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一、背景
中國從21世紀(jì)以來,一直以穩(wěn)健的步伐發(fā)展,但是在該領(lǐng)域,國內(nèi)基本上是在學(xué)習(xí)引進西方的理論和方法;而國外許多管理學(xué)大師提出的管理科學(xué)技術(shù)理論都是由實踐中總結(jié)而來。因此,我們更要在不斷學(xué)習(xí)的過程中更要注重自己的創(chuàng)新。隨著理論研究自身和社會經(jīng)濟發(fā)展的需要,許多舊的領(lǐng)域在逐漸淘汰許多新的領(lǐng)域誕生并起著越來越重要的作用,國內(nèi)外研究問題和研究熱點也在不斷變化。
二、內(nèi)容
國內(nèi)外管理科學(xué)與工程的定義基本是一致的,管理科學(xué)與工程是綜合運用系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟和行為科學(xué)及工程方法,結(jié)合信息技術(shù)研究解決社會、經(jīng)濟、工程等方面的管理問題的一門學(xué)科。覆蓋面廣,包含了資源優(yōu)化管理、公共工程組織與管理、不確定性決策研究和項目管理等眾多研究領(lǐng)域,是國內(nèi)外研究的熱點。該學(xué)科從定性分析趨向定量化研究,從宏觀研究逐步深入到微觀研究,側(cè)重于研究同現(xiàn)代生產(chǎn)經(jīng)營、科技、經(jīng)濟和社會等發(fā)展相適應(yīng)的管理理論、方法與工具,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)方法與科技成就來闡明和揭示管理活動的規(guī)律,以提高管理的效率。該學(xué)科的發(fā)展趨勢是以管理科學(xué)為基礎(chǔ),以多學(xué)科知識為支撐,利用現(xiàn)代化手段和技術(shù),解決管理中的科學(xué)決策及風(fēng)險研究,管理實踐中的理論和方法研究,管理的績效研究,管理的戰(zhàn)略研究等。
國外管理科學(xué)與工程研究的主要內(nèi)容包括決策與對策理論、組織理論、運籌與管理;其次是信息技術(shù)與管理、管理系統(tǒng)工程、評估技術(shù)、復(fù)雜性研究和一般管理理論。國外管理科學(xué)的研究重點在于運用運籌學(xué)、系統(tǒng)工程等數(shù)量分析方法來提高決策的精確度和管理的效率,這些領(lǐng)域一貫以來都得到人們的重視和資助。而工業(yè)工程、預(yù)測技術(shù)、數(shù)量經(jīng)濟分析方法則更多的被從工程角度和經(jīng)濟學(xué)角度進行研究。
中國管理科學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)為:提高水平、走向世界。提高水平是中國管理科學(xué)走向世界所必需的發(fā)展過程,而走向世界則是中國管理科學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略的長期目標(biāo)。我國管理科學(xué)與工程研究的主要內(nèi)容是信息技術(shù)與管理和管理系統(tǒng)工程,其次是預(yù)測技術(shù)、評估技術(shù)、運籌與管理領(lǐng)域。
三、熱點問題
1.國外研究熱點問題
一般管理理論――知識管理、團隊管理及信息管理的方法論、管理系統(tǒng)的哲學(xué)屬性。
運籌與管理――隨機多目標(biāo)問題及算法、生產(chǎn)系統(tǒng)的調(diào)度優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)沖突分析和資源罪優(yōu)分析、交互式組和優(yōu)化、金融/保險市場的定價模型。
決策與對策理論――多目標(biāo)決策、不確定性方法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、多參與主體信息不對稱決策問題、風(fēng)險和微機決策分析。
組織理論――組織變革與創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)組織的組織結(jié)構(gòu)、組織行為、知識經(jīng)濟及經(jīng)濟全球化對傳統(tǒng)組織的影響。
管理系統(tǒng)工程――系統(tǒng)分析方法、模擬技術(shù)。
評估技術(shù)――評估指標(biāo)體系的構(gòu)造、評估技術(shù)在項目投資和人力資源方面的應(yīng)用。
工業(yè)工程――并行工程、供應(yīng)鏈、人因工程。
信息技術(shù)與管理――面向應(yīng)用的決策支持系統(tǒng)、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)挖掘、信息系統(tǒng)開發(fā)的全面質(zhì)量管理、決策支持系統(tǒng)的設(shè)計方法和可擴展數(shù)據(jù)庫模型領(lǐng)域。
2.國內(nèi)研究熱點問題
一般管理理論――人本管理理論、人性假設(shè)及管理研究方法論、管理模式的研究、知識管理的初步理論、基于知識的管理激勵。
運籌與管理――動態(tài)規(guī)劃、線性規(guī)劃、生產(chǎn)系統(tǒng)庫存優(yōu)化理論、多重運輸調(diào)度算法、各種限制條件下的排隊系統(tǒng)。
決策與對策理論――實際管理問題的決策模型、群體決策(委員會決策)問題研究、決策準(zhǔn)則、多目標(biāo)決策、模糊決策、公共選擇的方式及決策規(guī)則的選擇、可拓學(xué)在決策中的應(yīng)用、事元、物元分析與決策過程、博弈分析。
組織理論――組織結(jié)構(gòu)、組織變革、基于流程和信息技術(shù)的組織再造、虛擬企業(yè)的組織管理模式。
管理系統(tǒng)工程――管理系統(tǒng)分析方法、系統(tǒng)最優(yōu)控制、網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)、灰色系統(tǒng)與灰色理論、系統(tǒng)效能分析、系統(tǒng)模擬與仿真方法。
評估技術(shù)――評估指標(biāo)體系、綜合評價方法、灰色關(guān)聯(lián)評價模型、模糊評判、數(shù)據(jù)包絡(luò)分析、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用、風(fēng)險評估、具體對象的效益與競爭力等指標(biāo)的評估。
預(yù)測技術(shù)――神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)預(yù)測方法、預(yù)測模型、灰色預(yù)測、模糊預(yù)測、數(shù)據(jù)包絡(luò)模型、因子分析、灰色預(yù)測、遺傳算法。
數(shù)量經(jīng)濟分析方法――經(jīng)濟計量模型、產(chǎn)品質(zhì)量和經(jīng)濟效益的統(tǒng)計方法、投入產(chǎn)出模型、生產(chǎn)要素對經(jīng)濟效益的貢獻分析、一般均衡分析。
工業(yè)工程――敏捷制造、ERP、并行工程、生產(chǎn)調(diào)度模型、先進制造技術(shù)及其評價、質(zhì)量成本模式研究、制造系統(tǒng)的可靠性研究、供應(yīng)鏈管理、先進制造系統(tǒng)的抓鉤排序問題。
信息技術(shù)與管理――智能決策支持系統(tǒng)、管理信息系統(tǒng)、電子商務(wù)模式與安全研究、組織決策支持系統(tǒng)、數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)。
3.國內(nèi)外的區(qū)別
國內(nèi)在前沿的研究問題上要明顯落后于國外,而在一些國內(nèi)關(guān)于一般管理理論、組織理論等一般理論的研究,主要是介紹國外的研究成果?，F(xiàn)在,我們已基本了解了國外相關(guān)理論的研究狀況,所以對這些理論的介紹在國內(nèi)不會成為熱點,但其應(yīng)用研究在國內(nèi)還有前景。國內(nèi)的資助機構(gòu)應(yīng)加強對研究熱點問題的資助,因為研究熱點與管理實踐聯(lián)系得最緊密,而且也容易在管理實踐中產(chǎn)生效益。特別是那些國內(nèi)外共同的研究熱點,其所在領(lǐng)域?qū)橹袊芾砜茖W(xué)研究起到示范作用。
管理科學(xué)與工程類包括信息管理與信息系統(tǒng)、工程管理、物流管理、工業(yè)工程等本科專業(yè)，是綜合運用系統(tǒng)科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)和行為科學(xué)以及信息技術(shù)與工程方法，對人員、物資、設(shè)備、技術(shù)、能源和信息等組成的各種系統(tǒng)進行規(guī)劃、分析、設(shè)計、實施、優(yōu)化和控制的一門學(xué)科。
工程管理專業(yè)致力于培養(yǎng)在國家各級管理部門、工商企業(yè)、金融機構(gòu)、科研單位等從事項目可行性研究和項目全過程管理以及房地產(chǎn)經(jīng)營管理等方面的高級專門人才。
物流管理專業(yè)培養(yǎng)具備管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、信息技術(shù)等基礎(chǔ)知識和能力的現(xiàn)代物流管理
（來源：文章屋網(wǎng) ）
中圖分類號:G642.0 文獻標(biāo)識碼:A
文章編號:1004-4914(2010)10-122-02
人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)是高等學(xué)校的三項基本職能,而高校這三項基本職能需要通過學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)來實現(xiàn)。反映一所高校辦學(xué)水平的標(biāo)志是學(xué)科建設(shè)水平,反映一所高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平高低的則是專業(yè)建設(shè)水平,學(xué)科是“源”,專業(yè)是“流”,學(xué)科是專業(yè)的靈魂,專業(yè)是學(xué)科的載體,高水平的學(xué)科衍生高起點的本科專業(yè),也決定了高水平的本科教學(xué)。重視學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的協(xié)同發(fā)展,以學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)并重,是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益,謀求學(xué)校發(fā)展,形成辦學(xué)特色和優(yōu)勢的一項重要工程。管理科學(xué)與工程具有學(xué)科交叉與知識融合、基礎(chǔ)學(xué)科與領(lǐng)域的拓展性、理論研究與應(yīng)用的結(jié)合等區(qū)別于其他管理學(xué)科的特征,因此,該學(xué)科與本科專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展不但有利于實現(xiàn)學(xué)科資源的優(yōu)化和教育體系的完善,而且還對相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展起到輔助作用,進而加強自然科學(xué)與社會科學(xué)的有機結(jié)合。
一、管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)發(fā)展概況
管理科學(xué)與工程是綜合運用系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和行為科學(xué)及工程方法,結(jié)合信息技術(shù)研究解決社會、經(jīng)濟、工程等方面的管理問題的一門學(xué)科。管理科學(xué)與工程是國內(nèi)外研究的熱點,管理科學(xué)從定性分析趨向定量化研究,從宏觀研究逐步深入到微觀研究,使管理科學(xué)與工程成為一門實證學(xué)科。本學(xué)科主要從事管理理論的應(yīng)用研究,其發(fā)展趨勢是以管理科學(xué)為基礎(chǔ),以多學(xué)科知識為支撐,利用現(xiàn)代化手段和技術(shù),解決管理中的科學(xué)決策及風(fēng)險研究、管理實踐中的理論和方法研究、管理的績效研究、管理的戰(zhàn)略研究等。
20世紀(jì)中期在中國管理學(xué)界建立與發(fā)展管理科學(xué)與工程學(xué)科,到今天該學(xué)科得到了迅速的發(fā)展與完善,目前我國有200余所高等院校開設(shè)了管理科學(xué)與工程類專業(yè)。根據(jù)國家教育部1998年7月頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》,管理科學(xué)與工程學(xué)科專業(yè)調(diào)整情況如表1所示。
由表1可見,管理科學(xué)與工程一級學(xué)科所屬專業(yè)是由原工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)等學(xué)科門類調(diào)整組合而成,因此目前我國管理科學(xué)與工程類本科專業(yè)設(shè)置與分類情況也比較復(fù)雜,學(xué)科之間的界定、區(qū)分并不十分清晰,經(jīng)、管、文、理、工等學(xué)科門類的院校均開設(shè)有本屬于管理和工學(xué)學(xué)科門類的管理科學(xué)與工程專業(yè)。
二、學(xué)科與本科專業(yè)建設(shè)中存在的問題及原因
我國高校在學(xué)科與本科專業(yè)建設(shè)的實踐中,不同程度地存在將學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)割裂開來的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)在建設(shè)過程中分別立項、分開論證、分部門管理等,盡管有時也要求共建共享,但由于是各自獨立實施,很難實現(xiàn)融合,尤其像管理科學(xué)與工程這中專業(yè)分類復(fù)雜的學(xué)科,以上問題表現(xiàn)得更加突出。造成這種狀況的原因是多方面的,而最根本的原因有兩個:
1.高校管理體制及歷史原因。我國高等教育專業(yè)設(shè)置一直處在調(diào)整之中,有的院校雖然根據(jù)1998年新的專業(yè)目錄改變了專業(yè)名稱,但專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容并沒有本質(zhì)的變化,專業(yè)設(shè)置也仍然保留在原來院系中。另外,國家對高等院校的專業(yè)設(shè)置往往以一紙文件進行規(guī)定,而對于這些高等院校是否具備開設(shè)專業(yè)的條件以及其培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)質(zhì)量是否符合要求等關(guān)鍵指標(biāo),卻缺乏必要的評價和監(jiān)督機制,即使有監(jiān)管制度,也是教育行政的監(jiān)管,而沒有體現(xiàn)社會對專業(yè)的評價和監(jiān)督。
2.學(xué)科與專業(yè)建設(shè)成效失衡。學(xué)科建設(shè)在內(nèi)容上更加突出科學(xué)研究,而專業(yè)建設(shè)在內(nèi)容上更加突出人才培養(yǎng),學(xué)科建設(shè)在發(fā)展過程中有追求自身的發(fā)展、專注科學(xué)研究而淡化人才培養(yǎng)職能的傾向。學(xué)科建設(shè)的成效、成果顯性較強,自然更容易得到關(guān)注和重視,專業(yè)建設(shè)的成效更多地體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上,具有隱性和滯后性,在學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)上便產(chǎn)生了重學(xué)科建設(shè),輕專業(yè)建設(shè)和將兩者區(qū)別對待的現(xiàn)象。
以上問題存在于當(dāng)前大多數(shù)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)過程中。我們不否認(rèn)學(xué)科建設(shè)是站在學(xué)科前沿,關(guān)注知識的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn),重視高水平的成果,它直接關(guān)系學(xué)校的聲譽和影響力,但我們也應(yīng)看到專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校的生命線,是高校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此,我們在正視現(xiàn)實中存在的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的問題的同時,更要從戰(zhàn)略高度處理好兩者的關(guān)系,堅定實施學(xué)科、專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展策略。
三、管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展模式探索
筆者對管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)的特點及發(fā)展現(xiàn)狀進行分析,結(jié)合當(dāng)前學(xué)科與專業(yè)建設(shè)中的共性問題,探索該學(xué)科與本科專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展模式。
1.樹立學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)協(xié)協(xié)調(diào)發(fā)展既是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的保障,也是高校以教學(xué)促進科研、以科研深化教學(xué)改革的基本教學(xué)原則,更應(yīng)是高校的一個基本理念。只有學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)互相支撐、形成合力才能有效推進學(xué)校辦學(xué)水平的提高。所以,高校必須樹立學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。
2.構(gòu)建學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的組織體系。一個具有活力的、能有效促進學(xué)科與專業(yè)之間相互協(xié)調(diào)與相互支撐的組織環(huán)境,對于學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展有很重要的作用。為適應(yīng)高校學(xué)科發(fā)展的總目標(biāo),促進教學(xué)與科研緊密結(jié)合,這個組織環(huán)境應(yīng)該是“學(xué)校―學(xué)院(學(xué)科群)”組織結(jié)構(gòu)。這種組織以相近學(xué)科群和相似專業(yè)組織到一個學(xué)院,同時以學(xué)院為組織實體,對教師和學(xué)科群進行統(tǒng)一管理,提高教育資源的使用率,改變目前條塊分割、分散辦學(xué)的局面,有利于相關(guān)學(xué)科資源的共享。
3.創(chuàng)建學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展制度環(huán)境。建立富有激勵性的學(xué)科專業(yè)發(fā)展制度,促進正激勵,抑制負(fù)激勵,是激發(fā)和調(diào)動教師的積極性、促進管理科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)與本科專業(yè)建設(shè)協(xié)同發(fā)展的重要保障。此外,還要創(chuàng)造優(yōu)越的科研環(huán)境和教學(xué)環(huán)境等,有效調(diào)動教師的積極性,有效促進學(xué)科發(fā)展,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心動力。
4.加強專業(yè)的特色化。專業(yè)特色在本質(zhì)上就是學(xué)科特色,專業(yè)的特色化可促進學(xué)科知識的豐富與發(fā)展。實現(xiàn)專業(yè)特色化的主要途徑在于專業(yè)教師依據(jù)一定的學(xué)科方向開設(shè)相應(yīng)的本科課程,在教學(xué)過程中跟蹤學(xué)科前沿動態(tài)、發(fā)現(xiàn)學(xué)科問題、拓展新的學(xué)科方向,聯(lián)合師、生深入開展學(xué)科研究,通過教學(xué)促進學(xué)科研究、科研與教學(xué)工作相結(jié)合來形成專業(yè)的特色基礎(chǔ)。此外,通過有特色的專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的學(xué)科方法、學(xué)科思維,達到學(xué)科的知識創(chuàng)新,也是專業(yè)促進學(xué)科知識豐富與發(fā)展的途徑。
5.完善學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展評價機制。自我評估是高校自我調(diào)整、自我建設(shè)學(xué)科和專業(yè)的“催化劑”,如果不進行自我評估,學(xué)校就不會發(fā)現(xiàn)學(xué)科的問題。對高校來說,隨著知識的創(chuàng)新、市場對人才質(zhì)量的需求變化、人才隊伍的老齡化、人才的流失、學(xué)科專業(yè)課程基礎(chǔ)設(shè)施的老化,一個優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)、一門優(yōu)秀的課程也有可能變成一個弱勢的學(xué)科專業(yè)課程,如果不及時發(fā)現(xiàn),就得不到重點建設(shè)和投入,從而趕不上社會經(jīng)濟對學(xué)科專業(yè)建設(shè)的變化與要求,因此要形成制度化、規(guī)范化的自我評估制度。建立和完善自我評估的長效機制,使自我評估逐步做到制度化、規(guī)范化。
學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)存在天然的聯(lián)系,兩者的良性互動可以有效地解決高校學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)之間的矛盾與沖突,兩者的協(xié)調(diào)發(fā)展已成為大多數(shù)院校提高辦學(xué)水平亟待解決的重要問題。因此,作為多學(xué)科交叉而形成的管理科學(xué)與工程學(xué)科,更需要建立促進學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)相互協(xié)同的新模式,進而實現(xiàn)該學(xué)科的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的目標(biāo)。
[本文為黑龍江科技學(xué)院教學(xué)研究項目“我校管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展研究”的階段性文章。]
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一、引言
近幾年來，隨著世界經(jīng)濟的發(fā)展與提升，各行各業(yè)對管理人才的需求量也越來越大。而管理科學(xué)與工程學(xué)科是為研究人類組織管理活動規(guī)律及其應(yīng)用提供理論和方法的學(xué)科，更側(cè)重于管理科學(xué)的基礎(chǔ)與前沿，因此更加滿足社會對管理人才的需求條件。由此可見，管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)前景比較明朗，但是由于很多學(xué)生對具體的學(xué)科應(yīng)用方向以及就業(yè)范圍還不是很明確。因此，本文有必要為大家做一個詳細的分析，并根據(jù)這些就業(yè)要求，提出具體的人才培養(yǎng)方案。
二、管理科學(xué)與工程專業(yè)就業(yè)前景分析
若想探討管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)前景，可從以下幾個方面展開分析：第一，專業(yè)具有特色，應(yīng)用范圍比較廣泛；第二，滿足社會對高等專業(yè)人才的需求；第三，就業(yè)環(huán)境具有優(yōu)勢。
（一）專業(yè)具有特色，應(yīng)用范圍比較廣泛
管理科學(xué)與工程及管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和系統(tǒng)科學(xué)等方面的知識聯(lián)系緊密，屬于一門交叉學(xué)科。因此，與其他的專業(yè)相比，管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)面要更寬廣，且由于管理科學(xué)與工程無論是在管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)還是系統(tǒng)科學(xué)方面都是偏向策劃與管理方面的教育。因此該專業(yè)屬于比較特色化的管理專業(yè)，因此相對于其他專業(yè)來說，該專業(yè)的就業(yè)方向會更明確。
（二）滿足社會對高等專業(yè)人才的需求
管理、技術(shù)、工程是支撐該學(xué)科的三大支柱，而這三個領(lǐng)域也是目前我國最稀缺的人才方向。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大量的工程應(yīng)運而生，而在科學(xué)技術(shù)如此發(fā)達的今天，無論是哪個領(lǐng)域的發(fā)展都離不開技術(shù)的支持。尤其是信息技術(shù)的存在，既大大豐富了我們的生活，又為很多企業(yè)的發(fā)展以及管理帶來了一定的便利性。因此對于企業(yè)的發(fā)展來說，其不僅需要具備管理能力的管理人才，更需要的是集管理、工程、技術(shù)于一身的全能人才，科學(xué)管理與工程專業(yè)的人才恰好滿足社會發(fā)展的需求，實現(xiàn)了高等人才的培養(yǎng)，順應(yīng)了社會的發(fā)展需求。由此可見，管理科學(xué)與工程專業(yè)的就業(yè)前景一定特別明朗、寬闊。
（三）就業(yè)環(huán)境具有優(yōu)
管理科學(xué)與工程專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一般都會在企業(yè)集團、政府決策部門和金融部門從事相關(guān)的經(jīng)營策劃或是決策管理工作，還有一部分學(xué)生都到科研機構(gòu)中進行科研教學(xué)工作。無論是這其中的哪一種，與其他的小企業(yè)相比，這樣的企業(yè)都能夠讓其得到更多的歷練，且相對來說，待遇福利以及發(fā)展前景等各方面也更好。由此可見，管理科學(xué)與工程專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境更好。
三、管理科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式
管理科學(xué)與工程專業(yè)就業(yè)前景比較寬，但并不代表每一個畢業(yè)生都能滿足社會的發(fā)展與需求。若想拓寬畢業(yè)生的就業(yè)之路，提升畢業(yè)生的就業(yè)率，除了要保證該專業(yè)的就業(yè)前景比較好外，最重要的是采用適合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)更多適合社會需求的畢業(yè)生，進而提升畢業(yè)生的就業(yè)率。
（一）“通識+專才”的人才培養(yǎng)模式
21世紀(jì)的今天，僅僅具備理論基礎(chǔ)，不具備實踐能力的人才已經(jīng)不能很好地滿足社會的需求。今天，競爭如此激勵，企業(yè)沒有精力去花時間培養(yǎng)新人的實踐能力，更加需要的是理論與實踐結(jié)合的人才，可以隨時適應(yīng)崗位的工作。尤其對科學(xué)管理與工程專業(yè)的畢業(yè)生來說，由于畢業(yè)以后大都是管理層的人員，因此更沒有時間培養(yǎng)其實踐能力。因此，教師在教學(xué)的過程中不僅要保證學(xué)生的知識面，更要注重培養(yǎng)與提升學(xué)生的實踐能力。例如，教師在教學(xué)過程中，可以使用“通識+專才”的人才培養(yǎng)模式。教師在教學(xué)的過程中，可以采用“理論+實驗+實踐”三結(jié)合的教學(xué)形式，先是講解基礎(chǔ)知識，在學(xué)生全面了解了基礎(chǔ)知識以后，再展開實驗，進行深一步探究，最后利用實踐活動驗證知識的準(zhǔn)確性。這樣一來，既可以保證理論與時間的雙培養(yǎng)，又可以起到強化記憶的作用，加深學(xué)生對知識的印象，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
（二）交叉教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)
雖然本學(xué)科要涉及經(jīng)濟、管理與科技等多個方面，但是由于這幾個專業(yè)之間具有一定的互補性。因此在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將各個學(xué)科之間進行有效的鏈接，實現(xiàn)交叉式教學(xué)。建立以專業(yè)為核心，以學(xué)科為基礎(chǔ)、以相關(guān)學(xué)科為輔助的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，進而提升學(xué)生的綜合能力。除此之外，教師還可以與學(xué)校相關(guān)的部門進行協(xié)調(diào)，舉辦聯(lián)合教學(xué)。例如，管理科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生可以和經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的學(xué)生一起上課，互相探討與經(jīng)濟學(xué)相關(guān)的問題。同理，管理科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生也可以選擇到計算機專業(yè)學(xué)院去進行交流或?qū)W習(xí)，一方面增進他們的計算機技術(shù)知識；另一方面，也讓他們通過與計算機專業(yè)的學(xué)生的交流，了解自己專業(yè)的技術(shù)與他們之間的技術(shù)學(xué)習(xí)之間存在哪些異同點，同時還可以利用這樣的機會提升學(xué)生的人際交往能力。最后，學(xué)校應(yīng)該想辦法與社會中的企業(yè)進行合作，開展社會實踐活動，如銀行、工程項目施工單位等?？偠灾瑹o論是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該齊心協(xié)力，共同努力，培養(yǎng)與提升復(fù)合型人才的能力，進而為將來的就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
四、結(jié)語
由于管理科學(xué)與工程專業(yè)的應(yīng)用范圍比較廣，且專業(yè)方向比較明確，最重要的是隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，社會對該專業(yè)的人才的需求量也比較高。因此，對于該專業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)的前景比較寬廣，學(xué)校教師更應(yīng)該想辦法建立更加適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，從多方面培養(yǎng)與提升學(xué)生的綜合能力，進而使學(xué)生的就業(yè)有一定的保障。
（作者單位為安徽大學(xué)）
參考文獻
【中圖分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0243-01
目前學(xué)術(shù)界和理論界關(guān)于管理科學(xué)與工程學(xué)科體系及建設(shè)方面的研究主要集中在：概念界定及其體系研究；熱點問題及發(fā)展趨勢分析；定位、人才培養(yǎng)模式及課程體系設(shè)置；交叉特征、創(chuàng)新軌跡及演化分析研究等，并取得了一些重要進展和科研成果。然而，成果大多集中于課程建設(shè)與課程體系的設(shè)計，缺乏如何運用信息技術(shù)對各相關(guān)學(xué)科進行融合以培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才等方面的探討。本文立足于安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院各專業(yè)之間互補性強，工管交叉融合的特點，以ERP為主線對學(xué)院的工業(yè)工程，物流工程，信息管理與信息系統(tǒng)三個專業(yè)進行融合，最終實現(xiàn)以信息化為基礎(chǔ)，以專業(yè)技能培養(yǎng)為核心，以相關(guān)學(xué)科為輔助的復(fù)合型人才培養(yǎng)目標(biāo)，并形成規(guī)范的、多學(xué)科融合的培養(yǎng)方案及課程體系，從而改變目前學(xué)生知識面窄、專業(yè)知識單一、缺乏實踐能力的現(xiàn)狀。
一、安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)科建設(shè)基本情況
安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院成立于2004年，是國內(nèi)成立管理科學(xué)與工程學(xué)院較早的院校之一。學(xué)院擁有工業(yè)工程、物流工程和信息管理與信息系統(tǒng)三個本科專業(yè)，以及管理科學(xué)與工程一級學(xué)科碩士點，物流工程和工業(yè)工程兩個專業(yè)碩士點。近年來，學(xué)院以扎實的科學(xué)理論知識為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，充分利用安徽工業(yè)大學(xué)的綜合資源和良好聲譽，突出學(xué)院在工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)、物流工程等方面的專業(yè)特色，實現(xiàn)了在人才培養(yǎng)質(zhì)量上的創(chuàng)新和突破，培育了能夠滿足安徽及周邊區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需求的大批管理科學(xué)與工程類人才。
本文結(jié)合安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院目前的專業(yè)設(shè)置情況，繪制了安徽工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)科體系圖，如右圖1。
二、現(xiàn)有教學(xué)體系及培養(yǎng)計劃中存在的弊端
安徽工業(yè)大學(xué)的管理科學(xué)與工程是一個融合了工業(yè)工程、物流工程和信息管理與信息系統(tǒng)三個專業(yè)的交叉學(xué)科，各學(xué)科專業(yè)知識需要高度融合、知識結(jié)構(gòu)需要符合科學(xué)比例才能培養(yǎng)出有專業(yè)特色的創(chuàng)新人才。但目前三個專業(yè)各自為政，在培養(yǎng)方案設(shè)置、課程體系設(shè)置、師資共享機制等方面還有很大欠缺，影響了學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平的提升。在人才培養(yǎng)方案設(shè)置過程中沒有充分考慮學(xué)科間的滲透和融合，導(dǎo)致專業(yè)課程體系封閉，各專業(yè)間存在壁壘；在課程體系設(shè)置中沒有很好把握各學(xué)科專業(yè)知識在交叉學(xué)科專業(yè)知識中所占的比重，沒有形成科學(xué)的知識結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)單一，缺乏創(chuàng)新能力和知識更新能力；在師資共享機制方面不健全，學(xué)院按照系別管理師資的方式與專業(yè)要求相沖突，使教師固化在某一個系，阻止了師資有效的流動和調(diào)配，多數(shù)教師知識結(jié)構(gòu)單一，只承擔(dān)一至兩門課程的教學(xué)任務(wù)，無法滿叉學(xué)科對人才培養(yǎng)的要求。此外，配套教材、實踐環(huán)節(jié)、學(xué)生培養(yǎng)模式等都存在不同程度的問題。
三、以ERP為主線融合不同專業(yè)的課程體系
企業(yè)資源計劃（Enterprise Resource Planning， ERP），是指對企業(yè)所擁有的人、財、物、信息、時間和空間等資源進行綜合平衡和優(yōu)化管理，協(xié)調(diào)企業(yè)各管理部門，圍繞市場導(dǎo)向開展業(yè)務(wù)活動，提高企業(yè)的核心競爭力，從而取得最好的經(jīng)濟效益。ERP不僅是一個軟件系統(tǒng)，更是將企業(yè)資源進行集成管理的思想。借助于ERP，可將管理科學(xué)與工程學(xué)院目前工業(yè)工程、信息管理與信息系統(tǒng)和物流工程三個專業(yè)的課程體系進行有效融合。
四、結(jié)論
人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)是高等學(xué)校的三項基本職能，而高校這三項基本職能需要通過學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)來實現(xiàn)。反映一所高校辦學(xué)水平的標(biāo)志是學(xué)科建設(shè)水平，反映一所高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平高低的則是專業(yè)建設(shè)水平，學(xué)科是“源”，專業(yè)是“流”，學(xué)科是專業(yè)的靈魂，專業(yè)是學(xué)科的載體，高水平的學(xué)科衍生高起點的本科專業(yè)，也決定了高水平的本科教學(xué)。重視學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)的協(xié)同發(fā)展，以學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)并重，是提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，謀求學(xué)校發(fā)展，形成辦學(xué)特色和優(yōu)勢的一項重要工程。管理科學(xué)與工程具有學(xué)科交叉與知識融合、基礎(chǔ)學(xué)科與領(lǐng)域的拓展性、理論研究與應(yīng)用的結(jié)合等區(qū)別于其他管理學(xué)科的特征，因此，該學(xué)科與本科專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展不但有利于實現(xiàn)學(xué)科資源的優(yōu)化和教育體系的完善，而且還對相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展起到輔助作用，進而加強自然科學(xué)與社會科學(xué)的有機結(jié)合。
一、管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)發(fā)展概況
管理科學(xué)與工程是綜合運用系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和行為科學(xué)及工程方法，結(jié)合信息技術(shù)研究解決社會、經(jīng)濟、工程等方面的管理問題的一門學(xué)科。管理科學(xué)與工程是國內(nèi)外研究的熱點，管理科學(xué)從定性分析趨向定量化研究，從宏觀研究逐步深入到微觀研究，使管理科學(xué)與工程成為一門實證學(xué)科。本學(xué)科主要從事管理理論的應(yīng)用研究，其發(fā)展趨勢是以管理科學(xué)為基礎(chǔ)，以多學(xué)科知識為支撐，利用現(xiàn)代化手段和技術(shù)，解決管理中的科學(xué)決策及風(fēng)險研究、管理實踐中的理論和方法研究、管理的績效研究、管理的戰(zhàn)略研究等。
20世紀(jì)中期在中國管理學(xué)界建立與發(fā)展管理科學(xué)與工程學(xué)科，到今天該學(xué)科得到了迅速的發(fā)展與完善，目前我國有200余所高等院校開設(shè)了管理科學(xué)與工程類專業(yè)。根據(jù)國家教育部1998年7月頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，管理科學(xué)與工程學(xué)科專業(yè)調(diào)整情況如表1所示。
由表1可見，管理科學(xué)與工程一級學(xué)科所屬專業(yè)是由原工學(xué)、理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、農(nóng)學(xué)等學(xué)科門類調(diào)整組合而成，因此目前我國管理科學(xué)與工程類本科專業(yè)設(shè)置與分類情況也比較復(fù)雜，學(xué)科之間的界定、區(qū)分并不十分清晰，經(jīng)、管、文、理、工等學(xué)科門類的院校均開設(shè)有本屬于管理和工學(xué)學(xué)科門類的管理科學(xué)與工程專業(yè)。
二、學(xué)科與本科專業(yè)建設(shè)中存在的問題及原因
我國高校在學(xué)科與本科專業(yè)建設(shè)的實踐中，不同程度地存在將學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)割裂開來的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在建設(shè)過程中分別立項、分開論證、分部門管理等，盡管有時也要求共建共享，但由于是各自獨立實施，很難實現(xiàn)融杏，尤其像管理科學(xué)與工程這中專業(yè)分類復(fù)雜的學(xué)科，以上問題表現(xiàn)得更加突出。造成這種狀況的原因是多方面的，而最根本的原因有兩個: 1.高校管理體制及歷史原因。我國高等教育專業(yè)設(shè)置一直處在調(diào)整之中，有的院校雖然根據(jù)1998年新的專業(yè)目錄改變了專業(yè)名稱，但專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容并沒有本質(zhì)的變化，專業(yè)設(shè)置也仍然保留在原來院系中。另外，國家對高等院校的專業(yè)設(shè)呈往往以一紙文件進行規(guī)定，而對于這些高等院校是否具備開設(shè)專業(yè)的條件以及其培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)質(zhì)量是否符合要求等關(guān)鍵指標(biāo)，卻缺乏必要的評價和監(jiān)督機制，即使有監(jiān)管制度，也是教育行政的監(jiān)管，而沒有體現(xiàn)社會對專業(yè)的評價和監(jiān)督。
2.學(xué)科與專業(yè)建設(shè)成效失衡。學(xué)科建設(shè)在內(nèi)容上更加突出科學(xué)研究，而專業(yè)建設(shè)在內(nèi)容上更加突出人才培養(yǎng)，學(xué)科建設(shè)在發(fā)展過程中有追求自身的發(fā)展、專注科學(xué)研究而淡化人才培養(yǎng)職能的傾向。學(xué)科建設(shè)的成效、成果顯性較強，自然更容易得到關(guān)注和重視，專亞建設(shè)的成效更多地體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的質(zhì)黃上，具有隱性和滯后性，在學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)上便產(chǎn)生了重學(xué)科建設(shè)，輕專業(yè)建設(shè)和將兩者區(qū)別對待的現(xiàn)象
以上問題存在于當(dāng)前大多數(shù)學(xué)科與專業(yè)建設(shè)過程中。我們不否認(rèn)學(xué)科建設(shè)是站在學(xué)科前沿，關(guān)注知識的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，重視高水平的成果，它直接關(guān)系學(xué)校的聲番和影響力，但我們也應(yīng)看到專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量是高校的生命線，是高校持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們在正視現(xiàn)實中存在的學(xué)科建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的問題的同時，更要從戰(zhàn)略高度處理好兩者的關(guān)系，堅定實施學(xué)科、專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展策略。
三、管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展模式探索
筆者時管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)的特點及發(fā)展現(xiàn)狀進行分析，結(jié)合當(dāng)前學(xué)科與專業(yè)建設(shè)中的共性問題，探索該學(xué)科與本科專業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展模式。
1.樹立學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)協(xié)協(xié)調(diào)發(fā)展既是高校實現(xiàn)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)的保障，也是高校以教學(xué)促進科研、以科研深化教學(xué)改革的基本教學(xué)原則，更應(yīng)是高校的一個墓木理念。只有學(xué)科建設(shè)與專業(yè)建設(shè)互相支撐、形成合力才能有效推進學(xué)校辦學(xué)水平的提高。所以，高校必須樹立學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念。
2.構(gòu)建學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的組織體系。一個具有活力的、能有效促進學(xué)科與專業(yè)之間相互協(xié)調(diào)與相互支撐的組織環(huán)境，對于學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展有很重要的作用。為適應(yīng)高校學(xué)科發(fā)展的總目標(biāo)，促進教學(xué)與科研緊密結(jié)合，這個組織環(huán)境應(yīng)該是“學(xué)校一學(xué)院(學(xué)科群)”組織結(jié)構(gòu)。這種組織以相近學(xué)科群和相似專業(yè)組織到一個學(xué)院，同時以學(xué)院為組織實體，對教師和學(xué)科群進行統(tǒng)一管理，提高教育資源的使用率，改變目前條塊分割、分散辦學(xué)的局面，有利于相關(guān)學(xué)科資源的共享。
3.創(chuàng)建學(xué)科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展制度環(huán)境。建立富有激勵性的學(xué)科專業(yè)發(fā)展制度，促進正激勵，抑制負(fù)激勵，是激發(fā)和調(diào)動教師的積極性、促進管理科學(xué)與工程學(xué)科建設(shè)與本科專業(yè)建設(shè)協(xié)同發(fā)展的重要保障。此外，還要創(chuàng)造優(yōu)越的科研環(huán)魔和教學(xué)環(huán)境等，有效調(diào)動教師的積極性，有效促進學(xué)科發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心動力。
一、學(xué)科特點
管理科學(xué)與工程是應(yīng)用工程科學(xué)、技術(shù)科學(xué)、數(shù)學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)及社會科學(xué)知識，對人員、物資、設(shè)備、技術(shù)、能源和信息等組成的各種系統(tǒng)進行設(shè)計、評價、決策、改進、實施和控制的一門學(xué)科。管理科學(xué)與工程學(xué)科在管理學(xué)中具有較為明顯的區(qū)別于其他學(xué)科的特征，具體表現(xiàn)如下：
l）學(xué)科交叉與知識融合。作為管理學(xué)里的基礎(chǔ)學(xué)科，管理科學(xué)與工程自其誕生就呈現(xiàn)出學(xué)科交叉與知識融合的特征，為管理科學(xué)與工程學(xué)科的建立、發(fā)展與完善提供了可資借鑒的理論、技術(shù)與方法，如現(xiàn)代數(shù)學(xué)的發(fā)展為研究復(fù)雜性管理問題提供了方法與理論基礎(chǔ)，現(xiàn)代信息技術(shù)拓展了管理科學(xué)與工程學(xué)科的研究領(lǐng)域，現(xiàn)代心理學(xué)為人因工程提供了研究手段。作為管理科學(xué)與工程學(xué)科重要組成的工業(yè)工程專業(yè)，其學(xué)科交叉與知識融合的特征表現(xiàn)得十分明顯，不僅利用自然科學(xué)知識和技術(shù)進行觀察、實驗、研究、設(shè)計，同時還需應(yīng)用社會科學(xué)及經(jīng)濟管理知識。同樣，工程管理、信息系統(tǒng)與信息管理等專業(yè)，其學(xué)科的發(fā)展與科學(xué)研究也需要綜合工程技術(shù)和信息技術(shù)與管理理論。
2）基礎(chǔ)學(xué)科與領(lǐng)域的拓展性。管理科學(xué)與工程是管理學(xué)的理論基礎(chǔ)，是管理學(xué)體系的基礎(chǔ)學(xué)科，其研究方法主要是定量方法與定性方法、工程方法的結(jié)合，其解決的問題是管理學(xué)的基本問題，其研究成果可為管理學(xué)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用提供理論支持與策略指導(dǎo)。同時，管理科學(xué)與工程本身的研究方法與技術(shù)以及其它領(lǐng)域尤其是工程科學(xué)領(lǐng)域的技術(shù)與方法的發(fā)展，使得管理科學(xué)與工程學(xué)科領(lǐng)域具有拓展性。例如，信息技術(shù)的不斷完善并得到廣泛應(yīng)用，工業(yè)工程的研究領(lǐng)域不斷擴大，數(shù)理統(tǒng)計、工程技術(shù)、運籌學(xué)、系統(tǒng)工程、現(xiàn)代心理學(xué)、信息技術(shù)等都在工業(yè)工程的研究問題中得到很好的綜合應(yīng)用，其研究領(lǐng)域也從制造業(yè)擴展到商業(yè)、運輸業(yè)、服務(wù)業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)和政府部門。
3）理論研究與應(yīng)用的結(jié)合。管理科學(xué)與工程是管理學(xué)門類的基礎(chǔ)學(xué)科，為其它管理學(xué)問題的研究提供了理論基礎(chǔ)、技術(shù)與方法。管理科學(xué)與工程也是為解決現(xiàn)實問題而誕生的，例如工業(yè)工程的目標(biāo)是為了提高系統(tǒng)生產(chǎn)率與優(yōu)化資源配置，對各種生產(chǎn)要素統(tǒng)籌分析、合理配置，促進系統(tǒng)協(xié)調(diào)有效的運行，追求系統(tǒng)整體優(yōu)化。從以上特征可以看出，工業(yè)工程是一個工程性和應(yīng)用性很強的專業(yè)，離開產(chǎn)業(yè)應(yīng)用的純方法或理論研究，是與這些特征不相容的。信息系統(tǒng)與信息管理專業(yè)則主要是利用信息技術(shù)來解決管理問題，通過建立信息系統(tǒng)來優(yōu)化管理效率。而管理科學(xué)專業(yè)則是以數(shù)學(xué)、經(jīng)濟學(xué)及計算機應(yīng)用為基礎(chǔ)，去分析企業(yè)活動和社會經(jīng)濟活動，更強調(diào)的是理論與實踐相結(jié)合。
二、人才定位
隨著經(jīng)濟全球化、信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及社會需求的多樣化，各種培養(yǎng)模式的交叉和融合成為研究生教育改革和發(fā)展的必然趨勢，復(fù)合型人才培養(yǎng)是管理科學(xué)與工程研究生教育的必然方向。其復(fù)合性體現(xiàn)在以下三個方面：
1）管理科學(xué)與工程科學(xué)的復(fù)合。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展對復(fù)合型人才的需求越來越多，而管理科學(xué)與工程就是一門多學(xué)科交叉的學(xué)科，融合了管理科學(xué)、經(jīng)濟科學(xué)和工程技術(shù)，在人才培養(yǎng)中注重培養(yǎng)學(xué)生對管理知識和工程技術(shù)的掌握，才能大道復(fù)合型人才培養(yǎng)目的。
2）理論性與實踐性的復(fù)合。管理能力是一項應(yīng)用性、實踐性、技能性等特點很明顯的復(fù)合能力，管理科學(xué)與工程人才培養(yǎng)必須注重理論與實踐相結(jié)合、實驗與生產(chǎn)相結(jié)合、設(shè)計與操作相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用基本知識和方法解決實踐問題的能力。
3）專業(yè)性、創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)性復(fù)合。專業(yè)性是指管理科學(xué)與工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中必須掌握基本知識和基本技能，創(chuàng)新性是指管理科學(xué)與工程人才要求具備創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，創(chuàng)業(yè)性是指管理科學(xué)與工程人才要求具備創(chuàng)業(yè)意識、開拓能力。
高校有責(zé)任加快培養(yǎng)社會經(jīng)濟快速發(fā)展需要的管理科學(xué)與工程復(fù)合型人才，滿足社會經(jīng)濟快速發(fā)展對管理科學(xué)與工程的人才需求。
三、培養(yǎng)模式
研究生培養(yǎng)模式是指遵循高層次人才成長規(guī)律和社會需求，為研究生構(gòu)建的知識、能力、和素質(zhì)結(jié)構(gòu)以及實現(xiàn)這種結(jié)構(gòu)的總體運行方式。課程體系設(shè)置、特色學(xué)科建設(shè)、研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式、導(dǎo)師指導(dǎo)作用的發(fā)揮、形式多樣的考核方式和提高培養(yǎng)質(zhì)量的途徑等內(nèi)容構(gòu)成一個完整的培養(yǎng)模式。復(fù)合型培養(yǎng)模式將有效整合這些要素，協(xié)調(diào)作用以實現(xiàn)管理科學(xué)與工程碩士研究生的人才培養(yǎng)目標(biāo)。
1）培養(yǎng)方案制訂。培養(yǎng)方案指引著研究生培養(yǎng)的方向，因此一定要從學(xué)科的發(fā)展概況、優(yōu)勢和特色，培養(yǎng)目標(biāo)、研究方向、培養(yǎng)要求、課程設(shè)置、學(xué)位論文全過程管理進行科學(xué)整體規(guī)劃，其中培養(yǎng)目標(biāo)是指導(dǎo)方向，課程設(shè)置是主體框架，學(xué)位論文全過程管理是重點。在管理科學(xué)與工程碩士研究生的培養(yǎng)方案中，應(yīng)該明確其人才培養(yǎng)目標(biāo)是在培養(yǎng)能運用管理理論進行和方法來解決實際問題，具有技術(shù)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和方法創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才。課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)理論性和應(yīng)用性。核心課程包括管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、運籌學(xué)等；主干課程因?qū)I(yè)而有所差異，如工業(yè)工程專業(yè)可以設(shè)置人因工程、物流工程等課程；課程體系還應(yīng)該包括方法論課程，如系統(tǒng)工程、決策方法和模型、預(yù)測方法、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計方法等。學(xué)位論文的過程管理是指論文選題緊扣管理科學(xué)與工程的發(fā)展前沿，追蹤研究熱點并結(jié)合中國工程、技術(shù)、管理中實際需要解決的問題。開題報告形成論文的基本框架；中期報告是對所研究的問題達到一定的深度和廣度。學(xué)位論文是運用多種研究方法對所研究的問題有深入的分析和闡述，提出創(chuàng)新性的觀點和具有應(yīng)用價值的科研成果。
2）特色學(xué)科建設(shè)。學(xué)科是大學(xué)的基本組成部分，是承載培養(yǎng)人才、科技創(chuàng)新和加強社會服務(wù)功能的平臺，是大學(xué)建設(shè)的核心和根本。加強學(xué)科建設(shè)是實現(xiàn)大學(xué)使命和價值的必然要求，是實現(xiàn)高質(zhì)量研究生教育和創(chuàng)新教育的基礎(chǔ)，是進行高水平的科學(xué)研究，產(chǎn)生創(chuàng)新成果和造就學(xué)術(shù)大師的前提，是實現(xiàn)科技成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)學(xué)研一體化的核心環(huán)節(jié)。加強學(xué)科建設(shè)就是要培養(yǎng)一些特色學(xué)科。只有形成特色學(xué)科，才能實現(xiàn)特色教育，從而體現(xiàn)出整個學(xué)校的辦學(xué)特色。如重慶理工大學(xué)圍繞“理工+經(jīng)管”建設(shè)特色學(xué)科，形成車輛工程、機械裝備、材料科學(xué)、電子及自動化、會計、經(jīng)濟管理等特色學(xué)科，形成了鮮明的學(xué)科特色。
3）創(chuàng)新能力培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是高素質(zhì)人才的核心能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是研究生教育的重中之重。針對管理科學(xué)與工程學(xué)科專業(yè)學(xué)科交融和應(yīng)用性極強的特點，應(yīng)從以下幾方面來加強其碩士研究生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：
①人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新――實踐教學(xué)基地化、教學(xué)實訓(xùn)企業(yè)化。創(chuàng)新教學(xué)模式，改革傳統(tǒng)的以課堂講授為主，實驗、實踐教學(xué)為輔的人才培養(yǎng)模式，加大實踐教學(xué)力度。將大量的實驗實習(xí)環(huán)節(jié)搬到實踐基地，聘請實習(xí)基地的管理專家和技術(shù)人員作指導(dǎo)老師，一方面提高學(xué)生們的實踐能力；另一方面讓他們切身體驗到一個管理者應(yīng)具有的能力和素質(zhì)，一個優(yōu)秀員工應(yīng)具備的能力與職業(yè)素養(yǎng)。通過潛移默化，完成管理科學(xué)與工程研究生企業(yè)管理者素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)。
②人才培養(yǎng)方案創(chuàng)新――創(chuàng)業(yè)特色突出化、創(chuàng)業(yè)方向多元化。根據(jù)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展對人才需求的分析，基于管理科學(xué)與工程學(xué)科交叉、滲透和融合的特點，對工業(yè)工程、工程管理、信息管理、物流管理等專業(yè)的培養(yǎng)方案進行調(diào)整，增加創(chuàng)業(yè)教學(xué)模塊融合于整個教學(xué)體系之中，重點培養(yǎng)學(xué)生從工業(yè)工程、物流管理、信息管理等幾個方向突破，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的管理科學(xué)與工程創(chuàng)業(yè)人才。
③教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新――教學(xué)過程實踐化、實踐教學(xué)崗位化。充分利用教學(xué)基地打造管理科學(xué)與工程“創(chuàng)業(yè)型”教師，進而改進教師“以知識為中心”的教學(xué)內(nèi)容組織形式，將課堂教學(xué)與企業(yè)創(chuàng)業(yè)、經(jīng)營管理等密切聯(lián)系，教材內(nèi)容與崗位（職位）管理實踐相互融合。同時，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生提前加入教師們的課題研究、項目實驗等，帶動和促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型管理科學(xué)與工程人才培養(yǎng)。
④教學(xué)方法創(chuàng)新――授課形式多樣化、學(xué)生體驗主導(dǎo)化。改變“以教師講授為中心”的教學(xué)模式，鼓勵專業(yè)教師采用“學(xué)生體驗主導(dǎo)”方式，通過軟件模擬、企業(yè)場景模擬、企業(yè)運作模擬、企業(yè)角色模擬等形式，將創(chuàng)業(yè)教育與科學(xué)知識、管理能力相互滲透。尤其是案例教學(xué)形式多樣，通過大量案例教學(xué)，學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的激情會得到顯著提高。
⑤師資隊伍建設(shè)――走出去、請進來、產(chǎn)學(xué)互動。管理科學(xué)與工程的研究生教育，不僅要充分發(fā)揮校內(nèi)優(yōu)勢，更要充分利用校外資源。本著“走出去、請進來”原則，鼓勵教師將科研應(yīng)用于實踐，到企業(yè)兼職，再反過來充實和豐富教學(xué)。另外，聘請校外的企業(yè)家、成功人士到學(xué)校開設(shè)講座，與學(xué)生對話、溝通和交流，啟發(fā)和鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。
⑥教學(xué)管理創(chuàng)新――教學(xué)管理服務(wù)化、評估反饋循環(huán)化。將學(xué)生和教師的組織與管理與教學(xué)評估反饋緊密結(jié)合，轉(zhuǎn)變教學(xué)的“管理”功能，增強教學(xué)管理的“服務(wù)”功能，形成“計劃-執(zhí)行-評估-反饋”的良性循環(huán)系統(tǒng)，在總結(jié)經(jīng)驗、剖析教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提升教學(xué)管理水平和教學(xué)效果。
四、結(jié)論
管理科學(xué)與工程學(xué)科領(lǐng)域?qū)?、分布廣、招生多，在高校研究生培養(yǎng)中占據(jù)重要地位，根據(jù)其學(xué)科特點與人才定位來創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對于培養(yǎng)社會急需的高素質(zhì)復(fù)合型人才顯得尤為重要。
基金：重慶理工大學(xué)研究生教育教學(xué)改革研究項目（yjg2013201）以及重慶市高等教育教學(xué)改革研究項目（1203002、102309）資助。
[參考文獻]
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關(guān)鍵詞:管理科學(xué)與工程;信管;協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)科建設(shè)
Key words: management science and engineering;information management;coordinated development;discipline construction
中圖分類號:G71 文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1006-4311(2010)27-0198-02
1管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專業(yè)概述
管理科學(xué)與工程學(xué)科是我國管理學(xué)科中發(fā)展最早的學(xué)科之一。1978年改革開放后我國的社會、經(jīng)濟與科技發(fā)展對科學(xué)管理產(chǎn)生了巨大的需求,管理科學(xué)與工程學(xué)科依托自然科學(xué)與工程科學(xué)首先發(fā)展起來,并在我國經(jīng)濟、社會發(fā)展中發(fā)揮著越來越重要的作用。
我國管理科學(xué)與工程學(xué)科已經(jīng)建立了一支較為成熟的研究隊伍。在國內(nèi),知識管理、信息技術(shù)與管理、風(fēng)險管理等這些領(lǐng)域是當(dāng)前學(xué)者關(guān)注的焦點,可以預(yù)見它們?nèi)允俏磥韼啄甑闹攸c研究領(lǐng)域。信管專業(yè)是管理科學(xué)與工程學(xué)科的重點專業(yè)之一,目前全國有五百多所本科院校開設(shè)了“信息管理與信息系統(tǒng)”專業(yè),但它又是一個年輕的新專業(yè),其教學(xué)內(nèi)容與課程如何設(shè)置,一直是大家爭論不休的問題。我校信管專業(yè)成立于2000年,目前已為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的專業(yè)人才近1000人,專業(yè)的發(fā)展也經(jīng)歷了一個漫長的摸索和研究過程。
2管理科學(xué)與工程學(xué)科與信管專業(yè)發(fā)展中的問題
我校管理科學(xué)與工程學(xué)科和信管專業(yè)的發(fā)展與國內(nèi)其他高校一樣存在著很多共同的問題和不足。
2.1 學(xué)科建設(shè)不足和差距。
①學(xué)科方向:現(xiàn)有的四個研究方向,優(yōu)勢特色不明顯,缺少優(yōu)勢特色學(xué)術(shù)方向帶頭人和學(xué)科骨干。
②學(xué)科隊伍:學(xué)科梯隊成員職稱和學(xué)歷偏低,碩士生導(dǎo)師人數(shù)少,成果水平不高,獲獎層次低,沒有國家級獎勵。
③科學(xué)研究:整體科研水平偏低,缺少國家級課題,橫向課題少,科研經(jīng)費略顯不足,發(fā)表高水平國家級論文或檢索論文數(shù)量不多。
④人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)交流:研究生招生不景氣,招生生源和途徑單一,梯隊成員參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)交流次數(shù)少,與國內(nèi)外學(xué)術(shù)機構(gòu)聯(lián)系不密切。
2.2 專業(yè)建設(shè)不足和差距。
①師資隊伍建設(shè)方面:信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)建設(shè)中,師資隊伍建設(shè)尚不充分,本專業(yè)教師職稱與學(xué)歷層次相對較低,本科學(xué)歷年輕教師較多。在教師隊伍方面專業(yè)師資隊伍的職稱等結(jié)構(gòu)尚欠合理,低職稱教師數(shù)量偏多。由于年輕教師多,教師具有較高的教學(xué)水平和較強的科研能力受到了影響。
②課程建設(shè)方面:受師資隊伍高職稱教師比例低的制約,信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)在課程建設(shè)方面尚處于較低層次。
③教學(xué)和科研研究方面:由于年輕教師較多,忙于教學(xué)與學(xué)歷提高,沒有形成穩(wěn)定的研究方向,教學(xué)、科研項目與成果缺乏。
3如何促進管理科學(xué)與工程學(xué)科與本科專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展方案研究
3.1 學(xué)科建設(shè)方面要采用目標(biāo)管理,任務(wù)分解到人,激勵和考核并用,重在隊伍建設(shè)。
積極開展教學(xué)和科學(xué)研究工作,創(chuàng)建良好的科研條件,營造濃厚學(xué)術(shù)氛圍,加強學(xué)術(shù)交流,擴大學(xué)科對外影響。發(fā)表高水平研究論文的同時,在主要研究方向上,取得一批能夠在經(jīng)濟社會發(fā)展實際中應(yīng)用并有顯著經(jīng)濟效益的科研成果,進一步重視學(xué)科的隊伍建設(shè)和人才培養(yǎng),廣泛吸引省內(nèi)外優(yōu)秀的專家學(xué)者專職或兼職從事學(xué)科的教學(xué)、研究工作。
①進一步加強學(xué)科梯隊建設(shè)。積極培養(yǎng)、引進高素質(zhì)人才,選送有潛質(zhì)和發(fā)展前途的青年教師到著名高校進修、培訓(xùn);鼓勵更多的教師攻讀碩士或博士學(xué)位。逐步形成適合學(xué)科發(fā)展,年齡、職稱和學(xué)歷結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學(xué)、科研學(xué)術(shù)群體。
②積極提高科研水平,加強基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)和研究。隊伍成員要跟蹤學(xué)科前沿,積極申請國家級課題。
③緊密結(jié)合黑龍江省經(jīng)濟社會發(fā)展建設(shè)需求,加強產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合,為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。
④加大對學(xué)科建設(shè)的投入力度,改善和加強學(xué)科的工作環(huán)境和條件。
⑤積極開展學(xué)術(shù)交流活動,聘請國內(nèi)知名專家為我校講座教授,進行講學(xué),共同合作承擔(dān)科研課題;派出人員去國內(nèi)外著名學(xué)校進修提高。
⑥進一步加強校企聯(lián)合,完善學(xué)科實踐基地建設(shè)。不斷拓展學(xué)科實踐基地,為學(xué)科隊伍成員和碩士研究生提供廣泛的社會實踐舞臺,使教師更了解經(jīng)濟社會的需求,使培養(yǎng)的學(xué)生更加符合社會需要。
3.2 專業(yè)建設(shè)方面。
①制定新的培養(yǎng)方案,加強教學(xué)內(nèi)容與課程體系建設(shè)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展和經(jīng)濟全球化步伐的加快,社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)在不斷的變化,這就要求專業(yè)培養(yǎng)方案既要求具有其相對的穩(wěn)定性,也要有其靈活性,要根據(jù)發(fā)展需要和畢業(yè)生動態(tài)反饋調(diào)整完善培養(yǎng)方案,因此,新的培養(yǎng)模式應(yīng)側(cè)重考慮綜合素質(zhì)的培養(yǎng),注重創(chuàng)新能力與實踐能力的訓(xùn)練,拓寬基礎(chǔ),擴大口徑,同時還應(yīng)有地域特色。課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容,為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo),本著重視基礎(chǔ)課程,加強主干課程,擴大選修課程,突出專業(yè)人才培養(yǎng)定位與特色,加強專業(yè)課程體系的建設(shè),同時開展與各有關(guān)課程配套的教學(xué)大綱、教材建設(shè)工作。
②加強師資隊伍建設(shè),發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。高等教育事業(yè)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵是建立一支高素質(zhì)、高水平、責(zé)任心強的教師隊伍,專業(yè)建設(shè)的根本也是師資隊伍建設(shè),教師的學(xué)歷、職稱、年齡等結(jié)構(gòu)是否合理是反映教師隊伍質(zhì)量的重要指標(biāo),從信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)現(xiàn)有師資隊伍看,教師的學(xué)歷、職稱、年齡等結(jié)構(gòu)還不很合理,還應(yīng)采取多種途徑提高學(xué)歷層次,通過合理的人才流動引進外校高學(xué)歷人才調(diào)整學(xué)緣結(jié)構(gòu),建成一支結(jié)構(gòu)合理、梯隊明顯、具有發(fā)展?jié)摿Φ膸熧Y隊伍,鼓勵教師努力提高教學(xué)水平與科研能力。
③加強實驗室建設(shè)和實踐教學(xué)基地建設(shè)。改革實驗室管理體制,構(gòu)建實踐教學(xué)體系,更新實驗教學(xué)內(nèi)容,增加綜合性、設(shè)計性實驗項目,跟隨教師參與科研課題研究工作,進行畢業(yè)論文的前期準(zhǔn)備工作,提高畢業(yè)論文的質(zhì)量。
參考文獻:
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中圖分類號：TU198文獻標(biāo)識碼： A
引言
近年來，建筑企業(yè)經(jīng)濟規(guī)?？焖僭鲩L、企業(yè)收入和產(chǎn)業(yè)延伸加速跨越。但由于行業(yè)特性，許多煤炭企業(yè)仍依然面臨著行政管理科學(xué)化的障礙。企業(yè)行政是企業(yè)的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，推動和保證著企業(yè)的計劃、生產(chǎn)、財務(wù)、營銷等的順利、有效進行和相互之間的協(xié)調(diào)溝通。建立適應(yīng)行業(yè)特性、市場實際和中國國情的行政管理新體制，已經(jīng)成為建筑企業(yè)的重要課題。
一、行政管理的基本理念
我國現(xiàn)行和應(yīng)用的大多數(shù)行政管理制度與方法都是學(xué)習(xí)與借鑒國外的一些方法與理念，很少是本土化的理論。泰羅開創(chuàng)了科學(xué)管理時代以來，萊芬韋爾和庫克加以發(fā)展，并加以英語與行政管理方面，這此時他們都取得了卓絕的成就，使行政的工作效率不斷提高、使良好的形象得以展現(xiàn)，至此，科學(xué)管理的理論便被普遍應(yīng)用與推廣，逐漸的被行政管理所吸收與借鑒，在行政管理方面，科學(xué)管理也日益展現(xiàn)其優(yōu)勢，受到一致好評并備受關(guān)注。
二、行政管理科學(xué)化的主要方式
（一）堅持科學(xué)的行政工作方法。倡導(dǎo)以科學(xué)的行政工作方法進行行政管理。將工作人員與科學(xué)連接在一起，對行政工作進行科學(xué)的分工，同時，行政人員承擔(dān)相應(yīng)分量的責(zé)任，保證權(quán)責(zé)對等、統(tǒng)一。只有權(quán)力與責(zé)任相符合，這樣才能形成公平行政的組織紀(jì)律，保證組織的穩(wěn)定。
（二）建立行政人員的選拔、培訓(xùn)和考核機制。堅持建立行政人員的培訓(xùn)開發(fā)與考核機制是實現(xiàn)行政管理科學(xué)化的主要方式之一，科學(xué)地選擇和和不斷地培訓(xùn)行政人員。管理人員有責(zé)任細致地研究每一個行政人員的性格和工作表現(xiàn)，不斷開發(fā)出他們的能力。通過對行政人員的選拔和培訓(xùn)，在精神上、思想上對行政管理人員進行引導(dǎo)，督促其樹立促進行政管理科學(xué)化的理念，同時，需要培養(yǎng)行政人員的獨立人格，使其能夠有效的掌握相應(yīng)的制度規(guī)章，并運用規(guī)章制度獨立行使執(zhí)行權(quán)。
實行行政人員的績效考核，通過對行政人員進行內(nèi)、外部考核；定量、定性考核；考核與測評相結(jié)合，可以使考核的科學(xué)性、公平性、公開性、真實性有效的提高行政管理效率。
（三）完善監(jiān)督機制。早在西方行政管理科學(xué)化手段中，便在威爾遜時期提出了行政監(jiān)督的思想，強調(diào)行政管理必須對任何方面的公眾輿論都保持敏銳的反應(yīng)?，F(xiàn)今，隨著我國行政管理實踐中行政裁量權(quán)的不斷擴大，在行政執(zhí)行中凸顯除了較多的問題，諸如：行政管理中行政人員濫用權(quán)力、違法亂紀(jì)、無視公民權(quán)力、管理混亂、不負(fù)責(zé)任等導(dǎo)致行政管理效率低下的不良情況。行政人員在行政執(zhí)行中，雖然制訂了執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，但執(zhí)行起來存在很大的彈性空間，部分行政人員指國家利益于不顧，在行政管理中，不合法的行政行為長期存在，嚴(yán)重?fù)p害了政策本身的科學(xué)性及公民與國家的利益，行政機構(gòu)立法規(guī)制的缺失與有效行政監(jiān)督機制尚待完善，行政監(jiān)督力度不夠，導(dǎo)致行政管理科學(xué)化路程受阻。所以，在行政管理的科學(xué)化過程中，有待于監(jiān)督體制的監(jiān)測和督促。因此需要建立以立法、司法、行政三位為一體的較為完善的行政監(jiān)督體系，從各個層面進行強化分支，增取將每一個監(jiān)督對象進行細化，確保行政系統(tǒng)高效地運作。對于行政管理相對薄弱的化解必須對其實施經(jīng)常性、反復(fù)性的監(jiān)督，避免不些潛在因素、突變因素造成行政管理的混亂性。因此，在行政管理中，要不斷發(fā)揮群眾監(jiān)督對行政管理的促進作用。同時，行政機構(gòu)必須加強內(nèi)部監(jiān)督，充分利用社會監(jiān)督，將行政彈性過大所導(dǎo)致的一系列問題扼殺在潛伏初期。
三、提高建筑企業(yè)行政管理效率的有效路徑
當(dāng)前企業(yè)行政效率在管理方法上陳舊僵化，僅注重行政規(guī)章和行政命令，無法調(diào)動行政官員的積極性。所以要有的放矢，找準(zhǔn)提高建筑企業(yè)行政管理效率的有效路徑：
（一）明確各層級的職責(zé)、工作目標(biāo)與權(quán)限方位。建筑企業(yè)對安全工作特別重視，基本上所有部門都有安全管理的相關(guān)職責(zé)。遇到研究安全問題時，幾乎素有的行政單位都要受到這樣或那樣、或大或小的責(zé)任。所以，面對像安全工作這樣的事情，要對不同的行政管理層次、不同的管理部門，明確工作職責(zé)，重點從組織結(jié)構(gòu)、決策程序、信息反饋等方面提高效率。
（二）建立健全建筑企業(yè)管理制度。建立健全和認(rèn)真執(zhí)行行政部門的各項管理制度、崗位責(zé)任制度、工作程序以及一系列規(guī)范化表格、圖表等，從而建立起行政部門的法治秩序。提高行政效率，必須加強行政管理法規(guī)的建設(shè)，健全必要的工作制度，以法律和規(guī)章制度的形式促進行政效率的提高。
（三）提高企業(yè)行政管理人員的素質(zhì)。每一個行政工作人員都必須努力提高自身素質(zhì)，使自己的能力和水平不斷得到提高。作為企業(yè)行政管理人員，應(yīng)該是知識水平高，各方面素質(zhì)優(yōu)良的公共管理者。企業(yè)行政人員素質(zhì)的提高可以提高組織管理的有效性，能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)而又藝術(shù)的管理。經(jīng)濟的全球化企業(yè)行政管理人員在未來的管理中必須有國際眼光，熟悉國際游戲規(guī)則，適應(yīng)國際競爭的需要。
（四）引入科學(xué)的建筑企業(yè)管理方法。引入目標(biāo)管理、績效評估、成本核算、客戶關(guān)系管理、供應(yīng)鏈管理等等。轉(zhuǎn)變以往反正企業(yè)的原料成本很小，企業(yè)總可以旱澇保收的錯誤觀念，要運用現(xiàn)代企業(yè)的管理理念指導(dǎo)企業(yè)的投入和產(chǎn)出，可以提高企業(yè)行政管理人員的責(zé)任感，同時科學(xué)衡量行政管理人員的工作業(yè)績，最終提高行政效率。
（五）利益科學(xué)的方法將行政管理的流程加以精簡，提高工作效率。行政管理科學(xué)化管理一個關(guān)鍵且重要的環(huán)節(jié)便是精簡機構(gòu)，這對于優(yōu)化管理流程至關(guān)重要。在對行政管理工作進行優(yōu)化與精簡的過程中，必須堅持程序簡化、權(quán)責(zé)明確的標(biāo)準(zhǔn)與要求，保證行政管理的各個環(huán)節(jié)與流程能夠有專門的責(zé)任人與負(fù)責(zé)部門，實現(xiàn)流程中各部門資源的信息共享，從而呈現(xiàn)相互協(xié)助、促進與制約的局面，保證行政管理的質(zhì)量與效率。并且，在新的行政管理形勢下，要對行政人員的相關(guān)管理規(guī)章與制度加以調(diào)整，充分利用新的科學(xué)化的理論、手段在行政管理上的應(yīng)用。
（六）利用科學(xué)化手段建立行政信息化系統(tǒng)。目前，我國行政機構(gòu)正在整合資源，爭取實現(xiàn)網(wǎng)上辦公應(yīng)用系統(tǒng)的早日實用，行政管理信息化、網(wǎng)絡(luò)化系統(tǒng)的建立可以靈活運用信息網(wǎng)絡(luò)傳遞行政決策、制度變更等重要行政信息，加強各行政部門信息溝通的及時性，使行政管理過程的事中、事后管理者隨時得到確切、全面的信息反饋，提高決策的的準(zhǔn)確性。在管理中要注重行政管理消息的反饋，通過行政中出現(xiàn)的情況以便隨時調(diào)整行政管理的目標(biāo)與方式，達到科學(xué)化管理的最終目的。
（七）利用科學(xué)化手段實現(xiàn)文化在行政管理中的應(yīng)用。在推行科學(xué)化手段提高行政管理效率的過程中，科學(xué)化管理已然成為一種文化，是行政管理文化建設(shè)中不可或缺的組成部分。利用文化建設(shè)引導(dǎo)行政機構(gòu)干部形成效率最高化、服務(wù)最大化和管理標(biāo)準(zhǔn)化的行政管理理念，與此同時，還應(yīng)促使行政人員形成雷厲風(fēng)行和嚴(yán)謹(jǐn)細致等行政管理核心價值觀，把行政管理科學(xué)化融入到生活中去，并把實現(xiàn)行政管理科學(xué)化的應(yīng)用當(dāng)作一種工作要求和文化素養(yǎng)，不斷提高自身的行政管理能力，積極的投身行政工作實踐。
結(jié)束語
建筑企業(yè)行政管理效率的高低直接影響企業(yè)的各項工作的開展。但是，當(dāng)前我國建筑企業(yè)行政管理存在著機構(gòu)龐大臃腫、人員眾多、權(quán)力集中缺乏制約、企業(yè)行政管理人員觀念陳舊保守、運轉(zhuǎn)不靈、效率低下、人員素質(zhì)良莠不齊等問題。這些問題的產(chǎn)生是由于缺乏經(jīng)濟效益觀念、行政體制不健全、舊觀念的束縛等原因造成的。為此，廣大建筑企業(yè)我們要充分運用現(xiàn)代企業(yè)行政管理模式，以人為本，健全企業(yè)規(guī)章制度，逐步提高行政管理人員的綜合素質(zhì)，發(fā)揮和利用人的內(nèi)在潛能，提高行政管理效率，獲得最佳管理效果。
參考文獻：
[1]臧忠生.充分發(fā)揮工商行政管理職能作用不斷創(chuàng)新社會管理科學(xué)化水平[J].吉林政報,2011,08:33-39.
引言
我國社會近年來呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展趨勢，日益加快的城鎮(zhèn)化進程，在基礎(chǔ)建設(shè)方面進一步加大投資力度，公路建設(shè)發(fā)展基于此日益完善。日益發(fā)展的公路工程領(lǐng)域，使社會基礎(chǔ)建設(shè)的發(fā)展更加便利，為促進各經(jīng)濟區(qū)域的交流發(fā)揮了十分重要的作用。我國經(jīng)濟隨著改革開放快速發(fā)展，有力促進了公路建設(shè)規(guī)模的不斷擴大，也對經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生重要推動作用，二者之間相互促進，突顯出公路工程管理的重要性。公路工程管理人員對于工程管理問題日益重視，這對其管理規(guī)范化與科學(xué)化產(chǎn)生了重要促進作用。結(jié)合公路工程目前的管理情況發(fā)現(xiàn)，還存在一些不足之處有待改進。公路工程管理人員對此應(yīng)提高重視程度，采取有針對性地應(yīng)對措施，逐漸應(yīng)用的先進管理理念和管理模式，對于運輸業(yè)、快遞業(yè)等相關(guān)行業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生一定的促進作用，使經(jīng)濟社會效益進一步提高。本研究基于此與公路工程管理現(xiàn)狀及管理規(guī)范化與科學(xué)化的重要作用相結(jié)合，較深入地分析了公路工程管理中目前比較常見的一些問題，并有針對性地提出了應(yīng)對措施，對于提高公路工程管理規(guī)范化及科學(xué)化水平具有一定的促進作用。
1公路工程管理的發(fā)展現(xiàn)狀
在實施公路工程方案中，工程管理部門應(yīng)結(jié)合實際需要對項目管理的順序做好相關(guān)安排，對分項工程編制進度計劃，結(jié)合各項進度對總進度進行安排，并注意不能互相干擾各分項工程。若發(fā)生變化，應(yīng)針對實際情況及時調(diào)整。在工程方案執(zhí)行中以進度表為指導(dǎo)，某環(huán)節(jié)若不能嚴(yán)格遵循預(yù)定計劃容易將局部安排甚至全局安排造成影響。具體內(nèi)容涉及施工前應(yīng)對測量放樣補充、組織調(diào)配人員、配備和維修機具、供應(yīng)材料和試驗、配備和維修運輸工具、培訓(xùn)考核技工、供應(yīng)水電、工地應(yīng)急和安全設(shè)施、職工生活、醫(yī)療衛(wèi)生、財務(wù)管理、工程定額和統(tǒng)計分析進度等有關(guān)內(nèi)容的管理。施工現(xiàn)場不僅要有分項管理人員，還有要全面管理人員。結(jié)合對公路工程管理現(xiàn)狀的分析，可發(fā)現(xiàn)存在于現(xiàn)行管理模式中的不足很多，以實現(xiàn)對其規(guī)范化與科學(xué)化進一步加強。一是由于公路工程涉及公路規(guī)劃、施工及養(yǎng)護等多個環(huán)節(jié)，其范圍相對較為廣泛，需要十分復(fù)雜的施工管理工作。二是公路修建的承包單位規(guī)劃不夠宏觀，監(jiān)督管理能力不夠微觀，導(dǎo)致公路工程項目存在質(zhì)量、建設(shè)費用及施工進度等方面的問題，進而造成浪費資源的不利影響。三是目前盡管有很多規(guī)模的投資，但存在比較復(fù)雜的技術(shù)和不細致的分工等問題。四是部分公路工程單位的管理型人才相對不足，有關(guān)技術(shù)與法律知識有待完善，進而對項目施工進度造成一定影響。五是有關(guān)管理部門的管理制度不完善，無法實現(xiàn)監(jiān)督管理的有效性。
2公路工程管理規(guī)范化與科學(xué)化的重要意義
2.1為公路工程按設(shè)計計劃正?？⒐ぬ峁┲匾ＷC
公路工程具有比較繁瑣的過程，與應(yīng)用很多工藝技術(shù)具有一定關(guān)系，工程建設(shè)現(xiàn)場環(huán)境對施工可能會產(chǎn)生一定程度的影響。若公路工程管理人員在工程施工前期對施工規(guī)劃和施工進度安排合理，同時建立規(guī)范的管理機制并在應(yīng)用中不斷完善，盡可能消除施工中存在的不利因素，以確保公路工程建設(shè)的正常完工。
2.2對于提高公路工程管理水平具有重要作用
根據(jù)對公路工程質(zhì)量問題的分析可見，導(dǎo)致質(zhì)量問題的一個最直接原因就是管理中存在缺陷。因不到位的公路工程管理工作導(dǎo)致發(fā)生一些工程質(zhì)量事故，不只是影響居民正常出行，也不利于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。在公路工程中提高科學(xué)化及規(guī)范化管理水平，才能有針對性地解決一些常見問題。公路工程管理人員為不斷提高工程建設(shè)施工質(zhì)量，在工程建設(shè)施工中應(yīng)不斷提高管理水平，使公路工程管理實現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化，并不斷創(chuàng)新管理模式，為不斷提高工程質(zhì)量創(chuàng)造有利條件。
3公路工程管理中的常見問題
一是公路工程管理人員缺乏較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。公路工程管理人員不只是對施工技術(shù)應(yīng)熟練掌握，還應(yīng)在現(xiàn)場管理方面具有比較豐富的經(jīng)驗，可在具體施工中對可能發(fā)生的問題及時發(fā)現(xiàn)并妥善解決，便于為公路工程管理規(guī)范化和科學(xué)化創(chuàng)造有利條件。公路工程施工中通常有很多因素引發(fā)一些問題，具體情況比較復(fù)雜。若管理人員缺乏一定的專業(yè)知識和豐富的實踐經(jīng)驗，在突然發(fā)生問題時將難以采取有針對性地應(yīng)對措施，進而影響工程施工進度和質(zhì)量。二是公路工程管理力度有待進一步加強。公路工程施工及管理部門，若重視公路工程管理程度不高，或管理缺乏科學(xué)性和規(guī)范性，在公路施工中易出現(xiàn)浪費材料、與施工質(zhì)量要求存在一定差距甚至引發(fā)各類安全事故等問題。因此，應(yīng)高度重視工程設(shè)計、采購原材料、施工計劃及施安全防護措施等公路工程施工環(huán)節(jié)，以保證公路工程建設(shè)質(zhì)量。三是公路工程缺乏合理的管理方式。因公路工程施工與很多施工工藝有關(guān)，具有比較復(fù)雜的施工過程，若缺乏合理的工程管理方式，或沒有規(guī)避工程周邊因素，可能導(dǎo)致降低工程質(zhì)量或延期等情況。在對工程管理方式選擇時，部分施工單位對其它單位管理制度照搬，施工前期對周邊環(huán)境缺乏必要的考察，造成工程管理方式缺乏科學(xué)性，不能充分發(fā)揮工程管理的作用，進而影響公路工程施工質(zhì)量、成本及安全。四是公路工程資料管理工作中有不足之處。公路工程管理人員不重視工程資料管理，存在很多不足之處，主要有隨意處置工程資料，經(jīng)常發(fā)生系統(tǒng)性不足，資料不全或丟失等問題表現(xiàn)。在后期復(fù)查公路工程資料或有與此公路工程類似情況時，可具有一定的借鑒意義。
4公路工程管理科學(xué)化與規(guī)范化的有效措施
為了發(fā)展工程項目管理適應(yīng)國際國內(nèi)建筑市場更加激烈的競爭環(huán)境，把我國的建筑市場培育發(fā)展得更加完善，使市場機制能夠有效發(fā)揮它應(yīng)有的作用，工程項目管理必須科學(xué)化。
一、工程項目管理科學(xué)化的方向應(yīng)注意以下六個方面
1、工程項目管理規(guī)范化
規(guī)范化的目的是在總結(jié)成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上做到統(tǒng)一方向，促進發(fā)展，規(guī)范化以后，可以形成合力，實施科學(xué)管理，強化管理績效．從2000年2月1日起開始實施的新的《工程網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)規(guī)程》也是服務(wù)于工程項目管理的?！督ㄖā?、《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》及《建設(shè)工程施工合同〔示范文本）》等，都是工程項目管理規(guī)范性的文件。我們開展工程項目管理，必須嚴(yán)格按法規(guī)、規(guī)程、規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)辦事。
2、在思想上要有創(chuàng)斷觀念
創(chuàng)新觀念就是敢于創(chuàng)造、敢于改革、敢于做外國人沒有做到的事。我國對“施工項目管理”的研究和發(fā)展是超過外國人的，我國制定的《工程網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)規(guī)程》是外國沒有的，只有具備創(chuàng)新觀念，才能把我國的工程項目管理發(fā)展為國際領(lǐng)先水平，而不是總跟在發(fā)達國家的后面跑。
3、堅持使用科學(xué)的工程項目管理方法最主要的方法應(yīng)該是“目標(biāo)管理方法即"MBO”方法。
它的精髓是“以目標(biāo)指導(dǎo)行動：即工程項目管理以實現(xiàn)目標(biāo)：為宗旨而開展科學(xué)化、程序化、制度化、責(zé)任明確化的活動。目標(biāo)管理方法要求進行“目標(biāo)控制，即控制投資《成本）、進度、質(zhì)量安全四大目標(biāo)?？刂仆顿Y（成本）目標(biāo)的最有效的方法就是核算方法．各建設(shè)行為主體都應(yīng)有自己的投資控制目標(biāo)．建設(shè)項目總投資控制總目標(biāo)由項目法人以已被批準(zhǔn)的可節(jié)性研究報告
投資估算為最高限額進行控制?？刂七M度目標(biāo)的最有效方法是“工程網(wǎng)絡(luò)計劃”方法?？刂瀑|(zhì)量目標(biāo)的最有效方法就是“全面質(zhì)盤管理（(TQC）方法“它的本質(zhì)是“三全”一多帳，即“全員、全企業(yè)和全過程的管理”、“管理方法多樣化：ISO質(zhì)量體系標(biāo)準(zhǔn)是全面質(zhì)管理的基礎(chǔ)工作之一，不是控制方法，控制安全目標(biāo)的最有效方法就是落實安全生產(chǎn)貴任制，明確管理人員的安全職責(zé)，安全生產(chǎn)管理費用?？顚Ｓ?，監(jiān)理在建設(shè)工程中安全的監(jiān)督管理．投資（成本），質(zhì)量進度和安全四大目標(biāo)的關(guān)系是矛盾的，也是統(tǒng)一的每個工程項目的四大目標(biāo)之間都有最佳結(jié)合點，不可能四者都優(yōu)，更不能偏廢某個目標(biāo)而片面強調(diào)另一個目標(biāo)，應(yīng)做到綜合優(yōu)化，以滿意為原則．
4、工程項目管理手段必須實現(xiàn)計算機化或信息化
這是因為，現(xiàn)代化的工程項目管理是一個大的系統(tǒng)，各系統(tǒng)之間具有強關(guān)聯(lián)性，管理業(yè)務(wù)又十分復(fù)雜，有大量的數(shù)據(jù)計算，有各種復(fù)雜關(guān)系的處理，需要便用和存儲大量信息，沒有先進的信息處理手段是難以實現(xiàn)科學(xué)、高效管理的。工程項目管理使用TQc方法、網(wǎng)絡(luò)計劃方法和核算方法，要運用計算機就要進行兩項建設(shè)：一是計算機硬件和軟件的建設(shè)（以軟件建設(shè)為重），二是人的文化索質(zhì)建設(shè)。兩者缺一不可，必須集中力量，大力開發(fā)工程項目管理系統(tǒng)軟件作到資源共享、操作簡便速度快，可優(yōu)化、效果好．現(xiàn)在兩項建設(shè)的差距都很大，遠不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代工程項目管理科學(xué)化的要求。真正用好網(wǎng)絡(luò)計劃，必須實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)計劃應(yīng)用的全過程計算機化，且有待于企業(yè)整休管理素質(zhì)的知識化，工程項目管理是高科技應(yīng)用的廣泛領(lǐng)城。
5、施工企業(yè)項目管理要抓兩個重點
項目經(jīng)理責(zé)任制和項目成本核算制。項目經(jīng)理責(zé)任制的核心是擺正項目經(jīng)理與企業(yè)的關(guān)系，項目經(jīng)理是企業(yè)法定代表人派到項目中的代表人，兩者是上下級關(guān)系，不能是合同關(guān)系，也不宜搞承包：項目經(jīng)理應(yīng)是一次性的，不搞永久性的。項目經(jīng)理部是企業(yè)派出的管理班子，把項目經(jīng)理部作為成本管理的中心而不要搞成營利中心。
6、工程項目管理科學(xué)化
必須與建筑市場運行的正?；嘟Y(jié)合建筑市場運行的正常化為工程項目管理提供外部環(huán)境，其所涉及的因素是多方面的，但最重要的還是做到法制完善、管理得力，工程項目管理的主體是建設(shè)單位和施工單位的行為不正常，我們期望項目管理科學(xué)化為運轉(zhuǎn)正常的建筑市場環(huán)境作保證，大力培育、發(fā)展和完善我國的建筑市場，把工
程項目管理和建筑市場結(jié)合起來，把工程建設(shè)推向知識經(jīng)濟新時代。應(yīng)當(dāng)做好以下工作：審查施工單位施工進度計劃，確認(rèn)可行性并滿足項目控制性進度計劃要求搞好土建與安裝的配合．征編制進度計劃時要請安裝人員一起參加；根據(jù)進度計劃配置人數(shù)，機械設(shè)備和周轉(zhuǎn)材料．使投入的人力、設(shè)備、周轉(zhuǎn)材料確保工程進度，為了使工程按合同要求進行，建設(shè)單位一定要嚴(yán)格執(zhí)行合同。按合同要求及時支付工程進度款，以確保工程進度，提高勞動效率，提高上效可以在不增加成本前提下，加快工程進度；開好進度協(xié)調(diào)會議，及時協(xié)調(diào)各方關(guān)系，使工程施工順利進行。
二、工程造價控制
工程造價控制就是在項目成本的形成過程中，對生產(chǎn)經(jīng)營所消耗的人力資源、物質(zhì)資源和費用開支進行指導(dǎo)，監(jiān)督、調(diào)節(jié)和限制，把各項生產(chǎn)費用控制在計劃成本范圍之內(nèi)、具體從以下幾個方面加以管理企業(yè)內(nèi)部要制定勞動定額．根據(jù)工程量套用公司內(nèi)部勞動定額，計算出人工總量?？刂坪萌斯た偭?，就能控制人工費用，從而達到控制工程成本。為把人工費用嚴(yán)格控制在計劃范圍內(nèi)，定額外負(fù)擔(dān)成本計劃，使用計劃并嚴(yán)格執(zhí)行，勞資部門負(fù)責(zé)審批人工費結(jié)算單。
1、材料費控制管理
應(yīng)控制材料用量，加強材料管理。嚴(yán)格用料制度，對施工現(xiàn)場耗用較大的輔材實行包工。為把材料費的使用嚴(yán)格控制在計劃范圍內(nèi)，材料員負(fù)責(zé)編制工程用料和施工用料計劃并嚴(yán)格執(zhí)行，成本人員負(fù)責(zé)庫存材料的收，發(fā)、存的細則核算。
2、機械使用費控制管理
機械設(shè)備員負(fù)責(zé)編制機械使用計劃并嚴(yán)格執(zhí)行，對一些機械設(shè)備和周轉(zhuǎn)材料實行租賃制，可以提高機械設(shè)備和局轉(zhuǎn)材料的利用率，既加快施工工期，又減少費用。
3、其它直接費控制管理
施工員負(fù)責(zé)結(jié)合降低成本計劃編制其它直接費用使用計劃并監(jiān)督執(zhí)行。制定先進的、經(jīng)濟合理的施工方案。施工過程中努力尋找各種降低成本，提高上效的新工藝、新技術(shù)、新材料。嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，減少返工浪費，減少因場地狹小等特殊情況而發(fā)生的材料二次搬運費。
4、間接費用控制管理
