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時間：2023-08-10 09:22:29
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇公司網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
選用教材一般采用國家規(guī)劃教材，教材的編寫人員主要由從事此課程教學(xué)的一線教師組成，普遍不在公司一線工作，技能和技術(shù)上已經(jīng)到不到目前公司的要求。另外，從開始編寫教材到印刷出版，再到學(xué)生使用，往往已經(jīng)過了好幾年。由于WEB技術(shù)發(fā)展非常迅速，再加上網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)工作的特殊性，學(xué)生所學(xué)到的知識，往往都是前幾年的技術(shù)，已經(jīng)不能滿足公司對于網(wǎng)站設(shè)計人員的要求。
1.2教學(xué)內(nèi)容方面
一本教材中前面章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容往往以知識點(diǎn)為主，后面章節(jié)加上幾個WEB系統(tǒng)設(shè)計與實(shí)現(xiàn)，知識點(diǎn)非常分散，沒有完整的圍繞一條主線進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中，學(xué)生雖然感覺學(xué)到了很多東西，但是教學(xué)內(nèi)容沒有緊緊圍繞一條主線進(jìn)行，學(xué)生學(xué)完之后總感覺學(xué)了很多東西，但是就是不知道怎么用。
1.3教學(xué)方法方面
傳統(tǒng)教學(xué)都是以課程為中心，以教師為中心，以教材為中心，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么，沒有從實(shí)際工作需要入手，學(xué)生完全處于被動接受，學(xué)生根據(jù)教師的講授一步一步去完成，很難發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
1.4教學(xué)條件方面
主要采用多媒體教室+機(jī)房來保障教學(xué)，雖然能滿足教學(xué)條件要求，但是學(xué)生在學(xué)校感受不到真實(shí)的工作環(huán)境，學(xué)習(xí)沒有動力。
1.5教學(xué)團(tuán)隊方面
教師往往以中、青年教師為主，但是大部分教師沒有相應(yīng)的工作經(jīng)驗，直接從學(xué)校畢業(yè)就來到職業(yè)院校當(dāng)老師，不了解社會上對于本門課程技術(shù)發(fā)展到什么程度和企業(yè)對于本門課程的人才需求。
2《網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)》課程設(shè)計改革
2.1課程設(shè)計思路
依托各個網(wǎng)站設(shè)計公司及軟件公司，開展校企合作進(jìn)行課程聯(lián)合開發(fā)建設(shè)。以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以“工學(xué)結(jié)合”為切入點(diǎn)，依照“干什么、學(xué)什么、缺什么、補(bǔ)什么”的原則，基于網(wǎng)站架構(gòu)設(shè)計師的典型工作任務(wù)和過程設(shè)計來進(jìn)行課程教學(xué)體系。在課程設(shè)計中通過“真實(shí)產(chǎn)品開發(fā)、項目載體、知識理論實(shí)踐一體化”將完整的項目開發(fā)過程貫穿在整個項目開發(fā)中,以提高學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，將網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)知識和技能貫通于實(shí)踐項目，以真實(shí)項目為核心整合網(wǎng)站設(shè)計人員所需的知識、技能和態(tài)度。在內(nèi)容的選取上堅持夠用、實(shí)用、新穎的原則，減少理論知識的講解，理論基礎(chǔ)知識以夠用為準(zhǔn)。同時，增加實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的知識，加強(qiáng)知識的實(shí)用性。密切結(jié)合行業(yè)需求，相關(guān)課程需要，注重知識連貫性和實(shí)效性。
2.2課程內(nèi)容改革
《網(wǎng)站設(shè)計開發(fā)》課程的教學(xué)內(nèi)容主要是針對高職高專層次的學(xué)生，以培養(yǎng)WEB應(yīng)用開發(fā)程序員崗位的技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)崗位和前后課程銜接的要求，綜合考慮和選取教學(xué)內(nèi)容。本課程基于一個真實(shí)的完整的項目----新聞系統(tǒng)開發(fā)的工作過程，在項目開發(fā)的過程中培養(yǎng)學(xué)生在WEB應(yīng)用開發(fā)程序員崗位上每一工作環(huán)節(jié)的專項職業(yè)能力。（1）課程內(nèi)容設(shè)計將實(shí)際項目轉(zhuǎn)換為教學(xué)內(nèi)容確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。以往的教學(xué)內(nèi)容中的知識點(diǎn)非常非常松散，沒有明確主線，因此我們選取真實(shí)的項目“新聞系統(tǒng)開發(fā)開發(fā)過程”為教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)開發(fā)流程將工作領(lǐng)域分成9個典型的工作情境，分別為搭建新聞系統(tǒng)項目開發(fā)環(huán)境、撰寫新聞系統(tǒng)項目系統(tǒng)文檔、新聞系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設(shè)計、新聞系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫訪問層設(shè)計與實(shí)現(xiàn)、新聞系統(tǒng)后臺用戶管理模塊設(shè)計與實(shí)現(xiàn)、新聞系統(tǒng)后臺欄目管理模塊設(shè)計與實(shí)現(xiàn)、新聞系統(tǒng)后臺文章管理模塊設(shè)計與實(shí)現(xiàn)、新聞系統(tǒng)前臺頁面顯示模塊設(shè)計與實(shí)現(xiàn)、新聞系統(tǒng)安全控制與部署。（2）教學(xué)內(nèi)容（表1）
2.3教學(xué)方法改進(jìn)
2.3.1逆向式教學(xué)方法:教師在授課過程中摒棄原來那種先講后練習(xí)的方式，而采用先簡單給學(xué)生說明具體任務(wù)完成的思路和步驟，學(xué)生對照任務(wù)的思路和步驟自行完成，學(xué)生在任務(wù)過程中出現(xiàn)問題后，由師生共同解決問題，最后教師講解任務(wù)的實(shí)現(xiàn)過程，并進(jìn)行理論的提升。2.3.2任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法：將一個大型項目拆分成一個個小任務(wù)，通過讓學(xué)生自主完成一個個小任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)一個大型項目。在完成一個個具體的小任務(wù)中，教師只是輔助指導(dǎo)，真正做到了講、學(xué)、練一體化。通過在實(shí)踐的過程中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。2.3.3項目實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法：在綜合練習(xí)之后，結(jié)合所學(xué)知識，給同學(xué)分組進(jìn)行項目實(shí)訓(xùn)。通過具體的項目，讓學(xué)生獲得親身參與軟件開發(fā)研究的經(jīng)歷，充分提高了學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的能力。同時，還加強(qiáng)了學(xué)生在工作別需要的團(tuán)隊合作能力和協(xié)調(diào)能力，為學(xué)生能夠在畢業(yè)后很快進(jìn)入與實(shí)際工作銜接的工作崗位做好充分的準(zhǔn)備。2.3.4基于問題的教學(xué)方法（PBT（Problem-BasedTeaching）[4]：在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需要，在課堂上設(shè)計問題情景，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與課堂討論，提出、分析和解決問題，從而得到問題的答案。在這個過程中，教師只給學(xué)生提供解決問題的思路和方法，主要以學(xué)生為中心，以問題為核心，以完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法。
2.4教學(xué)條件改進(jìn)
2.4.1以現(xiàn)有的多媒體教室或機(jī)房建立仿真教學(xué)環(huán)境，由教師扮演企業(yè)代表，學(xué)生扮演軟件開發(fā)團(tuán)隊成員，完成客戶與項目組的交互過程。教師提出需求，學(xué)生完成“需求分析、系統(tǒng)設(shè)計、編碼調(diào)試、提交作品”的各個過程，模擬企業(yè)項目的完整開發(fā)過程。2.4.2在學(xué)校建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室，由學(xué)生從校外接一些真實(shí)項目開發(fā)的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能夠參加到真實(shí)項目的制作開發(fā)工作中去，這樣，學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入企業(yè)后很快就能成為合格的專業(yè)技術(shù)人才。
2.5教學(xué)團(tuán)隊改進(jìn)
2.5.1走出去，給一線教師提供到網(wǎng)站設(shè)計公司掛職和下企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會。2.5.2請進(jìn)來，邀請擁有豐富工作經(jīng)驗的網(wǎng)站開發(fā)人員，在本課程中擔(dān)任外聘教師，負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生開發(fā)具體項目、綜合實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等工作。
中圖分類號：TP303
文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-7800（2014）003-0033-03
0 引言
電子商務(wù)是指全球各地廣泛的商業(yè)貿(mào)易活動中，在因特網(wǎng)開放的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，買賣雙方基于瀏覽器/服務(wù)器的應(yīng)用方式進(jìn)行各種商貿(mào)活動，從而實(shí)現(xiàn)商務(wù)活動、交易活動、金融活動和相關(guān)綜合服務(wù)活動的一種新型的商業(yè)運(yùn)營模式[1]。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，基于互聯(lián)網(wǎng)的電子商務(wù)活動越來越深入人們的生活中，虛擬企業(yè)、虛擬銀行、網(wǎng)絡(luò)營銷、網(wǎng)絡(luò)支付、網(wǎng)絡(luò)廣告等新詞匯為人們所熟知[2]。人們可以通過瀏覽網(wǎng)絡(luò)商城購買各種所需用品，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行貸款結(jié)算服務(wù)，政府通過網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行電子招標(biāo)、政府采購等。
電子商務(wù)網(wǎng)站是指企業(yè)、機(jī)構(gòu)或公司在Internet上建立的站點(diǎn)，其目的是為了宣傳企業(yè)形象、產(chǎn)品信息、進(jìn)行商務(wù)交易、提供商業(yè)服務(wù)等。電子商務(wù)網(wǎng)站作為電子商務(wù)系統(tǒng)運(yùn)行的主要承擔(dān)者和體現(xiàn)者，是網(wǎng)上的“虛擬公司”或“虛擬工廠”。電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計、規(guī)劃與管理是電子商務(wù)實(shí)施運(yùn)作過程中持續(xù)不斷的基礎(chǔ)工作，網(wǎng)站質(zhì)量直接影響著電子商務(wù)交易的進(jìn)行。
1 電子商務(wù)網(wǎng)站基本構(gòu)架
電子商務(wù)網(wǎng)站一般由一系列網(wǎng)頁和具有商業(yè)功能的軟件系統(tǒng)和后臺數(shù)據(jù)庫等組成，前臺網(wǎng)頁由主網(wǎng)頁、公司介紹、產(chǎn)品或服務(wù)頁面、新聞頁面、廣告宣傳頁面、訪問者反饋頁面等眾多網(wǎng)頁構(gòu)成，可以接受客戶的瀏覽、登記和注冊，后臺數(shù)據(jù)庫可記錄客戶的有關(guān)資料[3]。
圖1為典型的電子商務(wù)網(wǎng)站組成，因為電子商務(wù)網(wǎng)站對系統(tǒng)安全、運(yùn)行速度、運(yùn)行效率等要求頗高，因此需要提供多種接入方式，以滿足訪問者的要求。軟件系統(tǒng)信息平臺、信用平臺、結(jié)算平臺等各模塊的分配滿足了商品展示、購物、支付、安全防護(hù)等功能，通過前后臺系統(tǒng)的鏈接實(shí)現(xiàn)，消費(fèi)者能夠及時獲得企業(yè)所需展示的信息，企業(yè)也能夠及時接受消費(fèi)者的反饋信息，從而對該網(wǎng)站進(jìn)行實(shí)時改進(jìn)。數(shù)據(jù)庫服務(wù)器是電子商務(wù)的基石，合理的數(shù)據(jù)庫操作權(quán)限可以滿足一定的數(shù)據(jù)安全要求。
目前，電子商務(wù)分為企業(yè)與消費(fèi)者之間（B2C）、企業(yè)之間（B2B）、消費(fèi)者之間（C2C）、企業(yè)與政府之間（B2G）等。其中，B2C模式是我國最早產(chǎn)生的電子商務(wù)模式，即企業(yè)通過電子互聯(lián)網(wǎng)為消費(fèi)者提供一個新型的購物環(huán)境——網(wǎng)上商店。圖2為天貓TMALL主頁，它整合數(shù)千家品牌商、生產(chǎn)商，為商家和消費(fèi)者之間提供一站式解決方案。這種形式的電子商務(wù)網(wǎng)站，商家不需要構(gòu)建自己的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，只要在網(wǎng)絡(luò)多媒體平臺上租用“虛擬空間”，就能擁有自己的網(wǎng)站運(yùn)行平臺。因此，在構(gòu)建電子商務(wù)網(wǎng)站時，只需要考慮網(wǎng)站軟件結(jié)構(gòu)和網(wǎng)頁設(shè)計，以及數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的選擇和開發(fā)。
2 電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計原則
電子商務(wù)網(wǎng)站既要處理企業(yè)與企業(yè)之間、企業(yè)與消費(fèi)者之間大量復(fù)雜而繁瑣的數(shù)據(jù)，又要保證數(shù)據(jù)和信息傳輸?shù)陌踩?，與普通網(wǎng)站相比，對數(shù)據(jù)的處理和傳輸有較高要求。其建設(shè)不但涉及到計算機(jī)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還涉及到通信技術(shù)和多媒體技術(shù)，同時也涵蓋了市場、營銷、管理、商務(wù)策劃等各方面的內(nèi)容[4]。如果電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計得成功，將非常有利于企業(yè)自身的宣傳和市場經(jīng)營。因此，為了保證電子商務(wù)網(wǎng)站的成功，需要使系統(tǒng)滿足以下原則：
（1）定位準(zhǔn)確。電子商務(wù)網(wǎng)站站點(diǎn)的設(shè)計是企業(yè)、公司和機(jī)構(gòu)發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分。要將企業(yè)站點(diǎn)作為因特網(wǎng)這個新媒體上展示企業(yè)形象、企業(yè)文化的信息空間，首先要明確站點(diǎn)設(shè)計的目的和用戶需求，挑選與錘煉企業(yè)的關(guān)鍵信息，了解所設(shè)計網(wǎng)站的受眾群體，并對他們的基本情況有所了解，如受教育程度、收入情況、整體消費(fèi)趨向等，這樣才能做到有的放矢[5]。利用一個邏輯結(jié)構(gòu)將其有序地組織起來，開發(fā)一個網(wǎng)頁設(shè)計原型，并逐步精煉該原型，形成創(chuàng)意。
（2）系統(tǒng)安全可靠。電子商務(wù)網(wǎng)站可以使得企業(yè)與客戶之間、企業(yè)與企業(yè)之間完成相關(guān)交易。但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)站的開放性決定了其可能會遭到一些別有用心的黑客的竊取，導(dǎo)致業(yè)務(wù)中斷，也有可能會受到一些網(wǎng)絡(luò)病毒如特洛伊木馬程序等的攻擊從而對網(wǎng)站造成損害，因此，網(wǎng)站的安全防護(hù)問題越來越重要。另外，網(wǎng)站自身要能保證系統(tǒng)在任何情況下都能保證數(shù)據(jù)的完整性、正確性、經(jīng)濟(jì)性、可擴(kuò)展性和可恢復(fù)性。因此，在網(wǎng)站設(shè)計之初要采取一定的措施，保證其安全可靠性。
（3）網(wǎng)頁版面設(shè)計合理。一個美觀、實(shí)用的網(wǎng)頁直接影響網(wǎng)站的質(zhì)量和效果，因此，網(wǎng)頁設(shè)計要講究編排和布局。這要求設(shè)計者要突出主題、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一風(fēng)格，通過文字、圖形、動畫和視頻等的組合，根據(jù)設(shè)計的內(nèi)容制作出和諧優(yōu)美的網(wǎng)頁版面，使得用戶在愉悅的視覺感受中進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)商務(wù)世界，并能在較短的時間內(nèi)獲得盡可能多的商務(wù)信息。另外，網(wǎng)頁的導(dǎo)航設(shè)計、交互設(shè)計都要一目了然，并且容易操作。
3 電子商務(wù)網(wǎng)站制作流程
電子商務(wù)網(wǎng)站的建立和其它網(wǎng)站的建立過程基本相同，一般來講，電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計主要包括網(wǎng)站規(guī)劃、域名注冊、網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)、網(wǎng)站測試推廣及維護(hù)。
3.1 網(wǎng)站規(guī)劃與分析
在網(wǎng)站設(shè)計初期明確網(wǎng)站構(gòu)建的目的與意義，分析能夠開展的業(yè)務(wù)。電子商務(wù)分為開展B2B交易、開展B2C交易、開展拍賣業(yè)務(wù)、開展企業(yè)形象創(chuàng)建、作為服務(wù)性網(wǎng)站等。摸清網(wǎng)站的目標(biāo)市場和目標(biāo)客戶，并確定網(wǎng)站設(shè)計的思想基礎(chǔ)。
3.2 域名注冊
域名是企業(yè)接入互聯(lián)網(wǎng)的名稱，它是每個網(wǎng)絡(luò)用戶IP地址的別名，是一個公司或企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)地址。每個接入Internet的用戶都應(yīng)有唯一與其對應(yīng)的域名，以便別人能夠訪問，好的域名容易記憶并和網(wǎng)站內(nèi)容密切聯(lián)系，如Microsoft公司的域名、百度的域名。通過登錄中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心網(wǎng)站（.cn）就能夠了解注冊、變更、注銷域名的方法，目前很多網(wǎng)站也受理“域名”注冊服務(wù)。
3.3 網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)
網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)主要分為主頁設(shè)計、功能設(shè)計和數(shù)據(jù)庫設(shè)計。在制作主頁前要考慮到網(wǎng)站的風(fēng)格和主要實(shí)現(xiàn)功能，從內(nèi)容上將網(wǎng)站分為幾個欄目板塊，根據(jù)企業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計制作，注意顏色字體的協(xié)調(diào)搭配，使得設(shè)計出的網(wǎng)頁簡潔明快、吸引人。功能模塊主要包括基礎(chǔ)設(shè)計模塊、商品管理模塊、訂單管理模塊、活動管理模塊、內(nèi)容管理模塊等，基礎(chǔ)設(shè)計模塊能夠讓管理員登陸后臺系統(tǒng)，對網(wǎng)站進(jìn)行修改與維護(hù)。商品管理、訂單管理、內(nèi)容管理模塊和應(yīng)用管理模塊用于實(shí)現(xiàn)商家與消費(fèi)者的交互，如商品、訂單支付、評價管理等[6]。
電子商務(wù)是以數(shù)據(jù)庫技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐，其中數(shù)據(jù)庫技術(shù)是核心。一個商務(wù)站點(diǎn)后臺必須有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)庫支撐，數(shù)據(jù)庫要能夠科學(xué)地組織和存儲數(shù)據(jù)，并有效地獲取和維護(hù)數(shù)據(jù)，當(dāng)前比較流行的數(shù)據(jù)庫有SQL Server、Oracle、MySQL、Access等[2]。數(shù)據(jù)庫設(shè)計講究命名規(guī)范、數(shù)據(jù)的一致性和完整性、索引的唯一性等，圖3為商務(wù)數(shù)據(jù)庫設(shè)計總體結(jié)構(gòu)。
3.4 網(wǎng)站測試與
網(wǎng)站測試是網(wǎng)站制作好后檢查網(wǎng)頁的必要手段之一，在網(wǎng)站制作完成后通過在多個瀏覽器內(nèi)測試結(jié)果與設(shè)計方案是否吻合，驗證鏈接并評估文件的下載速度，以便及時發(fā)現(xiàn)問題并對不滿意的地方進(jìn)行修改。測試修改后的網(wǎng)站到Internet服務(wù)器上，如果公司有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和技術(shù)實(shí)力，可以選擇購買自己的服務(wù)器，但是對其維護(hù)需要耗費(fèi)大量的時間和金錢。這樣時只需要直接把做好的網(wǎng)頁包括CGI、ASP、JSP或者PHP程序發(fā)到WWW路徑下，也可以選擇虛擬主機(jī)服務(wù)，這樣不需要自己維護(hù)，還可以獲得服務(wù)商提供的額外服務(wù)。在時ISP會提供一個地址和賬號、密碼，使用FTP軟件將網(wǎng)頁上傳即完成網(wǎng)站的。
3.5 網(wǎng)站推廣與維護(hù)
電子商務(wù)網(wǎng)站后，其推廣工作是面向市場的關(guān)鍵一步，通過各種有效的手段如搜索引擎、購買廣告位置、廣告交換、友情鏈接、BBS、微博、傳統(tǒng)媒體等方式提高網(wǎng)站知名度和網(wǎng)站訪問量，從而達(dá)到宣傳商品的目的。
為了保持站點(diǎn)的吸引力和長久的生命力，使網(wǎng)站逐漸壯大且訪問量增多，就要對其進(jìn)行及時維護(hù)，及時添加新的內(nèi)容，同時通過用戶的反饋和建議及時改進(jìn)網(wǎng)站，經(jīng)常檢查網(wǎng)站的運(yùn)行情況，并修正網(wǎng)站錯誤。
4 結(jié)語
電子商務(wù)是未來商務(wù)交易的主要方式，電子商務(wù)網(wǎng)站則是交易進(jìn)行的承擔(dān)者，是企業(yè)開展電子商務(wù)活動的基礎(chǔ)設(shè)施和信息平臺，人們通過網(wǎng)站獲得所需要的信息并進(jìn)行網(wǎng)上交易活動，網(wǎng)站設(shè)計質(zhì)量直接影響著商務(wù)活動的進(jìn)行。明確網(wǎng)站設(shè)計的基本原則后，對網(wǎng)站進(jìn)行詳細(xì)規(guī)劃與分析，以及合理設(shè)計與開發(fā)，并對網(wǎng)站進(jìn)行調(diào)試與，定時監(jiān)測網(wǎng)站，保證服務(wù)器的正常工作和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)的及時更新，從而推進(jìn)電子商務(wù)活動的正常運(yùn)行。
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一、網(wǎng)站設(shè)計項目實(shí)訓(xùn)的目的
1.滿足社會需要，培養(yǎng)“零距離”上崗的一線網(wǎng)站設(shè)計師。新的世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)將進(jìn)入一個嶄新的階段，信息化的發(fā)展帶動其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，各行業(yè)都將與它進(jìn)行更深入地融合和滲透。越來越多的企業(yè)已開始從對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知階段進(jìn)入到認(rèn)同和行動階段。
企業(yè)網(wǎng)站是企業(yè)在Internet上展示形象的門戶，是企業(yè)開展電子交易的基地，是企業(yè)網(wǎng)上的“家”，設(shè)計制作一個優(yōu)秀的網(wǎng)站是建站的企業(yè)成功邁向互聯(lián)網(wǎng)的重要步驟。
越來越多的企業(yè)認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的力量是不可低估的。網(wǎng)絡(luò)可以為企業(yè)進(jìn)行低成本的宣傳，為自己在互聯(lián)網(wǎng)世界建立一個獨(dú)立的舞臺，進(jìn)而可以帶給企業(yè)不分地域、不分國別的大量客戶，帶來無限的商機(jī)。為了獲得本行業(yè)的領(lǐng)先地位，面對不斷涌現(xiàn)的種種機(jī)會，企業(yè)建立一個具有自己特色的、精美完善的、集多種功能于一體的企業(yè)網(wǎng)站、尤其重要。所以各行各類企業(yè)都需要網(wǎng)站建設(shè)的人才，我們就是瞄準(zhǔn)這個市場來培養(yǎng)網(wǎng)站建設(shè)的專精人才，滿足社會的需求。
2.鞏固學(xué)生以往所學(xué)，創(chuàng)造一個全面提升的平臺。學(xué)校里學(xué)生學(xué)習(xí)知識通常都是以課程為單位來進(jìn)行的。這個學(xué)習(xí)模式的好處在于，對于某門課程的學(xué)習(xí)，通過一個或多個學(xué)期的培養(yǎng)可以達(dá)到一個比較深入的境界，但是也有一個明顯的弊端就是知識面廣度的不足，以及課程之間的聯(lián)系被人為的割裂。比如我們學(xué)院網(wǎng)站設(shè)計方面的課程有《網(wǎng)頁制作基礎(chǔ)》《數(shù)據(jù)庫應(yīng)用基礎(chǔ)》《網(wǎng)頁圖形圖像處理Firework》《JavaScript程序設(shè)計》《動態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計》等科目，它們分別詳細(xì)地講述了關(guān)于網(wǎng)站設(shè)計的基礎(chǔ)知識、后臺數(shù)據(jù)庫、前端頁面美化、動態(tài)頁面效果、后臺服務(wù)器處理語言等方面知識。通過這些課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對網(wǎng)站設(shè)計的各個方面都有了一定深度地了解，但是至于怎么樣從企業(yè)需求出發(fā)、在接到一個網(wǎng)站設(shè)計任務(wù)后要如何著手、從什么角度來考慮不同企業(yè)的不同應(yīng)用、如何與需求方溝通、如何挖掘需求方真正的需求、怎樣表述需求、怎樣和其他程序員配合等技術(shù)或非技術(shù)的職業(yè)素養(yǎng)還有所欠缺，我們通過崗前實(shí)訓(xùn)為學(xué)生提供一個全面、融會貫通的機(jī)會、一個熟悉崗位工作流程的平臺、一個通向“零距離”就業(yè)的途徑。
二、網(wǎng)站設(shè)計項目實(shí)訓(xùn)過程設(shè)計與實(shí)施
為達(dá)到網(wǎng)站設(shè)計項目實(shí)訓(xùn)的目的，我們確定了兩個原則。
1.項目式組織。為了使學(xué)生充分運(yùn)用到已學(xué)的各門知識，同時也避免使崗前實(shí)訓(xùn)被當(dāng)作一門新課程來學(xué)，我們采用項目教學(xué)法來實(shí)施這個實(shí)訓(xùn)。項目教學(xué)法是師生通過共同實(shí)施一個完整的“項目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動。在職業(yè)教育中，項目是指以生產(chǎn)一件具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價值的產(chǎn)品為目的任務(wù)，它應(yīng)該滿足下面的條件:該工作過程可用于學(xué)習(xí)一定的教學(xué)內(nèi)容，具有一定的應(yīng)用價值;能將某一教學(xué)課題的理論知識和實(shí)際技能結(jié)合在一起;與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程或現(xiàn)實(shí)的商業(yè)經(jīng)營活動有直接的關(guān)系;學(xué)生有獨(dú)立進(jìn)行計劃工作的機(jī)會，在一定的時間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為;有明確而具體的成果展示;學(xué)生自己克服、處理在項目工作中出現(xiàn)的困難和問題;具有一定的難度，不僅是已有知識、技能的應(yīng)用，而且還要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識、技能，解決過去從未遇到過的實(shí)際問題;學(xué)習(xí)結(jié)束時，師生共同評價項目工作成果和工作學(xué)習(xí)方法。例如，本學(xué)期我們教師設(shè)定了六個項目，學(xué)生可根據(jù)興趣任選:①電子產(chǎn)品公司網(wǎng)站開發(fā);②音像公司開發(fā);③化妝品公司開發(fā)④服裝公司開發(fā)⑤房地產(chǎn)公司開發(fā)⑥旅游公司開發(fā)。項目的選擇分小組進(jìn)行，根據(jù)班級總?cè)藬?shù)具體情況來決定，一般五六人一組較好，這樣便于小組長管理，組員之間的討論以及組員角色的分配。
2.完整的工作角色仿真。我們希望每個同學(xué)都能夠勝任項目中的各個崗位，比如說需求分析、網(wǎng)頁美工、后臺程序設(shè)計等等，以期能更好的為以后頂崗實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ)。但事實(shí)上由于學(xué)生基礎(chǔ)、興趣、工作預(yù)期等不同，學(xué)生對自己在工作中扮演什么角色往往有自己的看法。這就提醒我們在項目之初就要對該項目存在哪些角色、每個角色的主要的任務(wù)是什么、勝任該角色有什么技能和知識要求做一個大致的說明。學(xué)生根據(jù)老師的要求確定其在項目中最主要的角色，自動去完成扮演或模擬該角色的必要知識準(zhǔn)備。
三、注意事項
要保證崗前實(shí)訓(xùn)能有效達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我們還應(yīng)注意一下幾個問題。
1.要有完整的項目流程設(shè)計。實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)計劃和實(shí)訓(xùn)項目指導(dǎo)書幾個關(guān)鍵性的文檔對于成功實(shí)施起著至關(guān)重要的作用。通過這幾個文件，可以預(yù)先給學(xué)生一個期望目標(biāo)，期望目標(biāo)越明確，學(xué)生學(xué)習(xí)動力越強(qiáng);這幾個文件越完善，學(xué)生完成實(shí)訓(xùn)的質(zhì)量也就越強(qiáng)。當(dāng)然，有了幾個關(guān)鍵文檔之后，還要求實(shí)訓(xùn)教師因地制宜，因材施教，這樣才有比較好的靈活性。
2.項目選擇要根據(jù)學(xué)生的水平?？紤]學(xué)生水平主要有兩點(diǎn):第一，復(fù)雜度太高的項目最好不要提出來實(shí)施，因為學(xué)生閱歷太淺，在理解網(wǎng)站需求的時候，可能很不熟悉公司的運(yùn)營流程，使得網(wǎng)站設(shè)計實(shí)際上沒有人能做好;第二，要根據(jù)學(xué)生相對熟悉的事物來設(shè)定，設(shè)定一些學(xué)校相關(guān)的主題往往容易成功，因為學(xué)生對校園生活非常熟悉，軟件設(shè)計需求通常就是根據(jù)身邊熟悉的事物而來的，因此從熟悉的角度入手是容易取得成功的。
3.在貫穿整個實(shí)訓(xùn)過程的教育中，工作流程、工作禮儀、職業(yè)道德的教育要自始至終保持不斷線，同時也要求教師能夠以身作則，言傳身教。
4.發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學(xué)生第一次做大型的項目，經(jīng)驗肯定是不足的，期間肯定要碰到許多問題，比如技術(shù)的問題、溝通的問題、團(tuán)隊的問題等等，我們對問題的出現(xiàn)要有足夠的心理準(zhǔn)備，有時甚至要準(zhǔn)備一些預(yù)案，萬一學(xué)生出現(xiàn)問題，要指導(dǎo)其怎么實(shí)現(xiàn)自我突破，而不是全部替其解決。
四、實(shí)訓(xùn)成果和結(jié)論
我院計算機(jī)系自設(shè)立網(wǎng)站設(shè)計崗前實(shí)訓(xùn)項目以來，取得了不俗的成績，有在全省性大學(xué)生軟件設(shè)計比賽中獲優(yōu)勝獎的(《E時代溝通工程》、《思憶博客》)，也有直接到企事業(yè)單位做網(wǎng)站的。從結(jié)果上看只要能扎扎實(shí)實(shí)跟著指導(dǎo)老師的進(jìn)度安排，認(rèn)認(rèn)真真的完成指導(dǎo)老師交給的任務(wù)，有問題虛心的向老師同學(xué)們請教，一般都能夠有一個完整的作品創(chuàng)作出來，對增強(qiáng)學(xué)生工作信心起到實(shí)質(zhì)上的支撐作用。
人才培養(yǎng)是一件常做常新的工作，網(wǎng)站設(shè)計項目的崗前實(shí)訓(xùn)也在根據(jù)社會該崗位的需求不斷做變化、調(diào)整，以便順應(yīng)社會的發(fā)展，同時其本身也在不斷的完善。從實(shí)訓(xùn)大綱、實(shí)訓(xùn)計劃、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書各綱領(lǐng)性的實(shí)施文件的編寫，到參與項目的老師意見的統(tǒng)一、經(jīng)驗的積累都是一個循序漸進(jìn)的過程，但有理由相信項目方向是正確的。
1開發(fā)背景
如今網(wǎng)絡(luò)成為各單位、各企業(yè)宣傳自身的重要平臺。學(xué)校通過網(wǎng)站可以宣傳辦學(xué)理念、辦學(xué)特色,介紹專業(yè)設(shè)置情況和招生就業(yè)情況,讓師生可以更加直觀地了解學(xué)校,在如今網(wǎng)絡(luò)時代是很好的宣傳平臺。另外,隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上辦公系統(tǒng)也大大提高了辦事效率,節(jié)約了資源和時間。在教學(xué)資源共享方面,網(wǎng)絡(luò)平臺可以儲存和共享各類資料、信息等,各類交互式學(xué)習(xí)和教學(xué)平臺大大提高了教學(xué)效果。因此,加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè),拓展網(wǎng)站功能,提升辦公效率,不斷開發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù),是計算機(jī)更好的服務(wù)于人們的日常工作,是技術(shù)發(fā)展的需要,也是專業(yè)人員的職責(zé)。
2網(wǎng)站開發(fā)工具
本人根據(jù)工作需要,在本網(wǎng)站設(shè)計中結(jié)合實(shí)際選擇Dreamweaver8作為開發(fā)工具,運(yùn)用PhotoshopCP處理好圖片效果,應(yīng)用在網(wǎng)頁中,用Flash制作漂亮的動畫,并在網(wǎng)頁中使用,Dreamweaver8是Macromedia公司的開發(fā)產(chǎn)品,是目前使用最為廣泛的網(wǎng)頁制作軟件。Dreamweaver8是一個集網(wǎng)頁創(chuàng)作、網(wǎng)站開發(fā)與站點(diǎn)管理于一身的超重量級的創(chuàng)作工具。
3網(wǎng)站的分析與布局
3.1網(wǎng)站的色彩分析
本文以我單位中專部網(wǎng)站為設(shè)計基礎(chǔ),網(wǎng)站基調(diào)顏色選擇是藍(lán)色為主。因為藍(lán)色是冷色調(diào),給人以穩(wěn)重、冷靜的感覺,同時,藍(lán)色也代表著創(chuàng)新,也是許多人鐘愛的顏色。同時在設(shè)計過程中,藍(lán)色與其他色調(diào)進(jìn)行結(jié)合,通過對比,將藍(lán)色的樸實(shí)、穩(wěn)重、內(nèi)向性格與其他活躍、擴(kuò)張力的色彩進(jìn)行對比,給人以沉靜、理智、誠實(shí)以及和平、淡雅、可靠等感覺。
3.2網(wǎng)站的內(nèi)容分析與布局
本文設(shè)計的網(wǎng)站是一個實(shí)用性的網(wǎng)站,是介紹宣傳中專部基本情況、辦學(xué)特色、教學(xué)與科研一體的綜合性網(wǎng)站。中專部網(wǎng)站建設(shè)的內(nèi)容是為了方便學(xué)校招生信息、教育教學(xué)改革成果、校內(nèi)各類新聞等。根據(jù)工作需要,結(jié)合設(shè)計的思路,網(wǎng)站的板塊計劃作如下圖1所示。本網(wǎng)站利用Dreamweaver進(jìn)行開發(fā),其功能目標(biāo)是要實(shí)現(xiàn)信息在線瀏覽的功能。本系統(tǒng)建成后,對各功能模塊進(jìn)行了反復(fù)的測試,經(jīng)過多次的修改各功能模塊已經(jīng)達(dá)到設(shè)計的要求。本網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)先進(jìn)、功能模塊齊全并且具有較好的通用性。在本網(wǎng)站中界面的設(shè)計主要還是圖文結(jié)合,以簡潔大方為主。
4網(wǎng)站測試與上傳
4.1網(wǎng)站的測試
網(wǎng)站制作完成后需要進(jìn)一步的測試和運(yùn)行,方便查看整體效果以及各模塊適應(yīng)情況。需要對網(wǎng)站進(jìn)行全面測試。軟件測試是為了發(fā)現(xiàn)程序中的錯誤而執(zhí)行程序的過程。好的測試方案是極可能發(fā)現(xiàn)迄今為止尚未發(fā)現(xiàn)的錯誤的測試方案。
4.2網(wǎng)站上傳
利用FlashFXP上傳做好的完整的網(wǎng)站內(nèi)容。FlashFXP是一款功能強(qiáng)大的FXP/FTP軟件,集成了其它優(yōu)秀的FTP軟件的優(yōu)點(diǎn),如CuteFTP的目錄比較,支持彩色文字顯示等;如BpFTP支持多目錄選擇文件,暫存目錄;又如LeapFTP的界面設(shè)計。支持目錄(和子目錄)的文件傳輸,刪除;支持上傳、下載以及第三方文件續(xù)傳;可以跳過指定的文件類型,只傳送需要的本件;可自定義不同文件類型的顯示顏色;暫存遠(yuǎn)程目錄列表,支持FTP及Socks3&4;有避免閑置斷線功能,防止被FTP平臺踢出;可顯示或隱藏具有“隱藏”屬性的文檔和目錄;支持每個平臺使用被動模式等。在這一個章節(jié)中主要是網(wǎng)站的測試,通過IETESTER軟件對系統(tǒng)整體功能進(jìn)行測試,測試網(wǎng)頁在IE6、IE7、IE8瀏覽器是否能都能正常顯示。檢驗本網(wǎng)站是否符合系統(tǒng)開發(fā)的目標(biāo),發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)存在的問題進(jìn)行改進(jìn),利用Flashfxp上傳網(wǎng)站,從任何瀏覽器都可以看到此網(wǎng)站,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)院網(wǎng)站的開發(fā)目標(biāo)。
作者:張雪瑩 單位:永城職業(yè)學(xué)院
一、引言
《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》是電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)核心課程，目的了解網(wǎng)站的架構(gòu)，掌握網(wǎng)站開發(fā)技巧和能力，特別是掌握商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計與開發(fā)能力?！渡虅?wù)網(wǎng)站設(shè)計》內(nèi)容涉及靜態(tài)網(wǎng)頁制作、SQL server數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、動態(tài)網(wǎng)頁編程等內(nèi)容，是一門難度特別大的技術(shù)綜合課程。
二、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題
由于《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》集網(wǎng)頁制作、數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)編程、系統(tǒng)開發(fā)設(shè)計于一身，技術(shù)性，專業(yè)性、實(shí)踐性、動力能力要求非常強(qiáng)。在教學(xué)中活動中，發(fā)現(xiàn)存在下列主要問題：
1.教材過于簡單
現(xiàn)在，社會上介紹網(wǎng)站開發(fā)程序和技巧的課本主要是二類教材，軟件和java編程?，F(xiàn)實(shí)用教程為例，由于同學(xué)剛學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)編程，所以教材往往會采用實(shí)用教程作為教材。教材首先介紹VS201運(yùn)行環(huán)境，變量定義if語句forwhile循環(huán)，類屬繼承，基礎(chǔ)web控件內(nèi)置對象，主要對象，數(shù)據(jù)控件GridView顯示數(shù)據(jù)，主題與模板，網(wǎng)站導(dǎo)航，XML數(shù)據(jù)傳遞和web服務(wù)。教材往往把各部分單獨(dú)介紹，沒有相互配合，完成整個系統(tǒng)，各個web控件、內(nèi)置對象、對象、GridView的功能介紹得特別簡單，以方便學(xué)生了解掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。
2.教學(xué)案例簡單不連貫，教學(xué)方法以講為主
由于教材為適應(yīng)初學(xué)者，數(shù)據(jù)庫操作只介紹一個表的查詢、插入、修改、刪除等最基礎(chǔ)操作；最重要的GridView控件只介紹數(shù)據(jù)查詢顯示，而GridView的分頁、鏈接字段、圖形顯示、刪除修改等特別重要功能，一概不說。前一章案例與后一章案例毫無關(guān)系，系統(tǒng)開發(fā)實(shí)用常用知識和技巧都不講。《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》比較高要求圍繞商品展示、商品查詢、購物車、下訂單支付等功能，完成商務(wù)網(wǎng)站開發(fā)，內(nèi)容包括設(shè)計靜態(tài)網(wǎng)頁，數(shù)據(jù)庫的表，網(wǎng)絡(luò)編程，使它們形成一個有機(jī)整體。但教材對這些內(nèi)容無從談起。
另外上課以老師講課為主，老師將網(wǎng)站制作需要的知識點(diǎn)，做成PPT，進(jìn)行講解示范；學(xué)生通過簡單模仿老師講解的方法，完成網(wǎng)頁功能，造成老師教什么，同學(xué)就只會什么，沒有深入分析為什么，結(jié)果{殺了同學(xué)主動性創(chuàng)造性。
3.課程網(wǎng)站成擺設(shè)，互動性差
許多學(xué)校都要求老師建立課程網(wǎng)站，方便同學(xué)課后學(xué)習(xí)。老師與同學(xué)的互動主要是在課堂時完成；課后，老師與學(xué)生各忙各的，交互性差，只是通過課程網(wǎng)站完成，讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)。
通常老師只是簡單把教學(xué)大綱、教案、課件PPT和相關(guān)視頻放到課程網(wǎng)站上，對課程網(wǎng)站內(nèi)容更新慢，缺乏指導(dǎo)，沒有相互討論。同學(xué)上去，發(fā)現(xiàn)資料比較少，，更新比較慢，去了2、3次就不去了。課程網(wǎng)站缺少人氣，基本成擺設(shè)。
三、改革措施
1.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容
把常用實(shí)用的知識、編程技巧講深講透，把重要控件功能、程序、應(yīng)用，反復(fù)講反復(fù)練，比如Gridview的自定義顯示數(shù)據(jù)、分頁功能、字段鏈接、選擇、修改、刪除等重要功能，相關(guān)事件、對應(yīng)程序，擴(kuò)展到如何使用Gridview控件在同一個網(wǎng)頁中完成顯示、修改和刪除，實(shí)現(xiàn)直觀方便完成數(shù)據(jù)管理功能。
2.以電子商務(wù)角度選擇案例，加以擴(kuò)展
教學(xué)中，應(yīng)該以學(xué)生熟悉、簡單B2C商務(wù)網(wǎng)站作為案例，比如網(wǎng)上書城，介紹商務(wù)網(wǎng)站基本功能―前臺：商務(wù)展示、商品查詢、詳細(xì)信息、購物車、下訂單、用戶登陸注冊，后臺：商務(wù)管理、優(yōu)惠打折等功能；數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)如何變化，才實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上購書。最后逐步講解主要程序技巧，完成商品展示、購物車、下訂單等功能。
學(xué)生三四個人組成一組，分別選擇網(wǎng)上書店、海爾公司商務(wù)網(wǎng)站、C2C商務(wù)平臺等不同商務(wù)網(wǎng)站、或者QQ空間、社區(qū)論壇、軍事網(wǎng)站等作為項目，通過自主完成項目，發(fā)揮主動性創(chuàng)造性，大大提高同學(xué)的開發(fā)設(shè)計商務(wù)網(wǎng)站的能力和經(jīng)驗。
把商務(wù)網(wǎng)站的各個功能拿出來作為任務(wù)，由各個小組分別負(fù)責(zé)，組織分析講解要點(diǎn)和主要技能，全班同學(xué)討論，最后由老師點(diǎn)評。也可以把完成項目過程，遇到困難，收獲的經(jīng)驗，或者學(xué)到技巧，在課堂上與同學(xué)交流，提高彼此水平。避免老師不管學(xué)生吸收能力，滿堂灌的現(xiàn)象。
3. 增強(qiáng)課程網(wǎng)站互動性
老師每次上完課，把上課內(nèi)容、作業(yè)都放到課程網(wǎng)站，學(xué)生從課程網(wǎng)站下載資材，課后學(xué)習(xí)，完成作業(yè)并上傳到課程網(wǎng)站，方便老師檢查。學(xué)校規(guī)定每學(xué)期各門老師每周固定一個時間在課程網(wǎng)站與同學(xué)探討互動。老師把思考題、擴(kuò)展案例放到討論區(qū)，讓同學(xué)上課程網(wǎng)站進(jìn)行討論，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，回答學(xué)生問題，并通過學(xué)生的表現(xiàn)，給出一定平時成績。
四、結(jié)論
《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》是一門電子商務(wù)專業(yè)綜合性實(shí)驗性非常強(qiáng)的課程，要以真實(shí)的商務(wù)網(wǎng)站為精講的安全，即要對基礎(chǔ)知識講深講透，也要對重點(diǎn)控件熟練應(yīng)用，發(fā)揮同學(xué)熱情和能動性，擴(kuò)展到其他常用網(wǎng)站。課堂上課后，都需要加強(qiáng)互動，才能上好《商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計》課程。
參考文獻(xiàn)：
中圖分類號 F592 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 1673-9671-（2012）121-0090-01
根據(jù)eMarketer2011年全球在線旅游市場規(guī)模的數(shù)據(jù)顯示，2011 年全球在線旅游服務(wù)市場規(guī)模為2840億美元，占全球旅游市場31%的份額。在國際旅游電子商務(wù)迅猛發(fā)展的背景下，作為中國旅游業(yè)的一個重要組成部分，中國在線旅游市場也呈現(xiàn)出快速增長的勢頭。據(jù)統(tǒng)計，截至2010年12月國內(nèi)旅行社網(wǎng)站現(xiàn)有20304家，約占全部旅游網(wǎng)站的40%，旅行社網(wǎng)站構(gòu)成了在線旅游市場的主力。網(wǎng)站作為旅行社在互聯(lián)網(wǎng)上開展電子商務(wù)的窗口和平臺，可以旅游資訊和進(jìn)行在線旅游產(chǎn)品銷售，同時也是旅行社服務(wù)游客、聯(lián)系游客的重要渠道和紐帶。因此，設(shè)計合理、功能齊全的旅行社電子商務(wù)網(wǎng)站，不但使游客瀏覽便捷舒適、擴(kuò)大銷售渠道，形成新的利潤增長點(diǎn)，而且也有助于旅行社經(jīng)營方式的改變，是企業(yè)開展電子商務(wù)的關(guān)鍵。本文就旅行社網(wǎng)站設(shè)計中相關(guān)問題進(jìn)行分析并提出建議。
1 旅行社網(wǎng)站設(shè)計應(yīng)重視的幾個問題
1.1 旅行社網(wǎng)站內(nèi)容設(shè)計
信息內(nèi)容是網(wǎng)站最根本的要素，旅行社網(wǎng)站設(shè)計的主要目的就是為游客提供大量有用的信息以便訪問，進(jìn)而提高網(wǎng)站的轉(zhuǎn)化率。旅行社網(wǎng)站在完整和準(zhǔn)確的反應(yīng)自己企業(yè)情況、產(chǎn)品和服務(wù)特色及經(jīng)營理念的同時，旅行社網(wǎng)站內(nèi)容的設(shè)計還應(yīng)以用戶體驗為最高行動準(zhǔn)則。旅行社網(wǎng)站的服務(wù)對象是能上網(wǎng)的潛在的游客，主要目的是通過網(wǎng)站尋找線路、交通工具和價格等方面的旅游商務(wù)信息。因此，旅行社網(wǎng)站要為目標(biāo)用戶提供全面、豐富、可信的旅游線路資訊，并且要突出宣傳旅游線路的詳細(xì)資料和內(nèi)在價值，讓用戶很容易地了解每個行程的特點(diǎn)和同一目的地多種行程的差別，從中獲得大量有用信息并產(chǎn)生購買欲望。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計顯示，目前國內(nèi)做得比較好的旅行社網(wǎng)站中都對旅游線路進(jìn)行了細(xì)分，主要的細(xì)分包括：國內(nèi)旅游線路，出境線路，散客線路，團(tuán)隊線路，地接線路等。因此旅行社網(wǎng)站的重點(diǎn)和主題是用設(shè)計精良而豐富的線路信息為游客提供有用幫助，而其他旅游文化、旅游常識方面等的內(nèi)容，應(yīng)服從并圍繞重點(diǎn)內(nèi)容出現(xiàn)。此外，旅行社還應(yīng)注意網(wǎng)站信息內(nèi)容要及時更新，讓游客了解旅行社的最新發(fā)展動態(tài)及服務(wù)，同時，網(wǎng)站內(nèi)容的更新還會幫助企業(yè)建立良好的形象，是網(wǎng)站增加流量的重要手段。
1.2 旅行社網(wǎng)站安全設(shè)計
網(wǎng)站的安全性是旅行社開展電子商務(wù)普遍面對的問題。病毒的困擾、黑客的攻擊，常導(dǎo)致系統(tǒng)突然崩潰、用戶賬號被盜、網(wǎng)站頁面內(nèi)容被惡意篡改等現(xiàn)象出現(xiàn)，因此安全問題是旅行社電子商務(wù)成功與否的關(guān)鍵所在。旅行社網(wǎng)站安全問題主要源自于兩個方面：第一，大多數(shù)旅行社網(wǎng)站都是外包給專業(yè)的網(wǎng)站建設(shè)公司來開發(fā)，旅行社沒有自己的技術(shù)人員，維護(hù)不到位，導(dǎo)致網(wǎng)站安全系數(shù)較低；第二，有些旅行社網(wǎng)站搭建的框架較大，需要的功能較多，這也直接導(dǎo)致了網(wǎng)站的漏洞較多。為了保證旅行社網(wǎng)站安全，可以采取訪問控制策略、設(shè)置防火墻，有條件的旅行社可以利用SSL和SET協(xié)議，制定完善的信息系統(tǒng)安全管理的技術(shù)規(guī)范和定期的安全測試與檢查等措施和手段來保證旅行社網(wǎng)站的安全。
1.3 旅行社網(wǎng)站客戶管理設(shè)計
在客戶管理方面，旅行社網(wǎng)站設(shè)計應(yīng)考慮建立一個良好的客戶關(guān)系系統(tǒng)。旅行社網(wǎng)站的目標(biāo)是讓更多的游客了解旅游產(chǎn)品和服務(wù)，從而促進(jìn)交易，但很多游客不是馬上就能下訂單，需要經(jīng)過一段時間的跟蹤和交流才能成交。因此旅行社網(wǎng)站應(yīng)重視客戶關(guān)系的維護(hù)，以方便收集網(wǎng)站訪客的信息資料，能夠和網(wǎng)站訪客有很好的溝通，并在此基礎(chǔ)上開展其他方式的營銷活動。所以旅行社網(wǎng)站應(yīng)具備在線客服軟件如FAQ、E-Mail、53KF以及QQ一些及時溝通工具等，及時的做到有問必答，使游客切實(shí)感受到旅行社的真實(shí)服務(wù)并由此產(chǎn)生信任感。同時，在旅行社網(wǎng)站設(shè)計時應(yīng)注意，因為網(wǎng)上海量的可選旅游信息，游客在瀏覽的時候很多是處于零思考狀態(tài)，因此在網(wǎng)站設(shè)計在線客服軟件時應(yīng)考慮到能否在游客需要的時候就能找到它，是否有引導(dǎo)性的語言和圖片告知游客可以使用、如何使用、有何用途、是否免費(fèi)等信息。
1.4 旅行社網(wǎng)站頁面可視化設(shè)計
旅行社網(wǎng)站在傳遞企業(yè)旅游商務(wù)信息的同時，還要從互聯(lián)網(wǎng)用戶和旅游者的角度去思考和設(shè)計自己網(wǎng)站中的人文元素和細(xì)節(jié)，網(wǎng)站的布局和外觀設(shè)計合理能夠為受眾提供視覺上的享受，以吸引游客增加網(wǎng)站流量。旅行社網(wǎng)站頁面可視化設(shè)計應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是網(wǎng)站形式與內(nèi)容相一致，運(yùn)用對比與調(diào)和、對稱與平衡、節(jié)奏與韻律以及留白等手段將豐富的內(nèi)容和多樣的形式組織成統(tǒng)一的頁面結(jié)構(gòu)，外觀設(shè)計保持頁面均衡，形式語言必須符合頁面的內(nèi)容，體現(xiàn)內(nèi)容的豐富含義；二是合理運(yùn)用新技術(shù)，對網(wǎng)站設(shè)計者而言，有必要跟蹤掌握網(wǎng)頁設(shè)計的新技術(shù)，但一定要運(yùn)用合理，符合旅行社的自身條件，具有實(shí)用性，確立“商務(wù)為本”的思想，即以商務(wù)為主、技術(shù)為輔，避免過度技術(shù)化的傾向；三是網(wǎng)站風(fēng)格設(shè)計要有特色，通過網(wǎng)站結(jié)構(gòu)、頁面外觀、頁面布局、交互性、文字、色彩等方式體現(xiàn)出來，如在色彩運(yùn)用上，網(wǎng)頁最好一個主色調(diào)而且一般色彩控制在三種以內(nèi)，同時在設(shè)計中還應(yīng)考慮受眾因國家、種族、宗教、信仰以及生活的地理位置、文化修養(yǎng)的不同對色彩喜好的差異，這樣更容易建出網(wǎng)站特色；四是網(wǎng)頁易讀，內(nèi)容清晰、直接，讓游客可以以最快的速度看完全部內(nèi)容，以獲取游客所需要的信息。具體做法如：文本左對齊，標(biāo)題居中，盡量符合中文閱讀習(xí)慣；段落分明，條理清晰，有不同的層次；重要內(nèi)容用加粗、斜體或者下劃線等方式進(jìn)行標(biāo)注出來；旅游網(wǎng)站中風(fēng)光頁例外，可加導(dǎo)引或目錄頁，提示真正想看并決定看的游客有心理準(zhǔn)備；目錄頁鏈接打開時新開窗口，不影響目錄查找等。
2 結(jié)束語
隨著電子商務(wù)的不斷發(fā)展，旅行社網(wǎng)站的應(yīng)用領(lǐng)域和范圍將更加廣泛，在旅行社網(wǎng)站設(shè)計中應(yīng)充分兼顧旅行社自身的發(fā)展階段和技術(shù)條件兩個方面的因素，將旅游商務(wù)與信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，使旅行社服務(wù)實(shí)現(xiàn)“以用戶為中心”，從而加強(qiáng)旅行社的競爭力，提高旅行社的整體效益。
（下轉(zhuǎn)第78頁）
（上接第90頁）
基金項目：吉林省教育廳“十一五”社會科學(xué)研究項目“長吉圖開發(fā)開放先導(dǎo)區(qū)規(guī)劃下吉林省中小旅游企業(yè)發(fā)展策略研究”（2011416）
參考文獻(xiàn)
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一、引言
目前動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計技術(shù)主要有Perl/C++/Delphi等開發(fā)的CGI,以及3P技術(shù)(ASP、JSP、PHP）。其中ASP即Ative Server Page，由微軟公司開發(fā)，是一個WEB服務(wù)器端的開發(fā)環(huán)境，主要采用腳本語言VBScript、JavaScript等作為自己的開發(fā)語言，可用ODBC或直接驅(qū)動法訪問Windows平臺的數(shù)據(jù)庫。
電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計主要包括“網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的設(shè)計”、“注冊界面”、“交易界面”、“后臺數(shù)據(jù)庫”，以及“配套模塊”諸如購物、用戶、論壇、反饋、搜索、會話等設(shè)計。本文只給出統(tǒng)一的前臺界面及后臺數(shù)據(jù)庫的設(shè)計方法。
二、構(gòu)建ASP運(yùn)行環(huán)境
ASP的運(yùn)行環(huán)境：NT 5.0 Server,IIS 5.0和ASP。安裝Windows 2000 Server時選擇IIS 5.0有關(guān)選項。安裝完后ASP便內(nèi)嵌于IIS 5.0中。測試ASP的方法:啟動瀏覽器，在地址欄處輸127.0.0.1:80/default.asp,若瀏覽到IIS服務(wù)器的ASP歡迎頁面，說明安裝成功。
三、生成動態(tài)表單頁面
為了通用,這里采用可能用到的表單對象為例，至于下面設(shè)計具體數(shù)據(jù)表用到的字段，只要轉(zhuǎn)成給出的表單域相應(yīng)對象即可。
用ASP動態(tài)生成與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行數(shù)據(jù)交互的操作表單：form.asp，主要生成表單域頭、生成普通文本、生成密碼文本、生成滾動文本、生成單選、生成復(fù)選、生成列表框、生成提交按鈕、生成重填按鈕、生成表單域尾。
四、設(shè)計用于存儲商務(wù)網(wǎng)站交互數(shù)據(jù)的MySql數(shù)據(jù)庫
可在NT 5.0下用啟動服務(wù)法、NET命令法等啟動MySql數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，啟動數(shù)據(jù)庫服務(wù)器后，開始建立MySql數(shù)據(jù)庫tradedb，接著建立MySql數(shù)據(jù)庫表，這里以商務(wù)網(wǎng)站中常用的幾種數(shù)據(jù)表為例，表結(jié)構(gòu)如下：
客戶登錄管理數(shù)據(jù)表：
users ( ID, UserName, Password )
客戶信息數(shù)據(jù)表：
usermessage ( UserName, Email, Address, Fax ,Phone , Cerreycard)
客戶定購商品數(shù)據(jù)表：
catalog ( ProductId, Name , Price, Description )
五、設(shè)計處理表單數(shù)據(jù)的ASP程序
在form_perform.asp中建立與數(shù)據(jù)庫的連接，這里采用直接驅(qū)動法：set conn = Server.CreateObject(“ADODB.Connection”)； conn.open “driver={MySQL};server=localhost;uid=sa;pwd=sa;database=tradedb”。
獲取表單提交的數(shù)據(jù)：data1=request(“data1”)；data2=request(“data2”)；
用SQL語句對數(shù)據(jù)庫進(jìn)行操作，查詢數(shù)據(jù)記錄：sql=“select * from tablename” ；set rs=conn.execute(sql) ；
增加數(shù)據(jù)記錄：sql=“insert into tablename(data1,data2) values(’data1‘,’data2‘)”； set rs=conn.execute(sql)；
更改某條數(shù)據(jù)記錄：sql = “ update tablename set data1=”request(‘data1’)“where ID=”num“”； set rs=conn.execute(sql)；
刪除某條數(shù)據(jù)記錄：sql = “delete from tablename where ID=”num“”；set rs=conn.execute(sql)；
六、總結(jié)
無論是課程內(nèi)容的選取，還是教學(xué)內(nèi)容的組織，始終圍繞實(shí)際網(wǎng)站設(shè)計與制作工作的過程及內(nèi)容，以實(shí)際工作流程為教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織順序，將課程融于實(shí)際工作需求中，突出了技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。
2．工作任務(wù)的真實(shí)性
課程實(shí)訓(xùn)中提交給學(xué)生的實(shí)訓(xùn)企業(yè)資料，均是以來自于實(shí)踐一線的真實(shí)業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，經(jīng)過校企雙方精心組織挑選。要求學(xué)生完成網(wǎng)站調(diào)研、網(wǎng)站建設(shè)方案書的撰寫、網(wǎng)站的設(shè)計與制作等，與實(shí)際網(wǎng)站設(shè)計與制作崗位的工作情況完全相同。因此通過完成相應(yīng)的任務(wù)而讓學(xué)生掌握的相關(guān)知識、操作方法和操作技能，真實(shí)地反映了網(wǎng)站設(shè)計與制作崗位的能力和素質(zhì)需求。
3．“教學(xué)做”合一
在課程教學(xué)中以學(xué)生為主體的工作導(dǎo)向式教學(xué)，教學(xué)的主線是指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)際網(wǎng)站設(shè)計與制作業(yè)務(wù)操作與管理工作，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐來掌握操作方法和技能，通過操作來學(xué)習(xí)相關(guān)知識，從而將教、學(xué)、做有機(jī)地結(jié)合，突出教學(xué)的職業(yè)性、實(shí)踐性特點(diǎn)。通過以上教學(xué)模式的創(chuàng)新，成功地將網(wǎng)站設(shè)計與制作崗位搬上了課堂，從而真正做到讓學(xué)生通過該課程樹立企業(yè)網(wǎng)絡(luò)形象觀念，掌握網(wǎng)站設(shè)計與制作工作的基本流程、步驟、內(nèi)容及操作方法，具備獨(dú)立完成一個小型企業(yè)的網(wǎng)站設(shè)計與制作工作的能力。
二、課程教學(xué)方法和手段
在課程教學(xué)中靈活運(yùn)用了多種教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
1．教學(xué)方法的選擇和使用
結(jié)合課程的性質(zhì)和要求，我們采用了案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法、角色扮演法、現(xiàn)場調(diào)研、仿真學(xué)習(xí)和作品展示法開展教學(xué)活動。
(1)案例教學(xué)法
在教學(xué)中，我們與企業(yè)合作，由企業(yè)提供典型的網(wǎng)站設(shè)計與制作案例。在具體的教學(xué)活動中，通過組織學(xué)生進(jìn)行問題分析、相互解答和自由互辯，再由教師和企業(yè)兼職教師共同引導(dǎo)，由此掌握不同類型網(wǎng)站建設(shè)的方法和技巧。
(2)任務(wù)驅(qū)動法
在教學(xué)過程中，基于資訊、決策、計劃、實(shí)施、檢查、評估六步法，我們組織學(xué)生每6人成立一個虛擬的網(wǎng)站建設(shè)公司，設(shè)置各工作崗位，包括美工、程序等真實(shí)崗位，并在內(nèi)部實(shí)現(xiàn)輪崗交替，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下按照真實(shí)工作任務(wù)的要求完成每個學(xué)習(xí)情境的學(xué)習(xí)任務(wù)。
(3)角色扮演法
學(xué)生在虛擬網(wǎng)站企業(yè)中分別扮演網(wǎng)站設(shè)計師、程序員、網(wǎng)站美工、匯報人等不同的角色，在不同的學(xué)習(xí)情境中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，使學(xué)生在情境模擬、循環(huán)和反復(fù)的過程中，加深對網(wǎng)站設(shè)計與制作工作任務(wù)的理解，提升操作與管理能力。
(4)現(xiàn)場調(diào)研
根據(jù)學(xué)習(xí)的需要我們安排學(xué)生分小組進(jìn)入真實(shí)企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研，或者邀請企業(yè)兼職教師進(jìn)校講解分析，學(xué)生根據(jù)調(diào)研得出網(wǎng)站建設(shè)的目標(biāo)，完成網(wǎng)站建設(shè)方案書，設(shè)計并制作網(wǎng)站，提升學(xué)生吃苦耐勞、團(tuán)隊協(xié)作、溝通交流等素質(zhì)。
(5)仿真學(xué)習(xí)
電子商務(wù)專業(yè)配有仿真實(shí)訓(xùn)室和創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，實(shí)訓(xùn)室配以公司真實(shí)的經(jīng)營環(huán)境，為學(xué)生提供真實(shí)的電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營的過程。學(xué)生可以通過組成公司，以輪崗分流、小組間對抗等方式，獲得電子商務(wù)企業(yè)經(jīng)營的寶貴經(jīng)驗。每個學(xué)習(xí)任務(wù)在實(shí)訓(xùn)室實(shí)現(xiàn)仿真訓(xùn)練，學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)環(huán)境均與實(shí)際工作保持一致。
(6)作品展示法
在教學(xué)中組織學(xué)生欣賞往屆學(xué)生的作品，激賞學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在任務(wù)進(jìn)行到一定的程度時，舉辦班上同學(xué)的作品展示，讓班上同學(xué)相互欣賞、由企業(yè)兼職教師討論并分析作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過作品展示法，學(xué)生可以通過對比，了解自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，同時加強(qiáng)了網(wǎng)站評估的能力。
2．教學(xué)手段
針對如何有效開展教學(xué)活動，我們采用了校企聯(lián)合授課、舉辦專題講座、通過多媒體化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化組織教學(xué)和通過舉辦技能競賽開展教學(xué)。
(1)校企聯(lián)合授課
課程實(shí)行“雙課程組負(fù)責(zé)人”制，企業(yè)專家與校內(nèi)專職教師共同擔(dān)任課程開發(fā)的負(fù)責(zé)人。企業(yè)專家參與課程的開發(fā)設(shè)計并承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計工作，企業(yè)人員擔(dān)任指導(dǎo)教師參與實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)時比例達(dá)50%以上，課程組專兼職教師比例為1∶1。此外，由于網(wǎng)站設(shè)計與制作工作涉及到Photoshop廣告設(shè)計、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、數(shù)據(jù)庫等多方面的知識與技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，本課程整合校內(nèi)外教學(xué)資源，采取校企聯(lián)合授課的形式組織教學(xué)，受到學(xué)生好評。
(2)舉辦專題講座
教學(xué)中定期邀請企業(yè)專家為學(xué)生開展專題講座，向?qū)W生講解職業(yè)生涯中的精彩案例，通過分享經(jīng)驗、帶來新鮮的工作任務(wù)，提高學(xué)生對網(wǎng)站設(shè)計與制作工作崗位的了解和熱愛。
(3)多媒體化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)
教學(xué)中利用實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生在仿真的職場環(huán)境中實(shí)踐。同時，我們在校園網(wǎng)上建立了動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計與制作課程的課程網(wǎng)站，上傳了豐富的教學(xué)資源，包括:1)完備的教學(xué)文件，包括教學(xué)大綱、任務(wù)單、實(shí)訓(xùn)教材、電子教案等。2)教材中配套練習(xí)題及參考答案，理論及實(shí)務(wù)考試樣題、參考答案，以滿足不同層次學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需求。3)輔助教學(xué)資源，包括與本課程有關(guān)的以音頻、視頻、文檔等多種形式表現(xiàn)的教學(xué)輔助資料，如網(wǎng)站設(shè)計與制作、網(wǎng)頁特效技能操作的示范錄像、電子商務(wù)相關(guān)的從業(yè)資格考試的近期考試信息等。4)課程剖析，包括課程的定位、課程設(shè)計理念與思路、教學(xué)內(nèi)容及組織、教學(xué)方法手段等。5)教學(xué)展示，包括主講教師的相關(guān)資料、各界對課程評價、工學(xué)結(jié)合的項目作品等。學(xué)生還可以通過課程網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)。學(xué)生可以在實(shí)地調(diào)研之后，利用網(wǎng)絡(luò)輔助查找未了解的資料，完成資訊、計劃等環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和效率。
(4)技能競賽
將行業(yè)技能競賽和專業(yè)技能競賽納入素質(zhì)拓展平臺，以賽促學(xué)極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過舉辦主題網(wǎng)站設(shè)計等比賽，加深了學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識，提高了學(xué)生對知識的理解和對技能熟練度的操作，另外，通過鼓勵學(xué)生積極參加全國電子商務(wù)專業(yè)大賽，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力。
三、實(shí)施中的反思和總結(jié)
在這幾年的教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)以上教學(xué)方法和手段，雖然很多課程都在提倡或是已經(jīng)在教學(xué)中使用，但不同的課程都具有各自的課程特色，同樣的教學(xué)方法，在具體實(shí)施過程中可以產(chǎn)生出不同的具體實(shí)施手段，讓其發(fā)揮出更大的功效。例如:
1．校本教材的編訂和使用
校本教材的編訂和使用，對課程改革成果的沖擊是巨大的和顯著的。以筆者的親身感受來講，與企業(yè)共同編訂的校本教材，加上配套使用的任務(wù)單，是針對學(xué)?，F(xiàn)狀、學(xué)生實(shí)際情況編訂出來的，因此工作過程更加符合實(shí)際情況，也更加具有工作過程系統(tǒng)化的特色。通過任務(wù)單來引導(dǎo)工作過程，配合校本教材中的知識點(diǎn)和技能點(diǎn)，更加有利于學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。
2．小組學(xué)習(xí)討論法和二人搭檔檢查法相互配合使用
在學(xué)習(xí)過程中，我們需要組織學(xué)生分成小組進(jìn)行問題的討論和解決，這主要是為了鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，以及增進(jìn)團(tuán)隊協(xié)作意識。但是小組學(xué)習(xí)討論法的缺點(diǎn)便是不能完全做到點(diǎn)對點(diǎn)交流，個別人容易產(chǎn)生怠倦的情緒，甚至有人“濫竽充數(shù)”。在這些年的教學(xué)過程中，針對動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計與制作課程筆者發(fā)現(xiàn)，課程因為需要進(jìn)行程序編寫和調(diào)試，大量的代碼容易讓人產(chǎn)生視覺疲勞，因此許多學(xué)生在課程中容易產(chǎn)生眼酸、眼疲勞等情況，加之程序代碼枯燥無味、人與人之間缺少交流，許多學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞。另外小組長個人工作壓力大，很難督促全組人員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，不能保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果，因此單純的小組學(xué)習(xí)討論法并不能有效地推動全班的學(xué)習(xí)進(jìn)度。針對這種情況，筆者嘗試讓每位同學(xué)都在另一個小組尋找一位搭檔，兩人相互共同學(xué)習(xí)和檢查。學(xué)習(xí)過程中，每個小任務(wù)在指定的時間內(nèi)，先由自已獨(dú)立思考和完成，然后搭檔雙方都交換位置，由搭檔來檢查對方的完成情況并進(jìn)行糾錯，這種方法一方面學(xué)生讓起立活動了筋骨，另一方面由他人的視角來檢查問題往往更加能夠一針見血，效果加倍。同時，一對一的搭檔學(xué)習(xí)即保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量，也增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。此外，這種搭檔學(xué)習(xí)方法能夠減輕小組長的工作壓力，不論是學(xué)習(xí)、檢查和評價，兩人的雙向交流都是及時的、認(rèn)真的和有成效的。在動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計與制作課程中，小組學(xué)習(xí)討論法和二人搭檔檢查法是卓有成效的。
3．合理的設(shè)計知識歸納和總結(jié)
在教學(xué)活動中要培養(yǎng)學(xué)生知識歸納和總結(jié)的習(xí)慣，是必不可少的。在《動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計與制作》課程的學(xué)習(xí)任務(wù)中，每個情境都設(shè)計了對應(yīng)的小任務(wù)，每次任務(wù)在檢查和評價之后，由教師或是小組長帶領(lǐng)同學(xué)先進(jìn)行本次任務(wù)的知識歸納，總結(jié)學(xué)到的知識和技能，再進(jìn)行本次任務(wù)的感受總結(jié)，例如任務(wù)中是因為粗心打錯字符而導(dǎo)致程序調(diào)試失敗等原因，最后是教師對學(xué)生在本次任務(wù)中的表現(xiàn)進(jìn)行評價。通過每次任務(wù)都進(jìn)行相應(yīng)的知識歸納和總結(jié)，有效地對學(xué)生的知識做了系統(tǒng)化整理，并加深了對知識和技能的理解。
常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院是江蘇省較早開設(shè)創(chuàng)意類數(shù)字媒體專業(yè)的學(xué)院,其數(shù)字媒體專業(yè)定位為培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才。我們對復(fù)合型人才的理解是:具有兩個或兩個以上專業(yè)的基本知識和技術(shù)能力的人才。其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)具有學(xué)科交叉、文理滲透、新興邊緣等特征。主要體現(xiàn)在以下兩個方面:第一,社會需求量大,技術(shù)升級周期短,知識面廣。第二,深入到各行各業(yè),滲透力強(qiáng),知識的交融。復(fù)合型人才具有多學(xué)科的知識,但這些知識絕非松散而沒有聯(lián)系,而是相互交叉、融合,形成新的知識,并成為新的思維方法和綜合能力的萌發(fā)點(diǎn),不僅有助于解決本專業(yè)的問題,而且更具有創(chuàng)新精神。常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)意與藝術(shù)設(shè)計學(xué)院有其優(yōu)越的選課制度,每學(xué)期全校開設(shè)的各種課程,學(xué)生可以根據(jù)自己的志趣、特長,自由的選課,甚至可以在整個大學(xué)城其它五所大學(xué)中選課,共認(rèn)學(xué)分。這有利于復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的成長。
我院數(shù)字媒體專業(yè)分為網(wǎng)絡(luò)傳播與商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計、多媒體與影視動畫兩個方向。下面以網(wǎng)絡(luò)傳播與商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計這一專業(yè)方向為例,探討其人才培養(yǎng)模式。
一、培養(yǎng)目標(biāo)與定位
隨著國內(nèi)外電子商務(wù)類網(wǎng)站的發(fā)展,網(wǎng)上購物已經(jīng)成為巨大的消費(fèi)模式。國外的EBAY,AMAZON和國內(nèi)的淘寶、阿里巴巴等電子商務(wù)類網(wǎng)站發(fā)展迅速。網(wǎng)絡(luò)傳播與商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計方向主要是針對電子商務(wù)類網(wǎng)站的架構(gòu)和設(shè)計、Flash網(wǎng)絡(luò)動畫的設(shè)計與制作。我們應(yīng)培養(yǎng)具有一定美術(shù)、網(wǎng)絡(luò)、電子商務(wù)等基礎(chǔ)知識,能夠熟練運(yùn)用計算機(jī)技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)頁動畫設(shè)計、電子商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)、簡單的網(wǎng)站后臺編程等復(fù)合型應(yīng)用人才。
二、課程體系
在制定網(wǎng)絡(luò)傳播與商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計方向的課程體系時,我們借鑒學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)所倡導(dǎo)的學(xué)生應(yīng)具備的七項能力即學(xué)習(xí)能力;有益于社會,貢獻(xiàn)于國家的能力;駕馭專業(yè)知識的能力;不斷實(shí)踐的能力;思辨和創(chuàng)新的能力;團(tuán)隊的相處、溝通與合作能力;信息搜索和處理能力,以確定專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課。
我們在課程設(shè)計中將技術(shù)、藝術(shù)和人文教育有機(jī)地貫穿到專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐過程中,使學(xué)生技藝并重,具備良好的職業(yè)綜合素養(yǎng)。本專業(yè)的課程體系以數(shù)字媒體設(shè)計的能力為主線,編程與商務(wù)方面的知識為輔。其中主干課程有:圖形設(shè)計、色彩、創(chuàng)意設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計藝術(shù)、PhotoShop軟件應(yīng)用、Flas、Fireworks軟件應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計與制作、編程、Flash ActionScript語言應(yīng)用、數(shù)據(jù)庫技術(shù)應(yīng)用、國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計。
三、教學(xué)模式
網(wǎng)絡(luò)傳播與商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計方向要求畢業(yè)生應(yīng)具有較強(qiáng)的實(shí)操能力與創(chuàng)新能力。這些能力的培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)到課程體系中。本專業(yè)的所有課程都在可能的范圍內(nèi),從不同程度實(shí)行“體驗式”的教學(xué)模式。我們在教學(xué)中以“學(xué)生”為中心,根據(jù)所講授的不同內(nèi)容,設(shè)計出不同的體驗情境,學(xué)生通過親身的經(jīng)歷去感知、理解、感悟、驗證教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)模式。
我們培養(yǎng)的是高職應(yīng)用型人才,學(xué)生的“實(shí)踐學(xué)習(xí)”固然重要,但他們的創(chuàng)新能力也不能忽略,“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂”。在網(wǎng)絡(luò)傳播與商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計方向的教學(xué)中,我們既強(qiáng)調(diào)學(xué)生計算機(jī)軟件的熟練操作,又強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計修養(yǎng)的學(xué)習(xí)。我們特別還重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練,提高他們的創(chuàng)造能力和設(shè)計能力。例如我們所開設(shè)的創(chuàng)意設(shè)計、網(wǎng)站設(shè)計藝術(shù)、UI設(shè)計、廣告設(shè)計等課程,就是為了培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。
四、實(shí)踐模式
我們在實(shí)踐課程中注重與項目相結(jié)合。課程的設(shè)計主要以實(shí)際項目或模擬項目為例,學(xué)生通過選擇某個主題項目完成作品,使學(xué)生在學(xué)習(xí)課程階段就能了解數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的方法和流程,并在項目指導(dǎo)老師的引導(dǎo)下,初步從事項目開發(fā)和設(shè)計。此類課程其考核方式為考查,允許學(xué)生組成小組共同完成作品,可以鍛煉學(xué)生的協(xié)調(diào)組織能力和團(tuán)隊合作精神,為將來進(jìn)入行業(yè)進(jìn)行數(shù)字作品創(chuàng)作奠定良好基礎(chǔ)。我們還在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)基地,如為學(xué)生開設(shè)的“百草根”商城。學(xué)生可以自行組織團(tuán)隊在“商城”中以團(tuán)隊形式成立“商鋪”,在“商鋪”中建立自己的品牌,還可以在“商鋪”中展示作品,向外界宣傳自己。建立此“網(wǎng)絡(luò)商城”的主要目的是希望學(xué)生能在學(xué)習(xí)知識的同時,通過實(shí)踐來鞏固、提升自身知識水平,同時也鍛煉學(xué)生的交流、合作、互助能力,為學(xué)生踏出校園、步入社會打好根基。除此之外,我們在校外建立實(shí)訓(xùn)基地,緊密依托現(xiàn)有的多家實(shí)習(xí)基地,如動畫公司、廣告公司、影視公司、電視臺、網(wǎng)絡(luò)公司、市中心商場等各類企業(yè)單位,經(jīng)常邀請這些企業(yè)代表來學(xué)院講座,使學(xué)生能及時了解行業(yè)發(fā)展趨勢,同時也讓企業(yè)了解學(xué)生,促進(jìn)人才的競爭與雙向選擇。
（一）課程內(nèi)容的選擇
選擇的課程內(nèi)容要以職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生的知識、技能和價值觀的學(xué)習(xí)融合為一體。高職生大多以形象思維為主，因此要設(shè)計和一定的環(huán)境和背景聯(lián)系在一起的課程內(nèi)容，重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握“怎樣做”和“怎樣做更好”的過程性知識，陳述性知識為輔助。
（二）課程內(nèi)容的排序
課程內(nèi)容的排序包括形式上和實(shí)質(zhì)上的序化結(jié)構(gòu)。這要求對課程內(nèi)容排序時，要從“3+6+6”這三方面考慮：一是從專業(yè)能力、方法能力和社會能力3個維度描述工作過程；二是從“對象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境”6個要素描述；三是從“資訊、決策、計劃、實(shí)施、檢查、評價”6個步驟強(qiáng)調(diào)工作過程。
二、學(xué)習(xí)情境設(shè)計的基本思路
（一）通過分析崗位群和職業(yè)技能確定課程
課程設(shè)計的思路是依據(jù)對崗位群和對應(yīng)的職業(yè)技能的分析，培養(yǎng)出適應(yīng)于各行業(yè)移動應(yīng)用的前端開發(fā)工程師、UI設(shè)計師、網(wǎng)站開發(fā)工程師、交互設(shè)計工程師等崗位的高端技能型專門人才。
（二）課程學(xué)習(xí)情境的挑選依據(jù)
作為基于工作過程系統(tǒng)化的《移動互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計》課程，立足于移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展進(jìn)入到第三個階段的時代大背景，結(jié)合廣東行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及新趨勢下造成的人才缺口，認(rèn)真解剖案例，是體現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，其教學(xué)方式上有如下特點(diǎn)：
（1）強(qiáng)調(diào)以學(xué)生直接經(jīng)驗的形式；
（2）增強(qiáng)學(xué)生關(guān)于職業(yè)內(nèi)容和工作環(huán)境的感性認(rèn)識，進(jìn)而獲得與職業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識和技能；
（3）通過典型移動互聯(lián)網(wǎng)頁的案例來設(shè)計與制作，來掌握融合于實(shí)踐行動中的新知識、新技能。
（三）面向工作過程的學(xué)習(xí)情境的能力分析
從2011年起，我們就開始通過社會需求調(diào)研、畢業(yè)生回訪、企業(yè)一線技術(shù)人員反饋信息、參加國家級職業(yè)技能大賽，形成和完善“移動互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計”課程的典型工作任務(wù)，以源于企業(yè)、經(jīng)過教學(xué)改造的典型網(wǎng)頁為載體，重構(gòu)了體現(xiàn)移動互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計的工作過程性知識與技能體系的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程，更結(jié)合社會發(fā)展趨勢形成了課程的學(xué)習(xí)情境。在設(shè)計課程的學(xué)習(xí)情境時，從專業(yè)能力、方法能力、社會能力三方面考慮：
1.專業(yè)能力
全面了解移動互聯(lián)網(wǎng)站建設(shè)與管理等相關(guān)知識，掌握移動互聯(lián)網(wǎng)站方案策劃、設(shè)計、實(shí)現(xiàn)，根據(jù)產(chǎn)品需求和設(shè)計圖完成網(wǎng)站前端頁面制作，保證頁面的瀏覽器兼容性，優(yōu)化前端頁面體驗和頁面響應(yīng)速度，維護(hù)網(wǎng)站整體結(jié)構(gòu)。
2.方法能力
掌握網(wǎng)站頁面的JS等交互原型的制作，CSS、模板的維護(hù)，策劃、設(shè)計各種網(wǎng)站專題頁面，設(shè)計合適的網(wǎng)頁風(fēng)格設(shè)計；掌握靜態(tài)HTML頁面制作，網(wǎng)站皮膚整體設(shè)計，界面設(shè)計、CSS高級使用、動態(tài)網(wǎng)站的簡單應(yīng)用，能夠做出獨(dú)出心裁的頁面設(shè)計及實(shí)用性高的作品。
3.社會能力
具備不斷探索新技術(shù)發(fā)展方向，結(jié)合實(shí)際不斷創(chuàng)新的能力，工作主動熱情，有恒心和責(zé)任心，邏輯性強(qiáng)，注重細(xì)節(jié)，有良好的溝通能力和團(tuán)隊意識，能夠勝任移動互聯(lián)網(wǎng)站及移動互聯(lián)應(yīng)用界面的各類工作。
（四）課程學(xué)習(xí)情境的設(shè)置思路
經(jīng)過在原有課程的幾年探索和積累，依據(jù)當(dāng)前移動互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計的“對象、內(nèi)容、手段、組織、產(chǎn)品、環(huán)境”的6個要素，從以下幾個方面進(jìn)行課程內(nèi)容的設(shè)置。
1.從就業(yè)崗位的趨勢需要出發(fā)
按照以技能為核心、市場職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向選擇教學(xué)內(nèi)容。在實(shí)際調(diào)查的基礎(chǔ)上，以網(wǎng)頁設(shè)計、網(wǎng)站前端開發(fā)，網(wǎng)站建設(shè)的綜合技能為主線，使學(xué)生掌握一個基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生五大關(guān)鍵能力并按教學(xué)內(nèi)容劃分五大模塊的模塊化教學(xué)內(nèi)容體系。
2.以培養(yǎng)崗位綜合技能為主線
這種基層崗位綜合技能，是為了適應(yīng)企事業(yè)單位在構(gòu)建網(wǎng)站平臺時對具有實(shí)踐性人才的復(fù)合能力的要求。既區(qū)別于單獨(dú)的網(wǎng)站建設(shè)的戰(zhàn)略規(guī)劃能力，又區(qū)別于以單獨(dú)使用網(wǎng)站從事生產(chǎn)、營銷、財務(wù)等職業(yè)技能。整個課程的教學(xué)內(nèi)容以這種綜合技能為主線進(jìn)行設(shè)計。
3.培養(yǎng)學(xué)生具備適應(yīng)變化的能力
包括夠用的網(wǎng)頁美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)、網(wǎng)頁語言基礎(chǔ)、交互設(shè)計基礎(chǔ)，以及網(wǎng)站規(guī)劃、管理、基礎(chǔ)維護(hù)等，且知識貫穿在實(shí)際應(yīng)用中講授，目標(biāo)是讓學(xué)生掌握必備的知識和原理，并具備適應(yīng)不斷變化的網(wǎng)頁設(shè)計趨勢的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生五大關(guān)鍵能力
本課程要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的五大關(guān)鍵能力，即網(wǎng)頁設(shè)計能力、網(wǎng)站建設(shè)、創(chuàng)新能力、與客戶溝通能力、項目組內(nèi)成員的合作能力。這五大能力是一個網(wǎng)站開發(fā)人員的獲得成功的必備能力。在本課程中，在介紹基本知識、原理的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)放在圍繞網(wǎng)站設(shè)計工作過程所需的實(shí)用技能上，并把這五種能力的培養(yǎng)貫穿本課程的始終。
5.符合形象思維特點(diǎn)的教學(xué)方法
采用項目出題法、項目模擬法、合作法、問調(diào)法、沖浪法、崗位法這6種與高職學(xué)生形象思維相適應(yīng)的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)掌握與運(yùn)用知識的背景和環(huán)境。
（1）項目出題法。
請企業(yè)人士或社區(qū)人員按照實(shí)際需求出題，或者教師從現(xiàn)存的實(shí)際網(wǎng)站或APP中挑選，根據(jù)當(dāng)時講授的內(nèi)容對題目進(jìn)行加工后提供給學(xué)生，這樣學(xué)生所做的作業(yè)與企業(yè)相適應(yīng)，培養(yǎng)出適合市場需求的人才。
（2）項目模擬法。
建立模擬網(wǎng)站、網(wǎng)頁，開發(fā)實(shí)際軟件項目。學(xué)生建立自己的個人主頁，讓學(xué)生在網(wǎng)上個人主頁，學(xué)生全員參與評估；與此同時，把網(wǎng)上PC版的網(wǎng)頁（網(wǎng)站）改為移動版本，傳送到智能終端以檢查效果。部分同學(xué)參與實(shí)際計算機(jī)軟件項目的開發(fā)。
（3）合作法。
要求學(xué)生在課上課下以組為單位組成項目組，進(jìn)行討論、研究、設(shè)計本組的項目，形成本組的方案。這種方式既挖掘了學(xué)生的個人創(chuàng)新能力，又能培養(yǎng)溝通與協(xié)作能力。
（4）問調(diào)法。
組織學(xué)生進(jìn)行校園、社區(qū)、社會調(diào)查。有條件時，直接訪問企業(yè)一線人員，組織學(xué)生與企業(yè)人員的對話活動。
（5）網(wǎng)絡(luò)沖浪法。
根據(jù)教學(xué)進(jìn)度需要，引導(dǎo)學(xué)生登陸有關(guān)網(wǎng)站，收集并整理素材資料，了解行業(yè)企業(yè)狀況，學(xué)習(xí)最新知識，思考與分析現(xiàn)實(shí)問題。
（6）崗位法。
以就業(yè)崗位為導(dǎo)向，實(shí)行以能力為中心的開放式、全程化的情景教學(xué)。
（五）基于工作過程系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)情境
根據(jù)移動互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計的主要應(yīng)用和當(dāng)前設(shè)計趨勢，在課程內(nèi)容上設(shè)計了如下的學(xué)習(xí)情境。
目前,在全國高職示范院校中推動的基于工作過程的工學(xué)結(jié)合課程模式,標(biāo)志著我國正處于推進(jìn)第三次高等職業(yè)教育課程改革中,該模式也正在成為引領(lǐng)和推動高職課程改革的主流模式[1]。
我系計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)很早就開設(shè)了“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程,借助學(xué)院一輪課程改革的熱潮,在核心能力分析的基礎(chǔ)上,以職業(yè)實(shí)踐活動為導(dǎo)向,以必需夠用為基礎(chǔ),征求行業(yè)、企業(yè)專家意見并進(jìn)行論證,對崗位所需的技能、知識和職業(yè)能力素質(zhì)進(jìn)行分析,將崗位所需的核心能力融入教學(xué)體系中,提出了基于工作程導(dǎo)向的“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程改革。
1教育標(biāo)準(zhǔn)
“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程以培養(yǎng)學(xué)生成為一名優(yōu)秀的網(wǎng)頁制作人員為宗旨,以到網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)公司實(shí)現(xiàn)零距離上崗,擔(dān)任網(wǎng)頁制作等工作而無須企業(yè)重新培訓(xùn)為目標(biāo),注重實(shí)際操作和必備的基本能力的訓(xùn)練,使學(xué)生熟練掌握網(wǎng)頁設(shè)計與制作中的各種操作技術(shù),具備開發(fā)、維護(hù)小型網(wǎng)站的知識和能力。有助于學(xué)生深入學(xué)習(xí)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)后續(xù)課程的知識和職業(yè)能力,有助于完善本專業(yè)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),提高學(xué)生從事實(shí)際工作的綜合素質(zhì)。
1.1企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)
為使我校課程教學(xué)滿足實(shí)際需求,通過調(diào)研用人單位、企業(yè)專家探討、文獻(xiàn)分析、畢業(yè)生個案追蹤等手段,對人才需求進(jìn)行全面的調(diào)查和分析,職業(yè)崗位主要有網(wǎng)站管理員、網(wǎng)頁制作人員、網(wǎng)站編輯,總結(jié)出各行各業(yè)的主要需求。
(1) 熟悉基本的辦公軟件,熟悉電腦各類軟件的安裝與使用等。
(2) 公司網(wǎng)站管理,域名注冊、虛擬主機(jī)管理、企業(yè)網(wǎng)站文件管理、企業(yè)網(wǎng)站的建設(shè)、企業(yè)網(wǎng)站策劃等。
(3) 公司電子商務(wù)活動,例如產(chǎn)品在互聯(lián)網(wǎng)的營銷宣傳、網(wǎng)上交易活動等。
(4) 熟悉網(wǎng)站建設(shè)的流程和網(wǎng)頁設(shè)計制作流程。
(5) 精通Dreamweaver、Fireworks、Flash等網(wǎng)頁設(shè)計工具,掌握HTML、CSS,能夠獨(dú)立完成網(wǎng)站的規(guī)劃和網(wǎng)頁制作。
(6) 有一定的美術(shù)功底,具有良好的領(lǐng)悟能力及溝通能力。
在以上這些需求中,小公司往往要求員工樣樣能行,而專門的網(wǎng)頁設(shè)計公司或大型企業(yè)則分工較細(xì),比較注重員工在某方面的突出能力。
1.2課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
根據(jù)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)修訂“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程教學(xué)大綱,制定本課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)[2]。
(1) 能力目標(biāo)。熟悉網(wǎng)站建設(shè)的整套思路流程;能熟練地運(yùn)用網(wǎng)頁制作軟件設(shè)計制作靜態(tài)網(wǎng)頁;具備設(shè)計網(wǎng)站的綜合能力;具備搜集信息、處理信息、整合信息和準(zhǔn)備、加工素材的能力;良好的自學(xué)能力。
(2) 知識目標(biāo)。掌握網(wǎng)頁的設(shè)計原理與技巧;掌握CCS樣式的使用;熟練掌握網(wǎng)頁制作方法;熟練掌握網(wǎng)頁制作工具軟件的使用;掌握網(wǎng)站的建設(shè)與管理和維護(hù)等知識;掌握HTML語言的使用;了解腳本的運(yùn)用;掌握網(wǎng)頁中圖片的設(shè)計與制作方法;掌握網(wǎng)頁中動畫的設(shè)計與制作方法。
(3) 素質(zhì)目標(biāo)。具有一定網(wǎng)站策劃能力,具有一定的想象力和創(chuàng)新能力,色彩感悟力強(qiáng),結(jié)構(gòu)布局能力強(qiáng)。
2教學(xué)改革
工作過程是企業(yè)為完成一件工作任務(wù)并獲得工作成果而進(jìn)行的一個完整過程。生產(chǎn)復(fù)雜產(chǎn)品、完成重大項目都可能需要多個工作過程,從而構(gòu)成了該產(chǎn)品、該項目的工作過程系統(tǒng)。本課程遵循以職業(yè)能力為主線、以職業(yè)生涯為背景、以崗位需求為依據(jù)、以工作結(jié)構(gòu)為框架、以工作情境為支撐、以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式,通過對工作過程的分析,把復(fù)雜工作系統(tǒng)即勞動組織關(guān)系、工作內(nèi)容、設(shè)備和工具、從業(yè)者應(yīng)具有的技能、知識等要素結(jié)構(gòu)化[3]。
2.1基本思路
課程內(nèi)容以市場為導(dǎo)向,及時對教學(xué)內(nèi)容做出調(diào)整,刪掉舊內(nèi)容、補(bǔ)充新知識,培養(yǎng)有足夠的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和扎實(shí)的實(shí)踐動手能力的人才。通過本課程的學(xué)習(xí),要求學(xué)生能夠利用Dreamweaver、Fireworks、Flash完成網(wǎng)站設(shè)計、制作的全過程,開發(fā)出具有一定規(guī)模的網(wǎng)站。授課時以制作一個個人網(wǎng)站和一個商業(yè)網(wǎng)站為主線,貫穿Dreamweaver、Fire- works、Flash的知識。
2.2以工作過程為導(dǎo)向?qū)⒄n程結(jié)構(gòu)模塊化將課程實(shí)踐項目化
課程改革要符合基于工作過程的模塊化體系的特征,即每個模塊相對獨(dú)立,每學(xué)完一個模塊可以獲得一項技能、知識或能力,模塊的內(nèi)容依據(jù)職業(yè)崗位工作過程的實(shí)際情形確定, 圍繞工作過程組織課程內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練或能力培養(yǎng),傳授工作過程知識,模塊之間可以靈活組合,以課程的拓展部分形式構(gòu)成擴(kuò)展能力模塊,使學(xué)生知識結(jié)構(gòu)更加完善,每個模塊可以包括若干個二級模塊,它們也有明確的行為目標(biāo)和具體要求。
制定授課計劃時,根據(jù)崗位技能需要來選取課程內(nèi)容和安排順序,并以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo),設(shè)計工作項目,具體涉及工作任務(wù)、能力目標(biāo)、知識目標(biāo)、拓展性知識等等。一個完整的工作項目包含一系列的典型工作任務(wù),工作項目要在典型的行業(yè)中取材,必須在進(jìn)行充分的行業(yè)調(diào)研和對職業(yè)資格的研究的基礎(chǔ)之上,通過對企業(yè)生產(chǎn)或服務(wù)情況的了解,選擇出形成該行業(yè)職業(yè)能力所必需的工作任務(wù),并對技術(shù)要求做出明確的定位。典型的工作是以工作結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的,選定工作任務(wù)后,還要對其進(jìn)行教學(xué)化處理,這樣才能成為具有學(xué)習(xí)價值的教學(xué)項目,這要靠教師把教學(xué)內(nèi)容融入到項目中,設(shè)計一個切實(shí)可行的項目?？梢砸哉鎸?shí)網(wǎng)站但不拘于一成不變?yōu)閷?shí)踐項目,將實(shí)踐與產(chǎn)品、項目結(jié)合起來,強(qiáng)調(diào)學(xué)生將所學(xué)知識和技能在實(shí)踐中的應(yīng)用,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。每個任務(wù)分為基礎(chǔ)型和拓展型兩個類型,這樣能避免傳統(tǒng)的任務(wù)驅(qū)動中學(xué)生會做這個不會做那個的問題。學(xué)生完成后對其完成情況進(jìn)行評價,及時解決學(xué)生普通存在的問題,對完成較好的學(xué)生給予肯定。
項目的實(shí)施過程為:學(xué)生明確任務(wù)并獲取信息制定計劃做出決定實(shí)施計劃過程控制評定反饋。在該過程中,教師和學(xué)生在共同實(shí)施一個完整的“項目”中進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為,也就是以工作過程為導(dǎo)向,以實(shí)際工作的任務(wù)為主線,由學(xué)生自主構(gòu)建知識與技能的過程,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到實(shí)際工作的全過程。教師把設(shè)計好的項目向?qū)W生介紹,包括項目涉及到的概念以及該項目在實(shí)際工作中有哪些用途。根據(jù)“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程的知識、能力目標(biāo),要求學(xué)生開發(fā)一個個人網(wǎng)站和一個旅游網(wǎng)站。前者可以分解為幾個工作任務(wù):認(rèn)識網(wǎng)頁創(chuàng)建站點(diǎn)應(yīng)用網(wǎng)頁元素對網(wǎng)頁布局應(yīng)用CSS美化頁面給網(wǎng)頁添加動態(tài)行為制作多個類似頁面(模板),后者根據(jù)商業(yè)網(wǎng)站的要求,要求布局合理、頁面整齊美觀、具有動態(tài)效果,網(wǎng)站風(fēng)格應(yīng)充分反映出企業(yè)性質(zhì),網(wǎng)頁瀏覽人性化等,也可以分解為若干工作任務(wù):寫網(wǎng)站設(shè)計方案用Fireworks制作旅游網(wǎng)站中的圖片用Flash制作旅游網(wǎng)站中的廣告動畫用Flash制作旅游網(wǎng)站中的導(dǎo)航動畫制作旅游網(wǎng)站網(wǎng)站測試與上傳。學(xué)生在完成項目的學(xué)習(xí)過程中,通過具體實(shí)施行業(yè)的典型工作任務(wù),掌握操作技能,學(xué)習(xí)與工作情境相關(guān)的理論知識,形成良好的職業(yè)行為規(guī)范和職業(yè)習(xí)慣,達(dá)到從事職業(yè)的基本要求,為就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。
3.3以網(wǎng)頁設(shè)計大賽激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我系每年都會舉行一次網(wǎng)頁設(shè)計大賽,由計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教研室承辦,學(xué)生可以獨(dú)立參賽或者組成小組參賽,初評入圍的選手可以進(jìn)入決賽。大賽要求全系學(xué)生參加,每位參賽選手在臺上展示自己的作品并進(jìn)行相關(guān)陳述,然后由專業(yè)教師、企業(yè)專家組成的評委團(tuán)打分,并由其中一名評委對選手的作品和語言表達(dá)進(jìn)行點(diǎn)評,最后評選出優(yōu)秀作品并頒發(fā)獲獎證書和獎品。通過每年一度的比賽,充分提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和口頭表達(dá)能力。
3.4以作品評價代替?zhèn)鹘y(tǒng)理論考試
本課程的最終目的是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識,設(shè)計出個性化的特色網(wǎng)站,并上傳到Internet供用戶瀏覽訪問。因此,傳統(tǒng)的理論知識考試方式不能評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力水平,可以改用評價學(xué)生所做的網(wǎng)站作品作為期末考試。期末考試要求學(xué)生在100分鐘內(nèi)完成一個完整網(wǎng)站項目的設(shè)計與制作,項目中包含一個學(xué)期中所學(xué)過的全部知識點(diǎn)和技能點(diǎn)。其中30分鐘瀏覽給出的網(wǎng)站素材,根據(jù)要求構(gòu)思一個網(wǎng)站,寫出該網(wǎng)站設(shè)計方案,網(wǎng)站設(shè)計方案要求包含網(wǎng)站主題、網(wǎng)站欄目設(shè)計、網(wǎng)站布局設(shè)計,70分鐘制作頁面,必須按網(wǎng)站設(shè)計方案的內(nèi)容來制作頁面。教師給出作品的最低標(biāo)準(zhǔn):各頁面均有主題,主題鮮明、突出,頁面布局合理、結(jié)構(gòu)清晰、規(guī)范,有效網(wǎng)頁不少于2頁,主頁有l(wèi)ogo、banner(必須用FLASH制作廣告條),分頁與主頁風(fēng)格統(tǒng)一,頁面標(biāo)題欄、狀態(tài)欄、版權(quán)、ICP備案編號等信息齊全。
作品評價時,網(wǎng)站設(shè)計方案占30%,頁面制作占70%。期末總評學(xué)習(xí)成績由三部分組成:過程考核(平時到課考勤、上課回答問題和隨堂作品)占30%、技能考核(課外分模塊作品)占30%和期末考核(期末綜合作品、期末上機(jī)考試)占40%。這種考核方式注重實(shí)踐操作和應(yīng)用開發(fā)能力的培養(yǎng),可大大發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。
4結(jié)語
基于工作過程導(dǎo)向的“網(wǎng)頁設(shè)計與制作”課程把復(fù)雜、分散的各知識點(diǎn)、技能點(diǎn)綜合起來,選取了制作個人網(wǎng)站和制作商業(yè)網(wǎng)站兩大項目,每個項目分解為若干個工作任務(wù),理論知識以工作任務(wù)為載體,核心能力與任務(wù)實(shí)現(xiàn)過程密切相關(guān),課程實(shí)踐內(nèi)容是網(wǎng)站的實(shí)際項目,可以充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,培養(yǎng)和提高他們的實(shí)踐能力、動手能力、分析和綜合能力,讓每個學(xué)生都能體驗到成功的樂趣。使高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)定位更加準(zhǔn)確,大大提高了學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量與就業(yè)能力。
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Investigation of "Web Page Design and Making" Teaching Reform
Based on Work Process Direction
OU YANG Wei-hao, WU Zhen-feng, LUO Zhuo-jun
