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中圖分類號:G630文獻標識碼:A文章編號:1003-2851(2010)08-0016-01
為適應當今和未來社會的要求,學校教育要從記憶型教育轉(zhuǎn)化為信息教育,即培養(yǎng)學生從記憶信息轉(zhuǎn)向應用信息和創(chuàng)新信息。對學生進行信息素養(yǎng)的培養(yǎng),是素質(zhì)教育的一個重要方面。
而對中職學生而言,培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)顯得更為重要。中職學生人學成績差,存在厭學情緒。在思想上有幼稚和單純的一面,又具有青年時期的獨特性。中職學生精力旺盛,對事物的感受比較敏銳,易動感情而難于自控、自律,他們的思想情感具有沖動性。遇事急躁而不沉著,思想方法比較簡單,看問題比較片面,因此,自控力和識別能力有待提高。在中職教育階段,作為教師應該努力提高學生的信息素養(yǎng),促進學生多方面且富有個性的發(fā)展,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
信息素養(yǎng)是一種對信息社會的適應能力。具體來說,信息素養(yǎng)主要包括四個方面:信息意識、信息知識、信息能力、信息道德。針對中職學生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高,筆者將從以下幾個方面談談自己的看法。
一、轉(zhuǎn)變師生觀念,于意識中培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)
隨著學科教學改革的深化,學生要轉(zhuǎn)變觀念,教師更要轉(zhuǎn)變觀念。教師與學生之間的關(guān)系已不再是絕對的師生關(guān)系,而是學習交流者的身份。讓學生在學習過程中充分發(fā)揮主動性、積極性與創(chuàng)造性,使學生真正成為信息加工的主體和知識意義的主動建構(gòu)者;教師則應成為課堂教學的組織者、指導者,學生建構(gòu)意義的幫助者、促進者;教材所提供的知識不再是教師灌輸?shù)膬?nèi)容,而是學生主動建構(gòu)意義的對象;媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段,而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進行協(xié)作學習、討論交流即作為學生自主學習和協(xié)作式探索的認知工具與情感激勵工具。在這種新的學習環(huán)境,新的學習模式下,老師的傳授不再是學生獲取知識的唯一渠道,很多方面學生懂得的甚至比我們多,在平時的教學中,我們往往會碰到學生提出我們教師所不能解決的問題,可以讓學生課下尋找答案。他們對信息的獲取已不只停留在課堂上、教科書上,并能自覺地利用互聯(lián)網(wǎng)這一工具去解決問題。這足以說明他們對信息獲取的意識觀念相對以前有了很大的改變。
二、優(yōu)化教育模式,于計算機教學中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)
計算機教學是提高信息素質(zhì)的基礎(chǔ)。人類社會發(fā)展到了信息社會后,無論人們怎樣工作與生活都離不開計算機,因此人類需要一種除了讀、寫、算以外的新的文明基礎(chǔ),即計算機文化。普及計算機文化,培養(yǎng)學生的信息素質(zhì)已成為計算機教育的首要課題。
計算機課是一門獨立的、知識性與技能性相結(jié)合的綜合基礎(chǔ)性學科,是學生認識和學會使用計算機的主要途徑,因此教學中要努力培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和信息時代“讀、寫、算”的能力。在信息化社會中,著眼于學生信息素質(zhì)培養(yǎng)的計算機教學應遵循以下原則:
(一)以“學會學習”為核心,獲取學習能力
計算機教學的目的在于培養(yǎng)學生利用計算機這一工具學會學習的能力,在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性、責任感、方法與態(tài)度等。例如:在教瀏覽器操作時,教師除了講瀏覽器基本的操作方法,還應該把如何利用瀏覽器獲取自己所需要的知識滲透到教學中去,使學生在掌握計算機知識的同時也發(fā)展了學生利用計算機獲取知識的能力。
(二)以“參與創(chuàng)造”為宗旨,培養(yǎng)創(chuàng)新精神
教師不僅要教會學生基礎(chǔ)知識,更重要的是能幫助學生在自學的道路上迅速前進,教會學生怎樣應對洶涌如潮的信息,從而獲得自身的發(fā)展。因此教師的角色更應該是一名向?qū)Ш皖檰?。例?在教學“FLASH”動畫時,教師先教學如何制作一些圖形變換的動畫,然后引導學生思考如何利用剛學過的知識來制作一些具體的物品,這樣在教會學生基本知識的同時,也發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維。
三、參與實踐活動,于交流交往中培養(yǎng)信息能力
人的學習最初都來自實踐,來自面對面的交流。信息社會中的信息交流應當是信息技術(shù)教育的基本問題,所以信息素養(yǎng)的培養(yǎng)也同樣缺不了理論結(jié)合實踐,只有將實際問題引入教學中,將教學內(nèi)容應用到實際中,才能讓學生學習到真正有用的知識。平時可讓學生充分運用網(wǎng)絡及所學的知識進行創(chuàng)作,鍛煉學生的運用信息技術(shù)的能力。如用電腦設(shè)計班報、設(shè)計教室布置、成績統(tǒng)計;用“畫筆、Photoshop”等軟件進行美術(shù)作品創(chuàng)作等等,讓學生運用所學知識,設(shè)計自己的作品。提高學生的素質(zhì),培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的能力,以及學習能力。參加省內(nèi)外實踐活動,這對學生的網(wǎng)絡信息獲取、信息處理、信息傳遞以及相互之間的合作等方面的能力都得到了大大提高。
四、積極引導,于日常行為中培養(yǎng)學生的信息道德
中圖分類號：G271.6 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）48-0217-01
一.引言
檔案真實的記錄著一切活動，既有歷史資料，也有成長過程的見證。隨著計算機技術(shù)的逐漸成熟和擴展，信息化技術(shù)被應用到檔案管理活動中，提高了檔案管理的科學性和合理性。在信息化檔案管理條件下，要求館員的素質(zhì)能力得到提升，以滿足信息化檔案管理需要。
二.檔案信息化管理概述
1.檔案信息化管理系統(tǒng)的組成
信息化檔案系統(tǒng)由檔案采集系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)以及網(wǎng)上查閱系統(tǒng)三部分組成。
（1）檔案采集系統(tǒng)：該系統(tǒng)的主要功能是能夠?qū)堎|(zhì)檔案材料進行數(shù)字化采集處理。其具體功能主要為檔案采集、目錄整理、系統(tǒng)維護、檔案審核四方面，同時能夠在網(wǎng)絡上實現(xiàn)多個客戶端同時對不通材料檔案進行采集，大大提高了信息采集的效率，在實際應用中非常方便、快捷并且高效。
（2）檔案管理系統(tǒng)：該系統(tǒng)的主要功能是能夠?qū)θ耸聶n案材料進行收集、整理、鑒別、統(tǒng)計、轉(zhuǎn)遞、保管、查閱等，主要由信息管理、管理工具、業(yè)務管理以及系統(tǒng)維護四個部分組成。
（3）網(wǎng)上查閱系統(tǒng)：該系統(tǒng)能夠讓人事檔案資料信息進行網(wǎng)絡瀏覽查閱，使人事管理更加明朗化。同時，為了保證單位人事檔案資料信息的安全，該系統(tǒng)也采用了多種加密處理方式，能夠保障系統(tǒng)內(nèi)的資料不被破壞或竊取。
2.檔案信息化管理的價值和意義分析
檔案信息化管理是我國現(xiàn)代化高科技不斷發(fā)展的必然結(jié)果。隨著科技的不斷進步，信息技術(shù)對人們工作和生活的影響越來越大，它是人們獲取信息的重要途徑。且隨著計算機專業(yè)軟件的開發(fā)和使用，很多專業(yè)的管理軟件層出不窮，且在實際工作中得到很多的利用。在整個工作流程當中需要制定出健全的政策制度，結(jié)合當前相關(guān)信息檔案管理工作的難點和原則，同時對今后工作當中應當重點遵循的核心原則，以及基本的指導方向等進行全面和系統(tǒng)化的分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好的實現(xiàn)對相關(guān)工作和政策理念的健全完善。在不斷的增強檔案信息化管理工作效益的同時還，需要注重對內(nèi)部人才素質(zhì)的增強，只有這樣才能夠在深層次之上保證檔案信息化管理工作的建設(shè)達到現(xiàn)代化的標準，提升政策制度的工作效益。
三.信息化檔案管理對高素質(zhì)館員的要求
1.檔案管理信息化對檔案工作者提出了新的技能要求
檔案信息數(shù)字化、網(wǎng)絡化是檔案工作的必然趨勢。經(jīng)過實踐證明，檔案信息化可以讓每一個檔案信息的利用者在任何時間、任何地點利用網(wǎng)絡在檔案管理系統(tǒng)中獲取所需要的檔案資料和信息。檔案信息化一方面能最大限度的提高檔案信息的利用效率，另一方面能有效的提高檔案信息的管理效率。網(wǎng)絡系統(tǒng)管理檔案可將傳統(tǒng)的文本圖件方式的檔案信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字化檔案，并可使用u盤等不同的存儲介質(zhì)存儲起來，從而使得需要存儲時間較長的檔案信息，通過電子科技的方法，存儲在存儲介質(zhì)中，避免了傳統(tǒng)信息存儲的缺陷，進而讓每一位信息利用著都能準確快速的獲取所需要的信息。檔案管理信息化對檔案工作者提出了適應信息化的新要求，需要檔案工作者熟練運用各種與檔案信息化相關(guān)的電子產(chǎn)品，進行檔案信息的收集、選取、處理分析、儲存和利用。
2.檔案信息化中檔案工作者的信息素養(yǎng)要求
隨著科學技術(shù)的進步，信息化的快速發(fā)展對于促進檔案信息化有了全面的探究，引出了信息素養(yǎng)的概念，信息素養(yǎng)在檔案信息的管理和利用過程中的意義也變得越發(fā)重要起來。怎樣在信息化的環(huán)境當中提高檔案工作者的信息素養(yǎng)也成為檔案工作中需要重視的方面之一。對信息素養(yǎng)的理解主要包括：對信息的真實性和準確性具備精確的判別能力；能夠做到對信息的高效管理和利用。概括起來就是能夠識別需要什么信息，并且知道怎么獲取信息，怎么管理和利用獲取的信息。信息素養(yǎng)的相關(guān)領(lǐng)域很廣泛，是需要具有特定的素養(yǎng)的，它涉及范圍很寬的知識，包括社會上的、經(jīng)濟上的、法律上的、資源上的、電子科技方面等，和很多種學科領(lǐng)域都有著莫大的關(guān)系。檔案信息化需要以工作者的信息素養(yǎng)為基礎(chǔ)，了解信息技術(shù)的原理，熟悉信息技術(shù)的使用方法。信息素養(yǎng)的關(guān)鍵是信息獲取、傳播 、處理，包含信息利用在內(nèi)，相關(guān)的領(lǐng)域更廣泛。它是一種熟悉、獲取、評價和利用信息的能力素質(zhì)，既需要運用熟練的信息技術(shù)，也需要工作者有具體的判別和分析能力來做好檔案信息化的工作。
四.信息化檔案管理館員素質(zhì)培養(yǎng)策略
1.提升綜合素質(zhì)
首先從提高管理人員綜合素質(zhì)開始，管理人員要不斷強化信息化管理工作意識，在工作中積極努力學習計算機技術(shù)，掌握基本的操作方法，這樣才能開展實踐工作。單位要定期對管理人員進行培訓，并且要開展培訓評估工作，對于進步明顯的員工進行獎勵，實現(xiàn)工作人員內(nèi)部的優(yōu)勝劣汰，應當加強檔案管理工作的同步管理控制，同步的建設(shè)相關(guān)措施，嚴格的進行項目的審核與研究，同時還應當在技術(shù)的發(fā)展過程之中增強資金的投入力度，依靠技術(shù)的支持，依靠規(guī)范化的管理和運行，還應當加強對檔案管理工作的分析。需要注意的是當前檔案信息安全管理是相關(guān)項目建設(shè)的重點和難點，在實踐的工作之中應當結(jié)合傳統(tǒng)工作的經(jīng)驗，對于相關(guān)技術(shù)文件，還應當進行一定程度上的修改和補充，常見的諸如工作檔案以及人事檔案等等，在存儲的過程之中應當嚴格的遵循方便后期修改的基本原則，而對于一些合同性的文件，在實踐當中不僅需要對其中的關(guān)鍵層面內(nèi)容進行分析同時還應當結(jié)合今后的改革方向?qū)崿F(xiàn)對政策的完善和補充，更好的促進檔案信息化管理邁向新局面和新階段。則應當保證其存儲格式的科學性，保證后期查閱資料的方便與快捷，這一點是當前檔案管理工作的基本原則。
2.檔案工作者要再提高認識
檔案工作者要切實提高認識，真正認識到檔案管理工作的重要性，切實意識到提高自身素質(zhì)對檔案管理信息化發(fā)展的關(guān)鍵作用。要全面認識檔案特別是信息化社區(qū)檔案的價值作用，擺正心態(tài)、樹立責任意識，切實找差距、補不足，轉(zhuǎn)換角色應對信息技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)，要自覺學習先進知識、信息技術(shù)以及現(xiàn)代管理等知識，努力掌握好外語和應用計算機、網(wǎng)絡技術(shù)的能力和水平，堅持長時間多種類學習，讓自己可以順利應對檔案管理信息化的要求。
3.在職檔案人員培訓要再強化
檔案工作者素質(zhì)的提高除自身因素之外，也需要領(lǐng)導多提供學習和培訓的機會。領(lǐng)導者要多渠道、高頻率為檔案工作者提供學習機會：第一，檔案工作者座談會，通過定期或不定期組織不同社區(qū)的檔案工作者進行經(jīng)驗交流，讓經(jīng)驗多的、技術(shù)能力好的檔案管理員帶動經(jīng)驗少的、技術(shù)能力不好的檔案管理員。第二，組織檔案管理人員到高校學習檔案采集、處理與數(shù)據(jù)庫加工、信息技術(shù)及計算機系統(tǒng)和網(wǎng)絡設(shè)計與開發(fā)等技術(shù)知識。第三，組織專家對檔案管理者進行業(yè)務培訓。要根據(jù)檔案信息分析、研究和咨詢等分門別類進行培訓，通過培訓，要達到培訓人員系統(tǒng)掌握計算機基礎(chǔ)知識，并能將計算機技術(shù)應用于檔案工作流程，熟練使用各種應用軟件的要求。第四，經(jīng)常組織檔案工作者學習座談會，實現(xiàn)檔案工作者具有較全面的知識結(jié)構(gòu)以及敏銳的信息意識、良好的信息道德、較強的信息能力的目標，切實推動適應檔案資源信息化的建設(shè)和正常運行。
結(jié)束語
檔案管理者的綜合素質(zhì)能力，決定著檔案管理的科學性和合理性，信息化檔案管理時代，要求館員及時更新知識，學習信息化管理技術(shù)，逐步提高管理水平。
一.引言
檔案真實的記錄著一切活動，既有歷史資料，也有成長過程的見證。隨著計算機技術(shù)的逐漸成熟和擴展，信息化技術(shù)被應用到檔案管理活動中，提高了檔案管理的科學性和合理性。在信息化檔案管理條件下，要求館員的素質(zhì)能力得到提升，以滿足信息化檔案管理需要。
二.檔案信息化管理概述
1.檔案信息化管理系統(tǒng)的組成
信息化檔案系統(tǒng)由檔案采集系統(tǒng)、檔案管理系統(tǒng)以及網(wǎng)上查閱系統(tǒng)三部分組成。
（1）檔案采集系統(tǒng)：該系統(tǒng)的主要功能是能夠?qū)堎|(zhì)檔案材料進行數(shù)字化采集處理。其具體功能主要為檔案采集、目錄整理、系統(tǒng)維護、檔案審核四方面，同時能夠在網(wǎng)絡上實現(xiàn)多個客戶端同時對不通材料檔案進行采集，大大提高了信息采集的效率，在實際應用中非常方便、快捷并且高效。
（2）檔案管理系統(tǒng)：該系統(tǒng)的主要功能是能夠?qū)θ耸聶n案材料進行收集、整理、鑒別、統(tǒng)計、轉(zhuǎn)遞、保管、查閱等，主要由信息管理、管理工具、業(yè)務管理以及系統(tǒng)維護四個部分組成。
（3）網(wǎng)上查閱系統(tǒng)：該系統(tǒng)能夠讓人事檔案資料信息進行網(wǎng)絡瀏覽查閱，使人事管理更加明朗化。同時，為了保證單位人事檔案資料信息的安全，該系統(tǒng)也采用了多種加密處理方式，能夠保障系統(tǒng)內(nèi)的資料不被破壞或竊取。
2.檔案信息化管理的價值和意義分析
檔案信息化管理是我國現(xiàn)代化高科技不斷發(fā)展的必然結(jié)果。隨著科技的不斷進步，信息技術(shù)對人們工作和生活的影響越來越大，它是人們獲取信息的重要途徑。且隨著計算機專業(yè)軟件的開發(fā)和使用，很多專業(yè)的管理軟件層出不窮，且在實際工作中得到很多的利用。在整個工作流程當中需要制定出健全的政策制度，結(jié)合當前相關(guān)信息檔案管理工作的難點和原則，同時對今后工作當中應當重點遵循的核心原則，以及基本的指導方向等進行全面和系統(tǒng)化的分析，旨在以此為基礎(chǔ)更好的實現(xiàn)對相關(guān)工作和政策理念的健全完善。
三.信息化檔案管理對高素質(zhì)館員的要求
1.檔案管理信息化對檔案工作者提出了新的技能要求
檔案信息數(shù)字化、網(wǎng)絡化是檔案工作的必然趨勢。經(jīng)過實踐證明，檔案信息化可以讓每一個檔案信息的利用者在任何時間、任何地點利用網(wǎng)絡在檔案管理系統(tǒng)中獲取所需要的檔案資料和信息。檔案信息化一方面能最大限度的提高檔案信息的利用效率，另一方面能有效的提高檔案信息的管理效率。網(wǎng)絡系統(tǒng)管理檔案可將傳統(tǒng)的文本圖件方式的檔案信息轉(zhuǎn)化為數(shù)字化檔案，并可使用u盤等不同的存儲介質(zhì)存儲起來，從而使得需要存儲時間較長的檔案信息，通過電子科技的方法，存儲在存儲介質(zhì)中，避免了傳統(tǒng)信息存儲的缺陷，進而讓每一位信息利用著都能準確快速的獲取所需要的信息。
2.檔案信息化中檔案工作者的信息素養(yǎng)要求
隨著科學技術(shù)的進步，信息化的快速發(fā)展對于促進檔案信息化有了全面的探究，引出了信息素養(yǎng)的概念，信息素養(yǎng)在檔案信息的管理和利用過程中的意義也變得越發(fā)重要起來。怎樣在信息化的環(huán)境當中提高檔案工作者的信息素養(yǎng)也成為檔案工作中需要重視的方面之一。對信息素養(yǎng)的理解主要包括：對信息的真實性和準確性具備精確的判別能力；能夠做到對信息的高效管理和利用。概括起來就是能夠識別需要什么信息，并且知道怎么獲取信息，怎么管理和利用獲取的信息。信息素養(yǎng)的相關(guān)領(lǐng)域很廣泛，是需要具有特定的素養(yǎng)的，它涉及范圍很寬的知識，包括社會上的、經(jīng)濟上的、法律上的、資源上的、電子科技方面等，和很多種學科領(lǐng)域都有著莫大的關(guān)系。
四.信息化檔案管理館員素質(zhì)培養(yǎng)策略
1.提升綜合素質(zhì)
首先從提高管理人員綜合素質(zhì)開始，管理人員要不斷強化信息化管理工作意識，在工作中積極努力學習計算機技術(shù)，掌握基本的操作方法，這樣才能開展實踐工作。單位要定期對管理人員進行培訓，并且要開展培訓評估工作，對于進步明顯的員工進行獎勵，實現(xiàn)工作人員內(nèi)部的優(yōu)勝劣汰，應當加強檔案管理工作的同步管理控制，同步的建設(shè)相關(guān)措施，嚴格的進行項目的審核與研究，同時還應當在技術(shù)的發(fā)展過程之中增強資金的投入力度，依靠技術(shù)的支持，依靠規(guī)范化的管理和運行，還應當加強對檔案管理工作的分析。需要注意的是當前檔案信息安全管理是相關(guān)項目建設(shè)的重點和難點，在實踐的工作之中應當結(jié)合傳統(tǒng)工作的經(jīng)驗，對于相關(guān)技術(shù)文件，還應當進行一定程度上的修改和補充，常見的諸如工作檔案以及人事檔案等等，在存儲的過程之中應當嚴格的遵循方便后期修改的基本原則，而對于一些合同性的文件，在實踐當中不僅需要對其中的關(guān)鍵層面內(nèi)容進行分析同時還應當結(jié)合今后的改革方向?qū)崿F(xiàn)對政策的完善和補充，更好的促進檔案信息化管理邁向新局面和新階段。則應當保證其存儲格式的科學性，保證后期查閱資料的方便與快捷，這一點是當前檔案管理工作的基本原則。
2.檔案工作者要再提高認識
檔案工作者要切實提高認識，真正認識到檔案管理工作的重要性，切實意識到提高自身素質(zhì)對檔案管理信息化發(fā)展的關(guān)鍵作用。要全面認識檔案特別是信息化社區(qū)檔案的價值作用，擺正心態(tài)、樹立責任意識，切實找差距、補不足，轉(zhuǎn)換角色應對信息技術(shù)帶來的挑戰(zhàn)，要自覺學習先進知識、信息技術(shù)以及現(xiàn)代管理等知識，努力掌握好外語和應用計算機、網(wǎng)絡技術(shù)的能力和水平，堅持長時間多種類學習，讓自己可以順利應對檔案管理信息化的要求。
3.在職檔案人員培訓要再強化
1 臨床資料
我院2004年1月至2007年1月活產(chǎn)新生兒總數(shù)為1900例(足月兒1762例，早產(chǎn)兒119例，過期產(chǎn)兒19例)共發(fā)生新生兒窒息率69例，男37例，女32例，孕齡42周4例。發(fā)生重度新生兒窒息12例，死亡3例。
2 新生兒窒息的相關(guān)因素
2.1 多種原因引起的宮內(nèi)窘迫是新生兒窒息的主要原因。本組69例，胎兒宮內(nèi)窘迫37例(53.62%)。
2.2 新生兒窒息與不合理使用催產(chǎn)素有關(guān) 69例中有16例無催產(chǎn)素使用指征者，使用催產(chǎn)素后15例發(fā)生胎心音改變；27例有催產(chǎn)素使用指征者，使用催產(chǎn)素后12例發(fā)生胎心音改變；26例未使用催產(chǎn)素者，有6例發(fā)生胎心音改變，經(jīng)統(tǒng)計學處理，三者差異有顯著性(P
2.3 早產(chǎn)兒和過期產(chǎn)兒發(fā)生窒息率較高 69例中早產(chǎn)13例，窒息發(fā)生率10.92%(13/119)；過期妊娠4例，窒息發(fā)生率為21.05%(4/19)；足月妊娠52例，窒息發(fā)生率為2.95%(52/1762)。早產(chǎn)兒和過期產(chǎn)兒窒息率明顯高于足月妊娠新生兒。
2.4 母親患妊娠高血壓綜合征 69例中母親患妊娠高血壓綜合征9例。
3 從護理方面總結(jié)預防措施如下
3.1 胎兒宮內(nèi)窘迫多發(fā)生于臨產(chǎn)后，而宮內(nèi)窒息和新生兒窒息有著密切的聯(lián)系。
3.1.1 胎兒宮內(nèi)窘迫的判斷 ①臨床聽胎心兩次，間隔10min以上，160次/min，以及胎心不規(guī)律。②胎心正常，羊水Ⅱ°～Ⅲ°污染。③胎心異常，伴有羊水污染者。
3.1.2 預防措施 ①產(chǎn)房護士在待產(chǎn)過程中應特別注意胎心變化，勤聽胎心音，每次1～2min，注意排除一時性干擾，如母體全身狀況、等因素。遇胎心音異常，在排除其他并發(fā)癥外，應考慮臍帶一時性受壓的可能，可改變再聽。②遇羊水污染的產(chǎn)婦，在產(chǎn)前、產(chǎn)時均采用電子胎心監(jiān)護儀監(jiān)測胎心，以便較早發(fā)現(xiàn)胎兒宮內(nèi)窘迫。在分娩監(jiān)護時要加強觀察，發(fā)現(xiàn)羊水污染，立即讓產(chǎn)婦采取左側(cè)臥位，吸氧，密切監(jiān)測胎心變化。在接生過程中一定要清理好呼吸道，以防羊水吸入。③孕婦主訴自覺胎動減少或胎動頻繁時，產(chǎn)房護士不應忽視這些主訴，這表示有胎兒宮內(nèi)缺氧現(xiàn)象。應立即報告醫(yī)生，行胎心監(jiān)護，必要時氧氣吸入，讓其左側(cè)臥位。④如已確定為宮內(nèi)窘迫，就盡快吸氧，靜脈注射50%葡萄糖40ml+維生素C2.0g，增強胎兒神經(jīng)系統(tǒng)對缺氧的耐受力和減輕血管脆性和滲透性，改善供氧，以最佳方式結(jié)束分娩，并做好新生兒復蘇的各項準備工作。
[中圖分類號]G633.2[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2017）13004802
一、核心素養(yǎng)體系提出的時代因素與內(nèi)涵
（一）核心素養(yǎng)體系提出的時代因素
1.中國經(jīng)濟社會的巨大變化
30多年前，中國還是一個極其貧困的以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為主的社會，今天已經(jīng)進入到以知識分享和創(chuàng)新為主要特征的智能經(jīng)濟時代。在社會經(jīng)濟發(fā)生巨大變化的同時，人們會發(fā)現(xiàn)，用來發(fā)展經(jīng)濟的知識形態(tài)呈現(xiàn)出不同的表現(xiàn)方式。在以農(nóng)業(yè)為主的社會，知識形態(tài)表現(xiàn)為傳承式的經(jīng)驗知識，老年人是權(quán)威的象征。后來，隨著許多改變?nèi)祟惿畹墓I(yè)發(fā)明的問世，人類社會進入到了工業(yè)社會，這是一個標準化生產(chǎn)的社會，知識總是以呆板的原理形式表現(xiàn)出來。在如今的智能經(jīng)濟時代，知識被普遍分享和傳播，能為社會經(jīng)濟帶來真正驅(qū)動力的是差異化的創(chuàng)新，而這種創(chuàng)新源于科技產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新，根本上是教育的創(chuàng)新，也就是知識需要被靈活地處理和轉(zhuǎn)換。
2.中國在全球化的形勢下的角色演變
中國是一個擁有五千年文明史的國家，曾經(jīng)在亞洲局部文化的發(fā)展中產(chǎn)生過重要影響，但從未在世界范圍內(nèi)產(chǎn)生過巨大影響。在國際上，“China”代表中國?！癈hina”一詞的出現(xiàn)，不晚于遼金宋、不早于先秦，大致出現(xiàn)在隋唐時期，它代表了古代文明時期，中國較為單一的器物影響。今天的中國經(jīng)濟體量已是世界第二，發(fā)展的前提只能是引領(lǐng)創(chuàng)新，擁有自己的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新機制，尤其是在科技和信息領(lǐng)域。
3.F時與未來社會對教育的新要求
首先，市場經(jīng)濟體制和社會治理現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，客觀上需要加強法治教育，僅僅依賴于不具強制性的監(jiān)督和道德是無法從根本上解決問題的，社會治理應該追求規(guī)范的制度化。其次，經(jīng)濟社會的變遷過程中，必然會出現(xiàn)多種價值取向和思想傾向，這在客觀上需要一個共同核心價值觀的引導，以維持社會的統(tǒng)一和有序發(fā)展。再次，全球化形勢下，世界多種文明相互影響，甚至出現(xiàn)了沖突，愛國主義、民族精神以及國家和文化認同的穩(wěn)定性和連續(xù)性受到了強烈的沖擊，這就需要教師在新形勢下，更新教育理念，積極介入未來社會中堅力量的培養(yǎng)過程中。
（二）核心素養(yǎng)體系的內(nèi)涵
“素養(yǎng)”一詞古已有之?！稘h書?李尋傳》： “馬不伏櫪，不可以趨道；士不素養(yǎng)，不可以重國?！彼未懹蔚摹渡系钤印罚骸皻獠凰仞B(yǎng)，臨事惶遽?！苯?jīng)過日積月累的修習涵養(yǎng)，從而獲得一種道德修養(yǎng)，這是“素養(yǎng)”天然的意味?！八仞B(yǎng)”也有平素供養(yǎng)的意思?！逗鬂h書?劉表傳》：“越有所素養(yǎng)者，使人示之以利，必持眾來。”在《現(xiàn)代漢語詞典》中，“素養(yǎng)”指的是平日的修養(yǎng)。由此看來，“素養(yǎng)”涵括了兩個層面的意思：一是動態(tài)意義上的修習過程，一是靜態(tài)意義上的結(jié)果。
“核心素養(yǎng)”的概念提出后，相關(guān)研究者對此闡釋不一。張華教授認為，核心素養(yǎng)不是只適用于特定情境、特定學科或特定人群的特殊素養(yǎng)，而是適用于一切情境和所有人的普遍素養(yǎng)，是知識、技能和態(tài)度等方面的融合，既包括問題解決、探究能力、批判性思維等“認知性素養(yǎng)”，也包括自我管理、組織能力、人際交往等“非認知性素養(yǎng)”。更為重要的是，核心素養(yǎng)強調(diào)的不是知識和技能，而是獲取知識的能力。而成尚榮教授則認為這里的“核心”指的是基礎(chǔ)，是起著奠基作用的品格和能力，是“核心”的基礎(chǔ)性決定著核心素養(yǎng)的內(nèi)涵、重點和發(fā)生作用的方式。因此他認為核心素養(yǎng)就是基礎(chǔ)性素養(yǎng)，這種素養(yǎng)會隨著社會的發(fā)展而發(fā)展。2014年3月，教育部在《全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》中，提出各學段學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明確學生應具備的適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強調(diào)個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐。
二、高中政治課教學現(xiàn)狀
現(xiàn)今的教育問題，集中體現(xiàn)在學生片面發(fā)展嚴重，重理論知識輕實踐創(chuàng)新，重功利競爭輕修養(yǎng)沉淀，導致部分學生信仰缺失，社會道德嚴重滑坡。高中生是影響未來社會的中堅力量，在他們確立正確的政治方向，樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀的關(guān)鍵時期，作為主要教育渠道的政治課或德育課就顯得尤為重要。而這個渠道的引領(lǐng)者主要是處于教育一線的政治教師，他們的教育理念、學識修養(yǎng)、品格情操、專業(yè)水準在潛移默化中影響著學生，所以核心素養(yǎng)體系中的教育理念和核心內(nèi)涵能否在教學實踐中貫穿始終，高中政治教師的個人素質(zhì)就顯得尤其重要。
通過觀察和走訪，可以真切地看到，在實際教學中，有些教師傾向于運用講授法教學，“滿堂灌”的現(xiàn)象比較普遍，雖然課堂容量很大，內(nèi)容豐富，但學生沒有主動質(zhì)疑、思考和批判的機會和習慣，只會傾聽、死記硬背理論知識點，合作探究意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)幾乎無從談起。這樣做只能說實現(xiàn)知識目標尚可，而能力目標和情感、態(tài)度、價值觀目標無法得到有效實現(xiàn)，立德樹人的基本目標受到嚴峻挑戰(zhàn)。還有部分教師，按照新課程的要求，運用多媒體結(jié)合其他教學法，把學生分成幾個小組，試圖運用合作探究模式去貫徹素質(zhì)教育的要求，但往往因為學生的探討能力有限，再加上課堂時間倉促和教師的引導能力有限等問題，更多的是形式大于內(nèi)容。這樣的現(xiàn)狀有其主客觀原因。作為教育一線的教師，要想發(fā)揮主觀能動性，努力開創(chuàng)新的教育局面，就必須不斷錘煉自身各方面的素質(zhì)和能力，只有走在教育的前端，才能擔起民族教育大任。
三、核心素養(yǎng)體系對高中政治教師的內(nèi)在素質(zhì)要求
《學記》有云：親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行。高中生只有在學識淵博、師德仁厚、專業(yè)素養(yǎng)良好的教師的指導下，才能一步步從知識的殿堂邁向能力和情感的巔峰，奠定做人做事良好品質(zhì)的基礎(chǔ)，實現(xiàn)核心素養(yǎng)所提倡的教育目標。正如中國古代哲學家管仲在《管子?權(quán)修第三》中說：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；百年之計，莫如樹人。”以此來比喻人格的培養(yǎng)絕不是一朝一夕的事，需要長時間的積累與沉淀，也說明人才培養(yǎng)的意義重大和不易。
作為知識經(jīng)濟時代的高中政治教師，肩上的責任重大。核心素養(yǎng)體系下，高中政治教師除了必須具有堅定、正確的政治立場和政治信仰外，還要不斷學習新的教育理論，加強通識性知識以及新的教學方法的汲取，在理論和行動上做學習和創(chuàng)新的先行者和示范者，為國家培養(yǎng)出擁有正確的世界觀、人生觀和價值觀，兼具個人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷，注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實踐的接班人。
（一）教師應該成為有深度的修行者
有人說，真正的教育是讓學生學會處理和轉(zhuǎn)換知識，即讓學生具有創(chuàng)新能力。因此，教師僅僅將課本知識傳授給學生，在這個知識更新?lián)Q代極為迅速的社會里，已經(jīng)毫o意義。要讓學生成為具有創(chuàng)新能力的人，教師就必須在日常學習中吸收新的教育理念和研究學科教學前沿，從戰(zhàn)略角度去思考如何通過每一節(jié)課來培養(yǎng)學生的終身發(fā)展能力和學科素養(yǎng)，而不是忙碌于具體的知識層面講授。
（二）教師應該成為自覺的踐行者
以核心素養(yǎng)為中心的課程是活動型課程，它要求教師自覺且勤奮，為每一節(jié)課進行細致的準備。活動型課程的教學測評主要看學生的課堂活動表現(xiàn)。教師自覺踐行活動型課程的要求，客觀上為學生樹立了榜樣，潛移默化中培養(yǎng)了學生的學習習慣和善于行動的個人品質(zhì)。
（三）教師應該成為互助學習的一員
有研究數(shù)據(jù)顯示，如果學生僅僅是聽課，即使注意力集中，也僅僅能掌握10%～20%的知識；如果教師引導學生積極思考并提出問題，那么學生能掌握50%以上的知識；如果讓一個小組共同探討解決問題，那么學生的知識掌握程度會提高到70%以上。這表明，讓學生積極參與到學習中來，在教師和學生之間、學生和學生之間展開分析探討、合作交流，使學生體會知識的生成過程，能在很大程度上激活學生的學習熱情，實現(xiàn)高效學習。
（四）教師應該成為具有反思能力的終身學習者
古人有云：名師出高徒。一名普通教師要想成為專家級名師，不但要不斷地學習，努力地提升自己的各方面能力和素養(yǎng)，而且要具有持久的工作熱情和專注研究的精神，敢于探索教育行業(yè)的頑疾，不成不休，將創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力深入靈魂。在法國的高中，就有一批具有知識生產(chǎn)、觀念生產(chǎn)能力的人在進行教育，其不僅教哲學，而且許多人本身就是哲學家。只有這樣的名師才能培養(yǎng)出社會所需要的人才。當然，人人成為名師顯然不切實際，但我們也絕不能成為知識的傳聲筒，要在專業(yè)發(fā)展的道路上，把重復性的教學變成一次次反思、改進自己的機會，這在實質(zhì)上也是在培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。同時，為了能儲蓄“一桶水”，為人師者必須堅持終身學習，跟上時代的節(jié)奏，滿足職業(yè)的需求。
3、需要具備尊重知識產(chǎn)權(quán)和遵守網(wǎng)絡道德的素養(yǎng)，必須具備網(wǎng)絡安全的基本知識，學會防治病毒；
4、培養(yǎng)自己能充分利用各種資源的能力；
一、媒介融合的歷史淵源
在2003年，AOL時代華納董事局主席史蒂夫?凱斯(STEVE CASE)曾在演說中提到，每個十年都有與之相系的詞?！?0世紀80年代，這個詞是個人電腦。90年代，這個詞是互聯(lián)網(wǎng)，而接下來的10年，關(guān)鍵詞將是融合”[1]。媒介融合正是接下來的10年中新媒體研究的焦點之一。
“媒介融合”這個概念，最早是由美國馬薩諸塞州理工大學教授索拉·普爾提出的。他提出“傳播形態(tài)融合”這一概念，來描述各種媒介呈現(xiàn)出得多功能一體化的趨勢。最初人們關(guān)于媒介融合的想象更多的集中于將電視、報刊等傳統(tǒng)媒介融合在一起[2]。廣義的媒介融合，包括一切媒介及其有關(guān)要素的結(jié)合。近幾年，西方學者對于“媒介融合”比較有代表性的觀點，應是美國新聞學會媒介研究中心主任Andrew Nachison的定義，即：“印刷的、音頻的、視頻的、互動性數(shù)字媒體組織之間的戰(zhàn)略的、操作的、文化的聯(lián)盟”[3]。
近幾年，“媒介融合”在數(shù)字化，受眾訂制化、細分化，眾多產(chǎn)業(yè)甚至是跨產(chǎn)業(yè)不同層次融合的背景下，其發(fā)展勢頭良好。其中比較有代表性的是美國1996年頒布的《電信法》，其放寬了對廣播電臺、電視臺所有制的限定，允許電話公司參與有線電視市場的節(jié)目競爭?！斑@開了所有傳播通信服務業(yè)自由競爭之先河，開創(chuàng)了一個數(shù)字化的時代，繼而引發(fā)了大匯流。立法者認為，這個新的法案向人們展示了21世紀的傳播藍圖”。在這場融合大流中，比較典型的事件就是2000年1月10日，世界上最大的互聯(lián)網(wǎng)服務公司美國在線和世界上最大的傳媒公司時代華納宣布合并。這成為國際媒介產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的標志性事件，同時也是“媒介融合”在實踐方面最具代表性的成果。而我國在媒介融合實踐方面，發(fā)展較早、成果最顯著的形式就是報網(wǎng)融合。
20世紀90年代以前，新聞行業(yè)被報紙廣播電視三大傳統(tǒng)媒體瓜分。這一時期，傳媒業(yè)還處于一個“有報無網(wǎng)”的階段。此時期是我國報網(wǎng)并存期，中國報紙電子版的標志性事件是1995年10月20日《中國貿(mào)易報》推出網(wǎng)絡版。此后，《中國日報》網(wǎng)站也于年底開通。1997年元旦，中國第一大報《人民日報》推出電子版，當年底全國上網(wǎng)報刊達60家。這一時期，網(wǎng)絡上的電子內(nèi)容大多是報紙內(nèi)容的翻版，“報網(wǎng)同質(zhì)化”現(xiàn)象嚴重。而在網(wǎng)絡原創(chuàng)內(nèi)容上有所探索的幾家西方報紙，也基本出現(xiàn)在90年代末期。2000-2005年是報網(wǎng)互動時期，在中國，這一時期是以2000年10月28日《人民日報》網(wǎng)絡版改為“人民網(wǎng)”為標志，也即報紙網(wǎng)絡版被綜合性的新聞網(wǎng)站所取代。隨后，人民網(wǎng)、中國日報網(wǎng)、中青網(wǎng)等網(wǎng)站成為獲得登載新聞許可的重點新聞網(wǎng)站。其間，報紙的“網(wǎng)絡版”依然存在，以圖形版或PDF版形式存在，且只占整個網(wǎng)站內(nèi)容的一小部分。雖然報紙的內(nèi)容與網(wǎng)站的其他新聞“動靜分區(qū)”，但報紙與網(wǎng)絡實現(xiàn)了良好的互動。主要表現(xiàn)在每條報紙新聞的下面都會用超鏈接形式組合相關(guān)的網(wǎng)絡稿件，一方面，網(wǎng)上點擊較多或者反饋熱烈的熱點事件，都會成為報紙上的新聞，而報紙上的重點稿件，又會被搬到網(wǎng)上做突出處理。另一方面，充分挖掘熱點事件，利用媒體優(yōu)勢，最有效報道。到2005年，中國網(wǎng)民突破1億。以博客為代表的Web2.0概念，推動了中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展進入了互動的新階段，我國報業(yè)也進入了一個“報網(wǎng)融合”時期。較之“報網(wǎng)互動”階段，這一時期報網(wǎng)擺脫了彼此獨立的狀態(tài)，走向“你中有我，我中有你”的融合期。這一階段模糊了各媒體與媒體從業(yè)者之間的界限，形成了新聞采集方式和新聞信息的匯流與分享。
西南民族大學新聞系吳聞鶯提出，媒介融合帶給新聞傳播業(yè)的沖擊有三個方面：1.新聞信源和傳播主體的變化;2.新聞傳播方式的變化，由單向傳播向雙向傳播，有媒介組織對大眾的傳播，轉(zhuǎn)向一對一、一對多、多對多的傳播;3.傳播載體發(fā)生變化和傳播方式變化帶來的傳播組織結(jié)構(gòu)和信息管理方式發(fā)生變化[5]。在媒介融合背景下，新聞信源和傳播主體發(fā)生了變化。
普通網(wǎng)民既是信源的提供者，又是簡單信息的者。主要以視頻、音頻和文字等手段將感興趣或是他們認為牽涉公共權(quán)益，有普遍社會影響的信息到互聯(lián)網(wǎng)上。由于他們中的大部分人都不具備專業(yè)的新聞理論素養(yǎng)，所以提供的信息是否具有新聞價值還有待探討。與其形成鮮明對比的是，在報網(wǎng)融合下形成的一批專業(yè)記者，筆者稱之為“新型記者”，其具備較高的理論政策水平，深厚的新聞學、傳播學知識和各科知識的底蘊、高超的新聞采寫能力、良好的職業(yè)道德和熟練的網(wǎng)絡傳播技術(shù)及操作能力等。這類記者所采集和傳播的新聞，一般能在保證真實性的基礎(chǔ)上，運用與新聞內(nèi)容相符的體裁和簡練的語言，將信息靈活的在報網(wǎng)間傳播[6]。
二、新型記者是傳統(tǒng)紙媒記者的轉(zhuǎn)型
“新型記者”的兩大天職，一是正確引導輿論，特別是在報網(wǎng)融合的背景下，網(wǎng)絡使新聞信息的傳播和輿論的擴散成幾何倍的增長，媒體輿論導向的作用空前加大。其次，“新型記者”要維護報紙權(quán)威性，在報紙權(quán)威性依托網(wǎng)絡得到延伸的時代，更應該關(guān)注對新聞進行深入報道和解釋。不難看出，“新型記者”其實質(zhì)就是傳統(tǒng)報紙媒體記者的三個轉(zhuǎn)型。
(一)主持型記者
報網(wǎng)融合使網(wǎng)絡成為記者搜集素材的一個有效平臺，并在記者日常新聞采集中發(fā)揮著日益重要的作用。傳統(tǒng)記者搜集素材多是實地考察或是在圖書館、檔案室進行資料查閱，這樣不但耗費時間，而且資料、人力有限，程序繁冗，影響新聞時效。相反，網(wǎng)絡信息的海量性、互動性、查閱的便捷性，為現(xiàn)代報網(wǎng)記者進行信息檢索提供了方便。但問題也隨之產(chǎn)生，因為現(xiàn)在網(wǎng)絡信息浩如煙海，而真假信息也魚龍混雜，如何有效的篩選和過濾真實有效的信息，排除虛假信息，這就要考驗報網(wǎng)記者的鑒別力和判斷力。關(guān)于這個問題，Stephen Quinn認為隨著新聞來源和信息渠道的劇增，在多種媒體融合的新聞編輯部中，記者編輯的主要職能已經(jīng)不是采集新聞，而是對浩如煙海的新聞和信息進行篩選和重新組合，使這些雜亂的信息呈現(xiàn)出相互聯(lián)系和深刻意義，并使其轉(zhuǎn)化為知識。新聞從業(yè)者的工作也因此在某種意義上成為知識生產(chǎn)與管理的工作[7]。這就要求“新型記者”一方面要善于識別錯誤言論、確立正確的輿論方向;另一方面要發(fā)揮報媒記者信息網(wǎng)廣、知識積淀豐富、實踐經(jīng)驗豐富、識別能力強和實地采訪能力強等優(yōu)勢，及時對虛假或不確定信源進行判斷或?qū)嵉睾藢?，以維護報網(wǎng)新聞信息的社會公信力。
(三)專家型記者
報網(wǎng)融合下，受眾變得多元化，除傳統(tǒng)報紙的讀者外，也出現(xiàn)了網(wǎng)絡新聞受眾，而且網(wǎng)絡受眾的比重在不斷增加。相當多網(wǎng)絡受眾具有較高的文化素質(zhì)及專業(yè)水平，他們在網(wǎng)上的閱讀帶有專業(yè)需要，面對這一群“專業(yè)受眾”，就要求新聞從業(yè)者有更高的文化修養(yǎng)和專業(yè)知識水平。而傳統(tǒng)報媒記者在向網(wǎng)絡記者過渡時，更應該發(fā)揮自身專業(yè)性強的優(yōu)勢。
(四)技能型記者
在報網(wǎng)融合下，傳統(tǒng)報社記者除掌握基本的采寫技巧外，還要依托網(wǎng)絡這個高科技平臺，熟練操作和運用數(shù)字化采訪工具。由于網(wǎng)絡新聞傳播的物理基礎(chǔ)是高科技，其功能的開發(fā)運用也要依靠高科技。網(wǎng)絡新聞的表現(xiàn)方式是由靜態(tài)的“圖片”向動態(tài)的“視頻”發(fā)展，由簡單的“文字+圖片”向集視頻、音頻、文字以及大量的相關(guān)信息鏈接的立體式報道發(fā)展，而且今后還要運用視頻實現(xiàn)遠距離“面對面采訪”。所以這就要求報網(wǎng)融合下的“新型記者”，能熟練地使用網(wǎng)絡這一現(xiàn)代化的信息工具，寫新聞、攝影、攝像、操作數(shù)字錄音機和攝像機，以及制作網(wǎng)頁等，做到快速編稿，及時，以及網(wǎng)絡新聞的創(chuàng)新應用。一方面，充分利用新聞源;另一方面，充分發(fā)揮網(wǎng)絡新聞傳播迅速、數(shù)量豐富、鏈接簡便、更新及時的優(yōu)勢，與報紙形成平面和立體的互動，在深度和廣度上互相補充，使報道效果更佳。
三、“新型記者”應具備的主要素質(zhì)
1.報網(wǎng)融合下的“新型記者”應具備強烈的競爭意識。隨著近幾年我國媒體發(fā)展的步伐加快，市場競爭日益激烈，作為報紙媒體補充的網(wǎng)絡媒體，其競爭的焦點既包括信息量，時效性，特別是權(quán)威性、可信度的競爭，又包括人員素質(zhì)的競爭。這就要求報紙媒體記者不但要學習計算機、網(wǎng)絡知識，增強網(wǎng)絡觀念，還要不斷提高自身的整體素質(zhì)，利用好網(wǎng)絡資源和硬件設(shè)備有所創(chuàng)新，同時作為報網(wǎng)融合下的記者，發(fā)揮其在深度報道上的優(yōu)勢。
2.報網(wǎng)融合下的“新型記者”應具備更高的職業(yè)道德和社會責任感。報網(wǎng)融合下的記者除了保持傳統(tǒng)職業(yè)道德外，還要保持強烈的道德感，要對自己發(fā)出的每條新聞負責，特別是在網(wǎng)絡新聞報道中，更要去偽存真，不虛報、假報，以免造成負面的社會影響，誤導受眾，降低報網(wǎng)媒體的公信力。同時，“新型記者”還要保持良好的個人形象，保持良好的工作作風，增強社會責任感和“受眾本位”意識。
3.報網(wǎng)融合下的“新型記者”應更崇尚新聞專業(yè)主義精神。新型記者”更應該保持新聞專業(yè)主義精神，有客觀之態(tài)度，視真實為新聞的生命，全面報道新聞事件，充分利用網(wǎng)絡海量信息和遠程采訪的優(yōu)勢，為采訪對象提供一個平等對話的平臺。同時，強調(diào)“新型記者”在運用網(wǎng)絡傳播信息時，更應合理運用報道權(quán)利，樹立為受眾服務的理念。
四、結(jié) 語
媒介融合時代，記者的工作環(huán)境發(fā)生了巨大變化，其中在報網(wǎng)融合下產(chǎn)生的“新型記者”要不斷提高自身整體素質(zhì)，培養(yǎng)多媒體傳播能力、批判性思維、選擇與整合信息能力、增強競爭意識、保持新聞專業(yè)主義和高尚的職業(yè)道德品質(zhì)。這對于新聞媒體來說，是壯大新型人才隊伍、增強媒體實力的需要;同時對于整個社會來說，“新型記者”媒介素養(yǎng)的提高也能夠使新聞報道更好地引導輿論、服務社會。
參考文獻
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2重視學生思維的流暢性、變通性和獨特性
信息技術(shù)進入課堂后，特有的聲音、圖像等表現(xiàn)形式，使學生對知識的掌握更加透徹、更加形象，發(fā)揮其想象力，更好地理解教學內(nèi)容上的重點、難點，進而提高學生的思維特性。
3培養(yǎng)學生發(fā)散思維和收斂思維
在運用幾何畫板軟件進行數(shù)學解題時，便是最好的鍛煉機會。在畫特殊三角形時，可以有多種方法進行，學生充分發(fā)揮了發(fā)散思維，思維活躍，思考著究竟用哪一種方法比較好，并能把這種技能廣泛應用到別的學科當中，舉一反三，提高了對問題的分析能力和解決能力。
4可以發(fā)展學生的抽象思維
信息技術(shù)教學中，有些內(nèi)容是比較抽象的。例如，計算機原理中的一些知識，早期系統(tǒng)中樹形目錄結(jié)構(gòu)等知識，學生在學習過程中，通過不斷地分析、思考、學習，其抽象思維會得到了一個很好的鍛煉，對于學習數(shù)、理、化等理科科目必然會起到很大的作用。
5培養(yǎng)了學生主動獲取知識的能力
網(wǎng)絡是新型的傳遞知識的手段，打破了空間與地域的界限。有人說21世紀是網(wǎng)絡的時代，教會學生使用網(wǎng)絡，就是教會了學生在21世紀生存發(fā)展的手段。學習了網(wǎng)絡知識后，學生大開眼界，主動獲取知識的欲望增強了。每次上計算機課，學生都迫不及待地根據(jù)自己的興趣，尋找自己愛看的東西。還利用“搜索”功能，到網(wǎng)上去尋找自己需要的知識。
6激發(fā)了學生學習積極性
興趣是學習的動力，學生對學習有興趣才會主動學習，利用信息技術(shù)進行教學就是最好的例子。例如，化學課當中有一節(jié)是《空氣中氧氣的含量的測定》，就可以用Flash制作課件，白磷燃燒的效果，水面上升的現(xiàn)象?？偨Y(jié)的時候，再用動態(tài)的餅狀圖形加以描述便會更加一目了然，讓學生既感到容易理解，又增加了觀賞性，激發(fā)了學生的興趣，從而提高了其學習積極性。一節(jié)普通的課，利用課件形式展示出來，抓住了學生的興趣，生動形象，又有利于對課堂內(nèi)容的理解，起到事半功倍的效果。
7優(yōu)化學生的思維品質(zhì)
信息技術(shù)是一門操作性很強的學科。學生完成每節(jié)課任務的時候要做到心手合一，不能有一點馬虎，操作上講究嚴謹，哪怕是一個很簡單的操作效果，如果運用知識有誤，也不能正確地把要展示的效果制作出來。所以，經(jīng)過這樣長期的訓練，學生便養(yǎng)成了嚴謹認真的態(tài)度。通過上機也會體會到各種功能的強大性，使學生產(chǎn)生一種成就感，激發(fā)學生的求知欲望，因而培養(yǎng)勇于進取、獨立探索的能力。
[中圖分類號] C935 [文獻標識碼] A [文章編號] 1006-5024(2008)07-0044-03
[基金項目] 廣西哲學社會科學“十一五”規(guī)劃課題“基于全球價值鏈的廣西產(chǎn)業(yè)集群創(chuàng)新與升級戰(zhàn)略研究”(批準號：06FJL002)；
廣西高校重點建設(shè)學科資助項目“WTO規(guī)則下的自主創(chuàng)新戰(zhàn)略研究”(批準號：0710004)
[作者簡介] 陳朝暉，廣西工學院管理系副教授，碩士生導師，武漢大學訪問學者，研究方向為戰(zhàn)略管理；
謝 薇，廣西工學院電控系講師，研究方向為信息管理。(廣西 柳州 545006)
面對越來越大的競爭壓力，很多企業(yè)明顯加快了發(fā)展速度，其目的主要就是實現(xiàn)企業(yè)成長的戰(zhàn)略目標。然而，很多竭力追求快速成長的公司或只是獲得了市場份額的增長而不是市場份額與企業(yè)盈利的協(xié)調(diào)增長，或是經(jīng)過快速增長膨脹之后又迅速萎縮甚至消亡，或是在發(fā)展過程中總處于起伏不定的劇烈震蕩。正如拉姆?查蘭(Ram Charan)指出，公司成長是利潤豐厚的、可持續(xù)的，而且資金的運用是高效能的……沒有這些，成長往往導致災難性的結(jié)果。為避免這種“災難性的成長”，研判影響企業(yè)成長的主要因素，選擇和確定企業(yè)成長控制策略，就成為企業(yè)戰(zhàn)略管理的重要問題。
一、《經(jīng)濟穩(wěn)定與增長促進法》對企業(yè)成長控制的啟迪
當代西方國家的市場經(jīng)濟實質(zhì)上都是政府宏觀調(diào)控下的市場經(jīng)濟。為實現(xiàn)經(jīng)濟增長、充分就業(yè)、物價穩(wěn)定和收支平衡等宏觀經(jīng)濟目標，德國在1967年制定了《經(jīng)濟穩(wěn)定與增長促進法》(以下簡稱《促進法》)。該法主要內(nèi)容：1.規(guī)定經(jīng)濟政策的總方針和目標；2.規(guī)定政府提交年度經(jīng)濟報告的義務；3.規(guī)定“一致行動的指導方針”；4.建立經(jīng)濟協(xié)調(diào)儲備金制度；5.規(guī)定超計劃支出的批準程序；6.制定經(jīng)濟平衡發(fā)展委員會制度。定期開討論會為實現(xiàn)該法規(guī)定的目標而制定一切經(jīng)濟平衡的發(fā)展措施。該法第1條揭示了制定的背景和指導思想，規(guī)定聯(lián)邦和各州應該通過各種經(jīng)濟和財政措施的實施來達到總體經(jīng)濟的平衡。這些措施的目的在于：在市場經(jīng)濟的體制下，促使經(jīng)濟持續(xù)、適當?shù)脑鲩L，同時保持物價穩(wěn)定、高度就業(yè)和外資平衡。所謂經(jīng)濟的適度增長是指經(jīng)濟增長不應“過熱”，而應以經(jīng)濟與社會的穩(wěn)定為前提。
人們注意到，二戰(zhàn)后德國經(jīng)濟的迅速恢復和發(fā)展，與其努力保持經(jīng)濟“持續(xù)和適當增長”的成長控制理念是分不開的。所謂企業(yè)成長是一個在較長的時期內(nèi)由小到大、由弱變強的不斷變革的過程，這是一個持續(xù)、良性、有序和均衡的發(fā)展過程。對于致力于迅速成長的企業(yè)來說，《促進法》蘊含的成長控制理念有如下啟示：1.在市場經(jīng)濟條件下，保持穩(wěn)定增長是至關(guān)重要的，沒有增長的穩(wěn)定是低層次的穩(wěn)定，而沒有穩(wěn)定的增長也是不會長久的增長。這就意味著，企業(yè)成長過程應盡可能保持在一種穩(wěn)定、均衡和持續(xù)盈利的狀態(tài)。為此，必須采取各種有益的措施，注意各種手段和方法的綜合運用，以有效進行調(diào)控。2.在市場經(jīng)濟條件下，出現(xiàn)經(jīng)濟波動或景氣變動是極有可能的。為了保證企業(yè)成長的穩(wěn)定，還應建立應急制度和采取相應措施，這就需要有一個進行宏觀協(xié)調(diào)的機構(gòu)。謀求平衡是企業(yè)家為實現(xiàn)成長目標的一種戰(zhàn)略選擇。由于企業(yè)成長是由一個階段性的平衡到另一個階段性的平衡過程，必須規(guī)劃一種動態(tài)的平衡鏈，使每一階段性平衡合理銜接到下一次平衡。為此，企業(yè)家要圍繞戰(zhàn)略實施過程，以增強動態(tài)競爭和環(huán)境適應的能力為目標，對相關(guān)環(huán)境等各種成長影響要素進行全面監(jiān)控，及時糾正偏差或創(chuàng)新(調(diào)整)成長路徑，才能實現(xiàn)“穩(wěn)定、均衡和持續(xù)盈利”的成長目標。
二、我國企業(yè)成長控制的核心要素分析
戰(zhàn)略管理在于創(chuàng)造和維持競爭優(yōu)勢。企業(yè)不僅要解決如何競爭以獲得可持續(xù)優(yōu)勢的問題，還要考慮如何保持競爭優(yōu)勢使之可持續(xù)，而不是曇花一現(xiàn)。企業(yè)要實現(xiàn)對成長過程的有效控制，必須考慮導致企業(yè)成長失衡的主要因素，及時采取控制措施。
1.外部環(huán)境因素
企業(yè)成長是一個不斷適應外部環(huán)境的過程。外部環(huán)境影響表現(xiàn)在：一是外部環(huán)境的影響是全局性的。企業(yè)必須關(guān)注對企業(yè)有全局性影響的要素，當這些要素發(fā)生變化時，企業(yè)整體戰(zhàn)略必須進行變革以適應其變化。二是外部環(huán)境對成長影響是現(xiàn)在的、未來的，也是長期的。當戰(zhàn)略環(huán)境要素變化時，企業(yè)的戰(zhàn)略基礎(chǔ)就會受到?jīng)_擊，如果能洞察并抓住環(huán)境提供的機遇，就能在未來獲得有利的戰(zhàn)略地位并取得競爭優(yōu)勢；反之，如果對競爭對手及自身能力作出了不恰當?shù)募僭O(shè)，忽視了環(huán)境的變化，往往會喪失有利的戰(zhàn)略地位或失去良好的戰(zhàn)略機會，而且這種損失是難以彌補的。三是外部環(huán)境是動態(tài)變化的。環(huán)境是一個動態(tài)體系，每個構(gòu)成要素都是一個變量，都會直接或間接對企業(yè)造成影響。目前，發(fā)達國家已從工業(yè)經(jīng)濟社會發(fā)展到知識經(jīng)濟社會。對具有較低制造成本、但創(chuàng)新能力不強的我國企業(yè)來說，必須重新考慮成長戰(zhàn)略，以應對環(huán)境變化帶來的挑戰(zhàn)。
2.資源與能力
從某種意義上講，戰(zhàn)略是企業(yè)自身的資源和能力與外部環(huán)境相結(jié)合的結(jié)果。但在動態(tài)競爭環(huán)境下，更應強調(diào)充分利用資源和能力形成競爭優(yōu)勢來贏得穩(wěn)定利潤的增長空間。企業(yè)資源主要由財務資源、實體資源、人力資源、技術(shù)資源和品牌聲譽所構(gòu)成。在企業(yè)中，這些資源的可持續(xù)性是不一樣的，可以分成短周期資源、標準周期資源和慢周期資源三種，真正幫助企業(yè)在長期水平上建立競爭優(yōu)勢的資源往往是標準周期和慢周期的資源，其中無形資源尤其是知識資源如專利、標準等在其中扮演著越來越重要的角色。由此，企業(yè)戰(zhàn)略管理的一個重點就是要把更多的短周期資源轉(zhuǎn)變?yōu)闃藴手芷诨蚵芷诘馁Y源。值得注意的是，隨著外部環(huán)境、競爭格局和技術(shù)創(chuàng)新等條件的變化，企業(yè)原先的資源可能會減少或消失，原先的能力也可能會弱化或消散。
3.未來愿景
在戰(zhàn)略管理過程中，企業(yè)往往很難確定較長時期的戰(zhàn)略目標，最好的辦法就是勾畫出組織未來理想狀態(tài)的廣闊愿景來集中和引導企業(yè)的成長。有效愿景是企業(yè)為實現(xiàn)持續(xù)成長的目的所進行的遠景描述，包括確定組織的目標和使命，運用多種生動的方法來闡明令人振奮的、富于吸引力的公司的未來組織狀態(tài)以及公司發(fā)展的方向。有效的愿景應該是在了解顧客、供應商、合作伙伴的需求以及競爭對手的戰(zhàn)略意圖基礎(chǔ)上形成的，它不僅有助于公司的成長，而且能夠改變其競爭環(huán)境。哈曼和普拉哈拉德說：一種值得公司追求的愿景能在根本上改變某個產(chǎn)業(yè)的管理或競爭規(guī)則，重新劃分產(chǎn)業(yè)之間的界線，或者開創(chuàng)新的競爭空間。一種有效的愿景不僅在戰(zhàn)略上是合理的，而且必須能廣泛引起人們情感上的共鳴。未來愿景應該轉(zhuǎn)變?yōu)楣靖鞑块T、團體和個人的期望和行為。正是因為未來愿景具有內(nèi)部和外部的導向特征，才凸顯其在企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略中應有的地位。
4.戰(zhàn)略邊界
從某種意義上說，企業(yè)成長過程中不乏可選擇的機會，而不是機會有限。企業(yè)決策者要在眾多的機會和有限的注意力之間進行平衡，從中選擇成長機會。戰(zhàn)略邊界就是針對為支持明確的企業(yè)戰(zhàn)略而尋找機會的行為的一種限制，主要體現(xiàn)在：將個人努力集中于組織優(yōu)先考慮的事情；提供引導努力的短期目標和行為計劃；提高效率和效果；使錯誤和不道德的行為最小化。例如，前通用電氣董事長韋爾奇反復強調(diào)：通用電氣公司將退出所有無法在市場上占據(jù)第一或第二位的業(yè)務。正如切斯特?巴納德在其著作中所說，如果同時面臨太多種機會，人們往往不知道該如何做出抉擇，有必要對可能發(fā)生的事物加以限定，從而便于選擇。在決定什么事應該做時，通常采用的辦法就是尋找不應當這么做的原因。正是戰(zhàn)略邊界的確定，企業(yè)就擁有了更大的經(jīng)營自由和成長空間，而不會為業(yè)務和戰(zhàn)略的選擇而搖擺不定。不論采取那種成長戰(zhàn)略，戰(zhàn)略邊界確定是根本前提。
5.組織體系
企業(yè)戰(zhàn)略實施的一個重要工具是內(nèi)部嚴密的組織結(jié)構(gòu)體系，好的戰(zhàn)略需要通過與之適應的組織結(jié)構(gòu)去維持。實踐證明，不合時宜的組織結(jié)構(gòu)必將對戰(zhàn)略產(chǎn)生巨大的損害作用，它會使良好的戰(zhàn)略設(shè)計變得于事無補。內(nèi)部組織體系可以理解為一種內(nèi)部控制結(jié)構(gòu)，包括產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)、治理結(jié)構(gòu)、組織結(jié)構(gòu)、管理制度和運作流程等正式要素。這些要素與非正式的要素，如員工、文化和競爭能力應該統(tǒng)一步伐、協(xié)調(diào)和協(xié)同來維持組織要素動態(tài)的結(jié)合，并促進員工的發(fā)展和組織的學習過程。只有這樣，企業(yè)才會在沒有過多風險的情況下向前發(fā)展。企業(yè)組織體系是根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略而定的，它必須按照戰(zhàn)略目標的變化而及時調(diào)整。在企業(yè)發(fā)展過程中，采取何種組織結(jié)構(gòu)，主要取決于企業(yè)決策者對戰(zhàn)略結(jié)構(gòu)含義的理解，取決于企業(yè)自身的條件和戰(zhàn)略類型，取決于對組織適應戰(zhàn)略發(fā)展標準的認識和關(guān)鍵性任務的選擇。
6.戰(zhàn)略風險
企業(yè)的成長、變革或創(chuàng)新都意味著風險。一般認為，風險是影響利潤的未來經(jīng)營環(huán)境中不確定因素的根源。美國沃頓商學院的一項研究指出，大多數(shù)危機往往源于戰(zhàn)略層而非經(jīng)營層。所以，在關(guān)注經(jīng)營層次風險的同時，更要關(guān)注戰(zhàn)略層次風險。從企業(yè)成長的角度來看，風險產(chǎn)生不僅與競爭、市場等外部因素有關(guān)，也與企業(yè)追求成長而實施的變革、創(chuàng)新等內(nèi)部因素有關(guān)。康佳公司成長歷程表明，企業(yè)戰(zhàn)略風險主要包括創(chuàng)新風險、轉(zhuǎn)型(擴張)風險和法律風險三類。創(chuàng)新風險包括技術(shù)與產(chǎn)品研發(fā)、組織結(jié)構(gòu)變革、管理模式變革等方面的風險。轉(zhuǎn)型(擴張)風險主要是指企業(yè)進行主營業(yè)務的戰(zhàn)略調(diào)整或?qū)嵤┒嘣瘮U張所帶來的風險。法律風險主要體現(xiàn)為企業(yè)在市場搶占過程中所遭遇的反傾銷訴訟、知識產(chǎn)權(quán)訴訟等風險。這些風險構(gòu)成了我國企業(yè)戰(zhàn)略風險的主流。
三、核心要素評價及控制系統(tǒng)的運作機制
戰(zhàn)略控制的傳統(tǒng)方法是制定戰(zhàn)略、執(zhí)行戰(zhàn)略和績效評價。控制是基于績效衡量和戰(zhàn)略制定之間的一個反饋。這種控制方法以反饋方法為主，一般來說，在一段時期終止之前，不會采取行動去修改戰(zhàn)略、目標。當環(huán)境穩(wěn)定且相對簡單時，這種控制系統(tǒng)最為合適。20世紀70年代以后的“現(xiàn)代”管理控制理論主要是強調(diào)了對內(nèi)外部環(huán)境關(guān)注的重要性，這是因為一般的競爭環(huán)境變得更加不可預測和復雜。適應和預測內(nèi)外環(huán)境的變化成為戰(zhàn)略控制的一個必要組成部分。發(fā)展戰(zhàn)略的假設(shè)、前提、目標及戰(zhàn)略本身要不斷地被監(jiān)督、測試和評估。戰(zhàn)略制定、戰(zhàn)略執(zhí)行和戰(zhàn)略控制之間的關(guān)系是交互性的。
要實現(xiàn)對企業(yè)成長的控制，就有必要對成長因素進行有效控制。為了保證控制的有效性，企業(yè)有必要對這些核心要素進行量化評價，以明確控制的重點。在實際操作中，可把核心要素細化或改進，也可以將構(gòu)成要素納入評價范疇。同時，對每個評價要素，可根據(jù)不同企業(yè)的情況設(shè)計相應權(quán)重，使評價結(jié)果更為合理。在這個基礎(chǔ)上，企業(yè)可以構(gòu)建合適的控制系統(tǒng)對這些影響因素加以影響，使之與企業(yè)的成長戰(zhàn)略相吻合。例如，利用信念系統(tǒng)來明確愿景，規(guī)定基本的價值觀、組織目標和指導方針，為企業(yè)成長提供動力和指導；利用邊界控制系統(tǒng)界定戰(zhàn)略發(fā)展領(lǐng)域，確定戰(zhàn)略目標范圍；信息監(jiān)控系統(tǒng)對外部環(huán)境進行掃描(Scanning)，對市場和需求趨勢、競爭對手、法律政策進行監(jiān)控；應用內(nèi)部控制系統(tǒng)確保會計數(shù)據(jù)和財務數(shù)據(jù)的可靠性，以及應用行為控制系統(tǒng)確定關(guān)鍵績效變量，通過激勵與約束手段實現(xiàn)對員工行為的控制，等等。如何構(gòu)建合理的成長控制體系，將另文分析。
在企業(yè)起步階段，由于規(guī)模小、組織結(jié)構(gòu)和市場/服務流程簡單，主要依靠會計系統(tǒng)來確保財務數(shù)據(jù)準確和財產(chǎn)安全。隨著經(jīng)營規(guī)模的擴大，管理制度、業(yè)務流程、權(quán)責體系等開始應用，通過行為控制系統(tǒng)來實現(xiàn)控制目的。進入企業(yè)成長后期，隨著管理層次和幅度增大，分散授權(quán)并不利于整體控制，此時可通過價值觀、管理理念等形成一個強有力的信念系統(tǒng)來引領(lǐng)企業(yè)的進一步發(fā)展。同時，為集中企業(yè)注意力于既定戰(zhàn)略，邊界控制系統(tǒng)開始發(fā)揮作用。進入企業(yè)成熟期，嚴格的管理體系往往會導致，外部環(huán)境帶來的不僅是機會，競爭風險也在加劇。此時，信息監(jiān)控和風險監(jiān)控系統(tǒng)的強化將有助于企業(yè)成熟地度過危機。由此，控制系統(tǒng)相互協(xié)同以控制成長戰(zhàn)略的實施，推動企業(yè)進入下一個循環(huán)成長周期。
參考文獻：
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受傳統(tǒng)教育教學理念和“應試”教育評價方式的影響，教師只是一個被動地執(zhí)行者，簡單重復機械性的教學活動，這使得教師過分依賴教科書及參考書，離開了教參、教案就不知道怎么去教？教什么？喪失了自己的獨立性和創(chuàng)造性，同時也影響了教育教學水平的發(fā)揮和專業(yè)知識的不斷更新。在課堂教學中以教師為主、以課本為主、以說教為主、以灌輸為主，著眼于知識的記憶、整理。在這種氛圍下，教師是知識的權(quán)威者、掌握者，甚至在整個課堂教學中，教師始終處于主導地位，充當主角作用。而學生只能是知識被動接受者，處于極端被動地位。因此，要改變傳統(tǒng)的教學觀念、改革舊的教學方式、收集學生對學習方法掌握情況，有效地指導學生科學地學習，這需要中學數(shù)學教師具備多種素質(zhì)和能力。筆者在多年的教學實踐中對教師應具備的素質(zhì)與能力深有感悟，做了以下簡單的闡述。
1 教師要對自己的工作有責任心
教師要熱愛自己的工作和事業(yè)，要滿懷熱情地去投入到教學中去，這是因為，教師工作不僅僅是完成幾節(jié)課的教學那么簡單，它還包括言傳身教、思想品德教育等多方面的內(nèi)容。這些教育并非通過簡單的說教來完成，它需要我們從細微處做起，在授課的時候教師的點點滴滴都在影響著學生，因此教師要時刻注意自己言行。讓學生感受到我們在用心在授課，讓學生感受到我們是多么地愛他們。我們懷著這樣的情感去授課一定會達到事半功倍的效果。所以，為了對學生負責，對家長負責，為了對社會負責，也為了對我們自己負責，我們就該以極大的熱情與責任心投身于教育工作。
2 教師要不斷地提高自己，跟得上時代的步伐
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展之快，使得以前的那種傳統(tǒng)的中學數(shù)學教育方式和方法被淘汰，這無疑對中學數(shù)學教師提出了更高、更新的要求，不斷促使中學數(shù)學教師在教學中運用新的教學方式和方法。新的教學方式和方法要適應當今的社會發(fā)展步伐，更主要的是要適應學生的學習習慣。新的教學方法要以學生為主體，讓學生成為課堂的主人，教師引導學生自主學習，以培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣為基礎(chǔ)。教師要讓學生了解和掌握數(shù)學專業(yè)在世界范圍的重要性，讓學生感到學習數(shù)學很有用，這樣他們就會對這個學科產(chǎn)生興趣，令教學活動更為生動和有趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
3 數(shù)學教師要有深厚的數(shù)學基礎(chǔ)
中學數(shù)學教師肩上擔負著巨大的責任，必須有較高的數(shù)學專業(yè)素質(zhì)和能力。因為只有教師自己有了這種素質(zhì)和能力才會去把知識傳授給學生，所以中學數(shù)學教師不能每天按部就班地講解課本上的知識，也要多看一些課外的書籍來充實自己。目前還有好多中學數(shù)學教師在數(shù)學專業(yè)素質(zhì)和能力方面薄弱，因而也就很難提高學生的數(shù)學解題能力。我覺得應該從以下方面改變這種狀況。首先，數(shù)學教師要擴寬自己的知識層面。教師要學習現(xiàn)代化信息知識，不斷地吸收現(xiàn)代化教學理念，只有這樣才能更好地去給學生傳授知識。學生看到自己的老師什么問題也難不倒，不管多難的數(shù)學問題都能很透徹給他們解答，會從內(nèi)心里對教師產(chǎn)生了一種欽佩的感覺。其次，要求中學數(shù)學教師把數(shù)學教學作為數(shù)學活動的教學，在教學中師生要能夠相互作用，相互配合。教師和學生去共同研究問題和解答問題，讓學生也參加進來，讓他們真正地成為課堂的主人，這樣可以最大限度地調(diào)動學生的積極性和創(chuàng)造力。
4 數(shù)學教師要有綜合運用各類科學知識的素質(zhì)與能力
現(xiàn)實生活和教學活動中，問題是多種多樣的，不是一成不變的。在新課程標準下強調(diào)了學生提出問題、分析和解決問題的能力。這要求教師要給學生們創(chuàng)造一個好的課堂氛圍，讓學生積極地提問題，然后分組討論，這樣既提高了學生的動腦能了同時也提高了他們的表達能力。因此，這就要求數(shù)學教師必須具備多學科知識綜合運用的素質(zhì)與能力。
一、要有較高的思想政治素質(zhì)
新聞媒體是黨的“發(fā)言人”，黨在一個時期的路線、方針、政策要通過新聞媒體向廣大人民群眾做宣傳、解釋、闡述，新聞媒體是黨的風向標，代表黨的聲音，因此要求新聞從業(yè)者必須善于了解掌握國際國內(nèi)政治、軍事、經(jīng)濟的總形勢，應當遵照中央提出的“政治方向、政治立場、政治觀點、政治紀律、政治鑒別力、政治敏銳性”這六個方面提高自身的修養(yǎng)，積極學習，保持新聞從業(yè)者特有的政治素質(zhì)，正確宣傳黨的方針政策，通過媒體加強黨和群眾的聯(lián)系，將黨的這一重要方針和基本原則牢牢的貫徹下去。作為新聞工作者，要時時提高警惕，即使是和平時期更要堅守原則，始終把握住新聞宣傳的正確導向；堅定地站在黨性和黨的政策的立場上，維護國家利益和群眾利益，為構(gòu)建和諧、文明社會建功立業(yè)，加強并完善自我，做一名思想政治素質(zhì)過硬的新聞工作者，絕不能辜負黨的重托和期望。
二、要有強烈的責任心
責任心是每一個人做事情的基本原則，是做人的基本要素，而面對工作的要求，新聞工作者更需要具備強烈的責任心。而往往在戰(zhàn)爭、災難和重大變革中最能體現(xiàn)新聞工作者的責任心。央視記者顧玉龍和王曉昆，科索沃戰(zhàn)爭時他們冒著生命危險在戰(zhàn)火中、廢墟中發(fā)回了報道；《環(huán)球時報》記者呂巖松，在美國誤炸我駐南聯(lián)盟大使館的第一時間，用手機將新聞發(fā)回國內(nèi)；縱使是危機重重戰(zhàn)火紛飛，縱使是身陷囹圄危機四伏，他們都以強烈的責任心堅守自己的使命，完成自己的任務，向祖國母親交出了一份完美的答卷；還有像為打擊假冒偽劣產(chǎn)品的“臥底”記者，跟隨警察抓捕犯罪嫌疑人的記者，為解救童工深入磚瓦窯場的記者，到艾滋病和非典病區(qū)采訪的記者，到災區(qū)采訪搶險的記者等。正是這種對新聞事業(yè)的執(zhí)著和強烈的責任意識才讓新聞工作者深入第一線，發(fā)回許多具有非常意義的新聞報道，甚至不惜獻出了自己寶貴的生命，這些都是新聞從業(yè)者的美德。
三、要具有崇高的職業(yè)道德
新聞工作，是社會職業(yè)分工中的一種，也是整個社會眾多職業(yè)中的一種不可缺少的重要職業(yè)。新聞職業(yè)道德是一般社會道德和階級道德在新聞工作中用以調(diào)節(jié)各種人際關(guān)系和社會關(guān)系的行為規(guī)范。新聞職業(yè)道德和其他職業(yè)道德一樣不具有法律那樣的強制力，它是靠社會輿論監(jiān)督和人們內(nèi)心信念的自律發(fā)生作用的，任何人無法對新聞工作者實時監(jiān)控，更多的他們的報道是直播之中，因此這種職業(yè)道德是新聞人內(nèi)在自控能力的體現(xiàn)。新聞工作者作為國家輿論的發(fā)言人他的形象代表了一個國家的形象，他的輿論代表著國家的輿論，因而他的一言一行都具有影響力，如果不具有高尚的職業(yè)道德和全心全意為人民服務的精神，就免不了犯錯誤，在社會上造成極壞的影響，從而損害新聞事業(yè)的聲譽。這種職業(yè)道德是新聞工作者的底線，不能逾越。
四、要有廣泛的知識面和理論水平
新聞業(yè)有一個特點就是包羅萬象，它涵蓋了各個行業(yè)、各個層面，一個好的新聞從業(yè)者也是一個知識淵博的智者，他也許不像做學問那樣需要把一個問題科研幾年，也不用像老師那樣備課后在課堂上說教三分，但是新聞人一定要有廣博的視野，要通曉三門五類，只有這樣他才可以在生活中發(fā)現(xiàn)新聞的素材，才可以用一個視角來展示新聞的原本，才能在五花八門的萬象之中敏銳的觸摸到新聞，才能用自己知識系統(tǒng)過濾出好的新聞題材。因此，新聞工作者需要不斷地學習，提高自己的認識，廣泛涉獵，擴大自己面對世界的廣角，以更好地滿足不斷日益增長的文化需要。尤其在今天的知識經(jīng)濟時代，經(jīng)濟全球化、政治多極化、高科技迅猛發(fā)展，人民群眾的要求越來越高，因此，必須加強學習，不斷提高自身素質(zhì)，做到既學有專長，又有通學的通用型人才。新聞工作者還要認真研究各方面的理論知識，要具備分析能力和思辨能力，能夠在復雜的形勢和表面現(xiàn)象中認清事情的原質(zhì)，學會冷靜的分析和邏輯的思考，不要人云亦云，也不要意氣用事的感性思維做出任何結(jié)論，成為專家型和權(quán)威的編輯和記者。
