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篇1

每個(gè)孩子都是國(guó)家的未來(lái)，他存在的價(jià)值首先是他今后在這個(gè)社會(huì)上要具有獨(dú)立生存的能力，他并不是依附家庭的寄生蟲(chóng)和啃老者，家長(zhǎng)要在他成長(zhǎng)的過(guò)程中從思想上剪掉他的臍帶，使他成為一個(gè)具有獨(dú)立思維和行為能力的人，成為一個(gè)具有理想、有責(zé)任心并為自己理想的實(shí)現(xiàn)而不斷奮斗的人。

那么我們做父母的應(yīng)該怎樣教育好自己的孩子呢？下面談一些自己的看法。

一、培養(yǎng)孩子對(duì)事物的認(rèn)知力，使之在不斷的自我認(rèn)知中成長(zhǎng)

培養(yǎng)孩子要從小抓起，培養(yǎng)孩子對(duì)事物的認(rèn)知力最重要的就是從小培養(yǎng)孩子有一定辨別事非的能力，家長(zhǎng)要通過(guò)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)他們的這種能力。當(dāng)孩子遇到生活中的摩擦?xí)r，比如自己的孩子在幼兒園和其他小朋友產(chǎn)生矛盾時(shí)，家長(zhǎng)要幫助自己的孩子分析產(chǎn)生矛盾的原因，教育他們做個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，做一個(gè)敢于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和敢于承擔(dān)責(zé)任的人，從而讓他們逐步學(xué)會(huì)處理生活中的人際關(guān)系。培養(yǎng)孩子辨別事非的能力非常重要，可以讓孩子逐步樹(shù)立“有所為，有所不為”的生活態(tài)度，同時(shí)可以讓他們改掉人性自私及以自我為中心的缺點(diǎn)。誠(chéng)然，人的自私及以自我為中心是天生就有的，但是它應(yīng)該有個(gè)“度”，不能讓一個(gè)人以自我為中心的思想過(guò)度膨脹。如果這樣下去，孩子長(zhǎng)大走向工作崗位后就很難融入一個(gè)集體中去，并且會(huì)因?yàn)橐庾R(shí)不到自己的自私行為得不到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可而感到不知所措，產(chǎn)生痛苦的心理。

如果在生活中父母一味順從或袒護(hù)孩子，不引導(dǎo)孩子正確處理事情的方法，這樣家長(zhǎng)會(huì)完全失去對(duì)孩子教育的能力。

二、培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力

孩子遲早會(huì)脫離父母，融入社會(huì)，那么，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力非常重要。當(dāng)自己的孩子到了一定的年齡，就應(yīng)該能夠處理好自己相應(yīng)年齡階段的生活，培養(yǎng)孩子獨(dú)立的能力體現(xiàn)在兩方面。在學(xué)習(xí)上：父母應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。在生活上，父母要讓孩子做自己力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，不能因?yàn)椤靶奶邸彼麄兌ュ憻捤麄冞@種能力的時(shí)機(jī)。如打掃整理自己的房間，洗自己的衣服、鞋子和襪子等。

（一）怎樣培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力

1.家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從小學(xué)起，很多老師要求家長(zhǎng)檢查孩子的家庭作業(yè)，怎樣對(duì)待孩子的家庭作業(yè)，大部分家長(zhǎng)在這個(gè)問(wèn)題上把自己變成了主角，采取查出孩子作業(yè)錯(cuò)誤后邊講解邊做出答案的方法，雖然家長(zhǎng)感到自己很負(fù)責(zé)也很付出，但收效甚微，因?yàn)榧议L(zhǎng)把孩子改作業(yè)的錯(cuò)變成自己在改錯(cuò)，同時(shí)還養(yǎng)成孩子不動(dòng)腦筋依賴的不習(xí)慣。家長(zhǎng)在給孩子檢查作業(yè)時(shí)要把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，要根據(jù)孩子作業(yè)中不同的錯(cuò)誤采取不同的糾正錯(cuò)誤的方法。比如家長(zhǎng)可以先檢查出孩子的作業(yè)有幾處錯(cuò)誤，然后讓孩子自己把錯(cuò)誤的地方找出來(lái)并改正。如果孩子犯的是知識(shí)性的錯(cuò)誤，再給孩子講解。如果是過(guò)失性錯(cuò)誤要讓孩子自己糾正。為此，最好讓孩子各學(xué)科都準(zhǔn)備一個(gè)改錯(cuò)本，把每次的錯(cuò)誤改在本子上并寫(xiě)出反思，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子做作業(yè)的質(zhì)量會(huì)慢慢提高，隨即他們的自我學(xué)習(xí)能力也會(huì)逐步提高。

2.家長(zhǎng)要善于提升和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中有大的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要欣賞他，表?yè)P(yáng)贊美他，但是也要讓他戒驕戒躁，不可驕傲自滿，剛愎自用，這樣可讓他們樹(shù)立自信心和提升對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。興趣是孩子最好的老師，孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣來(lái)源于在學(xué)習(xí)上的成就，所以，在孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)一句鼓勵(lì)或贊揚(yáng)的話，會(huì)激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)起來(lái)效率就更高。

學(xué)習(xí)興趣要從小培養(yǎng)，在小學(xué)階段，廣泛閱讀是提高語(yǔ)言能力、寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣最好的方法。數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)也是小學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。如果希望自己的孩子能輕松地完成平時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)，那么培養(yǎng)他們高效學(xué)習(xí)的能力至關(guān)重要。然而，高效學(xué)習(xí)能力來(lái)自于孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)真、熱情和興趣。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)可以采取激勵(lì)加布置任務(wù)的形式讓孩子廣泛地閱讀。實(shí)踐證明，當(dāng)孩子的閱讀達(dá)到一定的量時(shí)，他就自然喜歡上了閱讀。在數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)方面，當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)遇到難題時(shí)，首先要告訴孩子不能放棄，然后和孩子共同探討，如果家長(zhǎng)能力有限，就要讓孩子和老師探討，這樣可以讓孩子體驗(yàn)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)然，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是個(gè)漫長(zhǎng)和艱苦的過(guò)程，這需要家長(zhǎng)堅(jiān)持不懈的艱辛付出。當(dāng)然，如果孩子在小學(xué)呈現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)濃厚的興趣并具備了高效學(xué)習(xí)的能力，那么他今后在初中和高中的學(xué)習(xí)能力就會(huì)比其他孩子強(qiáng)很多。

三、幫助孩子樹(shù)立自己的人生目標(biāo)并為之努力奮斗

當(dāng)孩子上初中時(shí)，他會(huì)對(duì)自己的未來(lái)有個(gè)初步的規(guī)劃。作為家長(zhǎng)應(yīng)該幫助他們讓規(guī)劃更加清晰，同時(shí)樹(shù)立目標(biāo)。換句話說(shuō)，定位自己的人生，通過(guò)相互溝通達(dá)成共識(shí)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)制訂計(jì)劃。

篇2

興趣是最好的老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅與學(xué)校教師的教學(xué)方式和方法有關(guān)，還與學(xué)生的家庭環(huán)境有直接的關(guān)系。教師的“教”只是解決了學(xué)生“學(xué)”的問(wèn)題，而家庭環(huán)境在很大程度上決定了學(xué)生“做”的問(wèn)題。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與家庭的密切配合是分不開(kāi)的。對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣的孩子最突出的表現(xiàn)是寫(xiě)作業(yè)馬虎、愛(ài)玩，可見(jiàn)他們對(duì)玩很感興趣，要把他們從玩中拉到學(xué)習(xí)上來(lái)，強(qiáng)拉硬扯是不行的。教師應(yīng)使孩子在不知不覺(jué)中對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣也是擺在家長(zhǎng)面前的一個(gè)難題。下面我從幾個(gè)方面淺談培養(yǎng)興趣的途徑。

一、良好的習(xí)慣是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的前提

習(xí)慣是指在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。學(xué)習(xí)習(xí)慣是指孩子在一定的學(xué)習(xí)情景下主動(dòng)去進(jìn)行某些活動(dòng)的特殊傾向。也就是說(shuō),一旦養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子會(huì)自主自愿地學(xué)習(xí)。

怎樣科學(xué)地引導(dǎo)孩子養(yǎng)成習(xí)慣呢？按照教育專家的觀點(diǎn)，培養(yǎng)好習(xí)慣用加法，克服壞習(xí)慣用減法。什么是培養(yǎng)好習(xí)慣用加法呢？如培養(yǎng)孩子愛(ài)畫(huà)畫(huà)的習(xí)慣，今天畫(huà)一只小狗，明天畫(huà)小狗在玩耍，增加畫(huà)青草或草地，后天在草地上畫(huà)幾棵樹(shù)，再后天在天上畫(huà)白云太陽(yáng)。這樣一天一天增加，畫(huà)畫(huà)的好習(xí)慣就自然地養(yǎng)成了?？朔牧?xí)慣怎么用減法呢？如孩子特別好動(dòng)，坐不住，這是不好的習(xí)慣。一位細(xì)心的母親觀察發(fā)現(xiàn)，兒子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)做幾分鐘就離開(kāi)書(shū)桌，喝水、吃東西、上廁所。按照一般的邏輯，家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)教育，使其改掉這一不好的習(xí)慣，但這位母親沒(méi)有這么做，而是在第二天給孩子提了個(gè)建議：在學(xué)習(xí)前解決完所有的問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程中稍微減少活動(dòng)的次數(shù)，并不斷暗示孩子：“你做得到”。孩子在媽媽的鼓勵(lì)下果真減少了中斷學(xué)習(xí)的次數(shù)；過(guò)了幾天，媽媽又提議再減少一點(diǎn)，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以完全克服學(xué)習(xí)過(guò)程中好動(dòng)的問(wèn)題，既幫孩子克服了不良習(xí)慣，更重要的是保護(hù)了孩子的自信心。好習(xí)慣的養(yǎng)成不在一朝一夕，貴在長(zhǎng)久堅(jiān)持。

二、科學(xué)引導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑

幼兒處于對(duì)事物的認(rèn)知階段，好奇心比較強(qiáng)，具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的特點(diǎn)。有的孩子把玩具都拆成零件，有的孩子不停地問(wèn)為什么。家長(zhǎng)很可能認(rèn)為孩子淘氣、搗亂、不懂事，并對(duì)孩子予以批評(píng)、不理睬的態(tài)度。這會(huì)損害孩子智慧幼苗的成長(zhǎng)，挫傷孩子探索求知的熱情。所以，家長(zhǎng)要充分呵護(hù)孩子的好奇心，并予以科學(xué)的引導(dǎo)。另外，家長(zhǎng)在回答孩子提問(wèn)時(shí)也不可敷衍了事，如果孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在敷衍他，以后不懂的問(wèn)題就不會(huì)再提問(wèn)了。

三、培養(yǎng)自信心是建立學(xué)習(xí)興趣的重要保證

實(shí)踐證明，如果孩子能從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成就感與快樂(lè)，那么他們一定會(huì)喜歡上學(xué)習(xí)。如有的孩子喜歡舞蹈，可能他天生就喜歡身體隨著音樂(lè)節(jié)奏舞動(dòng)，也可能是教師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的事呢？核心就是多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。教師要學(xué)會(huì)用放大鏡發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，并不斷予以表?yè)P(yáng)。有些父母的口頭禪就是“這么簡(jiǎn)單都不會(huì)，光知道玩”“你怎么這么笨，這點(diǎn)小事都做不好”，日久天長(zhǎng)，孩子總覺(jué)得自己很差，漸漸失去對(duì)學(xué)習(xí)的自信心，在學(xué)習(xí)中有壓抑感，于是厭惡學(xué)習(xí)，甚至產(chǎn)生自卑感。孩子如果真的做錯(cuò)了，當(dāng)然也要給予批評(píng)，但一定要讓孩子明白大人為什么要批評(píng)他們。總之，成人要在學(xué)習(xí)過(guò)程中，幫助孩子樹(shù)立起自信心，讓他們覺(jué)得有能力學(xué)好這些內(nèi)容，才能在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中培養(yǎng)興趣，進(jìn)而養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

四、良好的外部條件是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有力支撐

篇3

一、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，孩子一般興趣廣泛，對(duì)新穎的事物容易產(chǎn)生興趣，可也容易消失。如對(duì)一種新玩具產(chǎn)生興趣，只是短短的幾天，過(guò)些日子就不再玩了。對(duì)學(xué)習(xí)更是如此，開(kāi)始時(shí)興趣濃厚、熱情洋溢，可是，好景不長(zhǎng)，沒(méi)過(guò)幾天就忍受不了寂寞，厭倦了。

興趣如同是孩子心田里的一粒小小的種子。當(dāng)這一種子萌芽時(shí)，開(kāi)始是弱小的，需要陽(yáng)光、雨露，幼芽才能逐漸長(zhǎng)成參天大樹(shù)。孩子的學(xué)習(xí)興趣剛萌芽時(shí)，家長(zhǎng)如果能及時(shí)的肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)濃厚；反之，家長(zhǎng)不是鼓勵(lì)、而是批評(píng)，或者聽(tīng)之任之，孩子的興趣也會(huì)逐漸淡化，直至消失。大部分孩子看到鄰居的孩子上學(xué)，也吵著要上學(xué)，要買(mǎi)書(shū)包，買(mǎi)學(xué)習(xí)用品。可見(jiàn)，一開(kāi)始，孩子是向往學(xué)校，喜歡學(xué)習(xí)的。上學(xué)后，有的孩子保持了學(xué)習(xí)興趣，有的孩子卻不喜歡了，什么原因呢？學(xué)習(xí)是辛苦的、枯燥無(wú)味，需要耐心、恒心、毅力。如果孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，覺(jué)得索然無(wú)味，那學(xué)習(xí)便成為一種負(fù)擔(dān)、累贅。沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，孩子無(wú)論如何也學(xué)不好。

那么，如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

1、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，

書(shū)香門(mén)第、將門(mén)虎子，是有其道理的。孟母三遷，就是例子，為了孩子的成長(zhǎng)，孟母不惜多次搬遷，選擇了適合孩子成長(zhǎng)的良好環(huán)境，造就了孟子的大好前程。一個(gè)花天酒地，玩牌成風(fēng)的家庭環(huán)境，怎么可造就棟梁之材呢？孩子天天看玩牌，不學(xué)會(huì)玩牌才怪呢？家長(zhǎng)如果能以身作則、身先士卒，孩子必然會(huì)模仿做。家長(zhǎng)自己在玩得開(kāi)心、熱鬧，而孩子卻在燈下孤獨(dú)地寫(xiě)字、看書(shū)，孩子怎么能靜下心呢？再說(shuō)，喧鬧的環(huán)境也不利于孩子學(xué)習(xí)。如果家長(zhǎng)也能常?？纯磿?shū)，給孩子講講故事，不但可以啟迪孩子的心扉，而且孩子耳濡目染，也會(huì)喜歡看書(shū)、學(xué)習(xí)。 所以父母應(yīng)該為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)安靜、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子買(mǎi)些適合孩子閱讀的書(shū)，學(xué)習(xí)用品，如寫(xiě)字板、畫(huà)筆等。再為孩子設(shè)置一個(gè)小小的圖書(shū)角，可以是一個(gè)的抽屜、一個(gè)小箱子，以供孩子放置學(xué)習(xí)用品，圖書(shū)等，培養(yǎng)孩子愛(ài)書(shū)的習(xí)慣。孩子學(xué)習(xí)時(shí)，盡可能保持安靜，不影響孩子學(xué)習(xí)。

2、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孩子天性好動(dòng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子把這一特點(diǎn)引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái)。孩子做完作業(yè)后帶孩子出去散散風(fēng)、透透氣，使孩子勞逸結(jié)合，而且可以在游玩中，使孩子親近大自然，在游玩中，向孩子講些自然常識(shí)，向孩子問(wèn)些問(wèn)題，增進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)孩子自己動(dòng)手做些玩具，拆些廢舊的東西，養(yǎng)成愛(ài)動(dòng)手的習(xí)慣，培養(yǎng)好問(wèn)的興趣。

孩子具有好奇、好問(wèn)特點(diǎn)，作為父母的不要敷衍應(yīng)答，而應(yīng)該不厭其煩，循循善誘，最好能引導(dǎo)孩子自己通過(guò)觀察、思考，獨(dú)立解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

二、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)成就感

篇4

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2013）14-222-01

努力培養(yǎng)中學(xué)生的漢語(yǔ)文的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提高我們的漢語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量，一直是我們藏族地區(qū)乃至全國(guó)的語(yǔ)文教學(xué)的重要的課題。我們廣大語(yǔ)文教師為了培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣可謂是絞盡腦汁，都在進(jìn)行不斷地探索和努力。就我而言，我們藏族地區(qū)的部分學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的興趣不高，對(duì)漢文化的學(xué)習(xí)興趣不高。究其原因，首先是因?yàn)椴刈宓貐^(qū)的孩子們漢語(yǔ)文的文化課的水平不高，學(xué)習(xí)興趣少，學(xué)習(xí)困難多。這樣就造成孩子們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文反感，進(jìn)而就形成了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的瓶頸現(xiàn)象。其次是藏族地區(qū)的學(xué)生普遍對(duì)漢語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不重視，存在著不學(xué)語(yǔ)文學(xué)好其他科目就行的心理。

一、提高初中語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的必要性

語(yǔ)文教學(xué)是對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的傳播和發(fā)揚(yáng)，是對(duì)中華優(yōu)秀文化的傳承，通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)，可以使學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生形成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。因此，我們廣大師生要不斷努力，努力完善語(yǔ)文教學(xué)的模式，培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。優(yōu)秀的漢語(yǔ)文教學(xué)模式的形成可以高效地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這樣就可以提高我們的漢語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，進(jìn)而提高中學(xué)生的整體素質(zhì)和個(gè)性的良好發(fā)展，為祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)儲(chǔ)備綜合性人才。

二、提高民族地區(qū)初中生漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的措施

1、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生興趣

教育的目標(biāo)在于育人，在學(xué)語(yǔ)文的同時(shí)也要學(xué)做人，在長(zhǎng)智力的同時(shí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)我們廣大教師要努力提高孩子們的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)和現(xiàn)代的社交素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)孩子們自我人格的全面完善。因此，我們廣大教師要以語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練為核心，積極開(kāi)展各種各樣的、豐富多彩的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)。我們要充分利用課外時(shí)間去激發(fā)孩子們的語(yǔ)文興趣，像朗誦比賽、編排語(yǔ)文課本劇本、演講比賽、辯論會(huì)、辦板報(bào)、書(shū)法比賽、作文大賽等。

總之，要努力開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，盡最大的可能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。這樣在活動(dòng)中是每一個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，盡情展示自己的才華。同時(shí)我們能在活動(dòng)中了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，這樣就能在以后的教學(xué)過(guò)程中依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況更好地因材施教。

2、讓學(xué)生利用課本，自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)漢語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

課本是什么？是一艘滿載著知識(shí)的小船。只有學(xué)生們很好地駕馭它，才能到達(dá)知識(shí)的彼岸。那么在平日的教學(xué)中，教者除了教育學(xué)生們熱愛(ài)這些傳授間接經(jīng)驗(yàn)的課本外，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生們?nèi)绾问褂谜n本，從而成為學(xué)習(xí)的主人。初中課本每個(gè)單元都安排了“單元導(dǎo)讀”，每篇精讀課文后面都設(shè)計(jì)“思考練習(xí)”，

每篇略讀課文前面都設(shè)計(jì)“自學(xué)提示”。“單元導(dǎo)讀”可以使學(xué)生從整體上把握單元內(nèi)容以及知識(shí)重點(diǎn)；“自學(xué)提示”交代了本課的重點(diǎn)；“思考練習(xí)”則是知識(shí)重點(diǎn)的具體化。語(yǔ)文課上，老師是真正“帶著學(xué)生走進(jìn)知識(shí)”，而不是“帶著知識(shí)走進(jìn)學(xué)生”，每個(gè)學(xué)生都可以根據(jù)自己的自學(xué)在語(yǔ)文課上暢所欲言，表達(dá)感受。

3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣

自主學(xué)習(xí)是一種教會(huì)學(xué)生根據(jù)自己的需求，獨(dú)立自主地完成教學(xué)過(guò)程的學(xué)習(xí)方式。它注重學(xué)生勤于動(dòng)手，勤于動(dòng)腦，完全擺脫依賴性的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中完全實(shí)現(xiàn)自我，體現(xiàn)自我的價(jià)值。自主學(xué)習(xí)的實(shí)施將喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活他們封存的記憶，開(kāi)啟他們幽閉的心智，放飛他們囚禁的情緒。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)性和自我得到充分地展現(xiàn)，不能不說(shuō)是一種快樂(lè)的事情，這種心理上和精神上的滿足會(huì)激發(fā)他們的自信心和學(xué)習(xí)的熱情，使他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣不斷提高。自主學(xué)習(xí)的意義不僅在于運(yùn)用自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)，能夠增加課堂教學(xué)的效率，能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)黾佣嗌俜郑闹苯右饬x，也是本真的意義，在于它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

4、課內(nèi)外聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的延續(xù)

如果說(shuō)一節(jié)課的開(kāi)講藝術(shù)在于“課伊始，趣亦生”的話，結(jié)尾的藝術(shù)則在于“課已盡，趣不盡”。所以，我們應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中注意使用巧妙的結(jié)尾來(lái)強(qiáng)化學(xué)生在課堂上激發(fā)出的學(xué)習(xí)興趣，并以此引導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)。語(yǔ)文課外活動(dòng)是課堂教學(xué)不可分割的一個(gè)部分，它不僅能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)的成果，而且能使學(xué)生在廣泛的課外閱讀和體驗(yàn)生活的過(guò)程中、在日常的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中運(yùn)用知識(shí)、訓(xùn)練技能。這不僅有助于學(xué)生能力的提高，也能使學(xué)生及時(shí)體會(huì)到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而激發(fā)起再學(xué)習(xí)的興趣來(lái)。

總之，培養(yǎng)孩子們的漢語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，我們廣大教師要善于發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅致力于提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還要密切關(guān)注孩子們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)不感興趣的原因。要把兩者有機(jī)地結(jié)合在一起。這樣就能使我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中更好地因材施教，以便我們?cè)谡n堂上下更好地傳授漢語(yǔ)知識(shí)?？偟恼f(shuō)來(lái)，漢語(yǔ)文學(xué)習(xí)中最重要的是興趣，而漢語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程也一樣，我們廣大教師在教學(xué)的過(guò)程中要時(shí)時(shí)注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，要探索培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣的方法，只有這樣才能提高教學(xué)的質(zhì)量。

篇5

1．找到孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決

孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因很多。如上學(xué)被老師批評(píng)了，讀錯(cuò)了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫(xiě)作業(yè)等等，這些都是使孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣的原因所在。 孩子需要的是別人，特別是父母的理解與尊重，父母可以與孩子進(jìn)行交流與探討，當(dāng)孩子把不喜歡讀書(shū)的理由都說(shuō)出來(lái)之后，孩子自己就會(huì)發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評(píng)了，被譏笑，想看電視等與讀書(shū)學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問(wèn)題所在，就要為他解決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時(shí)，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

2．傾聽(tīng)并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

初入學(xué)的孩子對(duì)學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會(huì)興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)耐心傾聽(tīng)，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

3．使書(shū)桌變成孩子感興趣的地方

進(jìn)了小學(xué)，孩子每天都要學(xué)習(xí)功課，他需要有一個(gè)好的環(huán)境，一張自己的書(shū)桌是必不可少的。把書(shū)桌變成孩子感興趣的地方，就會(huì)使孩子對(duì)經(jīng)常在書(shū)桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)感興趣。書(shū)桌要整潔，抽屜里要備有做各門(mén)功課所需的工具：剪刀、裁紙刀、膠水、膠帶、顏料、水彩筆、白紙等，這樣當(dāng)他需要時(shí)，立刻就能找到，不會(huì)因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。

4．每次學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)

當(dāng)前許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書(shū)桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子學(xué)習(xí)。殊不知，這種做法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣等的養(yǎng)成會(huì)有很不利的影響。無(wú)視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間的做法會(huì)使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?lái)，厭惡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，還會(huì)養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)切莫只看眼前，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。

5．鼓勵(lì)孩子獲得成功，體驗(yàn)愉悅感

對(duì)孩子不提過(guò)高的要求，給孩子創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，讓孩子獲得成功，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，孩子才會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

6．試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，時(shí)間久了，孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問(wèn)題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會(huì)改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會(huì)激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。 試著讓孩子創(chuàng)造問(wèn)題，孩子會(huì)考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)以此為中心。另外，孩子一般會(huì)對(duì)自己理解非常充分或自覺(jué)得意的地方提出問(wèn)題，這對(duì)父母來(lái)說(shuō)，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長(zhǎng)，在哪些方面還有欠缺。如果堅(jiān)持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會(huì)在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問(wèn)題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會(huì)取得良好的效果。

7．讓孩子做老師

父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場(chǎng)，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對(duì)于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

8．把學(xué)習(xí)計(jì)劃公之于眾

利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開(kāi)宣布：“我要戒煙了1這樣做，會(huì)起到一個(gè)強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時(shí)，馬上就會(huì)想到：“是否會(huì)被別人笑話自己意志薄弱”，因此就能堅(jiān)持到底：“無(wú)論如何，一定要堅(jiān)持實(shí)行自己的計(jì)劃。”制定學(xué)習(xí)計(jì)劃也是同一個(gè)道理，不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開(kāi)宣布：“我要如何如何用功了。”這樣，才會(huì)產(chǎn)生積極的效果。

9．利用“報(bào)酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

篇6

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如上課前預(yù)習(xí)功課，上課后復(fù)習(xí)功課，上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)課。復(fù)習(xí)有利于鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，認(rèn)真預(yù)習(xí)可以提高課堂知識(shí)的吸收效果，可以在上課的時(shí)候提高聽(tīng)課的目的性，從而提高學(xué)生的注意力。

篇7

家庭作為孩子人生的第一所學(xué)校，父母作為孩子人生的第一任老師，在孩子成長(zhǎng)的道路上起著至關(guān)重要的作用。培養(yǎng)孩子成才，是每位做父母的心愿，有效學(xué)習(xí)又是成才的關(guān)鍵。家長(zhǎng)如何管理好孩子的學(xué)習(xí)，以科學(xué)的教育方式培養(yǎng)孩子是當(dāng)前做父母的必修課。筆者試從以下幾個(gè)方面談?wù)劶议L(zhǎng)如何管理好孩子的學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)成功喜悅

孩子有了興趣，就會(huì)主動(dòng)、持久地學(xué)習(xí)。如何在家庭教育中培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

1.精心呵護(hù)孩子的好奇心。好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。好奇、好問(wèn)、好動(dòng)，孩子渴望通過(guò)自己的探索來(lái)了解世界。此時(shí)，家長(zhǎng)不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去探索，去提問(wèn)，去討論問(wèn)題。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望，給孩子自由思考的空間和時(shí)間。

2.發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)。很多家長(zhǎng)千方百計(jì)地想讓孩子多學(xué)點(diǎn)，但是，孩子是否喜歡學(xué)呢？一些家長(zhǎng)不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、無(wú)奈。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的地方，做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這學(xué)那，而是應(yīng)該多給孩子一些自由發(fā)展的空間，順應(yīng)孩子的喜好和意愿，發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)孩子沿著自己的優(yōu)勢(shì)成長(zhǎng)。

3.讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。成功是最能使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。喜歡被肯定是孩子的天性。每個(gè)孩子都有閃光的地方，這就需要父母去發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，用賞識(shí)的眼光對(duì)待孩子，適當(dāng)給予夸獎(jiǎng)。家長(zhǎng)要根據(jù)自己孩子的具體情況在大目標(biāo)下為他們制定一些容易達(dá)到的小目標(biāo)。孩子覺(jué)得能夠做到，就有信心、有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣時(shí)，就會(huì)去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)不斷進(jìn)步，興趣就會(huì)得以保持。

二、掌握科學(xué)的方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好習(xí)慣讓孩子受益一生。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1.以目標(biāo)為導(dǎo)向，幫助孩子制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要以長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，使孩子明白“千里之行，始于足下”的道理。家長(zhǎng)要與孩子一起設(shè)定一個(gè)“跳一跳夠得到”的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃，并要得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的訓(xùn)練，就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.經(jīng)常檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題立即糾正。養(yǎng)成良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情。在學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成之前，家長(zhǎng)要幫助孩子制訂學(xué)習(xí)程序，規(guī)定完成任務(wù)的時(shí)間；在訓(xùn)練過(guò)程中要勤檢查，勤督促；賞罰分明，及時(shí)表?yè)P(yáng)好的方面。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要立即給予提醒與暗示，提出批評(píng)和要求。剛開(kāi)始每個(gè)程序都要檢查，以后每天要檢查，再以后每周要檢查，及時(shí)鞏固和提高，直至內(nèi)化為自覺(jué)行為。

三、培養(yǎng)孩子的自信心，創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)

自信心是一個(gè)人成功的最重要的意志品質(zhì)。一個(gè)人在人生的道路上能走多遠(yuǎn)，在人生的戰(zhàn)場(chǎng)上能夠取得多大成就，最關(guān)鍵的因素就是他的自信心。

1.培養(yǎng)自信心從“揚(yáng)長(zhǎng)”開(kāi)始。家長(zhǎng)不斷地指出孩子的缺點(diǎn)和不足，試圖讓孩子以此學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。這種做法卻讓孩子產(chǎn)生不如他人的感覺(jué)，即使激發(fā)起孩子向其他孩子學(xué)習(xí)的欲望，也常會(huì)失掉自己的特點(diǎn)與個(gè)性，成為其他孩子的復(fù)制品，難以趕上或超過(guò)別的孩子，最終喪失自信心。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)和個(gè)性，只有在他自己實(shí)際的基礎(chǔ)上發(fā)展，才能成才。家長(zhǎng)要幫助孩子找出自己的長(zhǎng)處，發(fā)展自己的個(gè)性，不盲目攀比。家長(zhǎng)要有愛(ài)心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心，循序漸進(jìn)，多鼓勵(lì)孩子的強(qiáng)項(xiàng)，使孩子獲得自信。

篇8

學(xué)會(huì)求知，要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，興趣是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教書(shū)是為了育人，學(xué)生獲取知識(shí)是發(fā)展自己的起點(diǎn)，學(xué)生的內(nèi)因才是獲取知識(shí)的關(guān)鍵，所以教師首先要激發(fā)學(xué)生的興趣，有了興趣就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)去學(xué)。教師的情感能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的間接興趣，小學(xué)生往往是喜歡哪位老師就喜歡這位老師所教的學(xué)科，學(xué)習(xí)中就能更加積極主動(dòng)。這就要求我們教師從思想觀念上真正把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，熱情鼓勵(lì)每個(gè)孩子，真正成為學(xué)生的良師益友。并在教學(xué)中多動(dòng)腦筋，利用各種教學(xué)手段，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

據(jù)研究，當(dāng)學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生學(xué)得最好。陶行知先生認(rèn)為：“學(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分?！钡拇_，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣，就會(huì)積極主動(dòng)地參與、探究。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情景，采用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，喚起學(xué)生的求知欲，激活原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自己主動(dòng)獲取知識(shí)，達(dá)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的目的。為了激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，家長(zhǎng)要幫助孩子發(fā)展和形成能豐富其個(gè)性的有益興趣，如音樂(lè)、繪畫(huà)、閱讀等；并培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，避免興趣的局限性。同時(shí)，減弱、消除那些阻礙孩子完成現(xiàn)階段學(xué)校功課的興趣和愛(ài)好。如沒(méi)有節(jié)制地玩游戲等。

二、良好習(xí)慣是有效學(xué)習(xí)的保證

孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是搞好學(xué)習(xí)，發(fā)展智力的重要條件，也是今后繼續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，因?yàn)樗切袨榈妮d體。怎樣培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我們認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起：

首先要培養(yǎng)孩子專注學(xué)習(xí)的習(xí)慣?，F(xiàn)在的孩子多表現(xiàn)為好動(dòng)，行為散漫，注意力不集中，無(wú)論課堂還是課外，都很難做到全神貫注，專心致志。因?yàn)楹⒆有?，注意力集中的時(shí)間較短，所以家長(zhǎng)要千方百計(jì)地訓(xùn)練孩子的專注能力，培養(yǎng)孩子專心學(xué)習(xí)尊重時(shí)間的習(xí)慣，在監(jiān)督孩子完成作業(yè)時(shí)，盡量不要干擾，并保證孩子有一個(gè)安靜的環(huán)境寫(xiě)作業(yè)。對(duì)于一些孩子邊看電視邊寫(xiě)作業(yè)，邊玩邊寫(xiě)作業(yè)或者寫(xiě)作業(yè)時(shí)拖拖拉拉等一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要堅(jiān)決制止并進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。家長(zhǎng)要根據(jù)學(xué)校上課時(shí)間，給孩子制定合理適度的作息制度，并要求他嚴(yán)格遵守。無(wú)論是作息時(shí)間，還是做作業(yè)，都要有相應(yīng)的規(guī)矩，而且無(wú)特殊情況不能違反。孩子生活作息有規(guī)律，就容易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

其次要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。獨(dú)立學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)為獨(dú)立思考、獨(dú)立作業(yè)等習(xí)慣，孩子在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，老師和家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考，通過(guò)查閱工具書(shū)或其他途徑自己想辦法解決，特別是家長(zhǎng)，不能輕易向孩子提供或包辦答案。有些家長(zhǎng)還喜歡陪著，看著孩子作業(yè)，其實(shí)完全沒(méi)有必要，應(yīng)該讓孩子自主處理課業(yè)，以便培養(yǎng)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第三，要培養(yǎng)孩子自學(xué)的習(xí)慣。一名優(yōu)秀的學(xué)生需要具備比一般學(xué)生更強(qiáng)的自學(xué)能力，其中預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)就是一種自學(xué)能力，孩子通過(guò)預(yù)習(xí)對(duì)即將掌握的知識(shí)有一定的了解，在接受新知識(shí)時(shí)，會(huì)有更透徹的思考和理解，通過(guò)復(fù)習(xí)，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行鞏固， 長(zhǎng)期訓(xùn)練下去，孩子就會(huì)有自己的學(xué)習(xí)方式。所以家長(zhǎng)和老師要有意識(shí)地給孩子布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法。在自學(xué)活動(dòng)中，還要培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子善于使用工具書(shū)和學(xué)習(xí)用具的習(xí)慣。

篇9

3、父母可以培小孩一起學(xué)。父母一起學(xué)習(xí)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助，小孩子在努力學(xué)習(xí)當(dāng)中，家長(zhǎng)要在旁邊隨時(shí)指導(dǎo)一下，那么問(wèn)題就不會(huì)積累，把學(xué)習(xí)困難也降到最低，引導(dǎo)孩子在這門(mén)課程中上手。這是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣關(guān)鍵點(diǎn)之一

4、家長(zhǎng)要給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)環(huán)境。經(jīng)常在一個(gè)地方學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)和注意力可以集中，現(xiàn)在的孩子喜歡在爺爺奶奶家學(xué)，這樣做父母的不好管理他，家長(zhǎng)應(yīng)該將學(xué)習(xí)環(huán)境固定在自己的家里，給一安靜的環(huán)境，讓孩子認(rèn)真的學(xué)。

篇10

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是從“聽(tīng)”起步的?！奥?tīng)”是“說(shuō)”的前提，沒(méi)有聽(tīng)，就無(wú)從模仿說(shuō)，只有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，有助于培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)是至關(guān)重要的。

小學(xué)生愛(ài)模仿，模仿性強(qiáng)，但缺乏自控能力。課堂上，常有學(xué)生一聽(tīng)到教師示范發(fā)音，就急于開(kāi)口模仿，結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn)，而且還影響了他人聽(tīng)音，因此，在英語(yǔ)起始教學(xué)階段，訓(xùn)練學(xué)生安心靜聽(tīng)極為重要，但是也有部分孩子聽(tīng)錄音跟說(shuō)跟讀，往往只滿足于“聽(tīng)到”，而不注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、句重音、停頓等，因此在課堂上我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生“聽(tīng)清”，家長(zhǎng)也可進(jìn)行參照：在播放錄音前，可分步提出聽(tīng)的要求，使聽(tīng)一遍錄音，便有一次收獲，例如，第一遍只要求Listenandpoint聽(tīng)到哪兒指到哪兒，第二遍要Listenandread，一邊聽(tīng)一邊小聲跟讀，第三遍要求readandfollowthetape模仿跟讀，這樣孩子有淺入深，達(dá)到學(xué)習(xí)任務(wù)。

英語(yǔ)是一門(mén)特殊的學(xué)科，光靠學(xué)校一個(gè)星期兩節(jié)課時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在學(xué)校老師會(huì)盡最大的努力進(jìn)行教學(xué)，但課余時(shí)間還需要廣大家長(zhǎng)大力配合。如：聽(tīng)錄音要家長(zhǎng)多督促。為了協(xié)助孩子更好地學(xué)好英語(yǔ)，在聽(tīng)的方面請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師完成以下工作：確保孩子每天至少邊聽(tīng)錄音，邊跟讀課文15分鐘，要讀出聲音，最好家長(zhǎng)在旁監(jiān)督，會(huì)更有效。

二．培養(yǎng)孩子大聲朗讀的習(xí)慣。二年級(jí)的大部分小朋友是沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣的，回家更不會(huì)主動(dòng)拿出英語(yǔ)書(shū)大聲朗讀的，針對(duì)這一點(diǎn)我建議如果家長(zhǎng)有空，晚上回家可以問(wèn)問(wèn)孩子英語(yǔ)課上學(xué)了什么東西，能不能大聲的讀給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)??？或者也可以要孩子模仿老師來(lái)讀，有些小朋友很具有模仿力，讀的都非常好的。

三、培養(yǎng)孩子主動(dòng)用英語(yǔ)說(shuō)的習(xí)慣。

在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上，兒童年齡越小，說(shuō)錯(cuò)了，他們也無(wú)所謂，不會(huì)有很大的心理負(fù)擔(dān)，對(duì)英語(yǔ)有新鮮感，而這正是培養(yǎng)大膽開(kāi)口講英語(yǔ)的有利條件之一。同時(shí)，我在課堂上也注重“情感教育”在英語(yǔ)教學(xué)中的作用。從而有效地幫助學(xué)生消除，克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理，開(kāi)創(chuàng)敢于說(shuō)英語(yǔ)，爭(zhēng)說(shuō)英語(yǔ)、愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的局面。我一開(kāi)始就采用多樣手段去鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，例如：誰(shuí)說(shuō)的英語(yǔ)多就獎(jiǎng)給一個(gè)小星星；課下要求用英語(yǔ)打招呼等等。

而家長(zhǎng)可以做的也有很多，比方鼓勵(lì)孩子說(shuō)一些簡(jiǎn)單的一些英語(yǔ)的會(huì)話啊，像“再見(jiàn)、您好、早上好，下午好，晚安”等等這些日常簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短句，家長(zhǎng)可以不時(shí)的問(wèn)問(wèn)小朋友應(yīng)該怎么說(shuō)啊，能不能教教爸爸媽媽啊，這樣讓他們做做小老師，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

篇11

其實(shí)，在小學(xué)三年級(jí)之前，考試和分?jǐn)?shù)都不應(yīng)該成為衡量孩子學(xué)習(xí)情況的唯一標(biāo)準(zhǔn)。很多孩子考不好并不是學(xué)得不好，而是因?yàn)榇中拇笠?、上課不認(rèn)真、學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、學(xué)習(xí)方法欠缺等原因造成的。因此，在小學(xué)前半段，我們更需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力這三件事，而不是僅僅把目光聚焦在孩子的每一次考試和分?jǐn)?shù)上面。

呵護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣

有些孩子看到新鮮的事物總喜歡問(wèn)“為什么”，這是好奇心、求知欲的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)興趣的萌芽。學(xué)習(xí)興趣能有效地推動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究一切他感興趣的事物。那么，我們?cè)撊绾蝸?lái)培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？

關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程，鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步

當(dāng)我們經(jīng)常對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力和點(diǎn)滴的進(jìn)步給予鼓勵(lì)和贊美時(shí)，孩子就容易對(duì)自己產(chǎn)生信心，對(duì)學(xué)習(xí)激發(fā)興趣。我們可以每天問(wèn)孩子“學(xué)到了什么”，而不要經(jīng)常問(wèn)“考了多少分”；可以經(jīng)常夸一夸孩子“你學(xué)習(xí)很認(rèn)真”，不要經(jīng)?？浜⒆印澳阏媛斆鳌?。我們還可以經(jīng)常提醒孩子“你有什么問(wèn)題嗎？”“有什么不懂的地方嗎？”“你有什么好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？”……在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、支持和引導(dǎo)下，孩子會(huì)獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)

營(yíng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)的良好環(huán)境同樣能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。我們可在餐桌、沙發(fā)等地方放置不同種類的報(bào)紙雜志、經(jīng)典圖書(shū)、字典詞典，讓孩子隨手翻閱；鼓勵(lì)孩子多欣賞一些知識(shí)性、趣味性俱佳的電視節(jié)目和經(jīng)典電影，然后跟孩子一起討論、互相啟發(fā)；經(jīng)常與孩子共同探討、分享學(xué)習(xí)的成果和收獲，讓孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

身教重于言教。如果我們經(jīng)常在家捧著書(shū)報(bào)雜志潛心閱讀，就能給孩子傳遞一種信息：大人也喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。這樣，孩子也會(huì)逐漸養(yǎng)成經(jīng)?？磿?shū)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總結(jié)學(xué)習(xí)方法，提升孩子的學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的過(guò)程中，既有很多樂(lè)趣，也有很多問(wèn)題或困難。在困難和問(wèn)題面前，如果能通過(guò)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)獲取更多的解決方法，那么孩子就不容易輕言放棄，也不會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心。

同時(shí)，孩子們一旦掌握了適合自己的學(xué)習(xí)方法，往往就能化難為易，取得事半功倍的效果，他的學(xué)習(xí)效率和積極性就會(huì)更高，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之高漲。但總結(jié)學(xué)習(xí)方法也要因人而異，我們可以和孩子一起，分析他的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、記憶特點(diǎn)等，努力找到適合他的學(xué)習(xí)方法，提升他的學(xué)習(xí)能力。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

每個(gè)人的生活、學(xué)習(xí)、工作都和習(xí)慣息息相關(guān)。如果從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不論學(xué)習(xí)還是工作，往往都能事半功倍，反之則會(huì)事倍功半。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能使剛?cè)雽W(xué)的孩子盡快適應(yīng)小學(xué)生活，還可以有效地幫助孩子體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使其終身受益。

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子，我們要特別注意培養(yǎng)有利于他學(xué)校生活的習(xí)慣，如：傾聽(tīng)和提問(wèn)的習(xí)慣、表達(dá)和發(fā)言的習(xí)慣、閱讀和書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣、遵紀(jì)和守時(shí)的習(xí)慣、合作和分享的習(xí)慣。同時(shí)，我們還要重視培養(yǎng)孩子在家學(xué)習(xí)和做作業(yè)的習(xí)慣，提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力。

良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，既要有心理上的正確引導(dǎo)，還要在行為上持之以恒地加以培養(yǎng)。我們可以從如下幾個(gè)方面入手：

尊重孩子的意見(jiàn)，多跟孩子溝通，使培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為孩子的主觀愿望和自覺(jué)行為。

對(duì)孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)提出一些具體、細(xì)致的要求，便于檢查、督促。

對(duì)于需要在學(xué)校保持的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常主動(dòng)與學(xué)校老師溝通，相互配合，做到校內(nèi)外要求一致，相互促進(jìn)。

讓孩子在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過(guò)程中體驗(yàn)成功的快樂(lè)，以此激發(fā)孩子的主動(dòng)性。

對(duì)于要求孩子做到的一些方面，我們也要以身作則，以自己良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣來(lái)影響孩子。

當(dāng)孩子在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣方面取得比較明顯的進(jìn)步時(shí)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

提升孩子的自主學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)這件事要靠孩子自己來(lái)，父母不能成為主角。因而，在小學(xué)低年級(jí)，我們需要培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)就是一種孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)任務(wù)、積極主動(dòng)地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略和努力程度的過(guò)程。它是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣將直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)。

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，減少對(duì)孩子自主學(xué)習(xí)的干涉，把學(xué)習(xí)的權(quán)利和責(zé)任都交還給孩子。