時間：2022-01-31 05:05:20
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇周測自我總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
本周，我結(jié)束了在生產(chǎn)部的實習，進入了品質(zhì)部的實習。具體的實習時間如下：我繼續(xù)在備料組實習了半天，在IQC實習了兩天，在插件組的QC實習了兩天，在包裝組的QC實習了一天。首先，我總結(jié)一下本周的實習內(nèi)容，然后，談談我本周的實習心態(tài)；最后，對下周的實習進行計劃。
接著我在插件組的QC實習了兩天，包裝組的QC實習了一天。插件組QC主要負責首件樣板確認和插件、測板的巡檢。首板確認的過程如下：由插件組的兩位員工根據(jù)《生產(chǎn)指令單》《出料清單》將PCB板插好，然后按照插件組的流程把首板準備好交給IQC。IQC拿到首板后首先檢查各元器件是否和《出料清單一致》，是否有錯插、漏插現(xiàn)象，檢查機板的浸錫和切腳，不能有虛焊、假焊、連錫、銅皮起泡等不良現(xiàn)象。然后進行組裝檢查，將機板與塑件進行組裝，檢查PCB板和電子原器件的大小，高度是否合適，有無難組裝的現(xiàn)象。接下來，QC對PCB板進行測試，看燈是否亮。最后，QC將首板送開發(fā)部進行性能測試，跟蹤確認的過程和結(jié)果，填好收件確認記錄，把確認結(jié)果及時的告訴插件組長。巡檢要按照規(guī)定每小時至少對各組所插機板和品檢工位所檢測的機板，進行一次檢查，以抽檢的方式，每款每次至少抽查五塊大板，與首件樣板進行核對，檢查是否一致，如果發(fā)現(xiàn)異常要立即通知插件組組長，迅速查明原因，糾正解決。同時，巡檢要填好《巡檢記錄表》。包裝組的QC對產(chǎn)品的外觀和性能進行全檢，外觀檢查時常見的問題有：整燈沒有清潔干凈，移印不良（擦花，露白，變形，內(nèi)容不全）；合蓋不良，響動，蓋松；燈頭不良，沖壓不良，焊點不良。底面蓋不配套，殼壞，殼黑；管松，管斜，管花，脫粉，條紋，管黃，冷爆，起泡；混裝（燈管常長度、色溫與移印）。對整燈的性能檢測，首先要注意測試電壓，包裝組是用低壓測試，然后觀察是否有熄后閃，短路，不亮，頻閃，漏氣，啟動不良等現(xiàn)象。尤其要注意的是，燈管長度和移印瓦數(shù)是否相符，燈管色溫和移印色溫是否相符。
本周之內(nèi)，我不僅學到了以上產(chǎn)品知識，在心態(tài)方面也越來越趨向于平穩(wěn)，找到了自己的方向，知道了自己要堅持什么。這周親眼看到了幾個實習生的離開，有公司辭退的，也有自己辭職的。當他們離開的那一刻，才發(fā)現(xiàn)原來我們一起相處的時間也不短了，時間過得好快，到公司已經(jīng)有二十幾天了?？吹剿麄兊碾x開，我知道人各有志，我一邊在心里默默的祝福他們，希望他們能盡快找到適合自己的工作。同時，我也在心里告訴自己，以后自己只有更加的努力，做得更好，才能夠留下來。我不但要在實習期間把產(chǎn)品知識掌握好，而且要在待人接物方面更加注意，在公司和學校是有區(qū)別的，自己再也不是學生了，既然選擇來到了這里，就要適應在這里的生活，融入公司的文化生活中。這些日子，我也在學習自我抗壓，自我調(diào)節(jié)。
下周，我在品質(zhì)部和開發(fā)部實習，之后，實習也將接近尾聲。下周，我計劃將之前的實習內(nèi)容進行復習和總結(jié)，把生產(chǎn)部和品質(zhì)部與公司的其他部門聯(lián)系起來思考，盡快熟悉好從銷售部接到訂單之后，產(chǎn)品在我們公司的生產(chǎn)過程，讓自己有一個系統(tǒng)的概念和框架，盡快讓自己所學知識全面并且系統(tǒng)化。
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接著我在插件組的QC實習了兩天，包裝組的QC實習了一天。插件組QC主要負責首件樣板確認和插件、測板的巡檢。首板確認的過程如下：由插件組的兩位員工根據(jù)《生產(chǎn)指令單》《出料清單》將PCB板插好，然后按照插件組的流程把首板準備好交給IQC。IQC拿到首板后首先檢查各元器件是否和《出料清單一致》，是否有錯插、漏插現(xiàn)象，檢查機板的浸錫和切腳，不能有虛焊、假焊、連錫、銅皮起泡等不良現(xiàn)象。然后進行組裝檢查，將機板與塑件進行組裝，檢查PCB板和電子原器件的大小，高度是否合適，有無難組裝的現(xiàn)象。接下來，QC對PCB板進行測試，看燈是否亮。最后，QC將首板送開發(fā)部進行性能測試，跟蹤確認的過程和結(jié)果，填好收件確認記錄，把確認結(jié)果及時的告訴插件組長。巡檢要按照規(guī)定每小時至少對各組所插機板和品檢工位所檢測的機板，進行一次檢查，以抽檢的方式，每款每次至少抽查五塊大板，與首件樣板進行核對，檢查是否一致，如果發(fā)現(xiàn)異常要立即通知插件組組長，迅速查明原因，糾正解決。同時，巡檢要填好《巡檢記錄表》。包裝組的QC對產(chǎn)品的外觀和性能進行全檢，外觀檢查時常見的問題有：整燈沒有清潔干凈，移印不良(擦花，露白，變形，內(nèi)容不全);合蓋不良，響動，蓋松;燈頭不良，沖壓不良，焊點不良。底面蓋不配套，殼壞，殼黑;管松，管斜，管花，脫粉，條紋，管黃，冷爆，起泡;混裝(燈管常長度、色溫與移印)。對整燈的性能檢測，首先要注意測試電壓，包裝組是用低壓測試，然后觀察是否有熄后閃，短路，不亮，頻閃，漏氣，啟動不良等現(xiàn)象。尤其要注意的是，燈管長度和移印瓦數(shù)是否相符，燈管色溫和移印色溫是否相符。
本周之內(nèi)，我不僅學到了以上產(chǎn)品知識，在心態(tài)方面也越來越趨向于平穩(wěn)，找到了自己的方向，知道了自己要堅持什么。這周親眼看到了幾個實習生的離開，有公司辭退的，也有自己辭職的。當他們離開的那一刻，才發(fā)現(xiàn)原來我們一起相處的時間也不短了，時間過得好快，到公司已經(jīng)有二十幾天了?？吹剿麄兊碾x開，我知道人各有志，我一邊在心里默默的祝福他們，希望他們能盡快找到適合自己的工作。同時，我也在心里告訴自己，以后自己只有更加的努力，做得更好，才能夠留下來。我不但要在實習期間把產(chǎn)品知識掌握好，而且要在待人接物方面更加注意，在公司和學校是有區(qū)別的，自己再也不是學生了，既然選擇來到了這里，就要適應在這里的生活，融入公司的文化生活中。這些日子，我也在學習自我抗壓，自我調(diào)節(jié)。
下周，我在品質(zhì)部和開發(fā)部實習，之后，實習也將接近尾聲。下周，我計劃將之前的實習內(nèi)容進行復習和總結(jié)，把生產(chǎn)部和品質(zhì)部與公司的其他部門聯(lián)系起來思考，盡快熟悉好從銷售部接到訂單之后，產(chǎn)品在我們公司的生產(chǎn)過程，讓自己有一個系統(tǒng)的概念和框架，盡快讓自己所學知識全面并且系統(tǒng)化。
中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）28-208-01
我們看到新版教材、修訂的新課標，都增加了實踐與綜合運用部分的內(nèi)容，這部分教材不但為教師留有開發(fā)、選擇和拓展的空間，而且也為孩子們提供了大量的動腦思考、動手實踐的生活素材，小學數(shù)學實踐與綜合運用模式的研究是小學數(shù)學必不可少的。
一、構(gòu)建了實踐操作型（課內(nèi)）課堂教學模式
翻看教材不難發(fā)現(xiàn)教材為我們提供了學生身邊的數(shù)學情境，主題圖的問題為學生提供了觀察、操作、探索、實驗、推理等活動的機會。這樣的編排以利于激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生完成從“現(xiàn)實情境中抽象出數(shù)學問題，在研究中建立數(shù)學模型，嘗試總結(jié)數(shù)學知識與方法，最后實現(xiàn)運用知識解決問題”的學習過程，這樣我們依托教材的上述優(yōu)勢，確定了教學的環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學問題。先要確定好探究主題。根據(jù)教材特點，我們低年級以學生學習、生活、游戲等活動場景為主，讓學生從活動場景中提出問題，解決問題。中年級以學生實際操作為主，讓學生在操作實踐活動中研究新問題。我們思考學生關(guān)心什么，對什么感興趣，然后引導學生尋找探究的主題。針對課堂內(nèi)容我們設(shè)計科學合理的課堂前測，比如調(diào)查學生已積累了哪些生活經(jīng)驗？現(xiàn)實生活中哪些事例、經(jīng)驗可以作為鋪墊？讓學生從事哪些實踐活動中強化對已學知識的掌握？怎樣可以把數(shù)學和生活結(jié)合得更好一些？
確定主題后，要做好教具、學具，布置學生做好課前調(diào)查。教師根據(jù)前測確定本節(jié)課的教學重、難點、教學方法等。課堂上教師利用語言描述、畫圖、實驗或多媒體電腦演示等手段創(chuàng)設(shè)生動有趣，直觀形象的情境。調(diào)動學生學習的積極性，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，提高學習數(shù)學的信心，發(fā)展學生的抽象思維。值得注意的是情境要為教學內(nèi)容和教學目標服務，情境應最大程度地降低對學生思維的干擾。
2、自主探索，建立數(shù)學模型。教學中，利用教材為學生提供的豐富學習素材，為學生提供恰當?shù)臅r間和空間，創(chuàng)造機會讓學生自主發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、生成數(shù)學問題，促使學生最大限度地參與到學習過程中。通過觀察、實驗、猜測等活動經(jīng)歷“經(jīng)驗――模型――符號”的數(shù)學化過程，建立數(shù)學模型，逐步形成自己對數(shù)學知識的理解和有效的學習策略。培養(yǎng)學生的問題意識和自主探索的精神。
學生研究學習
通過引導學生對提出的眾多問題進行梳理和歸納，組內(nèi)制訂活動方案、自主體驗、合作解決問題、通過表達、交流，解決問題。
3、鞏固練習，實踐應用與拓展。根據(jù)小學數(shù)學教材，充分利用與生活，實際經(jīng)驗相結(jié)合的、形式多樣、趣味性的練習，同時引導學生在自我評價、他人評價中認識自我，建立自信，發(fā)展自我。
4、總結(jié)反思，完善知識結(jié)構(gòu)。總結(jié)是對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行歸納和概括的過程，是幫助學生將零碎的、分散的知識整理成有條理的、系統(tǒng)的知識的過程，也是學生將所學的新知識內(nèi)化，與原有知識融合形成新的知識結(jié)構(gòu)的過程?？偨Y(jié)是在小組討論交流的基礎(chǔ)上，全班性的討論交流，引導學生學會反思和知識梳理、學會自我評價和自我總結(jié)，提高學生的學習能力。
二、構(gòu)建了主題探究活動（依托課內(nèi)）型課堂教學模式
以教材中的《七巧板》為例，我們首先確定研究主題，然后制作調(diào)查報告，并制定了活動方案。我們收集資料制作了課件。課堂上我們結(jié)合實物學具，引導學生了解七巧板的來歷、學習七巧板的制作方法，論證我們的活動方案，通過猜猜看、我有一雙巧巧手、創(chuàng)意比比看等活動探究拼法。實現(xiàn)多角度、多層次評價。有時我們讓學生根據(jù)課內(nèi)的相關(guān)知識，在老師及組內(nèi)同學的合作交流中利用業(yè)余時間完成實踐、調(diào)查等相關(guān)問題。如用學過的圖形拼成美麗的圖案、制作鐘表、角。調(diào)查一周中班級使用的白色垃圾、自己家水電費等相關(guān)信息。在活動中提高學生了分析問題、解決問題的能力。這樣的主題活動激發(fā)了學生的學習興趣，轉(zhuǎn)變學習方式，提升了學生綜合素養(yǎng)。
1、確定主題，提出問題。以情、以境、以疑、以趣設(shè)計生動有趣的情境，創(chuàng)設(shè)認知沖突的思維情境，把鮮活的生活引入課堂。讓研究主題是學生的質(zhì)疑，讓疑問成為課堂天然的主線。如你知道了哪些信息？誰能用自己的語言把這些信息組合在一起，提一個問題？對學生提出的問題，教師要善于引導、選擇有效的問題，注意保護學生的積極性。
一、發(fā)展觀教育的具體目標
我們的發(fā)展觀教育，圍繞“人是可以改變的”這一主題，采用自我說服的態(tài)度改變策略，通過“人可以改變的原因”“每個人都有能力發(fā)生改變”“設(shè)立改變的目標”和“發(fā)生真實的改變”等多個環(huán)節(jié)對學生進行訓練，旨在幫助學生樹立“人是可以改變的”的信念，從而改變學生對自我和他人的認知方式，改變學生只重視任務結(jié)果而忽略成長過程的不良傾向，提高學生與被排斥兒童的交往意愿，提升班級的整體人際氛圍。
我們借鑒了以往有效的發(fā)展觀教育方法，[6][7][8]參考了中小學心理課和團體輔導的經(jīng)典活動方案，從態(tài)度的認知、情緒和行為三個成分出發(fā)，提出了如下的發(fā)展觀教育課程的設(shè)計思路：
首先，和學生討論人可以改變的原因。通過講解大腦神經(jīng)通路形成機制的知識，使學生明白大腦具有很強的可塑性，學習和練習可以改變大腦的神經(jīng)通路，這是每個人都可以改變的科學依據(jù)；
其次，讓學生相信每個人都有能力發(fā)生改變。結(jié)合學生自身經(jīng)歷，引導學生發(fā)現(xiàn)自己從過去到現(xiàn)在的變化，意識到自己的性格、能力都在不斷變化，讓學生體驗到變化帶給自己的滿足感和自信；
再次，鼓勵學生設(shè)立自我變化目標，并幫助其找到應對挫折的策略（可能正是這些挫折阻礙了變化的發(fā)生），讓學生為實現(xiàn)目標做好準備；
最后，引導學生關(guān)注自己和他人已經(jīng)發(fā)生的真實改變。不僅讓學生關(guān)注自己的變化，同時引導他們善于發(fā)現(xiàn)他人的改變，及時更新自己對他人的認識，調(diào)整自己的行為，從而與他人形成積極和諧的人際關(guān)系。
二、發(fā)展觀教育的課程內(nèi)容和實施程序
1. 課程內(nèi)容
圍繞“人是可以改變的”這一主題，采用態(tài)度改變的自我說服策略，根據(jù)上述的教育目標和教育思路，設(shè)計10次干預課程來幫助學生形成發(fā)展觀。具體內(nèi)容如下：
2. 課程實施程序
對小組引導者的課前培訓。整個課程由一位教師主講。全班學生分為5組，每組有一位引導者，引導者的主要任務有兩個：一是引導學生進行課程主題的討論，組織學生開展與主題相關(guān)的團體活動，輔助主講人完成整個課程的講授；二是把觀察到的學生情況反饋給課程主講人，為課程改進提供更多信息。在課程實施前，課程主講人須對所有的小組引導者進行相關(guān)主題的培訓，強調(diào)積極關(guān)注、以學生為中心、師生平等和開放式討論等觀念。
課程實施的具體步驟。每節(jié)發(fā)展觀教育課程基本都包含“舊課回顧和新課導入—主題活動—分組討論和分享—主講人反饋和總結(jié)—課后作業(yè)”5個環(huán)節(jié)?？傮w來說，整個主題活動的宗旨是通過活動或者視頻材料引發(fā)學生的體悟和思考，并且通過老師的適當引導，使學生自己形成對該主題的理解，最后通過課后作業(yè)的方式進一步強化學到的東西，將學到的東西從認知層面轉(zhuǎn)化為行為層面，通過行為表現(xiàn)出來。
課后的效果評價。每次課程結(jié)束之后，所有引導者都要填寫團體活動摘要記錄表，以便及時了解本節(jié)課的課程效果，總結(jié)教學經(jīng)驗，優(yōu)化課程內(nèi)容和形式。
三、發(fā)展觀教育的效果
實施發(fā)展觀教育課程前一周對學生施測，選用三類教育效果指標，分別是發(fā)展觀傾向、與被排斥學生交往的意愿（以下簡稱“社交意愿”）和目標取向，課程結(jié)束后一周進行同樣問卷的施測，我們通過比較課程前后測量的結(jié)果來考查發(fā)展觀教育的效果。
1. 發(fā)展觀教育使學生更加注重過程
面臨任務時，有些學生更看重任務的結(jié)果，而另一些學生則更看重完成任務的過程。研究發(fā)現(xiàn)，在注重結(jié)果的學生當中，有很多人傾向于避免消極結(jié)果，也就是避免失敗，這類學生不論是在學習任務中，還是在其他挑戰(zhàn)性任務中，都表現(xiàn)得很消極，比如過早放棄努力、回避挑戰(zhàn)性任務。而注重過程的學生更看重完成任務過程中的收獲，更樂于接受挑戰(zhàn)性任務。
本研究結(jié)果發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過發(fā)展觀教育活動之后，學生避免失敗的傾向顯著降低，更加注重完成任務的過程（見圖，以初一學生為例）。說明發(fā)展觀教育可以有效地轉(zhuǎn)變學生已有的避免失敗的傾向，使學生更加注重對過程的掌控和反思，具有更好的適應性。
2. 發(fā)展觀教育促進了學生與被排斥學生的社交意愿
發(fā)展觀教育后，學生與被排斥學生的社交意愿得分有了顯著的提升。這表明發(fā)展觀教育能夠有效改善學生對于被排斥學生的負面看法，為被排斥學生提供一個良好的班級社交氛圍（見圖3，以小學四年級學生為例）。
3. 學生參加發(fā)展觀教育課程后的自陳報告
行動才是關(guān)鍵：壇子里關(guān)于考試的總結(jié)經(jīng)驗很多，行測申論的解題經(jīng)驗、技巧也有很多，大家都看了，可是真正能做到的有幾個？我在寫這些的時候心里就不停的在想，有人會在看的時候覺得：也不過如此啊，都是很簡單的東西，沒有我想要的。對這樣的情況我真的是很擔心，如果你會這樣想那就可以套用一句中學老師經(jīng)常說的話了——眼高手低。事情是人做出來的，真正去付諸實踐的時候你才能發(fā)現(xiàn)它的效果，而且是要長時間的、不間斷地去做。
細節(jié)同樣很重要：如果你想從我的經(jīng)驗中直接找到一個明確的能保證你得高分的方法，那我可以很遺憾的告訴你，沒有~我講的幾乎都是很小的細節(jié)問題。做起來都很瑣碎。
充分利用論壇資源：我是在家全職復習的，每天看書很枯燥。不過很慶幸發(fā)現(xiàn)了QZZN，在這里每天的學習仿佛變的很輕松，在行測版看到有人發(fā)了不會做的題就趕緊去解，生怕解的慢了搶不到沙發(fā)，解答出難題看到別人在后面跟帖說xx樓的真強心里立刻動力十足，學習的精神氣兒一下就提起來了。所以，壇子里的朋友們，一定要善于利用你身邊的各種資源哦~不要來了論壇總是潛水。試著去參加壇子里的活動，試著發(fā)帖幫助別人解答問題吧，你會發(fā)現(xiàn)學習的樂趣，會發(fā)現(xiàn)自己越來越愛復習了~！
筆試
一、行測
（一）關(guān)于備考復習
最初的復習，我簡單的看了一遍復習資料，做了書上的例題，大致了解了自己在行測方面的掌握情況，區(qū)別出弱勢和優(yōu)勢。然后開始專攻自己最不會做的題——數(shù)算。我是這樣考慮的，一般復習的時候都是開始勁頭十足，越復習越疲勞，所以一定要在狀態(tài)最好的時候拿下我的弱項。有了這樣的計劃，我就開始在論壇里看大家發(fā)的不會做的數(shù)列題，大概集中地看了四天。因為只是簡單的看了教材就來看題目，所以我基本什么都不會做，處于懵懂狀態(tài)。但還是堅持在看到題目的時候自己先研究一下再看答案。
在這四天里我做了以下工作：1、把我所看到的題目按照解題方法分類。2、不會做的題專門列出，寫在一個本子上3、背常用的自然數(shù)N次方4、做5套卷子上的數(shù)列題，分析還有那些方法掌握的不到位，再到論壇里找題練習，反復循環(huán)，直到會了為止。5、寫了最后的總結(jié)，帖子也發(fā)在論壇上了，大家有興趣可以去看數(shù)算系列第六次更新:解題思路和突破口(見2樓)。
數(shù)列題的攻克基本結(jié)束，我又開始集中研究剩下的數(shù)算。什么牛吃草問題、行程問題、時鐘問題、抽屜問題……一看頭就疼了。于是我從最基礎(chǔ)的做起，比如排列組合，就把它們的概念、計算公式、基本的運用方法從頭到尾復習了一遍。然后找了些題來做，鞏固知識。每一類題都是這樣一點一點摳出來的。這個過程最痛苦，時鐘問題有一道題我看了2天，問了好幾個朋友，也沒弄明白是怎么回事。用最笨的方法一點一點的推、算，最后終于恍然大悟。所以我覺得學習的時候，方法固然重要，耐心也是必不可少的。同時，基礎(chǔ)知識一定要完全吃透，再去研究題目。論壇里很多總結(jié)資料都不錯，大家看的同時也要練習同類題目，多練，這樣才能把別人的知識變成自己的。
圖形題目。這類題因為以前沒見過，所以也算是弱項。不過做了一些題之后通過自己的總結(jié)就發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律，還算簡單。然后又做了PUKI老大辦的九宮格系列練習，這部分又算通過啦~
其他題，自我感覺都還可以。資析沒有做太多練習，把類型總結(jié)了一下，幾類題分別做了2道。有時候沒必要死算數(shù)據(jù)。我的方法是先看選項，如果選項的尾數(shù)都不同，就可以通過尾數(shù)來選，如果尾數(shù)有相同的，可以再看它們的區(qū)別，然后來巧算。資析題還需要細心，這個在平時做各類題的時候都可以注重練習一下。至于常識題，我著重復習了法律部分，其他的都是在平時做題累了的時候看一看，有個印象即可。語言理解我沒有花很多時間，因為這是基本功，初高中我們都在練習的東西，所以只是做了5套卷子上的題目，平時在論壇里看到這類題也去瞄一瞄，再把做錯的題標出來，找出原因，寫在題目旁邊，方便復習的時候查缺補漏。邏輯推理，我始終感覺是比較簡單的，只要細心一點不會有問題。如果有人在這方面不太擅長，可以去看看邏輯學，壇子里有人發(fā)過?；?天時間系統(tǒng)的學習一下，應該就ok啦。
總結(jié)：我始終認為，無論是什么考試，良好的學習習慣以及高效的學習方法都是至關(guān)重要的。推薦一下我認為應該做到的幾點。首先，習慣很重要——做過的題要分析錯題原因，有自己的錯題集，休閑時也可以學習（比如看電視就有很多行測的知識可以學習）。其次，讓自己的學習有效率——邊分析總結(jié)邊做題，做一部分題目，對完答案之后分析出錯原因，總結(jié)解題方法，再做同類題目，如此反復循環(huán)。弱項一定要提高，擅長的要鞏固，最后的復習階段最重要的是查缺補漏。
（二）關(guān)于考試
1、平時無論是做練習還是做模擬時都一定要養(yǎng)成好習慣，鍛煉自己做題的速度。有人在平時不會特別在意做題的速度，認為只要做對、把題弄懂就可以了，到了考試的時候往往就會吃虧。我復習的時候也當作是在考試，把要做的題集中起來，在規(guī)定的時間內(nèi)做完，不會的就先放在一邊，然后在對答案，分析題目。這樣練多了，考試時速度自然就提上來了，而且還節(jié)約了復習的時間，不用到了沖刺的時候?qū)ｉT劃出時間來練做題速度。
2、一眼看去不會做的題、思考了一會沒有思路的題都一定不要再去做了，題目做完有時間了再研究，沒時間就蒙吧……道理就不多說了，大家都懂，就看你實際做不做得到。
3、做好考前準備工作：其他細節(jié)別人都說了太多了，我只說兩點。一定要去提前看考場，記好考場的位置。如果是去外地考試，提前安排好自己的吃住，住在外面的要留心周圍哪里有吃早餐的地方，別等到早上起來了找不到吃飯的地方最后餓著肚子去考試。
二、申論
這個我沒怎么好好復習。所以復習方面沒什么好說的。就說下答題技巧和注意事項吧。
1、題目一定要寫哦。忘記寫題目的還不少呢。再有就是不要起口號式的題目，讓人一看就覺得沒什么新意，先入為主的認為整篇都寫的不好，分就低了。
2、切入點要小一些。我們這次的考試題目涉及的范圍太廣了，和諧社會、政績觀、科學發(fā)展觀……有好多方面都可以寫。有人就發(fā)怵了，覺得怎么這么多內(nèi)容要寫，結(jié)果越寫越亂，我自己就有點進這個圈套，不過好在后面想明白了。就像寫畢業(yè)論文的時候?qū)熣f的，雖然題目涉及的范圍很廣，但你選擇其中一點來寫就可以了，沒必要寫太多。因為字數(shù)限制在那兒，時間限制也在那兒，你的水平也不可能說讓你寫的面面俱到同時寫的精彩。所以申論給你的材料可以很發(fā)散，但是我們只抓住其中熟悉的一點來論述，不要跑題，就可以了。
面試
準備了2天的面試，并不算太充分．今天下午去面試，很是緊張．想到后面還有4天的考試，壇子里還有好多XDJM沒有面試，特此寫下一些感言，希望能夠幫到你們。
先報下我的面試成績。88.1。據(jù)說是今天考的3個職位里的最高分。不過我筆試才第5名，比前2名低了足有10幾分，總成績沒公布，所以現(xiàn)在我也不知道到底通過沒有。不過沒關(guān)系啦，面試成績已經(jīng)給了我安慰了。
一、關(guān)于面試題目
從20號上下午的題目來看，出的并不算難，在壇子的資料里都可以找到應對的基本思路。4類題目大家各準備一道，到時候靈活運用就可以了。這樣準備的話，4道題里最少也有2道是可以用上事先想好的思路的。
二、關(guān)于著裝
今天天公作美，陰冷了幾天的天氣突然晴好起來。我穿了一件白色短袖襯衣，黑色及膝裙，棕色皮鞋。襯衣不是很職業(yè)的那種，因為感覺那種板板正正的襯衣穿起來雖然夠職業(yè)化但是顯得老成、死板，不符合才畢業(yè)的大學生的形象。所以選擇的是一件比較活潑的，下面有2個蝴蝶結(jié)做的假口袋，領(lǐng)子與扣子的設(shè)計也比較獨特，但是又不是太夸張。裙子下面帶一點白色花邊，藏在里面的，隱約露一點出來，不花哨，但是又不會死氣沉沉。
頭發(fā)是扎起來的，簡單的馬尾。修了修眉毛，化了一下，這樣顯得精神一些。涂了淡色的唇彩。女生記得如果涂唇彩或者唇膏的話一定要化唇線~！
其實面試之前我并沒有特意準備著裝這一項。但是面試過后我總結(jié)了一下經(jīng)驗，感覺著裝還是很重要的！因為和我競爭的女生，穿的都比較隨意，最后的結(jié)果證明，得體的著裝的確能給考官好的印象。但是這并不意味著必須穿名牌什么的。我穿的衣服價錢都不是很高，本來準備的一套哥弟的衣服，臨出門前想了想還是換掉了。現(xiàn)在很慶幸自己的選擇，是正確的。
三、關(guān)于緊張
毫不夸張的說，我真是緊張到家了。生活中我其實是一個比較害羞的人，在緊張的時候很容易感到尷尬和難堪。但是今天不知道為什么我覺得緊張是很自然的事情，在緊張的時候我就和旁邊的人坦白自己的感受，他們都在笑我怎么連手都是抖的，我沒有掩飾，很自然的承認了自己的緊張?？歼^之后我總結(jié)了一下，覺得不隱藏自己的緊張情緒，將它很自然的表露出來，這對放松自我是很重要的。有時候越是掩飾，心里越是沒底，而且會分散你的注意力。
四、關(guān)于面試細節(jié)
可能每個考場會有一些細微差別，不過大致上應該是一樣的。我就講一下我們考場的情況吧。
去了之后所有人坐在侯考室，先填一份表格（要帶照片），再抽簽。之后派考生代表去檢查試卷的密封情況什么的，然后就是開始等待了。
考試的順序是這樣的。1號、2號一起出侯考室，1號面試，2號等待。1號考完之后，在2號的位置上等待成績，3號也過來等待考試。
進了考場，一定微笑，和考官問好，鞠躬。
我們考場題目是一次性念完的，然后自己一道一道的答。我每次答之前都把題目概述一遍。而且答之前還花了大概1分左右的時間打了個小小草稿。
有一點很重要，考官在念題的時候大家切記不要低頭去看試卷上的題目，要抬頭看考官，適當?shù)狞c頭表示你在注意傾聽他的話，這點我認為非常重要！
我答第一道題的時候緊張的聲音都有點顫抖了，自己都能聽的出來。后面稍微好了一點。還以為太過緊張了成績不會很高，沒想到成績出來居然是3個職位的第一。所以大家最應該注意的只有幾點：1、適當?shù)奈⑿?、聲音大點，就算是顫著的也要大點3、答題一定要說一、二、三。4、注意和考官的眼神交流5、坦然面對自己的不足。人無完人，不要覺得自己在面試過程中不小心暴露的自己的缺點就一切都over了。沒什么大不了的~！只有你自己坦然接受自己的一切，才會顯得自然、真誠、自信
五、如何充分利用論壇資源
在clear版主的置頂帖子2007年備考優(yōu)秀資料下載專帖中有關(guān)于面試的資料，看那個就足夠用了。對于組織能力協(xié)調(diào)和人際關(guān)系這兩類題，清楚的知道它們的答題套路是很有用的?？荚嚨臅r候遇到這樣的題基本可以用準備的資料來答的。而背景性題目（你為何報考公務員、公務員這個職業(yè)所應具備的素質(zhì)中你具備了哪些、你的優(yōu)缺點……）就不要去看套路了，這樣的題一定要自己事先準備一下，突出自己的特點，準備一些出彩的句子，反復練習。準備這種題目的要點是，要有充分的自我認知能力，對自己究竟是一個什么樣的人有全面、深刻的認識。其實只要準備好了對自我的清醒認識，就可以以不變應萬變。背景性題目不論具體出的是什么，實際上考察的就只有這一點。舉個例子，為何報考公務員和你具備哪些公務員所應具備的素質(zhì)，這2道題實際上就是一樣的！正因為你具備了公務員的素質(zhì)，所以才報考公務員，這樣2道題就變成1道題了！所以背景性題目必須要事先準備。堅決摒棄套路答法，要答出自己的特色！
六、給24、25號的考生
你們還有時間，一定不能放松，這幾天一定好好利用壇子里的資料，多練習一下。絕對有用的！看到題目思路就會比較清晰的展現(xiàn)在腦海中了。
七、總結(jié)
面試展現(xiàn)的是個人的風采，所謂大丈夫有所為有所不為，要想在面試中充分表現(xiàn)出自己的魅力，我認為也應該這樣，有些細節(jié)是要重視的，有些細節(jié)是可以忽略的。這和筆試不同，筆試全部是客觀的題目，要小心、細心、謹慎的去對待，可是如果面試的時候也這樣，就會顯得畏首畏尾、沒有果斷的決策力。
1、著裝。應該重視的細節(jié)是衣服是否得體、大方、干凈。不必太過計較要不要打領(lǐng)帶、能不能穿T恤。
2、答題。很多題目是有套路的，比如組織會議。詳盡的組織會議的過程有很多，大家如果看過套路就知道了。不過我個人認為在答題的時候沒必要完全把每個過程都說出來，在復習的時候可以根據(jù)自己的偏好精簡，不必追求盡善盡美。只要答的符合實際情況、符合邏輯、再加一點亮點就可以了。
3、別人的經(jīng)驗。其實那也只是建議而已，你可以不全部照搬。面試時，只要你真誠的對待身邊的人包括對手、工作人員、考官，答題的時候沒有一直微笑著又有什么關(guān)系？過分強調(diào)某些細節(jié)反而會讓人舍本逐末不是嗎？經(jīng)過這次的面試我發(fā)現(xiàn)每一個考官真的都很可愛，就像自己的長輩一樣。盡管在我面試的時候他們并不是全部微笑的看著我，甚至當時我還覺得他們有一點不耐煩，但是考官休息的時候我看到他們時，每個人都沖我笑了笑。感覺真好~所以當你面試時，你可以矜持地展現(xiàn)自己，也可以驕傲的展現(xiàn)自己，這都沒什么，畢竟生活是豐富多彩的，人的性格也是各種各樣的，沒有固定的“優(yōu)秀”模式?？脊賯儠ㄟ^他們自己的社會閱歷發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)點的，完全不用擔心。
附：20號上午面試題（firfir329提供）
1.你曾經(jīng)的學習與工作經(jīng)歷對報考的職位有什么影響？
2.父母教孩子誠信但又教孩子圓滑，父母面對這樣困境的原因？
3.怎樣和陌生人交流？
4.遇到沉船的事故怎么處理？
20號下午面試題
1.你所報考的職位所需要的素質(zhì)，你欠缺哪方面素質(zhì)
我的計劃總結(jié)1測量是工程的眼睛，作為測?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽?，晤U潛咀攀導是笫怠⒁磺幸允菟禱暗腦虼郵虜飭抗ぷ鰲?0_年在項目部測量工作中，總結(jié)出一些經(jīng)驗與教訓，以利來年更好開展工作。
一、測量工作具體內(nèi)容
測量之前，應熟悉圖紙、編制測量方案、針對業(yè)主提供前期建筑圖紙編一套測量程序，以利測量工作。
1、控制網(wǎng)點的布設(shè)
控制點選取后，在地面上做好標記，對于需要長期保存的控制點，應埋入石樁或混凝土樁，打入銫釘并用紅油漆標注標志，通過兩個已知點測出該點高差和位置關(guān)系，并閉合到另一個控制點，做好成果記錄。以保證所移交的控制點、標高點資料的正確。
2、控制網(wǎng)點的加密
設(shè)計單位提交的坐標控制點、水準點是設(shè)計階段為滿足設(shè)計要求建立的，并不能完全保證施工現(xiàn)場測量放樣的需要，且其中有些控制點在施工過程中會被覆蓋、破壞而消失。因此，在開工前，測量人員開展好加密控制網(wǎng)點的工作，以保證路線及構(gòu)造物各部位都能準確定位及施工過程個別樁位丟失后也能有足夠的精度恢復樁位。測量人員正式接受坐標控制點、水準點樁位后，應根據(jù)現(xiàn)場情況及施工技術(shù)規(guī)范要求，立即開展施工測量控制網(wǎng)點的加密工作。使用的儀器必須經(jīng)過檢驗標定，符合精度要求。擬定加密控制網(wǎng)點測設(shè)方安案，測量人完成加密控制網(wǎng)點工作后，應書面向監(jiān)理工程師提交報告和計算資料。監(jiān)理工程師復核檢測結(jié)果進行審核，認為準確無誤，精度符合要求后，可以使用。
3、施工放樣復核
測量人員應按施工現(xiàn)場勞務隊伍施工需要將施工位置和高程正確地定到地面上。為防止施工放樣測量發(fā)生錯誤，給工程帶來損失，施工測量控制網(wǎng)點已完善并經(jīng)監(jiān)理工程師批準后，可以開始做具體分項工程的施工放樣工作。在測量放樣開始前，測量人應提交一份測量放樣計劃方案，測量放樣過程中監(jiān)理人員應旁站，以保證施工放樣方法及測讀無誤。放樣測量的報檢表和原始記錄應在施工開始前交監(jiān)理工程師審核簽認。首先，編制測量方案，在施工測量過程中均要按批準的方案實施，且先進行自檢、互檢，合格后再請監(jiān)理人員復核。
二、測量工作管理
在平常的工作中積極督促監(jiān)督施工隊按照測量時所放線位施工，并且保護好測量時所放線位，加強再平時工作中的的巡察，加強過程控制，做到有問題及時發(fā)現(xiàn)及時解決，及時改正。將錯誤消滅在萌芽狀態(tài)之中，不是其成為工程進度的絆腳石。
三、測量資料的整理
測量資料嚴格按照資料規(guī)程中要求進行編制，根據(jù)現(xiàn)場的施工進度編制相應的資料記錄，資料要同步，按時完成，內(nèi)容要清晰，準確，不能缺項，漏項，并及時整理歸檔，使每項測量工作都有依據(jù)性和可追溯性。
四、工作中的一些經(jīng)驗
①水準控制點應選在地勢較高，視野開闊的地點，便于施測周圍地形。
②相鄰兩點間互相通視，便于測量。
③水準控制點及坐標控制點設(shè)置在平坦，土質(zhì)堅實、不易破壞的地面設(shè)置，便于架設(shè)儀器。
④相鄰控制點的邊長要大致相等，相鄰邊長不應懸殊過大。
⑤施測中為保證測量精度，通常用以距離較遠的后視觀測距離較近的目標點，不應用短距后視測設(shè)長距目標點。
⑥在標高點以及坐標控制點的布設(shè)中，要遵循同一后視，閉合測設(shè)，以降低測量累積誤差。
五、個人工作改進措施及計劃
在今后的工作中根據(jù)現(xiàn)場出現(xiàn)的問題積累經(jīng)驗，吸取教訓，加強新知識，新理論的充實，個人操作技術(shù)的加強，管理意識的加強，配合其他部門做好本職工作。
明年的工作中，在閑暇時間多與片區(qū)其他項目測量員互相交流經(jīng)驗，分享心得，互相提升。做到別人出現(xiàn)的問題我不會再出錯，我自己出現(xiàn)過的錯誤不再次發(fā)生，做到慢慢蛻變，直到破繭成蝶。舊的一年快過去了，新的一年將要到來。回顧這一年工作我體會到了工作中的幸苦和快樂。但是我想就算對工作付出的再多也是值得，因為我所學的東西將會在我以后人生旅途中發(fā)揮著很大的作用。
在今后的工作中，我會不斷加強自己的業(yè)務水平與能力，向身邊的同事學習更多的專業(yè)理論知識和現(xiàn)場施工管理，將理論與實際相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，用積極向上的工作熱情;吃苦在前、享受在后的工作作風，去挑戰(zhàn)困難和挫折。與同事團結(jié)合作、互幫互助，共同創(chuàng)造美好的明天，為公司的發(fā)展壯大添磚加瓦。
最后我要再次感謝公司的領(lǐng)導以及項目部的同事，是你們提供給我這么大一個學習工作的平臺，讓我見識到了建筑這一神圣的工作，我一定不負你們的期望全面提高自己努力做好一個新時期的人才。
我的計劃總結(jié)2本學期高一班主任工作本著以教學為主，很抓紀律衛(wèi)生，開展了各種形式的活動，圓滿完成教育教學工作。具體工作如下。
早自習利用晨會總結(jié)前一天的學生表現(xiàn)情況以及學生中的紀律衛(wèi)生，出現(xiàn)的問題加以分析和總結(jié)，目的是讓新的一天能不斷的進取，克服工作和學習上的不足，為新的一天的學習生活指引航標。
高中二年級的學生思想上還不穩(wěn)定，還不夠成熟，尤其進入高二的學習，內(nèi)容難度加大，對于象我班的程度較差的學生來說難度更大，往往因為學習不能立見成效而慢慢消沉。為了讓學生樹立信心和學習斗志，我主要做了這些工作：
1、班會早會對學生進行成績和程度的分析，正確看待自己所處在的學習上的位置，讓學生保持良好的心態(tài)，同時給學生創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，使他們開開心心的迎接每一天的學習生活。
2、個別談心，這很重要，對于不同的學生挖掘他們的內(nèi)心世界，了解他們所做所想，這樣會使教育能抓住切入點，教育才能有效果，從本學期來看的確收效很大。
使班級紀律衛(wèi)生明顯好轉(zhuǎn)，文明班級率最高。
3、尋求與家長的密切配合，三方溝通，正確的評價學生的成績和存在的缺點和錯誤，使學生敞開心扉，把自己要說的說出來，解開他們的思想包袱，全身心的投入到學習中來。
積極配合科任老師的課堂教學工作，解決好科任老師與學生的關(guān)系， 并為此做了大量的工作，穩(wěn)定教學次序。
我的計劃總結(jié)3時光飛逝，歲月如梭，眨眼間已經(jīng)畢業(yè)五年多了。在這五年多的時間里，我不僅加深了對原來學習知識的理解，而且對以前書本中沒有接觸或接觸不深的知識有了進一步的認識。
20_年6月我被分配到晴朗水電站項目部擔任測量員一職，主要負責(引水隧洞、壓力管道、調(diào)壓室以及豎井)開挖支護施工放樣及內(nèi)業(yè)資料的整理工作。對現(xiàn)場施工也有相應的了解。為了更好地完成領(lǐng)導安排的工作任務，我積極翻閱相關(guān)資料、書籍，向?qū)I(yè)人士和同事請教不明白之處及工作中存在的種種問題。同時為了能讓自身掌握更多的專業(yè)技能知識，也積極參加了單位內(nèi)部的一些相關(guān)職業(yè)技能培訓。我能在日常工作中樹立正確的工作態(tài)度，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗，努力做好本職工作的同時積極主動幫助他人，做到安于平凡敢于吃苦，一切以工作為首要原則!
測量是工程的眼睛，作為測量人員，我們本著實際求實、一切以數(shù)據(jù)說話的原則從事測量工作。
通過現(xiàn)場的工作經(jīng)歷，我深刻認識到自己的不足之處，專業(yè)知識欠缺、社會經(jīng)驗不足、工作能力欠佳等多方面問題。這些不足已成為我努力學習、強化專業(yè)知識、積累工作經(jīng)驗的動力源泉，爭取以較強的工作能力，豐富的社會經(jīng)驗和更加飽滿的熱情投入工作中!
通過在領(lǐng)導和同事們的耐心幫助與鼓勵下，自身的不斷努力，個人素質(zhì)有較明顯提高，在工作上取得了一定的成績，但也存在諸多不足。我總結(jié)了上班以來學到的東西，得到了至深的鍛煉。現(xiàn)將切實工作總結(jié)如下：
一、嚴謹科學、認真求證
在施工測量之前，認真審圖，對圖上有誤、有疑義的地方及時向領(lǐng)導及前輩們請教、咨詢、學習。在測量放線之前，利用CAD算出坐標，反復查看，確保萬無一失。對各種原始數(shù)據(jù)注意保存和及時整理，因為“經(jīng)驗，是從眾多的數(shù)據(jù)中總結(jié)出來的”!
測量放線后應認真復合線的位置確保每條線的實際誤差不超過半公分。
二、不斷進取、精益求精
社會在進步，時代在發(fā)展，只有不斷學習，才能與時俱進。各種新的施工材料和施工機具不斷地應用到施工建設(shè)中來，相對的，也出現(xiàn)了更多的施工工藝和施工方法，各項規(guī)范也跟著發(fā)展。在如今高速發(fā)展的，不能自我提高，就意味著落后，就不能適應目前施工建設(shè)工作的發(fā)展要求。
三、納百家之長，補自家之短
在與甲方、監(jiān)理等單位專業(yè)人士的接觸中吸收他人的經(jīng)驗，平時到多跑跑施工現(xiàn)場檢查與學習，學習工人們施工方法和施工工藝。從他人的成敗中，看到問題的所在，同時也看到自身的不足，以達到“博眾家之長，補一已之短”的目的。
以上就是我五年以來的工作經(jīng)驗及總結(jié)，在今后的工作中，我會不斷加強自己的專業(yè)知識和能力，向身邊同事學習更多專業(yè)理論知識及現(xiàn)場施工管理，將理論和實際相結(jié)合，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，用積極向上的工作熱情，吃苦在前、享受在后的工作作風，去挑戰(zhàn)困難和挫折。與同事團結(jié)合作，互幫互助，共創(chuàng)美好的明天。為公司未來的發(fā)展盡一點綿薄之力。
我的計劃總結(jié)4本人于20_年__起，在_衛(wèi)生院開始上班。這一年來，在醫(yī)院的領(lǐng)導帶領(lǐng)和提攜下，堅持以_大精神以及_為指導，緊緊圍繞全院的發(fā)展大局，認真開展各項醫(yī)療工作，全面履行了臨床醫(yī)生的崗位職責。
一、愛崗敬業(yè)，誠信團結(jié)。
在工作中，能夠堅守崗位，盡責盡力的做好自己的工作。接待病人時，能夠及時與病人溝通，較快的完成簡單的檢查和詳細的病史情況，能及時的書寫并完成病歷。在自己有主管的病人時，我能夠做到全程監(jiān)護，隨時觀察病人情況，能及時的向上級醫(yī)師反饋病情，能較快較好的遵醫(yī)囑執(zhí)行病情，病人出院時能積極熱心的幫其辦理出院手續(xù)，使病人順利出院。在與病人交流溝通時，我能夠做到真誠熱心的交流，當然在醫(yī)患溝通交流時，我的不足是不耐心，如工作繁忙時、情緒差些時都會有不耐心、嫌麻煩及態(tài)度不好等表現(xiàn)，在今后的工作中，我會在這方面改進的，做到真誠、熱心、耐心的與患者交流。
在與同事的交流溝通方面，我能夠做到真誠待人，工作團結(jié)。在思想態(tài)度上，我能夠做到尊敬老同志，熱愛新同志，并能嚴格要求自己不在背后指責他人的不是，少說多做，在這方面我將繼續(xù)保持，努力提高，做一個受大家歡迎的人。在生活上，我能夠做到與新老同志坦蕩真誠的交流，并一貫以能取的他人的信任為行事準則，盡力盡量做到不妨礙他人的生活和工作。在工作上，我能夠嚴謹細心積極的工作，并能及時與同事們溝通交流，以彌補工作中的漏洞和不足，自己有空閑時間也能幫他人做些事情，我的婦幼工作有時任務量大時，大家也能熱心積極地幫我分擔，在今后的工作中，我將繼續(xù)保持好的交流習慣，繼續(xù)發(fā)揚團結(jié)互助的精神。
二、努力提高個人業(yè)務水平。
在這一年當中，我體會到作為一名基層醫(yī)務工作者，其業(yè)務水平的要求是全方位的，不僅要求有全面扎實的理論功底，還更要求有過硬的臨床操作能力。我能夠正確的檢查診斷一些常見病，能做到簡單的用藥處理。但我本人在業(yè)務水平方面，仍是有很多不足的。首先，理論知識不全面，這導致了面對許多病種，不能有效的做出檢查和病史搜集等工作。其次，臨床操作水平較差，不能全面的熟練的幫助同事們處理急診病人。再次，理論知識不扎實，在臨床的檢查、診斷、用藥、護理等方面不能較快較好的完成工作。在今后的工作中，我會在理論和實踐兩方面努力提高，做到工作正確及時有效的完成。
三、兒童預防保健工作方面進一步提高。
我在衛(wèi)生院里兼職兒童預防保健工作。兒童預防保健工作項目多，責任重大，其工作要求是細致、耐心、長期的做這方面的工作。我在這塊工作上，能夠較好的完成一部分工作任務，如兒童預防接種信息微機錄入的工作能較好的完成，常規(guī)計劃免疫接種程序能基本掌握以及國家一類、二類疫苗的區(qū)別及價格。健康教育的宣教能有條不紊的開展進行等做的較好的方面。但我仍有較多的預防保健工作方面做的不足，在今后的工作中我會改正不足，進一步提高辦事能力，能夠較好全面的掌握兒童預防接種保健及金苗信息卡的辦理工作。在20_年里，工作中的體會和總結(jié)就是這些。為了保持優(yōu)點，改進不足，下面再根據(jù)工作總結(jié)，把20_年里的個人工作計劃制定如下：
1、繼續(xù)保持發(fā)揚“愛崗敬業(yè)、誠信團結(jié)”的精神。
在病歷書寫上，進一步提高自己的體格檢查水平，完善病史搜集的能力，改進書寫時的用語和習慣。
2、自己主管的病人，要全程監(jiān)護到出院，做到不誤診;
病人的出院手續(xù)悉心指導辦理，做到不漏交費用。
3、出勤方面要向先進看齊，做到?jīng)]大事沒急事不請假。
在醫(yī)患溝通時，做到真誠、熱心、耐心的與患者交流，并能做到善于和患者溝通。
4、在與同事的交流溝通上，做到真誠待人，互助友愛，關(guān)心他人，要繼續(xù)保持團隊精神。
5、努力提高個人業(yè)務水平，理論知識和臨床操作都要加強。
在兒童預防保健工作方面，要向前輩學習以提高自己的工作能力，建立健全各種表冊，及時準確上報各種報表和數(shù)據(jù)，積極配合上級指派的臨時任務?？傊以谶@一年的工作當中，進步很大，不僅在業(yè)務上，還是在待人接物上，都能有較好的表現(xiàn);在這一年中，不足也很多，在醫(yī)患溝通上、病歷書寫上、臨床操作上、兒童預防保健上等都有許多不足，這些都是我今后工作中努力完善和提高的重點。
我的計劃總結(jié)520_年已將過去，在這年里我深刻體會到了個工作的汗水與歡樂，我把自我的青春傾注于我所鐘愛的機修事業(yè)上。這年的工作已經(jīng)結(jié)束，收獲不少，下頭我對上半年稍微寫一下，為下半年的工作確立新的目標。
一、思想認識。
在這年，作為一員機修工，我在思想上嚴于律己，熱愛自我的事業(yè)，自我要求嚴格，鞭策自我，力爭思想上和工作上在領(lǐng)導和同事心目中都認為，這個小伙子能吃苦，不嫌臟不嫌累，工作認真，干起活來從來不拖泥帶水。在公司組織的各項活動中能夠進取主動的去參加，這年來，我能圓滿的完成安排的各項工作。我相信在以后的工作中，我會在領(lǐng)導的關(guān)懷下，在同事們的幫忙下，經(jīng)過自我的努力，克服缺點，取得更大的提高。在明年，我將更加努力工作，勤學苦練。
二、維修工作。
在維修工作方面，這年任務都十分重，有好幾個黃金周。為了索道設(shè)備的正常運行公司安排了很多的加班，但不管怎樣，為了把自我的維修水平提高，我堅持，我信念，是工作的越多，相信我的維修技術(shù)也在不段的提高。平時工作中也是爭取每個維修機會在請教老同志的維修經(jīng)驗，平時也多和老同志聊天學習。這年工作結(jié)束了，明年的工作也是緊張的開始。這些多是需要認真做好的工作，在工作中學習，領(lǐng)會積累每次的工作經(jīng)驗。
三、制度方面。
在做好各項工作的同時，嚴格遵守公司的各項規(guī)章制度。嚴格要求自我。處理好公事與私事之間的關(guān)系，于同事的人際關(guān)系，做到重來不和同事紅臉。明年，我將更加勤懇，為更好的努力工作，也一如既往的遵守公司制度，學習公司新出臺新的制度，自我更加努力學習專業(yè)知識，使自我的業(yè)務水平更上一層樓。
四、安全工作
英文題名：The Teaching Strategies of Erhish Lessions forImproving the Students’Performance
一、相關(guān)研究介紹
1 反思總結(jié)教學策略
在我國，反思的思想古已有之。有關(guān)反思的至理名言諸如“學而不思則罔，恩而不學則殆”、“捫心自問”、“吾日三省吾身”等等數(shù)不勝數(shù)。而國外同樣也有關(guān)于反思的系統(tǒng)研究，洛克、斯賓諾莎、杜威等人都對此做過相關(guān)研究。他們提出了個體成長的公式，即經(jīng)驗+反思=成長，他們指出沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識。因此可見反思總結(jié)的學習方法早已深入人心，得到國內(nèi)外眾多思想家、科學家和學者的一致認可。
在當代，許多心理學家、教育學家都對反思產(chǎn)生了濃厚的研究興趣，并開始從科學的角度對它進行深入研究。英國教育學家Morwena Griffiths和Sarah Tan在1992年提出了反思的5個維度：快速反思――修正――回顧――研究――重構(gòu)和重建，并指出最后一個階段。即重構(gòu)和重建階段有時需要經(jīng)過很長一段時間，甚至可能會持續(xù)好幾年，而且與其他4個階段相比，這一階段的反思更加抽象和嚴謹。
在我國的中小學教育中，反思也受到了許多專家和教師的重視，許多一線教師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗對反思總結(jié)進行了一些研究和探討，例如陳妙根老師在自己的文章中概括了反思的三種常見方式：錯誤反思式、比較反思式和過程反思式；常新枝老師在《培養(yǎng)學生反思能力》一文中，總結(jié)出了幫助學生反思的常見模式：“學前思――學中思――學后思”；何愛晶、胡小青、陳得福等老師也總結(jié)了許多培養(yǎng)學生反思能力的方法：檔案袋評價法、概念地圖法、自我測評法、自我提問法、自我總結(jié)法、對話反思法、學習日志反思法等等。然而，這些研究多是從理論層面對反思的形式、反思的方法進行總結(jié)和概括，而沒有從實驗的角度對反思為學生成績所帶來的效果進行驗證。在教師在教學中使用反思、培養(yǎng)學生反思能力方面也多是提出建議，缺乏有力的數(shù)據(jù)對反思教學進行支持。本研究通過準實驗的方法驗證了反思教學對學生成績所起到的正面效果，是對反思教學研究的一個有力補充。
2 配對學習教學策略
配對學習教學策略是合作學習的一種形式。它將合作學習中的學習小組縮減為最少的人數(shù)――2個人。合作學習理論同樣也是一種十分古老的教育理念，早在我國的第一部詩歌總集《詩經(jīng)》中，就曾出現(xiàn)過對于合作學習思想的闡述“有匪君子。如切如磋，如琢如磨?！倍帕_馬的教育家昆體良(Quintillion)也早在公元一世紀就曾指出，學生可以在相互學習中受益。
在近代，很多專家、學者同樣也對配對學習進行了深入的研究。例如，Ronsenblatt曹經(jīng)指出，配對學習促進了班級價值體系的構(gòu)建，增進了對學生合作和協(xié)商能力、責任感和相互信任的培養(yǎng)。Bmffee也指出，配對學習營造了一種思考、寫作、談話的環(huán)境，學生在其中扮演著多重角色，例如寫作者、閱讀者、協(xié)商者、評論者甚至指導者等等。在配對學習的實施方面。Berg指出，無論是配對學習還是合作學習，教師一定要做好充分的準備。Ferris也強調(diào)，配對學習潛在的現(xiàn)實問題就是學生不知道在學習過程中應該尋找什么，也不能給出明確的反饋。他們在進行相互評價的時候往往過分苛刻或是過分夸獎。因此，配對學習前教師應該對學生進行清楚的提示和指導，幫助學生了解學習任務。
在我國的英語教學中，合作學習的教學策略也經(jīng)常被教師們使用。大家在研究的過程中不僅在不斷地嘗試合作策略的各種方式在英語教學中的應用，而還在不斷地改進及完善合作學習教學策略的形式、內(nèi)容、方法以及評價標準等等。例如，胡愛軍在他的碩士論文中進行了合作學習的實驗研究，并根據(jù)實驗結(jié)果總結(jié)了在進行合作學習時要注意的幾個方面，例如要根據(jù)學生的實際情況合理的進行分組。在進行合作學習之前要明確學習的目標。合作學習之后要適時的進行評價等等9。劉金梅在自己任教的英語專業(yè)本科學生中挑選了部分學生，采用講授與小組共同學習相結(jié)合的形式教授綜合英語和寫作課。實驗前測和后測顯示，運用合作學習方法教學。學生的學業(yè)成績不僅沒有受到負面影響，其整體成績還有所提高10。周秀英在她的論文中。從促進個體責任感的角度考察了合作學習的作用。在實驗中，她設(shè)計了小組學習競賽，并通過跟蹤記錄、觀察、個案分析等方式分析在合作學習過程中學習者責任感從短期上的提高到長期上的下降的過程，指出小組成員問的相互鼓勵、學習過程中的集體評議對合作學習中個體責任感的建立具有重要的意義11?？墒牵斍暗暮献鲗W習研究往往存在著這樣的問題：研究者們在對合作學習提出建議時往往考慮的情況比較理想化。和真實的課堂情況存在著一定的差距。另外，由于一些教學內(nèi)容適合進行合作討論，而另一些教學內(nèi)容適合集中教授。所以將課堂完全交給學生進行合作交流并不是完全正確的?？梢?，設(shè)計適合于在英語課堂上長期進行的合作學習，并對其實施效果進行驗證是十分必要的。
二、研究設(shè)計
1 研究方法
準實驗的研究方法：
為了驗證上述二個教學策略在英語課堂上的實施效果，筆者采用了準實驗的方法對其進行了驗證。準實驗的研究方法是將教育學實驗的方法用于解決實際問題的一種研究方法，它不能完全控制研究的條件。在某些方面降低了控制水平。雖然如此。它卻是在接近現(xiàn)實的條件下，盡可能地運用實驗設(shè)計的原則和要求，最大限度地控制因素，進行實驗處理實施的一種方法12。由于教育學的實驗方法對實驗環(huán)境的要求過于理想化，并且對研究對象的控制非常困難，需要花費很多的人力、物力和時間，因此筆者在此選用了準實驗的方法。
實驗控制條件：
在本次實驗中，我們要求學生二人為一組，就近選擇學習伙伴。并且學習伙伴一旦選定，就不再允許更換。這樣分組的原因在于，合作學習理論中指出，為了明確各小組成員的責任，避免“搭便車”現(xiàn)象的出現(xiàn)，小組成員越少越好，所以這里選擇了兩人一組。另外，受到班級場地的限制，為了保證課堂紀律，便于教師觀察學生合作情況，監(jiān)督小組活動，這里規(guī)定學生要就近選擇的合作伙伴。同時，考慮到配對學習持續(xù)的時間較長，為了便于學生進行長期的交流和互動，在本研究中不允許學生更
換學習伙伴。
在課堂上。我們要求教師在每節(jié)課上準備至少一次的配對練習活動，活動形式可以是口語練習、閱讀練習或?qū)懽骶毩?，每次活動的時間大約為5至10分鐘。另外，為了保證配對練習的質(zhì)量，在練習的過程中，教師會在教室中來回走動，觀察并參與學生的練習；練習時間結(jié)束后，教師也會隨機抽出幾個小組，在班級里進行表演。同時，為了提高學生的學習興趣，教師還要求每個學生都為自己起個英文名字，在課堂練習時，老師和同學們都必須用英文名來相互稱呼。
在課下的學習任務布置上，我們針對配對學習的教學策略，要求教師布置一些要求學生配對完成的作業(yè)，比如互相聽寫、模擬某一情景寫出并練習一段對話等等。其中，配對學習小組中的一位學生負責記錄，另一位學生負責總結(jié)報告，而在下一次的配對練習中。兩個人需要交換任務。與此同時，我們也要求教師在每單元的英語學習結(jié)束后。為學生布置反思總結(jié)的作業(yè)。反思和總結(jié)的形式不限。但必須要包含本單元所學的全部單詞和語法，并要盡量將所學知識進行擴充。例如，本單元學習了詞組"keep fit"(保持體形)，那么學生就要盡量多的回憶以前學過的有關(guān)單詞“keep”的全部詞組。教師會在每一單元的學生總結(jié)作業(yè)中，選出幾份完成得較好的，利用教室中的投影儀設(shè)備帶領(lǐng)全班學生進行再次學習。我們要求教師盡量鼓勵學生在反思總結(jié)的過程中利用課本中遇到的生詞與以往所學的近義、同義詞進行橫向比較，分析它們在語義、感彩、語體、搭配及位置分布上的差別。
2 研究對象
本研究的研究對象為北京市第五十七中學初一年級的166名學生，這些學生分布在四個不同的班級，其中兩個班級為英語實驗班，兩個班級為普通班。學校在學生入學時，按照學生的英語成績進行了分班，因此，在英語水平上，實驗班的學生比普通班的學生要好一些。
在這次的研究中，我們將這四個班的學生分為兩組：實驗組與控制組，每組分別包含了一個普通班和一個實驗班。這四個班級學生的英語課分別由兩位老師――史老師和武老師負責，而每位老師恰好負責一個實驗班和一個普通班。也就是說，一位老師負責為實驗組的學生授課，而另一位老師負責為控制組的學生授課。為了方便描述，這里將實驗組的實驗班和普通班分別命名為實驗一班和普通一班，將控制組的實驗班和普通班分別命名為實驗二班和普通二班。對實驗組的老師，我們會去他的課堂上聽課，并對他進行教學策略上的指導。我們要求實驗組的教師在每節(jié)課上都要使用配對學習的教學策略。并在每個單元授課結(jié)束時都要求學生對這一單元所學的內(nèi)容進行反思總結(jié)。而對于控制組的老師，我們采取不干預策略。只是定時去他的班級聽課，觀測課上的一些情況。下圖為我們的分組示意圖：
三、實驗數(shù)據(jù)分析
1，前測
在本研究起始時，也就是參與實驗的學生的初一第一個學期剛剛開始的時候，筆者對學生進行了英語測試，并使用Spss17.0分析軟件。通過單因素方差分析比較了實驗組和控制組學生的英語成績。分析結(jié)果如下面的表1所示：表1：普通班、實驗班英語成績方差分析一前測
由上面兩表中的數(shù)據(jù)可以看出。在普通一班和普通二班的學生英語成績中，由于Sig.=0.755>>0.05，所以我們可以認為，在前測中，普通一班和普通二班的學生的英語成績并不存在顯著性差異。而在實驗班中，由于Sig.=0.10
2 申測和后測
當實驗進行至初一的第一個學期期末時，筆者通過一次英語測試，對實驗組和控制組學生進行了中測；而當實驗進行至初一第二個學期期末時，筆者再次進行了英語測試。這樣就形成了本次實驗的后測。中測和后測的spss分析結(jié)果如下面的表2所示：
表2：普通班、實驗班英語成績方差分析一中測、后測
通過表2的數(shù)據(jù)可以看出，中測和后測的數(shù)據(jù)分析結(jié)果是基本一致的。在中測中，原本不具有顯著性差異的普通一班和普通二班學生的英語成績，在中測中由于Sig.=0.025
3 討論
下面的學生平均成績變化圖也很好的反映出了在整個實驗過程中學生成績的變化過程：在前測中，實驗一班學生的平均成績是顯著低于實驗二班的，經(jīng)過我們對實驗一班的干預，在中測和后測中，實驗一班學生的英語成績有了顯著的提升，原本和實驗二班之間的顯著差距不存在了。同樣的，在前測中。普通一班和普通二班學生的英語成績并沒有顯著的差異，但經(jīng)過我們對普通一班的干預，在中測和后測中都可以看出。普通一班學生的英語成績同樣也有了顯著的提升，顯著的高于普通二班的學生英語成績。也就是說，通過我們長達一年的干預后，相對于控制組，實驗組學生的英語成績有了顯著的提升。
圖2：實驗組、控制組學生平均成績變化圖
總結(jié)一下，筆者認為導致學生英語成績迅速提高的原因主要有以下幾點：
首先。反思總結(jié)的教學策略幫助學生重新梳理了頭腦中的知識結(jié)構(gòu)。認知心理學家提出的圖式理論可以很好的解釋學生的這一學習過程。圖式是一種有組織的知識結(jié)構(gòu)，它是人們對一系列事物的特點及其相互關(guān)系的內(nèi)在描述。當人們遇到與這些事物十分相似但又不盡相同的新事物時，人們會將新事物與舊事物進行比較、聯(lián)系和修正，并進而產(chǎn)生對新事物以及這一系列事物的新的CAin,和編碼。當人們接收到新的語言知識的時候，便會在頭腦中形成與之對應的新圖式，并在此基礎(chǔ)上將這一新圖式與頭腦中的已經(jīng)存在的舊圖式進行比較和關(guān)聯(lián)，進而形成包含眾多相互關(guān)聯(lián)的圖式的知識結(jié)構(gòu)體系。然而，有時候?qū)W生在學習完成后雖然建立了自己的圖式，可是卻往往因為缺乏背景知識、缺少總結(jié)思考等原因無法將新的圖式與原有的圖式相聯(lián)系，也因此無法由新的圖式激活舊的圖式。這正是造成學生在課堂上學會了知識，在課下應用時卻經(jīng)常遺忘這一現(xiàn)象的重要原因。
經(jīng)過反思和總結(jié)，學生將新圖式和頭腦中的原有圖式進行了關(guān)聯(lián)，重新梳理了自己的知識結(jié)構(gòu)，從而形成了全面而充實的知識體系。下面的圖3和圖4是筆者截取的二份實驗組學生的反思總結(jié)作業(yè)，在這次作業(yè)中，學生盡可能多的回憶了新學知識“幾個國家名稱”和自己原有知識之間的關(guān)系，例如，學生總結(jié)了這幾個國家的首都、與國家名相對應的語言名、國家的人名、國家的名勝古跡等等?？傊ㄟ^這樣的反思學習，新學的知識得以與原有知識相結(jié)合，從而幫助學生形成更完備和充
實的知識體系。長期進行下去，學生的學習成績一定會有所提高。
另外，配對學習教學策略的實施既引發(fā)了學生的學習興趣、提高了學生的積極性，同時也延長了學生的學習時間。同伴之間的合作和陪伴使得英語學習不僅僅局限在“背”的層次，而是提升到了“用”的層次，合作和交流讓學生們更加的喜歡英語。同時，本文提出的配對學習策略并不僅僅局限在課堂之上，還適當?shù)难由斓搅苏n下。除了課上的配對練習之外，學生還必須在課下通過合作完成作業(yè)。在實施教學策略之前，學生們習慣了漢語的語言環(huán)境，很少會在課下使用英語交流。經(jīng)過這一教學策略的設(shè)定。學生們在課下使用英語的時間延長了，思考英語的時間變多了，成績也自然會有相應的提高。
再有，二人一組的形式和嚴格的紀律控制有效的防止了“搭便車”的現(xiàn)象，保證了學習的質(zhì)量。防止學生在合作學習中“搭便車”，一直是進行合作學習的重要原則。本教學策略中設(shè)計的“二人一組制”將小組人數(shù)控制到最少，這就充分避免了由于小組成員過多而導致的任務分配不均現(xiàn)象。促使每個小組成員都要在合作學習中發(fā)揮自己的作用。同時，這里設(shè)計的“組長輪換制”也充分防止了組長將小組的所有任務“一肩挑”的現(xiàn)象發(fā)生。
四、結(jié)論和反思
通過上面的實驗數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過為期一年的教學策略實施。與控制組學生相比，實驗組學生的英語成績有了較為顯著的提高，筆者在本文中提出的兩個教學策略一反思總結(jié)教學策略和合作學習教學策略在實際課堂中的實施效果良好。盡管研究結(jié)果是顯著的，然而總結(jié)一下，本研究仍存在著一些不足之處：
一、問題提出
學習策略指學習者在學習活動中有效學習的程序、規(guī)則、方法及調(diào)控方式，它包括認知策略、元認知生成技術(shù)等有助于提高學習效率和質(zhì)量的一切技能、能力和活動，其中元認知起著核心作用。我國學習策略的研究取得了一些成績，也存在以下不足：定性研究較多，實驗研究較少;在學法指導教學中存在許多誤區(qū)。針對以上問題，本研究擬進行學習策略形成的教學實驗研究。采用交叉式教學策略，此策略是指一般性學習策略學習與具體學科知識學習相結(jié)合。交叉式教學策略，可提高學科學習成績，有助于學習遷移的發(fā)生?；诖?，本實驗采取交叉式學習策略教學模式在生物學科中進行提高學生學習策略水平的實驗，以期提高學生的生物成績，實現(xiàn)學習策略的遷移，促使學生不僅掌握生物學知識，還真正學會學習，為學習策略研究提供實證。
二、研究方法
本研究采取實證研究方法，自變量是在一般性生物課堂教學中結(jié)合進行一般性學習策略教與學的交叉式策略教學方式。因變量是學習策略水平、學習成績（學生的生物科學習成績和語文、數(shù)學、英語學習成績）。
（一）被試
選取湛江一所普通中學初中二年級58名學生作為研究對象，根據(jù)初一下學期生物科考試成績及學生平時學習上的綜合表現(xiàn)把學生分為學習狀況相近的實驗組和對照組。每組各29人（男女人數(shù)分別為16人和13人）。
（二）工具
選取廣西師范大學教科院余欣欣等編制的《LASSI調(diào)查問卷》作為測量工具，本問卷有四個分量表組成，即認知策略量表、元認知策略量表、動機策略量表和資源管理策略量表組成，共77個測量題，量表信度為0.922,并具有較好的理論構(gòu)想效度與生態(tài)學效度。
全部數(shù)據(jù)均在電子表格Excel上統(tǒng)計處理。
（三）學習策略材料及其使用
將學習策略的教學滲透到九年義務教育人教版初級中學教科書《生物》第二冊的內(nèi)容中。自編學習策略的教材，編選依據(jù)來自于以下幾個方面。第一，根據(jù)學生的接受能力以及初中生的學習特點。第二，依據(jù)初中生物教學大綱的要求。第三，依據(jù)學生一般的有效的學習方法。第四，教師的良好教學經(jīng)驗。確定以下學習策略為通用學習策略的內(nèi)容：1.認知策略；2.動機態(tài)度策略；3.元認知策略；4.資源管理策略。
學習策略教學方法主要是案例教學，具體操作是：對實驗組的學生單獨開設(shè)學習策略課，實驗組學生上學習策略課時，對照組學生做生物作業(yè)。實驗組從開學第三周起至十八周結(jié)束，每周上一次學習策略課，共十六次課。
三、實驗過程
（一）前測：在初中二年級上學期開學第二周利用《 LASSI調(diào)查問卷》調(diào)查學生的學習策略水平。
（二）教育干預：按計劃對實驗組學生開設(shè)學習策略課。
（三）后測:在學期結(jié)束時，重測《LASSI調(diào)查問卷》。
四、實驗的階段成果
說明：帶*的數(shù)據(jù)P＜0.05。
說明：帶*的數(shù)據(jù)P＜0.05，帶**的數(shù)據(jù)P＜0.01。
五、分析討論
（一）結(jié)合生物學科教學實踐進行學習策略教學，可以提高學生學習策略水平，提高學生的學習成績
從表一看出，實驗組與對照組學生生物成績有顯著差異；表二顯示，實驗后實驗組與對照組學習策略水平差異顯著。表明在生物學科中結(jié)合進行學習策略教學，可以促進學生學習策略的形成，提高學生的學習策略水平，因而也提高學生的學習成績。關(guān)于學習策略的教學，學術(shù)界尚存在著爭議，有的學者認為：學習策略不需要專門教學，其原因是學習策略的發(fā)展與個體的成熟與發(fā)展有關(guān)，且學習策略具有內(nèi)隱性的特點，是難以直接傳授給學生的。有的學者認為：學習策略需要專門教學，學習策略是習得的。也有的學者認為學習策略的教學既有優(yōu)點也有缺點，優(yōu)點是對有些學習感到困難的學生有幫助，使其作業(yè)得到改進，可使學生和教師更好地鑒別學習情境，增強學習策略意識，缺點是優(yōu)生獲益不大，易使學生形成解決問題的機械操作定勢。本實驗研究結(jié)論支持了第二種觀點（參見表一），通過觀察發(fā)現(xiàn)在一定程度上反映了第三種觀點的問題。學習策略水平提高，學習成績也提高這一結(jié)論支持了美國學者加涅（E.D.Gagni,1984）的研究結(jié)論，這一結(jié)果，無論對教師或?qū)W生，都極為重要，其結(jié)論告訴我們，學習策略對學習成績起著非常重要的作用，要提高學習成績，必需從學習策略上下功夫。
（二）學生的元認知水平是影響學習策略形成的重要因素
從表二可以看出，實驗后實驗組的元認知策略水平極為顯著優(yōu)于對照組。表明學習策略教學可以提高學生的元認知水平且學生元認知策略水平的提高是學習策略水平提高的重要原因。這是因為元認知水平高則學習的自控能力、自覺性、目的性、計劃性、靈活性、領(lǐng)悟性都強，且善于選擇適合自己的學習目標、途徑、策略，從而提高學習能力，在教學中提高學生的元認知水平是提高學生學習成績的重要措施。我國近年來在中小學學習指導中總結(jié)出不少具體的學習方法、技能，將之向?qū)W生灌輸，但沒有在提高元認知能力上下功夫，因而對學習成績影響不顯著。許多研究表明，元認知水平與學習成績有高度正相關(guān)。初中學生處于由學習的外在因素控制向自我控制過渡的時期，學習策略的教學使學生的元認知水平提高，使學生調(diào)控學習向自我調(diào)控的意識水平發(fā)展，從而使學習策略呈現(xiàn)出活性狀態(tài)，提高了學生的學習成績。由此，充分說明元認知在學習策略中的核心地位。
通過本實驗對元認知水平變化的研究表明元認知水平的提高是學習策略教學和學科知識教學的切入點。
（三）學習策略訓練的成效依賴于訓練的方法
美國心理學家Brown．Compiom等認為“策略訓練應包括三種因素，一是教策略及鞏固性練習，二是自我執(zhí)行及監(jiān)控策略的使用，三是了解策略的價值及其使用范圍”。否則，一般策略也會同一般知識一樣處于僵化的狀態(tài)。本實驗中學習策略教學以案例討論為中心，強調(diào)結(jié)合學科知識、結(jié)合本人學習實踐學習。首先教師出示課題名稱，講解策略意義，引起學生的學習興趣，然后通過具體實例講解策略的使用步驟，提高學生對本策略的感性認識，可模仿操作。再講解策略的使用范圍和條件能促使遷移發(fā)生，促使學生學習時選擇正確的策略。在策略教學后布置學生適當?shù)淖鳂I(yè)。促使學生對本周學習策略進行反思。在策略教學過程中安排了一些活動，通過自我總結(jié)、合作學習、競賽、閱讀報紙的形式，引導學生評價訓練的有效性，促使策略教學內(nèi)容的內(nèi)化。鼓勵學生生成新的策略，使學生真正能夠“學會學習”。因此，采用合適的訓練方法是本策略教學成功的一個重要原因。
學習策略教學，必須貫徹將學習技能與發(fā)展元認知能力結(jié)合，一般學習策略與學科知識學習結(jié)合、走出純方法技能知識傳授和機械進行程式訓練的誤區(qū)。
（四）交叉式學習策略教學的遷移顯著
通過表一可以看出，實驗后實驗組的語文、數(shù)學、外語成績與對照組顯示出顯著性差異，說明本實驗條件下的學習策略教學具顯著的遷移性。本策略教學中通用學習策略中的認知策略、元認知策略具有廣泛的遷移性，可以運用到所有的學科，特別是學習策略教學，提高了學生的元認知水平，元認知水平高則遷移性強。在學習策略的教學活動安排中，活動的設(shè)計考慮到策略的遷移性，經(jīng)常鼓勵學生把所學策略運用到其它學科中。學習策略遷移性問題是一個困擾學習策略教學的長期性問題，本研究表明認為交叉式學習策略教學利于學習策略遷移的發(fā)生。
六、結(jié)論
（一）在本實驗條件下，結(jié)合初中生物教學的交叉式學習策略訓練方式，可以在短時間內(nèi)促使學生學習策略的形成，提高生物科學習成績，提高學生的元認知水平。形成的策略可以遷移。
（二）學生元認知水平、訓練的方法影響學習策略的形成。
參考文獻：
帶上伴侶去和朋友們聚會，到了一間飯店或酒店里用餐時，你點菜時通常是：
A不管他們，只點自己想吃的菜。
B點和他們同樣的菜。
C先說出自己想吃的東西。
D先點好，再視周圍情形而變動。
E猶猶豫豫，點菜慢吞吞的。
F先請店員說明菜的情況后再點菜。
對號入座：
A你是個樂觀、完全不拘小節(jié)的人，做事果斷，但是否正確卻難說。先看價格后，迅速做出決定的人是合理型的；選擇自己想吃的人是享受型的；比較價格與內(nèi)容才決定的人，為人吝嗇。
B這種人多是從眾型的，做事慎重，往往忽視了自我的存在。對自己的想法沒有自信，常立刻順從別人的意見，在性事方面最易受伴侶影響。
C性格直爽，胸禁開闊，難以啟齒的事也能輕而易舉、若無其事地說出來。這種人待人不拘小節(jié)，可能是為人大度的緣故，即使有時說話尖刻，也不會被人記恨。對于花樣也是勇敢嘗試，想到做到。
D你是個小心謹慎，在生活許多方面容易猶豫的人。此類型的人給人的印象是軟弱的。歡愛過程里想象力豐富，但太拘泥于細節(jié)，缺乏掌握全局的意識。
E做事一絲不茍，安全第一。但你的謹慎往往是因為過分考慮對方立場所致。你能夠真誠地聽取別人的勸說，但不應該忘掉自己的觀點，在上也別只顧伴侶喜好，失去自己的主見。
F自尊心強，討厭別人的指揮，在做任何事之前，總是堅持自己的主張。做任何事都追求不同凡響。做事積極，在歡愛方面，重視雙方的前戲。
性格敗“性”白皮書
自我型：家有暴君
——安娜，女，32歲，美容師
老公是獨子，長得一表人才，也有工作能力，親朋好友都贊他為“最宜嫁男人”。當初結(jié)婚那會兒，我覺得很自豪，但后來過日子的時間長了，就慢慢發(fā)現(xiàn)他的個性古怪。平常別的事我們都可以商量，唯獨性事方面我毫無發(fā)言權(quán)。他心血來潮時就要，也不管我是否愿意，是否方便，甚至有一次來了月事也照樣“闖紅燈”，事后倒頭便睡，我必須獨自起身整理。說實話，我特別不喜歡他這樣暴君。
補救措施：
暴君的獨政行為歸罪于伴侶自我自戀的性格。從小嬌生慣養(yǎng)，眾星捧月的成長歷程，容易讓人形成以自我為中心的優(yōu)越感。這種性格在性生活中也是如此，總提一些不顧對方感受的要求。
建議對自我性格的伴侶多些寬容和理解，在性生活中隨時溝通，告訴他：不是流水線，沒有非A即B的答案，不是一個人的獨角戲，這不僅僅需要他單方面的行動，更應兩個人不斷學習付出信任配合默契。
偏執(zhí)型：女版福爾摩斯
——莫爾，女，38歲，教師
很小的時候父母就離婚了，在我成長的日子里，聽到最多的就是母親對變心老爸的控訴，讓我受影響到對婚姻總有一種如履薄冰的擔憂。老公最近升了職，經(jīng)常飛來飛去地出差，每次回來我們“小別勝新婚”的熱情總是被疲憊潑冷水。因此我難免懷疑他的忠貞，再求歡就經(jīng)?！巴粨魧弳枴保骸暗谌摺北任覅柡?？他終于忍無可忍提及離婚，我卻認為一切證實了自己的猜測，傷心欲絕。
補救措施：
多疑和缺乏信任的人，因在生活里遭遇了一些挫折，已經(jīng)形成偏執(zhí)的個性，雖然渴望歡愛，但在性生活中也不易投入，反而會疑神疑鬼。這種情況多出現(xiàn)在女性身上。
建議給對方最大限度的信任，這是過好性生活的重要保障，也要給予丈夫一定的支持。雖說改掉自己的性格比較難，但是應該關(guān)注身體的感覺，不要再胡思亂想，可以做清空大腦練習，默念信任信任、相信他等話語加強效果。
軟弱型：偽娘真沒意思
——晴云，女，34歲，外企經(jīng)理
我愛人在農(nóng)村長大，能夠娶到我用他的話來說是高攀?？赡芤虼怂鎸ξ铱傆X得卑微，甚至有一點偽娘，無論做什么都順著我，就連性生活也一樣。然后呢，又偷偷在微博里抱怨我強勢，他不明白，我多想變成小女人依賴他粘他，但他實在太軟弱，運動中簡直就像扶不起的阿斗，只會帶來無奈和失望。
補救措施：
家庭、社會環(huán)境與別人對比的不平衡，通常會給男人烙下灰暗的陰影，并導致他自卑過度。尤其在性生活方面難展雄風，一旦發(fā)揮不出男性本色，自己的性心理更加受傷害。另一方面，出于自我保護的本能，他往往把問題歸結(jié)為女方強勢，掩飾自己的卑微。這是一種非常危險的性格，對婚姻與都是一種傷害，應該重視。
建議女人想辦法示弱，時不時地犧牲一下自己去遷就對方，讓男人有時主宰床笫，可使雙方都體驗到主宰與被主宰的樂趣。切記，檢索總結(jié)在中他的哪些動作和語言是你喜歡的，哪些是你討厭的，然后勇敢告訴他。只要溝通模式是誠懇的，對方肯定樂于接受。
Tips
性格VS的關(guān)系
折射性格
職工半年總結(jié)工作匯報一
光陰荏苒，一晃一個學期又過去了，又到了寫總結(jié)的時候。到了這個時候，心里總有點感慨。我羨慕農(nóng)民，他們用一堆堆糧食總結(jié)一個階段的勞動;我羨慕工人，他們用一件件產(chǎn)品見證自己的付出。可是，當我要拿出點什么來說明這五個月的忙碌的時候，我有一種很渺茫很空虛的感覺。年華易失，事業(yè)蹉跎。但又不能不說點什么，就像一片貧瘠的土地向蒼穹獻出干癟的谷穗。
出勤。我是一個比較循規(guī)蹈矩的人，一個學期，我沒有請過一次假，一般來說，每周周日下午便來到學校，除周三周五晚上外，我都在學校度過。按時上課，上自習。我雖然年輕，但記憶力不好，時常忘了簽到。開始自己還有點氣自己，后來受柳宗元的《小石潭記》的最后一句的啟發(fā)，便想開了。豈能盡如人意，但求無愧我心。
值周。我是比較喜歡值周工作的。因為我值周不值周都一樣在學校，在學校有點事做，總比無所事事強。在值周中，我總能夠按照領(lǐng)導分工，認認真真地完成自己的任務。這一點上，我認為我還是比較合群的。雖說值周期間也沒有處理過什么大事，可是心平氣和地干好這份工作，自能享受著淡而有味的平凡。
宿舍聯(lián)系。我聯(lián)系的宿舍是1211，是我班的男生宿舍，比較方便管理。每周五下午第三節(jié)課，學生便會在宿舍里等待我的到來。我簡單的把住宿安全說一遍后，便和學生聊天。平時里上課，比較嚴肅，這時可以和學生自由地溝通，了解他們的喜怒哀樂，把握他們的思想動向。這里，學生也會忘記我是他們的班主任，只把我當成他們的大朋友。我覺得，宿舍聯(lián)系是我校德育教育的一個亮點。只不過有不住宿的同學，不能讓所有學生都享有與老師平等相交的快樂。
家訪。我是比較喜歡和學生家長溝通的人。只是現(xiàn)在學生家長大多數(shù)都打工在外，溝通不便。只要有機會，我喜歡到學生家里瞧瞧，了解一下學生的生存環(huán)境。說實話，眼下學生的生存環(huán)境并不樂觀。有些家長嘴上對孩子的學習關(guān)心，心里并不為意。和孩子在一起的時間極少，打工回到家中，寧愿打幾圈麻將，不愿和孩子說說話。
差生轉(zhuǎn)化。我班后進生多，轉(zhuǎn)化困難較大。我從培養(yǎng)他們興趣愛好入手，鼓勵他們成立乒乓球小分隊，象棋小分隊，經(jīng)常訓練，比賽，增強學校對他們的吸引力。成績差，不在學習上做過多要求，鼓勵他們能學多少就是多少。這樣，做他們的思想工作就比較容易。他們還爭著為班級做事。我班自行車排放小分隊、垃圾撿拾小分隊、教室后面衛(wèi)生區(qū)打掃小分隊、勤工儉學小分隊，大多有這部分學生組成。這樣，這些學生也在為班級做事中贏得尊嚴和幸福。張文軍還成長為一名合格的班長。
教育教學。本期我代八(1)、八(2)兩個班的語文課。為了完成任務，我積極參加學科組的集體備課活動，做到教學內(nèi)容了然于胸。這樣，上課時我便有精力觀察學生的活動。本期，我校的課改進入一個關(guān)鍵階段，我也全身心的投入到課改中去。語文課和科學課不同，所以改起來難度較大。但我不能退縮。本期，我做了兩節(jié)公開課，葛維春主任來我校搞調(diào)研時又聽了我的兩節(jié)課。另外，如果有外校教師來參觀，學校往往介紹我的課給他們?，F(xiàn)在想來，課還是存在很多問題，我覺得，激發(fā)學生學習語文的興趣，是課改的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是我今后努力的方向。
自習輔導。每個自習都要有輔導材料。我們的輔導材料，是學科組公用的。但是，我們力爭做到材料精選，讓學生每道題都有獨特的訓練價值。自習輔導的重點是個別輔導。我關(guān)注的是那些學習存在困難或者比較聰明的學生。在材料的講解上，我重視解題方法的教學。
教學研討。本期，我積極參加教學研討。在公開課教學后的評課中，我總是毫無保留的把自己的看法說出來，與同事交流。學校舉辦的課堂教學改革研討交流會，我全程參加，記了半本聽課筆記，并寫了3000多字的心得體會。
工作實績。完成了語文教學任務。我輔導的學生在太和縣留守學生書信大賽中獲得三等獎。指導班級學生在“迎奧運”中華優(yōu)秀詩詞朗誦比賽中獲第一名。按質(zhì)按量地完成校本培訓任務。
努力方向。認真探索課堂改革，力爭在課改中能有所突破。認真做好反思，在不斷反思中獲得經(jīng)驗，提升理論水平，做一個反思型教師。
職工半年總結(jié)工作匯報二
正式進駐運營分公司參加工作已經(jīng)有半年之久，很幸運的，我進入了一個充滿青春朝氣，斗志昂揚，團結(jié)奮發(fā)的部門團隊——設(shè)施部機電車間。在這半年里，個人收獲頗多，感觸匪淺，現(xiàn)將這半年個人的相關(guān)情況作以簡要總結(jié)，具體情況如下：
一、重要工作事項
1、綜合大聯(lián)調(diào)。綜合聯(lián)調(diào)是今年工作當中的重中之重，主要包括T27綜合監(jiān)控與BAS系統(tǒng)聯(lián)調(diào)(站內(nèi)BAS監(jiān)控大、小系統(tǒng)設(shè)備、冷水機組群控設(shè)備、扶梯、水泵)補測和T01BAS系統(tǒng)與FAS、氣體滅火專業(yè)聯(lián)調(diào)兩項。其主要針對全線17個站內(nèi)的各項設(shè)備的性能進行全面系統(tǒng)的檢測調(diào)試，以備運營后設(shè)備的良好運行與正常工作，確保地鐵開通后各方面實際工作，全方位有序的順利開展。
在此期間，我低壓配電專業(yè)主要負責對相關(guān)電氣設(shè)備的各項功能進行檢測和調(diào)試，主要設(shè)備包括：通風空調(diào)電控柜、EPS應急照明裝置、照明配電箱三大部分。細致劃分為：①通風空調(diào)柜各風機連鎖風閥和風機運行數(shù)據(jù)監(jiān)測以及故障模擬等工作重點;②EPS應急照明裝置11個狀態(tài)測試和9個故障點模擬;③照明配電箱各項照明回路測試。
按照聯(lián)調(diào)方案安排，我專業(yè)與車輛段OCC中心、站內(nèi)車控室、環(huán)控專業(yè)協(xié)作配合實現(xiàn)四級單元聯(lián)動，充分實現(xiàn)了各項聯(lián)調(diào)任務的扎實有效進行，也基本達到了公司部門等相關(guān)規(guī)章制度的要求和指標。同時，個人的業(yè)務技能知識水平也有了較大的提高，基本上熟練的掌握了對各項設(shè)備聯(lián)調(diào)測試的相關(guān)步驟和要點方法。
2、全線設(shè)備巡檢。根據(jù)車間領(lǐng)導安排，在相關(guān)技術(shù)人員的一致協(xié)商與指導下，車間各大專業(yè)分別組織成立巡檢小組，對全線17個站各專業(yè)設(shè)備，實行循環(huán)制不間斷的檢查工作，并詳細記錄設(shè)備的具體運行情況，并將發(fā)現(xiàn)問題作以詳細匯總上報。我低壓專業(yè)主要負責通風空調(diào)電控柜、EPS應急照明裝置、照明配電箱三大部分。
3、設(shè)備資產(chǎn)清點移交。按照計劃任務安排，個人主要參加了南稍門站、鳳城五路站的資產(chǎn)清點接收。期間，主要由廠家人員、施工單位人員共同協(xié)助，針對站內(nèi)所有電氣設(shè)備進行逐一清點核查。
4、參加部門車間相關(guān)培訓及考試。
①相關(guān)培訓：升降機理論實操培訓，工器具使用方法培訓，綜合聯(lián)調(diào)相關(guān)專業(yè)理論知識培訓等。
②相關(guān)考試：安全月度考試、技術(shù)月度考試，臨時上崗證考試，行規(guī)考試等
二、個人實際工作成績匯總
1、專業(yè)方面：首先，個人主要通過綜合聯(lián)調(diào)，對低壓系統(tǒng)的各項設(shè)備的原理、性能及操作方法有了更加清晰的認知和掌握，主要包括有：①通風空調(diào)電控柜的三級(就地、環(huán)控、遠方)的聯(lián)動操控，及變頻器、軟啟動器故障、風閥錯誤、故障、E3Plus故障模擬復位方法等;②EPS人機界面的運用操作方法、各項狀態(tài)測試和故障點模擬復位等。③照明配電箱各項回路的測試。其次，通過參加相關(guān)具體的培訓考試和相關(guān)設(shè)備清點、切非調(diào)試、巡檢、設(shè)備驗收等工作，個人對低壓配電專業(yè)日后的具體工作模式和重點要點有了更為全面的了解。
2、宣傳方面：個人作為工班宣傳員，在階段性的工作中先后撰寫《夢想與蛻變》、《地鐵與地鐵安全簡敘》、《綜合聯(lián)調(diào)概況總結(jié)》、《先進工班考核材料》、《我們地鐵》等文章進行匯報和投稿，在鍛煉自己的同時，在在一定程度上履行了作為宣傳員的職責和義務。
三、工作反思及心得
在為期半年之久的學習、實踐工作生活當中，個人雖然在業(yè)務技能知識層面上有了明顯的提高，同時，也能夠積極主動的完成上級交付的各項任務，但仍舊對相關(guān)具體設(shè)備元器件的原理、性能及具體詳細的操控方法不能做到細致深入的探究和科學有效的學習、總結(jié)及回顧，心中一直隱憂疑惑。
作為一名地鐵電氣工作人員，個人深知自己肩上所擔負的重要職責，為此，在以后的工作當中，個人除了要充分利用一切有效時間來彌補和鞏固專業(yè)知識的同時，更需要繼續(xù)加強與相關(guān)專業(yè)人員的溝通與交流學習，不斷拓展、挖掘個人的知識視野和潛力，逐步實現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的進一步提高和改善。
最后，我要特別借此機會，向自我入職以來的所有同事伙伴和技術(shù)團隊人員致敬!真心謝謝你們一直以來給我的信任與鼓勵、幫助與支持、理解與關(guān)懷，相信通過我們共同的團結(jié)和努力，我們會克服一切困阻，不斷突破自己、超越自己、活出我們青春真正的風采，實現(xiàn)人生征程中新的跨越與發(fā)展。
職工半年總結(jié)工作匯報三
我在人事部擔任xx工作也有半年了，我逐漸在部門的工作中逐步轉(zhuǎn)入正軌，行政人事部是公司的關(guān)鍵部門之一，行政人事部人員雖然少，但在這半年里任勞任怨，竭盡全力將各項工作順利完成。現(xiàn)就接手后的人事2021上半年工作總結(jié)如下：
一、管理運作方面
逐步完善公司監(jiān)督機制。員工不會做你要求做的事情，只會做你監(jiān)督要做的事情。基于這個原因，本年度加強了對員工的監(jiān)督管理力度。完善公司現(xiàn)有制度，使各項工作有法可依，有章可尋。順應市場的發(fā)展，依照公司要求，制定相應的管理制度。在日常工作中，及時和公司各個部門、門店密切溝通、聯(lián)系，適時對各部門的工作提出些指導性的意見。加強團隊建設(shè)，打造一個業(yè)務全面，工作熱情高漲的團隊。作為一個管理者，提高團隊的整體素質(zhì)，樹立起開拓創(chuàng)新、務實高效的公司新形象。逐步理清各部門工作職責，并要求各人主動承擔責任。
二、行政工作方面
對內(nèi)做好辦公用品的采購，嚴格審查各部門的辦公用品的使用狀況，并做好物品領(lǐng)用登記，以節(jié)約降低成本為第一原則，合理地采購辦公用品。辦理好各門店的證照并如期進行年審工作。協(xié)助各部門做好菜牌、菜譜、點心部的點心紙的設(shè)計跟進工作。辦理好公司車輛如期進行正常年審工作。加強員工飯?zhí)霉芾?，加強員工飯?zhí)貌途咝l(wèi)生管理等。
三、人事管理方面
區(qū)第三幼兒園、市第一幼兒園、縣幼兒園、縣幼兒園
二、評估目的
市幼兒園教育質(zhì)量督導評估，是由市政府教育督導室組織、主導的，對轄區(qū)內(nèi)幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展狀況進行的監(jiān)測與評估，屬于診斷性評估，目的是了解幼兒園教育質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)辦園特色、特點以及存在的不足與問題，總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗，為幼兒園制定發(fā)展規(guī)劃、確定發(fā)展路徑和措施提供依據(jù)，為市、縣兩級政府、教育行政部門制定學前教育政策、管理措施和辦法提供支持與服務，督促辦園主體改善辦園條件，改進管理措施，提高辦園水平。
三、評估依據(jù)
2014年市幼兒園教育質(zhì)量督導評估采用由市政府教育督導室、市教育局、市教育科學研究所負責承擔研究制定的《省學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估指標體系》（附后）作為依據(jù)，輔之以近年來各級政府、教育行政部門制發(fā)的有關(guān)學前教育發(fā)展的政策、文件要求。
四、評估時間
2014年市幼兒園教育質(zhì)量督導評估的時間為2014年5月下旬－6月中旬。
五、評估程序
幼兒園教育質(zhì)量督導評估，分為幼兒園準備和督導評估兩個階段。
（一）幼兒園準備工作
幼兒園準備既是幼兒園接受督導評估的資料收集、活動準備的過程，也是幼兒園接受督導評估之前的一次診斷性測評和自我總結(jié)、反思。
接受評估的幼兒園，要建立由幼兒園園長、骨干教師組成的評估準備工作小組，同時，根據(jù)需要可聘請教育督導人員、教育行政管理人員、專家、家長、社會人士等參加。
準備工作包括：學習測評活動方案和測評指標體系；準備資料——收集、整理、裝訂、裝袋需要提供的各種資料；人員準備——通知、召集需要觀測、訪談的教師、幼兒、家長等；活動準備——組織開展需要測評的幼兒接園活動、教學活動、游戲活動、就餐就寢活動等；自評自測——根據(jù)《市學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估指標體系》，逐項自評打分；撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報告（總結(jié)報告）——根據(jù)評估指標體系，結(jié)合自評、自測結(jié)果，現(xiàn)狀分析與反思，撰寫教育質(zhì)量發(fā)展報告。自評結(jié)果與質(zhì)量發(fā)展報告于評估活動前一周提交評估小組。
（二）督導評估工作
1．評估小組
建立由教育督導人員、教育專家、幼兒園骨干教師5—7人組成評估小組。
2．測評活動
（1）學習方案：參與評估人員，在評估工作前認真學習《市學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估指標體系》、《2014年市幼兒園教育質(zhì)量督導評估工作方案》、《學前教育質(zhì)量檢測個人測評情況記載表》等，熟悉評估內(nèi)容與方法。
（2）個人評估：每個評估人員負責1—2個一級指標的測評，依據(jù)《學前教育質(zhì)量監(jiān)測的督導評估指標體系》，運用《學前教育質(zhì)量檢測個人測評情況記載表》獨立進行測評，測評人員須對每項三級（c級）指標進行評分；同時，在“測評情況記載”欄，對查閱的資料（佐證材料），幼兒園建設(shè)和環(huán)境的查看情況，對幼兒、教師、家長的訪談情況，幼兒生活、游玩、學習等情況進行記錄、記載，包括質(zhì)量發(fā)展狀況、特色與存在不足、問題等。
被測評幼兒園應為每個測評人員提供一位引導員，協(xié)助完成測評工作。測評時間從幼兒入園到幼兒離園，觀測幼兒園一日的教學活動。
（3）幼兒園匯報：由被評估幼兒園領(lǐng)導作教育質(zhì)量發(fā)展總結(jié)報告，包括評估準備工作情況，教育質(zhì)量發(fā)展狀況、特色，存在問題與不足，自評結(jié)果，努力方向和改進措施等。
（4）小組評議：在測評人員個人獨立測評基礎(chǔ)上，小組成員合議，形成小組測評結(jié)果，填寫《市幼兒園教育質(zhì)量督導評估結(jié)果統(tǒng)計表》。
3．測評方法
（1）聽取匯報：聽取幼兒園領(lǐng)導及有關(guān)人員的工作匯報。
（2）察看現(xiàn)場：幼兒園環(huán)境、班級環(huán)創(chuàng)、區(qū)角設(shè)置、寢室環(huán)境、園風園貌、教學設(shè)施設(shè)備等。
（3）查閱資料：查閱有關(guān)檔案資料，包括各種工作計劃與總結(jié)、管理與考評規(guī)章制度、教學活動設(shè)計、學習與會議記錄、報告、園本課程、幼兒成長記錄（卡、冊）、教師業(yè)務檔案等，包括文字、影像、圖片等。
（4）座談會：召開教師、家長座談會（10—15人，大、中、小班兼顧）。
（5）個別訪問：對教職工、幼兒、家長及有關(guān)人員進行個別訪問。
（6）聽課：觀看幼兒學習活動、游戲活動、自由活動、戶外活動、就餐就寢活動等。
4．評估報告
