首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的就業(yè)前景
時(shí)間：2023-09-05 09:29:26
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的就業(yè)前景范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
沈陽(yáng)大學(xué)優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)是會(huì)計(jì)學(xué)。
會(huì)計(jì)學(xué)簡(jiǎn)介：會(huì)計(jì)學(xué)是以研究財(cái)務(wù)活動(dòng)和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎(chǔ)上形成協(xié)助決策的信息系統(tǒng)，以有效地管理經(jīng)濟(jì)的一門(mén)應(yīng)用學(xué)科，可以說(shuō)它是社會(huì)學(xué)科的組成部分，也是一門(mén)重要的管理學(xué)科。會(huì)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象是資金的運(yùn)動(dòng)。會(huì)計(jì)學(xué)按照教育課程知識(shí)體系的設(shè)置不同，一般可以分為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、成本會(huì)計(jì)學(xué)、管理會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、審計(jì)學(xué)、高級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)和會(huì)計(jì)理論學(xué)等。
會(huì)計(jì)學(xué)就業(yè)前景：一般是到會(huì)計(jì)師事務(wù)所、金融機(jī)構(gòu)、各類企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)以及有關(guān)部門(mén)從事會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、審計(jì)等實(shí)務(wù)，也可到高校、研究單位從事教學(xué)和科研工作。如果考上會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師可以直接到會(huì)計(jì)事務(wù)所工作，若考取精算師和會(huì)計(jì)證，就業(yè)情況會(huì)更好。
（來(lái)源：文章屋網(wǎng) ）
近幾年來(lái)， 中國(guó)金融市場(chǎng)正在走向國(guó)際化，對(duì)專業(yè)性很強(qiáng)的人才需求迫切。金融學(xué)碩士就業(yè)人才的需求主要集中在高端市場(chǎng)，例如高校教師和大公司市場(chǎng)研究分析、基金經(jīng)理、投資經(jīng)理、證券公司、保險(xiǎn)公司、信托投資公司等。
金融類專業(yè)是一個(gè)較為高端的專業(yè)，它的定位比較高端，很多的普通院校對(duì)于金融類專業(yè)沒(méi)有一個(gè)完善建設(shè)，因此很多企業(yè)在招聘的時(shí)候會(huì)比較挑，希望找一些有較好學(xué)歷的畢業(yè)生，能夠熟練掌握金融類專業(yè)的知識(shí)，更好地應(yīng)用到工作中去。因此，對(duì)金融學(xué)專業(yè)感興趣的考生，報(bào)考這個(gè)專業(yè)后，認(rèn)真學(xué)好學(xué)精這個(gè)專業(yè)，將來(lái)畢業(yè)是很有發(fā)展前景的。
無(wú)論是本科畢業(yè)，還是碩士畢業(yè)，金融學(xué)專業(yè)畢業(yè)生總體上的就業(yè)方向有經(jīng)濟(jì)分析預(yù)測(cè)、對(duì)外貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、管理等，如果能獲得一些資格認(rèn)證，就業(yè)面會(huì)更廣，就業(yè)層次也更高端，待遇也更好，比如特許金融分析師(CFA)、特許財(cái)富管理師(CWM)、基金經(jīng)理、精算師、證券經(jīng)紀(jì)人、股票分析師等。
金融專業(yè)主要課程有哪些
金融學(xué)專業(yè)主要培養(yǎng)具有金融保險(xiǎn)理論基礎(chǔ)知識(shí)和掌握金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)技術(shù)，能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一般方法分析金融保險(xiǎn)活動(dòng)、處理金融保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，有一定綜合判斷和創(chuàng)新能力。
[作者簡(jiǎn)介]李慧鋒，廣東紡織職業(yè)學(xué)院講師，廣東佛山528000
[中圖分類號(hào)]G719．21 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1672―2728(2006)07―0217―03
財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)(以下簡(jiǎn)稱財(cái)會(huì)專業(yè))是我國(guó)大中專院校歷史最悠久的專業(yè)之一。多年來(lái)，財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生在我國(guó)務(wù)行各業(yè)各條戰(zhàn)線的現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮了極為重要的作用。隨著我國(guó)各大中專院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的人數(shù)也相應(yīng)增加很多，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也隨之日益激烈。特別是目前，據(jù)有關(guān)信息介紹，2006年的大學(xué)畢業(yè)生中，財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生比例高居榜首，每12個(gè)畢業(yè)生中就有1個(gè)財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生。這引起不少有識(shí)之士對(duì)這個(gè)“老”專業(yè)辦學(xué)方向和就業(yè)前景的關(guān)注和擔(dān)憂。高等職業(yè)院校(以下簡(jiǎn)稱高職院校)財(cái)會(huì)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和就業(yè)前景如何，畢業(yè)生工作能力和社會(huì)評(píng)價(jià)怎樣，課程設(shè)置和學(xué)科教學(xué)是否已體現(xiàn)了高職院校的辦學(xué)特色，畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和操作技能等方面是否已符合社會(huì)需要呢?筆者利用近幾年指導(dǎo)畢業(yè)生校外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，與廣東各地?cái)?shù)百家企事業(yè)單位的經(jīng)營(yíng)管理人員廣泛交流，以及在職稱培訓(xùn)授課中對(duì)參訓(xùn)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行訪談?wù){(diào)查，收集到了社會(huì)實(shí)踐中反饋上來(lái)的翔實(shí)信息資料，結(jié)合各類媒介中相關(guān)信息的介紹，現(xiàn)就財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和工作情況以及社會(huì)的一些需求現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，進(jìn)而對(duì)高等職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)的課程設(shè)置及教學(xué)改革作初步的探討。
一、財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)和工作現(xiàn)狀
(一)學(xué)生畢業(yè)當(dāng)年就業(yè)率高，工作崗位以出納、會(huì)計(jì)等財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作為主。廣東近幾年財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的當(dāng)年就業(yè)情況良好，除了繼續(xù)升學(xué)外，所有的畢業(yè)生都是在畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)就已經(jīng)找到工作單位，而且是所有的學(xué)生早就在畢業(yè)實(shí)習(xí)期間就可以全額領(lǐng)取到較高的工資報(bào)酬。大多數(shù)畢業(yè)生從事的是在校所學(xué)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)工作，只有少數(shù)畢業(yè)生從事電子商務(wù)、跟單、物業(yè)管理或文員等工作，就業(yè)單位以經(jīng)濟(jì)實(shí)體為主。從事財(cái)會(huì)工作的人員當(dāng)中，大約有三分之二的人需要同時(shí)兼任統(tǒng)計(jì)、倉(cāng)管、貿(mào)易、跟單、接待等多項(xiàng)工作。
(二)工作相對(duì)穩(wěn)定，沒(méi)有失業(yè)現(xiàn)象。我們所了解到的在廣東的高等職業(yè)院校的畢業(yè)生，如今都全部在崗工作。其中，有四分之一的人工作比較穩(wěn)定，幾乎沒(méi)有更換工作單位；盡管有約四分之三的畢業(yè)生更換了工作單位，但大多數(shù)都是個(gè)人主動(dòng)更換的，而且一般都是在找到新的工作單位之后才離開(kāi)原來(lái)的單位，沒(méi)有失業(yè)找不到工作的；有些畢業(yè)生雖然多次更換工作單位，但都是主動(dòng)更換到各方面條件相對(duì)較好的單位，即更換到待遇相對(duì)較高、工作環(huán)境相對(duì)較好、更能發(fā)揮自己工作能力和業(yè)務(wù)水平的單位。
(三)珠三角一帶財(cái)會(huì)專業(yè)人才需求不斷增加，財(cái)會(huì)專業(yè)就業(yè)前景看好。用人單位普遍認(rèn)為，高職院校是以培養(yǎng)高級(jí)技能型人才為辦學(xué)宗旨的，其畢業(yè)生的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力應(yīng)該比較強(qiáng)，因此我們所了解到的眾多高職院校，近幾年來(lái)財(cái)會(huì)專業(yè)的畢業(yè)生都供不應(yīng)求，常常是當(dāng)年的應(yīng)屆畢業(yè)生推薦工作結(jié)束后，仍有企業(yè)來(lái)電要求到學(xué)校來(lái)招聘財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生。財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)地點(diǎn)大都是廣東經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的工業(yè)城鎮(zhèn)，特別是工業(yè)發(fā)達(dá)的珠江三角洲一帶，財(cái)會(huì)專業(yè)人才需求不斷增加，就業(yè)潛力大，就業(yè)前景看好。此外，由于財(cái)會(huì)專業(yè)人才供不應(yīng)求，最近幾年各高等職業(yè)院校畢業(yè)生中，除財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生從事財(cái)會(huì)專業(yè)工作外，還有其他專業(yè)約六分之一的畢業(yè)生憑其考取的會(huì)計(jì)上崗證書(shū)也從事了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。
二、畢業(yè)生工作能力的社會(huì)評(píng)價(jià)
(一)動(dòng)手能力不強(qiáng)。我們?cè)诮涣髦辛私獾?，很多用人單位?duì)高等職業(yè)院校財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的工作態(tài)度表示贊賞，但大半用人單位認(rèn)為這些畢業(yè)生在學(xué)校時(shí)大都缺乏實(shí)際操作訓(xùn)練，個(gè)人動(dòng)手能力較差。因而他們到單位工作后實(shí)地操作時(shí)不少人表現(xiàn)出實(shí)際工作能力和獨(dú)擋一面的能力較差。有的畢業(yè)生離開(kāi)前一任會(huì)計(jì)的賬簿和憑證就無(wú)所適從，不知道如何進(jìn)行會(huì)計(jì)核算；有的畢業(yè)生到一個(gè)新設(shè)立的單位，不知道應(yīng)怎樣開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)賬簿進(jìn)行財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)的核算與管理；有的人做賬速度太慢；一旦出現(xiàn)錯(cuò)賬或漏賬，很難在短時(shí)間內(nèi)查找到差錯(cuò)原因進(jìn)而及時(shí)進(jìn)行賬目調(diào)整等等。
(二)財(cái)會(huì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠。許多單位反映，畢業(yè)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的主要課程是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的專業(yè)知識(shí)，所以財(cái)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)還比較好。但對(duì)于財(cái)會(huì)工作離不開(kāi)其他相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，這些知識(shí)掌握得不夠，工作起來(lái)往往力不從心，捉襟見(jiàn)肘。比如由于語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，財(cái)經(jīng)應(yīng)用文寫(xiě)作技能欠缺，結(jié)果連一些較簡(jiǎn)單的財(cái)經(jīng)應(yīng)用文如“企業(yè)資金運(yùn)營(yíng)計(jì)劃”之類簡(jiǎn)單的短文都沒(méi)辦法寫(xiě)出來(lái)，更談不上完成整個(gè)企業(yè)的綜合性的“企業(yè)財(cái)務(wù)計(jì)劃”和“企業(yè)財(cái)務(wù)情況分析”之類較復(fù)雜較高水平的財(cái)經(jīng)文章的寫(xiě)作任務(wù)了。還有文秘、公關(guān)、外貿(mào)、法律等方面的知識(shí)也都比較欠缺，英語(yǔ)口語(yǔ)能力也較差。
(三)溝通和協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)。財(cái)會(huì)工作與其他部門(mén)工作有著非常密切的聯(lián)系。比如與別的部門(mén)對(duì)賬算賬、分配和收集各方面的經(jīng)濟(jì)資料等等。這就要求財(cái)會(huì)人員要具備較強(qiáng)的溝通和協(xié)調(diào)能力。但用人單位反映，由于財(cái)會(huì)專業(yè)畢業(yè)生的人際溝通和協(xié)調(diào)能力不夠強(qiáng)，因而工作時(shí)常得不到配合，往往事倍功半。有的甚至把關(guān)系搞得很緊張，常常需要管理層出面來(lái)解決。
三、堅(jiān)持高職院校辦學(xué)宗旨，改進(jìn)課程設(shè)置和教學(xué)模式
高職院校畢業(yè)生之所以一時(shí)間成了各用人單位的香餑餑、搶手貨，是因?yàn)橛萌藛挝徽J(rèn)為高職院校的辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特點(diǎn)能培養(yǎng)出實(shí)際操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)的高級(jí)技能型專業(yè)人才。如果高職院校不能真正落實(shí)其辦學(xué)宗旨和辦學(xué)特點(diǎn)，不及時(shí)根據(jù)社會(huì)需求對(duì)課程設(shè)置和教學(xué)培訓(xùn)作出相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，高職院校畢業(yè)生實(shí)際操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)將蕩然無(wú)存，其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力很可能將退到劣勢(shì)狀態(tài)。因此高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)課程與教學(xué)改革勢(shì)在必行。
(一)增開(kāi)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐能力。目前，絕大多數(shù)高職院校在課程設(shè)置方面，對(duì)實(shí)際操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的實(shí)訓(xùn)課程的配置還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，大都簡(jiǎn)單地進(jìn)行一、兩周的所謂模擬實(shí)習(xí)，沒(méi)有足夠的實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)間，造成了畢業(yè)生實(shí)際操作和實(shí)踐動(dòng)手能力較差的后果。因此，我們認(rèn)為，應(yīng)改革實(shí)習(xí)模式和理論課程的教學(xué)模式，在高職院校財(cái)會(huì)專業(yè)中增開(kāi)專門(mén)的財(cái)會(huì)實(shí)訓(xùn)課程，并給實(shí)訓(xùn)課程調(diào)配充足而科學(xué)的時(shí)間額度和教學(xué)頻度。實(shí)訓(xùn)課程應(yīng)采取平時(shí)與理論課程的教學(xué)適時(shí)適度配合，課程學(xué)習(xí)結(jié)束再集中強(qiáng)化訓(xùn)練以求鞏固的模式。在各門(mén)專業(yè)理論課程的教學(xué)中則應(yīng)適時(shí)適度地滲透模擬操作實(shí)踐的教學(xué)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，
每學(xué)期可安排一至兩周的實(shí)踐課程或模擬實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作訓(xùn)練能及時(shí)結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，促成學(xué)生實(shí)際操作能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的掌握和提高。同時(shí)，應(yīng)將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的手工操作和會(huì)計(jì)電算化操作配合進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生財(cái)務(wù)軟件的應(yīng)用能力，以此進(jìn)一步解決畢業(yè)生動(dòng)手能力較差的問(wèn)題。
管理類專業(yè)大學(xué)生雖然在校廣泛汲取管理學(xué)科知識(shí)涵養(yǎng)，具備一定對(duì)涉及經(jīng)濟(jì)生活事務(wù)的科學(xué)規(guī)劃和靈活管理能力。然而在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大的情況下，管理類專業(yè)大學(xué)生由于同樣缺乏專業(yè)系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，沒(méi)有清晰的職業(yè)目標(biāo)，很多畢業(yè)生不清楚自己希望做什么和能夠做什么，對(duì)擇業(yè)存在許多迷茫與困惑，而一份科學(xué)、合理的職業(yè)規(guī)劃此時(shí)顯得至關(guān)重要?！邦I(lǐng)先百步先領(lǐng)先半步”，好的職業(yè)設(shè)計(jì)能讓每個(gè)執(zhí)行者贏在起跑線上，避免“就業(yè)錯(cuò)位”，增強(qiáng)其職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的能力，就此本文將從以下方面探討一份好的管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)具備的基本條件。
一、符合兩個(gè)基本原則
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。雖然今后每個(gè)大學(xué)生可能按照自己制定的職業(yè)規(guī)劃而走的路不同，但是那些成功的人共同點(diǎn)卻是大致相同的：他們有一份成型、經(jīng)得住個(gè)人考驗(yàn)與市場(chǎng)檢驗(yàn)的職業(yè)規(guī)劃，主要表現(xiàn)在其職業(yè)規(guī)劃的高立足點(diǎn)性、注重靈活性。
（1）高立足點(diǎn)性。心有多寬，舞臺(tái)就有多大；夢(mèng)有多遠(yuǎn)，成就便有多高。職業(yè)生涯規(guī)劃是大學(xué)生改造世界、實(shí)現(xiàn)個(gè)人人生觀與價(jià)值觀的行動(dòng)指南，制定者要有一個(gè)高遠(yuǎn)的立足點(diǎn)，以唯物主義辯證法來(lái)發(fā)展的規(guī)劃職業(yè)人生。它提供一種改變當(dāng)前狀況的廣闊的回旋余地，也使當(dāng)局者不再拘泥于具體事件的一時(shí)挫傷和成敗，正視生活中的一切難題，并鎮(zhèn)定周全的解決之。
（2）注重靈活性。職業(yè)規(guī)劃肯定要有，但是職業(yè)規(guī)劃不可能隨時(shí)就定下來(lái)，周圍的環(huán)境隨時(shí)在變，而且自己隨著不斷的成熟和接觸不同的東西，也會(huì)變。所以大學(xué)生在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)要有堅(jiān)定的奮斗目標(biāo)，要規(guī)劃好短期、中長(zhǎng)期每個(gè)階段的前進(jìn)方向，只要保持根本方向一致，不時(shí)地根據(jù)環(huán)境變化，科學(xué)而靈活地調(diào)整職業(yè)規(guī)劃也未嘗不可。
二、注重自我評(píng)估和個(gè)人求職能力分析
對(duì)于大學(xué)生，自我評(píng)估可以從其個(gè)人興趣愛(ài)好、人格品質(zhì)、優(yōu)缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面進(jìn)行，因?yàn)檫@些都是大學(xué)生能從日常學(xué)習(xí)生活和社會(huì)體驗(yàn)中輕易挖掘的基本個(gè)人特征，“自知者智，知人者明”，也只有認(rèn)清了現(xiàn)在的自我和潛在的自我，才能科學(xué)的規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。大學(xué)生只有通過(guò)老師、同學(xué)的反饋和測(cè)評(píng)的結(jié)果分析再加上自己的努力與思考，才能更科學(xué)詮釋一個(gè)真實(shí)的自我。
大學(xué)的教育雖然能大力提高大學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，但并不意味能游刃有余般的得到一份好的工作。在人才流動(dòng)頻繁的今天，個(gè)人求職技能顯得更為重要。求職的過(guò)程也是個(gè)人的能力只有充分展示的過(guò)程，只有能力與實(shí)踐相結(jié)合才能實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。即使大學(xué)生已有勝任工作的能力和準(zhǔn)確的自我定位，但求職理念不足與缺乏對(duì)企業(yè)流程運(yùn)作和對(duì)應(yīng)聘公司的了解程度，在一定的程度是會(huì)成為其成功求職的因素，在求職準(zhǔn)備階段這是重點(diǎn)要加強(qiáng)的方面。
三、進(jìn)行職業(yè)探索和職業(yè)認(rèn)知分析
“男怕入錯(cuò)行，女怕嫁錯(cuò)郎”，并不是每個(gè)人一開(kāi)始就可以選對(duì)了自己的職業(yè)。職業(yè)之路不僅是對(duì)自我評(píng)估并結(jié)合職業(yè)價(jià)值觀、綜合素質(zhì)與職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)的結(jié)果，而且可能要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索，不斷的調(diào)整，才能最終找到適合自己發(fā)展的道路。
職業(yè)探索既包括對(duì)個(gè)人職業(yè)人格類型與職業(yè)價(jià)值觀的探索，也有對(duì)整個(gè)社會(huì)背景下的職業(yè)環(huán)境與職業(yè)機(jī)會(huì)的探索。職業(yè)人格類型和職業(yè)價(jià)值觀是職業(yè)選擇的重要依據(jù)，社會(huì)型的職業(yè)人格類型和經(jīng)營(yíng)、支配取向職業(yè)價(jià)值觀的確定則是管理類專業(yè)大學(xué)生選擇正確的、符合自己發(fā)展的職業(yè)路線的基礎(chǔ)；在管理類專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)環(huán)境方面，由于我國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚，管理知識(shí)大部分源于國(guó)外，中國(guó)的企業(yè)管理還有許多不完善的地方，因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。而我國(guó)自加入WTO以來(lái)，全面與國(guó)際接軌，我國(guó)繼續(xù)為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展最快的地區(qū)之一。就是這樣隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展持續(xù)走強(qiáng)，國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)管理崗位人才的迫切需求推動(dòng)了以會(huì)計(jì)學(xué)等為代表的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的持續(xù)升溫，而管理學(xué)科之間的相容性更是產(chǎn)生了很多新職業(yè)，這也為以后管理專業(yè)大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展提供了十分利好的職業(yè)環(huán)境；而對(duì)于職業(yè)機(jī)會(huì)方面，在我國(guó)現(xiàn)階段，全國(guó)數(shù)百所高校中幾乎每個(gè)學(xué)校都設(shè)有財(cái)經(jīng)專業(yè)，尤其是會(huì)計(jì)專業(yè)。每年都有成千上萬(wàn)的會(huì)計(jì)專業(yè)大學(xué)畢業(yè)生涌上人才市場(chǎng)，雖說(shuō)會(huì)計(jì)是熱門(mén)職業(yè)，在這種現(xiàn)狀下普通和初級(jí)財(cái)務(wù)人員也明顯供大于求。但高端財(cái)務(wù)人才卻千金難覓，作為專業(yè)技術(shù)性很強(qiáng)和個(gè)人素質(zhì)相對(duì)要求較高，且是企事業(yè)單位最重要的經(jīng)濟(jì)信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作。越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始對(duì)其從業(yè)人員有了新的期望和要求。目前，具有幾年會(huì)計(jì)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且取得會(huì)計(jì)職稱如注冊(cè)會(huì)計(jì)師、ACCA、AIA等的中高級(jí)會(huì)計(jì)人才成為市場(chǎng)上搶手貨，這些現(xiàn)狀使其就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。面臨這種現(xiàn)狀，管理類專業(yè)大學(xué)生更應(yīng)該好好籌謀自己的前途，事前做好合理的職業(yè)機(jī)會(huì)辨析。
職業(yè)認(rèn)知?jiǎng)t包括專業(yè)分析和就業(yè)前景分析。對(duì)于管理類專業(yè)重點(diǎn)培養(yǎng)的應(yīng)是具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律、理財(cái)和金融等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，熟悉國(guó)內(nèi)外有關(guān)財(cái)務(wù)、金融管理的方針、政策和法規(guī)，具有分析和解決財(cái)務(wù)、金融管理實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門(mén)從事財(cái)務(wù)、金融管理以及教學(xué)、科研等方面工作的工商管理學(xué)科高級(jí)專門(mén)人才。這應(yīng)是管理類專業(yè)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃中應(yīng)努力奮斗的方向；就業(yè)前景分析是大學(xué)生進(jìn)一步熟悉國(guó)家經(jīng)濟(jì)法律政策、路線，認(rèn)清國(guó)家經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，對(duì)個(gè)人職業(yè)規(guī)劃再確認(rèn)的必要過(guò)程。對(duì)于管理類專業(yè)大學(xué)生而言，盡管企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)開(kāi)闊，但是其仍然面臨著崗位有限而又不乏激烈的人才招聘環(huán)境，這時(shí)候有效地進(jìn)行就業(yè)前景分析，及時(shí)調(diào)整個(gè)人職業(yè)觀、就業(yè)觀與價(jià)值觀，明確個(gè)人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)和人生道路發(fā)展方向，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力和在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力就十分有必要了。
雖然財(cái)務(wù)管理與會(huì)計(jì)核算都是以價(jià)值運(yùn)動(dòng)為對(duì)象，但是財(cái)務(wù)活動(dòng)抽象來(lái)看就是價(jià)值運(yùn)動(dòng)，財(cái)務(wù)管理也即是協(xié)調(diào)企業(yè)內(nèi)外的各種經(jīng)濟(jì)關(guān)系的管理活動(dòng)。
而會(huì)計(jì)具有兩個(gè)最基本的職能，反映與監(jiān)督。會(huì)計(jì)所反映的是價(jià)值，是價(jià)值的量，是社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間和個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間。會(huì)計(jì)監(jiān)督的是價(jià)值的量，它促使商品生產(chǎn)者加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理以降低商品的個(gè)別價(jià)值。
從財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算的定義來(lái)看，二者具有明顯的區(qū)別。首先，財(cái)務(wù)管理突出了價(jià)值運(yùn)動(dòng)和價(jià)值管理，在整個(gè)財(cái)務(wù)管理過(guò)程中所采取的管理原則和管理規(guī)律，也是以價(jià)值管理為主。其次，財(cái)務(wù)管理相對(duì)宏觀一些，主要管理對(duì)象是若干管理過(guò)程，不具體。
從會(huì)計(jì)的職能來(lái)看，會(huì)計(jì)具有反映和監(jiān)督這兩項(xiàng)職能，會(huì)計(jì)核算主要是對(duì)具體的資金進(jìn)行管理和監(jiān)督，并達(dá)到提高資金管理效果的目的?；谶@一認(rèn)識(shí)，在會(huì)計(jì)核算過(guò)程中，資金管理是主要內(nèi)容，對(duì)資金的反映和監(jiān)督成為了會(huì)計(jì)核算的主要原則。所以，會(huì)計(jì)核算更側(cè)重于對(duì)資金的管控，管理對(duì)象比較明確，與財(cái)務(wù)管理存在一定的區(qū)別。
財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算的聯(lián)系
1.財(cái)務(wù)管理必須利用會(huì)計(jì)核算提供的資料和企業(yè)內(nèi)外部經(jīng)濟(jì)信息，進(jìn)行分析和預(yù)測(cè)。在財(cái)務(wù)管理中，要想取得實(shí)效，就要以會(huì)計(jì)核算為主要手段，積極利用會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)資料和內(nèi)外部信息，豐富完善財(cái)務(wù)管理體系，保證財(cái)務(wù)管理取得積極效果。所以，財(cái)務(wù)管理過(guò)程需要以會(huì)計(jì)核算為基礎(chǔ)。
2.財(cái)務(wù)管理必須根據(jù)會(huì)計(jì)核算的記錄反映，運(yùn)用必要的經(jīng)濟(jì)手段，通過(guò)調(diào)節(jié)資金比例取得最佳管理效果。財(cái)務(wù)管理除了需要會(huì)計(jì)核算的基礎(chǔ)資料以外，還要根據(jù)會(huì)計(jì)核算的記錄來(lái)作為調(diào)節(jié)資金的依據(jù)，由此可見(jiàn)，財(cái)務(wù)管理的效果與會(huì)計(jì)核算具有非常緊密的聯(lián)系，財(cái)務(wù)管理的實(shí)行與會(huì)計(jì)核算具有必然聯(lián)系。
3.會(huì)計(jì)核算必須以財(cái)務(wù)管理的規(guī)定和要求為依據(jù)進(jìn)行，管好、用好資金。在會(huì)計(jì)核算過(guò)程中，要想取得預(yù)期效果，就要根據(jù)財(cái)務(wù)管理的規(guī)定執(zhí)行，保證會(huì)計(jì)核算能夠?qū)崿F(xiàn)資金管理的積極效果。由此可見(jiàn)，會(huì)計(jì)核算與財(cái)務(wù)管理也存在緊密聯(lián)系。
財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算的區(qū)別與聯(lián)系相關(guān)文章：
1.財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)的具體區(qū)別
2.財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)的關(guān)系
中圖分類號(hào):FG473.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2010)11-0145-02
會(huì)計(jì)作為一種商業(yè)語(yǔ)言,在經(jīng)濟(jì)溝通中起著不可替代的作用,會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生具有良好的就業(yè)前景。會(huì)計(jì)專業(yè)目前的就業(yè)方向主要有:國(guó)內(nèi)企業(yè)、外(獨(dú)、合)資企業(yè)、事務(wù)所、公務(wù)員或教師、理財(cái)咨詢。
一、目前我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景
1.國(guó)內(nèi)企業(yè)
國(guó)內(nèi)企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求量很大。但是,很多中小國(guó)內(nèi)企業(yè)特別是民營(yíng)企業(yè),對(duì)于會(huì)計(jì)崗位,他們需要找的只是“賬房先生”,而不是具有財(cái)務(wù)管理和分析能力的專業(yè)人才,而且,此類企業(yè)財(cái)務(wù)監(jiān)督和控制體系大都相當(dāng)簡(jiǎn)陋,薪金大部分都在1 500元左右,且發(fā)展空間有限。
2.外(獨(dú)、合資) 企業(yè)
大部分外資企業(yè)的同等崗位待遇都遠(yuǎn)在內(nèi)資企業(yè)之上。更重要的是,外資企業(yè)財(cái)務(wù)管理體系和方法比較成熟,對(duì)新員工一般都會(huì)進(jìn)行一段時(shí)間的專業(yè)培訓(xùn)。工作效率高的一個(gè)原因是分工細(xì)致,而分工的細(xì)致使我們?cè)谒?fù)責(zé)崗位上只能學(xué)到某一方面的知識(shí),盡管這種技能非常專業(yè),但對(duì)整個(gè)職業(yè)發(fā)展過(guò)程不利,因此員工難以獲得全面的財(cái)務(wù)控制、分析等經(jīng)驗(yàn)。后續(xù)培訓(xùn)機(jī)會(huì)多是外企極具誘惑力的另一個(gè)原因。財(cái)務(wù)管理也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)越多越值錢(qián)的職業(yè),而企業(yè)提供的培訓(xùn)機(jī)會(huì)不同于在學(xué)校聽(tīng)老師講課,它更貼近實(shí)際工作,也更適用。此類企業(yè)新員工的合理月薪在3 000元以上,絕大部分外企能解決員工的各種保險(xiǎn)以及住房公積金。
3.事務(wù)所
事務(wù)所是目前會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生普遍看好的就業(yè)去向,在事務(wù)所能學(xué)到很多東西。事務(wù)所工作節(jié)奏快,相對(duì)于事業(yè)單位來(lái)說(shuō)工作壓力較大,但是,更注重個(gè)人能力的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)合作,在國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、專業(yè)性、意志等方面能給予地獄般的磨練。事務(wù)所的薪資水平高低不一,小事務(wù)所的月薪在1 000元左右,大一點(diǎn)的則在3 000元左右,外資大所實(shí)習(xí)生(試用期)都能拿到5 000元以上。正是由于這個(gè)原因,很多畢業(yè)生會(huì)選擇在小事務(wù)所積累經(jīng)驗(yàn)之后跳槽到外資或大型事務(wù)所,也是因?yàn)檫@種原因造成小事務(wù)所人員流動(dòng)頻繁。
4.公務(wù)員或教師
近幾年,畢業(yè)生選擇的另一種就業(yè)渠道就是報(bào)考公務(wù)員或教師。此類職業(yè)比較穩(wěn)定,通常工作壓力較事務(wù)所小得多,但發(fā)展空間有限。
5.理財(cái)咨詢
現(xiàn)在對(duì)個(gè)人理財(cái)咨詢職位的招聘需求量正在慢慢放大,而且,由于社會(huì)投資渠道的增多和保障制度的改革,理財(cái)咨詢服務(wù)必將走進(jìn)更多城市白領(lǐng)的生活。此類人才的需求增長(zhǎng)點(diǎn)應(yīng)在社會(huì)投資理財(cái)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)。銀行個(gè)人理財(cái)咨詢師的待遇因區(qū)域不同而有差異,但最少也應(yīng)該在月薪2 000元以上。隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng),收入也必將隨之增長(zhǎng)?？梢哉f(shuō),理財(cái)咨詢是一個(gè)剛剛興起的陽(yáng)光職業(yè),對(duì)畢業(yè)生的吸引力也很大。
6.注冊(cè)會(huì)計(jì)師
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家,注冊(cè)會(huì)計(jì)師、律師和醫(yī)師是三個(gè)高收入的智力密集型職業(yè)。在我國(guó),近年來(lái)注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格考試報(bào)名人數(shù)每年都保持在60萬(wàn)人左右,這也說(shuō)明了注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求巨大。十年前,我國(guó)就提出要發(fā)展30萬(wàn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的目標(biāo)。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深化,對(duì)注冊(cè)會(huì)計(jì)師隊(duì)伍發(fā)展的需求還將進(jìn)一步擴(kuò)大,行業(yè)的人才缺口將會(huì)很大。注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)方向十分注重專業(yè)能力、綜合素質(zhì)和國(guó)際視野的培養(yǎng),其畢業(yè)學(xué)生,已成為各大企業(yè)和金融證券機(jī)構(gòu)競(jìng)相爭(zhēng)搶的對(duì)象。相對(duì)于其他職業(yè)來(lái)說(shuō),注冊(cè)會(huì)計(jì)師較高的薪資水平也是吸引畢業(yè)生的原因之一。
二、調(diào)查方案設(shè)計(jì)
1.數(shù)據(jù)來(lái)源與樣本篩選
由于2008年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)要在2009年6月左右才會(huì)公布,因此,筆者選用2005―2007年統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納,結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,并根據(jù)目前的就業(yè)形勢(shì)和特點(diǎn)采用一部分網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行補(bǔ)充。問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象是2007―2009屆應(yīng)屆畢業(yè)生。經(jīng)過(guò)篩選剔除無(wú)效樣本,最終收集調(diào)查問(wèn)卷78份,其中網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷58份。
2.問(wèn)卷設(shè)計(jì)
為了便于對(duì)不同樣本比較分析,反映不同樣本群體的傾向性,本次調(diào)研問(wèn)卷題型分為封閉題和開(kāi)放題兩種,共20道題,封閉題型16道,開(kāi)放題型4道。封閉題型為一致性程度題,其中,13題選項(xiàng)為“完全贊同”、“基本贊同”、“一半贊同一半不贊同”、“基本不贊同”和“完全不贊同”。
三、調(diào)查結(jié)果分析
1.會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生流向分析
2005―2008年,畢業(yè)生去向基本相同,大多數(shù)同學(xué)選擇就業(yè)。但根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表現(xiàn),2007―2008年就業(yè)率明顯下降,且繼續(xù)深造或待業(yè)(包括自主創(chuàng)業(yè))的人數(shù)有所增加,而且增加的勢(shì)頭很猛。2007年的待業(yè)人數(shù)大約是2006年的3倍,大約占總畢業(yè)人數(shù)的20%。。
2.畢業(yè)生就業(yè)薪酬?duì)顩r分析
據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì),畢業(yè)生就業(yè)薪酬多集中在“1 000元以下”、“1 000―1 500元”和“1 500―3 000元”三個(gè)數(shù)段。1 000元以下薪酬的人數(shù)三年連續(xù)降低,但仍然占就業(yè)人數(shù)的絕大百分比;1 000―1 500元的人數(shù)比例趨于均衡,大約占30%～40%之間;3 000元以上薪酬人數(shù)有逐步增加的趨勢(shì)。這一薪酬?duì)顩r充分反映了畢業(yè)生就業(yè)特定崗位群的薪酬制度。據(jù)了解,現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)招收新員工要試用1―3個(gè)月,且試用期工資較低。樣本中部分畢業(yè)生還處在實(shí)習(xí)階段或試用階段,故這一薪酬?duì)顩r符合市場(chǎng)特性。根據(jù)對(duì)往屆畢業(yè)生薪資情況的調(diào)查,畢業(yè)生工作一年左右,其薪酬待遇將會(huì)有較好的改善。
3.畢業(yè)生求職感受調(diào)查分析
根據(jù)對(duì)樣本問(wèn)卷進(jìn)行分析,在“你認(rèn)為自己求職困難嗎?”這一問(wèn)題中,32.05%的人回答不困難,33.3%的人回答困難,34.65%的人認(rèn)為有一定難度。并且有相當(dāng)一部分人認(rèn)為自己求職困難是因?yàn)椤皼](méi)有工作經(jīng)驗(yàn)”,還有一部分人認(rèn)為“自己專業(yè)能力較差,不能適應(yīng)工作需要”,此外,“心理素質(zhì)差”也被列為原因之一。認(rèn)為“沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)”的畢業(yè)生占38.46%,認(rèn)為“專業(yè)能力較差”的占15.38%,認(rèn)為“心理素質(zhì)較差”的占10.26%,認(rèn)為“缺乏應(yīng)聘技巧”的占19.23%,認(rèn)為對(duì)工作待遇等“期望過(guò)高”的占7.69%,對(duì)自己“外表不滿意”的占5.13%,其他占3.85%。
四、問(wèn)題與對(duì)策
根據(jù)以上調(diào)查顯示,會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻,而且競(jìng)爭(zhēng)激烈;畢業(yè)生的心理狀況和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都會(huì)一定程度地影響其求職的成功率。我們必須重視這一問(wèn)題,并分析問(wèn)題的原因,探索解決問(wèn)題的有效途徑和方法。
1.努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)
調(diào)查結(jié)果表明,心理素質(zhì)已經(jīng)成為影響學(xué)生求職的原因之一,因此,在今后教育教學(xué)中應(yīng)采取各種有效措施和途徑,加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)中,要重視學(xué)生的主體地位,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主參與意識(shí)。要開(kāi)展更多有利學(xué)生身心發(fā)展的活動(dòng),為學(xué)生提供更多社會(huì)實(shí)踐和參與其他集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)。要提高學(xué)生的人際交往、語(yǔ)言表達(dá)等綜合能力,以使其能適應(yīng)社會(huì)和自身發(fā)展的需要。尤其應(yīng)采取措施,提高活動(dòng)中弱勢(shì)群體的積極性,增強(qiáng)其自信心,有效提高全體學(xué)生整體的綜合素質(zhì)。
2.注重理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)方法
會(huì)計(jì)專業(yè)的核心課程是財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)手工操作、網(wǎng)絡(luò)財(cái)務(wù)和稅法,核心技能是財(cái)務(wù)軟件操作和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作,這點(diǎn)大多數(shù)企業(yè)也認(rèn)同。會(huì)計(jì)專業(yè)有其自身特點(diǎn):理論知識(shí)難度較大;強(qiáng)調(diào)邏輯性和抽象思維;需要較好的數(shù)學(xué)和語(yǔ)文基礎(chǔ);實(shí)踐性強(qiáng)。因此,學(xué)?？梢試L試校企聯(lián)合的方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的鍛煉,也為畢業(yè)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)提供更多的機(jī)會(huì)。
3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)力度
就業(yè)工作中要加強(qiáng)指導(dǎo),幫助學(xué)生更正就業(yè)觀念、降低就業(yè)期望值,明確就業(yè)目標(biāo),擴(kuò)大就業(yè)區(qū)域范圍。鼓勵(lì)同學(xué)自主創(chuàng)業(yè),有計(jì)劃地對(duì)自己的目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃。學(xué)校應(yīng)該配備專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)老師,跟蹤幫助心理狀態(tài)不佳的學(xué)生,擺正自己的位置,調(diào)整好心態(tài),樹(shù)立自信心。
4.培養(yǎng)復(fù)合型人才
要了解各個(gè)不同行業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的特點(diǎn)。比如,房地產(chǎn)行業(yè)的會(huì)計(jì)核算所涉及的經(jīng)營(yíng)周期會(huì)比較長(zhǎng),往往超過(guò)了我們通常所說(shuō)的一年時(shí)間;存貨的計(jì)量不能只是按計(jì)劃成本來(lái)核算,更應(yīng)該按市價(jià)來(lái)估算,其應(yīng)收款項(xiàng)金額會(huì)比較大等。通過(guò)這種方式的培養(yǎng),學(xué)生既會(huì)有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí),又能了解各行業(yè)的特點(diǎn),在實(shí)際操作中可以設(shè)身處地地從企業(yè)的角度來(lái)記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù),競(jìng)爭(zhēng)力自然就提高了。
提高會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平是一項(xiàng)必要而艱巨的任務(wù),要做好這項(xiàng)工作需要多方面的努力。從學(xué)校內(nèi)部來(lái)說(shuō),可以根據(jù)市場(chǎng)發(fā)展需求調(diào)整人才培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀;從社會(huì)環(huán)境來(lái)說(shuō),政府要?jiǎng)?chuàng)造條件鼓勵(lì)畢業(yè)生多種方式就業(yè)。
參考文獻(xiàn):
[1] 趙小蘭.試論就業(yè)保障體系與職業(yè)指導(dǎo)――以高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題為例[J].經(jīng)濟(jì)論壇,2007,(23).
(一)法務(wù)會(huì)計(jì)在一定程度制約會(huì)計(jì)假賬的存在
順應(yīng)國(guó)際潮流，在我國(guó)盡快建立完善法務(wù)會(huì)計(jì)的配套制度應(yīng)屬當(dāng)務(wù)之急。在會(huì)計(jì)領(lǐng)域，從事會(huì)計(jì)職業(yè)必須學(xué)會(huì)做假賬已成為行業(yè)公開(kāi)的秘密，其危害性不言而喻，這也使得其逐漸成為了世界性的難題，會(huì)計(jì)假賬同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生政治和法律方面的問(wèn)題。因其涉及到財(cái)務(wù)、稅收、金融等眾多國(guó)計(jì)民生領(lǐng)域，這一問(wèn)題不解決將直接制約一國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度和質(zhì)量，甚至?xí)葑兂扇虻慕?jīng)濟(jì)危機(jī)。日趨嚴(yán)重的會(huì)計(jì)假賬如果不能得到有效的控制，將會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致資本市場(chǎng)動(dòng)蕩，進(jìn)而引發(fā)商業(yè)賄賂，最終表現(xiàn)為腐敗蔓延。而法務(wù)會(huì)計(jì)的出現(xiàn)可以在一定程度上制約這一悲劇的發(fā)生。其中的一條基礎(chǔ)路徑就是培養(yǎng)高質(zhì)量的法務(wù)會(huì)計(jì)人才輸送到社會(huì)，而這一使命無(wú)可爭(zhēng)議地落在了財(cái)經(jīng)院校的肩上。尤其是應(yīng)用型財(cái)經(jīng)院校更是義不容辭，應(yīng)突破傳統(tǒng)法學(xué)會(huì)計(jì)單獨(dú)作戰(zhàn)的格局，開(kāi)設(shè)法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，對(duì)會(huì)計(jì)假賬治理與財(cái)務(wù)、稅收、金融、財(cái)政風(fēng)險(xiǎn)防范有所作為。
(二)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)定位適應(yīng)了會(huì)計(jì)法治需要
高校教育的現(xiàn)狀是會(huì)計(jì)學(xué)、法學(xué)分別被授予完全不相干的學(xué)位，其學(xué)習(xí)的專業(yè)課內(nèi)容也大相徑庭。而在實(shí)務(wù)中，會(huì)計(jì)師與律師的業(yè)務(wù)之間幾乎沒(méi)有交集，能夠合作的案件也極少，都是各自為戰(zhàn)，其效果可想而知。在這樣的大背景下，我們培養(yǎng)出來(lái)的法律、會(huì)計(jì)人才由于沒(méi)有跨學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系因此根本不具備實(shí)務(wù)中所要求的既懂法律又知曉會(huì)計(jì)專業(yè)技能的能力，因此根本無(wú)法滿足會(huì)計(jì)法治的需要。會(huì)計(jì)法治所追求的客觀獨(dú)立、防范假賬、控制風(fēng)險(xiǎn)的會(huì)計(jì)契約效果無(wú)從實(shí)現(xiàn)。而法務(wù)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)則有助于實(shí)現(xiàn)舞弊防范、加強(qiáng)內(nèi)部控制從而加強(qiáng)公司企業(yè)財(cái)產(chǎn)的保護(hù)。我國(guó)公司企業(yè)經(jīng)常利用會(huì)計(jì)做假賬從而濫用公司資產(chǎn)達(dá)到其違法的目的掩飾其違法行為。這也是國(guó)有資產(chǎn)流失較為嚴(yán)重的原因之一。解決這一難題的方法之一就是借助法務(wù)會(huì)計(jì)的專業(yè)技能進(jìn)行公司行為的監(jiān)督和防范。為此，應(yīng)用型財(cái)經(jīng)院校應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，立足學(xué)生的就業(yè)前景，在借鑒和整合會(huì)計(jì)、法學(xué)專業(yè)各自的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，融合出法務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)科建設(shè)精華，將法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)定位為以會(huì)計(jì)假賬防范、企業(yè)財(cái)務(wù)稅收風(fēng)險(xiǎn)防控為主要內(nèi)容，以處理解決金融經(jīng)濟(jì)案件為最終目的的特色復(fù)合型會(huì)計(jì)法律人才培養(yǎng)，減少甚至消除會(huì)計(jì)假賬，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)法治使命。
(三)法務(wù)會(huì)計(jì)人才就業(yè)市場(chǎng)廣闊
一直以來(lái)，司法資格證和注冊(cè)會(huì)計(jì)師證被譽(yù)為天下第一第二考，各大高校法學(xué)專業(yè)就業(yè)率極低，甚至教育部已經(jīng)不再審批新建本科法學(xué)專業(yè)，雖然會(huì)計(jì)專業(yè)就業(yè)相較于法學(xué)要好，但如未取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師證在社會(huì)找工作也并非易事。一方面是畢業(yè)的法學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生找不到工作而另一方面是企業(yè)、金融機(jī)構(gòu)和部分事業(yè)、行政單位急需既通識(shí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)又能處理法律風(fēng)險(xiǎn)的復(fù)合型人才，尤其是2008年全球金融危機(jī)后，這種對(duì)防范會(huì)計(jì)與法律風(fēng)險(xiǎn)的崗位需求就更加緊迫。不僅僅是上述部門(mén)，就連專業(yè)分工較強(qiáng)的會(huì)計(jì)師實(shí)務(wù)所、律師實(shí)務(wù)所、資產(chǎn)評(píng)估師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所等也慢慢發(fā)現(xiàn)其所涉及的業(yè)務(wù)領(lǐng)域已經(jīng)不是單一實(shí)務(wù)所可以完成的，需要跨行業(yè)跨事務(wù)所合作解決，而僅僅是簡(jiǎn)單的1+1合作并不能有效地解決問(wèn)題，急需通曉會(huì)計(jì)、法律等多門(mén)專業(yè)知識(shí)的跨專業(yè)的復(fù)合型人才，從而對(duì)實(shí)務(wù)中所涉及的會(huì)計(jì)法律和稅務(wù)的綜合性難題進(jìn)行處理和解決。而這類問(wèn)題是靠單一專業(yè)人才所解決不了的。放眼國(guó)際會(huì)計(jì)師事務(wù)所，其比較重要的業(yè)務(wù)之一就是法務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。例如近幾年著名的會(huì)計(jì)師事務(wù)所普華就增加了一倍的法務(wù)會(huì)計(jì)人員。再看我國(guó)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所，其絕大部分業(yè)務(wù)是對(duì)公司財(cái)務(wù)進(jìn)行審計(jì)、驗(yàn)資，這類傳統(tǒng)領(lǐng)域的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力較弱而對(duì)于司法會(huì)計(jì)鑒定、稅務(wù)籌劃等競(jìng)爭(zhēng)力較大的鑒定咨詢業(yè)務(wù)的涉獵卻比較少，更別說(shuō)是法務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)了。面對(duì)日益激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)局勢(shì)，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所的業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)范圍必須進(jìn)行拓展，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新的業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)。而能夠處理這些新增業(yè)務(wù)的人才主要來(lái)源于需求法務(wù)會(huì)計(jì)，因?yàn)槠渚哂袝?huì)計(jì)和管理咨詢專業(yè)優(yōu)勢(shì)，且能夠解決法律問(wèn)題，因此未來(lái)在我國(guó)法務(wù)會(huì)計(jì)也將成為會(huì)計(jì)師事務(wù)所的較優(yōu)選擇，其就業(yè)前景尤其樂(lè)觀。從以上論述我們可以看到，法務(wù)會(huì)計(jì)的未來(lái)就業(yè)前景比較樂(lè)觀。而近年升格為本科層次的原高職高專學(xué)校由于層次較低、競(jìng)爭(zhēng)力較弱因此更加注重結(jié)合本校以前的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和學(xué)科品牌來(lái)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。這類學(xué)校中的應(yīng)用型財(cái)經(jīng)院校更是以其品牌的會(huì)計(jì)專業(yè)而聞名，如何充分地整合利用這類院校的會(huì)計(jì)專業(yè)優(yōu)勢(shì)，將人才培養(yǎng)定位于重點(diǎn)面向公司、各種事務(wù)所培養(yǎng)能夠從事會(huì)計(jì)假賬的防范，有能力就涉及稅收、財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)、金融類案件風(fēng)險(xiǎn)防控問(wèn)題的處理的綜合性會(huì)計(jì)法學(xué)人才。另外從人才培養(yǎng)和專業(yè)設(shè)置的角度來(lái)看，在高校設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)具有法律、審計(jì)、財(cái)稅、會(huì)計(jì)等復(fù)合型知識(shí)的人才構(gòu)想，正符合教育部最新人才培養(yǎng)的精神，即未來(lái)將有600多所新轉(zhuǎn)型的本科院校要立足社會(huì)需求進(jìn)行職業(yè)教育，換句話說(shuō)就是按照實(shí)際工作中某一職業(yè)的需要來(lái)培養(yǎng)跨專業(yè)的復(fù)合型人才。既使得傳統(tǒng)法學(xué)教育模式得以變革，又形成了與國(guó)內(nèi)研究型高校法學(xué)教育的平行與補(bǔ)充的關(guān)系，有利于優(yōu)化法學(xué)教育布局，提升法學(xué)教育水平。因此，應(yīng)用型財(cái)經(jīng)類院校開(kāi)設(shè)具備法律、會(huì)計(jì)等跨學(xué)科綜合知識(shí)的法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，培養(yǎng)綜合性人才將填補(bǔ)國(guó)內(nèi)空白，同時(shí)也將拓寬就業(yè)市場(chǎng)，提高高校畢業(yè)生的就業(yè)率，從而在根本上解決現(xiàn)在法律專業(yè)就業(yè)難的危機(jī)，同時(shí)提高畢業(yè)學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，最終解決高校從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)教育公平。
二、法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的方案設(shè)計(jì)
(一)法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的課程體系設(shè)置總體構(gòu)想
要想真正建立起復(fù)合型法學(xué)人才的培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)建法務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，國(guó)內(nèi)的高校就必須科學(xué)地設(shè)置獨(dú)具特色的課程體系，在科學(xué)設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)復(fù)合型法學(xué)人才的課程體系時(shí)，應(yīng)當(dāng)避免簡(jiǎn)單地將法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)課程1+1疊加，這樣的效果只能是1+1＜2。應(yīng)當(dāng)以法學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和審計(jì)學(xué)專業(yè)設(shè)置的專業(yè)基礎(chǔ)課為基本構(gòu)架，將法學(xué)實(shí)務(wù)理論與會(huì)計(jì)學(xué)實(shí)踐知識(shí)相融合，在教育部規(guī)定的硬性課程完成的基礎(chǔ)上，適當(dāng)壓縮一般性通識(shí)課程的學(xué)時(shí)數(shù)，再將節(jié)省出來(lái)的課時(shí)設(shè)置法學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)交叉的特色課程，來(lái)實(shí)現(xiàn)交叉學(xué)科間知識(shí)的融匯貫通。因而，除了設(shè)置法學(xué)基本理論與實(shí)務(wù)的專業(yè)基礎(chǔ)課以外，還應(yīng)開(kāi)設(shè)注冊(cè)會(huì)計(jì)師、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)、法務(wù)會(huì)計(jì)概論、法務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、公司財(cái)務(wù)報(bào)表的閱讀和分析、會(huì)計(jì)欺詐調(diào)查、金融法和金融犯罪調(diào)查、經(jīng)濟(jì)犯罪案件偵查等具有實(shí)踐性的專業(yè)特色課程，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，以實(shí)踐證明理論基礎(chǔ)，使法學(xué)與會(huì)計(jì)學(xué)形成相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系，也使得培養(yǎng)出來(lái)的“法學(xué)+會(huì)計(jì)學(xué)”復(fù)合型法學(xué)人才具有區(qū)別于傳統(tǒng)法學(xué)專業(yè)方向的特質(zhì)，能夠更好地勝任法務(wù)會(huì)計(jì)方向的需求。
(二)法務(wù)會(huì)計(jì)復(fù)合型法學(xué)人才培養(yǎng)的具體實(shí)施方案
1.建立全國(guó)統(tǒng)一的法務(wù)會(huì)計(jì)資格考試及其認(rèn)證體系
最高人民檢察院曾明確指要求在各級(jí)檢察院不包括區(qū)級(jí)檢察院應(yīng)盡快設(shè)置法務(wù)會(huì)計(jì)崗位，以適應(yīng)新時(shí)期人民檢察工作的要求。人民檢察院也曾招收司法會(huì)計(jì)人員，這類人員需參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格全國(guó)統(tǒng)一考試。但這種考試不同于注冊(cè)舞弊查核師，缺乏對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)需要掌握的專門(mén)知識(shí)進(jìn)行考察。如前文所述，社會(huì)對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人才的需要僅靠司法機(jī)關(guān)的人員無(wú)法得到滿足，而且其特殊的公職人員身份也在一定程度上會(huì)損害其獨(dú)立性。最有效最快捷的方式就是在全國(guó)進(jìn)行專門(mén)的法務(wù)會(huì)計(jì)資格考試(如美國(guó)的注冊(cè)舞弊核查師)，以保證法務(wù)會(huì)計(jì)人員具備相當(dāng)?shù)木C合性技能。其考試科目有待于學(xué)者及實(shí)務(wù)工作者針對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)所處理的業(yè)務(wù)領(lǐng)域和內(nèi)容進(jìn)行確定，而筆者只是拋磚引玉設(shè)想其考試科目大致應(yīng)當(dāng)包括以下幾大板塊:即財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)板塊、審計(jì)學(xué)板塊、民商法學(xué)板塊、三大訴訟法學(xué)板塊、犯罪心理學(xué)板塊等。而法務(wù)會(huì)計(jì)人員不應(yīng)當(dāng)隸屬于司法機(jī)關(guān)，即不應(yīng)當(dāng)具有公職，主要防止其缺乏獨(dú)立性，當(dāng)然其考試和資格認(rèn)定也不應(yīng)當(dāng)隸屬于司法機(jī)關(guān)，這樣法務(wù)會(huì)計(jì)在處理業(yè)務(wù)的過(guò)程中才會(huì)時(shí)刻以客戶的利益為先，在法律和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制約下服務(wù)客戶。另外，由于我國(guó)的法務(wù)會(huì)計(jì)起步較晚，缺乏基本的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，國(guó)內(nèi)的法務(wù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所可以與國(guó)外法務(wù)會(huì)計(jì)師事務(wù)所進(jìn)行合作，引進(jìn)其先進(jìn)的理念和實(shí)務(wù)中積累的法務(wù)會(huì)計(jì)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，共同拓展法務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。同時(shí)，我國(guó)的立法應(yīng)當(dāng)明確法務(wù)會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)的法律責(zé)任，對(duì)法務(wù)會(huì)計(jì)人員從事有關(guān)證據(jù)收集、以專家證人身份出庭作證等程序要進(jìn)行法律規(guī)制，并制定法務(wù)會(huì)計(jì)人員的從業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則，應(yīng)制定相應(yīng)的部門(mén)法規(guī)定法務(wù)會(huì)計(jì)人員違規(guī)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的法律責(zé)任。
2.法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)可引入診所式法律教育模式
由于法務(wù)會(huì)計(jì)人才要求較高的實(shí)務(wù)操作能力，因此傳統(tǒng)的跨學(xué)科理論教育無(wú)法解決其實(shí)踐能力的培養(yǎng)。而診所式教育模式的運(yùn)用能夠使學(xué)生身臨其境，在接觸實(shí)踐項(xiàng)目的同時(shí)更好地運(yùn)用書(shū)本知識(shí)，并能切身體驗(yàn)這種來(lái)自社會(huì)實(shí)踐中的真實(shí)項(xiàng)目中需要的法務(wù)會(huì)計(jì)技能，從而能達(dá)到更好的教學(xué)效果。因此，有必要在法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)中加入診所式教育模式，從而達(dá)到法務(wù)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的效果要求。
中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）08-0197-03
0 引言
經(jīng)濟(jì)學(xué)大類專業(yè)是目前財(cái)經(jīng)類乃至綜合類大學(xué)中幾乎均要開(kāi)設(shè)的專業(yè)，而會(huì)計(jì)系列課程無(wú)疑是該專業(yè)必須設(shè)置的課程。會(huì)計(jì)系列課程一般包括《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》（部分院校也稱為《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程，下文統(tǒng)稱為《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》）和《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》三門(mén)課程。這些課程的整體教學(xué)目標(biāo)是為了將學(xué)生從對(duì)財(cái)務(wù)知識(shí)懵懂無(wú)知的高中畢業(yè)生狀態(tài)快速引入能熟練操作財(cái)務(wù)崗位、合理進(jìn)行職業(yè)判斷、正確進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的高度，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃的愿景。但是目前很多院校不能做到會(huì)計(jì)系列課程由某位老師持續(xù)擔(dān)任，從而容易在課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)置上缺乏系統(tǒng)性、邏輯性；在教學(xué)內(nèi)容體系的安排上出現(xiàn)重復(fù)或遺漏。從學(xué)生現(xiàn)狀和社會(huì)需求出發(fā)探討會(huì)計(jì)系列課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容無(wú)疑具有現(xiàn)實(shí)意義。
1 教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)置
教學(xué)目標(biāo)是指師生通過(guò)教學(xué)互動(dòng)預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是評(píng)價(jià)師生教學(xué)效果的重要參考。它會(huì)直接影響教學(xué)內(nèi)容的布局以及教學(xué)手段的運(yùn)用，是檢驗(yàn)高校教學(xué)質(zhì)量和影響學(xué)生就業(yè)前景的關(guān)鍵因素。
1.1 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)目標(biāo)
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)都會(huì)開(kāi)設(shè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，它往往是學(xué)生最早接觸的一門(mén)專業(yè)課，但是部分非財(cái)務(wù)管理和非會(huì)計(jì)專業(yè)等的學(xué)生在后續(xù)不一定繼續(xù)學(xué)習(xí)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》和《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程，從就業(yè)的角度而言，學(xué)習(xí)這門(mén)課程的學(xué)生不一定從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)崗位，所以授課教師在制定教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)時(shí)需要關(guān)注受眾的學(xué)習(xí)目的。筆者認(rèn)為《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)圍繞憑證、賬簿和報(bào)表之間的關(guān)系，穿插介紹常見(jiàn)實(shí)務(wù)處理，最后在學(xué)生真正理解會(huì)計(jì)分錄和三大書(shū)面載體真實(shí)涵義的基礎(chǔ)上再提煉會(huì)計(jì)理論中的確認(rèn)、計(jì)量、記錄和報(bào)告的定義，同時(shí)能幫助學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)中的《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》科目。
1.2 《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)目標(biāo)
《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程往往是財(cái)務(wù)管理專業(yè)、會(huì)計(jì)專業(yè)等學(xué)生必須學(xué)習(xí)的一門(mén)非常重要的專業(yè)課程，它在會(huì)計(jì)系列課程中處于承前啟后的地位，它既是前期《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中基本原理的具體運(yùn)用，也是后期《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》實(shí)務(wù)操作的鋪墊。《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)目標(biāo)為運(yùn)用基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的基本原理和方法，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)判斷的能力，熟練進(jìn)行常見(jiàn)業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理和編制基本財(cái)務(wù)報(bào)表，并能運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解讀上市公司的年報(bào)及其附注，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定搜集、整理和分析資料的能力，同時(shí)課堂教學(xué)難度和深度基本達(dá)到會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試的《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》科目水平。
1.3 《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)目標(biāo)
《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程往往是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科高年級(jí)學(xué)生的必修專業(yè)課。在浙江樹(shù)人大學(xué)財(cái)務(wù)管理本科專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中，該課程則作為專業(yè)選修課。它是財(cái)務(wù)管理專業(yè)學(xué)生在第五學(xué)期選擇的“財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方向”模塊中的一門(mén)重要的專業(yè)課程，而對(duì)于選擇另一模塊――“公司理財(cái)”方向模塊的學(xué)生則不作要求。所以該課程的開(kāi)設(shè)其實(shí)是為了學(xué)生對(duì)將來(lái)的就業(yè)做指導(dǎo)性的規(guī)劃，選擇會(huì)計(jì)模塊的學(xué)生較傾向于會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)事務(wù)所等崗位。鑒于這些前提，《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)目標(biāo)是促使學(xué)生在掌握中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上熟練靈活掌握一些特殊經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、特殊經(jīng)營(yíng)方式和特殊時(shí)期的會(huì)計(jì)事項(xiàng)的處理方法，使學(xué)生在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)層面上進(jìn)一步升華，為學(xué)生從初中級(jí)會(huì)計(jì)師走向注冊(cè)會(huì)計(jì)師做準(zhǔn)備，同時(shí)通過(guò)課程學(xué)習(xí)能引導(dǎo)學(xué)生從核算型人才轉(zhuǎn)向管理型人才，課堂教學(xué)難度和深度基本達(dá)到注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試的《會(huì)計(jì)》科目水平。
2 教學(xué)內(nèi)容的有效編排
會(huì)計(jì)系列課程的教學(xué)內(nèi)容編排應(yīng)和上述教學(xué)目標(biāo)相吻合。在面對(duì)不同層次和專業(yè)的學(xué)生以及在不同宏觀環(huán)境前提下適時(shí)作出相應(yīng)的微調(diào)。
2.1 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容
綜觀不同版本的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教材，該課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括：緒論（包括會(huì)計(jì)前提、會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求、會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、會(huì)計(jì)計(jì)量屬性等）；會(huì)計(jì)等式及會(huì)計(jì)記賬方法；借貸記賬法；會(huì)計(jì)憑證；會(huì)計(jì)賬簿；賬務(wù)處理程序；財(cái)產(chǎn)清查；會(huì)計(jì)報(bào)表等。在具體教學(xué)過(guò)程中，筆者認(rèn)為應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：
2.1.1 注重實(shí)踐性
參加《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程學(xué)習(xí)的學(xué)生不一定是將來(lái)要從事財(cái)務(wù)崗位的學(xué)生，他們的培養(yǎng)計(jì)劃中開(kāi)設(shè)這門(mén)課的目的是為了拓寬他們的視野，對(duì)會(huì)計(jì)崗位有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，為他們學(xué)習(xí)其他課程補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，為他們就業(yè)提供一個(gè)專業(yè)技能。所以教學(xué)過(guò)程應(yīng)著重圍繞會(huì)計(jì)書(shū)面載體的形成，指導(dǎo)學(xué)生熟悉報(bào)表的項(xiàng)目數(shù)據(jù)和最初的原始憑證之間的關(guān)系，講授如何根據(jù)常見(jiàn)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作，而對(duì)于會(huì)計(jì)理論知識(shí)的講解可以適當(dāng)降低難度和減少課時(shí)。
2.1.2 貼近現(xiàn)實(shí)性
在就業(yè)環(huán)境日趨嚴(yán)峻的今天，擁有幾張含金量較高的證書(shū)無(wú)疑是必要的。《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的另一重要作用是幫助學(xué)生獲得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)。所以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程講授內(nèi)容在所選教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)同時(shí)關(guān)注當(dāng)時(shí)會(huì)計(jì)政策的最新動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新會(huì)計(jì)知識(shí)，講課中盡量穿插會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)的考試大綱和考試習(xí)題，這樣的教學(xué)方式既可以充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，促使教師及時(shí)更新教學(xué)課件，另一方面也可以明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)習(xí)興趣。
2.1.3 關(guān)注連貫性
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容和《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程較易重復(fù)的內(nèi)容主要體現(xiàn)在借貸記賬法的運(yùn)用、財(cái)產(chǎn)清查、會(huì)計(jì)報(bào)表等章節(jié)，當(dāng)然講述方法顯著不同。比如基礎(chǔ)會(huì)計(jì)中借貸記賬法運(yùn)用的講解旨在從資金的籌集、采購(gòu)、生產(chǎn)、銷售、利潤(rùn)計(jì)算及利潤(rùn)分配等環(huán)節(jié)分別舉例從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)借貸記賬法的理解，盡管這些內(nèi)容在《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中還會(huì)再次涉及，但是基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中又是不可或缺，所以講解的深度和難度把握就顯得非常重要。筆者認(rèn)為作為會(huì)計(jì)系列入門(mén)課程，基礎(chǔ)會(huì)計(jì)講解中對(duì)于上述內(nèi)容不易講得過(guò)深過(guò)細(xì)，只需注重常規(guī)，無(wú)需涉及特例。有些幾乎沒(méi)有難度的內(nèi)容可以放在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程中，以便中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程中有更寬裕的課時(shí)，比如銀行存款余額調(diào)節(jié)表的編制；有些基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程暫時(shí)難以理解的內(nèi)容則可以放在后續(xù)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)中講解，比如固定資產(chǎn)增值稅的問(wèn)題，財(cái)產(chǎn)清查中涉及壞賬準(zhǔn)備的處理等。
2.2 《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容
《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》是會(huì)計(jì)系列課程中教學(xué)內(nèi)容最龐大，安排課時(shí)量最多的一門(mén)專業(yè)課程。它本身兼具理論性和實(shí)踐性。一般來(lái)說(shuō)，不同版本的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教材多在緒論的基礎(chǔ)上，依次安排貨幣資金、存貨、金融資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、無(wú)形資產(chǎn)、流動(dòng)負(fù)債、非流動(dòng)負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用、利潤(rùn)和財(cái)務(wù)報(bào)告等章節(jié)。確定中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，宜把握以下原則：
2.2.1 強(qiáng)調(diào)普適性
《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)應(yīng)是企業(yè)普遍存在的經(jīng)常發(fā)生的業(yè)務(wù)，安排的教學(xué)內(nèi)容旨在能解決企業(yè)的常見(jiàn)問(wèn)題。無(wú)論從資金籌集還是到資金運(yùn)用，無(wú)論是發(fā)行股票還是購(gòu)買債券，無(wú)論是采購(gòu)設(shè)備還是銷售商品，涉及到的經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)和業(yè)務(wù)無(wú)疑是很多公司包括上市公司日常的問(wèn)題，所以這些教學(xué)內(nèi)容的分析必須講得透徹和實(shí)際，強(qiáng)調(diào)的是普遍適用性，而非高大上。
2.2.2 突出實(shí)用性
《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》教學(xué)內(nèi)容的編排和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》有很大的區(qū)別，它的順序基本是從報(bào)表出發(fā)，依次講授的是資產(chǎn)負(fù)債表的資產(chǎn)、負(fù)債和所有者權(quán)益項(xiàng)目，再次講授的是利潤(rùn)表的收入、費(fèi)用和利潤(rùn)項(xiàng)目，顯然這樣編排的用意既能和會(huì)計(jì)具體準(zhǔn)則相吻合，也突出了教學(xué)目標(biāo)――最終為了指導(dǎo)學(xué)生完成基本報(bào)表的編制。所以教師在講授過(guò)程中必須時(shí)時(shí)關(guān)注各個(gè)章節(jié)和報(bào)表之間的關(guān)系，能將會(huì)計(jì)分錄與報(bào)表項(xiàng)目有機(jī)聯(lián)系，通俗而言，把報(bào)表比作一個(gè)拼圖的話，那么每個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)該是拼圖中的缺一不可的組成部分。在如今急功近利的高校學(xué)習(xí)中，教師有義務(wù)時(shí)刻給學(xué)生灌輸這個(gè)觀念，以便扭轉(zhuǎn)學(xué)生將財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)停滯在背誦分錄的怪圈中。
2.2.3 重視連貫性
這一點(diǎn)和上述基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程內(nèi)容安排方面的用意類似?！吨屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》在許多教學(xué)內(nèi)容的講解上仍然存在著很大的彈性，講解與否、講解的深度和難度和前期《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)效果以及后期《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)安排都有密切的聯(lián)系。比如長(zhǎng)期股權(quán)投資。這個(gè)章節(jié)往往是《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中難度最大、預(yù)備課時(shí)量最多的章節(jié)。這個(gè)內(nèi)容在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中幾乎很少涉及，但是《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程中必須作為重點(diǎn)，而且其中涉及企業(yè)合并和權(quán)益法的內(nèi)容和后續(xù)的《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的企業(yè)合并及合并報(bào)表編制有千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。授課教師在設(shè)計(jì)這部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)必須提到這個(gè)深層關(guān)系，提醒學(xué)生企業(yè)合并對(duì)后期的影響以及成本法權(quán)益法之間的轉(zhuǎn)換。
2.3 《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的教學(xué)內(nèi)容
《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的重要特征是會(huì)計(jì)假設(shè)的松動(dòng)和會(huì)計(jì)信息質(zhì)量要求的延伸。它在講解緒論的基礎(chǔ)上主要涉及的是跨越單一會(huì)計(jì)主體的業(yè)務(wù)、僅在某類企業(yè)中存在的特殊業(yè)務(wù)、在某一特定時(shí)期發(fā)生的業(yè)務(wù)、一些特殊經(jīng)營(yíng)行業(yè)的業(yè)務(wù)等。綜觀各個(gè)版本的教材多有差異，但也有共有的教學(xué)內(nèi)容，一般主要包括：企業(yè)合并和合并報(bào)表的編制、外幣業(yè)務(wù)、租賃、所得稅和物價(jià)變動(dòng)會(huì)計(jì)等。而對(duì)于課時(shí)量，各個(gè)高校也有不同的設(shè)置，總體而言多為每周2-3個(gè)課時(shí)，針對(duì)這些特點(diǎn)，筆者認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容的安排和講解上需注意以下幾點(diǎn)：
2.3.1 實(shí)務(wù)和理論的并重
《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的講解內(nèi)容已經(jīng)突破了《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》和《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中多次提到的四大假設(shè)和信息質(zhì)量要求，講解中應(yīng)有所提示。該課程涉及的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)盡管多有特殊性，但也不是罕見(jiàn)，在上市公司案例中多有出現(xiàn)，所以講授中教師應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容導(dǎo)入實(shí)際案例，并在課后布置學(xué)生搜集案例進(jìn)行分析，以便將看似深?yuàn)W的講授知識(shí)點(diǎn)予以落地。
2.3.2 溫故知新，循序漸進(jìn)
《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程有部分章節(jié)是對(duì)《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)內(nèi)容的加深，比如《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中的利潤(rùn)和《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中的所得稅；比如《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中的固定資產(chǎn)和《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》中的租賃，等等。所以在涉及這部分知識(shí)點(diǎn)時(shí)，授課教師需耐心指導(dǎo)學(xué)生對(duì)舊知識(shí)予以溫習(xí)，了解兩門(mén)專業(yè)課程知識(shí)點(diǎn)之間的交叉和重疊，提升分析問(wèn)題的高度，逐步加深對(duì)復(fù)雜事項(xiàng)的理解，消除學(xué)生的抵觸心理。
2.3.3 精講甚于泛講
一般高校培養(yǎng)計(jì)劃中分配給《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的課時(shí)量和這門(mén)課程自身的內(nèi)容和難度并不是很匹配，所以筆者認(rèn)為選擇教學(xué)內(nèi)容和講解方法時(shí)應(yīng)注重 “精”，拋棄“泛”，即授課內(nèi)容不在于章節(jié)的多少，而在于學(xué)生是否消化。尤其是企業(yè)合并和合并報(bào)表編制這些章節(jié)，在任何情況下都應(yīng)該作為重點(diǎn)進(jìn)行講解，因?yàn)檫@些內(nèi)容較突出的體現(xiàn)了前后課程的連貫也較典型的呈現(xiàn)了中國(guó)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則和國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則接軌的運(yùn)用，是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)理解的重要提升，也是進(jìn)行案例教學(xué)非常適合的內(nèi)容。授課教師針對(duì)這些內(nèi)容應(yīng)不遺余力的分配更多課時(shí)和精力講授，使學(xué)生充分理解和吸收，不可點(diǎn)到為止。
3 教學(xué)手段的與時(shí)俱進(jìn)
教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和落實(shí)教學(xué)內(nèi)容的橋梁，它不應(yīng)該是固化的而應(yīng)該是靈活變通、與時(shí)俱進(jìn)的。筆者在浙江樹(shù)人大學(xué)一直擔(dān)任會(huì)計(jì)系列課程的講授，且已經(jīng)完成了數(shù)輪從《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》到《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》再到《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的完整講解，體會(huì)如下：
3.1 《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的實(shí)操性重于理論性
《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程作為敲門(mén)磚，實(shí)踐操作能力的考察一定程度上比卷面考察更為重要。在綜合能力評(píng)定時(shí)，應(yīng)加重實(shí)操所占比重，期末考試中應(yīng)盡可能改變考核方式，縮小卷面答題所占比重，增加實(shí)際操作的分值。比如，期末測(cè)試時(shí)，可以給學(xué)生準(zhǔn)備一套較為基本的，卻能體現(xiàn)某企業(yè)一個(gè)月完整業(yè)務(wù)的原始憑證，并脫離課本上的業(yè)務(wù)表述，要求學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)，獨(dú)立完成對(duì)原始憑證的審核、記賬憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記、科目匯總表以及會(huì)計(jì)報(bào)表的編制。這樣的考核方式既可以體現(xiàn)課程的專業(yè)性，也能杜絕學(xué)生考前臨陣磨槍的尷尬。
3.2 《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的習(xí)題和實(shí)踐并重性
《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的知識(shí)點(diǎn)繁多，不能照搬《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的考核模式。它的教學(xué)過(guò)程需要習(xí)題操練和實(shí)踐操練的并重。以浙江樹(shù)人大學(xué)為例，目前該課程的教學(xué)手段依附于三個(gè)載體：習(xí)題庫(kù)、案例庫(kù)和手工模擬實(shí)訓(xùn)。習(xí)題庫(kù)主要包括單選題、多選題和是非題等客觀題題庫(kù)，涵蓋了《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的所有章節(jié)和知識(shí)點(diǎn)，且對(duì)所有題目指明涉及的知識(shí)點(diǎn)和難度系數(shù)，學(xué)生平時(shí)可以進(jìn)入相關(guān)校園內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行操練，教師可以在期中和期末時(shí)設(shè)定參數(shù)和時(shí)間安排學(xué)生網(wǎng)上考試。案例庫(kù)主要是考察學(xué)生搜集、分析案例的能力，題目預(yù)設(shè)并每輪修訂，要求學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，上交案例匯報(bào)作業(yè)并在課堂上演講，小組相互提問(wèn)，教師打分作為學(xué)生最后綜合評(píng)定成績(jī)的重要組成部分。手工模擬實(shí)訓(xùn)作為一門(mén)實(shí)訓(xùn)課程，給予專門(mén)的學(xué)分和課時(shí)，實(shí)質(zhì)上是《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)手段的延伸，它是以一套完整而有一定難度的工業(yè)企業(yè)資料為模板，要求學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成一套手工資料，并以此作為后續(xù)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)的素材?？傮w而言，《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的教學(xué)手段旨在培養(yǎng)學(xué)生成為做題、做賬、做案例的多面手。
3.3 《高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》課程的案例討論式優(yōu)于理論講解式
高職學(xué)生的人才培養(yǎng)規(guī)劃與培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的一個(gè)關(guān)鍵方面，承擔(dān)著培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)、實(shí)用型人才的重任。作為一門(mén)技能型專業(yè)的高職的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)是文理兼收，有著廣泛的就業(yè)選擇范圍，報(bào)考者非常多。然而，高職學(xué)校的生源結(jié)構(gòu)存在顯著的差異性，特別是針對(duì)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)來(lái)講，有著非常強(qiáng)的專業(yè)性，學(xué)生在畢業(yè)的時(shí)候還要求報(bào)考從業(yè)資格證書(shū)，這造成不少學(xué)生存在害怕和厭學(xué)的心理。鑒于此，高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中需要以學(xué)生作為核心，探究適宜的教學(xué)模式，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。
一、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)面臨的問(wèn)題
（一）教師的教學(xué)能力不適應(yīng)教學(xué)的需要，教學(xué)模式缺少情景性
高職學(xué)校的不少財(cái)會(huì)專業(yè)的教師都在畢業(yè)之后直接執(zhí)教，缺少相關(guān)的從業(yè)經(jīng)歷，在教學(xué)的過(guò)程中較難開(kāi)展有針對(duì)性地教學(xué)，盡管一部分教師具備空間師資格證書(shū)，可是感受的會(huì)計(jì)經(jīng)歷非常單一，這難以提高財(cái)會(huì)專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。高職教育的目的是為了培養(yǎng)實(shí)用型的人才，而一部分高職學(xué)校不重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教學(xué)模式單一化，教學(xué)方式脫離教學(xué)實(shí)踐，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生僅僅能夠應(yīng)付考試題，卻不會(huì)怎樣去做賬。雖然高職學(xué)校也建設(shè)了校企合作的實(shí)踐基地，但是教師缺少定崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也很少能夠感受各種類型企業(yè)的財(cái)務(wù)。這樣，由于缺少真實(shí)的情景，學(xué)生也難以感受到財(cái)務(wù)工作的嚴(yán)密性與謹(jǐn)慎性。
（二）學(xué)生缺少清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以及自控能力
學(xué)生的學(xué)習(xí)得有正常開(kāi)展的前提條件是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在學(xué)生存在某種要求的情況下，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)推動(dòng)力，清楚學(xué)習(xí)的目標(biāo)。然而，高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生常常感覺(jué)到就業(yè)前景的迷茫，因此缺少清楚的學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且會(huì)計(jì)專業(yè)具備太強(qiáng)的專業(yè)性與嚴(yán)密的邏輯性，一部分學(xué)生難以迅速地進(jìn)入學(xué)習(xí)的理想狀態(tài)當(dāng)中，進(jìn)而導(dǎo)致可能要荒廢學(xué)業(yè)。對(duì)于高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)來(lái)講，教師在講解了知識(shí)點(diǎn)之后，不少知識(shí)要求學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行消化吸收，然而不少學(xué)生未曾實(shí)時(shí)地復(fù)習(xí)和鞏固，這造成學(xué)生難以跟上教學(xué)的節(jié)奏。
（三）缺少教學(xué)的實(shí)驗(yàn)裝置
高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)要求計(jì)算機(jī)、機(jī)房、財(cái)務(wù)教學(xué)軟件等教學(xué)裝置，這是一筆不小的投資。不少高職學(xué)校因?yàn)槿鄙儋Y金支持、地方政府投入少等緣故，所以面臨缺少實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝置的問(wèn)題。并且，高職學(xué)生存在欠交學(xué)費(fèi)的學(xué)生，這導(dǎo)致高職學(xué)校的資金更加緊張，進(jìn)而不利于高職學(xué)校投入財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)裝置。
二、高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的對(duì)策
（一）應(yīng)用幽默化的教學(xué)方式
針對(duì)高職學(xué)校學(xué)生的特殊性，針對(duì)有著較強(qiáng)專業(yè)性的概念、公式、語(yǔ)言等，務(wù)必通過(guò)學(xué)生便于理解的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，教師可以應(yīng)用幽默化的講解形式，以使枯燥、乏味的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)變得富有趣味性，像是一些學(xué)生會(huì)反映債務(wù)重組、股份支付等知識(shí)難以學(xué)習(xí)和掌握，教師能夠在教學(xué)中有效地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，以使教學(xué)過(guò)程變得更加通俗易懂。
（二）營(yíng)造適宜的教學(xué)情境
由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教授是處理企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，學(xué)生不具備工作經(jīng)歷，因此難以理解處理的方法，這就要求教師在教學(xué)的過(guò)程中營(yíng)造相應(yīng)的教學(xué)情境。例如，教師在教授長(zhǎng)期股權(quán)投資權(quán)益法后續(xù)計(jì)量的時(shí)候，對(duì)于初始投資成本小于或者是大于投資的情況下需要享有被投資單位可辨認(rèn)凈資產(chǎn)公允價(jià)值份額形成的負(fù)商譽(yù)、正商譽(yù)是不是調(diào)整的問(wèn)題，教師能夠營(yíng)造教學(xué)情境，劃分學(xué)生為兩個(gè)學(xué)習(xí)小組，即被投資方與投資方，讓學(xué)生扮演角色，探討的結(jié)論也是預(yù)先設(shè)計(jì)好的，這樣能夠使教學(xué)的氣氛變得活躍起來(lái)，從而能夠提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
（三）創(chuàng)新教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)開(kāi)放性的教學(xué)
對(duì)于高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)，學(xué)生是學(xué)習(xí)怎樣處理實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而教材知識(shí)的概況非常抽象，如何有效地學(xué)內(nèi)容和實(shí)際，這是根本所在。櫬耍需要做好以下幾點(diǎn)：一是教師能夠組織學(xué)生到學(xué)校附近的銀行咨詢債券的投資，如此能夠讓學(xué)生對(duì)核算債券的知識(shí)進(jìn)行把握。二是教師能夠組織學(xué)生到證券公司對(duì)交易股票的問(wèn)題進(jìn)行咨詢，以及借助證券公司提供的計(jì)算機(jī)進(jìn)行交易的模擬演練，如此可以讓學(xué)生把握各種情形之下怎樣處理交易費(fèi)用。三是到稅務(wù)大廳對(duì)納稅申報(bào)的流程以及需要注意的問(wèn)題進(jìn)行熟悉。四是以多樣性的方式搜集一些原始憑證，要求學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中多貼一些憑證，從而提高學(xué)生的操作與核算能力。除此之外，教師還能夠借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)財(cái)務(wù)辦公室的布局、企業(yè)裝訂整理的憑證等等，如此的教學(xué)模式能夠讓學(xué)生產(chǎn)生更加直觀地感受，從而使工作實(shí)踐與教學(xué)課堂之間的距離縮小。
（四）實(shí)施請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去戰(zhàn)略，實(shí)現(xiàn)校企聯(lián)合辦學(xué)
一是通過(guò)假期的時(shí)間組織教師到企業(yè)實(shí)習(xí)，讓教師懂得會(huì)計(jì)操作的技巧，切實(shí)實(shí)現(xiàn)教師實(shí)踐技能和專業(yè)知識(shí)水平的提升，從而在財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)中變得游刃有余。并且，讓教師參與會(huì)計(jì)工作者的繼續(xù)教育，進(jìn)而了解最新的會(huì)計(jì)核算、會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、會(huì)計(jì)法規(guī)等。教師還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步走向社會(huì)、企業(yè)，明確企業(yè)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)轉(zhuǎn)要求的各種財(cái)務(wù)人才，且實(shí)時(shí)地向?qū)W校反饋，進(jìn)而對(duì)培養(yǎng)人才的規(guī)劃進(jìn)行優(yōu)化，確保根據(jù)訂單和社會(huì)需求培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作者。二是吸引業(yè)界的注冊(cè)會(huì)計(jì)師和高級(jí)會(huì)計(jì)師充當(dāng)學(xué)校的兼職教師，重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)習(xí)能力和操作財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件的能力。三是創(chuàng)建校外實(shí)踐基地，且聘請(qǐng)有著豐富會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的工作者充當(dāng)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師，讓學(xué)生在社會(huì)基層獲得鍛煉。除此之外，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生的適應(yīng)期比較短，可能沒(méi)適應(yīng)期，用人企業(yè)在開(kāi)始就讓?xiě)?yīng)屆畢業(yè)生熟練地工作。因此，為了跟社會(huì)的要求相符合，高校應(yīng)當(dāng)積極地籌集資金，地方政府部門(mén)也要注重對(duì)高職學(xué)校的資金投入，從而加速建設(shè)和完善高校的實(shí)驗(yàn)室。
三、結(jié)語(yǔ)
總而言之，高職學(xué)校財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生數(shù)目比較多，其教學(xué)質(zhì)量的高低直接影響到以后會(huì)計(jì)人才的能力和會(huì)計(jì)工作的質(zhì)量。為此，需要針對(duì)高職財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)面臨的問(wèn)題，實(shí)施有效的解決對(duì)策，從而優(yōu)化教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)大量的優(yōu)秀的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)性人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]吳海英.對(duì)建設(shè)“雙師型”會(huì)計(jì)專業(yè)教師隊(duì)伍的思考[J].淮南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（05）.
[2]徐湘云.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)“教、學(xué)、做”合一的課程模式探索[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2009（18）.
[3]黃曉榕.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式―走教育與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位“零距離”之路[J].福建商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2005（05）.
[4]謝明.財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)技能考核與核心課程建設(shè)探討[J].財(cái)會(huì)通訊，2012（24）.
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和企業(yè)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)行業(yè)的就業(yè)前景呈現(xiàn)金字塔狀，低端會(huì)計(jì)人員已經(jīng)過(guò)剩，高端人才極度缺乏。因此，需培養(yǎng)造就一批具有國(guó)際視野、知識(shí)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、創(chuàng)新能力突出、職業(yè)道德高尚的高層次會(huì)計(jì)人才，來(lái)帶動(dòng)會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍整體發(fā)展。為落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，財(cái)政部制定了《會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010―2020年）》，明確提出了我國(guó)未來(lái)十年會(huì)計(jì)人才發(fā)展的指導(dǎo)方針、發(fā)展目標(biāo)、政策措施、重大工程和組織保障，以全面提升會(huì)計(jì)人才工作總體水平。
一、高級(jí)會(huì)計(jì)人才應(yīng)具備的條件
高級(jí)會(huì)計(jì)人才應(yīng)該是一個(gè)具備一定學(xué)歷和現(xiàn)代化知識(shí)、一定會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格以及實(shí)際工作能力的高層次會(huì)計(jì)人員，一般應(yīng)具備以下條件：（1）應(yīng)具備良好的職業(yè)操守，這是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的道德底線。（2）應(yīng)具備較高的政策理論水平，這是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的首要條件。（3）應(yīng)具備會(huì)計(jì)政策的職業(yè)判斷能力，這是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的基本素養(yǎng)。（4）應(yīng)具備在本單位組織和實(shí)施內(nèi)部控制的能力，這是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的重要職責(zé)。（5）應(yīng)具備財(cái)務(wù)管理的能力，這是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的重點(diǎn)工作。（6）應(yīng)具備綜合運(yùn)用財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)信息，為管理決策提供意見(jiàn)和建議的能力，這是區(qū)別高級(jí)會(huì)計(jì)人才與一般會(huì)計(jì)人才的顯著特點(diǎn)。（7）應(yīng)具備綜合運(yùn)用金融、法律、內(nèi)部控制、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)的能力，把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、解決復(fù)雜經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，這是高級(jí)會(huì)計(jì)人才的重要補(bǔ)充。
二、我國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)人才現(xiàn)狀
（1）缺乏足夠的復(fù)合型高級(jí)會(huì)計(jì)人才。如今，會(huì)計(jì)職業(yè)領(lǐng)域已從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)管理模式，拓展到內(nèi)部控制、投融資決策、企業(yè)并購(gòu)、價(jià)值管理、戰(zhàn)略規(guī)劃、會(huì)計(jì)信息化等高端管理領(lǐng)域，但有些會(huì)計(jì)管理者還停留在基礎(chǔ)的記賬、算賬、報(bào)賬服務(wù)上，其知識(shí)結(jié)構(gòu)總體還比較單一。
（2）缺乏足夠的掌握信息化技術(shù)的高級(jí)會(huì)計(jì)人才。隨著信息處理能力的不斷發(fā)展，這也為我國(guó)會(huì)計(jì)從核算型向管理型轉(zhuǎn)型的提供了技術(shù)上的支持，但也向會(huì)計(jì)人員提出了挑戰(zhàn)，必須要能熟練運(yùn)用信息化技術(shù)來(lái)收集、分析、利用會(huì)計(jì)信息并用之于預(yù)測(cè)、決策等工作中去。但目前，能將信息化技術(shù)以及新的會(huì)計(jì)思想和理念聚集為一體的高級(jí)會(huì)計(jì)人才卻很缺乏。
（3）缺乏足夠的國(guó)際化高級(jí)會(huì)計(jì)人才。企業(yè)從引進(jìn)外資、學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，到境外上市、籌資，再到跨國(guó)經(jīng)營(yíng)、并購(gòu)、投資，從以資本輸入為主向以資本輸出為主轉(zhuǎn)換，不需要一支通曉國(guó)際商務(wù)規(guī)則、熟練掌握國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、具有國(guó)際視野和跨文化交流能力的高素質(zhì)的國(guó)際化會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，而這樣的高級(jí)會(huì)計(jì)人才我國(guó)還很缺乏。
（4）缺乏具有開(kāi)拓創(chuàng)新能力的高級(jí)會(huì)計(jì)人才。在科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新、新的企業(yè)管理理念不斷涌現(xiàn)以及信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用的形勢(shì)下，全面創(chuàng)新會(huì)計(jì)管理理念，拓展會(huì)計(jì)管理職能，更新會(huì)計(jì)管理手段，尤為迫切。高級(jí)會(huì)計(jì)人才作為中堅(jiān)力量，必須這方面發(fā)揮模范帶頭作用，積極推動(dòng)會(huì)計(jì)改革和管理創(chuàng)新，而目前他們更多的是“守業(yè)型”，而非“開(kāi)拓型”。
三、提高會(huì)計(jì)人員的整體素質(zhì)，培養(yǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)人才的途徑
（1）加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)，提高職業(yè)道德修養(yǎng)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德是指會(huì)計(jì)在工作中應(yīng)當(dāng)遵循的道德原則和行為準(zhǔn)則，具備優(yōu)良的職業(yè)道德修養(yǎng)和良好的職業(yè)操守是高級(jí)會(huì)計(jì)人員的必備條件。通過(guò)定期、不定期的會(huì)計(jì)職業(yè)道德的觀念教育、規(guī)范教育和警示教育，加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，能有效地提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平，有利于會(huì)計(jì)工作質(zhì)量和會(huì)計(jì)工作隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障。
（2）完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度，拓寬高級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，是會(huì)計(jì)隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，也是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育制度，創(chuàng)新和豐富會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育內(nèi)容和手段，根據(jù)時(shí)展的需要進(jìn)行擴(kuò)充豐富。
另外，應(yīng)拓寬高級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，充分利用各高等學(xué)校、國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院、各地會(huì)計(jì)人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)資源，各種教育形式相結(jié)合，積極引進(jìn)國(guó)際的教育理念、最新的課程體系和先進(jìn)的教學(xué)方式，培養(yǎng)精通國(guó)際經(jīng)貿(mào)規(guī)則、基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)扎實(shí)的國(guó)際化高級(jí)會(huì)計(jì)人才。通過(guò)對(duì)培養(yǎng)模式、師資配備、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法等方面的創(chuàng)新，形成一套能夠適應(yīng)國(guó)際化人才培養(yǎng)要求的培養(yǎng)方案，引導(dǎo)高級(jí)會(huì)計(jì)人員知識(shí)、技能的全面更新與拓展。
（3）推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。會(huì)計(jì)學(xué)科是應(yīng)用型學(xué)科，會(huì)計(jì)工作是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，會(huì)計(jì)理論研究需要會(huì)計(jì)實(shí)踐支持，從實(shí)踐中尋找課題，研究成果又指導(dǎo)會(huì)計(jì)實(shí)踐，因此，產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟是踐行“服務(wù)發(fā)展，以用為本”，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的重要途徑，在推動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)建立“以高等院校為基礎(chǔ)，強(qiáng)化應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的理論素養(yǎng)；以用人單位為主體，提升會(huì)計(jì)人才的實(shí)踐能力；以科研院所為重要力量，培養(yǎng)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的創(chuàng)新能力”的市場(chǎng)導(dǎo)向型的產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，通過(guò)共建會(huì)計(jì)研究創(chuàng)新平臺(tái)、共同實(shí)施重大會(huì)計(jì)科研項(xiàng)目、開(kāi)展合作教育等方式，搭建應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)平臺(tái)，并不斷探索應(yīng)用型高級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新路徑。
（4）健全會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰機(jī)制，完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系。開(kāi)展會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰工作和會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)工作，有利于激勵(lì)廣大會(huì)計(jì)人員愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、開(kāi)拓創(chuàng)新、勇創(chuàng)佳績(jī)，更好地參與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)。除具備必備的政治素質(zhì)外，不同系列會(huì)計(jì)人員評(píng)比表彰在業(yè)務(wù)素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力框架、業(yè)績(jī)水平等方面的要求應(yīng)有所不同。通過(guò)開(kāi)展全方位和經(jīng)?；南冗M(jìn)會(huì)計(jì)工作者評(píng)選表彰活動(dòng)和會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)活動(dòng)，健全會(huì)計(jì)人員評(píng)選表彰機(jī)制，完善會(huì)計(jì)人才評(píng)價(jià)體系，應(yīng)科學(xué)制定評(píng)選（價(jià)）標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)界定參選（評(píng)）范圍、創(chuàng)新評(píng)選（價(jià)）方法、嚴(yán)把評(píng)選（價(jià)）質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)
[1]會(huì)計(jì)行業(yè)中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃（2010―2020年）.
會(huì)計(jì)碩士簡(jiǎn)稱MPAcc，2009年以中國(guó)人民大學(xué)為代表的25所院校開(kāi)始培養(yǎng)全日制雙學(xué)位會(huì)計(jì)碩士。但是因?yàn)闀?huì)計(jì)碩士是專業(yè)學(xué)位，很多人認(rèn)為是會(huì)計(jì)學(xué)碩士的山寨版，即使對(duì)報(bào)考會(huì)計(jì)碩士有想法的考生也心存疑惑。其實(shí)，從培養(yǎng)目的上，可窺知兩者是完全不同的專業(yè)。會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)目的是系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，具備會(huì)計(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)能力的高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才。而會(huì)計(jì)學(xué)碩士主要以培養(yǎng)具備科研能力的人為主。除此之外，兩者還有以下區(qū)別。
1+1導(dǎo)師制
會(huì)計(jì)碩士側(cè)重實(shí)務(wù)實(shí)踐，會(huì)計(jì)學(xué)碩士側(cè)重理論教學(xué)，這樣就直接導(dǎo)致了教學(xué)模式、授課方法上的不同。會(huì)計(jì)碩士在教學(xué)上偏向研討形式，以小組為單位進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)學(xué)碩士則是通過(guò)老師授課，個(gè)人課后理解并消化知識(shí)體系為主。以中央財(cái)經(jīng)大學(xué)為例，會(huì)計(jì)碩士的課程體系中包含了很多實(shí)務(wù)研討課，關(guān)于實(shí)踐工作中的熱點(diǎn)問(wèn)題的解讀課程也很多，比如財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)問(wèn)題研討、基于財(cái)務(wù)視角的銀行信用風(fēng)險(xiǎn)管理以及納稅籌劃等，對(duì)以后的工作實(shí)踐具有很大的指導(dǎo)性。除此之外，學(xué)校會(huì)經(jīng)常邀請(qǐng)經(jīng)管類的實(shí)務(wù)人士做一些啟蒙講座，提前培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，引發(fā)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的思考。而會(huì)計(jì)學(xué)碩士的課程則一般是以理論為基礎(chǔ)，包括財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)原理和管理會(huì)計(jì)研究方法論等課程，整體要求學(xué)生在理論層面上有所提高，鼓勵(lì)學(xué)生參與課題研究、等，為此特意在每學(xué)期都安排了各種課題。
在導(dǎo)師方面，會(huì)計(jì)碩士實(shí)行校內(nèi)校外雙導(dǎo)師聯(lián)合培養(yǎng)制度，每一名會(huì)計(jì)碩士的學(xué)生都會(huì)配有一名校內(nèi)導(dǎo)師和一名校外導(dǎo)師，分別負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)術(shù)方面和社會(huì)實(shí)習(xí)方面。通常來(lái)講，校外導(dǎo)師來(lái)自于各個(gè)領(lǐng)域，包括會(huì)計(jì)師事務(wù)所的高級(jí)經(jīng)理人，大型國(guó)企的財(cái)務(wù)部門(mén)主管和一些企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)，這些校外導(dǎo)師根據(jù)學(xué)校的要求在每個(gè)假期安排學(xué)生實(shí)習(xí)、參觀等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。而會(huì)計(jì)學(xué)碩士只有一個(gè)校內(nèi)導(dǎo)師負(fù)責(zé)科研和論文指導(dǎo)。會(huì)計(jì)碩士一般都采取自籌方式培養(yǎng)，上學(xué)期間獎(jiǎng)學(xué)金偏少；而會(huì)計(jì)學(xué)碩士則是以公費(fèi)和委托培養(yǎng)方式為主，自費(fèi)情況較少，并設(shè)置大量的獎(jiǎng)學(xué)金。在學(xué)制方面，會(huì)計(jì)碩士學(xué)制一般兩年，會(huì)計(jì)學(xué)碩士三年的居多。
職業(yè)認(rèn)證的“豁免”
國(guó)際上的一些注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)會(huì)給予會(huì)計(jì)碩士一定的優(yōu)惠政策。例如，被稱為國(guó)際會(huì)計(jì)行業(yè)的黃金證照ACCA（英國(guó)特許會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)）給予會(huì)計(jì)碩士畢業(yè)生免考14門(mén)課程中的9門(mén)的優(yōu)惠政策。另外，CIMA（英國(guó)特許管理會(huì)計(jì)師公會(huì)的香港會(huì)計(jì)師公會(huì)）對(duì)MPAcc有快速通道免考協(xié)議。該快速通道免試政策主要面向MPAcc畢業(yè)生和順利完成第一年學(xué)習(xí)的在校生。申請(qǐng)人憑學(xué)位證書(shū)或?qū)W校出具的第一年課程學(xué)習(xí)的證明即可參加快速通道考試。通過(guò)考試者即可獲得CIMA管理會(huì)計(jì)高級(jí)文憑，CIMA職業(yè)資格11門(mén)課程的部分課程免考和豁免部分考試費(fèi)用。相對(duì)比，會(huì)計(jì)學(xué)碩士則沒(méi)有相關(guān)的社會(huì)認(rèn)證。
校外導(dǎo)師“照顧”實(shí)習(xí)
相對(duì)比會(huì)計(jì)學(xué)碩士而言，會(huì)計(jì)碩士對(duì)實(shí)習(xí)更加注重。會(huì)計(jì)碩士的培養(yǎng)方案意安排了實(shí)習(xí)學(xué)分作為考核要求，而且所占比重頗大。因?yàn)闀?huì)計(jì)碩士是兩年制，時(shí)間相對(duì)緊張，很多學(xué)生會(huì)選擇在寒暑假完成實(shí)習(xí)。其中大多數(shù)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)是由上文所提到的校外導(dǎo)師提供的，另外一部分是學(xué)生通過(guò)社會(huì)招聘方式自己應(yīng)聘的。作為會(huì)計(jì)碩士的學(xué)生，一般實(shí)習(xí)首先會(huì)選擇一些投資銀行、咨詢公司和四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所等，另外，也可以考慮一些內(nèi)資銀行和大型企業(yè)。一般而言，以普華永道為首的會(huì)計(jì)師事務(wù)所和外企都會(huì)選擇在每年的6月、9月分別開(kāi)始暑假和寒假的實(shí)習(xí)招聘；而更有吸引力的外資銀行和投資銀行，例如摩根士丹利或者中信證券投資都會(huì)提前一年進(jìn)行實(shí)習(xí)招聘。
對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)碩士，實(shí)習(xí)也是必要的，但是并沒(méi)有強(qiáng)制要求，也沒(méi)有校外導(dǎo)師提供便利的機(jī)會(huì)，大部分都是靠自己應(yīng)聘得到的機(jī)會(huì)。
兩科比四科好考？
會(huì)計(jì)碩士考試科目分別為管理類綜合聯(lián)考和英語(yǔ)二，很多考生都覺(jué)得會(huì)計(jì)碩士考試科目減半，理所應(yīng)當(dāng)?shù)卣J(rèn)為會(huì)計(jì)碩士好考。真實(shí)情況是這樣嗎？這就需要詳細(xì)了解管理類綜合聯(lián)考和英語(yǔ)二的具體考試形式了。管理類綜合聯(lián)考，是借鑒國(guó)外商學(xué)院研究生入學(xué)考試GMAT的考試形式和核心理念來(lái)考查學(xué)生的一種綜合能力測(cè)試，該科目分為三部分，數(shù)學(xué)、邏輯和寫(xiě)作，分值分別為75、60、65，滿分200。這門(mén)考試的特點(diǎn)是時(shí)間緊、題量大、要求準(zhǔn)確率高。需要強(qiáng)調(diào)的是邏輯這一科目，邏輯題旨在考查學(xué)生邏輯思維的嚴(yán)謹(jǐn)和周密，題目有信息量大的形式特點(diǎn)，這是新出現(xiàn)的考試形式，值得注意。
在此舉例說(shuō)明，讓大家初步了解一下何為邏輯題。例如一道經(jīng)典的邏輯推理題：某刑事案件，甲、乙、丙、丁四人涉嫌被拘審。四人的口供如下：甲：案犯是丙；乙：丁是罪犯；丙：如果我作案，那么丁是主謀；?。鹤靼傅牟皇俏?。四人的口供中只有一個(gè)是假的。如果上述斷定為真，那么以下誰(shuí)是作案人員，誰(shuí)又說(shuō)了假話呢？
是否覺(jué)得很像智力測(cè)試題？邏輯題的特點(diǎn)就是這樣，用模擬環(huán)境來(lái)考驗(yàn)邏輯思維。
至于英語(yǔ)二，是為了區(qū)別學(xué)術(shù)型碩士的考試科目英語(yǔ)一而命名的，前身是MBA入學(xué)英語(yǔ)考試。由于這樣的背景，也就決定了考試中出現(xiàn)的閱讀材料，一般都是關(guān)于管理、股市或者經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的，更加考查考生的經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)英語(yǔ)的能力。
從2012年開(kāi)始，會(huì)計(jì)碩士、工商管理等幾類專業(yè)學(xué)位碩士初試不再考查思想政治理論，而由碩士研究生招生單位在復(fù)試中進(jìn)行。雖然這一調(diào)整將減輕考生的迎考?jí)毫?，考生們可以將更多精力投向其他公共課和專業(yè)課的準(zhǔn)備中。但是對(duì)于考試變化，考生們應(yīng)意識(shí)到，這意味著會(huì)計(jì)碩士的考研強(qiáng)調(diào)更多的是學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，而不只是會(huì)死記硬背。隨著研究生教育改革的深入推進(jìn)，那些圍繞考研科目作應(yīng)試準(zhǔn)備的考生，所能獲得的錄取幾率將越來(lái)越低。
由此看來(lái)，調(diào)整后，雖然考試的科目減少了，但是難度并沒(méi)因此降低，只是和會(huì)計(jì)學(xué)碩士在考試側(cè)重方面有所區(qū)別。
就業(yè)口徑寬，企業(yè)均需會(huì)計(jì)人才
如今，社會(huì)對(duì)經(jīng)管類人才的需求越來(lái)越大，尤其是會(huì)計(jì)人才，無(wú)論什么行業(yè)、什么單位都需要，因此社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生需求量一直很大。但是，相矛盾的是，我國(guó)的就業(yè)報(bào)告顯示，會(huì)計(jì)專業(yè)人才缺口較大，應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率不高，很多學(xué)生還被用人單位挑挑揀揀，其主要原因是高端人才的稀少。那么，會(huì)計(jì)碩士的就業(yè)前景如何？
會(huì)計(jì)專業(yè)人才市場(chǎng)供與求平行上升，但基礎(chǔ)低端人才供大于求，高端人才供不應(yīng)求。據(jù)調(diào)查，目前全國(guó)大部分院校、科研院所都開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)，在校學(xué)生人數(shù)較多。這種情況的發(fā)生就導(dǎo)致了一些院校并沒(méi)有開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)的能力就進(jìn)行招生，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生專業(yè)功底并不強(qiáng)，僅僅學(xué)會(huì)了會(huì)計(jì)專業(yè)的皮毛而已，屬于低端人才。而這些年來(lái)社會(huì)上一直宣揚(yáng)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生好找工作間接導(dǎo)致了該專業(yè)的學(xué)生不愿進(jìn)行深造，高端人才培養(yǎng)無(wú)法持續(xù)。高端人才的缺失引發(fā)了企業(yè)招聘的不滿，進(jìn)而惡性循環(huán)，近一步造成了低端人才供大于求、高端人才供不應(yīng)求的現(xiàn)狀。
短期內(nèi)，對(duì)于會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的需求仍舊處于很高的水平，大部分會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。無(wú)論經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)如何調(diào)整，凡是有企業(yè)的地方就一定需要會(huì)計(jì)人才。尤其是近幾年，我國(guó)將要開(kāi)啟一系列新的計(jì)劃進(jìn)行經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇，更加需要高水平人才。同時(shí)用人單位對(duì)畢業(yè)生的要求也越來(lái)越高，不僅要求畢業(yè)生具有一定的專業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，而且還要具備一定的職業(yè)能力，包括核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專門(mén)技能。
從上述情況看，會(huì)計(jì)碩士的就業(yè)前景相對(duì)樂(lè)觀。由于會(huì)計(jì)碩士培養(yǎng)理念、方法的一些變革，使得該專業(yè)畢業(yè)生很適合用人單位的需求。其主要的就業(yè)方向如下。
1.國(guó)企或內(nèi)資銀行
如果你的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)掌握還不錯(cuò)，又比較傾向較為穩(wěn)定規(guī)律的生活，就業(yè)時(shí)可以多關(guān)注這些單位。在應(yīng)聘時(shí)，個(gè)人實(shí)力和專業(yè)能力成為關(guān)鍵性因素。但值得注意的是，通常這些企業(yè)會(huì)有很大的人際關(guān)系壓力。
2.外企、外資銀行或證劵公司
這類企業(yè)既包括像寶潔公司一樣的外企，也包括渣打銀行等外資銀行和基金管理公司等證券公司。
隨著中國(guó)金融市場(chǎng)的逐步開(kāi)放，世界經(jīng)濟(jì)一體化的加強(qiáng)，中國(guó)的金融企業(yè)會(huì)更加國(guó)際化，金融人才的需求量勢(shì)必會(huì)增加，銀行成為很多會(huì)計(jì)碩士畢業(yè)生的新寵。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，在銀行里工作是一份很穩(wěn)定很體面的工作。至于外資銀行，則要求專業(yè)能力和外語(yǔ)水平足夠強(qiáng)，且能承受足夠的壓力。
3.會(huì)計(jì)師事務(wù)所
不少會(huì)計(jì)碩士畢業(yè)生都選擇了會(huì)計(jì)師事務(wù)所，一般而言，事務(wù)所能讓考生學(xué)到在企業(yè)10年甚至20年也學(xué)不到的東西。如果你對(duì)專業(yè)知識(shí)掌握得已經(jīng)很熟練，且感覺(jué)能適應(yīng)經(jīng)常出差加班的工作，可以選擇事務(wù)所。但是要有吃苦的心理準(zhǔn)備，事務(wù)所的工作強(qiáng)度很大，但正所謂，一份付出，一份收獲，會(huì)計(jì)師的薪酬也是很可觀的。
4.公務(wù)員
近幾年，國(guó)家機(jī)關(guān)每年都要招考經(jīng)濟(jì)管理類崗位公務(wù)員，崗位空缺很大，對(duì)很多畢業(yè)生是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。如果你對(duì)公務(wù)員這個(gè)職業(yè)有較濃厚的興趣，可以在每年畢業(yè)前參加公務(wù)員招考考試。歷來(lái)公務(wù)員考試都非?；鸨?，競(jìng)爭(zhēng)激烈，考生需要謹(jǐn)慎考慮。
5.高校教師
如果畢業(yè)之后有志當(dāng)一名教書(shū)育人的老師，考生可關(guān)注高校的招聘公告，但是教師每年有至少三個(gè)月的帶薪假期，還可以享受穩(wěn)定的福利待遇，這些都是值得考慮的因素。在選擇高校的時(shí)候要綜合考慮學(xué)校的前景，而不要只看重暫時(shí)提供的某些條件。建議大家選擇在學(xué)術(shù)上對(duì)自己發(fā)展有幫助的學(xué)校，初入職場(chǎng)時(shí)，待遇不必作為就業(yè)選擇的關(guān)鍵因素。一般來(lái)說(shuō)，教師需要有一定水平的科研能力才可以勝任。一般高校教師都要求有博士學(xué)位，甚至要求海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷。從這一點(diǎn)看來(lái)，想要成為高校教師除了自身有良好的科研能力外，教育背景也很重要。
1.中國(guó)人民大學(xué)
中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院素有“中國(guó)工商企業(yè)管理的搖籃”之稱，是我國(guó)最重要的企業(yè)管理教育和研究基地。商學(xué)院會(huì)計(jì)學(xué)科是我國(guó)北方地區(qū)歷史最悠久的會(huì)計(jì)學(xué)科，學(xué)術(shù)積淀深厚，實(shí)踐基礎(chǔ)扎實(shí)。該校擁有與香港理工大學(xué)合作舉辦MPAcc項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)該校與海外多所知名學(xué)府有密切合作，是我國(guó)教育部第一批設(shè)立MPAcc學(xué)位的試點(diǎn)學(xué)校之一，致力于打造具有國(guó)際視野的高素質(zhì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。
另外，中國(guó)人民大學(xué)又在蘇州設(shè)立了蘇州校區(qū)，專門(mén)成立國(guó)際學(xué)院研究生部，也對(duì)MPAcc招生，由于區(qū)位等因素蘇州校區(qū)的競(jìng)爭(zhēng)力相對(duì)要小一點(diǎn)。
2.對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)
對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)國(guó)際商學(xué)院，是中國(guó)最為頂尖的商學(xué)院之一，中國(guó)商學(xué)院綜合排名前五，也是京城四大（北大、清華、人大、貿(mào)大）之一貿(mào)大的工商管理學(xué)院，被稱為中國(guó)最為國(guó)際化的商學(xué)院，是國(guó)內(nèi)最早引進(jìn)西方工商管理教育體系的管理學(xué)院，也是我國(guó)教育部第一批設(shè)立MPAcc學(xué)位的試點(diǎn)學(xué)校之一。學(xué)院長(zhǎng)期堅(jiān)持引進(jìn)原版教材，且90%以上的教師可以直接用英語(yǔ)、雙語(yǔ)和原版教材授課，教學(xué)特色突出鮮明。
3.中央財(cái)經(jīng)大學(xué)
中央財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院是目前在全國(guó)高校中會(huì)計(jì)學(xué)科辦學(xué)規(guī)模最大的高級(jí)財(cái)會(huì)人才培養(yǎng)基地之一，有財(cái)經(jīng)領(lǐng)域的“黃埔軍?！泵雷u(yù)，在國(guó)內(nèi)會(huì)計(jì)、審計(jì)和財(cái)務(wù)學(xué)科建設(shè)中居于領(lǐng)先地位，尤其是雙導(dǎo)師制度，在該學(xué)校得到很好發(fā)揚(yáng)。
會(huì)計(jì)學(xué)院于2004年成為全國(guó)首批21所具有“會(huì)計(jì)專業(yè)碩士學(xué)位（MPAcc）”辦學(xué)資格的試點(diǎn)院校之一。會(huì)計(jì)學(xué)院連續(xù)幾年獲得財(cái)政部中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估第一名。會(huì)計(jì)學(xué)院長(zhǎng)期同英國(guó)特許會(huì)計(jì)師公會(huì)（ACCA）、澳洲會(huì)計(jì)師公會(huì)（CPA Australia）、英國(guó)管理會(huì)計(jì)師公會(huì)（CIMA）、香港會(huì)計(jì)師公會(huì)以及四大國(guó)際會(huì)計(jì)公司等保持著密切的交流與友好合作關(guān)系。
該學(xué)校的會(huì)計(jì)碩士有多種學(xué)習(xí)方式，例如分別招收可以周一至周五上課的應(yīng)屆生，同時(shí)招收周末學(xué)習(xí)的在職人員。
4.上海財(cái)經(jīng)大學(xué)
