零位后需及時(shí)進(jìn)行修理，重新將指針校正到零位。
4、壓力表的指針抖動(dòng)
壓力表指針的另一種常見故障是抖動(dòng)，也就是指針在指示刻度時(shí)無法正確的停止在某一刻度，而是不停的晃動(dòng)。壓力表指針抖動(dòng)的原因主要在于游絲的損壞、連桿或齒輪連接螺栓不活動(dòng)、中心軸彎曲、管道堵塞等。
5、壓力表的指針不動(dòng)
壓力表的指針在某些情況下會(huì)停止不動(dòng)，不隨著壓力的變化而改變，造成壓力表測量無法進(jìn)行。博士論文，壓力儀表。壓力表指針不動(dòng)的原因是壓力表的三通旋塞故障、壓力表的管道堵塞、壓力表的指針卡住或壓力表的齒輪松動(dòng)等。博士論文，壓力儀表。
彈簧管式壓力表中主要部件之一就是齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)，齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)的傳動(dòng)精度下降會(huì)造成彈簧管式壓力表的指針工作不平穩(wěn)，并引起彈簧管式壓力表的指斥卡滯、跳動(dòng)現(xiàn)象，導(dǎo)致彈簧管式壓力表的測量結(jié)果出現(xiàn)誤差。
彈簧管式壓力表的齒輪傳動(dòng)機(jī)構(gòu)是否存在問題，在定期檢定中應(yīng)做出及時(shí)的判斷，要求指針輕敲時(shí)的變化量最大值不能超過允許誤差的一半。彈簧管式壓力表的齒輪磨損出現(xiàn)后，可以根據(jù)齒輪磨損情況進(jìn)行修理或更換部件。
6、彈簧管式壓力表輕敲時(shí)位移超差
2、掌握心理學(xué)的基本理論、知識(shí)和實(shí)證研究方法，掌握相關(guān)的統(tǒng)計(jì)、測量方法，具有綜合分析、數(shù)據(jù)處理和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力。
3、了解相近專業(yè)的一般原理和知識(shí)。
4、了解國家科學(xué)技術(shù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等有關(guān)政策和法規(guī)。
5、了解心理學(xué)的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。
每個(gè)刊物的字?jǐn)?shù)都是不一樣的，要是發(fā)省級刊物的話一般字?jǐn)?shù)在2000字到3000字之間不等，一般多數(shù)在2500字左右
關(guān)于教師的職稱論文
反思高中化學(xué)教師的教師素養(yǎng)
摘 要：據(jù)化學(xué)教學(xué)論介紹，化學(xué)教師素質(zhì)是指在化學(xué)教育教學(xué)中表現(xiàn)出來的，決定化學(xué)教育教學(xué)效果，對學(xué)生身心發(fā)展有直接而顯著影響的心理品質(zhì)的總和。
關(guān)鍵詞：新課程;化學(xué)教師;素養(yǎng)
探討現(xiàn)代化學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)的問題具有十分重要的意義。它不僅是素質(zhì)教育和社會(huì)發(fā)展的需要，也是化學(xué)教師適應(yīng)課程改革的需要。
1、現(xiàn)代化學(xué)教師教師素養(yǎng)構(gòu)建的依據(jù)
構(gòu)建現(xiàn)代化學(xué)教師素質(zhì)要充分考慮以下幾個(gè)方面：一是現(xiàn)代教師職業(yè)本身的獨(dú)特性。教師是獨(dú)特的專業(yè)人才，要有全面教育學(xué)生的能力，在教育過程中的操作還必須嫻熟，規(guī)范，具有示范性和創(chuàng)造性。二是未來教育發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)。教師應(yīng)前瞻性地看到未來教育具有重視素質(zhì)教育、通才教育、終身教育、創(chuàng)造教育和主體性教育的特點(diǎn)。三是新世紀(jì)教育教學(xué)理論的創(chuàng)新和化學(xué)學(xué)科本身的特點(diǎn)，尤其是新課程改革的需要。
2、現(xiàn)代化學(xué)教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)
(1)具備健全的身心素質(zhì)：
健全的身心素質(zhì)是其它素質(zhì)的保障，教師只有具備健全的身心，才能勝任教師的工作。健全的身心素質(zhì)包括健康的生理素質(zhì)和心理素質(zhì)。只有具備健康的生理素質(zhì)，化學(xué)教師才能具備做實(shí)驗(yàn)的要求：嫻熟的操作能力，敏銳的觀察能力，正常的交流能力。心理素質(zhì)包括智力因素(注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維力)和非智力因素(指動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等)。只有具備良好的智力因素和非智力因素，教師才能順利而持久地開展工作和創(chuàng)造性地開展工作。一些名人名言也說明了心理素質(zhì)的重要性，如愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。”俄國生理學(xué)家謝切諾夫說過：“一切智慧根源都在記憶，記憶是整個(gè)心理生活的基本條件。”
(2)具備先進(jìn)的教育理念：
先進(jìn)的教育理念是整個(gè)現(xiàn)代化學(xué)教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)中重要的組成部分，是形成化學(xué)教師具體素質(zhì)的先導(dǎo)。要具備先進(jìn)的教育理念首先要具備先進(jìn)的教師觀和先進(jìn)的學(xué)生觀：教師已經(jīng)從單一的知識(shí)傳授者變?yōu)榧嘟巧谝簧淼拇龠M(jìn)者、引導(dǎo)者、研究者、學(xué)習(xí)者、建設(shè)者、開發(fā)者等，學(xué)生也不再僅僅是被動(dòng)的接受者，而是具有能動(dòng)性、主體性、創(chuàng)造性、發(fā)展性的人。因此，針對新課程必修模塊的基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)要促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)，決不能就知識(shí)而教知識(shí)。比如模塊三《金屬及其化合物》中代表金屬Na、Al、Fe、Cu的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完以后，學(xué)生可能覺得金屬之間關(guān)系不大，感到知識(shí)凌亂難記。但是此時(shí)教師若趁熱引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到Na代表了活潑金屬;Al代表了兩性金屬;Fe代表了變價(jià)金屬;Cu代表了不活潑金屬，同時(shí)通過Na，Al，F(xiàn)e分別與O2，H2O的反應(yīng)的差異，總結(jié)出不同金屬跟O2，H2O反應(yīng)的情況與金屬活動(dòng)性的關(guān)系，用金屬活動(dòng)性來統(tǒng)攝Na、Al、Fe、Cu的性質(zhì)，就有效地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和遷移能力，歸納能力和教材中的重要思想――分類思想。在新課改形勢下，教師不僅能正確使用新教材，還要研究建設(shè)新教材。在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際評鑒各種教材，分析各種情況，改變評價(jià)方式，即以一種研究者、學(xué)習(xí)者、建設(shè)者、開發(fā)者的身份參與到新課改中去，為完善新課改添磚加瓦.。
另外，先進(jìn)的教育理念還要樹立先進(jìn)的教學(xué)過程觀。教學(xué)是教師和學(xué)生的互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。我們批判過分突出教師的師道尊嚴(yán)觀和過分突出學(xué)生的無師自通觀。先進(jìn)的教學(xué)過程觀意味著人人參與，意味著平等對話，意味著合作性意義建構(gòu)。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，探究性實(shí)驗(yàn)對學(xué)生知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成都起重要作用。那如何才能真正達(dá)到這種效果呢?這就離不開教師的積極引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)參與，師生的共同研討。
(3)具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)：
我們知道：“無知便無能”，“空口袋是立不起來的”。這些話說明了知識(shí)對形成能力起了基礎(chǔ)性的作用。現(xiàn)代教師具備的合理知識(shí)結(jié)構(gòu)包括三大系統(tǒng)：一是廣博的科學(xué)文化知識(shí);二是精深的化學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí);三是豐富的教育理論知識(shí)。
現(xiàn)代化學(xué)教師具備精深的化學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)是合理知識(shí)結(jié)構(gòu)中的核心。是化學(xué)教師勝任化學(xué)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)性知識(shí)，是化學(xué)教師其職責(zé)的專業(yè)要求。一個(gè)在知識(shí)上漏洞百出的化學(xué)教師決不會(huì)是個(gè)好老師。化學(xué)教師也只有在學(xué)好本體性知識(shí)的基礎(chǔ)上才有可能按知識(shí)的科學(xué)性和科學(xué)規(guī)律，教材意圖設(shè)計(jì)教學(xué)。比如，同樣涉及膠體的制備和丁達(dá)爾現(xiàn)象知識(shí)，在新課程必修模塊和過渡必修教材中，其功能有明顯不同。在新課程必修模塊中本課題是在學(xué)習(xí)純凈物的分類之后，學(xué)習(xí)混合物的分類方法的，引入膠體的制備和丁達(dá)爾現(xiàn)象的目的是為了說明膠體的性質(zhì)確實(shí)與溶液有所不同。因此，本課題的目標(biāo)并非膠體的制備，而應(yīng)理解為以分散質(zhì)粒子的大小為分類標(biāo)準(zhǔn)，將分散系分為溶液，膠體和濁液。當(dāng)然，僅僅具備精深的化學(xué)學(xué)科專業(yè)知識(shí)是不夠的，還需要左膀右臂――廣博的科學(xué)文化知識(shí)和豐富的教育理論知識(shí)。前者涉及當(dāng)代科學(xué)和人文的基本知識(shí)以及工具性學(xué)科的扎實(shí)基礎(chǔ)和熟練運(yùn)用的技能技巧，有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)思維等科學(xué)素養(yǎng)。后者是指教師要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、課程論、學(xué)習(xí)論、教育測量學(xué)、教育評價(jià)學(xué)、教育倫理學(xué)、教育藝術(shù)論、教育技術(shù)學(xué)等課程，這些理論的學(xué)習(xí)有助于教師理解教育政策，課程目標(biāo)，完善教學(xué)和教育，提升科研水平等。像新課程標(biāo)準(zhǔn)提出對學(xué)生進(jìn)行過程性和終結(jié)性評價(jià)，由此可見像以前“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的評價(jià)觀是極其狹隘的，相當(dāng)不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
(4)具備完整的能力結(jié)構(gòu)：
現(xiàn)代化學(xué)教師的能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)指化學(xué)教師成功地完成化學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)所必須的個(gè)性心理特征，它是在化學(xué)教育教學(xué)中體現(xiàn)的，又是在化學(xué)教育教學(xué)中發(fā)展的。它在現(xiàn)代化學(xué)教師的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中處于核心地位。
化學(xué)教師的中心工作是化學(xué)教學(xué)，首當(dāng)其沖要具備教學(xué)工作能力，它是現(xiàn)代化學(xué)教師的能力結(jié)構(gòu)素質(zhì)中的核心部分。要順利而完美地完成一節(jié)課，化學(xué)教師要有強(qiáng)大的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，出色的組織調(diào)控能力，良好的多訊道表達(dá)能力以及合理的教學(xué)測量評價(jià)能力。另外，教師具備良好的教育能力為形成融洽的師生關(guān)系和順利地完成教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)，它是現(xiàn)代教師應(yīng)有的一種通用能力，是整個(gè)教師能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。還有，未來教育發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)對現(xiàn)代教師提出了一個(gè)極大的挑戰(zhàn)――現(xiàn)代教師必須具備自我發(fā)展能力，吃“老本”的教師終將被時(shí)代所淘汰?，F(xiàn)代教師要有計(jì)劃地爭取參與脫產(chǎn)式或不脫產(chǎn)式的學(xué)習(xí)，以使自己能夠更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，補(bǔ)充學(xué)術(shù)養(yǎng)料，提高技能技巧;還要有強(qiáng)烈的科研意識(shí)，在化學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在研究中解決問題，以教推研，以研促教;不僅如此，還要不斷創(chuàng)新，不斷作出個(gè)性化的成果，這一點(diǎn)非常重要。比如，新課改的重要特征之一是面向?qū)W生的生活，即課程設(shè)計(jì)上要面向?qū)W生周圍的日常生活環(huán)境，已有生活經(jīng)驗(yàn)和未來生活發(fā)展趨勢。但是中國地區(qū)如此之大，學(xué)生如此之多，面向?qū)W生生活的教材是每個(gè)地區(qū)具有各自的一套教材嗎?顯然這是不實(shí)際的。但是實(shí)際教學(xué)中又存在不同的學(xué)生有不同的生活背景和不同的個(gè)性，怎么辦呢?所以筆者認(rèn)為就需要教師的二次創(chuàng)作能力，把書本上涉及的生活材料能結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際轉(zhuǎn)化為當(dāng)?shù)氐纳畈牧?，使教材真正地面向?qū)W生的生活。
參考文獻(xiàn)
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[2] 人民教育出版社化學(xué)室.全日制普通高級中學(xué)教科書(必修)化學(xué)第一冊，化學(xué)第二冊.人民教育出版社，2003.
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2錯(cuò)誤類型之二：詞語搭配不當(dāng)
詞語搭配不當(dāng)?shù)脑蛑饕谟谠~語之間意義上的聯(lián)系缺乏邏輯性.科技論文寫作中，應(yīng)該準(zhǔn)確掌握所使用的詞的特點(diǎn)和意義.2.1主謂搭配不當(dāng)例4對于工程施工中存在的問題，相關(guān)監(jiān)理部門應(yīng)給予及時(shí)的糾正.分析：該句中的“問題”并不一定是指錯(cuò)誤，可以與“處理”或“解決”搭配，但“問題”與“糾正”搭配不當(dāng).這句話可改為“對于工程施工中存在的問題，相關(guān)監(jiān)理部門應(yīng)給予及時(shí)的處理.”2.2動(dòng)賓搭配不當(dāng)例5這種超聲波能量不僅能夠促進(jìn)許多化學(xué)反應(yīng)，甚至還可以改變某些化學(xué)反應(yīng).分析：該句中的“反應(yīng)”屬于假賓語，語意表述不夠明確，應(yīng)在句末加上“的進(jìn)行”作為“促使”的賓語，加上“的方向”作為“改變”的賓語.這句話應(yīng)改為“這種超聲波能量不僅能夠促進(jìn)許多化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，甚至還可以改變某些化學(xué)反應(yīng)的方向.”2.3主賓搭配不當(dāng)例6玉米是一種創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)，目前我國正積極發(fā)展創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)，已經(jīng)在俄羅斯開辟了市場.分析：該句中的主語“玉米”本是一種農(nóng)產(chǎn)品，并非一種“農(nóng)業(yè)”，因此主賓不搭配.這句話應(yīng)改為“玉米是一種創(chuàng)匯農(nóng)產(chǎn)品，目前我國正積極發(fā)展創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)，已經(jīng)在俄羅斯開辟了市場.”
3錯(cuò)誤類型之三：語句用詞不妥
漢語中的詞有若干類，各類詞都有其不同的語法特點(diǎn)和適用規(guī)定，每個(gè)實(shí)詞也都有實(shí)際的意義.論文作者如果不考慮詞的類別、含義和適用規(guī)則，就會(huì)造成用詞不妥.3.1詞義誤用例7對平均相對定義應(yīng)結(jié)合實(shí)際的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來界定.分析：該句中對“平均相對誤差”這一概念進(jìn)行下定義的條件，應(yīng)用“根據(jù)”，而不是“結(jié)合”，“結(jié)合”在詞義上使用不當(dāng).這句話應(yīng)改為“對平均相對誤差的定義應(yīng)根據(jù)實(shí)際的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)來界定.”3.2詞性誤用“在撰寫科技文章時(shí)，很少有作者顧及并考慮遣詞的詞性問題，他們或者不明確該詞的語法特點(diǎn)，不顧語法法則去遣詞造句;或者混淆兩類不同詞性的用法特點(diǎn)，張冠李戴，超越該詞的職責(zé)范圍去搭配造句，因而在科技文章中出現(xiàn)為數(shù)較多的詞性誤用語病.”［5］例8我們可以從超聲測量來估計(jì)胎兒體重.分析：該句中的介詞“從”使用不當(dāng)，因?yàn)榻樵~“從”一般是引出處所、時(shí)間和方向的，不能用在“超聲測量”前，應(yīng)將“從”改為“應(yīng)用”.這句話應(yīng)改為“我們可以應(yīng)用超聲測量來估計(jì)胎兒體重.”3.3關(guān)聯(lián)詞語誤用例9煉油裝置污水汽提后，廢氣中有氨氮和硫化氫.不僅要分開處理，而且汽提塔要增加側(cè)線，投資高.該句中的復(fù)句屬于假設(shè)關(guān)系復(fù)句，而不是遞進(jìn)關(guān)系復(fù)句，關(guān)聯(lián)詞“不僅……而且”應(yīng)改為“如果……就”.這句話應(yīng)改為“煉油裝置污水汽提后，廢氣中有氨氮和硫化氫.如果要分開處理，汽提塔就要增加側(cè)線，投資高.”3.4數(shù)量詞誤用例10整整四百噸左右的塔桅起重機(jī)，可沿軌道行走，進(jìn)行不同角度的吊卸，就位非常方便.分析：該句中的錯(cuò)誤是最常見的數(shù)量詞誤用的例子，定數(shù)與約數(shù)容易混用，造成自相矛盾的錯(cuò)誤.可根據(jù)上下文的具體情況，刪去“整整”或“左右”，如果實(shí)際數(shù)量為“四百噸”，那么“整整”和“左右”兩者都可刪去.這句話應(yīng)改為“四百噸左右的塔桅起重機(jī)，可沿軌道行走，進(jìn)行不同角度的吊卸，就位非常方便.”
4錯(cuò)誤類型之四：語序混亂
由于語序排列的混亂，常會(huì)引起語言、邏輯和語意上的錯(cuò)誤.4.1綜合定語次序錯(cuò)誤并列定語和遞加定語排列在一起，組成綜合定語.綜合定語的次序排列規(guī)則一般為：領(lǐng)屬（名詞，代詞）時(shí)間，處所（時(shí)間詞，處所詞）數(shù)量（數(shù)量詞組）種屬（形容詞，不帶“的”的名詞）.例11常見的絕大多數(shù)的喜溫耐熱的蔬菜起源于高溫多雨的熱帶.分析：該句的語序錯(cuò)誤主要是形容詞定語“常見的”領(lǐng)先于數(shù)量詞定語“絕大多數(shù)的”，兩者位置應(yīng)進(jìn)行調(diào)換.這句話應(yīng)改為“絕大多數(shù)的常見的喜溫耐熱的蔬菜起源于高溫多雨的熱帶.”4.2狀語次序錯(cuò)誤例12由于癥狀不典型、出現(xiàn)的癥狀比較單一，所以一般早期診斷紅斑狼瘡是很困難的.分析：該句中的狀語“一般”即“通常”，是指一種概率.“早期診斷紅斑狼瘡”是一種目的，只存在能與否的可能，不適合用“一般”來修飾.而“一般”可以移后，修飾“很困難”這種狀態(tài).這句話應(yīng)改為“由于癥狀不典型、出現(xiàn)的癥狀比較單一，所以早期診斷紅斑狼瘡一般是很困難的.”
Cr（Ⅵ）廣泛存在于化工生產(chǎn)過程之中，特別是工業(yè)廢水的排放，造成了嚴(yán)重的Cr（Ⅵ）污染。雖然Cr（Ⅲ）為人體重要的微量元素，是正常的糖脂代謝所必需的，缺Cr（Ⅲ）會(huì)引起動(dòng)脈硬化，但Cr（Ⅵ）化合物卻是有毒和致癌的[1、2]。世界衛(wèi)生組織屬下的國際癌癥研究署（IARC）已將Cr（Ⅵ）分在第一組（致癌物質(zhì)）[3]。因此，Cr（Ⅵ）的監(jiān)測受到特別關(guān)注[4、5、6、7]。
二苯碳酰二肼分光光度法（GB 7466-87）測定Cr（Ⅵ），適用于地表水和工業(yè)廢水中Cr（Ⅵ）的測定，其原理是在酸性溶液中，利用二苯碳酰二肼作顯色劑與水樣中的Cr（Ⅵ）反應(yīng)生成紫紅色化合物來測定其含量，具有選擇性強(qiáng)和靈敏度高的特點(diǎn)，受到廣泛運(yùn)用[8、9]。
但在實(shí)驗(yàn)操作過程中，溶液的不同酸度會(huì)對Cr（Ⅵ）的測定造成不同程度的影響會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文。為此化學(xué)論文，本文針對不同PH值溶液對六價(jià)鉻的測定結(jié)果造成何種影響進(jìn)行探討，分析其影響結(jié)果[10、11]。
1.問題的提出
二苯碳酰二肼分光光度法測定Cr（Ⅵ），取樣體積為50ml,使用30mm比色皿，最小檢出量為0.2μg，最低檢出濃度為0.004mg/L。六價(jià)鉻與二苯碳酰二肼反應(yīng)顯色，要求水樣調(diào)至中性，控制在0.05～0.3mol/L (1/2H2SO4)，由于顯色時(shí)操作、軟硬件條件等項(xiàng)原因，難以控制在最佳0.2mol/L溫度15℃的狀態(tài)，造成酸度變化對Cr（Ⅵ）測定值的影響。
2.實(shí)驗(yàn)部分
2.1儀器
DDSJ-308A型電導(dǎo)率儀，測量范圍（0～1.999×105）μs/cm；SJ-4A型pH計(jì)，測量范圍pH：0.000～14.000、mV ：-1999.9~1999.9；721型分光光度計(jì)。
2.2 試劑和標(biāo)準(zhǔn)溶液
鉻標(biāo)準(zhǔn)儲(chǔ)備液：稱取于120℃干燥2h的重鉻酸鉀（K2Cr2O7）0.2829g，用水溶解后，移入1000ml容量瓶中，用水稀釋至標(biāo)線，搖勻。每毫升溶液含0.100mg Cr(Ⅵ)。
鉻標(biāo)準(zhǔn)溶液（Ⅰ）：吸取5.00ml鉻標(biāo)準(zhǔn)儲(chǔ)備液，置于500ml容量瓶中，用水稀釋至標(biāo)線，搖勻。每毫升溶液含1.00μg Cr(Ⅵ)。
鉻標(biāo)準(zhǔn)溶液（Ⅱ）：吸取25.00ml鉻標(biāo)準(zhǔn)儲(chǔ)備液，置
于500ml容量瓶中，用水稀釋至標(biāo)線，搖勻。每毫升溶液含5.00μg Cr(Ⅵ)。
顯色劑：稱取二苯碳酰二肼（C13H14N4O）0.2g，溶
于95%乙醇100ml中。貯于棕色瓶置冰箱中保存。
硫酸溶液：配置（1+9）的硫酸（ρ=1.84g/ml）400ml會(huì)計(jì)畢業(yè)論文范文。
實(shí)驗(yàn)用水：量取100ml水樣，pH值為6.8。取400ml水樣于錐形瓶中，電導(dǎo)率為0.457mS/m。
水樣（1）：吸取20.00ml鉻標(biāo)準(zhǔn)溶液（Ⅰ），置于200ml容量瓶中化學(xué)論文，用水稀釋至標(biāo)線，搖勻，每毫升溶液含0.50mg Cr(Ⅵ)。
水樣（2）：吸取10.00ml鉻標(biāo)準(zhǔn)溶液（Ⅱ），置于500ml容量瓶中，用水稀釋至標(biāo)線，搖勻，每毫升溶液含0.10mg Cr(Ⅵ)。
2.2 實(shí)驗(yàn)方法
通過向水樣中加入不濃度的硫酸溶液，使用分光光度計(jì)測定其吸光度，由吸光度的結(jié)果分析pH值對測定結(jié)果的影響。
依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)分析方法向水樣中加入2.5ml顯色劑（100ml二苯碳酰二肼乙醇溶液中加入了400ml（1+9）硫酸配置而成），顯色劑與硫酸的比例1：4，即加入0.5ml顯色劑和2.0ml硫酸。按照公式（1）計(jì)算得出加
入2.0ml硫酸對應(yīng)的酸度顯色為最佳狀態(tài)，因此以2.0ml為實(shí)驗(yàn)過程中界限增加或減少酸的用量，每增加1.0ml酸一次分別測定吸光度。由于pH計(jì)測定pH值最佳范圍為1～9，在酸度很大時(shí)無法準(zhǔn)確測定溶液的pH值，按照公式（1）計(jì)算出不同體積硫酸對應(yīng)的酸度，再求負(fù)對數(shù)得到pH值表1。
表1不同加酸量對應(yīng)的PH值
加酸ml
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
吸光度
0.82
0.65
0.52
0.43
0.35
0.28
0.22
0.17
二、培養(yǎng)要求
畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識(shí)和能力：
具有較扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ)，了解當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的主要方面和應(yīng)用前景，熟悉地質(zhì)工程勘察、設(shè)計(jì)施工。 掌握工程地質(zhì)、工程力學(xué)、巖土力學(xué)的基本理論，地下工程、工程材料、結(jié)構(gòu)分析與設(shè)計(jì)、地基處理方面的基本知識(shí)，掌握有關(guān)電工、工程測量與試驗(yàn)、施工技術(shù)與組織等方面的基本知識(shí)。具有工程制圖、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、主要測試和試驗(yàn)儀器使用的能力；具有綜合應(yīng)用各種手段（包括外語工具）查詢資料、獲取信息的初步能力。熟悉國家有關(guān)工程勘察，建筑工程等方面的政策、規(guī)范和法規(guī)。具有進(jìn)行工程勘察、設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、施工、管理和研究的初步能力。
三、主干學(xué)科 地質(zhì)工程
四、主要課程
英語、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、普通化學(xué)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、巖土力學(xué)、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、道路勘測與設(shè)計(jì)、地下結(jié)構(gòu)、施工技術(shù)與施工組織、地質(zhì)工程經(jīng)濟(jì)與企業(yè)管理。
五、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)（內(nèi)容、要求）
設(shè)計(jì)1——鋼筋混凝土課程設(shè)計(jì)
時(shí)間：1周
內(nèi)容：鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)
目的與要求：
通過本課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原理、方法和步驟。受到鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的初步訓(xùn)練。設(shè)計(jì)分兩部分進(jìn)行，一部分為鋼筋混凝土樓蓋設(shè)計(jì)，一部分為單層廠房結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。要求學(xué)生完成相應(yīng)的計(jì)算說明書及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)圖紙。
設(shè)計(jì)2——巖土體工程課程設(shè)計(jì)
時(shí)間：1周
內(nèi)容：巖土體穩(wěn)定性評價(jià)、巖土體工程設(shè)計(jì)
目的與要求：
通過本課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握巖土體穩(wěn)定性評價(jià)及巖土體工程設(shè)計(jì)的原理、方法和步驟，受到巖土體工程設(shè)計(jì)的初步訓(xùn)練。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成相應(yīng)的計(jì)算說明書和設(shè)計(jì)圖紙。
設(shè)計(jì)3——基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)
時(shí)間：1周
內(nèi)容：根據(jù)工程地質(zhì)勘察報(bào)告及有關(guān)資料選擇基礎(chǔ)方案，并進(jìn)行設(shè)計(jì)、計(jì)算、繪出施工圖。
目的與要求：
通過本課程設(shè)計(jì)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)的原理、方法和步驟。受到基礎(chǔ)工程設(shè)計(jì)的初步訓(xùn)練。要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成相應(yīng)的計(jì)算說明書和設(shè)計(jì)圖紙。
測量實(shí)習(xí)，安排在第5學(xué)期，時(shí)間1周，內(nèi)容為工程測量，要求學(xué)生在實(shí)習(xí)結(jié)束后，編寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告。
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，安排在第4學(xué)期，時(shí)間3周，內(nèi)容為地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)。
教學(xué)實(shí)習(xí)，安排在第6學(xué)期，時(shí)間7周，內(nèi)容包括工程地質(zhì)勘察、原位測試、室內(nèi)資料分析與整理。要求編寫一份實(shí)習(xí)報(bào)告。
畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），安排在第8學(xué)期，時(shí)間12周。
畢業(yè)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是實(shí)現(xiàn)本科培養(yǎng)目標(biāo)的重要階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)、研究與實(shí)踐成果的全面總結(jié)，也是對學(xué)生綜合素質(zhì)與工程實(shí)踐能力培養(yǎng)效果的全面檢驗(yàn)。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），使學(xué)生達(dá)到工程師工作能力的初步訓(xùn)練。
要求：選題盡可能結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，做到一人一題，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。
答辯：畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成后，由系統(tǒng)一組織答辯。
六、主要實(shí)驗(yàn)
室內(nèi)試驗(yàn)（巖土物理力學(xué)性質(zhì)測試、建筑材料試驗(yàn)等）、野外現(xiàn)場試驗(yàn)（巖土物理力學(xué)性質(zhì)現(xiàn)場原位測試、工程監(jiān)測及檢測等）
七、最低畢業(yè)課內(nèi)總學(xué)時(shí)：2500學(xué)時(shí)
引言
HMP45D溫濕度傳感器是芬蘭VAISALA公司開發(fā)的具有HUMICAP技術(shù)的新一代聚合物薄膜電容傳感器，目前大連周水子國際機(jī)場空管氣象部門已投入業(yè)務(wù)運(yùn)行的自動(dòng)氣象站[1]，均采用該傳感器。論文范文，。由于該傳感器的測量部分總是要和空氣中的灰塵和化學(xué)物質(zhì)接觸，從而使傳感器在某些環(huán)境中產(chǎn)生漂移。論文范文，。而儀器的電氣參數(shù)會(huì)隨時(shí)間的推移、溫度變化及機(jī)械沖擊產(chǎn)生變化，因此傳感器需要進(jìn)行定期維護(hù)和校準(zhǔn)。
1.HMP45D溫濕度傳感器的結(jié)構(gòu)
HMP45D溫濕度傳感器應(yīng)安裝在其中心點(diǎn)離地面1.5米處。其中，溫度傳感器是鉑電阻溫度傳感器，濕度傳感器是濕敏電容濕度傳感器[2]，即HMP45D是將鉑電阻溫度傳感器與濕敏電容濕度傳感器制作成為一體的溫濕度傳感器，如圖1所示。
圖1 HMP45D溫濕度傳感器外型圖
2.HMP45D溫濕度傳感器的工作原理
2．1 溫度傳感器工作原理
HMP45D溫濕度傳感器的測溫元件是鉑電阻傳感器Pt100，其結(jié)構(gòu)如圖2。鉑電阻溫度傳
感器是利用其電阻隨溫度變化的原理制成的。標(biāo)準(zhǔn)鉑電阻的復(fù)現(xiàn)可達(dá)萬分之幾攝氏度的精確度，在-259.34～+630.74范圍內(nèi)可作為標(biāo)準(zhǔn)儀器。鉑電阻材料具有如下特點(diǎn)：溫度系數(shù)較大，即靈敏度較大；電阻率交大，易于繞制高阻值的元件；性能穩(wěn)定，材料易于提純；測溫精度高，復(fù)現(xiàn)性好[3]。
圖2 鉑電阻溫度傳感器結(jié)構(gòu)圖
由于鉑電阻具有阻值隨溫度改變的特性，所以自動(dòng)氣象站中采集器是利用四線制恒流源供電方式及線性化電路，將傳感器電阻值的變化轉(zhuǎn)化為電壓值的變化對溫度進(jìn)行測量[4]。鉑電阻在0℃時(shí)的電阻值R0是100Ω，以0℃作為基點(diǎn)溫度，在溫度t時(shí)的電阻值Rt為
(1)
式中：α，β為系數(shù)，經(jīng)標(biāo)定可以求出其值。由恒流源提供恒定電流I0流經(jīng)鉑電阻Rt，電壓I0Rt通過電壓引線傳送給測量電路，只要測量電路的輸入阻抗足夠大，流經(jīng)引線的電流將非常小，引線的電阻影響可忽略不計(jì)。所以，自動(dòng)氣象站溫度傳感器電纜的長短與阻值大小對測量值的影響可忽略不計(jì)。論文范文，。測量電壓的電路采用A/D轉(zhuǎn)換器方式。
2．2 濕度傳感器工作原理
HMP45D溫濕度傳感器的測濕元件是HUMICIP180高分子薄膜型濕敏電容，濕敏電容具有感濕特性的電介質(zhì)，其介電常數(shù)隨相對濕度的變化而變化，從而完成對濕度的測量。濕敏電容主要由濕敏電容和轉(zhuǎn)換電路兩部分組成，其結(jié)構(gòu)如圖3所示。它由上電極(upper electrode)、濕敏材料即高分子薄膜(thin-film polymer)、下電極(lower electrode)、玻璃襯底(glass substrate)幾部分組成。
圖3 濕敏電容傳感器結(jié)構(gòu)圖
濕敏電容傳感器上電極是一層多孔膜，能透過水汽；下電極為一對電極，引線由下電極引出；基板是玻璃。整個(gè)傳感器由兩個(gè)小電容器串聯(lián)組成。濕敏材料是一種高分子聚合物，它的介電常數(shù)隨著環(huán)境的相對濕度變化而變化。當(dāng)環(huán)境濕度發(fā)生變化時(shí)，濕敏元件的電容量隨之發(fā)生改變，即當(dāng)相對濕度增大時(shí)，濕敏電容量隨之增大，反之減小，電容量通常在48～56pF。傳感器的轉(zhuǎn)換電路把濕敏電容變化量轉(zhuǎn)換成電壓量變化，對應(yīng)于濕度0～100%RH的變化，傳感器的輸出呈0～1V的線性變化。由此，可以通過濕敏電容濕度傳感器測得相對濕度。
3．HMP45D溫濕度傳感器的校準(zhǔn)和維護(hù)
對HMP45D 傳感器的維護(hù)，要注意定期清潔，對于溫度傳感器測量時(shí)要保證Pt100 鉑電阻表面及管腳的清潔干燥。論文范文，。在清洗鉑電阻時(shí)一定要將濕度傳感器取下，使用酒精或異丙酮進(jìn)行清洗。其具體步湊如下：
1） 旋開探頭處黑色過濾器，過濾器內(nèi)有一層薄薄的白色過濾網(wǎng)，旋出過濾網(wǎng)，用干凈的小毛刷刷去過濾網(wǎng)上的灰塵，然后用蒸餾水分別將它們清洗干凈。
2） 等保護(hù)罩和濾紙完全風(fēng)干之后，將其安裝到傳感器上。然后再將傳感器通過外轉(zhuǎn)接盒連接到采集器上，再和濕度標(biāo)準(zhǔn)傳感器一起放入恒濕鹽濕度發(fā)生器進(jìn)行對比。恒濕鹽容器的溫濕參數(shù)[4]如表1。
