時間：2023-08-20 14:39:59
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇社交媒體策略范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
在公共平臺里推出商品或者品牌信息，對品牌或產(chǎn)品有需求有興趣的用戶會自動自發(fā)地去加商家為好友，接受公共賬號的信息，在公共平臺里和商家進行信息的交流和問題的咨詢。公共平臺背后的商家往往有專門負責微信的工作人員和好友用戶來交流互動，解答他們的問題，滿足他們的需求，為他們提供需要的信息。在這樣的互動過程中，商家提供的信息和進行的宣傳是針對每個群體甚至每個個體獨特的營銷方式，能使得信息和廣告更加有效有力而成本又極低。
商家的公共賬號往往會在公共平臺進行一些促銷或推廣宣傳的活動，這些活動中有很重要的一塊就是號召他們的關(guān)注好友們轉(zhuǎn)發(fā)商家的活動或商品信息到各自的朋友圈。由于微信是一個極度親密的社交軟件，是一個連接緊密的關(guān)系圈，當一個人看見自己的朋友轉(zhuǎn)發(fā)了一個商家的信息在朋友圈，基于好奇或者對朋友的關(guān)心，幾乎都會打開這個活動鏈接進行瀏覽，商家的潛在用戶可能被挖掘，商家的宣傳則越來越廣。
今天的朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，商家最慣用的一個手段則是“集滿N個贊，即可獲得XX”。于是，在一個不耗時不費力不花錢的條件下，憑著朋友們隨手的一個贊即可獲得一個自己喜歡或需要的物品，人們當然樂意為之。商家以贈物品的方式為自己做了推廣和宣傳。
微信營銷其實是一種即時性營銷。而微信營銷能實現(xiàn)即時性營銷，是因為這是一種親近式的傳播模式，目標受眾或者客戶與商家之間的關(guān)系更加親近。商家不但能夠提升營銷信息的傳播效率，還能有效降低營銷成本。商家和客戶利用微信，實現(xiàn)了即時互動即時溝通即時交流，信息傳播最大有效化。
在微信的傳播模式中，用戶能夠自主和接受信息，在信息的和接收方面出現(xiàn)隨身化、碎片化和個性化的特點。尤其是微信與智能手機的結(jié)合，使微信的功能得到了最大限度的釋放，微信的內(nèi)容也通過新的網(wǎng)絡(luò)渠道得到了最大限度的擴散。
微信營銷的實現(xiàn)環(huán)境
微信的營銷，是商家與客戶或潛在消費者的親近式關(guān)系，滿足現(xiàn)代社會的碎片化、隨時性以及個性化等特點。
一、大數(shù)據(jù)時代的營銷環(huán)境。大數(shù)據(jù)是以云計算為支撐，從各種類型的數(shù)據(jù)中，快速獲得有價值信息的一種前沿技術(shù)，在這種數(shù)據(jù)時代下應(yīng)運而生的微信正是擁有同時利用了這樣一個極好的技術(shù)資源。在允許的條件下，微信可收集用戶的多種信息數(shù)據(jù)，對不同地區(qū)不同領(lǐng)域的人群進行不同的定位，投放不同的信息滿足不同的需求；同時微信為商家也提供更適宜的環(huán)境，了解商家的受眾群體，在商家和客戶之間形成緊密的紐帶關(guān)系，成為必不可少的重要一環(huán)。微信為客戶提供商家數(shù)據(jù)信息，為商家提供客戶數(shù)據(jù)信息。在這樣的情況下，能夠提高廣告的有效度，用戶在情感上的需求以及產(chǎn)品和品牌的內(nèi)涵能有效對接，投資回報率大大提升。
二、微信自媒體。正是時代的技術(shù)支持，現(xiàn)代社會的消費者態(tài)度和行為的變化，微信逐漸形成了一種自媒體，這種自媒體是由微信對用戶生活多方面觸及的多功能實現(xiàn)的。微信的掃一掃、搖一搖、游戲中心、微信支付、公眾賬號、我的收藏、綁定郵箱、騰訊新聞、發(fā)送地址等功能，把微信打造成一個自媒體生態(tài)鏈條，使用戶可以在微信上完成資訊、社交、娛樂、購物等生活需要，這就大大增加了微信對用戶碎片化的生活空間的觸及，有效提升了微信的數(shù)據(jù)價值。
用戶通過微信進行支付，微信可收集到用戶的消費偏好和消費能力的相關(guān)數(shù)據(jù)，為用戶提供更有效的廣告信息，為商家提供允許的數(shù)據(jù)資料進行更好的營銷；用戶通過微信可進行“我的收藏”，微信從中可以了解到用戶在生活中最關(guān)注的方面和喜好，這也是更好的信息收集。在微信這樣一個自媒體環(huán)境中，社交、娛樂和購物等方面可為用戶提供方便，同時也為自己提供了更全面的信息和數(shù)據(jù)，大大增強了微信數(shù)據(jù)的深度和價值。
微信的營銷策略
微信為用戶和商家進行營銷提供了良好的平臺，要有效地運用微信營銷還應(yīng)該注意以下幾點要求。
一、用戶群體的準確鎖定。目前來說，我國使用微信的用戶，以中青年為主體。這一關(guān)鍵又敏感的人群大多具有較強的時尚觀念和購買欲望，在社會消費中屬于重要的群體資源。因此，微信在進行營銷策略制定時，可將這一人群作為主要的客戶群體。那么，微信在進行相關(guān)的新功能新產(chǎn)品推廣之時，可以選擇特定的商業(yè)圈、辦公樓或社區(qū)、學校等區(qū)域?qū)μ囟ǖ漠a(chǎn)品和功能進行推廣，將微信精準信息傳播的優(yōu)勢發(fā)揮到極致。
同時，微信對于企業(yè)和商家，應(yīng)該更有針對性地把可以傳播信息、分享信息的廣告平臺和宣傳平臺營銷給商家，讓企業(yè)知道微信的廣告平臺能擁有更多的潛在消費者用戶，不亞于各種商場的展銷會等。不管是針對微信的普通用戶，還是針對大公司大企業(yè)的商家用戶，提升營銷的針對性和時效性都是非常必要的。
中圖分類號：G206.2 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）007-0-01
引言
社交媒體的普及給人們生活帶來了巨大的變化，逐漸成為人們分享、交流、溝通的主要工具。在這種情況下，社交媒體營銷成為了企業(yè)營銷的一個重要內(nèi)容。社交媒體營銷本身是一項專業(yè)性很強的工作，目前我國企業(yè)在社交媒體營銷方面還處于一個探索起步的階段，在做好這一工作方面存在能力、經(jīng)驗不足的問題，這一定程度上影響了企業(yè)社交媒體營銷效果。因此有必要加強社交媒體營銷的研究，了解做好這一工作的要點及方法，從而推動企業(yè)營銷水平的整體提升。
一、社交媒體營銷概述
社交媒體以及社交媒體營銷都是營銷領(lǐng)域的新概念，因此有必要對于這兩個概念的界定以及特點進行深入了解。
1.社交媒體營銷概念與特點
社交媒體是指基于互聯(lián)網(wǎng)形成的讓人們進行溝通交流的平臺。社交媒體類型很多，常見的包括微博、微信、論壇等等。當前社交媒體以其具有的天然優(yōu)勢已經(jīng)成為了人們交流溝通的主要工具，社交媒體在一個個的熱門話題制造、傳播等方面發(fā)揮著越來越重要的作用。社交媒體的主要特點在于信息傳播點對點層面，每一個人都是信息的接收者，同時也是信息的傳播者，網(wǎng)民更多的主動權(quán)使得社交媒體活力四射[1]。
社交媒體營銷簡單來說就是以社交媒體為平臺和工具進行產(chǎn)品的宣傳推廣，從而順利實現(xiàn)提升產(chǎn)品知名度、美譽度，開發(fā)更多消費者的過程。社交媒體營銷本質(zhì)上是企業(yè)營銷的一種模式，利用的是社交媒體受眾廣泛、傳播效果好的優(yōu)勢。社交媒體營銷本身具有可計量、速度快、成本低、交互性強等特點，可計量是指借助于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，可以精準地查看有多少人看了企業(yè)的營銷廣告；速度快是指社交媒體營銷傳播的實時性，每個網(wǎng)民都可以及時獲取社交媒體上的營銷內(nèi)容；成本低則是相對于傳統(tǒng)媒體而言，單人廣告成本較低；交互性強是指社交媒體上的各個網(wǎng)民都可以進行互動溝通，從而帶來營銷互動性的強化。
2.社交媒體營銷理論
社交媒體營銷方面的理論很多，對于這些營銷理論進行深入探討，可以根據(jù)這些理論的指導來制定科學的社交媒體營銷策略，本文這里將典型的社交媒體營銷理論探討如下：首先是六度空間理論。所謂的六度空間理論是指任何兩個陌生人之間間隔都不超過6個人，在營銷工作開展中，借助于六度空間理論就可以找到目標客戶，這一理論在口碑營銷中的作用比較明顯[2]。其次是長尾理論。長尾理論的核心觀點認為只要銷售渠道夠?qū)拸V且流通阻礙小，即使是傳統(tǒng)營銷中的小市場也能夠與大市場在規(guī)模層面相匹敵，這一理論是對于二八理論的有益補充，借助于社交媒體就可以將小市場串聯(lián)起來，形成大市場。最后就是4R營銷理論，這一理論的內(nèi)容包括了關(guān)聯(lián)、反應(yīng)、關(guān)系、報酬等四個方面的內(nèi)容，根據(jù)這一理論，企業(yè)在營銷工作開展中，注重對于客戶訴求的反應(yīng)，要與顧客之間形成良好的互動關(guān)系，從而通過營銷獲得經(jīng)濟利益。
二、社交媒體營銷傳播策略
社交媒體營銷工作開展是一項系統(tǒng)性的工作，要做好這一工作難度很大，對于企業(yè)各方面營銷能力要求很高。本文結(jié)合社交媒體以及社交媒體營銷的基本特點，認為要做好這一工作，關(guān)鍵是要做好以下幾個方面的工作：
1.注重情感文化傳播
一流的企業(yè)賣文化，二流的企業(yè)賣產(chǎn)品。在企業(yè)之間的競爭加劇以及產(chǎn)品同質(zhì)化嚴重的情況下，營銷重心放在情感文化層面，對于營銷效果的提升具有重要促進作用。因此社交媒體營銷中一定要注重目標受眾的情感分析把握，在營銷內(nèi)容層面照顧到受眾的情感，力爭引起情感共鳴，從而實現(xiàn)營銷效果的持續(xù)提升。
2.利用好熱點事件
企業(yè)社交媒體營銷工作開展要善于利用好一些熱點事件、話題，懂得借勢，這對于社交媒體營銷效果提升來說可以做到事半功倍。畢竟在目前信息廣告嚴重過剩的情況下，對于社交媒體用戶來說，很多企業(yè)的營銷廣告都很難引起關(guān)注，這自然會影響到營銷效果。而通過借助公眾關(guān)注度比較高的熱點事件，巧妙借助于熱點事件進行營銷方案設(shè)計，可以很好地吸引公眾關(guān)注，從而提升營銷效果[3]。當然社交媒體營銷中借勢熱點事件，一定要住注意度的把握，注意內(nèi)容層面要較好地結(jié)合熱點事件，不要生硬地與熱點事件掛鉤，否則會導致受眾的反感，這樣的營銷在效果層面反而會出現(xiàn)適得其反的情況。
3.開展互動性強的溝通活動
社交媒體營銷方面一定要充分發(fā)揮好社交媒體本身的互動性，避免營銷方面的單項推送，良好的互動有助于更好地解決企業(yè)與受眾之間的信息不對稱問題，贏得受眾更多的信任。因此在基于社交媒體平臺進行營銷工作開展中，一定要增強營銷方案的參與性，具體來說可以開通抽獎、評論、分享心得等功能，對于受眾各方面的咨詢及時進行反饋，讓受眾感受到來自于企業(yè)的尊重，同時引導客戶發(fā)表產(chǎn)品使用體驗，形成良好的口碑，提升企業(yè)產(chǎn)品的美譽度。
4.增強營銷方案趣味性
社交媒w營銷方案設(shè)計一定要充分考慮趣味性，僵化古板的營銷方案與靈動有趣的營銷方案在營銷效果層面是截然不同的。社交媒體在營銷方案的設(shè)計方面有著更多的選擇，因此需要充分利用社交媒體的優(yōu)點，進行營銷方案的設(shè)計，舉例而言，在故事講述、圖片搭配、視頻內(nèi)容設(shè)計等方面進行巧妙構(gòu)思，從而使得營銷方案有趣有味，引起良好的反響。
5.進行必要的付費推廣
必要的付費推廣是社交媒體營銷必然之舉，通過與網(wǎng)站合作設(shè)置廣告彈窗、購買關(guān)鍵詞搜索等手段，可以實現(xiàn)廣告到達率的提升，讓更多的潛在客戶了解企業(yè)的產(chǎn)品、服務(wù)等。在付費推廣工作方面，要強調(diào)精確性，提升商品購買轉(zhuǎn)化率，不斷進行付費推廣的優(yōu)化。
參考文獻：
一、精準定位策略
北京城市形象的對外傳播主要還是一種城市文化的傳播，它涵蓋面廣，包括良好的北京政府形象、豐富多元的市民形象、博大精深的北京文化藝術(shù)等，這些都能夠幫助中國從各個角度構(gòu)建一個立體的首都形象。北京的傳統(tǒng)文化如皇家建筑、美食文化、民俗京味和戲曲文化對國際受眾來說是魅力十足的，這些都是對外傳播中需要多加利用的文化符號。不同文化內(nèi)容有不同的受眾，因此，應(yīng)針對特定的目標受眾提供特定的信息，做好受眾細分。國外主流媒體“華爾街日報中文網(wǎng)”官方微博經(jīng)常會有各種商業(yè)資訊方面的專家針對當前經(jīng)濟熱點進行深層次的挖掘和分析，這種方式塑造了一個有著全球資訊、商業(yè)財經(jīng)、精英意識的大國經(jīng)濟形象，精準定位策略應(yīng)用的恰到好處。同樣，對于北京城市形象，在做好受眾細分的前提下，全面推出有關(guān)北京各種特色包括京味美食、戲曲、服裝、旅游等相關(guān)的公眾賬號，才能全面展現(xiàn)真實的北京。在對讀者群情況了解的基礎(chǔ)上，設(shè)定多種板塊，進行信息的準確投放，并突出不同官方賬號的各自特點，這樣才能實現(xiàn)品牌化。
二、本土化策略
國際傳播大多是跨文化交流，信息發(fā)出者與信息接收者大多有不同的語言和文化背景，因此要實現(xiàn)信息的順利傳播，就必須消除文化壁壘，避免排他性。首先，實現(xiàn)內(nèi)容的本土化。北京城市形象塑造在新聞內(nèi)容的選取上，除了融入北京元素，還需要將受眾的品位和慣有的思維方式作為新聞價值的考量因素。成功走入中國媒體市場的“華爾街日報中文網(wǎng)”官方微博在2009年10月23日推出的新版塊“中國實時報”，其很多微博都具有“中國味兒”，如《直面房奴生活電視劇〈蝸居〉走紅》《奧巴馬自撐雨傘引中國人注目》《迪拜危機重創(chuàng)溫州炒房團》，微博內(nèi)容與中國讀者解讀新聞的視角、取向很貼近。比如“奧巴馬訪華”，沒有進行帶有政治性的描述，而是取一條細微的生活細節(jié)“自撐雨傘”，再比如“繡花枕頭”等詞的出現(xiàn)，中國元素很顯著，因此我們應(yīng)借鑒這種方式，在內(nèi)容時做好本土化。其次，人員本土化。當?shù)厝藭Ρ就恋奈幕尘?、受眾的喜好或者習慣有著更為精準的把握，對本地的市場和文化都會有更強的適應(yīng)能力，所以培養(yǎng)有跨國企業(yè)管理經(jīng)驗的本土經(jīng)理人，可以帶領(lǐng)團隊更好地進行本土化戰(zhàn)略，這實際上也起到一種公共外交的作用，有助北京文化成功走出去。
三、主題報道策略
清晰的主題定位，是從一個高度上決定該媒體價值取向的關(guān)鍵，有了清晰的主題定位，才能更好地抓住受眾群體，否則，會讓受眾始終處于茫然狀態(tài)。因此，北京在宣傳文化特征時，應(yīng)該有自己明確的主題定位。如對北京整體定位可以設(shè)置專有主題如“北京歡迎你”等，根據(jù)各個分賬號內(nèi)容的不同來設(shè)置不同的媒體賬號主題。北京媒體外公眾賬號在相關(guān)的涉京報道中，保持公正、不偏不倚的報道策略，以此試圖改善北京乃至中國形象“被塑造”“被誤讀”“被扭曲”的局面。在敘事話語方面，要在真實性的基礎(chǔ)上，講好北京文化。例如，如果有受眾在社交平臺上關(guān)于北京霧霾天氣的現(xiàn)象，我們在坦然接受客觀事實的基礎(chǔ)上，不妨有自信地自我解嘲一番，也有助于消除國外受眾對中國以及中國媒體的刻板印象。只有站在一個全球性媒體的高度，保持公正客觀性，對其他地域沒有偏見，才能更好地傳播北京文化。
四、貼近性策略
新聞價值學說中的“接近性原理”，是指要尋找所報道的事實與讀者在時間、地點、心理或利益上的接近點。國外官方媒體在新浪微博中展現(xiàn)國內(nèi)民眾對“南?？偛脹Q”這一事件的反應(yīng)時，讓中國普通民眾出現(xiàn)在視頻中，以普通人的視角來展開，一方面賦予了人情味，另一方面又突出了貼近性，極易使讀者產(chǎn)生共鳴，傳播效果顯著。因此，北京在國外社交媒體建立各類官方賬號時，可以加入采訪海外游客相關(guān)板塊等來體現(xiàn)貼近性。如針對在華短暫停留的海外旅居者的特性，可以通過專業(yè)團隊對其進行采訪，并將采訪中一些有趣的、真實的北京印象或者提高北京形象的建議以視頻形式放在相關(guān)賬號上，以此來增加海外受眾參與度，提高受眾黏性，從而提高受眾關(guān)注度。此外，可以通過點贊、轉(zhuǎn)發(fā)和評論來獲知不同文化背景的海外受眾對中華文化認知上的差異，看是否存在文化的誤讀，分析文化誤讀的原因，分析北京形象傳播的預設(shè)點和現(xiàn)實看法的差異，由此評測北京文化符號傳播的效果，找出海外受眾對哪些北京文化符號的反應(yīng)是積極的，哪些是消極的，及時做到信息交互，以便針對不同的海外受眾傳播不同的北京文化符號。
隨著互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)構(gòu)架的革新，社會化網(wǎng)絡(luò)力量的興起，移動網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及。以微博、微信、Twitter等為代表的社交媒體具備了之前互聯(lián)網(wǎng)所不具備的明顯特征，分享、貢獻、協(xié)調(diào)、參與等。大學生在網(wǎng)絡(luò)群體中的網(wǎng)絡(luò)社交活動最為活躍。很多大學生睡覺前最后一件事和起床后的第一件事就是刷微博微信。網(wǎng)絡(luò)社交活動成為日常生活中不可或缺的一部分，同時也深刻影響了參與者的行為習慣。
一、新型社交媒體及其特性
1.1新型社交媒體
隨著通信技術(shù)的發(fā)展，移動終端設(shè)備的普及，各類社交媒體的用戶激增。根據(jù)百度百科，社交媒體（Social Media）指允許人們撰寫、分享、評價、討論、相互溝通的網(wǎng)站和技術(shù)。社交媒體是人們彼此之間用來分享意見、見解、經(jīng)驗和觀點的工具和平臺，現(xiàn)階段主要包括社交網(wǎng)站、微博、微信、博客、論壇、播客等等。而作為社交媒體的最大用戶群，大學生生活和學習的方方面都受到其巨大的影響。
1.2新型社交媒體的特性
新型社交媒體的普及及發(fā)展正是由于其便捷性、原創(chuàng)性和交互性三個特性。通過移動終端，用戶隨時實地可以信息，并隨時更新自己的心情和周圍發(fā)生的事情。評論、溝通、互動功能，實現(xiàn)了人與人之間的交流暢通。
二、新型社交媒體對大學生在行為習慣的影響
《2014中國大學生媒介與消費調(diào)研報告》在北京、上海、廣州、武漢、成都五地顯示，微博微信在大學生中的使用率分別為71.1%和82.3%。隨著社交媒體應(yīng)用的普及，大學生的網(wǎng)絡(luò)行為習慣也受到了不同程度的影響。
2.1積極影響
1、豐富了大學校園生活。新型社交媒體的便捷性使當代大學生活更加分富多彩。音頻、文字、圖片、視頻等多種信息傳播手段使得大學生的通訊溝通手段更加多元化。通過對生活學習的記錄，對朋友圈內(nèi)其他人以及各種公眾賬號的關(guān)注，獲取各種各樣的新鮮資訊，也大大滿足了大學生對周圍新鮮事物的好奇心。通過社交媒體，還可以組建各種興趣小組和學習小組也大大豐富了大學生們的課余生活。
2、拓展社交圈，提高溝通能力。由于網(wǎng)絡(luò)突破了時間、空間的局限性，使得大學生的交友圈不再限定于一個教室或一個校園。通過網(wǎng)絡(luò)大學生們可以便利的接觸校外世界，隨時隨地與人溝通，為大學生提供了更多的交友機會。也由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和隱蔽性，減輕了交友雙方的心理負擔，消除了部分大學生在日常溝通時的心理隔閡，這也為平時好友較少的學生提供了一個拓展交友圈的社交平臺。
3、自主學習，獲取豐富網(wǎng)絡(luò)資源。TED、可汗學院、世界級名校公開課等一批公開課正是依托于社交媒體為全世界愛學習的網(wǎng)友提供的一個網(wǎng)絡(luò)學習平臺。這些公開課涵蓋了人文、科學、藝術(shù)、社會、金融等領(lǐng)域的精彩課程。這些課程大大豐富了大學生的知識獲取途徑，也可以提升大學生的科學文化素養(yǎng)。
2.2消極影響
雖然便利的社交媒體應(yīng)為為大學生的行為習慣帶來了一定積極影響，但我們也必須認識到社交媒體也給大學生帶來了不同程度的消極影響。
1、過度沉迷影響正常人際交往。對微博微信的應(yīng)用可以說已經(jīng)成為大學生日常生活的一部分，隨時隨地查看手機已經(jīng)成為部分學生的一種習慣。這不僅逐漸占據(jù)了他們的日常生活時間，甚至開始占據(jù)他們的學習時間。在課堂上聽見微博更新的聲音，對老師來說也屢見不鮮。過去侃侃而談的同學聚會，也演變成大家各自把玩手機。任何事物都是過猶不及，一旦社交媒體取代了正常的溝通交流，正常的人際交往也將消失。
2、信息過度暴露，大學生安全利益存隱患。大學生由于社會閱歷少、判斷能力差，很容易采信一些不實信息。隨著社交媒體的極速發(fā)展，個人隱私保護措施卻為得到進一步完善，個人信息泄露嚴重，這就給不法分子提供了機會，通過網(wǎng)絡(luò)詐騙，虛假信息，對大學生的人身財產(chǎn)安全造成了損害。
3、信息良莠不齊，大學生意識形態(tài)易受影響。新社交媒體使每一個人按照自己的意愿信息成為現(xiàn)實。但是在這些的內(nèi)容中，有益的內(nèi)容可以讓受眾得到啟發(fā)，但是也有一些不良信息摻雜其中。大學生心智體尚未完全成熟，意識薄弱，在面對不良信息時容易受到影響，形成錯誤的世界觀、人生觀和價值觀。
三、大學生新型社交媒體行為習慣的引導策略
1、豐富校園文化活動，提高大學生綜合素質(zhì)。多彩的校園文化，豐富的文體活動，不僅可以增加現(xiàn)實吸引力。同時結(jié)合校園發(fā)展，把大學生們的的智慧和熱情合理的引導到現(xiàn)實中來，培養(yǎng)大學生的動手能力和創(chuàng)造力。這樣一來，不僅可以消耗大學生過剩的精力，從而從根本上減少了大學生的上網(wǎng)時間。
2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，引導學生?，F(xiàn)在大部分大學生已經(jīng)認可或正在使用社交媒體，學?？梢酝ㄟ^指定專門的教師，利用社交媒體融入到學生中。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學生更容易暢所欲言，老師也可以仔細觀察，了解學生的真實想法，循循善誘，引導學生形成正確的“三觀”。
3、加強網(wǎng)絡(luò)安全教育。通過網(wǎng)絡(luò)安全教育，加強學生網(wǎng)絡(luò)安全防范意識，對常見的網(wǎng)絡(luò)詐騙可以獨立辨識；對于虛假信息能夠仔細分辨；對于流言謠言能夠理性的認識。最終實現(xiàn)不受或少受網(wǎng)絡(luò)犯罪侵害。
總之，對于新型社交媒體的廣泛應(yīng)用，學校應(yīng)積極應(yīng)對，把社交媒體看成一種手段，合理利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，正確引導并規(guī)范大學生在社交媒體上的行為，最終實現(xiàn)大學生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息，學會利用網(wǎng)絡(luò)平臺獲取有用知識，促進自身全面發(fā)展的長效機制。
參 考 文 獻
社交媒體，又稱社會化媒體，是指一種網(wǎng)站和技術(shù)，用戶借助網(wǎng)站和技術(shù)這樣的工具和平臺，進行溝通、分享、自由討論和評價等一切社會互動活動，并在互動過程中，滿足“建立關(guān)系”或“發(fā)揮影響”等需求。社交媒體是人彼此之間用來分享意見、見解、經(jīng)驗和觀點的工具和平臺，現(xiàn)階段主要包括社交網(wǎng)站、微博、微信、博客等。
（二）新型社交媒體的特性
作為一種新型的社交工具，對于傳統(tǒng)的社交工具具有顛覆性的意義，它具有以下幾種特征。首先，更注重傳受主體的交互性。在新型社交媒體下，任何個人都可以借助移動設(shè)備與外界進行交流互動，集信息的接收者和者為一身，真正成為媒介的主體；其次，使用的實用性和便利性。通過新型社交媒體的APP進行網(wǎng)購、訂外賣、訂票、實時聯(lián)系等，這些功能讓學生足不出戶就可以滿足基本的生活需要。最后，信息傳播具有及時性、廣泛性。通過新型社交媒體，用戶可以隨時隨地信息，及時更新自己的心情和周圍發(fā)生的事情。
二、新型社交媒體對大學生行為習慣的影響
（一）新型社交媒體對大學生行為習慣的積極影響
1.豐富了日常學習生活。新型社交媒體的便捷性使當代大學生活更加多姿多彩，多種類型的信息傳播手段使得大學生的通訊溝通手段更加多元化。通過對生活學習的記錄和對朋友圈內(nèi)其他人以及自己感興趣的各類公眾賬號的關(guān)注，可以獲取大量的新鮮資訊，也大大滿足了大學生對周圍新鮮事物的好奇心。
2.拓展社交圈，提高溝通能力。由于網(wǎng)絡(luò)突破了時間、空間的局限性，使得大學生的交友圈不再局限于教室或校園。通過網(wǎng)絡(luò)大學生們可以便利的接觸校外世界，隨時隨地與人溝通，并從單向的文化接受轉(zhuǎn)向多向交流，為大學生提供了更多的交友機會。在這種交流的過程中，他們展示自己積極優(yōu)秀的一面，努力尋找志同道合的人，通過資訊共享不斷增長見識，進而滿足大學生認知和情感的需要、個人和社會整合的需要以及緩解壓力的需要，為大學生提供較強的歸屬感。
3.自主學習，獲取豐富網(wǎng)絡(luò)學習資源。TED、可汗學院、網(wǎng)易公開課等一批網(wǎng)絡(luò)資源正是依托社交媒體為全世界愛學習的網(wǎng)友提供的一個網(wǎng)絡(luò)交流學習平臺。這些公開課涵蓋了人文、藝術(shù)、社會、科學、金融等領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)課程。通過網(wǎng)上學習的途徑極大豐富和拓展了大學生的知識和眼界，也提升了大學生的科學文化素養(yǎng)。
（二）新型社交媒體對大學生行為習慣的消極影響
1.過度依賴社交媒體，人際關(guān)系緊張。當前大學生中多為獨生子女，容易以自我為中心，社交比較匱乏。社交媒體的過度使用，在課內(nèi)學生的注意力大部分轉(zhuǎn)移到了手機上，使得課堂效率低下，嚴重損害了大學課堂知識傳承的理念，在課外學生之間的交流缺少面對面的形式，學生更愿意宅在宿舍當“宅男”“宅女”，大大減少了大學生課外活動的時間，阻礙了大學生們興趣與能力的培養(yǎng)。長此以往，容易導致大學生更不愿意走進集體，學生的社交方式發(fā)生了改變，集體觀念意識淡薄，對周圍的人際關(guān)系也開始變得冷漠。
2.信息過度暴露，自身安全利益存隱患。伴隨著支付寶和各種網(wǎng)絡(luò)支付的興起，越來越多的大學生會在網(wǎng)上填寫真實的的個人信息，但隨著社交媒體的極速發(fā)展，個人隱私保護措施卻為得到進一步完善，大學生個人信息泄露，這就給不法分子提供了機會，通過網(wǎng)絡(luò)詐騙，虛假信息，對大學生帶來人身、財產(chǎn)的安全隱患。
3.網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，對大學生價值觀的影響。新型社交媒體為大學生提供的平臺具有較低的門檻，且開放程度較高，每一個人都可以按照自己的意愿信息成為現(xiàn)實，但這些信息當中也有許多不良信息摻雜其中。當前大學生心智體尚未完全成熟，明辨是非的能力薄弱，易受到新事物的影響，對事物的判斷也會有失偏頗。針對一些熱點事件，面對不良信息時容易受到影響，形成錯誤的世界觀、人生觀和價值觀甚至產(chǎn)生一些過激的行為。
三、科學引導大學生合理使用新型社交媒體策略
（一）完善網(wǎng)絡(luò)社交的相關(guān)法律法規(guī)，推出大學生網(wǎng)絡(luò)社交條例
在大力完善網(wǎng)絡(luò)社交秩序、推進網(wǎng)絡(luò)立法的同時，針對大學生社會閱歷不足等群體特點加強以大學生為對象的網(wǎng)絡(luò)社交條例建設(shè)，積極推行網(wǎng)絡(luò)社交工具后臺實名制創(chuàng)建。這樣不僅有助于培養(yǎng)大學生的誠信意識，提高網(wǎng)絡(luò)交往的安全性，同時也有效規(guī)范網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)社交行為，避免大學生成為謠言和虛假信息的者和傳播者，培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡(luò)社交言論的責任意識。
（二）豐富校園文化活動，提高大學生綜合素質(zhì)
多彩的校園文化，豐富的文體活動，不僅可以培養(yǎng)學生們的興趣愛好，讓他們積極參加實踐活動，也可以有效地減少他們使用手機的時間。積極主動地建立良性人際關(guān)系朋友圈，在現(xiàn)實中滿足大學生對于人際交往的需求，使情感的寄托從手機轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實，在現(xiàn)實生活中結(jié)交新朋友，分享興趣愛好，獲取支持和幫助。
（三）創(chuàng)新大學生網(wǎng)絡(luò)社交教育管理模式
新型社交媒體的快速發(fā)展，需要學校利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢引導學生，這對學校管理人員提出了更高的要求，管理者需集專業(yè)技術(shù)人員和心理輔導老師為一體并具有專業(yè)網(wǎng)絡(luò)教育管理知識的隊伍，以便更好地建設(shè)大學生新型社交媒體。了解大學生社交媒體的使用情況和偏好，進行數(shù)據(jù)分析，對大學生社交媒體上常見的問題進行引導和必要的干預，有效引導大學生在新型社交媒體上的行為習慣。
參考文獻：
課堂是教師教書育人的主陣地，是學習者獲取知識的主渠道。在新課程背景下，教師需要突顯學生主體地位，將課堂變?yōu)閹熒涣鲗υ?、共同成長的場所，提高學生學習效率，提升教學效益。這就需要教師優(yōu)化課堂教學設(shè)計，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，轉(zhuǎn)變學生學習方式。對此，筆者主要由教學媒體的選擇、教學策略的設(shè)計入手，談?wù)劤踔形锢碚n堂教學設(shè)計。
一、優(yōu)選、活用教學媒體
在課堂教學中，適當運用多樣化教學媒體，可豐富知識呈現(xiàn)方式，給學生多種感官刺激，強化教學效果。尤其在現(xiàn)代教育中，教學輔助媒體種類更是多樣，如投影儀、幻燈機等投影視覺媒體；黑板、實驗器材、實物或模型、掛圖等非視覺投影媒體等；錄像機、錄音機等聽覺、視聽媒體；計算機教學系統(tǒng)及有關(guān)教學軟件等綜合媒體，給教學增添了生機與活力。在初中物理教學中，面對眾多教學媒體，教師需要根據(jù)教學實際，結(jié)合教學需求，靈活選用，合理組合，以直觀形象手段呈現(xiàn)有關(guān)知識，吸引學生注意，調(diào)動學生學習熱情。
二、精設(shè)教學策略、過程
在任何課程的教學中，為了實現(xiàn)最優(yōu)化的教學效果，教師都需要關(guān)注教學策略。即為了實現(xiàn)預期教學目標而設(shè)計的整體教學方案，包含科學合理安排教學過程，合理選擇教學方法等，以提高教學效果?？傮w而言，教學策略具有靈活性、可操作性以及綜合性特點。如依照具體教學實際，整合課程資源，整合教學方法；另外，對于同樣的學習內(nèi)容，也需要根據(jù)班級學生特點，運用不同的教學方式，靈活教學。所以，初中物理教學過程中，教師以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學生實際為出發(fā)點，有針對性的選取與整合教學內(nèi)容，運用靈活多樣的教學模式，突顯學生主體地位，發(fā)揮教師指導作用。
第一，合理選擇與組合教學方法。如教學《摩擦力》時，為了落實新課程要求，培養(yǎng)學生自主探究能力與合作精神，教師可采取啟發(fā)討論式教學法與探究式教學法，讓學生合作學習，思考與設(shè)計實驗探究方案，體驗實驗過程，熟悉實驗探究的一般程序與方法，在教師引導下了解摩擦力產(chǎn)生的條件、規(guī)律，獲得f=μN的結(jié)論。
第二，合理組織教學過程。即有序安排組織新課導入、新課講授等教學環(huán)節(jié)，解決教與學的問題。如教學《電流的磁場》，教學總體思路：多媒體展示電磁體的應(yīng)用電可以生磁嗎？奧斯特實驗探究通電螺線管的磁場用什么辦法可以增大螺線管的磁性電磁鐵探究電磁鐵磁性強弱與哪些因素有關(guān)？具體實施如下：1）新課引入：借助多媒體呈現(xiàn)電磁體的應(yīng)用，誘導同學們觀察生產(chǎn)、生活中的電器，認識電與磁的關(guān)系密切。而后演示實驗：電磁鐵吸引小鐵釘，啟發(fā)思考：電可以生磁嗎？引入新課。2）奧斯特實驗。提問引思：怎樣才能知道電流周圍有磁場？小組討論交流，分組實驗，物理老師巡回指導，并帶領(lǐng)他們分析實驗結(jié)果：①電路接通后，有電流在導線中通過，可看到小磁針偏轉(zhuǎn)。電路斷開后，無電流通過，觀察到小磁針沒有偏轉(zhuǎn)，由這些現(xiàn)象可得出怎樣的結(jié)論？②變化通過導線中電流的方向，觀察到小磁針的偏轉(zhuǎn)方向也出現(xiàn)變化，由此可獲得什么結(jié)論？而后引導學生認識奧斯特實驗，補充說明，再帶來他們進入通電螺線管的磁場的探究活動中。3）通電螺線管的磁場。思考：①運用哪些實驗方法可直觀而形象的表述通電螺線管的磁場？②如何判定通電螺線管的磁極？引導學生小組實驗，并分析實驗結(jié)果，選出代表說說實驗見解，物理老師適時穿針引線。4）電磁鐵。提問：怎樣增強通電螺線管的磁性？演示通電螺線管中插入鐵芯前后磁性強弱的變化的實驗。師：將一根鐵芯插入通電螺線管中，磁性增強，相當于制成一塊電磁鐵。請問：影響電磁鐵磁性強弱的因素有哪些？引導學生合理猜想，大膽假設(shè)。而后學生實驗探究，驗證猜想。最后，進行教學評價，引導學生自我回顧與反思。
總之，在新課程背景下，教師要優(yōu)化課堂教學設(shè)計，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，轉(zhuǎn)變學生學習方式。要根據(jù)教學實際，結(jié)合教學需求，靈活選用，合理組合，以直觀形象手段呈現(xiàn)有關(guān)知識，吸引學生注意，調(diào)動學生學習熱情。以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，以學生實際為出發(fā)點，有針對性的選取與整合教學內(nèi)容，運用靈活多樣的教學模式，突顯學生主體地位，發(fā)揮教師指導作用。
【參考文獻】
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《全日制義務(wù)教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》中強調(diào)運用多樣化的教學思維方法為學生提供充滿情趣與接近真實語言學習環(huán)境，更能夠吸引學生的學習注意力和集中力。多媒體創(chuàng)設(shè)情境課堂教學則能夠在充分發(fā)揮聲、形、動等作用的基礎(chǔ)上，活化學習內(nèi)容，為學生提供有效的課堂學習環(huán)境氛圍，促進思維情感的豐富發(fā)展。創(chuàng)設(shè)情境式學習環(huán)境，更能夠為構(gòu)建輕松、活潑、自由的英語學習氛圍提供發(fā)展的平臺。
一、運用多媒體展示背景知識，拓寬學習視野
背景知識展示課程教學的必然需要，尤其在閱讀教學環(huán)節(jié)中顯得尤為重要。通過多媒體展示背景知識，一方面，能夠讓學生加深對課程文化知識的理解感悟，增強認知體驗；另一方面，能夠創(chuàng)設(shè)一定的情境學習氛圍，拓寬學生的英語知識視野。
在教學中運用多媒體應(yīng)該從課程知識構(gòu)成要素中去分析與學習內(nèi)容相關(guān)的背景，對可能用到的知識予以展示。首先，可通過多媒體在“課前導入”環(huán)節(jié)中穿插學生感興趣的學習內(nèi)容，激活學生學習的激情。其次，多以情境式學習環(huán)境來注意環(huán)境氛圍的營造，以輕松活潑來吸引學生學習的激情。再者，多以跨文化的視角來展示相關(guān)背景知識，讓學生能夠全面深入?yún)⑴c課程認知感悟，拓寬知識思維視野。
多媒體展示背景知識過程也是學生語言文化不斷積累和豐富發(fā)展的過程。例如在《牛津高中英語》（Advance with English）模塊七 Unit 2 Fit for life的“Reading B Two life-saving medicines”教學過程中，就可采用配圖方式展示阿司匹林和青霉素被發(fā)現(xiàn)的過程。同時，從中國的針灸發(fā)展歷程來幫助學生了解生命與健康。在展示過程中，要能夠利用多媒體展示aspirin和penicillin在治療早期重大疾病中的理療效果，以此來為學生提供豐富的學習認知范圍。
二、運用多媒體創(chuàng)設(shè)學習情境，增強認知體驗
在英語課程教學中，圍繞課程知識要點和學生學習注意力來創(chuàng)設(shè)情境式教學過程，不僅能夠增強學生的理解感悟，還能夠豐富情感思維。這樣的教學過程更為構(gòu)建學生多元化知識體系和綜合表達交際能力奠定了基礎(chǔ)。
在創(chuàng)設(shè)學習情境過程中，可依據(jù)課程學習內(nèi)容要求，注重突出多媒體的引導示范和互動交流過程。首先，可為學生提供與文本相似的學習環(huán)境氛圍，讓學生能夠在不知不覺的感悟過程中不斷增強認知體驗。其次，從學生意想不到的學習思考中來呈現(xiàn)教學過程，增強認知理解深化過程。第三，倡導人機對話交流互動，讓學生能夠帶著學習激情積極參與課程學習。
多媒體展示學習情境，更能夠豐富學生的語言文化知識，為學生提供豐富的學習互動過程。如在《牛津高中英語》模塊七 Unit 4 Public transport的“Reading B The first underground in the world”教學中，可利用動漫形式，展示世界地鐵的發(fā)展歷程，并要求學生想象：How do people invented transportation tool？并建議學生能夠根據(jù)多媒體展示的動漫情境，圍繞Why do the people need transportation tool？來表達自己對未來交通發(fā)展的設(shè)想。這樣的運用，能夠使學生的認知體驗更為深刻。
三、 運用多媒體創(chuàng)設(shè)探究情境，促進感悟升華
多媒體運用能夠為學生提供豐富多彩的語言學習認知素材，同時能夠讓學生在運用過程中更好地學習探究。以多媒體來創(chuàng)設(shè)相關(guān)的探究情境，能夠更好地發(fā)揮學生的學習主動性和潛能。
在創(chuàng)設(shè)過程中，首先，應(yīng)該圍繞課程學習知識要點，特別是注重知識重點和難點，設(shè)計相應(yīng)的表達交流問題，讓學生能夠有明確的學習任務(wù)和目標。其次，展示學習探究話題任務(wù)，利用文字閃動、圖像縮放與移動、顏色變換的手段，更好地激活學生的學習認知思維。第三，要求學生能夠圍繞多媒體展示的互動教學學習情境，注重發(fā)揮團隊學習精神，根據(jù)展示學習任務(wù)要求嘗試運用小組合作探究和同伴學習討論交流的形式來互動交流。通過與多媒體互動交流，能夠使得學生的語言學習思維和視野更為開闊，更能夠適應(yīng)課程學習發(fā)展需要和綜合表達能力發(fā)展。
教師在學生表達交流過程中，可建議學生能夠運用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電子讀物等學習資源設(shè)計相應(yīng)的學習課件，以此來展示學生的英語學習思維和才能。通過播放學生的多媒體課件，能夠在有效體現(xiàn)課程教學的引導深化的同時，更能夠暴露學生的英語學習認知感悟思維過程，提高學生有綜合語言表達運用能力。
四、運用多媒體展示學習成果，增強學習自信
傳統(tǒng)的英語課程教學總結(jié)多是教師總結(jié)自己在教學中發(fā)現(xiàn)的問題，未能真正體現(xiàn)學生的英語學習認知情況。這樣的教學方法運用，一方面，不能體現(xiàn)學生的英語學習認知過程，難以對課程教學起到引導促進作用；另一方面，不能夠滿足學生的學習發(fā)展需要，不能激活學生的學習激情。
在教學中，可運用多媒體展示學生的學習成果，能夠使得學生的學習收獲得以體現(xiàn)。首先，不妨設(shè)計相應(yīng)的課程學習活動評價表，可要求學生對照評價表格進行自我評價對照。其次，可利用多媒體展示學生的豐富學習過程，特別是學生完成學習任務(wù)的相關(guān)情況。第三，多建議學生能夠根據(jù)多媒體展示來表達自己的學習過程和思維，以此來不斷強化認知感悟。通過這樣的方式運用，不僅能夠吸引學生的學習注意力，還能夠有效激發(fā)學生的學習潛能和興趣。
總之，運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，能夠在活化課程教學內(nèi)容基礎(chǔ)上，更能夠吸引學生的英語學習注意力和集中力，有效增強學生的英語學習認知體驗。
參考文獻：
一、靈活教學導入，激發(fā)學生興趣
在小學數(shù)學課堂上學生對于課程內(nèi)容的興趣與熱情是教師順利開展教學的重要前提。因此，教師在教學時可以合理利用多媒體教學設(shè)備的輔助，來靈活的開展教學內(nèi)容的導入，從而快速集中學生目光，引發(fā)學生的認知共鳴。例如在三年級數(shù)學《位置與方向》一節(jié)的教學中，教師可以將“我為動物找媽媽”的教學情景生動的融入到教學導之中。使學生在生動的動態(tài)演繹中，迅速轉(zhuǎn)化課間休息時散漫的學習思維，快速進入學習狀態(tài)。之后，教師就可以將學生帶入到具體的教學情境中，結(jié)合學習內(nèi)容準確認識東、南、西、北等具體的方向，并能用這些方位詞描述“動物媽媽”所在的方向。然后讓他們在積極地互動中，給定的條件下幫助“小動物”行走正確的既定路線，從而使它們（小動物）認清方位、找準方向最終順利送它們回家。三年級數(shù)學《位置與方向》這一章看起來簡單，但讓學生能夠清晰辨別八個方向（東、南、西、北、東北、東南、西北、西南），并且能夠準確判斷其中一個方向，對于空間感較弱的三年級學生來說略顯枯燥。因此，在教學導入之時就以生動的場景做指引，以親身的參與做實踐，會給本來學習氛圍不濃的課堂們?nèi)谌胍唤z絲的靈氣。然后再結(jié)合情景游戲以及小組討論等，便能夠很好的培養(yǎng)學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展他們的空間思維，從而使學生產(chǎn)生課堂學習的積極性，掌握學習中的重難點。
二、合理創(chuàng)設(shè)情境，架起溝通橋梁
新的《普通高中美術(shù)課程標準》提出，由于興趣、愛好和發(fā)展需求的不同，為了滿足學生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了以下五個學習模塊，供學生自主選擇：美術(shù)鑒賞?繪畫?雕塑設(shè)計?工藝書法?篆刻現(xiàn)代媒體藝術(shù)。
開設(shè)這五個模塊有三要：一師資，二設(shè)備，三專業(yè)教室。高中美術(shù)師資配備一般能達到教學要求?？墒菍W校投入教學的資金卻受限，開設(shè)多媒體設(shè)計專業(yè)需要相機（一個相機2千左右）、攝像機（一臺4千左右）等高科技設(shè)備，可想而知，一所普通高中不可能投入這么多的資金。國畫、油畫、雕塑等專業(yè)需要專門的課室，一般學校很難有這么多的課室供學生走班。這些難題就三句話，但是，卻是阻擋我們高中開展美術(shù)教學的“三大巨石”。怎么辦？新的課程教育改革，為我們提供了良機，一定要給學生開好課，作為老師旁騖則殆?？墒悄壳袄щy重重，如何順利開展好美術(shù)模塊教學呢？作為一所普通高中，美術(shù)模塊教學應(yīng)該把握一下幾點，困難也就迎刃而解了！
一、時刻把握教育形式，積極探索課程改革
不置可否，很多教師在工作態(tài)度認認真真，一絲不茍，可是對于教育改革方向、教育政策方面，有些教師就做得不夠了。經(jīng)常對新的教育政策不是很關(guān)心，閱讀上級文件是領(lǐng)導的事情，普通教師只要好好教課就行了。領(lǐng)導說怎么做，我們只管做就好就行。其實不然，這樣的習慣對于我們的教學沒有好處，作為一名教師應(yīng)該時刻把握教育變化，才能合理確定自己的教學目標，對教學全盤掌握，及時看到下一步教學的方向以及自己對未來教學的合理規(guī)劃，而不是被動的別人指哪里你打哪里。
新課改中提出高中要開設(shè)美術(shù)模塊教學，按照現(xiàn)在普通高中的現(xiàn)有條件，要完全按照課標要求教學，困難很多。很多老師感到難度很大，無從下手。其實，只要仔細琢磨一下《新課改》中的這句話：“高中美術(shù)課程必須具有多樣性和彈性，以適應(yīng)不同學校的師資和設(shè)備條件……”好好體會一下它給我們的啟示，積極探索，就能想出很多妙點子，在現(xiàn)有的條件下也能開設(shè)適合自己條件的模塊。只有吃透了新課改中的要求，才能不被要求束縛，做到靈活教學。
二、挖掘?qū)W校教學條件，合理利用師資力量
要學會分析學校的現(xiàn)有條件，其一看學校有哪些可利用的設(shè)備，其二學校能提供多少專業(yè)課室，其三咨詢學校能投入多少資金，進行摸底分析，做到心中有數(shù)。根據(jù)學校提供的條件再結(jié)合專業(yè)特點開設(shè)模塊。比如設(shè)計方面，可以開設(shè)電腦設(shè)計專業(yè)，因為普通高中學校一般都配備有一定數(shù)量的電腦，可以充分利用現(xiàn)有的設(shè)備，減少投資。
普通高中美術(shù)課程的模塊開設(shè)另一個必備條件是師資問題。目前最大的問題是教師在接受職業(yè)教育時，所開設(shè)的課程與高中模塊教學中的課程差距太大。設(shè)計、多媒體藝術(shù)、雕塑等這些專業(yè)在大學沒有開設(shè)。如何解決這些難題，第一自學，作為老師應(yīng)該具備自學能力，充分利用書籍、網(wǎng)絡(luò)知識可以完善專業(yè)素養(yǎng)。第二短期培訓，采取征求學校同意，利用寒暑假、周末進行學習。第三，互學，教師之間互通有無，各展其長，以一帶三，群策群力等方法解決師資問題。第四變通，教師要學會變通自己的特長專業(yè)。比如：雕塑專業(yè)教師可以利用自己的專業(yè)特點開設(shè)素描、橡皮泥、泥塑教學；國畫專業(yè)的老師可以開設(shè)硬筆書法、漫畫等專業(yè)；還可以聘請語文老師或者其他科目的老師教授書法。
三、了解學生興趣愛好，尊重學生意愿選擇
美術(shù)技能性很強，專業(yè)門類很多，開設(shè)哪些專業(yè)比較好呢？除了考慮師資條件、學校投入資金等以上幾點之外，非常重要的一點是：一定要考慮學生的興趣愛好。俗語說的好“興趣是最好的老師”，美術(shù)教師喜歡的專業(yè)不代表學生的意愿，如果學生不感興趣，一切都沒有意義。國畫、油畫、素描、水粉、等專業(yè)受學生專業(yè)基礎(chǔ)限制較強，而目前普通高中學校的學生，可以說沒有什么專業(yè)基礎(chǔ)，但是這些專業(yè)沒有一定的基礎(chǔ)很難達到教學目的，容易挫傷學生的學習積極性。在開設(shè)模塊時，一定要找到學生的興趣點，學校條件、師資配備要與學生興趣相結(jié)合。學生愿意學，喜歡學，才能給我們的教學注入活力。
如何了解學生的興趣點呢？其一，在開課之前做一次學生問卷調(diào)查，了解大部分學生喜歡的幾個模塊。其二，觀察學生的興趣愛好。比如很多高中學生喜歡在自己的衣服上畫上自己喜歡的圖案，像自己喜歡的影星頭像，卡通形象，英文名字等等，何不根據(jù)他們的興趣開設(shè)動漫課呢！動漫課可以系統(tǒng)的教會學生基本的造型，還可以給予他們想象的空間，既增強了學生的動手能力，又可以培養(yǎng)幽默的性格。其三，結(jié)合以上兩點要求，以及學校和師資條件，美術(shù)教師提供6個左右的專業(yè)，學生根據(jù)自己的興趣選擇喜歡的專業(yè)。
四、發(fā)掘地方自然資源與社會資源，傳承與發(fā)展民間藝術(shù)
教育教學資源不只限于課本、校園，還要充（下轉(zhuǎn)第27頁）（上接第14頁）分利用自然資源與社會資源。豐富的自然資源是美術(shù)學科開發(fā)與利用取之不盡的課程資源。充分利用當?shù)氐馁Y源和具體條件，開發(fā)出具有自己特色的美術(shù)教學資源，農(nóng)村地區(qū)的教師利用當?shù)匾椎玫霓r(nóng)作物材料，諸如俯首即得的秸稈、植物葉子及作物的根莖、果殼等，通過巧妙地構(gòu)思，創(chuàng)造出獨具特色的造型藝術(shù)作品。
城市中學雖然自然資源偏少，可以從實際出發(fā)，利用廢棄物品、材料進行再開發(fā)創(chuàng)造。同時城市還有豐富的社會資源優(yōu)勢，如各種建筑、城市雕塑、博物館、紀念館、社區(qū)建設(shè)等等，社會人文資源的開發(fā)利用，能幫助學生學會主動地、有創(chuàng)造性地利用一切可利用資源，為自身學習、實踐、探究服務(wù)。自然與社會資源的開發(fā)利用，不僅僅豐富、創(chuàng)新了美術(shù)教學內(nèi)容，特別是對普通高中開齊、上好美術(shù)課具有極大的啟示作用。
民間藝術(shù)是民間群眾最純樸的思想表現(xiàn),是民族民間生活最樸實的追求。內(nèi)容豐富多彩,有明顯的地域特色近年來,民間美術(shù)進入校園的推廣活動在全國各地中小學不斷開展起來,這些喜聞樂見的民間藝術(shù)在校園受到廣大師生的歡迎,既活躍了校園文化的氛圍,也傳承了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,對青少年一代了解我國傳統(tǒng)民間文化,掌握民間美術(shù)的一些基本技巧和方法是十分有意義的，而且使學生更加深入的認識和熱愛自己的家鄉(xiāng)。民間美術(shù)種類很多，如雕塑、刺繡、剪紙、編織、陶藝、銀飾、服飾、建筑等。可以根據(jù)學校條件，有選擇性的開設(shè)某些種類。像剪紙、刺繡、風箏軋制等，實踐操作性都很強。
模塊開設(shè)困難很多，可是想想學生們在課堂中快樂的笑臉，想想學生們看到自己完成作品的喜悅心情，想想學生在學習過程中的認真與執(zhí)著，我們遇見的困難，在工作中辛苦的付出，一切都是值得的。仔細想想，其實在困難中獲得成功，我們的收獲反而更豐富，更值得去珍惜。
【參考文獻】
美術(shù)是指占一定的平面或者空間、供人欣賞的藝術(shù)。美術(shù)可以分為兩類，也就是純美術(shù)和工藝美術(shù)。美術(shù)被稱為是通向藝術(shù)寶庫的一把鑰匙，也是很多藝術(shù)工作者一生的研究目標。
其實在美術(shù)的藝術(shù)專業(yè)中的使用能力主要體現(xiàn)在設(shè)計畫稿、版式設(shè)計的圖文布局等用途，沒有夯實的畫畫表現(xiàn)能力，有許多設(shè)計只能構(gòu)思卻無法表現(xiàn)出來；時代塑造人，在過去的幾個時代有很多畫家讓我們眼前一亮，像文藝復興時期的繪畫大師達?芬奇創(chuàng)作的我們眾所周知的《蒙娜麗莎》繪畫；我國現(xiàn)代畫家徐悲鴻的《奔馬圖》等等。由此可見，美術(shù)的重要性可見一斑。美術(shù)作為中職設(shè)計專業(yè)的一門相當重要的專業(yè)課程，它為設(shè)計基礎(chǔ)課起到了鋪墊作用。在課堂上充分訓練學生的觀察能力和思維表現(xiàn)能力，提高了審美觀，讓學生發(fā)揮了想象，輕松愉快地學習美術(shù)。
一、探究中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)教與學“不輕松”的現(xiàn)狀
1.學生對學習美術(shù)的了解狀態(tài)
在我們那時，在初中升學時學校的要求，大部分中學校都不太重視美術(shù)等藝術(shù)科的教育，很明顯都被忽視了。很多升學的學生的美術(shù)底子都相當差，有的甚至是零基礎(chǔ)。關(guān)于這些弊端都有不定期的入學調(diào)查，其中對剛升級的一年級進行調(diào)查顯示：其中有5%的學生因為考入美術(shù)學校之類的學校而轉(zhuǎn)入與美術(shù)相關(guān)的學校學習，20%是因為愛好而報名的，20%是被家人安排的入讀，有55%的學生對美術(shù)不太了解，只是偶爾畫畫玩玩而已。
因為選擇這樣的美術(shù)專業(yè)的學生大多是對其中的設(shè)計有興趣，所以幾乎不會有曾經(jīng)沒有學過美術(shù)或一點繪畫基礎(chǔ)都沒有的，
由于很多學生對這方面的知識了解得少，所以免不了有些學生會對美術(shù)缺乏信心、學習沒有動力，其實學生普遍都在被動地學習。就此應(yīng)該針對不同情況的學生，培養(yǎng)學生的主動學習和對該專業(yè)所必需的大膽想象的機會，提高學生對專業(yè)的學習興趣，這些就是中職學校美術(shù)專業(yè)教學不輕松愉快的原因。
2.對中職學校美術(shù)教學現(xiàn)狀的描述
很多時候雖然有些人很博學，但中華文化博大精深，總有點未接觸到，教師也是，在美術(shù)這樣的抽象學科認識不到也很正常。對于那些中職學校的教師，畢業(yè)于美術(shù)學院等高等院校，長期接受學院的那種很傳統(tǒng)的教學方式，只注重觀察和速寫表達能力，
卻忽略了美術(shù)的重要因素。比如，設(shè)計思維的培養(yǎng)，設(shè)計理念和創(chuàng)意等。
美術(shù)教學的大綱過于陳舊。使學生的潛意識中形成了固定模式，很容易使學生枯燥乏味。還有就是教學計劃太落后，過度地上課，老師根據(jù)課本講，然后給學生布置作業(yè)，要在期限內(nèi)完成作業(yè)，在沒有思路的情況下，有些學生懶得想，就只好敷衍了事，這樣即使再多的課程，對學生以后的設(shè)計也沒什么大的幫助。
二、中職美術(shù)設(shè)計專業(yè)美術(shù)有效教學的策略
近年來，我國對新型大企業(yè)進行不斷的改善和技術(shù)升級，當然對于技術(shù)人員的要求也有了很大的改變，這些改變都是為了學生更好地適應(yīng)這個新型的市場，所以對中職藝術(shù)類的教學提出了一些改善來解決存在的弊端，是為了學習更輕松有效。
1.針對性教學
美術(shù)是藝術(shù)科的重點學科。總結(jié)學校特點，適當?shù)匕衙佬g(shù)課放在一年級，并且課時適當，每周6節(jié)課分為三次上課，這樣可以讓學生有時間鞏固之前的學習內(nèi)容，可以很快地提高學習知識的能力和學習效率，在課堂上的內(nèi)容要與美術(shù)需求緊密聯(lián)系。
2.分析美術(shù)教學解決的問題
（1）對美術(shù)剛?cè)腴T學者來說，要解決正確的觀察方法；（2）訓練學生對形體的認知能力和推導能力；（3）提高學生對畫面的整體
認識；（4）培養(yǎng)學生的創(chuàng)意和想象聯(lián)想能力，還有視覺角度。
3.利用外界方法來激發(fā)學生的自主探究
如今很多學校已經(jīng)普遍運用多媒體教學，但需要用得適當，
美術(shù)就很需要多媒體來進行學習，充分認識設(shè)計。這些方法很多國家早已采用過了，有代表性?？蠢L畫圖庫，收集各類繪畫來放映，讓學生欣賞。激發(fā)學生在認識中發(fā)現(xiàn)興趣，樹立正確的學習觀，提高熱情。
唯美的雕刻中，常潛藏著顫動的內(nèi)心。很多學生由于不自信就羞于繪畫，感覺自己畫得不夠好，不像，怕嘲笑，說實在的，我們不需要太在乎這些，雖注重體會繪畫的本質(zhì)，更注重學生的感受。因此，只要教師多注意培養(yǎng)學生的興趣，尊重和理解個性創(chuàng)造，那么我們的課堂就會是有效的課堂，教學也是如此。
參考文獻：
二、傳統(tǒng)的教學方法在設(shè)計透視學教學過程中存在問題
傳統(tǒng)的教學方法，教師以教授法為主，使用黑板、粉筆、尺規(guī)等教具， 以一本教科書為根本，先從理論方面講解基本概念和作圖方法，然后讓學生針對具體的空間環(huán)境進行透視圖的繪制，教師在這一過程中對學生進行輔導和點評。這樣的教學方法已經(jīng)無法滿足當代高校設(shè)計學科教育教學的要求了，主要表現(xiàn)為以下兩方面。
首先，傳統(tǒng)教學方法不能迎合設(shè)計類學生的學習特點。設(shè)計類學生一般是通過藝術(shù)高考選拔，多數(shù)同學數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，抽象思維和空間思維能力較差，而透視學課程需要運用到與數(shù)學、幾何學相關(guān)的知識，側(cè)重對邏輯思維的運用，比如在透視學基本透視原理平行透視、成角透視等內(nèi)容中，由一系列的定義、畫法和推理證明組成。特點為概念多、證明復雜，且語言表述多以數(shù)字和字母的形式出現(xiàn)，這樣的內(nèi)容從第一印象上就讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。最終表現(xiàn)出因基本概念的模糊而導致作圖難度大，理解困難，無法靈活運用，從而降低對該課程的學習興趣。
其次，教學方法守舊，與快速發(fā)展的教學環(huán)境不適應(yīng)。時代不斷進步，傳統(tǒng)的教學方法無疑是對先進教學資源的浪費。比如，透視圖在如今可以通過計算機任意轉(zhuǎn)化為二維圖形，便捷、直觀，不再受手繪透視圖的視角、視距等多因素的干擾與制約。如果透視方法選擇不當，不僅影響作圖效率而且經(jīng)常出現(xiàn)約束比例尺較難專業(yè)提供專業(yè)寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net、比例失調(diào)的問題。或者透視圖太大超出畫框；或太小與畫面尺寸不相協(xié)調(diào)。根據(jù)上述分析，結(jié)合教學實驗，提出利用多媒體的教學方法解決現(xiàn)存問題。
三、多媒體環(huán)境下設(shè)計透視學教學方法改革
1、提高學生對透視學的興趣
根據(jù)目前設(shè)計領(lǐng)域的信息反饋，大部分設(shè)計類學生已經(jīng)意識到手繪效果圖對自身發(fā)展的重要性，并且希望自己的手繪能力得到提升，這在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)里尤為突出。但設(shè)計透視學一般安排在一年級的專業(yè)基礎(chǔ)學習階段，手繪對于一年級的學生還比較陌生，因此在設(shè)計透視學的教學初始應(yīng)使用 Powerpoint 為學生展示設(shè)計領(lǐng)域中各類較為成功的效果圖典范，通過手繪透視效果圖的直觀性激發(fā)學生的學習興趣，使學生深刻得感受到學習透視學的重要性。
2、運用Powerpoint動態(tài)演繹教學內(nèi)容
以透視術(shù)語的教學為例，傳統(tǒng)的教學方法是教師運用尺規(guī)在黑板上根據(jù)術(shù)語概念直接進行講解和繪制，需要學生在聽課過程中思維不斷的在二維平面和三維空間之間進行轉(zhuǎn)換，這樣無疑是加大聽課難度，有些學生甚至因為無法跟上教師節(jié)奏而選擇放棄學習?，F(xiàn)在，我們可以利用Powerpoint的動畫功能，對透視術(shù)語的每條線，每個點進行動態(tài)，全方位的演示，精準而容易理解，同樣的方法，教師也可以運用到關(guān)于“天點”，“地點”等比較難理解的概念里，學生理解了概念，在后期繪圖過程中可以更加靈活的運用，枯燥的課堂也會因為這些活動的畫面變得活躍起來。
3、根據(jù)教學需要對教學內(nèi)容的順序進行整編
一般專業(yè)提供專業(yè)寫作論文的服務(wù)，歡迎光臨dylw.net教材是由透視學的發(fā)展史，透視術(shù)語定義，透視學基本原理和基本原理的運用幾個大的部分組成，如果按照教材的順序講，很容易出現(xiàn)“狗熊掰棒子”的情況。教師可根據(jù)學生學習進度和知識掌握的程度，有選擇的組織教學內(nèi)容的前后順序。比如，在講透視術(shù)語階段，可重點講解與下一節(jié)“一點透視原理”內(nèi)容結(jié)合比較密切的部分，這樣學生學完就能馬上運用，不易遺忘。這樣的內(nèi)容安排完全可以借助課件而不單單是依靠課本。
4、結(jié)合實際案例，完成從三視圖到透視圖的轉(zhuǎn)換
學生以小組形式對目標空間進行實地測量，學生記錄基本數(shù)據(jù)，繪制簡易三視圖，并且根據(jù)三視圖完成最終透視效果圖的繪制。這樣的教學方法，使學生了解透視圖與三視圖和實際空間的關(guān)系，加強學生理性思維的鍛煉，同時體現(xiàn)了實際動手操作能力在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中的重要作用。整個學習過程要求學生要有圖片記錄，并且制作幻燈片進行作業(yè)講解。
以上的教學方法的運用并不是獨立進行的，多媒體的運用和傳統(tǒng)的教學方法也沒有絕對分開，多媒體教學不能簡單停留在用幻燈片“播放”課本的階段，如何全面深入的利用多媒體教學資源仍是值得探索的問題。
參考文獻：
[1]張敏，竇立亞：淺談設(shè)計用透視學的特點及教學方法，藝術(shù)與設(shè)計，2010.
