時間：2022-05-24 13:02:41
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近年來，隨著安然、世通等世紀財務(wù)舞弊事件的爆發(fā)，自詡是世界上財務(wù)監(jiān)管最為完善的美國無地自容。在追尋造成會計從業(yè)人員職業(yè)道德缺失原因的同時，我們是否應(yīng)該冷靜下來，思考一下，是什么原因?qū)е孪嚓P(guān)的會計從業(yè)者鋌而走險，又怎樣才能防范于未然，從源頭上有效杜絕舞弊現(xiàn)象的出現(xiàn)?當代社會分工越來越細，就業(yè)市場上對職業(yè)高中畢業(yè)生需求日益增大，對職業(yè)道德的要求也越來越高，但現(xiàn)實是很多職業(yè)高中還沒有重視這個需求，在學(xué)?？磥?，動手能力強就是職業(yè)高中財務(wù)會計專業(yè)畢業(yè)生與大學(xué)生競爭的最主要的優(yōu)勢，在教學(xué)時就把重心放在了專業(yè)技能的培訓(xùn)上面，卻往往忽視了學(xué)生在職業(yè)道德教育的培養(yǎng)。這便成了職業(yè)高中財務(wù)會計專業(yè)畢業(yè)生日后就職的硬傷，要知道會計作為企業(yè)關(guān)鍵的一環(huán)，良好的職業(yè)道德才是就職的王道。
一、目前的問題
(一)思想上不夠重視
當前的職業(yè)高中教育重心大多放在學(xué)生的就業(yè)率和專業(yè)技能上，卻忽略了學(xué)生在職業(yè)道德方面的教育，尤其是財務(wù)會計專業(yè)，由于思想上重視不足，在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生就業(yè)后職業(yè)素養(yǎng)不高的情況出現(xiàn)。有些學(xué)校只是將它作為道德課程的一個次要部分，當成副科學(xué)習(xí)，而有些學(xué)校雖說專業(yè)課程安排上把會計職業(yè)道德也納入其中，但只當其是普通學(xué)科看待。在這種情況下，學(xué)校培養(yǎng)出來的學(xué)生有可能出現(xiàn)有才無德的情況，也就本末倒置了。筆者擔任班主任期間曾經(jīng)推薦一名財會知識方面、專業(yè)技能方面都挺優(yōu)秀的學(xué)生到某企業(yè)工作，該學(xué)生對業(yè)務(wù)熟悉也很快，得到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的認可。但沒多久他卻以無法適應(yīng)工作環(huán)境為由辭去了工作。后經(jīng)企業(yè)反饋信息得知，該學(xué)生在工作中總是拈輕怕重，遇到問題繞著走，遇到一點小困難也要等別人幫忙解決，無形中給同事也帶去一定的壓力，當同事好言相勸其應(yīng)該獨立完成工作的時候，他卻覺得很委屈，認為同事幫忙完成是理所應(yīng)當?shù)摹Ｓ纱丝梢?，僅有優(yōu)秀的專業(yè)技能的財務(wù)會計人才是遠遠不夠的，良好的職業(yè)素養(yǎng)更是立足社會的關(guān)鍵所在。
(二)態(tài)度上不夠科學(xué)
職業(yè)高中財務(wù)會計專業(yè)的課程體系一直受知識學(xué)科性制約，大多以基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實訓(xùn)課組成的學(xué)科為中心，按照這個順序，就業(yè)前的學(xué)期只是集中在實訓(xùn)上，理論教學(xué)基本結(jié)束，強化學(xué)生的職業(yè)道德變成了紙上談兵。在會計職業(yè)道德課程上，大多數(shù)的教師僅僅能做到完成教學(xué)任務(wù)，就是教材怎么寫，教師就怎么講，學(xué)生也只是聽而已。至于針對性地在會計職業(yè)道德方面進行教育和培養(yǎng)，幾乎是沒有。這門課程的評價方式也相對單一，只需要期末進行書面考試，一個分數(shù)就可以完成學(xué)生在會計職業(yè)道德的評定。此舉也造成學(xué)生認為這單單是一門考試的課程，及格了就可以達到企業(yè)用人的標準，自然也就忽略了開設(shè)這門課程的真正用意。
二、會計職業(yè)道德的內(nèi)容
伴隨著社會分工的日益明細，職業(yè)道德得以慢慢形成和發(fā)展，此后才有了多種多樣的各行各業(yè)的職業(yè)道德。其中會計職業(yè)道德作為會計的職業(yè)行為準則和規(guī)范，在《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》中總結(jié)的主要內(nèi)容有八個方面：
1)愛崗敬業(yè)。作為會計職業(yè)道德的基礎(chǔ)，要求會計人員正確認識會計職業(yè)，樹立愛崗敬業(yè)的精神，熱愛會計工作，敬重社會職業(yè)。
2)誠實守信。要求會計人員做老實人，說老實話，辦老實事，保守秘密，不為利益所誘惑。
3)廉潔自律。要求會計人員樹立正確的人生觀和價值觀，公私分明、不貪不占，自覺抵制行業(yè)不正之風(fēng)。
4)客觀公正。要求會計人員端正態(tài)度，依法辦事，實事求是，保持應(yīng)有的獨立性。
5)堅持準則。要求會計人員熟悉國家法律、法規(guī)、會計制度，堅持按相關(guān)法規(guī)要求，進行會計核算，實施會計監(jiān)督。
6)提高技能。要求會計人員增強提高專業(yè)技能的自覺性和緊迫感，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平。
7)參與管理。要求會計人員在做好本職工作的同時，全面熟悉本單位經(jīng)營活動和業(yè)務(wù)流程，主動協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)決策，積極參與管理。
8)強化服務(wù)。要求會計人員樹立服務(wù)意識，提高服務(wù)質(zhì)量，努力維護和提升會計職業(yè)的良好社會形象。從這些內(nèi)容我們不難發(fā)現(xiàn)，會計職業(yè)道德不是空泛而談，是有針對性的行業(yè)良心。會計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該自覺了解這些內(nèi)容，并在學(xué)習(xí)工作中以此為鑒，培養(yǎng)正確的會計職業(yè)道德思想。而作為教師，更應(yīng)該把相關(guān)的會計職業(yè)道德內(nèi)容融入到平時的教學(xué)中去，時刻提醒學(xué)生在行為方面規(guī)范化，為學(xué)生今后在工作崗位上經(jīng)得起考驗打下基礎(chǔ)。
三、改進的途徑
(一)提高認識
我國著名的教育學(xué)家陶行知說過：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處，并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”財務(wù)舞弊事件就是最有力的例證。因此學(xué)校應(yīng)重新定位會計職業(yè)道德，把它作為真正的主科進行學(xué)習(xí)，評價方式也應(yīng)從書面考試的方式過渡到等第制的評價方式，評價結(jié)果采用等第方法表示，專業(yè)考試成績作為參考，綜合評分。這樣也有利于學(xué)生重視會計職業(yè)道德，而不是停留在以考試作為最終目標的錯誤認識上。有條件的情況下也可開一些講座，邀請企業(yè)的高層與學(xué)生互動，讓學(xué)生切實了解企業(yè)的用工在職業(yè)素養(yǎng)方面的需求，對學(xué)生樹立正確的會計職業(yè)道德思想有一定的幫助。
(二)轉(zhuǎn)變態(tài)度
要形成良好的職業(yè)素養(yǎng)，就離不開學(xué)校的悉心培養(yǎng)。首先從教師到學(xué)生都應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的態(tài)度，從教材中走出來。課堂上填鴨式教學(xué)會令學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性降低，教師可以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)進行穿插教育，無論是理論課還是實訓(xùn)課，都可以通過分析學(xué)生身邊的各類相關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的會計職業(yè)方向。特別應(yīng)該與學(xué)生的實訓(xùn)結(jié)合起來，鼓勵學(xué)生自覺努力，不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)。也可以通過加強校企結(jié)合，建立長期的合作關(guān)系，安排學(xué)生到企業(yè)實習(xí)實訓(xùn)，同時接受企業(yè)的職業(yè)道德教育，這樣一來，學(xué)生應(yīng)該能夠更好地理解會計職業(yè)道德的內(nèi)容，在面對實際會計崗位的種種問題時就可明辨是非，解決道德沖突的問題。當前我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，社會競爭日益加劇，作為職業(yè)高中財務(wù)會計專業(yè)的學(xué)生要在社會上有一席之地，不僅專業(yè)知識和專業(yè)技能要過得硬，良好的職業(yè)素養(yǎng)也至關(guān)重要。尤其是用人企業(yè)對財會人員的要求也越來越高，學(xué)生必須不斷進行自我增值，才能不被淘汰。學(xué)校也應(yīng)從實際出發(fā)，致力于把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)?，為企業(yè)輸送優(yōu)秀的人才。
2課程設(shè)置
課程設(shè)置是教學(xué)中很重要的一環(huán)，中級財務(wù)會計內(nèi)容涵蓋廣泛，必須有一定的先期基礎(chǔ)才能更好把握。以共青學(xué)院為例，現(xiàn)行的課程設(shè)置第一個學(xué)期先修基礎(chǔ)會計、經(jīng)濟法，第三學(xué)期修中級財務(wù)會計、稅法，第四學(xué)期修財務(wù)管理。從中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)會計和中級財務(wù)會計是隔了一個學(xué)期的，就出現(xiàn)了很多問題。本身學(xué)生剛接觸會計，談不上對會計有很深的體會、印象，結(jié)果等一個學(xué)期再學(xué)中級財務(wù)會計，學(xué)生對基礎(chǔ)會計所學(xué)已經(jīng)基本忘記。另外，財務(wù)管理又放在后面，而中級財務(wù)會計很多章節(jié)涉及貼現(xiàn)、現(xiàn)金流量、現(xiàn)值等內(nèi)容。這些無形中都增加了中級財務(wù)會計教師的負擔，基于此，個人認為應(yīng)該把基礎(chǔ)會計和稅法放在第二學(xué)期開設(shè)，第三學(xué)期同步開設(shè)中級財務(wù)會計和財務(wù)管理課程。
3教學(xué)方法
共青學(xué)院中級財務(wù)會計教學(xué)主要以“教師講，學(xué)生聽”這樣的模式。因為課時有限而內(nèi)容較多使得很多教師在課堂上拼命灌輸，很少給學(xué)生獨立思考的空間，后果就是學(xué)生知道做分錄或者背分錄，至于分錄為什么這樣寫卻不知道，更何談職業(yè)判斷能力。這就導(dǎo)致學(xué)生在參加工作中面對實務(wù)一片茫然，那么怎么樣才能讓教學(xué)效果顯現(xiàn)呢？首先，只有讓學(xué)生自己有興趣有熱情去學(xué)才能達到事半功倍的效果，所以在課堂中一定要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。另外作為一名財會教師必須不斷提高自身的綜合素質(zhì)，方能達到良好的教學(xué)效果。在此之上，財會教師還必須組織得當?shù)慕虒W(xué)方法。可以考慮從以下方面著手：①靈活組織課堂，成立課堂小組，教師講述完一個知識點，布置相關(guān)案例，要求學(xué)生分組討論相關(guān)問題，然后讓每組推舉一名代表闡述案例涉及問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；②將學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，課前教師預(yù)先布置任務(wù)，學(xué)生自行組織某個知識點的講述，促使學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)分析能力，教師在學(xué)生講述完畢梳理條理，補充相關(guān)背景，說明重點難點，對學(xué)生沒有理解的問題再加以細述；③多運用實際案例教學(xué)，中級財務(wù)會計課程較為枯燥，理論知識較多較雜，多引用一些實際案例教學(xué)會起到很好的作用。比如，長期股權(quán)投資章節(jié)，學(xué)生普遍反映很難學(xué)不懂，此時若把它涉及的相關(guān)業(yè)務(wù)流程、原始憑證再運用一個實際合并的案例來進行探討分析，效果會相當明顯；④教師要善于用歸納總結(jié)法、比較分析法等方法，找出章節(jié)規(guī)律，給出比較結(jié)論讓學(xué)生更易記、更易掌握。
會計電算化是指通過以電子計算機為工作主題的會計工作，利用多種會計軟件將完成難度較大的工程交付給計算機進行工作。同時會計電算化是現(xiàn)代數(shù)據(jù)處理技術(shù)和電子計算機技術(shù)的應(yīng)用結(jié)合，使用計算機為工作人員服務(wù)，例如報賬記賬等工作，并代替工作人員完成人腦難以完成的換算、分析以及預(yù)測等工作，有效提升企業(yè)內(nèi)部財務(wù)管理的工作效率，并避免了因為人為因素出現(xiàn)的差錯，實現(xiàn)會計工作的現(xiàn)代化。從廣義上講就是包括了計算機軟件的使用、會計電算化等軟件的開發(fā)使用、人才培養(yǎng)過程、制度的建設(shè)以及整體市場的發(fā)展工作等。
二、會計電算化在事業(yè)單位中財務(wù)管理工作的意義
（一）優(yōu)化事業(yè)單位資源配置 打破慣例局限
我國多數(shù)事業(yè)單位內(nèi)的財務(wù)管理部門都是相對獨立的，同其他部門的聯(lián)系合作都較少，所以在財務(wù)管理內(nèi)部工作人員對于整個企業(yè)的掌握程度不高，對于單位的發(fā)展問題和整體趨勢不夠了解，這就會導(dǎo)致資源落后的現(xiàn)象發(fā)生。會計電算化通過使用集中審核的方式，提升財務(wù)管理工作的效率，并對財務(wù)部門實施多層管理模式，加強對財務(wù)部門的控制，從多角度出發(fā)，最大程度地滿足企業(yè)要求，較少工作片面性和主觀性。
另外電算化能夠全面分析企業(yè)內(nèi)部認識和財務(wù)狀況，并對得出的數(shù)據(jù)進行資源重組，有效落實資源共享，實現(xiàn)各個部門的協(xié)調(diào)合作，保證財務(wù)部門同其他部門的聯(lián)系，保證數(shù)據(jù)一體化。為了保持財務(wù)部門同其他部門的聯(lián)系，財務(wù)部門可以在設(shè)置好權(quán)限后允許其他部門訪問財務(wù)數(shù)據(jù)信息。
在我國事業(yè)單位的財務(wù)部門使用會計電算化之前，各部門內(nèi)部的活動數(shù)據(jù)通常會在月底傳送到會計部，在經(jīng)過一系列編輯審核，報表只能在下月的月初打印出來，使得財務(wù)信息嚴重滯后，拖滯了事業(yè)單位控制財務(wù)數(shù)據(jù)信息的步伐。而在使用會計電算化之后，打破了原有格局，有效實現(xiàn)了信息傳遞高效化，使財務(wù)信息能夠集中進行處理，事業(yè)單位的各個部門能夠?qū)崟r掌控財務(wù)信息，并對數(shù)據(jù)進行跟蹤分析，有效提升了工作效率。同時，會計電算化的使用提高了財務(wù)信息匯總的整體速度，能夠?qū)⒇攧?wù)管理信息及時提供給上級領(lǐng)導(dǎo)，實現(xiàn)財務(wù)信息透明化，實時掌握事業(yè)單位的運行情況。
（二）提升事業(yè)單位整體工作效率 改善工作形式
我國事業(yè)單位財務(wù)管理工作所涉及的科目繁多、業(yè)務(wù)范圍廣且重復(fù)工作率較高，造成了財務(wù)管理工作效率不高，會計電算化改變了傳統(tǒng)會計工作人員的工作形式，減少了工作人員的工作量，并有效提升了財務(wù)管理水平。
會計電算化的使用有效克服了工作人員人為因素導(dǎo)致的數(shù)據(jù)分析時效性低的缺點，快速分析財務(wù)報表、資金收支以及財務(wù)指標等情況保證數(shù)據(jù)分析的時效性。，使分析結(jié)果更加直觀準確。會計電算化將財務(wù)管理工作的各項明細分類進行設(shè)定和分類統(tǒng)計，減少工作的繁瑣程度，并將費用支出情況由以往的分攤粗放制轉(zhuǎn)換成為標準定量式，有效加強事業(yè)單位財務(wù)工作的核算準確性，更貼合財務(wù)管理要求。
會計電算化在一定程度上加快了財務(wù)管理工作的轉(zhuǎn)型工作，逐漸從核算型轉(zhuǎn)換到管理型，有效發(fā)揮計算機的優(yōu)勢，快速處理所需數(shù)據(jù)并進行整合工作，總體改善財務(wù)數(shù)據(jù)的核算質(zhì)量，協(xié)調(diào)管理工作和核算數(shù)據(jù)工作二者之間的矛盾沖突，提升財務(wù)管理水平的同時為單位管理人員提供有利的依據(jù)，掌握財務(wù)分析工作的主動權(quán)。
三、有效加強我國事業(yè)單位會計電算化應(yīng)用的措施
（一）完善事業(yè)單位內(nèi)部工作制度
在完善會計電算化對財務(wù)管理工作的應(yīng)用時，需要不斷對企業(yè)內(nèi)部的工作制度進行完善，加強會計電算化的控制，同時加強對手工操作部分的控制，保障財務(wù)管理內(nèi)部的系統(tǒng)數(shù)據(jù)分析和內(nèi)部程序的設(shè)計工作的獨立性，保證用戶只負責數(shù)據(jù)處理工作，避免用戶擅自修改內(nèi)部的系統(tǒng)數(shù)據(jù)。
（二）建立健全的財務(wù)管理制度
建設(shè)健全的財務(wù)管理制度，并不斷完善會計電算化工作在財務(wù)管理制度中的應(yīng)用，建立會計檔案管理制度，加強電算化安全管理工作，明確崗位責任制，同時需制定合適的規(guī)章制度，明確工作人員的權(quán)限。
（三）有效發(fā)揮計算機的管理作用
會計電算化的主要發(fā)展趨勢就是網(wǎng)絡(luò)化，所以事業(yè)單位要充分利用計算機的管理作用，加強數(shù)據(jù)資料的分析、整理以及預(yù)測工作，充分發(fā)揮計算機的多樣化、智能化、多元化等特點，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，使會計電算化工作得到最大程度地發(fā)揮。
在200x年里，在局班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，對自己分管的人事和勞動工作，一心一意、盡職盡責，取得了一項又一項豐碩的成果，非師范類大中專畢業(yè)生安置工作、人事統(tǒng)計工作都受到了省、市有關(guān)部門的表彰，縣鄉(xiāng)機構(gòu)改革工作也得到了縣委、縣政府的高度肯定。這些成果主要來自于同志們的共同努力，自己只起到了一些督促和指導(dǎo)作用。
在執(zhí)行《條例》方面，一直堅持公道正派的選人用人原則，按《條例》規(guī)定的去做，按程序辦事。比如在人事制度改革工作中，無論是公開招考機關(guān)事業(yè)單位工作人員，還是擇優(yōu)錄用鄉(xiāng)鎮(zhèn)自收丟支人員，都能自覺服從局班子的領(lǐng)導(dǎo)，從報名、資格審察、錄用考試等一系列環(huán)節(jié)，都參照《條例》規(guī)定的程序，按公開、公正、公平的原則進行，杜絕了一切暗箱操作。尤其是在組織考試中，嚴把保密關(guān)，防止了招錄工作的跑風(fēng)漏氣，消除選人用人上的不正之風(fēng)。去年為我縣三次招錄考試都取得了成功，得到了群眾的認可和滿意。在班子內(nèi)部不搞各拉山頭、各自為政，在機關(guān)內(nèi)部，對待同志都能一視同仁，不搞親疏遠近，拉幫結(jié)伙，堅決杜絕了優(yōu)親厚友、任人為親的行為。二是堅持勤儉節(jié)約的原則，樹立艱苦奮斗的作風(fēng)。能夠按照陳局長提出的艱苦創(chuàng)業(yè)、集中財力辦大事的的要求，嚴格遵守機關(guān)財務(wù)制度，在民主理財?shù)幕A(chǔ)上，一切開支堅持局長一支筆，保證有鋼使在刀刃上，有效的影響和帶動了全局干部職工勤儉節(jié)約的風(fēng)氣的形成。同時，堅持以苦為榮、以苦為樂的思想，破除迷信講排場、比闊氣、鋪張浪費的歪風(fēng)。三是堅持清正廉潔、立黨為公的原則，樹立了正確的權(quán)力觀。自己自始至終都能注意自身形象，嚴格要求自己，增強自我約束能力，自覺抵制有損自身形象、班子形象的事件。在廉政建設(shè)上，能夠堅持原則，秉公辦事，做到了不該去的地方不去，不該吃的不吃，不該要的不要，用良好的形象帶動全局干部職工廉潔從政。在為民服務(wù)上，時刻牢記自己是一個黨員，把“三個代表”重要思想融入到了各項工作當中，能夠做到勤政和執(zhí)政為民，沒有損害群眾的利益。正視自身的權(quán)力，正確處理“三個什么”，時刻牢記權(quán)力是人民賦予的，不是為自己謀私利的，要為民所用，為民所想。
二、深刻剖析存在的問題
回顧一年來的工作，也發(fā)現(xiàn)的一些問題。歸納起來，主要有以下幾點：一是在理論學(xué)習(xí)上，抓的不緊，有時工作忙了就忽視了或擠占了政治學(xué)習(xí)。按上級的要求，在與時俱進上還有差距；二是由于分管科室較多，工作擺布不合理，有眉毛胡子一把抓現(xiàn)象，導(dǎo)致創(chuàng)造性開展工作力度還不夠；三是工作作風(fēng)上有浮的現(xiàn)象，深入基層、企業(yè)時間時間少，調(diào)研工作做得還不夠，常常是靠會議、文件和匯報指導(dǎo)工作。
目前，各高校開設(shè)的財務(wù)管理課程普遍采取老師講、學(xué)生聽的課堂教學(xué)方式，這種傳統(tǒng)的理論傳授教學(xué)有很多弊端，一方面課堂氣氛不夠活躍，經(jīng)常出現(xiàn)臺上老師口干舌燥，臺下學(xué)生昏昏欲睡的現(xiàn)象；另一方面學(xué)習(xí)效果不夠顯著，容易造成學(xué)生課上聽了，課下忘了，最后考試突擊死記硬背，考后徹底忘記的狀況。因而，不少高校財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后只記得零星理論知識，完全不具備分析問題、解決問題的應(yīng)用能力，工作后又一切從頭學(xué)起。如何讓學(xué)生避免這種尷尬的狀況，提高他們的實踐應(yīng)用能力，這是值得每一個財務(wù)管理教師思考的問題。筆者認為，財務(wù)管理是一門實踐性較強的課程，我們應(yīng)在傳統(tǒng)理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用案例教學(xué)法，在案例分析中逐步提高學(xué)生分析和解決問題的應(yīng)用能力。而在財務(wù)管理案例教學(xué)中，案例的選擇和使用是前提和關(guān)鍵，因此深入了解學(xué)術(shù)界和實踐教學(xué)中案例的狀況具有一定的意義。
一、財務(wù)管理案例教學(xué)的研究現(xiàn)狀
案例教學(xué)法于1870年在哈佛法學(xué)院率先使用，后經(jīng)哈佛商學(xué)院完善推廣，最終在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生了廣泛的影響。近幾年，我國不少高校財務(wù)管理的教師們逐步意識到案例教學(xué)的優(yōu)勢，開始重視財務(wù)管理案例教學(xué)的研究，一些學(xué)者和教師已經(jīng)陸續(xù)出版了財務(wù)管理案例的教材，具體見表1。
二、財務(wù)管理案例教學(xué)中案例使用現(xiàn)狀及存在的問題
我國在20世紀80年代引進案例教學(xué)法，主要應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué)和法學(xué)等實踐性較強的學(xué)科，在財務(wù)管理學(xué)科教學(xué)中真正采用案例教學(xué)的并不多。目前，高校中財務(wù)管理課程的教學(xué)主要有兩種模式，一種是傳統(tǒng)的理論教學(xué)，一種是在教學(xué)中插入案例進行講解，但仍以理論教學(xué)為主。很多人誤認為第二種就是案例教學(xué)法，這其實是一種誤區(qū)，第二種充其量只是舉例教學(xué)。真正的案例教學(xué)應(yīng)是案例分析為主，理論教學(xué)為輔。學(xué)生在案例分析中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師反而處于輔助引導(dǎo)的位置。據(jù)調(diào)查，因受案例來源、師資力量等影響，我國僅有中南財經(jīng)大學(xué)等少數(shù)高校專門開設(shè)了財務(wù)管理案例教學(xué)課程。
雖然真正開設(shè)財務(wù)管理案例課程的高校寥寥無幾，但不少高校的財務(wù)管理教師已在財務(wù)管理課程的講授中嘗試穿插案例分析。毋容置疑，在案例實踐教學(xué)中，案例的選擇和使用是基礎(chǔ)，是影響最終教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。但財務(wù)管理案例的選擇和使用還存在不少問題，主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1、案例來源渠道單一
目前教學(xué)中所選擇的財務(wù)管理案例，要么來自于國內(nèi)已出版的教材，要么直接摘抄自國外的教材。而已出版的國內(nèi)教材中的不少案例存在重復(fù)，有些也直接摘抄自國外各種教材或研究?？梢姡F(xiàn)有案例的來源主要是已有的國內(nèi)外各種教材，特別是國外的教材，而通過其他渠道收集的我國企業(yè)的現(xiàn)實案例少之又少。究其原因，一方面，我國企業(yè)很少愿意將自己企業(yè)的材料交由學(xué)校研究，形成現(xiàn)實案例。另一方面，通過報紙、網(wǎng)絡(luò)等渠道收集企業(yè)的實際案例需要花費大量時間和精力去整理，沒有直接取自現(xiàn)有教材來的便捷。
2、所選案例內(nèi)容不全面
課堂教學(xué)中，受案例來源渠道的局限，選用的財務(wù)管理案例大多在內(nèi)容上比較片面，要么直接是國外的公司，要么是反映國內(nèi)大公司，但涉及我國中小企業(yè)財務(wù)管理的非常少。不可否認，大公司的財務(wù)管理一般要比中小企業(yè)的完善，更具有代表性。但中小企業(yè)的財務(wù)管理有自己獨特的特點，與學(xué)生的實習(xí)及就業(yè)關(guān)聯(lián)性更大，給學(xué)生的感覺更為親近和直觀。因而，過分關(guān)注大公司而忽略中小企業(yè)財務(wù)管理的分析，不能很好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。另一方面，直接摘抄國外公司的案例，在內(nèi)容上與我國的國情有較大差異，更易給學(xué)生造成遙不可及的感覺，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、案例方案模式不合理
現(xiàn)有財務(wù)管理案例教學(xué)中，案例方案設(shè)計主要有兩種模式。一種是“理論介紹——案例分析——總結(jié)”的模式，一種是“案例介紹——要點分析——教師點評”的模式。第一種模式完全是教師講解，學(xué)生基本不參與。雖然采取這種模式教學(xué)的教師較多，但這種模式教學(xué)仍以理論教學(xué)為主，案例分析充其量算是舉例，教師在整個過程中占據(jù)主導(dǎo)地位，因此這種模式嚴格來說不屬于案例教學(xué)。第二種模式比第一種模式的狀況有所改善，以學(xué)生分析為主，教師為輔，特別在要點分析階段學(xué)生參與程度較高，但僅限于成績較好的個別同學(xué)，其他成績一般或比較內(nèi)向的同學(xué)基本不會參與討論。同時第二種模式容易忽略理論，大多數(shù)學(xué)生分析時不能與理論結(jié)合，往往就事論事?？梢?，這兩種案例方案模式都不符合案例教學(xué)的初衷，不利于全體學(xué)生分析能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
4、案例報告的考核方式有缺陷
一門課的考核方式雖然在最后才體現(xiàn)出來，但卻影響著這門課的前期授課效果。傳統(tǒng)理論教學(xué)大多采用期末考試的考核方式，總成績包括平時成績和期末考試成績兩部分，平時成績一般不超過40%，期末考試成績?yōu)橹饕模辽僬嫉?0%。這種考核方式優(yōu)點是要求比較嚴格，大多數(shù)學(xué)生會認真復(fù)習(xí)和應(yīng)考。缺點是平時成績所占比例較低，期末考試題型較為死板，不利于學(xué)生的創(chuàng)新和發(fā)揮，也容易造成個別學(xué)生平時不好好學(xué)，考前突擊死記硬背，考完全部忘記的狀況?，F(xiàn)有的案例教學(xué)大多采用期末小組撰寫案例分析報告的考核方式，這種考核方式的優(yōu)點是比較寬松，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和分析問題能力。缺點是不能很好的反映每一個學(xué)生的水平，個別學(xué)生會搭便車，蒙混過關(guān)，案例分析報告也經(jīng)常出現(xiàn)網(wǎng)上復(fù)制拷貝版。這兩種考核方式都不太理想，如何設(shè)計科學(xué)的考核方式是案例教學(xué)的難題之一。
三、改善財務(wù)管理案例使用狀況的對策
在財務(wù)管理案例教學(xué)中，案例的選擇是前提，案例的后期使用與考核又決定了案例教學(xué)法是否能成功。針對當前案例使用中存在的問題，可從以下幾方面進行改善：
1、拓寬案例的獲取渠道
案例的獲取不能僅僅局限于國內(nèi)外的教材，特別是國外的教材。因為教材從最初的編寫到出版，需要較長的時間，時效性會大打折扣，而國外教材中的財務(wù)管理案例，在案例背景及適用政策等方面與國內(nèi)有較大差異，直接照搬更不合適。財務(wù)管理案例還可從以下幾種渠道獲?。海?）專業(yè)期刊。期刊的更新周期一般是一個月或半個月，時效性比教材要強得多。財務(wù)管理方面的專業(yè)期刊有《財務(wù)與會計》、《財會月刊》、《財會通訊》、《財經(jīng)界》等。（2）財經(jīng)網(wǎng)站。網(wǎng)站上面的內(nèi)容更全面，更新更快，缺點是上面的不少案例及分析比較膚淺，需要教師根據(jù)專業(yè)知識進一步整理加工。中國比較權(quán)威的財經(jīng)網(wǎng)站有中財網(wǎng)，第一財經(jīng)，和訊網(wǎng)，金融界，東方財富網(wǎng)，新浪財經(jīng)等。（3）其他可能的渠道。案例的收集不可能短期完成，進行財務(wù)管理案例教學(xué)實踐的教師應(yīng)該不放棄任何可能獲取案例的渠道。如企業(yè)的網(wǎng)站，相關(guān)項目中的問卷調(diào)查或訪談，各種會計專業(yè)資格考試的試卷，夜大或函授學(xué)生結(jié)合自己工作實踐而寫的畢業(yè)論文，甚至親戚朋友對所在企業(yè)的評價等等。只有大大拓寬案例的獲取渠道，才有可能收集到大量新穎、適用的案例，才能真正提高案例教學(xué)的效果。
2、案例內(nèi)容兼顧中小企業(yè)
現(xiàn)有案例內(nèi)容主要是關(guān)于大公司或跨國公司的財務(wù)管理，涉及中小企業(yè)的相對較少。究其原因，一方面大公司的數(shù)據(jù)資料比較齊全，且容易獲取，分析結(jié)果有一定代表性；另一方面，中小企業(yè)財務(wù)管理不完善，資料很難獲得，分析過程比較困難，結(jié)果也有一定的爭議性。但不可否認，中小企業(yè)財務(wù)管理的案例分析具有較強的現(xiàn)實意義，與高校畢業(yè)生聯(lián)系更密切。很多畢業(yè)生最初工作都會在中小企業(yè)，直接去跨國大公司的畢竟是少數(shù)。因此，在財務(wù)管理案例實踐教學(xué)中，教師選擇案例如能兼顧中小企業(yè)，會給學(xué)生更為切實可信的感覺，而不是遙不可及，這樣更能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好成效。當然，中小企業(yè)的財務(wù)管理案例的獲取沒有大公司容易，需要教師動用多種渠道設(shè)法取得。在分析過程中可借鑒他人的成果也相對較少，同樣需要教師進行加工梳理，根據(jù)需要設(shè)計案例。
3 、創(chuàng)新案例方案模式
常見的兩種案例方案模式都不太理想，需要重新設(shè)計新的模式。結(jié)合案例教學(xué)法要提高學(xué)生理論應(yīng)用能力的初衷，同時考慮現(xiàn)有兩種模式的缺陷，筆者設(shè)計了新的案例方案模式，即“理論回顧——案例閱讀——小組內(nèi)案例討論——小組間案例分析辯論——案例點評”五步法。教師在實施該模式之前，首先對所帶班級學(xué)生進行分組，每組人數(shù)不能太多，不要超過10人，組數(shù)不要超過8組。在理論回顧階段，以學(xué)生主講為主，教師總結(jié)為輔，可一次以一組學(xué)生主講，其他小組補充，下次順推。這樣能推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)，更深刻的掌握所學(xué)的理論知識。在案例閱讀階段，教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，因為大多數(shù)案例背景資料較多，從頭到尾的閱讀會花費很長時間，而且不容易把握重點。在小組內(nèi)案例討論階段，教師要注意引導(dǎo)所有學(xué)生討論題目，對于沉默不語的學(xué)生要注意適當點名，并在最后考核中體現(xiàn)出來。在小組間案例分析辯論階段，不同小組可以選派一到兩個代表闡述小組觀點，其他組員補充，教師鼓勵小組間相互提問，甚至展開辯論。在案例點評階段，教師要注意案例和理論的結(jié)合與提升，并客觀總結(jié)各小組表現(xiàn)，表揚積極參與的學(xué)生，激勵積極性不高的學(xué)生。
4、尋求更合適的考核方式
現(xiàn)有的主要依靠期末考試或?qū)懓咐治鰣蟾娴男问蕉即嬖谝恍┍锥?，需要尋求更合適的考核方式。新的考核方式不僅要重視學(xué)生平時的表現(xiàn)，還要體現(xiàn)出公平原則，杜絕個別學(xué)生搭便車的現(xiàn)象。鑒于此，筆者提出新的考核方式，學(xué)生的總成績評定包括三部分：一部分是小組及個人平時的課堂表現(xiàn)（占30%），第二部分是各專題的案例分析報告（占40%），最后一部分是期末考試成績（占30%）。第一部分的成績評定分別賦予小組整體與個人表現(xiàn)不同的權(quán)重，這樣既能激勵小組整體的團隊協(xié)作，又能體現(xiàn)組內(nèi)成員的差異，鞭策表現(xiàn)不積極的學(xué)生。第二部分的案例分析報告以小組為單位完成，一般分預(yù)算管理，籌資管理、投資管理、營運資金管理，股利分配，財務(wù)分析等幾個專題，案例分析報告要求在各專題結(jié)束后兩周內(nèi)完成。字數(shù)可不要求太多，但要包括組內(nèi)成員的分工，分析的過程及最后的結(jié)論等部分。教師根據(jù)各專題分析報告的質(zhì)量及組內(nèi)學(xué)生的分工給出學(xué)生成績。最后部分的期末考試是為了鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，并進一步杜絕個別學(xué)生搭便車的現(xiàn)象。試卷題型不僅包括相關(guān)的理論題目，而且涉及小型的案例分析題。
四、結(jié)語
不可否認，當前高校財務(wù)管理專業(yè)的很多畢業(yè)生分析和應(yīng)用能力不高，不能滿足社會用人單位對應(yīng)用型人才的迫切需求。如何改變這種現(xiàn)狀，是眾多高校教師及企業(yè)管理者關(guān)注的問題。財務(wù)管理學(xué)科具有很強的實踐性，因此財務(wù)管理的教學(xué)必須注重與實踐相結(jié)合，因此不少人認為在高校財務(wù)管理課程中采用案例教學(xué)法是提高學(xué)生應(yīng)用能力的一個行之有效的方法。而在案例教學(xué)中，案例的選擇和有效使用又是前提和關(guān)鍵。針對財務(wù)管理案例來源渠道較少，內(nèi)容偏重國內(nèi)外大型公司，案例方案模式及考核方式不恰當?shù)葐栴}，我們有必要拓寬案例的獲取渠道，注重中小企業(yè)的財務(wù)管理分析，改變現(xiàn)有的方案模式及考核方式，以求調(diào)動絕大多數(shù)學(xué)生參與案例分析的積極性，切實提高他們應(yīng)用理論分析和解決現(xiàn)實問題的能力，真正適應(yīng)社會對應(yīng)用型財務(wù)管理人才的需要。
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1.1 沒有完善師資的配置，達不到預(yù)期的教學(xué)效果
對于會計專業(yè)來說，要全面的掌握相關(guān)的知識，還要注重財經(jīng)法規(guī)和職業(yè)道德教育，這其中涉及的專業(yè)領(lǐng)域很多，是一門綜合性的專業(yè)門類，會計專業(yè)的核算方式以其他專業(yè)技能，財經(jīng)法規(guī)的法律條文，以及企業(yè)和個人的所得稅等稅收知識，職業(yè)道德教育，這些都是專業(yè)性強，需要專業(yè)的教師隊伍來協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。然而在中等職業(yè)教育學(xué)校中，大部分都沒有完善的師資配置，教師只教會計專業(yè)，在給學(xué)生上課時只是接觸到了會計方面的專業(yè)知識，而財經(jīng)法規(guī)等其他方面的教學(xué)沒有開展，因為教師的缺乏導(dǎo)致了課程縮水，企業(yè)真正需要的是全方位的人才，而通過目前的教學(xué)水平和模式無法滿足要求。還有的學(xué)校開設(shè)了財經(jīng)法律以及職業(yè)道德的課程，但是教師的專業(yè)素養(yǎng)參差不齊，能力水平有限，對于學(xué)生的技能掌握和知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不良的影響。
1.2 教學(xué)模式落后，內(nèi)容枯燥不易掌握
很多中等職業(yè)院校的教育模式并沒有順應(yīng)時代的發(fā)展要求而有所變化，教師在課堂上進行會計、財經(jīng)以及職業(yè)道德教學(xué)時，還是采用講課加筆記的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這些學(xué)科本身是枯燥乏味的，單一不變的教學(xué)方法，讓學(xué)生們有時難以理解其中的意義，無法掌握專業(yè)的技能，只能將自己深埋在故紙堆中，學(xué)生聽不懂，學(xué)不會的最大原因就是教學(xué)模式的落后，在信息發(fā)達的今天，學(xué)科中知識點的拓展和變動越來越快，學(xué)生要掌握的知識量逐年增加，再用這種低效率的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足預(yù)期的教學(xué)要求，學(xué)生更不能順利畢業(yè)走上工作崗位，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不牢，實際解決問題的能力更是沒有得到培養(yǎng)和鍛煉，這種教學(xué)應(yīng)該引起中等職業(yè)學(xué)校的高度重視，勢必要進行改革。
1.3 將考試成績至于核心地位，解決問題能力偏弱
中等職業(yè)教育的目的就是讓學(xué)生能盡快的掌握基礎(chǔ)的業(yè)務(wù)能力，在進入工作崗位后不至于手足無措，空有理論，沒有解決問題的能力。而如今最大的問題就是學(xué)校的應(yīng)試教育理念沒有得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識都是依靠書本死記硬背下來的，而不是在實踐中體會理解得來的，這其中的差別反應(yīng)出中等職業(yè)院校的教學(xué)理念已經(jīng)落后，培養(yǎng)的學(xué)生無法適應(yīng)即將要進入的工作崗位，企業(yè)要對學(xué)生進行進一步的培訓(xùn)才能順利完成工作，這無疑加大了企業(yè)的成本，浪費了在職業(yè)院校的學(xué)習(xí)時間，這種教學(xué)的目的是無法與社會掛鉤的，不了解知識的內(nèi)涵，沒有業(yè)務(wù)處理能力，已經(jīng)是中等職業(yè)教育的通病，需要學(xué)校認真總結(jié)，革新自己的教學(xué)模式。
2 改進中職財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德教學(xué)現(xiàn)狀的對策
2.1 加強師資隊伍建設(shè)
為了切實提高中職院校財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德教學(xué)的有效性，學(xué)校必須加強會計教學(xué)師資隊伍建設(shè)。首先，對于負責財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德教學(xué)的教師既要懂得基本的會計實務(wù)知識，又要對財政、稅收、法律等內(nèi)容有一定的了解，以提高該門課程教師的專業(yè)性，保證教學(xué)質(zhì)量。其次，學(xué)校還可以邀請那些有豐富實務(wù)經(jīng)驗的企事業(yè)單位技術(shù)骨干擔任兼職教師，優(yōu)化教學(xué)師資隊伍，實現(xiàn)財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德相關(guān)的理論知識與實踐的結(jié)合，進而提高教學(xué)的實效性。同時，職業(yè)院校還要注重教師科研能力的提升，增強探索開拓能力，鼓勵會計專業(yè)教師進行教學(xué)創(chuàng)新，進而促進財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學(xué)效果的有效提升。
2.2 豐富教學(xué)方法
在當前的教育環(huán)境下，中職院校要想切實提高財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德教學(xué)的有效性，必須對傳統(tǒng)的教育模式進行改革，創(chuàng)新教學(xué)方法。
2.2.1 案例教學(xué)
財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德本身就是一門理論性和專業(yè)性都比較強的學(xué)科，如果單純的進行理論知識的講解很難讓學(xué)生理解和接受，案例教學(xué)是改進這一教學(xué)困境的重要方法。通過在財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程當中實施案例教學(xué)， 可以將課程當中抽象的法律、稅收相關(guān)的知識融入到案例當中，加深學(xué)生的理解，還有助于強化師生之間的良性互動。
2.2.2 情境教學(xué)
采用情境教學(xué)的方法能夠通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，并輔之生動的語言文字，可以使原本枯燥難懂的知識變得形象化，使學(xué)生的積極性得到充分的調(diào)動。在財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法，主要可以從以下兩個方面來實施。第一，利用學(xué)?，F(xiàn)有資源模擬真實的情境，讓學(xué)生進入到實際的會計工作崗位當中。第二，開展現(xiàn)場教學(xué)，中職院?？梢酝ㄟ^與企業(yè)、商場、銀行等的合作，組織學(xué)生進行現(xiàn)場參觀，通過真實情境進行現(xiàn)場范例教學(xué)，使學(xué)生更好的掌握相關(guān)的專業(yè)知識。
2.2.3 項目教學(xué)
項目教學(xué)法是整個會計課程體系當中的重要組成部分，它能夠?qū)⒇斀?jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德課程的理論知識與會計實踐相結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，強化學(xué)生對知識的應(yīng)用能力。在項目教學(xué)法當中，要根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容進行項目的劃分，然后再對教學(xué)環(huán)節(jié)進行精心設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生按照項目實施的步驟學(xué)習(xí)課程知識。
2.3 講練結(jié)合，把知識點考題化，提高學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用水平
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以改善民生、破解發(fā)展“瓶頸”為主線，堅持為民創(chuàng)建、科學(xué)創(chuàng)建、精品創(chuàng)建的原則，進一步深化公共場所“五小”行業(yè)整治規(guī)范，確保創(chuàng)城迎檢“五小”行業(yè)整治“省檢”過關(guān)。
二、工作任務(wù)
要牢固把握“五小”行業(yè)衛(wèi)生標準，逐一對照，拉網(wǎng)排查，充分準備，突擊整治，嚴格按照聽取匯報、材料審核、實地考察、問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、整體觀察等六種測評方式，時不我待地做好充分準備，高標準、高水平做好迎“省檢”工作。
（一）做好迎檢動員部署工作（10月12日完成）
召開市衛(wèi)生、藥監(jiān)系統(tǒng)創(chuàng)建省級文明城市迎檢工作調(diào)度會，通報前期工作情況，對迎檢重點工作進行安排部署，進一步明確市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)部門對“五小”行業(yè)整治的監(jiān)管職責以及市、區(qū)衛(wèi)生、餐保服務(wù)監(jiān)督機構(gòu)的監(jiān)督責任。
（二）加大創(chuàng)建宣傳力度，形成濃厚氛圍（10月10日至考評結(jié)束）
組織做好創(chuàng)建文明城市公益廣告宣傳。市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)局及其衛(wèi)生、餐保監(jiān)督機構(gòu)在門前和院內(nèi)醒目處張貼創(chuàng)建文明城宣傳畫、標語和橫幅，利用宣傳欄、黑板報、簡報、網(wǎng)站等宣傳陣地刊登創(chuàng)建文明城宣傳內(nèi)容，積極組稿通過新聞媒體宣傳創(chuàng)建工作亮點；組織“五小”行業(yè)在場所醒目處張貼創(chuàng)建文明城宣傳標語，有條件的則要利用LED電子顯示屏反復(fù)和播放相關(guān)公益廣告，使文明創(chuàng)建宣傳覆蓋市中心城區(qū)公共場所各“五小”行業(yè)。（責任單位：市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)局，市、區(qū)衛(wèi)生、餐飲服務(wù)監(jiān)督機構(gòu)，市衛(wèi)生局創(chuàng)建辦統(tǒng)一協(xié)調(diào)和提供公益廣告內(nèi)容）
（三）抓緊做好查缺補漏整改工作（10月10日至考評結(jié)束）。
1．深入開展達標摸底督查。按照《市創(chuàng)建省級文明城市工作任務(wù)分解表》、《市中心城區(qū)衛(wèi)生系統(tǒng)創(chuàng)建省級文明城市實施方案》要求和職責職能，加強領(lǐng)導(dǎo)、加強隊伍、加強責任、加大力度，市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)部門根據(jù)自身所承擔的創(chuàng)建工作任務(wù)進行重新細致梳理，對標排查，落實責任，進一步鞏固成果，查找不足，采取錯時督查，措施強硬，對薄弱環(huán)節(jié)進行重點攻堅，及時整改，全面推進創(chuàng)建工作，不留死角，不拖全市后腿，實行督查整改工作每日一報制。（責任單位：市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)局，市、區(qū)衛(wèi)生、餐保服務(wù)監(jiān)督機構(gòu)）
2．做好實地考察準備工作（10月15日前完成，并保持）。實地考察采取的形式是暗訪形式。市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)部門主要領(lǐng)導(dǎo)要親自組織、親自過問、親自參與，對照《測評體系》有關(guān)考察測評要求，抓好工作督導(dǎo)。市、區(qū)衛(wèi)生、餐保服務(wù)監(jiān)督機構(gòu)重點抓好四項工作：1）經(jīng)營性公共場所要有《衛(wèi)生許可證》，亮證經(jīng)營；2）從業(yè)人員要持《健康證》、《衛(wèi)生知識培訓(xùn)證》上崗，要有“五病”調(diào)離的相關(guān)制度和記錄；3）公共用品、用具消毒制度落實，要有消毒設(shè)備、消毒措施和記錄，做到經(jīng)營單位和從業(yè)人員“三證齊全”，確保公共衛(wèi)生安全。
3．做好問卷和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查準備工作。市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)局及其所屬衛(wèi)生、餐保服務(wù)監(jiān)督機構(gòu)要制定迎檢預(yù)案，確保有創(chuàng)建文明城市的主題專欄，并做好迎檢工作。在15日前開展一次模擬問卷調(diào)查和創(chuàng)建知識考試，增強和提高“五小”行業(yè)從業(yè)人員對創(chuàng)建文明城的理解率、支持率和衛(wèi)生知識知曉率。（責任單位：市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)局，市、區(qū)衛(wèi)生、餐保服務(wù)監(jiān)督機構(gòu)）。
（四）做好材料立卷歸檔工作（10月12日前完成）
吉州、青原兩區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)局及其衛(wèi)生、餐保服務(wù)監(jiān)督機構(gòu)按照方案要求，將創(chuàng)建整改資料收集完整，立卷歸檔、裝訂成冊。
三、工作要求
1．高度重視、加強領(lǐng)導(dǎo)。市、區(qū)衛(wèi)生、藥監(jiān)行政主管部門及市、區(qū)衛(wèi)生、餐保監(jiān)督機構(gòu)的主要領(lǐng)導(dǎo)是創(chuàng)建工作的第一責任人，要牢固樹立顧大局意識，充分認識“省檢”工作的重要性和緊迫性，要統(tǒng)一思想、加強領(lǐng)導(dǎo)、密切配合、集中精力、集中智慧、集中財力、集中人力全心投入到創(chuàng)建攻堅戰(zhàn)中，確保完成迎檢工作任務(wù)。
企業(yè)會計人員年度工作總結(jié)600字1x年在全行員工忙碌緊張的工作中又臨近歲尾。年終是最繁忙的時候，同時也是我們心里最塌實的時候。因為回首這一年的工作，我們會計出納部的每一名員工都有自已的收獲，都沒有碌碌無為、荒度時間。盡管職位分工不同，但大家都在盡努力為行里的發(fā)展做出貢獻。現(xiàn)將全年的工作情況向全行職工作以匯報：
一、重視業(yè)務(wù)核算質(zhì)量，貫徹市行各項制度
今年是我們商業(yè)銀行具有轉(zhuǎn)折意義的一年，經(jīng)過六年的打拼和積累，我行的羽翼已經(jīng)逐漸豐滿，準備更名掛牌，開始新的征程。然而，如果要使我們景星支行真正走在全行的前列，我們首先要做的是提高我們的業(yè)務(wù)能力。我行會計出納部經(jīng)常組織員工進行理論學(xué)習(xí)、崗位練兵。對市行傳達的每一個文件、通知都認真貫徹。讓員工樹立主人翁精神，在工作中不推、不等、不靠，積極主動的完成自己的本職工作。我部一直堅持向時間要效益、向工作要質(zhì)量。在核算上無重大差錯事故。
二、加強日常工作管理，做好安全防范工作
我部的內(nèi)部制度是比較健全的，各項工作都有明確分工，員工病、事假都嚴格按照規(guī)定及時請假。
在安全防范方面，對柜員日常工作所用的各種公章、名章都嚴格做到每日下庫保管;對重要憑證的領(lǐng)用，都有專人負責;明確柜員的權(quán)限，不得擅自授權(quán);對于市行要求上報的反洗錢可疑業(yè)務(wù)及時上報;隨時提高警惕，杜絕詐騙?？傊?，我們要將一切防忠于未然，不做亡羊補牢的無用功，力求使全行的工作在穩(wěn)健中謀發(fā)展。
三、培訓(xùn)員工操作能力，順利通過柜員考試
今年是對全行職工個人業(yè)務(wù)考核要求最嚴格的一年，綜合柜員上崗考試，直接關(guān)系到了每個員工的切身利益。行里不想讓任何一個職工掉隊，我會計出納部，為了使每個員工順利的通過考試，帶領(lǐng)員工們利用工作之外一切所能利用的時間，積極準備考試。其間，我們組織了員工點鈔，打字的基本技能考試。組織員工去培訓(xùn)中心進行業(yè)務(wù)上機打操作的練習(xí)。
有些員工工作、家庭的各方面負擔都很重，考試給其帶來了很大的心理壓力，思想包袱很重。為幫助這樣的同志，我部各個員工在考試期間，經(jīng)?；ハ嘟涣魉枷耄黄疸@研考試的命題，接受能力快的同志，耐心的給其他同志講解。體現(xiàn)出了團結(jié)同志的精神，更讓員工們感受到了行內(nèi)大家庭的溫暖?？荚嚺R近期間，大家都想爭分奪秒的看書，但行里的各項工作是不可以停滯的。時間是自己的生命，因為這關(guān)系到自己是否有資格上崗;時間更是全行的生命，因為有那么多的客戶需要我們?yōu)槠浞?wù)。我部全體員工都義不容辭的選擇了后者。在考試期間，沒有人因為自己的利益，耽誤本職工作，在最關(guān)鍵的時刻，我們看到了員工們的可愛之處。
四、全員拼新百日會戰(zhàn)，向最后一季要成果
在臨近年終的最后一季，市行新百日會戰(zhàn)的各項指標下達到支行，支行下到各科部。我部所有職工都在第一時間積極的行動起來，配合行里完成各項指標。雖然新百日會戰(zhàn)所大力宣傳的各種產(chǎn)品大都是對個人客戶的，但是我部員工只要有機會就向來辦業(yè)務(wù)的客戶宣傳新產(chǎn)品。尤其是得利寶業(yè)務(wù)問世以后，我部員工向工資客戶力推此項產(chǎn)品，滴水成河，為行內(nèi)存款的上升做著力所能及的貢獻。行領(lǐng)導(dǎo)多次強調(diào)，存款是責任，不是任務(wù)。就是想讓職工轉(zhuǎn)變思想，把行里的事當成自已的事，變壓力為動力，當我們正視這個問題的同時，我們也感到了責任的重大和為行里工作的樂趣。員工們不再抱怨任務(wù)繁重，而是把新百日會戰(zhàn)當成一個活動去積極的參與。
五、積累經(jīng)驗及時總結(jié)，穩(wěn)扎穩(wěn)打注重實效
這一年的工作和考核，又使我部員工得到了很多經(jīng)驗，當然也有很多教訓(xùn)。我們一直重視員工的整體業(yè)務(wù)水平的提高，大部分職工的工作質(zhì)量都是達標的，但仍有業(yè)務(wù)水平參差不齊的現(xiàn)象存在。這樣勢必會對我行的整體服務(wù)形象造成一定程度的影響。所以，我部一旦接到上級部門的個別業(yè)務(wù)操作變更通知就及時的組織員工學(xué)習(xí)，減少核算差錯。
六、在工作之中也存在很多不足，主要表現(xiàn)在：
1、服務(wù)上還達不到要求，有時態(tài)度生硬，不使用文明用語。
2、核算質(zhì)量還存在很大差距，主要是因為工作不夠認真細致。
以上是我部x年全年的工作總結(jié)，向全行領(lǐng)導(dǎo)及員工作以匯報。這一年中的所有成績都只代表過去，所有教訓(xùn)和不足我們每個人都牢記在心，努力改進。工作是日復(fù)一日的，看似反復(fù)枯燥，但我們相信點點滴滴，造就不凡。有今天的積累，就有明天的輝煌。
企業(yè)會計人員年度工作總結(jié)600字2_年_月中旬，我非常有幸的加入到“_x”這個大家庭中來，成為我校財務(wù)室的一員。轉(zhuǎn)眼在有序的繁忙中來到了學(xué)期末，回顧這期間的工作，有成績也有不足，我會在以后的工作中，積極進取，彌補不足，為我校的財務(wù)室的會計工作增光添彩，努力提升自己，力創(chuàng)優(yōu)績。值此時，對幾個月來的工作情況予以總結(jié)。
一、加強知識學(xué)習(xí)，不斷增強思想道德素養(yǎng)
我一直將理論學(xué)習(xí)作為自身的重要任務(wù)，自覺做到勤學(xué)多想，通過從書籍雜志、電視新聞、電腦網(wǎng)絡(luò)等途徑，豐富知識，提高思想道德素質(zhì)，增強集體觀念，努力做到_所言：“真正把讀書學(xué)習(xí)當成一種生活態(tài)度、一種工作責任、一種精神追求，自覺做到愛讀書讀好書善讀書?！?/p>
工作期間，我以會計職業(yè)道德作為行為指南，遵守校規(guī)校紀，團結(jié)同志，熱愛集體，服從分配，以積極熱情的心態(tài)完成各項工作。在工作中不斷地充實自己，完善自己，努力增強思想和道德修養(yǎng)，從而使自己真正樹立正確的職業(yè)觀和人生觀。
二、篤實認真，增強專業(yè)知識，提高工作能力
1、在會計專業(yè)相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)方面，我根據(jù)工作安排充分利用業(yè)余時間，加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
通過專業(yè)書籍以及相關(guān)刊物的學(xué)習(xí)，增強財務(wù)知識并及時了解相關(guān)政策法規(guī);通過會計人員繼續(xù)教育培訓(xùn)，使自己的會計知識得到更新和提高。
2、在工作上，通過這些天的工作和同事之間相處，使我獲益良多。
我了解了學(xué)校財務(wù)工作的特點，對自己的會計理論知識有了新的認識，對人與人之間的溝通、團隊合作、各部門之間相互協(xié)調(diào)有了新的體會。而這些都與領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助密不可分。
財務(wù)部門整天與數(shù)字打交道，是一個要求細膩的部門。就出現(xiàn)了這樣的情況，財務(wù)室都是女同事，男的只我一個，初來乍到，我心里多少有些緊張。但辦公室的同事對我很和氣，也很是照顧，她們耐心地向我介紹了學(xué)校日常工作的基本業(yè)務(wù)、會計科目的設(shè)置以及具體核算內(nèi)容，并且對于如費用報銷標準，具體審批流程等我不熟悉的工作環(huán)節(jié)，財務(wù)總監(jiān)及同事們不厭其煩，真誠耐心的指正，指導(dǎo)，使我及時高效的提升了自己的工作能力，并迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境。非常感謝。
三、勤奮工作，敬業(yè)愛崗，積極進取
我在日常工作中能夠以正確的態(tài)度對待各項工作任務(wù)，熱愛本職工作，盡職盡責。嚴格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，努力提高工作技能，沒有遲到、早退的現(xiàn)象。認真做好本職工作和辦公室衛(wèi)生清理，接打電話，送交文件等日常事務(wù)性工作，做到腿勤、口勤，使票據(jù)及時報銷，賬目清楚，保持良好的工作秩序和工作環(huán)境，我認為，勤勉敬業(yè)應(yīng)是對自己的基本要求。
四、盡職盡責履行好自己的工作職責
我對本職工作和臨時性工作能夠及時完成，為學(xué)校的教育教學(xué)提供保障和支持。對內(nèi)嚴格執(zhí)行財務(wù)手續(xù)，認真審核原始憑證(報銷單，借款單等應(yīng)做到字跡清晰、票面整潔，用途清楚，費用歸口、金額不能涂改，簽字齊全，原始票據(jù)真實合法，合同、通知書等相關(guān)手續(xù)必須完備)。根據(jù)工資管理規(guī)定嚴格正確的計算教職工工資，耐心準確地解釋教職工對工資的各項質(zhì)疑，保障教職工正當利益不受損。及時整理，裝訂會計資料及上級下發(fā)的各類文件。
通過對實際運營過程中財務(wù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析(如本學(xué)期對小學(xué)固定資產(chǎn)的盤點，賬實核對，審核報廢)，為學(xué)校各部門及決策層提供數(shù)據(jù)參考。對外審慎完成財務(wù)報表，綜合納稅申報表，個稅代扣代繳申報表等各類報表，及時向資產(chǎn)公司，稅務(wù)機關(guān)進行申報，并認真積極應(yīng)對各部門的審查(如市教育局，七部委，資產(chǎn)公司在今年4至5月分別進行的各類檢查)。
及時準確完成上級各部門的統(tǒng)計(如：5月上旬教育局下發(fā)采集的《民辦學(xué)校有關(guān)情況一覽表》)幾個月來，我圍繞自己的工作職責做了一定的努力，取得了一些成績，但還存在一些問題和差距，主要是：自己來到我校時間短，一些情況還不熟悉，對部分學(xué)校規(guī)定和工作流程還沒有吃透，我將在今后的工作中認真加以學(xué)習(xí)，不斷提高自我，為做好各項工作任務(wù)而努力，使自己可以更好的為學(xué)校服務(wù)，為教職工服務(wù)。
企業(yè)會計人員年度工作總結(jié)600字3根據(jù)中心20_年工作重點和整體安排及思路，我簡單的做了一個會計個人工作總結(jié)。
一年來，自覺服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項工作，較好地完成了各項工作任務(wù)。由于財會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點，因此結(jié)合具體情況，全年的工作總結(jié)如下：首先提出完成的工作：
1、及時準確的完成各月記賬、結(jié)賬和賬務(wù)處理工作，及時準確地填報市各類月度、季度、年終統(tǒng)計報表，按時向各部門報送。
完成了稅務(wù)申報與繳納，以及往來銀行間的業(yè)務(wù)和各種日常費用的繳納。
2、以認真的態(tài)度積極參加西安市財政局集中所得稅培訓(xùn)，做好財務(wù)軟件記賬及系統(tǒng)的維護。
3、對各類會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。
再次提出加強學(xué)習(xí)。
注重提升個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)：
1、通過報紙雜志、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養(yǎng)。
2、認真學(xué)習(xí)財經(jīng)方面的各項規(guī)定，自覺按照國家的財經(jīng)政策和程序辦事。
3、努力鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，始終把增強服務(wù)意識作為一切工作的基礎(chǔ);
始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。
4、不斷改進學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅持學(xué)以致用，注重融會貫通，理論聯(lián)系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，使自身綜合能力不斷得到提高。
之后提出存在的不足：
盡管我們圓滿完成了今年的各項工作任務(wù)，但必須看到工作存在的不足：
1、理論水平不高，當前社會會計知識和業(yè)務(wù)更新?lián)Q代比較快，缺乏對新的業(yè)務(wù)知識和會計法規(guī)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了會計基礎(chǔ)知識和會計基礎(chǔ)工作缺乏，影響來工作水平的提高。
2、忙于應(yīng)付事務(wù)性工作多，深入探討、思考、認認真真的研究條件及財務(wù)管理辦法、工作制度少，工作有廣度，沒深度。
3、只干工作，不善于總結(jié)，所以有些工作費力氣大，但與收效不成比例，事倍功半的現(xiàn)象時有發(fā)生，今后要逐步學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法，善總結(jié)、勤思考，逐步達到事半功倍的的效果。
最后提出嚴格履行會計崗位職責，扎實做好本職工作：
1、不斷學(xué)習(xí)、更新知識、轉(zhuǎn)變觀念、完善自我，跟上時展的步伐。
2、善于總結(jié)，提出自己的意見和建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準確依據(jù)，不斷提高單位管理水平和經(jīng)濟效益。
總結(jié)經(jīng)驗，建立健全良好的工作機制。
企業(yè)會計人員年度工作總結(jié)600字4一年來，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的支持幫助和指導(dǎo)下，加上自身的不斷努力探索，在思想上、業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上，我都得到了很大的進步，并取得了一定的工作成績，現(xiàn)就我一年來的工作、學(xué)習(xí)情況，作一個總結(jié)匯報如下：
一、加強學(xué)習(xí)，注重提升個人修養(yǎng)
1、通過雜志報刊、電腦網(wǎng)絡(luò)和電視新聞和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養(yǎng)。
2、努力鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加相關(guān)部門組織的各種業(yè)務(wù)技能的培訓(xùn)，嚴格按照“勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、樂于奉獻”的要求，堅持“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”，始終把耐的平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則;
始終把增強服務(wù)意識作為一切工作的基礎(chǔ);始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作。
3、認真學(xué)習(xí)財經(jīng)、廉政方面的各項規(guī)定，自覺按照國家的財經(jīng)政策和程序辦事。
4、不斷改進學(xué)習(xí)方法，講求學(xué)習(xí)效果，“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，堅持學(xué)以致用，注重融會貫通，理論聯(lián)系實際，用新的知識、新的思維和新的啟示，鞏固和豐富綜合知識，讓知識伴隨年齡的增長，使自身綜合能力不斷得到提高。
二、嚴格履行會計崗位職責，扎實做好本職工作
一年來，我以高度的責任感和事業(yè)心，自覺服從組織和領(lǐng)導(dǎo)的安排，努力做好各項工作，較好的完成了各項工作任務(wù)。由于財會工作繁事、雜事多，其工作都具有事務(wù)性和突發(fā)性的特點，因此結(jié)合具體情況，按時間性，全年的工作如下;
1、1-3月份，完成年財務(wù)決算收尾工作，辦好相關(guān)事宜，辦理事業(yè)年檢。
認真總結(jié)去年的財務(wù)工作，并為今年訂下了財務(wù)工作設(shè)想，對各類會計檔案，進行了分類、裝訂、歸檔。對財務(wù)專用軟件進行了清理、殺毒和備份。完成年新增固定資產(chǎn)的建賬、建卡。年檢工作;
2、4-6月份，按照財務(wù)制度及預(yù)算收支科目建立年新賬、處理日常發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)。
按工資報表要求建立工資統(tǒng)計賬目，以便于分項目統(tǒng)計，準時向主管部門報送財務(wù)、統(tǒng)計月報季報;充分發(fā)揮了會計核算、監(jiān)督職能。及時向相關(guān)單位、站領(lǐng)導(dǎo)提供相關(guān)信息、資料，以便正確決策。主動與局計財科及時保持聯(lián)系，提出用款申請計劃，以達到資金正常周轉(zhuǎn)。
在對外付款方，嚴格把關(guān)，嚴格執(zhí)行和遵守國家財經(jīng)制度，賬務(wù)做到日清月結(jié)、賬實相符、賬賬相符。辦理行政事業(yè)性收費年度審驗，為貫徹落實行政許可法，及時報送“收費項目、標準、依據(jù)、金額”、等自查清理情況表，報送目上半年醫(yī)保軟盤、按醫(yī)保規(guī)定繳納上半年保費。
3、7-9月分，根據(jù)要求，用近一個月時間對一年以來的賬目按《中華人民共和國會計法》及《某省省會計管理條例》進行對照自查，完善了財務(wù)手續(xù)，寫出了自查情況、經(jīng)驗體會、內(nèi)部控制度建設(shè)情況及會計制度執(zhí)行情況，進一步規(guī)范了會計行為;
辦理職工增資事項。
4、10-12月份，為審核認定免交殘疾金報送了勞資表、殘廢證、工資領(lǐng)取單。
申報繳納合同工養(yǎng)老保險、失業(yè)保險，下半年醫(yī)保，住房公積;按規(guī)定錄報財政供養(yǎng)人員信息;辦理人事工資審核等。
三、勤勤懇懇做好領(lǐng)導(dǎo)交代的其他任務(wù)
作為一名財務(wù)工作者，我在工作中能認真履行崗位職責，堅守崗位，遵守工作制度和職業(yè)道德，樂于接受安排的的常規(guī)和臨時任務(wù)，如為執(zhí)法人員考試報到、做考前準備工作，完成廉政專項治理自查自糾情況報告。
在這一系列的工作中，我深知：作為一名合格的財務(wù)工作者，不僅要具備相關(guān)的知識和技能，而且還要有嚴謹細致耐心的工作作風(fēng)，同時體會到，無論在什么崗位，哪怕是毫不起眼的工作，都應(yīng)該用心做到最好，哪怕在別人眼中是一份枯燥的工作，也要善于從中尋找樂甜，有成績也有不足，我會在以后的工作中，繼續(xù)發(fā)揚成績，彌補不足，積極進取，為公司的財務(wù)科和會計工作添磚加瓦，奉獻一份力，力創(chuàng)優(yōu)績。
企業(yè)會計人員年度工作總結(jié)600字5一年來，在領(lǐng)導(dǎo)及同事們的幫助指導(dǎo)下，通過自身的努力，無論是在敬業(yè)精神、思想境界，還是在業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作能力上都得到進一步提高，并取得了一定的工作成績，本人能夠遵紀守法、扎實工作，以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度對待本職工作，在財務(wù)崗位上發(fā)揮了應(yīng)有的作用?，F(xiàn)將全年的工作總結(jié)如下：
一、加強財務(wù)會計工作學(xué)習(xí)，注重提升個人修養(yǎng)
認真學(xué)習(xí)財務(wù)方面的各項規(guī)定，自覺按程序辦事;努力學(xué)習(xí)、更新知識、轉(zhuǎn)變觀念、跟上公司發(fā)展的步伐;自覺鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加公司組織的各種業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，始終把工作放在嚴謹、細致、扎實、求實上，腳踏實地工作，用自己的知識和能力維護公司的利益。
二、完成的主要工作
及時準確的完成各月記帳、結(jié)帳和帳務(wù)處理工作，及時準確地填報各類月度、季度、年終報表。在記賬、算賬、報賬的全部過程中無差錯，并對其進行逐一審核，逐筆記錄，逐筆核算，做到了賬賬相符、賬實相符、賬表相符，避免了許多不安全因素。
做會計憑證認真細致，摘要填寫簡單明了正確的運用會計科目。記賬仔細、認真、規(guī)范，賬目清細明了，條理分明。月末結(jié)賬做報表從不馬虎，總是認真核對每項數(shù)字。報表及時，數(shù)據(jù)準確詳實。為公司經(jīng)營決策提供了真實可靠的依據(jù)對各類會計檔案，進行分類、裝訂、歸檔;及時跟蹤各項費用的收取;準確無誤地與各供應(yīng)商進行了往來結(jié)算。
服務(wù)好廠商。每月對帳付款時為廠商提供便利、快捷、準確的服務(wù)，對于在付款過程中廠商對扣收費用明細有疑問都作詳細解釋，確確實實為廠商做好服務(wù)工作。嚴格按合同辦事，確保公司利潤最大化。
財務(wù)管理課程是高職院校會計和財務(wù)管理類專業(yè)中開設(shè)的一門非常重要的課程。隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)管理環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了變化，引發(fā)了企業(yè)財務(wù)管理的創(chuàng)新，財務(wù)管理已經(jīng)向網(wǎng)絡(luò)化管理模式發(fā)展。但財務(wù)管理的教學(xué)仍然沒有適應(yīng)社會環(huán)境和市場的變化。高職院校應(yīng)當不斷吸納新理念、新內(nèi)容和新方法。從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、社會實踐等方面進行教學(xué)創(chuàng)新，以期培養(yǎng)出更優(yōu)秀的財務(wù)管理人才。
一、財務(wù)管理課程的特點
(一)課程內(nèi)容比較抽象、理解難。財務(wù)管理的課程內(nèi)容體系包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩部分。理論教學(xué)涉及融資決策、投資決策、利潤分配決策、營運資金管理等方面，實踐教學(xué)包括課堂實踐、課外實踐和校外實踐，各部分相互聯(lián)系。因此，財務(wù)管理是一門理論性與實踐性比較強的課程，如籌資決策、投資決策的內(nèi)容，既要求學(xué)生理解和掌握其相關(guān)的籌資和投資理論知識、方法，又要求學(xué)生具備籌資決策分析、投資決策分析運用的能力，能根據(jù)實際情況靈活運用這些理論知識、方法，解決實際中存在的問題。而這些內(nèi)容相對會計等課程而言，內(nèi)容更加抽象。(二)計算量大、公式多。財務(wù)管理課程相對其他會計類課程而言，計算量相對較多，計算方法也較多。如，進行籌資決策，需要先進行資金需求量的預(yù)測，再權(quán)衡成本、收益和風(fēng)險進行決策。而進行資金需求量的預(yù)測，常見的就有銷售百分比法、高低點法和回歸直線分析法等。進行決策時，常見的有資本成本比較法和每股收益無差別點法等。(三)實踐性較強。財務(wù)管理課程的性質(zhì)屬于管理學(xué)范疇，是一門以微觀經(jīng)濟學(xué)為理論基礎(chǔ)、以資本市場為課程背景、以現(xiàn)代企業(yè)為對象，闡述財務(wù)管理的基本理論和方法的應(yīng)用性學(xué)科，是一門綜合性、政策性和實踐性都很強的學(xué)科，對于一個企業(yè)的經(jīng)營與發(fā)展，財務(wù)管理是企業(yè)管理中極其重要的一個環(huán)節(jié)，操作性也非常強。財務(wù)管理人員需要了解財經(jīng)政策，根據(jù)企業(yè)財務(wù)管理環(huán)境，企業(yè)的目標確立財務(wù)管理的目標，并進行相關(guān)的預(yù)測和決策等財務(wù)活動。
二、財務(wù)管理教學(xué)中存在的問題
(一)教學(xué)內(nèi)容過于抽象。財務(wù)管理學(xué)課程本身較抽象，基本范疇多且含義豐富，難以理解和掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)這門課大多深感內(nèi)容深奧，晦澀難懂。如，財務(wù)管理的環(huán)境，學(xué)生很難用自身的體驗來感知這些理論，感覺理論與現(xiàn)實相差太遠。僅靠教師課堂單向傳輸很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。(二)教學(xué)手段和教學(xué)方法單一。目前的財務(wù)管理教學(xué)方法呆板，以教師為中心，以單一教材為對象，教師講、學(xué)生記的“填鴨式”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)仍是普遍存在現(xiàn)象。尤其是財務(wù)管理課程涉及大量的計算，有很多老師都把主要精力花在講解計算公式上，認為公式記熟了，題目會做了，考試出成績了，學(xué)生就教好了。其實，這種想法是錯誤的。對于財務(wù)管理中的計算，只是為企業(yè)財務(wù)管理活動提供相應(yīng)的分析數(shù)據(jù)，關(guān)鍵要掌握對計算結(jié)果的分析和判斷能力。(三)實踐能力較弱。財務(wù)管理是一門實踐性很強的課程，但目前財務(wù)管理實踐教學(xué)條件欠缺，教師缺乏實踐經(jīng)驗，整體實踐能力較弱。1、實踐教學(xué)條件欠缺。企業(yè)財務(wù)信息保密以及籌集實踐經(jīng)費困難等因素的影響，實踐基地難以落實。因此，在財務(wù)管理教學(xué)中，實踐環(huán)節(jié)相對較少，學(xué)生進行實踐教學(xué)的機會和時間有限，實踐教學(xué)也主要停留在教師授課時輔以例子或例證，以說明自己所要闡述的觀點，基本上忽略了結(jié)合財務(wù)管理環(huán)境。2、實踐教師教學(xué)能力較弱。目前高校的財務(wù)管理老師基本都是科班出身，理論功底扎實。但由于大多是走出校門就走進校門，缺乏實際工作經(jīng)驗，本身實踐能力就弱，在教學(xué)過程中不可避免出現(xiàn)照本宣科，從理論到理論，即使有些案例，也難以講解透徹，授課過程顯得枯燥乏味。
（一）教學(xué)內(nèi)容
《民法學(xué)1：總論、物權(quán)法》是法學(xué)專業(yè)新生第一學(xué)期的學(xué)位課，其主要內(nèi)容包括民法總論和物權(quán)法。民法總論是整個民法的基礎(chǔ)，民法是法學(xué)中最重要的內(nèi)容。民法總論是民法的入門課程，是各項具體民事制度、理論的抽象總結(jié)，是民法中最為抽象的部分。法學(xué)專業(yè)學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)民法具體制度前要理解民法總論的相關(guān)內(nèi)容具有很大難度。物權(quán)法是民法中財產(chǎn)法的重要組成部分，是規(guī)范我國財產(chǎn)歸屬與利用的基本法律。物權(quán)法在民法中屬于基礎(chǔ)內(nèi)容，地位顯著，其部分理論也是十分抽象的?？傮w而言，《民法學(xué)1：總論、物權(quán)法》的內(nèi)容基礎(chǔ)、重要、抽象。
（二）教學(xué)對象
《民法學(xué)1：總論、物權(quán)法》課程的教學(xué)對象是寧波大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院法學(xué)專業(yè)新生。教學(xué)對象是三本學(xué)生，說明這些學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)主動性上并不是最優(yōu)，要調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性需要更講究策略。教學(xué)對象是法學(xué)專業(yè)學(xué)生，說明這些學(xué)生在科技學(xué)院并不是最優(yōu)秀的學(xué)生，法學(xué)不一定是其第一志愿，需要通過課堂教學(xué)讓他們愛上法學(xué)專業(yè)。教學(xué)對象是新生，說明其沒有任何的專業(yè)基礎(chǔ)，要通過該課程將其引人法學(xué)殿堂，對今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
（三）教學(xué)環(huán)境與設(shè)備
限于教學(xué)資源的有限性，教學(xué)班級是64個人的大班，教室是普通的多媒體教室。64人的大班級授課地點受到限制，如果在教室外（例如草坪、操場等）教學(xué)，師生間無法聽清彼此的話，正常交流都無法進行。普通多媒體教室的設(shè)置不利于開展小組討論。而新生禁止帶電腦的規(guī)定，則使得網(wǎng)絡(luò)課堂無法順暢進行。另外本課程學(xué)時為每周三課時，受課時限制，必須盡可能地在有限時間內(nèi)高效地完成教學(xué)工作。
二、教學(xué)方法的選擇與創(chuàng)新
（一）教學(xué)方法的選擇
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們使用頭腦探究觀念，解決問題，并應(yīng)用所學(xué)。[2]基于教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)環(huán)境與設(shè)備等方面的考慮，本課程所采用的教學(xué)方法必須滿足以下幾點：
1.可以引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生覺得上課和法學(xué)是一件有意思的事情；2.讓學(xué)生可以理解抽象和基礎(chǔ)的相應(yīng)法律概念、理論、制度，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；3.讓學(xué)生學(xué)會用專業(yè)知識解決實際案件，達到學(xué)以致用。
診所式教學(xué)法和案例教學(xué)法是法學(xué)教學(xué)中較常見的可以激發(fā)學(xué)生興趣，理論聯(lián)系實際的教學(xué)方法。但是診所式教學(xué)法主要針對高年級學(xué)生，適用于法學(xué)專業(yè)學(xué)生對法學(xué)知識已有一定了解的基礎(chǔ)上，并不適合大一新生，也不適合大班級。案例教學(xué)法雖可以引起學(xué)生一定興趣，但往往由老師提供案例進行分析，學(xué)生主要針對該案例進行討論，不利于學(xué)生發(fā)揮主動性，同時由于案例往往只反應(yīng)一種情況，不利于學(xué)生將自己的生活實踐和所學(xué)知識進行有機結(jié)合。
（二）教學(xué)方法的創(chuàng)新
基于以上考慮，借鑒診所式教學(xué)法、案例教學(xué)法以及交互式教學(xué)法等教學(xué)方法，在本課程的教學(xué)中開展“開放式情景探究教學(xué)法”?！伴_放式情景探究教學(xué)法”的主要思路為：老師設(shè)置大背景，背景的選擇一定要貼近學(xué)生生活，引起學(xué)生興趣；學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗設(shè)定具體情景，由老師和學(xué)生共同創(chuàng)造完成開放式情景案例，這一過程可以聯(lián)系學(xué)生實際生活經(jīng)驗，加強互動；老師引導(dǎo)學(xué)生針對各種具體情景提出可能存在的問題，設(shè)置懸念，引起學(xué)生探究的欲望；對問題從法律角度給予理論分析和解答，將學(xué)生探究的熱情引導(dǎo)到專業(yè)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)思考，促使教學(xué)目標的達成。
“開放式情景探究教學(xué)法”的核心是由老師提供案例轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗創(chuàng)造案例?！伴_放式情景探究教學(xué)法”包括設(shè)置背景、擴充情景、提出問題、解決問題四個主要步驟，在《民法學(xué)1：總論、物權(quán)法》中采用該種方法，可以讓學(xué)生將日常生活和專業(yè)知識相結(jié)合，開始專業(yè)化過渡，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生主動思考，積極探索相關(guān)專業(yè)知識。同時較少受班級人數(shù)、場地和設(shè)備限制，可以在普通多媒體教室通過PPT等手段輔助進行。
三、教學(xué)效果評價
在本課程的教學(xué)過程中，課堂比較活躍，同學(xué)們會主動設(shè)置具體情景，也會主動思考并提出問題，學(xué)習(xí)的主動性和熱情都比較高。在期末時，用教務(wù)處提供的探究式課程問卷在班級中作了一個反饋調(diào)查。從兩次問卷中可以看出，絕大部分同學(xué)對開放式情景探究教學(xué)法還是認可和歡迎的。
本課程作為法學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)位課，考核成績平時占30%，期末占70%。平時的30%主要是由作業(yè)和發(fā)言組成，發(fā)言由課代表在課堂上記錄，以鼓勵學(xué)生主動發(fā)言為主，只要主動起來發(fā)言就有相應(yīng)成績。期末仍然采用考試形式，讓作為法學(xué)初學(xué)者的學(xué)生以論文形式或大型作業(yè)形式進行期末考核，都不是很妥當，作為初學(xué)者必須要掌握基礎(chǔ)的概念、理論和制度，一定的記憶是不能避免的，但是要防止學(xué)生死記硬背，要引導(dǎo)他們理解和運用。
在期末考試時，在題型上做了一定的革新。試卷題型為選擇說理題，其中單項選擇說理題14題，每題5分，多項選擇說理題5題，每題6分。選擇說理題實質(zhì)就是小案例分析題，可以較好地考察學(xué)生理解和運用知識的能力。另外作為法學(xué)專業(yè)的學(xué)生將來要面臨職業(yè)資格考試即全國司法考試，司法考試前三卷均為選擇題，第四卷全部為主觀題（案例分析題），選擇說理題和司法考試題型接軌，為學(xué)生將來通過司法考試進行鋪墊。
四、課堂教學(xué)實例剖析
根據(jù)以上思路，在具體教學(xué)過程中根據(jù)不同的知識點，具體設(shè)計了不同的開放式情景和問題。以下具體介紹開放式情景探究教學(xué)法實例一則，宣告失蹤和宣告死亡制度。
首先，教師設(shè)置大背景。大背景如下：甲是家庭主婦，在家照顧3個孩子，某日其丈夫乙出海捕魚后就再也沒有回來。甲一人無力撫養(yǎng)3個孩子?，F(xiàn)在家中只剩下乙婚前所造房屋一幢。另外丙表示愿意收養(yǎng)3個孩子中的男孩丁。戊在追求甲，表示愿意和甲一起撫養(yǎng)孩子。
其次，讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)具體情景。在設(shè)置完大背景后，可以向?qū)W生提問：如果你是甲，你會怎么辦？學(xué)生根據(jù)自己生活經(jīng)驗，主要提出三個解決方法，一是改嫁戊，二是賣房子，三是把男孩送養(yǎng)。
再次，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，這三種方法是否合法？經(jīng)過專業(yè)分析，合法與否的關(guān)鍵是乙是否已經(jīng)死亡。乙是否死亡這個事實是不確定的，因此引出宣告失蹤和宣告死亡制度設(shè)立的背景、目的。
學(xué)生會接著主動提出問題：既然都不合法，怎樣才能變得合法？有部分同學(xué)會主動查閱課本，提出采用宣告失蹤和宣告死亡的方法。是否可以通過宣告失蹤和宣告死亡制度使得三種方法合法化。通過查閱資料，學(xué)生掌握宣告失蹤和宣告死亡的條件和程序以及效果。
學(xué)生馬上會提出新問題，如果乙被宣告死亡后，甲改嫁、賣房子、把孩子送養(yǎng)，乙若干年后又回來了，怎么辦？這又引出了失蹤宣告和死亡宣告如何撤銷，撤銷的法律效果等知識。最后，把課程知識點宣告失蹤和宣告死亡制度的設(shè)立背景、目的；申請條件、程序、法律效果；撤銷條件、程序、法律效果等內(nèi)容再整體復(fù)習(xí)一下，留一個案例分析的作業(yè)讓學(xué)生鞏固知識。
需要特別注意的是在實際教學(xué)過程中，PPT均設(shè)置了動畫效果。背景、預(yù)設(shè)計情景、問題都是逐一出現(xiàn)，情景和問題中已經(jīng)包含了所要講述的內(nèi)容要點，對問題的剖析實際就是對知識點的講解。
五、教學(xué)中存在的問題和解決的部分方法在教學(xué)中也碰到了很多困難，存在不少問題。
二、成本會計的特點
（一）邏輯性強。成本會計最突出的一個特點就是邏輯性特別強，即前后各個章節(jié)都是一環(huán)扣著一環(huán)，它們之間存在著緊密的聯(lián)系。成本會計的基礎(chǔ)理論部分主要是圍繞其基本職能———成本核算展開的，具體而言是成本核算的一般程序。成本核算的程序指的是對產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中發(fā)生的各項費用進行歸集和分配，按照一定的方法和步驟最終計算出產(chǎn)品完工成本和月末在產(chǎn)品成本的過程，主要包括各項要素費用的歸集與分配、跨期費用的歸集與分配、輔助生產(chǎn)費用的歸集與分配、制造費用的歸集與分配以及生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的分配五部分，其中前四部分是各項費用在各種產(chǎn)品之間的分配，即“橫向分配”，最后一部分是生產(chǎn)費用在同一種產(chǎn)品的完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的分配，即“縱向分配”?！皺M向分配”是“縱向分配”的基礎(chǔ)，必須先進行學(xué)習(xí)，而“橫向分配”內(nèi)部四個部分的次序也不能改變，有著嚴格的邏輯關(guān)系。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論之后，再結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)特點及管理要求才能選擇具體的產(chǎn)品成本計算方法，主要包括三種基本方法：品種法、分批法和分步法；兩種輔助方法；分類法和定額法。在這些方法中，品種法是最基本的方法，其他方法都是在此基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，所以品種法學(xué)習(xí)的好壞也直接影響著對其他方法的理解。
（二）相近概念多。在成本會計的學(xué)習(xí)過程中會遇到很多相近的概念，有些只是一字之差，有些只是順序顛倒，但它們的涵義卻有著較大的差別。例如直接生產(chǎn)費用和間接生產(chǎn)費用、直接計入費用和間接計入費用、消耗定額和定額消耗量、工時定額和定額工時、費用定額和定額費用、定額消耗量與定額費用等等，究竟它們之間有著怎樣的聯(lián)系與區(qū)別？把握這些概念對于學(xué)生在理論學(xué)習(xí)和具體的計算中都有著重要的作用。
（三）方法多種多樣。如上文所述，在成本會計中，產(chǎn)品成本的計算方法很多，主要有五種。除此之外，在成本核算的一般程序中，也涉及到很多的分配方法，例如材料費用的分配，有定額消耗量比例法、定額費用比例法、產(chǎn)量（體積、重量）比例法等；輔助生產(chǎn)費用的分配有五種方法，包括直接分配法、交互分配法、計劃成本法分配法、代數(shù)分配法和順序分配法；制造費用的分配包括四種方法，包括生產(chǎn)工時比例法、生產(chǎn)工人工資比例法、機器工時比例法和年度計劃分配率分配法；生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與月末在產(chǎn)品之間的分配有七種方法，包括在產(chǎn)品不計算成本法、在產(chǎn)品按年初固定數(shù)計算法、在產(chǎn)品按所耗直接材料計算法、在產(chǎn)品按定額成本計算法、約當產(chǎn)量比例法、在產(chǎn)品按完工產(chǎn)品成本計算法以及定額比例法。這些方法思路都比較簡單，計算也只是涉及簡單的加減乘除，單學(xué)起來沒有多大難度，可是對于初學(xué)者在學(xué)習(xí)的過程別容易混淆，甚至搞不清楚某種方法是在什么時候?qū)W的。
（四）計算量大。成本會計不像之前所學(xué)的基礎(chǔ)會計和財務(wù)會計主要以賬務(wù)處理為主，以計算為輔；恰恰相反，它是以計算為主，賬務(wù)處理為輔。成本會計的主要內(nèi)容是成本核算的一般程序和各種成本計算方法，程序中涉及到很多的方法，前面已經(jīng)述及，這其中的每一種方法都有一定的計算量；而后續(xù)各種具體的產(chǎn)品成本計算方法，在選擇產(chǎn)品成本對象之后，都要用到程序中相關(guān)的分配方法依次展開計算，每一次計算可能都得保留小數(shù)，并且前面如若出現(xiàn)一點閃失，就決定后面再也算不對了。此外輔助方法定額法在使用過程中也牽涉到很多的計算。
三、成本會計日常教學(xué)中應(yīng)注意的問題
（一）采用多媒體與板書結(jié)合的教學(xué)方式。成本會計邏輯性很強，計算量很大，且數(shù)字之間有著嚴密的勾稽關(guān)系。首先，使用多媒體很容易將本門課程的邏輯框架以及每一章每一節(jié)的基本內(nèi)容以結(jié)構(gòu)圖的形式先展示給學(xué)生，讓學(xué)生有一個感性的認識，并且在后續(xù)講到具體內(nèi)容時還可以回放，進而加深學(xué)生對于知識的理解；其次，成本會計經(jīng)過大量的計算之后，其結(jié)果主要體現(xiàn)在各個分配表和明細賬之間，而這些賬表之間的數(shù)字也有著千絲萬縷的聯(lián)系，采用多媒體以表格的形式展現(xiàn)出來清晰易懂，也節(jié)約了重復(fù)板書的時間；最后，成本會計的計算很多，過程也較為復(fù)雜，如果只是通過幻燈片播放，學(xué)生就會印象不深刻，容易導(dǎo)致眼高手低，所以具體的計算建議采用板書，讓學(xué)生也參與進來，親自動手算一算，提高其積極性。所以，建議采用多媒體和板書相結(jié)合的方式進行授課。
（二）采用比較分析的教學(xué)方法。由于成本會計中的計算方法多種多樣，這些方法的側(cè)重點不同，適用范圍不同，有著各自的優(yōu)缺點。針對這種情況，教師在講授這些相關(guān)內(nèi)容時最好采用比較分析的方法，通過對比分析它們的共同點及其區(qū)別，便于學(xué)生掌握理解。例如，成本會計中雖然有很多的分配方法，但這些分配方法的分配思路及其命名都是一樣的。思路如下：先確定“分配誰，分給誰”，再選擇分配標準；計算分配率，“××分配率=待分配數(shù)額/各分配對象分配標準之和”，并進行分配，“某分配對象應(yīng)分配數(shù)額=該分配對象分配標準×對應(yīng)分配率”，這樣分析后學(xué)生就會很容易掌握一些方法的計算；再比較一下這些方法的名字，定額消耗量比例法、產(chǎn)量比例法、生產(chǎn)工時比例法、約當產(chǎn)量比例法等，經(jīng)過分析之后會發(fā)現(xiàn)，成本會計中所有的分配方法都是以“分配標準+比例法”命名的，這樣學(xué)生再看到這些名字時心里就很清楚了。再如前面提到的幾組概念，應(yīng)該放到一起給出清晰的涵義，然后比較這些概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，利用表格的形式進行總結(jié)。還有輔助生產(chǎn)費用分配的五種方法、制造費用分配的四種方法、生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配的七種方法、產(chǎn)品成本計算的三種基本方法以及兩種輔助方法、分步法中的逐步結(jié)轉(zhuǎn)分步法和平行結(jié)轉(zhuǎn)分步法等內(nèi)容都可采用比較分析法教學(xué)。
