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時(shí)間：2022-06-07 13:40:01
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇機(jī)電畢業(yè)設(shè)計(jì)論文范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
2提高高職畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策
2．1充分做好機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作
選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)涵蓋專業(yè)的主干課程，符合所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。目前，絕大部分職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題多采用指導(dǎo)教師給定題目，學(xué)生3－5人組成項(xiàng)目組的形式，這種選題模式限制了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)揮。高職學(xué)生的培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，服務(wù)于生產(chǎn)和管理等一線崗位的高技能應(yīng)用型人才，因此，結(jié)合學(xué)生自己的興趣或以后的工作需要來(lái)選擇題目比較切合實(shí)際，學(xué)生可以從自己熟悉和感興趣的方面著手，縮短理論與實(shí)際工作的差距，一旦走上工作崗位以后，可以很快融入角色，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，也為該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了良好的平臺(tái)。
2.2完善機(jī)電類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理機(jī)制
畢業(yè)設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行，要成立專門(mén)的機(jī)構(gòu)制定具體的措施和辦法，制訂完善畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理制度和管理文件,成立畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程實(shí)行全面質(zhì)量跟蹤和管理,舉行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)講座，組織學(xué)生結(jié)合自己的興趣或以后的工作需要選擇題目，制訂《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃》對(duì)教師何時(shí)下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、學(xué)生何時(shí)進(jìn)行有關(guān)技術(shù)資料、數(shù)據(jù)的收集、學(xué)生何時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿、教師何時(shí)對(duì)學(xué)生的初稿提出反饋意見(jiàn)、學(xué)生何時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)修改稿、何時(shí)完成畢業(yè)答辯做出系統(tǒng)的安排。制訂《畢業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)格式》，畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)要有統(tǒng)一格式，內(nèi)容一般應(yīng)包括名稱、摘要、正文和參考資料四部分。正文是說(shuō)明書(shū)的核心，一般應(yīng)包括：本課題的目的和意義、目標(biāo)分析及總體方案的確定、設(shè)計(jì)的思想和依據(jù)、實(shí)體設(shè)計(jì)、軟硬件調(diào)試和結(jié)果分析，必要的計(jì)算、圖表、總結(jié)。說(shuō)明書(shū)文字?jǐn)⑹隽η蠛?jiǎn)練通順，字?jǐn)?shù)不得小于6000字，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)力求概念準(zhǔn)確，條理清楚，材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，論述深入淺出，做到科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性相結(jié)合。制定《畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度》，對(duì)設(shè)計(jì)的選題、設(shè)計(jì)的指導(dǎo)、設(shè)計(jì)的答辯以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定等各方面工作做出相應(yīng)的管理制度。加強(qiáng)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查監(jiān)督工作，按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃》的要求對(duì)通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核，確定學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到教學(xué)要求，了解學(xué)生的設(shè)計(jì)的實(shí)際水平,對(duì)于抄襲和代做的畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)嚴(yán)肅處理。
2．3改革畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯模式
畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)起著舉足輕重作用,通過(guò)答辯可以檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,考查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平。要成立畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組,精心組織答辯工作,對(duì)答辯場(chǎng)地、人員安排、答辯時(shí)間、答辯記錄等工作都要進(jìn)行周密的安排。學(xué)院可以邀請(qǐng)企業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人員與學(xué)院的指導(dǎo)教師共同組成答辯考評(píng)委員，此外，學(xué)校的指導(dǎo)教師同樣可以到企業(yè)去，與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員組成現(xiàn)場(chǎng)答辯委員,在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行答辯。在答辯前幾天答辯考評(píng)委員的成員要閱讀學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì),精心準(zhǔn)備答辯問(wèn)題,除此之外，還要組織相關(guān)專業(yè)的年輕教師參加答辯,使年輕教師的專業(yè)知識(shí)水平得以提高。
畢業(yè)設(shè)計(jì)通常由封面、任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、摘要及關(guān)鍵詞、目錄、正文、參考文獻(xiàn)、致謝等部分組成，而好些學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，只有封面、目錄和正文，其余的部分都忽略掉了，有些就算有目錄，目錄的頁(yè)碼與正文所標(biāo)的頁(yè)碼也不吻合。
2提高高職畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策
2．1充分做好畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題工作
選題是畢業(yè)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，決定了畢業(yè)設(shè)計(jì)的方向。畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容應(yīng)涵蓋專業(yè)的主干課程，符合所學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，這樣才有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。目前，絕大部分職業(yè)院校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題多采用指導(dǎo)教師給定題目，學(xué)生3－5人組成項(xiàng)目組的形式，這種選題模式限制了學(xué)生自主創(chuàng)新能力的發(fā)揮。高職學(xué)生的培養(yǎng)的是技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)，服務(wù)于生產(chǎn)和管理等一線崗位的高技能應(yīng)用型人才，因此，結(jié)合學(xué)生自己的興趣或以后的工作需要來(lái)選擇題目比較切合實(shí)際，學(xué)生可以從自己熟悉和感興趣的方面著手，縮短理論與實(shí)際工作的差距，一旦走上工作崗位以后，可以很快融入角色，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)能力，也為該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)提供了良好的平臺(tái)。
2.2完善畢業(yè)設(shè)計(jì)管理機(jī)制
畢業(yè)設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),為確保畢業(yè)設(shè)計(jì)順利進(jìn)行，要成立專門(mén)的機(jī)構(gòu)制定具體的措施和辦法，制訂完善畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)管理制度和管理文件,成立畢業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程實(shí)行全面質(zhì)量跟蹤和管理,舉行畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)講座，組織學(xué)生結(jié)合自己的興趣或以后的工作需要選擇題目，制訂《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃》對(duì)教師何時(shí)下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)、學(xué)生何時(shí)進(jìn)行有關(guān)技術(shù)資料、數(shù)據(jù)的收集、學(xué)生何時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)初稿、教師何時(shí)對(duì)學(xué)生的初稿提出反饋意見(jiàn)、學(xué)生何時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)修改稿、何時(shí)完成畢業(yè)答辯做出系統(tǒng)的安排。制訂《畢業(yè)設(shè)計(jì)書(shū)寫(xiě)格式》，畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)要有統(tǒng)一格式，內(nèi)容一般應(yīng)包括名稱、摘要、正文和參考資料四部分。正文是說(shuō)明書(shū)的核心，一般應(yīng)包括：本課題的目的和意義、目標(biāo)分析及總體方案的確定、設(shè)計(jì)的思想和依據(jù)、實(shí)體設(shè)計(jì)、軟硬件調(diào)試和結(jié)果分析，必要的計(jì)算、圖表、總結(jié)。說(shuō)明書(shū)文字?jǐn)⑹隽η蠛?jiǎn)練通順，字?jǐn)?shù)不得小于6000字，設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)的撰寫(xiě)力求概念準(zhǔn)確，條理清楚，材料豐富，數(shù)據(jù)可靠，論述深入淺出，做到科學(xué)性、先進(jìn)性和實(shí)用性相結(jié)合。制定《畢業(yè)設(shè)計(jì)管理制度》，對(duì)設(shè)計(jì)的選題、設(shè)計(jì)的指導(dǎo)、設(shè)計(jì)的答辯以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的成績(jī)?cè)u(píng)定等各方面工作做出相應(yīng)的管理制度。加強(qiáng)加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)檢查監(jiān)督工作，按照《畢業(yè)設(shè)計(jì)工作計(jì)劃》的要求對(duì)通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)考核，確定學(xué)生所做的畢業(yè)設(shè)計(jì)是否達(dá)到教學(xué)要求，了解學(xué)生的設(shè)計(jì)的實(shí)際水平,對(duì)于抄襲和代做的畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)嚴(yán)肅處理。
2．3改革畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯模式
畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)起著舉足輕重作用,通過(guò)答辯可以檢查學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量,考查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)水平。要成立畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯工作領(lǐng)導(dǎo)小組,精心組織答辯工作,對(duì)答辯場(chǎng)地、人員安排、答辯時(shí)間、答辯記錄等工作都要進(jìn)行周密的安排。學(xué)院可以邀請(qǐng)企業(yè)專家、專業(yè)技術(shù)人員與學(xué)院的指導(dǎo)教師共同組成答辯考評(píng)委員，此外，學(xué)校的指導(dǎo)教師同樣可以到企業(yè)去，與企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員組成現(xiàn)場(chǎng)答辯委員,在企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行答辯。在答辯前幾天答辯考評(píng)委員的成員要閱讀學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì),精心準(zhǔn)備答辯問(wèn)題,除此之外，還要組織相關(guān)專業(yè)的年輕教師參加答辯,使年輕教師的專業(yè)知識(shí)水平得以提高。
2畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作
畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作是決定整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量好壞的關(guān)鍵?；趯I(yè)導(dǎo)師制畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作的實(shí)施，有利于密切師生關(guān)系、促進(jìn)教風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)，有助于解決指導(dǎo)環(huán)節(jié)存在問(wèn)題。專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，即從大三開(kāi)始，每位學(xué)生都選擇一名專業(yè)指導(dǎo)教師，由專業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)專業(yè)課程學(xué)習(xí)、專業(yè)技能訓(xùn)練，由專業(yè)導(dǎo)師布置和指導(dǎo)其畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)施專業(yè)導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，專業(yè)導(dǎo)師來(lái)自于科研教學(xué)骨干教師與企業(yè)工程師，學(xué)生和導(dǎo)師雙向選擇，建立專業(yè)導(dǎo)師制度；其次，三年級(jí)學(xué)生即可進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，在導(dǎo)師指導(dǎo)下，確定專業(yè)方向，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。
3畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量管理
3.1建立畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范制度
建立畢業(yè)設(shè)計(jì)管理辦法與實(shí)施細(xì)則、畢業(yè)設(shè)計(jì)大綱、指導(dǎo)教師職責(zé)、評(píng)閱教師職責(zé)、成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)、答辯工作規(guī)范、工作流程、論文格式規(guī)范等系列文件制度，從過(guò)程管理上形成選題、指導(dǎo)、中期檢查、評(píng)閱、答辯等環(huán)節(jié)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。
3.2選題規(guī)范化管理
制定科學(xué)、合理、規(guī)范化的選題申報(bào)制度，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題實(shí)行一人一題、題目不重復(fù)。嚴(yán)把指導(dǎo)教師質(zhì)量關(guān)，選派有教學(xué)和科研經(jīng)驗(yàn)、具有講師職稱或博士學(xué)位的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師。
3.3畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程監(jiān)控
畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)構(gòu)有學(xué)校、院（系）及專業(yè)建設(shè)組（或教研室）三級(jí)，采取院（系）自查和學(xué)校檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行，明確各級(jí)監(jiān)控崗位職責(zé)。監(jiān)控環(huán)節(jié)分為初期檢查階段，包括指導(dǎo)教師資格、選題、開(kāi)題；中期檢查階段，包括教師指導(dǎo)、設(shè)計(jì)進(jìn)度、學(xué)生工作情況等；末期檢查階段，包括設(shè)計(jì)質(zhì)量、答辯資格審查和答辯情況，整個(gè)監(jiān)控環(huán)節(jié)形成了畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控閉環(huán)。
3.4畢業(yè)設(shè)計(jì)量化考核
畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的量化考核應(yīng)以畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范制度為依據(jù)，對(duì)質(zhì)量監(jiān)控過(guò)程進(jìn)行量化。畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）工作評(píng)估指標(biāo)體系，分為一級(jí)指標(biāo)（質(zhì)量監(jiān)控、題目選擇、論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量），二級(jí)指標(biāo)（組織領(lǐng)導(dǎo)、質(zhì)量監(jiān)控、選題、成績(jī)?cè)u(píng)定、總體水平）及主觀觀測(cè)點(diǎn)，最終達(dá)到對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的量化考核。
3.5畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化管理
畢業(yè)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了教師網(wǎng)上出題、開(kāi)題下任務(wù)、中期檢查、論文審閱的全過(guò)程指導(dǎo)，提供師生互動(dòng)平臺(tái)，為教學(xué)管理人員的組織立題、中期檢查、答辯分組、論文評(píng)審、歸檔全過(guò)程監(jiān)督管理提供了工具，從而在很大程度上提高了畢業(yè)設(shè)計(jì)管理水平和畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
按照學(xué)校的常規(guī)教學(xué)安排，我校的學(xué)生在第六學(xué)期大部分時(shí)間是畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），而畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這個(gè)環(huán)節(jié)也是學(xué)校非常重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)楫厴I(yè)設(shè)計(jì)（論文）是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)環(huán)節(jié)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次重要的實(shí)踐性、綜合性的教學(xué)過(guò)程。這一過(guò)程也是檢驗(yàn)學(xué)生從單一的知識(shí)傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晢?wèn)題的解決的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教學(xué)與社會(huì)的關(guān)聯(lián)性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生進(jìn)行生存發(fā)展能力的培養(yǎng)。因此每到第五學(xué)期學(xué)校就要安排各專業(yè)報(bào)送畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題，經(jīng)過(guò)學(xué)校教學(xué)委員會(huì)審定后到第六學(xué)期讓學(xué)生利用大半學(xué)期的時(shí)間來(lái)做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），并且要配以一定的指導(dǎo)老師來(lái)不定期地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)校為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的質(zhì)量，還要對(duì)學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）進(jìn)行中期檢查，以督促學(xué)生能夠保質(zhì)保量地完成這一教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。近幾年本人一直參與畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查工作，通過(guò)對(duì)幾屆畢業(yè)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中期檢查，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，在此提出跟大家商榷。
一、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題問(wèn)題
我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題多是由相關(guān)專業(yè)老師自己選定題目，然后報(bào)送學(xué)校讓教學(xué)委員會(huì)審定。而這些選題往往存在以下問(wèn)題：首先是選題陳舊，理論性題目偏多，脫離了培養(yǎng)目標(biāo)，且不能反映本學(xué)科的最新進(jìn)展；其次是綜合訓(xùn)練課題偏少，單一性課題偏多，相當(dāng)于課程設(shè)計(jì)，工作量明顯不足，訓(xùn)練不全面，學(xué)生不能得到較好的綜合訓(xùn)練，我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間是七周，而不少學(xué)生坐到電腦跟前兩天就把這個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）完成了，這樣，一邊學(xué)校給老師記大量的工作量，一邊是學(xué)生天天在浪費(fèi)時(shí)間，甚至有些學(xué)生長(zhǎng)期不在學(xué)校，到中期檢查的時(shí)候從電腦上下載一些東西就完成任務(wù)了；再次是每個(gè)專業(yè)的選題缺乏多樣性，整個(gè)專業(yè)的題目類似，只是個(gè)別設(shè)計(jì)參數(shù)不同，一個(gè)專業(yè)要有十來(lái)個(gè)人做同樣的題目，這樣以來(lái)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，也不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求；最后是學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的認(rèn)識(shí)就是老師強(qiáng)加到頭上的東西不得不完成，自己根本就搞不明白，甚至有些學(xué)生說(shuō)他所做的題目是抽簽分配來(lái)的。
二、關(guān)于畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)方法的問(wèn)題
在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）過(guò)程中，教師和學(xué)生都僅僅滿足于對(duì)書(shū)本上已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固，老師缺乏對(duì)新知識(shí)的傳授或輔導(dǎo)，學(xué)生也缺乏對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，更談不上提高工程設(shè)計(jì)技能的主動(dòng)性，而對(duì)工程實(shí)際中流行和使用的最新計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件或設(shè)計(jì)手段極少介紹和選用，這就使得畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的實(shí)際效果與模擬工程實(shí)踐的目標(biāo)有較大的差距，因此學(xué)生也失去了進(jìn)行崗前鍛煉的特定功能。有的老師缺乏對(duì)畢業(yè)生指導(dǎo)的耐心，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）指導(dǎo)書(shū)編寫(xiě)過(guò)細(xì)，在指導(dǎo)過(guò)程中不是幫助學(xué)生解決他們的疑問(wèn)，而只是教學(xué)生怎樣去設(shè)計(jì)，因此學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中只是充當(dāng)了計(jì)算器的作用，根本談不上訓(xùn)練。
三、關(guān)于學(xué)生專業(yè)論文寫(xiě)作的基本功力
從我們每年抽檢的學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）來(lái)看抄襲者居多，有的是從網(wǎng)上抄的，有的是從雜志上抄的，更有甚者是抄襲其他同學(xué)的。因?yàn)槊恳粋€(gè)題目要有十來(lái)個(gè)學(xué)生來(lái)做，因此，一組學(xué)生中只要有一個(gè)學(xué)生下功夫，其他同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）也就順理成章了。因?yàn)橛行W(xué)生是整段抄襲，因此直接導(dǎo)致的結(jié)果就是段落之間無(wú)銜接、層次不清，文章無(wú)中心、邏輯混亂。眾所周知，人們的寫(xiě)作水平不是一朝一夕所能形成的，大學(xué)生的畢業(yè)（設(shè)計(jì)）論文寫(xiě)作功底同樣也是，但從目前的教學(xué)體制看，學(xué)生在校期間所受的論文寫(xiě)作訓(xùn)練較少，平時(shí)學(xué)生再不愿意主動(dòng)去練筆，因而論文的質(zhì)量很難得到提高。 轉(zhuǎn)貼于
四、關(guān)于就業(yè)壓力影響學(xué)生不能專心設(shè)計(jì)的問(wèn)題
近幾年畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題普遍突出，就業(yè)壓力越來(lái)越大，這種情況已經(jīng)使畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)受到嚴(yán)重影響?，F(xiàn)在有不少高職高專院校已經(jīng)安排學(xué)生從第五學(xué)期開(kāi)始到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）大都安排在第六學(xué)期進(jìn)行，我們學(xué)校也是如此。每年3、4月間，正是畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻，在實(shí)習(xí)單位的學(xué)生，大多數(shù)單位要求學(xué)生留下來(lái)實(shí)習(xí)，作為試用期前的使用，在這種現(xiàn)狀下，指導(dǎo)教師只能遙控指導(dǎo)學(xué)生做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。學(xué)生想請(qǐng)一次假與指導(dǎo)教師見(jiàn)個(gè)面，已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)，作為指導(dǎo)教師，也不忍心強(qiáng)迫要求學(xué)生來(lái)校見(jiàn)面，只能通過(guò)郵件、QQ等與學(xué)生聯(lián)系指導(dǎo)，最后馬馬虎虎完成了事。由此可見(jiàn)，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這一教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)方式方法急待改革。
眾所周知，目前高職高專教育必須以就業(yè)為導(dǎo)向，因此在教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，都應(yīng)該貫徹落實(shí)這一原則。實(shí)際上是學(xué)生在走上工作崗位之前，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、技能來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的一次實(shí)戰(zhàn)演練。所以，以就業(yè)為導(dǎo)向的特征應(yīng)該更加突出，也就是說(shuō)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）一定要圍繞社會(huì)與用人單位的需要，為學(xué)生走上職場(chǎng)做好知識(shí)、技能、心理、職業(yè)素養(yǎng)等各方面的準(zhǔn)備，以提高學(xué)生的就業(yè)能力。由此，我提出以下幾點(diǎn)看法：
（一）結(jié)合實(shí)際，靈活選題
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題一方面要注意選題的科學(xué)性、合理性和實(shí)用性，同時(shí)選題的形式和方法應(yīng)該靈活多樣。題目可以由專業(yè)指導(dǎo)教師根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的需要提出，也可由外聘的企業(yè)指導(dǎo)教師帶來(lái)，可以由企業(yè)、用人單位直接提出，也可以讓學(xué)生根據(jù)自身情況和實(shí)習(xí)單位的要求自行提出課題，經(jīng)教師審核后確定等等。這樣選擇的題目既靈活多樣，又具有較強(qiáng)的職業(yè)崗位針對(duì)性，并且還可以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，提高他們的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。
例如，可以選擇讓學(xué)生去頂崗實(shí)習(xí)，也就是說(shuō)讓學(xué)生到企業(yè)的實(shí)際工作崗位去頂崗工作，在頂崗工作的過(guò)程中運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)對(duì)目前崗位工作的性質(zhì)、特征、知識(shí)和技能要求進(jìn)行分析，再結(jié)合自己在工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行剖析，然后提出自己的設(shè)想或是解決的方案，并按規(guī)定的格式和要求寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告或相關(guān)論文。也可以讓學(xué)生選擇自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入的調(diào)查研究，從而找出自己所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際的差距以便今后補(bǔ)充學(xué)習(xí)；同時(shí)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)一步提出自己的解決辦法；要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)報(bào)告的格式撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。這樣就一改過(guò)去單一做論文的弊端，而是把畢業(yè)論文、崗位實(shí)訓(xùn)和就業(yè)安置三合為一，從而使培養(yǎng)的畢業(yè)生達(dá)到用人單位的規(guī)格和要求。
一、結(jié)合畢業(yè)論文課題情況，根據(jù)所查閱的文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)2000字左右的文獻(xiàn)綜述：
摘要：本課題主要研究的是成都國(guó)際金融中心負(fù)5層制冷機(jī)房的電氣部分研究問(wèn)題[1]。案為成都國(guó)際金融中心項(xiàng)目，成都國(guó)金中心凈用土地面積82畝[2]。為香港九龍倉(cāng)投資的西部地標(biāo)性建筑整個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)由4座塔樓及裙樓組成，包括超五星級(jí)酒店、高端寫(xiě)樓、高檔酒店式公寓及高品位住宅等，其中主樓雙塔最高達(dá)248米[3]。2007年9月香港九龍倉(cāng)集團(tuán)在成都以8800萬(wàn)元/畝[4]?？們r(jià)72.4億元拍下了位于成都市最繁華的商業(yè)中心春熙路片區(qū)82畝土地建成后，將成為中國(guó)西部地區(qū)最高檔次、最具規(guī)模和影響力的地標(biāo)性建筑物，將引進(jìn)數(shù)百個(gè)中西部最具代表性的商鋪，其中包括世界上最出名的國(guó)際名牌、港澳名牌，再加上其九龍倉(cāng)本身之馬哥孛羅酒店等，有望成為中國(guó)西部今后最具影響力的國(guó)際商貿(mào)金融中心[5]。
關(guān)鍵詞：電氣設(shè)計(jì)；配電系統(tǒng)；智能化系統(tǒng)；電氣控制；電機(jī)；制冷機(jī)房；水泵
1.前言
建筑電氣技術(shù)是以電能、電子、電器設(shè)備及電氣技術(shù)為手段來(lái)創(chuàng)造、維持和改善人民居住或工作的生活環(huán)境的電、光、聲、冷和暖環(huán)境的一門(mén)跨學(xué)科的綜合性的技術(shù)科學(xué)[6]。它是強(qiáng)電和弱電與具體建筑的有機(jī)結(jié)合[7]。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)有關(guān)供配電、照明、消防、防雷接地、通信、網(wǎng)絡(luò)等系統(tǒng)的要求越來(lái)越高，使得建筑開(kāi)始走向高品質(zhì)、多功能領(lǐng)域，并進(jìn)一步向多功能的縱深方向和綜合應(yīng)用方向發(fā)展[8]。建筑電氣設(shè)計(jì)是在認(rèn)真執(zhí)行國(guó)家技術(shù)經(jīng)濟(jì)政策和有關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的前提下，進(jìn)行工業(yè)與民用建筑建筑電氣的設(shè)計(jì)，并滿足保障人身、設(shè)備及建筑物安全、供電可靠、電能節(jié)約、技術(shù)先進(jìn)和經(jīng)濟(jì)合理[9]。
2.設(shè)計(jì)內(nèi)容
成都國(guó)際金融中心負(fù)5層制冷機(jī)房的電氣部分研究問(wèn)題。通過(guò)到成都國(guó)際金融中心負(fù)5層制冷機(jī)房實(shí)地實(shí)習(xí)，了解制冷機(jī)房電機(jī)啟動(dòng)類型，啟動(dòng)方式，啟動(dòng)速率。研究其中各個(gè)電機(jī)與電氣控制裝置之間是如何協(xié)調(diào)工作的[10]。了解系統(tǒng)的電氣設(shè)備及其主回路工作原理[11]。探究其中存在的節(jié)能環(huán)保效應(yīng)。計(jì)算電氣設(shè)備的負(fù)荷、功率，了解相關(guān)電氣設(shè)備的選用[12]。
3.設(shè)計(jì)依據(jù)
1)中戶人民共和國(guó)工程建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)制性條文(房屋建筑部分)(2002年版)
2)民用建筑供暖通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)設(shè)計(jì)規(guī)范CB50736-2012
3)高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范CB50045-95(2005年版)
4)建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范CB50016-2006
5)汽車庫(kù)、修車庫(kù)、停車場(chǎng)設(shè)計(jì)防火規(guī)范CB50067-97
6)公共建筑節(jié)能設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)CB50189-2005
7)《全國(guó)民用建筑工程設(shè)計(jì)技術(shù)措施-暖通空調(diào).動(dòng)力》(2009年版)
8)《全國(guó)民用建筑工程設(shè)計(jì)技術(shù)措施節(jié)能專篇-暖通空調(diào).動(dòng)力》(2007年版)
9)通風(fēng)與空調(diào)工程施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范CB50243-2002
4.總結(jié)
本次的文獻(xiàn)綜述內(nèi)容主要是對(duì)成都國(guó)際金融中心負(fù)5層制冷機(jī)房的電氣部分的一個(gè)概述，簡(jiǎn)要說(shuō)明了畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)文獻(xiàn)綜述應(yīng)該做些什么系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，在查閱了大量的資料后的一個(gè)總結(jié)，也是對(duì)這段時(shí)間的工作的一個(gè)匯報(bào)[13]。并對(duì)一些規(guī)范和國(guó)標(biāo)有了初步的了解，對(duì)以后的畢設(shè)做一個(gè)鋪設(shè)[14]。小區(qū)的建筑電氣設(shè)計(jì)主要是對(duì)變配電系統(tǒng)、冷卻系統(tǒng)、電話系統(tǒng)、消防系統(tǒng)等的一個(gè)設(shè)計(jì)[15]。對(duì)這些系統(tǒng)的初步了解可以確定以后電氣設(shè)計(jì)的方向，對(duì)之后的畢設(shè)起一個(gè)帶頭作用[16]。從對(duì)電氣設(shè)計(jì)的迷茫到初步的認(rèn)知，有老師的指導(dǎo)同學(xué)的幫助，更重要的還是自己的解收獲的是實(shí)踐知識(shí)，本次的文獻(xiàn)綜述對(duì)之后的畢設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)[17]。
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二.本課題要研究或解決的問(wèn)題和擬采用的研究手段(途徑)：
1.研究的問(wèn)題
本課題主要研究的是成都國(guó)際金融中心負(fù)5層制冷機(jī)房的電氣部分研究問(wèn)題。通過(guò)到成都國(guó)際金融中心負(fù)5層制冷機(jī)房實(shí)地實(shí)習(xí)，了解制冷機(jī)房電機(jī)啟動(dòng)類型，啟動(dòng)方式，啟動(dòng)速率。研究其中各個(gè)電機(jī)與電氣控制裝置之間是如何協(xié)調(diào)工作的。了解系統(tǒng)的電氣設(shè)備及其主回路工作原理。探究其中存在的節(jié)能環(huán)保效應(yīng)。計(jì)算電氣設(shè)備的負(fù)荷、功率，了解相關(guān)電氣設(shè)備的選用。最終了解現(xiàn)場(chǎng)施工的程序等。
2.研究的途徑
1)收集相關(guān)資料，查閱中外文獻(xiàn)。學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，了解國(guó)金中心項(xiàng)目的基本情況。做好前期準(zhǔn)備。
2)請(qǐng)教校外導(dǎo)師學(xué)習(xí)、掌握國(guó)金中心負(fù)5層的解制冷機(jī)房的電機(jī)啟動(dòng)類型、啟動(dòng)方式、啟動(dòng)速率，系統(tǒng)的電氣設(shè)備及其主回路工作原理，探究其中存在的節(jié)能環(huán)保效應(yīng)。
3)通過(guò)計(jì)算電氣設(shè)備的負(fù)荷、功率，了解相關(guān)電氣設(shè)備的選用。
作者簡(jiǎn)介：仇中柱（1969-），男，山東嘉祥人，上海電力學(xué)院能源與環(huán)境工程學(xué)院，教授；陳小江（1989-），男，貴州安順人，上海電力學(xué)院能源與環(huán)境工程學(xué)院本科生。（上海 200090）
基金項(xiàng)目：本文系2011年上海電力學(xué)院重點(diǎn)教改項(xiàng)目、2011年上海高校重點(diǎn)教學(xué)改革項(xiàng)目的研究成果。
中圖分類號(hào)：G642.477 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2012）04-0094-02
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）在工科教育中具有重要的意義，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），讓學(xué)生把各科專業(yè)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，鍛煉學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識(shí)的能力和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力，增加學(xué)生對(duì)本專業(yè)認(rèn)識(shí)的深度和廣度，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。如今，提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力成為當(dāng)前高等學(xué)校教育改革的重要任務(wù)，也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高校人才培養(yǎng)的要求。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）這一實(shí)踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力成為當(dāng)代高等教育的重要途徑。
一、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）培養(yǎng)環(huán)節(jié)現(xiàn)狀分析
1.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目質(zhì)量不高
因?yàn)楦咝U(kuò)招，師生比例大幅度提高，但是根據(jù)一人一題、三年的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目不能重復(fù)的要求，每個(gè)教師每年都要出大量題目，客觀上保證每個(gè)題目都具有高質(zhì)量有一定難度；相當(dāng)部分教師本身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，工程經(jīng)驗(yàn)少，科研工作開(kāi)展的不多，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目和實(shí)踐脫節(jié)，甚至部分題目是綜述性題目。以上造成了“假題真做”、“真題假做”、“假題沒(méi)有興趣做”等等不好的現(xiàn)象；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目十幾年不變甚至幾十年不變，題目陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生沒(méi)有興趣；在工程實(shí)踐能力方面得不到鍛煉。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）全部由教師擬訂題目，限制了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性
從以往的熱動(dòng)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）來(lái)看，課程設(shè)計(jì)的題目都是由教師出題，這些題目都是教師比較熟悉的，加上每年都要出題，題目都會(huì)有所相似。學(xué)生這時(shí)就找來(lái)學(xué)長(zhǎng)以往的設(shè)計(jì)資料，大大簡(jiǎn)化了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的工作量，也就達(dá)不到通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的效果。此外，教師出的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目難度也有差異，這就造成學(xué)生選題比較集中的現(xiàn)象。教師指導(dǎo)很多學(xué)生搞畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），工作量大，且效果也不好，同時(shí)學(xué)生間抄襲的現(xiàn)象也會(huì)存在。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）與就業(yè)的矛盾
大學(xué)四年結(jié)束，學(xué)生意味著就要走向社會(huì)，找工作成了大四學(xué)生最重要的事情。這時(shí)候就有單位到學(xué)校招聘，一些學(xué)生忙于面試和找工作，從而對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的投入不夠。而用人單位這時(shí)候招聘，看不到學(xué)生最后的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)，主要看的還是學(xué)生三年的學(xué)習(xí)成績(jī)，這也就讓學(xué)生覺(jué)得畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）是找到工作后的事，從而輕視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。這時(shí)候，找的工作的學(xué)生只等順利畢業(yè)到單位報(bào)道，畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）能混過(guò)畢業(yè)就行，可見(jiàn)用人單位提前到校招聘，忽視學(xué)生最終畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的成績(jī)，讓學(xué)生滿于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，也就缺少了最能鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。
4.學(xué)生對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文）不夠重視
在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，相當(dāng)一部分學(xué)生的大學(xué)學(xué)習(xí)還是停留在應(yīng)付考試上，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)待每門(mén)課都是只求通過(guò)考試，學(xué)生對(duì)待畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）也只是當(dāng)成一個(gè)大型作業(yè)，教師都會(huì)給過(guò)，從而不重視畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。與此同時(shí)，學(xué)生靠考前突擊，通過(guò)考試的心態(tài)造成了學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)缺乏廣泛的認(rèn)識(shí)，課后學(xué)生也沒(méi)有興趣去了解電廠實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程和生產(chǎn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，學(xué)生就沒(méi)有疑問(wèn)，也就難有創(chuàng)新的想法，也就不會(huì)去解決問(wèn)題，這也就是創(chuàng)新和實(shí)踐能力得不到提高的原因，這種現(xiàn)象的存在對(duì)于提高學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力是很不利的。當(dāng)然還是有一部分學(xué)生是優(yōu)秀的，他們有對(duì)知識(shí)的求知欲，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）也有興趣，然而其中的學(xué)生缺乏做課題的經(jīng)驗(yàn)，雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的題目已經(jīng)確定，但具體到該怎樣做，學(xué)生還是不知道如何開(kāi)展。這些問(wèn)題都是現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的亟待解決的問(wèn)題。
二、解決辦法
1.實(shí)踐中尋找課題，努力做到“真題真做”，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力
實(shí)踐中尋找課題可以從電廠等單位的生產(chǎn)實(shí)踐，也可以從教師的科研活動(dòng)中提煉畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目。
教師作為知識(shí)的傳播者，在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性，講授課程理論知識(shí)的同時(shí)給學(xué)生舉出專業(yè)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的例子，或是電廠實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中存在的問(wèn)題，也可以擴(kuò)展到應(yīng)用本專業(yè)知識(shí)的領(lǐng)域中，讓學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中產(chǎn)生疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的興趣，這樣學(xué)生就會(huì)全面了解專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生在有了興趣之后就會(huì)主動(dòng)去查找相關(guān)的知識(shí)，只有當(dāng)專業(yè)知識(shí)全面后學(xué)生才會(huì)有疑問(wèn)和想法。學(xué)生有了疑問(wèn)后才會(huì)產(chǎn)生新的思路，這樣就為尋找畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目打下基礎(chǔ)。
學(xué)生可以通過(guò)參加導(dǎo)師制或教師的科研項(xiàng)目，跟著教師做科研，通過(guò)做的過(guò)程不但學(xué)到專業(yè)前沿的知識(shí)，同時(shí)也了解做課題的過(guò)程，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，而這一過(guò)程也可能會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生新的想法和思路，從而鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.建立學(xué)生自擬題目機(jī)制，提高學(xué)生參與度
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目來(lái)源打破以往只有教師指定的慣例，分為教師制定和學(xué)生自主選題（教師把關(guān)）兩種情況。學(xué)生自主選題即學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)自擬題目，然后教師對(duì)題目的方向、工作量和難度等方面提出建議，進(jìn)行把關(guān)，最后確立題目，形成以學(xué)生為主體、師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)（論文）題目商討建立機(jī)制。體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)中以學(xué)生為主體的教育理念。學(xué)科組成立學(xué)生自擬畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目指導(dǎo)小組，學(xué)生填寫(xiě)《自擬畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）申請(qǐng)表》，在指導(dǎo)小組學(xué)生的申請(qǐng)表把關(guān)提出修改意見(jiàn)后進(jìn)行完善，最終確立畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，體現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)中以學(xué)生為主體的教育理念，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極主動(dòng)性。
3.設(shè)立探索創(chuàng)新型題目
采取鼓勵(lì)和引導(dǎo)措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師設(shè)立或?qū)W生自擬探索創(chuàng)新型畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。把教師制定和學(xué)生自擬的畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目劃分成“探索創(chuàng)新型”、“理論研究實(shí)驗(yàn)輔助型”、“實(shí)驗(yàn)研究理論輔助型”、“工程設(shè)計(jì)型”、“工程實(shí)踐型”等類型。對(duì)于每種類型的題目都要強(qiáng)調(diào)重視創(chuàng)新和工程實(shí)踐的內(nèi)容，并提出針對(duì)不同題目的不同指標(biāo)要求。
4.改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定方案
成績(jī)?cè)u(píng)定方面，采取措施，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師設(shè)立或?qū)W生自擬探索創(chuàng)新型畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）題目，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并提出創(chuàng)新和工程實(shí)踐具體指標(biāo)要求，建立不同類型課題的成績(jī)?cè)u(píng)定方案具體要求。
三、取得的效果
現(xiàn)從幾個(gè)典型例子來(lái)看以上措施取得的效果。比如上海電力學(xué)院熱動(dòng)專業(yè)2009屆郭愛(ài)同學(xué)的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目“300MW循環(huán)流化床的床溫控制”是從上海西屋控制系統(tǒng)有限公司承擔(dān)的工程任務(wù)中提煉出來(lái)的。為保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，上海電力學(xué)院、上海西屋控制系統(tǒng)有限公司、郭愛(ài)同學(xué)簽訂了三方協(xié)議，由上海電力學(xué)院和上海西屋控制系統(tǒng)有限公司分別指定一名教師和工程師作為其指導(dǎo)教師，郭愛(ài)同學(xué)參加了工程實(shí)踐，完成了自己的論文，既對(duì)該工程作出了一定的貢獻(xiàn)，同時(shí)提高了自己的工程實(shí)踐能力，積累了寶貴的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為就業(yè)奠定了工作經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
再如，2010屆董振同學(xué)的畢業(yè)論文“蜂窩汽封流場(chǎng)及泄漏特性的計(jì)算”，2011屆劉彬同學(xué)的畢業(yè)論文“國(guó)電銅陵電廠600MW機(jī)組鍋爐排煙熱損失原因分析及對(duì)策”，他們的畢業(yè)論文題目都是從指導(dǎo)教師的橫向科研項(xiàng)目中提煉出來(lái)的，企業(yè)也為這名同學(xué)指定了指導(dǎo)教師。該同學(xué)參加了指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目，既完成了教師的科研項(xiàng)目，又幫助老師為企業(yè)解決了技術(shù)難題，同學(xué)自己既完成了畢業(yè)論文，體驗(yàn)到了理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐的愉快，還積累了工程經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)論文活動(dòng)的三豐收。
在自擬題目方面，典型的例子是2010屆王偉同學(xué)、張雷同學(xué)、陳明同學(xué)。他們?nèi)藢?duì)一種既能發(fā)電又能作為普通外窗的“光伏窗”技術(shù)很感興趣，就向老師提出畢業(yè)論文準(zhǔn)備研究該技術(shù)。在老師的引導(dǎo)幫助下，圍繞該技術(shù)的三個(gè)不同角度，自己擬定了“建筑光伏一體化組件透過(guò)率優(yōu)化的研究”、“建筑光伏一體化組件的朝向適應(yīng)性研究”、“光伏窗氣候適用性研究”三個(gè)題目，分別研究光伏窗在不同透過(guò)率、不同氣候條件的城市、敷設(shè)在不同朝向的墻體時(shí)的節(jié)能特性進(jìn)行研究。因?yàn)槭亲约簲M定的題目，學(xué)生的興趣很濃，畢業(yè)論文工作都完成得非常好，還制作了光伏窗樣機(jī)。
采取了以上改革措施以后，上海電力學(xué)院熱動(dòng)專業(yè)2009、2010、2011連續(xù)三屆85.2％以上的畢業(yè)論文題目為工程實(shí)踐類題目，53.3％以上有教師的科研項(xiàng)目或者企業(yè)的技術(shù)問(wèn)題背景，自擬題目在4.8％以上。通過(guò)以上改革措施，增強(qiáng)了同學(xué)對(duì)畢業(yè)論文的興趣，同學(xué)們得到了工程實(shí)踐鍛煉，為就業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，提高了畢業(yè)的質(zhì)量。
四、結(jié)束語(yǔ)
創(chuàng)新和實(shí)踐能力已成為當(dāng)前社會(huì)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求，國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)的創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新和工程實(shí)踐能力成為當(dāng)前教育的主旋律。大四學(xué)生在臨近畢業(yè)時(shí)，由于就業(yè)壓力比較大，學(xué)生們?cè)陟话仓袑?duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的重視不夠，積極主動(dòng)性差。通過(guò)上述的改進(jìn)，積極引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的實(shí)踐環(huán)節(jié)上鍛煉他們的工程實(shí)踐能力，提早為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，探索新型畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)在教師的幫助下自行選題，激發(fā)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)的積極主動(dòng)性，從而通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）達(dá)到鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、提高學(xué)生工程實(shí)踐能力的目的。
參考文獻(xiàn)：
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[3]陳志賢.工科院校畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析及對(duì)策[J].高教研究與評(píng)估,
目 錄
一： 摘 要
二： 前 言
三： 正 文
1:設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)
2:設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)
（1） 原始資料分析
（2） 主變壓器及所用變選擇
（3） 所用變壓器的選擇
（4） 電氣主接線選擇
（5） 短路電流計(jì)算
（6） 主要電氣設(shè)備選擇
（8） 防雷保護(hù)
（9） 電氣設(shè)備（10） 一覽表
四： 五：小結(jié)
六：附圖
摘 要
變電站是電力系統(tǒng)的重要組成部分，它直接影響整個(gè)電力系統(tǒng)的安全與經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，是聯(lián)系發(fā)電廠和用戶的中間環(huán)節(jié)，起著變換和分配電能的作用。電氣主接線是發(fā)電廠變電所的主要環(huán)節(jié)，電氣主接線的擬定直接關(guān)系著全廠（所）電氣設(shè)備的選擇、配電裝置的布置、繼電保護(hù)和自動(dòng)裝置的確定，是變電站電氣部分投資大小的決定性因素。
本次設(shè)計(jì)建設(shè)一座110KV降壓變電站，首先，根據(jù)主接線的經(jīng)濟(jì)可靠、運(yùn)行靈活的要求選擇各個(gè)電壓等級(jí)的接線方式，在技術(shù)方面和經(jīng)濟(jì)方面進(jìn)行比較，選取靈活的最優(yōu)接線方式。
其次進(jìn)行短路電流計(jì)算，根據(jù)各短路點(diǎn)計(jì)算出各點(diǎn)短路穩(wěn)態(tài)電流和短路沖擊電流，從三相短路計(jì)算中得到當(dāng)短路發(fā)生在各電壓等級(jí)的工作母線時(shí)，其短路穩(wěn)態(tài)電流和沖擊電流的值。
最后，根據(jù)各電壓等級(jí)的額定電壓和最大持續(xù)工作電流進(jìn)行設(shè)備選擇，然后進(jìn)行校驗(yàn)
前 言
經(jīng)過(guò)三年的系理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，及各種實(shí)習(xí)操作，還有老師精心培育下，對(duì)電力系統(tǒng)各部分有了初步的認(rèn)識(shí)與了解。
在認(rèn)真閱讀原始材料，分析材料，參考閱讀《發(fā)電廠電氣部分課程設(shè)計(jì)參考資料》、《電力網(wǎng)及電力系統(tǒng)》、《發(fā)電廠一次接線》和《電氣設(shè)備》以及《高電壓技術(shù)》等參考書(shū)籍，在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)周密的計(jì)算，完成了此次畢業(yè)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)內(nèi)容由以下：
第一部分：設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)；
第二部分：110/35/10KV降壓變壓所初步設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（主接線部分）；
第三部分：10/35/10KV降壓變電所的計(jì)算書(shū)；
第四部分：變電所主接線圖；
四周的畢業(yè)設(shè)計(jì)，使我了解設(shè)計(jì)的要求，及設(shè)計(jì)內(nèi)容，更加深刻了解課本中的內(nèi)容，使知識(shí)與理論相結(jié)合，使基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際操作緊密聯(lián)系。尤其對(duì)主接線，電氣設(shè)備以及導(dǎo)本選擇方法進(jìn)一步掌握。
由于水平所限，設(shè)計(jì)書(shū)中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤和不妥之處，希望指正。
設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)
一、原始資料：
根據(jù)系統(tǒng)規(guī)律，需要建成一座110KV降壓變電站，設(shè)計(jì)條件如下：
1 電壓等級(jí)：110/35/10KV
2 主變壓器兩臺(tái)，每臺(tái)容量為31.5MVA，本期一次設(shè)計(jì)建成。
nbsp; 3、進(jìn)出回?cái)?shù)：
（1）110KV進(jìn)出線共六回，其中兩回與系統(tǒng)連接的雙回線，每回送電容量為45MVA，其余四回為單電源出線，送電容量為5MVA。
（2）35KV出線共四回，其中兩回送電容量為8MVA，另外兩回出線，送電容量為7MVA、6MVA。 （4）10KV另有兩面三組并聯(lián)電容器，每組電容器容量為5Mvar。
4、系統(tǒng)情況：
本變電站為一次降壓變電站，在系統(tǒng)中的地位比較重要。系統(tǒng)阻抗如下：（基準(zhǔn)容量為100MVA）：
5、地理環(huán)境：
變電站海拔高度為800m，附近無(wú)污染區(qū)，戶外最拭熱平均氣溫為35℃。
6、線路長(zhǎng)度：
7、所用電主要負(fù)荷表：
序號(hào) 名稱 額定容量(KW) 功率因數(shù) 安裝臺(tái)數(shù) 工作臺(tái)數(shù) 備注
1 充電機(jī) 30 0.88 1 1 周期性
2 浮充電機(jī) 6.5 0.85 1 1 經(jīng)常性 4 蓄電池及裝置通風(fēng) 2.7 0.82 3 3 周期性
5 交流焊機(jī) 10.5 0.5 1 1 周期性
6 檢修間實(shí)驗(yàn) 13 0.8 1 1 經(jīng)常性
7 載波遠(yuǎn)動(dòng) 0.96 0.69 1 1 經(jīng)常性
8 照明 20 經(jīng)常性
9 生活水泵 8 經(jīng)常性
10 采暖及其他 16 周期性
二、設(shè)計(jì)任務(wù)：
1、設(shè)計(jì)變電站主接線，論證所設(shè)計(jì)的主接線是最佳方案。
2、計(jì)算短路電流。
3、選擇導(dǎo)體及主要電氣設(shè)備。
設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)
根據(jù)設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)的要求，依據(jù)《電力工程電氣設(shè)計(jì)手冊(cè)》中有關(guān)內(nèi)容，遵照《變電所設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)程》中有關(guān)規(guī)定，現(xiàn)對(duì)110KV變電所進(jìn)行設(shè)計(jì)，其設(shè)計(jì)的方法和步驟如下：
一、原始資料分析：
1、分析本變電站在電力系統(tǒng)中的作用：
本變電所的電壓等級(jí)為110KV，為一降壓變電所，在系統(tǒng)中的地位比較重要，高壓側(cè)同時(shí)接收和變換功率，供35KV負(fù)荷和10KV負(fù)荷，屬于地區(qū)一般變電所。
2、建設(shè)規(guī)模：
1、110KV進(jìn)出線共六回，其中兩回是與系統(tǒng)連接的雙回線，每回送電容量為45MVA，其余四回為單電源出線，送電容量為5MVA。
2、35KV出線共四回，其中兩回出線每回送電容量為8MVA，另外兩回出線，送電容量為7MVA、6MVA。 二、主變壓器的選擇：
變壓器是變電站的重要設(shè)備，其容量、臺(tái)數(shù)直接影響主接線的形式和配電裝置的結(jié)構(gòu)，如選用適當(dāng)不僅可減少投資，減少占地面積，同時(shí)也可減少運(yùn)行電能損耗，提高運(yùn)行效率和可靠性，改善電網(wǎng)穩(wěn)定性能。
1、主變壓器臺(tái)數(shù)：
為保證供電可靠性，變電所一般設(shè)有兩臺(tái)主變壓器。
2、變壓器容量：
裝有兩臺(tái)變壓器的變電站，采用暗備用方式，當(dāng)其中一臺(tái)主變因事故斷開(kāi)，另一臺(tái)主變的容量應(yīng)滿足全部負(fù)荷的70%，考慮變壓器的事故過(guò)負(fù)荷能力為40%，則可保證80%負(fù)荷供電。
3、在330KV及以下電力系統(tǒng)中，一般選三相為壓器，采用降壓結(jié)構(gòu)的線圈，排列成鐵芯—低壓—中壓—高壓線圈，高與低之間阻抗最大。
4、繞組數(shù)和接線組別的確定：
該變電所有三個(gè)電壓等級(jí)，所以選用三繞組變壓器，連接方式必須和系統(tǒng)電壓相位一致，否則不能并列運(yùn)行，110KV以上電壓，變壓器繞組都采用Y0連接，35KV采用Y形連接，10KV采用Δ連接。
5、調(diào)壓方式的選擇：
普通型的變壓器調(diào)壓范圍小，僅為±5%，而且當(dāng)調(diào)壓要求的變化趨勢(shì)與實(shí)際相反（如逆調(diào)壓）時(shí)，僅靠調(diào)整普通變壓器的分接頭方法就無(wú)法滿足要求。另外，普通變壓器的調(diào)整很不方便，而有載調(diào)壓變壓器可以解決這些問(wèn)題。它的調(diào)壓范圍較大，一般在15%以上，而且要向系統(tǒng)傳輸功率，又可能從系統(tǒng)反送功率，要求母線電壓恒定，保證供電質(zhì)量情況下，有載調(diào)壓變壓器，可以實(shí)現(xiàn)，特別是在潮流方向不固定，而要求變壓器可以副邊電壓保持一定范圍時(shí)，有載調(diào)壓可解決，因此選用有載調(diào)壓變壓器。
6、冷卻方式的選擇：
主變壓器一般采用的冷卻方式有：自然風(fēng)冷、強(qiáng)迫油循環(huán)風(fēng)冷、強(qiáng)迫油循環(huán)水冷、強(qiáng)迫導(dǎo)向油循環(huán)冷卻?？紤]到冷卻系統(tǒng)的供電可靠性，要求及維護(hù)工作量，首選自然風(fēng)冷冷卻方式。
所以用兩臺(tái)SFSZ7—31500/110型有載調(diào)壓變壓器，采用暗備用方式，查變壓器的參數(shù)如下： 阻抗電壓:U1-2%=10.5 U1-3%=17.8 U2-3%=6.5
聯(lián)接組別號(hào)：YN、yno、dn
三、所用電接線設(shè)計(jì)和所用變壓器的選擇
變電所的所用電是變電所的重要負(fù)荷，因此，在所用電設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)按照運(yùn)行可靠、檢修和維護(hù)方便的要求，考慮變電所發(fā)展規(guī)劃，妥善解決分期建設(shè)引起的問(wèn)題，積極慎重地采用經(jīng)過(guò)鑒定的新技術(shù)和新設(shè)備，使設(shè)計(jì)達(dá)到經(jīng)濟(jì)合理，技術(shù)先進(jìn)，保證變 電所安全，經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行。
所用變臺(tái)數(shù)的確定：
一般變電所裝設(shè)一臺(tái)所用變壓器，對(duì)于樞紐變電所、裝有兩臺(tái)以上主變壓器的變電所中應(yīng)裝設(shè)兩臺(tái)容量相等的所用變壓器，互為備用，如果能從變電所外引入一個(gè)可靠的低壓備用電源時(shí)，也可裝設(shè)一臺(tái)所用變壓器。根據(jù)如上規(guī)定，本變電所選用兩臺(tái)容量相等的所用變壓器。
所用變壓器的容量應(yīng)按所用負(fù)荷選擇。計(jì)算負(fù)荷可按照下列公式近似計(jì)算：
S＝照明負(fù)荷+其余負(fù)荷×0.85(kVA)
所用變壓器的容量：Se≥S＝0.85∑P十P照明(kVA)
根據(jù)任務(wù)書(shū)給出的所用負(fù)荷計(jì)算： ＝105.58l (kVA)
根據(jù)容量選擇所用電變壓器如下： 連接組別號(hào)：Yn，yn0 調(diào)壓范圍為：高壓：±5％
阻抗電壓為(%)：4
所用電接線方式：
一般有重要負(fù)荷的大型變電所，380／220V系統(tǒng)采用單母線分段接線，兩臺(tái)所用變壓器各接一段母線，正常運(yùn)行情況下可分列運(yùn)行，分段開(kāi)關(guān)設(shè)有自動(dòng)投入裝置。每臺(tái)所用變壓器應(yīng)能擔(dān)負(fù)本段負(fù)荷的正常供電，在另一臺(tái)所用變壓器故障或檢修停電時(shí)，工作著的所用變壓器還能擔(dān)負(fù)另一段母線上的重要負(fù)荷，以保證變電所正常運(yùn)行。
四、電氣主接線的選擇：
電氣主接線的確定對(duì)電力系統(tǒng)整體及發(fā)電廠，變電所本身運(yùn)行的可靠性、靈活性和經(jīng)濟(jì)性密切相關(guān)，并且對(duì)電氣設(shè)備的選擇配電裝置選擇，繼電保護(hù)和控制方式的擬定有較大影響，因此，必須正確外理為各方面的關(guān)系，全面分析有關(guān)影響因素，通過(guò)技術(shù)經(jīng)濟(jì)比較，合理確定主接線方案。
（一）設(shè)計(jì)的基本要求為：
1、滿足對(duì)用戶供電必要的可靠性和保證電能質(zhì)量。
2、接線應(yīng)簡(jiǎn)單，清晰且操作方便。
3、運(yùn)行上要具有一定的靈活性和檢修方便。
4、具有經(jīng)濟(jì)性，投資少，運(yùn)行維護(hù)費(fèi)用低。
5、具有擴(kuò)建和可能性。
（二）設(shè)計(jì)主接線的原則： 對(duì)于變電站的電氣接線，當(dāng)能滿足運(yùn)行要求時(shí)，其高壓側(cè)應(yīng)盡量采用斷路器較少或不用斷路器的接線，如線路—變壓器組或橋形接線等。若能滿足繼電保護(hù)要求時(shí)，也可采用線路分支接線。
擬定可行的主接線方案2—3種，內(nèi)容包括主變的形式，臺(tái)數(shù)以及各級(jí)電壓配電裝置的接線方式等，并依據(jù)對(duì)主接線的基本要求，從技術(shù)上論證各方案的優(yōu)缺點(diǎn)，淘汰差的方案，保留一種較好的方案。
（三）方案的比較：
110KV側(cè)的接線
（1）單母分段帶旁路
斷路器經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期運(yùn)行和切斷數(shù)次短路電流后都需要檢修，為了檢修出線斷路器，不致中斷該回路供電，可增設(shè)旁路母線。
優(yōu)點(diǎn)：
接線簡(jiǎn)單清晰，設(shè)備少，操作方便，便于擴(kuò)建和采用成套配電裝置，檢修與其相連的任一回線的斷路器時(shí)，該回路均可以不停電，可以提高供電的可靠性。
缺點(diǎn)：
此種接線多裝了價(jià)格較高的斷路器和隔離開(kāi)關(guān)，增大了投資。
（2）雙母線接線
優(yōu)點(diǎn)：
檢修任一母線時(shí)，不會(huì)停止對(duì)用戶的連續(xù)供電，當(dāng)檢修任一母線隔離開(kāi)關(guān)時(shí)，只需斷開(kāi)此隔離開(kāi)關(guān)所屬的一條電路和與此刀閘相連的該組母線，其它回路均可通過(guò)另一組母線繼續(xù)運(yùn)行，從而提高了供電可靠性。
缺點(diǎn)：
1、投資較大，所用設(shè)備多，占地面積大，增加了一組母線和一組刀閘。
2、配電裝置復(fù)雜，經(jīng)濟(jì)性差。
3、在運(yùn)行中隔離開(kāi)關(guān)做為操作電器，易發(fā)生誤操作事故。 35KV側(cè)的接線：
所設(shè)計(jì)的變電所35KV出線，最終四回，本期工程一次完成，在考慮主接線方案時(shí)，應(yīng)首先滿足運(yùn)行可靠，操作靈活，節(jié)省投資。
方案一：
單母線接線方式：
接線簡(jiǎn)單、清晰。操作方便，投資少便于擴(kuò)建；母線或隔離開(kāi)關(guān)檢修或故障時(shí)連接在母線上的所有回路必須停止工作；檢修任一電源或線路的斷路器時(shí)，該回路必須停電；當(dāng)母線或母線上的隔離開(kāi)關(guān)上發(fā)生短路以及斷路器在繼電保護(hù)作用下都自動(dòng)斷開(kāi)，因而造成全部停電。
方案二：
單母分段接線方式：
當(dāng)一段母線發(fā)生故障時(shí)，分段斷路器自動(dòng)將故障段隔離，保證正常段母線不間斷供電，不致使重要用戶停電，可提高供電可靠性和靈活性。當(dāng)一段母線發(fā)生故障時(shí)，分段斷路器自動(dòng)將故障段隔離，保證正常段母線不間斷供電，不致使重要用戶停電，可提高供電可靠性和靈活性。
以上兩種方案比較，在供電可靠性方面，方案一較差，故35KV側(cè)應(yīng)采用單母分段接線
方案一：
單母線接線：
具有接線簡(jiǎn)單清晰，操作方便，所用設(shè)備比較少，投資少等優(yōu)點(diǎn)，但當(dāng)母線或母?jìng)?cè)隔離開(kāi)關(guān)檢修故障時(shí)，連接在母線上的所有回路都將停止工作，當(dāng)母線發(fā)生短路時(shí)，所有電源回路的斷路器在繼電保護(hù)作用中自動(dòng)跳閘，因而造成母線電壓失壓全部停電，檢修任一電源或線路的斷路器時(shí)，該回路必須停電。
方案二：
單母分段接線： 接線簡(jiǎn)單清晰，設(shè)備少，且操作方便，可提高供電可靠性和靈活性，不僅便于檢修母線而減少母線故障影響范圍，對(duì)于重要用戶可以從不同段引兩個(gè)回路，而使重要用戶有兩個(gè)電源供電，在這種情況下，當(dāng)一段母線發(fā)生故障，由于分段斷路器在繼 電保護(hù)裝置的作用下，能自動(dòng)將故障段切除，因而保證了正常段母線不間斷供電。
綜上所述，單母分段接線的可靠性較高，而且比較經(jīng)濟(jì)，故10KV側(cè)接線應(yīng)選方案二，單母分段接線。
五、短路電流計(jì)算：
短路電流計(jì)算的目的： ㈠、系統(tǒng)負(fù)荷情況計(jì)算
1、35KV最終四回出線，負(fù)荷同時(shí)率按0.6考慮，負(fù)荷增長(zhǎng)率為4%。
2、10KV最終十回出線，負(fù)荷同時(shí)率按0.6考慮，負(fù)荷增長(zhǎng)率為4%。
所以變電站考慮擴(kuò)建后送出的總負(fù)荷為：S總= S35+S10=43.98MVA
㈡短路電流的計(jì)算：
1、變壓器阻抗計(jì)算：
系統(tǒng)參數(shù)： X10=0.102；Sj=100MVA；Uj= Upj
所選出的SFSZ7—31500/110型變壓器參數(shù)： Ud1%=1/2(U1—2%＋ U1—3%－ U2—3%)=1/2(10.5＋17.8－6.5)=10.9 Ud3%=1/2(U1—3%＋ U2—3%－ U1—2%)=1/2(17.8＋6.5－10.5)=6.9
X1*= Ud1%／100 ×Sj ／Sn=10.9／100×100／63＝0.173
X2*=0
X3*= Ud3%／100 ×Sj ／Sn=69／100×100／63＝0.1095
變壓器的等值電路
X1*/0.173
X2*/0
X3*/0.1095
短路電流計(jì)算等值電路圖及短路點(diǎn)選擇：
S
X1*/0.102
d1 115KV X4/0.1095 X5/0.1095
d3 ; 10.5KV
2、d1點(diǎn)短路電流計(jì)算： 基準(zhǔn)電流：
110KV短路電流的有名值：
I//= I*·Ij=9.8×0.502=4.922KA
Kch取1.8
沖擊電流：
電流最大有效值： 短路容量：
SC
X1/0.102
d1
3、d2點(diǎn)短路電流計(jì)算
X1/0.102
X6
X2/0.173 X3/0.173
d2 短路電流：I*=1/ X6=1/0.1885=5.31
基準(zhǔn)電流：
有名值： 沖擊電流：
電流最大有效值： 短路容量：
4、d3點(diǎn)短路電流計(jì)算：
a、并列 短路電流：I*=1/ X*∑=1/0.243=4.1
基準(zhǔn)電流：
有名值： 沖擊電流
ich=2.55×I//=2.55×22.61=57.66KA
電流最大有效值： 短路容量：
b、分列 短路電流：I*=1/ X*∑=1/0.298=3.356
基準(zhǔn)電流：
有名值：
I//= I*·Ij=3.356×5.5=18.46KA
沖擊電流
ich=2.55×I//=2.55×18.46=47.06KA
短路容量： 計(jì)算參數(shù)表
短路點(diǎn) 名稱 短路電流I//（3） 沖擊電流ich 全電流Ich 短路容量S// d2 35KV母線 8.276KA 21.1KA 12.50KA 530.36MVA 六、主要電氣設(shè)備的選擇及校驗(yàn)：
電氣設(shè)備的選擇是發(fā)電廠和變電所設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容之一，正確地選擇設(shè)備是使電氣主接線和配電裝置達(dá)到安全運(yùn)行的重要條件，在進(jìn)行設(shè)備選擇時(shí)，應(yīng)根據(jù)工程實(shí)際情況，在保證安全可靠的前提下，積極而穩(wěn)妥地采用新技術(shù)并注意節(jié)約，必須按正常工作條件進(jìn)行選擇，并按短路狀態(tài)來(lái)校驗(yàn)其熱穩(wěn)定和動(dòng)穩(wěn)定。
（一）斷路器及隔離開(kāi)關(guān)的選擇及校驗(yàn)：
1、選擇：
（1）按正常工作條件選擇：
a、按額定電壓選：額定電壓和最高工作電壓，一般按所選電器和電纜允許最高工作電壓Ugmax不低于所按電網(wǎng)的最高運(yùn)行電壓Uymax。
即：Ugmax≥Uymax
b、按額定電流選：在額定周圍環(huán)境溫度下長(zhǎng)期允許電流Iy，應(yīng)不小于該回路最大持續(xù)工作電流Igmax
即：Iy≥Igmax 主變側(cè)：110KV
35KV 10KV
110KV負(fù)荷側(cè)
35KV負(fù)荷側(cè)
10KV負(fù)荷側(cè)
短路計(jì)算參數(shù)如下： 35KV ：I//=8.276KA ich=21.1A S//=530.36MVA 110KV選擇LW14—110型斷路器
計(jì)算數(shù)據(jù) LW14---110
U（KV） 110 Ue（KV） 110 I//(KA) 4.922 Ir(KA) 31.5
ich(KA) 12.55 idw(KA) 80 35KV選擇ZN23-35C型斷路器
計(jì)算數(shù)據(jù) ZN23-35C
U（KV） 35 Ue（KV） 40.5
Igmax(A) 496 Ie(A) 1600
I//(KA) 8.276 Ir(KA) 25 I2∞tdz 8.2762×0.6 Ir2t 252×4
計(jì)算數(shù)據(jù) ZN28A----12/----3150 計(jì)算數(shù)據(jù) ZN28----12----1250 Igmax(A) 1989 Ie(A) 3150 Igmax(A) 144.3 Ie(A) 1250 ich(KA) 57.66 idw(KA) 100 ich(KA) 57.66 idw(KA) 80 隔離開(kāi)關(guān)選擇結(jié)果如下： 10KV主變側(cè)隔離開(kāi)關(guān)選GN2-10型，負(fù)荷側(cè)選GN8-10型
2、校驗(yàn)：
（1）110KV側(cè)選LW14—110型斷路器
Ie=2000A Igmax=174A 所以Ie≥ Igmax
Ue= Ugmax=110KV 所以Ue≥Ugmax 滿足要求
a、熱穩(wěn)定校驗(yàn)：I2∞tdz≤I2rt
短路電流的假想時(shí)間，等于后備保護(hù)動(dòng)作時(shí)間與斷路器全分閘時(shí)間之和
&n bsp; 即：tjs= tb+ td
其中：tb=0.5s td=0.15s 即：tjs=0.5+0.15=0.65s
因：tjs＜1s 所以應(yīng)考慮β//=1非周期分量作用時(shí)間0.05s， 在β//=1時(shí)，查《發(fā)電廠電氣設(shè)備》中周期分量等值時(shí)間曲線，得tz=0.5s, 所以tdz=0.5+0.05=0.55s I2rt=31.52×3=2976.5(KA2·S)
I2∞tdz≤I2rt滿足熱穩(wěn)定要求
b、動(dòng)穩(wěn)定校驗(yàn)：ich≤idw
ich=12.55KA idw=80KA 所以滿足要求
c、開(kāi)斷電流校驗(yàn)：Iekd＞I// 故所選LW14—110型斷路器符合要求
110KV側(cè)隔離開(kāi)關(guān)選GW4—110G型
Ie=1000A Igmax=174A 所以Ie≥ Igmax滿足要求
Ue= Ugmax=110KV 所以Ue≥Ugmax 滿足要求
a、熱穩(wěn)定校驗(yàn)：I2∞tdz≤I2rt I2rt=21.52×5=2311.25(KA2·S)
I2∞tdz≤I2rt滿足熱穩(wěn)定要求
b、動(dòng)穩(wěn)定校驗(yàn)：ich≤idw
ich=12.55KA idw=80KA ich＜ idw所以滿足要求
故所選GW4—110G型隔離開(kāi)關(guān)符合要求
（2）35KV側(cè)選ZN23—35C型斷路器
Ie=1600A Igmax=496A 所以Ie≥ Igmax滿足要求
Ue= 40.5KV Ugmax=38KV 所以Ue≥Ugmax 滿足要求
a、熱穩(wěn)定校驗(yàn)：I2∞tdz≤I2rt
即：tjs= tb+ td =0.5+0.2=0.7＜1s
所以應(yīng)考慮在β//=1非周期分量作用時(shí)間0.05s，在β//=1時(shí)，查《發(fā)電廠電氣設(shè)備》中周期分量等值時(shí)間曲線，得tz=0.6s，即tdz =0.6+0.05=0.65s
所以 I2∞tdz =8.2762×0.65=44.52(KA2·S)
I2rt=252×4=2500(KA2·S)
I2∞tdz≤I2rt滿足熱穩(wěn)定要求
b、動(dòng)穩(wěn)定校驗(yàn)：ich≤idw
ich=21.1KA idw=63KA ich＜ idw所以滿足要求
c、開(kāi)斷電流校驗(yàn)：Iekd＞I//
Iekd=25KA I//=8.276KA Iekd＞I//所以滿足要求
故所選ZN23—35C型斷路器符合要求
35KV側(cè)隔離開(kāi)關(guān)選GW28—35型
Ie=600A Igmax=496A 所以Ie≥ Igmax滿足要求
Ue= Ugmax=35KV 所以Ue≥Ugmax 滿足要求
a、熱穩(wěn)定校驗(yàn)：I2∞tdz≤I2rt I2rt=6.62×5=217.8(KA2·S)
I2∞tdz≤I2rt滿足熱穩(wěn)定要求
b、動(dòng)穩(wěn)定校驗(yàn)：ich≤idw 故所選GW28—35型隔離開(kāi)關(guān)符合要求
(3)10KV側(cè)
A、主變側(cè)選IN28A—12/3150A型斷路器
Ie=3150A Igmax=1819A 所以Ie≥ Igmax滿足要求
Ue= 12KV Ugmax=10.5KV 所以Ue≥Ugmax 滿足要求
a、熱穩(wěn)定校驗(yàn)：I2∞tdz≤I2rt
即：tjs= tb+ td =0.5+0.5=1s(不考慮非周期分量)
在β//=1時(shí)，查《發(fā)電廠電氣設(shè)備》中周期分量等值時(shí)間曲線，得tdz=0.75s I2rt=402×4=6400(KA2·S)
I2∞tdz≤I2rt滿足熱穩(wěn)定要求
b、動(dòng)穩(wěn)定校驗(yàn)：ich≤idw
ich=57 絕緣。其絕緣水平為35kV等級(jí)，需在中性點(diǎn)上裝避雷器。
3、避雷器的配置：
(1)進(jìn)出線設(shè)備外側(cè)；
(2)所有母線上；
(3)變壓器高壓側(cè)，盡量靠近變壓器；
(4)變壓器低壓側(cè)為Δ時(shí)，只裝在B相；
(5)主變壓器中性點(diǎn)，按其絕緣水平等級(jí)選設(shè)；
4、避雷線的配置：
(1)ll0kV及以上線路沿全長(zhǎng)架設(shè)避雷線；
(2)35kV雷電日較高應(yīng)全長(zhǎng)架設(shè)避雷線；
避雷器選擇一覽表
型 號(hào) 安裝地點(diǎn) 數(shù)量 參 數(shù)
陡度沖擊電流下殘壓≤kV 雷電沖擊電流下殘壓 ≤kV 操作沖擊電流下殘壓 ≤kV 直流1mA參考電壓≥kV HY5WZ—42/134 35kV側(cè)母線 2 154 134 114 73 Y1W—60/144 主變中性點(diǎn) 2 144 137 86 Y5WZ—12.7/45 主變10kV側(cè) 2 51.8 45 38.3 24
1、《電力工程電氣設(shè)計(jì)手冊(cè)》--西北、東北電力設(shè)計(jì)院編
2、《發(fā)電廠變電所電氣接線和布置》--西北電力設(shè)計(jì)院編
3、《導(dǎo)體和電器選擇設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)定》 5、《電力設(shè)備過(guò)電壓保護(hù)設(shè)計(jì)技術(shù)規(guī)程》
二、設(shè)計(jì)的目的
11）掌握機(jī)械手動(dòng)作流程。
2）掌握電氣控制元件的選擇與計(jì)算方法。
3）掌握PLC選擇與應(yīng)用。
三、設(shè)計(jì)要求
兩條傳送帶分別由電動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)，機(jī)械手有液壓缸驅(qū)動(dòng)上下左右旋轉(zhuǎn)兩個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，液壓系統(tǒng)是1000W電機(jī)。設(shè)計(jì)要求
1）機(jī)械手由原位下降抓物上升右轉(zhuǎn)下降放物上升左旋原位結(jié)束。
2）用常用的電氣元件控制。
3）有工作狀態(tài)指示及照明。
4）有必要的電氣保護(hù)和聯(lián)鎖。
四、完成的任務(wù)
要求說(shuō)明詳細(xì)，字跡工整，原理正確，元件選擇有理。圖紙規(guī)范，圖形清晰，符號(hào)標(biāo)準(zhǔn)，線條均勻。
（1）設(shè)計(jì)與繪制電氣控制原理圖，元件安裝布置圖、接線圖。
（2）畢業(yè)設(shè)計(jì)說(shuō)明書(shū)（8000以上）
1）設(shè)計(jì)題目
2）控制原理說(shuō)明設(shè)計(jì)方案論證
3）主要器件選擇依據(jù)與計(jì)算
4）元件明細(xì)表
5）設(shè)計(jì)總結(jié)及改進(jìn)意見(jiàn)
6）主要參考資料
五、 工廠電氣控制技術(shù) 機(jī)械工業(yè)出版社 主編 方承遠(yuǎn)
工廠電氣控制設(shè)備 機(jī)械工業(yè)出版社 主編 許廖
機(jī)床電氣控制技術(shù) 機(jī)械工業(yè)出版社 主編 王炳實(shí)
可編程序控制器的應(yīng)用技術(shù) 機(jī)械工業(yè)出版社 主編 王兆義
可編程序控制器的原理及程序設(shè)計(jì) 電子工業(yè)出版社 主編 崔亞軍
前言
由于可編程序控制器具有可靠性高、通用性強(qiáng)、程序設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單及便于安裝調(diào)試等優(yōu)點(diǎn)，它在工業(yè)控制的各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。社會(huì)對(duì)可編程序控制器技術(shù)人員的需長(zhǎng)也越來(lái)越迫切。
可編程控制器的機(jī)型較多，但其基本結(jié)構(gòu)和工作原理相同，基本指令、控制功能和編程方法類似。本設(shè)計(jì)書(shū)以是用最廣泛的德國(guó)西門(mén)子可編程控制器為核心，主要介紹了可編程控制器的基礎(chǔ)知識(shí)、基本結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、程序設(shè)計(jì)、控制系統(tǒng)以及可編程序控制器在邏輯控制系統(tǒng)的模擬量控制系統(tǒng)中的應(yīng)用等知識(shí)。本設(shè)計(jì)書(shū)結(jié)合了大量的圖形，使設(shè)計(jì)一目了然。并給出了程序調(diào)試，最后給出了主要的流程圖、梯形圖、詳細(xì)注釋及助記符語(yǔ)言等。
本設(shè)計(jì)書(shū)參考了眾多可編程序控制器教學(xué)用書(shū)，結(jié)合自己所掌握的知識(shí)，并由指導(dǎo)教師田林紅老師的指導(dǎo)下完成。在此真誠(chéng)的衷心的感謝田老師的指導(dǎo)幫助。
由于本人水平有限，錯(cuò)誤和不妥之處再所難免，敬請(qǐng)各位老師及各位讀者批評(píng)指正。
目 錄
前言...................................................（）
摘要...................................................（1）
一、電器控制技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r.............................（3）
二、PLC的基本結(jié)構(gòu)和工作原理...........................（3）
1、PLC的基本結(jié)構(gòu)...................................（ ）
2、PLC的工作原理...................................（ ）
三、可編程控制器的特點(diǎn)及基本功能.......................（）
1、PLC的特點(diǎn).......................................
2、PLC的基本功能...................................
四、PLC的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)...........................（3）
五、PLC應(yīng)用中應(yīng)注意的若干問(wèn)題.........................（4）
六、機(jī)械手移動(dòng)工件的控制系統(tǒng)
1、機(jī)械手移動(dòng)工件控制系統(tǒng)的基本機(jī)構(gòu)................（5）
2、機(jī)械手移動(dòng)工件的控制要求與工作流程..............（6）
3、操作面板布置....................................（6）
4、控制系統(tǒng)構(gòu)成....................................（6）
七、梯形圖設(shè)計(jì).........................................（6）
1、梯形圖的整體設(shè)計(jì)................................（6）
2、各部分梯形圖的設(shè)計(jì)..............................（8）
3、機(jī)械手的PLC控制梯形圖..........................（8）
4、程序語(yǔ)言............................... ........（8）
八、總結(jié)... ...........................................（26）
）
附錄...............................................
摘 要
在工業(yè)生產(chǎn)和其他領(lǐng)域內(nèi)，由于工作的需要，人們經(jīng)常受到高溫、腐蝕及有毒氣，增加了工人的勞動(dòng)強(qiáng)度，甚至于危機(jī)生命。機(jī)械手就在這樣誕生了,機(jī)械手是工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)中傳統(tǒng)的任務(wù)執(zhí)行機(jī)構(gòu)，是機(jī)器人的關(guān)鍵部件之一。機(jī)械手的機(jī)械結(jié)構(gòu)采用滾珠絲桿、滑桿、氣缸等機(jī)械器件組成；電氣方面有步進(jìn)電機(jī)、驅(qū)動(dòng)模塊、傳感器、開(kāi)關(guān)電源、電磁閥、等電子器件組成。該裝置涵蓋了可編程控制技術(shù)，位置控制技術(shù)、氣動(dòng)技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)等，是機(jī)電一體化的典型代表儀器之一。本文介紹的機(jī)械手是由PLC輸出兩路脈沖，分別驅(qū)動(dòng)橫軸、豎軸步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)器，控制機(jī)械手橫軸和豎軸的精確定位，微動(dòng)開(kāi)關(guān)將位置信傳給PLC主機(jī)；直流電機(jī)拖動(dòng)手爪和底盤(pán)旋轉(zhuǎn)，位置信號(hào)由旋轉(zhuǎn)碼盤(pán)和接近開(kāi)關(guān)反饋給PLC主機(jī)；電磁閥控制氣開(kāi)閥的開(kāi)關(guān)來(lái)控制機(jī)械手手爪的張合，從而實(shí)現(xiàn)機(jī)械手精確運(yùn)動(dòng)的功能。本課題擬開(kāi)發(fā)的物料搬運(yùn)機(jī)械手可在空間抓放物體，動(dòng)作靈活多樣，可代替人工在高溫和危險(xiǎn)的作業(yè)區(qū)進(jìn)行作業(yè)，并可根據(jù)工件的變化及運(yùn)動(dòng)流程的要求隨時(shí)更改相關(guān)參數(shù)。
關(guān)鍵字：
可編程控制器PLC；
機(jī)械手；
脈沖；
步進(jìn)電機(jī)驅(qū)動(dòng)器；
步進(jìn)電機(jī)；
直流電機(jī)；
傳感器；
限位開(kāi)關(guān)；
電磁閥。
一、電氣控制技術(shù)的發(fā)展?fàn)顩r
在現(xiàn)代工業(yè)中,為了實(shí)現(xiàn)各種生產(chǎn)工藝過(guò)程的要求,驅(qū)動(dòng)生產(chǎn)機(jī)械的工作機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)的電器機(jī)械裝置稱為電力動(dòng)。在電力拖動(dòng)中，電動(dòng)機(jī)是生產(chǎn)機(jī)械的原動(dòng)力。必須根據(jù)生產(chǎn)工藝的要求，通過(guò)各種控制電器，自動(dòng)實(shí)現(xiàn)其啟動(dòng)、制動(dòng)、反轉(zhuǎn)及調(diào)速等控制，從而產(chǎn)生了電氣自動(dòng)控制技術(shù)。
20世紀(jì)20—30年代，人們采用繼電器及接觸器等元件控制電動(dòng)機(jī)的運(yùn)行，這種制動(dòng)系統(tǒng)稱為繼電器—接觸器控制系統(tǒng)。這類系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、價(jià)格低廉、維護(hù)方便，因此被廣泛應(yīng)用于各類機(jī)床和機(jī)械設(shè)備中。采用這種系統(tǒng)不但可以方便地實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化，而且還可以實(shí)現(xiàn)集中控制。目前，我國(guó)的大部分機(jī)床和其他機(jī)械設(shè)備仍舊采用繼電器—接觸器控制系統(tǒng)。由于該系統(tǒng)是固定接線形式，故在改變生產(chǎn)工藝時(shí)需要重新布線，控制的靈活性較差。另外，該系統(tǒng)采用有觸點(diǎn)元件控制，動(dòng)作頻率低，觸點(diǎn)易損壞，系統(tǒng)的可靠性差。
20世紀(jì)40年代，世界上出現(xiàn)了交磁放大機(jī)—電動(dòng)機(jī)控制，這是一種閉環(huán)反饋系統(tǒng)，它利用輸出量與給定量的偏差進(jìn)行自動(dòng)控制，其控制精度和快速性都有了提高。20世紀(jì)60年代出現(xiàn)了晶體管—晶閘管控制，到了70年展成為集成電路—晶閘管控制。由晶閘管供電的直流調(diào)速系統(tǒng)和交流調(diào)速系統(tǒng)不僅調(diào)速性能大為改善，而且減少了機(jī)電設(shè)備和占地面積，耗電少、效率高，已完全取代了交磁放大機(jī)—電動(dòng)機(jī)系統(tǒng)。
在實(shí)際生產(chǎn)中，由于大量存在一些由開(kāi)關(guān)量控制的簡(jiǎn)單程序控制過(guò)程,而實(shí)際生產(chǎn)工藝和流程又是經(jīng)常變化的,因此需要一種能靈活改變程序的次新型控制器.于是,在20世紀(jì)60年代出現(xiàn)了一種能夠根據(jù)生產(chǎn)需要方便的改變控制程序,而又比電子計(jì)算機(jī)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、價(jià)格低廉的自動(dòng)化裝置—順序控制.它是通過(guò)組合邏輯元件插接或編程來(lái)實(shí)現(xiàn)繼電器—接觸器控制線路功能的裝置,能滿足程序經(jīng)常改變的控制要求,使控制系統(tǒng)具有較大的靈活性和通用性,但它使用的依然是硬件手段,裝置體積大,功能也受到一定的限制.隨著大規(guī)模集成電路和微處理技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用,上述控制技術(shù)也發(fā)生了根本變化,在20世紀(jì)70年代出現(xiàn)了以微處理器為核心的、用軟件手段來(lái)實(shí)現(xiàn)各種控制控制功能的新型工業(yè)控制器—可編程序控制器(PLC).它不僅充分利用了微處理器的優(yōu)點(diǎn)來(lái)滿足各種工業(yè)領(lǐng)域的實(shí)時(shí)控制要求,而且還照顧到了現(xiàn)場(chǎng)電氣操作維護(hù)人員的技能和習(xí)慣,摒棄了微機(jī)常用的計(jì)算機(jī)程序語(yǔ)言的表達(dá)形式,獨(dú)具風(fēng)格地形成了一套以繼電器梯形圖為基礎(chǔ)的形象編程語(yǔ)言和模塊化的軟件結(jié)構(gòu),使用戶程序的編制清晰直觀,方便易學(xué),更容易調(diào)試和查錯(cuò).它已經(jīng)取代了繼電器—接觸器控制系統(tǒng),被廣泛應(yīng)用于大規(guī)模的生產(chǎn)過(guò)程控制中,具有通用性強(qiáng)、程序可變、編程容易、可靠性高、使用維護(hù)方便等優(yōu)點(diǎn),故目前世界各國(guó)已將它作為一種標(biāo)準(zhǔn)化通用設(shè)備普遍應(yīng)用于工業(yè)控制中.
電氣控制技術(shù)是隨著科學(xué)的不斷發(fā)展、生產(chǎn)工藝的不斷提高兒訊發(fā)展的。在控制方法上，它手動(dòng)控制到自動(dòng)控制；在控制功能上，它是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜；在操縱上，它笨重到輕巧;在控制原理上,它從由單一的有觸點(diǎn)接線的繼電器—接觸器控制系統(tǒng),到以微處理器為中心的軟件控制系統(tǒng).隨著新的控制理論和新型電器及電子元件的出現(xiàn),電氣控制技術(shù)還將不斷得到發(fā)展.
二、 PLC的基本結(jié)構(gòu)和工作原理
1、 PLC的基本結(jié)構(gòu)
PLC實(shí)質(zhì)是一種專用于工業(yè)控制的計(jì)算機(jī)，其硬件結(jié)構(gòu)基本上與微型計(jì)算機(jī)相同。根據(jù)結(jié)構(gòu)形式的不同，PLC的基本結(jié)構(gòu)分為整體式和模塊式結(jié)構(gòu)兩類。
1）.整體式結(jié)構(gòu)的PLC
整體式結(jié)構(gòu)的PLC由中央處理器（CPU）、存儲(chǔ)器、輸入/輸出（I/O）單元、電源電路和通信端口等組裝在一起組成。
2）.模塊式結(jié)構(gòu)的PLC
模塊式結(jié)構(gòu)的PLC是將中央處理器（CPU）、存儲(chǔ)器、輸入/輸出（I/O）單元、電源電路和通信端口等分別做成相應(yīng)的模塊，應(yīng)用時(shí)將這些模塊根據(jù)控制要求插在機(jī)架上，各模塊間通過(guò)機(jī)架上的總線相互聯(lián)系。
3）.PLC各組成部分介紹
（1）、中央處理器（CPU）
中央處理器（CPU）是PLC的核心部分，相當(dāng)于PLC的“大腦”。它通過(guò)系統(tǒng)總線與用戶存儲(chǔ)器、輸入/輸出、通信端口等單元相連。通過(guò)制造廠家預(yù)制在系統(tǒng)存儲(chǔ)器內(nèi)部的系統(tǒng)程序完成各項(xiàng)任務(wù)。其主要功能是由編程器寫(xiě)入控制程序和數(shù)據(jù)到存儲(chǔ)器、檢驗(yàn)用戶程序、從存儲(chǔ)器上讀取和執(zhí)行程序，還可以進(jìn)行PLC內(nèi)部故障的診斷等。
（2）、存儲(chǔ)器
根據(jù)存儲(chǔ)器存儲(chǔ)內(nèi)容的不同，我們把存儲(chǔ)器分為系統(tǒng)程序存儲(chǔ)器、用戶程序存儲(chǔ)器和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器。
系統(tǒng)程序存儲(chǔ)器：用來(lái)存放系統(tǒng)軟件的存儲(chǔ)器。系統(tǒng)程序相當(dāng)于計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)。是PLC廠家根據(jù)選用的CPU的指令來(lái)編寫(xiě)的，并固化到ROM里，用戶不能修改其內(nèi)容。
用戶程序存儲(chǔ)器：用來(lái)存放用戶根據(jù)控制要求編制的程序。不同類型的PLC，其存儲(chǔ)容量也不一樣。
數(shù)據(jù)存儲(chǔ)器：用以存放PLC運(yùn)行中的各種數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)器。因?yàn)檫\(yùn)行中數(shù)據(jù)不斷變化，所以這種存儲(chǔ)器必須可讀寫(xiě)。
（3）、輸入/輸出（I/O）單元
輸入/輸出（I/O）單元是PLC與此同時(shí)外部設(shè)備連接的紐帶。輸入單元接收現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備向PLC提供的開(kāi)頭量信號(hào)，經(jīng)過(guò)處理后，變成CPU能夠識(shí)別的信號(hào)。輸出單元將CPU的信號(hào)經(jīng)處理后來(lái)控制 外部設(shè)備的。
（4）、電源部分 （5）、通信端口
PLC的CPU模塊上至少有一個(gè)通信端口。通過(guò)這個(gè)通信端口PLC可以直接和編程器或上位機(jī)相連。
（6）編程器
幾乎每個(gè)PLC廠家都有自己的編程器。用戶通過(guò)編程器來(lái)編寫(xiě)控制程序，并通過(guò)編程器接口將自己的控制程序輸入到PLC。它還可以在線檢測(cè)程序的運(yùn)行情況。在出現(xiàn)故障時(shí)，通過(guò)編程器可以很方便的找出錯(cuò)誤。
（7）特殊功能單元
主要包括模擬量輸入/輸出單元、遠(yuǎn)程I/O模塊、通信模塊、高速計(jì)數(shù)模塊、中斷輸入模塊和PID調(diào)解模塊等。隨著PLC的進(jìn)一步發(fā)展，特殊功能單元的應(yīng)用也越來(lái)越多。
2、PLC的工作原理
PLC的工作原理與繼電器構(gòu)成的控制裝置一樣，但是工作方式不太一樣。繼電器控制是并行方式，即如果輸出或電，該線圈的觸點(diǎn)立即動(dòng)作。而PLC則不同，它采用循環(huán)掃描技術(shù)，只是該線圈通電或斷電，并且必須當(dāng)程序掃描到該線圈時(shí)，該線圈觸點(diǎn)才會(huì)動(dòng)作。也可以說(shuō)，繼電器控制裝置是根據(jù)輸入和邏輯控制結(jié)構(gòu)就可以直接得到輸出，而PLC控制則需要輸入傳送、執(zhí)行程序、輸出3個(gè)階段才能完成控制過(guò)程。
PLC采用循環(huán)掃描技術(shù)可以分為3個(gè)階段：輸入階段（將外部輸入信號(hào)的狀態(tài)傳送到PLC）、執(zhí)行程序階段和輸出階段（將輸出信號(hào)傳送到外部設(shè)備）。
1)、輸入階段
在這個(gè)階段中，PLC讀取輸入信號(hào)的狀態(tài)和數(shù)據(jù)，并把它們存入相應(yīng)的輸入存儲(chǔ)單元。
2)、執(zhí)行程序階段
在這個(gè)階段中，PLC按照由上到下的次序逐步執(zhí)行指令。從相應(yīng)的輸入存儲(chǔ)單元讀入輸入信號(hào)的狀態(tài)和數(shù)據(jù)，然后根據(jù)程序內(nèi)部繼電器、定時(shí)器、計(jì)數(shù)器數(shù)據(jù)寄存器的狀態(tài)和數(shù)據(jù)進(jìn)行邏輯運(yùn)算，得到運(yùn)算結(jié)果，并將這些結(jié)果存入相應(yīng)的輸出存儲(chǔ)單元。這一階段執(zhí)行完后，進(jìn)入輸出階段。在這個(gè)程序執(zhí)行中，輸入信號(hào)的狀態(tài)和數(shù)據(jù)保持不變。
、輸出階段
在這個(gè)階段中，PLC將相應(yīng)的輸出存儲(chǔ)單元的運(yùn)算結(jié)果傳送到輸出模塊上，并通過(guò)輸出模塊向外部設(shè)備傳送輸出信號(hào)，開(kāi)始控制外部設(shè)備。
三、 PLC的特點(diǎn)及基本功能
1、PLC的特點(diǎn)
1）、編程簡(jiǎn)單，易于掌握，PLC的設(shè)計(jì)者充分考慮到現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的技能和習(xí)慣，經(jīng)常采用的是梯形圖方式的編程語(yǔ)言，它與繼電器控制原理圖相似，具有直觀，清晰、修改方便，易掌握等優(yōu)點(diǎn)，即便未掌握專門(mén)計(jì)算機(jī)的人也能很快熟悉，因而受到了廣大現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員的歡迎。
2）、可靠性高，抗干擾能力 PLC是專為工業(yè)控制而設(shè)計(jì)的，由于采了一系列的措施，使之在惡劣的工業(yè)環(huán)境下仍能保證很高的可靠性，一般平均無(wú)故障時(shí)間可達(dá)到4-5萬(wàn)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)以往電器控制系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)。
3）、通用性能好，PLC品種多，檔次高，同一以PLC可適用于不同的控制對(duì)象或同一對(duì)象的不同控制要求，同一檔次，不同機(jī)型的功能也能方便地相互轉(zhuǎn)換。
4）、功能強(qiáng)，PLC運(yùn)用了計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)和集成工藝的最新技術(shù)，在
硬件和軟件兩方面不斷發(fā)展，使菘具備很強(qiáng)的信息處理能力，可進(jìn)行邏輯、定時(shí)，計(jì)數(shù)和步進(jìn)等控制，能完成A/D與D/A
5）、開(kāi)發(fā)周期短 PLC在許多方面是以軟件編程來(lái)取代硬件接線實(shí)現(xiàn)控制功能，大大減輕了繁重的安裝接線工作，且編程簡(jiǎn)單，程序設(shè)計(jì)和高度修改也很方便安全，因此，大大縮短了PLC控制系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)周期。
6）、體積小，使用方便，由于PLC采用了半導(dǎo)體集成電路，其體積小，重量輕，結(jié)構(gòu)緊湊，功耗低，是機(jī)電技術(shù)的理想控制器，PLC編程簡(jiǎn)單，自診斷能力強(qiáng)，能判斷和顯示自身故障，使操作人員檢查判斷故障方便迅速，而且接線少，維修時(shí)只需更換插入式模塊，維護(hù)方便，修改程序和監(jiān)視運(yùn)行狀態(tài)也容易。
2、PLC的基本功能
1）、邏輯控制 PLC具有邏輯運(yùn)算功能，它設(shè)置有“與”、“或”、“非”等邏輯指令，能工巧匠夠描述繼電器觸點(diǎn)的串聯(lián)、并聯(lián)、串并聯(lián)等各種連接。因此它可以代替繼電器進(jìn)行組合邏輯與順序邏輯控制。
2）、定時(shí)控制 PLC具有定時(shí)控制功能。它為用戶提供了若干個(gè)定時(shí)器并設(shè)置了定時(shí)指令。定時(shí)值可由用戶在編程時(shí)設(shè)定，并能在運(yùn)行中被讀出與修改，使用靈活，操作方便。
3）、計(jì)數(shù)控制 PLC還具有計(jì)數(shù)功能。它為用戶提供了若干個(gè)計(jì)數(shù)器并設(shè)置了計(jì)數(shù)指令，計(jì)數(shù)值可由用戶在編程時(shí)設(shè)定，并可在運(yùn)行中被讀出與修改，使用與操作都很靈活方便。
4）、步進(jìn)控制 PLC能完成步進(jìn)控制功能。步進(jìn)控制是指在完成一道工序以后，再進(jìn)行下一步工序，也就是順序控制。PLC為用戶提供了若干個(gè)移位寄存器，或者直接有步進(jìn)指令，可用于步進(jìn)控制，編程與使用很方便。
5）、A/D、D/A轉(zhuǎn)換 有些PLC還具有“模數(shù)”轉(zhuǎn)換（A/D）和“數(shù)?！保―/A），功能，能完成對(duì)模擬量的控制與調(diào)節(jié)。
6）、數(shù)據(jù)處理 有的PLC還具有數(shù)據(jù)處理能力，并具有并行運(yùn)算指令，如兩個(gè)數(shù)據(jù)并行傳送、比較和邏輯運(yùn)算，進(jìn)行數(shù)據(jù)檢索、比較、數(shù)制轉(zhuǎn)換等操作。
7）、通信與聯(lián)網(wǎng) 有些PLC采用了通信技術(shù)，可以進(jìn)行遠(yuǎn)程I/O控制，多臺(tái)PLC之間可以進(jìn)行同位鏈接，計(jì)算機(jī)作為上機(jī)可對(duì)其命令并返回執(zhí)行結(jié)果，這種采用一臺(tái)計(jì)算機(jī)，多臺(tái)PLC組成的頒式控制網(wǎng)絡(luò)可完成圈套規(guī)模的復(fù)雜控制。
8）、監(jiān)控控制 PLC具有較強(qiáng)的監(jiān)控功能。在控制系統(tǒng)中，操作人員通過(guò)監(jiān)控命令可以監(jiān)視有關(guān)部分的運(yùn)行狀態(tài)，可以調(diào)整定時(shí)或計(jì)數(shù)設(shè)定值，因而高度、使用和維護(hù)都很方便。
四、PLC的應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢(shì)
目前，PLC在國(guó)內(nèi)已得到了廣泛的應(yīng)用。利用PLC最基本的邏輯運(yùn)算、定時(shí)、記數(shù)等功能進(jìn)行邏輯控制，可以取代傳統(tǒng)的繼電器控制系統(tǒng)，廣泛用于機(jī)床、印刷機(jī)、裝配生產(chǎn)線、電鍍流水線及電梯的控制等。
較高檔次的PLC具有位置控制模塊，特別適用于機(jī)床控制。大、中型PLC具有多路模擬量輸入輸出和PID控制，可構(gòu)成模擬量輸入輸出的閉環(huán)控制系統(tǒng)，用于過(guò)程控制。
隨著計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的發(fā)展，國(guó)外近幾年興起自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，PLC與PLC之間，PLC與上位機(jī)之間連成網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)光纜傳遞信息，構(gòu)成大型的多級(jí)分布式控制系統(tǒng)（集散控制系統(tǒng)）。PLC具有可靠性高、使用方便、編程簡(jiǎn)單、體積小、重量輕等特點(diǎn)。目前，全世界PLC生產(chǎn)廠家約200多家，生產(chǎn)300多個(gè)品種。作為控制裝置，它在許多工業(yè)控制領(lǐng)域都得到了廣泛的應(yīng)用。隨著微處理器技術(shù)的發(fā)展，PLC也得到了迅速的發(fā)展，其技術(shù)和產(chǎn)品日趨完善。
& nbsp;PLC的主要發(fā)展趨勢(shì)主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
1、高速度、高I/O容量、功能強(qiáng)大
隨著CPU處理速度的提高，PLC程序執(zhí)行的速度也越來(lái)越快；在規(guī)模和超大規(guī)模集成電路的發(fā)展，相應(yīng)地使I/O的容量也得到增加；智能模塊的嗇，使PLC能夠?qū)崿F(xiàn)的功能越來(lái)越多。
2、強(qiáng)大的PLC聯(lián)網(wǎng)能力
隨著人們對(duì)工業(yè)自動(dòng)化的要求越來(lái)越高，人們已經(jīng)不再滿足對(duì)幾個(gè)設(shè)備、幾條生產(chǎn)線的PLC控制，而是要求實(shí)現(xiàn)對(duì)全工廠的自動(dòng)化 ，所以提高PLC控制系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)功能成為PLC的發(fā)展趨勢(shì)。以后人們不公能通過(guò)通信模塊進(jìn)行PLC與PLC、PLC與上位機(jī)之間的連接，還能通過(guò)撥號(hào)或者無(wú)線的方式使PLC聯(lián)網(wǎng)。
3、編程軟件多樣化
PLC的梯形力語(yǔ)言、助記符語(yǔ)言和功能模塊語(yǔ)言雖然使用方便，而且也能很好的實(shí)現(xiàn)控制要求，倡在處理一些高級(jí)功能（復(fù)雜運(yùn)算、報(bào)表生成和打印等功能）時(shí)存在明顯的不足，所以就要求高級(jí)語(yǔ)言（BASIC、C、FORTRAN等）、圖形語(yǔ)言、匯編語(yǔ)言兼容。這樣不公可以通過(guò)梯形圖語(yǔ)言、助記符語(yǔ)言和功能 模塊語(yǔ)言來(lái)編寫(xiě)程序，也可以通過(guò)高級(jí)語(yǔ)言來(lái)編程。
五、 PLC應(yīng)用中應(yīng)注意的若干問(wèn)題
本節(jié)主要介紹PLC在應(yīng)用過(guò)程中經(jīng)常遇到的一些對(duì)PLC的某些輸入信號(hào)的處理問(wèn)題。
1、PLC輸入信號(hào)抖動(dòng)的消除
在實(shí)際應(yīng)用中，有些開(kāi)關(guān)輸入信號(hào)在接通過(guò)程中，由于外界干擾會(huì)出現(xiàn)時(shí)通時(shí)斷的“抖動(dòng)”現(xiàn)象。這種現(xiàn)象在繼電器系統(tǒng)中由于繼電器的電磁慣性一般不會(huì)造成誤動(dòng)作，沒(méi)什么影響。但在PLC應(yīng)用系統(tǒng)中，PLC是不斷掃描工作，掃描周期一般比繼電器動(dòng)作時(shí)間短得多，抖動(dòng)信號(hào)很可能被PLC檢測(cè)到，造成錯(cuò)誤的結(jié)果。所以，必須對(duì)這些“抖動(dòng)”進(jìn)行處理，已保證系統(tǒng)正常工作。
2、兩線式傳感器輸入的處理
如果PLC輸入設(shè)備采用兩線式傳感器（如接近開(kāi)關(guān)、光電開(kāi)關(guān)等）時(shí)它們的漏電電流較大，可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的輸入信號(hào)。為了避免這種現(xiàn)象，可在輸入端并聯(lián)輸入電阻R，
旁路電阻R的阻值由下式確定：
I（Um∕InUn）∕（R+Un∕In）∕≤UL
式子中，I為傳感器的漏電流；Un、In分別是PLC的額定輸入電壓和額定電流；Um是PLC輸入電壓低電平的上限值。
3、 由晶體管提供輸入信號(hào)的處理
如果PLC輸入信號(hào)由晶體管提供，則要求晶體管的截止電阻應(yīng)大于10千歐姆，導(dǎo)通電阻應(yīng)小于800歐姆。
六、機(jī)械手移動(dòng)工件的控制系統(tǒng)
1、機(jī)械手移動(dòng)工件的基本機(jī)構(gòu)
機(jī)械手是工業(yè)自動(dòng)控制領(lǐng)域中經(jīng)常遇到的一種控制對(duì)象。機(jī)械手可以完成許多工作，如搬物、裝配、切割、噴染等，應(yīng)用非常廣泛。應(yīng)用PLC控制機(jī)械手實(shí)現(xiàn)各種規(guī)定的工序動(dòng)作，可以簡(jiǎn)化控制線路，節(jié)省成本，提高勞動(dòng)生產(chǎn)效率。
如圖 [1] 所示，是一臺(tái)工件傳送機(jī)械手的動(dòng)作示意圖。
其作用是將工件從A位置傳送到B位置。其上升、下降和左移、右移動(dòng)作由雙線圈的兩位式電磁閥驅(qū)動(dòng)氣缸來(lái)控制完成，一旦電磁閥線圈通電，就一直保持現(xiàn)有的機(jī)械動(dòng)直到相對(duì)的線圈通電為止。另外夾緊、放松的動(dòng)作由只有一個(gè)線圈的兩位式電磁閥驅(qū)動(dòng)的氣缸控制完成，線圈通電，夾住工件，線圈斷電，放松工件（若擔(dān)心停電時(shí)的工件跌落，可選用通電時(shí)松開(kāi)、斷電時(shí)夾緊的夾具）。
圖 [1]
2、機(jī)械手移動(dòng)工件的控制要求與工作流程
機(jī)械手的全部動(dòng)作由氣官缸驅(qū)動(dòng)，而氣缸又有相應(yīng)的電磁閥控制。其中，上升/下降和左移/右移分別由雙線圈兩位電磁閥控制。例如，當(dāng)下降電磁閥通電時(shí)，機(jī)械手下降；下降電磁閥斷電時(shí)，機(jī)械手下降停止。只有當(dāng)上升電磁閥通電時(shí)，機(jī)械手才上升；當(dāng)上升電磁閥斷電時(shí)，機(jī)械手上升停止。同樣，左移/右移分別由左移電磁閥和右移電磁閥控制。機(jī)械手的放松/夾緊由一個(gè)單線圈兩位置電磁閥（稱為夾緊電磁閥）控制。當(dāng)該線圈通電時(shí)，機(jī)械手夾緊；當(dāng)該線圈斷電時(shí)，機(jī)械手放松。
當(dāng)機(jī)械手右移到位并準(zhǔn)備下降時(shí)，為了確保安全，必須右工作臺(tái)無(wú)工件時(shí)才允許機(jī)械手下降。也就是說(shuō)，若上一次搬運(yùn)到右工作臺(tái)上的工件尚未搬走時(shí)，機(jī)械手應(yīng)自動(dòng)停止下降，用光電開(kāi)關(guān)進(jìn)行無(wú)工件檢測(cè)。
機(jī)械手的動(dòng)作過(guò)程如圖 [2] 所示。
圖 [2]
從原點(diǎn)開(kāi)始，按下起動(dòng)按鈕，下降電磁閥通電，機(jī)械手下降。下降到底時(shí)，碰到下限位開(kāi)關(guān)，下降電磁閥斷電，下降停止；同時(shí)接通加緊電磁閥，機(jī)械手夾緊。夾緊后，上升電磁閥通電，機(jī)械手上升。上升到頂時(shí)，碰到上限位開(kāi)關(guān)，上升電磁閥斷電，上升停止；同時(shí)接通右移電磁閥，機(jī)械手右移。右移到位時(shí)，碰到右限位開(kāi)關(guān)，右移電磁閥斷電，右移停止。若此時(shí)右工作臺(tái)上無(wú)工件，則光電開(kāi)關(guān)接通，下降電磁閥通電，機(jī)械手下降。下降到底時(shí)，碰到下限位開(kāi)關(guān)，下降電磁閥斷電，下降停止；同時(shí)夾緊電磁閥斷電，機(jī)械手放松。放松后，上升電磁閥通電，機(jī)械手上升。上升到頂時(shí)，碰到上限位開(kāi)關(guān)，上升電磁閥斷電，上升停止，同時(shí)接通左移電磁閥，機(jī)械手左移。左移到原點(diǎn)時(shí)，碰到左限位開(kāi)關(guān)，左移電磁閥斷電，左移停止。至此，機(jī)械手由原位下降抓物上升右轉(zhuǎn)下降放物上升左旋原位結(jié)束。經(jīng)過(guò)八步動(dòng)作完成了一個(gè)周期的動(dòng)作。
3、操作面板布置
如圖 [3] 是可編程控制器控制盤(pán)面板布置圖
; 圖 [3]
機(jī)械手的操作方式分為手動(dòng)操作方式和自動(dòng)操作方式。
手動(dòng)操作：就是用按鈕操作對(duì)機(jī)械手的每一步運(yùn)動(dòng)單獨(dú)進(jìn)行控制。例如，當(dāng)選擇上/下運(yùn)動(dòng)時(shí)，按下啟動(dòng)按鈕，機(jī)械手下降；按下停止按鈕，機(jī)械手上升。當(dāng)選擇左/右運(yùn)動(dòng)時(shí)，按下啟動(dòng)按鈕，機(jī)械手右移。當(dāng)選擇夾緊/放松運(yùn)動(dòng)時(shí)，按下啟動(dòng)按鈕，機(jī)械手夾緊；按下停止按鈕，機(jī)械手放松。
自動(dòng)操作方式又分為步進(jìn)、單周期和連續(xù)操作方式。
步進(jìn)操作：每按一次啟動(dòng)按鈕，機(jī)械手完成一步動(dòng)作后自動(dòng)停止。
單周期操作：機(jī)械手從原點(diǎn)開(kāi)始，按一下啟動(dòng)按鈕，機(jī)械手自動(dòng)完成一個(gè)周期的動(dòng)作后停止（如果在操作過(guò)程中按下停止按鈕，機(jī)械手停在該工序上，再按下啟動(dòng)按鈕，則又從該工序繼續(xù)工作，最后停在原位）。
連續(xù)操作：機(jī)械手從原點(diǎn)開(kāi)始，按一下啟動(dòng)按鈕，機(jī)械手的動(dòng)作將自動(dòng)地、連續(xù)地不斷地周期性循環(huán)。在工作中若按一下停止按鈕，則機(jī)械手將繼續(xù)完成一個(gè)周期的動(dòng)作后，回到原點(diǎn)自動(dòng)停止。
4、控制系統(tǒng)構(gòu)成
（1）控制系統(tǒng)圖
機(jī)械手移動(dòng)工件控制系統(tǒng)圖如圖 [4] 所示
圖 [4]
（2）輸入/輸出端子地址分配
該機(jī)械手控制系統(tǒng)所采用的可編程控制器是由德國(guó)西門(mén)子公司生產(chǎn)的S7－200CPU214。如圖 [5] 是可編程控制器輸入輸出端子地址分配圖。
圖 [5]
該機(jī)械手控制系統(tǒng)共使用了14個(gè)輸入量，6個(gè)輸出量。
七、梯形圖設(shè)計(jì)
機(jī)械手的控制屬于順序控制，采用步進(jìn)指令，根據(jù)說(shuō)明機(jī)器工作狀態(tài)轉(zhuǎn)換的圖形，進(jìn)行程序設(shè)計(jì)。
1.梯形圖的整體設(shè)計(jì)
根據(jù)機(jī)械手的工作方式情況，在選擇“單步操作”時(shí)，應(yīng)執(zhí)行“單步操作”程序；在選擇“自動(dòng)”方式時(shí)，應(yīng)執(zhí)行“自動(dòng)程序”，故梯形圖的總體構(gòu)成應(yīng)如圖 [6] 所示。其中，自動(dòng)程序要在啟動(dòng)按鈕按下時(shí)才執(zhí)行。
圖 [6]
2.各部分梯形圖的設(shè)計(jì)
1）通用部分梯形圖設(shè)計(jì)
（1）狀態(tài)器的初始化：
初始狀態(tài)器S600在手動(dòng)方式下被置位、復(fù)位。當(dāng)方式選擇開(kāi)關(guān)處于“返回原位”（X501接通）時(shí)，按下返回原位按鈕（X505）時(shí)被置位；在“單步操作”（X500接通）時(shí)，S600復(fù)位。處于中間工步的狀態(tài)器用手動(dòng)動(dòng)作復(fù)位操作，即在方式選擇開(kāi)關(guān)位于“單步操作”或“返回原位”時(shí)，中間狀態(tài)器同步復(fù)位，故初始化梯形圖如圖 [7] 所示（如果狀態(tài)器要在供電時(shí)從斷電前條件開(kāi)始繼續(xù)工作，則不需要M71）。
圖 [7]
（2）狀態(tài)器轉(zhuǎn)換啟動(dòng)：
若機(jī)械手工作在自動(dòng)工作方式下，當(dāng)初始狀態(tài)器S600被置位后，按下起動(dòng)按鈕，輔助繼電器M575工作，狀態(tài)器的狀態(tài)可以一步步向下傳遞，即可以進(jìn)行轉(zhuǎn)換。在執(zhí)行“連續(xù)操作”程序時(shí)，轉(zhuǎn)換啟動(dòng)繼電器M575一直保持到停機(jī)按鈕按下為止。另一方面，采用M100檢查機(jī)器是否處于原位。當(dāng)M575和M100都接通時(shí)，從初始狀態(tài)器開(kāi)始進(jìn)行轉(zhuǎn)換，其梯形圖如圖 [8] 所示。
圖 [8]
（3）狀態(tài)器轉(zhuǎn)換禁止梯形圖：
激活特殊輔助繼電器M574，并用步進(jìn)指令控制狀態(tài)器轉(zhuǎn)換時(shí)，狀態(tài)器的自動(dòng)轉(zhuǎn)換就被禁止。
在“單周期”工作期間，按下停止按鈕時(shí)，M574應(yīng)被激勵(lì)并自保持，操作停止在現(xiàn)行工步。當(dāng)按下啟動(dòng)按鈕時(shí)，從現(xiàn)行工序重新開(kāi)始工作，M574應(yīng)復(fù)位，即重新允許轉(zhuǎn)換。
圖 [9]
在“步進(jìn)”工作方式時(shí)，M574應(yīng)始終工作，此時(shí)，禁止任何狀態(tài)轉(zhuǎn)換。但每按下一次啟動(dòng)按鈕時(shí)，M574斷開(kāi)一次，允許狀態(tài)器轉(zhuǎn)換一步。
在“手動(dòng)”工作方式（單一操作，返回原位）情況下，禁止進(jìn)行狀態(tài)轉(zhuǎn)換。在手動(dòng)方式解除之后，按下啟動(dòng)按鈕，則狀態(tài)轉(zhuǎn)換禁止解除，M574復(fù)位。
PLC在啟動(dòng)時(shí)，用初始化脈沖M71使M 574自保持，以此禁止?fàn)顟B(tài)轉(zhuǎn)換。直到按下啟動(dòng)按鈕。狀態(tài)器轉(zhuǎn)換禁止體形圖如圖 [9] 所示。
通過(guò)對(duì)圖 [8]、圖 [9] 分析可得出：在執(zhí)行“單步操作”和“返回原位”程序時(shí)，M575一直不能被接通，而M574長(zhǎng)期被接通（按下啟動(dòng)按鈕時(shí)除外）；執(zhí)行“步進(jìn)”程序時(shí)，每按一次啟動(dòng)按鈕，M574斷開(kāi)一次，M575接通一次，狀態(tài)器轉(zhuǎn)換一次；在執(zhí)行“單周期操作”程序時(shí)，按下啟動(dòng)按鈕，M574斷開(kāi)，M575接通，狀態(tài)器的狀態(tài)可一步一步向下轉(zhuǎn)換，直至按下停止按鈕時(shí)，M574自鎖，狀態(tài)器的狀態(tài)轉(zhuǎn)換被禁止，操作停止現(xiàn)行工序（再次按下啟動(dòng)按鈕時(shí)從現(xiàn)行工序開(kāi)始工作）；在執(zhí)行“連續(xù)操作：程序時(shí)，M575一直接通到按下停止按鈕，此時(shí)M574一直不能接通。
2）單步操作梯形圖 ：
圖 [10]
3）返回原位梯形圖 ：
在“返回原位”狀態(tài)下，“夾緊”與“下降”動(dòng)作應(yīng)被停止，上限位未動(dòng)作時(shí)應(yīng)進(jìn)行“上升”；上限位動(dòng)作時(shí)，“右行”動(dòng)作應(yīng)停止，并左行至左限位位置。返回原位梯形圖如圖 [11] 所示。
圖 [11]
4）“自動(dòng)”狀態(tài)流程圖 ：
如圖 [12] 所示
圖 [12]
圖 [12] 表示了機(jī)械手自動(dòng)工作時(shí)執(zhí)行各工步的情況。表明了各工步的實(shí)現(xiàn)以及各工步的轉(zhuǎn)換條件。在第一次下降工步中，下降電磁閥Y430接通。自下限位置時(shí)，X401接通，轉(zhuǎn)化為“夾持”過(guò)程。在夾持工步中，夾持電磁閥Y731置位，同時(shí)驅(qū)動(dòng)T450。T450接通后，轉(zhuǎn)化為第一次上升。此后執(zhí)行類似的操作，完成由初始條件到下一個(gè)初始條件的一系列操作。在夾持輸出Y431置位后，保持夾持，直到夾持輸出復(fù)位松開(kāi)。如上所述一步一步按順序驅(qū)動(dòng)各個(gè)負(fù)載動(dòng)作，稱為順序控制或過(guò)程步進(jìn)型控制。這種控制過(guò)程用繼電器符號(hào)程序很難實(shí)現(xiàn)程序設(shè)計(jì)。
用狀態(tài)器替代自動(dòng)工作流程圖中的各個(gè)工步，可得到圖 [13] 所示的功能表圖。初始狀態(tài)在圖中用雙線框表示。
圖 [13]
根據(jù)圖 [13] 的功能表圖，可設(shè)計(jì)出自動(dòng)操作時(shí)的梯形圖，
如圖 [14]所示。
圖 [14]
3.繪制機(jī)械手PLC控制梯形圖 &n bsp; 圖 [15-1]
該機(jī)械手在自動(dòng)工作時(shí)，應(yīng)先將其工作方式選擇開(kāi)關(guān)放在“返回原位”，并按下返回原位按鈕，對(duì)狀態(tài)器進(jìn)行置位，然后再將工作方式選擇開(kāi)關(guān)放至自動(dòng)工作方式下。若自動(dòng)工作狀態(tài)解除，則應(yīng)將工作方式選擇開(kāi)關(guān)放至“單步操作”位置 。
4、程序語(yǔ)言：
0 LD X501 30 AND X503
1 AND X505 31 OR X502
2 S S600 32 OR X500
3 LD X500 33 OR X501
4 R S600 34 OR M71
5 LD X500 35 OR M574
6 OR X501 36 ANI M101
7 OR &nbs 陳立定、吳玉香、蘇開(kāi)才 編
7.《電器及PLC控制技術(shù)》 機(jī)械工業(yè)出版社 主編 黃凈
8.《機(jī)床電器與PLC 》 西安電子科技大學(xué)出版社 主編 李偉
9.《PLC應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)與工程實(shí)踐》 人民郵電出版社 求是科技
10.《PLC實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)》 河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 主編 路劍
11.《可編程控制器的原理與應(yīng)用》 北京希望電子出版社 主編 史增芳
附錄：
表1 數(shù)字量輸入地址定義
地 址 符 號(hào) 定 義 備 注
I0.0 啟動(dòng)按鈕
I0.1 下限位 下限位開(kāi)關(guān)
I0.2 上限位 上限位開(kāi)關(guān)
I0.3 右限位 右限位開(kāi)關(guān)
I0.4 左限位 左限位開(kāi)關(guān)
I0.5 無(wú)工件檢測(cè) 無(wú)工件檢測(cè)開(kāi)關(guān)
I0.6 停止按鈕
I0.7 單操作 單步方式開(kāi)關(guān)
I1.0 步進(jìn)操作 步進(jìn)方式開(kāi)關(guān)
I1.1 單周期操作 單周期方式開(kāi)關(guān) I1.3 左與右
I1.4 上與下
I1.5 夾與松
表2 數(shù)字量輸出地址定義
地址 符 號(hào) 定 義 備 注
Q0.0 下降電磁閥 下降電磁閥線圈
Q0.2 夾緊電磁閥 松開(kāi)/夾緊線圈
Q0.1 上升電磁閥 上升電磁閥線圈
畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）環(huán)節(jié)是高職院實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)極為重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際問(wèn)題能力、增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)工作能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)的有效教學(xué)手段。
近年來(lái)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻、高等職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)張，畢業(yè)設(shè)計(jì)期間又恰逢學(xué)生尋找工作等諸多客觀因素的影響，使得畢業(yè)設(shè)計(jì)出現(xiàn)了很多質(zhì)量問(wèn)題。具體表現(xiàn)在：（1）大部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)不重視，不能處理好畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的關(guān)系；（2）學(xué)生缺乏學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的基本素養(yǎng)，缺乏資料查閱、整理、分析、歸納、檢索等獲取信息的能力；（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程流于形式，理論與實(shí)踐脫節(jié)，有些學(xué)生僅僅依賴于教材、資料的理論知識(shí)拼湊論文，對(duì)于自己的設(shè)計(jì)沒(méi)有通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證，紙上談兵多，實(shí)際動(dòng)手少。最終創(chuàng)作的畢業(yè)論文很難有實(shí)際的應(yīng)用價(jià)值。（4）成績(jī)?cè)u(píng)定不能完全做到公正客觀。學(xué)生論文抄襲原始資料現(xiàn)象嚴(yán)重，有些學(xué)生在最后答辯環(huán)節(jié)明顯缺乏對(duì)所做內(nèi)容的理解和把握。那么，如何改革畢業(yè)設(shè)計(jì)，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量，達(dá)到高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求？我結(jié)合機(jī)電專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐談?wù)務(wù)J識(shí)。
一、提前做好畢業(yè)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作
1.時(shí)間上的調(diào)整。指導(dǎo)老師提前在第四學(xué)期期末考試結(jié)束就與學(xué)生見(jiàn)面，布置題目，下達(dá)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。一方面使學(xué)生盡快了解課題的類型和方向，另一方面便于教師提前了解學(xué)生的情況，如專業(yè)學(xué)習(xí)情況、個(gè)人發(fā)展方向，等等，從而能夠合理地安排設(shè)計(jì)任務(wù)。另外，安排學(xué)生利用暑假，對(duì)機(jī)械制圖、計(jì)算機(jī)繪圖、電路分析、單片機(jī)、電氣控制與PLC、氣壓傳動(dòng)等畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重新溫習(xí)，并要求學(xué)生完成課題資料查詢、研究方案的確立等工作，為第五學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利進(jìn)行做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。第五學(xué)期第十一周起進(jìn)入畢業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，主要是畢業(yè)設(shè)計(jì)和赴企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，第十一周起有計(jì)劃地在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容予以進(jìn)一步完善，第五學(xué)期不進(jìn)行答辯，待頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，第六學(xué)期再回學(xué)校參加答辯。
2.指導(dǎo)教師充分準(zhǔn)備，試做課題。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，指導(dǎo)教師準(zhǔn)備得是否充分，將直接決定畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量的高低。教師除應(yīng)認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題和任務(wù)書(shū)外，還需對(duì)課題進(jìn)行認(rèn)真的試做。通過(guò)企業(yè)調(diào)研和分析，得到企業(yè)中機(jī)電應(yīng)用產(chǎn)品研發(fā)和生產(chǎn)崗位典型工作過(guò)程，明確產(chǎn)品功能、準(zhǔn)備技術(shù)器件資料、硬件設(shè)計(jì)、硬件制作、軟件設(shè)計(jì)、軟硬件聯(lián)調(diào)、產(chǎn)品制作、產(chǎn)品測(cè)試。通過(guò)試做課題，教師能更好地把握課題的難度和工作量，科學(xué)地預(yù)測(cè)學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)階段可能出現(xiàn)的問(wèn)題，從而能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況合理地分配設(shè)計(jì)任務(wù)。
3.畢業(yè)設(shè)計(jì)題目提前滲透至相關(guān)課程學(xué)習(xí)當(dāng)中，為畢業(yè)設(shè)計(jì)的完成打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)，一個(gè)優(yōu)秀的畢業(yè)設(shè)計(jì)離不開(kāi)專業(yè)知識(shí)的支撐。因此，專業(yè)課程的學(xué)習(xí)尤為重要。在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中將畢業(yè)設(shè)計(jì)課題滲透進(jìn)課堂，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)也為大三學(xué)生順利地完成畢業(yè)設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。以“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程教學(xué)為例，本課程以智能運(yùn)動(dòng)小車作為教學(xué)內(nèi)容載體，該教學(xué)載體以單片機(jī)作為控制核心，包括運(yùn)動(dòng)控制系統(tǒng)、顯示系統(tǒng)、智能感應(yīng)系統(tǒng)，等等。通過(guò)這一載體將單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)中的各種能力貫穿始終。由于智能運(yùn)動(dòng)小車的功能具有很強(qiáng)的擴(kuò)展性，完全可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的課題進(jìn)行綜合的設(shè)計(jì)和研究，因此在課程教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和思路。
當(dāng)然，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)興趣在保證課程合格的前提下有側(cè)重地加強(qiáng)某門(mén)課程或者某幾門(mén)課程的學(xué)習(xí)，在此過(guò)程中專業(yè)老師可以了解學(xué)生的具體情況以便于今后畢業(yè)設(shè)計(jì)的分組和選題工作能有實(shí)效地開(kāi)展。
二、立足實(shí)際，科學(xué)選題
1.以就業(yè)為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，選擇不同的課題。課題必須圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，符合專業(yè)崗位能力要求，具有較高的應(yīng)用性。目前，機(jī)電一體化專業(yè)就業(yè)崗位的需求有三個(gè)方向：機(jī)電一體化設(shè)備制造與維修、機(jī)床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、自動(dòng)機(jī)（線）的運(yùn)行與維修。要按照不同的專業(yè)化方向，確定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，對(duì)于機(jī)電一體化設(shè)備制造與維修方向，課題方向重點(diǎn)應(yīng)放在機(jī)械方面，加強(qiáng)鉗工與電工電子訓(xùn)練；對(duì)于機(jī)床數(shù)控技術(shù)應(yīng)用方向，應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的車工實(shí)習(xí)及數(shù)控機(jī)床編程與操作能力；對(duì)于自動(dòng)機(jī)（線）的運(yùn)行與維修方向，應(yīng)向電的方面適當(dāng)偏移，加強(qiáng)電工及單片機(jī)與可編程控制器訓(xùn)練。我校機(jī)電一體化專業(yè)定向于自動(dòng)生產(chǎn)線的運(yùn)行與維修方向，在確定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題時(shí)，結(jié)合制造業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，選擇那些圍繞機(jī)電一體化進(jìn)行產(chǎn)品開(kāi)發(fā)或把微電子技術(shù)用于設(shè)計(jì)、制造、測(cè)試和研究等方面的題目，例如單片機(jī)控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、工業(yè)機(jī)器人系統(tǒng)分析、可編程控制器（PLC）技術(shù)及應(yīng)用設(shè)計(jì)，等等。
2.畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題要堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。課題的選定要結(jié)合目前專業(yè)的實(shí)際設(shè)備，立足實(shí)際，避免脫離實(shí)踐的純理論性的題目。我校機(jī)電一體化專業(yè)目前已經(jīng)擁有較先進(jìn)的PLC實(shí)訓(xùn)裝置、氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)裝置、機(jī)電檢測(cè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、自動(dòng)生產(chǎn)線訓(xùn)練裝置、機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)裝置，等等。因此，畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題應(yīng)考慮到我們現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)施提供良好的硬件環(huán)境。只有結(jié)合實(shí)際“真題實(shí)做”，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型、實(shí)用型人才。當(dāng)然，在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間已經(jīng)開(kāi)始頂崗實(shí)習(xí)的同學(xué)，可以結(jié)合生產(chǎn)崗位選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)題目。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合崗位實(shí)踐內(nèi)容選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)（或論文）課題，但必須有企業(yè)專人指導(dǎo)并報(bào)學(xué)院批準(zhǔn)。
3.通過(guò)各類技能大賽的鍛煉和滲透，以學(xué)生興趣為中心進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，可以廣泛發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，選題更具有可行性。專業(yè)老師組織學(xué)生參加院內(nèi)外的各類技能大賽，將技能競(jìng)賽與教學(xué)改革相結(jié)合。比如機(jī)器人大賽，結(jié)合單片機(jī)課程的學(xué)習(xí)，選擇一個(gè)機(jī)器人項(xiàng)目，等等。我校目前已經(jīng)成功舉行了智能搬運(yùn)機(jī)器人比賽，模擬了工業(yè)自動(dòng)化過(guò)程中自動(dòng)化物流系統(tǒng)實(shí)際工作過(guò)程。設(shè)計(jì)一個(gè)輪式或人形小型機(jī)器人，在比賽場(chǎng)地里移動(dòng)，將不同顏色、形狀或者材質(zhì)的物體分類搬運(yùn)到不同的對(duì)應(yīng)位置。比賽的記分根據(jù)機(jī)器人將物體放置的位置精度和完成時(shí)間來(lái)決定。又如“自動(dòng)線安裝與調(diào)試”技能大賽，參賽隊(duì)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，以現(xiàn)場(chǎng)操作“***自動(dòng)生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)考核裝置”的方式，完成自動(dòng)生產(chǎn)線設(shè)備部分工作單元的機(jī)械安裝和調(diào)整，氣動(dòng)回路的安裝、連接和調(diào)整，電氣控制電路的設(shè)計(jì)、安裝和布線，傳感器安裝與調(diào)整，PLC編程，人機(jī)界面組態(tài)，電機(jī)驅(qū)動(dòng)（含變頻器及對(duì)應(yīng)電機(jī)、伺服驅(qū)動(dòng)器及伺服電機(jī)）參數(shù)設(shè)定，以及系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)、運(yùn)行等工作。我們通過(guò)大賽的鍛煉，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生知識(shí)，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，培養(yǎng)了其團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神。參加技能大賽的同學(xué)，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目可選擇大賽的某個(gè)方向展開(kāi)設(shè)計(jì)，并撰寫(xiě)論文。通過(guò)技能大賽的鍛煉和滲透，不僅可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)興趣，而且能為畢業(yè)設(shè)計(jì)的順利完成奠定扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)過(guò)程指導(dǎo)和管理，嚴(yán)格考核制度
對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控是提高質(zhì)量的保證。加強(qiáng)過(guò)程考核，量化畢業(yè)設(shè)計(jì)平時(shí)成績(jī)的評(píng)定。表1為畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總評(píng)成績(jī)?cè)u(píng)定參考標(biāo)準(zhǔn)?？傇u(píng)成績(jī)由指導(dǎo)教師考核成績(jī)（40%）、作品（成果）鑒定成績(jī)（20%）、論文評(píng)閱成績(jī)（20%）、設(shè)計(jì)（論文）答辯成績(jī)（20%）四大部分組成。指導(dǎo)老師考核成績(jī)由指導(dǎo)老師評(píng)定，其余三項(xiàng)成績(jī)由相應(yīng)的評(píng)審組老師評(píng)定。
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實(shí)施周檢查制度，要求學(xué)生每周以幻燈片形式進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)的主要內(nèi)容是本周所做的主要工作、遇到的主要問(wèn)題、問(wèn)題的解決方法及心得體會(huì)等。匯報(bào)過(guò)程中，指導(dǎo)老師做好記錄，填寫(xiě)《畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作記錄本》，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作進(jìn)行實(shí)時(shí)記載，學(xué)生匯報(bào)完畢后，指導(dǎo)教師綜合各位學(xué)生的情況加以總結(jié)，并就學(xué)生所提出的問(wèn)題加以解釋與指導(dǎo)。周檢查制度作為畢業(yè)設(shè)計(jì)平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。同時(shí)，學(xué)生隨時(shí)寫(xiě)好《畢業(yè)設(shè)計(jì)日志》，內(nèi)容與教師的《畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作記錄本》相配套。這樣，教師與學(xué)生交流緊密，雙向監(jiān)督，有利于加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作的全過(guò)程指導(dǎo)與管理。
畢業(yè)設(shè)計(jì)作品或成果可以是程序、實(shí)物、現(xiàn)象、方案等可以表現(xiàn)畢業(yè)課題成果的東西。讓作品成為畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容，并在總評(píng)成績(jī)中占有一定比例。
對(duì)學(xué)生數(shù)集中的個(gè)別單位，因崗位需要無(wú)法回校參加答辯的由單位出具證明，學(xué)院安排老師到企業(yè)答辯。嚴(yán)格的答辯將有利于學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)。正確認(rèn)識(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性將有利于保障和提高教學(xué)質(zhì)量。
表1 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）總評(píng)成績(jī)?cè)u(píng)定參考標(biāo)準(zhǔn)
另外，畢業(yè)設(shè)計(jì)期間，指導(dǎo)老師要為學(xué)生進(jìn)行資料查閱、文獻(xiàn)檢索、論文寫(xiě)作能力的培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作的基本素養(yǎng)。當(dāng)然，在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)過(guò)程中，要把學(xué)術(shù)道德教育和思想教育工作貫穿始終，加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，在處于即將走上工作崗位的過(guò)渡階段，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的心態(tài)，促進(jìn)畢業(yè)生克服不利情緒的同時(shí)順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。這種關(guān)心和指導(dǎo)可在每周進(jìn)行檢查時(shí)多與學(xué)生交流，也鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流。
四、嘗試畢業(yè)設(shè)計(jì)與頂崗實(shí)習(xí)一體化改革方案
學(xué)生可選擇到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)，將畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)結(jié)合。指導(dǎo)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，同時(shí)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。鼓勵(lì)學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期間，從事與專業(yè)對(duì)口的頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)生產(chǎn)和技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的畢業(yè)課題設(shè)計(jì)。學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，不論是操作控制、質(zhì)量檢驗(yàn)還是裝配、測(cè)試崗位，都能愛(ài)崗敬業(yè)，并隨時(shí)記錄，在生產(chǎn)實(shí)踐中收集自己畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的資料和數(shù)據(jù)。這樣最終必然將以較高的質(zhì)量完成頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。若能取得優(yōu)異的成績(jī)，則被企業(yè)接收，順利就業(yè)。這樣拓寬了就業(yè)渠道，增加了就業(yè)的機(jī)會(huì)。這種一體化的教學(xué)模式體現(xiàn)了工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)一體的職教模式。
當(dāng)然，要想使這種一體化的教學(xué)模式取得良好的效果，校企雙方應(yīng)該共同指導(dǎo)、共同管理。每個(gè)學(xué)生都必須由校內(nèi)專業(yè)教師和企業(yè)指導(dǎo)老師共同指導(dǎo)。校內(nèi)老師可制定一個(gè)詳細(xì)可行的計(jì)劃和階段性的目標(biāo)，督查畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)展情況，指導(dǎo)論文寫(xiě)作的規(guī)范，并協(xié)助解決理論問(wèn)題，定期與學(xué)生溝通，溝通方式可以多樣化，比如：電話、QQ、Email，等等。企業(yè)指導(dǎo)老師負(fù)責(zé)從單位的實(shí)際出發(fā)，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、規(guī)范操作、分析故障并解決問(wèn)題。
五、結(jié)語(yǔ)
以上改革措施已在機(jī)電專業(yè)08級(jí)畢業(yè)生中進(jìn)行了實(shí)踐，經(jīng)實(shí)踐證明這些策略能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量。當(dāng)然，如何提高高職畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，是牽涉多個(gè)因素的綜合課題，需要我們不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)，完善質(zhì)量控制措施，使畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、職業(yè)素質(zhì)和綜合實(shí)踐能力的重要途徑。
參考文獻(xiàn)：
［1］姜亦祥.淺談加強(qiáng)機(jī)電一體化專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的措施［J］.成才之路，2009，（21）：79-80.
專業(yè)
考核課程
報(bào)名時(shí)間
報(bào)名方式
考核時(shí)間
實(shí)施單位
報(bào)名聯(lián)系電話
通信信息管理（專）
所有實(shí)驗(yàn)
2018年3月
電話或到學(xué)校自考辦
（電子科技大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院406室，成都市一環(huán)路東一段240號(hào)）
2018年5月上旬
電子科技大學(xué)
自考辦
028-83202390
uestcedu.com/
電子技術(shù)（專）
所有實(shí)驗(yàn)
計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（專）
所有實(shí)驗(yàn)
機(jī)電一體化工程（專）
所有實(shí)驗(yàn)
計(jì)算機(jī)信息管理（專）
所有實(shí)驗(yàn)
機(jī)電一體化工程（本）
所有實(shí)驗(yàn)
計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（本）
所有實(shí)驗(yàn)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本）
所有實(shí)驗(yàn)
計(jì)算機(jī)信息管理（本）
所有實(shí)驗(yàn)
工業(yè)工程（本）
所有實(shí)驗(yàn)
機(jī)電一體化工程（本）
畢業(yè)設(shè)計(jì)
2017年12月
2018年3月中上旬
工業(yè)工程（本）
畢業(yè)設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)及應(yīng)用（本）
畢業(yè)設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)（本）
畢業(yè)設(shè)計(jì)
計(jì)算機(jī)信息管理（本）
畢業(yè)設(shè)計(jì)
房屋建筑工程（專）
所有實(shí)踐課程
2017年12月上、中旬
到學(xué)校自考辦（西南交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院5408房間）
2018年3月中旬
西南交通大學(xué)自考辦
028-87600449
建筑工程（本）
所有實(shí)踐課程
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（本）
所有技術(shù)法考試
工程造價(jià)管理（本）
所有實(shí)踐課程
物流管理（本）
所有實(shí)踐課程
工程造價(jià)管理（專）
所有實(shí)踐課程
環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)（本）
畢業(yè)論文
2017年12月上、中旬
2018年3月下旬
建筑工程（本）
畢業(yè)論文
文化產(chǎn)業(yè)（本）
畢業(yè)論文
工程造價(jià)管理（本）
畢業(yè)論文
2017年12月上、中旬
到學(xué)校自考辦（西南交通大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院5408房間）
2018年3月下旬
西南交通大學(xué)自考辦
028-87600449
物流管理（本）
畢業(yè)論文
電子商務(wù)（本）
畢業(yè)論文
英語(yǔ)（專）
英語(yǔ)（本）
聽(tīng)力 、 口語(yǔ)
口譯與聽(tīng)力
2018年3月1日至3月29日
網(wǎng)上報(bào)考
2018年4月21日
西華師大自考辦
內(nèi)江師院自考辦
四川大學(xué)自考辦
西科大自考辦
sc.51100.net
028-82009200
國(guó)際貿(mào)易（本）
畢業(yè)論文
2017年12月1日至12月15日
2018年3月下旬
四川大學(xué)
自考辦
51100.net
028-85412537
聯(lián)系人：邱老師
法律（本）
畢業(yè)論文
公共事業(yè)管理（本）
畢業(yè)論文
行政管理（本）
畢業(yè)論文
英語(yǔ)（本）
畢業(yè)論文
新聞學(xué)（本）
畢業(yè)論文
旅游管理（本）
畢業(yè)論文
對(duì)外漢語(yǔ)（本）
畢業(yè)論文
中英合作商務(wù)管理（本）
畢業(yè)論文
中英合作金融管理（本）
畢業(yè)論文
美術(shù)教育（專）
實(shí)踐課程
2018年6月
電話報(bào)名
2018年7月
護(hù)理學(xué)（專）
1、生化實(shí)驗(yàn)2、病理實(shí)驗(yàn)3、藥理實(shí)驗(yàn)4、臨床實(shí)習(xí)5、生理實(shí)驗(yàn)
2017年12月
網(wǎng)上報(bào)考
2018年3月至6月
人力資源管理（本）
畢業(yè)論文
2017年12月1日至12月15日
2018年3月下旬
漢語(yǔ)言文學(xué)（本）
畢業(yè)論文
2017年11月
網(wǎng)上報(bào)考
2018年3月
四川師范大學(xué)自考辦
crjy.sicnu.edu.cn
028-84760759
數(shù)學(xué)教育（本）
畢業(yè)論文
漢語(yǔ)言文學(xué)教育（本）
畢業(yè)論文
物業(yè)管理（本）
畢業(yè)論文
應(yīng)用化學(xué)（本）
畢業(yè)論文
學(xué)前教育（本）
畢業(yè)論文
社會(huì)工作與管理（本）
畢業(yè)論文
應(yīng)用化學(xué)（本）
微生物學(xué)與微生物學(xué)檢驗(yàn)
環(huán)境影響與評(píng)價(jià)
有機(jī)化學(xué)（二）
信器分析（一）
2018年3月9日
現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名
2018年3月10日上午
201年3月10日下午
2018年3月11日上午
2018年3月11日下午
四川師范大學(xué)自考辦
028-84760802
應(yīng)用化學(xué)（專）
微生物學(xué)
無(wú)機(jī)化學(xué)（二）
分析儀器結(jié)構(gòu)與維護(hù)
工業(yè)分析
食品理化檢驗(yàn)
2018年3月11日上午
2018年3月11日下午
2018年3月10日下午
2018年3月10日上午
2018年3月10日上午
物業(yè)管理（本）
物業(yè)管理與實(shí)務(wù)（實(shí)踐）
2018年3月10日上午
028-84760255
學(xué)前教育（專）
幼兒教師實(shí)習(xí)指導(dǎo)（實(shí)踐）
028-84760713
學(xué)前教育（本）
幼兒教師教研指導(dǎo)（實(shí)踐）
教育管理（本）
畢業(yè)論文
2017年12月30日之前
網(wǎng)上查詢細(xì)則，材料郵寄學(xué)校自考辦報(bào)名
2018年3月
成都師范學(xué)院自考辦
028-66054321
cdnu.edu.cn
會(huì)計(jì)（本）
畢業(yè)論文
2017年11月14日至11月24日
網(wǎng)上報(bào)名
Swufe-online.com
2018年3月24日
西南財(cái)經(jīng)大學(xué)自考辦
028-87352955
聯(lián)系人：尹曉瑾
金融（本）
畢業(yè)論文
工商企業(yè)管理（本）
畢業(yè)論文
財(cái)稅（本）
畢業(yè)論文
市場(chǎng)營(yíng)銷（本）
畢業(yè)論文
經(jīng)濟(jì)學(xué)（本）
畢業(yè)論文
營(yíng)養(yǎng)食品與健康（本）
1、所有實(shí)驗(yàn)
2、畢業(yè)論文
2017年12月1日至2018年1月15日
電話或到學(xué)校自考辦報(bào)名，四川理工學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院：四川理工學(xué)院匯北校區(qū)食堂4樓408辦公室
2018年3月中下旬
四川理工學(xué)院自考辦
0813-5505572
聯(lián)系人：張老師
電子商務(wù)（專）
1、課程考核
2、課程設(shè)計(jì)
2017年12月
到學(xué)校自考辦
1、2018年3月第1周
2、2018年3月上旬
成都信息工程大學(xué)自考辦
028-87077790
聯(lián)系人：梁老師
小學(xué)教育（本）
畢業(yè)論文
2017年12月
電話或到學(xué)校自考辦
2018年3月
西華師范大學(xué)自考辦
0817-2314317
13219131715姚老師
體育教育（本）
畢業(yè)論文
2018年1月4日至10日（法定假日除外）
電話或到學(xué)校自考辦（成都體育學(xué)院繼續(xù)教育處306室）
2018年3月14日?qǐng)?bào)到，3月15日考核
成都體育學(xué)院自考辦
028-85050130
數(shù)字媒體藝術(shù)（本）
所有實(shí)踐課程、畢業(yè)設(shè)計(jì)（開(kāi)題、答辯）
2017年12月4日至2018年1月15日
信函或到學(xué)校自考辦
2018年3月下旬
西南科技大學(xué)自考辦
0816-6089268
zk.swust.net.cn/
信息管理與服務(wù)（本）
機(jī)械制造與自動(dòng)化（本）
電子信息技術(shù)（本）
建筑經(jīng)濟(jì)管理（本）
物流管理（專）
實(shí)踐課程
2018年3月12日
到學(xué)校成教院
2018年3月26日
四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院
028-85094025
秘書(shū)學(xué)（本）
畢業(yè)設(shè)計(jì)
2017年12月1日至12月30日
到學(xué)校自考辦
2018年4月初
成都學(xué)院
自考辦
028-84612006
聯(lián)系人：李老師
鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村管理（專）
所有實(shí)踐
2017年12月
信函、電話或到學(xué)校自考辦
2018年3月第2周
四川農(nóng)業(yè)大學(xué)自考辦
0835-2885763
林業(yè)及園林高新技術(shù)與管理（本）
畢業(yè)設(shè)計(jì)
2017年12月
2018年3月第2周
汽車服務(wù)工程（本）
汽車電子控制技術(shù)（實(shí)踐）
汽車檢測(cè)診斷技術(shù)（實(shí)踐）
2017年12月1日至12月8日
到學(xué)校自考辦
2018年3月下旬
西華大學(xué)
自考辦
028-87721841
畢業(yè)設(shè)計(jì)
電氣工程與自動(dòng)化（本）
電力電子技術(shù)（實(shí)踐）
單片機(jī)原理及應(yīng)用（實(shí)踐）
自動(dòng)控制原理（一）（實(shí)踐）
工業(yè)過(guò)程與過(guò)程控制（實(shí)踐）
計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)（實(shí)踐）
畢業(yè)設(shè)計(jì)
工程管理（本）
畢業(yè)設(shè)計(jì)
2017年12月1日至12月10日
網(wǎng)上查詢細(xì)則(網(wǎng)址:jjy.pzhu.cn)郵箱報(bào)名(郵箱:1277155636@qq.com)、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名
2018年3月1日
攀枝花學(xué)院
自考辦
0812-3372897
信息技術(shù)教育（本）
數(shù)據(jù)庫(kù)Visual Foxpro及學(xué)校應(yīng)用（實(shí)踐）
Photoshop圖形處理（實(shí)踐）
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理（實(shí)踐）
畢業(yè)論文
2017年11月10日至11月30日
2017年12月2日至12月20日（論文）
到學(xué)校自考辦（綿陽(yáng)師范學(xué)院數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院自學(xué)考試辦公室一樓410房間）
2018年1月10日?qǐng)?bào)到及開(kāi)始實(shí)踐性環(huán)節(jié)考核
2018年1月6日論文答辯
二、學(xué)生需要上交材料：生產(chǎn)實(shí)習(xí)手冊(cè)全部?jī)?nèi)容，是生產(chǎn)實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定依據(jù)；畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)手冊(cè)、實(shí)習(xí)報(bào)告，是評(píng)定畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)成績(jī)的依據(jù)；畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），是評(píng)定畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）成績(jī)的依據(jù)。
三、實(shí)習(xí)單位：學(xué)生可以到各種機(jī)電設(shè)備（礦山、運(yùn)輸、農(nóng)機(jī)、能源、輕工、化工、工具、食品、玩具等機(jī)械設(shè)備）生產(chǎn)與制造、模具加工、汽車維修單位；各研究院所；機(jī)電設(shè)備經(jīng)營(yíng)、銷售與維修等單位實(shí)習(xí)。學(xué)生可以去學(xué)校統(tǒng)一安排的實(shí)習(xí)單位，也可以自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位。
四、實(shí)習(xí)內(nèi)容：根據(jù)實(shí)習(xí)單位具體情況，熟悉機(jī)電產(chǎn)品造型、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；掌握機(jī)械加工工藝編制與實(shí)施；初具數(shù)控編程能力和數(shù)控機(jī)床操作能力；具備產(chǎn)品零件工藝設(shè)計(jì)能力和機(jī)電產(chǎn)品的基本裝配、機(jī)電設(shè)備維護(hù)、維修及使用能力，能夠解決機(jī)加工過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題。能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)的能力，對(duì)機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、加工等工作結(jié)果的歸納能力。
五、實(shí)習(xí)要求：參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，應(yīng)在校內(nèi)指導(dǎo)老師和校外指導(dǎo)老師的幫助下，具體參加有關(guān)生產(chǎn)技術(shù)和管理工作。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，要求全部完成生產(chǎn)、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)手冊(cè)的內(nèi)容。重點(diǎn)注意：
1．實(shí)習(xí)開(kāi)始時(shí)，必須填寫(xiě)好實(shí)習(xí)申請(qǐng)表，指導(dǎo)老師安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)前安全培訓(xùn)，同時(shí)要求學(xué)生簽定實(shí)習(xí)申請(qǐng)表。
2．實(shí)習(xí)結(jié)束前要填好“實(shí)習(xí)鑒定表”，并有實(shí)習(xí)單位蓋章。
3．畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)報(bào)告內(nèi)容必須與實(shí)習(xí)內(nèi)容完全一致，否則成績(jī)不合格。畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)報(bào)告格式統(tǒng)一，字?jǐn)?shù)不少于10000字。
六、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）及答辯要求：
1.指導(dǎo)老師將任務(wù)書(shū)、論文格式、設(shè)計(jì)預(yù)選題目等文件在學(xué)生離校前布置給學(xué)生，同時(shí)要求學(xué)生采用飛信、qq或電子郵件方式與指導(dǎo)老師保持聯(lián)系，每半個(gè)月至少給指導(dǎo)老師匯報(bào)一次。
2.根據(jù)學(xué)校教學(xué)安排，指導(dǎo)老師提前通知學(xué)生上交畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）時(shí)間、答辯時(shí)間。
3.答辯委員會(huì)組成可以根據(jù)老中青結(jié)合的原則按專業(yè)組合，不得少于2人，并確定組長(zhǎng)一人，報(bào)教研室。答辯要求XX年4月底完成，成績(jī)上交時(shí)間另行通知。
七、實(shí)習(xí)紀(jì)律和注意事項(xiàng)
1．實(shí)習(xí)學(xué)生應(yīng)牢記“安全第一”，必須遵守安全管理規(guī)定和安全操作制度，進(jìn)入車間必須戴安全帽，并確保服裝、鞋子符合安全要求。實(shí)習(xí)結(jié)束前不得提前離開(kāi)實(shí)習(xí)單位，嚴(yán)禁下河游泳，避免安全事故發(fā)生。對(duì)不遵守安全制度造成的事故，由學(xué)生自行負(fù)責(zé)，對(duì)工作不負(fù)責(zé)造成的損失，必須追究相關(guān)責(zé)任。
2．實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)格遵守企業(yè)勞動(dòng)紀(jì)律和各項(xiàng)規(guī)章制度。實(shí)習(xí)期間一律不準(zhǔn)請(qǐng)假，特殊情況要取得實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員和指導(dǎo)教師的同意，病假要有醫(yī)生證明，否則從嚴(yán)處理。如果在實(shí)習(xí)期間，由于違反單位的管理規(guī)定或因品德表現(xiàn)等原因被實(shí)習(xí)單位退回學(xué)校，則視為實(shí)習(xí)成績(jī)不及格。
3．學(xué)生必須尊重實(shí)習(xí)指導(dǎo)人員的指導(dǎo)和安排，對(duì)重大問(wèn)題事先要向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)人員反映，共同協(xié)商解決，學(xué)生不得擅自處理。認(rèn)真做好崗位的本職工作，培養(yǎng)獨(dú)立工作能力，刻苦鍛煉和提高自己的業(yè)務(wù)技能，在實(shí)習(xí)中努力完成專業(yè)技能的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4．在實(shí)習(xí)期間，必須強(qiáng)化職業(yè)道德意識(shí)，愛(ài)崗敬業(yè)，遵紀(jì)守法，做一名誠(chéng)實(shí)守信的實(shí)習(xí)生和文明禮貌的員工。服從領(lǐng)導(dǎo)、聽(tīng)從分配，不做損人利己、有損企業(yè)形象和學(xué)校聲譽(yù)的事情。尊重工地技術(shù)人員和工人師傅，搞好團(tuán)結(jié)。
