首頁 > 優(yōu)秀范文 > 小學(xué)實(shí)踐活動
時間：2023-08-11 09:14:32
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇小學(xué)實(shí)踐活動范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
教室內(nèi)實(shí)踐活動是指在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生在課堂內(nèi)圍繞著問題情境進(jìn)行的實(shí)踐活動，主要有操作型、模擬型等形式。
操作型實(shí)踐活動是為解決某一抽象的知識點(diǎn)，讓學(xué)生借助學(xué)具操作，將抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，化難為易的一種形式。操作型實(shí)踐活動能很好地把學(xué)生手的動作和腦的思維結(jié)合起來，以活動促思維，調(diào)動學(xué)生各種感官參與學(xué)習(xí)活動。它在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的某些教學(xué)片段應(yīng)用較為普遍。如：教學(xué)《數(shù)的認(rèn)識》，讓學(xué)生通過數(shù)小棒、撥數(shù)位順序表的珠子等大量的學(xué)具操作過程抽象出數(shù)的概念；教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》，讓學(xué)生通過折紙、畫圓等操作方式主動認(rèn)識分?jǐn)?shù)，都屬于這種形式。
模擬型實(shí)踐活動是讓學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的有數(shù)學(xué)價值的模擬情境中進(jìn)行操作，以感悟體驗(yàn)，主動獲取新知，同時增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、生活性。人類在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題常常是整合各類信息而綜合顯現(xiàn)的。我們將“處理”的實(shí)際問題引入課堂，讓學(xué)生在接近實(shí)際情境的實(shí)踐活動中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)，主動去解決生活中簡單的實(shí)際問題。如：應(yīng)用比例尺的知識根據(jù)房間的平面圖設(shè)計使用方案；運(yùn)用統(tǒng)計圖表分析NBA籃球技術(shù)統(tǒng)計；讓學(xué)生設(shè)計旅游中租車購票方案、鋪地磚的方案、物品的包裝方案等；學(xué)習(xí)了幾何圖形之后，讓學(xué)生用長方形、正方形、圓等設(shè)計出美麗的圖案，裝飾自己的教室、房間。這樣不但鞏固了幾何圖形的畫法，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)美感。
二、讓校園實(shí)踐活動成為學(xué)生知識運(yùn)用的舞臺
當(dāng)實(shí)踐活動內(nèi)容在教室無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果時，就需要更大的空間，這時我們將活動空間自然地延伸到校園中。校園實(shí)踐活動主要有測量型、體驗(yàn)型、調(diào)查型等形式，其表現(xiàn)主要有以下幾種情況：
幫助學(xué)生確立方向感，形成空間表象。如在《方向和位置》的教學(xué)中，讓學(xué)生繪制從家到學(xué)校的路線圖，也可以在郊游后讓學(xué)生通過回憶畫出郊游路線，促進(jìn)學(xué)生形成方向與位置的感受。
通過校園實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、感悟，能較好地突破教學(xué)難點(diǎn)。如“植樹問題”的教學(xué)一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個難點(diǎn)，學(xué)生對封閉的、不封閉的路線上植樹、兩端都植樹、兩端都不植樹、一端植樹另一端不植樹等類型很難分清，導(dǎo)致容易出錯。為了解決這一教學(xué)難點(diǎn)，可以利用校園實(shí)踐活動，讓學(xué)生利用課余時間，到校園尋找植樹問題的生活原型，并合作解決這些實(shí)際問題。由于校園里這類生活原型非常多，學(xué)生很容易找，如跨樓梯、花壇四周的護(hù)欄和插紅旗、防欄柵、排隊伍等問題都是各種植樹問題的生活原型。通過實(shí)踐活動，學(xué)生就比較容易掌握植樹問題的數(shù)量關(guān)系，輕松地正確解答。
校園實(shí)踐活動比提煉出來的“純”數(shù)字問題更具綜合性、開放性、體驗(yàn)性和挑戰(zhàn)性。因?yàn)樾@是學(xué)生生活的主要場所，他們生非常熟悉校園環(huán)境，在校園實(shí)踐活動中能自覺地綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。學(xué)生在生活情境中能容易切身感受到數(shù)學(xué)的優(yōu)越性以及數(shù)學(xué)與社會生活的關(guān)系，懂得數(shù)學(xué)的真正價值。因此，教師要充分挖掘校園資源，加強(qiáng)校園實(shí)踐活動，提高學(xué)生真正參與社會生活的能力，真正體現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”、“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同發(fā)展”的理念。
三、讓校外實(shí)踐活動成為學(xué)生能力發(fā)展的天地
數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐，又應(yīng)用于生活實(shí)踐，現(xiàn)實(shí)生活、生產(chǎn)中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問題。把數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)生活化，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活問題，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)。因此，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件，充分利用社會資源，讓學(xué)生走出校門、走向社區(qū)，加強(qiáng)校外實(shí)踐活動，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，在社會情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價值，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
校外實(shí)踐活動形式比較廣泛，主要包括制作型、調(diào)查型、測量型等形式。比如，讓學(xué)生制作一個正方體或長方體屬于制作型實(shí)踐活動；在學(xué)習(xí)“利率”之前，讓學(xué)生做以下幾項實(shí)踐活動：查看銀行利率表、把自己的部分零花錢存入銀行或提取自己或家庭的存款、請教家長或銀行工作人員講解存款單和利息清單上的有關(guān)內(nèi)容，了解利率的相關(guān)知識，這就是調(diào)查型實(shí)踐活動；教學(xué)“計量單位”，可以進(jìn)行測量型實(shí)踐活動，如學(xué)習(xí)面積單位之后可讓學(xué)生測量自家客廳、臥室的面積和估測社區(qū)、院子的占地面積等等。
中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（c）-0-01
在素質(zhì)教育要求的大背景下，將學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)擺在了突出位置。現(xiàn)代教育必須從小著力培養(yǎng)學(xué)生多方面的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。只有重視以活動為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)課程教學(xué)，才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。下面就我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何以學(xué)生的活動為基礎(chǔ)，淺談?wù)J識與體會。
1 活動是學(xué)生開發(fā)智力、茁壯成長的
平臺
1.1 建成“情景、方法、應(yīng)用”三位一體的基本模式
把學(xué)生引入情境中來，使學(xué)生主動思考去在實(shí)踐活動中尋找解決問題的方法。學(xué)生把實(shí)踐活動中所學(xué)的知識應(yīng)用到實(shí)際中去，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。如：教學(xué)“小數(shù)的初步認(rèn)識”，我結(jié)合學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境，在數(shù)學(xué)課堂上設(shè)計“超市購物”的活動。在活動中，學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀出了商品的價格，知道小數(shù)表示的實(shí)際錢數(shù)。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入角色時，緊接著結(jié)合教材的教學(xué)出示相關(guān)問題。這時學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)已成為自身迫切需要，他們主動參與探索，逐步建立數(shù)學(xué)知識。課后，又能把所學(xué)的小數(shù)知識與方法應(yīng)用于生活具體實(shí)踐。這樣，就用活動架起了知識與現(xiàn)實(shí)之間聯(lián)系的橋梁，激起了學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生在活動中真正成為學(xué)習(xí)的主人。
1.2 形成“合作、探求、交流、”三點(diǎn)一線的學(xué)習(xí)方式
在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的時間和空間都還給學(xué)生，讓學(xué)生擁有主動權(quán)。學(xué)生合作主動參與數(shù)學(xué)活動，通過動手操作、實(shí)踐等來研究討論，獲取親身體驗(yàn)。從而使掌握的知識更加穩(wěn)固。如：教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”，我先讓學(xué)生回憶“能被2和5整除的數(shù)”的探尋過程，并要求以小組合作的方式進(jìn)行探究，點(diǎn)撥學(xué)生試著自己發(fā)現(xiàn)能被3整除的數(shù)的共同特點(diǎn)。我觀察了一個較差小組的討論情況：開始，學(xué)生按著整除2、5書的特征，尋找能被3整除的數(shù)的特點(diǎn)，結(jié)果不行。一會兒，一個學(xué)生說：“12、15、21、都數(shù)能被3整除，這三個數(shù)的個位分別是2、5、1，個位是1、2、5的數(shù)能被3整除？”這時有同學(xué)舉反例：11、22、25個位是1、2、5，但都不能被3整除！正當(dāng)同學(xué)們處在困惑之時，有個學(xué)生發(fā)現(xiàn)：能被3整除的數(shù)每一位上的數(shù)字不論怎么互換，都能被3整除。這一思維上質(zhì)的改變，為找到規(guī)律提供了可能。小組學(xué)生們?yōu)榇瞬粩嗯e例驗(yàn)證，得出了能被3整除的兩位數(shù)是個位、十位數(shù)之和能被3整除。并延伸到三位、四位、五位進(jìn)一步驗(yàn)證，最后終于找到了能被3整除的數(shù)的特征。這樣同學(xué)們在合作、研究、交流的學(xué)習(xí)過程中，收獲了快樂與成功。
2 活動是展現(xiàn)創(chuàng)新、展示個性的最佳平臺
教師創(chuàng)造性地教，小學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)。使數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生展示自我、發(fā)展自我的舞臺。突破書本，標(biāo)新立異，以新的思維、新的方式，充分挖掘?qū)W生的智力去解決實(shí)際問題。
2.1 標(biāo)新立異，讓學(xué)生張揚(yáng)個性
一個問題會有多種解決的方法，教師要善于啟迪學(xué)生的創(chuàng)造性思維、敢于標(biāo)新立異。讓學(xué)生主動探求，多方式、多角度思考，使問題得到創(chuàng)造性地解決。我在“圓的認(rèn)識”教學(xué)中，首先出示問題：用多種工具，多種測量手段，對一元的硬幣找出圓心，畫出直徑并測量出直徑的長度。然后同學(xué)們分頭做實(shí)驗(yàn)。在讓學(xué)生交流做法時，有的是用直尺沿硬幣邊緣找最長線段的方法測量的；有的是同時用直尺定位、兩三角板直角邊加固硬幣邊緣的方法測量的；有的是緊貼硬幣外面畫正方形的方法測量的等等。這樣，多種思維方式、不同的操作方法實(shí)現(xiàn)了殊途同歸。在這種熱烈而有趣的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，學(xué)生自主積極學(xué)，自己解決問題，使學(xué)生的主體作用在活動中得到了真正發(fā)揮。
2.2 增強(qiáng)數(shù)感，讓學(xué)生煥發(fā)創(chuàng)力
怎樣在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，讓積極而健康的情感成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力？我認(rèn)為只有將數(shù)學(xué)融于生活、融入活動，才能培養(yǎng)出學(xué)生的良好數(shù)學(xué)情感，激發(fā)出創(chuàng)造力。在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，我盡可能的為學(xué)生提供展示的空間，讓他們交流感情，以煥發(fā)出創(chuàng)新的火力。如在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時，弄懂元、角、分的關(guān)系后，接著，我打破教材限定，設(shè)計了“我當(dāng)銀行專銀員”的實(shí)踐活動。當(dāng)“顧客”拿著1元錢來找“工作人員”（全體同學(xué)）換零錢時，大家想了各種各樣的換錢方法，如：10張1角的、2張5角的、2張2角、1張1角、1張5角的……課堂氣氛熱烈，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。在此基礎(chǔ)上，又設(shè)計購物活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)“買東西”。從而掌握了一定的生活技能。同時注重了學(xué)習(xí)延伸，讓學(xué)生回家?guī)桶职謰寢屬徺I物品。使數(shù)學(xué)課成了活動的課堂，表現(xiàn)自我、激發(fā)創(chuàng)造的課堂。
3 活動是學(xué)生開放學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的
平臺
立足學(xué)生發(fā)展，只有采用開放性的數(shù)學(xué)活動。因此，在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中，應(yīng)把自我發(fā)展的空間交給學(xué)生，使數(shù)學(xué)活動形成學(xué)生自由開放、整體發(fā)展的機(jī)制。所以，在開放性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，應(yīng)給每個學(xué)生提供更多的參與、成功機(jī)會。多方面調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)強(qiáng)烈求知欲和創(chuàng)新潛能。如“位置與方向”教學(xué)，我為學(xué)生設(shè)定了“為居民小區(qū)設(shè)計合理布局圖”這一實(shí)踐活動，學(xué)生在學(xué)會辨認(rèn)方位，并會描述物體所在位置后，前后位的同學(xué)結(jié)組拿出事先準(zhǔn)備的一張居民小區(qū)平面圖。課件出示：居民小區(qū)應(yīng)建哪些公共設(shè)施？建在哪？為什么？說說這些公共設(shè)施的方位。由于活動是開放性的，學(xué)生們的設(shè)計各式各樣，且富有創(chuàng)造性。開放性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生將機(jī)械模仿變?yōu)樘剿鲃?chuàng)造，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。
4 活動是學(xué)生充分實(shí)踐、培養(yǎng)能力的
平臺
實(shí)踐是認(rèn)識的源泉，也是發(fā)展的動力。因此，在數(shù)學(xué)活動中，應(yīng)努力讓學(xué)生通過實(shí)踐探索解決數(shù)學(xué)問題的途徑，從而培養(yǎng)實(shí)踐能力。如在教學(xué)“體積”概念時，教師在一個盛有水的長方體缸里放入一個圓柱體石塊，水面上升，使學(xué)生對物體占據(jù)空間這一特性有了直觀理解。然后學(xué)生親自觀察體驗(yàn)、動手實(shí)踐，并感性出計算液體體積的多種方法。這種對未知事物的主動探索，使能力在實(shí)踐中得以生成。在實(shí)踐的過程中，學(xué)生大膽想象，探索不同事物的關(guān)系，讓學(xué)生真正體會了到知識來源于實(shí)踐，又用于實(shí)踐。
改變觀念，打破傳統(tǒng)思維定勢；調(diào)整思路，重視科學(xué)方法和各種能力的培育；通過讓學(xué)生分組學(xué)訪，培育了學(xué)生的語言表達(dá)能力，交際能力、歸納整頓能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精力。同時，在制作中，不給學(xué)生各種條條框框，讓學(xué)生自由施展，這樣就不斷培育學(xué)生的組織能力、設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。在活動中，由于分組進(jìn)行，同時培育了學(xué)生勤學(xué)好問、勇于摸索、互幫互助、公平競爭的優(yōu)秀品質(zhì)。增強(qiáng)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，以適應(yīng)二十一世紀(jì)挑戰(zhàn)；二十一世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時期，同樣是一個極富挑戰(zhàn)的信息時期，作為二十一世紀(jì)的接班人――-我們的學(xué)生如果不能熟練控制電腦是不行的。因此，在小學(xué)綜合實(shí)踐活動課中一定要有意識的參加此項內(nèi)容。研討性學(xué)習(xí)，需要具備研討素質(zhì)的教師；如果說，向?qū)W生灌輸知識的教學(xué)，發(fā)生了經(jīng)驗(yàn)型教師，那么，要適應(yīng)研討性學(xué)習(xí)，就需要研討型教師?！把杏懶徒處煛?不是指專門搞研討，而是指具備研討問題的素養(yǎng)和能力。
因此，我個人以為研討型教師除了要體系深入地控制所任課程需要的基本知識，還要具備一些重要的素養(yǎng)、素質(zhì)：
1、教學(xué)實(shí)踐的理論性與理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。教學(xué)活動是一種實(shí)踐，這種實(shí)踐有一個上升到理論高度的問題，這就是知其所以然。書本知識重要是一些理論，這些理論也有一個與實(shí)踐接洽的問題。這就要把書本知識與現(xiàn)實(shí)生活緊密接洽。把教學(xué)活動上升到理論的層面來思考、把握，是教學(xué)實(shí)踐的理論性；把教學(xué)活動與社會生發(fā)生活實(shí)踐接洽，是理論學(xué)習(xí)的實(shí)踐性。
各學(xué)年段的學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識掌握程度不同，因此各學(xué)年段學(xué)生的德育實(shí)踐活動項目也會有所側(cè)重。
低年段學(xué)生想象力豐富，詞匯以及書寫能力較薄弱，可考慮以下活動：“今天我是小當(dāng)家”“我是小偵探――同伴誠實(shí)守信事跡偵查”“我們家的那些合照”“說說我的動物朋友”“我的服裝我設(shè)計”“剪紙與折紙作品展”。
中年段學(xué)生積累了一些詞匯，有一定的書寫能力，而且口頭表達(dá)較順暢，可以安排以下活動：“看表演，懂禮儀”“原來生命是這樣孕育”“植物成長，我來護(hù)航”“尋找跨地區(qū)的筆友”“魔力色彩搭配”“制花燈，猜燈謎”。
高年段學(xué)生個人自理能力與生活技能有所提高，也能為他人提供幫助，他們開始去了解自己，了解周圍的人群，因此設(shè)計以下項目：“為自己畫‘像’，展現(xiàn)個人特色”“我心中的勇者演講會”“編輯大自然的聲音”“請讓我和你一起玩（社區(qū)義工服務(wù)）”“美食的設(shè)計與制作”“我來給家鄉(xiāng)（祖籍）當(dāng)導(dǎo)游”。
二、德育實(shí)踐活動模式的特點(diǎn)鮮明，培養(yǎng)“真善美”三項活動方案操作方法明確
本文所指的德育實(shí)踐活動不同于思想品德課，也不同于綜合社會實(shí)踐課，它有以下幾個特點(diǎn)需要注意：
在時間上，活動時長不局限一節(jié)課，需提前做準(zhǔn)備，有時準(zhǔn)備周期可持續(xù)幾個月。一個學(xué)期完成一兩個活動即可，不可過多。
在內(nèi)容上，全是學(xué)生自己動手實(shí)踐類的活動，不設(shè)灌輸類主題活動?；顒觾?nèi)容廣泛，包括熱愛自然、熱愛動植物、熱愛生命，勇于面對挫折、樂于接納自己，關(guān)心他人、關(guān)心動植物，勤于動腦、放飛想象等多個方面。
在活動對象上，活動的主要籌備和參與者是學(xué)生，而不是老師。有些活動需要團(tuán)體合作，有些需要家長幫輔，可增強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐能力與團(tuán)隊合作能力。
這些活動的安排都體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生“真善美”的道德品質(zhì)，在此分享以“求真，悅納自己”為目標(biāo)的德育實(shí)踐活動“為自己畫‘像’”； 以“存善，關(guān)心植物，熱愛生命”為目標(biāo)的德育實(shí)踐活動“植物成長，我來護(hù)航”；以“創(chuàng)美，放飛想象”為目標(biāo)的德育實(shí)踐活動“我的服裝我設(shè)計”。由于文章篇幅影響，本文主要介紹“植物成長，我來護(hù)航”活動方案，而另外兩個項目的活動方案只選取活動內(nèi)容及評價。
方案一植物成長，我來護(hù)航（簡要版）
一、活動目標(biāo)：觀察和記錄植物從栽種、發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果的過程，讓學(xué)生了解植物生命歷程，愛護(hù)植物，愛護(hù)自然，愛護(hù)生命。
二、活動時間：2014年9月至2015年4月
三、活動參加對象：三（2）班全體學(xué)生
四、活動內(nèi)容：
步驟一：布置任務(wù)，讓學(xué)生在家長的協(xié)助下購買植物的種子；
步驟二：在管理盆栽的同學(xué)那里登記好自己準(zhǔn)備栽種的植物及栽種時間；
步驟三：在家里準(zhǔn)備好花盆及泥土，播下種子，并經(jīng)常觀察與記錄種子發(fā)芽、生長、開花等過程，寫上自己的心得。
步驟四：舉行植物欣賞日活動，每位學(xué)生把自己種植的盆栽帶到教室，并在每一棵植物上寫上植物品種及主人，并在附近放上植物觀察記錄本。全體同學(xué)評選出最受歡迎的植物。請相關(guān)的設(shè)計者分享植物觀察記錄及心得。班主任及家委會成員為獲獎?wù)哳C獎。
五、活動要求：
參賽者必須親自挑選植物種子，照顧植物，并記錄植物的成長歷程。家長可以協(xié)助學(xué)生栽培植物，但不可沒有學(xué)生的參與。另外，不可弄虛作假，購買已經(jīng)長好的植物。
六、評分細(xì)則：
1. 認(rèn)真照顧植物，成功栽培植物。（50分）
2. 詳細(xì)記錄植物的成長歷程。（40分）
3. 有自己的心得體會。（10分）
七、成果展現(xiàn)方式：舉行植物栽培觀賞會
方案二：我的服裝我設(shè)計（節(jié)選）
活動內(nèi)容：
步驟一：報紙、塑料、氣球時裝欣賞與借鑒，學(xué)生草擬自己的服裝，并寫明所用材料。
步驟二：學(xué)生在家長的支持與幫助下，制作自己設(shè)計的服裝。
步驟三：舉行服裝秀，在動感的音樂中學(xué)生穿上自己設(shè)計的服裝，男女搭配，兩兩登臺，展示自己的服裝。邀請自愿者分享設(shè)計心得及制作要領(lǐng)。
說明：無評分細(xì)則，服裝秀以成果展示來檢查實(shí)踐活動完成情況，自愿者分享心得，不需要評比。
方案三：為自己畫“像”（節(jié)選）
活動內(nèi)容：
步驟一：布置任務(wù)，學(xué)生通過詢問長輩及同學(xué)和自我感覺來發(fā)展自己的特色；
步驟二：拍攝照片或通過鏡子來觀察自己，并周末在家里打好草稿；
步驟三：自我畫“像”現(xiàn)場繪制，全班同學(xué)在規(guī)定時間空間內(nèi)完成繪畫，并標(biāo)記上所突現(xiàn)的特點(diǎn)。
步驟四：優(yōu)秀作品在班級墻報上展示。
評分細(xì)則：
1. 基本能畫出自己的樣子。（50分）
2. 能突現(xiàn)自己認(rèn)為最好的特點(diǎn)，有幾分神似。（30分）
3. 標(biāo)記貼近作品，并有獨(dú)到見解。（20分）
學(xué)生社團(tuán)實(shí)踐活動是指具有共同志趣、愛好的學(xué)生自愿組成的一個團(tuán)體，按照一定的要求，有組織地開展研究性學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐與社區(qū)服務(wù)，以增長知識、培養(yǎng)能力、發(fā)揮特長。小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動是小學(xué)課堂教學(xué)的延伸和拓展，有效地彌補(bǔ)了現(xiàn)行小學(xué)課堂教學(xué)對學(xué)生全面素質(zhì)提升的不足，有利于豐富學(xué)生的校園文化生活，同時對于拓寬學(xué)生的知識面、增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神以及人際交往能力、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的推動作用。
一、當(dāng)前小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動存在的主要問題
1.活動形式單一，缺乏自主性和創(chuàng)新性
小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動的開展盡管逐漸得到了社會、學(xué)校、家長以及學(xué)生的普遍認(rèn)可，但是從各所學(xué)校社團(tuán)實(shí)踐活動的普遍狀況來看，學(xué)生參與社會實(shí)踐的活動范圍不夠廣泛，活動形式過于單一，缺乏創(chuàng)新，往往局限于一些常規(guī)性的實(shí)踐活動，其他形式的社團(tuán)實(shí)踐活動較少，因而難以調(diào)動學(xué)生參與活動的自主性和積極性，同時在一定程度上抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。
2.部分實(shí)踐活動流于形式，缺乏實(shí)效性
目前小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動大多存在注重形式，忽視效果等現(xiàn)象，對于排入課表的社團(tuán)實(shí)踐活動，有些教師大多是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行，忽視了開展小學(xué)社會實(shí)踐活動的真正目的，對于那些未能排進(jìn)課表的社團(tuán)實(shí)踐活動則是流于形式，可有可無。有些教師雖對社團(tuán)實(shí)踐活動制訂了詳細(xì)的計劃，對社團(tuán)實(shí)踐活動的培養(yǎng)目標(biāo)也很明確，但社團(tuán)實(shí)踐活動的內(nèi)容隨意性強(qiáng)，心中無數(shù)，加之長期采用單一的輔導(dǎo)方式，只注重實(shí)踐活動的結(jié)果，忽視小學(xué)生體驗(yàn)活動的過程，因而，難以全面提升學(xué)生的素質(zhì)。
3.活動開展的空間和時間受到限制，成效低
社團(tuán)實(shí)踐活動不僅包括校內(nèi)社團(tuán)活動，而且包括校外社團(tuán)活動。但是目前小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動中，重校內(nèi)，輕校外，加之學(xué)生真正參與社團(tuán)實(shí)踐活動的時間難以得到保證，有些學(xué)校常會通過教學(xué)、升學(xué)等各種借口擠占學(xué)生的實(shí)踐活動時間，致使所開展的社團(tuán)實(shí)踐活動難以收到理想的效果。事實(shí)上，對于校內(nèi)開展的一些小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動，學(xué)?？梢匝埣议L參與其中，只有當(dāng)家長了解了實(shí)踐活動的真正目的和意識，看到了活動開展的成果后，才能更好地配合學(xué)校搞好社團(tuán)實(shí)踐活動，形成良好的育人氛圍。同時學(xué)校還應(yīng)積極開展社會實(shí)踐活動，如當(dāng)志愿者、做義工、看望孤寡老人、清潔街道，或者是幫忙看店鋪、銷售東西、派傳單等，引導(dǎo)學(xué)生走到校外，增長學(xué)生的知識，鍛煉學(xué)生的能力。
二、開展小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動的基本措施
1.注重小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動的設(shè)計
首先，要確立社團(tuán)實(shí)踐活動的組織形式。社團(tuán)的建立以學(xué)生的興趣愛好為基礎(chǔ)，因此，小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動的設(shè)計應(yīng)以自愿報名與教師推薦相結(jié)合為原則，以級段為單位組建社團(tuán)，每級段可以組建7～8個社團(tuán)組織。各團(tuán)隊成立后，再次按照自愿組合的原則成立各小隊，選定組長，為小隊命名。
其次，要確立社團(tuán)實(shí)踐活動的培養(yǎng)目標(biāo)。小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動的開展要將整個活動過程中的各個相關(guān)因素有機(jī)結(jié)合，以增長學(xué)生知識，培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)揮學(xué)生特長，提升學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
再次，要注重活動空間的開放與整合。小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動打破了班級授課制，將學(xué)生的活動場所拓展到學(xué)校的各個角落，更拓展到校外環(huán)境中。通過學(xué)生的觀察、調(diào)查、體驗(yàn)，獲得感悟，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，拓寬學(xué)生的知識視野，更好地了解社會、認(rèn)識社會，提高學(xué)生適應(yīng)社會，改造社會的能力。
最后，要注重活動形式的多樣化和多層次。社團(tuán)實(shí)踐活動的形式也應(yīng)是多樣的。如利用乒乓球、籃球、田徑等運(yùn)動類社團(tuán)，音樂、舞蹈和美術(shù)類社團(tuán)等特色活動，推動學(xué)校在體育、藝術(shù)、文藝、科技方面的進(jìn)步，同時進(jìn)一步豐富校園文化生活。
2.鼓勵學(xué)生自主實(shí)踐，加強(qiáng)創(chuàng)新教育
隨著社會經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，無論是社會還是群眾對學(xué)校實(shí)踐活動內(nèi)容的拓展和組織形式都提出了更高的要求，同時隨著新課程改革的深入推進(jìn)，課堂教育也越來越強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與意識和自主性，因此，學(xué)校應(yīng)克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端，將基礎(chǔ)類的課程教育、拓展類的課程教育以及綜合類的課程教育有機(jī)結(jié)合起來，變灌輸式教育為學(xué)生自主的實(shí)踐體悟，鼓勵學(xué)生自主實(shí)踐，為學(xué)生發(fā)展個性和展示才能創(chuàng)造空間，滿足學(xué)生多方面的精神需求，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。由于學(xué)生的個性素質(zhì)、認(rèn)知能力、把握程度存在一定的差異性，因此，在開展小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動的過程中，教師還需加強(qiáng)對學(xué)生自主活動的正確引導(dǎo)，在總體掌握的前提下及時指出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善，不斷創(chuàng)新。
3.完善社團(tuán)實(shí)踐活動的評價方式
小學(xué)社團(tuán)是以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生興趣愛好自愿結(jié)成的團(tuán)體，活動的評價是整個活動的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生有很大的導(dǎo)向和激勵作用。因此，要注重社團(tuán)實(shí)踐活動評價方式的完善，建立合理、客觀、系統(tǒng)、積極的評價機(jī)制。小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動評價貫穿于活動的各個環(huán)節(jié)中，因此，評價的目標(biāo)不僅要關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐成果，更要關(guān)注學(xué)生在活動過程中的不同體驗(yàn)。評價的形式力求多元化，要將學(xué)生的自我評價、小組互評、全班互動以及教師的評價有機(jī)結(jié)合起來，或?qū)W(xué)生的評價與少先隊雛鷹爭章活動聯(lián)系起來，形成相互學(xué)習(xí)、相互監(jiān)督的良好氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐的積極性。
總之，小學(xué)社團(tuán)實(shí)踐活動的開展，既有助于豐富學(xué)生的校園業(yè)余文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的文化修養(yǎng)，又有助于使小學(xué)生在實(shí)踐活動中拓展視野、鍛煉能力、提升素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，因此，必須加以重視。
參考文獻(xiàn)：
[1]江偉.小學(xué)社團(tuán)活動的誤區(qū)及對策[J].學(xué)生之友：小學(xué)版，2010.
[2]李茜.小學(xué)社團(tuán)現(xiàn)狀調(diào)查[J].科技信息，2012.
課題編號：A28，屬于貴州省基礎(chǔ)教育課題，此論文屬于階段性成果發(fā)表。
作者簡介：
趙建敏，（1977.8-），女，大學(xué)本科；講師；單位：遵義師范學(xué)院南白分院；研究方向：思想政治教育。
綜合實(shí)踐活動是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的一大亮點(diǎn)，它既符合世界課程改革的趨勢，又符合我國實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。然而由于各地教育發(fā)展的不均衡性，課程的開展也各有千秋。農(nóng)村小學(xué)因師資力量和各種條件制約，綜合實(shí)踐活動的開展更是舉步維艱。經(jīng)過一段時間的探索，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動的現(xiàn)狀如下：
（一）綜合實(shí)踐活動仍受制于課堂教學(xué)模式
農(nóng)村小學(xué)由于師資力量薄弱，大都是班主任一人帶班教各門功課，即使安排了?？评蠋?，也一人帶幾個年級，十多個班，教學(xué)任務(wù)繁重。而綜合實(shí)踐活動是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，涉及大量的參觀、調(diào)查、訪問，外出接觸社會、自然，包括制作、實(shí)驗(yàn)這樣一些活動環(huán)節(jié)。這些活動很多需要在校外開展，需要有人陪同和監(jiān)督，而學(xué)校教師人數(shù)不能滿足要求，因而綜合實(shí)踐活動仍局限在課堂上、校園內(nèi)。
（二）由于人文環(huán)境和條件限制，活動進(jìn)展緩慢，收獲也很有限。
在素質(zhì)教育不斷深化的今天，仍存在著以分論教的現(xiàn)象。雖然綜合實(shí)踐活動是必修課，但因?yàn)槠洳豢荚?，仍有部分老師不重視，不少家長對活動也表示漠視和不解，認(rèn)為學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)本來就很重，再搞活動分散精力，影響學(xué)習(xí)，因此在活動中不予配合和支持。加之有些家長文化素質(zhì)不高，對學(xué)生的幫助微乎其微。農(nóng)村學(xué)校圖書種類不全、數(shù)量有限，往往費(fèi)了很大勁也找不出有用的書籍。學(xué)生家中擁有電腦的也為數(shù)不多，網(wǎng)上搜集也很有限。以上種種都制約著活動的進(jìn)展。
（三）綜合實(shí)踐活動越來越受學(xué)生歡迎
雖然存在以上不利因素，但綜合實(shí)踐活動深受學(xué)生歡迎。小學(xué)生都有較強(qiáng)的好奇心，遇事愛問個為什么，想探個究竟。綜合實(shí)踐活動恰好為他們開辟了探究的空間。它一改以往學(xué)科課程單一的學(xué)習(xí)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親力親為，注重讓學(xué)生運(yùn)用各種方式開展有趣的活動，使他們走出課堂，走進(jìn)生活，融入社會，這對于能力尚淺又充滿好奇心的小學(xué)生來說無疑是充滿期待和挑戰(zhàn)。開展綜合實(shí)踐課以后，一位三年級的小學(xué)生對我說，我們想天天上綜合實(shí)踐課。在活動中，我也欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動的熱情越來越高，他們對自己感興趣的活動，能認(rèn)真地設(shè)計方案，討論活動開展的方式，及時記錄活動發(fā)現(xiàn)，積極投入活動成果展示準(zhǔn)備中。一位五年級的同學(xué)把搜集到的親情故事用稿紙密密麻麻地記錄了三篇，三位同學(xué)為了練好演講，嗓子嘶啞了，為了把親情歌曲獻(xiàn)給大家，感恩歌唱組的同學(xué)認(rèn)真地排練著……這一切都充分地顯示了綜合實(shí)踐活動倍受學(xué)生青睞。
那么，如何讓綜合實(shí)踐活動這一新生，富有活力的課程在農(nóng)村得以實(shí)施，我認(rèn)為現(xiàn)在應(yīng)做好兩方面的工作：既然無法走出校園，就在課堂做好活動興趣的激發(fā)和活動方法的指導(dǎo)；既然缺乏人力，就開發(fā)家庭資源，尋求家長的支持和配合。
（一）在課堂教學(xué)中，激發(fā)活動興趣，進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生提出感興趣的問題，開展多樣化的研究活動。
興趣是最好的老師，興趣還是活動的動力，如果學(xué)生沒了興趣，活動將會變成枯燥乏味的事情而難以維持下去，更談不上收到良好的效果。但是如果選擇好了合適的活動主題學(xué)生參與的熱情就會空前高漲，綜合實(shí)踐活動也會受到事半功倍的效果。在《體驗(yàn)親情感恩父母》活動中，我尊重學(xué)生的意愿，讓他們自由組合，選擇自己感興趣的活動，并以自己喜歡的方式開展活動。詩文組、故事組、歌曲組、體驗(yàn)組相繼誕生。他們積極投入活動中，開展了調(diào)查、統(tǒng)計、訪問、搜集、觀察、體驗(yàn)等多種活動，并把活動收獲用制作故事集，講故事；制作歌曲集，學(xué)唱感恩歌曲；創(chuàng)作感恩詩歌；寫感恩日記等形式加以展示。整個活動學(xué)生興趣盎然，效果良好。我還獲得一些家長的反饋，有些孩子在活動中真切地感受到父母的辛苦，把感恩落實(shí)到行動上，主動做家務(wù)，給父母洗腳，按摩，擦皮鞋，開始說敬語，不再頂撞父母……有的學(xué)生自豪地對我說，媽媽說有這樣的女兒我就知足了，孩子你越來越懂事了?？吹胶⒆觽兊某砷L，作為綜合實(shí)踐老師我也找到了課程的價值所在。
2、進(jìn)行必要的方法指導(dǎo)，為活動的有效開展鋪好路。
由于在綜合實(shí)踐活動中，出現(xiàn)了大量的調(diào)查、采訪、參觀、實(shí)驗(yàn)、信息收集與整理、統(tǒng)計、分析等學(xué)習(xí)活動，就涉及到一些實(shí)踐的方法與技能的問題。因此在活動開展階段，教師要結(jié)合實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行一定的方法與技術(shù)的培訓(xùn)，如：如何利用工具書、索引、文摘、百科全書；如何使用視聽媒體；如何進(jìn)行訪談；一個完整的調(diào)查步驟應(yīng)該怎樣設(shè)計；一個規(guī)范的調(diào)查報告基本格式是怎樣的；如何對資料做整理和分類等，以幫助學(xué)生做好在不確定環(huán)境中解決問題的準(zhǔn)備。對于訪談、調(diào)查等活動，除指導(dǎo)學(xué)生提前設(shè)計訪談表、調(diào)查表，還應(yīng)指出注意事項，在班中進(jìn)行演練，以防止學(xué)生膽怯，臨陣退縮。在一次，“生活中的禮儀”調(diào)查中，我先指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好問題，又讓學(xué)生在班中排練，評議怎樣調(diào)查才能成功。學(xué)生認(rèn)識到態(tài)度禮貌大方的重要性。通過此次演練，提高了調(diào)查的成功率。在方法指導(dǎo)上，還要正確處理教師的示范、講述與學(xué)生自主活動之間的關(guān)系，指導(dǎo)要到位，真正活動時該放手就放手。
3、指導(dǎo)小組合作，保持有效的小組合作與分工
首先，在開展小組活動時，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行明確分工，鼓勵各成員積極承擔(dān)責(zé)任。大家任務(wù)明確，各行其責(zé)，可以防止互相推諉，彼此依賴的問題出現(xiàn)。
其次，要引導(dǎo)學(xué)生相互支持、配合。在一個小組內(nèi)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力有強(qiáng)弱，家庭背景、學(xué)習(xí)條件也有所不同。在完成任務(wù)時，則特別需要培養(yǎng)學(xué)生的相互支持和配合的精神。大家取長補(bǔ)短，資源共享，彼此鼓勵，共同完成任務(wù)。
（二）爭取家長的支持，有效地利用家庭資源。
家長是重要的資源，更是教師的同盟軍。如果能爭取家長的支持，我們開展活動會變得順利些。為此，我們要加大宣傳，爭取家長的支持。我們可以通過家訪、家長會、告家長書向家長介紹開展綜合實(shí)踐活動課程的意義和目的，介紹綜合實(shí)踐活動的一些理念，使家長知道探究、創(chuàng)新、實(shí)踐、責(zé)任感、良好品德以及個性對學(xué)生成長的重要性，促進(jìn)家長重視孩子全面素質(zhì)的提高，促進(jìn)家長對本課程的認(rèn)同和參與。
家庭蘊(yùn)含著大量的課程資源，我們還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生開發(fā)和利用好這些資源。雖然，我們身在農(nóng)村，家長的文化素質(zhì)普遍偏低，但他們掌握著許多勞動技術(shù)（種植、養(yǎng)殖、修理、加工等），這些正是我們可以利用的資源。為此，教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作家長資源調(diào)查表，請家長認(rèn)真填寫，進(jìn)行家長資源的收集。并對收集到的情況進(jìn)行分類整理，以便進(jìn)行有針對性的查詢。在家長資源調(diào)查表中，我們可以從興趣、技術(shù)、才能、經(jīng)驗(yàn)等多方面進(jìn)行調(diào)查，還可以加上爭求家長做課外輔導(dǎo)員的請求，以便得到一些家長的支持，使課外活動得以順利進(jìn)行。
讓善良在童年扎根 善良是人生的底色。的確，教育中若沒有善良的內(nèi)容，何談培養(yǎng)真正的人，何談培養(yǎng)合格的公民。一個人可以不成功，但不可以不善良。善的教育，絕非口頭說教所能給予學(xué)生的，也不僅停留于兒童文學(xué)作品的熏陶感染，更要付諸于行動實(shí)踐。
社會責(zé)任感“早開竅” 蘇霍姆林斯基說過：經(jīng)驗(yàn)證明，善良之情應(yīng)當(dāng)在童年扎下根來，而人性、仁慈、撫愛、同情心則在勞動中、在愛護(hù)和關(guān)懷周圍世界的美中產(chǎn)生。教育，不就是埋下一粒粒美好的種子嗎？小學(xué)階段是人生的起步期，也是生命發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期的生活經(jīng)歷對于人一生有著不可磨滅的影響?，F(xiàn)在很多人到了中年才開始萌生公益意識，為什么不可以更早地把公益的種子播種在下一代的心中呢？
踐行：在活動中體驗(yàn)公益的快樂
勞動型公益活動 ①鏡頭一：校園志愿者。學(xué)校教學(xué)樓后開辟了一片“開心農(nóng)場”生態(tài)園，經(jīng)公開招募而勝任的一群志愿者――“校園農(nóng)夫”經(jīng)常提著水壺來給自己認(rèn)養(yǎng)的蔬菜澆水，還在科學(xué)老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)施肥、除草，為校園增添了一抹亮麗的綠色。
從公益實(shí)踐的角度，學(xué)校可為學(xué)生設(shè)立各種各樣類似“校園農(nóng)夫”的校級志愿者崗位，比如紅領(lǐng)巾禮儀崗、文明就餐崗、圖書管理崗、報刊派發(fā)站等，班級同樣也可以設(shè)立各種各樣的志愿者崗位，如護(hù)花使者、小護(hù)士、節(jié)電員、一對一幫扶小老師等，盡可能釋放更多的空間給學(xué)生，鼓勵他們積極參與到這些崗位中，加入“志愿者”的行動。
②鏡頭二：社區(qū)義工。3月份學(xué)校開展學(xué)雷鋒活動，組織學(xué)生做回小義工，前往附近的荷韻社區(qū)撿拾垃圾。學(xué)生比外出游玩還激動：“一場垃圾殲滅戰(zhàn)打響了，而我們就是殲滅‘?dāng)橙恕奶胤N兵”“雖然很累，但是我們在做好事，是讓社區(qū)更美麗的小使者……”
小學(xué)生渴望走出校園，見識更廣闊的世界。社區(qū)是小學(xué)生認(rèn)識社會、參與生活的實(shí)踐基地，學(xué)?？梢园褜?shí)踐活動的課堂延伸向社區(qū)，開展豐富多彩的公益勞動，如擦拭樓梯扶手、撿拾垃圾、清理雜草、陪伴空巢老人、救助流浪貓、舊衣物募集，還可以去老人院栽種綠色植物，去福利院、孤兒院表演節(jié)目，去城市文明志愿服務(wù)亭提供問路咨詢等。這樣的活動學(xué)生喜歡參加，因?yàn)樽龊檬聨淼目鞓肥菬o與倫比的。學(xué)校和家庭應(yīng)該多組織、多創(chuàng)造到社區(qū)義務(wù)勞動的機(jī)會，既體驗(yàn)生活、奉獻(xiàn)愛心，又可以增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。
③鏡頭三：環(huán)保衛(wèi)士。陽春三月的周末，五年級和二年級小朋友一起開展了“大手拉小手”的白塘公園植樹活動。大哥哥大姐姐們拿起笨重的鐵鍬整理挖好的坑，小弟弟小妹妹們扶著小樹苗，放進(jìn)坑里，埋上土，再用腳踩一踩，個個忙得熱火朝天。只過了一會兒，二十多棵亭亭玉立的山茶樹苗就栽好了，每個人的臉上都綻放出燦爛的笑容。
親近自然的同時保護(hù)自然，是永遠(yuǎn)不變的公益旋律。除了植樹活動，環(huán)保主題的公益活動更寬泛。如每學(xué)年，學(xué)校都會組織一次春游和秋游，可以一邊游玩，一邊開展“凈山”“凈園”等公益行動，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，還原大自然的潔凈。其實(shí)，堅持倡導(dǎo)學(xué)生隨手撿起一張小小的紙屑、堅持使用環(huán)保袋、不用一次性筷子等都是最簡單切實(shí)的環(huán)保公益行動。
情感型公益活動 用心溝通，用愛傳遞。這個世界上還有許多人活在孤寂、貧困之中，了解他們、用行動去關(guān)愛他們，承擔(dān)一份社會責(zé)任是每個人的義務(wù)?？梢越M織學(xué)生陪空巢老人聊天，給守在祖國邊防的兵哥哥送祝福，和貧困山區(qū)的孩子通信等，溫暖的童言童語給他人帶來快樂和力量，也充盈著學(xué)生的內(nèi)心。
遴選：在實(shí)踐中鍛煉成長
親子互動 從安全等各方面考慮，親子互動的公益形式最適合小學(xué)生。在親子互動的過程中，父母甚至祖輩和孩子都能有所收獲，家長也能更多地引導(dǎo)和幫助孩子做好公益。如筆者留意到班級內(nèi)學(xué)生的家長來自各個不同的行業(yè)和領(lǐng)域，于是決定挖掘家長中的優(yōu)質(zhì)資源，和學(xué)生一起策劃，邀請他們的父母結(jié)合自身的工作特點(diǎn)或個人特長等來班級義務(wù)上課，打造“親子公益”家長進(jìn)課堂實(shí)踐活動。一學(xué)期以來，學(xué)生和家長共同推出了個性化圣誕圈、綠色上網(wǎng)、青少年防身自護(hù)、快樂乒乓、心肺復(fù)蘇術(shù)、“蘇式餛飩”秀等多個親子主題活動。
在小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)中，學(xué)生的積極性和主動性是十分關(guān)鍵的，由于這門課程的特殊性要求，教師要在課程內(nèi)容的安排以及課程主題的選擇上要充分地勾起學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們樂于參與到其中。也只有這樣，綜合實(shí)踐課的教學(xué)目的才能真正達(dá)到。這也是綜合實(shí)踐課區(qū)別于其他傳統(tǒng)課程的最明顯之處，綜合實(shí)踐課是以提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力為主要培養(yǎng)目標(biāo)的，而其他課程是以提高學(xué)生的知識記憶和掌握程度為主要培養(yǎng)目標(biāo)的，這在很大程度上決定了學(xué)生們在課堂教學(xué)中的角色扮演問題，而實(shí)踐課是一門自始至終需要學(xué)生全身心投入的一門課程，這就決定了它需要學(xué)生有著極高的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，然而對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，綜合實(shí)踐課活動主題的選擇極為關(guān)鍵。筆者根據(jù)自身從事小學(xué)綜合實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對于如何進(jìn)行活動主題的選擇做出以下幾點(diǎn)總結(jié)。
一、主題選擇要以學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)為基本出發(fā)點(diǎn)
在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過程中，很多孩子還是建立在興趣和愛好的基礎(chǔ)之上來進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)自覺性和自主性還沒有形成，做好任何一門課程的教學(xué)工作，切中孩子們的興趣和關(guān)注才是最為有效的方法，綜合實(shí)踐課的活動主題選擇上我們也要遵循這個原則，盡量地選擇一些孩子們所喜愛和普遍給予關(guān)注的主題，如果在有教育意義和為孩子們所喜愛的主題之間進(jìn)行選擇的話，筆者認(rèn)為還是先從孩子們所喜愛的主題進(jìn)行選擇開始，因?yàn)檫@門課程的特殊性要求，我們必須首先先將孩子們帶到這門課程中來，讓他們在活動中逐漸地感受到這門課程的魅力所在，逐漸地讓綜合實(shí)踐活動成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活乃至是日常生活中一個不可或缺的組成部分，進(jìn)而再在課程中安排一些讓學(xué)生深受教育的活動內(nèi)容。
建立在孩子們興趣和關(guān)注基礎(chǔ)上的主題選擇能夠最大限度地調(diào)動起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性來，能夠讓學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情參與到活動中來。例如，我們可以選擇一些孩子們經(jīng)常所接觸到的東西，如琳瑯滿目的飲品，我們可以讓孩子們?nèi)プ灾髡{(diào)查現(xiàn)在商店里所出售的飲品種類，選擇出自己所喜愛的飲品種類，并說明為什么喜愛這些飲品、這些飲品的營養(yǎng)價值是什么、這些飲品經(jīng)常飲用對身體有什么樣的影響等等，這些問題都是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的，學(xué)生絲毫不會感覺到陌生，并且這也是每個小學(xué)生所喜愛的，這樣學(xué)生參與的積極性就會被充分地調(diào)動起來。
二、主題選擇要具備知識的延伸性
生活是豐富的、重要的教育資源。在日常學(xué)習(xí)中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從個體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活、自然生活中提出具有生命力的、鮮活的活動主題。例如，本學(xué)期開學(xué)的第一個月就迎來了中秋節(jié)。我問：“最近，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都喜歡吃月餅，為什么？”同學(xué)們異口同聲說：“要過中秋節(jié)了?！薄斑^中秋節(jié)為什么選擇吃月餅?zāi)兀俊卑察o了好一會也沒人回答?？磥恚瑢W(xué)們對中秋節(jié)不陌生，都知道中秋節(jié)有吃月餅的習(xí)俗，但中秋節(jié)蘊(yùn)含的思念親人、思念故鄉(xiāng)，企盼團(tuán)聚的意義同學(xué)們知道的就不多了。我接著問：“你們想知道哪些有關(guān)中秋節(jié)的知識？”同學(xué)們思考后，嘰嘰喳喳說開了：我想知道中秋節(jié)的月亮為什么那么圓？我想知道中秋節(jié)的來歷，有什么傳說？我想知道中秋節(jié)除了吃月餅還有哪些習(xí)俗？我想知道過中秋的意義是什么？同學(xué)們熱烈的提問和高漲的情緒也感染著我，就這樣，我們定下了這次實(shí)踐活動的主題：“七嘴八舌話中秋”。
二、 尊重學(xué)生興趣，選擇活動主題
綜合實(shí)踐活動是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師的“教”始終要服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”，因此，在活動內(nèi)容的選擇上，教師要引導(dǎo)學(xué)生選好活動主題。筆者認(rèn)為，只要是符合學(xué)生的身心發(fā)展需要的，能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性的問題都可以是我們的選擇對象。在此框架內(nèi)，以學(xué)生的興趣為選擇導(dǎo)向，更有利于活動的實(shí)施，再制定出具體的活動細(xì)則，才能使綜合實(shí)踐活動開展得有聲有色。比如，秋天到了，每次上課，桂花那甜而不膩的幽香暗暗圍繞著我們，沁人心脾，令人神清氣爽。我問學(xué)生：“桂花飄香，這是什么季節(jié)了？”“秋天來了?！薄澳阆矚g秋天的什么？”有的說：“我喜歡秋天的水果，又多又好吃?！庇械恼f：“我喜歡秋天的樹葉，好多顏色，很漂亮。”有的說：“我喜歡秋天的?！庇械恼f：“我喜歡秋天的天氣，很涼爽?！薄瑢W(xué)們喜歡這么多的事物，充分反映出對生活的熱愛。于是，我說：“你喜歡的也是我們大家都喜歡的。這樣吧，我們?nèi)嗤瑢W(xué)舉手表決，提出我們最想研究的問題?！?/p>
三、 依據(jù)已有知識，確定活動主題
在教學(xué)實(shí)踐活動中，我常常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心中其實(shí)藏著許多“為什么”，每當(dāng)遇到學(xué)生提問時，無論問題如何，我總會及時用“小博士”“小問號”“問題大王”“智慧星”等稱號來表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，目的是保護(hù)孩子的好奇心，保護(hù)他（她）那一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛。但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識積累、能力限制等，他們提出的諸多問題不一定都適合拿來研究，因此，教師要當(dāng)好參謀，把握好活動主題，讓學(xué)生少走彎路，順利、有序、高效地開展好實(shí)踐活動。
四、 關(guān)注社會生活，提取活動主題
二、活動目標(biāo)：
1.通過開展社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極態(tài)度和參與社會實(shí)踐活動的興趣。
2.使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實(shí)踐能力以及對知識的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
3.初步掌握參與社會實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)實(shí)證的方法。
4.獲得親身參與社會實(shí)踐活動的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會、對自我的責(zé)任感。
三、社會實(shí)踐活動安排
主題一：我愛家鄉(xiāng) 我愛祖國
活動時間：x-x月
活動地點(diǎn)：家中
參加人員：三—五年級全體學(xué)生
活動目的：通過活動，增強(qiáng)學(xué)生對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情，正值國慶，通過我心中的祖國、為祖國喝彩、為家鄉(xiāng)建設(shè)盡一份力等活動了解中國改革開放以來發(fā)生的巨大變化，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識。
活動形式：自己選擇喜歡的一個主題，利用節(jié)假日時間完成。
活動成果展示：制作手抄報，寫歌頌祖國、家鄉(xiāng)的詩歌、文章，用喜歡的方式為祖國華誕獻(xiàn)禮等。
主題二：走進(jìn)煙臺金鼎葡萄莊園
活動時間：x月
活動地點(diǎn)：煙臺金鼎葡萄莊園
參加人員：四年級學(xué)生
活動目的：組織學(xué)生走進(jìn)煙臺金鼎葡萄莊園，了解葡萄的種植與管理，參觀葡萄酒廠，了解葡萄的釀造與貯藏，品味紅酒文化。
活動形式：班主任、副班主任組織學(xué)生統(tǒng)一參加
主題三：快樂誠信 誠信快樂
活動時間：x月
活動地點(diǎn)：學(xué)校、家中、社會
參加人員：四、五年級全體學(xué)生
活動目的：通過活動明確“誠信是金”，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，搜集有關(guān)誠信的名言及故事，敢于正視自己的不誠信之處并用于改正，學(xué)會正確對待他人的不誠信。
活動形式：班主任組織主題班會，并將此活動長期堅持、延伸。
活動成果展示：搜集有關(guān)誠信的名言、故事，制作一期手抄報，以班級貨小組為單位制定誠信守則。
主題四：“珍惜與尊重”活動
活動時間：x月
活動地點(diǎn)：家中、學(xué)校、社會
參加人員：二—五年級全體學(xué)生
活動目的：
1.人與自己—能了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并且能接受自己與他人之不同。
2.人與社會—能孝順父母，并了解建立良好人際關(guān)系的方法。
3.人與自然—能欣賞大自然的美好，認(rèn)識人對動物的責(zé)任及保護(hù)動物的方法。 活動成果：二年級展示自己的畫，三—五年級寫出活動感受
主題五：勤儉節(jié)約從我做起
活動時間：一月份
參加人員：二—五年級學(xué)生
活動目的：了解勤儉節(jié)約的意義、方法，制定勤儉節(jié)約計劃，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識，并通過學(xué)生將勤儉節(jié)約倡導(dǎo)到每個家庭。
活動形式：班主任組織、發(fā)動
活動成果展示：定期召開交流會，交流活動中的做法及感受。
主題八：社會調(diào)研活動
活動時間：寒假
參加人員：一—五年級全體學(xué)生
活動目的：豐富學(xué)生的知識，提高學(xué)生的社會調(diào)研能力及綜合、分析等能力。 參考主題如下，也可自選主題：
1.關(guān)于生活用水狀況調(diào)查研究
2.關(guān)于生活垃圾分類處理的可行性調(diào)查
3.市區(qū)白色污染調(diào)查研究
4.市區(qū)交通安全問題研究
5.旅游資源狀況調(diào)查
一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，教師的教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動力，并在漫長的教學(xué)過程中始終保持這種興趣，為語言實(shí)踐活動提供源源不斷的動力。綜合實(shí)踐活動，就是把所學(xué)的知識運(yùn)用在日常生活中，并且在實(shí)踐中能不斷創(chuàng)新發(fā)展，以達(dá)到把從老師那里學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成自己的綜合能力，提高自身的素質(zhì)。英語學(xué)習(xí)是一個長期積累、不斷實(shí)踐的過程。我認(rèn)為開展小學(xué)英語綜合實(shí)踐活動，應(yīng)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中創(chuàng)新，在實(shí)踐中提高，這不僅是英語教學(xué)的呼喚，也是學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的迫切需要。具體分析如下：
一、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)
知識來源于生活，我們應(yīng)學(xué)會如何讓英語在生活實(shí)踐中得以運(yùn)用。每當(dāng)學(xué)完一節(jié)新課，我都會結(jié)合實(shí)際生活開展生活情景劇，讓學(xué)生真正感受到英語就在我們的生活中，它是真實(shí)的，有意義的。如我們學(xué)習(xí)了許多水果、動物、食物類的單詞，我鼓勵同學(xué)們回家后都可以大膽地用英語表達(dá)出來。在校多用英語和大家交流。其實(shí)英語教學(xué)是和我們的生活非常貼近的，如在學(xué)習(xí)新句型：“What’s your favourite season? Why? ”我讓學(xué)生們課下當(dāng)小記者去采訪班上的同學(xué)，每人各采訪6名，并做好詳細(xì)記錄，用英語寫出喜歡這個季節(jié)的原因。通過查看學(xué)生們的訪談記錄，學(xué)生們都很用心地對班上的同學(xué)進(jìn)行了訪談，并很詳細(xì)地做了記錄，收到了較好的效果。通過此次訪談活動的開展鞏固了所學(xué)句型，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生間組織會話的能力。
又如比誰積累的單詞多，我們每學(xué)一節(jié)新課前，我都讓學(xué)生們事先做出小卡片，圖文并茂，用完后好好保存，定期開展“單詞大聚會”活動?；顒有问蕉喾N多樣，如“你做我猜”、“摘蘋果”、“單詞大接龍”、“搶拼單詞”等學(xué)生們感興趣的游戲來鞏固所學(xué)單詞，增強(qiáng)了學(xué)生們的記憶力。這樣一來不僅讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中進(jìn)行了綜合實(shí)踐活動，還讓學(xué)生們在快樂的實(shí)踐中學(xué)會了知識。
二、在實(shí)踐中創(chuàng)新
在實(shí)踐中創(chuàng)新，開展小組活動更有利于增強(qiáng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識。我所教的班級人數(shù)較多，要使每個學(xué)生在每堂課中都得到相應(yīng)的交流機(jī)會，唯一可行的辦法就是分組進(jìn)行操練、小組一般由前后兩桌人組成，這樣操作方便。每組里選出一名成績好的同學(xué)任小組長。小組活動的形式可以多種多樣：小組對答、小組互測、小組幫差、小組競賽、小組輪答等。內(nèi)容也可以豐富多彩，小組演示活動可以把語言形式與實(shí)際意義結(jié)合起來，有利于激發(fā)學(xué)生思維，活躍課堂氣氛，提高語言交際能力。在教授人教版小學(xué)三年級英語下冊Unit3《How many》一課時，主要是學(xué)習(xí)數(shù)字11到15以及鞏固1到10。為了避免枯燥，我在教學(xué)中安排了一些小活動。如挨個報數(shù)，報完15后，從1再開始另報；到室外分小組踢毽子、拍球、跳皮筋等學(xué)生們喜歡玩的游戲來進(jìn)行小組內(nèi)的比賽，最先數(shù)到15的為獲勝者，要求英語發(fā)音要正確。這些在我們看來不足為奇的活動，但卻讓剛剛?cè)腴T的小學(xué)生們快樂不已，并且在快樂的玩耍中掌握了本課的數(shù)字。這種實(shí)踐活動不僅使書本知識融入了實(shí)際生活，還使更多的學(xué)生在英語課上找回了學(xué)習(xí)英語的自信，獲得了極大的滿足。同時，師生共同合作的默契更能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)英語的熱情，也更能使學(xué)生在合作的學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的快樂。
教師要“活化”教材內(nèi)容，挖掘?qū)嵺`活動的素材，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，教師還要合理地支配教材，也可以結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)校背景，改造教學(xué)內(nèi)容，靈活安排實(shí)踐活動。如編故事：教師先給學(xué)生們起頭，讓學(xué)生們每9人為一小組，根據(jù)給出的第一句話每人續(xù)寫一句，直到最后一個人寫出故事的結(jié)尾。要求要有創(chuàng)意，聯(lián)想合理，注意前后句的銜接，所述故事盡量做到生動形象，耐人尋味。（附優(yōu)秀作品展示：There are some apples on the tree. They’re big and red. I want to eat the apples. But I can’t reach the apples. A monkey comes here. He climbs up the tree. He picks some apples for me. The monkey is friendly. We share the apples together. The apples are delicious. ）
這次創(chuàng)新活動的開展，首先以講故事為主題，大大激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)了學(xué)生由詞組句、由句到篇的能力。在小組的交流活動中，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，一些不善表達(dá)的學(xué)生在活動中鍛煉了自己的口語表達(dá)能力；同時培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新精神，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們體會到了英語故事帶來的樂趣。但在續(xù)寫過程中，個別學(xué)生的詞匯不豐富，對組句有一定的難度，所以不善于表達(dá)出自己的想法，展示不出自己的優(yōu)秀作品。在教學(xué)中，針對存在的問題，對有差距的學(xué)生有的放矢的進(jìn)行了強(qiáng)化訓(xùn)練，從各種渠道，采用各種方法，對他們進(jìn)行了詞匯的積累和口語的輔導(dǎo)。通過一段時間的輔導(dǎo)，這些學(xué)生的英語水平有了很大的提高。
又如:在學(xué)習(xí)了很多的動物單詞后，讓同學(xué)們自編英語小謎語考大家，只要意思表達(dá)清楚就可以，不計較語法上的錯誤。小組內(nèi)挨個口述自己編寫的謎語，并讓伙伴們搶說出謎底。每組評出最佳謎語，讓編寫者進(jìn)行口述，并讓其它小組搶猜。通過編寫謎語，激發(fā)了學(xué)生們的積極性，在復(fù)習(xí)所學(xué)單詞的基礎(chǔ)上，又訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力，使他們既動了腦，又動了口。課堂氣氛活躍，這種形式是他們喜聞樂見的！同時也了解到了一些同學(xué)在詞語的積累方面還存在著不足，需要教師和同學(xué)們的幫助，并要求這些學(xué)生平時注重口語交際，多為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會。
在實(shí)踐中創(chuàng)新，我們應(yīng)注重小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，一定的探究精神和創(chuàng)新意識，能使他們掌握基本的自主學(xué)習(xí)方法和多方面的實(shí)踐能力，激活各種學(xué)習(xí)知識的興趣，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。如果能長期堅持下去，學(xué)生們的綜合實(shí)踐活動能力會逐步提高，語言表達(dá)能力也將會有很大的進(jìn)步。
三、在實(shí)踐中提高
要使綜合實(shí)踐課收到較好的效果，首先我們教師必須給予學(xué)生們充分的活動時間，才能真正實(shí)現(xiàn)活動自主性，有效性，使學(xué)生們的能力在實(shí)踐中得以提高。給予學(xué)生自由的活動空間，并不一定只在教室里活動，我們可以根據(jù)活動的需求把學(xué)生帶到合適的場所。如：解除固定座位編排的限制，采用小組活動學(xué)習(xí)方法。允許學(xué)生離位，找自己的小伙伴進(jìn)行交際，甚至可以把學(xué)生帶出教室，帶到超市，帶到動物園進(jìn)行實(shí)地教學(xué)，切實(shí)做到變靜為動，動中有序。
在實(shí)踐活動中教師要設(shè)計多樣的活動形式，并伴隨學(xué)生的思維活動，肢體活動?？梢允钱嫯媽W(xué)英語，唱歌學(xué)英語，全身反應(yīng)活動學(xué)英語，對話學(xué)英語，表演交際法學(xué)英語，練習(xí)比賽學(xué)英語，全方位地解放學(xué)生的身心，以“動”促學(xué)，以“動”促用，把英語從學(xué)生嘴里“挖”出來。但作為教師的我們應(yīng)意識到活動只是手段，而不是目的，活動課不只是讓學(xué)生做一些簡單的模仿和說說、唱唱、玩玩的活動，僅在直觀興趣和課堂表演上下功夫。盡管有時教學(xué)形式生動活潑，熱熱鬧鬧，但學(xué)生并未真正習(xí)得語言。所以，我們在活動前一定要說清活動的目的，并要求學(xué)生們積極地完成任務(wù)，才能收到良好的活動效果。
要想讓學(xué)生們能很好地在實(shí)踐中得以提高，我們英語教師自身還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)、探究如何開展好小學(xué)英語綜合實(shí)踐活動，讓學(xué)生們的潛能得到充分地發(fā)揮。
