時(shí)間：2022-04-03 09:19:09
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學(xué)習(xí)目標(biāo)
①1.概述細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)的功能。描述細(xì)胞質(zhì)的線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
2.理解細(xì)胞中的物質(zhì)和能量。說出染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。
3.描述細(xì)胞分裂的基本過程；說出細(xì)胞分裂過程中染色體變化的結(jié)果及細(xì)胞分裂與生物生長的關(guān)系。
②通過觀察電腦演示，同學(xué)間相互出競(jìng)賽題，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)同學(xué)間的交流、合作。
③認(rèn)同細(xì)胞的生命活動(dòng)具有物質(zhì)基礎(chǔ)；關(guān)注細(xì)胞的研究價(jià)值。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：復(fù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞含有的物質(zhì)，以及細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)的功能等相關(guān)知識(shí)。
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)細(xì)胞的生活形成整體意識(shí).
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)方法：討論法分析法
學(xué)習(xí)內(nèi)容
一、知識(shí)回顧。
情境導(dǎo)入：
觀看有關(guān)植物的受精卵及動(dòng)物受精卵分裂生長的光盤（利用微觀技術(shù)展示學(xué)生深感奧秘的知識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生興趣）。
在錄像中我們看到了某些植物或動(dòng)物受精卵發(fā)育成完整的植物體或動(dòng)物體的過程，奇嗎？今天這一節(jié)課，我們就利用在第二章細(xì)胞的生活所學(xué)習(xí)的知識(shí)來分析我們是怎樣由一個(gè)細(xì)胞發(fā)育成完整的人體的。
二、知識(shí)索引
1．細(xì)胞結(jié)構(gòu)：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。
2．細(xì)胞生長、分裂
觀察錄像演示，回憶所學(xué)知識(shí)，形成整體印象。
利用錄像顯示一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞生長分裂過程，啟發(fā)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)本章知識(shí)有一個(gè)整體印象。
問題：
1．細(xì)胞膜的作用；細(xì)胞膜在控制哪些物質(zhì)的進(jìn)出；細(xì)胞膜怎樣控制物質(zhì)的進(jìn)出。
2．細(xì)胞質(zhì)的主要作用；植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器是否一樣；線粒體、葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的作用。
3．細(xì)胞核的作用；染色體、DNA與遺傳信息之間的關(guān)系。
查閱書本，小組討論。
進(jìn)行小組分工：選出問題及主要答題人。
選內(nèi)容出考題，從而復(fù)習(xí)本節(jié)知識(shí)。
小組間通過游戲復(fù)習(xí)記憶細(xì)胞生活的知識(shí)。
每個(gè)小組結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，針對(duì)細(xì)胞的一個(gè)結(jié)構(gòu)出考題。5分鐘后，被抽到的人到前邊闖關(guān)。
三、圖像感知
通過對(duì)代孕母親的分析，鞏固所學(xué)知識(shí)。
1．細(xì)胞核是遺傳信息庫。
2．細(xì)胞分裂時(shí)，染色體發(fā)生變化。
四．我型我秀
同步練習(xí)
（一）填空。
1、-----------是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位。
2、西瓜和橘子甜美說明在細(xì)胞中含有-------和----------。
3.細(xì)胞的控制中心是——。細(xì)胞核中有——，染色體中有——，DNA上有————。
4.細(xì)胞分裂時(shí)，——-先一分為二，隨后————分成兩份，最后形成新的——和————。
（二）大比拼
1、植物細(xì)胞中的能量是如何轉(zhuǎn)換的？試著用文字和箭頭寫一寫。并且思考回答能量的最終來源是哪？
葉綠體線粒體
（太陽光能有機(jī)物中的化學(xué)能植物生活所需要的能量）
2、動(dòng)物細(xì)胞中的能量是如何轉(zhuǎn)換的？試著用文字和箭頭寫一寫。思考回答食物中的能量形式屬于哪種？
線粒體
（有機(jī)物中的化學(xué)能（來自食物）動(dòng)物生活所需要的能量）
五．拓展延伸
光合作用公式：光照
水+二氧化碳======氧氣+有機(jī)物
葉綠體
六．生活鏈接;
1.水分子是不斷運(yùn)動(dòng)的，在現(xiàn)實(shí)生活中，你能舉出一兩個(gè)實(shí)例來證明一下嗎？
通過教學(xué)，使學(xué)生懂得友誼對(duì)每個(gè)人來說，都是生活的必需，懂得建立真摯友情需要以真誠平等、互幫互諒、共同追求為基礎(chǔ)。
能力目標(biāo)
通過討論、分析友誼在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾裕箤W(xué)生知道生活需要友誼；通過講故事、表演等方式，讓學(xué)生知道建立真摯友誼的基礎(chǔ)。
思想覺悟目標(biāo)
通過教學(xué)，使學(xué)生能充分意識(shí)到友誼對(duì)人的重要作用，重新審視自己友情的建立基礎(chǔ)，提高發(fā)展真摯友情的自覺性。
教學(xué)重點(diǎn)
真摯友誼建立的基礎(chǔ)；真摯友誼的重要作用。
教學(xué)難點(diǎn)
真摯友誼的重要作用。
教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
（如果可能，教師可以用一幅畫作為導(dǎo)入，大意為：流淚的嫦娥或哀鳴的孤雁。）
投影或幻燈片：云母屏風(fēng)獨(dú)影深，長河漸落曉星沉。
嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。
——李商隱《嫦娥》
學(xué)生思考、討論：這首詩介紹了一個(gè)怎樣的神話故事，從這個(gè)故事里你能悟出什么道理？
師：傳說中，月亮里有個(gè)美麗的世界，所以嫦娥偷食靈藥，飛升上天。然而蟾宮的幽靜、冷清卻使嫦娥陷入孤獨(dú)、寂寞的憂傷中。其實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中何嘗不是這樣。沒有同伴，沒有朋友，無法傾聽，無法傾訴，這種無休止的壓抑和沉默只能使人瘋狂。所以，與人的交往，尤其與朋友間真摯的友誼，對(duì)我們每個(gè)人來說，都必不可少。從這節(jié)課開始，我們就來了解一下有關(guān)友情的話題。
講授新課
第七課待人真誠熱情建立真摯友誼（板書）
一、生活需要友誼（板書）
1.友誼的重要作用（板書）
學(xué)生活動(dòng)（一）：填寫以下內(nèi)容，然后討論分析友誼有哪些重要性。
（1）從小學(xué)到現(xiàn)在，你除了渴望自己學(xué)習(xí)成績優(yōu)異之外，還渴望什么？
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（2）你有自己的知心朋友嗎？如果有，當(dāng)你想到你的朋友時(shí)，你有什么樣的心理感受？如果沒有，你有什么樣的心理感受？
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（3）當(dāng)你或你的朋友獲得成功時(shí)，你們彼此會(huì)如何反應(yīng)？是祝賀？是忌妒？還是背后攻擊、詆毀？
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（4）當(dāng)你感到憂愁、煩惱的時(shí)候，是獨(dú)自承擔(dān)，還是向朋友傾訴？你認(rèn)為朋友的鼓勵(lì)、支持能夠幫你度過難關(guān)嗎？
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（5）你和你的朋友是一塊兒打鬧嬉戲、荒廢光陰的朋友，還是在學(xué)習(xí)上相互幫助、相互督促的朋友？
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（6）你和你的朋友會(huì)相互指出彼此的缺點(diǎn)并幫助對(duì)方改進(jìn)嗎？當(dāng)你困惑的時(shí)候，你的朋友會(huì)熱心幫助你分析問題、解決問題嗎？
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（7）你認(rèn)為你的班集體是一個(gè)友愛、團(tuán)結(jié)的集體嗎？如果是，你認(rèn)為這種友愛、團(tuán)結(jié)的氣氛對(duì)你們的集體有幫助嗎？什么樣的幫助？如果不是，那你對(duì)這樣的集體滿意嗎？你認(rèn)為問題出在什么地方？應(yīng)該如何改變這一局面？
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學(xué)生填寫之后，圍繞友誼在人們生活中的重要性進(jìn)行討論、分析，總結(jié)出友誼的四個(gè)重要作用，并能意識(shí)到自己友誼的珍貴或友誼中存在的問題。
（1）友情是一種正常的心理需要（板書）
（2）友誼使人分享更多的歡樂和幸福（板書）
（3）友誼有助于排解煩惱和憂愁（板書）
（4）友誼促進(jìn)我們進(jìn)步（板書）
①友誼能使我們學(xué)習(xí)得更好
②友誼能使我們思想進(jìn)步得更快
③友誼能使集體更有力量
2.建立真摯友誼的基礎(chǔ)（板書）
對(duì)這部分的教學(xué)，教師可以提前安排學(xué)生準(zhǔn)備故事或小品，內(nèi)容可以是歷史典故，也可以是自己身邊的事情或自己的親身經(jīng)歷，但要圍繞“真誠平等、互幫互諒、共同追求”三個(gè)方面，并且每個(gè)方面要選用兩個(gè)正反對(duì)比的例子。比如，有的同學(xué)對(duì)待朋友能哄就哄，能騙就騙，有的同學(xué)知道朋友有缺陷之后，開始奚落他，嘲笑他，并準(zhǔn)備和他絕交。有的同學(xué)在交友過程中，只能讓別人幫助他，諒解他，而當(dāng)朋友有困難或犯錯(cuò)誤的時(shí)候，他卻置之不理或緊追不放。關(guān)于“共同追求”這部分，學(xué)生可以準(zhǔn)備“割席斷交”的故事、與的故事。
學(xué)生活動(dòng)（二）：講故事或表演小品，然后分析真摯友誼建立的基礎(chǔ)是什么，分析幾個(gè)方面之間的關(guān)系。教師總結(jié)。
教師思考：
課文記敘了一名校報(bào)記者-----科寧斯，采訪著名的羅斯福夫人的不尋常經(jīng)歷，激發(fā)人們熱愛生活，走進(jìn)生活，同時(shí)也滲透著對(duì)羅斯福夫人平易近人優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌。課文以作者的心理變化為線索，語言生動(dòng)活潑，層次清晰。教學(xué)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，抓住行文線索，結(jié)合對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)作者的思想感情，受到積極生活態(tài)度和正確人生觀的啟迪。
難點(diǎn)：理解走向生活的深刻含義。
重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)語句，體會(huì)作者的思想感情。
設(shè)計(jì)特色：自讀自悟，討論學(xué)習(xí)。
信息資料：
1、收集文中有關(guān)人物的信息資料。
2、收集有關(guān)人生的格言警句。
教學(xué)要求：
1、懂得“走向生活”的深刻含義，結(jié)合收集的格言警句，使學(xué)生受到熱愛生活，樹立正確人生觀的教育影響。
2、抓住課文主線，自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀理解能力和探究合作精神。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程：
一、預(yù)習(xí)匯報(bào)
1、匯報(bào)朗讀情況，說說課文寫了一件什么事？
2、匯報(bào)自學(xué)的字、詞、句。
“初出茅廬、會(huì)晤、莞爾一笑、賦予”等詞語以及自己喜歡的句子。
3、報(bào)收集到的與文中人物有關(guān)的資料。
4、通過預(yù)習(xí)，你從文中體會(huì)到了什么？
5、質(zhì)疑。
（以預(yù)習(xí)匯報(bào)的形式展開教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，便于教師組織，調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。通過預(yù)習(xí)也使學(xué)生初步地體會(huì)了文章表達(dá)的思想感情。）
二、自讀研討，重點(diǎn)突破。
1、自讀全文，體會(huì)“科寧斯”的心情是如何變化的呢？他為什么會(huì)有這樣的心理變化？
2、抓住課文重點(diǎn)句子，體會(huì)文章要表達(dá)的思想感情。
“和一個(gè)陌生人會(huì)晤并開始一種關(guān)系，這是生活中最令人感興趣的。”
“后來我強(qiáng)迫自己歡迎別人進(jìn)入自己的世界--------強(qiáng)迫自己走向生活，終于體會(huì)到廣效朋友是多么使人精神振奮?！?/p>
3、有感情地朗讀課文。
（抓住課文的主線和重點(diǎn)詞句，通過自讀合作，理解課文的思想感情，受到了積極生活態(tài)度和正確人生觀的影響，這樣摒棄了傳統(tǒng)的串講串問，繁瑣分析，把語言積累與思想教育有機(jī)地融合起來。）
三、暢談收獲，深入體會(huì)“走向生活”的含義。
1、你如何理解“走向生活”？
2、把收集到的有關(guān)人生的格言警句講給同學(xué)聽。
（拓展學(xué)生認(rèn)知，積累學(xué)生語言，給學(xué)生展示的空間。）
3、課文總結(jié)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
收集格言警句或名人故事，辦一期關(guān)于“人生進(jìn)取”方面的手抄報(bào)。
板書：
科寧斯：緊張興奮----胸有成竹-----始料不及-----無拘無束
羅斯福夫人：走向生活廣交朋友
相關(guān)名言：
1、誰害怕暗礁而留在港灣中，雖然不會(huì)有什么危險(xiǎn)，但是他永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)我們渴望的目的地。
----列寧
2、為了在生活中努力發(fā)揮自己的作用，熱愛人生吧。
----羅丹
3、不管怎樣的事情，都請(qǐng)安靜地愉快吧！這是人生我們要依樣的接受人生；勇敢地、大膽地，而且永遠(yuǎn)地微笑著。
----盧森堡
4、對(duì)于人，什么是最可愛的呢？生活，因?yàn)槲覀兊囊磺锌鞓?，我們的一切幸福，我們的一切希望，只與生活關(guān)聯(lián)。
教學(xué)目標(biāo)
了解營養(yǎng)素是指蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機(jī)鹽和水等六類物質(zhì)，掌握蛋白質(zhì)、糖類、油脂和維生素與人類健康的關(guān)系。
通過閱讀教材、觀察和比較圖片、查閱資料和討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)自主和合作學(xué)習(xí)的方法。
通過學(xué)習(xí)營養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義，形成合理安排飲食的意識(shí)，增強(qiáng)自我保健和保護(hù)的意識(shí)與能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：蛋白質(zhì)的生理功能。
難點(diǎn)：了解營養(yǎng)物質(zhì)在人的生命活動(dòng)中的作用及營養(yǎng)價(jià)值。
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)一探究人體營養(yǎng)素包括哪些方面？
情景導(dǎo)入：提問：俗話說：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌?？梢娛澄飳?duì)人體的重要性。那么我們所吃的食物通常包括哪些呢？
小組交流：列舉生活中的常見食物和飲品的類別。
觀察：（多媒體投影）教材P88圖12-1、P91圖12-7、P92圖12-9、P93圖12-10。
小結(jié)：人體生命的生存和健康離不開蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機(jī)鹽和水等六大類物質(zhì)，通常稱之為人體營養(yǎng)素。
活動(dòng)二學(xué)習(xí)競(jìng)賽
主題：“我”的風(fēng)采我展示。
設(shè)疑：這些營養(yǎng)素對(duì)人體來說，究竟分別有什么其他物質(zhì)不可替代的作用呢？
指導(dǎo)閱讀：（分四大組，分別指定閱讀教材上關(guān)于蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素的內(nèi)容介紹，結(jié)合教師課前布置查閱的有關(guān)資料，組內(nèi)合作，討論并限時(shí)完成下面的任務(wù)：以第一人稱手法寫一份自我介紹的文段，題目自擬。要求：簡(jiǎn)要介紹某類營養(yǎng)素的基本情況，重點(diǎn)陳述其對(duì)人體健康的重要作用。）
組際競(jìng)賽：各組派一名代表上講臺(tái)演講。（根據(jù)演講的口才、表情及內(nèi)容質(zhì)量，由學(xué)生評(píng)委評(píng)分）
活動(dòng)三應(yīng)用實(shí)踐
辯論：偏食習(xí)慣好不好？
設(shè)疑：我了解到我們同學(xué)們中有的同學(xué)喜歡吃這種食品而不喜歡吃那種食品，即存在所謂的偏食。這種飲食習(xí)慣好不好呢？
（正反方辯論）
小結(jié)：偏食影響身體健康。特別是同學(xué)們正處于身體生長旺盛時(shí)期，更應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，避免偏食。
閱讀與討論：
閱讀：P90、P92“資料”。
討論：a.有人用甲醛溶液來浸泡水產(chǎn)品并出售，這樣做有什么危害？
b.為什么吸煙有害健康？
c.為什么霉變食物絕對(duì)不能食用？
d.運(yùn)動(dòng)會(huì)上的長、短跑賽進(jìn)行中，為什么有的同學(xué)感到很累？為什么有的同學(xué)在賽前服用一些葡萄糖？若改食一些花生或者麥?zhǔn)称?，效果好嗎?/p>
知識(shí)拓展（多媒體播放）：
a.“劣質(zhì)奶粉”導(dǎo)致“大頭嬰兒”的相關(guān)報(bào)道。
b.“毒大米”危害介紹。
c.吸煙的危害分析。
活動(dòng)四課堂計(jì)算競(jìng)賽
①一女運(yùn)動(dòng)員可以在60s秒內(nèi)跑完400m，她的最大氧氣吸入量為4L/min，而肌肉在工作達(dá)到極限時(shí)，每公斤體重每分鐘需要氧氣約0.2L，如果該女運(yùn)動(dòng)員體重為50kg，她將缺少多少氧氣?
②花生米含糖約24%（質(zhì)量分?jǐn)?shù),余同），油脂約39%，蛋白質(zhì)約26%；小麥含糖約76%，油脂約2%，蛋白質(zhì)約11%；50g花生和50g小麥在體內(nèi)完全氧化放出的能量各是多少？
課題小結(jié)：經(jīng)過本課題的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和對(duì)化學(xué)學(xué)科的情感方面，你分別有哪些收獲？
活動(dòng)五課外調(diào)查
我們是一所農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)同學(xué)家住農(nóng)村。請(qǐng)?jiān)谡n外做一個(gè)調(diào)查，對(duì)于家中（或親友、鄰居中）發(fā)生霉變的食物是如何處理的？這種處理是否科學(xué)合理？我們作為現(xiàn)代社會(huì)的公民，對(duì)此應(yīng)做哪些工作呢？調(diào)查報(bào)告于一個(gè)月內(nèi)完成。
點(diǎn)評(píng)：整堂課以四個(gè)主題活動(dòng)展開，層次清楚，意圖明確，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體。第五個(gè)主題更是結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查研究，讓學(xué)生感悟到作為現(xiàn)代社會(huì)公民的使命感和責(zé)任感。
對(duì)社會(huì)常見的“偏食習(xí)慣”采取目前流行的深受大、中學(xué)生歡迎的“辯論”形式，而不是“答辯”形式，有其新意。但是課中如何把握，則對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備和教師的駕馭能力提出了更高的要求。
點(diǎn)評(píng)：湖北省枝江市教學(xué)研究室易章和
背景資料
①22名小學(xué)生吃玉米糊中毒，已有一人遇難
本報(bào)訊（記者劉振雄特約記者龍橋通訊員楊興炳）我省鄖西縣一所小學(xué)11日突發(fā)食物中毒事件。至昨日，22名中毒學(xué)生中已有1人遇難，兩人緊急轉(zhuǎn)院搶救。
事情發(fā)生在鄰近陜西的鄖西縣景陽鄉(xiāng)泥溝中心小學(xué)。11日下午5時(shí)30分左右，該校五、六年級(jí)數(shù)十名寄宿學(xué)生吃了晚餐的玉米糊后不久，出現(xiàn)嘔吐、惡心、頭暈等癥狀，立即被校方送入當(dāng)?shù)匦l(wèi)生所搶救。
昨日上午9時(shí)50分，該校五年級(jí)女生12周歲的何瑩瑩經(jīng)搶救無效身亡，12歲的男生孫文林、陳華登被緊急轉(zhuǎn)送至鄖西縣醫(yī)院搶救。
事發(fā)后，十堰市副市長胡仲軍、鄖西縣副縣長張惠莉等趕到事發(fā)地指揮搶救，調(diào)查原因。據(jù)鄖西縣疾病控制中心介紹，初步懷疑系玉米霉變引起，具體原因仍在調(diào)查中。
（《楚天都市報(bào)》2003年11月13日）
②大量服用維生素E有害健康
據(jù)新華社華盛頓11月10日電（記者曲俊雅）維生素是一種抗氧化劑，大多數(shù)人認(rèn)為補(bǔ)充維生素E可以幫助他們延緩衰老。不過，最新研究發(fā)現(xiàn)，服用藥物大量補(bǔ)充維生素E效果可能會(huì)適得其反，危害身體健康。
研究負(fù)責(zé)人約翰斯·霍普金斯大學(xué)的埃德加·米勒博士說，大多數(shù)復(fù)合維生素片一般含35～40個(gè)國際單位維生素E，這對(duì)健康也許會(huì)有些微小的“益處”。但如果能從食物中攝取足夠的維生素E，服藥補(bǔ)充毫無必要。堅(jiān)果、食用油、全谷食物和綠葉蔬菜中都富含維生素E。
此外，美國心臟學(xué)會(huì)早已指出，維生素E沒有預(yù)防心臟病的作用，而最近研究還表明，維生素E和降膽固醇藥互相沖突。
（《三峽都市》（周末）20*年11月12日）
③野生珍稀、特殊功效、“生猛”刺激安全飲食必須革除三種陋習(xí)
據(jù)新華社南昌11月10日電（記者馮麗）專家認(rèn)為，要確保飲食安全首先要革除三種飲食陋習(xí)。
不少人認(rèn)為物以稀為貴，放著肉厚味美的畜肉不吃，偏吃肉少味寡的蛇、鼠、貓、蟲，以為野生、珍稀的動(dòng)物更有營養(yǎng)，其實(shí)是毫無科學(xué)根據(jù)的。無論從組織結(jié)構(gòu)、化學(xué)組成還是消化利用來看，它們都沒有任何優(yōu)勢(shì)，不少野生動(dòng)物還極易引發(fā)人類疾病。
我國傳統(tǒng)習(xí)慣有一些糟粕和迷信也影響了部分人的飲食喜好。如從“千年的王八萬年的龜”推理，相信吃烏龜肉能長壽；從老虎的雄健敏捷，推理出虎骨酒能治跌打損傷；認(rèn)為動(dòng)物生殖器可以滋陰壯陽等等，甚至把“馱峰”“熊掌”“蛇肉”“牛鞭”傳得功效神奇，美味無比。這些動(dòng)物肉不僅保健功效毫無科學(xué)依據(jù)，即使從味道講也毫不足取。
“活猴腦”“蛇膽”“烏龜”“活魚”“醉蝦”等，這些近乎野蠻的吃法，不僅傷害人們對(duì)動(dòng)物的愛憐之心，而且極不衛(wèi)生
第十二單元化學(xué)與生活
課題2化學(xué)元素與人體健康
教學(xué)目標(biāo)
了解鈣、鐵、鋅等元素對(duì)人體健康的重要作用。
通過學(xué)習(xí)及查閱資料，了解人是如何攝取這些元素的。
初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的發(fā)展在幫助人類戰(zhàn)勝疾病與營養(yǎng)健康方面的重大貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解某些元素對(duì)人體健康的重要作用。
難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)微量元素對(duì)人體的作用。
課時(shí)安排1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
調(diào)查與研究
1.查閱資料并整理填表：
（可從網(wǎng)上、報(bào)刊、雜志、醫(yī)學(xué)書籍，調(diào)查訪問醫(yī)生、父母、身邊的病人等途徑獲得）
*
2.調(diào)查市場(chǎng)上有哪些補(bǔ)鈣、補(bǔ)鋅、補(bǔ)碘、補(bǔ)硒和補(bǔ)鐵等的保健藥劑或營養(yǎng)補(bǔ)劑出售，查看它們的標(biāo)簽或說明書，了解它們的主要成分。
3.收集幾種不同品牌和不同產(chǎn)地的食鹽包裝袋、牛奶袋。
4.將學(xué)生分成四個(gè)競(jìng)賽小組，每組選組長一名，各組分別命名為鈣鐵、鉀鈉、鋅硒、碘氟隊(duì)，并以自己的組名為題，自編、自演一個(gè)節(jié)目“我們的作用大”，形勢(shì)可以是小品、相聲、順口溜、替換了歌詞的歌曲等。
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
貴州某山區(qū)盛產(chǎn)芭蕉，一外地人問賣蕉人怎么賣？答：1角錢3只。4只行不？答：不賣。2角錢賣一串（少的也有十多只）行嗎？答：行。這個(gè)賣蕉人數(shù)學(xué)概念為何這樣差？原來他在嬰兒時(shí)期因缺碘而得了呆小癥，智力缺陷。本節(jié)課我們一起來探究人體的元素組成和一些元素對(duì)人體健康的影響（板書課題）。
活動(dòng)與探究
活動(dòng)一：知識(shí)搶答：（記分：答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分）
題目：
1.組成人體自身的元素約有多少種？（50多種）
2.人體中含量較多的元素有多少種？（11種）
3.人體含量較多的元素約占人體質(zhì)量的多少？（99.9%）
4.以水、糖類、油脂、蛋白質(zhì)和維生素的形式存在的元素是哪幾種？（C、H、N、O）
5.以無機(jī)鹽形式存在的元素總量不超過人體的質(zhì)量的多少？（4%）
6.以無機(jī)鹽的形式存在的元素可以分為哪兩類？（常量元素和微量元素）
7.在人體中含量超過0.01%的元素是常量元素嗎？（是）
8.鈣是微量元素嗎？（不）
9.人體必需的微量元素有多少種？（20多種）
10.哪些元素是微量元素？（Fe、Zn、Se、I）
師投影知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖：人體中元素的存在形式
過渡：已知人體的必需微量元素全部加起來也只有體重的0.05%，可謂是“微不足道”，真是這樣嗎？
活動(dòng)二：特長展示
各隊(duì)表演節(jié)目：我的作用大。（記分辦法：其余三組無記名投票，以票數(shù)記分）
過渡：你們對(duì)人體的作用真是功不可沒，但在人體內(nèi)的含量是不是多多益善呢？
活動(dòng)三：真情表白（記分，能說記10分，分隊(duì)陳述攝入過多的危害）
活動(dòng)四：挑戰(zhàn)對(duì)手
請(qǐng)你用一句話來描述：鈣、鐵、鋅、碘的重要作用，要求通俗上口、特點(diǎn)鮮明、字?jǐn)?shù)少。
（答對(duì)記10分）
例如：碘：不僅僅是“智力元素”鋅：多種酶的激活劑
鈣：參與構(gòu)成人體的硬組織鐵：造血的主要原料
過渡：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒，下面進(jìn)行最后一輪競(jìng)賽，以決勝負(fù)。
活動(dòng)五：智力陷阱
（規(guī)則：第一名與第二名，第三名與第四名互相挑戰(zhàn)。四道題分別以“合”“作”“創(chuàng)”“新”為題號(hào)。答對(duì)得10分，答錯(cuò)扣10分）
合：談?wù)勀銖募拥恹}包裝袋上獲取的信息，并就此自編一道考題。
作：談?wù)勀銖呐Ｄ檀汐@取的信息，并就此自編一道考題。
創(chuàng)：芳芳同學(xué)長期食欲不振、發(fā)育不良，患上了佝僂病，經(jīng)醫(yī)院檢查還患有貧血，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，推斷芳芳可能缺乏哪些元素，并對(duì)她的食譜提建議。
新：俗語有“多吃五谷雜糧，身體壯如?！钡恼f法，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。
小結(jié)：評(píng)價(jià)競(jìng)賽情況，表揚(yáng)優(yōu)勝小組。
反思
本節(jié)課你學(xué)到了什么？
學(xué)以致用
“關(guān)愛長輩，傾注親情”，建議陪同爺爺、奶奶、爸爸、媽媽去醫(yī)院檢查一個(gè)體內(nèi)的含鈣量，必要時(shí)向老人推薦幾種補(bǔ)鈣的保健品，當(dāng)然要向他們說明你的理由。
第十二單元化學(xué)與生活
課題3有機(jī)合成材料
教學(xué)目標(biāo)
知道什么是有機(jī)物，了解有機(jī)高分子材料的分類和用途。
了解有機(jī)合成材料的特點(diǎn)、用途和對(duì)環(huán)境的危害，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力和表達(dá)能力，發(fā)展學(xué)生科學(xué)探究的能力。
課前準(zhǔn)備
學(xué)生查閱資料，了解塑料制品的利與弊。
課時(shí)安排1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)入
師：“China”表示我們的祖國，它還可以表示什么？
生：瓷器。
師：對(duì)！瓷器的出現(xiàn)已成為中華民族文化的象征之一，它創(chuàng)造了新石器時(shí)代的仰韶文化。人類社會(huì)經(jīng)歷了石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代等，如今有機(jī)合成材料成了人們關(guān)注的熱點(diǎn)。
板書：課題3有機(jī)合成材料
活動(dòng)探究一
師：什么是有機(jī)合成材料？請(qǐng)同學(xué)們完成課本P99活動(dòng)與探究。
學(xué)生分組討論，投影展示學(xué)生表格的填寫并匯報(bào)討論結(jié)果。
師：我們將甲烷、乙醇等含有碳元素的化合物稱為有機(jī)化合物，而氯化鈉、硫酸等不含碳元素的化合物稱為無機(jī)化合物。少數(shù)含碳元素的化合物如一氧化碳、二氧化碳、碳酸鈣等具有無機(jī)化合物的特點(diǎn)，因此把它們看做無機(jī)化合物。
flas演示：石油中跳出一個(gè)個(gè)乙烯分子，乙烯分子連成鏈狀。
師：有機(jī)物中碳原子間可以連接成碳鏈或碳環(huán)，因此有些有機(jī)物的相對(duì)分子質(zhì)量比較大，通常稱為有機(jī)高分子化合物，像乙烯這類相對(duì)分子質(zhì)量較小的稱為小分子，由有機(jī)高分子合成的材料稱為有機(jī)合成材料。
活動(dòng)探究二
師：塑料是一種有機(jī)合成材料，請(qǐng)同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)來探究塑料的一些性質(zhì)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
*
小結(jié)：鏈狀高分子都具有熱塑性，加熱軟化后可以加工成各種形狀的塑料制品，也可制成纖維；網(wǎng)狀高分子加熱后不會(huì)熔化，具有熱固性，這種塑料一旦加工成型后，不能通過加熱重新回到原來的狀態(tài)。
幻燈片展示：
1.“塑料王”聚四氟乙烯制品。
2.具有熱固性的尿素甲醛制品。
3.電線的包皮聚氯乙烯。
4.聚苯乙烯制成的燈飾。
5.日本鈴木汽車公司制造的全塑汽車。
活動(dòng)探究三
師：我們穿的衣服通常是纖維織成，實(shí)驗(yàn)臺(tái)面上的三種不同顏色的毛線都是纖維制品。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：燃燒不同顏色的線
線的顏色
*
師：買衣服時(shí)，怎樣知道面料的種類呢？
生1：根據(jù)燃燒時(shí)的不同現(xiàn)象判斷。
生2：可以看服裝標(biāo)簽。
幻燈片展示：服裝標(biāo)簽
師：穿不同布料的服裝時(shí)，你有什么不同的感受？
生1：滌綸衣服挺括，不易皺，易洗易干。
生2：棉綸衣服彈性好，耐磨，燙后會(huì)變形。
生3：棉織衣服吸水、透氣，感覺很舒服，但易皺。
活動(dòng)探究四
幻燈片展示：人工割膠圖
師：樹木最忌割皮，人們卻常常在清晨割這種樹的皮，它是什么樹？
生：橡膠樹。
師：對(duì)！樹皮是它的產(chǎn)膠組織，流出的汁就是天然橡膠。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)：
拉扯橡皮筋，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有性。
用砂紙打磨網(wǎng)球鞋底，你發(fā)現(xiàn)橡膠具有性。
燃燒車輪外胎碎片，你發(fā)現(xiàn)。
實(shí)驗(yàn)桌面上鋪了一層橡膠，是因?yàn)椤?/p>
幻燈片展示：汽車、飛機(jī)、輪船、墊圈、運(yùn)輸帶等。
師：輪胎主要由天然橡膠制成，彈性好，外胎由丁苯橡膠制成，耐磨；飛機(jī)輪胎由順丁橡膠制成，彈性好，耐磨；輪船利用了橡膠的防水功能；墊圈多由丁腈橡膠制成，耐油、酸堿；運(yùn)輸帶由氯丁橡膠制成，耐油、耐高溫、耐老化。
小結(jié)過渡：
1907年世界上第一個(gè)合成高分子材料──酚醛塑料誕生，20世紀(jì)30～40年代合成了許多高分子材料，包括塑料、合成纖維和合成橡膠，此后合成高分子工業(yè)發(fā)展迅速，同時(shí)廢棄物的劇增也帶來了環(huán)境問題。1984年，在意大利東側(cè)亞德里亞海打撈上來一頭死鯨，解剖后發(fā)現(xiàn)，該鯨竟是吞食了50多個(gè)塑料袋窒息身亡。
辯論
幻燈片展示：塑料垃圾對(duì)大自然的污染。
師：由于塑料廢棄物多白色，我們將此稱為“白色污染”。
學(xué)生小組辯論：使用塑料的利與弊。
師：使用塑料有利也有弊，我們應(yīng)該揚(yáng)長避短，如何解決白色污染？
學(xué)生討論
幻燈片展示：
1.醫(yī)用可水解的手套。
2.加了淀粉可生物降解的飯盒。
3.塑料包裝制品的回收標(biāo)志。
欣賞錄像
錄像播放新型有機(jī)合成材料。
師：未來社會(huì)離不開有機(jī)合成材料，新型材料離不開化學(xué)，化學(xué)是人類進(jìn)步的階梯！
二、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能目標(biāo):
1、通過觀察,.能夠識(shí)別具體圖形。
2、識(shí)別圓柱與棱柱、圓錐與棱錐的區(qū)別與聯(lián)系。
3、使學(xué)生對(duì)物體形狀的認(rèn)識(shí)逐步由模糊的、感性的、上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形美。
旨在培養(yǎng)學(xué)生探究、創(chuàng)造、實(shí)踐的能力。
過程與方法目標(biāo):
經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出圖形的過程,感受圖形世界的豐富多彩,同時(shí)通過比較不同的物體,學(xué)會(huì)觀察物體間的不同特征,體會(huì)幾何體間的聯(lián)系與區(qū)別。在探索物體形狀的認(rèn)識(shí)過程:即觀察、比較、分析、歸納中,體會(huì)類比、轉(zhuǎn)化的思想方法。
旨在讓學(xué)生體驗(yàn)和理解生活中的立體圖形。
情感目標(biāo):
1、通過直覺增進(jìn)學(xué)生的理解力,提高學(xué)生的審美意識(shí),使他們獲得成功的體驗(yàn)。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)豐富的圖形世界的好奇心及興趣,初步形成積極參與活動(dòng),主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。
旨在讓學(xué)生體會(huì)立體圖形在生活中的廣泛應(yīng)用和豐富的文化價(jià)值;體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
由于本節(jié)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生小學(xué)已有的立體圖形知識(shí)的提高和完善,同時(shí)結(jié)合新課程改革充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于生活的要求,確定本課重點(diǎn)為:
1.感受圖形世界的豐富多彩。
2.認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)背景中的圓柱、圓錐、棱柱、棱錐、球。
教學(xué)難點(diǎn):
柱體的錐體是學(xué)生日常生活中常見的圖形,像電冰箱、足球等,學(xué)生很容易識(shí)別,但要找出它們之間的聯(lián)系與區(qū)別,對(duì)七年級(jí)的學(xué)生來講,難度較大,所以根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平與認(rèn)知規(guī)律,將本課難點(diǎn)確定為:
認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐、棱柱、棱錐間的區(qū)別與聯(lián)系,并能用自己的語言描述它們的某些特征。培養(yǎng)學(xué)生空間感的形成。
教學(xué)設(shè)備或教輔工具:
多媒體、投影儀、展示的圖形。
三、說教法、學(xué)法:
1、教法:
新課程改革體現(xiàn)了"重結(jié)論,更重過程"的思想。所以,在講授本節(jié)課時(shí),我采用以下方法進(jìn)行教學(xué):
(1)視覺圖象法:以參觀世界著名的建筑為開端,讓孩子們?cè)谛蕾p這些雄偉、奇特建筑的同時(shí),感受其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)圖形的美,也提升學(xué)生的審美意識(shí)。充分運(yùn)用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)是本課的一個(gè)最佳切入點(diǎn)。
(2)情景教學(xué)法:創(chuàng)設(shè)豐富的圖片情境,引發(fā)學(xué)生自主探求,親自感受,讓學(xué)生在視聽結(jié)合的環(huán)境中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,加深體驗(yàn),將數(shù)學(xué)與圖片中涉及到的地理、歷史、美術(shù)等學(xué)科進(jìn)行整合。
(3)比較學(xué)習(xí)法:利用比較的方法,認(rèn)識(shí)各種幾何圖形的共性和各自的特點(diǎn)。
2、學(xué)法:
學(xué)生都渴望與他人交流,合作探究可使學(xué)生感受到合作的重要和團(tuán)隊(duì)的精神力量,增強(qiáng)集體意識(shí),所以本課采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生遵循"觀察--猜想--驗(yàn)證--歸納--反饋--實(shí)踐"的主線進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)程序:
教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖教學(xué)方式時(shí)間
分配
創(chuàng)
設(shè)
情
景
1、展示蜜蜂營造蜂房、燕子做窩的動(dòng)畫,提出問題:
瞧,它們也懂?dāng)?shù)學(xué)的圖形美!
2、展示生活中立體圖形的實(shí)物,同時(shí)勾勒出立體圖形的形狀。讓學(xué)生親自動(dòng)手觸摸,感知幾何體的形狀。
3、觀察你周圍的環(huán)境,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)建筑物的形狀千姿百態(tài),自然物品的各種形態(tài)既美化了我們生活的空間,同時(shí)也帶給我們?cè)S多的遐想:這些美妙的精美絕綸的圖形是自然的造化還是建筑師們的創(chuàng)新與構(gòu)思?通過實(shí)例的電腦展示,喚起學(xué)生的好奇心,提出問題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí),創(chuàng)造一種探索的情景。在學(xué)習(xí)中,只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,特別是內(nèi)在動(dòng)機(jī),才能使他們以強(qiáng)烈的求知欲和飽滿的熱情來學(xué)習(xí)新知識(shí)。
電腦
動(dòng)畫
顯示3
分
鐘
實(shí)物與圖片欣賞
教學(xué)過程中,要盡可能地讓學(xué)生多觀察各種幾何體或?qū)嵨飯D,通過大量例子形成對(duì)各種幾何體的直觀認(rèn)識(shí)。同時(shí)體現(xiàn)從生活中不規(guī)則的圖形到規(guī)則的圖形的認(rèn)識(shí)。播放圖片
新
課
講
解
1、把學(xué)生分成6人一組,組長進(jìn)行小組內(nèi)分工。發(fā)給每個(gè)學(xué)生合作題卡。
2、首先讓學(xué)生看書,看完后合作完成題卡上1、2題。
3、組織學(xué)生分組討論柱體與錐體、柱體與柱體、錐體與錐體間的區(qū)別與聯(lián)系。(老師巡場(chǎng)指導(dǎo))
4、小組代表匯報(bào)討論成果。其他組的同學(xué)糾正、補(bǔ)充。1、讓學(xué)生進(jìn)行小組合作活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作交流的精神。
2、讓學(xué)生大膽想像,并通過討論確認(rèn)想像結(jié)果的正確性,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。組織
學(xué)生
小組
合作
交流
探討16
分
鐘
教師演示歸納
1、教師利用動(dòng)畫演示圓柱、棱柱、圓錐、棱錐的組成以及它們的展開圖。
2、教師與學(xué)生共同探討得出幾種幾何體間的聯(lián)系與區(qū)別。如何對(duì)以上幾何體進(jìn)行分類:
(1)按底面
(2)按側(cè)面
3、圍成圖4.1.2和圖4.1.5等立體圖形的面是平的面,像這樣的立體圖形,又稱為多面體。
使學(xué)生對(duì)物體形狀的認(rèn)識(shí)逐步由感性上升到理性、由具體形象到抽象的數(shù)學(xué)圖形。Flash
動(dòng)畫
演示
5分鐘
反饋
練習(xí)
4道星級(jí)測(cè)試闖關(guān)題供學(xué)生搶答,極大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。同時(shí)及時(shí)反饋課堂信息。鞏固新知,深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。搶答方式5分鐘
課題
拓展
教師補(bǔ)充演示圓柱、圓錐、球體的形成過程。
遵循鞏固與發(fā)展相結(jié)合的原則,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和空間想象能力。播放
動(dòng)畫3分鐘
總
結(jié)
啟發(fā)學(xué)生回顧新知、激勵(lì)學(xué)生代表總結(jié)發(fā)言。注重學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)方式的運(yùn)用。個(gè)體總結(jié)、集體補(bǔ)充
實(shí)踐操作
用牙簽和橡皮泥制做三棱柱、三棱錐、四棱柱、四棱錐體現(xiàn)課改理念,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。28分
鐘
作業(yè)
1、預(yù)習(xí)4、2畫立體圖形128~130頁
2、準(zhǔn)備正方體、圓柱、四棱錐
五、教學(xué)設(shè)計(jì)說明:
社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展,需要全新思維,創(chuàng)新性人才,而這種人才是靠教育培養(yǎng)的,在過去的教育體制中,只是把學(xué)生作為"受體",強(qiáng)加地把所有東西都填裝進(jìn)去,這就難以開拓學(xué)生思維,挖掘他們的潛力,課改正是要改變這一點(diǎn),要留給學(xué)生更多的時(shí)間,更多的實(shí)踐。所以本節(jié)課我在教學(xué)過程中著重體現(xiàn)兩大特色:
1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)。
2、讓學(xué)生自主掌握數(shù)學(xué)。
通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),課堂中安排學(xué)生欣賞生活中的立體圖形。使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與人類生活的聯(lián)系,數(shù)學(xué)是來源于生活中的,通過實(shí)踐,學(xué)生更加體驗(yàn)到數(shù)學(xué)對(duì)人類歷史發(fā)展所作的貢獻(xiàn),從而立志學(xué)好數(shù)學(xué),為祖國建設(shè)添磚加瓦。
最后,請(qǐng)?jiān)试S我以幾句在課改中感受頗深的話語來作為我今天的結(jié)束語:
教育是探索和啟蒙,而不是宣傳和灌輸;
教育是平等對(duì)話和自由交流,而不是指示和命令;
教育是豐富認(rèn)識(shí),而不是統(tǒng)一思想;
教育是信任,而不是防范。
板書設(shè)計(jì):
§4.1生活中的立體圖形
圓柱
柱體棱柱
多面體
規(guī)則的錐體棱錐
生活中的立體圖形圓錐
球體
不規(guī)則的
小組合作題卡(第______組)
一、1、寫出下面與實(shí)物相類似的立體圖形的名稱。.
()()()()()()
二、討論題
(一)討論圓柱與棱柱的區(qū)別與聯(lián)系
(二)討論圓錐與棱錐的區(qū)別與聯(lián)系
(三)論棱柱與棱錐的區(qū)別與聯(lián)系
第二次討論:
(一)討論多面體的特征
多面體頂點(diǎn)數(shù)(V)面數(shù)(F)棱數(shù)(E)頂點(diǎn)數(shù)+面數(shù)-棱數(shù)
(V+F-E)
正四面體
生：（大、漂亮、方便）
師：哦，大家一起來到這樣一所學(xué)校，肯定會(huì)有很多想法，我們一起來做一個(gè)造句的游戲好嗎？
句型：來到新的學(xué)校，我覺得（自己的感受），我希望（對(duì)自己或者學(xué)校的期待）。
（抽3—6個(gè)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)或鼓勵(lì)）
剛才幾位同學(xué)都說得很好，那么大家印象中的國際外國語學(xué)校是怎樣的？你來的幾天有一些什么樣的體驗(yàn)？你最喜歡它的什么地方？下面我們就來做一次小畫家，畫一副你印象中的新學(xué)校，在你最喜歡的地方作上標(biāo)記，并且想一想，你為什么最喜歡這里？
（學(xué)生3—5分鐘作畫，如果有畫好的同學(xué)，提示他準(zhǔn)備講授)
(抽3—5名同學(xué)到講臺(tái)上展示畫作，并且講述為什么喜歡自己所作的地方）
教師總結(jié)：進(jìn)入新學(xué)校，我們開始了新的環(huán)境，會(huì)有很多感受和體驗(yàn)，同時(shí)，我們大家也站到了一個(gè)新的起點(diǎn)，開始了人生路上的一段新的征程，希望每一位同學(xué)都有好的表現(xiàn)。
二、珍視新友誼
師：剛剛在前面的講述中，大家用了很多次“新”字，我想肯定有同學(xué)心里想，我們進(jìn)入了新學(xué)校，可我們和老朋友分開了??！友誼的確是我們成長過程中不可缺少的東西，有很多關(guān)于友誼的歌曲、成語、名言警句，你能舉出幾個(gè)例子嗎？
（《朋友》、《永遠(yuǎn)是朋友》莎士比亞名句：有很多朋友，勝于有很多財(cái)富！等等）
我們不得不和老朋友門暫時(shí)分開，因?yàn)槲覀円砷L發(fā)展，必然要進(jìn)入新環(huán)境，那么我們?cè)诓煌浝吓笥训耐瑫r(shí)，還應(yīng)該干什么？
生：結(jié)交新朋友！
師：我們要結(jié)交新朋友，首先應(yīng)該讓別人認(rèn)識(shí)和了解自己，有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。我們平時(shí)注意到成年人在社會(huì)交往中，通常會(huì)有一種幫助相互認(rèn)識(shí)的東西，是什么？
生：名片。
師：對(duì)，我們當(dāng)然可能還沒有經(jīng)過設(shè)計(jì)和印刷的名片，但是，我們有對(duì)自己的深入認(rèn)識(shí)，有智慧的頭腦，靈巧的雙手，我們可以自己動(dòng)手，做一張有個(gè)性、又能幫助新朋友認(rèn)識(shí)和了解自己的名片！
提出要求：（1）要表現(xiàn)自己的基本資料。
（2）要設(shè)計(jì)美觀、大方，可以適當(dāng)進(jìn)行修飾。
（3）要注意說明自己特點(diǎn)的文字中文字通順、流暢、有特色。
（4）要書寫工整、如果有可能的話，可以使用多種文體。
提示注意：（1）可以順帶展示自己的特點(diǎn)，書法、繪畫、設(shè)計(jì)。
（2）盡可能使名片有吸引力。
（5—8分鐘，制作名片，教師給予適時(shí)指導(dǎo)，可以參照第五頁）
魅力展示：邀請(qǐng)自愿的，或者有特色的同學(xué)展示他們的名片，同學(xué)們可對(duì)比修改。
小組活動(dòng)：認(rèn)識(shí)新朋友
（教師將同學(xué)按座位分成小組，相互交換名片）
教師總結(jié)：我們剛剛通過制作名片，認(rèn)識(shí)了我們周圍的新朋友，那么
大家發(fā)現(xiàn)在看似不熟悉的同學(xué)中，你們有什么樣的共同點(diǎn)了嗎？
比如說：我和**都是同一個(gè)區(qū)的
我和**都喜歡踢足球
我和**都是同一個(gè)小學(xué)畢業(yè)的
2.對(duì)“課標(biāo)”要求的基本分析:
識(shí)記層次要求,識(shí)記對(duì)象為“特征”。所選兩個(gè)遺址分別反映了長江(東南)和黃河流域(西北)原始農(nóng)耕文化的狀況——集中和較全面地反映了中國原始農(nóng)耕(以農(nóng)為主的原始社會(huì)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)生活)的基本情況。——農(nóng)業(yè)(糧食)是中華文明的重要內(nèi)容之一;長江、黃河流域都是中華民族(文明)的搖籃。
一個(gè)“等”字同樣是留有余地,教材在原始農(nóng)耕時(shí)代遺址圖上還出現(xiàn)了紅山文化(東北)和大汶口遺址(東),可說明兩重點(diǎn)遺址是典型代表。大汶口還以楷體小字方式進(jìn)行介紹,可與典型的原始社會(huì)形態(tài)作比較。
3.教材內(nèi)容分析:
河姆渡的原始農(nóng)耕:反映長江流域原始農(nóng)耕文化的典型代表。其生產(chǎn)內(nèi)容和生活方式均與長江流域(浙江地區(qū))的氣候、自然狀況有關(guān)。
半坡原始居民的生活:與河姆渡應(yīng)是一種并列關(guān)系(相差千年左右、基本處于同一歷史發(fā)展階段)。是黃河流域原始農(nóng)耕的典型代表。但教材介紹的范圍更為寬泛(“……居民的生活”)。
大汶口原始居民:小字不做硬性要求,可與典型的原始社會(huì)特點(diǎn)做比較。
“河姆渡的原始農(nóng)耕”和“半坡原始居民的生活”是學(xué)習(xí)重點(diǎn),中心是了解原始農(nóng)耕文化的特征。
4.教學(xué)中要注意的問題及建議:
在導(dǎo)入新課時(shí),建議先以提問北京人、山頂洞人每天勞動(dòng)的內(nèi)容是什么?這種勞動(dòng)每天會(huì)有那幾種結(jié)果?(生活來源不穩(wěn)定,人們的居住點(diǎn)不易固定等)那么原始時(shí)代的人們又是怎樣改變這種狀況的呢?此時(shí)再運(yùn)用導(dǎo)入框內(nèi)容就較好了。其后還要引導(dǎo)學(xué)生分析這些傳說可信嗎?——原始居民在“采集”實(shí)踐中的“發(fā)現(xiàn)”產(chǎn)生了種植生產(chǎn)的“創(chuàng)造”(細(xì)心觀察、思考,大膽嘗試實(shí)踐是創(chuàng)新的一重要來源)?！褶r(nóng)氏是無數(shù)原始農(nóng)耕發(fā)明者的集中代表。最后要點(diǎn)出:開始農(nóng)耕生活,有了穩(wěn)定的食物來源是人類歷史上一件劃時(shí)代的大事(人類第一次通過自己的活動(dòng)來增殖天然的產(chǎn)品)。
在學(xué)習(xí)“河姆渡的原始農(nóng)耕”和“半坡原始居民的生活”時(shí)(重點(diǎn)),建議先讓學(xué)生分別歸納各自的農(nóng)耕成就和特征(可通過列表形式——教參P20。河姆渡突出水稻的種植——可利用自由閱讀卡材料。半坡突出粟、蔬菜的種植,箭頭(弓箭)的出現(xiàn)、陶器上的刻畫符號(hào)以及紡輪),然后再讓學(xué)生尋找和提煉他們的共同特征(教參P18)。在分析的過程中,注意引用《白虎通》的引文,突出“因天之時(shí),分天之利”——改造自然、利用自然要順應(yīng)自然,要注意科學(xué)合理、協(xié)調(diào)兼顧。(兩地住房形式的差異對(duì)比。河姆渡的水井有環(huán)保的特色)。
2、體驗(yàn)社區(qū)里的功用設(shè)施給人們生活帶來的方便，懂得要愛護(hù)社區(qū)的公共設(shè)施。
3、初步了解社區(qū)的一些機(jī)構(gòu)，以及村鎮(zhèn)，街道干部為搞好社區(qū)建設(shè)所做的努力，懂得要尊重他們。
4、了解社區(qū)的發(fā)展，感受人們生活環(huán)境的不斷改善。
課時(shí)： 一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體
一、談話引入課題
1、大家都有一個(gè)可親可愛的家，今天我們來說我們的家住在哪里？
2、讓學(xué)生說說我們身邊都有寫什么？
二、社區(qū)里有什么
1、說說字家附近除了商店，郵局，派出所還有些什么？
2、談?wù)勀阕钕矚g的是哪個(gè)地方？為什么？引導(dǎo)學(xué)生尊敬，感謝為我們提供服務(wù)的人。
3、學(xué)生說說社區(qū)有哪些設(shè)施？感受這些設(shè)施給人們帶來的方便。
4、小小聰明泉：我們應(yīng)該這樣保護(hù)使用這些設(shè)施呢？
三、社區(qū)里發(fā)生了什么變化？
1、比一比：社區(qū)里多了什么變化？
2、你喜歡這些變化嗎？為什么？讓學(xué)生感受生活的變化
四、社區(qū)的日常生活
1、說一說：自己平時(shí)都在干些什么？早上，中午和晚上。你的鄰居們有干寫什么？
2、你覺得生活得開心嗎？為什么？感受社區(qū)帶來給我們的快樂。
五、歸納總結(jié)
1、說說自己的家是在哪種社區(qū)？
2、你眼中的城市社區(qū)是怎樣的？農(nóng)村社區(qū)呢？
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種線條，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受線條組合在畫面中的美感。
2、嘗試運(yùn)用所認(rèn)識(shí)不同的線條組合成一幅畫面，表現(xiàn)出一定的藝術(shù)美感。
3、通過對(duì)作品中的線條觀察、比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和發(fā)現(xiàn)美的能力。
學(xué)情分析：
線條是舒展人的情緒外在特征，線條的流暢和斷續(xù)、速度和力量都在全譯者人的內(nèi)在情緒的起伏和感受，人在不同的情緒狀態(tài)下所畫出來的線條是不一樣的，愉快時(shí)畫出來線條線是流暢的，人在不自信、情緒低落的狀態(tài)下畫出來線條斷斷續(xù)續(xù)的充滿不確定。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，我們要用正確的方式去引導(dǎo)學(xué)生舒展自己的內(nèi)心情緒線條，結(jié)合視覺、聽覺來影響學(xué)舒展線條，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活各種各樣的線條，并運(yùn)用到物體的裝飾花紋上。
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的線條所帶來的美感，并通過對(duì)線條的觀察、比較和分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、審美能力和發(fā)現(xiàn)美的能力。
難點(diǎn)：運(yùn)用所認(rèn)識(shí)不同的線條，有組織的表現(xiàn)畫面美感。
教具：紙、鉛筆、中性筆、彩色筆、黑色筆、多媒體、ppt、音樂
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
導(dǎo)入一個(gè)心電圖在運(yùn)動(dòng)的視頻，讓學(xué)生感受心電圖所呈現(xiàn)出有節(jié)奏韻律的線條運(yùn)動(dòng)和聲音，所帶來視聽覺的沖擊和體會(huì)，由此引入我們今天要學(xué)習(xí)的《會(huì)變的線條》課題，緊接著提問：這些線條為什會(huì)變呢？哦，因?yàn)樯谶\(yùn)動(dòng)。
二、講授新課
（一）認(rèn)識(shí)線條
1、展示一些生活中常見的顯線和隱性線條的圖片，引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角發(fā)現(xiàn)和觀察生活中不同的線條所帶來的美感和視覺體驗(yàn)。
2、同學(xué)們這些線條不僅會(huì)變，還喜歡躲在我們身邊，想和我一起捉迷藏，同學(xué)們想不想和它捉迷藏呢？好，接下來老師把它請(qǐng)到這里來，看誰能夠把它找出來呢？請(qǐng)舉手回答。
3、提問：除了剛才老師給你們展示的這些生活中常見的線條之外，你們還有沒有發(fā)現(xiàn)其他的線條呢？有的請(qǐng)舉手回答。
（二）
體會(huì)線條
1、
聽音樂畫線條
同學(xué)們真棒，這些線條藏得這么隱蔽都被你們發(fā)現(xiàn)了，老師為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，送給你們兩個(gè)音樂盒。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起聽音樂畫線條，感受線條是如何跟著音樂變化的？課件：聽音樂畫線條
問題：音樂節(jié)奏在快慢變化中，線條有變化嗎？音樂舒緩時(shí)用哪些線條來表現(xiàn)？節(jié)奏快時(shí)又可以用哪些線條？師當(dāng)堂示范。
小結(jié)：音樂舒緩時(shí)用長直線，曲線和螺旋線；節(jié)奏快時(shí)用折線，線條起伏要大。
下面，請(qǐng)同學(xué)們聽音樂畫線條，看誰能畫出線條更多的姿態(tài)。聽第一個(gè)音樂盒《梁?！罚?qǐng)同學(xué)們跟著音樂翩翩起舞吧！音樂結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們把剛才聽音樂的感受用線條來表現(xiàn)一下，看看可以用什么線來表達(dá)？學(xué)生畫線。
聽第二個(gè)音樂盒《春天世界最著名的交響樂小提琴協(xié)奏曲》，請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂節(jié)奏盡情的揮舞畫筆吧！音樂結(jié)束后，又可以用什么線條來表達(dá)聽第二首曲子的感受呢？學(xué)生繼續(xù)畫線。
分別請(qǐng)同學(xué)上來介紹自己的線條作品，并談?wù)劼犨@兩首音樂的不同感受。
2、欣賞畫家的作品
線條是一個(gè)愛捉迷藏的小精靈，它藏在教室里、藏跳躍在音符中，在繪畫作品里呀，線條還有更多妖嬈多姿的身段呢！你們想看嗎？讓我們欣賞大師的作品吧？課件出示：大師筆下的線條
欣賞：畢加索《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》、梵高《星空》
小組討論：《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》這幅圖畫了什么形象？用了哪些不同的線條？
小結(jié)：《坐在柳條椅上的朵拉馬爾》這幅作品中的線條很有秩序；梵高《星空》中的線條是卷卷的，富有變化，活躍動(dòng)感。
3、欣賞小朋友的作品
哇.......這些作品真漂亮，這些線條在小朋友的手中會(huì)變得那么的美，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅畫用了哪些線條，這些線條是怎樣組合的，畫的時(shí)候要注意些什么。
欣賞學(xué)生作品（課件演示）
提問：(1)你最喜歡那副,為什么?
討論后回答
小結(jié)：每一幅畫面都有一個(gè)共同點(diǎn)，它們都有線條的粗細(xì)和疏密對(duì)比。所以我們畫的時(shí)候也要注意線條的粗細(xì)和疏密對(duì)比。
（三）運(yùn)用線條
今天我們認(rèn)識(shí)了生活中好多種線條，你們想用著這些線條給自己設(shè)計(jì)一件物品嗎？（將提前準(zhǔn)備好的彩色卡紙給同學(xué)畫，課件播放范畫和輕音樂）
（四）
課堂小結(jié)
1、展示學(xué)生作品
一、教材分析
（一）教學(xué)目標(biāo)分析
【知識(shí)與技能目標(biāo)】
1．了解營養(yǎng)素與人體的健康關(guān)系。并能運(yùn)用知識(shí)判斷和解決生活中的一些錯(cuò)誤做法。
2．能了解人體的基本組成元素及一些元素對(duì)人體健康的重要作用。
3．了解常見化肥的種類并能舉例。
4．知道常見材料的類型，知道合成材料的性能和用途，了解使用合成材料對(duì)人類和環(huán)境的影響。
【過程和方法目標(biāo)】
1．通過生活中的實(shí)際例子，了解營養(yǎng)素和一些化學(xué)元素對(duì)人體健康的重要作用。學(xué)會(huì)用化學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。
2．通過科幻影片中的例子，培養(yǎng)學(xué)生正確使用燃料的安全意識(shí)。
3．通過對(duì)生活中有機(jī)合成材料的分類和用途的分析，認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
【情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)】
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和人類生存環(huán)境的情感，體會(huì)化學(xué)是有用的，同時(shí)了解科學(xué)進(jìn)步對(duì)提高人類生活質(zhì)量所做出的巨大貢獻(xiàn)，以及化學(xué)發(fā)展中尚有許多需要解決的問題。讓學(xué)生更加關(guān)注生活、關(guān)注健康，熱愛生命。
（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．化學(xué)與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系
2．培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力
二、設(shè)計(jì)意圖
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探索、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”
本次競(jìng)賽課的主題也是“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式”。所以我設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候采用以實(shí)現(xiàn)該“轉(zhuǎn)變”。情境問題式教學(xué)模式能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，真正做到四個(gè)“還給”。把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，把思維的權(quán)利還給了學(xué)生，把動(dòng)手的權(quán)利還給了學(xué)生，把質(zhì)疑的權(quán)利還給了學(xué)生。
三、教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
引入：火星的有關(guān)資料視頻
回憶自己有關(guān)火星的常識(shí)
開門見山直接切入課題，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探究欲
情境1
生存篇
引入：影片中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的泥土和地球上有什么不同？介紹國外的相關(guān)研究
觀看影片及有關(guān)資料
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
問題1：宇航員們遇到了風(fēng)暴，主人翁馬克被遺落在了火星，一個(gè)人如何生存下去？
思考，交流
從問題的探究過中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生命的意識(shí)。
問題2：馬克在太空居住艙里找到了什么食物？
問題3：人體需要哪些營養(yǎng)物質(zhì)？哪些物質(zhì)屬于供能物質(zhì)？
問題4：維生素缺乏對(duì)人體健康的影響？
交流討論，代表表述、其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充
分組討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生與人交流的能力。
情境2
耕作篇
引入：有限的食物吃完了怎么辦。
自己種植食物
問題5：你知道馬克在找什么嗎？
問題6：你知道哪些常見的化學(xué)肥料？
思考交流
設(shè)置情境層層遞進(jìn)的問題，從問題的探究過中獲得知識(shí)。
情境3
燃料篇
引入：馬克在種植過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題？
農(nóng)作物生長需要大量的水
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望
資料：馬克利用火箭燃料制水的原理
問題7
：火箭燃料聯(lián)氨的反應(yīng)方程式？
問題8
：氫氣的主要性質(zhì)和用途？氫能源的優(yōu)點(diǎn)？
問題9
：馬克發(fā)生意外，是因?yàn)橥耸裁矗?/p>
思考交流
設(shè)置層層遞進(jìn)的問題，從問題的探究過中獲得知識(shí)。
氫氣的安全實(shí)驗(yàn)
演示實(shí)驗(yàn)?zāi)軐W(xué)生增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。
情境4
裝備篇
太空艙外活動(dòng)，需要穿宇航服
資料：宇航服的構(gòu)造
問題10：常見材料的類型？
問題11：羊毛、天然棉、合成纖維的簡(jiǎn)單鑒別方法？
思考、交流
結(jié)合具體實(shí)例，能學(xué)生增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣
結(jié)束語：馬克能順利回到地球嗎……
創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲
課堂小結(jié)
氯化鈉
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)幾種生活中常見的鹽。
2、知道氯化鈉的用途。
3、學(xué)會(huì)粗鹽初步提純的操作方法。
過程與方法
通過探究粗鹽的初步提純從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問題能力、實(shí)驗(yàn)操作能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)
知道氯化鈉的用途，學(xué)會(huì)粗鹽初步提純的操作方法。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)粗鹽初步提純的操作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鐵架臺(tái)（帶鐵圈）、漏斗、玻璃棒、燒杯、蒸發(fā)皿、坩堝鉗、酒精燈、量筒、藥匙、托盤天平、濾紙等
教學(xué)設(shè)計(jì)
一．
新課導(dǎo)入
【新課導(dǎo)入】什么叫鹽？
【回答】在水溶液中能解離出金屬離子和酸根離子的化合物叫做鹽。
【追問】生活中的鹽常指哪種物質(zhì)？
【回答】食鹽，就是氯化鈉。
【追問】食鹽和鹽是什么關(guān)系？
【回答】鹽是一類物質(zhì)的總稱，食鹽屬于這類物質(zhì)中的一種。
二．
合作探究
（一）
氯化鈉
1、氯化鈉的用途和分布
【介紹】化學(xué)中的鹽，除了食鹽之外，還有很多種，如硫酸銅、氯化鎂等等，有些鹽是有毒的，我國曾經(jīng)發(fā)生過多次將工業(yè)用鹽（亞硝酸鈉）誤作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件。而生活中常見的鹽有碳酸鈉、碳酸氫鈉、大理石等等。本節(jié)課我們先來探討有關(guān)食鹽的知識(shí)。
【提問】如何書寫氯化鈉的化學(xué)式？
【回答】NaCl，食鹽只是它的俗稱。
【提問】食鹽是我們非常熟悉的一種物質(zhì)，和我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)。根據(jù)大家的預(yù)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們說一說食鹽在生活中有哪些用途呢？
【學(xué)生發(fā)言】
1、食鹽是一種重要的調(diào)味品。
2、醫(yī)療上用氯化鈉溶液來配制生理鹽水。
3、公路上的積雪也可以用氯化鈉來消除。
【教師補(bǔ)充】除了以上用途，食鹽還有很多用途。
1、清晨喝一杯鹽開水，可以治大便不通。喝鹽開水可以治喉嚨痛牙痛。
2、每天用淡鹽開水漱口，可以預(yù)防各種口腔病。
3、洗有顏色的衣服，先用5%鹽水浸泡10分鐘，然后再洗，則不易掉色。
4、洗有汗?jié)n的白衣服，先在5%的鹽水中揉一揉，再用肥皂洗凈，就不會(huì)出現(xiàn)黃色汗斑。
5、將胡蘿卜砸碎拌上鹽，可擦去衣服上的血跡。
【過渡】食鹽有這么重要的用途，我們是否有必要了解它在自然界的存在和制取情況呢？
【提問】食鹽在自然界中存在于哪些地方呢？
【投影】關(guān)于食鹽的有關(guān)圖片。
2、粗鹽的提純方法步驟
【過渡】粗鹽中含有較多的可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)（如泥沙等），可以通過什么方法除去泥沙等不溶性雜質(zhì)呢？
【引導(dǎo)討論】
1、粗鹽初步提純需要哪些步驟？
2、過濾器的準(zhǔn)備需要哪些儀器？濾紙如何使用？過濾操作時(shí)應(yīng)該注意哪些問題？
3、整個(gè)操作過程中玻璃棒的作用有哪些？
實(shí)踐：溶解過濾蒸發(fā)計(jì)算產(chǎn)率
設(shè)計(jì)并完成探究報(bào)告。
錄像播放正確操作
【交流與討論】
1、過濾后的液體仍然渾濁的原因？
2、產(chǎn)率偏低的原因？
【學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果】
1、過濾后的液體仍然渾濁的原因：①過濾時(shí)濾紙破損。②注入液體時(shí)，液面高于濾紙邊緣。
2、產(chǎn)率偏低的原因：①溶解時(shí)未充分?jǐn)嚢琛＂谡舭l(fā)時(shí)液體可能被濺出。③轉(zhuǎn)移時(shí)固體可能灑落。
三．
課堂小結(jié)
本節(jié)課你知道了哪些知識(shí)？學(xué)會(huì)了什么？
板書設(shè)計(jì)
第十一單元
鹽
化肥
課題1
生活中常見的鹽
第1課時(shí)
氯化鈉
一、氯化鈉
1、化學(xué)式：NaCl
，俗名：食鹽
