時間：2022-12-28 18:04:49
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇實訓個人小結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
電子表格軟件excelXX的使用：掌握工作簿、工作表、單元格的概念，掌握如何創(chuàng)建和保存工作簿；工作表的格式化，圖表的創(chuàng)建于編輯，數(shù)據(jù)的排序、篩選、分類匯總等數(shù)據(jù)管理操作、常用函數(shù)的使用和單元格格式設(shè)置等等做完了excel的練習題后，我加深了對excel的了解，操作也熟練多了，還發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，這些都有利于我在以后的練習中集中攻克自己的不足。
演示文稿制作軟件ppt的使用：會創(chuàng)建演示文稿，能比較熟練地進行幻燈片版式的設(shè)計，能夠熟練地向幻燈片中添加文字、圖片、聲音及視頻剪輯等對象，演示文稿的制作、幻燈片的編輯、幻燈片放映方式的設(shè)置都是我們實訓的內(nèi)容。認識計算機辦公應用office。利用圖片及文字敘職內(nèi)容，利用簡單名的表格來展現(xiàn)自己，突出自己。最后幾天就是不斷完善我的作品，經(jīng)過了龐老師老師的指導，我也找到了自己的不足，并加以了改正。經(jīng)過這次對word的一些練習，我認識到計算機系統(tǒng)能給我們帶來很多方便，而且也節(jié)省了很多時間和工作。所以我會努力學好計算機這門課，為以后更好的血好計算機網(wǎng)絡(luò)打下堅固的基礎(chǔ)。
excel與word的操作部分我還欠缺部分技能與方法，而且操作熟練程度還有待提高，所以在今后的生活學習中我會努力練習，使自己的知識體系與技能體系都能趨于完善。
都秉承以學生為主體的宗旨進行學校的管理，從領(lǐng)導階層到一位普通的科任老師。進行教學工作的開展。作為一個課程改革的示范學校，一個教育實驗基地。這所學校鼓勵著老師做各種研究，各種改革。每個班主任都有著自己的管理經(jīng)驗與管理宗旨。有了這種思想的自由，自然這里也就充滿著探索與嘗試，從而有所創(chuàng)造與進步。實習的班集體中，班主任對他學生說：要讓你成為學習型的管理者，也是管理型的學習者。這樣一句簡單的話，讓我感到這里老師進行班級管理的良苦用心。關(guān)心的不只是學生的學習，更多的從一個完整的人的概念出發(fā)，去培養(yǎng)學生多方面的素質(zhì)。
二、教學理念
借著錄課的機會，實習期間。聽了很多的市級，校級的公開棵，還有理科實驗班的課。這些課堂上，讓我看到教學改革正在悄然進行，有意識的老師正在努力體會“以學生為主體”課堂模式。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的老師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更加生動，資源更加豐富，學生獲取學習資源的渠道也就更多。盡管，這種教學理念、教學模式的推廣仍然有很長的路，但似乎也并不遙遠，相信，這股改革的浪潮會給教育領(lǐng)域帶來很大的沖擊。
三、實際工作經(jīng)驗
這所學校感受最深刻，上面。也是認為最有意義的收獲。實際工作經(jīng)驗上，由于在指導老師的指導下，也獲取了許多。
認識到一個老師的表率作用是很大的學生時刻看老師，班主任工作上。作為一個老師，應該從自己嚴格要求，并影響感染學生。這就要求師生之間的相互交流必須是貼心的也是帶有希望的實習期間，班主任李老師教給了許多的班級管理經(jīng)驗。想這些經(jīng)驗是寶貴的更為寶貴的老師的主動精神。言談中，看出一個老師對于班級管理的深度認識。所以我想：一個好的班主任不應只是從學習上給學生幫助，而是從一種“管理”角度上去讓班級受益，讓班級體的每個成員成長。
最深的感覺就是累，本次實訓。學的就是這樣的專業(yè)。也體會到計算機組裝與維修遇到中問題然后成功解決后那種興奮，那種小有成就的感覺是只有置身其中的人才能體會的
這次實訓為我提供了與眾不同的學習方法和學習體會，總之。從書本中面對現(xiàn)實，為我將來走上社會打下了扎實的基礎(chǔ)。從實踐操作中，總結(jié)出一些屬于自己的實踐經(jīng)驗，社會是不會要一個一無是處的人的作為在校秘計算機專業(yè)的大專生，現(xiàn)在能做的就是吸取知識，提高自身的綜合素質(zhì)，提高自己的表達能力、動手能力和合作能力，自己有了能力，時候才會是車到山前必有路”相信在不久的未來，會有屬于我自己的一片天空！
背景，我們第一次接受香港專業(yè)的內(nèi)訓講師培訓，一連四天，很多內(nèi)容就算是專業(yè)講師也是第一次聽說，香港的恒生銀行為他們一個三拔的精英，大家無論從業(yè)務(wù)素質(zhì)還是口才都是經(jīng)過了挑選，今天的第一天一來就是一個試講，準備的內(nèi)容就是即興演講20分鐘……隨著我們準備內(nèi)容越來越多，在最后領(lǐng)導面前表現(xiàn)的，就只有5分鐘……
5分鐘演講，一個重要的課題!時間的掌握，內(nèi)容的充實，互動的自如!展現(xiàn)自己的與眾不同，令人印象和深刻，真不容易!
在第一天的演講練習中，意外的，我發(fā)現(xiàn)自己平時充滿創(chuàng)意的寫作腦子竟然不太管用，到了臺上仍然不能收放自如，這點非常讓我困惑，我就不相信可以順手拈來寫作的我不能做好演講，但是，事實就是偏偏不行。
第二天，問題又更多了，發(fā)現(xiàn)雖然我有平時寫作的根基，內(nèi)容充實不是問題，但是在表達思維方面過于跳躍，下面在聽講的同事根本就不能完全明白我說的話……
已經(jīng)到了最后緊張的第三天了，天，我?guī)缀踹@幾天晚上都沒有睡覺……在反復琢磨著該怎么在最短的時間內(nèi)提高自己……對于平時又沒有經(jīng)常演講的我，怎么辦呢?
呵呵，自我提升原來是這樣簡單!
您有耐心地觀察嗎?在一個團隊里，有人親和力很好，有人表達非常清晰，有人很會講故事層層深入，引人入勝，有人邏輯性非常強，有人聲音很動聽……
但是綜合所有優(yōu)點的選手卻很少，但是更少的就是我們感受到了這一切的優(yōu)點，但是卻以為理所當然;很多人都認為擁有這些優(yōu)點的，都是天生的，或者都是運氣，從來沒有想過自己也其實通過努力，可以擁有
人在面臨絕境的時候往往會逼出自己的潛能，在沒有辦法的辦法，于是我決定厚著臉皮向他們逐個請教，我在課堂上聽到老師對每個人優(yōu)點的點評還有缺點的分析與提高，課上我就拿本子記下那位同學的名字和優(yōu)點;課下就拿著本子還有自己要演講的命題
反復向他們每一個人請假，
針對自己演講的內(nèi)容，還有自己的不足，邏輯性不夠強，表達不夠清晰，我反復請教了幾位具有這樣優(yōu)點的同學，讓他們對我要表述地內(nèi)容用他們的方式再表達一遍，對比自己原來的表述，我再發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有再請教他們?yōu)槭裁磳懽鞲葜v不一樣，寫作好的人就不一定演講很好呢……等等……
最后，在最后的畢業(yè)典禮上，我意外地在30多名選手中名列前茅，在短時間得到了非常大的提升，其實這些全靠我請教的各位高手的幫助，
想想在我們?nèi)粘５墓ぷ髦?，在?nèi)部網(wǎng)經(jīng)?？梢钥吹揭恍├碡敻呤殖隽舜髥蔚男侣劊缯l誰又營銷了500萬基金，或者保險等……其實我們往往看到后都有一種心理反應，就是感覺他肯定是在撞彩，他真好運;他就是老有出大單的命;其實我們當中很少很少人真正去請教一下他們本人的;為什么會出單，細節(jié)上怎么操作的，很少人去關(guān)注他們背后失敗了多少次;當然也有人說，誰肯教你吖，
其實事實上我們不一定要咨詢出最大單的人的，我們可以從有業(yè)績的人問起，每個成功的背后都有故事，不是嗎?很多時候只要我們多問一句，或者在別人意氣風發(fā)的時候去請教，很多成功地秘訣就是這樣來的
我認為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應當積極適應素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學生，同時，不斷的充實和提高自己的能力，實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學習，不斷進步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”，教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后，我又認為新課程中有愛心，有創(chuàng)意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學的老師。也許“給學生一杯水，自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不可？同時，隨著信息時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生為友，甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣，才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成為學生心目中的好老師。
首先，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”。師生關(guān)系和諧、融洽，學生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
其次，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到；凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
在xx基金會等單位和各領(lǐng)導的關(guān)心及資助下，懷著一顆高興而好奇的心，來到了xx，高興是因為又擁有了一次來之不易的學習機會，興奮是因為第一次出遠門來到仰之已久的省城。
給我們講課的八位老師中有年老的，也有年輕的。每位老師都是那么的平易近人、和藹可親、熱情大方、精神振奮，在我的想像之外。
上了這幾天的課，我感到每位老師都知識淵博，熱愛教育事業(yè)，我真是自嘆不如，沒來之前自我評價很高，但通過這幾天的聽課覺得自己的井口真是太小太小。每位老師都認真?zhèn)湔n、講課，運用了先進科學技術(shù)手段，讓我們這些學員輕松、愉快地接受了知識，特別是老師們的教學水平感化了我，不僅普通話說得好，而且總有那么多實在而又感人的實例，講課時滔滔不絕的教學語言，仿佛要把自己的所有知識都傳授給每位學員，好讓學員們回去做好一只飛在井口的小小鳥似的。還有他們熱愛教育事業(yè)的也感化了我，我記得袁鳳琴老師在課上說過的一段話：“我曾經(jīng)有幾次跳槽的機會，但我就是離不開我的學生，現(xiàn)在，老師的工資與公務(wù)員相比差異很大，但我卻還是不后悔，因為我擁有一份自己喜愛的事業(yè)?！甭犃嗽蠋煹囊欢卧捄笪业男闹杏科鹨还蔁釟?，心想：“回去之后一定會更加熱愛自己的事業(yè)，熱愛自己的學生。并把所學的教育教學方法和手段運用起來。”
各單位、各位領(lǐng)導、各位老師，非常感謝你們給予我這次來之不易的學習機會，并且在這次學習中我學到了很多知識，這些知識不僅對我的事業(yè)起著重要作用，而且對我自己的人生也起著極其重要的作用，它將引領(lǐng)我永往向前。
隴南市西和縣城關(guān)九年制學校 王文戰(zhàn)
國培計劃（2015）—甘肅省中小學（幼兒園）教師信息技術(shù)應用能力提升工程從2015年12月24日開始以來，我就積極參與，認真配合，完全按照研修計劃的時間規(guī)劃，與2016年1月4日進行了學前測評，并將測評結(jié)果以截圖的方式提交到研修平臺；2016年1月8日開始，認真聆聽了西北師范大學教授郭紹青講解的《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學變革》《中小學教師信息技術(shù)應用能力培訓課程標準研制說明》等兩門教師專業(yè)發(fā)展類課程的微課視頻，也積極參與到各位同仁們的討論之中，還能夠認真完成作業(yè)；2016年1月15日開始，努力學習和認真聆聽了西北師范大學教授趙健老師講解的《多媒體演示文稿設(shè)計與制作（初級）》（必修）、《微課設(shè)計與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）共計三門技術(shù)素養(yǎng)類課程的文獻資料和微課視頻，并且積極參與討論，認真完成作業(yè)；2016年1月22日開始學習和聆聽了《交互多媒體環(huán)境下的初中歷史教學》為主的綜合類課程的文獻資料和微課視頻，并根據(jù)課程要求積極參與討論，認真完成每一環(huán)節(jié)的作業(yè)；2016年2月23日開始，學習和聆聽了《技術(shù)支持的初中歷史課堂導入》（必修）、《技術(shù)支持的初中歷史課堂講授》和《技術(shù)支持的初中歷史課堂總結(jié)與復習》（選修）等三門專題類課程，積極參與課程的討論和認真完成每一階段的作業(yè)任務(wù)；2016年4月1日開始，根據(jù)每一階段的學習和實踐，再結(jié)合自身的教育教學實際，撰寫培訓總結(jié)。在這半年多的學習培訓中，我認真聆聽了專家教授們的講座，感受著他們的激情和幽默、親歷著他們的教育智慧和幸福，使我受益非淺。在我的十七年教育教學工作經(jīng)歷中，在教育教學和班級管理上雖然有了一套自認為行之有效的方法和經(jīng)驗。但是通過培訓學習，還是使我領(lǐng)略到了教育教學藝術(shù)尤其是信息技術(shù)的內(nèi)涵與境界,也使我認識到在平時教育教學工作的粗糙與不足。我感覺到自己在教育教學中運用信息技術(shù)的知識增長了許多，自己的能力也得到了大幅度的提升，無論是專業(yè)理論知識還是教育教學工作經(jīng)驗，都在培訓中得到了較大的提高。想想以前在工作中的一些做法，感到自己的膚淺和不足。
在將近半年的培訓學習時間里，每天堅持進行理論學習，，晚上完成一些作業(yè)，還要努力配合助學老師的工作，積極為班上的同學服務(wù)，雖然有點累，但是覺得每一天過得很充實，也很幸福。本次培訓為我們提供了大量的具有前瞻性、科學性、可操作性的新穎的教育教學的培訓知識、信息技術(shù)與技能，滿足了我們對教育教學專業(yè)知識的渴望和對信息技術(shù)專業(yè)技能的需求?，F(xiàn)將我半年以來的網(wǎng)絡(luò)研修培訓工作總結(jié)如下：
一、教師要努力提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育教學理念。
通過《信息技術(shù)引發(fā)的教育教學變革》的學習，是我認識到新時期的教師在對教育對象實施影響的同時，更要不斷地學習教育教學的先進經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，樹立正確的教育教學理念，將掌握的理論知識運用到實踐中去。新時代的教師要從“經(jīng)驗型”向“科學型”轉(zhuǎn)軌，既要有奉獻精神，又要有科學的態(tài)度；既要有高超的專業(yè)技能，又要有高尚的師德，才能做一個既讓學生幸福，又讓自己幸福的教師。
二、教師的教育教學工作要講究藝術(shù)和技巧。
通過《多媒體演示文稿設(shè)計與制作（初級）》（必修）、《微課設(shè)計與制作》（選修）和吳文春教授講解的《多媒體圖像素材加工與處理》（選修）的學習，讓我更深刻地認識到與學生交往，要講究藝術(shù)和技巧。現(xiàn)在的教育提倡對學生多表揚少批評，多運用賞識教育，但并不是說不批評和懲罰，而是說要會批評和懲罰，才能使學生更好的成長進步。。因此在對學生進行思想教育時，要正確適度的進行表揚和批評，使表揚的含金量要高，避免表揚過度，濫用表揚。在教育教學的過程中要充分發(fā)揮信息技術(shù)的主要作用，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。
三、教師要學會換位思考，學會欣賞，愛護學生，切實做到關(guān)注每一位學生。
通過本次網(wǎng)絡(luò)研修培訓學習，讓我明白，選擇了教育，那就是選擇了責任。作為教師，為了讓我們的教育更有效果，我們就應該換位思考，善于從從學生的角度審視自己的管理，學會理解學生，學會傾聽，學會關(guān)愛，尤其是學會關(guān)愛后進生和一些特殊生（單親學生、自閉學生、留守兒童）?？傊覀円獙W會善待他們的“缺點”，把每個孩子當成自己的孩子，使學生從心底里體會到老師的所作都是為了學生好，是為了學生的發(fā)展和幸福。還要學會及時解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)化角色，做到與時俱進，做一個適應社會發(fā)展需要的教師。
會計個人小結(jié)及自我鑒定1
一段實習，一種經(jīng)驗，它讓我們學到了很多在校學不到的東西，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識；
會計是對會計單位的經(jīng)濟業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進行計量、記錄、計算、分析、檢查、預測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應用性很強的一門學科、一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。
作為一個會計人員我有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度.會計工作是一門很精準的工作，要求會計人員要準確的核算每一項指標，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式.會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準的數(shù)字來反映問題的.所以我加強自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞. 具備良好的人際交往能力.會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系.在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系.工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì).記住一句話叫做事高三級，做人低三分.
工作中我有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神.作為一個新人，來源于平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進沙子. 多看，多觀察，多聽，少講，不說與工作無關(guān)的內(nèi)容，學習別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。在實習時我有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是有道理的。
這次實習，我對該公司的一些情況有了一個基本的了解，在管理制度上，建立獎懲分明制度，在我實習期間，讓我感覺最明顯的就是在管理體制上，制度明確，賞罰分明，這樣不但能夠調(diào)動員工的積極性，從而提升生產(chǎn)量，減少利潤。公司發(fā)展上，注重規(guī)模效應，培養(yǎng)團隊精神。
會計個人小結(jié)及自我鑒定2
會計作為一門應用性的科學，是一項重要的經(jīng)濟管理工作，是加強經(jīng)濟管理，提高經(jīng)濟效益的重要手段，經(jīng)濟管理離不開會計，經(jīng)濟越發(fā)展會計工作就顯得越重要。通過這次實習，將學校所學的會計理論知識，熟悉了會計核算對象，利用真實的會計憑證對一定時期內(nèi)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計核算，認識并掌握了會計會計帳簿登記的基本原理。并且認識到了自己的優(yōu)勢與不足。同時，我也了解到會計電算化對會計工作的影響。
實習是每個學生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學到很多在課堂上根本學不到的知識，打開了視野，增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。而會計工作是指對具體事物進行計算、記錄、收集有關(guān)數(shù)據(jù)資料，通過加工處理轉(zhuǎn)化為用戶決策有用的財務(wù)信息。掌握會計工作不僅要學好書本中的各種會計知識，而且還要認真積極地參加各種會計實習機會，讓理論和實踐有機務(wù)實的結(jié)合在一起，只有這樣才能成為一名高質(zhì)量的會計專業(yè)人才。
通過本次實習，我發(fā)現(xiàn)電算化會計是會計史上嶄新的一頁。電子計算機的應用，首先帶來數(shù)據(jù)處理工具的改變，也帶來了信息載體的變化，會計電算化后對傳統(tǒng)會計方法、會計理論都將發(fā)生巨大的影響，從而引起會計制度、會計工作管理制度的變革。會計電算化促進著會計信息的規(guī)范化、標準化、通用化，促進著管理的現(xiàn)代化。在本次的實習過程中，不僅培養(yǎng)了我實際的動手能力，增加了實際的財務(wù)工作的過程有了一個新的認識。而且充分認識到自己的不足。會計本來就是一項非常煩瑣的工作，所以在實際操作過程中需百倍用心、細心。切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。這樣做帳時才能感覺左右逢源，越做越有樂趣，越做越有勁。
本次實習已達到了預期目的，大量的會計專業(yè)知識與社會知識相結(jié)合，既鞏固了專業(yè)知識，又學到了社會知識，對我今后的就業(yè)有極大的幫助。通過這次實習我對出納、會計崗位有了一個深層次的認識。我找到了專業(yè)知識的漏洞，對好多基礎(chǔ)性知識還不是很肯定，需要重新回顧學習。對會計崗位人員要求的細致、耐心有了切實的體會，明確自己需要努力的方向。在會計實務(wù)的操作過程中企業(yè)的財會人員均認真執(zhí)行《會計法》進一步加強財務(wù)基礎(chǔ)工作的指導，規(guī)范記帳憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性、合法性進行審核，強化會計檔案的保管工作。
實習是挑戰(zhàn)也是機遇，只有很好的把握才能體現(xiàn)它的意義，但我對自己的更好的更充分認識還在于會計實習生自我鑒定的撰寫，我更好的認識了自己，熱對我的專業(yè)有了更深的認識，我可謂受益匪淺，這次實習和會計實習生自我鑒定的撰寫為我步入社會奠定了基礎(chǔ)，為我以后的就業(yè)找工作指明了方向。
會計個人小結(jié)及自我鑒定3
作為一名未來的會計人員，我們現(xiàn)在剛剛起步，往后會學到更多的東西，并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科，所以會計理論教學與會計模擬培訓如同車之兩輪、鳥之兩翼，兩者有機銜接、緊密配合，才能顯著提高我們掌握所學內(nèi)容的質(zhì)量。還有就是作為一名未來的會計人員，我們應該具有較高的職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)。因此我們學校本著理論結(jié)合實際的思想，讓我們學習培訓課使我們不僅在理論上是強的，在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業(yè)后走出校門才能更好地投入到工作中去。
“課例”即課堂教學案例，是案例的一種特殊形式。一個課例就是一個包含有疑難問題的實際教學情境的描述，是一個教育教學過程中的故事，描述的是課堂教學過程中“意料之外，情理之中”的事。學習領(lǐng)域?qū)I(yè)課程的主要類型是專業(yè)項目課程，是以基于典型產(chǎn)品、設(shè)備、問題或服務(wù)設(shè)計的項目為載體，讓學生在一定學習情境中學會完成工作任務(wù)，并通過問題解決促進相關(guān)知識和技能內(nèi)化，進而形成能力的一種課程模式，專業(yè)課項目課程課例是介于整個課程和某一課時之間、針對一個小型化教學項目的系統(tǒng)、立體、全景式教學設(shè)計，是一個模塊化的課程單元設(shè)計，比單課更具有彈性；是一個迷你型項目課程，具有項目課程的完整特征；是一個課堂教學的腳本和課堂教學情景的文本再現(xiàn)。現(xiàn)以“三角形螺紋的車削”為例說明專業(yè)項目課程課例開發(fā)的一般框架和開發(fā)流程。
一、學習項目確定
本課例名稱為三角形螺紋的車削，項目教學時間為6課時。
二、課例背景介紹
本課題”三角螺紋的車削”實踐性、實用性、可操作性很強，與企業(yè)實際需求實現(xiàn)零距離對接，打破傳統(tǒng)學科體系，緊緊圍繞實訓項目的教學目標，進行必要的理論知識學習，簡化計算推導，用實訓結(jié)果闡明理論上的結(jié)構(gòu)，使理論與實訓有機結(jié)合起來，實現(xiàn)理論與實訓的一體化。本課題具有明確的任務(wù)與學習目標，可操作性強。在完成任務(wù)過程中，對出現(xiàn)的問題首先要求小組成員之間通過討論、協(xié)作完成。如問題較難，難以解決，則由教師給予提示、幫助，要求學員在討論中記錄學習過程中遇到的問題、解決方法、組員協(xié)作、教師提示等。
三、學習目標設(shè)定
1.知識與技能。
（1）了解普通螺紋刀的類型、選擇及焊接螺紋刀的刃磨方法。
（2）熟練掌握機夾式螺紋刀和焊接螺紋的裝刀方法。
（3）學生能掌握G92指令的含義，熟練運用G92指令編程；學生能運用模擬軟件進行模擬加工；并能在數(shù)控車床上獨立加工出圖紙描述的零件。
（4）能使用合適的測量工具對螺紋進行測量。
（5）通過項目教學初步培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的綜合能力；通過小組分工自習、討論的形式培養(yǎng)學生的團隊合作精神。
（6）通過模擬工廠實際來料加工過程，提高學生融入企業(yè)的能力。
2.過程和方法。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。教師通過展示歷屆學生的螺紋件作品和提問方式創(chuàng)造學習環(huán)境，激發(fā)學生興趣，引入課題。
（2）布置任務(wù)，練習指導。引導學生分析任務(wù)，把大任務(wù)分解成五個小活動。
（3）展示作品，評價提高。教師展示部分典型的學生作品，讓學生自我評價，小組成員之間、小組與小組之間互評，并提出改進意見。學生通過此任務(wù)進行自評、互評，形成競爭意識。
（4）布置作業(yè)，課外延伸。利用課外延伸題目，提高學生對數(shù)控加工的興趣，激發(fā)他們勇于探索的精神。
3.情感態(tài)度價值觀。
創(chuàng)造輕松的學習環(huán)境，建立融洽的師生關(guān)系，讓學生感受到學習的樂趣。促使學生重視技能并培養(yǎng)其自尊、自強意識，同時培養(yǎng)學生在實習中6S管理的相關(guān)知識。
當然每個學生都是獨立的個體，設(shè)立教學目標時，并不要求所有學生都達到統(tǒng)一的要求，而是針對不同學生，設(shè)立不同目標要求。只要這個學生在這個項目中有所收獲，那么他（她）就是成功的。
四、學習任務(wù)描述
本項目主要介紹普通三角形螺紋的加工和測量，要求所加工的螺紋中徑尺寸控制得當，符合公差范圍；螺紋表面質(zhì)量及精度滿足圖紙要求；測量工具的選擇和使用規(guī)范合理。
五、學習內(nèi)容組織
教學情境創(chuàng)設(shè)：改變傳統(tǒng)教學模式，創(chuàng)設(shè)模擬情境，老師扮演客戶，讓每個學生扮演公司里一名操作人員兼質(zhì)檢員，培養(yǎng)學生的責任心和協(xié)作能力。將學生分成八個組，每組兩名同學，每個組模擬一家公司。
角色扮演：小組：數(shù)控產(chǎn)品生產(chǎn)公司；小組成員：制作人員；小組組長：項目經(jīng)理；教師：客戶。
客戶交流：由教師扮演客戶，每組在實施項目之前派出各組的項目經(jīng)理和客戶交流，聽取客戶的意見，并適當提出自己的各種想法。
各小組分組設(shè)計：首先由各組的項目經(jīng)理向小組成員講述客戶需求，組員輪流制作，每個組員的制作應當按期完成，然后項目經(jīng)理在組內(nèi)評選出最佳制作，交客戶（教師）審閱，由客戶（教師）提出修改意見。
六、教學資源準備
交付作品：每組選出一個優(yōu)秀的產(chǎn)品交客戶（教師）競標評選。
七、教學過程實施
任務(wù)1：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。
首先展示歷屆學生的螺紋件作品，如圓柱螺紋、錐度螺紋、螺紋配合件、雙頭螺紋等。
然后提問1：在數(shù)控車床上可以加工哪些螺紋件？挑出典型螺紋件（要求學生通過本次課題的學習能完成此工件的程序編制、模擬加工）。
繼續(xù)提問2：該如何加工螺紋件？
設(shè)計意圖：教師通過任務(wù)1創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，激發(fā)學生的興趣，引入課題。學生通過任務(wù)1對數(shù)控車床的螺紋加工有感性認識，產(chǎn)生加工一個出色的螺紋件的欲望，通過任務(wù)2進行仿真模擬。
任務(wù)2：布置任務(wù)，練習指導。
布置的任務(wù)：運用G92指令加工如圖所示零件。
先引導學生分析任務(wù)：⑴G92指令格式及含義？⑵螺紋的尺寸計算？⑶切削用量的選擇？⑷運用G92指令編程？⑸運用模擬軟件進行程序檢查？從而自然地把大任務(wù)分解成五個小活動。
學生活動1：學習G92指令。
學生明確G92指令的格式與含義，如G92X（U）？搖？搖？搖Z（W）？搖？搖？搖F？搖？搖？搖。含義：X、Z――螺紋終點坐標，F(xiàn)――螺紋導程。
學生活動2：螺紋的尺寸計算。
學生明確實際車削時的外圓柱面的直徑、牙深、導入空刀量與退出空刀量。外圓柱面的直徑：d計=d―0.1P；導入空刀量：2―5mm；導出空刀量：退刀槽寬一半左右，取1mm～3mm。
學生活動3：切削用量的選擇。
學生根據(jù)任務(wù)書的要求，選擇主軸轉(zhuǎn)速n，根據(jù)事先提供的表確定螺紋加工走刀次數(shù)與分層切削余量。如n=400―500r.min-1：：螺距2mm的螺紋，牙深=0.65P=1.3mm；切深=1.3P=2.6mm；走刀次數(shù)及切削余量：1次，0.9；2次0.6，3次0.6，4次0.4，5次0.1
學生活動4：運用G92指令編程。
學生根據(jù)任務(wù)書的要求編制零件的加工程序。
學生活動5：模擬加工及現(xiàn)場加工。
學生以小組為單位通過模擬軟件先進行程序模擬加工，優(yōu)化程序。對模擬好的作品進行展示，充分肯定學生的努力，然后在此基礎(chǔ)上進行工件加工，完成作品。
設(shè)計意圖：本活動是本任務(wù)的重點部分，也是教學重點。希望通過活動五引導學生進行螺紋件練習，完成本任務(wù)的教學重點。學生通過活動五進行嘗試性練習培養(yǎng)具有獨立分析與解決問題的能力；通過小組分工協(xié)作培養(yǎng)團隊精神，從而適應未來職業(yè)與今后變更。
任務(wù)3：展示作品，評價提高。
學生完成零件加工后，教師盡量多展示一些學生作品，有好的也有較差的作品，讓學生自我評價，小組成員之間、小組與小組之間互評，并提出改進意見。
設(shè)計意圖：希望通過此任務(wù)對學生的努力做出肯定，讓學生體驗成功的喜悅；對學生進行成功教育、促進教育，相信自己能獲得成功。學生通過此任務(wù)自評、互評，形成競爭意識。
任務(wù)4：歸納總結(jié)，引發(fā)思考。
由學生總結(jié)在整個過程及每一活動任務(wù)中遇到的問題及解決方法，并對本次課進行個人小結(jié)。
設(shè)計意圖：希望通過此任務(wù)啟發(fā)學生的思維、創(chuàng)意，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。學生通過此任務(wù)培養(yǎng)歸納、總結(jié)、交流、合作能力。
任務(wù)5：布置作業(yè)，課外延伸。
學生活動1：在模擬軟件上運用另一系統(tǒng)編制螺紋加工程序。
學生活動2：典型螺紋件編程。
學生活動3：回答理論題目。
設(shè)計意圖：希望通過此活動鞏固加深本課題知識和技能；培養(yǎng)學生舉一反三的能力，彌補實際訓練的不足，達到任務(wù)驅(qū)動的目的，實現(xiàn)“做中學”。學生通過此活動實現(xiàn)雙系統(tǒng)訓練，實現(xiàn)與企業(yè)零距離接軌；將實際與理論相結(jié)合，實現(xiàn)“學中做”。
八、教學評價設(shè)計
九、反思項目課程課例
1.反思與探究。
從實施過程和評價結(jié)果兩個方面對項目實施過程中出現(xiàn)的問題進行自我反思，并尋求解決辦法。
2.修正與完善。
根據(jù)反思與探究結(jié)果，對本項目不夠完善的地方進行修正。
參考文獻：
作為師范類專業(yè)，體育教育實習是師范教育貫徹理論聯(lián)系實際原則、實現(xiàn)培養(yǎng)目標不可缺少的教學環(huán)節(jié)，是教學計劃中的重要組成部分。亦是體育教育專業(yè)學生的一項重要實踐活動，其對培養(yǎng)學生分析和解決學校體育問題，發(fā)展學生正確的體育教育觀等方面有著較大的教育價值。自1986年國家教委頒布《關(guān)于加強和發(fā)展師范教育的意見》，對加強教育學科課程和教育實踐環(huán)節(jié)的改革提出了指導性意見以來，我國高師實習教育取得了很大的發(fā)展，一些專家、學者對體育教育實習做了諸多的研究，提出不同的體育教育實習新模式，將體育教育實習作為一個系統(tǒng)的、全方位培養(yǎng)的教學環(huán)節(jié)和教學過程。但因國家教育部門并未對教育實習內(nèi)容、任務(wù)、方式出臺統(tǒng)一辦法，體育專業(yè)教育實習成績鑒定無法考證，沒有規(guī)范化的考核標準，導致各高校教學管理部門各行其道，實習鑒定方法參差不齊，實習質(zhì)量無法保障。對此如何結(jié)合實際采取切實有效的體育專業(yè)教育實習鑒定新體系，以保證本專業(yè)教育實習規(guī)范化、效能化是當前首要解決的問題。
一、體育專業(yè)教育實習的重要性
1.檢驗學校教育教學質(zhì)量和教師水平
教育實習的目的旨在培養(yǎng)學生從事基層體育教學、訓練、管理、競賽組織等能力，初步掌握體育工作的指導、組織與管理方法。從學校層面上，教育實習是高等師范院校教育和教學工作的重要組成部分，它是檢驗學校辦學思想和人才培養(yǎng)質(zhì)量，及時反饋教育培養(yǎng)過程中的差距和不足的一個標準。從教師層面上，學生的教育實習也是指導教師能力的一大展示。體育專業(yè)教育實習是在學校和實習學校雙重管理和指導下的崗位實踐過程，實習質(zhì)量的高低關(guān)系到指導教師教學經(jīng)驗的高低、責任心的強弱問題。同時，實習期間的全程教學實踐體系，使指導教師不斷優(yōu)化自身的教學內(nèi)容和教學方法，完善教育思想和教學理念，成為貫穿大學生教育實習活動的核心和主要內(nèi)容。
2.提高學生就業(yè)能力
2007年中國大學生就業(yè)報告數(shù)據(jù)顯示：只有24%的學生沒有實習背景，57%的學生在畢業(yè)之前有教育實習背景，且實習內(nèi)容與專業(yè)有關(guān)。多方實踐證明：有專業(yè)實習背景的學生在就業(yè)時更占優(yōu)勢。通過實習，能夠使提高學生解決實際問題的能力，彌補在校學習的不足，尋找自身的問題，增進與用人單位的相互了解，從而縮短畢業(yè)生從課堂到崗位的適用期。就體育專業(yè)而言，其教育實習時間較長，從前期10天的校內(nèi)實習前培訓到中期40天的進駐各實習點教育實習至后期3天的實結(jié)。學生們通過實踐其專業(yè)學習能力、操作能力、人際交往溝通能力、思想觀念能力、心態(tài)調(diào)整能力、適應生存能力等方面有了長足的進步。
3.鍛煉學生專業(yè)技能
實習，就是把學到的理論知識拿到實際工作中去應用和檢驗，以鍛煉人們的專業(yè)能力。就專業(yè)能力來講，包括專業(yè)知識和專業(yè)操作技能。通過校外實習，學生可以找到所學理論與實際運用之間的差距，發(fā)展自己的知識結(jié)構(gòu)和能力體系的不足之處。特別是在實施素質(zhì)教育，全面推進基礎(chǔ)教育新課程改革的今天，強化教育實習的實踐性地位，培養(yǎng)師范生的從教能力尤為重要。許多參加過教育實習的學生感言，短短的40多天實習期比整個大學4年學到的東西還多，通過實習可以了解自己對專業(yè)知識的掌握和運用程度，查缺補漏，在返校后的學習中有的放矢地學習以更進一步提高專業(yè)水平。
二、體育專業(yè)教育實習鑒定的弊端
1.實習鑒定內(nèi)容空泛
實習鑒定應包括組織管理、實習學生、指導教師、實習單位、考核管理評價指標，組織管理機構(gòu)和管理者的參與強調(diào)保障實習組織有序化，構(gòu)建高效實習鑒定評價體系平臺和支撐。實習學生強調(diào)整個實習過程的主體和重點，納入考核范圍中利于實習的有效性和真實性。指導教師是整個教育實習的組織者、管理者和指導者，實習工作需師范學校帶隊教師和實習點指導老師的通力合作兩方面完成，師范生進駐實習點后，指導教師的作用可見一斑。另外，實習單位和考核管理評價也是作為實現(xiàn)教育職能的支撐條件和保證。從我校體育專業(yè)實習鑒定內(nèi)容可知，參與者是管理部門與指導教師，并未將被管理者列入考核的范圍內(nèi)，在鑒定時可能會存在由于對評價對象工作職能、工作績效不熟悉，或是評價面趨于狹隘、個人主觀性強的情況。
2.實習鑒定形式單一
實習鑒定標準必須遵循管理學、教育學理論和統(tǒng)計學的有關(guān)要求，針對學科專業(yè)特點，形成環(huán)環(huán)相扣、邏輯性強的評價體系，以達到實習鑒定的目的。所以，實習鑒定應具備科學性、指導性、有效性、全面性和操作性原則。就目前我校體育專業(yè)實習鑒定過程情況來看，形式過于單一，僅包括學生個人小結(jié)、實習學校指導教師評語、實習學校班主任意見、實習學校意見、學校指導教師意見和學校意見等6大內(nèi)容。各個職能部門和相關(guān)人員在填寫意見時，執(zhí)行者未明確，是由指定人員填寫抑或是評議小組共同擬定未提出詳實操作辦法，使實習鑒定變成走程序的一紙材料。再者，實習鑒定表上對等級考核沒有詳細的參考條件，對評分依據(jù)沒有恒定的標準，導致實習鑒定結(jié)果虛化，未能真實反映學生的教學和管理水平。
三、體育專業(yè)教育實習鑒定新體系的構(gòu)建
有鑒于此，必須結(jié)合學校體育專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案，因地制宜的構(gòu)建科學有效的教育實習鑒定體系，確保達到預期效果。
1.實習鑒定內(nèi)容詳細化
體育專業(yè)教育的實習應包括課堂教學、班主任管理、第二課堂指導、帶隊實訓等四大內(nèi)容。
課堂教學是師范生參加教育實習的首要任務(wù)，內(nèi)容包括備課、上課、聽課與評課、作業(yè)批改、課外輔導與等教學環(huán)節(jié)，上課是最為核心的一部分。按照體育課要求，課堂教學實習鑒定內(nèi)容應有課程準備工作、課中教學工作，課后輔導三項。特別是高校的體育專業(yè)師范生，工作對象一般以中學為主，有的甚至是農(nóng)村小學，農(nóng)村學校的體育設(shè)施無法與城鎮(zhèn)學校相比較，因地制宜因人制宜地開展教學活動，盡可能使學生能夠?qū)W到必要的體育知識和技能，身體得到有效的鍛煉，體育意識與心理品質(zhì)得到一定的培養(yǎng)是教學工作的重點。所以，課堂教學評價標準也應圍繞上內(nèi)容制定。
班主任管理是教育實習的另一主要部分。班主任的日常工作事情繁冗，處理事項包括組織管理班集體、調(diào)查研究學生情況、處理相關(guān)事宜，總的來說班主任是學校工作的基本單位，是班級工作的組織者和指導者，是引導學生健康成才的指路人。體育專業(yè)實習班主任工作與其他師范類專業(yè)基本相同。在進行實習鑒定時可以班主任工作計劃、組織主題班會、組織班級常規(guī)活動、開展班級工作、班主任工作小結(jié)等作為考核支撐材料。
第二課堂指導與帶隊實訓兩個塊面也不容忽視。特別是陽光體育運動在全國的開展，使得中學體育教師的工作量增大，他們不僅要教授學生體育知識和體育技能，還要深入到第二課堂中，帶動學生加強體能訓練，形成終身鍛煉的良好習慣。相對于高校，中小學的課外活動因?qū)W習任務(wù)重、自由時間少、環(huán)境制約和器材限制等原因顯得比較單調(diào)，而學生的體育鍛煉愿望非常強烈，所以，在整個實習過程中，課堂以外的教輔與指導也是一項評價指標。
2.實習鑒定形式多樣化
體育專業(yè)教育的實習鑒定應涵蓋職能部門和參與人兩大內(nèi)容。具體來說，即是實習對象、實習學生、帶隊教師、指導教師、實習學校、師范學校六個參考面。
實習對象是被服務(wù)者，是接收者。從體育專業(yè)教育實習來看，實習對象即是上體育課的學生和被管理的班級同學。實習教師（即我校實習學生）上課是否培養(yǎng)學生對知識能力、態(tài)度、情感價值觀及行為習慣的掌握，是否尊重學生的縱向發(fā)展，可以通過實習對象的評價來衡量。評價可涉及以下幾點：教師是否舉止文明、為人師表，有榜樣示范作用；在評比活動中能否公平、公開、公正；學生需要幫助時是否熱心為之解決；是否有較好的表達能力，善于交流溝通；是否能夠經(jīng)常與學生談心；是否積極組織和參加班級的活動；是否經(jīng)常下宿舍檢查學生生活情況等。
實習學生是實施者、操作者。實習學生之間的相互評價是建立在同級別、同層面上的認定。在體育專業(yè)教育實習中，增加了看課的部分，看與聽是同時進行的。通過對教學課程的觀摩，可以看對方的教學目標與教學理念，對對方在教學、管理上的評價，可以發(fā)揚優(yōu)秀做法，吸取好的經(jīng)驗，同時檢查自身問題，查缺補漏。評價的內(nèi)容可包括：學生的興奮點是否被撥動；學生的積極性是否被調(diào)動；教案與教師上課內(nèi)容是否相同；教師是否營造了良好的學習氛圍；教師是否有感染力和應變力；教師是否在有限時間內(nèi)完成教材規(guī)定的任務(wù)。
帶隊教師是連接師范學校和實習學校的紐帶，是搭建指導老師和實習學生溝通的橋梁。帶隊教師負責與實習單位聯(lián)系對接，商定實習事宜，組織學生前期的培訓，在實習過程中入駐實習學校隨隊管理，保證學生的安全，并在一定程度上給予教學指導和生活輔導。實習前期的準備工作對完成實習任務(wù)至關(guān)重要，帶隊老師在履行好自己的責任和義務(wù)的同時，可從培養(yǎng)合格的體育師資目標入手，對實習學生的投入狀況進行鑒定。如在見習中的個人態(tài)度，專業(yè)技能訓練掌握程度，試教時的水平，常規(guī)基本功訓練情況，在學生反復練習、反饋學習過程中可以適時進行評價，作為日后實習結(jié)束時綜合考評的一個參數(shù)。
指導老師是由實習學校選派出的具有德才兼?zhèn)?、事業(yè)心強、對工作認真負責、思想作風好的教師作為學生的輔導者，他們有一定的教育實習指導經(jīng)驗，熟悉教育實習各項規(guī)定，掌握教育實習評分標準。在實習過程中，全程參與學生的備課、上課、討論、訓練、競賽，對學生的評議占據(jù)很重要的位置。指導老師都應配有實習指導工作計劃和批改教案、聽課、評議課的記錄。
實習學校和示范學校起著統(tǒng)籌的作用。學校的鑒定是基于上述各項鑒定之后做出的綜合性的、全局性的、重要性的判斷，從宏觀的角度去衡量和評價學生的實習效果，各學校均有多種有效的辦法和經(jīng)驗。
參考文獻：
中圖分類號：TP274-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 13-0000-02
"Site Planning and Construction"Course Project Content Study and Teaching Practice
Zhu Gengshen
(Linhai Secondary Vocational and Technical School,Taizhou317000,China)
Abstract:Based on constructivist pedagogy and the project compared to traditional teaching,project teaching methods to better reflect the dominant position of students,to stimulate student interest in learning,to mobilize the enthusiasm of students,students focus on the actual needs of the employment of knowledge and skills,to comprehensively improve the overall quality of students.In this paper,the project pedagogy in"Site Planning and Construction "course in the teaching application,to some extent that the method can be a good computer and after teaching a combination of practical projects,train with a certain level of professional competence professional personnel.
Keywords:Project Approach;Website Planning and Construction
一、形式分析
隨著IT技術(shù)的高速發(fā)展、計算機的普及，計算機網(wǎng)絡(luò)早已滲入到人們的生產(chǎn)生活當中，成為工作、學習、生活的另一手段或形式，利用網(wǎng)絡(luò)進行的電子商務(wù)活動無所不在。在信息社會，企事業(yè)單位在自身的發(fā)展過程中，早已認識到計算機網(wǎng)絡(luò)對自身的重要性，紛紛建立自己的企業(yè)網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)掌握商業(yè)先機，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，利用企業(yè)網(wǎng)站平臺進行品牌宣傳或進行電子商務(wù)交易。同時，從近幾年社會對人才的就業(yè)需求分析得知，各行各業(yè)對“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”、“電子商務(wù)”專業(yè)人才的需求量越來越大，許多企業(yè)找不到專業(yè)對口的技術(shù)人才，在一定層面上造成了“一技難求”的就業(yè)現(xiàn)象。綜合上述情況再結(jié)合本地實際，為滿足社會對人才的需求，培養(yǎng)專業(yè)對口的需求，許多學校開設(shè)了計算機應用、計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)、電子商務(wù)專業(yè)。在這些專業(yè)中，將“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”列入到計算機、電子商務(wù)專業(yè)的課程體系當中，并且將其作為重要的專業(yè)課程。
在這些專業(yè)的計算機課程教學中，“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程涉及到多個軟件、多門課程的理論與技能知識，其課程內(nèi)容該如何合理設(shè)置？教學中哪種教學方法才能與之適應？隨之而來的許多問題一直困擾著計算機專業(yè)的教學，很多實際教學問題急待解決。此時，項目教學進入我們的教學視野，并且在近幾年的教學實踐中，教學效果卓有成效，很好地解決了前面碰到的諸多問題。
二、“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程與項目教學的相互關(guān)系
（一）項目教學適于“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程的教學
在技工學校、中職學校計算機課程教學過程中，毋容置疑，眾多的教學方法中，“項目教學法”已被實踐證明其教學的實效性，被廣泛應用于教學實際。原因在于：學生在教師的指導下親自處理一個項目的全過程，在這一過程中學習掌握教學計劃內(nèi)的教學內(nèi)容。學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難，提高了學生的興趣，自然能調(diào)動學習的積極性；在項目教學中，學生在老師的指導下，將一個相對獨立的項目交由學生自己處理。信息的收集，方案的設(shè)計，項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，理解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求，所以是一種典型的以學生為中心的教學方法，能充分調(diào)動學生的學生積極性，提高學生的專業(yè)綜合素質(zhì)。
“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程的開設(shè)，主要目的是為了提高學生的專業(yè)知識、技能，為以后找到與自身專業(yè)對口的工作崗位奠定扎實的基礎(chǔ)，所以內(nèi)容設(shè)計當然以實際項目為主，將項目任務(wù)細化到每一章節(jié)，通過對各章節(jié)知識的學習、技能的訓練以及計劃任務(wù)的達成，最終形成一個實際的項目，整個項目完成后，學生將成為該行業(yè)所需的準職業(yè)人才。因此，課程內(nèi)容的設(shè)置以項目為主，將符合且適用于項目教學。
（二）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程中的綜合項目需利用項目教學才能達到教學的最佳效果
技工學校與中職學校的計算機專業(yè)課程體系中，除了基礎(chǔ)文化課以外，普遍要求學生掌握Photoshop CS3、Flash CS3、Dreamweaver CS3、ASP編程、JavaScript編程、Access或SQL Server2003等軟件，而這些軟件涉及到多門課程，如果單獨開設(shè)相應課程進行知識技能的講解與傳授，雖然學生能完成獨立課程的學習，但學生學習的內(nèi)容相對片面、狹窄，學生掌握的知識技能缺乏系統(tǒng)性、拓展性，對學生的能力培養(yǎng)而言是一大遏制，對學生專業(yè)的成長不利，許多學校的計算機專業(yè)一直因此而感到困惑。經(jīng)過多年探究與實踐，我校計算機專業(yè)開設(shè)了“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程，課程以綜合項目為主，將上述課程內(nèi)容貫穿于綜合項目的各個章節(jié)，項目任務(wù)的完成要求學生掌握多個軟件、多課程的知識與技能，學生完成綜合項目的過程中，不僅學習到上述軟件課程涉及到的知識與技能，同時能應用于實際項目任務(wù)，不知不覺中將所學內(nèi)容形成一個知識與技能體系，極大地提高了學生的專業(yè)素質(zhì)，在項目完成過程中，學生的各方面能力無形中得到培養(yǎng)，逐步達到專業(yè)培養(yǎng)的目的――準職業(yè)人才。
下面以我校開設(shè)的“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程為列，進一步講述該課程的教學需要使用項目教學才能達到最佳教學效果。在該課程內(nèi)容設(shè)置中，以“德力西企業(yè)網(wǎng)站的規(guī)劃與建設(shè)”為綜合項目（該項目是一個實際存在的項目，真實的企業(yè)及企業(yè)網(wǎng)站），項目任務(wù)內(nèi)容分為五部分：準備階段、前臺設(shè)計、后臺設(shè)計、合成測試與評估、個人體會說明及實踐拓展。第一部分準備階段，章節(jié)項目內(nèi)容為小組分工、制定計劃、書寫網(wǎng)站策劃書（可行性分析、確定功能模塊、網(wǎng)站結(jié)構(gòu)圖）；第二部分為前臺設(shè)計，章節(jié)項目內(nèi)容為利用Photoshop CS3設(shè)計網(wǎng)站的首頁、二級頁面，利用Flash CS3設(shè)計網(wǎng)站動畫和廣告，利用Dreamweaver CS3設(shè)計CSS樣式、布局和組織各個頁面；第三部分為后臺設(shè)計，章節(jié)項目內(nèi)容為編寫網(wǎng)站JavaScript腳本特效，Access或SQL Server數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，ASP動態(tài)功能的實現(xiàn)（用戶注冊、登錄、用戶留言、訂單購物等），后臺管理系統(tǒng)的實現(xiàn)（用戶的登錄、注銷，新聞、產(chǎn)品、用戶的增、刪、改，訂單管理，留言反饋管理等）；第四部分為合成測試與評估，章節(jié)項目內(nèi)容為企業(yè)網(wǎng)站前臺與后臺合成測試，小組展示、小組互評；第五部分為個人體會說明，章節(jié)項目內(nèi)容為書寫個人體會說明（個人設(shè)計說明），針對本地區(qū)的不同企事業(yè)單位，進行企業(yè)網(wǎng)站的規(guī)劃與建設(shè)，培養(yǎng)知識技能的遷移能力，進行專業(yè)能力的延伸拓展。
從中不難看出，該課程內(nèi)容的設(shè)置以一個完整而具體的項目為中心，以完成項目任務(wù)為目的進行設(shè)計，各章節(jié)、各部分之間的知識技能彼此緊密聯(lián)系，相互銜接，相互依賴，如果用傳統(tǒng)的教學方法，從教師的教學設(shè)計、項目實踐到學生的學習，都達不到預期效果，唯有項目教學才能與之適應，達到該課程的最佳教學效果。
三、“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程教學實踐證明項目教學行之有效
（一）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”采用項目教學，充分整合了教學資源
根據(jù)計算機專業(yè)方向的特長，將原有教師資源進行充分整合，合理安排到綜合項目的各個章節(jié)，一方面充分發(fā)揮教師的積極性、體現(xiàn)了自身教學價值，另一方面促進了教師的專業(yè)成長。在“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程教學中，根據(jù)項目內(nèi)容及項目任務(wù)，確定四位教師擔任該課程的教學，安排如下表所示。
“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”綜合項目各章節(jié)項目任務(wù)及課任教師表
章節(jié)項目任務(wù) 任課教師 教學周時（十九周）
調(diào)查分析、制作網(wǎng)站策劃書、
制定小組計劃 教師A 二周
Photoshop CS3制作首頁分頁、
Flash CS3 教師B 三周
Dreamweaver CS3布局、組織網(wǎng)頁 教師B 三周
JavaScript腳本特效，ASP動態(tài)網(wǎng)頁 教師C 五周
Access數(shù)據(jù)庫或SQL Server數(shù)據(jù)庫 教師D 四周
個人設(shè)計說明（項目設(shè)計體會） 教師A 二周
在原來的課程安排中，各門專業(yè)課由不同的教師任教，學生上機被安排到不同的機房，實踐操作沒有持續(xù)性、系統(tǒng)性，不利于學生的專業(yè)技能培養(yǎng)?，F(xiàn)在，根據(jù)課程項目任務(wù)進行上機實踐安排，將完成該項目的學生安排到同一機房，不僅充分利用了機房設(shè)備，并且更加有利于學校對實訓場室、設(shè)施設(shè)備的管理。
（二）“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”項目教學的有效性
首先根據(jù)項目教學的過程，再針對本課程的具體項目，教師先根據(jù)自愿和專業(yè)特長互補原則對學生進行分組，確定成員分工，然后按如下過程進行教學的組織、教學實施及上機實踐。（1）信息收集分析：收集企業(yè)信息（企業(yè)文化、產(chǎn)品信息），分析客戶信息，進行項目可行性分析。（2）制訂項目計劃，書寫網(wǎng)站策劃書，確定網(wǎng)站功能模塊，制作網(wǎng)站組織結(jié)構(gòu)圖。（3）實施項目：學習相關(guān)理論，制作首頁及分頁效果圖，制作網(wǎng)站的前后臺。（4）檢查：中期結(jié)果檢查，教師解答疑難，指導學生完成。（5）評價總結(jié)：小組互評，師生互評，組織書寫個人小結(jié)，項目總結(jié)。（6）項目延伸：選擇當?shù)仄髽I(yè)，為其規(guī)劃設(shè)計網(wǎng)站，進行知識技能的拓展延伸。
經(jīng)過三學年的項目教學實踐，教學效果顯著，不僅完成了綜合項目，并應用于生活實際產(chǎn)生了實際效益。本學期“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”學生項目作品展示如下圖1、圖2所示。
圖1.首頁效果圖
圖2.分頁效果圖
各小組最終完成“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”項目任務(wù)，他們不僅從中學到了專業(yè)知識與操作技能、應用于項目實際，更重要的是學生在完成項目的過程中，培養(yǎng)了自己與他人團結(jié)協(xié)作的能力，掌握了自主探究的學習方法與習慣。學生的綜合應用能力和創(chuàng)新能力也得到了很好的發(fā)展，學生的專業(yè)綜合素質(zhì)在真正意義得到提高。
經(jīng)過近三年的教學實踐證明，“網(wǎng)站規(guī)劃與建設(shè)”課程內(nèi)容設(shè)置符合項目教學，同時項目教學能夠很好地將計算機課程教學與工作實際項目相結(jié)合，通過課程項目的完成，達到了將中職學生培養(yǎng)成具有一定專業(yè)職業(yè)能力的“準職業(yè)人才”的最終培養(yǎng)目標。
參考文獻：
[1]吳言.項目教學法[J].
