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時(shí)間：2023-11-08 10:52:04
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我們響應(yīng)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，大力發(fā)展生產(chǎn)力的同時(shí)，各個(gè)就業(yè)崗位對(duì)勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)、專業(yè)能力又提出了更大要求。隨著我國(guó)社會(huì)主義步伐的前進(jìn)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步確立，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)一步完善，市場(chǎng)的作用加大，產(chǎn)生大量失業(yè)人員。而失業(yè)人員過(guò)多會(huì)給社會(huì)治安造成壓力，影響民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，所以，就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為我國(guó)急需解決的重要問(wèn)題之一。
一、勞動(dòng)力就業(yè)現(xiàn)狀
1.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)率下降的矛盾
我國(guó)經(jīng)濟(jì)處于轉(zhuǎn)型階段，是不完善的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。依照我國(guó)人口基數(shù)大的基本國(guó)情，制造業(yè)一直以來(lái)發(fā)揮著我國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)，容納了大量的勞動(dòng)力。而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，各大企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)為技術(shù)和效率的競(jìng)爭(zhēng)。相同條件下，生產(chǎn)效率高，花費(fèi)時(shí)間少，成本就低，這成為企業(yè)在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中屹立的根基。因此，廠商為進(jìn)一步提高生產(chǎn)效率，增加利潤(rùn)，購(gòu)買(mǎi)新型機(jī)器減少了大量的人口就業(yè)。使失業(yè)率上升，就業(yè)率下降。與此同時(shí)，我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分，水平過(guò)低，無(wú)法解決由第一產(chǎn)業(yè)擠出的過(guò)多的失業(yè)人口。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的速度明顯高于就業(yè)增長(zhǎng)的速度，勞動(dòng)力的增長(zhǎng)大于企業(yè)可以吸納的就業(yè)能力，造成了我國(guó)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)水平不斷上漲，勞動(dòng)就業(yè)卻屢創(chuàng)新高的矛盾現(xiàn)狀。
2.不同崗位就業(yè)現(xiàn)狀相差懸殊
當(dāng)今就業(yè)形勢(shì)下，有的崗位應(yīng)征者寥寥無(wú)幾，有的卻門(mén)庭若市。造成這種現(xiàn)象的原因不止一個(gè)。大部分人是跟著經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下的熱門(mén)崗位，認(rèn)為熱門(mén)崗位所需的勞動(dòng)人員多，得到職位的幾率大，這類人中很少有誰(shuí)會(huì)退一步選擇應(yīng)征人數(shù)冷清的崗位，造成“人多更多，人少更少”的局面；有一部分是高校畢業(yè)生，認(rèn)為自己學(xué)的什么專業(yè)就找其對(duì)口的就業(yè)崗位，寧可擠破頭爭(zhēng)一個(gè)就業(yè)崗位，也不換個(gè)方向，學(xué)一個(gè)其他實(shí)用的技術(shù)手藝；有的人愿意找一個(gè)待遇比較好的單位，我們往往會(huì)看到報(bào)考公務(wù)員的人數(shù)逐年上升，面試門(mén)口排長(zhǎng)隊(duì)的場(chǎng)面；還有比較重要的一個(gè)原因就是，隨著科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)與優(yōu)化，一些要求高技能高經(jīng)驗(yàn)的崗位應(yīng)征人數(shù)過(guò)少，造成崗位空缺；而一些簡(jiǎn)單的只要基本能力的崗位門(mén)前，人數(shù)眾多，比如前段時(shí)間引人熱議的“高校畢業(yè)生排長(zhǎng)隊(duì)當(dāng)清潔工”。
3.大量存在的不平等就業(yè)
根據(jù)有關(guān)規(guī)定，所有勞動(dòng)者平等。但在實(shí)踐中，勞動(dòng)者權(quán)利受到各種歧視性待遇屢見(jiàn)不鮮?，F(xiàn)階段，我國(guó)保護(hù)勞動(dòng)者權(quán)益的法律體系不夠完善。大量的外來(lái)務(wù)工人員，因?yàn)闆](méi)有城市戶口，無(wú)法享受有關(guān)的福利待遇；也因?yàn)樯鐣?huì)關(guān)系的緣故，相應(yīng)的法律權(quán)利無(wú)法與企業(yè)抗衡。企業(yè)為了減少投資成本，對(duì)這些外來(lái)群體實(shí)行差別待遇，制定有損他們了一定利益的規(guī)定。使這些城市的建造者得不到其基本的生存安全條件。還有，因?yàn)榕灶櫦业淖匀槐拘院陀糜谏a(chǎn)等其他的瑣碎雜事需要花費(fèi)一定的時(shí)間。有些企業(yè)為了避免不必要的利益損失和麻煩，明文規(guī)定只錄用男性，將許多有勞動(dòng)能力的女性拒之門(mén)外，增加了非自愿性失業(yè)的人數(shù)。除此以外，各種各樣的就業(yè)歧視如：年齡歧視、容貌歧視、對(duì)刑滿釋放人員和解除教養(yǎng)人員的歧視、對(duì)乙肝病毒攜帶者的歧視等都是導(dǎo)致失業(yè)人員的因素。因此，就業(yè)歧視也是中國(guó)構(gòu)筑和諧勞動(dòng)關(guān)系的重要障礙之一。
4.城市、農(nóng)村兩難局面
我國(guó)城市和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)不同，在此條件下城市化腳步速度緩慢，不僅難以帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)有效提高，還致使城市自身的經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到一定限制。另一方面，我國(guó)人多地少的矛盾日益突出，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率難以提升。所以，因受到城市、農(nóng)村排擠而形成的新的失業(yè)人口也日益增加。
二、應(yīng)對(duì)以上問(wèn)題提出的建議
1.大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)
第一產(chǎn)業(yè)比重過(guò)大，其他產(chǎn)業(yè)發(fā)展落后，歸根到底還是經(jīng)濟(jì)水平?jīng)]有到達(dá)一定程度。我們應(yīng)積極發(fā)揮我國(guó)的比較優(yōu)勢(shì)，充分吸引外資，加強(qiáng)高新技術(shù)培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)之上大力發(fā)展服務(wù)業(yè)。特別是基于現(xiàn)代信息技術(shù)和管理理念上的新型服務(wù)業(yè)，發(fā)展?jié)摿Υ?，附加值高，有利于我?guó)向集約型社會(huì)的轉(zhuǎn)變，能吸納較大的勞動(dòng)就業(yè)。大力發(fā)展新型服務(wù)業(yè)，保證服務(wù)質(zhì)量，提高我國(guó)服務(wù)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，有助于創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從根本上緩解我國(guó)就業(yè)壓力，也可以提高我國(guó)在國(guó)際分工中的地位。
2.鼓勵(lì)提高勞動(dòng)人員的整體素質(zhì)
我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富，但在某些方面又存在勞動(dòng)力供給不足。原因在于我國(guó)現(xiàn)有勞動(dòng)力不具備應(yīng)征上崗要求的高水平技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)。為解決這類問(wèn)題，國(guó)家和政府需要給予一定的扶持政策，鼓勵(lì)開(kāi)展就業(yè)前培訓(xùn)，應(yīng)對(duì)不同崗位培養(yǎng)不同類型的人才，積極響應(yīng)科教興國(guó)戰(zhàn)略。另外，針對(duì)目前國(guó)內(nèi)就業(yè)形式，應(yīng)更加注重培育擁有自主創(chuàng)業(yè)能力的人才，進(jìn)一步擴(kuò)大就業(yè)。
3.進(jìn)一步完善社會(huì)保障制度
勞動(dòng)力是保證經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的前提，是建設(shè)國(guó)家的保證。完善我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)及勞動(dòng)條例制度，盡量消除就業(yè)歧視，采取多種辦法幫助青年人、婦女和殘疾人掌握就業(yè)所需技能，可以提高勞動(dòng)就業(yè)，彌補(bǔ)有些崗位的空缺；保護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益和相應(yīng)的福利待遇，可以提高勞動(dòng)者工作的熱情，提高勞動(dòng)效率，增加企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，是使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的根本途徑。
4.促進(jìn)城鄉(xiāng)合理分工
促進(jìn)城鄉(xiāng)合理分工有以下幾個(gè)方面：首先，積極發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)水平，合理利用農(nóng)村資源興辦農(nóng)村工業(yè)，提高農(nóng)民收入，縮小城鄉(xiāng)收入差距，增加農(nóng)村就業(yè)機(jī)會(huì)，減弱大量農(nóng)村勞動(dòng)力涌向城市的勢(shì)頭；其次，我們可以發(fā)展城鎮(zhèn)，擴(kuò)大城鎮(zhèn)發(fā)展規(guī)模，容納來(lái)自城市的失業(yè)人員和農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力，能夠很大程度緩解就業(yè)壓力；再者，政府應(yīng)采取措施增加勞動(dòng)人口的流動(dòng)成本，緩解城市人口擁擠，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢，有助于城市農(nóng)村人才分布均勻。
三、結(jié)語(yǔ)
針對(duì)我國(guó)國(guó)情，解決就業(yè)問(wèn)題是確保民生，保護(hù)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的核心。如何使有勞動(dòng)能力和勞動(dòng)意愿的人實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)，使經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與就業(yè)增長(zhǎng)和諧發(fā)展，依然是我們今后要研究的主要問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)：
一、行為經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)概念
1.后悔最小化與偏差行為經(jīng)濟(jì)學(xué)建立在認(rèn)知心理學(xué)基礎(chǔ)上，與預(yù)期效用理論在分析人類行為時(shí)所采用的預(yù)期效用最大化假設(shè)不同，心理學(xué)中的前景理論假設(shè)人的行為目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)預(yù)期后悔最小化。大學(xué)生選擇何種職業(yè)、在哪里就業(yè)，實(shí)際是為了實(shí)現(xiàn)后悔最小化，而非效用最大化。人們擇業(yè)、婚姻、購(gòu)買(mǎi)商品、投資活動(dòng)等行為，往往是為了實(shí)現(xiàn)將來(lái)“我不后悔”，即后悔最小化。大學(xué)生之所以向往在“北上廣深”一線城市工作，是因?yàn)檫@些城市能提供較為完善的城市基礎(chǔ)設(shè)施和社會(huì)公共服務(wù)，就業(yè)機(jī)會(huì)較多、收入較高。如果沒(méi)有在這些城市的工作經(jīng)歷，他們會(huì)覺(jué)得“較為后悔”。后悔成為心理偏差基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)后悔最小化，人們總是努力尋找證實(shí)性信息而隱瞞非證實(shí)性信息，當(dāng)其他人做出相同決策時(shí)，自己感到非常愉快。根據(jù)行為經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)，信息不對(duì)稱條件下，心理因素往往會(huì)對(duì)人們的行為決策產(chǎn)生很大影響，造成事后聰明、推斷偏差；、樂(lè)觀、維持現(xiàn)狀、損失厭惡心理、從眾心理[1]等認(rèn)知偏差。其中“維持現(xiàn)狀偏差”對(duì)人們的日?；顒?dòng)影響甚大。一些人安于現(xiàn)狀，當(dāng)出現(xiàn)偏離現(xiàn)狀趨勢(shì)時(shí)，他們總是不斷地對(duì)這種偏離加以修正。人們喜歡選擇一個(gè)參照點(diǎn)作為參考標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)價(jià)自己所處環(huán)境。依照參照點(diǎn)考察得失。喜歡維持現(xiàn)狀，是“前景理論”最核心內(nèi)容之一。從行為經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，大學(xué)生就業(yè)難可概括為：認(rèn)知偏差®非理®決策偏差®大學(xué)生就業(yè)難。2.過(guò)度自信當(dāng)人們夸大自己的預(yù)測(cè)能力，忽視偶然因素或外部環(huán)境影響時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生過(guò)度自信。過(guò)度自信一般因自我歸因及事后聰明而增強(qiáng)。自我歸因?qū)⒊晒w結(jié)于自己的努力，將失敗歸咎于外部因素。事后聰明是指事后選擇性回憶證實(shí)性信息，隱瞞非證實(shí)性信息，從而高估自己的“先見(jiàn)之明”能力。過(guò)度自信是一種普遍存在的心理偏差[2]。大學(xué)生就業(yè)中的非理主要集中在過(guò)度自信上。為了實(shí)現(xiàn)后悔最小化，他們往往以受人尊重、工作地點(diǎn)在大城市、收入高的職業(yè)為追求目標(biāo)。就業(yè)決策中，過(guò)度自信的大學(xué)生普遍低估就業(yè)市場(chǎng)所隱藏的風(fēng)險(xiǎn)，對(duì)未來(lái)就業(yè)的“凈現(xiàn)值”明顯估計(jì)過(guò)高，容易在擇業(yè)中出現(xiàn)“高不成低不就”狀況。因此，大學(xué)生就業(yè)難實(shí)際是大學(xué)生擇業(yè)中難以對(duì)職業(yè)、收入、工作地點(diǎn)和工作壓力等選項(xiàng)權(quán)衡抉擇，很難找到各方面都符合自己預(yù)期工作的結(jié)果。3.羊群行為人們模仿其他人的決策做出自己的行為選擇時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生羊群行為。為降低社會(huì)壓力的影響，個(gè)人往往將自己隱藏于人群中，以此獲得安全感，這就是羊群行為的典型特征。在大學(xué)校園，住在同一棟宿舍樓里的相同或相似專業(yè)的學(xué)生會(huì)無(wú)數(shù)次討論就業(yè)話題。特別是當(dāng)工作地點(diǎn)較好、職業(yè)受人尊重、收入較高等決定大學(xué)生首次就業(yè)成敗時(shí)，更容易造成他們模仿他人行為做出擇業(yè)決策，從而產(chǎn)生羊群行為。當(dāng)后悔和羊群行為相結(jié)合時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難就更為突出。中國(guó)目前從農(nóng)村向城市的流動(dòng)是社會(huì)各階層流動(dòng)的主要表現(xiàn)形式，大學(xué)生是從農(nóng)村向城市流動(dòng)的重要組成部分。他們普遍認(rèn)為，大城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)更有利于自己施展才能，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和自我發(fā)展。為實(shí)現(xiàn)后悔最小化，在“頭羊”帶領(lǐng)下，爭(zhēng)相選擇到“北上廣深”及其他中心城市、核心城市求職，這些城市的就業(yè)壓力可想而知。4.群體思維當(dāng)個(gè)人試圖與組織保持一致，不加批評(píng)地接受組織觀點(diǎn)和行動(dòng)時(shí)，群體思維就會(huì)發(fā)生。專家往往傾向于群體思維，他們會(huì)表達(dá)相同觀點(diǎn)，重復(fù)同樣論述，因?yàn)樗麄兇蠖鄰钠渌麑＜夷抢铽@取有限信息，這些信息在專家之間反復(fù)利用。大學(xué)生就業(yè)往往以同樣的職業(yè)請(qǐng)咨詢老師給出就業(yè)建議，做出擇業(yè)決策。而職業(yè)咨詢老師一般以就業(yè)調(diào)查報(bào)告為基礎(chǔ)給出就業(yè)建議。一旦某種擇業(yè)傾向被大學(xué)畢業(yè)生牢固持有，這種觀念就會(huì)自我增強(qiáng)和接受。5.過(guò)分外推傾向過(guò)分外推傾向突出反映在大學(xué)生擇業(yè)預(yù)期方面。大學(xué)生喜歡聽(tīng)好新聞和消息，因?yàn)橐馕吨蜆I(yè)形勢(shì)較好，能找到較理想工作的機(jī)會(huì)增加。他們大多傾向于在經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)聽(tīng)好新聞和消息，生怕壞消息會(huì)對(duì)就業(yè)預(yù)期產(chǎn)生不利影響。而經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)傾向于對(duì)壞新聞和消息習(xí)以為常，將就業(yè)前景不樂(lè)觀看成常態(tài)，而對(duì)好新聞和消息則視而不見(jiàn)。這種過(guò)分外推傾向放大了大學(xué)生就業(yè)率隨經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)的幅度。當(dāng)作為不同個(gè)體的大學(xué)生擇業(yè)決策趨同時(shí)，容易產(chǎn)生就業(yè)期望值對(duì)接錯(cuò)位：大學(xué)生普遍希望獲得穩(wěn)定工作，但近年來(lái)吸納大學(xué)生就業(yè)的主體是第三產(chǎn)業(yè)；他們期望“專業(yè)對(duì)口”，從事理論性較強(qiáng)的工作，而用人單位則更注重人才的實(shí)踐能力；他們?cè)诠べY待遇上希望與期望值匹配，而用人單位則希望節(jié)省開(kāi)支聘用可直接創(chuàng)造財(cái)富的員工。這種期望值對(duì)接錯(cuò)位將繼續(xù)影響大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率的提高。
經(jīng)濟(jì)理論主要體現(xiàn)在《資本論》當(dāng)中，《資本論》主要側(cè)重于研究生產(chǎn)關(guān)系，主要意圖在于批判資本主義。會(huì)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)之間有著比較直接的關(guān)系，當(dāng)中的主要表現(xiàn)就是經(jīng)濟(jì)理論和會(huì)計(jì)學(xué)之間的關(guān)系。從商品貨幣理論上來(lái)看會(huì)計(jì)本質(zhì)，商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)物，是價(jià)值和使用價(jià)值的統(tǒng)一。
（一）經(jīng)濟(jì)學(xué)中的商品本質(zhì)和會(huì)計(jì)學(xué)
商品是用來(lái)交換的勞動(dòng)產(chǎn)品，是價(jià)值和使用價(jià)值的統(tǒng)一。一種商品的使用價(jià)值與另外一種商品的使用價(jià)值之間進(jìn)行交換，這就是價(jià)值交換。而隨著時(shí)代的變遷，逐漸演變出了貨幣，商品的價(jià)值也就有了代表性的價(jià)格。在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)中，會(huì)計(jì)本質(zhì)是計(jì)算貨幣計(jì)量和控制企業(yè)的資金流動(dòng)的過(guò)程?？梢哉f(shuō)資本都是在不斷的運(yùn)動(dòng)過(guò)程中而將自身的價(jià)值逐漸提升，而作為會(huì)計(jì)工作人員，首先應(yīng)明確商品和貨幣以及資本這幾者之間的關(guān)系，并清楚貨幣在一個(gè)企業(yè)的發(fā)展經(jīng)營(yíng)過(guò)程中所產(chǎn)生的重要作用，這樣才能更加深入的進(jìn)行會(huì)計(jì)理論分析。
（二）資金循環(huán)、生產(chǎn)與會(huì)計(jì)學(xué)之間的關(guān)系
企業(yè)當(dāng)中資金的循環(huán)是一個(gè)比較復(fù)雜的過(guò)程，首先要經(jīng)過(guò)流通，然后經(jīng)過(guò)生產(chǎn)，最后再流入市場(chǎng)，這個(gè)過(guò)程中生產(chǎn)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的決定性因素，也只有生產(chǎn)過(guò)程才能為商品提升本身的價(jià)值，并創(chuàng)造更多的價(jià)值。除此之外，企業(yè)的資本運(yùn)動(dòng)也無(wú)法脫離流通的過(guò)程，當(dāng)企業(yè)購(gòu)買(mǎi)的生產(chǎn)材料無(wú)法適應(yīng)勞動(dòng)力，那么將不能進(jìn)行生產(chǎn)。而在最后的銷售階段，如果對(duì)商品不進(jìn)行銷售那么生產(chǎn)就完全失去了意義。因此，企業(yè)的資本應(yīng)按照比例分為三分，一份用來(lái)作為生產(chǎn)資本，一份用來(lái)做貨幣資本，剩下的一份則是商品資本。資本是不斷循環(huán)的，這個(gè)過(guò)程不是孤立的行為，而是周期性規(guī)律運(yùn)動(dòng)。資金周轉(zhuǎn)的速度快慢對(duì)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益有著重要的影響。企業(yè)成本的各個(gè)部分即是并列存在，優(yōu)勢(shì)接踵進(jìn)行的。在現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)營(yíng)是十分重要的，周轉(zhuǎn)速度越快就會(huì)產(chǎn)生越高的利潤(rùn)。
二、經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)政會(huì)計(jì)概念與實(shí)證剖析
最開(kāi)始的會(huì)計(jì)體系是有人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的記賬實(shí)踐和不斷的改良而形成的。上個(gè)世紀(jì)初，會(huì)計(jì)理論工作人員還將會(huì)計(jì)工作中的重點(diǎn)放在描述一些不便于觀察的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中，并沒(méi)有形成一套整體的會(huì)計(jì)理論和準(zhǔn)則。隨著企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營(yíng)權(quán)的逐漸變化，為了維護(hù)正常的經(jīng)濟(jì)秩序，為投資人和債權(quán)人的利益提供保障，經(jīng)過(guò)不斷的研究而形成了一套比較完善的會(huì)計(jì)原則，以此來(lái)規(guī)范原本毫無(wú)章節(jié)的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。到上個(gè)世紀(jì)20年代時(shí)，很多受過(guò)專業(yè)經(jīng)濟(jì)理論教育的博士研究人員逐漸的走到會(huì)計(jì)理論研究中來(lái)，采取了比較規(guī)范性的演繹法，來(lái)徹底的改變了會(huì)計(jì)理論中的雜亂現(xiàn)象，形成了會(huì)計(jì)行業(yè)中的焦點(diǎn)概念。后來(lái)又有很多著名的經(jīng)濟(jì)學(xué)家在著作中都涉及到了“收益”這個(gè)概念。并在論證中對(duì)收益的概念進(jìn)行了相關(guān)的闡述分析，但是與傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)體系進(jìn)行比較，其收入實(shí)現(xiàn)以及費(fèi)用配比都存在很大的差距。在上個(gè)實(shí)際70年代以后，西方的財(cái)政會(huì)計(jì)中心逐漸向資產(chǎn)欠債方面轉(zhuǎn)移，資產(chǎn)轉(zhuǎn)而成為理論研究中的重點(diǎn)內(nèi)容。美國(guó)的財(cái)政會(huì)計(jì)概念中以一個(gè)比較新穎的思緒，也就是資產(chǎn)作為了財(cái)政會(huì)計(jì)的焦點(diǎn)概念，形成了一個(gè)比較完整的財(cái)政會(huì)計(jì)和陳述的框架。
三、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)與我國(guó)會(huì)計(jì)學(xué)
（一）經(jīng)濟(jì)學(xué)視野研究
西方經(jīng)濟(jì)學(xué)主要圍繞：.出產(chǎn)何種制品或勞務(wù)，出產(chǎn)多少；采納何種手藝來(lái)產(chǎn)出想要的制品和資本怎樣分配；為誰(shuí)出產(chǎn)和分配制品，這三個(gè)方面來(lái)進(jìn)行研究。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)主要研究社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的產(chǎn)出、就業(yè)、價(jià)錢(qián)和對(duì)外經(jīng)濟(jì)四個(gè)方面，以此來(lái)對(duì)財(cái)政政策擬和收入政策等方面進(jìn)行仔細(xì)的研究和分析。這樣做的目的是為了來(lái)平衡總供授和總需求二者之間的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展當(dāng)中包含的內(nèi)容比較多，也比較復(fù)雜，當(dāng)中最重要的就是比來(lái)20年而演變成的一個(gè)分支：新軌制經(jīng)濟(jì)學(xué)中主要對(duì)產(chǎn)權(quán)、經(jīng)濟(jì)組織和軌制變遷等理論進(jìn)行了分析，這些理論都對(duì)我國(guó)的社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)體制建設(shè)和完善提供了參考性意見(jiàn)，同時(shí)又有著極強(qiáng)的操作性。
（二）西方經(jīng)濟(jì)與中國(guó)會(huì)計(jì)關(guān)系和發(fā)展研究
中圖分類號(hào)?演 F120.3 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A 文章編號(hào)?演1673-0461(2010)12-00118-04
一、引 言
靈活就業(yè)是20世紀(jì)80年代以來(lái)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革過(guò)程中出現(xiàn)的新現(xiàn)象。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及勞動(dòng)力供給的增加，正規(guī)就業(yè)減少，促成了大量靈活就業(yè)的產(chǎn)生。目前，人們習(xí)慣從宏觀上認(rèn)識(shí)靈活就業(yè)的產(chǎn)生、表現(xiàn)形式、行業(yè)分布，沒(méi)有從微觀上把握靈活就業(yè)的本質(zhì)，這給靈活就業(yè)政策的制定和制度安排帶來(lái)困難。本文從新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論觀點(diǎn)入手，用交易費(fèi)用理論詮釋我國(guó)靈活就業(yè)產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程，揭示其本質(zhì)內(nèi)涵和市場(chǎng)運(yùn)行的規(guī)律性。
目前，靈活就業(yè)沒(méi)有統(tǒng)一的界定，本文將是否建立長(zhǎng)期（如五年以上）穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系作為界定靈活就業(yè)的主要標(biāo)準(zhǔn)。勞動(dòng)關(guān)系涵蓋了勞動(dòng)合同關(guān)系和收入分配關(guān)系，完備合法的長(zhǎng)期勞動(dòng)合同能夠明確界定勞動(dòng)條件，勞動(dòng)衛(wèi)生安全和利益分配等，能夠保護(hù)勞動(dòng)者的利益，在長(zhǎng)期勞動(dòng)合同保護(hù)之外的就業(yè)就是靈活就業(yè)[1]。為研究方便，本文將靈活就業(yè)按照勞動(dòng)力雇傭方式進(jìn)行分類。分為自雇傭式和工資雇傭式（即受雇傭）靈活就業(yè)。自雇傭式是指主動(dòng)將自己勞動(dòng)力和他人的生產(chǎn)要素結(jié)合或?qū)趧?dòng)力和購(gòu)買(mǎi)到的生產(chǎn)要素結(jié)合起來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)服務(wù)活動(dòng)，獲得利潤(rùn)性收入。包括自雇型就業(yè)、獨(dú)立服務(wù)型就業(yè)、自由職業(yè)者等。工資雇傭式指將勞動(dòng)力出賣(mài)給他人，勞動(dòng)行為受他人支配，自己獲得工資性收入。包括各種類型企業(yè)靈活就業(yè)，勞動(dòng)組織就業(yè)，政府補(bǔ)貼就業(yè)等[2]。
二、靈活就業(yè)市場(chǎng)產(chǎn)生發(fā)展的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)詮釋
以科斯等為代表的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)是在私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和看不見(jiàn)的手為理論基礎(chǔ)，對(duì)新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)在制度分析方面的拓展。由于人的私利行為，人們?cè)谛袨闆Q策時(shí)考慮的總是在約束條件下，實(shí)現(xiàn)自身效用最大化。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)一方面繼承了新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)說(shuō)，另一方面又改變了市場(chǎng)交易費(fèi)用為零的假設(shè)，用交易費(fèi)用理論解釋企業(yè)的形成和邊界。按照科斯的理論，企業(yè)和市場(chǎng)是兩種不同的規(guī)制結(jié)構(gòu)，企業(yè)代替市場(chǎng)是因?yàn)楣?jié)約了交易費(fèi)用，當(dāng)企業(yè)內(nèi)的組織管理費(fèi)用等于市場(chǎng)交易費(fèi)用時(shí)，企業(yè)的邊界形成[3]。企業(yè)和市場(chǎng)是兩種典型的生產(chǎn)組織方式，但在企業(yè)和市場(chǎng)之間還存在另一種生產(chǎn)方式――自雇傭的個(gè)人或家庭生產(chǎn)。三種生產(chǎn)方式相互替代，相互轉(zhuǎn)換，在約束條件下最大化時(shí)達(dá)到均衡。相互關(guān)系如圖1：
圖1表明：市場(chǎng)、企業(yè)和家庭部門(mén)三種規(guī)制結(jié)構(gòu)之間是相互轉(zhuǎn)化的。①經(jīng)濟(jì)主體按照交易費(fèi)用和生產(chǎn)管理費(fèi)用的對(duì)比確定從市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品服務(wù)還是由企業(yè)生產(chǎn)；②家庭成員一方面按照成本收益比較原則決定參與市場(chǎng)交換還是家庭部門(mén)自己生產(chǎn)所需要的產(chǎn)品服務(wù)，另一方面又按照效應(yīng)最大化原則決定是向市場(chǎng)出賣(mài)勞動(dòng)力還是家庭內(nèi)就業(yè)；③依據(jù)經(jīng)營(yíng)管理水平，生產(chǎn)組織會(huì)在企業(yè)和家庭部門(mén)兩種形式之間相互變換，家庭作坊規(guī)模擴(kuò)展可以變成家族企業(yè)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)不善也會(huì)解體淪為分散的家庭作坊生產(chǎn)。
（一）個(gè)人和家庭的就業(yè)行為決策
個(gè)人的勞動(dòng)力供給行為是在約束條件下，以效用最大化為目標(biāo)，在出賣(mài)勞動(dòng)力和利用自身勞動(dòng)力進(jìn)行生產(chǎn)之間作出決策。決定在正規(guī)部門(mén)就業(yè)還是在非正規(guī)部門(mén)就業(yè)，是自己創(chuàng)業(yè)抑或游離于部門(mén)之外的獨(dú)立就業(yè)和自由職業(yè)。
1.個(gè)人對(duì)正規(guī)部門(mén)就業(yè)與其它就業(yè)方式的抉擇
假設(shè)人們的最大就業(yè)偏好是正規(guī)部門(mén)；勞動(dòng)力市場(chǎng)存在信息不完備；就業(yè)的實(shí)現(xiàn)存在一個(gè)最低搜索成本。個(gè)人能夠在正規(guī)部門(mén)實(shí)現(xiàn)非靈活就業(yè)的條件是，一段時(shí)間內(nèi)勞動(dòng)的總的凈收益大于就業(yè)成本（就業(yè)成本為一個(gè)閾值），用公式（1）表示：
(W+UL)×T≥ （1）
在上式中，W為工資收入；UL為勞動(dòng)的負(fù)效用；T為工作期限；CMIN為就業(yè)的最低搜索成本； CO為機(jī)會(huì)資源，指部門(mén)提供的就業(yè)機(jī)會(huì)；CH為工作崗位要求的最低人力資本存量；CS是個(gè)人擁有的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的社會(huì)資本，包括社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和就業(yè)信息資源；A為各種資源的利用效率。CO,CH,CS取值為0或者為1，A在0和1之間。如果任何一項(xiàng)取值為零，公式右邊就變成+∞ ，個(gè)人就不能實(shí)現(xiàn)在正規(guī)部門(mén)就業(yè)，只能選擇其他就業(yè)方式。如果A參數(shù)值偏小，資源利用效率不高，使搜索成本偏大，也不能實(shí)現(xiàn)正規(guī)就業(yè)。
2.個(gè)人靈活就業(yè)方式的決策
根據(jù)威廉姆森的企業(yè)理論，由于存在有限理性，機(jī)會(huì)主義行為，不確定性和資產(chǎn)專用性，使市場(chǎng)交易成本變得很大，當(dāng)企業(yè)的生產(chǎn)和組織費(fèi)用小于市場(chǎng)交易費(fèi)用時(shí)，企業(yè)便產(chǎn)生了。而人力資本形成后同樣具有資產(chǎn)專用性，也會(huì)導(dǎo)致節(jié)約交易費(fèi)用的企業(yè)的產(chǎn)生，這是個(gè)人自雇型創(chuàng)業(yè)的原因和條件。
假設(shè)個(gè)人具有一定的人力資本存量，創(chuàng)辦的企業(yè)沒(méi)有雇傭勞動(dòng)（即個(gè)體戶和家庭作坊）,因而沒(méi)有組織管理費(fèi)用。個(gè)人實(shí)現(xiàn)自雇傭式就業(yè)的條件是總收益大于總成本，并且初始物質(zhì)資本和人力資本要分別大于其最小值（最小值為一閾值，并且不同就業(yè)方式的閾值不同），用公式表示為：
(Y+UL)×θR≥FBT+FBP (2)KW≥KWMIN(3)KH≥KHMIN(4)
上式中，Y為總收入，UL為勞動(dòng)的負(fù)效用， θR是風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避系數(shù)，F(xiàn)BT是企業(yè)同市場(chǎng)的交易費(fèi)用，包括產(chǎn)品和要素市場(chǎng)的交易費(fèi)用，以及跟政府各部門(mén)等外部環(huán)境的交易費(fèi)用，F(xiàn)BP為企業(yè)的生產(chǎn)成本。KW為企業(yè)的初始資本額，KWMIN是最低啟動(dòng)資本。KH為個(gè)人的初始人力資本存量，KHMIN為自雇傭式就業(yè)所必需的最低人力資本。
當(dāng)（2），（3）和（4）同時(shí)成立時(shí)，個(gè)人才能實(shí)現(xiàn)自雇型就業(yè)（如個(gè)體戶，家庭內(nèi)就業(yè)等）。如果只有條件（2）和（4）成立，才會(huì)選擇自由職業(yè)（如律師，自由撰稿人等）和獨(dú)立服務(wù)型靈活就業(yè)（如街頭攤販，家政服務(wù)，社區(qū)服務(wù)等），但前者要求的最低人力資本KHMIN一般要大于后者。
如果個(gè)人創(chuàng)辦的企業(yè)中存在雇傭勞動(dòng)（主要指中小微型私營(yíng)企業(yè)），則存在組織管理費(fèi)用，個(gè)人創(chuàng)業(yè)的條件是總收益大于總成本，初始物質(zhì)資本和人力資本大于閾值，企業(yè)組織管理費(fèi)用大于市場(chǎng)交易費(fèi)用，用公式表示為：
KW≥KWMIN(3)KH≥KHMIN(4)(Y+UL)×θR≥FBT+FBP+FBA (5)FBA∠FBT(6)
式中，F(xiàn)BA是企業(yè)組織管理費(fèi)用。只有（3），（4），（5），（6）式同時(shí)成立時(shí)，個(gè)人才能夠創(chuàng)辦企業(yè)。如果只有條件（4）成立（但其人力資本初始值小于創(chuàng)辦企業(yè)的閾值），可以實(shí)現(xiàn)工資雇傭式靈活就業(yè)。
（二）部門(mén)的雇傭行為決策
按照新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論，企業(yè)部門(mén)的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)是在成本約束條件下，實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化。在生產(chǎn)成本中，勞動(dòng)力成本所占的比重較大。按照張五常的企業(yè)理論，企業(yè)和市場(chǎng)是兩種定價(jià)制度，企業(yè)和市場(chǎng)的替代關(guān)系是兩種市場(chǎng)之間的替代關(guān)系，當(dāng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的交易費(fèi)用小于中間產(chǎn)品市場(chǎng)的交易費(fèi)用時(shí)，勞動(dòng)力市場(chǎng)就會(huì)替代中間產(chǎn)品市場(chǎng)，產(chǎn)生企業(yè)。在這里，勞動(dòng)力市場(chǎng)的交易費(fèi)用就是人員調(diào)整費(fèi)用。從張五常的理論可以看出勞動(dòng)力成本對(duì)企業(yè)的產(chǎn)生發(fā)展至關(guān)重要。
由于存在商業(yè)周期，雇傭數(shù)量不能保證在每個(gè)時(shí)期是最優(yōu)的，每個(gè)時(shí)期的平均勞動(dòng)生產(chǎn)率也難以達(dá)到最大化。根據(jù)費(fèi)爾（fair,1969）的勞動(dòng)囤積模型：YtHtEt=a-b(Et-E*t)2，當(dāng)實(shí)際雇傭量超過(guò)或小于最優(yōu)雇傭量時(shí)，實(shí)際人時(shí)產(chǎn)出小于最優(yōu)產(chǎn)出。由于勞動(dòng)力市場(chǎng)交易費(fèi)用的存在，要調(diào)整雇傭量到最優(yōu)化水平需要花費(fèi)成本。與正規(guī)就業(yè)相比，靈活就業(yè)者的可變成本和人員調(diào)整成本，福利成本等較小，追求利潤(rùn)最大化的雇主在政策框架內(nèi)偏好用靈活就業(yè)代替部分正規(guī)就業(yè)，在保留核心員工的基礎(chǔ)上，適用商業(yè)周期的變化，不斷調(diào)整靈活就業(yè)的需求量。調(diào)整過(guò)程如圖2所示。
在圖2中，SC是核心員工的勞動(dòng)供給曲線，Sf是靈活就業(yè)者的勞動(dòng)供給曲線。D1是雇主的一般勞動(dòng)需求曲線，0LC是均衡狀態(tài)下雇主保持的核心員工數(shù)量，WC是核心員工的工資。當(dāng)產(chǎn)品市場(chǎng)需求擴(kuò)張時(shí)，雇主對(duì)勞動(dòng)力的因致需求增加，勞動(dòng)力的需求曲線由D1移動(dòng)到D2。由于核心員工的人員調(diào)整成本較高，而靈活就業(yè)者的勞動(dòng)供給曲線較平坦，雇主隨以Wf的低工資雇傭LCLf的靈活就業(yè)量。當(dāng)產(chǎn)品市場(chǎng)衰退時(shí),勞動(dòng)力的需求曲線又回到D1,靈活就業(yè)者被解雇，雇主只保留核心員工。靈活就業(yè)成為市場(chǎng)周期性變化的調(diào)節(jié)閥。
三、促進(jìn)靈活就業(yè)市場(chǎng)健康發(fā)展的政策選擇
（一）制定傾斜性政策，鼓勵(lì)個(gè)人自雇型創(chuàng)業(yè)
2005年私人創(chuàng)辦的中小企業(yè)吸納勞動(dòng)力6,300萬(wàn)人，接近城鎮(zhèn)總就業(yè)勞動(dòng)力的四分之一，可見(jiàn)個(gè)私中小型企業(yè)是今后就業(yè)的主渠道。當(dāng)前，一是要減少初始資本額，降低市場(chǎng)準(zhǔn)入門(mén)檻。如日本“商法”允許設(shè)立只有1日元資本金的公司，以促進(jìn)失業(yè)者自己創(chuàng)業(yè)。二是要解決對(duì)中小企業(yè)的亂收費(fèi)，亂罰款問(wèn)題。據(jù)估計(jì)，2004年從個(gè)體、微型和中小企業(yè)身上收取的各種收費(fèi)和罰款，規(guī)模大約在3,000億元左右，許多個(gè)體戶、微型和中小企業(yè)不堪重負(fù)而破產(chǎn)倒閉。三是要將針對(duì)大學(xué)生、復(fù)員軍人、下崗職工創(chuàng)業(yè)的特惠制推廣到普及每個(gè)創(chuàng)業(yè)人員的普惠制，鼓勵(lì)個(gè)人自雇型創(chuàng)業(yè)。
（二）創(chuàng)新培訓(xùn)模式，提高個(gè)人初始人力資本存量
不同崗位要求的最低人力資本存量不同，初始人力資本的多寡是靈活就業(yè)人員選擇就業(yè)方式的主要依據(jù)。因此，提高靈活就業(yè)的質(zhì)量必須從提高人力資本投資入手。靈活就業(yè)是正規(guī)就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)失敗的勞動(dòng)者為維持生計(jì)不得已的選擇，扶持靈活就業(yè)是一項(xiàng)民生工程。因此，一是各級(jí)政府應(yīng)逐年增加對(duì)靈活就業(yè)者的培訓(xùn)預(yù)算，提高全社會(huì)人力資本投資的規(guī)模和水平。二是制定和完善全社會(huì)人力資本投資政策，保障人力資本投資者能夠獲得預(yù)期的收益，鼓勵(lì)家庭和個(gè)人持續(xù)人力資本投資。三是由于當(dāng)前再就業(yè)培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)的政府壟斷行為，使就業(yè)培訓(xùn)流于形式，缺乏效率。針對(duì)這一情況，應(yīng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，吸引社會(huì)力量參與舉辦各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，政府向失業(yè)人員發(fā)放培訓(xùn)券，自愿選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)單位，這樣才能提高培訓(xùn)的質(zhì)量以及時(shí)效性和針對(duì)性。
（三）提高公共服務(wù)效率，降低個(gè)人創(chuàng)辦企業(yè)的交易費(fèi)用
微小型企業(yè)的交易費(fèi)用比例一般要高于大型企業(yè)。交易費(fèi)用既包括同市場(chǎng)發(fā)生的交易費(fèi)用，又包括與政府打交道的費(fèi)用，降低交易費(fèi)用就要從市場(chǎng)和政府兩方面入手。一要放松行業(yè)管制，降低行業(yè)門(mén)檻，允許私營(yíng)部門(mén)進(jìn)入更多行業(yè)領(lǐng)域；二要簡(jiǎn)化審批手續(xù)和審批費(fèi)用，降低入門(mén)成本。三要轉(zhuǎn)變政府職能，提高公共服務(wù)效率，縮短服務(wù)時(shí)間。四要建立健全市場(chǎng)規(guī)則，整頓市場(chǎng)秩序，營(yíng)造一個(gè)公平，競(jìng)爭(zhēng)，有序的市場(chǎng)環(huán)境[4]。
（四）健全社會(huì)保障制度，改善靈活就業(yè)者的生存狀態(tài)
靈活就業(yè)者不但收入低，而且工作不穩(wěn)定，隨時(shí)有失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)；不但如此，自雇傭就業(yè)工作時(shí)間長(zhǎng)、強(qiáng)度大，工作保護(hù)條件缺乏，這就導(dǎo)致就業(yè)者工傷風(fēng)險(xiǎn)增加。較低的收入水平使靈活就業(yè)者缺乏自保能力，形成較高的社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，靈活就業(yè)者亟待社會(huì)保障的庇護(hù)。當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)保障制度尚未完全覆蓋各種類型的靈活就業(yè)者。除工傷保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)外，還亟需為靈活就業(yè)者提供養(yǎng)老保險(xiǎn)和失業(yè)保險(xiǎn)。就養(yǎng)老保險(xiǎn)而言，可以設(shè)計(jì)不同層次保險(xiǎn)繳費(fèi)的保險(xiǎn)菜單供各種類型靈活就業(yè)者選擇，使繳費(fèi)能力及其對(duì)應(yīng)的保障水平與就業(yè)者收入水平相適應(yīng)。就失業(yè)保險(xiǎn)而言，應(yīng)覆蓋所有類型靈活就業(yè)者，尤其對(duì)失去土地或流轉(zhuǎn)出土地經(jīng)營(yíng)權(quán)的農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力。與正規(guī)就業(yè)相比，靈活就業(yè)者失業(yè)保險(xiǎn)繳費(fèi)水平應(yīng)適當(dāng)降低，保障水平適當(dāng)提高，失業(yè)保險(xiǎn)金支出與保費(fèi)收入差額由政府財(cái)政負(fù)擔(dān)。
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Analysis on the Flexible Employment Market Based on Neo-institutional Economics
Liu Hongyin1,2
（1.Department of Humanities and Social Sciences, Tianjin Agricultural University, Tianjin 300386, China; 2.Binhai Development Institute,
自1999年高校擴(kuò)招以來(lái)，我國(guó)高等教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，入學(xué)人數(shù)從1999年的108萬(wàn)人猛增到2005年的475萬(wàn)人，6年增長(zhǎng)了4倍多：高等教育的入學(xué)率從1999年的10.5％上升到2004年的19％。高等教育從“精英教育”逐漸過(guò)渡到“大眾化教育”階段。然而。隨著1999年擴(kuò)招的大學(xué)生陸續(xù)畢業(yè)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻。大學(xué)生一次性就業(yè)率2001年為70％，2002為65％，2003年初一次性就業(yè)率僅為50％。昔日的“天之驕子”也開(kāi)始為尋找一份工作而奔波。面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這一社會(huì)問(wèn)題，許多學(xué)者提出了不同的解釋：有人認(rèn)為造成這種現(xiàn)象是由于大學(xué)生就業(yè)的期望值過(guò)高：也有人認(rèn)為政府的就業(yè)政策不理想等等。
二、大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)分析
經(jīng)濟(jì)學(xué)原理認(rèn)為，在其它條件不變的情況下，勞動(dòng)力的供給與其價(jià)格即工資正相關(guān)，勞動(dòng)的需求與工資的高低負(fù)相關(guān)。如圖1所示：橫軸表示大學(xué)生的就業(yè)量，縱軸表示勞動(dòng)力的價(jià)格即工資。在圖中SQ，是一條垂直于橫軸的垂線，其位置取決于當(dāng)年的高校畢業(yè)生數(shù)量。由于當(dāng)年的畢業(yè)生數(shù)量一定，因此SQ5垂直于橫軸，因?yàn)檫@一數(shù)量與工資無(wú)關(guān)。同時(shí)。有一條正斜率的斜線S0E，這條斜線表明：隨著工資的降低，將有一批畢業(yè)生退出就業(yè)隊(duì)伍，即自愿失業(yè)。自愿失業(yè)的大小取決于勞動(dòng)供給的彈性。工資越低，自愿失業(yè)的畢業(yè)生數(shù)就越大(當(dāng)工資為W0時(shí)，自愿失業(yè)的學(xué)生數(shù)為Q5～Q3，當(dāng)工資為W2時(shí)，自愿失業(yè)的學(xué)生數(shù)為Q5～Q2)。在圖中，當(dāng)工資為W2時(shí)。勞動(dòng)力市場(chǎng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)失業(yè)的均衡，即充分就業(yè)。此時(shí)勞動(dòng)的供給等于勞動(dòng)的需求Q5。當(dāng)工資處于W0時(shí)勞動(dòng)力市場(chǎng)也是均衡的。這時(shí)，勞動(dòng)的供給和需求均為Q3。但是，此時(shí)存在自愿失業(yè)自愿失業(yè)數(shù)量為Q5～Q3。當(dāng)勞動(dòng)力的工資為W1時(shí)，勞動(dòng)的供給為Q4，勞動(dòng)力的需求為Q1，此時(shí)存在Q4～Q1，量的非自愿失業(yè)，以及O5～Q4的自愿失業(yè)。這也就是當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀。這些大學(xué)生失業(yè)的主要原因在于大學(xué)生的預(yù)期工資未達(dá)到W0。據(jù)有關(guān)資料顯示：2005年高校畢業(yè)生的平均預(yù)期工資是2140.6元，較2004年畢業(yè)生的實(shí)際起薪1500元，預(yù)期工資高估了40％。這個(gè)數(shù)字遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家10％的比例。目前，用人單位的薪酬主要集中在2000元以下。由此可見(jiàn)，實(shí)際情況中確實(shí)存在大學(xué)生薪酬預(yù)期過(guò)高的事實(shí)。
然而，供求規(guī)律能否自動(dòng)地使均衡工資調(diào)整到W0，實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)出清。非自愿失業(yè)者充分就業(yè)呢?答案是否定的。主要原因在于：1．大學(xué)生的“精英情結(jié)”。許多大學(xué)生受傳統(tǒng)計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響，再加上家庭和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的推崇，他們認(rèn)為自己是“天之驕子”，把進(jìn)大學(xué)當(dāng)成人生成功的開(kāi)始。認(rèn)為自己理所當(dāng)然地應(yīng)該成為令人羨慕的“白領(lǐng)”。另外。就業(yè)市場(chǎng)的信息也不透明，剛畢業(yè)的大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)行情缺乏了解，預(yù)期滯后，他們的預(yù)期薪酬一直較高。一旦到了就業(yè)市場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)單位開(kāi)出的薪酬低于自己的預(yù)期。則心理失衡，結(jié)果寧愿不就業(yè)，也不愿接受薪酬低于期待視野中的工作。2．成本和收益的權(quán)衡，對(duì)上大學(xué)所付出的沉淀成本缺乏正確的認(rèn)識(shí)。上大學(xué)付出的成本，一類是直接付出的成本，如學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)、軍訓(xùn)費(fèi)、為找工作所支付的成本等等；另一類是上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本，即因?yàn)樯洗髮W(xué)而放棄從事勞動(dòng)而失去的收入。這兩項(xiàng)成本之和不少于7～8萬(wàn)元。由于存在這些沉淀成本，大學(xué)生們希望能找到較高薪酬的工作來(lái)彌補(bǔ)上大學(xué)的經(jīng)濟(jì)損失，以實(shí)現(xiàn)收入最大化或者損失最小化。因此，面臨低薪酬工作時(shí)。他們大都采取觀望態(tài)度，不愿意就業(yè)。
三、解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的對(duì)策
(一)需求方面
從勞動(dòng)的需求方面看，如果能采取措施，使需求曲線向右移動(dòng)。如從DE移到D1，就可以消除非自愿失業(yè)，提高大學(xué)生的就業(yè)率。從需求函數(shù)的構(gòu)成看。需求函數(shù)是由工資、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等變量構(gòu)成。其函數(shù)表達(dá)為：Dl=D(W、r、s，…)。其中DL表示勞動(dòng)需求量。w表示工資率，r表示經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率，s表示產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。在這些變量中，勞動(dòng)需求量與工資率負(fù)相關(guān)，與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率正相關(guān)，與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的進(jìn)程正相關(guān)，因此要使需求曲線向右移動(dòng)就必須提高經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率。雖然我國(guó)的GDP已連續(xù)十幾年在高位運(yùn)行，但是，如果政府能采取更堅(jiān)決的政策措施，如打破行業(yè)、地區(qū)壟斷。加大國(guó)有企業(yè)的改革力度等。提高GDP增長(zhǎng)率并不是沒(méi)有可能的。另外，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也是擴(kuò)大勞動(dòng)力需求的措施之一。雖然我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)合理化進(jìn)程有了很大的發(fā)展，但是目前我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)仍然不合理。第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)的比重較高。第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展嚴(yán)重滯后。第三產(chǎn)業(yè)比重現(xiàn)在只占GDP的30％左右。世界平均水平是50％，發(fā)達(dá)國(guó)家更是高達(dá)60％～70％。現(xiàn)在的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度很不相稱。因此。必須大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。最后政府應(yīng)該采取措施鼓勵(lì)投資，特別是民營(yíng)資本的投資。這樣一方面可以增加更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)也會(huì)鼓勵(lì)一部分大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。從圖2上看，這些措施的實(shí)行可以使需求曲線大幅度右移。提高就業(yè)率。
從我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)程看，最近幾年工資率已有很大幅度的下降，經(jīng)濟(jì)持續(xù)高速增長(zhǎng)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也不斷地向合理化和高級(jí)化演進(jìn)。但大學(xué)生的就業(yè)率不升反降，原因在哪里?怎樣才能矯正理論與實(shí)際的偏差，切實(shí)提高大學(xué)生的就業(yè)率呢?
1．雖然最近幾年工資降低很大，但是由于每年畢業(yè)生的數(shù)量龐大，加上往屆未就業(yè)的畢業(yè)生又加入了就業(yè)大軍，這些積累性的矛盾。導(dǎo)致有限的需求面對(duì)不斷增長(zhǎng)的龐大的供給顯得力不從心，供需缺口將長(zhǎng)期存在。如圖2所示：雖然工資水平從W0下降到W2，但是由于供給從S增加到S1，所以仍然存在Ec量的非自愿失業(yè)。如果考慮
到需求的增加，如需求曲線從D移動(dòng)到D1，則BC量的非自愿失業(yè)仍然存在。只有當(dāng)工資下降到W1時(shí)才能實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。因此，需要有更進(jìn)一步的市場(chǎng)力量來(lái)推動(dòng)工資的降低，同時(shí)在某些專業(yè)的招生上要限制數(shù)量，減少供給。
2．持續(xù)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)雖然可以緩解就業(yè)壓力，但是面對(duì)計(jì)劃生育政策，嚴(yán)格控制人口的增長(zhǎng)。
3．從產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)看，根據(jù)錢(qián)納里的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)模型(人均收入在600～1000美元之間)，我國(guó)的第三產(chǎn)業(yè)在GDP中所占份額缺口在17％左右，從業(yè)勞動(dòng)力缺口12％左右。由于其份額有限，且就業(yè)率不高，所以在緩解就業(yè)壓力方面第三產(chǎn)業(yè)的作用未充分發(fā)揮。因此，必須大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)。
(二)供給方面
從供給方面看，與需求曲線不一樣，每年畢業(yè)的大學(xué)生數(shù)量是一定的，所以不能通過(guò)其它的措施來(lái)直接減少大學(xué)畢業(yè)生的供給。只能通過(guò)改變供給結(jié)構(gòu)，提高供給質(zhì)量，疏通供給渠道來(lái)緩解大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
1．改變供給結(jié)構(gòu)，適應(yīng)市場(chǎng)需求。一方面，由于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響和辦學(xué)模式的限制，高校在專業(yè)設(shè)置上有很大的剛性(特別是一類本科和二類本科高校)，有些專業(yè)已不符合時(shí)展的要求，市場(chǎng)對(duì)這些專業(yè)已沒(méi)有需求，但這些專業(yè)還繼續(xù)招生，導(dǎo)致這些專業(yè)的畢業(yè)生“畢業(yè)即失業(yè)”。另一方面，即所謂的熱門(mén)專業(yè)，如金融、國(guó)貿(mào)、保險(xiǎn)等，各個(gè)高校紛紛設(shè)立這些專業(yè)，使招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致嚴(yán)重的供過(guò)于求。雖然工資一降再降，失業(yè)仍然嚴(yán)重。同時(shí)，由于就業(yè)市場(chǎng)存在逆向選擇機(jī)制，使優(yōu)秀畢業(yè)生的就業(yè)更加困難。再者，隨著新興產(chǎn)業(yè)的興起，市場(chǎng)出現(xiàn)了新的需求，如信息、心理咨詢、網(wǎng)絡(luò)安全等。由于這些課程的專業(yè)性強(qiáng)，許多高校缺乏必要的教師而無(wú)法開(kāi)設(shè)這些專業(yè)以滿足市場(chǎng)需求，結(jié)果出現(xiàn)了“有人沒(méi)事做，有事沒(méi)人做”的結(jié)構(gòu)型失業(yè)。
近年來(lái)，隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招，大學(xué)生就業(yè)難成了社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)話題。大學(xué)生就業(yè)不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的前途，還關(guān)系到高校的可持續(xù)發(fā)展，更是關(guān)系到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一件大事。鑒于此，本文將通過(guò)經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角來(lái)透視大學(xué)生就業(yè)難的原因，進(jìn)而提出破解的現(xiàn)實(shí)路徑。
一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
1999年以來(lái)，由于各大高校開(kāi)始擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)每年不斷增長(zhǎng)，2003年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)212萬(wàn)，2004年畢業(yè)人數(shù)達(dá)280萬(wàn)， 2005年畢業(yè)生達(dá)到了338萬(wàn)人。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年不斷遞增，2009年竟達(dá)到611萬(wàn)人，2010年則增至630萬(wàn)人，今年再創(chuàng)歷史新高—660萬(wàn)人。根據(jù)人社部公布的資料，2010年高校畢業(yè)生就業(yè)率為90.7%，而《2011年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》顯示2010屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的全國(guó)總體就業(yè)率為89.6%。但實(shí)際數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)上有兩點(diǎn)值得注意：一是按照勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)慣例，攻讀碩士學(xué)位和雙學(xué)士學(xué)位不應(yīng)納入就業(yè)統(tǒng)計(jì)之內(nèi)；二是近年國(guó)家迫于高校畢業(yè)生就業(yè)的極大壓力，出臺(tái)積極的就業(yè)促進(jìn)政策，如“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”、[1]“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍、高校啟動(dòng)重大科研項(xiàng)目提供崗位吸引應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)等。以上措施對(duì)緩解就業(yè)壓力、提高就業(yè)統(tǒng)計(jì)起到了積極作用，但多數(shù)措施并非真正意義上的就業(yè)，而只是一種就業(yè)后移措施職業(yè)規(guī)劃論文，是人力資源的“蓄水”和“儲(chǔ)備”。此外，大學(xué)生的就業(yè)意愿實(shí)現(xiàn)率降低。按照“先擇業(yè)，后就業(yè)”的模式找到的工作一般都比較理想，而按照“先就業(yè)，后擇業(yè)’的模式找到的工作則大多和自己的理想有著較大差異。表現(xiàn)之一就是學(xué)科的兩極分化與專業(yè)對(duì)口觀念淡化，大學(xué)生就業(yè)的專業(yè)不對(duì)口現(xiàn)象日漸明顯。綜合以上，當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻站。這將是一個(gè)難以解決的“瓶頸現(xiàn)象”。
二、大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
（一）企業(yè)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的需求分析
現(xiàn)階段，我國(guó)第三產(chǎn)業(yè)占GDP的比重僅為33．6%，大大低于發(fā)達(dá)國(guó)家的70%—80%，也低于發(fā)展中國(guó)家的40%，而且第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比重也明顯偏低，僅為1．9億人，占人口總數(shù)的27．5%，大大低于美國(guó)的81%，也低于印度的55%。“經(jīng)濟(jì)資源在一些人為因素的作用下，違背了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的規(guī)律，片面流向重型產(chǎn)業(yè)和勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，而知識(shí)型服務(wù)業(yè)則長(zhǎng)期處于低迷”，“這種產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)失衡反映在勞動(dòng)力需求結(jié)構(gòu)上，就是知識(shí)型服務(wù)業(yè)崗位——基本上屬于所謂“白領(lǐng)”崗位——需求相對(duì)不足，對(duì)藍(lán)領(lǐng)型崗位卻產(chǎn)生了旺盛的需求而不是立足本土的知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)”（李國(guó)英）。
具體到某一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈，一般包含產(chǎn)品設(shè)計(jì)、研究與開(kāi)發(fā)、品牌創(chuàng)立、生產(chǎn)制造、物流管理、批發(fā)與零售等很多環(huán)節(jié)。在這個(gè)國(guó)際分工的產(chǎn)業(yè)鏈中，多數(shù)國(guó)內(nèi)企業(yè)僅承擔(dān)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境、利潤(rùn)低、附加值低、科技含量低的一些環(huán)節(jié)，處于整個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈的最低端，而最關(guān)鍵的利潤(rùn)高、附加值高、無(wú)污染、科技含量高的環(huán)節(jié)則被國(guó)外公司控制。國(guó)內(nèi)企業(yè)承擔(dān)的低端環(huán)節(jié)，對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)要求較低，多數(shù)從事體力勞動(dòng)，而需要大學(xué)生等專業(yè)人才參與的工作則較少，這加劇了大學(xué)生的就業(yè)難。
（二）大學(xué)生就業(yè)難中的“擠出效應(yīng)”分析
在經(jīng)濟(jì)學(xué)上擠出效應(yīng)是指，當(dāng)擴(kuò)張性財(cái)政政策導(dǎo)致利率上升，從而擠出私人投資，進(jìn)而對(duì)國(guó)民收入的增加產(chǎn)生一定程度的抵消作用，這種現(xiàn)象稱為擠出效應(yīng)；或者具體地說(shuō)就是政府和企業(yè)都在投資，在投資項(xiàng)目一定的條件下，政府投的多就把企業(yè)擠出去了。在大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象中也存在著就業(yè)“擠出效應(yīng)”。中小企業(yè)是我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的重要渠道，隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)在全球蔓延及對(duì)我國(guó)產(chǎn)生的影響，一批中小企業(yè)停產(chǎn)倒閉，部分企業(yè)為縮減成本減招、不招新人，大學(xué)生就業(yè)將面臨嚴(yán)重的“擠出效應(yīng)”。首先，由于經(jīng)濟(jì)危機(jī)重創(chuàng)歐美經(jīng)濟(jì)，一些留學(xué)生將因國(guó)外就業(yè)機(jī)會(huì)減少而回國(guó)，因美國(guó)金融危機(jī)從海外歸來(lái)的學(xué)子對(duì)我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)造成了劇烈的沖擊，他們將擠占部分就業(yè)崗位，是國(guó)內(nèi)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的強(qiáng)勁對(duì)手；其次，新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下職業(yè)規(guī)劃論文，一些企業(yè)將裁員，這些裁員中有學(xué)歷、有就業(yè)經(jīng)驗(yàn)的再次就業(yè)者也將擠占部分新增崗位；再次，名校好專業(yè)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)就業(yè)將降低其就業(yè)期望值，他們將往下擠占就業(yè)崗位。在就業(yè)崗位減少或相對(duì)往年就業(yè)崗位增幅減少的情況下，留學(xué)生、企業(yè)裁員、名校好專業(yè)學(xué)生將使得原本一些可實(shí)現(xiàn)就業(yè)的非名校非熱門(mén)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生被擠出就業(yè)范圍。
三、破解大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)實(shí)路徑
（一）宏觀上加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，提高人才需求層次
我國(guó)正在由一個(gè)人力資源大國(guó)和向一個(gè)人才資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)移，低端的、勞動(dòng)密集型企業(yè)還不能滿足廣大畢業(yè)生的需求。國(guó)家要加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)，還要有一批自主的、高科技的、創(chuàng)新的企業(yè)吸引人才。我國(guó)廣東東莞已經(jīng)提出“騰籠換鳥(niǎo)”的計(jì)劃，要把一些低附加值，勞動(dòng)密集型企業(yè)搬遷到經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)，引進(jìn)一些高附加值、高科技企業(yè)。我國(guó)要實(shí)行一、二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)向三、二、一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型。只有需求量大了，我們的畢業(yè)生才能找到更適合的空間。
（二）政府部門(mén)要制定促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的法律和法規(guī)
要使大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)運(yùn)作有序，政府部門(mén)扮演著重要的角色。政府部門(mén)應(yīng)盡快制定統(tǒng)一的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)管理等一系列法律、法規(guī)，使之按照“自由競(jìng)爭(zhēng)、公平、公正”的原則來(lái)運(yùn)行，規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)以及供需雙方的行為，保障畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)健康有序的發(fā)展。這樣既可以維護(hù)供需雙方的合法權(quán)益，又可以創(chuàng)造一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，使大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)走上法制化的軌道。
國(guó)家和各級(jí)政府要深化戶籍和人事制度改革，進(jìn)一步放寬戶籍控制，加大畢業(yè)生在就業(yè)地域和領(lǐng)域上的自由度，打破人才流動(dòng)的層層壁壘，創(chuàng)造人才自由流動(dòng)的大環(huán)境。在戶籍管理方面，要做到能使畢業(yè)生和用人單位放開(kāi)戶口包袱，真正實(shí)現(xiàn)“雙向選擇”。在人事制度方面，要加大對(duì)用人機(jī)制、單位編制等的改革，打破地區(qū)、部門(mén)、行業(yè)壁壘，取消各種名目繁多的費(fèi)用，允許合理流動(dòng)，保證把企事業(yè)單位將自主權(quán)落到實(shí)處。
（三）科學(xué)調(diào)控高等教育發(fā)展模式適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)
我國(guó)大學(xué)的招生人數(shù)應(yīng)當(dāng)隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r適當(dāng)增減。理想的高等教育結(jié)構(gòu)呈“金字塔”型，位于“金字塔”底端的是職業(yè)、技術(shù)教育，中間的是本科教育，頂端的是研究生教育站。而我國(guó)的高等教育結(jié)構(gòu)呈“兩頭小、中間大”型，即絕大部分學(xué)生涌向本科教育，這種失衡的教育結(jié)構(gòu)必然不能適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的需求。我國(guó)應(yīng)鼓勵(lì)更多的年輕人進(jìn)入職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)實(shí)用職業(yè)技能，這樣不但會(huì)降低企業(yè)和社會(huì)的用人成本，還會(huì)降低民眾接受高等教育的成本，從而有效提高人力資源的社會(huì)經(jīng)濟(jì)價(jià)值。所以，無(wú)論是綜合性大學(xué)，還是職業(yè)、技術(shù)教育學(xué)院，在調(diào)整學(xué)科、確定各學(xué)科招生人數(shù)的時(shí)候，都要充分采用人力市場(chǎng)的調(diào)查結(jié)果以及對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的預(yù)測(cè)，而不能閉門(mén)造車(chē)。以學(xué)制四年的本科為例，學(xué)生入學(xué)的第一年，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，幫助他們接觸和了解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人力市場(chǎng)的需求情況；第二年的時(shí)候職業(yè)規(guī)劃論文，學(xué)生就應(yīng)該會(huì)結(jié)合自己的個(gè)人特點(diǎn)、愛(ài)好和社會(huì)需求確定自己的職業(yè)方向；第三年要幫助學(xué)生了解雇主資料和市場(chǎng)需求，參加社會(huì)實(shí)踐和一些招聘會(huì)，讓學(xué)生直接感受就業(yè)市場(chǎng)；第四年輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)求職信，傳授求職要領(lǐng)和面試技巧等專門(mén)技能。同時(shí)，要讓大學(xué)生掌握現(xiàn)代最前沿的科技知識(shí)，適應(yīng)飛速發(fā)展的高科技產(chǎn)業(yè)需求，拓寬大學(xué)生的知識(shí)面，提高他們的就業(yè)能力。另外，高校應(yīng)該重視創(chuàng)業(yè)教育，重視創(chuàng)新成果的市場(chǎng)化，積極鼓勵(lì)廣大學(xué)生依據(jù)創(chuàng)新成果設(shè)立公司，舉辦多種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。各級(jí)高校還應(yīng)建有創(chuàng)業(yè)中心，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)發(fā)展等功能。
四、小結(jié)
我國(guó)大學(xué)生人數(shù)占人口總數(shù)的比例為5%，而西方發(fā)達(dá)國(guó)家則占30%。從這個(gè)比例來(lái)看，我國(guó)的大學(xué)生并不是太多。以美國(guó)為例，該國(guó)大學(xué)生雖數(shù)量眾多，但就業(yè)矛盾并不突出，都得益于其完備的大學(xué)生就業(yè)機(jī)制和其政府的立法保障、就業(yè)政策的引導(dǎo)等。在我國(guó)，之所以有許多大學(xué)生“一畢業(yè)即失業(yè)”，是因?yàn)槲覀兊漠a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)人才的需求與高校對(duì)人才的培養(yǎng)不能很好地對(duì)接，這種“失衡”現(xiàn)象勢(shì)必導(dǎo)致許多大學(xué)生“無(wú)業(yè)可就”。大學(xué)生就業(yè)工作是一項(xiàng)民生工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。在實(shí)際工作中，我們只有追根溯源，從“根”、“源”抓起，才能有“清如許”之“渠”。
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中圖分類號(hào)：F241.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1672-3791(2012)02(c)-0000-00
農(nóng)民問(wèn)題是“三農(nóng)”問(wèn)題中的核心問(wèn)題，長(zhǎng)期影響著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，制約了現(xiàn)代化進(jìn)程。而農(nóng)民問(wèn)題的根源則是農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)問(wèn)題。據(jù)資料顯示，目前我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力約占1.22億～1.65億，占農(nóng)村勞動(dòng)力總數(shù)的25%[1]。因此轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力增加就業(yè)機(jī)會(huì)，是目前亟待解決的問(wèn)題。
1 理論視角下就業(yè)機(jī)會(huì)的物品分析
在找出問(wèn)題解決的方案之前，首先應(yīng)清楚所要研究的對(duì)象的實(shí)質(zhì)是什么。從公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度分析，就是要了解所要研究的對(duì)象是什么物品。文章旨在解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，增加農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)機(jī)會(huì)。其理論依據(jù)具體闡述如下：
1.1 就業(yè)機(jī)會(huì)是混合物品
在公共經(jīng)濟(jì)學(xué)中，根據(jù)物品是否具有排他性和競(jìng)爭(zhēng)性，可將物品分為以下四類：一是純公益物品：既無(wú)排他性，也無(wú)競(jìng)爭(zhēng)性；而是俱樂(lè)部物品：有排他性，而無(wú)競(jìng)爭(zhēng)性；三是共同資源：無(wú)排他性，但有競(jìng)爭(zhēng)性；四是私益物品：既有排他性，又有競(jìng)爭(zhēng)性。除了第四類私益物品外，其他三類都是公益物品?；旌衔锲肥侵讣婢咚揭嫖锲泛凸嫖锲诽匦缘奈锲罚蛘哒f(shuō)混合物品是具有較大的正外部效應(yīng)的私益物品，這些物品的非排他性和非競(jìng)爭(zhēng)性是不完全的。[2]屬于此類物品的有科技、教育、醫(yī)療等。根據(jù)該概念界定，就業(yè)機(jī)會(huì)屬于混合物品研究范疇。
其一，就業(yè)機(jī)會(huì)在一定程度上滿足了私益物品的特征，既具有競(jìng)爭(zhēng)性，也具有排他性。一方面是有限的就業(yè)機(jī)會(huì)，也即滿足了就業(yè)機(jī)會(huì)在消費(fèi)上具有競(jìng)爭(zhēng)性?，F(xiàn)實(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)中，大量失業(yè)問(wèn)題的存在，實(shí)際上也就是就業(yè)機(jī)會(huì)的需求與就業(yè)機(jī)會(huì)供給之間的矛盾。另一方面，增加就業(yè)機(jī)會(huì)的邊際成本不可能為零。一般來(lái)講，當(dāng)勞動(dòng)市場(chǎng)上的就業(yè)供給與需求之間存在著密不可分的關(guān)系，當(dāng)需求小于勞動(dòng)力的供給時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)失業(yè)。所以，增加勞動(dòng)力需求是新增或創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)的前提，而增加的勞動(dòng)力需求則要求用人單位花費(fèi)一定的成本（如工資成本）[3]因此，新增加的就業(yè)機(jī)會(huì)成本不可能為零。而且，就業(yè)機(jī)會(huì)的獲得也與一個(gè)人受教育程度和能力等條件有非常大的關(guān)系。從此層面上講，就業(yè)機(jī)會(huì)也符合私益物品的特征。
其二，就業(yè)本身就是人的立足之本，沒(méi)有獲得就業(yè)，社會(huì)人就不具備能實(shí)現(xiàn)精神和物質(zhì)方面需求的條件。從這個(gè)角度分析，就業(yè)就具備了私益物品的特征。從社會(huì)角度來(lái)看，妥善的就業(yè)，能有效的整合社會(huì)資源，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的資源配置，同時(shí)也能更好的讓每個(gè)人為社會(huì)發(fā)揮自己的能力，最終可使整個(gè)社會(huì)獲益。所以，就業(yè)機(jī)會(huì)是一種較大的正外部效應(yīng)的私益物品。
其三，從實(shí)踐角度分析，把就業(yè)定義在混合產(chǎn)品的研究范圍內(nèi)，也有利于政府在解決就業(yè)問(wèn)題和協(xié)調(diào)市場(chǎng)管理中的合理定位。
1.2 混合物品的提供可采取政府與市場(chǎng)相結(jié)合的方式
根據(jù)混合物品所具有的私益物品和公益物品的雙重性質(zhì)，在其提供方面，從理論的角度分析，可采用政府與市場(chǎng)相結(jié)合的供給方式。因?yàn)榛旌衔锲肪哂兴揭嫖锲返奶卣?，所以在開(kāi)始階段，私人總能發(fā)揮其充分的激勵(lì)來(lái)提供這種物品，這也就表明，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，市場(chǎng)本身就可以發(fā)揮其特長(zhǎng)，創(chuàng)造一些可供就業(yè)的機(jī)會(huì)，也即是，為了實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力需求方的利益最大化，勞動(dòng)力需求方對(duì)勞動(dòng)力有一種內(nèi)在需求。然而，當(dāng)勞動(dòng)力的需求量到達(dá)飽和時(shí)，也即雇傭勞動(dòng)力的邊際收益等于其邊際成本時(shí)，勞動(dòng)力需求方就不會(huì)在增加其勞動(dòng)力，于是就會(huì)出現(xiàn)市場(chǎng)在提供就業(yè)機(jī)會(huì)中的失靈現(xiàn)象。[4]如果廣大的勞動(dòng)者失去了就業(yè)機(jī)會(huì)，不僅其個(gè)人無(wú)法獲得其物質(zhì)和精神上的需求，同時(shí)社會(huì)也會(huì)為此付出較高的代價(jià)，如社會(huì)不安定因素和社會(huì)失業(yè)保險(xiǎn)金的增加等。從經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度來(lái)看，我國(guó)是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家，且人口眾多，社會(huì)資源相對(duì)有限，勞動(dòng)力供給過(guò)剩。而我國(guó)目前正處于結(jié)構(gòu)升級(jí)和體制轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時(shí)期，就業(yè)問(wèn)題在社會(huì)轉(zhuǎn)型的背景下顯得尤為嚴(yán)峻。雖然市場(chǎng)機(jī)制在就業(yè)問(wèn)題中能發(fā)揮著積極作用，但面對(duì)我國(guó)的剩余勞動(dòng)力的絕對(duì)過(guò)剩，市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用顯示出了很多局限性。這也就表明了通過(guò)市場(chǎng)的調(diào)節(jié)所提供的就業(yè)機(jī)會(huì)是有限的，它只能根據(jù)市場(chǎng)規(guī)律的變化在一定的條件下發(fā)揮其效應(yīng)。
市場(chǎng)調(diào)節(jié)在勞動(dòng)力資源配置中的失靈為政府干預(yù)提供了機(jī)遇。從理論的角度分析，市場(chǎng)與政府相結(jié)合是為混合物品提供的最佳方式，市場(chǎng)調(diào)節(jié)在資源配置中發(fā)揮其主導(dǎo)作用，政府干預(yù)可以矯正就業(yè)的正外部性，從而在一定程度上矯正其市場(chǎng)在資源配置中的失靈。也就是說(shuō)，我國(guó)勞動(dòng)力的供求一方面要充分發(fā)揮其市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，但也不能完全聽(tīng)之任之。
2 農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)難的公共經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋與根本原因
為什么會(huì)產(chǎn)生農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)難的現(xiàn)象呢？從公共經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)看，它是由市場(chǎng)無(wú)法有效地矯正外部性導(dǎo)致的。根據(jù)公共經(jīng)濟(jì)學(xué)理論所說(shuō)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制中，市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用。不過(guò)，該結(jié)論有一個(gè)前提，那就是信息需充分、交易費(fèi)用應(yīng)該是零、理性經(jīng)紀(jì)人并且必須是完全競(jìng)爭(zhēng)?？墒沁@個(gè)假設(shè)條件在實(shí)際的經(jīng)濟(jì)生活中基本無(wú)法滿足，如此市場(chǎng)就會(huì)失靈，也就無(wú)法有效地矯正外部性了。我們知道，在正外部性存在的基礎(chǔ)上，該物品的私人價(jià)值會(huì)小于其社會(huì)價(jià)值，如此，就業(yè)作為一種私益物品，并且它的正外部效應(yīng)還比較大，自然而然的，因?yàn)樗恼獠啃裕蜆I(yè)一直是過(guò)少供給的，也就是它的社會(huì)最適量遠(yuǎn)多于私人市場(chǎng)決定的數(shù)量。由此我們說(shuō)它是農(nóng)村剩余勞動(dòng)力大缺就業(yè)機(jī)會(huì)的前提。
細(xì)化而言，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)難的原因：
2.1 從農(nóng)村剩余勞動(dòng)力自身角度來(lái)看，總體就業(yè)能力較欠缺。其一，由于他們偏低的文化水平、偏弱的職業(yè)技能，導(dǎo)致在就業(yè)市場(chǎng)上農(nóng)村剩余勞動(dòng)力根本毫無(wú)競(jìng)爭(zhēng)力；再則，經(jīng)常會(huì)有這種現(xiàn)象，某用人單位培養(yǎng)出的熟練工過(guò)段時(shí)間又會(huì)流失到其他用人單位，也就是農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的流動(dòng)性較大，這樣用人單位就必須重新招聘、重新培養(yǎng)，使得用人單位的成本大大提高，利潤(rùn)也就相應(yīng)降低。因此企業(yè)就必然會(huì)減少雇傭農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的比例。
2.2 從社會(huì)制度上來(lái)看，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移受城鄉(xiāng)二元戶籍制度與社會(huì)保障制度的制約。因身份限制，古往今來(lái)，農(nóng)村人口大多被束縛在其戶籍所在地，這樣就極大限制了資本和勞動(dòng)力的自由組合，使得資源得不到優(yōu)化的配置，因此必須廢除城鄉(xiāng)分割的二元戶籍制度，使得農(nóng)村剩余勞動(dòng)力能夠自由遷移，這是一種大勢(shì)所趨。此外，和城市居民所擁有的各種福利待遇（例如住房、醫(yī)療、退休金和最低生活補(bǔ)助等），農(nóng)村社會(huì)保障制度上不成熟，盡管這些年，我們對(duì)它進(jìn)行了一些試點(diǎn)探索工作，但是如何更好地統(tǒng)籌城鄉(xiāng)社會(huì)保障，還是我們目前需面對(duì)的相當(dāng)艱難并重要的任務(wù)。
2.3 從農(nóng)民進(jìn)城的現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，存在著各種壁壘。其一，如果農(nóng)民進(jìn)城，相應(yīng)的生活支出、住房支出、教育支出尤其是經(jīng)營(yíng)資本的高昂支出，導(dǎo)致大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力因?yàn)闆](méi)有大額財(cái)力的支撐，又回流到農(nóng)村。其二，現(xiàn)有的用工政策（國(guó)家的或地方的）還不夠完善，例如和城鎮(zhèn)職工相比，農(nóng)村人口無(wú)法同工同酬、同工同時(shí)和同功同權(quán)，甚至還有一定的行業(yè)限制，這些都對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)城就業(yè)大大不利。
3 增加農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)機(jī)會(huì)的幾點(diǎn)建議
根據(jù)前述的原因我們可以得出，若想排除農(nóng)村人口進(jìn)城就業(yè)的難度，增加農(nóng)村人口進(jìn)城就業(yè)的機(jī)會(huì)，必須要解決農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的身份轉(zhuǎn)換問(wèn)題，切實(shí)打破其自由流動(dòng)的壁壘，這是一個(gè)關(guān)鍵所在。具體來(lái)說(shuō)，我們可以考慮先排除農(nóng)村勞動(dòng)力的顧慮，各個(gè)方面（住房、醫(yī)療、教育、養(yǎng)老等）都要建立一些有效地制度，如下所示:
3.1 政府應(yīng)建立有效的政策激勵(lì)機(jī)制。
針對(duì)用人單位，政府可以制定相應(yīng)的稅收優(yōu)惠政策或財(cái)政補(bǔ)貼政策來(lái)減少其雇傭成本，例如若是雇傭了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力可以提供稅收優(yōu)惠或進(jìn)行適量補(bǔ)貼。針對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，政府應(yīng)提高農(nóng)村教育投入（包括基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育），用以切實(shí)提高農(nóng)村勞動(dòng)力的文化的素質(zhì)，提升其就業(yè)能力。提高農(nóng)村人口素質(zhì)是我國(guó)轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的迫切需要[6]。農(nóng)村勞動(dòng)力文化素質(zhì)低下，學(xué)習(xí)能力薄弱，這已經(jīng)極大的限制了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。若是綜合加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和農(nóng)民工整體素質(zhì)這兩個(gè)問(wèn)題，我們就可以得出更為銳利的問(wèn)題：大量文化素質(zhì)低弱的并且流動(dòng)性大的農(nóng)村勞動(dòng)力如何適應(yīng)我們期望的企業(yè)從 “三高”企業(yè)（勞動(dòng)密集型）向低碳時(shí)代的技術(shù)密集型企業(yè)轉(zhuǎn)換。因此，企業(yè)若是想轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，首先要重視勞動(dòng)力素質(zhì)的提高。[7]
3.2 改革戶籍制度，完善社會(huì)保障。
如前所說(shuō)，要改變二元戶籍制度，建立起以身份證管理為主的統(tǒng)一的一元戶籍制度。例如，不再對(duì)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力落戶城鎮(zhèn)和進(jìn)城就業(yè)（通過(guò)勞動(dòng)部門(mén)和勞務(wù)市場(chǎng)）進(jìn)行限制，并且，要切實(shí)考慮進(jìn)城農(nóng)民工（包括其所攜家屬）的經(jīng)濟(jì)適用房申購(gòu)問(wèn)題、教育問(wèn)題、勞動(dòng)就業(yè)問(wèn)題、養(yǎng)老醫(yī)療問(wèn)題以及治安管理問(wèn)題，將這些工作列入各有關(guān)經(jīng)費(fèi)預(yù)算，以便有效地實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)人口和勞動(dòng)力的合理流動(dòng)。
對(duì)于農(nóng)村社會(huì)保障制度的建立和健全問(wèn)題，首先要建立農(nóng)村“低?！?，使得特困農(nóng)民的最低生活保障由政府和社會(huì)提供。其次要在政府的支持和指導(dǎo)下，建立并健全以大病統(tǒng)籌為主的覆蓋各個(gè)農(nóng)村的農(nóng)村合作醫(yī)療制度。然后改變以往普遍存在的農(nóng)民將土地經(jīng)營(yíng)當(dāng)作“生活保障”的情況，建立并健全以個(gè)人出資為主，國(guó)家、集體扶助的農(nóng)村養(yǎng)老保障制度。
3.3 推進(jìn)城鎮(zhèn)化進(jìn)程，加快小城鎮(zhèn)建設(shè)。
首先，還是要繼續(xù)堅(jiān)持大中城市并舉發(fā)展的道路。相比而言，我國(guó)的大中城市在數(shù)量上比較少，因而所需的農(nóng)村勞力并不多；況且，我國(guó)的大中城市分布極為不均，大多集中在東部沿海地區(qū)，這就使得農(nóng)村剩余勞動(dòng)力無(wú)法就近轉(zhuǎn)移。因此，我們要以繼續(xù)發(fā)展大中城市，并且有重點(diǎn)的發(fā)展中西部地區(qū)的大中城市。其次，要尤為重視小城鎮(zhèn)的發(fā)展。因?yàn)槿缜八f(shuō)，我國(guó)大中城市少導(dǎo)致能吸納的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力也相應(yīng)有限，所以更為有效地并且是更為經(jīng)濟(jì)的方法是利用發(fā)展小城鎮(zhèn)的第二、三產(chǎn)業(yè)進(jìn)行吸納。
3.4 建立完善勞動(dòng)力市場(chǎng)和公平、公正的制度環(huán)境。
目前第一、二產(chǎn)業(yè)能夠提供的就業(yè)能力已經(jīng)下降，第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間還很大，且在第三產(chǎn)業(yè)中女性所占的比例日益增加，所以，為安排農(nóng)村多余的勞動(dòng)力，應(yīng)在第三產(chǎn)業(yè)上好好下功夫。與此同時(shí)，要建立健全完善的勞動(dòng)力市場(chǎng)制度，使就業(yè)信息公開(kāi)，建立公正、公平、自由合理的勞動(dòng)力市場(chǎng)，為營(yíng)造公平、公平的就業(yè)制度環(huán)境，監(jiān)查部門(mén)應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力中介組織進(jìn)行監(jiān)管督查。
3.5 拓展勞務(wù)輸出；增強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)活力。
鼓勵(lì)農(nóng)民到境外就業(yè)，是轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力，提高就業(yè)機(jī)會(huì)的非常行之有效的措施。這樣以來(lái)，農(nóng)民的收入不僅能夠得到大大提高，還能夠使農(nóng)民學(xué)習(xí)新技術(shù)、拓展新理念、增長(zhǎng)新視野。
自1978年改革開(kāi)放以來(lái)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為農(nóng)村剩余勞動(dòng)力提供了很多就業(yè)機(jī)會(huì)，大大緩解了農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的就業(yè)壓力。根據(jù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的特點(diǎn)，其資金密度低，就業(yè)能力比大中城市國(guó)有企業(yè)高，在安排農(nóng)村剩余勞動(dòng)力方面，將一如既往的發(fā)揮其作用。“充分利用農(nóng)村各種資源和生產(chǎn)要素來(lái)發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，是發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)、拓展農(nóng)村內(nèi)部就業(yè)空間的主要途徑”[8]
安排好農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，不僅關(guān)系到社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程，而且也是關(guān)系國(guó)泰民安。我國(guó)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移問(wèn)題，不僅需要?jiǎng)趧?dòng)者勤勞肯干提高技術(shù)跟上社會(huì)的發(fā)展，而且也需要各級(jí)政府機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)提供更多可行性政策和方向進(jìn)行引導(dǎo)。農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，需要我們認(rèn)清國(guó)情，開(kāi)拓思維，積極提高農(nóng)民工素質(zhì)和培養(yǎng)其技能，促進(jìn)農(nóng)村剩余勞動(dòng)力就業(yè)。
參考文獻(xiàn)
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一、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求主體與特點(diǎn)
1.經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求主體
近年來(lái)隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與成熟，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)和研究在不斷升溫。經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生的市場(chǎng)需求主體廣泛，大多數(shù)畢業(yè)生進(jìn)入政府機(jī)構(gòu)、金融機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、大中型企業(yè)從事政策分析、教學(xué)研究、經(jīng)濟(jì)管理、營(yíng)銷等工作。筆者就揚(yáng)州大學(xué)2009～2011年經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如表1所示。
由表1所知可見(jiàn)，目前經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的主要去向連續(xù)三年排在首位的均是金融機(jī)構(gòu)，這與目前銀行業(yè)的快速擴(kuò)張對(duì)人才的需求有關(guān)；其次為大中型企業(yè)。前兩者相加達(dá)到68%以上。由于公務(wù)員考試的難度大，所以進(jìn)入政府機(jī)關(guān)的學(xué)生數(shù)較少，三年合計(jì)僅占總量的3.7%，出國(guó)和考研升學(xué)的比例基本穩(wěn)定，2010年開(kāi)始有個(gè)別同學(xué)開(kāi)始自主創(chuàng)業(yè)。
表1 揚(yáng)州大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)就業(yè)去向調(diào)查
出國(guó) 畢業(yè)生人數(shù) 金融
機(jī)構(gòu) 各類
企業(yè) 政府
機(jī)構(gòu) 高校
讀研 出國(guó) 自主
創(chuàng)業(yè) 其他
2009 53 25 16 2 2 2 0 6
2010 54 22 14 1 4 4 1 8
2011 57 20 19 3 3 2 1 8
資料來(lái)源：揚(yáng)州大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心。
調(diào)查發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生三年平均初次就業(yè)率在50%以下，許多學(xué)生難以面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大落差。盡管一本文由收集整理年后畢業(yè)生的就業(yè)率達(dá)到90%，但就業(yè)的穩(wěn)定性存在差異。相對(duì)而言金融機(jī)構(gòu)和政府機(jī)關(guān)就業(yè)相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)生跳槽人數(shù)較少，但企業(yè)尤其是在小企業(yè)就業(yè)的學(xué)生由于其穩(wěn)定性差，選擇重新就業(yè)的比率較大，其中2009級(jí)畢業(yè)生中約30%的學(xué)生重新選擇了單位。
2.經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的市場(chǎng)需求特點(diǎn)
根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與計(jì)劃，該專業(yè)主要培養(yǎng)具備扎實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，熟練現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，比較熟練地掌握現(xiàn)代西方經(jīng)濟(jì)分析方法，知識(shí)面較寬，具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域擴(kuò)展?jié)B透的能力，能在綜合經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)從事經(jīng)濟(jì)分析、預(yù)測(cè)、規(guī)劃和經(jīng)濟(jì)管理工作的高素質(zhì)應(yīng)用型專門(mén)人才。
因此經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的需求首先集中在高端市場(chǎng)，例如高校教師、科研機(jī)構(gòu)的研究人員和大公司市場(chǎng)研究分析師；其次，相對(duì)與其他專業(yè)而言，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的理論要求高，知識(shí)面要求寬，但實(shí)踐性能力弱，經(jīng)濟(jì)學(xué)本科課程設(shè)置有面“廣”而實(shí)用技能不“專”的特點(diǎn)。目前一些重點(diǎn)院校的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)研究型人才為主，主要培養(yǎng)方向?yàn)閺氖陆?jīng)濟(jì)理論的教學(xué)研究工作。大多學(xué)生選擇升學(xué)讀研或出國(guó)深造，提升理論深度。而對(duì)地方高校而言，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級(jí)，市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生巨大變化，因此地方高校的專業(yè)設(shè)置和學(xué)科建設(shè)應(yīng)與國(guó)家及地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，并根據(jù)市場(chǎng)需要培養(yǎng)人才。
地方高校經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位以應(yīng)用型人才為導(dǎo)向，在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上突出能力訓(xùn)練，強(qiáng)化質(zhì)量第一意識(shí)。從經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系改革的角度，地方高校在專業(yè)設(shè)置時(shí)應(yīng)該考慮國(guó)家當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，也要考慮下一步經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)移，根據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行學(xué)科設(shè)置。高校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，加大專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整力度。根據(jù)相關(guān)產(chǎn)業(yè)和行業(yè)對(duì)專門(mén)人才的實(shí)際要求，在拓寬專業(yè)口徑的基礎(chǔ)上，在高年級(jí)靈活設(shè)置專業(yè)方向。
二、適應(yīng)市場(chǎng)需求的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)路徑研究
揚(yáng)州大學(xué)作為蘇中乃至蘇北地區(qū)省屬高校，其經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)課程應(yīng)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，突出特色。對(duì)市場(chǎng)特需的專業(yè)人才要重點(diǎn)培養(yǎng)，讓學(xué)生看到就業(yè)前景。在人才培養(yǎng)中，如何鼓勵(lì)高等院校與企業(yè)開(kāi)展合作辦學(xué)，按照企業(yè)對(duì)人才的要求實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，讓學(xué)生、家長(zhǎng)、用人單位都滿意，學(xué)校才有旺盛的生命力。因此，經(jīng)濟(jì)學(xué)課程設(shè)置需要更科學(xué)更合理、更符合社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求，培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)人才，提升經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的價(jià)值，滿足用人單位對(duì)畢業(yè)生的需求才能提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)能力。
1.適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求，全方位推行教學(xué)改革
積極推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革，科學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的知識(shí)、能力、技能、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新活動(dòng)結(jié)合的“探究、實(shí)踐”的研究性教學(xué)模式。按照素質(zhì)教育及創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求改革教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生思維方式和能力培養(yǎng)，修訂教學(xué)計(jì)劃，改革課程設(shè)置及內(nèi)容，增加實(shí)踐能力的訓(xùn)練，著眼于培養(yǎng)學(xué)生“厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、強(qiáng)能力、善創(chuàng)新”的綜合素質(zhì)。
引進(jìn)新的教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。在課內(nèi)教學(xué)的基礎(chǔ)上大力吸引外界力量。如聘請(qǐng)國(guó)外專家學(xué)者參與學(xué)院的教學(xué)和師資培訓(xùn)工作，開(kāi)拓廣大師生的視野，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)工作的改革和創(chuàng)新。同時(shí)經(jīng)常邀請(qǐng)來(lái)自各行各業(yè)的成功人士為學(xué)生開(kāi)辦講座，讓學(xué)生了解校園的學(xué)習(xí)與社會(huì)的適應(yīng)性之間的差異，提醒學(xué)生注重綜合能力的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的提高，以便能更好地適應(yīng)社會(huì)。
學(xué)校邀請(qǐng)來(lái)自地方政府部門(mén)、地方企業(yè)家和行業(yè)的知名人士構(gòu)成的專家團(tuán)隊(duì)組成專業(yè)建設(shè)咨詢委員會(huì)，根據(jù)市場(chǎng)與地方建設(shè)的需求為學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)出謀劃策。這不僅有利于學(xué)校的專業(yè)建設(shè)密切結(jié)合社會(huì)需求，培養(yǎng)能為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的設(shè)計(jì)研發(fā)型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，同時(shí)也為畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造了更多的機(jī)會(huì)。
2.營(yíng)造良好的個(gè)性發(fā)展氛圍
學(xué)校還積極營(yíng)造良好的個(gè)性發(fā)展氛圍，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展搭建健康向上的人文環(huán)境。通過(guò)實(shí)行“學(xué)分制”、“主輔修制”、“彈性學(xué)制”擴(kuò)大選修學(xué)分比例，讓學(xué)生有更多的自由選修空間，服務(wù)于復(fù)合型人才的培養(yǎng)。因此創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生由“知識(shí)型”向“創(chuàng)新型”轉(zhuǎn)變，提升學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。
3.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)
（1）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。教育部明確規(guī)定教學(xué)計(jì)劃的各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)分（學(xué)時(shí)）中，人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的15%，理工農(nóng)醫(yī)類專業(yè)一般不應(yīng)少于總學(xué)分（學(xué)時(shí)）的25%。按照學(xué)校要求，結(jié)合人才培養(yǎng)方案的修訂，加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革的力度。目前經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案都達(dá)到實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)分占總學(xué)分的24%以上。
學(xué)校實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)體系系統(tǒng)化，逐步形成課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、綜合性實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等共存的實(shí)踐教學(xué)體系。獨(dú)立設(shè)置實(shí)驗(yàn)課，整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，改變過(guò)去實(shí)驗(yàn)課主要限于驗(yàn)證理論、單純掌握操作技術(shù)的做法，增加綜合性、設(shè)計(jì)性和自擬題目的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。
（2）夯實(shí)平臺(tái)，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度。學(xué)院建立了財(cái)經(jīng)綜合實(shí)驗(yàn)室，在硬件、軟件上不斷投入，現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室占地982平米，有聯(lián)想計(jì)算機(jī)400多臺(tái)、服務(wù)器6個(gè)、多媒體教室8間，各類教學(xué)實(shí)習(xí)軟件齊全，建立了erp系統(tǒng)、世華財(cái)訊系統(tǒng)（衛(wèi)星實(shí)時(shí)接收各類全球及國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)、金融、股票、外匯、期貨、貿(mào)易等信息）及金融交易模擬系統(tǒng)、會(huì)計(jì)仿真系統(tǒng)、會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)、電子政務(wù)系統(tǒng)、人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)、國(guó)際貿(mào)易實(shí)作模擬系統(tǒng)、電子商務(wù)模擬系統(tǒng)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用軟件包工作平臺(tái)等。實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行開(kāi)放式管理，現(xiàn)已成為學(xué)生參與科研活動(dòng)、自主實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)論文寫(xiě)作等活動(dòng)的重要場(chǎng)所。
4.建立基地，組織學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐
加強(qiáng)教學(xué)基地的建設(shè)是落實(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的必備條件之一。學(xué)校和揚(yáng)州發(fā)改委、揚(yáng)州市委農(nóng)工辦、揚(yáng)州市邗江區(qū)、廣陵區(qū)等單位企業(yè)合作共建了42個(gè)校外實(shí)習(xí)基地，形成了集實(shí)踐教學(xué)、科研訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐為一體的強(qiáng)化實(shí)踐能力的培養(yǎng)平臺(tái)。學(xué)院定期安排學(xué)生到實(shí)習(xí)基地開(kāi)展調(diào)研實(shí)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)習(xí)過(guò)程中安排經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師帶隊(duì)，給予指導(dǎo)。實(shí)習(xí)結(jié)束后，在教師的指導(dǎo)下撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告。這些基地對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí)、強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練、了解理論成果的產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化的基本過(guò)程、提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神方面發(fā)揮了重要作用。
通過(guò)基地共建，學(xué)院加強(qiáng)了與政府研究機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，經(jīng)常選派學(xué)生參加相關(guān)課題組調(diào)研和報(bào)告寫(xiě)作。近幾年來(lái)學(xué)校組織學(xué)生參加了揚(yáng)州百家企業(yè)訪談、揚(yáng)州“十大”經(jīng)濟(jì)人物評(píng)選、揚(yáng)州經(jīng)濟(jì)論壇報(bào)告等活動(dòng)，開(kāi)展了紡織集群、新農(nóng)村建設(shè)等系列專題調(diào)研。
5.實(shí)施科研資助，拓展創(chuàng)新人才培養(yǎng)新空間
設(shè)立專項(xiàng)資金，面向全院學(xué)生開(kāi)展科研資助，積極鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)研究課題，使本科生較早地接受了研究訓(xùn)練，促進(jìn)了師生交流和教學(xué)相長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、教師因材施教具有較好的效果，找到了一條創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新途徑。
此外，學(xué)院組織開(kāi)展各種技能比賽，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。如學(xué)院主辦的“股票交易模擬大賽”、“商務(wù)談判模擬大賽”是全校性的特色技能比賽活動(dòng)，已舉辦六屆，取得了良好的效果與影響。通過(guò)以上措施的實(shí)施，學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)改革方面取得了一定效果。學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到顯著增強(qiáng)，學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要的影響，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量的提高也產(chǎn)生了較好的效果。
6.強(qiáng)化學(xué)生科研訓(xùn)練與學(xué)科競(jìng)賽，加強(qiáng)綜合技能訓(xùn)練
實(shí)行課堂教學(xué)為主、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)為輔的互補(bǔ)教學(xué)模式，加強(qiáng)課內(nèi)知識(shí)在課外的實(shí)踐與應(yīng)用，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。
中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2015）20-0199-02
引言
在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，要求英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生向復(fù)合型人才方向發(fā)展。但當(dāng)前專業(yè)英語(yǔ)在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)中往往存在費(fèi)時(shí)、低效的狀況，難以實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。因此，急需引入語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)中的效益理論、效用理論以及費(fèi)用理論以解決教育各環(huán)節(jié)中的弊端，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高。將語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)作為理論依據(jù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的探索具有十分重要的意義。
一、語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)概述
語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)交叉學(xué)科，由美國(guó)加州大學(xué)Jacob Marschak提出，認(rèn)為除具備基本的媒介功能、信息的獲取與交流功能外，語(yǔ)言也體現(xiàn)出一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)屬性，在信息領(lǐng)域或其他許多經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中均起到重要作用。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在長(zhǎng)期的應(yīng)用過(guò)程中得到進(jìn)一步發(fā)展。以F.Vaillancourt的觀點(diǎn)為代表，認(rèn)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于進(jìn)行人力資本的投資，而投資的價(jià)值具有高低之分。其中的人力資本更體現(xiàn)在母語(yǔ)與所習(xí)得的第二語(yǔ)言方面，是習(xí)得知識(shí)與技能的基礎(chǔ)。另外，在語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，將外語(yǔ)的學(xué)習(xí)也歸因于經(jīng)濟(jì)因素，認(rèn)為語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一種經(jīng)濟(jì)投資并可獲取相應(yīng)的投資效益。由此，相比社會(huì)發(fā)展規(guī)律，語(yǔ)言的預(yù)期價(jià)值將更快地反映出來(lái)，換言之，在整個(gè)市場(chǎng)環(huán)境中，當(dāng)語(yǔ)言能夠滿足各領(lǐng)域的需求，便可獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益[1]。
二、英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題
當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)并培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的復(fù)合型英語(yǔ)人才，原因在于教學(xué)過(guò)程中仍存在一定的弊病，不僅使學(xué)生的多元需求被忽視，且與語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中關(guān)于語(yǔ)言的投資效益等內(nèi)容背道而馳。問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面。
（一）忽視對(duì)英語(yǔ)教學(xué)資源的利用
研究語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論發(fā)現(xiàn)，教育的興辦也應(yīng)注重效益的追求。作為現(xiàn)今具有產(chǎn)業(yè)性質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)，在進(jìn)行課程設(shè)置過(guò)程中應(yīng)注重英語(yǔ)教育資源的挖掘與運(yùn)用。以當(dāng)前國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校實(shí)行的學(xué)分制度為例，所體現(xiàn)的內(nèi)容主要包括對(duì)總學(xué)分的壓縮以及選修制的推行。其中對(duì)總學(xué)分壓縮的目的是對(duì)教育資源的合理配置，以此實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)質(zhì)量的提高，具體實(shí)踐中總學(xué)分的壓縮需通過(guò)課程的合理設(shè)置來(lái)完成。然而在本科院校160分左右的總學(xué)分中，英語(yǔ)必修課程的學(xué)分占總學(xué)分的10%，這與西方發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)分比例相比，差異較大。所以需要對(duì)英語(yǔ)課程設(shè)置進(jìn)行一定的調(diào)整壓縮，這是與當(dāng)前高校教育體制的不斷改革相適應(yīng)的。另外，除總學(xué)分的壓縮外，選修制在推行過(guò)程中需要做好師資結(jié)構(gòu)的調(diào)整。目前，高校英語(yǔ)選修課的開(kāi)設(shè)大多不具備較強(qiáng)的實(shí)用性，存在著有些院校以師資力量不足等為借口使許多選修課的開(kāi)設(shè)難以實(shí)現(xiàn)。產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因主要在于課程設(shè)置的不合理，很難充分利用教育資源。如果英語(yǔ)課程的設(shè)置更具有選擇性與實(shí)際性等特征，許多教師便可擺脫以往繁重的工作，開(kāi)設(shè)符合自身特征的實(shí)用性課程，這樣可使教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得以提高。
（二）英語(yǔ)學(xué)習(xí)預(yù)期收益難以實(shí)現(xiàn)
在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，市場(chǎng)對(duì)英語(yǔ)人才的數(shù)量以及人才綜合能力等方面提出了更高的要求，尤其在英語(yǔ)人才使用密度方面呈逐年上升趨勢(shì)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，世界上大部分科學(xué)家對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用都可做到游刃有余，以英語(yǔ)為主的郵件大約占85%左右，并且利用英語(yǔ)進(jìn)行信息存儲(chǔ)的電子檢索系統(tǒng)高達(dá)90%。因此，無(wú)論是日常交流還是了解國(guó)外先進(jìn)成果以及其他信息的處理，英語(yǔ)的應(yīng)用性與工具更是得以體現(xiàn)。對(duì)于現(xiàn)階段的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，他們?nèi)绻軌蚴炀氄莆沼⒄Z(yǔ)的交際及相關(guān)知識(shí)，將很受市場(chǎng)的青睞?！侗本┩韴?bào)》的相關(guān)調(diào)查表明，相比英語(yǔ)掌握熟練程度為“一般”與“中等”水平的學(xué)生，英語(yǔ)應(yīng)用熟練程度水平較高的學(xué)生的月薪至少在一萬(wàn)元以上。由此可見(jiàn)，從語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論角度分析，英語(yǔ)學(xué)習(xí)將獲得更多的預(yù)期收益。但在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，存在課程設(shè)置難以滿足學(xué)生發(fā)展要求的問(wèn)題，缺少可供學(xué)生選擇的英語(yǔ)課程，因而無(wú)法促進(jìn)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提高。例如，當(dāng)前大多數(shù)院校專業(yè)英語(yǔ)課程中，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等基礎(chǔ)課程設(shè)置于前兩個(gè)學(xué)年，而后兩個(gè)學(xué)年更傾向于自主學(xué)習(xí)。即使部分院校開(kāi)設(shè)一些口譯課程，如商務(wù)英語(yǔ)或高級(jí)英語(yǔ)等，但由于受有限的課時(shí)和班級(jí)數(shù)量的影響，學(xué)生很難從課堂中獲益從而真正有效地提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。他們?yōu)榱耸棺陨碓谖磥?lái)就業(yè)過(guò)程中具備更多的能力，獲得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的預(yù)期效益，不惜再花學(xué)費(fèi)去學(xué)習(xí)校外的英語(yǔ)輔導(dǎo)課程。
（三）對(duì)學(xué)生多元需求的忽視
在語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論中，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是一種經(jīng)濟(jì)投入，而投資的成本在于語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中所付出的精力、實(shí)物以及時(shí)間等，所獲得的收益則體現(xiàn)在語(yǔ)言習(xí)得后是否能夠在應(yīng)用過(guò)程中獲取一定的效益與效用。大多數(shù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者更傾向于以最少的投資實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言習(xí)得并獲取效益。然而，從目前高校設(shè)置的英語(yǔ)課程中不難發(fā)現(xiàn)，所采取的模式大多以聽(tīng)、說(shuō)與精讀相結(jié)合的方式為主，對(duì)所有英語(yǔ)學(xué)習(xí)者采用統(tǒng)一的分級(jí)教學(xué)方式，偏離了教學(xué)大綱中因材施教的教學(xué)原則。這種整齊劃一的方式很容易導(dǎo)致語(yǔ)言基礎(chǔ)功底較好的學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)已掌握的知識(shí)，長(zhǎng)此以往學(xué)生容易懈怠與自滿，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，對(duì)學(xué)生多元需求的忽視很大程度上浪費(fèi)了更多的經(jīng)濟(jì)投入，無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期收益的目標(biāo)。
三、基于語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)視野下的英語(yǔ)教學(xué)策略分析
針對(duì)前文中提及的英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，應(yīng)注重教學(xué)過(guò)程中將語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論作為指導(dǎo)思想，最大程度地保證經(jīng)濟(jì)投入與預(yù)期收益成正比，確保英語(yǔ)教學(xué)整體水平以及學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的提高。具體應(yīng)采取以下措施。
（一）注重教育資源的優(yōu)化
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化知識(shí)提高并培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力的重要手段。英語(yǔ)本身具有實(shí)用性與工具性等功能，在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)市場(chǎng)需求以及英語(yǔ)自身功能特點(diǎn)的分析，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，避免教育資源的浪費(fèi)。在具體的實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)一步挖掘現(xiàn)有師資隊(duì)伍的潛力，利用英語(yǔ)將世界上更多的經(jīng)濟(jì)、政治、文化以及軍事等知識(shí)融進(jìn)教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步完善教育理念與管理理念。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多能夠滿足市場(chǎng)要求的復(fù)合型人才。另外，由于高校英語(yǔ)教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)主要為語(yǔ)言學(xué)、文學(xué)和翻譯，如果對(duì)課程仍采用“一刀切”的設(shè)置方式，教師專業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)揮將會(huì)受到極大的限制。為解決此問(wèn)題，建議課程設(shè)置注重對(duì)教師自身的專業(yè)特征以及所掌握的語(yǔ)言應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建更具思想深度以及理論高度的雙語(yǔ)課程，如經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)課程或其他民族學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等雙語(yǔ)課程，以此實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)預(yù)期收益提高的目標(biāo)[2]。
（二）注重課程設(shè)置與市場(chǎng)需求的有效結(jié)合
傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，教師對(duì)語(yǔ)言的傳授往往局限于某一方面的知識(shí)，講授中更側(cè)重于語(yǔ)法、詞匯、篇章以及語(yǔ)音等，而且對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容也集中在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面。但完全采用這種語(yǔ)言講授方式，很難讓學(xué)生獲得語(yǔ)言中所涵蓋的信息內(nèi)涵，失去語(yǔ)言原本的特性。這就要求教師注重教學(xué)內(nèi)容的延伸與拓展，確保學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的投入能夠在實(shí)際應(yīng)用中取得應(yīng)有的效益。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是進(jìn)行交際，通過(guò)語(yǔ)言中所體現(xiàn)的文化思想與價(jià)值觀完成編碼與解碼的全過(guò)程，所以，高等院校課程設(shè)置應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容以及市場(chǎng)需求來(lái)實(shí)施，教師可依據(jù)自身專業(yè)特長(zhǎng)增設(shè)一定的選修課程。在具體的實(shí)踐中可借鑒許多國(guó)外的先進(jìn)教育模式，如羅馬尼亞大學(xué)專業(yè)英語(yǔ)課的開(kāi)設(shè)，其選用的教材完全以英語(yǔ)原版為主并適時(shí)舉辦研討會(huì)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)與研究營(yíng)造濃厚的氛圍。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高以及教師引導(dǎo)作用的發(fā)揮是提高學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力的保障，英語(yǔ)的實(shí)用性與工具等也將成為未來(lái)高校英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容[3]。
（三）采用分類教學(xué)管理方式
針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，分類教學(xué)管理可根據(jù)相應(yīng)的考試成績(jī)進(jìn)行學(xué)生的編班，以此實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)。課程設(shè)計(jì)可借鑒國(guó)內(nèi)許多大學(xué)采取的課程模式，如清華大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)模式，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的重心需在基礎(chǔ)階段進(jìn)行，在此階段合理設(shè)置必修課與選修課，以此滿足學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的具體要求。這樣將語(yǔ)言學(xué)習(xí)成本浪費(fèi)降至最低程度，促進(jìn)預(yù)期收益的提高。
結(jié)語(yǔ)
以語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)為理論指導(dǎo)，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合能力的提高必然事半功倍。在具體的應(yīng)用過(guò)程中，必須正視語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)投入與預(yù)期收益，根據(jù)現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)資源利用效率較低、難以滿足學(xué)生多元需求以及難以實(shí)現(xiàn)預(yù)期收益目標(biāo)等問(wèn)題，注重采取資源優(yōu)化的措施，確保課程設(shè)置能夠與市場(chǎng)需求相結(jié)合，并采用分類教學(xué)管理的方式，以保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的付出得到相應(yīng)的回報(bào)，也為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的復(fù)合型人才。
參考文獻(xiàn)：
一、研究失業(yè)問(wèn)題的重要性
不同的經(jīng)濟(jì)學(xué)派對(duì)失業(yè)的關(guān)注程度及解決方案具有明顯的差別。傳統(tǒng)的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)簡(jiǎn)單地把工資作為勞動(dòng)力市場(chǎng)的價(jià)格及其供求的調(diào)節(jié)機(jī)制，認(rèn)為在經(jīng)濟(jì)中不存在非自愿失業(yè)，若有失業(yè)存在就是因?yàn)楣と艘蟮墓べY過(guò)高了，因此，把降低工資作為解決失業(yè)問(wèn)題的辦法；凱恩斯承認(rèn)了非自愿失業(yè)的存在，認(rèn)為經(jīng)濟(jì)即使處于均衡狀態(tài)也可能產(chǎn)生失業(yè)問(wèn)題，他把失業(yè)作為經(jīng)濟(jì)生活中一個(gè)難解的重要議題加以研究，其由《就業(yè)、利息和貨幣通論》命名的代表作把首個(gè)關(guān)鍵字定為失業(yè)就是最好的證明；相比而言，古典自由主義者則不大看重失業(yè)的危害，反而認(rèn)為官方統(tǒng)計(jì)的失業(yè)數(shù)據(jù)高估了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為很多被政府認(rèn)定的失業(yè)者實(shí)際上在“地下經(jīng)濟(jì)”中是有工作的。
當(dāng)代美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)承襲了凱恩斯經(jīng)濟(jì)分析的傳統(tǒng)，把失業(yè)作為宏觀經(jīng)濟(jì)中最重要的問(wèn)題之一加以研究。從某種角度而言，其宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)就是圍繞著失業(yè)問(wèn)題展開(kāi)的。本文將主要以當(dāng)代美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要代表人物samuel Bowles、Richard Edwards和Frank Roosevelt 2005年出版的《理解資本主義——競(jìng)爭(zhēng)、統(tǒng)制與變革(第3版)》為基礎(chǔ)，介紹他們對(duì)資本主義失業(yè)問(wèn)題的研究。
二、資本主義失業(yè)的荒誕、浪費(fèi)、痛苦及其程度的嚴(yán)重性
資本主義經(jīng)濟(jì)中的失業(yè)是與機(jī)器設(shè)備的閑置以及需求得不到滿足同時(shí)并存的事實(shí)。它與我們平常的經(jīng)驗(yàn)完全不符。在正常情況下，如果我們需要一個(gè)書(shū)架，而且有工具、木材和時(shí)間，我們就可以動(dòng)手為自己做一個(gè)書(shū)架。我們?cè)诮M織自己的生產(chǎn)活動(dòng)時(shí)，不會(huì)在仍然有閑置工具、閑置人員和未滿足需求的時(shí)候停止工作。而在資本主義經(jīng)濟(jì)中，因?yàn)樯a(chǎn)的目的是獲取利潤(rùn)而不是滿足人們的需求，因此，它會(huì)在需求尚未得到滿足、設(shè)備依舊閑置而勞動(dòng)力失業(yè)的情況下停下來(lái)。
這一荒誕事實(shí)所造成的，首先是資源的巨大浪費(fèi)。2001年，美國(guó)有25％的工業(yè)生產(chǎn)能力處于閑置狀態(tài)，因而少生產(chǎn)了1.2萬(wàn)億美元的商品。若把這些商品平均分配給當(dāng)年美國(guó)的2.85億男性、女性和孩子，每人將多得4211美元的商品。而同時(shí)，美國(guó)每天有674萬(wàn)失業(yè)人口在尋找工作。
其次，失業(yè)給失業(yè)者的生活帶來(lái)了難以估量的痛苦。它不但是薪水的喪失和生活的困難，而且有著遠(yuǎn)大于收入喪失的心理成本。它使失業(yè)者失去了作為勞動(dòng)者的尊嚴(yán)、失去了別人的尊重甚至社會(huì)的認(rèn)同感。
第三，失業(yè)的痛苦不僅是那些事實(shí)上正處在失業(yè)狀態(tài)的人所承受的，即使是從未失業(yè)過(guò)的工人，也不得不擔(dān)心將來(lái)某天自己也可能失業(yè)。而且一旦失業(yè)，就難再找到與目前崗位匹配的工作。失業(yè)像揮之不去的陰影，籠罩在資本主義經(jīng)濟(jì)中，給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)不確定性和不安全感。
第四，就失業(yè)的嚴(yán)重程度而言，政府公布的數(shù)據(jù)往往不是高估了，而是估計(jì)不足。以美國(guó)勞工統(tǒng)計(jì)局2004年6月搜集并出版的美國(guó)5月份就業(yè)和失業(yè)的估計(jì)值為例，公布的失業(yè)率為5.6％，但報(bào)告同時(shí)指出，除了現(xiàn)有失業(yè)人口之外，還有160萬(wàn)“接近屬于”勞動(dòng)力的人口，其中的1／3屬于“灰心工人”，另外2／3在過(guò)去的12個(gè)月中找過(guò)工作但在調(diào)查前的4周里沒(méi)找。以及470萬(wàn)因“經(jīng)濟(jì)原因”而非自愿兼職的工人。若把它們都算作失業(yè)工人。失業(yè)率則會(huì)分別上升到6.6％和9.7％。
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
Study on the Construction of Economics Characteristic
Specialty Based on Innovative Talent Training
WANG Lei， LI Fang
（College of Economics and Management， Shihezi University， Shihezi， Xinjiang 832003）
Abstract Based on innovative talent training， this paper explores the construction of economics characteristic specialty with taking example of Shihezi University. From the practical demand of regional economic and social development of talent， this paper propose the goals， ideas and scheme of the construction of economics characteristic specialty.
Key words innovative talent training； economics； characteristic specialty； construction scheme
經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的首要目標(biāo)是促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。本文以石河子大學(xué)為例，探討基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)。石河子大學(xué)是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和國(guó)家西部重點(diǎn)建設(shè)高校，現(xiàn)由國(guó)家教育部和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)共建。學(xué)校面向全國(guó)31個(gè)?。ㄊ?、區(qū)）招生，現(xiàn)有在校生34651人，學(xué)校本科畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在90%以上。目前石河子大學(xué)正朝著建設(shè)“西部先進(jìn)，中亞一流，國(guó)際知名的有特色、高水平大學(xué)”目標(biāo)邁進(jìn)。
石河子大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)著眼于時(shí)代性、應(yīng)用性、區(qū)域性，以教學(xué)為核心、科研為著力點(diǎn)，以構(gòu)建前沿的經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式、完善運(yùn)行機(jī)制、打造強(qiáng)勢(shì)師資隊(duì)伍為主，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)進(jìn)行全面的系統(tǒng)建設(shè)，為新疆（兵團(tuán)）培養(yǎng)應(yīng)用能力較強(qiáng)的創(chuàng)新型人才。
1 經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的必要性
新疆與周邊八個(gè)國(guó)家接壤，具有多民族、多文化、多體制、多生態(tài)特征。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡、不協(xié)調(diào)、不可持續(xù)等問(wèn)題突出。既有豐富的礦產(chǎn)、旅游、特色農(nóng)業(yè)等資源，又有制約資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)的交通、能源、人才瓶頸。在國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生深刻變化的新形勢(shì)下，進(jìn)一步促進(jìn)新疆經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，有利于形成我國(guó)西部發(fā)展新的增長(zhǎng)極。目前，就全國(guó)水平而言，新疆處于相對(duì)滯后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，但是這也是一把雙刃劍，正是由于相對(duì)滯后，因此，發(fā)展?jié)摿涂臻g相對(duì)于發(fā)達(dá)地區(qū)來(lái)說(shuō)更大。經(jīng)濟(jì)水平?jīng)Q定教育水平，受區(qū)域、歷史等因素的影響，新疆經(jīng)濟(jì)學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)緩慢，與內(nèi)地發(fā)達(dá)省份相比較為緊缺。對(duì)于新疆經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教育的發(fā)展來(lái)說(shuō)，起步相對(duì)較晚，發(fā)展水平一般，因此，發(fā)展的空間更為廣闊，對(duì)于新疆高校來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地抓住這一優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)。在國(guó)家積極實(shí)施對(duì)口援疆的背景下，結(jié)合新疆乃至西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)，力爭(zhēng)為廣大西部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有很強(qiáng)的緊迫性。
2 經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)
經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為導(dǎo)向，全面推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、培養(yǎng)模式、課程建設(shè)等內(nèi)容的全面提升。短期來(lái)看，深化教學(xué)改革、建設(shè)專兼結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、開(kāi)發(fā)多層次的產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)以及提高社會(huì)服務(wù)能力；加快畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系構(gòu)建的步伐，出臺(tái)畢業(yè)生就業(yè)跟蹤反饋制度，推動(dòng)校企合作向深度和廣度發(fā)展，推廣訂單式培養(yǎng)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)率在90%以上；推動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)基本的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所、社會(huì)服務(wù)中心和職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)中心建設(shè)，帶動(dòng)新疆高等教育的改革與發(fā)展，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。中長(zhǎng)期來(lái)看，到2020年，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)擁有一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理、技能強(qiáng)、經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍。經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)能力和教育質(zhì)量顯著提高，培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)新疆未來(lái)發(fā)展需要的層次結(jié)構(gòu)合理的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教育服務(wù)自治區(qū)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安的能力全面增強(qiáng)。
3 經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的思路
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展的總體思路是遵循自治區(qū)科教興新和人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略，按照統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、理論升華、引領(lǐng)前沿、服務(wù)至上的方針，以經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)為核心，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持分類指導(dǎo)、普及與提高相結(jié)合，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)自治區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)跨越式發(fā)展和長(zhǎng)治久安培養(yǎng)大批具有扎實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)，理論知識(shí)與應(yīng)用能力相結(jié)合，實(shí)際工作能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新精神的復(fù)合型人才。
4 經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)建設(shè)的方案
4.1 構(gòu)建“三位一體”的特色人才培養(yǎng)模式
在充分了解世界經(jīng)濟(jì)全球化和我國(guó)加入WTO后國(guó)內(nèi)外對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才的需求形勢(shì)變化的基礎(chǔ)上，分析原有經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題和原因，以及經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科培養(yǎng)模式創(chuàng)新的方向、重點(diǎn)和難點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上修訂人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。采取理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合、校內(nèi)課堂教學(xué)與校外專家講座相結(jié)合、教學(xué)科研與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合的教學(xué)方式，提出了融開(kāi)啟經(jīng)濟(jì)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、提高個(gè)人綜合素質(zhì)“三位一體”的人才培養(yǎng)模式。
4.2 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊(duì)合理、高素質(zhì)、富有特色的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
加強(qiáng)師資培養(yǎng)。采用校外培養(yǎng)與自主培養(yǎng)相結(jié)合、外出進(jìn)修與校際互訪相結(jié)合、團(tuán)隊(duì)自身建設(shè)與兼職聘用相結(jié)合的方式，加大師資培養(yǎng)力度。鼓勵(lì)青年教師積極報(bào)考博士研究生，爭(zhēng)取3～5年內(nèi)使40歲以下的教師博士化，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)從教學(xué)型向科研教學(xué)型轉(zhuǎn)變；每年選派2～3名教師赴內(nèi)地名校進(jìn)行進(jìn)修、訪學(xué)和參加高層次學(xué)術(shù)會(huì)議，聘任校外客座教授并每年來(lái)校講學(xué)1～2次，以提高團(tuán)隊(duì)教師的學(xué)歷層次和教學(xué)科研水平。
構(gòu)建完善的團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制。強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)約束機(jī)制，加大教學(xué)、科研獎(jiǎng)勵(lì)的力度，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)教師進(jìn)行教學(xué)科研的積極性，同時(shí)加強(qiáng)教師的職業(yè)道德教育。加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)教師的日常教學(xué)管理，按照不同層次的教學(xué)需要，合理調(diào)配教師，并按教學(xué)管理規(guī)范要求完備、完善各種教學(xué)文件。形成團(tuán)隊(duì)教研活動(dòng)制度化、經(jīng)?；?，并做到教研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的、有步驟地展開(kāi)。發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，以老帶新，促使青年教師盡快成長(zhǎng)。
強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的信息化管理。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，以經(jīng)濟(jì)學(xué)兵團(tuán)精品課程、經(jīng)濟(jì)學(xué)重點(diǎn)學(xué)科專業(yè)建設(shè)為重點(diǎn)，依托經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，建立經(jīng)濟(jì)學(xué)課程與專業(yè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理的信息化。團(tuán)隊(duì)教師的相關(guān)信息和科研成果、主要課程的教學(xué)大綱、考試大綱、教案、習(xí)題、案例分析、參考文獻(xiàn)、授課錄像等教學(xué)文件全部上網(wǎng)開(kāi)放，實(shí)現(xiàn)資源共享，建立網(wǎng)上咨詢、答疑、討論、測(cè)試系統(tǒng)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。
4.3 構(gòu)建特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯的課程體系
針對(duì)不同層次的教學(xué)對(duì)象，教學(xué)團(tuán)隊(duì)不斷探索，建立起了包括本科生專業(yè)課程、碩士研究生專業(yè)課程、高校教師碩士研究生專業(yè)課程和博士生專業(yè)課程等多層次的課程體系。這些方案和措施的實(shí)施，使經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)有效克服了以往教學(xué)與科研脫節(jié)、教學(xué)方法和形式單一的不足，形成了經(jīng)濟(jì)學(xué)特色專業(yè)自身的優(yōu)勢(shì)和特色，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供課程支撐。
從知識(shí)、能力、素質(zhì)要求出發(fā)，建立四個(gè)層次的經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的課程體系，即突出素質(zhì)教育的公共課、強(qiáng)化方法和技能的基礎(chǔ)課、精而堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)課、寬而實(shí)用的具有地方特色的專業(yè)課，使得課程體系更加科學(xué)和完善。在堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)學(xué)課程體系科學(xué)性的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，將理論研究成果和科學(xué)研究成果及時(shí)充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容中去，充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的前沿性和時(shí)代性。此外，針對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，把理論教學(xué)與新疆、兵團(tuán)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性、應(yīng)用性和區(qū)域性，建立起特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯的適合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，豐富和深化了教學(xué)內(nèi)容。
4.4 深化理論研究，強(qiáng)調(diào)以研促教
以經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)人員承擔(dān)的國(guó)家及省部級(jí)科研項(xiàng)目為依托，積極關(guān)注國(guó)內(nèi)外最新研究動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論研究的創(chuàng)新和突破，開(kāi)拓實(shí)證研究的新思路和新方法。在科研獲得重大突破的同時(shí)，及時(shí)將最新的理論創(chuàng)新和科研成果充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容之中，使學(xué)生及時(shí)掌握現(xiàn)實(shí)中難點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題的最新科研成果，獲得理論與實(shí)踐中的前沿性知識(shí)，從而使經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容能緊跟時(shí)展和學(xué)科發(fā)展的步伐。
4.5 形成特色鮮明的實(shí)踐教學(xué)形式與內(nèi)容
經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)要培養(yǎng)新型專業(yè)人才，實(shí)踐教學(xué)是課程體系和教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。因此，實(shí)踐教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)，形成以分階段、分重點(diǎn)為主線，以科學(xué)研究和人才培養(yǎng)互動(dòng)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)，以校地容、校企結(jié)合為特色支持的實(shí)踐教學(xué)體系。課堂中的實(shí)踐教學(xué)主要體現(xiàn)在課程教學(xué)中的案例教學(xué)和專題討論；課堂外的實(shí)踐教學(xué)主要有組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)經(jīng)濟(jì)調(diào)查或到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)、鼓勵(lì)學(xué)生參與SRP項(xiàng)目的申請(qǐng)和研究、吸納部分學(xué)生參與教師的科研課題項(xiàng)目的研究等。此外，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以不同的角色模擬企業(yè)管理和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，全面提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
注：本論文受石河子大學(xué)《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目支持
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