首頁(yè) > 優(yōu)秀范文 > 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方法
時(shí)間：2023-07-13 09:24:24
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以人為本的觀念強(qiáng)調(diào)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)行為的主體。無(wú)論教還是學(xué)，必須針對(duì)學(xué)生這一主體展開(kāi)，并充分考慮學(xué)生的個(gè)人感受，創(chuàng)造一切條件和機(jī)會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和變化，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加深入、進(jìn)度更快，并在生活和行為中普遍產(chǎn)生影響。忽視學(xué)生的主體作用，把學(xué)生看作被動(dòng)接受知識(shí)的客體，將會(huì)大大減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的目的主要在于增長(zhǎng)學(xué)生知識(shí)智能，培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí)和各方面的能力。認(rèn)為課堂教學(xué)成效的質(zhì)量主要在于學(xué)生配合程度的開(kāi)發(fā)是極其謬誤的。一些老師授課不過(guò)關(guān)，卻埋怨學(xué)生配合不夠。一堂成功的語(yǔ)文課取決于學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的程度，而不在于體現(xiàn)老師教學(xué)水平怎樣，講臺(tái)畢竟不是舞臺(tái)。
羅杰斯認(rèn)為：人類有機(jī)體是積極主動(dòng)的，是自我實(shí)現(xiàn)和自我指導(dǎo)的。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師重視培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。那么，怎樣才能培育學(xué)生的主體意識(shí)呢？一是使用較為民主的教學(xué)形式。教師應(yīng)該在教學(xué)中放下權(quán)威的架子，把自己與學(xué)生放在平等的位置上。作為研究者的老師和研究對(duì)象的學(xué)生，其目的是一致的，即提高學(xué)習(xí)者的能力，促進(jìn)學(xué)習(xí)者掌握科學(xué)文化知識(shí)。所以，老師和學(xué)生之間的關(guān)系應(yīng)該是“平等協(xié)商”的，以避免“一言堂”的現(xiàn)象。二是引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)體制。其對(duì)于人們的惰性是一個(gè)毀滅性的打擊。競(jìng)爭(zhēng)就好比家里養(yǎng)的雞和野雞的區(qū)別，家里養(yǎng)的雞是食無(wú)憂卻更容易被吃掉，由此表明，競(jìng)爭(zhēng)就是需要人們不斷地學(xué)習(xí)進(jìn)步、充實(shí)自己，以達(dá)到戰(zhàn)勝苦難的目的。這樣，競(jìng)爭(zhēng)就成了迫使人們挖掘自身潛力、不斷追求進(jìn)取的真正動(dòng)力。
二、優(yōu)化教學(xué)，善于創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境
“一片風(fēng)景是一個(gè)心靈的結(jié)晶?！蓖庠诘淖匀伙L(fēng)景與內(nèi)在的心靈相互疊印，相融為一，這即是意境。創(chuàng)設(shè)情境可讓學(xué)生很好地品味文中的意境美，富有感彩的具體場(chǎng)景或氛圍可以很好地激發(fā)和吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)柳永的《雨霖鈴》時(shí)，可先通過(guò)語(yǔ)言描述，接著用《雨霖鈴》的教學(xué)磁帶，先讀后唱，民樂(lè)伴奏，在悠揚(yáng)悅耳的簫笛聲中，學(xué)生傾聽(tīng)著凄楚婉轉(zhuǎn)的女高音歌唱，眼看著課文注釋，很自然地進(jìn)入了詞的境界。創(chuàng)設(shè)情境，將把強(qiáng)制學(xué)生有意接受知識(shí)變?yōu)闊o(wú)意而輕松地獲得，可收到良好的教學(xué)效果。
三、實(shí)施賞識(shí)和情感教育，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
人的潛意識(shí)都存在一種積極向上的潛質(zhì)。情感是人們對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，由于客觀事物與人的需要之間關(guān)系不同，人對(duì)客觀事物便抱有不同態(tài)度。有積極的，包括愉快、滿意、喜愛(ài)等等；有消極的，包括厭惡、憤怒、憎恨等等。對(duì)于學(xué)生，情感有時(shí)會(huì)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有時(shí)卻成為阻力。在教學(xué)中，情感的積極性和消極性同時(shí)存在。如果教師能夠利用積極的情感，抑制消極的情感，要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文并非難事。基于上述認(rèn)識(shí)，實(shí)施賞識(shí)和情感教育十分重要。
首先，教師要充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，賦予他們真摯、純真的愛(ài)。理解和熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，大而言之是忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，小而言之則是教師的修養(yǎng)，是師德。教師對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)和賞識(shí)，這種真摯的“賞識(shí)”一旦被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力。這種“賞識(shí)”的對(duì)象包括各類學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各個(gè)方面，比如說(shuō)朗誦、寫作、閱讀等。在表達(dá)形式上，可以在接觸、交談（交談環(huán)境要適宜，氣氛要和諧）中，對(duì)他們表示一種信任和賞識(shí)，以產(chǎn)生情感上的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生形成興奮中心、產(chǎn)生自信。隨之要給予具體的、有效的指導(dǎo)或幫助。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得教師所期待的進(jìn)步，教師要及時(shí)地表示肯定或贊同，以便為下一次新的進(jìn)步作好心理準(zhǔn)備。
其次，教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。對(duì)于那些討厭語(yǔ)文學(xué)科、學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)、存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施“傾斜政策”。當(dāng)然，分寸要得當(dāng)，要使全班同學(xué)理解教師的用意和誠(chéng)心。再次，應(yīng)充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的具體好處，激發(fā)他們產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理，從而重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，消除語(yǔ)文難學(xué)的偏見(jiàn)，盡快擺脫學(xué)習(xí)語(yǔ)文束手無(wú)策的困境。
總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣有多種方法，沒(méi)有最好只有更好。在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生很大的積極性，力爭(zhēng)把學(xué)生被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動(dòng)的“我要學(xué)”，促進(jìn)“教”與“學(xué)”雙邊關(guān)系的互動(dòng)。這樣，就會(huì)有效地提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
【中圖分類號(hào)】 G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1674-067X（2014）09-041-01
興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或從事某種活動(dòng)的心理傾向。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物充滿興趣時(shí)，他就會(huì)對(duì)此事物表現(xiàn)出特別的關(guān)注，使得觀察變得敏銳，思維變得活躍。人的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)不但與人的智力發(fā)展有一定的相關(guān)性，而且與人的非智力因素有著更強(qiáng)的相關(guān)性。興趣作為非智力因素之一，對(duì)學(xué)習(xí)同樣有著十分重要的作用。濃厚的興趣能使人的大腦和感官處于積極、活躍的狀態(tài)，它不僅能使人注意力集中，而且能讓人的思維變得敏捷。
學(xué)習(xí)興趣是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的源動(dòng)力，當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，就會(huì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，教師應(yīng)該積極培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能在輕松自如的學(xué)習(xí)中獲得益處，對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，從而進(jìn)行自覺(jué)的學(xué)習(xí)。筆者在下文中提出一些培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有效方法與途徑。
一、運(yùn)用游戲的形式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中提出：開(kāi)展豐富多彩的戶外游戲活動(dòng)和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。因此，教師要開(kāi)展豐富多彩的游戲來(lái)提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒是愛(ài)玩的，玩是幼兒的天性，游戲是幼兒基本的活動(dòng)，幼兒喜愛(ài)游戲，幼兒在游戲活動(dòng)中是最快樂(lè)的，在游戲中幼兒可以根據(jù)自己的想法和愿望行動(dòng)，會(huì)不斷產(chǎn)生自豪感，增強(qiáng)自信心，享受成功的樂(lè)趣，他們會(huì)表現(xiàn)出各種興趣和學(xué)習(xí)的需要。教師可以通過(guò)使幼兒在玩游戲中學(xué)到知識(shí)的方法來(lái)逐漸培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
在游戲中，教師要尊重幼兒，尊重他們按意愿去選擇喜歡的游戲和其它活動(dòng)的權(quán)利。同時(shí)，教師要參加到幼兒的游戲和活動(dòng)中去。細(xì)心觀察幼兒的表現(xiàn)，分析探究幼兒，善于從幼兒好奇，求知的萌芽中發(fā)現(xiàn)具有教育內(nèi)涵的興趣與學(xué)習(xí)的需要。游戲可以解放孩子的頭腦，解放孩子的雙手，讓孩子愉快、自主地學(xué)習(xí)。例如可以通過(guò)玩積木的方法來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、采用講故事的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
幼兒都非常喜歡聽(tīng)故事，教師可以收集一些有意義的故事來(lái)講給幼兒聽(tīng)，讓幼兒在故事中積極進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如：教師可以給幼兒講《丑小鴨的故事》，告訴幼兒《丑小鴨的故事》是告訴我們不要歧視別人的外表，不要嘲笑別人。一個(gè)人的外表并不能代表什么，沒(méi)有美麗的外表也不要自卑，一個(gè)人有美麗的心靈才是最重要的，讓幼兒體會(huì)丑小鴨的那種樂(lè)觀精神和積極奮斗的精神。再如：教師給幼兒講《賣火柴的小姑娘》，同情賣火柴的小姑娘的同時(shí)，可以引導(dǎo)幼兒珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。讓幼兒在童話故事中學(xué)到一些道理，并通過(guò)故事對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
教師也可以把講故事和音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，以多種多樣的教學(xué)形式來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，例如，在講故事時(shí)，可以選擇適合的背景音樂(lè)，讓幼兒在聽(tīng)故事中感受到故事中的一些情景，這樣既增強(qiáng)了幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)力，同時(shí)也可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、給予幼兒更多的鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心
有效培養(yǎng)孩子們的探究和學(xué)習(xí)興趣，才能幫助幼兒在未來(lái)更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，給幼兒提供學(xué)習(xí)的動(dòng)力。要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣必須要恰到好處地給予幼兒更多的鼓勵(lì)，增強(qiáng)幼兒的自信心。幼兒做得好的地方給予鼓勵(lì)，這對(duì)幼兒提高學(xué)習(xí)興趣是很大幫助的。例如：有的孩子喜歡畫畫，雖然畫得并不怎么樣，但教師也要給予他表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)幼兒的自信心，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的方法可以有效地培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的形式可以是多種多樣的。比如：教師可以用送小紅花、畫紅旗和獎(jiǎng)勵(lì)玩具等方法來(lái)鼓勵(lì)幼兒，或者直接以掌聲和口頭表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)幼兒。當(dāng)教師對(duì)幼兒的行為表示肯定、支持并給予的鼓勵(lì)時(shí)，幼兒的自尊心和自信心就會(huì)增強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之增長(zhǎng)。每一句表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，每一個(gè)贊賞的動(dòng)作，甚至是每一個(gè)肯定的眼神，都會(huì)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)起到至關(guān)重要的作用。
四、加強(qiáng)家園合作，共同培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，家長(zhǎng)要與幼兒園教師創(chuàng)建各種密切的聯(lián)系，共同來(lái)培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以主動(dòng)找教師，介紹幼兒的習(xí)慣和愛(ài)好，并對(duì)學(xué)校的情況進(jìn)行一定的了解。教師可以通過(guò)家訪了解到幼兒的生活環(huán)境等各方面，使得家園形成密切的聯(lián)系。這樣教師就能通過(guò)幼兒的興趣愛(ài)好，來(lái)引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。
家長(zhǎng)是幼兒教育中重要的組成部分。家長(zhǎng)在家庭教育中能更加清楚地觀察發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣。他們不僅是各種資料、信息的提供者，也是孩子興趣的觀察者、反饋者，更是孩子的合作者，為學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展提供了很大的幫助。在日常生活中，更容易加強(qiáng)幼兒的求知能力，從而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在吃水果的時(shí)候，家長(zhǎng)可以讓孩子數(shù)一數(shù)有多少個(gè)水果；逛超市的時(shí)候可以讓幼兒認(rèn)一認(rèn)超市里面的商品；在整理衣服的時(shí)候，可以讓幼兒指認(rèn)一些衣服的顏色等。這些有趣的活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1]陳秀梅，韓小瑜，趙娜.學(xué)前兒童學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的途徑和方法[J].文教資料，2007年19期.
[2]張占華.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法和策略[J].家教世界，2013年10期.
以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使外語(yǔ)特別是英語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交往的重要工具。如何使同學(xué)們?cè)诔踔腥甑膶W(xué)習(xí)中更好地掌握英語(yǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“Interest is the best teacher!(興趣是最好的老師！)” 所以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，自愿應(yīng)用是令他們掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言的最佳途徑。以下是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種方法：
1．把課堂氛圍活躍起來(lái)
英語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有大量的語(yǔ)言實(shí)踐，是不可能掌握好語(yǔ)言知識(shí)的，更談不上語(yǔ)言交流。光是“紙上談兵”，慢慢成了“啞巴英語(yǔ)”，這與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相去甚遠(yuǎn)。
課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們不要在上課前就有恐懼心理。那么如何做到這一點(diǎn)呢？這就要求老師要關(guān)心學(xué)生、用心去感染學(xué)生、建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于在課堂提問(wèn)中-出錯(cuò)的地方，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生，更不要譏笑、嘲諷。因此，教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們，不要給他們?cè)斐尚睦韷毫?，使他們害怕學(xué)習(xí)外語(yǔ)。
另外，教師在講授正課時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的英文小幽默，或者介紹一些外國(guó)的風(fēng)土人情、文化藝術(shù)；男生喜歡的體育明星、女生熱衷的影視名人等，這樣既可開(kāi)闊眼界，又能緩解課堂氣氛，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除來(lái)自課程本身和教師的雙重壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
2．適當(dāng)應(yīng)用情景教學(xué)法
教學(xué)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，所選擇和運(yùn)用的教學(xué)方法要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性特征等因素統(tǒng)一考慮。常言道：教學(xué)有法，但無(wú)定法?，F(xiàn)在英語(yǔ)課本的編排多以對(duì)話形式出現(xiàn)，所選內(nèi)容和生活聯(lián)系緊密。所以采用情景教學(xué)法比較適合，常會(huì)收到意外的良好效果。對(duì)于我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要依靠課堂，而在生活中缺少英語(yǔ)交流環(huán)境和場(chǎng)所，這就要求老師在授課過(guò)程中努力為學(xué)生提供語(yǔ)言情景操練的機(jī)會(huì)，使教學(xué)和生活結(jié)合起來(lái)，以達(dá)到好的教學(xué)效果。情景教學(xué)的關(guān)鍵是情景設(shè)置，教師在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地設(shè)置一種適合的語(yǔ)言環(huán)境，布置一種情景格局，讓學(xué)生在自覺(jué)和不自覺(jué)的狀態(tài)中去看、去聽(tīng)、去說(shuō)、去感受，以期達(dá)到掌握這門語(yǔ)言的目的。教師要努力通過(guò)生活實(shí)際展示情景、用語(yǔ)言描述情景、用圖畫再現(xiàn)情景、用實(shí)物演示情景等多種途徑從事教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠身臨其境，收到事半功倍的效果。
如人教版二冊(cè)Lesson48學(xué)習(xí)過(guò)生日的對(duì)話，可以讓同學(xué)們事先準(zhǔn)備一些過(guò)生日的用品，如蛋糕、蠟燭、鮮花、小禮物等，課堂上模擬過(guò)生日的情景進(jìn)行操練，學(xué)生一邊說(shuō)一邊學(xué)到了知識(shí)，輕松愉快而且印象深刻。
總之，運(yùn)用情景教學(xué)法能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感受和思維細(xì)胞，使其養(yǎng)成用英語(yǔ)直接思維的良好習(xí)慣。
3．使用各種手段誘發(fā)學(xué)生興趣
前面已經(jīng)提到興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)中起著十分重要的作用，它往往成為學(xué)生樂(lè)于刻苦學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該自始至終地關(guān)注這個(gè)問(wèn)題，并有意識(shí)地應(yīng)用各種方式方法培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其中采用Game(游戲)、Play(短劇)以及分角色朗讀課文等方法，都是行之有效的方法。
在課堂上引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制也十分有效，可以把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，如White(白)、Black(黑)、Red(紅)、Green(綠)四個(gè)組，整理好四份檔案，每節(jié)課上，在讀書、寫字、回答問(wèn)題等環(huán)節(jié)上進(jìn)行評(píng)比打分，把平時(shí)的成績(jī)記入檔案，一個(gè)星期或一個(gè)月公布一次，給表現(xiàn)好的小組獎(jiǎng)勵(lì)。中學(xué)生正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年齡階段，為了自己小組的勝利，每個(gè)成員都會(huì)努力學(xué)習(xí)，為集體爭(zhēng)光。這樣一來(lái)就激發(fā)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于學(xué)習(xí)，還有利于他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。
4．適當(dāng)延展課堂外教學(xué)必不可少
要想學(xué)好并掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，光靠課堂的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要有意識(shí)地督促學(xué)生在課外積極練習(xí)，這也需要采取一些方法來(lái)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。比如要求學(xué)生在課下用英語(yǔ)打招呼，時(shí)間久了就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣；再如老師給學(xué)生布置的作業(yè)可以是用學(xué)過(guò)的內(nèi)容給家里的物品貼上標(biāo)簽，使他們?cè)诩抑锌梢噪S時(shí)溫習(xí)單詞；還可以組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)興趣小組或者組織英文口語(yǔ)或?qū)懽鞯谋荣?，使他們相互交流?jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這樣可以使學(xué)生在課外也有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。
學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力莫過(guò)于學(xué)生對(duì)學(xué)科本身所產(chǎn)生的興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出極大興趣時(shí)，就會(huì)高度集中注意力更好地去感知、記憶、思考和想象。
一、尊重差異，因材施教，激發(fā)聾生學(xué)習(xí)興趣
殘疾學(xué)生自身發(fā)展需要最大限度的因材施教。對(duì)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)發(fā)生了障礙、以目代耳的聾生來(lái)說(shuō)，感知范圍的狹窄導(dǎo)致了他們對(duì)事物的整體屬性反映的不完全、不準(zhǔn)確，看問(wèn)題帶有片面性，導(dǎo)致了抽象思維弱，具象思維強(qiáng)。對(duì)此，美術(shù)教學(xué)必須立足于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)認(rèn)為，興趣是積極探索某種事物的認(rèn)知傾向，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，是智能和心理發(fā)展的催化劑。沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，是一種低效學(xué)習(xí)，其結(jié)果只能使學(xué)生越來(lái)越厭倦學(xué)習(xí)，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，阻礙學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，課堂上教師要善于創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，通過(guò)以趣激學(xué)、寓教于樂(lè)、趣中啟智，豐富多彩的教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生觀察事物，使學(xué)生對(duì)創(chuàng)造性的培養(yǎng)與訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的興趣，興趣盎然地參與其中。針對(duì)學(xué)生在寫生中照搬照抄，不分美丑盲目作畫的問(wèn)題，筆者給學(xué)生講了《國(guó)王請(qǐng)畫家畫像》的故事，同學(xué)們?cè)诶斫夤适碌耐瑫r(shí)悟出了寫生繪畫的真諦，那就是既要尊重實(shí)物的原有特點(diǎn)，又要根據(jù)畫面審美需求有所取舍。
目的和興趣是相互聯(lián)系的，在學(xué)生接觸美術(shù)課伊始，筆者不急于講新課，而是用一節(jié)課的時(shí)間與學(xué)生交流，解釋一些常用的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，深入了解學(xué)生并做各種調(diào)查，了解其以往和現(xiàn)在對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)知態(tài)度和已有的繪畫水平、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，為以后因材施教打下基礎(chǔ)。在具體的教學(xué)中，盡量根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平、能力與弱點(diǎn)，將期望值保持在其能力范圍內(nèi)，做到“因人施教”。比如，在教學(xué)生“畫圓”這節(jié)課時(shí)，首先發(fā)給每個(gè)學(xué)生兩張正方形紙，要求剪成正圓形。第一張不許折疊自行動(dòng)手剪圓形，第二張?jiān)诮處熤笇?dǎo)下剪成圓形，然后讓學(xué)生把剪的方法用直線畫到紙上。這樣，通過(guò)教師的直觀演示與學(xué)生的動(dòng)手操作，為知識(shí)的再現(xiàn)提供了思維的表象，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，收到了良好的學(xué)習(xí)效果，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生不僅掌握了畫圓的要領(lǐng)，而且懂得了先方后圓所蘊(yùn)含的深意。
二、以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境
心理學(xué)認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)的吸收過(guò)程，而是以原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)主動(dòng)構(gòu)建新知識(shí)的過(guò)程。因此，創(chuàng)設(shè)情境對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)十分重要。
1.以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境。創(chuàng)設(shè)寬松、激勵(lì)的學(xué)習(xí)情境，是促使聾生有效學(xué)習(xí)的途徑。因此，在每節(jié)課前，筆者都本著循序漸進(jìn)的原則，由淺入深、由易到難地講解，并對(duì)某一學(xué)生的作業(yè)師生共同講評(píng)。在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的過(guò)程中，除了有教學(xué)上的構(gòu)思和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)外，在評(píng)析教學(xué)的過(guò)程中，也能夠得到一定的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，要有展評(píng)過(guò)程，這樣學(xué)生可以對(duì)彼此的作品各抒己見(jiàn)，談看法、談?dòng)^點(diǎn)，這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的變相思維能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的辯解和語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂事半功倍。
2.教師要胸中有“問(wèn)題”，腦中有學(xué)生。教師要做好充分的課前準(zhǔn)備，有自己的“問(wèn)題儲(chǔ)備存庫(kù)”。備課時(shí)，不僅僅要站在教師的角度備教材，更要緊的是站在學(xué)生的立場(chǎng)上備學(xué)生，備學(xué)生在課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題。
一、兒童自身的興趣是學(xué)琴的前提
培養(yǎng)孩子首先要重視孩子的個(gè)性發(fā)展。音樂(lè)是抽象的，是有活力、有激情、有創(chuàng)造力的藝術(shù)。時(shí)下，鋼琴是很受人們歡迎的一種樂(lè)器，被人們譽(yù)為“樂(lè)器之王”，是孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的首選樂(lè)器。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力首先是興趣。教育心理學(xué)指出，興趣對(duì)于人的學(xué)習(xí)、工作等一切活動(dòng)都有明顯的促進(jìn)作用，它可以成為學(xué)習(xí)與工作的巨大動(dòng)力，又可激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造性才能。對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)鋼琴，興趣的培養(yǎng)最重要，學(xué)琴以誘導(dǎo)的方法最有效。3―7歲正是智力發(fā)育黃金時(shí)期，幼兒會(huì)表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、接受新事物快等特點(diǎn)，而且這時(shí)期在大腦中形成的印象往往終身不忘，但同時(shí)幼兒又有心理發(fā)育尚不完全，缺乏意志力與責(zé)任感等特點(diǎn)，往往會(huì)一時(shí)興起，但不一定是興趣所在。學(xué)琴也是這樣，很多孩子觀看別的孩子彈琴，也會(huì)要求彈琴，進(jìn)而要求家長(zhǎng)買琴。此時(shí)家長(zhǎng)不要急于答應(yīng)，讓這樣的過(guò)程重復(fù)幾次，直到孩子哭鬧著要買琴，并自發(fā)地作出每天練琴的承諾，才答應(yīng)讓孩子學(xué)琴，同時(shí)也可讓鋼琴老師檢查孩子各個(gè)方面的素質(zhì)。做好孩子在身心與精神上的準(zhǔn)備，再帶孩子一起上琴行，讓孩子親身體會(huì)實(shí)現(xiàn)要求的滿足感，這樣孩子的學(xué)琴動(dòng)力就會(huì)更大。從兒童的心理方面分析，兒童學(xué)習(xí)是需要有一定的回報(bào)的，例如他彈完一個(gè)曲子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)棒棒糖，下次孩子就會(huì)自己努力地彈奏，因?yàn)樗谰毲俸髸?huì)有獎(jiǎng)勵(lì)。
二、重視家庭中的音樂(lè)教育氛圍
1.家長(zhǎng)的積極配合
在兒童學(xué)琴過(guò)程中，家長(zhǎng)的輔導(dǎo)起著重要的作用。日本音樂(lè)教育家鈴木主張父母先學(xué)琴，在家庭營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)音樂(lè)的氣氛，能做到這一點(diǎn)是很好的。如果家長(zhǎng)過(guò)于忙碌，至少也要拿出一部分時(shí)間和精力隨同上課、多和孩子進(jìn)行交流；對(duì)孩子取得的進(jìn)步給予鼓勵(lì)、肯定；鼓勵(lì)孩子踴躍參加與自己水平相當(dāng)?shù)谋荣?、演出等活?dòng)，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)氣氛的形成，因?yàn)榧议L(zhǎng)的鼓勵(lì)對(duì)孩子是非常重要的，雖然有時(shí)孩子不說(shuō)讓家長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)，但實(shí)際上特別希望家長(zhǎng)欣賞他彈奏的曲子，所以家長(zhǎng)給予孩子一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，往往會(huì)使孩子練琴的動(dòng)力大增。
2.讓孩子在玩中學(xué)習(xí)
生活中不能沒(méi)有音樂(lè)，家長(zhǎng)讓孩子多聽(tīng)適合兒童年齡、心理、生理等特點(diǎn)的音樂(lè)作品，能更好地提起孩子們的興趣。平時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子共同查閱一些音樂(lè)資料，可以把電視電影中聽(tīng)來(lái)的樂(lè)曲讓孩子在家里試奏其中的旋律。例如動(dòng)畫片《貓和老鼠》中老鼠出現(xiàn)時(shí)的音樂(lè)，家長(zhǎng)就可以上網(wǎng)搜簡(jiǎn)易版的譜子給孩子彈奏，孩子可以模仿著電視里的音樂(lè)彈奏，這樣就會(huì)激發(fā)孩子很大的學(xué)琴興趣。而且孩子彈的任何曲子家長(zhǎng)都應(yīng)該多予以鼓勵(lì)，空閑時(shí)間多陪孩子查閱他正在彈奏樂(lè)曲的背景或故事，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中培養(yǎng)孩子，不要強(qiáng)迫孩子練琴，更不要以犧牲孩子其他興趣愛(ài)好為代價(jià)去練琴，否則會(huì)適得其反。邊玩邊聽(tīng)，就是為孩子創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)琴氛圍，起到很好的作用。
3.給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境
家長(zhǎng)應(yīng)給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的練琴環(huán)境。最好有單獨(dú)的練琴房，為的是不受其他嘈雜環(huán)境的影響。琴房可以按照孩子的愛(ài)好裝飾，窗臺(tái)上可擺放孩子喜愛(ài)的玩具，墻壁上掛一些音樂(lè)家肖像，或貼上孩子喜歡的圖片。在孩子練琴的時(shí)候家長(zhǎng)盡量不要在旁邊講話，特別不要在隔壁房間玩電腦或看電視，以免影響孩子練琴的情趣。
三、教師是孩子學(xué)琴的“領(lǐng)路人”
1.教師語(yǔ)言的魅力
語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的，尤其是兒童，他們愛(ài)聽(tīng)老師清晰明快的語(yǔ)言，從中獲得快樂(lè)；愛(ài)聽(tīng)老師親切溫和的話音，從中得到啟發(fā)，回味無(wú)窮。所以教師應(yīng)善于用兒童語(yǔ)言與兒童交流，注意自己的體態(tài)語(yǔ)言，尤其是對(duì)幼兒的講解及活躍課堂氣氛的作用。那種遠(yuǎn)遠(yuǎn)地坐在一邊很少活動(dòng)的教師，即使在講解過(guò)程中不斷變化語(yǔ)調(diào)也不會(huì)使孩子對(duì)教師講授的內(nèi)容感興趣，同時(shí)還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種隔閡、難以交流的感覺(jué)。我認(rèn)為這種教師與學(xué)生缺少溝通的狀態(tài)會(huì)使孩子對(duì)課堂學(xué)習(xí)喪失興趣，從而影響其學(xué)習(xí)鋼琴的積極性。
2.樂(lè)曲示范的作用
每一個(gè)鋼琴教師都知道示范的重要性，示范不僅僅表現(xiàn)在孩子對(duì)教師動(dòng)作的模仿、音樂(lè)旋律的處理上，還表現(xiàn)在學(xué)琴興趣的培養(yǎng)中。示范具有非常明顯的活躍課堂氣氛的作用，能夠使孩子在緊張的上課過(guò)程中獲得片刻的放松和休息，從而緩解課堂的緊張感，使課堂變得豐富多彩起來(lái)，激起兒童的興趣，從側(cè)面影響其積極性。孩子被老師的樂(lè)曲旋律所感染，就會(huì)發(fā)奮好好練琴，也要彈出如此好聽(tīng)的曲子。
3.對(duì)不同的孩子選擇不同教材
每一個(gè)孩子的接受能力都不同，因此教材的選擇顯得更為重要。一般針對(duì)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的幼兒，他們不認(rèn)識(shí)任何一個(gè)音符，好動(dòng)性比較強(qiáng)，注意力較差，所以要選擇帶圖片的《小湯普森》一套書來(lái)吸引他們的注意力，并在每一個(gè)樂(lè)曲中加一個(gè)有趣故事在里面講解，吸引孩子的注意力。而對(duì)于稍有一點(diǎn)基礎(chǔ)的孩子，就可以加進(jìn)《孩子們的拜厄》、《孩子們的哈農(nóng)》、《車爾尼599》進(jìn)行練習(xí)，同時(shí)也用一些有趣的曲子來(lái)激起孩子的興趣，如《中國(guó)孩子們喜愛(ài)的鋼琴曲集》、《孩子們喜愛(ài)的100首鋼琴曲集》等鋼琴教材；對(duì)于程度更深的孩子，應(yīng)加進(jìn)《巴赫初級(jí)》、《巴赫創(chuàng)意》、《車爾尼849》、《車爾尼299》等曲子。
4.根據(jù)孩子自身差異采取不同的教學(xué)方法
首先，鋼琴教師不僅要提高演奏水平，而且要了解兒童心理學(xué)。鋼琴教學(xué)的個(gè)體差異較大，教師要把握好嚴(yán)與寬的度。例如：對(duì)于一個(gè)比較調(diào)皮、好動(dòng)的孩子，適當(dāng)?shù)膰?yán)厲，可以使他的注意力有效地集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上；但對(duì)于一個(gè)自我意識(shí)較強(qiáng)、有自控性的學(xué)生來(lái)說(shuō)，嚴(yán)厲反而會(huì)增加他懼怕的感覺(jué)而難以集中精力于學(xué)習(xí)內(nèi)容，針對(duì)這種孩子應(yīng)以誘導(dǎo)為主。所以教師在學(xué)生面前應(yīng)該是嚴(yán)而不失親切，寬而不失嚴(yán)肅，最終達(dá)到使學(xué)生在一種寬松的氛圍中以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)。為更好提高兒童學(xué)琴興趣，教師要采用各種適應(yīng)兒童的教學(xué)方法。小孩的天性就是活潑好動(dòng)，彈鋼琴往往坐不住，在鋼琴學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多困難，這是很正常的。要使孩子能夠“坐得住”，我們可以從培養(yǎng)孩子做事情“專注”入手。因此老師不能太在乎孩子練習(xí)的成果有多好，而要培養(yǎng)孩子形成一個(gè)正確的觀念：“要么不做事，要做就要思想集中。”
其次，要培養(yǎng)孩子的細(xì)致、耐心程度。彈鋼琴不是一件很簡(jiǎn)單的事情，有些孩子常彈錯(cuò)音，彈得很慢，有些教師會(huì)對(duì)孩子發(fā)火，但是我覺(jué)得這是孩子很正常的表現(xiàn)，甚至可以說(shuō)，有時(shí)是一件好事，特別在孩子初學(xué)及剛接觸變化音的時(shí)候，當(dāng)孩子在彈的時(shí)候，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不遇到“不同的音符，不同的節(jié)奏”，例如《小湯二》里“輕輕的劃”，孩子就會(huì)表現(xiàn)出畏難的表情，有的小孩子甚至?xí)粐樋?，我認(rèn)為這正是對(duì)孩子“細(xì)心”能力培養(yǎng)的一個(gè)最佳機(jī)會(huì)。我們可借此機(jī)會(huì)讓孩子形成做事情“細(xì)致、仔細(xì)”的習(xí)慣，這樣孩子就不會(huì)養(yǎng)成“粗心、馬虎、急躁”的不良習(xí)慣，而且不良習(xí)慣一旦養(yǎng)成就很難改掉。因此，要從彈琴“彈得慢、彈得準(zhǔn)”入手，從小培養(yǎng)孩子各方面的能力，繼而使孩子愿意自主練琴。
最后，教師要根據(jù)各個(gè)孩子的特點(diǎn)采用不同方法引導(dǎo)他們學(xué)琴，作業(yè)量不要太大，難度要適中。當(dāng)然教師不僅要對(duì)學(xué)生上課，而且要與家長(zhǎng)就學(xué)生練琴情況交換意見(jiàn)，隨時(shí)了解有關(guān)情況，指導(dǎo)家庭輔導(dǎo)，真正起到教學(xué)中的主導(dǎo)作用。
5.教師的鼓勵(lì)對(duì)孩子的重要性
每個(gè)孩子在學(xué)琴表現(xiàn)好時(shí)，都希望得到老師的贊賞，因此老師不要吝嗇對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。在知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)中，老師要隨時(shí)留意學(xué)生的反應(yīng)。一旦發(fā)現(xiàn)有厭煩情緒就要及時(shí)查找原因，采取措施進(jìn)行調(diào)整，一段時(shí)間之后孩子練琴“熱度”會(huì)有所消退是免不了的。這時(shí)候，老師應(yīng)適當(dāng)督促他，對(duì)他講一些著名的鋼琴家成功的道路，多加鼓勵(lì)，千萬(wàn)不要采取簡(jiǎn)單粗暴的高壓政策，或者用一些“你怎么這么笨”“你永遠(yuǎn)彈不好琴“等語(yǔ)言刺激孩子。只要注意了以上幾點(diǎn)，在短時(shí)期內(nèi)就能取得良好的效果。老師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)給予肯定、贊揚(yáng)，因?yàn)楫?dāng)孩子為自己的進(jìn)步感到高興時(shí)，另一個(gè)良好的開(kāi)端就形成了。
四、給孩子一個(gè)展示的舞臺(tái)
彈奏鋼琴本身就是一種藝術(shù)表演活動(dòng)，現(xiàn)在的每個(gè)家庭都只有一個(gè)孩子，因此練琴比較單一、枯燥，所以我們需要給孩子更多交流和表演的機(jī)會(huì)，老師可以將學(xué)琴的孩子組成一定的團(tuán)體，經(jīng)常在一起進(jìn)行交流和演奏活動(dòng)。比如說(shuō)舉辦小型音樂(lè)會(huì)，或者在商場(chǎng)等公共場(chǎng)所地方看到鋼琴的時(shí)候可以鼓勵(lì)孩子上去彈奏他喜歡的樂(lè)曲，這樣使孩子在與他人交往中獲得心靈的滿足。老師也可以建議孩子考級(jí)，考級(jí)一方面可以檢閱孩子目前的學(xué)習(xí)狀況，準(zhǔn)確了解學(xué)習(xí)程度，了解優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，另一方面，有時(shí)考級(jí)在無(wú)形中也會(huì)給孩子帶來(lái)一定的學(xué)習(xí)壓力，所以一定要把考級(jí)的目的擺正，讓孩子在快樂(lè)中練琴。
五、結(jié)語(yǔ)
作為一名鋼琴教師，我通過(guò)自己的實(shí)踐總結(jié)出以上的方法和經(jīng)驗(yàn)。我深深地體會(huì)到，教幼兒彈鋼琴一定要有一顆愛(ài)心、一顆童心、一顆責(zé)任心，用正確的方法使孩子的學(xué)習(xí)情緒高漲，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣，把培養(yǎng)兒童學(xué)琴的興趣放在第一位，讓他們快樂(lè)地學(xué)琴，同時(shí)也為他們將來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)打下良好的基礎(chǔ)。相信按照這樣的方法，孩子一定會(huì)有一個(gè)美好的明天。而有了這些孩子，未來(lái)的藝術(shù)教育普及將成為現(xiàn)實(shí)。
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布魯納說(shuō)過(guò),學(xué)習(xí)的最好刺激是興趣,興趣是最好的老師,只有激發(fā)興趣,才會(huì)集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。興趣是求知的起點(diǎn),是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動(dòng)力。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,并使之能長(zhǎng)久下去。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有興趣,則必然抑制思維活動(dòng),也就造成知識(shí)難以掌握,學(xué)生的創(chuàng)新思維難以激發(fā),師生間的互動(dòng)則更難開(kāi)展。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢?
一、做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師
師生關(guān)系會(huì)直接影響教學(xué)效果,學(xué)生對(duì)老師的喜好程度會(huì)影響到他對(duì)這門課的喜好,進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成效。特別是在新課改的大背景下,學(xué)生接受信息途徑廣泛、快捷,心智成長(zhǎng)快且脆弱,對(duì)老師的傳道、授業(yè)、解惑也提出了更高、更新的要求。
有寬容心的老師。這種老師心胸開(kāi)闊,對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度。比如,一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)課畫畫,老師發(fā)現(xiàn)后,指出他畫畫選擇錯(cuò)了時(shí)間和地點(diǎn),是不對(duì)的,同時(shí)鼓勵(lì)他在合適的時(shí)間和地點(diǎn)發(fā)展自己的興趣和特長(zhǎng)。動(dòng)之以情,曉之以理,讓學(xué)生口服心服。
風(fēng)趣幽默的老師。這種教師講課深入淺出,淺顯易懂。在學(xué)生感到疲勞時(shí)就會(huì)來(lái)幾段風(fēng)趣幽默,逗學(xué)生快活,讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,學(xué)生學(xué)得輕松愉快而且效率高。
以身作則,說(shuō)到做到的老師。凡是要求學(xué)生做到的,自己首先做到;凡是學(xué)生一下子難以做到的,從不強(qiáng)求學(xué)生?？偸菍?shí)事求是,循序漸進(jìn)。教育的針對(duì)性很強(qiáng),因材施教,從不好高騖遠(yuǎn)或簡(jiǎn)單粗暴。
有真才實(shí)學(xué)的老師。這種老師并非有多高的學(xué)歷,而是勤奮學(xué)習(xí),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。他們不僅有豐富的學(xué)識(shí),而且有人格魅力。
親其師才能信其道,我們要不斷充實(shí)自己,緊跟時(shí)代步伐。要放下架子,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們,從而激起對(duì)老師的愛(ài),對(duì)數(shù)學(xué)的愛(ài)。
二、讓數(shù)學(xué)教學(xué)走向生活
生活中處處有數(shù)學(xué),我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要通過(guò)挖掘生活中的數(shù)學(xué)素材,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,從而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如:在線段的教學(xué)時(shí)提問(wèn)學(xué)生:改造彎曲的道路,怎樣才能最短?利用學(xué)生日常生活中經(jīng)常遇到的這一問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生探索的興趣,在此基礎(chǔ)上總結(jié)出結(jié)論:兩點(diǎn)之間,線段最短。學(xué)生很容易理解。再如:在圓的確定教學(xué)時(shí)問(wèn):(1)同學(xué)們知不知道破鏡重圓這個(gè)成語(yǔ)?(2)有一位老奶奶不小心把一個(gè)圓鏡子摔碎了,其中有一塊碎片帶著大半個(gè)邊緣。老奶奶想重新買一個(gè)同樣大小的鏡子,你能幫助畫一個(gè)同樣大小的圓嗎?這樣課堂內(nèi)容就在學(xué)生的生活基礎(chǔ)上鮮活地呈現(xiàn)出來(lái)。然后引發(fā)學(xué)生探究畫圓的方法,進(jìn)而總結(jié)出:已知圓弧的一部分,確定圓的圓心和半徑的方法:一是利用90°圓周角所對(duì)的弦是直徑,二是利用垂徑定理,三是利用三點(diǎn)確定一個(gè)圓。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)站在促進(jìn)人的發(fā)展的高度上強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的作用,重視應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地把所學(xué)知識(shí)用到生活中去,解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題,不斷提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。如:在教學(xué)一次函數(shù)時(shí),可設(shè)計(jì)這樣一道題:為了鼓勵(lì)節(jié)約用水,自來(lái)水費(fèi)按以下標(biāo)準(zhǔn)收取:用水不超過(guò)10噸,每噸收0.8元,若超過(guò)10噸,超出部分收1.5元。(1)王老師用了8噸水,應(yīng)交費(fèi)多少元?(2)李老師用了12噸水,應(yīng)交費(fèi)多少元?(3)陳老師用了x噸水,應(yīng)交水費(fèi)為y元,試寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,既鞏固了已學(xué)過(guò)的知識(shí),又體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性,同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、體驗(yàn)成功,培養(yǎng)自信
學(xué)習(xí)成功得到快樂(lè)的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。
首先,要幫助學(xué)生獲得成功。教師要設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階,包括設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)和動(dòng)手操作的步驟等,使不同水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上,“跳一跳摘果子”都能獲得經(jīng)過(guò)自己艱苦探索,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo),使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感,樹(shù)立自信心,增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑,教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo),如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題、讓他們換句話說(shuō)理解題意、舉個(gè)例試試等,半扶半放地讓他們自己去走向成功
其次,要正確評(píng)價(jià)學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們經(jīng)?？吹皆S多學(xué)生積極思考問(wèn)題,爭(zhēng)取發(fā)言,當(dāng)他們的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后,學(xué)生表現(xiàn)出愉悅的情緒?？梢?jiàn)教師正確的評(píng)價(jià)也是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,對(duì)每個(gè)問(wèn)題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定,不隨便說(shuō)“錯(cuò)”,積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每一進(jìn)步。特別是學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心,沒(méi)有動(dòng)力,教師不要過(guò)多的指責(zé)他們,要注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步,及時(shí)予以鼓勵(lì)。只有進(jìn)行正確、科學(xué)的評(píng)價(jià),才能使學(xué)生從評(píng)價(jià)中受到鼓舞,得到力量,勇于前進(jìn)。
四、利用數(shù)學(xué)美培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣常和輸入材料的美聯(lián)系在一起,審美觀的形成乃是學(xué)習(xí)的最佳刺激;思維獲得所帶來(lái)的美的愉悅和享受是學(xué)習(xí)的最好回報(bào)。這種回報(bào)反過(guò)來(lái)又推動(dòng)了學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)中存在著美。我們要善于發(fā)掘,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)美。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)王國(guó)是一個(gè)五彩繽紛的世界時(shí),就會(huì)改變數(shù)學(xué)由于其高度抽象性和嚴(yán)密性而帶來(lái)的枯燥乏味的感覺(jué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,以數(shù)學(xué)的美創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景,使學(xué)生在愉快的情趣下以飽滿的熱情、積極的態(tài)度和旺盛的精力去探索。例如:勾股定理的證明、圖形的放大和縮小、對(duì)稱、圖案的設(shè)計(jì)、黃金分割、復(fù)雜式子的巧妙計(jì)算等無(wú)不蘊(yùn)含一種美。教學(xué)中充分利用線條美、色彩美和方法美給學(xué)生最大的美的感知,充分體會(huì)數(shù)學(xué)給實(shí)際生活帶來(lái)的美,從而實(shí)現(xiàn)從美的享受到對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的強(qiáng)烈興趣。
教育家烏申斯基說(shuō):“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制學(xué)習(xí),將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！迸d趣是培養(yǎng)學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的關(guān)鍵。我們每一位數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中都要采取積極的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,真正使每一位學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)達(dá)到由“知之者”到“好之者”再到“樂(lè)之者”的程度,從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。
參考文獻(xiàn):
無(wú)論是中考成績(jī)，還是從課堂教學(xué)反饋的情況看，中學(xué)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，尤其在非市、區(qū)重點(diǎn)中學(xué)這種情況更為嚴(yán)重。作為中學(xué)英語(yǔ)教師，我多次對(duì)的新生作過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)最不感興趣，甚至完全失去興趣，認(rèn)為英語(yǔ)是最難學(xué)的課程，并對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)表現(xiàn)出畏難情緒，有的學(xué)生甚至從初一開(kāi)始就放棄對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)初中三年的學(xué)習(xí)，有的學(xué)生竟連初一的英語(yǔ)水平都達(dá)不到。
二、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
什么是興趣呢？興趣是一種帶有感彩的認(rèn)識(shí)傾向，它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們?nèi)フJ(rèn)識(shí)事物，探索真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是一個(gè)人學(xué)習(xí)中最活躍的因素。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。它作為非智力因素的一種，對(duì)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)起著舉足輕重的作用。沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，是一種低效學(xué)習(xí)，其結(jié)果只能使學(xué)生越來(lái)越厭倦學(xué)習(xí)，扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，阻礙學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展。中學(xué)生英語(yǔ)水平的相對(duì)低下與其在初中學(xué)習(xí)興趣的降低和喪失密切相關(guān)。在教學(xué)中，我通常采取如下方法，努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
1、加強(qiáng)目的性教育，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
目的和興趣是相互聯(lián)系的，在新生入學(xué)開(kāi)始，我就深入了解學(xué)生并做各種調(diào)查，了解其以往和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)態(tài)度和已有英語(yǔ)水平。
許多中學(xué)生認(rèn)為，英語(yǔ)是外國(guó)人的語(yǔ)言，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。針對(duì)這一情況，我首先在課堂內(nèi)外對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，宣傳學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。從大的方面向?qū)W生宣傳英語(yǔ)作為一門國(guó)際性語(yǔ)言在當(dāng)前信息革命時(shí)代所占有的重要地位和作用，再?gòu)膶?shí)際的角度告訴學(xué)生，英語(yǔ)不及格，中學(xué)就不能畢業(yè)，不能考大學(xué)等，從各個(gè)角度引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視，激發(fā)其學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使其至少能意識(shí)到要學(xué)英語(yǔ)。在平時(shí)，我根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生情況精心備課，認(rèn)真上好每節(jié)課，加強(qiáng)目的教育，給學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)生付出努力，終于學(xué)有所獲，就會(huì)有自信，興趣就會(huì)逐步培養(yǎng)起來(lái)。
2、及時(shí)幫助學(xué)生消除學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)興趣
由于現(xiàn)在中學(xué)生知識(shí)水平普遍低下，學(xué)習(xí)興趣不大，因而總會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些來(lái)自知識(shí)方面或心理方面的障礙。在教學(xué)中我注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的樹(shù)立及學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，首先排除其心理障礙，克服畏難情緒，使學(xué)生相信能夠?qū)W得好。平時(shí)我主動(dòng)關(guān)心和親近學(xué)生，深入學(xué)生中進(jìn)行思想和感情交流，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，保護(hù)其自尊心，多關(guān)心其學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)中的困難，關(guān)心其生活和成長(zhǎng)，做學(xué)生的知心朋友，取得學(xué)生的尊重和信任，在具體教學(xué)中，我盡量根據(jù)每個(gè)學(xué)生的水平、能力與弱點(diǎn)，將期望值保持在其能力范圍內(nèi)，做到因材施教。
3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
由于教學(xué)條件的改善，教學(xué)設(shè)施也日見(jiàn)完善。我們學(xué)校有了語(yǔ)音室、教室里配備了投影儀，每個(gè)英語(yǔ)教師都有了一臺(tái)錄音機(jī),因而更要求教師要利用現(xiàn)有的教具，做好英語(yǔ)教學(xué)工作，在課前我就做好大量的備課工作。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自己制作錄音帶、幻燈片及各種圖片，有時(shí)為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，發(fā)動(dòng)學(xué)生自制教具或帶實(shí)物，充分利用現(xiàn)有教具。同時(shí)根據(jù)教材內(nèi)容，自行設(shè)計(jì)表演動(dòng)作和內(nèi)容，要求學(xué)生在表演過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)生動(dòng)直觀的表演，為知識(shí)的再現(xiàn)提供了思維的表象，增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí)，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，不僅有利于掌握知識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生交際應(yīng)用能力。
4、改進(jìn)教學(xué)方法，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)方法影響著學(xué)生聽(tīng)課的效果和學(xué)習(xí)的興趣，衡量一種教學(xué)方法優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)效果。教師采用何種教學(xué)方法，應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，要看是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是否有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，是否有利于學(xué)生思維能力的提高，是否有利于學(xué)生智力的發(fā)展。根據(jù)不同的教學(xué)階段、不同教學(xué)內(nèi)容，采用靈活多變的教學(xué)方法是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力手段，單一的教學(xué)模式，易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。
如何使同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中更好地掌握漢語(yǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣呢？
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心
在教學(xué)中，老師首先要做到心中有數(shù)，了解學(xué)生，熟悉教材，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。從培養(yǎng)學(xué)生用漢語(yǔ)會(huì)話能力出發(fā)，我每節(jié)課利用幾分鐘從師生之間進(jìn)行漢語(yǔ)會(huì)話開(kāi)始，逐步培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)用漢語(yǔ)講一段話，如每日見(jiàn)聞，談所熟悉的人等。一般先安排學(xué)習(xí)好、能力強(qiáng)的學(xué)生，給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)。對(duì)于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準(zhǔn)備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績(jī)，感到自己正在不斷進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了“成就感”就會(huì)逐漸消除畏難情緒，產(chǎn)生自信心。
課堂活動(dòng)中，要組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的活動(dòng)，無(wú)論哪項(xiàng)活動(dòng)都不要放棄差生，多關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)。對(duì)于他們微小的進(jìn)步要給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，使他們深深感到老師在關(guān)心他們，從而產(chǎn)生一種積極情感，增強(qiáng)他們克服困難的信心。比如，學(xué)生復(fù)述課文，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要求不要太大，就算學(xué)生講了其中的一個(gè)內(nèi)容或者一個(gè)句子也要給予一定的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)也一樣，千萬(wàn)不要給學(xué)生批評(píng)。這雖然是一個(gè)小小的鼓勵(lì)，可是它在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用不一般。
二、把課堂氛圍活躍起來(lái)
漢語(yǔ)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒(méi)有大量的語(yǔ)言實(shí)踐，是不可能掌握好語(yǔ)言知識(shí)的，更談不上語(yǔ)言交流。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)最直接最主要的方式，因而教師首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，老師要關(guān)心學(xué)生，用心去感染學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系。對(duì)于在課堂提問(wèn)中出錯(cuò)的學(xué)生，教師不要苛責(zé)、訓(xùn)斥。教師在課堂上要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，不要強(qiáng)迫他們，不要給他們?cè)斐尚睦韷毫Γ顾麄兒ε聦W(xué)習(xí)漢語(yǔ)。
教師在講授正課時(shí)，可以穿插一些相關(guān)的漢文小幽默，或者講故事，玩游戲等活動(dòng)來(lái)緩解課堂氣氛，教師用詞要幽默，調(diào)解學(xué)生的緊張心情，消除壓力，引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)方法要多樣化
漢語(yǔ)教學(xué)的首要條件是要盡可能地讓學(xué)生接觸漢語(yǔ)，使用漢語(yǔ)。教師要利用教學(xué)藝術(shù)，根據(jù)學(xué)生的好勝心、興趣、愛(ài)好和求知欲，精心設(shè)計(jì)，把每一課都導(dǎo)演成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，讓學(xué)生比較輕松、自然地達(dá)到學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
漢語(yǔ)教師過(guò)去依靠一支粉筆、一本教本和一塊黑板的說(shuō)教式，在課改浪潮的沖擊下顯得落后了。我們應(yīng)該要有創(chuàng)新的精神，多采用電化的教學(xué)手段，例如錄音、錄像、投影、多媒體等，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。如在漢語(yǔ)教材《會(huì)搖尾巴的狼》的教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)方式，在講授課文前播放了《小山羊和狼》的動(dòng)畫片段導(dǎo)入，讓學(xué)生概括出狼的狡猾、貪婪、兇殘的個(gè)性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、適當(dāng)應(yīng)用情境教學(xué)法
一、改進(jìn)教學(xué)方法
知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無(wú)味、很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容，在傳授這些知識(shí)時(shí)，有賴于教師用方法的新穎性來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，巧妙地把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。優(yōu)秀的教師總是善于把這些困難的問(wèn)題通過(guò)自己富有藝術(shù)的講授變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)。有時(shí)，他們不愿意學(xué)習(xí)某一學(xué)科，僅僅是因?yàn)椴幌矚g某一位老師，“親其師，信其道，厭其師、廢其道”。這對(duì)部分學(xué)生而言，表現(xiàn)極為明顯。作為語(yǔ)文教師，必須相信每一位學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。尊重學(xué)生的人格，平時(shí)多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，哪怕是生活上的、學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)一滴，以自己真誠(chéng)的心去關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，使他們覺(jué)得你可親可敬可信賴。只有這樣，學(xué)生才會(huì)尊重你，從而達(dá)到“愛(ài)屋及烏”的效果，只要學(xué)生有了興趣，肯定會(huì)用心學(xué)，越學(xué)就越進(jìn)步，越進(jìn)步就越想學(xué)，從而產(chǎn)生良性循環(huán)。
二、應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情景，在活躍課堂氣氛這一環(huán)節(jié)上下工夫
“活躍”的表現(xiàn)形式最突出的特征即學(xué)生在教師指導(dǎo)啟發(fā)下“思”和“言”的活躍，尤其是“言”的活躍。為此，備課時(shí)就根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不一、詳略要求有別的問(wèn)題，針對(duì)不同的學(xué)生分別要求；在課堂上，則根據(jù)學(xué)生的不同性格、語(yǔ)文能力，把握機(jī)會(huì)及時(shí)進(jìn)行激發(fā)和啟示，創(chuàng)造條件為學(xué)生的“思”和“言”提供機(jī)會(huì)，使他們產(chǎn)生“言”的欲望，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的教學(xué)效果。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，激發(fā)其學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
語(yǔ)文是一門人文精神特別濃厚的學(xué)科，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)積累的一個(gè)重要來(lái)源便是語(yǔ)文教師課堂語(yǔ)言潛移默化的熏陶影響。 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中的統(tǒng)一體，每一個(gè)方面都能成為培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力的切入口、興趣點(diǎn)。
四、培養(yǎng)學(xué)生寫好字的興趣
其關(guān)鍵是如何培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，讓學(xué)生喜歡寫字，樂(lè)于寫字，讓學(xué)生把寫字當(dāng)成快樂(lè)的事。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣呢？筆者想從以下幾個(gè)方面來(lái)談一談自己膚淺的認(rèn)識(shí)。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣起源于該學(xué)科的重要性，讓學(xué)生耳濡目染，潛移默化。
五、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。但是寫作也是學(xué)生難啃的骨頭，但在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的字詞訓(xùn)練，對(duì)孩子作文水平的提高是有幫助的。特別是在課文教學(xué)中，更應(yīng)如此。
六、培養(yǎng)學(xué)生寫日記的興趣
它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察力、豐富的想象力，還可以培養(yǎng)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的細(xì)膩情感。從學(xué)生的日記中，我知道了他們的性格，了解了他們的煩惱，從而有針對(duì)性地做工作，為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)。提倡學(xué)生自主擬題，少寫命題作文。
七、教學(xué)評(píng)價(jià)
教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)價(jià)注意不要由教師壟斷，應(yīng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)作自我評(píng)價(jià)、暢所欲言，各抒己見(jiàn)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行全班性或小組性的討論與交流，教師應(yīng)精講多練，在課堂上教師只是一個(gè)導(dǎo)演或指揮，學(xué)生才是演唱的主角。由學(xué)生唱主角，使學(xué)生的思維形成互相激蕩的局面，這樣，學(xué)生不僅會(huì)發(fā)射自己的心理能量，而且會(huì)使自己的思維進(jìn)一步深化，好的學(xué)習(xí)品質(zhì)進(jìn)一步形成。教者要根據(jù)學(xué)生討論交流情況不失時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確又簡(jiǎn)練的就學(xué)生的發(fā)言質(zhì)量進(jìn)行引導(dǎo)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重于肯定、鼓勵(lì)、引導(dǎo)。
張正東教授認(rèn)為“穩(wěn)定的興趣來(lái)自‘學(xué)有所得’”。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，“關(guān)鍵在于保證學(xué)生學(xué)有所得并讓他們看到自己的所得”。因此，首先，教師要幫助學(xué)生各自制定一個(gè)合適的目標(biāo)，包括近期的和遠(yuǎn)期的。這個(gè)目標(biāo)既是可以達(dá)到但又要有挑戰(zhàn)性，在學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，教師要給予指導(dǎo)和幫助，尤其是不斷地鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生達(dá)到目標(biāo)時(shí)，教師要給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)；對(duì)一時(shí)未達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，要幫助分析原因，指導(dǎo)正確歸因。其次，是教師安排教學(xué)內(nèi)容的多少深淺要恰當(dāng)。要了解不同學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)和興趣特點(diǎn)，遵循因材施教的原則，作業(yè)的布置要有層次性和批改評(píng)分的要求要區(qū)別對(duì)待，課堂提問(wèn)的設(shè)置也要注意因人而異，確保每個(gè)學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，都能品嘗到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功樂(lè)趣。最后，每次考試或測(cè)驗(yàn)之后，除了表?yè)P(yáng)總分優(yōu)秀的同學(xué)外，一定要表?yè)P(yáng)成績(jī)有進(jìn)步的同學(xué)，還要表?yè)P(yáng)某一方面的“狀元”，如聽(tīng)力、語(yǔ)法、閱讀、寫作等各個(gè)項(xiàng)目的優(yōu)秀者，讓更多的同學(xué)受到激勵(lì)，享受成功的喜悅，從而增強(qiáng)信心，產(chǎn)生興趣。
一、運(yùn)用電教手段，激發(fā)興趣
學(xué)習(xí)語(yǔ)言最怕缺乏語(yǔ)言環(huán)境，課上沒(méi)有英語(yǔ)氣氛，會(huì)使具有好動(dòng)、情感易變特性的學(xué)生感到枯燥乏味。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語(yǔ)言、單調(diào)的詞匯、語(yǔ)段具體化、生動(dòng)化、形象化，就會(huì)深刻地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)英語(yǔ)的能動(dòng)力。例如，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)校功能室的對(duì)話時(shí)，用錄像機(jī)先拍下學(xué)生在功能室活動(dòng)的情景再出現(xiàn)英語(yǔ)標(biāo)志牌，這樣，學(xué)生就有身臨其境的感覺(jué)。在這樣的情景中學(xué)習(xí)并操練，學(xué)生感到生動(dòng)有趣且記憶深刻。又如把詞匯放到句子里，再運(yùn)用投影把抽象的文字符號(hào)以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動(dòng)詞以動(dòng)作表現(xiàn)，名詞以實(shí)物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨(dú)表示的就配以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言環(huán)境，或老師用手勢(shì)、表情來(lái)輔助表現(xiàn)，這樣就會(huì)把抽象的東西具體化、形象化。
二、利用競(jìng)爭(zhēng)比賽，培養(yǎng)興趣
根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)制造一種積極的氛圍，對(duì)學(xué)生的行為會(huì)起到強(qiáng)化定向作用，有利于充分發(fā)揮參與者的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。如一朵優(yōu)勝小紅花、一句“Excellent”等都會(huì)使學(xué)生感到愉悅和滿足。在學(xué)會(huì)話時(shí)，我就告訴學(xué)生，在一段時(shí)間后，我們將采用競(jìng)賽的方式進(jìn)行會(huì)話比賽，選出優(yōu)勝小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣就激勵(lì)了學(xué)生每一課的對(duì)話都應(yīng)學(xué)好，方能取勝。在學(xué)字母時(shí)，又事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行書寫比賽。學(xué)生們?cè)趯W(xué)寫的過(guò)程中，非常認(rèn)真，以至歷次比賽中，我都比較發(fā)愁，簡(jiǎn)直不分高低，基本上個(gè)個(gè)都做到了書寫規(guī)范、清楚認(rèn)真，為今后的書寫打下了良好的基礎(chǔ)。在平時(shí)的作業(yè)中，我采用符號(hào)方式進(jìn)行激勵(lì)，但如果有些學(xué)生因某種原因沒(méi)能在本子上被老師寫上“good”，允許學(xué)生回去再重寫，這次可以不算數(shù)，到最后還有一個(gè)看誰(shuí)的“good”多的比賽，這樣誰(shuí)都不甘落后。同時(shí)，組與組、班與班之間也有比賽，可以激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
三、強(qiáng)化成功愉快，鞏固興趣
教學(xué)中要特別注重讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過(guò)寫對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生親切感，必反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，促使他們向著第二次、第三次……的成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，教師要多創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體味到通過(guò)自己的努力取得成功的快樂(lè)。如講完一課后，可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論中，使問(wèn)題得到解決，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。對(duì)中等生和學(xué)困生要特別留意，對(duì)他們學(xué)習(xí)中每一點(diǎn)成績(jī)都要及時(shí)地、真誠(chéng)地給予肯定和表?yè)P(yáng)，并且多給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2015）01-0234-01
1.教師要有個(gè)人的魅力
俗話說(shuō)：好的開(kāi)始是成功的一半！重視給學(xué)生的"第一印象"，把第一堂物理課上得很精彩，使學(xué)生聽(tīng)得入迷，認(rèn)為聽(tīng)老師講物理課是一種享受，從而感到高興和愉快，并認(rèn)為物理不難學(xué)，由此產(chǎn)生一種想要學(xué)好物理的信念，這樣就初步建立起了學(xué)好物理的興趣。興趣就是最好的老師，當(dāng)然這是建立在教師對(duì)物理教學(xué)有濃厚興趣基礎(chǔ)上的，因此教師應(yīng)具備以下幾點(diǎn)要求：
1.1物理老師不僅有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，還有淵博的其他知識(shí)，比如你很精通維修電器，而且在上課時(shí)能穿插一些課本上沒(méi)有的東西，再聯(lián)系實(shí)際生活中的一些電器進(jìn)行分析，這樣一來(lái)學(xué)生覺(jué)得新鮮，很好奇，對(duì)老師很欽佩，就增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)物理的興趣。
1.2有幽默感的通俗教學(xué)藝術(shù)，學(xué)生就感覺(jué)到學(xué)習(xí)物理就象在知識(shí)的海洋中航行，他們不感覺(jué)到學(xué)習(xí)物理是抽象的，而是比較容易的，這樣學(xué)生就主動(dòng)地愿意去學(xué)習(xí)物理。
2.課堂上多做實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣
物理公式、定律、概念，是我們的物理先輩們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、不斷的艱苦努力，甚至犧牲自己的生命，通過(guò)不斷做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論。因此學(xué)生要真正掌握比較抽象的物理理論，光靠老師口述講評(píng)還不行，這樣很抽象，學(xué)生想象不到具體的物理情景，理解起來(lái)就非常困難。如果我們把理論回歸現(xiàn)實(shí)，用實(shí)驗(yàn)來(lái)展示給同學(xué)們看，這樣把抽象的問(wèn)題具體化，理解起來(lái)就很容易了。除此之外物理教師還應(yīng)自己動(dòng)手，制造一些簡(jiǎn)單的物理教具，特別是學(xué)生難以理解或容易產(chǎn)生錯(cuò)誤概念的地方，應(yīng)反復(fù)琢磨，想方設(shè)法制造簡(jiǎn)單的教具幫助學(xué)生理解。在這方面世界著名的物理學(xué)家、科學(xué)家愛(ài)因斯坦有一段話："實(shí)驗(yàn)的教學(xué)價(jià)值時(shí)常與儀器的復(fù)雜性成反比，對(duì)學(xué)生而言，那種自己做的，常引起錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)儀器，比仔細(xì)調(diào)整過(guò)，因而他易于相信它而不敢弄壞的儀器，學(xué)到的更多。"這對(duì)物理教師和學(xué)生都是很好的啟發(fā)。慢慢地學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，形成對(duì)物理學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，想要進(jìn)一步學(xué)好它。比如我在講解"電阻的大小由哪些因素決定"這一節(jié)課時(shí)，其中一項(xiàng)是與"橫截面積的關(guān)系"，多數(shù)同學(xué)不能理解成反比例的關(guān)系，于是我就舉了這樣一個(gè)例子：每天我們都要騎自行車上學(xué)，我們希望公路寬一點(diǎn)好、還是窄一點(diǎn)好？多數(shù)同學(xué)回答是："寬一點(diǎn)好。""為什么？"這時(shí)候就有一個(gè)聲音："公路寬騎得快，沒(méi)有擁堵現(xiàn)象，很自由啊"。這就對(duì)了，公路越寬不就是阻礙越小嗎？就象剛才講到的電阻，橫截面積越大，阻礙作用就越小，電阻就越小，這就是成反比。經(jīng)過(guò)這樣舉例講解之后，同學(xué)們很快就懂得了這種關(guān)系。既提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，又加深了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。
3.通過(guò)多媒體課件教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣
適時(shí)的使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把傳統(tǒng)的教育與多媒體結(jié)合起來(lái)，充分利用食物、掛圖、幻燈來(lái)教學(xué)，既要有傳統(tǒng)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，分析，得出結(jié)論，又要用多媒體將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，變抽象為具體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高課堂效率。多媒體的教學(xué)，具有多種感官參與、形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)，隱含豐富多彩的興趣因素，可以直觀形象展現(xiàn)觀察的事物，打破了教師只靠一張嘴、一支粉筆、一塊黑板的簡(jiǎn)單的講授模式，易于引起學(xué)生注意，給學(xué)生以最直接的感觀，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樂(lè)于參與教學(xué)活動(dòng)的熱情。
4.老師要不斷更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方法，實(shí)行教學(xué)反饋，保持學(xué)生長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣
社會(huì)在變化，教育也在變化，學(xué)生也在變化，因此老師也要變化，老師的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。所以在教學(xué)中，要相信所有的學(xué)生都是能夠?qū)W習(xí)好的，教師應(yīng)公平的面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)并加以引導(dǎo)和挖掘。教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法，教師要不斷吸取各科教學(xué)方法中的精華，構(gòu)建適合本班學(xué)生的教學(xué)方法。教師既要激勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)性，又要適時(shí)地創(chuàng)設(shè)物理情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生點(diǎn)撥、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。既要交給學(xué)生知識(shí)，又要交給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要尊重學(xué)生的主體性，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。要承認(rèn)學(xué)生是有差別的，采用探究性的教學(xué)方法因材施教，引導(dǎo)學(xué)生在自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)。
農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件和生活環(huán)境的限制，容易產(chǎn)生自卑，性格易內(nèi)向，冒險(xiǎn)和探索意識(shí)不強(qiáng)。由于缺乏應(yīng)有的心理衛(wèi)生指導(dǎo)，容易產(chǎn)生心理健康問(wèn)題。這些特殊性都需要教師認(rèn)真加以研究和對(duì)待。我們要不斷充電，不斷更新教學(xué)觀念，改變自己的傳統(tǒng)教學(xué)模式，找到一條既適合自己，又適合學(xué)生的教學(xué)模式，這樣才能適應(yīng)新時(shí)代的教育，適應(yīng)學(xué)生的需求。
其次，我們?cè)诮虒W(xué)中要因材施教，有的放矢，趁熱打鐵。讓學(xué)生及時(shí)掌握知識(shí)，享受到學(xué)習(xí)帶來(lái)成功的快樂(lè)，這樣進(jìn)一步提高了學(xué)習(xí)物理的興趣。
最后，多讓學(xué)生參加一些課外活動(dòng)，比如我們學(xué)校經(jīng)常舉行小制作比賽，科技創(chuàng)新活動(dòng)等，既讓學(xué)生體驗(yàn)到自己動(dòng)手帶來(lái)的快樂(lè)，又通過(guò)實(shí)踐學(xué)到了物理知識(shí)，一箭雙雕。讓同學(xué)們感受到知識(shí)的海洋是無(wú)窮的，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，我們還可播放"神五"、 "神六"的發(fā)射與回收的短片，讓同學(xué)們覺(jué)得物理在我們身邊，感受科技帶來(lái)的偉大力量，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
5.做學(xué)生的良師益友，拉近師生之間的距離
