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篇1

2．高校教師是高校戰(zhàn)略轉變的實施者。國家教育部明確提出了高等教育要實現(xiàn)戰(zhàn)略轉變：即從重視規(guī)模的發(fā)展向重視教學質量的轉變。新的戰(zhàn)略的核心就是教學質量。教學質量關系到培養(yǎng)的人才，人才的質量又關系到高校的可持續(xù)發(fā)展、關系到國家的強盛、發(fā)達。高等教育的戰(zhàn)略轉變同樣是靠教師直接實施。

3．高校的教學輔助應服務于教師。高校的檔案管理部門作為教學輔助部門，不僅要服務于學校的黨政管理、教學管理、科研管理，還應主動服務于教師。尊重教師的知識、尊重教師的艱辛付出。因為教師的知識積累、科研成果的獲得并不是一蹴而就的。教學輔助部門有責任讓專業(yè)性強、科研價值高的信息資源為學校所利用、為社會所利用；讓教師有良好、更大的教學空間，發(fā)揮其教學的作用。使教師于教方面能專心設計教學、向學生傳授知識、與學生交流思想、建立真摯樸素的師生感情；于學方面能創(chuàng)新工作、潛心科研、真正達到理論與實際相結合、遐想與現(xiàn)實相結合、科研與成果相結合、思想與能力相結合并得到學生的認同。

二、教師個人業(yè)務檔案的整理方法

教師個人業(yè)務檔案是存在于高校檔案體系中，又有別于其它類目的專門檔案。它所包含的內容綜合了文書檔案、教學檔案、科研檔案的部分內容。

1．收集的歸檔材料有教師年度考核總結、教師工作量登記表、典型教案、教學業(yè)務獲表彰材料、外出進修訪學的鑒定及期間、公開發(fā)表的論文、出版的專著與參編教材、已結題的科研課題簡介、教學競賽與創(chuàng)意教學的音像資料及備份光盤等。教師個人業(yè)務檔案的歸檔材料由教師個人報送。

2．案卷無需裝訂，按歸檔材料順序填寫卷內目錄，加編頁碼，保持活頁狀態(tài)，以便隨時增補、利用。案卷編目：教師姓名用漢字優(yōu)于拼音，拼音處理不當時會造成歧義。教師任課的院系名稱取漢語拼音字母的聲母代替如：中文系為ZW、數(shù)學系為SX；卷號以教師任課院系為單位，排序由小號到大號。學校檔案管理部門負責整理、增補、編目、保管、提供利用。

三、教師個人業(yè)務檔案的特點

1．教師個人業(yè)務檔案的內容雖包含了文書、教學、科研檔案的部分內容，但不完全等同這幾類檔案。首先，它是教師個人的業(yè)務專卷，其次，它可以隨時利用，而人事檔案個人是不可以隨便利用的；再次，它是集分散于各管理部門的資料信息為一體的實體，即專業(yè)保管、保管安全、又可一站式準確利用。

2．教師個人業(yè)務檔案也不同于名人檔案。名人檔案僅局限于在單位或社會上有一定的聲望和名譽的個人，教師個人業(yè)務檔案則是教師每人一卷，歸檔的材料與教師平日的教學、科研密切聯(lián)系，教師在利用個人業(yè)務檔案的同時又會形成、積累新的信息。

3．通過實踐可以掌握教師個人業(yè)務檔案的利用規(guī)律，即：針對性和階段性。通常在教師進行年度業(yè)務工作總結、專業(yè)技術職務評聘、科研課題立項申報、與教學質量相關的評估等階段具有針對性的利用。根據(jù)利用規(guī)律，學校檔案管理部門應在幾個利用階段前完成新建及歸檔材料的增補整理。教師個人業(yè)務檔案的立卷歸檔也應與教學檔案的立卷歸檔同步進行。

四、建立教師業(yè)務檔案數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)

教師業(yè)務檔案數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)用于存儲和管理教師個人業(yè)務檔案的詳細信息。數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應該具有：備份數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)信息采集功能、FTP文件上傳和下載的功能、信息的功能、查詢及顯示的功能、對數(shù)據(jù)進行管理及備份的功能。其中：

1．系統(tǒng)數(shù)據(jù)資料采集功能可面向教師提供直接輸入關于教學研究方面的總結、教學質量的情況、教學綱要、教學改革經驗等相關信息。教學業(yè)務管理主要包含：教師工作量登記、履職任務、履職考核總結；教學組織主要包含：教學進度、課堂質量檢查、典型教案、期末考試試題、教學實習計劃及總結、實驗實習的報告；已結題的科研課題項目的成果名稱及簡介；出版的專著、參編教材簡介；家庭檔案的目錄；需要向學校職能部門報送的業(yè)務數(shù)據(jù)信息；系統(tǒng)應該具備可上傳和下載外出進修訪學的證書、獲獎證書、專利證書等文件的功能。

2．系統(tǒng)的后臺支撐管理建立在整個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)架構的網絡資源和應用基礎上，方便實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息資源的統(tǒng)一管理，可根據(jù)不同的用戶角色對數(shù)據(jù)信息資源設置訪問權限。教師可設置為直接用戶，每位教師應該具有個人帳戶及密碼，確保采集的信息真實、安全。系統(tǒng)應該可以提供系統(tǒng)管理員實施授權使用者相應的管理權限，如：教務處、科學技術處等部門，上級主管部門可通過系統(tǒng)直接相關的通知和通告等信息。學校的檔案管理部門可設定相應的系統(tǒng)管理員。在后臺系統(tǒng)管理中，系統(tǒng)管理員負責管理用戶（包含用戶的添加、刪除和修改），負責上傳下載相關的文件、多媒體文件、課件、文本信息及其它文件的管理，系統(tǒng)管理員還需要完成數(shù)據(jù)庫備份操作等。

3．數(shù)據(jù)的管理主要包含對數(shù)據(jù)庫中信息的添加、刪除和修改操作，系統(tǒng)可以根據(jù)不同的用戶權限對所包含的數(shù)據(jù)進行相應的訪問和管理。對于文件的管理主要基于文件系統(tǒng)提供的相應功能。數(shù)據(jù)管理方面需要充分考慮系統(tǒng)安全相關的策略，并要滿足靈活使用的特點。

篇2

2013-2014學年度下學期，我校在董事會和校委會的正確領導下，在全體教職工的努力下，深化教育改革，全面實施素質教育，一心一意抓教學，千方百計上質量，轉變思想觀念，切實加強學校管理，不斷提高教育教學質量。學校有教職工78多人，學生1200多人。

二、主要做法

（一）堅持質量為本，狠抓教育教學的管理與創(chuàng)新

1、努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新、充滿活力的師資隊伍，適應學校的發(fā)展需要。

⑴進一步完善學校領導干部競爭上崗制度，加強青年后備干部的培養(yǎng)，選拔愛教育，會管理，善創(chuàng)造，講廉潔的髙素質干部，建設強有力的學校領導班子。建立公正公平科學的競爭機制，形成學校競爭的良性循環(huán)，促進黨風校風建設。

⑵通過一系列途徑有效地對教師進行培訓，努力培養(yǎng)和造就一批骨干教師和學科帶頭人，帶動全體教師的專業(yè)化發(fā)展。一是繼續(xù)實施“走出去”戰(zhàn)略，積極派員參加各級各類教研和培訓活動。二是給教師創(chuàng)造自我展示的空間平臺，鼓勵他們上公開課、示范課、研討課；三是充分運用網絡資源、平面媒體資源、光盤資源，學習名家名師。

⑶加強班主任工作培訓，提高班主任工作水平和工作效率。班主任是學校的骨干力量，學校對學生的管理，良好校風、學風的形成，學生行為習慣的培養(yǎng)等主要依靠班主任進行實施。學校要以班主任會為平臺，經常對班主任進行相關內容的培訓，提高他們的工作能力，增強他們的工作責任。同時，掌握科學的教育與管理方法，特別是差生轉換、班風扭轉的方法和技巧，使班級管理更有創(chuàng)意、更有效果。

⑷以公開課、示范課、研討課等形式廣泛開展教學大比武，深入落實“比教學”活動。本學年將重點舉行青年教師賽課活動，促進青年教師的專業(yè)成長。

2、新學年將實行教學常規(guī)“一查二報”制度，即學校一月一查，學校檢查后要將檢查情況在教師會上通報。加強對教師的計劃、備課、上課、作業(yè)、輔導、考試、教研等常規(guī)教學環(huán)節(jié)的檢查力度。教務處繼續(xù)實行定期檢查和不定期抽查，促使每位教師自覺養(yǎng)成按制度辦事、按常規(guī)教學的習慣。

3、加強教育理論學習和教育理念的更新，始終堅持按教育規(guī)律辦教育的原則，積極探索操之易用、行之有效的教育模式和教學方法。以“高效課堂”為主題，逐步改變原有的接受式學習方式，實施指導學習的導學模式。把學習的主動權還給學生，讓學生擁有自主學習的時間、獨立思考的空間；讓學生擁有自由交流的時機、自我展示的平臺，建立和形成充分調動學生主體性的探究式學習方式，把學生從“時間 + 汗水”的應試模式中解脫出來，讓學生自主學習、合作學習，使學生的潛能得到開發(fā)，能力得到培養(yǎng)，個性得到發(fā)展。繼續(xù)推行集體備課，集中全體教師的智慧，提高備課質量；積極推進同課異構，充分發(fā)揮教師的個性特長。

4、繼續(xù)抓實抓好三大考試（即學年會考、年級抽考和八校聯(lián)考），積極組織學科競賽、演講比賽。各學校要加強對學生學科競賽的研究、訓練和指導，不斷提高學生的競賽能力和競賽水平。通過考試和競賽，讓教師和學生明確教學中取得的成績和不足，從而達到考與賽結合、教與學相長的目的。

5、強化課堂常規(guī)管理，向40分鐘要質量。

學校想方設法使課堂教學真正做到嚴要求、輕負擔、低消耗、高質量。切實落實了課堂教學雙向反饋監(jiān)督機制，在教學管理過程中進一步規(guī)范檢查、落實、激勵等制度，重視和發(fā)揮好教師對班級課堂學習情況的反饋以及學生對教師的課堂情況的反饋，落實“人人懂常規(guī)、個個守規(guī)范，班班有秩序”的要求。繼續(xù)搞好教學開放周活動，堅持領導深入班級聽課制度，努力創(chuàng)設互相學習、互相觀摩、互相促進、共同提高的教學氛圍。校級領導、教導主任、教研主任深入課堂第一線聽課，了解教師教學情況，把握教學方向，提高教學對策，不斷提高教師教學能力。

6、積極推進學生讀書活動，不斷創(chuàng)新學校圖書室、閱覽室的管理模式，讓“二室”得到真正的開放，讓圖書發(fā)揮作用，讓學生獲得收益。

（二）堅持育人第一，狠抓學生的全面發(fā)展和養(yǎng)成教育

1、進一步推進校園文化建設，營造良好的育人環(huán)境

⑴認真落實安全教育周制度，搞好安全演練。落實一崗雙責，強化安全責任，做到層層簽訂責任狀，人人都有責任崗。周密考慮學生安全工作的每一個細節(jié)，確保不留死角，不留隱患。配合有關部門，加強校園周邊環(huán)境整治，努力打造平安校園。

⑵以“兩操一舞”和“陽光體育運動”為平臺，以籃球乒乓球為特色，大力開展校園文體藝活動。以教師的讀書活動，帶動學生讀書，掀起讀書熱潮，營造良好的學習氛圍。

2、要重點抓好“留守孩”的管理和教育工作，在生活上予以關愛，在學習上予以幫扶，讓他們在愛的教育下感受愛的力量和教育的魅力，從而得到健康的成長和發(fā)展。要從抓學生的衛(wèi)生入手，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣；從抓班級紀律入手，培養(yǎng)學生良好的行為習慣，促進良好班風、校風的形成。

3、面向全體學生搞教學，提高整體成績。

一是抓兩頭保中間。堅持從起始年級抓起，從本學段抓起。每位教師要以高度負責的態(tài)度、任勞任怨的精神、耐心細致的工作做好自己的本職，做教育工作者的有心人和貢獻者；二是分層轉化，教師對學困生要重點監(jiān)控，做好課外輔導，尤其是重點學科；三是加強考核，將平均成績的考核和提高成績的考核放到同等重要的地位。四是要搞好培優(yōu)工作，要讓有潛力的學生更好的發(fā)揮其潛能，從而更好地取得佳績、得以發(fā)展。

4、加強與家長的聯(lián)系，深入落實“訪萬家”活動。學生的好習慣的養(yǎng)成光靠學校是難以辦到的，學校要求教師多與家長聯(lián)系，盡可能多的開展家訪活動，謀求解決學生不良習慣的良策。學校每學年家訪率達到90%以上。

（三）堅持創(chuàng)優(yōu)爭先，狠抓三大工作的落實與督導

（1）堅持以教學為中心，推進課改，進一步落實教學常規(guī)，突出畢業(yè)班工作，保證教學質量。 質量是學校的生命線和落腳點，為此，千方百計提高教學質量是我們共同的追求和奮斗目標，堅持做到聚精會神搞課堂教學，一心一意謀學校發(fā)展。

（2）全面實施素質教育，開齊課程，開足課時；辦學行為符合省定“雙十條”要求；校園管理規(guī)范，文化氣氛濃厚，學生精神面貌和綜合素質良好。

（3）要繼續(xù)完善義務教育均衡發(fā)展的檔案建設，做到應有盡有，規(guī)范高質；要以學校運動場地整治為契機，結合美麗校園創(chuàng)建活動，在規(guī)劃上更加科學，在綠化上各具特色，在文化上有所品味，使校園環(huán)境優(yōu)雅、美麗，具有較濃的文化氣息，順利接受市級驗收。

（4）全力抓好畢業(yè)班的中考備考工作。

學校始終突出畢業(yè)班工作，充分認識到中考質量是學校生存發(fā)展，被社會認同的根本保證，把畢業(yè)班工作放在壓倒一切的高度來認識。堅持強化訓練，強調檢查，批改迅速，輔導到位，團結協(xié)作，落實“三個捆綁”（領導與年級、班主任與本班科任教師、學科組長與本年級本科教師）到位，及早制定切實可行的備考計劃，使復習、模擬考試都能有條不紊地進行。每次模擬考試后年級組、教研組都集中進行總結，及時調整復習計劃和內容，使復習更有針對性和實效性。

四、民工子女及農村留守孩子問題的措施

（一）健全機制，充分發(fā)揮學校在關愛農民工子女及留守孩子中的積極作用，關愛孩子，努力幫助外出務工的農民解決后顧之憂，真正辦 “讓人民滿意的教育”。

1、建立留守孩子檔案和聯(lián)系卡制度。學校認真調查研究，摸清學生的底數(shù)，建立每個學生的檔案和聯(lián)系卡片。其基本內容包括學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細住址、留守原因，家長務工詳細地址、聯(lián)系電話，留守孩子臨時監(jiān)護人的詳細地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。建立相互協(xié)作機制，在建檔過程中，低一年級要向高一年級負責，并及時補充、變更檔案，以學生為中心組成關愛網絡，時刻關注著留守孩子的成長。

2、實施關愛留守孩子責任幫扶制度。簽訂承包責任書，建立教師關愛學生班務日記，學校定期家訪，與臨時監(jiān)護人交流，及時反饋孩子的情況，幫助監(jiān)護人做好孩子的思想工作。

3、實行農民工子女和留守孩子“談心日”制度。學校定期召開留守學生會議，通過正面引導，使學生理解父母外出打工的艱難，教育學生認真學習，遵規(guī)守紀，以優(yōu)異的成績回報父母的辛勞，明白父母打工掙錢來之不易，養(yǎng)成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好習慣。班主任、老師平日經常性的關心留守孩子的學習、身心健康，讓孩子深切感受到班主任、老師對他們的關愛，增強了師生間的親切感和信任感，進而成為可以信賴的朋友。

4、加強對農民工子女及留守孩子的心理健康教育。針對一些留守孩子的品德行為偏差和心理障礙問題，學校特開設心理輔導室，定期對農民工子女及留守孩子開展思想教育和情感教育，開展心理咨詢、心理矯正活動。學校還定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，充實學生生活，讓留守學生在歡樂、和睦、關愛、幸福、向上的環(huán)境中學習、成長。

（二）加強協(xié)作與溝通，形成關愛留守孩子的合力

對于留守孩子的教育，必須構建好“學校、家庭、社會”“三位一體”的教育網絡，形成齊抓共管的局面，覆蓋到留守孩子學習、生活的各個環(huán)節(jié)。

1、加強了農民工子女和留守孩子父母或監(jiān)護人交流與溝通。學校通過下發(fā)《致學生家長的一封信》等形式，向家長匯報學校工作和孩子學習狀況，并把家長務工情況告訴學生，讓家長在外務工放心，學生在校學習安心；每學期要定期召開留守學生及其監(jiān)護人座談會，通報學生在校學習情況，了解留守學生回家后的思想狀況和行為習慣，有的放矢地加強教育。

2、重視家庭教育。關心孩子，讓孩子健康成長，成為社會上有用人才，不僅是父母應盡的義務，也是法律賦予的責任。學校多方聯(lián)系家長，力求他們做到在外地多聯(lián)系孩子，多關心孩子的身心健康，利用務工淡季盡可能多地回家與孩子見面，在孩子生日期間或傳統(tǒng)節(jié)日之時捎寄些衣物、食品，讓孩子體會到父愛母愛。

五、存在的問題不容忽視

前一階段的工作，我們取得了一些成績，但也存在諸多問題，這些問題影響著學校的發(fā)展，經過校長會議查找問題，制定整改措施，調整工作，保證順利完成全年工作。

一是質量提高行動遲緩。前緊后松，個別教師在開學初精神緊繃，過一段時間思想和行為出現(xiàn)懈怠。體現(xiàn)在我們推門聽課時，教師備課不夠充分，教學環(huán)節(jié)設計不合理，教學語言不準確，課堂教學時不能抓住重點，突破難點，效益低的現(xiàn)象。

二是現(xiàn)代教育技術設備利用率低。在檢查中發(fā)現(xiàn)，很多老師演示實驗、分組實驗開出率低，信息技術、班班通設備利用率低，如果不是學校搞活動，有部分教師怕費事不用多功能室，沒有發(fā)揮現(xiàn)代教學設備促進教學質量提高應有的作用

六、下一步工作部署