首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 護(hù)理第一學(xué)年個(gè)人總結(jié)
時(shí)間：2023-03-02 15:07:14
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20__學(xué)年第一學(xué)期教導(dǎo)處工作計(jì)劃20__年工作計(jì)劃
20__年行政工作計(jì)劃
交通局20__年普法依法治理工作計(jì)劃
20__年度醫(yī)院工作計(jì)劃
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20__教師校本培訓(xùn)計(jì)劃
20__年中學(xué)工作計(jì)劃
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20__年度宣傳工作計(jì)劃（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）
鎮(zhèn)政府20__年計(jì)劃生育工作計(jì)劃
鎮(zhèn)農(nóng)辦20__年度工作計(jì)劃
教務(wù)支部20__年度工作計(jì)劃(，20__年1月6日，100)
鎮(zhèn)政府20__年經(jīng)委工作計(jì)劃(，20__年1月6日，100)
20__年水務(wù)局工作計(jì)劃(，20__年1月6日，101)
鎮(zhèn)政府20__年工作計(jì)劃(，20__年1月6日，152)
20__年護(hù)理工作計(jì)劃(，20__年1月6日，100)
20__班主任工作計(jì)劃(，20__年1月6日，100)
主管醫(yī)師個(gè)人工作總結(jié)(，20__年1月6日，154)
20__年春運(yùn)期間公路安全保障工作方案(，20__年1月6日，151)
市公路管理局委員會(huì)20__年黨務(wù)工作要點(diǎn)(，20__年1月6日，101)
區(qū)20__年計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作計(jì)劃(，20__年1月6日，101)
預(yù)防科20__年工作計(jì)劃(，20__年1月6日，101)
公訴科20__年工作計(jì)劃(，20__年1月6日，101)
20__年機(jī)關(guān)效能建設(shè)工作意見(jiàn)（物價(jià)局）(，20__年1月6日，101)
20__學(xué)年度第一學(xué)期教導(dǎo)處工作計(jì)劃(，20__年1月6日，101)
地稅局機(jī)關(guān)支部20__年工作總結(jié)(，20__年1月5日，112)
工商局黨務(wù)工作匯報(bào)(，20__年1月5日，112)
工商銀行分行20__年工作總結(jié)20__年工作思路(，20__年1月5日，126)
街道人大工委20__年工作要點(diǎn)計(jì)劃(，20__年1月5日，181)
團(tuán)委辦公室20__年工作思路(，20__年1月1日，180)
20__ 黨支部工作計(jì)劃(，20__年1月2日，353)
學(xué)校衛(wèi)生工作計(jì)劃(，20__年12月31日，146)
20__年財(cái)務(wù)工作思路(，20__年1月3日，451)
20__年工會(huì)工作計(jì)劃(，20__年1月2日，409)
20__工會(huì)工作計(jì)劃(，20__年1月3日，265)
市經(jīng)濟(jì)商務(wù)局20__年工作總結(jié)和20__年工作計(jì)劃(，20__年12月31日，154)
民政局20__年工作計(jì)劃(，20__年1月3日，181)
20__-20__年審計(jì)工作發(fā)展規(guī)劃(，20__年1月3日，150)
某中學(xué)20__-20__學(xué)年工作思路(，20__年12月31日，148)
20__年林業(yè)工作計(jì)劃(，20__年1月2日，154)
新城區(qū)教育督導(dǎo)室20__年工作思路(，20__年1月2日，138)
計(jì)生協(xié)20__年工作計(jì)劃(，20__年1月3日，151)
通信部門20__年度工作總結(jié)及20__年工作計(jì)劃(，20__年12月31日，180)
檔案室20__年工作計(jì)劃(，20__年1月3日，160)
公司黨委20__年工作計(jì)劃(，20__年1月3日，175)
20__電教工作計(jì)劃(，20__年12月31日，142)
20__年度個(gè)人工作計(jì)劃(，20__年1月3日，1265)
辦公室20__年工作思路(，20__年1月2日，574)
駐村工作突破年工作計(jì)劃(，20__年12月30日，163)
村20__年－20__年經(jīng)濟(jì)發(fā)展三年規(guī)劃(，20__年12月28日，281)
20__年檔案工作計(jì)劃(，20__年12月28日，220)
X村社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)20__年工作目標(biāo)(，20__年12月28日，277)
社會(huì)治安綜合治理20__年工作要點(diǎn)(，20__年12月28日，249)
20__年度愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作計(jì)劃(，20__年12月26日，325)
行政效能建設(shè)工作情況匯報(bào)(，20__年12月21日，227)
縣宣教工作20__－20__年規(guī)劃(，20__年12月21日，270)
20__年社區(qū)科普工作計(jì)劃(，20__年12月19日，336)
20__年全市黨委系統(tǒng)信息工作意見(jiàn)(，20__年12月19日，318)
平安社區(qū)建設(shè)工作計(jì)劃(，20__年12月17日，389)
20__年社會(huì)治安綜合治理暨平安建設(shè)工作計(jì)劃(，20__年12月17日，531)
創(chuàng)建平安學(xué)校建設(shè)工作計(jì)劃(，20__年12月17日，224)
20__年街道辦工作要點(diǎn)與計(jì)劃(dyx558，20__年12月14日，469)
村20__—20__年新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃(，20__年12月4日，427)
20__黨支部工作計(jì)劃(，20__年12月1日，3330)
一、認(rèn)真完成本職工作
1.認(rèn)真及時(shí)的做好上傳下達(dá)，左右疏通的工作。在下達(dá)的時(shí)候，要站在上級(jí)角度，把上情不漏地講得清清楚楚；在上傳的時(shí)候，要站在下級(jí)角度，把下情不貪地說(shuō)得明明白白。
2.負(fù)責(zé)各部門之間的協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮好橋梁紐帶作用，使各部門之間建立良好的合作機(jī)制，方便工作順利進(jìn)行。
3.由于學(xué)生會(huì)各部門分工不分家，所以我們除了做好本職工作外，在其它部門組織活動(dòng)時(shí)給
予大力配合，并關(guān)注各部信息，加強(qiáng)與各部門的溝通與了解，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的上下聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生會(huì)的凝聚力和向心力。同時(shí)，加強(qiáng)與各班班長(zhǎng)與同學(xué)的溝通，及時(shí)反饋同學(xué)的意見(jiàn)、建議。
二、工作要求
1.“第一態(tài)度”，工作態(tài)度要認(rèn)真誠(chéng)懇，待人接物要熱情禮貌，開(kāi)展工作要全面細(xì)致。
2.“第一時(shí)間”，對(duì)待工作不得推脫，在任何時(shí)候都能及時(shí)保質(zhì)保量的完成任務(wù)。
3.“第一效率”，工作要講求方法，及時(shí)總結(jié)思考，遇到事情要及時(shí)調(diào)整，提高工作效率。
三、會(huì)議記錄
每次學(xué)生會(huì)的例會(huì)秘書處將認(rèn)真做好會(huì)議記錄，供老師和主席查閱之用。
四、加強(qiáng)部門建設(shè)
1.加強(qiáng)本部門的團(tuán)隊(duì)精神建設(shè)，樹(shù)立良好的工作形象。
2.加強(qiáng)與團(tuán)委辦公室各成員的合作與交流，合理安排工作。
3.抓好學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)做到“工作業(yè)務(wù)優(yōu)秀，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀”的雙優(yōu)學(xué)生干部。
學(xué)生會(huì)秘書處工作計(jì)劃報(bào)告20xx(二)
一、迎接新生。
迎接新生是每學(xué)年度第一學(xué)期的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。我們自律作為濱州學(xué)院的紀(jì)律性組織，將協(xié)助各系圓滿完成迎新工作，為新生做好榜樣。
二、評(píng)先選優(yōu)。
首先盡早、準(zhǔn)確的了解每一位成員的智育情況及日常工作表現(xiàn)，包括上學(xué)期成績(jī)、平時(shí)出勤情況等，并再次基礎(chǔ)上評(píng)選出優(yōu)秀成員等榮譽(yù)。
三、換屆。
在優(yōu)秀成員的基礎(chǔ)上，更多的了解每一位成員的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)成員個(gè)人情況、上級(jí)評(píng)價(jià)以及老師意見(jiàn)完成換屆工作。
四、納新。
充分做好準(zhǔn)備工作，包括自律的前期宣傳、納新資料的印制、現(xiàn)有成員任務(wù)分配、后期收集整理、安排初試復(fù)試等一系列工作，并做到公平、公正、公開(kāi)。
五、節(jié)日期間檢查。
檢查工作是自律的一項(xiàng)常規(guī)工作，在以往杜絕徇私舞弊的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高效率，盡量不影響學(xué)生的日常生活。
六、新年聯(lián)歡。
如果以晚會(huì)的形式慶祝，應(yīng)注意維護(hù)現(xiàn)場(chǎng)秩序、保證晚會(huì)質(zhì)量。
七、工作總結(jié)。
臨近學(xué)年結(jié)束，需要提前制作工作簡(jiǎn)報(bào)，做好工作總結(jié)，為以后的工作提供更多借鑒。
總結(jié)：
自律秘書部將繼續(xù)努力工作，在完成好秘書部本職工作的同時(shí)，積極配合其他部門的工作，秘書部的工作雖然瑣碎，但卻也極大的鍛煉了我們的工作耐心和工作的細(xì)心。我相信在即將迎來(lái)的新的一屆秘書部成員，他們將繼續(xù)傳承這份工作熱情，將濱州學(xué)院自律委員會(huì)建設(shè)的更加合理化、制度化。
學(xué)生會(huì)秘書處工作計(jì)劃報(bào)告20xx(三)
作為學(xué)生會(huì)主要職能部門，我部緊緊圍繞著護(hù)理學(xué)院團(tuán)總支的每位輔導(dǎo)員老師，承擔(dān)著“上傳下達(dá)”的重要責(zé)任。為進(jìn)一步發(fā)展完善院學(xué)生會(huì)秘書部的工作，將其建設(shè)成為一個(gè)“務(wù)實(shí)高效、嚴(yán)謹(jǐn)干練”的集體，結(jié)合實(shí)際，我部為下一學(xué)年制定出了以下計(jì)劃。
一、迎新工作
1、做好迎新生準(zhǔn)備，秘書部將會(huì)起好帶頭作用，制作出任務(wù)分配名單，對(duì)各個(gè)部門所要負(fù)責(zé)的工作進(jìn)行分配，保證學(xué)生會(huì)能夠高效、穩(wěn)定運(yùn)作。
2、做好學(xué)生檔案入電腦備份的工作。
3、做好迎新宣傳稿的撰寫，資料的準(zhǔn)備。
4、及時(shí)整理代班、班級(jí)暫時(shí)負(fù)責(zé)人以及班級(jí)每名同學(xué)的詳細(xì)聯(lián)系方式。
5、照例要收集新成立學(xué)生會(huì)成員的聯(lián)系方式、課表，整理好，以便日后工作安排等。
6、收集各班班委的信息資料以及各班的課表，整理好存檔，方便。
二、納新工作
1、準(zhǔn)備好秘書部宣傳材料，安排納新時(shí)間、地點(diǎn)及對(duì)各部門納新人員的組織
2、對(duì)上交進(jìn)入秘書部申請(qǐng)的同學(xué)進(jìn)行信息統(tǒng)計(jì)，并初步審核，按照班級(jí)順序排好
3、安排好時(shí)間及地點(diǎn)對(duì)上交的同學(xué)進(jìn)行第一輪面試
4、對(duì)通過(guò)面試的同學(xué)下達(dá)秘書部的基礎(chǔ)工作，并在日常生活中對(duì)其的工作效率及工作態(tài)度進(jìn)行綜合評(píng)定，以便下一次面試參考
三、通知工作
這是秘書部最基本的工作,其中包括學(xué)生會(huì)內(nèi)部活動(dòng)、會(huì)議的通知和院校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的全院性活動(dòng)、會(huì)議的通知，無(wú)論什么活動(dòng)、會(huì)議都要及時(shí)通知到位，確認(rèn)收到，以保證各部成員能準(zhǔn)時(shí)參與。
四、檔案收集管理
中圖分類號(hào)：G642.477？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2012）12-0006-03
撰寫畢業(yè)論文是教學(xué)計(jì)劃中規(guī)定的一個(gè)重要環(huán)節(jié)和內(nèi)容，是需要學(xué)生在學(xué)業(yè)完成前寫作并提交的論文，是學(xué)生在畢業(yè)前獨(dú)立從事科學(xué)研究工作的初步嘗試。為深入了解江漢大學(xué)衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）目前畢業(yè)論文的寫作狀況，提高我院畢業(yè)論文的質(zhì)量，我們采用調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)我院畢業(yè)論文的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。
1 目的
通過(guò)調(diào)查了解我院學(xué)生畢業(yè)論文撰寫的現(xiàn)狀，并分析調(diào)查結(jié)果，對(duì)存在的問(wèn)題提出合理化建議。
2 對(duì)象
我院2007級(jí)及2008級(jí)共415名學(xué)生，其中護(hù)理專業(yè)314名、醫(yī)學(xué)影像專業(yè)58名、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)43名，均完成了在校期間各門課程的學(xué)習(xí)。
3 方法
設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，主要內(nèi)容包括學(xué)生撰寫畢業(yè)論文的動(dòng)機(jī)及方法、畢業(yè)論文的選題類型及數(shù)據(jù)來(lái)源、論文的完成時(shí)間及場(chǎng)所、影響論文撰寫的主要因素、獲教師指導(dǎo)的情況、論文對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響、對(duì)教學(xué)的建議等。發(fā)放問(wèn)卷415份，收回有效問(wèn)卷403份，有效回收率為97%。采用描述性統(tǒng)計(jì)分析所得數(shù)據(jù)。
4 結(jié)果
4.1 撰寫畢業(yè)論文的動(dòng)機(jī)及方法
在對(duì)畢業(yè)論文的認(rèn)知方面：絕大多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)地完成學(xué)校的任務(wù)，12.8%的學(xué)生認(rèn)為是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，僅有8.5%和1.1%的學(xué)生今后有做科研的打算和興趣驅(qū)使。而在論文寫作中有17%學(xué)生肯定自己是會(huì)抄襲的，30.9%的學(xué)生還持猶疑態(tài)度。
4.2 畢業(yè)論文對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響
4.3 影響論文撰寫的主要因素
4.4 畢業(yè)論文的選題類型及數(shù)據(jù)來(lái)源
在選題方面僅有23.4%的學(xué)生會(huì)選本專業(yè)科研論文，30.9%的學(xué)生對(duì)所選課題略有研究，27.7%的學(xué)生認(rèn)為該題目好寫，而只有22.3%和19.1%的學(xué)生是從圖書館、實(shí)習(xí)調(diào)研中獲取研究數(shù)據(jù)。
4.5 獲得指導(dǎo)教師指導(dǎo)的情況
在論文完成過(guò)程中有52.1%的學(xué)生是由指導(dǎo)老師指導(dǎo)的，有21.3%學(xué)生受到老師5次以上指導(dǎo)，還有38.3%的學(xué)生既有指導(dǎo)老師指導(dǎo)，又有其他老師共同指導(dǎo)。
4.6 學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議
5 討論
5.1 提高學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重要性的認(rèn)識(shí)
從表1、2的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生普遍對(duì)畢業(yè)論文不夠重視，未能全面認(rèn)識(shí)畢業(yè)論文對(duì)促進(jìn)自身能力的提高及影響今后的發(fā)展等方面所發(fā)揮的作用。雖然專科生是否有必要撰寫畢業(yè)論文目前仍存在爭(zhēng)議，但是畢業(yè)論文是教育過(guò)程中的重要組成部分，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，它能使學(xué)生樹(shù)立科研精神，形成創(chuàng)新思維，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、信息意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及成就意識(shí)[1]。
5.2 加強(qiáng)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)
從表3、4中我們發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生缺乏基本的科研與寫作能力，所以第一需花較多的時(shí)間去選題，第二較難確定合適的選題，第三獲取數(shù)據(jù)、分析資料的能力較差，第四寫作水平仍處于總結(jié)、回顧分析為主導(dǎo)的階段。從實(shí)際看，科研是專科教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)生科研能力的培養(yǎng)目標(biāo)是：在臨床工作中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，初步掌握撰寫科研論文的方法，具有初步的科研能力[2]。
5.3 改進(jìn)畢業(yè)論文的指導(dǎo)過(guò)程
表5顯示，我院參與畢業(yè)論文指導(dǎo)的老師工作態(tài)度端正、責(zé)任心較強(qiáng)，能積極履行工作職責(zé)。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)較高，在遇到問(wèn)題時(shí)首先想到的是請(qǐng)教老師。但由于論文寫作到第三學(xué)年畢業(yè)實(shí)習(xí)前才布置，學(xué)生因在醫(yī)院實(shí)習(xí)而無(wú)法回校，而指導(dǎo)教師也大多不忍心要求學(xué)生回校見(jiàn)面，所以多以郵件、電話的形式相互聯(lián)系，使指導(dǎo)工作缺乏相應(yīng)的針對(duì)性。因此，在表6中學(xué)生就要求增加與導(dǎo)師溝通的時(shí)間、提前訓(xùn)練寫作技巧、開(kāi)展學(xué)術(shù)活動(dòng)、訂閱論文期刊等。
6 建議
畢業(yè)論文是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)大學(xué)生探求真理、強(qiáng)化社會(huì)意識(shí)、進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練、提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用[3]。
6.1 調(diào)整課程結(jié)構(gòu)
筆者認(rèn)為將畢業(yè)論文的教學(xué)從最后一學(xué)年提前到新生入學(xué)的第一學(xué)期，提早布置論文寫作任務(wù)，增加《科研設(shè)計(jì)》、《文獻(xiàn)檢索》等課程，在寫作類課程中融入畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)，開(kāi)展專題講座、學(xué)習(xí)交流活動(dòng)或?qū)W科競(jìng)賽等。既能讓學(xué)生較早地接觸畢業(yè)論文的相關(guān)知識(shí)，掌握基本科研方法和規(guī)范，加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科研興趣，鍛煉寫作能力；又能大大減輕學(xué)生和教師的工作壓力；還能正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作中關(guān)注自己感興趣的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查閱大量的資料，選擇合適的課題，并有充足的時(shí)間科學(xué)地進(jìn)行科研設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)研究及對(duì)所得資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，從而書寫出高質(zhì)量的論文。
6.2 完善指導(dǎo)方式
利用我院良好的院校合作基礎(chǔ)如分校、實(shí)習(xí)基地及教學(xué)醫(yī)院等，提前向他們畢業(yè)論文題目類型及要求等信息，不僅可以共同設(shè)計(jì)畢業(yè)論文選題，還可以為學(xué)生提供進(jìn)行畢業(yè)論文設(shè)計(jì)的基本條件，更可以請(qǐng)實(shí)習(xí)帶教老師共同指導(dǎo)學(xué)生撰寫畢業(yè)論文。這樣既能夠讓相關(guān)醫(yī)療單位通過(guò)畢業(yè)論文的完成過(guò)程對(duì)所需人才進(jìn)行設(shè)計(jì)定位，又能夠使畢業(yè)論文選題更貼近醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐并增強(qiáng)其科學(xué)性和吸引力[4]，還能夠通過(guò)畢業(yè)論文幫助學(xué)生全面了解醫(yī)療單位對(duì)所需人才的要求并熟悉實(shí)際工作中科研工作的開(kāi)展方法，更能夠讓學(xué)生盡快確定合適選題，順利撰寫畢業(yè)論文，完成培養(yǎng)計(jì)劃。
6.3 豐富論文形式
專科學(xué)院的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才。根據(jù)這一目標(biāo)，我們可以將傳統(tǒng)單一的畢業(yè)論文模式，向應(yīng)用性、實(shí)用性方面轉(zhuǎn)變。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，可豐富論文形式，如學(xué)生可以自己的實(shí)習(xí)醫(yī)院為背景撰寫調(diào)研報(bào)告，結(jié)合實(shí)習(xí)期間的所見(jiàn)病患編寫大病歷、病案分析；還可以豐富論文內(nèi)容，如既可涉及臨床也可涉及?？谱o(hù)理、健康宣教、醫(yī)德倫理、衛(wèi)生法規(guī)等；也可以鼓勵(lì)學(xué)生參加教師或?qū)嵙?xí)單位的科研活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查和學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等，以提交學(xué)年論文或其他畢業(yè)實(shí)踐的報(bào)告來(lái)抵免畢業(yè)論文的學(xué)分。這樣可以充分利用學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，分析或解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，提高其實(shí)踐應(yīng)用能力。
參考文獻(xiàn)：
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新的學(xué)期，新的開(kāi)始。我們的教學(xué)工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著。我要把上學(xué)期的不足和收獲的經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)化成這學(xué)期的工作動(dòng)力?，F(xiàn)制定如下計(jì)劃：
墨子說(shuō)：“志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不行者行不果。”只有言語(yǔ)的心動(dòng)，只能永遠(yuǎn)紙上談兵，只有行動(dòng)，才有收獲，只要堅(jiān)持，就有奇跡，努力吧！
一、思想方面
始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，提高覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。
二、個(gè)人業(yè)務(wù)
作為一名教師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高水平的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。
三、教學(xué)方面
關(guān)注課堂教學(xué)，把日常的每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，并對(duì)所上的課進(jìn)行課后分析和反思。即使把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái)。勤讀，勤做，勤思，勤寫，在讀書的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教育生活實(shí)際，撰寫教育隨筆或讀書筆記。
四、教研工作
我將積極參加教學(xué)研究工作，不斷對(duì)教法進(jìn)行探索和研究。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。對(duì)于素質(zhì)教育的理論，進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)。在平時(shí)的教學(xué)工作中努力幫助后進(jìn)生，采取各種措施使他們得到進(jìn)步。
五、出勤
在工作中我一定要做到不遲到，不早退，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)分配 ，平時(shí)團(tuán)結(jié)同志，尊老愛(ài)幼，做到互相關(guān)心，互相愛(ài)護(hù)。作為一名教師，我一定自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度， 工作嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍，決不應(yīng)付了事，得過(guò)且過(guò)，以工作事業(yè)為重，按時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交待的工作。
六、學(xué)期目標(biāo)：
新的學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)和五年級(jí)12個(gè)班的美術(shù)教學(xué)工作，為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)制定出本學(xué)期工作計(jì)劃如下：
1.護(hù)理專業(yè)專接本的調(diào)研活動(dòng)
為更好地培養(yǎng)高層次的護(hù)理人才、創(chuàng)新培養(yǎng)模式，確保護(hù)理專接本工作的良性發(fā)展，南京醫(yī)科大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院在院領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署下，在護(hù)理學(xué)院的大力支持下，組織相關(guān)專科院（校）召開(kāi)專題研討會(huì)，并赴省內(nèi)、外兄弟高校開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。
2.在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，有序開(kāi)展專接本工作
2.1遴選優(yōu)質(zhì)的?？圃海ㄐ＃┳鳛閷＝颖緦?duì)接單位，為護(hù)理專業(yè)專接本提供教學(xué)保障。
針對(duì)護(hù)理專業(yè)的特殊性，為保證專接本工作的順利開(kāi)展，遴選具有一定辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)質(zhì)量較高的專科院（校）開(kāi)展專接本工作。要求申報(bào)對(duì)接的?？圃盒榻K省衛(wèi)生類高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（校），每年護(hù)理專業(yè)招生人數(shù)在300以上，執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試通過(guò)率在98%以上。
辦學(xué)條件與設(shè)備能夠滿足專接本辦學(xué)需求，學(xué)生在校能夠共享學(xué)校教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、文體場(chǎng)所、餐廳、宿舍等資源。經(jīng)相關(guān)?？圃海ㄐ＃┑纳陥?bào)、組織對(duì)專科院（校）的實(shí)地考察以及我校審核研究，決定從2015年開(kāi)始在蘇州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院等八所高職院（校）開(kāi)展高等教育自學(xué)考試護(hù)理專接本工作。
2.2通過(guò)招生宣傳選拔優(yōu)秀的?？茖W(xué)生，為護(hù)理專接本提供生源保障。
在宣傳階段，引導(dǎo)高職院（校）根據(jù)生源狀況和辦學(xué)條件，面向本校護(hù)理專業(yè)在籍學(xué)生舉辦專接本，不得跨校組織生源，不得安排插班生。在各類宣傳中，凡涉及護(hù)理專業(yè)專接本，均須明確說(shuō)明其自學(xué)考試性質(zhì)；凡涉及南京醫(yī)科大學(xué)，均須經(jīng)我校審核同意。
在組織生源階段，選拔成績(jī)優(yōu)良、學(xué)有余力的學(xué)生參加護(hù)理專接本的學(xué)習(xí)。要求?？瞥煽?jī)排名前30%的學(xué)生才能報(bào)名參加學(xué)習(xí)，通過(guò)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試才能報(bào)名參加本科實(shí)踐環(huán)節(jié)考核。
2.3科學(xué)合理的考試計(jì)劃，為護(hù)理專接本提供品質(zhì)保障。
近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷深入，高等教育以提高學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才為核心的思想已達(dá)成共識(shí)，但現(xiàn)行的考試方式制約教學(xué)改革的深入。因此，高等教育進(jìn)行考試改革勢(shì)在必行。
2.3.1調(diào)整急救護(hù)理學(xué)課程的考試方式。
急救護(hù)理學(xué)作為護(hù)理學(xué)的重要組成部分，在提高學(xué)生臨床護(hù)理判斷與決策能力，提高搶救成功率方面起著舉足輕重的作用。自學(xué)考試護(hù)理學(xué)專業(yè)（本科段）的考試計(jì)劃中急救護(hù)理學(xué)課程采用傳統(tǒng)的理論考試形式，弱化實(shí)踐操作能力的鍛煉。為保證護(hù)理人才培養(yǎng)質(zhì)量，將急救護(hù)理學(xué)課程的考試方式由理論考試調(diào)整為實(shí)踐應(yīng)用考核。
2.3.2增加護(hù)理程序應(yīng)用和護(hù)理實(shí)踐技能兩門課程的實(shí)踐考核。
護(hù)理學(xué)是一門實(shí)踐性和操作性很強(qiáng)的學(xué)科，必須有嫻熟的救護(hù)技術(shù)，甚至直面急診科室和ICU，于第一時(shí)間識(shí)別并解決危急病人的問(wèn)題[4]。護(hù)理人員需要長(zhǎng)期在行業(yè)一線工作，最需要的是實(shí)踐操作技巧和能力。然而，在護(hù)理專接本的考試計(jì)劃中，實(shí)踐考核較少，難以滿足護(hù)理人員工作能力的需求，因此增加護(hù)理程序應(yīng)用和護(hù)理實(shí)踐技能兩門課程的實(shí)踐考核。
2.4合理安排集體備課和教學(xué)計(jì)劃，為護(hù)理專接本提供質(zhì)量保障。
2.4.1定期開(kāi)展教研活動(dòng)，加強(qiáng)?？茖W(xué)校的師資培訓(xùn)，提高任課教師的教學(xué)水平。
為促進(jìn)護(hù)理專接本教學(xué)質(zhì)量共同提高，組織我校護(hù)理學(xué)院的資深教授研究自考護(hù)理專業(yè)的課程特點(diǎn)，對(duì)專科院（校）的教師開(kāi)展集體備課教研活動(dòng)。通過(guò)集體備課活動(dòng)，有效幫助任課教師深刻領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容和考試大綱要求，實(shí)現(xiàn)本科的理論知識(shí)和?？频募寄芴亻L(zhǎng)有機(jī)融合，不斷提高教學(xué)能力。
2.4.2結(jié)合專科院（校）教學(xué)安排，合理安排專接本教學(xué)計(jì)劃。
護(hù)理專業(yè)?？谱詈笠荒杲虒W(xué)主要為臨床實(shí)習(xí)與執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試，同時(shí)也是專接本學(xué)制的第一年。護(hù)理學(xué)專業(yè)的畢業(yè)實(shí)習(xí)質(zhì)量對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有決定性的作用，專接本教學(xué)計(jì)劃可結(jié)合?？婆R床實(shí)習(xí)與執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試安排與之相適應(yīng)的理論教學(xué)，保證并促進(jìn)?？平虒W(xué)任務(wù)的完成。
2.4.2.1?？圃海ㄐ＃┰诎才艑＝颖緦W(xué)生實(shí)習(xí)單位時(shí)盡可能方便學(xué)生返校參加專接本課程的學(xué)習(xí)。
2.4.2.2專接本第一學(xué)年主要安排理論教學(xué)。將理論教學(xué)與?？贫蔚膶?shí)習(xí)相結(jié)合實(shí)行分階段教學(xué)。在學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位前，安排第一階段理論教學(xué)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)的中期安排第二階段理論教學(xué)，參加專接本10月份的考試。學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后結(jié)合執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試內(nèi)容安排第三階段的理論教學(xué)，參加專接本4月份的考試。
2.4.2.3專接本第二學(xué)年以實(shí)踐教學(xué)和部分理論教學(xué)為主，教學(xué)安排盡量前移，給學(xué)生流出擇業(yè)的時(shí)間，畢業(yè)前安排實(shí)踐操作考核。
2.5首次全國(guó)統(tǒng)考成績(jī)分析。
通過(guò)第一階段和第二階段的教學(xué)，9月份的摸底考試后及時(shí)考前輔導(dǎo)，10月份共633人參加英語(yǔ)（二）、外科護(hù)理學(xué)（二）和護(hù)理學(xué)導(dǎo)論三門課程的考試。除英語(yǔ)（二）課程是所有考生全部通過(guò)以外，其他兩門的通過(guò)率如圖1和圖2所示。從圖1、圖2可以看出，各專科院（校）兩門課程的通過(guò)率存在一定的差距，可能因?yàn)楦鱾€(gè)專科院（校）對(duì)護(hù)理專接本的認(rèn)知程度不同；可能因?yàn)閷＝颖镜膶W(xué)生來(lái)自不同的?？圃海ㄐ＃?，每個(gè)學(xué)校都擁有各自的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排和教學(xué)方法，其專業(yè)水平參差不齊；可能由于專接本學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所不同，有的學(xué)習(xí)游刃有余，有的則學(xué)習(xí)壓力很大；也有可能由于專接本學(xué)生在經(jīng)濟(jì)、學(xué)習(xí)、就業(yè)等諸多思想包袱下，專接本學(xué)習(xí)時(shí)的動(dòng)力不夠等。
圖1 八所?？圃海ㄐ＃┩饪谱o(hù)理學(xué)（二）的通過(guò)率
圖2 八所專科院（校）護(hù)理學(xué)導(dǎo)論的通過(guò)率
3.護(hù)理專接本工作的對(duì)策
3.1強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)管理。
根據(jù)馬斯洛需求理論，學(xué)生在校求學(xué)是為了達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的最高需求層次。這個(gè)需求層次對(duì)于專接本學(xué)生而言，最具體的體現(xiàn)是畢業(yè)后能從事并勝任一份實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的工作，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也就取決于社會(huì)對(duì)于人才的需求及態(tài)度[5]。目前，專接本學(xué)生在社會(huì)上的認(rèn)可度比較尷尬，某些學(xué)生在了解社會(huì)對(duì)其學(xué)歷認(rèn)可程度之后學(xué)習(xí)動(dòng)力會(huì)有所下降。相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該強(qiáng)化對(duì)專接本項(xiàng)目的宣傳力度，規(guī)范用人單位對(duì)專接本畢業(yè)生的接納認(rèn)可口徑，對(duì)待專接本的學(xué)歷，社會(huì)本身應(yīng)該采取更客觀寬容的態(tài)度，明確專接本畢業(yè)生的指導(dǎo)薪酬標(biāo)準(zhǔn)等。
3.2加強(qiáng)教研活動(dòng)的針對(duì)性和助學(xué)督導(dǎo)工作。
為了做好教學(xué)工作，各專科院（校）在我校的指導(dǎo)下均開(kāi)展了不同程度的教研活動(dòng)，但仍然存在部分任課教師對(duì)專接本的研究不夠、教學(xué)缺乏針對(duì)性等現(xiàn)象，影響護(hù)理專接本的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，專科院（校）之間的教研活動(dòng)仍處于空白狀態(tài)。因此，要高度重視專接本的師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)管理工作。一是轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)學(xué)校層次教學(xué)向自考助學(xué)的轉(zhuǎn)變；二是加強(qiáng)教學(xué)研究，通過(guò)我校安排的集體備課、個(gè)人備課與各專科院（校）間的教研活動(dòng)相結(jié)合的方法，強(qiáng)化教學(xué)科研工作，并適時(shí)召開(kāi)教學(xué)研討會(huì)。
在對(duì)?？圃海ㄐ＃┻M(jìn)行助學(xué)督導(dǎo)的過(guò)程中，我校應(yīng)根據(jù)考試計(jì)劃的安排督導(dǎo)教學(xué)安排，不斷加深對(duì)自學(xué)考試規(guī)律的認(rèn)識(shí)，努力提升教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提高課程通過(guò)率。各專科院（校）也應(yīng)成立校級(jí)督導(dǎo)組，開(kāi)展定期督查，形成反饋和糾偏機(jī)制。
3.3加快護(hù)理專接本的題庫(kù)建設(shè)步伐。
幼兒園教師年度考核個(gè)人總結(jié)1日月如梭，時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作已經(jīng)接近了尾聲，各項(xiàng)工作也即將隨著新年放假的腳步畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。本學(xué)期我在收獲與成長(zhǎng)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足之處，以下便是我這一學(xué)期的工作總結(jié)。
一、教育教學(xué)方面：
成效：
1、在團(tuán)體教學(xué)上能夠按照?qǐng)@內(nèi)要求，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)隨堂課，并能根據(jù)幼兒的情況開(kāi)展班上各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，按計(jì)劃進(jìn)行體能游戲的訓(xùn)練。
2、在各項(xiàng)節(jié)目排練活動(dòng)中，我會(huì)積極配合班級(jí)老師，為的幼兒表演的做出自己的微薄之力。
3、由于小班孩子年齡較小，接受理解能力弱，所以在課堂上和課外活動(dòng)中我按照量少簡(jiǎn)單、有趣的方法給孩子教授知識(shí)。
4.禮儀任務(wù)重，而且孩子們對(duì)于簡(jiǎn)單的念兒歌興趣不大，所以我會(huì)采用情景表演和問(wèn)答討論的方式合理安排時(shí)間來(lái)進(jìn)行禮儀教育活動(dòng)。
5、本學(xué)期的主題墻認(rèn)真完成，效果較好。
6、蒙氏課有序安排每天的線上活動(dòng)和教具展示，有時(shí)會(huì)根據(jù)課堂內(nèi)容進(jìn)行生成課對(duì)幼兒進(jìn)行教育活動(dòng)。
7、按時(shí)認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極記錄學(xué)習(xí)。
不足：
1、因?yàn)榈谝淮螏“嘟虒W(xué)方面重難點(diǎn)把握有時(shí)候不夠準(zhǔn)確，尤其是剛開(kāi)始總想拿大年齡孩子的能力來(lái)要求孩子。
2、在一開(kāi)始教育活動(dòng)中，沒(méi)有多對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的有效及時(shí)的練習(xí)和加強(qiáng)，所以后來(lái)，我班的蒙氏課上的有點(diǎn)亂。
二、一日流程及生活護(hù)理執(zhí)行情況：
成效：
1、能夠按要求開(kāi)展一日流程各項(xiàng)活動(dòng)，按時(shí)上下樓進(jìn)行戶外活動(dòng)(除大風(fēng)及特殊情況外)、按要求上下課等。
2、每次戶外活動(dòng)前都能提前提要求講規(guī)則，在活動(dòng)中及時(shí)監(jiān)督提醒孩子不打鬧不奔跑，從而減少不安全隱患的發(fā)生，活動(dòng)后也能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并詢問(wèn)孩子是否有碰傷磕傷情況出現(xiàn)。
3、孩子入廁老師及時(shí)跟進(jìn)給予幫助，直到確保最后一個(gè)孩子出來(lái)。
4、能按要求進(jìn)行每天的午安禮，做到兩次摸孩子的頭，按時(shí)噴醋等，發(fā)現(xiàn)異常、發(fā)燒等情況及時(shí)通知家長(zhǎng)。
5、每周一都能認(rèn)真進(jìn)行晨檢，發(fā)現(xiàn)沒(méi)修剪指甲的及時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)行修剪，每周三再次檢查幼兒指甲。
6、離園前幼兒衣物的整理大家分工有序，給幼兒換濕衣褲，檢查反鞋等。
7、每天離園前和班上老師溝通這一天之中發(fā)生的情況，從而及時(shí)把孩子出現(xiàn)的問(wèn)題反饋給家長(zhǎng)。
8、離園環(huán)節(jié)提醒家長(zhǎng)有序排隊(duì)，按要求使用接送卡。
9.每天早晨及離園前堅(jiān)持班級(jí)室消毒整理工作。
不足：
1、生活護(hù)理問(wèn)卷上有個(gè)別家長(zhǎng)反映孩子有濕衣褲現(xiàn)象，工作需進(jìn)一步細(xì)致。
2、冬季幼兒戶外活動(dòng)需添加衣服，孩子自理能力能力差需幫助，所以戶外活動(dòng)前時(shí)間緊張。
3、有時(shí)，在戶外活動(dòng)時(shí)，孩子有著急去廁所，而配班老師不在，會(huì)委屈孩子暫等現(xiàn)象。
三、家長(zhǎng)工作：
成效：
1、能按時(shí)按量進(jìn)行家長(zhǎng)預(yù)約交流，向家長(zhǎng)反饋及幫助解決幼兒所出現(xiàn)的一些行為。
2、及時(shí)更新家園聯(lián)系欄，讓家長(zhǎng)能通過(guò)上面的內(nèi)容掌握更多的了解到幼兒在園的情況和教育孩子的方法。
3、微笑面對(duì)家長(zhǎng)，不與家長(zhǎng)發(fā)生沖突。
4.家長(zhǎng)積極參加班級(jí)及幼兒園組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并且給予良好的反饋。
5、支持班級(jí)的各項(xiàng)的工作，堅(jiān)持每天擦椅子的工作。
6、對(duì)于生病的孩子及時(shí)打電話關(guān)心。
不足：
個(gè)別孩子由于嬌慣生病之后家長(zhǎng)就不送孩子入園。
由于課程的特殊，有些課程內(nèi)容，沒(méi)有按家長(zhǎng)的要求給予通知。
四、師德執(zhí)行情況：
成效：
1、在帶班過(guò)程中基本上能夠很好的調(diào)整自己的情緒，不做違反師德的事情。
2、平時(shí)在班會(huì)上謝老師會(huì)組織我們認(rèn)真反思自己在師德上所存在的不足，并在以后的工作中避免發(fā)生。
3帶班過(guò)程中三位老師也會(huì)相互監(jiān)督相互提醒。
4、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)孩子。
不足：
對(duì)孩子有時(shí)不夠耐心，當(dāng)孩子慢時(shí)會(huì)催促孩子。
五、安全工作：
成效：
1、孩子年齡小，三位老師的安全意識(shí)不斷加強(qiáng)，在工作中對(duì)孩子的要求達(dá)成一致，只要發(fā)現(xiàn)不安全隱患都能及時(shí)指出并商討出解決的方法，來(lái)減少不安全事故的發(fā)生。
2、每周一堅(jiān)持檢查幼兒指甲，減少抓傷的不安全隱患，并請(qǐng)家長(zhǎng)配合。
3、在我們做好安全工作的同時(shí)還會(huì)向孩子滲透一些基本的安全常識(shí)，讓孩子也學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、能夠及時(shí)排查班級(jí)所存在的安全隱患問(wèn)題
5、能夠認(rèn)真堅(jiān)持消毒工作。
不足：
1、本學(xué)期幼兒抓傷、磕傷、摔傷的情況較多，也有其他的安全小事故存在，需要我們進(jìn)一步反思與調(diào)整。
六、班級(jí)配合：
成效：
1、班級(jí)三位老師配合較為默契，能夠相互體諒、相互關(guān)心。
2、有問(wèn)題提出來(lái)大家共同商討解決，不抱挑剔的態(tài)度，團(tuán)體責(zé)任感較強(qiáng)。
3、能夠協(xié)助班級(jí)老師做好各項(xiàng)工作。
4、工作中我們是好搭檔生活中我們是好姐妹。
本學(xué)期的工作雖然已經(jīng)結(jié)束，但我的成長(zhǎng)還在繼續(xù)，希望在下學(xué)期里，我能有更多的收獲，工作成果更出色，孩子們能夠在我們的陪伴、教育中，身心能得到健康的成長(zhǎng)，自己也能有所進(jìn)步!
幼兒園教師年度考核個(gè)人總結(jié)2繁忙而又充實(shí)的一學(xué)年即將過(guò)去，回想一學(xué)年來(lái)幼兒園工作的點(diǎn)滴，倍感欣慰。本學(xué)年是堅(jiān)守的一學(xué)年，是提升的一學(xué)年。本學(xué)年我們堅(jiān)持以《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，通過(guò)全體老師的學(xué)習(xí)引領(lǐng)，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)，幫助教師和家長(zhǎng)了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，努力讓幼兒在這里度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年;通過(guò)開(kāi)設(shè)形式多樣的活動(dòng)，為幼兒搭建鍛煉展示的平臺(tái)，提升我園教師組織管理能力，提升幼兒自信、合作、動(dòng)手等能力。為了把下學(xué)年的工作做得更好，特把本學(xué)年的工作總結(jié)如下：
一、制度保障責(zé)任明確
制度是所有工作能否執(zhí)行的保障。第一學(xué)期一開(kāi)學(xué)，我園通過(guò)教師大會(huì)討論，在原來(lái)的基礎(chǔ)上完善了《教師考核管理?xiàng)l例》，通過(guò)園內(nèi)人員的分工，通過(guò)負(fù)責(zé)人考核檢查、組長(zhǎng)值班檢查和園長(zhǎng)抽查的方式綜合考核。初步建構(gòu)了平等競(jìng)爭(zhēng)、績(jī)效優(yōu)先的、獎(jiǎng)勤罰懶、具有競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)和約束的管理機(jī)制，增強(qiáng)了全體教職工的工作責(zé)任感。
二、隊(duì)伍建設(shè)常抓不懈
我園一直重視加強(qiáng)教師政治思想覺(jué)悟提高，每周三下午認(rèn)真組織教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，以國(guó)家政策法規(guī)、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《山東教育之幼教園地》等為學(xué)習(xí)素材;針對(duì)虐童事件，開(kāi)展師德師風(fēng)講座，簽訂師德建設(shè)責(zé)任狀。鼓勵(lì)教師提高個(gè)人文化修養(yǎng)及專業(yè)理論學(xué)習(xí);開(kāi)學(xué)初，我們根據(jù)市中區(qū)教育局學(xué)前班的《學(xué)習(xí)指南用好指南》的方案精神，給每個(gè)班級(jí)印發(fā)一份《3—6歲兒童發(fā)展指南》，我們利用業(yè)余時(shí)間，定期學(xué)習(xí)研討;我們還學(xué)習(xí)了《早期教育》、《幼兒教育》、《幼教新視野》、《幼教博覽》等專業(yè)雜志，給老師們強(qiáng)調(diào)把理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用工作實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己，提升自已的教育教學(xué)水平。我們還采用自學(xué)、集中學(xué)、看專家講座視頻等多種學(xué)習(xí)形式，以老帶新，有效地促進(jìn)了教師的教育教學(xué)水平及組織教育教學(xué)駕馭能力的提高。一學(xué)年，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，大部分老師到周邊優(yōu)秀園參觀學(xué)習(xí)。開(kāi)闊了教師專業(yè)視野，提高了教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。宋照會(huì)、馬琳老師到薛城實(shí)驗(yàn)園參觀學(xué)習(xí);張芳等9位教師參加市中區(qū)實(shí)驗(yàn)園聽(tīng)課活動(dòng);全園二十多位教師均參加了區(qū)級(jí)培訓(xùn)一次以上。今年的4月份，在山東教育社組織的學(xué)用評(píng)征文中，我園有20位老師撰寫的征文獲得一等獎(jiǎng)。學(xué)歷的提升和專業(yè)的成長(zhǎng)與經(jīng)濟(jì)收入直接掛鉤，讓教師深切感受到了不斷學(xué)習(xí)的重要和幸福感。
三、教師活動(dòng)組織有序
1、開(kāi)展年級(jí)組集體備課活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
全園每周一次的集中備課，鼓勵(lì)老師們分析教材，挖掘教材，針對(duì)不明確的，有異議的地方，互相探討、相互指導(dǎo)，改變教學(xué)策略;根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為使大家能相互學(xué)習(xí)，相互借鑒，相互促進(jìn)，我園還要求把自己研討后撰寫的案例按時(shí)上傳到《中國(guó)幼教論壇》自己的班級(jí)版塊中。這樣大大提高了老師們研討和撰寫的積極性。
2、開(kāi)展課堂競(jìng)賽活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
兩學(xué)期來(lái)，我園重點(diǎn)進(jìn)行了教師試課、摹課、上課比賽。老師們?cè)谡n堂中注重激發(fā)幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更多地以師生互動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，有集體、分組、個(gè)別等形式;我們盡可能多地提供各種材料、用具，讓孩子們能多看、多摸、多聞、多想、多動(dòng)，讓他們?cè)诓僮鲗?shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。這樣的活動(dòng)讓老師們上出了水平，顯示了能力;對(duì)于課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)的把握越來(lái)越有條不紊，切實(shí)提升了老師們課堂的駕馭能力。
3、開(kāi)展教師技能技巧競(jìng)賽活動(dòng)，為教師構(gòu)筑施展身手的平臺(tái)。
一學(xué)年來(lái)，我們根據(jù)市中區(qū)教育局學(xué)前辦關(guān)于《教師基本功訓(xùn)練》的方案，進(jìn)行了行之有效的培訓(xùn)練習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)。去年10月份，我們進(jìn)行了全體教師寫案例、說(shuō)課、講課競(jìng)賽;12月份開(kāi)展了“慶元旦，迎新年”環(huán)境布置創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽;今年4月份進(jìn)行了撰寫學(xué)用評(píng)征文比賽;5月份，進(jìn)行了青年教師繪畫大賽;6月份，進(jìn)行了青年教師的彈唱比賽。通過(guò)這樣的比賽活動(dòng)，大大促進(jìn)了全體教師基本功的提高。比賽中，涌現(xiàn)出一批出色的多才多藝的幼兒教師。
四、幼兒活動(dòng)豐富多彩
本學(xué)年，我們利用節(jié)日舉行了一系列活動(dòng)
1、9月10日教師節(jié)——老師我們愛(ài)您。
那一天一大早，一束束五顏六色的鮮花簇?fù)碓诶蠋煹纳磉叄袄蠋煿?jié)日快樂(lè)，老師我愛(ài)您……”孩子們的話語(yǔ)溫暖、感動(dòng)、幸福著我們每一位教師。這美好的場(chǎng)景不就是的德育教育嗎?
2、10月1日國(guó)慶節(jié)——祖國(guó)祖國(guó)我愛(ài)你系列活動(dòng)
活動(dòng)之一主題班會(huì)課;活動(dòng)之二繪畫我的祖國(guó);活動(dòng)之三利用七天小長(zhǎng)假尋找家鄉(xiāng)的變化;活動(dòng)之四把十一見(jiàn)聞上傳到中國(guó)幼教論壇中;活動(dòng)之五分享我的十一假期。這一系列的活動(dòng)讓孩子們享受到一個(gè)愉快而有意義的假期。
3、秋葉飄飄——果殼蔬菜大變身。
黃葉飄落的季節(jié)里，我們帶孩子們?cè)谛@里撿落葉;讓家長(zhǎng)帶孩子們到野外找秋天;在課堂上老師帶領(lǐng)孩子們做手工。樹(shù)葉粘貼的各種圖案;蔬菜雕刻的各種小動(dòng)物;果殼制作的精美風(fēng)鈴都讓我們陶醉在豐收的美好季節(jié)里。
4、慶圣誕、迎元旦韻律操比賽活動(dòng)
20__年12月28日下午，學(xué)校的操場(chǎng)上，孩子們穿著節(jié)日的盛裝、整齊的隊(duì)列、喜悅的笑臉、柔美的動(dòng)作隨著《踏浪》音樂(lè)的節(jié)拍交織成一副美麗的人間畫卷。
5、新年聯(lián)歡會(huì)
放假前一天的下午，我園以班級(jí)為單位開(kāi)展了新年聯(lián)歡會(huì)的活動(dòng)，孩子們載歌載舞，度過(guò)了一個(gè)難忘而有意義的下午。
6、三八——送給媽媽的祝福
3月7日的下午，我們進(jìn)行了《我給媽媽送祝?！啡珗@繪畫活動(dòng)。放學(xué)時(shí)，孩子們拿著自己的繪畫作品無(wú)比高興地回家送給自己的媽媽?？梢韵胂蠡氐郊业哪且荒辉撌嵌嗝醋屓思?dòng)又幸福呀!
7、清明節(jié)——系列活動(dòng)
清明假期，我們進(jìn)行了全園系列活動(dòng)：主題班會(huì)課的開(kāi)展;繪畫才能的展示;中國(guó)幼教論壇中孩子們假期祭掃烈士墓的場(chǎng)景，讓孩子們懂得今天幸福生活的來(lái)之不易。
8、慶五一系類活動(dòng)
勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際和五一三天假期中，我園開(kāi)展了一列活動(dòng)：我給桌椅洗洗澡;我給花兒澆澆水;我?guī)桶謰屜聪赐?，捶捶背等活?dòng)讓孩子們從小懂得勞動(dòng)的意義。
9、慶六一系列活動(dòng)
六一是孩子們的節(jié)日，為使孩子們過(guò)一個(gè)難忘而有意義的六一節(jié)，我園開(kāi)展了慶六一韻律操比賽活動(dòng)和慶六一文藝匯演活動(dòng)?；顒?dòng)得到領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
10、畢業(yè)典禮活動(dòng)
7月是大班孩子們畢業(yè)的季節(jié)，在這個(gè)火熱的夏天，孩子們?cè)谧约喊嗟奈枧_(tái)上最后一次留下最想說(shuō)的話，最想展示的才藝，在美好的音樂(lè)中與幼兒園告別、與老師告別、與小伙伴告別……
11、3——4月我們參加了山東省“明天杯”幼兒才藝大賽。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的準(zhǔn)備，我們?cè)u(píng)選出全園40多位小朋友的繪畫作品和7位小朋友的講故事視頻寄送到濟(jì)南舉辦地參評(píng)。
通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展有效地增進(jìn)了家長(zhǎng)與子女之間的情感交流，同時(shí)增加了老師與家長(zhǎng)之間互相了解的機(jī)會(huì)。使家園聯(lián)系更為密切，關(guān)系更為融洽;同時(shí)使我園幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)和師表形象進(jìn)一步受到家長(zhǎng)的肯定和贊賞，為進(jìn)一步促進(jìn)家校合作，推動(dòng)全園幼教事業(yè)大發(fā)展畫上了最濃墨重彩的一筆。
五、警鐘長(zhǎng)鳴牢記安全。
安全工作是幼兒園工作的重中之重，開(kāi)學(xué)初，成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，按“誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則與各班級(jí)簽訂了安全責(zé)任狀。通過(guò)定期檢查及時(shí)發(fā)現(xiàn)不安全隱患，努力做到防患于未然。一年來(lái)，每天姚園長(zhǎng)都是親自進(jìn)行校園巡視，定期做好各種游戲器械、設(shè)備設(shè)施的檢查工作。還結(jié)合本園實(shí)際情況，圍繞幼兒園工作重點(diǎn)，建立幼兒園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和傳染病防控機(jī)制預(yù)案。我們還特別重視幼兒出、入校園時(shí)段的安全，門衛(wèi)和保安持械上崗，維持秩序，家長(zhǎng)與班級(jí)老師進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接，保證幼兒進(jìn)出安全萬(wàn)無(wú)一失。本學(xué)年的第二學(xué)期，我園按照教育局的要求進(jìn)行了每周一次的防震、防火逃生演練。平時(shí)將安全工作納入正常的一日教育活動(dòng)中，普及交通安全、消防安全、意外傷害逃生安全、防震安全知識(shí)班會(huì)教育，第二學(xué)期，我們按照市中區(qū)教育局的要求進(jìn)行了每周一次的防震防火逃生演練，這些活動(dòng)的開(kāi)展，讓全園每個(gè)幼兒在潛移默化中獲得安全自我防范能力。
六、嚴(yán)抓后勤：注重保教。
根據(jù)市《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法實(shí)施細(xì)則》，牢固樹(shù)立健康第一，預(yù)防為主的原則促進(jìn)了全園幼兒健康成長(zhǎng)。進(jìn)一步細(xì)化了幼兒在園一日生活的各環(huán)節(jié)的管理細(xì)則，包括對(duì)教師的具體工作、對(duì)保育員和食堂工作人員的具體要求：定期對(duì)幼兒的生活環(huán)境和生活用品清洗、消毒，讓每位工作人員明確工作職責(zé)和工作程序，規(guī)范地做好幼兒一日生活各環(huán)節(jié)的保育后勤工作。每日由帶班教師配合保健宋照會(huì)老師按時(shí)晨檢，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)處理，并做好記錄，確保每天入園幼兒的身體是健康的，一年來(lái)，從未出現(xiàn)過(guò)流行病毒蔓延和交叉感染現(xiàn)象。根據(jù)季節(jié)變化和幼兒發(fā)育的健康狀況對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行育兒知識(shí)的宣傳和指導(dǎo)。食堂管理鞏慶堂專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)格確保全園師生飲食、飲水安全。
七、家園社區(qū)，聯(lián)手共建。
開(kāi)學(xué)初要求各班制定好家長(zhǎng)工作計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展各項(xiàng)家長(zhǎng)活動(dòng)。因此，我們架設(shè)了家園心靈交融橋梁，及時(shí)真誠(chéng)主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、登門家訪、電話訪問(wèn)、聯(lián)系手冊(cè)等方式，及時(shí)了解與反饋幼兒在園和在家的情況。櫥窗宣傳工作由謝孝敏老師專人負(fù)責(zé)，每月更新一次櫥窗內(nèi)容，利用櫥窗宣傳向家長(zhǎng)展示幼兒園動(dòng)態(tài)、師幼活動(dòng)場(chǎng)景及教育教學(xué)成果;利用家園聯(lián)系專欄公示一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容;利用家園聯(lián)系冊(cè)反饋孩子當(dāng)天在園的表現(xiàn)情況。本學(xué)期，我園開(kāi)展的慶六一文藝匯演親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)共同參與其中，共同感受幼兒園活動(dòng)的快樂(lè)。我園從不間斷與社區(qū)的聯(lián)系。
一學(xué)年來(lái)，我園全體教職員工，踏實(shí)圓滿地出色地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)，同時(shí)也存在諸多不足。如：教科研的深入開(kāi)展、園本課程的構(gòu)建、名師名園的打造等還有待我們?nèi)ヅ?、去探索。希望通過(guò)總結(jié)過(guò)去，反思未來(lái)，大家齊心協(xié)力，使我園再上一個(gè)新臺(tái)階，真正做到讓家長(zhǎng)滿意，幼兒開(kāi)心，打造真正適合孩子身心健康發(fā)展的優(yōu)秀園所。
幼兒園教師年度考核個(gè)人總結(jié)3“從容的前進(jìn)，優(yōu)雅地轉(zhuǎn)身!”一年來(lái)，憑著對(duì)工作更深的認(rèn)識(shí)和感悟，我執(zhí)著地對(duì)待每一項(xiàng)工作的挑戰(zhàn)，也努力的想把工作做的更好，現(xiàn)將一年做個(gè)回顧和了結(jié)。
一、新的洗滌
所謂“活到老，學(xué)到老!”一年來(lái)，我堅(jiān)持多看新聞，多看報(bào)紙，讓自己跟上社會(huì)的腳步，使自己不落伍。熱愛(ài)生活、熱愛(ài)工作、熱愛(ài)孩子、熱愛(ài)同事、熱愛(ài)家長(zhǎng)，五大熱愛(ài)，讓我的心變得很充實(shí)。認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發(fā)言。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，及時(shí)完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，并努力做到。
二、新的發(fā)展
這一年來(lái)，我始終把教科研放在首位，多思考、多動(dòng)筆、多嘗試，這就成了我成長(zhǎng)的一大策略。我認(rèn)為，沒(méi)有不會(huì)，只有不學(xué)。所以，我努力嘗試，每節(jié)課我都做好豐富的課前準(zhǔn)備，例如：音樂(lè)課做到先熟悉鋼琴，語(yǔ)言課做到熟練故事，有相應(yīng)豐富的物質(zhì)材料。無(wú)論再忙，都準(zhǔn)時(shí)高效地提前一周，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，備好周計(jì)劃等各項(xiàng)本職工作。及時(shí)更換主題內(nèi)容，讓主題墻變得更生動(dòng)性，孩子的參與力度更強(qiáng)些。結(jié)合自己做的課題，我早落實(shí)、早行動(dòng)，制定每月計(jì)劃、每月活動(dòng)安排，讓課題更實(shí)在，讓班級(jí)內(nèi)真正融入音樂(lè)，浸潤(rùn)孩子的一日生活。平日多去博園轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對(duì)性地選擇文章去思考、去反思。
三、新的家園
這一年來(lái)，我送走了盛老師，迎來(lái)了潘老師，卻始終減退不了我對(duì)家長(zhǎng)工作的熱情。一連串的活動(dòng)，家園聯(lián)系密切，歷歷在目，讓我們回想走過(guò)的歷程。幸虧有照相機(jī)的功能，幫我及時(shí)整理和收集我們的美好記憶。在六一節(jié)上，班級(jí)的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮(zhèn)首屆社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)的家庭才藝比賽中喜獲金獎(jiǎng)。
在中班的親子運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由于家長(zhǎng)的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風(fēng)格，賽出了屬于班級(jí)的凝聚力，獲得團(tuán)體總分第一名，二項(xiàng)集體獎(jiǎng)第一名，一項(xiàng)集體獎(jiǎng)第二名的好成績(jī)。結(jié)合園課題、班級(jí)特色等，我們又相應(yīng)開(kāi)展了很多活動(dòng)，例如：小班時(shí)候的當(dāng)湖公園半日游，結(jié)合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動(dòng)呈現(xiàn)良好的狀態(tài)。這個(gè)學(xué)期我們又去了杭州動(dòng)物園秋游，家長(zhǎng)的參與力度比去年有了很大的提高，這也說(shuō)明了班級(jí)的整體面貌，
讓我感受到“可愛(ài)的家、可貴的情”的深刻含義。在班級(jí)開(kāi)展的“音樂(lè)無(wú)限美，快樂(lè)講故事”講故事比賽中，活動(dòng)前，家長(zhǎng)就利用了很多的休息時(shí)間，讓孩子在家多練習(xí)，并讓家長(zhǎng)選擇適合的背景音樂(lè)配故事，活動(dòng)的精彩，我都一一用攝影機(jī)拍錄，在拍錄的過(guò)程中，我真的很欣慰，看見(jiàn)他們從小班到現(xiàn)在的變化，我覺(jué)得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長(zhǎng)，設(shè)置了很多獎(jiǎng)項(xiàng)和背景音樂(lè)獎(jiǎng)等。當(dāng)然，家長(zhǎng)的工作還沒(méi)落幕，從家長(zhǎng)朋友寫的活動(dòng)感受中，從家長(zhǎng)寫的選擇背景音樂(lè)的好處等文章中，你可以一一發(fā)現(xiàn)，教育正迎面一起同行。
四、新的挑戰(zhàn)
當(dāng)然，除了教科研，我也執(zhí)著地面對(duì)我的一點(diǎn)興趣與愛(ài)好吧!在上學(xué)期乍浦開(kāi)展的的首屆乍浦鎮(zhèn)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我都一一組織、發(fā)動(dòng)、帶頭參加各項(xiàng)活動(dòng)，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯(lián)絡(luò)到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎(jiǎng)，與楊曉老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹(shù)和小鳥》精彩亮相于平湖市政廳，運(yùn)動(dòng)會(huì)編排隊(duì)形，得到領(lǐng)導(dǎo)良好的印象等。
五、新的收獲
努力了未必有收獲，但是重要的是享受那個(gè)艱苦的過(guò)程，那是一種磨練。一年來(lái)，我的論文《音樂(lè)有聲，浸潤(rùn)無(wú)聲》獲得平湖市一等獎(jiǎng)，嘉興市三等獎(jiǎng);在沿海片舉行的家長(zhǎng)工作新舉措征文活動(dòng)中，獲得“優(yōu)勝獎(jiǎng)”并榮幸地參加家長(zhǎng)工作新舉措交流;論文《趨于價(jià)值共生的班級(jí)“家委會(huì)”的建構(gòu)》送平參評(píng)，陶行知隨筆《將“生活教育”堅(jiān)持到底》送嘉興參評(píng)，“讀書求知增女性風(fēng)采，創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)建巾幗新功”征文活動(dòng)《讓我輕輕地告訴你》送平參評(píng);課題正式立項(xiàng)，天妃杯演講賽三等獎(jiǎng)等。
幼兒園教師年度考核個(gè)人總結(jié)4經(jīng)過(guò)了一年的教育教學(xué)，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)已圓滿地完成了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)。望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近一年的學(xué)前班生活，使孩子們學(xué)會(huì)了許多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過(guò)去了的工作經(jīng)驗(yàn)，以便更好地提高自己的各項(xiàng)工作水平。
一、班級(jí)情況分析：
我們大大班一共55名小朋友，大部分孩子年齡在6歲左右，在學(xué)習(xí)上本班幼兒都還比較認(rèn)真，特別是數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、認(rèn)字、書寫、講故事等，我們班幼兒都比較感興趣，與上個(gè)學(xué)期相比較各方面的進(jìn)步都比較大。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高。
二、教學(xué)工作
本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫字，講故事、算數(shù)、書寫認(rèn)字等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學(xué)期初我們就為幼兒準(zhǔn)備了：田字格本、數(shù)學(xué)練習(xí)本、拼音本，充分利用了做完早操時(shí)的早讀時(shí)間，組織幼兒讀兒歌、故事等。在讀故事的過(guò)程中，讓小朋友們感受快樂(lè)并學(xué)習(xí)著，從而達(dá)到在讀故事中認(rèn)識(shí)更多漢字的目的;為了做好幼小銜接工作，我們對(duì)孩子進(jìn)行獨(dú)立性的訓(xùn)練：通過(guò)談話、故事、游戲培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)，增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣;在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。
三、保育工作
在春季三月份也是一個(gè)流行感冒較多的一個(gè)月，我們堅(jiān)持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅(jiān)持做好晨檢工作。在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與集體的關(guān)系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂(lè)于參加集體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)心集體，關(guān)心同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)密切聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，根據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一起糾正幼兒不良的習(xí)慣。做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣在原有基礎(chǔ)上有了一定的發(fā)展。
2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，保證了幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快。
注重培養(yǎng)幼兒好的進(jìn)食習(xí)慣，不挑食，不偏食，進(jìn)餐時(shí)不打鬧講話，不掉飯粒。
3、加強(qiáng)了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)室內(nèi)的空氣質(zhì)量。
培養(yǎng)幼兒良好的午睡習(xí)慣，進(jìn)入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會(huì)整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
4、做好預(yù)防接種和體檢等工作增強(qiáng)了幼兒體質(zhì)，促進(jìn)了幼兒身體健康成長(zhǎng)。
5、經(jīng)過(guò)班級(jí)教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
四、家長(zhǎng)工作
通知家長(zhǎng)及時(shí)做好讓幼兒就讀哪所小學(xué)及回學(xué)校參加暑假班。
總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素質(zhì)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，力求把日后的工作做得更好!
幼兒園教師年度考核個(gè)人總結(jié)5時(shí)光荏苒，一眨眼一學(xué)期就要結(jié)束了?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持和配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛(ài)的笑臉，我覺(jué)得自己的付出并沒(méi)有白費(fèi)。我深深地感到，教師的人生就是實(shí)實(shí)在在，就是默默無(wú)聞，就是不求索取!這使我更深地感到教師職業(yè)的崇高，責(zé)任的偉大，而我對(duì)這份職業(yè)的熱愛(ài)與日俱增?，F(xiàn)在我就對(duì)這一學(xué)期的工作做如下總結(jié)：
一、政治思想方面
能夠積極參加園里組織的政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真記筆記，數(shù)量足，內(nèi)容豐富。積極參加幼兒園里組織的各項(xiàng)活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的先進(jìn)性。熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)同事、樂(lè)于幫助同事進(jìn)步、尊重新老教師、對(duì)待幼兒有愛(ài)心。嚴(yán)格遵守園里的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、早退。在平時(shí)的工作中，我熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，堅(jiān)持正確的教育思想，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，努力把理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中。
二、愛(ài)班中每個(gè)孩子
高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。愛(ài)孩子是幼兒園教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職，作為一名實(shí)霍橋幼兒園的教師，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。師愛(ài)比淵博的知識(shí)更重要。能夠得到教師的關(guān)愛(ài)，是每個(gè)孩子最起碼的心理需求，師愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步有很大的推動(dòng)作用。愛(ài)的力量是神奇的，它可以不斷地挖掘，好似泉涌。因此，我總是毫不吝惜地將我的愛(ài)播灑給每一個(gè)孩子，讓他們沐浴在愛(ài)的泉水中，愉快地學(xué)習(xí)、生活。
今年我?guī)У氖侵邪?，與孩子們朝夕相處的日子里，我有喜，有悲，有累也有汗，但更多的是歡樂(lè)。這份歡樂(lè)是孩子帶給我的，我愛(ài)孩子，孩子們也愛(ài)我。也因?yàn)橛袗?ài)而滿心歡喜，也因?yàn)橛袗?ài)使我深入每個(gè)孩子的心靈，讓我與孩子的心融匯在一起，這使我對(duì)班中的每個(gè)孩子也有了更深地了解，的確，雖然有時(shí)也會(huì)因孩子的調(diào)皮而埋怨，因他們的不聽(tīng)話而失態(tài)。因?yàn)楣ぷ鞯拿β刀械嚼?，但是由此在心中總?huì)涌起一種強(qiáng)烈的責(zé)任：我是老師，我要給這些尋夢(mèng)的孩子引路，在他們心里寫一本最美的書。這強(qiáng)烈的意識(shí)不斷Ji勵(lì)我以真誠(chéng)去擁抱每一個(gè)孩子。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指責(zé)，多了一份尊重。我想，只要我們用自己的“心”認(rèn)真地去愛(ài)，那么我們的孩子將是最棒的。
三、教育教學(xué)方面
多年來(lái)的教學(xué)，讓我不斷地在教育教學(xué)上積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高自己的能力。經(jīng)過(guò)總結(jié)，我認(rèn)為作為一名幼兒教師，最重要的是上好每一節(jié)課。為了能上好課，我做了以下工作：
1、虛心聽(tīng)課、認(rèn)真指導(dǎo)。
作為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富的我來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課是提高自身上課能力、輔導(dǎo)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)的最快途徑。所以我總是很珍惜每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，把它們當(dāng)成自己提高的橋梁。認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真反思。抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)課，抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽(tīng)取老師們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)。課后認(rèn)真及時(shí)地與年輕老師進(jìn)行溝通，從材料的準(zhǔn)備、目標(biāo)的設(shè)定、環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)方法的運(yùn)用等進(jìn)行交流討論。其實(shí)這個(gè)過(guò)程也是我學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。
多年來(lái)的教學(xué)，讓我懂得了備課的基本要點(diǎn)不僅僅是要備知識(shí)備教材，更重要的備孩子。孩子不一樣，同樣的一節(jié)課也許會(huì)用完全不同的方式去演繹。所以多年來(lái)我總是提醒自己要蹲下來(lái)了解每一個(gè)孩子，及時(shí)了解他們的認(rèn)知能力，認(rèn)知興趣，抓住他們的興趣點(diǎn)，生成課程。變幻多樣的內(nèi)容也讓孩子們感覺(jué)新鮮，在玩樂(lè)中不知不覺(jué)地學(xué)到了知識(shí)，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無(wú)味。
3、及時(shí)反思。
一個(gè)合格的老師就是要及時(shí)地反思自己的教育行為。于是，及時(shí)反思成了我的必修課程。每天的備課時(shí)間我總會(huì)拿出一定的時(shí)間來(lái)反思自己和孩子們?cè)谝黄饡r(shí)發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，把印象深刻的場(chǎng)景寫下來(lái)，與老師們交流著教育中的困惑和教育成果，開(kāi)闊了自己的教育視野，也有了意想不到的收獲。
微課（Microlecture）的概念是2008年由美國(guó)圣胡安學(xué)院的高級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)師DavidPenrose首次提出[1]，2010年由廣東佛山教育局研究員胡鐵生將本概念引入國(guó)內(nèi)[2]。微課是相對(duì)于常規(guī)課程的一個(gè)概念，具有主題鮮明、針對(duì)性強(qiáng)、時(shí)間短、實(shí)施靈活等特點(diǎn)，通常是以視頻的形式講授一個(gè)獨(dú)立的知識(shí)點(diǎn)，一般還包括練習(xí)測(cè)試、護(hù)生反饋、教師答疑等配套教學(xué)環(huán)節(jié)。護(hù)生可以根據(jù)自身需要隨時(shí)隨地反復(fù)觀看教學(xué)內(nèi)容，預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為護(hù)生提供了自主學(xué)習(xí)的條件。自主學(xué)習(xí)能力（AutonomousLearningCompetencies）是指護(hù)生在自主教學(xué)前提下，知、信、行3個(gè)方面均積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，運(yùn)用各種客觀資源獲取知識(shí)的能力[3-4]。有研究認(rèn)為，護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力包括自我管理能力、信息能力和學(xué)習(xí)合作能力3個(gè)部分。隨著護(hù)理學(xué)科的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步，培養(yǎng)和提高護(hù)生有效合理利用學(xué)習(xí)資源的自主學(xué)習(xí)能力是高職護(hù)理教育非常重要的任務(wù)。微課作為一種新型的教學(xué)方式，在我國(guó)還處于初級(jí)發(fā)展階段，微課應(yīng)用于護(hù)理教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)尚少，本研究旨在探討應(yīng)用微課教學(xué)對(duì)高職護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力的影響，現(xiàn)介紹如下。
1對(duì)象與方法
1.1研究對(duì)象
在護(hù)生知情同意的情況下，在惠州衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015級(jí)高職護(hù)理專業(yè)16個(gè)班級(jí)中采用抽簽法隨機(jī)抽取4個(gè)班共212名護(hù)生作為研究對(duì)象，分為實(shí)驗(yàn)組（108人）和對(duì)照組（104人）。實(shí)驗(yàn)組中男生6人，女生102人，平均年齡（20.21±0.81）歲；對(duì)照組中男生6人，女生98人，平均年齡（20.32±0.77）歲。兩組護(hù)生在性別、年齡、高考分?jǐn)?shù)、第一學(xué)年成績(jī)等方面比較，差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。1.2研究工具本研究采用國(guó)內(nèi)專家林毅等編制的《護(hù)理專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)量表》[5]對(duì)護(hù)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行測(cè)評(píng)。該量表共有3個(gè)分量表，28個(gè)條目，總的Cronbach’sα系數(shù)為0.86，各分量表的Cronbach’sα系數(shù)在0.69～0.79之間。該量表采用Likert5點(diǎn)計(jì)分法，包括完全符合、基本符合、一般、基本不符合、完全不符合5個(gè)選項(xiàng)，正向題分別計(jì)5～1分，負(fù)向題分別計(jì)1～5分，理論最低值為28分，最高值為140分，得分越高表明自主學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)。
1.3干預(yù)方法選擇
《兒科護(hù)理學(xué)》教材中的“傳染病患兒的護(hù)理”作為教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)高職護(hù)理專業(yè)教學(xué)大綱的要求，該部分包括4個(gè)學(xué)時(shí)，主要內(nèi)容有麻疹、水痘、猩紅熱、手足口病等出疹性疾病患兒的護(hù)理以及結(jié)核病患兒的護(hù)理。該部分內(nèi)容多、課時(shí)少，需要課堂授課和課外自學(xué)相結(jié)合的方式完成，適合采用微課的方式教學(xué)。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組選用同一教學(xué)內(nèi)容，由同一教師按同一PPT授課。
1.3.1實(shí)驗(yàn)組
采取以微課自學(xué)為主、課堂總結(jié)為輔的方式教學(xué)，教學(xué)過(guò)程分為4個(gè)步驟：（1）制作微課：根據(jù)網(wǎng)上資源和醫(yī)院病例精心制作教學(xué)視頻，包括出疹性傳染病的表現(xiàn)、流行病學(xué)特點(diǎn)、皮疹患兒的護(hù)理、小兒結(jié)核病的特點(diǎn)、結(jié)核病患兒的護(hù)理5個(gè)視頻，每個(gè)視頻15分鐘左右。（2）建立平臺(tái)：建立微信群，群成員包括實(shí)驗(yàn)組護(hù)生和任課教師，以便后期線上推送練習(xí)題，同時(shí)為護(hù)生提問(wèn)、教師答疑、師生交流提供平臺(tái)，從而及時(shí)溝通，反饋教學(xué)信息。（3）推送微課：在授課前一周推送授課內(nèi)容的微課視頻，視頻推送后的第3天推送相關(guān)練習(xí)題，練習(xí)題推送后的第3天推送答案及解析，并在微信群針對(duì)護(hù)生提出的問(wèn)題及時(shí)反饋。（4）課堂總結(jié)：根據(jù)教學(xué)大綱和授課計(jì)劃總結(jié)該部分內(nèi)容的重點(diǎn)，并針對(duì)護(hù)生在微信群中普遍提出的難點(diǎn)問(wèn)題集中討論解析。
1.3.2對(duì)照組
采取傳統(tǒng)方式教學(xué)，教學(xué)過(guò)程包括課前預(yù)習(xí)、課堂講解、課后練習(xí)3個(gè)基本環(huán)節(jié)。1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPSS16.0軟件對(duì)所有調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，計(jì)量資料使用頻數(shù)分布圖、正態(tài)性檢驗(yàn)、方差齊性檢驗(yàn)分析數(shù)據(jù)的分布情況及特點(diǎn)。符合正態(tài)分布的用（x±s）表示，采用t檢驗(yàn)。P<0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
兩組護(hù)生實(shí)驗(yàn)前自主學(xué)習(xí)能力總分和各分量表得分比較，無(wú)顯著性差異（P>0.05）。實(shí)驗(yàn)后，實(shí)驗(yàn)組護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力總分和3個(gè)分量表得分均顯著高于本組實(shí)驗(yàn)前及對(duì)照組（P<0.05）。實(shí)驗(yàn)后，對(duì)照組護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力總分和3個(gè)分量表得分與實(shí)驗(yàn)前比較，無(wú)顯著性差異（P>0.05）。
3討論
3.1高職護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力現(xiàn)狀
隨著社會(huì)進(jìn)步和人類對(duì)健康要求的不斷提高，護(hù)理專業(yè)教育的目標(biāo)必然也會(huì)同步提高，培養(yǎng)護(hù)生自主學(xué)習(xí)能力是保證護(hù)理專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的前提，也是當(dāng)前高等護(hù)理職業(yè)教育的重要任務(wù)[6]。然而近年來(lái)高校不斷擴(kuò)大招生，高職護(hù)生基礎(chǔ)教育和自主學(xué)習(xí)能力普遍較差[7]，主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：第一，自我管理能力不強(qiáng)，大學(xué)教學(xué)模式和中學(xué)教學(xué)模式不同，護(hù)生普遍適應(yīng)中小學(xué)灌輸式的教學(xué)，習(xí)慣在父母和教師的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，在缺乏外界壓力的情況下，護(hù)生缺乏自我監(jiān)督和管理的意識(shí)[8]；第二，信息能力較差，現(xiàn)如今護(hù)生身處一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，尤其是網(wǎng)絡(luò)信息豐富多樣，但同時(shí)也存在魚目混珠、真假難辨的問(wèn)題，護(hù)生獲取信息、分析和處理信息的能力還有待加強(qiáng)[9]；第三，缺乏學(xué)習(xí)合作能力，“90后”護(hù)生自我意識(shí)強(qiáng)，同學(xué)之間缺乏積極有效的合作學(xué)習(xí)，應(yīng)幫助護(hù)生建立學(xué)習(xí)小組，將學(xué)習(xí)任務(wù)分工，共享學(xué)習(xí)資源，使護(hù)生意識(shí)到通過(guò)合作互助，能夠?qū)崿F(xiàn)小組和個(gè)人的成功[10]。
3.2微課教學(xué)有利于提高護(hù)生的自我管理能力
本研究結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組護(hù)生通過(guò)微課教學(xué)后，自我管理能力較前顯著提高（P＜0.05），同時(shí)實(shí)驗(yàn)組護(hù)生的自我管理能力顯著高于對(duì)照組（P＜0.05），說(shuō)明微課教學(xué)能有效提高護(hù)生的自我管理能力。微課內(nèi)容短小精練，陳述簡(jiǎn)單直接，針對(duì)主要知識(shí)點(diǎn)著重講解，便于護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)抓住教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)。更重要的是，護(hù)生可以利用手機(jī)和電腦隨時(shí)隨地觀看微課視頻，而且可以反復(fù)觀看，隨意快進(jìn)，便于護(hù)生利用碎片時(shí)間針對(duì)自身需要實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)，也更加符合“90后”護(hù)生的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。與課堂長(zhǎng)時(shí)間授課相比，微課教學(xué)更能激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程和時(shí)間護(hù)生可以根據(jù)自身情況自由安排，有利于護(hù)生自我管理能力的提高[11-12]。
3.3微課教學(xué)有利于提高護(hù)生的信息能力
本研究結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組護(hù)生通過(guò)微課教學(xué)后，信息能力較前顯著提高（P＜0.05），同時(shí)實(shí)驗(yàn)組護(hù)生的信息能力顯著高于對(duì)照組（P＜0.05），說(shuō)明微課教學(xué)能有效提高護(hù)生的信息能力。微課教學(xué)是線上教學(xué)，護(hù)生在觀看視頻的同時(shí)可以針對(duì)一些難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題實(shí)時(shí)線上檢索相關(guān)知識(shí)，有利于提高護(hù)生拓寬信息渠道的能力[13]。針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行網(wǎng)上檢索，必然得出很多檢索結(jié)果和相關(guān)知識(shí)，選取有用信息閱讀和學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上是對(duì)護(hù)生分析和處理信息能力的鍛煉及提高[14]。
3.4微課教學(xué)有利于提高護(hù)生的學(xué)習(xí)合作能力
本研究結(jié)果顯示，實(shí)驗(yàn)組護(hù)生通過(guò)微課教學(xué)后，學(xué)習(xí)合作能力較前顯著提高（P＜0.05），同時(shí)實(shí)驗(yàn)組護(hù)生的學(xué)習(xí)合作能力顯著高于對(duì)照組（P＜0.05），說(shuō)明微課教學(xué)能有效提高護(hù)生的學(xué)習(xí)合作能力。本研究采用的《護(hù)理專業(yè)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)量表》中，學(xué)習(xí)合作能力分量表主要包括尋求幫助的能力和交流能力?！?0后”護(hù)生多數(shù)以自我為中心，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)過(guò)程中處于被動(dòng)接受的地位，缺乏主動(dòng)性，與教師和同學(xué)的交流及合作甚少。本研究實(shí)施的微課教學(xué)是在微信平臺(tái)上教學(xué)和交流，符合現(xiàn)代年輕人的日常溝通習(xí)慣，有些護(hù)生在課堂上很少提問(wèn)，但是在微課教學(xué)平臺(tái)上卻非常活躍，能針對(duì)視頻教學(xué)內(nèi)容和線上習(xí)題提出疑問(wèn)，尋求幫助的能力明顯提高。護(hù)生在微信群的提問(wèn)所有成員可見(jiàn)，其他護(hù)生也可以解答問(wèn)題和繼續(xù)討論，有利于促進(jìn)護(hù)生間的合作與交流，使得護(hù)生的交流能力得到顯著提高[15]。
為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們會(huì)對(duì)參加藥學(xué)院或者大院的知識(shí)競(jìng)賽的同學(xué)首先加分，同時(shí)實(shí)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，比如參加我院組織的護(hù)理技能大賽的同學(xué)除了在綜合測(cè)評(píng)中加分，無(wú)論獲獎(jiǎng)與否，都會(huì)得到班級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)的筆記本或者是其他物品，比如手套之類的。
宿舍管理方面方面。大一大二期間，無(wú)論是教室衛(wèi)生還是寢室衛(wèi)生，一直都很好，在寢室設(shè)計(jì)大賽中，護(hù)理__08班，護(hù)理__09班的宿舍分別獲得了一等獎(jiǎng)，二等獎(jiǎng) 優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，特別是護(hù)理__08班，衛(wèi)生出勤一直都很好，例如2013年清明節(jié)后的第一天課，楊書記查課，在其他班級(jí)曠課10多人的情況下，護(hù)理__08班全勤。
自擔(dān)任輔導(dǎo)員以來(lái)，積極配合學(xué)院各層級(jí)的各項(xiàng)工作。所帶的幾個(gè)班級(jí)的事務(wù)沒(méi)有越級(jí)反映，幾個(gè)班未出現(xiàn)過(guò)安全等事故。 這與平時(shí)的日常管理分不開(kāi)。
學(xué)生在校期間，我對(duì)學(xué)生一直強(qiáng)調(diào)自力更生，自立自強(qiáng)的重要性。告訴他們“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修為在個(gè)人”。學(xué)生在校期間會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題：比如貸款的程序，醫(yī)保報(bào)銷的程序，還有南方的各種“雨露計(jì)劃”等等。我很少立即給學(xué)生答案，一般讓學(xué)生百度或者咨詢相關(guān)部門，隨后會(huì)跟蹤他們是否真的去做了。慢慢的培養(yǎng)了學(xué)生的自我解決問(wèn)題的能力，同時(shí)也減輕了我的輔導(dǎo)員工作壓力。這也是我?guī)лo導(dǎo)員感覺(jué)不累的原因。
學(xué)生實(shí)習(xí)期間，每天我都上QQ，了解同學(xué)們的實(shí)習(xí)就業(yè)情況，做心理輔導(dǎo)，堅(jiān)持每天無(wú)論多晚都要把學(xué)生的留言回復(fù)完畢。原來(lái)思想上有問(wèn)題的同學(xué)，通過(guò)在實(shí)習(xí)期間我和家長(zhǎng)的共同努力，現(xiàn)在可以正常的交流，上班。這位同學(xué)我每周都會(huì)給她單線聯(lián)系，關(guān)心她愛(ài)護(hù)她，在亳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院她又得到了溫暖，找到了自信?，F(xiàn)在順利畢業(yè)了，為這樣的學(xué)生開(kāi)心。更多的學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng)，最突出的是護(hù)理__07班的邱甜甜同學(xué)，在省立醫(yī)院實(shí)習(xí)后順利的考入了省立醫(yī)院，由于她的表現(xiàn)省立醫(yī)院護(hù)理部主任主動(dòng)提出給我們建立實(shí)習(xí)基地的合作關(guān)系，現(xiàn)在已經(jīng)和護(hù)理教研室主任取得聯(lián)系。中藥制藥__同學(xué)在實(shí)習(xí)期間就成為了__的店長(zhǎng)（__）。還有護(hù)理__09班的__、護(hù)理__08班的__同學(xué)等等。
對(duì)于性格孤僻，內(nèi)向或心理有點(diǎn)問(wèn)題的學(xué)生，一般是與家長(zhǎng)聯(lián)系，同學(xué)幫忙關(guān)注，同時(shí)通過(guò)QQ號(hào)的說(shuō)說(shuō)或日志了解其思想變化，（了解一般的學(xué)生也是一個(gè)不錯(cuò)的方法）再談心，聊天。大一開(kāi)始時(shí)我們班有五個(gè)心理嚴(yán)重的學(xué)生，通過(guò)心里疏導(dǎo)，其實(shí)更多的是關(guān)心關(guān)愛(ài)，讓他們找到了自信?，F(xiàn)在不僅僅順利畢業(yè)，還找到了一份不錯(cuò)的工作。
目前我所帶的228名學(xué)生生家庭經(jīng)濟(jì)比較困難的有30人左右,這部分學(xué)生除了申請(qǐng)了國(guó)家助學(xué)貸款，同時(shí)享受了每年3000元的助學(xué)金。在貧困生的評(píng)定過(guò)程中,一方面各個(gè)班級(jí)成立"貧困生調(diào)查小組聽(tīng)取班干的推薦意見(jiàn),另一方面親自深入學(xué)生宿舍中調(diào)查。經(jīng)過(guò)初評(píng),復(fù)評(píng),最后公示,保證"公平,公開(kāi),公正"的原則,爭(zhēng)取將國(guó)家,學(xué)校的每一項(xiàng)政策切實(shí)的落實(shí)到每一位貧困生的手中。作為輔導(dǎo)員，周末我經(jīng)常去宿舍與同學(xué)聊天，主要是通過(guò)學(xué)生的日用品判斷學(xué)生真的貧困：通過(guò)這種方式發(fā)現(xiàn)我們?cè)诘谝粚W(xué)期助學(xué)金的評(píng)選中有失誤，比如護(hù)理__09班一位同學(xué)（__）用的毯子是80年代的，并且很舊，竟然沒(méi)有拿到助學(xué)金；但是護(hù)理__08班的__化妝品一大堆，竟然享受2000元的助學(xué)金。通過(guò)經(jīng)常走訪宿舍，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)
消費(fèi)水平很高，喝的牛奶是君樂(lè)寶，還有旺旺，這樣的每次我都會(huì)記錄。在物質(zhì)幫助的同時(shí),我同樣注重思想上的幫助,經(jīng)常與貧困生面對(duì)面的交流,談心,解除他們心中的自卑心理,保證他們的思想不掉隊(duì),使他們能振奮精神,安心學(xué)習(xí)。三年的輔導(dǎo)員工作是辛苦的，但同時(shí)收獲也很多，特別欣慰的是在進(jìn)校時(shí)很多有問(wèn)題的同學(xué)通過(guò)我的教育疏導(dǎo)，不僅順利的畢業(yè)了，而且找到了一份滿意的工作。所有的付出也得到了系領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，所以， 在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，做的更好。
護(hù)理技術(shù)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生必修的一門主干課程，是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到學(xué)生的護(hù)理技能操作能力及個(gè)人專業(yè)發(fā)展，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、溝通交流能力、動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神起著至關(guān)重要的作用。教學(xué)方法的合理有效運(yùn)用與提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量有著直接的關(guān)系。近幾年來(lái)，學(xué)校高職護(hù)理技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在使用傳統(tǒng)教學(xué)方法授課的同時(shí)，吸取國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索出一些新的教學(xué)方法，以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，使教學(xué)適應(yīng)臨床需要，適應(yīng)社會(huì)需要。現(xiàn)筆者就高職護(hù)理技術(shù)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法的研究報(bào)告如下。
一、教學(xué)對(duì)象與方法
1.對(duì)象
學(xué)校以2009級(jí)護(hù)理（3+2）3班為對(duì)照組，學(xué)生人數(shù)56人；2009級(jí)護(hù)理（3+2）4班為實(shí)驗(yàn)組，學(xué)生人數(shù)60人。兩組學(xué)生的年齡相同，第一、二學(xué)年的學(xué)習(xí)成績(jī)差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），2個(gè)班級(jí)由同一位教師授課，同一位實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師帶教，考試內(nèi)容相同，具有可比性。
2.方法
兩組學(xué)生所用的課本和輔導(dǎo)材料相同，課時(shí)總數(shù)和學(xué)時(shí)分配相同。對(duì)照組采用傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課授課方式，即“教師示范―學(xué)生模仿練習(xí)―教師指導(dǎo)―考核”。實(shí)驗(yàn)組采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的方法，即將情景模擬法、角色扮演法、案例教學(xué)法、PBL教學(xué)法、目標(biāo)教學(xué)法、競(jìng)賽教學(xué)法等分別運(yùn)用到不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中。如將情景模擬與角色扮演法應(yīng)用于臥床患者更換床單法中，具體方法為：一是制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)；二是教師示范；三是在學(xué)生分組練習(xí)時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行角色分配；四是教師指導(dǎo)；五是引導(dǎo)學(xué)生討論總結(jié)。
將案例教學(xué)法應(yīng)用于體溫單的繪制中，具體做法為：一是設(shè)計(jì)案例、提供生命體征數(shù)據(jù)記錄單；二是學(xué)生討論、以小組為單位繪制出體溫單草表；三是教師引導(dǎo)學(xué)生將各組繪制的體溫單草表進(jìn)行組間討論；四是教師總結(jié)。
將競(jìng)賽教學(xué)法應(yīng)用于各種注射法中，具體做法為：一是將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每組每輪派一名同學(xué)參賽，每輪參賽學(xué)生完成同一項(xiàng)目的操作；二是操作結(jié)束后，由參賽選手先自評(píng)，然后學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師總結(jié)；三是進(jìn)行下一輪競(jìng)賽，重新抽取競(jìng)賽項(xiàng)目。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)教程中，每個(gè)學(xué)生都有循環(huán)參賽的機(jī)會(huì)。
將目標(biāo)教學(xué)法應(yīng)用于導(dǎo)尿術(shù)中，具體做法為：一是課前準(zhǔn)備，布置預(yù)習(xí)；二是課堂導(dǎo)入，明確目標(biāo)，將每個(gè)目標(biāo)細(xì)化，分成多個(gè)小目標(biāo)；三是課堂實(shí)訓(xùn)，完成目標(biāo)，把大量的實(shí)訓(xùn)時(shí)間交給學(xué)生，教師不斷巡視；四是教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)化目標(biāo)。
將PBL教學(xué)法應(yīng)用于綜合性實(shí)驗(yàn)中，具體做法為：一是提出情境資料；二是根據(jù)資料提出問(wèn)題；三是布置工作任務(wù)；四是提出具體要求；五是學(xué)生查閱資料、小組討論、提出解決方法，各組進(jìn)行總結(jié)和演示，組間討論，教師總結(jié)。
3.評(píng)價(jià)方法
（1）考核成績(jī)比較。教師根據(jù)學(xué)時(shí)安排選定幾個(gè)考核項(xiàng)目，該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)束后，對(duì)每名同學(xué)進(jìn)行考核，考核教師經(jīng)過(guò)集體備課統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。
（2）問(wèn)卷調(diào)查。課程結(jié)束后，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，采用自行設(shè)計(jì)的問(wèn)卷，內(nèi)容包括創(chuàng)新能力、動(dòng)手能力、分析解決問(wèn)題能力、護(hù)患溝通能力、對(duì)職業(yè)角色的認(rèn)識(shí)、綜合職業(yè)能力。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷116份，收回有效問(wèn)卷116份，回收率為100%，并進(jìn)行分析。
（3）統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。所有資料整理后，應(yīng)用SPSS13.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理。
二、結(jié)果
1.兩組學(xué)生技能考核成績(jī)比較（見(jiàn)表1）
表1 兩組學(xué)生技能考核成績(jī)比較 （±s，分）
組別 人數(shù) 相關(guān)理論知識(shí)成績(jī) 操作成績(jī)
對(duì)照組 56 85.4±8.2 83.5±6.9
實(shí)驗(yàn)組 60 86.3±7.7 90.3±9.3
P值 >0.05
由表1可知，兩組相關(guān)理論知識(shí)成績(jī)比較，差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），操作成績(jī)比較，實(shí)驗(yàn)組優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
2.通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查對(duì)兩種教學(xué)方法滿意度評(píng)價(jià)情況比較（見(jiàn)表2）
表2 學(xué)生對(duì)兩種教學(xué)方法滿意度評(píng)價(jià)情況比較 [ n（%）]
項(xiàng)目 對(duì)照組（n=56） 實(shí)驗(yàn)組（n=60）
對(duì)于提高創(chuàng)新能力 10（17.9） 42（70）
對(duì)于提高動(dòng)手能力 35（62.5） 55（91.7）
對(duì)于提高分析解決問(wèn)題的能力 24（42.9） 50（83.3）
對(duì)于提高護(hù)患溝通能力 28（50） 52（86.7）
對(duì)于提高對(duì)自身職業(yè)角色的認(rèn)識(shí) 32（57.1） 48（80）
對(duì)于提高綜合職業(yè)能力 43（76.8） 58（96.7）
由表2可知，教學(xué)方法和滿意度比較，實(shí)驗(yàn)組優(yōu)于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
三、討論
1.注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
傳統(tǒng)的講授法是教師通過(guò)口頭語(yǔ)言、輔以板書等向?qū)W生傳授，是一種教師講、學(xué)生聽(tīng)的方式。學(xué)生比較被動(dòng)，師生都難以及時(shí)獲得反饋信息，個(gè)別差異也很難全面兼顧。新的教學(xué)方式可以充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中巧妙設(shè)置問(wèn)題，將學(xué)生置身于“問(wèn)題解決”中，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這對(duì)培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力有著十分重要的意義。
2.注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)
高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)在生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。護(hù)理工作需要腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，較強(qiáng)的動(dòng)手能力是做好護(hù)理工作必備的條件，也是作為一名合格護(hù)士的基本素質(zhì)。新的教學(xué)方法把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去探索，自己去實(shí)踐，在反復(fù)的實(shí)踐中培養(yǎng)動(dòng)手能力。
3.注重學(xué)生分析解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)
解決問(wèn)題的過(guò)程，也是學(xué)生應(yīng)用與培養(yǎng)思維能力、應(yīng)激能力和推理能力的過(guò)程，學(xué)生面對(duì)問(wèn)題、案例和情景，要發(fā)揮主觀能動(dòng)性去查閱資料、分析案例，而不是由老師直接給出答案，學(xué)生在這種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)了分析和解決問(wèn)題的能力。
4.注重學(xué)生護(hù)患溝通能力的培養(yǎng)
護(hù)理工作的服務(wù)對(duì)象是人，溝通和交流能力的培養(yǎng)對(duì)于護(hù)生是非常重要的。學(xué)生通過(guò)情景演示，把角色轉(zhuǎn)變成護(hù)士和病人，在進(jìn)行小組討論、護(hù)患溝通的過(guò)程中鍛煉了溝通交流能力。
綜上所述，隨著護(hù)理觀念的轉(zhuǎn)變和護(hù)理教育的改革，護(hù)理教學(xué)方法和手段也在不斷地推進(jìn)和完善。護(hù)理技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法多種多樣，每種方法都有其適用性和局限性。雖然，多種教學(xué)方法的運(yùn)用，使學(xué)生各方面能力得到了鍛煉和提高，但還需要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的改革，才能適應(yīng)現(xiàn)代高職護(hù)理教育的發(fā)展，培養(yǎng)出符合社會(huì)需要的高素質(zhì)的應(yīng)用型護(hù)理人才。
參考文獻(xiàn)：
所謂的專業(yè)承諾是指由于個(gè)人對(duì)專業(yè)的認(rèn)同和情感依賴對(duì)專業(yè)的投入和對(duì)社會(huì)規(guī)范的內(nèi)化而導(dǎo)致的不愿變更專業(yè)的程度。而護(hù)理專業(yè)承諾則是在一般專業(yè)承諾的基礎(chǔ)上結(jié)合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)發(fā)展而來(lái)，指的是護(hù)理人員對(duì)護(hù)理專業(yè)的正向評(píng)價(jià)及對(duì)護(hù)理專業(yè)價(jià)值的認(rèn)同，是愿意為護(hù)理專業(yè)努力和從事護(hù)理工作的態(tài)度與行為。當(dāng)前形勢(shì)下，隨著高等護(hù)理教育的發(fā)展，雖然越來(lái)越多的護(hù)理本科生、研究生加入到臨床護(hù)理隊(duì)伍中來(lái)，但由于受外界客觀環(huán)境和主觀環(huán)境等諸多因素的影響，護(hù)生的專業(yè)承諾也同時(shí)出現(xiàn)了令人不容樂(lè)觀的現(xiàn)象，如畢業(yè)后的直接改行、短期臨床工作后的離職或換崗等。這勢(shì)必將進(jìn)一步影響我國(guó)整個(gè)護(hù)理事業(yè)的長(zhǎng)足穩(wěn)定發(fā)展，影響著整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍的穩(wěn)定，也影響著護(hù)生工作入位后的護(hù)理質(zhì)量與護(hù)理職業(yè)安全。同時(shí)，國(guó)外研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生時(shí)期的專業(yè)承諾對(duì)其成為護(hù)理人員后的專業(yè)承諾有很強(qiáng)的預(yù)測(cè)性。故對(duì)護(hù)生的專業(yè)承諾問(wèn)題進(jìn)行研究，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論參考價(jià)值。鑒于此，筆者于2013-2014學(xué)年的第一、二學(xué)期，對(duì)任教科目《護(hù)理管理學(xué)》和《護(hù)理教育學(xué)）以及《老年護(hù)理學(xué)》采用創(chuàng)設(shè)演示護(hù)理場(chǎng)景服務(wù)劇本之教學(xué)手段，對(duì)加強(qiáng)護(hù)生始業(yè)教育，形成良好的專業(yè)氛圍，提高護(hù)生專業(yè)承諾水平起到了良好的影響作用?，F(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。
1對(duì)象與方法
1.1對(duì)象：本組研究對(duì)象100名，均為我院12級(jí)護(hù)理?？瓢啻蠖昙?jí)1～2班學(xué)生。隨機(jī)將1班50名設(shè)為研究班，2班50名設(shè)為對(duì)照班。研究班平均年齡為（21.3±2.1）歲；女生為46人，男生4人；農(nóng)村31人，城鎮(zhèn)19人；獨(dú)生子女為22人，非獨(dú)生子女為28人。對(duì)照班平均年齡為（21.5±2.4）歲；女生為45人，男生5人；農(nóng)村學(xué)生33人，城鎮(zhèn)學(xué)生17人；獨(dú)生子女為25人，非獨(dú)生子女為25人。兩組學(xué)生上述一般資料經(jīng)統(tǒng)計(jì)學(xué)處理（X2檢驗(yàn)），無(wú)顯著性差異（P>0.05），具有可比性，且所有被試對(duì)象對(duì)參與該項(xiàng)研均知情并同意，且配合良好。
1.2入組測(cè)評(píng)：所有被試對(duì)象均于大二年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)學(xué)授課的第一天采用臺(tái)灣護(hù)理學(xué)者喂痣編制的護(hù)理專業(yè)承諾量表進(jìn)行入組測(cè)評(píng)。該量表由專業(yè)努力意愿（16個(gè)條目）、專業(yè)生涯涉入意愿（8個(gè)條目）、專業(yè)生涯正向評(píng)價(jià)（5個(gè)條目）和專業(yè)價(jià)值認(rèn)同（5個(gè)條目）4個(gè)維度組成；采用Likert scale 4分法計(jì)分，1分表示非常不確定，2分表示不確定，3分表示確定，4分表示非常確定，專業(yè)承諾總分為所有條目得分累計(jì)；測(cè)定個(gè)體認(rèn)同護(hù)理專業(yè)、為護(hù)理專業(yè)努力奉獻(xiàn)的意愿及留在護(hù)理專業(yè)的傾向，總分34～136分，分?jǐn)?shù)越高表示承諾水平越高，最后的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)為各維度得分及總分。該量表的重測(cè)信度為0.88，內(nèi)部一致性Cron-bach’sa為0.87，分量表的內(nèi)部一致性 Cronbach’sa為0.76～0.89。所有測(cè)評(píng)問(wèn)卷均由本人統(tǒng)一發(fā)放和回收，并且在測(cè)評(píng)的過(guò)程中統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ)和測(cè)評(píng)時(shí)間，排除人為暗示和干擾，避免被試對(duì)象之間相互討論。測(cè)評(píng)工作完成后，對(duì)照班采用傳統(tǒng)的綜合性的教學(xué)手段與方法如理論講授、電化教學(xué)媒體的應(yīng)用、案例分析、課堂討論與課堂質(zhì)疑、作業(yè)思考等進(jìn)行教學(xué)，觀察組則在運(yùn)用上述教學(xué)手段與方法的基礎(chǔ)上，分別在《護(hù)理管理學(xué)》和《護(hù)理教育學(xué)》以及《老年護(hù)理學(xué)》三門課程的理論教授過(guò)程中，根據(jù)課程的內(nèi)容穿插學(xué)生創(chuàng)設(shè)的不同護(hù)理場(chǎng)景服務(wù)劇本并由學(xué)生親自演示等形式進(jìn)行教學(xué)。其護(hù)理場(chǎng)景服務(wù)劇本的演示過(guò)程包括以下幾個(gè)步驟：（1）明確活動(dòng)目的：為了使學(xué)生更加深刻地理解掌握并熟練地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，同時(shí)通過(guò)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的感悟和內(nèi)化以及通過(guò)學(xué)生“所做”――即護(hù)理場(chǎng)景服務(wù)劇本的演示，促使學(xué)生提高對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)知水平，領(lǐng)會(huì)護(hù)理職業(yè)對(duì)尊重生命、治理疾病、促進(jìn)康復(fù)的重要作用和意義，體現(xiàn)自身在為患者服務(wù)過(guò)程中的自我價(jià)值。圍繞這一目的，所有護(hù)理場(chǎng)景服務(wù)劇本均由學(xué)生自編自演。（2）確立活動(dòng)主題：①對(duì)患者要突出體現(xiàn)“關(guān)注我、理解我、幫助我、建議我；②對(duì)護(hù)生要突出體現(xiàn)“認(rèn)識(shí)自我――完善自我概念；錘煉自我――掌握相關(guān)理論知識(shí)，獲得較強(qiáng)的應(yīng)變能力、語(yǔ)言交流能力、溝通技巧、實(shí)際運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力；完善自我――是通過(guò)主觀評(píng)價(jià)即自評(píng)與同學(xué)分享體會(huì)和感受，使自己的思想境界和對(duì)護(hù)理職業(yè)的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的升華提高，二是通過(guò)客觀評(píng)價(jià)即他評(píng)明確自己在護(hù)理場(chǎng)景服務(wù)劇本演示過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，三是通過(guò)教師的總評(píng)指導(dǎo)護(hù)生如何體現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值，如何設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，如何在今后的護(hù)理工作中避免不足，如何扮演好護(hù)理人員的多種角色職能，從而為患者提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。（3）創(chuàng)設(shè)護(hù)理場(chǎng)景服務(wù)劇本：在該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，要求以宿舍為單位，組成若干個(gè)小組，自由選題，以能夠體現(xiàn)或展示課程內(nèi)容，對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通、學(xué)以致用為宗旨，創(chuàng)設(shè)不同的護(hù)理場(chǎng)景服務(wù)劇本。如同學(xué)們創(chuàng)設(shè)的“人力資源管理”“溝通與交流”“管理職能的應(yīng)用”“陪老服務(wù)”“扮演教師角色進(jìn)行課堂紀(jì)律管理”、“民主型的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)”“護(hù)理組織沖突”“癡呆老人的護(hù)理”等為題材的三門課程共計(jì)43個(gè)場(chǎng)景服務(wù)劇本，均很好的、從不同的角度體現(xiàn)出所學(xué)知識(shí)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍，理論與實(shí)踐的結(jié)合。（4）劇本的演示：同學(xué)們對(duì)不同劇本的演示，可以說(shuō)是語(yǔ)言表情生動(dòng)，形體動(dòng)作逼真，態(tài)度情感投入，角色分明，分工協(xié)作，有計(jì)劃、有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有控制創(chuàng)新。同時(shí)，劇本演示的過(guò)程，又很好地樹(shù)立了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和集體榮譽(yù)感。（5）評(píng)價(jià)反饋。教師對(duì)每一個(gè)護(hù)理場(chǎng)景服務(wù)劇本的意境、演示效果、具體的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等均要進(jìn)行總評(píng)，對(duì)每一位參與劇本演練的同學(xué)充分地給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)要求參與者對(duì)自己的感受寫出書面總結(jié)，教師另委托某個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)攝影，將整個(gè)表演過(guò)程設(shè)攝像，必要的時(shí)間重新播放，讓參與者目睹自身的角色表現(xiàn)，從而擁有更加深刻的感受和感悟。（6）結(jié)課時(shí)將課件教案、學(xué)生的作業(yè)、課程小結(jié)、試卷、護(hù)理場(chǎng)景服務(wù)劇本的文字與照片資料一并歸入課程建設(shè)檔案。
采用護(hù)理場(chǎng)景服務(wù)劇本演示輔助教學(xué)直到第二學(xué)期期末考試前，結(jié)束該項(xiàng)教改活動(dòng)。然后采用護(hù)理專業(yè)承諾量表對(duì)兩班護(hù)生重復(fù)測(cè)評(píng)，比較開(kāi)展該項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)前后，被試護(hù)生專業(yè)承諾的變化。
1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)處理：兩班學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法前后2次專業(yè)承諾量表測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)均采用SPSS17.0軟件包進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理，數(shù)據(jù)進(jìn)行t檢驗(yàn)，檢驗(yàn)水準(zhǔn)α=0.05。
2結(jié)果
兩班學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方法前后（表格中簡(jiǎn)稱“實(shí)施前”和“實(shí)施后”）護(hù)生的專業(yè)承諾量表測(cè)評(píng)結(jié)果比較附表1。
3討論
目前，國(guó)內(nèi)外對(duì)護(hù)生專業(yè)承諾的研究還處于不成熟的起步階段。研究結(jié)果表明，我國(guó)護(hù)生專業(yè)承諾的整體水平不高。因此，對(duì)護(hù)生專業(yè)承諾水平進(jìn)行多因素分析研究，采用有效的干預(yù)措施促進(jìn)護(hù)生專業(yè)態(tài)度及行為向更積極的方向轉(zhuǎn)變，將是研究者們深入探討的重要課題?！吨袊?guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要（2011―2015年）》中也提出，穩(wěn)定護(hù)士隊(duì)伍是今后的重點(diǎn)任務(wù)之一，故對(duì)護(hù)生進(jìn)行專業(yè)承諾研究，具有重要的前瞻性的作用和意義。
該項(xiàng)研究結(jié)果顯示（見(jiàn)表1）：對(duì)照班學(xué)生采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法后的專業(yè)承諾各維度得分，雖然也較前有所提高，但與研究班相比，提高的幅度較?。≒
綜上所述，盡管目前我國(guó)護(hù)生的專業(yè)承諾水平總體不高，其影響因素也具有多面性，但預(yù)見(jiàn)性的、及時(shí)地或針對(duì)性、綜合性地采用科學(xué)合理的教學(xué)模式和方法、手段，促進(jìn)護(hù)生專業(yè)承諾水平的提高確實(shí)非常必要的。該研究結(jié)果進(jìn)一步證實(shí)，護(hù)理場(chǎng)景服務(wù)劇本的創(chuàng)設(shè)和演示是促進(jìn)和提高護(hù)生專業(yè)承諾水平的有效方法和途徑，對(duì)培養(yǎng)護(hù)生對(duì)護(hù)理專業(yè)的興趣和積極、熱愛(ài)的態(tài)度具有不可忽視的作用。
參考文獻(xiàn)：
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一、前言
臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀指的是臨床護(hù)理教育中的教師和學(xué)生以病人或護(hù)理對(duì)象的需求以及臨床護(hù)理的發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，對(duì)臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值的認(rèn)知、觀點(diǎn)以及解釋的結(jié)合體。臨床護(hù)理核心價(jià)值觀是主體通過(guò)不斷的實(shí)踐、不斷的改革總結(jié)出的針對(duì)臨床護(hù)理實(shí)際選擇以及評(píng)價(jià)的原則、方法以及標(biāo)準(zhǔn)，從而滿足臨床護(hù)理需求。今天的護(hù)理理念隨著以人為本觀念和社會(huì)文明的發(fā)展發(fā)生了重大的變革。病人在接受醫(yī)療服務(wù)的同時(shí)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的態(tài)度禮儀提出了更高的要求。為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步對(duì)護(hù)理工作提出的新要求，學(xué)校臨床護(hù)理教學(xué)中要重新認(rèn)識(shí)并確立臨床護(hù)理的核心價(jià)值觀。
二、臨床護(hù)理核心價(jià)值觀的提出
近年來(lái)，隨著我國(guó)不斷推行臨床護(hù)理教學(xué)改革，臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀越來(lái)越受到相關(guān)領(lǐng)域的重視。為了適應(yīng)臨床護(hù)理實(shí)踐的發(fā)展，滿足臨床護(hù)理實(shí)踐的需求，臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀正在發(fā)生巨大的變化?，F(xiàn)階段臨床護(hù)理教學(xué)的核心價(jià)值觀已經(jīng)不再是單純的提供護(hù)理服務(wù)，發(fā)揮臨床護(hù)理的基本功能作用，而是向“以人為本”的核心價(jià)值觀的方向發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的健康已經(jīng)成為了臨床護(hù)理教學(xué)的主體內(nèi)容。所以如何結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化以及臨床護(hù)理理念的特點(diǎn)進(jìn)行臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀的革新是現(xiàn)階段我國(guó)臨床護(hù)理教學(xué)的主要論題。本文擬通過(guò)研究臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀的發(fā)展以及演變過(guò)程，找出現(xiàn)階段臨床護(hù)理核心價(jià)值觀所存在的不合理的方面。最終提出“以人為本”的臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀體系，并對(duì)臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀體系的構(gòu)建以及在臨床護(hù)理實(shí)踐中的實(shí)施提出幾點(diǎn)建議，希望能為今后我國(guó)臨床護(hù)理教學(xué)的研究與發(fā)展提供一定的參考。臨床護(hù)理教學(xué)的核心價(jià)值觀與人的價(jià)值觀的關(guān)系密切。由于人的價(jià)值觀隨著社會(huì)背景與時(shí)代的改變而發(fā)生翻天覆地的變化，臨床護(hù)理教學(xué)的核心價(jià)值觀亦然。要對(duì)臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀進(jìn)行科學(xué)的研究，首先要梳理臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀的演變與發(fā)展歷程，從而挖掘各個(gè)時(shí)期不同臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀的特點(diǎn)，以完善現(xiàn)有的核心價(jià)值觀。產(chǎn)生的時(shí)代背景在起步階段主要是為了滿足基本的護(hù)理需要，在現(xiàn)代臨床護(hù)理核心價(jià)值觀的指引下，結(jié)合當(dāng)時(shí)的醫(yī)藥科學(xué)的飛速發(fā)展，臨床護(hù)理工作更加專業(yè)化、規(guī)范化，護(hù)理實(shí)際中更加注重根據(jù)護(hù)理對(duì)象的個(gè)體差異、心理差異以及臨床護(hù)理實(shí)際采取恰當(dāng)護(hù)理方式，臨床護(hù)理越來(lái)越成為臨床醫(yī)學(xué)重要板塊。在人們服務(wù)需求日益提高的今天，臨床護(hù)理核心價(jià)值觀更加傾向于工具化，為了社會(huì)的需求進(jìn)行全方位的改革。臨床護(hù)理核心價(jià)值觀更加強(qiáng)調(diào)社會(huì)與個(gè)體之間的聯(lián)系，臨床護(hù)理需要個(gè)人無(wú)私奉獻(xiàn)，給予服務(wù)對(duì)象人文的關(guān)懷。
三、臨床護(hù)理教學(xué)中發(fā)揚(yáng)“以人為本”的核心價(jià)值觀
隨著我國(guó)多年的臨床護(hù)理教學(xué)改革，結(jié)合國(guó)外臨床護(hù)理的先進(jìn)理念，逐漸將臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸?，注重滿足個(gè)人的需要功能上。在以人為本的臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀的指引下，更加注重服務(wù)對(duì)象的需求、個(gè)體體質(zhì)的差異。將臨床護(hù)理、對(duì)護(hù)理對(duì)象的心理疏導(dǎo)等多個(gè)方面融入到臨床護(hù)理教學(xué)中。從而體現(xiàn)出了臨床護(hù)理以護(hù)理對(duì)象為本、以人為本的核心價(jià)值理念。所以，當(dāng)前以人為本的臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀可以說(shuō)是臨床護(hù)理教學(xué)發(fā)展史的分水嶺，無(wú)疑最為進(jìn)步與合理。以人為本的臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀具有先進(jìn)性與合理性。臨床護(hù)理教學(xué)設(shè)置的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)具有較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和護(hù)理技能的人才，臨床護(hù)理教學(xué)實(shí)踐也正是在這種價(jià)值觀念指導(dǎo)下而不斷發(fā)展的?！耙匀藶楸尽钡恼軐W(xué)思想必須貫穿于臨床護(hù)理教學(xué)的始終，在整個(gè)臨床護(hù)理教學(xué)具體環(huán)節(jié)中灌輸以人為根本的價(jià)值理念。在臨床護(hù)理教學(xué)中發(fā)揚(yáng)“以人為本”的核心價(jià)值觀，首先要視人體生命健康為第一位，將人體作為一個(gè)大系統(tǒng)，心與身是統(tǒng)一的，并將人作為一個(gè)整體來(lái)看待合理安排臨床護(hù)理方法和手段。其次要在臨床護(hù)理教學(xué)中充分體現(xiàn)人作為具有社會(huì)屬性的人，應(yīng)該具有的與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)相協(xié)調(diào)的生活方式和交際交流方式，也就是說(shuō)，臨床護(hù)理教學(xué)過(guò)程要社會(huì)化生活化。最后，以人為本的大潮席卷全中國(guó)，臨床護(hù)理教學(xué)應(yīng)勇?lián)鷼v史的重任，在臨床護(hù)理教學(xué)中強(qiáng)調(diào)“以人為本”的價(jià)值觀念，促進(jìn)臨床護(hù)理教學(xué)實(shí)效性的不斷提高。
四、臨床護(hù)理教學(xué)實(shí)施“以人為本”價(jià)值觀的途徑
我國(guó)臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀的演變與發(fā)展過(guò)程也是臨床護(hù)理教育教學(xué)不斷進(jìn)步的過(guò)程，以人為本的臨床護(hù)理教學(xué)核心價(jià)值觀具有先進(jìn)性與合理性，符合時(shí)代需要，更是符合人的發(fā)展的需要。所以，在臨床護(hù)理教育教學(xué)實(shí)踐中，要不斷探索發(fā)揚(yáng)“以人為本”精神。第一，強(qiáng)化臨床護(hù)理教學(xué)的教材建設(shè)。臨床護(hù)理教材對(duì)臨床護(hù)理教學(xué)具有重要的指導(dǎo)重要，臨床護(hù)理教材的系統(tǒng)性、合理性會(huì)直接影響臨床護(hù)理教學(xué)過(guò)程的科學(xué)性。我國(guó)相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)教師參與實(shí)踐、鼓勵(lì)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的護(hù)理人員參與到講義的編寫工作中來(lái)，并要明確體現(xiàn)與臨床護(hù)理教學(xué)相關(guān)人文關(guān)懷以及護(hù)理常識(shí)，從而能夠使臨床護(hù)理教學(xué)更趨向于規(guī)范化與科學(xué)化。第二，改革臨床護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)體系及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)階段臨床護(hù)理教學(xué)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)僅限于對(duì)學(xué)生在課程內(nèi)學(xué)習(xí)的結(jié)果，忽視了學(xué)生的認(rèn)識(shí)、觀念的考核。今后需要對(duì)學(xué)生的臨床護(hù)理學(xué)習(xí)態(tài)度、對(duì)臨床護(hù)理認(rèn)識(shí)的深刻性等方面進(jìn)行考核。這樣才能夠體現(xiàn)出“以人為本”的臨床護(hù)理核心價(jià)值觀，更好的培養(yǎng)學(xué)生的臨床護(hù)理價(jià)值觀，通過(guò)培養(yǎng)讓學(xué)生形成較強(qiáng)服務(wù)意識(shí)和先進(jìn)服務(wù)理念。第三，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好以及個(gè)人情況進(jìn)行臨床護(hù)理課選擇，并且要求每學(xué)期需要完成的指標(biāo)，一個(gè)學(xué)年需要最少選擇兩種不同的項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生盡量參與到臨床護(hù)理實(shí)踐中來(lái)；在臨床護(hù)理教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)制定科學(xué)的臨床護(hù)理教學(xué)計(jì)劃能夠培養(yǎng)正確的臨床護(hù)理價(jià)值觀。
參考文獻(xiàn)：
