首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 電子信息工程的看法
時(shí)間：2024-01-23 14:56:46
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇電子信息工程的看法范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
1.老師在課堂是可以通過相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，通過老師與學(xué)生不斷的推理，從而得出所學(xué)的公式，尤其是對(duì)于電子信息工程教學(xué)，例如：電子信息工程主要就是需要應(yīng)用到計(jì)算機(jī)，而老師可以通過程序的編排，將學(xué)生引導(dǎo)到一個(gè)正確的方向，從而使學(xué)生逐步得到所學(xué)結(jié)論的整個(gè)操作過程，這樣不僅可以使學(xué)生對(duì)于每一步程序都熟記于心，更可以提高學(xué)生的思考能力。
2.啟發(fā)式教學(xué)就是要在學(xué)習(xí)中啟發(fā)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，因此，興趣的培養(yǎng)也是老師不可忽視的一點(diǎn)，學(xué)生只有了學(xué)習(xí)的興趣，才會(huì)使學(xué)生更加有學(xué)習(xí)的認(rèn)真度，例如：老師可以在課堂上先問學(xué)生關(guān)于這節(jié)課要學(xué)的問題，通過學(xué)生不斷的回答問題，來逐步推進(jìn)問題的難度，從簡(jiǎn)單的問題開始可以建立學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，這也是一種啟發(fā)式教學(xué)的具體方式，當(dāng)然在這期間也需要老師的相互提醒。
3.老師是這個(gè)啟發(fā)式教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵，因此，老師就要做好準(zhǔn)備，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的課堂知識(shí)，而這種啟發(fā)式的教學(xué)是一種逐步的過程，是一個(gè)層面，一個(gè)層面地使學(xué)生理解學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這作為一種新的教學(xué)方式對(duì)于促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展起到了重要的促進(jìn)作用。
二、電子信息工程教學(xué)的實(shí)踐與研究
電子信息工程教學(xué)主要就是關(guān)于以電子類的信息工程知識(shí)，主要就是培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心程度，知識(shí)邏輯理解能力，以及相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力，而電子信息工程教學(xué)最主要的就是需要老師的教學(xué)，首先老師就要樹立學(xué)生是課堂的主體，所以老師要明白學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的重要性，老師要尊重學(xué)生對(duì)于問題的不同看法，通過新的教學(xué)方式幫助學(xué)生，促進(jìn)其電子信息工程的學(xué)習(xí)能力的不斷提升，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力。
1.當(dāng)然在電子信息工程教學(xué)之中老師在課堂授課中起到主要作用，因此，老師要不斷促進(jìn)其教育教學(xué)的水平，首先就是要使學(xué)生有學(xué)習(xí)這門學(xué)科的興趣，老師就需要幫助學(xué)生制造課堂的活躍氣氛，從而使學(xué)生能夠更加有興趣學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，例如：在課堂上，老師可以利用相關(guān)的視頻，以及相關(guān)有趣的編寫程序來吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生能夠自覺地學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
2.老師也可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，老師首先就要了解課堂上每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)對(duì)于不同的學(xué)生來說有著不同的作用，因此，老師就要針對(duì)不同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而達(dá)到因材施教的效果，同樣老師也可以通過分組的形式將相同學(xué)習(xí)情況的學(xué)生分配到一組當(dāng)中，保證了學(xué)生學(xué)習(xí)能力能夠得到系統(tǒng)的提高。
3.電子信息工程教學(xué)主要就是要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，電子信息工程除了要學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)之外，更重要的就是要培養(yǎng)其相關(guān)的實(shí)踐能力，只有這樣才能不斷促進(jìn)學(xué)生的各方面能力的全面發(fā)展，為學(xué)生未來打好基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：電子信息工程；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)模式
電子信息工程是指運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化的技術(shù)手段對(duì)信息進(jìn)行控制和處理的學(xué)科，主要研究的是信息的獲取與控制，電子設(shè)備已經(jīng)信息系統(tǒng)的開發(fā)與維護(hù)。電子信息工程專業(yè)人才是指在電子信息獲取與控制領(lǐng)域具備有專業(yè)知識(shí)的人才。
一、我國(guó)電子信息工程專業(yè)現(xiàn)狀與分析
電子信息技術(shù)在當(dāng)前社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域中的運(yùn)用越來越廣泛，基于電子信息技術(shù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)與文化產(chǎn)業(yè)越來越龐雜。電子信息工程人才的培養(yǎng)成為了重點(diǎn)，創(chuàng)新型的人才培養(yǎng)更是社會(huì)快速發(fā)展的要求，是人才培養(yǎng)目標(biāo)的重點(diǎn)。
（一）傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制
電子信息技術(shù)是建立在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上而發(fā)展的，其最大的特點(diǎn)是時(shí)效性和創(chuàng)新性，在電子信息技術(shù)中掌握最新的技術(shù)，創(chuàng)造性的開發(fā)出新的技術(shù)，是十分重要的。傳統(tǒng)的教學(xué)模式將理論教育放在首要位置，教學(xué)的重點(diǎn)在于考察學(xué)生掌握的前人理論有多少，這種教育模式下的學(xué)生成為考試的機(jī)器，知識(shí)的收納盒。據(jù)調(diào)查，本科院校中，電子信息工程專業(yè)的學(xué)生80%的課程是理論課程，實(shí)踐課程也是在計(jì)算機(jī)教室的上機(jī)實(shí)踐，真正意義上的實(shí)踐幾乎沒有。多數(shù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室利用與不高，而飾演課程也是在進(jìn)行驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)而非開發(fā)性實(shí)驗(yàn)。這種教學(xué)模式的目標(biāo)是讓學(xué)生更好的記憶和理解理論知識(shí)，在學(xué)期期末的考察上，幾乎沒有對(duì)實(shí)踐能力的考察。傳統(tǒng)的教育方式極大的束縛了學(xué)生的創(chuàng)新思維開發(fā)。
（二）創(chuàng)新思維培養(yǎng)不足
目前我國(guó)的教育形式多是沿用古代教育形式，教師作為授課者，在教學(xué)中有著極大的權(quán)威性，學(xué)生作為知識(shí)的接受者，在教學(xué)中扮演聽眾的角色，學(xué)校的教育不是開發(fā)式教育，而是講授式教育，這就造成學(xué)生養(yǎng)成跟老師走的模式，而不去自己探索。對(duì)于知識(shí)的積累僅僅靠書本和老師的講授這些間接的知識(shí)，而不是靠自己去開發(fā)和實(shí)踐獲得直接的知識(shí)。學(xué)生的聽寫能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于動(dòng)手開發(fā)能力，這也造成了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不足，創(chuàng)新能力的開發(fā)落后。我們現(xiàn)代的本科大學(xué)極少有向西方一樣的開放性課堂，在學(xué)生學(xué)業(yè)考核方面也是采取單一的筆試考試，這些手段都不利于學(xué)生的自我鍛煉，在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與西方發(fā)達(dá)國(guó)家。
（三）課程設(shè)置不合理
課程的設(shè)置應(yīng)當(dāng)是與學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合的，電子信息工程專業(yè)的人才應(yīng)該是實(shí)踐型的人才，然而受到傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我國(guó)的電子信息工程專業(yè)人才大多偏向與理論人才的培養(yǎng)，在實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)和少有課程做指導(dǎo)，因此在課程設(shè)置上十分不合理。部分電子信息專業(yè)的教師根本沒有參加過軟件和信息系統(tǒng)上的開發(fā)，在教學(xué)上根本不能給同學(xué)們很好的指導(dǎo)，這也教學(xué)的一個(gè)弊端。
二、我國(guó)電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的任務(wù)，通過提升人才培養(yǎng)的渠道，調(diào)動(dòng)多方面的力量，通過協(xié)調(diào)和互助實(shí)現(xiàn)電子信息工程專業(yè)的創(chuàng)新性和實(shí)用性，不斷的應(yīng)對(duì)信息技術(shù)時(shí)展的需求。
（一）校企合作注重實(shí)踐能力
我國(guó)高校專業(yè)建設(shè)對(duì)于電子信息技術(shù)專業(yè)都非常的重視，但是對(duì)于電子信息技術(shù)人才的培養(yǎng)仍然需要不斷的加強(qiáng)。提升電子信息技術(shù)人才的專業(yè)化水平和電子信息技術(shù)的創(chuàng)新能力，解決實(shí)踐應(yīng)用中的具體問題，為人們的生活帶來更多的便利和效益，這些仍是高校電子信息工程的培養(yǎng)的實(shí)踐目的。但是，學(xué)生們?cè)谌粘５恼n堂學(xué)習(xí)過程中更多的注重的是電子信息技術(shù)相應(yīng)理論的掌握，對(duì)于最新的軟件和操作過程并不能夠深入的進(jìn)行了解。部分企業(yè)面向高校招收技術(shù)性的人才都需要進(jìn)行后天的培訓(xùn)，這樣就會(huì)浪費(fèi)了很多的時(shí)間和經(jīng)歷。因此，應(yīng)該促進(jìn)高校和企業(yè)之間的合作，在企業(yè)中為學(xué)生建立實(shí)踐基地，讓學(xué)生切實(shí)的面對(duì)電子信息技術(shù)的難點(diǎn)，將所學(xué)的知識(shí)很好的應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。通過企業(yè)和高校的合作促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和能力的雙重提升，不僅僅是完成了高校的教學(xué)任務(wù)，也是為企業(yè)不斷的培養(yǎng)和輸送了更多的優(yōu)秀人才。
（二）創(chuàng)新理念培養(yǎng)
我國(guó)傳統(tǒng)的人才選拔方式就是應(yīng)試教育，雖然多年來一直提倡的是素質(zhì)教育，但是面臨考試而進(jìn)行的選拔為學(xué)生們帶來了很多的壓力，學(xué)生們更愿意注重的是書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生的創(chuàng)新能力也被忽視了，沒有實(shí)現(xiàn)很好的把握。所以，無論是企業(yè)還是高校都應(yīng)該不斷的提升創(chuàng)新培養(yǎng)的能力，不斷的發(fā)掘?qū)W生自身存在的潛能，提升學(xué)生的自主創(chuàng)新的意識(shí)，尤其是在課堂中，學(xué)生面對(duì)老師提出的問題有自己看法，教師都應(yīng)該積極地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生不斷的開拓思維進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和實(shí)踐。電子信息工程是一項(xiàng)可操作性強(qiáng)，并且任務(wù)繁雜的工作，在工作的過程中很容易面臨比較多的新問題，如何快捷的解決這些問題對(duì)于企業(yè)都是非常有幫助的，培養(yǎng)創(chuàng)新理念，才能不斷的提升人才的能力，才能促進(jìn)企業(yè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
（三）構(gòu)建科學(xué)的教育體系
在高校的課程設(shè)置的過程中，有很多的課程設(shè)置并不合理，沒有分清主次?？茖W(xué)的教育體系和選拔體系，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值實(shí)現(xiàn)有很積極的作用，通過不斷的完善教育體系能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，保持積極的心態(tài)來應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)?？茖W(xué)的教育體系不僅僅是包含課堂上的教學(xué)任務(wù)的完成，還包含社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的參與。高校應(yīng)該經(jīng)常性的舉辦一些競(jìng)賽和選拔活動(dòng)，提供相應(yīng)的技術(shù)和資金的支持，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主的創(chuàng)新和發(fā)展。尤其是對(duì)于比較優(yōu)秀的項(xiàng)目應(yīng)該予以支持和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。面臨不斷激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們應(yīng)該有適應(yīng)各種環(huán)境的能力，科學(xué)的教育和選拔體系改變了傳統(tǒng)的選拔模式，為學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間。電子信息工程領(lǐng)域具有很大的靈活性和創(chuàng)造性，而科學(xué)的教育體系也應(yīng)該是靈活多樣的，適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的特點(diǎn)，所以，在教育的過程中，高校應(yīng)該不斷的進(jìn)行實(shí)踐探索，提升人才培養(yǎng)的能力，為學(xué)生營(yíng)造更好的發(fā)展環(huán)境。（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)物理科學(xué)與技術(shù)學(xué)院）
1 電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
1.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思想和觀念落后
現(xiàn)階段，隨著科學(xué)技術(shù)與實(shí)驗(yàn)手段的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的作用越來越大。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)能有效地將專業(yè)理論與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來，在加深學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)理解和把握的同時(shí)，提高了學(xué)生動(dòng)手操作能力、獨(dú)立探索能力，激發(fā)了學(xué)生科學(xué)研究的興趣，樹立了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，大大提高了教學(xué)活動(dòng)的有效性。但是，目前大部分高校的電子信息工程技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)理念落后，實(shí)驗(yàn)教學(xué)思想守舊，存在重理論輕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象較為普遍。在教學(xué)活動(dòng)中許多老師過于強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的重要性、完整性，忽視了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)。甚至有些教師由于“應(yīng)試教育”思想的影響，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在片面的認(rèn)知，認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)僅服務(wù)于理論知識(shí)的教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性沒有引起廣大教師的重視，阻礙了電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革發(fā)展進(jìn)程。
1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容陳舊
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)的重要組成部分（特別在高職教育方面，要求達(dá)1∶1），也是提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)技巧，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操能力和創(chuàng)新思維的重要保障。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的靈魂主體，直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的關(guān)鍵因素。在目前電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效不明顯，教學(xué)有效性不高。究其原因主要是由于實(shí)驗(yàn)內(nèi)容陳舊，脫離了電子信息工程技術(shù)實(shí)際發(fā)展的需要，與企業(yè)應(yīng)用的新技術(shù)脫節(jié)。在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，只局限于演示性、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而應(yīng)用性、論證性、綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較少。特別是隨著電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，專業(yè)課程資源、教材更新變化快速的情境下，課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)仍然沿襲采用多年前編寫的講義、指導(dǎo)書，導(dǎo)致了教學(xué)與技術(shù)發(fā)展相脫離、相沖突的現(xiàn)狀。
1.3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法呆板單一、過于程序化
實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。學(xué)生是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的主體和核心，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)扮演的角色是組織者、引導(dǎo)者。但在電子信息工程技術(shù)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，大部分教師“包辦”實(shí)驗(yàn)教學(xué)，形成以教師為中心的說教式教學(xué)模式。學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)生只是對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃按部就班的操作演練，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法呆板單一、過于程序化。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、邏輯思維得不到提高，學(xué)生無法找到實(shí)驗(yàn)教學(xué)所具有的樂趣和魅力，從而缺少對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣和熱情，大大降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的效果。
1.4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器、設(shè)備落后、陳舊
實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器、設(shè)備是實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)前提。因此，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材、設(shè)備的先進(jìn)性是各大高校實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的首要任務(wù)，也是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效的重要組成部分?，F(xiàn)階段，隨著電子信息工程技術(shù)的不斷發(fā)展，實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)設(shè)備也不斷更新?lián)Q代。然而高校專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備仍較為落后、陳舊，很大部分停留在教學(xué)設(shè)備不是企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備，與企業(yè)先進(jìn)的實(shí)際應(yīng)用設(shè)備有很大的差距，很大程度上影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，降低了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的儀器、設(shè)備的投資資金相對(duì)較少、實(shí)驗(yàn)建設(shè)資金不足，實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)短缺，儀器設(shè)備陳舊，儀器性能較差等等問題。形成了高校專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)所培養(yǎng)的電子信息技術(shù)人才與社會(huì)企業(yè)發(fā)展所需要的高技術(shù)技能型人才不相符，達(dá)不到現(xiàn)代化企業(yè)人才招聘要求的現(xiàn)狀。
1.5 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放性不夠
實(shí)驗(yàn)室開放是現(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的必然要求，也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)理念的重要途徑。實(shí)驗(yàn)室開放是指學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地、實(shí)驗(yàn)館為學(xué)生打開大門，學(xué)生可以“自由”利用自己的時(shí)間，合理有效地安排實(shí)驗(yàn)實(shí)踐練習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作任務(wù)。良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境、實(shí)驗(yàn)氛圍能夠提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實(shí)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的能力和自主學(xué)習(xí)能力。但是，現(xiàn)階段各大高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放性不夠，學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)只能在短暫的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程中，只能完成老師規(guī)定的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間極為有限。
2 電子信息工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的對(duì)策探討
2.1 轉(zhuǎn)變觀念，提升理論與實(shí)驗(yàn)并重的教學(xué)模式
理論知識(shí)是指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的前提基礎(chǔ)，而實(shí)驗(yàn)是佐證理論、加深知識(shí)理解把握的有效教學(xué)環(huán)節(jié)之一。在電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，筆者認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)的第一任務(wù)應(yīng)當(dāng)是轉(zhuǎn)變“重理論輕實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)理念（特別是高職院校），堅(jiān)持理論與實(shí)驗(yàn)并中的教學(xué)模式。這需要在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)樹立理論、實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)代化教學(xué)觀念，注重實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀、學(xué)習(xí)觀，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重要性的認(rèn)知。其次，實(shí)驗(yàn)課程是電子信息工程技術(shù)專業(yè)課程體系的重要組成部分，學(xué)校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化課程體系，強(qiáng)調(diào)加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程、特別是專業(yè)核心課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)比重，注重提高對(duì)有利于提高學(xué)生電子信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力等等實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)課時(shí)。如《電子元器件及其應(yīng)用實(shí)訓(xùn)》、《單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)》、《電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作》和《智能電子產(chǎn)品綜合開發(fā)與制作》等等。
2.2 重視加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容改革
實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是現(xiàn)階段各大高校新課程教學(xué)改革的重要組成部分，也是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程有效性，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。在重視加大實(shí)驗(yàn)活動(dòng)課程，保障足量實(shí)驗(yàn)時(shí)間的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的改革，從根本上提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)用性。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容直接決定了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的高低，也影響著學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)操能力的培養(yǎng)和提高。因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革是各大高校專業(yè)課程改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。怎樣才能有效的開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的高技術(shù)技能型人才，滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求？第一，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合現(xiàn)階段電子信息技術(shù)發(fā)展中新知識(shí)、新技術(shù)，編寫適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容（項(xiàng)目教學(xué)）。其次，增加具有應(yīng)用性、設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，減少演示性、驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開設(shè)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)際應(yīng)用能力的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。第三，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)遵循“由淺入深”“循序漸進(jìn)”的教學(xué)規(guī)律，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)各個(gè)實(shí)驗(yàn)、各學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系。
2.3 改革并豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式、方法
教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段。教學(xué)方法在一定程度上決定了教學(xué)活動(dòng)成敗，正確的教學(xué)方法往往有省時(shí)省力、事半功倍的重要作用。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的“照方抓藥式”“說教式”的被動(dòng)教學(xué)模式，采用以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣的啟發(fā)式、引導(dǎo)式、探索式、總結(jié)方式，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)方法，已經(jīng)逐漸成為高校實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)改革的方向。在電子信息工程實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意從以下幾個(gè)方面出發(fā)：第一，以“精講”引導(dǎo)為主。教師在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)打破“包辦”的教學(xué)模式，實(shí)施以精講引導(dǎo)為主的教學(xué)方法。也就是說在教學(xué)中，教師要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)基本思想、及其安全注意事項(xiàng)的講解，對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟、基本操作、實(shí)驗(yàn)可能遇到的問題及結(jié)果等應(yīng)當(dāng)粗講或不講，讓學(xué)生從實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中自主的摸索、思考，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。第二，充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源和手段，開展多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)可以有效的節(jié)約課堂時(shí)間，從而擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的信息容量，保障了學(xué)生的動(dòng)手操作時(shí)間的同時(shí)，多角度的刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。
2.4 充分利用各種仿真軟件，開設(shè)仿真實(shí)驗(yàn)
中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）02-0087-02
一、背景
電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)的是電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、信號(hào)處理方面的高級(jí)技術(shù)人才，結(jié)合本人在教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐培養(yǎng)過程中的經(jīng)驗(yàn)，就高校電子信息工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方面提出自己的幾點(diǎn)看法。電子信息工程是一個(gè)理論與實(shí)際動(dòng)手能力緊密結(jié)合的專業(yè)，提高實(shí)際動(dòng)手能力的最好途徑就是參與具體的課題研究。目前存在的普遍問題是：學(xué)生大學(xué)四年所學(xué)的書本知識(shí)不少，參與實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)研究機(jī)會(huì)較少，動(dòng)手能力亟待提高。根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于“十二五”期間實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的意見》的精神，結(jié)合我?！笆濉钡陌l(fā)展綱要及電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)方向的要求，探討提高電子信息工程專業(yè)大學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)適合社會(huì)急需的創(chuàng)新型人才的方法是本課題研究的重點(diǎn)。
二、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)
創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，貫穿于學(xué)生四年的大學(xué)生活。經(jīng)過四年的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和參加具體項(xiàng)目實(shí)際訓(xùn)練，學(xué)生要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、具有熟練通讀外文技術(shù)資料的水平、很強(qiáng)的動(dòng)手和創(chuàng)新能力，畢業(yè)時(shí)能設(shè)計(jì)一個(gè)具有行業(yè)領(lǐng)先水平的產(chǎn)品，能承擔(dān)信號(hào)處理方面的科研工作。
三、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的意義
創(chuàng)新型人才培養(yǎng)對(duì)促進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的意義在于以下幾個(gè)方面：
1.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式我們采用擇優(yōu)錄取，優(yōu)勝劣汰的原則，形成特定的文化氛圍，以加速學(xué)生個(gè)體心理的健康成長(zhǎng)與精英專業(yè)思維的形成。
2.我們對(duì)常規(guī)課程體系進(jìn)行改革，除建立在數(shù)理基礎(chǔ)上的科學(xué)性系列課程以外，還提前側(cè)重工程實(shí)踐的工程性系列課程的講授時(shí)間。依據(jù)教育心理學(xué)中的目標(biāo)定向理論與自我效能感理論，通過課內(nèi)外貫通式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，形成持續(xù)的學(xué)習(xí)自我效能感，通過貫通式課程，形成階段性的知識(shí)融合，以改變學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、精力投入不足、學(xué)習(xí)效果差的問題。
3.通過搭建引導(dǎo)、激勵(lì)、環(huán)境三方面結(jié)合的全方位創(chuàng)新實(shí)踐支撐平臺(tái)，實(shí)施課內(nèi)外結(jié)合的貫通式創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，以構(gòu)建立體化創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)本科全過程創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)。
四、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)計(jì)劃
根據(jù)最新技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)需求和創(chuàng)新中心團(tuán)隊(duì)老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，經(jīng)多次討論，多媒體創(chuàng)新中心培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的方向分為嵌入式和DSP兩個(gè)方面。學(xué)生經(jīng)過四年培訓(xùn)，在嵌入式或DSP平臺(tái)上具有較強(qiáng)的動(dòng)手、科研能力，能承擔(dān)各企業(yè)、科研院所在DSP、嵌入式方面的科研工作。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)遵循“分階段、分步驟、適當(dāng)超前”的原則。“分階段、分步驟”的方法將大學(xué)四年分為基礎(chǔ)訓(xùn)練階段（大一、大二、大三）和綜合訓(xùn)練階段（大四）；“適當(dāng)超前”就是在培養(yǎng)的各個(gè)階段，通過講座、自學(xué)，將課堂教學(xué)的內(nèi)容提前掌握，盡早進(jìn)入實(shí)際課題的研究工作。針對(duì)每個(gè)不同的培養(yǎng)階段，制定不同的培養(yǎng)目標(biāo)。每個(gè)階段以學(xué)生制作的作品為考核內(nèi)容。為此，創(chuàng)新中心設(shè)計(jì)了四組作品，每個(gè)作品由中心老師、學(xué)生制作完整的技術(shù)方案、元器件的選型、技術(shù)指標(biāo)以及考核方法，由學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)或個(gè)人完成。
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練階段。經(jīng)過大一到大三三年基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的培養(yǎng)，重點(diǎn)掌握扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)，提高實(shí)際動(dòng)手能力。根據(jù)基礎(chǔ)訓(xùn)練階段的特點(diǎn)，將三年分為三個(gè)階段，每個(gè)階段制定不同的要求、任務(wù)，在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)新的知識(shí)，參與一些課題的訓(xùn)練。（1）大一階段。大一是學(xué)生從高中階段到大學(xué)階段轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生的自學(xué)及科研的習(xí)慣、初步動(dòng)手能力及興趣的培養(yǎng)是重點(diǎn)。C語言是嵌入式和DSP兩個(gè)平臺(tái)開發(fā)的基礎(chǔ)，是信號(hào)處理的基礎(chǔ)。通過課堂教學(xué)和強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生熟練掌握C語言。單片機(jī)的開發(fā)相對(duì)嵌入式和DSP兩個(gè)平臺(tái)入門簡(jiǎn)單，從單片機(jī)的小產(chǎn)品入手，培養(yǎng)大一學(xué)生的動(dòng)手能力與興趣，學(xué)會(huì)Proteus、Keil仿真平臺(tái)的使用，養(yǎng)成在開發(fā)前期使用仿真平臺(tái)的習(xí)慣。大一的目標(biāo)：在掌握以上基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，大一期間完成會(huì)議電子名片或自行車碼表的制作，具有一定的動(dòng)手能力。（2）大二階段。經(jīng)過一年的培養(yǎng)，學(xué)生具有一定的動(dòng)手能力，了解了電子信息工程專業(yè)的發(fā)展方向，明確了電子信息工程專業(yè)學(xué)習(xí)目的。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Matlab軟件（重點(diǎn)Simulink在信號(hào)處理中的應(yīng)用），通過課堂學(xué)習(xí)、內(nèi)部培訓(xùn)及視頻教材，熟練掌握信號(hào)與系統(tǒng)、濾波器設(shè)計(jì)、數(shù)字信號(hào)處理等理論知識(shí)。大二的目標(biāo)：在掌握以上基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，完成基于51單片機(jī)的DTMF信號(hào)生成及檢測(cè)、語音信號(hào)的A/D、D/A系統(tǒng)設(shè)計(jì)。（3）大三階段。按照學(xué)生的選擇，培養(yǎng)方向分為嵌入式及DSP平臺(tái)兩個(gè)平臺(tái)進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練。嵌入式方向的同學(xué)學(xué)習(xí)Linux操作系統(tǒng)，掌握ARM系列芯片的硬件原理，針對(duì)具體應(yīng)用，掌握3～4個(gè)協(xié)議棧的使用，學(xué)會(huì)裁剪操作系統(tǒng)。DSP方向重點(diǎn)以TI公司DSP芯片為開發(fā)平臺(tái)，熟練掌握CCS軟件的使用和定時(shí)器、串口、存儲(chǔ)器的擴(kuò)展、HPI接口的基本知識(shí)。結(jié)合數(shù)字信號(hào)處理、高頻電子線路、通信原理、嵌入式系統(tǒng)的應(yīng)用、DSP原理及應(yīng)用的課堂學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)，學(xué)生掌握了電子信息工程專業(yè)大部分知識(shí)，大三的目標(biāo)：在掌握以上知識(shí)的前提下，完成基于嵌入式（ARM）/DSP的DTMF信號(hào)生成與檢測(cè)、新型電視傳輸系統(tǒng)兩個(gè)研究課題。
2.綜合訓(xùn)練階段。學(xué)生經(jīng)過前三年的訓(xùn)練，具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。大四階段是出成果的關(guān)鍵一年，創(chuàng)新中心的領(lǐng)域是多媒體通信的研究，結(jié)合中心的研究領(lǐng)域及市場(chǎng)的需求，重點(diǎn)研究語音編解碼、語音識(shí)別、語音合成、語音增強(qiáng)方面的課題。根據(jù)課題的具體要求，學(xué)生可以選擇性地在自適應(yīng)濾波器、現(xiàn)代信號(hào)處理等理論方面進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以更好地完成綜合訓(xùn)練階段的訓(xùn)練。綜合訓(xùn)練階段的目標(biāo)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練階段所學(xué)知識(shí)和動(dòng)手能力的情況，設(shè)計(jì)了以下課題：強(qiáng)噪聲環(huán)境下的通信系統(tǒng)、麥克風(fēng)陣列語音增強(qiáng)系列產(chǎn)品的開發(fā)等，這些課題在ARM、DSP平臺(tái)上的實(shí)現(xiàn)。
五、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)
以上各階段目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要一個(gè)具有很強(qiáng)戰(zhàn)斗力、責(zé)任心和愛心的團(tuán)隊(duì)來執(zhí)行。經(jīng)過一段時(shí)間的運(yùn)行多媒體通信創(chuàng)新中心通過以下措施來實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)：
1.每周四下午例行的技術(shù)講座，主講人以本中心的老師、學(xué)生為主，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)一些專家來進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域的前沿技術(shù)講座，擴(kuò)大老師、學(xué)生的知識(shí)面。
2.“以老帶新、以點(diǎn)帶面”，部分同學(xué)經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的培養(yǎng)，具有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由他們指導(dǎo)剛進(jìn)入中心的新生，培養(yǎng)了大家的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
3.針對(duì)不同階段、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，中心制訂了電子信息工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃。講座、自學(xué)、課堂學(xué)習(xí)幾個(gè)方面來擴(kuò)大大家的知識(shí)面，不同階段不同的課題培養(yǎng)大家的動(dòng)手能力和專業(yè)技能，通過大四的綜合訓(xùn)練階段提升大家的全面能力，達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)。
4.創(chuàng)新中心的運(yùn)行需要一定的運(yùn)行費(fèi)用，需要對(duì)市場(chǎng)和技術(shù)具有敏銳的洞察力，通過校企合作的方式，將學(xué)校的技術(shù)優(yōu)勢(shì)與公司的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)有機(jī)結(jié)合，是一種切實(shí)可行的途徑。
六、成果
在指導(dǎo)老師及廣大同學(xué)共同努力下，在語音信號(hào)處理、圖像信號(hào)處理等方面能夠取得一定的成績(jī)。產(chǎn)品能應(yīng)用于市場(chǎng)；在學(xué)生中的影響面能借由創(chuàng)新中心的學(xué)生帶入各個(gè)班級(jí)。
1.系列拾音器的開發(fā)：正在開發(fā)的兩款數(shù)字拾音器，原理樣機(jī)已經(jīng)研制完畢。此數(shù)字拾音器采用了麥克風(fēng)陣列、盲源分離、回聲抵消等多種語言增強(qiáng)技術(shù)，實(shí)際效果比較理想。利用這些技術(shù)，還準(zhǔn)備研制多媒體教室的話筒，取代目前的模擬話筒。
2.會(huì)議電子名片：正在開發(fā)會(huì)議電子名片，系統(tǒng)通過計(jì)算機(jī)向會(huì)議電子名片系統(tǒng)發(fā)送需要顯示的名字等內(nèi)容，具有較好的市場(chǎng)前景。
3.全網(wǎng)絡(luò)樓宇對(duì)講系統(tǒng)：正在開發(fā)的基于CORTEX M4的全網(wǎng)絡(luò)樓宇對(duì)講系統(tǒng)中使用了拾音器方面的關(guān)鍵技術(shù)，單元機(jī)及戶內(nèi)機(jī)之間語音、圖像信號(hào)的傳輸全部通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)。目前國(guó)內(nèi)這方面的產(chǎn)品較少，市場(chǎng)前景廣闊。
4.學(xué)生中的正面影響：值得一提的是電院大二、理學(xué)院大二兩位同學(xué)，自進(jìn)入大學(xué)開始，一直在創(chuàng)新中心老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，和其他同學(xué)相比，他們的動(dòng)手能力強(qiáng)、知識(shí)面寬，專業(yè)知識(shí)基本上學(xué)到了大三下學(xué)期的課程。在他們的帶領(lǐng)下，各個(gè)班級(jí)的電子產(chǎn)品小制作活動(dòng)廣泛開展起來了。
七、后語
我們通過建設(shè)貫通式課程體系、搭建立體化創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)，從個(gè)性、知識(shí)、能力三方面進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)，不斷獲得克服困難、解決問題的成功體驗(yàn)，形成目標(biāo)+持續(xù)成就感的正向反饋與良性循環(huán)，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。
我們嘗試最大限度拓展學(xué)生實(shí)踐投入時(shí)間、鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力。科研創(chuàng)新效果明顯，科研項(xiàng)目數(shù)及參與人次逐年遞增。學(xué)生參與發(fā)表科研論文、申請(qǐng)專利。畢業(yè)生知識(shí)面廣，知識(shí)掌握深，動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合能力高，進(jìn)入社會(huì)發(fā)展?jié)摿Υ蟆?/p>
在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過程中，深感責(zé)任重大，“沒有教不好的學(xué)生”是我們最大的感受，看到同學(xué)們一天一天地成長(zhǎng)，我們備感欣慰。創(chuàng)新中心通過企業(yè)出項(xiàng)目、教師重引導(dǎo)的方式，激發(fā)、培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研互相轉(zhuǎn)化。這些活動(dòng)的開展，拓展了老師的視野，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，推動(dòng)了企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)；同時(shí)，有利于探討校企合作下的大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，為實(shí)現(xiàn)從大學(xué)生到工程師快捷培養(yǎng)提供了一條有效途徑。
參考文獻(xiàn)：
電子信息工程專業(yè)是由電子工程、信息工程、電磁場(chǎng)與微波技術(shù)、電子技術(shù)等10個(gè)專業(yè)合并而成的。因此，電子信息工程專業(yè)培養(yǎng)的必須是寬口徑、高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才。在學(xué)好物理專業(yè)課程、電子技術(shù)專業(yè)課程、工程數(shù)學(xué)等課程的基礎(chǔ)上，還必須掌握計(jì)算機(jī)和信息采集、傳輸、處理、識(shí)別等方面的能力，具備實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新能力等，理論與實(shí)驗(yàn)并重。在學(xué)好專業(yè)理論課的基礎(chǔ)上，必須通過實(shí)驗(yàn)加深對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。
因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題以及創(chuàng)新能力是非常重要的。教師在指導(dǎo)學(xué)生做與理論課程相關(guān)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主，自己動(dòng)手，發(fā)揮各自的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立完成綜合設(shè)計(jì)電子線路、電子系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、單片機(jī)應(yīng)用等工程實(shí)踐的能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，每門理論課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)必須制定教學(xué)大綱，明確與之相關(guān)的理論知識(shí)要點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)以及實(shí)踐環(huán)節(jié)，要求學(xué)生要達(dá)到什么目標(biāo)，規(guī)范每個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的配套儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)材料等相關(guān)要求，以保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的規(guī)范和正常進(jìn)行；采用與專業(yè)理論相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)教材，根據(jù)電子技術(shù)的發(fā)展，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和儀器設(shè)備；建立綜合的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源的維護(hù)和管理能力；根據(jù)學(xué)生需求開放實(shí)驗(yàn)室，提高實(shí)驗(yàn)資源的利用率；引進(jìn)高級(jí)實(shí)驗(yàn)人才，配置合理的實(shí)驗(yàn)人員。實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)課時(shí)分配應(yīng)在3:1和3:2之間。
2實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本內(nèi)容
根據(jù)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)、思維能力和適應(yīng)能力，循序漸進(jìn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容可分3個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)要求各不相同。
第一階段，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘箤W(xué)生加深理論知識(shí)的理解和掌握，了解實(shí)驗(yàn)技能和研究方法；主要是演示性、驗(yàn)證性和操作性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的基本動(dòng)手能力以及實(shí)驗(yàn)技能，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有效數(shù)據(jù)的采集、處理、誤差分析以及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力。
第二階段，學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課程以及應(yīng)用性較強(qiáng)課程的理論學(xué)習(xí)，這一階段的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，除了第一階段的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容外，還增加了設(shè)計(jì)性和綜合性實(shí)驗(yàn)，目的是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。
第三階段，就是根據(jù)專業(yè)特色以及畢業(yè)設(shè)計(jì)要求，進(jìn)行設(shè)計(jì)性、綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生能綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，分析和解決實(shí)際問題。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生能獨(dú)立完成查閱資料、確定實(shí)驗(yàn)方案、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法和選擇實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)組織能力和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的技能。綜合性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生能系統(tǒng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，采用不同方法解決不同問題，培養(yǎng)學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能，提高分析問題和解決問題的能力。創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生能應(yīng)用多學(xué)科知識(shí)以及能綜合多學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步了解科學(xué)思維和科學(xué)研究方法，獨(dú)立思考和創(chuàng)新的能力。教師應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和思維，創(chuàng)新設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的各種課題。
3讓學(xué)生自擬實(shí)驗(yàn)課題，為畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造條件
對(duì)學(xué)生而言，也有一定的差別，各有各的個(gè)性和特點(diǎn)。要充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，把學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)三者有機(jī)地融為一體。有的實(shí)驗(yàn)，不一定由教師設(shè)計(jì)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己擬定實(shí)驗(yàn)課題、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)儀器用具、實(shí)驗(yàn)誤差設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)有效數(shù)據(jù)采集和處理，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，使學(xué)生了解完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)課題（畢業(yè)設(shè)計(jì)課題）的全過程，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)造條件、打好基礎(chǔ)。
4創(chuàng)造條件，良好運(yùn)作實(shí)驗(yàn)室
隨著21世紀(jì)信息技術(shù)時(shí)代的到來，計(jì)算機(jī)不僅僅成為千家萬戶的必備電器，同時(shí)計(jì)算機(jī)也成為各個(gè)企業(yè)以及科研單位、軍事單位等不可或缺的幫手。計(jì)算機(jī)同時(shí)也帶動(dòng)著電子系統(tǒng)工程的革新和發(fā)展，為自動(dòng)化工程提供了更加高效的計(jì)算支撐和系統(tǒng)支撐。但是全國(guó)計(jì)算機(jī)類的專業(yè)人才的培養(yǎng)，還或多或少地存在一定的問題，本人就結(jié)合自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)前計(jì)算機(jī)類的發(fā)展情況，簡(jiǎn)要淺析一下自己對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)工作的看法和觀點(diǎn)。
一、計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該緊扣時(shí)代脈搏
信息化的迅猛發(fā)展必然導(dǎo)致計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和革新，隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技水平的提高，計(jì)算機(jī)技術(shù)的更新周期也越來越短，從最初的C語言到現(xiàn)在的C++，C#等多種編程語言的快速發(fā)展，已經(jīng)逐步建立起以計(jì)算機(jī)軟件為基礎(chǔ)的系統(tǒng)體系，而技術(shù)更新周期的縮短則意味著高校對(duì)于電子系統(tǒng)工程方面的學(xué)生培養(yǎng)方向也始終保持高度關(guān)注，并在技術(shù)創(chuàng)新方面及時(shí)有效地進(jìn)行引進(jìn)和開發(fā)，保持教學(xué)內(nèi)容的更新速度基本上能夠適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)對(duì)于IT人才的培養(yǎng)需求。
二、計(jì)算機(jī)的教學(xué)內(nèi)容要理論與實(shí)踐相結(jié)合
計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程之一，這就要求教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，不僅僅要教授一些基礎(chǔ)性的課程，例如計(jì)算機(jī)的發(fā)展史，計(jì)算機(jī)與電子系統(tǒng)工程之間的關(guān)系，計(jì)算機(jī)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用等，同時(shí)還應(yīng)該開放實(shí)驗(yàn)室，增加一些必要的實(shí)踐課程進(jìn)行一些操作訓(xùn)練。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)語言編程時(shí)，適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shí)踐上課課時(shí)，通過邊實(shí)踐邊理論的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，通過一些示范性的操作引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的基本操作，不僅能夠提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的興趣度，同時(shí)還降低了教學(xué)難度，使學(xué)生能夠更快地適應(yīng)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)環(huán)境，從而在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的吸收。只有將理論和實(shí)踐相結(jié)合，計(jì)算機(jī)教學(xué)才能更加地富有效率，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能力和動(dòng)手能力。
三、計(jì)算機(jī)的教學(xué)形式要富有多樣化，增加一些趣味性
許多學(xué)生之所以對(duì)計(jì)算機(jī)課程感覺比較乏味，原因之一在于計(jì)算機(jī)的教學(xué)形式比價(jià)單一，不能夠適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的個(gè)性多樣化的特點(diǎn)，對(duì)于一些專業(yè)性解析比較乏味，講授內(nèi)容重復(fù)單調(diào)，此外上課形式也多固定，沒有很好地為學(xué)生提供發(fā)展空間。
因此，教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)，首先要不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)，對(duì)于備課內(nèi)容要參考多學(xué)科以及自己的親身經(jīng)歷積極備課。在教學(xué)形式上，可以采取多媒體+理論，多媒體+實(shí)踐引導(dǎo)，理論+實(shí)踐等多種形式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)過程不僅要有靜態(tài)地講解，同時(shí)還需要有動(dòng)態(tài)的補(bǔ)充，巧妙利用ppt、三維動(dòng)畫以及聲光的配合進(jìn)行講解，從而從聲音、畫面等多層次刺激學(xué)生的感官進(jìn)行教學(xué)。對(duì)于學(xué)習(xí)環(huán)境，教師和學(xué)校要多提供一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)，例如讓學(xué)生參觀數(shù)控機(jī)床室、單片機(jī)室等和計(jì)算機(jī)息息相關(guān)的自動(dòng)化專業(yè)，提高他們對(duì)計(jì)算機(jī)編程的基本認(rèn)識(shí)和其重要性，從而從學(xué)習(xí)觀念方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變和深化。
四、提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，優(yōu)化教學(xué)資源
電子信息工程專業(yè)對(duì)于計(jì)算機(jī)的要求不僅僅是學(xué)會(huì)一些基礎(chǔ)性的操作，尤其是21世紀(jì)的今天，如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，如何讓學(xué)生適應(yīng)信息化技術(shù)的發(fā)展才是教學(xué)工作的重點(diǎn)。目前我們國(guó)家的教育部門以及各院校已經(jīng)著手優(yōu)化教學(xué)資源，無論從計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)配置還有實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)配置等，都進(jìn)行統(tǒng)一地升級(jí)和改造，提供了讓學(xué)生更多進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)也作出了一些基本的修正，由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育向素質(zhì)教育進(jìn)行轉(zhuǎn)變。而這培養(yǎng)目標(biāo)就意味著學(xué)校對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)，不僅僅要看重他們的成績(jī)，同時(shí)還要側(cè)重對(duì)他們的技能考核，對(duì)創(chuàng)新能力的考核。因此，結(jié)合上述觀點(diǎn)我們可以看出，為了適應(yīng)新世紀(jì)人才的培養(yǎng)需要，教師要不斷優(yōu)化課程資源，不斷深化改革，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新能力要不斷引導(dǎo)和鼓勵(lì)，從而一步步培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才。
五、培養(yǎng)研究型專業(yè)人才與應(yīng)用型人才相結(jié)合
高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)，主要側(cè)重于研究型人才的培養(yǎng)和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，隨著多種學(xué)科的發(fā)展和滲透，這兩種人才培養(yǎng)方向也開始相互滲透和交叉，出現(xiàn)了專門培養(yǎng)“復(fù)合型”的專業(yè)人才，這也是未來計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才培養(yǎng)方向。復(fù)合型人才培養(yǎng)模式不僅要求學(xué)生能夠積極開發(fā)相關(guān)系統(tǒng)，對(duì)于系統(tǒng)的創(chuàng)新研發(fā)也提出了更好地要求，對(duì)于基礎(chǔ)性的編程能夠橫向和縱向延伸，同時(shí)，對(duì)于計(jì)算機(jī)的基本操作也能達(dá)到熟練的程度，能夠在操作過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。計(jì)算機(jī)的研發(fā)和應(yīng)用要多種學(xué)科相互滲透，結(jié)合力學(xué)、人體構(gòu)造學(xué)、數(shù)學(xué)思想等對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行研發(fā)，同時(shí)也能及時(shí)為社會(huì)崗位提供一些能夠?qū)崿F(xiàn)基本研發(fā)和基本操作為主的人才。
六、結(jié)束語
總而言之，計(jì)算機(jī)不僅僅是電子信息工程中一門重要的課程，同時(shí)也是未來就業(yè)取向的一個(gè)衡量指標(biāo)。作為高校對(duì)于計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)，不僅要理論聯(lián)系實(shí)際，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的培養(yǎng)，對(duì)于一些優(yōu)秀人才要敢于挖掘和應(yīng)用，而對(duì)于教學(xué)方法，要不斷革新除舊，優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)資源，使得專業(yè)成績(jī)進(jìn)一步提高。
參考文獻(xiàn)：
[1]李相海，牛詠梅，智愛娟.高校計(jì)算機(jī)學(xué)科教師專業(yè)發(fā)展策略研究[J]. 教育與職業(yè). 2011（24）
[2]尹志軍.關(guān)于高校計(jì)算機(jī)教育改革的思考[J]. 教育理論與實(shí)踐. 2006（12）
高頻電路是電子信息工程、通信工程、電子信息科學(xué)與技術(shù)及相關(guān)專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，也是從事通信、電子等相關(guān)領(lǐng)域研究開發(fā)人員必須掌握的基本知識(shí)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可掌握高頻電路的基本理論、基本概念和基本分析法，為后續(xù)課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，而且可運(yùn)用課程知識(shí)去分析、解決實(shí)際的工程技術(shù)問題。本課程專業(yè)性、綜合性強(qiáng)，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)要求高。在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反應(yīng)該課程抽象、難懂，難以掌握。如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生了解并掌握高頻電路的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、設(shè)計(jì)能力，使學(xué)有所用，筆者結(jié)合幾年來的教學(xué)實(shí)踐，采用新型教學(xué)方法來提高教學(xué)效果，以體現(xiàn)師生平等、和諧、參與、創(chuàng)新的教學(xué)思想。
1新型教學(xué)方法
1.1發(fā)現(xiàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣
發(fā)現(xiàn)教學(xué)是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)概念和原理時(shí)，不是將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直接提供給學(xué)生，而是向?qū)W生提供一些實(shí)例和問題，讓學(xué)生積極思考，獨(dú)立研究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。
講授高頻電子線路第一次課時(shí)，我?guī)Я艘慌_(tái)收音機(jī)，并放出優(yōu)美的音樂來吸引學(xué)生的注意力。一分鐘后我問學(xué)生，大家不覺得很神奇嗎，這臺(tái)小機(jī)器為什么能收到電臺(tái)并發(fā)出聲音。課堂立刻熱鬧起來，一分鐘后我又提出，請(qǐng)大家結(jié)合第一章緒論內(nèi)容找出其中的秘密。我發(fā)現(xiàn)通過向?qū)W生提供一個(gè)實(shí)例，充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生在不斷的好奇中，掌握了通信的概念、通信系統(tǒng)的組成，以及各單元在通信系統(tǒng)中的作用。這也使學(xué)生對(duì)高頻電子線路課程的感性認(rèn)識(shí)由陌生變得親切，由漠視變得重視，并且培養(yǎng)了學(xué)生自我激勵(lì)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生記憶的保持。
1.2討論教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的獨(dú)立性
討論教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材中的問題，各抒己見，通過討論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。
講授LC并聯(lián)諧振回路時(shí)，為了加深學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握和理解，我提出一些問題讓學(xué)生討論：（1）這個(gè)簡(jiǎn)單的電路為什么可以選頻；（2）這個(gè)電路如何能實(shí)現(xiàn)收聽某一家電臺(tái)，又如何實(shí)現(xiàn)每一家電臺(tái)都能收聽到的。在學(xué)生的討論思考過程中，學(xué)生逐步知道了因?yàn)橹C振回路的幅頻特性，即電路工作在固有諧振頻率時(shí)輸出信號(hào)幅值最大，而在遠(yuǎn)離固有諧振頻率工作時(shí)輸出信號(hào)幅值較小的特點(diǎn)，因而能選頻。又知道了當(dāng)電路的固有諧振頻率等于我們所要收聽的電臺(tái)頻率，所要收聽的電臺(tái)就會(huì)被選擇出。從固有諧振頻率的計(jì)算公式中知道調(diào)節(jié)電容C可改變電路的固有諧振頻率，每一次旋收音機(jī)的調(diào)諧旋鈕就是改變電容C的值，從而可以接收我們需要的每一家電臺(tái)。在學(xué)生的討論過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出自己的看法，形成了師生間的互動(dòng)關(guān)系。通過這次討論式教學(xué)，由于全體學(xué)生都參加活動(dòng)，既培養(yǎng)了合作精神，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。
1.3問題探究教學(xué)，啟發(fā)學(xué)生思維
探究教學(xué)是指教師把教材的知識(shí)點(diǎn)以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生參與到問題中，通過收集資料，尋找答案，掌握知識(shí)點(diǎn)的一種方法。
講授高頻功率放大器工作原理時(shí)，不是平白直述其工作原理，而采用“倒序”的方法，要求學(xué)生從其性能指標(biāo)——大功率、高效率角度出發(fā)，探究高頻功率放大器的設(shè)計(jì)思想。在學(xué)生探究過程中需要循循善誘，譬如引導(dǎo)學(xué)生思考如何高效率，甲、乙、丙三類工作狀態(tài)采用哪一類呢；又如對(duì)于丙類狀態(tài)輸出信號(hào)失真該采取什么措施等等。通過從設(shè)計(jì)的角度讓學(xué)生探究高功放的工作原理，避免了學(xué)習(xí)高功放的枯燥，并使學(xué)生初步掌握了如何去設(shè)計(jì)電路，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。
1.4類比歸納教學(xué)
類比歸納是就兩種或兩種以上在某些關(guān)系上表現(xiàn)為相似的對(duì)象進(jìn)行對(duì)比和歸納的一種教學(xué)方法。
講授二極管環(huán)形混頻電路和二極管環(huán)形調(diào)幅器的電路以后，學(xué)生感到講課時(shí)似乎理解了，但把兩者放在一塊對(duì)比，就容易從原理上混淆。為此作了如下總結(jié)：相似點(diǎn)，兩者電路形式上一致，都表現(xiàn)了頻譜搬移的作用。不同點(diǎn)，（1）工作信號(hào)不同：二極管環(huán)形調(diào)幅電路中有兩種信號(hào)，即低頻的調(diào)制信號(hào)和方波開關(guān)信號(hào)。方波對(duì)調(diào)制信號(hào)起開關(guān)的作用。二極管環(huán)形混頻電路也有兩種信號(hào)，即高頻調(diào)幅波和高頻余弦波，余弦波對(duì)二極管起開關(guān)作用，同時(shí)又作為電路中電壓信號(hào)。（2）輸出信號(hào)頻譜不同：二極管環(huán)形調(diào)幅器是把調(diào)制信號(hào)的頻譜搬移到方波基頻的左右兩邊形成輸出信號(hào)。二極管環(huán)形混頻電路是把調(diào)幅波的頻率與高頻余弦波的頻率相加減得到輸出信號(hào)。類似的內(nèi)容還有小信號(hào)選頻放大器與高頻功率放大器的異同，調(diào)頻波與調(diào)相波的異同等等。通過類比歸納教學(xué),使知識(shí)有序化、系統(tǒng)化，有利于學(xué)生區(qū)分它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，思路變得清晰條理，從而使學(xué)生掌握知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律。
1.5直觀演示，增強(qiáng)直觀認(rèn)知
直觀演示是教師在課堂上進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。
一、引言
徐冠華院士曾提出：“GIS產(chǎn)業(yè)是關(guān)系到國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展和國(guó)家安全的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，它不僅為國(guó)家創(chuàng)造直接經(jīng)濟(jì)利益，而且是其他眾多產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)力，對(duì)眾多經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域具有輻射作用，能在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中起到倍增器的效果，其滲透作用已深刻影響到國(guó)民經(jīng)濟(jì)的各個(gè)方面?！毖芯亢徒⑦m應(yīng)于電子信息工程專業(yè)的《GPS與GIS技術(shù)》教學(xué)新體系，并滿足全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的要求。特別是在日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形式下，如何在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，成為一個(gè)非常緊迫的任務(wù)。通過實(shí)踐教學(xué)改革，可以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，盡可能地傳授大量先進(jìn)的新技術(shù)、新方法和新理論，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際結(jié)合。
二、通過實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
（1）規(guī)劃課程體系，完善課程大綱
重新制定《GPS與GIS技術(shù)》教學(xué)大綱，將原有的內(nèi)容要進(jìn)行適當(dāng)刪減，把近年發(fā)展起來的新技術(shù)、新理論和新方法充實(shí)到新的教學(xué)大綱中去。在發(fā)展應(yīng)用中，較為常見的是RS、GIS和GPS之間的兩結(jié)合，如RS與GIS的集成或者RS與GPS集成等。然而，RS、GIS和GPS三者合一集成也逐步應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中，3S相互之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，功能也更為強(qiáng)大。在新教學(xué)大綱制定中，沒有一味的追求課程內(nèi)容，而是，明確教學(xué)目的，通過這個(gè)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握知識(shí)、能將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。
（2）跟蹤學(xué)科前沿，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容
GIS課程原有教材多為九十年代以前編寫的，教材部分內(nèi)容過深，涉及技術(shù)、原理較多，部分內(nèi)容陳舊，并且沒有專門的實(shí)驗(yàn)教材，滯后于技術(shù)快速發(fā)展的現(xiàn)狀。因此，應(yīng)不斷吸收新知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正學(xué)到既先進(jìn)、又實(shí)用的技術(shù)。這就更加需要上課教師加大資料收集、整理的力度，充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。例如：近年蓬勃興起的一些GPS系統(tǒng)、方法和裝備，中國(guó)“北斗”導(dǎo)航系統(tǒng)其構(gòu)成、導(dǎo)航原理等。
（3）增加FLASH動(dòng)畫，豐富教學(xué)手段
目前，多媒體課件教學(xué)是許多高校廣泛采用的教學(xué)模式，其功能強(qiáng)大、視聽兼顧、有效地豐富了我們的課堂教學(xué)手段。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課程更具吸引力，在原有多媒體課件的基礎(chǔ)上，增加了FLASH動(dòng)畫，例如：GPS星座動(dòng)態(tài)演示等。多媒體教學(xué)為教學(xué)提供了更多、更好、更快的現(xiàn)代化教育、教學(xué)信息，形成了活潑、生動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，提供了多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，開拓了學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，拓展了想象力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。
（4）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高動(dòng)手能力
《GPS與GIS技術(shù)》這門課程，如果單純地只從直觀教學(xué)、模擬演示等方面出發(fā)，不能解決如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率的問題。如何實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生動(dòng)手能力的教育呢？《GPS與GIS技術(shù)》實(shí)踐教學(xué)的改革，由單純的理論學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橐宰灾鲗W(xué)習(xí)和動(dòng)手能力為主，使學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，同時(shí)具有熟練的實(shí)驗(yàn)技巧，這就需要我們老師在教學(xué)中要借助GIS工具來解決，讓學(xué)生們能通過GIS工具提高分析問題和解決問題的能力，充分認(rèn)識(shí)GIS作為決策工具的作用。教學(xué)過程中，我們將一部分學(xué)習(xí)內(nèi)容采用課內(nèi)實(shí)驗(yàn)的形式，力爭(zhēng)做到與前沿的科技發(fā)展的銜接與配套，順應(yīng)時(shí)代潮流，增強(qiáng)自身活力。
（5）提倡資源共享，少投入多回報(bào)
GPS接收機(jī)價(jià)格相對(duì)較貴，為滿足一個(gè)GPS實(shí)驗(yàn)也需要投入相當(dāng)一筆經(jīng)費(fèi)。因此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面，應(yīng)提倡資源共享，同一個(gè)城市的相關(guān)專業(yè)高校共同出資，儀器互相借用。加強(qiáng)了教師與教師、高校與高校之間的研討與合作，并聯(lián)合編寫教材和教學(xué)大綱，保證教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)用性。
（6）建設(shè)教師隊(duì)伍，提高教學(xué)水平
在日新月異的信息時(shí)代，信息更新速度快、數(shù)據(jù)量大，因此需要我們的老師不僅要有以學(xué)生為本的教學(xué)理念，而且要不斷提升自身的能力和素質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生真正學(xué)到既先進(jìn)、又實(shí)用的技術(shù)。課程組老師每年均要參加國(guó)內(nèi)外相關(guān)的學(xué)術(shù)會(huì)議和教學(xué)研究活動(dòng)，了解GIS領(lǐng)域的最新進(jìn)展和方向。
三、結(jié)束語
以上是筆者執(zhí)教以來的一些體會(huì)和看法，結(jié)合社會(huì)人才培養(yǎng)的要求以及我校的實(shí)際，尋求適合自身特點(diǎn)的研究性教學(xué)。教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要在實(shí)踐中不斷完善。
中圖分類號(hào)：TP368.12 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）21-0357-01
中國(guó)目前在電子工程技術(shù)方面雖然已經(jīng)有了顯著的進(jìn)步，但仍存在一些不足之處。這就要求我們的研究人員不斷研究和解決一些技術(shù)問題。因此，才可以做好這項(xiàng)工作，研究出更高性能的單片機(jī)，保持我國(guó)在這一領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，更快速的發(fā)展。最終為中國(guó)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，尤其是高端精密的發(fā)展提供了巨大的行業(yè)幫助。在本文中，對(duì)這個(gè)問題談了一些自己的看法，請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。
一、目前程技術(shù)特點(diǎn)與單片機(jī)的應(yīng)用現(xiàn)狀
1.1 工程技術(shù)特點(diǎn)
我國(guó)電子工程通常情況下都會(huì)隨著電子行業(yè)的發(fā)展而發(fā)展，并且已經(jīng)逐漸的形成為一種全新的學(xué)科。電子行業(yè)屬于信息化的基礎(chǔ)支撐，電子工程技術(shù)也是國(guó)家信息化水平評(píng)估的一個(gè)最為重要的標(biāo)準(zhǔn)，所以各國(guó)都十分注重電子工程相關(guān)技術(shù)的發(fā)展。從學(xué)生的角度入手，開設(shè)相關(guān)課程，為我國(guó)電子工程行業(yè)提供源源不斷的新生力量。一個(gè)行業(yè)想要高速發(fā)展，最簡(jiǎn)便的方式就是借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，目前西方各國(guó)家雖然已經(jīng)在該行業(yè)取得較高成就，但是信息卻十分封閉，導(dǎo)致我國(guó)幾乎沒有任何經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)，所以只能摸著石頭過河，不斷尋找其特點(diǎn)，整體發(fā)展呈現(xiàn)出緩慢化的趨勢(shì)[1]。
1.2 目前單片機(jī)的應(yīng)用現(xiàn)狀
因?yàn)闅v史原因，我國(guó)科技發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展都比較晚，和西方一些發(fā)達(dá)國(guó)家相比，單片機(jī)擁有技術(shù)水平很低，特別是單片機(jī)生產(chǎn)與設(shè)計(jì)工作，單片機(jī)的核心制造技術(shù)都在發(fā)達(dá)國(guó)家手里，我國(guó)所運(yùn)用的單片機(jī)有很多都來自發(fā)達(dá)國(guó)家工廠。對(duì)于單片機(jī)的生產(chǎn)設(shè)計(jì)技術(shù)，發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)我們一直處于封鎖狀態(tài)，并且限制不發(fā)達(dá)國(guó)家進(jìn)口其單片機(jī)。我國(guó)要想從根本上解決單片機(jī)這些問題，必須重視單片機(jī)技術(shù)的研究與發(fā)展工作。我國(guó)一直在加大力量研究單片機(jī)技術(shù)，提升相關(guān)技術(shù)研發(fā)工作人員待遇，政府公布許多有關(guān)單片機(jī)的法規(guī)政策，鼓勵(lì)和支持單片機(jī)的發(fā)展，加大力度保護(hù)我國(guó)單片機(jī)科技公司，所以，最近幾年我國(guó)的電子業(yè)獲得重大發(fā)展，我國(guó)的電子科技公司已經(jīng)制造了有其產(chǎn)權(quán)的中央處理器，盡管這些處理器與發(fā)達(dá)國(guó)家中央處理器的性能還相差較大，處理器加工工藝也不夠完善，但可以設(shè)計(jì)制造中央處理器就表明我們已經(jīng)取得進(jìn)步，未來也一定會(huì)自主研究和開發(fā)出眾多單片機(jī)微型計(jì)算機(jī)。
二、電子工程技術(shù)在單片機(jī)技術(shù)當(dāng)中的應(yīng)用
（1）大部分單片機(jī)都有通信接口，保證其與計(jì)算機(jī)相互連接，且可以通過通信設(shè)備這一形式給計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供比較準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。我國(guó)大部分的通信設(shè)備都已經(jīng)安裝了單片機(jī)，從手機(jī)到列車通信設(shè)備無一例外，在進(jìn)行信息交換時(shí)，通常會(huì)使用的通信方法為串行通信和并行通信。
（2）串行通信包含了異步與同步這兩種方式，如果要使用異步串行，在線路上的數(shù)據(jù)顯示就會(huì)以單字符為主要的傳送方式，并且不同的字符可以實(shí)現(xiàn)相互連接，實(shí)現(xiàn)一種另類的間接傳送，主要的傳送方式還是要取決于傳送方本身的基本要求。在異步傳送當(dāng)中，發(fā)送方及接收方都可以使用時(shí)鐘的方式來發(fā)送智能化控制[2]。
（3）依托現(xiàn)代高校，引進(jìn)培養(yǎng)更多高素質(zhì)專業(yè)人才。要想研發(fā)高性能的單片機(jī)，還需要相關(guān)專業(yè)人才的支持。要解決我國(guó)目前在此方面，高素質(zhì)人才相對(duì)較少的現(xiàn)狀。加大對(duì)相關(guān)人次的培養(yǎng)力度，高等院校是我國(guó)培養(yǎng)單片機(jī)研制人才的主陣地。因此，要想快速培養(yǎng)大量高素質(zhì)計(jì)算機(jī)人才，必須要依托現(xiàn)代高校的師資力量。同時(shí)還要重視對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)高技術(shù)人才的引進(jìn)工作。這樣才能夠進(jìn)一步為我國(guó)電子工程技術(shù)在單片機(jī)中的技術(shù)研發(fā)提供技術(shù)人員的儲(chǔ)備。國(guó)家要建立專門的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，這樣才能夠用最短的時(shí)間強(qiáng)化我國(guó)在此領(lǐng)域的人才優(yōu)勢(shì)[3]。
（4）智能儀器儀表設(shè)備與單片機(jī)的應(yīng)用：?jiǎn)纹瑱C(jī)自身所具備的高度集成以及體積小巧等特點(diǎn)，讓單片機(jī)成為智能儀器儀表設(shè)備的寵兒。因?yàn)閱纹瑱C(jī)技術(shù)的應(yīng)用，讓我國(guó)傳統(tǒng)的半自動(dòng)性儀器儀表測(cè)量方式發(fā)生了最為徹底的改變，并且這一改變逐漸趨近于智能化與柔性化的數(shù)字方向。在這一情況下，配合單片機(jī)形成的一些智能儀器儀表設(shè)備在數(shù)字化的方面所體現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)要明顯好于傳統(tǒng)的儀器儀表設(shè)備，并且也可以通過這一模式將測(cè)量功能與處理功能集于一體，保證其與儀表發(fā)展方向具有一定的一致性。
（5）單片機(jī)的本質(zhì)就是一種微型的計(jì)算機(jī)，在工業(yè)控制領(lǐng)域當(dāng)中已經(jīng)得到了較為廣泛的應(yīng)用，經(jīng)過多年來的實(shí)踐總結(jié)，該方面的技術(shù)已經(jīng)構(gòu)成了比較完整的體系，在常規(guī)情況下，單片機(jī)的應(yīng)用可以簡(jiǎn)單的分為硬件以及軟件兩部分，硬件為電器元器件，想要達(dá)到控制目的，就要通過電子元器件來構(gòu)成一個(gè)整體的控制系統(tǒng)，之后從實(shí)際需求的角度入手，秉著針對(duì)性的原則來控制工作程序，將程序?qū)懭氲絾纹瑱C(jī)當(dāng)中，就可以完整相應(yīng)控制工作。從上述情況中可以發(fā)現(xiàn)，電子工程技術(shù)在單片機(jī)中的硬件與軟件中都可以得到廣泛的應(yīng)用
（6）電子工程技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了我國(guó)工業(yè)行業(yè)現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)模式中依靠人力物力來實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的生產(chǎn)方式已經(jīng)逐漸轉(zhuǎn)型為機(jī)械化以及自動(dòng)化的生產(chǎn)模式，電子工程技術(shù)聯(lián)合單片機(jī)技術(shù)在工業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中的使用液比較廣泛[4]。因?yàn)橹挥谐浞值氖褂秒娮庸こ碳夹g(shù)與單片機(jī)技術(shù)才能保證工業(yè)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的不斷提升，工業(yè)生產(chǎn)工作屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程當(dāng)中位置基礎(chǔ)的產(chǎn)業(yè)，占用了許多流動(dòng)資金，在物料以及設(shè)備方面都需要使用科學(xué)的方式對(duì)成本進(jìn)行控制，因?yàn)橛行У馁Y金控制才是保證經(jīng)濟(jì)效益提升的關(guān)鍵，使用人力與物力對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行預(yù)算與控制的工作效率較低，而且無法保證得出數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，而使用計(jì)算機(jī)可以輕松的實(shí)現(xiàn)全方位數(shù)據(jù)計(jì)算與分析，所以從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視角來分析，電子工程技術(shù)聯(lián)合單片機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，可以從根本上提升工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，提升工作效率。
三、結(jié)束語
電子工程技術(shù)對(duì)提高我國(guó)的制造能力，提高工業(yè)現(xiàn)代化的機(jī)械化水平具有重要的作用。所以，每個(gè)國(guó)家都必須高度重視電子工程技術(shù)，大力發(fā)展電子工程技術(shù)，制定相關(guān)政策扶持電子工程技術(shù)發(fā)展。就目前來看，單片機(jī)是有效控制工業(yè)領(lǐng)域的核心，單片機(jī)對(duì)工業(yè)自動(dòng)化能力的提升有著重要作用。我國(guó)的單片機(jī)技術(shù)經(jīng)歷了多年的研究與發(fā)展，有關(guān)技術(shù)已漸漸完善，并滿足了人民的實(shí)際生產(chǎn)制造需要。然而電子行業(yè)的技術(shù)更新速度非?？?，我國(guó)電子工程技術(shù)的水平一直處于較低狀態(tài)，所以，我們要加大力度研究和探索電子工程技術(shù)，特別是其對(duì)單片機(jī)方面的運(yùn)用，因?yàn)殡娮庸こ碳夹g(shù)對(duì)我國(guó)信息化水平的提高具有重要意義。
參考文獻(xiàn)
[1]陳文，李菲. 單片機(jī)電子臺(tái)歷設(shè)計(jì)在電子信息工程中的應(yīng)用[J]. 信息通信，2015，02：117.
首先，我想無論今天競(jìng)選的結(jié)果如何，可能以后的我都不能再和我們電愛人一起為社團(tuán)去奮斗了，但是，我想把我的社團(tuán)生活比如成一只飛蛾，而社團(tuán)的事業(yè)則是那把熊熊烈火，為了社團(tuán)那把火燒的更旺，我寧愿飛蛾撲火。所以，我把社團(tuán)的ppt帶過來，是想向在座的所有的社團(tuán)人們宣傳我們電愛。由此，也可以看出。我會(huì)忠于加入的組織，我也將把我所有的熱情投入到我所加入的組織中去。
2.ppt上展示了一小部分我們社團(tuán)的活動(dòng)，這些活動(dòng)大多是我組織并且策劃舉辦的，所以，我把社團(tuán)的ppt帶過來了，是因?yàn)槲蚁胱尭嗟呐笥蚜私馕?，是因?yàn)檫@個(gè)ppt是最能夠說明并且展示我的組織策劃能力的。
3.從ppt中的活動(dòng)日期上大家可以看到一個(gè)優(yōu)秀社團(tuán)的成長(zhǎng)過程，更可以看到一批有責(zé)任心的社團(tuán)人的成長(zhǎng)過程。是的，進(jìn)社團(tuán)兩年了，從一開始的一個(gè)技術(shù)部的干事到一個(gè)優(yōu)秀社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，我經(jīng)歷了很多，也成長(zhǎng)了很多。作為一個(gè)兩歲的社團(tuán)人，我想，我知道社團(tuán)需要學(xué)社聯(lián)做些什么！
其實(shí)，在我還是一個(gè)干事時(shí)，我對(duì)社聯(lián)的印象并不好，我時(shí)常想，憑什么我協(xié)會(huì)辦一個(gè)活動(dòng)要讓你去管那么多、要有那么多限制？我也時(shí)常想，我完全有能力不通過你們?nèi)マk一場(chǎng)活動(dòng)，那我為什么要讓你管呢？我想在座的下一屆社團(tuán)接班人們可能也有這種想法。
可是，當(dāng)我站上了社團(tuán)負(fù)責(zé)人的位置時(shí)，當(dāng)我跟學(xué)社聯(lián)的兄弟姐妹們接觸多了之后，我發(fā)現(xiàn)，我的觀點(diǎn)是完完全全錯(cuò)誤的。
現(xiàn)在，我來說說我對(duì)學(xué)社聯(lián)的看法吧，就像學(xué)生會(huì)的宗旨是為學(xué)生服務(wù)。我想，學(xué)社聯(lián)的宗旨應(yīng)該就是一切為了社團(tuán)，為了社團(tuán)的一切。沒有會(huì)員哪來社團(tuán)、沒有社團(tuán)談何社聯(lián)。試想一下，如果現(xiàn)在在涉外，沒有學(xué)社聯(lián)這個(gè)組織，會(huì)發(fā)生什么。就單單說風(fēng)采月吧，52個(gè)社團(tuán)每個(gè)社團(tuán)一個(gè)精品活動(dòng)。每個(gè)活動(dòng)一份策劃書、每份策劃書一個(gè)格式、并由本社團(tuán)的一位干事上交到團(tuán)委。試想一下會(huì)發(fā)生什么。團(tuán)委辦公室將門庭若市，各社團(tuán)優(yōu)秀人才接踵而至。一.打擾了老師的正常工作秩序。二.50多個(gè)格式的策劃必定將讓團(tuán)委老師頭痛不已從而影響工作效率。然后大家再去找物業(yè)……額，打住，不想了。
所以說，學(xué)社聯(lián)所作的這些看起來或許會(huì)讓你覺得頭痛，一個(gè)策劃書上小小的格式問題改來改去改了五六遍。誰都煩，但是你想過沒？你的畢業(yè)論文的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)出錯(cuò)都得重寫。如果不規(guī)定商業(yè)性質(zhì)，每個(gè)社團(tuán)都擺點(diǎn)賣東西，那涉外看起來像學(xué)校么？如果不統(tǒng)一進(jìn)行招新而是由各社團(tuán)負(fù)責(zé)，那會(huì)亂成什么樣呢？所以，請(qǐng)大家理解并且支持學(xué)社聯(lián)的工作！
首先，我想無論今天競(jìng)選的結(jié)果如何，可能以后的我都不能再和我們電愛人一起為社團(tuán)去奮斗了，但是，我想把我的社團(tuán)生活比如成一只飛蛾，而社團(tuán)的事業(yè)則是那把熊熊烈火，為了社團(tuán)那把火燒的更旺，我寧愿飛蛾撲火。所以，我把社團(tuán)的ppt帶過來，是想向在座的所有的社團(tuán)人們宣傳我們電愛。由此，也可以看出。我會(huì)忠于加入的組織，我也將把我所有的熱情投入到我所加入的組織中去。
2.ppt上展示了一小部分我們社團(tuán)的活動(dòng)，這些活動(dòng)大多是我組織并且策劃舉辦的，所以，我把社團(tuán)的ppt帶過來了，是因?yàn)槲蚁胱尭嗟呐笥蚜私馕?，是因?yàn)檫@個(gè)ppt是最能夠說明并且展示我的組織策劃能力的。
3.從ppt中的活動(dòng)日期上大家可以看到一個(gè)優(yōu)秀社團(tuán)的成長(zhǎng)過程，更可以看到一批有責(zé)任心的社團(tuán)人的成長(zhǎng)過程。是的，進(jìn)社團(tuán)兩年了，從一開始的一個(gè)技術(shù)部的干事到一個(gè)優(yōu)秀社團(tuán)的負(fù)責(zé)人，我經(jīng)歷了很多，也成長(zhǎng)了很多。作為一個(gè)兩歲的社團(tuán)人，我想，我知道社團(tuán)需要學(xué)社聯(lián)做些什么！
其實(shí)，在我還是一個(gè)干事時(shí)，我對(duì)社聯(lián)的印象并不好，我時(shí)常想，憑什么我協(xié)會(huì)辦一個(gè)活動(dòng)要讓你去管那么多、要有那么多限制？我也時(shí)常想，我完全有能力不通過你們?nèi)マk一場(chǎng)活動(dòng)，那我為什么要讓你管呢？我想在座的下一屆社團(tuán)接班人們可能也有這種想法。
可是，當(dāng)我站上了社團(tuán)負(fù)責(zé)人的位置時(shí)，當(dāng)我跟學(xué)社聯(lián)的兄弟姐妹們接觸多了之后，我發(fā)現(xiàn)，我的觀點(diǎn)是完完全全錯(cuò)誤的。
