首頁 > 優(yōu)秀范文 > 醫(yī)藥代表實(shí)習(xí)生工作
時(shí)間：2022-07-17 00:48:14
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臨床藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的臨床實(shí)習(xí)和學(xué)校學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)別，學(xué)校學(xué)習(xí)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的掌握能力，而臨床實(shí)習(xí)則著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際綜合運(yùn)用醫(yī)藥知識(shí)的能力。學(xué)生在進(jìn)入科室實(shí)習(xí)之前必須加強(qiáng)崗前培訓(xùn)，以在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)工作環(huán)境，消除緊張心理和“重醫(yī)輕藥”的觀點(diǎn)，樹立良好的職業(yè)道德規(guī)范，盡快成為合格的藥學(xué)工作人員。
1.崗前職業(yè)道德培訓(xùn)
藥品的特殊性決定了藥學(xué)職業(yè)人員職業(yè)道德的重要性。藥品是一種特殊的商品，具有“兩面性”：既可治病救人，又可能危害人的健康甚至生命。因此，必須加強(qiáng)臨床藥學(xué)學(xué)生的崗前職業(yè)道德培訓(xùn)。實(shí)習(xí)單位需指導(dǎo)實(shí)習(xí)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范及實(shí)施辦法》和醫(yī)療機(jī)構(gòu)八項(xiàng)行業(yè)紀(jì)律，切實(shí)提高實(shí)習(xí)生的職業(yè)道德素質(zhì)，提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，真正貫徹以病人為中心的服務(wù)理念[2]。
2.崗前法規(guī)培訓(xùn)
實(shí)習(xí)生在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，對(duì)醫(yī)藥領(lǐng)域的各種法律法規(guī)及醫(yī)院和科室的規(guī)章制度了解不夠。一方面對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行醫(yī)院科室規(guī)章制度的常規(guī)培訓(xùn)，另一方面加強(qiáng)對(duì)《藥品管理法》、《抗菌藥物臨床應(yīng)用指導(dǎo)原則》、《麻精藥品管理?xiàng)l例》、《處方管理辦法》等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使實(shí)習(xí)生能夠知法守法，為成為合格的藥學(xué)工作人員做好準(zhǔn)備。
二、帶教內(nèi)容
1.藥學(xué)實(shí)習(xí)
藥劑科是醫(yī)院重要的窗口科室，下設(shè)門診藥房、住院藥房、制劑室、藥庫、臨床藥學(xué)等，擔(dān)負(fù)藥品供應(yīng)、藥學(xué)服務(wù)的重任，熟悉藥劑科的工作是以后參與臨床實(shí)習(xí)和合理用藥咨詢等藥學(xué)服務(wù)的基礎(chǔ)[3]。藥學(xué)實(shí)習(xí)內(nèi)容通常包括：藥品的熟悉、處方的規(guī)范、微機(jī)管理下的藥品發(fā)放系統(tǒng)等。如目前醫(yī)院腫瘤科室中麻醉藥品和精神藥品的使用量較大，臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)應(yīng)掌握麻醉藥品和精神藥品的規(guī)范化臨床應(yīng)用及管理[4]。由于患者多由其家屬代取麻醉藥品，調(diào)劑時(shí)藥學(xué)實(shí)習(xí)生必須嚴(yán)格檢查代取者及患者的身份證與處方上寫的是否一致，代取者身份證照片與代取者是否一致，同時(shí)檢查麻醉藥品劑量是否準(zhǔn)確，確認(rèn)無誤后調(diào)劑并告知正確使用方法及注意事項(xiàng)。
2.臨床實(shí)習(xí)
臨床實(shí)習(xí)是整個(gè)實(shí)習(xí)過程最主要的環(huán)節(jié)。臨床實(shí)習(xí)要求實(shí)習(xí)生在帶教教師的帶領(lǐng)下，參與查房，查體，書寫病歷、藥歷，直接面對(duì)病人，獨(dú)立準(zhǔn)確地采集病史，培養(yǎng)臨床思維。由于實(shí)習(xí)時(shí)間有限，實(shí)習(xí)生應(yīng)重點(diǎn)在2～3個(gè)科室輪轉(zhuǎn)，以掌握常用藥物單獨(dú)治療和聯(lián)合治療方案的藥理、藥效、藥動(dòng)、毒理、藥物相互作用、配伍禁忌、劑型、藥物評(píng)價(jià)和不良反應(yīng)等相關(guān)知識(shí)。通過臨床實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)藥物治療有全面了解，為將來走向臨床、參與藥物治療，實(shí)施全程化藥學(xué)服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
三、臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)管理模式
臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)是學(xué)生從理論教育走向?qū)嵺`的特殊階段，在很大程度上影響學(xué)生的思想和實(shí)際工作能力。目前臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)已經(jīng)從傳統(tǒng)藥品調(diào)劑供給服務(wù)向臨床合理用藥藥學(xué)服務(wù)的帶教模式轉(zhuǎn)變，因此，藥學(xué)服務(wù)不應(yīng)局限于處方調(diào)配和發(fā)藥工作，帶教教師應(yīng)當(dāng)把重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到處方審核、合理用藥方面。正確的處方調(diào)配、處方審核及對(duì)患者的指導(dǎo)用藥直接關(guān)系到藥品的療效及用藥安全，是藥學(xué)服務(wù)中最重要的環(huán)節(jié)。帶教教師要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，在傳授理論知識(shí)和技能的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和實(shí)踐操作能力。
1.一對(duì)一帶教
臨床合理用藥藥學(xué)服務(wù)帶教模式是指定一個(gè)帶教藥師帶教一個(gè)實(shí)習(xí)生。除了完成藥品的供應(yīng)分發(fā)等工作外，實(shí)習(xí)生還要到臨床參與醫(yī)師用藥、臨床選藥，調(diào)配處方前，實(shí)習(xí)生要評(píng)估處方的合理性、安全性等。由于當(dāng)前藥學(xué)教育的重點(diǎn)已經(jīng)由“藥”轉(zhuǎn)向“人”，因此藥學(xué)實(shí)習(xí)生不但要掌握藥品相關(guān)知識(shí)，還要了解患者生理及病理情況，提高療效，減少不良反應(yīng)。
2.案例教學(xué)法
案例教學(xué)法，即以臨床典型病例為主線，將理論教學(xué)內(nèi)容融入特定病例中，使學(xué)生有身臨其境之感，使病例與基礎(chǔ)理論有機(jī)結(jié)合，從而構(gòu)成一個(gè)完整的課程體系[5]。案例教學(xué)法作為一種新型教學(xué)方法，可有效解決傳統(tǒng)教學(xué)理論與實(shí)踐相脫節(jié)的難題，明顯提高臨床藥學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。
案例選擇應(yīng)有代表性，可采用實(shí)際工作中常遇的用藥難題或臨床上常見病的藥物治療，作為案例教學(xué)的重點(diǎn)。一方面學(xué)生要充分了解和討論案例，另一方面帶教藥師要對(duì)案例進(jìn)行梳理、歸納與總結(jié)，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生案例分析思路是否正確、方法是否恰當(dāng)?shù)燃右渣c(diǎn)評(píng)，使學(xué)生學(xué)到正確處理和解決問題的思路和方法。案例教學(xué)法對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以及提高藥師的綜合素質(zhì)均能起到積極作用。
3.知識(shí)講座
定期舉辦專題講座，對(duì)《藥品管理法》等系列政策法規(guī)進(jìn)行詳細(xì)解讀，開展醫(yī)院和科室的規(guī)章制度及實(shí)習(xí)要求的講座，臨床藥師講解如何書寫藥方、病例分析和用藥分析討論、如何書寫綜述等專題講座。通過開展學(xué)習(xí)講座活動(dòng)，可強(qiáng)化學(xué)生的臨床藥學(xué)法律法規(guī)意識(shí)，鞏固所學(xué)理論知識(shí)，還可加強(qiáng)與帶教教師之間的交流，做到教學(xué)相長。
四、臨床實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)和考核機(jī)制
1.評(píng)價(jià)機(jī)制
【中圖分類號(hào)】G64.20 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-000-01
臨床實(shí)習(xí)教學(xué)是醫(yī)學(xué)理論和臨床實(shí)踐的橋梁，對(duì)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)十分關(guān)鍵，其主要任務(wù)是將基礎(chǔ)理論知識(shí)應(yīng)用到臨床實(shí)踐中，注重培養(yǎng)實(shí)習(xí)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。骨科臨床工作需要綜合理論知識(shí)，涉及解剖學(xué)、病理學(xué)、生物力學(xué)、外科學(xué)等各個(gè)學(xué)科，傳統(tǒng)教學(xué)模式的效果不盡如人意。如何提高教學(xué)效果，使實(shí)習(xí)生真正理解、掌握骨科知識(shí)是臨床帶教工作的重點(diǎn)[1]。PBL是一種新的教學(xué)模式，本研究分析了PBL教學(xué)模式在骨科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用效果，現(xiàn)將結(jié)果報(bào)告如下。
1.資料和方法
1.1一般資料
本研究選取2012年6月至2014年5月40名在廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院四骨科實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生為對(duì)象，隨機(jī)分成2組，對(duì)照組實(shí)習(xí)生20名，包括男性13名，女性7名;年齡20歲～25歲，平均年齡（22.56±2.43）歲;文化程度包括研究生2名、本科12名、大專6名。
實(shí)驗(yàn)組實(shí)習(xí)生20名，包括男性14名，女性6名;年齡20歲～27歲，平均年齡（22.84±2.51）歲;文化程度包括研究生2名、本科13名、大專5名。
對(duì)兩組實(shí)習(xí)生的一般資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，發(fā)現(xiàn)其在年齡、性別、文化程度等方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（p>0.05），可比性良好。
1.2教學(xué)方法
對(duì)照組實(shí)習(xí)生接受傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)習(xí)生跟隨各自的帶教老師查房，由帶教老師講解骨科生理解剖知識(shí)、骨科常見疾病的癥狀、體征、常規(guī)體格檢查、基礎(chǔ)操作等知識(shí)。在查房過程中實(shí)習(xí)生觀察骨科患者，由帶教老師分析該患者疾病的發(fā)生機(jī)制、病理演變、鑒別診斷要點(diǎn)，最后提出治療意見[2]。
實(shí)驗(yàn)組實(shí)習(xí)生接受PBL教學(xué)模式，成立PBL學(xué)習(xí)小組，每組3～5人，由帶教老師安排教學(xué)內(nèi)容。帶教老師選擇骨科常見疾病的典型病例，針對(duì)骨科臨床工作中實(shí)用性強(qiáng)的問題制訂教學(xué)計(jì)劃，編寫教學(xué)病例，引導(dǎo)實(shí)習(xí)生進(jìn)入診療情景。由實(shí)習(xí)生通過查閱文獻(xiàn)了解最新的研究進(jìn)展，自行去床邊對(duì)患者進(jìn)行病史詢問、體格檢查、專科檢查，在詢問病史的過程對(duì)疾病產(chǎn)生初步了解，引導(dǎo)其帶著問題去查閱文獻(xiàn)。經(jīng)過集體討論后作出明確診斷，提出治療方案，由帶教老師審核、修改治療方案[3]。
教學(xué)過程中以實(shí)習(xí)生之間相互討論，作出鑒別診斷、提出下一步檢查和治療方案、估計(jì)預(yù)后情況。帶教老師只起到導(dǎo)向作用，不參與討論、分析。最后由實(shí)習(xí)生代表總結(jié)病例診斷和治療的難點(diǎn)，由帶教老師予以補(bǔ)充、修正[4]。
1.3評(píng)價(jià)指標(biāo)
實(shí)習(xí)期結(jié)束后進(jìn)行理論考試和實(shí)踐考試。理論考試主要考核骨科基礎(chǔ)理論知識(shí)，滿分為50分，題型均為選擇題?？己藘?nèi)容包括：骨科常見疾病的鑒別診斷要點(diǎn)、治療原則、預(yù)期效果等。
實(shí)踐考試主要考核骨科臨床實(shí)踐操作技能，滿分為50分，考核內(nèi)容包括：病史采集10分（問診技巧、發(fā)病情況、重要癥狀特點(diǎn)、病情演變發(fā)展過程、既往病史、個(gè)人史、過敏史）;查體15分（一般查體、重要陽性體征檢查、?？撇轶w）;輔助檢查10分（常規(guī)化驗(yàn)檢查、心電圖、X光片、CT和MRI等影像檢查）;疾病的診斷與鑒別診斷3分;治療方案2分;病歷書寫5分;患者滿意度5分。
1.4數(shù)據(jù)處理
將本研究中所涉及數(shù)據(jù)采用SPSS18.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析，計(jì)量資料對(duì)比分析采用t檢驗(yàn)，以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示。P
2.結(jié)果
采用t檢驗(yàn)分析進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，實(shí)驗(yàn)組實(shí)習(xí)生理論考試成績、實(shí)踐考試成績均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
表1 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組實(shí)習(xí)生理論考試成績、實(shí)踐考試成績比較（x±s）
組別 理論考試成績（分） 實(shí)踐考試成績（分）
對(duì)照組（n=20） 40.32±5.64 38.24±6.25
實(shí)驗(yàn)組（n=20） 47.65±3.11* 45.73±4.73*
注：與對(duì)照組對(duì)比，*表示P
3.討論
骨科知識(shí)涵蓋面廣，臨床要求高，這就使得骨科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)的要求也較高。PBL教學(xué)模式給骨科實(shí)習(xí)生創(chuàng)造了一個(gè)輕松、主動(dòng)的學(xué)習(xí)空間，以實(shí)習(xí)生為主體，起到主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。PBL教學(xué)模式摒除了傳統(tǒng)教育模式中的被動(dòng)地學(xué)習(xí)，而是在對(duì)病例臨床資料整理、討論、跟進(jìn)過程中由實(shí)習(xí)生獨(dú)立作出病情診斷、提出治療方案。帶教老師則起到審核、最后把關(guān)的作用。
在PBL教學(xué)模式下，骨科實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)，對(duì)遇到的問題渴望攻克，有利于其主動(dòng)投入到文獻(xiàn)查閱、病例分析和討論中去，有助于最終牢固的掌握骨科基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能[5]。
本研究中應(yīng)用PBL教學(xué)模式者理論考試成績?yōu)椋?7.65±3.11）分，明顯高于傳統(tǒng)教育模式者的（40.32±5.64）分。應(yīng)用PBL教學(xué)模式者實(shí)踐考試成績?yōu)椋?5.73±4.73）分，明顯高于傳統(tǒng)教育模式者的（38.24±6.25）分。這一研究結(jié)果表明：在骨科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中應(yīng)用PBL教學(xué)模式可提高帶教效果，值得推廣應(yīng)用。
參考文獻(xiàn)
[1]陳莉莉，蔡潔.PBL教學(xué)法在骨科臨床護(hù)理帶教中的應(yīng)用[J].湖北中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，16（5）：124～125.
[2]段顯亮.PBL教學(xué)法在骨科臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國民康醫(yī)學(xué)，2014，26（23）：101～104.
【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1004-4949（2013）10-165-01
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生，在加強(qiáng)綜合能力提高的同時(shí)，要掌握良好的醫(yī)患溝通，醫(yī)患溝通是患者和診療護(hù)理工作的需要，患者在就診過程中，希望得到醫(yī)護(hù)人員的關(guān)愛和體貼[1]，對(duì)醫(yī)護(hù)人員的表情、動(dòng)作、行為方式、語言較為敏感，醫(yī)護(hù)人員稍有疏忽，就會(huì)引發(fā)患者的誤解，甚至引發(fā)醫(yī)患糾紛，醫(yī)患溝通是建立和諧醫(yī)患關(guān)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)[2]，培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)生良好的溝通能力是醫(yī)學(xué)生的重要一課。
1掌握溝通的方法和基本技巧
1.1得體的衣著和平和的心態(tài)：
整潔大方的著裝配一雙淡色的鞋子，能讓患者及家屬有一種信任感，醫(yī)學(xué)生一個(gè)淡淡的微笑，一聲柔和的問侯，就能讓患者和家屬輕松地接受你。
1.2善于詢問，注意傾聽：
在對(duì)方默不作聲或欲言又止時(shí)，要詢問了解對(duì)方真正的想法、需求、愿望、感受與意見，用傾聽的方式，誘導(dǎo)對(duì)方說出意見，對(duì)自己產(chǎn)生好感，實(shí)習(xí)護(hù)生以理解、同情的態(tài)度，鼓勵(lì)患者傾訴其內(nèi)心的不快和苦悶，使患者的不良情緒發(fā)泄出來，醫(yī)生引導(dǎo)患者對(duì)其遭遇重新認(rèn)識(shí)和積極評(píng)價(jià)。傾聽的時(shí)候，別做其他的事情，要面露微笑。并適當(dāng)?shù)慕o予點(diǎn)頭、表情、手勢(shì)等方面的反饋，特別是當(dāng)對(duì)方有不滿和怨氣需要發(fā)泄時(shí)的傾聽，更能體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)水平和素質(zhì)，在表達(dá)自己思想時(shí)，要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、含蓄、幽默，給病人指出錯(cuò)誤時(shí)，要措詞平和，注意場(chǎng)合，以免傷及他人自尊心，與他人談話時(shí)要投人自我感情，才能以情動(dòng)人。
1.3主動(dòng)溝通：
臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生既是學(xué)生，又是護(hù)士的雙重身份，即臨床護(hù)理實(shí)習(xí)學(xué)生在患者及服務(wù)對(duì)象的眼里，他們是具有一定獨(dú)立工作能力的、在上級(jí)護(hù)士指導(dǎo)下進(jìn)行診療護(hù)理活動(dòng)的護(hù)士，在教學(xué)醫(yī)院和科室各級(jí)人員眼里則是學(xué)生，他們的一言一行代表著一個(gè)醫(yī)院或一個(gè)科室。這就要求他們學(xué)會(huì)主動(dòng)與病人溝通。增加自信感，解釋疑問時(shí)必須有充足的理由和事實(shí)依據(jù)，采用共同協(xié)商的態(tài)度，切忌武斷或模棱兩可，需要時(shí)可由病愈者“現(xiàn)身說法”，以增強(qiáng)解釋的說服力，使患者信認(rèn)，進(jìn)一步減輕患者的焦慮和不安，喚起信心和希望，促進(jìn)疾病早日康復(fù)，但要切記?！叭徽劇保簹夥詹磺‘?dāng)不談，時(shí)間不適宜不談，對(duì)象不適合不談。
1.4多交流多溝通：
要抽時(shí)間與病人多溝通，多交流，不要因?yàn)橛姓`解而避免交流和溝通，而應(yīng)主動(dòng)與病人溝通，坦誠相見，參加大家的討論與活動(dòng)，只有這樣才能更好地了解自己知識(shí)的欠缺點(diǎn)，同時(shí)也可有效地消除以往彼此之間的誤會(huì)，增加相互的理解和信任。
1.5溝通的技巧：
醫(yī)院每天要接診來自不同階層的人員，社會(huì)背景、個(gè)人修養(yǎng)不同，文化層次高低不一，因此，護(hù)理實(shí)習(xí)生必須學(xué)會(huì)與不同人“說話”。用適當(dāng)?shù)恼Z氣，恰當(dāng)?shù)男揶o手法幫助患者更好地理解醫(yī)護(hù)人員的談話。
臨床診療護(hù)理的實(shí)踐過程，既是一個(gè)認(rèn)識(shí)的過程，也是一個(gè)人際互動(dòng)的過程[3]。臨床護(hù)理實(shí)習(xí)學(xué)生要學(xué)會(huì)與病人正確有效地溝通和交流，正確處理人際關(guān)系，學(xué)會(huì)與醫(yī)院、科室各級(jí)人員及患者之間的溝通，加強(qiáng)交流，虛心向帶教老師請(qǐng)教，積極主動(dòng)地參加到臨床工作中去。溝通能力是醫(yī)學(xué)模式轉(zhuǎn)變對(duì)醫(yī)護(hù)人員這一社會(huì)角色提出的客觀要求。進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)后，臨床護(hù)理實(shí)習(xí)生應(yīng)該逐步完善具備良好的溝通能力，順利完成從校園人向社會(huì)人、職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。
參考文獻(xiàn)
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公司性質(zhì)： 股份制企業(yè) 所屬行業(yè)：醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生
擔(dān)任職位： 實(shí)習(xí)生
工作描述： 于中醫(yī)館實(shí)習(xí)，負(fù)責(zé)藥品的銷售、登記、前處理并解答客戶的疑問，雖然只有短短一個(gè)月，我卻形成良好的客戶服務(wù)意識(shí)，了解藥品的生產(chǎn)流通情況
離職原因： 實(shí)習(xí)期結(jié)束
潮陽人民醫(yī)院 起止年月：2005-06 ～ 2005-09
公司性質(zhì)： 事業(yè)單位 所屬行業(yè)：醫(yī)療/護(hù)理/保健/衛(wèi)生
擔(dān)任職位： 醫(yī)生助理
工作描述： 職務(wù)是五官科醫(yī)生的個(gè)人助理，負(fù)責(zé)輔助醫(yī)生做好準(zhǔn)備工作，服務(wù)患者，盡量解決患者的問題及困難，這段實(shí)習(xí)是我人生中受益匪淺的一個(gè)階段，它讓我形成獨(dú)立思考的能力，學(xué)會(huì)有效溝通，并形成真誠待人，靈活處事的作風(fēng)
離職原因： 實(shí)習(xí)期結(jié)束志愿者經(jīng)歷
教育背景畢業(yè)院校： 廣州中醫(yī)藥大學(xué)
最高學(xué)歷： 本科 獲得學(xué)位: 理科學(xué)士學(xué)位 畢業(yè)日期： 2009-07
專 業(yè) 一： 藥物制劑 專 業(yè) 二：
起始年月 終止年月 學(xué)校（機(jī)構(gòu)） 所學(xué)專業(yè) 獲得證書 證書編號(hào)
2005-09 2009-07 廣州中醫(yī)藥大學(xué) 藥物制劑 本科學(xué)士學(xué)位證書 -
語言能力外語： 英語 良好 粵語水平： 優(yōu)秀
其它外語能力：
您們好!
xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)校xx級(jí)同學(xué)在貴院為期xx的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，此時(shí)請(qǐng)?jiān)试S我們xxx職業(yè)技術(shù)學(xué)校xx級(jí)全體實(shí)習(xí)同學(xué)向貴院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以最衷心的感謝!感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)工作的大力支持，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們悉心指導(dǎo)和熱情關(guān)懷!感謝老師們給予我們孜孜不倦的教誨!
xx縣人民醫(yī)院是一間綜合性的二級(jí)甲等醫(yī)院。每年培養(yǎng)許多來自縣內(nèi)外的實(shí)習(xí)生和進(jìn)修生，并擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)工作，有著雄厚的教學(xué)科研實(shí)力。
在xx的實(shí)習(xí)中，領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷，各科主任，護(hù)長和帶教老師的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男嗅t(yī)風(fēng)格，深厚的理論知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)以及不厭其煩的教學(xué)態(tài)度都給我們留下了深刻的印象，短短的xx實(shí)習(xí)中我們學(xué)到了許多臨床基本知識(shí)和基本操作也略及了一些醫(yī)學(xué)思維方法，為我們將來的行醫(yī)之路奠定了基礎(chǔ)。
短暫而又寶貴的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，我們?cè)诖嗽僖淮胃兄x貴院領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀兲峁┑囊磺小Ｗ詈笞ＹF院全體領(lǐng)導(dǎo)和老師們身體健康，家庭幸福。也祝貴院的醫(yī)療和教育事業(yè)蒸蒸日上。
此致
敬禮
xxx
xxxx年xx月xx日
有關(guān)于醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束的感謝信范本2尊敬的佛山市南海區(qū)黃岐醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
您們好!
湛江中醫(yī)學(xué)校XX屆秋季衛(wèi)生保健學(xué)專業(yè)6位實(shí)習(xí)同學(xué)向佛山市南海區(qū)黃岐醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們致以最衷心的感謝!感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們一直以來對(duì)我們學(xué)校實(shí)習(xí)工作的支持和關(guān)照，感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的悉心指導(dǎo)和熱情關(guān)懷!
感謝老師們給予我們孜孜不倦的教誨!在我院全科室八個(gè)月的實(shí)習(xí)生活里，是辛苦的，但也是快樂的。我們深深地感受到一個(gè)團(tuán)隊(duì)強(qiáng)大的凝聚力;科室主任、帶教老師和護(hù)士老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ黠L(fēng)格、高尚的醫(yī)德，深厚的理論知識(shí)和豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)以及細(xì)心、耐心的教學(xué)態(tài)度都給我們留下了深刻的印象。
整整的八個(gè)月，老師教予我們?cè)S多，從面對(duì)病人，到病史采集，到如何分析，到醫(yī)療文件的規(guī)范書寫等等，我們的臨床思維得到了鍛煉，臨床技能也得到了提高，在老師們的教導(dǎo)下，我們成長了。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在以后的行醫(yī)道路上，我們將風(fēng)雨兼程，將永遠(yuǎn)銘記各位導(dǎo)師的教誨。
八個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間，而又寶貴的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束，我們?cè)诖嗽僖淮胃兄x醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)槲覀兲峁┑囊磺小Ｗ７鹕绞心虾^(qū)黃岐醫(yī)院全體領(lǐng)導(dǎo)、老師：身體健康、工作順利、家庭幸福，也祝佛山市南海區(qū)黃岐醫(yī)院的醫(yī)療事業(yè)更上一層樓!爭(zhēng)取創(chuàng)二甲。
此致
敬禮
xxx
xxxx年xx月xx日
有關(guān)于醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束的感謝信范本3尊敬的宜昌市中心醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)及老師們:
您們好!
時(shí)間如白駒過隙,我們湖北中醫(yī)藥高等專科學(xué)校xx屆的實(shí)習(xí)生在貴院十個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)將要結(jié)束，我們不得不踏上離別的旅程。值此實(shí)習(xí)結(jié)束之際，請(qǐng)?jiān)试S我們?nèi)w實(shí)習(xí)生向一直關(guān)心、教導(dǎo)我們的醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)和老師致以衷心的感謝和崇高的敬意。
當(dāng)初，我們帶著淺薄的醫(yī)學(xué)知識(shí)走進(jìn)了宜昌市中心醫(yī)院。宜昌市中心醫(yī)院，這所有著悠久歷史和深厚文化底蘊(yùn)的醫(yī)院，像一位慈祥的老者以海納百川的胸懷包容教導(dǎo)著我們。我們深刻感受到了貴院高尚的醫(yī)德、務(wù)實(shí)的作風(fēng)和精湛的技藝。在各位優(yōu)秀老師的全方位指導(dǎo)和無私幫助下，我們漸漸掌握了扎實(shí)的臨床技能。在老師們敬業(yè)奉獻(xiàn)精神的熏陶下，我們的思想受到了洗禮、靈魂得到了升華!
而今，我們將要帶著不舍與留戀離去。此刻，我們有千言萬語，卻只能化作一聲感謝。在過去一年的時(shí)間里，我們沒有少給各位老師添麻煩，招聘請(qǐng)假、聽講座不認(rèn)真、也有操作失敗，上班犯錯(cuò)誤，感謝老師及科主任以一顆寬容之心，善良之心將我們這幫孩子原諒、教育。在這里，我代表我們?nèi)w實(shí)習(xí)生向您們說聲：對(duì)不起，謝謝你們!感謝貴院為我們提供了如此寶貴的實(shí)習(xí)平臺(tái)!
感謝各位老師對(duì)我們的教育和包容!在今后的醫(yī)學(xué)之路上，我們將永遠(yuǎn)銘記每一位老師的教誨。將心中的感激化為工作的原動(dòng)力，孜孜不倦，不懈努力，為人類的健康與祖國醫(yī)學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己畢生的力量!
實(shí)習(xí)的時(shí)光短暫卻永恒。在宜昌市中心醫(yī)院，我們完成了人生角色的轉(zhuǎn)換。有緣千里來相會(huì)，我們期盼著和中心醫(yī)院的再一次聚首!在這生機(jī)勃勃、充滿希望的春天，我們衷心地祝愿貴院的事業(yè)蓬勃發(fā)展!祝愿全院干部職工身體健康，工作順利，合家安康，萬事如意!
此致
與外界廉價(jià)評(píng)論截然相反的是，外企對(duì)藥代的規(guī)劃管理從人才入口環(huán)節(jié)就開始了。在外企醫(yī)藥代表的招聘廣告上，我們看到的是幾條硬梆梆的要求：必須具備醫(yī)藥相關(guān)的專業(yè)教育背景，必須是本科以上學(xué)歷；必須具備豐富的市場(chǎng)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，鍥而不舍的抗壓能力和積極進(jìn)取的態(tài)度等等。
藥代的招聘流程也十分正規(guī)，需要?dú)v經(jīng)HR、一線銷售經(jīng)理、二線銷售經(jīng)理、銷售總監(jiān)，直到公司最高層招聘主管這四五輪的篩選，才能最終確定是否錄用。
為了栽培好苗子，葛蘭素史克每年從全國各大醫(yī)藥學(xué)院招收在校學(xué)生作為實(shí)習(xí)生，為他們提供設(shè)計(jì)完善的學(xué)習(xí)課程和實(shí)習(xí)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)結(jié)束后選拔優(yōu)秀的學(xué)生正式聘為醫(yī)藥代表。
“在招聘環(huán)節(jié)就嚴(yán)格把關(guān)，其實(shí)是為了確保流入這個(gè)行業(yè)的醫(yī)藥代表是具備專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)精神的優(yōu)秀人才?！碧J琳告訴記者?！巴饨鐚?duì)醫(yī)藥代表有很多誤讀，我們覺得委屈，但是不會(huì)放在心上，因?yàn)檫@個(gè)行業(yè)對(duì)人最大的素質(zhì)要求就是具有一顆頑強(qiáng)抗挫的心。”
公司對(duì)于醫(yī)藥代表的入職培訓(xùn)也相當(dāng)全面、正規(guī)。培訓(xùn)內(nèi)容涉及產(chǎn)品知識(shí)、疾病知識(shí)、銷售技巧、企業(yè)文化和制度以及賬目報(bào)送等，細(xì)致到各個(gè)環(huán)節(jié)。資深的代表會(huì)帶著新人到醫(yī)院進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，直到他們能獨(dú)立完成工作。不過，這還沒有走出試用期。
公司會(huì)組織一場(chǎng)準(zhǔn)新員工考試，內(nèi)容涉及培訓(xùn)所傳授的各方面知識(shí)、技能，考試形式包括解答產(chǎn)品知識(shí)問卷、角色演練、科室會(huì)演講等，對(duì)人才進(jìn)行最后篩選。
這樣層層精選出來的人才，最后才有資格入職，成為公司的醫(yī)藥代表候選人。
加入公司半年時(shí)間之內(nèi)，新人還必須通過一個(gè)“醫(yī)藥代表資格認(rèn)證”考試，最終才能正式上崗。
“醫(yī)藥代表資格認(rèn)證”，它來自哪里？記者走進(jìn)了幾家外資藥企。
并購重組推動(dòng)醫(yī)藥代表發(fā)展
藥品監(jiān)管更趨嚴(yán)格、規(guī)范發(fā)展將是我國醫(yī)藥行業(yè)未來發(fā)展的主旋律，為了這個(gè)目標(biāo)我國政府勢(shì)必出臺(tái)更嚴(yán)格的行業(yè)發(fā)展條例。監(jiān)管力度的加大，有利政策向大型企業(yè)傾斜，不規(guī)范的小型普藥企業(yè)的生存空間將被擠壓，最終退出市場(chǎng)，行業(yè)集中度在未來幾年得到較快提升。
優(yōu)秀人才需求依然看漲
在醫(yī)藥行業(yè)中，醫(yī)藥代表包括負(fù)責(zé)醫(yī)療器械類人員和負(fù)責(zé)藥品類人員，這兩者又分為廠家代表和公司代表。
醫(yī)藥代表和其他行業(yè)的推銷員有本質(zhì)區(qū)別，必須具備相關(guān)的藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，在很多國家從業(yè)者需要按規(guī)定取得相關(guān)上崗資格。
批發(fā)企業(yè)的醫(yī)藥代表要熟悉流通以及全國（至少是區(qū)域）的醫(yī)藥行情，并肩負(fù)多重職責(zé)。臨床醫(yī)師亟待從研發(fā)制藥企業(yè)獲得藥品安全性、有效性方面的信息，并將藥品不良反應(yīng)事件反饋給制藥企業(yè)。而醫(yī)藥代表正是臨床醫(yī)師與企業(yè)之間信息溝通的橋梁。
1.1研究對(duì)象
選取2013年3月～2014年3月期間在我科實(shí)習(xí)的本校學(xué)生120人，120名學(xué)生在校期間文化基礎(chǔ)課程水平相當(dāng)。
1.2實(shí)施步驟
美國統(tǒng)計(jì)質(zhì)量專家戴明提出：PDCA循環(huán)將質(zhì)量管理過程定義為4個(gè)階段，即第一階段P（plan）計(jì)劃階段，第二階段D（do）實(shí)施階段，第三階段C（check）檢查階段，第四階段A（action）處理階段[3]。計(jì)劃階段包括根據(jù)現(xiàn)實(shí)存在的問題以及影響因素制定包括方針和目標(biāo)的相應(yīng)措施；執(zhí)行就是對(duì)已經(jīng)制定的計(jì)劃進(jìn)行具體的操作，同時(shí)解決執(zhí)行過程中可能存在的問題，保證執(zhí)行過程的順利進(jìn)行；檢查就是根據(jù)當(dāng)初制定的計(jì)劃方案，經(jīng)歷執(zhí)行階段后，檢查執(zhí)行效果；處置階段就是總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然更重要的是看到存在的問題，提出進(jìn)一步的解決方案，對(duì)遺留的問題進(jìn)入下一個(gè)PDCA方案去解決，從而實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)[4]。具體為：P-教學(xué)計(jì)劃階段，D-教學(xué)實(shí)施階段，C-教學(xué)檢查階段，A-處理階段。我科于2013年3月開始在臨床實(shí)習(xí)教學(xué)中引入PDCA循環(huán)，經(jīng)過一年的實(shí)踐操作，2014年開始全面推廣應(yīng)用到教學(xué)中。
1.2.1P（plan）：教學(xué)計(jì)劃階段臨床實(shí)踐和教學(xué)涉及到學(xué)生和帶教老師雙方面的配合，必須有良好的互動(dòng)和溝通才可以達(dá)到好的實(shí)習(xí)效果，但又要遵守醫(yī)院的規(guī)章、制度。帶教老師必須制定本次實(shí)習(xí)帶教的方案、方法、目標(biāo)及最終的考核指標(biāo)，同時(shí)要求實(shí)習(xí)學(xué)生提前熟悉進(jìn)入相關(guān)科室工作的程序，熟悉科室的環(huán)境，熟悉本科室實(shí)習(xí)的相關(guān)理論知識(shí)，具體包括以下幾個(gè)方面：①創(chuàng)建實(shí)習(xí)管理小組我院設(shè)有教學(xué)科，下有教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由教學(xué)院長擔(dān)任，包括制定教學(xué)計(jì)劃、過程質(zhì)量監(jiān)控、總結(jié)匯報(bào)等，統(tǒng)管實(shí)習(xí)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)事宜。在實(shí)習(xí)學(xué)生中設(shè)學(xué)生會(huì)，由學(xué)生會(huì)主席組織成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員包括實(shí)習(xí)部部長、秘書、干事，做為教師和學(xué)生之間的橋梁，傳達(dá)醫(yī)院和學(xué)生之間的信息，分工明確，各司其職。②擬訂教學(xué)計(jì)劃每年年初制定教學(xué)計(jì)劃，召開教學(xué)相關(guān)會(huì)議，會(huì)議參加人員要有各個(gè)實(shí)習(xí)科室的帶教老師代表、實(shí)習(xí)生代表，大家各抒己見，暢所欲言地提出對(duì)實(shí)習(xí)工作的要求、意見、建議，補(bǔ)充相關(guān)臨床實(shí)踐教學(xué)管理制度。擬定本學(xué)年教學(xué)計(jì)劃，包括目標(biāo)、整改措施、教學(xué)進(jìn)度安排、教學(xué)督導(dǎo)安排等。③加強(qiáng)師資力量的投入我院為西安交通大學(xué)第二附屬醫(yī)院，國家三級(jí)甲等醫(yī)院（國家衛(wèi)生部1997）、三級(jí)甲等醫(yī)院（陜西省衛(wèi)生廳2010）、全國衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)集體（國家衛(wèi)生部、國家中醫(yī)藥管理局、國家人事部）、全國醫(yī)藥衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)集體（國家衛(wèi)生部、國家藥品食品監(jiān)督管理局、中醫(yī)藥管理局2010），目前床位2000余張，有著高素質(zhì)、高學(xué)歷的人才隊(duì)伍，師資力量雄厚，擁有大批博士生、碩士生導(dǎo)師。同時(shí)青年教師也均有較強(qiáng)的臨床及理論帶教能力。但是同時(shí)也存在部分中青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、教學(xué)工作落實(shí)隨意性較大等問題。針對(duì)這些情況，我們不定期地舉行帶教教師培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)他們的臨床帶教能力。
1.2.2D-教學(xué)實(shí)施階段教學(xué)中教師需要對(duì)教授的理論知識(shí)較為熟悉，按照教學(xué)大綱備課，并認(rèn)真記錄備課本，教學(xué)過程中不僅要有理論知識(shí)，重要的是理論聯(lián)系實(shí)際，在這里所講的實(shí)際就是每種疾病相對(duì)應(yīng)的患者，引導(dǎo)學(xué)生建立臨床思維模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)疾病案例，結(jié)合講授使帶教老師及時(shí)了解本次教學(xué)的實(shí)際效果，并根據(jù)反饋的情況及時(shí)制定下一步的教學(xué)計(jì)劃。①組織學(xué)生崗前培訓(xùn)我院對(duì)每一級(jí)新生集體組織崗前培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)生中存在的普遍問題，還有剛進(jìn)入臨床中的不適應(yīng)等問題。因?yàn)榕R床醫(yī)學(xué)與其他科學(xué)有著顯著區(qū)別，它涉及到倫理問題、法律問題，故安排醫(yī)院醫(yī)療管理人員宣講醫(yī)療法律、法規(guī)常識(shí)，安排教學(xué)科人員向?qū)嵙?xí)學(xué)生詳細(xì)說明他們投入臨床工作后應(yīng)該遵守的醫(yī)院規(guī)章制度、科室相應(yīng)的管理制度和安排。②按計(jì)劃實(shí)施教學(xué)活動(dòng)崗前培訓(xùn)結(jié)束后，由教學(xué)科制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)學(xué)生輪轉(zhuǎn)表，隨即按名單安排學(xué)生進(jìn)科，基本以學(xué)生床位比約1∶4的比例分配到各科室。將一組實(shí)習(xí)學(xué)生首先交給各個(gè)科室的帶教組長，由組長統(tǒng)一安排各個(gè)學(xué)生的分配問題。由教學(xué)組長安排主任帶教的全科室教學(xué)查房，本科室實(shí)習(xí)相關(guān)知識(shí)講座，本科室疑難病例討論，每周進(jìn)行一次英語帶教實(shí)習(xí)。
1.2.3C-教學(xué)檢查與核查階段每間隔一個(gè)月對(duì)臨床實(shí)習(xí)教學(xué)工作進(jìn)行檢查與核查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時(shí)對(duì)存在的問題加以改進(jìn)。具體通過以下幾個(gè)方面改進(jìn)：（1）實(shí)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)提問：教師在實(shí)習(xí)過程中讓學(xué)生提出異議，不時(shí)地對(duì)授課內(nèi)容加以完善，這稱為邊帶教，邊自查；（2）考核：每個(gè)實(shí)習(xí)科室舉行出科考試，出科考試包括理論考試和實(shí)踐操作考試，包括理論考試（占50%）和實(shí)踐操作考試（占50%）。（3）問卷調(diào)查：實(shí)習(xí)結(jié)束后對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，不記名讓實(shí)習(xí)學(xué)生為老師投票。具體包括以下兩方面：①建立完善的質(zhì)量監(jiān)控體系我院設(shè)立教學(xué)監(jiān)督教師，成立教學(xué)監(jiān)督小組，小組成員由4～8名我院老專家教授組成。通過對(duì)帶教老師的教學(xué)視頻考察帶教，同時(shí)組織老專家不定期觀摩他們的教學(xué)活動(dòng)，臨場(chǎng)給他們提出意見和建議，督導(dǎo)他們現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行改進(jìn)。專門設(shè)有督導(dǎo)記錄本，并有專人詳細(xì)記錄。②完善考核制度我院在考核方面采取全方位、多角度、深層次的考核具體方法。具體包括教學(xué)督導(dǎo)組考核實(shí)習(xí)帶教教師，實(shí)習(xí)老師考核學(xué)生，學(xué)生反過來測(cè)評(píng)帶教老師，充分體現(xiàn)公開、公正的原則。在考核過程中，根據(jù)學(xué)生給老師的打分以及教學(xué)科人員對(duì)教師的測(cè)評(píng)，如果考核未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，則取消該教師下一年度的帶教資格，通過這樣的良性循環(huán)，使教學(xué)人員的教學(xué)水平不斷提高。對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的考核包括實(shí)習(xí)相關(guān)科室的出科理論考核，安排學(xué)生進(jìn)行本科室的相關(guān)操作考核，例如血液科實(shí)習(xí)安排骨髓穿刺考核，呼吸科安排胸穿考核，最后理論與實(shí)踐考核相結(jié)合得出該實(shí)習(xí)學(xué)生的總分。
1.2.4A-實(shí)施處理階段定期舉行座談會(huì)，探討本階段臨床實(shí)習(xí)階段存在的問題，讓學(xué)生、教師雙方面互相評(píng)價(jià)，對(duì)實(shí)習(xí)工作提出意見和建議，肯定正面的，同時(shí)指出不足，出現(xiàn)的問題反饋給各位老師進(jìn)行處理，便于教學(xué)改進(jìn)，把我們認(rèn)為做的比較好的地方進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)過大，進(jìn)一步分析存在的問題，提出解決問題的辦法，然后在下一步的臨床實(shí)踐中再加以應(yīng)用，便于教學(xué)工作的良性循環(huán)。
2結(jié)果
（1）科室實(shí)習(xí)生帶教規(guī)范化：結(jié)束以前“分散教學(xué)，各自為政”的局面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)問題，解決問題。（2）建立臨床實(shí)習(xí)生質(zhì)量考核體系。（3）學(xué)生反饋意見：對(duì)PDCA教學(xué)方法的引入滿意度較高。
運(yùn)用單樣本t檢驗(yàn)分析得出結(jié)果如下：統(tǒng)計(jì)120名學(xué)生實(shí)習(xí)成績，并以2013年3月～2014年3月在我科實(shí)習(xí)的未納入PDCA循環(huán)的120名學(xué)生為對(duì)照，平均成績?yōu)椋?0.00±6.25）分。納入PDCA循環(huán)的學(xué)生組平均成績?yōu)椋?4.87±5.45）分，t=5.035，P<0.01，即平均成績差異顯著，證明我科在實(shí)習(xí)教學(xué)管理中引入PDCA循環(huán)后，教學(xué)質(zhì)量明顯改進(jìn)。
3討論
近年來，我院大規(guī)模擴(kuò)招醫(yī)學(xué)生，但固有的可利用的臨床資源沒有相應(yīng)的改變，導(dǎo)致學(xué)生在醫(yī)學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)資源分配利用不合理，進(jìn)而對(duì)實(shí)習(xí)產(chǎn)生懈怠的情緒，影響實(shí)習(xí)效果。具體原因如下：
3.1臨床實(shí)習(xí)與考研之間的矛盾
據(jù)報(bào)道，目前大約有95%的醫(yī)學(xué)生準(zhǔn)備考研，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，許多學(xué)生進(jìn)入臨床階段后便開始尋找合適的工作機(jī)會(huì)，但往往事與愿違，求職的四處碰壁，使得越來越多的學(xué)生轉(zhuǎn)而加入考研的大隊(duì)伍中，這勢(shì)必與正在進(jìn)行的臨床實(shí)踐沖突，一些學(xué)生放棄了臨床實(shí)踐，導(dǎo)致臨床實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量明顯下滑。
3.2對(duì)臨床實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)
有些醫(yī)學(xué)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)工作沒有在思想上予以重視，總是將自己置身事外，認(rèn)為自己只是實(shí)習(xí)醫(yī)生，缺乏責(zé)任感。大多數(shù)學(xué)生中存在著重醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)，重視課本知識(shí)，輕理論實(shí)踐[8]。有些學(xué)生對(duì)臨床實(shí)習(xí)缺乏興趣，缺乏積極性，只知道啃書本，死記硬背理論知識(shí)，只求考試得高分，嚴(yán)重的將理論與實(shí)踐脫節(jié)，導(dǎo)致惡性循環(huán)。另外，學(xué)生從教學(xué)區(qū)來到臨床實(shí)習(xí)單位，脫離了學(xué)校環(huán)境，進(jìn)入到醫(yī)院的大環(huán)境，接觸的人較之以前大為增多，就像進(jìn)入了一個(gè)復(fù)雜的小社會(huì)，缺乏老師的監(jiān)管，有時(shí)會(huì)產(chǎn)生惰性，不愿意去上班。
3.3帶教老師水平和方法影響實(shí)習(xí)質(zhì)量
姓名： XXX
性別： 男
出生日期： 1986-09-07
民族： 漢族
身高： 175
體重： 70
籍貫： 北京市
目前所在地： 北京市
學(xué)歷： 本科
政治面貌： 團(tuán)員
畢業(yè)院校： 河北醫(yī)科大學(xué)白求恩校區(qū)
畢業(yè)時(shí)間： 2007年6月
所學(xué)專業(yè)類別： 醫(yī)藥類
專業(yè)名稱： 臨床醫(yī)學(xué)
聯(lián)系電話:
聯(lián)系地址:
教育背景/培訓(xùn)經(jīng)歷
2004年——2007年 河北醫(yī)科大學(xué)白求恩校區(qū)
2006年7月 參加醫(yī)藥營銷購銷員的培訓(xùn)
專業(yè)情況及特長：
外語語種： 英語 外語水平： 無
計(jì)算機(jī)能力： 良好 普通話程度： 標(biāo)準(zhǔn)
專業(yè)介紹及其他專長
為人熱情、穩(wěn)重、性格外向，親和力強(qiáng)，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，善于與他人溝通交往，團(tuán)隊(duì)工作能力強(qiáng)。有較強(qiáng)的應(yīng)變及自學(xué)能力，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，有吃苦耐勞的敬業(yè)精神，做事踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有良好的心理素質(zhì)。
個(gè)人實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)
2007年5月 石家莊市第二醫(yī)院 實(shí)習(xí)醫(yī)師
2007年11月 振華醫(yī)藥有限公司 業(yè)務(wù)代表
主要職責(zé)：1.負(fù)責(zé)所在區(qū)域的市場(chǎng)開發(fā)和維護(hù)。2.完成個(gè)人的銷售目標(biāo)和任務(wù)。3.負(fù)責(zé)市場(chǎng)信息的收集與反饋和分析。
求職意向
求職類型： 全職 月薪要求： 月薪[3000]RMB
希望應(yīng)聘的崗位： 業(yè)務(wù)員/業(yè)務(wù)代表 應(yīng)聘的其它崗位： 業(yè)務(wù)員/業(yè)務(wù)代表
希望工作地點(diǎn): 北京市 其它工作地點(diǎn)：
醫(yī)院個(gè)人求職簡(jiǎn)歷模板(二)
姓名： xuexila
國籍： 中國
目前所在地： 廣州
民族： 漢族
戶口所在地： 湖北
身材： 172 cm 60 kg
婚姻狀況： 未婚
年齡： 25 歲
培訓(xùn)認(rèn)證：
誠信徽章：
求職意向及工作經(jīng)歷
人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生
應(yīng)聘職位： 醫(yī)院/醫(yī)療/護(hù)理/美容保健類:住院醫(yī)師 外科醫(yī)生 住院醫(yī)師 內(nèi)科醫(yī)生 住院醫(yī)師
工作年限： 0
職稱： 無職稱
求職類型： 全職
可到職- 隨時(shí)
月薪要求： 1500--2000
希望工作地區(qū)： 廣州
個(gè)人工作經(jīng)歷：
公司名稱： 武漢總醫(yī)院
起止年月：2007-01 ～ 2007-10
公司性質(zhì)： 其它
所屬行業(yè)：其他
擔(dān)任職務(wù)： 實(shí)習(xí)生
工作描述：
離職原因：
公司名稱： 恩施中心醫(yī)院
起止年月：2005-10 ～ 2005-11
公司性質(zhì)： 事業(yè)單位
所屬行業(yè)：其他
擔(dān)任職務(wù)： 實(shí)習(xí)生
工作描述：
離職原因：
教育背景
畢業(yè)院校： 湖北民族學(xué)院
最高學(xué)歷： 本科
畢業(yè)- 2008-06-01
所學(xué)專業(yè)一： 臨床醫(yī)學(xué)
所學(xué)專業(yè)二：
受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：
起始年月 終止年月 學(xué)校(機(jī)構(gòu)) ?！I(yè) 獲得證書 證書編號(hào)
2003-09 2008-06 湖北民族學(xué)院 臨床醫(yī)學(xué) 本科畢業(yè)證
語言能力
外語： 英語 優(yōu)秀
國語水平： 優(yōu)秀
粵語水平： 一般
工作能力及其他專長
1、在實(shí)習(xí)期間嚴(yán)格要求自己，對(duì)各科室的常見病、多發(fā)病的發(fā)病特點(diǎn)、臨 床表現(xiàn)、治療方法有較全面的掌握。
2、對(duì)病歷的書寫、處方的書寫有較深的認(rèn)識(shí)，電子病歷也時(shí)常用到。
3、能協(xié)助完成包皮、腋臭、痔瘡等手術(shù)。
4、在陸總實(shí)習(xí)期間時(shí)常對(duì)科室?guī)Ы檀唷?/p>
詳細(xì)個(gè)人自傳
•自信、誠信、勤勞的我遇事覺著冷靜，能吃苦耐勞,善于思考，有很好的團(tuán)隊(duì)合作精神
•善于交際，能很輕松的與同學(xué)、同事共事同處
•有一顆善良的心
醫(yī)院個(gè)人求職簡(jiǎn)歷模板(三)
基本信息
姓 名：×××
性別：男/女
出生年月：19xx.xx.xx
民族：xx
政治面貌：xxxx
XX大學(xué) 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) 20XX屆 XX方向 XX學(xué)士
聯(lián)系方式：139-xxxx-xxxx
電子郵件：
教育經(jīng)歷
20xx.9~20xx.7 xx大學(xué) xx學(xué)院 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) xx學(xué)士
學(xué)分績點(diǎn)(GPA) x.x (滿分x分)， 院系/班級(jí)排名 第x
連續(xù)四年獲得校獎(jiǎng)學(xué)金
20xx.9~20xx.7 xx大學(xué) xx學(xué)院 臨床醫(yī)學(xué)專業(yè) xx碩士
學(xué)分績點(diǎn)(GPA) x.x (滿分x分)， 院系/班級(jí)排名 第x
連續(xù)四年獲得校獎(jiǎng)學(xué)金
所獲獎(jiǎng)勵(lì)：
20xx年 獲得院級(jí)“一等獎(jiǎng)學(xué)金”
20xx年 獲得校級(jí)“三好學(xué)生”
20xx年 獲得校級(jí)“優(yōu)秀學(xué)生干部”
20xx年 獲得“優(yōu)秀畢業(yè)生”
實(shí)踐/工作經(jīng)歷
20xx年 x 月—20xx年 x月 xx第一醫(yī)院 實(shí)習(xí)
主要工作：實(shí)習(xí)期間，先后在心內(nèi)科、消化、兒科、內(nèi)分泌、呼吸、腎內(nèi)、普外、腦外、骨外、婦產(chǎn)、血液科及心電圖等科室實(shí)習(xí)。經(jīng)過近一年的認(rèn)真實(shí)習(xí)，積累了很多的臨床經(jīng)驗(yàn)，熟悉和掌握了各科常見疾病的診療常規(guī)及治療原則，能夠正規(guī)全面系統(tǒng)的進(jìn)行體格檢查、及時(shí)完成醫(yī)療文件書寫，了解常用藥物的劑量及用法;多次參加危重癥患者的搶救，進(jìn)行了專業(yè)的“三基”培訓(xùn)，實(shí)習(xí)期間可獨(dú)立分管病人，能夠與帶教老師達(dá)成共識(shí)，得到了醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及老師的肯定?？墒炀毻瓿膳R床基本操作，能夠順利進(jìn)行一些小手術(shù)，如膿腫切開引流等
20xx年 x 月—20xx年 x月 xx藥業(yè)有限公司 質(zhì)檢員
主要工作：了解產(chǎn)品的整個(gè)生產(chǎn)過程及產(chǎn)品工藝的改造，熟悉化學(xué)產(chǎn)品整個(gè)檢驗(yàn)操作，參與檢驗(yàn)方法的修改和檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的制定。并提供質(zhì)量管理部門技術(shù)支持。按照工藝流程卡，技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)條件做好每個(gè)項(xiàng)目的檢查記錄，防止錯(cuò)檢、漏檢，及時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品中出現(xiàn)的不良品并打上標(biāo)記，要求并監(jiān)督制造方采取有效措施認(rèn)真管理，防止不良產(chǎn)品、不合格產(chǎn)品混入合格產(chǎn)品而埋下質(zhì)量隱患
個(gè)人技能
大學(xué)英語四/六級(jí)(CET-4/6) 良好的聽說讀寫能力
快速瀏覽英語專業(yè)文件及書籍，撰寫英文文件，用英語與外國人進(jìn)行交談
國家計(jì)算機(jī)三級(jí) (數(shù)據(jù)庫技術(shù))
熟練使用電腦瀏覽網(wǎng)頁，搜集資料，熟練使用office相關(guān)辦公軟件，熟練使用photoshop
普通話
普通話等級(jí)證書一級(jí)甲 讀寫能力精通 優(yōu)秀的聽說能力
本專業(yè)證書
心理咨詢師、執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證、營養(yǎng)師證
求職意向及自我評(píng)價(jià)
期望從事職業(yè)：制藥/生物工程、生物制藥、醫(yī)藥代表、醫(yī)生、臨床研究、藥品生產(chǎn)/質(zhì)量管理
自我評(píng)價(jià)：
本人性格開朗，充分掌握了藥學(xué)及其相關(guān)專業(yè)的理論及技能。具有較強(qiáng)的溝通能力，工作細(xì)致認(rèn)真負(fù)責(zé)，為人誠懇，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，有很強(qiáng)的責(zé)任心和敬業(yè)精神，專業(yè)知識(shí)過硬，有旺盛的求知欲和廣泛愛好，時(shí)間觀念強(qiáng);嚴(yán)于自律，吃苦耐勞。良好的溝通和語言表達(dá)能力，熟練檢索中英文文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫。
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臨床醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)歷模板一：基本簡(jiǎn)歷
姓名：國籍：中國無照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：揭陽身材：170 cm 62 kg婚姻狀況：未婚年齡：24 歲培訓(xùn)認(rèn)證：誠信徽章： 求職意向及工作經(jīng)歷人才類型：普通求職 應(yīng)聘職位：醫(yī)藥代表:醫(yī)藥代表 工作年限：3職稱：無職稱求職類型：全職可到職-隨時(shí)月薪要求：2000--3500希望工作地區(qū)：廣州個(gè)人工作經(jīng)歷：2003.7-2004.5在湛江中心人民醫(yī)院各大科室做實(shí)習(xí)醫(yī)生；
2004.6-2005.9在山西傅山藥業(yè)有限公司（廣州辦事處）就職OTC代表:
公司主要陳李濟(jì)藥廠生產(chǎn)的《舒筋健腰丸》，負(fù)責(zé)東山區(qū)、天河區(qū)藥店開發(fā)、維護(hù)。
2005.10至今在廣州前茂醫(yī)療用品有限公司就職業(yè)務(wù)專員:
前茂公司是一家專業(yè)的醫(yī)療器械產(chǎn)品銷售公司，產(chǎn)品主要涉及麻醉科、ICU、搶救室、心導(dǎo)管室、神經(jīng)內(nèi)外科等，在中國大陸及港澳臺(tái)地區(qū)獨(dú)家美國ARROW公司重癥醫(yī)學(xué)導(dǎo)管及心導(dǎo)管系列、英國PORTEX氣道導(dǎo)管系列和Pulsion容量監(jiān)測(cè)儀、美國ARROW公司主動(dòng)脈球囊反搏泵等產(chǎn)品。
在職期間主要負(fù)責(zé)ARROW重癥醫(yī)學(xué)導(dǎo)管及心導(dǎo)管系列、PORTEX氣道導(dǎo)管系列等產(chǎn)品在醫(yī)院的開發(fā)和維護(hù)；負(fù)責(zé)的區(qū)域包括中山大學(xué)附屬第一院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)第一附屬醫(yī)院、廣州市胸科醫(yī)院、廣州市腫瘤醫(yī)院、清遠(yuǎn)、潮汕等地區(qū)，2007年轉(zhuǎn)至醫(yī)療器械組，主要負(fù)責(zé)公司的器械及佛山勤聯(lián)公司生產(chǎn)的《腹部牽開器》在全省的臨床推廣及銷售工作?！〗逃尘爱厴I(yè)院校：湛江衛(wèi)生學(xué)校最高學(xué)歷：中專畢業(yè)-2004-07-01所學(xué)專業(yè)一：臨床醫(yī)學(xué)所學(xué)專業(yè)二：受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：2000年9月至2004年7月 湛江衛(wèi)校 社區(qū)醫(yī)學(xué) 語言能力外語：英語 一般國語水平：優(yōu)秀粵語水平：優(yōu)秀 工作能力及其他專長 有一年的醫(yī)院實(shí)踐工作，三年的一線銷售經(jīng)驗(yàn)和廣泛的醫(yī)院客戶網(wǎng)絡(luò)，有較強(qiáng)的市場(chǎng)開發(fā)能力，能獨(dú)立完成醫(yī)院的開發(fā)與維護(hù)工作；性格隨和、樂觀、慎重，待人誠懇，善于處理人際關(guān)系；對(duì)工作認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，有較高的團(tuán)隊(duì)合作精神；充滿激情，對(duì)環(huán)境有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，勇于接受挑戰(zhàn)?！≡敿?xì)個(gè)人自傳 臨床醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)歷模板二：姓
名：孔××
性
別：女
民
族：漢族
出生年月：1987年
身
高：155cm
體
重：48kg
戶
籍：貴州貴陽現(xiàn)
所在地：貴陽市
畢業(yè)學(xué)校：貴陽中醫(yī)學(xué)院
學(xué)
歷：本科
專業(yè)名稱：中西醫(yī)結(jié)合臨床醫(yī)學(xué)
畢業(yè)年份：2011年
求職意向：與醫(yī)學(xué)、衛(wèi)生事業(yè)相關(guān)工作
職位性質(zhì)：全職
職位類別：醫(yī)院/醫(yī)療/醫(yī)療器械
職位名稱：不限;
工作地區(qū)：貴陽、黔西南州
待遇要求：可面議
到職時(shí)間：可隨時(shí)到崗
技能專長
語言能力：普通話：標(biāo)準(zhǔn)
英語：四級(jí)
電腦水平：熟悉基本操作
教育培訓(xùn)
教育背景：
時(shí)間2006年9月-2011年6月所在學(xué)校貴陽中醫(yī)學(xué)院學(xué)歷本科
工作經(jīng)歷
所在醫(yī)院：興義市人民醫(yī)院
時(shí)間范圍：2010年1月-2011年1月
公司性質(zhì)：事業(yè)單位
所屬行業(yè)：醫(yī)療、保健、衛(wèi)生服務(wù)
擔(dān)任職位：實(shí)習(xí)生
工作描述：在實(shí)習(xí)期間，努力學(xué)習(xí)，刻苦勤奮，實(shí)事求是，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的各種操作，對(duì)人和藹，友善，容易與人溝通，表現(xiàn)良好.
其他信息
自我評(píng)價(jià)：和藹可親，平易近人，能吃苦耐勞，做事比較認(rèn)真負(fù)責(zé).能把事情做得完美!
臨床醫(yī)學(xué)簡(jiǎn)歷模板三：姓名： XXX
性別： 男
出生日期： 1986-09-07
民族： 漢族
身高： 175
體重： 70
籍貫： 北京市
目前所在地： 北京市
學(xué)歷： 本科
政治面貌： 團(tuán)員
畢業(yè)院校： 河北醫(yī)科大學(xué)白求恩校區(qū)
畢業(yè)時(shí)間： 2007年6月
所學(xué)專業(yè)類別： 醫(yī)藥類
專業(yè)名稱： 臨床醫(yī)學(xué)
聯(lián)系電話:
聯(lián)系地址:
教育背景/培訓(xùn)經(jīng)歷
2004年——2007年 河北醫(yī)科大學(xué)白求恩校區(qū)
2006年7月 參加醫(yī)藥營銷購銷員的培訓(xùn)
專業(yè)情況及特長：
外語語種： 英語 外語水平： 無
計(jì)算機(jī)能力： 良好 普通話程度： 標(biāo)準(zhǔn)
專業(yè)介紹及其他專長
為人熱情、穩(wěn)重、性格外向，親和力強(qiáng)，組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，善于與他人溝通交往，團(tuán)隊(duì)工作能力強(qiáng)。有較強(qiáng)的應(yīng)變及自學(xué)能力，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，有吃苦耐勞的敬業(yè)精神，做事踏實(shí)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，具有良好的心理素質(zhì)。
個(gè)人實(shí)踐、工作經(jīng)驗(yàn)
2007年5月 石家莊市第二醫(yī)院 實(shí)習(xí)醫(yī)師
2007年11月 振華醫(yī)藥有限公司 業(yè)務(wù)代表
主要職責(zé)：1.負(fù)責(zé)所在區(qū)域的市場(chǎng)開發(fā)和維護(hù)。2.完成個(gè)人的銷售目標(biāo)和任務(wù)。3.負(fù)責(zé)市場(chǎng)信息的收集與反饋和分析。
求職意向
求職類型： 全職 月薪要求： 月薪[3000]RMB
希望應(yīng)聘的崗位： 業(yè)務(wù)員/業(yè)務(wù)代表 應(yīng)聘的其它崗位： 業(yè)務(wù)員/業(yè)務(wù)代表
希望工作地點(diǎn): 北京市 其它工作地點(diǎn)：
三、加強(qiáng)合作辦學(xué)：二一年以來，我院不僅與我院已有的友好姊妹學(xué)校如：加拿大溫哥華國際中醫(yī)學(xué)院、美國加洲育英學(xué)院、日本東洋文化技療學(xué)院、臺(tái)灣寶仁基督書院（臺(tái)灣大葉大學(xué)成教學(xué)院）、美國加洲圣克魯斯五系中醫(yī)學(xué)院、美國華佗國際中醫(yī)學(xué)院、澳大利亞悉尼國際中醫(yī)學(xué)院、馬來西亞德信綜合醫(yī)院、日本日中友好各務(wù)原協(xié)會(huì)、韓國韓瑞大學(xué)校等繼續(xù)加強(qiáng)聯(lián)系，繼續(xù)接受這些院校派出的留學(xué)生，拓寬與這些院校的合作交流渠道，還接待了一些新的境外院校同仁的來訪，與他們建立了友好關(guān)系，并簽訂了合作意向書，如美國馬里蘭大學(xué)護(hù)理學(xué)院、牙買加中牙友好協(xié)會(huì)、臺(tái)灣長茂實(shí)業(yè)有限公司、臺(tái)灣工黨大陸事務(wù)交流部、香港大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院等共五所院?；蚪M織。與這些院校或組織建立友好聯(lián)系，對(duì)擴(kuò)大我院在外的影響，促進(jìn)我院中醫(yī)藥學(xué)術(shù)進(jìn)一步走向國外打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也起到了積極的作用。
四、加強(qiáng)中醫(yī)藥國際交流：為進(jìn)一步擴(kuò)大我院在海外的知名度，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)的世界繁榮，在二一年，我院加強(qiáng)了對(duì)外的國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。首先，我院接待了國際醫(yī)療界同仁的來訪達(dá)二十次以上，同時(shí)舉辦各種學(xué)術(shù)講座數(shù)次。如澳大利亞悉尼國際中醫(yī)學(xué)院楊崇聲、美國華佗國際中醫(yī)學(xué)院宋一同、香港大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院許少珍院長、美國馬里蘭大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長Barbara、臺(tái)灣寶仁基督書院院長李朝陽、韓國韓瑞大學(xué)校校長咸基善一行、韓國瑞山新聞社社長白承億一行、韓國駐滬領(lǐng)事館領(lǐng)事文昌富、牙買加中牙友好協(xié)會(huì)會(huì)長Huang Wusong等等；其次，我院派出專家、學(xué)者赴國外參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議、國際醫(yī)療活動(dòng)及參觀訪問等達(dá)二十五人次以上。如我院代表團(tuán)赴韓國、我院外事工作人員赴泰國、我院教師、醫(yī)師赴法國、瑞典、加拿大、美國、也門等國或地區(qū)的成功訪問，不僅進(jìn)一步加強(qiáng)了我院與國外友好院校的聯(lián)系與合作，還開拓了我院領(lǐng)導(dǎo)及外事工作人員、教師的視野，有助于對(duì)我院進(jìn)一步發(fā)展對(duì)外交流，組織外事工作。
五、 積極培養(yǎng)對(duì)外交流的儲(chǔ)備人才：在學(xué)院外事辦的組織、協(xié)助下，第一附屬醫(yī)院舉辦了首屆專業(yè)英語培訓(xùn)班，培養(yǎng)了一批能基本勝任對(duì)外教學(xué)的醫(yī)師隊(duì)伍；同時(shí)，為擴(kuò)大與韓國韓瑞大學(xué)的交流與合作，學(xué)院外事辦專門舉辦了韓語輔修班，首批招生45名，取得了良好的效果，在學(xué)生和教師中引起了很大的反響。
六、加強(qiáng)對(duì)外招生：二一年，我院進(jìn)一步接收短期實(shí)習(xí)生，使人數(shù)大規(guī)模上升，接待加拿大溫哥華國際中醫(yī)學(xué)院派遣的實(shí)習(xí)生共11名，首次接收了2名荷蘭留學(xué)生；成功接受了18名美國學(xué)生來我院攻讀碩士或?qū)W學(xué)士學(xué)位，接收了一名韓國學(xué)生來我院攻讀碩士學(xué)位，一名臺(tái)灣學(xué)生來我院預(yù)讀。
六、 增加了外事收入：二一年，我院外事收入大幅度增加，共為我院創(chuàng)收人民幣近30萬元，比上一年增長了近20萬元，基本實(shí)現(xiàn)了年前目標(biāo)。
總之，近一年以來，我院外事工作出現(xiàn)了可喜的新局面，也取得了一定的新成績，這是我院全體外事工作人員努力的成果，更是與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、重視分不開的。我們期盼著在新的一年中，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)關(guān)心、扶持我院外事工作，我院全體外事工作人員繼續(xù)齊心協(xié)力，努力把我院外事工作推向更新的高度！
三、加強(qiáng)合作辦學(xué)：二一年以來，我院不僅與我院已有的友好姊妹學(xué)校如：加拿大溫哥華國際中醫(yī)學(xué)院、美國加洲育英學(xué)院、日本東洋文化技療學(xué)院、臺(tái)灣寶仁基督書院（臺(tái)灣大葉大學(xué)成教學(xué)院）、美國加洲圣克魯斯五系中醫(yī)學(xué)院、美國華佗國際中醫(yī)學(xué)院、澳大利亞悉尼國際中醫(yī)學(xué)院、馬來西亞德信綜合醫(yī)院、日本日中友好各務(wù)原協(xié)會(huì)、韓國韓瑞大學(xué)校等繼續(xù)加強(qiáng)聯(lián)系，繼續(xù)接受這些院校派出的留學(xué)生，拓寬與這些院校的合作交流渠道，還接待了一些新的境外院校同仁的來訪，與他們建立了友好關(guān)系，并簽訂了合作意向書，如美國馬里蘭大學(xué)護(hù)理學(xué)院、牙買加中牙友好協(xié)會(huì)、臺(tái)灣長茂實(shí)業(yè)有限公司、臺(tái)灣工黨大陸事務(wù)交流部、香港大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院等共五所院?；蚪M織。與這些院校或組織建立友好聯(lián)系，對(duì)擴(kuò)大我院在外的影響，促進(jìn)我院中醫(yī)藥學(xué)術(shù)進(jìn)一步走向國外打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也起到了積極的作用。
四、加強(qiáng)中醫(yī)藥國際交流：為進(jìn)一步擴(kuò)大我院在海外的知名度，促進(jìn)中醫(yī)藥事業(yè)的世界繁榮，在二一年，我院加強(qiáng)了對(duì)外的國際學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。首先，我院接待了國際醫(yī)療界同仁的來訪達(dá)二十次以上，同時(shí)舉辦各種學(xué)術(shù)講座數(shù)次。如澳大利亞悉尼國際中醫(yī)學(xué)院楊崇聲、美國華佗國際中醫(yī)學(xué)院宋一同、香港大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院許少珍院長、美國馬里蘭大學(xué)護(hù)理學(xué)院院長Barbara、臺(tái)灣寶仁基督書院院長李朝陽、韓國韓瑞大學(xué)校校長咸基善一行、韓國瑞山新聞社社長白承億一行、韓國駐滬領(lǐng)事館領(lǐng)事文昌富、牙買加中牙友好協(xié)會(huì)會(huì)長Huang Wusong等等；其次，我院派出專家、學(xué)者赴國外參加國際學(xué)術(shù)會(huì)議、國際醫(yī)療活動(dòng)及參觀訪問等達(dá)二十五人次以上。如我院代表團(tuán)赴韓國、我院外事工作人員赴泰國、我院教師、醫(yī)師赴法國、瑞典、加拿大、美國、也門等國或地區(qū)的成功訪問，不僅進(jìn)一步加強(qiáng)了我院與國外友好院校的聯(lián)系與合作，還開拓了我院領(lǐng)導(dǎo)及外事工作人員、教師的視野，有助于對(duì)我院進(jìn)一步發(fā)展對(duì)外交流，組織外事工作。
五、 積極培養(yǎng)對(duì)外交流的儲(chǔ)備人才：在學(xué)院外事辦的組織、協(xié)助下，第一附屬醫(yī)院舉辦了首屆專業(yè)英語培訓(xùn)班，培養(yǎng)了一批能基本勝任對(duì)外教學(xué)的醫(yī)師隊(duì)伍；同時(shí)，為擴(kuò)大與韓國韓瑞大學(xué)的交流與合作，學(xué)院外事辦專門舉辦了韓語輔修班，首批招生45名，取得了良好的效果，在學(xué)生和教師中引起了很大的反響。
六、加強(qiáng)對(duì)外招生：二一年，我院進(jìn)一步接收短期實(shí)習(xí)生，使人數(shù)大規(guī)模上升，接待加拿大溫哥華國際中醫(yī)學(xué)院派遣的實(shí)習(xí)生共11名，首次接收了2名荷蘭留學(xué)生；成功接受了18名美國學(xué)生來我院攻讀碩士或?qū)W學(xué)士學(xué)位，接收了一名韓國學(xué)生來我院攻讀碩士學(xué)位，一名臺(tái)灣學(xué)生來我院預(yù)讀。
