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時(shí)間：2023-07-13 09:24:34
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中圖分類號(hào)：G521 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
1與時(shí)俱進(jìn)，高校數(shù)字影視教育教學(xué)助推傳媒業(yè)改革與發(fā)展
1.1切實(shí)樹立科學(xué)育人理念，推進(jìn)高校影視傳媒教育教學(xué)改革
在新的歷史發(fā)展時(shí)期，“中國教育正闊步邁向現(xiàn)代化，處在由教育大國向教育強(qiáng)國、人力資源大國向人力資源強(qiáng)國邁進(jìn)的歷史時(shí)期”。要在深入分析當(dāng)前影視傳媒業(yè)人才需求的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)專業(yè)人才培養(yǎng)的著力點(diǎn)，樹立全面科學(xué)的育人理念和人才培養(yǎng)目標(biāo)，本著以學(xué)生為中心、以教師為關(guān)鍵、以教學(xué)質(zhì)量為生命、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，加強(qiáng)教育教學(xué)基礎(chǔ)保障條件建設(shè)，深入推進(jìn)教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與水平，促進(jìn)我國影視傳媒事業(yè)的繁榮與發(fā)展。
1.2不斷完善影視專業(yè)教材建設(shè)，推進(jìn)高校數(shù)字影視傳媒教學(xué)改革
根據(jù)數(shù)字化時(shí)期影視傳媒教育事業(yè)發(fā)展的需要，需站在時(shí)代前沿，統(tǒng)編一套全國系統(tǒng)完善的影視傳媒專業(yè)教材。在編撰影視傳媒專業(yè)教材和教學(xué)大綱時(shí)，要針對(duì)不同專業(yè)與不同層次的影視教學(xué)需求，擬定不同的內(nèi)容，切實(shí)把握好不同層次、不同專業(yè)影視傳媒教育內(nèi)容的深淺度，去除過時(shí)繁雜的理論和技術(shù)，加入最新的數(shù)字影視傳媒理論和數(shù)字技術(shù)研究成果，并在教學(xué)方法上及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)，不斷加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進(jìn)新時(shí)期大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
2改革創(chuàng)新，多渠道全方位提高新型影視傳媒人才培養(yǎng)質(zhì)量
2.1采用直觀性教學(xué)手段，提高數(shù)字影視傳媒教學(xué)質(zhì)量與效果
采用多媒體等工具進(jìn)行影視教學(xué)，能夠有效增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與效果。教學(xué)中，可采用專業(yè)數(shù)碼相機(jī)、數(shù)字高清攝像機(jī)等器材進(jìn)行操作示范，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生，使其從示范實(shí)例中學(xué)習(xí)影視技術(shù)和技巧，感悟影視創(chuàng)作思路和方法，不斷提高影視專業(yè)技能。用形象直觀的優(yōu)秀影視藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，全面提高影視藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量與效果，為今后的影視創(chuàng)作實(shí)踐打下良好基礎(chǔ)。
2.2探索多元化人才培養(yǎng)模式，打造高素質(zhì)創(chuàng)新應(yīng)用型傳媒人才
面對(duì)新時(shí)期數(shù)字影視傳媒技術(shù)迅猛發(fā)展的挑戰(zhàn)，牢固樹立“大教育、大培訓(xùn)”理念，積極探索構(gòu)建人才開發(fā)與社會(huì)需求相適應(yīng)的多元化培養(yǎng)模式，以打造出一批創(chuàng)新型、應(yīng)用型的高素質(zhì)數(shù)字影視傳媒人才。積極建立“校企共建”模式，積極為全國廣大影視傳媒機(jī)構(gòu)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才，使高校影視傳媒教育真正打造出一支高素質(zhì)的影視傳媒人才，更好地服務(wù)于社會(huì)。
3多措并舉，全面促進(jìn)數(shù)字影視傳媒教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展
3.1更新高校數(shù)字影視教學(xué)內(nèi)容，滿足當(dāng)前影視教育發(fā)展需求
在數(shù)字化浪潮的沖擊下，高校的影視教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)分配上要及時(shí)調(diào)整，以滿足當(dāng)前影視傳媒業(yè)的發(fā)展需求。影視教學(xué)中要相應(yīng)增加數(shù)字影像拍攝及后期數(shù)字技術(shù)制作等方面的內(nèi)容，以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)創(chuàng)作觀念，拓展影視藝術(shù)表現(xiàn)手法，提高大學(xué)生欣賞與評(píng)判影視作品的能力，使之能夠多側(cè)面地運(yùn)用影視藝術(shù)獨(dú)特的視覺語言，創(chuàng)作出富有時(shí)代特征與個(gè)性的影視藝術(shù)作品。
3.2滲透前沿影視教育理念，為高校數(shù)字化教學(xué)提供新鮮血液
影視教學(xué)中應(yīng)融入當(dāng)前最前沿的新觀念，以便使高校影視傳媒藝術(shù)教育與數(shù)字時(shí)代的技術(shù)發(fā)展同步。一是滲透學(xué)科前沿教育理念，提高學(xué)生影視藝術(shù)素養(yǎng)。二是整合優(yōu)化實(shí)驗(yàn)資源，及時(shí)整合、優(yōu)化、更新數(shù)字影視傳媒實(shí)驗(yàn)設(shè)備，開放數(shù)字影像、多媒體、廣告、廣播電視等實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生搭建自主實(shí)踐平臺(tái)，全面提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。三是有機(jī)結(jié)合影視傳媒教育教學(xué)體系，運(yùn)用多媒體等數(shù)字化教學(xué)手段，幫助學(xué)生在多維的空間形象直觀地學(xué)習(xí)、理解影視作品，增強(qiáng)數(shù)字影視傳媒藝術(shù)教育教學(xué)效果。
3.3改革影視教育教學(xué)方法，促進(jìn)影視藝術(shù)事業(yè)的繁榮與發(fā)展
一是運(yùn)用數(shù)字技術(shù)手段增強(qiáng)影視傳媒教育教學(xué)效果。二是運(yùn)用范例教學(xué)方式提升學(xué)生對(duì)優(yōu)秀影視作品的鑒賞能力，開闊影視創(chuàng)作的思路。三是與學(xué)生審美能力培養(yǎng)相結(jié)合，以彰顯影視傳媒藝術(shù)的表現(xiàn)力，陶冶學(xué)生的審美情操。四是采取集體創(chuàng)作方式拓展學(xué)生的視野，激發(fā)創(chuàng)作與想象空間，全面提高影視藝術(shù)修養(yǎng)。
綜上所述，時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展，作為影視傳媒專業(yè)人才培養(yǎng)和誕生搖籃的高校，要切實(shí)加強(qiáng)數(shù)字影視傳媒教育教學(xué)工作，以順應(yīng)數(shù)字影視技術(shù)飛速發(fā)展的歷史潮流，從而推動(dòng)新時(shí)期數(shù)字影視傳媒藝術(shù)教育事業(yè)的健康發(fā)展，切實(shí)將當(dāng)代大學(xué)生培養(yǎng)成為能夠緊跟時(shí)代步伐的數(shù)字影視傳媒事業(yè)的領(lǐng)航人，全面推動(dòng)我國高校影視傳媒藝術(shù)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。
信息技術(shù)的全面滲透以及在國家所倡導(dǎo)的“互聯(lián)網(wǎng)+”社會(huì)發(fā)展前提之下，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”必然成為當(dāng)前社會(huì)教育信息化發(fā)展的主旋律。而且在這種社會(huì)背景和教育背景之下，數(shù)字資源的廣泛使用和各種學(xué)習(xí)媒體的大眾化，必將深刻地影響教育的發(fā)展，引起教育理念、教學(xué)模式和教學(xué)組織形式的改變，甚至不久的將來會(huì)在教育界引起一場革命[1]。目前我國正處于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的非常時(shí)期，今后一個(gè)時(shí)期，特別是“十三五”建設(shè)時(shí)期，是我國全面建成小康社會(huì)的決勝時(shí)期，是實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”的關(guān)鍵期，這對(duì)我國各級(jí)各類教育信息化的快速發(fā)展和數(shù)字資源的有效利用及快速推進(jìn)等方面來講既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，因此，這也是繼續(xù)深化數(shù)字教育資源在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)的關(guān)鍵期。面對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校在我國基礎(chǔ)教育發(fā)展中的重要價(jià)值和發(fā)展問題，利用數(shù)字教育資源項(xiàng)目的建設(shè)來提高農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的教育質(zhì)量，解決城鄉(xiāng)數(shù)字教育鴻溝，促進(jìn)義務(wù)教育以及農(nóng)村教育的均衡發(fā)展是一個(gè)新的突破口[2]。因此，繼續(xù)深化農(nóng)村小規(guī)模教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目的建設(shè)不容懈怠。
一、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)字教育資源建設(shè)的現(xiàn)狀
自從《關(guān)于全面啟動(dòng)實(shí)施“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目的通知》頒布之后，全國28個(gè)項(xiàng)目省份開始響應(yīng)，各地積極主動(dòng)、充分利用多媒體設(shè)備和數(shù)字教育資源進(jìn)行教育教學(xué)。首先，開齊了國家規(guī)定的課程；其次，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；最后，豐富了學(xué)生的課外知識(shí)、開拓了視野，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。安徽和湖北等地探索了同步課堂、傳遞課堂等針對(duì)教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)組織模式，中心學(xué)?；蚩h鎮(zhèn)學(xué)校教師通過視頻互動(dòng)方式為教學(xué)點(diǎn)學(xué)生開設(shè)過去無法開設(shè)的國家規(guī)定課程[3]；貴州印發(fā)文件指導(dǎo)全省教學(xué)點(diǎn)開展資源應(yīng)用；海南組織全省教學(xué)點(diǎn)應(yīng)用現(xiàn)場觀摩活動(dòng)；福建、寧夏等地開展了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)向教學(xué)點(diǎn)無償發(fā)放優(yōu)質(zhì)資源；河南建立了“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目支撐平臺(tái)”提供適用本地教學(xué)需求的配套資源；甘肅、寧夏舉辦了送教下鄉(xiāng)的活動(dòng)，對(duì)農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)字教育資源的建設(shè)和投入使用進(jìn)行思想指導(dǎo)和技術(shù)扶持；四川萬源市在探索實(shí)踐中形成了“人停機(jī)不停，師生堂堂用”的局面。各地自創(chuàng)模式、普及應(yīng)用，對(duì)促進(jìn)“教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目全面實(shí)施做出積極努力。盡管數(shù)字教育資源的使用在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校初見成效，但是教育信息化在教育技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)作為一項(xiàng)剛起步的新生事物，在建設(shè)和發(fā)展運(yùn)用過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些難題，但是要實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育教學(xué)在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校健康、科學(xué)、持續(xù)的發(fā)展，必須解決好當(dāng)前數(shù)字教育資源在實(shí)踐發(fā)展中遇到的問題。
1.教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育設(shè)施配置不理想，經(jīng)費(fèi)問題受到限制
首先，各個(gè)教學(xué)點(diǎn)配置好所需的信息化多媒體設(shè)備是進(jìn)行數(shù)字化教育的基礎(chǔ)，其核心問題在于網(wǎng)絡(luò)是否暢通無阻，如若不是，則優(yōu)質(zhì)教育資源就不可能達(dá)到共享的效果。但我們發(fā)現(xiàn)這些處于偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校的多媒體設(shè)備五花八門、來源不齊，而且使用問題也比較大；同時(shí)寬帶也沒有完全開通，有些開通了寬帶的地區(qū)網(wǎng)速也比較慢，基本無法進(jìn)行教育教學(xué)。還有一些交通不便的地區(qū)因?yàn)殚_通寬帶需要學(xué)校獨(dú)自承擔(dān)鋪設(shè)線路和維護(hù)費(fèi)用，因而也沒有開通，這些問題都嚴(yán)重阻礙了數(shù)字教育資源的建設(shè)。其次，在一些學(xué)校多媒體設(shè)備安裝良好、網(wǎng)絡(luò)暢通的情況下，是否能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)教育資源也面臨一些問題，比如教師在使用示范課程時(shí)發(fā)現(xiàn)，示范課程既無法在線看也無法下載，必須進(jìn)行注冊(cè)，更有甚者都不知如何使用。由此可看出，優(yōu)質(zhì)教育新資源并沒有得到合理的應(yīng)用[4]。最后，就是關(guān)于經(jīng)費(fèi)的問題。由于各個(gè)學(xué)校多媒體使用的電費(fèi)、網(wǎng)費(fèi)都要學(xué)校自己承擔(dān)，為此有些學(xué)校的信息化教育流于形式，有名無實(shí)，這也是一些教學(xué)點(diǎn)無法安裝寬帶的一個(gè)重要因素。這些問題都嚴(yán)重阻礙了數(shù)字教育資源的建設(shè)。
2.教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目教師培訓(xùn)缺乏實(shí)際操作方面的內(nèi)容
教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目教師的信息化培訓(xùn)是決定教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源能否充分有效利用的決定性因素。但是在進(jìn)行教師信息化培訓(xùn)過程中，由于數(shù)字教育資源在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)中缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒能把握住教師信息化培訓(xùn)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)，進(jìn)而使得農(nóng)村教師的信息化培訓(xùn)流于形式，沒有達(dá)到應(yīng)有的目的。其主要問題在于對(duì)教師進(jìn)行信息化教育教學(xué)的培訓(xùn)過程中過于注重理論和指導(dǎo)思想方面的培訓(xùn)，而忽視了實(shí)際操作方面的內(nèi)容，進(jìn)而使得教師的信息化培訓(xùn)脫離了實(shí)際操作。其結(jié)果便是教師在培訓(xùn)之后并沒有真正學(xué)會(huì)對(duì)多媒體設(shè)備的使用，反倒感覺使用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)難度太大、對(duì)教學(xué)沒有太大的幫助[5]。由于教師信息化培訓(xùn)沒有真正落實(shí)而流于形式，致使一些本來就不愿意使用多媒體授課的教師嚴(yán)重喪失了對(duì)多媒體設(shè)備的使用熱情，從一定程度上減弱了數(shù)字教育資源的使用頻率，造成了優(yōu)質(zhì)教育資源的浪費(fèi)。
3.教學(xué)點(diǎn)教師對(duì)使用數(shù)字教育資源缺乏興趣，數(shù)字教育資源應(yīng)用能力低
由于地理環(huán)境的局限性，偏遠(yuǎn)地區(qū)教學(xué)點(diǎn)條件艱苦，缺乏優(yōu)秀教師，師資問題比較多：如老齡化問題、興趣問題、低學(xué)歷問題、配置不合理問題、信息素養(yǎng)低等問題，這些都嚴(yán)重阻礙了教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源有效、合理、充分的利用。首先，教學(xué)點(diǎn)師資問題的薄弱性是農(nóng)村教育質(zhì)量低下的重要原因。再加之許多客觀原因，山區(qū)教學(xué)點(diǎn)極其缺乏優(yōu)秀的年輕教師，主要還是由代課教師、轉(zhuǎn)正教師以及大專畢業(yè)生構(gòu)成。因此他們與正規(guī)的師范類本科畢業(yè)生具有本質(zhì)上的差別，他們?nèi)狈镜男畔⒓夹g(shù)能力以及能夠滿足與信息化教學(xué)相對(duì)應(yīng)的學(xué)科基礎(chǔ)。同時(shí)對(duì)信息化教學(xué)缺乏熱情與興趣，面對(duì)新生事物不夠積極、不愿意去學(xué)習(xí)，在教學(xué)方面更加注重講授。其次，教學(xué)點(diǎn)教師的數(shù)字教育資源應(yīng)用能力低，這主要是由于其教學(xué)點(diǎn)教師配置不合理所引起的[6]。其不合理主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是缺乏正規(guī)院校畢業(yè)的年輕教師，他們的專業(yè)知識(shí)、信息化教育教學(xué)的技能都比較全面，可以給教學(xué)點(diǎn)帶來新的理念，促進(jìn)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源的發(fā)展；二是教學(xué)點(diǎn)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，語文和數(shù)學(xué)教師比較多，而英語、音樂、美術(shù)、信息技術(shù)等學(xué)科的教師則嚴(yán)重缺乏。
4.教學(xué)點(diǎn)信息化教學(xué)設(shè)備缺乏專業(yè)維修的技術(shù)管理人員和指導(dǎo)人員
從目前農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源項(xiàng)目的建設(shè)來看，其共同的不足之處是每個(gè)學(xué)校幾乎都沒有專業(yè)的多媒體設(shè)備維修人員。所以每當(dāng)教學(xué)點(diǎn)遇到多媒體設(shè)備的維修問題時(shí)，學(xué)校便只能上報(bào)教育局委派相關(guān)的技術(shù)人員進(jìn)行處理，或者停用。根據(jù)案例中農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)多媒體的使用情況來看，各教學(xué)點(diǎn)的信息化教育設(shè)備都缺乏這類人才的引用，不能保障在教育教學(xué)過程中及時(shí)、有效、充分地利用數(shù)字教育資源進(jìn)行教育教學(xué)。
二、農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校數(shù)字教育資源建設(shè)的改進(jìn)策略
以目前教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源建設(shè)中所出現(xiàn)的問題為研究對(duì)象，有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)地分析、討論，從而研究出相應(yīng)的改進(jìn)策略，是當(dāng)前深化和持續(xù)發(fā)展數(shù)字教育資源建設(shè)項(xiàng)目的必要舉措。面對(duì)基礎(chǔ)教育數(shù)字教育資源在建設(shè)中存在的若干問題，我們不僅要嚴(yán)格按照國家項(xiàng)目的實(shí)施要求，同時(shí)也不能忽視在利用數(shù)字教育資源進(jìn)行教育教學(xué)的過程中結(jié)合有效的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)思想的重要性。有效結(jié)合數(shù)字教育資源在農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)和使用過程中的政策依據(jù)與理論依據(jù)，聯(lián)系實(shí)際，把教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源在建設(shè)中所出現(xiàn)的問題作為下一階段的發(fā)展目標(biāo)，持續(xù)深化數(shù)字教育資源項(xiàng)目的建設(shè)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而研究出相應(yīng)的改進(jìn)策略。
1.加強(qiáng)農(nóng)村各教學(xué)點(diǎn)教師使用數(shù)字教育資源的思想觀念
加強(qiáng)教師積極使用數(shù)字教育資源進(jìn)行教育教學(xué)的思想觀念是數(shù)字教育資源充分發(fā)揮作用的必要條件[7]。特別是對(duì)于那些年齡比較大的教師，他們對(duì)多媒體教學(xué)缺乏興趣，也不主動(dòng)去嘗試，甚至都不愿意去學(xué)習(xí)多媒體的使用。還有些教師只在公開課或者評(píng)優(yōu)課的時(shí)候才迫不得已去使用，主動(dòng)性不夠。這一切教師的問題基本都可以歸結(jié)為他們對(duì)于利用多媒體教學(xué)的思想觀念不夠積極，總覺得利用多媒體進(jìn)行教育教學(xué)耗時(shí)耗力，容易讓學(xué)生分心。因此，我們必須打破這種落后的思想局面，力促農(nóng)村教師積極使用數(shù)字教育資源。
2.選擇性能良好、操作簡便一致的教育信息化設(shè)備
對(duì)于數(shù)字教育資源的設(shè)備問題，建議選擇其工作性能良好、操作比較簡便而且統(tǒng)一的信息化設(shè)備。尤其對(duì)于農(nóng)村小規(guī)模教學(xué)點(diǎn)而言，盡可能配置新的一致的多媒體設(shè)備。統(tǒng)一的數(shù)字教育資源設(shè)備有利于教師之間進(jìn)行使用經(jīng)驗(yàn)的交流，促進(jìn)教師對(duì)教育信息化技術(shù)的掌握。操作簡單的設(shè)備可以提高教師使用數(shù)字教育資源進(jìn)行教育教學(xué)的積極性，同時(shí)操作簡單的設(shè)備也有利于信息技術(shù)比較薄弱的教師進(jìn)行教學(xué)。尤其是在教師老齡化嚴(yán)重的農(nóng)村學(xué)校，教師的信息素養(yǎng)不高，學(xué)習(xí)新技術(shù)的能力相對(duì)落后，因此操作簡便的多媒體設(shè)備也有利于這些年齡較大的教師學(xué)習(xí)和使用。
3.進(jìn)行信息技術(shù)扶持，加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合
針對(duì)教學(xué)點(diǎn)數(shù)字教育資源全覆蓋項(xiàng)目教師培訓(xùn)缺乏實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的問題，建議當(dāng)?shù)亟逃旨訌?qiáng)實(shí)踐方面的培訓(xùn)，只注重理論與指導(dǎo)思想的培訓(xùn)是明顯不夠的，甚至可以說是膚淺的。數(shù)字教育資源建設(shè)項(xiàng)目的核心問題就是有效充分地利用比較前沿的信息資源，因此加強(qiáng)教師的信息化技術(shù)就明顯重要于其理論的學(xué)習(xí)。通過理論的學(xué)習(xí)，在實(shí)際的操作中掌握多媒體設(shè)備的使用[8]。對(duì)于這種操作技術(shù)比較強(qiáng)的培訓(xùn)，應(yīng)該力促一些專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，開展實(shí)地操作演練。比如，近些年興起的送教下鄉(xiāng)，在一線教師隊(duì)伍中幫助教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4.充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生使用數(shù)字教育資源的積極性
充分調(diào)動(dòng)起教師和學(xué)生使用數(shù)字教育資源的積極性才能進(jìn)一步保證數(shù)字教育資源建設(shè)項(xiàng)目的真正落實(shí)，否則光有設(shè)備而無人使用，數(shù)字教育資源的建設(shè)也就流于形式，多媒體設(shè)備和優(yōu)質(zhì)教育資源也就造成浪費(fèi)。鼓勵(lì)教師使用數(shù)字教育資源進(jìn)行教育教學(xué)，逐漸讓他們感受到使用數(shù)字教育資源所帶來的便捷和高效，從而充分利用數(shù)字教育資源進(jìn)行教育教學(xué)工作，大力發(fā)展農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下的教育信息化強(qiáng)度，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)，以便在長期的數(shù)字資源教育工作中可以與教師相互探討，在一定程度上達(dá)到教學(xué)相長。同時(shí)，數(shù)字教育資源的大眾化也對(duì)于農(nóng)村學(xué)生更好地適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展變化起到至關(guān)重要的作用。
5.實(shí)行對(duì)口管理原則，加強(qiáng)多媒體設(shè)備的維修和看管力度
對(duì)于多媒體設(shè)備的維修和看管方面，必須加大培養(yǎng)力度。目前各教學(xué)點(diǎn)都缺乏相關(guān)人員，各地方教育局應(yīng)該對(duì)多媒體設(shè)備實(shí)行對(duì)口管理原則，引進(jìn)這方面的骨干教師和技術(shù)人員負(fù)責(zé)日常教學(xué)工作中多媒體設(shè)備的正常運(yùn)行，以保證每一位教師在使用多媒體設(shè)備進(jìn)行教育教學(xué)時(shí)不受技術(shù)的限制。實(shí)行對(duì)口管理的另一個(gè)好處是在引進(jìn)相關(guān)技術(shù)人員的同時(shí)，也引進(jìn)了信息技術(shù)教師，他們不僅可以進(jìn)行技術(shù)方面的扶持，而且還可以負(fù)責(zé)學(xué)生基本的信息技術(shù)教學(xué)工作。如此一來，也就培養(yǎng)了一支促進(jìn)教育信息化可持續(xù)發(fā)展所需要的教師隊(duì)伍。
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二、指導(dǎo)思想
以黨的十六大精神為指導(dǎo)，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，落實(shí)以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略，在中小學(xué)開展創(chuàng)建數(shù)字化校園活動(dòng)，以師生為本，從學(xué)校實(shí)踐應(yīng)用出發(fā)，以提高辦學(xué)質(zhì)量和效益為中心，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化的教學(xué)、科研、管理和生活環(huán)境，形成數(shù)字化的管理、教學(xué)、科研等工作模式和過程，促進(jìn)學(xué)校全面工作信息化應(yīng)用的質(zhì)量和水平，為新課程改革和全面實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。
三、內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)
見《**市中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》（附后）。
四、創(chuàng)建及驗(yàn)收工作安排
自20**年3月開始，在全市中小學(xué)廣泛開展數(shù)字化校園創(chuàng)建活動(dòng)，利用一至三年的時(shí)間，公布100所**市數(shù)字化校園學(xué)校，其中20**年底公布20所學(xué)校，2007年底公布40所學(xué)校，2008年底公布40所學(xué)校。
申報(bào)創(chuàng)建的學(xué)校于每年3月25日前上報(bào)申請(qǐng)創(chuàng)建報(bào)告。市教育局建立創(chuàng)建學(xué)校檔案，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)建過程的管理，幫助創(chuàng)建學(xué)校研究方案，培訓(xùn)指導(dǎo)，年底進(jìn)行驗(yàn)收公布。
五、組織領(lǐng)導(dǎo)
目前，國內(nèi)中小學(xué)教育形勢發(fā)生了翻天覆地的變化，綜合性人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為當(dāng)前教育最火熱的話題。圖書館作為中小學(xué)生除課堂之外的第二大知識(shí)汲取園地，隨著改革力度的增強(qiáng)，教育模式的轉(zhuǎn)變，已肩負(fù)著越來越重要的責(zé)任，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力以及全面發(fā)展能力有著非?，F(xiàn)實(shí)的意義。
首先，數(shù)字圖書館保證了最大限度的資源共享
數(shù)字圖書館是運(yùn)行在高速寬帶網(wǎng)絡(luò)上的、分布式超大規(guī)模的、可跨庫檢索的海量數(shù)字化信息資源庫群。它具有信息儲(chǔ)存空間小、不易損壞、信息集中、查閱檢索方便、傳遞信息迅速和資源共享等優(yōu)勢。與傳統(tǒng)圖書館相比，不必買副本，無須館舍，沒有損壞和保存的繁瑣，單本書更便宜，可以更大限度的利用現(xiàn)有資源購置更多的圖書品種，為學(xué)生提供更全面的知識(shí)體系。閱讀時(shí)又可以一本書多人同時(shí)閱讀，滿足不同地點(diǎn)、不同用戶的需求，教師和學(xué)生的不受時(shí)空、數(shù)量的限制，可以隨時(shí)隨地閱讀。另外，閱讀中強(qiáng)大的檢索功能更是省卻了很多搜尋時(shí)間，只要學(xué)生有需求，都可以通過檢索輕易的查看借鑒，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困擾，使之少走彎路，更快更好的獲取知識(shí)，提升能力，達(dá)到最大限度的資源共享。
其次，數(shù)字圖書館保證了高效的教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)中需要的各種資源可以隨時(shí)從數(shù)字圖書館中獲得，為學(xué)生提供更多更廣的視角，而學(xué)生還能通過數(shù)字化圖書館檢索自己需要的知識(shí)，此時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)有更多的自主性和主動(dòng)性，它提供給學(xué)生一種個(gè)別化的教學(xué)環(huán)境，有效地保證學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，而且利用現(xiàn)代技術(shù)給教學(xué)提供了高效的、即時(shí)性的、有針對(duì)性的反饋矯正環(huán)境，使教學(xué)目標(biāo)得以很好地實(shí)現(xiàn)。
在全面推進(jìn)素質(zhì)教育今天，圖書館這個(gè)存儲(chǔ)信息、傳播信息的資料中心，也已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的前沿陣地，也成為了充分發(fā)揮教育職能，成為提高學(xué)生信息素養(yǎng)的陣地。而作為其中重要組成部分的數(shù)字圖書館，正是利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)介質(zhì)的圖像、文字和聲音進(jìn)行壓縮處理，使其轉(zhuǎn)化為數(shù)字信息，然后通過網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)進(jìn)行虛擬存儲(chǔ)、傳播、接收的新型圖書館，是學(xué)校數(shù)字化學(xué)習(xí)的重要信息源，是學(xué)校的信息中心，是學(xué)生了解信息、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要場所。數(shù)字圖書館以其對(duì)教學(xué)資源的優(yōu)秀整合能力、強(qiáng)大的檢索功能以及良好的交互性，在中小學(xué)教學(xué)中起著越來越重要的作用。而何使圖書館發(fā)揮這一用這里面有許多值得探討的問題。
一、數(shù)字圖書館
數(shù)字圖書館（Digital Library）是用數(shù)字技術(shù)處理和存儲(chǔ)各種圖文并茂文獻(xiàn)的圖書館，實(shí)質(zhì)上是一種多媒體制作的分布式信息系統(tǒng)。它把各種不同載體、不同地理位置的信息資源用數(shù)字技術(shù)存貯，以便于跨越區(qū)域、面向?qū)ο蟮木W(wǎng)絡(luò)查詢和傳播。它涉及信息資源加工、存儲(chǔ)、檢索、傳輸和利用的全過程。通俗地說，數(shù)字圖書館就是虛擬的、沒有圍墻的圖書館，是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下共建共享的可擴(kuò)展的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是超大規(guī)模的、分布式的、便于使用的、沒有時(shí)空限制的、可以實(shí)現(xiàn)跨庫無縫鏈接與智能檢索的知識(shí)中心。
“數(shù)字圖書館”從概念上講可以理解為兩個(gè)范疇：數(shù)字化圖書館和數(shù)字圖書館系統(tǒng)，涉及到兩個(gè)工作內(nèi)容： 一是將紙質(zhì)圖書轉(zhuǎn)化為電子版的數(shù)字圖書； 二是電子版圖書的存儲(chǔ)，交換，流通。
二、數(shù)字圖書館在素質(zhì)教育中的地位
素質(zhì)教育是對(duì)個(gè)體全面發(fā)展的一種定型性教育，是對(duì)學(xué)生文化知識(shí)結(jié)構(gòu)與水平的初步定位和對(duì)其個(gè)性品質(zhì)發(fā)展的基本定型。它又是一種開放型教育，除了對(duì)諸如書本知識(shí)等部分內(nèi)容進(jìn)行正面教育外，還需要更多地采用研討性、實(shí)踐性的方式予以導(dǎo)向性的側(cè)面教育甚至反面教育。那么在這個(gè)著眼于人的全面發(fā)展的工作中，數(shù)字圖書館具有很重要的地位。
首先，圖書館本身是教育科學(xué)文化的復(fù)合體，是重要的第二課堂，學(xué)生的許多專業(yè)知識(shí)只有在閱讀圖書館的資料后，才能進(jìn)一步消化吸收，才能拓展知識(shí)面和優(yōu)化自身的智能結(jié)構(gòu)，才能提高分析和解決問題的能力。其次，圖書館對(duì)學(xué)生的教育不僅具有服務(wù)性教育的特點(diǎn)，而且具有方法性、創(chuàng)造性教育的特點(diǎn)，和課堂教學(xué)相比，圖書館教育更具有主動(dòng)性、靈活性和選擇性的優(yōu)勢，更利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性和開拓性，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展。
三、數(shù)字圖書館在素質(zhì)教育中的優(yōu)勢
數(shù)字圖書館的積極影響就是重視個(gè)性和差異性，數(shù)字圖書館的本質(zhì)被更多地理解為讀者獲取信息和自主選擇、自我學(xué)習(xí)、自我教育的過程；學(xué)習(xí)的內(nèi)容也不再是現(xiàn)代性支配下“給定”的東西，數(shù)字圖書館能給讀者更多的自主機(jī)會(huì)，追求個(gè)性化。而以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為主要標(biāo)志的數(shù)字圖書館使得這種追求成為可能。
1、數(shù)字圖書館能提供更好的學(xué)習(xí)條件。
首先，數(shù)字圖書館具有更加豐富的館藏資源；其次，數(shù)字圖書館提供了無限的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)空間，使圖書館的服務(wù)不只局限于圖書館內(nèi)進(jìn)行，全天候隨時(shí)隨地的開放。
2、數(shù)字圖書館能優(yōu)化教育資源和提高學(xué)習(xí)效率。
數(shù)字圖書館特有的信息數(shù)據(jù)庫檢索功能為讀者在紛繁復(fù)雜的浩瀚知識(shí)海洋中尋找自己所需的知識(shí)提供了快捷的途徑。這種檢索方式省時(shí)、方便，文獻(xiàn)相對(duì)完整、準(zhǔn)確，為讀者節(jié)省了大量時(shí)間和精力，提高了學(xué)習(xí)效率。
3、數(shù)字圖書館能增強(qiáng)教育資源共享。
科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，以電腦和衛(wèi)星為主體的現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)把世界連接為一個(gè)整體，網(wǎng)絡(luò)像人體神經(jīng)系統(tǒng)一樣觸及到世界的每一個(gè)角落，空間距離正在消失，形成了全球性的信息一體化趨勢。數(shù)字圖書館一本“書”可以同時(shí)借給多人查閱或下載，使分布在不同地理位置的信息資源得以分享。
4、數(shù)字圖書館能充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
數(shù)字圖書館學(xué)習(xí)方式打破了課堂教學(xué)的強(qiáng)制性特點(diǎn)，提供靈活多變的學(xué)習(xí)方式，自由掌握、主動(dòng)選擇，進(jìn)行獨(dú)立思考、汲取知識(shí)、拓展知識(shí)面，使數(shù)字圖書館成為真正意義上的學(xué)習(xí)中心。
5、數(shù)字圖書館為終生教育創(chuàng)造了條件。
一次性的學(xué)校教育，已經(jīng)不能滿足人們不斷更新知識(shí)的需要。我們要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度。 數(shù)字圖書館為讀者提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和場所。數(shù)字圖書館突破了學(xué)校圍墻、教室空間、學(xué)習(xí)時(shí)間的限制，讀者可以選擇自己方便的時(shí)間、地點(diǎn)接受教育。
四、數(shù)字圖書館在素質(zhì)教育中的作用
1、提供健康優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，營造健康和諧的數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境。
數(shù)字圖書館中許多教學(xué)資源可以營造很多神奇的教學(xué)情境，并提供了廣泛的四維教學(xué)素材，但教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中不能僅停留在形象思維和感性色彩方面，而應(yīng)該在廣泛的學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)上，有意識(shí)通過各種手段培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、想象能力和創(chuàng)新能力。最重要的是，必須確保所用“媒體”的客觀性和科學(xué)性。因此，教師必須在正確的教育觀念和教育思想指導(dǎo)下，充分利用數(shù)字圖書館的資源優(yōu)勢。最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容在最恰當(dāng)時(shí)間適當(dāng)?shù)夭捎脭?shù)字圖書館，好的學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書館教學(xué)的科學(xué)高效化。
2、發(fā)揮圖書館的教育功能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。
毋庸置疑，充分利用化的圖書館，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教育的有效方法。我國大多數(shù)學(xué)生仍然沒有充分認(rèn)識(shí)到圖書館的作用和價(jià)值，不知道怎樣利用圖書館查閱自己所需的文獻(xiàn)資料，甚至不少學(xué)生根本沒有認(rèn)識(shí)到情報(bào)信息在現(xiàn)代信息社會(huì)應(yīng)有的價(jià)值。為此，重視利用圖書館的教育，完善文獻(xiàn)檢索教育，是圖書館的一項(xiàng)重要任務(wù)。
圖書館工作作為學(xué)校整體教學(xué)中一個(gè)重要的組成部分，各科教學(xué)都需要利用書刊資料來開展課外輔導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長。另外，學(xué)校有些課程可以在圖書館里上，讓學(xué)生邊讀、邊看、邊想、邊討論，從書中獲取大量的信息，讓他們由感性到理性消化所學(xué)的內(nèi)容。
3、有利于增強(qiáng)教育資源共享。
圖書館要適應(yīng)信息化、開放性圖書館的要求，把圖書館建成具有一流設(shè)施、一流服務(wù)、一流管理水平的現(xiàn)代化圖書館，充分地發(fā)揮傳播知識(shí)、傳遞信息，進(jìn)行社會(huì)教育、參與學(xué)術(shù)研究和保存文化遺產(chǎn)的功能。要充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，在新的信息化條件下，利用信息技術(shù)進(jìn)行業(yè)務(wù)整合，提供不受時(shí)間和空間限制的服務(wù)，結(jié)合中國數(shù)字圖書館工程的建設(shè)，建立功能完善的局域網(wǎng)絡(luò)，依靠網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)，擔(dān)負(fù)起圖書館自動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)中心的重任，同時(shí)，通過多渠道的電子化數(shù)字資源的建設(shè)，真正將圖書館建成高效的信息中心。
數(shù)字圖書館將能提供有效的教育模式。通過數(shù)字圖書館，學(xué)生們可以讀到最好的書，把處于凝滯狀態(tài)的文化遺產(chǎn)復(fù)活，使自己擁有全世界的文獻(xiàn)資源。數(shù)字圖書館應(yīng)該突出教育特色，建設(shè)具有學(xué)科特點(diǎn)、符合教學(xué)科研要求的數(shù)字資源庫，真正為廣大師生服務(wù)。特色數(shù)字資源應(yīng)與外購資源并行建設(shè)，并且要高度體現(xiàn)共建共享精神。
4、遵循科學(xué)化與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書館教學(xué)的科學(xué)高效化。
在傳統(tǒng)的圖書和教材中，生動(dòng)的語音、影像資料無法與文字內(nèi)容組成有機(jī)的整體，而數(shù)字圖書館使得數(shù)字圖書有了全新的多媒體表達(dá)方式，由于這種多媒體全方位的非線性表達(dá)方式，可以更好地以人類思維聯(lián)想方式來表達(dá)知識(shí)，更有利于學(xué)生理解和記憶知識(shí)。在數(shù)字圖書館環(huán)境下要科學(xué)化與網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化環(huán)境最優(yōu)化結(jié)合起來，營造良好的創(chuàng)新學(xué)習(xí)的情境，培養(yǎng)學(xué)生能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)字圖書館教學(xué)的科學(xué)高效化。
總之，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息取代自然資源、土地、資本、勞動(dòng)力成為最重要的資源。網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)了圖書文獻(xiàn)信息資源共享，極大地提高了圖書文獻(xiàn)信息資源的利用率；數(shù)字圖書館使圖書館服務(wù)內(nèi)容豐富多彩，在數(shù)量上它已大大超出了一般圖書館所提供的圖書文獻(xiàn)信息。數(shù)字圖書館有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的社會(huì)化，有利于促進(jìn)圖書館社會(huì)化和學(xué)習(xí)社會(huì)化。數(shù)字圖書館在素質(zhì)教育中發(fā)揮自己的職能作用，在培養(yǎng)學(xué)生成材方面發(fā)揮作用，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
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由IT和CG技術(shù)當(dāng)作中心的數(shù)字媒體行業(yè)很大程度上促進(jìn)了多個(gè)行業(yè)之間的相互融合以及快速發(fā)展，逐漸對(duì)于人們生活以及工作模式造成影響，已經(jīng)成為了促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新的產(chǎn)業(yè)，有著極大的發(fā)展力和良好的發(fā)展前景。我國數(shù)字媒體這個(gè)行業(yè)最近幾年處于快速發(fā)展階段，需要大量的數(shù)字媒體專業(yè)人才。因此，下面將進(jìn)一步分析高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和改革策略。
一、高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的實(shí)際情況
（一）教學(xué)體系不健全。由于進(jìn)入新的數(shù)字時(shí)代，以往教學(xué)方式明顯無法滿足教學(xué)方面提出的需要。部分高校在參考國外辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程中，在課程構(gòu)造和設(shè)置以及教學(xué)形式這些方面實(shí)施了變革，獲得一定的成效。但是因?yàn)閿?shù)字媒體藝術(shù)屬于一門新興的藝術(shù)模式，當(dāng)前還不具備相應(yīng)的理論沉淀，我國針對(duì)這方面的教學(xué)明顯不具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。并且這門課程屬于文科和理科以及藝術(shù)和技術(shù)集一身的綜合學(xué)科，必須要相關(guān)學(xué)科知識(shí)當(dāng)作理論根據(jù)，實(shí)施藝術(shù)創(chuàng)作。而高校過度重視對(duì)于軟件的學(xué)習(xí)，大部分高效設(shè)置的數(shù)字媒體藝術(shù)課程其實(shí)包含很多軟件操作類的課程，僅僅停留在技術(shù)方面，沒有重視藝術(shù)方面的創(chuàng)作，數(shù)字媒體藝術(shù)沒有對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，完全成為了軟件實(shí)踐類的學(xué)科。
（二）師資力量不足。由于我國很多高校開設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)教育這個(gè)專業(yè)，專業(yè)教師匱乏這一問題逐漸凸顯。目前這個(gè)專業(yè)的教師，通常均是別的專業(yè)轉(zhuǎn)型到這個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，不管是理論還是技術(shù)方面均存在大量的問題。我國大部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育條件還停滯在之前的基礎(chǔ)上，不具備要求數(shù)量和質(zhì)量的專業(yè)設(shè)計(jì)教師以及設(shè)施，促使大量的教師被一人多用，有些甚至超過自身擅長探索的藝術(shù)領(lǐng)域，這也是當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)存在的比較嚴(yán)重的問題。
（三）教學(xué)內(nèi)容和方式以及設(shè)備不完善。數(shù)字媒體藝術(shù)這個(gè)專業(yè)屬于藝術(shù)性和技術(shù)性融合極強(qiáng)的學(xué)科，這就對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和方式方面提出了更高的要求，要求必須要摒棄以往藝術(shù)教學(xué)的方式。另外，還要具備相應(yīng)的新設(shè)施當(dāng)作支持和保證。新的思想和創(chuàng)意以及技術(shù)不斷加快發(fā)展，不斷開發(fā)出新的軟件，教學(xué)設(shè)施的持續(xù)更新?lián)Q代直接引發(fā)一場數(shù)字藝術(shù)行業(yè)的變革。而高校在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，大量教學(xué)方式以及理念和技術(shù)設(shè)施問題，因?yàn)楹芏嘁蛩責(zé)o法解決，導(dǎo)致其難以真正落實(shí)到教學(xué)當(dāng)中。
二、高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育改革策略
（一）重視學(xué)科整合改進(jìn)體系強(qiáng)化溝通。數(shù)字媒體藝術(shù)這門課程屬于一門跨學(xué)科和多學(xué)科融合的綜合型學(xué)科，培養(yǎng)出不僅懂得藝術(shù)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，同時(shí)還掌握計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)，并且能夠操作有關(guān)應(yīng)用以及后期制作軟件的復(fù)合型人才，是目前數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)亟待解決的問題。社會(huì)對(duì)于數(shù)字媒體設(shè)計(jì)人才方面的需求屬于多樣化的，要求其教育必須要走不一樣學(xué)科和專業(yè)的交叉和整合這個(gè)發(fā)展道路，全面的專業(yè)課程，對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代人才多種素養(yǎng)以及思維能力，還有組織和溝通以及實(shí)踐能力等一系列的能力十分有利。我國高等教育，特別是高等的新媒體藝術(shù)教育，一定要體現(xiàn)其總體觀點(diǎn)以及全面思想。針對(duì)學(xué)科交叉結(jié)合的理念，擊破同一個(gè)校園當(dāng)中不一樣院系之間的界限，以及高校之間的界限，每個(gè)學(xué)院和系部均能夠相互合作和促進(jìn)，進(jìn)而培養(yǎng)出全面發(fā)展的設(shè)計(jì)藝術(shù)人才。
（二）強(qiáng)化專業(yè)師資力量。數(shù)字媒體設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)施改革，課程構(gòu)造和師資團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建起到?jīng)Q定性的影響。第一個(gè)，作為新媒體藝術(shù)教育教師，必須要進(jìn)一步擴(kuò)展視野，更新理念和知識(shí)，特別是數(shù)字媒體藝術(shù)這門復(fù)合型新興藝術(shù)學(xué)科，要求教育必須要不斷充實(shí)自身的理論知識(shí)，及時(shí)的獲取和掌握新媒體藝術(shù)發(fā)展情況，可以站在某個(gè)高度抓住最新和最尖端的信息。新媒體藝術(shù)屬于一門綜合性極強(qiáng)，并且發(fā)展速度極快的藝術(shù)模式，所以，必須要不斷更新自身的知識(shí)和信息，持續(xù)優(yōu)化自身知識(shí)系統(tǒng)。并且，高校還要盡可能的完善當(dāng)前教師培訓(xùn)制度，可以給大量年輕教師提供更加深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而強(qiáng)化專業(yè)師資力量。
（三）提升實(shí)踐環(huán)節(jié)。數(shù)字媒體藝術(shù)教育當(dāng)中一個(gè)主要特點(diǎn)就是它的實(shí)踐性，要求高校必須要給予社會(huì)實(shí)踐高度的重視，由創(chuàng)新文化行業(yè)加快發(fā)展當(dāng)作契機(jī)，加強(qiáng)產(chǎn)和學(xué)以及研的融合。數(shù)字媒體藝術(shù)教育必須要給文化創(chuàng)新行業(yè)發(fā)展提供服務(wù)。在有關(guān)發(fā)展綱要當(dāng)中明確表示，我國必須主要發(fā)展就中類型的文化行業(yè)。而蘇子媒體藝術(shù)幾乎大部門均和文化行業(yè)相關(guān)。經(jīng)過具體項(xiàng)目的研究和開發(fā)以及制作，增強(qiáng)高校藝術(shù)教育和社會(huì)之間的銜接，提升學(xué)生實(shí)踐設(shè)計(jì)和制作的能力，對(duì)于總體行業(yè)系統(tǒng)良好的循環(huán)十分有利。當(dāng)前在我國開展藝術(shù)設(shè)計(jì)教育當(dāng)中，不具備相應(yīng)的設(shè)計(jì)時(shí)間，這也是影響我國數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的一個(gè)主要原因。因此，數(shù)字媒體教育專業(yè)的師生一定要主動(dòng)尋求并且制造條件，把專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系在一起，進(jìn)而確保學(xué)生能夠擁有極強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)以及競爭能力。并且還要最大限度發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐基地具有的橋梁功能，充分利用高?？萍己徒逃约叭瞬刨Y源，和企業(yè)以及地方發(fā)展要求結(jié)合，研究并建設(shè)社會(huì)實(shí)踐和生產(chǎn)實(shí)習(xí)場地，進(jìn)而不斷提升學(xué)生的實(shí)踐能力。
結(jié)束語：通過本文對(duì)高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育現(xiàn)狀以及改革策略的進(jìn)一步分析和闡述，使我們了解到當(dāng)前高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育的現(xiàn)狀不是十分樂觀，還存在著很多問題，嚴(yán)重限制了培養(yǎng)人才的水平。通過采取重視學(xué)科整合改進(jìn)體系強(qiáng)化溝通，強(qiáng)化專業(yè)師資力量，提升實(shí)踐環(huán)節(jié)等改革策略，能夠有效確保人才培養(yǎng)的質(zhì)量，推動(dòng)數(shù)字媒體藝術(shù)行業(yè)的發(fā)展。因此，希望通過本文的闡述，能夠給高校數(shù)字媒體藝術(shù)教育方面提供一定的參考，進(jìn)而給我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，加快該行業(yè)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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【中圖分類號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B【文章編號(hào)】2095-3089(2012)03-0073-02
一、數(shù)字化校園在國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀
“數(shù)字化校園”是以校園網(wǎng)為背景而建構(gòu)的集教學(xué)、管理、娛樂為一體的新型數(shù)字化的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，是在傳統(tǒng)校園的基礎(chǔ)上，利用先進(jìn)的信息化手段和工具，將現(xiàn)實(shí)校園的各項(xiàng)資源數(shù)字化，形成的一個(gè)數(shù)字空間，使現(xiàn)實(shí)的校園環(huán)境在時(shí)間和空間上得到延伸。在美國等發(fā)達(dá)國家，幾乎所有的中小學(xué)校，都有近80%的教室已與因特網(wǎng)連通，約10%的學(xué)校建成了無線網(wǎng)，少量學(xué)校已達(dá)到了學(xué)生人手一機(jī)的水平，已經(jīng)基本上完成了由傳統(tǒng)教育向基于數(shù)字平臺(tái)教育的轉(zhuǎn)變。然而在我國，數(shù)字化校園的建設(shè)只是剛剛起步。我們認(rèn)為，建設(shè)數(shù)字化學(xué)校，培養(yǎng)具有良好信息素養(yǎng)、能適應(yīng)數(shù)字化社會(huì)需要的人才，是符合教育現(xiàn)代化的發(fā)展方向的。建立一大批能夠提供基于數(shù)字平臺(tái)的教育的學(xué)校，將為中國的教育現(xiàn)代化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我國《數(shù)字化校園與學(xué)校管理現(xiàn)代化研究》實(shí)施過程中存在以下幾個(gè)問題。
一是硬件條件的限制。部分學(xué)校特別是農(nóng)村學(xué)校電腦數(shù)量不夠，其配置不符合要求。網(wǎng)絡(luò)不能覆蓋全校。
二是受軟件制約。學(xué)生水平參差不齊，信息素養(yǎng)需進(jìn)一步提高。教師及領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念需與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展的步伐。
二、我校數(shù)字化校園現(xiàn)狀
我校創(chuàng)辦于1965年，為湖北省示范學(xué)校。2005年遷入新校區(qū)，學(xué)校占地319.2畝，建筑總面積6萬多平方米，全校42個(gè)教室都安裝了多媒體電教平臺(tái)、液晶投影，開通了千兆“校園網(wǎng)”，現(xiàn)已建有校園網(wǎng)站、校園論壇、數(shù)字圖書館等系列數(shù)字化資源；分批購置500多臺(tái)電腦（筆記本），先后裝備三個(gè)70座學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教室、三間多媒體教室，三個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告廳，并為各處室配備辦公電腦，每位教職工配備筆記本。教師自主開發(fā)、制作了一批教學(xué)軟件，構(gòu)建了部分教學(xué)資源庫。教師們?cè)诿恳粋€(gè)教室內(nèi)都可以進(jìn)行多媒體教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校，擁有校園電視臺(tái)，可進(jìn)行現(xiàn)場直播、轉(zhuǎn)播。擁有天文觀測臺(tái)、校園廣播系統(tǒng)、電子閱覽室等先進(jìn)的教育技術(shù)裝備。搬入新校區(qū)后我校的硬件設(shè)施不斷完善提高，但是軟件應(yīng)用方面有還待完善，特別是如何提高學(xué)?，F(xiàn)代化管理，并將數(shù)字化校園與學(xué)校管理現(xiàn)代化如何更好地融合一起是目前迫在眉睫的問題。
從促成元素上看，一是作為湖北省示范高中，我校承擔(dān)的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主探究性學(xué)習(xí)策略的研究》、《“學(xué)科網(wǎng)站群”高一語文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究》等課題已順利結(jié)題，為我校數(shù)字化校園的開展奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)校注重創(chuàng)設(shè)數(shù)字化的多樣平臺(tái)來促進(jìn)學(xué)生個(gè)性、潛能的發(fā)展，多年來已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，值得總結(jié)與進(jìn)一步提升。二是結(jié)合全國“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃要點(diǎn)，按照湖北省2011年度教育信息化專項(xiàng)課題申報(bào)工作的要求，我校深刻認(rèn)識(shí)到未來數(shù)字化對(duì)學(xué)校發(fā)展所帶來的廣泛空間。三是需要對(duì)這些年來數(shù)字化對(duì)中學(xué)的挑戰(zhàn)與中學(xué)教育改革實(shí)踐進(jìn)行全面深入的分析。
三、我校數(shù)字化校園的設(shè)計(jì)目標(biāo)
1、總體目標(biāo)。 采取積極有效的措施，不斷提高教師的思想認(rèn)識(shí)水平和理論水平，以形成實(shí)施“校園數(shù)字化和學(xué)校管理現(xiàn)代化”的共識(shí)，努力探究出數(shù)字化中實(shí)施現(xiàn)代化管理的方式方法，以全面提高教育教學(xué)的管理水平，促進(jìn)學(xué)校工作大步跨越，促進(jìn)教師隊(duì)伍的全體提升，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。
2、具體目標(biāo)
（1）充實(shí)校園網(wǎng)絡(luò)資源。 在目前已建成集教育教學(xué)、教學(xué)管理、教學(xué)服務(wù)由校內(nèi)到校外，雙向高速的數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)的前提下，進(jìn)一步強(qiáng)化措施，充實(shí)網(wǎng)絡(luò)資源：首先是對(duì)本校教育教學(xué)、教學(xué)管理成果進(jìn)行整理，整體梳理、精心選擇，形成本校教育教學(xué)資源庫。并隨著時(shí)間推移不斷充實(shí)、調(diào)整和更新，為使師生更充分享受資源創(chuàng)造條件；其次是結(jié)合本校教育教學(xué)實(shí)際，借助互聯(lián)網(wǎng)，為教師、家長、學(xué)生收集并提供教育教學(xué)資源，為他們應(yīng)用教育教學(xué)資源提供方便快捷的通道。
（2）建立網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。 通過建立網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)校管理模式的變革。把對(duì)教師和學(xué)生的管理，對(duì)教育和教學(xué)的管理，與網(wǎng)絡(luò)緊密結(jié)合進(jìn)來，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的短平快效應(yīng)，以促進(jìn)校長、教務(wù)人員、教師與學(xué)生進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)與交流的快捷和高效，加快學(xué)校內(nèi)部、學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)各層面的信息傳遞速度，使校園與社會(huì)、校園與家庭更緊密的結(jié)合成一個(gè)綜合的教育環(huán)境。
（3）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，建立一支適合“數(shù)字化校園”的教師隊(duì)伍。
用數(shù)字化的要求培訓(xùn)教師，使全體教師了解數(shù)字化、理解數(shù)字化，并主動(dòng)、積極、有效地參與到數(shù)字化積累和數(shù)字化服務(wù)中來，逐步把數(shù)字化資源服務(wù)納入學(xué)校日常工作。
（4）重視管理模式的研究。 對(duì)數(shù)字化校園中管理模式進(jìn)行深入探索和研究，形成能夠促進(jìn)學(xué)校不斷超越、教師整體提升、學(xué)生全面的高效管理模式。
四、我校數(shù)字化校園建設(shè)內(nèi)容及應(yīng)用
第一部分 數(shù)字化校園建設(shè)
數(shù)字化校園的硬件建設(shè)。
數(shù)字化校園的平臺(tái)建設(shè)。
第二部分 學(xué)校現(xiàn)代化管理
數(shù)字化挑戰(zhàn)下的學(xué)校德育管理。
數(shù)字化挑戰(zhàn)下的學(xué)校教與學(xué)的管理。
數(shù)字化挑戰(zhàn)下的教師專業(yè)發(fā)展的管理。
數(shù)字化挑戰(zhàn)下的后勤服務(wù)管理。
上述兩部分相輔相成，數(shù)字化校園建設(shè)為基礎(chǔ)，為學(xué)校現(xiàn)代化管理提供保障。
具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以教師為主體，以提高學(xué)校管理效率和教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以開放、系統(tǒng)、共享、多元、安全、高效的網(wǎng)絡(luò)思想為指針，根據(jù)國家、省、市教育信息化發(fā)展“十二五”規(guī)劃的部署，按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高水平的要求，進(jìn)一步推進(jìn)我區(qū)教育信息化新發(fā)展。
二、基本原則
1.統(tǒng)籌規(guī)劃。組織實(shí)施過程中，要結(jié)合現(xiàn)代化學(xué)校建設(shè)和教育信息化創(chuàng)建達(dá)標(biāo)工作，統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，防止重復(fù)建設(shè)，避免浪費(fèi)，提高整體效益。
2.注重實(shí)效。各校要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，制定年度推進(jìn)計(jì)劃和具體實(shí)施措施，以服務(wù)為導(dǎo)向，加強(qiáng)應(yīng)用建設(shè)，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)資源共享，為學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)提供技術(shù)支撐。
3.示范引領(lǐng)。要重視創(chuàng)建過程，充分調(diào)動(dòng)創(chuàng)建積極性。要從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，有效引進(jìn)新技術(shù)，整合應(yīng)用系統(tǒng)和優(yōu)質(zhì)資源，建設(shè)具有校本特色的學(xué)校數(shù)字化綜合應(yīng)用平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)校的示范引領(lǐng)作用。
三、主要目標(biāo)
1.校園環(huán)境數(shù)字化：完善組織機(jī)構(gòu)，健全管理制度；提升教育裝備水平，中小學(xué)生機(jī)比達(dá)到5：1，師機(jī)比達(dá)到1：1；完善校園網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)絡(luò)千兆快速交換和校園安全無線漫游，完成網(wǎng)絡(luò)中心標(biāo)準(zhǔn)化改造工作，建成具有技術(shù)先進(jìn)、高擴(kuò)展性、高安全性和覆蓋全校的校園數(shù)字化環(huán)境。
2.教學(xué)資源數(shù)字化：加快校園公共服務(wù)體系建設(shè)，加強(qiáng)校園門戶網(wǎng)站和特色專題網(wǎng)站建設(shè)，建立內(nèi)容豐富的學(xué)科教學(xué)資源平臺(tái)，打造教育影院品牌，實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教研和學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步增強(qiáng)教師共建共享意識(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源輻射作用。
3.教育管理數(shù)字化：在現(xiàn)在基礎(chǔ)上，建立和完善全區(qū)教育OA系統(tǒng)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)校園OA無紙化辦公；進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理綜合系統(tǒng)建設(shè)，建成區(qū)域監(jiān)控安保系統(tǒng)，學(xué)籍管理系統(tǒng)，教師信息管理系統(tǒng)，采用單點(diǎn)登陸方式，基本實(shí)現(xiàn)教育管理數(shù)字化應(yīng)用全覆蓋。
4.教學(xué)應(yīng)用數(shù)字化：加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)用綜合平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)教務(wù)、教科研、網(wǎng)絡(luò)備課、教學(xué)等功能；加快德育、體衛(wèi)藝、實(shí)驗(yàn)室和圖書館數(shù)字化管理系統(tǒng)建設(shè)；定期開展師生信息技術(shù)專題培訓(xùn)和創(chuàng)新大賽活動(dòng)，全面開展教師教育技術(shù)能力專題培訓(xùn)。
到2015年，創(chuàng)建不少于25所區(qū)級(jí)數(shù)字化校園示范校，10所市級(jí)數(shù)字化校園示范校，基本建成覆蓋全區(qū)各級(jí)教育行政部門和各級(jí)各類學(xué)校的數(shù)字化教育服務(wù)體系，基本實(shí)現(xiàn)教育管理、教育內(nèi)容、教學(xué)組織與手段的現(xiàn)代化，使教育信息化各項(xiàng)指標(biāo)和應(yīng)用水平位居全市前列。
四、重點(diǎn)工作
1.教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施提升行動(dòng)
加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，按要求配足配齊電腦，教師實(shí)現(xiàn)人手一機(jī)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生用機(jī)比達(dá)到5：1；進(jìn)一步完成網(wǎng)絡(luò)設(shè)施布局建設(shè)，實(shí)現(xiàn)信息點(diǎn)校園全覆蓋，采用裸光纖組網(wǎng)技術(shù)，主干速率達(dá)千兆及以上，千兆到桌面，帶寬利用高。學(xué)校建成無線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)校園無線漫游，方便師生各種教學(xué)和管理應(yīng)用。
2．網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房建設(shè)提升行動(dòng)
學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房建設(shè)應(yīng)符合《區(qū)中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》，用五年時(shí)間，全面完成學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作。建有上網(wǎng)行為管理系統(tǒng)和防病毒系統(tǒng)（獨(dú)立互聯(lián)網(wǎng)出口學(xué)校還應(yīng)建有防火墻系統(tǒng)、入侵防護(hù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)）等組成的網(wǎng)絡(luò)安全體系，擁有滿足各類應(yīng)用服務(wù)、核心數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)備份的服務(wù)器群和高性能存儲(chǔ)陣列，全方位保證數(shù)據(jù)安全。
3.教育信息化建設(shè)達(dá)標(biāo)提升行動(dòng)
進(jìn)一步加強(qiáng)我區(qū)中小學(xué)教育信息化建設(shè)達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作，到2012年，全區(qū)中小學(xué)全部通過“市中小學(xué)教育信息化達(dá)標(biāo)創(chuàng)建評(píng)估”一、二類標(biāo)準(zhǔn)，其中一類學(xué)校通過率不低于50%，位居全市前列。通過達(dá)標(biāo)創(chuàng)建工作，進(jìn)一步提升中小學(xué)信息化應(yīng)用水平，真正起到“以評(píng)促用”的目的。
4．校園公共服務(wù)體系建設(shè)提升行動(dòng)。
進(jìn)一步加強(qiáng)校園公共服務(wù)體系建設(shè)，制定“區(qū)中小學(xué)門戶網(wǎng)站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)”，完善校園門戶網(wǎng)站的各項(xiàng)功能，集成學(xué)校各種信息資源，及時(shí)、有效地提供各類信息服務(wù)。并以學(xué)校門戶網(wǎng)站為主要載體，實(shí)現(xiàn)校務(wù)公開，融合信息、資源、研修、博客等分類應(yīng)用，成為學(xué)校對(duì)外宣傳的主要窗口。
5．教育教學(xué)資源建設(shè)提升行動(dòng)。
積極開展教育教學(xué)資源建設(shè)工作，圍繞教師研修網(wǎng)和瑞博數(shù)字化平臺(tái)開展教育教學(xué)資源建設(shè)工作，不斷完善學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)資源，滿足不同層次的教學(xué)需求。通過采購、交換和錄制等多種辦法收集優(yōu)秀的資源，打造“教育影院”品牌資源庫，鼓勵(lì)學(xué)校和個(gè)人籌建校園資源網(wǎng)站和學(xué)科專題資源網(wǎng)站，積極做好省市各類教育資源網(wǎng)宣傳和應(yīng)用工作，增強(qiáng)教師共建共享意識(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用。
6．學(xué)校OA系統(tǒng)應(yīng)用提升行動(dòng)
不斷完善區(qū)教育局OA系統(tǒng)的各項(xiàng)功能，全面實(shí)施校園OA辦公系統(tǒng)建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)校園OA與教育局OA系統(tǒng)無縫對(duì)接，并通過OA系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)不同系統(tǒng)的單點(diǎn)登陸，整合短信平臺(tái)的短信提醒功能，提高辦公效率，實(shí)現(xiàn)校園低碳無紙辦公。
7．教育綜合管理系統(tǒng)建設(shè)提升行動(dòng)
進(jìn)一步加強(qiáng)教育管理系統(tǒng)建設(shè)，不斷滿足教育管理的各項(xiàng)需求，逐步建立獨(dú)立的校園智能廣播系統(tǒng)、校園安全監(jiān)控安保系統(tǒng)、教師信息人事系統(tǒng)、教科研管理系統(tǒng)、學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)、圖書館數(shù)字化管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理等應(yīng)用系統(tǒng)，基本實(shí)現(xiàn)教育管理數(shù)字化應(yīng)用全覆蓋。
8．教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)應(yīng)用提升行動(dòng)
以教師研修網(wǎng)為主要平臺(tái)，以學(xué)科組為載體，有組織的開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)；以協(xié)作組為活動(dòng)單元，鼓勵(lì)教師自主交流、自主研修；以名師名校長為骨干，建立名師網(wǎng)，整合各名師工作室的研修活動(dòng)，進(jìn)一步提升網(wǎng)絡(luò)研修的質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮優(yōu)勢資源網(wǎng)絡(luò)輻射作用。
9．教學(xué)應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)提升行動(dòng)
加強(qiáng)教學(xué)應(yīng)用綜合平臺(tái)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上排課、學(xué)生選課、網(wǎng)絡(luò)備課等多種功能，并以瑞博數(shù)字化平臺(tái)為載體，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑和網(wǎng)上批改作業(yè)等功能，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和教師分層教學(xué)創(chuàng)造條件。
10．教師教育技術(shù)能力提升行動(dòng)
定期開展師生信息技術(shù)專題培訓(xùn)和創(chuàng)新大賽活動(dòng)，全面開展教師教育技術(shù)能力達(dá)標(biāo)培訓(xùn)工作，全方位提升教師數(shù)字技術(shù)運(yùn)用的能力、教學(xué)軟件選擇與制作的能力、數(shù)字環(huán)境下駕馭課堂的能力、利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行課外交流與指導(dǎo)的能力，到2015年，要求80%的教師達(dá)到教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)。
五、具體措施
1．加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)
進(jìn)一步完善教育信息化組織機(jī)構(gòu)建設(shè)，明確分工和職責(zé)。學(xué)校要成立以校長為組長的數(shù)字化校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，所有中學(xué)和24個(gè)班級(jí)以上的小學(xué)要單獨(dú)設(shè)立“教育信息技術(shù)處”中層機(jī)構(gòu)，配足配齊專業(yè)技術(shù)管理人員，建立專業(yè)技術(shù)人員有效工作機(jī)制，制定各類信息化管理制度，為數(shù)字化校園建設(shè)和管理提供制度和組織保障。
2．加大經(jīng)費(fèi)投入
進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，堅(jiān)持財(cái)政投入為主，多渠道籌措經(jīng)費(fèi)。區(qū)教育局將設(shè)立數(shù)字化校園建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，每年投入不少于1000萬元，各中小學(xué)也要建立數(shù)字化建設(shè)配套經(jīng)費(fèi)，確保數(shù)字化校園建設(shè)順利進(jìn)行。
3．建全服務(wù)體系
建立健全教育信息化服務(wù)體系，吸收符合資質(zhì)要求的企業(yè)加入服務(wù)平臺(tái)，建立區(qū)、校和企業(yè)多層次的支撐服務(wù)體系，為全區(qū)教育信息化提供及時(shí)、快速、高效的服務(wù)，全面做好教育信息化設(shè)備的管理、維護(hù)工作，進(jìn)一步提高設(shè)備的使用率。
4．加強(qiáng)考核督查
此次會(huì)議旨在總結(jié)和交流項(xiàng)目建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，推廣建設(shè)成果在教學(xué)過程中的應(yīng)用。
中山市沙溪理工學(xué)校校長陳仕楷在大會(huì)上介紹了學(xué)校教學(xué)信息化建設(shè)方面取得的成績。他說，沙溪理工學(xué)校作為國家第一批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，推出了新的課堂教學(xué)模式――信息化條件下的工作室課堂教學(xué)模式。他表示，學(xué)校在信息化建設(shè)方面還有很多地方需要完善，學(xué)校將一如既往繼續(xù)努力。沙溪理工學(xué)校副校長馮子川作了題為《信息化條件下的工作室課堂模式――實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)的推廣使用》的發(fā)言，肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校副校長曹希培作了題為《立足課堂教學(xué)，扎實(shí)有效推進(jìn)信息化建設(shè)》的發(fā)言，與大家分享了廣東省中等職業(yè)教育教學(xué)信息化試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)及使用的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
在當(dāng)天下午的廣東省中等職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)會(huì)議上，羅俊主任介紹了全省中等職業(yè)教育教學(xué)信息化項(xiàng)目建設(shè)的情況，展示了相關(guān)成果。吳艷玲調(diào)研員總結(jié)了廣東省教學(xué)信息化建設(shè)工作的成績，布置了下一階段的任務(wù)。
隨著信息社會(huì)的高速發(fā)展，通過信息化建設(shè)提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量成為我們的必然選擇。我省從2014年起開始實(shí)施中等職業(yè)教育教學(xué)信息化建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目，旨在提高信息技術(shù)在廣東省中等職業(yè)學(xué)校的應(yīng)用水平，將“三通兩平臺(tái)”建設(shè)的成果真正落到教學(xué)實(shí)處，讓信息化成為提高中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的有力抓手。
“中等職業(yè)教育數(shù)字化課程教學(xué)資源”和“一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)”是我省中職教育教學(xué)信息化建設(shè)的兩大任務(wù)，為此，省財(cái)政投入專項(xiàng)資金資助這兩個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)，以實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)室借助信息化手段完成技能學(xué)習(xí)任務(wù)，教師借助學(xué)習(xí)平臺(tái)開展教學(xué)，完成對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程輔導(dǎo)及實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)。所有項(xiàng)目建成后將通過“廣東省中職教育教學(xué)資源平臺(tái)”與全省中職學(xué)校師生實(shí)現(xiàn)資源共享。
信息化要求在教育過程中較全面地運(yùn)用以計(jì)算機(jī)、多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊為基礎(chǔ)的現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)教育改革，從而適應(yīng)正在到來的信息化社會(huì)提出的新要求，對(duì)我省中等職業(yè)教育深化改革具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。我省順應(yīng)這一潮流，《廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2015-2020年）》明確提出“推進(jìn)信息化平臺(tái)體系建設(shè)”。要求將信息化作為現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”“優(yōu)質(zhì)資源班班通” “網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”。加快數(shù)字化專業(yè)課程體系建設(shè)，在專業(yè)課程中廣泛使用計(jì)算機(jī)仿真教學(xué)、數(shù)字化實(shí)訓(xùn)、遠(yuǎn)程實(shí)時(shí)教育等技術(shù)。加強(qiáng)職業(yè)教育信息化管理平臺(tái)建設(shè)，基本建成職業(yè)教育信息化管理系統(tǒng)。加強(qiáng)職業(yè)教育數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)，到2020年數(shù)字化資源覆蓋所有專業(yè)。建立全省職業(yè)教育數(shù)字資源共建共享聯(lián)盟，推動(dòng)建設(shè)面向全社會(huì)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源庫。加強(qiáng)職業(yè)院校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。完善學(xué)生學(xué)籍、資助和教師管理等信息系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)校管理信息化和規(guī)范化。建立政府、行業(yè)企業(yè)與職業(yè)教育機(jī)構(gòu)共享的勞動(dòng)力市場信息平臺(tái)，及時(shí)就業(yè)和人才培養(yǎng)信息。建立職業(yè)院校師生、企事業(yè)單位和社會(huì)人員共享的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、信息化考試平臺(tái)，支持遠(yuǎn)程教育和自主學(xué)習(xí)。到2020年，形成系統(tǒng)完善的省級(jí)職業(yè)教育數(shù)字化資源公共服務(wù)平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)。
實(shí)施中等職業(yè)教育教學(xué)信息化試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)是廣東省創(chuàng)建現(xiàn)代職業(yè)教育綜合改革試點(diǎn)省的重要工作，據(jù)介紹，經(jīng)過兩年多的實(shí)施，我省的教育教學(xué)信息化試點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目取得顯著成效?！叭▋善脚_(tái)”建設(shè)落實(shí)到具體的教學(xué)過程中，有效提升了技能教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平，尤其是實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式在信息化的助力下不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，屏幕上教師一對(duì)多的直觀教學(xué)模式得以實(shí)現(xiàn)。另外，學(xué)生的差異化學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)有了新的平臺(tái)與途徑。數(shù)字化還使教學(xué)資源的集約利用、校內(nèi)共享、區(qū)域共享、全省共享變成現(xiàn)實(shí)，有效緩解欠發(fā)達(dá)地區(qū)師資力量薄弱、實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足的難題。這一做法及推廣為廣東省中等職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展、提升質(zhì)量做出了很好的實(shí)踐探索。
信息技術(shù)對(duì)教育的影響是全方位的，這是學(xué)校改革發(fā)展的機(jī)遇，也是前所未有的挑戰(zhàn)。我省對(duì)中等職業(yè)教育教學(xué)信息化試點(diǎn)建設(shè)提出兩個(gè)引導(dǎo)性原則，一是引領(lǐng)性。要建設(shè)代表國家水平，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向，具有職業(yè)教育特色的標(biāo)志性、共享型職業(yè)教育數(shù)字化教學(xué)資源和一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)。二是實(shí)踐性，要建設(shè)突出職教特色，對(duì)接崗位技術(shù)技能培養(yǎng)，支撐職業(yè)教育課程教學(xué)的核心課程，建設(shè)優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源和實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在“引領(lǐng)性”與“實(shí)踐性”的導(dǎo)向下，我省各中等職業(yè)學(xué)校積極參與，進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)，涌現(xiàn)出沙溪理工學(xué)校、肇慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校等一批信息化建設(shè)試點(diǎn)項(xiàng)目的先進(jìn)學(xué)校。
沙溪理工學(xué)校作為項(xiàng)目建設(shè)學(xué)校之一，形成了獨(dú)具特色的“信息化條件下的工作室課堂模式”，項(xiàng)目建設(shè)促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)信息化的全面應(yīng)用和推廣，有效提升了教學(xué)質(zhì)量。2014年7月，沙溪理工汽車運(yùn)用與維修專業(yè)申報(bào)《一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)》項(xiàng)目，成為當(dāng)年廣東省第一批中等職業(yè)教育教學(xué)資源“一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程”建設(shè)立項(xiàng)項(xiàng)目，項(xiàng)目建設(shè)歷經(jīng)公開招標(biāo)、校企共建、中期檢查、運(yùn)行使用、結(jié)題驗(yàn)收等環(huán)節(jié)，于2016年9月通過省教育廳驗(yàn)收。目前，系統(tǒng)使用效果良好。2015-2016年，工藝美術(shù)專業(yè)申報(bào)的《一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)》項(xiàng)目和服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)申報(bào)的院 《一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)》項(xiàng)目、會(huì)計(jì)專業(yè)申報(bào)的《移動(dòng)教學(xué)一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)》項(xiàng)目再獲批準(zhǔn)立項(xiàng)。
沙溪理工這四個(gè)專業(yè)的一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目均以原有的實(shí)訓(xùn)室（工作室）為基礎(chǔ)進(jìn)行改造，建設(shè)和強(qiáng)化數(shù)字化課程學(xué)習(xí)功能，除配備學(xué)生學(xué)習(xí)用電腦、教學(xué)服務(wù)器或教師電腦、智能會(huì)議通教學(xué)投影設(shè)備、視頻音頻錄播系統(tǒng)以及接入校園網(wǎng)外，重點(diǎn)是校企合作開發(fā)了各專業(yè)的一體化實(shí)訓(xùn)室數(shù)字化課程學(xué)習(xí)系統(tǒng)和教學(xué)資源包。其功能主要涵蓋教學(xué)資源管理、教學(xué)視頻錄播與存儲(chǔ)、虛擬仿真、課堂交流討論、教師答疑、作業(yè)提交、在線測試、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、校企連線等，師生可根據(jù)課堂教學(xué)需要進(jìn)行使用。
2數(shù)字化辦公對(duì)學(xué)生的作用
采用數(shù)字化教學(xué)，使用計(jì)算機(jī)、投影儀等現(xiàn)代技術(shù)可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬真實(shí)情況的情景，運(yùn)用數(shù)字化資源來導(dǎo)入課程，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，使他們產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。采用數(shù)字化教學(xué)可以給學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)資源?？梢蕴峁┬问交顫?，內(nèi)容生動(dòng)，信息量豐富的，具有交互作用的信息資源。隨著近幾年多媒體功能的強(qiáng)化，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育的興盛，越來越多的學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。而且，隨著數(shù)字化教學(xué)的興盛，能夠?qū)W習(xí)到的學(xué)生的數(shù)量也在與日俱增，學(xué)到的知識(shí)的容量也在快速的擴(kuò)大。數(shù)字化教學(xué)，給了學(xué)生很大的發(fā)展空間和自由，不僅僅局限于板書的內(nèi)容的限制，數(shù)字化教學(xué)所采用的資源是可以移動(dòng)的，方便了學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和討論。教師通過這種方式將學(xué)生領(lǐng)如門徑，給了學(xué)生一個(gè)確定的學(xué)習(xí)主題，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的自由，通過這種方式，也可以讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)資源，而不僅僅局限于老師所教的內(nèi)容。培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力。數(shù)字化教學(xué)中學(xué)生是開放式資源建設(shè)的重要參與者，他們的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和學(xué)習(xí)成果應(yīng)成為資源建設(shè)中不可缺少的一部分。學(xué)生參與資源建設(shè)改變了學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面，學(xué)生通過對(duì)資源的篩選、鑒別、利用、重組，創(chuàng)新出屬于自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，發(fā)展了個(gè)性，提高了能力，達(dá)到了全面教育的目的，所以應(yīng)該重視學(xué)生在資源建設(shè)中的重要作用。通過學(xué)生參與我們還可以了解他們對(duì)教學(xué)資源的真正需求，使我們的資源更加貼進(jìn)學(xué)生，更多的體現(xiàn)多樣化、個(gè)性化。作為教育專家在資源建設(shè)中主要承擔(dān)理論上的指導(dǎo)，如對(duì)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、心理特征、年齡特征等方面的指導(dǎo)交流，使我們的網(wǎng)絡(luò)資源充分滿足于教師和學(xué)生的教學(xué)需要，又可避免學(xué)生對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的沉溺，從而促使我們的網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)更加規(guī)范化、科學(xué)化。其他關(guān)心教育的人員處在社會(huì)各行各業(yè)，對(duì)資源建設(shè)都有自己的見解，我們也應(yīng)吸收其中有益成分應(yīng)用到我們的開發(fā)中。開發(fā)人員主要是從技術(shù)角度來實(shí)現(xiàn)以上人員對(duì)資源的設(shè)想。他們每個(gè)人之間本身也存在著互相交流、反饋。數(shù)字化教學(xué)可以提高教學(xué)效率，給了學(xué)生更多自由思考的空間，容易體現(xiàn)出學(xué)生的主動(dòng)性和自主性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力，進(jìn)而可以提升學(xué)生的整體的素質(zhì)水平，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。
3數(shù)字化辦公對(duì)教師的作用
數(shù)字化時(shí)代，對(duì)教師的定位和看法也將有所改變。教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)的單向式的教學(xué)方式。由于數(shù)字化的出現(xiàn)，資源的共享和管理方式也發(fā)生了很大的變化，教師不再是傳統(tǒng)意義上的傳道授業(yè)解惑者，在某種意義上說，教師在教學(xué)中處于中心和權(quán)威地位，掌握著主要的話語力。但數(shù)字化信息化時(shí)代的到來，對(duì)以往的教與學(xué)的結(jié)構(gòu)模式形成巨大的挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的渠道和媒介也不再是單一的，不僅有紙媒文化，還有電子媒介尤其是網(wǎng)絡(luò)上的各種數(shù)字化知識(shí)和資源，都對(duì)教師的中心地位形成挑戰(zhàn)。隨著數(shù)字化教學(xué)的到來，教師可以不僅僅采用板書的形式傳播知識(shí)，可以采用多媒體，計(jì)算機(jī)的方式，教學(xué)設(shè)計(jì)變得較為的靈活，可以形象鮮明的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。隨著教師的角色和觀念的轉(zhuǎn)變，師生關(guān)系也發(fā)生了潛移默化的改變，教師和學(xué)生是共同成長和進(jìn)步的。數(shù)字化的教學(xué)出現(xiàn)之后，網(wǎng)絡(luò)媒體的作用也越來越突出，教師可以把自己的教學(xué)體會(huì)和教學(xué)資源放在網(wǎng)絡(luò)上和大家一起來分享，可以傳播給更多的人，大家可以針對(duì)教學(xué)方式和資源的使用各抒己見，共同討論和進(jìn)步。數(shù)字化辦公并不是讓老師放棄傳統(tǒng)的板書形式，多媒體、網(wǎng)絡(luò)和板書相結(jié)合，可以更好的提高教學(xué)質(zhì)量。采用動(dòng)靜結(jié)合的方式，有助于將教學(xué)效果發(fā)揮出它最大的優(yōu)勢。數(shù)字化教學(xué)增大了教師和學(xué)生之間的互動(dòng)，可以讓老師更能明白學(xué)生的需求是什么，也有助于學(xué)生從教師那里學(xué)到更多的知識(shí)。
一、闡釋數(shù)字出版的基本概念以及多種數(shù)字教育產(chǎn)品
所謂“數(shù)字出版”，就是以計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)為基礎(chǔ)，通過二進(jìn)制的數(shù)字化手段編輯處理所要出版的內(nèi)容，然后采納數(shù)字化的存儲(chǔ)、傳播以及控制方式實(shí)現(xiàn)出版內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)流通，從而達(dá)到各出版環(huán)節(jié)數(shù)字化的目的。但應(yīng)注意的是，數(shù)字出版不局限于直接在網(wǎng)上編輯出版內(nèi)容，也不僅僅指把傳統(tǒng)印刷版的東西數(shù)字化，又或者把傳統(tǒng)的東西掃描到網(wǎng)上就叫做數(shù)字出版，真正的數(shù)字出版是依托傳統(tǒng)的資源，用數(shù)字化這樣一個(gè)工具進(jìn)行立體化傳播的方式。
現(xiàn)下由數(shù)字出版所引發(fā)的數(shù)字出版產(chǎn)品類型多種多樣，比如電子圖書、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字期刊、網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教育出版物、網(wǎng)絡(luò)地圖、數(shù)據(jù)庫出版物、手機(jī)出版物（手機(jī)報(bào)紙、手機(jī)期刊、手機(jī)小說）等，其中數(shù)字期刊、網(wǎng)絡(luò)地圖、網(wǎng)絡(luò)教育出版物等皆可歸屬于數(shù)字教育產(chǎn)品，同時(shí)衍生出了電子書包、云課堂等輔助課堂教學(xué)的數(shù)字工具，直接改變了傳統(tǒng)教育的教學(xué)模式?！半娮訒弊鳛閿?shù)字出版的典型代表，其彰顯了數(shù)字出版的獨(dú)有優(yōu)勢，將文字、圖片、音頻以及視頻進(jìn)行了很好的融合。
二、探究數(shù)字出版給傳統(tǒng)教育帶來的影響
1.機(jī)遇
（1）轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教育的觀念與方式
傳統(tǒng)教育在一定程度上認(rèn)為教育是人生的一個(gè)特定階段，將老師奉為“傳道、授業(yè)、解惑”者，視老師為課堂教學(xué)的主體人物，反而使學(xué)生喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。與此同時(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)局限于書本、粉筆與黑板的僵硬教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面僅僅局限于課本之內(nèi)。然而，數(shù)字出版為傳統(tǒng)教育帶來了機(jī)遇，數(shù)字出版教育產(chǎn)品很好地融合了文字、圖片、音頻以及視頻，并給予了學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生可以通過視覺、聽覺兩個(gè)方面學(xué)習(xí)知識(shí)，在打破傳統(tǒng)陳舊教育模式的同時(shí)，還激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可謂是一舉兩得。
（2）使傳統(tǒng)教育更趨于多元個(gè)性
正如上文所說，傳統(tǒng)教育在一定程度上使學(xué)生喪失了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)過于被動(dòng)，所以其個(gè)性化、多元化的需求也不能得到充分滿足。然而隨著數(shù)字出版在教育領(lǐng)域的深入發(fā)展，傳統(tǒng)教育逐漸脫去了陳舊老套的外衣，更趨向于朝著多元化、個(gè)性化的方向發(fā)展。就拿“電子書包”此種數(shù)字出版教育產(chǎn)品來講，其使得課程資源更加智能化、動(dòng)態(tài)化，打破了傳統(tǒng)紙質(zhì)文本教材的弊端，能夠滿足不同層次學(xué)生的個(gè)性需求。再者，數(shù)字出版集聚了更多的知識(shí)內(nèi)容，有益于延展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，推動(dòng)傳統(tǒng)教育的多元化發(fā)展。
2.挑戰(zhàn)
（1）導(dǎo)致知識(shí)教育出現(xiàn)不均衡問題
從數(shù)字出版的定義就可以看出，數(shù)字出版必須以計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)為基礎(chǔ)，方可完成整個(gè)教育過程，那也就是說如若一個(gè)地區(qū)缺乏必要的技術(shù)基礎(chǔ)，那么數(shù)字出版所引領(lǐng)的教學(xué)就無法展現(xiàn)優(yōu)勢價(jià)值。目前我國的綜合實(shí)力相較于發(fā)達(dá)國家還較為落后，互聯(lián)網(wǎng)還未普及到全國各地的每一處，如若此時(shí)盲目用數(shù)字出版教育代替?zhèn)鹘y(tǒng)教育的話，那么定然會(huì)出現(xiàn)知識(shí)教育不平衡的問題，最終導(dǎo)致教育不平等的嚴(yán)峻問題。
（2）影響傳統(tǒng)教育穩(wěn)定、全面的態(tài)勢
數(shù)字出版過于智能化、動(dòng)態(tài)化的表現(xiàn)，影響了其穩(wěn)定性，反而影響了傳統(tǒng)教育全面穩(wěn)定的狀態(tài)。比如，數(shù)字出版的電子化教材形式，就最大限度地影響了學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；又如，數(shù)字出版物過于鮮活的內(nèi)容，極大地吸引了學(xué)生的注意力，無形中減少了學(xué)生與老師、同學(xué)交流的頻次，長此以往的話影響了學(xué)生的人際交往能力；再者，數(shù)字出版教育產(chǎn)品的不穩(wěn)定性，致使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情時(shí)強(qiáng)時(shí)弱，反而影響了傳統(tǒng)教育穩(wěn)定、全面的態(tài)勢。
三、傳統(tǒng)教育發(fā)展的新方向
現(xiàn)如今，信息技術(shù)取得了很大程度的發(fā)展，社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，基于此種情況，我認(rèn)為傳統(tǒng)教育會(huì)朝著信息化方向與創(chuàng)新方向發(fā)展。（1）信息化方向指的是傳統(tǒng)教育受信息技術(shù)與數(shù)字出版熱潮的影響，很大程度上會(huì)逐步朝著智能化、先進(jìn)化、數(shù)字化、動(dòng)態(tài)化的方向不斷邁進(jìn)，最終發(fā)展到更為成熟的層次。（2）創(chuàng)新方向中的“創(chuàng)新”主要指的是人才的創(chuàng)新，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)略有相似之處，不過此處的創(chuàng)新方向是針對(duì)社會(huì)人才需求結(jié)構(gòu)提出的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力以及綜合素質(zhì)，從而達(dá)到創(chuàng)新教育、信息化教育的目標(biāo)方向。
總的來說，數(shù)字出版給傳統(tǒng)教育既帶來了機(jī)遇，又帶來了巨大挑戰(zhàn)，這就要求我們把握好機(jī)遇、應(yīng)對(duì)好挑戰(zhàn)，讓數(shù)字出版更好地為傳統(tǒng)教育服務(wù)，從而有效提升傳統(tǒng)教育的教學(xué)質(zhì)量和效率，將傳統(tǒng)教育帶入更加輝煌的明天。
參考文獻(xiàn)：
