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時(shí)間：2023-11-10 11:04:08
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇注冊會計(jì)師重點(diǎn)筆記范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
二、教材
購買新教材，教材年年變化，而變的部分通常是每年考試重點(diǎn)，尤其要特別關(guān)注并多看至熟練，所以一定要這樣新的教材。至于其他參考書也可瀏覽，作為找漏之用。選擇幾本好的模擬題集對考試的思路把握較準(zhǔn)，且立意較新，對開闊做題者的思路有一定幫助。題集也要做，但要注意用法。不要單純作為對自己能否通過考試的模擬，而應(yīng)注意該題的出題點(diǎn)，
多見識一些高質(zhì)量的題，做到考試時(shí)心里有底。同時(shí)避免題海戰(zhàn)術(shù)，重要的是在背誦的基礎(chǔ)上加深理解。前幾章及報(bào)告部分是重點(diǎn)，具體各項(xiàng)目的審計(jì)看看就行，做題時(shí)，要在理解前幾章的基礎(chǔ)上分析即可。拿到新的教材后，可以先將前幾章背一遍(到審計(jì)抽樣為止)，理解其精髓?？记耙粋€月，再背一遍，要特別注意審計(jì)報(bào)告部分。例如，關(guān)于學(xué)審計(jì)時(shí)如何理解書中的原話。實(shí)施以下必要審計(jì)程序以確定關(guān)聯(lián)方交易是否已做適當(dāng)記錄：詢問管理當(dāng)局，了解關(guān)聯(lián)方交易的目的及定價(jià)政策；檢查有關(guān)發(fā)票、協(xié)議、合同及其他文件；確定有關(guān)交易是否以獲股東大會、董事會或相關(guān)機(jī)構(gòu)及管理人員批準(zhǔn)；核對關(guān)聯(lián)方之間同一時(shí)點(diǎn)的賬戶余額，必要時(shí)與審計(jì)關(guān)聯(lián)方的注冊會計(jì)師溝通，核實(shí)關(guān)聯(lián)方之間某些特殊的，重要的、有代表性的關(guān)聯(lián)交易；檢查有關(guān)抵押、質(zhì)押品的價(jià)值及或轉(zhuǎn)讓性；結(jié)合往來款項(xiàng)、應(yīng)付職工薪酬，應(yīng)付福利費(fèi)、各期間費(fèi)用的審計(jì)檢查等是否存在被審計(jì)單位為關(guān)聯(lián)方代墊費(fèi)用、將資金直接或間接地提供給控股股東，及其他關(guān)聯(lián)方使用的情況。
記住程序：做分錄，借記“應(yīng)收賬款”，貸記“收入”、“稅費(fèi)”?？吹健笆杖搿毕氲谝粭l：交易的目的及定價(jià)；還可聯(lián)想到第二條：收入確認(rèn)前是要簽合同、協(xié)議的，收入確認(rèn)后要給客戶開發(fā)票的，而且這項(xiàng)交易是要經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，這樣就想起第三條；從“應(yīng)收賬款”應(yīng)該可以聯(lián)想到關(guān)聯(lián)方之間要對賬，這樣就想起第四條。第五條和第六條分別講的是上市公司存在的特殊現(xiàn)象：抵押、質(zhì)押和代墊費(fèi)用。第五條也就是會計(jì)報(bào)表中，如果以固定資產(chǎn)、存貨等抵押，質(zhì)押時(shí)應(yīng)注意的事，第六條是講負(fù)債類科目應(yīng)付職工薪酬、應(yīng)付福利費(fèi)和損益類科目――各項(xiàng)期間費(fèi)用中應(yīng)注意的問題。這六條其實(shí)是將會計(jì)報(bào)表和損益表中涉及關(guān)聯(lián)方交易的記錄應(yīng)注意的問題的總結(jié)。主要意思就是要理解好書中的每一條，弄清其中的來龍去脈，這樣審計(jì)學(xué)起來便不難。
三、習(xí)題
做近三年考題然后分析考點(diǎn)及其分布的規(guī)律：每做一道題都用綠色的筆標(biāo)出考題的點(diǎn)(題中的關(guān)鍵詞)，然后做出自己認(rèn)為標(biāo)準(zhǔn)的答案。在所有的題做完后，對考題做進(jìn)一步分析：在每道題上都用不同顏色的筆分別標(biāo)出：會計(jì)方面的知識、審計(jì)方面的知識、會計(jì)書上找不到的知識、審計(jì)書上找不到的知識，計(jì)算出各自所占的比例，并同時(shí)注意要著重于理解出題思路。分析完后發(fā)現(xiàn)：會計(jì)知識一定要扎實(shí)；審計(jì)還是得看書，以書本為主，很多地方需要記憶；近三年的考點(diǎn)有的地方是重復(fù)的；會計(jì)和審計(jì)書以外的知識在考題中所占的比重很小。題量大，一方面要提高寫字速度，最好用考試專用筆；另一方面要提高閱讀的速度，一般情況下考審計(jì)一分鐘至少要看100多個字。(平均統(tǒng)計(jì))因此復(fù)習(xí)時(shí)總想著把書復(fù)習(xí)完后，再做歷年考題不是最佳方案，建議學(xué)完每一章時(shí)就把相關(guān)的歷年考題做了，并反復(fù)地做，考前一個月再把歷年考題完整地做一遍，所謂完整的概念是從單選、多選、判斷到最后的綜合題按照自己定的時(shí)間內(nèi)做完。
每做一道題都是用彩色筆標(biāo)出題中的考點(diǎn)，想相關(guān)的考點(diǎn)，題做得多了，就會培養(yǎng)出解題的模式：找出考點(diǎn)到想書中提到的相關(guān)知識，如果是客觀題可從備選方案中找到正確的答案。平時(shí)這樣做題的習(xí)慣好，時(shí)間長了可以提高解題速度(快速看題――找關(guān)鍵詞――看備選答案――做出正確選擇)。此外，審計(jì)程序較容易記憶，可以先聯(lián)想每張會計(jì)憑證后邊附有哪些原始憑證；如何驗(yàn)證原始憑證，這個過程就是審計(jì)的程序。審計(jì)實(shí)質(zhì)就是學(xué)會將復(fù)雜的問題簡單化。
四、筆記
筆記建議自己做匯總，最好是做了一定量的習(xí)題之后再總結(jié)，這樣總結(jié)出來的東西才能印象深刻。做筆記的過程也是對教材的知識點(diǎn)不斷地提煉的過程。筆記可以考慮在做完歷年考題、模擬題及相關(guān)會計(jì)習(xí)題之后做，大約是考前一個月，這時(shí)的筆記是邊背邊寫。而且，做筆記最好是版，這樣可以邊寫邊背，電子版的是省時(shí)但不如手寫的印象深刻，考試答題的時(shí)候腦子里反映的全是自己手寫版的筆記。
五、聽課
相關(guān)的輔導(dǎo)班，建議可以選擇性地參加，但要有一定的選擇。考前的串講：建議要參加，這不僅是答疑補(bǔ)漏的最后一次機(jī)會，更是把握考試思路的關(guān)鍵。輔導(dǎo)班的會計(jì)老師著重講的幾章和可能會結(jié)合著出題的章節(jié)，都是對當(dāng)年考題極為可能的預(yù)測，要學(xué)會分析其中的意思，很重要。
六、復(fù)習(xí)時(shí)間安排
推薦三輪復(fù)習(xí)方式，第一輪復(fù)概從4月中旬到6月底，主要是把新教材詳細(xì)看一遍，邊看邊把重點(diǎn)劃下來，此時(shí)不求能夠全部的記住，但求能完全理解。劃書是不錯習(xí)慣，盡量劃得比較細(xì)，再給自己制定一份詳細(xì)的時(shí)間表，一般情況下，要求自己一天學(xué)習(xí)一章的內(nèi)容，并且練習(xí)相應(yīng)章節(jié)的習(xí)題。因?yàn)槭浅鯇W(xué)，所以看完書，馬上做練習(xí)比較有效，最好不要拖到第二天。一來馬上做題可以加深對該章節(jié)的印象，如果有遺漏的重點(diǎn)可以再補(bǔ)充劃到書上去；二來每天一個章節(jié)比較有系統(tǒng)性。章節(jié)有長有短的，可以適當(dāng)調(diào)整。如稅法的增值稅可以分3天看完，但后面的幾個小稅種可以一天看2～3個章節(jié)。總體的進(jìn)度一定不能落下來。只能提前完成，不要延后，否則越到最后就會越?jīng)]時(shí)間復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)的時(shí)候一門一門集中復(fù)習(xí)，不要同時(shí)復(fù)習(xí)幾門，這樣有助于記憶。剛開始復(fù)習(xí)時(shí)，也不要太拼，否則人很容易疲倦，到最后便沒有沖刺的動力。對初學(xué)者來說，如果條件允許的話，應(yīng)每天都花點(diǎn)時(shí)間看書，這樣循序漸進(jìn)，方便理解和記憶。
第二輪復(fù)習(xí)是從7月初到8月底，主要是把第一遍看書時(shí)劃下的重點(diǎn)以及做錯的題目再看一遍。這時(shí)要加快進(jìn)度，因?yàn)閺?fù)習(xí)的時(shí)間越集中，就越不容易忘記。會計(jì)、稅法、每門兩周看
完；審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)法每門一周看完。此時(shí)，要把需要記憶的內(nèi)容反復(fù)記憶，即使出現(xiàn)“前背后忘”的情況也屬正常，不要太著急，要放平心態(tài)。可以試著在每天臨睡前或者第二天復(fù)習(xí)時(shí)，把當(dāng)天或前一天記憶的內(nèi)容以很快的速度翻一遍，在腦海中加深印象；另外把仍然記不住或者自己認(rèn)為很重要的內(nèi)容和題目用紅筆劃出來。有了第一輪的基礎(chǔ)，第二輪每看完一本書后，可以花1～2天時(shí)間練習(xí)綜合習(xí)題。這個非常重要，做綜合練習(xí)可以幫助把每章節(jié)的知識點(diǎn)系統(tǒng)地聯(lián)系起來，做到由“點(diǎn)”及“面”。
第三輪是考前復(fù)習(xí)，重點(diǎn)看看做題時(shí)易錯的地方，并調(diào)整好考試心情。
七、答題技巧
題量非常大是注冊會計(jì)師考試最直觀的特點(diǎn)，在審計(jì)這一科上更是得到了加強(qiáng)，基本沒有檢查的時(shí)間?；卮饐栴}一定要講究直接明了，簡明扼要，否則在有限的時(shí)間內(nèi)，完成大量的試題是不可能的。
八、心里素質(zhì)
有的考生在考場上答題時(shí)一遇到自己不會的題就會冒冷汗，腦袋里浮出這一年備考的情景，然后就暗示自己：這一年的辛苦又白費(fèi)了。出現(xiàn)這種情況的原因，一方面是因?yàn)樽约浩綍r(shí)復(fù)習(xí)得真的不到位，另一方面就是心里素質(zhì)較差。既然已經(jīng)在考場上了，考場如戰(zhàn)場，無論發(fā)生了什么事，都要鎮(zhèn)定，相信自己，都得往前沖，唯一的退路就是來年在戰(zhàn)，一定要對自己說：別慌，在認(rèn)真讀一遍題，注意力要集中，堅(jiān)持就是勝利。當(dāng)遇到困難時(shí)學(xué)會不斷地鼓勵自己，要學(xué)會安撫自己。有些東西一旦越過了，真的就可能成功。平時(shí)在生活中也要學(xué)會勇敢地面對困難，培養(yǎng)一個良好的心態(tài)，心靜，不浮不燥，考前可以做幾套不順手的題，培養(yǎng)一下在考場的感覺。保持正確的應(yīng)考心態(tài)。考試除了平時(shí)刻苦訓(xùn)練外，臨場發(fā)揮也非常重要，考生考試時(shí)心態(tài)要非常平靜，既不能太過緊張，也不能毫無壓力，要正確把握一個“度”的問題?？纪暌婚T丟開一門，不要將情緒帶到下一場考試。為了熟悉考場氣氛，積累考試經(jīng)驗(yàn)，在注會考試前可以考慮報(bào)名參加全國會計(jì)師考試，為順利通過注會考試積累寶貴經(jīng)驗(yàn)。
附錄：常規(guī)考試重點(diǎn)。
第三章，重點(diǎn)關(guān)注獨(dú)立性，特別是自我復(fù)核和經(jīng)濟(jì)利益這兩種情況；第九章，抽樣技術(shù)，會計(jì)算，注意要結(jié)合12章存貨審計(jì)；第十至十四章，內(nèi)部控制規(guī)范內(nèi)容；第十至十四章，需關(guān)注的會計(jì)知識，包括收入的確認(rèn)，應(yīng)收賬款與壞賬準(zhǔn)備(含壞賬損失)，固定資產(chǎn)、累計(jì)折舊、在建工程、借款費(fèi)用(注：新會計(jì)準(zhǔn)則中除專門借款的規(guī)定外，其他內(nèi)容無變化，因此仍需重點(diǎn)關(guān)注)，固定資產(chǎn)減值準(zhǔn)備的條件要掌握，但不需掌握其轉(zhuǎn)回。(新準(zhǔn)則已經(jīng)變化)。存貨的會計(jì)核算(包括成本組成項(xiàng)目、生產(chǎn)成本計(jì)算以及存貨跌價(jià)準(zhǔn)備計(jì)提沖回等)，管理費(fèi)用、制造費(fèi)用的構(gòu)成，會計(jì)政策變更、會計(jì)估計(jì)變更的區(qū)分，結(jié)合資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)、或有事項(xiàng)，并請參看問題解答一至四，會計(jì)報(bào)表問的勾稽關(guān)系，會計(jì)報(bào)表項(xiàng)目的填列特點(diǎn)。
中華會計(jì)網(wǎng)校不管從老師還是整個課程體系、答疑系統(tǒng)、論壇交流等的設(shè)置都是近乎完美的。徐經(jīng)長、葉青、游文麗、郭建華等老師無一不是名師，更難能可貴的是這些名師都很盡職，尤其是去年8、9月份的許多考前交流對我考試的幫助都非常大, 徐經(jīng)長老師把金融工具那章的課件還重新錄了一遍，還有很多類似的事情都讓學(xué)員們很感動。網(wǎng)校的課件系統(tǒng)也是很完善的，課件可以加速聽、尤其是寬屏的課件讓人非常舒服。正是因?yàn)橛辛司W(wǎng)校，才讓我的學(xué)習(xí)事半功倍，再次謝謝中華會計(jì)網(wǎng)校的老師及各位工作人員。
我不是會計(jì)專業(yè)，雖然學(xué)過ACCA，但是注冊會計(jì)師無疑還是一個不小的挑戰(zhàn)。2006年5月份，我報(bào)了注冊會計(jì)師考試。這一年報(bào)了五門，由于剛開始工作加上其他種種原因，也沒怎么看書，考試前在中華會計(jì)網(wǎng)校的論壇找了一些網(wǎng)校的筆記粗略看了一下就上考場了，結(jié)果可想而知。很快又到了07年注會的報(bào)名時(shí)間，這次我又毫不猶豫地報(bào)了五門，不同的是這次沒有像上次一樣沒有準(zhǔn)備就上考場。6月中旬考完ACCA之后我開始了注會的學(xué)習(xí)，7月中旬～8月下旬由于做一個大項(xiàng)目中斷了學(xué)習(xí)，8月底到考試那段時(shí)間進(jìn)行了復(fù)習(xí)沖刺。整個CPA復(fù)習(xí)了兩個多月，所以時(shí)間還是比較緊的，如何合理利用有限的時(shí)間通過CPA考試對我來說是非常重要的。兩個多月是不可能把注冊會計(jì)師的知識體系完全掌握的，抓住重點(diǎn)對于時(shí)間不夠充裕的考生來說還是非常重要的，以下是我各科備考的一些學(xué)習(xí)心得，希望對各位朋友有所幫助。
1．會計(jì)
毫無疑問，會計(jì)肯定是五門中最重要的一門。雖然會計(jì)不是最難的一門，但會計(jì)左右著審計(jì)的通過，會計(jì)跟稅法、財(cái)管都有關(guān)聯(lián)。而且實(shí)務(wù)中會計(jì)無疑是五門當(dāng)中最有用的一門，不管從通過考試這個角度，還是提高平時(shí)工作的專業(yè)水平，會計(jì)無疑是你應(yīng)該花大力氣學(xué)習(xí)的一門。
由于新會計(jì)準(zhǔn)則剛剛不久，所以會計(jì)考試肯定應(yīng)該是以書為主?？磿彩怯屑记傻模翢o目的地看會花費(fèi)很多時(shí)間與精力，而且也不可能短時(shí)間內(nèi)記住那么多的知識。所以要有側(cè)重點(diǎn)地看書。
長期股權(quán)投資、收入、合并財(cái)務(wù)報(bào)表這三章是絕對的重點(diǎn)，我的建議是要把這三章書上的例題掌握得很牢固，題目要做得很熟。可以先聽徐老師的課，然后再看書，這樣書上的例題也容易看懂。書看完后再把徐老師的課聽一遍，這三章的課件聽兩遍以上是絕對有必要的，書也至少要看兩遍，然后狂做題目，這三章的題目要做到很熟，速度跟準(zhǔn)確率也要兼顧。
金融資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、投資性房地產(chǎn)、非貨幣易、資產(chǎn)減值、或有事項(xiàng)、債務(wù)重組、借款費(fèi)用、所得稅、租賃、會計(jì)政策估計(jì)的變更及差錯，這幾章雖然沒有上面三章重要，但卻是上面三章的基礎(chǔ)。金融工具、所得稅、會計(jì)政策估計(jì)的變更及差錯是這些章節(jié)里面的難點(diǎn)，要把這幾章的課件和書結(jié)合起來學(xué)習(xí)，同時(shí)做題也是不可或缺的，當(dāng)然書上的例題永遠(yuǎn)是最重要的。這三章以外的其他幾章可以只看筆記，要是沒時(shí)間的話課件也不要聽了，看到不懂的地方再聽課件，弄懂筆記中的題目就足夠了。
剩下的一些非重點(diǎn)章節(jié)，可以只看看網(wǎng)校的筆記。
2．審計(jì)
審計(jì)應(yīng)該是五門中最難的一門，去年審計(jì)第一道綜合題中的調(diào)整分錄，個人甚至覺得里面運(yùn)用到的會計(jì)知識比會計(jì)考試還要難，第二道綜合題考得又非常靈活。去年的客觀題倒是很多都是書上的理論，可見審計(jì)還是課本最重要。審計(jì)書很枯燥，想要看下去也非易事，建議大家可以聽聽徐永濤老師的習(xí)題班，講得不是很難，學(xué)得也輕松。還有徐老師的最后沖刺班講義做得非常好，我去年審計(jì)來不及看了，干脆在最后沖刺的時(shí)候只看徐老師的筆記，一共大概100頁，第一遍半天就可以看完了，第二遍、第三遍三個小時(shí)都能看完，我大概看了5遍左右。當(dāng)然這是因?yàn)槲胰ツ陼r(shí)間來不及才這樣做的，要是有時(shí)間的話最好還是認(rèn)真把書研習(xí)一下。在此基礎(chǔ)上再看徐老師習(xí)題班與普通班的筆記，這樣把握更大點(diǎn)。審計(jì)是很有邏輯的一門，即使做題遇到?jīng)]見過的，用審計(jì)原理、邏輯去推理也能得到答案。有的老師推薦背誦，我覺得很多知識懂了就行，除了像幾種審計(jì)報(bào)告之外，其他也沒太大的必要去背。那么多知識點(diǎn)，靠一字不差背誦的話，絕對是件非常痛苦的事情，而且現(xiàn)在考試主觀題目越來越多，遠(yuǎn)不是背誦能夠解決的。
3．稅法
稅法書不需要看，只要看葉青老師基礎(chǔ)班的筆記足矣，三大流轉(zhuǎn)稅、三大所得稅（2008年變成2個了）聽葉老師的課件兩遍以上，小稅種看看葉青老師的筆記就足夠了，甚至課件沒時(shí)間的話都不需要聽。葉老師的筆記絕對是真正的無師自通型的。最后網(wǎng)校還有葉老師的綜合題講解也是非常有價(jià)值的。題目可以做做“夢想成真”，或者網(wǎng)校課件里的練習(xí)題也足夠了。
4．經(jīng)濟(jì)法
經(jīng)濟(jì)法的話，個人覺得通過題目記憶比直接記要好，更加形象。第一遍聽課件，加深理解，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)法理解起來也比較簡單，就是不大容易記住，所以，課件聽一遍足矣，而且可以加速聽。習(xí)題班的課件建議有時(shí)間的話也去聽聽，畢竟綜合題占了半壁江山啊。最后游老師的沖刺班、考前交流也要聽聽，這是最容易出成果的，不需要多少時(shí)間可以記住很多東西?；诨A(chǔ)班的筆記復(fù)習(xí)也足矣了，一味求全，最后反而因?yàn)闁|西太多記不住。
5．財(cái)管
1、傳統(tǒng)手工審計(jì)作業(yè)方式還是審計(jì)的主要方式
我國社會審計(jì)制度的建立和起步比較遲，前幾年由于外部環(huán)境和人才缺乏的，大部分會計(jì)師事務(wù)所仍然采用手工審計(jì)方式，即使在審計(jì)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)，也大多是部分手工審計(jì)模式的簡單模仿。
2、會計(jì)電算化尚未全面普及
由于會計(jì)電算化的全面普及需要軟硬件及計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的支撐，且在欠發(fā)達(dá)地區(qū)及面廣量大的小型，會計(jì)電算化遠(yuǎn)未達(dá)到普及的程度，這就制約了計(jì)算機(jī)在審計(jì)工作中的廣泛應(yīng)用。
3、審計(jì)軟件專業(yè)化不夠
現(xiàn)有的審計(jì)軟件均為辦公自動化軟件改變，而不是專為審計(jì)開發(fā)的，如：運(yùn)用EXCEL幫助客戶編制合并會計(jì)報(bào)表以及合并報(bào)表附注；并進(jìn)行性復(fù)核與部分實(shí)質(zhì)性測試的審計(jì)程序等。由于不是專為審計(jì)開發(fā)的，因此不可避免地顯示出規(guī)范性、系統(tǒng)性、安全性、層次性方面的不足。
4、從業(yè)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平低
計(jì)算機(jī)技術(shù)在各行各業(yè)都得到普遍應(yīng)用，但有相當(dāng)一部分注冊會計(jì)師對有關(guān)企業(yè)信息化的常見企業(yè)管理軟件如CIMS（計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)）、MRP（物料需求管理系統(tǒng)）、MRP2（制造資源管理系統(tǒng)）和ERP（信息化的企業(yè)資源管理系統(tǒng)）了解粗淺。而這些管理軟件都是企業(yè)現(xiàn)在流行的計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的主要代表，如果對這些軟件缺乏深入了解，那么注冊會計(jì)師進(jìn)行計(jì)算機(jī)審計(jì)就只能停留在辦公自動化的層面上，無法在審計(jì)實(shí)務(wù)中利用上述系統(tǒng)進(jìn)行有效的審計(jì)。
5、既掌握會計(jì)、審計(jì)知識又掌握較深的計(jì)算機(jī)知識的復(fù)合型人才十分缺乏
現(xiàn)有注冊會計(jì)師中，有的是老的會計(jì)人員，他們的計(jì)算機(jī)知識幾乎是空白；有的雖然業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，但計(jì)算機(jī)技能不強(qiáng)。而一般院校的審計(jì)、會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生也僅學(xué)了一點(diǎn)會計(jì)電算化方面的知識，而審計(jì)電算化要求有一批既懂審計(jì)知識，又掌握較深的計(jì)算機(jī)知識的復(fù)合型人才。這種復(fù)合型人才的缺乏也是阻礙計(jì)算機(jī)審計(jì)深入下去的主要原因之一。
二、計(jì)算機(jī)在社會審計(jì)工作中應(yīng)用的主要對策
l、把握未來審計(jì)的發(fā)展趨勢，賦予計(jì)算機(jī)審計(jì)新的內(nèi)涵
美國會計(jì)學(xué)會會長W.SteveAlbrecht教授預(yù)言，未來的企業(yè)信息管理和理財(cái)會越來越復(fù)雜，最終會吞食傳統(tǒng)的會計(jì)行業(yè)。在未來先進(jìn)、高效的計(jì)算機(jī)環(huán)境下，傳統(tǒng)的手工財(cái)務(wù)審計(jì)必將被計(jì)算機(jī)審計(jì)所取代，其發(fā)展趨勢表現(xiàn)在：一是從部分審計(jì)工作計(jì)算機(jī)化轉(zhuǎn)向全面審計(jì)工作計(jì)算機(jī)化；二是從單一的財(cái)務(wù)報(bào)表審計(jì)轉(zhuǎn)向整個信息系統(tǒng)進(jìn)行審計(jì)；三是審計(jì)證據(jù)和檔案化；四是從定期的現(xiàn)場審計(jì)轉(zhuǎn)向定時(shí)的在線審計(jì)；五是審計(jì)重點(diǎn)從原來的事后的靜態(tài)審計(jì)轉(zhuǎn)向事中和事前的動態(tài)審計(jì)。
根據(jù)上述趨勢，我們必須賦予計(jì)算機(jī)應(yīng)用審計(jì)以新的內(nèi)涵，主要包括三個方面：一是對用計(jì)算機(jī)管理的財(cái)務(wù)和經(jīng)濟(jì)管理電子數(shù)據(jù)進(jìn)行審計(jì)。核實(shí)經(jīng)濟(jì)活動記錄的正確性，就需要對由各類信息系統(tǒng)管理的電子數(shù)據(jù)的審核，傳統(tǒng)審計(jì)手段必須進(jìn)行改革和延伸。二是對管理電子數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行審計(jì)。要根據(jù)數(shù)據(jù)審計(jì)中發(fā)現(xiàn)的，進(jìn)一步核查計(jì)算機(jī)軟件可能出現(xiàn)的錯弊，避免信息化條件下“假帳真查”，這是審計(jì)工作上的新發(fā)展、新調(diào)整。三是聯(lián)網(wǎng)審計(jì)。對一些穩(wěn)定的大客戶，可進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，實(shí)行網(wǎng)上審計(jì)。
2、開發(fā)先進(jìn)實(shí)用的機(jī)審計(jì)軟件
大型師事務(wù)所應(yīng)與實(shí)力強(qiáng)大的軟件開發(fā)公司合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同開發(fā)審計(jì)軟件。軟件中既要包括財(cái)務(wù)審計(jì)軟件，也要包括財(cái)務(wù)管理軟件?？傊瑢徲?jì)軟件的方向應(yīng)該是會審一體化，會計(jì)支撐審計(jì)，審計(jì)制約會計(jì)，這不僅可以大幅度提高審計(jì)的工作效率，加強(qiáng)被審計(jì)單位的內(nèi)部控制和風(fēng)險(xiǎn)防范能力，而且也是會計(jì)軟件和審計(jì)軟件向深層次開發(fā)的新的理念和發(fā)展方向。審計(jì)軟件應(yīng)該具有強(qiáng)大的工作底稿制作能力和查證功能，為審計(jì)人員節(jié)省時(shí)間；數(shù)據(jù)可傳遞，能自動生成和人工輸入相結(jié)合，產(chǎn)生合并抵銷分錄；能自動產(chǎn)生勾稽無誤的審計(jì)報(bào)告和會計(jì)報(bào)表附注；有靈活開放的系統(tǒng)，方便用戶進(jìn)行二次開發(fā)等特點(diǎn)。
3、加大對計(jì)算機(jī)配備的資金投入
會計(jì)師事務(wù)所要重視計(jì)算機(jī)配備的資金投入，對業(yè)務(wù)一線的審計(jì)人員，要配備一定量的筆記本電腦。有條件的要建立內(nèi)部局域網(wǎng)，以保證信息的暢通。大的會計(jì)師事務(wù)所要充分利用局域網(wǎng)進(jìn)行審計(jì)報(bào)告的傳遞簽發(fā)，提高審計(jì)報(bào)告質(zhì)量控制的可靠性。
4、加快制訂有關(guān)數(shù)據(jù)審計(jì)證據(jù)效力的法規(guī)
無紙化的電子數(shù)據(jù)作為審計(jì)的有效證據(jù)，是計(jì)算機(jī)審計(jì)面臨的亟待解決的。審計(jì)系統(tǒng)的做法是，要求被審計(jì)單位將計(jì)算機(jī)記錄的數(shù)據(jù)都要打印到紙張上，并由負(fù)責(zé)人簽字，方可作為審計(jì)的法律依據(jù)。但電子會計(jì)數(shù)據(jù)作為與紙張記載的數(shù)據(jù)具有同等法律效力的問題缺乏法律保障，因此應(yīng)盡快制定這方面的法律，為推進(jìn)計(jì)算機(jī)審計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的法律基礎(chǔ)。
5、要加強(qiáng)對審計(jì)人員計(jì)算機(jī)知識和技能的培訓(xùn)
要將計(jì)算機(jī)知識和技能培訓(xùn)作為注冊會計(jì)師后續(xù)的必修。在培訓(xùn)中，應(yīng)根據(jù)注冊會計(jì)師人員的不同學(xué)歷、知識、年齡狀況，分類進(jìn)行教育。通過培訓(xùn)，不僅要掌握計(jì)算機(jī)的基本知識和技能，還要掌握信息系統(tǒng)的基本知識，為計(jì)算機(jī)審計(jì)提供可靠的人才保證。
本次外出實(shí)習(xí)，我感覺收獲特別大 。第一 ：收集了很多教學(xué)素材案例，在審計(jì)過程中，一旦我發(fā)現(xiàn)有對我以后教學(xué)有用的東西，我都會用筆記本記錄下來。故此，這次外出企業(yè)實(shí)習(xí)，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會對我以，后教學(xué)提供很多幫助。本學(xué)期我講授企業(yè)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程，在授課時(shí)就經(jīng)常順手拈來我外出審計(jì)中碰到的很多案例感覺教學(xué)效果很好。第二：了解目前企業(yè)會計(jì)現(xiàn)狀以及他們在做帳過程中存在的各種問題及種種舞弊現(xiàn)象。第三：向注冊會計(jì)師學(xué)習(xí)了很多知識，對于我在審計(jì)過程中碰到的各種問題，我都會虛心地向xx會計(jì)師事務(wù)所的老師詢問，對于我提出的各種轟炸式提問，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對會計(jì)人員各方面素質(zhì)及要求，為我以后在講授課程時(shí)對于授課內(nèi)容如何有所側(cè)重更有幫助。本次發(fā)言，張部長主要讓我談一談目前企業(yè)對會計(jì)人員要求，我們在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面知識.我以為主要有以下幾方面：
一，會計(jì)電算化知識
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)已實(shí)現(xiàn)用電腦做帳，而且大部分企業(yè)公司都是采用金蝶財(cái)務(wù)軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)這方面知識講授，讓每位同學(xué)都能達(dá)到熟練運(yùn)用這2個財(cái)務(wù)軟件.既然是用電腦做帳，對打字速度有一定要求，一般要求學(xué)生每分鐘要達(dá)到40-50個字左右。
二，稅務(wù)知識
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)很多公司因?yàn)橐?guī)模較小，只設(shè)有一名會計(jì)人員，會計(jì)人員可以說是一名多面手、做帳、報(bào)稅等均是他的工作。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)稅務(wù)知識講授，尤其是稅務(wù)實(shí)務(wù)操作練習(xí)，教會每會學(xué)生如何申請報(bào)稅、計(jì)稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如個人所得稅、企業(yè)所得稅、營業(yè)稅、房產(chǎn)稅等更要重點(diǎn)講授。
三，出納方面知識
由于我們的學(xué)生學(xué)歷較低，很多同學(xué)畢業(yè)后只能擔(dān)任出納，故此，對于出納工作主要職責(zé)(如登記現(xiàn)金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫存現(xiàn)金、有價(jià)證券、空白發(fā)票、支票印章)以及應(yīng)具備技能(如點(diǎn)鈔、計(jì)算器、辯別真假鈔票)等應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握。
本次外出實(shí)習(xí)，部里安排我到xx會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，主要任務(wù)是協(xié)助各注冊會計(jì)師到各街道進(jìn)行查賬，主要工作有編制工作底稿，查閱憑證，帳簿，報(bào)表發(fā)現(xiàn)問題，提出審計(jì)意見，進(jìn)行現(xiàn)金盤點(diǎn)，資產(chǎn)清查，編制審計(jì)報(bào)告等。
本次外出實(shí)習(xí)，我感覺收獲特別大。第一：收集了很多教學(xué)素材案例，在審計(jì)過程中，一旦我發(fā)現(xiàn)有對我以后教學(xué)有用的東西，我都會用筆記本記錄下來。故此，這次外出企業(yè)實(shí)習(xí)，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會對我以，后教學(xué)提供很多幫助。本學(xué)期我講授企業(yè)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程，在授課時(shí)就經(jīng)常順手拈來我外出審計(jì)中碰到的很多案例感覺教學(xué)效果很好。第二：了解目前企業(yè)會計(jì)現(xiàn)狀以及他們在做帳過程中存在的各種問題及種種舞弊現(xiàn)象。第三：向注冊會計(jì)師學(xué)習(xí)了很多知識，對于我在審計(jì)過程中碰到的各種問題，我都會虛心地向xx會計(jì)師事務(wù)所的老師詢問，對于我提出的各種"轟炸式"提問，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對會計(jì)人員各方面素質(zhì)及要求，為我以后在講授課程時(shí)對于授課內(nèi)容如何有所側(cè)重更有幫助。本次發(fā)言，張部長主要讓我談一談目前企業(yè)對會計(jì)人員要求，我們在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面知識.我以為主要有以下幾方面：
一，會計(jì)電算化知識
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)已實(shí)現(xiàn)用電腦做帳，而且大部分企業(yè)公司都是采用金蝶財(cái)務(wù)軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)這方面知識講授，讓每位同學(xué)都能達(dá)到熟練運(yùn)用這2個財(cái)務(wù)軟件.既然是用電腦做帳，對打字速度有一定要求，一般要求學(xué)生每分鐘要達(dá)到40-50個字左右。
二，稅務(wù)知識
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)很多公司因?yàn)橐?guī)模較小，只設(shè)有一名會計(jì)人員，會計(jì)人員可以說是一名多面手、做帳、報(bào)稅等均是他的工作。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)稅務(wù)知識講授，尤其是稅務(wù)實(shí)務(wù)操作練習(xí)，教會每會學(xué)生如何申請報(bào)稅、計(jì)稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如個人所得稅、企業(yè)所得稅、營業(yè)稅、房產(chǎn)稅等更要重點(diǎn)講授。
三，出納方面知識
本次外出實(shí)習(xí)，部里安排我到xx會計(jì)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，主要任務(wù)是協(xié)助各注冊會計(jì)師到各街道進(jìn)行查賬，主要工作有編制工作底稿，查閱憑證，帳簿，報(bào)表發(fā)現(xiàn)問題，提出審計(jì)意見，進(jìn)行現(xiàn)金盤點(diǎn)，資產(chǎn)清查，編制審計(jì)報(bào)告等。
本次外出實(shí)習(xí)，我感覺收獲特別大 。第一 ：收集了很多教學(xué)素材案例，在審計(jì)過程中，一旦我發(fā)現(xiàn)有對我以后教學(xué)有用的東西，我都會用筆記本記錄下來。故此，這次外出企業(yè)實(shí)習(xí)，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會對我以，后教學(xué)提供很多幫助。本學(xué)期我講授企業(yè)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程，在授課時(shí)就經(jīng)常順手拈來我外出審計(jì)中碰到的很多案例感覺教學(xué)效果很好。第二：了解目前企業(yè)會計(jì)現(xiàn)狀以及他們在做帳過程中存在的各種問題及種種舞弊現(xiàn)象。第三：向注冊會計(jì)師學(xué)習(xí)了很多知識，對于我在審計(jì)過程中碰到的各種問題，我都會虛心地向xx會計(jì)師事務(wù)所的老師詢問，對于我提出的各種轟炸式提問，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對會計(jì)人員各方面素質(zhì)及要求，為我以后在講授課程時(shí)對于授課內(nèi)容如何有所側(cè)重更有幫助。本次發(fā)言，張部長主要讓我談一談目前企業(yè)對會計(jì)人員要求，我們在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面知識.我以為主要有以下幾方面：
一，會計(jì)電算化知識
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)已實(shí)現(xiàn)用電腦做帳，而且大部分企業(yè)公司都是采用金蝶財(cái)務(wù)軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)這方面知識講授，讓每位同學(xué)都能達(dá)到熟練運(yùn)用這2個財(cái)務(wù)軟件.既然是用電腦做帳，對打字速度有一定要求，一般要求學(xué)生每分鐘要達(dá)到40-50個字左右。
二，稅務(wù)知識
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)很多公司因?yàn)橐?guī)模較小，只設(shè)有一名會計(jì)人員，會計(jì)人員可以說是一名多面手、做帳、報(bào)稅等均是他的工作。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)稅務(wù)知識講授，尤其是稅務(wù)實(shí)務(wù)操作練習(xí)，教會每會學(xué)生如何申請報(bào)稅、計(jì)稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如個人所得稅、企業(yè)所得稅、營業(yè)稅、房產(chǎn)稅等更要重點(diǎn)講授。
三，出納方面知識
由于我們的學(xué)生學(xué)歷較低，很多同學(xué)畢業(yè)后只能擔(dān)任出納，故此，對于出納工作主要職責(zé)(如登記現(xiàn)金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫存現(xiàn)金、有價(jià)證券、空白發(fā)票、支票印章)以及應(yīng)具備技能(如點(diǎn)鈔、計(jì)算器、辯別真假鈔票)等應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握。
四，財(cái)會法規(guī)知識
本次外出審計(jì)，我發(fā)現(xiàn)目前很多企業(yè)會計(jì)人員素質(zhì)較低，尤其是財(cái)會法規(guī)知識淡薄，沒有嚴(yán)格執(zhí)行款項(xiàng)收付審批權(quán)限的有關(guān)規(guī)定，對不符合財(cái)經(jīng)法規(guī)，財(cái)務(wù)制度的收付業(yè)務(wù)沒有拒絕辦理。做帳時(shí)存在很多問題，比如很多單位業(yè)務(wù)招待費(fèi)嚴(yán)重超支，《企業(yè)會計(jì)制度》規(guī)定，企業(yè)經(jīng)營收入超過1，500萬元以上，用于業(yè)務(wù)招待的費(fèi)用不得超過其收入的5‰，經(jīng)營收入低于1，500萬元的不得超過其收入的3‰。但很多會計(jì)人員卻不知道這一規(guī)定，甚至有一個單位主營業(yè)務(wù)收入為200多萬元，當(dāng)年支付業(yè)務(wù)招待費(fèi)卻為30多萬元，占該年經(jīng)營收入的的117‰，而當(dāng)年的營業(yè)利潤卻為-30多萬元。很多單位存在大額現(xiàn)金支付的情況，違反了《中華人民共和國現(xiàn)金管理暫行條例》關(guān)于單位間的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)往來應(yīng)當(dāng)通過開戶銀行轉(zhuǎn)帳結(jié)算開戶銀行支付給個人款項(xiàng)，超過使用現(xiàn)金限額的部分，應(yīng)當(dāng)以支票或者銀行本票支付，確需全額支付現(xiàn)金的，經(jīng)開戶銀行審核后，予以支付現(xiàn)金等有關(guān)規(guī)定。
還有很多單位存在白條抵庫問題，我到一個單位查帳，出納有一張借條，金額為32萬元，只有董事長一人簽字同意，沒有寫明借款理由，時(shí)間已長達(dá)5年，嚴(yán)重違反財(cái)經(jīng)法規(guī)關(guān)于不能白條抵庫等明文規(guī)定。再比如現(xiàn)金盤點(diǎn)，很多出納人員對于我們提出現(xiàn)金盤點(diǎn)，非常不配合，竟然說出“多了也是我自已的，少了也是我往里貼?！边@樣的話來，竟然把單位現(xiàn)金與自已錢包混在一起嚴(yán)重違反財(cái)會法規(guī)的行為來，有些固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)沒有工程合同，有些記帳憑證沒有附原始憑證。比如我查到有一筆購買食品的費(fèi)用7萬多元，既無食品名稱也無食品去向，無法證實(shí)該費(fèi)用的真實(shí)性。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)這門課程講授，讓學(xué)生從現(xiàn)在起就樹立起法律意識，熟練掌握《企業(yè)會計(jì)制度》、《現(xiàn)金管理?xiàng)l例》等有關(guān)規(guī)定。
本次外出實(shí)習(xí)，我感覺收獲特別大 。第一 ：收集了很多教學(xué)素材案例，在審計(jì)過程中，一旦我發(fā)現(xiàn)有對我以后教學(xué)有用的東西，我都會用筆記本記錄下來。故此，這次外出企業(yè)實(shí)習(xí)，我做的筆記就有3本。我相信這些素材將會對我以，后教學(xué)提供很多幫助。本學(xué)期我講授企業(yè)單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)課程，在授課時(shí)就經(jīng)常順手拈來我外出審計(jì)中碰到的很多案例感覺教學(xué)效果很好。第二：了解目前企業(yè)會計(jì)現(xiàn)狀以及他們在做帳過程中存在的各種問題及種種舞弊現(xiàn)象。第三：向注冊會計(jì)師學(xué)習(xí)了很多知識，對于我在審計(jì)過程中碰到的各種問題，我都會虛心地向xx會計(jì)師事務(wù)所的老師詢問，對于我提出的各種轟炸式提問，他們都很耐心地給予回答。第四：近距離接觸，真正了解到對會計(jì)人員各方面素質(zhì)及要求，為我以后在講授課程時(shí)對于授課內(nèi)容如何有所側(cè)重更有幫助。本次發(fā)言，張部長主要讓我談一談目前企業(yè)對會計(jì)人員要求，我們在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面知識.我以為主要有以下幾方面：
一，會計(jì)電算化知識
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)大部分企業(yè)已實(shí)現(xiàn)用電腦做帳，而且大部分企業(yè)公司都是采用金蝶財(cái)務(wù)軟件做帳，少部分采用用友軟件做帳。故此，我們應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)這方面知識講授，讓每位同學(xué)都能達(dá)到熟練運(yùn)用這2個財(cái)務(wù)軟件.既然是用電腦做帳，對打字速度有一定要求，一般要求學(xué)生每分鐘要達(dá)到40-50個字左右。
二，稅務(wù)知識
本次外出企業(yè)查帳，我發(fā)現(xiàn)很多公司因?yàn)橐?guī)模較小，只設(shè)有一名會計(jì)人員，會計(jì)人員可以說是一名多面手、做帳、報(bào)稅等均是他的工作。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)稅務(wù)知識講授，尤其是稅務(wù)實(shí)務(wù)操作練習(xí)，教會每會學(xué)生如何申請報(bào)稅、計(jì)稅、繳稅、尤其是幾個主要稅種，如個人所得稅、企業(yè)所得稅、營業(yè)稅、房產(chǎn)稅等更要重點(diǎn)講授。
三，出納方面知識
由于我們的學(xué)生學(xué)歷較低，很多同學(xué)畢業(yè)后只能擔(dān)任出納，故此，對于出納工作主要職責(zé)(如登記現(xiàn)金日記帳、銀行存款日記帳、保管庫存現(xiàn)金、有價(jià)證券、空白發(fā)票、支票印章)以及應(yīng)具備技能(如點(diǎn)鈔、計(jì)算器、辯別真假鈔票)等應(yīng)讓學(xué)生熟練掌握。
四，財(cái)會法規(guī)知識
本次外出審計(jì)，我發(fā)現(xiàn)目前很多企業(yè)會計(jì)人員素質(zhì)較低，尤其是財(cái)會法規(guī)知識淡薄，沒有嚴(yán)格執(zhí)行款項(xiàng)收付審批權(quán)限的有關(guān)規(guī)定，對不符合財(cái)經(jīng)法規(guī)，財(cái)務(wù)制度的收付業(yè)務(wù)沒有拒絕辦理。做帳時(shí)存在很多問題，比如很多單位業(yè)務(wù)招待費(fèi)嚴(yán)重超支，《企業(yè)會計(jì)制度》規(guī)定，企業(yè)經(jīng)營收入超過1，500萬元以上，用于業(yè)務(wù)招待的費(fèi)用不得超過其收入的5‰，經(jīng)營收入低于1，500萬元的不得超過其收入的3‰。但很多會計(jì)人員卻不知道這一規(guī)定，甚至有一個單位主營業(yè)務(wù)收入為200 多萬元，當(dāng)年支付業(yè)務(wù)招待費(fèi)卻為30多萬元，占該年經(jīng)營收入的的117‰，而當(dāng)年的營業(yè)利潤卻為-30多萬元。很多單位存在大額現(xiàn)金支付的情況，違反了《中華人民共和國現(xiàn)金管理暫行條例》關(guān)于單位間的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)往來應(yīng)當(dāng)通過開戶銀行轉(zhuǎn)帳結(jié)算開戶銀行支付給個人款項(xiàng)，超過使用現(xiàn)金限額的部分，應(yīng)當(dāng)以支票或者銀行本票支付，確需全額支付現(xiàn)金的，經(jīng)開戶銀行審核后，予以支付現(xiàn)金等有關(guān)規(guī)定。
還有很多單位存在白條抵庫問題，我到一個單位查帳，出納有一張借條，金額為32萬元，只有董事長一人簽字同意，沒有寫明借款理由，時(shí)間已長達(dá)5年，嚴(yán)重違反財(cái)經(jīng)法規(guī)關(guān)于不能白條抵庫等明文規(guī)定。再比如現(xiàn)金盤點(diǎn)，很多出納人員對于我們提出現(xiàn)金盤點(diǎn)，非常不配合，竟然說出“多了也是我自已的，少了也是我往里貼?！边@樣的話來，竟然把單位現(xiàn)金與自已錢包混在一起嚴(yán)重違反財(cái)會法規(guī)的行為來，有些固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)沒有工程合同，有些記帳憑證沒有附原始憑證。比如我查到有一筆購買食品的費(fèi)用7萬多元，既無食品名稱也無食品去向，無法證實(shí)該費(fèi)用的真實(shí)性。所以，我們以后應(yīng)加強(qiáng)這門課程講授，讓學(xué)生從現(xiàn)在起就樹立起法律意識，熟練掌握《企業(yè)會計(jì)制度》、《現(xiàn)金管理?xiàng)l例》等有關(guān)規(guī)定。
1、關(guān)于考試科目的組合問題。我第一年報(bào)考了會計(jì)和財(cái)務(wù)管理，是因?yàn)橄胍仍囋囎荚嚨碾y度，所以在報(bào)考科目上沒有貪多。我認(rèn)為基本的原則是一到兩門難度大的，再搭配一到兩門難度小的來報(bào)考。我認(rèn)為的難度排序是會計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、稅法、經(jīng)濟(jì)法、公司戰(zhàn)略。
2、關(guān)于時(shí)間安排上。其實(shí)我2012年就報(bào)考過注會，但是因?yàn)槟悄暾当究粕芯可A段，暑假的時(shí)間都用來旅游了，沒有好好的利用，最終基本沒有看書，棄考。2013年報(bào)考了兩門，但是沒有做好充分的復(fù)習(xí)計(jì)劃，雖然以比較高的分?jǐn)?shù)通過，但是是在復(fù)習(xí)的最后一兩個月才開始發(fā)力，基本每天學(xué)習(xí)時(shí)間為早上7點(diǎn)到晚上12點(diǎn)，中間可能只有1到2個小時(shí)的休息時(shí)間，搞的很疲勞和緊張。在2014年的備考中，我接受了教訓(xùn)，從4月開始，我就制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好了四門的復(fù)習(xí)時(shí)間。所以做好充分的計(jì)劃是很有必要的，要讓自己在思想上提高警惕，嚴(yán)格遵守。
二、我認(rèn)為可以分以下幾個步驟來學(xué)習(xí)注會的教材內(nèi)容，這只是我個人的學(xué)習(xí)方法，不一定適用于每個人。
第一階段，基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段。我在第一遍學(xué)習(xí)四門課程時(shí)，是采用各個擊破的方法，比如在兩個月內(nèi)依次完成四門課的學(xué)習(xí)，順序?yàn)閷徲?jì)稅法經(jīng)濟(jì)法公司戰(zhàn)略。完成一門課后再開始另外一門課。第一遍學(xué)習(xí)時(shí)，直接邊看教材邊聽老師的基礎(chǔ)班視頻，我認(rèn)為這樣能夠節(jié)約時(shí)間，將教材和老師的講義結(jié)合起來。
第二階段，強(qiáng)化階段。每天的時(shí)間分給兩門課程來進(jìn)行強(qiáng)化學(xué)習(xí)，精讀教材，做習(xí)題。因?yàn)榈谝槐闀r(shí)沒有做習(xí)題，所以這一遍把視頻先放下，鞏固教材和筆記，做每一章的習(xí)題。我比較愛鉆研教材，尤其是審計(jì)，第一次學(xué)習(xí)時(shí)可能覺得不著邊際，但是多重復(fù)幾次，多閱讀幾次書和講義，將整體內(nèi)容串聯(lián)起來，會對學(xué)習(xí)有很大的幫助。
第三階段，重復(fù)階段。我在考試前的心理準(zhǔn)備是這樣的，雖然注會是60分通過，但我做的是必須得80分以上的準(zhǔn)備，留下充足的空余。如果你的心理準(zhǔn)備只是60分，很有可能最后與通過失之交臂。所以要不斷的重復(fù)復(fù)習(xí)知識。在這一遍的學(xué)習(xí)中，我會看強(qiáng)化班的視頻。強(qiáng)化班老師講的內(nèi)容比較簡略，但是可以很好的將知識前后串聯(lián)，并且重點(diǎn)非常突出。在前兩遍學(xué)習(xí)過程中不懂的內(nèi)容，通過這一遍的學(xué)習(xí)可以很好的理解，并且在這一遍的學(xué)習(xí)中，要為每一章的知識畫框架圖，將每一個知識點(diǎn)的內(nèi)容用自己最熟悉的、最簡便的方法記錄下來，為最后一遍的復(fù)習(xí)做準(zhǔn)備。
第四階段，到這個階段，對每個章節(jié)的考點(diǎn)已經(jīng)比較熟悉了，要做的就是加強(qiáng)記憶和熟練度。我會看習(xí)題班的講義，選擇性的聽自己掌握的不是很好的題目。這個階段，我基本只看自己在上一階段總結(jié)的內(nèi)容，經(jīng)濟(jì)法和稅法我都有一套自己的筆記，一次次加深記憶。
第五階段，在考前10天內(nèi)，做模擬題。
2現(xiàn)狀分析
“財(cái)務(wù)會計(jì)”課程是會計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程，起著承上啟下的重要作用，既是“會計(jì)基礎(chǔ)”課程的拓展，又是后續(xù)課程如“高級財(cái)務(wù)會計(jì)”“成本會計(jì)”“審計(jì)”“會計(jì)電算化”“會計(jì)報(bào)表分析”“稅務(wù)會計(jì)”等課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。同時(shí)財(cái)務(wù)會計(jì)還是會計(jì)從業(yè)資格、助理會計(jì)師、會計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、注冊稅務(wù)師及注冊會計(jì)師等資格考試的必考科目之一，也是這些資格考試中難度最大的考試科目。通過本課程的學(xué)習(xí)，能夠使學(xué)生掌握從事財(cái)務(wù)各崗位工作應(yīng)具備的會計(jì)理論知識、會計(jì)操作技能。對學(xué)生會計(jì)職業(yè)能力培養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)形成起支撐和促進(jìn)作用。但是，目前我國財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)仍存在很多問題。
2.1教學(xué)內(nèi)容多且難度大
目前，“財(cái)務(wù)會計(jì)”課程知識點(diǎn)相對孤立，內(nèi)容詳盡瑣碎，注重介紹理論方面的條款，內(nèi)容設(shè)計(jì)也相對枯燥。這就要求授課對象具有較強(qiáng)的理解能力。而高職學(xué)生多喜歡形象、具體思維，在學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)會計(jì)課程之前缺少會計(jì)行業(yè)實(shí)踐認(rèn)知，對企業(yè)經(jīng)營管理活動不熟悉，很難掌握好財(cái)務(wù)會計(jì)知識。尤其是難度較大的知識點(diǎn)，如金融資產(chǎn)和減值準(zhǔn)備等，對學(xué)生來說就是天方夜譚。
2.2知識更新快
在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，我國正處于與國際會計(jì)準(zhǔn)則全面趨同的階段，是變革時(shí)期，修改很頻繁。2014年上半年剛講過利潤變和長期股權(quán)投資，結(jié)果2014年7月份這兩項(xiàng)準(zhǔn)則就變動了，這些實(shí)際的變革都要求“財(cái)務(wù)會計(jì)”課程內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)了知識更新的特點(diǎn)。
2.3理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)
目前我國理論教學(xué)是文字性的，看著課本和文字來練習(xí)業(yè)務(wù)的處理，而實(shí)踐教學(xué)也好，實(shí)際工作也好，每筆業(yè)務(wù)都沒有文字，都是看著原始憑證對業(yè)務(wù)進(jìn)行會計(jì)處理，而如何看懂原始憑證，學(xué)生在課堂上并沒有學(xué)會。
2.4教學(xué)方法、手段單一
大多學(xué)校財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)一般是老師在講臺上講，學(xué)生在下面聽，并認(rèn)真記筆記，然后課下做大量的練習(xí)題來鞏固已學(xué)知識。教學(xué)方法和手段相對單一。
2.5能力考核上的不足
大多數(shù)財(cái)務(wù)會計(jì)課程理論教學(xué)采用傳統(tǒng)的書面閉卷考試方法，考試內(nèi)容也是理論知識及會計(jì)的賬務(wù)處理。大多數(shù)學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)，到考試前兩周，通宵達(dá)旦地復(fù)習(xí)書中的知識，翻著上課的筆記。這種考核方式不利于學(xué)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識，更不利于培養(yǎng)他們的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力。
3改革內(nèi)容
（1）立足高職教育的特點(diǎn)，正確定位“財(cái)務(wù)會計(jì)”課程的人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，進(jìn)行開放式教學(xué)，定期把學(xué)生帶到校外實(shí)訓(xùn)基地，如企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所等，由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師或企業(yè)師傅進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，積極探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”在會計(jì)教育中的應(yīng)用。（3）為了鍛煉學(xué)生的思考表達(dá)及創(chuàng)新能力，將財(cái)務(wù)會計(jì)課程按工作技能要求，分解成一個一個的知識點(diǎn)，目的性強(qiáng)地進(jìn)行講解，要求學(xué)生課堂隨身攜帶筆記本，每一個知識點(diǎn)開始前，教師會提問，讓學(xué)生先想出自己所知道的與該知識點(diǎn)有關(guān)的實(shí)際案例，然后教師再列舉情景，教師不再板書。因?yàn)榻處煱鍟鴮W(xué)生只聽的話，印象不深刻，所以教師講，讓學(xué)生自己寫下來，這樣學(xué)生可以邊寫邊消化、邊理解。有些知識點(diǎn)教師認(rèn)為學(xué)生預(yù)習(xí)能看懂的，教師讓學(xué)生自愿上來講，然后教師補(bǔ)充說明。課內(nèi)實(shí)訓(xùn)中，教師會在課堂中留有時(shí)間讓他們練習(xí)，然后讓他們上講臺說答案并講出原因，教師再糾正補(bǔ)充。（4）把教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)、不常見的業(yè)務(wù)從必修課中剔除，轉(zhuǎn)變?yōu)檫x修課。由于該門課程是初級會計(jì)師考試必考科目之一，為了響應(yīng)“崗、證、課、賽融通”課程體系的總體要求，備課時(shí)還要參考初級會計(jì)實(shí)務(wù)考證大綱的要求。（5）教材與崗位、業(yè)務(wù)一體化。（6）教學(xué)方法、手段多元化。采用比較分析教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、案例分析法、知識串聯(lián)法、教學(xué)崗位化流程化等方法；建立企業(yè)仿真模擬實(shí)訓(xùn)室，使理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的場所一體化。（7）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，深度校介企合作，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地。爭取做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步進(jìn)行，并且實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)要組團(tuán)隊(duì)、分崗位進(jìn)行。（8）改變考核方式，以考核理論為主變考核職業(yè)能力為主。（9）全方位提升教師能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)技術(shù)技能型人才的能力。
4改革目標(biāo)
本文以國務(wù)院、國家教育部出臺的教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)市場所需的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才為目標(biāo)，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，改變考核方式，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)新校介企合作模式，深化校介企合作，形成校介企3方共同育人這種新的卓越人才培養(yǎng)模式。不斷強(qiáng)化學(xué)生的崗位勝任能力和職業(yè)綜合能力，形成“崗、證、課、賽融通”的課程體系和“教、學(xué)、做一體”的教學(xué)模式。既滿足學(xué)生的就業(yè)要求，又為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展和持續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也滿足中小企業(yè)快速發(fā)展所需的大批量會計(jì)專業(yè)人才，還可以為學(xué)校知名度的遠(yuǎn)播和未來發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
5可行性分析
（1）國務(wù)院、國家教育部及學(xué)校未來為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，對教學(xué)改革的支持。（2）項(xiàng)目組成員、教學(xué)團(tuán)隊(duì)有較強(qiáng)的教科研能力。項(xiàng)目組成員中有2名副教授，6名碩士，已經(jīng)完成多項(xiàng)省、廳級教研、科研課題，發(fā)表多篇教育教學(xué)改革論文。已完成專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、精品課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系改革、教學(xué)方法改革等方面的研究，并積極實(shí)施，取得了一定的成果。教師敬業(yè)負(fù)責(zé)，在研究能力、時(shí)間上以及實(shí)施上能夠保證本項(xiàng)目的順利開展。（3）12年以來對財(cái)務(wù)會計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了多方位的探索，逐漸總結(jié)出了適合的理論和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。（4）理實(shí)一體化教材開始出現(xiàn)。（5）多年的教學(xué)使課題組成員積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，為項(xiàng)目的研究奠定了基礎(chǔ)。（6）從2007年開始，我們重點(diǎn)加強(qiáng)了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，建立了ERP和會計(jì)分崗實(shí)驗(yàn)室，為本項(xiàng)目提供了實(shí)驗(yàn)條件。（7）有校企合作的基礎(chǔ)，能夠?qū)崿F(xiàn)“行業(yè)與專業(yè)對接”“職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容對接”。
[中圖分類號] G420 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2013）03- 0090- 02
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》指出，要“遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出，拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面”。本文以高等院校會計(jì)專業(yè)的主干課程高級財(cái)務(wù)會計(jì)為例，結(jié)合我國大力倡導(dǎo)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的背景，對這門課程的教學(xué)方法進(jìn)行了探索和總結(jié)。
1 案例式教學(xué)
案例式教學(xué)是一種動態(tài)的開放型教學(xué)方法，通過教師與學(xué)生在課堂上的互動，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于思考、善于探索和主動學(xué)習(xí)。筆者認(rèn)為，案例教學(xué)應(yīng)該貫穿于高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程的每個專題，并且通過開篇案例和總結(jié)案例在教學(xué)中全方位運(yùn)用。開篇案例即是由實(shí)際案例導(dǎo)入每章研究的專題，以引起學(xué)生探索的愿望和興趣，避免直接接觸高深理論所產(chǎn)生的抵觸和厭煩情緒。開篇案例可以由教師作為主導(dǎo)，從解決這些問題的需要出發(fā)，一一講授相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。而總結(jié)案例則是在該專題講解完成時(shí)，由學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論來分析實(shí)際出現(xiàn)的問題。此時(shí)學(xué)生作為主體，自由分組加以討論，并派代表總結(jié)發(fā)言，而教師只是發(fā)揮點(diǎn)評和引導(dǎo)的作用。
比如在講企業(yè)合并專題時(shí)，教師可引入吉利收購沃爾沃的案例，通過播放精心剪裁的視頻資料，并且有意識地強(qiáng)調(diào)當(dāng)時(shí)談判的艱辛以及吉利公司支付的18億美元代價(jià)等背景資料，可加深學(xué)生對非同一控制合并按照放棄對價(jià)的公允價(jià)值作為合并成本產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。而在該專題結(jié)束時(shí)，教師可布置優(yōu)酷與土豆的合并案例。并圍繞下列問題讓學(xué)生展開討論：（1）該合并是同一控制下的企業(yè)合并還是非同一控制下的合并？（2）合并為什么通過100%換股方式實(shí)現(xiàn)，而沒有利用課本中所列舉的支付資產(chǎn)、承擔(dān)負(fù)債、發(fā)行權(quán)益性證券方式？（3）如果你是優(yōu)酷和土豆的CFO，你將如何對該合并進(jìn)行會計(jì)處理。這樣學(xué)生不僅可以領(lǐng)會課堂所學(xué)的理論知識，還可以鍛煉文獻(xiàn)檢索的科研能力，尤其對于第（3）個問題，由于沒有現(xiàn)成的答案可以借鑒，還可以鍛煉學(xué)生解決新問題的能力。這就使課堂教學(xué)延伸到了課外，使理論聯(lián)系了實(shí)際，從而達(dá)到一舉多得的目的。
2 啟發(fā)式教學(xué)
教師在教學(xué)過程中要創(chuàng)造性地運(yùn)用語言因素，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和啟發(fā)學(xué)生的積極思維來促使學(xué)生主動獲得知識。比如所得稅專題中教材中只列舉了存貨跌價(jià)準(zhǔn)備在確定存貨計(jì)稅基礎(chǔ)時(shí)不被認(rèn)可，那就應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生，還有哪些資產(chǎn)的減值準(zhǔn)備也不會被認(rèn)可。其次教材中只論述了交易性金融資產(chǎn)的公允價(jià)值在其計(jì)稅基礎(chǔ)中不被認(rèn)可，也應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生思考推廣到其他以公允價(jià)值計(jì)量的資產(chǎn)和負(fù)債都不認(rèn)可，進(jìn)而可由學(xué)生自行歸納出“所得稅兩不認(rèn)”的口訣，即“一不認(rèn)減值，二不認(rèn)公允”。這種由學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)過程會令學(xué)生印象深刻。
同時(shí)在高級財(cái)務(wù)會計(jì)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)重在講思路、講重點(diǎn)和講難點(diǎn)，對授課內(nèi)容堅(jiān)持少而精的原則。事實(shí)上，在高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程的任何一個專題，真正本質(zhì)的東西并不多，如果教師對教學(xué)內(nèi)容能夠深刻理解和把握，善于總結(jié)，也許簡單的幾句話，就能一針見血，直奔主題，使學(xué)生茅塞頓開，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。例如合并報(bào)表的編制，整個過程其實(shí)可以壓縮成4個字“兩調(diào)一抵”。即對子公司的調(diào)整、對母公司的調(diào)整以及母子公司內(nèi)部交易和事項(xiàng)的抵消。在授課過程中，教師時(shí)時(shí)提醒學(xué)生現(xiàn)在進(jìn)行的是“兩調(diào)一抵”中的哪個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生從整體把握合并報(bào)表的編制有一定的幫助作用。
3 教材的選用
在美國等西方國家，大學(xué)教師講課很少有統(tǒng)一的教材，而大都以教授自己的研究成果和心得為主。目前我國大學(xué)課堂的教學(xué)基本是圍繞一本教科書展開，往往造成學(xué)生眼界窄，知識面不寬的現(xiàn)象。筆者認(rèn)為大學(xué)的教學(xué)不應(yīng)限定一本教材，任何一本教材都應(yīng)只是參考書。當(dāng)前國內(nèi)主流的高級財(cái)務(wù)會計(jì)教材有十余個版本，但由于目前我國正處于企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則與國際財(cái)務(wù)報(bào)告準(zhǔn)則持續(xù)趨同的進(jìn)程中，因此高級財(cái)務(wù)會計(jì)的教學(xué)內(nèi)容也處于不斷更新與修訂的動態(tài)環(huán)境之中。而教材的再版往往需要一定的時(shí)間周期，因此會造成教材中的內(nèi)容和最新的準(zhǔn)則之間往往存在一定的滯后甚至是矛盾的地方。
為了改變這種被動的局面，筆者認(rèn)為選擇每一年的《注冊會計(jì)師考試輔導(dǎo)教材——會計(jì)》為主要參考書，可以縮小這種教學(xué)與實(shí)際脫節(jié)的距離。但是不可否認(rèn)，《注冊會計(jì)師考試輔導(dǎo)教材》的編寫是以應(yīng)試為主，對于大學(xué)本科教學(xué)存在的問題是只涉及實(shí)務(wù)，淡化了理論。比如在外幣折算中，只介紹了我國對于外幣報(bào)表折算的方法，通篇甚至沒有提及這種方法其實(shí)就是現(xiàn)行匯率法，更不用說介紹其他的折算方法，并將不同的方法進(jìn)行比較。筆者認(rèn)為本科生的教學(xué)，只注重講明白“應(yīng)該怎么做”是稍欠火候的，一定還要輔助以“還可以怎么做”，即“以實(shí)務(wù)為導(dǎo)向，以理論為拓展”。因此教師此時(shí)必須引入主流的高級財(cái)務(wù)會計(jì)教材中相關(guān)理論部分的內(nèi)容。同時(shí)在教學(xué)中要注重分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力狀況來實(shí)施教學(xué)。如對于努力考取注冊會計(jì)師的學(xué)生，可以引導(dǎo)其在具體業(yè)務(wù)上多下功夫；而對于有志向考取研究生的同學(xué)，要格外強(qiáng)調(diào)理論學(xué)習(xí)的必要性，引導(dǎo)他們對每個專題所涉及的理論問題進(jìn)行深入思考。
4 網(wǎng)絡(luò)資源平臺的運(yùn)用
現(xiàn)代教育技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用，已成為教育現(xiàn)代化的一個重要主題。這種新型教學(xué)方法具有廣闊的發(fā)展空間和強(qiáng)大的生命力。
筆者在教學(xué)過程中，建立了“小莉講會計(jì)”教學(xué)博客和新浪微博平臺，課前上傳每章講義，避免學(xué)生上課時(shí)埋頭記筆記而忽略講課內(nèi)容，使之有更多的時(shí)間可以和教師進(jìn)行互動，提高課堂教學(xué)的效率。同時(shí)通過公布配套練習(xí)題及答案，方便學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，并且可供學(xué)生在認(rèn)為方便的時(shí)間登錄學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間，提高了學(xué)習(xí)的靈活性。通過鏈接區(qū)，教師把輔助課堂教學(xué)的資料鏈接在博客上面，擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的視野。學(xué)生通過微博平臺向教師提問，而教師的回復(fù)也可及時(shí)為學(xué)生掃清學(xué)習(xí)的障礙。對于喜歡新生事物的“90后”的大學(xué)生，這種新穎的溝通方式是很有吸引力的?！坝H其師，信其道”，營造和諧、融洽、輕松的教學(xué)氛圍也有利于學(xué)生對高級財(cái)務(wù)會計(jì)課程產(chǎn)生熱愛之情。
5 考核評價(jià)的創(chuàng)新
考核的目標(biāo)應(yīng)該是為了幫助學(xué)生更深刻地理解課本知識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，而不是單純考核學(xué)生的記憶能力?，F(xiàn)有課程考核評價(jià)的最主要方法是卷面考試，主要根據(jù)考試卷面成績對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。這樣的考核評價(jià)不能準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞，不利于提高學(xué)生解決問題和處理問題的能力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
筆者認(rèn)為應(yīng)改變傳統(tǒng)考試的出題思路和出題形式，除了期末的卷面成績外，還應(yīng)將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)納入評價(jià)系統(tǒng)。如果通過了注冊會計(jì)師資格考試會計(jì)單科的考試，或者參與教師科研項(xiàng)目提交了高質(zhì)量的論文等都可作為加分事項(xiàng)。筆者所在的青島理工大學(xué)每年都會舉行“雙立項(xiàng)”活動，教師和學(xué)生都可以申報(bào)自己感興趣的課題，學(xué)生和教師自愿組合，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行課題研究。
6 結(jié) 語
高校是我國培養(yǎng)高層次專門人才的主要陣地，教學(xué)方法的改革對創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有至關(guān)重要的作用。首先，高級財(cái)務(wù)會計(jì)的任課教師必須時(shí)刻關(guān)注我國企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的變化，將學(xué)科最新發(fā)展成果引入教學(xué)，及時(shí)更新授課內(nèi)容。其次，教學(xué)中運(yùn)用的案例，需要進(jìn)行長時(shí)間的準(zhǔn)備和剪裁，并且還要引入最新發(fā)生的案例，保持案例的時(shí)效性。最后，教師在重視教學(xué)的同時(shí)，必須非常注重科研，在開展教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，要開展同等水平的教學(xué)研究和教育研究。以教學(xué)啟發(fā)科研，以科研反哺教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)和科研的互相滲透，形成一個互動過程，以真正有效地為社會培養(yǎng)出具有研究意識和創(chuàng)新能力的本科人才。
注：本文是青島理工大學(xué)2010年教育教學(xué)研究課題“《高級財(cái)務(wù)會計(jì)》教學(xué)方法的探討”最終研究成果。
主要參考文獻(xiàn)
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會計(jì)越重要。社會對于會計(jì)人才的需求在增加。但是，對于培養(yǎng)會計(jì)人才的高等學(xué)校來說，提供給社會的“產(chǎn)品”與社會的需求之間出現(xiàn)了矛盾。這就要求會計(jì)教育工作者要充分認(rèn)識到目前會計(jì)教育中存在的不足，從而要及時(shí)更新會計(jì)教學(xué)理念，改革會計(jì)課程設(shè)置，培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有一定實(shí)踐能力的會計(jì)人才，為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。
一、應(yīng)用型會計(jì)人才培養(yǎng)的基本特征及必要性
(一)應(yīng)用型會計(jì)人才的基本特征
適應(yīng)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)，同國際經(jīng)濟(jì)接軌的應(yīng)用型會計(jì)人才結(jié)構(gòu)可以分為3個層次：能為我國會計(jì)法規(guī)、會計(jì)理論和會計(jì)實(shí)務(wù)建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的決策人才；按我國會計(jì)法規(guī)制度的要求組織、協(xié)調(diào)會計(jì)機(jī)構(gòu)及會計(jì)人員處理會計(jì)主體的會計(jì)事務(wù)的人才；有足夠的理論知識，熟練的會計(jì)事務(wù)處理能力，勝任會計(jì)專業(yè)第一線工作需要的應(yīng)用性人才。對于第3層次的會計(jì)人才而言，他們的工作領(lǐng)域是國家行政事業(yè)單位、各類型企業(yè)的一般會計(jì)事務(wù)處理領(lǐng)域。這類會計(jì)人才相對于第1、2層次的會計(jì)人才而言，人才培養(yǎng)所需的投入相對更小，培養(yǎng)難度相對也更小。由于會計(jì)是需要有專門的職業(yè)技術(shù)、高度職業(yè)化的高等教育專業(yè)，所以第3層次的會計(jì)人才主要是應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)。
(二)培養(yǎng)應(yīng)用型會計(jì)人才是社會的需要
在2000年報(bào)道了貴州等地大學(xué)畢業(yè)生回到技校學(xué)習(xí)之后，近幾年陸續(xù)報(bào)道鄭州、天津、廣州、沈陽等地有大學(xué)生“回爐”技校的現(xiàn)象。這種大學(xué)生“回爐”技?，F(xiàn)象一方面反映我國的高等教育不能真正適應(yīng)社會需求，另一方面也說明我國相當(dāng)一部分高校辦學(xué)定位不切實(shí)際、專業(yè)設(shè)置陳舊、教學(xué)內(nèi)容與市場脫節(jié)。很多大、中專甚至本科會計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生在學(xué)校接受了會計(jì)教育，畢業(yè)時(shí)卻與會計(jì)工作失之交臂，在一系列的人才招聘會上。一些用人單位明確表示不會雇傭會計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，他們認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生動手能力、實(shí)踐能力、應(yīng)變能力及創(chuàng)新精神差，企業(yè)雇傭他們還要花相當(dāng)多的時(shí)間和資金對其進(jìn)行培訓(xùn)。因此，他們更愿意招聘具有工作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生。學(xué)生就業(yè)難，這個尖銳的問題反映出會計(jì)專業(yè)學(xué)生越來越難以適應(yīng)市場需求，學(xué)生在市場上的競爭力越來越弱。而在這時(shí)會計(jì)行業(yè)又在呼吁急需會計(jì)人才，原因是他們所擁有的會計(jì)人才知識結(jié)構(gòu)陳舊，這就出現(xiàn)了會計(jì)人才青黃不接的現(xiàn)象。普通本科院校雖然與重點(diǎn)大學(xué)同屬本科層次教育，但由于其經(jīng)費(fèi)、師資、生員無法與重點(diǎn)大學(xué)相比，所以其按照同一模式培養(yǎng)的本科生質(zhì)量以及畢業(yè)生在就業(yè)市場的競爭力無法與重點(diǎn)大學(xué)相比，近幾年本科畢業(yè)生就業(yè)難主要集中在普通本科院校。普通本科院校尤其是獨(dú)立學(xué)院應(yīng)充分認(rèn)識自我，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，正視發(fā)展歷史短、生員質(zhì)量相對較差等客觀事實(shí)，認(rèn)真分析本校在全國普通本科高校中所處的位置，根據(jù)學(xué)生自身素質(zhì)特點(diǎn)把學(xué)院定位在培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)行業(yè)的高級應(yīng)用性、技能型人才上。
二、現(xiàn)行會計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃存在的普遍問題與分析
我們所培養(yǎng)的會計(jì)人才與社會的要求仍有相當(dāng)大的距離，導(dǎo)致目前的“兩難”現(xiàn)象：一方面，會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生很多，就業(yè)較難；另一方面，社會所需的高素質(zhì)的會計(jì)人才奇缺，用人單位感到尋才難。不難發(fā)現(xiàn)，高等學(xué)校在會計(jì)人才的培養(yǎng)上所存在的問題。
(一)課程設(shè)置缺乏理論依據(jù)，課程內(nèi)容重復(fù)較多，知識更新不能與時(shí)俱進(jìn)
傳統(tǒng)的會計(jì)教育各科目之間各自為政，忽視了彼此之間的關(guān)系，包括課程數(shù)量、授課內(nèi)容等方面。如《財(cái)務(wù)管理》和《管理會計(jì)》兩門課，在授課內(nèi)容上有很多重復(fù)之處，而在課時(shí)上卻按完全獨(dú)立的兩門課安排，教師之間在這方面往往也交流不夠。會計(jì)學(xué)專業(yè)是時(shí)效性很強(qiáng)的專業(yè)，加之近些年來會計(jì)改革步伐加快，新準(zhǔn)則的頒布與實(shí)施，由于教學(xué)計(jì)劃的“法定性”，有些課程已經(jīng)在前期開過，致使教師無法將本專業(yè)最鮮活、最前沿的知識傳授給學(xué)生，造成學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識，一出校門就成了“廢品”。
(二)教學(xué)模式、考核方式過于陳舊
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為中心，以課堂為中心，老師在講臺上講，學(xué)生在臺下邊聽邊做筆記，學(xué)生完全處于一種被動的地位，結(jié)果學(xué)生不能靈活地把握知識，只能死記硬背，教學(xué)效果往往事倍功半。傳統(tǒng)的考核方式也只是單純地考查學(xué)生對課本知識的把握程度，重理論，輕實(shí)踐，無法看出學(xué)生的應(yīng)用能力，也就造成了理論與實(shí)踐相脫節(jié)。
(三)師資隊(duì)伍素質(zhì)有待提高
目前會計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)教師一般只講專業(yè)課中一兩門課，講會計(jì)的不擅長財(cái)務(wù)，講財(cái)務(wù)的不擅長會計(jì)，專業(yè)知識面狹窄。另外，有相當(dāng)一部分教師是從學(xué)校畢業(yè)直接進(jìn)校任教，參加社會實(shí)踐少。工作經(jīng)驗(yàn)不足，往往在教學(xué)中憑主觀想象出發(fā)，教條地照搬教材，而不能按會計(jì)的職業(yè)規(guī)范進(jìn)行教學(xué)，往往給學(xué)生留下的只是含糊的概念，這種現(xiàn)狀必須得到糾正。
(四)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)形式單一，內(nèi)容簡單，目標(biāo)過低
表現(xiàn)在：課程單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)過分依賴會計(jì)軟件，學(xué)生動手能力差；綜合模擬實(shí)習(xí)內(nèi)容多、時(shí)間短、適用性差，實(shí)驗(yàn)效果不佳，專業(yè)實(shí)習(xí)無法正常進(jìn)行，學(xué)生實(shí)踐能力無法得到真正鍛煉。
三、應(yīng)用型本科院校會計(jì)教學(xué)改革的具體措施
根據(jù)以上的分析，應(yīng)用型本科院校應(yīng)從以下方面進(jìn)行會計(jì)教學(xué)改革。
(一)教學(xué)改革
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方式，改革考核方法，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐―體化教學(xué)?？蓪?jì)課程安排在實(shí)訓(xùn)中心完成，讓學(xué)生邊學(xué)邊干；同時(shí)可以采用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、討論式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種方式，突出網(wǎng)絡(luò)視頻的作用。提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式“要我學(xué)”，為“我要學(xué)”，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力；改革考核方法，在考核中采用開卷和閉卷相結(jié)合的方式，把理論考試與實(shí)踐操作能力相結(jié)合，把考核重點(diǎn)放在專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力上。
2、將學(xué)歷教育與會計(jì)職業(yè)資格教育相結(jié)合，構(gòu)建復(fù)合型理論教學(xué)體系。職業(yè)資格考試熱潮已經(jīng)波及大學(xué)校園，目前國內(nèi)的會計(jì)職業(yè)資格分為3類，即會計(jì)從業(yè)資格、會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格和注冊會計(jì)師資格(CPA)。與此同時(shí)，為給會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造條件，近年來各地相繼出臺允許在校大學(xué)生參加注冊會計(jì)師、助理會計(jì)師統(tǒng)一考試等方面的制度；2005年國家又
對會計(jì)從業(yè)資格證書的取得進(jìn)行改革。學(xué)生之所以熱衷于考取各種會計(jì)資格證書，實(shí)際上是來自于一種就業(yè)的壓力。作為人才培養(yǎng)單位，如果能把會計(jì)職業(yè)資格教育融入到會計(jì)學(xué)歷教育中來，不但可以豐富教學(xué)內(nèi)容，而且能為學(xué)生參加相應(yīng)的會計(jì)職業(yè)資格考試提供便利。使學(xué)生畢業(yè)時(shí)就擁有一本或兩本相應(yīng)的職業(yè)資格證書，為就業(yè)提高了競爭力。
(二)會計(jì)課程設(shè)置的改革
1、課程的結(jié)構(gòu)體系。通過廣泛調(diào)研和科學(xué)論證，并充分考慮會計(jì)課程的特點(diǎn)，可采用“2+2”的培養(yǎng)模式。即大學(xué)的前兩年學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課，后兩年開設(shè)專業(yè)方向課程，在前兩年學(xué)習(xí)成績排名前10％的學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)任選專業(yè)。選修課可以針對專業(yè)方向設(shè)置課程。在“2+2”模式下，根據(jù)對應(yīng)用型本科院校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生培養(yǎng)的目標(biāo)定位及用人單位對畢業(yè)生的要求，在學(xué)習(xí)、調(diào)研的基礎(chǔ)上對會計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整。在貫徹“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”的培養(yǎng)原則基礎(chǔ)上，搭建通識教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的“平臺+模塊”課程結(jié)構(gòu)體系。
2、探索應(yīng)用型本科院校的短學(xué)期制問題。我國高校普遍實(shí)行兩學(xué)期制，近年來，我國已有部分高校，如北京大學(xué)、清華大學(xué)、浙江大學(xué)、杭州電子科技大學(xué)等先后進(jìn)行了學(xué)期制改革的嘗試，并取得了不少有益的經(jīng)驗(yàn)。短學(xué)期制的普遍做法是：原學(xué)期由20周調(diào)整到18周左右，在增長的暑假里安排“短學(xué)期”，并相應(yīng)地調(diào)整長學(xué)期里課程學(xué)分與學(xué)時(shí)，而學(xué)生利用“短學(xué)期”主要是用來完成輔修、雙學(xué)位課程、專業(yè)課程實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、社會實(shí)踐及創(chuàng)新研究實(shí)驗(yàn)等，所修課程、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)計(jì)入學(xué)分。學(xué)校也可以利用短期時(shí)間，邀請國內(nèi)外知名學(xué)者來校作報(bào)告。對于應(yīng)用型的本科院校，這大大拓展了學(xué)生的知識面，增加了他們實(shí)習(xí)的時(shí)間，也必然會增強(qiáng)他們的動手實(shí)踐能力，提高他們的就業(yè)競爭力。
(三)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，構(gòu)建系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)體系
對會計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)性的合理設(shè)計(jì)，并付諸于實(shí)踐。可以從以下方面著手：
1、感知實(shí)踐。通過開展以認(rèn)知與感受為主的企業(yè)、會計(jì)師事務(wù)所參觀、社會實(shí)踐等活動，讓學(xué)生真實(shí)感知專業(yè)知識在社會各行業(yè)的應(yīng)用情況，感受社會對會計(jì)人才的綜合素質(zhì)要求。
2、專業(yè)課程實(shí)踐。主要開展專業(yè)基礎(chǔ)課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)技能課程實(shí)驗(yàn)、專業(yè)綜合課程實(shí)驗(yàn)，其關(guān)系是逐步遞進(jìn)，呈梯形排列，實(shí)踐時(shí)間逐漸增加，并突破了課堂的限制，強(qiáng)調(diào)由課內(nèi)向課外延伸。通過建設(shè)與會計(jì)學(xué)、成本會計(jì)、審計(jì)等多門課程相結(jié)合的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，建立仿真的企業(yè)財(cái)務(wù)環(huán)境，提供模擬企業(yè)的財(cái)務(wù)有關(guān)數(shù)據(jù)，供學(xué)生進(jìn)行會計(jì)核算與分析、審計(jì)和財(cái)務(wù)管理等基本技能實(shí)際操作，提高學(xué)生動手能力，促進(jìn)掌握會計(jì)專業(yè)技能知識。
3、角色實(shí)踐。為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，由學(xué)院提供一個與實(shí)際工作環(huán)境相同的環(huán)境，要求學(xué)生將自己看作是一個從事實(shí)際工作的人員，通過若干實(shí)踐方式，體會來自實(shí)際工作的各種問題、各種要求，從而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并在今后的學(xué)習(xí)中加以提高的一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。
