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時(shí)間：2022-01-27 21:35:09
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考試心得體會(huì)1有人說(shuō)嬰兒出生時(shí)之所以會(huì)哭，是因?yàn)樗麄冎雷约簩⒚鎸?duì)前途痛苦的人生。我不知是否該贊同他，但是我知道人出生之時(shí)就已經(jīng)決定，一個(gè)新的斗者已經(jīng)誕生。他呼喊著參戰(zhàn)，在未知的挑戰(zhàn)面前幾乎無(wú)所畏懼。當(dāng)然也有人選擇放棄，早早夭折在智慧未成之時(shí)。不過(guò)失敗者永遠(yuǎn)沒(méi)有被留下任何丹青，六道輪回早早把他們收了回去，真正的來(lái)也匆匆，去也匆匆。
我似乎已經(jīng)認(rèn)定了人就是來(lái)這個(gè)世界當(dāng)學(xué)生的，只不過(guò)年級(jí)不同、老師不同、同學(xué)不同。我們要做的是考試，沒(méi)有備考，沒(méi)有總復(fù)習(xí)，時(shí)時(shí)刻刻面對(duì)超乎高考標(biāo)準(zhǔn)的人生大考?？忌俏覀冏约?，試卷是我們的人生，考場(chǎng)是這個(gè)世界，監(jiān)考師是你是他又或者是自己。我們埋頭答題，努力的答好，因?yàn)槲覀儧](méi)有橡皮，沒(méi)有修正液。每當(dāng)我們看著自己筆下的答案已經(jīng)出錯(cuò)，人們的選擇出現(xiàn)了分歧。有人選擇繼續(xù)答下去不顧及那小小的瑕疵。有人奉行完美主義堅(jiān)決不放過(guò)，寫(xiě)更多的字，用更多優(yōu)美的句子希望可以掩蓋錯(cuò)題?？墒侨耘f無(wú)濟(jì)于事，錯(cuò)的還是錯(cuò)的他們?yōu)榱艘粋€(gè)污點(diǎn)放棄了整個(gè)試卷，直到鈴響他們才發(fā)現(xiàn)掩蓋錯(cuò)誤是多么可笑的舉動(dòng)，而后早早退出考場(chǎng)。剩余考生在看著一個(gè)個(gè)同伴走后無(wú)暇去道別、去思考、去幸災(zāi)樂(lè)禍，因?yàn)樾碌脑嚲硪呀?jīng)發(fā)了下來(lái)。我們繼續(xù)趕題，繼續(xù)犯錯(cuò)繼續(xù)追求完美注意，繼續(xù)有人退出，繼續(xù)承接下一份試卷。人的一身做了多少答卷?我不知道，我知道的是，只要我活著我就需要做更多的答卷，滿足監(jiān)考師、批卷師換回一句“不錯(cuò)繼續(xù)努力”或者憑著一紙的大差離開(kāi)考場(chǎng)。
我們?cè)谟猩瓴粩嗟慕邮芸荚?，每個(gè)失敗的人都想重新進(jìn)來(lái)，有些考累的人也想早些出去。有些像圍城，外面的人只會(huì)看到華麗的城墻和從里面的出來(lái)的衣著光鮮的貴族、騎士。而里面的人則看著那些與困于城中無(wú)法出行，和有如監(jiān)禁的人不成比例的貴族、騎士苦笑。這一生還能重見(jiàn)城外的草地么?所有人都在思考，而后繼續(xù)看著少得可憐的人出城。
人生真的很苦，也許苦已經(jīng)不能形容，應(yīng)該用殘酷來(lái)說(shuō)才合適，你身邊的人無(wú)一不在和你并肩戰(zhàn)斗，無(wú)一不是對(duì)自己推心置腹，可是誰(shuí)又知道他們做的試題和自己是一樣的?名額只有那么多，每個(gè)人都想出城，大家團(tuán)抱著，扭打著沖向獨(dú)木橋。有人卻諾了，彷徨了，不知自己面對(duì)如此多的朋友亦或者敵人該如何，不斷有人退出最終到了橋頭，又一隊(duì)衣著光鮮的貴族走了出去，城門(mén)口堆積著比麥垛還高的失敗者。
人正是如此這般便來(lái)到了世界上，我們一步步向前，從爬到走再到跑，之后又從跑到走，最后直到走也走不動(dòng)停下來(lái)看著一個(gè)個(gè)人繼續(xù)前進(jìn)。后人看著千萬(wàn)的成功者被提名，更加鼓起勇氣沖進(jìn)考場(chǎng)，而后繼續(xù)一波波的上一波波的下，沒(méi)有終止，沒(méi)有盡頭。此后圍城里依舊有騎士護(hù)著衣著光鮮的貴族走出圍城，橋頭依舊有成堆的失敗者。六道的輪回沒(méi)有停止，繼續(xù)向前，向前。
考試心得體會(huì)2又一場(chǎng)考試結(jié)束了。每次考試都會(huì)得到一個(gè)教訓(xùn)或一些經(jīng)驗(yàn)，本次考試我得到的啟示是：疏忽總是存在的。
考完數(shù)學(xué)，感覺(jué)挺不錯(cuò)，卷子很簡(jiǎn)單，題題順利，接著又認(rèn)認(rèn)真真地檢查了一遍，確定全對(duì)之后，心中一直有一個(gè)希望：數(shù)學(xué)考滿分。
離開(kāi)考場(chǎng)之后，考滿分的希望離我越來(lái)越近。我大膽地和同學(xué)對(duì)答案，題題正確?？吹揭恍┩瑢W(xué)因?yàn)閷?duì)答案發(fā)現(xiàn)錯(cuò)題而垂頭喪氣、懊惱不已，我心中暗暗的想：全部做對(duì)的感覺(jué)就是好，真慶幸我考試時(shí)認(rèn)真做完題目之后，又認(rèn)真地檢查了一遍，那天那時(shí)，我是前所未有的高興。
但過(guò)了不久，這特殊的高興，卻轉(zhuǎn)變成了我前所未有的悲哀與失望。
“那張圖我畫(huà)的很大?！蔽衣詭Ц吲d的說(shuō)。
“不，還好，不大?！?/p>
我嚇了一跳，難道是我畫(huà)錯(cuò)了?不可能，這張圖我畫(huà)了兩遍呢，應(yīng)該是對(duì)方弄錯(cuò)了，或者是個(gè)人感覺(jué)的差異吧，我這么慰?自己。但是心中依然很忐忑。
我已不敢再去自信地對(duì)答案了，但是在無(wú)意中卻又聽(tīng)到了另一群人異口同聲地報(bào)了那個(gè)使我不安的答案。我傻眼了，真的是我錯(cuò)了，果然是我錯(cuò)了!我竟然會(huì)把圖與文字看叉了!我竟然沒(méi)有檢查出來(lái)!千算萬(wàn)算，還是疏忽了一處!滿分的希望像一個(gè)個(gè)泡沫頓時(shí)在心中破滅了。3分就這么悄悄地從我的試卷上溜走了。3分，對(duì)于這么容易的試卷來(lái)說(shuō)是多么大的損失啊!
就這樣，我后悔了一個(gè)下午。
這就是疏忽，怎么躲也躲不過(guò)。但是由于排名按四門(mén)課的總分計(jì)算，其他科目的成績(jī)總算沒(méi)有辜負(fù)我的努力。于是啟示之二由此可得：學(xué)習(xí)需要全面發(fā)展。也許因?yàn)槠渌矫娴膬?yōu)秀而提高了總成績(jī)。當(dāng)然，倘若將疏忽減少到最小，同時(shí)又盡力提高其他科目的優(yōu)秀程度，那總成績(jī)就會(huì)大大提高。因此，全面發(fā)展很重要。
一般來(lái)說(shuō)，疏忽不能避免，但可以盡力減少，而全面發(fā)展又是能彌補(bǔ)疏忽的一條捷徑。
考試心得體會(huì)3令人緊張的期中考試結(jié)束了，考試的失敗與成功還是一個(gè)未解之謎，可是，當(dāng)考完最后一門(mén)功課時(shí)
今年的期中考試題非常簡(jiǎn)單，但老師說(shuō)過(guò)：“考試題越簡(jiǎn)單越是會(huì)錯(cuò)題連篇。”因此，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡(jiǎn)單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閑下來(lái)，并且認(rèn)為：“這么簡(jiǎn)單的考試題，一定不會(huì)錯(cuò)誤百出”有了這個(gè)念頭，我們便不去仔細(xì)檢查，而是飛快的游覽著卷面，任憑讓錯(cuò)題在那里擺著，即使特別顯眼，我們也無(wú)法發(fā)現(xiàn)它，更不會(huì)去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。
正當(dāng)我們覺(jué)得可以放松一下的時(shí)候，老師來(lái)到教室里劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心里也沒(méi)底了，因?yàn)槲移綍r(shí)老也寫(xiě)錯(cuò)字，而且還有一個(gè)給“高”字加部首組成新字的題不會(huì)，平時(shí)還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無(wú)法彌補(bǔ)的失誤!
唉!考試已經(jīng)過(guò)去，考試的過(guò)失也無(wú)法彌補(bǔ)了，只能今后注意、并改正。以后，我還會(huì)多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯(cuò)題，分析錯(cuò)題原因，對(duì)比正確答案，使我更好掌握豐富的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，活學(xué)活用。
考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運(yùn)用，這樣我們才能對(duì)考試題應(yīng)對(duì)自如。
考試心得體會(huì)4這聲音正是從四年四班陳老師的口中發(fā)出的：“明天要考第一單元，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。”話音剛落，便引起了同學(xué)們悄聲議論。我雖然嘴上不說(shuō)，但是心里卻有個(gè)鼓在“咚咚咚，咚咚咚咚”地響了起來(lái)。
我懷著忐忑的心情回了家，并把這個(gè)消息告訴了爸爸媽媽。媽媽鼓勵(lì)我，說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，只要努力復(fù)習(xí)，認(rèn)真作答就行。”爸爸也安慰我說(shuō)：“只要盡自己最大的努力，無(wú)論考多少分都沒(méi)關(guān)系?！甭?tīng)了爸爸媽媽的話，我心里的那面鼓也不再響了。
“答卷時(shí)間到，請(qǐng)組長(zhǎng)把考卷收上來(lái)?！笨荚囃戤?，我恨不得老師馬上把我的試卷改一下，真的好期待成績(jī)出來(lái)的時(shí)候。
下午科學(xué)課上完，語(yǔ)文科代表抱著一打試卷走了進(jìn)來(lái)開(kāi)始發(fā)卷。發(fā)到我的了，一拿到試卷，我有點(diǎn)不敢看成績(jī)了。過(guò)了一會(huì)兒，我深呼吸了一下。翻開(kāi)考卷，成績(jī)那一欄我竟然是100分!頓時(shí)，一種幸福和成就感迅速傳到我身體的每一個(gè)角落。身邊的同學(xué)也驚呼起來(lái)：100分!
回家后，我立馬把這個(gè)喜訊告訴了爸爸媽媽。通過(guò)這件事，我體會(huì)到了：有努力總會(huì)有收獲。
考試心得體會(huì)5人的一生就像考試，只有充足的準(zhǔn)備，才能考好。生活中有許多沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)的秘密，就像做填空題，要去發(fā)現(xiàn)它，填上它，才能完美的做完這道題。也要認(rèn)真思考，不要瞎猜，填對(duì)了才畫(huà)上句號(hào)。
當(dāng)我們遇到選擇的時(shí)候，就像做選擇題。例如來(lái)到了十字路口，不知向哪條路行走。生活中也有許多這樣的事。比如好朋友忘了寫(xiě)作業(yè)，你是組長(zhǎng)，不寫(xiě)作業(yè)會(huì)扣分。這時(shí)你就很為難了，告他罷，破壞了友誼，不告它罷，反而害了他，欺騙了老師。讓你左右為難，但你很可能會(huì)選擇第一種，那么你這道題就做對(duì)了。
當(dāng)你做應(yīng)用題的時(shí)候，就是由一道小題聯(lián)系到大題的時(shí)候了。如果你填錯(cuò)或者算錯(cuò)了一點(diǎn)點(diǎn)，那么可能關(guān)系到整大題的對(duì)錯(cuò)?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，容不得你再去改正，除非你即時(shí)醒悟，改正過(guò)來(lái)，否則這將成為你人生的其中一個(gè)缺陷。
上午第一節(jié)課考數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)輕而易舉,第二節(jié)考英語(yǔ)我最害怕也是最擔(dān)心的一門(mén)課程,老師發(fā)下卷子說(shuō)：“廣播播放聽(tīng)力部分的題目，”廣播開(kāi)始了，讓我聽(tīng)不過(guò)來(lái)覺(jué)的有點(diǎn)快，接下來(lái)第三節(jié)考語(yǔ)文……。
總之，我決定在期末考試之前一定把聽(tīng)力練好，在下次考試中取得好成績(jī)。
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我國(guó)的教育改革隨著社會(huì)的全面進(jìn)步在不斷深入，新形勢(shì)與新的歷史階段對(duì)我們教師隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。作為職業(yè)學(xué)校教師，只有具備了全面的素質(zhì)要求，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展需要的人才，才能培養(yǎng)出推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的人才。而其中的教師職業(yè)道德是我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)提升的，因?yàn)樗俏覀兘處熕刭|(zhì)的核心，并且它將直接影響我們教書(shū)育人的整個(gè)過(guò)程和質(zhì)量。
“學(xué)高為師，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德。
教師職業(yè)道德，我覺(jué)得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛(ài)學(xué)生和工作效率等方面。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展，關(guān)系著我國(guó)未來(lái)的建設(shè)發(fā)展，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間。
司法考試畢竟只是人生的一個(gè)小小驛站,通過(guò)它,也只是給自己作為法律人一個(gè)評(píng)價(jià)與定位,前面路還正長(zhǎng),陽(yáng)光也正好,讓我們乘著年輕繼續(xù)啟航遠(yuǎn)行!
王彩麗
這次通過(guò)司法考試,我并不歸因于幸運(yùn)或偶然,而堅(jiān)信"一分耕耘,一分收獲".問(wèn)及司考的感受,我想從今年和去年備戰(zhàn)過(guò)程中的不同之處談起.
去年,得知萬(wàn)國(guó)系列教材口碑不錯(cuò),我便把這套教材作為我復(fù)習(xí)的主要參考資料,再參加了一個(gè)萬(wàn)國(guó)系統(tǒng)強(qiáng)化階段的函授輔導(dǎo)班(函授班是將老師的講課內(nèi)容錄成磁帶寄給學(xué)員),沒(méi)有做任何習(xí)題包括真題,也沒(méi)怎么看法條.由于復(fù)習(xí)中缺乏拼勁,對(duì)輔導(dǎo)班的作用存在依賴和僥幸心理,應(yīng)該看的法條,真題等也都被忽略,認(rèn)真度明顯不及今年,最終使我離分?jǐn)?shù)線30分之遠(yuǎn).
在對(duì)去年失敗的原因進(jìn)行總結(jié)后,我今年制定了一個(gè)"兩輪復(fù)習(xí)計(jì)劃".第一輪,認(rèn)真看一遍法律出版社的那三大本,配合一本重點(diǎn)法條解讀,這個(gè)階段占據(jù)我整個(gè)復(fù)習(xí)的大部分時(shí)間,大概持續(xù)到8月初.今年我沒(méi)有參加輔導(dǎo)班,但還是把去年變化不大的科目的磁帶聽(tīng)了聽(tīng),一起考試的同學(xué)再給了我一些從網(wǎng)上下的今年的免費(fèi)資料,當(dāng)天看完書(shū)后再聽(tīng)輔導(dǎo)班資料加以鞏固,我覺(jué)得這些東西對(duì)我來(lái)說(shuō)挺有幫助的,至少可以起到梳理和導(dǎo)向作用.第
二輪,看萬(wàn)國(guó)的教材,并做真題(做真題非常重要,張能寶編的一套真題不錯(cuò)).萬(wàn)國(guó)的教材重點(diǎn)突出,是以"精"著稱,放在第二輪看可以讓我有重點(diǎn)的將知識(shí)溫習(xí)一遍.考前最后兩三天再迅速過(guò)一道萬(wàn)國(guó)教材.我的基礎(chǔ)不是很好,和專業(yè)法學(xué)院校畢業(yè)的學(xué)生相比存在較大差距,再加上去年對(duì)萬(wàn)國(guó)教材的內(nèi)容有一定積累,所以我今年選擇了將"三大本"作為首輪也是主要復(fù)習(xí)書(shū)目,然后用萬(wàn)國(guó)的教材進(jìn)行強(qiáng)化.時(shí)間安排上,我不建議把戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng),否則到最后會(huì)疲勞甚至厭倦,我兩年復(fù)習(xí)每次都大概4個(gè)多月的樣子.
我報(bào)名參加司法考試總共三次,卻一直沒(méi)提及第一次的情形.那時(shí)剛上研究生,浮躁情緒使我有些飄飄然,不僅不復(fù)習(xí),還奢望能在考場(chǎng)上出現(xiàn)奇跡.273分的成績(jī)讓我談不出任何經(jīng)驗(yàn),只是給我一深刻的教訓(xùn):沒(méi)有付出,哪來(lái)收獲但愿我的這一教訓(xùn)能給大家以警示,認(rèn)認(rèn)真真迎戰(zhàn)司考,踏踏實(shí)實(shí)對(duì)待每一件事.
陽(yáng)敏慧
這次是驚險(xiǎn)過(guò)關(guān),可能還是有很大的運(yùn)氣成分,要說(shuō)成功經(jīng)驗(yàn)是談不上的,但總結(jié)一下自己的失誤和心得。,也許能讓同學(xué)們少走點(diǎn)自己走過(guò)的彎路.
今年我選了一套頗有口碑地輔導(dǎo)書(shū),即萬(wàn)國(guó)的((專題講座》,再有一本歷年真題,并參加了萬(wàn)國(guó)的網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)習(xí)班(法條串講階段).也是從六月中旬開(kāi)始復(fù)習(xí),教材看到8月看完第二遍,中間同時(shí)聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)錄音,把錄音講的都用筆記一遍.感覺(jué)有老師帶著復(fù)習(xí)能省很多精力,
并且能有目的的復(fù)習(xí),能少走很多彎路,并且用筆記錄音的時(shí)候也是一種強(qiáng)化記憶,在最后沖刺的時(shí)候,簡(jiǎn)要的筆記有很多好處.用半個(gè)月時(shí)間做了做真題,最后用筆記進(jìn)行最后沖刺.362分,一個(gè)不值得夸耀的分?jǐn)?shù),不能證明什么,但至少讓我的努力有了回報(bào).下面是對(duì)這次考試的一點(diǎn)心得:
一,堅(jiān)持下去的毅力和對(duì)自己成功的信心.天剛破曉之前是最黑暗的,在最后階段是最痛苦的.經(jīng)過(guò)漫漫的復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備后,離考試前一周左右是最想放棄的時(shí)候,你會(huì)感覺(jué)前方是一片黑暗,幾乎連一頁(yè)書(shū)都不想翻.我當(dāng)時(shí)對(duì)同學(xué)說(shuō),我看到書(shū)就想吐.其實(shí),考場(chǎng)就像長(zhǎng)跑,只要你堅(jiān)持下去,站在賽場(chǎng)上,就要對(duì)自己有信心,要不停地提醒自己,堅(jiān)持就是勝利.
二,對(duì)于教材的選擇.個(gè)人認(rèn)為,好的教材既要有清楚簡(jiǎn)潔的理論內(nèi)容,又要有畫(huà)龍點(diǎn)睛的案例,最好能有相關(guān)的法條供參考.我覺(jué)得《專題講座》已經(jīng)接近此標(biāo)
準(zhǔn),雖然考后感覺(jué)第一卷的內(nèi)容有些遺漏(同學(xué)們可用法律版的第一卷教材補(bǔ)充),但總體來(lái)說(shuō)是相當(dāng)有水平的一套書(shū),能讓你少走很多彎路.書(shū)貴在精不在多,太多的資料只能分散你的精力.以一套相對(duì)不錯(cuò)的教材為主,反復(fù)總結(jié)研讀,只要用心,總能取得不錯(cuò)的成績(jī).
三,對(duì)于習(xí)題的選擇.有的同學(xué)喜歡進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù),但試題并不能取代反復(fù)記憶教材和總結(jié)部門(mén)法框架的作用.過(guò)多地做題只能讓你深入到枝節(jié)中,而不能上升到整體把握整個(gè)法律體系的知識(shí)點(diǎn).我認(rèn)為歷年真題是最好的習(xí)題,每年都有相當(dāng)數(shù)量的題目是從往年真題中變化而來(lái),只要你吃透了該題的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),任它千變?nèi)f化,總能輕松駕馭.
四,學(xué)會(huì)放棄.司法考試所要考察的內(nèi)容相當(dāng)廣泛,不可能每一個(gè)部分都用相同的精力.對(duì)民法,刑法,行政法以及相關(guān)的程序法這六大部門(mén)法要做到重點(diǎn)復(fù)習(xí),它們?cè)谒痉荚囍械姆种嫡加邢喈?dāng)大的比重,對(duì)他們掌握的程度決定了司法考試成績(jī)的高低.對(duì)其他的小法并不是說(shuō)不看,而是要注意重點(diǎn),比如經(jīng)濟(jì)法中的很多小法,可以在理解的基礎(chǔ)_l瀏覽,有的甚至在最后關(guān)頭可以先放棄,這就是有舍有得的道理.
五,關(guān)于是否選擇輔導(dǎo)班的問(wèn)題.我覺(jué)得要看具體情況,如果自己自覺(jué)性很好,并且有具體復(fù)習(xí)計(jì)劃的同學(xué),我個(gè)人認(rèn)為輔導(dǎo)班不是必要的,完全可以通過(guò)上網(wǎng)下載相關(guān)講義與教材相配合復(fù)習(xí),一樣有效果;如果自己自覺(jué)性不強(qiáng),可以上輔導(dǎo)班或下載講課錄音,好的老師能引領(lǐng)你有計(jì)劃地看書(shū),并彌補(bǔ)你遺漏地知識(shí)點(diǎn),效果還是比較明顯的.
總的來(lái)說(shuō),實(shí)力加運(yùn)氣是所有考試的秘訣,或許今年命運(yùn)的女神沒(méi)有眷顧你,但如果你付出了相當(dāng)?shù)呐?成功終將是屬于你的.
謝辛星
取得司法職業(yè)資格證書(shū)是我們每個(gè)學(xué)法律的人的一個(gè)夢(mèng)想,也是我們從事法律工作的一個(gè)必備要件.那么,如何在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間中順利通過(guò)司法考試哪下面,我想談幾點(diǎn)我自己的個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)看法.
首先,我認(rèn)為最重要的是找對(duì)一套資料,這樣會(huì)讓復(fù)習(xí)的人事辦功倍.相信,一套錯(cuò)誤百出的資料同一套精心編寫(xiě)的資料相比,孰優(yōu)孰劣,明眼人一看即知.在資料的選擇上,我推薦萬(wàn)國(guó)出版社的那套資料,個(gè)人感覺(jué)不錯(cuò).
其次,不要用題海戰(zhàn)術(shù)和快速度來(lái)保證通過(guò)司法考試,因?yàn)樗痉荚囀悄芰y(cè)試,不是可以靠題海戰(zhàn)術(shù)可以解決的.一切法律知識(shí)點(diǎn)都要
弄清楚,弄明白,尤其是法律原理的真正內(nèi)涵和使用情況以及它的例外使用之處.
再次,法律法規(guī)應(yīng)該熟練掌握,但是僅死記法律法規(guī)在司法考試中是萬(wàn)萬(wàn)要不得的.
此外,熟練理解弄懂司法考試歷年考題,最好做到每一道題都弄明白.所謂的明白是指不僅僅要明白這道題為什么選那個(gè)答案,以及這個(gè)題考得是課本中那部分的知識(shí)內(nèi)容,什么法律原理,這樣對(duì)熟練掌握課本知識(shí)點(diǎn)也是一個(gè)鞏固.還有一點(diǎn)也要注意,在沒(méi)有做完歷年試題的情況下,不要去做什么模擬題,因?yàn)闆](méi)有什么模擬題能比歷年試題更接近于司法考試的測(cè)量標(biāo)準(zhǔn).
還有,不要用很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備司法考試,這樣只會(huì)使人更加疲勞,得不償失,兩個(gè)月到3個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間是最佳的時(shí)間.
最后一點(diǎn),切記,不要把通過(guò)司法考試的希望寄托在猜題和賭題上來(lái),因?yàn)橥荚嚱Y(jié)束了你才會(huì)發(fā)現(xiàn),猜的賭的其實(shí)一個(gè)也沒(méi)有考上.但是當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)的時(shí)候,就已經(jīng)太晚了,你只能把希望寄托在明年了.但明年又會(huì)怎樣哪那又是一個(gè)未知數(shù).
綜上所述,我想強(qiáng)調(diào)一。點(diǎn),司法考試其實(shí)考得就是法律基礎(chǔ),考得是對(duì)法律基本原理的掌握和理解,不會(huì)出什么高深的理論,所謂的難題怪題只不過(guò)是普通情況的復(fù)雜的舉一反三罷了.因此,我們應(yīng)該學(xué)好法律知識(shí)的基礎(chǔ),最好從本科的時(shí)候就能樹(shù)立這樣的目標(biāo),學(xué)法律我們學(xué)的不是法律知識(shí)的復(fù)雜的累積,我們學(xué)得是法律原理,是從法律法規(guī),復(fù)雜的書(shū)本知識(shí)中總結(jié)出來(lái)的法律精神.如果一個(gè)學(xué)法律的學(xué)生能明白這一點(diǎn),那么,他就真正的懂得了法律,通過(guò)司法考試也就更是輕而易舉的一件事情了.
最后,祝愿所有學(xué)法律的人都能順利通過(guò)司法考試!
賈蕾
司法考試,考試而已
司法考試是大山,難以翻越
司法考試是大河,不可橫渡
司法考試是城堡,久攻不陷
司法考試是老虎,窮兇極惡
珠穆瑯瑪,尚可翻越.
長(zhǎng)江黃河,橫渡.
斯巴達(dá)城,羅馬附庸而已!
司法考試,紙老虎而已!
謹(jǐn)記:
司法考試,考試而已!
信心
決心
恒心 司考要上心!
謹(jǐn)記:
司法考試,考試而已!
志氣
勇氣
運(yùn)氣
永不言放棄!
謹(jǐn)記:
真的很開(kāi)心，我司法考試通過(guò)了，又驚喜又意外。知道我過(guò)了那一刻我整個(gè)人都麻木了，我的努力沒(méi)白費(fèi)，我的努力也得到了最好的回報(bào)。在此，我要感謝萬(wàn)國(guó)對(duì)我的栽培，因?yàn)槲覉?bào)的是萬(wàn)國(guó)視頻班，是萬(wàn)國(guó)學(xué)校的培訓(xùn)讓我提升了基礎(chǔ)，最終通過(guò)了司法考試。司法考試復(fù)習(xí)，我覺(jué)得不是一個(gè)死學(xué)的過(guò)程，學(xué)習(xí)方法一定要適當(dāng)，選擇教材和使用教材也要有一定的規(guī)律。以下，就是我復(fù)習(xí)司法考試的心得。
在教材選用和使用方面，我用的是萬(wàn)國(guó)的專題講座，真題五卷本，與萬(wàn)國(guó)紅腰帶等。專題講座的知識(shí)面很多很范，有有時(shí)候看一本的專題講座會(huì)花了太多的時(shí)間。對(duì)于專題講座那幾本書(shū)，我個(gè)人認(rèn)為，如果很早就開(kāi)始復(fù)習(xí)了，可以將那些書(shū)看完。但是，如果，復(fù)習(xí)司法考試的時(shí)間太遲或者看了基本覺(jué)得花了太多時(shí)間，我建議不用看了。此時(shí)是應(yīng)該做些題目，不會(huì)了才翻專題講座。專題講座相當(dāng)于一本字典，可以不用全看，有哪些知識(shí)點(diǎn)不會(huì)的就翻閱專題講座查找就可以了。歷年真題是必須做的，而且要確保做到三次以上。萬(wàn)國(guó)的專題講座和真題五卷本和一配套運(yùn)用，因?yàn)檎骖}五卷本是通過(guò)知識(shí)點(diǎn)分類編的，最好的使用方法是看完專題講座的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后，就立刻做真題五卷本相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的題目，加深記憶。但報(bào)班的同學(xué)首要的任務(wù)而不是看什么書(shū)啊，做什么題啊，重要的就是弄明白講義。講義就相當(dāng)于教材的壓縮本，基本囊括了所有知識(shí)點(diǎn)，把講義都弄明白了，基礎(chǔ)肯定是質(zhì)的飛躍。還有，模擬題以及那些按年份編輯的歷年真題最后就在最后倆個(gè)月做，因?yàn)槟M題以及歷年真題試卷是檢測(cè)復(fù)習(xí)效果的，最后倆月做最好。還有，考前預(yù)測(cè)題好重要。好多人都覺(jué)得，在考試前前一天做題沒(méi)什么效果，那就錯(cuò)了，考試前的前一晚真的不想怎樣復(fù)習(xí)的，我建議是做下預(yù)測(cè)題。就今年來(lái)說(shuō)，萬(wàn)國(guó)的考前預(yù)測(cè)題是最好的，預(yù)測(cè)知識(shí)點(diǎn)覆蓋率很高，我覺(jué)得如果考前可以做下考前預(yù)測(cè)題，增多十幾二十分完全沒(méi)問(wèn)題。 好多人，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中都是比較盲目的，因?yàn)樵趶?fù)習(xí)的過(guò)程中有許多的方法可以參考，有些學(xué)員甚至是完全復(fù)制別人的學(xué)習(xí)方法的。我認(rèn)為，如果在復(fù)習(xí)的過(guò)程中完全是靠別人的方法的，通過(guò)的幾率真的很低。每個(gè)人的接受能力都是差距的，而且時(shí)間上的安排往往就有太多的差距最重要的是有自己的計(jì)劃。報(bào)班的學(xué)員除了要完成班上學(xué)習(xí)的任務(wù)外，還要有自身的計(jì)劃。任務(wù)是可以自己制定的，但要求是每天都要有，而且每一天都要完成，學(xué)習(xí)就是要有完成任務(wù)的沖勁。還記得，我當(dāng)初復(fù)習(xí)的時(shí)候，我每天都安排自己有看書(shū)和做題的任務(wù)，而且我每一天都能超額完成。一個(gè)人的學(xué)習(xí)是不需要完全的按照別人的經(jīng)驗(yàn)去的，只要自己可以找到自己的方法以及自己的接受能力，每天都能把自己安排給自己的任務(wù)完成，進(jìn)步的速度是非常之快的。當(dāng)一個(gè)人習(xí)慣于自己的學(xué)習(xí)方式之后，安排給自己的任務(wù)會(huì)每天每天都增多，但每天都可以完成。所以，我覺(jué)得，學(xué)習(xí)的方法不需要學(xué)，而是要自己去探索，去發(fā)掘自己的潛能，然后根據(jù)自己的計(jì)劃安排去完成自己要做得任務(wù)就已經(jīng)足夠了。請(qǐng)記得，別人的經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是別人的，我們要學(xué)的不是照抄別人的經(jīng)驗(yàn)，而是可以借鑒和取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)人都要根據(jù)自己的接受能力和時(shí)間安排去選擇最適合的學(xué)習(xí)方式，只要肯認(rèn)真努力地去復(fù)習(xí)和完成自己的任務(wù)，通關(guān)的難度不會(huì)很大。
所以說(shuō)，司法考試并不是想象中那樣難。只要努力了，就有很大的機(jī)會(huì)。我們復(fù)習(xí)司考的時(shí)間容不了我們埋怨，既然我們選擇了就要努力地闖下去?；A(chǔ)差，沒(méi)問(wèn)題，可以報(bào)司法考試培訓(xùn)班?；A(chǔ)好但考不過(guò)，也沒(méi)問(wèn)題的，只是還沒(méi)有找到最適合自己努力學(xué)習(xí)的方法而已。復(fù)習(xí)司考就像走一盆棋子，只要下對(duì)了子就馬到功成。在此，我想敬告各位復(fù)習(xí)司法考試的朋友，不要死死的復(fù)制別人的方法，最好就能根據(jù)自己的性能選擇自己最容易接受的學(xué)習(xí)方式。就現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，司法考試培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作用是很大的，每個(gè)人都可以適當(dāng)?shù)膱?bào)個(gè)培訓(xùn)班最好。我能通關(guān)也都是通過(guò)萬(wàn)國(guó)的培訓(xùn)，在此真的很感激，我忘不了那些給了我很深印象的老師，如民法段波，刑法韓友誼，刑訴陳少文，民訴郭翔等等。 最后，我想說(shuō)，司法考試并不是那么可怕，只要自己下對(duì)藥就可以了，最后祝所有投身于司法考試的朋友都能通過(guò)吧。相信我，相信自己，一定有奇跡!
技能鑒定考試涉及的內(nèi)容都是教材上的內(nèi)容，教材上沒(méi)有的考試中不會(huì)出現(xiàn)。我們首先要做到的就是仔細(xì)研究教材，吃透教材。技能鑒定教材內(nèi)容多、篇幅長(zhǎng)，如果找不到重點(diǎn)、分不清主次會(huì)事倍功半。這時(shí)技能鑒定要素細(xì)目表就可以發(fā)揮大作用了，對(duì)照要素細(xì)目表就可以知道哪些是必須要掌握的，哪些是要重點(diǎn)掌握的，哪些是簡(jiǎn)單了解就可以了，從而合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。
兩次考試的經(jīng)驗(yàn)告訴我，不要試圖猜題、押題，扎扎實(shí)實(shí)地吃透教材才是硬道理?？陀^地講其實(shí)技能鑒定的試題并不算難，命題老師出的題目考察的都是最基本的知識(shí)，教材上面都有，有時(shí)我們絞盡腦汁也答不上的問(wèn)題，看了答案后恍然大悟，原來(lái)這么簡(jiǎn)單。主要問(wèn)題是我們把考試想的太復(fù)雜，而忽略對(duì)教材的掌握。
二、重在理解,進(jìn)行分類對(duì)比記憶.
就英語(yǔ)學(xué)科為例，經(jīng)學(xué)校安排在6月13日至6月20日共聽(tīng)取高一高二13 位英語(yǔ)老師的共18節(jié)英語(yǔ)課和分別由江蘇省特級(jí)教師吳榮銘教授，徐忠憲教授的兩個(gè)講座。13 位老師分別是高一的談紅芬老師， 高二的鄧靜漪老師， 高二的鄭路芳老師(高二英語(yǔ)備課組組長(zhǎng))， 高一的謝隆艷老師(高一英語(yǔ)備課組組長(zhǎng))， 高二的黃艷杰老師， 高二的吳榮銘老師( 江蘇省特級(jí)教師)，高二的莊曉波老師( 教務(wù)處副主任)， 高二的張娟老師， 高二的李進(jìn)老師， 高一的何梅老師， 高一的周婷老師，高一的安賢婷老師， 高一的陳紅老師。 聽(tīng)了這些優(yōu)秀教師的課和教授的講座后，使得我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、專業(yè)知識(shí)和工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，更加明確了自己作為市一中的一名青年教師，肩負(fù)的重任。并且也明確了自己在高中英語(yǔ)教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足?，F(xiàn)汲取印象最為深刻的課堂教學(xué)特色談?wù)剛€(gè)人心得體會(huì)：
他們講授的課以習(xí)題課為主，充分展現(xiàn)了高中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法，目睹了老師們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，感受了啟發(fā)式教學(xué)，問(wèn)題式探究和合作學(xué)習(xí)等。6月13日所聽(tīng)的第一節(jié)英語(yǔ)課是高一年級(jí)青年教師談紅芬老師的授課，內(nèi)容是一節(jié)習(xí)題課，談老師是一位做事麻利的，充滿激情的年輕的老師。在她的課堂上我感受到了一種精神，一種鼓勵(lì)學(xué)生笑對(duì)考試，戰(zhàn)勝考試的意氣風(fēng)發(fā)的態(tài)度。同時(shí)，他更是睿智的引領(lǐng)者，他深知“授人以魚(yú)不如授之以漁”。知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。課前的單詞默寫(xiě)很扎實(shí)，面對(duì)英語(yǔ)中的長(zhǎng)難句，他首先從解讀考綱做起，將考綱細(xì)化到每一個(gè)考察角度，每一種考察應(yīng)對(duì)方式。鼓勵(lì)學(xué)生注意情境，在講到完型填空題時(shí)，談老師注重技巧的點(diǎn)撥，對(duì)于錯(cuò)誤率高的習(xí)題重點(diǎn)講解。
江蘇省特級(jí)教師吳榮銘老師的一節(jié)語(yǔ)法課，內(nèi)容是倒裝句，通過(guò)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)，總結(jié)，通過(guò)讀句子，從中發(fā)現(xiàn)不同情況倒裝的用法及特例，教師提示相關(guān)問(wèn)題，學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，拓展用法，鏈接高考。講練結(jié)合，學(xué)生通過(guò)讀句子體驗(yàn)語(yǔ)法現(xiàn)象，深入淺出，吳老師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言解釋語(yǔ)法，課堂上學(xué)生參與課堂活動(dòng)的面廣，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教師的課堂語(yǔ)言抑揚(yáng)頓挫，生動(dòng)形象富有激情，總之，吳老師的教學(xué)智慧，教學(xué)研究能力值得我學(xué)習(xí)。
莊曉波老師的一節(jié)語(yǔ)法課值得稱贊，她教授的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)句，用今年2019年幾個(gè)省份英語(yǔ)高考的強(qiáng)調(diào)句型的單選題導(dǎo)入新課，導(dǎo)入很具有時(shí)代氣息，與高考接軌，課堂氣氛輕松，在學(xué)生回答問(wèn)題的過(guò)程中，莊老師始終鼓勵(lì)學(xué)生，錯(cuò)了，重來(lái)，學(xué)生參與面廣，這節(jié)課學(xué)生明白了怎樣去表達(dá)強(qiáng)調(diào)，并不只是強(qiáng)調(diào)句型，還有多種表達(dá)方式。
吳榮銘教授在6月13日關(guān)于高中英語(yǔ)教學(xué)的熱點(diǎn)話題研究的講座中， 提到關(guān)于外語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量問(wèn)題，他提供了來(lái)自于聯(lián)合國(guó)教科文組織在一個(gè)文件中對(duì)外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提出的 “1個(gè)公式”，教學(xué)質(zhì)量=[學(xué)生(1分)+教材(2分)+環(huán)境(4分)+教法(3分)]x教師，這個(gè)公式中括號(hào)內(nèi)4者相加是10分，相對(duì)來(lái)說(shuō)是固定的，而“教師的素質(zhì)”分值越大，乘積越大，則教學(xué)質(zhì)量就越高。由此可見(jiàn)，提高外語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，外語(yǔ)教師的素質(zhì)至關(guān)重要。他談到教師的四種類型，一般的教師照本宣科;優(yōu)秀的教師釋疑解惑;杰出的教師引路示范;偉大的教師激勵(lì)動(dòng)機(jī)。在教育轉(zhuǎn)型的形勢(shì)下，英語(yǔ)教學(xué)面臨著許多新的情況和新問(wèn)題，只憑老經(jīng)驗(yàn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使英語(yǔ)教學(xué)上一個(gè)新臺(tái)階，達(dá)到一個(gè)新水平，就必須：從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向科研型，從隨意性轉(zhuǎn)向規(guī)范性，從零散性轉(zhuǎn)向系統(tǒng)性，從盲目性轉(zhuǎn)向科學(xué)性。英語(yǔ)教師自主專業(yè)發(fā)展的途徑問(wèn)題，“敢問(wèn)英語(yǔ)教師的專業(yè)發(fā)展路在何方”，“路在自己腳下” “已”有所欲---專業(yè)發(fā)展的動(dòng)力，“讀”有選擇---專業(yè)發(fā)展的前提，“想”有創(chuàng)意---課堂教學(xué)的基石，“做”有實(shí)效---課堂教學(xué)的宗旨，“說(shuō)”得圓滿---教學(xué)研究的前奏，“寫(xiě)”得精彩---教學(xué)研究的成果。 特別是在談到高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，提倡的模式r-o-a-d,的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式， read-- 指教師要研讀教材。organize--表示教師要有效組織教學(xué)內(nèi)容。activate--指教師要激活學(xué)習(xí)背景，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。develop--表示教師要設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)與能力。并且他強(qiáng)調(diào)，如何把自己的教學(xué)趕上去? 首先自己要有知識(shí)， 要想學(xué)生有一碗水，自己先要有一桶水， 而且作為老師，在自己的教學(xué)上也應(yīng)該有毅力，堅(jiān)持每天讀書(shū)學(xué)習(xí)，思考并且不斷地總結(jié)反思教學(xué)。 聽(tīng)完吳老師的講座后，我對(duì)號(hào)入座，想到了自己目前的狀況，自己與本校本學(xué)科其他英語(yǔ)老師的差距還很大，作為一名青年教師，我明確了自己在高中英語(yǔ)教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，也進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足，以取得更大的進(jìn)步。
徐忠憲教授在6月17日在關(guān)于教師如何開(kāi)展課題研究的講座中，關(guān)于課題研究規(guī)范性選題的內(nèi)容，他強(qiáng)調(diào)課題必須注重本專業(yè)研究，符合當(dāng)前教育發(fā)展所需，要有創(chuàng)新價(jià)值，在播放<<高陽(yáng)毀家興學(xué)?！怠档男麄髌瑫r(shí)，高陽(yáng)實(shí)踐父志，毀家以興學(xué)，家產(chǎn)變賣殆盡，學(xué)校終于建成，知者無(wú)不感動(dòng)。
經(jīng)驗(yàn)交流[/page]
經(jīng)驗(yàn)交流類似于親切長(zhǎng)者的諄諄長(zhǎng)談，讓人感動(dòng)不已。大家都是教育工作者，對(duì)待教育有一種特殊的熱情。正是這種熱情與真誠(chéng)，深切的打動(dòng)著我們?cè)谧拿總€(gè)人。教育以人為本，百年樹(shù)人，談何容易。無(wú)錫三高中對(duì)教育教學(xué)細(xì)節(jié)的管理非常到位：各位領(lǐng)導(dǎo)分別管理三個(gè)年級(jí)，責(zé)任到人，各個(gè)年級(jí)備課組每周展開(kāi)一次集體備課活動(dòng)，英語(yǔ)教研會(huì)必須要求用英語(yǔ)交流?？梢曰ハ嗦?tīng)課，互相學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)青年教師不遺余力地傳幫帶……這些教育教學(xué)中看似簡(jiǎn)單的環(huán)節(jié)，都得到了持之以恒的落實(shí)，經(jīng)歷了時(shí)間的打磨，變得恒固而有效。整個(gè)學(xué)校的管理，宛如鐘表般有條理，有節(jié)奏，嚴(yán)密，清晰，準(zhǔn)確。這不由得讓人敬佩，也不由得讓人猜測(cè)在這嚴(yán)整的表象后面，校領(lǐng)導(dǎo)和在校老師們付出了多少心血和努力啊。在學(xué)習(xí)中，我還感動(dòng)于校園的美觀整潔，感動(dòng)于整個(gè)學(xué)校所呈現(xiàn)的勤奮質(zhì)樸的學(xué)風(fēng)，還有學(xué)校在嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)之中所滲透的人文關(guān)懷：學(xué)校豐富多彩的課外活動(dòng)，如由三中德育處組織的利用課余時(shí)間讓學(xué)生去敬老院，充分發(fā)揮少先隊(duì)員在傳播文明、弘揚(yáng)新風(fēng)中的先鋒模范作用，弘揚(yáng)尊老敬老的新風(fēng)，同時(shí)引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參與到敬老助老志愿活動(dòng)中去，切實(shí)為老年人排憂解難，做到愛(ài)老、敬老、為老，在社會(huì)上營(yíng)造溫馨和諧、健康文明的氛圍，讓學(xué)生在社會(huì)服務(wù)中得到體驗(yàn)和感悟，進(jìn)而培養(yǎng)尊老助老的良好品德和文明習(xí)慣，學(xué)會(huì)感恩，報(bào)答社會(huì)。繼承和發(fā)揚(yáng)雷鋒志愿服務(wù)精神，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注弱勢(shì)群體，關(guān)注他人，服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，繼而為社會(huì)傳遞正能量。靈活機(jī)動(dòng)的時(shí)間安排，不拘一格的人性化教學(xué)。學(xué)生的有序管理，早自習(xí)，組織有序，書(shū)聲朗朗;大課間活動(dòng)，學(xué)生自覺(jué)鍛煉，絕不偷懶，全然沒(méi)有強(qiáng)迫的痕跡;該吃飯了，同學(xué)們迅速出教室，馬上站在樓道兩側(cè)，整齊劃一，悄然下樓，走在校園里也是安靜無(wú)聲，長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍也僅有幾個(gè)值周老師在管理，打飯吃飯講求速度、效率;午自習(xí)，高一高二整棟樓都聽(tīng)不到吵鬧聲。
這是一次讓我終身難忘的特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，給了我這個(gè)難得的與名師共同交流、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。無(wú)錫第三中學(xué)所稟承的“誠(chéng)、弘、勤、毅”的校訓(xùn)，確立了“培養(yǎng)有社會(huì)責(zé)任感的現(xiàn)代公民”的辦學(xué)理念，勵(lì)精圖治，與時(shí)俱進(jìn)，先后成為江蘇省重點(diǎn)中學(xué)、江蘇省四星級(jí)高中、江蘇省德育先進(jìn)學(xué)校、無(wú)錫市文明單位、無(wú)錫市心理健康教育示范學(xué)校。悠久的辦學(xué)歷史和深厚的人文底蘊(yùn)成為三高中彌足珍貴的精神財(cái)富，這給我心中留下了深刻的印象。在兩周的學(xué)習(xí)中我們感觸頗多、收獲頗多。
總之，我會(huì)帶著我在這兩周學(xué)習(xí)中所收獲的東西，精神抖擻地走入工作崗位中，繼續(xù)為我校的英語(yǔ)教學(xué)貢獻(xiàn)一份微薄之力。兩周的考察學(xué)習(xí)交流中，讓我想到了學(xué)校辦學(xué)的過(guò)程，歸根結(jié)底是一個(gè)個(gè)教育教學(xué)的細(xì)節(jié)，在嚴(yán)謹(jǐn)有序的管理過(guò)程中，需要?jiǎng)側(cè)岵?jì)，需要充實(shí)和留白。
教育，是一門(mén)藝術(shù)。
總結(jié)：中青年骨干教師外出考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文到這里就全部結(jié)束了。
外出考察學(xué)習(xí)體會(huì)：學(xué)經(jīng)驗(yàn)、找差距、謀發(fā)展、求變化
考察學(xué)習(xí)黨校建設(shè)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)
名?？疾鞂W(xué)習(xí)心得體會(huì)
出差考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)
外出考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)
組工干部下基層考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)
銀行員工赴兄弟行考察學(xué)習(xí)心得
內(nèi)蒙古考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)
中學(xué)教師外出考察學(xué)習(xí)體會(huì)
參觀考察學(xué)習(xí)物流體會(huì)
大學(xué)生村官考察學(xué)習(xí)體會(huì)
愉悅的智慧之旅--考察學(xué)習(xí)心得體會(huì)
一．學(xué)會(huì)制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好三輪復(fù)習(xí)。
第一輪：基礎(chǔ)復(fù)習(xí)。
一定要打好基礎(chǔ)，以便為下一階段的“專題復(fù)習(xí)”乃至最后一階段的“強(qiáng)化訓(xùn)練”作好充分準(zhǔn)備，要上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生對(duì)照考點(diǎn)要求復(fù)習(xí)，有針對(duì)性、實(shí)效性。 上復(fù)習(xí)課老師不是對(duì)已學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)梳理，抓住關(guān)鍵，以課本為主，進(jìn)行版塊同時(shí)在首輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，配合做一些相關(guān)練習(xí)很有必要，但要注意依據(jù)考試綱要選題難度要適中。搞好第一輪復(fù)習(xí)是做好下兩輪復(fù)習(xí)的必要條件。
第二輪：專題復(fù)習(xí)。
第二輪專題復(fù)習(xí)的主要目的是為了將第一輪復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、線結(jié)合，交織成知識(shí)網(wǎng)，用學(xué)科內(nèi)的不同主干知識(shí)去分析和解決問(wèn)題，以達(dá)到能力的培養(yǎng)和提高。“專題復(fù)習(xí)”可按照中考題型分為“填空、選擇專題”、“規(guī)律性專題”、“探索性專題”、“閱讀材料專題”、“開(kāi)放性專題”“分類討論專題”等，在進(jìn)行這些專題復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡可能從各個(gè)側(cè)面去展開(kāi)，并將近幾年中考題按以上專題進(jìn)行歸類、分析和研究，真正把握其命題方向和規(guī)律，然后制定應(yīng)試對(duì)策，初步形成應(yīng)試技巧，為下一步的強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練。
此輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，同學(xué)們?cè)谕ㄟ^(guò)前兩輪復(fù)習(xí)之后，對(duì)中考數(shù)學(xué)試題的特點(diǎn)及其命題規(guī)律已有了清楚認(rèn)識(shí)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，要用中考數(shù)學(xué)試題完全接軌的、符合新課程標(biāo)準(zhǔn)及命題特點(diǎn)和規(guī)律的、高質(zhì)量的模擬試卷。
二、注重復(fù)習(xí)方法技巧，做有效學(xué)習(xí)。
開(kāi)發(fā)區(qū)十分重視對(duì)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，鼓勵(lì)支持教師通過(guò)各種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)提高，外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)(201X)。既立足于校內(nèi)培訓(xùn)，又采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的培訓(xùn)方式培養(yǎng)教師，201X年4月，我校14名教師在司校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到上海考察學(xué)習(xí)。通過(guò)參觀、講座、介紹座談與交流，使我在教學(xué)及校園建設(shè)等方面有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
1.立足學(xué)校實(shí)際，努力提升校園文化氛圍和品味，優(yōu)化育人環(huán)境
本次所考察學(xué)習(xí)的張橋路小學(xué)，校園環(huán)境和文化建設(shè)獨(dú)樹(shù)一幟。盡管學(xué)校占地面積不大，但利用非常合理。教學(xué)樓每層墻壁上都有特色，包括世界名人錄、名人名言、德育走廊等。最吸引人的是每個(gè)中隊(duì)門(mén)前都有屬于自己的板塊，其設(shè)計(jì)別具一格，凸現(xiàn)了本班特色。反思我們目前的學(xué)?，F(xiàn)狀，雖有文化，但是零碎的、不系統(tǒng)的，教師團(tuán)隊(duì)缺少共同的價(jià)值觀，學(xué)校許多倡導(dǎo)與決策教師很難及時(shí)認(rèn)同，學(xué)習(xí)氛圍不夠，我想這都是我們沒(méi)能抓住文化建設(shè)這個(gè)綱。學(xué)校是一個(gè)培育文化的地方，而今我們書(shū)山題海，教室上大課，辦公室開(kāi)小灶，這些都恰恰缺失了文化，我們的一些評(píng)價(jià)制度，又誘導(dǎo)老師們不得不搞書(shū)山題海和加班加點(diǎn)，實(shí)在是一種悲哀。
我想，對(duì)于我們學(xué)校，今后必須要精心打造好學(xué)校文化，要用健康、激勵(lì)人的學(xué)校文化統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)，作為學(xué)校發(fā)展的導(dǎo)向和真諦。文化建設(shè)雖不可一蹴而就，需要慢慢積淀與生成，但千里之行、始于足下，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自身做起，加強(qiáng)校內(nèi)群眾性文化團(tuán)體的建設(shè)。
2.科學(xué)細(xì)化教育教學(xué)常規(guī)管理制度，把科學(xué)、嚴(yán)格的管理作為提高教學(xué)質(zhì)量的保證
與所參觀的學(xué)校相比，我們現(xiàn)在的教育教學(xué)常規(guī)管理的各項(xiàng)制度還不夠健全和完善，某些具體操作要求上還不夠細(xì)化。今后一段時(shí)間內(nèi)，我們應(yīng)該在結(jié)合我校具體學(xué)情的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揚(yáng)民主，重新審查各項(xiàng)制度及要求，如課程結(jié)構(gòu)設(shè)置優(yōu)化、課時(shí)分配制度等，引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，優(yōu)化教師隊(duì)伍，倡導(dǎo)質(zhì)量求生存、求發(fā)展、求效率，向團(tuán)結(jié)、人心、信心要質(zhì)量，辦事民主、制度管人的辦學(xué)理念。張橋路小學(xué)的小班教學(xué)給我留下了很深的印象，在那樣的環(huán)境之下，教師才有充足的時(shí)間進(jìn)行教科研活動(dòng)，因此，我校也可以率先嘗試小班教學(xué)模式，真正做到資源的合理配置。
3.加大教科研力度，針對(duì)校情設(shè)定課題，成立專門(mén)的課題組
就我們所參觀的學(xué)校而言，在上海市算不上名校，但學(xué)校的課題研究卻頗具特色。聽(tīng)著教導(dǎo)主任滔滔不絕講述自己學(xué)校的課題研究，看著他們訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍，我不禁為之震撼!目前，我校在課題研究方面尚是空白，教研工作也無(wú)從下手。班容量大，師資不均衡，加上各種活動(dòng)，老師無(wú)力從事課題研究。我覺(jué)得，學(xué)校應(yīng)給老師一個(gè)輕松的環(huán)境氛圍，然后確定大課題，再分組或分段進(jìn)行與之有關(guān)的小課題研究。全體上下都協(xié)調(diào)一致，工作落實(shí)到人頭，有布署有總結(jié)，分階段進(jìn)行，穩(wěn)步開(kāi)展教科研活動(dòng)。
4.大力推進(jìn)學(xué)校的信息化建設(shè)
在張橋路小學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課，他們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備讓教學(xué)得心應(yīng)手。而我們學(xué)校，2007年下半年，在上級(jí)教育主管部門(mén)的支持下，已建成了一個(gè)計(jì)算機(jī)教室和一個(gè)多媒體教室，這就為提高教師運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提供了基礎(chǔ)設(shè)施。但由于能聯(lián)網(wǎng)的機(jī)子較少，教師要想查找到自己所需的教學(xué)資源困難，本來(lái)使用多媒體能讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容，但因?yàn)闂l件有限，也只好作罷。因此，教學(xué)不能得心應(yīng)手。學(xué)校應(yīng)該盡快為教師人手配備一臺(tái)電腦，教室也要有相應(yīng)設(shè)施，并且聯(lián)網(wǎng)，這樣，教師就會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，節(jié)省很多時(shí)間，更利于教學(xué)質(zhì)量的提高。
5.改善教師的辦公條件
教師辦公條件是保證辦學(xué)質(zhì)量的重要保障，而根據(jù)美國(guó)管理學(xué)家、心理學(xué)家的管理二因素理論，在做好教師激勵(lì)工作的同時(shí)，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環(huán)境，是提高教師積極性的一個(gè)重大舉措。
目前，由于學(xué)校規(guī)模不大，地方太小，十幾位教師擠在一個(gè)辦公室里，人多嘴雜，往往給教師備課、批改作業(yè)帶來(lái)很多不便。學(xué)校教導(dǎo)處雖然為教師提供了喝水的方便，但不能滿足四五十位教師的需要，因此，有的辦公室只好自己從家里拿熱水器等來(lái)使用，存在很多安全隱患。同時(shí)，辦公室里連教師洗手、擦手的用品也不具備，一切都得靠自己。我們學(xué)校一共六個(gè)年級(jí)，每個(gè)年級(jí)有兩個(gè)或三個(gè)平行班。教師所帶班級(jí)的人數(shù)有多有少，工作量很不均衡。因此，學(xué)校應(yīng)盡快改善教師目前的狀況，為順利開(kāi)展教學(xué)工作提供便利條件。
我認(rèn)為，學(xué)?？梢詮臄U(kuò)大教學(xué)規(guī)模入手，盡快加蓋樓層，實(shí)行真正的四軌制、小班教學(xué)模式。至于辦公條件，可以考慮同年級(jí)一起辦公，也可以分學(xué)科、分低中高段辦公，這樣有利于教師的共同探討，更好地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次考察與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使我真切地了解到了其它學(xué)校的教育現(xiàn)狀，有機(jī)會(huì)解讀了先進(jìn)的教育、教學(xué)理念，獲得了許多教育改革的信息，觸發(fā)了我許多教育靈感。相信在我今后的工作中必將產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。它必將成為我人生的一段重要?dú)v程，給我留下難以磨滅的記憶!
2017年教師學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)【2】
5月11日至5月20日，跟隨市教育局學(xué)習(xí)考察團(tuán)一行79人，赴全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)省區(qū)山東省學(xué)習(xí)考察。我們先后深入茌平杜朗口中學(xué)、濰坊廣文中學(xué)、即墨二十八中、青島經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)四所學(xué)校，通過(guò)閱讀資料、進(jìn)課堂聽(tīng)課、聽(tīng)校長(zhǎng)講座、參觀校園等方式，對(duì)學(xué)校管理、校園文化建設(shè)、高效課堂、第二課堂活動(dòng)等進(jìn)行了認(rèn)真考察和深入學(xué)習(xí)。在參觀學(xué)習(xí)以后，我個(gè)人感受非常深刻，思想深處相當(dāng)震撼，山東的學(xué)校教育讓人耳目一新，高效課堂異彩紛呈，現(xiàn)將考察學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì)報(bào)告如下： 一、用全新的校園文化引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展。一是用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)校園文化。我們所到的四所學(xué)校，都從他們各自學(xué)校發(fā)展出發(fā)，確立了適合本校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的辦學(xué)理念，從而引領(lǐng)各自學(xué)校的發(fā)展。青島經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)雖然建校僅兩年不到的時(shí)間，以“仁愛(ài)盡責(zé) ，追求卓越”的理念致力于培養(yǎng)未來(lái)社會(huì)所需要的高素質(zhì)、現(xiàn)代化、創(chuàng)新型人才，學(xué)校將“打造師生共同成長(zhǎng)的幸福家園，建設(shè)高質(zhì)量、有特色、實(shí)驗(yàn)性、示范性、現(xiàn)代化、國(guó)際化的全國(guó)名校”作為學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，以讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)為工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全面推進(jìn)教育現(xiàn)代化，以一流的教學(xué)設(shè)施，鮮明的個(gè)性化辦學(xué)特色，和諧而高效的教學(xué)方法，適合每一位學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展的獨(dú)特育人模式，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展。即墨二十八中的教育理念是“和諧互助”，“教孩子三年，為孩子的終生發(fā)展負(fù)責(zé)”;廣文中學(xué)始終把“發(fā)展教師、成就學(xué)生、服務(wù)社會(huì)”作為基本的辦學(xué)理念，在學(xué)生中倡導(dǎo)“發(fā)展自我，超越自我”;在教師中倡導(dǎo)“在成就學(xué)生的同時(shí)成就自我”;在師生間倡導(dǎo)“互尊互愛(ài)，共同成長(zhǎng)”;杜郎口中學(xué)秉承“以人為本、關(guān)注生命”的教育宗旨，以“快樂(lè)學(xué)習(xí)、幸福成長(zhǎng)”為辦學(xué)理念，以“人人參與、個(gè)個(gè)展示、嘗試成功、享受快樂(lè)、激活思維、釋放潛能、自主學(xué)習(xí)”為特色的課堂模式，從而引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。二是優(yōu)雅的校園環(huán)境展現(xiàn)校園文化。我們所到的
每一所學(xué)校，環(huán)境干凈整潔，校園綠樹(shù)成蔭，特別是即墨二十八中，美麗的校舍與清新的綠化帶交相輝映，碧綠如茵的草地、造型優(yōu)美的噴泉、28尊世界文化名人頭像和雷鋒雕像、整齊有序的28棵常綠女貞樹(shù)、名人名言和交通標(biāo)志等，形成了“四區(qū)六樓十八苑”的校園文化格局。學(xué)生在這樣的環(huán)境中獲取知識(shí)，陶冶情操，體現(xiàn)出一片自然與和諧。三是豐富多彩的班級(jí)文化豐富校園文化。特別是杜郎口中學(xué)，每個(gè)班級(jí)的教室外墻都有文化長(zhǎng)廊，都是班級(jí)的板報(bào)區(qū)，都由學(xué)生親手承辦，組成了一部獨(dú)具特色的“校園百科全書(shū)”。各式各樣的內(nèi)容和圖畫(huà)讓整個(gè)校園充滿文化氣息，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的教育起到了很好的作用。每個(gè)班級(jí)都有班徽、班旗、班訓(xùn)，每個(gè)班級(jí)都有自己的名稱?！白屆恳欢聣Χ颊f(shuō)話”業(yè)已成為各校校園文化建設(shè)的一個(gè)特色。只要我們隨處走一走，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的現(xiàn)代化屏幕上、櫥窗的宣傳欄中、教室的窗臺(tái)上、角落里，圍墻的墻壁上都有一道道美麗的風(fēng)景。
二、用精細(xì)化管理支撐學(xué)校發(fā)展。一是從學(xué)生細(xì)節(jié)感知學(xué)校管理。老子說(shuō)過(guò)：“天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)。”當(dāng)我們走進(jìn)以上四所學(xué)校的時(shí)候，有很多學(xué)校管理中的細(xì)節(jié)讓我們折服不已，學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的許多表現(xiàn)讓參觀學(xué)習(xí)的人由衷贊嘆。我們?cè)诩茨酥锌吹?，校園環(huán)境一塵不染，在參觀校園的整個(gè)過(guò)程中，我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一片廢紙，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生隨手丟掉的塑料袋，沒(méi)有一個(gè)未及時(shí)清理的垃圾桶。學(xué)生在校統(tǒng)一著校服，學(xué)生中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)留長(zhǎng)發(fā)，染怪發(fā)、穿奇裝異服的現(xiàn)象。學(xué)生上下樓梯秩序井然，無(wú)擁擠起哄，追逐打鬧等現(xiàn)象，始終堅(jiān)持靠右行，課堂上無(wú)一人睡覺(jué)打瞌睡。讓我印象最深的有兩個(gè)現(xiàn)象，一是放學(xué)一出教學(xué)樓門(mén)，上學(xué)臨近校門(mén)，全體學(xué)生精神抖擻，氣定神閑，從容淡定，很自然地匯集成兩三條人流向前走去，間或有三兩人未曾進(jìn)入人流，也是前后緊跟，絕不并行說(shuō)談;另一個(gè)是學(xué)校學(xué)生自行車的擺放，毫不吹噓的說(shuō)，這是我乞今為止見(jiàn)到的擺放最為整齊的學(xué)生自行車，所有自行車的擺放成一條直線，每輛自行車之間的距離最多不超過(guò)10厘米，其整齊程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我們的想像，成為校園中一道亮麗的風(fēng)景線，從以上現(xiàn)象中真正感知了學(xué)校的精細(xì)化管理，正
可謂“件件小事見(jiàn)管理，最細(xì)微處見(jiàn)精神”。二是在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講座中聆聽(tīng)學(xué)校精細(xì)化管理。幾個(gè)校長(zhǎng)在談到學(xué)校精細(xì)化管理時(shí)提到，管理是科學(xué), 更是哲學(xué), 管理不是一時(shí)的激情沖動(dòng), 而是長(zhǎng)期冷靜觀察;不是泛泛地進(jìn)行論證, 而是細(xì)致入微研究分析;不是虛無(wú)縹緲的高談闊論, 而是腳踏實(shí)地的躬身實(shí)踐。不論是計(jì)劃管理還是組織管理;不論是質(zhì)量管理還是經(jīng)驗(yàn)管理;不論是制度管理還是文化管理, 其出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是“以人為本”,其標(biāo)準(zhǔn)都是“經(jīng)世致用”, 其過(guò)程都要把管理從“理念”層面, 落實(shí)到“制度”層面, 物化為“行動(dòng)”層面。真正把精細(xì)化的理念滲透到學(xué)校的一切管理之中。三是從考察所見(jiàn)所聞中思考學(xué)校精細(xì)化管理。一是這幾所學(xué)校已經(jīng)把學(xué)校的日常管理和校園文化內(nèi)化成了學(xué)生的一種習(xí)慣和素質(zhì)，寫(xiě)在墻壁上的只能叫標(biāo)語(yǔ)，內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)的才叫校園文化。二是學(xué)校工作無(wú)捷徑可走，唯有實(shí)實(shí)在在，唯有扎扎實(shí)實(shí)，唯有一絲不茍。
三、用全新的理念構(gòu)建高效課堂。高效課堂建設(shè)是我們這次考察學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，杜朗口中學(xué)從1998年改革以來(lái)，大膽創(chuàng)新，勇于探索而形成的自己獨(dú)特的辦學(xué)特色，叫做“三三六”教學(xué)模式;即墨二十八中“和諧互助”高效課堂是在杜朗口中學(xué)“三三六”教學(xué)模式的基礎(chǔ)上的升級(jí)與發(fā)展。以“五步十環(huán)節(jié)”為載體，同桌兩人為小組，師生互助為特征，通過(guò)交流預(yù)習(xí)、互助探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)探究，合作學(xué)習(xí)，師生互助，精講多練，當(dāng)堂鞏固的和諧教學(xué)理念。她把小組學(xué)習(xí)的重心下移，使課堂文化進(jìn)一步開(kāi)放，形成了具有鮮明特色的“課堂學(xué)習(xí)小組”和“教學(xué)評(píng)價(jià)體系”;廣文中學(xué)在結(jié)合自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了“三位一體”的多元課程體系，即生本化的國(guó)家課程、特色化的學(xué)校課程、個(gè)性化的活動(dòng)課程，形成了“54321”自主課堂;我們進(jìn)課堂聽(tīng)課之后，感受相當(dāng)深刻，一是課堂組織形式十分新穎。學(xué)習(xí)小組的建立，每組獨(dú)特的文化標(biāo)識(shí)和富有個(gè)性的勵(lì)志目標(biāo)，最大限度地縮小了傳統(tǒng)課堂中不同層次學(xué)生之間互不相干的差距，課堂上學(xué)生參與度之高，學(xué)生參與面之廣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間、有效發(fā)展時(shí)間之長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)了將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)權(quán)還給學(xué)生，將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，將探究權(quán)還給學(xué)生，將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生;
二是課堂開(kāi)放是一種勇氣，更是一種提高。各校課堂教學(xué)隨時(shí)向所有參觀人員開(kāi)放，上課期間，每個(gè)參觀人員可以隨時(shí)推門(mén)聽(tīng)課，這就給所有講課教師提出來(lái)了更高的要求，所有教師的課堂教學(xué)面對(duì)的不僅僅是他的學(xué)生，更重要的是要接受來(lái)自全國(guó)各地教育專家內(nèi)行的檢閱與評(píng)價(jià)，這就要求上課教師必須具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，高超的課堂教學(xué)藝術(shù)，認(rèn)真細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)教師是一種無(wú)形的鍛煉和提升。三是教師真正成為了課堂上的“將兵之才”。在各校的課堂上，我們幾乎很少看到老師的高談闊論，更多的是教師的引導(dǎo)和點(diǎn)撥，更多的是學(xué)生踴躍的回答和激烈的辯論，學(xué)生秩序看似混亂，但亂而有序，教師真正變成了課堂上的將兵之才。
四、用豐富多彩的第二課堂活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。一是加強(qiáng)校本課程的開(kāi)設(shè)。本著“開(kāi)發(fā)校本課程，給學(xué)生銘記終身的教育”的追求，除學(xué)科課程外，廣文中學(xué)開(kāi)發(fā)了“大家系列”、“文化系列”和“實(shí)踐與探究系列”三大類學(xué)校特色課程和入校課程、班會(huì)課程、國(guó)旗下講話課程、社團(tuán)課程、節(jié)日課程、主題教育課程、實(shí)踐課程、陽(yáng)光60課程、演講與口才課程、離校課程十大類活動(dòng)課程，滿足了不同興趣與愛(ài)好的學(xué)生們的需要。二是注重活動(dòng)教育?！皩W(xué)校建設(shè)在細(xì)微處，學(xué)生成長(zhǎng)在活動(dòng)中”“深刻的教育來(lái)自深刻的體驗(yàn)”，基于這樣的認(rèn)識(shí)，幾所學(xué)校非常重視學(xué)生的活動(dòng)教育。充分利用校外資源，利用節(jié)假日和雙休日，開(kāi)展走進(jìn)企業(yè)、走進(jìn)大自然、走進(jìn)農(nóng)村、走進(jìn)軍營(yíng)、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)高校、走出國(guó)門(mén)的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟升華。同時(shí)，堅(jiān)持開(kāi)展年度讀書(shū)節(jié)、科技文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、英語(yǔ)節(jié)、植物節(jié)為主要內(nèi)容節(jié)日活動(dòng)，為學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。三是壯大學(xué)生社團(tuán)。學(xué)校將學(xué)生社團(tuán)作為培養(yǎng)學(xué)生能力、練就學(xué)生氣質(zhì)的重要途徑，并積極創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展。
五、用科學(xué)的管理實(shí)施校本研修。師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的立校之本，發(fā)展之基，動(dòng)力之源。以上幾所學(xué)校從教師實(shí)際出發(fā)，積極開(kāi)展校本研修，制定各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、反思、交流、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)的制度和措施，形成了完整的教師研修機(jī)制，
促使教師研修制度化、常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。一是大力實(shí)施“教師素質(zhì)提升工程”。“依托高校，巧借平臺(tái)、相互交流”，開(kāi)展“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”活動(dòng)，讓教師與知名學(xué)者、專家、模范零距離接觸，面對(duì)面交流，感悟名家的人格風(fēng)范、學(xué)養(yǎng)睿智，不斷更新教育理念;二是通過(guò)創(chuàng)辦刊物，開(kāi)設(shè)“論壇”，為教師搭建展示才華、交流心得、成長(zhǎng)體悟的多元化平臺(tái)，全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)。廣文中學(xué)將課程研究、課題研究和校本培訓(xùn)三者有機(jī)結(jié)合，努力打造學(xué)習(xí)型組織，加強(qiáng)教師間交流與共享。青島經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)加強(qiáng)教師“六項(xiàng)修煉”：修煉上進(jìn)的事業(yè)心、博大的愛(ài)心、堅(jiān)強(qiáng)的意志、豁達(dá)的胸懷、協(xié)作的精神、認(rèn)真的態(tài)度，使每一個(gè)教師人格挺拔，精神卓越。三是啟動(dòng)“園丁鍛造工程”，實(shí)施文化富腦工程，內(nèi)化教學(xué)文化，使“崇尚精彩、拒絕平庸”“做教育家、不做教書(shū)匠”內(nèi)化為每一個(gè)教職員工的價(jià)值追求。
六、用戰(zhàn)略的眼光審視教育發(fā)展。以上四所學(xué)校以前瞻的理念、戰(zhàn)略的眼光，大視野定位，大手筆規(guī)劃，積極創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)知名、世界一流的學(xué)校。一是加強(qiáng)教育與國(guó)際交流。除杜朗口中學(xué)外，其它三所學(xué)校均成立有國(guó)際部，借助中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，與世界高端、前沿接軌，教育實(shí)現(xiàn)了“面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化”。二是實(shí)現(xiàn)與高校、企業(yè)合作辦學(xué)。各學(xué)校與高等學(xué)院、企業(yè)建立了合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)高中教學(xué)與高等職業(yè)教育、企業(yè)的對(duì)接融合、資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，滿足了學(xué)生自主選擇的多樣性，為學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和將來(lái)適應(yīng)時(shí)代需要和形勢(shì)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三是積極利用各種社會(huì)資源。開(kāi)展名家進(jìn)校園、百家講壇進(jìn)教室、電影電視進(jìn)課堂、知名校友講座、社會(huì)名流進(jìn)校做報(bào)告等形式，多渠道引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
2017年教師學(xué)習(xí)考察心得體會(huì)【3】
正如一位專家所說(shuō)，外出學(xué)習(xí)重要的并不是收獲了多少知識(shí)，而是在專家引領(lǐng)下所做的自我反思。是呀，筆記記了一厚本，以后真正能用到的又會(huì)有多少呢?那些空泛的大道理記不住多久，也產(chǎn)生不了多大的影響，倒是那些教學(xué)中真實(shí)發(fā)生的甚至是微不足道的小故事，卻最能給心靈帶來(lái)震撼和洗禮。11月28日，學(xué)校組織了綜合組部分教師來(lái)到了鳳山實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，大家深感不虛此行，收獲多多。
經(jīng)過(guò)參觀校容校貌、設(shè)備設(shè)施、聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們介紹紹該校辦學(xué)情況，對(duì)我的觸動(dòng)很大，很受啟發(fā)和教育。首先，是他們那種服務(wù)精神，團(tuán)結(jié)精神。走進(jìn)他們的學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想正是他們的這種服務(wù)精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)都承認(rèn)。其次，是他們學(xué)生那種自覺(jué)和勤奮給我留下了非常深刻的印象。課堂上，同學(xué)們動(dòng)手的積極性很高，課堂次序維持的很好，當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，他們很積極地思考和回答;當(dāng)老師讓他們看書(shū)并思考問(wèn)題時(shí)，他們又非常地專著去思考，整個(gè)課堂顯得既嚴(yán)肅又活潑。相比較而言，課堂上我們的學(xué)生就顯得不夠積極活躍。 鳳山實(shí)驗(yàn)小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們說(shuō)：我們做每一件事情都要認(rèn)認(rèn)真真去做，盡自己最大的力量去做，不求十全十美，但要把它做得盡量完美,一定會(huì)傾盡自己所能”。他的話讓我深思很長(zhǎng)時(shí)間，是啊，我們既然是教師，擁有天下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該盡心盡職，對(duì)得起這一行業(yè)。同樣，教師既然走上講臺(tái)，就應(yīng)該上好每一堂課，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起社會(huì)。
通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長(zhǎng)。我想這次學(xué)習(xí)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門(mén)石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。
一、學(xué)習(xí)他們教師的敬業(yè)精神
在課堂聽(tīng)課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。敬業(yè)精神已經(jīng)在教師身上得到完美展現(xiàn)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。敬業(yè)本質(zhì)上就是工作觀，他們的工作觀值得我們學(xué)習(xí)，
二、學(xué)習(xí)他們高效的自主學(xué)習(xí)
新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在來(lái)自省小學(xué)的課堂中體現(xiàn)得十分到位。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。教師巧妙的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生在情景中積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組合作交流、班級(jí)合作交流。帶著問(wèn)題來(lái)、帶著問(wèn)題走，教師引導(dǎo)學(xué)生以準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)價(jià)、反思。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。有利于培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新精神和探究能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。
曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一個(gè)故事：某一天，一位頭發(fā)花白的老者去商店，走在前面的年輕女士推開(kāi)沉重的大門(mén)，一直等到老人進(jìn)去后才松手。老者向她道謝，女士說(shuō)："我爸爸和您的年紀(jì)差不多，我只是希望他這種時(shí)候，也有人為他開(kāi)門(mén)。" 這樣相似的場(chǎng)景我們?cè)谏钪幸步?jīng)常能看到，女士用樸實(shí)的話說(shuō)出了一個(gè)我們常常提起的概念——換位思考。中國(guó)有一句古訓(xùn)叫"己所不欲，勿施于人",這同樣也體現(xiàn)著一個(gè)人與人交往中樸素的道理——換位思考。
所謂換位思考，我的理解就是設(shè)身處地為他人著想，相互理解，相互寬容。 由此我想到我們的國(guó)土服務(wù)工作。我們工作在最基層，每天直接面對(duì)的是用地單位和群眾，如何將換位思考融貫在我們國(guó)土服務(wù)工作中，用"如果我是用地戶"的方法去思考，去理解用地戶的需求，去更好的為用地戶服務(wù)，去贏得群眾的支持和理解。
比如我們的農(nóng)民宅基地審批和土地登記發(fā)證工作，高峰期的時(shí)候我們一天要接待幾個(gè)甚至十幾個(gè)辦事群眾，都需要一一熱情接待和講解，那就要求我們不能因單調(diào)重復(fù)的工作成為熱情減少的理由。如果我們能采取換位思考的方式，設(shè)身處地地為前來(lái)辦事的群眾想一想，我們可以設(shè)想這些風(fēng)塵仆仆、汗流浹背的群眾是專門(mén)請(qǐng)假趕了很遠(yuǎn)的路來(lái)辦事，是暫時(shí)放下家中的農(nóng)活和無(wú)人照管的孩子，也可能是正等著土地證書(shū)去金融部門(mén)融資，還可能是希望盡快辦好手續(xù)要踏上外出打工的群眾，總之，每一個(gè)人都是滿懷著期待、焦急的心情來(lái)辦事情，這個(gè)時(shí)候需要我們工作人員象對(duì)待自己的親人和朋友一樣來(lái)對(duì)待他們，真正體諒他們的焦急，感受到他們的期待，在嚴(yán)格按照辦事程序的前提下，為他們提供優(yōu)質(zhì)、高效、便民服務(wù);即使由于某種原因暫時(shí)不能辦理，也要耐心細(xì)心地作出解釋并堅(jiān)持一次性告知的原則，讓群眾少跑路，讓他們滿意而歸。
換位思考說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，在工作生活中要做到這一點(diǎn)并不容易。多數(shù)人大多時(shí)候都會(huì)從自己的觀點(diǎn)、利益出發(fā)，覺(jué)得別人應(yīng)當(dāng)如何如何。如果沒(méi)有相似的經(jīng)歷，很少能主動(dòng)站在對(duì)方的立場(chǎng)上，去了解別人的想法和需求。這就更需要我們這些居廟堂之上的人不能只停留在思想認(rèn)識(shí)提高上，而應(yīng)付諸在平時(shí)一言一行去憂百姓之苦。無(wú)論是生活中還是工作中更應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容些、謙虛些、坦誠(chéng)些、大度些、真誠(chéng)些、平等些、和藹些、容忍些，時(shí)刻有一顆助人為樂(lè)的心。"予人玫瑰，手留余香",在幫助別人的同時(shí)使自己的心靈受到一次凈化，充滿成就感和幸福感。在工作中，如果能夠常用換位方式思考問(wèn)題，常常設(shè)身處地地為辦事群眾想一想，那么，我們?cè)诮哟罕姇r(shí)就會(huì)多一份耐心，多一份熱情，就會(huì)把群眾的利益放在至高無(wú)上的位置，就能夠把群眾當(dāng)作自己的親人來(lái)對(duì)待?？傊?，不管是工作和做人要善良些，每個(gè)人都喜歡跟善良的人交往，換個(gè)位置，站在對(duì)方的角度思考，如果你是個(gè)善良之人，那么，與人交往還能難嗎?人與人之間的誤會(huì)、隔閡，怨恨等都會(huì)時(shí)有發(fā)生，只要心地善良些，互諒互讓，誤會(huì)、怨恨也能變成令人感動(dòng)和懷念的往事。
【中圖分類號(hào)】 G791 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C
【文章編號(hào)】 1004―0463（2015）03―0020―02
高等教育自學(xué)考試是以個(gè)人自學(xué)為基礎(chǔ)，國(guó)家考試為主導(dǎo)，社會(huì)助學(xué)為輔助的一種教育形式，是滿足人民群眾接受高等教育的重要形式，也是高等教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要增長(zhǎng)點(diǎn)，為我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。然而近幾年來(lái)，自學(xué)考試制度也遇到了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，社會(huì)考生報(bào)考人數(shù)持續(xù)下降。誠(chéng)然，這與普通高校的擴(kuò)招、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育的快速發(fā)展分不開(kāi)，也與許多學(xué)歷教育的無(wú)序、不公平競(jìng)爭(zhēng)有關(guān)，但值得我們注意的是，自學(xué)考試制度逐漸顯現(xiàn)出的考試誠(chéng)信發(fā)生危機(jī)、社會(huì)公信力有所下降，這是制約自學(xué)考試持續(xù)健康發(fā)展的一個(gè)很重要的原因。誠(chéng)信危機(jī)、社會(huì)公信力的下降，不僅危害自學(xué)考試人才培養(yǎng)質(zhì)量，也威脅到了國(guó)家考試的權(quán)威性，更嚴(yán)重影響了自學(xué)考試的可持續(xù)發(fā)展。如果不加以有效的扼制，自學(xué)考試因其具有的廣泛性、社會(huì)性、大眾性等特點(diǎn)更會(huì)加劇社會(huì)的誠(chéng)信危機(jī)，從某種程度上講，如不加強(qiáng)管理，會(huì)對(duì)自學(xué)考試事業(yè)發(fā)展造成顛覆性的后果。
一、自學(xué)考試社會(huì)公信力有所下降的原因
1. 考試違紀(jì)舞弊。教育部2004年就頒布了《國(guó)家教育考試違規(guī)處理辦法》，同時(shí)要求包括自學(xué)考試在內(nèi)的所有國(guó)家教育考試考生考前均簽訂《誠(chéng)信考試承諾書(shū)》，這對(duì)于指導(dǎo)和發(fā)展自學(xué)考試制度具有深遠(yuǎn)的歷史意義。但是從現(xiàn)實(shí)來(lái)講，不履行承諾而違紀(jì)舞弊的考生依然不在少數(shù)，違紀(jì)舞弊現(xiàn)象層出不窮，手段不斷翻新。作弊規(guī)模也從“單一”模式向“集團(tuán)化”的勢(shì)頭發(fā)展，出現(xiàn)了一批高科技支撐的“行業(yè)”作弊犯罪集團(tuán)，因?qū)Α凹瘓F(tuán)化”作弊沒(méi)有清晰的法律條文明確界定，對(duì)此問(wèn)題，雖然考試機(jī)構(gòu)與有關(guān)部門(mén)聯(lián)合打擊，但成效仍然不明顯，即使公安部門(mén)介入，也因缺乏法律依據(jù)，只是警告等處置而已，尚存在許多監(jiān)管盲區(qū)。
2. 考試專（兼）職工作人員思想上存在模糊認(rèn)識(shí)。有些考試機(jī)構(gòu)認(rèn)為監(jiān)考過(guò)嚴(yán)會(huì)使考生規(guī)模下降，不從自身找原因，而是與三本院校、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育無(wú)門(mén)檻，“交錢上學(xué)”、“交錢拿證”作對(duì)比。甚至為保護(hù)小集團(tuán)的利益，把考試不出現(xiàn)大面積違紀(jì)舞弊行為作為底線，失職瀆職。還有許多監(jiān)考，特別是縣（區(qū)）分考區(qū)監(jiān)考，懼怕報(bào)復(fù)現(xiàn)象，顧慮“抬頭不見(jiàn)低頭見(jiàn)”，甚至認(rèn)為自考生學(xué)習(xí)不容易，出于同情和憐愛(ài)，“睜一只眼閉一只眼”，。自學(xué)考試從性質(zhì)上說(shuō)屬于過(guò)程評(píng)價(jià)考試，不同于選拔性的高考，考生也沒(méi)有意識(shí)到自己的正當(dāng)權(quán)益受到侵害，采取無(wú)所謂甚至漠然的態(tài)度，助長(zhǎng)了考試舞弊的歪風(fēng)。
3. 社會(huì)助學(xué)機(jī)構(gòu)管理“失控”。近年來(lái)隨著普通高等教育擴(kuò)招的終結(jié)及“陽(yáng)光招生”的實(shí)行，國(guó)家教育部取消了普通高校招成人教育全日制脫產(chǎn)班，參加高等教育自學(xué)考試的青少年比例逐漸增大。由于自學(xué)考試社會(huì)助學(xué)不受地域、辦學(xué)形式的限制，存在管理體制不順的問(wèn)題，政府、教育主管部門(mén)對(duì)助學(xué)機(jī)構(gòu)缺乏有效管理，使助學(xué)和培訓(xùn)范圍界定不清，教育部門(mén)或人社部門(mén)都在審批培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，造成監(jiān)管主體不明，導(dǎo)致我國(guó)培訓(xùn)市場(chǎng)失控。加上我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期，不少助學(xué)部門(mén)中存在沒(méi)有提供良好的師資和助學(xué)環(huán)境等問(wèn)題，針對(duì)考生的誠(chéng)信考試教育流于形式。助學(xué)也只是圍繞考試這一指揮棒，完全陷入應(yīng)試教育怪圈。再者，由于教育理念的相對(duì)滯后，使得自學(xué)考試教育公平的實(shí)現(xiàn)程度有所減弱。自學(xué)考試創(chuàng)立伊始就以普通高等教育的教育理念為主要參照模式，許多體現(xiàn)自學(xué)考試特色的環(huán)節(jié)受到種種限制，降低了教育過(guò)程和教育結(jié)果的公平訴求。
4. 社會(huì)誠(chéng)信教育的缺失。多年來(lái)，人們存在許多思想道德教育方面的誤解，致使傳統(tǒng)的誠(chéng)信教育趨于崩潰，中華民族引以為豪的傳統(tǒng)美德，中華兒女立身之本的底線被打破，從根本上影響了誠(chéng)信教育的權(quán)威性和有效性。普通民眾講求誠(chéng)信的愿望逐漸降低，誠(chéng)信意識(shí)日漸淡化，人們已習(xí)慣于以一種近似麻木的心態(tài)來(lái)對(duì)待社會(huì)生活中的各種失信現(xiàn)象，社會(huì)正氣的衰弱和輿論監(jiān)督的無(wú)力，使失信行為處于一種不受約束的真空狀態(tài)。在這種背景下，以“誠(chéng)信應(yīng)考為榮，違紀(jì)作弊為恥”的考試誠(chéng)信道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難以真正立足。
二、高等教育自學(xué)考試公信力下降的危害
自學(xué)考試是國(guó)家教育考試，自學(xué)考試中作弊的后果和其他考試相比，造成的危害性和社會(huì)影響會(huì)更大。不但在一定程度上扭曲了對(duì)人才的公正評(píng)價(jià)，而且嚴(yán)重?fù)p害了自學(xué)考試的社會(huì)基礎(chǔ)。高等教育自學(xué)考試近30年的發(fā)展，一直靠質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)維系，國(guó)外20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)承認(rèn)自學(xué)考試的課程和學(xué)歷，若高等教育自學(xué)考試與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)掛鉤，或是通過(guò)違紀(jì)舞弊，用失信的手段獲取利益，如此培養(yǎng)的人才，有損于自學(xué)考試制度建立的初衷或本質(zhì)，將會(huì)影響多年積累起來(lái)的自學(xué)考試的良好信譽(yù)。以數(shù)量來(lái)?yè)Q取質(zhì)量的做法，長(zhǎng)期發(fā)展下去會(huì)動(dòng)搖自學(xué)考試事業(yè)發(fā)展的根基。一個(gè)沒(méi)有社會(huì)公信力為后盾的自學(xué)考試事業(yè)也只能曇花一現(xiàn)，會(huì)進(jìn)一步加劇社會(huì)的信用危機(jī)，阻礙良好社會(huì)風(fēng)尚的形成和和諧社會(huì)的創(chuàng)建。
三、提高自學(xué)考試社會(huì)公信力的對(duì)策
1. 呼吁國(guó)家盡快制訂并出臺(tái)《考試法》?！犊荚嚪ā芬槍?duì)考試作弊現(xiàn)狀，在考試的組織管理、審查程序、紀(jì)律監(jiān)督和作弊處理等方面做出明確清晰的界定，何為違反紀(jì)律，何為情節(jié)輕重，何為構(gòu)成犯罪等在法律條文上要進(jìn)一步細(xì)化。要有較強(qiáng)的操作性和可行性，使之成為規(guī)范考試秩序，凈化考場(chǎng)環(huán)境，防止考試違紀(jì)舞弊行為的基本法律準(zhǔn)則。特別對(duì)組織策劃考試作弊，竊取泄漏考試試題，替考等作弊行為，加大懲處力度，對(duì)拒不執(zhí)行者要有相應(yīng)的懲戒。對(duì)失職瀆職，的國(guó)家考試專（兼）職工作人員予以嚴(yán)懲，對(duì)作弊后果嚴(yán)重、手段惡劣、影響極壞、嚴(yán)重破壞考試秩序的行為，對(duì)參與考試的工作人員造成身心傷害的要依法追究刑事責(zé)任。只有讓違紀(jì)舞弊者付出高昂的代價(jià)，考試違紀(jì)行為才會(huì)得到遏制，只有用法制來(lái)保障國(guó)家教育考試的公平正義，才能為社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)公平公正的考試環(huán)境。
