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篇1

一、我國軌道類企業(yè)對高職類女大學(xué)生的需求現(xiàn)狀

近年來，隨著鐵路企業(yè)和地鐵企業(yè)的生產(chǎn)需要，招收一線員工的數(shù)量和要求較前些年有較大的變化，主要體現(xiàn)在崗位的變化上。一般來講，會持續(xù)性地增加機車駕駛、鐵道車輛、電氣化供電、鐵道工程類的崗位，大幅減少鐵道交通運營管理、通信信號維護的崗位。以南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，由于地處江蘇南京，是華東地區(qū)三省一市唯一一所軌道類高職院校，畢業(yè)生去向最多的是上海鐵路局、南昌鐵路局、濟南鐵路局以及南京地鐵、蘇州、無錫、杭州、寧波、福州等地鐵公司。從中國鐵路人才網(wǎng)公布的招聘來看，崗位要求有明顯的變化。除常規(guī)的鐵路相關(guān)專業(yè)，全日制招生，視力無色盲色弱等要求外，更加突出以下要求，強調(diào)鐵路一線生活崗位，艱苦偏僻的崗位工作環(huán)境；能適應(yīng)長期倒班要求；能適應(yīng)長期野外作業(yè)。[1]從招聘崗位和崗位的要求來看，女大學(xué)生畢業(yè)后符合從事鐵路崗位的機率越來越小，如機車、車輛、工程類招聘崗位從傳統(tǒng)招聘時就對女生受限。運輸、通信信號類崗位招收女生的比例也較以往大幅減少。企業(yè)錄用女生的顧慮客觀存在。計生政策的調(diào)整，二胎政策出臺以后，女工對一線站段影響較大，臨時性缺員影響生產(chǎn)組織，對地鐵企業(yè)同樣如此，以往站務(wù)崗吸收女員工的比例從50%調(diào)整至20%，甚至更低?！皩幰浯罄?，不要穆桂英”，成了招聘中的常有之事，即使女生有機會參與選擇，同一檔次的學(xué)校、學(xué)歷、專業(yè)，女生面臨的條件要比男生高很多。

二、南京鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生錄用現(xiàn)狀及趨勢判斷

從2015年、2016年軌道類學(xué)生就業(yè)情況來看，2016年就業(yè)率較上一年度下降近3個百分點。以上軌道專業(yè)中，除鐵道交通運營管理、鐵道通信信號、電氣自動化類專業(yè)外，其他專業(yè)基本沒有女生。鐵道運輸、通信信號類專業(yè)就業(yè)率明顯下降的原因，歸結(jié)為這些專業(yè)的女生比例過高，而畢業(yè)時因招聘崗位的需求限制，對軌道類專業(yè)的女生就業(yè)造成很大影響。

3、2016年9月以來對2017屆畢業(yè)生的招聘情況及就業(yè)趨勢分析

據(jù)就業(yè)中心統(tǒng)計數(shù)據(jù)來看，2017屆共有軌道類學(xué)生2043人，其中女生708人，占比35.0%。截止11月中旬，各大鐵路局及地鐵企業(yè)的招聘已近結(jié)束，與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議或達成意向（含訂單學(xué)生）1359人，就業(yè)率達66.5%。在已落實就業(yè)的學(xué)生中，男生1054人，占比77.6%，女生305人，占比22.4%?？傮w上來看，軌道類女生就業(yè)狀況呈現(xiàn)出需求持續(xù)減少、對口就業(yè)率進一步下降的趨勢。

三、促進高職院校軌道類專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)的路徑

1、學(xué)校層面

（1）加強市場調(diào)研。就業(yè)職能部門與二級學(xué)院要加強調(diào)研，加強市場需求信息的收集，尤其是與女生就業(yè)息息相關(guān)的社會崗位信息，提供高質(zhì)量的精準(zhǔn)服務(wù)。南鐵院的軌道類女生集中在運輸類、通信信號類，近兩年初次就業(yè)率顯示，女生對口就業(yè)率基本在50%以下，經(jīng)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，運輸類崗位能夠提供就業(yè)的還有客運服務(wù)人員（列車乘務(wù)員大量通過第三方勞務(wù)招聘實施人才派遣制就業(yè)），部分外局還將列車員納入到正式招聘中。

（2）加強招生宣傳。高校要重視招生源頭的宣傳，就軌道類專業(yè)的需求向社會、向考生進行大力宣傳。在各類招生咨詢會、高中學(xué)校及學(xué)校各類咨詢服務(wù)渠道，在高職高專實行單考單招時，加強報考和考務(wù)過程中對女考生的教育引導(dǎo)，闡述軌道企業(yè)對高職畢業(yè)生崗位的要求、工作環(huán)境等，主動告知女生報考軌道類專業(yè)存在的崗位風(fēng)險，取得女考生理解，不盲目填報軌道類專業(yè)，盡可能規(guī)避預(yù)期的就業(yè)風(fēng)險。

（3）加強學(xué)生對職業(yè)崗位的認(rèn)知。運用新媒體加強鐵路一線崗位認(rèn)知的宣傳，利用學(xué)校的微信企業(yè)號、網(wǎng)站等，加強來自一線畢業(yè)生工作狀況的宣傳，大量轉(zhuǎn)載或引用各鐵路局微信企業(yè)號刊登的一線員工工作狀況、青年團員高度敬業(yè)、奉獻的案例，提高在讀女大學(xué)生對軌道企業(yè)一線崗位的認(rèn)知，引導(dǎo)女大學(xué)生個體思考軌道類企業(yè)一線崗位為何限招女大學(xué)生等問題。

（4）為在讀女大學(xué)生提供調(diào)整專業(yè)的機會。根據(jù)女生就業(yè)形勢，加強校內(nèi)女生的思想教育和引導(dǎo)，同時提供更多的轉(zhuǎn)專業(yè)機會供女生選擇。根據(jù)本院近幾年的統(tǒng)計，軌道類運輸、通信信號類專業(yè)女生占比在35%-50%之間。經(jīng)歷第一學(xué)期的通識性課程后，學(xué)校應(yīng)及時制定轉(zhuǎn)專業(yè)的機制，將現(xiàn)規(guī)定的轉(zhuǎn)專業(yè)的比例由5%擴大到20%。引導(dǎo)廣大女生再一次選擇專業(yè)，盡力規(guī)避就讀軌道專業(yè)的風(fēng)險。

2、女大學(xué)生個體層面

對于大多數(shù)大學(xué)生來說，想要擺脫“畢業(yè)即失業(yè)”的局面，就必須適應(yīng)市場化的需要，根據(jù)形勢調(diào)整自己的就業(yè)觀和期望值，放棄不切實際的虛榮心和過度依賴的想法，對自身條件重新定位，樹立大眾化的就業(yè)觀，正確對待就I。

（1）轉(zhuǎn)被動為主動的心理預(yù)期調(diào)整。女大學(xué)生在大量了解專業(yè)及對應(yīng)的一線生產(chǎn)崗位的要求、作業(yè)環(huán)境后，要接受現(xiàn)實，心理需要主動調(diào)整，從對就業(yè)形勢的被動認(rèn)知到主動認(rèn)知，從就業(yè)觀的盲從到正確面對軌道行業(yè)發(fā)展對崗位需求變化的明辨，最終使軌道行業(yè)就業(yè)的強烈心理預(yù)期得到轉(zhuǎn)變。

（2）關(guān)注專業(yè)的轉(zhuǎn)型與自我調(diào)整。對學(xué)校出臺轉(zhuǎn)專業(yè)政策，女大學(xué)生個體要積極響應(yīng)，做好與家人的溝通，爭取家人的支持，做好清晰的職業(yè)規(guī)劃，關(guān)注職業(yè)發(fā)展，以“創(chuàng)業(yè)”的準(zhǔn)備來選擇并申請開放的專業(yè)。

（3）積極地拓寬就業(yè)面。首先，要多層面了解社會企業(yè)，向其他學(xué)院女生取經(jīng)，進一步關(guān)注與專業(yè)相關(guān)的社會需求崗位，積極拓寬就業(yè)途徑；其次，進入升本、轉(zhuǎn)本的學(xué)習(xí)。從南京地區(qū)同類高職院校來看，選擇專轉(zhuǎn)本、專升本的女大學(xué)生比例很高，個別院校達到了50%以上。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，進一步提升學(xué)歷，增強就業(yè)競爭力、延緩就業(yè)是個很好的選擇；再次，進入軌道生產(chǎn)裝備制造企業(yè)。伴隨著鐵路高速發(fā)展及走出去的戰(zhàn)略，軌道生產(chǎn)裝備制造企業(yè)對一線生產(chǎn)員工提出了較高要求，對高職畢業(yè)生的需求量明顯提高，有些生產(chǎn)性崗位對女生并未有嚴(yán)格的限制。這些崗位成為實現(xiàn)軌道類專業(yè)女生就業(yè)的重要途徑。

四、結(jié)語

軌道類專業(yè)女大學(xué)生在當(dāng)前的就業(yè)市場背景下，應(yīng)盡早地認(rèn)知所學(xué)專業(yè)與企業(yè)需求的適應(yīng)實際，盡早地調(diào)整心理預(yù)期，摒棄陳舊的就業(yè)觀，主動選擇適合的就業(yè)通道。政府應(yīng)組織調(diào)研，根據(jù)市場人才需求優(yōu)化高等學(xué)校辦學(xué)專業(yè)指導(dǎo)目錄，迎合我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型時期對人才需求的變化。要賦予高校充分的辦學(xué)自主性，進一步放開國家教育主管部門對高校專業(yè)設(shè)置上的限制。學(xué)校應(yīng)加強人才培養(yǎng)的改革，提高辦學(xué)的靈活性，以適應(yīng)企業(yè)的不同需求和女大學(xué)生專業(yè)調(diào)整的需要，大力解決軌道類專業(yè)女大學(xué)生就業(yè)問題。

【注 釋】

[1] 中國鐵路人才招聘網(wǎng).http：//.cn/zgs/.

【參考文獻】

[1] 郭斌.女大學(xué)生就業(yè)難的問題探析[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007（9）.

[2] 楊新瑩.淺議破解大學(xué)生就業(yè)難問題[J].中國輕工教育，2009（1）.

篇2

中圖分類號：F241.4

此調(diào)研報告基于江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新基金項目的資助，主要通過對江蘇省獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查和典型外貿(mào)企業(yè)的實地調(diào)研，將學(xué)生的就業(yè)意向與現(xiàn)實行業(yè)的需求相結(jié)合進行分析和討論，以幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)價值觀，給予有建設(shè)性的就業(yè)意見。同時根據(jù)現(xiàn)實情況發(fā)掘獨立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)應(yīng)用型人才，幫助企業(yè)正確認(rèn)識獨立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生乃至所有學(xué)生的共同優(yōu)勢，為獨立學(xué)院學(xué)生創(chuàng)造更多就業(yè)機會并博取更多認(rèn)同感。在現(xiàn)實的背景下切實提出解決就就業(yè)問題的意見對策。

一、江蘇省獨立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向調(diào)研

2011年9月—11月，團隊承擔(dān)的江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新基金項目《江蘇省獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生就業(yè)意向與前景調(diào)研》啟動對江蘇省四所獨立學(xué)院（南京航空航天大學(xué)金城學(xué)院、揚州大學(xué)廣陵學(xué)院，南京信息工程學(xué)院濱江學(xué)院、江蘇大學(xué)京江學(xué)院）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷800份，回收有效問卷732份。回收率90.38%。

1、調(diào)查目的

通過問卷調(diào)查，了解省內(nèi)代表性獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)定位、就業(yè)地區(qū)選擇，就業(yè)行業(yè)選擇、求職渠道，求職意愿、求職困惑等方面的問題，充分了解學(xué)生需求，為本專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)提供現(xiàn)實依據(jù)，同時更好的為學(xué)生就業(yè)提供針對性的指導(dǎo)。

2、調(diào)查對象

因江蘇省內(nèi)獨立學(xué)院眾多，地區(qū)分布較為分散，因此選擇四所代表性的獨立學(xué)院，近名學(xué)生參與問卷調(diào)查，此次問卷調(diào)查兼顧了學(xué)生的地區(qū)方向和年紀(jì)層次，使得數(shù)據(jù)具有一定的代表性，可參考性較強

3、調(diào)查內(nèi)容

問卷共設(shè)置了14項調(diào)查內(nèi)容，分別為（1）

4、調(diào)查結(jié)果分析

（1）就業(yè)意向

根據(jù)對江蘇省獨立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)傾向調(diào)查分析顯示，超過58%的學(xué)生認(rèn)為工作可以與專業(yè)有關(guān)聯(lián)，但是不一定要對口，這在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的環(huán)境下是個很好的選擇。國貿(mào)學(xué)生可以運用自己的專業(yè)知識參與相關(guān)聯(lián)的工作，這避免了出現(xiàn)在一棵樹上吊死的情況，也可以緩解市場就業(yè)的競爭壓力。但是我們也發(fā)現(xiàn)，選擇一定要找與專業(yè)對口工作的學(xué)生只有4%，這對于國貿(mào)這個專業(yè)來說人數(shù)偏少，這讓我們思考，獨立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)的就業(yè)意向過于偏離自身所設(shè)專業(yè)的初衷，給我們提出了要加強獨立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)競爭力的要求。

（2）獨立學(xué)院國貿(mào)學(xué)生就業(yè)困難的主要原因

根據(jù)抽樣問卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，79%的學(xué)生認(rèn)為獨立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)就業(yè)困難的原因在于自身缺乏實際的經(jīng)驗與技能。外貿(mào)行業(yè)是一個重在實踐的行業(yè)，在獨立學(xué)院本身存在的與公辦學(xué)院的區(qū)別的同時，必須為國貿(mào)專業(yè)學(xué)生提供更多的操作機會。而作為獨立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生，也不能安于現(xiàn)狀，自己也應(yīng)該去爭取更多的上崗實習(xí)機會。上圖可以看出在學(xué)生心理中認(rèn)為的就業(yè)困難原因，超過79%集中于缺乏實際技巧與精煉，這便顯示了畢業(yè)前實習(xí)和工作經(jīng)驗的重要性。獨立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)學(xué)生要想提高自己的競爭力，必須從實際操作上入手，通過各方面實習(xí)工作渠道，爭取到學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗的機會，這無疑將大大提高就業(yè)競爭力。

（3）職業(yè)規(guī)劃

對于國貿(mào)專業(yè)學(xué)生是否關(guān)注過本專業(yè)就業(yè)問題的統(tǒng)計如下，有專門去了解的僅占有23%，明顯數(shù)據(jù)偏低。

根據(jù)以上兩項數(shù)據(jù)可以很明顯看出，國貿(mào)學(xué)生畢業(yè)并沒有充分做好就業(yè)的準(zhǔn)備，甚至對自己專業(yè)就業(yè)問題并不看重，這無疑給現(xiàn)實就業(yè)嚴(yán)峻形勢雪上加霜。作為獨立學(xué)院國貿(mào)專業(yè)的畢業(yè)生，在與公辦學(xué)院國貿(mào)專業(yè)畢業(yè)生競爭就業(yè)的過程中，如何超越他們得到自己心儀的工作，更多的取決于自己對于就業(yè)的準(zhǔn)備情況。

（4）就業(yè)優(yōu)勢的自我認(rèn)知

在對于自身優(yōu)勢的問題上，調(diào)查顯示，有超過一半的同學(xué)認(rèn)為自己的核心競爭力是人際交往能力和專業(yè)知識，工作能力和家庭背景次之。但是個人就業(yè)競爭力不只是畢業(yè)生求職過程中面臨的最大問題。其中，前面統(tǒng)計有79%的學(xué)生認(rèn)為個人實際工作操作能力不足是求職過程中最大的困擾。在當(dāng)前的教育模式下，獨立學(xué)院學(xué)生在學(xué)校接受的知識和能力離用人單位的要求還有一定的差距，一般的學(xué)生在求職中并無突出的競爭優(yōu)勢。因此，國貿(mào)畢業(yè)生要順利就業(yè)，最根本的就是要有針對性的提高個人核心就業(yè)競爭力。

篇3

中圖分類號 G642.0 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1007-7731（2017）09-0156-03

1 實踐教學(xué)教改的出發(fā)點

實踐教育是園藝教學(xué)工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)，尤其是在現(xiàn)今社會，面臨企業(yè)對知理論、懂操作的技術(shù)型人才極度需求的現(xiàn)狀，加大教學(xué)實踐，從實際情況出發(fā)，對教學(xué)計劃及方法的改革更是刻不容緩、勢在必行。教育部在《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》中明確提出要“大力加強實踐教學(xué)，切實提高大學(xué)生的實踐能力”[1]。在《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》中也指出“注重教育與生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合”“強化教學(xué)實踐性和職業(yè)性”[2]。園藝專業(yè)是專業(yè)知識和應(yīng)用型齊頭并進的專業(yè)領(lǐng)域，園藝生產(chǎn)加工對于實踐動手能力的要求更高，加強對園藝專業(yè)同學(xué)實踐能力的培養(yǎng)，不僅是高等教育人才培養(yǎng)的要求，也是現(xiàn)代園藝產(chǎn)業(yè)對人才的迫切需求[3]。

2 園藝專業(yè)面臨的問題

2.1 學(xué)生對理論知識與實踐操作能力掌握程度比例失衡 “理論是軍官，實踐是士兵”只有理論而不懂實踐無異于只有將軍而沒有士兵的軍隊，這樣的軍隊遲早會全軍覆沒。相當(dāng)一部分學(xué)生過于專注理論課的學(xué)習(xí)，無視科研實驗的重要性，只懂得“紙上談兵”。造成理論知識與實踐操作能力掌控程度比例的嚴(yán)重失衡。甚至一些學(xué)生由于心高氣傲，盲目自信，課堂的理論知識也不能夠完全掌握，在實踐中更是眼高手低，導(dǎo)致成績的下滑，能力的缺失。以至于部分畢業(yè)生無法達到相關(guān)企業(yè)最基本的要求，就業(yè)形勢嚴(yán)峻，就業(yè)率不高。

2.2 實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱 由于基礎(chǔ)設(shè)施的不完善以及所學(xué)理論課程的繁復(fù)多樣等原因，使得實踐教學(xué)的課時數(shù)明顯被壓縮，有限課時的實踐課不能滿足學(xué)生對于實踐操作的完全領(lǐng)悟及理解，更無法談對某一門園藝技術(shù)的掌握及精通。實踐課流于形式，沒有從根本上起到讓學(xué)生從實踐中發(fā)現(xiàn)與探索的目的。致使學(xué)生τ誚窈蟊弦鄧擇企業(yè)的適應(yīng)性較差，就業(yè)現(xiàn)象不容樂觀。

2.3 畢業(yè)生質(zhì)量與企業(yè)需求存在差異 由于園藝課程的多樣性以及課時數(shù)的有限性，使得每門課程所分配的課時數(shù)較少，不能使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)某一方向的課程，只能略知皮毛，無法形成系統(tǒng)的知識體系。而目前大多園藝相關(guān)企業(yè)的涉及面意味著企業(yè)需要的是，對某一方面或是說某一方向的知識掌握全面的畢業(yè)生，尤其渴求有一定實踐操作能力或是參加過科研實驗的學(xué)生。學(xué)生的知識與能力達不到，無意造成就業(yè)率低的現(xiàn)狀。

與此同時，由于應(yīng)試教育，考試成為了考核學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一項重要手段?；诖?，部分學(xué)生抱著“及格萬歲”去面對學(xué)習(xí)，對于今后就業(yè)方向沒有目標(biāo)與規(guī)劃，失去學(xué)習(xí)的激情與動力，致使四年本科的學(xué)習(xí)沒有收獲，畢業(yè)生基本的要求達不到。企業(yè)的要求無法滿足，學(xué)生質(zhì)量不達標(biāo)，成為了壓低就業(yè)率的“主力軍”。

2.4 教學(xué)培養(yǎng)模式單一，科研項目缺乏 目前大多數(shù)園藝專業(yè)采用課堂授課的方式，“填鴨式”教學(xué)降低了學(xué)生的興趣性。學(xué)生自學(xué)時間、技能訓(xùn)練缺失，無法自助確立發(fā)展方向，自由選擇研究方向；缺乏探討式學(xué)習(xí)。同學(xué)之間思想與知識點的交流較少，團隊合作與探討能力較差；實踐課程與科研項目較少，學(xué)生缺乏動手操作的能力與機會。同時專業(yè)的指導(dǎo)教師及團隊的缺乏使得部分科研項目沒有足夠的可行性，無法達到預(yù)期效果[4]。園藝專業(yè)的畢業(yè)生沒有良好的崗位轉(zhuǎn)移和適應(yīng)能力，對于今后的就業(yè)造成一定的困擾。尤其缺乏像山東農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系“模擬將經(jīng)濟技術(shù)承包”的改革與創(chuàng)新[5]。

3 目前園藝專業(yè)課程體系分布

3.1 大一：公共基礎(chǔ)課學(xué)習(xí) 公共基礎(chǔ)課是高等和中等專業(yè)學(xué)校各專業(yè)學(xué)生共同必修的課程。主要分為三大模塊：社會科學(xué)公共基礎(chǔ)課，自然科學(xué)公共基礎(chǔ)課，實踐課程公共基礎(chǔ)課。此部分的學(xué)習(xí)雖與專業(yè)并沒有直接的聯(lián)系，但是現(xiàn)如今社會更加歡迎全面發(fā)展的有素質(zhì)、有能力的高精尖人才?；诠不A(chǔ)課程的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生提供更加全面的知識，拓寬學(xué)生的視野，與現(xiàn)實社會現(xiàn)狀更加貼近，所以此部分的學(xué)習(xí)不容忽視。公共基礎(chǔ)課為學(xué)生后期的專業(yè)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，讓學(xué)生可以以這部分知識為平臺，進行后期學(xué)習(xí)的探索，最終從這部分知識學(xué)習(xí)中獲益。

3.2 大二：專業(yè)基礎(chǔ)課 專業(yè)基礎(chǔ)課是高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校中同專業(yè)知識、技能直接聯(lián)系的基礎(chǔ)課程。它包括專業(yè)理論基礎(chǔ)課和專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課。這部分的學(xué)習(xí)是對公共課程的進一步拓展，當(dāng)然更重要的是對專業(yè)課程的一個初期探索與學(xué)習(xí)。所以這一時期可謂是承上啟下的一個重要過度階段。主要涉及的內(nèi)容有數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物生理、土壤、氣象、計算機等諸個方面。其主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是拓展學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、發(fā)散性思維，掌握最為基礎(chǔ)的專業(yè)知識與技能，為大三專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下一個牢固而堅實的基礎(chǔ)。同時相關(guān)課程的實驗課也提高了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了學(xué)生對知識探索的好奇心與興趣，并且理論與實踐的完美結(jié)合更加有利于學(xué)生對于理論知識的融會貫通?！皩嵺`出真知”，在親自動手實驗后，學(xué)生更能夠?qū)ο嚓P(guān)的知識點進行理解領(lǐng)悟，從而得出更加讓其記憶猶新的感受，在鞏固基礎(chǔ)知識的同時，提高了動手實踐能力，可謂一舉兩得。對于計算機方面的學(xué)習(xí)，則更加體現(xiàn)了與時俱進的理念?，F(xiàn)如今社會高度發(fā)展，現(xiàn)代園藝也不斷向信息化、技術(shù)化方面前進，企業(yè)更加需要掌握了一定計算機水平的高科技型人才。為了更好地適應(yīng)社會及現(xiàn)代園藝企業(yè)的需求，開展計算機方面的學(xué)習(xí)就顯得恰如其分了。

3.3 大三：專業(yè)課 專業(yè)課指高等學(xué)校和中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)所開設(shè)的專業(yè)知識和專門技能的課程。這部分課程所包含的內(nèi)容并不是一成不變的。就海南大學(xué)園藝專業(yè)而言，2015級的教學(xué)計劃中增添了果樹學(xué)、蔬菜學(xué)等課程，相應(yīng)的減少了園林設(shè)計方面的部分內(nèi)容，這也是與當(dāng)今社會現(xiàn)代園藝企業(yè)需求進行一個對接的具體表現(xiàn)，以期學(xué)生可以更好地適應(yīng)今后就業(yè)崗位的種種需求，同時可拓寬學(xué)生就業(yè)面，對于部分考研的學(xué)生也起到了一定的助力作用。當(dāng)然，專業(yè)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生在校期間的重中之重，對于今后發(fā)展的優(yōu)劣起到不小的決定作用。所以，專業(yè)課程所包含的教學(xué)內(nèi)容，在滿足學(xué)生對于一些專業(yè)理論、實踐必備知識了解掌握的同時，也應(yīng)與現(xiàn)代園藝企業(yè)需求相對接。

3.4 大四：畢業(yè)實習(xí) 畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生通過對所學(xué)知識進行綜合性應(yīng)用，并在實踐中不斷對理論知識及實踐能力進行補充學(xué)習(xí)，最終獲得獨立的工作能力的一個過程。畢業(yè)實習(xí)對于學(xué)生培養(yǎng)思考問題的能力、動手實踐能力以及處理人際關(guān)系的能力都是不可多得的一個時機，是學(xué)生進入社會之前的一個演習(xí)。當(dāng)然，畢業(yè)實習(xí)也是實踐教學(xué)形式的一種表現(xiàn)。

4 實踐教學(xué)教改

“紙上得來終覺淺”，一味地對學(xué)生進行理論知識的講解無疑會讓學(xué)生走入“紙上談兵”的誤區(qū)，只有經(jīng)過實踐才能讓學(xué)生加深對知識點的理解，從實踐中得到一些體會，并進一步擴充知識面，提高操作動手的能力，獲得專業(yè)技能。因此，必須充分認(rèn)識實踐課程的重要性，以及對于實踐課程改革的急迫性。

4.1 第1～3學(xué)期 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的具體科目，進行相關(guān)的實驗實踐活動。例如化學(xué)、生物學(xué)等的基礎(chǔ)實驗課必不可少。其目的是讓學(xué)生在了解具體理論知識的同時，掌握相關(guān)的知識探索方式，通過實驗讓學(xué)生加深對知識的了解與認(rèn)知。對于專業(yè)方向的課程，如果樹、花卉、蔬菜、草坪等，應(yīng)先由教師帶領(lǐng)學(xué)生進入實習(xí)基地進行參觀考察，大致了解其實踐所需的器材，涉及的知識點，并進行簡單的動手操作。為后續(xù)的實踐教學(xué)打下基礎(chǔ)。

4.2 第4～5學(xué)期 由于現(xiàn)代園藝企業(yè)更加需要有專一知識的高精尖人才，所以在這一學(xué)期進行人才選擇方向?qū)W習(xí)和教學(xué)，進行專項培訓(xùn)。

4.2.1 專項培訓(xùn)的目的 現(xiàn)代園藝企業(yè)需要的是“術(shù)業(yè)有專攻”的人才。結(jié)合社會需求，增加每門課程的課時數(shù)，在重點知識講解的同時，盡量做到知識點的全覆蓋。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和目的性[6]。教師要針對學(xué)生進行因材施教。通過專項培訓(xùn)，達到學(xué)有所長，精益求精的目的。同時可以滿足不同學(xué)生的興趣及需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，起到事半功倍的效果。

4.2.2 具體方案 專項培訓(xùn)的內(nèi)容分為兩方面，即理論課程和實踐課程，具體采用“大組套小組”的開展形式。

（1）將專業(yè)分為果樹、蔬菜、花卉、草坪4個不同的方向。每一個方向的成員組成1個興趣組，共計4個興趣組。

（2）每個興趣組分為4～5個小組，每個小組5～6人。

（3）每個獨立的興趣組成員之間進行探討學(xué)習(xí)。由相關(guān)專業(yè)的教師對不同方向的興趣組進行獨立授課，成員進行統(tǒng)一理論知識的學(xué)習(xí)，然后進行小組探討，最后進行組間交流分析。以期調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又可集思廣益，取得良好的教學(xué)、學(xué)習(xí)成果。

（4）興趣組之間進行定期的交流。因為均屬于園藝方向，所以興趣組之間的學(xué)習(xí)內(nèi)容會有許多的重合點。通過興趣組之間的經(jīng)驗探討，可以讓學(xué)生在交流過程中去粗取精、取長補短，對于本方向今后的學(xué)習(xí)也會得到意想不到的啟發(fā)，收到滿意的成效。

（5）實踐教學(xué)。根據(jù)海南大學(xué)最新出臺的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范農(nóng)場之開心農(nóng)場”項目，結(jié)合現(xiàn)有的土地及設(shè)備資源，采用以下方式的實踐教學(xué)：每一個小組分配120m2的土地（60m2為一個單位），提供每年1 600元的資助費用，用以實踐或?qū)嵺`教學(xué)所需工具及水電費；提供首次種植所需種子、有機肥料；教師對每個小組進行現(xiàn)場指導(dǎo)教學(xué)；小組之間對土地進行獨立管理；定期進行組間探討以及成果驗收。

學(xué)生在實踐動手管理地塊的過程中收獲經(jīng)驗，了解不同植物的生長周期及生理特性和栽培養(yǎng)護方式。邊學(xué)習(xí)邊實踐，將理論與實踐相結(jié)合，在培養(yǎng)專業(yè)知識扎實的學(xué)生的同時，可提高學(xué)生的動手操作能力，也為學(xué)生今后進入企業(yè)實習(xí)及工作打下基礎(chǔ)。同時研究性學(xué)習(xí)也提高了學(xué)生的科研動手的能力，挖掘?qū)W生探索發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)的潛能。

4.2.3 教學(xué)條件 海南大學(xué)建有農(nóng)學(xué)基地，擁有足夠的土地資源，并在進一步完善教學(xué)以及基礎(chǔ)設(shè)施。同時與中國熱帶農(nóng)業(yè)科學(xué)院熱帶作物品種資源研究所、橡膠所等科研機構(gòu)保持密切聯(lián)系。

4.3 第6學(xué)期 為了讓學(xué)生更好地了解現(xiàn)代園藝企業(yè)現(xiàn)狀，掌握園藝發(fā)展方向、市場需求狀況，尋求學(xué)習(xí)動力，在這一學(xué)期建議安排學(xué)生進入企業(yè)進行參觀學(xué)習(xí)。以期實現(xiàn)校企合作、共同進步[7]?？捎山處熱槍Σ煌l(fā)展方向，帶領(lǐng)學(xué)生進行相關(guān)企業(yè)的參觀考察。學(xué)生通過企業(yè)參觀，與基層工作人員進行操作方面的學(xué)習(xí)與探討，有利于解決原先遇到的栽培難點，對知識進行查缺補漏，拓寬視野。同時與相關(guān)企業(yè)的管理人員交流，了解現(xiàn)代園藝的人才需求情況以及今后的就業(yè)前景，可就一些所見所聞提出自己的想法與意見，進行思想互補，達到共同促進的效果。當(dāng)然，也可將實習(xí)參觀過程中的所見所想運用到小組的實踐課程中，可以與組間成員及教師進行進一步探討交流，更加有利于教學(xué)相長。在提高學(xué)生實踐能力的同時，創(chuàng)造與思考的能力也在不斷得以提升。

4.4 第7～8學(xué)期 大四由于要完成業(yè)論文的設(shè)計，所以第7學(xué)期主要進行相關(guān)實驗，主要是學(xué)生與課題有關(guān)的實驗室進行學(xué)習(xí)研究。在這個過程中，學(xué)生能夠掌握部分實驗器材的操作使用，了解實驗藥品的成分，學(xué)習(xí)文獻資料的查找，提高實驗技能，進一步提高學(xué)生的鉆研能力，并且可提高學(xué)生的人際交往能力。第8學(xué)期，作為進入社會的準(zhǔn)備階段，學(xué)生外出到企業(yè)進行畢業(yè)實習(xí)或?qū)嵱?xùn)。在企業(yè)中學(xué)生會與不同的人員進行交流探討及學(xué)習(xí)。從基礎(chǔ)的植物培養(yǎng)到更高層次的管理，學(xué)生在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)會成為其進入社會并成功從業(yè)的一大助力。同時，與在校期間的實踐課相比較，研究學(xué)習(xí)的方向更加明確，目的更加專一，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也更加精準(zhǔn)。

參考文獻

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篇4

建筑學(xué)VS土木工程

提起建筑學(xué)和土木工程，有些同學(xué)可能會下意識想到：它們不一樣嗎，都是關(guān)于建筑的，為什么還要分成兩個專業(yè)？其實，這兩個專業(yè)并不等同。

應(yīng)該說，建筑不光是研究怎樣蓋房子，更可以算是一門藝術(shù)。做好建筑藝術(shù)需要有建筑方案設(shè)計和建筑施工圖繪制等方面的能力，即使現(xiàn)在可以應(yīng)用計算機來繪制圖紙，使這方面的要求有所降低，但仍需要有一定的審美才能做出好圖紙。所以，建筑學(xué)更多是從宏觀角度來設(shè)計，融合了工程和藝術(shù)。至于需用何種尺寸的梁、柱，配何種型號的鋼筋等，那是土木工程師考慮的問題了。

如上所述，土木工程更多是從實際建設(shè)方面入手，運用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)知識，力學(xué)、材料學(xué)等技術(shù)科學(xué)知識及土木工程方面的工程技術(shù)知識，研究、設(shè)計、修建各種建筑物和構(gòu)筑物（建筑物指供人們生產(chǎn)、生活或進行其他活動的房屋或場所，如工業(yè)建筑、民用建筑、農(nóng)業(yè)建筑等；構(gòu)筑物指人們一般不直接在內(nèi)進行生產(chǎn)、生活的建筑物，如水塔、煙囪、堤壩等）。土木工程與人們的衣食住行密切相關(guān)，人們進行生產(chǎn)活動、生活、各種研究活動都離不開建造各種建筑物、構(gòu)筑物和修建各種工程設(shè)施。同樣，計算機技術(shù)的發(fā)展讓土木工程建設(shè)中的計算工作變得更加方便和快捷。

由此可見建筑學(xué)和土木工程之間的區(qū)別。具體來說就是，建筑學(xué)專業(yè)的同學(xué)設(shè)計出建筑物的圖紙，而土木工程專業(yè)的同學(xué)則負(fù)責(zé)根據(jù)圖紙將其建造出來。

從就業(yè)角度來講，兩個專業(yè)的學(xué)生前途都很光明。建筑學(xué)的就業(yè)去向為建筑設(shè)計研究院、建筑設(shè)計事務(wù)所等建筑行業(yè)設(shè)計單位，一般從事建筑物的設(shè)計和有關(guān)建筑的研究工作。而從目前市場需求來看，我國的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起，未來很長一段時間內(nèi)都需要大量高素質(zhì)的土木工程專業(yè)人才參與其中。

國際經(jīng)濟與貿(mào)易VS貿(mào)易經(jīng)濟

如今，隨著中國經(jīng)濟日益興盛，經(jīng)濟貿(mào)易在經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用，于是文理兼收的經(jīng)濟類專業(yè)也日漸走紅。在經(jīng)濟類專業(yè)中，國際經(jīng)濟與貿(mào)易和貿(mào)易經(jīng)濟兩個專業(yè)可以說是一個主外，一個主內(nèi)，內(nèi)外兼修，相得益彰。

日常生活中，我們隨處可見國外的品牌產(chǎn)品，如可口可樂、阿迪達斯等等，而國外則流通越來越多的“Made in China”產(chǎn)品。這便是國際商品的交換現(xiàn)象，也正是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要研究的對象。總體來說，國際經(jīng)濟與貿(mào)易是由國際貿(mào)易、國際金融、國際投資理論與實務(wù)組成的綜合性學(xué)科，側(cè)重研究國際間、國家與國家間的經(jīng)濟活動和經(jīng)濟關(guān)系。貿(mào)易經(jīng)濟與前者在學(xué)習(xí)內(nèi)容上相差不多，所不同的是貿(mào)易經(jīng)濟側(cè)重面向國內(nèi)的政府職能部門、工商企業(yè)等，培養(yǎng)通曉市場流通理論，掌握貿(mào)易理論和實務(wù)的經(jīng)貿(mào)人才。

在報考這兩個專業(yè)時，需要注意什么呢？首先，這兩個專業(yè)具有涉外性質(zhì)，對外語水平要求較高，無論是學(xué)習(xí)專業(yè)理論還是從事相關(guān)實務(wù)，外語水平都至關(guān)重要。其次，由于這兩個專業(yè)屬于經(jīng)濟類學(xué)科，不僅涉及市場學(xué)、國際金融學(xué)、商品學(xué)的理論知識，還會應(yīng)用到統(tǒng)計學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識，因此具備一定的數(shù)學(xué)水平是學(xué)好兩者的重要基礎(chǔ)。

從未來發(fā)展角度，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學(xué)生會面對較為廣闊的擇業(yè)空間，從其專業(yè)涵蓋范圍的廣泛性來看，涉及國際商務(wù)的各個領(lǐng)域都是本專業(yè)畢業(yè)生可選擇就業(yè)的部門，國企、私企、外企、研究機構(gòu)、事業(yè)單位等都可為畢業(yè)生提供就業(yè)機會。貿(mào)易經(jīng)濟專業(yè)則培養(yǎng)的是面向政府和企業(yè)部門的適應(yīng)現(xiàn)代化市場建設(shè)的專業(yè)人才，畢業(yè)生可到商業(yè)部門、涉外企業(yè)、合資企業(yè)、工商貿(mào)易公司從事貿(mào)易經(jīng)濟、市場營銷、經(jīng)營管理等工作。實際上，這兩個專業(yè)在就業(yè)渠道上有相通之處，比如外企是多數(shù)畢業(yè)生的首選。

電子科學(xué)技術(shù)VS計算機科學(xué)技術(shù)

如果說招收理科生最多的學(xué)院，信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院肯定名列前茅，信息學(xué)院里的兩大類專業(yè)，電子科學(xué)與技術(shù)、計算機科學(xué)與技術(shù)一直都是熱門。不過，“電子科學(xué)”并非“計算機科學(xué)”的另一種說法，兩者實際上可是千差萬別。

電子科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是以數(shù)學(xué)和近代物理學(xué)為基礎(chǔ)，研究電磁波的產(chǎn)生、運動及在不同介質(zhì)中相互作用的規(guī)律，以及在此基礎(chǔ)上發(fā)明和發(fā)展各種信息電子材料、元器件、集成電路乃至集成電子系統(tǒng)。計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)則是隨計算機的廣泛應(yīng)用而發(fā)展起來的，研究方向包括計算機軟件與理論、數(shù)據(jù)庫與信息系統(tǒng)、計算機系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。一言以蔽之，電子科學(xué)與技術(shù)是研究電路的，而計算機科學(xué)與技術(shù)是“搞IT”的。

電子類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多從事設(shè)計類工作，比較適合頭腦靈活、對電子知識感興趣，尤其是動手能力較強的學(xué)生。而計算機專業(yè)則培養(yǎng)學(xué)生掌握包括計算機硬件、軟件與應(yīng)用在內(nèi)的理論和知識，具有研發(fā)計算機軟件、硬件的能力。無論計算機專業(yè)還是電子類專業(yè)，都需要具備較強的編程能力和數(shù)學(xué)水平，比如計算機專業(yè)學(xué)生將來要是從事軟件工作的話，就需要編一手好程序，否則就非常吃虧。

這些年電子技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)，因此社會對電子類專業(yè)人才的需求比較大?？v觀電氣信息類專業(yè)情況，可以說電子科學(xué)與技術(shù)的生命力非常強，在制造業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用。英特爾之所以霸氣，就是因為它掌握著世界上最先進的電子科學(xué)與技術(shù)，能生產(chǎn)出速度飛快、運行穩(wěn)定、質(zhì)量上乘的計算機硬件。而計算機專業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道非常廣，各類網(wǎng)絡(luò)公司都需要專門的計算機人才加盟。另外，其他單位如金融部門等，由于也會應(yīng)用到計算機和互聯(lián)網(wǎng)，所以也需要計算機人才對硬件進行維護、管理。

機械設(shè)計制造及其自動化

VS電氣工程及其自動化

在專業(yè)名單上，自動化早已不是似曾相識的陌生人，可真要說出它究竟是研究什么的，可能對高中同學(xué)來說還有一定難度。盡管如此，這并不妨礙自動化成為報考熱門，因為它屬于信息產(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景好，需要人才多，待遇相對較高，是科技發(fā)展趨勢所在；再則自動化類專業(yè)應(yīng)用范圍廣，幾乎所有工業(yè)部門都同自動控制相掛鉤，農(nóng)業(yè)、國防都與自動化息息相關(guān)。然而，當(dāng)自動化的前面加上前綴之后，你就得好好辨識一下再選擇報考哪一個了。

比如機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)，它屬于傳統(tǒng)的機械設(shè)計制造和先進的自動化技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生獲得現(xiàn)代設(shè)計與制造技術(shù)（計算機輔助設(shè)計、輔助制造、數(shù)控技術(shù)、機器人技術(shù)等）、計算機控制技術(shù)等方面的訓(xùn)練，在知識結(jié)構(gòu)上充分體現(xiàn)了機械與電子并重的特點。所以不要被“機械”兩個字迷惑，以為所謂機械制造就是要和笨重的機床、冰冷的零件打交道。其實現(xiàn)代制造業(yè)如今有了很大改觀，很多制造系統(tǒng)已實現(xiàn)了計算機化，機械零件的設(shè)計、制圖、產(chǎn)品規(guī)劃都可在計算機上實現(xiàn)。

此外還有一個電氣工程及其自動化，這個專業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的新興學(xué)科，由于和人們的日常生活及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，因此發(fā)展迅速，相對比較成熟，已成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等領(lǐng)域。電氣工程及其自動化的特點是電工與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，電力、電子、控制、計算機多學(xué)科綜合，具有交叉學(xué)科的性質(zhì)，是一個“寬口徑”專業(yè)。

從就業(yè)來講，前者可以從事包括數(shù)控機床、工業(yè)機器人、自動物料運輸、自動化裝配、自動化檢驗等方面的工作，目前國內(nèi)該領(lǐng)域人才供不應(yīng)求的趨勢較為明顯。后者則可以在石油化工、冶金、電力、電子、通訊、機械和其他相關(guān)部門的廠礦企業(yè)、科研單位、設(shè)計單位、技術(shù)開發(fā)公司從事研究、開發(fā)、設(shè)計和工程實施等工作，一些大型企業(yè)對本專業(yè)畢業(yè)生都有需求。

環(huán)境科學(xué)VS環(huán)境工程

現(xiàn)今全球的環(huán)境問題日益突出，環(huán)境保護和建設(shè)環(huán)境友好型社會成為廣為人知的流行語。因而，作為環(huán)保學(xué)科的兩大支柱，環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程曾一度成為學(xué)生報考的熱門專業(yè)。那么它們究竟有什么相同和不同呢？

這對系出同門的師兄弟，環(huán)境科學(xué)是師兄，而環(huán)境工程則是師弟。師兄為師弟提供了基本的理論知識，指導(dǎo)其行動；同時，師弟作為應(yīng)用科學(xué)，在實踐中不斷發(fā)展和完善基礎(chǔ)知識，反作用于師兄。

既然系出同門，兩者所懷技藝自然也是同一家路數(shù)。在多數(shù)高校，這兩個專業(yè)的課程設(shè)置大同小異，都要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、微生物學(xué)、水力學(xué)、環(huán)境學(xué)概論、污染物檢測與分析等基礎(chǔ)理論和實驗課程?，F(xiàn)在，有些院校按照“環(huán)境大類”統(tǒng)一招生，大二時再根據(jù)學(xué)生愛好選擇饜專業(yè)方向。

不過，兩者的發(fā)展各有側(cè)重。首先，環(huán)境工程是環(huán)境科學(xué)眾多分支之一。環(huán)境科學(xué)與自然科學(xué)和社會科學(xué)相互滲透、交叉，形成諸多分支學(xué)科。其次，相對于環(huán)境工程的實踐性較強，環(huán)境科學(xué)偏重于宏觀上的規(guī)劃管理和理論上的研究攻關(guān)。一般來講，環(huán)境工程以處理污染物、減少環(huán)境災(zāi)害為目標(biāo)，分大氣污染控制、水污染治理及固體廢物處理處置等；環(huán)境科學(xué)則側(cè)重城市、區(qū)域建設(shè)的規(guī)劃，從整體布局謀劃上為環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展做貢獻。

未來畢業(yè)后，環(huán)境科學(xué)專業(yè)的學(xué)生可到高校、科研機構(gòu)、環(huán)境保護與環(huán)境監(jiān)測、城市規(guī)劃與建設(shè)等部門從事教學(xué)、科研、管理及應(yīng)用技術(shù)方面的工作，而環(huán)境工程專業(yè)的學(xué)生則可就職于環(huán)境規(guī)劃部門、環(huán)境資源咨詢公司，或在涉及化學(xué)、制造、工程、采礦等領(lǐng)域的企業(yè)擔(dān)任專業(yè)人員。

不過這里提醒一下，我國的環(huán)境保護尚未形成成型的產(chǎn)業(yè)，所以環(huán)境類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景還有待觀望，所以大家要慎重對待專業(yè)的“冷”與“熱”，不要一股腦隨大流報考志愿。但可以肯定的是，隨著社會各界環(huán)保意識的不斷增強，各地環(huán)保項目紛紛上馬，未來這一行業(yè)還是大有發(fā)展前途的。

行政管理VS公共事業(yè)管理

行政管理與公共事業(yè)管理兩個專業(yè)的區(qū)別歷來眾說紛紜。事實上，行政管理是管理學(xué)和我國現(xiàn)代行政職能相結(jié)合的產(chǎn)物，公共事業(yè)管理則是一門新興學(xué)科，運用管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等多學(xué)科理論，研究教育、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)組織的管理活動及其規(guī)律。這個專業(yè)分師范類和非師范類兩個方向，涉及體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等非師范類教育都是由教育管理專業(yè)衍生而來的。

盡管如此，兩個專業(yè)還是有很多共同點，比如在課程設(shè)置上，都涉及心理學(xué)、社會學(xué)的知識，必修課都有政治學(xué)原理、人力資源管理、公共政策學(xué)、管理心理學(xué)等課程。此外，兩者在教學(xué)中都重視案例討論，比如分析某家公司成功的管理模式，或評議政府部門的某項公共政策等，還要求同學(xué)們深入到各級企事業(yè)單位中去參觀、實習(xí)，做社會調(diào)查，通過了解具體組織的實際管理方式來提升自己的管理技能。

從就業(yè)上講，行政管理專業(yè)的學(xué)生一般可在黨政機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體從事管理及科研工作。而公共事業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生就業(yè)去向大致分為兩類：一類是在公共部門從事行政和人事管理工作，另一類是在咨詢公司為政府部門、公司、企業(yè)及其他公共部門作管理咨詢。需要提醒的是，這兩個專業(yè)的學(xué)生都需要有較高素質(zhì)才能找到好工作，最好有名牌高校的背景。

園林VS園藝

隨著人們生活質(zhì)量的提高，社會對城市的整體風(fēng)貌也越來越關(guān)注，因此，要讓一座城市綻放出迷人的“微笑”，就需要園林和園藝發(fā)揮本領(lǐng)了。這促成了園林和園藝兩個專業(yè)從無人問津到漸漸熱門起來。不過，由于名字相近，同學(xué)們很容易將兩者混淆，當(dāng)然，實際上這對聽起來都很美的姐妹花專業(yè)差別不小。

篇5

經(jīng)濟學(xué)基地班主要是為了培養(yǎng)經(jīng)濟學(xué)的研究型人才，其獎學(xué)金多而高，免試保送研究生的幾率也非常高，但想進入這個班也不容易，新生入學(xué)不久參加分班考試，考試科目為數(shù)學(xué)和英語，前若干名才有機會進入基地班，所以想進入這個班的學(xué)生開學(xué)時也要做好準(zhǔn)備。

法學(xué)院是省內(nèi)第一所全日制法學(xué)本科教育基地，十分注重強化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，不僅經(jīng)常聘請一些司法機關(guān)、科研單位的專家、法官等擔(dān)任客座教授，而且安排每屆學(xué)生進行一次為期兩個月的集中實習(xí)。

廣西大學(xué)

生物科學(xué)學(xué)院的生物技術(shù)和生物工程專業(yè)是科研能力最強的專業(yè)之一，生物技術(shù)專業(yè)有著明顯的亞熱帶生物特色，在植物及微生物遺傳工程上頗有建樹。

動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的動物科學(xué)研究世界領(lǐng)先，有多項科學(xué)技術(shù)重大成果。

廣西是我國重要的甘蔗生產(chǎn)和加工基地，制糖業(yè)十分發(fā)達，輕工與食品工程學(xué)院的甘蔗糖業(yè)工程學(xué)科被列為國家教育部“211工程”重點建設(shè)學(xué)科。

土木類學(xué)科是廣西首批精品專業(yè)。這個學(xué)科也是理工類的高分群，畢業(yè)生一般都進入各大建筑公司和水利水電公司工作。

廣西大學(xué)的愛國民主記念碑

廣西還是有色金屬富礦之地，是中國最重要的有色金屬產(chǎn)地之一，廣西大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院正是迎合廣西豐富的有色金屬資源開發(fā)及其加工技術(shù)研究的需要，建設(shè)起了一大批優(yōu)秀的學(xué)科。

內(nèi)蒙古大學(xué)

生物學(xué)專業(yè)是國家級重點學(xué)科，目前設(shè)有生物科學(xué)和生物技術(shù)2個本科專業(yè)，學(xué)科實行按類招生，在第2學(xué)年結(jié)束后，選拔出50名學(xué)生分別進入2個國家級人才培養(yǎng)基地――生物科學(xué)專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)進行學(xué)習(xí)。

蒙古語言文學(xué)是內(nèi)蒙古大學(xué)的特色專業(yè)，在一般的學(xué)校是沒有的。大學(xué)每年招收的蒙古族及其他少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的30%。

內(nèi)蒙古大學(xué)得天獨厚的地理條件使得生態(tài)與環(huán)境學(xué)得到了充分的發(fā)展，并形成了以草地生態(tài)學(xué)及農(nóng)牧業(yè)生物技術(shù)為主的科學(xué)群，本科設(shè)有2個專業(yè)：生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)。也實行按類招生，第2學(xué)年結(jié)束后，選拔10名學(xué)生進入國家生物學(xué)基地(生態(tài)學(xué)專業(yè))進行學(xué)習(xí)，學(xué)制四年。

新疆大學(xué)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是國家重點學(xué)科，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)方面，在全國排名較高。

人文學(xué)院是由中文系、中語系、歷史系、中亞文化研究所、阿爾泰學(xué)研究所組建而成的規(guī)模最大、專業(yè)門類齊全的文科學(xué)院，號稱中國少數(shù)民族語言文學(xué)專業(yè)的“旗艦之威”，位居國家重點學(xué)科行列。

此外，化學(xué)工程與工藝專業(yè)、資源勘察工程和電氣工程及其自動化是高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。憑借地域優(yōu)勢，新疆大學(xué)的俄語專業(yè)也一直是王牌專業(yè)。

人口資源環(huán)境經(jīng)濟學(xué)、自然地理學(xué)、計算機應(yīng)用技術(shù)、動物學(xué)、控制理論與控制工程、機械制造及其自動化、民族學(xué)、法學(xué)均是新疆大學(xué)新增的重點學(xué)科。

貴州大學(xué)

貴州大學(xué)的英語學(xué)科在國內(nèi)小有名氣，多位知名學(xué)者曾在此任教，他們對外國語學(xué)院師資力量的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

國際刑法專業(yè)有一定特色，已經(jīng)受到國內(nèi)同學(xué)科領(lǐng)域的認(rèn)可。

電力與能源工程被國家列為“211工程”重點建設(shè)項目，與此相關(guān)的自動化、采礦工程、控制理論與控制工程等專業(yè)也將得到加強。

化學(xué)學(xué)科擁有綠色農(nóng)藥和農(nóng)業(yè)生物工程教育部實驗室，綠色藥物工程也被列為“211工程”項目之一。

此外，采礦工程、植物保護、林學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟管理、材料科學(xué)與工程、漢語言文學(xué)和電子科學(xué)與技術(shù)為高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。

延邊大學(xué)

延邊大學(xué)位于吉林省延邊州，朝鮮族特色氛圍濃厚，朝語系自然有得天獨厚的優(yōu)勢。其它的小語種也不錯，亞非語言文學(xué)是國家重點學(xué)科。

延邊大學(xué)依山而建

師范學(xué)院的教育技術(shù)專業(yè)在全國排名很高，就業(yè)很好。

醫(yī)學(xué)院也比較有實力，臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)都不錯，麻醉專業(yè)很好。

石河子大學(xué)

醫(yī)學(xué)院現(xiàn)設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、護理學(xué)和醫(yī)學(xué)影像學(xué)3個本科專業(yè)方向，擁有附屬醫(yī)院3所，其中第一附屬醫(yī)院為全國“百佳”醫(yī)院。

農(nóng)學(xué)是石河子大學(xué)的校級品牌專業(yè)，是一門應(yīng)用性較強的專業(yè)，有重實踐、重應(yīng)用的辦學(xué)傳統(tǒng)，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。

經(jīng)貿(mào)學(xué)院下設(shè)的農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)圍繞新疆農(nóng)墾經(jīng)濟、綠洲農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、綠洲生態(tài)經(jīng)濟、農(nóng)墾企業(yè)管理等內(nèi)容展開研究，并將研究內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中，形成了特色鮮明、優(yōu)勢明顯的研究方向和農(nóng)林經(jīng)濟管理專業(yè)課程體系。

海南大學(xué)

旅游學(xué)院是海南大學(xué)極具辦學(xué)特色的學(xué)院，辦學(xué)模式靈活多樣，部分方向還根據(jù)市場變化與需求，和旅游企業(yè)、國際酒店進行廣泛的合作，采用“訂單式”培養(yǎng)等靈活模式。其中，旅行社管理專業(yè)還是旅游學(xué)院的特色專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能在旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅行社管理、營銷策劃、旅游接待與高端服務(wù)工作。

海南省具有熱帶資源豐富、海洋面積大的特點，熱帶農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)學(xué)院就是針對這一地域特點設(shè)置的專業(yè)，現(xiàn)開設(shè)了農(nóng)學(xué)院、園藝園林學(xué)院、環(huán)境與植物保護學(xué)院和海洋學(xué)院。其中海洋學(xué)院的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)還是我國農(nóng)業(yè)部的重點學(xué)科，近幾年學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢也非常好。園藝專業(yè)也成為第一批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。

此外，水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、食品科學(xué)與工程、法學(xué)、植物保護、農(nóng)林經(jīng)濟管理也是特色專業(yè)。

青海大學(xué)

電氣工程及其自動化是青海大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，有清華大學(xué)的對口支援，成績好的畢業(yè)生將有機會直接保送清華大學(xué)繼續(xù)深造。

機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)(機械電子工程方向)為青海省省級重點學(xué)科，學(xué)生畢業(yè)后可從事與機械行業(yè)相關(guān)的工作。

水利水電工程教學(xué)和科研并重，產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合，重點培養(yǎng)面向國家水利水電行業(yè)和青海省資源開發(fā)急需的應(yīng)用型高級專門人才。

醫(yī)學(xué)院下設(shè)臨床醫(yī)學(xué)系、中醫(yī)學(xué)系、藏醫(yī)學(xué)系、公共衛(wèi)生系等四系16個專業(yè)，高原醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)藥學(xué)、地方病學(xué)等特色學(xué)科專業(yè)在全國醫(yī)藥院校中享有較高聲譽。

此外，資源勘察工程是高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點，依托青海的鹽湖資源及旅游資源優(yōu)勢，鹽湖專業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)也大有前途。

寧夏大學(xué)

應(yīng)用化學(xué)是國家重點建設(shè)科目，以就業(yè)率高著稱，在南京揚子石化等十余家高新企業(yè)建立了理工科實習(xí)基地。畢業(yè)生就業(yè)率位居寧夏大學(xué)前茅。

草業(yè)科學(xué)力量雄厚，完成或承擔(dān)多個國家開發(fā)項目。

應(yīng)用數(shù)學(xué)培養(yǎng)模式十分特別，采取“大專業(yè)，小方向”的模式，招生時與信息和計算科學(xué)一起按數(shù)學(xué)與信息科學(xué)的大類招生，一、二年級打破專業(yè)界限試行“滾動制”教學(xué)，為三、四年級實行“分流培養(yǎng)”奠定基礎(chǔ)。多年來還承擔(dān)著師范生培養(yǎng)任務(wù)，就業(yè)前景一直較好。

此外，寧夏大學(xué)的農(nóng)學(xué)、生物科學(xué)和漢語言文學(xué)專業(yè)也是該校特色專業(yè)建設(shè)點。

大學(xué)

藏語言文學(xué)學(xué)科歷史悠久，藏語言文學(xué)和藏族歷史兩個專業(yè)是首批校級重點學(xué)科。與四川大學(xué)聯(lián)合申報的“中國藏學(xué)研究所”，被確定為教育部人文社會科學(xué)重點研究基地。

藥學(xué)(藥方向)學(xué)科是大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)院結(jié)合自身特點和自治區(qū)獨特的地域和傳統(tǒng)優(yōu)勢，將高原醫(yī)學(xué)和藏藥的現(xiàn)代化研究和開發(fā)、地方病和常見病的流行病學(xué)研究和藏族基因組學(xué)研究等相結(jié)合，而重點建設(shè)的特色優(yōu)勢學(xué)科。目前與一大批國內(nèi)著名院校建立了良好的合作及對口援助關(guān)系，并有多個實習(xí)基地供學(xué)生們提高實踐能力。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)、農(nóng)學(xué)(植物生產(chǎn)類)和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)被評為高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點。

東華大學(xué)

東華大學(xué)的服裝設(shè)計專業(yè)在服裝界是很有名氣的，不僅吸引了不少年輕人的眼球，而且還吸引了世界各地服裝行業(yè)的目光，幾乎每個星期都有一場國際品牌的會在這里舉行。 學(xué)校會經(jīng)常邀請一些來自法國、意大利等地的服裝設(shè)計師前來開設(shè)講座。

東華大學(xué)

紡織工程是教育部的重點學(xué)科，在天然纖維利用、生物技術(shù)在紡織方面的應(yīng)用等許多方面都發(fā)揮著巨大的作用。

材料學(xué)不僅是國家重點學(xué)科，而且還是上海市“重中之重”學(xué)科。幾乎凡是與紡織有關(guān)的各種纖維面料和特殊材料都可以在紡織工程實驗室里找到，甚至是航天員的服裝，東華都承擔(dān)了相當(dāng)一部分科研任務(wù)。

福州大學(xué)

福州大學(xué)的物理化學(xué)學(xué)科是國家重點學(xué)科，化學(xué)類，包括化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)兩個專業(yè)，也是不錯的。