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篇1

【關(guān)鍵詞】消防安全 教育培訓(xùn) 網(wǎng)上學(xué)習(xí) 網(wǎng)上考試

1 消防安全教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)需求分析

1.1 概述

消防安全教育培訓(xùn)主要完成的是公安部61號(hào)規(guī)定的應(yīng)該列為消防安全重點(diǎn)單位的賓館、飯店、公眾聚集場(chǎng)所等11類場(chǎng)所，以及其它達(dá)不到列入消防安全重點(diǎn)保衛(wèi)單位條件，但一旦發(fā)生火災(zāi)可能造成群死群傷重大事故的其它場(chǎng)所的機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位中《社會(huì)消防安全教育培訓(xùn)大綱》規(guī)定的13類從業(yè)人員作為培訓(xùn)對(duì)象的消防安全教育培訓(xùn)工作。相關(guān)從業(yè)人員在通過(guò)一定時(shí)間對(duì)相應(yīng)崗位應(yīng)掌握知識(shí)的學(xué)習(xí)、考核，從而達(dá)到履行消防安全管理崗位職能的要求。并對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)考核，考試合格者由消防監(jiān)督機(jī)構(gòu)核準(zhǔn)，社會(huì)培訓(xùn)中介機(jī)構(gòu)發(fā)給相關(guān)證書(shū)，消防部門(mén)加強(qiáng)從業(yè)人員的監(jiān)督。教育培訓(xùn)過(guò)程按照工作流程主要分為注冊(cè)、選課、學(xué)習(xí)、考核、發(fā)證、管理等階段。

消防安全教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)依托現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)資源，完成以下主要內(nèi)容：

1.1.1 培訓(xùn)“網(wǎng)絡(luò)教室”構(gòu)建

按照培訓(xùn)對(duì)象類別完成培訓(xùn)服務(wù)器的搭建及網(wǎng)絡(luò)接入，依據(jù)培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)制定的課程，完成培訓(xùn)課件制作及上傳，以及相關(guān)培訓(xùn)班和相關(guān)課程參數(shù)設(shè)置。

1.1.2 培訓(xùn)對(duì)象管理

包括培訓(xùn)對(duì)象注冊(cè)、選課、課件在線學(xué)習(xí)

1.1.3 培訓(xùn)學(xué)籍管理

培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)按照學(xué)分制度，根據(jù)培訓(xùn)要求完成相應(yīng)課程學(xué)習(xí)，系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)習(xí)完成情況。

1.1.4 培訓(xùn)考核

培訓(xùn)對(duì)象完成相關(guān)課程學(xué)時(shí)之后，申請(qǐng)參加課程考核。如果考核不合格根據(jù)規(guī)定重修或重考。

1.1.5 審核發(fā)證

所有參訓(xùn)科目合格，管理機(jī)關(guān)登記制作合格證。

1.1.6 培訓(xùn)監(jiān)督

管理機(jī)關(guān)對(duì)所開(kāi)培訓(xùn)班進(jìn)行在線監(jiān)督，檢查培訓(xùn)課程設(shè)置，培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)完成情況等。

1.1.7 培訓(xùn)檔案管理

對(duì)參訓(xùn)培訓(xùn)對(duì)象課程學(xué)習(xí)、考核情況、合格證等相關(guān)資料進(jìn)行電子檔案管理，也是檢查培訓(xùn)情況的依據(jù)。

1.2 主要應(yīng)用模塊需求分析舉例

1.2.1 “網(wǎng)絡(luò)教室”業(yè)務(wù)分析

“網(wǎng)絡(luò)教室”是培訓(xùn)的虛擬環(huán)境，包括培訓(xùn)“講稿”即培訓(xùn)課件及對(duì)課件的系統(tǒng)組織并提供學(xué)員訪問(wèn)學(xué)習(xí)。課件是構(gòu)成培訓(xùn)系統(tǒng)的核心，包含了課件制作、、維護(hù)、管理?！熬W(wǎng)絡(luò)教室”還對(duì)培訓(xùn)班級(jí)進(jìn)行管理，通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)教室”可以制訂相應(yīng)的培訓(xùn)對(duì)象內(nèi)容，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象所要學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行選擇，制訂培訓(xùn)對(duì)象的時(shí)間計(jì)劃（開(kāi)始時(shí)間、報(bào)名時(shí)間、學(xué)習(xí)時(shí)間、考試時(shí)間等）。“網(wǎng)絡(luò)教室”還對(duì)考試內(nèi)容進(jìn)行管理，包含考題制作、、維護(hù)、管理?！熬W(wǎng)絡(luò)教室”還包括了對(duì)當(dāng)前培訓(xùn)對(duì)象的管理，記錄培訓(xùn)對(duì)象選課、學(xué)習(xí)的歷史記錄，同時(shí)它也是教育培訓(xùn)的入口和學(xué)習(xí)“活動(dòng)場(chǎng)地”。

“網(wǎng)絡(luò)教室”主要模塊分為：課件管理、班級(jí)管理、考題管理。

1.2.2 課件管理系統(tǒng)分析

首先需要確定培訓(xùn)對(duì)象所需要使用的課程，教師通過(guò)系統(tǒng)指定相應(yīng)課程以及課程的基本信息（名稱、學(xué)分、編號(hào)等），同時(shí)對(duì)課程的基本信息進(jìn)行保存。在課程指定完成后管理員可以對(duì)課程增加相應(yīng)的課件。為了易于學(xué)習(xí)，課件應(yīng)按照課程實(shí)際學(xué)習(xí)方式劃分為不同的章節(jié)，并根據(jù)章節(jié)制作并上傳保存。課程與課件制作完成后，管理員通過(guò)審核將課程及課件在“網(wǎng)絡(luò)教室”平臺(tái)上，提供學(xué)員學(xué)習(xí)。

課件管理模塊涉及的資料有：課程信息、課件信息、課程狀態(tài)。教師完成課程信息和課件信息的錄入，管理員完成對(duì)課程狀態(tài)的改變。課程狀態(tài)主要包括：未審核、、停止使用。

1.2.3 課件管理用況分析

（1）參與者：教師、管理員

（2）用況：課程制作、課件制作、課程審核、課程修改、課件修改

1.2.4 課件管理活動(dòng)圖分析

從上面用況圖分析可以看出，該模塊涉及課程和課件的制作修改以及審核，模塊完成數(shù)據(jù)的錄入、修改和狀態(tài)的改變。數(shù)據(jù)在教師和管理員之間完成，按照參與者的職責(zé)進(jìn)行組織， 通過(guò)以用況圖、活動(dòng)圖的方式從業(yè)務(wù)分析、系統(tǒng)分析兩大方面對(duì)課程管理的舉例分析，我們可以分析定義系統(tǒng)的功能需求包含：課程管理、培訓(xùn)對(duì)象管理、題庫(kù)管理、學(xué)員管理、網(wǎng)上報(bào)名、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上考試、證書(shū)管理等幾部分。以上分析為理解用戶需求及開(kāi)發(fā)人員實(shí)現(xiàn)需求奠定了基礎(chǔ)。

消防安全教育培訓(xùn)管理系統(tǒng)功能規(guī)劃

根據(jù)消防安全教育培訓(xùn)的需求，將網(wǎng)上培訓(xùn)系統(tǒng)功能劃分為：學(xué)員管理、教師管理、管理員管理和考試管理四個(gè)模塊。其中學(xué)員管理主要完成學(xué)員的課程學(xué)習(xí)、考試申請(qǐng)、證書(shū)申請(qǐng)和學(xué)員信息管理等功能；教師管理主要完成課程課件管理、試題管理、試卷管理及相關(guān)查詢等功能；管理員管理主要完成學(xué)員注冊(cè)審核、培訓(xùn)對(duì)象管理、教師信息管理、考試審核、證書(shū)審核等功能；考試功能則完成學(xué)員的考試過(guò)程。系統(tǒng)架構(gòu)采用B/S方式，需要建立一個(gè)起始頁(yè)面便于人員的登錄及相關(guān)信息的。

2 結(jié)束語(yǔ)

受篇幅所限系統(tǒng)功能模塊及詳細(xì)內(nèi)容不能一一展現(xiàn)，且由于研發(fā)時(shí)間短，人個(gè)知識(shí)所限，待改善工作還很多。

（1）自動(dòng)組卷功能過(guò)于簡(jiǎn)單，如何實(shí)現(xiàn)更為公正、公平的、易維護(hù)的組卷功能待研究解決。

（2）學(xué)員培訓(xùn)證書(shū)的防偽和身份認(rèn)證的研究。

（3）培訓(xùn)費(fèi)用在線支付功能的開(kāi)發(fā)應(yīng)用。

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作者簡(jiǎn)介

篇2

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，越來(lái)越多的大學(xué)為了方便師生使用而在學(xué)校的部分熱點(diǎn)區(qū)域甚至是整個(gè)范圍內(nèi)覆蓋了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。如何更好地建設(shè)校園網(wǎng)并對(duì)其進(jìn)行有效的安全管理越來(lái)越受到人們的關(guān)注。隨著近些年高校人數(shù)的不斷增加，校園內(nèi)的師生人數(shù)呈現(xiàn)一定的增長(zhǎng)趨勢(shì)，這就使得校園有線網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越不能滿足師生的使用需求，有線網(wǎng)絡(luò)的缺陷和不足也就逐漸暴露出來(lái)。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和發(fā)展方便了師生工作和學(xué)習(xí)需要的同時(shí)也給其生活和娛樂(lè)帶來(lái)了極大的便利。師生的教學(xué)科研工作越來(lái)越依賴于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的使用。另外，隨著遠(yuǎn)程教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，利用校園網(wǎng)進(jìn)行信息化資源建設(shè)的工作越來(lái)越受到教育界的重視。為了使學(xué)生能夠更加便捷地在學(xué)校所提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上獲得知識(shí)資源，更新網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全性建設(shè)是十分必要的，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展與傳播有著重要的意義。

2 在校園內(nèi)我們要建立什么樣的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)

2.1 校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)要隨時(shí)隨地都能使用

隨著人們對(duì)知識(shí)的渴望的增強(qiáng)，師生希望能夠在校園的任何一個(gè)角落都能夠搜索到校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，從而能夠利用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)來(lái)尋找解決遇到的問(wèn)題的答案。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)要幫助校園內(nèi)的師生了解社會(huì)的最新消息，讓師生即使不出校門(mén)，也能夠?qū)ν獠渴澜缬星逦牧私?，避免校?nèi)師生和外部社會(huì)脫軌，讓培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠與社會(huì)需求相匹配。

2.2 校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)要有組網(wǎng)靈活和維護(hù)方便

在高校進(jìn)行無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)時(shí)要充分了解現(xiàn)有校區(qū)已成形的有線網(wǎng)絡(luò)布置，在此前提下對(duì)現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行擴(kuò)建、合并和重組。因?yàn)橹匦虏季€要耗費(fèi)大量的資金和時(shí)間，且工程較為復(fù)雜。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的布置是一個(gè)較為簡(jiǎn)單直接的方案，能夠節(jié)約布線成本。要在每個(gè)教室或者學(xué)生宿舍的每個(gè)樓層預(yù)留網(wǎng)絡(luò)接口，實(shí)現(xiàn)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的全面覆蓋。校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的接口要進(jìn)行科學(xué)的論證和合理的布局，這樣才能方便學(xué)生在校園內(nèi)隨時(shí)隨地上網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園。

2.3 校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的管理要簡(jiǎn)單易行

高校內(nèi)的學(xué)生數(shù)量很大，在校園內(nèi)鋪設(shè)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)之后，校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)部門(mén)的管理者要對(duì)校園內(nèi)師生和工作人員的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，為了減少校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)管理部門(mén)管理者的工作負(fù)擔(dān)，我們希望校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的管提供論文寫(xiě)作和寫(xiě)作服務(wù)lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨理要簡(jiǎn)單易行，從而能夠讓網(wǎng)絡(luò)管理者只需耗費(fèi)少量的時(shí)間就能解決校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)存在的問(wèn)題，并且對(duì)網(wǎng)絡(luò)的資源進(jìn)行管理與分配，促進(jìn)資源的合理利用。

2.4 校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的使用要實(shí)行自動(dòng)化的服務(wù)

現(xiàn)如今，科學(xué)技術(shù)水平得到了提高，但人們也漸漸變得懶惰，所以針對(duì)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，我們必須為校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的使用增加自動(dòng)化服務(wù)，以此來(lái)幫助師生進(jìn)行校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的連接，讓師生在尋找問(wèn)題的答案的過(guò)程中享受到無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的方便與快捷，并且有效縮短網(wǎng)絡(luò)使用者和網(wǎng)絡(luò)管理者在使用和管理過(guò)程中所耗費(fèi)的時(shí)間。

2.5 校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)要能夠確保多個(gè)媒體的正常應(yīng)用

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步以及社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備有了更高的要求，他們要求移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備具有學(xué)習(xí)、聽(tīng)音樂(lè)、看電影、看小說(shuō)、網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上游戲等功能，但是校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)缺少科學(xué)合理的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃，所以不能滿足師生對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備各項(xiàng)功能的要求，也無(wú)法提高師生的滿意度，降低了師生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情，不利于人才的培養(yǎng)。

2.6 校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的計(jì)費(fèi)要透明、公正

有的學(xué)生在使用移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的時(shí)候，由于一時(shí)的疏忽大意，在沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)流量的情況下進(jìn)行網(wǎng)上活動(dòng)，會(huì)讓移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用者花費(fèi)大量的資金，并且由于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的計(jì)費(fèi)缺乏透明性和公開(kāi)性，更增添了一些莫名其妙的用網(wǎng)費(fèi)用，這樣就會(huì)影響使用者的心情，影響師生工作的積極性。當(dāng)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用者向人工服務(wù)臺(tái)進(jìn)行舉報(bào)時(shí)，缺乏完整的數(shù)據(jù)來(lái)對(duì)自己的網(wǎng)上行為進(jìn)行準(zhǔn)確地記錄，所以話費(fèi)的數(shù)量遭到人們的質(zhì)疑，不利于校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的終端與使用者之間的友好相處。

3 怎樣建立理想的校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)

3.1 在校園內(nèi)覆蓋高速的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)

為了讓校園內(nèi)的師生能夠隨時(shí)隨地使用校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)解決在工作、學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，校園有關(guān)部門(mén)要在校園內(nèi)覆蓋高速的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，讓校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)分布在校園的每一個(gè)角落，使得師生能夠及時(shí)找到解決問(wèn)題的辦法，激發(fā)師生學(xué)習(xí)的熱情，讓師生對(duì)科學(xué)有更深刻的理解，增強(qiáng)師生的創(chuàng)造力。

3.2 增加校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全保護(hù)措施

為了保障校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全，校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)必須要能夠抵抗網(wǎng)絡(luò)用戶利用專用工具的惡意攻擊，還要能夠防止外部的竊聽(tīng)，為了充分保障校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)用戶的安全，要對(duì)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的用戶設(shè)定安全準(zhǔn)入窗口，防止不法分子的進(jìn)入。隨著不法分子進(jìn)行不法行為手段的提高，要對(duì)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行多層次的安全防護(hù)，對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)用戶的身份進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)其訪問(wèn)的網(wǎng)址進(jìn)行控制，進(jìn)而保證合法用戶的用網(wǎng)安全。

3.3 在校園內(nèi)安排網(wǎng)管對(duì)校園的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理

隨著移動(dòng)互聯(lián)設(shè)備的增加，大學(xué)生需要更加優(yōu)惠劃算的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)上活動(dòng)，所以就會(huì)催動(dòng)一些人利用計(jì)算機(jī)技術(shù)私自建立無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，影響他人無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的使用，為了解決這一難題，我們?cè)谛@內(nèi)要安排網(wǎng)管來(lái)對(duì)校園的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理，減少不法用戶的數(shù)量，保證合法用戶的用網(wǎng)安全。

3.4 在校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中安裝并運(yùn)行關(guān)鍵性應(yīng)用，從而確保校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的方便

當(dāng)代大學(xué)生為了獲得更多的知識(shí)，也為了給枯燥無(wú)聊的日子增添一些色彩，他們需要校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)為他們提供更加方便快捷的登錄點(diǎn)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)上活動(dòng)，所以我們必須在校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò) 中安裝并運(yùn)行關(guān)鍵性的應(yīng)用，從而給學(xué)生的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)提供方便，為學(xué)生的生活增加光彩。

3.5 做好校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃

在校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)中，為了讓師生充分享受網(wǎng)上活動(dòng)的方便與快捷，在建設(shè)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)時(shí)，我們必須對(duì)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行規(guī)劃，使校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)能夠給無(wú)線寬帶應(yīng)用做好鋪墊，減少為了改造無(wú)線網(wǎng)絡(luò)消耗的資金，并且無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在規(guī)劃時(shí)要考慮到師生網(wǎng)上活動(dòng)的需求，讓師生能夠利用多樣的媒體進(jìn)行工作和生活。

3.6 增加校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)的透明度，并確保計(jì)費(fèi)的準(zhǔn)確性

根據(jù)對(duì)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)用戶的調(diào)查結(jié)果可知，很多用戶在使用無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，因?yàn)椴涣私鉄o(wú)線網(wǎng)絡(luò)的計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)提供論文寫(xiě)作和寫(xiě)作服務(wù)lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨，對(duì)于購(gòu)買(mǎi)的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的滿意程度總是很低，不利于校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。為了改變這一不良影響，我們必須增加校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)計(jì)費(fèi)的透明度，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用費(fèi)用進(jìn)行準(zhǔn)確的計(jì)算，促進(jìn)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。

4 校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)在安全管理上存在的問(wèn)題

4.1 校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)面臨著網(wǎng)絡(luò)入侵的威脅

由于校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)具有開(kāi)放性的特點(diǎn)，所以非法用戶能夠利用這一特點(diǎn)對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的合法用戶進(jìn)行攻擊，從而影響校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)合法用戶的使用，有的時(shí)候甚至?xí)拐麄€(gè)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)大面積癱瘓的現(xiàn)象，影響教師的正常教學(xué)，機(jī)密文件缺乏安全保證，師生的個(gè)人信息會(huì)泄露。

4.2 高校內(nèi)的學(xué)生使用非法的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)

校內(nèi)的學(xué)生為了能夠滿足多數(shù)人對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的需求，會(huì)在學(xué)?，F(xiàn)有的有線網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上私自建立不合法的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，從而影響校園有線網(wǎng)絡(luò)的使用，給校園的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)壓力，學(xué)生的這種行為將會(huì)對(duì)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的使用者帶來(lái)影響，影響他們的用網(wǎng)速度，不利于提高校內(nèi)學(xué)生對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)滿意程度。

4.3 非法的校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)用戶對(duì)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊

校園內(nèi)存在很多外界不法分子感興趣的項(xiàng)目研究和師生的學(xué)術(shù)論文，為了獲得這些重要的資料，校園外部的非法用戶會(huì)利用會(huì)話欺騙和攔截等手段來(lái)幫助其對(duì)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行攻擊，竊取網(wǎng)絡(luò)中重要的資料，不利于學(xué)校的發(fā)展。

4.4 校園內(nèi)部的人員會(huì)對(duì)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行入侵

隨著人們對(duì)知識(shí)的渴望逐漸加強(qiáng)，校園內(nèi)部的人員也會(huì)對(duì)學(xué)校的資料產(chǎn)生興趣，如果他們擁有比較先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，就有可能入侵校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而竊取校園內(nèi)部的重要資料，給信息的使用者造成不便，影響校園的用網(wǎng)安全。

5 如何保障校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的安全

5.1 師生在使用校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)時(shí)要進(jìn)行資格認(rèn)證

校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性給師生的資料帶來(lái)了威脅，為了將威脅降到最低，師生在進(jìn)入無(wú)線網(wǎng)絡(luò)時(shí)，要進(jìn)行入網(wǎng)資格驗(yàn)證，從而避免其他非法用戶的網(wǎng)絡(luò)入侵，影響師生正常用網(wǎng)。

5.2 網(wǎng)絡(luò)管理人員定期對(duì)校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行檢測(cè)

在校園提供論文寫(xiě)作和寫(xiě)作服務(wù)lunwen. 1KEJI AN.  C OM,歡迎您的光臨內(nèi)，為了解決學(xué)生私自建立無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題，校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)管理人員要定期對(duì)校園的無(wú)線站點(diǎn)進(jìn)行檢測(cè)， 如果搜索到未知的無(wú)線站點(diǎn)，要采取有效措施來(lái)禁止未經(jīng)授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的使用，從而保證合法校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)用戶的合法權(quán)益。

5.3 將重要的資料與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)分割開(kāi)來(lái)，防止重要資料的泄露

由于非法用戶會(huì)利用一些先進(jìn)的手段來(lái)竊取網(wǎng)絡(luò)的地址信息，從而攻擊校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的系統(tǒng)，竊取校園內(nèi)部重要的信息，影響校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)用戶信息的安全。為了消除這一影響我們要將重要信息與無(wú)線網(wǎng)絡(luò)分割開(kāi)來(lái)，防止非法用戶入侵校內(nèi)系統(tǒng)，對(duì)信息進(jìn)行竊取或篡改，避免給校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的使用者造成巨大的損失。

5.4 在校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部增設(shè)防火墻和追蹤、記錄系統(tǒng)

俗話說(shuō)得好，“日防夜防，家賊難防”，為了防止校園內(nèi)部人員的入侵，我們必須在校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)部增設(shè)防火墻，還要在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)內(nèi)部安裝追蹤記錄系統(tǒng)，從而追蹤非法入侵者的IP地址，將其非法入侵的過(guò)程進(jìn)行記錄，從而為抓捕非法入侵的用戶提供證據(jù)。

6 結(jié)語(yǔ)

篇3

作者簡(jiǎn)介：楊春海（1977-），男，甘肅高臺(tái)人，常熟理工學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院，講師；袁榮鑫（1962-），男，江蘇常熟人，常熟理工學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院，教授。（江蘇 常熟 215500）

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）25-0081-02

當(dāng)前我國(guó)工業(yè)安全生產(chǎn)狀況總體基本穩(wěn)定，但形勢(shì)依然比較嚴(yán)峻。特別是近年來(lái)隨著工業(yè)企業(yè)的種類和規(guī)模的快速擴(kuò)張，安全事故仍時(shí)有發(fā)生，并有一股上升的勢(shì)頭，僅從媒體的報(bào)道來(lái)看，有些問(wèn)題還相當(dāng)嚴(yán)重。[1-3]

此類問(wèn)題產(chǎn)生的原因有很多方面，有思想認(rèn)識(shí)的欠缺，有專業(yè)技術(shù)的缺失，同時(shí)也有管理層面的松懈，其中最重要的一個(gè)原因是我國(guó)專業(yè)安全技術(shù)人才的現(xiàn)狀與現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不匹配。

隨著工業(yè)企業(yè)技術(shù)和管理的不斷發(fā)展，安全事故呈現(xiàn)出明顯的地域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，即發(fā)生事故的類型都與當(dāng)?shù)毓I(yè)企業(yè)的種類有著直接的關(guān)系。例如石油、化工行業(yè)企業(yè)集中的地域，頻發(fā)事故一般多為火災(zāi)爆炸、泄露中毒、高溫燙傷等事故，制造業(yè)集中的地區(qū)，頻發(fā)事故多為粉塵危害、噪聲污染、人機(jī)安全事故等。

無(wú)論何種事故，對(duì)安全專業(yè)技術(shù)人才的需求迫切程度也有明顯的地域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。但是，對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)安全專業(yè)技術(shù)人才的高等院校來(lái)說(shuō)，安全專業(yè)的分布特色，還無(wú)法完全滿足地方對(duì)安全技術(shù)人才的需求要求，特別是對(duì)于地方院校的新建安全專業(yè)，這個(gè)問(wèn)題就更為突出。

一、我國(guó)高等院校安全專業(yè)的學(xué)科設(shè)置情況

學(xué)科建設(shè)是高等教育實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三大功能的基礎(chǔ)。[4]安全專業(yè)的學(xué)科建設(shè)也不例外，不僅要培養(yǎng)適合目前市場(chǎng)迫切需要的人才，更要從國(guó)民經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展需要出發(fā)，統(tǒng)籌學(xué)校未來(lái)的發(fā)展定位和社會(huì)未來(lái)發(fā)展的需求。

我國(guó)安全專業(yè)學(xué)科的設(shè)置，經(jīng)歷了一個(gè)從“立足學(xué)校特色專業(yè)”向“大安全”方向發(fā)展的一個(gè)過(guò)程，其原因是20世紀(jì)90年代全世界安全科學(xué)領(lǐng)域?qū)Α按蟀踩狈较虬l(fā)展的極力推崇，但是是不是所有發(fā)展安全科學(xué)專業(yè)的院校都要奔著這個(gè)目標(biāo)去擠這個(gè)“獨(dú)木橋”？筆者并非完全贊同。

從其他專業(yè)的發(fā)展規(guī)律來(lái)看，一個(gè)專業(yè)乃至學(xué)校的發(fā)展，經(jīng)歷了幾十年甚至近百年的發(fā)展歷史，大多是從剛開(kāi)始一個(gè)學(xué)科甚至是一個(gè)學(xué)科的一個(gè)方向逐步拓寬，逐步發(fā)展，再拓寬，再發(fā)展這樣一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，例如中國(guó)礦業(yè)大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)等，都是從一個(gè)“點(diǎn)”，逐步壯大，最后形成能夠在全國(guó)有影響的院校，安全專業(yè)也不例外。[5]在地方院校新建安全專業(yè)初期，無(wú)論是對(duì)專業(yè)的理解、師資力量、資源積累，還是社會(huì)的認(rèn)可和支持都還不完備。一般大多情況下是依據(jù)某些特色專業(yè)，以此基礎(chǔ)為依托，建立相應(yīng)特色專業(yè)的安全學(xué)科，例如，依托機(jī)械專業(yè)建立安全專業(yè)，一般在專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)課大多為機(jī)械安全，依托化工專業(yè)的安全專業(yè)，一般的專業(yè)基礎(chǔ)課大多為化工安全課程，礦業(yè)工程建立的安全專業(yè)課，大多以礦業(yè)安全課為專業(yè)基礎(chǔ)，這是安全專業(yè)建設(shè)初期的通用做法。實(shí)踐證明這種方法比較務(wù)實(shí)，走得都比較“穩(wěn)”，積累到了一定程度之后，逐步轉(zhuǎn)向了向“大”而“全”發(fā)展的方向，最后都能得到社會(huì)各界的認(rèn)可。在這一過(guò)程中，雖然其原有特色安全專業(yè)有一定程度的淡化，但是最高端的學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)成果依然是在原有特色專業(yè)的基礎(chǔ)之上。

形成這種發(fā)展規(guī)律有其必然的原因：

第一，對(duì)安全學(xué)科的本征認(rèn)識(shí)不清，這主要是由于我國(guó)安全學(xué)科起步較晚，各專業(yè)建設(shè)負(fù)責(zé)人只能從本身擅長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和對(duì)安全科學(xué)的認(rèn)知來(lái)制定學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。

第二，學(xué)科建設(shè)隊(duì)伍在不斷的建設(shè)過(guò)程中加深對(duì)安全學(xué)科的理解和認(rèn)知，然后進(jìn)行不斷的修正和強(qiáng)化。在此過(guò)程中，無(wú)論是橫向科研項(xiàng)目還是縱向科研項(xiàng)目，“半路出家”的教師獲得幾率相對(duì)較小，這就給師資隊(duì)伍水平的提高帶來(lái)一定阻力。

第三，在試圖不斷拓寬學(xué)科專業(yè)方向的過(guò)程中簡(jiǎn)單化增加了學(xué)科方向的課程設(shè)置，而相應(yīng)學(xué)科方向的師資隊(duì)伍力量的轉(zhuǎn)向相對(duì)滯后，使大多“半路出家”的教師授課壓力加大，同時(shí)也使學(xué)生課程量負(fù)擔(dān)過(guò)重，在短期內(nèi)無(wú)法達(dá)到預(yù)期效果。

第四，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)難以達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。由于專業(yè)建設(shè)在原有特色基礎(chǔ)上拓寬的過(guò)程中，無(wú)論是教師的實(shí)踐教學(xué)水平，還是學(xué)校配套的儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地都存在一定程度的滯后性，這就給拓展初期的專業(yè)建設(shè)帶來(lái)一定的困難。

第五，目前發(fā)行的教材沒(méi)有跟上“大安全”的時(shí)代要求。由于安全科學(xué)專業(yè)起步較晚，教材起初都帶有相當(dāng)?shù)奶厣珜I(yè)特點(diǎn)，這就使得“大安全”專業(yè)建設(shè)的要求和意愿很難被滿足。

第六，用人單位的需求還是以特色安全專業(yè)為主，使得學(xué)校培養(yǎng)愿望與就業(yè)用人單位的人才意愿產(chǎn)生了錯(cuò)位，造成了學(xué)生就業(yè)的困惑，目前這個(gè)問(wèn)題始終沒(méi)有得到很好的解決。

二、工科院校畢業(yè)生的特點(diǎn)

工科專業(yè)的學(xué)生相當(dāng)一部分畢業(yè)后均工作于各種工業(yè)生產(chǎn)的第一線，其工作環(huán)境大多存在有粉塵、噪音、振動(dòng)、易燃、易爆、高溫、高壓、腐蝕等危險(xiǎn)源。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約有5O萬(wàn)廠礦存在不同程度的職業(yè)危害，實(shí)際接觸職業(yè)危害的人數(shù)超過(guò)2500萬(wàn)人，職業(yè)病的累計(jì)數(shù)量、死亡數(shù)量和新增病人數(shù)量居世界首位。每年因工傷事故直接損失數(shù)十億元，職業(yè)病的損失近百億，因此造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá)上千億元。

因此，無(wú)論是對(duì)自身職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)來(lái)說(shuō)，還是對(duì)企業(yè)、社會(huì)和國(guó)家而言，具備一定的安全知識(shí)和較高的安全理念，無(wú)疑意義重大。

雖然大多數(shù)企業(yè)工廠都配有專職的安全人員，由于我國(guó)安全建設(shè)領(lǐng)域的不足，很多的專職安全人員受自身素質(zhì)所限或者是受到客觀條件和歷史因素的限制，很難將安全隱患降低到一個(gè)合理的范圍。如果工作在第一線的人員具有較高的危險(xiǎn)源辨別能力和安全技術(shù)知識(shí)，就可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)第一現(xiàn)場(chǎng)的安全隱患，將事故消滅于萌芽狀態(tài)，避免很多事故的發(fā)生。

此外，工科專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的基層鍛煉成長(zhǎng)，一部分可能會(huì)進(jìn)入企業(yè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)崗位，如果具備了較高的安全管理素質(zhì)和安全隱患意識(shí)，那么必定會(huì)改善整個(gè)企業(yè)、整個(gè)地區(qū)乃至整個(gè)國(guó)家嚴(yán)峻的安全形勢(shì)，為我國(guó)人民的生命財(cái)產(chǎn)、職業(yè)衛(wèi)生環(huán)境以及國(guó)際聲譽(yù)作出極大的貢獻(xiàn)。

三、地方工科院校新建安全專業(yè)必須注意的幾個(gè)問(wèn)題

一是根據(jù)現(xiàn)有實(shí)際情況如師資、實(shí)驗(yàn)室條件、地方資源，穩(wěn)扎穩(wěn)打，充分利用現(xiàn)有資源發(fā)揮優(yōu)勢(shì)資源，首先建設(shè)出特色的安全專業(yè)方向。

二是加大師資建設(shè)力度，及早做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，包括師資力量配置、師資的進(jìn)修培養(yǎng)等。

三是平衡好“特色安全”和“大安全”的關(guān)系。在學(xué)科建設(shè)中，不能簡(jiǎn)單地把培養(yǎng)適應(yīng)所有行業(yè)的安全人才作為目標(biāo)，否則往往會(huì)使培養(yǎng)的學(xué)生掌握的知識(shí)多而不精，感覺(jué)什么東西都能干，結(jié)果做每一樣事情都費(fèi)力[6]，無(wú)法滿足企業(yè)用人期望值。

四是建好學(xué)科團(tuán)隊(duì)是關(guān)鍵。學(xué)科帶頭人要具備站在學(xué)科前沿帶領(lǐng)一個(gè)群體不斷取得學(xué)術(shù)成果的能力和水平，在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定發(fā)展，在學(xué)術(shù)上要有成就，在工作作風(fēng)上要刻苦、認(rèn)真，管理上要科學(xué)民主，團(tuán)隊(duì)成員之間團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)，積極進(jìn)取，就會(huì)為一個(gè)學(xué)科的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有了高水平的師資梯隊(duì)，就有了良好的學(xué)術(shù)氛圍，也就有了取得高水平成果的必要條件。

五是認(rèn)真做好學(xué)科培養(yǎng)方案的論證，這一點(diǎn)尤為重要。培養(yǎng)方案的形成，關(guān)系到教師教學(xué)科研的重心，關(guān)系到學(xué)生對(duì)安全專業(yè)的“認(rèn)識(shí)特色”，培養(yǎng)方案制定得好，可以使教師的教學(xué)科研以及學(xué)生的能力培養(yǎng)和就業(yè)機(jī)會(huì)都得到很好的提高，盡可能減少學(xué)科建設(shè)過(guò)程中的彎路。

六是重視實(shí)踐環(huán)節(jié)。特別是初建專業(yè)，本來(lái)實(shí)踐環(huán)節(jié)就非常薄弱，如果不重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生都“眼高手低”，只是掌握了一些“死”的感念和理論而已，畢業(yè)后很難勝任實(shí)際工作，更談不上創(chuàng)新，同時(shí)也會(huì)限制教師整體水平的提高。

四、可行性的幾點(diǎn)建議

1.建立合理的學(xué)科隊(duì)伍

學(xué)科隊(duì)伍承擔(dān)著學(xué)科教學(xué)培養(yǎng)方案的制定，教學(xué)大綱的修訂，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)以及學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一個(gè)學(xué)科生存的基礎(chǔ)。一個(gè)合理的學(xué)科隊(duì)伍，應(yīng)該擁有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，有鮮明且有優(yōu)勢(shì)的特色，符合學(xué)校學(xué)科規(guī)劃目標(biāo)（往往以服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為目的），同時(shí)具有前瞻性的目光和巨大的凝聚力；能及時(shí)加強(qiáng)對(duì)外交流，掌握學(xué)科前沿和行業(yè)方向。在合適的階段適時(shí)進(jìn)行進(jìn)修培養(yǎng)，便可以健康茁壯成長(zhǎng)，培育出令人喜愛(ài)的果實(shí)。

2.制定合理的培養(yǎng)方案

有了合理的學(xué)科隊(duì)伍，必定會(huì)發(fā)揮每個(gè)師資的力量和優(yōu)勢(shì)，因此，制定合理的培養(yǎng)方案就顯得順理成章。值得注意的是培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)學(xué)科隊(duì)伍的發(fā)展、學(xué)科前沿和行業(yè)動(dòng)態(tài)以及地域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)及時(shí)進(jìn)行修正。

3.重視課程實(shí)驗(yàn)

對(duì)于專業(yè)基礎(chǔ)課程，應(yīng)多開(kāi)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，實(shí)驗(yàn)設(shè)備盡可能采用先進(jìn)的儀器設(shè)備。因?yàn)橛捎诩夹g(shù)的發(fā)展，往往實(shí)際生產(chǎn)第一線的設(shè)備相對(duì)比較先進(jìn)，因此需要實(shí)驗(yàn)課程的實(shí)驗(yàn)儀器能緊跟時(shí)代的發(fā)展；同時(shí)，試驗(yàn)過(guò)程中盡可能縮小分組人數(shù)，以保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手。

4.重視專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)

實(shí)習(xí)盡量選擇具有普遍安全問(wèn)題的工廠（單位）和地域經(jīng)濟(jì)特色的企業(yè)單位，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)可有針對(duì)性將一些科研問(wèn)題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅可以提高畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，而且可以提高畢業(yè)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

5.要以特色為依托并逐步向外拓寬

這個(gè)過(guò)程不可急躁，但又不可不做，逐步加強(qiáng)安全專業(yè)學(xué)科與其他專業(yè)學(xué)科的交叉，只有這樣安全工程專業(yè)才能有更為廣闊的發(fā)展前途。

6.加強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

安全學(xué)科內(nèi)涵豐富，需要學(xué)生具有較高的運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行不斷自學(xué)進(jìn)化的能力和分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的洞察力、極強(qiáng)的責(zé)任心，因?yàn)閷W(xué)校最終的目的是培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)可的高質(zhì)量人才。人才的內(nèi)涵包括知識(shí)技能的培養(yǎng)，同時(shí)還包括能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，因而它是一個(gè)系統(tǒng)工程。作為一個(gè)特殊的新建熱門(mén)專業(yè)，在師資力量相對(duì)比較薄弱的專業(yè)建設(shè)初期，這一點(diǎn)尤其要注意，這涉及到一個(gè)專業(yè)面對(duì)社會(huì)考驗(yàn)?zāi)芊駶M意通過(guò)的問(wèn)題，也涉及到學(xué)科建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景問(wèn)題。

7.充分調(diào)動(dòng)各方面資源與力量

加強(qiáng)與政府相關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，探索建立長(zhǎng)效、良性的與企業(yè)互惠發(fā)展機(jī)制。充分利用社會(huì)、政府、研究所、企業(yè)、公司等資源與技術(shù)，全方位促進(jìn)學(xué)科的積極建設(shè)和健康發(fā)展，特別是加強(qiáng)校企合作，可以達(dá)到互惠互利，既促進(jìn)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)又為學(xué)科專業(yè)發(fā)展提供有力支持。

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