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時間：2023-08-25 09:10:13
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此外，由于暑假期間我在自學(xué)CPA《稅法》的相關(guān)內(nèi)容，因此利用這次實習(xí)的機會，我著重關(guān)注了實習(xí)單位稅務(wù)的相關(guān)事項。作為一個從事水陸客貨運輸?shù)钠髽I(yè)，舟山海星輪船有限公司是一個以繳納營業(yè)稅為主的企業(yè)，同時也是增值稅的一般納稅人。從其業(yè)務(wù)組成分析它的營業(yè)稅征稅范圍看，其水陸客貨運輸業(yè)務(wù)屬交通運輸業(yè)，旅游中介業(yè)務(wù)屬于服務(wù)業(yè)——旅游業(yè)，船務(wù)則從屬于服務(wù)業(yè)——業(yè)，救生設(shè)備檢修廠的修理勞務(wù)則屬增值稅的征稅范圍。因為從屬于不同的稅目應(yīng)稅行為，故公司對于不同的業(yè)務(wù)進行獨立的核算。除了營業(yè)稅和增值稅等流轉(zhuǎn)稅，公司的日常業(yè)務(wù)還涉及房地產(chǎn)稅，城鎮(zhèn)土地占用稅，車船使用稅，印花稅，城建稅及教育費附加等行為稅和財產(chǎn)稅，還有企業(yè)所得稅和作為扣繳義務(wù)人代扣代繳的個人所得稅。此外，我還關(guān)注了企業(yè)在月末經(jīng)行企業(yè)所得稅應(yīng)稅所得額的調(diào)整的相關(guān)情況，企業(yè)根據(jù)當(dāng)期的收入情況對廣告宣傳費，業(yè)務(wù)招待費，利息費用等可扣除限額經(jīng)行了相應(yīng)的調(diào)整，得到了企業(yè)所得稅應(yīng)納稅所得額。這不僅僅加深了我對于《企業(yè)所得稅法》中相關(guān)條款的認識，也讓我知道了企業(yè)在實務(wù)中的相應(yīng)流程，對我以后從事相關(guān)工作有不小的幫助。
通過2周的認識實習(xí)，讓我更加了解會計和財務(wù)管理人員的日常工作流程，以及成為一名合格的企業(yè)財會人員所應(yīng)具備的職業(yè)素質(zhì)和技能。雖然，我已經(jīng)于今年取得了會計從業(yè)資格證，但是通過對比實務(wù)發(fā)現(xiàn)，我要想成為一名合格的財會人員還有很長的路要走，現(xiàn)在所掌握的知識和技能是遠遠不夠的，這也更加樹立了我學(xué)好本專業(yè)知識，提升專業(yè)技能，努力成為一名優(yōu)秀財務(wù)會計人員。
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其次作為公司出納，我在收付、反映、監(jiān)督四個方面盡到了應(yīng)盡的職責(zé)，過去的幾個月里在不斷改善工作方式方法的同時，順利完成如下工作：
一、日常工作：
1、嚴格執(zhí)行現(xiàn)金管理和結(jié)算制度，定期向會計核對現(xiàn)金與帳目，發(fā)現(xiàn)金額不符，做到及時匯報，及時處理。
2、及時收回公司各項收入，開出收據(jù)，及時收回現(xiàn)金存入銀行。
3、根據(jù)會計提供的依據(jù)，與銀行相關(guān)部門聯(lián)系，井然有序地完成了職工工資和其它應(yīng)發(fā)放的經(jīng)費發(fā)放工作。
4、堅持財務(wù)手續(xù)，嚴格審核(憑證上必須有經(jīng)手人及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的簽字才能給予支付)，對不符手續(xù)的憑證不付款。
二、其他工作
1、迎接公司上市財務(wù)審計，準(zhǔn)備所需財務(wù)相關(guān)材料為迎接審計部門對我公司帳務(wù)情況的檢查工作，做好前期自查自糾工作，對檢查中可能出現(xiàn)的問題做好統(tǒng)計，并提交領(lǐng)導(dǎo)審閱。
在工作中，我忠于職守，盡力而為，領(lǐng)導(dǎo)和同事們也給了我很大的幫助和鼓勵。
2.完成領(lǐng)導(dǎo)交付的其他工作。
三.回顧檢查自身存在的問題，我認為：
一、學(xué)習(xí)不夠。當(dāng)前，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的會計軟件的應(yīng)用及理論基儲專業(yè)知識、工作方法等不能完全適應(yīng)新的工作。
二、對針對以上問題，今后的努力方向是：
加強理論學(xué)習(xí)，進一步提高工作效率。對業(yè)務(wù)的熟悉，必須通過相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，虛心請教領(lǐng)導(dǎo)和同事增強分析問題、解決問題的能力，努力學(xué)習(xí)，爭取在明年取得會計從業(yè)資格證書。
總結(jié)四：公司財務(wù)出納工作總結(jié)
時間如梭，轉(zhuǎn)眼間又將跨過一個年度之坎，回首望，雖沒有轟轟烈烈的戰(zhàn)果，但也在集團公司的領(lǐng)導(dǎo)與部門領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下順利的完成了今年的財務(wù)工作。按說，我們每個追求進步的人，免不了會在年終歲首對自己進行一番盤點。這也算是對自己的一種鞭策吧。
回顧即將過去的這一年，在公司領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我們的工作著重于內(nèi)部費用的控管、成本、費用的核算以及對集團下屬各公司的財務(wù)制度的完善、緊跟公司各項工作部署。在核算、賬務(wù)處理方面做了應(yīng)盡的責(zé)任。為了總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)揚成績，克服不足，現(xiàn)將2011年個人工作總結(jié)如下：
一、費用的規(guī)范管理：
(1)嚴格按照集團內(nèi)部費用的規(guī)范管理制度對費用進行控制，如小車費用定補到位，差旅費、業(yè)務(wù)招待費根據(jù)不同的省市進行定額補助，填制費用單據(jù)時查看發(fā)票是否齊全是否有效以及其他費用是否合理，分門別類的核算到每個部門，為方便下年做財務(wù)預(yù)算時核定每個部門的各種費用打下基礎(chǔ)更能清楚的了解每個部門所發(fā)生的每一筆費用。
二、會計的基礎(chǔ)工作：
(1)規(guī)范記賬憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性進行核查，看賬實是否相符。強化會計檔案的管理，使每一份合同每一份協(xié)議甚至公司內(nèi)部上傳下達的每一份文件都逐一裝訂成冊，以便日后備查等。
(2)按規(guī)定時間及要求編制集團公司所需要的財務(wù)報表，以便領(lǐng)導(dǎo)能及時準(zhǔn)確的了解公司內(nèi)部資金、費用、成本、利潤等情況。
(3)每月按時申報各項稅金。在集團公司的年中稅務(wù)審查中積極配合領(lǐng)導(dǎo)完成了往年公司的稅務(wù)稽查工作。
(4)不斷加強對公司固定資產(chǎn)的管理，每個辦公室添置什么樣的固定資產(chǎn)都按領(lǐng)導(dǎo)簽字的申購報告及實物發(fā)票入賬，核實到每個部門，每個責(zé)任人，登記成冊入檔，以便備查。到期的以及出售給其他單位的固定資產(chǎn)經(jīng)過固定資產(chǎn)管理模塊進行報廢處理或者清理處理。
(5)每月按時核算職工的工資及費用，準(zhǔn)備無誤的統(tǒng)計集團公司及下屬各公司的貸款情況，為領(lǐng)導(dǎo)提供最新最準(zhǔn)的公司資金信息。
財務(wù)核算與管理工作
(1)按領(lǐng)導(dǎo)要求對堯治河村賓館的門市部及餐飲部不定時進行盤點，核算門市部及餐飲部的收入、成本及費用，以便能夠及時準(zhǔn)確的掌握其經(jīng)營動態(tài)。同時提出了對門市部經(jīng)營管理的見議，以便日后核算與管理。
(2)正確計算營業(yè)稅款及個人所得稅，及時、足額地繳納稅款，積極配合稅務(wù)部門使用新的稅收申報軟件，保持與稅務(wù)部門的溝通與聯(lián)系，取得他們的支持與指導(dǎo)。
(3)由于公司以往內(nèi)部往來管理不嚴產(chǎn)生漏洞的缺陷，倒至賬面數(shù)額過大，占用了公司的大部分資金流量，在陸續(xù)結(jié)算工程欠款的同時，加大了對往來賬務(wù)的核對與清查，對年限過長的客戶往來進行了仔細的核對。
(4)10月份根據(jù)公司去年的利潤將20XX年度的分紅款核算并分配到位。支付分紅款時嚴格按照領(lǐng)導(dǎo)交辦的事項，將有欠款的扣回后再予以支付。
(5)積極配合工程部對去年及今年的馬綿河公路及其它工程進行驗收核算。
四、努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的臨時性工作
作為基層工作者，我充分認識到自己是一個執(zhí)行者，無論何時何地領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作從不討價還價都能及時并努力的去完成，遇到問題努力去詢問，爭取讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。
五、工作中存在的問題：
所謂“天下難事始于易，天下大事始于細”。工作之中再細也難免會出錯，在這一年的工作之中還有很多待改的地方：
1、財務(wù)會計知識要學(xué)的太多，需要努力學(xué)習(xí)提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
2、努力學(xué)習(xí)盡快把合并報表的編制原理弄懂，并學(xué)之以用。
3、工作中有時會馬虎，值得去改進。
新的一年意味著新的起點、新的機遇、新的挑戰(zhàn)，我決心再接再厲，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，在公司領(lǐng)導(dǎo)及部門領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下更上一層樓。
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隨著我國市場經(jīng)濟體制改革的不斷深入,和對外經(jīng)濟合作程度的不斷加強,使得國內(nèi)企業(yè)的管理制度也在不斷完善,從而迫使企業(yè)面對的競爭越來越激烈。財務(wù)管理是企業(yè)管理的核心問題,是有關(guān)資金的獲得和有效使用的管理工作。財務(wù)管理的成功與否是關(guān)系到企業(yè)生存和發(fā)展的重大問題。有效的財務(wù)管理工作是企業(yè)正常運作的必要保證。2007年,我國出臺了《企業(yè)財務(wù)通則》,對我國企業(yè)財務(wù)管理的宏觀和微觀進行了有效的體制界定,是我國第一次較為徹底的,按市場經(jīng)濟要求對財務(wù)管理體制的重構(gòu)。這充分說明了政府對企業(yè)財務(wù)管理工作的重視。然而,要提高企業(yè)財務(wù)管理水平,就必須要有高素質(zhì)的熟練掌握財務(wù)管理理論、方法和技能,具有現(xiàn)代財務(wù)觀念以及理財能力的財務(wù)管理人員。2008年爆發(fā)的全球性金融危機,讓人們對現(xiàn)財觀念及理財能力又有了更加深刻的認識。對于以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主的高等職業(yè)教育來說,如何向社會輸送具備現(xiàn)代財務(wù)觀念及理財能力的畢業(yè)生是目前急需解決的迫切問題。筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐,對我國高職院校財務(wù)管理教學(xué)方法的做出了思考,談一些體會。
一、財務(wù)管理課程的特點
財務(wù)管理屬于管理學(xué)的范疇,是一門以微觀經(jīng)濟學(xué)為理論基礎(chǔ),以資本市場為背景,以現(xiàn)代企業(yè)為對象,闡述財務(wù)管理的基本理論和方法的應(yīng)用性很強的學(xué)科。所以,財務(wù)管理是高等院校的會計專業(yè)、審計專業(yè)、財務(wù)管理以及管理學(xué)等財經(jīng)類相關(guān)專業(yè)的核心課程。財務(wù)管理是一門理論性與實踐性都較強的應(yīng)用型學(xué)科,該特點決定著該課程既要重視理論教學(xué),更加要重視實踐教學(xué)。
二、高職財務(wù)管理教學(xué)的現(xiàn)狀
我國的傳統(tǒng)財務(wù)管理教學(xué)方法主要以理論教學(xué)為側(cè)重點,更多地強調(diào)了財務(wù)管理理論和知識的傳授,忽視了學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)。通過本人的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要存在以下幾個方面的弊端:
1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。財務(wù)管理課程與經(jīng)濟學(xué)、會計學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科的知識相關(guān)聯(lián),所以,實際教學(xué)過程中會經(jīng)常出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù),教學(xué)資源浪費的現(xiàn)象?，F(xiàn)有財務(wù)管理教學(xué)內(nèi)容的不合理設(shè)置不利于學(xué)生掌握新知識。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。一般來說,職業(yè)教育的培養(yǎng)對象,主要具有形象思維比較強,而抽象思維相對較弱的特點。形象思維強的人,能較快地獲取經(jīng)驗性和策略性的知識,而對于陳述性的理論知識卻相對排斥。
傳統(tǒng)的財務(wù)管理的教學(xué)大多以教師的單方面講授為主。由于雙方缺乏有效的互動,學(xué)生一般都處于被動學(xué)習(xí)的地位,缺乏主動思考的空間,所以學(xué)習(xí)積極性不高,課堂氣氛比較沉悶。
3.學(xué)生的實際應(yīng)用能力差。由于財務(wù)管理課程中的某些財務(wù)觀念比較抽象,加上有的企業(yè)財務(wù)問題數(shù)據(jù)量多,財務(wù)函數(shù)的計算較為復(fù)雜,給學(xué)生充分理解財務(wù)管理的知識造成了相當(dāng)大的困難。而且傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法沒有為培養(yǎng)學(xué)生分析和解決財務(wù)問題的能力提供必要的訓(xùn)練,容易造成學(xué)生的實際應(yīng)用能力差的問題。
三、基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法
隨著經(jīng)濟環(huán)境的變化,金融工具的不斷創(chuàng)新,企業(yè)的財務(wù)運作也越來越復(fù)雜。我們應(yīng)該積極研究如何改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使得財務(wù)管理課程不斷吸收納新的內(nèi)容、新理論和新方法以滿足現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理的需要。
筆者結(jié)合自身的教學(xué)實踐,努力更新和改善傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與方式,提高教學(xué)質(zhì)量,發(fā)展多樣化教學(xué),強化實踐培養(yǎng)教學(xué)方法,探索基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法。其具體實施辦法如下:
1.以工作過程為導(dǎo)向,將教學(xué)內(nèi)容模塊化。所謂模塊化教學(xué)模式就是按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),依據(jù)職業(yè)崗位群,將所需的知識結(jié)構(gòu)和能力要求分解為各項技能,依此建立若干個教學(xué)子模塊,從而使每個模塊對應(yīng)有目標(biāo)能力、課程設(shè)置和技能訓(xùn)練,將理論教學(xué)和技能訓(xùn)練有機地結(jié)合在一起來完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。職業(yè)課程的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)叫做以理論知識夠用為度。通過課程各模塊的設(shè)置可以真正達到干什么學(xué)什么,缺什么補什么,要什么給什么的教學(xué)效果。這樣一來,可以整合課程資源,避免重復(fù)教育帶來的資源浪費。
財務(wù)管理是有關(guān)資金的籌集、投放和分配的管理工作。財務(wù)管理的對象是資金的循環(huán)和周轉(zhuǎn),主要內(nèi)容包括籌資、投資和股利分配,主要職能是決策、計劃和控制。以企業(yè)財務(wù)管理人員的實際工作過程為導(dǎo)向,將財務(wù)管理的教學(xué)內(nèi)容主要分為如下若干模塊:(1)財務(wù)管理基本理論;(2)常用財務(wù)函數(shù);(3)籌資分析與決策;(4)流動資產(chǎn)管理;(5)收入與利潤管理;(6)投資分析與決策;(7)財務(wù)報表分析。這些教學(xué)模塊之間既有區(qū)別又存在著密切的聯(lián)系。財務(wù)管理的模塊化教學(xué)打破了傳統(tǒng)學(xué)科的理論和知識體系,將必須掌握的理論融入各技能模塊中,從而實現(xiàn)理論為實踐服務(wù)、知識為技能服務(wù)。
2.采用案例教學(xué)法,培養(yǎng)分析財務(wù)問題的能力。案例教學(xué)法是從大量的實際資料中選取有代表性的事例,經(jīng)過加工整理,給學(xué)生以實際感受,加深學(xué)生對抽象理論的理解,以鞏固其所學(xué)的知識,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在財務(wù)管理的模塊化教學(xué)過程中,采用實際的財務(wù)問題作為案例,設(shè)置以工作過程為導(dǎo)向的情景教學(xué),讓學(xué)生做實際工作中角色的扮演,開展分小組的團隊合作,通過團隊之間的競爭,引導(dǎo)他們換位思考。這樣可以讓學(xué)生始終站在企業(yè)的事務(wù)層、管理層或者決策層的角度上考慮問題,充分理解財務(wù)管理的主要環(huán)節(jié):財務(wù)預(yù)測、財務(wù)決策、財務(wù)預(yù)算、財務(wù)控制、財務(wù)分析。
而且,教師應(yīng)該選擇貼近生活,容易被理解的財務(wù)管理案例,充分考慮案例的針對性、啟發(fā)性、實踐性和生動性。教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞案例的主題從不同的角度去思考、分析問題,發(fā)表獨到的見解,共同探討追求利潤最大化,風(fēng)險最小化的最優(yōu)方案。通過自由的討論,活躍課堂氣氛,這樣會有助于培養(yǎng)學(xué)生的理財觀念和創(chuàng)新性思維。同時,多鼓勵學(xué)生們在學(xué)好專業(yè)知識的基礎(chǔ)上積極參與社會實踐和實習(xí)活動,可以很好地培養(yǎng)學(xué)生動手的能力和適應(yīng)能力。
3.以計算機為輔助工具,培養(yǎng)實際應(yīng)用的能力。常用的辦公軟件office中的Excel作為通用電子表格軟件,具有強大的數(shù)據(jù)處理功能,用戶可以采用多種途徑獲取各種數(shù)據(jù)庫的信息,這種數(shù)據(jù)源的多樣性增強了其使用的便利性,擴大了它在財務(wù)管理工作中的使用面;同時,它獨具特色的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)、財務(wù)函數(shù)分析系統(tǒng)和圖表分析系統(tǒng)更為企業(yè)的財務(wù)管理提供了最直觀、最便捷的工具,可以有效地利用企業(yè)的核算財務(wù)數(shù)據(jù),能夠高效、準(zhǔn)確地幫助財務(wù)管理人員進行預(yù)測和決策。Excel的財務(wù)分析功能,使得令學(xué)生們十分頭痛的財務(wù)函數(shù)運算困難的問題得到了有效的解決,可以很好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。值得一提的是Excel的圖表制作功能還可以將抽象的財務(wù)問題轉(zhuǎn)化直觀的專業(yè)圖表?？梢哉f,Excel為我們的課堂教學(xué)提供了一個理想的財務(wù)工作平臺。所以,我們應(yīng)該充分利用這個平臺,實現(xiàn)財務(wù)管理電算化,既可以提高學(xué)生的專業(yè)技能,又可以培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和解決問題的能力。
以計算機為輔助工具,還可以改革財務(wù)管理課程過去以筆試為主的考試方式,嘗試將筆試和上機操作相結(jié)合的考核方式,引導(dǎo)高職學(xué)生更加注重實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
四、小結(jié)
在財務(wù)管理的教學(xué)中,采用基于應(yīng)用能力培養(yǎng)的模塊化教學(xué)方法,按照實際崗位需求設(shè)計教學(xué)模塊、準(zhǔn)備案例、真正實現(xiàn)了課堂教學(xué)和崗位需求的零距離貼近。這樣既有利于提高教師的職業(yè)能力,也有利于提高教學(xué)質(zhì)量。同時,以計算機為課堂教學(xué)的輔助工具,在模塊化教學(xué)中突出實訓(xùn)環(huán)節(jié),有助于提高學(xué)生的專業(yè)技能和應(yīng)用能力。
考慮到財經(jīng)類院校的高職畢業(yè)生大量到企業(yè)頂崗實習(xí)困難相對比較大的實際情況,我們很有必要探索能夠提高財經(jīng)類高職學(xué)生應(yīng)用能力的教學(xué)方法,提高他們的專業(yè)操作技能,積累崗位工作經(jīng)驗,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的整體職業(yè)素養(yǎng),使他們具有良好的心理素質(zhì)、職業(yè)道德、合作能力和團隊精神,具有創(chuàng)新能力、個性發(fā)展能力和可持續(xù)發(fā)展能力。這就要求我們廣大教育工作者不斷實踐,不斷總結(jié),摸索出滿足職業(yè)崗位要求的更佳教學(xué)模式,使課堂教學(xué)真正能夠提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力,為促進學(xué)生的就業(yè)搭橋、鋪路。
參考文獻:
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關(guān)鍵詞 ：會計專業(yè) 實踐教學(xué) 經(jīng)濟
一、現(xiàn)階段會計實踐教學(xué)中存在的問題
（一）現(xiàn)階段校外會計實習(xí)收效不佳
在會計專業(yè)學(xué)習(xí)中，學(xué)校大部分都會組織學(xué)生到校外的企業(yè)或機構(gòu)進行實習(xí)，以促進學(xué)生的實踐能力，這在一定程度上促進了學(xué)生的發(fā)展，但是，由于學(xué)校普遍對實習(xí)教育疏于管理，造成學(xué)生校外實習(xí)流于形式。其主要表現(xiàn)在：首先，學(xué)生的實習(xí)受到外部的阻力較大，這主要是因為接收學(xué)生實習(xí)的企業(yè)或私人機構(gòu)的會計工作具有一定的保密性，企業(yè)或私人機構(gòu)為了防止其財務(wù)信息外泄，不愿意接收學(xué)生在本單位實習(xí)的。其次，學(xué)校的會計專業(yè)偏重于理論教學(xué)，在實習(xí)的時間安排上較為有限，不能進行全面的實習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生不能及時消化書本上的東西，也不能及時進行實踐演練，長期下去對學(xué)生發(fā)展不利。
（二）學(xué)生校外實習(xí)效果反饋不佳
由于學(xué)生實習(xí)點多面廣，學(xué)校沒有辦法對學(xué)生進行統(tǒng)一或集中管理，在這種情況下，學(xué)生在校外實習(xí)的效果無法及時反饋到學(xué)校，學(xué)生的工作無法得到學(xué)校老師的有效指導(dǎo)，學(xué)生的工作也無法得到有效的開展，實習(xí)結(jié)果差強人意。此外，由于學(xué)生無法深入到會計專業(yè)的學(xué)習(xí)中去，對會計知識的學(xué)習(xí)興趣也不高，在學(xué)生校外實習(xí)中，會計工作人員由于擔(dān)心學(xué)生在賬目中出錯而不愿意讓學(xué)生進行實際操作，這就造成了學(xué)生實習(xí)中“只看不干”現(xiàn)象的普遍存在，導(dǎo)致了學(xué)生實習(xí)興趣缺失，會計專業(yè)實習(xí)收效不大。
（三）會計專業(yè)基本知識理論與實踐無法結(jié)合
所謂實踐出真知，只有學(xué)生不斷加強實踐，并在實踐過程中對所學(xué)的知識理論進行融會貫通，才能真正實現(xiàn)對知識的吸收和應(yīng)用。然而，在現(xiàn)階段的會計專業(yè)教學(xué)中，還無法很好地實現(xiàn)。這主要是由于會計基本知識理論與實踐無法實現(xiàn)真正的融合，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因一方面在于校內(nèi)會計教學(xué)實驗內(nèi)容較為單調(diào)，一般主要是圍繞基礎(chǔ)會計核算等會計的基本工作方面的設(shè)計，而對于現(xiàn)階段企業(yè)或個人機構(gòu)財務(wù)管理所需要的會計預(yù)策、會計決策、會計控制和會計檢查等會計管理內(nèi)容方面的實驗卻很少涉及，造成學(xué)習(xí)在實踐過程中對工作內(nèi)容不熟悉，對學(xué)生的實踐活動造成嚴重的影響。
二、關(guān)于會計實踐教學(xué)體系的建構(gòu)
（一）會計實踐教學(xué)的目標(biāo)定位
在會計專業(yè)學(xué)校教學(xué)中首先應(yīng)該有一個準(zhǔn)確的目標(biāo)定位，隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，中職學(xué)校應(yīng)該在加強學(xué)生德、智、體、美等方面發(fā)展的基礎(chǔ)上逐步加強學(xué)生基礎(chǔ)經(jīng)濟理論知識和基礎(chǔ)會計理論知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對于經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)等方面有一個較為全面的掌握。同時，還應(yīng)逐步加強學(xué)生的法學(xué)思維和實踐能力的培養(yǎng)和提高，從而爭取加強學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。為了實現(xiàn)會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，在加強中職學(xué)校教學(xué)的同時，還應(yīng)建立科學(xué)的實踐教學(xué)體系，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。
（二）會計專業(yè)基本素質(zhì)培養(yǎng)體系的構(gòu)建
在學(xué)生的會計綜合知識理論體系中，會計基礎(chǔ)知識理論是學(xué)生進行會計知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)該積極架構(gòu)與會計專業(yè)學(xué)習(xí)相關(guān)的基本理論素養(yǎng)。首先，中職學(xué)校應(yīng)該完善課程設(shè)計，針對會計學(xué)年級和學(xué)生水平的不同設(shè)計符合學(xué)生需求的課程，例如在低年級的學(xué)生應(yīng)該更有針對性地進行基礎(chǔ)會計課程的設(shè)計和教學(xué)，幫助學(xué)生掌握賬戶的結(jié)構(gòu)及其相互關(guān)系，熟悉資產(chǎn)負債表的結(jié)構(gòu)及其編制方法，從而幫助學(xué)生更多地掌握會計基礎(chǔ)知識。其次，還要適當(dāng)增加其他學(xué)科教學(xué)，幫助學(xué)生掌握會計應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和計算機基礎(chǔ)知識，為學(xué)生的會計知識的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
（三）會計專業(yè)實踐能力培養(yǎng)的構(gòu)建
基礎(chǔ)會計中的實踐教學(xué)主要包括實驗教學(xué)和綜合實訓(xùn)等。一般來說，實驗教學(xué)是與理論教學(xué)同步進行的，采取講練相結(jié)合的方式進行。如填制和審核原始憑證時、填制和審核記賬憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等，都可以講解完理論知識后，讓學(xué)生直接到模擬實驗室運用所學(xué)知識進行實踐操作，使學(xué)生在運用知識的過程中，鞏固所學(xué)知識，提高動手能力。同時，還能總結(jié)學(xué)生遇到的問題，一起和學(xué)生討論，在實踐中解答疑惑，找出解決的方法。這樣能調(diào)動學(xué)生的積極主動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能提高學(xué)生的動手操作能力。此外，中職學(xué)校還應(yīng)根據(jù)各專業(yè)特點，積極整合現(xiàn)有的實驗室資源，構(gòu)建校級基礎(chǔ)實驗平臺、學(xué)科基礎(chǔ)平臺和專業(yè)實驗平臺，以保證的會計實踐教學(xué)體系的有效實施，以滿足專業(yè)實驗的要求，以此為學(xué)生的會計專業(yè)實踐提供更好的保障。
（四）會計專業(yè)實踐結(jié)果反饋機制的構(gòu)建
為了及時掌握學(xué)生的實習(xí)效果和實踐水平，中職學(xué)校應(yīng)該積極建立全面的學(xué)生實習(xí)結(jié)果反饋機制。首先，學(xué)校應(yīng)該與實習(xí)單位建立長期合作互信關(guān)系，建立長期的實習(xí)點，并建立導(dǎo)師評價機制，將學(xué)生的實習(xí)結(jié)果及時反饋給學(xué)校的教師，教師再根據(jù)學(xué)生的實習(xí)結(jié)果對學(xué)生進行專門指導(dǎo)，從而提高學(xué)生的實踐能力。其次，還需要建立師生互動機制，學(xué)生在實習(xí)工作過程中遇到疑難問題應(yīng)及時與教師聯(lián)系，尋求教師的指導(dǎo)和幫助。最后，還要建立師生互評機制，讓學(xué)生評價教師在實習(xí)過程中的指導(dǎo)，這樣既可以幫助學(xué)校了解教師的教學(xué)情況，而且還能杜絕教師在實習(xí)指導(dǎo)過程中偷懶拖沓，提高教師工作的警覺性。
實踐教學(xué)在高職會計專業(yè)教學(xué)中具有十分重要的地位，是高職教育的特色所在。會計專業(yè)成功與否，直接取決于實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是否能適應(yīng)行業(yè)企業(yè)的需求，是否能支撐對學(xué)生綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)。相關(guān)調(diào)研顯示，我國培養(yǎng)的高職會計學(xué)生在就業(yè)中表現(xiàn)為基本工作能力較差，適應(yīng)工作崗位的時間較長，解決問題的能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力等不足，基本的綜合素質(zhì)有待進一步提高。因此，如何根據(jù)高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和規(guī)格，結(jié)合職業(yè)崗位群的實際要求，探索實踐教學(xué)新模式，基于工作過程將綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有效地融入實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，切實提高學(xué)生的會計相關(guān)崗位勝任力，是高職會計專業(yè)實踐教學(xué)改革迫在眉睫的問題。
一、高職會計專業(yè)實踐教學(xué)體系存在的問題
目前高職會計教學(xué)模式基本上是本科會計教學(xué)的翻版，理論與實踐不能很好地融合；實踐教學(xué)缺乏整體的規(guī)劃；實踐教學(xué)未能突出綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)；實踐教學(xué)內(nèi)容與工作過程脫節(jié)；未能充分發(fā)揮課堂實訓(xùn)的作用；會計實踐教學(xué)資源嚴重不足；缺乏有效的實踐教學(xué)保障監(jiān)控體系；手工實訓(xùn)與會計電算化實訓(xùn)嚴重脫節(jié)；由于企事業(yè)單位不愿意接收大學(xué)生頂崗實習(xí)，導(dǎo)致校外實踐教學(xué)難以落實；缺乏高質(zhì)量的工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)教材；甚至從領(lǐng)導(dǎo)到教師還認為會計實訓(xùn)教學(xué)課程地位還處于從屬階段；教師的實踐能力欠缺等。
為解決上述問題，筆者認為應(yīng)該基于工作過程、從培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力出發(fā)，秉承整體性、連續(xù)性、動態(tài)性和突出綜合職業(yè)能力為主線、滿足企業(yè)用人、學(xué)生就業(yè)、職業(yè)資格需要的原則，構(gòu)建高職會計專業(yè)“內(nèi)外結(jié)合、五級雙軌”分段式實踐教學(xué)體系。
二、“內(nèi)外結(jié)合、五級雙軌”實踐教學(xué)體系模式
會計專業(yè)教學(xué)課程體系的設(shè)計，突出實踐性教學(xué)， “內(nèi)外結(jié)合”是指學(xué)生實踐由校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)相結(jié)合的實習(xí)實訓(xùn)基地，“五級”是指五個主要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依次遞進，即“專業(yè)認知實習(xí)—基本技能實訓(xùn)一崗位業(yè)務(wù)實訓(xùn)—會計電算化綜合實訓(xùn)一企業(yè)頂崗實習(xí)（畢業(yè)設(shè)計）”，“雙軌”是指手工會計電算化處理和電算化會計電算化處理同時并行。
（一）“內(nèi)外結(jié)合”實訓(xùn)實習(xí)基地
1、校內(nèi)實訓(xùn)室。在實踐教學(xué)過程中，引進企業(yè)會計人員，與專任教師共同打造“理實一體”校內(nèi)會計電算化實訓(xùn)室，實現(xiàn)環(huán)境真實、管理真實、資料真實。（1）環(huán)境真實。建設(shè)仿真性實訓(xùn)室，精心布置手工實訓(xùn)室財務(wù)科室和電算化實訓(xùn)室，創(chuàng)造會計電算化工作的真實情境。（2）管理真實。在實訓(xùn)教學(xué)中，以企業(yè)會計電算化分工、授權(quán)和控制中的管理制度，對學(xué)生進行相應(yīng)的管理，在墻上張貼類似的管理制度，營造真實情境的企業(yè)文化，幫助學(xué)生早日了解職業(yè)角色。（3）資料真實。將合作單位企業(yè)真賬搬進課堂，聘請校外實踐經(jīng)驗豐富的企業(yè)財務(wù)人員輔助教學(xué)，實現(xiàn)了課堂教學(xué)與崗位能力的直接對接，使學(xué)生學(xué)會處理企業(yè)真實業(yè)務(wù)，能夠應(yīng)對不同會計電算化事項，逐步樹立職業(yè)判斷的思維和習(xí)慣。
2、校外實習(xí)基地。在校外建立會計教學(xué)實習(xí)與學(xué)生就業(yè)實習(xí)基地，使學(xué)生到企業(yè)進行在崗實習(xí)。校外實習(xí)基地重點開展“工學(xué)結(jié)合”和“頂崗實習(xí)”工作。選派專業(yè)教師到實習(xí)基地進行實踐鍛煉，提升專業(yè)實踐能力，構(gòu)建培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍的長效機制。校企合作的開展，學(xué)校利用實習(xí)基地的條件培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神；實習(xí)基地從畢業(yè)實習(xí)中選拔優(yōu)秀人才，部分實現(xiàn)了學(xué)習(xí)就業(yè)一體化。
（二）“五級雙軌”的實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容
1、五級。1、專業(yè)認知實習(xí)。專業(yè)認知實習(xí)的首要任務(wù)是讓學(xué)生參觀考察企業(yè)與會計崗位現(xiàn)場，讓學(xué)生建立“職業(yè)人”的職業(yè)認同感；其次是通過實習(xí)過程認識會計專業(yè)，了解會計專業(yè)內(nèi)涵和會計專業(yè)的市場前景，提高對會計專業(yè)和社會的認識。2、課堂項目實訓(xùn)。課堂項目實訓(xùn)就是實施課內(nèi)分散實訓(xùn)，主要針對基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、會計電算化、財務(wù)管理等專業(yè)核心課程，在進行課堂教學(xué)時，將理論與實踐融為一體，以具體化的工作任務(wù)為載體，將實踐知識、理論知識、職業(yè)態(tài)度和情感等內(nèi)容融入每個任務(wù)，采用“理論——實踐——理論”的方式，實行“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)，通過實訓(xùn)帶動知識、技能的學(xué)習(xí)與職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。3、專業(yè)單項技能實訓(xùn)。專業(yè)單項技能實訓(xùn)主要針對基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、會計電算化等專業(yè)核心課程所設(shè)計的綜合實訓(xùn)項目，是將課堂項目實訓(xùn)的各個工作任務(wù)融為一體，采用“實踐——理論——實踐”的方式，針對各崗位不同的工作職責(zé)、工作內(nèi)容、操作方法和技巧等進行職業(yè)崗位實踐教學(xué)，可設(shè)置會計主管、出納、工資核算、往來核算、財產(chǎn)物資核算、資金核算、成本費用核算、收入利潤核算、總賬報表、稽核等崗位，增強學(xué)生對各會計職業(yè)崗位的應(yīng)用能力。4、綜合應(yīng)用技能實訓(xùn)。綜合應(yīng)用技能實訓(xùn)是把與會計學(xué)緊密關(guān)聯(lián)的財務(wù)管理、審計、稅務(wù)處理等內(nèi)容納入實訓(xùn)內(nèi)容，實現(xiàn)“會計核算+財務(wù)管理+審計”的“一體化”的一種綜合實訓(xùn)模式，是對會計專業(yè)學(xué)生進行的一種綜合素質(zhì)培養(yǎng)和崗前培訓(xùn)。其重點就在于如何利用上會計專業(yè)所學(xué)知識、方法技巧來發(fā)現(xiàn)和處理各種具體問題，真正體現(xiàn)會計學(xué)科的完整性、層次性、程序性和職業(yè)性。5、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計。頂崗實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力、提升就業(yè)競爭力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過頂崗實習(xí)，使學(xué)生了解和熟悉企業(yè)會計的實際工作情況，并對生產(chǎn)和生產(chǎn)經(jīng)營過程的經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行會計處理，學(xué)知識應(yīng)用到實際工作中，并在實際工作中進一步領(lǐng)悟會計理論和方法。在進行頂崗實習(xí)的同時，根據(jù)我國經(jīng)濟發(fā)展的客觀現(xiàn)狀、實習(xí)單位的實際情況，結(jié)合所學(xué)的理論知識，選擇論文課題，搜集畢業(yè)論文所需的有關(guān)資料，獨立寫出畢業(yè)論文并完成論文答辯。
2、雙軌。五個主要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，依次遞進，并采用會計手工處理能力訓(xùn)練和計算機環(huán)境下處理能力訓(xùn)練的雙軌并行方式，全面提高學(xué)生綜合職業(yè)能力。
三、高職會計專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建途徑
（一） 加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，確保實踐教學(xué)的實施。一是鼓勵現(xiàn)有教師到企業(yè)實習(xí)；二是引進有會計工作經(jīng)歷、有會計工作經(jīng)驗的教師；三是設(shè)法聘請行業(yè)企業(yè)會計人員來校任教，并建立專門的外聘教師管理制度；四是建立企業(yè)會計人員、教師共同參與的教學(xué)團隊。
（二）加強實訓(xùn)條件的建設(shè)。
1.建立能夠模擬企業(yè)財務(wù)運作過程的“企業(yè)真實情境式”校內(nèi)會計實訓(xùn)中心，包括：手工模擬實驗室、會計信息化實驗室、沙盤模擬實驗室等，實驗室布局要按財會部門的現(xiàn)實分工和安排來設(shè)計，體現(xiàn)財會部門的特點。
2.按一體化要求將教室、實訓(xùn)室合二為一，營造良好的職業(yè)氛圍和環(huán)境，把“教、學(xué)、做”有機結(jié)合起來。
3.要加強與行業(yè)企業(yè)的合作，爭取行業(yè)企業(yè)的廣泛支持，為學(xué)生提供足夠的校外實踐場地和先進實踐設(shè)備；另外，高職院校也要充分科用有限的資源，在課余時間盡量開放實踐場所。
（三）完善實踐教學(xué)考核評價體系。建立科學(xué)的實踐教學(xué)考核體系是確保實踐教學(xué)質(zhì)量的重要基礎(chǔ)，應(yīng)注重平時、加強操作、突出過程性的評價的應(yīng)用，從而規(guī)范會計實踐教學(xué)。根據(jù)會計實訓(xùn)操作的具體特點，對會計模擬實訓(xùn)成果的驗收及考評，設(shè)置五個主要的指標(biāo)及其相應(yīng)的考評分值進行測評，對每個指標(biāo)建立一個量化的、具體的標(biāo)準(zhǔn)以利于操作。五個指標(biāo)包括記賬憑證、賬簿、報表、實訓(xùn)報告、考勤等綜合因素，根據(jù)各項指標(biāo)具體完成情況，尤其是業(yè)務(wù)操作的準(zhǔn)確性、完整性、規(guī)范化來予以評分。模擬實訓(xùn)考核評價體系可從三個方面進行評價。第一，注重學(xué)生自評，模擬實訓(xùn)結(jié)束后，要求每個學(xué)生對會計模擬實訓(xùn)情況進行總結(jié)評價，寫出實訓(xùn)報告，總結(jié)經(jīng)驗，找出不足，發(fā)現(xiàn)問題，提出建議，并據(jù)此自測評分；第二，通過小組評議考核，對模擬實訓(xùn)情況進行小結(jié)和評價，并盡可能深入探討一些問題。進一步熟悉掌握有關(guān)規(guī)章制度，鉆研業(yè)務(wù)，相互學(xué)習(xí)提高；第三，由實訓(xùn)指導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生完成模擬實訓(xùn)的認真程度、實訓(xùn)課程內(nèi)容完成質(zhì)量及實際操作能力進行綜合考核評分。通過以上三方面的總體測評，考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力變化、出勤、學(xué)習(xí)態(tài)度、自我管理、合作精神、自主學(xué)習(xí)等，力求對模擬實訓(xùn)成果有一個全面的評價，促進教學(xué)改革，促進學(xué)生認識自我，自我教育，自我進步。
參考文獻：
1.基礎(chǔ)素質(zhì)課程。這類課程培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用能力的課程，如《大學(xué)語文》、《應(yīng)用文寫作》、《文獻檢索》等，它可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，查找資料的能力，為學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫打下良好的基礎(chǔ)。2.專業(yè)素質(zhì)課程。會計專業(yè)一般都開設(shè)了基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、審計學(xué)、財務(wù)管理、會計電算化(或會計信息系統(tǒng))等主干專業(yè)課程，這類課程不僅讓學(xué)生掌握了會計專業(yè)的相關(guān)理論知識，而且還培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的實際操作技能，為學(xué)生以后完成學(xué)業(yè)作品提供了寫作素材。3.實習(xí)實踐課程。會計專業(yè)最好在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生有幾次實習(xí)實踐的機會，有接觸社會的機會，有與自己所學(xué)專業(yè)知識相融合的環(huán)境零距離接觸的體驗，這樣學(xué)生才能將自己所學(xué)的知識與實際聯(lián)系起來，才能對所學(xué)知識有感覺，才能在實踐中驗證，也才能將理論升華，才能讓學(xué)生在完成學(xué)業(yè)作品時有話可說，有話想說。
(二)畢業(yè)作品的形式應(yīng)多樣化
我覺得學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握，學(xué)生的專業(yè)能力可以通過很多途徑體現(xiàn)出來，因此學(xué)生畢業(yè)作品也不一定要限定于畢業(yè)論文。論文是一種很嚴謹也很呆板的文字，它固然可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的真實水平，但不會寫論文的學(xué)生也不能片面地認為不好。因此畢業(yè)作品可以通過如讀書體會、學(xué)習(xí)心得、文獻綜述、調(diào)查報告、案例策劃、論文等形式進行，因提倡因人而異。
(三)配備畢業(yè)作品指導(dǎo)教師
在學(xué)生進校后，每個班級都配備一個專業(yè)指導(dǎo)教師，負責(zé)該班級學(xué)生專業(yè)方面素質(zhì)的培養(yǎng)和鍛煉。在學(xué)生第一學(xué)年，指導(dǎo)教師可以結(jié)合所學(xué)的專業(yè)知識給學(xué)生布置一些作業(yè)，如學(xué)習(xí)體會、學(xué)習(xí)小結(jié)，讓學(xué)生對所寫專業(yè)有一個大概的了解，有進一步學(xué)習(xí)的興趣。在第二學(xué)年，指導(dǎo)教師可以加深難度，讓學(xué)生對某一個專業(yè)知識進行深入探討和研究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在第三學(xué)年，指導(dǎo)教師可以和每位學(xué)生進行溝通，或教師或?qū)W生自己擬定畢業(yè)作品的形式，然后讓學(xué)生開始收集和整理資料，為畢業(yè)作品作準(zhǔn)備。當(dāng)有了前面充分的準(zhǔn)備，后期的畢業(yè)作品的完成也就只是時間的問題了。
實習(xí)內(nèi)容
“物流”作為國民經(jīng)濟發(fā)展的動脈和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，是一種新的生產(chǎn)力，是新的經(jīng)濟增長點。針對對這一物流形式學(xué)校利用浙科物流管理軟件給我們一個更廣泛的了解機會，軟件中分公司總經(jīng)理、調(diào)度中心、倉庫中心、運輸中心、四個角色來模擬現(xiàn)實的物流公司在一個模擬的市場環(huán)境中的實際操作。學(xué)生成立物流單位，各單位在同一市場下競爭來完成訂單。通過路線優(yōu)化、運輸陪送、倉儲規(guī)劃、危險處理，加強實際業(yè)務(wù)操作能力。由教師控制和調(diào)整市場環(huán)境的各種因素來增加各物流公司操作難易度來增強學(xué)生實驗興趣，使學(xué)生增強市場應(yīng)變能力，同時也使學(xué)生能更好的在實驗的過程中與實際所學(xué)的物流知識相結(jié)合。
1.系統(tǒng)基礎(chǔ)知識了解：通過對機房里計算機中物流實訓(xùn)上機手冊的閱讀，基本了解上機模擬實訓(xùn)的步驟，流程，各個只能部門的業(yè)務(wù)范圍與操作。
2.業(yè)務(wù)流程：
公司總經(jīng)理：合同管理、總經(jīng)理通過系統(tǒng)中合同的招標(biāo)進行報價，若中標(biāo)可對合同簽訂。訂單的受理;針對系統(tǒng)發(fā)放的訂單(托運單，發(fā)運單)進行接受或拒絕處理，并把信息發(fā)給調(diào)度中心，由調(diào)度中心對訂單進行處理。物流設(shè)備管理;首先要租借，自建，購買倉庫將信息發(fā)于倉庫中心進行倉庫分配，購買或租借卡車，招聘司機，車，搬運工等。還要開通各種運輸路線。進行財務(wù)管理。
調(diào)度中心：對總經(jīng)理發(fā)送過來的貨運單，托運單進行處理，對貨運單進行補貨將貨源信息于倉庫中心進行補貨，對托運單進行暫存入庫或直接生成運輸單將信息發(fā)送至運輸中心，另外調(diào)度中心還擔(dān)有信息查詢、風(fēng)險管理、報表、財務(wù)結(jié)算等職能。
倉庫中心：首先對總經(jīng)理發(fā)送來的倉庫信息進行倉庫設(shè)定、對調(diào)度中心發(fā)送過來的信息進行入庫操作(入庫通知-運輸單確認-入庫卸貨-開具入庫單)、出庫操作(出庫通知-出庫備貨-運輸單確認-出庫裝貨-開具出庫單-發(fā)貨)、另外還但當(dāng)這貨物存放、揀貨裝配、貨物移庫、庫存查詢、倉庫盤點、增值業(yè)務(wù)、財務(wù)結(jié)算、報表統(tǒng)計等工作。
運輸中心：對調(diào)度中心發(fā)送的運輸單處理、車輛管理(是否要采用其他公司的回程車)、當(dāng)所用的車源不足時向總經(jīng)理請求購買或改變運輸方式。對司機管理的要認清是否有相匹配的司機，車輛提醒、風(fēng)險管理、報表等。
實訓(xùn)小結(jié)：
經(jīng)過這幾天對物流管理上機模擬軟件的學(xué)習(xí)，我們了解到物流工作的復(fù)雜性，但在在此實習(xí)中充分了解物流企業(yè)相關(guān)的運營操作程序，增強感性認識，并可從中進一步了解、鞏固與深化已經(jīng)學(xué)過的理論知識了解運作方式，將我們所學(xué)到的專業(yè)知識和具體實踐相結(jié)合，以提高我們的專業(yè)綜合素質(zhì)和能力，當(dāng)然也為了讓我們對物流公司的運營狀況有一個整體的了解，對中國物流行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r有一個比較全面的認識，增強我們對所學(xué)專業(yè)的認識，提高學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣，切身體會到工作中不同當(dāng)事人面臨的具體工作與他們之間的互動關(guān)系，對針對這些操作每天都有不同的心得體會，而且發(fā)現(xiàn)了不同的問題，使我們在實習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動性，真正理解并吸收課堂中所學(xué)到的知識，為將來走上工作崗位打下良好基礎(chǔ)。
企業(yè)在招聘人才時，關(guān)注招聘者的有以下六個方面的因素：經(jīng)驗、職業(yè)資格證書、學(xué)歷、口才、分數(shù)、外表；但是經(jīng)驗排第一位，職業(yè)資格證書排第二位，其次是學(xué)歷、口才、分數(shù)、外表等。經(jīng)驗代表了能力，市場真正需要的是有能力的會計人才，這表明單純注重文憑的時代已過去了。
1.2會計專業(yè)型
企業(yè)對會計師最基本的要求是專業(yè)型的會計師。尤其是優(yōu)先錄取具有國家會計從業(yè)資格考試、會計技術(shù)職稱考試、會計執(zhí)業(yè)資格考試（CPA）等。針對職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，由于會計理論知識貧乏，在學(xué)習(xí)中，知識接收的淺表的知識，潛在的知識未能接收；然而業(yè)務(wù)素質(zhì)也不高，非常不適應(yīng)會計發(fā)展的需要。
1.3綜合能力人才
現(xiàn)代企業(yè)，需要的會計人才不僅僅是單方面的會計人才，只會記賬、算賬、報賬而已等。還要他們懂得最基本的職業(yè)道德。
1.3.1良好的溝通、表達和協(xié)調(diào)能力
因為會計人員需要與稅務(wù)部門、證劵監(jiān)管部門、銀行部門等企業(yè)外部相關(guān)機構(gòu)進行良好的溝通，為企業(yè)發(fā)展贏得良好的外部發(fā)展環(huán)境[2]。在企業(yè)內(nèi)部，財務(wù)涉及各個部門的利益，財務(wù)目標(biāo)的實現(xiàn)需要各個部門的共同配合和努力，因此，財務(wù)人員需要與企業(yè)各個部門溝通協(xié)調(diào)，以順利開展財務(wù)工作、實現(xiàn)財務(wù)目標(biāo)。
1.3.2預(yù)測、決策和財務(wù)管理能力
企業(yè)是一個整體，自然會計師的工作是多方面的。會計不再是一個單一的信息加工系統(tǒng)，而是一個組織、監(jiān)督、協(xié)調(diào)、控制經(jīng)濟活動的管理系統(tǒng)[3]；會計工作不再是以核算為主體的工作，而是以內(nèi)部控制為核心的管理；網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時代，使得管理在空間、時間、效率上都發(fā)生改變，形成具有網(wǎng)絡(luò)程序化、實時動態(tài)化的管理。因此，現(xiàn)代的會計人員應(yīng)當(dāng)是既懂核算，又懂財務(wù)管理，具有創(chuàng)新性、適應(yīng)性的復(fù)合型管理會計人才。
1.3.3誠信、責(zé)任心等職業(yè)道德
職業(yè)道德是一個合格的會計人員應(yīng)具備的最基本的前提條件。同時，職業(yè)道德也直接左右著會計人員主觀能動性的發(fā)揮。隨著經(jīng)濟管理規(guī)則和會計法的健全，會計制度進一步完善，會計人員必須對自身角色與職能進行重新審視，并加以調(diào)整，努力提高職業(yè)道德。求實講真、恪守會計職業(yè)道德是社會對會計人才的第一要求。以誠信為本做好會計工作，是會計人員職業(yè)道德最基本的準(zhǔn)則，是會計人員特殊職責(zé)賦予的崇高歷史使命[4]。
1.3.4知法守法
企業(yè)在法律上是一個法人，所以在法律上不僅要承擔(dān)義務(wù)，還要履行職責(zé)。對會計師的要求就會從法律方面嚴格。作為企業(yè)的會計從業(yè)人員要有較強的法律知識和充實完善的之手結(jié)構(gòu)。在新的經(jīng)濟環(huán)境下，作為經(jīng)濟主體中的會計人員，面對日益復(fù)雜多變的經(jīng)濟活動，必須加強法律意識，要用法律的武器來維護經(jīng)濟主體的權(quán)益，以免受到侵害。
總之，以上這些都是現(xiàn)代企業(yè)對會計人才的基本要求。但是面對這樣的要求，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生在就業(yè)壓力上面，就更加的困難了。因為知識不夠深，學(xué)歷不夠高，經(jīng)驗不夠多，實踐不夠全面等等，造成了學(xué)生們在面對就業(yè)方面，顯得尤為困難。
2 創(chuàng)新教學(xué)，提高實踐
高職院的辦學(xué)宗旨就是以就業(yè)為導(dǎo)向為社會培養(yǎng)具有強實踐能力的綜合人才，讓學(xué)生能實現(xiàn)“零距離”上崗。但就目前的就業(yè)形式來看，并沒有實現(xiàn)高職院校的辦學(xué)目標(biāo)，前景也并不樂觀，這就是因為在教學(xué)過程中我們沒有擺脫老的教學(xué)方法，學(xué)生的實踐操作能力不強，不能滿足市場需求。因此高職院校會計專業(yè)學(xué)生要改變這個就業(yè)現(xiàn)狀，就應(yīng)根據(jù)市場需要，以中小企業(yè)為就業(yè)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上，在教學(xué)過程中加強實踐教學(xué)，讓學(xué)生“大學(xué)三年等于三年從業(yè)經(jīng)驗”，讓學(xué)生能真正實現(xiàn)“零距離”上崗。
2.1建立以就業(yè)為導(dǎo)向的會計教育體制，調(diào)整課程與教材設(shè)置
以就業(yè)為導(dǎo)向的教育就是以市場為導(dǎo)向、以企業(yè)為導(dǎo)向的教育[5]，根據(jù)市場需求和企業(yè)需求，特別是廣大中小企業(yè)的崗位需求來設(shè)置專業(yè)和調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)的針對性和畢業(yè)生的會計崗位適應(yīng)能力，培養(yǎng)大量具有一定理論知識的基層會計人員。在課程設(shè)置與教材編寫方面，應(yīng)讓更多的企業(yè)會計人員參與到教材的編寫工作中，以突出教材的實用性和側(cè)重點，真正做到企業(yè)需要我們的學(xué)生掌握哪些技能，我們就教給學(xué)生哪些技能。同時，應(yīng)注意打破學(xué)科界限，中等職業(yè)學(xué)校的會計專業(yè)教材不需要嚴格的學(xué)科劃分，可將多門學(xué)科中與基本會計崗位工作相關(guān)的內(nèi)容綜合為兩至三本綜合教材。這將更有利于學(xué)生將多門知識融會貫通，更好的處理實際工作中遇到的綜合性經(jīng)濟業(yè)務(wù)，真正做到以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)應(yīng)用型人才。由于中等職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)定位是面向多數(shù)中小企業(yè)的需求，而這些中小企業(yè)又多為零售業(yè)和小型加工業(yè)，因此，在課程設(shè)置方面可適當(dāng)加入有關(guān)零售業(yè)和小型加工業(yè)的行業(yè)基礎(chǔ)知識，為將來盡快適應(yīng)本企業(yè)的會計工作起到輔助用。要進一步做好職業(yè)學(xué)校教育與會計職業(yè)資格證書制度和助理會計師職稱考試銜接。會計職業(yè)資格證書制度是促進會計職業(yè)教育健康發(fā)展的重要條件，是提高就業(yè)率使學(xué)生畢業(yè)后即能就業(yè)的有力保障[6]。因此，學(xué)校在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容上還應(yīng)與國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接，并創(chuàng)造條件積極爭取財政部門對在校學(xué)生的職業(yè)資格認定。同時為接下來的助理會計師考試提供課程銜接，使職業(yè)教育成為終身受益的教育。
2.2采用科學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)方法
在我國，大多數(shù)中等職業(yè)學(xué)校采取的都是“兩年在校學(xué)理論，一年在企業(yè)頂崗實習(xí)”的教學(xué)模式，而這一年的頂崗實習(xí)也都是流于形式，缺少教師的必要指導(dǎo)與監(jiān)督。考慮到這一實際情況，筆者認為，一方面應(yīng)在主管部門和有關(guān)職能部門的支持下，通過校企合作、訂單培養(yǎng)等方式，搭建起財會專業(yè)校外實訓(xùn)基地教育平臺，真正實現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”；而另一方面可延長在校模擬實習(xí)的時間，同時采用長時間綜合模擬實習(xí)與短時間、多次分模塊實習(xí)相結(jié)合的形式，即在前兩年的理論學(xué)習(xí)中根據(jù)每一階段的教學(xué)內(nèi)容，穿行模塊實習(xí)。所謂模塊實習(xí)是指，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后可能從事的具體會計崗位，將實訓(xùn)課細分為“現(xiàn)金出納”、“銀行出納”、“工資核算”、“庫存管理”、“成本計算”等多個模塊進行有針對性地模擬實習(xí)[7]。實習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生自己動手操作，反復(fù)思考揣摩，教師只進行必要的指導(dǎo)和正確引導(dǎo)。具體操作上可分組進行角色扮演，定期輪崗，改變傳統(tǒng)的一攬子到底的實習(xí)方法，目的是強化學(xué)生對每一具體崗位職責(zé)的熟悉和掌握。教學(xué)方法上，由于我們要培養(yǎng)的是具有熟練操作技能的應(yīng)用型人才，學(xué)生應(yīng)作為教學(xué)的主體就顯得更為重要，單一的以教師講授為主的教學(xué)方法并不適合中等職業(yè)學(xué)校的會計教育，分組討論、實習(xí)報告、案例教學(xué)都是應(yīng)該積極嘗試的有效提高教學(xué)質(zhì)量的方法，以此強化實踐環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。
2.3加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)
應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，離不開一支專業(yè)技術(shù)水平過硬、動手能力強、教育教學(xué)水平高的“雙師型”教師隊伍。職業(yè)學(xué)校的教師，應(yīng)該是一支既善于講解理論知識，又能用豐富的實際操作經(jīng)驗來支持教學(xué)的教師隊伍?？梢詮囊韵聝蓚€方面進行提高：一是鼓勵在校教師積極參加各種職業(yè)鑒定考試取得職業(yè)資格證書的同時，安排專業(yè)教師定期到企業(yè)進行掛職工作，熟悉實際經(jīng)濟業(yè)務(wù)和會計工作流程及賬目核算方法，同時能對會計基本工作崗位的性質(zhì)和企業(yè)需求有更直接的認識，以提高教師的實際授課水平。二是改善現(xiàn)有的教師聘任制度，為社會上的會計人員提供短期教師培訓(xùn)，將那些既有較高的會計理論知識，又有豐富工作經(jīng)驗的優(yōu)秀會計人員吸納到教師隊伍當(dāng)中。從而提高會計教師的師資隊伍。
2.4、增加素質(zhì)教育課程，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)
現(xiàn)有的會計專業(yè)課程體系中缺少專門的進行法律道德教育和培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神的素質(zhì)教育課程，而這些又是一個財會專業(yè)學(xué)生以后走上工作崗位所必須具備的基本素質(zhì)。因此，除了要開設(shè)會計專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課外，還要增加一些素質(zhì)教育課程。如《會計法》、《經(jīng)濟法》、《稅法》、《會計職業(yè)道德》等。也可以通過各種講座的形式對學(xué)生進行法律法規(guī)、會計職業(yè)道德的教育，通過多種方式培養(yǎng)他們愛崗敬業(yè)的精神。
2.4樹立正確的輿論導(dǎo)向，積極開拓就業(yè)渠
中圖分類號：F233 文獻標(biāo)識碼：A
文章編號：1004-4914（2017）03-121-02
一、“網(wǎng)絡(luò)填報+投遞”式報賬的內(nèi)涵
“網(wǎng)絡(luò)填報+投遞”式報賬是指報銷人根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的內(nèi)容，在網(wǎng)上遠程報賬系統(tǒng)中填寫報銷單、差旅費報銷單、借款單、領(lǐng)款單等報銷憑證，基本信息填寫完整后提交并打印，將相關(guān)原始單據(jù)按要求粘貼整理規(guī)范附在報銷單后面，按審批權(quán)限審批完成后投入財務(wù)處指定的投遞箱中即可，無需等候。財務(wù)處接件后及時辦理，對手續(xù)完備的報賬單據(jù)通過無現(xiàn)金報銷方式將報銷款項及時劃入報銷人指定的銀行卡或?qū)~戶并短信通知。
二、“網(wǎng)絡(luò)填報+投遞”式報賬的操作流程
“網(wǎng)絡(luò)填報+投遞”報賬的流程是：當(dāng)發(fā)生經(jīng)濟業(yè)務(wù)后，報賬人員將相關(guān)票據(jù)分類粘貼整理，填制并打印報銷單，經(jīng)過相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審批后投遞，財務(wù)人員進行相應(yīng)的會計處理。
三、“網(wǎng)絡(luò)填報+投遞”式報賬的優(yōu)缺點
（一）“網(wǎng)絡(luò)填報+投遞”式報賬的優(yōu)點
1.方便快捷、節(jié)約報銷人的時間。傳統(tǒng)窗口報銷模式，報銷人要在窗口排隊等候，待會計審核制單后，簽字確認，再到出納柜辦理款項支付手續(xù)。整個報賬過程中，報銷人需要投入大量的時間和精力，增加報銷的時間成本。
“網(wǎng)絡(luò)填報+投遞”式報銷模式下，報銷人在網(wǎng)上遠程報賬系統(tǒng)中填制并打印好報銷憑證，覆行相關(guān)審批手續(xù)后，可隨時投遞，不受時間、空間限制，方便快捷，大大地節(jié)約了報賬時間。
2.報銷人通過網(wǎng)絡(luò)填報，減少了財務(wù)核算的差錯率?！熬W(wǎng)絡(luò)填報+投遞”式報銷模式下，填制單據(jù)的活動不再僅限于由財務(wù)人員完成，報銷人可在報賬前參與報賬過程中的數(shù)據(jù)輸入工作。審核制單人員直接從網(wǎng)報系統(tǒng)中提取報銷人錄入的報賬信息，審核、修改后生成記賬憑證；出納人員從賬務(wù)系統(tǒng)中提取款項支付信息，復(fù)核無誤后通過網(wǎng)銀劃轉(zhuǎn)款項。這一環(huán)節(jié)，數(shù)據(jù)信息錄入工作大部分由報銷人完成，財務(wù)人員負責(zé)對報賬信息的審核、修改和完善，充分提高了財務(wù)報賬效率，同時也減少了財務(wù)核算的差錯率。
3.款項通過網(wǎng)銀支付，資金運作安全、高效?！熬W(wǎng)絡(luò)填報+投遞”式報銷模式下，報銷業(yè)務(wù)完成后，出納人員將銀行賬和財務(wù)資金日報表金額進行核對相符后進行款項支付。對個人的資金直接轉(zhuǎn)入報銷人指定的銀行卡，而不再進行現(xiàn)金支付；對公款項支付，直接通過網(wǎng)銀將資金劃轉(zhuǎn)到收款方銀行賬戶，無需報銷人送達匯款單和支票。網(wǎng)銀支付，大大節(jié)省了業(yè)務(wù)辦理的時間，解決了報賬人員攜帶大量現(xiàn)金和傳送支票、匯款單等難題，確?？铐椫Ц栋踩⒏咝?。
4.業(yè)務(wù)集中處理、工作效率高。傳統(tǒng)窗口報銷模式下，報銷人前來財務(wù)處報賬時間上沒有規(guī)律，有的時段報銷人很少甚至沒有，財務(wù)人員無事可做，只得空等著，而有的時段報銷人蜂擁而至，造成報賬擁擠現(xiàn)象，影響報賬效率。
“網(wǎng)絡(luò)填報+投遞”式報銷模式下，財務(wù)人員定期收取報銷單據(jù)后進行集中處理，可靈活掌握工作進度，合理調(diào)整工作時間，大大提高工作效率。
（二）“網(wǎng)絡(luò)填報+投遞”式報銷的缺點
1.退單率高，增加會計人員的工作量。實行投遞式報銷后，除少量特殊業(yè)務(wù)需到窗口現(xiàn)場辦理外，大部分業(yè)務(wù)都能通過投遞方式辦理。投遞式報賬對于報銷人來說，只需將手續(xù)完備的報賬單據(jù)投遞到財務(wù)處指定的投遞箱即可，剩下的工作由財務(wù)人員來完成。但對于財務(wù)人員，在收到報賬單據(jù)后，要審核票據(jù)是否真實、審批手續(xù)是否完備、內(nèi)容填寫是否準(zhǔn)確無誤等，經(jīng)過審核后，對于不符合要求的報賬單據(jù)，需要注明具體退單原因，然后電話通知報銷人前來取回報賬單據(jù)。由于種種原因，好多報銷人不能及時取回單據(jù)，日積月累，財務(wù)人員手中積壓了大量的不合格單據(jù)，日后報銷人前來取單時，查找比較困難，這給財務(wù)人員增添很多工作量。
2.支付信息不準(zhǔn)確，一次性支付成功率低。在支付環(huán)節(jié)：對個人打卡業(yè)務(wù)，財務(wù)人員從報賬系統(tǒng)中提取銀行卡信息，發(fā)送給銀行，由銀行進行批量支付，若銀行卡信息有誤，需退回更正后再執(zhí)行支付；對公網(wǎng)銀業(yè)務(wù)，財務(wù)人員從報賬系統(tǒng)中提取報銷人提供的支付信息，經(jīng)審核后再通過網(wǎng)銀轉(zhuǎn)賬，若收款方的賬戶信息有誤，需通知報銷人重新核實并提供正_的賬戶信息方能支付，這一過程每一階段都耗費較多的時間，且重復(fù)性強。
3.存在單據(jù)傳遞風(fēng)險。在投遞式報賬的整個操作流程中，從投遞到業(yè)務(wù)辦理完畢，中間存在幾道環(huán)節(jié)，若出現(xiàn)單據(jù)遺失情況，很難鑒定是在哪個環(huán)節(jié)出了問題。例如，某報銷人說投了三分報銷單據(jù)，最后只報了兩份，另外一份既沒有顯示報銷成功，也沒有收到退單通知，問題到底出在那里？不外乎兩種情況：一種情況是可能報銷人根本就沒投遞過此單；另外一種情況是，報銷人確實投遞了，財務(wù)人員在取件、分發(fā)、審核過程中某個環(huán)節(jié)出了問題。不論是哪種情況，雖然投遞點和財務(wù)處都安裝有監(jiān)控設(shè)施，但還是很難鑒定責(zé)任歸屬。不過就目前的運行情況來看，出現(xiàn)的問題主要是：當(dāng)報銷人投遞的單據(jù)太多時，由于財務(wù)人員的疏忽，有時會將某張單據(jù)夾雜在其中已處理業(yè)務(wù)中，出現(xiàn)漏報的現(xiàn)象，經(jīng)查實后再重新處理。
四、“網(wǎng)絡(luò)填報+投遞”式報銷中存在的問題及原因分析
“網(wǎng)絡(luò)填+投遞”式報銷在改進報銷流程、提高報賬效率方面取得了很好的成績，大大地方便了師生員工辦理報銷業(yè)務(wù)，但由于相關(guān)輔助工作不到位，配套措施不完善，從而導(dǎo)致退單率高，報銷成功率低，重復(fù)性勞動強度大等現(xiàn)象，就其原因分析，主要是：
1.報銷人與財務(wù)部門之間的信息不對稱，報銷人對相關(guān)財務(wù)制度及報銷流程不熟悉，不能及時獲取相關(guān)財務(wù)信息，從而導(dǎo)致辦理報銷業(yè)務(wù)時，束手無策，完全憑個人感覺來填制報銷單，待財務(wù)人員審核時，問題重重，要么票據(jù)不合規(guī)、要么業(yè)務(wù)內(nèi)容不符合報銷要求，一次性報銷通過率低，循環(huán)往復(fù)，不論是對報銷人還是財務(wù)人員，都增加了很大的工作量，影響財務(wù)報賬工作效率低，制約著單位財務(wù)管理水平的提高。
2.審批難成為制約財務(wù)報銷的主要因素。各類經(jīng)費的審批權(quán)限各有不同，又多涉及職能部門或校領(lǐng)導(dǎo)，而相關(guān)審批人開會和出差的時間比較多，導(dǎo)致報銷人在辦理審批手續(xù)時，無法順利完成簽批程序，報銷人為完成報賬審批流程，多次往返，容易產(chǎn)生焦躁情緒。然而，財務(wù)報銷又是一項原則性極強的工作，對任何手續(xù)不全的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，財務(wù)人員都無法辦理。因此，審批作為報銷流程的重要環(huán)節(jié)，是制約財務(wù)報銷的主要因素，必須想辦法解決，才能有效提高報賬效率，從而提升財務(wù)管理水平。
五、完善對策及改進建議
從以上分析可以看出，“網(wǎng)上填報+投遞”報銷模式對解決報銷難的問題取得了一定的成效，但還存在一些不足之處，本文從財務(wù)人員和報銷人員兩方面對現(xiàn)有報銷模式進行分析、總結(jié)，提出進一步的完善對策及改進建議。
（一）建立完善的信息溝通機制，解決信息不對稱問題
在“網(wǎng)絡(luò)填報+投遞”式報銷過程中：常見的退單情況主要有：審批手續(xù)不全，報銷內(nèi)容與經(jīng)費負責(zé)人直接相關(guān)的業(yè)務(wù)沒有遵行審批回避原則；購物發(fā)票缺少購銷合同或者商品明細清單等附件，有的雖附有合同協(xié)議，但合同要件不全；發(fā)票未簽經(jīng)辦人和證明人，沒有對發(fā)票的真實性進行查驗；版面費發(fā)票未附論文錄用通知等明細資料；報銷內(nèi)容不在經(jīng)費預(yù)算范圍內(nèi)等。因此，財務(wù)部門要從報銷人的立場出發(fā)，深入分析，想方設(shè)法解決信息不對稱的問題。
1.做好財務(wù)宣傳工作。在學(xué)校財務(wù)網(wǎng)站、校園刊物、宣傳欄等界面刊登最新出臺的相關(guān)財經(jīng)法規(guī)和制度，同時制作財務(wù)報賬指引手冊并分發(fā)到各學(xué)院、各部門，另外還可通過大型財務(wù)工作會議等方式，多渠道、多角度開展財務(wù)宣傳工作，讓全校師生員工充分了解財務(wù)報銷的相關(guān)要求。
2.開展調(diào)研、座談活動。財務(wù)部門要主動深入學(xué)院、部門進行調(diào)研，收集師生員工在報賬過程中遇到的難點、熱點問題，講解現(xiàn)有財務(wù)經(jīng)費報銷體系的運作模式，與訪談對象交心談心，獲取解決財務(wù)報賬難的意見和建議，為今后改進財務(wù)管理、提升財務(wù)報賬效率提供幫助。通過調(diào)研、座談活動，解決信息不對稱問題，并對反饋回來的信息進行加工、整理，進一步完善現(xiàn)有報銷模式。
（二）完善審批職能，簡化審批程序
現(xiàn)行報銷模式中，針對財務(wù)報銷簽批難的問題，財務(wù)部門應(yīng)結(jié)合實際情況，制定科學(xué)合理的審批辦法。常規(guī)的小額報銷業(yè)務(wù)，只需經(jīng)費負責(zé)人簽批即可；若報銷金額較大，需根據(jù)經(jīng)費審批權(quán)限報相關(guān)主管部門簽批；對于工程建設(shè)、大型設(shè)備采購等數(shù)額特別巨大的支出業(yè)務(wù)，必須經(jīng)過黨委辦公會集體決策簽批。另外，鑒于相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)繁忙，外出公干和開會的情況較多，給報銷人辦理報銷簽批手續(xù)帶來不便的情況，一般常規(guī)報銷業(yè)務(wù)可以考慮實行網(wǎng)上簽批，從而解決報銷簽批難的問題。
（三）做好相關(guān)的配套工作，為師生員工營造良好的財務(wù)報賬氛圍
1.在各部門設(shè)專職報賬員，由學(xué)校財務(wù)處對其進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，然后由其負責(zé)對本部門的所有報賬業(yè)務(wù)進行初審，這樣可以提高報賬的成功率，減少退單處理的工作量。
2.在投遞點設(shè)導(dǎo)報員，由其對所有投遞單據(jù)進行預(yù)審，若不符合要求的單據(jù)，及時指導(dǎo)報銷人完善相關(guān)手續(xù)后再投遞。導(dǎo)報員可由財務(wù)人員擔(dān)任，在財務(wù)工作人員不足的情況下，可以選用本校財經(jīng)專業(yè)的畢業(yè)實習(xí)生，一方面解決了部分畢業(yè)生的實習(xí)問題，另一方面又彌補財務(wù)人手不足現(xiàn)實，達到資源的充分合理利用。
3.設(shè)置業(yè)務(wù)咨詢窗口，解答報銷人辦理業(yè)務(wù)過程中遇到的各種技術(shù)難題，報銷人可以通過財務(wù)網(wǎng)頁、電話或者現(xiàn)場咨詢等方式獲取所需服務(wù)。業(yè)務(wù)咨詢員必須精通相關(guān)政策、法規(guī)和財經(jīng)專業(yè)知識，具備處理各種復(fù)雜問題的能力，才能更好的服務(wù)于廣大師生員工。
六、小結(jié)
本文以云南農(nóng)業(yè)大學(xué)為背景，對高校報賬模式進行深入系統(tǒng)的分析研究，著力解決師生員工在報賬過程中遇到的難題。隨著社會的發(fā)展，各種現(xiàn)代化管理手段在工作中得以充分運用，這對財務(wù)管理提出了更高的要求，為適應(yīng)社會發(fā)展形式，云南農(nóng)業(yè)大學(xué)大膽創(chuàng)新，借助網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)優(yōu)勢，推出“網(wǎng)絡(luò)填報+投遞”式報銷模式，將財務(wù)管理與其他管理進行有效整合，從而實現(xiàn)信息互通、資源共享，從財務(wù)人員和報銷人員兩個方面對影響財務(wù)報銷效率的因素進行分析，通過更新報銷模式，優(yōu)化報銷流程、簡化審批程序，普及財務(wù)知識，提升財務(wù)人員服務(wù)意識等，提高財務(wù)報銷效率，提升財務(wù)管理水平，切實解決“報銷難”的問題。
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中圖分類號：G424 文獻標(biāo)識碼：A
房地產(chǎn)行業(yè)是對房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)用能力尤為重視的行業(yè)，如何對學(xué)生在校期間通過加強專業(yè)實踐教學(xué)，是目前開設(shè)該專業(yè)高校所普遍關(guān)心和進行深入思考的問題。獨立院校由于發(fā)展時間短，在實踐教學(xué)方面欠缺，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用能力優(yōu)勢不夠，畢業(yè)生就業(yè)競爭力不強。本文針對獨立院校房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)實踐教學(xué)實施進行相應(yīng)的研究。
1 獨立院校房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題
1.1 社會對獨立院校認可度尚待提高，實踐教學(xué)未從校企雙贏角度進行設(shè)計
目前社會對獨立院校認可度尚待提高，在校企合作方面企業(yè)更愿意與一二本高校建立合作，因此獨立院校對企業(yè)吸引力相對較弱，實習(xí)基地建設(shè)和維持困難。要增加對企業(yè)的吸引力，就必須從雙贏的角度進行考慮。目前獨立院校與企業(yè)的合作，大多數(shù)還是迫于應(yīng)對學(xué)生實習(xí)等原因的單方面有求于企業(yè)的行為，而對企業(yè)的回饋僅僅是校企合作實習(xí)基地掛牌，對企業(yè)吸引力并不大。房地產(chǎn)行業(yè)是資金密集型企業(yè)，對人員的專業(yè)能力要求相對較高，真正放手讓學(xué)生實習(xí)的崗位非常有限，而相對某些行業(yè)來說實習(xí)生實習(xí)工資低廉的優(yōu)勢，其對于房地產(chǎn)企業(yè)來說并沒有吸引力；同時學(xué)校因為經(jīng)費制約也不可能在實習(xí)費用方面作較大的投入，因此房地產(chǎn)企業(yè)管理者并不熱衷于僅僅是建立實習(xí)基地這種類別的簡單合作。
1.2 課程設(shè)置與專業(yè)結(jié)合深度不夠，教學(xué)與實踐空間有待擴展
目前房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)課程設(shè)置方面尚存在專業(yè)特性結(jié)合不夠的情況，比如某些院?；A(chǔ)課開設(shè)了會計學(xué)、財務(wù)管理、金融學(xué)、項目管理等學(xué)科，雖然有教學(xué)資源的共享的優(yōu)點，但是這些課程的針對性并不強，對于房地產(chǎn)專業(yè)的結(jié)合深度考慮不夠，學(xué)生通過學(xué)習(xí)并不能解決房地產(chǎn)開發(fā)中的具體問題，使得企業(yè)對畢業(yè)生使用中存在“貌似什么都懂，實質(zhì)上并不能沉下去做事”的感覺。
1.3 教師教學(xué)與行業(yè)實際脫節(jié)，行業(yè)實戰(zhàn)能力有待提高
由于房地產(chǎn)行業(yè)對人才實踐應(yīng)用能力要求較高，因此對教師的要求也相應(yīng)有所體現(xiàn)。據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，目前高校房地產(chǎn)專業(yè)教師具有實踐經(jīng)驗或有房地產(chǎn)相關(guān)資格證書的僅占10%左右，更不要說有扎實的企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗。獨立院校由于發(fā)展時間不長，人才積淀不夠，教師隊伍年輕、職稱結(jié)構(gòu)偏低，師資力量相對其他類普通高校明顯較弱，教師實踐教學(xué)經(jīng)驗欠缺。而個別院校由于教學(xué)和科研任務(wù)重，考慮到為了不影響教學(xué)和科研工作，干脆明文不支持教師到企業(yè)兼職或者掛職，也不鼓勵教師花費較多精力與企業(yè)橫向合作。這使得教師缺乏行業(yè)實戰(zhàn)的平臺，與行業(yè)實際脫節(jié)嚴重，勢必會造成學(xué)生能力難以達到行業(yè)實戰(zhàn)要求，不利于畢業(yè)生就業(yè)后順利地開展工作。
2 獨立院校房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)實踐教學(xué)的實施途徑
2012年1月10日，《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》文件的出臺，高校實踐教育的重要性也越來越凸顯，獨立院校應(yīng)積極探尋房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)實踐教學(xué)的實施途徑。針對前述問題，應(yīng)考慮從以下幾方面著手拓展房地產(chǎn)開發(fā)與管理專業(yè)實踐教學(xué)的實施途徑：
2.1 在雙贏的前提下整合資源，進行校企合作
（1）利用行業(yè)協(xié)會、構(gòu)架校企合作平臺。學(xué)院作為理事單位或者顧問單位加入相關(guān)行業(yè)協(xié)會，參與協(xié)會活動，通過為協(xié)會和企業(yè)提供一些無償?shù)淖稍兎?wù)來深層次地聯(lián)絡(luò)感情；也可以協(xié)會和學(xué)院的名義共同開展一系列研討會，邀請學(xué)界專家、業(yè)界專家和企業(yè)高管參與研討；針對行業(yè)協(xié)會工作內(nèi)容，設(shè)計開展針對地區(qū)行業(yè)及代表企業(yè)的專題研究。通過這種“先付出、再合作”的模式，逐漸增加對學(xué)院的認同度，為進一步合作打下基礎(chǔ)。
（2）利用學(xué)院學(xué)科研究優(yōu)勢、激發(fā)企業(yè)管理人員效用。在企業(yè)認同度逐漸增加的情況下，學(xué)院要充分利用學(xué)科研究優(yōu)勢，在宏觀層面和執(zhí)行層面為企業(yè)提供咨詢解惑。針對企業(yè)高管可開設(shè)講座或研討專題，為企業(yè)提供借鑒經(jīng)驗的同時可以展示學(xué)院的專業(yè)研究深度；邀請來自企業(yè)的中高層管理人員作為學(xué)院的客座教師。
（3）利用企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營周期、提升學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)效果。學(xué)院要在尊重行業(yè)的運行周期的基礎(chǔ)上組織學(xué)生實習(xí)，讓企業(yè)認同與學(xué)院建立的實習(xí)基地實質(zhì)上是企業(yè)的人才后備基地。如項目市調(diào)定位階段、開盤階段、交房階段等，是企業(yè)急需用人的時期，這時候?qū)W生進入企業(yè)頂崗；平時參與客戶跟進與管理、項目市場反饋調(diào)查、項目推廣、報建等基礎(chǔ)性工作，讓實習(xí)基地真正變成企業(yè)人才后備基地，真正達到學(xué)生增強實踐能力、讓企業(yè)受惠的目的。
2.2 在提升專業(yè)應(yīng)用能力的宗旨下，拓展教學(xué)與實踐空間
（1）課程設(shè)置注重專業(yè)結(jié)合深度、實踐教學(xué)注重應(yīng)用能力培養(yǎng)。開設(shè)有專業(yè)特點的課程，如房地產(chǎn)會計、房地產(chǎn)財務(wù)管理、房地產(chǎn)投融資實務(wù)、房地產(chǎn)項目管理等課程，同時還應(yīng)將課程與實踐實訓(xùn)緊密結(jié)合。實踐教學(xué)中采取房地產(chǎn)經(jīng)營管理沙盤及根據(jù)房地產(chǎn)運行流程補充的一些內(nèi)容進行模擬經(jīng)營，讓學(xué)生了解房地產(chǎn)項目完整的周期流程；重點應(yīng)用領(lǐng)域采取實訓(xùn)方式，如銷售、市場調(diào)研、可行性研究、策劃等，學(xué)生分組按團隊進行。
（2）實習(xí)實訓(xùn)注重行業(yè)特點、靈活確定實施時間。鼓勵學(xué)生充分利用寒暑假自行參與一些行業(yè)活動；根據(jù)行業(yè)特點組織實習(xí)實訓(xùn)，例如金九銀十和春節(jié)期間的開盤、開盤前后的密集性客戶服務(wù)及售后手續(xù)跟進、春秋兩季的房交會、交房等都是學(xué)生了解行業(yè)的極佳時期，學(xué)院可以有針對主動地與企業(yè)接洽，組織學(xué)生進入企業(yè)進行實習(xí)。
（3）專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)注重形式拓展，將專業(yè)大賽、資格認證納入培養(yǎng)體系。可以根據(jù)培養(yǎng)內(nèi)容和課程設(shè)置情況，組織一些房地產(chǎn)專業(yè)大賽，如：房地產(chǎn)策劃師大賽、規(guī)劃品鑒家大賽、經(jīng)紀人風(fēng)范大賽、房地產(chǎn)案場管家大賽、投資拓展金點子大賽等。在教學(xué)過程中應(yīng)結(jié)合行業(yè)資格認證要求，使學(xué)生畢業(yè)時能夠達到一些基本的執(zhí)業(yè)資格，如：房地產(chǎn)策劃師（員）、房地產(chǎn)經(jīng)紀人、房地產(chǎn)助理估價師、物業(yè)管理師（員）等，鼓勵學(xué)生在校期間考證，教師在授課時應(yīng)將相應(yīng)知識納入講授內(nèi)容。
2.3 加強教師隊伍建設(shè)、提升教師實踐能力
（1）“引進來”——師資隊伍廣義化。廣義化的師資就是教師來源不僅僅是學(xué)院自身培養(yǎng)的教師，而且還包括來自企業(yè)管理人員、行業(yè)專家、學(xué)者、房地產(chǎn)律師、合作院校教師、政府公務(wù)員等，這些人員作為學(xué)院的外聘客座教師，可以采取邀請開設(shè)講座、或者成立團隊共同承擔(dān)一門或者幾門課程的教學(xué)，也可以指導(dǎo)實訓(xùn)和實習(xí)。借助這些外聘客座教師豐富的實踐經(jīng)驗，可以彌補房地產(chǎn)經(jīng)營管理專業(yè)實踐教學(xué)能力的不足，擴展學(xué)生的眼界，同時也可以給學(xué)院在職教師提供實踐教學(xué)借鑒經(jīng)驗。
（2）“走出去”——在職教師實戰(zhàn)化。一方面有計劃分期外派教師到企業(yè)掛職鍛煉；另一方面成立行業(yè)研究工作室或者注冊咨詢公司，積極爭取與企業(yè)的項目合作、或者爭取研究課題。同時也可以吸納學(xué)生在教師的指導(dǎo)下參與項目或者課題，讓學(xué)與教、理論與實踐通過實際操作來得到鞏固完善；另外通過鼓勵教師考取行業(yè)資格證書，使教師切身了解行業(yè)執(zhí)行資格要求，有助于有針對性地教學(xué)以幫助學(xué)生在?？既∠鄳?yīng)資格證書，同時也有助于面向企業(yè)提供針對企業(yè)人員的考證培訓(xùn)工作。
3 小結(jié)
提高學(xué)生專業(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)是社會和房地產(chǎn)行業(yè)越來越凸顯的要求，也是教育部和高校越來越關(guān)注的問題。而獨立院校通過與企業(yè)的雙贏合作、拓展現(xiàn)有的教學(xué)和實踐空間、加強教師隊伍建設(shè)這三個方面的工作，能夠提升辦學(xué)核心優(yōu)勢、提高社會對其培養(yǎng)人才接受度的關(guān)鍵，實現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)健康發(fā)展。
我在美雅服裝公司的制板企劃部，目的是為了學(xué)習(xí)和恐固我在學(xué)校里學(xué)來的制圖和打板知識，同時更希望以后能夠從事制圖和打板的工作，希望能從制圖和打板中來讀懂“服裝”這一部長卷，這便是我現(xiàn)在的目標(biāo)和渴望。
首先我在制板企劃部學(xué)到的是繪制原型樣板需要的基本知識，原來原型是用于描述基本的上身衣片、裙片和袖片結(jié)構(gòu)的最流行的術(shù)語，所有的設(shè)計可以通過它得到。原型也被稱為基本樣板、原型樣板或基礎(chǔ)樣板。制成的原型樣板通常不加縫份，因為縫份有時會影響比例，妨礙設(shè)計變化的展開。原型樣板也可以用來作為紙樣。如果采用，就必須加上縫份和貼邊。在學(xué)習(xí)繪制原型樣板的基本知識的同時，也讓我懂得了繪制原型樣板與紙樣的一些術(shù)語和步驟，例如什么是閉合省道，什么是對位、刀眼等等，實踐使我對這些專業(yè)名詞的理解和實際的運用。
還有，實踐使我懂得，在檢驗原型與紙樣的平紋細布的準(zhǔn)備工作中，要注意以下幾個問題：例如用平紋細布檢驗原型樣板時，其中很重要的一點是要將所用織物熨燙定型，使織物的經(jīng)緯紗線彼此間互成直角。若織物的上邊沒有沿絲縷裁剪，則通過撕布調(diào)整，或是先抽出一根紗線，再沿著抽出的紗線裁剪?？椢锏慕?jīng)緯紗如果歪斜了，平紋細布必須經(jīng)熨燙定型，以使經(jīng)紗與緯紗彼此完全垂直。而在整個實習(xí)過程中，測量人體是最為復(fù)雜的一個環(huán)節(jié)，因為人體測量是針對特定的造型或者個體，由于人體上的線條沒有人臺上的那么清楚，在人體上測量就顯得更加困難。而且，人體是有彈性的，尺寸還會隨著人的呼吸變化而變化。所以在這個環(huán)節(jié)上我下了很大的工夫和汗水才把握了其中的要點，之前在書本中略有所知，但實際操作情況卻更加困難。重要要把握好前頸點、后頸點、側(cè)頸點和肩點，在這些部位放置小塊有色膠布，把握好腰節(jié)線等等，這些都是測量人體的準(zhǔn)確度的基本要素。
在學(xué)習(xí)了一些基本的繪制原型樣板知識和測量人體的技巧之后，上司楊小姐開始讓我獨立完成一些簡單的工作，使我后來知道，一套準(zhǔn)確的基本原型，對于制作輔助樣板和紙樣來說是必須的。一套基本原型包括：合身袖片原型樣板、直身袖片原型樣板、帶肩省和腰省的前后片上身原型、帶腰省的前片上身原型、帶領(lǐng)省和腰省的后片上身原型、單省前后裙片原型、帶兩個省的前后裙片原型、帶省的前后合體上衣原型、無省的前后片上衣原型、前后褲片原型、連衣褲原型、合體連衣裙原型、公主線連衣裙原型、長衣身原型、帳逢式長衣身原型、披肩式長衣身原型、卡夫坦式長衣身原型，其中卡夫坦式長衣身原型還分為有肩省和無肩省兩中形式。但實際上，不同的服裝企業(yè)甚至同一企業(yè)，采用的原型都各不相同。
這種差異的產(chǎn)生一方面是因為對于某一指定的規(guī)格，不是所有的公司都會采用相同的尺寸;另一方面是因為人臺制造的差異，使得堅持對指定規(guī)格采用同一尺寸的公司亦有不同。但繪制基本原型樣板的原理并不受測量值差異的影響。得到基本原型樣板的方法有兩種：一是用標(biāo)準(zhǔn)人臺或人體測量值在紙上繪制原型樣板，二是將立體裁剪得到的平紋細布轉(zhuǎn)移到紙張上來。不論使用哪一種繪制原型的方法，所有的原型樣板均需要平紋細布試穿檢驗，以保證縫線的準(zhǔn)確性、平衡性以及良好的合體性。平紋細布上所做的修正必須更改到樣板上。
在短短的差不多一個月的實習(xí)時間里，使我懂得了協(xié)作的重要性，實踐的證明和經(jīng)驗的直覺同樣重要。
可以這么說，工作和做人是同一個道理，通過實習(xí)讓我更加直接地了解社會、了解我的這一專業(yè)的特定性，更重要的是使自己更加了解到自身的不足彌補的方法。在實習(xí)過程中，我學(xué)到了在工作和生活中做任何事都要全力以赴，同時也認識到工作中要細心對待每件事，無論大小事都應(yīng)要求自己做到最好!
3.實習(xí)
3.1.目標(biāo)
•描述實習(xí)的目標(biāo)和目的。
對國內(nèi)紡織服裝市場進行市場調(diào)查，包括產(chǎn)品、價格、性能、生產(chǎn)地分布狀況;
進行國內(nèi)外競爭性行業(yè)、產(chǎn)品的對比分析;
了解產(chǎn)品的工藝流程;
搜集公司的相關(guān)資料，包括公司法、環(huán)境法規(guī)、無形資產(chǎn)評估等法規(guī)。
3.2.使用資源
•描述實習(xí)中使用的資源。
1金三麗針紡服裝公司技術(shù)先進性分析測試報告
2金三麗針紡服裝公司合作經(jīng)銷協(xié)議書
3金三麗針紡服裝公司無形資產(chǎn)評估報告書
4金三麗針紡服裝公司建設(shè)項目環(huán)境保護設(shè)計規(guī)定
5生活垃圾填埋污染控制標(biāo)準(zhǔn)
6中華人民共和國公司法
3.3.方法
•描述使用的方法(方法論、科技、技術(shù)、工具),為什么使用這些方法?
市場需求分析：1宏觀市場容量;2微觀目標(biāo)市場及前景
競爭分析：1現(xiàn)有競爭對手分析;2競爭優(yōu)勢;3競爭影響分析;4競爭應(yīng)對措施
財務(wù)分析：1財務(wù)假設(shè);2財務(wù)預(yù)算;3財務(wù)分析
風(fēng)險分析：1公司外部風(fēng)險;2公司內(nèi)部風(fēng)險分析;3公司規(guī)避策略
3.4.達到的結(jié)果
•描述達到的結(jié)果和成果
了解到公司產(chǎn)品的生產(chǎn)流程和技術(shù)的先進性;
對公司管理、財務(wù)、市場營銷、金融有了一定認識;
同時認識到計算機應(yīng)用技術(shù)在公司財務(wù)管理的重要性。
3.5.個人收獲
•實習(xí)小結(jié):從技術(shù)和人文角度，實習(xí)能教會你什么?
從這次的社會實踐中，深刻認識到理論與實際之間關(guān)系的重要性。實踐后，明白了理論與實際相結(jié)合的深刻意義，只有在對理論有一個深刻透徹的理解之后，才能在實踐中充分應(yīng)用所學(xué)的理論。并且在這次實踐中，對計算機的實際操作能力也有了很大的提高。
