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時(shí)間：2024-01-11 11:44:04
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近三年考試題型、題量、分值分布如表1所示：
從表1可以看出，近四年《財(cái)務(wù)管理》考題中總的題量保持在50題左右，題型保持相對(duì)的穩(wěn)定；客觀(guān)題和主觀(guān)題的分值比例平均為55％和45％，主觀(guān)題的題量雖只有5～6道題，但分?jǐn)?shù)比重較大；對(duì)考生的計(jì)算分析能力和實(shí)際操作能力要求較高。
二、2011年考試教材主要變化與教材基本結(jié)構(gòu)
2011年教材內(nèi)容沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化，僅進(jìn)行了勘誤。2011年《財(cái)務(wù)管理》教材共八章，分為三大部分。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)本部分為第一章總論，主要出客觀(guān)題。第一章主要介紹財(cái)務(wù)管理目標(biāo)、財(cái)務(wù)管理環(huán)節(jié)、財(cái)務(wù)管理體制以及財(cái)務(wù)管理環(huán)境，為以后章節(jié)的內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。本章一般會(huì)出四、五道客觀(guān)題，要求考生根據(jù)考試大綱的基本要求，閱讀教材、熟悉基本內(nèi)容。第一節(jié)重點(diǎn)掌握四種財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的優(yōu)缺點(diǎn)；第二節(jié)重點(diǎn)注意各環(huán)節(jié)之間的關(guān)系；第三節(jié)重點(diǎn)注意分權(quán)與集權(quán)的選擇；第四節(jié)重點(diǎn)注意經(jīng)濟(jì)環(huán)境和金融環(huán)境。
(二)財(cái)務(wù)管理的主體內(nèi)容本部分包括籌資管理(第三章)、投資管理(第四章)、營(yíng)運(yùn)資金管理(第五章)、收益與分配管理(第六章)、稅務(wù)管理(第七章)共五部分內(nèi)容，為本課程的重點(diǎn)內(nèi)容，本部分除了出客觀(guān)題，也是主觀(guān)題的主要出題點(diǎn)a
第三章第一節(jié)注意資本金制度；第二節(jié)注意股權(quán)籌資中有關(guān)普通股籌資和留存收益籌資的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握股權(quán)籌資的特點(diǎn)；第三節(jié)注意融資租賃的租金構(gòu)成和租金的計(jì)算，掌握各種長(zhǎng)期負(fù)債籌資的特點(diǎn)；第四節(jié)掌握可轉(zhuǎn)換債券籌資和認(rèn)股權(quán)證籌資的優(yōu)缺點(diǎn)；第五節(jié)注意掌握銷(xiāo)售百分比法及高低點(diǎn)法i第六節(jié)注意掌握個(gè)別成本及平均資本成本計(jì)算，掌握三個(gè)杠桿的計(jì)算與分析，掌握每股收益無(wú)差別點(diǎn)法。
第四章第一節(jié)注意投資決策及其影響因素、投資項(xiàng)目的可行性研究；第二節(jié)注意凈現(xiàn)金流量的內(nèi)容和估算，掌握凈現(xiàn)金流量的計(jì)算；第三節(jié)著重掌握凈現(xiàn)值和內(nèi)部收益率的計(jì)算；第四節(jié)掌握獨(dú)立方案財(cái)務(wù)可行性評(píng)價(jià)，多個(gè)互斥方案的決策(尤其是差額投資內(nèi)部收益率法、年等額凈回收額法和計(jì)算期統(tǒng)一法的應(yīng)用)以及特殊固定資產(chǎn)投資決策。
第五章第一節(jié)注意營(yíng)運(yùn)資金管理戰(zhàn)略；第二節(jié)注意目標(biāo)現(xiàn)金余額的確定以及現(xiàn)金管理模式；第三節(jié)著重掌握應(yīng)收賬款信用政策和收賬政策的決策問(wèn)題；第四節(jié)注意掌握存貨經(jīng)濟(jì)批量模型及再訂貨點(diǎn)的確定；第五節(jié)掌握與銀行借款有關(guān)的信用條件的規(guī)定，放棄現(xiàn)金折扣成本的計(jì)算及其運(yùn)用，短期融資券的優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)收賬款保理。
第六章第一節(jié)注意收益與分配管理的內(nèi)容；第二節(jié)注意掌握指數(shù)平滑法以及以成本為基礎(chǔ)的定價(jià)方法；第三節(jié)注意掌握標(biāo)準(zhǔn)成本差異的計(jì)算和分析方法，掌握利潤(rùn)中心和投資中心的考核指標(biāo)的計(jì)算；第四節(jié)注意股利理論，掌握確定收益分配政策時(shí)應(yīng)考慮的因素，掌握剩余股利政策和固定股利支付率政策的運(yùn)用(與其他章結(jié)合出計(jì)算題或綜合題)，掌握股票股利、股票分割、股票回購(gòu)的特點(diǎn)；
第七章第一節(jié)注意稅務(wù)管理的各內(nèi)容構(gòu)成；第二節(jié)注意掌握債務(wù)籌資、股權(quán)籌資的稅收籌劃；第三節(jié)注意掌握研發(fā)稅收籌劃及直接投資稅收籌劃；第四節(jié)注意掌握采購(gòu)過(guò)程、生產(chǎn)過(guò)程、銷(xiāo)售過(guò)程的稅收籌劃；第五節(jié)注意掌握企業(yè)所得稅稅收籌女4及虧損彌補(bǔ)的稅務(wù)管理；第六節(jié)注意稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和評(píng)估、稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略和內(nèi)部控制。
(三)財(cái)務(wù)管理的主要環(huán)節(jié)本部分包括第二章、第八章共兩章內(nèi)容，為全書(shū)次重點(diǎn)。本部分除了出客觀(guān)題，也是主觀(guān)題的主要出題點(diǎn)。
第二章第二節(jié)掌握彈性預(yù)算、零基預(yù)算、滾動(dòng)預(yù)算的優(yōu)缺點(diǎn)；第三節(jié)注意目標(biāo)利潤(rùn)的測(cè)算方法，銷(xiāo)售預(yù)算的編制，直接材料采購(gòu)預(yù)算的編制以及現(xiàn)金預(yù)算的編制。
第八章第一節(jié)掌握因素分析法的應(yīng)用；第二節(jié)注意管理層討論與分析；第三節(jié)著重掌握杜邦分析法，注意績(jī)效評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)指標(biāo)。
以上內(nèi)容是《財(cái)務(wù)管理》教材的基本框架以及學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握上述內(nèi)容對(duì)于通過(guò)考試十分重要。
三、近年《財(cái)務(wù)管理》試卷命題規(guī)律及趨勢(shì)預(yù)測(cè)
(一)命題規(guī)律總結(jié)從歷年的考試情況看，該課程考試具有以下特點(diǎn)：一是考核的知識(shí)點(diǎn)較全面。《時(shí)務(wù)管理》課程內(nèi)容廣，理論和方法問(wèn)題都比較多。按照“全面考核”的要求，歷年的考試內(nèi)容基本上涵蓋了輔導(dǎo)教材的主要知識(shí)點(diǎn)。二是有一定的綜合性?！敦?cái)務(wù)管理》課程內(nèi)容前后的關(guān)聯(lián)度較高，由于在宴務(wù)上財(cái)務(wù)管理的內(nèi)容涉及到各個(gè)方面，所以在考試中，往往容易將不同章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，具有一定的綜合性。三是計(jì)算量較大。錯(cuò)務(wù)管理》課程的主要內(nèi)容是定量計(jì)算分析，課程內(nèi)容的這一特點(diǎn)反映在考試中，表現(xiàn)為考題的計(jì)算量較大。從歷年的考試情況看，試題中與計(jì)算有關(guān)的內(nèi)容大體上占50％以上。并且，不管是計(jì)算分析題還是綜合題，其計(jì)算量都較大，涉及的知識(shí)點(diǎn)較多。試題的這些特點(diǎn)要求考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要將有關(guān)的分析計(jì)算方法及其原理的作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
(二)考試趨勢(shì)預(yù)測(cè)一是題型、題量預(yù)測(cè)。題型、題量將保持穩(wěn)定，題型仍為單選題、多選題、判斷題、計(jì)算題及綜合題五種。題量將在50題左右?？陀^(guān)題和主觀(guān)題分別占55％和45％左右，其中，計(jì)算題應(yīng)在4題左右，綜合題在2題左右。二是試題難度預(yù)測(cè)。財(cái)務(wù)管理考試歷年試題難度適中，預(yù)計(jì)今年總體難度會(huì)保持20lO年的水平。三是重點(diǎn)、考點(diǎn)預(yù)測(cè)。財(cái)務(wù)管理的五大核心內(nèi)容(籌資管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理、收益與分配管理、稅務(wù)管理)和財(cái)務(wù)分析與評(píng)價(jià)仍是2011年考核的重點(diǎn)。
四、2011年《財(cái)務(wù)管理》復(fù)習(xí)應(yīng)考方法
針對(duì)課程的考試特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備時(shí)，掌握以下學(xué)習(xí)方法和應(yīng)試要點(diǎn)對(duì)有效地掌握課程內(nèi)容、順利通過(guò)考試很有幫助：
(一)學(xué)習(xí)方法
“工欲善其事，必先利其器”。學(xué)習(xí)方法科學(xué)合理，方能提高學(xué)習(xí)效率和效果，達(dá)到事半功倍之成效。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，要較好地在短時(shí)間內(nèi)掌握《財(cái)務(wù)管理》并以良好狀態(tài)迎考，在學(xué)習(xí)方法上要注意“兩薄一厚”、“研練結(jié)合”、“狠抓基本”和“提高計(jì)算”等。
一是“兩薄一厚”。既要人進(jìn)去，又要出得來(lái)。“一薄”，就是在詳細(xì)學(xué)習(xí)之前必須先掌握《財(cái)務(wù)管理》的基本框架結(jié)構(gòu)，明確整個(gè)課程共分為幾大塊，每一大塊主要包括什么內(nèi)容，每一大塊的重點(diǎn)在哪里等，做到學(xué)習(xí)之前對(duì)整本書(shū)胸有成竹，使自己有居高臨下之感。
“二薄”，就是通過(guò)詳細(xì)研讀和練習(xí)，要達(dá)到對(duì)全部?jī)?nèi)容了如指掌，解題思路自然流暢，公式術(shù)語(yǔ)隨時(shí)顯現(xiàn)的狀態(tài)，將書(shū)讀“薄”，可以“出來(lái)”?！耙缓瘛?，是要理清教材思路，詳細(xì)研讀教材內(nèi)容，把書(shū)讀“厚”，從而對(duì)各知識(shí)點(diǎn)理解更為豐富。這一步十分關(guān)鍵，需要時(shí)間，但更需要毅力。到了這種境界，迎考也好，工作也罷，都可以對(duì)《財(cái)務(wù)管理》駕輕就熟，運(yùn)用自如。
二是“研練結(jié)合”。既要研習(xí)教材，又要做大量練習(xí)。迎考
準(zhǔn)備太體可以概括為“教材?習(xí)題?教材?習(xí)題”。學(xué)習(xí)的第一步是要全面、深刻、細(xì)致地掌握教材內(nèi)容，堅(jiān)決防止那種一上來(lái)就做題、片面搞題海戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)方法。但只看教材也不行，不可能全面掌握教材內(nèi)容，于是第二步通過(guò)做習(xí)題，以鞏固教材的知識(shí)點(diǎn)，不斷發(fā)現(xiàn)自己不懂的東西。第三步，對(duì)于不懂、不會(huì)的內(nèi)容，回過(guò)頭來(lái)再去精讀、體會(huì)教材的講解，最后再通過(guò)做習(xí)題。經(jīng)過(guò)不斷循環(huán)往復(fù)，理解和解題能力可以不斷提高。因此，要研讀教材與精做習(xí)題的有機(jī)結(jié)合，切不可有所偏廢。至于題目，總的來(lái)講可以分為三類(lèi)，第一類(lèi)題目比較簡(jiǎn)單，直來(lái)直去，旨在幫助考生理解掌握教材內(nèi)容；第二類(lèi)題目難度相當(dāng)于全國(guó)統(tǒng)一考試題目，目的在于提高，多做自然有益無(wú)害；第三類(lèi)題目是全國(guó)統(tǒng)一考試歷年試題，通過(guò)做這類(lèi)題目，可以摸清出題思路和解題方法，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，對(duì)于迎考益處良多。經(jīng)驗(yàn)證明，第二類(lèi)題目和第三類(lèi)題目必須做，而且要有一定的量。
三是“狠抓基本”。首先，要掌握財(cái)管的基本理論，主要指有關(guān)基本概念，基本原則，基本特點(diǎn)，如時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)、資金結(jié)構(gòu)等，這些內(nèi)容是掌握財(cái)務(wù)管理方法的基礎(chǔ)，必須下功夫反復(fù)的記憶和理解；其次，要掌握財(cái)管的基本方法，主要是財(cái)務(wù)決策的方法、財(cái)務(wù)分析的方法、財(cái)務(wù)控制的方法，如固定資產(chǎn)更新決策、杜邦體系分析法、現(xiàn)金預(yù)算的編制方法等，這些內(nèi)容會(huì)涉及到較深?yuàn)W的數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)某些考生有一定難度；第三，要掌握財(cái)務(wù)管理的基本技能，考生對(duì)書(shū)中涉及到的內(nèi)容，應(yīng)系統(tǒng)的掌握其計(jì)算前提，步驟及注意點(diǎn)，弄清業(yè)務(wù)處理的原理，公式的演變，數(shù)據(jù)的來(lái)源，方法的選擇，理論的獲取，案例的啟示等，通過(guò)記憶公式一案例練習(xí)一總結(jié)公式，不斷反復(fù)，才能提高自己綜合分析問(wèn)題和解決實(shí)務(wù)問(wèn)題的操作能力。
四是提高一次性計(jì)算準(zhǔn)確的能力?！敦?cái)務(wù)管理》考試題量較大、有一定的難度，考的是知識(shí)點(diǎn)掌握的熟練程度和臨場(chǎng)應(yīng)變能力?？忌谄綍r(shí)做題時(shí)只給自己一次計(jì)算的機(jī)會(huì)，不要養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，克服粗心的毛病，提高計(jì)算精確度。為了達(dá)到這個(gè)目的，考生可以在平時(shí)注意培養(yǎng)對(duì)數(shù)字的敏感性：例如：多動(dòng)手親自計(jì)算，步用計(jì)算器。世上無(wú)難事，只怕有心人。相信考生們只要用足了工夫，沒(méi)有克服不了的困難。
(二)應(yīng)試要點(diǎn)一是全面掌握，認(rèn)真通讀考試大綱和指定教材。《財(cái)務(wù)管理》是以考辦指定的輔導(dǎo)教材的內(nèi)容為命題范圍。因此，考生要通讀并熟悉教材內(nèi)容，教材至少看三遍，記住基本概念，理解基本理論，熟練掌握公式及計(jì)算。弄懂弄通教材中的每一道例題。如果不把教材真正弄懂弄通，就忙于閱讀其他參考資料，做模擬試題，死記硬背，必然事倍功半。
二是加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)和考前應(yīng)試測(cè)試。《財(cái)務(wù)管理》是一個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，特別是計(jì)算量較大。在把握基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要求能夠熟練應(yīng)用，并要有綜合和分析能力。因此，在通讀教材的前提下，要多做一些練習(xí)題，把教材中計(jì)算公式、計(jì)算表格、有關(guān)數(shù)據(jù)的來(lái)龍去脈弄懂，并能熟練、靈活運(yùn)用。考前虛在規(guī)定時(shí)間內(nèi)練習(xí)五到八套模擬試卷，使自己進(jìn)入到臨考狀態(tài)。以提高自身的應(yīng)試能力。
三是學(xué)習(xí)時(shí)著重突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教材的重點(diǎn)內(nèi)容往往是考試的重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容要多看、多做練習(xí)，力求熟練掌握教材的重點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn)內(nèi)容往往是復(fù)習(xí)備考過(guò)程中的絆腳石，要花功夫突破難點(diǎn)。難點(diǎn)內(nèi)容有其共性，有些內(nèi)容則因人而異。突破難點(diǎn)的方法是，認(rèn)真閱讀教材相關(guān)的內(nèi)容，理解教材的思路，同時(shí)，對(duì)教材的例題反復(fù)閱讀、體會(huì)。另外，考前通過(guò)多套模擬試卷的練習(xí)，也有利于用較短的時(shí)間突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。
四是復(fù)習(xí)時(shí)注意歸類(lèi)掌握教材的體系內(nèi)容。盡管教材的內(nèi)容很多，但《財(cái)務(wù)管理》課程的內(nèi)容有一個(gè)很大的特點(diǎn)，就是許多章節(jié)之間所應(yīng)用的方法原理是相同的。如投資管理和證券評(píng)價(jià)中，都大量用到貨幣時(shí)間價(jià)值的計(jì)算原理。教材中，用相同的原理說(shuō)明不同問(wèn)題的地方很多，如果能夠適當(dāng)歸納，對(duì)于用較少的時(shí)間熟練掌握相關(guān)的內(nèi)容很有幫助。
五是考前要掌握必要的答題技巧。對(duì)教材內(nèi)容是否掌握，最終是否能順利通過(guò)考試，關(guān)鍵是能否用所掌握的知識(shí)順利回答各項(xiàng)考題。如果平時(shí)熟悉答題技巧，不僅有助于檢測(cè)對(duì)課程內(nèi)容掌握的程度；而且也有助于考試時(shí)能夠順利回答考題。
(三)考前準(zhǔn)備要使自己成為一名成功的應(yīng)試者，最重要的一點(diǎn)就是要相信自己，相信自己表達(dá)知識(shí)的能力。不少考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中一遇到困難就灰心喪氣，認(rèn)為自己不行，這是種極不可取的態(tài)度。必須有自信，如果首先就自認(rèn)不行，底氣不足，那參加考試必然失敗。考試成功的信心來(lái)自于熟練掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)，以及懂得如何能在考試中達(dá)到最好的效果?？记皽?zhǔn)備包括心理準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備。一是心理準(zhǔn)備。應(yīng)該相信自己，只要自己真正認(rèn)真?zhèn)淇迹蛻?yīng)該堅(jiān)信有付出就有收獲，不能未戰(zhàn)先怯。另外，考前要積極認(rèn)真準(zhǔn)備，使自己進(jìn)入考試狀態(tài)，進(jìn)人考場(chǎng)后要保持良心態(tài)，切不可緊張慌亂，要有通過(guò)考試的信心?？荚嚧痤}時(shí)，遇到難題，不會(huì)解答的題，不要慌亂，要冷靜思考，從容對(duì)待。二是物質(zhì)準(zhǔn)備。帶好準(zhǔn)考證、準(zhǔn)備好鋼筆、尺子、筆。參加財(cái)務(wù)管理考試，切記要準(zhǔn)備好計(jì)算器，最好在考試前熟悉一下計(jì)算器的功能，保證能熟練地使用計(jì)算器。
(四)答題技巧一是合理分配考試時(shí)間。財(cái)務(wù)管理考試的特點(diǎn)是時(shí)間緊，題量大。為了爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù)，應(yīng)遵循“客觀(guān)題少。主觀(guān)題多”的原則合理分配時(shí)間。至于多大的分配比例最適合自己，可以通過(guò)平時(shí)的練習(xí)加以掌握。通常，選擇題應(yīng)試要求在短時(shí)間內(nèi)作答，考試開(kāi)始時(shí)，應(yīng)該看一看試題的分量，并且對(duì)每道題應(yīng)占用的時(shí)間迅速做出估計(jì)后會(huì)發(fā)現(xiàn)，每道選擇題允許作答的時(shí)間不到一分鐘。在某些情況下，這似乎不大可能，但不必?fù)?dān)心，有不少問(wèn)題可能只需幾秒鐘就可做出選擇，這樣，就有足夠時(shí)間去考慮相對(duì)較難的問(wèn)題。另外，保持穩(wěn)定的答題速度，也很必要，一般的做法是：首先通讀并回答你知道的問(wèn)題，跳過(guò)沒(méi)有把握作答的問(wèn)題。然后重新計(jì)算你的時(shí)間，看看余下的每道題要花多少時(shí)間。在一道題上花過(guò)多的時(shí)間是不值的，即使答對(duì)了，也可能得不償失。對(duì)考生較好的建議是：對(duì)于客觀(guān)題，千萬(wàn)不要在拿不準(zhǔn)的題目上浪費(fèi)時(shí)間；對(duì)于主觀(guān)題，應(yīng)先做最有把握的題目，把應(yīng)得的分拿到后，再心平氣和的做把握性不大的題。這樣安排可以爭(zhēng)取更多的分?jǐn)?shù)，并可避免“既做不出難題，有沒(méi)有充足的時(shí)間和平和的心態(tài)做容易題”的遺憾。
二是選擇題。按題目要求答題，有不少考生連題目的要求都沒(méi)看就開(kāi)始答題。比如，單項(xiàng)選擇題要求選擇一個(gè)最佳答案，顯然，除最佳答案之外，備選項(xiàng)中的某些答案，也可能具有不同程度的正確性，只不過(guò)是不全面、不完整罷了。而有些考生，一看基本項(xiàng)，緊接著就被―個(gè)“好的”或“有吸引力的”備選答案吸引住了，對(duì)其余的答案連看都不看一眼就放過(guò)去，從而失去了許多應(yīng)該得分的機(jī)會(huì)。請(qǐng)記住，一定要看清所有的選擇答案。一道周密的單項(xiàng)選擇題，所有的選擇答案都可能具有吸引力，然而，判卷時(shí)卻只有一個(gè)是正確的選擇。要學(xué)會(huì)運(yùn)用排除法。如果正確
答案不能一眼看出，應(yīng)首先排除明顯是荒誕、拙劣或不正確的答案。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于選擇題，尤其是單項(xiàng)選擇題，基本項(xiàng)與正確的選擇答案幾乎直接來(lái)自于指定輔導(dǎo)教材，其余的備選項(xiàng)要靠命題者自己去設(shè)計(jì)，即使是高明的命題專(zhuān)家，有時(shí)為了湊數(shù)，所寫(xiě)出的備選項(xiàng)也有可能一眼就可看出是錯(cuò)誤的答案。盡可能排除一些選擇項(xiàng)，就可以提高你選對(duì)答案而得分的機(jī)率。要做到這一點(diǎn)，建議考生最好仔細(xì)考慮各個(gè)選擇答案，把備選項(xiàng)與基本項(xiàng)、各選答案與備選答案之間聯(lián)系起來(lái)考慮。不要盲目胡猜，不要選擇那些看起來(lái)對(duì)、讀起來(lái)很有吸引力的錯(cuò)誤答案，從而中了命題者的圈套。如果不知道確切的答案，也一定不要放棄，要充分利用所學(xué)知識(shí)去猜測(cè)。一般來(lái)說(shuō)，排除的項(xiàng)目越多，猜測(cè)正確答案的可能性就越大。也可以運(yùn)用比較法，直接把各項(xiàng)選擇答案加以比較，并分析它們之間的不同點(diǎn)，集中考慮正確答案和錯(cuò)誤答案的關(guān)鍵所在。
三是判斷題。判斷題通常不是以問(wèn)題出現(xiàn)，而是以陳述句出現(xiàn)，要求考生判斷一條事實(shí)的準(zhǔn)確性，或判斷兩條或兩條以上的事實(shí)、事件和概念之間關(guān)系的正確性。你的答案是指出它的正確或錯(cuò)誤。要構(gòu)思一個(gè)絕對(duì)正確或絕對(duì)錯(cuò)誤的命題是比較困難的。尤其是說(shuō)某道命題正確時(shí)，它必須都是正確的。因此，判斷題中常常會(huì)有絕對(duì)概念或相對(duì)概念的訶，表示絕對(duì)概念的詞有“總是”、“決不”等，表示相對(duì)概念的訶有“通?！?、“一般來(lái)說(shuō)”、“多數(shù)情況下”等，了解這一點(diǎn)，將為你確定正確答案提供幫助。判斷題中含有絕對(duì)概念的詞，這道題很可能是錯(cuò)的，如“存貨周轉(zhuǎn)率越高，表示存貨管理的業(yè)績(jī)?cè)胶谩?。統(tǒng)計(jì)表明，大部分帶有絕對(duì)概念詞的問(wèn)題，“對(duì)”的可能性小于“錯(cuò)”的可能性。當(dāng)你對(duì)含有絕對(duì)概念詞的問(wèn)題沒(méi)有把握做出判斷時(shí)，想一想是否有什么理由來(lái)證明它是正確的，如果你找不出任何理由，“錯(cuò)”就是最佳的選擇答案。判斷題中含有相對(duì)概念的詞，這道題很可能是對(duì)的。如“固定成本只是在相關(guān)范圍內(nèi)保持其成本習(xí)性”屬于相對(duì)概念。只要判斷題中有一處錯(cuò)，該題就全錯(cuò)。另外，作判斷題要慎重，因?yàn)榕袛噱e(cuò)誤會(huì)扣倒分；關(guān)于這一點(diǎn)，考生應(yīng)予以足夠的重視。
【中圖分類(lèi)號(hào)】C623.28 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）9-000-02
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)對(duì)從事財(cái)務(wù)與金融管理的人才要求越來(lái)越高。信息化的快速發(fā)展要求企業(yè)的財(cái)務(wù)管理人員能熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行財(cái)務(wù)管理的操作；而現(xiàn)代金融的快速發(fā)展又對(duì)企業(yè)財(cái)經(jīng)人員提出了更高的要求，它要求企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員從單純的會(huì)計(jì)核算型向更高層次的財(cái)務(wù)管理型發(fā)展。這意味著今天的財(cái)經(jīng)類(lèi)高校在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的時(shí)候，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握財(cái)務(wù)金融方面的理論知識(shí)，還應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生使用計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)建立各種財(cái)務(wù)金融模型解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的思維和能力。在今天的財(cái)經(jīng)類(lèi)本科高校的教學(xué)中，Excel已經(jīng)被廣泛的使用于課程教學(xué)之中，但在相關(guān)課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)中還普遍的存在許多問(wèn)題。本文就如何解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生使用Excel建立財(cái)務(wù)金融模型能力進(jìn)行了探討。
一、Excel應(yīng)用在財(cái)務(wù)金融管理課程中的重要性
（一）Excel在財(cái)務(wù)金融管理工作中的重要性
隨著我國(guó)企業(yè)會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)建立和完善，通過(guò)相關(guān)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，大部分財(cái)經(jīng)類(lèi)高校本科生對(duì)于商業(yè)化的財(cái)務(wù)管理軟件已經(jīng)能夠做好熟練的運(yùn)用。但是隨著企業(yè)內(nèi)部管理要求的提高，財(cái)務(wù)金融管理人員的工作重點(diǎn)也隨著從會(huì)計(jì)記賬、財(cái)務(wù)核算轉(zhuǎn)向高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、項(xiàng)目估值、籌資和投資決策分析等方面。在復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)面前，靠功能較為單一的財(cái)務(wù)軟件無(wú)法實(shí)現(xiàn)靈活有效的公司財(cái)務(wù)金融的分析與管理。所以將財(cái)務(wù)軟件與Excel結(jié)合起來(lái)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理與分析，實(shí)現(xiàn)一定程度的財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與投資決策成為越來(lái)越多的財(cái)務(wù)管理人員的選擇。
（二）Excel在財(cái)務(wù)管理上的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)
Excel是目前應(yīng)用最廣泛的辦公軟件，它能夠與絕大多數(shù)財(cái)務(wù)軟件對(duì)接，從而給數(shù)據(jù)的獲取和管理帶來(lái)極大的方便。同時(shí)Excel在數(shù)據(jù)處理上功能強(qiáng)大，方便的數(shù)據(jù)運(yùn)算加上自帶的大量財(cái)務(wù)函數(shù)基本上能夠滿(mǎn)足日常財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)處理的需要。交互式的信息處理技術(shù)使得財(cái)務(wù)管理人員能夠較為容易的建立各種財(cái)務(wù)分析模型，利用宏和VBA的編程技術(shù)還可以簡(jiǎn)化數(shù)據(jù)處理過(guò)程，有效的提高工作效率。
二、Excel財(cái)務(wù)金融建模教學(xué)中的現(xiàn)狀和問(wèn)題
（一）Excel基礎(chǔ)教學(xué)定位缺失，內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單
所有的財(cái)經(jīng)類(lèi)高校都設(shè)置了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的相關(guān)課程。然而課程教學(xué)的定位基本上偏向于如何使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。因此在內(nèi)容設(shè)置上更多的是與計(jì)算機(jī)等級(jí)考試掛鉤，在教學(xué)上沒(méi)有突出Excel操作的重要性，大部分學(xué)生只掌握了Excel的一些基礎(chǔ)應(yīng)用知識(shí)和技巧而缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練。由此學(xué)生在使用Excel的時(shí)候，存在著工作簿設(shè)置不合理、工作表運(yùn)用不科學(xué)、不會(huì)使用Excel的大部分工具、宏與VBA應(yīng)用知識(shí)欠缺等情況。這造成教師在財(cái)務(wù)金融建模的課堂教學(xué)中需要花大量的精力和時(shí)間對(duì)學(xué)生傳授Excel的應(yīng)用技巧知識(shí)，不僅影響到課堂教學(xué)進(jìn)度，也使得學(xué)生顧此失彼，嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量。
（二）相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置不合理，知識(shí)體系不完整
隨著用人單位對(duì)綜合型、應(yīng)用型人才的要求越來(lái)越高，這必然要求高校在培養(yǎng)財(cái)務(wù)金融人才的時(shí)候要更注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的完整性和應(yīng)用性。而目前許多高校在財(cái)務(wù)金融人才培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)置上，還存在方向過(guò)于單一、內(nèi)容簡(jiǎn)單重復(fù)、學(xué)科交叉性不高的現(xiàn)象。今天的企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員需具備財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與決策、預(yù)算與控制甚至是風(fēng)險(xiǎn)管理等方面的知識(shí)和應(yīng)用能力。然而筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)存在這樣的普遍問(wèn)題：會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理類(lèi)的學(xué)生缺乏金融學(xué)的相關(guān)知識(shí)，而金融學(xué)的學(xué)生缺乏公司財(cái)務(wù)的相關(guān)知識(shí)。這使得教師在開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)金融建模課程時(shí)，內(nèi)容設(shè)置上受到限制，課程教學(xué)只能停留在一些基礎(chǔ)模型的練習(xí)上面，無(wú)法開(kāi)展更高層次的模型設(shè)計(jì)與應(yīng)用的教學(xué)。
（三）實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)單一，缺乏創(chuàng)新性
財(cái)務(wù)金融建模課程作為實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)，其課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)上的綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性對(duì)于啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題有著積極的作用，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐應(yīng)用能力的必要的教學(xué)方式和方法。然而目前一些高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和形式不完全與專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)相匹配；實(shí)驗(yàn)課程項(xiàng)目的建設(shè)上過(guò)分依賴(lài)軟件資源而不重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的有效設(shè)計(jì)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)上還存在著內(nèi)容單一和深度相對(duì)較淺，模擬型、驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目較多而綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目相對(duì)缺少的情況；過(guò)多注重于學(xué)生的技能技巧訓(xùn)練，缺少培養(yǎng)整體解決方案的思維訓(xùn)練。這與培養(yǎng)創(chuàng)新型財(cái)務(wù)金融人才的培養(yǎng)目標(biāo)還有較大的差距。
【中圖分類(lèi)號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）09-0001-02
一 課程改革的目標(biāo)明確
1.使學(xué)生系統(tǒng)掌握財(cái)務(wù)管理知識(shí)
本課程教學(xué)改革目標(biāo)之一是使學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的概念、基本方法及管理要素、基本理論，財(cái)務(wù)管理方法和手段、目標(biāo)及功能與作用等有較全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解決實(shí)際財(cái)務(wù)管理中的問(wèn)題。
2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理知識(shí)的靈活運(yùn)用能力
本次教學(xué)改革主要是讓學(xué)生能系統(tǒng)掌握財(cái)務(wù)知識(shí)，并且能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，以現(xiàn)實(shí)中企業(yè)的真實(shí)案例為內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析原因，并提出能實(shí)際解決問(wèn)題的具體措施。
3.靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力
本課程通過(guò)面授課、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)上輔導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)、教學(xué)輔導(dǎo)、網(wǎng)上討論等多種教學(xué)形式的運(yùn)用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。特別注意對(duì)實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新――ERP沙盤(pán)模擬和財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)、情境實(shí)訓(xùn)模擬實(shí)踐教學(xué)、到企業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫(xiě)考察報(bào)告、在崗實(shí)踐、邀請(qǐng)企業(yè)一線(xiàn)人員或?qū)＜业綄W(xué)校作具體的財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐講座等形式，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理的感性認(rèn)識(shí)。
4.設(shè)計(jì)合理的考核形式
課程考核設(shè)計(jì)改革之后，平時(shí)成績(jī)由兩個(gè)主要的部分組成：網(wǎng)上形成性作業(yè)的考核和網(wǎng)上教學(xué)的參與情況，平時(shí)成績(jī)占期末綜合成績(jī)的50%，采用雙及格形式。考核效果的客觀(guān)公正性，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
二 優(yōu)化課程教學(xué)資源
1.改編財(cái)務(wù)管理教材
為了適應(yīng)教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開(kāi)放教育”的需要，反映新企業(yè)財(cái)務(wù)通則、新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的精神與要求，課程教學(xué)改革小組編寫(xiě)了財(cái)務(wù)管理教材，該教材反映了新的法律與法規(guī)對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)管理的新要求。具有以下突出特點(diǎn)：（1）適應(yīng)開(kāi)放教育發(fā)展的要求，突出開(kāi)放教育應(yīng)用性、針對(duì)性、崗位性、專(zhuān)業(yè)性、自學(xué)性的特點(diǎn)。（2）關(guān)注相關(guān)法律、法規(guī)的頒布和修訂，力求教材內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。（3）兼顧學(xué)歷課程內(nèi)容與職業(yè)資格應(yīng)試內(nèi)容，提升開(kāi)放教育學(xué)生的崗位競(jìng)爭(zhēng)能力。（4）配套教學(xué)輔導(dǎo)資料和形成性考核作業(yè)及網(wǎng)絡(luò)課程，為開(kāi)放教育師生的教和學(xué)提供了方便和幫助，有利于學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（5）文字力求通俗易懂，內(nèi)容精練，繁簡(jiǎn)適度，注重教材的系統(tǒng)性、科學(xué)性和實(shí)用性，并附有學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課程導(dǎo)入案例、思考與練習(xí)題等，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
2.編寫(xiě)教學(xué)輔導(dǎo)資料
在編寫(xiě)教材的基礎(chǔ)上課程改革小組又根據(jù)教材編寫(xiě)了財(cái)務(wù)管理導(dǎo)學(xué)、形成性考核冊(cè)、期末復(fù)習(xí)資料等輔助資料，使財(cái)務(wù)管理課程的資料齊全，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。
3.完善財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程
在2008年1月學(xué)校立項(xiàng)開(kāi)發(fā)財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)指導(dǎo)、課程資源、教學(xué)活動(dòng)、課程測(cè)評(píng)、輕松學(xué)財(cái)務(wù)、財(cái)務(wù)管理指南（實(shí)踐指導(dǎo)）、模擬實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容，是非常適合學(xué)生自學(xué)和特色鮮明的網(wǎng)絡(luò)課程。 三 加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理實(shí)踐教學(xué)
1.ERP沙盤(pán)模擬和財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)
ERP沙盤(pán)的財(cái)務(wù)管理模塊和財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，作為本課程實(shí)踐教學(xué)的主要手段。按照課程教學(xué)內(nèi)容的需要定期組織學(xué)生到ERP沙盤(pán)實(shí)訓(xùn)室和網(wǎng)上進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，同時(shí)每學(xué)期都組織學(xué)生進(jìn)行ERP實(shí)訓(xùn)比賽，學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)提高了實(shí)踐技能。
2.情境實(shí)訓(xùn)模擬實(shí)踐教學(xué)
由于財(cái)務(wù)管理實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件較少，給財(cái)務(wù)管理的實(shí)踐教學(xué)帶來(lái)了一定困難，因此在教學(xué)中要自主設(shè)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué)資料，做法是把一個(gè)教學(xué)班模擬為一個(gè)上市公司或企業(yè)，根據(jù)公司的組織機(jī)構(gòu)把學(xué)生分組，設(shè)立股東會(huì)、董事會(huì)、管理層、財(cái)務(wù)處室、生產(chǎn)部門(mén)、銷(xiāo)售部門(mén)、后勤管理等組織機(jī)構(gòu)，分別承擔(dān)不同的角色，進(jìn)行仿真扮演：企業(yè)的全面預(yù)算管理、目標(biāo)利潤(rùn)管理、投資決策和證券估價(jià)、籌資分析、編制財(cái)務(wù)報(bào)表、進(jìn)行財(cái)務(wù)分析、應(yīng)收賬款管理、股利政策選擇、成本管理等，通過(guò)上述模擬操作，使學(xué)生掌握企業(yè)財(cái)務(wù)管理的主要活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐的能力。
3.到企業(yè)實(shí)習(xí)、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告
廣州市廣播電視大學(xué)財(cái)經(jīng)學(xué)院建立了多個(gè)教學(xué)實(shí)踐基地，分批組織學(xué)生到實(shí)習(xí)基地參觀(guān)實(shí)習(xí)，把理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐之中，和企業(yè)的一線(xiàn)人員進(jìn)行交流、取經(jīng)，體會(huì)理論和實(shí)際之間的差異，探索用所學(xué)理論解決實(shí)踐問(wèn)題的技巧。
4.在崗實(shí)踐
電大的學(xué)生大部分是有工作的，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)財(cái)務(wù)管理知識(shí)，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際，設(shè)計(jì)投資、籌資、利潤(rùn)分配、流動(dòng)資產(chǎn)管理等具體方案，通過(guò)這種方式把理論知識(shí)和實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來(lái)，發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題并進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生可以在網(wǎng)上教學(xué)時(shí)相互交流，有時(shí)也作為教學(xué)案例在課堂上討論解決。
5.邀請(qǐng)企業(yè)一線(xiàn)人員或?qū)＜业綄W(xué)校作具體的財(cái)務(wù)管理實(shí)踐講座，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)
每個(gè)學(xué)期都邀請(qǐng)企業(yè)總監(jiān)、財(cái)務(wù)經(jīng)理或財(cái)務(wù)主管到學(xué)校做專(zhuān)題講座或開(kāi)座談會(huì)，給學(xué)生具體傳授企業(yè)錄用會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)人員的條件，對(duì)知識(shí)和技能的綜合素質(zhì)要求，這樣可以讓學(xué)生了解企業(yè)用人實(shí)際，有針對(duì)性地去提高自己的應(yīng)聘能力和應(yīng)對(duì)實(shí)際財(cái)務(wù)工作的能力。這樣培訓(xùn)和交流的效果很明顯，大大提高了學(xué)生就業(yè)率，并且在走向工作崗位后，很多學(xué)生工作比較出色，得到了用人單位的高度評(píng)價(jià)。
四 考核設(shè)計(jì)合理、考核成績(jī)提高
1.考核方式合理，有利于客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)
以往的考核分為形成性作業(yè)占20%，期末考試卷面占80%，再折算出綜合成績(jī)。學(xué)生對(duì)形成性考核的完成基本上是應(yīng)付，很少有學(xué)生真正去思考完成作業(yè)，基本上是老師給學(xué)生作業(yè)答案，學(xué)生抄一抄，根本達(dá)不到練習(xí)效果。期末考試教師給出復(fù)習(xí)范圍，學(xué)生搞突擊，死記硬背，只是應(yīng)付考試，達(dá)不到鞏固知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的效果。課程考核設(shè)計(jì)改革之后，平時(shí)成績(jī)由兩個(gè)主要的部分組成：網(wǎng)上形成性作業(yè)的考核和網(wǎng)上教學(xué)的參與情況組成，平時(shí)成績(jī)占期末綜合成績(jī)的50%，采用雙及格形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
2.考核結(jié)果的客觀(guān)公正性
學(xué)生要每次上網(wǎng)才能完成作業(yè)，每次成績(jī)不及格可以再做，并且電腦自動(dòng)評(píng)分，同時(shí)網(wǎng)上的討論問(wèn)題，電腦中有記錄可查，這樣形成性考核成績(jī)的客觀(guān)性和可靠性很強(qiáng)，避免了一些人為的不公正現(xiàn)象的出現(xiàn)。終結(jié)性考核的半開(kāi)卷，學(xué)生都是平等的，參考資料相同，減少了考試作弊現(xiàn)象的發(fā)生。
3.學(xué)生完成考核測(cè)試的積極性和成績(jī)明顯提高
從2009年下學(xué)期開(kāi)始實(shí)施《財(cái)務(wù)管理》考核方案以來(lái)，以廣州電大校本部為統(tǒng)計(jì)對(duì)象，主要的數(shù)據(jù)指標(biāo)如下（表中內(nèi)容表示及格率）：
4.學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)的數(shù)量明顯增多
學(xué)生進(jìn)入財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)54000人次，每天有近百人上網(wǎng)學(xué)習(xí)，網(wǎng)上發(fā)帖量大幅度提高，互動(dòng)發(fā)帖量、回帖量分別為26062、22116，大大提高了課程資源的利用率。
五 教學(xué)效果明顯
第一，學(xué)生的成績(jī)合格率大幅度提高。由2010年的85.6%，提高到2012年7月的96%以上。
第二，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生的到課率由以前的50%提高到現(xiàn)在的平均85%以上，學(xué)生上電大開(kāi)放教育平臺(tái)的點(diǎn)擊率有非常明顯的提高，特別是財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程點(diǎn)擊數(shù)量增加很快，已經(jīng)超過(guò)54000人次的點(diǎn)擊次數(shù)，參與網(wǎng)上教學(xué)的發(fā)帖數(shù)量增幅顯著，全部完成了網(wǎng)上形成性考核作業(yè)。
第三，理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式得到了充分應(yīng)用，克服了學(xué)生學(xué)習(xí)中理論與實(shí)踐相脫離的問(wèn)題。每講完一個(gè)章節(jié)，就有與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行公司運(yùn)作仿真模擬、ERP實(shí)訓(xùn)，以小組為單位組織學(xué)生選擇企業(yè)進(jìn)行相應(yīng)的考察等。
第四，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考、善于動(dòng)腦的好習(xí)慣，提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在本課程的網(wǎng)上教學(xué)中，讓學(xué)生思考討論的問(wèn)題和扮演的角色，都是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生發(fā)表自己的真實(shí)想法，根據(jù)自己的所想進(jìn)行回答，反映出了學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況和動(dòng)手實(shí)踐的能力。
第五，極大地豐富了學(xué)生的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，加深了學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)管理工作的全面了解和認(rèn)識(shí)。由于財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程的成功開(kāi)發(fā)，為學(xué)生的自學(xué)提供了非常便利的平臺(tái)，加之財(cái)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)課程的內(nèi)容非常豐富，有理論知識(shí)、實(shí)踐技能、操作指南、考核鞏固，使學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊檢驗(yàn)自己的知識(shí)掌握情況。
第六，通過(guò)案例教學(xué)和考核設(shè)計(jì)，使學(xué)生掌握了進(jìn)行案例分析的技巧，提高了解答案例分析題目的能力。
第七，通過(guò)模擬實(shí)訓(xùn)，提高了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
經(jīng)過(guò)近一年的開(kāi)發(fā)，課程組完成了網(wǎng)上財(cái)務(wù)管理模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，該平臺(tái)為學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際的財(cái)務(wù)管理問(wèn)題，提供了一個(gè)很好的方法和途徑，把企業(yè)的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)融入到一個(gè)個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容之中，學(xué)生在家就可以開(kāi)展實(shí)訓(xùn)練習(xí)。
六 存在的問(wèn)題與解決策略
1.存在的問(wèn)題
雖然財(cái)務(wù)管理課程教學(xué)改革有很好的適用性，實(shí)施效果也很好，但在實(shí)施過(guò)程中也有一些問(wèn)題出現(xiàn)，主要有：（1）對(duì)于一些上網(wǎng)比較困難的學(xué)生，完成形成性考核作業(yè)有不便之處。（2）個(gè)別分校的兼職教師流動(dòng)性大，參加廣州市廣播電視大學(xué)責(zé)任教師的教研會(huì)不主動(dòng)，對(duì)于教學(xué)改革方案不熟悉，不能給學(xué)生以認(rèn)真的指導(dǎo)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。（3）終結(jié)性考試的半開(kāi)卷的一頁(yè)參考紙，由于部分教師不參加課程教研會(huì)，不知道如何指導(dǎo)學(xué)生正確使用這張參考紙，學(xué)生抄而無(wú)用，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的參考作用。（4）分校的實(shí)踐教學(xué)條件較差，不具備ERP沙盤(pán)實(shí)踐條件，不能按時(shí)完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。
2009年的考試大綱和考試用的輔導(dǎo)教材與2008年基本一致，只是將2008年教材和大綱中的錯(cuò)誤之處進(jìn)行了勘誤。
(二)2009年教材基本內(nèi)容框架
二、財(cái)務(wù)管理科目試題題型、分值及特點(diǎn)
（一）題型與分值
《財(cái)務(wù)管理》考試題型與分值相對(duì)穩(wěn)定，從2002年開(kāi)始題型和分值沒(méi)有變化，如下表所示：
（二）試題特點(diǎn)
1.試題完全以教材為準(zhǔn)出題,考試內(nèi)容完全限定在考試大綱和教材范圍內(nèi)。
2.試題覆蓋面廣，有一定綜合性。指定教材中的每一章都有考題，節(jié)的覆蓋率也達(dá)到70%，計(jì)算題和綜合題一般涉及多個(gè)考點(diǎn)，綜合性強(qiáng)。
3.題量較大。歷年試題總題量均為51個(gè)題目，且計(jì)算量較大，試題中與計(jì)算有關(guān)的考分(包括客觀(guān)題中的小的計(jì)算)在50分以上。
4.歷年考題的重要考點(diǎn)在考題中會(huì)重復(fù)出現(xiàn), 每年考題中有一定比例的歷年考題，特別是客觀(guān)題，甚至是以往考題的原題。
三、命題重點(diǎn)
命題的重點(diǎn)主要有以下兩個(gè)方面：
（一）較新內(nèi)容和修改的內(nèi)容；
財(cái)務(wù)管理教材近兩年沒(méi)有大的變化，但2007年教材曾作過(guò)較大的修改，出現(xiàn)一些較新內(nèi)容。（附表）
（二）財(cái)務(wù)管理核心內(nèi)容
財(cái)務(wù)管理科目以現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理觀(guān)念為核心，以公司為背景系統(tǒng)闡述財(cái)務(wù)管理的基本觀(guān)念、財(cái)務(wù)管理的決策方法以及財(cái)務(wù)管理的工作環(huán)節(jié)。從章節(jié)來(lái)看，重點(diǎn)、難點(diǎn)和分值主要集中分布在投資決策(項(xiàng)目投資管理和證券投資管理、流動(dòng)資產(chǎn)管理)、融資決策（籌資管理、資金成本與資金結(jié)構(gòu)）、財(cái)務(wù)分析等章節(jié)，從考點(diǎn)看如投資管理、營(yíng)運(yùn)資金、籌資管理、收益分配、財(cái)務(wù)預(yù)算、財(cái)務(wù)成本控制和財(cái)務(wù)分析等重要知識(shí)點(diǎn)屬于歷年考試中容易出題的地方。
四、學(xué)習(xí)方法
學(xué)好這門(mén)課并順利地通過(guò)考試，必須要做到以下幾點(diǎn)：
（一）按照大綱要求全面復(fù)習(xí)，掌握客觀(guān)題
客觀(guān)題比重占到全部分值的55%，它是全面考核的具體體現(xiàn)，主要考查考生對(duì)知識(shí)的全面理解及分析判斷能力。財(cái)務(wù)管理試題覆蓋面廣，特別是客觀(guān)題，每年總的試題51道，客觀(guān)題有45道，這么多題目分布在12章的教材中，可以說(shuō)指定教材中的每一章都有考題，節(jié)的覆蓋率也達(dá)到70%，而且對(duì)于客觀(guān)題幾乎都是教材原話(huà)，因此考生一定要以教材為主掌握客觀(guān)題，按大綱規(guī)定范圍全面復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。另外可以依據(jù)以往歷年試題來(lái)把握客觀(guān)題的出題點(diǎn)，每年試題還會(huì)出現(xiàn)以往試題，所以要重視以往試題。
客觀(guān)題的得分是能否順利通過(guò)考試的基本點(diǎn)。如果客觀(guān)題失分太多，即使主觀(guān)題答得較好也很難過(guò)關(guān)。因此建議考生一定要熟悉教材、理解教材的基本知識(shí)、基本理論與基本方法?？忌诮忸}時(shí)，首先要仔細(xì)看清楚題意和所有備選答案，解題時(shí)常用的方法一般有以下三種：(1)直接挑選法。這類(lèi)試題一般屬于規(guī)定性的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”內(nèi)容，或者計(jì)算性的試題。考生只要掌握教材中知識(shí)的考查點(diǎn)，就能直接做出正確的選擇，或者通過(guò)計(jì)算，選擇正確的答案。（2）排除法，即將備選答案中不正確或不符題意的選項(xiàng)刪除，從剩余選項(xiàng)中選出正確答案。（3）猜測(cè)法，遇到確實(shí)不會(huì)的題目可選用猜測(cè)法，因單選和多選題，選錯(cuò)并不扣分，其選擇結(jié)果與不選是一樣的。但對(duì)于判斷題，因其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為判斷正確的得分，不選不得分也不扣分，判斷錯(cuò)誤則倒扣分，則不宜采用猜測(cè)法。
（二）掌握重點(diǎn)，結(jié)合練習(xí)把握主觀(guān)題
財(cái)務(wù)管理試題雖然覆蓋面廣，但重點(diǎn)比較突出，特別是主觀(guān)題的考點(diǎn)比較突出，要順利地通過(guò)考試，必須掌握重點(diǎn)。掌握考點(diǎn)，就是理解并記住考點(diǎn)。理解主觀(guān)題的考點(diǎn)不僅要知道是什么，而且要知道為什么。主觀(guān)題的掌握首先注意教材的例題，其次要注意以往的考題，另外要配合適當(dāng)?shù)木毩?xí)。
計(jì)算題主要考查考生實(shí)務(wù)操作能力，計(jì)算題要求考生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要熟記公式和例題，教材中的每一道例題都要弄懂弄會(huì)，真正理解并能熟練靈活運(yùn)用。為了提高解題速度，平時(shí)一定要多做練習(xí)。一方面可以多見(jiàn)識(shí)一些不同類(lèi)型的試題，另一方面，可鍛煉解題的思路，提高解題的技巧。
綜合題主要考查考生對(duì)知識(shí)全面綜合和熟練運(yùn)用能力。這類(lèi)試題的特點(diǎn)是題量大，實(shí)務(wù)操作性強(qiáng)，通常涉及幾章的內(nèi)容，往往帶有案例分析的性質(zhì)。綜合題由于涉及的內(nèi)容多，一般要分成若干個(gè)步驟，所以，必須認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題目中給出的資料、數(shù)據(jù)和具體要求，通過(guò)分析找出解題的思路。綜合題一般分成幾問(wèn)，這往往是一種提示，所以，一定要按照題目所問(wèn)的順序答題。這類(lèi)試題一般不是只考某一個(gè)問(wèn)題，往往要把幾個(gè)知識(shí)考查點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)考查，所以，思路要開(kāi)闊，將各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)歸納和分析，要注意答題的系統(tǒng)性。
（三）注意章節(jié)之間的聯(lián)系
注意章節(jié)之間的聯(lián)系，要求從整體上把握各考點(diǎn)。把各考點(diǎn)放在各章內(nèi)容框架內(nèi)去理解和記憶，并注意每章考點(diǎn)以及各章考點(diǎn)之間的聯(lián)系，這樣，不僅能更好掌握這些考點(diǎn)，而且為做綜合題打下良好的基礎(chǔ)。
（四）不斷溫故知新
通常間隔的時(shí)間越長(zhǎng)，遺忘的越多，為避免學(xué)后面忘前面，要注意及時(shí)復(fù)習(xí)。為了使考前能記住整門(mén)課的所有內(nèi)容，還必須注意滾動(dòng)式復(fù)習(xí)，既要復(fù)習(xí)新的內(nèi)容，又要復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的內(nèi)容。
美國(guó)注冊(cè)財(cái)務(wù)策劃師－Registered Financial Planner（簡(jiǎn)稱(chēng)RFP）為美國(guó)注冊(cè)財(cái)務(wù)策劃師協(xié)會(huì)所特許制定的國(guó)際權(quán)威認(rèn)證資質(zhì)。財(cái)務(wù)策劃最早于70年代在美國(guó)產(chǎn)生，美國(guó)注冊(cè)財(cái)務(wù)策劃師協(xié)會(huì)于1983年在美國(guó)正式成立，目前在全球共有15個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有其協(xié)會(huì)機(jī)構(gòu)。其會(huì)員組織遍布全世界包括美國(guó)、加拿大、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、瑞士、澳大利亞、新西蘭、日本、新加坡、韓國(guó)、印度、馬來(lái)西亞和南非等國(guó)家及香港地區(qū)，在亞太已分布21個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
現(xiàn)時(shí)的財(cái)務(wù)策劃師，普遍就職于歐美各國(guó)中的銀行、保險(xiǎn)、證券、基金、信托公司、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所，以及在各類(lèi)公司擔(dān)任財(cái)務(wù)管理職務(wù)，其中在銀行和保險(xiǎn)公司工作的各占1/3 。因此取得專(zhuān)業(yè)理財(cái)策劃的資格，是日后在激烈競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下的一種強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的提升工具；并且由于財(cái)務(wù)策劃師的高額年薪，已成為目前全球最受歡迎的職業(yè)之一。5月份美國(guó)注冊(cè)財(cái)務(wù)策劃師協(xié)會(huì)大中華區(qū)在香港會(huì)展中心舉辦了2006年學(xué)員畢業(yè)典禮，有1000多學(xué)員參加了畢業(yè)典禮，并且在《星島日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊上刊登了通過(guò)認(rèn)證的畢業(yè)學(xué)員的資料。
二、RFP職業(yè)前景
《美國(guó)職業(yè)評(píng)級(jí)年鑒》近年一直把財(cái)務(wù)策劃師評(píng)為美國(guó)最佳職業(yè)之前列，與生物學(xué)家及
精算師等量齊觀(guān)，2001年更是榮登榜首，2004年亦位居第三。此項(xiàng)評(píng)級(jí)是根據(jù)美國(guó)250種職業(yè)的工作環(huán)境、收入、就業(yè)前景、體力需求、工作保障及壓力這六大項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)所計(jì)算出的結(jié)果。在美國(guó)，RFP的年均收入已超過(guò)了哈佛MBA的薪酬水平。
近年來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速發(fā)展，社會(huì)財(cái)富加速積累，人們對(duì)自身的人生規(guī)劃和財(cái)富管理的需求越來(lái)越普遍。同時(shí)，隨著金融產(chǎn)品的不斷豐富以及稅收制度的復(fù)雜化，人們?cè)诶碡?cái)實(shí)踐中也越來(lái)越需要專(zhuān)業(yè)理財(cái)人士的幫助，以彌補(bǔ)個(gè)人金融知識(shí)缺乏、時(shí)間有限的不足。國(guó)家經(jīng)濟(jì)景氣監(jiān)測(cè)中心公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果表明，約有70%的居民希望自己有理想的財(cái)務(wù)顧問(wèn)，50%以上的人愿意支付顧問(wèn)費(fèi)用。在企業(yè)內(nèi)，財(cái)務(wù)作為掌握各類(lèi)公司的命脈因素，也越來(lái)越需要高水準(zhǔn)的財(cái)務(wù)管理人才。所以，財(cái)務(wù)策劃師必將成為中國(guó)的高薪、熱門(mén)職業(yè)之一。
三、申報(bào)條件
1、本科以上學(xué)歷或中級(jí)以上職稱(chēng)。
2、大專(zhuān)學(xué)歷，具有三年以上相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)者。
3、從事金融、保險(xiǎn)、證券、投資、銀行、律師、房地產(chǎn)等行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士和各類(lèi)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)策劃有興趣的人士。（注：凡符合以上任意條件者，均可報(bào)名。）
四、培訓(xùn)目標(biāo)
根據(jù)國(guó)際理財(cái)策劃師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求以及各類(lèi)公司財(cái)務(wù)人員的工作需求，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)理財(cái)工具和理財(cái)規(guī)劃實(shí)務(wù)以及案例，提高各類(lèi)公司財(cái)務(wù)人員的財(cái)務(wù)管理水平，使理財(cái)人員熟練掌握理財(cái)技巧，具備獨(dú)立為客戶(hù)量身定制理財(cái)規(guī)劃報(bào)告、開(kāi)展理財(cái)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)資質(zhì)，成為理財(cái)行業(yè)的專(zhuān)業(yè)人士。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員可以統(tǒng)一參加由美國(guó)注冊(cè)財(cái)務(wù)策劃師協(xié)會(huì)組織的考試（地點(diǎn)在北京），考試合格后，由美國(guó)注冊(cè)財(cái)務(wù)策劃師協(xié)會(huì)直接頒發(fā)RFP中英文證書(shū)。
五、課程設(shè)置
（一）基礎(chǔ)財(cái)務(wù)策劃
介紹財(cái)務(wù)策劃的基本概念和元素，了解財(cái)務(wù)策劃程序的步驟，掌握有關(guān)基礎(chǔ)財(cái)務(wù)策劃知識(shí)和技巧，了解金融市場(chǎng)的交易機(jī)制和監(jiān)管制度，明白財(cái)務(wù)策劃師的專(zhuān)業(yè)操守及責(zé)任，理解財(cái)務(wù)策劃的執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
（二）投資學(xué)
介紹金融市場(chǎng)投資環(huán)境、金融市場(chǎng)架構(gòu)和各種金融投資工具，固定收益證券、股票證券的分析和定價(jià)。解釋各種投資理論和策略、分析投資組合的表現(xiàn)及分析有關(guān)利率和匯率波動(dòng)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。
（三）保險(xiǎn)及退休策劃
介紹風(fēng)險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)管理、保險(xiǎn)原理和實(shí)踐的知識(shí)。了解保險(xiǎn)的理論、主要保險(xiǎn)產(chǎn)品以及保險(xiǎn)的實(shí)踐應(yīng)用。從風(fēng)險(xiǎn)管理的角度解釋保險(xiǎn)的原則和策略，解釋保險(xiǎn)的作用以及如何決定保險(xiǎn)需要和與保險(xiǎn)相關(guān)的法律問(wèn)題，評(píng)估各種保險(xiǎn)產(chǎn)品，并且從成本效益的觀(guān)點(diǎn)選擇保險(xiǎn)產(chǎn)品。
（四）稅務(wù)及遺產(chǎn)策劃
介紹稅務(wù)制度、稅務(wù)管理、法律念、稅務(wù)策劃原則的實(shí)踐知識(shí)。并且涉及國(guó)內(nèi)、國(guó)際稅務(wù)簡(jiǎn)介。掌握通過(guò)稅務(wù)策劃而為客戶(hù)提供制訂完善綜合理財(cái)策劃。
（五）高級(jí)財(cái)務(wù)策劃
注冊(cè)財(cái)務(wù)策劃師（RFP）教育課程的總結(jié)。主要回顧個(gè)人財(cái)務(wù)策劃的完整概念，內(nèi)容包括財(cái)務(wù)策劃、投資策劃、保險(xiǎn)策劃、退休計(jì)劃、稅務(wù)計(jì)劃和遺產(chǎn)策劃。并且通過(guò)真實(shí)案例分析、角色扮演和不同類(lèi)型的專(zhuān)題討論來(lái)學(xué)習(xí)如何進(jìn)行完整個(gè)人財(cái)務(wù)策劃。
七、培訓(xùn)師資
部分講師來(lái)自香港，另有內(nèi)地講師，均為從事國(guó)際金融行業(yè)的專(zhuān)家，全部已獲得"美國(guó)注冊(cè)財(cái)務(wù)策劃師"專(zhuān)業(yè)資格，超過(guò)5年以上的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。全部課程使用中
文授課，考試亦使用中文答卷。
八、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)
個(gè)人報(bào)名:12000元/人
一、2010年《財(cái)務(wù)成本管理》教材的特點(diǎn)
2010年《財(cái)務(wù)成本管理》考試大綱和教材雖然從章節(jié)和體系來(lái)看，變化很大，但涵蓋的內(nèi)容和容量變化并不大，編寫(xiě)風(fēng)格與原制度下的教材類(lèi)似，脈絡(luò)則更加清楚。
(一)編寫(xiě)風(fēng)格與往年教材類(lèi)似?？勺x性強(qiáng)2009年《財(cái)務(wù)成本管理》教材由于融合了一些職稱(chēng)考試的內(nèi)容，出現(xiàn)了前后重復(fù)，甚至矛盾的現(xiàn)象；在編寫(xiě)的思路、分析問(wèn)題的方法和術(shù)語(yǔ)表達(dá)方面，融人了金融學(xué)思維；有些內(nèi)容是通過(guò)解例題或理論推導(dǎo)告訴學(xué)生相關(guān)的知識(shí)與原理，而不是先介紹知識(shí)再解析例題，陡然增加學(xué)習(xí)難度，不利于考生理解與掌握，較為難懂。因此，2010年的考試輔導(dǎo)教材是以原制度下的考試的教材為基礎(chǔ)，進(jìn)行整理、歸納和完善而成。今年的教材，基于統(tǒng)一財(cái)務(wù)視角與思維，以通俗的編寫(xiě)方法對(duì)教材進(jìn)行了全面的修訂與改寫(xiě)，對(duì)存在的錯(cuò)誤或不妥之處進(jìn)行了修正，教材的可讀性與可理解性有較大地提高。
(二)課程內(nèi)容以財(cái)務(wù)管理為主，以成本管理會(huì)計(jì)為輔2010年《財(cái)務(wù)成本管理》教材涵蓋財(cái)務(wù)管理和成本管理會(huì)計(jì)兩大部分的內(nèi)容，其中財(cái)務(wù)管理約占70％，成本管理會(huì)計(jì)約占30％。雖然由以往的17章增加至22章，但主要是章節(jié)的拆分，而不是內(nèi)容的增加?？v觀(guān)教材，就內(nèi)容來(lái)說(shuō)，只增加了資產(chǎn)負(fù)債表比率變動(dòng)下的增長(zhǎng)率，項(xiàng)目投資通貨膨脹的處置、項(xiàng)目特有風(fēng)險(xiǎn)的衡量與處置、優(yōu)先股和認(rèn)股權(quán)證等幾個(gè)小點(diǎn)。教材的字?jǐn)?shù)也只是由2009年的82，6萬(wàn)(591頁(yè))增加到84萬(wàn)(607頁(yè))。
(三)教材體系進(jìn)行全面整合與梳理，脈絡(luò)更加清晰教材對(duì)財(cái)務(wù)成本管理的內(nèi)容進(jìn)行了全面的整合與梳理，分成七個(gè)部分。將投資、籌資和股利分配三大財(cái)務(wù)活動(dòng)拆分與整合為長(zhǎng)期投資、長(zhǎng)期籌資和營(yíng)運(yùn)資本管理，財(cái)務(wù)管理的16章內(nèi)容因而被分為財(cái)務(wù)管理導(dǎo)論、財(cái)務(wù)估價(jià)、長(zhǎng)期投資、長(zhǎng)期籌資和營(yíng)運(yùn)資本管理5個(gè)部分，其中財(cái)務(wù)管理導(dǎo)論和財(cái)務(wù)估價(jià)是課程基礎(chǔ)。成本管理的6章內(nèi)容也被分拆為成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)兩個(gè)部分。這樣的脈絡(luò)，將全書(shū)22章內(nèi)容串聯(lián)在一起，形成了較為合理與清晰的框架結(jié)構(gòu)。
二、2010年《財(cái)務(wù)成本管理》的學(xué)習(xí)方法
2010年《財(cái)務(wù)成本管理》教材脈絡(luò)清晰可讀易懂，考試大綱的測(cè)試內(nèi)容與能力等級(jí)明確，樣題的題量大但難度較小?？忌€是要花費(fèi)一定的時(shí)間和精力認(rèn)真地學(xué)習(xí)與練習(xí)，尤其文科背景的考生更是，在復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中，要注意學(xué)習(xí)方法與應(yīng)試技巧。
(一)精讀教材，重視重要知識(shí)點(diǎn)與方法的歸納與理解應(yīng)對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師《財(cái)務(wù)成本管理》課程考試，教材的閱讀與把握非常重要。修訂后的《財(cái)務(wù)成本管理》，是一本具有良好可讀性的教材。閱讀教材，理解很重要，忌“掃描”，要養(yǎng)成閱讀、思考和歸納同步的閱讀習(xí)慣，邊看邊記(憶)，每讀完一章，回想本章的主要內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)和相關(guān)公式的整理。從所給的樣題來(lái)看，總題量為46題，其中客觀(guān)題(單選題和多選題)40題，主觀(guān)題(計(jì)算題和綜合題)6題。教材共計(jì)22章66節(jié)，一般情況下，每一章都可能有試題，大多數(shù)節(jié)也會(huì)涵蓋到，因此，考生一定要全面復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，忌盲目猜題或押題。
(二)關(guān)注重點(diǎn)章節(jié)，掌握主要考點(diǎn)《財(cái)務(wù)成本管理》試題雖然覆蓋面廣，但重點(diǎn)也比較突出，特別是主觀(guān)題的考點(diǎn)比較明顯。一般來(lái)說(shuō)，考試的重點(diǎn)主要是本學(xué)科的核心內(nèi)容、新增或新修訂的內(nèi)容。復(fù)習(xí)備考時(shí)，對(duì)這些內(nèi)容給予更多的關(guān)注，有針對(duì)性的加強(qiáng)練習(xí)。從今年的考試大綱與教材來(lái)看，考生對(duì)第4章財(cái)務(wù)估價(jià)的基礎(chǔ)概念和第2章財(cái)務(wù)報(bào)表分析的內(nèi)容應(yīng)予充分重視。第4章不僅會(huì)直接面對(duì)該章的客觀(guān)題或計(jì)算題，而且也是解答第5章、第6章、第7章、第8章和第14章等相關(guān)題目的重要基礎(chǔ)；第2章本身就是課程的核心內(nèi)容，同時(shí)也是學(xué)習(xí)第3章和第7章兩個(gè)重點(diǎn)章節(jié)的重要基礎(chǔ)。此外，第3章長(zhǎng)期計(jì)劃與財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、第7章企業(yè)價(jià)值評(píng)估、第9章項(xiàng)目現(xiàn)金流和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、第14章其他長(zhǎng)期籌資、第15章?tīng)I(yíng)運(yùn)資本投資、第17章產(chǎn)品成本計(jì)算和第2l章短期預(yù)算等比較重要，出主觀(guān)題的概率相對(duì)較高。第6章資本成本、第8章資本預(yù)算、第lO章期權(quán)估價(jià)、第11章資本結(jié)構(gòu)、第18章作業(yè)成本計(jì)算與管理、第19章標(biāo)準(zhǔn)成本和第20章本量利分析為次重要章節(jié)。
50分的主觀(guān)題通常會(huì)落在教材的一些重要考點(diǎn)上。對(duì)這些內(nèi)容與方法，一定要掌握并能融會(huì)貫通。課程的主要考點(diǎn)是：杜邦財(cái)務(wù)分析體系與管理用報(bào)表、長(zhǎng)期財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)、內(nèi)含增長(zhǎng)率與可持續(xù)增長(zhǎng)率、債券與股票估價(jià)、資本成本計(jì)算、企業(yè)價(jià)值估算、項(xiàng)目現(xiàn)金流測(cè)算與評(píng)估指標(biāo)計(jì)算、固定資產(chǎn)年平均使用成本確定、二叉樹(shù)和布萊克一斯科爾斯期權(quán)定價(jià)模型、實(shí)物期權(quán)、資本結(jié)構(gòu)決策、現(xiàn)金股利與股票股利、租賃凈現(xiàn)值、認(rèn)股權(quán)證籌資成本與可轉(zhuǎn)換債券成本、信用政策決策、經(jīng)濟(jì)訂貨量決策、成本費(fèi)用分配、產(chǎn)品成本計(jì)算、作業(yè)成本法下產(chǎn)品成本計(jì)算、產(chǎn)品盈利與生產(chǎn)作業(yè)分析、標(biāo)準(zhǔn)成本差異分析、本量利分析、變動(dòng)成本法和現(xiàn)金預(yù)算等等。對(duì)這些考點(diǎn)，不僅要知道是什么，而且要知道為什么，需要在讀懂教材例題的基礎(chǔ)上，加以練習(xí)鞏固。
(三)理解課程難點(diǎn)，掌握關(guān)鍵公式管理用財(cái)務(wù)報(bào)表分析、增長(zhǎng)率與資金需求、風(fēng)險(xiǎn)與報(bào)酬、債券的估價(jià)、現(xiàn)金流量折現(xiàn)法、項(xiàng)目現(xiàn)金流量的測(cè)算、二叉樹(shù)和布萊克一斯科爾斯期權(quán)定價(jià)模型、實(shí)物期權(quán)、租賃凈現(xiàn)值、產(chǎn)品盈利與生產(chǎn)作業(yè)分析和標(biāo)準(zhǔn)成本差異分析等內(nèi)容有些難度。平時(shí)不接觸財(cái)務(wù)實(shí)務(wù)，或文科背景的考生，在學(xué)習(xí)中可能會(huì)存在困難。但課程的難點(diǎn)與重點(diǎn)大多交叉在一起，考生不要因?yàn)殡y以理解而放棄。公式的掌握對(duì)于《財(cái)務(wù)成本管理》考試來(lái)說(shuō)，具有特殊的意義，不僅50分的主觀(guān)題與公式直接相關(guān)，而且客觀(guān)題中不少題目也涉及公式。在客觀(guān)題中考公式，一般會(huì)從三個(gè)視角進(jìn)行：一是運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算或套算，例如，樣題的第3題、第13題、第18題和第20題單選題，第2題和第16題多選題等；二是能借助公式分析當(dāng)某一因素上升或下降時(shí)，分析指標(biāo)會(huì)發(fā)生什么變化，樣題第1題、第17題和第19題單選題等；三是通過(guò)公式把握影響某一財(cái)務(wù)要素的因素，樣題第5題多選題，如能結(jié)合市盈率驅(qū)動(dòng)因素
公式解答，就不會(huì)出現(xiàn)漏答或少答?！敦?cái)務(wù)成本管理》課程的公式很多，考生要將主要精力放在關(guān)鍵公式的記憶與掌握上，有些公式和模型可以在理解的基礎(chǔ)上借助關(guān)鍵公式記憶，有些公式視時(shí)間可以靈活處理。第2章公式很多，其中最為關(guān)鍵的是：凈資產(chǎn)收益率＝營(yíng)業(yè)凈利率×資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×權(quán)益乘數(shù)＝凈經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)收益率＋(凈資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)收益率一稅后利息率)×凈財(cái)務(wù)杠桿，把握這個(gè)公式及與此公式相關(guān)的財(cái)務(wù)指標(biāo)計(jì)算公式，對(duì)于掌握財(cái)務(wù)比率分析和管理用報(bào)表編制至關(guān)重要；第3章的關(guān)鍵公式主要是：籌資總需求=(經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)銷(xiāo)售百分比－經(jīng)營(yíng)負(fù)債銷(xiāo)售百分比)×預(yù)計(jì)銷(xiāo)售收入－基期凈經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)＝運(yùn)用金融資產(chǎn)＋增加留存收益＋增加借款或增發(fā)股權(quán)、實(shí)體現(xiàn)金流量＝債務(wù)現(xiàn)金流量＋股權(quán)現(xiàn)金流量＝稅后經(jīng)營(yíng)凈利潤(rùn)－經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)凈投資、可持續(xù)增長(zhǎng)率＝銷(xiāo)售凈利率×資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×期初權(quán)益期末總資產(chǎn)乘數(shù)×利潤(rùn)留存率＝；第4章的公式中，以復(fù)利現(xiàn)值＝終值×復(fù)利現(xiàn)值系數(shù)、年金現(xiàn)值＝年金×年金現(xiàn)值系數(shù)、名義利率與有效年利率關(guān)系式、標(biāo)準(zhǔn)差、資本資產(chǎn)定價(jià)模計(jì)算公式最為關(guān)鍵等。
此外，考生在掌握公式時(shí)，一是要注意運(yùn)用的條件。例如：經(jīng)營(yíng)杠桿系數(shù)=，前者是用當(dāng)年數(shù)據(jù)計(jì)算當(dāng)年的經(jīng)營(yíng)杠桿系數(shù)，后者是用基期的數(shù)據(jù)計(jì)算下一年的經(jīng)營(yíng)杠桿系數(shù)；可持續(xù)增長(zhǎng)率=是運(yùn)用當(dāng)年數(shù)據(jù)計(jì)算當(dāng)年可持續(xù)增長(zhǎng)率，如果滿(mǎn)足可持續(xù)增長(zhǎng)5個(gè)假設(shè)條件，可用其預(yù)測(cè)下一年度增長(zhǎng)率等。二是要在理解的基礎(chǔ)上記憶。例如：資金時(shí)間價(jià)值的計(jì)算，如果掌握普通年金終值和現(xiàn)值計(jì)算，即付年金終值、即付年金現(xiàn)值、償債基金系數(shù)、投資回收系數(shù)、遞延年金現(xiàn)值和永續(xù)年金現(xiàn)值也就知曉；資金時(shí)間價(jià)值理解了，股票和債券的價(jià)值、現(xiàn)金流量折現(xiàn)法、項(xiàng)目評(píng)估的方法、債券發(fā)行定價(jià)、租賃的凈現(xiàn)值等內(nèi)容的理解與掌握就變得比較簡(jiǎn)單。三是借助命名慣例記憶。例如，叫什么率，在前的放分母，在后的放分子，如資產(chǎn)負(fù)債率、銷(xiāo)售凈利率、凈資產(chǎn)收益率和凈經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)凈得率等；叫什么比或比率，在后的放分母，在前的放分子，如應(yīng)收賬款收入比、資產(chǎn)與收入比、外部融資銷(xiāo)售增長(zhǎng)百分比等；叫什么率，分母通常為銷(xiāo)售收入，如稅后經(jīng)營(yíng)凈利潤(rùn)率、邊際貢獻(xiàn)率等；叫什么周轉(zhuǎn)率，就用相應(yīng)的周轉(zhuǎn)額(營(yíng)業(yè)收入)除以什么資產(chǎn)的平均余額；各項(xiàng)資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)期均為計(jì)算期天數(shù)除以周轉(zhuǎn)率。四是要融會(huì)貫通。例如：經(jīng)營(yíng)杠桿系數(shù)就是利潤(rùn)對(duì)銷(xiāo)售量的敏感系數(shù)；實(shí)體現(xiàn)金流量就是稅后經(jīng)營(yíng)凈利潤(rùn)扣除經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)凈投資后的余額，經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)凈投資等于凈經(jīng)營(yíng)性營(yíng)運(yùn)資本增加加凈經(jīng)營(yíng)l生長(zhǎng)期資產(chǎn)增加，也等于凈負(fù)債增加加股東權(quán)益增加；股權(quán)自由現(xiàn)金流量為凈利潤(rùn)扣除股權(quán)凈投資(股東權(quán)益增加)后的余額，也等于股利分配減股份發(fā)行加股份回購(gòu)等。建議考生在學(xué)習(xí)時(shí)用小紙片將相關(guān)章節(jié)的主要公式記錄，并粘貼在指定教材每章起始或結(jié)束處，以便記憶。
(四)適度習(xí)題練習(xí)，訓(xùn)練解題思路與速度《財(cái)務(wù)成本管理》試題的計(jì)算量非常大，如果考生只看書(shū)不練習(xí)或練習(xí)少，就會(huì)導(dǎo)致運(yùn)用公式不熟練，計(jì)算能力差或計(jì)算速度慢，更何妨做習(xí)題是掌握和理解公式的有效方法之一。建議選擇一本(不宜過(guò)多，一本就夠)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)推出的輔導(dǎo)材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)牧?xí)題練習(xí)。雖說(shuō)學(xué)好《財(cái)務(wù)成本管理》一定要做題，但也千萬(wàn)不能陷于“題?！?，閱讀教材才是學(xué)好這門(mén)課的根本。需要提醒考生注意的是：由于今年《財(cái)務(wù)成本管理》教材的編寫(xiě)風(fēng)格、解析思路和具體方法法，與以往教材(舊制度)基本相同。因此，舊制度下注冊(cè)會(huì)計(jì)師《財(cái)務(wù)成本管理》的考試真題有較大的參考價(jià)值。而考試大綱所附的樣題(2009年新制度《財(cái)務(wù)成本管理》考試題)，對(duì)考生的意義主要在于了解考試的題型、分?jǐn)?shù)比例和試題的難度。試題的解答則沒(méi)有必要花費(fèi)時(shí)間去解讀，因?yàn)榇缶V與教材已有較大的變動(dòng)。
三、2010年《財(cái)務(wù)成本管理》的應(yīng)考建議
把握好解題的速度與技巧，對(duì)于順利通過(guò)課程考試，具有事半功倍的效果。
(一)合理安排時(shí)間注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的特點(diǎn)是題量大，時(shí)間緊。46題題目需要在150分鐘時(shí)間里完成，這就要求考生分清輕重緩急，先易后難，合理分配時(shí)間，把握好答題速度。一般來(lái)說(shuō)，2題綜合題要化40分鐘左右，4題計(jì)算題要化40分鐘左右，剩下的70分鐘里，至多只有60分鐘時(shí)間能拿來(lái)做客觀(guān)題，因?yàn)橐粝?0-15分鐘的時(shí)間進(jìn)行檢查。因此，單選題每題宜控制在1分鐘左右，多選題每題解答的時(shí)間不要超過(guò)2分種。做不出的題目不妨先跳過(guò)。待做完會(huì)做的題目后如有剩余的時(shí)間再解答。
作為我國(guó)大會(huì)計(jì)學(xué)科中一個(gè)新興專(zhuān)業(yè)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)依托于傳統(tǒng)會(huì)計(jì)學(xué)科，并不斷吸收管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)的相關(guān)理論與方法，發(fā)展勢(shì)頭迅猛，成為各校工商管理學(xué)科中的一個(gè)主流專(zhuān)業(yè)。南京審計(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)管理系在實(shí)踐中探索復(fù)合型人才的培養(yǎng)模式，結(jié)合社會(huì)需求和既有學(xué)科優(yōu)勢(shì)，將財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)建立在具有較強(qiáng)優(yōu)勢(shì)會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和金融學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上，形成了特色鮮明、支撐扎實(shí)、系統(tǒng)完整的復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。
一、南京審計(jì)學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)特色
（一）以“大審計(jì)”學(xué)科為支撐平臺(tái)，培養(yǎng)具有復(fù)合性知識(shí)結(jié)構(gòu)的財(cái)務(wù)管理人才 作為國(guó)內(nèi)唯一一所以“審計(jì)”命名的高校，經(jīng)過(guò)多年的辦學(xué)積累，南京審計(jì)學(xué)院形成了以“審計(jì)學(xué)”為龍頭的經(jīng)、管、法、文、理、工等學(xué)科群譜，而其中會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和金融學(xué)成為最具特色和實(shí)力的學(xué)科。由于會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)與財(cái)務(wù)管理在學(xué)科屬性上的鄰近關(guān)系，使得會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)成為財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)最為重要的支撐平臺(tái)。審計(jì)學(xué)作為我校的立身之本和在全國(guó)有重要影響的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)提供了獨(dú)特的支撐和引領(lǐng)作用。財(cái)務(wù)管理與審計(jì)學(xué)的學(xué)科屬性從大類(lèi)上說(shuō)，均屬于工商管理學(xué)科。從學(xué)科內(nèi)容來(lái)看，財(cái)務(wù)管理學(xué)關(guān)注組織的價(jià)值管理。而現(xiàn)代審計(jì)學(xué)的范圍也從傳統(tǒng)的報(bào)表合規(guī)性審計(jì)發(fā)展為涵蓋工程項(xiàng)目審計(jì)、內(nèi)部審計(jì)、績(jī)效審計(jì)、環(huán)境審計(jì)、管理審計(jì)等不同領(lǐng)域，這些擴(kuò)展實(shí)際上是對(duì)受托責(zé)任績(jī)效（財(cái)務(wù)績(jī)效、投資績(jī)效、環(huán)境績(jī)效，但重點(diǎn)和基礎(chǔ)還是財(cái)務(wù)績(jī)效）的關(guān)注，與財(cái)務(wù)管理關(guān)注組織的財(cái)務(wù)績(jī)效是一致的。其區(qū)別僅在于兩者關(guān)注的視角不同，財(cái)務(wù)管理從組織自身的角度關(guān)注績(jī)效，而審計(jì)學(xué)則從外部第三方的角度關(guān)注績(jī)效，并對(duì)其進(jìn)行審計(jì)評(píng)價(jià)。因此，審計(jì)學(xué)與財(cái)務(wù)管理從學(xué)科理論上可以相互支撐與滲透。在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐中，著力凸顯審計(jì)特色，充分利用審計(jì)學(xué)科優(yōu)勢(shì)，在專(zhuān)業(yè)選修課中加大審計(jì)學(xué)相關(guān)課程的供給，拓展學(xué)生的學(xué)科視野，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從外部審計(jì)和內(nèi)部審計(jì)的視角來(lái)分析和看待組織財(cái)務(wù)問(wèn)題。從審計(jì)行業(yè)來(lái)看，隨著財(cái)務(wù)咨詢(xún)等非傳統(tǒng)審計(jì)業(yè)務(wù)在審計(jì)機(jī)構(gòu)業(yè)務(wù)構(gòu)成比重的增大，審計(jì)人才能力需求也從傳統(tǒng)的單一審計(jì)能力發(fā)展為包含財(cái)務(wù)知識(shí)的復(fù)合型能力，使得擁有審計(jì)素養(yǎng)的財(cái)務(wù)管理人才具有廣泛的市場(chǎng)需求。
（二）依托長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的財(cái)務(wù)管理人才 南京審計(jì)學(xué)院地處我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)最具活力和增長(zhǎng)潛力的長(zhǎng)三角地區(qū)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供了良好的外部環(huán)境和市場(chǎng)需求。未來(lái)10年至20年，長(zhǎng)三角地區(qū)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，將逐步發(fā)展成為高增值的制造業(yè)、高知識(shí)的服務(wù)業(yè)中心、世界性的金融中心之一，從而產(chǎn)生對(duì)財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)咨詢(xún)和服務(wù)人才的大量需求。財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)也從傳統(tǒng)的以記賬、算賬和報(bào)表審計(jì)為主發(fā)展到以上述業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)的一體化財(cái)務(wù)決策、咨詢(xún)和服務(wù)，從組織經(jīng)理人的帳房先生發(fā)展為經(jīng)理人組織價(jià)值創(chuàng)造的合作伙伴，因此，其對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的能力需求也逐步從以單一的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)拓展為以財(cái)務(wù)知識(shí)為主體，并具有扎實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)和寬厚的人文知識(shí)，良好的國(guó)際文化素養(yǎng)的復(fù)合型知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。從生源結(jié)構(gòu)上看，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的生源70%以上來(lái)源于江浙兩省，學(xué)生對(duì)本區(qū)域的文化習(xí)俗非常熟悉，其就業(yè)去向也大部分集中在長(zhǎng)三角地區(qū)。同時(shí)由于地理優(yōu)勢(shì)，我校與區(qū)域內(nèi)的許多企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)建立了良好的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的師生在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)和實(shí)踐鍛煉提供了良好的機(jī)會(huì)。因此，依托區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的需求，培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的財(cái)務(wù)管理人才，是我校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的重要立足點(diǎn)和人才培養(yǎng)的主要特色之一。
（三）提高人才培養(yǎng)的國(guó)際化程度，培養(yǎng)具有國(guó)際視野和跨文化工作能力的財(cái)務(wù)管理人才 隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)國(guó)際化程度的加深，區(qū)域內(nèi)各類(lèi)組織對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才的國(guó)際視野和跨文化工作的能力要求不斷提高。因此，在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)過(guò)程中，我校立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)日益國(guó)際化對(duì)人才能力需求的要求，不斷在教學(xué)師資、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上提高國(guó)際化程度。2004年開(kāi)始，在與澳大利亞科廷科技大學(xué)合作辦學(xué)過(guò)程中，通過(guò)引進(jìn)重點(diǎn)課程，派出師資進(jìn)修，植入國(guó)際先進(jìn)教育思想，引進(jìn)了國(guó)際財(cái)務(wù)管理教育的先進(jìn)理念、知識(shí)架構(gòu)、內(nèi)容體系，還直接引入了相關(guān)課程，如財(cái)務(wù)管理、管理會(huì)計(jì)等英文課程。2006年，通過(guò)與加拿大注冊(cè)會(huì)計(jì)師公會(huì)（CGA）的合作，引進(jìn)了CGA的相關(guān)課程，將專(zhuān)業(yè)教育與執(zhí)業(yè)資格教育有機(jī)結(jié)合，除了鼓勵(lì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生直接修讀相關(guān)課程獲取職業(yè)資格外，也將其相關(guān)課程內(nèi)容和教學(xué)方法引入到財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程體系中來(lái)，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化和職業(yè)化的融合。從近三年財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，許多學(xué)生被國(guó)際大型會(huì)計(jì)事務(wù)所、跨國(guó)企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)錄用，還有一些學(xué)生被北美和澳洲重點(diǎn)大學(xué)錄取為研究生，人才培養(yǎng)的國(guó)際化取得了較好的社會(huì)效果。
二、復(fù)合型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及能力結(jié)構(gòu)
（一）人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位 教育部對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。教育部的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋了所有普通高校，包括研究型高校和應(yīng)用型高校，應(yīng)用型高校包括以技能型人才培養(yǎng)為主的高職高專(zhuān)和以中高級(jí)管理人才培養(yǎng)為主的一般普通高校。從對(duì)我校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的師資條件和生源質(zhì)量看，教師和學(xué)生的理論素養(yǎng)大大高于一般應(yīng)用型高校，從培養(yǎng)實(shí)踐看，本專(zhuān)業(yè)初次就業(yè)和畢業(yè)后用人單位的反饋分析來(lái)看，我們的畢業(yè)生就業(yè)單位層次相對(duì)較高，畢業(yè)后經(jīng)過(guò)2年至3年大多能成為所在單位財(cái)務(wù)管理的骨干。因此，培養(yǎng)目標(biāo)不能定位于操作型實(shí)務(wù)人才，也不能是研究型人才，而應(yīng)該是具有一定國(guó)際視野的復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用人才，這樣既區(qū)別于高職高專(zhuān)學(xué)校，也區(qū)別于研究型大學(xué)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。從我校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)來(lái)看，其崗位能力需求不能局限于實(shí)務(wù)操作。我校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)去向中大型工商企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和中介機(jī)構(gòu)占很大比例。我們就用人單位對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)及我校人才培養(yǎng)效果的評(píng)價(jià)，對(duì)2006年至2008年期間接受我校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的用人單位，抽樣60家開(kāi)展了問(wèn)卷調(diào)查，結(jié)果顯示，用人單位普遍反映我院畢業(yè)生綜合素質(zhì)較高，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)能力強(qiáng)，分析與解決實(shí)際問(wèn)題能力強(qiáng)，即“上手快、后勁足、實(shí)用性強(qiáng)”，從畢業(yè)生的職業(yè)成長(zhǎng)路徑看，大部分在畢業(yè)后3年至5年內(nèi)成為單位財(cái)務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)骨干和財(cái)務(wù)部門(mén)負(fù)責(zé)人。從我校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的生源質(zhì)量和辦學(xué)條件來(lái)看，具有培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用型人才的條件。我們的招生在第一批次，生源質(zhì)量高于一般211學(xué)校。因此，從學(xué)生能力潛質(zhì)和就業(yè)能力需求來(lái)看，單純的事務(wù)性操作人才不能作為我們的培養(yǎng)目標(biāo)。我院會(huì)計(jì)、審計(jì)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)雄厚，培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，社會(huì)聲譽(yù)好，加上兩個(gè)主要支撐專(zhuān)業(yè)管理學(xué)和金融學(xué)均為我院優(yōu)勢(shì)學(xué)科，具備培養(yǎng)以“會(huì)計(jì)”為基礎(chǔ)，以“財(cái)務(wù)”為核心，以“管理”和“金融”為發(fā)展的復(fù)合型財(cái)務(wù)人才的資源條件和辦學(xué)實(shí)力。
（二）人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力特征分析 教育部對(duì)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和能力定位為，主要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)、金融管理方面的基本理論和基本知識(shí)，受到財(cái)務(wù)、金融管理方法和技巧方面的基本訓(xùn)練，具有分析和解決財(cái)務(wù)、金融問(wèn)題的基本能力。根據(jù)應(yīng)用型人才對(duì)綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的要求，結(jié)合我們對(duì)畢業(yè)生和用人單位的調(diào)研，以及辦學(xué)過(guò)程中形成的經(jīng)驗(yàn)，探索總結(jié)出財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)復(fù)合應(yīng)用型人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力特征為：擁用健全的人格、良好的社會(huì)責(zé)任感、寬厚的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、綜合人文素養(yǎng)和一定的國(guó)際視野，具備財(cái)務(wù)管理的理論知識(shí)、業(yè)務(wù)技能，較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，除了重視通識(shí)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課外，應(yīng)該重視會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、管理與金融知識(shí)的復(fù)合，以適應(yīng)動(dòng)態(tài)商業(yè)環(huán)境下公司財(cái)務(wù)管理外部環(huán)境和內(nèi)部決策、實(shí)施過(guò)程日益復(fù)雜化的知識(shí)需求。在能力結(jié)構(gòu)上，除了具備一般的財(cái)務(wù)技能，能在財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)內(nèi)多方位開(kāi)展工作外，還應(yīng)有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，具有適應(yīng)相鄰專(zhuān)業(yè)工作的基本能力，在動(dòng)態(tài)商業(yè)環(huán)境下分析和解決實(shí)際財(cái)務(wù)問(wèn)題的能力，在組織變革中引領(lǐng)組織財(cái)務(wù)發(fā)展的創(chuàng)新能力。因此，復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)為具有財(cái)務(wù)意識(shí)、分析能力和創(chuàng)新能力的“財(cái)務(wù)專(zhuān)才”，同時(shí)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)和金融學(xué)具有較強(qiáng)領(lǐng)悟能力和一定基本技能的“財(cái)經(jīng)類(lèi)通才”。這種“財(cái)務(wù)專(zhuān)才”+“財(cái)經(jīng)通才”的能力結(jié)構(gòu)使學(xué)生畢業(yè)后能夠適應(yīng)不同類(lèi)型組織及其不同發(fā)展時(shí)期對(duì)財(cái)務(wù)管理及其相鄰專(zhuān)業(yè)崗位的技能需要，具有較強(qiáng)的發(fā)展后勁和崗位遷移能力，成為組織財(cái)務(wù)管理方面的專(zhuān)家和管理層創(chuàng)造價(jià)值的重要伙伴。
三、復(fù)合型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)
（一）課程設(shè)置思路 為了支撐上述“財(cái)務(wù)專(zhuān)才”+“財(cái)經(jīng)通才”的能力結(jié)構(gòu)，在通識(shí)教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)主干課和專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)選修課的構(gòu)成比例中，改變以往過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)主干課和專(zhuān)業(yè)課的課程供給結(jié)構(gòu)體系，采取兩頭大、中間小的課程結(jié)構(gòu)體系，加大通識(shí)教育課和專(zhuān)業(yè)選修課的供給，按照“通、實(shí)、精、活”的原則，通識(shí)課與其他專(zhuān)業(yè)真正打通，培養(yǎng)學(xué)生的基本思維能力和科技人文素質(zhì)，奠定復(fù)合型人才培養(yǎng)的基本格局。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課強(qiáng)調(diào)真正基礎(chǔ)扎實(shí)，構(gòu)成對(duì)后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的支撐，并在學(xué)生職業(yè)生涯的中期和后期發(fā)揮重要作用。專(zhuān)業(yè)主干課和專(zhuān)業(yè)課做到少而精，強(qiáng)調(diào)探索性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。專(zhuān)業(yè)選修課多而活，重點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)與復(fù)雜動(dòng)態(tài)的理財(cái)環(huán)境相對(duì)應(yīng)的理論與方法，強(qiáng)調(diào)課程的靈活多變，課程更新周期快。
（二）專(zhuān)業(yè)主干課和專(zhuān)業(yè)課設(shè)置 根據(jù)專(zhuān)家的意見(jiàn)和對(duì)國(guó)內(nèi)院校財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的比對(duì)分析，選擇的專(zhuān)業(yè)主干課為中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、投資學(xué)和高級(jí)財(cái)務(wù)管理。財(cái)務(wù)管理和高級(jí)財(cái)務(wù)管理為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的核心內(nèi)容，中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為會(huì)計(jì)類(lèi)課程；會(huì)計(jì)是財(cái)務(wù)分析和決策的基礎(chǔ)，因此在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)后再開(kāi)設(shè)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，以加深對(duì)會(huì)計(jì)信息生成和利用的理解；投資學(xué)為金融學(xué)課程，在財(cái)務(wù)活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節(jié)，即籌資、投資和分配業(yè)務(wù)中，投資是中心，投資的需求決定了籌資的規(guī)模，投資的預(yù)期收益構(gòu)成了籌資成本的約束條件，而投資的現(xiàn)實(shí)收益則成為財(cái)務(wù)分配的基礎(chǔ)，因此將其作為重點(diǎn)內(nèi)容單獨(dú)設(shè)置為專(zhuān)業(yè)主干課。專(zhuān)業(yè)課設(shè)置為成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、國(guó)際財(cái)務(wù)管理、財(cái)務(wù)報(bào)表分析和公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理，成本會(huì)計(jì)和管理會(huì)計(jì)為會(huì)計(jì)學(xué)課程，是財(cái)務(wù)決策的信息基礎(chǔ)，國(guó)際財(cái)務(wù)管理主要研究組織在國(guó)際化經(jīng)營(yíng)環(huán)境下的財(cái)務(wù)管理，公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理為動(dòng)態(tài)商業(yè)環(huán)境下的戰(zhàn)略生成與實(shí)施相關(guān)的財(cái)務(wù)管理，按照與職業(yè)能力需求相聯(lián)系的課程設(shè)置原則，這些課程都植入了與注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試和財(cái)務(wù)分析師考試相關(guān)的內(nèi)容，從而將專(zhuān)業(yè)課、專(zhuān)業(yè)主干課和職業(yè)資格考試的內(nèi)容聯(lián)結(jié)起來(lái)。
（三）專(zhuān)業(yè)選修課的設(shè)置 在方案論證過(guò)程中曾經(jīng)提出了專(zhuān)業(yè)選修課的兩種設(shè)置思路。第一種思路，以學(xué)科屬性出發(fā)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性，按學(xué)科模塊分會(huì)計(jì)類(lèi)、審計(jì)類(lèi)、財(cái)務(wù)類(lèi)、財(cái)稅類(lèi)、管理類(lèi)、金融類(lèi)等多個(gè)方向分別設(shè)置，即以課程供給為設(shè)計(jì)導(dǎo)向。其優(yōu)點(diǎn)是模塊同質(zhì)性高，便于課程組織，即從供給出發(fā)設(shè)置課程，其缺點(diǎn)是不能與學(xué)生就業(yè)選擇的能力需求直接聯(lián)系。第二種思路，從社會(huì)對(duì)人才的能力需求出發(fā)，按學(xué)生畢業(yè)去向分為三類(lèi)，一部分繼續(xù)深造，一部分主要在工商企業(yè)從事財(cái)務(wù)工作，還有一部分主要在金融機(jī)構(gòu)和其他組織從事財(cái)務(wù)工作。由此，將專(zhuān)業(yè)選修課分為財(cái)務(wù)理論、企業(yè)財(cái)務(wù)、金融機(jī)構(gòu)和上市公司財(cái)務(wù)幾個(gè)方向分別設(shè)置，即以社會(huì)對(duì)人才的能力需求為設(shè)計(jì)導(dǎo)向，這種設(shè)計(jì)模塊內(nèi)部同質(zhì)性低，模塊之間課程存在交叉，課程組織難度較大。最終確定的設(shè)置思路為第二種設(shè)置方案，實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)選修課程的模塊化與畢業(yè)生主要服務(wù)組織的財(cái)務(wù)管理崗位的能力需求對(duì)接。
（四）實(shí)踐課程設(shè)置 根據(jù)復(fù)合應(yīng)用型人才能力發(fā)展的要求，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案特別重視試驗(yàn)和實(shí)踐課程的設(shè)置。將實(shí)踐與試驗(yàn)教學(xué)分為分為驗(yàn)證性試驗(yàn)、應(yīng)用性試驗(yàn)、探索性試驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練。驗(yàn)證性試驗(yàn)和單項(xiàng)應(yīng)用性試驗(yàn)嵌入到理論教學(xué)中，不直接單獨(dú)設(shè)置科目和安排時(shí)間，其教學(xué)內(nèi)容和方法在理論課程教學(xué)大綱中規(guī)定。而綜合應(yīng)用性試驗(yàn)和探索性試驗(yàn)則安排單獨(dú)的時(shí)間，集中實(shí)施，同時(shí)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展研究性課題、學(xué)科競(jìng)賽、社會(huì)實(shí)踐等方式開(kāi)展探索性試驗(yàn)和創(chuàng)新實(shí)踐。設(shè)立職業(yè)生涯規(guī)劃工作室，聯(lián)合學(xué)工部門(mén)開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和培訓(xùn)，通過(guò)就業(yè)指導(dǎo)講座、模擬面試、就業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等多種活動(dòng)，使學(xué)生充分了解就業(yè)環(huán)節(jié)與就業(yè)政策，鍛煉就業(yè)技巧，提高就業(yè)能力。
四、復(fù)合型財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量保證
（一）促進(jìn)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式創(chuàng)新 在教學(xué)內(nèi)容確定后，教學(xué)方式的創(chuàng)新就成為影響教學(xué)成效和人才培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。從培養(yǎng)應(yīng)用能力、綜合分析能力和創(chuàng)新能力的需要出發(fā)，我們對(duì)教學(xué)方式的改革也提出了明確的要求。首先，加大了實(shí)踐和試驗(yàn)教學(xué)的規(guī)模，并改革了具體實(shí)施方式。實(shí)踐與試驗(yàn)教學(xué)分為分為驗(yàn)證性試驗(yàn)、應(yīng)用性試驗(yàn)和探索性試驗(yàn)，我們將驗(yàn)證性試驗(yàn)和單項(xiàng)應(yīng)用性試驗(yàn)嵌入到理論教學(xué)中，不直接單獨(dú)設(shè)置科目和安排時(shí)間，而是在課程教學(xué)大綱中規(guī)定，這樣改革以前強(qiáng)調(diào)實(shí)踐將實(shí)踐和試驗(yàn)教學(xué)單獨(dú)獨(dú)立成科，與其所依賴(lài)的理論課程切割的做法，將理論與實(shí)踐真正融合，使理論知識(shí)與其應(yīng)用的組織情境和實(shí)現(xiàn)方式相融合。而綜合應(yīng)用性試驗(yàn)和探索性試驗(yàn)則安排單獨(dú)的時(shí)間，集中實(shí)施，強(qiáng)調(diào)在這兩類(lèi)課程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而且還鼓勵(lì)學(xué)生社團(tuán)通過(guò)開(kāi)展研究性課題、競(jìng)賽等方式開(kāi)展探索性試驗(yàn)和實(shí)踐，如全校性的財(cái)務(wù)案例分析比賽和財(cái)務(wù)建模比賽。在日常教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程是一個(gè)多主體參加的立體、互動(dòng)的過(guò)程，從教學(xué)計(jì)劃的制定、教學(xué)過(guò)程的組織、學(xué)生作業(yè)與反饋、考核方式確定、考試命題、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等都由課程組集體討論，與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和分析能力的總體要求相適應(yīng)，加大過(guò)程考核的力度，改善考核方式，形成多樣化的考核方式。教學(xué)改革的重點(diǎn)是加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升財(cái)務(wù)管理的職業(yè)素質(zhì)。
（二）提高財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)教學(xué)師資和教學(xué)內(nèi)容的國(guó)際化程度 根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)國(guó)際化程度日益增大的現(xiàn)實(shí)，財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)人員的工作環(huán)境和工作內(nèi)容也日益國(guó)際化。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際化課程和教材，培養(yǎng)具有國(guó)際化視野和跨文化條件下工作能力的財(cái)務(wù)管理人才。一方面，我們?cè)陟柟袒A(chǔ)外語(yǔ)地位的同時(shí)，加大了雙語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)；另一方面，我們?cè)谠械恼n程中嵌入國(guó)際化的思維方式和具體內(nèi)容，使得教授的所有財(cái)務(wù)管理知識(shí)和方法，既具有中國(guó)特有的制度和文化背景，又具有廣闊的國(guó)際視野。同時(shí)，我們通過(guò)與澳大利亞科廷科技大學(xué)、CGA的合作，在引進(jìn)國(guó)際化課程的同時(shí)，通過(guò)請(qǐng)進(jìn)來(lái)和送出去等方式，提高了教師的國(guó)際化教學(xué)水平，在引進(jìn)相關(guān)課程內(nèi)容的同時(shí)，更為重要的是學(xué)習(xí)了國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方式和教學(xué)理念。
（三）加強(qiáng)與職業(yè)界的聯(lián)系，將人才培養(yǎng)過(guò)程與學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程相銜接 在人才培養(yǎng)方面，除了課程設(shè)置要征求與財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各職業(yè)界的意見(jiàn)外，將教學(xué)內(nèi)容主動(dòng)與各職業(yè)團(tuán)體的資格課程相銜接，將有關(guān)職業(yè)考試的內(nèi)容嵌入到相關(guān)課程體系中，但這種嵌入職業(yè)資格考試內(nèi)容不是簡(jiǎn)單的照搬，而是在考慮學(xué)科知識(shí)、能力形成與職業(yè)成長(zhǎng)三者相互作用規(guī)律的基礎(chǔ)上的有機(jī)融合。從而將復(fù)合型人才的培養(yǎng)與學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)路徑主動(dòng)對(duì)接，同時(shí)也避免目前一些院校將基礎(chǔ)課程變成考研輔導(dǎo)課、專(zhuān)業(yè)課程變成職業(yè)資格考試輔導(dǎo)課的弊端。在師資培養(yǎng)上，鼓勵(lì)青年老師積極參與重大項(xiàng)目和重點(diǎn)企業(yè)的財(cái)務(wù)實(shí)踐，在一些重要企業(yè)的財(cái)務(wù)管理崗位掛職鍛煉，結(jié)合教學(xué)科研實(shí)際開(kāi)展一些問(wèn)題導(dǎo)向的應(yīng)用型研究，并整理加工作為課程教學(xué)的補(bǔ)充內(nèi)容。改革實(shí)務(wù)類(lèi)課程的組織方式，一些實(shí)務(wù)類(lèi)課程聘請(qǐng)職業(yè)界有經(jīng)驗(yàn)的人士來(lái)授課，或主辦各類(lèi)實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，積極參與職業(yè)團(tuán)體組織的各類(lèi)比賽，以提升學(xué)生對(duì)職業(yè)環(huán)境的認(rèn)知。
五、結(jié)語(yǔ)
盡管從1998年首批開(kāi)設(shè)財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)以來(lái)，南京審計(jì)學(xué)院就不斷進(jìn)行培養(yǎng)方案的改革和創(chuàng)新，也受到學(xué)科專(zhuān)家和人才市場(chǎng)的充分肯定。但由于人才培養(yǎng)模式改革的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，加之我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型期組織理財(cái)環(huán)境和財(cái)務(wù)管理工具的不斷完善，財(cái)務(wù)管理方法也日益復(fù)雜，復(fù)合型財(cái)務(wù)人才培養(yǎng)模式改革也不可能一蹴而就，這項(xiàng)改革涉及到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、師資培養(yǎng)乃至整個(gè)財(cái)務(wù)管理學(xué)科的建設(shè)和重構(gòu)，至今仍然處于探索階段，改革的長(zhǎng)期效果還有待于校內(nèi)外專(zhuān)家和人才市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)檢驗(yàn)。本文的主要目的是對(duì)這一變革過(guò)程的關(guān)鍵階段和主要內(nèi)容進(jìn)行階段性總結(jié)，同時(shí)也希望更多的財(cái)務(wù)教育界和實(shí)務(wù)界的專(zhuān)家共同關(guān)注財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)人才模式的變革，從人才的供需兩方面共同推進(jìn)復(fù)合型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
*本文受江蘇省2011年高等教育教改重點(diǎn)課題“基于情境認(rèn)知與職業(yè)能力開(kāi)發(fā)的本科會(huì)計(jì)課程改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2011JSJG051）及教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“集群經(jīng)濟(jì)條件下供應(yīng)鏈成本管理研究：組織吸收能力的中介效應(yīng)”（項(xiàng)目編號(hào)：10YJC630354）支持
參考文獻(xiàn)：
一、引言
我國(guó)的高等教育發(fā)展的速度非?？?，高校也在連年擴(kuò)招，高等教育已經(jīng)逐步實(shí)現(xiàn)大眾化。財(cái)務(wù)管庫(kù)專(zhuān)業(yè)的大多數(shù)畢業(yè)生都會(huì)從事會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理相關(guān)的職業(yè)，會(huì)計(jì)側(cè)重賬務(wù)處理過(guò)程，財(cái)務(wù)管理則更注重成本與資金的管理。我國(guó)企業(yè)財(cái)務(wù)系統(tǒng)正處于發(fā)展與完善的階段，很多中小企業(yè)還處在認(rèn)為會(huì)計(jì)人員是可設(shè)可不設(shè)的閑職，不能生產(chǎn)出實(shí)際價(jià)值。但是隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，這種局面會(huì)大大改善。在高等學(xué)府受到教育，在基層工作崗位積累到實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的財(cái)務(wù)管理人才會(huì)得到很好的發(fā)展弓箭。干財(cái)務(wù)工作的不需要多么高的學(xué)歷，重要的是“越老越值錢(qián)”。剛畢業(yè)的大學(xué)生由于不能得到很好的待遇和很好的職位，更應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到自己的就業(yè)前景和職業(yè)規(guī)劃。
二、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的簡(jiǎn)要介紹
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是我國(guó)管理學(xué)科中的一個(gè)新興的、極具發(fā)展前景的專(zhuān)業(yè)。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主要是根據(jù)市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)顩r，對(duì)公司財(cái)務(wù)金融人才需求的專(zhuān)門(mén)化要求，面向公司理財(cái)和金融兩個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)性人才。1998年，我國(guó)為了適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，決定建立財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，并陸續(xù)開(kāi)始招生。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)的是財(cái)務(wù)與金融管理等方面的基本原理與知識(shí)，接受財(cái)務(wù)、金融管理方面的方法與實(shí)用技巧的基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)出具有分析和解決財(cái)務(wù)問(wèn)題的基本能力。財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的教學(xué)過(guò)程主要是采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，堅(jiān)持教師教授與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方法。
三、財(cái)務(wù)管理在企業(yè)運(yùn)行中的重要性
企業(yè)財(cái)務(wù)管理是企業(yè)在既定的戰(zhàn)略目標(biāo)下，對(duì)于企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)行有計(jì)劃的財(cái)務(wù)管理活動(dòng)。其中管理的核心就是企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)體現(xiàn)的財(cái)務(wù)關(guān)系，這其中主要包含有企業(yè)與政府、企業(yè)與客戶(hù)等之間的關(guān)聯(lián)。企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系主要是幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)自身制定的財(cái)務(wù)表現(xiàn)水平，并且不斷的改變財(cái)務(wù)行為，從而促進(jìn)財(cái)務(wù)管理水平的進(jìn)一步提高。企業(yè)的財(cái)務(wù)管理體系是企業(yè)管理的重中之重，也是企業(yè)管理的核心，人們一度將企業(yè)的財(cái)務(wù)管理與“企業(yè)利潤(rùn)最大化”等同看待。企業(yè)的財(cái)務(wù)管理是一切管理活動(dòng)的基礎(chǔ)，一個(gè)良好的財(cái)務(wù)管理體系對(duì)于改善企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有著非常重要的作用。財(cái)務(wù)管理對(duì)于整個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，就相當(dāng)于鏈條，鏈條一旦失靈，機(jī)器就不會(huì)正常運(yùn)轉(zhuǎn)，財(cái)務(wù)管理制度的建立需要大量的管理和理財(cái)?shù)戎R(shí)與能力的專(zhuān)業(yè)人才。
四、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)從事的職業(yè)分析
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后對(duì)口的工作就是做會(huì)計(jì)，這也是最為常規(guī)最為妥當(dāng)?shù)囊粋€(gè)職業(yè)。但是很多財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生放棄這樣一條職業(yè)道路，主要是因?yàn)樗麄冋J(rèn)為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才多，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，同時(shí)也認(rèn)為財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景有限。其實(shí)這樣的想法是十分片面的，目前的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，基礎(chǔ)和普通人才太多，優(yōu)秀的財(cái)務(wù)人員較少，所以發(fā)展空間還是比較大的。所以財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果想做優(yōu)秀的財(cái)務(wù)人員，首先是要把基本功練扎實(shí)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)要做到十分的通曉。最好可以熟練掌握與運(yùn)用一種以上的財(cái)務(wù)管理軟件，利用多媒體幫助自己處理日常工作中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題?；炯寄芏家呀?jīng)熟練之后參加真正的實(shí)行以達(dá)到將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去的能力。在實(shí)習(xí)過(guò)程中要多多注意觀(guān)察自己的老師對(duì)工商稅務(wù)和公司內(nèi)部的溝通技巧，進(jìn)而仔細(xì)揣摩。多多嘗試到不同的公司企業(yè)。不同的行業(yè)中去實(shí)習(xí)，以方便自己積累多方面的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)，實(shí)習(xí)的越早對(duì)于學(xué)習(xí)的效果就越好，最好可以在大一的寒暑假就開(kāi)始實(shí)習(xí)，次數(shù)越多越好，最好是每個(gè)假期都進(jìn)行實(shí)習(xí)。除了了解企業(yè)內(nèi)部基本的財(cái)務(wù)狀況，能更好的適應(yīng)變化極快的人才需求市場(chǎng)，專(zhuān)門(mén)的職業(yè)培養(yǎng)也是不可缺少的。多多參加一些財(cái)務(wù)方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，以提高自身的專(zhuān)業(yè)技能水平。
財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)是非常有前途的一個(gè)職業(yè)，是相對(duì)一個(gè)很容易規(guī)劃的職業(yè)。本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以有很多的職業(yè)方向：1.外企或者大型國(guó)有企業(yè)的財(cái)務(wù)人員；2.進(jìn)入專(zhuān)門(mén)的財(cái)務(wù)公司；3.銀行等金融機(jī)構(gòu)等。但不管是哪個(gè)方向的財(cái)務(wù)工作，盡量要爭(zhēng)取向高端方向發(fā)展，做高精尖人才。
五、總結(jié)
企業(yè)財(cái)務(wù)管理隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展會(huì)有更為廣闊的發(fā)展空間，其就業(yè)前景也是十分的良好。希望改專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中將基本功抓牢，多多實(shí)踐，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。（作者單位：重慶超力高科技有限責(zé)任公司）
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（一）2007年教材變化點(diǎn)
相對(duì)于2006年的教材，2007年的變化主要在以下章節(jié)之中：
1.2007年教材增加了一章內(nèi)容，即第十一章“期權(quán)估價(jià)”，使教材增至十五章。
2.第二章內(nèi)容2007年版教材有較大的變動(dòng)，主要包括：將舉例的報(bào)表與數(shù)據(jù)按新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行重新編寫(xiě)；增加營(yíng)運(yùn)資本、現(xiàn)金比率、現(xiàn)金流量比率、長(zhǎng)期資本負(fù)債率、現(xiàn)金流量利息保障倍數(shù)等項(xiàng)財(cái)務(wù)比率以及現(xiàn)金流量表；重新編寫(xiě)財(cái)務(wù)分析體系一節(jié)，將財(cái)務(wù)分析體系分為傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)分析體系和改進(jìn)的財(cái)務(wù)分析體系。
3.第三章內(nèi)容作了部分調(diào)整，對(duì)銷(xiāo)售百分比法進(jìn)行修改，并將2006年第十三章“彈性預(yù)算”內(nèi)容調(diào)至本章，列為第四節(jié)。
4.對(duì)第七章內(nèi)容作了一定的調(diào)整，將2006年版教材“長(zhǎng)期負(fù)債籌資”中“租賃籌資”的內(nèi)容調(diào)整為一節(jié)內(nèi)容，列為第三節(jié)。
5.第十二章的內(nèi)容是2006年版第十一章的內(nèi)容，將2006年版教材第三節(jié)的內(nèi)容拆分為三節(jié)內(nèi)容，即第三節(jié)“產(chǎn)品成本計(jì)算的品種法”、第四節(jié)“產(chǎn)品成本計(jì)算的分批法”、第五節(jié)“產(chǎn)品成本計(jì)算的分步法”等三節(jié)。
6.第十三章即為2006年版教材第十二章，增加了第一節(jié)成本性態(tài)分析和變動(dòng)成本計(jì)算等內(nèi)容。
7.第十四章成本控制，增加了作業(yè)成本法的內(nèi)容。
（二）教材基本框架
全書(shū)分為四部分內(nèi)容，每部分內(nèi)容包含了不同的章節(jié)：
二、考試趨勢(shì)預(yù)測(cè)
（一）題型、題量與分值分析
財(cái)務(wù)成本管理的考試題共分客觀(guān)題和主觀(guān)題兩部分，客觀(guān)題一般包括單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇和判斷題三種類(lèi)型；主觀(guān)題包括計(jì)算題和綜合題兩部分類(lèi)型?？陀^(guān)題部分的分?jǐn)?shù)約占卷面分?jǐn)?shù)40分左右，一般有30題；主觀(guān)題部分的分?jǐn)?shù)約占卷面分?jǐn)?shù)60分左右。
近三年財(cái)務(wù)管理考試的題型與分值分布情況如表1所示。
（二）命題規(guī)律總結(jié)
從以上分析表中可以看出，財(cái)務(wù)管理試題具有以下特點(diǎn)：
第一，考題覆蓋面較廣
財(cái)務(wù)成本管理考試是考生普遍認(rèn)為較難通過(guò)的一門(mén)課程，也是歷年來(lái)通過(guò)率較低的一門(mén)課程。財(cái)務(wù)成本管理試題涉及的內(nèi)容多，且考題內(nèi)容具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性和系統(tǒng)性，考生只有對(duì)教材有較好的掌握，才能順利完成考試內(nèi)容。尤其是近三年的試題總量均在37題左右，且計(jì)算題的計(jì)算量相當(dāng)大，考生要在三小時(shí)內(nèi)完成全部考題，這就要求考生不僅要牢固掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要對(duì)教材內(nèi)容相當(dāng)熟悉。
第二，計(jì)算題、綜合題題量較大
近三年財(cái)務(wù)成本管理試題的計(jì)算量分值比較穩(wěn)定，一般均在60分左右，預(yù)計(jì)這種趨勢(shì)會(huì)保持下去。因此，考生在牢固、熟練掌握教材內(nèi)容的同時(shí)，要善于歸納和總結(jié)做題的技巧與方法，對(duì)各種題型加強(qiáng)練習(xí)，尤其是對(duì)計(jì)算題和綜合題，要著重準(zhǔn)備。
計(jì)算題主要考查考生對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力，這類(lèi)考題會(huì)涉及教材中相關(guān)公式與概念的靈活運(yùn)用，主要是針對(duì)某一考點(diǎn)具體內(nèi)容應(yīng)用的考核，也有將相關(guān)內(nèi)容綜合出題的情況出現(xiàn)。因此，這類(lèi)題要求考生在平時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，要熟悉公式和例題，教材中的每一道例題都要掌握，真正理解并能熟練靈活運(yùn)用。
綜合題主要考核考生對(duì)知識(shí)全面綜合的理解和熟練運(yùn)用能力。這類(lèi)試題一般不是考核某個(gè)單一的考點(diǎn)，往往要把幾個(gè)知識(shí)考核點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)考查，通常涉及幾章的內(nèi)容，所以，思路要開(kāi)闊，將各知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)歸納和分析，要注意答題的系統(tǒng)性。主觀(guān)題中的綜合題歷來(lái)是考試的難點(diǎn)，較多考生在對(duì)綜合題的解題中存在困難，主要是考生不能將與考題相關(guān)的多章內(nèi)容統(tǒng)一考慮。該種題型一般會(huì)分成若干個(gè)步驟解題，必須認(rèn)真審題，仔細(xì)閱讀題目中給出的資料、數(shù)據(jù)和具體要求，通過(guò)分析找出解題的思路。綜合題一般有多個(gè)答題要求，這往往是一種提示，一定要按照題目提問(wèn)的順序答題。
第三，客觀(guān)題具有一定的難度
近三年來(lái)客觀(guān)題題量也比較穩(wěn)定，客觀(guān)題分值一般占全部分值的40%左右?？陀^(guān)題是對(duì)整本教材知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行全面考核的具體體現(xiàn)，主要考核考生對(duì)知識(shí)的全面理解及分析判斷能力。
客觀(guān)題中各類(lèi)試題的內(nèi)容各有其特點(diǎn)。單選題側(cè)重于對(duì)各種概念廣泛的把握，這一部分難度較低，在四個(gè)備選答案中，一般有兩個(gè)以上答案具有相似性，使得考生較難選擇，這主要是考核考生對(duì)概念是否理解，正確的選擇主要依靠考生對(duì)考點(diǎn)概念的理解與把握；多選題是客觀(guān)題中較難得分的部分，考生極易漏選或多選，在以往的考試中，考生在這一部分的得分都不高，有時(shí)甚至得零分。由于這一部分不存在倒扣分的問(wèn)題，故考生不應(yīng)放棄這部分考題的回答；判斷題是僅次于多選題考核的又一難點(diǎn)，難點(diǎn)不在于考試題的內(nèi)容，而是如果判斷錯(cuò)誤將會(huì)倒扣分。這類(lèi)試題內(nèi)容看起來(lái)與書(shū)上內(nèi)容接近，但往往會(huì)在一些細(xì)微之處設(shè)陷阱，導(dǎo)致考生功虧一簣。
第二部分：各章節(jié)內(nèi)容的具體分析
第一章：財(cái)務(wù)管理總論
財(cái)務(wù)管理總論主要闡述財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)理論，它是財(cái)務(wù)管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。題型只有單項(xiàng)選擇、多項(xiàng)選擇和判斷題等客觀(guān)題，考試的分?jǐn)?shù)占總分?jǐn)?shù)的比重較低，一般在3―4分左右。這一章在2007年教材中基本沒(méi)有變化。
一、財(cái)務(wù)管理總論的重要考點(diǎn)
【考點(diǎn)一】企業(yè)財(cái)務(wù)目標(biāo)三種主要觀(guān)點(diǎn)的內(nèi)容與缺陷
【考點(diǎn)二】理解影響財(cái)務(wù)管理目標(biāo)實(shí)現(xiàn)因素的內(nèi)涵
【考點(diǎn)三】股東、經(jīng)營(yíng)者和債權(quán)人利益沖突產(chǎn)生的原因及協(xié)調(diào)方式
【考點(diǎn)四】理解影響企業(yè)現(xiàn)金流轉(zhuǎn)的內(nèi)部及外部原因
【考點(diǎn)五】了解財(cái)務(wù)決策系統(tǒng)五個(gè)要素的相互聯(lián)系與相互作用
【考點(diǎn)六】理解各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理原則的內(nèi)涵及意義
【考點(diǎn)七】了解金融市場(chǎng)和金融機(jī)構(gòu)的相關(guān)概念
二、難點(diǎn)分析
【難點(diǎn)一】掌握投資報(bào)酬率、風(fēng)險(xiǎn)、投資項(xiàng)目、資本結(jié)構(gòu)和股利政策對(duì)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的作用
投資項(xiàng)目、資本結(jié)構(gòu)和股利政策是通過(guò)影響投資收益率和風(fēng)險(xiǎn)來(lái)影響公司股票價(jià)格的高低，財(cái)務(wù)管理是通過(guò)投資項(xiàng)目、資本結(jié)構(gòu)和股利政策來(lái)提高報(bào)酬率、降低風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理目標(biāo)的。因此，投資報(bào)酬率和風(fēng)險(xiǎn)是公司股票價(jià)格高低的決定因素。
【難點(diǎn)二】掌握防止經(jīng)營(yíng)者背離股東目標(biāo)的方法
股東一般會(huì)采用監(jiān)督和激勵(lì)兩種方式來(lái)協(xié)調(diào)與經(jīng)營(yíng)者的矛盾，監(jiān)督和激勵(lì)均會(huì)產(chǎn)生成本，偏離股東利益的決策也會(huì)產(chǎn)生損失。但是，股東與經(jīng)營(yíng)者的矛盾往往不能消除，使得監(jiān)督成本、激勵(lì)成本和便利股東目標(biāo)的損失三方面此消彼長(zhǎng)，相互影響，股東就是要力求找出能使三方面之和最小的辦法，求得收益最大。
【難點(diǎn)三】傳統(tǒng)決策理論與現(xiàn)代決策理論的不同點(diǎn)
傳統(tǒng)決策理論要求的是優(yōu)化；現(xiàn)代決策理論是建立在決策者不能考慮一切可能的基礎(chǔ)上，只考慮與問(wèn)題有關(guān)的特定情況，達(dá)到一種“足夠好”的水平。
第二章：財(cái)務(wù)報(bào)表分析
本章內(nèi)容2007年版教材有較大的變動(dòng)，這一章也是財(cái)務(wù)成本管理考試的核心內(nèi)容，分?jǐn)?shù)一般在10分左右。這一章的考試既有客觀(guān)題，也有主觀(guān)題，主觀(guān)題型往往是綜合題。
一、重要考點(diǎn)
【考點(diǎn)一】了解財(cái)務(wù)報(bào)表分析的局限性、可靠性和比較基礎(chǔ)
【考點(diǎn)二】掌握各種財(cái)務(wù)比率概念、計(jì)算、相互關(guān)系和分析
【考點(diǎn)三】掌握傳統(tǒng)財(cái)務(wù)分析體系的基本框架、指標(biāo)分解和分析體系的局限性
【考點(diǎn)四】掌握改進(jìn)的財(cái)務(wù)分析體系的概念、特點(diǎn)、核心公式和杠桿貢獻(xiàn)率的分析
二、難點(diǎn)分析
【難點(diǎn)一】各財(cái)務(wù)比率的概念、計(jì)算（如圖1）
理解本年和上年各項(xiàng)指標(biāo)計(jì)算所使用的數(shù)據(jù)。一般而言，計(jì)算上年指標(biāo)時(shí)，利用的是年初的數(shù)據(jù)；計(jì)算本年指標(biāo)時(shí)，利用的是年末的數(shù)據(jù)。
【難點(diǎn)二】傳統(tǒng)財(cái)務(wù)分析體系和改進(jìn)的財(cái)務(wù)分析體系的比較與分析
傳統(tǒng)財(cái)務(wù)分析核心公式＝銷(xiāo)售凈利率×總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×權(quán)益乘數(shù)
改進(jìn)的財(cái)務(wù)分析核心公式＝凈經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)利潤(rùn)率+（凈經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)利潤(rùn)率-凈利息率）×凈財(cái)務(wù)杠桿＝凈經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)利潤(rùn)率+經(jīng)營(yíng)差異率×凈財(cái)務(wù)杠桿
第三章：財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)與計(jì)劃
本章內(nèi)容2007年版教材有一定的變動(dòng)，這一章也是財(cái)務(wù)成本管理考試的核心內(nèi)容，分?jǐn)?shù)一般在10分左右。這一章的考試側(cè)重銷(xiāo)售百分比、內(nèi)含增長(zhǎng)率和可持續(xù)增長(zhǎng)率的計(jì)算，現(xiàn)金預(yù)算的編制也是考試的重點(diǎn)。
一、重要考點(diǎn)
【考點(diǎn)一】銷(xiāo)售百分比法的計(jì)算與外部融資
【考點(diǎn)二】銷(xiāo)售增長(zhǎng)率與可持續(xù)增長(zhǎng)率的概念、計(jì)算與應(yīng)用
【考點(diǎn)三】財(cái)務(wù)預(yù)算的內(nèi)容及現(xiàn)金預(yù)算的編制
二、難點(diǎn)分析
【難點(diǎn)一】銷(xiāo)售百分比法與外部融資的聯(lián)系
銷(xiāo)售百分比法是利用一定的公式計(jì)算的：因增加銷(xiāo)售而導(dǎo)致的資金運(yùn)用（經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)）與資金來(lái)源（經(jīng)營(yíng)負(fù)債）出現(xiàn)資金的差額，這一差額需要用可動(dòng)用的金融資產(chǎn)、增加的留存收益、增加的金融負(fù)債和增加股本來(lái)解決。
資金總需求＝預(yù)計(jì)凈經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)合計(jì)-基期凈經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)合計(jì)
凈經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)合計(jì)＝經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)合計(jì)-經(jīng)營(yíng)負(fù)債合計(jì)
【難點(diǎn)二】銷(xiāo)售增長(zhǎng)與外部融資
利用公式：
外部融資額＝經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)增加額－經(jīng)營(yíng)負(fù)債增加額－計(jì)劃增加的留存收益＝（經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)銷(xiāo)售百分比×新增銷(xiāo)售額）－（經(jīng)營(yíng)負(fù)債銷(xiāo)售百分比×新增銷(xiāo)售額）－［計(jì)劃銷(xiāo)售凈利率×計(jì)劃銷(xiāo)售額×（1-股利支付率）］
新增銷(xiāo)售額＝基期銷(xiāo)售額×增長(zhǎng)率，在等式兩端同除“基期銷(xiāo)售額×增長(zhǎng)率”，得到下式：
外部融資銷(xiāo)售增長(zhǎng)比＝經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)銷(xiāo)售百分比－經(jīng)營(yíng)負(fù)債銷(xiāo)售百分比－計(jì)劃銷(xiāo)售凈利率×［（1+增長(zhǎng)率）／增長(zhǎng)率］×（1-股利支付率）]
外部融資額＝外部融資銷(xiāo)售增長(zhǎng)比×銷(xiāo)售增長(zhǎng)
【難點(diǎn)三】?jī)?nèi)含增長(zhǎng)率與可持續(xù)增長(zhǎng)率
內(nèi)含增長(zhǎng)率：
當(dāng)外部融資（外部融資銷(xiāo)售增長(zhǎng)比）為零時(shí)的增長(zhǎng)率，即：
經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)銷(xiāo)售百分比－經(jīng)營(yíng)負(fù)債銷(xiāo)售百分比－計(jì)劃銷(xiāo)售凈利率×［（1+增長(zhǎng)率）／增長(zhǎng)率］×（1-股利支付率）＝0
即算出增長(zhǎng)率――即為內(nèi)含增長(zhǎng)率。
可持續(xù)增長(zhǎng)率：
按期初股東權(quán)益計(jì)算
可持續(xù)增長(zhǎng)率＝銷(xiāo)售凈利率×總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×收益留存率
×權(quán)益乘數(shù)
此時(shí)的權(quán)益乘數(shù)的計(jì)算分子是期末總資產(chǎn)，分母是期初的股東權(quán)益。
按期末股東權(quán)益計(jì)算
注意：實(shí)際增長(zhǎng)率與可持續(xù)增長(zhǎng)率的關(guān)系
第四章：財(cái)務(wù)估價(jià)
本章主要是財(cái)務(wù)成本管理的計(jì)算基礎(chǔ)，是后面許多章節(jié)的計(jì)算依據(jù)，很多綜合題都包含了這一章所講的內(nèi)容，是財(cái)務(wù)成本考試的重點(diǎn)章節(jié)，但所占分?jǐn)?shù)并不是很高，一般在5分左右。題型包括主觀(guān)題和客觀(guān)題兩種類(lèi)型。
一、重要考點(diǎn)
【考點(diǎn)一】貨幣時(shí)間價(jià)值及其應(yīng)用
【考點(diǎn)二】風(fēng)險(xiǎn)的概念
【考點(diǎn)三】單項(xiàng)資產(chǎn)與資產(chǎn)組合的風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬
二、難點(diǎn)分析
【難點(diǎn)一】貨幣的時(shí)間價(jià)值
系列收付的款項(xiàng)
（1）等額定期系列收付的款項(xiàng)――年金
年金的含義要注意兩個(gè)要點(diǎn)：
1）年金并不表明收付款項(xiàng)的間隔為一年，也可以是半年、一個(gè)月，只要是間隔相等，金額相同的系列收付款項(xiàng)都可以稱(chēng)之為年金，通常記作A。
中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2011）05-0212-02
應(yīng)目前高等專(zhuān)科院校會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的要求，本文對(duì)會(huì)計(jì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程―財(cái)務(wù)管理的課程標(biāo)準(zhǔn)制定進(jìn)行探索。文章從課程定位和設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)和要求，課程內(nèi)容和要求等六個(gè)方面展開(kāi)探討，以期對(duì)本課程的教學(xué)改革提供思路和啟示。
1 課程定位和設(shè)計(jì)思路
1.1 課程性質(zhì)與作用
課程的性質(zhì)：財(cái)務(wù)管理學(xué)是會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課程，講述資金時(shí)間價(jià)值、風(fēng)險(xiǎn)的財(cái)務(wù)理念，企業(yè)的預(yù)算、籌資、投資、經(jīng)營(yíng)、分配、稅務(wù)、財(cái)務(wù)分析等各種財(cái)務(wù)活動(dòng)的管理方法。本課程在整個(gè)專(zhuān)業(yè)課程體系中居于核心地位，在會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案中占有重要位置。
課程的作用：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得從事經(jīng)濟(jì)管理工作所必需的財(cái)務(wù)管理的業(yè)務(wù)知識(shí)和工作能力，以及應(yīng)具備的財(cái)務(wù)管理業(yè)務(wù)水平。
與其他課程的關(guān)系：該課程的前導(dǎo)課程有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)，后續(xù)課程還有管理會(huì)計(jì)學(xué)、金融會(huì)計(jì)學(xué)、預(yù)算會(huì)計(jì)學(xué)、稅法、經(jīng)濟(jì)法等。
1.2 課程基本理念
財(cái)務(wù)管理課程以培養(yǎng)學(xué)生們的財(cái)務(wù)管理理念和財(cái)務(wù)管理方法為重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容是基于實(shí)際工作中企業(yè)的具體財(cái)務(wù)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，通過(guò)課堂講述和練習(xí)來(lái)實(shí)施。課程的目標(biāo)是職業(yè)能力開(kāi)發(fā)，課程教學(xué)內(nèi)容的取舍和內(nèi)容排序遵循職業(yè)性原則，以學(xué)生為主體，以服務(wù)為宗旨，彰顯能力本位，突出課程的職業(yè)性、實(shí)踐性。
1.3 課程設(shè)計(jì)思路
財(cái)務(wù)管理課程的設(shè)計(jì)思路是“培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)理念，掌握企業(yè)各種財(cái)務(wù)活動(dòng)的財(cái)務(wù)管理方法”。財(cái)務(wù)理念是學(xué)生從事財(cái)務(wù)管理工作，進(jìn)而從事更高層次的經(jīng)濟(jì)管理工作所必需的，企業(yè)的財(cái)務(wù)活動(dòng)更是每天每時(shí)每刻都在發(fā)生，這些都是學(xué)生就業(yè)后每天面對(duì)的工作內(nèi)容。職業(yè)能力的培養(yǎng)依賴(lài)于工作任務(wù)的變化，依賴(lài)于工作過(guò)程這一載體。針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，序化教學(xué)內(nèi)容。基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程標(biāo)準(zhǔn)以“立德樹(shù)人、培養(yǎng)職業(yè)能力”為己任，把財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)從“應(yīng)試”引向“應(yīng)用”、從“學(xué)業(yè)”引向“就業(yè)”， 因此，財(cái)務(wù)管理課程著重了這兩方面的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為末來(lái)職業(yè)發(fā)展及可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。
2 課程目標(biāo)和要求
（1）每學(xué)期初制定授課計(jì)劃，授課內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行，每月由教研室集中檢查一次，并由系部和教務(wù)處不定期抽查。
（2）通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生要具備掌握資金時(shí)間價(jià)值和風(fēng)險(xiǎn)的財(cái)務(wù)理念和確認(rèn)方法，掌握預(yù)算、籌資、投資、收益分配、稅務(wù)、財(cái)務(wù)分析等各種財(cái)務(wù)活動(dòng)的管理方法，具備在實(shí)際工作中處理類(lèi)似業(yè)務(wù)的工作技能，完成知識(shí)性目標(biāo)和技能性目標(biāo)的雙重目標(biāo)。
3 課程內(nèi)容與要求
本課程主要按照會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的能力要求，將與企業(yè)有關(guān)的財(cái)務(wù)活動(dòng)分解成籌資、投資、分配、運(yùn)營(yíng)等若干主題，課堂教學(xué)內(nèi)容均圍繞這些主題展開(kāi)。在教學(xué)過(guò)程中貫徹“知識(shí)+技能”的培養(yǎng)理念。教學(xué)內(nèi)容由以下教學(xué)單元構(gòu)成：
（1）復(fù)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);
（2）財(cái)務(wù)管理概述;
（3）資金時(shí)間價(jià)值 風(fēng)險(xiǎn)與收益;
（4）預(yù)算管理概述與預(yù)算方法 全面預(yù)算;
（5）籌資管理概述 股權(quán)籌資 債務(wù)籌資 資本成本與資本結(jié)構(gòu) 杠桿效應(yīng);
（6）投資管理概述 財(cái)務(wù)可行性要素 財(cái)務(wù)可行性指標(biāo)測(cè)算 項(xiàng)目投資決策方法與運(yùn)用;
（7）營(yíng)運(yùn)資金管理概述 現(xiàn)金管理 應(yīng)收賬款管理 存貨管理;
（8）收益與分配管理;
（9）稅務(wù)管理概述 籌資稅務(wù)管理 投資與營(yíng)運(yùn)稅務(wù)管理 收益分配與稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理;
（10）財(cái)務(wù)分析與評(píng)價(jià)概述 上市公司基本財(cái)務(wù)分析 企業(yè)綜合績(jī)效分析。
總計(jì)：90學(xué)時(shí)左右，理論課和練習(xí)課各占50%。
4 教學(xué)條件
4.1 軟硬件條件
理論教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)施要求：采用多媒體授課的須具備多媒體教學(xué)設(shè)備。
4.2 師資條件
職業(yè)能力要求：任課教師需具備會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)方面豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，符合雙師型的要求。
5 課程實(shí)施建議
5.1 教學(xué)方法建議
針對(duì)財(cái)務(wù)類(lèi)教學(xué)的特點(diǎn)和高職院校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的要求，建議在教學(xué)過(guò)程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主張教師精講解，學(xué)生重理解、多思考、多練習(xí)，最后達(dá)到掌握的要求。構(gòu)建交互式、參與式課堂教學(xué)體系，將教師講授法、案例教學(xué)法、學(xué)生中心法貫穿在課堂教學(xué)中。
5.1.1 教師講授法
教師緊緊依照教學(xué)內(nèi)容，講授重要知識(shí)點(diǎn)、概念、理念、公式、方法。做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)詳盡，基本點(diǎn)全面。
5.1.2 案例教學(xué)法
每一章都設(shè)置小型例題和綜合案例，結(jié)合案例講述知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，讓學(xué)生在案例分析中理解概念，掌握方法，熟練技巧。
5.1.3 學(xué)生中心法
知識(shí)講授給了學(xué)生，還必須考察學(xué)生的掌握情況，通過(guò)大量課堂練習(xí)，課后輔導(dǎo)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，保證“教到了，學(xué)會(huì)了”，避免眼高手低。培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、處理問(wèn)題的能力。
5.2 教材編寫(xiě)與選用建議
（1）財(cái)務(wù)管理學(xué)是一門(mén)經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展日新月異，決定了財(cái)務(wù)管理的知識(shí)更新也要跟上時(shí)代的步伐，因此，財(cái)務(wù)管理教材選用的原則是，實(shí)用性和前瞻性。
建議給每屆學(xué)生選擇當(dāng)年最新出版的全國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試輔導(dǎo)教材，該教材有兩大優(yōu)點(diǎn)：一、教材每年更新，知識(shí)最新，符合學(xué)生畢業(yè)就業(yè)的現(xiàn)實(shí)工作環(huán)境；二、最權(quán)威，該教材由財(cái)政部會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)中心編寫(xiě)，學(xué)生就業(yè)以后，參加初級(jí)、中級(jí)技術(shù)資格評(píng)審，考試用書(shū)就是這套教材，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。
（2）推薦教材?！敦?cái)務(wù)管理》，財(cái)政部會(huì)計(jì)資格評(píng)價(jià)中心編，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社。
5.3 課程資源開(kāi)發(fā)與利用
（1）基本教學(xué)資源：財(cái)務(wù)管理的教學(xué)資源包括教材、試題庫(kù)、課件、授課計(jì)劃、圖書(shū)資料等。
（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源：
中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校 省略/;
中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì) 省略.cn/;
中國(guó)會(huì)計(jì)網(wǎng) 省略/。
6 教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求
6.1 評(píng)價(jià)內(nèi)容
評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程以及學(xué)習(xí)的效果，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，一方面關(guān)注結(jié)果，另一方面關(guān)注過(guò)程，使對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)達(dá)到和諧統(tǒng)一。
6.2 評(píng)價(jià)主體
針對(duì)財(cái)務(wù)管理課程的特點(diǎn)，教學(xué)主要采用課堂講授和作業(yè)反饋的形式了解學(xué)生的知識(shí)掌握和運(yùn)用情況，因此教師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)主體，教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和同學(xué)互評(píng)相結(jié)合多方位測(cè)評(píng)。
6.3 評(píng)價(jià)形式
教師注意采取多元化、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式。在日常的形成性評(píng)價(jià)中，可以依照課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、階段測(cè)驗(yàn)、出勤情況等進(jìn)行評(píng)估，在終結(jié)性評(píng)價(jià)中，主要依照期末測(cè)試成績(jī)?cè)u(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
中圖分類(lèi)號(hào)：F23文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3198（2012）15-0133-02
隨著會(huì)計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)中的重要地位不斷凸顯以及職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，我國(guó)中級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格考試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中級(jí)職稱(chēng)考試”）的報(bào)名人數(shù)逐年攀升。與巨大的報(bào)名熱情形成鮮明對(duì)比的是每年的缺考比例也大得驚人。結(jié)合財(cái)政部每年公布的實(shí)考相關(guān)數(shù)據(jù)及筆者的觀(guān)察，缺考率在60%左右。要想順利通過(guò)考試，不只需要堅(jiān)定的毅力，更需要掌握一套適合自身的、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法。筆者已通過(guò)考試，以下是在復(fù)習(xí)備考方面總結(jié)的一些體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
1 定目標(biāo)、排時(shí)間
中級(jí)職稱(chēng)考試包括三門(mén)課程：《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理》和《經(jīng)濟(jì)法》。2010年度各們課程的考試大綱和教材都有比較大的變化。2011年度沿用上年度的考試大綱和教材。新的大綱和教材對(duì)很多章節(jié)進(jìn)行了調(diào)整，并增加了很多新的知識(shí)點(diǎn)，不論是“質(zhì)”還是“量”都是一次升級(jí)，并且考試題量大、時(shí)間緊，大有朝CPA考試看齊的趨勢(shì)。比如《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》新增了一章“股份支付”，第五章長(zhǎng)期股權(quán)投資增加了成本法與權(quán)益法的轉(zhuǎn)換、共同控制資產(chǎn)和共同控制經(jīng)營(yíng)等內(nèi)容。《財(cái)務(wù)管理》新增了一章“稅務(wù)管理”?？荚噧?nèi)容的增加和難度的提升給老考生帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)，而新考生面對(duì)磚頭厚的教材、習(xí)題冊(cè)也不免產(chǎn)生畏難情緒。
中級(jí)職稱(chēng)考試要求在連續(xù)兩個(gè)考試年度內(nèi)通過(guò)這三門(mén)課程，但“長(zhǎng)痛不如短痛”，最好全力以赴，一次全部通過(guò)。從報(bào)名到考試有七個(gè)月的時(shí)間，看似很長(zhǎng)，但去掉休息、工作等時(shí)間，能真正用來(lái)復(fù)習(xí)備考的時(shí)間少之又少。復(fù)習(xí)要早做準(zhǔn)備，盡量不要等到已經(jīng)報(bào)名了，才開(kāi)始復(fù)習(xí)，要早些從心理、時(shí)間、考試資訊等方面做準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)好工作、家庭與復(fù)習(xí)備考的關(guān)系。
好的開(kāi)始是成功的一半。報(bào)名中級(jí)職稱(chēng)考試的人大都具備若干年的會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，已具備了一定的知識(shí)基礎(chǔ)，要給自己設(shè)定必過(guò)、一次性過(guò)三門(mén)等目標(biāo)。但能做到始終朝著目標(biāo)努力，不輕易放棄并不容易。復(fù)習(xí)備考貫穿于繁忙的工作、家庭生活中，專(zhuān)門(mén)的復(fù)習(xí)時(shí)間不多，只能利用有限的業(yè)余時(shí)間，壓力很大。很多人都是由于考試太難、懶于復(fù)習(xí)等原因半途而廢，甚至缺考。因此，當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)，不要隨便放棄，而是要積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)答疑、向周?chē)苏?qǐng)教等渠道攻克重難點(diǎn)知識(shí)。
如何合理安排三門(mén)課程復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短因人而異。不熟悉的課程應(yīng)適當(dāng)多安排些時(shí)間。一般而言，根據(jù)難度，安排時(shí)間最多的應(yīng)當(dāng)是《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》，其次是《財(cái)務(wù)管理》，最少的應(yīng)當(dāng)是《經(jīng)濟(jì)法》。復(fù)習(xí)過(guò)程中千萬(wàn)不要隨心所欲、顧此失彼：簡(jiǎn)單的內(nèi)容愿意學(xué)，復(fù)雜的內(nèi)容連碰也不愿碰。中級(jí)職稱(chēng)考試是標(biāo)準(zhǔn)化考試，試題對(duì)知識(shí)點(diǎn)的涵蓋非常廣泛，越難的內(nèi)容越容易出大題。
2 析內(nèi)容、確難點(diǎn)
每年的教材直到1月份左右才出版，此時(shí)才著手復(fù)習(xí)，有些為時(shí)過(guò)晚。盡管有可能趕上考試大綱做調(diào)整，但總體框架變化不大。應(yīng)盡早下手，分析考試內(nèi)容，明確重難點(diǎn)，從而做到有的放矢、提高復(fù)習(xí)效率。
大多數(shù)會(huì)計(jì)人員從事的是會(huì)計(jì)實(shí)踐工作，用到的是會(huì)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，側(cè)重核算，對(duì)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則中長(zhǎng)期股權(quán)投資、所得稅、外幣折算、合并財(cái)務(wù)報(bào)表等較抽象、較難的內(nèi)容接觸的不多，而且《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》的知識(shí)容量是最大的?！敦?cái)務(wù)管理》很多觀(guān)點(diǎn)都是來(lái)自歐美會(huì)計(jì)學(xué)者的專(zhuān)著、論文，用到了數(shù)列、極限、概率分布等數(shù)學(xué)方法。預(yù)算管理、投資管理、營(yíng)運(yùn)資金管理等是重難點(diǎn)，也是分?jǐn)?shù)聚集點(diǎn)。對(duì)《經(jīng)濟(jì)法》的復(fù)習(xí)是最輕松的，既不需要會(huì)計(jì)核算，又不需要數(shù)學(xué)模型進(jìn)行計(jì)算，大多是需記憶的內(nèi)容。公司法、證券法、合同法、企業(yè)所得稅法等內(nèi)容無(wú)論是對(duì)考生的實(shí)際工作，還是對(duì)復(fù)習(xí)備考，都是重難點(diǎn)。
3 建模式、巧方法
3.1 建立適合自己的學(xué)習(xí)模式并努力堅(jiān)持
受報(bào)名條件所限，報(bào)考中級(jí)職稱(chēng)考試的人大多為在職人員，工作、生活的壓力很大，復(fù)習(xí)時(shí)間非常寶貴，況且還需面對(duì)三門(mén)課程。建議可采用“零碎時(shí)間+大塊時(shí)間”的學(xué)習(xí)模式。由于《經(jīng)濟(jì)法》各章之間沒(méi)有太大聯(lián)系，知識(shí)點(diǎn)較零碎，所以可充分利用零碎時(shí)間進(jìn)行理解和記憶。遺忘是正常的，對(duì)于數(shù)字較多的內(nèi)容，如公司法律制度中有關(guān)股東大會(huì)的召開(kāi)條件等，要多重復(fù)背誦，不要混淆?！吨屑?jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》和《財(cái)務(wù)管理》適合利用晚上、雙休日、小長(zhǎng)假等大塊時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。這兩門(mén)的知識(shí)是塊狀的，并且各章之間的聯(lián)系較緊密。不論采用何種模式進(jìn)行復(fù)習(xí)，貴在堅(jiān)持，高得驚人的缺考率即印證了這一點(diǎn)。
3.2 使用高效的學(xué)習(xí)方法
