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時(shí)間：2023-03-08 15:35:29
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇個(gè)人教育課學(xué)習(xí)總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1、學(xué)習(xí)了《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》、《心理健康教育與教師素質(zhì)》和“八榮八恥”，根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)對(duì)教師的要求，結(jié)合本人師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，積極參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)活動(dòng)、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對(duì)照檢查、撰寫心得等形式，認(rèn)真開展師德教育活動(dòng)，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
2、學(xué)習(xí)了《新教材將會(huì)給教師帶來(lái)些什么》、《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》及《校本研修面對(duì)面》，以實(shí)施素質(zhì)教育為核心，以關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展為主題，緊密結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施過(guò)程中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與反思。通過(guò)培訓(xùn)進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)實(shí)施素質(zhì)教育的自覺(jué)性、主動(dòng)性和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)思想和與素質(zhì)教育相符合的教育觀、人才觀和質(zhì)量觀。并將新理念運(yùn)用到教育教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)了個(gè)人教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。這五年中,曾在《人民教育》、《xxx教育》、《時(shí)代教育》等刊物上發(fā)表多篇教育教學(xué)論文。
3學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《校本研修面對(duì)面》、《新課程推進(jìn)中的問(wèn)題與反思》、《新課程教學(xué)案例與評(píng)析·小學(xué)語(yǔ)文》，以提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，以“決戰(zhàn)課堂，新教材大練兵”為主渠道，以“學(xué)校教育質(zhì)量工程”、“達(dá)標(biāo)課”、“教材教法過(guò)關(guān)”實(shí)踐自我的教學(xué)業(yè)務(wù)能力和水平。積極參與以校本的培訓(xùn)和研修，從實(shí)際出發(fā)采取多種形式，如上公開課、示范課；或確定研究專題，組織本學(xué)科或跨學(xué)科研討活動(dòng)；或參與優(yōu)秀教案、案例、課件及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選或競(jìng)賽等活動(dòng)。通過(guò)組織參與各學(xué)科業(yè)務(wù)活動(dòng)，切實(shí)提高自己實(shí)施新課程的能力和水平，使自己在實(shí)踐中逐步掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉新教材的設(shè)計(jì)思想和新課程的教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)評(píng)價(jià)，掌握新課程的教學(xué)方法和課堂教學(xué)常規(guī)；使課堂教學(xué)在尊重學(xué)生、開放思維、鼓勵(lì)交流、優(yōu)化過(guò)程、提高效益等方面有所突破和創(chuàng)新。本人在2008年獲市級(jí)骨干教師，2009年參與了地方課教材的編寫。
4、以教育部《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》和《全國(guó)中小學(xué)教師技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃》為依據(jù)，以全面提高中小學(xué)教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的有效運(yùn)用為目的，在繼續(xù)推進(jìn)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》培訓(xùn)考試工作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》，認(rèn)真參與英特爾未來(lái)教育培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，提高自身的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平和操作技能以及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科整合及課堂教學(xué)的能力，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,成為學(xué)科帶頭人。
，在培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽講，及時(shí)完成作業(yè)，積極參加考試。通過(guò)培訓(xùn)，使我在教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、教育教學(xué)水平和教育科研能力都得到了進(jìn)一步的提高。實(shí)現(xiàn)了從“教學(xué)型”教師向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變。
一、思想認(rèn)識(shí)的提高：在培訓(xùn)中，我始終把師德建設(shè)擺在首要位置，變被動(dòng)為主動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)，使我更加堅(jiān)定了教書育人的信心和決心。
二、具體收獲：
1、學(xué)習(xí)了《新時(shí)期師德修養(yǎng)》、《教師職業(yè)道德的構(gòu)建與修養(yǎng)》、《心理健康教育與教師素質(zhì)》和
“八榮八恥”，根據(jù)實(shí)施素質(zhì)教育和加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)對(duì)教師的要求，結(jié)合本人師德建設(shè)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，積極參與培訓(xùn)、自主學(xué)習(xí)、專項(xiàng)活動(dòng)、專題討論、師德論壇、案例分析、自我反省、對(duì)照檢查、撰寫心得等形式，認(rèn)真開展師德教育活動(dòng)，從而使自己具備良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)，樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀，從而更加愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、關(guān)愛(ài)學(xué)生。
“成人教育主要是對(duì)走上各自生產(chǎn)和工作崗位的從業(yè)人員進(jìn)行的教育。它能直接有效地提高經(jīng)濟(jì)效益和工作效率?！辈谎远鳎扇私逃龑?duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有極大的促進(jìn)功能。
1．促進(jìn)科技進(jìn)步的功能。成人教育對(duì)科技發(fā)展的促進(jìn)功能主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：其一，成人教育是培養(yǎng)科技人才的基地。通過(guò)發(fā)揮其教育的功能，成人學(xué)校能夠?yàn)榭萍及l(fā)展輸送大批不同專業(yè)、不同層次的人力資源，為科技進(jìn)步及創(chuàng)新提供人力、智力上的保證；其二，成人教育的對(duì)象大都是在崗人員，其中不乏一些業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)能手，他們?cè)诔扇藢W(xué)校學(xué)到的知識(shí)能夠直接作用、應(yīng)用到生產(chǎn)第一線，能解決生產(chǎn)、生活中丞待解決的難題，從而直接為科技創(chuàng)新服務(wù)，直接促進(jìn)科技的進(jìn)步。
2．提高勞動(dòng)力素質(zhì)的功能。這里所談的勞動(dòng)力素質(zhì)，主要是指勞動(dòng)者的文化水平及技術(shù)水平。
馬克思認(rèn)為：“要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的專門的勞動(dòng)力，就要有一定的教育和訓(xùn)練?！笨梢钥闯?，在現(xiàn)代化大生產(chǎn)條件下，勞動(dòng)者素質(zhì)的高低主要取決其所受教育的多少：受教育程度越高，勞動(dòng)者的素質(zhì)則越高；反之，勞動(dòng)者的素質(zhì)則越低。
通過(guò)一定階段的教育，不僅可以使勞動(dòng)者掌握最基本的文化知識(shí)和基本技能，同時(shí)也可以提高勞動(dòng)者的判斷、思維能力，提高勞動(dòng)者的整體知識(shí)水平及技術(shù)技能，從而使他們的智力開發(fā)能夠與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)的發(fā)展相適應(yīng)。
對(duì)于已經(jīng)從業(yè)的勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，意味著生產(chǎn)力的發(fā)展水平可以得到提高，經(jīng)濟(jì)也可以得到快速發(fā)展。
二、成人教育的政治功能
成人教育最基本的政治功能就是提高勞動(dòng)者的政治思想素質(zhì)，以使每個(gè)人的思想意識(shí)、價(jià)值取向、自主行為及判斷是非的能力等符合規(guī)范、符合要求。這里，成人教育的政治功能主要體現(xiàn)在以下方面。
1．指導(dǎo)功能。主要指成人教育有對(duì)人們的認(rèn)識(shí)、思維、意識(shí)、情緒、行動(dòng)等按照既定的目標(biāo)和方向進(jìn)行調(diào)節(jié)和引導(dǎo)。
目前，我國(guó)正處在新舊體制交替之際，形形的新思潮紛至沓來(lái)，外來(lái)思維方式、價(jià)值觀及外來(lái)意識(shí)，猶如一股強(qiáng)大的沖擊波一齊涌入人們的眼前，令人眼花潦亂、目不暇接，在各種新思想、思潮面前，一些人往往茫然不知所措。
要使每一位社會(huì)成員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，個(gè)人的努力不可或缺，家庭、社會(huì)、學(xué)校的綜合教育亦缺之不可。就學(xué)校教育而言，通過(guò)對(duì)成人的愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育，重視榜樣、發(fā)揮典型作用的教育以及加強(qiáng)政治理論課與思想教育課“兩課”的主渠道教育，無(wú)疑可以使陷入困惑的人們少一些瞞怨和指責(zé)，多一些理解、支持和參與，激勵(lì)他們積極上進(jìn)，不斷進(jìn)取。
成人教育通過(guò)對(duì)成人政治價(jià)值觀念的不斷灌輸，可以影響他們一生的政治態(tài)度、觀念意識(shí)及理想信念。
2．規(guī)范功能。我們知道，現(xiàn)在的成人學(xué)員雖然思想較成熟，言行較謹(jǐn)慎，但他們的意識(shí)、思維、行為等較之以往已有了較大改變，可以說(shuō)現(xiàn)在的成年人是很有希望與潛力的一代，在他們每個(gè)人身上都有煜煜生輝的地方。但是，由于年齡、家庭、知識(shí)水平等因素制約，在一些成人學(xué)員的言行中，仍然有一些不盡如人意的地方，隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的逐漸寬松，成人身上長(zhǎng)期積淀下來(lái)的不合規(guī)范的行為更是得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
原則上講，成人學(xué)校對(duì)于所有成人學(xué)員在接受教育期間，對(duì)其學(xué)習(xí)、人際交往、服裝儀表、品德、行為等都有比較明確、清楚的規(guī)范性條文予以規(guī)范和約束，同時(shí)，通過(guò)教師的言傳身教、要求等也對(duì)每個(gè)人意識(shí)、行為予以嚴(yán)格的規(guī)范，從而使每個(gè)成人學(xué)員的行為、言行符合規(guī)范和要求。
強(qiáng)制性的條文規(guī)范——?jiǎng)傂砸?guī)范，對(duì)于規(guī)范和約束人們的行為實(shí)屬必然，也很必要，而持之以恒的道德教育及法制教育等對(duì)于制約成年人的行為也至關(guān)重要，通過(guò)這種柔性規(guī)范，能夠讓人們?cè)跐撘颇膶W(xué)習(xí)中深切地體會(huì)到一個(gè)人的行為，任何時(shí)候都不應(yīng)與社會(huì)主義道德規(guī)范背道而馳；一個(gè)人實(shí)現(xiàn)“自我價(jià)值”更不能違法犯法；“個(gè)人利益”的獲得與實(shí)現(xiàn)，必須要受到社會(huì)公德及法制的約束和限制。
三、成人教育的文化功能
我國(guó)是一個(gè)擁有13億人口的泱泱大國(guó)，由于教育投資少，整體人口的文化素質(zhì)較低，仍是我國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在危機(jī)，所以需要大力發(fā)展成人教育。
成人教育對(duì)于成年人接受知識(shí)、更新知識(shí)、學(xué)歷教育及上崗培訓(xùn)等具有十分顯著的功效。
1．傳遞功能。這是成人教育與普通教育共同具有的功能。在成人教育中教師是知識(shí)的傳授者，在整個(gè)社會(huì)的發(fā)展中，通過(guò)教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，使人類的文明得以延續(xù)，使我們的社會(huì)得以發(fā)展和進(jìn)步。
在“傳道”的過(guò)程中，教師要把各種有用的文化知識(shí)，傳遞、輸導(dǎo)給成人學(xué)員，通過(guò)持久、深入、由淺入深地不斷傳授，可以使成年人在成人教育中吸收、汲取許許多多的傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代科技知識(shí)。在成人教育中，教師是文化傳遞的直接者，通過(guò)教師潛移默化的影響，各種文化知識(shí)、價(jià)值觀念、道德、修養(yǎng)等都會(huì)傳導(dǎo)到社會(huì)成員的腦海中來(lái)，使他們充分掌握在一定的組織機(jī)構(gòu)、工作崗位擔(dān)任特定角色應(yīng)具備的知識(shí)、技能和行為模式，從而對(duì)他們的一生知識(shí)的掌握和運(yùn)用受益無(wú)窮。
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“誰(shuí)掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)的地位?！?nbsp;
我國(guó)的各類成人教育部門，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育跨世紀(jì)人才的重大歷史責(zé)任，在跨世紀(jì)的時(shí)刻，對(duì)成人教育的各種社會(huì)功能進(jìn)行重新審視，無(wú)疑具有現(xiàn)實(shí)的和歷史的意義。
一、成人教育的經(jīng)濟(jì)功能
“成人教育主要是對(duì)走上各自生產(chǎn)和工作崗位的從業(yè)人員進(jìn)行的教育。它能直接有效地提高經(jīng)濟(jì)效益和工作效率?！辈谎远鳎扇私逃龑?duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有極大的促進(jìn)功能。
1．促進(jìn)科技進(jìn)步的功能。成人教育對(duì)科技發(fā)展的促進(jìn)功能主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：其一，成人教育是培養(yǎng)科技人才的基地。通過(guò)發(fā)揮其教育的功能，成人學(xué)校能夠?yàn)榭萍及l(fā)展輸送大批不同專業(yè)、不同層次的人力資源，為科技進(jìn)步及創(chuàng)新提供人力、智力上的保證；其二，成人教育的對(duì)象大都是在崗人員，其中不乏一些業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)能手，他們?cè)诔扇藢W(xué)校學(xué)到的知識(shí)能夠直接作用、應(yīng)用到生產(chǎn)第一線，能解決生產(chǎn)、生活中丞待解決的難題，從而直接為科技創(chuàng)新服務(wù)，直接促進(jìn)科技的進(jìn)步。
2．提高勞動(dòng)力素質(zhì)的功能。這里所談的勞動(dòng)力素質(zhì)，主要是指勞動(dòng)者的文化水平及技術(shù)水平。
馬克思認(rèn)為：“要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的專門的勞動(dòng)力，就要有一定的教育和訓(xùn)練。”可以看出，在現(xiàn)代化大生產(chǎn)條件下，勞動(dòng)者素質(zhì)的高低主要取決其所受教育的多少：受教育程度越高，勞動(dòng)者的素質(zhì)則越高；反之，勞動(dòng)者的素質(zhì)則越低。
通過(guò)一定階段的教育，不僅可以使勞動(dòng)者掌握最基本的文化知識(shí)和基本技能，同時(shí)也可以提高勞動(dòng)者的判斷、思維能力，提高勞動(dòng)者的整體知識(shí)水平及技術(shù)技能，從而使他們的智力開發(fā)能夠與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)的發(fā)展相適應(yīng)。
對(duì)于已經(jīng)從業(yè)的勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，意味著生產(chǎn)力的發(fā)展水平可以得到提高，經(jīng)濟(jì)也可以得到快速發(fā)展。
二、成人教育的政治功能
成人教育最基本的政治功能就是提高勞動(dòng)者的政治思想素質(zhì)，以使每個(gè)人的思想意識(shí)、價(jià)值取向、自主行為及判斷是非的能力等符合規(guī)范、符合要求。這里，成人教育的政治功能主要體現(xiàn)在以下方面。
1．指導(dǎo)功能。主要指成人教育有對(duì)人們的認(rèn)識(shí)、思維、意識(shí)、情緒、行動(dòng)等按照既定的目標(biāo)和方向進(jìn)行調(diào)節(jié)和引導(dǎo)。
目前，我國(guó)正處在新舊體制交替之際，形形的新思潮紛至沓來(lái)，外來(lái)思維方式、價(jià)值觀及外來(lái)意識(shí)，猶如一股強(qiáng)大的沖擊波一齊涌入人們的眼前，令人眼花潦亂、目不暇接，在各種新思想、思潮面前，一些人往往茫然不知所措。
要使每一位社會(huì)成員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，個(gè)人的努力不可或缺，家庭、社會(huì)、學(xué)校的綜合教育亦缺之不可。就學(xué)校教育而言，通過(guò)對(duì)成人的愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育，重視榜樣、發(fā)揮典型作用的教育以及加強(qiáng)政治理論課與思想教育課“兩課”的主渠道教育，無(wú)疑可以使陷入困惑的人們少一些瞞怨和指責(zé)，多一些理解、支持和參與，激勵(lì)他們積極上進(jìn)，不斷進(jìn)取。
成人教育通過(guò)對(duì)成人政治價(jià)值觀念的不斷灌輸，可以影響他們一生的政治態(tài)度、觀念意識(shí)及理想信念。
2．規(guī)范功能。我們知道，現(xiàn)在的成人學(xué)員雖然思想較成熟，言行較謹(jǐn)慎，但他們的意識(shí)、思維、行為等較之以往已有了較大改變，可以說(shuō)現(xiàn)在的成年人是很有希望與潛力的一代，在他們每個(gè)人身上都有煜煜生輝的地方。但是，由于年齡、家庭、知識(shí)水平等因素制約，在一些成人學(xué)員的言行中，仍然有一些不盡如人意的地方，隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的逐漸寬松，成人身上長(zhǎng)期積淀下來(lái)的不合規(guī)范的行為更是得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
原則上講，成人學(xué)校對(duì)于所有成人學(xué)員在接受教育期間，對(duì)其學(xué)習(xí)、人際交往、服裝儀表、品德、行為等都有比較明確、清楚的規(guī)范性條文予以規(guī)范和約束，同時(shí)，通過(guò)教師的言傳身教、要求等也對(duì)每個(gè)人意識(shí)、行為予
以嚴(yán)格的規(guī)范，從而使每個(gè)成人學(xué)員
的行為、言行符合規(guī)范和要求。
強(qiáng)制性的條文規(guī)范——?jiǎng)傂砸?guī)范，對(duì)于規(guī)范和約束人們的行為實(shí)屬必然，也很必要，而持之以恒的道德教育及法制教育等對(duì)于制約成年人的行為也至關(guān)重要，通過(guò)這種柔性規(guī)范，能夠讓人們?cè)跐撘颇膶W(xué)習(xí)中深切地體會(huì)到一個(gè)人的行為，任何時(shí)候都不應(yīng)與社會(huì)主義道德規(guī)范背道而馳；一個(gè)人實(shí)現(xiàn)“自我價(jià)值”更不能違法犯法；“個(gè)人利益”的獲得與實(shí)現(xiàn)，必須要受到社會(huì)公德及法制的約束和限制。
三、成人教育的文化功能
我國(guó)是一個(gè)擁有13億人口的泱泱大國(guó)，由于教育投資少，整體人口的文化素質(zhì)較低，仍是我國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在危機(jī)，所以需要大力發(fā)展成人教育。
成人教育對(duì)于成年人接受知識(shí)、更新知識(shí)、學(xué)歷教育及上崗培訓(xùn)等具有十分顯著的功效。
1．傳遞功能。這是成人教育與普通教育共同具有的功能。在成人教育中教師是知識(shí)的傳授者，在整個(gè)社會(huì)的發(fā)展中，通過(guò)教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，使人類的文明得以延續(xù)，使我們的社會(huì)得以發(fā)展和進(jìn)步。
在“傳道”的過(guò)程中，教師要把各種有用的文化知識(shí)，傳遞、輸導(dǎo)給成人學(xué)員，通過(guò)持久、深入、由淺入深地不斷傳授，可以使成年人在成人教育中吸收、汲取許許多多的傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代科技知識(shí)。在成人教育中，教師是文化傳遞的直接者，通過(guò)教師潛移默化的影響，各種文化知識(shí)、價(jià)值觀念、道德、修養(yǎng)等都會(huì)傳導(dǎo)到社會(huì)成員的腦海中來(lái)，使他們充分掌握在一定的組織機(jī)構(gòu)、工作崗位擔(dān)任特定角色應(yīng)具備的知識(shí)、技能和行為模式，從而對(duì)他們的一生知識(shí)的掌握和運(yùn)用受益無(wú)窮。
2．創(chuàng)新功能。作為文化的直接傳播者—教師，對(duì)文化知識(shí)不僅有傳遞、解釋、傳承的義務(wù)，同時(shí)也有選擇文化、創(chuàng)新文化、更新文化的責(zé)任。正如列寧所說(shuō)：“只有確切地了解人類全部發(fā)展過(guò)程所創(chuàng)造的文化，只有對(duì)這種文化加以改革改造，才能建設(shè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)的文化。”不言而喻，只有在傳播文化知識(shí)的其中，不斷地對(duì)舊有文化、傳統(tǒng)文化進(jìn)行再創(chuàng)造，文化才能不斷地推陳出新。
我們知道，成人學(xué)員是社會(huì)的勞動(dòng)成員，也是社會(huì)某種職業(yè)的承擔(dān)者，他們的學(xué)習(xí)，不僅僅是為了認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，而且也是為了改造社會(huì)、造福于社會(huì)，所以在學(xué)習(xí)中成人學(xué)員渴望學(xué)到良好的文化知識(shí)，和先進(jìn)、有用的科技技能。
綜上所述，充分認(rèn)識(shí)成人教育在社會(huì)生活中的經(jīng)濟(jì)功能、政治功能和文化功能是成人教育走向健康發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的必然選擇，只有這樣，才能認(rèn)真總結(jié)成人教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，為成人教育的改革和發(fā)展服務(wù)；只有這樣，才能更好地為建設(shè)終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會(huì)作好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論探索服務(wù)。這是成人教育理論與實(shí)踐的重大課題。
參考文獻(xiàn)
[1]葉忠海.成人教育學(xué)通論[m].上海:上?？萍冀逃霭嫔?1997.
一、主要工作措施及取得的成效
（一）加大投入，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件
今年，在鎮(zhèn)委鎮(zhèn)政府的大力支持下，我校繼續(xù)加大投入力度，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。今年共投入50萬(wàn)元用于改善辦學(xué)條件和美化校園環(huán)境。其中28萬(wàn)用于增添教學(xué)設(shè)施設(shè)備，16萬(wàn)用于培訓(xùn)樓消防工程和教學(xué)樓防水補(bǔ)漏工程，6萬(wàn)用于校園文化建設(shè)。在改善硬件設(shè)施的同時(shí)，加大對(duì)校園環(huán)境的美化、優(yōu)化、凈化等工作。對(duì)校園內(nèi)的圍墻進(jìn)行粉刷，對(duì)校園花草、樹木等進(jìn)行整飾，對(duì)校園宣傳欄、報(bào)欄等進(jìn)行重新規(guī)劃，對(duì)校園的每一個(gè)可用之處進(jìn)行全面優(yōu)化和提升。通過(guò)校園"三化"工作，使我校每一個(gè)角落都充滿了人文教育氣息，每一處不起眼的地方最終都變成了充滿藝術(shù)韻味、能夠展示我校辦學(xué)特色的宣傳平臺(tái)，為廣大學(xué)員提供了學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)見識(shí)、提素質(zhì)的美好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。
（二）科學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展規(guī)范有序
為了加強(qiáng)管理，增強(qiáng)教職工工作積極性，今年進(jìn)一步修改了《xx成校教職工年終考核量化評(píng)比方案》。該方案根據(jù)每個(gè)人的工作分工和崗位職責(zé)，制定了不同的細(xì)則，將原來(lái)的年終考核改為每月一評(píng)，通過(guò)每月考核，互相打分，年終再將每月考評(píng)進(jìn)行匯總，最終確定每個(gè)人的績(jī)效考核分?jǐn)?shù)，根據(jù)得分情況發(fā)放年終績(jī)效獎(jiǎng)。該方案內(nèi)容詳盡，針對(duì)性強(qiáng)，得到了廣大教職工的普遍認(rèn)可。此外，制定了校園文化管理制度，依法加強(qiáng)對(duì)全體教職員工及保安、清潔工隊(duì)伍建設(shè)，每月由全體教師對(duì)保安、清潔工工作進(jìn)行考核打分，作為當(dāng)月績(jī)效獎(jiǎng)的主要依據(jù)。制定了學(xué)校經(jīng)費(fèi)使用管理制度，使學(xué)校財(cái)務(wù)工作更加規(guī)范有序地開展。通過(guò)加強(qiáng)管理，全體教職員工的服務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、主人翁意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，學(xué)校發(fā)展步入了一個(gè)全新時(shí)期。
（三）多元并舉，全力抓好成人教育工作
2015年，我校繼續(xù)圍繞成人學(xué)歷教育、技能培訓(xùn)、職業(yè)教育等方面全力抓好成人教育工作，努力提高化知識(shí)和職業(yè)技能水平，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作積極發(fā)展。
2015年，我校辦學(xué)規(guī)模在過(guò)去的基礎(chǔ)上又有新的發(fā)展，學(xué)歷班的招生人數(shù)和去年基本持平，而各類技能培訓(xùn)穩(wěn)步增長(zhǎng)，成人教育辦學(xué)層次進(jìn)一步豐富，辦學(xué)水平進(jìn)一步提高。尤其在成人技能培訓(xùn)方面我們努力拓展新的項(xiàng)目，增加了食品安全管理員培訓(xùn)、心理咨詢師考證培訓(xùn)、中醫(yī)養(yǎng)生培訓(xùn)等新項(xiàng)目，并取得了初步成效。
（四）開拓思路，大力推進(jìn)社區(qū)教育
2015年，我校著力打造"香市學(xué)堂"、"香城女人"等社區(qū)教育活動(dòng)品牌，繼去年"科學(xué)養(yǎng)育"家庭教育活動(dòng)品牌獲得全國(guó)100個(gè)全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)品牌之后，繼續(xù)走品牌特色化建設(shè)之路。
2、"香城女人"."香城女人"是xx社區(qū)學(xué)院2015年傾力打造的又一個(gè)社區(qū)教育活動(dòng)品牌。它以各單位婦女之家為主陣地，開展主要針對(duì)女性的系列教育培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)廣大女性朋友提升生活品質(zhì)，豐富生活內(nèi)涵，追求知性生活，課程同時(shí)整合了xx成校成人藝術(shù)培訓(xùn)以及禮儀、插花、品香、美容、保健、烹飪等內(nèi)容。
xx鎮(zhèn)社區(qū)學(xué)院"香城女人"以瑜伽、健美操課堂為突破口，采用"訂單式"課程，送課上門，服務(wù)到家，方便成人學(xué)習(xí)，解決了成人學(xué)習(xí)難的問(wèn)題。自2015年3月份開始以來(lái)，學(xué)院校本部"香城女人"課堂瑜伽班、健美操班相繼開班。瑜伽課堂分別送課到河濱小學(xué)、香市小學(xué)、香市幼兒園、石龍坑小學(xué)、良邊社區(qū)等，健美操課堂送課到香市小學(xué)、石龍坑小學(xué)、泉塘社區(qū)等，共開展了60多場(chǎng)活動(dòng)，受益群眾達(dá)到5000余人次以上。
（五）創(chuàng)新載體，全力辦好全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周
2015年全民終身學(xué)習(xí)活動(dòng)周，有力地宣傳了全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的思想，激發(fā)人們終身學(xué)習(xí)的熱情，掀起了全民學(xué)習(xí)熱潮，對(duì)提高市民素質(zhì)，完善終身教育體系，促進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)起到了極大的促進(jìn)作用，也推動(dòng)了我鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型社會(huì)的全面建設(shè)。一場(chǎng)場(chǎng)豐富多彩的講座和培訓(xùn)活動(dòng)，為市民的學(xué)習(xí)帶來(lái)了新鮮養(yǎng)分，讓市民在輕松愉快的氛圍中享受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（六）群策群力，深入開展課題研究工作
除開展課題研究工作之外，我校還組成了社區(qū)教育課程研發(fā)小組，及時(shí)對(duì)成人教育和社區(qū)教育工作進(jìn)行理論研究和反思總結(jié)，并編輯出版了一批具有本土特色的社區(qū)教育相關(guān)讀本，用以對(duì)社區(qū)群眾開展教育培訓(xùn)活動(dòng)。另外，2015年，在上級(jí)部門的指導(dǎo)下，我校全體教師集思廣益，凝心聚力，攜手創(chuàng)辦了我鎮(zhèn)第一份社區(qū)教育刊物《香市社區(qū)教育》。這份院刊，一方面成為我鎮(zhèn)各社區(qū)教育活動(dòng)單位相互交流、展示成果的窗口，另一方面也為我校以后開展社區(qū)教育理論研究工作提供了有力的平臺(tái)。
二、2016年工作思路
2016年，我校將延續(xù)以往的好勢(shì)頭，繼續(xù)做好成人學(xué)歷教育、成人技能培訓(xùn)、社區(qū)教育等工作。
1、大力整治校園環(huán)境衛(wèi)生。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，整治校園環(huán)境衛(wèi)生，為廣大學(xué)員營(yíng)造更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。進(jìn)一步改善辦學(xué)條件，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課程，加大成人教育和社區(qū)教育的投入力度，為群眾接受更優(yōu)質(zhì)的教育培訓(xùn)服務(wù)搭建良好的平臺(tái)。
2、努力突破學(xué)歷招生難點(diǎn)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)歷招生的宣傳工作，保持現(xiàn)有的成人學(xué)歷教育規(guī)模。2016年在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，尋求新的突破，重點(diǎn)做好師范類、民辦中小學(xué)、幼兒園教師學(xué)歷提升教育的宣傳招生，同時(shí)做好工廠、企業(yè)員工的學(xué)歷提升教育宣傳，增加網(wǎng)絡(luò)教育等形式。
《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確指出：“誰(shuí)掌握了面向21世紀(jì)的教育，誰(shuí)就能在21世紀(jì)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于戰(zhàn)略主動(dòng)的地位?！?/p>
我國(guó)的各類成人教育部門，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育跨世紀(jì)人才的重大歷史責(zé)任，在跨世紀(jì)的時(shí)刻，對(duì)成人教育的各種社會(huì)功能進(jìn)行重新審視，無(wú)疑具有現(xiàn)實(shí)的和歷史的意義。
一、成人教育的經(jīng)濟(jì)功能
“成人教育主要是對(duì)走上各自生產(chǎn)和工作崗位的從業(yè)人員進(jìn)行的教育。它能直接有效地提高經(jīng)濟(jì)效益和工作效率?！辈谎远鳎扇私逃龑?duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有極大的促進(jìn)功能。
1．促進(jìn)科技進(jìn)步的功能。成人教育對(duì)科技發(fā)展的促進(jìn)功能主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：其一，成人教育是培養(yǎng)科技人才的基地。通過(guò)發(fā)揮其教育的功能，成人學(xué)校能夠?yàn)榭萍及l(fā)展輸送大批不同專業(yè)、不同層次的人力資源，為科技進(jìn)步及創(chuàng)新提供人力、智力上的保證；其二，成人教育的對(duì)象大都是在崗人員，其中不乏一些業(yè)務(wù)骨干和技術(shù)能手，他們?cè)诔扇藢W(xué)校學(xué)到的知識(shí)能夠直接作用、應(yīng)用到生產(chǎn)第一線，能解決生產(chǎn)、生活中丞待解決的難題，從而直接為科技創(chuàng)新服務(wù)，直接促進(jìn)科技的進(jìn)步。
2．提高勞動(dòng)力素質(zhì)的功能。這里所談的勞動(dòng)力素質(zhì)，主要是指勞動(dòng)者的文化水平及技術(shù)水平。
馬克思認(rèn)為：“要改變一般人的本性，使它獲得一定勞動(dòng)部門的技能和技巧，成為發(fā)達(dá)的專門的勞動(dòng)力，就要有一定的教育和訓(xùn)練?！笨梢钥闯?，在現(xiàn)代化大生產(chǎn)條件下，勞動(dòng)者素質(zhì)的高低主要取決其所受教育的多少：受教育程度越高，勞動(dòng)者的素質(zhì)則越高；反之，勞動(dòng)者的素質(zhì)則越低。
通過(guò)一定階段的教育，不僅可以使勞動(dòng)者掌握最基本的文化知識(shí)和基本技能，同時(shí)也可以提高勞動(dòng)者的判斷、思維能力，提高勞動(dòng)者的整體知識(shí)水平及技術(shù)技能，從而使他們的智力開發(fā)能夠與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)的發(fā)展相適應(yīng)。
對(duì)于已經(jīng)從業(yè)的勞動(dòng)者來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)者素質(zhì)的提高，意味著生產(chǎn)力的發(fā)展水平可以得到提高，經(jīng)濟(jì)也可以得到快速發(fā)展。
二、成人教育的政治功能
成人教育最基本的政治功能就是提高勞動(dòng)者的政治思想素質(zhì)，以使每個(gè)人的思想意識(shí)、價(jià)值取向、自主行為及判斷是非的能力等符合規(guī)范、符合要求。這里，成人教育的政治功能主要體現(xiàn)在以下方面。
1．指導(dǎo)功能。主要指成人教育有對(duì)人們的認(rèn)識(shí)、思維、意識(shí)、情緒、行動(dòng)等按照既定的目標(biāo)和方向進(jìn)行調(diào)節(jié)和引導(dǎo)。
目前，我國(guó)正處在新舊體制交替之際，形形的新思潮紛至沓來(lái)，外來(lái)思維方式、價(jià)值觀及外來(lái)意識(shí)，猶如一股強(qiáng)大的沖擊波一齊涌入人們的眼前，令人眼花潦亂、目不暇接，在各種新思想、思潮面前，一些人往往茫然不知所措。
要使每一位社會(huì)成員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，個(gè)人的努力不可或缺，家庭、社會(huì)、學(xué)校的綜合教育亦缺之不可。就學(xué)校教育而言，通過(guò)對(duì)成人的愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育，重視榜樣、發(fā)揮典型作用的教育以及加強(qiáng)政治理論課與思想教育課“兩課”的主渠道教育，無(wú)疑可以使陷入困惑的人們少一些瞞怨和指責(zé)，多一些理解、支持和參與，激勵(lì)他們積極上進(jìn)，不斷進(jìn)取。
成人教育通過(guò)對(duì)成人政治價(jià)值觀念的不斷灌輸，可以影響他們一生的政治態(tài)度、觀念意識(shí)及理想信念。
2．規(guī)范功能。我們知道，現(xiàn)在的成人學(xué)員雖然思想較成熟，言行較謹(jǐn)慎，但他們的意識(shí)、思維、行為等較之以往已有了較大改變，可以說(shuō)現(xiàn)在的成年人是很有希望與潛力的一代，在他們每個(gè)人身上都有煜煜生輝的地方。但是，由于年齡、家庭、知識(shí)水平等因素制約，在一些成人學(xué)員的言行中，仍然有一些不盡如人意的地方，隨著學(xué)習(xí)環(huán)境的逐漸寬松，成人身上長(zhǎng)期積淀下來(lái)的不合規(guī)范的行為更是得到了淋漓盡致的發(fā)揮。
原則上講，成人學(xué)校對(duì)于所有成人學(xué)員在接受教育期間，對(duì)其學(xué)習(xí)、人際交往、服裝儀表、品德、行為等都有比較明確、清楚的規(guī)范性條文予以規(guī)范和約束，同時(shí)，通過(guò)教師的言傳身教、要求等也對(duì)每個(gè)人意識(shí)、行為予以嚴(yán)格的規(guī)范，從而使每個(gè)成人學(xué)員的行為、言行符合規(guī)范和要求。
強(qiáng)制性的條文規(guī)范——?jiǎng)傂砸?guī)范，對(duì)于規(guī)范和約束人們的行為實(shí)屬必然，也很必要，而持之以恒的道德教育及法制教育等對(duì)于制約成年人的行為也至關(guān)重要，通過(guò)這種柔性規(guī)范，能夠讓人們?cè)跐撘颇膶W(xué)習(xí)中深切地體會(huì)到一個(gè)人的行為，任何時(shí)候都不應(yīng)與社會(huì)主義道德規(guī)范背道而馳；一個(gè)人實(shí)現(xiàn)“自我價(jià)值”更不能違法犯法；“個(gè)人利益”的獲得與實(shí)現(xiàn)，必須要受到社會(huì)公德及法制的約束和限制。
三、成人教育的文化功能
我國(guó)是一個(gè)擁有13億人口的泱泱大國(guó)，由于教育投資少，整體人口的文化素質(zhì)較低，仍是我國(guó)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的潛在危機(jī)，所以需要大力發(fā)展成人教育。
成人教育對(duì)于成年人接受知識(shí)、更新知識(shí)、學(xué)歷教育及上崗培訓(xùn)等具有十分顯著的功效。
1．傳遞功能。這是成人教育與普通教育共同具有的功能。在成人教育中教師是知識(shí)的傳授者，在整個(gè)社會(huì)的發(fā)展中，通過(guò)教師的“傳道、授業(yè)、解惑”，使人類的文明得以延續(xù)，使我們的社會(huì)得以發(fā)展和進(jìn)步。
在“傳道”的過(guò)程中，教師要把各種有用的文化知識(shí)，傳遞、輸導(dǎo)給成人學(xué)員，通過(guò)持久、深入、由淺入深地不斷傳授，可以使成年人在成人教育中吸收、汲取許許多多的傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代科技知識(shí)。在成人教育中，教師是文化傳遞的直接者，通過(guò)教師潛移默化的影響，各種文化知識(shí)、價(jià)值觀念、道德、修養(yǎng)等都會(huì)傳導(dǎo)到社會(huì)成員的腦海中來(lái)，使他們充分掌握在一定的組織機(jī)構(gòu)、工作崗位擔(dān)任特定角色應(yīng)具備的知識(shí)、技能和行為模式，從而對(duì)他們的一生知識(shí)的掌握和運(yùn)用受益無(wú)窮。
【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）03-0035-01
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生需求旺盛的同時(shí)，對(duì)其職業(yè)能力的要求也越來(lái)越高，大學(xué)畢業(yè)生在求職就業(yè)、職業(yè)發(fā)展中出現(xiàn)不少新問(wèn)題，國(guó)務(wù)院在國(guó)辦[2009]3號(hào)文件中要求高校將就業(yè)指導(dǎo)課作為必修課程。如何上好這門課程，突出課程的實(shí)踐特色，充分發(fā)揮教學(xué)效果，是每位授課教師關(guān)注的焦點(diǎn)。在實(shí)際教學(xué)和研究中，筆者發(fā)現(xiàn)把案例教學(xué)法靈活運(yùn)用到教學(xué)中去，同學(xué)們表示出濃厚的興趣。
一、案例教學(xué)法應(yīng)用的必要性和可行性
1.能由內(nèi)到外激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教育過(guò)于強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教師主導(dǎo)下，學(xué)生認(rèn)識(shí)、接受人類積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，單向灌輸和居高臨下的特點(diǎn)過(guò)重，勢(shì)必束縛和阻礙學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神的發(fā)展。而案例教學(xué)法從學(xué)生主體需要出發(fā)進(jìn)行啟發(fā)式、參與式、互動(dòng)式的教學(xué)，經(jīng)過(guò)教師精心準(zhǔn)備把抽象的理論轉(zhuǎn)換成具體生動(dòng)的事例即案例交給學(xué)生，由于精選發(fā)生在身邊同類、真實(shí)有針對(duì)性的典型案例，且每一個(gè)案例“賣點(diǎn)”突出、各不類同，對(duì)青年學(xué)生有特殊的吸引力，激發(fā)他們獨(dú)立思考、主動(dòng)探討，在分析案例、討論案例、解決問(wèn)題過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的主動(dòng)性和積極性。
2.能由點(diǎn)到面提高課堂的教學(xué)效果。受中學(xué)傳統(tǒng)教育模式影響，不少大學(xué)生仍把中學(xué)應(yīng)試教育“課堂記筆記、課后看筆記、考試背筆記”的僵化學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣延續(xù)到大學(xué)學(xué)習(xí)中，被動(dòng)式學(xué)習(xí)導(dǎo)致教學(xué)效果不理想。而案例教學(xué)法從活生生的具體事例出發(fā)，由“點(diǎn)”入手，從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例輻射到一串串知識(shí)點(diǎn)，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在啟發(fā)、討論、分析中形成“面”上的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提煉出教師要傳授給學(xué)生的指導(dǎo)理論。從案例討論、分析的實(shí)踐中推出的“理論”是來(lái)源于學(xué)生原生態(tài)的思考，更容易讓學(xué)生在案例中把所要掌握的知識(shí)理解并記牢，并順暢地應(yīng)用。
3.應(yīng)用案例教學(xué)，理論從現(xiàn)實(shí)生活的具體事例出發(fā)，源于實(shí)際、親近生活、貼近學(xué)生，這既符合青年學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，還讓他們獲得不親身實(shí)踐也能在課堂上接觸、處理各種各樣實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在案例教學(xué)中，實(shí)踐通向理論的途徑變得通暢，理論與實(shí)踐得到自然緊密的融合。
二、案例教學(xué)法的組織和實(shí)施
1.精選教學(xué)案例。案例是案例教學(xué)法的基礎(chǔ)和核心，它源于現(xiàn)實(shí)，高于現(xiàn)實(shí)，與學(xué)生實(shí)際越接近，教育效果越明顯。這要求老師要細(xì)致地觀察學(xué)生在求職期間的生活，群策群力收集具有典型性、影響性的案例素材，供集體備課使用。選取的案例，一要引起學(xué)生的注意，能激發(fā)學(xué)生的興趣和展開討論；二要有彈性的伸縮空間，能啟發(fā)學(xué)生深入思考和多角度的思維；三是針對(duì)性和時(shí)效性要強(qiáng)，能與時(shí)俱進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.設(shè)計(jì)課堂組織。在課堂組織設(shè)計(jì)中，一是將學(xué)生分為4～6個(gè)小組，每組6～10人，同時(shí)準(zhǔn)備投影儀、多媒體、道具等教學(xué)設(shè)備為案例的展開做好準(zhǔn)備；二是做好教學(xué)案例的充分展示，學(xué)生以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行準(zhǔn)備或案例分析，寫出分析提綱和思路；三是案例教學(xué)要與小組討論緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)出討論辯論、指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、歸納總結(jié)等步驟；四是突出學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的角色扮演。
3.營(yíng)造課堂熱烈討論的氛圍。課堂中，學(xué)生們能否圍繞演示的案例進(jìn)行熱烈的討論是取得理想教學(xué)效果的前提。在進(jìn)行課堂案例討論階段，教師要注意控制討論進(jìn)度，想方設(shè)法鼓勵(lì)學(xué)生角色投入和全程參與，讓學(xué)生相對(duì)獨(dú)立去分析、發(fā)現(xiàn)、探討，找出破解問(wèn)題的最佳方案。課堂上案例討論時(shí)，有些教師習(xí)慣傾向于自己的總結(jié)，卻不重視學(xué)生的總結(jié)，這恰是容易被忽略的教學(xué)關(guān)健環(huán)節(jié)。案例教學(xué)法關(guān)健點(diǎn)之一就是要求教師善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)目偨Y(jié)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生深化觀點(diǎn)，善于總結(jié)學(xué)生的總結(jié)，多給予學(xué)生認(rèn)可、肯定的鼓勵(lì)。同樣的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生全部或部分總結(jié)出來(lái)，比老師直接說(shuō)出來(lái)的效果好得多，且影響力更大。
三、案例融合教學(xué)的設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)要綜合課程內(nèi)容，職業(yè)指導(dǎo)涉及多學(xué)科內(nèi)容，惟有將知識(shí)分割過(guò)細(xì)、缺乏聯(lián)系轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)知識(shí)的整體化和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能取得課程實(shí)施的效果。根據(jù)職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)，統(tǒng)整職業(yè)生涯規(guī)劃、哲學(xué)、職業(yè)道德、法律、人際溝通、身心健康、藝術(shù)、就業(yè)指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育等學(xué)科的內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)，使各門學(xué)科通過(guò)相互聯(lián)系、滲透和整合形成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。這種綜合是課程價(jià)值取向上的“人本化”和“實(shí)用化”的統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容選擇上的相互滲透，教學(xué)過(guò)程的相互融合。
總之，職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課是一門理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，對(duì)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)規(guī)劃發(fā)展舉足輕重，學(xué)生對(duì)該課程指導(dǎo)水平的要求與日俱增，作為一名教育工作者，我們要站在“就業(yè)是民生之本，職業(yè)發(fā)展是學(xué)生之魂”的高度，積極思考和實(shí)踐有效的教學(xué)方法，設(shè)法改進(jìn)教學(xué)手段，努力進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和有益嘗試，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。
參考文獻(xiàn)：
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我國(guó)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》要求,大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用,指出“逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)方式的變革”?！俺浞职l(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！?/p>
利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段,通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合來(lái)實(shí)現(xiàn)一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境和全新的、能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式,從而徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教育本質(zhì),達(dá)到培養(yǎng)大批具有21世紀(jì)的能力素質(zhì)的人才(即創(chuàng)新人才)的目的。中學(xué)英語(yǔ)作為基礎(chǔ)課程中的一門重要學(xué)科,在培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面肩負(fù)著重要的作用,因此,我們必須在英語(yǔ)課堂教學(xué)中努力將信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合,培育新型人才成長(zhǎng)的肥沃土壤。
一、把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合
把信息技術(shù)作為英語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)知工具和知識(shí)載體,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)、自主探究學(xué)習(xí)、協(xié)作交流學(xué)習(xí)等策略,圍繞英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行整合。課程整合后,學(xué)生在學(xué)科知識(shí)、主體意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手和計(jì)算機(jī)能力等方面都得到顯著提高。
1.利用幻燈片制作名片
人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書(試用修訂本)第一冊(cè)Lesson 120課Part 4 Look, ask and write,要求學(xué)生仿照課本例子制作商務(wù)名片(Business Card)。我讓全體同學(xué)用PowerPoint制作自己的商務(wù)名片。這樣結(jié)合生活實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生,不但增長(zhǎng)了學(xué)生的知識(shí)和興趣,培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力,而且還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)電腦中的演示文稿軟件PowerPoint有了深入的理解與應(yīng)用。
2.發(fā)送電子郵件
人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書第二冊(cè)(上)Lesson 10課Part 1,講述了露茜發(fā)給她在美國(guó)的朋友喬的一封電子郵件,主要介紹了仲秋節(jié)(Mid-autumn Day)。在學(xué)習(xí)了這封電子郵件后,我讓全體同學(xué)模仿喬給露茜回一封電子郵件,介紹一下感恩節(jié)(Thanksgiving Day)。此舉不僅幫助學(xué)生掌握了課本學(xué)習(xí)要點(diǎn),還鍛煉了學(xué)生發(fā)電子郵件的技能。
二、信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)模式的整合
信息技術(shù)地推廣與應(yīng)用,帶動(dòng)了教育教學(xué)的改革,促進(jìn)了教育模式地轉(zhuǎn)化。在把信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行整合這方面,我主要應(yīng)用Authorware、PowerPoint、電子表格Excel、寫字板或Microsoft Word打字等手段進(jìn)行整合。具體的整合教學(xué)模式有以下幾種:
1.“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”探究式教學(xué)模式
“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)模式,適用于在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,虛擬現(xiàn)實(shí),讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
2.展示式教學(xué)模式
所謂展示式教學(xué)模式,就是指教師事先利用Authorware、PowerPoint、電子表格Excel、寫字板或Microsoft Word等微機(jī)軟件,制作好教具,然后在教學(xué)過(guò)程中按照作者的意圖進(jìn)行播放,依此來(lái)展示給學(xué)習(xí)者,促進(jìn)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知的教學(xué)模式。這也是最常用的、最簡(jiǎn)單的教學(xué)方式。譬如:我在講人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書第二冊(cè)(上)Lesson 14課時(shí),我應(yīng)用PowerPoint制作了一個(gè)課件,內(nèi)容包括Revision、presentation、check、summary、homework等五大環(huán)節(jié)。在講課中,我逐一點(diǎn)擊幻燈片,學(xué)生便可以從每一張幻燈片上獲取信息。
3.主體參與式教學(xué)模式
素質(zhì)教育提倡“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,還學(xué)生主動(dòng)思維的空間,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。例如,我在教授人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書第二冊(cè)(上)Unit 12時(shí),我讓學(xué)生找到央視頻道瀏覽當(dāng)天的天氣預(yù)報(bào)(Weather Report),并把學(xué)生分成若干小組,用英語(yǔ)對(duì)各省的天氣進(jìn)行描述,然后從每一小組中抽出一名同學(xué)進(jìn)行總結(jié),此舉不僅活化了知識(shí)材料,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且鞏固了知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
三、信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式的整合
網(wǎng)絡(luò)信息化教育是一種學(xué)習(xí)過(guò)程交互化的學(xué)習(xí)模式。它以內(nèi)容選擇自主化,知識(shí)呈現(xiàn)多樣化,圖文音像趣味化等優(yōu)點(diǎn),減少了理性知識(shí)的認(rèn)知難度,實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)別化、個(gè)性化、隨機(jī)化,擴(kuò)大了教育的范圍與途徑,提高了學(xué)習(xí)效率。在把信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行整合這方面,我的具體做法是通過(guò)開展電腦作文,設(shè)置個(gè)人主頁(yè),上網(wǎng)查資料,填充電子表格Excel、運(yùn)用寫字板或Microsoft Word打字等方式進(jìn)行整合。具體的整合模式有:
1.輔助式學(xué)習(xí)模式
在這種學(xué)習(xí)模式中,學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查詢信息,或者處理個(gè)別文字操作。譬如,在學(xué)習(xí)人教版九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教科書第二冊(cè)(上)Unit 5時(shí),我就讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上查詢彩圖中那些不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)的動(dòng)物的名稱,像老鷹hawk,駱駝camel,斑馬zebra,長(zhǎng)頸鹿giraffe等。
2.直接式學(xué)習(xí)模式
在這種學(xué)習(xí)模式中,學(xué)生直接運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自己學(xué)習(xí)。例如,耽誤了功課的同學(xué)自己主動(dòng)從微機(jī)中調(diào)出要查詢的教師教案進(jìn)行“補(bǔ)課”,學(xué)習(xí)課程時(shí)間控制自由化?；蛘哌M(jìn)入“洪恩在線”進(jìn)行英語(yǔ)自由會(huì)話練習(xí)。
3.自我設(shè)計(jì)式學(xué)習(xí)模式
本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長(zhǎng)，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍成長(zhǎng)速度和小學(xué)語(yǔ)文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、工作目標(biāo)：
1、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、進(jìn)一步加強(qiáng)語(yǔ)文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語(yǔ)文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3、組織教師開展切實(shí)有效的說(shuō)課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說(shuō)課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。
4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。
5、根據(jù)上學(xué)期制定的語(yǔ)文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過(guò)關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。
6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
三、主要工作及具體措施
（一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。
2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
（二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績(jī)。
1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長(zhǎng)，1—5年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過(guò)觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。
2、組織年輕教師開展會(huì)診式課堂教學(xué)診斷活動(dòng)、同課異構(gòu)活動(dòng)、同構(gòu)異教活動(dòng)，有效，切實(shí)提高我校年輕語(yǔ)文老師的專業(yè)水平，獲得快速成長(zhǎng)。
3、選拔教齡2——3年新教師參加區(qū)教研室組織的區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽，并做好指導(dǎo)、培訓(xùn)工作。
（三）教研形式穩(wěn)中有變，踏實(shí)而生動(dòng)。
1、繼續(xù)組織兩周一次的專題學(xué)習(xí)沙龍和互動(dòng)式評(píng)課沙龍，結(jié)合教研活動(dòng)的主題組織好教師學(xué)習(xí)、交流。聽展示課的教師對(duì)聽課內(nèi)容進(jìn)行精心、系統(tǒng)的評(píng)點(diǎn)，寫成評(píng)課稿，在兩周一次的互動(dòng)式教學(xué)研討沙龍中進(jìn)行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動(dòng)評(píng)課活動(dòng)開展同時(shí)，不影響正常教學(xué)，本學(xué)期安排8次集體評(píng)課活動(dòng)，其他評(píng)課通過(guò)qq群來(lái)交流、研討。
2、在本學(xué)期，35周歲以下老師上校展示課，由語(yǔ)文研究小組成員打分確定本次公開課通過(guò)與否。如果有2/3研究成員認(rèn)為本堂公開課沒(méi)有通過(guò)，那么上課老師需要重新上課。
（四）學(xué)生活動(dòng)豐富多彩，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。上學(xué)年開展的“語(yǔ)文知識(shí)過(guò)關(guān)”活動(dòng)，取得了良好的效果，
本學(xué)期，語(yǔ)文組繼續(xù)把“語(yǔ)文知識(shí)過(guò)關(guān)”作為我校的常規(guī)活動(dòng)。同時(shí)開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，如1——6年級(jí)的“現(xiàn)場(chǎng)作文比賽”，“一年級(jí)寫字過(guò)關(guān)”，“二年級(jí)看拼音寫漢字、詞語(yǔ)、句子過(guò)關(guān)”‘“三——五年級(jí)課內(nèi)知識(shí)過(guò)關(guān)”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。
四、具體工作安排：
二月份：
1．教研組制訂計(jì)劃并開展活動(dòng)
2．熟悉雙冊(cè)語(yǔ)文教材
3、教研組長(zhǎng)培訓(xùn)
4、研究小組成員會(huì)議
三月份
1、探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式系列活動(dòng)（一）——青年教師上模仿課
3、準(zhǔn)備區(qū)新生代課堂教學(xué)比賽
四月份：
1、探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式系列活動(dòng)（二）——精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)
2、會(huì)診式評(píng)課活動(dòng)（董潔敏）
3、五認(rèn)真教學(xué)檢查
4、學(xué)科期中質(zhì)量分析。
5、同課異構(gòu)活動(dòng)（俞燕巧 沈再鈞）
五月份：
1、探索實(shí)效性語(yǔ)文課堂教學(xué)模式系列活動(dòng)（三）——識(shí)字教學(xué)的有效性研討活動(dòng)
2、同構(gòu)異教活動(dòng)（高敏慧 孫瑩 胡曉玲）
1. 一年級(jí)寫字過(guò)關(guān)
2、二年級(jí)看拼音寫漢字、詞語(yǔ)、句子過(guò)關(guān)
六月份：
1、語(yǔ)文復(fù)習(xí)研討活動(dòng)
2、三——五年級(jí)課內(nèi)知識(shí)過(guò)關(guān)
3、各年級(jí)準(zhǔn)備資料復(fù)習(xí)迎考
中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（c）-0039-02
通識(shí)教育是一個(gè)內(nèi)涵豐富、很難界定的概念，因1945年哈佛大學(xué)課程改革而揚(yáng)名。通識(shí)教育被廣泛的看作專業(yè)教育的必要準(zhǔn)備，通識(shí)教育是學(xué)生在學(xué)院修讀課程中主修（Concentration）、選修（Electives）之外的另一必要區(qū)塊，其目標(biāo)：為學(xué)生參與公民活動(dòng)作準(zhǔn)備；教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我在藝術(shù)、理念與價(jià)值傳統(tǒng)中的定位；培養(yǎng)學(xué)生批判性與建性的應(yīng)變能力；增進(jìn)學(xué)生對(duì)個(gè)人言行的道德認(rèn)知。
我國(guó)通識(shí)教育早已經(jīng)在本科院校中開展起來(lái)，高校進(jìn)行課程改革與創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)學(xué)生的全面素質(zhì)，打造符合時(shí)代要求的復(fù)合型人才。而在高職院校，還少有聽聞。當(dāng)今，高職教育獲得了前所未有的支持和發(fā)展，高職英語(yǔ)教育也得到了相當(dāng)?shù)闹匾?。如何培養(yǎng)出更高水平的高職人才，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中接收到充分的訊息，鍛煉學(xué)習(xí)能力，提升思維能力，從而更好的參與社會(huì)服務(wù)，是英語(yǔ)教育者所呼喚和亟待付諸實(shí)踐的。
筆者在工作十年的精讀教學(xué)過(guò)程中，逐步發(fā)現(xiàn)隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生對(duì)于外在資訊的接受越來(lái)越被動(dòng)。教學(xué)中與自然科學(xué)和歷史知識(shí)沾邊的課文最難教，尤其是東西方文化差異的內(nèi)容，需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間來(lái)講解，比如，愛(ài)因斯坦的相對(duì)論、全科醫(yī)生的意義，比如，德國(guó)古典哲學(xué)人物的代表作，更別說(shuō)對(duì)中國(guó)經(jīng)典文學(xué)作品和作家的了解了。以五年制小教英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生為例，除了課本，課外書不愛(ài)讀，圖書館不愛(ài)去，對(duì)于國(guó)際新聞幾乎不關(guān)心，除了娛樂(lè)圈的明星，一旦涉及自然科學(xué)，人文學(xué)科的人物，知道的甚少，很多文學(xué)或藝術(shù)常識(shí)也不清楚。這充分體現(xiàn)出學(xué)生知識(shí)面比較狹窄，綜合文化素養(yǎng)不高。
哈佛大學(xué)第二十三任?？颇咸兀↗ames B.Conant）曾在該校“自由社會(huì)的通識(shí)教育”（General education in a free society，1945）報(bào)告書中指出，完整的人（the whole man）應(yīng)具備四種能力，即：能有效的思考，能清晰地與人溝通思想，能做確切的判斷，辨別一般性價(jià)值的能力。我們培養(yǎng)的學(xué)生不能僅僅只會(huì)背教育學(xué)原理、心理學(xué)原理、英語(yǔ)課文、古詩(shī)詞，更需要在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)表達(dá)，促生探究精神，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于鉆研。能夠在未來(lái)的社會(huì)服務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)中，以全人教育的方式再接著去教育我們的下一代。
1 五年制小教英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
雖然五年制小教英語(yǔ)得到了相應(yīng)的重視，但是從教學(xué)的反饋和參加專轉(zhuǎn)本以及公考的情況來(lái)看，學(xué)生的基本功偏弱，所以還是存在一定的問(wèn)題。通過(guò)平時(shí)的交談、座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：
（1）教材不能滿足學(xué)生的興趣。學(xué)生前三年學(xué)習(xí)牛津英語(yǔ)，還比較喜歡其內(nèi)容和設(shè)計(jì)，練習(xí)也能較好對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)。相應(yīng)的擴(kuò)展閱讀也能夠補(bǔ)充課外知識(shí)。后兩年轉(zhuǎn)為《大學(xué)英語(yǔ)》，教材出版年份較早，學(xué)生明顯覺(jué)得無(wú)趣乏味，單詞量和難度增大，課文內(nèi)容變難，特別是東西方文化差異的背景知識(shí)缺乏造成理解困難，有了畏難心理，更有不愿探究的惰性，課前利用網(wǎng)絡(luò)查詢背景知識(shí)的任務(wù)，基本不能完成，理由往往是沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)。于是失去了鍛煉學(xué)習(xí)能力的一個(gè)機(jī)會(huì)。
（2）教師教學(xué)的過(guò)程偏重課本知識(shí)的傳授，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法詞匯知識(shí)的教學(xué)，而忽視了學(xué)生全方位能力的培養(yǎng)。隨著年級(jí)的增長(zhǎng)，教材難度的增加，老師為了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，除了介紹背景知識(shí)外，就急于教授詞匯，語(yǔ)言點(diǎn)，對(duì)于本應(yīng)該在教學(xué)中鍛煉學(xué)生的英文鑒賞能力，英語(yǔ)邏輯思維都大大減少機(jī)會(huì)。課堂上沒(méi)有形成以學(xué)生為主體的局面，仍舊以老師說(shuō)的多，學(xué)生記的多為整體現(xiàn)象。
（3）學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義不明確。英語(yǔ)做為一門語(yǔ)言，或者工具，是用來(lái)幫助我們了解世界，掌握資訊的，很多同學(xué)卻將它看成一門學(xué)科來(lái)學(xué)習(xí)，沒(méi)有看到英語(yǔ)背后的東西方文化差異和語(yǔ)言背后深刻的文化內(nèi)涵。
2 如何在有限的五年時(shí)間內(nèi)，擴(kuò)充她們的知識(shí)儲(chǔ)備
（1）增加選修課程，擴(kuò)充通識(shí)教育課程。從國(guó)外的通識(shí)課程來(lái)看，其內(nèi)容涵蓋人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)三大領(lǐng)域。我國(guó)高師通識(shí)課程的內(nèi)容主要包括政治理論課、法律基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、公共體育、軍事訓(xùn)練和勞動(dòng)課等。這類課程對(duì)于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才作用較大，但是門類欠缺，難以實(shí)現(xiàn)高師生知識(shí)結(jié)構(gòu)的廣博性目標(biāo)，另外學(xué)生對(duì)課程缺乏自主性選擇，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。因此，可以增加文史哲類、藝術(shù)類、自然類、其他公共管理及健康類選修課。
（2）增強(qiáng)英語(yǔ)教育專業(yè)的教育課程時(shí)代性。在教育類課程的設(shè)置上，可以借鑒首都師大的經(jīng)驗(yàn)，他們開設(shè)了包括兒童少年衛(wèi)生學(xué)、班級(jí)管理、綜合實(shí)踐活動(dòng)、英語(yǔ)課程與教學(xué)論、英語(yǔ)教學(xué)技能訓(xùn)練等必修課程，提供了心理輔導(dǎo)、情緒心理專題研究、英語(yǔ)教學(xué)案例研究等多門選修課程。通過(guò)這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以深入地了解基礎(chǔ)教育教學(xué)工作，增強(qiáng)工作后的適應(yīng)能力與創(chuàng)造力。
（3）增設(shè)英語(yǔ)文學(xué)類課程，并提前到低年級(jí)。我校學(xué)生是初中畢業(yè)后攻讀五年英語(yǔ)專業(yè)，從低年級(jí)開始就以英語(yǔ)為專業(yè)課，因?yàn)閷W(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，初始兩年，學(xué)生整體感覺(jué)輕松，有大把的時(shí)間休閑，浪費(fèi)了確實(shí)可惜，如果早些開設(shè)英語(yǔ)文學(xué)類課程，既可以充實(shí)課余時(shí)間，同時(shí)也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的詞匯、語(yǔ)法、語(yǔ)感相輔相成，及時(shí)補(bǔ)充東西方文化的背景知識(shí)，提升自我內(nèi)在素養(yǎng)，還可以為四、六級(jí)考級(jí)做好閱讀練習(xí)的準(zhǔn)備。
（4）鼓勵(lì)參加上海中、高級(jí)口譯證的考核?？伎谧g證的準(zhǔn)備是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，僅僅是相關(guān)書本就有五本之多，涉及口語(yǔ)、閱讀、聽力等等。選取的題材全面廣闊，金融、歷史、談判、貿(mào)易、接待、致辭、科技無(wú)所不包。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就是一個(gè)開闊視野的過(guò)程，不僅增加詞匯量，也知曉很多國(guó)際前沿問(wèn)題，學(xué)會(huì)很多外交辭令。學(xué)生中的拿到口譯證書的同學(xué)在人格完善方面和人際交往時(shí)明顯成熟于同齡同學(xué)。
（5）完善評(píng)價(jià)體系，重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。一般說(shuō)，“大學(xué)英語(yǔ)”通識(shí)教育體系應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)系統(tǒng)―― 教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)行等，是通識(shí)教育的基礎(chǔ)。二是自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)―― 引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，階段學(xué)習(xí)為終身學(xué)習(xí)，是通識(shí)教育的重要保障與推動(dòng)力。三是交流反饋系統(tǒng)―― 對(duì)階段性學(xué)習(xí)進(jìn)行交流和反饋，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)并糾正不足。四是評(píng)價(jià)系統(tǒng)―― 對(duì)教學(xué)進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)。在這方面，英語(yǔ)通識(shí)教育應(yīng)該逐步取消“期中考試+期末考試”的模式，采用更加人性化的“形成性評(píng)估”模式，將學(xué)生的興趣和平時(shí)的學(xué)習(xí)情況以及其綜合運(yùn)用能力賦予更多的權(quán)重。筆者在課堂上融合了南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的課堂5分鐘的方法，具體為：每節(jié)課的前5分鐘請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)演講，結(jié)合自己做的PPT，不限話題。實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是喜人的，同學(xué)們準(zhǔn)備的PPT科技含量越來(lái)越高，表達(dá)的流利程度越來(lái)越好，從一開始的害羞、應(yīng)付到后來(lái)的侃侃而談，5分鐘也逐漸不夠用。每次上課大家都十分期待課前五分鐘，演講者不僅自己的搜索資料能力，整理，制作，表達(dá)，儀態(tài)各方面能力都得到了充分的鍛煉，而且也得到大家的掌聲提高了自信心。全班29個(gè)人，29個(gè)話題，涉及金字塔，巧克力，撲克牌，世界書店，德國(guó)文化等等，從不重復(fù)的話題，大大豐富了學(xué)生的視野。與此同時(shí)，將每個(gè)人的表現(xiàn)記錄在冊(cè)，做為考評(píng)的重要依據(jù)之一。但是每次考試的分?jǐn)?shù)不能完全反應(yīng)一個(gè)人的態(tài)度和能力，重在平時(shí)的每次展示。
（6）豐富課余生活，多渠道獲取英語(yǔ)文化素材。鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英文小說(shuō)，經(jīng)典書籍，例如獲過(guò)諾貝爾獎(jiǎng)的文集。觀看歷屆奧斯卡獎(jiǎng)項(xiàng)的電影，流行的美劇《生活大爆炸》《老友記》《越獄》等，并不時(shí)交流心得。鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)生英語(yǔ)角活動(dòng)，利用一切可能的機(jī)會(huì)鍛煉語(yǔ)言應(yīng)用能力。通過(guò)多種路徑，通曉東西方文化的差異，獲取各個(gè)行業(yè)、領(lǐng)域的社科、人文、自然科學(xué)知識(shí)。最終達(dá)到學(xué)習(xí)融會(huì)貫通。
3 在五年制小教英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中融合通識(shí)教育的意義
調(diào)查顯示，用人單位要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力，依次為人際交往能力、自我表達(dá)能力、專業(yè)能力和外語(yǔ)能力。通識(shí)教育在高職領(lǐng)域還是一個(gè)新事物，但是一定對(duì)促進(jìn)五年制小教英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)具有重要作用。五年制小教英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與通識(shí)教育是相輔相成、相互促進(jìn)的。五年制小教英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)能夠?yàn)閷?shí)施通識(shí)教育提供有效的途徑和平臺(tái)，培養(yǎng)高師小教英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的人文素質(zhì)和綜合能力，同時(shí)，五年制小教英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)也能因此得到更好的發(fā)展。
4 結(jié)語(yǔ)
古人云：“授之以魚，不如授之以漁”。教師的作用不僅僅是傳授課本上的那一點(diǎn)死知識(shí)，更重要的是帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的殿堂里找到方向，樹立自信，培養(yǎng)興趣，學(xué)會(huì)探究，一步步離開老師，等到走出校門的那一天，成為一個(gè)人格完善，善于思考，樂(lè)于學(xué)習(xí)的人。相信，隨著通識(shí)教育理念的不斷深化，我國(guó)的高職英語(yǔ)教學(xué)必將迎來(lái)屬于它的春天。
參考文獻(xiàn)
我們知道初中階段是人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。如何看待自己的生命？人生的意義何在？這些都是極為重要的人生問(wèn)題。特別就青少年而言，他們正處于半幼稚半成熟階段。他們的獨(dú)立意識(shí)與叛逆意識(shí)同步增長(zhǎng)。往往看重“自尊”卻漠視生命，看重“自我”卻漠視他人。現(xiàn)實(shí)生活中不乏此類事例：一些青少年因不滿老師、家長(zhǎng)的教育，或者因生活學(xué)習(xí)中的一些小事，缺乏抗挫折能力，動(dòng)輒就選擇輕生。痛失花季生命，令人扼腕嘆息。因此幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命的價(jià)值與意義，形成正確的生命觀是初中階段思想品德課的一項(xiàng)極其繁瑣而又艱巨的任務(wù)。
1.2教學(xué)目標(biāo)
1.2.1認(rèn)知目標(biāo)：知道生命不是一帆風(fēng)順的，人生會(huì)有很多艱難曲折。 懂得只有珍愛(ài)生命，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。
1.2.2能力目標(biāo)：逐步提高生活適應(yīng)能力。 培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力。
1.2.3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣 信心 養(yǎng)成樂(lè)觀 豁達(dá)的性格。引導(dǎo)學(xué)生積極探索人生價(jià)值， 感悟生命的意義，激發(fā)熱愛(ài)生命之情。
1.3教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的珍愛(ài)生命的意識(shí)。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價(jià)值 樹立積極的人生觀。
1.4課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)：以“永不放棄生的希望”為課題，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生深刻領(lǐng)悟生命的意義、價(jià)值。
第二課時(shí)：以“尊重生命”為課題，學(xué)會(huì)肯定生命、悅納生命，懂得如何讓生命更有意義，更顯光彩。
2. 教學(xué)方法
2.1以豐富的課內(nèi)外資料充實(shí)課堂、感動(dòng)學(xué)生。
2.2以形式多樣的課內(nèi)外活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如：朗誦、討論、辯論、調(diào)查采訪、講故事、表演等。
2.3運(yùn)用以多媒體教學(xué)手段，展示教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化感官效果。
3. 教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)永不放棄生的希望。
3.1導(dǎo)入。多媒體投影資料——《假如給我三天光明》用優(yōu)美的文章，感動(dòng)學(xué)生引發(fā)思考。學(xué)生朗讀并談感受。
3.2講授新課
3.2.1故事會(huì)——熱愛(ài)生命。通過(guò)一些震撼人心的故事，引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的珍愛(ài)生命的意識(shí)。例如：海倫、凱勒、張海迪、杰克倫敦的《熱愛(ài)生命》以及課本中的資料故事。讓學(xué)生自由發(fā)揮，充分表演總結(jié)：動(dòng)人的故事，感染了每一個(gè)人。生活是美好的，有時(shí)又充滿磨難。面對(duì)挫折該怎么辦？怎樣戰(zhàn)勝磨難走向成熟？聽了故事相信每個(gè)人都有收獲，生命對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，珍愛(ài)生命吧!
3.2.2討論——面對(duì)生死抉擇怎么辦？通過(guò)“生死抉擇”正反兩方面的例子對(duì)比，體會(huì)生命的可貴，堅(jiān)定求生的信心和勇氣。
資料：美國(guó)18歲的約翰。湯姆森自救事例。
中國(guó)少年野外游遇險(xiǎn)。
問(wèn)題：同樣面臨險(xiǎn)境，為什么結(jié)果不同？面臨險(xiǎn)境，我們?cè)撛趺崔k？
學(xué)生討論
總結(jié)：無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們，遇到險(xiǎn)境 困難，沒(méi)有任何理由退縮 等待 放棄，我們應(yīng)該奮力自救。你知道遇到下列險(xiǎn)境如何自救嗎？
3.2.3表演——險(xiǎn)境自救。①地震了；②發(fā)生火災(zāi)了；③意外受傷流血了；④不慎吸入異物了；⑤有人落水了。
個(gè)人研修計(jì)劃模板范文1擬解決的問(wèn)題
怎樣在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想?
解決問(wèn)題的基本
思路與主要方法本人于2019年10月19日—10月24日參加了“國(guó)培計(jì)劃(2019年)河北省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師送培到縣”的培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)過(guò)程中我聆聽了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的講話，懷來(lái)縣教育與科學(xué)技術(shù)局領(lǐng)導(dǎo)的講話，聽了各位專家、教授的專題講座。通過(guò)與指導(dǎo)老師、參訓(xùn)同學(xué)的深入交流、研討。我的教育使命感得到提升，本人的數(shù)學(xué)專業(yè)理論水平、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)技巧、教育論文撰寫的能力有了很大程度的提高為今后的研修與發(fā)展提供理論保證。
通過(guò)培訓(xùn)促進(jìn)我的師德水平和業(yè)務(wù)能力，對(duì)基礎(chǔ)教育課程教研向縱深發(fā)展，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮省級(jí)骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高我校數(shù)學(xué)教師的整體教學(xué)水平。以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上，著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上，增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同發(fā)展上。使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”即以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心，向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“三個(gè)為本”即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為本的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及老師們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高素質(zhì)的教師。
實(shí)施步驟
第一階段理論培訓(xùn)。集中懷來(lái)縣沙城中學(xué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)理論更新和專業(yè)技能訓(xùn)練。 第二階段崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究?；厝温殕挝贿M(jìn)行崗位實(shí)踐進(jìn)行教
學(xué)改革提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格結(jié)合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格完成教學(xué)課題的研究。 第三階段遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)跟進(jìn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升自己的理論水平及業(yè)務(wù)能力。
預(yù)期成果
1、提升我的教師職業(yè)道德水準(zhǔn)，形成健康的教師心理，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通、交流、與分享的意識(shí)與能力，提升自己的教師職業(yè)幸福感。
2、規(guī)范數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化教學(xué)教研活動(dòng)使自己由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施及推廣的引領(lǐng)者，逐步提高我校數(shù)學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量及水平。
3、不斷進(jìn)行教學(xué)研究努力探索和研究適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
4、積極開展新教材的研究工作充分發(fā)揮自己“骨干教師”的示范引領(lǐng)作用，迅速提高新任教師和青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。
5、迅速解決教師在實(shí)際教學(xué)中的困難和問(wèn)題，總結(jié)和推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，推進(jìn)我校課改工作向縱深發(fā)展。
個(gè)人研修計(jì)劃模板范文2擬解決的問(wèn)題
如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)“高效課堂”?
解決問(wèn)題的基本思路與主要方法
一、積極研讀新課標(biāo)，用理論來(lái)充實(shí)自己。
二、努力踐行新理念，改善課堂教學(xué)。
三、借助多媒體設(shè)備提高課堂效率。
四、積極參與教研活動(dòng)，自覺(jué)運(yùn)用新的教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。
實(shí)施步驟
一、積極研讀新課標(biāo)。
利用課余時(shí)間，加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，來(lái)充實(shí)自己，努力提高個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)。
二、認(rèn)真上好教研組內(nèi)的研討課。
我們每周四的教研活動(dòng)，我都會(huì)積極準(zhǔn)備，認(rèn)真在自己的課堂中踐行教學(xué)新理念，改善自己的課堂結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。
三、注重反思總結(jié)。
我總是在教學(xué)之余，講自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)，認(rèn)真撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，爭(zhēng)取有質(zhì)有量。
四、借助多媒體設(shè)備提高課堂效率。
在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，展示教學(xué)情境，突破重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)期成果
在多方努力下，完成當(dāng)節(jié)課教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的高效課堂。
個(gè)人研修計(jì)劃模板范文3此次培訓(xùn)過(guò)程中您想要解決的一個(gè)重難點(diǎn)問(wèn)題
轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣
計(jì)劃在教學(xué)實(shí)踐中上的一節(jié)課的名稱
五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《新型玻璃》
研修目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽與表達(dá)的正確方法，優(yōu)化小組合作，深入開展有效教育。
研修主題
以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為主題。
實(shí)施步驟
1、參與專家視頻答疑活動(dòng)、瀏覽簡(jiǎn)報(bào)、學(xué)習(xí)同伴優(yōu)秀作品等收獲.
2、通過(guò)教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。
預(yù)期研修成果
小組合作操作起來(lái)有難度，爭(zhēng)取二人合作小組掌握“傾聽、表達(dá)、約定“的基本要求，力求提高合作效率。
個(gè)人研修計(jì)劃模板范文4一、指導(dǎo)思想
1、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)并掌握現(xiàn)代教育的理念和技能，掌握本學(xué)科教育的國(guó)內(nèi)外發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專業(yè)知識(shí)面，不斷更新教育觀念，力爭(zhēng)成為教育教學(xué)和科研的帶頭人。
2、積極參加省、市、區(qū)課改培訓(xùn)，把新課程理念融會(huì)貫通，使之內(nèi)化成自覺(jué)的教學(xué)行為。
3、經(jīng)常走出去聆聽名師、特級(jí)教師的觀摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高駕馭課堂的能力。
4、敢于開拓創(chuàng)新，使自己成長(zhǎng)為“研究型”的教師。
5、經(jīng)常反思、總結(jié)，以求真、務(wù)實(shí)的態(tài)度和實(shí)事求是的精神搞好教學(xué)科研。
二.進(jìn)修目的
1、不斷豐厚自身的文化底蘊(yùn)，提高自身修養(yǎng)。
讀中外名著，吸收文學(xué)之精華，和高尚的人對(duì)話，使自己受到人文精神的滋養(yǎng)，積淀文學(xué)底蘊(yùn)。加強(qiáng)專業(yè)書籍的學(xué)習(xí)，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規(guī)律，使教學(xué)更加嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)。
2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學(xué)的標(biāo)兵、改革的先行者。
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念。
認(rèn)真學(xué)習(xí)各種理論書籍，積極實(shí)踐，撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
4、在教育主管部門組織或安排的教育教學(xué)研討或?qū)ν饨涣骰顒?dòng)中積極承擔(dān)教育教學(xué)觀摩、示范課任務(wù)。
5、做好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記本，寫好教學(xué)反思，在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點(diǎn)，使教學(xué)實(shí)踐提高到理論的層面，讓自己教學(xué)水平得以升華。
三.進(jìn)修內(nèi)容
1、結(jié)合學(xué)校的工作，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標(biāo)學(xué)習(xí)，以學(xué)導(dǎo)行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、結(jié)合自身需要，自學(xué)計(jì)算機(jī)動(dòng)畫的簡(jiǎn)單制作，提高課件制作水平，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、以課改為契機(jī)，教學(xué)中注入全新的教育教學(xué)理念;
樹立“為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基石”的思想，提高自己課堂教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)合格課100%，優(yōu)質(zhì)課50%的目標(biāo)。課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)收到實(shí)效。
4、結(jié)合教材，選擇適合內(nèi)容由學(xué)生配音，制作課件;
提供交流平臺(tái)，信息員展示自己收集的信息，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
5、參加各種科研培訓(xùn)及課題組活動(dòng)，積極探索具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，促進(jìn)科研成果為自己教育教學(xué)服務(wù)的轉(zhuǎn)變。
6、探索網(wǎng)絡(luò)課模式，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效方法。
為了更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要，努力提高自身修養(yǎng)，并在科研、課題上有所發(fā)展，在今后的工作中，我將從以下幾方面進(jìn)修：
(一)、勤于學(xué)習(xí)，豐富自己的理論素養(yǎng)
1、堅(jiān)持閱讀專業(yè)相關(guān)知識(shí)的書籍，及教育教學(xué)理論書籍，并且廣泛了解其他專業(yè)的知識(shí)擴(kuò)大自己的知識(shí)面從努力從各方面充實(shí)自己，以不斷給學(xué)生新信息、新知識(shí)，使課堂教學(xué)常教常新。
2、借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)科的發(fā)展動(dòng)向和最新的研究成果，并建立自己的教育博客。
3、做一名學(xué)習(xí)型的教師，利用課余時(shí)間，進(jìn)修個(gè)人學(xué)歷，提升個(gè)人的文化修養(yǎng)。
4、積極參加校內(nèi)外的聽課活動(dòng)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教。
(二)、善與反思，深刻省察自己的教育教學(xué)策略
1、做一名善于反思，勤于積累的教師。
2、反思教學(xué)過(guò)程中的得失，反思教育學(xué)生的點(diǎn)滴，在反思中感悟，寫出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆、教育故事等。
3、探索教學(xué)規(guī)律，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，成為一名優(yōu)秀教師。
(三)、打造精彩課堂，提升課堂教學(xué)能力
1、在總結(jié)自身的教學(xué)特點(diǎn)基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新提高課堂教學(xué)效率,使自己的教學(xué)有一定的特色。
2、積極參與各類公開課、展示課、評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，每學(xué)期堅(jiān)持上一節(jié)公開課或研討課。
(四)、樂(lè)于研究，增強(qiáng)教育科研能力
1、積極參與教育教學(xué)研究與學(xué)校課題研究，申報(bào)科研課題，把教研和科研結(jié)合起來(lái)。
2、在平時(shí)的教學(xué)中，把自己的行動(dòng)和研究結(jié)合起來(lái)，不斷地總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就研究問(wèn)題，最終解決問(wèn)題，改進(jìn)教育教學(xué)。
3、研究過(guò)程有序，每個(gè)階段做到有計(jì)劃、有總結(jié)。
邊研究邊反思，記錄研究過(guò)程中的實(shí)踐體會(huì)。
